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Formação
de A.T.
Aula 6 - Estratégias Baseadas
no Modelo Denver (Parte1)
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MODELO DENVER
ABA é a base dos programas

O Modelo Denver envolve atividades sensório sociais,

por isso é aplicado em crianças de até os 5 anos.

Prioriza o ensino naturalista.

O reforçador é intrínseco.
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ENSINO NATURALISTA
No ensino naturalista o papel principal da
terapeuta com a criança é:

Trabalhar a motivação
Seguir a liderança
Criar uma conexão
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COMO FAZER?

Limpe o ambiente
Muitos estímulos tiram a atenção. Crianças com autismo tem
dificuldades com atenção dividida e atenção compartilhada.

Crie uma conexão com a criança. Deixe ela em sua zona

de conforto.

Aborde a criança apenas para ganhar a atenção dela.

Nessa etapa não vamos dar nenhuma demanda.
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COMO FAZER?
Vá para o chão com a criança. Sempre respeite o distanciamento
dela para não ser invasivo.

Observe o que a criança está fazendo e o que ela

quer fazer.

Se posicione em frente à ela.

Valorize a ideia dela.

Tenha escuta ativa.

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COMO FAZER?
Faça comentários sobre aquilo que ela está fazendo:
Criança verbal: use, no máximo, duas ou três palavras.
Criança não verbal: use uma palavra.

Faça onomatopeias - palavras que imitam sons.

Com um material parecido, imite as ações e

comportamentos da criança.
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CUIDADO COM .T
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AS DEMANDAS
Nesse primeiro momento não iremos dar demandas para a criança.
Cuidado com as demandas embutidas!
Demandas embutidas:
Acontece quando incluímos pedidos nossos, sem perceber, durante
uma atividade. Exemplos:

Chamar a criança pelo nome;

Fazer perguntas sobre o que ela está fazendo;
Pedir que ela te olhe enquanto você a imita.

A demanda, nesse momento, faz com que a criança se esquive e fuja.

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OBJETIVOS
Usando as técnicas adequadas a criança vai:

Olhar mais para você;

Te imitar mais;
Dar risadas sociais;
Estaremos induzindo mais o comportamento verbal.
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ENTRANDO COM
AS DEMANDAS
As variações entram quando a primeira etapa foi bem feita.
Quando o vínculo com a criança se estabelece, começamos a
introduzir os programas comportamentais:

Fique de 30 segundos à 1 minuto na zona de conforto da criança.

Peça o programa, depois volte a fazer o que ela quer.
Repita o processo, solicite novamente seu programa e retorne à
zona de conforto da criança.
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GRAVE A SESSÃO
Faça um vídeo durante a realização da etapa.

Você conseguirá analisar se está fazendo

essa etapa corretamente, sem dar
demandas para a criança na hora errada.
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