Universidade Federal Fluminense

INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

DEPARTAMENTO DE ESTATÍSTICA

Estatı́stica Básica para Engenharia

Prof. Mariana Albi

7a Lista de Exercı́cios
Assuntos: Estatı́stica Descritiva.

1. (Farias e Laurencel (2008) - ex.2.7) Na Tabela abaixo tem-se as médias dos alunos
de 2 turmas de Introdução à Estatı́stica Econômica da Faculdade de Economia da
UFF no primeiro semestre de 2000. Segundo o critério de aprovação da UFF, o
aluno que obtiver média inferior a 4 estará reprovado. O aluno que obtiver média
maior ou igual a 4 mas menor que 6 terá direito à Verificação Suplementar (VS) e
os alunos com média maior ou igual a 6 estarão aprovados. A partir desses dados,
construa uma tabela de frequências que ilustre o número de alunos reprovados, com
direito à VS e aprovados.

4,4 6,0 6,1 8,0 2,7 0,5 0,5 4,8 2,3

0,9 8,8 4,9 5,0 4,0 4,3 2,1 7,6 4,4
6,3 7,1 7,6 9,0 2,5 4,9 5,3 5,9 4,0
5,2 6,0 4,0 6,0 5,1 3,5 7,9 5,1 3,1
6,0 6,8 6,0 6,2 7,0 4,0 4,7 5,4 5,2
6,1 8,4 6,5 6,9 9,8 4,0 4,0 4,8 4,7

Tabela 1: Média dos alunos de Int.Est.Econômica (2000/1).

2. (Farias e Laurencel (2008) - ex.2.8) Construa o gráfico apropriado para representar

a tabela construı́da no exercı́cio anterior.

3. (Farias e Laurencel (2008) - ex.2) Na tabela abaixo temos dados sobre hábitos de
fumo de uma amostra de moradores de uma pequena cidade (dados fictı́cios).

(a) Defina claramente as variáveis envolvidas, estabelecendo o tipo de cada uma.

(b) Complete a tabela, acrescentando os totais.
(c) Construa as três tabelas possı́veis de frequências relativas.

Hábitos de Idade
de fumo < 20 [20, 30) ≥ 30
Fumante 143 171 40
Ex-fumante 11 152 140
Nunca fumou 66 57 20

Tabela 2: Hábitos de fumo.

4. (Farias e Laurencel (2008) - ex.2.12) Num estudo sobre a jornada de trabalho das
empresas de Produtos Alimentares foram levantados os dados da Tabela abaixo
relativos ao total de horas trabalhadas pelos funcionários no mês de agosto (dados
hipotéticos). Construa uma tabela de frequências usando 5 classes de mesmo tama-
nho e construa também o histograma. Para facilitar a solução, os valores mı́nimo e
máximo são: 1.815 e 118.800.

3,960 5,016 13,015 8,008 6,930 5,544 4,224 6,138

118,800 57,904 72,600 100,100 55,935 7,223 3,775 4,224
3,216 7,392 2,530 6,930 1,815 4,338 8,065 10,910
8,408 8,624 6,864 5,742 5,749 8,514 2,631 5,236
8,527 3,010 5,914 11,748 8,501 6,512 11,458 10,094
6,721 2,631 7,082 10,318 8,008 3,590 7,128 7,929
10,450 6,780 5,060 5,544 6,178 13,763 9,623 14,883
17,864 34,848 25,300 52,800 17,732 63,923 30,360 18,876
30,800 19,562 49,240 49,434 26,950 22,308 21,146 14,212
25,520 49,251 30,976 23,338 43,648 26,796 44,880 30,008
30,769 16,907 33,911 27,034 16,500 14,445 28,160 42,442
16,507 36,960 67,760 84,084 89,888 65,340 82,280 86,152
91,080 99,792 77,836 76,032

Tabela 3: Jornada de trabalho de empresas alimentares.

5. (Farias e Laurencel (2008) - ex.2.21) Na Tabela abaixo temos as frequências acu-

muladas do número de sinistros por apólice de seguro do ramo Automóveis. Com-
plete a tabela, calculando as frequências simples absolutas e relativas e também as
frequências acumuladas relativas.

Número de Número de
sinistros apólices
0 2913
1 4500
2 4826
3 4928
4 5000
Tabela 4: Número de sinistros por apólice.

6. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.1) O peso médio dos jogadores de um time de

futebol (com 11 jogadores) é de 81 kg. Se nenhum pesa menos do que 72 kg,
quantos podem pesar 95 kg?
7. (Bussab e Morettin (2002) - ex.6 pág.22) As taxas médias geométricas de incremento
anual (por 100 habitantes) dos 30 maiores municı́pios do Brasil estão dadas abaixo:

3,67 1,82 3,73 4,10 4,30

1,28 8,14 2,43 4,17 5,36
3,96 6,54 5,84 7,35 3,63
2,93 2,82 8,45 5,28 5,41
7,77 4,65 1,88 2,12 4,26
2,78 5,54 0,90 5,09 4,07

Construa um gráfico adequado para representar esses dados e comente sobre as

caracterı́sticas observadas no gráfico. É possı́vel apontar alguma tendência nos
dados? Se sim, em qual direção? Em que intervalo estão mais concentrados?

0,2 40,00%
Densidade de freqüência

30,00%

0,1

13,33%
10,00%
6,67%

0,0

1 3 5 7 9
Taxa média geométrica de incremento anual
(por 100 habitantes)

Através do histograma podemos perceber que os dados estão mais concentrados à

direita, ou seja, temos mais observações abaixo do valor 5, valor em torno do qual
os dados estão mais concentrados.

8. (Vieira (2011) - ex.2 pág.32) Um restaurante tem pronto um questionário que

apresenta a todo cliente adulto pedindo informações sobre a qualidade de aten-
dimento dos garçons, das refeições, das bebidas, do ambiente. A escala de avaliação
é ótimo (O), bom (B), regular (R), fraco (F). As avaliações no item “qualidade dos
garçons”são apresentadas a seguir:

BRORBBBOBOFROOOORORBRO

Que tipo de gráfico você faria para exibir os dados? Construa-o e comente.
Como os dados são qualitativos, poderı́amos, por exemplo, construir um gráfico
de barras para comparar as frequências das diferentes opiniões dos clientes sobre o
atendiento dos garçons.
Através do gráfico de barras, podemos notar que a maior parte dos garçons acha
a qualidade do atendimento dos clientes boa, enquanto apenas uma pequena parte
acha o atendimento fraco.
9. (Vieira (2011) - ex.6 pág.32) São realizadas propagandas de diferentes produtos na
televisão. As pessoas gostam da propaganda? Elas são eficientes? Uma empresa
quer saber quanto os consumidores jovens gostam da propaganda e até que ponto
considera que jovens são influenciados por ela. Então realiza uma pesquisa de
opinião em oito capitais. Das 1084 pessoas entrevistadas, foram obtidas as seguintes
respostas:

(a) para a questão “Gostou da propaganda?”, 258 “Adorei”; 429 “Gostei”; 352
“Não me interessei”; 45 “Odiei”;
(b) para a questão “Acha que a propaganda faz os jovens usar o produto”, 322
“Com certeza”; 430 “Pode ser”; 302 “Não sei”; 30 “Não”.

Faça tabelas e crie gráficos usando os dados. A que conclusões a empresa deve
chegar com o resultado da pesquisa?
10. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.2) Os dados a seguir representam o número de
apólices de seguro que um corretor conseguiu vender em cada um de seus 20 pri-
meiros dias em um emprego novo: 2, 4, 6, 3, 2, 1, 4, 3, 5, 2, 1, 1, 4, 0, 2, 2, 5, 2, 2,
1. Calcule a média, a mediana e a moda desses dados, interpretando os resultados
obtidos.

11. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.7) Calcule as medidas de dispersão que você co-
nhece para os dados do exercı́cio 5, referentes ao número de apólices vendidas por
um corretor de seguros.

12. (Farias e Laurencel (2008) - ex.9 pág.87) Para se estudar o desempenho de 2 com-
panhias corretoras de ações, selecionou-se de cada uma delas amostras das ações
negociadas. Para cada ação selecionada, computou-se a porcentagem de lucro apre-
sentada durante um perı́odo fixado de tempo, obtendo-se os dados abaixo. Com
base nos coeficientes de variação, qual companhia teve melhor desempenho?

Corretora A Corretora B
38 45 48 48 50 50 51 52
54 54 55 55 52 53 54 55
55 55 56 59 55 55 56 56
60 60 62 64 57 57 57 58
65 70 58 59 59 59 61

média desvio padrão coeficiente de variação

Corretora A 55,72 7,46 13,39%
Corretora B 55,42 3,09 5,58%

As duas corretoras possuem rendimentos médios semelhantes, mas a dispersão da

corretora A é muito maior. A corretora B parece ter um comportamento mais
estável.

13. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.11) A idade média dos candidatos a um deter-
minado curso de aperfeiçoamento oferecido por uma empresa foi sempre baixa, da
ordem de 22 anos. Como esse curso foi preparado para todas as idades, decidiu-se fa-
zer uma campanha de divulgação. Para verificar se a campanha foi ou não eficiente,
fez-se um levantamento da idade dos candidatos a última promoção, obtendo-se os
resultados da Tabela a seguir.

Freq. Freq.
Idade abs. rel. (%)
18 ` 20 18 36
20 ` 22 12 24
22 ` 26 10 20
26 ` 30 8 16
30 ` 36 2 4
Total 50
Tabela 5: Idade dos candidatos de um curso de aperfeiçoamento.
 (a) Baseando-se nesses resultados, você diria que a campanha surtiu o efeito de-
sejado?
(b) Um outro pesquisador decidiu usar o seguinte critério: se a diferença X̄ − 22
fosse maior que o valor α = √2σn , então a campanha teria sido efetiva. Qual a
conclusão dele?

14. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.16) Em uma granja foi observada a distribuição
dos frangos com relação ao peso apresentada na Tabela a seguir.

Peso (g) Freq. Abs. (ni )

960 ` 980 60
980 ` 1000 160
1000 ` 1020 280
1020 ` 1040 260
1040 ` 1060 160
1060 ` 1080 80

Tabela 6: Peso dos frangos.

(a) Qual é a média da distribuição?

(b) Qual é a variância da distribuição?
(c) Construa o histograma.
(d) Queremos dividir os frangos em 4 categorias, com relação ao peso, de modo
que
• os 20% mais leves sejam da categoria D;
• os 30% seguintes sejam da categoria C;
• os 30% seguintes sejam da categoria B;
• os 20% restantes sejam da categoria A.
Quais os limites de peso entre as categorias A, B, C, D?
(e) O granjeiro decide separar deste lote os animais com peso inferior a dois desvios
padrões abaixo da média para receberem ração reforçada e também separar
os animais com peso superior a um e meio desvio padrão acima da média
para usá-los como reprodutores. Qual a porcentagem de animais que serão
separados em cada caso?

15. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.19) Os dados da Tabela a seguir representam as

notas finais de 54 alunos da turma C1 de Estatı́stica II no segundo semestre de
1992. Calcule a nota média, a nota mediana, a nota modal e o 1o quartil.

3,1 0,8 1,6 6,0 2,8 0,0 0,0 1,0 3,5 0,6 5,0 8,2 0,4 0,0
5,0 0,0 1,8 1,2 0,0 3,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 8,1 6,0 7,6
8,5 0,0 2,5 6,2 2,2 0,0 0,0 0,0 2,0 2,8 0,0 0,0 0,0
7,2 8,0 0,0 0,0 8,4 0,0 4,5 0,2 6,0 3,0 3,0 0,0 0,0

Tabela 7: Nota de 54 alunos da turma C1 de Estatı́stica II no segundo semestre de 1992.

16. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.23) Em 1993, o New York Mets teve o seu pior
desempenho na Liga Principal de Beisebol (Estados Unidos). Eles foram bem pagos
mas jogaram mal. Na Tabela a seguir temos os salários anuais dos jogadores do
Mets, em milhares de dólares.

6200 5917 4000 3375 3000 2312 2300 2150 2100

1500 1012 850 650 635 500 475 220 205
195 195 158 145 109 109 109 109 109

Tabela 8: Salários dos Mets.

(a) Calcule a média,Po desvio médio quadrático, a variância e o desvio padrão dos
salários. (Obs.: i=1 27xi = 38639 e i=1 27x2i = 135079221.)
P

(b) Calcule a mediana e o intervalo interquartil IQ.

(c) Usando o critério 1, 5 × IQ, liste os possı́veis outliers.

17. (Farias e Laurencel (2008) - ex.3.24) No controle de qualidade da produção de cigar-

ros, o peso é uma caracterı́stica importante. Na Tabela 3.29 temos a distribuição
de frequências acumuladas para o peso (em miligramas) dos cigarros de um lote
inspecionado.

Casses de Freq. Absoluta

peso (mg) Acumulada (Ni )
760 ` 780 4
780 ` 800 47
800 ` 820 165
820 ` 840 333
840 ` 860 450
860 ` 880 489
880 ` 900 500

Tabela 9: Pesos de cigarros.

(a) Construa a tabela de frequências completa, com colunas auxiliares para o

cálculo da média e do desvio padrão.
(b) Calcule o peso médio e o desvio padrão do peso, não esquecendo de indicar a
unidade de medida dessas estatı́sticas.
(c) Calcule a moda bruta dos pesos, indicando a unidade de medida.
(d) Calcule o peso mediano; indique a unidade de medida.
(e) Calcule o intervalo interquartil IQ.
 18. (Vieira (2011) - ex.1 (modificado) pág.45) São dados os tempos, em minutos, para
o preparo de 1m3 de uma mistura para construção em solo de cimento por um
único operário. Encontre as medidas de posição e as medidas de dispersão que você
conhece para os dados abaixo.

78 72 68 76
76 76 69 81
76 83 69 79
72 85 72 76

Tabela 10: Tempo, em minutos, de preparo de 1m3 de uma mistura para construção em
solo de cimento por um único operário

Medidas de posição: Medidas de dispersão:

média: 75,5 amplitude: 17
moda: 76 IQ: 6,5
q1 = 72 variância: 24,93
q2 = 76 desvio padrão: 4,99
q3 = 78, 5 desvio absoluto médio: 5,93

19. (Vieira (2011) - ex.3 pág.45) Calcule a média, a mediana e a moda das notas de um
aluno, em seis provas de Estatı́stica. Se você fosse o aluno em questão, que medida
de tendência central escolheria para representar sua competência?

9,0 7,0 6,5 9,0 9,0 3,0

Tabela 11: Notas das provas de Estatı́stica

média: 72,5
moda: 9,0
mediana: 8,0
Logo, a decisão mais esperta seria escolher a moda para representar sua com-
petência.
20. (Bussab e Morettin (2002) - ex.20 pág.60) O Departamento Pessoal de uma certa
firma fez um levantamento dos salários dos 120 funcionários do setor administrativo,
obtendo os seguintes resultados (em salários mı́nimos) da tabela abaixo.

faixa salarial freq. relativa

0`2 0,25
2`4 0,40
4`6 0,20
6 ` 10 0,15
Tabela 12: Salários dos funcionários do setor administrativo de uma certa firma.

(a) Esboce o histograma correspondente.

(b) Calcule média e os quartis.
(c) Se for concedido um aumento de 100% para todos os 120 funcionários, haverá
alteração na média? E na mediana? Justifique sua resposta.
(d) Se for concedido um abono de dois salários mı́nimos para todos os 120 fun-
cionários, haverá alteração na média? E na mediana? Justifique sua resposta.
(a)
0.2

Densidade
0.1

0.0
0 2 4 6 10
Salario (em SM)

Histograma para os Salários mensais dos funcionários do setor

administrativo

(b) Média: x = 1 × 0,25 + 3 × 0,40 + 5 × 0,20 + 8 × 0,15 = 3,65

1º quartil: q1 = 2
4 − 2 q2 − 2
Mediana: = ⇒ q2 = 3,25
0,40 0,25

(c) Se todos os salários aumentarem em 100%, ou seja, dobrados, a média e a

mediana dos salários.
Trata-se de um resultado geral que pode ser demonstrado da seguinte
maneira:
Suponha que haja uma coleção de n valores, denotados por x1,x2,...,xn com
média x . Seja k uma constante real. Se todos os n valores da coleção acima
forem multiplicados por k, teremos:
Para a média:
kx1 + ... + kx n
xk = = kx
n

(d) Dar um abono de 2 SM para todos os funcionários significa aumentar a

média e a mediana em duas unidades.
Novamente, esse resultado pode ser generalizado para a soma de qualquer
constante real k. Vejamos:
Para a média:
(k + x1 ) + ... + (k + xn ) kn + x1 + ... + x n
x2 = = = x+k
n n
Um raciocínio semelhante serve para a mediana.
21. (Bussab e Morettin (2002) - ex.6a pág.41) Numa pesquisa realizada com 100 famı́lias,
levantaram-se as seguintes informações:

número de filhos 0 1 2 3 4 5 mais que 5

número de famı́lias 17 20 28 19 7 4 5

Qual a mediana do número de filhos? E a moda?

A mediana do número de filhos é a média aritmética das observações de ordem 50
e 51, que é 2. A moda do número de filhos é 2.

22. (Vieira (2011) - ex.3 (modificado) pág.63) Um problema nas universidades brasilei-
ras é que os alunos chegam atrasados e saem antes do término das aulas - mesmo
em cursos de bom nı́vel. Um professor que tem 25 alunos conta o número de alunos
que já estão em sala de aula no horário estabelecido e conta os que estão na sala
quando o horário termina, nas manhãs das quartas-feiras durante 6 semanas.

inı́cio 5 4 7 4 6 22
término 23 20 24 25 23 23
Tabela 13: Número de alunos em sala de aula de acordo com o momento.

(a) Encontre a média, a mediana e o desvio padrão dos dois conjuntos de dados
média mediana desvio padrão
(número de alunos por turno). inı́cio 8 5,5 6,96
término 23 23 1,67

(b) Faça um boxplot para cada um dos conjuntos de dados.

(c) Compare os resultados obtidos com os dois diferentes conjuntos de dados.
Quais as diferenças percebidas através dos gráficos do item anterior?
Referências
Bussab, W. e Morettin, P. (2002) Estatı́stica Básica. Editora Saraiva, 5 edn.

Farias, A. e Laurencel, L. (2008) Estatı́stica descritiva.

Vieira, S. (2011) Estatı́stica Básica. Cengage Learning, 1 edn.