UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
DOCENTE: Dra. HELLEN AZEREDO MOURA
PERÍODO: 04/03/2024 a 23/03/2024

PLANO DE ENSINO

1 IDENTIFICAÇÃO

EMENTA: Aprendizagem e apreensão das estratégias de ação profissional comuns aos

campos fundamentais de atuação do licenciado em Letras. Identificação da realidade do
ensino de Língua e Literatura. Aplicação de conhecimentos teóricos e situações
concretas que configuram a realidade escolar relativa ao ensino médio.

2 OBJETIVOS:

2.1 Geral

Fornecer ao aluno as bases teóricas e práticas necessárias ao desenvolvimento /

aperfeiçoamento de competências e habilidades pertinentes à profissão de professor por
meio do exercício vivencial na docência.

2.2 Específicos

 Proporcionar ao aluno a inserção em instituições de ensino para que possa

adquirir o domínio da docência;
 Propiciar ao aluno a vivência de atividades e dos problemas do dia-a-dia inerentes à
função de docente;
 Favorecer a utilização das estratégias metodológicas.

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E ENSINO DE LÍNGUA

PORTUGUESA
1.1 Linguagem como expressão de pensamento
1.2 Linguagem como instrumento de comunicação
1.3 Linguagem como interação
UNIDADE II: GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO
2.1 Gêneros Textuais
2.2 Sequências Didáticas (SD)

UNIDADE III: DOCUMENTOS OFICIAIS PARA ENSINO DE LÍNGUA

PORTUGUESA
3.1 Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Língua Portuguesa (PCN)
3.2 Base Nacional Curricular Comum (BNCC)

4 METODOLOGIA

Aulas teórico-expositivas e dialogadas, utilização da plataforma GOOGLE

MEET, na qual será disponibilizada todo o material utilizado durante as aulas
presenciais, tais como slides, livros digitalizados etc., bem como serão realizadas
atividades, avaliações.

CRONOGRAMA DA DISCIPLINA
Nº CH DATA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

01 04/03/2024 Apresentação do Plano de Ensino da disciplina Estágio

(TARDE) Supervisionado II (Ensino Médio);
- Apresentação do Manual de Estágio e dos
documentos oficiais do estágio: 05 h
04/03/2024 Orientações sobre o preenchimento dos documentos de estágio
(NOITE)
e eventuais dúvidas sobre os documentos e reconhecimento da
escola. 06 h
02 05/03/2024 - Socialização da atividade. 05 h
(TARDE)

05/03/2024 - Entrega de documentos (Ficha cadastral, Termo de

(NOITE) compromisso, Ficha individual de acompanhamento, Ficha
Perfil da Escola). Regência 06 h
03 06/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 05 h

Campo de estágio:
06/03/2024 Identificação e reflexão da realidade do ensino de Língua
(NOITE) Portuguesa e Literatura. 06 h
 04 07/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE Elaboração do Plano de Aula: 05 h.

07/03/2024 Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h

(NOITE)
_____________

05
55

08/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.

(TARDE) 05 h

08/03/2024
(TARDE)

Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h

06 65 h 09/03/2024 1ª Avaliação (AV.1)
(TARDE)
- Primeira parte: Ficha “Perfil da escola”
SÁBADO
- Segunda parte: Relatório de observação das aulas de
Língua Portuguesa e Literatura + entrega dos
documentos comprobatórios do estágio (obrigatório)
05 h de leitura 5h via google meet
07 11/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 06 h

60 h

11/03/2024
(NOITE) Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
08 12/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 06 h

12/03/2024
(NOITE) Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
09 13/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 06 h

13/03/2024
(NOITE)
Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
10 14/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 06 h
 14/03/2024
(NOITE) Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
11 15/03/2024 - Orientações para o estágio de observação no ensino médio.
(TARDE) 06 h

15/03/2024 Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h

(NOITE)
12 10 h 16/03/2024
(TARDE) 2ª Avaliação (AV.2)

SÁDADO - Escrita do Projeto educativo

3ª Avaliação (AV.3)

- Apresentação oral dos Projetos educativos (Seminário) 05 h

de leitura 05 horas via google meet.

13 11 h 18/03/2024 - Socialização do estágio de observação no ensino médio. 05 h

(TARDE)

18/03/2024
(NOITE) Escola-Campo – Regência no Ensino Médio 06 h
14 11 h 19/03/2024 - Socialização do estágio de observação no ensino médio.05 h
(TARDE)

19/03/2024
(NOITE) Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
15 11 h 20/03/2024 - Socialização do estágio de observação no ensino médio. 05 h
(TARDE)

20/03/2024 Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h

(NOITE)
16 21/03/2024 - Socialização do estágio de observação no ensino médio. 05 h
(TARDE)

11 h 21/03/2024 Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h

(NOITE)
17 22/03/2024 -Elaboração do relato de experiência de Regência. 05 h
(TARDE)
11 h
 22/03/2024
(NOITE)
Escola-Campo – Regência no Ensino Médio. 06 h
18 10 h 23/03/2024 4ª avaliação - Entrega do relatório de experiência de
(SÁBADO) regência + Documentos comprobatórios (via GOOGLE
MEET) 05 h de leitura 05 h via google meet

1ª Avaliação (AV.1)

- Primeira parte: Ficha “Perfil da escola”

- Segunda parte: Relatório de observação das aulas de Língua Portuguesa e Literatura + entrega
dos documentos comprobatórios do estágio (obrigatório)

2ª Avaliação (AV.2)

- Escrita do Projeto educativo

3ª Avaliação (AV.3)

- Apresentação oral dos Projetos educativos (Seminário)

4ª Avaliação (AV.4)

- Primeira parte: Ficha de avaliação do professor regente

- Segunda parte: Escrita e Socialização das experiências de estágio, contendo os seguintes

anexos: Termo de compromisso assinado, Ficha individual de atividades, Plano de aula
(sequência didática).

OBS: Em todo o processo de avaliação serão considerados os critérios de frequência e

participação nas atividades.

5 REFERÊNCIAS

Bagno, M. Preconceito Linguístico – o que é e como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.

BRASIL – CNE Parâmetros curriculares para o ensino fundamental e médio.

GERALDI, João Wanderley (1991) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado Aberto,
1996.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MIRANDA, L. F. A Língua Portuguesa no coração de uma nova escola. São Paulo:
Ática, 1995.

MURRIE, Z. de F. (org.) O ensino de português: do primeiro grau à universidade. São

Paulo: Contexto, 1992.

PERINE, M. Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática, 1998.