Avaliação da abordagem CTS de reação química apartir dos conhecimentos adquirido no nosso

dia- a - dia na 8ª classe da escola Secundária Geral de Lichinga (2021-2022).1

CAPÍTULO I: INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a abordagem CTS de reação química apartir dos
conhecimentos adquirido no nosso cotidiano. Hoje vivemos em mundo cada vez mais
desenvolvido tecnológico e cientificamente, no qual houve mudanças nas formas de se
locomover, de estudar, de se comunicar, etc., em que tais transformações influenciaram,
inclusive, no desenvolvimento social, político e econômico (Pinheiro, Silveira & Bazzo, 2009).

Existe uma imagem tradicional da ciência e da tecnologia na qual a concepção da relação entre
tecnologia, ciência e sociedade se dá pelo aspecto essencialista e apoteótico Palacios et al.
(2001, p.120)

Logo, a ciência na visão clássica só poderia se desenvolver de forma independente prosseguindo

apenas seus objectivos, que seria descobrir verdades sobre a natureza, permanecendo, assim,
livre das influências causadas pelo social. Da mesma forma, a tecnologia também precisa da
independência das interferências sociais, para poder desenvolver de forma autónoma. Com isso,
ciência e tecnologia são apresentadas como uma forma de cultura e actividades de valores
neutras.

O estudo vai-se realizar na cidade de Lichinga, na escola secundária geral de Lichinga com a
finalidade de avaliar a abordagem CTS do conceito reacção química partir dos conhecimentos
adquirido no nosso quotidiano

O trabalho comporta três capítulos nomeadamente: o capitulo da Introdução que contem a

delimitação do tema, as questões científicas, hipóteses da pesquisa, justificativa, e os objectivos;
O capítulo da Fundamentação teórica e o capitulo da Metodologia do trabalho.2 Esta pesquisa
tem caráter qualitativo, pois permite ao pesquisador uma melhor aproximação e compreensão
dos fatos estudados.
1. Justificativa

A escolha do tema surgiu no âmbito 3de que hoje em dia vivemos em uma sociedade cada vez
mais desenvolvida científica e tecnologicamente, que promoveu transformações no meio social.
Esse desenvolvimento trouxe consigo a ilusão de que todos os problemas sociais e culturais
seriam resolvidos, criando uma imagem tradicionalista dessa ciência, em que seu
desenvolvimento estaria livre dos interesses particulares. Para que a comunidade possa entender
as relações da ciência com o colectivo é preciso que haja debates acerca do assunto.
Os estudos em CTS buscam compreender suas dimensões sociais e até mesmo suas
consequências. Com intuito de formar cidadãos críticos acerca dos mais diversos assuntos dessa
ciência. Partindo-se da premissa de que a Química originou-se de saberes e práticas ligadas á
transformação da matéria, considera-se que deva ser ensinada a partir do diálogo entre os
diversos saberes que integram o quotidiano dos alunos3
Fundamentação teórica
CAPITULO III: METODOLOGIA DO TRABALHO
3. Tipos de Pesquisa
3.1.1. Quanto aos objectivos
O estudo é descritivo dado que sistematizara a avaliar a abordagem CTS de reacção química
partir dos conhecimentos adquirido no nosso quotidiano dos alunos da escola secundário Geral de
Lichinga.
3.1.2. Quanto a abordagem
A pesquisa é quantitativa e qualitativa. Na abordagem qualitativa porque este tipo de pesquisa trabalha
com as opiniões e percepções de um certo grupo alvo. Avaliar a abordagem CTS de reacção química
partir dos conhecimentos adquirido no nosso quotidiano dos alunos da escola secundário Geral de
Lichinga. Por outro lado, na abordagem quantitativa os dados obtidos serão traduzidos em percentagens
por meio de gráficos.
3.2.3. Quanto aos procedimentos
A pesquisa é de campo, porque trata-se de uma pesquisa de Levantamento, visto que será feita o
levantamento por meio de um questionário sobre a concepção dos alunos relativamente a reacções
endotérmicas e exotérmicas.
3.2.4. Quanto ao objecto de estudo
A pesquisa é bibliográfica porque consistira na recolha de informações em obras científicas ou em artigos
para contextualizar o estudo da influência das concepções das reacções químicas no ensino e
aprendizagem (2002:68-71).A pesquisa bibliográficas procura auxiliar na compreensão de um problema a
partir de referencia publicadas em documentos, buscando conhecer as contribuições culturais ou científico
do passado sobre determinado assunto, tema ou problema, realiza independentemente ou como parte de
outra investigação, utilizada para levantamento da situação do problema investigado, fundamentação
teórica previa e esclarecimento das contribuições.
3.2.5. Métodos da Pesquisa
Segundo GARCIA (1998, p.44), método representa um procedimento racional e (forma de pensar),
constituído por instrumentos básicos, que implica utilizar a experimentação, para proceder ao longo do
caminho (significado Etimológico de método) e alcançar os 6 Objectivos pré-estabelecidos no
planeamento do projecto. O método de estudo do presente trabalho é indutivo, que é um método
responsável pela, isto é, partimos de algo particular para uma questão mais ampla, mais. Para LAKATOS
e MARCONI (2007:86). Isto quer dizer que, por meio dos resultados que serram obtidos serram
generalizadas aos demais da Província do Niassa.
3.2.6. Técnicas de Colecta de Dados
3.2.7. Observação
A observação é uma técnica mais importante na recolha de dados, com esta técnica permitira que o autor
desloque a escola secundária geral de Lichinga com vista avaliar a abordagem CTS de reacção
química partir dos conhecimentos adquirido no nosso quotidiano dos alunos da escola secundário
Geral de Lichinga
3.2.8 Instrumento de Colecta de Dados
3.3. Entrevista
A entrevista será usada nesse estudo para entrevistar os alunos da escola secundária de Lichinga 8ª classe
para descrever do que eles percebem em relação as reacções químicas alindo se as STC e dar exemplo do
nosso quotidiano a cerca das reacções químicas.
3.3.1. População e Amostra
O universo populacional será composto todos os indivíduos que serram seleccionados Para
participar na pesquisa. Amostragem da pesquisa será probabilística acidental, assim pretende-se
trabalhar com uma amostra de 70 alunos. Para determinar a amostra pretende-se recorrer a
fórmula proposta por Cláudio para Tamanho da amostra em população infinita.
3.3.2. Critério de Inclusão e Exclusão
Serão inclusos no estudo todos os alunos 70 alunos divididos em três turmas da 8ª da escola secundaria
geral de Lichinga.
3.3.3. Análise e Interpretação de Dados
Será usado o pacote estatístico Excel 2010 para o caso dos dados colhidos por meio do questionário, que
por sua vez, estes serram transformados ou seja representados sob a forma de gráficos e tabelas que
posteriormente serram transferidos ao Word 2010. 7