Apostila Ensino Religioso 8 Ano 1bimestre

Apostila de
Ensino
Religioso
8º ano E.F
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
8º ANO
TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDO
Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua - A redescoberta de si, agora adolescente;
singularidade: saindo da infância para a - A consciência da própria individualidade;
Autoconhecimento: puberdade adolescência e, daí, para a - O reconhecimento de si como ser que ocupa
o ser vida adulta. - Identificar suas espaço na própria vida, na vida da família, no
características pessoais. - Reconhecer- seu ambiente de vivência e de relações, e na
se como o ser humano que traz consigo sociedade. - Cuidados consigo, com o próprio
sua própria história, suas vivências e corpo, com o outro e com o ambiente.
experiências. - Reconhecer sua história,
suas vivências e experiências de vida
como referência de identidade e
singularidade.
Eixo 1 – 1.3. Conhecer sua identidade religiosa, - Diversidade religiosa: respeito e tolerância -
respeitando a religiosidade do outro. - A História da Religiosidade do povo brasileiro
Autoconhecimento: Identificar a diversidade religiosa
o ser presente em sua comunidade. -
Desenvolver atitudes de respeito e
tolerância à diversidade religiosa, na
convivência com o outro.
Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

1
PLANO ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
DISCIPLINA: Ensino Religioso
DE
AULA DATA: ________
1ª E.E. ____________________________________
semana
TÓPICOS HABILIDADES (Nº) RECURSO DIDÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )
aluno(x) grupo ( )
Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Quadro/giz ( x ) Pesquisa de Oral ( x)
Outros:
campo ( ) Escrita ( x)
Livro didático ( )
Jornais, revistas Aula expositiva Atitudinal (x)
(x) dialógica( ) Virtual ( )
Mídias ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Computador ( ) Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual (
) Outras ( )
Sequência didática
1ª aula – Mensagem de boas-vindas. Reconhecimento da
turma, conversa informal e interpretação de mensagem
motivadora para 2017

2
Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas
únicas no teatro da vida e entender que não existem pessoas de
sucesso ou pessoas fracassadas. O que existe são pessoas que lutam
pelos seus sonhos ou desistem deles.
--
Jamais desista das pessoas que ama. Jamais desista de ser feliz. Lute
sempre pelos seus sonhos. Seja profundamente apaixonado pela vida.
Pois a vida é um espetáculo imperdível. Augusto Cury
Cada dia que nasce é o futuro que hoje se torna presente e amanhã
será passado. Não deixe um dia passar como um a mais, viva-o
intensamente na possibilidade de fazer a diferença.
Hoje é o dia certo para suas realizações!!
Não se esqueça:
A sua vida tem o formato que você molda.
As suas realizações têm o tamanho dos seus sonhos,
Sua força e seu amor têm a grandeza da sua alma,
Sua fé e sua esperança têm que ser maiores que seu medo.
1. Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

S L U T E L S O N H O S E S P E T Á C U L O
O O S D F R E R C L T A D O E S C U T E I R
T O N O E D A A I F I N T E N S A M E N T E
I A O F N U C T M I U D F B E A D C A R E A
E F S S F H S I P G D T Ç D I F E R E N Ç A
F E S C E E O Q E A I S U O R E T L D D E V
E S E R L O A S R A M O R R V F O R Ç A N I
D I C T I L M E D N T E A E O T U O V E Ç T
N J U M Z I L D I P R E S E N T E S I A E
C D S S O A A D V A S D S A E R E C F P D J
E C R A C T E N E A M A N H Ã S R C I É D A
E X E R G A R F L A V E F S O P A S S A D O
3. Qual é a mensagem passada por Augusto Cury?
R:_____________________________________
4. Segundo o texto, quando é o dia certo para

nossas realizações?
R:____________________________________
5. Escrev um pequeno texto falando da

importância do estudo e colocando
como fechamento do texto a frase:
2. Comente a frase acima?
___________________________________________ “Deus ajuda quem senta e estuda”.
_________________________________
3
DE
AULA DATA: ________
2ª E.E. ____________________________________
semana
aluno(x) grupo ( )
Outros:
Livro didático ( )
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual (
) Outras ( )
1ª aula –
Colorir capinha para o caderno de ER.

4
5
DE
AULA DATA: ________
3ª E.E. ____________________________________
semana
aluno(x) grupo ( )
Outros:
Livro didático ( )
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual (
) Outras ( )
1ª aula – Aula expositiva dialogada, falar da importância de
estudar ER. Interpretação de texto.

6
Num mundo onde diariamente encontramos exemplos de desrespeito à vida, à ética, à moral, à convivência fraterna e justa
entre as pessoas e grupos, é óbvio que uma educação religiosa de boa qualidade seja indispensável.
O ensino religioso não trata de uma área de temas transversais, mas, acima de tudo, é uma área de conhecimento
necessário em sintonia com os pilares da educação que busca aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. Tem como
objetivo ―propiciar a aprendizagem significativa dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, analisando as
diferentes manifestações do Sagrado a partir da realidade do educando, subsidiando na formação dos questionamentos
existenciais, contribuindo de forma interdisciplinar e transdisciplinar no exercício da cidadania e do convívio social, ético e
pacífico e, promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a natureza.‖
O ensino religioso é outra linguagem, entre outras, que, no processo do conhecimento integral da vida humana, ajuda, no
contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o saber de si próprio diante do desafio de um mundo complexo pelo
pluralismo religioso.
O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da espiritualidade não tem sentido pleno para
compreender a vida humana. Sabendo que o ato de conhecer revigora no relacionamento da construção dos saberes, seria
leviano ignorar o que sempre esteve na base do ensino e da aprendizagem do convívio humano, as questões: quem sou?
Para que vivo? De onde vim? Para onde vou? Qual é a área de conhecimento que tem conteúdo próprio para responder
estas questões senão as Ciências da Religião, expressas pelo ensino religioso?
No decorrer da história educacional do Brasil, houve várias tendências sobre a forma de conhecer o transcendente. Das três
concepções de ensino religioso que existem no Brasil, no que se refere ao termo ―religião‖, a mais recente situa-se na visão
de uma ―releitura‖ (do latim: ―relegere‖, significa: re-ler) a respeito do fenômeno religioso, que se caracteriza pelo
conhecimento hermenêutico, a partir do convívio social, no saber de si, e não como catequese (―reelegere‖, quer dizer: re-
escolher), como um povo escolhido, embora haja uma aceitação muito forte e atuante sobre as questões éticas ou vivência
de valores (―religere‖, isto é, religar a pessoa à Deus).
No currículo do ensino religioso existem alguns critérios didáticos norteadores, a saber: a ressurreição, a reencarnação, a
ancestralidade e o ateísmo (ou o nada). E como eixos organizadores do conteúdo: culturas e tradições religiosas, textos
sagrados, teologias, ritos e ethos (ética).
Encontre no diagrama, palavras referentes ao ENSINO RELIGIOSO e procure no dicionário as palavras grifadas.
ANCESTRALIDADE
APRENDER
ATEÍSMO
CONHECER
CONVIVER
CULTURAS
DEUS
EDUCAÇÃO
ENSINO
ESPIRITUALIDADE
ÉTICA
FRATERNIDADE
JUSTIÇA
MORAL
PACÍFICO
PLURALISMO
QUALIDADE
REENCARNAÇÃO
RITOS
SAGRADO
SER
TEOLOGIA
TRADIÇÕES
TRANSCENDENTE
VIDA
Interprete A tirinha baixo de acordo com os dilemas da vida apresentados. Quando as dúvidas quanto aos mistérios
da vida têm fim?

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DE
AULA DATA: ________
4ª E.E. ____________________________________
semana
Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )
singularidade: saindo da infância para a aluno(x) grupo ( )
Autoconhecimento: o
puberdade adolescência e, daí, para a vida Datashow ( )
ser adulta. Debate ( ) Dinâmicas ( )
- Identificar suas características pessoais. -
Outros:
Reconhecer-se como o ser humano que campo ( ) Escrita ( x)
traz consigo sua própria história, suas Livro didático ( )
vivências e experiências.
- Reconhecer sua história, suas vivências (x) dialógica( ) Virtual ( )
e experiências de vida como referência de Mídias ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
identidade e singularidade. Computador ( ) Exposição de
- A redescoberta de si, agora adolescente; Trabalhos ( )
- A consciência da própria individualidade; Mídias ( )
- O reconhecimento de si como ser que
ocupa espaço na própria vida, na vida da Leituras ( )
família, no seu ambiente de vivência e de Atividades em
relações, e na sociedade. ambiente virtual (
- Cuidados consigo, com o próprio corpo, ) Outras ( )
com o outro e com o ambiente.
Eixo 1 – 1.3. Conhecer sua identidade religiosa,
Autoconhecimento: o respeitando a religiosidade do outro. -
Identificar a diversidade religiosa presente
ser em sua comunidade.
- Desenvolver atitudes de respeito e
- Diversidade religiosa: respeito e
tolerância
- A História da Religiosidade do povo
brasileiro
1ª aula – Aula expositiva dialogada e interpretação de texto
sobre o carnaval.

8
1. Qual a intenção do texto acima?
R:____________________________________________________________________________________________
2. Segundo o texto, o que pode acontecer com as pessoas que bebem demais?
R:____________________________________________________________________________________________
3. Segundo o texto, qual pode ser a consequência do uso de energéticos?
R:____________________________________________________________________________________________
5. Interprete a imagem acima.

4. Interprete a imagem a imagem.
R:________________________________________________
R:_____________________________________________
__________________________________________________
_______________________________________________
6. Interprete a tirinha ao
lado.
R:______________________
.________________________
.________________________
7. Escreva o sentido de pular carnaval nas duas imagens.

____________________________ _________________________________
8. Qual a intenção da cartaz acima? R:________________________________________________

9. Pesquise sobre a doença do beijo. Faça um cartaz e exponha na escola.
9
DE
AULA DATA: ________
5ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o
Outros:
respeitando a religiosidade do outro. -
Autoconhecimento: o
tolerância
brasileiro
1ª aula – Introduzir o Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua
singularidade: Aula expositiva dialogada sobre o tema.
Interpretação de texto: Importância do autoconhecimento
(texto para suporte para aula 5 e 6
1,2,3 pessoais
4.
1.O diferencial que faz com que uma pessoa consiga ter controle sob suas emoções é o autoconhecimento.
2. Porque as pessoas buscam cuidar da pele, mudar o corte do cabelo, comprar roupas, carros, eliminar alguns
quilinhos, mas quase sempre esquecem que o caminho deve ser o contrário, de dentro para fora.
3. Podemos perceber que a autoestima está baixa quando desenvolvemos algumas características como:
insegurança, inadequação, perfeccionismo, dúvidas constantes, incerteza do que se é, sentimento vago de não ser
capaz, de não conseguir realizar nada, não se permitindo errar e com muita necessidade de agradar, ser aprovada,
reconhecida pelo que faz e nem sempre pelo que é.
4. é preciso ter consciência de quem se é de verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos, pois
só assim será capaz de mudar aquilo que te incomoda ou te faz sofrer e valorizar o que tem de bom.

10
A autoestima oscila de acordo com as situações e principalmente em como nos sentimos em relação a
cada um deles. Mas o que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras de si, mais estáveis
emocionalmente enquanto outras se perdem se desesperam quando algo acontece?
O diferencial que faz com que uma pessoa consiga ter controle sob suas emoções é o
autoconhecimento. O quanto você se conhece? Muito? Pouco? A maior parte das pessoas acredita que
se conhece, mas na verdade se conhece muito pouco. Você ama alguém, confia em alguém que pouco
conhece? Geralmente amamos e confiamos apenas em quem conhecemos muito! E se você não se
conhece como quer acreditar mais em sua própria capacidade? Como quer ir em busca de seus sonhos
se não acredita ser capaz? E por que não acredita ser capaz? Porque não sabe quem você é.
Por isso, o autoconhecimento é fundamental para desenvolver o amor por si mesma e fortalecer a
autoestima. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no externo.
Buscam cuidar da pele, mudar o corte do cabelo, comprar roupas, carros, eliminar alguns quilinhos, mas
quase sempre esquecem que o caminho deve ser o contrário, de dentro para fora.
Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso não pela roupa que está usando, ou o
carro que está dirigindo, mas pelo brilho em seu olhar, o sorriso em seu rosto, a paz em seu espírito.
Como alguém que dorme mal toda noite pode sentir paz? Como alguém que está constantemente se
criticando, se culpando, se achando errada, pode se amar? Amar-se é condição básica para elevar a
autoestima. É importante identificar os fatores que estão te impedindo de elevar sua autoestima.
Podemos perceber que a autoestima está baixa quando desenvolvemos algumas características como:
insegurança, inadequação, perfeccionismo, dúvidas constantes, incerteza do que se é, sentimento vago
de não ser capaz, de não conseguir realizar nada, não se permitindo errar e com muita necessidade de
agradar, ser aprovada, reconhecida pelo que faz e nem sempre pelo que é.
Se você identificou algumas dessas características, pode ser que esteja precisando aumentar seu
autoconhecimento para assim elevar sua autoestima. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter
consciência de quem se é de verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos, pois só
assim será capaz de mudar aquilo que te incomoda ou te faz sofrer e valorizar o que tem de bom.
Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e assim, mais
facilmente manipulável. Dependerá cada vez mais de aprovação, mas infelizmente nunca da sua
própria. Isso quer dizer que toda vez que algo que dependa no mundo externo ou de outras pessoas
não correspondam a sua expectativa, você se sentirá frustrada e sua autoestima tenderá a baixar. Seu
valor estará sempre na dependência do que dirão sobre você, não importando muito sua própria opinião.
Tudo isso pode baixar sua autoestima e se sentirá incapaz de continuar e desistirá no meio do caminho.
Abandona assim seus sonhos, seus objetivos.
Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter consciência de quem se é de verdade, avaliando os
pontos positivos tanto quanto os negativos.
Isso acontece quando a principal fonte de autoestima está naquilo que faz pelo externo, sempre
querendo fazer algo para as pessoas em busca de aprovação e reconhecimento. E esse é o caminho
mais curto para se machucar. Coloca assim todo seu valor nas opiniões ou respostas no mundo externo
e, como quase sempre nada disso corresponde ao que espera, e nem ao que você é realmente, se
permite depender cada vez mais de como te avaliam, gerando um círculo vicioso.
O importante é desenvolver a capacidade e ter a consciência de saber que o que faz é o reflexo de
quem você é. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá mudar um por um. E reconhecendo seus
pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade de conseguir o que quer que deseje,
independente das críticas ou opiniões que terão sobre você, pois acredita ser capaz de conseguir tudo o
que deseja! E ainda que ninguém te aprove, você terá autoconhecimento suficiente para você mesma se
aprovar e principalmente se amar!
Se autoconhecer é um processo para a vida e perceber seus próprios gostos, necessidades e limitações
é uma forma de chegar lá.
Segundo a psicóloga Mariana Massari, a palavra autoconhecimento é usada quando cada indivíduo
começa a perceber sua identidade e seu valor pessoal. Isso começa de uma forma boba lá no início da
vida, quando o bebê se reconhece no espelho, e depois não tem fim - vira uma busca eterna.
Quando se trata de carreira, deixar de investir em autoconhecimento é arriscar 20% das chances de
sucesso.

11
INTRODUÇÃO
1. Faça o seguinte exercício:
Escreva dez coisas que você gosta Escreva dez coisas que você não Escreva 10 coisas pelas quais
em si mesmo(a). gosta em si mesmo(a) ou que você é grato (a)
1.__________________________ gostaria de mudar. 1.__________________________
2.__________________________ 1.__________________________ 2.__________________________
3.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________
4.__________________________ 3.__________________________ 4.__________________________
5.__________________________ 4.__________________________ 5.__________________________
6.__________________________ 5.__________________________ 6.__________________________
7.__________________________ 6.__________________________ 7.__________________________
8. ________________________ 7.__________________________ 8. ________________________
9._________________________ 8. ________________________ 9._________________________
10.________________________ 9._________________________ 10.________________________
10.________________________
2. Qual lista foi mais fácil de completar?
R:______________________________________________________________________________________
3. Respostas Pessoais
1. O que eu tenho de melhor?(talento)
R:_________________________________________________________________________________________
2. O que me faz feliz?
R:_________________________________________________________________________________________
3. Estou no caminho certo para alcançar meus objetivos?
R:______________________________________________________________________________________
4. Qual o aprendizado que me falta?
R:______________________________________________________________________________________
5. Aonde quero chegar?
R:______________________________________________________________________________________
4. Interpretação do texto
1. O que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras de si, mais estáveis emocionalmente enquanto
outras se perdem se desesperam quando algo acontece?
R:_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Por que o autor diz que “É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está
sempre no externo.‖
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Quando podemos perceber que a autoestima está baixa?
R:_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. O que é preciso fazer para aumentar o autoconhecimento?
R:_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Leia o texto e responda.
"O estuprador estupra por muitos motivos, um deles é o corpo feminino à
mostra. Diz pesquisa."
"Nenhuma mulher deve ser estuprada, com (muita) ou pouca roupa. A
pesquisa não justifica, mas aponta uma realidade triste."
"O estuprador é um idiota sem controle. Vê o corpo à mostra em roupas
sensuais e comete violência. Ela (mulher) não é culpada!"
"A mulher sensual vista por homem com autocontrole passa ilesa. Vista pelo
idiota sem controle, é (potencial) alvo da violência sexual."
6. Segundo o texto, que tipo de homem comete violência sexual?
R:_______________________________________________________________
5. Quanto às suas atividades escolares
qual degrau você atinge diariamente?
R:_______________________________

12
DE
AULA DATA: ________
6ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o
Outros:
Autoconhecimento: o
tolerância
brasileiro
1ª aula – Introduzir o Eixo 1 – 1.1. Conhecer a si próprio e a sua
singularidade: –Reconhecer-se como pessoa, com qualidades a
desenvolver, na relação com os seus semelhantes.
Interpretação de texto: Autoconhecimento.
1autoestima, 2seguras, 3 autoconhecimento, 4 controle, 5 capacidade, 6. Amor, 7.externo, 8 sorriso, 9

autoestima, 10 manipulável, 11 opinião, 12 consciência, 13 reflexo, 14 mudar, 15 conseguir, 16. vida

13
1. A ________________oscila de acordo com nossos sentimentos diante das situações.
2. Algumas pessoas são mais _____________de si, mais estáveis emocionalmente porque têm autoconhecimento.
3. Algumas pessoas são inseguras, se desesperam quando algo acontece porque não têm autocontrole e nem
____________.
4. O que faz com que uma pessoa consiga ter _____________sob suas emoções é o autoconhecimento.
5. E se você não se conhece não tem como acreditar em sua própria_________________.
6. O autoconhecimento é fundamental para desenvolver o ___________próprio e fortalecer a autoestima.
7. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no ____________.
8. Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso pelo brilho em seu olhar, o ___________em
seu rosto, a paz em seu espírito.
9. Amar-se é condição básica para elevar a _____________________.
10. Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e assim, mais
facilmente_______________.
11. Se você tem baixa autoestima seu valor estará sempre na dependência do que dirão sobre você, não
importando muito sua própria____________________.
12. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter __________________de quem se é de verdade, avaliando os
pontos positivos tanto quanto os negativos.
13. O que faz é o _____________de quem você é.
14. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá ___________um por um.
15. Se você reconhecer seus pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade de ____________o
que quer que deseje.
16. Se autoconhecer é um processo para a _____________e perceber seus próprios gostos, necessidades e
limitações é uma forma de ajudar a conseguir seus objetivos.
1. Complete as lacunas acima

e preencha a cruzadinha.
9 A
2 U
4 T
11 O
5 C
8 O
15 N
16 H
7 E
3 C
10 I
14 M
13 E
12 N 2. Observe as características acima e
1 T grife as que se encaixam no seu
6 O jeito de ser.

14
DE
AULA DATA: ________
7ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o
Outros:
tolerância
brasileiro
1ª aula –Eixo 1– - Identificar suas características pessoais. - Reconhecer-se
como o ser humano que traz consigo sua própria história, suas vivências e
experiências.

15
As Competências que devemos desenvolver para ter um bom desempenho na vida e na escola são: autocontrole,
criatividade, curiosidade/motivação, determinação e responsabilidade.
Nossa inteligência não é apenas intelectual, mas também emocional. Devemos desenvolver uma inteligência
sócioemocionais através do autoconhecimento, autocontrole, colaboração, empatia e respeito e cuidado cuidado
com o outro. As competências favorecem interações sociais mais positivas e responsáveis, além do melhor
enfrentamento de questões emocionais próprias e do cotidiano.
1. Encontre no diagrama as competências que devemos ter para nos darmos bem na vida.
S C U T E L S O N E D A D I V I T A I R C E
S C Q E R T Y U A S D F G H J K I L O S A S
COMPETÊNCIAS
DESEMPENHO A O U D M R E S P O N S A B I L I D A D E L
AUTOCONTROLE I O N R E O A A I D E X E R X I X A L Ã O O
CRIATIVIDADE C A S F I U T T M I U D F B E A D C A R E R
CURIOSIDADE N F A S F O S I R E T E R M I N A Ç Ã O Ç T
MOTIVAÇÃO E E I C E E S Q V A I S U O R E T L D D E N
DETERMINAÇÃO
RESPONSABILIDADE
T S T R L O A I R A D E S E M P E N H O N O
AUTOCONHECIMENTO E I A T I L T E D N Ç E A E O T U O V E Ç C
COLABORAÇÃO P J P M Z I Y D I A R Ã C U I D A D O I A O
EMPATIA M D M S O A A D V A D D O A E R E C F P D T
RESPEITO O C E A U T O C O N H E C I M E N T O É D U
CUIDADO
C E R T N T H Y L K I E F S O P A S S A D A
A E O T I E P S E R R C O L A B O R A Ç Ã O
2. Coloque o nome de um colega seu com cada inteligência emocional
AUTOCONTROLE
CRIATIVIDADE
CURIOSIDADE
MOTIVAÇÃO
DETERMINAÇÃO
RESPONSABILIDADE
AUTOCONHECIMENTO
COLABORAÇÃO
EMPATIA
RESPEITO
CUIDADO
3. Escolha duas dessas competências e escreva uma frase sobre elas.
R:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Qual das competências acima mais caracteriza você? Por que?
R:_____________________________________________________________________________________________
16
DE
AULA DATA: ________
8ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o
Outros:
tolerância
brasileiro
1ª aula –Eixo 1– 1.1. Conhecer a si próprio e a sua singularidade: saindo da
infância para a puberdade adolescência e, daí, para a vida adulta. -
1.dicionario
2.vvvv
3.Porque eles estão tentando se adaptar ao fato de não serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo em
mutação, precisam construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo.
4.a-rebeldia, sentimentos, renascimento, revisão.
b- contraditórios, rejeitar, medo, mudanças
c. dúvidas, medo
d- identidade, angústias, tempo e espaço.
e- confuso e doloroso, emocionais, identidade
5.Pessoal

17
É na puberdade que o jovem reconstrói seu universo interno e cria relações com o mundo externo. Entenda os processos que
marcam a fase. por: AM Ana Rita Martins
ALINE Essa sou eu? Quando o corpo cresce, assusta. Evolui rápido... Acho que eu não estava preparada, me sinto
estranha. Queria conversar, mas não falo com meus pais sobre isso.
A transformação tem início por volta dos 11 anos. Meninos e meninas passam a contestar o que os adultos dizem. Ora falam
demais, ora ficam calados. Surgem os namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo. Os
comportamentos variam tanto que professores e pais se sentem perdidos: afinal de contas, por que os adolescentes são tão
instáveis?
A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste. É a maneira que os jovens encontram para tentar se adaptar ao fato de não
serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo em mutação, precisam construir uma nova identidade e afirmar seu
lugar no mundo. Por trás de manifestações tão distintas quanto rebeldia ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para
organizar um turbilhão de sensações e sentimentos. A adolescência é como um renascimento, marcado, dessa vez, pela revisão
de tudo o que foi vivido na infância.
Falas como a de Aline*, 14 anos (leia o destaque acima), indicam a perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum
que aflorem sentimentos contraditórios: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente
tende a rejeitar as mudanças por medo do desconhecido.
Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis que entram em contradição
com as mudanças recém-descoberta. Por causa disso, podem surgir dificuldades de higiene) e a de outros que veem numa parte
do corpo a raiz de todos os seus problemas (seios que não crescem, pés muito grandes, nariz torto etc.). São encanações típicas
da idade e que precisam ser acolhidas. "O jovem deve ficar à vontade para tirar dúvidas e conversar sobre o que ocorre com seu
corpo sem que sinta medo de ser diminuído ou ridicularizado.
A dificuldade em lidar com o corpo está diretamente relacionada à nova relação que o jovem tem de construir com seus pais. Isso
porque, na adolescência, o amadurecimento sexual provoca a necessidade de se provar que não se é mais criança. "Esse
comportamento serve para que o adolescente exercite a definição de uma identidade baseada em experiências mais amplas",
Tantas descobertas fazem o adolescente ter de remanejar constantemente as novas relações socioafetivas que incorpora à vida.
Ele descobre que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre sua própria
identidade gera angústias que precisam de tempo e espaço para serem desfeitas. E aí o jovem se volta para seu mundo interno,
como faz Camila*, 14 anos (leia o destaque abaixo).
Eu me sinto sozinha a toda hora... Daí vou pro meu quarto e fico pensando na vida. Acontece tanta coisa que é difícil
entender! Eu sinto milhões de coisas ao mesmo tempo. Ficar sozinha ajuda a pensar nelas.
O fato é que, apesar de ser um processo difícil, confuso e doloroso, a adolescência é um período em que se descobre como usar
novas ferramentas emocionais para se relacionar com o mundo. À medida que integra as concepções que grupos, pessoas e
instituições têm a respeito dele, compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o jovem reforça o
sentimento de identidade. https://novaescola.org.br/conteudo/401/a-busca-da-identidade-na-adolescencia
1. Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

PUBERDADE _________________________________________________________________________
CONTESTAR _________________________________________________________________________
INCONSTÂNCIA_______________________________________________________________________
REBELDIA ___________________________________________________________________________
IDENTIDADE__________________________________________________________________________
INSTÁVEIS ___________________________________________________________________________
2. De acordo com o texto, coloque V (para as alternativas verdadeiras) ou F (para as alternativas falsas)
( ) Ora falar demais, ora ficar calado e uma característica da adolescência.
( ) Namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo são características da adolescência.
( ) Os comportamentos na adolescência variam muito, são instáveis.
( ) A adolescência é época de construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo, mesmo diante de tantas mudanças.
3. Por que, no texto, o autor compara inconstância com ajuste? ―A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste”.
R:___________________________________________________________________________________
4. Complete:
A-- Por trás de manifestações tão distintas quanto ______________ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para
organizar um turbilhão de sensações e_____________________. A adolescência é como um______________, marcado, dessa vez,
pela _________________de tudo o que foi vivido na infância.
B—Na adolescência é comum, sentimentos de perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem
sentimentos___________: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a
_____________as mudanças por _________do desconhecido. Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é
carregada de referências infantis que entram em contradição com as ______________recém-descoberta.
C--O jovem deve ficar à vontade para tirar _______________e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta
_________________de ser diminuído ou ridicularizado.
D-- Tantas descobertas fazem o adolescente entender que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver
e com conflitos sobre sua própria _______________gera ____________que precisam de _______________para serem desfeitas.
E-- Apesar de ser um processo difícil, __________________, a adolescência é um período em que se descobre como usar novas
ferramentas ____________________para se relacionar com o mundo. Compreendendo e assimilando os valores que constituem o
ambiente social, o jovem reforça o sentimento de________________________.
5. Leia a fala da adolescente CAMILA, no texto. Você tem sentimentos semelhantes. Escreva.
R:________________________________________________________________________________________________
18
DE
AULA DATA: ________
9ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o
Outros:
Autoconhecimento: o
tolerância
brasileiro
1ª aula –Eixo 11.3. Conhecer sua identidade religiosa,
respeitando a religiosidade do outro.
- Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade
religiosa, na convivência com o outro.
1diversidade, 2 culturais, 3pluralismo, 4tradições, 5 conhecemos, 6 crenças, 7 diálogo, 8diversificados, 9

compreensão, 10 consciência, 11 espectadores, 12Liberdade, 13crença, 14fundamentalismos, 15 única,
16 amor, 17 religiões,18 caminhos

19
Por: Raga Bhumi
Nos últimos 200 anos, novos movimentos religiosos floresceram. Nunca houve tanta diversidade de correntes religiosas como
agora. Em países que receberam múltiplas influências culturais, como o Brasil, sincretismos e crenças originais enriquecem a
experiência da humanidade. O pluralismo religioso é uma característica marcante do País. Muitos segmentos têm sua fé
marcada em tradições milenares.
É sempre difícil respeitar o que não conhecemos. E, quando tratamos do complexo mundo das crenças, experimentamos
dificuldades de compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias. Daí a importância do diálogo, pois é ele que
nos permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros.
É muito comum conhecermos pessoas de diferentes religiões e, consequentemente, com tradições e hábitos diversificados.
Respeitar essas diferenças é fundamental, principalmente porque o objetivo principal das religiões é transmitir os aspectos
positivos dos seres humanos, relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo sempre em mente a compreensão do
outro. Nos dias atuais, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar seus direitos, e, ao mesmo tempo, tornar
pública essa diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova consciência tão necessária. Não
podemos ficar apenas como meros espectadores diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de
religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus. A Quarta Caminhada em Defesa da Liberdade Religiosa
se faz presente para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos.
Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não estamos abrindo mão de nossa própria
convicção ou crença. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza terão também sobre nosso
segmento. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes e servem,
sobretudo, para acabar com os fundamentalismos. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é
única e de que todas as demais formas têm de ser abolidas.
Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam ensinar o amor como valor maior da
convivência humana. Em nome das religiões, cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. As religiões são
caminhos diferentes que buscam o mesmo fim. Por que, então, brigar?
Raga Bhumi é membro da Comissão de Combate à Intolerância Religiosa.Leia mais artigos em www.eutenhofe.org.br
ATIVIDADES
Complete as lacunas ao lado e preencha a cruzadinha
11 D 1. Vem surgindo novos movimentos religiosos, nunca houve tanta
_______________________religiosa como agora.
I 2. O Brasil recebe múltiplas influências _____________e os sincretismos e
crenças enriquecem a cultura.
1 V 3. O __________________religioso é uma característica marcante do Brasil.
4. Muitas religiões têm sua fé marcada em __________________milenares,
9 E como a consciência de Krishna.
5. É sempre difícil respeitar o que não________________________.
4 R 6. Quando se trata do complexo mundo das________, existem dificuldades de
10 S compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias.
7. Só o __________________permite a troca, o conhecimento e o
6 I reconhecimento das vivências religiosas dos outros.
8. Existem diferentes religiões, com tradições e hábitos______________.
12 D 9. Respeitar essas diferenças é fundamental, porque o objetivo das religiões é
transmitir aspectos positivos relacionados à sua natureza, princípios e valores,
13 A tendo em mente a ______________do outro.
10. Atualmente, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar
D seus direitos e tornar pública a diversidade desconhecida pela sociedade.
14 E Esse é um despertar de uma nova ____________tão necessária.
11. Temos que nos conscientizar, não podemos ser meros ___________diante
do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões,
exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus.
2 R 12. A Quarta Caminhada em Defesa da ___________________Religiosa
acontece para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos
5 E sobre a intolerância religiosa.
13. Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos
3 L outros, não estamos abrindo mão de nossa própria convicção
18 I ou__________________. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior
discernimento e clareza teremos também sobre nosso segmento.
7 G 14. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são
atividades fascinantes, interessantes e servem para acabar com os_______.
17 I 15. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é
____________e de que todas as demais formas têm de ser abolidas.
16 O 16. Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas
elas deveriam ensinar o __________como valor maior da convivência
8 S humana.
15 A 17. Em nome das _____________,cabem atitudes de respeito, consideração,
diálogo e paz.
18. As religiões são _______________diferentes que buscam o mesmo fim.

20
DE
AULA DATA: ________
10ª E.E. ____________________________________
semana
Autoconhecimento: o ser
adulta. Debate ( ) Dinâmicas ( )
Outros:
- Reconhecer sua história, suas vivências e (x) dialógica( ) Virtual ( )
experiências de vida como referência de Mídias ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Autoconhecimento: o ser
em sua comunidade.
- Diversidade religiosa: respeito e tolerância
brasileiro
1ª aula –Eixo 11.3. - Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à
diversidade religiosa, na convivência com o outro.
- Diversidade religiosa: respeito e tolerância

21
O povo brasileiro é espiritual e místico.
O povo não passou pela escola dos modernos mestres que tentaram deslegitimar a religião. Para o
povo, Deus não é um problema, mas uma solução de seus problemas e o sentido derradeiro de seu
viver e de seu morrer. O povo sente Deus acompanhando seus passos, celebra-o nas expressões do
cotidiano como ―meu Deus‖, ―graças a Deus‖, ―Deus lhe pague‖, ―Deus o acompanhe‖, ―queira Deus‖ e
―Deus o abençoe‖. Geralmente muitos ao desligar o telefone se despedem com ―fique com Deus‖. Se
não tivesse Deus em sua vida, certamente, não teria resistido com tanta fortaleza, humor e sentido de
luta às dificuldades do dia a dia.
O cristianismo ajudou a formar a identidade dos brasileiros. No tempo da Colônia e do Império ele
entrou pela via da missão (igreja institucional) e da devoção aos santos e santas (cristianismo popular).
Modernamente está entrando pela vida da libertação (círculos bíblicos, comunidades de base e
pastorais sociais) e pelo carismatiquíssimo (encontros de oração e de cura, grandes shows-celebrações
dos padres midiáticos). Fundamentalmente o cristianismo instituído na colônia e fortalecido durante o
imperial educou as classes senhoriais sem questionar-lhes o projeto de dominação e domesticou as
classes populares para se ajustarem ao único lugar que lhes cabia, o de dominados e marginalizados.
Por isso a função desse tipo de cristianismo foi extremamente ambígua, mas sempre funcional ao
status quo desigual e injusto. No caso da escravidão foi francamente legitimador de uma ordem iniqua.
Somente a partir dos anos 50 do século passado, setores importantes de sua institucionalidade (bispos,
padres e religiosos e leigos) começaram um processo de deslocamento de seu lugar social no centro,
rumo à periferia onde o povo pobre vivia. Surgiu o discurso da promoção humana integral e da
libertação sócio-histórica cuja centralidade é ocupada pelos oprimidos que já não aceitam mais sua
condição de oprimidos. Pelo fato de serem simultaneamente pobres e religiosos, tiraram de sua religião
as inspirações para a resistência e para a libertação rumo a uma sociedade com mais participação
popular e mais justiça. Emerge um cristianismo novo, profético, libertador e comprometido com as
mudanças necessárias.
Mas a maior criação cultural feita no Brasil é representada pelo cristianismo popular. Colocados à
margem do sistema político e religioso, os pobres, indígenas e negros deram corpo a sua experiência
espiritual no código da cultura popular que se rege mais pela lógica do inconsciente e do emocional do
que do racional e do doutrinário. Elaboraram assim uma rica simbologia, as festas aos seus santos e
santas fortes, uma arte colorida e uma música carregada de sentimento. Ele não significa decadência
do cristianismo oficial, mas uma forma diferente, popular e sincrética de expressar o essencial da
mensagem cristã.
O sincretismo das religiões afro-brasileiras (as religiões africanas carregadas de elementos cristãos e
indígenas, representam outra criação relevante da cultura popular. O povo em geral não é dogmático,
nem obcecado em suas crenças. É tolerante, pois crê que Deus está em todos e todos os caminhos
terminam nele. Por isso é multiconfessional e não se envergonha de ter várias pertenças religiosas. A
síntese é feita dentro de seu coração em sua espiritualidade profunda. A partir daí compõe o rico tecido
religioso. A linguagem religiosa de nosso pais é, pois, uma linguagem de relação e da ligação. Um
idioma que busca o meio-termo, o meio caminho, a possibilidade de salvar todo o mundo e de em todos
os locais encontrar alguma coisa boa e digna‖.
Especialmente importante é a contribuição civilizatória trazida pelas religiões afro (nagô, candomblé,
macumba, umbanda e outras) que aqui a partir de suas próprias matrizes africanas elaboraram rico
sincretismo. Negados socialmente, desprezados politicamente, perseguidos religiosamente, as religiões
afro-brasileiras devolveram autoestima à população negra, ao afirmar que os orixás africanos os
enviaram a estas terras para ajudar os necessitados e para impregnar de axé (energia cósmica e
sagrada) os ares do Brasil. Apesar de escravos cumpriam uma missão transcendente e de grande
significação histórica.
Para tudo há jeito e existe uma saída benfazeja. Por isso há leveza, humor, sentido de festa em todas
as manifestações populares.
O futuro religioso do Brasil não será, provavelmente, apenas o seu passado católico. Será,
possivelmente, a criação sincrética original de uma nova espiritualidade ecumênica que conviverá com
as diferenças (a tradição evangélica em ascensão, o pentecostalismo, o Kardecismo e outras religiões
orientais). Será uma unidade da mesma percepção do Divino e do Sagrado que impregna o cosmos, a
história humana e a vida de cada pessoa.
22
1. Pinte cada duas estrelinhas de cores iguais conforme completam as frases corretamente
2. Recorte apenas nas linhas ------- pontilhadas
3. Cole no caderno em forma de dominó- use duas folhas para montas
nagô, candomblé, O povo brasileiro no Brasil a O povo brasileiro

macumba, é espiritual e celebra Deus através
místico, por isso...
religião não foi das expressões
umbanda e deslegitimada.
outras
―meu Deus‖, ―graças a O cristianismo ajudou O cristianismo

Deus‖, ―Deus lhe pague‖, a formar a identidade
Colônia
―Deus o acompanhe‖, dos brasileiros desde entrou no Brasil
―queira Deus‖ e ―Deus o o tempo da pela via
abençoe‖.
da missão. Modernamente o Os carismáticos são um

cristianismo está libertação grupo católico que
entrando no Brasil promove
pela via da
encontros de oração e São difundidos pela Fundamentalmente o

Padres cristianismo instituído na
de cura, grandes mídia, aparecem em
shows-celebrações dos midiáticos são colônia e fortalecido durante o
aqueles que programas de TV, imperial educou as classes
padres midiáticos). senhoriais sem questionar-lhes
internet, etc. o projeto de
A igreja, na época Por isso a função do

dominação colonial domesticou as dominados e cristianismo instituído no
classes populares para
se ajustarem ao único marginalizados. Brasil colônia e Império
lugar que lhes cabia, o . foi desigual e injusto no
de. caso da
escravidão, pois foi Somente a partir dos Os oprimidos tiraram de sua

os oprimidos não religião as inspirações para a
francamente anos 1950 surgiu o
legitimador de uma discurso da promoção aceitam mais sua resistência e para a libertação
rumo a uma sociedade com
ordem iniqua. humana integral e da condição de mais participação popular e
libertação sócio-
histórica, porque oprimidos. mais justiça, daí emerge
um cristianismo novo, Pessoas colocadas As religiões afro-brasileiras

profético, libertador e à margem do sistema
os pobres, são carregadas de
comprometido com as político religioso no indígenas e sincretismo, isto é,
mudanças necessárias. Brasil..., negros.
carregadas de elementos O povo brasileiro é Deus está em todos e todos
cristãos e indígenas, tolerante e os caminhos terminam nele As religiões
representam outra criação
relevante da cultura
multiconfessional, pois
crê que
e não se envergonha de ter
várias pertenças religiosas.
afro no Brasil
popular. são
23
DE
AULA DATA: ________
11ª E.E. ____________________________________
semana
aluno(x) grupo ( )
Outros:
Livro didático ( )
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual (
) Outras ( )
1ª aula – Interpretação de texto: Páscoa: comercial e religiosa
Passagem, escravidão judeu, Mar Vermelho, da morte para a

vida
1 a, 5 a, 4 b,
2 a, 3 a, 4 a,
5 b, 6 a, 6 b
1b, 2b, 3b

24
O nome páscoa surgiu a partir da palavra hebraica "pessach" ("passagem"), que para os hebreus significava o fim
da escravidão e o início da libertação do povo judeu (marcado pela travessia do Mar Vermelho, que se tinha aberto
para "abrir passagem" aos filhos de Israel que Moisés ia conduzir para a Terra Prometida).
Ainda hoje a família judaica se reúne para o "Seder", um jantar especial que é feito em família e dura oito dias.
Além do jantar há leituras nas sinagogas. Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para
a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus entre nós e a nossa passagem para Deus. É considerada a festa das
festas. Em tempos antigos, no hemisfério norte, a celebração da páscoa era marcada com o fim do inverno e o
início da primavera. Tempo em que animais e plantas aparecem novamente. Os pastores e camponeses
presenteavam-se uns aos outros com ovos.
A Páscoa cristã está ligada à Páscoa judaica pela data e também por muitos dos seus simbolismos centrais. Ao
contrário do inglês, que tem duas palavras distintas para as duas festas (Easter e Passover respectivamente),
em português e em muitas outras línguas as duas são chamadas pelo mesmo nome ou nomes muito similares.
Os costumes pascais variam bastante entre os cristãos do mundo inteiro e incluem missas matinais, a troca
do cumprimento pascal e de ovos de Páscoa, que eram, originalmente, um símbolo do túmulo vazio. Muitos outros
costumes passaram a ser associados à Páscoa e são observados por cristãos e não-cristãos, como a caça aos
ovos, o coelho da Páscoa e a Parada da Páscoa. Há também uma grande quantidade de pratos típicos ligados à
Pascoa e que variam de região para região. Além do sentido comercial que foi dado à Páscoa em todo o mundo.
1. Complete
O nome páscoa surgiu a partir da palavra___________, que para os hebreus significava o fim da
________________e o início da libertação do povo ___________(marcado pela travessia
do_____________). Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo______________.
2. AS DUAS PÁSCOAS A comercial e a Páscoa Cristã. Numere de acordo com os desenhos (A) para páscoa
comercial e (B) para páscoa Cristã. Numere 1,2,3,4,5,6 seguindo a sequência dos desenhos. Siga o exemplo.
Quando pensamos em páscoa Na páscoa as pessoas recebem alguma coisa um A última páscoa de Jesus não foi uma
lembramos logo de coelho da páscoa, bombom, uma cesta de chocolates, um cartão, "Feliz Páscoa". Ele foi preso e levado
os cartões de páscoa e os comerciais presentes... E quando não ganhamos nada para ser julgado, condenado e
de Tv só falam nele. ( ) ficamos tristes.( ) espancado.( )
O Ovo de chocolate é o alimento da Outra coisa que gostamos na páscoa é do As pessoas dizem feliz páscoa para
Páscoa ( ) feriado, do descanso, dormir até mais tarde todos, mais a maioria delas nem sabe
( ) o que quer dizer realmente.( )
Na páscoa cristã o presente é a vida Domingo de Páscoa, as pessoas recebem o Para os cristão, o túmulo vazio significa a
de Cristo. ( ) chocolate, mas sem significado histórico.(6A) ressurreição, o domingo de Páscoa.( )
Na primeira páscoa quando o povo de Quando Jesus se reuniu com seus amigos para Jesus não descansou naquela noite,
Israel saiu da escravidão do Egito, comemorar sua última páscoa, Ele comeu o pão e Ele passou a noite orando, porque
mataram um cordeiro e passaram o bebeu vinho e disse que era assim que eles sabia o que iria acontecer naquele
sangue dele nas portas para que ninguém queriam que nós comemorássemos também, nos final de semana de Páscoa.( )
de seu povo morresse naquela noite. ( ) lembrando Dele e de seu sacrifício. ( )
http://educadorescristaos.blogspot.com.br/2011/03/historia-as-duas-pascoas-comercial-e.html

25
DE
AULA DATA: ________
12ª E.E. ____________________________________
semana
1.1. Conhecer a si próprio e a sua Caderno do Trabalho em Diagnóstica ( )
Eixo 1 – aluno(x) grupo ( )
singularidade: saindo da infância para a
Datashow ( )
Autoconheci- puberdade adolescência e, daí, para a vida
Quadro/giz ( x )
Debate ( ) Dinâmicas ( )
adulta. - Identificar suas características Pesquisa de Oral ( x)
mento: o ser Outros:
pessoais. - Reconhecer-se como o ser campo ( ) Escrita ( x)
Livro didático ( )
humano que traz consigo sua própria
história, suas vivências e experiências. -
Reconhecer sua história, suas vivências e Exposição de
Computador ( )
experiências de vida como referência de Trabalhos ( )
identidade e singularidade. Mídias ( )
Leituras ( )
1.2. Reconhecer-se como pessoa, com Atividades em
qualidades a desenvolver, na relação com ambiente virtual (
os seus semelhantes. ) Outras ( )
- Distinguir-se entre os demais seres

humanos, pelas suas diferenças e
semelhanças, a partir do conhecimento de
suas características pessoais.
- Reconhecer as próprias limitações e as

dos outros
- Desenvolver atitudes de acolhimento,

respeito, partilha, escuta, compreensão,
para com seus semelhantes.
1ª aula – Avaliação Bimestral - Eixo 1 – Autoconhecimento: o ser

26
SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO
PROFESSOR (A): Série: 8º ano TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
Eixo 1 – Autoconhecimento: o ser
1. Sobre o texto pode-se concluir que

a. Só acabam-se nossas dúvidas quanto aos mistérios da vida na velhice.
b. As dúvidas quanto aos mistérios da vida não têm fim.
c. Em quase todas as fases da vida do ser humano, existem dúvidas quanto aos mistérios da vida.
d. Só com a morte de um de seus familiares, o ser humano é capaz de compreender os mistérios da vida .
Em um mundo onde diariamente encontramos exemplos de desrespeito à vida, à ética, à moral, à convivência
fraterna e justa entre as pessoas e grupos, é óbvio que uma educação religiosa de boa qualidade seja
indispensável. O ensino religioso não trata de uma área de temas transversais. É uma área de conhecimento
necessário em sintonia com os pilares da educação que busca aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser.
Tem como objetivo ―propiciar a aprendizagem significativa dos elementos básicos que compõem o fenômeno
religioso, analisando as diferentes manifestações do Sagrado a partir da realidade do educando, subsidiando na
formação dos questionamentos existenciais, contribuindo no exercício da cidadania e do convívio social, ético e
pacífico e, promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a natureza.‖
Ajudando no contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o saber de si próprio diante do desafio de um
mundo complexo pelo pluralismo religioso.
2. A intenção do texto acima é... Marque as alternativas verdadeiras
a. ( ) Mostrar a importância do Ensino Religioso em um mundo onde diariamente encontramos exemplos de
desrespeito à vida, à ética, à moral, à convivência fraterna e justa entre as pessoas e grupos.
b. ( ) Mostrar que o Ensino Religioso ensina a importância da existência de paz entre as religiões
diante do desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso.
c. ( ) Mostrar que o Ensino Religioso propicia uma aprendizagem significativa dos elementos básicos
que compõem o fenômeno religioso, analisando as diferentes manifestações do Sagrado.
d. Mostrar que o Ensino Religioso contribui no exercício da cidadania e do convívio social, ético e pacífico e,
promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a natureza.
"O estuprador estupra por muitos motivos, um deles é o corpo feminino à mostra. Diz pesquisa."
"Nenhuma mulher deve ser estuprada, com (muita) ou pouca roupa. A pesquisa não justifica, mas
aponta uma realidade triste."
"O estuprador é um idiota sem controle. Vê o corpo à mostra em roupas sensuais e comete violência.
Ela (mulher) não é culpada!"
"A mulher sensual vista por homem com autocontrole passa ilesa. Vista pelo idiota sem controle, é
(potencial) alvo da violência sexual."
3. Qual a intenção do texto acima?
a. Criticar uma pesquisa errada
b. Mostrar que a violência acontece, exclusivamente, por causa do tipo de roupa usado pela vítima.
c. Ensinar regras para o autoconhecimento
d. Mostrar que a violência é causada pela falta de domínio próprio das pessoas (falta de autocontrole)
27
4. As características ao lado fazem referência a
uma pessoa...
a. Que cuida da aparencia.
b. Com pouco autocontrole emocional.
c. Com baixaestima elevada
d. Que tem autoestima elevada
5. Na frase ao lado, qual o sentido de protagonista?

R:__________________________________________
6. A interpretação da tirinha deixa

claro que
a. As pessoas acham normais as
manifestações de descontrole
emocional.
b. As pessoas se escandalizam com
as manifestações de descontrole
emocional.
c. As pessoas raramente perdem o
controle emocional.
d. As pessoas só perdem o controle
emocional em casos extremos.
7. Quais características,
típicas de alguns
adolescentes, podem
ser dadas aos
personagens ao lado?
R:__________________________
____________________________
____________________________
8. Sobre o gráfico ao lado

pode-se inferir que
a. A religião islâmica é a responsável
pela violência religiosa no Brasil.
b. As religiões afro-brasileiras são as
que mais sofrem com a intolerância
religiosa.
c. As religiões evangélicas não sofrem
com a intolerância religiosa.
d. As religiões espíritas não sofrem com
a intolerância religiosa.
Religiões Brasileiras 9. Sobre a tabela ao lado pode-se concluir

que.
R:___________________________________
_____________________________________
É a mistura de uma ou mais crenças religiosas em uma única doutrina. Este modelo, assim como o cultural,
nasce a partir do contato direto ou indireto entre crendices e costumes distintos. No Brasil, nasce desde a
chegada dos primeiros colonizadores portugueses, se intensificando com a presença dos escravos africanos,
que, em contato com a população nativa do Brasil (os indígenas), disseminou os seus costumes, rituais e
tradições.
10. O texto acima conceitua
a. Sincretismo religioso c. Intolerância Religiosa
b. Aculturação d. Cultura popular brasileira
28
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 6° ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 Por que estudar ensino religioso Conhecer a importância de estudar ensino religioso
b
2 Por que estudar ensino religioso Conhecer a importância de estudar ensino religioso
vvvv
3 Eixo 1 – Autoconhecimento: - Distinguir-se entre os demais seres humanos, pelas suas
c o ser
diferenças e semelhanças, a partir do conhecimento de
4 Eixo 1 – Autoconhecimento: - Distinguir-se entre os demais seres humanos, pelas suas
d o ser
diferenças e semelhanças, a partir do conhecimento de
5 Personagem Eixo 1 – Autoconhecimento: - Reconhecer sua história, suas vivências e experiências de
o ser
principal da sua vida como referência de identidade e singularidade.
história
6 a Eixo 1 – Autoconhecimento: - Identificar suas características pessoais. - Reconhecer-se
o ser
como o ser humano que traz consigo sua própria história,
suas vivências e experiências.
7 Irresponsabilidade, Eixo 1 – Autoconhecimento: 1.1. Conhecer a si próprio e a sua
imaturidade, o ser singularidade: saindo da infância para a puberdade
inconsequência, etc adolescência e, daí, para a vida adulta.
8 b Eixo 1 – Autoconhecimento: 1.3. Conhecer sua identidade religiosa, respeitando a
o ser
religiosidade do outro. - Identificar a diversidade religiosa
presente em sua comunidade.
9 O catolicismo diminui Eixo 1 – Autoconhecimento: o - A História da Religiosidade do povo brasileiro
no brasil///aumenta o ser
numero de evangélicos
e pessoas sem religião
10 b Eixo 1 – Autoconhecimento: o - Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à
ser
diversidade religiosa, na convivência com o outro.
11 a Eixo 1 – Autoconhecimento: o - - Diversidade religiosa: respeito e tolerância
ser

29

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Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

1. Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

4. Segundo o texto, quando é o dia certo para

5. Escrev um pequeno texto falando da

Colorir capinha para o caderno de ER.

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

5. Interprete a imagem acima.

7. Escreva o sentido de pular carnaval nas duas imagens.

8. Qual a intenção da cartaz acima? R:________________________________________________

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

1autoestima, 2seguras, 3 autoconhecimento, 4 controle, 5 capacidade, 6. Amor, 7.externo, 8 sorriso, 9

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

1. Complete as lacunas acima

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

1. Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

1diversidade, 2 culturais, 3pluralismo, 4tradições, 5 conhecemos, 6 crenças, 7 diálogo, 8diversificados, 9

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

Cláudia Rodrigues Proibido reprodução e postagem

nagô, candomblé, O povo brasileiro no Brasil a O povo brasileiro

―meu Deus‖, ―graças a O cristianismo ajudou O cristianismo

da missão. Modernamente o Os carismáticos são um

encontros de oração e São difundidos pela Fundamentalmente o

A igreja, na época Por isso a função do

escravidão, pois foi Somente a partir dos Os oprimidos tiraram de sua

um cristianismo novo, Pessoas colocadas As religiões afro-brasileiras

Passagem, escravidão judeu, Mar Vermelho, da morte para a

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- Distinguir-se entre os demais seres

- Reconhecer as próprias limitações e as

- Desenvolver atitudes de acolhimento,

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO

PROFESSOR (A): Série: 8º ano TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

Eixo 1 – Autoconhecimento: o ser

1. Sobre o texto pode-se concluir que

5. Na frase ao lado, qual o sentido de protagonista?

6. A interpretação da tirinha deixa

8. Sobre o gráfico ao lado

Religiões Brasileiras 9. Sobre a tabela ao lado pode-se concluir

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