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PONTUAÇÃO VB-MAPP
Aluno: ____________________________________________________________
Aplicador:_________________________________________________________
Observações:
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MANDO NÍVEL 2
1. 2.
3. 4.
5. 6. ½
7. 8.
6 9. 10.
Pede por 20 itens diferentes 11. 12.
ausentes sem dica.
13. 14.
1
15. 16.
17. 18.
19. 20.
1.
2. ½
Pede para outro emitir 5 diferen-
7 3.
tes ações que precisa para execu-
tar uma atividade. 4. 1
5.
1.
2. ½
Emite 5 diferentes mandos con-
8 tendo 2 ou mais palavras (não 3.
inclui “Eu quero”).
4. 1
5.
1. 2.
3. 4.
½
5. 6.
Emite espontaneamente 15
mandos diferentes. 7. 8.
9 9. 10.
11. 12. 1
13. 14.
15.
1.
2.
3.
½
4.
10 5.
Emite 10 mandos novos sem um
mando específico treinado. 6.
7.
8.
1
9.
10.
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TATO NÍVEL 2
Nomeia 25 itens quando Nomeia 20 itens. ½
6
perguntado: “O que é isso?”
Nomeia 25 itens. 1
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Tateia 10 1. Batendo palma 6. Soprando
ações quando 2. Pulando 7. Dançando
perguntado: 3. Espirrando 8. Acenando
8 "O que estou
fazendo?" ou 4. Dormindo 9. Tossindo
"O que ele 5. Chorando 10. Batendo
está fazendo? ½ 1
1. Bola Rolando 26. Bebe Dormindo
2. Bola Quicando 27. Menina Correndo
3. Jogando a bola 28. Homem Pulando
4. Pegando a Bola 29. Pessoas Dançando
Faz 50 5. Chutando a bola 30. Homem Acenando
Tatos de 2 6. Cortando o papel 31. Empurrando o Balanço
componen-
tes (combi- 7. Montando Blocos 32. Descendo no Escorregador
nações de 8. Colorindo Papel 33. Subindo a Escada
verbos e
substanti- 9. Escrevendo Carta 34. Atirar a Bola
vos) sejam 10. Lendo Livro 35. Andando na Barra
eles testa- 36. Bebe Chorando
11. Batendo na Mesa
9
dos ou de
uma lista 12. Batendo na Porta 37. Menino Nadando
acumulada 13. Batendo Palmas 38. Menina Cantando
de tatos de
dois com- 14. Abrindo a Boca 39. Homem Patinando
ponentes 15. Soprando Bolhas 40. Cachorro Andando de Bicicleta
(ex.:
16. Limpando a Mesa 41. Porco Rolando na Lama
lavando o
rosto, 17. Colocando suco 42. Botando Ovo
Pedro 18. Bebendo Suco 43. Andando a Cavalo
nadando,
bebê dor- 19. Comendo Batata 44. Nadando com os Golfinhos
mindo). 20. Abrindo a Caixa 45. Cachorro Pulando
21. Fechando a Gaveta 46. Mexendo a Tigela
22. Amarrando o Sapato 47. Fazendo Churrasco
23. Escovando os Dentes 48. Cortando Pão
24. Lavando o Rosto 49. Assando no forno
25. Penteando o Cabelo 50. Lavando Roupas
½ 1
Nomeia um
total de 200 ½
substantivos
10 e/ou verbos Faz 150 tatos.
(ou outras
partes da
linguagem)
testados ou
de uma lista Faz 200 tatos. 1
acumulada
de tatos.
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OUVINTE NÍVEL 2
1. Bola 14. Cachorro
13. Xícara
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OUVINTE NÍVEL 2
NOME DO ITEM 1 2 3 NOME DO ITEM 1 2 3
1.Maçã 26. Computador
2.Biscoito 27. Tigela
3.Passarinho 28. Balão
4.Gato 29. Blocos
5.Avião 30. Mesa
Generaliza
discrimina- 6.Carro 31. Mochila
ções de 7.Sapato 32. Bolo
ouvinte em 8.Camiseta 33. Cereal
um arranjo
7 9.Cadeira 34. Doce
desordenado
de 8 estímu- 10. Cama 35. Leão
los, para 3 11. Bola 36. Ônibus
exemplos 12. Colher 37. Suco
diferentes de 13. Xícara 38. Porco
50 itens (ex.:
14. Flor 39. Cachorro
se ele conse-
gue encon- 15. Bicicleta 40. Caminhão
trar três 16. Banana 41. Bombeiros
exemplos - 17. Pizza 42. Bolhas
figuras ou
18. Sorvete 43. Batatinha
objetos de
trem). 19. Vaca 44. Quebra- cabeça
20. Peixe 45. Elefante
21. Boné 46. Giz de cera
22. Relógio 47. Tinta
23. Chave 48. Meia
24. Tesoura 49. Calça
25. Tv 50. Trem
½ 1
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OUVINTE NÍVEL 2
1. Bola Rolando 26. Bebe Dormindo
2. Bola Quicando 27. Menina Correndo
3. Jogando a Bola 28. Homem Pulando
4. Pegando a Bola 29. Pessoas Dançando
5. Chutando a Bola 30. Homem Acenando
Segue 50 6. Cortando Papel 31. Empurrando o Balanço
instruções 7. Montando Blocos 32. Descendo no Escorregador
com 2 com- 8. Colorindo Papel 33. Subindo a Escada
ponentes 9. Escrevendo Carta 34. Atirar a Bola
substantivo- 10. Lendo Livro 35. Andando na Barra
-verbo e/ou 11. Batendo na Mesa 36. Bebe Chorando
9 verbo-subs- 12. Batendo na Porta 37. Menino Nadando
tantivo (ex.: 13. Batendo Palmas 38. Menina Cantando
“Mostre o 14. Abrindo a Boca 39. Homem Patinando
bebê dor- 15. Soprando Bolhas 40. Cachorro Andando de Bicicleta
mindo”, 16. Limpando a Mesa 41. Porco Rolando na Lama
“Empurre o 17. Colocando Suco 42. Botando Ovo
balanço”). 18. Bebendo Suco 43. Andando a Cavalo
19. Comendo Batata 44. Nadando com os Golfinhos
20. Abrindo a Caixa 45. CAchorro Pulando
21. Fechando a Gaveta 46. Mexendo a Tigela
22. Amarrando o Sapato 47. Fazendo Churrasco
23. Escovando os Dentes 48. Cortando Pão
24. Lavando o Rosto 49. Assando no Forno
25. Penteando o Cabelo 50. Lavando Roupas
½ 1
Seleciona o
item correto 25 50
10 em um livro, ½
uma cena
75 100
ilustrada ou
no ambiente
natural 150
quando nome- 125
ado para 250
itens, testados
175 200
ou de uma
lista acumula-
da de palavras 225 250 1
conhecidas.
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PERCEPÇÃO VISUAL NÍVEL 2
MACHTING TO SAMPLE
1. Ônibus 6. Morango 11. Sinaleiro
2. Flor 7. Borboleta 12. Guarda-chuva
8. Caixa 13. Meia ½
Parear objetos ou figuras 3. Boné
4. Xícara 9. Abóbora 14. Sapato
idênticas em um arranjo
6 5. Carro 10. Cachorro 15. Núm. 2
de 6, para 25 itens.
16. Núm. 5 21. Estrela
17. Zero 22. Mão
18. CAchorro 23. Coração 1
19. Porco 24. Camiseta
20. Sinal de check 25. Cachorro
Parear cores e formas seme- 1. Amarelo 6. Marrom
7 lhantes para 10 diferentes
2. Alaranjado 7. Preto
cores e formas apresentadas
como modelo (ex.: em tige- 3. Azul 8. Roxo
las vermelha, azul e verde a
4. Verde 9. Rosa
criança separa ursos verme-
lhos, azuis e verdes por 5. Vermelho 10. Cinza
cores).
½ 1
Parear objetos ou figuras 1. Coruja 6. Chinelo 11. Caranguejo
em um arranjo desordena- 2. Leão 7. Placa 12. Cobra
½
3. Flamingo 8.Abobora 13. Hinoceronto
do de 8 estímulos contendo
4. Casaco 9. Girafa 14. Cachorro
3 estímulos similares, para
8 5. Cachecol 10. Quadrado 15. Veado
25 itens (ex.: parear um
16. Botas vermelhas 21. Mamadeira
cachorro com outro cachor-
17. Botas com Pintas 22. Lampanda
ro em um arranjo que 18. Luvas 23. Carro Roxo
1
também contém gato, 19. Guarda- chuva Aberto 24. Carro Azul
porco e pônei) 20. Guada- chuva Fechado 25. Carro Verde
1. Pizza 6.Cadeira 11. Elefante
Parear objetos ou figuras 2. Maçã 7. Tesoura 12. Cachorro
9 não idênticos em um arran- 3. Mochila 8. Onibus 13. Banana ½
4. Gato 9. Peixe 14. Bicicleta
jo desordenado de 10 estí-
5. Tigela 10. Carro 15. Sorvete
mulos para 25 itens (ex.:
16. Caminhão 21. Porco
parear um caminhão Ford 22. Meia
17. Trem
com um caminhão Toyota). 18. Colher 23. Mesa 1
19. Bola 24. Cama
20. Vaca 25. Avião
1. 6. 11.
Parear objetos (3D) para
2. 7. 12.
figuras (2D) não idênti- 3. ½
8. 13.
cos, e/ou vice-versa, em 4. 9. 14.
um arranjo de 10 estí- 5. 10. 15.
mulos contendo 3 estí- 16. 21.
17. 22.
10 mulos similares, para 25 1
18. 23.
itens. 19. 24.
20. 25.
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BRINCAR INDEPENDENTE NÍVEL 2
Cenário/Ativ 1 Cenário/Ativ 2
Procura um brinquedo ½
6 ausente, correspondente ou
parte de um con- junto para Cenário/Ativ 3 Cenário/Ativ 4 Cenário/Ativ 5
5 itens ou conjuntos. 1
Item 1 Item 2
Demonstra, de forma inde-
pendente, a utilização de ½
brinquedos ou objetos de
7 acordo com suas funções
Item 3 Item 4 Item 5 1
para 5 itens (ex.: coloca o
trem nos trilhos, puxa um
vagão, coloca o telefone na
orelha).
Item 1
Dois cenários
5.
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COMPORTAMENTO SOCIAL
E BRINCAR SOCIAL NÍVEL 2
1º ½
6 Inicia interação física com
um par por 2 vezes, num
tempo de observação de 1º 2º 1
30 min.
7 Pede espontaneamente 1º 2º
½
para seus pares por 5
vezes, num tempo de 3º 4º 5º
observação de 60 min. 1
9 1º 2º
½
Responde espontanea-
mente aos pedidos dos 3º 4º 5º
pares por 5 vezes. 1
1º - em uma hora. ½
10 Pede espontaneamente
aos pares para participar
de jogos, brincadeiras 1º 2º
1
sociais etc. por 2 vezes.
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IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2
1. Virar o copo de cabeça para baixo
Imita 10 ações que 2. Tirar a tampa de uma caneta/marca texto ½
requerem seleção de 3. Abraçar um brinquedo
um objeto específico a 4. Fecha a panela
partir de um arranjo. 5. Faz movimento com o carro
6
6. Corta o papel
7.Materla com o martelo
8. Balança ou Toca o pandeiro
1
9. Coloca uma concha no copo
10. Coloca a panela no fogão
1. Fazer sinal de joia
2. Mexer os dedos
Imita 20 ações motoras
3. Apontar com dedo indicador
finas com instrução:
4. Fazer numero 2
“Faça igual”.
5. Apertar um botao (brinquedo)
6. Colocar uma mao entrelaçada na outra
½
7. Fazer orelha de coelho
7 8. Fazer número 3
9. Dedão para baixo
10. Tocar na ponta de um dedo
11. Fazer numero 4
12. Faz o “L” com os dedos
13. Faz um “C” com os dedos 1
14. Faz o número “2” para baixo
15. Faz uma borboleta com as mãos
16. Faz um coração com as mãos
17. Pegue uma massinha com movimento de pinça
18. Fechar as mãos e bater uma na outra
19. Colocar uma liguinha no dedo
20. Bater com os dedos na mesa
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IMITAÇÃO MOTORA NÍVEL 2
2 Componentes
4. Gurdar os materiais
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ECÓICO NÍVEL 2
Pontua pelo menos 50 no subteste Marca 40 no subteste EESA (20 pontos
½
EESA (pelo menos 20 pontos do Grupo 2)
6
2).
d o Grupo Marca 50 ou mais no subteste EESA (20
1
pontos do grupo 2)
½
Pontua pelo menos 70 no subteste Marca 65 no subteste EESA.
8
EESA.
Marca 70 ou mais no subteste EESA. 1
½
Marca 75 no subteste EESA.
Pontua pelo menos 80 no subteste
9
EESA. 1
Marca 80 no subteste EESA.
Marca 85 no subteste EESA (pelo menos
Pontua pelo menos 90 no subteste ½
10 10 pontos do grupo 4 e 5)
EESA (pelo menos 10 pontos dos
Marca 90 ou mais no subteste EESA
Grupos 4 e 5). 1
(pelo menos 10 pontos do Grupo 4 e 5)
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COMPORTAMENTO DE OUVINTE
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA NÍVEL 2
OU CLASSE (LRFFC)
Seleciona 5 diferentes comidas e Item 1 Item 2
bebidas quando cada uma delas é
Macarrão Biscoito
½
apresentada em um arranjo de 5
junto com 4 outros itens (que não
6 são comidas, ou não são bebidas)
Item 3 Item 4 Item 5
quando pedido para criança comple-
Banana Leite Suco
tar: “Você come...” e “Você bebe...”.
1
-
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COMPORTAMENTO DE OUVINTE
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA NÍVEL 2
OU CLASSE (LRFFC)
Seleciona o item correto em 26. Você balança no... (balanço)
um arranjo de 8 itens, para 27. Você escorrega no.. (escorregador)
25 diferentes sentenças de
completar de qualquer tipo 28. Você veste a... (blusa)
7 ½
dentro do repertório de 29. Você joga a ... (peteca)
ouvinte por característica,
30. Você sopra a... (Vela)
classe e função (ex.: “Você
senta em uma...”). 31. Você come no... (prato)
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COMPORTAMENTO DE OUVINTE
POR FUNÇÃO, CARACTERÍSTICA NÍVEL 2
OU CLASSE (LRFFC)
1.O que voa? Qual vai pro Ache o meio de
+ - aeroporto? + - transp. + -
Seleciona um
2.Ache a fruta Qual você come? Qual cresce na
item dadas 3
+ - + - arvore? + -
diferentes senten-
3.Qual você chuta? O que pode jogar? O que é redondo? +
ças verbais sobre + - + - -
(ex.: “Encontre 6.Ache o animal + Qual pode voar Qual faz piu-piu? ½
- + - + -
um animal” –
7.Qual você pode Você acha isso na
9 cachorro, “Qual ler? + - biblioteca + - Qual tem palavras?
+ -
deles late?” – Qual é verde?
8.Ache o vegetal + Qual cresce no
cachorro, “Qual - + - jardim? + -
deles tem patas?” 9.Qual tem pneu? + Ache o que você Qual tem 4 rodas? +
- dirige + - -
– cachorro).
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COMPORTAMENTO DE OUVINTE POR FUNÇÃO,
NÍVEL 2
CARACTERÍSTICA OU CLASSE (LRFFC)
15.Qual você usa pra O que fica na
O que você pode
beber? + - cozinha? + -
colocar leite + -
Seleciona um
16.Qual é um animal Qual tem rabo?
Qual late?
item dadas 3 de estimação? + - + - + -
cada item quando 18.Qual tem um Qual faz qua qua? Qual voa?
+ - + -
bico? + -
apresentadas
O que faz fumaça? Qual queima?
separadamente 19.Qual é quente?
+ - + -
+ -
9 para 25 itens
20.Qual nada? Qual tem nadadeira?
Qual é o nemo?
(ex.: “Encontre + -
+ -
+ - 1
um animal” – 21.Qual pula? Qual mora na lagoa?
Qual faz “ribbit”
+ - + -
cachorro, “Qual + -
22.Ache a fruta Qual você pode Qual tem sementes?
deles late?” – + - comer? + - + -
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INTRAVERBAL NÍVEL 2
1. Brilha brilha... Estrelinha 6. O cachorro faz.. au au
tas com “O que?”. 7. O que você sopra? 19. Com o que você colore?
9
8. O que você usa nos pés? 20. Em que você desenha?
9. Com o que você brinca? 21. O que você faz com o sabão
½ 1
1. Quem te ajuda quando você
está doente? 13. Quem fala hou hou hou?
1
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GRUPO NÍVEL 2
Senta-se à mesa com o grupo Senta-se por 1 minuto. ½
para lanchar e almoçar sem
6 emitir comportamentos social-
mente inadequados por 3
minutos.
1
Como apresentado.
½
Guarda e organiza seus itens Requer duas instruções verbais.
7 pessoais e dirige-se até uma
mesa com apenas uma instru-
ção verbal. Como apresentado.
1
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ESTRUTURA LINGUÍSTICA NÍVEL 2
A articulação de 5 tatos pode ser
A articulação de 10 tatos emiti- entendida.
dos pela criança pode ser enten-
6 dida por adultos familiares que
não estejam vendo o item Como apresentado.
nomeado.
Vocabulário de 50 palavras.
Um vocabulário de ouvinte de
7 100 palavras.
Como apresentado.
2 ocasiões em um dia.
Emite prosódia funcional (isto é,
ritmo, ênfase, entonação) em 5
9 ocasiões em um dia.
Como apresentado.
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