IGREJA EVANGÉLICA ASSEMBLÉIA DE DEUS

ADAD – Adolescentes que Amam a Deus

APOSTILA SOBREVIVENCIA I – 2024/1

APOIO PEDAGÓGICO

ADAD I, II E SÊNIOR
Esse documento foi elaborado pela Equipe Pedagógica do ADAD
Brasil, tomando como referência os conteúdos abordados na apostila
de SOBREVIVÊNCIA I.

Fev/2024.
 ORIENTAÇÕES GERAIS

Querido líder, as doze aulas deverão estar organizadas num cronograma e, como sugestão,
passaremos a seguir algumas instruções para o seu núcleo:
1º. Sempre inicie com oração em grupo. Peça a Deus que abra a mente e o coração de
cada um adolescente para receber a mensagem. Veja quem está visitando e o cumprimente com
alegria. Divida as patrulhas.
2º. Confira e pontue as patrulhas pelos números de Bíblias, bilhetes assinados pelos pais,
números de frequentes, uso do uniforme e etc.
3º. Peça para que um adolescente leia o texto bíblico referente a aula. Após, faça uma
dinâmica com todas as patrulhas. Poderá integrar a pontuação.
4º. Divida as turmas por idade para que cada líder trabalhe o tema da aula.
5º. Não se esqueça de preparar os avisos e a programação das aulas e saídas para os pais
terem conhecimento do que será feito no semestre. Sempre incluam nesses avisos os telefones dos
líderes.
6º. Prepare aulas práticas e as organize antecipadamente. As saídas deverão ser
planejadas e comunicadas ao pastor do núcleo antecipadamente.
7º. Para encerrar as aulas, junte as turmas. Dê a palavra para o adolescente que quiser
falar sobre o que aprendeu. Repita o texto bíblico e ore por eles. Peça a Deus que os ajude a
guardar e a viver o que aprenderam.
8º. Desde as primeiras aulas, vá preparando a confecção do uniforme de gala. Não deixe
para última hora. Faça uma reunião bem receptiva com os pais. Repasse o planejamento do
semestre.
9º. Tire um dia da semana para orar e jejuar em favor dos adolescentes. Lembrando que o
líder é um guerreiro no mundo espiritual. Se você líder não estiver revestido não estará com
condições de lutar. Revista-se das “armaduras de Deus” (Ef. 6:10-18). E, mãos à obra! Estaremos
orando por você.

Desejamos um ótimo semestre!

Equipe Pedagógica do ADAD
 AULA 01 - INTRODUÇÃO A SOBREVIVÊNCIA

Texto Bíblico:
“Não estou dizendo isso porque esteja necessitado, pois aprendi a adaptar-me a toda e
qualquer circunstância. Sei o que é passar necessidade e sei o que é ter fartura. Aprendi o segredo
de viver contente em toda e qualquer situação, seja bem alimentado, seja com fome, tendo muito,
ou passando necessidade. Tudo posso naquele que me fortalece”. Fp. 4.11-13

Pontos Relevantes:
Objetivo da aula: Conhecer o conceito de sobrevivência e sua relação com a Bíblia, bem
como, ensinar o ADAD a ser agradecido em qualquer circunstância.
Subsídio ao líder: Líder, para o desenvolvimento da sua aula é bom que você estude o
texto da lição com muita atenção. Deixaremos aqui também um pequeno texto para ampliar seu
conhecimento.
A Paz do Senhor Líder,
Antes de abordar o tema da lição, é interessante que você cumprimente os ADADs, ore para
dar início, pergunte como passaram a semana, faça a chamada, cumprimente os visitantes e
verifique se todos já adquiriram a apostila.
Para a primeira aula, sugerimos um modo de formar as patrulhas e algumas atividades.
Sobre as atividades, leia todas e escolha quais delas você conseguirá aplicar integralmente com a
sua turma ou, se preferir, você poderá adaptá-las.
É imprescindível que você leia a apostila com atenção, estude o tema e prepare os
materiais das atividades antecipadamente.
Sugestão de formação das patrulhas: A principal estratégia do projeto ADAD são as
patrulhas, um modo encontrado para potencializarmos o processo ensino-aprendizagem. Logo,
para essa divisa, sugerimos que você organize pelo menos três patrulhas com no máximo 8 ADADs.
Para separar seus ADADs, você pode utilizar os nomes de ambientes que desafiam o ser humano:
Mar, Rio, Deserto, Floresta, céu, etc. Cada ADAD recebe o nome de um ambiente e as patrulhas
serão organizadas a partir dos nomes que os ADADs receberam.

ATIVIDADE 1

Sugestão 1: Poderemos introduzir a aula com notícias relacionada a sobrevivência. Cada

patrulha receberá um artigo retirado de um jornal ou da internet. Abaixo sugestões de artigos.

1, https://g1.globo.com/mundo/noticia/2023/06/10/criancas-sobreviventes-de-acidente-de-
aviao-recebem-assistencia-medica-em-bogota-apos-semanas-na-selva.ghtml
2. https://recordtv.r7.com/domingo-espetacular/videos/quase-morri-crianca-se-afoga-em-
piscina-perde-a-consciencia-e-sobrevive-sem-sequela-24092023
 3. https://agenciadenoticias.uniceub.br/brasilia/estudante-que-sofreu-queimaduras-na-
infancia-discute-autoaceitacao-nas-redes/
4. https://www.otempo.com.br/cidades/criancas-sao-socorridas-em-estado-grave-apos-
acidente-com-carreta-em-mg-1.2992006

Peça que cada patrulha leia o artigo que você entregou impresso ou em link caso tenham
acesso imediato á internet. Dê a elas a tarefa:
a. Identificar o nome do artigo;
b. Onde aconteceu e como aconteceu o fato.
c. Como sobreviveram as vítimas.
Diante daquilo que cada patrulha apresentou, inicie o assunto sobrevivência. Leia com eles
o conceito que está na apostila.

Sugestão 2:
Desafio para as patrulhas: Para esta aula organize uma situação de fratura exposta.
Coloque uma pessoa representando a situação. Cada patrulha agirá de um modo e o líder instrutor
observará a reação da patrulha pontuando.
A pessoa caída no chão sofreu uma queda com acidente de moto. Está no chão sangrando
na perna. Mostre como vocês agiriam?
O instrutor fará a avaliação da patrulha através dos critérios abaixo:
a. A patrulha certificou-se que a pessoa está consciente? + 2
b. Chamou a ambulância? +2
c. Observou na vitima se há fraturas? +2
d. Conteram o sangue da perna corretamente? +2
e. Imobilizaram a área fraturada? +2
f. Usaram outra técnica que comprometeria a recuperação do paciente? +4
Total da patrulha é: ____________

Sugestão 3:
Agende antecipadamente, com um bombeiro ou salva-vidas uma apresentação sobre
PRIMEIROS SOCORROS. Inicie a aula com a apresentação e explique o conceito de sobrevivência
de acordo com a apostila.

ATIVIDADE 2: Importância das noções básicas de sobrevivência

Abaixo temos duas importantes orientações de sobrevivência para os que se perdem em

uma floresta. Reproduza as duas orientações e distribua nas patrulhas. A tarefa será representar,
em forma de mímica, duas ou três orientações. Tarefa cumprida, pontue a patrulha.
 Orientações para quem está perdido em um lugar e o único modo de salvamento é por ar.
1. Desenhe letras caminhando ou utilize ramos para soletrar uma mensagem. Numa praia,
use grandes pedras ou algas. Escolha materiais cuja cor contraste com a do terreno.
2. Faça uma fumaça acendendo uma grande fogueira e empilhando sobre ela suficiente
vegetação úmida para provocar fumaça.
3. Faça sinais agitando uma peça de roupa ou espalhando estas peças num terreno
contrastante.
4. Com um espelho ou outro material refletor, faça cintilar um raio de luz. Improvise um
espelho com uma lata de conservas ou fivela de cinto. Faça um orifício no centro do refletor. Com
o espelho, faça refletir a luz do Sol para um ponto próximo; lentamente, aproxime-o do nível dos
olhos e olhe através do orifício. Pode ver-se uma mancha de luz brilhante no alvo. Continue a varrer
o horizonte mesmo que não sejam avistados nem navios nem aeronaves. Os reflexos do espelho
podem ser avistados a quilómetros de distância, mesmo em dias enevoados.
5. Se for durante a noite. Escolha uma árvore com folhagem cerrada. Coloque madeira seca
nos ramos inferiores para incendiar a árvore. Mantenha o fogo sob controle para não fazer perigar
a sua segurança e a de outros.

Maneiras para se manter-se bem em uma situação de sobrevivência.

1) contra o calor - A doença mais benigna causada pelo calor pode ser prevenida pela
ingestão de líquidos. Procure beber águas correntes provenientes de rios e cachoeiras ou
alimentar-se de frutas que contem suco.
2) contra o frio - Conserve a todo o custo o calor do corpo quando exposto a frio rigoroso.
Tenha especial cuidado com os pés, mãos e áreas expostas do corpo. Mantenha as meias
secas e utilize qualquer material disponível - trapo, papel, erva e folhas- para improvisar uma
cobertura protetora.
3) cuide dos pés Meias sujas ou úmidas provocarão lesões nos pés. Se não tiver um par
de meias lavadas a mais, lave as que tiver calçadas. Se tiver um par a mais, coloque o par
lavado dentro da camisa, junto ao corpo, assim, secarão mais depressa. As meias devem ser
esticadas e depois batidas para largarem a sujidade, transpiração, sais e umidade. As bolhas
nos pés, são perigosas porque podem infeccionar. Tais infecções podem limitar o
deslocamento ou levar a imobilização, se a infecção se agravar. Se aparecer uma bolha, lave
frequentemente o local com água para evitar infecção. Se a bolha estiver em vias de rebentar,
poderá furá-la perto da base pressioná-la para expulsar o liquido. Se a bolha não estiver em
risco de rebentar, não a fure. Proteja o local da bolha para reduzir a pressão e o atrito. Pode
usar um pedaço de tecido limpo para almofadar.
4) Das picadas de mosquitos.
1) Acampe em terreno afastado de água parada.
2) Besunte a cara com lama, especialmente antes de se deitar.
3) Vista a roupa toda, especialmente à noite.
 4) Use as calças dentro das meias ou das botas.

ATIVIDADE 3: SEJA AGRADECIDO EM TODAS AS CIRCUNSTÂNCIAS!

O tema dessa atividade não pode deixar de ser abordado nessa aula. Portanto leia com
os ADADs a parte do texto que trata da confiança em Deus em meio aos perigos. A exemplo do
apóstolo Paulo, devemos ser agradecidos em todas as circunstâncias.

“Você já parou para pensar o que diz o Salmos 46? Ele diz “Deus é o nosso refúgio e
fortaleza, socorro bem presente na angústia. Portanto não temeremos, ainda que a terra se mude,
e ainda que os montes se transportem para o meio dos mares. Ainda que as águas rujam e se
perturbem, ainda que os montes se abalem pela sua braveza (...)O Senhor dos Exércitos está
conosco; o Deus de Jacó é o nosso refúgio” (Sl 46:1-7). De acordo com o salmista, se estivermos
vivendo na presença de Deus, o medo durante o perigo não nos atingirá. A terra, os montes, as
águas representam as mais duras adversidades que passamos, não obstante, as experiências do
salmista nos ensinam: Deus está conosco em todos os momentos da nossa vida. Sobre isso, no
Salmos 23.4, há uma incrível declaração de fé, “Mesmo quando eu andar por um vale de trevas e
morte, não temerei perigo algum, pois tu estás comigo; a tua vara e teu cajado me protegem” ....
Enfim, vê-se que tudo que passamos ou vamos passar é da vontade de Deus, afinal, ele “age em
todas as coisas para o bem daqueles que o amam, dos que foram chamados de acordo com o seu
propósito” (Rm. 8.28). Se sobrevivemos, não é somente porque conhecemos as noções básicas de
sobrevivência, mas, sobretudo, porque essa é a vontade de Deus. Saiba, quando estamos em
Jesus, tudo àquilo que nos acontece, seja bom ou ruim, tem um propósito. Diante disso, devemos
seguir o exemplo do apóstolo Paulo, aprender a passar pelas circunstâncias, sempre agradecidos
a Deus, pois, é Ele quem nos fortalece! (Fp. 4.11-13).

Depois de lido o texto acima que está na apostila, distribua para os ADADs, de modo
aleatório, os seguintes textos bíblicos:
Salmos 23.4: Mesmo quando eu andar por um vale de trevas e morte, não temerei perigo
algum, pois tu estás comigo; a tua vara e o teu cajado me protegem.
Romanos 8.28: Sabemos que Deus age em todas as coisas para o bem daqueles que o
amam, dos que foram chamados de acordo com o seu propósito.
Fp. 4.11-13: Digo isto, não por causa da pobreza, porque aprendi a viver contente em toda
e qualquer situação. Tanto sei estar humilhado como também ser honrado; de tudo e em todas as
circunstâncias, já tenho experiência, tanto de fartura como de fome; assim de abundância como de
escassez; tudo posso naquele que me fortalece.
Salmos 46:1-7: Deus é o nosso refúgio e fortaleza, socorro bem presente na angústia.
Portanto não temeremos, ainda que a terra se mude, e ainda que os montes se transportem para o
meio dos mares. Ainda que as águas rujam e se perturbem, ainda que os montes se abalem pela
sua braveza. Há um rio cujas correntes alegram a cidade de Deus, o santuário das moradas do
Altíssimo. Deus está no meio dela; não se abalará. Deus a ajudará, já ao romper da manhã. Os
gentios se embraveceram; os reinos se moveram; ele levantou a sua voz e a terra se derreteu. O
Senhor dos Exércitos está conosco; o Deus de Jacó é o nosso refúgio.

Procedimento: Certifique-se que todos receberam um versículo. O comando será: Leiam o

texto bíblico que receberam e tenham a liberdade de fazer um comentário dando um exemplo de
uma circunstância que passou, na qual você pode agradecer a Deus. Pontue a patrulha dos ADADs
que participaram ou deem uma lembrancinha de agradecimento pela participação. Para encerrar,
faça você líder uma conclusão de tudo o que foi dito e ore por todos.

Sugestão de filme para ADAD II e Seniores: As aventuras de Pi. Um filme que conta a
história de sobrevivência de um adolescente náufrago que compartilha um bote salva-vidas com um
tigre. Bem interessante.
 AULA 02 – QUAL É O CAMINHO?

Texto Bíblico:
“Então o Senhor disse a Abrão: "Saia da tua terra, do meio dos teus parentes e da casa de seu pai,
e vá para a terra que eu lhe mostrarei.” Gênesis 12:1

Pontos Relevantes:
Objetivo da aula: Utilizar-se da compreensão dos recursos de orientação geográfica para
reconhecer os recursos providos por Deus visando uma jornada em direção ao céu.
Subsídio ao líder: Líder, para o desenvolvimento da sua aula é bom que você estude o
texto da lição com muita atenção. Deixaremos aqui também alguns links para ampliar seu
conhecimento. Se puder, providencie uma bússola para demonstração.

Após uma oração, siga as orientações abaixo:

1. Explique o título da aula e leia com os ADADs o texto bíblico.
2. Apresente os recursos para orientação espaço-geográfico que estão na apostila:
a. Rosa dos ventos (pontos cardeais a partir do sol e outras estrelas,
b. Bússola,
c. GPS,
d. Mapa.
Você pode procurar imagens ou vídeos na internet para acrescentá-las ao conteúdo da aula.
Caso ache necessário, veja antecipadamente, se tem algum (a) professor(a) na igreja, ou o instrutor
ou um ADAD (auxiliar à líder) capaz de ministrar essa parte do conteúdo em seu lugar.

Para você saber mais:

• Os pontos cardeais e suas subdivisões, de FREITAS, Eduardo de. Brasil Escola.
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/geografia/os-pontos-cardeais-suas-subdivisoes.htm
• Rotina de pensamento "Compass Points" (Direções da Bússola):
http://www.visiblethinkingpz.org/VisibleThinking_html_files/03_ThinkingRoutines/03c_Core_routine
s/CompassPoints/CompassPoints_Routine.html (em inglês. Acesso em 15/01/2019). Tradução da
autora disponível em: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/32qmt5DmnDBS2NyA4cRZmN8WCHCpHhZHTUpCBE8pUGXdHE
7uXJFebaEKTHgj/geo4-09und05-problematizacao-rotina-de-pensamento.pdf
• Como orientar-se com um mapa e uma bússola:
https://www.youtube.com/watch?v=MNhu46DLoC4 (Acesso em 19/01/2019)
• Duas formas de construir uma bússola caseira:
• Como fazer uma bússola. https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-B%C3%BAssola
• Construa sua bússola. Disponível http://chc.org.br/acervo/construa-sua-propria-
bussola/
 ATIVIDADE PARA AS PATRULHAS
• Elaboramos um pequeno caça-tesouro.
• Para uma experiência mais interessante, sugere-se a realização em um pátio ou até mesmo
em uma localidade maior. Porém isso requer tempo, assim, considere também um maior
tempo a essa aula.
• A ação propositiva também sugere um trabalho com bússolas. Caso não haja bússolas
disponíveis, você pode usar bússolas de dispositivos digitais (smartphones e tablets
geralmente têm essa função).

Materiais necessários: post-its (ou pequenos papéis e fita adesiva), bússolas, tesouro
(bombons).
Orientações: Organize as pistas antecipadamente e teste cada uma com os seus líderes.
Durante a aula, organize as patrulhas. Cada uma receberá uma bússola e pistas ao longo do
percurso. Cada patrulha será acompanhada por um supervisor (líder ou auxiliar a líder).
Explique aos ADADs como eles irão projetar os deslocamentos da caça ao tesouro. Você
líder definirá, antecipadamente, um ponto inicial que será diferente para cada patrulha. A
sequência será com os ADADs, eles devem se deslocar contando os passos, conforme as
orientações das pistas que vão recebendo. Sugira que as patrulhas dividam as funções. Um ADAD
pode contar os passos, um segurar a bússola, o outro lê as pistas, outro usa a apostila para
pesquisar, etc. Relembre que os passos devem ter um tamanho normal (nem muito grande, nem
muito pequeno) para que as pistas possam ser seguidas.
No local, as patrulhas seguirão caminhos independentes, uma vez que o ponto inicial é
diferente. Prepare para cada patrulha pista de cores diferentes. Ex; Patrulha mar (papeis de cor
azul), Patrulha floresta (Papéis das pistas de cor verde), etc.
Lembre-os que uma pista errada não permitirá que siga o percurso correto para chegar ao
tesouro. O supervisor deverá acompanhar o percurso e avaliar a patrulha de acordo com os
princípios bíblicos: A patrulha está trabalhando em União? Respeitam a opinião sem debochar um
do outro? Entram em acordo com facilidade? São respeitosos? Não planejam trapaça, ou seja,
demonstraram durante o percurso o caráter de Cristo? Tiveram o cuidado de não sujar ou jogar
papel no chão durante o percurso?....
Como a patrulha deve agir?
• Devem começar o caça-tesouro no ponto de partida indicado pelo líder. Poderão usar a
apostila para responder as pistas.
• Colocar a bússola na posição horizontal em um local firme. Posicione a bússola e observe
a agulha, ela deverá se alinhar para direção Norte da Rosa dos Ventos.
• Sem mover a bússola, veja em qual direção está o ponto de referência pedido na primeira
pista.
• A bussola deve ser usada em cada pista.
 Preparação das pistas
Planeje um percurso para cada patrulha com 6 pistas, de acordo com o modelo abaixo. O
modelo pode ser perfeitamente modificado na quantidade de passos ou na direção.
Nome da Patrulha:
Local do ponto de partida:

1ª Pista: A patrulha receberá no seu ponto de partida.

O povo de Israel saiu do cativeiro egípcio e peregrinou no deserto quanto tempo?
a. Se for 30 anos dê dois passos em direção norte,
b. Se for 40 anos, dê quatro passos em direção norte.
c. Se não caminharam no deserto, mas em uma mata, fiquem parados.
2ª Pista: As patrulhas só terão acesso a essa pista e as demais, se acertaram o percurso
anterior. Se errarem essa ou outras, retornam para o ponto inicial e recomeçam.
Quem guiou o povo no deserto durante o dia com uma coluna de nuvem e, à noite, com uma
coluna de fogo?
a. Se for Moisés, dê dois passos ao leste,
b. Se for Deus, dê cinco passos ao oeste.
3ª Pista:
Toda a história de Abraão está registrada em um livro da Bíblia.
a. Se for no livro de Êxodo, dê quatro passos ao oeste,
b. Se for no livro de Gênesis dê dois passos ao norte,
c. Se for no livro de Hebreus, dê um passo ao sul.
4ª Pista:
Confiar que é Deus que conduz sua vida é caminhar pela fé.
a. Se caminhar pela fé é ignorar a direção do Espírito Santo, dê três passos ao leste,
b. Se caminhar pela fé é decidir sem pedir orientação a Deus, dê três passos ao oeste,
c. Se caminhar pela fé é não se importar com o que a Bíblia ensina, fique parado,
d. Se caminhar pela fé é depender de Deus e consultá-lo antes de qualquer decisão, Dê cinco
passos ao leste.
5ª Pista:
Os reis magos foram guiados por uma estrela. Essa estrela guiou-os até....
a. O local onde o Imperador romano estava, dê três passos ao sul,
b. O local onde Isabel, a prima de Maria estava, de dois passos ao leste,
c. O local onde nasceu Jesus, o único caminho para chegar até Deus, dê três passos ao norte.
6ª Pista: Ganha o tesouro a patrulha ou as patrulhas que chegaram primeiro.
Vocês são guiados pelo Espírito Santo?
a. Se sim, dê dois passos ao leste,
b. Se não, fique parado.
 Para finalizar, antes de premiar as patrulhas que chegaram em seus “tesouros”, reúna todos
os ADADs, fale sobre o que significa ser Orientado pelo Espírito. Fale guiado por Deus, deixe o
Senhor te usar! E não deixe de orar por cada um!
Obs.: Tanto a preparação como a aplicação dessa aula demandam tempo considerável, pois
há muitos conceitos a serem trabalhados. Se, por acaso, não houver tempo suficiente, a prioridade
será os conteúdos com o título “Guiados por Deus” (Apostila Sobrevivência). Estude o texto e
elabore uma aula expositiva.

Tarefa para casa:

O ADAD deverá construir uma bússola caseira. Conforme link disponível acima.

Tarefa Individual:
Construir um mapa, do maior tesouro, a vida eterna, dando dicas de como seguir o caminho
para o céu.
Deverá conter 2 caminhos o céu e o inferno. Lembrando que nesse mapa nossa bussola é
a bíblia. Deixar que eles desenvolvam conforme a percepção de cada um.
 AULA 03 – NUTRIENTES PARA A VIDA

Texto Bíblico:
“Depois disso a palavra do Senhor veio a Elias: “Saia daqui, vá para o leste e esconda-se
perto do riacho de Querite, a leste do Jordão. Você beberá do riacho, e dei ordens aos corvos para
o alimentarem lá”. (1 Reis 17.2-4)

Pontos Relevantes:
Objetivos da aula:
• Explicar a importância da alimentação para o sustento do corpo humano; enfatizar que
existem alimentos que são benéficos para a nossa saúde, e outras que trazem prejuízos;
• Em uma situação de sobrevivência, relacionar os tipos de alimentos que podemos
encontrar na natureza, através da pesca, caça, colheita, etc. (pode-se citar também a história da
criação do Jardim do Éden);
• Citar histórias bíblicas que correlacionem alimentação e sobrevivência (Ex.: Maná no
deserto; Codornizes no deserto; Elias alimentado por corvos; Eliseu e a viúva de Sarepta; João
Batista no deserto; Multiplicação de pães; etc.)
• Sugestão: Mencionar a atividade da Pesca (Novo Testamento) como um meio de
subsistência;
Aplicação Pessoal: Assim como precisamos nos alimentar regularmente e com bons
alimentos para nos mantermos fortes e saudáveis, na nossa vida espiritual também precisamos nos
alimentar regularmente da Palavra de Deus e evitar outros alimentos que possam nos enfraquecer
espiritualmente.

Atividades que podem ser desenvolvidas nesta lição:

Pergunte a turma se tem ADAD que lembra da apostila de CULINÁRIA! Em 2023, no primeiro
semestre, falamos muito sobre alimentação.
- Pode solicitar ao ADAD que traga um alimento e realizar um piquenique nesta aula.

Atividades sugeridas para casa:

1 – Livro de receitas da turma

Peça para os ADADs conversarem com seus pais e perguntarem qual era seu alimento
favorito na infância, e quem preparava para eles. Eles devem escrever em uma folha a receita de
como preparar esse alimento.
Em sala, reúnam as receitas e forme um “livro” com todas recebidas.
Os ADADs podem ir levando para casa, em rodizio, e preparar uma das receitas dos colegas
e registrar.
 2 – Reinventar
Continuando a conversa com os pais, incentivar os ADADS a questionarem os pais, se em
algum momento, não tinha muitas opções em casa e precisou reinventar com o que tinha pra poder
ter uma refeição, se sim, qual foi a receita e o alimento preparado.
Se hoje, precisar passar por um momento de dificuldade, qual seria a opção?

3 – Reaproveitar
Reaproveitar partes dos alimentos que geralmente são descartados:
Objetivo: Aprender a conhecer o alimento em sua totalidade
Utilizar todo o alimento
Desenvolver novas receitas

O ADAD deverá escolher um alimento (ex.: talos de acelga, couve, agrião, brócolis, couve-
flor, folhas de cenoura, beterraba, nabo, rabanete, ou cascas de chuchu.) e usar a parte que
geralmente não se utiliza e pensar em uma receita, compartilhando em sala.
Temos um exemplo da casca da batata, bem temperada, colocada no forninho vira um
excelente aperitivo.

4 – Meu pé de tomate cereja

Objetivo: Aprender a cultivar seu próprio alimento
O tomate-cereja é uma planta de fácil cultivo, podendo, inclusive, ser plantada em vasos.
“As plantas de tomates podem ser conduzidas em locais abertos ou ambientes protegidos.
É de fácil cultivo, desde que se tome alguns cuidados”, alerta.
4.1 – Escolha um lugar onde bata mais luz.
4.2 – Caso só tenha sementes, em um vaso, com furos e terra, colocar a semente, deixá-la
úmida todos os dias, com luz indireta, até que comece a germinar.
4.3 – Deixar a terra fofa, assim será mais fácil para enraizar.
4.4 – Amasse cascas de ovo, até que virem quase uma farinha e jogue sobre a superfície.
Se tiver borra de café, também pode ser colocada na superfície para fortalecer.
4.5 – Procure verificar se a terra está úmida ou seca antes de regar, pois muita água também
faz mal.
4.6 – O melhor horário para regar é no despertar da manhã ou no período da noite, a rega
deve ser direto na terra.
FONTE: https://ciclovivo.com.br/mao-na-massa/horta/8-dicas-para-plantar-tomate-cereja-
em-casa-ou-apartamento/

5 - Receita Confit de tomate cereja

Rendimento 1 vidro
 Ingredientes
• 350g de tomates cereja
• 3 dentes de alho inteiros e com casca
• Ramos de tomilho fresco
• 1 colher (chá) de sal
• ¼ xícara de açúcar demerara
• ½ xícara de azeite de oliva
Modo de fazer
1. Pré-aqueça o forno (160°C).
2. Coloque os tomates lavados em uma travessa refratária, em uma só camada (não
sobreponha). Junte os dentes de alho com a casca e os ramos de tomilho. Tempere com sal e o
açúcar, e regue com o azeite.
3. Leve ao forno por 40-45 minutos, mexendo de vez em quando.
4. Retire do forno e espere esfriar. Transfira para um vidro com tampa.
5. Guarde na geladeira.
FONTE: https://ciclovivo.com.br/vida-sustentavel/alimentacao/confit-de-tomate-cereja/

Dinâmicas
Dinâmicas: ADAD 1

• Fazendo Compras
Objetivo: Refletir sobre as escolhas alimentares das crianças.
Material:
Recortes de revistas, jornais, ou folhetos, que contenham alimentos variados;
Uma caixa representando um “carrinho de compras” por equipe.
Procedimento:
1. Separe a turma em grupos e distribua os recortes de propaganda de alimentos. Cada
grupo deve separar os alimentos que identifica como saudáveis e colocar no carrinho.
Reflita com eles sobre os alimentos que aparecem na tv e nos anúncios, e se eles ajudam
os pais na hora de fazer compras a escolher alimentos saudáveis.

ADAD 2 e Sênior

• Dinâmica: De olho nas propagandas

Objetivo: Refletir sobre as propagandas e anúncios sobre alimentação e sua influência nas
escolhas alimentares.
Material:
Recortes de revistas, jornais, ou folhetos, que contenham alimentos variados
Folhas em branco
 Lápis, canetinha

Procedimento:
Separe a turma em grupos e distribua os recortes de propaganda de alimentos. Cada grupo
deve escolher uma propaganda e fazer a seguinte análise: é um alimento saudável? Para qual
público a propaganda é destinada? Pode ser considerada ética? O que faz com que ela chame
atenção? Você ficou com vontade de comer ou experimentar? Depois, podem apresentar suas
análises para turma.
1.1 Criar uma propaganda para outro alimento escolhido pela equipe.
Incentive as equipes a usarem as tecnologias a favor.
Pode ser um vídeo, uma fotografia, uma reportagem, um tik tok, um qrcode...
Faça uma exposição para as outras equipes e para os pais.

Atividade em Patrulha

Atividade 1: Lance o desafio de cada patrulha arrecadar o maior número de alimentos não
perecíveis para montar cestas básicas e distribuir na comunidade. Pode pontuar pela quantidade
arrecadada.

Atividade 2: Cardápio saudável

Objetivo: Aprender a alimentar-se de maneira saudável;
Entender que a sobrevivência não é só em matas, ela pode acontecer em casa;
Unir a família em uma atividade.
Desenvolver o gosto por comidas naturais

Desenvolvimento:
Essa tarefa será dividida em 2 etapas: em sala e em casa.
Duração de 7 dias.

Em sala:
Separar as patrulhas para desenvolverem um cardápio de 7 dias, contendo 4 refeições
diárias
Levar em consideração as condições de cada família representada na patrulha, e cada
integrante da família.
Buscar apresentar os itens da pirâmide alimentar, conforme estudado.
Não utilizar alimentos processados ou industrializados.
Substituir o refrigerante por sucos naturais ou água. Ex.; Limonada, abacaxi, laranja
Escolher 1 dia da semana, pra fazer 1 refeição com apenas 2 itens, ex feijão e batata.
Em casa:
 Colocar em pratica o cardápio desenvolvido em sala de aula.
Obs.: Se 7 dias for muito difícil, utilizar a atividade conforme a realidade de cada ADAD.
Para incentivar, pontue as patrulhas conforme o desenvolvimento da atividade, exemplo se
todos participaram a fizeram durantes os 7 dias, pontuação máxima, e assim sucessivamente.

FONTE: https://www.todamateria.com.br/piramide-alimentar/

Sugestão de louvor:
https://www.youtube.com/watch?v=uIUExLX8qaE

Subsidio Bíblico Teológico:

A história do profeta Elias ao ser alimentado por corvos é uma história fascinante e
inspiradora que demonstra a capacidade de Deus de prover sustento e ajuda mesmo em
circunstâncias extremas.
Podemos aplicar essas lições em nossa própria vida, mantendo a fé e confiança em Deus e
proclamando a verdade em todas as circunstâncias. Não importa o que aconteça em nossas vidas,
podemos ter certeza de que Deus está conosco e nos guiará através de todas as circunstâncias.
Nesse estudo, aprendemos como o corvo é inteligente e como é possível que uma simples
ave cumpra uma missão dada pelo Criador. Também vimos que Deus tem poder para suprir todas
as nossas necessidades e que isso pode acontecer de maneiras extraordinárias. Abra a sua mente
pra isso. Qual é o seu deserto ou a seca da sua vida? Não se preocupe, enquanto a chuva não
vem, Deus multiplica o azeite e a farinha, traz de volta a vida, faz a lenha queimar, envia anjos e,
se preciso for, dá ordem aos corvos. Essa é uma lição bíblica que nos ensina a não questionar a
forma como vem a provisão.
Então, faça como o profeta Elias, que mesmo diante da calamidade, obedeceu a Deus e
permaneceu perto do riacho, onde havia água para matar a sede e o alimento que chegou de uma
maneira improvável, sobrenatural e extraordinária. E quando a fonte secar e não tiver mais água, é
porque a chuva já está chegando. Confie!
“Por isso vos digo: Não andeis cuidadosos quanto à vossa vida, pelo que haveis de comer
ou pelo que haveis de beber; nem quanto ao vosso corpo, pelo que haveis de vestir. Não é a vida
mais do que o mantimento, e o corpo mais do que o vestuário? Olhai para as aves do céu, que nem
semeiam, nem segam, nem ajuntam em celeiros; e vosso Pai celestial as alimenta. Não tendes vós
muito mais valor do que elas?” (Mateus 6.25-26).
Lembre-se, assim como Deus cuidou de Elias e proveu alimento para ele, Ele também pode
cuidar e prover para nós em nossas próprias dificuldades e desafios.
Não importa quais sejam as nossas circunstâncias, podemos confiar em Deus e encontrar
esperança e paz em Sua presença.
“Seja forte e corajoso. Não tenha medo não fique apavorado por causa deles, pois o Senhor,
o seu Deus, vai com você; nunca o deixará, nunca o abandonará”. Deuteronômio 31:6
Elias obedeceu com ousadia e confiança à voz de Deus em uma circunstância
desconhecida. Tantas vezes, ficamos ansiosos com os problemas desta terra. No entanto, a história
dos corvos alimentando Elias nos dá uma grande esperança de que nosso Deus é onisciente e está
no controle. Deus vê coisas que não vemos.
O que é lindo nessa história é que vemos uma mensagem semelhante no Novo Testamento
em Lucas 12:24, “Considere os corvos: eles não semeiam nem colhem, não têm depósito nem
celeiro; ainda assim, Deus os alimenta. E quanto mais valiosos vocês são do que os pássaros!”.
Deus nos ama mais do que podemos imaginar. Que tenhamos a coragem de Elias para
seguir a orientação do Senhor e confiar em Seus propósitos.
 AULA 04 – SACIANDO A SEDE

Texto Bíblico:
“Jesus respondeu: “Quem beber desta água terá sede outra vez, mas quem beber da água
que eu lhe der nunca mais terá sede”. Pelo contrário, a água que eu lhe der se tornará nele uma
fonte de água a jorrar para a vida eterna”. (João 4:13,14)

Pontos Relevantes:
• Relacionar a importância da água para o ser humanos
• Apresentar os riscos de desidratação
• Apresentar formas de reaproveitamento de água e filtragem
• Citar exemplos bíblicos de provisão de água
• Enfatizar que a nossa alma tem uma sede que só Jesus pode saciar

Atividades que podem ser desenvolvidas nesta lição

Conhecer uma estação de tratamento de água
Desenvolver um filtro de água caseiro

Materiais: Água com terra; Areia grossa ou pedregulhos; areia fina; carvão; algodão; garrafa
pet;
Produto final: Água limpa
Preparo: Misture a terra a com 0,5 litro de água e agite bem;
Monte o dispositivo indicado no esquema;
Despeje ali, vagarosamente, a água suja;
 Observe a filtragem produzindo um líquido límpido e sem cheiro, pois o carvão absorve as
partículas gasosas odoríferas. Essa água não pode ser consumida, porque ainda contém
microrganismos.

Promover atividades relacionadas ao dia da água – 22/3

Dia 22 de março, dia da ÁGUA
"A água é o constituinte mais característico da terra. Ingrediente essencial da vida, a água é
talvez o recurso mais precioso que a terra fornece à humanidade. Embora se observe pelos países
mundo afora tanta negligência e tanta falta de visão com relação a este recurso, é de se esperar
que os seres humanos tenham pela água grande respeito, que procurem manter seus reservatórios
naturais e salvaguardar sua pureza. De fato, o futuro da espécie humana e de muitas outras
espécies podem ficar comprometidos a menos que haja uma melhora significativa na administração
dos recursos hídricos terrestres." (J.W.Maurits la Rivière, Ph.D. em Microbiologia, Delft University of
Technology, Holanda)
Citação extraída do site: http://www.geocities.com/~esabio/agua/agua.htm

Dinâmicas
Dinâmica – Frases sobre a Água

Berenice Gehlen Adams

Objetivo: Proporcionar um momento de descontração, reflexão e criatividade através da
dinâmica de criação e troca de frases.
Material necessário: Tiras de papel e caneta ou lápis.
Desenvolvimento:
- Conversação sobre a água. O debate pode ser iniciado a partir de uma frase como:
“Quase toda a água do planeta está concentrada nos oceanos. Apenas uma pequena fração
(menos de 3%) está em terra e a maior parte desta está sob a forma de gelo e neve ou abaixo da
superfície (água subterrânea). Só uma fração muito pequena (cerca de 1%) de toda a água terrestre
está diretamente disponível ao homem e aos outros organismos, sob a forma de lagos e rios, ou
como umidade presente no solo, na atmosfera e como componente dos mais diversos organismos”
(http://www.geocities.com/~esabio/agua/agua.htm).
Levantar questões como:
* Porquê a água é tão importante?
* Quais são as formas de utilização da água?
* O que poderemos fazer para economiza água?
- Após o debate, distribuir uma tira de papel para os participantes e solicitar que cada um
escreva uma frase sobre a água. No final da frase escrever, entre parênteses, uma característica
pessoal, por exemplo: (Quem escreveu esta frase tem os olhos castanhos.).
- O monitor recolhe as frases e redistribui-as entre os participantes.
 - Um participante é escolhido para iniciar a leitura da frase que tem em mãos e tentar
adivinhar, pela dica, o autor da frase. Caso não tenha conseguido adivinhar, o autor se manifesta e
continua com a brincadeira, até que todos tenham lido a frase recebida.
- Conversação sobre a atividade e conclusões.

ÁGUA É VIDA
Esta dinâmica possui o objetivo de reconhecer a composição e a disponibilidade dos
recursos hídricos do planeta, utilizando-se das proporções da quantidade de água apresentadas de
forma lúdica e interativa. Além de enfatizar, de maneira bem visível e impactante, a disponibilidade
atual de água doce e potável para o consumo mundial.

Materiais necessários:
• Garrafa plástica de 2 litros cheia de água, com tampa, um copo de 200 mililitros e um copo
de 50 ml;
• Algumas miniaturas de animais, plantas e pessoas, exemplares de objetos do cotidiano
(escova de dente etc.) que demonstrem claramente a dependência da água;
• Cartolina recortada em forma de gotas com descrição das diferentes formas da água
(geleiras, mar, rios, cachoeiras, lagos, brejos, nuvens, água subterrânea), e usos com a água
(escovar os dentes, beber, irrigar a horta, lavar a louça, matar a sede dos animais).
Prepare todos os materiais numa mesa bem visível para a turma. Convide um ADAD
voluntário para ajudar na dinâmica e distribua as gotas entre os participantes para interagirem e
colaborarem na realização das etapas relativas ao conteúdo delas.
Solicite que todos imaginem que, em um passe de mágica, toda a água da Terra foi colocada
numa garrafa de 2 litros. Então, proponha algumas questões de maneira a estimular a reflexão: Que
tipo de água é esta? Salgada? Doce? Quais são os locais em que a encontramos? Cada participante
deve interagir colocando as gotas com informações sobre os tipos de água ao lado da garrafa. Após
esta etapa, pergunte se toda aquela água da garrafa poderia ser consumida. Lembre-se que a maior
parte desse líquido é constituída por água salgada dos mares e oceanos. Com base nessa
constatação, o voluntário deve separar a água doce da água salgada, passando para o copo de 200
mililitros a representação da água doce no planeta, separando também gotas comas informações
correspondentes.
Com o auxílio das gotas, discuta com os presentes os lugares que encontramos cada tipo
de água, incluindo diferentes
locais como: rios, cachoeiras, lagos, geleiras, lençóis subterrâneos, brejos e vapor de água.
Comente que alguns destes locais são de difícil acesso, como por exemplo as geleiras ou a água
subterrânea. Verificada esta realidade, o voluntário deve separar a água doce dos locais disponíveis
(rios, lagos e cachoeiras) da água doce de difícil acesso (geleiras, lençóis freáticos e atmosfera),
passando para o copo de 50 mililitros, separando também as gotas com as correspondentes.
 Nesta etapa, questione se toda a água doce disponível é boa para beber. Ao constatar que
boa parte dela já está poluída ou contaminada, o voluntário deve separar a água doce potável da
poluída, passando para a tampinha da garrafa de 2 litros. Após essa representação, convide os
todos a observar a garrafa e a tampinha. Como resultado, eles vão refletir que, de toda a água do
planeta, somente uma pequena parte é adequada para o consumo humano e para nossas
atividades cotidianas, bem como para a sobrevivência dos outros seres do planeta, como os animais
e as plantas. Use, também, as miniaturas (bens de consumo, usos da água, animais, plantas) e as
gotas com informações dos usos da água para essa reflexão.

UMA ÁGUA DIFERENTE

Dinâmica: Uma água diferente
Objetivos: Ilustrar o estudo sobre o que significa “Água da Vida”.
Enfatizar que a redenção efetuada por Jesus, traz vida aos que estão mortos
espiritualmente.
Material:01 garrafa com água para beber, copos descartáveis
Procedimento:
– Com uma garrafa de água na mão, perguntem:
Alguém está com sede? Deseja beber água agora?
– Entreguem um copo descartável para os ADADs que desejam beber água e distribuam
água para eles.
– Depois, falem da importância de beber água várias vezes ao dia, pois sem a água a pessoa
pode ficar desidratado e ter problemas de saúde.
– Perguntem: alguém já bebeu um tipo de água diferente desta? (aponte para a garrafa)
Aguardem as respostas. Certamente, os ADADs vão falar de água com gás, água com sabor
de limão etc.
– Falem: Jesus ofereceu uma água diferente para a mulher samaritana – uma água que se
ela tomasse nunca mais teria sede. Este tipo de água é diferente da água que tomamos. Agente
toma água, mas depois temos sede e tomamos novamente.
– Falem: O nome da água é a “Água da vida”, trazendo vida aos que estão mortos
espiritualmente, por meio da redenção por Cristo Jesus.
Por Sulamita Macedo.

PALAVRA QUE TRANSFORMA

-OBJETIVO: Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em
nossas vidas. MATERIAL: uma bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remédio vazio, uma
esponja e uma vasilha com água.
-DESENVOLVIMENTO: Primeiro se explica que a água é a palavra de Deus e que o objeto
somos nós, depois se coloca a água na vasilha, e alguém mergulha o isopor, após ver o que ocorre
com o isopor, mergulhar o giz, depois a vidro de remédio e por último a esponja. Então refletimos:-
Como a Palavra de Deus age na minha vida? - Eu estou agindo como o isopor que não absorve
nada e também não afunda ou aprofunda? - Ou estou agindo como o giz que guarda a água para
si sem partilhar com ninguém? - Ou ainda agimos como o vidrinho que tinha água só para passar
para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo? - Ou agimos como a esponja absorvendo
bem a água e mesmo espremendo continuamos com água? Is. 40,8; Mt. 7,24; 2Tm. 3,16.

Subsídio Bíblico e atividades – ADAD 1

Subsídio Bíblico e atividades – ADAD 2 E SENIOR

ÁGUA VIVA NO PRESENTE E NO FUTURO
1. Jesus e os rios de água viva. O Senhor Jesus se apresenta como a fonte da água da vida
[Jo. 4.10-14; 7.37-39]. Ele é o que satisfaz a sede mais profunda da alma. Em um mundo tão árido,
espiritualmente, em Cristo é possível desfrutar permanentemente dos “ribeiros de águas” [Is. 32.2].
O professor G. H. C. Macgregor escreveu: “Cristo satisfaz uma pessoa não exterminando sua sede,
o que podaria o crescimento da sua alma, mas concedendo-lhe, com o dom do seu Espírito, uma
fonte interior de satisfação que surge de modo perene e espontâneo cada necessidade reincidente
de refrigério”.
 Subsídio do Professor: F. F. Bruce comenta sobre João 7.37-39: “Parece que a cerimônia
(derramamento de água, usada na Festa dos Tabernáculos, com a intenção de reconhecer a
bondade de Deus em enviar chuva e garantir um suprimento abundante) não era realizada no oitavo
dia, no qual somente uma oração pedindo chuva era realizada. Se isto é verídico, então a afirmação
de João, de que no oitavo dia Jesus fez sua proclamação, é ainda mais significativa. Se neste dia
não era derramada água material, em lugar dela havia água espiritual, vivificante, à disposição de
todos que quisessem recebê-la dele.”
2. Zacarias e as águas vivas de Jerusalém. Zacarias foi um dos profetas do período pós-
exílio, portanto, posterior a Ezequiel [Ed. 5.1-2; Zc. 1.1]. O povo que tinha retornado para Jerusalém
encontrou a cidade e o Templo destruídos. Quanta diferença da Jerusalém dos tempos de Davi e
Salomão. Em um tempo repleto de desafios, Deus levanta Zacarias para anunciar mensagens que
confortassem judeus desencorajados e estimulassem a esperança do povo, quanto à reconstrução
do Templo como, também, de aplicação escatológica [Zc 14.8]. Assim, a Jerusalém que estava em
ruínas e debaixo do jugo do império persa, ainda será “a fonte e provisão de águas correntes que
não vão oscilar com as estações, mas vão correr em direção ao leste para o mar Morto e ao oeste
para o mar Mediterrâneo”, como comentou David J. Ellis.
Subsídio do Professor: J. G. Baldwin: “O sonho de abundância de água em Jerusalém se
tornará realidade. Em lugar da fonte Giom, cuja água corria “brandamente” até o tanque de Siloé
[Is. 8.6], e nunca supria totalmente as necessidades da cidade, surgirão, em Jerusalém, rios
independentes das chuvas das estações, jorrando para leste e oeste até o Mar Morto e o
Mediterrâneo. Em Ezequiel 47.1-12 um só rio corria em direção leste.”
3. João viu o rio da água da vida. Por causa do pecado [Gn. 3.24], o homem é lançado fora
do jardim do Éden, onde tinha rio e árvore da vida [Gn. 2.9-10]. Em Ap. 22.1-2, João recebe a visão
do “rio puro da água da vida” e da “árvore da vida” que estarão disponíveis aos que guardam a
Palavra de Deus e são purificados no sangue do Cordeiro [Ap. 22.7, 14]. Bem-aventurados os que
aproveitam a oportunidade e atendem ao chamado para tomar a água da vida [Ap. 22.17].
Subsídio do Professor: Simon Kistemaker: “O rio corre no centro da rua principal mencionada
anteriormente e descrita como sendo de ouro [Ap. 21.21]. A descrição de João é resumida, mas a
imagem é clara; o seu foco não está na rua, mas no rio. (…) Com o rio e a árvore da vida, João
pinta um quadro de um paraíso renovado para completar o relato bíblico da história humana. Adão
e Eva expulsos do Jardim do Éden, foram impedidos de tocar na árvore da vida, mas no jardim da
cidade santa todos os habitantes têm direito a essa árvore [Ap. 22.14; 2.7]”. Assim, é bastante
produtivo lermos o último capítulo de Apocalipse fazendo uma conexão com outros textos bíblicos
[Gn. 2-3; Ez. 47; Jl. 3.18; Zc. 14.8].
ENSINEI QUE: Jesus é a fonte da água da vida. Ele satisfaz a sede mais profunda da alma.
Por isso, bem-aventurados os que atendem ao chamado para tomar a água da vida.
https://escolabiblicadominical.org/licao-10-a-visao-da-torrente-das-aguas-purificadoras/

Atividade para fazer em casa:

 Beber das águas
Objetivos: Hidratar nosso corpo e nosso espirito
Devemos tomar em média de 1,5 a 2 litros de água diariamente. Assim como nosso corpo
necessita de água, nosso espirito também necessita se “hidratar da palavra de Deus”.
Desafio Semanal:
Tomar diariamente de 1,5 a 2 litros de água, coloque um despertador se necessário.
Ler as passagens bíblicas:
Dia 1 – Salmos 42
Dia 2 - João 4:1-26
Dia 3 – João 7:28-40
Dia 4 – Salmos 63
Dia 5 – Apocalipse 7
Dia 6 – Isaias 12
Dia 7 – Zacarias 14
Após cada leitura, anotar o que entendeu para compartilhar em sala ou com a família.
Louvores:
https://www.youtube.com/watch?v=PwojBy9r3tE
https://www.youtube.com/watch?v=dL5eTIRWU0M
https://www.youtube.com/watch?v=ExI9RYIDHiw
https://www.youtube.com/watch?v=33PhodZFTM0
https://www.youtube.com/watch?v=XRB1MZVgGnE
 AULA 05 – NÃO HAVERÁ TREVAS

Texto Bíblico:
“Durante o dia o Senhor ia adiante deles, numa coluna de fogo, para iluminá-los, e assim
podiam caminhar de dia e de noite”. Êxodo 13:21

• Objetivos da Lição Contextualizar a importância do fogo para a vida humana,

especialmente em situação de sobrevivência (fornece calor, espantar os animais, iluminar os
caminhos);
• Mencionar técnicas de como fazer fogo com poucos itens (frisando sempre a
recomendação de nunca fazer isso em casa sem a presença de um adulto responsável);
• Citar textos bíblicos onde seja relacionado o fogo (Destruição de Sodoma e Gomorra;
Moisés e a sarça ardente; Coluna de fogo no deserto; Elias no monte Carmelo; Elias e a carruagem
de fogo; os amigos de Daniel na Fornalha);

Aplicação Pessoal: O fogo na Bíblia tem a simbologia de purificação, por isso os sacrifícios
eram queimados, e consequentemente um símbolo também de santidade (por isso o local onde a
sarça pegava fogo era um local santo). Já no Novo Testamento o fogo também passou a ter uma
nova simbologia, de poder, com a descida do Espírito Santo e o novo batismo, o fogo passou a ser
um símbolo da presença e do revestimento de poder na vida do cristão.

Atividades relacionadas a SOBREVIVÊNCIA

 Dinâmicas
Dinâmica 1 - PROVA DE FOGO
Objetivo:
- Entender que a palavra de Deus é fogo que incendeia nossa alma,
queima nossos pecados e gera vida e comunhão com Deus;
(I Pedro 4:12)
- Ressaltar a necessidade e importância de ler e conhecer
profundamente as histórias bíblicas e aplicá-las à vida cotidiana;
Material necessário: Urna com nomes para sortear e uma caixa de fósforos longos.
Desenvolvimento
-Primeiro passo: Comece a gincana bíblica explicando que a gincana consiste no sorteio
de papeis com nomes de cidades, homens e mulheres do mundo bíblico e dos livros da Bíblia.
-Segundo passo: O escolhido tirou um papel da urna, e o líder acendeu um palito de
fósforos.
-Terceiro passo: Enquanto o palito estiver aceso, o escolhido vai dizer palavras ao
personagem ou palavras do contexto bíblico.
- Quarto passo: Uma pessoa que nomear o maior número de palavras que pediu a
solicitação, sem queimar os dedos, será o vencedor.
Observação:
- Prepare de antemão as perguntas que sejam pertinentes às necessidades e capacidade
do grupo.
- Fique à vontade para dar pistas ou referências de resposta as perguntas.
- Evite constrangimentos ou zombarias em casos de erros.
Para refletir: “Procura apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que não tem de
que se envergonhar, que maneje bem a palavra da verdade” (2 Tm 2.15)

Dinâmica 2 - PASSA O FOGO

Objetivo: Proporcionar um momento de reflexão sobre ajudar o próximo e compartilhar
aquilo que temos recebido.
Material necessário – Velas e fósforos
Desenvolvimento: Coloquem os ADADs sentados em círculo e entreguem uma vela pra
cada um. Acenda a vela do primeiro, e peça para que o mesmo acenda a vela do outro até chegar
no último. Enquanto eles vão acendendo a vela, você vai ministrando. Que a vela de um não perde
seu brilho quando ela acende outra vela, enfatize que o fogo representa o poder do evangelho.
Enfatize que quando o evangelho chega até nós, não podemos retê-lo pois, aquilo que Deus nos
deu não podemos ficar só pra nós. Devemos pregar o evangelho, porque a luz que Deus nos deu
temos que dar para outras pessoas.
 Assopre e apague a vela do primeiro. Enfatize que a partir do primeiro todas as outras velas
foram acesas, e se o fogo dele apagou os demais em forma de gratidão reascendem a vela do
primeiro, trabalhando o princípio de união.
-Reflexão: Quem compartilha guarda, quem retém pode perder!
“E Jesus tomou os pães e, havendo dado graça repartiu-os pelos discípulos, e os discípulos
pelos que estavam sentados; e igualmente também dos peixes, quanto eles queriam.” (João 6-11)

Dinâmica 3 Dicas Úteis - FOGO

Objetivos: - Estimular a leitura e refletir sobre a importância de manter o fogo aceso, caso
estejam em situação adversa e longe de casa (mata, floresta).
- Perceber que em caso de estarmos vulneráveis e longe da segurança de nossas casas, é
necessário sejamos criativos e unidos com quem estiver na mesma situação adversa (princípio da
união).
Material necessário: Frases enumeradas com dicas de sobrevivência usando fogo.
Aplicação Pessoal:
O Espírito Santo é comparado ao fogo porque tem uma influência purificadora em nossas
vidas; que nos ajuda a tornar dignos de viver com Deus um dia.
Levítico 6:12-13
Atividades de Sobrevivência
Desenvolvimento: Leve para a aula o texto das ‘Dicas Úteis’, impressos e recortados em
tiras. Dobre-os e distribua os entre os patrulheiros participantes. Eles devem ficar em círculo para
compartilharem e comentarem seus textos na ordem dos números.
Dicas Úteis:
1. Não desperdice os seus fósforos procurando acender uma fogueira mal preparada.
2. Não sendo necessário, não acenda fogueiras aqui, ali e acolá, economize o
combustível.
3. Experimente todos os métodos primitivos de fazer fogo e procure tornar-se eficiente
em pelo menos um deles, antes que se acabem os seus fósforos.
4. Traga sempre consigo um pouco de material de “isca”, bem resguardado da umidade,
dentro de um saquinho impermeável ou de um receptáculo hermeticamente fechado.
5. Nos dias secos e de sol quente, exponha as iscas aos raios solares.
6. Um pouco de carvão vegetal, pulverizado, adicionado a isca, fará com que pegue
fogo com mais rapidez.
7. Não perca oportunidade de ajuntar iscas onde quer que encontre. Mantenha a lenha
para a fogueira bem abrigada da umidade.
8. Aproveite o calor do fogo já armado para secar a lenha úmida.
9. Poupe algumas das suas melhores iscas e alguma lenha para rapidamente acender
nova fogueira, pela manhã.
 10. Para rachar pedaços mais grossos (ou pequenas toras) de madeira dura, corte
pedaços em forma de cunha e crave essas cunhas na casca das toras com uma pedra ou pedaço
de pau pesado (uma clava).
11. A lenha rachada queima com mais facilidade.
12. Para que uma fogueira dure a noite toda, coloque toras grandes em cima de modo
que o fogo queime até o miolo da madeira.
13. Uma vez formada a camada bem rica de brasas vivas, cubra-as levemente com cinza
e por cima da cinza utilize terra seca. Pela manhã o fogo estará ainda aceso.
14. O fogo pode ser transportado de um local para outro, sob a forma de pedaços
incendiados de madeira em decomposição, de “palha” de coco, ou de brasas de bom tamanho.
15. Coloque o material incendiado, ou em brasas, sob a nova fogueira, e abane ou sopre,
até pegar fogo.
16. Não desperdice material combustível. Utilize somente o que for necessário para
começar e manter acesa a fogueira.
17. Quando abandonar o local do acampamento, apague cuidadosamente a fogueira.
18. Nos trópicos (linhas imaginárias que cortam a Terra), a madeira para fazer fogo é
abundante. Mesmo que esteja molhada por fora, o interior estará suficientemente seco (isto em se
tratando de tronco morto) para queimar.
19. Nas zonas com palmeiras, você poderá arranjar bom material para isca se fizer uso
das fibras dos talos das folhas de palmeira.
20. O material encontrado dentro dos ninhos de cupim e a própria “casa” dos mesmos,
na parte inferior, constitui um bom material para fogueira.
21. Folhas verdes, atiradas ao fogo, provocam uma fumaça que muito contribuirá para
manter afastados os mosquitos e também para sinalizar.
22. A reserva de lenha para o fogo deverá ser guardada sob o abrigo, a fim de que se
conserve o máximo possível seco.
23. A madeira e o material de isca que sobrarem se estiverem úmidos, deverão ser
secados junto à fogueira e guardados para uso futuro.
http://serdesbravadoretudo.blogspot.com/2015/07/tipos-de-fogueiras.html

A isca para fogo é um material muito combustível usado para iniciar o fogo através de
métodos rudimentares. Qualquer que seja o material, quanto mais fino for, e quanto mais superfície
tiver, mais fácil de acender.

VÍDEO: Dicas para prover ‘iscas’ para fazer fogo.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=uxZ4RYYs1fc
https://www.youtube.com/watch?v=OxSCB4TwppY
 Iscas para fazer fogo Kit sobrevivência

Como acender uma fogueira com materiais naturais e apenas um palito.

https://www.youtube.com/watch?v=aNDj7mSX54U

DINÂMICA 4 - FOGO NO ALTAR

Objetivos:
- Reconhecer a importância de buscar a presença de Deus continuamente e não deixar a
chama do Espírito se apagar.
- Fazer a leitura bíblica do texto: LEVÍTICO 6:13
Material necessário: Vídeo
Aplicação Pessoal: a PALAVRA de Deus afirma que devemos ser fervorosos servindo ao
Senhor. Romanos 12:11. Que o Espírito Santo continue sempre ardendo em nosso coração, como
um fogo que mantém o nosso altar sempre em chamas. (I Tessalonicenses 5:19).
https://www.youtube.com/watch?v=i0yYRGZsriI

Dinâmica 5 – Louvor: Eu navegarei (Gabriela Rocha

Salmos 51: 10-12 NVI
“Cria em mim um coração puro, ó Deus, e renova dentro de mim um espírito estável. Não
me expulses da tua presença nem tires de mim o teu Santo Espírito. Devolve-me a alegria da tua
salvação e sustenta-me com um espírito pronto a obedecer.”
Objetivos:
- Sentir a presença de Deus através do louvor;
- Meditar na letra do hino de louvor e adoração a Deus;
 - Apresentar-se ao Senhor sem reservas, crendo que o fogo do Espirito poderá purificar
nossa alma mediante o ARREPENDIMENTO;
Eu navegarei Espírito, Espírito
No oceano do Espírito Que desce como fogo
E ali adorarei Vem como em pentecostes
Ao Deus do meu amor E enche-me de novo
Espírito, Espírito
Eu adorarei Que desce como fogo
Ao Deus da minha vida Vem como em pentecostes
Que me compreendeu E enche-me de novo
Sem nenhuma explicação

https://www.youtube.com/watch?v=nSvxVCdj_gU

Atividade em Patrulha:
Fazer uma parodia do Louvor: Eu navegarei

Atividade para casa:

O ADAD deverá apresentar no mínimo 5 versículos bíblicos com a palavra fogo.
Escolher um versículo e escrever seu entendimento, como se fosse uma mensagem,
podendo colocar um número mínimo e máximo de linhas, essa atividade tem como objetivo
estimular a leitura bíblica e a compreensão da mesma.
 AULA 06 – CUIDADO, PERIGO!

Texto Bíblico:
“Paulo ajuntou um monte de gravetos; quando os colocava no fogo, uma víbora, fugindo do
calor, prendeu-se à sua mão... mas Paulo, sacudindo a cobra no fogo, não sofreu mal nenhum.”
Atos 28:3-5 NVI

Pontos Relevantes:
• Explicar os perigos que podem existir em uma situação de sobrevivência, inclusive em lidar
com animais peçonhentos;
• Explicar algumas dicas úteis em casos de identificação de uma mordida, picada ou algum
incidente desta natureza (exemplo bíblico de Paulo na Ilha de Malta);
• Mostrar que desde o Éden, quando satanás usou uma serpente para enganar Adão e Eva,
este animal se tornou um símbolo dele e suas estratégias para enganar e seduzir todos que
servem a Deus;
• Enfatizar que a sutileza da serpente ao se aproximar de sua presa também representa a
forma como nosso inimigo age para nos fazer pecar e nos arrastar para longe de Deus.

Aplicação pessoal: Precisamos estar sempre atentos com os animais peçonhentos por
caminhos, espaços e ambientes estranhos ao nosso convívio. Em nossa vida espiritual também
precisamos estar atentos e vigiar, pois, Satanás está sempre esperando uma oportunidade para dar
o “bote”.
Olá querido líder, tudo bem?
Antes de começar, é importante você como líder entender a importância dessa aula em
nossa apostila. Pergunte-se, tenho interesse real em aprender e estudar o que essa aula me
propõe? Por que eu deveria aprender o que essa lição quer me ensinar? Se você conseguir
responder essas perguntas, já é um começo excelente.

Dinâmica 1:
Objetivo: Perceber a importância de atendimento correto em caso de acidentes com animais
peçonhentos.
Material Didático: Animais de borracha, vídeo explicativo.
Atividade Didática: Promover o entretenimento dos participantes
 Neste trecho, a instrutora Kellem Bonfim nos mostra o que fazer a nível de primeiros
socorros, em caso de acidentes com serpentes, insetos e outros animais peçonhentos (aula prática).
https://youtu.be/oDR1zD1QFTc?si=5o7lQkGYFBfN0D1e

Aplicação: A importância de se dispor a refletir sobre os ataques de satanás na sua vida

pessoal, familiar e escolar. Líder, ore com os ADADs.

Dinâmica 2:

Objetivos: Identificar alguns animais peçonhentos e suas características;

Material Didático: Gravuras, tesoura, cola e cartolina

Cada equipe deverá descrever as características dos peçonhentos, podendo levar as figuras
das mesmas para ilustrar.
Aproveite para que eles falem aos outros e assim haverá um maior aprendizado.

Atividade Didática: Elaboração do quadro comparativo dos animais peçonhentos.

A viúva-negra produz um veneno muito tóxico que provoca
ARANHA VIÚVA NEGRA
dores musculares intensas.
São aranhas pequenas, de tonalidade marrom. Sua picada é
ARANHA MARROM perigosa, pois seu veneno pode causar necrose na pele. São mais
ativas à noite e consideradas pouco agressivas.
A aranha-armadeira é uma das mais venenosas do mundo.
ARANHA ARMADEIRA É uma aranha agressiva. O nome "armadeira" deve-se à sua forma
de ataque.
As lacraias injetam veneno, mas, de acordo com o Ministério
LACRAIA
da Saúde, o veneno delas é pouco tóxico para o ser humano.
O marimbondo é uma espécie de vespa que tem a genitália
MARIMBONDO
feminina modificada em formato de agulha, chamada de ferrão. Ali
 são produzidas substâncias usadas para defesa e caça, com o
objetivo de paralisar ou matar sua presa através da picada.
As abelhas são insetos de grande importância ecológica,
ABELHA sendo responsáveis pela polinização de diversas espécies. Sua
picada pode ser perigosa para indivíduos alérgicos.
Apresentam um ferrão com glândulas de veneno na ponta da
"cauda" articulada.
ESCORPIÃO Quando se sentem perturbados, picam com facilidade, causando
muita dor, e podendo provocar até a morte em crianças e pessoas
debilitadas.
Alguns baiacus têm uma defesa extra contra ataques, ou
PEIXE BAIACU seja, espinhos na pele que se projetam quando inflados. E quase
todos os baiacus são carregados com veneno mortal.
É perigosa, porém geralmente foge quando é avistada.
JARARACA Curiosamente seus filhotes não nascem dos ovos. Sua reprodução
é vivípara. Seu veneno causa necrose e inchaço em quem é picado.
É uma cobra venenosa e seu veneno atua no sistema
nervoso da vítima, fazendo com que tenha dificuldade de locomoção
CASCAVEL
e respiração. Possui hábitos predominantemente noturnos. Possui
um chocalho com anéis na ponta da cauda.
Não é venenosa. Para se defender, enrosca a presa sobre o
JIBOIA seu corpo, comprimindo-a com a sua musculatura corporal até que
a presa morra por asfixia.
São serpentes muito temidas pela quantidade de veneno que
JARARACUÇU podem injetar. Possui uma camuflagem quase perfeita e mesmo
para olhos treinados, quase sempre passa despercebida.
As águas-vivas locomovem-se por contrações do corpo ou
ÁGUA VIVA sendo levadas pelas correntes marítimas. Acidentes com água-viva
podem provocar lesões graves na pele.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/aranha-marrom.htm
https://www.infoescola.com/repteis/jiboia

Dinâmica 3 - Moisés e a serpente de bronze

Objetivos: Contextualizar a passagem bíblica “A serpente de bronze no deserto” com as
situações adversas e dificuldades nos dias atuais.
Aplicação Pessoal: A serpente sempre está associada a influências malignas, bem como
ao pecado. O apóstolo Paulo se preocupou com a igreja do Senhor, dizendo: “Mas temo que, assim
como a serpente enganou Eva com a sua astúcia, também sejam de alguma sorte corrompidos os
vossos sentidos e se apartem da simplicidade que há em Cristo”.
2 Coríntios 11:3
Atividade: Construção de maquete ilustrativa a passagem bíblica em Números 21:4-9.
Material: Sucata, cola, tesoura.
A maquete deverá ser montada, conforme entendimento da leitura do texto bíblico, com
materiais diversos.
Pode ser feito em caixa de sapato, para ver pelo buraco,
Ou em isopor, conforme a criatividade de cada patrulha.

https://br.pinterest.com/pin/50102614587927052/

Texto complementar 1: AS SERPENTES DA VIDA

Números 21:4-9
INTRODUÇÃO
A Bíblia os acontecimentos na trajetória do povo de Israel pelo deserto do Sinai. O que a
história nos conta nessa passagem nos leva a parar e pensar sobre os desígnios de Deus para seu
povo. Apesar de ter se passado em uma época específica e em um lugar distante, é um relato que
fala de perto a cada um de nós. Ensina-nos a maneira correta de viver conforme as verdades
bíblicas e enfrentar os problemas atuais.

1) UM POVO E SUAS EXIGÊNCIAS

Israel estava no deserto há quarenta anos. Eles
haviam saído do Egito, onde levavam uma vida de
escravidão. No deserto, haviam recebido muitas coisas boas
de Deus: pão (na forma de maná), carne (na forma de
codornizes), água (que brotava da rocha), uma coluna de
fogo (para iluminá-los de noite) e uma coluna de nuvem (para
orientá-los de dia). Não tiveram doenças, suas roupas não se
rasgaram e seus calçados não se desgastaram.
 Mas a vida de liberdade tinha suas exigências, e os israelitas nem sempre souberam lidar
com elas. Nós também temos recebido muito de Deus, mas nem sempre sabemos lidar com
os problemas que surgem na caminhada cristã. Charles Swindoll escreveu: “Muitos preferem a
segurança da escravidão aos riscos da liberdade”. Precisamos ter cuidado: quando passamos por
momentos ruins, podem aparecer as serpentes da vida…
2) SURGEM AS SERPENTES!
Entre os israelitas surgiram serpentes abrasadoras (ou serpentes ardentes). Mas, antes
mesmo delas aparecerem, eles já haviam sido picados por outras serpentes:
1. A) A serpente da impaciência. A Bíblia diz que “o povo se impacientou”. Esse é o
nosso problema: falta de perseverança! Temos que nos lembrar que o tempo de Deus e o nosso
tempo nem sempre coincidem. O Senhor tem o tempo certo para tudo.
2. B) A serpente da desconfiança. Segundo o texto bíblico, os israelitas “clamaram
contra Deus e contra Moisés, dizendo: Por que nos trouxestes para morrermos nesse deserto?”. O
povo deixou de acreditar na bondade de Deus. Deixou de acreditar que as promessas iriam se
cumprir. E quando deixamos de confiar, deixamos também de obedecer.
3. C) A serpente da murmuração. Eles falaram: “Estamos fartos desse pão
miserável!”. Era assim que se referiam ao maná, que as gerações posteriores chamariam de “pão
dos anjos” e “pão do céu”. Quanta ingratidão! Foi a 11ª vez que o povo murmurou no deserto. Ao
invés de clamar, reclamaram. Falaram “contra Deus”, e não “com Deus”.
Em consequência, Deus enviou as serpentes, como se dissesse: “Vou lhes dar uma razão
justa para se queixarem!”. Elas eram “abrasadoras” ou “ardentes” (a palavra hebraica usada é
“saraf”, que significa “queimar”). E muitos morreram…
3) DEUS APONTA UMA SAÍDA
As pessoas estavam envenenadas. As pessoas estavam infelizes. Então, Deus apontou
uma saída para elas. Ele aponta uma saída para nós, também!
Moisés deveria erguer uma serpente de bronze, e quem olhasse para ela seria curado. Foi
uma espécie de “homeopatia espiritual”: vamos combater o fogo com fogo! Mais tarde aquela
serpente de bronze foi destruída, pois estava sendo adorada como um ídolo (2 Reis 18.3,4). Mas o
seu significado profético é desvendado no Novo Testamento (João 3.14,15). Assim como as
pessoas precisariam ter fé e olhar para a serpente, Jesus seria levantado no madeiro por
nós, e deveríamos olhar para ele com fé para sermos salvos.
Interessante: o símbolo da medicina é uma serpente erguida em uma haste! Assim, Jesus
venceu a morte através da morte. Somos salvos das serpentes da vida quando olhamos com fé
para aquele que foi erguido em nosso favor: Jesus Cristo!
CONCLUSÃO
Depois daquela experiência, os israelitas nunca mais murmuraram. E quanto a nós? Deus
poderia ter retirado as serpentes que picavam as pessoas, mas preferiu estabelecer outro modo, o
qual exigia fé e viria a se constituir em uma profecia.
 Talvez Deus não retire, já, os problemas que estão afligindo você. Mas ele, agora mesmo,
já lhe disse para onde olhar! Então, olhe para Jesus, e não para as circunstâncias. Na cruz Jesus
derramou seu sangue, a morte foi vencida, e a cabeça da serpente foi esmagada. Aleluia!
https://ibmatadapraia.org.br/mensagem/as-serpentes-da-vida/

Texto complementar 2: A IMPORTÂNCIA DA SERPENTE NAS ESCRITURAS

As serpentes são animais dotados de pálpebras

transparentes e desprovidos de canais auditivos, sendo
capazes de sentir as vibrações do solo por meio do seu
esqueleto. A primeira menção à serpente na Bíblia está em
Gênesis 3:1, quando uma delas aparece sendo usada por
Satanás. A serpente foi um animal escolhido pelo diabo para
mentir e enganar a mulher, e consequentemente o homem.
• Em Gênesis 3:14, a serpente é amaldiçoada por Deus e condenada a comer pó e a viver
arrastando-se sobre o ventre por toda a vida.
• Em Gênesis 3:15 vemos assinalado o grande conflito entre a serpente e a “semente” da
mulher. Nesse conflito a serpente teria um êxito temporário e relativo por ferir o calcanhar
da “semente” da mulher. Todavia, em sua luta final, a “semente” da mulher esmagaria
definitivamente a cabeça da “serpente” Romanos16:20.
• Em Números 21:4-9, vemos que o povo foi mordido por serpentes ardentes no deserto, e,
como antídoto para o veneno, Moisés pôs numa haste uma serpente de bronze e a ergueu
para que todo aquele que tivesse sido mordido pelas serpentes, fosse curado ao olhar para
a serpente de metal.
• No Salmo 91:13, há uma promessa de que os que pertencem ao Senhor pisarão “o leão e a
áspide” e calcarão aos pés “o filho do leão e a serpente”.
• Em João 3;14, Jesus afirmou: “E como Jesus levantou a serpente no deserto, assim importa
que o Filho do Homem seja levantado”. Da mesma forma, todo aquele que foi atingido pelo
veneno pecaminoso da serpente de Gênesis 3 pode ficar curado ao olhar para Jesus o autor
e consumador da fé”. Hebreus 12:2.
• Em Apocalipse 12:9, Satanás é chamado de “antiga serpente”, numa clara alusão à serpente
enganadora, Gênesis 3:1. Em Apocalipse 20:10, está escrito que a “antiga serpente”, que
aparece em Gênesis 3, será lançada no lago de fogo e enxofre, e desaparecerá para
sempre.
 AULA 07 – UM LUGAR PARA CHAMAR DE LAR

Texto Bíblico:
“Aquele que habita no abrigo do Altíssimo e descansa à sombra do Todo-poderoso pode
dizer ao Senhor: Tu és o meu refúgio e a minha fortaleza, o meu Deus, em quem confio.” Salmos
91:1-2

ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS NESTA LIÇÃO

• Fazer miniaturas de modelos de abrigos pra apresentar para os ADADs;
• Levar material para cada patrulha desenvolver alguns tipos de abrigos sugeridos na
apostila;
• Fazer um dia de treinamento de montagem de abrigos por patrulha em campo. (sitio,
arvoredo, floresta, etc.) com todas as regras de segurança e instrutores suficientes para
monitoramento das atividades a serem desenvolvidas;
• Pode ser feito a apresentação dos tipos de abrigos por patrulhas com a utilização de
vídeos e figuras retiradas da internet.

DINÂMICAS
DINÂMICA DA ILHA
• Expressar com coerência seus pensamentos e respeitar a diversidade de opiniões
na busca de um entendimento mútuo. Individualidade
• Reconhecer suas capacidades e procurar superar as suas limitações, aceitando-se
com autocrítica e mantendo uma boa imagem de si mesmo.
• Valorizar as relações de cooperação acima das relações de competição. – União,
AUTO GOVERNO
Material: papel; caneta.
Antes de começar:
Sugerimos que o líder oriente os participantes que tenham em mãos algum meio que possam
anotar as repostas das perguntas.
Descrição da Atividade: Nessa dinâmica, é preciso aplicar um questionário pequeno aos
participantes, solicitando que respondam as 3 perguntas simples.
1 - Supondo que você esteja perdido em uma ilha deserta, quem entre os presentes você
gostaria que estivesse com você?
2 - Supondo que você ganhou uma viagem com direito a 3 acompanhantes, quem entre os
participantes você levaria?
3 - Supondo que você precise fazer um abrigo, quem entre os presentes você escolheria
para dividir essa tarefa?
Em seguida, o líder da dinâmica pedirá, então, que todos apresentem as suas justificativas
para as escolhas, sem citar o nome dos colegas escolhidos.
 As palavras-chave apresentadas nessas justificativas serão anotadas pelo líder, e se
tornarão valores importantes de companheirismo, sendo características necessárias para
desenvolver e aprimorar o trabalho em patrulhas e a união.
OBS: O líder poderá anotar em um local visível a todos as palavras chaves e características
apontadas pelos participantes.

DINÂMICA: MEU TESOURO DA NATUREZA

Esta atividade precisa ser desenvolvida na natureza, na floresta, em um sitio, areia,
etc.
Cada um procura um objeto que lhe desperta interesse.
Objetivos: aguçar a visão e permitir que as pessoas se maravilhem com pequenos "tesouros"
e despertem pra buscar os tesouros dos céus.
Desenvolvimento:
• Peça que cada participante caminhe livremente e procure um pequeno "tesouro" (pedra,
semente, folha etc.) que caiba na mão fechada. Motive os participantes para que procurem algo que
não seja muito frágil e que lhes agrade de uma maneira especial.
• Quando todos tiverem voltado, forma-se uma roda. Recolha e distribua os "tesouros" ao
acaso entre os participantes, que deverão estar com as mãos voltadas para as costas.
Peça que passem os "tesouros" de mão em mão, por trás das costas, em um sentido
previamente determinado. Os objetos devem ser apalpados.
• Quando todos tiverem recuperado seu próprio "tesouro", os "objetos preciosos" devem ser
mostrados ao grupo. Os participantes devem comentar a experiência vivida e contar para os colegas
o que pensavam ter nas mãos.
• Para concluir a atividade, é interessante preparar um quadro, feito com galhos, para expor
os tesouros.
Podemos aplicar esta dinâmica conforme o versículo abaixo, Deus tem tesouros escondidos
para cada um precisamos procurar, como? Através da sua palavra, na oração, no jejum!
³ Dar-te-ei os tesouros escondidos, e as riquezas encobertas, para que saibas que eu sou o
Senhor, o Deus de Israel, que te chama pelo teu nome.
Isaías 45:3

QUEBRA GELO
QUEM É O SEU REFÚGIO?
Inicie a lição fazendo as seguintes perguntas: “Quando você enfrenta uma situação difícil
em que se refugia?” “A quem você pede ajuda?” Incentive a participação dos alunos e ouça a todos
com atenção. Em seguida, utilize o texto abaixo para explicar que Deus deve ser em toda e qualquer
situação o nosso abrigo. Diga que “Deus é um abrigo, um refúgio quando sentimos medo. A fé do
salmista no Deus Todo-Poderoso como protetor ajudou-o a atravessar todos os perigos e temores
da vida. isto deve moldar a nossa confiança: trocar todos os nossos temores pela fé em Deus, não
importando quão possam ser. Para fazer isto, devemos viver e permanecer nEle (v. 1). Confiando-
nos à sua proteção e garantindo a nossa devoção diária a Ele, estaremos a salvo” (Adaptado de
Bíblia de Estudo Aplicação Pessoal: CPAD, p. 797).

NÃO PRECISO TEMER

Realize a seguinte atividade: distribua uma a folha aos alunos e peça para escreverem um
texto, relatando o que lhes causa mais medo. Em seguida, abaixo do texto, eles deverão escrever
a frase: “Não preciso temer porquê…”. Peça para escolherem um versículo do Salmo 91 e o
escreverem após a frase. Ao final, ore com seus alunos para que Deus fortaleça a fé e o ânimo de
cada um deles diante do medo e das dificuldades.

Para casa

“Abrimo” secreto (trocadilho de amigo com abrigo)

Objetivo: entender que em Deus temos nosso abrigo;

Conhecer os amigos/irmãos na hora da angustia
Desenvolvimento: Funciona como um amigo secreto.
Cada ADAD, irá escrever seus motivos de oração em um papel com o nome, e cada um irá
retirar seu amigo secreto, e irá orar durante 7 dias por esse amigo.
No próximo encontro, de a oportunidade de contarem como foi a experiencia de orarem uns
pelos outros e se já teve sua resposta. Lembre os ADADs que Deus tem 3 repostas: Sim, não e
espere.
Incentive para que essa atividade seja feita em família, que eles possam orar juntos.
Finalize dizendo que em Jesus sempre teremos nosso abrigo, independente das
tempestades em nossas vidas, e que há amigo mais chegado que irmão que podem nos ajudar
nesse momento.

Subsídio Bíblico e atividades

Líder, explique que os quatro nomes de Deus vistos neste Salmo descrevem diferentes
aspectos da sua proteção:
(1) ‘Altíssimo’ (vv. 1,9) demonstrou que Ele é maior que qualquer ameaça ou perigo que
venhamos a enfrentar (cf. Gn. 14.18,19):
(2) ‘Onipotente’ (v. 1) destaca o seu poder para enfrentar e destruir todo e qualquer inimigo
(cf. Êx. 6.3);
(3) ‘o SENHOR’ (vv, 2,9,14) garante ao crente que a presença divina está sempre com ele;
e
(4) ‘meu Deus’ expressa a verdade de que Deus torna-se íntimo, achegado, daqueles que
nEle confiam.” (Bíblia de Estudo Pentecostal Rio de Janeiro: CPAD. p. 883.).
 APEGADOS COM O SENHOR (vv. 14-16)

1- Tempo de se apegar a Deus. O tema confiança continua presente no versículo 14. As

palavras “livrarei” e “protegerei” aparecem como consequência de “se apegou a mim com amor” e
“conhece o meu nome”. A Palavra de Deus diz que devemos “conhecer e prosseguir em conhecer
o Senhor” (Os. 6.3). É um exercício incessante. É preciso conhecer a Deus por meio de sua Palavra.
Não há como conhecê-Lo fora da Bíblia, a Palavra de Deus. Esta é a fonte inesgotável de
conhecimento a respeito do Deus Todo-Poderoso.
2- Tempo de relacionamento profundo. O versículo 15 diz que o fiel invocará ao Senhor e
Este o responderá e, na angústia, receberá o livramento de Deus, É na oração que encontramos
consolo no Senhor. Na oração, conhecemos o Senhor de uma maneira experiencial. Contemplamos
a sua presença, que inunda a nossa alma. É na batalha da oração que o nosso relacionamento com
Deus se aprofunda.
Que maravilha é perceber conscientemente que o Senhor responde as nossas orações (Jr.
33-3). Você pode e deve desfrutar dessa rica experiência espiritual pois a oração sedimenta a
solidez de nossa confiança em Deus. Quem o experimenta na oração, não duvida jamais de sua
poderosa ação.
3- Desfrutando do favor do Senhor. O versículo 16 conclui o Salmo com uma promessa
de longevidade e de salvação. Recobrando o prudente conselho do pastor George Wood, a
promessa de longevidade e de salvação deve ser vista sempre à Luz da eternidade, como
mencionamos no conteúdo acima. Sempre levando em conta a revelação do Novo Testamento a
respeito da eternidade e da segurança no porvir. A lição que aprendemos no Salmo 91 é de que
vale a pena confiar em Deus, tê-lo como refúgio e fortaleza, pois viveremos o seu bem tanto aqui
na Terra quanto no Céu. Confie no Senhor!

PENSE! Por que precisamos nos apegar ao Senhor?

PONTO IMPORTANTE! Porque assim, podemos desfrutar de seu favor em tempos difíceis.

CONCLUSÃO
Quem se refugia em Deus, recebe sustento e livramento. Confiar inteiramente em Deus é a
grande mensagem desse Salmo. Por isso, a despeito das circunstâncias e das adversidades
externas, a nossa fé está amparada em Deus. Ele é o nosso esteio, sustento e rocha inabalável.
O Salmo 91 é uma expressão que revela uma confiança inigualável no Todo-Poderoso. O
Senhor é poderoso para nos guardar de todo o perigo. Os sistemas de segurança do homem, por
mais sofisticados que sejam, podem falhar, mas o Senhor é infalível. Então, não deixe a
preocupação e o medo dominarem seu coração. Confie inteiramente no Senhor.
PERGUNTAS E RESPOSTAS
 1 - Qual a palavra-chave do Salmo 91? A palavra-chave é “confiança”.
2- O que o salmista já sabia? Ele sabia que nem sempre o justo recebe uma medida
igualmente justa nesta Terra (Salmos 7 3 -14).
3- Qual é a fonte inesgotável do conhecimento de Deus? A Bíblia, a Palavra de Deus.
4- Que lição aprendemos do Salmo 91? A lição que aprendemos no Salmo 91 é de que
vale a pena confiar em Deus, tê-lo como refúgio e fortaleza, pois viveremos o seu bem tanto aqui
na Terra como no Céu. Confie no Senhor!
https://escolabiblicadominical.org/licao-09-habitando-no-esconderijo-do-altissimo/
 AULA 08 – O CORDÃO DE TRÊS DOBRAS

Texto Bíblico:
“Um homem sozinho pode ser vencido, mas dois conseguem defender-se; um cordão de
três dobras não se rompe com facilidade” Eclesiastes 4:12.

Pontos Relevantes:
Objetivo da aula: Conhecer o significado, necessidade e tipos de nós que fazem parte do
dia a dia de nossos ADADs e também os ajudar a compreender e ter noções básicas de como fazer
cada nó e amarra.

Subsídio ao líder:
O ser humano não demorou muito tempo na história humana para começar a usar fios
(geralmente pegos na própria natureza, como os cipós, por exemplo) para fazer amarrações, fixação
de objetos, etc.
Mas algo era bastante óbvio: esse fio precisava ser forte para aguentar amarrações e
fixações que exigiam muita tensão sobre o fio.
Logo se percebeu que os fios usados individualmente não eram tão fortes e resistentes
quanto se precisava. Arrebentavam com certa facilidade.
Não se sabe quando e nem como, mas alguém começou a trançar mais de um fio, o que
resultava em um cordão que tinha uma resistência extremamente maior do que o uso de um fio
único.
Nos tornamos um cordão de três dobras, forte, resistente, quando, ao invés de perder tempo
nas picuinhas da vida, nos dedicamos a ajudar uns aos outros em parcerias positivas e abençoadas!

Você sabe quais são os tipos de nós e sua importância?

Os nós são definidos com os métodos de apertar ou segurar um material linear, como corda,
cabo ou fita, por meio de amarrações e entrelaçamentos. Existem muitos tipos de nós, mas a
escolha varia de acordo com a necessidade, com a agilidade e a praticidade, bem como com o peso
que o mesmo suporta, para que consiga aguentar a carga a ser transportada. Os nós mais
importantes para o trabalho em altura são: nós básicos; nós de laços; e nós de engates e amarras.
Nesse sentido, dentro de cada uma dessas categorias de nós existem outras subcategorias:
Nós básicos - em sua maioria, podem ser tensionados firmemente e mantidos no lugar sem
afrouxamentos. Alguns são usados como nós de segurança ou ainda para iniciar uma amarra.
A melhor forma de aprender a fazer nós é pedindo a alguém, que saiba, que te ensine.
Depois a prática fará o resto. Da perfeição de um nó pode depender uma vida. Existem muitos nós,
cada um com a sua utilidade diferente. Vamos aqui abordar alguns deles que podemos classificar
do seguinte modo:
 Dica de aula:
Compre 5 metros de corda e corte em cinco pedaços de 1 metro cada. Realize atividades
com as patrulhas para que cada ADAD faço um tipo de nó diferente, incentive-os a fazerem os nós
da apostila e busque aprender para ensinar também. Lembre-se nós e amaras não são exclusivos
do instrutor e sim de todos os líderes e auxiliares a líderes.

Conhecimento de aula:
Nós bem aplicados garantem não só uma vida útil maior para a corda, mas, uma maior
eficiência em sua utilização e resulta em sua aplicação mais segura.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES:
1. Cabo de Guerra
Essa é outra brincadeira com corda que é clássica. Caso você não conheça, é a atividade
em que os ADADs fazem nos acampamentos. Eles são divididos em duas patrulhas e cada um
pega uma das extremidades da corda. No chão é feita uma marca que identifica o meio da corda.
Ganha a patrulha que conseguir puxar o outro até atravessar a marcação no chão. É necessário
verificar onde será feito o cabo de guerra já que é uma atividade que demanda espaço maior para
os ADADs não se machucarem. Sem segurança, não faça.
 2. Obstáculos de corda
Nesta brincadeira você coloca cordas espalhadas pelo local a uma pequena distância e cada
patrulha passa pelas cordas sem encostar nelas. Apatrulha deve passar junta e os integrantes não
podem encostar nas cordas com a penalidade de perder pontos. As cordas podem ficar na altura
dos joelhos dos ADADs que podem pegar objetos pelo caminho também com o objetivo de ganhar
pontos. Sem segurança, não faça.

3. Nós e amarras
Nesta dinâmica cada patrulha escolhe um para representa-la e o ADAD fará um nó que
aprendeu em sala escolhido por sorteio e demonstrará suas habilidades.

Como Planejar uma atividade de aventura:

Planejar uma atividade de aventura é uma jornada em si, repleta de empolgação e
antecipação pelas experiências que virão. Se você está pronto para explorar destinos incríveis,
participar de atividades ao ar livre e viver momentos de pura adrenalina.

1.Escolha do Destino
O primeiro passo para uma atividade de aventura bem-sucedida é escolher o destino ideal.
Opte por lugares que ofereçam atividades emocionantes, como trilhas desafiadoras, esportes
radicais, etc...

2. Roteiro Emocionante
Desenvolva um roteiro que atenda aos seus desejos de aventura. Inclua atividades ao ar
livre, como trilhas, passeios de bicicleta, piqueniques, acampamentos etc...
Um itinerário diversificado garante uma experiência única em cada etapa da jornada.

3. Equipamentos Essenciais
Esteja preparado com os equipamentos certos. Dependendo da sua aventura, isso pode
incluir itens como barracas, roupas específicas, entre outros. Certifique de fazer uma lista completa
para não deixar nada para trás.

4. Condições Climáticas
Antes de embarcar em uma aventura, conheça as condições climáticas do destino. Isso
ajudará na escolha dos equipamentos e na preparação para possíveis desafios climáticos. Esteja
sempre atento às mudanças inesperadas.

5. Experiências Locais
 Integre-se à cultura local participando de atividades oferecidas pelos habitantes. Isso não só
proporciona uma perspectiva autêntica, mas também pode levar a descobertas inesperadas e
momentos únicos durante as atividades.

6. Segurança em Primeiro Lugar

Em aventuras, a segurança é crucial. Certifique-se de seguir todas as normas de segurança,
contrate guias experientes quando necessário e mantenha-se informado sobre os procedimentos
de emergência locais.

Conclusão
Uma viagem de aventura é uma oportunidade de se desconectar, explorar novos horizontes
e criar memórias que durarão para sempre. Ao planejar cuidadosamente cada detalhe, escolher
destinos emocionantes e estar preparado para o inesperado, você estará pronto para uma jornada
incrível, cheia de experiências que alimentarão sua paixão por aventuras. Então, prepare-se para
embarcar em uma viagem que ficará gravada na sua memória.
 AULA 09 – RÁPIDO OU LONGE?

Paz do Senhor queridos líderes, e instrutores deste maravilhoso trabalho do ADAD, em

primeiro lugar Deus escolheu cada um de vocês com um propósito de semear no coração de cada
um desses adolescentes a Palavra de Deus, portanto mãos à obra, carregue seus cestos espirituais
com a melhores sementes, e vamos ao trabalho.
1. Vamos começar com uma oração com a Patrulha, todos orando para que Deus possa
instruir concedendo sabedoria a cada ADAD, nas ministrações.
2. Faça uma reflexão de poucos minutos sobre o texto Bíblico: “Faze para ti uma arca de
madeira de Gofer; farás compartimentos na arca e betumarás por dentro e por fora com betume
“(Gênesis 06:14).
Explique o que era ARCA - Tamanho da ARCA - (FAÇA UMA ANALOGIA COM O TITANIC) - O
que é madeira de Gofer? e o que é Betume?
Respondendo:
ARCA: Arca de Noé era uma embarcação muito grande, feita de madeira de cipreste e
revestida com piche. A Arca tinha três andares e capacidade para levar muita carga, servindo para
salvar a família de Noé e todo tipo de animais.
MADEIRA DE GOFER: “madeira de Gofer”, que, hoje, seria semelhante ao pinheiro ou ao
cipreste. Como a densidade dos dois materiais é parecida, os estudiosos ingleses escolheram o
cipreste, como exemplo dessa madeira.
BETUME: Betume, betume (do latim bitumine) ou pez mineral é uma mistura líquida de
alta viscosidade, cor escura e é facilmente inflamável. É formada por compostos químicos
(hidrocarbonetos), e que pode tanto ocorrer na natureza como ser obtido artificialmente, em
processo de destilação do petróleo.
HISTÓRIA DO TITANIC: No começo do século 20, o Titanic se tornou o maior navio de
passageiros do mundo e ficou famoso porque entre a noite de 14 de abril e a madrugada de 15 de
abril de 1912, afundou em sua viagem inaugural de Southampton, no Reino Unido, rumo a Nova
York, nos EUA, após colidir com um iceberg – Deus sempre faz o melhor, e Ele não deixa a
embarcação ir ao fundo, como foi a do TITANIC.
3. Após as devidas explicações faça um quebra gelo com os ADAD´s, que tal o teste da
memória:
a. Faça um círculo com os ADAD’S e cada um deve falar um meio de transporte, o líder ou
facilitador, deverá dizer que não vale repetir os nomes, e também dará 20 segundos para pensar,
caso erre ou não saiba deverá deixar o círculo, o último a sair vencerá a dinâmica.

Após esse quebra gelo, fale da importância dos meios de transportes para sobrevivência,
leia o texto da apostila na aula de n. 09 - O SURGIMENTO DOS MEIOS DE TRANSPORTES, E
OS MEIOS DE TRANSPORTES NA BÍBLIA esclareça as dúvidas que surgirem entre os ADAD´s. e
prossiga para a próxima atividade.
 DA UNIÃO:
Falando sobre um dos princípios do ADAD, UNIÃO, a patrulha deverá construir um meio de
transporte em um tamanho proporcional, capaz de um adulto entra nele. A Patrulha poderá escolher
(um barco, uma jangada, um trem...) Após a construção o instrutor deverá promover e incentivar a
patrulha, honrando o trabalho dos mesmos.

4. Que tal enfatizar a necessidade de transportes em caso de sobrevivência, uma outra

atividade é fazer: Macas, ou cadeiras humanas para transportar alguém que está machucado.

Concluindo: Deus sempre nos dá graça, sabedoria, e destreza, para sairmos de situações
bem difíceis que ocorrem nossas vidas, portanto confiar em Deus, deve ser a chave para toda e
qualquer dificuldade, Ele sempre tem uma saída. (Ore com todos os ADAD’S, pedindo a Deus
milagres sobre suas vidas).
Atividade extra: Se houver como fazer que tal promover uma corrida de carrinhos, feitas
pelos próprios ADAD’s? Pense nisto!!! Deus abençoe a sua vida sempre!

REFERÊNCIAS:
1. Dicionário Aurelio - Língua Portuguesa - 8ª Edição - 2010
2. "VEIGA, Edison. Titanic: curiosidades sobre o famoso naufrágio ocorrido há 110 anos.
BBC News Brasil, 14 abr. 2022.
 AULA 10 – ESFORÇO E CRIATIVIDADE

Texto Bíblico:
“para que o homem de Deus seja apto e plenamente preparado para toda boa obra.” (2
Timóteo 3:17)

Objetivos da Lição:
• Contextualizar a importância de ter boas ferramentas nas mãos e saber usá-las em
situações de necessidade. Também é necessário ter criatividade para criar soluções para as
diversas necessidades utilizando apenas o que temos a disposição;
• Mostrar maneiras de como reaproveitar materiais, principalmente materiais que seriam
descartados, para dar novas utilidades (sacolas, pedaços de barbante, pedras, garrafas, etc...);
• Mostrar histórias bíblicas que apresentem objetos improváveis sendo usados para
resolver problemas (Ex.: Davi lutando contra Golias com pedras; Gideão vencendo uma guerra com
tochas e vasos; Moisés tira água de pedra; corvos servindo comida à Elias; Jesus cura um cego
com lama; Pedro paga imposto com moeda dentro de um peixe);
• Enfatizar que Deus nem sempre usa a lógica humana, muitas vezes Ele também usa
métodos improváveis para solucionar nossos problemas, exatamente para nos mostrar que foi Ele.

Aplicação pessoal: Toda ferramenta é útil nas mãos de quem sabe utilizar, por mais simples
que pareça. Por isso, mesmo que nos achemos incapazes, se deixarmos Deus nos moldar, Ele fará
grandes coisas através de nós.

Atividades que podem ser desenvolvidas nesta lição

Você conhece as ferramentas essenciais para um acampamento?
Converse com sua turma sobre quais ferramentas são geralmente utilizadas nos
acampamentos e suas utilidades. Pergunte sobre quais ferramentas eles lembram e fale sobre os
exemplos abaixo:
* Lanterna: É um item indispensável, que sempre deve estar presente na mochila de
acampamento. Ela serve para iluminar a barraca e os passeios onde não há iluminação elétrica.
* Facão ou machadinha (deve ser utilizada por quem a saiba manejar): São
ferramentas utilizadas para desgalhar troncos e abrir as trilhas.
* Corda: Necessária para as amarras, pistas... E principalmente para a tão esperada
tirolesa.
* Bússola: Para identificar a localização geográfica, principalmente em trilhas.
* Pá articulada: Cavar, tirar empecilhos do solo...
Reflita com a turma como essas e ainda outras ferramentas, são importantes para segurança
e bom andamento do acampamento. Lembrando que, eles também são ferramentas utilizadas por
Deus para abraçar, confortar, levar uma palavra, ou simplesmente ser “ouvido” para alguém.
 Para Casa:
Construa A Sua Própria Bussola
A Bússola é um importante instrumento utilizado
na orientação no espaço geográfico. Com a bússola podemos
encontrar as direções para nos deslocarmos pela superfície terrestre
e também conhecer a posição relativa de um referencial. Ela é formada
por uma agulha magnética, que fica apoiada sobre um eixo central e
aponta sempre para o norte geográfico. Em sua base fica a rosa dos ventos,
que nos auxilia na identificação dos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais.
Acesse o link e veja como construir sua própria bússola: https://pt.wikihow.com/Fazer-uma-
B%C3%BAssola

Lanterna de sucata
A primeira lanterna elétrica foi lançada em 1899 pelo
inventor inglês David Misell e funcionava com três pilhas que
serviam para alimentar uma lâmpada incandescente.
Acesse o link e veja como fazer uma lanterna em
casa: https://www.museulight.com.br/aprenda-
brincando/faca-voce/lanterna-caseira

Dinâmicas
➢ FERRAMENTA EM AÇÃO
• Separe a turma em 2 ou mais equipes;
• Escreva o nome de algumas ferramentas em uma ficha, dobre e deixe em um recipiente
para sorteio;
• Peça para um integrante sortear o nome de uma ferramenta;
• O ADAD deverá, através de gestos, encenar a ferramenta sorteada;
• A sua própria equipe terá que descobrir qual ferramenta se trata.
• Ganha a equipe que souber mais, ou em menos tempo.
Exemplo de ferramentas: pá, picareta, martelo, corda, lanterna, estilingue, etc...

Dinâmica bíblica
Você já parou para pensar em como Deus gosta de utilizar sua “caixa de ferramentas”, como
meio de demostrar seu poder?
Lembra quando o cajado de Moises se transformou em uma serpente? E quando o mesmo
cajado, ao tocar as águas do mar vermelho, ele se abriu?
E na vez que Deus usou Sangar com uma aguilhada (vara de bois) e matou seiscentos
filisteus?
 E Gideão, que Deus deu a ele e seus 300 soldados, cântaros, buzinas e tochas para derrotar
um numeroso exército?
E quando Deus manifestou o seu poder através de uma queixada de jumenta, que Sansão
utilizou para matar mil homens?
Lembra quando o moço estava trabalhando e o machado caiu no rio, e Deus usou Eliseu
para fazer o machado flutuar e recuperar o mesmo?
Ou na vez que, Ele através de Davi, usou uma pedra e uma funda para derrotar o gigante
Golias?
Esses exemplos demonstram, não por coincidência, que Jesus escolheu como profissão,
ser carpinteiro. Um trabalhador nato, que manuseava muito bem as suas ferramentas.
Primeiramente os manuais, ferros, madeiras... E posteriormente a ferramenta mais poderosa que
existe: a Sua palavra!

⎯ ADAD 1, 2 e sênior
• Dinâmica: Caixa de ferramenta de Deus
Objetivo: Refletir sobre as ferramentas que Deus tem usado nos dias atuais.

Material:
1 caixa de papelão ou uma caixa de ferramenta
Folhas em branco
Lápis ou caneta

Procedimento:
Com a caixa de ferramentas em mãos, pergunte aos ADADs quais ferramentas eles
acreditam que Deus tem usado nos dias atuais.
Peça para que desenhem, ou escrevam, as ferramentas que eles identificam que Deus tem
utilizado hoje e coloque na caixa.
Cada ADAD deverá sortear uma ferramenta da caixa e falar o porquê essa é uma ferramenta
usada por Deus (não vale pegar a ferramenta que ele mesmo desenhou/escreveu).

⎯ Em Patrulhas
• Dinâmica: Caça versículo
Objetivo: Testar e desenvolver o conhecimento e manuseio bíblico em temas específicos.

Material: Bíblia

Procedimento:
Com as patrulhas separadas, deverão procurar versículos na bíblia que mencionem
ferramentas e utensílios. Vence a patrulha que encontrar a maior quantidade.
 AULA 11 – COLOQUE TUDO EM ORDEM

Texto Bíblico:
“Qual de vocês se quiser construir uma torre, primeiro não se assenta e calcula o preço,
para ver se tem dinheiro suficiente para completa-la.” Lucas 14:28.

Pontos Relevantes:
Objetivo da aula: Estar preparado para as adversidades da vida no meio secular e também
no meio cristão.

Dinâmica:

Cápsula do tempo
Objetivo: Levar os participantes a refletir sobre legado cristã.
Materiais: Caneta, papel e um recipiente fechado (pode utilizar garrafa pet).
Como fazer: Dividir por patrulhas.
Peça aos grupos para escrever 10 itens que faz parte da rotina diária da vida secular,
(exemplo colega no colégio que sempre fala palavrão, isso incomoda pq as vezes fica na cabeça e
sem perceber o ADAD pode estar falando, qual a maneira de evitar isso?) que eles gostariam que
constasse de uma “cápsula do tempo”. Deixe que o próprio ADAD traga uma solução e coloque na
frente do problema.
Coloque as capsulas em algum lugar pra abrir conforme determinarem, por exemplo pode
ser no final do ano de 2024.
Terminada a lista, é hora de compartilhá-la com todos e discutir, se você quiser, sobre a
importância do legado. Vale explorar a galeria dos heróis da fé, em Hebreus 11, e a forma como
esses homens e mulheres deixaram marcas nas gerações futuras. Feito isso, guarde as listas em
um potinho.
A ideia é no “futuro” abrir essas capsulas, ler e ver se conseguiram mudar alguma daquelas
situações.
Lembre-se sempre que apesar de terem sugerido resoluções, é importante que orem e
peçam a Deus para sustenta-los e ajuda-los com as questões levantadas.
Finalize dizendo a eles que Deus é poderoso para fazer muito mais do que pensamos ou
pedimos, e Ele pode mudar qualquer situação, pois tem o controle de todas as coisas, somente Ele
pode colocar todas as coisas no lugar certo e na hora certa.

Moldando a Própria Jornada

• Forneça argila ou massa de modelar.
• Peça aos adolescentes para moldarem algo que represente a jornada de suas vidas até
agora.
 • Após a atividade, incentive-os a refletirem sobre como foi moldar, cada um terá um nível de
dificuldade diferente, e finalize dizendo que somos moldados por Deus para que Ele possa
moldar cada coisa em seu lugar moldar das suas vidas da mesma forma que estão moldando
a argila.

Jogo da Confiança: Guiados por Deus

• Organize uma atividade de vendas nos olhos, onde um adolescente é guiado por outro.
• Explique que essa é uma metáfora para confiar em Deus para guiar suas vidas.
• Após a atividade, discuta sobre a importância da confiança e como, mesmo quando não
podem ver o caminho, Deus pode liderá-los.

Círculo de Compartilhamento: Testemunhos de Transformação

• Inicie um círculo de compartilhamento onde os adolescentes podem falar sobre
momentos em que se sentiram incapazes, mas experimentaram transformação através de sua fé.
• Incentive-os a compartilharem como Deus os moldou e fez coisas incríveis em suas vidas.

Subsídio ao líder: Existem momentos em nossa vida em que a coragem “foge” e somos
tentados a desistir, desanimar ou parar e pensamos em desistir ou seguir. Em provérbios 24.10 o
Senhor nos exorta a continuar mesmo que as coisas não saiam da maneira como planejamos.
Temos que lembrar das promessas que nosso Pai celestial nos fez em Jeremias 29.11 entendendo
que nossos planos são pequenos perto dos planos e pensamentos de Deus a nosso respeito (Isaías
55.8-11). Umas das dificuldades que nós temos é lidar com o tempo. Muitas vezes, não
conseguimos administrar e ter controle sobre o nosso tempo. E uma das maiores dificuldades que
temos em relação ao tempo é a espera.

• A provisão de Deus num mundo caído

O apóstolo Paulo fala sobre a provisão de Deus no plano de redenção. Ele diz que antes da
fundação do mundo Deus, pelo beneplácito de sua vontade, escolheu um povo caído para que fosse
redimido de seus pecados e desfrutasse de plena união com o Redentor vivendo diante dele uma
vida santa e irrepreensível (Efésios 1:4). Cristo é a maior expressão da provisão de Deus em favor
do seu povo (João 3:16). Embora muitas pessoas preguem o povo de Deus pode ter tudo o que
desejar e determinar, a verdade bíblica é completamente diferente. Nesta oportunidade veremos
que a Palavra de Deus não nos garante bens e prosperidade nesta terra, mas nos ensina que
podemos suportar tempos difíceis confiando na provisão de Deus, porém devemos estar preparados
e com nossa vida preparada na presença de Deus. Lembre-se de planejar suas atividades do início
ao fim (Lucas 28.28-30).

• A provisão de Deus ao longo da História

 No livro de Êxodo, temos o exemplo de como Deus cuidou do povo de Israel durante
quarenta anos em pleno deserto (Êxodo 16). Também na história do profeta Elias, aprendemos
muito sobre o cuidado providencial de Deus para com os Seus (1º Reis 17.6 e 1º Reis 19.5-8). É
claro que não devemos esperar que Deus envie maná do céu como fez com o povo de Israel; nem
mesmo corvos ou anjos para nos alimentar como aconteceu com Elias. Isso, no entanto, não
significa que duvidamos do poder e da provisão de Deus ou que Ele tenha mudado.

• A provisão de Deus em tempos difíceis

Apesar de o mundo buscar a qualquer custo uma condição de estabilidade, a verdade é que
sempre haverá crises e tempos difíceis. O desejo pelo prazer domina as ações do homem, o
afastando cada vez mais dos princípios da Palavra de Deus (Isaías 59.2). A depravação da nossa
sociedade está cada vez mais acentuada (1ª Timóteo 3.1-7). O homem se acha o centro do mundo;
a ética e a moral são discutidas sob a ótica do relativismo. Como resultado disso, cada vez mais a
humanidade ignora os mandamentos do Senhor. Algumas pessoas ainda esperam uma melhora
deste mundo. Mas o que podemos perceber é uma piora acentuada a cada dia que se passa. Na
verdade, a própria Palavra de Deus não nos anima nesse sentido, ao contrário, ela nos alerta para
a verdade de que as coisas ficaram cada vez piores nesta terra.

• O Deus da provisão cuida do Seu povo

A Bíblia não deixa dúvida acerca da provisão de Deus em favor daqueles que são seus. Na
verdade, um dos nomes de Deus apontam justamente para a realidade de que Ele é o Deus
provedor, isto é, Jeová Jireh (Gênesis 22:13,14). O próprio Jesus fala sobre a provisão de Deus
para o seu povo. Ele diz: “Mas, buscai primeiro o reino de Deus, e a sua justiça, e todas estas coisas
vos serão acrescentadas” (Mateus 6:33). Muitas pessoas interpretam essa declaração de Jesus
sobre a provisão de Deus de forma completamente equivocada. Tem gente que enxerga nessa
declaração um tipo de chave para vitórias e conquistas. Mas uma exposição simples do capítulo 6
do Evangelho de Jesus segundo Mateus nos revela que o ensino de Jesus nesse texto é outro.

• Preparando-se para viver dias difíceis

É muito importante que nós entendemos que precisamos fazer preparação espiritual, física
e material, para os eventos profetizados por Jesus antes do tempo de Sua Segunda Vinda. A mais
provável de ser negligenciada e a mais difícil para a maioria das pessoas para se preparar é a
espiritual, mas, precisamos estar prontos, porque nunca sabemos quando nosso tempo nesta terra
acabará. Portanto, precisamos ter certeza de que quando morremos, que estaremos para sempre
com nosso Senhor e Salvador Jesus Cristo. Nosso Senhor também menciona que a vinda do Filho
do homem será como foi nos dias de Noé (Mateus 24:37). E Ele nos disse “quanto ao dia e à hora
ninguém sabe…”(Mateus 24:36). Isso é consistente com os procedimentos de Deus no passado.
Especificamente, nós podemos ver isso em relação ao grande dilúvio. Ninguém, nem mesmo Noé,
sabia o dia exato ou a hora em que o dilúvio viria. (Gênesis 7:12-17). Noé tinha passado muitos
anos construindo a arca. Ele sabia que o tempo para o julgamento divino estava perto, mas ele não
sabia o dia exato. Então, um dia, Deus deu ordens para embarcar na arca. Foi Deus quem fechou
a porta, e então Ele enviou o dilúvio. As pessoas nos dias de Noé não tinham “aviso prévio” que o
dilúvio estava por vir. Quando o julgamento veio, ele veio rapidamente, e sem aviso prévio; não
houve oportunidade para aqueles sob julgamento para mudar as suas mentes e para embarcar na
arca, e todos morreram.

Confiança e preparação
Noé foi avisado por Deus das coisas por vir, e Jesus nos advertiu que tempos como aqueles
estão chegando novamente; e Ele nos forneceu uma previsão detalhada em Mateus 24. Entre as
coisas que Ele diz é para “estar pronto, estar preparado.” Estar pronto quer dizer estar preparado
tanto espiritualmente e fisicamente para as dificuldades que os crentes terão que suportar. Se não
fosse assim, nós não teríamos sido avisados pelo próprio Jesus Cristo. Um outro grande herói da
fé na Bíblia é José. Em Gênesis 41 José interpreta o sonho do Faraó sobre vacas gordas e vacas
magras e trigo saudável e trigo seco. Foi um sonho que Deus deu a Faraó sobre uma seca iminente
em todo o Egito e grande parte do Oriente Médio. A solução foi se preparar para a fome com
antecedência, ao armazenar alimentos durante sete anos. José não foi dado somente a sabedoria
de Deus para interpretar o sonho, mas também foi dado a tarefa de implementar o plano como chefe
de operações do faraó. Sua obra e obediência não apenas salvou o Egito, mas Israel também.

Conclusão
Devemos estar preparados para os dias difíceis assim como os dias de Noé e também nos
dias de José no Egito. ADAD estar preparado para os dias, para as situações é muito importante
nós devemos nos preparar para as provas do ensino secular e não apenas estudar para passar de
ano, mas, sim nos preparar para o nosso futuro o Senhor tem para nós. A preparação deve ser
também espiritual de que maneira? Ler a bíblia, orar, estudar a palavra de Deus, ouvir louvores e
pregações, participar das aulas de ADAD, EBD e os demais atividades dentro da igreja. Porém,
muitos acabam por medo ou vergonha não se preparando não lendo a bíblia não estudando a
palavra de Deus não se preparando no ensino secular e também acabam deixando de lado o seu
chamado. É importante que o ADAD entenda que não é necessário estocar comida água neste
momento, mas sim está preparado espiritualmente para aquilo que Deus tem para cada um, estudar
a palavra de Deus é uma das armas que nós temos para lutar contra as astutas ciladas do inimigo
e também estar preparado para um futuro melhor estudando no ensino secular se preparando para
as provas se preparando para o dia a dia.

Fontes:
https://www.jesuseabiblia.com/estudos-biblicos/e-hora-de-lutar-nao-de-desistir/
https://mvmportuguese.wordpress.com/2016/10/13/preparando-se-para-viver-em-tempos-dificeis-
mateus-24/
https://www.bibliaonline.com.br/tb/2tm/3
https://www.bibliatodo.com/pt/versos-biblicos/tempos-de-necessidade/tempos-dificeis
 AULA 12 - PRINCÍPIOS BÍBLICOS NA SOBREVIVÊNCIA

A paz do Senhor Líderes e Instrutores dos ADAD’s, nesta aula vocês enfocaram os
princípios Bíblicos na Sobrevivência, para isso comece com os seus liderados com uma oração de
agradecimento pela vida! Feito isto mãos à obra!

LEIA O TEXTO BÍBLICO E REPITA COM SEUS ADAD’s: “Não estou dizendo isso porque
esteja necessitado, pois aprendi a adaptar-me a toda e qualquer circunstância. Sei o que é passar
necessidade, e sei o que é ter fartura. Aprendi o segredo de viver contente em toda e qualquer
situação, seja bem alimentado, seja com fome, tendo muito, ou passando necessidade. Tudo posso
naquele que me fortalece.” (Filipenses 04: 11-13).
Faça uma reflexão sobre momentos difíceis, que Deus as vezes permite que venhamos a
passar, mais Ele sempre estará conosco, e não devemos desistir e sim lutar e sobreviver para que
Deus seja glorificado em nossas vidas!

DINÂMICA “TUDO POSSO NAQUELE QUE ME FORTALECE “

Prepare a Patrulha, para trazer suas mochilas, e diga eles o seguinte se formos fazer uma
trilha, que durará três dias por exemplo, ou tempo que você acha necessário para abrilhantar mias
essa dinâmica, o que devemos levar na mochila. Quais os alimentos? Primeiros Socorro? (você
pode dificultar mais colocando chuvas, animais peçonhentos, etc.) (A montagem das mochilas deve
ser real).
a. O ADAD terá vinte minutos para montar sua mochila, ele deverá pegar tudo que é
necessário, a mochila mais organizada e mais provida será a vencedora.
1. Princípio Destacado: SEMEAR E COLHER - Se colocarmos o que é devidamente na
mochila, estaremos semeando com sucesso, e por consequência colheremos o melhor.
2. AUTO GOVERNO: Fazer esta ação com qualidade, com paciência, tendo controle de
seus atos, ficará tudo certo e arrumado.
3. CARÁTER DE CRISTO: Aprontando tudo sem prejudicar ninguém, ajudando os que
estão com ais dificuldade.
4. INDIVIDUALIDADE: Na mochila sempre deve ter algo que mostra como somos, talvez
levarmos algo que é só nosso, algo que os defina.
5. UNIÃO: Lembrando de colocar algo na mochila que possa ajudar alguém que está nessa
jornada também.
6. MORDOMIA: Deixa tudo arrumado, ajudar outros a se posicionarem, a levar a mochila,
caso esteja mais pesada, compartilhar água e outros itens, isso é mordomia é servir o nosso
companheiro.
7. SOBERANIA DE DEUS: Após tudo arrumado que tal fazer uma oração agradecendo a
Deus e pedindo sua orientação.
 Caro instrutor, esta é uma dinâmica para testar o conhecimento nos princípios do ADAD,
também para verificar se houve entendimento no quesito sobrevivência.

Firmados na Fé: Sobrevivência com Base Bíblica

Objetivo da Dinâmica: Explorar como os princípios bíblicos podem ser aplicados em
situações de sobrevivência, fortalecendo a fé e promovendo o trabalho em equipe.
Materiais necessários:
Bíblias para cada grupo.
Papel e canetas para cada grupo.
Lista de versículos bíblicos relevantes para a sobrevivência (exemplos abaixo).
Cenários de sobrevivência.
Passos da Dinâmica:
Introdução: Inicie a dinâmica explicando que os participantes serão desafiados a aplicar os
princípios bíblicos em situações de sobrevivência, fortalecendo sua fé e trabalho em equipe.
Divisão em Grupos: Divida os participantes em grupos pequenos e forneça a cada grupo
uma Bíblia, papel e caneta.
Apresentação dos Versículos Bíblicos: Apresente aos grupos uma lista de versículos bíblicos
relevantes para a sobrevivência, e o princípio a ser trabalhado no versículo, como por exemplo:
Filipenses 4:13 - "Tudo posso naquele que me fortalece."
Provérbios 3:5-6 - "Confie no Senhor de todo o seu coração e não se apoie em seu próprio
entendimento; reconheça o Senhor em todos os seus caminhos, e ele endireitará as suas veredas."
Josué 1:9 - "Não fui eu que ordenei a você? Seja forte e corajoso! Não se apavore nem
desanime, pois o Senhor, o seu Deus, estará com você por onde você andar."
Seleção de Versículos Bíblicos: Cada grupo deve escolher alguns versículos bíblicos e
princípios da lista fornecida que considerem mais relevantes para a sobrevivência e anotá-los.
Análise e Discussão: Os grupos devem discutir como cada versículo escolhido pode ser
aplicado em situações de sobrevivência. Eles devem considerar como a fé e a confiança em Deus
podem influenciar suas ações e decisões em momentos difíceis.
Elaboração do Plano de Sobrevivência: Com base nos versículos escolhidos e na
discussão realizada, cada grupo deve elaborar um plano de sobrevivência para um cenário
específico de sobrevivência fornecido pelo líder, ex.: náufragos refugiados em uma ilha ou perdidos
em uma floresta, explore também como sobreviver em uma sociedade corrupta, sobreviver a amigos
seculares sem se corromper.
Apresentação dos Planos: Cada grupo apresenta seu plano de sobrevivência, explicando
como os versículos bíblicos escolhidos foram aplicados e influenciaram suas decisões.
Discussão Final: Após todas as apresentações, promova uma discussão em grupo sobre a
importância da fé e dos princípios bíblicos na sobrevivência. Incentive os participantes a
compartilharem suas reflexões pessoais e experiências.
 Essa dinâmica oferece uma oportunidade para os participantes explorarem como os
princípios bíblicos e a fé podem ser aplicados em situações práticas de sobrevivência, promovendo
o fortalecimento espiritual e o trabalho em equipe.

Circulo de conversa:
Promova uma discussão sobre os diferentes planos de sobrevivência e como os princípios
bíblicos podem ser aplicados em situações de vida cotidiana ou morte. Incentive os participantes a
compartilhar suas reflexões pessoais sobre a importância da fé e da confiança em Deus em tempos
difíceis.
Essa dinâmica oferece uma oportunidade para os participantes explorarem a aplicação
prática dos princípios bíblicos em situações de sobrevivência, enquanto também promove o trabalho
em equipe e a reflexão espiritual.
Finalizar esclarecendo que Deus sempre estará conosco, independente de cada situação,
nos ajudando e amparado, basta praticarmos a sua palavra.
Conhecendo as Ferramentas
• Distribua pequenas ferramentas simples, como chave de fenda, alicate, martelo, etc.
• Peça aos ADADs para compartilharem como eles se sentem ao segurar a ferramenta.
Relacione isso à sensação de se sentirem incapazes.
• Em seguida, conecte a experiência com a mensagem do texto, enfatizando que, da mesma
forma que uma ferramenta pode parecer simples, mas é útil nas mãos certas, eles também
têm potencial nas mãos de Deus.

Concluindo: Pense com os ADAD’s, o que é mais importante levar, que seja necessário para
uma sobrevivência, ou para uma situação de perigo, o que podemos descartar que é supérfluo em
nossa mochila. Assim também é nossa jornada espiritual, tem coisas que não podem faltar tipo:
Amor, fé, esperança, confiança, etc... algo que podemos descartar: Egoísmo, incredulidade,
negligência, etc.
Termine com mais uma oração para que Deus aja na vida de cada um, sempre!
 CRÉDITOS

APOSTILA SOBREVIVENCIA I

• André Sant'ana Vieira (ARARANGUÁ/SC)

• Fernanda Walquíria Miranda da Silva (ILHOTA/SC)
• Gabriel Ferreira Kunz (SÃO JOSÉ/SC)
• Marcia Regina Constante Farias (OTACÍLIO COSTA/SC)
• Moacir Maffei (SÃO JOSÉ/SC)
• Raquel Mara Delgado da Luz Gravieski (URUGUAI)
• Sayonara Luz da Silva (SÃO JOSÉ/SC)
• Silas Alves da Silva (SÃO JOSÉ/SC)

APOIO PEDAGÓGICO SOBREVIVENCIA I

• Fernanda Walquíria Miranda da Silva (ILHOTA/SC)

• Fernanda Flores Ramos do Amaral (SÃO JOSÉ)
• Marcia Regina Constante Farias (OTACÍLIO COSTA/SC)
• Moacir Maffei (SÃO JOSÉ/SC)
• Raquel Mara Delgado da Luz Gravieski (URUGUAI)
• Sayonara Luz da Silva (SÃO JOSÉ/SC)
• Simone Franchetti (TUBARÃO/SC)

EDIÇÃO, REVISÃO E DIAGRAMAÇÃO

• Dayani Machado Nascimento da Silva (SÃO JOSÉ/SC)

• Fernanda Walquíria Miranda da Silva (ILHOTA/SC)
• Gabriel Ferreira Kunz (SÃO JOSÉ/SC)
• Marcia Regina Constante Farias (OTACÍLIO COSTA/SC)
• Sayonara Luz da Silva (SÃO JOSÉ/SC)
• Silas Alves da Silva (SÃO JOSÉ/SC)

DESIGN GRÁFICO - CAPA

• Gabriel Ferreira Kunz (SÃO JOSÉ/SC)