SÉRIE/ANO: II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

– EJA (7º ANO).

DE: De 01/04/2021 a 30/04/2021
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
12horas/aula
(EF05LP05). (EF07LP07) (EF67LP33) (EF06LP01)
Anazir Alves Amorim Milhomem e Arionaldo de S. Lopes
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Texto expositivo.

O Texto “De onde vem a energia?” é um texto expositivo. Textos como esse, como o nome
já diz, expõem informações sobre assunto específico. Os textos expositivos costumam:
 Ter títulos formados por perguntas;
 Trazer informações detalhadas e profundas sobre um assunto;
 Conter palavras e expressões técnicas ou científicas;
 Apresentar explicações de termos técnicos.

Leia o texto expositivo a seguir.

Por que a gente se alimenta?
Comer é tão bom! E, além disso, comemos porque nossas células precisam de
alimento. As células são partes pequeninas que formam o corpo. E assim como o rádio
precisa de energia elétrica ou de pilha pra funcionar; nossas células precisam do alimento pra
se dividir, formar mais células, o que faz a gente crescer. Elas precisam de alimentos também
para se comunicar, sabia? Mas a célula fala? Não, as células não falam, elas se comunicam
umas com as outras. É isso que faz a gente pensar; respirar; sentir cheiro; andar; falar no
rádio e ouvir quem está falando.
Agora você já sabe que precisa comer por vários motivos. Para alimentar as células
que você já tem e para formar novas células e crescer. Por isso, você deve comer bastante
proteína, cálcio e vitaminas, além de açucares e gorduras. Ou seja, além de chocolates e
sorvetes, você deve também saborear todos os dias um prato de comida bem colorida com
arroz, feijão, legumes e verduras.
POR QUE A GENTE se alimenta? Universidade das crianças, Belo Horizonte, 2019.

QUESTÃO 01. Leia o trecho a seguir:

Elas precisam de alimentos também para comunicar. Sabia? Mas célula fala? Não, as
células não falam, mas elas se comunicam umas com as outras.
a) Com quem o autor parece conversar quando faz as perguntas destacadas?

( ) Com um dos personagens do texto.

( ) Com o leitor do texto.
b) No trecho a seguir, circule a palavra que o autor usa para se referir à pessoa com quem
ele parece conversar.

Agora você já sabe que precisa comer por vários motivos.

Tempos verbais e o modo indicativo

VERBO é a palavra que expressa ação, estado ou fenômeno da natureza.
Exemplos: O funcionário abriu o portão. (abriu – exprime uma ação)
Fábio está doente. (está – exprime um estado)
Nevou em São Joaquim. (nevou – exprime um fenômeno)

As palavras: abriu, está e nevou são verbos.

TEMPOS VERBAIS
Os principais tempos verbais são: presente, pretérito e futuro.
Presente: exprime um fato que ocorre no momento da fala.
Ex.: Estou aqui!
Passado: exprime um fato que ocorreu antes do momento da fala.
Ex.: Eles fizeram mesmo isso?
Futuro: exprime um fato que irá ocorrer depois do ato da fala.
Ex.: Dormirei o dia todo se for preciso.
MODOS VERBAIS
São três os modos verbais:
Modo indicativo: exprime um fato certo, definido.
Modo subjuntivo: exprime um fato duvidoso, incerto, hipotético.
Modo imperativo: expressa um pedido, uma ordem, um conselho.

QUESTÃO 02. Encontre nas frases abaixo os verbos e escreva em que tempo verbal estão:
a) Os times de vôlei estarão em quadra neste domingo. ____________________
b) Mariana já tem ingresso para o cinema. ______________________________
c) Eu li o livro que a professora mandou. _______________________________
d) A professora auxiliou o aluno. ______________________________________

Sujeito e predicado
Para que a oração tenha significado, são necessários alguns termos básicos: os termos
essenciais. A oração possui dois termos essenciais, o sujeito e o predicado.
Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo.
Por Exemplo:
As praias estão cada vez mais poluídas.
Sujeito

Predicado: termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito.

Por Exemplo:
As praias estão cada vez mais poluídas.
Predicado
Núcleo do Sujeito

O sujeito das orações pode ser formado por mais do que uma palavra. Nesses casos, o
núcleo é a palavra principal, a que tem mais significado para o sujeito. Lembre-se que o
verbo deve concordar com o sujeito.
Exemplos:
 As garotas são inteligentes.
O núcleo do sujeito é garotas.

QUESTÃO 03. Separe os sujeitos e predicado das orações abaixo:

a) Os jovens gostam de aventuras.
Sujeito:_________________________________________________________
Predicado:_______________________________________________________
b) O ônibus escolar chegou cedo ao ginásio.
Sujeito: ________________________________________________________
Predicado: _________________________________________________
c) Ariana e Luana saíram de férias.
Sujeito: ________________________________________________________
Predicado: _____________________________________________________
d) Os professores entregaram as prova.
Sujeito: ________________________________________________________
Predicado: ______________________________________________________

Os sinais de pontuação

Os sinais de pontuação são recursos destinados à escrita, dotados de finalidades específicas.

Para que servem os sinais de pontuação? No geral, para representar pausas na fala, nos
casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação
e de interrogação, por exemplo. Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de
pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções, intenções e anseios.
Vejamos aqui alguns empregos:
(.) ponto final: que aponta o final de uma frase.
(,) vírgula: indica uma pausa na leitura.
(;) ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula.
(:) dois pontos: é usado para iniciar uma explicação.
(?) ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.
(!) ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.
( – ) travessão: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.
QUESTÃO 04. Vamos exercitar o que aprendemos, pontue adequadamente o texto abaixo.

O galo e a raposa
A raposa queria comer um galo que cantava empoleirado num galho de árvore [ ]
Dando uma de boazinha [ ] a raposa disse [ ]
[ ] Bom dia, amigo [ ] Já soube da novidade [ ] Agora todos os bichos vão viver em
paz [ ] Acabou essa história de um comer o outro [ ] Desça, venha conversar comigo [ ]
O galo [ ] desconfiado [ ] pensou e fez um teste para saber se a raposa estava
dizendo a verdade [ ] Falou [ ]
[ ] Que bom [ ] Daqui estou vendo uma matilha de cães se aproximando [ ] Vamos
festejar juntos [ ]
[ ] Bem [ ] amigo [ ] é melhor eu ir andando [ ]
[ ] O que é isso [ ] Está com medo dos cães [ ] agora que estamos vivendo um
período de paz [ ]
[ ] Bem [ ] não é medo [ ] E se eles ainda não souberam da Novidade [ ]

Moral: Cuidado com as amizades muito repentinas [ ]

Fábula de Esopo recontada por Isabella Carpaneda e Angiolina Bragança.
QUESTÃO 05. Como se classifica o sujeito da oração “As professoras estão em reunião.”?
a) Sujeito determinado composto
b) Sujeito determinado simples
c) Sujeito indeterminado composto
d) Sujeito indeterminado simples
QUESTÃO 06.Indique o tipo de predicado presente na seguinte oração: “O diretor continua
preocupado.”
a) Predicado verbal.
b) Predicado nominal.
c) Predicado verbo-nominal.

Acupuntura pode ser o melhor tratamento para o seu animal de estimação

Você sabia que os animais de estimação também podem ser tratados com
acupuntura? Há várias doenças que podem usar essa técnica como suporte, como por
exemplo, em animais com problemas locomotores.
“Acupuntura é uma técnica milenar chinesa que vem sendo utilizada com muito
sucesso na medicina veterinária. Pode ser utilizada de maneira isolada para tratamento de
doenças ou em conjunto com a terapêutica convencional”, explicou a médica veterinária
Renata Guardia Evangelista.
“Dentro da acupuntura existem diversas técnicas que podem ser utilizadas, tais como:
agulha, eletroacupuntura, moxa, ozônio, acupressão, hemopuntura, farmacopuntura, laser e
magnetos”, completou a doutora.
Uma das maiores dúvidas dos tutores que pretendem submeter os seus pets a esse
tratamento é quanto à dor, mas, de acordo com a médica veterinária, não é preciso se
preocupar.
“Acupuntura não dói! A técnica favorece o estado de relaxamento do animal, desta
forma não há qualquer tipo de sofrimento. Ao contrário, cães e gatos geralmente dormem
durante a sessão”, salientou Drª. Renata. “Além disso, a acupuntura pode ser realizada em
qualquer espécie animal”, completou Milena.
Disponível em: <https://www.horabrasil.com.br/>.

QUESTÃO 07. Identifique a passagem do texto em que a autora estabelece um diálogo direto
com o leitor do texto. Em seguida, aponte o sinal de pontuação que evidencia esse diálogo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 08. No terceiro parágrafo do texto, os dois-pontos anunciam:

a) uma citação de texto científico.

b) uma fala da médica veterinária entrevistada.
c) uma enumeração das diversas técnicas dentro da acupuntura.
d) uma observação sobre a informação anterior.

QUESTÃO 09. Assinale o sinal de pontuação empregado para fechar o período no terceiro
parágrafo:

a) aspas.
b) vírgula.
c) dois-pontos.
d) ponto final.

QUESTÃO 10. No segmento “[...] mas, de acordo com a médica veterinária, não é preciso se
preocupar.”, as vírgulas indicam:

a) a separação de um vocativo.
b) a omissão de um termo da oração.
c) o deslocamento de uma expressão adverbial.
d) a inserção de uma explicação.
 UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
12horas/aula
(EF02MA18) (EF08MA01)
Marilene Ribeiro Quintanilha e Magno p da Silva
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Para transformar minutos em horas é preciso saber que 1 hora corresponde a 60 minutos.
Sendo assim, podemos concluir que 120 minutos correspondem a 2 horas, 180 minutos a 3
horas e assim por diante.
Note que para converter de minutos para horas basta dividir o valor por 60 e para transformar
de horas para minutos fazemos a operação contrária, ou seja, devemos multiplicar por 60.

QUESTÃO 01. Quantos segundos possui um dia? Marque a alternativa certa:

a) possui 76405 segundos. b) possui 56409 segundos.

c) possui 89400 segundos. d) possui 86400 segundos.

QUESTÃO 02. 3h 30min possui quantos segundos? Marque a alternativa certa:

a) 3h 30min possui 13680 segundos. b) 3h 30min possui 12600 segundos.

c) 3h 30min possui 11602 segundos. d) 3h 30min possui 12607 segundos.

Potenciação. Podemos dizer que potenciação representa uma multiplicação de fatores

iguais, se temos a seguinte multiplicação: 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2, podemos representá-la usando
a potência 26, onde 2 é a BASE e 6 o expoente (Leia: dois elevado a sexta potência).

O EXPOENTE possui um papel fundamental na potenciação, pois ele é quem define

quantas vezes a base será multiplicada por ela mesma. Veja os EXEMPLOS
26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64

QUESTÃO 03. Suponha que todas as famílias de uma cidade descartem os óleos de frituras
através dos encanamentos e consomem 1 000 litros de óleo em frituras por semana. Qual
seria, em litros, a quantidade de água potável contaminada por semana nessa cidade?
 a) ( ) 102 b)( )103
c) ( ) 104 d)( ) 106

QUESTÃO 04. Escreva na forma de multiplicação cada uma das seguintes potências:
a) 112 ____________________________ d) 36 ____________________________
b) 73 ____________________________ e) 27 ____________________________
c) 84 ____________________________ f)104____________________________

QUESTÃO 05. De acordo com tempo faça as seguintes conversões.

a) Duas horas e meia em minutos.

b) 360 minutos em horas.
c) 80 minutos em segundos.
d) 1,5 horas em segundos.

QUESTÃO 06.Transforme;

a) 4 quilometro em metros.
b) 2800 m em km.
c) 2800m em centímetros.

QUESTÃO 07. As afirmações a seguir envolvem grandezas que podem ou não ser
proporcionais.

I - Uma empresa deve comprar panfletos para divulgar o seu último produto. Sabe-se que
cada 100 panfletos custam R$10,00. O número de panfletos e o preço total pago são
grandezas diretamente proporcionais.

II - Uma vela de 10 centímetros fica acesa por 1 hora. Logo se tivesse 20 centímetros ficaria
acesa 2 horas. O tamanho da vela e o tempo em que ela fica acesa são grandezas
inversamente proporcionais.

III - Uma pessoa de 40 anos tem massa corporal de 90 Kg. A idade e a massa corporal são
grandezas que não apresentam proporcionalidade.

IV - máquina produz 10 peças por minuto. O número de máquinas trabalhando e o número de

peças produzidas são grandezas inversamente proporcionais.

São verdadeiras as seguintes afirmações:

A) III e IV
B) II e IV.
C) I e IV.
D) I e III.
QUESTÃO 08. Haroldo, o tigre, está tentando ajudar Calvin a fazer sua tarefa de casa,
traduzindo algumas frases:

Assinale a alternativa que representa matematicamente a frase apresentada no quadrinho:

A) 2x = 185 – 59
B) 2x = 185 + 59
C) 2x = 59 – 185
D) 185 – 59 = x
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 08horas/aula
HABILIDADES (EF07Cl11), (EF05GE11), (EF05GE12), (EF04CI08).
PROFESSORES ELABORADORES Alexsandro Pereira de Oliveira e Luziane Miranda da Silva
REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Poluição

Poluição é a degradação do meio ambiente que ocorre por meio de alterações

químicas ou físicas, devido, por exemplo, ao lançamento de substâncias. Esse processo de
degradação pode desencadear prejuízos a todos os seres vivos, à saúde humana, ao bem-
estar e também à economia. A poluição pode ocorrer devido às ações do homem, mas
também pode ter causas naturais.
Existem diversas formas de poluição, como a atmosférica, que é a poluição do ar, a
poluição hídrica, que afeta os corpos d'água, a poluição sonora, causada por excesso de
ruídos, entre outras. As formas de poluição devem ser combatidas pelas atitudes diárias de
cada indivíduo bem como por meio da elaboração de políticas de prevenção e fiscalização.
O que é poluição?
Poluição pode ser definida como o resultado de atividades antrópicas ou meios
naturais que desencadeiam a degradação do meio ambiente. A degradação do meio
ambiente pode decorrer de lançamento de substâncias no meio assim como alterações
estéticas. A poluição está, geralmente, ligada às ações antrópicas pela descarga de
diversos materiais no ambiente (no solo, na água ou no ar), promovendo a sua degradação.
No entanto, a poluição também pode ocorrer devido a processos naturais, como por meio
das erupções vulcânicas, que lançam diversas substâncias tóxicas no ambiente, como o
dióxido de enxofre, causando, por exemplo, a poluição do ar.
A poluição causa a degradação do ambiente, afetando os organismos que ali vivem,
além de desencadear problemas econômicos, já que diversas atividades dependem de um
meio ambiente equilibrado para que possam ser desenvolvidas. Além disso, os danos
causados ao meio ambiente podem afetar diretamente na saúde e no bem-estar dos seres
humanos. A poluição do ar, por exemplo, está relacionada ao surgimento de diversos
problemas respiratórios ou mesmo à piora no quadro de saúde de seus portadores.
Tipos de poluição
A poluição pode afetar os mais diversos ambientes, apresentando diferentes causas e
consequências. A poluição pode ser então classificada de várias formas. A seguir,
apresentamos alguns de seus tipos.
Poluição atmosférica
O lançamento de gases tóxicos e material particulado proveniente de fábricas,
carros, queimadas, cigarros, entre outros meios, afeta a qualidade do ar, provocando
a poluição atmosférica. Esse tipo de poluição não afeta apenas o local onde ocorreu o
lançamento de determinado material na atmosfera, pois a ação dos ventos permite que essa
poluição espalhe-se e afete diversas localidades.
A poluição atmosférica pode desencadear diversos problemas de saúde na
população, como problemas respiratórios, acidente vascular cerebral (AVC), doenças do
coração e câncer, além de agravar o quadro de pacientes que já apresentem alguma doença.
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de oito milhões de pessoas
morrem, por ano, no mundo em decorrência da má qualidade do ar. A poluição atmosférica
também está diretamente relacionada a problemas ambientais, como a chuva ácida, a
intensificação do efeito estufa e as mudanças climáticas.
Poluição hídrica
A poluição hídrica ocorre devido à presença na água de substâncias que causem
prejuízos a diferentes seres vivos. Dentre elas podemos destacar os agrotóxicos utilizados
nas lavouras, os rejeitos de fábricas e o esgoto doméstico não tratado. Essas
substâncias causam a contaminação dos corpos d'água, afetando não só os seres vivos que
habitam esses ambientes, mas os seres humanos, que dependem desse recurso para sua
sobrevivência.
Uma grande parcela da população mundial, ainda nos dias de hoje, não tem acesso à
água tratada, o que se torna um sério problema, pois o consumo de uma água de má
qualidade pode desencadear diversas doenças, como algumas verminoses.
Poluição do solo
A poluição do solo é decorrente do lançamento de substâncias em sua camada
superficial. Entre os elementos causadores desse tipo de poluição, temos
os agrotóxicos utilizados na lavoura, o lixo descartado de forma inadequada, além de outros
materiais provenientes da falta de saneamento básico.
A contaminação do solo pode afetar sua produtividade, atrair a presença de
organismos vetores de doenças, além de contribuir para a poluição hídrica, pois, quando
chove, esses materiais que poluem o solo podem ser carregados para os corpos d´água ou
mesmo infiltrar no solo e atingir o lençol freático. Além disso, esses poluentes podem entrar
na cadeia alimentar e colocar em risco a segurança alimentar.
Poluição sonora
Esse tipo de poluição é causado pelo excesso de ruídos no ambiente. Tal problema
é bastante comum em grandes cidades, devido ao ruído provocado, por exemplo, pelos
meios de transporte, máquinas, obras, sirenes e carros de publicidade.
A poluição sonora pode estar presente também dentro de nossas próprias residências,
devido à utilização de aparelhos eletrônicos com o volume muito alto. Ela pode desencadear
irritação, cansaço, dificuldade de concentração, insônia e até mesmo problemas
auditivos.
 Poluição visual
Esse tipo de poluição é caracterizado pela presença de materiais de comunicação
em excesso, como propagandas, cartazes, banners, outdoors, além de lixo espalhado em
locais não adequados.
A poluição visual é bastante comum nas grandes cidades e pode causar desconforto
visual, cansaço, irritação e até mesmo alguns transtornos psicológicos, já que encobre e
reduz as áreas verdes, além de quebrar a harmonia visual nos grandes centros urbanos.
QUESTÃO 01. A respeito das consequências da poluição, avalie as proposições a seguir.
I) prejudica o meio ambiente.
II) diversifica os recursos naturais.
III) provoca desequilíbrios ecológicos.
IV) causa prejuízos à saúde humana.

Avalie as afirmações acima e marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao acerto
ou erro de cada uma:
a) F, V, V, V b) V, V, F, V c) F, V, F, F d) V, F, V, V

QUESTÃO 2. Quais são os principais tipos de poluição causados pelos veículos automotores
(em ordem de importância)?
a) visual e dos solos b) sonora e visual
c) das águas e dos solos d) atmosférica e sonora
QUESTÃO 03. A diminuição dos recursos hídricos tem ocorrido em grande medida por causa
da contaminação dos mananciais de água potável por poluentes. As alternativas a seguir
apresentam causas da poluição das águas, exceto:
a) ocupação irregular das regiões às margens dos cursos de água.
b) equipamentos sonoros que ultrapassam os limites aceitáveis.
c) derramamento indevido de esgotos e lixo nos mananciais.
d) retirada da mata ciliar que protege os cursos d´água.

Seres vivos

Os seres vivos estão organizados em 5 reinos:

Reino Plantae: Plantas. Com representantes eucarióticos (células com núcleo envolvido por
uma membrana), multicelulares (possui mais de 1 célula) e autotróficos (que produz seu
próprio alimento). Ao longo do tempo as plantas evoluíram: O reino das plantas se divide em
4 grupos, como mostra o cladograma abaixo:

Reino Animalia ou Metazoa. São Animais. Eucarióticos, multicelulares e heterotróficos (não

produzem seu próprio alimento). O reino animal se divide em 2 grandes grupos: invertebrados
e vertebrados.
Invertebrados, como o próprio nome diz, são aqueles que não possuem vértebras. A maioria
dos animais são invertebrados. Os insetos, moluscos, águas vivas, minhocas, corais,
aranhas, estrelas do mar, vermes.
Vertebrados: São todos os seres do Reino Animal que possuem uma coluna vertebral, como
nós, seres humanos. São exemplos de vertebrados os peixes, anfíbios, répteis, aves e
mamíferos. Há exemplares aquáticos e terrestres e se distribuem por quase todo o globo
terrestre.
Os principais filos do reino animal são:
 poríferos: são as esponjas do mar.
 cnidários: são as águas vivas, polipos, caravelas, hidras.
 platelmintos: são as planárias, tênias, etc.
 nematelmintos: são as lombrigas, ancilóstomas, etc.
 anelídeos: são as minhocas, poliquetas, sanguessugas.
 artrópodes: são os insetos, aranhas, crustáceos, etc.
 moluscos: são as lulas, polvos, lesma, caracóis, etc.
 equinodermos: são as estrelas do mar, ouriços, etc.
 cordados: são os peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos
Observe o cladograma e veja a evolução dos animais:

QUESTÃO 4. (Mackenzie) Sobre os vertebrados: quais das características a seguir é

exclusiva dos cordados.
A) Coluna vertebral. B) Corpo segmentado. C) Celoma. D) Notocorda.

QUESTÃO 5. Animais invertebrados não possuem vértebras ou crânio. Dos animais a seguir,
qual não representa um exemplo de invertebrado?
a) Lampreia. b) Esponja. c) Esquistossomo. d) Polvo.

QUESTÃO 6. O reino animal apresenta uma grande quantidade de espécies, as quais são
artificialmente classificadas em invertebrados e vertebrados. Nos invertebrados, encontra-se
o maior grupo de animais existente e que corresponde a 85% de todos os animais do planeta.
Marque a alternativa que indica o nome desse grupo.

a) Poríferos. b) Moluscos. c) Cnidários. d) Artrópodes.

UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 08horas/aula
HABILIDADES (EF06GE05)
PROFESSORES ELABORADORES Vera Lucia Coelho Santos Gutenberg Correia Nicacio de Lima
REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Elementos e fatores climáticos

Você sabia que clima e tempo são conceitos diferentes? O tempo é caracterizado como as
condições atmosféricas de um local em um
determinado momento. O clima, por sua vez, é o
conjunto de variações do tempo de um local,
sendo classificado após longas observações dos
fenômenos atmosféricos.

Portanto, o clima é estabelecido após anos de

análises contínuas das repetições do tempo de
um lugar. Entre os fatores que interferem no
clima estão a vegetação, o relevo, as massas de
ar, a umidade, a localização no planeta, além da
ação do homem.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-clima.htm

Foram estabelecidas cinco Zonas Climáticas na Terra.

Zona Glacial Ártica: localizada ao norte do Círculo Polar Ártico; é caracterizada pelo frio.
Zona Temperada do Norte: situada entre o Círculo Polar Ártico e o Trópico de Câncer,
apresenta temperaturas amenas e as quatro estações do ano bem definidas.
Zona Intertropical: abrange a área entre os Trópicos de Câncer e o de Capricórnio. Essa
região do globo é “cortada” pela linha do Equador, sendo marcada pelas temperaturas
elevadas.
Zona Temperada do Sul: está localizada entre o Trópico de Capricórnio e o Círculo Polar
Antártico. As temperaturas são agradáveis.

Zona Glacial Antártica: compreende as regiões ao sul do Círculo Polar Antártico. As

temperaturas estão entre as mais baixas do planeta.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-clima.htm
Responda:

QUESTÃO 01.Quais são as cinco zonas climáticas da terra?

___________________________________________________________________________

QUESTÃO 02. Qual a zona climática da terra que apresenta as menores temperaturas?

___________________________________________________________________________

Leia com atenção o texto abaixo:

O clima é o conjunto de variações na atmosfera em um determinado local ou região. Trata-se

de uma dinâmica que dura um período superior a 30 anos, diferentemente do tempo, que são
as oscilações momentâneas nessa mesma atmosfera. Os elementos climáticos são as
grandezas atmosféricas que podem ser medidas ou instantaneamente mensuradas. São os
elementos atmosféricos que variam no tempo e no espaço e que se configuram como o
atributo básico para se definir o clima da região. Os principais elementos climáticos são:
radiação, temperatura, pressão e umidade. Os fatores climáticos são as condições que
determinam ou interferem nos elementos climáticos e os climas deles resultantes. Os
principais fatores climáticos são: latitude, altitude, maritimidade e continentalidade, massas de
ar, vegetação, correntes marítimas e até o relevo.
Elementos climáticos
a) radiação: todo o calor recebido pela atmosfera, a maior parte advinda do sol, mas que
também recebe a influência dos seres vivos e dos elementos naturais e artificiais que refletem
o calor já existente.
b) temperatura: é a mensuração do calor na atmosfera, podendo ser medida em graus
celsius (ºC)
c) pressão atmosférica: é o “peso” ou “força” exercidos pelo ar sobre a superfície.
d) umidade: é a quantidade de água em sua forma gasosa presente na atmosfera. Fatores
Climáticos
a) latitude: está ligada às diferenças da radiação solar sobre a Terra.
b) altitude: em regiões mais altas, a pressão atmosfera costuma ser menor, além do fato de
a irradiação também ser menor.
c) maritimidade ou continentalidade: são termos que designam, respectivamente, a
proximidade de um local do mar ou a sua posição em uma região mais continental, o que
interfere diretamente sobre o clima.
d) massas de ar: em função das diferenças de pressão atmosférica, temos a movimentação
do ar.
e) vegetação: interfere no clima de várias formas diferentes. As principais delas são a
contenção ou absorção dos raios solares, minimizando os seus efeitos, e a elevação da
umidade por meio da evapotranspiração.
f) relevo: também influencia o clima quando as regiões mais altas impedem a passagem de
massas de ar, fazendo com que algumas regiões se tornem mais secas ou até desérticas.
g) correntes marítimas: apresentam condições específicas de temperatura, influenciando
diretamente o clima.
 Em regiões em que o mar é mais quente, por exemplo, a evaporação aumenta e eleva a
umidade, que se dispersa para outras regiões. Além de todos esses fatores, que são os de
ordem natural, também é preciso lembrar que o homem acaba se tornando um dos agentes
mais intensos de transformação do clima.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fatores-elementos-climaticos.htm

QUESTÃO 03. Analise a imagem acima e responda: Qual a influência do

desmatamento no clima?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. Qual a diferença entre clima e tempo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
08horas/aula
(EF06HI02aTO) e (EF06HI02bTO)
Vera Lucia Coelho Santos Gutenberg Correia Nicacio de Lima
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

O que é um sítio arqueológico?

É um lugar onde se encontram vestígios da vida e da cultura material dos povos do

passado. Estes vestígios podem estar sobre a superfície do solo uma aldeia indígena
abandonada, uma fortaleza do século XVIII, as ruínas de uma igreja, ou enterradas um
sambaqui, por exemplo, locais à beira do mar onde se acumularam conchas, ossos, restos de
alimentos e utensílios utilizados por grupos humanos que ali viveram.

Qualquer pessoa pode encontrar, por acaso, vestígios de um sítio arqueológico. Para
compreender o que ele contém de informações sobre a vida humana naquele lugar é preciso
algumas pistas, e para isso é necessária a ajuda
de um arqueólogo. Se tentarmos escavar ou
explorar um sítio arqueológico sem o
conhecimento dos métodos apropriados para
essa tarefa, podemos destruir as informações
que ele contém. Os sítios arqueológicos são
protegidos por lei – a Lei Federal n. 3.924/61;
destruí-los é incorrer em um crime contra o
Patrimônio Nacional.
https://www.portalsaofrancisco.com.br/geografia/sitio-arqueologico

QUESTÃO 01.Baseado no texto que você leu acima o que você entende por sítios
arqueológicos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Patrimônio Arqueológico - TO

O patrimônio arqueológico do Estado possui grande potencial, com 862 sítios

arqueológicos cadastrados, até 2014. Os sítios líticos a céu aberto são encontrados nas
regiões mais afastadas do rio Tocantins. Nas barrancas do leito do rio foram
localizadas gravuras rupestres e material lítico lascado, enquanto nas praias e ilhas estão
oficinas líticas, sítios cerâmicos a céu aberto, e sítios com arte rupestre nas regiões de
elevações calcárias.
 Destacam-se, dentre o patrimônio arqueológico tocantinense, os sítios da região do
Jalapão, no leste do Estado, e da região de Lajeado, onde existem significativos sítios
rupestres. As ocupações humanas naquelas áreas recuam até 12.000 anos antes do
presente e formaram sítios arqueológicos durante toda a pré-história, até o contato com os
colonizadores europeus. Também podem ser encontradas estruturas relacionadas à
arqueologia do período histórico, significativas da ocupação dessa área de contato da
Floresta Amazônica com aquelas do Brasil Central, o bioma Cerrado.

Com a expansão das obras de infraestrutura nos estados amazônicos, o Tocantins

experimenta um aumento significativo nas pesquisas arqueológicas realizadas no âmbito do
licenciamento ambiental, o que tem possibilitado a coleta de dados sobre áreas antes
desconhecidas arqueologicamente. Neste contexto, a atividade arqueológica é desenvolvida
por empresas que atuam no salvamento do patrimônio em áreas impactadas por
empreendimento econômicos.
Duas ações são consideradas
prioritárias: a sistematização e
socialização do conhecimento
sobre os bens encontrados e
a integração entre os
licenciamentos arqueológicos
e os ambientais.

http://portal.iphan.gov.br/to/pagina/detalhes/535

QUESTÃO 02. Quais são os sítios arqueológicos do Tocantins que se destacam?

___________________________________________________________________________________________

Leia todo o texto com muita atenção se preciso releia-o texto e marque todas as palavras que
não conhece o significado, em seguida pesquise no dicionário.
A ARQUEOLOGIA A palavra “Arqueologia” vem de duas palavras gregas archaios e logos, e
significa “estudo das coisas antigas”. Além dos historiadores, há outros profissionais que se
dedicam ao estudo da história humana são os arqueólogos. Eles investigam vestígios dos
grupos humanos do passado em ossadas, pinturas em cavernas, ruínas de construções,
objetos de cerâmica, instrumentos de pedra, restos de fogueira entre outros. Os lugares onde
são encontrados vestígios de antigos grupos humanos são chamados de sítios
arqueológicos. Os estudos realizados nesses lugares tornam possível o conhecimento de
características do dia a dia dos povos pesquisados, como os tipos de alimentos que
consumiam ou as atividades que realizavam.
. É importante que se esclareça a diferença entre arqueologia e paleontologia, pois
são áreas totalmente diferentes entre si. Enquanto a arqueologia estuda as sociedades
humanas antigas, a paleontologia estuda o passado geológico da Terra como um todo,
em tempos muito anteriores à constituição da humanidade. Portanto, é errado dizer, por
exemplo, que existe “um sítio arqueológico de dinossauros”, pois se trata, na verdade, de
um sítio paleontológico.
De acordo com muitos historiadores do pensamento científico, o início da Arqueologia é
atribuído ao período do Renascimento, ao longo do século XVI, diante da curiosidade cada
vez mais crescente sobre informações perdidas sobre o passado das sociedades ao longo da
evolução dos tempos. O principal lugar das primeiras práticas arqueológicas foi a Itália, onde
as primeiras grandes descobertas realizaram-se, com destaque para a descoberta das
cidades de Pompeia e Herculanum, que haviam sido soterradas por cinzas da erupção do
vulcão Vesúvio.
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/arqueologia.htm

QUESTÃO 03. Qual a principal fonte utilizada pelo arqueólogo?

A) Escrita.
B) Fontes orais.
C) Vestígios materiais.
D) Mitologia.
Floresta fossilizada do Tocantins é um dos maiores patrimônios arqueológicos e
paleontológicos do Brasil

O Tocantins possui uma das maiores florestas petrificadas do Brasil - Ricardo Martins - ATN
O patrimônio natural do Tocantins é, sem dúvida, rico e surpreendente. Além de abrigar
algumas das regiões mais belas do Brasil como
Jalapão e Cantão, o Estado também sedia um
dos maiores patrimônio arqueológicos e
paleontológicos do mundo, o Monumento Natural
das Árvores Fossilizadas. Localizado no
município de Filadélfia, no distrito de Bielândia, a
330 quilômetros da Capital, o Parque das Árvores
Petrificadas é administrado pelo Governo do
Estado, através do Instituto Natureza do
Tocantins (Naturatins).
A unidade de conservação, conforme estudiosos
do assunto, é uma das maiores florestas
petrificadas do país, ocupando hoje uma área de
mais de 32 mil hectares. A região é considerada
de extrema relevância científica, devido o ótimo estado de conservação da maioria dos
fósseis. Pesquisas revelam que os materiais encontrados no local têm mais de 250 milhões
de anos, ou seja, são anteriores à época dos dinossauros.

QUESTÃO 04.Você acha importante a preservação desses monumentos para humanidade?

Explique sua resposta;
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UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
04horas/aula
(EF69AR02), EF69AR01).
Alexsandro Pereira de Oliveira
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Arte Romana
A arte romana foi produzida pelo povo pertencente à Roma Antiga e perdurou
aproximadamente do século VIII a.C. ao século IV d.C.
Foi fortemente influenciada pelos etruscos e gregos, sendo que as manifestações artísticas
mais significativas remontam ao estabelecimento da República no ano de 509 a.C.
Apesar disso, conhecemos poucos nomes de seus artistas e arquitetos, posto que era uma
arte coletiva ou feita para seus mecenas.
A arte desse período é dividida em arte da Roma Republicana (antes de 27 a.C.) e a
da Roma Imperial (do ano 27 a.C. em diante).

Características da Arte Romana

Influência da arte etrusca: expressão realista;
Influência da arte grega: expressão de ideal de beleza;
Uso de arcos e abóbodas na arquitetura;
Representação realista na escultura;
Colorido, delicadeza e precisão nos detalhes da pintura.
Arquitetura Romana
Na arquitetura romana tem destaque a construção de portais, aquedutos, prédios,
monumentos e templos. Eles foram erigidos com praticidade e inovação, como no caso do
uso do arco e da abóbada nas construções.
Essas estruturas amorteceram o emprego das colunas gregas e acrescentaram os espaços
internos.
Nas casas romanas não era diferente, posto que as plantas eram rigorosamente desenhadas
em formas retangulares. Vale lembrar que os monumentos tinham o objetivo de homenagear
os seus mecenas.
Ademais, foram levantados anfiteatros que, com a tecnologia das abóbadas e arcos,
abrigavam um grande número de pessoas, do qual grande exemplo é o Coliseu, em Roma.
Os templos romanos, por sua vez, partem da fusão de elementos gregos e etruscos.
Possuem planta retangular, teto de duas águas, vestíbulo profundo com colunas livres e uma
escada na frente dando entrada à base.
Pintura Romana
Os artistas romanos trabalharam uma grande variedade de temas, como acontecimentos
históricos e cotidianos, lendas, conquistas militares, efígies e natureza-morta.
As pinturas romanas eram realizadas em murais (afrescos) e possuíam tridimensionalidade.
Os materiais utilizados variavam de metais em pó, vidros pulverizados, substâncias extraídas
de moluscos, pó de madeira e até seivas de árvores.
Além dos afrescos, encontramos mosaicos romanos por todas as partes do Império. Eles
variam de modelos contemplativos de tesselas brancas e negras até as composições
figurativas de várias cores.
A arte romana também se fez presente na decoração. Em Pompéia, veremos o luxo das
casas com suas paredes decoradas, mosaicos diversos e utensílios domésticos.
O Mosaico foi muito utilizado na decoração dos muros e pisos da arquitetura em geral. A
maior parte das pinturas romanas que conhecemos hoje provém das cidades de Pompéia e
Herculano, que foram soterradas pela erupção do Vesúvio em 79 a.C. Os estudiosos da
pintura existente em Pompéia classificam a decoração das paredes internas dos edifícios em
vários estilos:
· Primeiro estilo: recobrir as paredes de urna sala com uma camada de gesso pintado;
que dava impressão de placas de mármore.
· Segundo estilo: Os artistas começaram então a pintar painéis que criavam a ilusão de
janelas abertas por onde eram vistas paisagens com animais, aves e pessoas, formando um
grande mural.
· Terceiro estilo: representações fiéis da realidade e valorizou a delicadeza dos pequenos
detalhes.
· Quarto estilo: um painel de fundo vermelho, tendo ao centro uma pintura, geralmente
cópia de obra grega, imitando um cenário teatral.

Pintura Afresco
A maioria das pinturas romanas da época encontra-se nas cidades de Pompéia e Herculano,
soterradas pela erupção do vulcão Vesúvio em 79 d.C. As pinturas de Pompéia foram
descobertas no séc. XVIII – fazem parte da decoração das paredes internas dos edifícios.
Nessa época os pintores decoravam as paredes com uma camada de gesso pintado imitando
placas de mármore. Mais adiante os pintores descobriram uma nova técnica na pintura que
dava a impressão de um bloco saliente de mármore, apenas coma pintura, sem a
necessidade do uso do gesso. Essa descoberta levou a outra técnica que dava a impressão
de profundidade. Foi então, o inicio de pintar grandes painéis que davam a ideia de janelas
abertas onde se apreciava a paisagem com pessoas e animais. Outras pintavam enormes
painéis com barrados, pessoas formando a pintura de um enorme mural. Os artistas romanos
dedicaram boa parte da sua arte a arte do mosaico em mármore. Os mosaicos mais famosos
estão na cidade de Pompéia. Os artistas romanos possuíam uma fértil criatividade,
misturavam realismo e imaginação, suas obras ocupavam grandes espaços nas construções,
proporcionando um acabamento de beleza a construção.

Escultura Romana
A escultura romana era de caráter realista, posto que eles não representavam o "belo", mas
as pessoas retratadas fidedignamente.
Entretanto, os artistas romanos, por terem intenso contato com a arte grega, acabaram sendo
influenciados por ela também na escultura. Ocorreu, então, uma junção entre o estilo grego
com novas concepções romanas.
As esculturas e relevos escultóricos costumavam adornar os prédios públicos e privados.
Elas primavam pelo realismo e ocupavam espaços especiais em obras arquitetônicas,
enriquecendo e complementando-as.
QUESTÃO 01. Representações fiéis da realidade e valorizou a delicadeza dos pequenos
detalhes. Esse estilo se enquadra na pintura romana no.

a) 1ª estilo.
b) 2ª estilo.
c) 3ª estilo.
d) 4ª estilo.

QUESTÃO 02. Como se chama o recurso arquitetônico desconhecido pelos gregos e

egípcios, mas transmitidos aos romanos pelos etruscos:

a) arco e abóbora.
b) abóbora e arcu.
c) habóbada e arco.
d) arco e abóbada.
e) bóbada e arcco.

QUESTÃO 3. A técnica de pintura utilizada pelos romanos recebia seu nome em relação ao
processo que era usado na sua composição. Como se chama essa técnica?

a) Pintura a Óleo
b) Técnica em gesso
c) Encáustica
d) Afresco
UNIDADE ESCOLAR:_____________________________________________________
NOME:_________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:____________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 04horas/aula
HABILIDADES (EF07ER06) (EF04ER05)
PROFESSORES ELABORADORES Anazir Alves Amorim Milhomem e Alexsandro Pereira de
Oliveira
REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes
Leia o poema abaixo para responder às questões 01 e 02.

PANDEMIA
Em tempos de recolhimento em casa:
Faz da tua casa uma festa!
Ouve música, canta, dança…
Faz da tua casa um templo!
Reza, ora, medita, pede, agradece.
A TUA FAMÍLIA é a igreja doméstica!

Faz da tua casa uma escola!

Pula, lê, escreve, desenha, pinta,
estuda, aprende e ensina.
Faz da tua casa uma loja
Limpa, arruma, organiza, decora,
etiqueta, muda de lugar, vende, doa.

Faz da tua casa um restaurante!

Cozinha, come, prova, cria receitas,
Cultiva temperos, planta uma horta.
Enfim…

Faz da tua casa, um local de amor,

fé e convivência.
https://www.agrandeartedeserfeliz.com/em-tempos-de-recolhimento-em-casa

QUESTÃO 01. De acordo com o autor do poema a casa pode ser templo, restaurante, loja ou
escola para

A) diminuir a quantidade de atividades e afazeres em nossa casa.

B) criar condições de estudar e aprender cada vez mais.
C) cada um viver a sua vida da maneira que quiser.
D) fazer da tua casa um local de amor, fé e convivência.
QUESTÃO 02. Assinale a alternativa que não faz parte das ideias do poema.

A) Já que não podemos sair de casa devemos aproveitar para curtir o espaço da nossa
família.
B) O isolamento social é prejudicial.
C) Não precisa estar em local sagrado para orar.
D) Devemos fazer da nossa casa um lugar legal em tempos de pandemia.

O que são valores religiosos?

Devemos considerar que cada um de nós é um ente no mundo em que estamos
incluídos. Vivemos num Universo composto de elementos que não são neutros, pois
dependemos uns dos outros. Pode-se dizer que todas as coisas e todos os seres têm uma
nota peculiar. São elas boas ou más, feias ou belas, úteis ou inúteis, em suma, representam
alguma coisa para nós.
Valorizamos as mais diferentes coisas. O nosso valorar recai sobre todos os objetos
possíveis: água, pão, vestuário, saúde, livros, homens, opiniões, atos. Tudo isso é objeto das
nossas apreciações. Em realidade o valor serve para designar o que de qualquer modo vale
para o homem, logo, tudo aquilo que satisfaz ao homem vale, pois é objeto de seu interesse.
Os valores não existem por si mesmos, precisam de uma pessoa para que possa existir.
Numa reflexão sobre a educação não se pode deixar de lado o papel do “não-valor” e
do “contravalor”. Considera-se por não valor aquilo que é indiferente, que nada representa
para o sujeito por não corresponder as suas necessidades.
O não-valor pode ser o resultado de uma desvalorização feita pelo homem, que retira
um valor dando origem ao não-valor. É o caso de quem vive na Serra não apreciar um
passeio de barco nas manhãs de boa maré. Não significa que tal distração não tenha valor.
No processo de desvalorização o valor permanece existindo independente do sujeito.
O homem é um ser que não pode viver em sociedade sem regras de justiça e respeito ao
outro, o que o faz criar normas e prescrições que regulamentam o comportamento dos
indivíduos. Quando se perde o parâmetro da moralidade, estamos diante da instalação de um
contravalor.
O contravalor é o que se opõe ao valor. Um exemplo claro de contravalor é o da
economia com base na degradação ambiental, como foi o caso da monocultura e do
extrativismo do pau-brasil, que criaram grandes extensões de área desértica no Brasil. Sabe-
se hoje que tais formas de degradação poderão levar o planeta Terra à extinção. Este é o
caso de um contravalor vital, pois é nocivo por restringir a vida e a saúde de todos. Outro
exemplo de nocividade refere-se ao ato de soltar balões em festas juninas, hábito que se
disseminou de tal forma que acabou virando tema de concursos e competições. Durante
muito tempo isto ocorreu, até por desconhecer-se a extensão do perigo ocasionado por tal
prática.
A luta da educação resume-se nesse esforço contínuo para a promoção do valor e o
combate ao contravalor.
Anna Maria Nardi
QUESTÃO 03. Escreva uma frase com cada palavra.

Reconciliação Perdão

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Deus Misericórdia

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. Escreva como uma pessoa deve agir quando outra pessoa o insulta e depois
pede perdão.
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___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
04horas/aula
(EF67EF08)
Luziane Miranda da Silva e Claudeci
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

AQUECIMENTO, ALONGAMENTO E RELAXAMENTO.

Muito se discute sobre a necessidade aquecer os músculos antes de realizar qualquer
atividade física. Por isso, há estudos que indicam que o chamado alongamento dinâmico se
mostra mais apropriado para este momento. Isto é, realizar movimentos leves e repetidos
para colocar a musculatura em movimento.

Em resumo, a importância do alongamento dinâmico reside no auxílio ao aquecimento pré-

jogo. Deve-se sempre respirar de forma leve e controlada enquanto o realiza.
O alongamento serve, principalmente, para aumentar a flexibilidade e ativar
a circulação do corpo. Por outro lado, o aquecimento tem o objetivo de preparar o corpo
para determinada atividade física. Cada atividade pede um aquecimento diferente. “A
pessoa deve aquecer os músculos que mais serão trabalhados na atividade principal. O
aquecimento para boxe, pede ativação dos membros superiores. Se a pessoa for praticar
ciclismo, deve focar nos membros inferiores.
Para a corrida, por exemplo, podemos pensar em uma caminhada como aquecimento. Os
ombros, quadril e articulações também devem ser aquecidos, já que a corrida ativa muitas
regiões do corpo.
Após qualquer atividade física, o corpo também precisa de um período de relaxamento. Por
isso, entra em cena exercícios que estimulem a flexibilidade. A indicação sugerida é
permanecer entre 10 e 30 segundos na mesma posição, respirando calmamente durante
cada estímulo. Eles ajudam o músculo a relaxar, realinhar as fibras musculares e
restabelecer a amplitude normal de movimento. Exemplos interessantes desse tipo de
alongamento podem ser visualizados abaixo:
Fontes: Texto adaptado de: https://blog.tf.com.br/blog/aquecimento-e-alongamento-qual-e-a-
diferenca/

QUESTÃO 01. Conceitue.

Alongamento________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Aquecimento________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
alongamento________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. Envie para professora uma foto ou bumerangue de você praticando alguma
atividade física.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 03. Leia os Textos abaixo e responda corretamente:
Texto 01
Os Jogos Olímpicos se originaram em Olímpia, na Grécia antiga. Os gregos buscavam por
meio dos jogos olímpicos a paz e a harmonia entre as cidades que compunham a civilização
grega. Gregos de várias cidades se uniam no santuário de Olímpia dando origem ao termo
“Olimpíadas”. Considerando esse assunto, analise as afirmações que seguem e identifique
a(s) corretas(s):

I- Os Jogos Olímpicos do Rio foram disputados em 2012.

II- As Olimpíadas acontecem de 4 em 4 anos, ocasião em que atletas de diversos países se
reúnem para disputar um conjunto de modalidades esportivas.
III- A bandeira olímpica representa a união de povos e raças, formada por cinco anéis
entrelaçados, representando os cinco continentes.
IV- Ao longo da história das Olimpíadas, nenhuma edição foi adiada ou cancelada.

Assinale a alternativa correta:

a) As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas a afirmação IV está correta.
c) Apenas as afirmações I e III estão corretas.
d) Apenas as afirmações II e III estão corretas.
e) Apenas as afirmações I e II estão corretas.

Texto 02
Leia a seguinte notícia: “O Brasil alcançou, nas últimas Olimpíadas, o seu melhor
desempenho na história dos jogos, com 7 medalhas de ouro, 6 de prata e 6 de bronze, 19
medalhas no total. De acordo com o Comitê Olímpico Brasileiro, no ano pré-olímpico, o foco
está na preparação dos atletas para que 2020 seja mais um ano de destaque para o esporte
brasileiro.” (Fonte: http://odocumento.com.br/ Acesso em 06/07/2020 ).
No que se refere aos Jogos Olímpicos, considere as assertivas abaixo e as avalie em
verdadeiras ou falsas.

( ) As últimas Olímpiadas ocorreram na cidade do Rio de Janeiro, no ano de 2014.

( ) As Olimpíadas de 2020 ocorrerão na cidade de Tóquio, no Japão.
( ) Os Jogos Olímpicos simbolizam a unificação de diferentes raças, cores e etnias.
( ) Todos os povos unidos pela paixão ao esporte: esse é o significado da bandeira símbolo
dos jogos.
( ) Os Jogos Olímpicos surgiram em Roma.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

a) V – F – V – F – V
b) F – V – V – F – V
c) F – V – V – V – F
d) F – F – F – F –
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
II PERÍODO DO 2º SEGMENTO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
08horas/aula
(EF06LI24)(EF06LI23)
Luziane Miranda da Silva e Claudeci
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Língua Inglesa

Atualmente, existem mais de 60 países de língua inglesa, ou seja, onde o inglês é o

idioma oficial. Além disso, esta é a língua mais utilizada na comunicação entre os povos, nas
relações comerciais e governamentais. Atualmente, estima-se que existem mais de 508
milhões de pessoas fluentes no mundo.
Entre os países que possuem o inglês como língua materna, a maioria teve colonização
britânica, mas também sofreu influência de outras nações vizinhas e de pessoas que
migraram de lugares distantes. Daí os sotaques e as diferenças de vocábulos para se dizer a
mesma coisa. Como os linguistas afirmam, a língua (principalmente a falada) é um organismo
vivo, que muda com o passar do tempo, ganha novas expressões e perde alguns vocábulos.
Por isso a importância de aprender inglês além do curso tradicional, vivenciando e praticando
o idioma.
Velhos conhecidos países de língua inglesa:
Estados Unidos
Atualmente, é o seu poderio bélico e econômico que fez do inglês a língua universal. É
também o inglês mais comum mundo afora, por conta da disseminação de músicas, filmes,
séries e livros americanos.

Inglaterra
É o berço do idioma. A principal diferença do inglês britânico para o americano é a
pronúncia. Não há língua melhor ou pior, mais fácil ou difícil; são apenas particularidades e
diferenças de um mesmo idioma que pouco interfere no aprendizado geral. O que se fala em
um local é compreendido no outro e vice-versa.
Canadá
O inglês é a primeira língua do país devido à invasão britânica, mas a maioria dos habitantes
é bilíngue e também fala francês, pois a colonização foi francesa. Por conta disso, o inglês
canadense possui peculiaridades provenientes do francês. Além disso, o inglês canadense é
muito reconhecido como um idioma mais simples e limpo, sem muitas interferências e
sotaques carregados, fácil de ser entendido.
QUESTÃO 01. Porque o inglês é a língua mais usada no mundo?
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QUESTÃO 02. Qual é a principal diferença do inglês britânico para o americano?

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QUESTÃO 03. Há, atualmente, 19 países no mundo que tem o inglês como língua oficial, ou
seja, a língua inglesa nesses países é tida como língua materna e é determinada por lei como
a língua oficial, assim como a língua portuguesa no Brasil. Já em vários outros países, a
língua inglesa é considerada como uma segunda opção, isto é, como uma segunda língua.
Há uma língua oficial nesses países que não é o inglês, porém, quase todas as pessoas são
capazes de se comunicarem usando o idioma inglês. Vamos ficar por dentro desse assunto?

Bem interessante, não é mesmo? Aposto que você não sabia que o inglês é falado em tantos
países, certo?

No texto, você viu que o inglês é o terceiro idioma mais falado no mundo. Pesquise quais
outras línguas ocupam o primeiro e o segundo lugar nessa colocação.

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FONTE: http://benditoingles.com.br/paises-que-falam-ingles