SÉRIE/ANO: IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO

– EJA (9º ANO).

DE: De 01/04/2021 a 30/04/2021
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 16horas/aula
HABILIDADES (EF07LP02) (EF07LP02), (EF69LP56)
PROFESSORES ELABORADORES Marivalda Soares da Costa e Arionaldo de S. Lopes.
REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes
Acontecimentos no Brasil e no mundo

https://novaescola.org.br/noticias-e-manchetes
QUESTÃO 1. Observe a imagem acima e transcreva o título da reportagem:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

QUESTÃO 2. Em qual meio de comunicação esta reportagem foi veiculada?

__________________________________________________________________________
QUESTÃO 3. A reportagem publicada no jornal “O Globo”, do dia 21 de abril de 2010, tem
como assunto principal informar sobre os problemas que atingem os moradores do entorno
de Brasília. Sobre ela, é possível afirmar que o assunto tratado é:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

QUESTÃO 4. De acordo com a reportagem, por que Brasília é chamada de “Ilha da

fantasia”?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÕES 05 AO 08
A Notícia é um gênero textual jornalístico que relata um fato presente em nosso dia a dia,
sendo encontrado principalmente nos meios de comunicação.
Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um fato atual ou algum acontecimento real,
veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio,
internet, dentre outros.

Para início de conversa, vamos ler e interpretar a notícia a seguir?

Texto 1
Sorriso: cantora adolescente que gravou música para novela do SBT quer lançar CD
A cantora Lays Queiroz, de 14 anos, moradora de Sorriso, está se preparando para lançar o
primeiro CD. De acordo com o pai, Paulo Queiroz, a gravação da música “O Close”, tema da
novela Carinha de Anjo, do SBT, tem alavancado a carreira da jovem, que sonha, agora, com
outros passos. “A intenção é gravar o CD. A Fátima Leão (cantora e compositora goiana)
escreveu uma música para ela, que deverá entrar neste álbum. A cantora sertaneja Marília
Mendonça também se dispôs a gravar alguma canção junto com ela”, afirmou, ao Só
Notícias.
A carreira de Lays começou a decolar em 2015, quando o cantor e compositor Serginho
Pinheiro, que é amigo da família, esteve em Peixoto de Azevedo (197 quilômetros de Sinop),
onde a jovem nasceu e morava, até então. “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos
de idade. O Serginho escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani
(produtor musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na
gravação de uma música para a novela”, explicou o pai.
A canção interpretada por Lays foi composta em 2005, pelo próprio Sérgio Pinheiro, em
coautoria com Carlos Randall e Zéo Moreira. Na novela, a versão cantada pela jovem embala
o romance do casal Gustavo Larios e irmã Cecília. Para Paulo, a cantora mirim deve começar
a ganhar ainda mais visibilidade nos próximos meses. “O CD da novela está para sair e,
quando isso acontecer, ela vai começar a se apresentar em programas do SBT. Há ainda
algumas conversas com os diretores da novela para que ela grave outra música”.
Em abril deste ano, Lays Queiroz gravou um videoclipe em São Paulo (SP), interpretando a
canção da novela. No Youtube, já são mais de 5,2 mil visualizações.
Disponível em: http://www.sonoticias.com.br> Acesso em 19/05/2020.

QUESTÃO 5. O texto 1 apresenta característica de qual dos gêneros textuais apresentados

abaixo?
a. reportagem
b. notícia
c. entrevista
QUESTÃO 6. Qual é o fato divulgado pelo texto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 7. Qual das opções abaixo está relacionada com o texto?
a. A música “O Close” tem alavancado a carreira da jovem.
b. A música “O Close” ajudou a menina a lançar seu primeiro CD.
c. A canção “ O Close” foi composta por Lays Queiroz.
d. Em abril de 2015 a garota gravou um videoclipe em São Paulo.
QUESTÃO 8. Releia: “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos de idade. O
Serginho escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani (produtor
musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na gravação de uma
música para a novela”
Justifique o emprego das aspas nesse trecho.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Texto 2
Quais são os sintomas do Coronavírus?
O novo Coronavírus nomeado oficialmente de SARS-CoV-2 já infectou mais de 100 mil
pessoas no mundo e se espalhou por diversos continentes, o que fez a Organização Mundial
da Saúde (OMS) declarar pandemia. O quadro se encaixa em pandemia por se espalhar
rapidamente em diversos continentes, sendo a transmissão dada entre as pessoas. Isso tem
deixado diversos internautas curiosos a respeito de quais são os sintomas do Coronavírus. A
contenção é um desafio, já que o vírus é transmitido facilmente por vias aéreas, através do
contato direto ou indireto com gotículas respiratórias de pessoas infectadas.
O novo vírus foi descoberto em dezembro de 2019, quando apareceram os primeiros casos
na cidade de Wuhan, província de Hubei, na China. No início, muitos dos pacientes
infectados tinham alguma ligação com um grande mercado de frutos do mar e animais vivos
da cidade chinesa. Mais tarde, um número crescente de pacientes que não tiveram exposição
a mercados de animais também foram diagnosticados, indicando a disseminação de pessoa
para pessoa.
O novo Coronavírus faz parte de uma ampla família de vírus que pode causar desde um
resfriado comum até problemas respiratórios que levam à morte.
A transmissão também pode acontecer através das mãos contaminadas pela secreção
respiratória. Se a pessoa infectada passa a mão no nariz ou tosse com a mão na boca, por
exemplo, e pega na maçaneta, uma segunda pessoa que também pegar nessa maçaneta e
levar a mão até a boca, poderá se contaminar com o vírus.
São os sintomas respiratórios, tosse, dificuldade para respirar, dor de garganta,
acompanhada de febre. É muito semelhante com qualquer outra virose respiratória, como
gripe, influenza, resfriado, só que os sintomas tendem a ser mais graves, podendo evoluir
para insuficiência respiratória aguda, que é quando o paciente precisa de ajuda de ventilação
mecânica.
Disponível em: https://catracalivre.com.br> Acesso 14/03/2021.

Leia o texto 2 e analise as questões abaixo.

QUESTÃO 9. O que é o novo Coronavírus?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 10. A transmissão pode acontecer de outra forma, além da via aérea? Se sim,
quais?
__________________________________________________________________________
QUESTÃO 11. Quais são os sintomas do Coronavírus e como podem progredir?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 12. Você saberia dizer a qual gênero textual pertence o texto 2?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Texto 3
Conhecendo o gênero reportagem
A reportagem é um gênero textual que permite desenvolver diversas habilidades de leitura e
escrita, cujas esferas de circulação são jornais, revistas (impresso ou digital), portais na
internet, tem como objetivo informar fatos de interesse público. Para isso, as reportagens são
escritas com base em diferentes tipos de informação e podem ser aprofundadas por meio de
entrevistas, gráficos, infográficos, tabelas, para apresentar versões ou informações sobre um
mesmo fato, de modo a orientar e contribuir para formar a opinião do leitor.
A reportagem é um dos gêneros textuais do universo jornalístico, e todos os textos que
habitam nesse universo têm como principal missão informar. Por cumprir uma tarefa tão
importante, a reportagem desempenha uma função social e deve estar sempre a serviço da
comunicação. Diferentemente do que acontece com a notícia, cujas características formam
outro gênero textual, a reportagem não tem como objetivo noticiar um assunto pontual, algo
que esteja acontecendo, por exemplo, no dia de hoje. A reportagem pode escolher como
tema um assunto que faça parte da realidade das pessoas e que seja de interesse de uma
comunidade.

Ampliando os conhecimentos Para saber mais acesse o link abaixo:

Qual a diferença entre a notícia e a reportagem?
https://www.diferenca.com/noticia-e-reportagem/

CRASE
É a fusão de preposição "a" mais artigo "a". Essa fusão recebe o nome de crase, o
acento
que o "a" recebe é chamado de "acento grave". A crase normalmente se dá pela
regência do
verbo ou pela regência nominal.
1. Casos proibidos:
Antes de
Masculino: Andamos a cavalo ontem.
Plural (a + plural): Refiro-me a mulheres jovens.
Pronomes: Não vou a esse lugar.
Verbo no infinitivo: Ficou a ver navios ontem.
Artigos (um - uma): Vou a uma festa agora.
Após
Preposições (perante, com, sobre, para, durante, desde, após...): Vamos para a festa.
Daqui: Daqui a 3h, eu viajarei.
Entre
Palavras repetidas: Ficou cara a cara com o ladrão.
2. Facultativos:
Antes de
Nomes de mulheres: Refiro-me a (à) Joana.
Pronomes (sua - tua - minha - nossa - vossa + substantivo): Vou a (à) sua loja.
Após
Preposição "até": Vou até a (à) praia.
3. Obrigatórios:
Nas locuções:
Adverbiais: à noite, à direita, às vezes, às claras, às pressas... (Chego à noite.)
Prepositivas: à espera de, à procura de, à beira de... (Estou à espera de você.)
Conjuntivas: à proporção que, à medida que... (Aprendo à proporção que estudo.)
Nas horas, quando não vier após preposição:
Chegou às 14h da tarde.
Das oito às quinze, eu viajarei.
Quando houver a expressão "à moda de":
Cortou o cabelo à moda de Ronaldinho.
Cortou o cabelo à Ronaldinho. (Mesmo que subentendida.)
www.portuguesplay.com.br Página 2
4. Dicas e Macetes
DTC (Distância - Terra - Casa) só se vierem determinadas:
Vou à terra em que nasci. (O termo "em que nasci" determina a terra.)
Quando chegarem a terra, conversaremos. ( O termo "terra" não está determinado.)
CEP (Cidades - Estados - Países) sempre que "volto da", crase haverá:
Vou à Bahia. = Volto da Bahia. (Aceita a troca.)
Vou a Belo Horizonte. = Volto da Belo Horizonte. (Não aceita a troca.)
"Àquele" sempre troco por "ao":
Vou àquele lugar agora. = Vou ao lugar agora. (Aceitou a substituição.)
Comprarei aquele carro. = Comprarei ao carro. (Não aceitou a substituição.)
Troque o "feminino" por "masculino", se esse masculino aceitar "ao", a palavra
feminina será
seguida com crase:
Vou à praia. = Vou ao parque. (O masculino aceitou a preposição "ao".)
Comprei a loja. = Comprei ao carro. (O masculino não aceitou a preposição "ao".).
Nos pronomes de tratamento SDS (Senhora - Dona - Senhorita):
Refiro-me à Senhora.
Diga tudo à Senhorita.
Haverá crase antes do pronome relativo "qual" quando a palavra feminina for trocada
por
masculino e, antes do pronome relativo, couber a preposição "ao":
A sala à qual iremos é muito boa. = O quarto ao qual iremos é muito bom.
Vi a mulher à qual você se referiu. = Vi o homem ao qual você se referiu.
Haverá crase antes do pronome relativo "que" quando o "a" substituir algum termo já
citado. Basta trocar o "a" pelo pronome demonstrativo "aquela":
Sua ideia é igual à que tenho. = Sua ideia é igual àquela que tenho.
Sua pergunta é semelhante à que fiz. = Sua pergunta é semelhante àquela que fiz.
Haverá crase quando houver "objeto indireto, complemento nominal ou adjunto
adverbial".
Não se emprega o acento grave quando houver "objeto direto".
A menina perdoou à mãe. = Perdoou "a" = objeto indireto
Vimos a mulher na rua. = Vimos "algo". = objeto direto
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
12horas/aula
(EF09MA08)
Marilene Ribeiro Quintanilha e Magno P. da Silva
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Grandezas diretamente e inversamente proporcionais

Grandezas diretamente proporcionais

Quando duas grandezas são consideradas proporcionais, isso significa que quando uma
varia uma taxa X, a outra variará na mesma taxa — ou proporção. Quando isso acontece de
maneira diretamente proporcional, a grandeza B aumentará na mesma proporção que a
grandeza A aumentar.
Grandezas inversamente proporcionais
Consideramos duas grandezas inversamente proporcionais quando, assim como a anterior,
variam juntas na mesma proporção. Entretanto, a relação inversa significa que, à medida que
uma medida aumenta em dada taxa X, a outra diminuirá na mesma proporção. Como uma
aumenta à medida que a outra diminui, a relação de proporcionalidade é chamada
de inversa.

QUESTÃO 01.

Classifique as grandezas relacionadas a seguir em diretamente ou inversamente

proporcional.

a) Consumo de combustível e quilômetros percorridos por um veículo.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Quantidade de tijolos e área de uma parede.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Desconto dado em um produto e o valor final pago.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Número de torneiras de mesma vazão e tempo para encher uma piscina.

__________________________________________________________________________

QUESTÃO 02. Pedro tem uma piscina em sua casa que mede 6 m de comprimento e
comporta 30 000 litros de água. Seu irmão Antônio decide também construir uma piscina com
a mesma largura e profundidade, mas com 8 m de comprimento. Quantos litros de água
cabem na piscina de Antônio?

a) 10 000 L b) 20 000 L
c) 30 000 L d) 40 000 L

QUESTÃO 03. Em uma lanchonete, seu Alcides prepara suco de morango todos os dias. Em
10 minutos e utilizando 4 liquidificadores, a lanchonete consegue preparar os sucos que os
clientes pedem. Para diminuir o tempo de preparo, seu Alcides dobrou o número de
liquidificadores. Quanto tempo levou para que os sucos ficassem prontos com os 8
liquidificadores funcionando?

a) 2 min b) 3 min
c) 4 min d) 5 min

QUESTÃO 04. Quinze homens fazem um trabalho em 10 dias, desejando-se fazer o mesmo
trabalho em 6 dias, quantos homens serão necessários?

( ) 38 homens ( ) 45 homens

( ) 15 homens ( ) 25 homens

QUESTÃO 05. (Enem)

Fontes alternativas
Há um novo impulso para produzir combustível a partir de gordura animal. Em abril, a High
Plains Bioenergy inaugurou uma biorrefinaria próxima a uma fábrica de processamento de
carne suína em Guymon, Oklahoma. A refinaria converte a gordura do porco, juntamente com
o óleo vegetal, em biodiesel. A expectativa da fábrica é transformar 14 milhões de
quilogramas de banha em 112 milhões de litros de biodiesel.
Revista Scientific American. Brasil, ago. 2009 (adaptado).
Considere que haja uma proporção direta entre a massa de banha transformada e o volume
de biodiesel produzido.
Para produzir 48 milhões de litros de biodiesel, a massa de banha necessária, em
quilogramas, será de, aproximadamente,
A) 6 milhões.
B) 33 milhões.
C) 78 milhões.
D) 146 milhões.
E) 384 milhões.
QUESTÃO 06. (Enem) A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e
câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clínicas. Para testar
essa possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos.
Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de
cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.

De acordo com as informações do gráfico,

A) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas
inversamente proporcionais.
B) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas
que não se relacionam.
C) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas
diretamente proporcionais.
D) uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão.
E) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas
que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade.
QUESTÃO 07. A idade de três irmãos é diretamente proporcional a 4, 6 e 10 anos. Sabendo
que a soma da idade dos três é igual a 70, podemos afirmar que o mais novo possui:

A) 10 anos.
B) 12 anos.
C) 14 anos.
D) 16 anos.
E) 18 anos.

QUESTÃO 08. Os ângulos de um quadrilátero são proporcionais a 3, 6, 12, 15. Assim,

podemos afirmar que o valor do maior ângulo é:
A) 150º
B) 120º
C) 60º
D) 30º
E) 135º
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA
HABILIDADES
PROFESSORES ELABORADORES
REVISÃO DAS QUESTÕES
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO
08horas/aula
(EF09CI03), (EF09CI04), (EF09CI05).
Alexsandro Pereira de Oliveira e Luziane Miranda da Silva
Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

MATÉRIA
Matéria é tudo o que tem massa e ocupa lugar no espaço. Por exemplo: carro, copo,
sabão, seu corpo, celular tudo mais que existe.
Propriedades Gerais da Matéria
As propriedades gerais são aquelas comuns a todos os materiais, independentemente
da sua composição.
São elas: massa, extensão, inércia, impenetrabilidade, divisibilidade,
compressibilidade, elasticidade, indestrutibilidade e descontinuidade.
Lembre-se que matéria é tudo aquilo que tem massa, ocupa um lugar no espaço, e é
formado por pequenas partículas (átomos e moléculas).
Podemos citar como exemplo de matéria a madeira, o ferro e o vidro. Confira a seguir
as propriedades que são comuns a todos eles.
Massa
É uma grandeza invariável que representa a quantidade de matéria presente em um
corpo. Independentemente de onde esteja o material, sua massa sempre será a mesma.
Vale lembrar que massa é diferente de peso, pois o peso é uma grandeza vetorial
(possui módulo, direção e sentido), que resulta da multiplicação entre a massa de um corpo e
a aceleração da gravidade exercida sobre ele.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia.

Massa e peso de um corpo em diferentes localizações

Como a aceleração da gravidade na Terra é de aproximadamente 10 m/s 2, então um
corpo com massa de 63,5 Kg possui peso de 635 N.
 Extensão
Corresponde à capacidade que um corpo tem de ocupar um lugar no espaço, em
qualquer estado físico, que é medida pelo volume.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Volume da matéria em diferentes estados físicos
Um sólido tem volume definido, pois suas partículas estão fortemente unidas.
Um líquido tem volume específico, mas assume a forma do recipiente em que é
colocado.
Um gás preenche o volume total do recipiente que está, devido às suas partículas se
movimentarem em todas as direções e com grande velocidade.
Inércia
O princípio da inércia indica que se um corpo estiver em repouso ou se movimentando
em linha reta, ele tem a tendência de se manter nesse estado até que uma força aja sobre
ele.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Uma moeda repousa sob um papel, mas ao tirá-lo, a moeda cai. Quando uma moeda é
colocada em cima de um papel, ela se mantém em repouso. Ao tirar a folha, a moeda se
movimenta e cai porque a força da gravidade agiu sobre ela.
Impenetrabilidade
Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar no espaço ao mesmo tempo.

Ao lançar uma bola em um recipiente com água o volume é modificado

Ao colocar um objeto em um recipiente com água, uma quantidade do líquido é
deslocada, pois a impenetrabilidade indica que um corpo não pode ser atravessado. Sendo
assim, a água e a bola não podem estar no mesmo espaço ao mesmo instante.
Divisibilidade
A divisibilidade da matéria permite que o objeto, mesmo ao ser fracionado em
pequenas partes, mantenha as suas propriedades.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Um pão inteiro pode ser transformado em fatias
 Um pão pode ser dividido por um método físico, como usar uma faca. As fatias criadas
têm as mesmas características do pão inteiro, mas são porções menores.
Compressibilidade
Ao aplicarmos uma força, ou seja, exercermos uma pressão sobre a matéria, é
possível reduzir o seu volume.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Um gás dentro de uma seringa tem seu volume reduzido ao ser comprimido
Quando um gás, como o ar, é comprimido, ele diminui o seu volume. Ao apertarmos o
êmbolo de uma seringa até o fim, tapando o orifício, o ponto até onde vai o êmbolo mostra o
quanto o ar foi comprimido.
Elasticidade
Uma força aplicada ao material gera uma deformação, mas após cessada a força, o
material tem a capacidade de voltar ao seu estado inicial.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Ao puxar uma mola ocorre uma deformação
A deformação sofrida por uma mola é diretamente proporcional à intensidade da força
aplicada. Sendo assim, quanto maior for a força aplicada, maior o comprimento que a mola
pode atingir.
Indestrutibilidade
A matéria não pode ser criada ou destruída, apenas transformada. Essa é a lei de
conservação das massas.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

Uma fogueira transforma a madeira em cinzas e libera fumaça.
Quando a madeira de uma fogueira queima, ocorre uma transformação da matéria. A
combustão faz com que a fumaça seja produzida pela reação do carbono da madeira com o
oxigênio do ar.
Descontinuidade
A matéria possui espaços vazios que representam a descontinuidade. Esses poros são os
espaços entre as moléculas, que podem ser maiores ou menores.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/propriedades-gerais-materia

 Rocha formada por grãos com espaços vazios entre eles.
Ao observarmos alguns tipos de rocha bem de perto, podemos perceber que elas não
são totalmente uniformes: são formadas de partículas com espaços vazios entre elas.

As propriedades gerais são características que se aplicam a qualquer matéria, independente

da sua constituição.

Massa Corresponde à quantidade de matéria de um corpo.

Corresponde ao espaço ocupado pela matéria, em qualquer

Volume
estado físico.

Corresponde à permanência da ação ou inatividade da

Inércia
matéria: manter-se parado ou em movimento.

Não há possibilidade de dois corpos ocuparem o mesmo lugar

Impenetrabilidade
ao mesmo tempo.

A matéria poder ser dividida em diversas partes muito

Divisibilidade
pequenas.

Ocorre a redução do volume da matéria, mediante a aplicação

Compressibilidade
de pressão.

Há o regresso do volume da matéria após a força de

Elasticidade
compressão cessar.

Não se pode destruir ou criar a matéria, o que ocorre são

Indestrutibilidade
transformações.

Extensão É a capacidade de ocupar lugar no espaço.

Descontinuidade Existem espaços na matéria que não são visíveis a olho nu.
 AULA 10

QUESTÃO 01. Identifique quais das propriedades a seguir NÃO é uma propriedade geral da
matéria.
a) Indestrutibilidade.
b) Extensão.
c) Combustibilidade.
d) Divisibilidade.

QUESTÃO 02. Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se
jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se
esse fenômeno?
a) Impenetrabilidade.
b) Densidade.
c) Descontinuidade.
d) Maleabilidade.

QUESTÃO 03. Um material se diferencia do outro pelas suas propriedades específicas.

Essas características que os definem são úteis para que possamos escolher um material.
Por exemplo, quando vamos aquecer uma comida no micro-ondas é preferível utilizar um
recipiente de vidro ao invés do plástico, pois o plástico quando aquecido pode liberar
substâncias nocivas, como o bisfenol A (BPA).

Qual o tipo de propriedade específica que foi identificada no texto?

a) Propriedade física.
b) Propriedade organoléptica.
c) Propriedade funcional.
d) Propriedade química.
UNIDADE ESCOLAR:________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________________
SERIE/ANO:__________________________________TURNO:_______________________
BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 08horas/aula
HABILIDADES (EF09HI19) (EF09HI06) (EF09HI21)
PROFESSORES ELABORADORES Vera Lucia Coelho Santos Gutenberg Correia Nicacio de Lima

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Ditadura militar no Brasil

A ditadura militar é um regime político comandado

por membros das Forças Armadas. A última
ditadura militar vigorou no Brasil por 21 anos, entre
1964 e 1985. Com o argumento de evitar a realização
de uma ditadura comunista no Brasil, em período de
Guerra Fria, as Forças Armadas brasileiras realizaram
um golpe de Estado em 31 de março de 1964, que
depôs o presidente João Goulart. Eleito como vice-
presidente em 1960, Jango (como era conhecido)
assumiu o poder após a renúncia de Jânio Quadros,
em 1961. Defendida pelos militares como uma ação revolucionária, a ditadura que vigorou no
Brasil pode ser caracterizada como uma ditadura civil-militar. Isso em decorrência da
efetiva participação de setores importantes do empresariado brasileiro, principalmente os
ligados aos grandes bancos e federações industriais do país.

Mapa Mental: Ditadura Militar

?
Consequências do regime militar no Brasil
A ditadura civil-militar no Brasil foi marcada pela extrema violência com a qual foram
combatidos os opositores do regime. Prisões arbitrárias, torturas, estupros e assassinatos
foram realizados pelas forças militares e policiais no país. Desde o primeiro momento, direitos
políticos foram cassados, instaurando ainda uma rígida censura aos diversos meios de
comunicação e à expressão literária e artística da população.
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-ditadura-militar.htm

QUESTÃO 01. Em relação ao Golpe Militar de 1964 no Brasil, pode-se dizer:

I- Foi fruto de uma conspiração civil-militar alarmada com os rumos nacionalistas do governo
João Goulart.
II- Foi a forma encontrada pelos comandos militares para garantir a posse do novo
presidente.
III- Representou a repulsa de setores da sociedade brasileira à tentativa de João Goulart de
aumentar a presença do capital estrangeiro no país.
IV- Evitou a tentativa do Partido Comunista Brasileiro, de sindicatos de trabalhadores e de
setores do Partido Trabalhista Brasileiro de exigir do presidente, a implementação imediata
das “reformas de base”.
Estão corretas as frases:
a) III e IV.
b) III e V.
c) I, II e III.
d) I, IV.
e) II, III e IV.

QUESTÃO 02. Quantos anos durou o regime militar no brasil e qual o nome do primeiro
general a governar o país?
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Leia todo o texto com muita atenção se preciso releia-o texto e marque todas as
palavras que não conhece o significado, em seguida pesquise no dicionário. Responda
as questões 03 e 04.
Era Vargas foi o período em que Getúlio Vargas governou o Brasil. Foram 15 anos
contínuos, entre 1930 e 1945. Getúlio Vergas promoveu inúmeras alterações sociais e
econômicas que transformaram o país e
vemos até hoje. A principal delas foi o
conjunto de Leis Trabalhistas. Esse período
foi importante para a história brasileira, por
conta das inúmeras mudanças sociais e
econômicas que Getúlio Vargas fez no país. A
Era Vargas pode ser dividida em três
momentos:
GOVERNO PROVISÓRIO O governo provisório de Vargas (1930 a 1934) foi marcado pela
tensão entre a centralização do poder em torno de Vargas e o descontentamento das antigas
oligarquias estaduais. As suas primeiras medidas foram: o fechamento do Congresso, a
suspensão da Constituição de 1891 e a destituição dos antigos presidentes de províncias
(governadores). Também foram criados o Ministério da Educação e Saúde, bem como o
Ministério do Trabalho, da Indústria e do Comércio. Vargas prometera eleições presidenciais
para breve, mas adiava a decisão sempre que podia. Voltou-se para a Igreja Católica em
busca de apoio e assim conseguir se sustentar na presidência. Atitudes como estas
desagradavam vários dos seus aliados que participaram do movimento de 30. Uma vez
vitorioso, Getúlio Vargas inseriu os tenentes nos principais cargos da administração pela
participação na Revolução de 30. A manobra política desagradou àqueles coronéis que
mantinham seus redutos de influência no País e que passaram a confrontar o governo. Os
tenentes passaram a controlar os estados com o nome de "intendentes", ou “interventores”,
após a deposição dos antigos presidentes estaduais (governadores) eleitos. Um ano depois
da revolução, o governo provisório adotou o Código dos Interventores, que limitava o poder
os tenentes nomeados. Os militares, unidos em torno do Clube 3 de Outubro, com sede no
Rio de Janeiro, debatiam instrumentos para consolidar as Forças Armadas. Desta maneira,
apoiam a reforma trabalhista e são contra as eleições e a convocação de uma Assembleia
Constituinte. As elites agrárias, cobravam eleições e reforma constitucional. Deste modo,
passaram a desafiar Getúlio Vargas na tentativa de evitar o fortalecimento político dos
tenentes. Em 1932 ocorre, em SP, a Revolução Constitucionalista, objetivando a convocação
de eleições para os cargos executivos e para a formação de uma assembleia constituinte.

A revolta foi sufocada por Getúlio Vargas. Em 1934, era instituída a Assembleia Nacional
Constituinte, que promulgaria a nova Carta Magna e elegeria como presidente o próprio
Vargas. Com a nova Carta Magna, o governo provisório e o movimento tenentista chegariam
ao fim e a Era Vargas entra na fase denominada Governo Constitucionalista.

QUESTÃO 03. Descreva as primeiras medidas do Governo Provisório, de Vargas.

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QUESTÃO 04. Quantos anos Getúlio Vargas ficou no poder e quem o destituiu da
presidência?

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BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 08horas/aula
HABILIDADES (EF09GE02)

PROFESSORES ELABORADORES Vera Lucia Coelho Santos Gutenberg Correia Nicacio de Lima

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Leia todo o texto com muita atenção se preciso releia-o texto e marque todas as
palavras que não conhece o significado, em seguida pesquise no dicionário.

A globalização ou mundialização do espaço geográfico é caracterizada pelo processo de

interligação econômica, política, social e cultural, em nível global. Esse processo é
consequência, principalmente, da expansão dos sistemas de comunicação por satélite, da
telefonia, da presença da informática na maior parte dos setores de produção e de serviços,
através da internet. A globalização constitui o estágio máximo da internacionalização, a
amplificação em sistema-mundo de todos os lugares e de todos os indivíduos, logicamente
em graus diferentes. Alguns pesquisadores consideram que a globalização teve início com as
grandes navegações nos séculos XV e XVI, pois nesse período o colonizador europeu entrou
em contato com povos de outros continentes, mantendo relações sociais, culturais e
comerciais. Porém, esse processo se intensificou com a queda dos regimes comunistas na
Europa e a abertura econômica realizada na China, ambos na década de 1980. As
empresas transnacionais, que possuem matriz em um país, mas atuam com filiais em
outros, expandindo seu mercado consumidor, são aos grandes marcos da globalização. Pois
a abertura econômica realizada por esses países proporcionou que essas empresas
expandissem seu foco de atuação. A globalização é de fundamental importância para a
atuação das empresas transnacionais, pois proporciona todo o aparato tecnológico para os
serviços de telecomunicação, transporte, investimentos, entre outros, fatores essenciais para
realização eficaz das atividades econômicas em escala planetária.

Empresas transnacionais. Os aspectos culturais também sofrem influência por esse

processo, pois há uma mudança de alguns hábitos, através de programas de televisão de
outros países, instalação de fast food, acesso à rede mundial de computadores (internet),
entre outros fatores. No entanto, aspectos locais continuam fortemente presentes na
população, diferenciando as culturas. Uma característica marcante do processo de
globalização é a diferença do desenvolvimento tecnológico entre os países emergentes e os
desenvolvidos, onde os países em desenvolvimento não conseguem acompanhar os avanços
da tecnologia, o que reflete em suas economias. As principais diferenças remetem ao tipo de
produção entre os países ricos e pobres, o primeiro é exportador de tecnologias enquanto
que o segundo é produtor primário. Portanto, a globalização através do aparato tecnológico
desenvolvido, proporciona maior instantaneidade aos fluxos de transporte, informação,
mercadorias, pessoas, capital, etc.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm

Responda as questões propostas:

Questão 01. O que você entende sobre globalização?
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Questão 02. Analise a charge:

Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: Um sábado qualquer

Assinale a alternativa que indica a característica da Globalização representada pela tirinha:

a) Mercantilização da Economia
b) Formação de Acordos Econômicos
c) Cartelização
d) Expansão das empresas globais

Formação de blocos econômicos

https://en.wikipedia.org/wiki/Flag_of_Mercosur https://www.dw.com/pt-br/s%C3%ADmbolos-da-ue/a-2481971

Os blocos econômicos compreendem a formação de mercados regionais entres países a

fim de dinamizar e integrar a economia de seus membros, através da livre circulação de
mercadorias ou da redução dos impostos cobrados em importações. A tendência para a
criação e difusão de blocos econômicos em todo o mundo aconteceu após o término da
Guerra Fria, mas a sua prática começou a ocorrer após o final da Segunda Guerra Mundial
(1939-1945).
Inicialmente, os blocos econômicos eram tratados como um contraponto, uma oposição à
globalização. Imaginava-se que a sua formação iria potencializar as dinâmicas comerciais em
nível regional e enfraquecê-las globalmente. No entanto, hoje se sabe que os blocos
econômicos são, na verdade, um dos principais elementos que propiciaram a
instrumentalização de uma economia em nível global.

Isso porque, além de integrar regionalmente os países, a formação dos acordos econômicos
potencializa o comércio com o mercado externo, através de tarifas comuns e estratégias de
mercado, visando atenuar os efeitos da concorrência e dinamizar as trocas comerciais.

Abaixo, uma síntese dos principais blocos econômicos do mundo:

A União Europeia, A CEI – Comunidade dos Estados Independentes, NAFTA –

Mercosul – Mercado Comum do Sul – foi criado em 1993 e envolve alguns países da
América do Sul: Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai e Venezuela, enquanto Equador, Chile,
Colômbia, Peru e Bolívia participam como membros associados.
Na Zona de Livre Comércio há a redução ou extinção das tarifas aduaneiras entre países de
um mesmo bloco econômico. Nesse tipo de acordo, não se inclui outros elementos, como a
adoção de uma moeda única ou a livre circulação de pessoas. Exemplo: NAFTA.
Na União Aduaneira há a inclusão da zona de livre comércio incrementada à Tarifa Externa
Comum (TEC), em que os países-membros adotam as mesmas tarifas para suas
exportações e importações. Exemplo: Mercosul.
No Mercado Comum há a mais avançada integração entre países que fazem parte de um
mesmo bloco. Visa, além da eliminação das tarifas aduaneiras, à integração total em
circulação de bens, mercadorias, capital e pessoas. Exemplo: União Europeia.
Por fim, a União Econômica e Monetária é quando os países do mesmo bloco adotam uma
moeda única de circulação livre entre eles. Exemplo: o Euro, na União Europeia.
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-bloco-economico.htm

Questão 03. A formação de Blocos Econômicos se tornou essencial para o fortalecimento e

expansão econômica no mundo globalizado. Quais os principais objetivos da formação
desses blocos?

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Questão 04. Quais são os países que compõem o Mercosul? O que se espera da
formação de um bloco econômico?
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BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 04horas/aula
HABILIDADES (EF09ER07) (EF09ER06)

PROFESSORES ELABORADORES Alexsandro Pereira de Oliveira e Anazir Alves Amorim Milhomem.

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes
Relacionamento interpessoal

A maior habilidade que uma pessoa pode escolher para desenvolver nessa época em que
vivemos, sem dúvidas, é a interpessoal, que nada mais é do que a capacidade de nos
relacionarmos bem com o nosso semelhante.
É evidente, que muitas pessoas encontram dificuldades em executar de forma eficiente essa
questão, haja vista, que em qualquer tipo de relacionamento existem inúmeras variáveis que
tornam essa questão um grande desafio para todos nós.
Sabendo das dificuldades que as pessoas possuem, de se relacionarem umas com as outras,
elaborei 10 dicas para que uma pessoa possa se relacionar melhor em seu dia a dia e
consequentemente consiga otimizar seus processos, confira:
1 – Busque gostar das pessoas
2 – Busque ser bem humorado
3 – Busque ouvir as pessoas
4 – Busque perdoar as pessoas
5 – Busque aceitar a diversidade
6 – Busque desejar para as pessoas tudo aquilo que deseja para si mesmo
7 – Busque agradar as pessoas
8 – Busque elogiar as pessoas
9 – Busque ter empatia
10 – Busque valorizar mais os pontos positivos do que os negativos
Fonte: adaptado de: https://administradores.com.br/artigos/20-dicas-poderosas-para-voce-se-relacionar-melhor-
com-as-pessoas
Questão 01.Em sua opinião, conviver bem com os outros é um desafio ou é tranquilo? Por
quê? O que podemos fazer para melhorar nossa convivência com as demais pessoas?

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Religião, ética, moral

O Brasil é um Estado laico e, portanto, deveria incentivar o diálogo entre as mais

diferentes confissões, no intuito de formar cidadãos tolerantes com as opiniões divergentes.
Optando pelo ensino doutrinário de uma religião exclusivista, afundamos ainda mais no
pântano do sectarismo em que estamos estacionados.
O que a sociedade deveria exigir do Estado é a implantação de um sistema público de
ensino de qualidade que privilegiasse a educação para a cidadania. E isso se obtém com
discussões sobre ética, que encontra-se no domínio da filosofia, e não sobre moral,
submetida a preceitos religiosos. Embora alicerce as religiões, a ética as suplanta, pois seus
princípios são universais, ou seja, valem em qualquer tempo e em qualquer lugar – enquanto
a moral muda conforme os hábitos e costumes e interesses característicos do tempo e do
lugar.
Um exemplo: a inviolabilidade da vida humana, “não matar”, é um conceito ético, que
independente da época e do país em que se vive e que está presente, acredito, na base de
todas as religiões do mundo. No entanto, como as religiões defendem princípios morais e não
éticos, em nome de Deus cristãos matam judeus, muçulmanos matam cristãos, budistas
matam muçulmanos... Deveríamos lutar para que nas escolas públicas se ensinasse o
princípio ético “não matar” em geral, ou seja, o respeito à vida de todos igualmente, e não sua
derivação moral, de que a ideia de “não matar” não serve para aqueles que pensam ou agem
diferente de nós.
Nos últimos tempos, a sociedade brasileira, imersa em denúncias de corrupção e
acuada pela incompetência generalizada da gestão do Poder Público, vem ancorando seu
desencanto na falsa segurança do moralismo. Falsa segurança porque o moralismo –
diferente da ética – funda-se em interesses momentâneos de alianças espúrias. Em geral, o
moralismo é uma cortina que esconde a hipocrisia e o cinismo. O moralismo censura obras
de arte, persegue confissões divergentes, reprime opiniões contrárias, e, pior, mata homens e
mulheres.
Em nome de moralismo, quatro mulheres morrem por dia devido a complicações
provocadas por abortos clandestinos – mulheres pobres, diga-se de passagem. Em nome do
moralismo, todo dia uma pessoa LGBT é assassinada. Em nome do moralismo, as religiões
afro-brasileiras (umbanda e candomblé) são cada vez mais hostilizadas, principalmente pela
militância fundamentalista evangélica, a ponto de praticamente desaparecerem em alguns
nichos tradicionais, como as comunidades do Rio de Janeiro. Em nome do moralismo,
julgam-se e proíbem-se obras de arte...
A religião deveria ser ensinada em casa, pelos pais, e praticada no seio das
comunidades confessionais. Nas escolas públicas, deveria prevalecer a discussão de
princípios éticos, comuns a todas as pessoas, sejam elas ligadas ou não a crenças religiosas.
Só assim poderíamos pleitear uma sociedade mais justa e tolerante. Infelizmente, parece que
estamos optando por trilhar o caminho contrário, de repressão, do obscurantismo, da
intransigência.
Questão 2. No seu entendimento, como as religiões podem contribuir para melhoria das
sociedades humanas?
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Questão 3. Você conhece ou frequenta alguma religião ou igreja? Cite um ensinamento

importante desta religião ou igreja que ajuda as pessoas serem mais éticas:
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IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 04horas/aula
HABILIDADES

PROFESSORES ELABORADORES Luziane Miranda da Silva e Claudeci

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Educação Física

A Educação Física ao longo dos anos experimentou várias tendências passando pela
tendência militar, médica, desportista, ainda as tendências da cientificidade, profissionalizante
e a tendência educacional. Hoje as duas tendências que prevalecem são a da Saúde ligada a
medicina e a Educacional. Não há mais quem duvide da eficácia das atividades físicas no
combate a uma infinidade de doenças do sistema cardiovascular e de outros sistemas do
corpo humano.

Benefícios da atividade física

 Fortalecimento dos ossos e músculos;

 Melhora do condicionamento muscular e cardiorrespiratório;

 Redução do risco de doenças cardiovasculares, diabetes, osteoporose, fibromialgia,

alguns cânceres, entre outras doenças;

 Melhora da saúde mental e do humor;

 Redução do estresse;

 Controle da pressão arterial e níveis de açúcar no sangue;

 Melhora em quadros de depressão;

 Aumento da autoestima e da sensação de bem-estar;

 Aumento da expectativa de vida;

 Melhora da qualidade do sono;

 Controle de peso;
  Manutenção da autonomia nas atividades diárias e prevenção do risco de quedas
para pessoas de terceira idade.

Fonte: https://www.saude.gov.br/artigos/781-atividades-fisicas/40394-beneficios-da-atividade-fisica
ATIVIDADE

Questão 01. Estamos sugerindo a você alguns exercícios físicos que podem ser feitos

facilmente.

Aquecimento: 1 min correndo de um lado pro outro

1

Caminhada: 30 min/dia

2 Aquecimento: 30 polichinelos

Pedalar: 40 min/dia

3 Aquecimento: 1 min correndo de um lado pro outro

Agachamento : 3x10

4 Aquecimento: 30 polichinelos

Pular corda: 3x30

Aquecimento: 1 min correndo de um lado pro outro
5

Burpee: 3x10

Obs: Faça de acordo com sua condição física, respeite seu limite.

Questão 02. Como podemos preservar os espaços públicos adequados para a prática de
esportes e de lazer?

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Questão 03. Em sua opinião seu bairro tem local adequado para pratica de atividade física ?
Justifique sua resposta.
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BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 04horas/aula
HABILIDADES (EF69AR06), (EF69AR07), (EF69AR32), (EF69AR33

PROFESSORES ELABORADORES Alexsandro Pereira de Oliveira

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

A ARTE NO TOCANTINS
A herança negra está em todos os lugares, em palavras, na arquitetura, na comida, em
festas. Não seria diferente no Estado do Tocantins, que soma 25 anos de emancipação
política e outros 300 de povoamento e consolidação de traços tão marcantes de seu povo.
Com 27 comunidades negras reconhecidas pela Fundação Palmares como
remanescentes de quilombo e outras 37 em busca de reconhecimento, o Tocantins reúne
elementos singulares, alguns reconhecidos como únicos.
“A forma de organização das comunidades quilombolas no espaço onde estão
inseridas as caracterizam como únicas, reforçando um movimento de resistência e
preservação da cultura negra”, lembra o historiador Luciano Pereira, enfatizando que todas as
comunidades do Estado, mesmo aquelas que estão localizadas na mesma sede municipal,
possuem características próprias, se diferenciando umas das outras.
Manifestações culturais
Também conhecida como súcia ou sússia, a suça é dançada no folclore de municípios
como Paranã, Santa Rosa do Tocantins, Monte do Carmo, Natividade, Conceição do
Tocantins, Peixe, Tocantinópolis. A dança, provavelmente de origem escravagista, é
caracterizada por músicas alegres ao som de tambores e cuícas. A suça na Folia do Divino
de Monte do Carmo é dançada ao som da viola, do pandeiro e da caixa. Também pode ser
dançada ao som do tambor. Já a Jiquitaia é um passo da suça. Acredita-se que nasceu nas
senzalas de vilas como Natividade, onde os escravos dormiam no chão e eram atacados por
formigas. As picadas provocavam coceiras, daí que os dançarinos repetem rodopios e
simulam coceira.
A congada representa a coroação do rei e da rainha eleitos pelos escravos e da
chegada da embaixada, que motiva a luta entre os dois partidos. São 12 dançarinos, que
usam adornos na cabeça representando coroas, e entoam canções que remetem aos reis
portugueses, religião, entre outros. Em Monte do Carmo, o congo é acompanhado por
mulheres, chamadas taieiras, dançarinas que usam trajes semelhantes aos usados pelas
escravas, com saias rodadas e turbante na cabeça. Os dois grupos se apresentam juntos,
nas ruas, durante o cortejo do rei e da rainha, na festa de Nossa Senhora do Rosário. Já em
Santa Rosa, Silvanópolis e Ipueras os grupos de congos acompanham cortejos até os
cemitérios, durante os Festejos das Santas Almas Benditas.
 A comunidade de Lagoa da Pedra, em Arraias, é a única a realizar a Roda de São
Gonçalo no Tocantins, e sempre em pagamento a uma promessa. Mulheres ficam em pares,
vestidas de branco, com fitas vermelhas. Carregam arcos de madeira, enfeitados com flores
de papel e iluminados com pavios feitos de cera de abelha. Os homens tocam viola, entoam
versos em louvor a São Gonçalo, cuja imagem fica em num altar preparado para a festa,
próximo a um cruzeiro todo iluminado, colocado próximo ao altar. A tradição foi trazida de
Portugal. Conta a lenda que São Gonçalo reunia em Amarante, várias mulheres que durante
uma semana dançavam até a exaustão, para se manterem e isentas de pecado.
Dançado em pares, sem número definido, o lindô surgiu em são Domingos, Maranhão,
na comunidade de Viola, por volta de 1948. Depoimentos de pessoas desta localidade que
emigraram para o norte tocantinense, especificamente em Cocalinho, informam que a dança
que nasceu com a necessidade de promover uma movimentação, literalmente, na semana
santa, pois os mais velhos acreditavam que tinham que velar os santos do altar, e para não
dormir tinham que “espantar” o sono de alguma forma. Claro que não era dançada no local da
reza, em respeito aos santos. Seus praticantes mais antigos contam ainda que esta dança
também era um ritual usado pelos escravos para saudar a lua cheia.

AULA 1 e 2

Questão 1. O que representa a congada na tradição das festas Tocantinense?

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Questão 2. Cite as principais cidades onde é realizada a congada no estado do Tocantins.

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Questão 3. Qual é a única comunidade no estado do Tocantins que realiza a congada em

homenagem a são Gonçalo?
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BLOCO DE ESTUDOS
IV PERÍODO DO 2º SEGMENTO (9º ANO)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

CRONOGRAMA De 01/04/2021 a 30/04/2021

CARGA HORÁRIA 08horas/aula
HABILIDADES (EF06LI25)

PROFESSORES ELABORADORES Marivalda Soares da Costa e Claudeci

REVISÃO DAS QUESTÕES Coordenadores: Joana D’Arc S.J.Alecrim e Edilma Alves Pereira
Supervisora: Ilma Pereira Rodrigues e Eva Sampaio
ESTRUTURAÇÃO DO BLOCO Lucilma Santana e Alexandra Albuquerque Gomes

Atenção alunos!
Nesta atividade teremos como objetivo conhecer o uso da língua inglesa pelo mundo
Para entender melhor o conteúdo acesse:
https://www.youtube.com/watch?v=HclD5pzckMs&t=9s

Good reading... Boa leitura!

Você sabia que no dia-a-dia usamos palavras em inglês e muitas

vezes não damos conta?
Por conta da globalização temos muito contato com os produtos e a
cultura de outros países. Consequentemente acabamos tendo
contato com outros idiomas, principalmente o inglês. Falamos as palavras com tanta
naturalidade que as incorporamos como parte da língua portuguesa. Só que a gente se
acostuma com as palavras no contexto brasileiro e esquece que, por serem estrangeiras,
talvez no idioma original essas palavras tenham outros significados.

O que muitas vezes acontece é que uma palavra em inglês acaba tendo seu significado “em
português” diferente do verdadeiro significado. Quando incorporamos palavras de um outro
idioma ao nosso, temos um ESTRANGEIRISMO. Acesso em: https://academiawashington.com.br/o-ingles-
que-falamos-em-nosso-cotidiano/.

O Inglês já faz parte da sua vida!...

 EXERCISE
Questão 01. Observe as imagens abaixo e descreva estes dois produtos que têm seus
nomes em Inglês e são bastante consumidos aqui no Brasil.

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/a-presenca-da-lingua-inglesa-no-nosso-cotidiano

Questão 02 Acesse ao site YOUTUBE e assista ao vídeo: Samba do Approach - Zeca

Baleiro Ft. Zeca Pagodinho (legendado) HD, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=8Bkd-YATYL0
Você conhecia essa música? Muito divertida, não é mesmo? Agora copie duas palavras
consideradas estrangeirismos citadas na música.

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Questão 03. Traduza do Inglês para o português. Faça a pesquisa em dicionário ou internet.

- Hot-Dog------------------------------------------

- Shopping------------------------------------------------------

- Outdoor---------------------------------------------------------

- home theater-------------------------------------------------------

- link---------------------------------------------------------------------

- mouse-------------------------------------------------------------------

- performance-------------------------------------------------------------

- piercing--------------------------------------------------------------------

- ranking--------------------------------------------------------------------

- Show-------------------------------------------------------------------------