Língua Portuguesa

Denotação e conotação

1o bimestre – Aula 2
Ensino Médio
● Denotação; ● Identificar possibilidades de uso
● Conotação. de palavras, fazendo escolhas
adequadas ao contexto;
● Ampliar possibilidades de
construção de sentido e uso
crítico da língua;
● Distinguir denotação de
conotação.
 5 MINUTOS Técnica Lemov:
Virem e conversem.

Já reparou que uma

palavra pode adquirir
significados diferentes
dependendo do contexto
no qual é usada?
No diálogo ao lado, qual é
o significado das palavras
amargo e amarga?
Observem, no diálogo reproduzido abaixo, os sentidos que as palavras
em negrito apresentam no contexto em que são usadas.
– Agora só tomo café amargo.
(amargo – sabor penetrante, desagradável)
– Mas nem adoçante usa? Eu não consigo tomar café assim. De amarga já
me basta a vida.
(amarga – sensação ruim)
Quando utilizamos uma palavra considerando o primeiro significado
apresentado no dicionário, sem que exista possibilidade de outras
interpretações, estamos fazendo uso da denotação. É o caso da palavra
amargo no texto.
– Agora só tomo café amargo.
De acordo com o dicionário, a palavra amargo é classificada como sendo
um adjetivo, significando “de sabor desagradável; acre”.
Quando a palavra assume possibilidades de interpretação que
extrapolam seu significado inicial, estamos fazendo uso da conotação.
– [...]. De amarga já me basta a vida.
No dicionário, a palavra amargo pode ser utilizada em sentido figurado,
significando: repleto de dureza, violência; violento; cheio de amargura,
azedume; ressentido; pouco tolerante, duro; intransigente.
A palavra empregada no sentido literal, ou seja, de acordo com o primeiro
significado atribuído a ela em dicionários, é chamada de denotativa. A
palavra empregada em sentido figurado, o qual também pode estar no
dicionário, é chamada de conotativa.
Resumidamente:
● Denotação – emprego do sentido real, literal das palavras e
expressões.
● Conotação – emprego do sentido subjetivo, figurado das palavras e
expressões.
Enem 2005 (adaptado) – O termo (ou expressão) destacado está
empregado em sentido denotativo ou conotativo nas alternativas a seguir:
a) “[...]
É de laço e de nó
De gibeira o jiló
Dessa vida, cumprida a sol [...]”
(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de 1992.)
( ) Denotativo – ( ) Conotativo
Correção
Enem 2005 (adaptado) – O termo (ou expressão) destacado está
empregado em sentido denotativo ou conotativo nas alternativas a seguir:
a) “[...]
É de laço e de nó
De gibeira o jiló
Dessa vida, cumprida a sol [...]”
(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de 1992.)
( ) Denotativo – (X) Conotativo
b) “Protegendo os inocentes é que Deus, sábio demais, põe cenários
diferentes nas impressões digitais.” (Maria N. S. Carvalho. Evangelho da
Trova./s.n.b.)
( ) Denotativo – ( ) Conotativo
c) “O dicionário-padrão da língua e os dicionários unilíngues são os tipos
mais comuns de dicionários. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto
de consumo obrigatório para as nações civilizadas e desenvolvidas.”
(Maria T. Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa (28),
2743, 1974 Supl.)
( ) Denotativo – ( ) Conotativo
Correção
b) “Protegendo os inocentes é que Deus, sábio demais, põe cenários
diferentes nas impressões digitais.” (Maria N. S. Carvalho. Evangelho da
Trova./s.n.b.)
( ) Denotativo – (X) Conotativo
c) “O dicionário-padrão da língua e os dicionários unilíngues são os tipos
mais comuns de dicionários. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto de
consumo obrigatório para as nações civilizadas e desenvolvidas.” (Maria T.
Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa (28), 2743, 1974
Supl.)
(X) Denotativo – ( ) Conotativo
d)

( ) Denotativo
( ) Conotativo

e) “Humorismo é a arte de fazer cócegas no raciocínio dos outros. Há duas

espécies de humorismo: o trágico e o cômico. O trágico é o que não
consegue fazer rir; o cômico é o que é verdadeiramente trágico para se
fazer.” Leon Eliachar.
( ) Denotativo – ( ) Conotativo
Correção
d)
( ) Denotativo
(X) Conotativo

e) “Humorismo é a arte de fazer cócegas no raciocínio dos outros. Há duas

espécies de humorismo: o trágico e o cômico. O trágico é o que não
consegue fazer rir; o cômico é o que é verdadeiramente trágico para se
fazer.” Leon Eliachar.
( ) Denotativo – (X) Conotativo
Na atividade realizada, observa-se que a única alternativa que traz uma
expressão usada em sentido denotativo é a “c”.
c) “O dicionário-padrão da língua e os dicionários unilíngues são os tipos
mais comuns de dicionários. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto
de consumo obrigatório para as nações civilizadas e desenvolvidas.”
(Maria T. Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa (28),
2743, 1974 Supl.)
Todas as demais alternativas trazem exemplos do emprego de conotação.
Na alternativa “a”, observe que o termo “cumprida a sol”, compreendido
em seu sentido literal, destaca uma das condições da romaria, que é fazer
a caminhada a maior parte das vezes sob o sol até um santuário para a
expressão da própria fé. Entretanto, quando relacionada ao termo “vida”
em “dessa vida cumprida a sol”, essa mesma expressão pode estar
associada ao esforço diário, ao trabalho duro e em situação de
desconforto, mas necessário para garantir a sobrevivência.
Na “b”, a palavra “cenário” não foi empregada no sentido literal, de
decoração no palco para criar o ambiente necessário a uma cena, mas
como a palavra para representar as linhas, o desenho das impressões
digitais.
Na “d”, “Bateria” é uma associação de pilhas ou acumuladores elétricos
ligados em série para fazer funcionar algum aparelho. Nessa tira, o
termo está empregado como a disposição, as energias física e mental
necessárias para uma criança seguir brincando.
Por fim, na “e”, “Fazer cócegas”, na frase, significa provocar, estimular.
 Técnica Lemov:
Todo mundo escreve.

Em duplas, elaborem um texto narrativo com, no mínimo, 15 linhas,

utilizando uma lista de três palavras selecionadas por vocês. Utilizem-nas em
sentido denotativo e conotativo. Para esta atividade, vocês podem:
1) utilizar o diálogo visto no início da aula como parte da narrativa a ser
criada ou criar uma narrativa curta em que os usos conotativos e denotativos
de uma mesma palavra tenham provocado algum mal-entendido;
2) reescrever uma anedota/piada em que o humor esteja justamente no uso
conotativo de uma palavra.
Compartilhem entre as duplas para que todos conheçam as produções
elaboradas.
● Identificamos possibilidades de uso de
palavras, fazendo escolhas adequadas ao
contexto;
● Ampliamos possibilidades de construção
de sentido e uso crítico da língua;
● Verificamos a distinção entre denotação
e conotação.
BUENO, Francisco da Silveira. Gramática de Silveira Bueno. 20a ed. e atualizada – São Paulo: Global,
2014.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. INEP. Provas e Gabaritos. Enem 2005 – PROVA AMARELA. Disponível
em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2005/2005_amarela.pdf. Acesso em:
17 nov. 2023.

Slide 3 – Imagem criada especialmente para este material.