ATIVIDADES: 

1) A uma ausência (Antônio Barbosa Bacelar)

Sinto-me, sem sentir, todo abrasado 

No rigoroso fogo que me alenta; 
O mal, que me consome, me sustenta; 
O bem, que me entretém, me dá cuidado.

Ando sem me mover, falo calado; 

O que mais perto vejo, se me ausenta, 
E o que estou sem ver, mais me atormenta; 
Alegro-me de ver-me atormentado. 

a) Indique o radical das palavras destacadas em negrito no texto. 

b) Forme famílias de palavras (no mínimo 3 palavras) a partir dos radicais das palavras sublinhadas no texto. 
c) Indique o radical, a vogal temática e o tema das seguintes formas verbais presentes no texto: 
         Abrasado: 
         Atormenta: 
2) Leia este texto: 

Por que os gagos conseguem cantar normalmente? 

Porque o texto e o ritmo da canção já estão memorizados por eles. Assim, o gago não sofre tanto com a expectativa de
que vá errar ou não ser entendido pelas outras pessoas a seu redor. Ele não precisa se preocupar com a elaboração do
discurso, nem com a reação de quem ouve, e canta com facilidade. (Marcelo Duarte. O guia dos curiosos – Língua
Portuguesa. São Paulo, 2003. P.80) 

a) Indique o que as desinências destacadas nos nomes e nos verbos a seguir informam. Veja o exemplo: 

Ex: memorizad  o  s: gênero (masculino) e número (plural) 

Gag  o:                                               Pessoa   s:                                                       Precisa va m: 

Outr a s:                                             Erra r: 

3) Indique os itens em que o elemento mórfico destacado está incorretamente analisado: 

a) Manobr ista: sufixo 
b) Históri a: desinência nominal (gênero) 
c) Re avalia sse mos: prefixo, desinência verbal modo-temporal, desinência verbal número-pessoal 
d) Sufoc a m: vogal temática 
e) Tinta s: desinência verbal número-pessoal 

4) Classifique os morfemas destacados no texto abaixo em prefixos ou sufixos, justificando: 

A arca desconjuntada                                                Toda querendo sair 

Parece que vai ruir                                                                    (Vinícius de Moraes) 
Entre os pulos da bicharada 

5) Qual o elemento comum a todas essas palavras? Descreva o processo que formou cada uma delas. 
a) Empapelar:                                   b) Papelote:                        c) papel-jornal 

6) Observe as palavras da manchete de jornal e responda ao que se pede: 

“DESIGUALDADE: ONG anuncia criação de faculdade com maioria de alunos negros em SP” (Folha de S. Paulo,
08/05/2003) 

a) Qual o processo de formação ocorreu na palavra desigualdade? 

b) Qual o significado das siglas? 

7) Leia este poema 

Ceninha caseira 

A família reunida 
No almoço do domingo: 
- Mãe, me dá laranjada. 
- A laranja se acabou. 
- Mãe, me dá limonada. 
- O limão se acabou. 

No almoço de domingo 
Da família reunida 
Ninguém pede amorada, 
Que o amor, também se acabou. 
(Sérgio Antunes. Relógio da sala. SP: Salesiana, 1986) 

a) Qual o processo de formação das palavras laranjada, limonada e amorada? 

b) Pelos primeiros versos, o que se espera que signifique amorada? 
c) Qual o significado criado pelo poeta? 

8) No poema a seguir, quais os dois processos de formação de palavras que predominam? 

Enquanto o peixe-martelo 
Bate: toque, toque, toque, 
Peixe-serra vai serrando: 
Roque, roque, roque, roque. 
(Milton Camargo. In: Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1999. p. 67) 

9) Encontre no quadro e copie uma palavra que possa exemplificar cada um dos processos de formação indicados: 

Girassol                    coaxar                        dentista 

Zé                           cabisbaixo                  supersônico 
pesca                       Embratel                     emudecer 

a) Derivação parassintética:                                                 f) derivação sufixal: 

b) Abreviação:                                                                   g) composição por aglutinação: 
c) Derivação sufixal:                                                           h) composição por justaposição: 
d) Sigla:                                                                            i) derivação regressiva: 
e) Onomatopeia: 

10) Leia este poema: (Sérgio Caparelli. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1997) 
Minha bicicleta 

Com minha bíci, 

Eu roubo a lua 
Pra enfeitar 
A minha rua 
Com minha bíci
Dou nó no vento 
E até fantasma 
Eu espavento [...] 

a) Que processo de formação explica a forma bíci? 

b) Que outras palavras você usa, formadas pelo mesmo processo? 
c) Escreva mais dois exemplos de palavras formadas pelo mesmo prefixo ou mesmo radical da palavra bicicleta. 

11) Leia o poema. 

Super (Ulisses Tavares. Caindo na real. São Paulo: Brasiliense, 1984) 

Superpopulação 
Superpoluição 
Superstição 
Supertensão 
Socorro, super-homem!!! 

a) Qual o processo de formação da maioria das palavras desse poema? 

b) Qual o elemento comum a todas essas palavras? 
c) O que indica, no texto, o prefixo super? 
d) Por que motivo o poeta pede socorro ao super-homem?