EXERCÍCIOS DE ESTRUTURA E que se pede:

“DESIGUALDADE: ONG anuncia criação de faculdade com

FORMAÇÃO DE PALAVRAS maioria de alunos negros em SP” (Folha de S. Paulo, 08/05/2003)
a) Qual o processo de formação ocorreu na palavra desigualdade?
01) A uma ausência (Antônio Barbosa Bacelar) b) Qual o significado das siglas?

Sinto-me, sem sentir, todo abrasado 07) Leia este poema

No rigoroso fogo que me alenta;
Ceninha caseira
O mal, que me consome, me sustenta;
O bem, que me entretém, me dá cuidado.
A família reunida
No almoço do domingo:
Ando sem me mover, falo calado;
- Mãe, me dá laranjada.
O que mais perto vejo, se me ausenta,
- A laranja se acabou.
E o que estou sem ver, mais me atormenta;
- Mãe, me dá limonada.
Alegro-me de ver-me atormentado.
- O limão se acabou.
a) Indique o radical das palavras destacadas em negrito no
texto. No almoço de domingo
b) Forme famílias de palavras (no mínimo 3 palavras) a partir Da família reunida
dos radicais das palavras sublinhadas no texto. Ninguém pede amorada,
c) Indique o radical, a vogal temática e o tema das seguintes Que o amor, também se acabou.
(Sérgio Antunes. Relógio da sala. SP: Salesiana, 1986)
formas verbais presentes no texto:
Abrasado:
a) Qual o processo de formação das palavras laranjada,
Atormenta:
limonada e amorada?
b) Pelos primeiros versos, o que se espera que signifique
02) Leia este texto: amorada?
c) Qual o significado criado pelo poeta?
Por que os gagos conseguem cantar normalmente?
08) No poema a seguir, quais os dois processos de formação de
Porque o texto e o ritmo da canção já estão memorizados por palavras que predominam?
eles. Assim, o gago não sofre tanto com a expectativa de que Enquanto o peixe-martelo
vá errar ou não ser entendido pelas outras pessoas a seu redor. Bate: toque, toque, toque,
Ele não precisa se preocupar com a elaboração do discurso, Peixe-serra vai serrado:
nem com a reação de quem ouve, e canta com facilidade. Roque, roque, roque, roque.
(Marcelo Duarte. O guia dos curiosos – Língua Portuguesa. São Paulo, 2003. (Milton Camargo. In: Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1999. p. 67)
P.80)
a) Indique o que as desinências destacadas nos nomes e nos
verbos a seguir informam. Veja o exemplo: 09) Leia este poema: (Sérgio Caparelli. Tigres no quintal. Porto
Ex: memorizad o s: gênero (masculino) e número (plural) Alegre: Kuarup, 1997)

Gag o: Pessoa s: Minha bicicleta

Precisa va m: Com minha bíci,
Outr a s: Eu roubo a lua
Pra enfeitar
03) Indique os itens em que o elemento mórfico destacado A minha rua
está incorretamente analisado: Com minha bicí
Dou nó no vento
a) Manobr ista: sufixo E até fantasma
b) Históri a: desinência nominal (gênero) Eu espavento [...]
c) Re avalia sse mos: prefixo, desinência verbal modo-
temporal, desinência verbal número-pessoal a) Que processo de formação explica a forma bíci?
d) Sufoc a m: vogal temática b) Que outras palavras você usa, formadas pelo mesmo processo?
e) Tinta s: desinência verbal número-pessoal c) Escreva mais dois exemplos de palavras formadas pelo mesmo
prefixo ou mesmo radical da palavra bicicleta.
04) Classifique os morfemas destacados no texto abaixo em
prefixos ou sufixos, justificando: 10) Leia o poema.
Super (Ulisses Tavares. Caindo na real. São Paulo: Brasiliense, 1984)
A arca desconjuntada Superpopulação
Parece que vai ruir Superpoluição
Superstição
Entre os pulos da bicharada
Supertensão
Toda querendo sair
(Vinícius de Moraes) Socorro, super-homem!!!

05) Qual o elemento comum a todas essas palavras? Descreva a) Qual o processo de formação da maioria das palavras desse
poema?
o processo que formou cada uma delas.
b) Qual o elemento comum a todas essas palavras?
a) Empapelar: b) pelote: c) papel-jornal
06) Observe as palavras da manchete de jornal e responda ao
c) O que indica, no texto, o prefixo super ?
d) Por que motivo o poeta pede socorro ao super-homem?