Planos de Estudos de Ciências 2023

MUNICÍPIO DE CAMPO BOM
Secretaria de Educação e Cultura
Planos de estudos – 2023

Componente curricular: Ciências
Elaborado pelos professores de Ciências em 13 de março de 2023
6º ano – 1º trimestre
Unidade Objeto do Habilidades
Temática Conhecimento
Matéria e Misturas homogêneas e (EF06CI01CB-01) Identificar os elementos do cotidiano que compõem os diferentes tipos de
energia heterogêneas misturas.
Separação de materiais (EF06CI01RS-2) Classificar as diferentes misturas
Materiais sintéticos (EF06CI01CB-02) Identificar os principais métodos de separação de cada mistura.
(EF06CI01RS-4) Aplicar conceitos de separação de misturas, de solubilidade e de transformação
química para compreender os processos envolvidos no tratamento da água para consumo
humano.
Obs.: É possível solicitar palestra na escola ou visita a ETA da CORSAN.

(EF06CI02CB-03) Observar, exemplificar e experienciar os fenômenos químicos e físicos.
(EF06CI02RS-2) Reconhecer que grande parte dos processos responsáveis pela vida envolvem
transformações químicas e físicas.
(EF06CI02RS-3) Realizar experimentos com misturas de materiais que evidenciam a ocorrência
ou não de transformações químicas.
(EF06CI03CB-04) Reconhecer e exemplificar a utilização dos métodos de separação de misturas
utilizados em seu cotidiano e nas indústrias locais.
(EF06CI04CB-05) Reconhecer que a produção de medicamentos está relacionada ao
desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos
socioambientais.
(EF06CI04CB-06) Pesquisar e diferenciar os medicamentos naturais e sintéticos mais utilizados
no dia a dia.
(EF06CI04CB-07) Investigar como realizar o descarte correto de medicamentos.
(EF06CI04CB-08) Compreender os malefícios da automedicação, sintética ou por plantas
medicinais, entendendo a importância da orientação médica para qualquer tipo de medicamento.
(EF06CI04CB-09) Associar a biodiversidade brasileira à potencialidade de desenvolvimento de
novos medicamentos.
Unidade Objeto do Conhecimento Habilidades
Temática
Vida e Célula como unidade da vida (EF06CI05CB-10) Diferenciar e conhecer a evolução da célula procarionte e da célula
Evolução Interação entre os sistemas eucarionte.
locomotor e nervoso (EF06CI05RS-3) Identificar as estruturas da célula relacionando-as com suas funções.
Lentes corretivas (EF06CI05CB-11) Identificar os seres vivos a partir de sua organização celular.
(EF06CI06CB-12) Exemplificar os níveis de organização dos organismos como: tecidos,
órgãos e sistemas.
(EF06CI07CB-13) Observar, através de experimentos, os diversos tipos de estímulos que
podem ocorrer no organismo humano.
(EF06CI07CB-14) Associar a função do sistema nervoso com a coordenação motora e o
movimento.
(EF06CI07CB-15) Identificar as estruturas do sistema nervoso e quais suas funções.
(EF06CI08CB-16) Compreender as estruturas do olho e suas funções.
(EF06CI08CB-17) Comparar as estruturas do olho humano às de outros seres vivos e sua
relação com o modo de vida.
(EF06CI08CB-18) Conhecer os defeitos de visão e relacionar com as lentes corretivas.
(EF06CI09CB-19) Reconhecer as estruturas do sistema esquelético, articular e do sistema
muscular.
(EF06CI09CB-20) Relacionar as adaptações evolutivas dos animais quanto às estruturas
muscular, óssea e nervosa e o meio em que vivem.
(EF06CI10CB-21) Reconhecer os danos causados pelo uso contínuo de drogas psicoativas
e medicamentos no organismo humano.
Obs.: Quando trabalhar o efeito das drogas no organismo relacionar às habilidades já

desenvolvidas sobre medicamentos na Unidade Temática de Matéria e energia.
(EF06CI10CB-22) Relatar quais são as consequências pelo uso das substâncias
psicoativas, do ponto de vista biológico, social e cultural.
Terra e Forma, estrutura e (EF06CI11CB-23) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
Universo movimentos da Terra interna à atmosfera) e suas principais características e as adaptações dos seres vivos a estes
ambientes.
(EF06CI12CB-23) Descrever as principais características físicas e a composição das rochas
explorando os tipos de solo encontrado.
(EF06CI12CB-24) Caracterizar os tipos de rochas que fazem parte do solo regional e sua
interferência no desenvolvimento das culturas.
(EF06CI12RS-3) Discutir e analisar a respeito da exploração das rochas e os prejuízos que
causam no meio ambiente.
(EF06CI12RS-4) Pesquisar, reconhecer e identificar regiões do Rio Grande do Sul em que se
localizam fósseis petrificados, para a compreensão da formação e evolução dos seres vivos.
(EF06CI12CB-25) Identificar as aplicações das rochas no dia-a-dia.
(EF06CI13CB-26) Pesquisar informações confiáveis e evidências de indícios da esfericidade da
Terra.
(EF06CI14CB-27) Demonstrar, por meio da construção de um gnômon, as mudanças que ocorrem
na projeção de sombras ao longo de um período de tempo, relacionando aos movimentos de
rotação e translação da Terra.

Temática
Matéria e Máquinas simples (EF07CI01CB-01) Comparar as diferenças entre as máquinas em diferentes períodos históricos
energia Formas de propagação do e quais consequências seus usos tiveram no município de Campo Bom, na sociedade e no
calor mercado de trabalho.
Equilíbrio termodinâmico e (EF07CI01RS-2) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida
vida na Terra cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e
História dos combustíveis e tecnologias como a automação e a informatização.
das máquinas térmicas (EF07CI01CB-02) Realizar experimentos com máquina simples para agir no cotidiano.
(EF07CI02CB-03) Conhecer as escalas termométricas Celsius, Fahrenheit, Kelvin e a relação
entre elas.
(EF07CI02CB-04) Observar e registrar a temperatura em diferentes situações.
(EF07CI02CB-05) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações
de equilíbrio termodinâmica cotidianas.
(EF07CI02RS-2) Reconhecer modos de transferência de calor entre objetos, bem como a ideia
de calor como forma de energia.
(EF07CI02CB-06) Pesquisar, em diferentes épocas, as temperaturas do ano e compará-las nas
diferentes estações do ano.
(EF07CI02RS-5) Analisar os diferentes tipos de equilíbrios (térmico, químico e mecânico) para a
compreensão dos conceitos da termodinâmica.
(EF07CI03CB-07) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana.
(EF07CI03CB-08) Reconhecer o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
(EF07CI03CB-09) Conhecer, comparar e aplicar de forma prática os conceitos de propagação
do calor: condução, convecção e irradiação.
(EF07CI04CB-10) Compreender o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da
vida na Terra.
(EF07CI05CB-11) Identificar o uso de combustíveis, renováveis e não renováveis, apontando
alternativas sustentáveis.
(EF07CI05CB-12) Conhecer e compreender a necessidade do uso racional dos combustíveis,
levando em consideração as questões socioambientais.
Vida Diversidade de (EF07CI07CB-13) Conhecer os elementos básicos que constituem um ecossistema.
evolução ecossistemas (EF07CI07CB-14) Conhecer os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
Fenômenos naturais e quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura, etc.,
impactos ambientais correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
Programas e indicadores (EF07CI07CB-15) Explorar os ecossistemas da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos, conhecendo
de saúde pública sua fauna e flora.
(EF07CI07CB-16) Conhecer o ecossistema banhado, sua importância, localização e os impactos
sofridos pela interferência humana.
Obs.: Realizar visita ao Projeto Dourado para conhecer os banhados de Campo Bom.
(EF07CI07CB-17) Reconhecer animais e plantas locais ameaçados de extinção.
(EF07CI07CB-18) Relacionar as características adaptativas dos organismos, com os ecossistemas
locais.
(EF07CI08CB-19) Identificar os principais desastres naturais ocorridos em nível local e global.
EF07CI08RS-2) Analisar os impactos ambientais causados pela retirada de água dos mananciais
regionais, pelas lavouras e extrativismo mineral.
(EF07CI08CB-20) Propor ações preventivas, com vistas à sustentabilidade.
(EF07CI08CB-21) Relacionar os impactos ambientais com as doenças causadas por eles.
(EF07CI09CB-22) Coletar dados sobre as doenças mais comuns na população local, correlacionar
com as doenças em nível nacional e mundial, analisando e relacionando com a qualidade de vida.
Obs.: É possível solicitar dados e/ou palestras para enfermeiros sobre os indicadores de
saúde de Campo Bom.
(EF07CI09CB-23) Comparar os indicadores de saúde entre negros, índios e brancos em nível
local, regional e nacional.
(EF07CI09CB-24) Discutir e propor ações para a melhoria da qualidade de vida.
(EF07CI09CB-25) Relacionar a alimentação com obesidade e problemas de saúde, buscando
conscientizar sobre hábitos saudáveis para a vida.
Obs.: É possível solicitar palestras para nutricionistas sobre os indicadores de Campo Bom
e ações de prevenção da obesidade.
(EF07CI10CB-26) Conhecer os mecanismos de ação do sistema imunológico.
(EF07CI10CB-27) Conhecer a história das vacinas e soros, sua produção, distribuição e ação no
corpo humano.
(EF07CI10CB-28) Relacionar as vacinas com o controle de epidemias no mundo.
(EF07CI11CB-29) Reconhecer os benefícios gerados com o uso da tecnologia para o
gerenciamento ambiental.
(EF07CI11CB-30) Discutir sobre os impactos ambientais causados pela produção e descarte de
equipamentos tecnológicos.
Temática
Terra e Composição do ar (EF07CI12RS-2) Reconhecer a composição do ar atmosférico, compreendendo os efeitos
Universo Efeito estufa da poluição do ar e as alterações ocasionadas na região.
Camada de ozônio (EF07CI12CB-31) Propor alternativas individuais e coletivas para solucionar o problema do
Fenômenos naturais (vulcões, aquecimento global.
terremotos e tsunamis) (EF07CI12CB-32) Compreender a movimentação das placas tectônicas, a fim de entender
Placas tectônicas e deriva os processos de formação, as causas e consequências dos terremotos, tsunamis e
continental vulcões.
(EF07CI13CB-33) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa e a influência na
manutenção da vida na Terra.
(EF07CI13CB-43) Relacionar os impactos das ações humanas no aumento do efeito
estufa.
(EF07CI13CB-35) Propor ações sustentáveis individuais e coletivas para controlar ou
minimizar os fatores que influenciam na poluição atmosférica.
(EF07CI14CB-36) Identificar a necessidade da camada de ozônio para a manutenção da
vida na Terra.
(EF07CI14CB-37) Identificar os fatores que aumentam ou diminuem a camada de ozônio.
(EF07CI14CB-38) Discutir ações individuais e coletivas para a preservação da camada de
ozônio.
(EF07CI15CB-39) Conhecer o conceito de deriva continental e aplicar sobre a observação
do mapa mundial.

Matéria e Fontes e tipos de (EF08CI01CB-01) Diferenciar as diferentes fontes de energia, abordando as especificidades
energia energia ambientais.
Transformação de (EF08CI01RS-1) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de
energia energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
Cálculo de consumo de (EF08CI01CB-03) Reconhecer que os progressos científicos e tecnológicos contribuem para a
energia elétrica geração e fornecimento de energia.
Circuitos elétricos (EF08CI01CB-04) Analisar o índice de consumo energético e comparar com dados de produção da
Uso consciente de malha energética do Brasil, Estado e Município.
energia elétrica (EF08CI01CB-05) Discutir ações para o uso consciente da energia e seu impacto socioambiental.
(EF08CI01CB-06) Relacionar o uso dos combustíveis fósseis com o aumento do efeito estufa e a
poluição atmosférica.
(EF08CI02CB-07) Conhecer a função de resistores, capacitores, geradores, condutores e indutores,
para compreensão do uso dos mesmos.
(EF08CI02RS-2) Diferenciar circuitos em série de circuitos em paralelo, por meio de diferentes
representações.
(EF08CI02CB-08) Identificar, através de experimentos, materiais mais adequados para serem
usados como condutores ou isolantes no cotidiano.
(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio,
geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a
térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
(EF08CI04CB-09) Pesquisar os aparelhos elétricos mais utilizados no cotidiano, comparando o
consumo entre equipamentos elétricos mais antigos com os atuais, relacionando sua eficiência
energética.
(EF08CI04CB-10) Compreender o conceito da potência elétrica.
(EF08CI04CB-11) Aplicar o uso da leitura de dados técnicos descritos nos diferentes aparelhos
elétricos.
(EF08CI04CB-12) Comparar o consumo de diferentes aparelhos, relacionando sua potência com o
tempo de uso.
(EF08CI05CB-13) Discutir o uso racional de energia elétrica (na casa, na comunidade, na escola, no
município), visando o desenvolvimento sustentável.
(EF08CI05CB-14) Propor ações para a redução do impacto ambiental causado pelo uso de energia
elétrica.
(EF08CI06CB-15) Conhecer como a energia chega até a sua comunidade.
(EF08CI06CB-16) Relacionar as diferentes fontes de produção de energia (hidrelétrica, termelétrica,
eólica, solar, nuclear, biomassa, etc.). com seus impactos socioambientais.
Vida Mecanismos (EF08CI07CB-17) Diferenciar a reprodução sexuada da assexuada, enfatizando o modo de fertilização e
evolução reprodutivos desenvolvimento do embrião.
Sexualidade (EF08CI07CB-18) Compreender o papel da reprodução na conservação das espécies.
(EF08CI08CB-19) Reconhecer as partes e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino.
(EF08CI08CB-20) Relacionar as mudanças do corpo na adolescência, o ciclo menstrual e o ciclo
reprodutivo com os hormônios masculinos e femininos.
(EF08CI09CB-21) Identificar os métodos contraceptivos e classificá-los de acordo com sua adequação à
prevenção de ISTs e gravidez.
(EF08CI09CB-22) Conhecer os dados do município, estado e país em relação às IST’s e em relação à
gravidez precoce.
Obs.: É possível agendar com o projeto “HIV: Fique sabendo”, da FEEVALE, palestras, oficinas e
visitas sobre sexualidade, direitos sexuais e reprodutivos, IST’s. Dados sobre IST’s do município
podem ser solicitados às equipes de saúde.
(EF08CI09CB-23) Reconhecer a necessidade do compartilhamento de responsabilidades na vida sexual.
(EF08CI10CB-24) Conhecer as principais IST’s, seus sintomas, modos de transmissão e tratamento.
(EF08CI10CB-25) Discutir estratégias e métodos de prevenção às IST’s.
(EF08CI11CB-26) Perceber e respeitar as diferentes identidades de gênero que existem na sociedade.
(EF08CI11CB-27) Conhecer e respeitar as múltiplas dimensões da sexualidade.
(EF08CI11CB-28) Discutir e argumentar sobre formas de prevenir todas as formas de discriminação e
preconceito.
Terra e Sistema Solar, (EF08CI12CB-29) Relacionar as fases da Lua e os eclipses com as posições relativas entre Sol, Terra
Universo Terra e Lua e Lua.
Clima (EF08CI13CB-30) Criar um modelo de rotação e translação e analisar o papel da inclinação do eixo de
rotação da Terra, utilizando materiais alternativos e menos poluentes, que exemplifique os movimentos
da Terra.
(EF08CI14CB-31) Relacionar climas regionais e a biodiversidade aos padrões de circulação
atmosférica e oceânica.
(EF08CI15CB-32) Averiguar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e aplicar a
situações cotidianas.
(EF08CI15CB-33) Relacionar a paisagem com os diferentes elementos que influenciam os microclimas.
(EF08CI16CB-34) Conhecer alternativas já existentes que contribuem para a manutenção do equilíbrio
ambiental.
(EF08CI16CB-35) Propor iniciativas individuais e coletivas que contribuam para o equilíbrio ambiental.

Temática
Matéria e Aspectos quantitativos das (EF09CI01CB-01) Analisar o processo de mudança de estados físicos, caracterizando-os
energia transformações químicas através de experimentos.
Estrutura da matéria (EF09CI01CB-02) Distinguir as diferentes substâncias conforme suas propriedades.
Radiações e suas aplicações (EF09CI01CB-03) Identificar os principais conceitos e relações entre matéria, energia e
na saúde ondas eletromagnéticas, reconhecendo usos e aplicações.
(EF09CI02CB-04) Interpretar fórmulas através da correlação entre as substâncias.
(EF09CI02CB-05) Relacionar as quantidades de substâncias reagentes utilizadas nas
transformações químicas e seus produtos.
(EF09CI03CB-06) Compreender a evolução histórica no desenvolvimento dos modelos que
representam a estrutura
(EF09CI03CB-07) Conhecer a estrutura atômica da matéria (moléculas e átomos), carga
elétrica, distribuição eletrônica, massa, partículas.
(EF09CI03CB-08) Conhecer, compreender e interpretar a Tabela Periódica como ferramenta
de reconhecimento dos elementos químicos, sua organização e as propriedades dos
elementos.
(EF09CI03CB-09) Distinguir substância simples e composta demonstrando sua presença na
natureza.
(EF09CI03CB-10) Reconhecer tipos de ligações químicas e porque elas ocorrem.
(EF09CI04CB-11) Identificar as propriedades e comportamento da luz, enquanto composição
de diferentes cores e decomposição espectral da mesma em cores do arco-íris.
(EF09CI04CB-12) Observar, através de experimentos, a decomposição da luz.
(EF09CI05CB-13) Identificar diferentes tipos de equipamentos de transmissão de som e
imagem e classificar conforme os tipos de ondas que utilizam.
(EF09CI05CB-14) Reconhecer a evolução e os avanços das tecnologias da comunicação.
(EF09CI06CB-15) Identificar o uso das radiações estabelecendo relações com o nosso dia a
dia.
(EF09CI06CB-16) Conhecer as fontes de geração de ondas eletromagnéticas.
(EF09CI06CB-17) Identificar as formas corretas de descarte dos resíduos eletrônicos e
radioativos.
(EF09CI06CB-18) Conhecer riscos e benefícios do uso de celulares, bem como discutir sobre
os impactos ambientais da poluição radioativa.
(EF09CI07CB-19) Conhecer métodos de diagnósticos e tratamentos de saúde, que utilizam
as radiações, relacionando com a evolução histórica da ciência e suas implicações sobre a
qualidade de vida.
Vida evolução Hereditariedade (EF09CI08RS-1) Conhecer a estrutura celular, DNA e cromossomos.
Ideias evolucionistas (EF09CI08CB-20) Compreender os princípios da hereditariedade, entendendo o papel dos
Preservação da gametas na transmissão de informações genéticas.
biodiversidade (EF09CI08CB-21) Conhecer e aplicar os conceitos de genótipo e fenótipo.
(EF09CI09RS-1) Conhecer os princípios da lei de Mendel.
(EF09CI09RS-2) Relacionar a lei de Mendel com as características hereditárias.
(EF09CI09CB-22) Aplicar as ideias de Mendel para a resolução de problemas envolvendo a
transmissão de características hereditárias.
(EF09CI10RS-1) Conhecer e debater as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
(EF09CI10CB-23) Relacionar as características dos seres vivos ao ambiente em que vivem.
(EF09CI11CB-24) Selecionar e discutir informações que demonstram evidências da variação
morfológica entre os seres vivos e da interação entre as espécies.
(EF09CI12CB-25) Localizar as unidades de conservação da sua região e identificar as
características destas para a manutenção da biodiversidade.
(EF09CI12CB-26) Identificar as áreas de preservação permanente da sua região e sua
importância para a manutenção da biodiversidade.
(EF09CI12CB-27) Propor soluções sustentáveis para o uso do território.
(EF09CI13CB-28) Aplicar os conhecimentos em relação aos problemas ambientais para resolução
destes.
(EF09CI13CB-29) Relacionar os problemas ambientais aos danos causados à saúde.
(EF09CI13CB-30) Propor iniciativas individuais e coletivas que tenham impacto no ambiente,
buscando associar consumo consciente e ações sustentáveis.
Temática
Terra e Composição, estrutura e (EF09CI14CB-31) Descrever a composição e a estrutura dos elementos que compõem o
Universo localização do Sistema Solar no Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores).
Universo (EF09CI14CB-32) Localizar o Sistema Solar na Via Láctea e este no Universo.
Astronomia e cultura
Vida humana fora da Terra Obs.: É possível explorar os projetos do Planetário da UFRGS para facilitar o
Ordem de grandeza astronômica desenvolvimento da habilidade.
Evolução estelar (EF09CI15CB-33) Reconhecer os conhecimentos dos diferentes povos em relação à
observação dos astros com seu modo de vida.
(EF09CI15RS-1) Pesquisar relatos da cultura local que envolvam o Céu, a Terra, o Sol e
outros elementos do sistema solar.
(EF09CI16RS-1) Reconhecer os elementos essenciais para a manutenção da vida na
Terra, relacionando com a existência destes em outros astros e planetas do universo.
(EF09CI16RS-2) Debater sobre as condições de suporte à vida em outros ambientes,
levando em conta as adversidades encontradas, elementos essenciais para a
manutenção da vida e tecnologias existentes.
(EF09CI17CB-34) Conhecer o ciclo evolutivo do Sol, as alterações que ocorrem em cada
fase e suas consequências na manutenção da vida no planeta.

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