EEEM Godofredo Schneider
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SIMULADO - PORTUGUÊS - 1.º TRIMESTRE/2024
NOME:___________________________________________________ TURMA:______________
OBSERVAÇÕES:
A revisão das Avaliações Periódicas deverá ser solicitada ao professor ou ao setor pedagógico, no prazo máximo de 72h após a entrega .
→ O GABARITO DEVE SER PREENCHIDO A CANETA.
→ TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 1 A 3
(Cesgranrio/FMP 2016) A internet e os direitos autorais
A internet e outras tecnologias mudaram a rotina das famílias, a vida social e até a sua
percepção do mundo. Distâncias parecem menores, a ideia de privacidade está em
questão, e os relacionamentos amorosos ganharam nova dimensão. De forma tão
avassaladora, que quem não participa das redes sociais em algum momento pode se
sentir excluído ou desinformado.
A transformação trazida pela tecnologia, no entanto, não pode ser confundida com ruptura
com tudo o que havia antes. Os critérios para avaliar um livro continuam os mesmos, não
importa se em e-book ou edição de capa dura; a relação custo-benefício de uma compra
ainda precisa ser pensada com critério, seja em e-commerce ou loja de shopping; e o
cuidado com a publicação de uma notícia, o que inclui a sua correta apuração e a clareza
do texto, deve ser o mesmo em site ou jornal de papel.
O mesmo raciocínio se aplica à propriedade intelectual de músicas, textos, filmes e
quaisquer outras obras, que ganham novas formas de exposição com a internet, mas
continuam a ter donos. Da mesma maneira que antes do aparecimento das mídias
digitais. Infelizmente, não é dessa forma que parecem pensar grandes empresas
internacionais da internet, que brigam na Justiça com a União Brasileira das Editoras de
Música e impedem assim o pagamento aos filiados à entidade dos valores relativos à
exibição de seus trabalhos nos canais de áudio e vídeo. É uma situação inadmissível, que
já dura muitos meses.
O respeito aos direitos autorais na era da internet é questão vital porque o mercado de
CDs só faz encolher. As novas mídias representam a perspectiva de trabalho para os
criadores a longo prazo. É necessário assegurar a sua adequada remuneração e, por
extensão, os recursos para que a produção musical se sustente a longo prazo. A
agilidade e a onipresença da rede podem — e devem — servir para trazer mais recursos
ao compositor, e não o contrário.
Empresas jornalísticas, no Brasil e no mundo, também já viram o conteúdo da imprensa
profissional ser divulgado na internet sem contrapartida alguma, ignorando os altos custos
de produção da notícia. No Brasil, a Associação Nacional de Jornais (ANJ) proíbe, por
notificação judicial, que se reproduza a íntegra dos textos dos associados.
Se as novas tecnologias facilitam o entretenimento e aumentam a oferta de bens culturais
a consumidores no mundo inteiro, elas são bem-vindas. Mas isso não pode acontecer à
custa do sagrado direito autoral.
Rio de Janeiro, O Globo, Opinião, 23 abr. 2015, p.16. Adaptado.
QUESTÃO 1) Para que a leitura do texto seja coerente, é necessário identificar a
ordem em que as ideias são apresentadas. O leitor deve, portanto, observar que,
antes de explicar que é necessário avaliar a relação custo-benefício de uma
compra, o texto se refere à ideia de que
A) a presença generalizada das músicas na internet deve proporcionar vantagens aos
compositores.
B) a falta de participação ou inclusão nas redes sociais pode levar as pessoas a se
sentirem marginalizadas.
C) as novas mídias, a longo prazo, representam uma perspectiva de trabalho para os
criadores.
D) o conteúdo das publicações jornalísticas é, atualmente, divulgado pela internet no
mundo inteiro.
E) as tecnologias modernas são bem-vindas porque ampliam o acesso das pessoas a
bens culturais.
QUESTÃO 2) Assinale a alternativa em que o termo entre colchete está se referindo
ao pronome destacado.
A) “A internet e outras tecnologias mudaram a rotina das famílias, a vida social e até a
SUA percepção do mundo.” [internet]
B) “e o cuidado com a publicação de uma notícia, o que inclui a SUA correta apuração e a
clareza do texto, deve ser o mesmo em site ou jornal de papel” [publicação]
C) “impedem assim o pagamento aos filiados à entidade dos valores relativos à exibição
de SEUS trabalhos nos canais de áudio e vídeo” [filiados]
D) “As novas mídias representam a perspectiva de trabalho para os criadores a longo
prazo. É necessário assegurar a SUA adequada remuneração”. [novas mídias]
E) “Se as novas tecnologias facilitam o entretenimento e aumentam a oferta de bens
culturais a consumidores no mundo inteiro, elas são bem-vindas. Mas ISSO não pode
acontecer à custa do sagrado direito autoral.” [novas tecnologias]
QUESTÃO 3) A relação lógica estabelecida pela expressão em destaque, nas frases
do texto, está explicitada adequadamente entre colchetes em:
A) “O mesmo raciocínio se aplica à propriedade intelectual de músicas, textos, filmes e
quaisquer outras obras, que ganham novas formas de exposição com a internet, MAS
continuam a ter donos.” [condição]
B) “SE as novas tecnologias facilitam o entretenimento e aumentam a oferta de bens
culturais a consumidores no mundo inteiro, elas são bem-vindas.” [concessão]
C) “A agilidade e a onipresença da rede podem — e devem — servir PARA trazer mais
recursos ao compositor, e não o contrário.” [causa]
D) “O respeito aos direitos autorais na era da internet é questão vital PORQUE o mercado
de CDs só faz encolher.” [finalidade]
E) “A transformação trazida pela tecnologia, NO ENTANTO, não pode ser confundida com
ruptura com tudo o que havia antes.” [contraposição]
→ TEXTO PARA AS QUESTÕES 4, 5 e 6
Tintim
Durante alguns anos, o tintim me intrigou. Tintim por tintim: o que queria dizer aquilo?
Imaginei que fosse alguma misteriosa medida de outros tempos que sobrevivera ao
sistema métrico, como a braça, a légua, etc. Outro mistério era o triz. Qual a exata
definição de um triz? É uma subdivisão de tempo ou de espaço. As coisas deixam de
acontecer por um triz, por uma fração de segundo ou de milímetro. Mas que fração? O triz
talvez correspondesse a meio tintim, ou o tintim a um décimo de triz.
Tanto o tintim quanto o triz pertenceriam ao obscuro mundo das micro coisas.
Há quem diga que não existe uma fração mínima de matéria, que tudo pode ser dividido e
subdividido. Assim como existe o infinito para fora – isto é, o espaço sem fim, depois que
o Universo acaba – existiria o infinito para dentro. A menor fração da menor partícula do
último átomo ainda seria formada por dois trizes, e cada triz por dois tintins, e cada tintim
por dois trizes, e assim por diante, até a loucura.
Descobri, finalmente, o que significa tintim. É verdade que, se tivesse me dado o trabalho
de olhar no dicionário mais cedo, minha ignorância não teria durado tanto. Mas o óbvio,
às vezes, é a última coisa que nos ocorre. Está no Aurelião. Tintim, vocábulo
onomatopaico que evoca o tinido das moedas.
Originalmente, portanto, "tintim por tintim" indicava um pagamento feito minuciosamente,
moeda por moeda. Isso no tempo em que as moedas, no Brasil, tiniam, ao contrário de
hoje, quando são feitas de papelão e se chocam sem ruído. Numa investigação feita hoje
da corrupção no país tintim por tintim ficaríamos tinindo sem parar e chegaríamos a uma
nova concepção de infinito.
Tintim por tintim. A menina muito dada namoraria sim-sim por sim-sim. O gordo
incontrolável progrediria pela vida quindim por quindim. O telespectador habitual viveria
plim-plim por plim-plim. E você e eu vamos ganhando nosso salário tin por tin (olha aí, a
inflação já levou dois tins).
Resolvido o mistério do tintim, que não é uma subdivisão nem de tempo nem de espaço
nem de matéria, resta o triz. O Aurelião não nos ajuda. "Triz", diz ele, significa por pouco.
Sim, mas que pouco? Queremos algarismos, vírgulas, zeros, definições para "triz".
Substantivo feminino. Popular.
"Icterícia." Triz quer dizer icterícia. Ou teremos que mudar todas as nossas teorias sobre o
Universo ou teremos que mudar de assunto. Acho melhor mudar de assunto.
O Universo já tem problemas demais.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Comédias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
QUESTÃO 4) O texto apresentado tem como título “Tintim”, porque:
A) descreve cientificamente a sonoridade produzida pelo barulho de moedas se
chocando.
B) brinca com a possibilidade de significado de uma palavra estrangeira.
C) tenta desvendar a relação de oposição que os vocábulos tintim e triz mantêm entre si.
D) brinca com a possibilidade de significado de uma palavra da língua portuguesa
formada por imitação de som.
E) representa o ruído produzido por duas taças em um momento de brinde e interação
social.
QUESTÃO 5) (G1 - IFSP 2016) Considerando o texto “Tintim”, marque (V) para
verdadeiro ou (F) para falso e assinale a alternativa correta.
[____] “Durante alguns anos, o tintim me intrigou. Tintim por tintim: o que queria dizer
aquilo?”. O termo grifado recupera “tintim”. A função desse tipo de substituição é garantir
a coesão textual, evitando a repetição.
[____] “Assim como existe o infinito para fora – isto é, o espaço sem fim, depois que o
Universo acaba – existiria o infinito para dentro”. A expressão grifada tem a função de
indicar uma conclusão.
[____] “A menor fração da menor partícula do último átomo ainda seria formada por dois
trizes, e cada triz por dois tintins, e cada tintim por dois trizes, e assim por diante, até a
loucura”. A expressão grifada indica que a regra formulada é válida para outros casos.
[____] “O telespectador habitual viveria plim-plim por plim-plim. E você e eu vamos
ganhando nosso salário tin por tin (olha aí, a inflação já levou dois tins)”. A expressão
grifada é uma onomatopeia e indica um som característico de um canal de televisão.
A) F, V, V, V. C) V, V, F, V. E) V, F, F, V.
B) F, V, F, F. D) V, F, V, V.
QUESTÃO 6) Sobre os recursos linguístico-semânticos nos dois primeiros
parágrafos de “TinTim”, assinale a alternativa correta.
A) No fragmento “Tão secreto que nem ele sabe”, o pronome “ele”, presente na oração
com sentido de consequência, refere-se ao termo “notório”, citado anteriormente.
B) No trecho “porque só ele acha que se sentir inferior é doença”, a ideia conclusiva é
reforçada pela presença da palavra denotativa “só”, que indica inclusão.
C) No trecho “depois que o Universo acaba”, o termo “que” é usado para retomar
Universo.
D) A expressão “carro alegórico” é utilizada no texto como um exemplo de figura de
linguagem denominada hipérbole.
E) No fragmento “assim ninguém descobre sua timidez”, o termo “assim” indica noção
temporal.
→ TEXTO PARA AS QUESTÕES 7 E 8
Um grupo de cientistas sul-africanos anunciou, nesta quinta-feira (10), a descoberta de
uma nova espécie de ancestral do homem, batizada de homo naledi. Pelo menos 15
esqueletos estavam enterrados em uma caverna em Rising Star Cave, na África do Sul.
Os quadris são similares ao do hominídeo Lucy, então mais antigo ancestral do homem,
porém os ombros são desenhados para facilitar a escalada, pés e mãos são iguais ao dos
seres humanos, bem como a estrutura óssea. O cérebro apenas é menor, do tamanho de
uma laranja.
O que mais chamou a atenção da equipe liderada pelo professor Lee Berger, geólogo da
Universidade de Witwatersrand, em Joanesburgo, foram os sinais de que os esqueletos
do homo naledi foram submetidos a um ritual funerário. Eles foram enterrados após a
morte, comportamento até então encontrado apenas no homo sapiens.
“Não imaginávamos que essa espécie tinha um comportamento complexo. Pensamos
nelas como pouco mais de animais. Mas logo eliminamos a possibilidades de eles terem
sofrido uma morte em massa ou sido vítima de alguma catástrofe. Também chegamos à
conclusão de que eles não viviam lá [onde foram encontrados]. Isso nos levou à notável
descoberta de uma nova espécie, que deliberadamente levava seus mortos para uma
câmara”, afirmou Berger, que descobriu os fósseis em novembro de 2013 e passou quase
dois anos estudando a nova espécie. A equipe de Berger ainda não conseguiu precisar a
idade dos esqueletos do homo naledi.
Gazeta do Povo, 11/09/2015
QUESTÃO 7) O texto acima é uma notícia porque:
A) argumenta e tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista da nova espécie
ancestral do homem.
B) descreve para o leitor com precisão sobre a nova descoberta e sua provável vida.
C) tem o objetivo de levar informações para a sociedade sobre as novas descobertas
científicas.
D) busca entreter o leitor com humor sobre a provável vida da espécie descoberta.
E) tenta instruir o leitor sobre como formar sua opinião sobre a nova espécie.
QUESTÃO 8) (G1 UTFPR 2016) Identifique a alternativa que registra um período
adequado em relação à coesão, coerência e concordância.
A) ... foram os sinais de que os esqueletos do homo naledi foram submetidos a um ritual
funerário.
B) pés e mãos são iguais ao dos seres humanos.
C) Pensamos nelas como pouco mais de animais...
D) ... eliminamos a possibilidades de eles terem sofrido uma morte em massa...
E) ... afirmou Berger, que descobriu os fósseis em novembro de 2013.
QUESTÃO 9) (Enem PPL 2015)
E: Diva... tem algumas... alguma experiência pessoal que você passou e que você
poderia me contar... alguma coisa que marcou você? Uma experiência... você poderia
contar agora...
I: É... tem uma que eu vivi quando eu estudava o terceiro ano científico lá no Atheneu...
né... é: eu gostava do laboratório de química... eu... eu ia ajudar os professores a limpar
aquele material todo... aqueles vidros... eu achava aquilo fantástico... aquele monte de
coisa... né... então... todos os dias eu ia... quando terminavam as aulas eu ajudava o
professor a limpar o laboratório... nesse dia não houve aula e o professor me chamou pra
fazer uma limpeza geral no laboratório... chegando lá... ele me fez uma experiência... ele
me mostrou uma coisa bem interessante que... pegou um béquer com meio d’água e
colocou um pouquinho de cloreto de sódio pastoso... então foi aquele fogaréu desfilando...
aquele fogaréu... quando o professor saiu... eu chamei umas duas colegas minhas pra
mostrar a experiência que eu tinha achado fantástico... só que... eu achei o seguinte... se
o professor colocou um pouquinho... foi aquele desfile... imagine se eu colocasse mais...
peguei o mesmo béquer... coloquei uma colher... uma colher de cloreto de sódio... foi um
fogaréu tão grande... foi uma explosão... quebrou todo o material que estava exposto em
cima da mesa... eu branca... eu fiquei... olha... eu pensei que eu fosse morrer sabe...
quando... o colégio inteiro correu pro laboratório pra ver o que tinha sido...
CUNHA, M. A. F. (Org.). Corpus discurso & gramática: a língua falada e escrita na cidade de Natal. Natal:
EdUFRN, 1998.
Na transcrição de fala, especialmente, no trecho “eu branca... eu fiquei... olha... eu
pensei que eu fosse morrer sabe...”, há uma estrutura sintática fragmentada,
embora facilmente interpretável. Sua presença na fala revela
A) distração e poucos anos de escolaridade.
B) falta de coesão e coerência na apresentação das ideias.
C) afeto e amizade entre os participantes.
D) desconhecimento das regras de sintaxe da norma padrão.
E) pensamento e planejamento enquanto executa a fala com seu discurso.
QUESTÃO 10) (G1 - UTFPR 2015)
A pesquisa foi realizada em Singapura durante um período de três anos com crianças de
oito a 17 anos de idade, das quais eram do sexo masculino.
Com relação à coesão e à coerência da frase acima, considere as seguintes
reescritas:
I. Com crianças de oito a 17 anos, a pesquisa foi realizada em Singapura, durante um
período de três anos de idade, das quais eram do sexo masculino.
II. Durante um período de três anos, a pesquisa foi realizada em Singapura com crianças
de oito a 17 anos de idade, das quais eram do sexo masculino.
III. A pesquisa com crianças de oito a 17 anos de idade, das quais eram do sexo
masculino, foi realizada em Singapura durante um período de três anos.
Está(ão) correta(s) apenas:
A) I e II. B) II e III. C) I. D) II. E) III.
QUESTÃO 11) (Unama)
"[...] Agora a aula de desenho. Alfredo imagina-se sobre cubos, paisagens, as rosadas
meninas do Cícero Câmara; lembrou-se: o professor Chiquinho, à sombra das ginjeiras
carregadas, desenhando caligrafia, a abrir majestosas letras góticas. Ia, de sua parte,
desenhar agora aquelas três árvores doutro lado do rio, ao pé da armação da draga, com
um esbraseante tapuru sobre a ferrugem? Riscar um peixe uéua, um jandiá, oito horas da
noite mordendo a isca? Ou a pixuneira lilás, e o rosto de Andreza, só uns traços, boiando
do fundo, a gritar: passou por baixo de minha perna um sucuriju, foi, um deste tamanho,
mas sou curada de cobra. E Alfredo toma um susto: invadindo a sala, um galego
gorducho, bigodudinho, com uma pressa irritada, o bagulho amarelo, a bater a régua na
mesa contra trinta e dois inimigos. — Menino! Menino! Silêncio na cocheira! A aula toda
acuava-se, como se esvaziassem as carteiras, logo avançando, muda, a flechá-lo de
ofensa e ódio. E o buldogue desceu para saber, com ferocidade e triunfo, quem não trazia
papel de desenho, os materiais, os materiais. Quem não tivesse, fora quanto antes, fora
quanto antes. Não tinha mas. Rua. Alfredo levantou-se, quis explicar. — Rua! Rua!
Desentulhe a pocilga."
JURANDIR, Dalcídio. Primeira manhã. Belém: Eduepa, 2009. p.199-200.
Com relação aos elementos referenciais no texto e a sua relação com a totalidade
do fragmento, podemos afirmar que:
A) palavra "Agora" marca uma sequência de ideias.
B) termo "traços" retoma de forma coesiva o termo "pixuneira lilás".
C) conectivo "mas" inicia oração que adiciona argumentação.
D) coesivo "como" exprime uma justificativa.
E) preposição “para” apresenta ideia de causa.
→ TEXTO PARA AS QUESTÕES 12 E 13
[...] Paulo da Rocha dissertou longamente sobre as causas da cabanagem, a miséria
originária das populações inferiores, a escravidão dos índios, a crueldade dos brancos, os
inqualificáveis abusos com que esmagam o pobre tapuio, a longa paciência destes. Disse
da sujeição em que jaziam os brasileiros, apesar da Proclamação da Independência do
país, que fora um ato puramente político, precisando de seu complemento social. Mostrou
que os portugueses continuavam a ser senhores do Pará, dispunham do dinheiro, dos
cargos públicos, da maçonaria, de todas as fontes de influência, nem na política, nem no
comércio o brasileiro nato podia concorrer com eles. Que, enquanto durasse o predomínio
despótico do estrangeiro, o negro no sul e o tapuio no norte continuariam vítimas de todas
as prepotências, pois que eram brasileiros, e como tais condenados a sustentar com o
suor do rosto a raça dos conquistadores. [...]
SOUZA, Inglês. O rebelde. Em: Contos amazônicos. Rio de Janeiro, 1893.
QUESTÃO 12) Identifique a figura de linguagem presente na última frase do texto
acima:
A) raça dos conquistadores – metonímia para se referir às pessoas brancas que
dominavam o poder.
B) suor do rosto – metáfora para a exploração dos negros e tapuios na forma de seu
trabalho.
C) continuariam vítimas – hipérbole para simbolizar a violência recebida pelos negros e
tapuios.
D) condenados – eufemismo para expressar o cansaço dos negros e tapuios da época
citada.
E) eram brasileiros – ironia para expor como os negros e tapuios não eram
considerados cidadãos do Brasil.
QUESTÃO 13) Identifica-se, no fragmento, que o termo
A) "eles" em "podia concorrer com eles" retoma coesivamente "os portugueses".
B) "pois" em "pois que eram brasileiros" introduz uma oração que exprime ideia de
condição.
C) "como" em "como tais condenados" introduz uma generalização.
D) "enquanto" em "enquanto durasse o predomínio despótico do estrangeiro"
estabelece relação de modo.
E) “por isso” que exprime uma contradição.
QUESTÃO 14) (UFRN)
[...] Um dos tipos de fatores que produzem diferenças na fala de pessoas são externos à
língua. Os principais são os fatores geográficos, de classe, de idade, de sexo, de etnia, de
profissão etc. Ou seja: as pessoas que moram em lugares diferentes acabam
caracterizando-se por falar de algum modo de maneira diferente em relação a outro
grupo.
Pessoas que pertencem a classes sociais diferentes, do mesmo modo (e, de certa forma,
pela mesma razão, a distância – só que esta é social) acabam caracterizando sua fala por
traços diversos em relação aos de outra classe. O mesmo vale para diferentes sexos,
idades, etnias, profissões. De uma forma um pouco simplificada: assim como certos
grupos se caracterizam através de alguma marca (digamos, por utilizarem certos trajes,
por terem determinados hábitos etc.), também podem caracterizar-se por traços
linguísticos.[...]
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: ALB – Mercado Aberto, 2005. p.34.
Quanto à coesão textual observada no texto,
A) a repetição do termo “pessoas” torna redundantes as informações apresentadas no
texto, comprometendo a progressão do tema.
B) a expressão “assim como” tem valor conclusivo, podendo ser substituído, sem
comprometimento do sentido, pela expressão “por conseguinte”.
C) a expressão “Ou seja” tem valor explicativo, introduzindo informações específicas
acerca do que é afirmado nos períodos anteriores.
D) a utilização dos parênteses se justifica como recurso coesivo que demarca o corte de
parte do texto.
E) a utilização dos pontos intercalados para expressar admiração.
QUESTÃO 15) Para os chineses da dinastia Ming, talvez as favelas cariocas fossem
lugares nobres e seguros: acreditava-se por lá, assim como em boa parte do Oriente, que
os espíritos malévolos só viajam em linha reta. Em vielas sinuosas, portanto, estaríamos
livres de assombrações malditas. Qualidades sobrenaturais não são as únicas razões
para considerarmos as favelas um modelo urbano viável, merecedor de investimentos
infraestruturais em escala maciça. Lugares com conhecidos e sérios problemas, elas
podem ser também solução para uma série de desafios das cidades hoje. Contanto que
não sejam encaradas com olhar pitoresco ou preconceituoso. As favelas são, afinal,
produto direto do urbanismo moderno e sua história se confunde com a formação do
Brasil.
CARVALHO, B. A favela e sua hora. Piauí, n. 67, abr. 2012.
O conector “portanto”, grafado no texto, estabelece a mesma relação semântica
que ocorre em
A) “[...] talvez as favelas cariocas fossem lugares nobres e seguros [...].”
B) “[...] acreditava-se por lá, assim como em boa parte do Oriente [...].”
C) “[...] elas podem ser também solução para uma série de desafios das cidades hoje.”
D) “Contanto que não sejam encaradas com olhar pitoresco ou preconceituoso.”
E) “As favelas são, afinal, produto direto do urbanismo moderno [...].”
QUESTÃO 16) Da timidez
Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem horror a ser notado, quanto mais a
ser notório. Se ficou notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal, que
retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção? Se ficou notório apesar de ser tímido,
talvez estivesse se enganando junto com os outros e sua timidez seja apenas um
estratagema para ser notado. Tão secreto que nem ele sabe. É como no paradoxo
psicanalítico, só alguém que se acha muito superior procura o analista para tratar um
complexo de inferioridade, porque só ele acha que se sentir inferior é doença. […]
O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com multidões, mas isto não é
vantagem. Para o tímido, duas pessoas são uma multidão. Quando não consegue
escapar e se vê diante de uma plateia, o tímido não pensa nos membros da plateia como
indivíduos. Multiplica-os por quatro, pois cada indivíduo tem dois olhos e dois ouvidos.
Quatro vias, portanto, para receber suas gafes. Não adianta pedir para a plateia fechar os
olhos, ou tapar um olho e um ouvido para cortar o desconforto do tímido pela metade.
Nada adianta. O tímido, em suma, é uma pessoa convencida de que é o centro do
Universo, e que seu vexame ainda será lembrado quando as estrelas virarem pó.
VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Os conectivos que evidenciam noções semelhantes estão destacados em:
A) “Se ficou notório por ser tímido” e “[...] então tem que se explicar.”
B) “[...] então tem que se explicar” e “[...] quando as estrelas virarem pó”.
C) “[...] ficou notório apesar de ser tímido [...]” e “[...] mas isso não é vantagem [...]”.
D) “[...] um estratagema para ser notado [...]” e “Tão secreto que nem ele sabe”.
E) “[...] como no paradoxo psicanalítico [...]” e “[...] porque só ele acha [...]”.
→ TEXTO PARA QUESTÕES 17 e 18 – Notas
Soluços, lágrimas, casa armada, veludo preto nos portais, um homem que veio vestir o
cadáver, outro que tomou a medida do caixão, caixão, essa, tocheiros, convites,
convidados que entravam, lentamente, a passo surdo, e apertavam a mão à família,
alguns tristes, todos sérios e calados, padre e sacristão, rezas, aspersões d'água benta, o
fechar do caixão, a prego e martelo, seis pessoas que o tomam da essa, e o levantam, e
o descem a custo pela escada, não obstante os gritos, soluços e novas lágrimas da
família, e vão até o coche fúnebre, e o colocam em cima e traspassam e apertam as
correias, o rodar do coche, o rodar dos carros, um a um... Isto que parece um simples
E) paradoxo, pois junta informações que são inconciliáveis; e assíndeto, omitindo a
conjunção.
→ TEXTO PARA QUESTÕES 20 E 21
QUESTÃO 20) (UFRRJ)
"Policarpo era patriota. Desde moço, aí pelos vinte anos, o amor da Pátria tomou-o todo
inteiro. Não fora o amor comum, palrador e vazio; fora um sentimento sério, grave e
absorvente. ( … ) o que o patriotismo o fez pensar, foi num conhecimento inteiro de Brasil.
( … ) Não se sabia bem onde nascera, mas não fora decerto em São Paulo, nem no Rio
Grande do Sul, nem no Pará. Errava quem quisesse encontrar nele qualquer
regionalismo: Quaresma era antes de tudo brasileiro."
BARRETO, Lima. “Triste fim de Policarpo Quaresma”. São Paulo: Scipione, 1997.

inventário eram notas que eu havia tomado para um capítulo triste e vulgar que não Este fragmento ilustra uma das características
escrevo.
mais marcantes do Pré-Modernismo que é o:
ASSIS, M Memórias póstumas de Brás Cubas. Disponivel em: www.dominiopublico.gov.br Acesso em: 25 jul A) desejo de compreender a complexa realidade nacional.
2022. B) nacionalismo ufanista e exagerado, herdado do romantismo.
QUESTÃO 17) O recurso linguístico que permite a Machado de Assis considerar C) resgate de padrões estéticos e metafísicos do Simbolismo.
este capítulo como inventário é a: D) nacionalismo utópico e exagerado, herdado do Parnasianismo.
A) enumeração de objetos e fatos. E) subjetivismo poético, tão bem representado pelo protagonista.
B) predominância de linguagem objetiva. QUESTÃO 21) Na expressão “aí pelos vinte anos”, que aparece logo no início do trecho,
C) ocorrência de período longo no trecho. o termo “aí” indica uma noção de:
D) combinação de verbos no presente e no pretérito. A) Imprecisão.
E) presença de léxico do campo semântico de funerais. B) Precocidade.
QUESTÃO 18) No texto “Notas”, o tom irônico do narrador fica explícito na seguinte C) Pontualidade.
passagem: D) Anterioridade.
A) “um homem que veio vestir o cadáver, outro que tomou a medida do caixão, caixão, E) Atraso.
essa” QUESTÃO 22) (Enem 2009, 3ª aplicação)
B) “casa armada, veludo preto nos portais, um homem que veio vestir o cadáver.” O falecimento de uma criança é um dia de festa.
C) “...eram notas que eu havia tomado para um capítulo triste e vulgar que não Ressoam as violas na cabana dos pobres pais,
escrevo.” jubilosos entre as lágrimas; referve o samba
D) “...convidados que entravam, lentamente, a passo surdo, e apertavam a mão à turbulento; vibram nos ares, fortes, as coplas dos
família” desafios, enquanto, a uma banda, entre duas velas
E) “seis pessoas que o tomam da essa, e o levantam, e o descem a custo pela escada” de carnaúba, coroado de flores, o anjinho exposto
QUESTÃO 19) espelha, no último sorriso paralisado, a felicidade
suprema da volta para os céus, para a felicidade
eterna — que é a preocupação dominadora
daquelas almas ingênuas e primitivas.
CUNHA, Euclides da. Os sertões. Rio de Janeiro: Ediouro, 1992.

Nessa descrição de costume regional, é empregada:

A) Variante linguística que retrata a fala típica do povo sertanejo.
B) A modalidade coloquial da linguagem, ressaltando-se expressões que traduzem o
falar de tipos humanos marginalizados.
C) Variedade linguística típica da fala doméstica, por meio de palavras e expressões
que recriam, com realismo, a atmosfera familiar.
D) Linguagem literária, na modalidade padrão da língua, por meio da qual é mostrado
o Brasil não-oficial dos caboclos e do sertão.
E) A linguagem científica, por meio da qual o autor denuncia a realidade brasileira.
QUESTÃO 23)

No segundo quadrinho, a fala da mulher contém:

A) metonímia, pois substitui uma informação inadequada; e zeugma, omitindo termo
explicitado anteriormente.
B) metáfora, pois compara a situação do amigo a uma passagem; e hipérbato,
invertendo a ordem das palavras.
C) ironia, pois diz algo que significa o contrário do que se afirma; e pleonasmo,
repetindo informação.
D) eufemismo, pois tem a intenção de amenizar o impacto da informação; e elipse,
omitindo o termo “Lorival”.
 BRASIL. Ministério do Turismo. Disponível em:
www.turismo.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012.
Essa peça publicitária foi construída
relacionando elementos verbais e não verbais.
Considerando-se as estratégias argumentativas
utilizadas, percebe-se que a linguagem verbal
explora, predominantemente, a função do
gênero textual propaganda, pois apresenta
A) a posição pessoal do autor em relação ao lugar
descrito, objeto da propaganda.
B) o artifício das repetições para manter a atenção
do leitor, potencial consumidor de seu produto.
C) o foco do texto no leitor, pelo emprego repetido
de “você”, marca de interlocução.
D) informações sobre as características físicas do
lugar, balneário com grande potencial turístico.
E) uma comparação entre a paisagem e uma
pintura, artifício geralmente eficaz em
propagandas.
QUESTÃO 24) Notícias do além
Aquele que morrer primeiro e for para o céu deverá
voltar à Terra para contar ao outro como é a vida lá
no paraíso. Assim ficou combinado entre Francisco
e Sebastião, amigos inseparáveis e apaixonados
pelo futebol. Francisco teve morte súbita e, passado
algum tempo, no meio da noite, sua alma apareceu
ao colega:
Nossa Senhora, Chico! Você veio mesmo!
Estou aqui, Tião, para cumprir a minha promessa,
trazendo-lhe duas notícias.
Então me fala.
O céu é uma maravilha, um colosso, uma beleza.
Tem futebol todo dia.
E a outra?
A outra é que você está escalado para jogar no
meu time amanhã cedo.
DIAS, M. V. R. Humor na Marolândia. In: ILARI, R. Introdução à
semântica: brincando com a gramática. São Paulo: Contexto,
2001.
Esse texto pode ser analisado sob dois pontos de
vista que incluem situações diferentes de
interlocução: a primeira, considerando seu produtor
e seus potenciais leitores; e a segunda,
considerando os interlocutores Francisco e
Sebastião. Para cada uma dessas situações o
produtor do texto tem um objetivo específico que se
determina, não só pela situação, mas também pelo
gênero textual.
Os verbos que sintetizam os objetivos do
produtor nas duas situações propostas são,
respectivamente,
A) entreter e seduzir.
B) divertir e informar.
C) distrair e comover.
D) recrear e assustar.
E) alegrar e intimidar.
QUESTÃO 25) (Enem 2009 - Adaptado)
O Morcego
Meia-noite. Ao meu quarto me recolho.
Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede:
Na bruta ardência orgânica da sede,
Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.
“Vou mandar levantar outra parede...”
Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho
E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho,
Circularmente sobre a minha rede!
Pego de um pau. Esforços faço. Chego
A tocá-lo. Minh’alma se concentra.
Que ventre produziu tão feio parto?!
A Consciência Humana é este morcego!
Por mais que a gente faça, à noite, ele entra
Imperceptivelmente em nosso quarto!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Jan: Aguilar, 94
O poema apresenta-se, enquanto percepção do mundo, como forma estética capaz
de:
A) Reencantar a vida pelo mistério com que os fatos banais são revestidos na poesia.
B) Expressar o caráter doentio da sociedade moderna por meio do gosto pelo
macabro.
C) Representar realisticamente as dificuldades do cotidiano sem associá-lo a
reflexões de cunho existencial.
D) Abordar dilemas humanos universais a partir de um ponto de vista distanciado e
analítico acerca do cotidiano.
E) Conseguir a atenção do leitor pela inclusão de elementos das histórias de horror e
suspense na estrutura lírica da poesia.
QUESTÃO 26)
Pode chegar de mansinho, como é costume por ali,
e observar sem pressa cada detalhe da estação
ferroviária de Mariana. Repare na arquitetura
recém-revitalizada do casarão, e como os detalhes
em madeira branca, as delicadas arandelas de
luzes amarelas e os elementos barrocos da torre já
começam a dar o gostinho da viagem aguardada.
Vindo lá de longe, o apito estridente anuncia que
logo, logo o cenário estará completo para a partida.
E não tarda para o trem de fato surgir. Pequenino a
princípio, mas de repente, em toda aquela
imensidão que desliza pelos trilhos. Arrancando
sorrisos e deixando boquiaberto até o mais
desconfiado dos mineiros.
TIUSSU, B. Raízes mineiras. Disponível em:
www.estadao.com.br. Acesso em: 15 nov. 2011 (fragmento).
A leitura do trecho mostra que textos
jornalísticos produzidos em determinados
gêneros mobilizam recursos linguísticos com o
objetivo de conduzir seu público-alvo a aceitar
suas ideias. Para envolver o leitor no retrato que
faz da cidade, a autora
A) inicia o texto com a informação mais importante
a ser conhecida, a estação de trem de Mariana.
 B) descreve de forma parcial e objetiva a estação
de trem da cidade, seus detalhes e Esse classificado procura convencer o leitor a
características. comprar um imóvel e, para isso, utiliza-se da
C) apresenta com cuidado e precisão os recursos
da cidade, sua infraestrutura e singularidade. A) predominância das formas imperativas dos
D) faz uma crítica indireta à desconfiança dos verbos e de abundância de substantivos.
mineiros, mostrando conhecimento do tema. B) de uma riqueza de adjetivos que modificam os
E) dirige-se a ele por meio de verbos e substantivos, revelando as qualidades do produto.
expressões verbais, convidando-o a partilhar C) de uma enumeração de vocábulos, que visam
das belezas do local. conferir ao texto um efeito de certeza.
D) do emprego de numerais,
QUESTÃO 27) quantificando as características e aspecto positivos
do produto.
E) da exposição de opiniões de corretores de
imóveis no que se refere à qualidade do produto.

QUESTÃO 28) (ENEM-2004) Nesta tirinha, a personagem faz referência a uma das mais conhecidas figuras
de linguagem para:

A) condenar a prática de exercícios físicos.

B) valorizar aspectos da vida moderna.
C) desestimular o uso das bicicletas.
D) caracterizar o diálogo entre gerações.
E) criticar a falta de perspectiva do pai.

QUESTÃO 29) (Enem PPL 2017)

Chamou-me o bragantino e levou-me pelos corredores e pátios até ao hospício propriamente. Aí é que percebi que ficava e onde, na seção, na de indigentes, aquela em que a imagem do
que a Desgraça pode sobre a vida dos homens é mais formidável. O mobiliário, o vestuário das camas, as camas, tudo é de uma pobreza sem par. Sem fazer monopólio, os loucos são da
proveniência mais diversa, originando-se em geral das camadas mais pobres da nossa gente pobre. São de imigrantes italianos, portugueses e outros mais exóticos, são os negros roceiros,
que teimam em dormir pelos desvãos das janelas sobre uma esteira esmolambada e uma manta sórdida; são copeiros, cocheiros, moços de cavalariça, trabalhadores braçais. No meio disto,
muitos com educação, mas que a falta de recursos e proteção atira naquela geena social.
BARRETO, L. Diário do hospício e O cemitério dos vivos. São Paulo: Cosac & Naify, 2010

No relato de sua experiência no sanatório onde foi interno, Lima Barreto expõe uma realidade social e humana marcada pela exclusão. Em seu testemunho, essa reclusão
demarca uma:
A) Medida necessária de intervenção terapêutica.
B) Forma de punição indireta aos hábitos desregrados.
C) Compensação para as desgraças dos indivíduos.
D) Oportunidade de ressocialização em um novo ambiente.
E) Conveniência da invisibilidade a grupos vulneráveis e periféricos.
QUESTÃO 30) (IFPE) Responda à questão com base na tirinha abaixo.
Qual o nome da figura de linguagem referente à expressão “meu pai tem oitocentas cabeças de gado”

A) anáfora B) metonímia C) perífrase D) hipérbole E) ironia