sequência didática

povos indígenas
sequência didática

povos indígenas
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legais cabíveis poderão ser tomadas conforme previsto na legislação de
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Olá, meu nome é Vilma Ribeiro. Durante

anos, atuei como professora no Ensino
Fundamental I. Atualmente, possuo milhares de
alunos que assistem aos meus vídeos no
YouTube, além de inúmeros professores que
enriquecem seus planejamentos diários com os
meus arquivos digitais.

Sou graduada em Pedagogia, cursei

Sistemas de Informação e me aprofundei em
Design Gráfico. Atualmente, dedico-me
exclusivamente a trabalhos digitais. Espero que
aprecie o meu trabalho. Em caso de qualquer
erro de digitação ou edição nos arquivos a
seguir, estarei disponível no e-mail:

professoravilmaribeiro@gmail.com

Redes sociais: @professoravilmaribeiro

19 de abril
Dia dos Povos Indígenas
mudança no nome
A mudança do nome do Dia do Índio para Dia dos
Povos Indígenas foi aprovada
pelo Congresso em 2022. O
termo "índio" retratava os
povos indígenas como
selvagens e atrasados. Por
outro lado, o termo "indígena”
significa "natural do lugar em
que vive".
Artes e Artesanato
Os indígenas realizam pinturas corporais com tintas
naturais, criam cerâmicas e cestas
belíssimas. É importante respeitar e
não fazer apropriação cultural ao pintar
o corpo como eles, pois isso pode
desrespeitar as tradições e significados
profundos das práticas indígenas. Eles
também possuem suas próprias músicas
e danças, que celebram a natureza e
momentos significativos
da vida.
Espiritualidade e Mitos
Os indígenas acreditam
em muitos deuses e
espíritos da natureza.
Eles contam histórias
sobre o sol, a lua, os
rios e as estrelas.
Cada tribo tem seus
próprios mitos e
lendas, que explicam
como o mundo
funciona.
Desafios enfrentados
Quem são os povos indígenas?
Os povos indígenas do Brasil são os Ainda existem obstáculos na vida dos povos indígenas
habitantes originários do território do Brasil, como a demora
brasileiro e estavam presentes aqui antes na demarcação das terras
indígenas e o desrespeito
da chegada dos europeus. Atualmente,
existem cerca de 1,6 milhão de indígenas a essas demarcações por
no Brasil. Essa população faz parte de garimpeiros e madeireiros,
uma grande diversidade de etnias. que invadem ilegalmente
essas terras.
Harmonia com a Natureza
Muitos indígenas ainda vivem longe das ci-
dades, em aldeias no coração da floresta.
Essas comunidades têm uma relação profunda
com a terra, respeitando os ciclos da
natureza e preservando a biodiversidade.
Integração e Identidade
Por outro lado, alguns
indígenas estão totalmente
integrados à sociedade
moderna. Eles frequentam
escolas, usam celulares e
trabalham em diferentes áreas.
No entanto, essa integração
não significa que deixaram
de ser indígenas. Pelo
contrário, eles carregam
consigo a riqueza de suas
raízes e mantêm viva a
chama de suas tradições.
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

Moara:
Uma Voz Indígena na Sala de Aula
Era o Dia dos Povos Indígenas e a
turminha do 3º ano estava muito empolgada para
homenagear sua colega de turma, Moara, uma
pequena indígena inteligente e falante. Ela era
muito querida pelos amigos, mas muitas vezes
eles cometiam pequenos deslizes ao falar com
ela. Viviam perguntando: "Você é realmente uma
índia? Nunca vi um índio mexer no celular ou
usar roupas de tecido".
No Dia dos Povos Indígenas, os amigos
quiseram fazer uma homenagem e vieram todos
pintados e com adornos coloridos na cabeça.
Fizeram barulhos batendo na boca, imitando o
que achavam que eram os indígenas cantando.
Moara, sempre acolhedora, percebeu que, apesar
das boas intenções, seus amigos ainda tinham
muito a aprender sobre sua cultura. As perguntas
inocentes e os gestos de homenagem, embora
carregados de afeto, revelavam uma
compreensão superficial sobre o que realmente significa ser indígena.
Quando chegou o momento, Moara, com gentileza, pediu a palavra à professora. Diante da
turma, ela começou a mostrar algumas fotos de sua comunidade e cultura. “Ser indígena é carregar
uma história rica e diversa”, explicou ela. “Não somos todos iguais; cada etnia tem sua própria
beleza, suas tradições, sua língua e suas formas de viver. Estamos presentes em todo o Brasil, não
apenas na Amazônia, e nossa aparência é tão variada quanto nossa vasta terra.”
Ela continuou, esclarecendo o equívoco comum sobre os estereótipos. “Os sons que vocês
imitaram hoje, aquele ‘‘hu hu hu’’ enquanto batiam a mão na boca, não são daqui; eles pertencem
aos povos indígenas da América do Norte. E as pinturas corporais que vocês usaram? Elas são
mais do que simples decoração; são expressões profundas de nossa identidade e têm significados
especiais para cada um de nós.”
Outra coisa, na verdade, não somos ‘‘índios’’… somos Tupinambá, Guarani, Mundurucu,
Yanomami… O termo ‘‘índio’’ foi atribuído pelos europeus que chegaram aqui, não foi uma escolha
nossa", explicou ela com convicção.
As pinturas corporais indígenas são expressões de identidade cultural e possuem
significados específicos para cada povo. Pintar o corpo à maneira indígena pode ser considerado
uma forma de desrespeito à cultura indígena e, em alguns casos, apropriação cultural. Isso ocorre
quando elementos de uma cultura são utilizados por pessoas de outra, muitas vezes sem
compreender ou respeitar seu significado original.
E para finalizar, faço uma reflexão: se um dia vocês se mudarem para o Japão, adotarem o
vestuário típico japonês, a alimentação e os costumes locais, deixarão de ser brasileiros? Não,
sempre serão brasileiros. Da mesma forma, quando nós, indígenas, utilizamos a internet, celulares,
computadores, moramos em casas de alvenaria, estudamos em escolas da cidade e vestimos
roupas comuns, isso não nos torna menos indígenas. Pelo contrário, nossa cultura permanece viva
dentro de nós e sempre honraremos nosso sangue indígena.
Os amigos de Moara não imaginavam que, sem intenção, estavam cometendo ofensas
contra ela. Após compreenderem o discurso da menina, pediram desculpas. Eles se abraçaram e
mantiveram a amizade mais forte, reconhecendo que Moara é um ser humano como qualquer
outro, em constante transformação e livre para fazer o que considera bom para si.
Autora: Vilma Ribeiro
1. Após a leitura do texto, responda às
questões com atenção.
a. Qual era o evento especial na escola?
________________________________
b. Como Moara é descrita no texto?
( ) Uma aluna nova na escola.
( ) Uma pequena indígena inteligente e
falante.
( ) Uma professora de história.
( ) Uma visitante estrangeira.
c. Por que os amigos de Moara cometeram
pequenos deslizes ao falar com ela?
( ) Porque não gostavam dela.
( ) Porque queriam magoá-la.
( ) Porque eram muito curiosos.
( ) Por falta de conhecimento sobre a cultura
indígena.
d. O que os amigos fizeram no Dia dos
Povos Indígenas para homenagear Moara?
( ) Cantaram uma música.
( ) Pintaram o rosto e fizeram barulhos
imitando indígenas.
( ) Prepararam uma dança típica.
( ) Vestiram-se com roupas tradicionais
indígenas.
e. O que Moara explicou sobre a diversidade
entre os povos indígenas?
( ) Que todos são iguais.
( ) Que cada etnia tem suas particularidades e
tradições.
( ) Que não existem diferenças entre eles.
( ) Que todos falam a mesma língua.
f. Qual foi a reação de Moara à homenagem
dos amigos?
( ) Ela ficou ofendida.
( ) Ela ficou feliz e aceitou sem comentários.
( ) Ela percebeu que eles tinham muito a
aprender sobre sua cultura.
( ) Ela decidiu não falar com eles novamente.
g. O que as ações dos amigos de Moara
revelaram?
( ) Um profundo conhecimento sobre a cultura
indígena.
( ) Uma compreensão superficial sobre o que
significa ser indígena.
( ) Que eles já haviam visitado uma aldeia
indígena.
( ) Que eles eram especialistas em culturas
indígenas.
h. O que Moara pediu à professora?
( ) Permissão para sair da sala.
( ) Ajuda com a lição de casa.
( ) Pediu para falar com a turma.
( ) Um livro sobre povos indígenas.
i. Segundo Moara, onde os indígenas estão
presentes no Brasil?
( ) Apenas na Amazônia.
( ) Somente nas florestas do Brasil.
( ) Em todo o Brasil.
( ) Nas áreas urbanas exclusivamente.
j. O que os sons imitados pelos colegas de
Moara representam?
( ) Cantos indígenas brasileiros.
( ) Uma invenção dos próprios alunos.
( ) Música popular brasileira.
( ) Cantos de povos indígenas da América do
Norte.
k. Por que Moara destacou a importância
das pinturas corporais para os indígenas?
( ) Porque são apenas decorações.
( ) Porque representam a identidade cultural e
possuem significados especiais.
( ) Porque são proibidas em sua comunidade.
( ) Porque são uma forma de imitar outras
culturas.
l. O que Moara esclareceu sobre o termo
"índio"?
( ) Que é um termo ofensivo.
( ) Que foi escolhido pelos indígenas.
( ) Que foi atribuído pelos europeus e não
representa a diversidade das etnias.
( ) Que é um termo moderno.
m. O que pode ser considerado apropriação
cultural de acordo com o texto?
( ) Utilizar elementos de uma cultura sem
compreender seu significado original.
( ) Respeitar e compreender a cultura de
outros povos.
( ) Celebrar a diversidade cultural.
( ) Vestir-se de acordo com as tradições de
outra cultura.
n. Como os amigos de Moara reagiram após
compreenderem o discurso da menina?
( ) Continuaram ignorando sua cultura.
( ) Se afastaram dela por não entenderem
suas explicações.
( ) Pediram desculpas e mantiveram a
amizade mais forte.
( ) Decidiram não mais homenageá-la nos
eventos escolares.
o. Como Moara comparou a adoção de
costumes japoneses por brasileiros ao uso
da tecnologia e roupas ocidentais por
indígenas?
( ) Mostrando que ambos os casos
representam uma perda da identidade cultural.
( ) Argumentando que é importante abandonar
a cultura original ao adotar novos costumes.
( ) Comparando as culturas japonesa e
indígena como iguais.
( ) Destacando que as mudanças externas não
alteram a essência da identidade cultural.
p. Qual foi a principal lição aprendida pelos
amigos de Moara no texto?
( ) A importância de manter distância das
diferenças culturais.
( ) Que as ofensas podem fortalecer as
amizades.
( ) A necessidade de respeitar e compreender
a diversidade cultural.
( ) Que é aceitável cometer pequenos deslizes
ao falar sobre culturas diferentes.
q. Como Moara concluiu sua explicação
sobre ser indígena?
( ) Destacando a importância de abandonar as
tradições antigas.
( ) Afirmando que os indígenas devem se
adaptar à todas as culturas.
( ) Enfatizando que a cultura indígena está em
constante evolução.
( ) Argumentando que os indígenas devem
abandonar suas raízes para se integrar à
sociedade moderna.
2. Numere as partes da história de acordo
com a ordem em que acontecem:
( ) Os amigos de Moara pediram desculpas
após compreenderem o discurso da menina.
( ) No Dia dos Povos Indígenas, os amigos
quiseram fazer uma homenagem a Moara.
( ) Moara explicou que os indígenas são
diversos e estão presentes em todo o Brasil.
( ) Moara enfatizou que as pinturas corporais
possuem significados especiais para cada
povo.
( ) Moara pediu a palavra à professora e
começou a mostrar algumas fotos de sua
comunidade e cultura.
( ) Ela esclareceu que o som que os colegas
faziam ao bater a mão na boca, não são feitos
por indígenas brasileiros; eles pertencem aos
povos indígenas da América do Norte.
3. Escreva (V) para verdadeiro ou (F) para
falso:
( ) Moara explicou que ser indígena é carregar
uma história rica e diversa.
( ) Moara afirmou que os sons imitados pelos
colegas eram típicos dos povos indígenas
brasileiros.
( ) Moara destacou que cada etnia indígena
possui suas particularidades e tradições.
( ) Moara esclareceu que a pintura corporal
indígena é uma forma de expressão profunda
da identidade cultural.
( ) Moara explicou que os indígenas brasileiros
são todos iguais, sem diferenças entre suas
etnias.
( ) Moara mencionou que o termo "índio" foi
atribuído pelos europeus que chegaram ao
Brasil.
( ) Moara afirmou que os indígenas brasileiros
moram apenas na região da Amazônia.
( ) Moara destacou que a cultura indígena
permanece viva dentro deles,
independentemente das influências externas.
4. Complete as lacunas de acordo com a
história.
a. Moara explicou que cada etnia tem sua
própria beleza, suas tradições, sua língua e
suas formas de viver, e que estão presentes
em todo o Brasil, não apenas na
________________.
b. Moara esclareceu que as pinturas corporais
indígenas são expressões de identidade
cultural e possuem significados específicos
para cada ____________.
c. Moara enfatizou que a cultura indígena
permanece viva dentro deles, mesmo quando
utilizam tecnologias modernas, moram em
casas de alvenaria e vestem roupas comuns,
pois honram seu sangue ________________.
d. Os amigos de Moara, sem intenção,
estavam cometendo ofensas contra ela, mas
após compreenderem o discurso da menina,
pediram ________________.
e. Moara explicou que os sons imitados pelos
colegas, como o 'hu hu hu', não são daqui; eles
pertencem aos povos indígenas da
____________________________.
f. Moara esclareceu que o termo "índio" foi
atribuído pelos _________________ que
chegaram ao Brasil, não sendo uma escolha
dos indígenas.
5. Vamos refletir sobre os valores e
aprendizados trazidos pelo texto. Responda
às questões com calma e atenção.
a. Qual é a importância de respeitar as
diferenças culturais como Moara destacou
em sua fala?
( ) Para manter as aparências.
( ) Para sentir a falsidade entre as pessoas.
( ) Para valorizar a diversidade e promover o
respeito mútuo.
( ) Para impor regras rígidas de
comportamento.
b. Por que é importante expressar nossos
sentimentos e emoções, como Moara fez ao
falar sobre sua cultura?
( ) Para chamar a atenção para si mesmo.
( ) Para mostrar fraqueza perante os outros.
( ) Para compartilhar nossas experiências e
promover a compreensão mútua.
( ) Para esconder quem realmente somos.
c. Como podemos demonstrar empatia em
relação às experiências e sentimentos dos
outros, como os amigos de Moara fizeram
após compreenderem seu discurso?
( ) Colocando-se no lugar do outro e tentando
compreender suas perspectivas.
( ) Ignorando as diferenças dos outros.
( ) Criticando as escolhas e opiniões alheias.
( ) Mantendo distância e evitando interações
sociais.
d. Por que é importante reconhecer a
importância dos povos indígenas para o
Brasil, como Moara enfatizou em sua
explanação?
( ) Porque são os únicos habitantes originais
do país.
( ) Porque são superiores aos demais grupos
étnicos.
( ) Porque contribuem significativamente para
a diversidade cultural e histórica do Brasil.
( ) Porque devem ser excluídos da sociedade
moderna.
e. O que significa ser verdadeiramente
empático com as pessoas ao nosso redor,
de acordo com a história de Moara?
( ) Ignorar suas diferenças e opiniões.
( ) Compreender suas experiências e
sentimentos, mesmo que sejam diferentes dos
nossos.
( ) Julgar e criticar suas escolhas de vida.
( ) Evitar qualquer tipo de interação social.
Refletindo
sobre o texto
f. Como as crianças podem demonstrar
respeito à cultura indígena, conforme
discutido no texto?
( ) Imitando estereótipos sem compreender
seu significado.
( ) Ridicularizando as tradições e costumes
indígenas.
( ) Reconhecendo a diversidade e a
importância da cultura indígena.
( ) Evitando qualquer menção à cultura
indígena.
g. Como as crianças podem evitar a
apropriação cultural, conforme discutido no
texto?
( ) Adotando elementos culturais sem
compreender seu significado original.
( ) Ridicularizando as práticas culturais de
outros grupos étnicos.
( ) Respeitando e valorizando as tradições e
costumes de cada cultura.
( ) Ignorando completamente as diferenças
culturais.
h. O que você aprendeu sobre a cultura
indígena que desconhecia anteriormente?
________________________________
________________________________
________________________________
i. Qual lição podemos aprender com a
reação dos amigos de Moara após seu
discurso?
( ) Que devemos ignorar os erros.
( ) Que o pedido de desculpas não é
necessário quando cometemos erros.
( ) Que é importante reconhecer e corrigir
nossos erros para fortalecer as relações.
( ) Que as tradições culturais não precisam ser
respeitadas.
j. De que maneira a história de Moara
desafia as noções comuns sobre os povos
indígenas?
( ) Mostrando que todos os indígenas são
iguais e vivem da mesma maneira.
( ) Confirmando que os estereótipos sobre os
indígenas são sempre precisos.
( ) Revelando a diversidade e riqueza das
diferentes etnias indígenas.
( ) Sugerindo que os indígenas não se
adaptam à modernidade.
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

vocabulário do texto
Vamos explorar o vocabulário do texto sobre o Dia dos Povos Indígenas!
Encontre e anote o significado das palavras listadas abaixo em um dicionário.
Depois, compartilhe com seus colegas o que aprendeu sobre essas palavras.

É essencial usar o dicionário para descobrir o significado de

palavras desconhecidas, ampliar nosso vocabulário, melhorar
nossa compreensão da leitura e enriquecer nossa comunicação.
Além disso, ao pesquisar as palavras em ordem alfabética,
também aprendemos sobre a organização das palavras no
dicionário e como localizá-las de forma eficiente.

Estereótipo
Palavra: _______________________
Quantidade de significados: ________
Escreva o significado mais adequado ao
contexto da história nas linhas abaixo.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Classe gramatical da palavra:
( ) Verbo ( ) Substantivo ( ) Adjetivo
Separe a palavra em sílabas:
Etnia
Palavra: _______________________
Quantidade de significados: ________
Escreva o significado mais adequado ao
contexto da história nas linhas abaixo.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Classe gramatical da palavra:
( ) Verbo ( ) Substantivo ( ) Adjetivo
Separe a palavra em sílabas:

Alvenaria
Palavra: _______________________
Quantidade de significados: ________
Escreva o significado mais adequado ao
contexto da história nas linhas abaixo.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Classe gramatical da palavra:
( ) Verbo ( ) Substantivo ( ) Adjetivo
Separe a palavra em sílabas:
Adorno
Palavra: _______________________
Quantidade de significados: ________
Escreva o significado mais adequado ao
contexto da história nas linhas abaixo.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Classe gramatical da palavra:
( ) Verbo ( ) Substantivo ( ) Adjetivo
Separe a palavra em sílabas:
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

HORA DO

palavras de origem indígena

Muitas palavras de origem indígena foram
incorporadas ao idioma português, enriquecendo o
vocabulário com termos que refletem a flora, fauna e
cultura dos primeiros habitantes do Brasil. Essas
palavras são um legado valioso que nos conecta com a
história e a diversidade cultural do país.

horizontal

vertical
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

HORA DO

nomes de origem indígena

Encontre os nomes indígenas escondidos no
caça-palavras! Cada nome tem um significado especial
que reflete a rica cultura dos povos originários do Brasil.
Jaciara: senhora da lua, nascida da lua, dona da lua
Janaína: protetora do lar, rainha do mar, mãe de peixes
Jurema: árvore de espinhos de odor desagradável
Mayara: bisavó, senhora, bicho
Thaynara: estrela, iluminada, perfeita
Caíque: ave aquática
Guaraci: sol
Itambé: pedra pontuda e com corte
Macunaíma: aquele que trabalha durante a noite
Moacir: dolorido, magoado, o que vem da dor, o que faz doer
Ubirajara: senhor da lança
Ubiratan: madeira forte, lança dura, tacape forte
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

Matemática na Aldeia
Na aldeia indígena, as crianças participam de um jogo
educativo sobre matemática. Eles têm uma série de desafios
matemáticos que refletem algumas situações de sua tribo. Cada
problema já foi resolvido pelos anciãos, e agora é a vez das
crianças verificarem as soluções e aprenderem o processo. Agora
é a sua vez de resolver e encontrar a solução para cada situação.

a. Em uma aldeia Operação: b. Se uma comunidade Operação:

indígena, havia 35 indígena tinha 95 cestos
crianças brincando. de artesanato e vendeu
Depois, chegaram mais 51 deles, quantos
27 crianças. Quantas cestos ainda restam na
crianças estão comunidade?
brincando agora?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

c. Se uma aldeia Operação: d. Uma família indígena Operação:

indígena tinha 89 peixes plantou 45 mudas de
em um lago e árvores em um dia e
pescadores pegaram 37 mais 23 mudas no dia
deles, quantos peixes seguinte. Quantas
ainda restam no lago? mudas eles plantaram
no total?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

e. Um artesão indígena Operação: f. Se uma reserva Operação:

fez 56 colares em uma indígena tinha 124 pás-
semana e mais 32 saros e alguns voaram
colares na semana para outra área, ficando
seguinte. Quantos apenas 78 pássaros.
colares ele fez ao todo? Quantos pássaros
voaram para outra área?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

Matemática na Aldeia
Na aldeia indígena, as crianças participam de um jogo
educativo sobre matemática. Eles têm uma série de desafios
matemáticos que refletem algumas situações de sua tribo. Cada
problema já foi resolvido pelos anciãos, e agora é a vez das
crianças verificarem as soluções e aprenderem o processo. Agora
é a sua vez de resolver e encontrar a solução para cada situação.

b. Se uma festa
a. Se um cacique tem Operação: tradicional indígena
Operação:
582 quilos de alimentos
e doa 123 quilos para durou 385 minutos e
uma aldeia vizinha, depois mais 214 minutos
quantos quilos de foram adicionados para
alimentos ele ainda dançar, qual foi a
tem? duração total da festa
em minutos?
resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

c. Se uma aldeia Operação: d. Se uma tribo plantou Operação:

indígena colheu 123 456 sementes de milho
frutas em um dia e 145 e colheu 268 espigas,
frutas no dia seguinte, quantas sementes não
quantas frutas a aldeia germinaram?
tem agora?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

e. Se uma família Operação: f. Em uma festa tradicio- Operação:

indígena comprou 427 nal indígena, foram ser-
metros de tecido e usou vidos 736 pratos de
189 metros para fazer comida e depois mais
roupas, quantos metros 429 pratos foram
de tecido sobraram? preparados. Quantos
pratos de comida foram
servidos no total?
resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

Matemática na Aldeia
Na aldeia indígena, as crianças participam de um jogo
educativo sobre matemática. Eles têm uma série de desafios
matemáticos que refletem algumas situações de sua tribo. Cada
problema já foi resolvido pelos anciãos, e agora é a vez das
crianças verificarem as soluções e aprenderem o processo. Agora
é a sua vez de resolver e encontrar a solução para cada situação.

a. Se uma reserva b. Se uma aldeia

Operação: indígena tem 1347
Operação:
indígena tem 1789
árvores de diferentes habitantes e outra aldeia
espécies e cortaram tem 1215 habitantes,
325 árvores para quantas pessoas vivem
construir uma rodovia, nas duas aldeias juntas?
quantas árvores ainda
estão na reserva?
resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

c. Se uma aldeia Operação: d. Um indígena coletou Operação:

indígena gastou 1456 ervas medicinais e
R$1254 no usou 1137 delas em
supermercado e depois tratamentos, quantas
gastou mais R$324, ervas ele ainda tem
quantos reais eles guardadas?
gastaram no total?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________

e. Se uma reserva Operação: f. Se um grupo de Operação:

indígena tinha 1242 indígenas capturou 1543
animais e 187 deles peixes em um mês e mais
migraram para outra 818 peixes no mês
região, quantos animais seguinte, quantos peixes
ainda estão na reserva? eles pescaram no total?

resposta: resposta:
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

etnias indígenas
Povo Guarani
Há muito tempo, quando os navegadores
vieram de terras distantes para a América do Sul,
eles encontraram um povo chamado Guarani. Esses
povos já estavam aqui há muitos anos e hoje, ainda
têm muitos Guarani vivendo no Brasil e em países
vizinhos como Paraguai, Bolívia e Argentina.
Atualmente, de acordo com o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) aproximadamente 57
mil indígenas Guarani vivem no Brasil, tornando-os
a etnia mais numerosa do país.
Os Guarani são especiais porque têm muitas
histórias e maneiras de viver. Eles se dividem em
três subgrupos principais: Kaiowá, Ñandeva e
Mbya, cada um com seu jeito de falar, cantar e celebrar a vida. Eles amam a terra onde vivem,
que chamam de Tekoha, e cuidam dela porque é muito importante para eles.
Eles falam uma língua chamada Guarani, que é muito antiga e bonita. Essa língua
pertence à família linguística Tupi-Guarani e é uma das línguas indígenas mais faladas na
América do Sul. Os jesuítas que chegaram à região aprenderam Guarani para evangelizar os
nativos e ajudaram a escrever livros sobre ela, assim, mais pessoas pudessem aprender.
Os Guarani gostam de contar histórias e cantar músicas que falam sobre a natureza e os
deuses. Eles ensinam essas coisas para as crianças desde pequenas, para que nunca
esqueçam. A música e os cantos são partes essenciais de sua cultura, usados para se
comunicar com os deuses e controlar as forças da natureza.
Mas os Guarani também têm problemas, porque às vezes outras pessoas querem a terra
onde eles vivem. Os Guarani lutam para manter suas casas e suas tradições, mesmo quando o
mundo ao redor está mudando rápido.
1. Após a leitura do texto, responda. e. Como os Guarani se comunicam com os
deuses, de acordo com o texto?
a. Quantos indígenas Guarani vivem
( ) Por escrita.
atualmente no Brasil, de acordo com o ( ) Por dança.
Instituto Brasileiro de Geografia e ( ) Por música e cantos.
Estatística (IBGE)? ( ) Por pinturas rupestres.
_______________________________
f. Quais são alguns dos desafios enfrenta-
b. Conforme o texto, quantos subgrupos dos pelos Guarani, de acordo com o texto?
principais compõem o povo Guarani? ( ) Escassez de alimentos e falta de água.
Como eles são chamados? ( ) Conflitos internos e problemas de saúde.
_______________________________ ( ) Falta de acesso à educação e moradia.
_______________________________ ( ) Disputas por terras e preservação da
cultura tradicional.
c. O povo Guarani tem uma conexão
profunda com a terra. Como eles a g. Qual é a importância da transmissão oral
chamam? de conhecimento e tradição para os
_______________________________ Guarani, de acordo com o texto?
( ) Não tem relevância para a cultura Guarani.
d. A que família linguística pertence a ( ) É essencial para preservar sua cultura e
língua Guarani, de acordo com o texto? tradições.
( ) Jê. ( ) Aruak. ( ) É um método ultrapassado e não utilizado.
( ) Macro-Jê. ( ) Tupi-Guarani. ( ) Não é mencionada no texto.
Nome: ______________________________________________________________
Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

etnias indígenas
Povo yanomami
Os Yanomami são um povo indígena que habita
a região norte da Floresta Amazônica, perto do lugar
onde o Brasil encontra a Venezuela. Eles têm um
espaço enorme para viver, no Brasil, eles ocupam uma
área de aproximadamente 9,6 milhões de hectares entre
os estados de Roraima e Amazonas, formando a maior
Terra Indígena do país
Eles moram em casas circulares e grandes
chamadas “yano”. Eles têm o costume de aglomerar
seus membros: várias famílias vivem juntas sob o teto
de grandes habitações. Todos ajudam uns aos outros e
decidem juntos o que fazer. As tarefas diárias, como
caça e agricultura, são divididas entre homens e
mulheres. Eles costumam se sustentar caçando
animais, pescando, cultivando alimentos na terra e coletando recursos naturais.
Os Yanomami também são artistas! Eles fazem pinturas corporais, esculturas em
madeira, cerâmica e cestaria. Suas artes mostram elementos da natureza, como animais e
plantas, e também coisas que eles acreditam e sentem.
Mas eles têm alguns problemas. Às vezes, pessoas que não deveriam estar lá entram na
floresta para garimpar em suas terras, resultando em impactos ambientais negativos. Também
tem gente cortando as árvores e trazendo doenças que podem deixar os Yanomami doentes.
Organizações indígenas estão engajadas em proteger o lar dos Yanomami e preservar seu
modo de vida ancestral. É essencial reconhecer e respeitar a soberania e os direitos dos povos
indígenas para garantir a preservação de sua cultura e meio ambiente.
1. Após a leitura do texto, responda. f. Quais formas de arte são mencionadas
como parte da cultura dos Yanomami?
a. Em qual região os Yanomami habitam?
( ) Esculturas em metal e pinturas a óleo.
_______________________________ ( ) Fotografia e dança contemporânea.
b. Qual é a extensão aproximada da área ( ) Arquitetura e poesia.
ocupada pelos Yanomami no Brasil? ( ) Pinturas corporais e esculturas em
madeira cerâmica e cestaria.
_______________________________
g. Quais são alguns dos desafios
c. Como a sociedade Yanomami é
enfrentados pelos Yanomami, de acordo
organizada?
com o texto?
( ) Em casas individuais.
( ) Desmatamento, invasões de garimpeiros e
( ) Em casas circulares.
doenças trazidas de fora.
( ) Em apartamentos.
( ) Mudanças climáticas e turismo excessivo.
( ) Em arranha-céus.
( ) Escassez de recursos naturais.
d. Quais são as principais atividades ( ) Falta de acesso à tecnologia.
econômicas dos Yanomami?
( ) Comércio e indústria. h. Qual é a principal preocupação em
( ) Pesca e turismo. relação aos garimpeiros ilegais nas terras
( ) Caça, pesca, agricultura e coleta. dos Yanomami?
( ) Mineração e construção. ( ) Impacto ambiental negativo.
( ) Enriquecimento da comunidade indígena.
e. Qual é o nome das casas circulares em ( ) Preservação da cultura Yanomami.
que os Yanomami vivem? ( ) Promoção do desenvolvimento
_______________________________ sustentável.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

etnias indígenas
Povo PATAXÓ
Os Pataxós são um povo indígena que vive
no Brasil, principalmente no sul da Bahia. Eles têm
uma cultura rica e uma história longa, cheia de
tradições e conhecimentos sobre a natureza. Os
Pataxós, assim como muitas tribos hoje, estão muito
bem integrados e conectados à sociedade moderna.
O fato de conservarem a cultura indígena não os
impede de conviver com o povo urbano com muita
hospitalidade e empatia. Há eventos de vivência
promovidas por empresas locais de turismo, onde
visitantes podem participar de atividades
características da tribo, aprender sobre suas lendas,
rituais e histórias tradicionais.
Imagine uma grande família que sabe muitas histórias do lugar onde vive, conhece as
plantas, os animais e como cuidar da terra. Os Pataxós são como essa família, que ensina seus
filhos a respeitar a natureza e a viver de uma maneira que todos possam compartilhar o que a
terra dá, sem estragar o lugar onde vivem.
Eles também gostam de celebrar com festas que têm danças, músicas e pinturas que
são muito especiais para eles. Essas festas são uma forma de lembrar de seus antepassados e
de manter viva a sua cultura.
Os Pataxós falam sua própria língua, conhecida como Patxohã, mas muitos também
falam português. Eles lutam para proteger suas terras e sua cultura, para que possam continuar
vivendo como sempre viveram, em harmonia com a natureza e seguindo suas tradições.
1. Após a leitura do texto, responda. e. O que os Pataxós ensinam aos seus
a. Onde os Pataxós vivem principalmente? filhos?
( ) Desrespeitar a natureza.
_______________________________ ( ) Não se importar com o ambiente.
b. Como os Pataxós se relacionam com a ( ) Ignorar as tradições.
sociedade moderna? ( ) Respeitar a natureza.
( ) Estão isolados. f. Como os Pataxós celebram?
( ) Estão bem integrados e conectados. ( ) Comendo muito.
( ) Não interagem com outros. ( ) Com festas, danças, músicas e pinturas.
( ) Não se adaptaram. ( ) Ficando em casa.
c. O que os visitantes podem fazer nos ( ) Não celebram.
eventos de vivência promovidos por g. O que os Pataxós querem preservar?
empresas locais de turismo? ( ) Cultura indígena e tradições.
( ) Assistir TV. ( ) Cultura urbana.
( ) Ficar sozinhos. ( ) Tecnologia moderna.
( ) Se hospedar na casa dos indígenas. ( ) Não querem preservar nada.
( ) Participar de atividades da tribo.
h. Como os Pataxós querem viver?
d. Como é chamada a língua pópria dos ( ) Em desacordo com a natureza.
Pataxós? ( ) Em harmonia com a natureza e seguindo
( ) Francês. suas tradições.
( ) Espanhol. ( ) Em grandes cidades.
( ) Patxohã. ( ) Sem se importar com o ambiente.
( ) Inglês.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

etnias indígenas
Povo XAVANTE
Em uma terra cheia de natureza e mistérios, há um povo
chamado Xavante. Eles vivem no Mato Grosso, um lugar com
muitas árvores e animais. São conhecidos por serem fortes e
corajosos, e têm muitos costumes que passam de pais para filhos.
Um desses costumes é muito importante para os meninos
Xavante. Quando um menino completa 10 anos, ele passa por um
período de reclusão e aprendizado, que dura cinco anos.
Durante esse tempo, ele vive em uma casa chamada
Hö, longe da aldeia, e só pode falar com seus
padrinhos. É como um grande acampamento,
onde ele aprende sobre a natureza, a caçar e a
pescar. Ele só sai para participar de rituais
importantes ou para explorar a floresta.
Depois desses cinco anos, acontece uma festa grande chamada Danhono. É um dia
especial porque é quando os meninos têm suas orelhas furadas com um osso de onça parda, e
isso significa que eles se tornaram adultos. Agora, eles podem voltar para a aldeia e viver com
todos novamente.
Os Xavante cuidam muito bem da natureza e dos animais, e ensinam seus filhos a fazer
o mesmo. Eles são um exemplo de como viver em harmonia com o mundo ao nosso redor.
E assim, as crianças Xavante crescem aprendendo a serem responsáveis e respeitosas,
prontas para cuidar da sua comunidade e da natureza.

1. Após a leitura do texto, responda. f. O que acontece na festa Danhono?

( ) Os meninos aprendem a nadar.
a. Onde os Xavante vivem? ( ) Os meninos aprendem a cozinhar.
_______________________________ ( ) Os meninos aprendem a dançar.
( ) Os meninos têm suas orelhas furadas.
b. A partir de que idade os meninos
Xavante começam o período de reclusão? g. O que os Xavante ensinam aos seus
_______________________________ filhos?
( ) Desrespeitar a natureza.
c. Quanto tempo dura esse período de ( ) Não se importar com a comunidade.
reclusão dura? ( ) Não cuidar dos animais.
( ) Cuidar bem da natureza e dos animais.
_______________________________
h. O que os Xavante são conhecidos por
d. Onde os meninos Xavante vivem durante
ser?
esse período?
( ) Fracos e medrosos.
( ) Na aldeia vizinha.
( ) Fortes e corajosos.
( ) Em uma casa chamada Hö.
( ) Tímidos e quietos.
( ) Na floresta.
( ) Descuidados e desorganizados.
( ) Na cidade.
i. Qual é a região do Brasil onde os
e. O que os meninos Xavante aprendem
Xavante vivem?
durante sua aventura?
( ) Sul do Brasil.
( ) Matemática.
( ) Norte do Brasil.
( ) História.
( ) Nordeste do Brasil.
( ) Caça e pesca.
( ) Mato Grosso.
( ) Música.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

mitologia indígena
As mitologias indígenas brasileiras são ricas e diversas, refletindo a conexão profunda desses
povos com a natureza e os fenômenos naturais. Abaixo estão algumas
descrições das divindades e mitos presentes na cultura indígena.
Utilize o criptograma para decifrar os nomes de cada um.

A deusa Lua e
A deusa
guardiã da noite.
protetora das
Ela protege os
águas.
apaixonados.
O deus Sol, irmão-marido de Jaci,
que protege e aquece as criaturas
durante o dia.

O “Espírito do
Trovão”, criador dos
céus, da terra, dos
mares e dos seres
vivos. Ensinou aos
Um deus misterioso. Ele está humanos
associado ao mal e pode se agricultura,
transformar em animais da selva. artesanato e caça.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

A Vida dos Indígenas

Antes da Colonização
Há muito, muito tempo, bem antes das grandes cidades e dos carros,
existiam pessoas muito especiais chamadas indígenas. Eles foram os primei-
ros habitantes do Brasil, e sua vida era muito diferente da nossa hoje.
Antes da colonização, os indígenas chamavam o Brasil de
"Pindorama", que significa "terra das palmeiras" em tupi-guarani.
Os indígenas não moravam em prédios ou casas como
as nossas. Eles construíam suas moradias com materiais
naturais, como folhas de palmeira e troncos de árvores. Essas
casas eram chamadas de ocas.
Os indígenas eram verdadeiros especialistas em
sobrevivência na natureza. Eles caçavam animais para
conseguir comida, como capivaras, aves, peixes, entre
outros. Também coletavam frutas, raízes e sementes das
árvores. Eles eram artistas incríveis! Faziam pinturas corpo-
rais com tintas naturais e criavam cerâmicas e cestas lindas.
Eles também tinham suas próprias músicas e danças, que
celebravam a natureza e os momentos importantes da vida. Tinham
um carinho especial pela terra. Eles plantavam e colhiam com muito
respeito, sem estragar nada. Acreditavam em muitos deuses e espíritos da natureza. Eles
contavam histórias mágicas sobre o sol, a lua, os rios e as estrelas. Cada tribo tinha seus
próprios mitos e lendas, que explicavam como o mundo funcionava.
Viviam juntos em comunidades chamadas aldeias. Todos se ajudavam e compartilhavam
o que tinham. As crianças aprendiam com os mais velhos, ouvindo histórias e participando das
tarefas diárias. Então, quando você olhar para a natureza, lembre-se desses povos incríveis que
viveram em harmonia com ela por tantos séculos. Os indígenas são parte importante da nossa
história e merecem todo o nosso respeito!
Após a leitura do texto, desenhe no espaço abaixo, como você imagina a vida e o
ambiente em que os indígenas viviam antes da chegada dos portugueses.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

A Vida dos
indígenas atuais
Atualmente, nem todos os indígenas vivem
em ocas de palha como antigamente. Muitos
moram em casas de alvenaria, com tijolos e
telhados. Eles têm energia elétrica, água
encanada e internet!
Os indígenas não usam apenas tangas ou
saias de palha. Hoje, eles vestem roupas de
tecido, como calças, camisetas e vestidos. Mas
também valorizam suas roupas tradicionais em
festas e cerimônias.
As crianças indígenas vão à escola,
aprendem matemática, português e outras
matérias. E os adultos trabalham em diferentes
áreas, como agricultura, artesanato ou em escritórios.
Os indígenas continuam a celebrar suas festas,
danças e rituais. Eles também conhecem muito sobre
plantas medicinais e respeitam a natureza.
Entenda que, mesmo vivendo na sociedade
moderna, os indígenas não deixam de ser indígenas.
Eles têm orgulho de suas raízes e mantêm viva a cultura. A identidade indígena está no coração
deles, não importa onde vivam. Então, lembrem-se: os indígenas são seres humanos como nós,
em constantes transformações, e merecem nosso respeito e admiração.

1. Após a leitura do texto, responda. e. O que mudou na forma como os indíge-

a. Antes de ler este texto, como você
imaginava que todos os indígenas viviam?
________________________________
________________________________
b. Você conhece algum indígena? Se sim,
quem? Onde o conheceu?
________________________________
________________________________
c. O que os indígenas valorizam mesmo
vivendo na sociedade moderna?
( ) A modernidade acima de tudo.
( ) A adaptação total aos costumes urbanos.
( ) A perda de identidade.
( ) Suas raízes e cultura.
d. Como devemos encarar os indígenas, de
acordo com o texto?
( ) Com desdém e indiferença.
( ) Com piedade e superioridade.
( ) Com respeito e admiração.
( ) Com preconceito e discriminação.
nas vivem atualmente em comparação com
o passado?
( ) Muitos agora vivem em casas de alvenaria
e usam roupas de tecido.
( ) Eles não usam mais roupas tradicionais.
( ) Eles não celebram mais suas festas.
( ) Eles não conhecem mais as plantas
medicinais.
f. O que significa dizer que os indígenas
estão em constantes transformações?
( ) Eles mudam de casa frequentemente.
( ) Eles não têm uma identidade fixa.
( ) Eles não gostam de tradições antigas.
( ) Eles estão sempre aprendendo coisas
novas.
g. Qual é a relação dos indígenas com a
natureza?
( ) Eles não se importam com a natureza.
( ) Eles a respeitam e conhecem plantas
medicinais.
( ) Eles não sabem nada sobre a natureza.
( ) Eles não celebram festas ao ar livre.
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Turma: ____________ Professora: _____________________ Data: ___/____/_____

Diminuição da População
Indígena no Brasil
Na época da chegada dos portugueses ao Brasil, estima-se que
havia de cinco a sete milhões de indígenas vivendo em todo o território.
Eles eram muitos e ocupavam diferentes regiões do país. Atualmente, a
população de indígenas é de aproximadamente 1,7 milhão, segundo
dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Isso
significa que o número diminuiu muito ao longo dos anos. E esse
número pode ter diminuído por uma série de razões, incluindo:

Guerras e conflitos: Ao longo da história, muitos povos indígenas foram vítimas de conflitos e guerras
realizados por colonizadores e governos locais. Isso resultou em uma diminuição significativa da
população indígena.
Doenças introduzidas: A chegada de colonizadores europeus às Américas introduziu doenças para as
quais os povos indígenas não tinham imunidade, como varíola, gripe e sarampo. Isso levou a
epidemias que dizimaram populações inteiras.
Desmatamento e perda de território: O desmatamento de florestas e a expansão agrícola
frequentemente resultam na perda de território para os povos indígenas. Isso pode levar à perda de
acesso a recursos naturais essenciais para sua subsistência.
Migração e assimilação: Em muitos casos, os povos indígenas foram forçados a abandonar suas terras
devido à pressão externa, levando à migração para áreas urbanas ou a assimilação em culturas
dominantes. Isso pode resultar na perda da identidade cultural e na diminuição da população indígena
em suas áreas de origem.
Problemas de saúde e acesso a cuidados médicos: Muitas comunidades indígenas enfrentam desafios no
acesso a serviços de saúde adequados, o que pode resultar em altas taxas de mortalidade infantil,
doenças crônicas não tratadas e outros problemas de saúde.
Esses são apenas alguns dos fatores que podem ter contribuído para a diminuição do número
de indígenas no país. A situação pode variar de acordo com a região e as circunstâncias específicas
de cada comunidade indígena.
1. Após a leitura do texto, responda. e. Qual fator pode resultar em altas taxas
de mortalidade infantil nas comunidades
a. Qual era a quantidade estimada de indígenas?
indígenas que viviam no Brasil na época da ( ) Acesso fácil a serviços de saúde.
chegada dos portugueses? ( ) Boa imunidade das crianças.
________________________________ ( ) Ausência de doenças.
( ) Falta de acesso a serviços de saúde
b. Qual é a população atual de indígenas no adequados.
Brasil, de acordo com o Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE)? f. Por que é importante entender os fatores
________________________________ que contribuíram para a diminuição do
número de indígenas no país?
c. Quais tipos de doenças foram ( ) Para ignorar a história dos indígenas.
introduzidas pelos colonizadores europeus ( ) Para esquecer sua cultura e identidade.
que afetaram os povos indígenas? ( ) Para aumentar o desmatamento.
________________________________ ( ) Para aumentar a conscientização sobre a
situação dos indígenas.
d. Por que o desmatamento e a expansão
agrícola são prejudiciais aos indígenas? g. Dentre os fatores apresentados, qual
( ) Porque eles não gostam de árvores. você acredita que mais contribuiu para a
( ) Porque resultam na perda de território e diminuição da população indígena no
recursos naturais. Brasil?
( ) Porque tornam o clima mais quente. ________________________________
( ) Porque facilitam a migração.