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concurso público de Escrevente Técnico Judiciário do Tribunal de Justiça do Estado

de São Paulo.

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Português Básico .................................................................................................. 003

Português Avançado.............................................................................................. 045

Interpretação de Texto.......................................................................................... 095

Matemática ................................................................................................................. 115

Raciocínio Lógico........................................................................................................ 171

Windows. ............................................................................................................. 207

MS Word............................................................................................................... 231

MS Excel................................................................................................................ 277

Internet.................................................................................................................319

Segurança da Informação...................................................................................... 337

1ª Edição
Atualizada em 29/01/2024
 PORTUGUÊS BÁSICO

PORTUGUÊS
BÁSICO

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PORTUGUÊS BÁSICO
 PORTUGUÊS BÁSICO

Sumário
MORFOLOGIA ....................................................................................................................... 7
ARTIGO .............................................................................................................................. 11
ADJETIVO ........................................................................................................................... 12
LOCUÇÃO ADJETIVA ............................................................................................................ 12
PRONOME........................................................................................................................... 12
PRONOMES DEMONSTRATIVOS ............................................................................................. 15
PRONOMES INTERROGATIVOS .............................................................................................. 18
VERBO ............................................................................................................................... 19
PREPOSIÇÃO ...................................................................................................................... 28
ADVÉRBIO .......................................................................................................................... 30
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS E SUBORDINATIVAS .............................................................. 33
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL ..................................................................................... 37
PRONOME RELATIVO ........................................................................................................... 39
PLURAL DE NOMES COMPOSTOS ........................................................................................... 40
HÍFEN NO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO .............................................................................. 41
PORTUGUÊS BÁSICO
 PORTUGUÊS BÁSICO

PORTUGUÊS BÁSICO
PRONOME
MORFOLOGIA

Morfologia é o estudo das classes gramaticais,

classes de palavras. São 10 classes
gramaticais, sendo 6 variáveis e 4 invariáveis. ARTIGO SUBSTANTIVO ADJETIVO

Variáveis Invariáveis
1.Substantivo 7.Advérbio
2.Artigo 8.Preposição
3.Adjetivo 9.Conjunção
4.Numeral 10.Interjeição
NUMERAL
5.Pronome
6.Verbo

Classes gramaticais variáveis variam em

Exemplos:
gênero masculino ou feminino, singular ou
plural e grau aumentativo, normal e diminutivo. Vou caminhar à noite.
caminhar= verbo principal e expressa ação
Classes gramaticais invariáveis não variam
em gênero masculino ou feminino, singular ou O caminhar faz bem à saúde.
plural e grau aumentativo, normal e diminutivo. caminhar= substantivo

Exemplos: O agora é maravilhoso.

Nós estamos bem. agora= substantivo
nós= sujeito no plural
estamos= verbo intransitivo
bem= advérbio EXERCÍCIOS

Nós estamos alegres.

Nos exemplos abaixo grife todos os
nós=sujeito no plural substantivos:
estamos= verbo de ligação
Exercício 1
alegres= adjetivo
1- No mais severo dos cenários, os mais afetados
serão os trabalhadores menos qualificados,
SUBSTANTIVO que poderão ver o desemprego aumentar em
5,14 pontos porcentuais; já o número de
vagas qualificadas pode subir com a adoção
massiva de inteligência artificial, em até 1,56
Substantivo é variável e dá nome às coisas.
ponto percentual. “A inteligência artificial
aumentará a desigualdade”, alertou Serigatti,
Análise sintática (sintaxe) substantivo é núcleo que é professor de Economia da FGV
do: GABARITO:
sujeito Exercício 1

objeto direto No mais severo dos cenários, os mais afetados

objeto indireto serão os trabalhadores menos qualificados,
complemento nominal que poderão ver o desemprego aumentar em
5,14 pontos porcentuais; já o número de
adjunto adverbial
vagas qualificadas pode subir com a adoção
adjunto adnominal massiva de inteligência artificial, em até 1,56
aposto ponto percentual. “A inteligência artificial
aumentará a desigualdade”, alertou Serigatti,
que é professor de Economia da FGV.

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PORTUGUÊS BÁSICO

Exercício 2 SUBSTANTIVO PRÓPRIO

UM CINTURÃO, GRACILIANO RAMOS
O substantivo próprio é tudo aquilo que
2- As minhas primeiras relações com a justiça especifica, e é grafado com letras maiúsculas.
foram dolorosas e deixaram-me funda
impressão. Eu devia ter quatro ou cinco anos,
Exemplos: São Paulo, Ribeirão Preto, Franca,
por aí, e figurei na qualidade de réu. Roberto, Rex.
Certamente já me haviam feito representar
esse papel, mas ninguém me dera a entender SUBSTANTIVO SIMPLES
que se tratava de julgamento. Batiam-me
porque podiam bater-me, e isto era natural.
O substantivo simples é o substantivo com uma
GABARITO: única palavra. Exemplos: flor, peixe, pé.
Exercício 2
UM CINTURÃO, GRACILIANO RAMOS
SUBSTANTIVO COMPOSTO
As minhas primeiras relações com a justiça
O substantivo composto é o substantivo com
foram dolorosas e deixaram-me funda
impressão. Eu devia ter quatro ou cinco anos, mais de uma palavra. Exemplos: beija-flor,
por aí, e figurei na qualidade de réu. peixe-boi, pé-de-moleque.
Certamente já me haviam feito representar OBS: Existem alguns substantivos que são
esse papel, mas ninguém me dera a entender
compostos, mas não possuem hífen. Exemplos:
que se tratava de julgamento. Batiam-me
porque podiam bater-me, e isto era natural. Rodapé – é um substantivo composto por duas
palavras roda+pé. Embora os mais comuns
sejam os substantivos ligados por hífen.
SUBSTANTIVO
De acordo com o exemplo abaixo, o uso do
hífen altera o sentido das palavras:
Comum x Próprio
Rabo de Tatu – sem hífen – cauda do animal
Concreto x Abstrato
Rabo-de-Tatu – com hífen – chicote
Simples x Composto
Primitivo x Derivado
Pão duro – sem hífen – pão envelhecido
Coletivo
Pão-duro – com hífen – pessoa miserável
Masculino – Feminino
Meio dia – sem hífen – metade de um dia
Singular – Plural
Meio-dia – com hífen – horário das 12 horas
Grau: Normal, Aumentativo, Diminutivo

SUBSTANTIVO PRIMITIVO

O substantivo primitivo é aquele que não deriva

Exemplo:
das demais palavras, ou seja, é a primeira
Cachorro é um substantivo comum, concreto,
palavra. Exemplos: pedra, porta.
simples, primitivo, masculino, singular e grau
normal.
SUBSTANTIVO DERIVADO
Cachorra é um substantivo comum, concreto,
simples, primitivo, feminino, singular e grau O substantivo derivado é aquele que deriva de
normal. outras palavras, ou seja, deriva de uma
palavra primitiva. Exemplos: pedreira,
SUBSTANTIVO COMUM pedrada, porteiro, portaria.
Obs: Todo substantivo aumentativo ou
O substatantivo comum é tudo aquilo que
diminutivo é substantivo derivado, exemplo:
generaliza, podendo ser, de acordo com os
cachorrinho.
exemplos seguintes, qualquer cidade, qualquer
criança e qualquer cachorro. Exemplos: cidade,
criança, cachorro.

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 PORTUGUÊS BÁSICO

SUBSTANTIVO MASCULINO Eu comprei um caderninho.

O substantivo de gênero masculino aceita o
artigo o, os, um, uns. Exemplos: homem,
menino, banco, caderno.
SUBSTANTIVO FEMININO
O substantivo de gênero feminino aceita o
artigo a, as, uma, umas. Exemplos: mulher,
menina, banqueta, caneta.
Obs: Quando falamos em substantivo
associando ao gênero não podemos referir à
sexualidade, ou seja, o substantivo não tem
sexualidade, e sim gênero.
Exemplo: A caneta – não é da sexualidade
feminina e sim do gênero feminino. Através
do artigo definido “A” podemos identificar o
gênero do substantivo.
(caderno pequeno)
SUBSTANTIVO COLETIVO
O substantivo coletivo é uma única palavra que
representa o conjunto de seres iguais.
Exemplos:
Cardume – conjunto de peixes.
Constelação – conjunto de estrelas.
Ano – conjunto de 12 meses.
Semana – conjunto de 7 dias.
Alcateia – conjunto de lobos.
Bosque – conjunto de árvore do mesmo tipo.
Obs.: A palavra bairro não é coletivo, pois tem
várias coisas diferentes num bairro, como por
exemplo carros, casas, árvores, pessoas,
crianças etc.

SUBSTANTIVO EXERCÍCIOS
Número: Singular e Plural; 3- Assinale a alternativa em que ocorre erro na
Singular: casa, homem, flor, degrau. formação do plural:
Plural: casas, homens, flores. A) véus, corrimãos, tabeliães, cidadãos.
B) aventais, degrais, painéis, lençóis.
C) perfis, quadris, fósseis, males.
Grau: normal, aumentativo,
D) irmãos, fóruns, cortesãos, cartuns.
diminutivo; E) troféus, cirurgiães, camarões, pães.
Homem, homenzarrão, homúnculo.

UM SUBSTANTIVO PODE SER AO

OBS: Atenção ao plural das palavras terminadas MESMO TEMPO
em ditongo (aquelas palavras que possuem COMUM
duas vogais juntas na mesma sílaba). Seguem CONCRETO
alguns exemplos de palavras que fazem o plural SIMPLES
acrescentando apenas o “S” no final: PRIMITIVO
COLETIVO
Degrau – Degraus
MASCULINO
Troféu – Troféus
SINGULAR
Chapéu – Chapéus GRAU NORMAL
Papai – Papais

Obs.: O substantivo aumentativo ou EXERCÍCIOS

diminutivo nem sempre são ligados para
4- No exemplo abaixo grife todos os
referir-se à ideia de tamanho. Pode ser também
substantivos:
em sentido carinhoso, amoroso, agradável ou O MILAGRE, MÁRIO QUINTANA
até mesmo no sentido negativo. “Dias maravilhosos em que os jornais vêm
Exemplo: cheios de poesia... e do lábio do amigo brotam
palavras e eterno encanto… Dias mágicos… Em
O substantivo onde o diminutivo realmente tem que os burgueses espiam, através das
ideia de tamanho: vidraças dos escritórios, A graça gratuita das
Vou tomar um solzinho. nuvens…”
(não tem ideia de tamanho)

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PORTUGUÊS BÁSICO

GABARITO: acrescentar “macho” ou “fêmea” para

3) B identificar o animal. Exemplos:
4) No exemplo abaixo grife todos os substantivos:
Cobra macho / Cobra fêmea
O MILAGRE, MÁRIO QUINTANA
“Dias maravilhosos em que os jornais vêm cheios de Onça macho / Onça fêmea
poesia... e do lábio do amigo brotam palavras e eterno Borboleta macho / Borboleta fêmea
encanto… Dias mágicos… Em que os burgueses espiam, Jacaré macho / Jacaré fêmea
através das vidraças dos escritórios, A graça gratuita das
nuvens…”
Atenção, para colocarmos o artigo antes do
Dê o feminino dos substantivos abaixo: substantivo será de acordo com o substantivo
a que se refere e não ao gênero do substantivo.
Elefante - Papa - Exemplos:
Ministro - Profeta - A Cobra macho / Cobra fêmea
Oficial - Ator - A Onça macho / Onça fêmea
Parente - Embaixador -
A Borboleta macho / Borboleta fêmea
Ateu - Folião -
Europeu - Camponês - O Jacaré macho / Jacaré fêmea
Hebreu - Cônsul -
Aldeão - Abade - SUBSTANTIVOS COMUNS-DE-DOIS
Alemão - Czar -
Anão - Os substantivos comuns-de-dois também são
Cidadão - conhecidos como substantivos comum-de-
dois gêneros. São os substantivos que se
OBS.: o feminino da palavra embaixador é mantêm iguais independentes do gênero do
embaixadora (cargo, título) e embaixatriz sujeito a que se referem. O que irá indicar o
(esposa do embaixador). gênero é o artigo que antecede a ele. São os
termos externos que fazem o masculino ou
SUBSTANTIVOS UNIFORMES feminino do substantivo. Exemplos:
O artista / A artista
Os substantos uniformes são os substantivos
Dois pianistas / Duas pianistas
que possuem uma única forma. De acordo
Esse paulista / Essa paulista
com os exemplos abaixo, temos a palavra
Bom cliente / Boa cliente
criança que pode se referir tanto a um menino
como a uma menina e assim por diante.
Exemplos: SUBSTANTIVOS SOBRECOMUNS
Criança (menino ou menina) Os substantivos sobrecomuns são parecidos
Dentista (homem ou mulher) com os comum-de-dois. O que diferencia os
Onça (macho ou fêmea) dois é que nos substantivos comuns-de-dois é
um termo de fora que irá definir se o gênero é
SUBSTANTIVOS BIFORMES masculino ou feminino, já o sobrecomum não
terá nada indicando se o gênero é masculino ou
Os substantivos biformes são os substantivos
feminino, precisa do contexto para
que possuem duas formas, sendo uma forma
identificarmos. Exemplos:
para o masculino e outra forma para o
Ele é uma criatura maravilhosa.
feminino. Algumas palavras mudam por inteiro,
Ela é uma criatura maravilhosa.
outras permanecem o radical (parte mais
João foi a vítima do sequestro.
importante da palavra). Exemplos:
Maria foi a vítima do sequestro.
Gato / Gata
Cavalo / Égua

SUBSTANTIVOS EPICENOS

Os substantivos epicenos são usados para

designar animais, quando não se pode definir
o gênero pelo nome. Por isso, é necessário

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 PORTUGUÊS BÁSICO

Adjetivo Substantivo
EXERCÍCIOS Feio Feiura
Robusto Robustez
5- Coloque os substantivos em colunas:
Belo Beleza
o/a jovem — a criança — o indivíduo —
Sensato Sensatez
o/a colega — o/a pianista — o cadáver
papagaio — a barata — o/a jornalista —
o peixe — a onça — a testemunha a 3ª situação: o substantivo é abstrato quando
vítima— o cônjuge — o gênio — o ídolo indica um estado. Exemplos: fome, sede,
SOBRECOMUNS COMUNS-DE-DOIS EPICENO sono, frio, calor, vida, morte.

4ª situação: o substantivo é abstrato quando

indica um sentimento, ou seja, todos os
sentimentos bons ou ruins serão substantivos
abstratos. Exemplos: amor, raiva, saudade.

OBS.: A palavra alma muitos alunos

confundem, pois pensam ser substantivo
SUBSTANTIVOS HETEROSSÊMICOS abstrato e não está correto. A palavra alma é
substantivo concreto, pois não se encaixa em
Os substantivos heterossêmicos são uma regra gramatical indicando uma ação,
substantivos iguais que possuem sentidos sendo assim, não se encaixa em nenhuma
diferentes dependendo do artigo usado. regra do substantivo abstrato.

O cabeça – o líder A cabeça – parte do SUBSTANTIVO CONCRETO OU ABSTRATO

corpo
O caixa – funcionário A caixa - recipiente O substantivo concreto liga adjunto
O capital – dinheiro A capital - cidade adnominal, exemplo:
O cisma – separação A cisma – ideia fixa A casa do professor é simples.
O grama – unidade de A grama - relva casa= substantivo concreto
massa do professor= adjunto adnominal
O guia – orientador A guia - documento O substantivo abstrato liga complemento
O moral – ânimo A moral - ética nominal, exemplo:
O nascente – nasce o sol A nascente - fonte O amor à pátria é necessário.
O rádio – aparelho A rádio - emissora amor= substantivo abstrato
O violeta – cor A violeta - flor à pátria= complemento nominal
O voga – remador A voga - moda

SUBSTANTIVO ABSTRATO ARTIGO

Será abstrato quando se encaixar nessas 4
situações abaixo:
1ª situação: o substantivo é abstrato quando
deriva de um verbo, ou seja, o nome da ação.
Artigo é variável e antecede o substantivo.
O artigo definido especifica o substantivo,
serve para determinar o substantivo. E o artigo
indefinido é usado num contexto indefinido,
onde se tem uma informação indefinida.

VERBO AÇÃO DEFINIDO INDEFINIDO

Nadar Natação
Roubar Roubo
Chutar Chute O/A UM/UMA
Pensar Pensamento

2ª situação: o substantivo é abstrato quando

temos o nome de uma qualidade (adjetivo).
OS/AS UNS/UMAS

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PORTUGUÊS BÁSICO

Exemplos: Exemplo:
A prima do Mateus bateu na porta. O pequeno Hamlet é muito ingênuo e sonha
com um mundo diferente.
Nesse caso está determinando a pessoa que
bateu na porta, a prima do Mateus. pequeno= adjetivo
Hamlet= substantivo
Uma pessoa bateu na porta. ingênuo= adjetivo
mundo= substantivo
Nesse caso está indeterminado, pois pode ser diferente= adjetivo
qualquer pessoa que bateu na porta, não se
sabe ao certo. ATENÇÃO!!!! Cuidado para não confundir o
adjetivo com o advérbio. Para diferenciá-los é
só lembrar que os adjetivos são variáveis e
EXERCÍCIOS qualificam o substantivo. Os advérbios são
6- Grife nas frases abaixo todos os substantivos invariáveis.
e artigos:
O aluno está feliz. ---→ Os alunos estão felizes.
-Os garotos derrubaram o vaso, porém a mãe Subst. V.L. Adjetivo Subst.
não os condenou.
Adjetivo
-Ele andou a cavalo e a irmã caminhou a pé.
-As meninas começaram a chorar.
-O rapaz não vendo a anciã, não a O aluno está bem. --→ Os alunos estão bem.
cumprimentou, mas sua filha(do rapaz), que Subst. V.I. Advérbio Subst.
estava a falar com as amigas deixou-o Advérbio
envergonhado.

OBS.:Atenção para as palavras que possuem LOCUÇÃO ADJETIVA

uma preposição e não um artigo. Para ser
artigo precisa “combinar” com o substantivo.
ADJETIVO
ADJETIVO é variável e dá qualidade
característica ao substantivo.
A locução adjetiva tem a mesma função do
adjetivo (dar qualidade ao substantivo), a
diferença é que na locução adjetiva teremos
mais de uma palavra ou expressão para
ou expressar ideia de qualidade.
preposição + substantivo = locução adjetiva

VARIA ENTRE: Exemplos:

Masculino / Feminino
Singular / Plural Banheiro feminino.
Substantivo Adjetivo
Grau Normal / Aumentativo/ Diminutivo
Banheiro de mulher.
O adjetivo acompanha o substantivo ou Substantivo locução adjetiva
pronome, dando qualidade a eles. O adjetivo
deve concordar com o substantivo ou
pronome a que se refere. PRONOME

Pronome é variável, substitui ou acompanha o

GABARITO:
6) Grife nas frases abaixo todos os substantivos e nome (substantivo).
artigos:
Exemplo:
-Os garotos derrubaram o vaso, porém a mãe não os
condenou.
O seu irmão compareceu à festa, mas eu não
-Ele andou a cavalo e a irmã caminhou a pé. o convidei.
-As meninas começaram a chorar.
-O rapaz não vendo a anciã, não a cumprimentou, mas
sua filha(do rapaz), que estava a falar com as amigas
deixou-o envergonhado.
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 PORTUGUÊS BÁSICO

PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO PRONOMES PESSOAIS DO CASO

OBLÍQUO
Os pronomes pessoais do caso reto, na análise
Os pronomes pessoais do caso oblíquo, regra
sintática, funcionam como sujeito da oração.
geral, na análise sintática, funcionam como
objetos da oração (direto ou indireto,
1ª pessoa do PESSOA QUE
EU dependendo da regência do verbo).
singular FALA
PESSOA COM
2ª pessoa do
TU QUEM EU
singular 1ª
FALO (VOCÊ)
COISA OU pessoa
ME/MIM/COMIGO
3ª pessoa do PESSOA DE do
ELE/ELA singular
singular QUE(M) SE
FALA 2ª
1ª pessoa do pessoa
NÓS - TE/TI/CONTIGO
plural do
2ª pessoa do singular
VÓS - 3ª
plural
3ª pessoa do pessoa
ELES/ELAS - O/A/LHE/SE/SI/CONSIGO
plural do
singular
OBS.: 1ª
pessoa
CORRETO: Comprei um livro para eu ler. NOS/CONOSCO
pron. caso reto (sujeito)
do
plural
ERRADO: Comprei um livro para mim ler. 2ª
pron. oblíquo (não pode funcionar como sujeito da oração) pessoa
VOS/CONVOSCO
do
plural
Concordância Verbal 3ª
pessoa
OS/AS/LHES/SE/SI/CONSIGO
A concordância verbal é a concordância do do
verbo com o sujeito. Portanto, teremos o plural plural
concordando com o plural e o singular com o
singular. EXERCÍCIOS
Exemplo:
7- Das frases abaixo, marque e classifique todos
EU FALO os substantivos, artigos, adjetivos, pronomes
do caso reto e pronomes do caso oblíquo.
TU FALAS
ELE/ELA FALA
NÓS FALAMOS - A moça me disse que tu te arrumaste
VÓS FALAIS demoradamente.
ELES/ELAS FALAM
- Ela me contou os seus segredos tolos.
A gente vai ao cinema.

Nós vamos ao cinema.

ERRO DE CONCORDÂNCIA - Não o identifiquei naquele dia.

ERRADO: Nós vai estudar gramática.

- Nós lhe demos algumas oportunidades.

CORRETO: Nós vamos estudar gramática.

- Ele se queixa de tudo.

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PORTUGUÊS BÁSICO

GABARITO: fraco na oração. O pronome átono trabalha

sem o emprego da preposição.
7) Das frases abaixo, marque e classifique todos os
substantivos, artigos, adjetivos, pronomes do caso Sendo assim, a palavra fraca se apoia na mais
reto e pronomes do caso oblíquo. forte.

- A moça me disse que tu te arrumaste demoradamente.

Ela me ama.
A= artigo
pron. átono
moça= substantivo
me= pronome oblíquo
tu= pronome reto
te= pronome oblíquo Já o pronome tônico é definido como pronome
que tem mais força. O pronome tônico trabalha
- Ela me contou os seus segredos tolos. com o emprego da preposição.
Ela= pronome reto
me= pronome oblíquo
os= artigo Ela precisa de mim.
seus= pronome possessivo pron. tônico
segredos= substantivo
tolos= adjetivo PRONOMES ÁTONOS MAIS USADOS SÃO:
- Não o identifiquei naquele dia. ME, TE, O, A, LHE, SE, NOS, VOS, OS,
o= pronome oblíquo AS, LHES, SE
dia= substantivo

- Nós lhe demos algumas oportunidades. OBS.: o pronome SE pode trabalhar na 3ª do

Nós= pronome reto singular e na 3ª pessoa do plural.
lhe= pronome oblíquo
algumas= pronome indefinido
Ele se machucou.
oportunidades= substantivo

- Ele se queixa de tudo. Eles se machucaram.

Ele= pronome reto
se= pronome oblíquo
Obs.: Estudaremos mais adiante a colocação
queixa= verbo
tudo= pronome indefinido pronominal do pronome átono, muito cobrado
em provas. O pronome tônico não tem a parte
de colocação pronominal.
PRONOMES PESSOAIS DO CASO
OBLÍQUO (OBJETO) Observe a análise das seguintes orações:

A aluna me empurrou. ERRADO: Não há nada entre eu e você.

art. subst. pron. oblíquo (OD) verbo
CORRETO: Não há nada entre mim e você.
Quem empurra, empurra alguma coisa ou Não há nada entre mim e ti.
alguém. Será verbo transitivo direto.
CORRETO: Peguei um livro para mim.
A aluna me telefonou.
art. subst. pron. oblíquo (OI)verbo
CORRETO: Peguei um livro para eu ler.

Quem telefona, telefona para alguém. Será

CORRETO: Para mim, ler é difícil.
verbo transitivo indireto.
CORRETO: Ler é difícil para mim.
PRONOMES ÁTONOS E TÔNICOS
EMPPREGO DOS PRONOMES:
Ao definirmos um pronome átono ou tônico,
estamos definindo a força sonora de um
O emprego dos pronomes é a parte da
pronome em relação à oração.
gramática que estuda a forma correta de se
Podemos definir o pronome átono como o
usar os pronomes.
pronome fraco, ou seja, possui um som mais
Vamos usar como exemplo o substantivo
“casa”.
14
 PORTUGUÊS BÁSICO

Eu vou comprar a casa. Exemplos:

locução verbal subst.
A casa
ERRADO: Compraram-a
“Vou comprar” na frase é uma locução verbal
CORRETO: Compraram-na
que funciona como verbo transitivo direto, pois
quem compra, compra algo ou alguma coisa.
O livro
Nesse caso, é necessário o uso do pronome
ERRADO: Põe-o ali
oblíquo que substitua o objeto direto na frase.
CORRETO: Põe-no ali
Esses pronomes são o, a, os, as.

O objeto correto para o exemplo acima é o

Outro exemplo:
pronome a substituindo “a casa”.

ERRADO: “Fiz-o, pois quis-o”

OBS.: Quando temos verbos terminados com
as seguintes letras abaixo, para uma melhor CORRETO O EMPREGO DOS PRONOMES:
eufonia (som agradável) fazendo as seguintes “Fi-lo, pois qui-lo”
mudanças:
Nessa frase em relação ao emprego dos
R ------→lo (los), la (las) pronomes foi colocado de maneira correta.
S
Z
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Exemplo:

Longe de
ERRADO: Eu vou comprar-a (sem a adaptação Próximo de Próximo de
quem fala e
do verbo soaria de forma errada) quem fala quem ouve
ouve
(1ªpessoa) (2ªpessoa)
(3ªpessoa)
CORRETO: Eu vou comprá-la.
ESTE ESSE AQUELE
ERRADO: Nós casamos-nos.

ISTO ISSO AQUELA

CORRETO: Nós casamo-nos.

AQUILO
ERRADO: Fiz-o chorar.

CORRETO: Fi-lo chorar.

EMPREGO DOS PRONOMES

(SONS NASAIS)

Os sons nasais são sons produzidos com

passagem do ar pela boca e pelo nariz,
simultaneamente. Isso acontece com os sons:
AM, EM, IM, OM, UM e ~. Esses elementos
tornam o som nasal, por isso, é preciso fazer
adaptação do pronome.

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PORTUGUÊS BÁSICO

TEMPO Por que você está usando ____ camisa velha?

ESTE TEMPO PRESENTE (esta, essa)
PASSADO
ESSE PROXIMO OU
Como são complicados _____ dias que
FUTURO
estamos vivendo. (estes, esses)
PASSADO
AQUELE
DISTANTE
O perdão e a vingança se opõem diretamente:
Exemplos: _____ degrada os homens; ______ os eleva.
(aquela, esta)
Neste momento estudamos pronomes.
(Agora)
_____ mês em que estamos está passando
Essa manhã dei aulas para minha amiga. rápido. (este, esse)
(Passado próximo)

Essa tarde telefonarei para meus irmãos.
Em 1970, o Brasil foi campeão mundial, aquele
ano ninguém esquecerá. (Passado distante)
Você disse que vai viajar em março para o Rio
Grande do Sul? _____ mês também é de
chuva lá ____ Estado. (este, esse, esta, neste,
nesse, naquele)

OBS.:Esses pronomes citados acima, são muito

Será que ninguém ____ casa me entende?
usados na redação para dar coesão ao texto.
(desta, dessa)

TEXTO
Algo não citado Má escovação causa inflamação na gengiva e
ESTE
no texto _____ todos deviam saber. (isto, isso)
Algo já citado no
ESSE
texto
Algo distante no
AQUELE
texto GABARITO:

8). Empregue nos exercícios a seguir o pronome

Exemplos: demonstrativo adequado:

Você conhece este poema de Vinícius de Tenha sempre lembrança _disto__ eu sempre o amarei.
Moraes: “eu deixarei que morra em mim”... (disto, disso)

Por que você está usando _essa_ camisa velha? (esta,

“Eu deixarei que morra em mim o desejo de
amar os teus olhos que são doces”. Esse verso
é de Vinícius de Moraes.
Paulo e Henrique são escritores: este é poeta,
aquele é prosador.
Tenho três amigos Luís Jorge, Luís Yama, Luís
Roberto: este é mergulhador, esse é doutor e
aquele é escritor.
essa)
Como são complicados __estes__ dias que estamos
vivendo. (estes, esses)
O perdão e a vingança se opõem diretamente: _esta_
degrada os homens; _aquele_ os eleva. (aquela, esta)
__Este_ mês em que estamos está passando rápido.
(este, esse)
Você disse que vai viajar em março para o Rio Grande do
Sul? _Esse__ mês também é de chuva lá _naquele_
Estado. (este, esse, esta, neste, nesse, naquele)

EXERCÍCIOS Será que ninguém _desta_ casa me entende? (desta,

dessa) – significa que está dentro da casa.
8- Empregue nos exercícios a seguir o pronome
Será que ninguém _dessa_ casa me entende? (desta,
demonstrativo adequado:
dessa) – significa que está fora da casa.
Má escovação causa inflamação na gengiva e _isso_ todos
Tenha sempre lembrança ____ eu sempre o
deviam saber. (isto, isso)
amarei. (disto, disso)

16

Outros exemplos:
“Eu sou o infinitivo: soberano das galáxias,
dono de tudo o que existe...”
A palavra o classifica-se como pronome
demonstrativo, para isso basta trocar o o por
“aquilo”/”aquele”.
Obs.: A/O próximo da palavra que, se
conseguir trocar por aquele (a), significa que é
pronome demonstrativo.
PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos indicam posse dentro
de uma oração.
MEU, TEU, SEU, NOSSO, VOSSO
Exemplos:
Tua mãe é uma pessoa magnífica, por isso, te
admiro.
obs.: O pronome sendo de segunda pessoa do
singular (Tua) devemos usar o padrão para a
oração inteira, por isso usa-se o te.
Sua mãe é uma pessoa magnífica, por isso, a
admiro.
obs.: O pronome sendo de terceira pessoa do
singular (Sua) devemos usar o padrão para a
oração inteira, por isso, usa-se o a.
EXERCÍCIOS
9- Classifique, nas frases abaixo, todas as
palavras de acordo com sua classe gramatical:
-Os índios fabricavam enfeites e cestos.
-Eles não produziam lixo.
-Esses homens precisam de máscaras.
-As margens do rio estavam sujas.
-Gostamos do professor de matemática.
-A gurizada brincava ao léu, empinando
papagaio.
PORTUGUÊS BÁSICO
GABARITO:
9). Classifique nas frases abaixo todas as palavras de
acordo com sua classe gramatical:
-Os índios fabricavam enfeites e cestos.
Art. subst. verbo subst. conj. subst.
-Eles não produziam lixo.
Pron. p.reto/adv./verbo/ subst.
-Esses homens precisam de máscaras.
Pron. demonst../subst. /verbo /prep./subst.
-As margens do rio estavam sujas.
art. /subst./prep + art./subst./ verbo / adjet.
-Gostamos do professor de matemática.
Verbo/ prep./ subst. /prep./ subst.
-A gurizada brincava ao léu, empinando papagaio
art./ subst. /verbo /prep + art./subt./verbo / subst.
OBS.: ...do rio = locução adjetiva
...de matemática = locução adjetiva
...ao léu = locução adverbial
PRONOMES RELATIVOS
Os pronomes relativos são usados para
retomar uma ideia anterior já apresentada
no texto:
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS
CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS
ONDE, AONDE
QUEM/ QUE = O QUAL
OBS.:A palavra “QUE” vai ser pronome relativo
sempre que for possível trocar por “o qual”, e
suas variantes, dentro do texto.
Obs.: o pronome relativo “QUEM” é usado
somente para seres humanos.
Exemplos:
Cão que late não morde.
O motorista cujo ônibus atrasou é meu irmão.
O lugar onde moro é perto.
O lugar aonde vou é encantador.
Ela é a pessoa a quem admiro.
17
PORTUGUÊS BÁSICO

ATENÇÃO! INTERROGATIVAS DIRETAS

ONDE= USADO PARA VERBOS QUE NÃO
INDICAM DESLOCAMENTO.
AONDE = USADO PARA VERBOS QUE
INDICAM DESLOCAMENTO, O VERBO REGE A
PREPOSIÇÃO “A”
Nas interrogativas diretas, a pergunta está
explícita. É como se ela tivesse acabado de ser
feita, por isso apresenta interrogação:
Quem é você?
pronome
interrogativo

PRONOMES INDEFINIDOS
Os pronomes indefinidos são usados para
expressar ideias de modo vago
indeterminado. São eles:
TUDO, NADA, NINGUÉM, ALGUÉM, ALGUM,
NENHUM, TODO, TODA, ALGO, QUALQUER,
CADA, VÁRIOS, OUTRO, OUTREM.
INTERROGATIVAS INDIRETAS
ou Já nas indiretas é quando a frase não apresenta
o ponto de interrogação, ou seja, uma pergunta
foi feita, mas por outra pessoa:
Ele perguntou quem é você.
pronome
interrogativo

Exemplos:
Na frase abaixo, colocando o pronome O EMPREGO DOS PORQUÊS
indefinido antes do substantivo, significa dizer
que pelo menos um aluno virá à escola: Dentro da língua portuguesa temos 4 formas
diferentes de escrever “porquê” e cada
Algum aluno virá à escola. uma delas deve ser usada em determinada
Na frase abaixo, colocando o pronome depois situação.
do substantivo, significa dizer que nenhum
aluno virá à escola, ou seja, não irá aparecer Por que
Por quê
ninguém:
Porque
Porquê
Aluno algum virá à escola.

Nas frases interrogativas

Na frase abaixo, significa dizer que se refere a
Por que: usado quando for começo de uma
cidade inteira (dá ideia de inteiro):
frase
Por quê: usado quando estiver próximo à
Toda a cidade foi ao desfile
pontuação, ou seja, no final da frase.

Exemplos:
Na frase abaixo, significa dizer qualquer cidade
comemora:
Por que você faltou?
pronome
Toda cidade comemora o desfile interrogativo
Você faltou por quê?
PRONOMES INTERROGATIVOS pronome
interrogativo
Os pronomes interrogativos são usados na
construção de perguntas diretas ou Obs.: o “porquê” é uma combinação da
indiretas: preposição “por” com a palavra “que”. Se
trocarmos o “por” pelo “de”, por exemplo, a
QUEM? regra se mantém.
QUÊ? Portanto: De que você gosta?
QUAL? Você gosta de quê?
QUANTO?

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 PORTUGUÊS BÁSICO

Como Motivo/ Razão Como substantivo

Por que: usado também quando estamos nos
referindo ao motivo ou razão de certo fato,
devemos usar o “por que”.
Não sei por que você está mentindo.
motivo ou
razão
OBS.: As palavras motivo ou razão podem
ficar subentendidas na frase, ou seja, podem
não aparecer na frase. Portanto para ter
certeza de qual “por que” usar, basta adicionar
uma dessas palavras na frente do “por que” e
ver se o sentido da frase se mantém.
Não sei por que motivo você está mentindo.
Porquê: é usado como substantivo, por isso,
sempre nos referimos aos porquês usando essa
variação. Para ver se é um substantivo, basta
verificar se ele pode ser acompanhado de
artigo.
Eu não sei o porquê do seu desespero.
art. subst.
VERBO
Verbo é a classe gramatical que exprime a
ideia de ação.
Existem 3 modos para nos referirmos ao verbo:
MODO

Como Pronome Relativo

INDICATIVO IMPERATIVO SUBJUNTIVO
Relembrando que a função do pronome relativo
é retomar algo dito anteriormente, ou seja,
uma ideia/ elemento já apresentado dentro do VERBOS MODOS
texto. INDICATIVO CERTEZA
SUBJUNTIVO DÚVIDA
O caminho por que passei era ruim.
IMPERATIVO PEDIDO, ORDEM, SÚPLICA
pronome
relativo
OS VERBOS VARIAM ENTRE:
Se conseguimos a troca do “por que” por
“pelo qual”, “pela qual” significa dizer que é 1ª PESSOA PRETÉRITO
pronome relativo. 2ª PESSOA PRESENTE
3ª PESSOA FUTURO
O caminho pelo qual passei era ruim.

PODE SER APRESENTADO NO:

Nas frases explicativas/ causais
INFINITVO
Porque: usamos quando damos uma resposta GERÙNDIO
a uma pergunta ou para dar uma explicação de PARTICÍPIO
algo. Nesse caso, o “porque” pode ser uma
conjunção explicativa ou uma conjunção MODO INDICATIVO
causal.
São verbos que expressam a ideia de certeza.
Eles indicam algo:
Eu faltei porque adoeci.
conjunção
causal Amanhã eu darei aula.
verbo no modo
indicativo
Choveu porque a rua está molhada.
conjunção
explicativa

19
PORTUGUÊS BÁSICO

MODO SUBJUNTIVO

São verbos que expressam a ideia de dúvida.

VERBOS
Neste caso, leva-se em consideração toda a REGULARES
oração para fazer a análise:

Talvez eu dê uma prova amanhã

indica verbo no IRREGULARES ANÔMALOS DEFECTIVOS
dúvida modo subj.

MODO IMPERATIVO
VERBOS REGULARES
São verbos que expressam a ideia de uma
ordem, desejo, súplica ou conselho:
São verbos que mantêm uma regularidade, ou
seja, o radical não muda. Para ser regular, o
Dê uma prova amanhã cedo! verbo tem que terminar com O na 1ª pessoa do
verbo no
modo singular.
imperativo Exemplo:

TEMPOS VERBAIS VERBO RADICAL TERMINAÇÃO

AMAR AM AR
VENDER VEND ER
É através dos tempos verbais que conseguimos
PARTIR PART IR
identificar o tempo do verbo, ou seja, quando a
ação está sendo realizada. Temos 3 tempos
Nestes exemplos abaixo, podemos notar que o
verbais:
radical se mantém em cada um dos verbos e
nenhuma terminação é alterada.
PRETÉRITO PRESENTE FUTURO
(PASSADO) (AGORA) (AMANHÃ) PRONOME AMAR VENDER PARTIR
Eu Amo Vendo Parto
Tu Amas Vendes Partes
PARADIGMAS VERBAIS Ele/ Ela Ama Vende Parte
Nós Amamos Vendemos Partimos
Para descobrir os paradigmas (modelos): Vós Amais Vendeis Partis
Eles/ Elas Amam Vendem Partem
Para que você descubra o paradigma do verbo
só pode fazer esse teste no presente do modo
indicativo. Assim, basta conjugar o verbo em
VERBOS IRREGULARES
todas as pessoas do presente do indicativo,
somando o advérbio “agora” antes do verbo e
São verbos que têm alteração no seu radical
dos pronomes.
ou da sua terminação na1ª pessoa do
singular.
PRESENTE DO
ADVÉRBIO PRONOME
INDICATIVO
Nestes exemplos abaixo, o radical ou a
Agora Eu Amo
terminação sofre alterações, o que torna os
Agora Tu Amas
verbos irregulares.
Agora Ele / Ela Ama
Agora Nós Amamos PRONOME ESTAR CABER MEDIR
Agora Vós Amais Eu Estou Caibo Meço
Agora Eles / Elas Amam Tu Estás Cabes Medes
Ele/ Ela Está Cabe Mede
Nós Estamos Cabemos Medimos
Vós Estais Cabeis Medis
Eles/ Elas Estão Cabem Medem

20
 PORTUGUÊS BÁSICO

CUIDADO! VERBOS NO PRESENTE DO

O VERBO “ESTAR” É IRREGULAR, pois a 1ª

INDICATIVO
pessoa do singular não termina com “O”.
Você pode usar esta tabela para verificar o
Exemplo: ESTAR – EST – AR
paradigma do verbo (se ele é regular, irregular,
anômalo ou defectivo). Basta utilizar a palavra
ESTOU
“AGORA” para conjugar antes dos pronomes.
ESTÁS
ESTÁ
OBS.: Essas terminações são pertencentes aos
ESTAMOS
verbos regulares que forem conjugados no
ESTAIS
presente do modo indicativo, por isso, se usa a
ESTÃO
palavra “agora” como base.

VERBOS ANÔMALOS PRONOME

Terminados Terminados Terminados
em “AR” em “ER” em “IR”
Eu O O O
São verbos considerados anômalos quando Tu AS ES ES
apresentam mais de uma irregularidade Ele/ Ela A E E
dentro da conjugação. Na língua portuguesa Nós AMOS EMOS IMOS
Vós AIS EIS IS
temos apenas dois: o verbo “SER” e o verbo Eles/ Elas AM EM EM
“IR”.
Emprego do presente do indicativo
Nestes exemplos abaixo, tanto o radical quanto
a terminação sofrem alterações, o que os torna Além de ser usado para expressar ações
anômalos. imediatas, o presente pode ser usado quando:
Obs.: o verbo quando tem mais de uma
alteração já é considerado um verbo anômalo • Se trata de algo que é inexorável:
(anormais). “A Terra é redonda” (nada muda isso)
• Se trata de algo cotidiano:
PRONOME SER IR “Toda tarde eu faço caminhadas”
Eu Sou Vou • Se quer fazer com que algo pareça atual
Tu És Vais (notícias por exemplo):
Ele/ Ela É Vai “Mulher é assaltada essa semana”
Nós Somos Vamos (mesmo que não tenha acontecido
Vós Sois Ides agora se usa o presente)
Eles/ Elas São Vão
Obs.: Na oração abaixo, podemos notar o
VERBOS DEFECTIVOS seguinte:

São verbos que “possuem um defeito”. “Napoleão chega a Waterloo descarrega as

Geralmente os verbos defectivos não armas e é derrotado”
apresentam a primeira pessoa do singular na
conjugação do presente do indicativo (em Com o uso do verbo no presente, a ação parece
alguns casos pode faltar mais pessoas). ocorrer agora.

PRONOME REAVER ABOLIR EXERCÍCIOS

Eu X X
Tu X Aboles 1- Assinale a alternativa em que a forma verbal
Ele/ Ela X Abole destacada está no tempo presente:
Nós Reavemos Abolimos A) Qualquer imóvel fica pequeno...
Vós Reaveis Abolis B) Primeiro enfrentou a mãe.
Eles/ Elas X Abolem C) Tudo para ela estava ruim.
D) O irmão dela, que dirigia...
E) ...fez de tudo para desatolar o carro...
Gabarito: 1) A
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 PORTUGUÊS BÁSICO

VERBOS NO PRETÉRITO PERFEITO DO por ser imperfeito, ele expressa uma ação
passada recente que foi interrompida OU
INDICATIVO que ainda está sendo executada. Por
exemplo: “ontem eu comia” (portanto não
Os verbos no pretérito (sinônimo de passado)
como mais).
são usados para informar de alguma ação que
foi iniciada anteriormente. Quando o pretérito é
Terminados Terminados Terminados
“perfeito”, quer dizer que a ação foi iniciada PRONOME
em “AR” em “ER” em “IR”
em um passado próximo e já foi finalizada. Eu AVA IA IA
Tu AVAS IAS IAS
Terminados Terminados Terminados Ele/ Ela AVA IA IA
PRONOME
em “AR” em “ER” em “IR” Nós ÁVAMOS ÍAMOS ÍAMOS
Eu EI I I Vós ÁVEIS ÍEIS ÍEIS
Tu ASTE ESTE ISTE
Eles/ Elas AVAM IAM IAM
Ele/ Ela OU EU IU
Nós AMOS EMOS IMOS
Vós ASTES ESTES ISTES Eu lia meu livro quando você chegou.
Eles/ Elas ARAM ERAM IRAM verbo “ler” no pretérito
imperfeito do indicativo
Exemplo:
Ele sempre me cumprimentava.
verbo “cumprimentar” no
Ontem ela me amou como ninguém. pret. imperfeito do indicativo

verbo “amar”
no pret. perfeito VERBOS NO PRETÉRITO MAIS-QUE-
do indicativo
PERFEITO DO INDICATIVO
Ontem tu mentiste para mim.
verbo “mentir” no O pretérito mais-que-perfeito também traz
no pret. perfeito a ideia de uma ação anterior que já foi
do indicativo
finalizada, porém essa ação não é recente como
nos anteriores, é uma ação distante. Podemos
usar a palavra “OUTRORA” para verificar o
verbo.

2- OBS.: DIZER DENTRO DA GRAMÁTICA: OBS.: O pretérito mais-que-perfeito não trabalha

3- IR DE ENCONTRO – significa dizer que está indo sozinho na oração, ele trabalha na companhia do
contrário a algo, ou alguém. pretérito perfeito dentro da oração.

4- IR AO ENCONTRO – significa dizer que está indo a

favor, concordando com algo, ou alguém.
Exemplo:

VERBO Ontem encontrei o Pedro que beijara sua

verbo no pret. perfeito verbo pret. mais que
do indicativo perfeito do indicativo

namorada mês passado.

AÇÃO
FENÔMENO DA Terminados Terminados Terminados
PRONOME
ESTADO em “AR” em “ER” em “IR”
NATUREZA Eu ARA ERA IRA
Tu ARAS ERAS IRAS
Ele/ Ela ARA ERA IRA
VERBOS NO PRETÉRITO IMPERFEITO Nós ÁRAMOS ÉRAMOS ÍRAMOS
Vós ÁREIS ÉREIS ÍREIS
DO INDICATIVO
Eles/ Elas ARAM ERAM IRAM

O pretérito imperfeito nos traz uma ideia

similar à do pretérito perfeito, a diferença é que

22
 PORTUGUÊS BÁSICO

VERBOS NO FUTURO DO PRETÉRITO

EXERCÍCIOS DO INDICATIVO

1- Sobre o fragmento: “Naquela manhã estive

em algum lugar perto do deserto” (9º parágrafo), Os verbos no futuro do pretérito trabalham
assinale a alternativa CORRETA quando à com a ideia de condição, e podem ser ligados
conjugação e classificação do verbo em destaque. às palavras “SE EU PUDESSE...”, estando elas
A) Flexão do verbo “estar” na 1ª pessoa do presentes no texto ou não:
singular do pretérito imperfeito do subjuntivo.
B) Flexão do verbo “estar” na 1ª pessoa do Terminados Terminados Terminados
singular do pretérito mais-que-perfeito do indicativo. PRONOME em “AR” em “ER” em “IR”
C) Flexão do verbo “estar” na 1ª pessoa do
Eu RIA RIA RIA
singular do pretérito perfeito do indicativo.
Tu RIAS RIAS RIAS
D) Flexão do verbo “estar” na 1ª pessoa do
Ele/ Ela RIA RIA RIA
singular do futuro do subjuntivo.
Nós RÍAMOS RÍAMOS RÍAMOS
Vós RÍEIS RÍEIS RÍEIS
Eles/ Elas RIAM RIAM RIAM
Gabarito 1) C

Exemplos:
VERBOS NO FUTURO DO PRESENTE
Eu comeria mais desses biscoitos.
DO INDICATIVO Verbo no futuro do
Pretérito do indicativo
Os verbos no futuro do presente possuem as
mesmas terminações para verbos terminados
em “ar”, “er” e “ir”. O futuro do presente nos Se nós pudéssemos, daríamos nossa casa a
Ideia de condição verbo no futuro do
informa de uma situação presente projetando
Presente do indicativo
uma ação para o futuro. A palavra usada para você.
verificar os verbos é “AMANHÃ...”

Se eles tivessem dinheiro, comprariam uma

Terminados Terminados Terminados
PRONOME Ideia de condição verbo no futuro do
em “AR” em “ER” em “IR”
presente do indicativo
Eu REI REI REI
Tu RÁS RÁS RÁS camisa nova.
Ele/ Ela RÁ RÁ RÁ
Nós REMOS REMOS REMOS
Vós REIS REIS REIS
Eles/ Elas ARÃO ERÃO IRÃO VERBOS NO PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
Terminados Terminados Terminados
PRONOME
em “AR” em “ER” em “IR”
Eu E A A
Os verbos no presente do subjuntivo indicam
Tu ES AS AS a ideia de um presente (ou de futuro
Ele/ Ela E A A dependendo do contexto) e de desejo. Para
Nós EMOS AMOS AMOS verificar o verbo nós usamos “TODOS
Vós EIS AIS AIS
Eles/ Elas EM AM AM ESPERAM QUE...”.
Amanhã eu voltarei de ônibus para casa.
verbo no futuro do Que elas consigam realizar seus sonhos.
presente do indicativo verbo no presente
do subjuntivo

Um dia eles conseguirão aquela medalha. OBS.: VERBOS SER E ESTAR

verbo no futuro do
presente do indicativo

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PORTUGUÊS BÁSICO

Todos esperam que... Se eu comesse mais, explodiria.

verbo no pretérito
PRONOME SER ESTAR imperfeito do subjuntivo
Eu SEJA ESTEJA
Tu SEJAS ESTEJAS Se ela pudesse, voaria para longe.
Ele/ Ela SEJA ESTEJA verbo no pretérito
Nós SEJAMOS ESTEJAMOS imperfeito do subjuntivo
Vós SEJAIS ESTEJAIS
Eles/ Elas SEJAM ESTEJAM

VERBOS NO FUTURO DO SUBJUNTIVO

EXERCÍCIOS
1 - Se no início de cada enunciado da passagem: Os verbos no futuro do subjuntivo nos
“Todos temos graus variados de resiliência indicam uma ação que ainda não aconteceu,
diante da vida. Ninguém é o tipo ideal. Uma
mas que possivelmente irá acontecer.
coisa não invalida a outra.” For incluído o
termo “talvez”, a sequência será: Podemos usar “SE...”ou “QUANDO...” para
verificar os verbos.
A) Talvez todos teríamos graus variados de
resiliência diante da vida. Talvez ninguém Terminados Terminados Terminad
fora o tipo ideal. Talvez uma coisa não PRONOME em “AR” em “ER” os em
invalidou a outra. “IR”
Eu AR ER IR
B) Talvez todos temos tido graus variados de
Tu ARES ERES IRES
resiliência diante da vida. Talvez ninguém foi
Ele/ Ela AR ER IR
o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalidou
Nós ARMOS ERMOS IRMOS
a outra. Vós ARDES ERDES IRDES
C) Talvez todos tenhamos graus variados de Eles/ Elas AREM EREM IREM
resiliência diante da vida. Talvez ninguém
seja o tipo ideal. Talvez uma coisa não
invalide a outra.
D) Talvez todos tínhamos graus variados de Quando eu partir amanhã.
resiliência diante da vida. Talvez ninguém verbo no pretérito
era o tipo ideal. Talvez uma coisa não imperfeito do subjuntivo
invalidava a outra.
E) Talvez todos tenhamos graus variados de Se eles forem à praia esse fim de semana.
resiliência diante da vida. Talvez ninguém verbo no pretérito
seria o tipo ideal. Talvez uma coisa não imperfeito do subjuntivo
invalidava a outra.
Gabarito: 1) C

IMPORTANTE!!! Dentro do futuro do subjuntivo

temos alguns verbos irregulares que são
conjugados de forma diferente. Os que mais
VERBOS NO PRETÉRITO IMPERFEITO
causam confusão são os verbos “pôr”, “ver” e
DO SUBJUNTIVO “vir”.

- PRONOME “POR” “VER” “VIR”

Os verbos no pretérito imperfeito do SE Eu PUSER VIR VIER
subjuntivo indicam a ideia de um fato que SE Tu PUSERES VIRES VIERES
SE Ele/ Ela PUSER VIR VIER
pode ou não ter ocorrido. Geralmente remete a SE Nós PUSERMOS VIRMOS VIERMOS
desejos, imaginação ou sentimentos. Podemos SE Vós PUSERDES VIRDES VIERDES
usar “SE EU...” para verificar os verbos. SE Eles/ Elas PUSEREM VIREM VIEREM

Terminados Terminados Terminados

PRONOME
em “AR” em “ER” em “IR” VERBOS NO IMPERATIVO
Eu SSE SSE SSE
Tu SSES SSES SSES AFIRMATIVO
Ele/ Ela SSE SSE SSE
Nós SSEMOS SSEMOS SSEMOS Os verbos no imperativo afirmativo são
Vós SSEIS SSEIS SSEIS
usados quando queremos que alguém realize
Eles/ Elas SSEM SSEM SSEM
uma ação, por isso, verbos no imperativo

24
 PORTUGUÊS BÁSICO

afirmativo expressam ordem, conselho ou PRESENTE DO IMPERATIVO

súplica. SUBJUNTIVO NEGATIVO
Para conjugar os verbos no imperativo (QUE) (NÃO)
afirmativo, nós usamos as terminações do FALE -
presente do subjuntivo (exceto no “tu” e no FALES NÃO FALES TU
“vós”, que vêm do presente do indicativo, FALE NÃO FALE VOCÊ
mas sem o “S” no final). Quando conjugado, o FALEMOS NÃO FALEMOS NÓS
pronome geralmente aparece após o verbo. FALEIS NÃO FALEIS VÓS
FALEM NÃO FALEM VOCÊS
Obs.: No imperativo Afirmativo e Negativo
não temos a presença da primeira pessoa do
singular. Não se pode dar ordens ou conselho a Obs.: Para diferenciarmos o presente do
si mesmo. subjuntivo do imperativo negativo será o
texto que irá mostrar se está com sentido de
PRESENTE ordem (imperativo negativo) ou se tem uma
PRESENTE DO dúvida (presente do subjuntivo), pois eles são
PRONOME DO
INDICATIVO (-S)
SUBJUNTIVO idênticos.
Eu X X
Tu X A Não fale alto, João.
Ele/ Ela E X verbo no imperativo
Nós EMOS X afirmativo
Vós X AI
Eles/ Elas EM X
VOZES VERBAIS
Exemplo:

Estuda tu Presente do ind. -s Nas vozes verbais podemos identificar o tempo

Estude você Pres. do subjuntivo verbal no texto.
Estudemos nós Pres. do subjuntivo
Estudai vós Presente do ind. -s Existem 3 tipos de vozes verbais:
Estudem vocês Pres. do subjuntivo
VOZES
Senta na cadeira, Lucas! (TU) VERBAIS
verbo no imperativo
afirmativo
Deixe de ser imaturo. (VOCÊ)
verbo no imperativo
ATIVA PASSIVA
afirmativo

VERBOS NO IMPERATIVO NEGATIVO REFLEXIVA

Os verbos no imperativo negativo são cópias

VOZ ATIVA
do presente do subjuntivo, acrescentando
uma expressão negativa, como “Não”. O que Na voz ativa, o sujeito pratica a ação.
diferencia eles é que no presente do subjuntivo
você tem a palavra “QUE”, e já no imperativo O jornal divulga a notícia.
negativo não temos a palavra “que”. Como o sujeito
imperativo é negativo vai aparecer o não, simples
nunca, jamais. Alguma palavra de teor
negativo, como padrão podemos usar o Nesse caso acima, o sujeito da oração é o jornal
“NÃO”. e é quem pratica a ação.

25
PORTUGUÊS BÁSICO
VOZ PASSIVA
Na voz passiva, o sujeito recebe a ação.
A notícia é divulgada pelo jornal.
sujeito
simples
Nesse caso acima, a notícia passa a ser o
sujeito da oração, ela recebe a ação de ser
divulgada. Sendo assim, jornal passa a ser
o agente da passiva da oração.
Dentro da voz passiva temos a locução verbal,
ou seja, teremos dois verbos indicando uma
única ideia.
Locução verbal = verbo auxiliar + verbo principal
Obs.: Precisamos manter os verbos no mesmo
modo e tempo verbal da oração.
Obs.: Para passar de voz ativa para a voz
passiva precisa sempre ter objeto direto.
O menino chuta a
Voz ativa-sujeito age
bola.
Voz passiva – sujeito A bola é chutada pelo
recebe a ação menino.
VOZ REFLEXIVA
Na voz reflexiva, o sujeito pratica e recebe a
ação ao mesmo tempo, ou seja, o sujeito é
agente e paciente ao mesmo tempo.
Exemplo:
A moça se olhou no espelho.
sujeito
simples
Nesse caso acima, a moça praticou e recebeu a
ação. Portanto temos a voz reflexiva quando a
ação vai e volta para o próprio sujeito.
A menina se penteava.
sujeito
simples
Nesse caso acima, a menina penteou ela
mesma, ela realiza e recebe a ação de pentear.
Atenção!! Dentro da voz reflexiva, a função
sintática do “SE” é de objeto direto.
26
EXERCÍCIOS
Passe as orações abaixo da voz ativa para a
voz passiva:
-Hoje, o aluno compra lanche.
_____________________________________
-Você pedia aplausos.
_____________________________________
-O lenhador cortava a árvore gigantesca.
_____________________________________
-Naquele dia, o aluno disse uma blasfêmia.
_____________________________________
-A vovó corta o bolo.
_____________________________________
-O João comprou um cavalo cego.
_____________________________________
-A Maria falava besteiras.
_____________________________________
-O professor beijou a filha.
_____________________________________
-O cachorro mordeu a criança.
_____________________________________
-O jogador bate pênalti.
_____________________________________
-Os alunos praticam futebol.
_____________________________________
GABARITO:
-Hoje, lanche é comprado pelo aluno.
-Aplausos eram pedidos por você.
-A árvore gigantesca era cortada pelo lenhador.
-Naquele dia, uma blasfêmia foi dita pelo aluno.
-O bolo é cortado pela vovó.
-Um cavalo cego foi comprado pelo João.
-Besteiras eram faladas pela Maria.
-A filha foi beijada pelo professor.
-A criança foi mordida pelo cachorro.
-Pênalti é batido pelo jogador.
-Futebol é praticado pelos alunos.
FORMAS NOMINAIS DOS VERBOS
Existem 3 formas nominais dos verbos:
 PORTUGUÊS BÁSICO

VERBOS NO GERÚNDIO

INFINITIVO Os verbos no gerúndio são verbos terminados

“NDO”.

Formas nominais GERÚNDIO Exemplos:

Amando
PARTICÍPIO
Falando
Infinitivo – (R) – Amar Andando
Particípio Regular – (Ado, Ido) – Amado Cantando
Gerúndio – (Ndo) – Amando
FORMAS NOMINAIS
VERBOS NO INFINITIVO
As formas nominais são chamadas assim, pois
É a forma base do verbo, a forma que vemos podem fazer a função de um adjetivo ou de
nos dicionários. Os verbos nos infinitivos são um substantivo na oração.
terminados em “ar”, “er” e “ir”.
Vou caminhar à tarde.
verbo no
Exemplos: infinitivo

Amar O caminhar faz bem à saúde.

Correr art. substantivo
Partir
Por isso são chamados de formas nominais,
VERBOS NO PARTICÍPIO
no segundo exemplo, a palavra “caminhar” está
Existem dois tipos de particípio, os regulares e funcionando como nome (substantivo).
os irregulares. Os regulares são os verbos
terminados em “ADO” ou “IDO”. Nestes exemplos abaixo, os verbos no
gerúndio e no particípio fazem papel de
adjetivo, quando acompanham o substantivo:
Exemplos:
Exemplos:
ADO IDO
Falado Cozido Estou fervendo água.
Jogado Benzido verbo no
Brincado Intercedido gerúndio
Exagerado
Água fervendo queima.
Os verbos particípios irregulares, exemplos: subst. adjetivo

Dito
Feito O juiz tem casado muitos jovens.
verbo no
Impresso particípio
Posto
Existem verbos que são particípios regulares e O juiz é casado.
irregulares, possuem as duas formas. adjetivo

Exemplos:
VERBOS COM FUNÇÃO IMPERATIVA
Entregado/ Entregue
Os verbos com função imperativa são verbos
que não são imperativos, mas que exercem
27
PORTUGUÊS BÁSICO

uma ordem no contexto. Dependendo do PREPOSIÇÃO

contexto, verbos diferentes podem acabar
recebendo a função imperativa, mas isso não
As preposições são invariáveis e servem de
faz com que deixem de ser o que são.
conexão entre as palavras, fazendo ligação
entre as palavras.
Exemplo:
As preposições são as seguintes:
É para falar agora.
A, ANTE, APÓS, ATÉ
COM, CONTRA
DE, DESDE
Nesse exemplo acima, o verbo está no infinitivo EM, ENTRE
(não deixou de ser infinitivo), mas com função PARA, PERANTE, POR
de imperativo na oração. SEM, SOB, SOBRE

Outros exemplos: Exemplo:

Vocês todos, correndo. Nós acreditamos em você.

verbo no gerúndio V.T.I
com função de imperativo
(quem acredita, acredita em alguma coisa ou
alguém)
É para cozinhar agora.
verbo no infinitivo
com função de imperativo
PREPOSIÇÃO

Parado! É a polícia.
verbo no particípio
com função de imperativo
PALAVRA PALAVRA

LOCUÇÃO VERBAL
Obs.: A preposição sozinha não faz nenhuma
Como já visto anteriormente, locução verbal
função, mas dentro da oração sim, ou seja,
é quando se usa dois verbos para expressar a
num contexto a preposição dá sentido e faz
mesma ideia.
ligação.

Locução verbal = verbo auxiliar + verbo principal

Exemplos:
Atenção: na maioria das vezes, o verbo
principal aparece no infinitivo, gerúndio ou
O papel de parede.
particípio. preposição

Eu vou falar algumas coisas. Nesse caso, se refere ao papel que cobre a
parede.
Eu estou falando algumas coisas.

Eu tenho falado algumas coisas. O papel na parede.

preposição
Nesse caso, se refere a um papel que está na
parede.

O papel da parede.
preposição

28
 PORTUGUÊS BÁSICO

COMBINAÇÕES:
Nesse caso, se refere ao papel que a parede
desempenha, sua função. A + O = AO
A + OS = AOS
Outros exemplos: A + ONDE = AONDE

Nós fomos ao Jardim Botânico. Obs.:

Sabendo o nome da matéria:
Nós fomos para Guaropé. A preposição está ligada a regência.
Regência = preposição

Ele lutou contra o inimigo. Exemplos:

Regência Verbal
Viaje com a Tam. Nós obedecemos aos preceitos.

Regência Nominal
Viaje pela Tam. (por + a) Nós temos medo de aranha.

Nós temos medo à aranha.

O livro está sobre a mesa.
(o livro está por cima da mesa)
O livro está sob a mesa.
(o livro está embaixo da mesa)
EXERCÍCIOS
No texto abaixo, classifique todas as palavras
destacadas de acordo com a sua classe gramatical:

Numa tarde tão linda de sol, ela me apareceu; um

Ele mora trás os montes. sorriso tão triste um olhar tão profundo, já sofreu.
Suas mãos tão pequenas e frias, sua voz tropeçava
também, me falava da infância de lágrimas, nunca
Eu venho de Osasco. teve ninguém.
adjunto adverbial
de lugar Numa -
tarde–
linda –
Nós acreditamos em você.
de –
objeto indireto
sol –
ela –
me –
CONTRAÇÕES: apareceu –
um –
EM + A = NA sorriso –
EM + O = NO triste –
um –
DE + A = DA
olhar –
DE + AQUELE = DAQUELE profundo –
A+A=À sofreu –
Suas –
Obs.: é preciso reconhecer quando se tem uma mãos –
preposição dentro da contração. pequenas –
frias –
sua –
Exemplos: voz –
tropeçava –
Eu acredito em você. me –
preposição falava –
Eu acredito nas suas palavras. da –
infância –
(em + as)
de –
lágrimas –
teve –
ninguém –
29
PORTUGUÊS BÁSICO

GABARITO:
Numa –contração de em + uma O ADVÉRBIO É
tarde – substantivo INVARIÁVEL, E VERBO
linda – adjetivo MODIFICA:
de – preposição
sol –substantivo
ela –pronome reto
me – pronome oblíquo
apareceu – verbo pret. perf. indicativo ADJETIVO
um – artigo
E O PRÓPRIO
sorriso – substantivo
triste – adjetivo ADVÉRBIO
um – artigo
olhar – substantivo
profundo – adjetivo
sofreu – verbo pret. perf. indicativo
Suas – pronome possessivo
Exemplos:
mãos – substantivo
pequenas – adjetivo Em relação ao VERBO:
frias – adjetivo
sua – pronome possessivo
voz – substantivo
Ela estuda.
tropeçava – verbo pret. imperf. indicativo
me – pronome oblíquo
falava – verbo pret. imperf. indicativo Singular: Ela estuda demais.
da – contração de + a Verbo advérbio de intensidade
infância – substantivo
de – preposição
lágrimas – substantivo
teve – verbo pret. perf. indicativo Plural: Elas estudam demais.
ninguém – pronome indefinido advérbio de intens. (invariável)

Em relação ao ADJETIVO:

Obs.: o emprego equivocado de uma Sua amiga é legal.

preposição pode estragar o texto inteiro:

Nunca teve amor não sentiu calor de alguém. Singular: Sua amiga é muito legal.
advérbio adjetivo

Nunca teve amor não sentiu calor por alguém. Plural: Suas amigas são muito legais.
advérbio adjetivo
(A desconhecida, Fernando Mendes)

ADVÉRBIO Em relação AO PRÓPRIO ADVÉRBIO:

AD = “JUNTO” + VERBIO = “VERBO”

Ele acordou cedo.
O advérbio é uma classe gramatical Ele acordou muito cedo.
invariável, isso quer dizer que não possui, ou advérbio advérbio

seja, não varia em gênero, número e grau.

30
 PORTUGUÊS BÁSICO

TIPOS DE ADVÉRBIOS:
EXERCÍCIOS
Hoje em dia temos dentro da gramática 8 tipos
diferentes de advérbios, são os seguintes:
É conceito da moda. Usam em encontros
motivadores. Na física, é a volta à forma original
após uma deformação. O termo se origina da
De modo Bem, Mal, Mente; capacidade de ricochetear, de saltar novamente. Por
extensão, usamos para falar de quem sofre pressão
e consegue manter seus objetivos.
Aqui, Ali, Lá, Perto, Longe, Dentro,
De lugar
Fora;
No texto, classifique todas as palavras de acordo
com a sua classe gramatical:
Ontem, Hoje, Amanhã, Agora,
De tempo
Cedo, Tarde, *nunca, *jamais;
É conceito da moda. Usam em encontros
De afirmação Sim, Realmente, Certamente; _____________________________________

Talvez, Provavelmente, Acaso,

De dúvida motivadores. Na física, é a volta à forma
Porventura;
____________________________________
De negação Não, Nunca, Jamais;
original após uma deformação. O termo se
Muito, Pouco, Bastante, Mais, _____________________________________
De intensidade
Menos, Demais;

origina da capacidade de ricochetear, de saltar

De interrogação Onde, Aonde, Quando.
_____________________________________

Obs.: Também podem ocorrer locuções

adverbiais dentro das orações, como por novamente. Por extensão, usamos para falar
exemplo: _____________________________________

Agora vocês ficarão aqui. de quem sofre pressão e consegue manter seus
advérbio de lugar objetivos.

Neste momento, vocês ficarão nesta sala. _____________________________________

locução adverbial locução adverbial
de tempo de lugar GABARITO:
É _verbo
conceito – substantivo abstrato
da – preposição
A locução adverbial citada acima, ocorre pela moda – substantivo
junção da preposição em + esta = nesta, Usam – verbo
geralmente as locuções adverbiais são em – preposição
encontros – substantivos
iniciadas por preposições.
motivadores – adjetivo
Na física – loc. Adverbial
CUIDADO!!! lugar
é - verbo
Neste caso abaixo, muitos não é advérbio, pois a – artigo
está no plural. Definimos “muitos” como volta – substantivo
pronomes indefinidos. à – a (prep.) + a (artigo)
forma – substantivo
original – adjetivo
Ele consertou muitos objetos valiosos. após – preposição
uma – artigo
deformação – substantivo

31
PORTUGUÊS BÁSICO

O – artigo
termo – substantivo EXERCÍCIOS
se – preposição
origina – verbo No texto abaixo, classifique todas as palavras de
da – de (prep.) + a (artigo) acordo com a sua classe gramatical:
capacidade – substantivo
de – preposição Leia:
ricochetear – verbo Uma pessoa resiliente ideal teria três camadas.
de – preposição Na primeira, suporta: recebe o golpe sem desabar.
saltar – verbo Ouve a crítica e não "desaba", vive a frustração sem
novamente – adverbio de modo descontrole, experiencia a dor e continua de pé. A
Por –
primeira etapa da resiliência é administrar o golpe, o
preposição
revés, o erro, a decepção. O tipo ideal que estamos
extensão – substantivo
tratando sabe a extensão da dor, mas se considera
usamos – verbo
(ou é de fato) mais forte do que as ondas das
para – preposição
falar – verbo
adversidades.
de – preposição
quem – pronome relativo
Resolva:
sofre – verbo
pressão – substantivo abstrato
Uma pessoa resiliente ideal teria três camadas.
e – conjunção
____________________________________
consegue – verbo
manter – verbo
seus – pronome possessivo
objetivos – substantivo Na primeira, suporta: recebe o golpe sem
____________________________________

PLURAL DE PALAVRAS COMPOSTAS

Quando estudamos anteriormente sobre os
substantivos, nós pudemos ter uma noção de
como é feita essa transição entre o singular e o
plural dentro da morfologia. Acontece que
dentro da gramática ainda existem outras
regras que influenciam na forma como o plural
de nomes compostos é feito. Veja os exemplos
abaixo:
desabar. Ouve a crítica e não "desaba", vive a
____________________________________
frustração sem descontrole, experiência a dor e
____________________________________
continua de pé. A primeira etapa da resiliência
____________________________________

O alto-forno. Os altos-fornos. é administrar o golpe, o revés, o erro, a

adj. Subst. ambas no plural ____________________________________

decepção. O tipo ideal que estamos tratando

A palavra “alto-forno” é composta pelo ____________________________________
substantivo “forno”, que está sendo alterado
pelo adjetivo “alto”, portanto “alto-forno”.
Como ambas as palavras pertencem às classes sabe a extensão da dor, mas se considera (ou
____________________________________
gramaticais variáveis, podemos colocar
ambas no plural.
O alto-falante Os alto-falantes. é de fato) mais forte do que as ondas das
adv. Adjetivo somente o último ____________________________________
no plural
adversidades.
Já com a palavra “alto-falante”, o falante é
_____________________________________
um adjetivo, e para que ele possa ser alterado,
“alto” deve ser um advérbio. Como os Gabarito:
Uma –artigo indefinido
advérbios pertencem às classes invariáveis,
pessoa – substantivo
somente a palavra “falante” pode passar para o resiliente – adjetivo
plural. ideal – adjetivo
teria – verbo no futuro do presente
três – numeral

32
 PORTUGUÊS BÁSICO

camadas – substantivo CONJUNÇÕES COORDENATIVAS E

Na – em (prep.) + a (artigo)
primeira – numeral ordinal SUBORDINATIVAS
suporta – verbo no presente
recebe – verbo no presente
o –artigo
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
golpe – substantivo abstrato
sem – prep.
desabar – verbo no infinitivo
Ouve – verbo no presente
E, NEM, TAMBÉM,
a – artigo ADITIVAS
crítica – substantivo NÃO SÓ...MAS TAMBÉM;
e – conjunção
não – advérbio
desaba – verbo no presente OU...OU,
vive – verbo no presente QUER...QUER,
a – artigo
frustração – substantivo abstrato
ALTERNATIVAS SEJA...SEJA,
sem – prep. ORA...ORA,
descontrole – substantivo abstrato JÁ...JÁ;
experiencia – verbo
a – artigo
dor – substantivo MAS,
e – conjunção
PORÉM, CONTUDO,
continua – verbo no presente
de – prep. ADVERSATIVAS TODAVIA,
pé – substantivo NO ENTANTO,
A – artigo ENTRETANTO;
primeira – numeral
etapa - substantivo
da – de (prep.) + a (artigo)
LOGO, PORTANTO,
resiliência – substantivo CONCLUSIVAS
é – verbo no presente POR ISSO;
administrar – verbo no infinitivo
o –artigo
golpe – substantivo abstrato ISTO É, POR EXEMPLO,
o – artigo EXPLICATIVAS
A SABER, POIS.
revés – substantivo
o – artigo
erro – substantivo
a – artigo CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
decepção – substantivo ADITIVAS
O – artigo
tipo – substantivo
ideal – adjetivo
As conjunções aditivas são usadas para dar
que – pronome relativo ideia de adição (soma) dos termos ou
estamos – verbo no presente orações. O “e, nem e também” ligam coisas
tratando – verbo no gerúndio iguais (liga núcleo do sujeito com núcleo do
sabe – verbo no presente
a – artigo
sujeito, objeto direto com objeto direto,
extensão – substantivo advérbio com advérbio ou adjetivo com
da – de (prep.) + a (artigo) adjetivo) dando ideia de soma.
dor – verbo
mas – conjunção
Exemplos:
se – pronome oblíquo
considera – verbo no presente
ou – conjunção João e Maria foram à escola.
é – verbo no presente conjunção aditiva
de – preposição
fato – substantivo
mais – advérbio
João foi à escola e também ao shopping.
conjunção aditiva
forte – adjetivo
do – de (prep.) + o (artigo)
que – pronome relativo Não só o professor, mas também os alunos
as – artigo conjunção aditiva
ondas – substantivo
das – de (prep.) + as (artigo)
sairão mais cedo.
adversidades – substantivo abstrato
33
PORTUGUÊS BÁSICO

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ORAÇÕES COORDENATIVAS

ALTERNATIVAS
As conjunções alternativas dão ideia
escolha, e trabalham em pares iguais.
Exemplos:
Ou você estuda, ou você brinca.
Conjunção alternativa
Ora estuda, ora brinca.
Conjunção alternativa
Das conjunções alternativas citadas acima, a
única que pode trabalhar sozinha é o “OU”.
Estude ou não viajará.
Conjunção alternativa
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
ADVERSATIVAS
As orações coordenativas vão da primeira
de palavra até a pontuação, seja ela um ponto,
exclamação, interrogação ou as reticências.
Denomina-se período ou oração.
Exemplo:
Ele olhou a sala, observou os alunos e saiu.
verbo verbo verbo
Cada oração é formada por um verbo como
núcleo. Então no exemplo acima temos 3
orações. Essas orações são coordenadas
entre si, ou seja, elas têm sentido gramatical
completo, não precisam de um complemento.
O sentido que se passa é de soma, adição de
informações, por isso, o uso da vírgula e da
conjunção “e”.
Exemplo:

As conjunções adversativas são usadas para

Ele olhou a sala, observou os alunos e saiu.
dar ideia de adversário, contraste, or coord. oração coordenada or. coord.
contrariedade, oposição a um primeiro Assindética assindética sindética
pensamento. aditiva

Exemplo:
Nesse exemplo acima, podemos notar a
Nós estudamos muito, mas fomos mal na presença da conjunção “e” somente na terceira
prova. Conjunção adversativa
oração, ou seja, podemos chamar de oração
coordenada sindética aditiva (temos a
presença da conjunção) e as outras duas
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS orações coordenada assindética (sem a
CONCLUSIVAS presença da conjunção).

As conjunções conclusivas dão ideia de

conclusão de um raciocínio.
EXERCÍCIOS
Exemplo: Classifique todas as palavras de acordo com a sua
classe gramatical nos textos abaixo:
Eu estudo muito, logo passarei na prova.
Conjunção conclusiva
Netuno é Deus do mar, mas Baco tem

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS afogado muita gente.

EXPLICATIVAS _____________________________________

As conjunções explicativas possuem a Paredes ficavam tortas, animais enlouqueciam

função de explicar uma ideia.
Exemplo: _____________________________________
e as plantas caíam.
Ele é imortal, isto é, não pode ser morto.
conjunção explicativa

34

Gabarito:
Netuno – substantivo
é – verbo presente do modo indicativo
Deus – substantivo
do – de (preposição) + o (artigo)
mar – substantivo
mas – conjunção coordenativa adversativa
Baco – substantivo
Tem- verbo pres. do indicativo
afogado – verbo presente do modo indicativo (particípio)
muita – pronome indefinido
gente – substantivo
Paredes – substantivo
ficavam – verbo pretérito imperfeito
tortas – substantivo
animais – substantivo
enlouqueciam – verbo pretérito imperfeito indicativo
e – conjunção coordenada aditiva
as – artigo
plantas – substantivo
caíam – verbo pretérito imperfeito indicativo
Obs.: A conjunção “pois” (explicação) pode
ser colocada na frase das seguintes formas:
Ideia de explicação: o “pois” antes do
verbo.
Ele passou nos exames, pois estudou.
Ideia de conclusão: o “pois” depois do
verbo.
Ele estudou; passará, pois, nos exames.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
E, NEM, TAMBÉM,
ADITIVAS NÃO SÓ...MAS TAMBÉM;
(regra geral, sem vírgula)
OU...OU,
QUER...QUER, SEJA...SEJA,
ALTERNATIVAS ORA...ORA,
JÁ...JÁ;
(vírgula, livre)
MAS,
PORÉM, CONTUDO, TODAVIA,
ADVERSATIVAS
NO ENTANTO, ENTRETANTO;
(vírgula, obrigatório)
LOGO, PORTANTO,
CONCLUSIVAS POR ISSO;
(vírgula, obrigatório)
ISTO É, POR EXEMPLO, A
EXPLICATIVAS SABER, POIS.
(vírgula, obrigatório)
PORTUGUÊS BÁSICO
ATENÇÃO!!!
Em regra geral, a vírgula deve ser colocada
antes da conjunção.
-Se o texto for começado com uma conjunção
conclusiva, a vírgula deve vir depois da
conjunção.
-Se a conjunção tiver mais de uma palavra,
devemos colocar uma vírgula antes e uma
depois.
-Você NÃO coloca a vírgula depois da
conjunção, sem que haja uma antes também.
CONJUNÇÕES E VÍRGULAS
VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES ADITIVAS
Quando temos em um período a ideia de
adição com o mesmo sujeito, não podemos
fazer o uso da vírgula antes da conjunção “e”.
O rapaz entrou, olhou e saiu rapidamente.
Conj. Aditiva
Quando o período com ideia de adição, mas
forem sujeitos distintos, usaremos a vírgula
antes do “e”. Veja o exemplo abaixo:
O rapaz entrou, olhou, e seu irmão saiu.
conjunção Aditiva
VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES
ALTERNATIVAS (LIVRE)
Quanto temos orações com a conjunção
alternativa podemos escolher colocar a vírgula
ou não, é livre.
Ora a criança estudava objeto ora estudava
verbo. conjunção alternativa
Ora a criança estudava objeto, ora estudava
verbo. conjunção alternativa
VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES
ADVERSATIVAS (OBRIGATÓRIA)
Nas conjunções adversativas o uso da vírgula
é obrigatório, antes das conjunções.
A criança estudava muito, mas não prestava
atenção. conjunção adversativa
35
PORTUGUÊS BÁSICO
Nesse caso, a conjunção vem antes do verbo,
mas têm casos em que a conjunção aparece
depois do verbo. Para isso, é necessário que a
conjunção esteja entre vírgulas.
A criança estudava muito; não prestava,
porém, atenção.
conjunção adversativa
OBS.: A conjunção “mas” é a única que não
aceita vir depois do verbo.
VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES
CONCLUSIVAS (OBRIGATÓRIO)
Nas conjunções conclusivas, o uso da vírgula
é obrigatório. A vírgula vem sempre antes das
conjunções.
Quando a conjunção vier no meio da oração, a
vírgula é antes da conjunção.
Ele estudou, logo será bem sucedido.
conjunção conclusiva
Quando a conjunção vier no começo da oração,
iniciando a oração, a vírgula vem depois da
conjunção.
Logo, ele será bem sucedido.
conjunção conclusiva
Quando a conjunção é mais de uma palavra,
formando um conjunto, ela vem entre vírgulas.
Ele estudou, por isso, será bem sucedido.
conjunção conclusiva
VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES
EXPLICATIVAS (OBRIGATÓRIA)
Nas conjunções explicativas, o uso da vírgula é
obrigatório.
Quando se trabalha com uma única conjunção,
a vírgula vem antes. Quando se tem um
conjunto de conjunções, temos duas opções
nas conjunções explicativas.
- colocar entre vírgulas;
- ou colocar uma vírgula antes ou dois-
pontos.
36
Ele precisa de várias coisas, por exemplo,
precisa de lápis, borracha e caneta.
Ele precisa de várias coisas, por exemplo:
precisa de lápis, borracha e caneta.
EXERCÍCIOS
Classifique todas as palavras de acordo com a sua
classe gramatical no texto abaixo:
Leia:
Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante
de esquina, quer nas palavras de uma criança ou
num acidente doméstico, torno-me simples
espectador e perco a noção do essencial.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Gabarito:
Nesta – em (prep.) + esta (pron. dem.)
perseguição – substantivo
do – de (prep.) + o (artigo)
acidental – substantivo
quer – conjunção coord. Alternativa
num – em (prep.) + um (artigo)
flagrante – substantivo
de – preposição
esquina – substantivo
quer – conjunção coord. Alternativa
nas – em (prep.) + artigo (as)
palavras – substantivo
de – preposição
uma – artigo indefinido
criança – substantivo
ou – conjunção
num – em (prep.) + um (artigo)
acidente – substantivo
doméstico – adjetivo
torno – verbo no presente
me – pronome oblíquo
simples – adjetivo
espectador – substantivo
e – conjunção
perco – verbo
a – artigo
noção – substantivo
do – de (prep.) + o (artigo)
essencial – substantivo
 PORTUGUÊS BÁSICO

PERÍODO COMPOSTO POR CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

SUBORDINAÇÃO: INTEGRANTES

As conjunções subordinativas integrantes

ORAÇÃO servem para ligar (integrar) uma oração à
SUBORDINADA outra. São elas que iniciam as orações
subordinadas substantivas.

SUBSTANTIVA ADVERBIAL ADJETIVA Meu desejo é que você faça as tarefas.

conjunção subordinativa integrante

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ORAÇÃO SUBORDINADA

ADVERBIAL
INTEGRANTES QUE, SE; Para que uma oração seja subordinada
adverbial ela dependerá de outra oração. E
se chama adverbial, pois irá fazer a função de
PORQUE, UMA VEZ QUE,
CAUSAL um advérbio. Só que agora será um advérbio
JÁ QUE;
em formato de oração, pois tem verbo.

COMO, TAL QUAL,

COMPARATIVA SEMELHANTE A, IGUAL Saí porque estava muito cansado.
A;

Nessa oração, tem uma relação de efeito e

EMBORA, APESAR DE
QUE, SE BEM QUE, causa entra as orações.
CONCESSIVA
APESAR DE QUE, SE
BEM QUE, AINDA QUE;
Atenção!!!
Cuidado ao classificar a conjunção “porque”.
SE, CONTANTO QUE, Dependendo do contexto, ela pode tanto ser
CONDICIONAL
CASO;
uma conjunção causal quanto uma conjunção
explicativa:
CONFORMATIVA CONFORME,COMO;
O som é alto porque o tambor é oco.
oração subordinativa causal
É O QUE DEPOIS DE
CONSECUTIVA “TAL, TÃO, TANTO,
Choveu porque a rua está molhada.
TAMANHO;
conjunção subordinativa explicativa

A FIM DE QUE, Obs.: quando invertemos uma oração

FINAL
PARA QUE; adverbial, ela precisa ser separada por vírgula.
Veja o exemplo abaixo:

À PROPORÇÃO QUE,
PROPORCIONAL Como estava cansado, saí.
À MEDIDA QUE;
conjunção subordinativa causal

QUANDO, ENQUANTO, A conjunção “como” no início da oração está

TEMPORAL LOGO QUE, DEPOIS dando ideia de causa. Inclusive podemos trocar
QUE; a conjunção “como” pela conjunção “porque”.

Porque estava cansado, saí.

conjunção subordinativa causal

37
PORTUGUÊS BÁSICO

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

EXERCÍCIOS
CONFORMATIVAS
1- Leia o texto abaixo e assinale a alternativa
correta:
Nas orações subordinativas adverbiais
conformativas dão ideias de
No dia 7 de outubro, observou-se a presença de conformidades nas orações, ou seja, está de
cartazes de uma marca de cigarros em todos os acordo ou não.
ambientes de uma festa na zona oeste da cidade de
São Paulo, embora não houvesse venda no local.
(3º Parágrafo).
Ele explicou conforme pedimos.
conjunção subordinativa conformativa
A alternativa que substitui corretamente o trecho em
destaque sem alteração de sentido, é:
A) Assim não haveria.
Ele explicou consoante nós pedimos.
conjunção subordinativa conformativa
B) Apesar de não haver.
C) Para não haver.
D) Por não haver.
E) Portanto não haveria. Ele explicou como pedimos.
conjunção
Gabarito: 1) b subordinativa
conformativa

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

COMPARATIVAS
Nas orações subordinadas adverbiais
comparativas são as que dão ideia de
comparação.
Ela fala como falam as crianças.
conjunção subordinativa comparativa
CUIDADO!!!!
Obs.: Tem orações que a conjunção “como”
vem como preposição acidental, veja exemplo
abaixo:
Ele teve de prêmio uma medalha.
preposição
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
CONSECUTIVAS
Nas orações subordinadas adverbiais
consecutivas são as que trazem ideia de
consequência da oração anterior.
O barulho era tal que não dormi.
Conjunção Subordinativa consecutiva
Obs.: o “tal” não está funcionando na oração
como conjunção e sim como adjetivo.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
FINAIS

Nas orações subordinadas adverbiais

Ele teve como prêmio uma medalha. finais trazem ideia de finalidade, objetivo.
preposição acidental

A fim de que me ouvissem, falei mais alto.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
conjunção
CONDICIONAIS subordinativa
final
Nas orações subordinadas adverbiais
condicionais trazem ideia de condição. Falei mais alto para que me ouvissem.
Nessas orações, normalmente trabalhamos conjunção
com verbos que indicam ideia de condição, eles subordinativa
final
ficam conjugados no futuro do pretérito do
modo indicativo junto com o pretérito
Comprei um livro para estudar.
imperfeito do modo subjuntivo.
conjunção
subordinativa
Eu viajaria se pudesse. final
conjunção subordinativa condicional
38
 PORTUGUÊS BÁSICO

EXERCÍCIOS ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

Separe e classifique no texto abaixo todas as

palavras de acordo com as suas classes gramaticais. ADJETIVA
Depois, separe e analise a segunda oração, e defina
qual o sentido dela:

EXPLICATIVA RESTRITIVA
"Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino
de uma freguesia distante, dobrando a finados."

_____________________________________ Nas orações subordinadas adjetivas é similar às

subordinadas adverbiais, o que irá mudar é que a oração
Gabarito: adjetiva terá a função de adjetivo, ou seja, modifica o
substantivo.
Era – verbo pretérito imperfeito As orações adjetivas se dividem em explicativas e
tal - pronome restritivas. As explicativas têm vírgulas e as restritivas
a - artigo não têm vírgulas.
serenidade – substantivo abstrato
da – de (preposição) + a (artigo) Toda oração adjetiva é iniciada por um pronome relativo.
tarde – substantivo
que – pronome relativo
se – pronome pessoal do caso oblíquo
percebia – verbo pretérito imperfeito
PRONOME RELATIVO
o – artigo definido
sino – substantivo
de – preposição
uma – artigo indefinido
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS
freguesia – substantivo CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS
distante – adjetivo ONDE, AONDE
dobrando – verbo no gerúndio QUEM, QUE= O QUAL
a – preposição
finados – substantivo abstrato

Obs.: A palavra “que” vai ser pronome relativo sempre

que for possível trocar por “o qual”, e suas variantes,
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS dentro do texto.
PROPORCIONAIS

USO DO PRONOME RELATIVO “QUE”

As orações subordinativas adverbiais
proporcionais são as que trazem ideia de O Pronome “que” é o que possui o uso mais comum dentre
os pronomes relativos, e deve ser usado sempre que
proporcionalidade, ou seja, ideia de tempo
houver uma preposição monossilábica (de uma única
que vai passando paulatinamente (pouco a sílaba). São elas:
pouco).

À proporção que o tempo passa, fico mais

apaixonado. QUE

Fico mais apaixonado à medida que o tempo A COM DE EM POR

passa. conjunção
subordinativa
proporcional
O livro a que me refiro.
pronome
relativo

A caneta com que escrevo é boa.

pronome
relativo
39
PORTUGUÊS BÁSICO

O livro de que falei é lindo. USO DOS PRONOMES RELATIVOS “ONDE”

pronome E “AONDE”
relativo
Os pronomes “onde” e “aonde” possuem a
O caminho por que passei é longo. mesma função de indicar lugar, o que
pronome
relativo diferencia os dois é que o “aonde” é a junção
da preposição “a” com o “onde”, e deve ser
Nesses exemplos o “a, com, de, por” fazem usado sempre que o verbo pedir a preposição
papel de preposição monossilábica. “a”, ou seja, quando for um verbo que indica
deslocamento.

USO DO PRONOME RELATIVO “O QUAL” Aonde: ir, vir, chegar, direcionar-se

O pronome “o qual” e suas variações (a qual, O lugar onde moro é lindo.

os quais, as quais) é usado sempre que pronome
relativo
houver uma preposição com mais de uma
sílaba. As exceções são as preposições “sem”
e “sob”, pois possuem uma sílaba mas O lugar aonde vou é encantador.
pronome
trabalham com o pronome o qual. relativo

ANTE APÓS ATÉ CONTRA PLURAL DE NOMES COMPOSTOS

Variáveis Invariáveis
DESDE ENTRE PARA PERANTE Substantivo Advérbio
Artigo Preposição
Adjetivo Conjunção
Numeral Interjeição
SEM SOB SOBRE Pronome
Verbo

Exemplo:

As pessoas ante as quais estou são Alto-forno ----→Altos-fornos

adj. subst. adj. subst.
maravilhosas. prep. pron. relativo
Os inimigos contra os quais lutei eram terríveis.
prep. pron. relativo
Alto-falante -------→Alto-falantes
adv. adj. adv. adj.

USO DO PRONOME RELATIVO “CUJO” Os nomes compostos são formados por duas
ou mais palavras, que podem ou não estar
O pronome “cujo” e seus derivados (cuja, ligadas por hífen. Nomes compostos não são
cujos, cujas) serão usados com ideia de posse necessariamente formados apenas por
na oração. substantivos.

A mãe do menino está na sala. A maioria das palavras compostas possuem

“hífen” (pequeno traço que modifica a
O menino cuja mãe está na sala chora. palavra). O hífen cria um sentido novo para a
pronome
relativo palavra.

A obra a cujo autor me refiro é futurista.

pronome
relativo

40
 PORTUGUÊS BÁSICO

Exemplos: ERRADO CORRETO

AUTO-ESCOLA AUTOESCOLA
Com Hífen - Horário AUTO-AJUDA AUTOAJUDA
AUTO-ESTRADA AUTOESTRADA
Chegarei ao meio-dia.
Nomes compostos separados por hífen, onde o
Sem Hífen – metade do dia prefixo termina com uma vogal e a palavra
seguinte começa com a mesma vogal, são
Gastarei meio dia. separados por hífen.

Obs.: O correto é dizer meio dia e meia. CORRETO

AUTO-OBSERVAÇÃO
MICRO-ONDAS
Com Hífen –pessoa miserável MICRO-ÔNIBUS

O pão-duro não pagou a coca. PLURAL DOS NOMES COMPOSTOS

Sem Hífen – pão como comida BEIJA-FLORES

PÉS-DE-MOLEQUE
Comi um pão duro. ABELHAS-RAINHAS
O SEM-TERRA/ OS SEM-TERRA

HÍFEN NO NOVO ACORDO

ORTOGRÁFICO O ÚLTIMO ELEMENTO VARIA:

Uma das formas em que o nome composto se

Palavras antes separadas por hífen onde a apresenta no plural é variando somente o
segunda palavra começa com “s” ou “r” último elemento, ou seja, das palavras que
perdem o hífen e ganham um segundo “s” ou compõem o nome composto, somente a última
“r”. se modifica.
Exemplos:
ERRADO CORRETO
ANTE-SALA ANTESSALA GRÃO ---→ TRÊS
ANTI-RELIGIOSO ANTIRRELIGIOSO VERBO ---→ SONS
ANTI-SEMITA ANTISSEMITA INVARIÁVEL ---→ REPETIDOS
ANTI-SOCIAL ANTISSOCIAL REZAS ---→ A+A

- Quando o prefixo é a palavra “GRÃO”

Palavras compostas onde o prefixo (primeira
palavra) termina em “r” e a palavra seguinte Os grão-mestres
começa com “r” mantém o Hífen. Os grão-vizires

CORRETO
SUPER- RANCOROSO - Quando o prefixo é um “VERBO”
SUPER-RICO
HIPER-REQUISITADO Os beija-flores
INTER-RACIAL As porta-bandeiras

Nomes compostos separados por hífen, onde o

prefixo termina com uma vogal e a palavra - Quando o prefixo é uma “PALAVRA
seguinte começa com uma vogal diferente, INVARIÁVEL”
perdem o hífen.
As ex-alunas
Os vice-presidentes

41
PORTUGUÊS BÁSICO

- Quando o nome é o nome de uma “REZA” Os navios-escola

Os sofás-cama
As ave-marias
Os pai-nossos - Quando o nome apresenta a ideia de
As salve-rainhas “SEMELHANÇA”

OBS.: a palavra pai-nosso, por se tratar de um Amigos-urso

substantivo (pai) e um pronome (nosso),
ambas classes variáveis, podemos fazer o Obs.1: No exemplo acima estamos falando que
plural com as duas palavras recebendo a o amigo se assemelha a um urso, é um falso
mudança (pais-nossos). amigo.

- Quando o nome é composto por “3 Obs.2: Quando a ideia for finalidade ou

PALAVRAS” semelhança, o plural pode ser somente do
primeiro ou de ambos. Exemplo:
Os bem-te-vis
Os ponto-e-vírgulas Os navios-escolas

- Quando o nome é uma “ONOMATOPEIA”

(figura de linguagem que imita os sons) AMBOS ELEMENTOS VARIAM:

Os toque-toques Também temos alguns casos onde ambos os

elementos de um nome composto variam
- Quando o nome é formado por palavras quando passados para o plural
repetidas

Os tico-ticos SUBSTANTIVO + SUBSTANTIVO

SUBSTANTIVO + ADJETIVO
- Quando o nome é formado por “ADJETIVO + ADJETIVO + SUBSTANTIVO
ADJETIVO” NUMERAL + SUBSTANTIVO

Os homens franco-argentinos
Clínicas médico-cirúrgicas
- Quando ambos são SUBSTANTIVOS

Abelhas-rainhas
O PRIMEIRO ELEMENTO VARIA:
subst. subst.

Outra forma de variação do nome composto é

variando somente o primeiro elemento do
- Quando for um SUBSTANTIVO + ADJEITVO
nome.

Mesas-redondas
subst. adjetivo
PREPOSIÇÃO
FINALIDADE
SEMELHANÇA
- Quando for um ADJETIVO + SUBSTANTIVO
- Quando o nome apresenta uma
“PREPOSIÇÃO” Curtos-circuitos
adjetivo subst.
Mulas-sem-cabeça
Pães-de-queijo
- Quando for um NUMERAL + SUBSTANTIVO
- Quando um dos nomes é a “FINALIDADE”
do outro Segundas-feiras
numeral subst.
42
 PORTUGUÊS BÁSICO

Exceções às regras
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Quando analisamos as palavras para encontrar
seu plural, é comum encontrar palavras que se Dê o plural dos nomes abaixo e indique qual a regra
encontram em mais de uma regra, podendo usada em cada um:
assim ter duas formas de plural corretas, mas
temos duas palavras que fogem à regra.
- Primeiro-ministro
Couves-flores _____________________________________
subst. subst.

É comum que você pense que a palavra couve- - Furta-cor

flor possa entrar no caso de semelhança, mas _____________________________________
a única regra aplicável para essa palavra é a de
substantivo + substantivo.
- Pombo-correio

Cartas-bilhetes _____________________________________
subst. subst.

- Manga-espada

O mesmo pode acontecer com “carta- _____________________________________

bilhete”, que muitos podem pensar que se
encaixa na regra de finalidade, mas - Fura-bolo
novamente, só se encaixa na regra de
_____________________________________
substantivo +substantivo.

- Recém-casado
PLURAL DOS NOMES COMPOSTOS DE _____________________________________
CORES:

- Bem-te-vi
- Quando for um ADJETIVO + ADJETIVO, só
_____________________________________
o último vai para o plural.

Cabelos castanho-escuros - Mula-sem-cabeça

adjetivo adjetivo
_____________________________________

-Carta-bilhete
- Quando for um ADJETIVO +
SUBSTANTIVO, o nome é invariável. _____________________________________

Olhos azul-piscina - Sapatos verde-amarelo

adjetivo substantivo
_____________________________________

- Guarda-noturno
- Quando for a expressão “COR DE NOME
(nome da cor) ”, é invariável. _____________________________________

Comprei vinte calças cor de laranja - Amor-perfeito

Abajures cor de carmim
_____________________________________

- Segundo-Sargento

_____________________________________

43
PORTUGUÊS BÁSICO

- Azul-Pavão vice-presidentes (invariável)

pisca-piscas (repetidos)
_____________________________________ águas-de-colônia (preposição)
pingue-pongues (sons)
caminhões-pipas (subst. + subst.)
- Vice-presidente caminhões-pipa (finalidade)
_____________________________________ decretos-leis (subst. + subst.)
decretos-lei (finalidade)
abaixo-assinados (invariável)
- Pisca-pisca guarda-roupas (verbo)
homens-rãs (subst. + subst.)
_____________________________________ homens-rã (semelhança)
Paus-Brasis (subst. + subst.)
Paus-Brasil (semelhança)
- Água-de-colônia

_____________________________________

- Pingue-pongue

_____________________________________

- Caminhão-Pipa

_____________________________________

- Decreto-lei
_____________________________________

- Abaixo-assinado
_____________________________________

- Guarda-roupa

_____________________________________

- Homem-rã

_____________________________________

- Pau-Brasil
_____________________________________

Gabarito:
primeiros-ministros (numeral + subst.)
furta-cores (verbo)
pombos-correio (finalidade)
pombos-correios (subst. + subst.)
mangas-espada (semelhança)
mangas-espadas (subst. + subst.)
fura-bolos (verbo)
recém-casados (palavra invariável)
bem-te-vis (três palavras)
mulas-sem-cabeça (preposição)
cartas-bilhetes (subst. + subst.)
sapatos verde-amarelos (cores)
guardas-noturnos (subst. + adj.)
amores-perfeitos (subst.+ adj.)
segundos-sargentos ( num. + subst.)
azul-pavão (cores)

44
PORTUGUÊS
AVANÇADO
PORTUGUÊS AVANÇADO
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Sumário
PORTUGUÊS AVANÇADO ...................................................................................................... 49
PREDICAÇÃO VERBAL .......................................................................................................... 50
REGÊNCIA VERBAL .............................................................................................................. 59
COMPLEMENTO NOMINAL ..................................................................................................... 65
CONCORDÂNCIA NOMINAL ................................................................................................... 70
CONCORDÂNCIA VERBAL I ................................................................................................... 75
CONCORDÂNCIA VERBAL II .................................................................................................. 79
REVISÃO ............................................................................................................................ 80
COLOCAÇÃO PRONOMINAL ................................................................................................... 80
VÍRGULA ............................................................................................................................ 87
CONJUNÇÕES E VÍRGULAS ................................................................................................... 90
ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA ........................................................................................ 92
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS........................................................................................... 94
 PORTUGUÊS AVANÇADO

CONTRAÇÕES:
PORTUGUÊS AVANÇADO
INTRODUÇÃO/ REVISÃO Precisamos saber identificar dentro das orações
quando a preposição está contraída. Segue
O estudo da predicação será de grande os exemplos das principais contrações:
importância para aprendermos os seguintes
itens: EM + A = NA
• Sujeito indeterminado EM + O = NO
• Função sintática do SE DE + A = DA
• Objeto direto e indireto
DE + AQUELE = DAQUELE
• Regência verbal
• Concordância Verbal A+A=À
• Crase

Existem alguns casos, dentro das contrações,

Primeiros passos para seu estudo: que podem ocorrer perda das letras, ou seja,
1º entender “em” + “as” (totalizam 4 letras) resultam em
2º guardar “nas” (com 3 letras).
3º treinar

Exemplos:
Antes de iniciarmos os estudos iremos passar
por uma revisão das matérias principais para o
estudo da predicação, ou seja, estudo da
Nós precisamos do diploma.
transitividade ou regência. de + o
prep. + artigo
São 10 classes gramaticais:
Variáveis Invariáveis
Acreditamos nas suas palavras.
1.Substantivo 7.Advérbio em + as
prep. + artigo
2.Artigo 8.Preposição
3.Adjetivo 9.Conjunção
4.Numeral 10.Interjeição Nós nos referimos à vida dos animais.
a+a
5.Pronome prep. + artigo
6.Verbo
Obs.: A crase nada mais é do que uma
contração entre a preposição “a” + artigo
feminino “a” que resulta em “à”.
PREPOSIÇÕES:
A, ANTE, APÓS, ATÉ A+A=À
COM, CONTRA
DE, DESDE
EM, ENTRE COMBINAÇÕES:
PARA, PERANTE, POR
As combinações são similares às contrações,
SEM, SOB, SOBRE
mas nesse caso elas não se contraem, o
número de letras continua o mesmo, pois existe
Exemplos: a soma das palavras:

Nós precisamos de você.

preposição
A + O = AO
Acreditamos em suas palavras. A + OS = AOS
preposição A + ONDE = AONDE
49
PORTUGUÊS AVANÇADO

ADVÉRBIO
De interrogação onde, aonde, quando.

Nunca e jamais também dão a ideia de tempo.

AD = “JUNTO” + VERBIO = “VERBO”
Os advérbios podem aparecer em formato de
O advérbio é uma classe gramatical uma palavra ou expressão.
invariável, isso quer dizer que não possui, ou
seja, não varia em gênero, número e grau. Os advérbios dão ideias de circunstâncias
dentro do contexto.
O ADVÉRBIO É
INVARIÁVEL, E VERBO Exemplos:
MODIFICA:

Agora vocês ficarão aqui.

Advérbio de tempo Advérbio de lugar
ADJETIVO
E O PRÓPRIO
ADVÉRBIO Neste momento, vocês ficarão nesta sala.
locução adverbial locução adverbial
Exemplos: de tempo de lugar

Ela estuda. -----→ Ela estuda demais.

verbo verbo advérbio Obs.: Quando temos uma única palavra
chamamos de advérbio. Quando temos uma
Sua amiga é legal.-→ Sua amiga é muito legal. expressão para fazer a mesma coisa chamamos
adjetivo advérbio adjetivo de locução adverbial.

Ele acordou cedo. ---→ Ele acordou muito cedo.

verbo advérbio verbo adv. adv. ATENÇÃO!!!
Dentro da análise sintática, a função do
Obs.: Os advérbios não são variáveis, portanto advérbio e da locução adverbial será a mesma,
não podem variar em singular e plural, feminino chamaremos de adjunto adverbial.
e masculino, etc.

ANÁLISE SINTÁTICA
TIPOS DE ADVÉRBIOS:

Hoje em dia temos dentro da gramática 8 tipos PREDICAÇÃO VERBAL

diferentes de advérbios, são os seguintes:

Dentro da análise sintática, nós podemos fazer

De modo bem, mal, mente; a classificação dos verbos de 5 formas
diferentes, são eles:
aqui, ali, lá, perto,
De lugar
longe, dentro, fora;
Verbo Intransitivo (I)
ontem, hoje, amanhã,
Verbo de Ligação (L)
De tempo agora, nunca, cedo,
tarde, jamais; Verbo Transitivo Direto (TD)
sim, realmente, Verbo Transitivo Indireto (TI)
De afirmação Verbo Transitivo Direto e Indireto (TDI)
certamente;
Talvez, provavelmente,
De dúvida
acaso, porventura VERBO INTRANSITIVO (I)
De negação não, nunca, jamais;
O verbo é intransitivo quando aparece
muito, pouco, bastante, sozinho ou acompanhado somente de
De intensidade advérbio (não levamos em consideração o
mais, menos, demais;
sujeito):
50
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Exemplos: Outros exemplos:

Eu estou bem.
Ele chegou mais cedo hoje? verbo adjunto adverbial de modo
verbo adv. adv. adv. intransitivo
intransitivo
Eu estou alegre.
verbo predicativo do sujeito
Ele chegou. de ligação
verbo intransitivo

Obs.: é só colocarmos as orações para o plural

OBS.: o “Ele” no exemplo acima funciona para sabermos se as palavras variam ou não.
dentro da morfologia como pronome pessoal do
caso reto, mas dentro da análise sintática o Nós estamos bem.
“Ele” funciona como sujeito simples da
oração. Nós estamos alegres.
E o “mais”, “cedo” e “hoje” funcionam
dentro da análise sintática como adjuntos
EXERCÍCIOS
adverbiais.
1- Identifique nas frases abaixo se os verbos são
O “mais” adjunto adverbial de intensidade. Intransitivos ou de Ligação:
O “cedo” adjunto adverbial de tempo.
O “hoje” adjunto adverbial de tempo. Os nossos alunos estão aqui.
_____________________________________
OBS.: Qualquer verbo da língua portuguesa,
dentro de um determinado contexto, pode ser Deus é poderoso?
intransitivo (I). _____________________________________

Sim, Deus é.
VERBO DE LIGAÇÃO (L) _____________________________________

O verbo de ligação liga o predicativo ao

A boa vida não dura sempre.
sujeito.
Obs.: O predicativo é a qualidade dada ao _____________________________________
sujeito.
A linda moça está na sala.
Exemplos: _____________________________________
Nós estamos alegres.
verbo predicativo Vocês estão bem alegres hoje.
de ligação
_____________________________________
Nós somos estudiosos.
verbo predicativo
de ligação Tristes, os alunos partiram.
_____________________________________
Obs.: Nos exemplos acima, o “Nós” dentro da
morfologia funciona como pronome pessoal do Todos os alunos pareciam bem.
caso reto, mas dentro da análise sintática o
_____________________________________
“Nós” funciona como sujeito simples da
oração.
GABARITO:
estão – verbo intransitivo
O “alegres” dentro da morfologia funciona é – verbo de ligação
é – verbo intransitivo
como adjetivo, e na análise sintática funciona
dura – verbo intransitivo
como predicativo. Os “estudiosos” dentro da está – verbo intransitivo
morfologia funciona como adjetivo, e na análise estão – verbo de ligação
sintática funciona como predicativo. partiram – verbo de ligação
pareciam – verbo intransitivo

51
PORTUGUÊS AVANÇADO
VERBO TRANSITIVO DIRETO (TD)
O verbo transitivo direto possui objeto que
não rege preposição. Para que o verbo seja
considerado transitivo direto, o objeto não pode
apresentar preposições, por isso usamos o
modelo de “desejar” (quem deseja, deseja
alguma coisa ou alguém).
Exemplos:
Ele deseja um carro.
verbo objeto direto
transitivo
direto
(TD)
Eu comprei um livro.
VTD objeto direto
Ocorreu um acidente.
VI sujeito
Obs.: o verbo “ocorrer” não pode ser TD, pois
não há sentido em perguntar: quem ocorre,
ocorre algo ou alguém.
No exemplo acima, o verbo “ocorrer” vem
acompanhado somente do sujeito da oração,
nesse sentido ele é considerado verbo
intransitivo (o que ocorreu? um acidente
ocorreu).
Ele deseja uma secretária.
VTD O.D.
(quem deseja, deseja alguma coisa ou alguém)
Alguns exemplos DE VERBOS TRANSITIVOS
DIRETOS (precisa observar o contexto da
oração para saber se o verbo é TD):
Dizer - quem disse, disse alguma coisa
Falar – quem fala, fala alguma coisa
Fazer – quem faz, faz algo ou alguma coisa
Empregar – quem emprega, emprega alguém
Carregar – quem carrega, carrega alguma coisa
Beber – quem bebe, bebe alguma coisa
Preencher – quem preenche, preenche alguma
coisa
Laçar – quem laça, laça algo ou alguém
Recitar – quem recita, recita alguma coisa
VERBO TRANSITIVO INDIRETO (TI)
O verbo transitivo indireto é aquele objeto
que rege a preposição. Para que o verbo seja
considerado transitivo indireto o verbo exigirá
52
a preposição dentro da oração. Segue o modelo
do verbo “gostar” (quem gosta, gosta de
alguma coisa ou de alguém).
Nós gostamos de chocolate.
VTI objeto indireto
Nós gostamos de você.
VTI objeto indireto
OBS.: Podemos notar o exemplo abaixo a
diferença do objeto direto e indireto dentro de
um contexto. Nos dois casos são verbo
transitivos que necessitam de complemento:
Eu quero uma lousa nova.
VTD objeto direto
Eu preciso de uma lousa nova.
VTI objeto indireto
O objeto direto ele transitiva de forma direta
ao seu complemento e o objeto indireto
necessita de preposição para transitar até seu
complemento.
ATENÇÃO!!
Será VTI quando aparecer:
PREPOSIÇÃO + ALGUMA COISA
PREPOSIÇÃO + ALGUÉM
Alguns exemplos DE VERBOS TRANSITIVOS
INDIRETOS (precisa observar o contexto da
oração para saber se o verbo é TI):
Confiar - quem confia, confia em alguma coisa
Acreditar – quem acredita, acredita em alguma coisa
Necessitar – quem necessita, necessita de alguma
coisa
Carecer – quem carece, carece de alguma coisa
Referir-se – quem se refere, se refere a alguma coisa
Precisar – quem precisa, precisa de alguma coisa
Telefonar – quem telefona, telefona para/ a alguém
Duvidar – quem duvida, duvida de alguma coisa
Outros exemplos:
Eu preciso de você.
VTI OI
Obs.: no exemplo abaixo, o verbo vem
acompanhado de um Adjunto Adverbial de
Lugar, portanto não pode ser considerado
transitivo, e sim intransitivo.
Eu venho de Osasco.
VI adjunto adverbial de lugar

ATENÇÃO!!
Os verbos “ser”, “estar”, “parecer”,
“permanecer” e “tornar-se” jamais serão
transitivos, podendo ser verbos de ligação (L)
ou intransitivos (I).
EXERCÍCIOS
1- Identifique nas frases abaixo se os verbos
são (I), (L), (TD) ou (TI), e identifique e
classifique seus objetos ou predicativos:
- As pessoas precisam de você.
_____________________________________
- Eles gritaram muito alto.
_____________________________________
- Você está bem?
_____________________________________
- Um lindo romance escrevi naquela ocasião.
_____________________________________
- De português eu não preciso.
_____________________________________
- Nós entregamos as flores para sua irmã.
_____________________________________
- Em minha casa, uma pessoa diferente bateu
à porta.
_____________________________________
- As margens do rio estavam sujas.
_____________________________________
- Marta agiu alegremente naquele dia de chuva.
_____________________________________
À Juliana nós entregamos alguns objetos.
_____________________________________
GABARITO:
precisam – verbo transitivo indireto
de você – objeto indireto
gritaram – verbo intransitivo
está – verbo intransitivo
escrevi – verbo transitivo direto
um lindo romance – objeto direto
PORTUGUÊS AVANÇADO
preciso – verbo transitivo indireto
De português – objeto indireto
entregamos – verbo transitivo direto e indireto
as flores- objeto direto
para sua irmã – objeto indireto
bateu – verbo intransitivo
estavam – verbo de ligação
agiu – verbo intransitivo
entregamos – verbo transitivo direto e indireto
À Juliana – objeto indireto
alguns objetos – objeto direto
EMPREGO DOS PRONOMES OBLÍQUOS
Os pronomes oblíquos dentro da análise
sintática têm, na maioria das vezes, a função
de objeto dentro da oração.
Pronomes que funcionam como objeto
direto:
O, A, OS, AS
LO, LA, LOS, LAS
NO, NA, NOS, NAS
Pronomes que funcionam como objeto
indireto:
LHE, LHES
EXERCÍCIOS
1- Identifique nas frases abaixo se os verbos são
(I), (L), (TD) ou (TI), e identifique e
classifique seus objetos ou predicativos, e
adjuntos adverbiais:
- O lixo sempre traz epidemias.
_____________________________________
- Meus amigos gostam muito de peixe.
_____________________________________
- Apareceram, um dia, os meus primeiros
livros.
_____________________________________
- De lá, enxergaremos o horizonte.
_____________________________________
- Estamos felizes.
_____________________________________
53
PORTUGUÊS AVANÇADO

a análise sintática, eles se tornam objetos da

- De lá, enxergaremos o horizonte. oração (direto ou indireto, dependendo do
_____________________________________ verbo).

1ª
- Estamos felizes.
pessoa
_____________________________________ ME/MIM/COMIGO
do
singular
- Entregamos as encomendas aos clientes.
_____________________________________ 2ª
pessoa
- Depende de você a minha felicidade. TE/TI/CONTIGO
do
_____________________________________ singular

- Ele a deixou na porta da escola. 3ª

_____________________________________ pessoa
O/A/LHE/SE/SI/CONSIGO
do
- Entreguei os livros à aluna. singular
_____________________________________
1ª
pessoa
- Tristes, ficamos em casa ontem. NOS/CONOSCO
do
_____________________________________
plural

2ª
GABARITO:
pessoa
traz – verbo transitivo direto VOS/CONVOSCO
epidemia – objeto direto
do
sempre- advérbio de tempo plural
gostam – verbo transitivo indireto
de peixe – objeto indireto 3ª
muito – adjunto adverbial de intensidade pessoa
Apareceram – verbo intransitivo OS/AS/LHES/SE/SI/CONSIGO
do
os meus primeiros livros – sujeito simples
um dia – ajunto adverbial de tempo
plural
De lá – adjunto adverbial de lugar
enxergaremos – verbo transitivo direto
o horizonte – objeto direto PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO = OBJETO
Estamos – verbo de ligação Exemplo:
felizes - predicativo A aluna me empurrou.
Entregamos – verbo transitivo direto e indireto
O.D V.T.D.
as encomendas – objeto direto
aos clientes – objeto indireto
Depende – verbo transitivo indireto A aluna me telefonou.
de você – objeto indireto O.I. V.T.I.
deixou – verbo transitivo direto
a – objeto direto
na porta da escola – adjunto adverbial de lugar
Entreguei – verbo transitivo direto e indireto PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO
os livros – objeto direto (OBJETO DIRETO):
à aluna – objeto indireto
ficamos – verbo de ligação Como vimos acima, dependendo do verbo
em casa – adjunto adverbial de lugar
utilizado, um pronome pode ser considerado
ontem – adjunto adverbial de tempo
Tristes – predicativo do sujeito objeto direto ou indireto, mas temos pronomes
que sempre devem trabalhar como objetos
diretos. São eles:
PRONOMES PESSOAIS DO CASO
O, A , OS, AS
OBLÍQUO LO, LA, LOS, LAS
NO, NA, NOS, NAS
Assim como no caso reto, os pronomes do
caso oblíquo mudam quando passamos para
54
 PORTUGUÊS AVANÇADO

PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO Eu lhe entreguei o livro.

(OBJETO INDIRETO): O.I V.T.D.I O.D

Além dos citados acima, existem outros Nós encontramos Maria ontem.
pronomes que devem sempre ser objeto V.T.D O.D
indireto na oração. Eles trabalham somente
com verbos transitivos indiretos: Nós a encontramos ontem.
O.D V.T.D
LHE, LHES
Exemplo de prova:
EMPREGO DOS PRONOMES ERRADO:
Aquele menino obedece e ama os pais.
OBLÍQUOS:
V.T.I V.T.D O.D
CORRETO:
EUFONIA – ADAPTAÇÃO DOS PRONOMES: Aquele menino lhes obedece e ama os pais.
O.I V.T.I V.T.D O.D
Eu = bom - Fonia = som
A casa EXERCÍCIOS
ERRADO: Eu vou comprar-a.
CORRETO: Eu vou comprá-la. 1- "Quem acompanhou a trajetória do
Programa Nacional do Álcool..."

Quando o verbo terminar em R, S e Z usaremos O verbo que exige o mesmo tipo de

os pronomes o, a, os, as. Esses pronomes serão complemento que o do grifado acima está na
adaptados para as formas: lo, la, los, las ou frase:
no, na, nos, nas.
Segue modelo: A) ... ninguém apostava no seu êxito
imediato...
VERBOS O, A, OS, AS B) ... Com que ele não contava em experiências
anteriores do uso do álcool...
TERMINADOS LO, LA, LOS, LAS
C) ... sabe de seus altos e baixos.
em R, S, Z NO, NA, NOS, NAS D) ... provocaram a queda das vendas desses
Exemplos: veículos...
E) ... que se tornaram residuais
Nós nos casamos.

ERRADO: Nós casamos-nos. 2- O termo em destaque na oração abaixo tem a

CORRETO: Nós casamo-nos. função de:
"O uso de máscara é fundamental".
ERRADO: Fiz-o chorar.
A) Objeto direto
CORRETO: Fi-lo chorar.
B) Objeto Indireto
C) Predicativo do sujeito
A casa. D) Predicativo do objeto

ERRADO: Compraram-a.
CORRETO: Compraram-na. Gabarito: 1) D 2) C

O livro. PREDICATIVO DO OBJETO

ERRADO: Põe-o ali. O predicativo do objeto sempre nos traz a ideia

CORRETO: Põe-no ali. de um estado temporário, uma qualidade
momentânea.
Outros exemplos: Exemplo:
José encontrou Maria chateada.
Eu entreguei o livro para Joana. V.T.D O.D predicativo do objeto
V.T.D.I O.D O.I
José encontrou a moça japonesa.
V.T.D O.D
55
PORTUGUÊS AVANÇADO

Obs.: Usamos o verbo “estar” para descobrir Aluga-se moto.

se a palavra é ou não um predicativo do objeto. VTD PA sujeito
Caso a palavra não esteja trazendo ideia de um
Alugam-se motos.
estado temporário e sim algo que caracteriza
VTD PA sujeito
permanentemente algo, ela é caracterizada um
adjunto adnominal, e usamos o ver “ser” para Obs.: O verbo tem que concordar com o sujeito
verificar. Nos casos acima podemos notar que: da oração.

Maria está chateada. O “SE” é pronome oblíquo dentro da

morfologia. Na análise sintática o “SE” é
A moça é japonesa. conhecido como partícula apassivadora (PA),
ou seja, faz com que o sujeito seja passivo, não
EXERCÍCIOS praticando a ação, e sim recebendo a ação.

Obs.: Podemos notar que nesse caso o verbo

1- No trecho "Acho que o filme vai acabar uma será transitivo direto sem o objeto direto, pois
história" (l. 32), o trecho sublinhado exerce o “SE” é partícula apassivadora.
qual função sintática?
A) Sujeito. Outros exemplos:
B) Predicativo do Sujeito.
C) Complemento Nominal. Ama-se a mulher inteligente.
D) Objeto Indireto. VTD PA sujeito
E) Objeto Direto.
Amam-se as mulheres inteligentes.
2- Na oração "Harari conta bastante, em seus VTD PA sujeito
livros, sobre a evolução tecnológica e o
desenvolvimento da humanidade", o item
sublinhado cumpre, sintaticamente, a função
de: TD + SE
A) Objeto Direto. Sempre tem sujeito
B) Objeto Indireto. Função do SE: partícula apassivadora
C) Predicativo do Sujeito.
D) Complemento Nominal.
E) Agente da Passiva.
SUJEITO INDETERMINADO

Gabarito: 1) E 2) B O sujeito indeterminado é aquele que não

aparece na oração ou que não é possível
identificar, ou seja, tem o sujeito na oração,
VERBO TD + SE mas está indeterminado.
OBS.: Quando o sujeito é indeterminado a
CUIDADO!!! palavra “SE” é índice de indeterminação do
TD + SE – SEMPRE TEM SUJEITO sujeito.
Para que um sujeito seja indeterminado é
Quando conseguimos como resposta alguma preciso que a oração siga uma dessas 3
coisa ou alguém, o verbo é transitivo regras:
direto. E o que completa o verbo é o objeto
direto.
3ª (pessoa) do plural
Exemplos: Quando o verbo está conjugado na terceira
pessoa do plural, mas não apresenta o sujeito
No exemplo abaixo, o sujeito não está escrito na oração, o sujeito é considerado
praticando a ação, ele está recebendo a ação. indeterminado:
Chamamos isso de passivo. Gritaram na rua.
sujeito indeterminado

56
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Roubaram o banco (os ladrões). - Falaram demais.

sujeito simples _____________________________________

I + SE - Tudo me aborrece.
(verbo intransitivo + se) _____________________________________

O verbo é intransitivo quando ele está - Escreve-se pouco.

sozinho ou acompanhado somente de _____________________________________
advérbio ou advérbios:
Vive-se muito bem aqui? - O aluno e a aluna eram ótimos.
VI IIS adv. adv. adv. _____________________________________

Vive-se - Lia-se muito ali.

VI IIS _____________________________________

Estuda-se demais nesta escola.

- Hoje, adora-se demasiadamente a vida.
VI IIS adv. adv. adv.
_____________________________________

Obs.: quando o verbo for intransitivo e

- Furtaram meus sentimentos.
acompanhado do pronome “se”, o verbo deve-
_____________________________________
se manter no singular.
- Leu-se demais ontem cedo.
TI + SE _____________________________________
(verbo transitivo indireto + se)
- Um livro longo e romântico escrevi nas férias.
O verbo transitivo indireto é quando temos _____________________________________
objeto indireto na oração.
Exemplos: - Nada e ninguém vivem aqui.
_____________________________________
Crê-se em Deus.
VTI IIS OI - Na escuridão, trovejou aquela voz estranha.
_____________________________________
Precisa-se de ajuda.
VTI IIS OI
- Precisam de nós vocês?
Obs.: quando o verbo for transitivo indireto _____________________________________
e acompanhado do pronome “se”, o verbo
deve-se manter no singular. - Passará o céu e a terra.
_____________________________________
I + SE e TI + SE
Sujeito indeterminado - Quebraram os bárbaros todos os vidros.
_____________________________________
Função do SE: índice de indeterminação do
sujeito
- Aconteceu um grave acidente.
_____________________________________
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
- Todos precisam do próximo.
1- Classifique nas frases abaixo os sujeitos, _____________________________________
verbos, adjuntos adverbiais e objetos:

- Na escola, gostava-se de mim.

- Alguém falou muito.
_____________________________________
- Todas as pessoas saíram.
_____________________________________
_____________________________________
- Obedece-se aos pais.
_____________________________________
57
PORTUGUÊS AVANÇADO
Gabarito:
Alguém – sujeito simples
falou – verbo intransitivo
muito – adjunto adverbial de intensidade
Todas as pessoas – sujeito simples
saíram – verbo intransitivo
sujeito indeterminado
Falaram – verbo intransitivo
demais – advérbio de intensidade
Tudo – sujeito simples
aborrece – verbo transitivo direto
me- objeto direto
sujeito indeterminado
Escreve – verbo intransitivo
se – índice de indeterminação do sujeito
o aluno e a aluna – sujeito composto
eram – verbo de ligação
ótimos – predicativo do sujeito
Lia – verbo intransitivo
se – índice de indeterminação do sujeito
muito – adjunto adverbial de intensidade
ali – adjunto adverbial de lugar
Hoje – adjunto adverbial de tempo
adora – verbo transitivo direto
se – partícula apassivadora
demasiadamente – adjunto adverbial de modo
a vida – sujeito simples
sujeito indeterminado
Furtaram – verbo transitivo direto
meus sentimentos – objeto direto
sujeito indeterminado
Leu – verbo intransitivo
se – índice de indeterminação do sujeito
demais – adjunto adverbial de intensidade
ontem – adjunto adverbial de tempo
cedo – adjunto adverbial de tempo
(eu) não está escrito – sujeito simples
nas férias – adjunto adverbial de tempo
escrevi – verbo transitivo direto
um livro longo e romântico – objeto direto
Nada e ninguém – sujeito composto
vivem – verbo intransitivo
aqui – adjunto adverbial de lugar
Na escuridão – adjunto adverbial de lugar
trovejou – verbo intransitivo
aquela voz estranha – sujeito simples
vocês – sujeito simples
Precisam – verbo transitivo indireto
de nós – objeto indireto
o céu e a terra – sujeito composto
Quebraram – verbo transitivo direto
os bárbaros – sujeito simples
todos os vidros – objeto direto
Aconteceu- verbo intransitivo
58
um grave acidente – sujeito simples
Todos – sujeito simples
precisam- verbo transitivo indireto
do próximo – objeto indireto
sujeito indeterminado
Na escola – adjunto adverbial de lugar
gostava- verbo transitivo indireto
se- índice de indeterminação do sujeito
de mim- objeto indireto
sujeito indeterminado
Obedece- verbo transitivo indireto
se- índice de indeterminação do sujeito
2- Considerando a norma-padrão da língua
portuguesa, assinale a alternativa que
preenche, correta e respectivamente, as
lacunas da frase a seguir:
"Se os pais dele __________________evitar,
certamente não
________________________ contariam os
motivos da separação do casal. Mas é
impossível poupá-lo ________________ uma
conversa tão séria."
A) podiam ... o ... a
B) podem ... lhe ... com
C) poderiam ... o ... por
D) pudessem ... lhe ... de
E) puder ... o ... para
3- Leia as frases:
- No início do jantar, os casais geralmente
discutem temas como o nome para os
bebês.
- As mulheres consideradas naturebas
preferem uma parteira experiente para
realizar o parto.
- O cronista imagina como é confortável estar
na barriga da sua mãe e não ter a obrigação
de cortar as unhas.
Assinale a alternativa em que, de acordo com
a norma-padrão da língua portuguesa, os
pronomes substituem corretamente as
expressões destacadas e estão colocados
adequadamente nas frases:
A) os discutem / realizar-lhe / tê-la.
B) os discutem / realizá-lo / a ter.
C) lhes discutem / realizá-lo / a ter.
D) discutem-nos / realizar-lhe / tê-la.
E) discutem-nos / realizá-los / a ter.
 PORTUGUÊS AVANÇADO

4- Assinale a alternativa em que a palavra em Alguns exemplos de verbos:

destaque tem a mesma função com que for
empregada no trecho:
VERBO AGRADAR = NO SENTIDO DE
"Um líder que adota tal postura, a manifesta ACARICIAR É TD.
de formas variadas: dificuldade em aceitar as
falhas alheias, autoritarismo nas suas Ele agradou o cachorro.
decisões, ... (7º parágrafo).
A) Em um cargo de gestão, uma dose moderada O rapaz agradou a namorada.
de narcisismo é útil à inciativa, fortalecendo-
a.
B) ... somos levados a externar uma saudável
VERBO AGRADAR = NO SENTIDO DE SER
autoestima. AGRADÁVEL É TI (REGE PREPOSIÇÃO A).
C) Em torno desta postura invariavelmente
gravitam o autoritarismo, a dificuldade do Ele agradou ao cachorro.
diálogo... O rapaz agradou à namorada.
D) Fugir desse "império do ego" é retirar tanto
a lente de aumento...
E) Se quisermos reconhecer um líder narcisista AGRADAR ACARICIAR É TD
destrutivo, basta lançarmos um olhar a seus AGRADAR SER AGRADÁVEL É TI (A)
subordinados.

EXERCÍCIOS
5- "A verdade é que não se escreve mais como
antigamente..."

A oração que completa sintaticamente "A 1- Assinale o único caso em que o pronome
verdade é" funciona como seu: oblíquo átono exerce a função de objeto
indireto:
A) Aposto.
B) Predicativo. A) Contive-me.
C) Objeto Direto. B) Ele aguardava-me desde cedo.
D) Sujeito. C) Isto me agrada.
E) Complemento Nominal. D) O aluno me viu.
E) Socorram-me
Gabarito: 2) D 3) B 4) A 5) B
GABARITO: 1) C

REGÊNCIA VERBAL VERBO ASPIRAR = NO SENTIDO DE

RESPIRAR É TD.
Regência é o uso ou não da preposição. Se o
Eu aspiro o perfume das rosas.
verbo é TD não usaremos a preposição, se
ele é TI usaremos a preposição, vai
depender da regência do verbo. VERBO ASPIRAR = NO SENTIDO DE
Quando estudamos a regência dos verbos,
AMBICIONAR É TI (REGE PREPOSIÇÃO A).
temos alguns verbos que, por conta do
contexto, podem ter outros sentidos dentro da
Nós aspiramos ao cargo.
oração e assim se tornam uma exceção dentro
da regra.
Você aspira à direção da escola.

Revisão de preposição:
ASPIRAR RESPIRAR É TD
A, ANTE, APÓS, ATÉ ASPIRAR AMBICIONAR É TI (A)
COM, CONTRA
DE, DESDE
EM, ENTRE VERBO ASSISTIR = NO SENTIDO DE VER
PARA, PERANTE, POR É TI (REGE PREPOSIÇÃO A).
SEM, SOB, SOBRE Nós assistimos ao jogo.

Você assistiu à novela.

59
PORTUGUÊS AVANÇADO

VERBO ASSISTIR = NO SENTIDO DE VERBO NAMORAR/ PAQUERAR

SOCORRER, AJUDAR É TD.
Os verbos “namorar” e “paquerar” são
O médico assistiu o paciente. transitivos diretos, ou seja, é errado fazer o
uso da preposição “com”, como várias pessoas
O professor assistiu o aluno com um trabalho usam.
de casa.
Marcela namorou todos os meninos de sua sala.
VTD OD

VERBO ASSISTIR = NO SENTIDO DE

Marcela paquerou todos os meninos de sua sala
CABER (DEVER) É TI (REGE PREPOSIÇÃO VTD OD
A).
Cabe ao juiz o direito de proferir a sentença.
VERBO CUSTAR
Assiste ao juiz o direito de condenar o réu.
O verbo “custar” no sentido de algo “ser
custoso” é TD, portanto não rege preposição.
Assiste à professora a leitura do texto.

Meu pai custou a chegar ontem à noite.

VTD OD
VERBO ASSISTIR = NO SENTIDO DE
MORAR É I. Meu pai custou chegar ontem à noite.
VTD OD
Vocês assistem em Franca.
VERBO PISAR
O Marquinho assiste em um condomínio
fechado. O verbo “pisar” é transitivo direto é TD,
portanto não rege preposição.
ASSISTIR VER É TI
ASSISTIR SOCORRER, AJUDAR É TD Não pise a grama.
ASSISTIR CABER É TI
ASSISTIR MORAR É I
Outros exemplos:

OBS.: Nesses casos abaixo usamos o verbo Ele namora aquela linda moça.
“ver”, por isso não rege a preposição (quem
vê, vê alguma coisa ou alguém). Por favor, não pise a grama.

CORRETO: Nós vimos o jogo. Menino, não pise o chão.

ERRADO: Nós vimos ao jogo. A garota pisa o namorado.

EXERCÍCIOS VERBO PREFERIR

2- Assinale a oração correta quanto à regência
verbal: Coisa preferida – objeto direto
Coisa preterida – objeto indireto
A) Os tolos admiram e obedecem os velhacos.
B) Agradeci o convite ao anfitrião.
C) Quero assistir esse filme. Exemplos:
D) Marcela namorou com todos os meninos de
sua sala. Preferimos o teatro à tevê (TV).
E) Meu pai custou a chegar ontem à noite. VTDI OD OI

GABARITO: 1) B
60

(Quem prefere, prefere uma coisa à outra)
Preferimos teatro a tevê.
VTDI OD OI
O verbo preferir é TD e TI, portanto possui OD
e OI. Note no último exemplo que não usamos
a crase, pois os objetos não apresentam
artigos, sobrando somente a preposição “a”.
ERRADO: Preferimos filme do que teatro.
“PLUS” ERRADO: Preferimos mais cinema do
que teatro.
Não podemos usar o “do que” junto ao verbo
“preferir”. O verbo “preferir” já traz a ideia de
preferência, não necessitando da palavra
“mais”.
CORRETO: Quem prefere, prefere alguma
coisa à outra.
ERRADO: Quem prefere, prefere alguma coisa
do que outra.
EXERCÍCIOS
1- Assinale a alternativa em que a substituição
dos trechos destacados na passagem – “O
paulistano, contudo, não é de jogar a toalha -
prefere estendê-la e se deitar em cima,
caso lhe concedam dois metros quadrados de
chão." - está de acordo com a norma-padrão
de crase, regência e conjugação verbal:
A) prefere mais estendê-la do que desistir / põe
à disposição.
B) prefere estendê-la à desistir / ponham a
disposição.
C) prefere estendê-la a desistir / põe a
disposição.
D) prefere estendê-la do que desistir / põem a
disposição.
2- Assinale o erro de regência verbal:
A) Ele assistia com carinho os enfermos daquele
hospital.
B) Não quero assistir esse espetáculo.
C) Carlos sempre assistiu em Belo Horizonte
D) Não deixe de assistir àquele jogo.
3- Assinale a alternativa em que a frase escrita a
partir do texto está correta quanto à regência
verbal e nominal, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa.
PORTUGUÊS AVANÇADO
A) Após terminar o trabalho, fechava a máquina
com a qual trabalhava e me dedicava a
outras atividades que sentia prazer de
realizar.
B) Após terminar o trabalho, fechava a máquina
pela qual trabalhava e me dedicava a outras
atividades que sentia prazer realizar.
C) Após terminar o trabalho, fechava a máquina
da qual trabalhava e me dedicava em outras
atividades que sentia prazer sobre realizar.
D) Após terminar o trabalho, fechava a máquina
pela qual trabalhava e me dedicava por
outras atividades que sentia prazer realizar.
E) Após terminar o trabalho, fechava a máquina
a qual trabalhava e me dedicava de outras
atividades que sentia prazer de realizar.
Gabarito: 1) C 2) B 3) A
VERBO ESQUECER (sem pronome) = NO
SENTIDO DE SOZINHO É TD.
Nós esquecemos o livro.
VTD OD
VERBO ESQUECER – SE (com pronome) =
É TI (REGE PREPOSIÇÃO DE).
Nós nos esquecemos do livro.
VTI OI
Exemplos:
Ele esqueceu a blusa.
Ele se esqueceu da blusa.
ERRADO: Esqueceram de mim.
CORRETO: Esqueceram-se de mim.
Esqueceram-me.
VERBOS PAGAR, PERDOAR e
AGRADECER
Os 3 verbos possuem a mesma regra de
regência e são classificados como TD e TI. O
objeto direto é sempre a coisa que foi paga,
perdoada ou agradecida. O objeto indireto é
a quem a coisa foi paga, perdoada ou
agradecida.
61
PORTUGUÊS AVANÇADO

OD – de coisa Exemplos:
OI – de pessoa
Exemplos: Eu o amo.
OD VTD
Paguei o empréstimo ao aluno.
OD OI Eu lhe entreguei os livros.
OI VTDI OD
Perdoei-lhe os erros.
OI OD DICA!!!! O pronome “me” nos exemplos
abaixo é definido pela transitividade do verbo,
Agradeci aos meninos a preferência. ou seja, é através do verbo que definimos se é
OI OD
OD ou OI.

PRONOMES PESSOAIS DO CASO Ela me derrubou.

OBLÍQUO: OD VTD

1ª
pessoa Ela me telefonou.
ME/MIM/COMIGO OI VTI
do
singular
2ª
pessoa VERBO VISAR = NO SENTIDO DE MIRAR
TE/TI/CONTIGO
do
É TD.
singular
3ª Ele visou a cabeça do animal.
pessoa VTD OD
O/A/LHE/SE/SI/CONSIGO
do
singular
1ª VERBO VISAR = NO SENTIDO DE DAR
pessoa VISTO É TD.
NOS/CONOSCO
do
plural O professor visou o caderno dos alunos.
VTD OD
2ª
pessoa
VOS/CONVOSCO
do
VERBO VISAR = NO SENTIDO DE
plural
AMBICIONAR É TI (REGE PREPOSIÇÃO A).
3ª
pessoa Os alunos visavam ao cargo público.
OS/AS/LHES/SE/SI/CONSIGO
do VTI OI
plural Os alunos visavam à vaga.
VTI OI
O pronome trabalha com uma certa
uniformidade. O uso das pessoas na oração
precisa ser uniforme, conforme exemplo abaixo
usamos o você (terceira pessoa) e o lhe
(também terceira pessoa). Isso significa
emprego dos pronomes.

Exemplo:

Eu encontrei você durante a aula e lhe pedi um

favor.

O, A, OS, AS OBJETO DIRETO

LHE, LHES OBJETO INDIRETO

62
 PORTUGUÊS AVANÇADO

alguma coisa, e esses dois elementos vão

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
sempre alternar entre si: quando “alguém” for
OD, “alguma coisa” será OI, e vice-versa,
nunca poderemos usar dois OD ou dois OI na
oração. Segue exemplos abaixo:

Objeto direto pessoa/ coisa

Objeto indireto pessoa/ coisa

Note que quando usamos dois objetos diretos,

a frase fica errada, não poderá acontecer isso.
Sempre teremos um OD ou um OI.

ERRADO: Avisei-o que faltaria hoje.

OD OD
pessoa coisa

CORRETO: Avisei-o de que faltaria hoje.

OD OI
pessoa coisa

Nesse exemplo abaixo também podemos notar

que foi usado duas vezes o OI, o que ficou
1- No último quadrinho, há incorreções
gramaticais. Assinale a alternativa que errado a frase:
apresenta o texto corrigido, segundo a norma-
padrão da língua portuguesa: ERRADO: Avisei-lhe de que faltaria hoje.
OI OI
pessoa coisa
A) Se eu o vir ameaçando alguém de novo, vou
lhe dar uma surra! CORRETO: Avisei-lhe que faltaria hoje.
B) Se eu o ver ameaçando alguém de novo, vou OI OD
lhe dar uma surra! pessoa coisa
C) Se eu vir você ameaçando alguém de novo,
vou te dar uma surra! CORRETO: Informei-o de que faltaria hoje.
D) Se eu te ver ameaçando alguém de novo,
OD OI
vou lhe dar uma surra! pessoa coisa
E) Se eu lhe ver ameaçando alguém de novo,
vou dar-te uma surra!
CORRETO: Informei-lhe que faltaria hoje.
OI OD
pessoa coisa
Gabarito: 1) A

AVISAR OU INFORMAR
Verbos pôr e ver no futuro do subjuntivo:
Se escolho a pessoa para ser o OI então a coisa
Quando eu vir/ puser será o OD.
Quando tu vires/ puseres Ou
Quando ele vir/ puser Se escolho a pessoa para ser o OD então a coisa
Quando nós virmos/ pusermos será o OI.
Quando vós virdes/ puserdes
OI OD
Quando eles virem/ puserem

VERBO AVISAR/ INFORMAR

OI OD
Nos verbos “avisar” e “informar”, nós
sempre avisamos/ informamos alguém sobre
63
PORTUGUÊS AVANÇADO

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

1- Uma frase escrita em conformidade com a 1- Assinale a alternativa correta quanto à

norma-padrão da língua é: regência verbal, de acordo com a norma-
padrão:
A) O pai alegou em que tinha sobrevivido dois
anos com sua própria comida. A) Todos perdoavam do defeito ao Joaquim por
B) O pai tentou persuadir o filho de que era não ser culpa dele.
capaz de cozinhar. B) Todos perdoavam o defeito para o Joaquim
C) O pai não conseguiu convencer o filho que por não ser culpa dele.
estava apto com cozinhar. C) Todos perdoavam ao defeito do Joaquim por
D) O pai acabou revelando de que não estava não ser culpa dele.
preparado para cozinhar. D) Todos perdoavam o defeito ao Joaquim por
E) O pai aludiu da época que tinha sobrevivido não ser culpa dele.
com sua própria comida. E) Todos perdoavam ao defeito no Joaquim por
não ser culpa dele.
Gabarito: 1) B
Gabarito: 1) D

VERBO IMPLICAR= NO SENTIDO DE

ACARRETAR É TD. VERBO OBEDECER E DESOBEDECER= É
TI (REGE PREPOSIÇÃO A).
Sua atitude implicará demissão.
VTD O menino não obedece aos pais.
VTI

VERBO IMPLICAR= NO SENTIDO DE

ANTIPATIZAR É TI (REGE PREPOSIÇÃO Essa criança desobedeceu à professora.
VTI
COM).

Ela sempre implica com o irmão. Pronomes relativos e Regência verbal.

VTI

Este é um título a que toda moça bonita aspira.

VERBO PAGAR, PERDOAR e VTI

AGRADECER
A velhinha era uma dessas pessoas às quais
Objeto direto de coisa não se pode mentir. pron. relativo
Objeto indireto de pessoa

Trouxe as frutas de que você gosta.

pron. relativo VTI

VERBO CHEGAR, IR e VIR

= INSTRANSITIVO (REGE PREPOSIÇÃO A).
Havia ali pessoas por quem eu não queria ser
visto. pron. relativo
São verbos que indicam deslocamentos.
O verbo “chegar” pode admitir a preposição
“em” quando se refere a horário (vem escrito).
Não desespere, recorra a Deus, em cujas mãos
está a nossa vida. pron. relativo

Exemplos:

O hotel em cujo quarto dormia pegou fogo.

Ele chegou ao centro às 11H. pron. relativo
VI

Ele chegou no horário combinado.

VI

64

COMPLEMENTO NOMINAL
O complemento nominal completa o sentido
de nomes. No complemento verbal temos os
objetos diretos e indiretos, pois completam
verbos.
São 3 os casos onde vamos ter complementos
nominais: quando precisamos complementar
um substantivo abstrato, um adjetivo ou
um advérbio (adjunto adverbial).
COMPLEMENTO NOMINAL:
1º SUBSTANTIVO ABSTRATO;
2º ADJETIVO;
3º ADVÉRBIO;
Eu tenho medo de aranha.
subst. abstrato
O juiz foi favorável ao réu.
adjetivo
Nós moramos perto do seu coração.
advérbio
OBS.: O complemento nominal é sempre
iniciado por preposição.
CRASE
A crase é a contração da preposição “a” com o
artigo “a”.
CRASE:
PREPOSIÇÃO “A” + ARTIGO “A”
Nós temos amor pela pátria.
complemento nominal
Nós temos amor à pátria.
complemento nominal
Analisando o exemplo anterior, temos o núcleo
da oração o verbo “ter” seguido da palavra
“amor”, que é substantivo abstrato. Logo, “a
pátria” é o complemento nominal.
PORTUGUÊS AVANÇADO
Quando se fala em “ter amor”, você pode
tanto “ter amor por algo/ alguém” quanto
“ter amor a algo/ alguém”.
“A pátria”, por ser um substantivo feminino
singular, permite o uso do artigo feminino
singular “a”. Sendo assim, quando o artigo
“a” e a preposição “por” ou “a” se
encontram na frase, eles se contraem para as
preposições “pela” e “à”.
OBS: O acento da crase (inclinado para a
esquerda) se chama acento grave (`).
Cuidado para não confundir com o aceno agudo
(´).
CRASE:
Teremos a preposição “a” quando tivermos
objeto indireto, complemento nominal e
adjunto adverbial.
Teremos o artigo “a” quando for palavra
feminina, admitir artigo e ideia definida.
PREPOSIÇÃO A ARTIGO A
PALAVRA
(OI) OBJETO INDIRETO
FEMININA
(CN) COMPLEMENTO
ADMITIR ARTIGO
NOMINAL
(AA) ADJUNTO IDEIA
ADVERBIAL INDEFINIDA
OBJETO INDIRETO (OI)
No exemplo abaixo, temos a presença da
preposição “a” (pois quem entrega, entrega
algo/ alguma coisa a alguém - OI), junto com
o artigo “a” da palavra feminina “aluna”, por
isso a ocorrência da crase (à).
Eu entreguei flores à aluna.
VTDI OD OI
COMPLEMENTO NOMINAL (CN)
No exemplo abaixo, temos a presença da
preposição “a” (do complemento nominal) +
o artigo “as” palavra feminina bruxas, por isso
ocorre a crase (às).
Começou uma caça às bruxas.
subst. complemento nominal
abstrato
65
PORTUGUÊS AVANÇADO

ADJUNTO ADVERBIAL (AA) Existem 10 casos especiais que precisam estar

dentro das regras de OI, CN e AA.
No exemplo abaixo, temos a presença da CASOS ESPECIAIS
preposição “a” (do adjunto adverbial) + o
artigo “a” da palavra feminina feira, por isso, 1 – Geográfico 6 - Você
ocorre a crase (à). 2 – Casa 7 - Minha
3 - Terra 8 - Maria
Nós iremos à feira. 4 – Hora 9 – Até a
adjunto adverbial de lugar
5 – Distância 10 - Moda
Segue alguns exemplos de quando não se tem
o acento indicativo de crase:
No exemplo abaixo, “Buenos Aires” é uma CASOS ESPECIAIS - GEOGRÁFICO
palavra masculina, portanto não admite o
artigo “a”. Não existe crase antes da palavra “Vim de”, crase pra quê?
masculina. “Vim da”, crase há!
Eu irei a Buenos Aires. Com qualidade, sempre haverá.
adjunto adverbial de lugar

Quando a frase se refere a locais, você pode

No exemplo abaixo, temos a presença da
usar “Vim de/ Vim da” para verificar se
preposição “a” (do adjunto adverbial de
usamos a crase.
modo) + o artigo “a” da palavra feminina
“vista”, por isso ocorre a crase (à).
Exemplos:

Nós compramos à vista.

Nós fomos a Paris. --→ Vim de Paris.
adjunto adverbial de modo
adjunto adverbial de lugar

No exemplo abaixo, temos a presença da
preposição “a” (do adjunto adverbial de modo),
mas não temos a artigo, por isso, não ocorre a
crase. A palavra masculina “prazo” não admite
o artigo “a”.
Nós compramos a prazo.
adjunto adverbial de modo
Nós fomos à França --→ Vim da França.
adjunto adverbial de lugar
Quando usamos o verbo “vir” tiver como
resultado “Vim de”, não teremos o uso da
crase. E quando tiver como “Vim da”, haverá
a crase.
Nós fomos à encantadora Paris.

Exemplos: Se houver qualidade, usaremos a crase.

No exemplo abaixo, temos a presença da
preposição “a” (regida pela palavra assisto –
VTI – A), mas não ocorre o emprego da crase, Obs.: Antes do nome da cidade não haverá
pois temos o pronome indefinido, crase, mas se aparecer a palavra cidade escrita
“qualquer”, não permitindo a presença de teremos o uso de crase.
artigos, e assim, não formando a crase.
Nós fomos a Ribeirão Preto.
Eu assisto a qualquer novela.
Nós fomos à cidade de Ribeirão Preto.

CASOS ESPECIAIS DO USO DE CRASE

CASOS ESPECIAIS - CASA
Só existe crase com 3 funções sintáticas: objeto
indireto, complemento nominal e adjunto Com qualidade, tem crase.
adverbial. Sem qualidade, não tem crase.

66
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Logo irei à casa branca. Ele chegará daqui a duas horas.

qualidade
Ele chegará daqui a uma hora.
Logo retornarei a casa.
No exemplo abaixo, se usarmos o “daqui” para
adjunto adverbial de lugar
ideia de lugar, haverá crase.

CASOS ESPECIAIS - TERRA Ele caminhará daqui à praça.

Com qualidade, tem crase. No exemplo abaixo temos a presença do

pronome indefinido “qualquer” apresentando
Sem qualidade, não tem crase. uma ideia indefinida, por isso, não usaremos a
crase.

Os marinheiros voltaram a terra. Ele chegará a qualquer hora.

adjunto adverbial de lugar

Como já sabemos, a crase é a contração da

E, depois foram à terra de seus ancestrais.
preposição “a” com o artigo “a”, mas
qualidade
quando falamos de horas, podemos usar outras
preposições na frase.

EXCEÇÃO!!
A, ANTE, APÓS, ATÉ
Nos exemplos acima, a palavra “terra” se
refere às porções de terra/ localizações.
Exemplos:

No exemplo abaixo, tem crase pois se refere à

Terra planeta, mesmo sem qualidade. Eu chegarei às dez horas.
adjunto adverbial de tempo
Terra = planeta
Eu chegarei após as dez horas.
Os astronautas voltaram à Terra. adjunto adverbial de tempo
adjunto adverbial de lugar

CASOS ESPECIAIS - HORA CASOS ESPECIAIS - DISTÂNCIA

HORA TEM CRASE. DISTÂNCIA DETERMINADA, tem crase.

DISTÂNCIA INDETERMINADA, não tem
O rapaz chegará à uma hora. crase.
adjunto adverbial de tempo

Exemplos:
O aluno chegou às duas horas.
adjunto adverbial de tempo
Ela fica à distância de dois metros.
adjunto adverbial de lugar (pf)

EXCEÇÕES:
Ela permaneceu a distância.
adjunto adverbial de lugar (pf)
Existem alguns casos de “horas” que não
teremos crase. Exemplos:

Não teremos crase quando usarmos a

expressão “daqui a”.

67
PORTUGUÊS AVANÇADO

Nestes exemplos acima, temos os pronomes

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
possessivos tanto acompanhados de crase
1- Assinale a alternativa que completa quanto acompanhados somente pela
corretamente o período: "______ noite estava preposição “a”, e em ambos os casos estão
clara e os namorados foram ______ praia ver corretos, pois é livre o uso da crase quando os
a chegada dos pescadores que voltavam pronomes possessivos acompanham
______ terra".
substantivo feminino.
Obs.: quando o pronome possessivo aparece
A) Á / à / à sozinho, o uso da crase é obrigatório por
B) A / à / à ser Objeto indireto (OI), pois nesses casos
C) A / a / à
subentende um substantivo.
D) À / a / à
E) A / à / a
GABARITO: E Não será obrigatório quando aparecer o
pronome possessivo feminino seguido de uma
palavra feminina também.
Outros exemplos:
CASOS ESPECIAIS – VOCÊ
Eu revelei o segredo a Inaê.
VOCÊ (PRONOMES DE TRATAMENTO) prep. “a”
+ nome próprio feminino
NÃO TEM CRASE

Os pronomes de tratamento não têm Nós não diremos nada à Verônica.

crase, eles não admitem artigo junto a eles. crase
Exemplo: + nome próprio feminino

ERRADO: “a você” ou “ a ela” Obs.: Quando houver nomes próprios

femininos é opcional o uso da crase. Quando
Ele contou todos os podres a Vossa Excelência. o nome feminino vem acompanhado de uma
prep. “a” + pronome de
tratamento
qualidade, o uso da crase é obrigatório.
Exceções: Dona, Senhora, Senhorita e
Madame.
Eu revelei o segredo à encantadora Inaê.
Ele contará tudo à senhora. crase +
crase + pronome de tratamento nome próprio feminino com qualidade

CASOS ESPECIAIS – MINHA/ MARIA/ ATÉ CUIDADO!!!

A Quando usamos o sobrenome da pessoa
(considerado uma qualidade), a crase passa a
MINHA (pronomes possessivos ser obrigatória.
femininos), uso livre
MARIA (nomes femininos), uso livre EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
“ATÉ A”, uso livre
1- Assinale a alternativa que completa
corretamente o período: "Agradeço _____
Ele entregou os presentes à sua amiga. Vossa Senhoria ____ oportunidade para
crase + pronome possessivo “sua” manifestar minha opinião ____ respeito".
A) a / a / a
B) à / à / a
Ele entregou flores a minha amiga, mas não C) à / a / a
entregou à sua. prep. “a” D) a / à / a
OI + pronome possessivo “minha” E) à / a / à

GABARITO: A

68
 PORTUGUÊS AVANÇADO

CASOS ESPECIAIS – ATÉ A CORRETO: Nós nos referimos àquele aluno.

pronome "aquele"
Neste caso, apesar do “até” ser uma com sinal indicativo de crase
preposição podemos usar duas preposições
juntas na oração, não sendo obrigatório, pode CASOS ONDE NÃO HÁ CRASE
usar ou não a crase.

VERBOS

Nós caminhamos até à sala. Não existe crase antes de verbo, pois antes
preposição "até" + crase de verbo não colocamos o artigo “a”.

Nós fomos até a sala. Roupas a partir de 2 reais.

preposição "até" + artigo "a" preposição “a”
+ verbo

CASOS ESPECIAIS - MODA / MANEIRA

PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO
MODA/MANEIRA - SEMPRE TEM CRASE
Não existe crase antes dos pronomes
pessoais do caso reto (EU, TU, ELE OU ELA,
A palavra MODA ou MANEIRA podem estar NÓS, VÓS, ELES OU ELAS).
subentendida na oração, e sempre
apresentarão crase quando a palavra referida
Não devo nada a ela.
for feminina. preposição "a" +
pronome Pessoal do Caso Reto
Adoro arroz à grega.
PALAVRA MASCULINA
Adoro arroz à moda grega.
Não existe crase antes de palavra
masculina.
CUIDADO!!! Nós andamos a cavalo.
preposição "a" + palavra masculina
Não existe crase antes de palavra masculina,
no exemplo abaixo tem crase, pois a crase
está sendo feita devido à palavra MANEIRA. PALAVRAS REPETIDAS

Não existe crase antes de palavras

repetidas.
Ele escreve à Machado de Assis, pois o estilo
também é irônico. Gota a gota.
palavras repetidas

No caso abaixo, não tem crase pois não

subentendem as palavras MODA/ MANEIRA.
NUMERAIS

Ele escreveu uma carta a Machado de Assis. Não existe crase entre numerais cardinais.
A festa ocorrerá de 19 a 23 de maio

OBS.: Caso haja a primeira parte da regra de

crase (Objeto indireto, Complemento nominal
ou Adjunto Adverbial) + os pronomes
“AQUELE”, “AQUELA” ou “AQUILO”, SEMPRE
HAVERÁ CRASE.
ERRADO: Nós nos referimos a aquele aluno.
preposição "a" + pronome "aquele"
SINGULAR E PLURAL
Todas as vezes que você vir a preposição “a”
acompanhada de palavras femininas no plural,
não podemos usar a crase, pois fica faltando
o artigo “a”.
69
PORTUGUÊS AVANÇADO
Não vou a festas juninas.
preposição "a" + substantivo
E sempre vou às festas de casamento.
preposição “a” + artigo “as”
PALAVRA INDEFINIDA
Eu assisto a qualquer novela.
preposição “a” + ideia indefinida
Já falamos anteriormente que ideias
indefinidas não recebem a crase por não
apresentar artigos, mas existe um pronome
indefinido que aceita artigos “o”, “a”, “os”,
“as”, que é o “outro” e suas variações.
Eu me refiro à outra aluna.
Antes de palavras indefinidas não tem crase,
portanto o pronome indefinido “outra(s)”
aceita artigo.
Observação:
Não podemos esquecer da regra que tem a
preposição “a” e na frente palavras femininas
no plural, nesses casos não há crase.
Nós não assistiremos a outras novelas.
Nós nos referimos a uma aluna da manhã.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1- Assinale a frase em que o "a" sublinhado deve
receber o acento de crase:
A) Obedeça as regras de trânsito;
B) Encontraram-se face a face;
C) Dirijo-me agora a vossa excelência.
D) É uma campanha digna, a cuja disposição
me ponho;
E) Peço a você que não deponha o candidato.
GABARITO: A
CONCORDÂNCIA NOMINAL
A concordância nominal é o estudo em
análise sintática da forma como os elementos
combinam entre si em relação ao
substantivo dentro da oração. Concorda o
masculino com o masculino, o feminino com o
70
feminino, plural com plural e singular com
singular.
No exemplo abaixo temos as palavras
“coragem” e “paciência”, que são
substantivos singulares femininos. Em seguida
temos um adjetivo, que deve concordar em
gênero e número com os substantivos.
Ele agiu com a coragem e paciência admirável.
subst. subst. adjetivo
Ele agiu com a coragem e paciência admiráveis.
subst. subst. adjetivo
No último exemplo o adjetivo se encontra no
plural. Isso pode acontecer pois temos a
presença de dois substantivos, o que permite
tanto o uso no plural quanto no singular.
O adjetivo pode concordar tanto com a palavra
(substantivo) mais próxima quanto com
ambas, passando para o plural.
- Regra concordar com o mais próximo
ou ir para o masculino no plural.
Vejamos alguns exemplos:
- O adjetivo concordando com o último
elemento.
FEMININO – SINGULAR
MASCULINO - SINGULAR
Ela usava vestido e blusa amarela.
subst. subst. adjetivo
Neste exemplo acima, o adjetivo está
concordando com o mais próximo “blusa”.
Ela usava blusa e vestido amarelo.
subst. subst. adjetivo
Neste exemplo acima, o adjetivo está
concordando também com o mais próximo
“vestido”.
 PORTUGUÊS AVANÇADO

- O adjetivo concordando com os dois no Em alguns casos pode acontecer do adjetivo

plural e no masculino. ser apresentado antes do (s) substantivo
(s), portanto nestes casos, o adjetivo deve
MASCULINO - PLURAL concordar com o primeiro substantivo
apresentado.

Ela usava vestido e blusa amarelos.

subst. subst. adjetivo
Avistávamos estranhos homens e mulheres.

Outros exemplos:
Avistávamos estranhas mulheres e homens.
Visitei uma exposição de quadros e esculturas
raras. subst. subst.
adjetivo
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

1- Marque a única frase onde a concordância

nominal aparece de maneira inadequada:
A) Obrigava sua corpulência a exercício e
Visitei uma exposição de quadros e esculturas evolução forçada.
raros. subst. subst. B) Obrigava sua corpulência a exercício e
adjetivo evolução forçados.
C) Obrigava sua corpulência a exercício e
evolução forçadas.
D) Obrigava sua corpulência a forçado exercício
e evolução.
E) Obrigava sua corpulência a forçada evolução
Concordando com o mais próximo:
e exercício.

Admiro o folclore e as tradições gaúchas.

subst. subst. adjetivo 2- "Noites pesadas de cheiros e calores
amontoados..."
Aponte a opção em que, substituídos os
substantivos destacados acima, fica incorreta
Admiro as tradições e o folclore gaúcho. a concordância de "amontoado".
subst. subst. adjetivo
A) odores e brisas amontoadas.
B) brisas e odores amontoadas.
Concordando com ambos: C) nuvens e brisas amontoadas.
D) nuvens e morros amontoados.
E) morros e nuvens amontoados.

Admiro o folclore e as tradições gaúchos.

subst. subst. adjetivo 3- Assinale a opção em que a concordância
nominal contraia a norma culta da língua:
A) Uso louça e copo velhos.
OBS.: O adjetivo que está à frente do (s) B) Uso louça e copo velho.
substantivo (s), tanto pode concordar com o C) Uso copo e louça velhos.
núcleo mais próximo quanto pode ir para o D) Uso copo e louça velha.
E) Uso copo e louça velhas.
masculino singular.
Caso ambos os substantivos sejam femininos,
o adjetivo deve concordar no plural feminino.
GABARITO: 1) C 2) B 3) E

- Regra quando o adjetivo vier antes irá

concordar com o elemento mais próximo.

71
PORTUGUÊS AVANÇADO

CASOS ESPECIAIS 1 Crime de lesa-pátria.

feminino feminino

PALAVRA “MESMO”
Nos exemplos abaixo, a palavra “mesmo” é
pronome (alguns gramáticos chamam de
pronome de reforço) e varia entre masculino e
feminino.
PALAVRA “ANEXO”
A palavra “anexo” é um adjetivo e varia em
masculino e feminino, singular e plural para
concordar com o substantivo.

Ele mesmo fará isso. Anexo, envio-lhe o passaporte.

pronome adjetivo substantivo
de apoio
As fotografias seguem anexas.
Ela mesma fará isso. substantivo adjetivo
pronome
de apoio

EM ANEXO – Alguns gramáticos

problematizam o termo “em anexo” por ser
Nos exemplos abaixo, a palavra “mesmo” se
uma forma mais coloquial de se falar. Isso não
comporta como advérbio, portanto é
quer dizer que esteja errado, mas tome
invariável.
cuidado.
Ele fará mesmo isso.
advérbio Estou mandando as fotos em anexo.

Ela fará mesmo isso.

advérbio PALAVRA “OBRIGADO”

Nesses dois últimos casos o mesmo está A palavra “obrigado” é adjetivo e varia no
alterando o verbo “fazer”. Nesses casos, a masculino e feminino para concordar com o
palavra “mesmo” está dando ideia de substantivo.
“realmente” (advérbio de afirmação).
Obrigado, diz o rapaz.
adjetivo substantivo
PALAVRA “QUITE”
Obrigada, disse a aluna.
A palavra “quite” é um adjetivo que está adjetivo substantivo
concordando com os sujeitos das orações. É
variável entre singular e plural.
OBS.: Podemos falar “obrigadas” dependendo
Você está quite com o serviço militar? do contexto, pois é adjetivo e varia.
adjetivo
Exemplo: As meninas disseram obrigadas.
Meus pais estão quites com a vida. substantivo adjetivo
adjetivo

PALAVRA “BASTANTE”
PALAVRA “LESO”
A palavra “bastante” quando acompanha um
A palavra “leso” é uma palavra que varia entre substantivo será um pronome. Portanto, varia
masculino e feminino. Nos exemplos abaixo ela entre singular e plural para concordar com o
está inserida em um nome composto e substantivo.
concorda com o segundo termo.
Havia bastante gente.
pronome substantivo
Crime de leso-patrimônio.
masculino masculino
72
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Havia bastantes alunos. Ele sempre usou roupas baratas.

pronome substantivo substantivo adjetivo

Estas roupas custam barato.

No exemplo abaixo, a palavra “bastante” está verbo advérbio
complementando o verbo “saber”, portanto é
considerada um advérbio, que é invariável.
PALAVRA “SÓ”
Os meus alunos de terça e quinta sabem
bastante. verbo A palavra “só” pode ser variável funcionando
advérbio como adjetivo, referindo ao sentido de só,
sozinho. Pode ser também invariável
funcionando como advérbio representando a
PALAVRA “MEIO” palavra somente.

A palavra “meio” pode ser numeral ou SÓ/ SOZINHO VARIÁVEL ADJETIVO

advérbio. Quando é um numeral traz ideia de SOMENTE INVARÁVEL ADVÉRBIO
metade e é variável. A palavra “meio” sendo
um advérbio fica invariável.
Ele come só macarrão.
Tomei meia cerveja. advérbio
numeral substantivo

Ele está só.

Eu e minha mãe tomamos meios cálices de adjetivo
vinho. numeral substantivo

Elas estão sós.

adjetivo
A moça está meio nervosa.
advérbio adjetivo
EXCEÇÕES À REGRA

São alguns casos que quebram a regra de

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
concordância e que aparecem o tempo todo no
1- Assinale a alternativa em que "meio"
nosso cotidiano:
funciona como advérbio:
A) Fica no meio do quarto. Substantivo + Verbo “SER” + Adjetivo
B) Quero meio quilo.
C) Está meio triste.
D) Achei o meio de encontrar-te.
Quando houver a ausência de um
E) n.d.a.
determinante (artigo, pronome), expressão
GABARITO: 1) C que aparecem antes de substantivo, fica como
sendo uma exceção à regra de concordância.

PALAVRA “CARO” E “BARATO”

Cerveja é gostoso no verão.
As palavras “caro” e “barato” funcionam de subst. verbo “ser”
+ adjetivo
forma similar à palavra “meio”. Quando
funcionam como adjetivo concordam com o
substantivo a que se refere. Quando funcionam
Dieta é bom para manter a forma.
como advérbio, modificando o verbo, fica subst. verbo “ser”
invariável. + adjetivo

Ele sempre usou roupas caras.

substantivo adjetivo É proibido entrada.
Estas roupas custam caro. verbo “ser” subst.
verbo advérbio + adjetivo
73
 PORTUGUÊS AVANÇADO

OBS.: IR DE ENCONTRO – significa ir de PALAVRA “ALERTA”

maneira contrária.
A palavra “alerta”, que muitos linguístas
IR AO ENCONTRO – significa ir de consideram como um adjetivo, dentro da
maneira favorável. gramática é tratada como um advérbio de
modo, portanto fica invariável.

Se pegarmos as frases dos exemplos acima e Os soldados permaneceram alerta.

substantivo advérbio de modo
adicionarmos os determinantes aos
substantivos, voltamos à regra comum da
concordância:
PALAVRA “MONSTRO”

A palavra “monstro” é um substantivo que

A cerveja daquela região é ótima.
art. subst. verbo “ser” funciona como adjetivo e, por isso, não pode
+ adjetivo variar dentro da oração. Se usássemos o
adjetivo “monstruoso”, aí sim teríamos um
Esta dieta é boa para manter a forma. adjetivo que pode receber variações.
pron. subst. verbo “ser”
+ adjetivo
Realizaram concentrações monstro.
substantivo substantivo (funcionando
É proibida a entrada. adjetivo)
verbo “ser” art. subst.
+ adjetivo
PALAVRA “MENOS”

A palavra “menos” se refere ao verbo “ganhar”

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO funcionando como adjunto adverbial e não pode
variar.
1- Observe a concordância:
1) Entrada proibida.
2) É proibido entrada. Esse atleta ganhou menos medalhas.
3) A entrada é proibida. verbo advérbio
4) Entrada é proibido. de modo
5) Para quem a entrada é proibido?
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
A) A número 5 está errada.
B) A 4 e a 5 estão erradas.
C) A 2 está errada. 1- O caso de concordância nominal inaceitável
D) Todas estão certas. aparece em:
E) A 2 e a 5 estão erradas.
A) Nunca houve divergências entre mim e ti.
GABARITO: 1) A B) Ele tinha o corpo e o resto arranhados.
C) Recebeu o cravo e a rosa perfumado.
D) Tinha vãs esperanças e temores.
CASOS ESPECIAIS 2 E) É necessário certeza.

2- Assinale a alternativa que preenche de forma

PALAVRA “PSEUDO” adequada e correta as lacunas nas frases
abaixo, respectivamente.
A palavra “pseudo-sábias” é uma palavra
I. Seguem _____ às cartas minhas poesias para
composta que funciona como adjetivo. A
você.
primeira parte de uma palavra composta é II. Polvo e lula _______ serão servidos no jantar.
chamada de prefixo. III. Para a matrícula, é ______ a documentação
O prefixo “pseudo” não muda, não possui pedida.
variação. A) anexa - frescos - necessária.
B) anexas - fresca - necessária.
C) anexos - frescos - necessários.
Aquelas mulheres são pseudo-sábias. D) anexas - frescas - necessárias.
prefixo E) anexas - fresco - necessária.
74
 PORTUGUÊS AVANÇADO

3- Assinale a alternativa correta quanto à A oração sem sujeito é uma oração que não
concordância. apresenta um sujeito realizando ou recebendo
A) As funcionárias mesmo fizeram o café da a ação. Na oração sem sujeito o verbo trabalha
manhã. sempre no singular.
B) É proibida entrada de pessoas estranhas.
C) É necessária reflexão neste caso.
ORAÇÃO SEM SUJEITO - VERBO SEMPRE
D) Os documentos vão anexo ao e-mail.
E) Havia menos gente do que o patrão NO SINGULAR
imaginava naquele dia.

4- Segundo a norma-padrão da língua a ORAÇÃO SEM SUJEITO – VERBO “HAVER”

concordância nominal, indique a alternativa NO SENTIDO DE EXISTIR/ OCORRER
incorreta.
A) A mãe e o irmão estavam desesperados.
B) Muita riqueza e poder possuía ele. O verbo “haver”, dentro da oração, estiver
C) Os fatos falam por si sós. com sentido de “existir” ou “ocorrer” a
D) As casas eram meia subterrâneas. oração não possui sujeito:

Havia muitos bons alunos aqui.

GABARITO: 1) C 2) B 3) E 4) D verbo objeto direto

CONCORDÂNCIA VERBAL I LOCUÇÃO VERBAL – ORAÇÃO SEM SUJEITO

Deve haver muitos bons alunos aqui.
A concordância verbal é o estudo em análise locução objeto direto
sintática da forma como o verbo concorda verbal
com o sujeito dentro da oração.

Obs.: A oração sem sujeito também pode ser

REGRA GERAL – SUJEITO SIMPLES chamada de sujeito inexistente.
Sujeito simples no singular – verbo no singular. Cuidado para não confundir com sujeito
Paulo possui vários sonhos. indeterminado.
sujeito verbo
simples
CUIDADO!!!!
Sujeito simples no plural – verbo no plural. Não confunda o verbo “haver” com o verbo
“existir”. O verbo “existir” possui sujeito, o
Os alunos possuem vários sonhos. verbo que faz parte das orações sem sujeito é
sujeito verbo “haver”.
simples
Existem bons alunos aqui.
OBS.: O verbo concorda com o núcleo do verbo sujeito
sujeito.

Devem existir bons alunos aqui.

REGRA GERAL – SUJEITO COMPOSTO locução verbal sujeito simples

Sujeito composto – verbo no plural.

Obs.: Na locução verbal somente o primeiro
O aluno e a aluna faltaram hoje.
sujeito verbo termo deve variar.
composto

Haviam entregado os objetos à secretária.

ORAÇÃO SEM SUJEITO locução verbal objeto direto objeto indireto

HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR No exemplo acima, podemos notar que o verbo

1º FAZER TEMPO DECORRIDO “haver” não pode ser trocado por “existir” ou
2º FAZER TEMPO CLIMÁTICO “ocorrer”. Neste caso, não é oração sem
AMANHECER FENÔMENOS DA NATUREZA sujeito, e sim sujeito indeterminado.
75
PORTUGUÊS AVANÇADO

ORAÇÃO SEM SUJEITO – VERBO “FAZER” C) Anda surgindo muitas matérias com
NO SENTIDO DE TEMPO DECORRIDO conteúdo patrocinado.
D) Pode haver maneiras de solucionar o
O verbo “fazer” no sentido de tempo problema do autor.
E) Deve existir muitas formas de se tornar uma
decorrido será uma oração sem sujeito. vítima da moda.

Faz oito anos que trabalho aqui.

2-
verbo
No exemplo acima, podemos notar que temos
duas orações: “Faz oito anos” é uma oração e
não tem sujeito, a segunda oração é “que
trabalho aqui” tem sujeito eu.
Deve fazer oito anos que trabalho aqui.
locução verbal
OBS.: Para dar ideia de tempo decorrido,
podemos usar os verbos “fez” e “há” (que vem
do verbo “fazer”).
Assinale a alternativa em que a concordância
está em conformidade com a norma-padrão da
língua:
A) Já é utilizado, em Los Angeles, algorítmos
sofisticados para prever fitiros delitos.
B) Com o auxílio do PredPol, são calculados a
distribuição e a frequência dos crimes.
C) Em seguida, as áreas ameaçadas são as que
recebe um policiamento mais intenso.
D) Os policiais são informados sobre os locais
onde os crimes são mais frequente.
E) Estão sendo reimaginadas, na era das
montanhas de dados, todas as atividades.
GABARITO: 1) D 2) E

Fez oito anos que trabalho aqui. ORAÇÃO SEM SUJEITO - VERBO "SER" NO
Verbo
SENTIDO DE TEMPO, DATAS E HORAS:
“fazer”

O verbo “ser” para informar sobre o tempo

Há oito anos que trabalho aqui.
climático, datas ou horas é oração sem
Verbo
“haver” sujeito.
Dentro das orações sem sujeito, o verbo “ser”
concorda com o que vem depois dele, se o que
ORAÇÃO SEM SUJEITO – VERBO “FAZER” vem depois dele for no singular, ele fica no
NO SENTIDO DE CLIMA singular, se for plural, fica no plural. O verbo
“ser” é o único que pode variar entre
O verbo “fazer” no sentido de clima ou singular e plural.
estações do ano, será uma oração sem
sujeito.
VERBO SER - TEMPO CLIMÁTICO
Faz verões lindos no litoral paulista.
Verbo Era inverno em minha alma.
“fazer” verbo
“ser”
Está fazendo verões lindos durante todos esses
locução verbal anos. Eram primaveras incríveis em minha memória.
verbo
“ser”

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
VERBO SER - DATAS
1- Considerando as regras de concordância,
assinale a alternativa em que a forma verbal O verbo “ser” concordando com o que vem
em destaque está empregada em
conformidade com a norma-padrão da língua
depois, sendo plural vai para o plural e sendo
portuguesa. singular vai para o singular.
A) Tende a ocorrer muitos casos semelhantes
ao do autor. Hoje são 16 de julho.
verbo
B) Está se tornando frequentes os anúncios
“ser”
indesejados.
76
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Hoje é dia 16 de julho. CUIDADO!!

verbo
“ser”
Existem alguns casos que são usados com a
Hoje é 16 de julho. linguagem conotativa (figurada), sendo
verbo assim possuem sujeito na oração.
“ser”
Seguem exemplos abaixo:
Nos dois primeiros exemplos, o verbo “ser”
está empregado corretamente de acordo com Relampejaram palavrões no campo de futebol.
alguns gramáticos, no terceiro exemplo, já verbo sujeito simples
existem divergências. Alguns gramáticos dizem
que a palavra “dia” está subentendida entre o Choveram papéis picados na apresentação.
verbo “ser” e o “número 16”. E dessa forma verbo sujeito simples
a concordância se dá devido a palavra “dia”.

EXCEÇÃO À REGRA
VERBO SER – HORAS

O verbo “ser” concordando com o que vem VERBO TD E TI + “SE”

depois, sendo plural vai para o plural e sendo
singular vai para o singular. TD + SE – SEMPRE TEM SUJEITO
O verbo concorda com o sujeito posposto,
ou seja, concorda com o sujeito posterior
É uma hora.
verbo ao verbo.
“ser”
É exceção à regra, pois nesse caso o verbo é
“TD”, mas não tem objeto.
São duas horas.
verbo Vende-se casa.
“ser” td + se sujeito
Alugam-se casas.
td + se sujeito
ORAÇÃO SEM SUJEITO – FENÔMENO DA
NATUREZA A palavra “casa” está recebendo a ação de ser
vendida ou alugada, portanto como sujeito, ela
Todos os verbos que indicam fenômenos da se encontra na voz passiva (quem recebe a
natureza, o verbo fica no singular, pois será ação)
oração sem sujeito. Nesses casos, o pronome oblíquo “se” tem a
função de partícula apassivadora. É esse
Relampejou muito ontem à noite. pronome “se” que faz o sujeito ficar passivo.
verbo
“relampejar” Compra-se imóvel.
VTD + SE
Choveu lá fora.
verbo Compram-se imóveis.
“chover” VTD + SE

Essa regra dos fenômenos da natureza, tem Ama-se a mulher do próximo.

que ser um verbo usados dentro da VTD PA sujeito
linguagem denotativa. Existem a linguagem
denotativa ou conotativa. Amam-se as mulheres alheias.
A linguagem denotativa é a real, própria ou VTD PA sujeito
primeira. E a linguagem conotativa é figurada.
Odeiam-se a preguiça e a imoralidade.
VTD PA sujeito composto

77
PORTUGUÊS AVANÇADO

TI + SE = SUJEITO INDETERMINADO Quebrou-se a mesa.

O verbo fica no singular. _____________________________________

Tem o sujeito na oração, mas não conseguimos Precisa-se de bons operários na obra.
determinar quem é o sujeito). _____________________________________
O pronome “se” faz a função de índice de
indeterminação do sujeito. Aluga-se um casebre.
_____________________________________
Precisa-se de funcionários.
VTI IIS OI (sujeito indeterminado) Trabalhou-se muito pouco hoje.
_____________________________________

Precisa-se de imóveis. Concertam-se sapatos.

VTI IIS OI (sujeito indeterminado,
_____________________________________
verbo sempre no singular)

Apagaram a lousa.
Crê-se em Deus e nos homens.
VTI IIS OI ____________________________________

Necessita-se de operários. Vive-se muito mal aqui.

VTI IIS OI _____________________________________

2- De acordo com as exigências da norma-padrão

OBS.: Pode acontecer de um verbo ser TD e TI da língua portuguesa, o verbo destacado está
e vir acompanhado do pronome “se”. Nesse corretamente empregado em:
caso, você continua sem ter o objeto direto, A) No mundo moderno, conferem-se às
e sim um sujeito na oração, além de ter um grandes metrópoles importante papel no
objeto indireto: desenvolvimento da economia e da
geopolítica mundial, por estarem no topo da
Compra-se casa para pessoas cadastradas. hierarquia urbana.
VTDI PA sujeito OI
B) Conforme o grau de influência e importância
internacional, classificou-se as 50 maiores
cidades em três diferentes classes, a maior
parte delas na Europa.
O verbo continua concordando com o sujeito C) Há quase duzentos anos, atribuem-se às
posposto, e o “se” funciona como partícula cidades a responsabilidade de motor
apassivadora. propulsor do desenvolvimento e a condição
de lugar privilegiado para os negócios e a
cultura.
D) Em centros com grandes aglomerações
populacionais, realiza-se negócios nacionais
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO e internacionais, além de um atendimento
bastante diversificado, como jornais, teatros
e cinemas, entre outros.
1- Classifique o sujeito: E) Em todos os estudos geopolíticos, considera-
se as cidades globais como verdadeiros polos
de inteligência internacional, devido à
Atirou-se a primeira pedra. presença de sedes de grandes empresas
_____________________________________ transnacionais e importantes centros de
pesquisas.
Não se gosta de doces ali.
_____________________________________ 3- Assinale a alternativa incorreta:
A) Vende-se ouro.
Erra-se muito hoje em dia. B) Cobre-se botões.
_____________________________________ C) Solicita-se intervenção imediata.
D) Pede-se silêncio.

78
 PORTUGUÊS AVANÇADO

4- Assinale a alternativa correta: SINÔNIMOS

A) Distribui-se favores.
Sinônimos são palavras diferentes que
B) Necessitam-se de operários.
C) Forja-se grandes valores. possuem significados semelhantes. Quando o
D) Prega-se a paz. sujeito for composto, seus núcleos forem
sinônimos e estiverem no singular, o uso do
verbo é livre, pode ser tanto no singular quanto
5- Assinale a alternativa incorreta:
no plural.
A) No time, faltava dois jogadores.
B) Bastam dois alunos para o trabalho.
C) Obedecia-se aos preceitos. A tristeza e a infelicidade o levou ao túmulo.
D) Existiam ali flores de várias espécies. sujeito composto verbo

6- Preencha as lacunas corretamente: "A

educação de tantas crianças miseráveis nos A tristeza e a infelicidade o levaram ao túmulo
países pobres nos ________ a pensar que sujeito composto verbo
________ uma relação profunda entre falta de
cultura livresca e saneamento básico a qual os
__________ mutuamente dependentes."
A) levam / existe / tornam. SINÔNIMOS
B) leva / existe / torna.
C) levam / existem / tornam.
D) leva / existem / tornam.

GABARITO 1:
Atirou-se a primeira pedra.
NÚCLEOS SINÔNIMOS NO
VTD PA sujeito simples SINGULAR - LIVRE
Não se gosta de doces ali.
IIS VTI suj. indeterm.
Erra-se muito hoje em dia.
VI sujeito indeterminado
Quebrou-se a mesa.
NÃO SÓ...MAS TAMBÉM
VTD PA sujeito
Precisa-se de bons operários na obra. Na expressão “não só...mas também”, o verbo
sujeito indeterminado - VTI IIS OI AAL pode concordar com o núcleo mais
Aluga-se um casebre.
próximo ou ser usado no plural.
VTD PA suj. simples
Trabalhou-se muito pouco hoje.
sujeito indeterminado- VI IIS AAI AAI AAL Não só o professor mas também o aluno saiu
Concertam-se sapatos. mais cedo. verbo
VTD PA sujeito
Apagaram a lousa.
VTD sujeito
Vive-se muito mal aqui. Não só o professor mas também o aluno saíram
sujeito indeterminado- VI IIS AAI AAM AAL mais cedo. verbo

2)C 3)B 4)D 5)A 6)B

CONCORDÂNCIA VERBAL II
Existem mais algumas exceções à regra geral
de concordância verbal que podem aparecer.
São elas as regras de:
OBS.: Essa regra também se aplica ao usarmos
a expressão “não só...como também”.
Nesta expressão temos a ideia de soma, sendo
assim não podemos colocar a vírgula nessa
expressão.

Na expressão “não só...mas também” ou

SINÔNIMOS
“não só...como também” não podemos dizer
NÃO SÓ...MAS TAMBÉM que a regra possui o uso livre do verbo. O verbo
MAIORIA E PARTE concordará com o núcleo mais próximo ou irá
para o plural.

79
PORTUGUÊS AVANÇADO

Não só o professor mas também os alunos

saíram mais cedo. MAIORIA E PARTE
verbo

Obs.: Caso o núcleo mais próximo for plural o

verbo concordará no plural.
MAIS UM NOME NO PLURAL, PODE SER
PLURAL.

NÃO SÓ...MAS TAMBÉM

REVISÃO
NÃO SÓ...COMO TAMBÉM

Nós estamos aptos para o trabalho.

suj. VL predicativo CN

CONCORDA COM O MAIS PRÓXIMO OU

VAI PARA O PLURAL Perto de você, houve um acidente.
AAL CN VTD OD

Quebraram os alunos as vidraças.

VTD Sujeito OD
MAORIA OU PARTE

Esta regra é aplicada para qualquer tipo de A pesca de lambaris está proibida.
sujeito VL predicativo
partição (a maior parte, a menor parte, uma
parcela, etc.):
A paixão por música não o transformou.
sujeito CN AAN OD VTI

A maior parte dos alunos faltou.

sujeito verbo Obs.: Podemos notar dentro dos exemplos
acima que as palavras “de lambaris” e “ por
A maior parte dos alunos faltaram. música” estão dentro do sujeito nas orações,
sujeito verbo portanto podemos definir que eles são CN.

Obs.: Podemos notar que nos exemplos acima

o núcleo do sujeito é a palavra “parte”. Nesses Ontem João encontrou a moça magoada.
casos, o verbo pode concordar com algo VTD OD predicativo
que não seja o núcleo do sujeito, por isso, do objeto

se torna uma exceção à regra. No exemplo

acima, a palavra “faltaram” concordou com
“alunos” que não é o núcleo do sujeito e sim
concordou com o adjunto adnominal.
A maioria da classe faltou.
sujeito verbo
No exemplo acima, tanto o núcleo do sujeito
quanto o adjunto adnominal estão no singular,
portanto, o verbo se mantém no singular.
Ontem João encontrou a moça japonesa.
VTD OD
Obs.: Nos exemplos acima, podemos notar que
“a moça japonesa” não é predicativo do objeto,
pois para ser predicativo do objeto precisa ser
uma qualidade momentânea e a “moça
japonesa” é uma qualidade inerente do ser.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL

A colocação pronominal estuda a forma

como os pronomes pessoais do caso oblíquo se
comportam dentro da oração.

80
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Os pronomes pessoais do caso oblíquos átonos: As regras são observadas antes sempre
antes do verbo.
ME, TE, SE, O, A, LHE, NOS, VOS, OS, AS,
LHES CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA

Existem três formas que o pronome pode ser Quando houver uma conjunção
colocado dentro da oração: subordinativa na oração, é obrigatório o uso
de próclise.
colocação pronominal

CORRETO:
Próclise Quando a pequena criança me chamou, era tarde.
conjunção pronome verbo
subordinativa pessoal
Mesóclise do caso
oblíquo

Ênclise ERRADO:
Quando a pequena criança chamou-me, era tarde.
conjunção verbo pronome
subordinativa pessoal
do caso
oblíquo
PRÓCLISE

A próclise é o pronome antes do verbo.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ela não me convidou para a festa.
pronome verbo
pessoal INTEGRANTES QUE, SE;
do caso oblíquo

ÊNCLISE
PORQUE, UMA VEZ QUE,
CAUSAL
JÁ QUE;
A ênclise é o pronome depois do verbo.
Deixe-me quieto, mulher.
pronome vocativo
COMO, TAL QUAL,
pessoal
COMPARATIVA SEMELHANTE A, IGUAL
do caso oblíquo
A;

MESÓCLISE
EMBORA, APESAR DE
A mesóclise é o pronome no meio do verbo. QUE, SE BEM QUE,
CONCESSIVA
Dar-te-ei um belo presente. APESAR DE QUE, AINDA
pronome QUE;
pessoal
do caso oblíquo
SE, CONTANTO QUE,
CONDICIONAL
CASO;
A mesóclise acontece em duas circunstâncias:

Futuro do presente CONFORME,

Futuro do pretérito CONFORMATIVA
CONSOANTE; COMO

REGRA DA PRÓCLISE
É O QUE DEPOIS DE
CONSECUTIVA “TAL, TÃO, TANTO,
A regra da próclise é quando o pronome vem
TAMANHO;
antes do verbo.

81
PORTUGUÊS AVANÇADO

IDEIA INDEFINIDA
A FIM DE QUE,
FINAL
PARA QUE; Sempre que houver uma palavra que faça com
que a ideia da oração seja indefinida, deve
haver a próclise.
PROPORCIONAL À PROPORÇÃO QUE,
À MEDIDA QUE; Ninguém me dá atenção nesta sala.
pronome pron. verbo
indefinido

QUANDO, ENQUANTO,
TEMPORAL Os pronomes indefinidos são usados para
LOGO QUE, DEPOIS
QUE;
expressar ideias de modo vago ou
indeterminado. São eles:

EXPLICATIVAS ISTO É, POR EXEMPLO, PRONOMES INDEFINIDOS

A SABER, POIS TUDO, NADA, NINGUÉM, ALGUÉM, ALGUM,
NENHUM, TODO, TODA, ALGO, QUALQUER,
CADA, VÁRIOS, OUTRO, OUTREM.
PALAVRA NEGATIVA

Quando houver uma palavra negativa na PRONOME DEMONSTRATIVO

oração, é obrigatório o uso de próclise.
Quando houver a presença de um pronome
CORRETO: demonstrativo antes do verbo, deverá haver
Nunca lhe disse nada. próclise.
palavra pron. verbo
negativa
Este livro antigo te ajudará.
pronome pronome verbo
ERRADO: demonstrativo
Nunca disse-lhe nada.
palavra verbo pronome
negativa ATENÇÃO!!!

CORRETO:
PALAVRA “QUE” Seu livro me ajudou muito.
pronome pronome verbo
Quando tiver a palavra “que” e variadas possessivo

sempre será próclise.

CORRETO:
Seu livro ajudou- me muito.
O rapaz que me cumprimentou é meu irmão. pronome verbo pronome
pronome pron. verbo possessivo
relativo

O rapaz disse que viajaria. Obs.: A próclise só é obrigatória para pronomes

conjunção demonstrativos. Com os demais tipos de
pronomes, a colocação pronominal é livre.
OBS.: o “que” é pronome relativo quando
vier perto de um substantivo, e pudermos Os pronomes demonstrativos são
trocar o “que” por “o qual” para verificar a empregados principalmente para demonstrar a
função do “que” como pronome relativo. localização dos objetos da oração.
Quando vier perto de verbo o “que” será
conjunção.

82
 PORTUGUÊS AVANÇADO

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Longe de muito, pouco,
Próximo de Próximo de
quem fala e De intensidade bastante, mais,
quem fala quem ouve
ouve menos, demais;
(1ªpessoa) (2ªpessoa)
(3ªpessoa)
ESTE ESSE AQUELE
ISTO ISSO AQUELA
onde, aonde,
AQUILO De interrogação
quando.

ADVÉRBIO SEM VÍRGULA

Quando houver na oração um advérbio EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

deslocado (uma única palavra no início da
oração) sem a presença da vírgula, deverá
haver a próclise. 1- Assinale a alternativa em que a colocação do
pronome destacado está em conformidade
com a norma-padrão da língua portuguesa:
CORRETO:
A) O autor disse que iniciou-se no Twitter sua
Ontem a aluna me pediu um pequeno favor.
triste saga.
Advérbio pronome verbo
B) O autor nunca viu-se em uma situação
parecida.
C) O autor tinha disposto-se a conhecer o estilo
ERRADO:
de Kristen Steward.
Ontem, a aluna me pediu um pequeno favor. D) O autor referiu-se a um site chamado
Advérbio pronome verbo BuzzFeed.
E) O autor não conforma-se com o ocorrido.

ADVÉRBIOS GABARITO: 1) D

ORAÇÕES OPTATIVAS
De modo bem, mal, mente;
As orações optativas são frases prontas que
são usadas comumente no nosso cotidiano e
aqui, ali, lá, perto, que expressam desejo. Para elas deverá haver
De lugar próclise:
longe, dentro, fora;
Deus te abençoe.
pronome verbo

ontem, hoje,
De tempo amanhã, agora, ORAÇÕES ALTERNATIVAS
cedo, tarde;

As orações alternativas são as que nos dão

sim, realmente, duas opções e usam as conjunções
De afirmação alternativas. Para elas também haverá próclise.
certamente;

Ora ele me ouvia ora cochilava.

talvez,
pronome verbo
provavelmente,
De dúvida
acaso, porventura; OU...OU,
QUER...QUER,
ALTERNATIVAS SEJA...SEJA,
De negação não, nunca, jamais; ORA...ORA,
JÁ...JÁ;

83
PORTUGUÊS AVANÇADO

ORAÇÕES EXCLAMATIVAS (!) REGRA DA MESÓCLISE

As orações exclamativas apresentam o ponto A regra da mesóclise é quando o pronome

de exclamação no final, e deve haver próclise. vem no meio do verbo.
Você me assusta!
pronome verbo Os verbos no futuro do presente e no futuro
do pretérito, em hipótese alguma, aceitam a
ênclise (pronome depois do verbo).
ORAÇÕES INTERROGATIVAS (?)
ERRADO:
As orações interrogativas apresentam o
Darei-te um presente.
ponto de interrogação no final, e deve haver
próclise.
ERRADO:
Você me chamou?
Daria-te um presente.
pronome verbo

REGRA DA ÊNCLISE Além disso, quando estiverem iniciando uma

oração não será possível usar a próclise,
A regra da ênclise é quando o pronome vem portanto usaremos a mesóclise.
depois do verbo.
Para formar a mesóclise, é preciso pegar os
Deixe-me quieto, mulher! verbos no futuro do presente ou no futuro do
verbo pronome
pretérito, conjugar até a letra "r", colocar o
pronome entre hifens e depois terminar a
NÃO SE INICIA conjugação.

Obs.: Não se inicia oração com pronome Verbo no futuro do presente

pessoal do caso oblíquo, somente com os do CORRETO:
caso reto. Portanto, não podemos iniciar uma
oração em próclise. Dar-te-ei um presente.
pronome
CORRETO:
Dê-me um motivo para viver.
verbo pronome Verbo no futuro do pretérito (verbo
ERRADO: condicional)
Me dê um motivo para viver. CORRETO:
pron. verbo Dar-te-ia um presente.
pronome
ADVÉRBIO COM VÍRGULA

Quando temos um advérbio deslocado sem OBS.: Caso você se sinta inseguro de usar a
vírgula, precisamos usar a próclise. Quando a mesóclise, basta iniciar a frase com um
situação é a contrária e temos a presença da pronome pessoal do caso reto (ex.: EU...),
vírgula, usamos ênclise. que será necessário o uso de próclise.
CORRETO: Exemplo:
Ontem, ela disse-me coisas estranhas.
verbo pronome CORRETO:
Eu te darei um presente.
ERRADO: pronome
Ontem, ela me disse coisas estranhas.
pronome verbo

ATENÇÃO!!!
SE HOUVER DUAS REGRAS EM CONFLITO.

84
 PORTUGUÊS AVANÇADO

PRÓCLISE X MESÓCLISE Destes dois verbos, o primeiro (verbo auxiliar)

é conjugado em um dos tempos e modos
verbais e o segundo se apresenta no infinitivo,
Dar-te-ei o presente. gerúndio ou particípio.
pronome

Não te darei o presente. Obs.: Quando falamos de colocação

palavra verbo fut. do presente
negativa pronominal com locuções verbais, as regras são
as mesmas quando temos verbos no Infinitivo
Nestes casos, a palavra “não” é uma palavra e no Gerúndio.
negativa e pede pela próclise. Da mesma forma
que temos um verbo no futuro do presente, o Infinitivo:
que inviabiliza o uso da ênclise e pede por Eu vou falar algumas coisas.
mesóclise. locução verbal

Para resolver esse conflito, sempre

Gerúndio:
optamos por seguir a regra da próclise.
Eu estou falando algumas coisas.
locução verbal
CORRETO:
Não te darei o presente.
Particípio:
ERRADO: Eu tenho falado algumas coisas.
Não darei te o presente. locução verbal
ênclise

MÉTODO COMPARATIVO LOCUÇÃO VERBL

ERRADO: COM VERBO NO INFINITIVO
Não dar-te-ei o presente.
mesóclise
Como não podemos começar uma oração com
um pronome oblíquo, não é possível colocar o
pronome antes da locução, somente no meio
FORMAS NOMINAIS DOS VERBOS e depois:

INFINITIVO Devo-lhe dizer a verdade.

pronome
locução verbal
locução verbal infinitivo
infinitivo
Formas nominais GERÚNDIO
Devo dizer-lhe
a verdade.
pronome
PARTICÍPIO
locuçãoPronome
verbal infinitivo

INFINITIVO – (R) – AMAR Caso tenhamos alguma das regras que pedem
PARTICÍPIO REGULAR – (ADO, IDO) – AMADO por próclise, nós teremos a opção de colocar o
GERÚNDIO – (NDO) – AMANDO pronome antes da locução ou depois, jamais
no meio:

Não devo dizer-lhe a verdade.

COLOCAÇÃO DO PRONOME OBLÍQUO palavra pronome
negativa
NA LOCUÇÃO VERBAL locução verbal infinitivo

Locução verbal é um termo usado quando se Não lhe devo dizer a verdade.
palavra pronome
temos dois verbos que expressam uma única negativa
ideia. locução verbal infinitivo
85
PORTUGUÊS AVANÇADO

MÉTODO COMPARATIVO LOCUÇÃO VERBL Obs.: sempre que tivermos uma das regras que
COM VERBO NO GERÚNDIO pede próclise, nós não podemos em hipótese
alguma colocar o pronome no meio da locução,
Uma oração nunca pode iniciar com um e como o fato do verbo estar no particípio não
pronome pessoal do caso oblíquo, mas permite colocar o pronome no final, só nos
nenhuma regra impede que comece com um resta manter antes da locução:
pronome pessoal do caso reto. Quando isso
acontece e temos uma locução verbal, a
colocação pronominal é livre: Se ele nos tivesse presenteado, estaríamos felizes.
conj. locução verbal particípio
Eu lhe estava dizendo a verdade. sub.
pron. pronome
pessoal EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
reto locução verbal gerúndio
1- Marque a alternativa onde existe o erro de
colocação pronominal:
Eu estava-lhe dizendo a verdade.
pronome A) Os matutos proposeram-se a trabalhar por
pron. pouco.
pessoal B) Não se chegou a nenhuma conclusão lógica
reto locução verbal gerúndio sobre a solução do problema.
C) Colocou-se a disposição daqueles que o
criticavam, para dirimir qualquer dúvida
Eu estava dizendo-lhe a verdade. sobre seu comportamento.
pron. pronome D) Isto se passou em casa de nossos amigos.
pessoal E) Chegaria-se cedo à festa de encerramento
reto locução verbal gerúndio do ano letivo

2- Em que alternativa não há erro na colocação

MÉTODO COMPARATIVO LOCUÇÃO do pronome?
VERBAL COM VERBO NO PARTICÍPIO A) Preciso vê-lo, me disse o rapaz.
B) Este é um trabalho que absorve-se muito.
Os verbos no particípio regulares são C) Far-se-á tudo para que se salvem.
terminados em “ado” ou “ido” quando são D) Não arrepender-se-ia de haver dito a
verdade.
regulares. Existem alguns verbos irregulares
E) Em pondo-se o sol os pássaros debandam.
que possuem terminações diferentes, como o
verbo “por”, que no particípio fica “posto”.
3- Indique a estrutura verbal que contraria a
norma culta:
Quando houver uma locução verbal com verbo
no particípio, você pode tanto colocar o A) Ter-me-ão elogiado.
B) Tinha-me lembrado.
pronome antes da locução quanto no meio, mas C) Teria-me lembrado
nunca no final: D) Temo-nos esquecido.
E) Tenho-me alegrado
Os seus receios haviam se realizado.
pronome 4- Atendendo à norma-padrão, assinale a
alternativa que completa corretamente a frase
locução verbal particípio quanto à colocação do pronome destacado:

Obs.: Neste caso citado acima, como a locução "A dengue pode ser evitada...
verbal está no meio, pode-se colocar o hífen ou A) ... sempre certificando-se de não haver
não. acúmulo de água."
B) ... eliminando-se o acúmulo de água."
Os seus receios se haviam realizado. C) ... quando exclui-se o acúmulo de água."
pronome
D) ... não acumulando-se água."
E) ... tendo conscientizado-se acerca dos riscos
do acúmulo de água."
locução verbal particípio

86
 PORTUGUÊS AVANÇADO

5- Assinale a alternativa em que a colocação do Obs.: Em situação alguma, mesmo que a

pronome destacado está em conformidade oração esteja invertida, não separa sujeito do
com a norma-padrão da língua portuguesa:
verbo, não separa verbo dos seus objetos e
A) O autor referiu-se a um site chamado nem o adjunto adnominal.
BuzzFeed.
B) O autor tinha disposto-se a conhecer o estilo
SUJEITO – VERBO
de Kristen Steward.
C) O autor nunca viu-se em uma situação
parecida. Não podemos colocar vírgula entre o
D) O autor não conforma-se com o ocorrido. sujeito e o verbo.
E) O autor disse que iniciou-se no Twitter sua
triste saga.
Seria bom que você desse um passeio hoje.
verbo predicativo sujeito da oração
de
6- Assinale a alternativa que apresenta erro de ligação
colocação pronominal:
A) Você devia calar-se. Neste exemplo, podemos notar que existem
B) Não lhe darei qualquer informação. duas orações, a primeira oração é “Seria bom”
C) O filho não o entendeu. e a segunda “que você desse um passeio
D) Se lhe apresentar os pêsames, o faça hoje. ”
discretamente.
Não podemos colocar a vírgula pois estaríamos
E) Ninguém quer aconselhá-lo
separando o sujeito do verbo.

7- Assinale a alternativa em que todos os Atenção!! As orações substantivas não

pronomes pessoais estão colocados
corretamente, segundo o uso clássico da
possuem vírgulas, a não ser as orações
língua portuguesa: substantivas apositivas. As orações
substantivas são as que apresentam sujeito,
A) Eu o vi, não lhe falei, darei-te o livro.
B) Eu o vi, falei-lhe, nada lhe direi. predicado, OD, OI e CN.
C) Nada dir-lhe-ei, não o estimo, Deus ajude-
nos. Que você desse um passeio hoje seria bom.
D) Deus ajude-nos! Não quero te ofender, mas
vei-te embora.
VERBO- OBJETOS
E) Me dá o livro, que eu te devolvo assim que o
ler.
Não se coloca vírgula entre os verbos e os
GABARITO: 1) E 2) C 3) C 4) B 5) A 6) D 7) B objetos direto e indireto.

O rapaz comprou um carro.

VÍRGULA verbo OD
ADJUNTO ADNOMINAL – NÚCLEO
A vírgula é uma pontuação usada para
separar expressões em uma frase, enfatizar
Não se coloca vírgula entre o adjunto
e impedir ambiguidades.
adnominal e o núcleo da função sintática.

NÃO SE USA VÍRGULA

O rapaz comprou um carro.
SUJEITO – VERBO – OD – OI - ADJUNTO ADNOMINAL adj. núcleo
adn.
Não se separa por vírgula o sujeito do verbo,
não se separa por vírgula o verbo dos seus Sujeito da oração
objetos, e não se separa o adjunto adnominal
dos seus núcleos.
Exemplo:

O rapaz comprou um carro para seu irmão.

sujeito VTDI OD OI

87
PORTUGUÊS AVANÇADO
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1- Assinale a alternativa em que a passagem do
texto está reescrita corretamente, no que se
refere à pontuação:
A) A polícia mesmo na ausência desse tipo de
denúncia, continua a desenvolver métodos
de descobrir, quando algo de estranho,
acontece em um bairro.
B) Também usuária do PredPol, a cidade de
Santa Cruz viu a queda de 30% no número
de furtos.
C) Assim, sua presença no lugar certo e na hora
certa, pode exercer efeito dissuasório
mesmo que, os policiais em patrulha, não
apanhem o bandido em flagrante.
D) Por fim, informa aos policiais sobre as
probabilidades de local e horário de crimes,
o que permite que eles policiem, as áreas
sob ameaça, de maneira mais intensa.
E) Houve, em Los Angeles um declínio, de 13%
na criminalidade.
2- Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
A) Os candidatos, em fila, aguardavam
ansiosos o resultado do concurso.
B) Em fila, os candidatos, aguardavam,
ansiosos, o resultado do concurso.
C) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em
fila, o resultado do concurso.
D) Os candidatos ansiosos aguardavam o
resultado do concurso, em fila.
E) Os candidatos aguardavam ansiosos, em
fila, o resultado do concurso.
GABARITO: 1) B 2) B
APOSTO
O aposto é um termo que pode ser inserido na
oração para trazer uma informação adicional.
Ele é sempre usado para explicar algo, e deve
vir entre duas vírgulas.
Maria, aluna do E360, foi aprovada no concurso.
aposto
Obs.: Note que as vírgulas não têm função de
separar o sujeito do verbo, mas sim de isolar o
aposto.
VOCATIVO
O vocativo é usado para trazer a ideia de
chamado e acontece quando usamos um verbo
no imperativo. Quando o vocativo aparecer no
começo da oração, devemos separá-lo com
uma vírgula após; quando no meio da oração,
88
entre vírgulas, e no final, com uma vírgula
antes.
Maria, venha estudar para o concurso.
vocativo
Venha estudar, Maria, para o concurso.
vocativo
Venha estudar para o concurso, Maria.
vocativo
OBS: Para rever o conteúdo sobre verbos no
imperativo, abra a Apostila-Curso Básico em
VERBOS-> PARADIGMAS VERBAIS -> VERBOS
NO IMPERATIVO AFIRMATIVO e VERBOS NO
IMPERATIVO NEGATIVO.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1- Assinale a alternativa em que o texto reescrito
está correto quanto ao emprego da vírgula:
A) Um remédio simples, o omeprazol, criado
por um laboratório farmacêutico, resolve,
em poucos dias, úlceras que duravam
décadas.
B) Um remédio simples o omeprazol, criado por
um laboratório farmacêutico resolve em,
poucos dias, úlceras que duravam décadas.
C) Um remédio simples, o omeprazol, criado
por um laboratório farmacêutico, resolve em
poucos dias úlceras que, duravam décadas.
D) Um remédio simples, o omeprazol criado por
um laboratório, farmacêutico, resolve em
poucos dias, úlceras que, duravam décadas.
E) Um remédio, simples o omeprazol, criado
por um laboratório farmacêutico, resolve em
poucos dias úlceras, que duravam décadas.
GABARITO: 1) A
ADJUNTO ADVERBIAL INTERCALADO
O adjunto adverbial receberá a vírgula, de
acordo com sua posição, quando possuir mais
de uma palavra e estiver intercalado dentro
da oração.
OBRIGATÓRIO:
Quando o adjunto adverbial vem no começo
da oração colocamos uma vírgula depois.
Quando o adjunto adverbial intercalado vier no
meio da oração colocaremos entre vírgulas.
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Maria, naquele dia, estudou mais. A) Haviam cientistas americanos, japoneses,

adjunto ingleses e franceses envolvidos naquele
adverbial projeto.
B) Todos ficaram muito felizes com os
resultados do evento: a família dela, muito
Naquele dia, Maria estudou mais.
adjunto
mais.
adverbial
C) Lia Medeiros, o povo brasileiro ficou muito
orgulhoso de você.
D) Logo pela manhã, a notícia do buraco negro
Quando o adjunto adverbial vier no final da já se espalhava por toda a sociedade
oração, o uso da vírgula é livre. científica.
E) Muitos cientistas estrangeiros que
participaram do projeto, não compareceram
à festa.
Maria estudou mais naquele dia.
GABARITO: 1) E
adjunto
adverbial

Maria estudou mais, naquele dia. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS E

adjunto
adverbial VÍRGULA

OPCIONAL:
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
Quando o adjunto adverbial possuir apenas
uma palavra, o uso das vírgulas será opcional.
Caso o autor decida usar a vírgula, ela ainda E, NEM, TAMBÉM,
deve ser posicionada da seguinte maneira: ADITIVAS NÃO SÓ..MAS TAMBÉM;
(Regra geral, SEM vírgula)
Adjunto no começo da oração, uma vírgula
após; no meio da oração, entre vírgulas; no OU...OU,
final, uma vírgula antes. QUER...QUER, SEJA...SEJA,
ALTERNATIVAS ORA...ORA,
ADJUNTO ADVERBIAL JÁ...JÁ;
NO COMEÇO DA (uso de vírgula, LIVRE)
UMA VÍRGULA APÓS
ORAÇÃO
MAS,
No MEIO DA ORAÇÃO ENTRE VÍRGULAS
PORÉM, CONTUDO, TODAVIA,
NO FINAL DA ORAÇÃO UMA VÍRGULA ANTES
ADVERSATIVAS NO ENTANTO, ENTRETANTO;
(uso de vírgula,
Maria, ontem, estudou mais. OBRIGATÓRIO)
adjunto
adverbial LOGO, PORTANTO,
POR ISSO;
CONCLUSIVAS
Ontem, Maria estudou mais. (uso de vírgula,
adjunto OBRIGATÓRIO)
adverbial
ISTO É, POR EXEMPLO, A
SABER, POIS.
Ontem Maria estudou mais. EXPLICATIVAS
adjunto (uso de vírgula,
adverbial OBRIGATÓRIO)

Existem 5 tipos de conjunções

Maria estudou mais ontem.
adjunto coordenativas, e o uso de vírgula varia entre
adverbial cada um deles.
OBS.: A vírgula deve ser colocada sempre
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO antes da conjunção.

1- Com relação à pontuação, segundo a norma

culta, todas as alternativas abaixo estão
corretas, exceto em:
89
PORTUGUÊS AVANÇADO
CONJUNÇÕES E VÍRGULAS
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
ADITIVAS
REGRA GERAL: não tem vírgula antes das
conjunções coordenativas aditivas, mas
existem algumas exceções quanto à conjunção
“e”.
Ele estudou muito e aprendeu bastante.
conjunção
aditiva
CONJUNÇÃO E–SUJEITOS
DIFERENTES
EXCEÇÃO: quando o sujeito da segunda
oração for diferente da primeira oração, precisa
ter uma vírgula antes do “e”.
Ele olhou, observou, e sua esposa o enquadrou.
No exemplo acima, podemos notar que existem
3 orações diferentes, onde o sujeito da 1ª e 2ª
é o “ele”, e da 3ª é “sua esposa”. Sendo assim,
devemos usar a vírgula antes da conjunção
“e” para separar os sujeitos.
OBS.: Na primeira vírgula podemos notar que
foi usada, pois está apenas listando uma
sequência de ações. Neste caso, é permitido o
uso da vírgula.
OBS.: Se os sujeitos forem iguais não tem
vírgula.
No exemplo abaixo, muitas pessoas podem
notar que a conjunção “e” está entre vírgula,
mas na realidade não é isso que acontece.
Na verdade, temos a presença de duas orações
“ele olhou” e “e, naquele momento, sua
esposa o enquadrou”. Como as orações
possuem sujeitos diferentes precisamos colocar
uma vírgula antes do “e”.
Já na segunda oração, nós temos a presença de
um adjunto adverbial intercalado, por isso,
precisa estar entre vírgulas.
90
Portanto, o “e” não está entre vírgulas, e
sim o adjunto adverbial.
Ele olhou, e, naquele momento, sua esposa o
enquadrou. adjunto adverbial
Se tirarmos o adjunto adverbial intercalado da
oração as vírgulas também seriam tiradas.
Ele olhou, e sua esposa o enquadrou.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1- Falando sobre uma passeata em São Paulo,
um jornal paulista escreveu o seguinte: "Os
alunos iam à frente da passeata, e os
professores seguiam atrás". A vírgula,
nesse caso:
A) Tem emprego incorreto, pois não se
emprega virgula antes da conjunção
coordenativa aditiva.
B) Tem emprego incorreto, pois, nesse caso,
não há qualquer interrupção na leitura que
demonstre pausa.
C) Tem um emprego adequado, pois o sujeito
da segunda oração não é o mesmo da
anterior.
D) Mostra a correção, pois a nova frase tem
valor explicativo da primeira.
E) Está bem empregada, pois a segunda frase
indica mudança de pensamento.
2- A frase do texto que permanece correta após
o acréscimo das vírgulas está em:
A) Quando o meu médico me receita, um
remédio e, eu começo a ler a bula, fico log
aflito.
B) Aqui na bula diz, que não posso, dirigir trator
e nem andar a cavalo!
C) Estou salvo porque não existe a menor
possibilidade de, em São Paulo, eu dirigir um
trator nem subir num manga-larga.
D) Todo remédio, que tomo pode causar,
problemas sérios aos pacientes.
E) O único alívio que sinto, é quando vejo na
bula que, ingerindo tal remédio eu não posso
dirigir trator, nem andar a cavalo.
GABARITO: 1) C 2) C
CONJUNÇÃO E – POLISSÍNDETO
Polissíndeto é uma figura presente em textos
de sentido literário, e tem como objetivo dar
ênfase a uma ideia através da repetição de
certo termo. A conjunção “e” é conhecida como
síndeto por ser responsável por essa repetição.
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Devemos inserir uma vírgula antes de cada “e” Podemos notar no exemplo acima que ao
neste caso: separarmos corretamente as orações, temos
muitas vírgulas perto uma das outras. Portanto
E pula, e brinca, e ri, e chora. para não ficar dessa forma, é preciso pegar a
primeira vírgula e substituir por um
“ponto-e-vírgula”.
CONJUNÇÃO COORDENATIVAS
O “ponto-e-vírgula” dará uma pausa maior a
ALTERNATIVAS oração.

Com as conjunções coordenativas

alternativas, o uso da vírgula é opcional. Nós estudamos; fomos, porém, mal na prova.
conjunção
coordenativa
adversativa
Ou você estuda ou eu a mato.

conjunção ATENÇÃO!!!
coordenativa Quando usamos a expressão “não só...mas
alternativa
também”, nós podemos usar a vírgula antes
de “mas”, sendo ela opcional.
Ou você estuda, ou eu a mato.
Neste caso nós não temos uma ideia de
contrariedade (oposição), e sim de soma,
conjunção portanto ela não é uma conjunção adversativa
coordenativa e sim aditiva.
alternativa

CASO EM QUE A VÍRGULA É OPCIONAL:

Não só o professor, mas também o aluno sairão
CONJUNÇÃO COORDENATIVAS mais cedo. conjunção
coordenativa
ADVERSATIVAS adversativa

Com as conjunções coordenativas

adversativas, o uso da vírgula é Não só o professor mas também o aluno sairão
obrigatório. mais cedo. conjunção
coordenativa
aditiva
ERRADO:
Nós estudamos muito mas fomos mal na prova.
conjunção CONJUNÇÃO COORDENATIVAS
coordenativa
adversativa CONCLUSIVAS

CORRETO: Com as conjunções coordenativas

Nós estudamos muito, mas fomos mal na adversativas, o uso da vírgula é
prova. conjunção obrigatório.
coordenativa
adversativa
Quando tiver uma palavra, uma vírgula
antes; mais de uma palavra, entre
Com exceção do “mas”, todas as conjunções
coordenativas adversativas podem trocar de vírgulas.
lugar com o verbo. Quando isso acontece, a Ele estuda, por isso, será bem-sucedido.
conjunção
conjunção precisa aparecer entre vírgulas.
coordenativa
conclusiva

Nós estudamos, fomos, porém, mal na prova. Ele estuda, logo será bem-sucedido.
conjunção conjunção
coordenativa coordenativa
adversativa conclusiva

91
PORTUGUÊS AVANÇADO

CONJUNÇÃO COORDENATIVAS
A) O Ministério da Saúde promove anualmente,
EXPLICATIVAS
uma campanha. De vacinação contra a gripe
no país.
Com as conjunções coordenativas B) O Ministério da Saúde promove,
explicativas, o uso da vírgula é obrigatório. anualmente, uma campanha de vacinação
Você pode tanto usar a conjunção entre contra a gripe no país.
vírgulas, quanto colocar uma vírgula antes e C) O Ministério da Saúde promove, anualmente
uma campanha de vacinação, contra a gripe
dois pontos depois. no país.
D) O Ministério da Saúde, promove anualmente
uma campanha de vacinação, contra a gripe
Ele aprendeu, por exemplo, sabe a tabuada. no país.
conjunção E) O Ministério da Saúde, promove
coordenativa anualmente, uma campanha de vacinação
explicativa contra a gripe no país.

Ele aprendeu, por exemplo: tabuada, verbo, GABARITO: 1) B

crase, etc. conjunção

coordenativa
explicativa ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA
OBS.: As vírgulas do segundo exemplo são
necessárias para listar elementos dentro da ORAÇÕES ADJETIVAS (QUE = O QUAL)
oração.
As orações adjetivas são iniciadas por
pronome relativo, podem vir com vírgula ou
ATENÇÃO!!!
não. O emprego da vírgula é livre. Os pronomes
Com as conjunções explicativas nós também relativos são:
conseguimos trocar a posição com o verbo, mas
cuidado.
PRONOMES RELATIVOS
O QUAL, A QUAL, OS QUAIS, AS QUAIS
Ele estudou, pois foi bem na prova. CUJO, CUJA, CUJOS, CUJAS
conjunção ONDE, AONDE
coordenativa
QUEM/ QUE = O QUAL
explicativa

No primeiro exemplo, por conta da vírgula, nós

Se usarmos a conjunção “pois” depois do temos a ideia de que o sujeito está explicando
verbo, ela deixará de passar a ideia de sobre um carro que ele tem, especificando sua
explicação e passará a ideia de conclusão. característica, por isso explicativa.

Meu carro, que é 89, está na oficina.

Ele estudou; passará, pois, no vestibular. oração
conjunção adjetiva
coordenativa explicativa
conclusiva
No segundo exemplo, onde não há nenhuma
vírgula, temos a impressão de que o sujeito da
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO oração está falando de um de seus carros em
comparação a outros, restringindo ele dos
1- Assinale a alternativa em que a frase "O demais, por isso restritiva.
Ministério da Saúde promove anualmente uma
campanha de vacinação contra a gripe no Meu carro que é 89 está na oficina.
país" permanece correta após receber nova oração
pontuação: adjetiva
restritiva

92
 PORTUGUÊS AVANÇADO

Obs.: A presença ou não da vírgula altera o
sentido da oração. Quando a oração está entre
vírgulas, tem sentido de explicativa. Quando
não está com vírgula, tem sentido de restritiva.
Neste exemplo estamos explicando que o
homem em geral é mortal.
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

Nas orações subordinadas adverbiais
EXPLICATIVA COM VÍRGULA
sempre que ela estiver na ordem direta (no
RESTRITIVA SEM VÍRGULA final), o uso da virgula é livre. Quando estiver
invertida (no começo), o uso da virgula é
obrigatório. Quando estiver intercalada (no
Outros exemplos: meio), deverá estar entre vírgulas.

O bolo, que é de morango, está na geladeira.

oração ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL
adjetiva CONJUNÇÃO NO
VÍRGULA
explicativa COMEÇO DA
OBRIGATÓRIA
ORAÇÃO
Neste exemplo, existe um único bolo, que é
CONJUNÇÃO NO
de morango. ENTRE VÍRGULAS
MEIO DA ORAÇÃO
CONJUNÇÃO NO
O bolo que é de morango está na geladeira. VÍRGULA LIVRE
FINAL DA ORAÇÃO
oração
adjetiva
restritiva Exemplos:

Neste exemplo, existem vários bolos e um Embora estejam saborosos, não quero doces.
deles é de morango. oração adverbial
(invertida)

EXCEÇÃO!!! Não quero doces embora estejam saborosos.

oração adverbial
Existe uma exceção onde não podemos (direta)
escolher se usamos as vírgulas ou não, que é
quando o sentido da oração se torna Meu amigo, embora seja qualificado, não consegue
emprego. oração adverbial
incoerente.
(intercalada)

ATENÇÃO!!!!
ERRADO: (incoerente)
O homem que é mortal vive em média 80 anos.
oração
A colocação da vírgula pode alterar
adjetiva completamente o sentido de uma frase,
restritiva portanto tome muito cuidado:

Neste caso, estamos separando homens entre
mortais e imortais, o que torna essa opção
incoerente caso não estejamos trabalhando
com textos literários ou figuras de linguagem.
Você voltará para a escola ou para casa?
Não voltarei para a casa.
Não, voltarei para a casa.

Fogo não, poupem a cidade.

“não ataquem a cidade”
CORRETO:
O homem, que é mortal, vive em média 80
anos. oração
adjetiva
Fogo, não poupem a cidade.
“ataquem a cidade”
explicativa

93
PORTUGUÊS AVANÇADO

Saí, porque estava muito cansado.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS conjunção
subordinativa
SUBSTANTIVAS ADVERBIAIS adverbial

Obs.: podemos colocar uma vírgula antes da

INTEGRANTES QUE, SE; conjunção “porque”, mas não é obrigatória,
pois a conjunção está no meio da oração.

PORQUE, UMA VEZ QUE, JÁ Porque estava muito cansado, saí.

CAUSAL
QUE; conjunção
subordinativa
adverbial
COMO, TAL QUAL,
COMPARATIVA
SEMELHANTE A, IGUAL A; Neste caso acima a vírgula é obrigatória,
pois a conjunção está no início da oração.

EMBORA, APESAR DE QUE,

CONCESSIVA SE BEM QUE, APESAR DE
QUE, AINDA QUE;

SE, CONTANTO QUE,

CONDICIONAL
CASO;

CONFORME, CONSOANTE;
CONFORMATIVA
COMO

É O QUE DEPOIS DE “TAL,

CONSECUTIVA
TÃO, TANTO, TAMANHO;

A FIM DE QUE,
FINAL
PARA QUE;

À PROPORÇÃO QUE,
PROPORCIONAL
À MEDIDA QUE;

QUANDO, ENQUANTO,
TEMPORAL
LOGO QUE, DEPOIS QUE;

ISTO É, POR EXEMPLO, A

EXPLICATIVAS
SABER, POIS

Exemplo:
Saí porque estava muito cansado.
conjunção
subordinativa
adverbial

94
INTERPRETAÇÃO
DE TEXTO
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Sumário
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO .................................................................................................. 99
QUESTÃO DE INTERPRETAÇÃO.............................................................................................. 99

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
A interpretação de texto será facilitada para
quem lê muito. A leitura é algo que irá auxiliar
o aluno na parte de interpretação de texto.
Para concursos devemos nos atentar a duas
formas: uma parte a gramática que será
resolvida de maneira técnica (conceitos) e a
outra parte a interpretação de texto
(leitura). O ideal para o aluno é que ele una as
duas partes. Nas provas caem as duas formas.
Atenção!!!
Cuidado para não fazer uma interpretação
subjetiva (sua interpretação), precisamos
analisar a interpretação do autor dentro do
texto.
Obs.: Procure sempre ler o texto e absorver o
que contém em cada parágrafo, período.
RECOMENDAÇÃO DE INTERPRETAÇÃO DE
TEXTO: LEIA POR PARTES E VÁ REFLETINDO
SOBRE AQUILO QUE VOCÊ LER.
QUESTÃO DE INTERPRETAÇÃO
ESCREVENTE TJ-SP - INTERIOR
(VUNESP, 2018)
Leia o texto para responder às questões de
números 01 a 03.
Quem assiste a "Tempo de Amar" já
reparou no português extremamente culto e
correto que é falado pelos personagens da
novela. Com frases que parecem retiradas de
um romance antigo, mesmo nos momentos
mais banais, os personagens se expressam de
maneira correta e erudita.
Ao UOL, o autor da novela, Alcides
Nogueira, diz que o linguajar de seus
personagens é um ponto que leva a novela a se
destacar. “Não tenho nada contra a linguagem
coloquial, ao contrário. Acho que a língua deve
ser viva e usada em sintonia com o nosso
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
tempo. Mas colocar um português bastante
culto torna a narrativa mais coerente com a
época da trama. Fora isso, é uma oportunidade
de o público conhecer um pouco mais dessa
sintaxe poucas vezes usada atualmente”.
O escritor, que assina o texto da novela
das 18h ao lado de Bia Corrêa do Lago, conta
que a decisão de imprimir um português erudito
à trama foi tomada por ele e apoiada pelo
diretor artístico, Jayme Monjardim. Ele revela
que toma diversos cuidados na hora de
escrever o texto, utilizando, inclusive, o
dicionário. “Muitas vezes é preciso recorrer às
gramáticas. No início, o uso do coloquial era
tentador. Aos poucos, a escrita foi ficando mais
fácil”, afirma Nogueira, que também diz se
inspirar em grandes escritores da literatura
brasileira e portuguesa, como Machado de Assis
e Eça de Queiroz.
Para o autor, escutar os personagens
falando dessa forma ajuda o público a
mergulhar na época da trama de modo
profundo e agradável. Compartilhou-lhe o
sentimento Jayme Monjardim, que também
explica que a estética delicada da novela foi
pensada para casar com o texto. “É uma novela
que se passa no fim dos anos 1920, então tudo
foi pensado para que o público entrasse junto
com a gente nesse túnel do tempo. Acho que
isso é importante para que o telespectador
consiga se sentir em outra época”, diz.
(Guilherme Machado. UOL.
https://tvefamosos.uol.com.br. 15.11.2017.
Adaptado)
1- De acordo com o texto, entende-se que as
formas linguísticas empregadas na novela:
A) correspondem a um linguajar que, apesar de
ser antigo, continua em amplo uso na
linguagem atual.
B) divergem dos usos linguísticos atuais,
caracterizados pela adoção de formas mais
coloquiais.
C) estão associadas ao coloquial, o que dá mais
vivacidade à linguagem e desperta o
interesse do público.
D) harmonizam-se com a linguagem dos dias
atuais porque deixam de lado os usos
corretos e formais.
E) constituem usos comuns na linguagem
moderna, porém a maior parte das pessoas
não os entende.
99
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
2- As informações textuais permitem afirmar
corretamente que:
A) a proximidade entre a literatura e as novelas
exige que haja um senso estético aguçado
em relação à linguagem, por isso essas artes
primam pelo erudito.
B) a linguagem coloquial atrai sobremaneira os
autores de novelas, como é o caso de Alcides
Nogueira, que desconhecia o emprego de
formas eruditas.
C) a linguagem erudita deixa de ser empregada
na novela quando há necessidade de retratar
os momentos mais banais vividos pelas
personagens.
D) a opção por escrever uma novela de época
implica a transposição de elementos visuais
e linguísticos para o tempo presente,
modernizando-os.
E) a harmonização entre a linguagem e a
estética da novela contribui para que a
caracterização de uma época seja mais bem
entendida pelo público.
3- No texto, há exemplo de uso coloquial da
linguagem na passagem:
A) ... então tudo foi pensado para que o público
entrasse junto com a gente nesse túnel do
tempo.
B) Com frases que parecem retiradas de um
romance antigo, [...] os personagens se
expressam de maneira correta e erudita.
C) Quem assiste a “Tempo de Amar” já reparou
no português extremamente culto e
correto...
D) ... o autor da novela [...] diz que o linguajar
de seus personagens é um ponto que leva a
novela a se destacar.
E) Ele revela que toma diversos cuidados na
hora de escrever o texto, utilizando,
inclusive, o dicionário.
OBS.:
Linguagem coloquial: é a linguagem usada
no dia a dia. A linguagem coloquial é muito
própria da linguagem oral (oralidade).
A linguagem coloquial é um misto da linguagem
formal e da linguagem com informalidade
(certo desvio da língua portuguesa).
GABARITO: 1) B 2) E 3) A
Leia o texto para responder a questão de
números 06.
Se determinado efeito, lógico ou artístico, mais
fortemente se obtém do emprego de um
substantivo masculino apenso a substantivo
feminino, não deve o autor hesitar em fazê-lo.
100
Quis eu uma vez dar, em uma só frase, a ideia
– pouco importa se vera ou falsa – de que Deus
é simultaneamente o Criador e a Alma do
mundo. Não encontrei melhor maneira de o
fazer do que tornando transitivo o verbo “ser”;
e assim dei à voz de Deus a frase:
– Ó universo, eu sou-te, em que o transitivo de
criação se consubstancia com o intransitivo de
identificação.
Outra vez, porém em conversa, querendo dar
incisiva, e portanto concentradamente, a noção
verbal de que certa senhora tinha um tipo de
rapaz, empreguei a frase “aquela rapaz”,
violando deliberadamente e justissimamente a
lei fundamental da concordância.
A prosódia, já alguém o disse, não é mais que
função do estilo.
A linguagem fez-se para que nos sirvamos dela,
não para que a sirvamos a ela.
(Fernando Pessoa. A língua portuguesa, 1999.
Adaptado)
6- No texto, o autor defende que:
A) a transformação das formas de comunicação
está restrita à linguagem oral, normalmente
menos formal que a escrita.
B) a linguagem deve atender às necessidades
comunicativas das pessoas, nem que para
isso suas regras tenham de ser violadas.
C) o estilo dos escritores rompe com a tradição
da linguagem, o que implica que eles, cada
vez mais, estão submissos a ela.
D) os discursos lógicos e artísticos, para serem
mais coerentes, têm evitado as violações
linguísticas a que poderiam recorrer.
E) a forma como muitas pessoas se comunicam
cotidianamente tem deturpado a essência da
língua, comprometendo-lhe a clareza.
GABARITO: 6) B
Leia o texto para responder às questões de
números 10 e 18.
Ai, Gramática. Ai, vida.
O que a gente deve aos professores!
Este pouco de gramática que eu sei, por
exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona
Nair Freitas que me ensinaram. E vocês querem
coisa mais importante do que gramática? La

grammaire qui sait régenter jusqu’aux rois –
dizia Molière: a gramática que sabe reger até
os reis, e Montaigne: La plus part des ocasions
des troubles du monde sont grammairiens – a
maior parte de confusão no mundo vem da
gramática.
Há quem discorde. Oscar Wilde, por
exemplo, dizia de George Moore: escreveu
excelente inglês, até que descobriu a
gramática. (A propósito, de onde é que eu tirei
tantas citações? Simples: tenho em minha
biblioteca três livros contendo exclusivamente
citações. Para enfeitar uma crônica, não tem
coisa melhor. Pena que os livros são em inglês.
Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo
as revistas MAD e outras que vocês podem
imaginar).
Discordâncias à parte, gramática é um
negócio importante e gramática se ensina na
escola – mas quem, professoras, nos ensina a
viver? Porque, como dizia o Irmão Lourenço, no
schola sed vita – é preciso aprender não para a
escola, mas para a vida.
Ora, dirão os professores, vida é
gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida
é pontuação. A vida de uma pessoa é balizada
por sinais ortográficos. Podemos acompanhar a
vida de uma criatura, do nascimento ao túmulo,
marcando as diferentes etapas por sinais de
pontuação.
Infância: a permanente exclamação:
Nasceu! É um menino! Que grande! E
como chora! Claro, quem não chora não mama!
Me dá! É meu!
Ovo! Uva! Ivo viu o ovo! Ivo viu a uva!
O ovo viu a uva! Olha como o vovô está
quietinho, mamãe!
Ele não se mexe, mamãe! Ele nem fala,
mamãe!
Ama com fé e orgulho a terra em que
nasceste! Criança – não verás nenhum país
como este! Dá agora! Dá agora, se tu és
homem! Dá agora, quero ver!
10 - Observe as passagens do texto:
• O que a gente deve aos professores! (1º
parágrafo)
• ... mas quem, professoras, nos ensina a
viver? (4º parágrafo)
Observando-se o contexto em que
ocorrem e a pontuação nelas presentes,
conclui-se que as frases apontam, correta
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
e respectivamente, para os seguintes
sentidos:
A) o narrador sente que está em dívida com os
professores, por tudo o que aprendeu; o
narrador acredita que o papel da gramática
no cotidiano é incompreendido.
B) o narrador demonstra reconhecimento pelo
que lhe foi ensinado pelos professores; o
narrador questiona qual é o papel da
gramática na vida cotidiana das pessoas.
C) o narrador ironiza a educação e os
ensinamentos de seus professores; o
narrador sugere que a gramática não tem
importância nenhuma na vida das pessoas.
D) o narrador expressa certo descontentamento
com o que os professores lhe ensinaram; o
narrador tem plena certeza de que a
gramática transforma a vida das pessoas.
(E) o narrador questiona os ensinamentos
gramaticais que recebeu dos professores; o
narrador discorda da ideia de que a
gramática seja a disciplina mais importante.
18 - Assinale a alternativa em que há
expressão(ões) empregada(s) em sentido
figurado:
A) Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George
Moore: escreveu excelente inglês, até que
descobriu a gramática.
B) Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi
lendo as revistas MAD e outras que vocês
podem imaginar.
C) Este pouco de gramática que eu sei, por
exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e
Dona Nair Freitas que me ensinaram.
D) Ora, dirão os professores, vida é gramática.
De acordo. Vou até mais longe: vida é
pontuação.
E) Simples: tenho em minha biblioteca três
livros contendo exclusivamente citações.
GABARITO: 10) B 18) D
Leia o texto para responder às questões de
números 20 e 23.
Ei-lo agora, adolescente recluso em seu quarto,
diante de um livro que não lê. Todos os seus
desejos de estar longe erguem, entre ele e as
páginas abertas, uma tela esverdeada que
perturba ______ linhas. Ele está sentado diante
da janela, a porta fechada _____ costas. Página
48. Ele não tem coragem de contar as horas
passadas para chegar _____ essa
quadragésima oitava página. O livro tem
exatamente quatrocentas e quarenta e seis.
Pode-se dizer 500 páginas! Se ao menos
tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas
completamente cheias de linhas apertadas
101
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
entre margens minúsculas, negros parágrafos
comprimidos uns sobre os outros e, aqui e
acolá, a caridade de um diálogo – um
travessão, como um oásis, que indica que um
personagem fala _____ outro personagem. Mas
o outro não responde. E segue-se um bloco de
doze páginas! Doze páginas de tinta preta!
Falta de ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga.
Muitas desculpas, mas ele xinga. Página
quarenta e oito... Se ao menos conseguisse
lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta
e oito páginas!
(Daniel Pennac. Como um romance, 1993.
Adaptado)
20 - O texto relata que:
A) o livro cativa o adolescente, ansioso por
terminar logo a leitura das quase 500
páginas.
B) o xingamento do adolescente é inevitável,
mas ele se arrepende e volta a ler o livro.
C) o adolescente considera penosa a tarefa de
ler um livro de 446 páginas.
D) a recordação do conteúdo do livro ameniza o
sofrimento do adolescente com a leitura.
E) a história do livro desanima o adolescente,
que pula páginas em busca de um diálogo.
23 - No texto, um dos trechos construídos com
palavras e expressões em sentido próprio é:
A) “Se ao menos conseguisse lembrar do
conteúdo dessas primeiras quarenta e oito
páginas!”, o qual revela o pensamento do
adolescente e, ao mesmo tempo, sinaliza
sua dispersão na leitura.
B) “Ele está sentado diante da janela, a porta
fechada...”, o qual remete à ideia de que o
adolescente, tendo de realizar a tarefa de
ler, fica circunspecto, analisando-se frente à
situação imposta.
C) “Todos os seus desejos de estar longe
erguem, entre ele e as páginas abertas, uma
tela esverdeada que perturba...”, o qual
remete à ideia de que o adolescente queria
estar em outro lugar.
D) “Páginas completamente cheias de linhas
apertadas entre margens minúsculas,
negros parágrafos comprimidos uns sobre os
outros...”, o qual mostra a percepção
objetiva que o adolescente tem da leitura.
E) “... e, aqui e acolá, a caridade de um diálogo
– um travessão, como um oásis, que indica
que um personagem fala...”, o qual indica
que, aos poucos, o adolescente vai se
interessando pelo livro.
GABARITO: 20) C 23) A
102
ESCREVENTE TJ-SP - CAPITAL
(VUNESP, 2017)
Leia o texto para responder às questões de
números 01 a 08.
Há quatro anos, Chris Nagele fez o que
muitos executivos no setor de tecnologia já
tinham feito – ele transferiu sua equipe para
um chamado escritório aberto, sem paredes e
divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam
de casa, mas ele queria que todos estivessem
juntos, para se conectarem e colaborarem mais
facilmente. Mas em pouco tempo ficou claro
que Nagele tinha cometido um grande erro.
Todos estavam distraídos, a produtividade caiu,
e os nove empregados estavam insatisfeitos,
sem falar do próprio chefe.
Em abril de 2015, quase três anos após
a mudança para o escritório aberto, Nagele
transferiu a empresa para um espaço de 900
m² onde hoje todos têm seu próprio espaço,
com portas e tudo. Inúmeras empresas
adotaram o conceito de escritório aberto –
cerca de 70% dos escritórios nos Estados
Unidos são assim – e até onde se sabe poucos
retornaram ao modelo de espaços tradicionais
com salas e portas.
Pesquisas, contudo, mostram que
podemos perder até 15% da produtividade,
desenvolver problemas graves de concentração
e até ter o dobro de chances de ficar doentes
em espaços de trabalho abertos – fatores que
estão contribuindo para uma reação contra
esse tipo de organização.
Desde que se mudou para o formato
tradicional, Nagele já ouviu colegas do setor de
tecnologia dizerem sentir falta do estilo de
trabalho do escritório fechado. “Muita gente
concorda – simplesmente não aguentam o
escritório aberto. Nunca se consegue terminar
as coisas e é preciso levar mais trabalho para
casa”, diz ele.
É improvável que o conceito de
escritório aberto caia em desuso, mas algumas
firmas estão seguindo o exemplo de Nagele e
voltando aos espaços privados.
Há uma boa razão que explica por que
todos adoram um espaço com quatro paredes e
uma porta: foco. A verdade é que não
conseguimos cumprir várias tarefas ao mesmo

tempo, e pequenas distrações podem desviar
nosso foco por até 20 minutos.
Retemos mais informações quando nos
sentamos em um local fixo, afirma Sally
Augustin, psicóloga ambiental e de design de
interiores.
(Bryan Borzykowski, “Por que escritórios
abertos podem ser ruins para funcionários. ”
Disponível em: Acesso em: 04.04.2017.
Adaptado)
1 - Segundo o texto, são aspectos desfavoráveis
ao trabalho em espaços abertos
compartilhados:
A) a impossibilidade de cumprir várias tarefas e
a restrição à criatividade.
B) a dificuldade de propor soluções tecnológicas
e a transferência de atividades para o lar.
C) a dispersão e a menor capacidade de
conservar conteúdos.
D) a distração e a possibilidade de haver
colaboração de colegas e chefes.
E) o isolamento na realização das tarefas e a
vigilância constante dos chefes.
3- É correto afirmar que a expressão – até então
–, em destaque no início do segundo
parágrafo, expressa um limite, com
referência:
A) temporal ao momento em que se deu a
transferência da equipe de Nagele para o
escritório aberto.
B) espacial aos escritórios fechados onde
trabalhava a equipe de Nagele antes da
mudança para locais abertos.
C) temporal ao dia em que Nagele decidiu
seguir o exemplo de outros executivos, e
espacial ao tipo de escritório que adotou.
D) espacial ao caso de sucesso de outros
executivos do setor de tecnologia que
aboliram paredes e divisórias.
E) espacial ao novo tipo de ambiente de
trabalho, e temporal às mudanças favoráveis
à integração.
Para resolvermos a questão de número 4
podemos atentar-se as conjunções
adversativas, ideia de oposição à ideia
anterior.
CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS
MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, NO
ENTANDO E ENTRETANTO.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
4- É correto afirmar que a expressão - contudo -
, destacada no quinto parágrafo, estabelece
uma relação de sentido com o parágrafo:
A) anterior, confirmando com estatísticas o
sucesso das empresas que adotaram o
modelo de escritórios abertos.
B) posterior, expondo argumentos favoráveis à
adoção do modelo de escritórios abertos.
C) anterior, atestando a eficiência do modelo
aberto com base em resultados de
pesquisas.
D) anterior, introduzindo informações que se
contrapõem à visão positiva acerca dos
escritórios abertos.
E) posterior, contestando com dados
estatísticos o formato tradicional de
escritório fechado.
7- Na frase – É improvável que o conceito de
escritório aberto caia em desuso ... (7º
parágrafo) – a expressão em destaque tem o
sentido de:
A) sofra censura.
B) torne-se obsoleto.
C) mostre-se alterado.
D) mereça sanção.
E) seja substituído.
8- Assinale a frase do texto em que se identifica
expressão do ponto de vista do próprio autor
acerca do assunto de que trata.
A) “Nunca se consegue terminar as coisas e é
preciso levar mais trabalho para casa”, diz
ele. (6º parágrafo).
B) Inúmeras empresas adotaram o conceito de
escritório aberto... (4º parágrafo).
C) Retemos mais informações quando nos
sentamos em um local fixo, afirma Sally
Augustin... (último parágrafo).
D) Os funcionários, até então, trabalhavam de
casa, mas ele queria que todos estivessem
juntos... (2º parágrafo).
E) É improvável que o conceito de escritório
aberto caia em desuso... (7º parágrafo).
GABARITO: 1) C 3) A 4) D 7) B 8) E
103
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Leia o texto dos quadrinhos para
responder às questões de números 10 e
12.
10 - É correto afirmar que, na fala da personagem,
no último quadrinho, está implícita a ideia de
que:
A) é irrelevante que seu advogado tenha a
competência reconhecida.
B) sua causa está perdida de antemão, graças
à ameaça que fez.
C) a garota se convence da opinião de quem ela
quer processar.
D) a representação de seu advogado é garantia
de sucesso na ação.
E) o processo, para ela, não passa de um
artifício para ganhar tempo.
12 - A relação de sentido que há entre as partes
sinalizadas no período – (I) Se você não me
ajudar com a lição de casa, (II) eu vou
processar você – é:
A) (I) expressa uma causa; (II) expressa o
momento da ação.
B) (I) expressa uma condição; (II) expressa
uma possível ação consequente.
C) (I) expressa modo da ação já realizada; (II)
expressa sua causa.
D) (I) expressa uma comparação; (II) expressa
seu efeito futuro.
E) (I) expressa uma ação possível; (II)
expressa uma ação precedente realizada.
GABARITO: 10) A 12) B
Obs.: Na questão 12 acima, pediu o sentido da
conjunção “se” na oração.
104
Leia o texto para responder às questões de
números 14 e 16.
O ônibus da excursão subia lentamente
a serra. Ele, um dos garotos no meio da
garotada em algazarra, deixava a brisa fresca
bater-lhe no rosto e entrar-lhe pelos cabelos
com dedos longos, finos e sem peso como os
de uma mãe. Ficar às vezes quieto, sem quase
pensar, e apenas sentir – era tão bom. A
concentração no sentir era difícil no meio da
balbúrdia dos companheiros.
E mesmo a sede começara: brincar com
a turma, falar bem alto, mais alto que o barulho
do motor, rir, gritar, pensar, sentir, puxa vida!
Como deixava a garganta seca.
A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol
do meio-dia tornara-se quente e árida e ao
penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca
saliva que pacientemente juntava.
Não sabia como e por que mas agora se
sentia mais perto da água, pressentia-a mais
próxima, e seus olhos saltavam para fora da
janela procurando a estrada, penetrando entre
os arbustos, espreitando, farejando.
O instinto animal dentro dele não errara:
na curva inesperada da estrada, entre arbustos
estava... o chafariz de pedra, de onde brotava
num filete a água sonhada.
O ônibus parou, todos estavam com
sede, mas ele conseguiu ser o primeiro a
chegar ao chafariz de pedra, antes de todos.
De olhos fechados entreabriu os lábios e
colou-os ferozmente no orifício de onde jorrava
a água. O primeiro gole fresco desceu,
escorrendo pelo peito até a barriga.
Era a vida voltando, e com esta
encharcou todo o seu interior arenoso até se
saciar. Agora podia abrir os olhos.
Abriu-os e viu bem junto de sua cara
dois olhos de estátua fitando-o e viu que era a
estátua de uma mulher e que era da boca da
mulher que saía a água.
E soube então que havia colado sua boca
na boca da estátua da mulher de pedra. A vida
havia jorrado dessa boca, de uma boca para
outra.
Intuitivamente, confuso na sua
inocência, sentia-se intrigado. Olhou a estátua
nua.
Ele a havia beijado.
Sofreu um tremor que não se via por
fora e que se iniciou bem dentro dele e tomou-
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

lhe o corpo todo estourando pelo rosto em

brasa viva.

14 - É correto afirmar que o texto tem como

personagem um garoto, descrevendo:
A) a confusão mental ocasionada pela sede não
saciada.
B) o trajeto percorrido pela alma infantil em
busca de amizade.
C) experiências sensoriais que o levam a provar
a sensualidade.
D) a perda da inocência provocada pela gritaria
dos companheiros.
E) (uma viagem de ônibus em que ele ficou
indiferente ao que acontecia.

16 - Assinale a alternativa cuja frase contém

apenas palavras empregadas em sentido
19 - Assinale a alternativa que expressa ideia
próprio:
compatível com a situação representada na
A) O ônibus da excursão subia lentamente a charge.
serra. Ele, um dos garotos no meio da
A) Hoje, a tecnologia leva a uma compreensão
garotada em algazarra...
mais ética da realidade circundante.
B) Era a vida voltando, e com esta encharcou
B) Não se pode condenar a postura ética das
todo o seu interior arenoso até se saciar.
pessoas que se deixam encantar com os
C) ... deixava a brisa fresca bater-lhe no rosto
modismos.
e entrar- -lhe pelos cabelos com dedos
C) O verdadeiro sentido da solidariedade está
longos...
em comover-se com o semelhante
D) ... e seus olhos saltavam para fora da janela,
desamparado.
procurando a estrada, penetrando entre os
D) A novidade tecnológica reforça a
arbustos...
individualidade, levando as pessoas a ficar
E) Sofreu um tremor que [...] se iniciou bem
alheias à realidade que as cerca.
dentro dele e tomou-lhe o corpo todo
E) Um fato violento corriqueiro não justifica a
estourando pelo rosto em brasa viva.
preocupação com a desgraça alheia.

GABARITO: 14) C 16) A

20 - Assinale a alternativa contendo uma ideia
implícita a partir dos fatos retratados na
SENTIDO FIGURADO CONOTATIVO charge:
SENTIDO PRÓPRIO DENOTATIVO A) As pessoas sorriem para a câmera.
B) O corpo está estendido no chão.
C) A violência está banalizada.
D) O pau de selfie permite fotografar várias
Para responder às questões de números 19 e
pessoas.
20, observe a charge que retrata uma cena em E) O grupo familiar posa unido.
que uma família faz selfie ao lado de um corpo
caído no chão.
Leia o texto para responder às questões de
números 21 e 23.

O problema de São Paulo, dizia o

Vinicius, “é que você anda, anda, anda e nunca
chega a Ipanema”. Se tomarmos “Ipanema” ao
pé da letra, a frase é absurda e cômica.
Tomando “Ipanema” como um símbolo, no
entanto, como um exemplo de alívio, promessa
de alegria em meio à vida dura da cidade, a
frase passa a ser de um triste realismo: o

105
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
problema de São Paulo é que você anda, anda,
anda e nunca chega a alívio algum. O
Ibirapuera, o parque do Estado, o Jardim da Luz
são uns raros respiros perdidos entre o mar de
asfalto, a floresta de lajes batidas e os
Corcovados de concreto armado.
O paulistano, contudo, não é de jogar a
toalha – prefere estendê-la e se deitar em cima,
caso lhe concedam dois metros quadrados de
chão. É o que vemos nas avenidas abertas aos
pedestres, nos fins de semana: basta liberarem
um pedacinho do cinza e surgem revoadas de
patinadores, maracatus, big bands, corredores
evangélicos, góticos satanistas, praticantes de
ioga, dançarinos de tango, barraquinhas de
yakissoba e barris de cerveja artesanal.
Tenho estado atento às agruras e
oportunidades da cidade porque, depois de
cinco anos vivendo na Granja Viana, vim morar
em Higienópolis. Lá em Cotia, no fim da tarde,
eu corria em volta de um lago, desviando de
patos e assustando jacus. Agora, aos
domingos, corro pela Paulista ou Minhocão e,
durante a semana, venho testando diferentes
percursos. Corri em volta do parque Buenos
Aires e do cemitério da Consolação,
ziguezagueei por Santa Cecília e pelas encostas
do Sumaré, até que, na última terça, sem
querer, descobri um insuspeito parque noturno
com bastante gente, quase nenhum carro e
propício a todo tipo de atividades: o
estacionamento do estádio do Pacaembu.
(Antonio Prata. “O paulistano não é de jogar a
toalha. Prefere estendê-la e deitar em cima.”
Disponível em:. Acesso em: 13.04.2017.
Adaptado)
21 - É correto afirmar que, do ponto de vista do
autor, o paulistano:
A) busca em Ipanema o contato com a natureza
exuberante que não consegue achar em sua
cidade.
B) sabe como vencer a rudeza da paisagem de
São Paulo, encontrando nesta espaços para
o lazer.
C) se vê impedido de realizar atividades
esportivas, no mar de asfalto que é São
Paulo.
D) tem feito críticas à cidade, porque ela não
oferece atividades recreativas a seus
habitantes.
E) toma Ipanema como um símbolo daquilo que
se pode alcançar, apesar de muito andar e
andar.
106
23 - Assinale a alternativa cuja frase contém
palavras empregadas em sentido figurado, no
contexto em que se encontram:
A) Corri em volta do parque Buenos Aires e do
cemitério da Consolação...
B) O Ibirapuera, o parque do Estado, o Jardim
da Luz são uns raros respiros perdidos entre
o mar de asfalto...
C) ... parque noturno com bastante gente,
quase nenhum carro e propício a todo tipo
de atividades...
D) Lá em Cotia, no fim da tarde, eu corria em
volta de um lago, desviando de patos...
E) É o que vemos nas avenidas abertas aos
pedestres, nos fins de semana...
GABARITO: 19) D 20) C 21) B 23) B
ANALISTA DE REDES TJM-SP
(VUNESP, 2021)
Leia o texto para responder às questões de
números 01 a 05.
Será uma boa ideia ter armas que
definem seus alvos e disparam os gatilhos
automaticamente? Um robô capaz de
selecionar contratados em uma empresa seria
confiável? Como garantir que a tecnologia faça
bem ao ser humano? Essas são algumas
perguntas presentes no debate ético em torno
da IA (inteligência artificial). O crescimento da
área é acelerado e muitas vezes incorre em
aplicações questionáveis.
Diversos países correm para dominar a
tecnologia visando benefícios comerciais e
militares. Para isso, criam políticas nacionais a
fim de fomentar a pesquisa e a criação de
empresas especializadas na área. EUA, China e
União Europeia são destaques nesse mundo.
O caso chinês é o mais emblemático,
com startups sendo incentivadas a desenvolver
sistemas sofisticados de reconhecimento facial.
O governo usa a tecnologia para rastrear
algumas minorias, como os uigures, população
majoritariamente muçulmana. Câmeras nas
ruas e aplicativos nos celulares monitoram os
passos dos cidadãos. A justificativa chinesa é
pautada na segurança nacional: o objetivo é
coibir ataques extremistas. O sistema de
vigilância já foi vendido a governos na África,
como o do Zimbábue.
 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A discussão sobre ética no ocidente 3- É correto afirmar que os segmentos

tenta impor limites à inteligência artificial para
tentar impedir que a coisa fuja do controle.
Outras ferramentas poderosas já precisaram do
mesmo tratamento. A bioética, que ajuda a
estabelecer as regras para pesquisas em áreas
como a genética, é frequentemente citada
como exemplo a ser seguido. Uma boa forma
de lidar com os riscos de grandes avanços sem
impedir o progresso da ciência é por meio de
consensos de especialistas, em congressos.
Eles podem suspender alguma atividade no
mundo todo por um período determinado –
uma moratória – para retomar a discussão no
futuro, com a tecnologia mais avançada.
Essa ideia de pé no freio aparece na
inteligência artificial. Um rascunho de
documento da União Europeia obtido pelo site
“Politico”, em janeiro, mostra que o grupo
considera banir o reconhecimento facial em
áreas públicas por um período de três a cinco
anos. Nesse tempo, regras mais robustas
devem ser criadas.
(Raphael Hernandes. Inteligência artificial
enfrenta questões éticas para ter evolução
responsável. Disponível em:
https://temas.folha.uol.com.br. Acesso em:
25.02.2020. Adaptado)
destacados na passagem –
A) “armas que definem seus alvos e disparam
os gatilhos” – está empregada em sentido
figurado e se refere à possibilidade de
desencadear conflitos éticos. (1° parágrafo).
B) “Essa ideia de pé no freio aparece na
inteligência artificial.” – está empregada em
sentido figurado e se refere à sustação de
pesquisas científicas e tecnológicas.(5°
parágrafo).
C) “o grupo considera banir o reconhecimento
facial em áreas públicas” – está empregada
em sentido figurado e se refere à eliminação
da tecnologia de IA. (5° parágrafo).
D) “Câmeras nas ruas e aplicativos nos
celulares monitoram os passos dos
cidadãos.” – está empregada em sentido
próprio e se refere ao controle do modo de
caminhar das pessoas. (3° parágrafo).
E) “impor limites à inteligência artificial para
tentar impedir que a coisa fuja do controle.”
– está empregada em sentido próprio e se
refere à perda de exclusividade de uso dessa
tecnologia. (4° parágrafo).
4- A relação de sentido que há entre as palavras
“majoritário” e “minoritário” está presente
também entre:
A) ético e principiológico.
B) fomentar e incitar.
C) coibir e consentir.
D) incentivo e motivação.
E) robustas e alentadas

1- No conjunto de argumentos do texto, as 5- Os termos “sobre”, “alguma” e “por”,

referências às aplicações da IA na China são
apresentadas como:
A) dados objetivos que explicam a importância
da IA para o progresso das nações.
B) ações do poder público para garantir a
liberdade de ir e vir dos cidadãos.
C) exemplos que justificam a necessidade de
debates éticos sobre essa tecnologia.
D) medidas efetivas de relações comerciais
entre os países por meio da IA.
E) casos bem-sucedidos de integração de
ações, para debates em congressos.
destacados no 4o parágrafo, estabelecem, nos
contextos em que se encontram, as noções,
respectivamente, de:
A) inclusão, incerteza e extensão.
B) referência, indeterminação e duração.
C) determinação, desconhecimento e
aproximação.
D) negação, aproximação e causa.
E) condição, desconhecimento e agente.
GABARITO: 1) C 2) E 3) B 4) C 5) B

2- A associação, no texto, entre o uso da IA e a

bioética está fundamentada na ideia de: Atenção!!! Majoritário e Minoritário são
A) expansão de pesquisas, na expectativa de palavras antônimas.
novas aplicações.
B) troca de experiências, com perspectiva de Majoritário: significa maioria
compartilhamento de dados. Minoritário: significa minoria
C) limitação de controle estatal, garantindo a
independência da pesquisa.
D) verificação das bases científicas da IA, como
medida de segurança.
E) restrição de atividades, com objetivo de
revisão e regramento.

107
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Leia a tira para responder à questão de número 9- Nos contextos em que estão empregadas, as
08. palavras “máxima” e “preconizam” significam,
respectivamente,
A) suprema e sinalizam.
B) principal e aconselham.
C) fórmula e protestam.
D) preceito e recomendam.
E) clímax e proclamam.

ATENÇÃO!!!!!

AQUILO QUE ESTÁ

LINGUAGEM VERBAL
ESCRITO

LINGUAGEM NÃO AQUILO QUE NÃO

VERBAL ESTÁ ESCRITO

GABARITO: 8) E 9) D

ATENÇÃO!! SINÔNIMOS

Sinônimos não tem como estudar, o que ajuda

8- A afirmação da personagem, no último a aprender a matéria é a leitura, consultar em
quadrinho da tira, leva a deduzir que: dicionários as palavras que você não tem
A) nos anos 90, amigos eram menos acessíveis conhecimento também irá ajudar. A leitura faz
do que no presente. você adquirir um rol de palavras
B) com o advento da internet, amigos distantes desconhecidas.
puderam ser resgatados.
C) algumas décadas atrás, não se podia falar
em amigos próximos e presentes.
D) a outra personagem espera um dia rever os
SOLDADO PM DE 2ª CLASSE (VUNESP,
amigos dos anos 90.
E) a personagem alerta ser difícil encontrar as 2019)
amizades dos anos 90.
Leia o texto para responder à questão de
número 01.
Leia o texto para responder à questão de
número 09.

A máxima da teoria ética da responsabilidade

apregoa que somos responsáveis por aquilo
que fazemos e reza: “Aja para atingir fins
universalistas”. Em vez de aplicar
ordenamentos previamente estabelecidos, os
agentes priorizam as consequências das
decisões e ações. Realizam assim uma análise
situacional: avaliam os efeitos previsíveis que
uma ação produz; planejam obter resultados
positivos para si e para os demais agentes que
interagem consigo sem ferir os interesses
alheios; e, por fim, ampliam o leque das
escolhas quando preconizam: “dos males, o
menor” ou quando visam “fazer mais bem ao
maior número de pessoas.

(Robert Henry Srour. Ética empresarial)

108

1 - As informações da charge permitem concluir
corretamente que:
A) a situação de miséria da personagem passa
despercebida por todos.
B) o desinteresse da personagem por um
emprego levou-a à miséria.
C) a personagem ficou miserável em
decorrência da falta de emprego.
D) a mudança na conjuntura econômica ajudou
a vida da personagem.
E) o cenário econômico opõe-se à condição de
miséria da personagem.
Obs.: No exercício acima, o autor traz a
linguagem verbal e a linguagem não
verbal, neste tipo de questão é necessário ficar
atento aos dois tipos de linguagem.
AQUILO QUE ESTÁ
LINGUAGEM VERBAL
ESCRITO
LINGUAGEM NÃO AQUILO QUE NÃO
VERBAL ESTÁ ESCRITO
GABARITO: 1) C
ENGENHEIRO AMBIENTAL (VUNESP,
2019)
Leia o texto para responder às questões de
números 01 a 05.
Na obra ‘Alice no País das Maravilhas’, a
protagonista depara-se com o gato risonho e o
questiona a respeito do caminho correto a
seguir. O felino retruca perguntando para onde
ela gostaria de ir e, ao receber a resposta de
que “tanto faz, não importa muito para onde”,
responde: “Então, não importa qual o caminho
a seguir, qualquer um serve.”
Consequentemente, Alice segue sem rumo em
suas viagens.
Essa alegoria representa, muitas vezes,
a realidade, pois a inexistência de metas e
objetivos específicos faz com que, muitas
vezes, o gestor governamental se conforme
com qualquer resultado, comprometendo o
atendimento aos legítimos anseios da
sociedade.
Desse modo, o planejamento é item que
requer atenção especial e, nesse contexto,
deve haver um método de gestão para a
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
utilização ótima dos recursos e a racionalização
dos procedimentos administrativos com
melhores resultados, não se restringindo a um
determinado exercício financeiro, sendo, em
suma, o esforço pela qualidade total e pela
excelência na administração pública.
Planejar é transformar em objetivos e
metas a visão de futuro da administração.
Parte-se do diagnóstico dos problemas a serem
enfrentados, obtidos por meio de audiências
públicas junto à população e outros
instrumentos de transparência e, após
delineada a situação a ser superada, são
propostas ações governamentais para a
consecução dos resultados.
Executar é colocar em prática o que foi
planejado e pressupõe uma adequada estrutura
procedimental, material e humana para a
correta operacionalização das ações
governamentais.
(Leandro Luis dos Santos Dall’Olio e Marcus
Augusto Gomes Cerávolo, O Ciclo PDCA e o
Planejamento na Administração Pública, em
https://jus.com.br - acesso em 10/12/2019 -
Adaptado)
1- Com base na alegoria apresentada no primeiro
parágrafo, é correto afirmar que os autores
usam a:
A) ilustração, para exemplificar o caminho a ser
seguido por gestores.
B) recomendação, para criticar a administração
pública sobre a racionalização dos
procedimentos administrativos.
C) comparação, para destacar a necessidade de
metas e objetivos como item que requer
atenção na administração pública.
D) ironia, para criticar a administração que,
muitas vezes, não se esmera no
planejamento dos recursos públicos.
E) avaliação, para discordar da resposta de
Alice, que não se importa com o caminho a
seguir.
2- Uma frase que condiz com a informação do 2º
parágrafo é:
A) A população pode ficar comprometida com a
falta de planejamento do administrador.
B) Embora o gestor governamental se conforme
com qualquer resultado, a falta de metas e
objetivos não interfere nos interesses da
sociedade.
C) Os objetivos específicos podem
comprometer o atendimento dos desejos da
sociedade, mas não o das metas.
109
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

D) Mesmo que os anseios da sociedade fiquem e ele só manifestava interesse em mergulhar

comprometidos, o gestor governamental
deve buscar bons resultados.
E) A alegoria apresentada expõe, em detalhes,
as mazelas que o gestor governamental
deve superar na realidade.
3- No quarto parágrafo, os autores afirmam que
o planejamento:
A) corresponde a objetivos e metas
empregados para criticar as ações do gestor
público na busca de resultados.
B) é um mecanismo de transparência por meio
do qual a administração pública pode atrair
problemas.
C) é a consecução dos resultados baseados no
diagnóstico dos problemas a serem
enfrentado
D) transfigura as propostas devidamente
delineadas com o intuito de que as
audiências públicas não sejam evidenciadas.
E) deve ser baseado em pesquisas realizadas
junto à sociedade para que sejam detectadas
as dificuldades a serem transpostas.
4- Um título adequado ao texto é:
A) Planejamento: exclusividade da gestão
pública.
B) Planejamento: um mal necessário.
C) Planejamento: infraestrutura em destaque.
D) Planejamento: um conto de fadas inacessível
E) Planejamento: análise, transparência e
propostas.
5- No último parágrafo, os autores:
A) definem a ação de executar, com base no
planejamento e com adequada
infraestrutura.
B) afirmam que o executar é consequência
natural do planejamento.
C) Observam que a prática do executar
prescinde de infraestrutura.
D) evidenciam que a estrutura procedimental
leva a colocar em prática o que foi planejado.
E) explicam que executar é algo que antecede
as ações dos agentes governamentais.
de cabeça em coisas cibernéticas.
[...] Em menos de uma semana, Sara
gingava para lá e para cá, exibindo
abertamente a tatuagem, e, de quebra, uma
argola no nariz, para dramatizar sabe-se lá qual
afirmação. As duas semanas de castigo que
recebeu por essa estupidez serviram apenas
para deixá-la mais insolente e distante.
(James C. Hunter. De volta ao mosteiro)
7- Assinale a alternativa cuja frase apresenta
apenas linguagem com sentido próprio:
A) Meu filho, John Jr., agora com 16 anos,
passara de adolescente barulhento e
rebelde...
B) ... que gastava todo o seu tempo livre
surfando [...] por sites da internet…
C) Seu desempenho escolar havia
despencado...
D) ... para um punhado de notas baixas...
E) ... ele só manifestava interesse em
mergulhar de cabeça em coisas...
8- Considerando o contexto, os vocábulos
destacados no texto – extremado e insolente
– têm, respectivamente, sentido de:
A) competente, imprudente.
B) destacado, polida.
C) revoltado, reverente.
D) exagerado, desrespeitosa.
E) consumado, cortês.
OBS.: Sinônimos – são palavras próximas,
parecidas.
GABARITO: 1) C 2) A 3) E 4) E 5) A 7) A 8) D
Leia o texto para responder às questões de
números 09 e 10.

Leia o texto para responder às questões de

números 07 e 08.

Meu filho, John Jr., agora com 16 anos,

passara de adolescente barulhento e rebelde a
um introvertido extremado, que gastava todo
o seu tempo livre surfando por só Deus sabe
que sites da internet ou jogando videogames
violentos. Seu desempenho escolar havia
despencado para um punhado de notas baixas,

110

9- O humor da tirinha ocorre no último
quadrinho, porque:
A) o consultório do dentista é realmente um
lugar muito curioso.
B) o menino entende a explicação dada pela
menina.
C) a menina descreve um comportamento
contraditório das pessoas.
D) o menino fica ainda mais curioso do que já
estava antes.
E) o menino e a menina se olham firmemente
sem deixar dúvidas.
10 - No primeiro quadrinho, a menina fala sobre a
ida de seu pai ao consultório do dentista. No
último quadrinho, ela informa sobre a pessoa
que vai ao dentista. É correto afirmar que, nos
2° e 3° quadrinhos, ela:
A) se confunde sobre o que vai dizer a respeito
do local.
B) afirma que só ocorrem fatos comuns no
local.
C) descreve o lugar com muitos detalhes.
D) é otimista ao se referir ao dentista.
E) explica as ações das pessoas sem entender
nada.
GABARITO: 9) C 10) B
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
PROFESSOR DE EMEF - MARÍLIA-SP
(VUNESP, 2021)
Leia a tira para responder às questões de
números 01.
1- A expressão “verde de fome” a que se refere
o personagem corresponde a um uso de
linguagem:
A) coloquial, com palavras em sentido próprio.
B) erudita, com palavras em sentido próprio.
C) culta, com palavras em sentido figurado.
D) informal, com palavras em sentido figurado.
E) popular, com palavras em sentido impreciso.
Leia o texto para responder às questões de
números 03 a 05.
Pedagogia griô.
Na África Ocidental, griôs são pessoas
que têm o poder da oralidade. Absorvem
histórias e as contam pelas comunidades para
manter vivas as tradições de um povo. Em
Lençóis, na Chapada Diamantina (BA), eles
desempenham o mesmo papel e estão
representados em figuras como capoeiristas,
benzedeiras, repentistas, jongueiros e tantos
outros. São agentes de cultura que mantêm
pulsantes os saberes elaborados especialmente
por negros e indígenas. Desde 1996, esta tem
sido a premissa do ponto de cultura e ONG
Grãos de Luz e Griô: valorizar os
conhecimentos produzidos por esses mestres,
associando-os à figura do griô ancestral
africano.
Ligando esse ponto ao conhecimento já
estruturado de escolas tidas como
“tradicionais”, os educadores Lilian Pacheco e
Marcio Caires criaram a organização e
posteriormente a escola de formação para
professores para espalhar o entendimento de
que a Educação se transforma quando não há
hierarquias de conhecimento.
111
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

“Queríamos fazer uma pedagogia, uma 4- De acordo com o exposto no texto, é correto
educação que tivesse um parto mítico da nossa afirmar que:
identidade e ancestralidade como povo A) o griô estava amplamente disseminado pelo
brasileiro, e é isso que a gente vislumbra. Brasil antes de 1996.
Começamos a caminhar pela comunidade e B) as escolas tradicionais fundamentam suas
ações na pedagogia griô.
reaprender, reaprender para poder ensinar de C) o griô ancestral africano tinha parcos
novo. Por isso, trouxemos a figura do griô, que recursos de oralidade.
vem da simbologia africana que não era tão D) os agentes de cultura coíbem o
falada aqui no Brasil quando começamos em desenvolvimento do poder da oralidade.
1996”, conta Lilian. E) As hierarquias de conhecimento limitam as
mudanças na Educação.
Na época, Lilian e Márcio estavam em
Salvador e decidiram voltar para a Chapada. Os
dois sempre quiseram retornar para poder se 5- Considere as passagens do texto:
reconectar com a ancestralidade. Voltaram
para estudar educação com a oralidade de - Em Lençóis, na Chapada Diamantina (BA),
quilombolas e indígenas da região, eles desempenham o mesmo papel... (1º
especialmente os do povo Payayá. parágrafo).
Passaram, então, a caminhar de - Ligando esse ponto ao conhecimento já
comunidade em comunidade ouvindo estruturado de escolas tidas como
principalmente os mais velhos. Boa parte dos “tradicionais”... (2º parágrafo).
que falaram não tinha a escrita como - ... e é isso que a gente vislumbra. (3º
ferramenta de elaboração de saberes, mas parágrafo).
dominavam a oralidade. Unindo essa escuta
atenta para os saberes ancestrais com os No contexto em que estão empregados, os
conhecimentos formais tem-se a base da termos destacados em negrito significam,
pedagogia griô. correta e respectivamente:

(Paula Rodrigues, Ecoa. Em A) realizam; organizado; percebe.

https://www.uol.com.br/ecoa. Adaptado) B) apresentam; equilibrado; mostra.
C) executam; planejado; prevê.
D) empreendem; previsto; compreende.
E) promovem; constituído; absorve.
3- As informações do texto permitem concluir
que a pedagogia griô:
A) se dissemina pelas regiões onde não há
preocupação com a educação formal, por Linguagem formal Escrita correta
isso se fundamenta nas práticas de oralidade
das comunidades brasileiras.
B) se desenvolve com a integração entre os
conhecimentos formais e os saberes Linguagem coloquial Usada no dia a dia
ancestrais, tendo uma relação muito estreita
com a cultura africana.
C) se organiza por meio da relação entre escola
e comunidade, reforçando a importância das
ciências formais para a construção de uma GABARITO: 1) D 3) B 4) E 5) A
sociedade mais justa.
D) se mantém viva por meio de figuras
populares que desprezam os conhecimentos
formais e legitimam os saberes que se
disseminam pela oralidade.
E) se estabelece na comunidade indígena e
quilombola como meio de manter as
tradições desses grupos étnicos, priorizando
o conhecimento formal.

112

Leia a tira para responder à questão de número
10.
10 - No plano da linguagem verbal, o efeito de
humor da tira é obtido pelo fato de as
personagens desobedecerem à norma-padrão
de:
A) Regência.
B) Pontuação.
C) Uso do artigo.
D) Concordância.
E) Uso de numeral.
Leia o texto para responder às questões de
números 11 a 12.
Desigualdades na educação pública.
É cada vez mais consolidada a
constatação de que a pandemia do novo
coronavírus ampliou as desigualdades da oferta
educativa. Realizado pelo Todos Pela Educação,
o estudo Desigualdade entre Escolas nas Redes
Municipais de Ensino traz novas luzes sobre o
tema, ao mostrar que a expansão das
desigualdades não é um fenômeno restrito às
circunstâncias excepcionais deste ano.
Entre 2015 e 2019, a maioria dos
municípios (57,5%) apresentou um aumento
na desigualdade entre escolas dos anos iniciais
do ensino fundamental. Assim, o desafio de
uma educação mais equitativa não se resume a
enfrentar os graves problemas causados pela
crise de Covid-19, mas inclui reverter uma
tendência arraigada, que já vinha causando
vários desequilíbrios.
Segundo o estudo, pouco mais de um
terço dos municípios (35,8%) conseguiu
conciliar melhora do Ideb com avanço da
equidade. Além de indicar que não é impossível
aliar esses dois objetivos, o expressivo
porcentual revela a existência de boas práticas
de gestão pública, que podem e devem ser
replicadas em outras localidades.
Outro aspecto interessante destacado
no estudo é a chamada “janela de cooperação
local”. A desigualdade entre escolas da mesma
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
rede de ensino revela que, no mesmo
município, há escolas de qualidade, que
conseguiram atingir sua meta no Ideb. Há
assim um potencial de interação e de ajuda
entre diferentes instituições de uma mesma
localidade. O que as escolas mais fracas
precisam talvez já esteja sendo aplicado em
outra escola da mesma cidade. As soluções não
estão distantes e, como lembra o Todos Pela
Educação, essa interação pode beneficiar e
acelerar o desenvolvimento de todos.
Não há respeito pleno ao direito à
educação quando crianças de um mesmo
município, de uma mesma rede pública de
ensino, têm acesso a ofertas educativas tão
díspares. A equidade educativa é elemento
fundamental de cidadania e do Estado
Democrático de Direito. Sem tratamento
privilegiado ou discriminatório, todos são iguais
perante a lei e todos têm direito à igualdade de
oportunidades. O poder público falha
gravemente quando duas crianças recebem
uma educação desigual, simplesmente porque
estão matriculadas em escolas municipais
diferentes.
O direito à educação com equidade não
pode ser uma utopia. É possível fazer mais,
como muitos municípios vêm fazendo.
11 - O editorial defende que a ideia de que:
A) A equidade na escola pública já é uma
realidade em algumas escolas, o que reforça
o direito das crianças à cidadania...
B) a escola pública deve promover uma
educação mais equitativa, respeitando-se o
pleno direito das crianças à educação.
C) a escola pública carece de condições de
oferecer educação com equidade a todos os
alunos, mas isso não é discriminatório.
D) a educação desigual faz parte da realidade
da sociedade brasileira, por isso promover
uma educação equitativa é uma utopia.
E) a educação é para todos, em direito e
igualdade de oportunidades, cabendo aos
alunos aproveitarem melhor a vida escolar.
113
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

12 - O estudo Desigualdade entre Escolas nas

Redes Municipais de Ensino, realizado pelo
Todos Pela Educação, mostra que:
A) a excepcionalidade vivida em 2020 devido à
epidemia da Covid-19 teve um impacto
positivo no sistema público de ensino, uma
vez que diminuíram as desigualdades da
oferta educativa.
B) as escolas mais fracas passaram a replicar o
modelo de ensino das mais fortes, o que
minimizou o impacto das desigualdades da
oferta educativa no contexto da epidemia da
Covid-19.
C) as desigualdades da oferta educativa são um
problema que não se limita à
excepcionalidade vivida pelo sistema público
de ensino no contexto da epidemia da Covid-
19.
D) a epidemia da Covid-19 criou um problema
novo para o sistema público de ensino,
porque, a partir dela, começaram a surgir as
desigualdades da oferta educativa nos
municípios.
E) a diminuição das desigualdades da oferta
educativa verificada entre 2015 e 2019
reverteu- -se em 2020 devido à pandemia da
Covid-19, com aumento da desigualdade
entre escolas.

GABARITO: 10) D 11) B 12) C

114
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
 MATEMÁTICA

Sumário
MÓDULO 01 – NÚMEROS NATURAIS ...................................................................................................... 119
MÓDULO 02 – NÚMEROS INTEIROS ....................................................................................................... 124
MÓDULO 03 – NÚMEROS RACIONAIS..................................................................................................... 126
MÓDULO 04 – NÚMEROS REAIS ............................................................................................................ 130
MÓDULO 05 – RAZÃO E PROPORÇÃO ..................................................................................................... 136
MÓDULO 06 – REGRA DE TRÊS ............................................................................................................. 139
MÓDULO 07 – PORCENTAGEM............................................................................................................... 141
MÓDULO 08 – SISTEMA DE MEDIDAS .................................................................................................... 144
MÓDULO 09 – ÁREA E PERÍMETRO ........................................................................................................ 147
MÓDULO 10 – EQUAÇÃO E SISTEMA DE 1º GRAU ................................................................................... 152
MÓDULO 11 – EQUAÇÃO DE 2º GRAU .................................................................................................... 156
MÓDULO 12 – ANÁLISE DE GRÁFICOS E TABELAS .................................................................................. 160
MÓDULO 13 – MÉDIA ........................................................................................................................... 162
MÓDULO 14 – JUROS ........................................................................................................................... 166
MÓDULO 15 – CONJUNTOS – DIAGRAMA DE VENN ................................................................................. 167
MATEMÁTICA
 MATEMÁTICA

OBS 2: Os números pares podem ser representados

MÓDULO 01 – NÚMEROS pela expressão: 2n, onde n, é um número natural.
NATURAIS
3) Números ímpares
I = {1, 3, 5, 7, ...}
TEORIA: CONJUNTOS NUMÉRICOS OBS 1: Todo número que não é par, é
obrigatoriamente ímpar.

I.Conjunto dos números naturais (IN) OBS 2: Os números ímpares podem ser
IN = {0, 1, 2, 3, 4, ...} representados pela expressão: 2n + 1, onde n, é um
número natural.
Note que são os números inteiros não negativos

EXERCÍCIOS
Reta numérica:

1 - Faça a leitura das frases sobre conjuntos

numéricos:
I. O número natural n pode ser chamado
Note que o conjunto dos números naturais tem antecessor de n+1.
início, mas não tem fim II. O conjunto dos números pares é um subconjunto
dos números naturais.
III.A soma de dois números naturais ímpares é
sempre um número natural par. A sequência
II. Conceitos importantes: correta é:

▪ Todo número natural possui um único sucessor.

A) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Exs: B) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
– O Sucessor de 6 é 7. D) As assertivas I, II e III estão corretas.

– O Sucessor de n é n + 1, onde n, é um número

natural. 2 - Considere um conjunto A formado pelos
números naturais maiores ou igual a 3 e um
• O zero é o único número natural que não conjunto B formado pelos números naturais
tem antecessor. menores que 8. O total de elementos do
conjunto intersecção entre A e B é:
Exs:
A) 6
– O Antecessor de 9 é 8. B) 5
C) 7
– O antecessor de n é n – 1, onde n, é um número D) 4
natural.

• Entre dois números naturais consecutivos,
não existe nenhum outro número natural.
Ex:
– Entre o 3 e o 4, não existe nenhum número natural.
Principais subconjuntos:
3 - Sejam a, b e c números naturais distintos, sobre
os quais afirma-se:
I. - Se b > a e c > b, então c é o maior dos três
números.
II. - Se b > a e c > a, então c é o maior dos três
números.
III.- Se b > a e c > a, então a é o menor dos três
números.

1) Naturais positivos É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s):

IN* = {1, 2, 3, 4, ...}
A) I, somente.
B) II, somente.
2) Números pares C) III, somente.
D) I e III, somente.
P = {0, 2, 4, 6, ...}
E) I, II e III.
OBS 1: Todo número par, é obrigatoriamente
divisível por 2.

119
MATEMÁTICA

4 - Paulo escreveu dois números naturais em seu

caderno, cada um deles com quatro algarismos
diferentes. O maior deles só tem algarismos
ímpares e o menor só tem algarismos pares.

Sabendo que a diferença entre o maior número

e o menor é a maior possível, qual é esta
diferença?
A) 1 111.
B) 7 285.
C) 7 293.
D) 7 707.
E) 9 507.

5 - Dizemos que um número de 5 algarismos é

“soteronês” se a soma de seus algarismos é 18,
os 5 algarismos são diferentes e o número é EXERCÍCIOS
ímpar. Assinale a opção que mostra um número
“soteronês”:
1- Observe os números a seguir.
A) 23456.
B) 12456
C) 65421.
D) 65321.
Considere as pistas a seguir para a escolha de um
E) 54623.
desses números apresentados. A partir das pistas
apresentadas, qual desses números será escolhido?
6 - Considere um conjunto A formado pelos
números naturais maiores ou igual a 3 e um 1º É um número maior do que 400 e menor do que 700.
2º As unidades são menores do que 5.
conjunto B formado pelos números naturais
3º As dezenas são maiores do que 3.
menores que 8. O total de elementos do
4º As centenas são maiores do que 5 e menores do que 7.
conjunto intersecção entre A e B é:
A) 6 A) 281.
B) 5 B) 542.
C) 7 C) 408.
D) 4 D) 653.

7 - Seja o conjunto A={ x N* / 3x−1 < 2x+4 }. 2 - Se dobrarmos o algarismo da dezena do número
Quantos elementos o conjunto A possui? 896, teremos o número:
A) infinitos A) 886.
B) 5 B) 914.
C) 4 C) 902.
D) A = {0,1,2,3,4,5} D) 986.
E) 1.696.
Gabaritos: 1 (D); 2 (B); 3 (D); 4 (D);
5 (C); 6 (B); 7 (C)
3-
NÚMEROS NATURAIS

I. Decomposição em Ordens e Classes

Todo número natural pode ser decomposto em

ordens e classes. O ábaco é um antigo instrumento de cálculo,
Importante: Cada classe possui sempre três ordens formado por uma moldura com bastões ou arames
(unidades, dezenas e centenas). paralelos, dispostos no sentido vertical,
correspondentes cada um a uma posição digital
Exemplos: (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os
elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...)
A) 45 que podem fazer-se deslizar livremente. Teve
B) 658
origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de
C) 12.960
5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como
D) 6.579.123
120
 MATEMÁTICA

uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Números primos:

Emprega um processo de cálculo com sistema
decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. {2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,
Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as 61,67,71,73,79,83,89,97, ...}
operações de somar e subtrair (fonte:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco).
Teorema Fundamental da Aritmética:
No ábaco da figura, o número representado é:
Todos os números inteiros positivos maiores
A) 314. que 1 podem ser decompostos num produto de
B) 1314.
números primos, sendo esta decomposição
C) 4131.
única a menos de permutações dos fatores.
D) 10314.
E) 41301. Exemplos

12
4 - A tabela a seguir apresenta os algarismos
codificados.

60

Considerando o produto de 75 por 369, podemos

dizer que o símbolo pode assumir a posição 450
de:

A) centena de milhar e dezena simples.

B) unidade de milhar e dezena simples.
C) centena simples e unidade simples.
D) dezena de milhar e centena simples.

5 - Leia o quadro a seguir.

Em janeiro do ano passado, o esforço fiscal somou

R$ 26,28 bilhões.
Disponível em: <www.g1.globo.com/economia/>.
Acesso em: 28 fev. 2014
De acordo com a informação, o algarismo 8
representa, em reais,

A) 80 000 000
EXERCÍCIOS
B) 800 000 000
C) 8 000 000 000
D) 800 000 000 000 1 - Analise as seguintes afirmações sobre os
números naturais:

6 - Em um jardim havia flores em número maior que I. Todo número divisível por 6 é divisível por 2.
uma centena e menor que 150. O algarismo das II. Um número é divisível por 3 quando o seu
dezenas é o número 4 e o das unidades número algarismo das unidades for 1 ou 3.
7. Quantas flores há no canteiro? III.Todo número par é divisível por 4.

A) 174 Quais são corretas?

B) 150
C) 154 A) Apenas I.
D) 147 B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
Gabaritos: 1 (D); 2 (D); 3 (D); E) I, II e III.
4 (B); 5 (A); 6 (D)
2 - A participação feminina teve início na segunda
edição dos Jogos Olímpicos (Paris, 1900). No
FATORAÇÃO / DIVISIBILIDADE quadro abaixo, estão relacionados os
quantitativos de mulheres que participaram dos
Fatorar um número natural significa colocá-lo em Jogos até Berlim (1936).
forma de multiplicação de números primos.

121
MATEMÁTICA

3 - Sendo D o número de divisores naturais de 252,

e N o número de divisores naturais de 1296,
então o valor de 2.D + 3.N será:
A) 18
B) 25
C) 43
D) 75
E) 111

4 - O número N= 2x . 4³. 54 possui 60 divisores

naturais. O valor de x é:

Quantos números primos podemos identificar no A) 0,7.

quadro acima? B) 2.
C) 5.
A) 1 D) 12.
B) 2
C) 3 Gabaritos: 1 (C); 2 (A); 3 (E); 4 (C)
D) 4
E) 5
Gabaritos: 1 (A); 2 (C)
MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)

É o maior número que é divisor simultaneamente dos

QUANTIDADE DE DIVISORES valores apresentados.

Dica: Para achar a quantidade de divisores, basta mdc (24 – 36)

somar uma unidade a todos os expoentes e
multiplicá-los.
Dispositivo prático: Fatoração simultânea
Exemplos:
mdc (24 – 36)
D (20) =

mdc (360 – 432)

D (90) =

OBS: Repare que o mdc pode ser encontrado

EXERCÍCIOS também fazendo a multiplicação apenas dos fatores
em comum com menor expoente.
1 - A soma do maior com o menor divisor primo de
70 é um número:
A) par. ALGORITMO DE EUCLIDES
B) divisível por 5.
C) quadrado perfeito. mdc (24 – 36)
D) múltiplo de 7.
E) divisor de 11.

2 - Sendo m o número de divisores naturais de 300 mdc (117 – 81)

e n o número de divisores naturais de 125,
determine o valor de 2m - n.
A) 32
B) 33 EXERCÍCIOS
C) 34
D) 35 Uma costureira possui dois rolos de fitas: um branco,
E) 36 com 48 metros e outro vermelho, com 36 metros.
Ela vai cortar pedaços brancos e vermelhos desses
rolos, de modo que cada pedaço tenha o mesmo
tamanho e medida maior possível.
122
 MATEMÁTICA

1 - Qual é a medida de cada pedaço? MÚLTIPLOS

A) 6m
B) 9m É o resultado da multiplicação do número por todos
C) 12 m os números naturais.
D) 15 m
E) 18 m Exemplos:

2 - Qual a menor quantidade de pedaços que M (6):

poderão ser obtidos?
A) 5
B) 6
C) 7 M (13):
D) 8
E) 9

3 - No Natal, um comerciante decidiu doar 40 MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)

camisas de futebol brancas, 30 camisas de
futebol azuis e 20 camisas de futebol pretas para É o menor número que é múltiplo simultaneamente
orfanatos. Cada orfanato deverá receber dos valores apresentados.
camisas de uma única cor e todos os orfanatos
deverão receber o mesmo número de camisas.
Admitindo-se que todas as camisas serão
Obs: Para calcular o mmc, desconsideramos o zero.
distribuídas, o número mínimo de orfanatos que
poderão receber esta doação é:
A) 9 mmc (8 – 12)
B) 10
C) 15
D) 20 Dispositivo prático: Fatoração simultânea
E) 24

4 - No almoxarifado de certa empresa havia dois

tipos de canetas esferográficas: 224 com tinta
azul e 160 com tinta vermelha. Um funcionário
foi incumbido de empacotar todas essas canetas
de modo que cada pacote contenha apenas
canetas com tinta de uma mesma cor. Se todos
os pacotes devem conter igual número de
canetas, a menor quantidade de pacotes que ele
poderá obter é
A) 8
B) 10
OBS: Repare que o mmc pode ser encontrado
C) 12
também pegando os fatores em comum com maior
D) 14
E) 16 expoente multiplicado pelos não comuns.

5 - No depósito de uma escola há 540 cadernos,300

lápis e 360 canetas. Para melhor controle serão EXERCÍCIOS
formados lotes, sem misturar os itens e de forma
que todos os lotes terão o mesmo número de 1 - Maria e Ana se encontram de três em três dias,
itens. O menor número de lotes que poderão ser Maria e Joana se encontram de cinco em cinco
formados nessas condições é: dias e Maria e Carla se encontram de dez em
A) 18 dez dias. Hoje as quatro amigas se
B) 20 encontraram. A próxima vez que todas irão se
C) 24 encontrar novamente será daqui a:
D) 27 A) 15 dias
E) 30 B) 18 dias
Gabaritos: 1 (C); 2 (C); 3 (A); 4 (C); 5 (B) C) 28 dias
D) 30 dias
E) 50 dias
123
MATEMÁTICA

2 - A árvore de Natal da minha casa tem lâmpadas Relação entre MMC e MDC
verdes que acendem de 6 em 6 minutos,
lâmpadas amarelas que acendem de 4 em 4
minutos e lâmpadas vermelhas que acendem de mmc (x,y) . mdc (x,y) = x.y
3 em 3 minutos. Se eu acender todas as
lâmpadas às 18 h 30 min, elas voltarão a
acender novamente, ao mesmo tempo, no
seguinte horário: Ex:
A) 18 h 36 min
B) 18 h 40 min X=8
C) 18 h 42 min
Y = 12
D) 18 h 46 min
E) 18 h 48 min
MÓDULO 02 – NÚMEROS INTEIROS
3 - Considere que 3 carretas façam, repetidamente, NÚMEROS INTEIROS
viagem de ida e volta entre determinada editora
e um centro de tratamento da ECT em 4 dias, 5
dias e 6 dias, respectivamente, e, ao completar
um percurso de ida e volta, elas retomem
imediatamente esse percurso. Se, em certo dia,
as 3 carretas partirem simultaneamente da
editora, então elas voltarão a partir juntas
novamente dessa editora após
A) 45 dias
B) 60 dias
C) 10 dias
D) 15 dias
E) 30 dias

4 - Pedro trabalha numa plataforma da Petrobrás

onde ele embarca de 12 em 12 dias. Sua
namorada Maria trabalha numa outra
plataforma. Entretanto, Maria embarca de 18 em
18 dias. Se Pedro e Maria embarcaram juntos no
último dia 17 de março do corrente ano, a
próxima data em que este fato ocorrerá
novamente será.
A) 22 de abril.
B) 23 de abril.
C) 24 de abril.
D) 25 de abril.
E) 26 de abril.

5 - Uma companhia aérea fixou rodízio entre duas

cidades para seus comissários de bordo de
determinado voo diário. A escala estabelece que
o comissário A trabalhe nesse voo a cada 8 dias;
o comissário B, a cada 10 dias; e o comissário C,
a cada 12 dias. Nesse caso, se os três tiverem
trabalhado juntos no voo do dia de hoje, então a RETA NUMÉRICA
próxima vez em que eles trabalharão novamente
juntos nesse voo ocorrerá daqui a
A) 30 dias.
B) 74 dias.
C) 120 dias. Obs 1: Quanto mais a direita o número se localiza,
D) 240 dias. maior ele é. Quanto mais a esquerda, menor ele é.
E) 960 dias. Obs 2: O zero não é negativo nem positivo.

Gabaritos: 1 (D); 2 (C); 3 (B); 4 (A); 5 (C) Simétrico (oposto) e módulo Simétrico:

x e -x
124
 MATEMÁTICA

Ex: 5 e –5 Atenção!!!

–7 e 7 Usamos essa mesma regra quando temos dois sinais

consecutivos. Exs:
O módulo ou valor absoluto de um número será o
próprio número se ele for positivo e será o seu + - 7) = - 7
simétrico, se ele for negativo. A representação de um
módulo ou valor absoluto de um número real é feito - (- 8) = 8
por duas barras paralelas. 9 - ( - 5) + ( - 2)
|6| = 6 |-5| = 5 9 + 5 – 2 = 12
OPERAÇÕES
EXERCÍCIOS
1) Soma e subtração
1 - Considere as seguintes proposições:
Para somar ou subtrair números inteiros, usamos a
I. o maior número inteiro negativo é -1;
seguinte regra:
II. dados os números inteiros -50 e -80, temos -50
• Sinais iguais: soma-se os números e repete o < -80; III - zero é um número racional. Está(ão)
sinal. EX: correta(s) a(s) proposição(ões):

- 8 - 2 = - 10 A) I, II e III.
+5+3=+8 B) I e III, apenas.
C) I e II, apenas.
-1-2=-3 D) II, apenas.
E) I, apenas.

• Sinais diferentes: subtrai-se os números e

2 - A caixa d’água de uma escola está com sua
repete o “sinal do maior”.
capacidade máxima de 2400L. É preciso reduzir
a quantidade de água para 450L. Usando-se
baldes de 30L, para o trabalho serão
EX: necessários:
-6+4=-2 A) 80 baldes.
B) 65 baldes.
-5+8=3 C) 8 baldes.
D) 53 baldes.
+3–1=2 E) 5,3 baldes.
+4–9=-5
3 - Dados o conjunto A={2,4,6,8,10} e o conjunto
B={x | x ∈ Z, 0<x<10}, onde Z é o conjunto dos
2) Multiplicação e Divisão números inteiros, obtenha o conjunto C=A∩B.
Na multiplicação e na divisão utilizamos sempre a A) C=A
regra: B) C={2,4,6,8}
C) C={x | x ∈ Z, x ≤ 10}
• Sinais iguais: positivo Ex: D) C={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
E) C =∅ onde ∅ é o conjunto vazio.
3 x 5 = 15 (- 4) x (- 3) = 12

4 - Em janeiro, em uma região na Rússia, foi

(- 6) : (- 3) = 2 10 : 2 = 5 registrada temperatura mínima de – 67 ºC,
enquanto no deserto do Saara foi atingida a
temperatura máxima de + 43 ºC. A diferença
entre as temperaturas máxima, registrada no
• Sinais diferentes: negativo Ex: deserto, e mínima, observada na Rússia, é igual
a
(- 3) x 4 = - 12 18 : (- 6) = - 3 A) 24 ºC.
B) 104 ºC.
C) 110 ºC.
2 x (- 7) = - 14 (- 20) : 5 = - 4 D) 120 ºC.
E) 124 ºC.

125
MATEMÁTICA

5 - Carol e Laura disputaram um jogo de perguntas

e respostas, no qual o participante ganha 3
pontos por resposta correta, perde 2 pontos por
resposta errada e perde 1 ponto por pergunta
que não responder. Sabe- se que Carol teve 9
respostas corretas, 8 respostas erradas e deixou
3 perguntas sem respostas, enquanto Laura teve
10 respostas corretas, 6 respostas erradas e
deixou 4 perguntas sem respostas. A razão entre
as pontuações finais de Carol e de Laura, nesse
jogo, foi
TRANSFORMAÇÃO DE FRAÇÃO PARA
A) 3/8 DECIMAL
B) 2/5
C) 4/9
D) 4/7 Como toda fração é uma divisão, basta dividir o
E) 2/3 numerador pelo denominador que encontramos o
número decimal correspondente.
6 - Um banco possui três cofres, A, B e C. No cofre Exs:
A, estão guardados R$ 845.520,00; no cofre B,
R$ 330.780,00 e, no cofre C, R$ 125.100,00.
Para que os três cofres ficassem com a mesma
quantidade de dinheiro, o gerente do banco
transferiu x reais do cofre A para o cofre B e y
reais do cofre A para o cofre C. Os valores de x
e y em reais correspondem, respectivamente, a:

A) 113.060,00 e 318.980,00
B) 103.020,00 e 308.700,00
C) 113.060,00 e 308.700,00
D) 103.020,00 e 318.980,00

TRANSFORMAÇÃO DE DECIMAL PARA

Gabaritos: 1 (B); 2 (B); 3 (B); 4 (C); 5 (D); 6 (B)
FRAÇÃO

1º caso – decimal exato

MÓDULO 03 – NÚMEROS
O número sem a vírgula, será o numerador e o
RACIONAIS
denominador será uma potência de 10 (10, 100,
NÚMEROS RACIONAIS 1000,...). A quantidade de zeros da potência de 10,
será determinada pela quantidade de casas decimais
ℚ={ , 𝑎 ∈ ℤ 𝑒 𝑏 ∈ ℤ∗} (“quantidade de algarismo depois da vírgula”). Ex:

2,3 =
𝑎 – numerador
0,06 =
𝑏 – denominador 0,003 =
Atenção: Toda fração representa uma divisão!!! Ex: 12,43 =

5,40 =

- 91,2 =
Obs: Todo número inteiro pode ser escrito na forma
de fração com denominador 1. Logo, todo número
inteiro é um número racional! 2º caso – dízima periódica

2.1) Simples – Após a vírgula, só temos o período.

1º passo: Escrevemos o número na “forma de

barra”

126
 MATEMÁTICA

2º passo: Subtraímos o número formado sem a Exs:

vírgula do número formado antes da “barra” e
colocamos no numerador. 3,53 + 21,8 =

3º passo: Colocamos no denominador tantos 9 457,9 – 98,47 =

quanto for a quantidade de algarismos no período. 91,3 – 0,98 =

6,59 – 10,1 =
Exs:

0,444... = 2) Multiplicação

Resolve-se a multiplicação e ao final da operação,

posiciona a vírgula de acordo com a quantidade total
0, 232323... = de casas decimais.

0,45 = Exs:

3,555... = 5,4 x 7 =

78,111... = 3,24 x 1,2 =

1,3535...= 8,1 x 0,6 =

29,4747...= –1,25 x 8 =

2.2) Composta – Após a vírgula, tem algarismo que 3) Divisão

não faz parte do período.
Os passos são os mesmos da dízima periódicas
simples, apenas acrescentaremos no denominador
tantos zeros quanto for a quantidade de algarismos
depois da vírgula que não pertence ao período.
- Iguala-se as casas decimais completando com
zero(s) quando necessário e depois retiramos a
vírgula de ambos os números.
Exs:

5,8 : 0,2 =

Exs: 9 : 0,5

0, 53333... = 5,2 : 0,05 =

8,24 : 1,2 =

12 : 3,62 =
7,4323232...=
0,64 : 4,2 =
A expressão decimal 0,011363636... é uma dízima
periódica composta e representa um número
racional x. Se a geratriz desta dízima for escrita sob
a forma de uma fração irredutível m/n, então m + n EXERCÍCIOS
é igual a:
1 - Gastei R$16,67 na padaria e o dobro dessa
A) 88
quantia na quitanda. Meu plano é gastar, no
B) 89
supermercado, no máximo o dobro do que
C) 90
gastei até agora. Se eu tinha R$200,00, antes
D) 91
dessas compras, e se conseguir manter meu
E) 92
plano, então voltarei com no máximo a seguinte
Gabarito: 1 (B) quantia, em reais:
A) 34,23;
OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS B) 42,56;
C) 49,97;
1) Soma e subtração D) 57,34;
E) 66,69.
- “Vírgula embaixo de vírgula”.

127
MATEMÁTICA

2 - Nas últimas décadas, colecionar álbuns de Simplificação de frações

figurinhas tornou-se febre entre jovens no Brasil,
sobretudo em época de competições esportivas. Ex:
Suponha que os pacotes de figurinhas de certo
álbum contenham 5 figurinhas, e custem R$ 2,75 = =
cada pacote.

= =

OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

1) Adição e Subtração
Esse álbum é formado por 649 figurinhas. Na
melhor das hipóteses, a quantia mínima que um 1º caso – denominadores iguais
colecionador irá gastar para completar o álbum
Repete-se os denominadores e opera-se os
é:
numeradores.
A) R$ 356,95.
B) R$ 357,00.
C) R$ 357,50. Ex:
D) R$ 358,00.
E) R$ 258,75.
2º caso – denominadores diferentes
3 - Um circuito elétrico é composto por três
Etapas:
resistências dispostas em paralelo. Uma unidade
de medida de uma resistência é o ohm. No 1) Fazer o MMC dos denominadores. Esse será o
circuito, uma resistência é de 0,25 ohm, outra é novo denominador
de 0,2 ohm e outra é de 1 ohm. A resistência R 2) Dividir o MMC pelos denominadores
equivalente do circuito é calculada pela 3) Multiplicar o resultado pelos respectivos
expressão: numeradores
4) Operar os novos numeradores e repetir o
denominador (MMC).

Exemplos

onde R1, R2 e R3 são os valores das três

resistências dispostas em paralelo. Nesse caso,
a resistência equivalente do circuito, em ohms,
é igual a:

A) 0,1
B) 0,5
C) 1,0
D) 2,0
E) 3,0.
EXERCÍCIOS
Gabaritos: 1 (C); 2 (C); 3 (A)
1 - Na última eleição para prefeito de Candura, 3
candidatos disputaram as eleições. O candidato
FRAÇÕES A obteve 2/7 dos votos, enquanto o candidato B
obteve 3/10 dos votos e ninguém votou nulo ou
em branco. O candidato que ganhou a eleição
,b≠0
foi o candidato:
a – numerador A) B
B) C
b – denominador
C) A
D) A no desempate com C
E) B no desempate com A
128
 MATEMÁTICA

2 - Um funcionário recebeu uma tarefa para 5 - Uma refinaria tinha, em 2004, capacidade para
cumprir. Pela manhã, ele fez 1 / 3 da tarefa e à processar 224 mil barris de petróleo por dia.
tarde 1 / 4 do total. A fração da tarefa que ainda Com a ampliação das instalações, essa
precisa ser feita é: capacidade aumentou em 3/8 no ano seguinte.
Assim, pode-se concluir que, em 2005, a
A) 2 / 7
capacidade de processamento dessa refinaria,
B) 5 / 12
em milhares de barris diários, passou a ser de:
C) 3 / 7
D) 4 / 7 A) 252
E) 7 / 12 B) 308
C) 318
D) 352
3 - Os salários pagos aos profissionais de uma E) 368
clínica ortopédica estão classificados em três
níveis: I, II e III. A fração de profissionais que
recebem salários do nível I é 5/12 , enquanto 6 - João, Pedro e Carlos compraram um imóvel em
que 3/8 dos profissionais recebem salários do sociedade de modo que João tem direito a 7/20
nível III. Nessas condições, pode-se afirmar que do valor da propriedade, Pedro tem direito a 1/4
a fração relativa ao número de profissionais que e Carlos, a 2/5 . Se o imóvel for avaliado em R$
recebem os salários referentes ao nível II: 60.000,00, então a parte dos direitos de Pedro e
A) 5/24 Carlos corresponde a:
B) 17/24 A) R$ 40.000,00
C) 13/24 B) R$ 39.000,00
D) 11/24 C) R$ 32.000,00
E) 7/24 D) R$ 30.000,00

Gabaritos: 1 (B); 2 (B); 3 (A)

7 - Uma equipe realizou, num primeiro dia, três
oitavos de uma tarefa. No dia seguinte, executou
2) Multiplicação um terço do que faltava. Ainda falta executar a
seguinte fração da tarefa:

Basta multiplicar os numeradores e multiplicar A) 5/12

B) 3/16
também os denominadores. Independente dos
C) 7/25
denominadores serem iguais ou diferentes. D) 4/9
E) 2/11
Ex:
8 - Se 2/5 de uma certa quantia corresponde a R$
56,00, então 9/7 desta mesma quantia
corresponde a:
Obs: Da, De, Do – Indicam multiplicação
A) R$ 22,40
B) R$ 28,80
C) R$ 56,00
Logo: de 20 = x 20 = = 15 D) R$ 72,00
E) R$ 180,00

9 - Seja A o quociente da divisão de 8 por 3. Seja B

EXERCÍCIOS o quociente da divisão de 15 por 7. Seja C o
quociente da divisão de 14 por 22. O produto
4 - Com 20 pontos o motorista tem sua carteira de
A . B . C é igual a:
habilitação apreendida. Se Carlos já possui 3/4
dessa pontuação quantos pontos faltam para A) 3,072072072 ...
Carlos ter sua habilitação apreendida? B) 3,636363 ...
C) 3,121212 ...
A) 3 pontos
D) 3,252525 ...
B) 4 pontos
E) 3,111...
C) 5 pontos
D) 6 pontos Gabaritos: 4 (C); 5 (B); 6 (B); 7 (A); 8 (E); 9 (B)
E) 10 pontos

129
MATEMÁTICA

3) Divisão NÚMEROS REAIS

Para dividir frações, devemos repetir a primeira
fração e multiplicar pelo inverso da segunda.
EX:
O conjunto dos números reais é representado por R.
Esse conjunto é formado pela união entre os
números racionais (Q) e irracionais (I). Assim, temos
que R = Q ∪ I. Além disso, N, Z, Q e I são
subconjuntos de R.

EXERCÍCIOS

SUBCONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS

10 - Uma indústria tem 7500 litros de leite para
armazenar em caixinhas com capacidade de 2/5
de litro. O número de caixinhas suficiente para R* = {x ∈ R│x ≠ 0}: conjunto dos números reais
armazenar todo o leite é de: não-nulos.

A) 3000 R+ = {x ∈ R│x ≥ 0}: conjunto dos números reais

B) 18750 não negativos.
C) 15000
D) 3750 R*+ = {x ∈ R│x > 0}: conjunto dos números reais
E) 5200 positivos.

= {x ∈ R│x ≤ 0}: conjunto dos números reais não

positivos.
Gabarito: 10 (B)

= {x ∈ R│x 0}: conjunto dos números reais

negativos.
MÓDULO 04 – NÚMEROS REAIS
NÚMEROS IRRACIONAIS
EXERCÍCIOS
O conjunto dos números irracionais é representado 1 - Assinale a alternativa que apresenta apenas
por I. Dentro desse conjunto encontramos as dízimas números irracionais.
não periódicas, por exemplo: 3,1415... (π)

Importante ressaltar que as dízimas periódicas são

números racionais e não irracionais. Elas são
números decimais que possuem um período, por
exemplo: 3,5555...

Obs: Quando calculamos a raiz de um número e o

resultado não é exato, também encontramos um
número irracional.
2 - Segundo Platão (outras fontes afirmam que foi
Pitágoras) “Os números governam o mundo”.
Considerando seus conhecimentos sobre os
conjuntos numéricos, assinale a alternativa
CORRETA.

A) A diferença entre dois números naturais é

sempre um número natural.
B) O produto entre dois números irracionais é
sempre um número irracional.
C) O quociente entre dois números inteiros é
sempre um número inteiro.
D) O produto entre dois números irracionais
nem sempre é um número irracional.

130
 MATEMÁTICA

3 - Em relação ao conjunto dos números reais, é 8 - As três afirmações abaixo se referem ao

verdade que conjunto dos números Reais.
A) o produto de dois números irracionais não I. O conjunto dos números Reais é formado pela
pode ser um número racional. intersecção do conjunto dos números Racionais
B) a soma de dois números irracionais distintos com os números Irracionais.
é sempre um número irracional. II. O conjunto dos números Naturais pertence ao
C) todo número racional tem uma conjunto dos números Racionais.
representação decimal finita. III. O conjunto dos números Inteiros está contido
D) o número 43/71 não é racional, pois sua no conjunto dos números Racionais.
representação decimal não é periódica. IV. A alternativa que contém a sequência correta é:
E) se a representação decimal infinita de um A) V, V, F.
número é periódica, então esse número é B) V, F, V.
racional. C) F, V, V.
D) F, F, V.
E) F, V, F.
4 - Qual dos números a seguir é um número
irracional: 9 - Faça a leitura das frases sobre conjuntos
A) 1,2323232323... numéricos:
B) 1,5435435435... I. O número natural n pode ser chamado
C) 8,9988776655... antecessor de n+1.
D) Nenhuma das alternativas II. O conjunto dos números naturais é um
subconjunto dos números inteiros.
III.A soma de dois números inteiros ímpares é
5 - Considere um conjunto C formado pela
sempre um número inteiro par. IV. Entre dois
intersecção do conjunto de todos os números
números racionais, a e b, com a diferente de b,
racionais com o conjunto de todos os números
existe sempre outro número racional.
irracionais. Sobre este conjunto C, é CORRETO
afirmar: A sequência correta é:
A) Corresponde ao conjunto dos números reais. A) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
B) É um conjunto vazio, que não contém B) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
nenhum elemento. C) Apenas as assertivas I, III e IV estão
C) Está contido no conjunto dos números corretas.
inteiros. D) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
D) Contém o conjunto dos números naturais.
E) É um conjunto dos números complexos,
maior que o conjunto dos números reais. 10 - Observe os seguintes números.
I. 2,212121...
II. 3,212923...
6 - Indique qual dos números abaixo é um número
irracional. III.π/5
IV. 3,1416
A) 0 V. - 4
B) 0,5
C) 0,33... Assinale a alternativa que identifica os números
D) 1/3 irracionais.
E) π, que mede a razão entre o comprimento A) I e II
da circunferência e o seu diâmetro. B) I e IV
C) II e III
D) II e V
7 - Classifique as afirmações abaixo como
E) III e V
verdadeira [V] ou falsa [F]:
I. Todo número inteiro é um número racional. Gabaritos: 1 (C); 2 (D); 3 (E); 4 (C); 5 (B);
II. Todo número decimal exato é um número 6 (E); 7(B); 8 (D); 9 (D); 10 (C)
racional.
III.Todo número decimal periódico é um número
racional A sequência que demonstra a
classificação correta é:
A) F, F, F.
B) V, V, V.
C) V, F, V.
D) F, V, V.
E) F, V, F.

131
MATEMÁTICA

POTENCIAÇÃO 3) Expoente nº fracionário com qualquer base

Quando o expoente é uma fração, o resultado terá

Multiplicação de fatores iguais.
um radial (raiz).
𝑎𝑛 = 𝑎. 𝑎. 𝑎. 𝑎 … 𝑎 (n vezes)

𝑎: 𝑏𝑎𝑠𝑒

𝑛: 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑒𝑛𝑡𝑒

Exs: Exs:

9 = 2 =

8 =
Obs 1: Todo número (diferente de zero) elevado a
Propriedades de potências
zero é igual a 1.
- Para multiplicar potências de mesma base,
70 = 1 (-8)0 ≠ - 80 conserva-se a base e adiciona-se os expoentes.

2000 = 1 1 ≠ -1 Ex:

7³ . 75 = 78
Obs 2: Todo número elevado a 1 é igual a ele
próprio. - Para dividir potências de mesma base, conserva-se
a base e os subtrai-se os expoentes.
91 = 9
Ex: 96 : 92 = 94
121 = 12

Dica: Quando a base for 10, a quantidade de zeros

no resultado será igual o expoente. 10 4 = 10000 - Para elevar uma potência a outra potência,
conserva-se a base e multiplica-se os expoentes.

1) Expoente nº inteiro positivo e base negativa Ex:

(62)5 = 610

Atenção: (-6)2 ≠ - 62
36 ≠ - 36
Ex:

Obs: Quando a base for negativa (“tem parênteses”)

e o expoente for um número par, o resultado será EXERCÍCIOS
positivo. Quando o expoente for um número ímpar,
nessa situação, o resultado será negativo. 1 - A soma dos algarismos de 1010 - 3 é:
A) 88
B) 89
2) Expoente nº inteiro negativo com qualquer C) 91
base D) 95
E) 97
Invertemos a base (troca numerador com
denominador) e logo depois, resolvemos a potência
2 - Simplificando encontra-se:

A) 3
B) 6
C) 9
D) 12
E) 321

132
 MATEMÁTICA

3 - Calcule 8- O quociente de 5050 por 2525 é

A) 225
A) 0 B) 1025
B) 1 C) 1050
C) 4 D) 1026
D) 8 E) 226
E) 16
9 - Observe as afirmações:
4 - Usando propriedades de potenciação, qual a I. O número 124 tem exatamente 6 divisores
solução da equação? naturais.
II. A soma entre duas dízimas periódicas pode
A) 243. resultar num número inteiro.
B) 2187. III.O valor da expressão {−3 ∙ [(−2)2 − (−5)]0 +
C) 81. (−1)3 } = −4.
D) Nenhuma das alternativas. Pode-se dizer que são corretas:
A) I e II, somente.
5 - Todas as operações fundamentais possuem B) Todas
propriedades que facilitam o seu C) Somente III.
desenvolvimento e tornam o resultado mais D) II e III, somente.
confiável. Dentre todas as operações, a
potenciação tem diversas propriedades que
ajudam na resolução de suas operações.
Sobre a resolução da operação (2³.2²)², assinale 10 - O resultado da expressão
a alternativa correta. é igual a:
A) Basta conservar a base e somar os A) 7/3
expoentes. B) 19/8
B) Basta conservar os expoentes e somar as C) -3/4
bases. D) 13/4
C) Deve-se conservar a base, multiplicar os E) 11/6
expoentes de dentro dos parênteses e,
então, somar com o de fora. Gabaritos: 1 (A); 2 (D); 3 (D); 4 (A); 5 (D);
D) Deve-se conservar a base, somar os 6 (A); 7(C); 8 (C); 9 (B); 10 (B)
expoentes de dentro dos parênteses e,
então, multiplicar o resultado pelo expoente
de fora dos parênteses. RADICAÇÃO
E) O resultado final, independentemente da
forma de resolução, será 512. Se x é um número não-negativo (x ≥ 0) e n é um
número natural maior que 1, então a raiz enésima
6 - Um composto químico, para ter seu equilíbrio, de x é um número y não-negativo ( y ≥ 0) tal que yn
precisa receber uma quantidade de determinado = x.
reagente dado pela seguinte expressão:
𝑦 → 𝑦𝑛 = 𝑥

n – índice ; x – radicando ; y – raíz (resultado)

A quantidade em gramas do reagente a ser Ex:
misturada é:
A) 3-12
B) 36
C) (13)12
D) 3-8
E) (−13)-12 ATENÇÃO

Se o índice for par e o radicando for negativo, não

7 - Se 3x − y =12 , o valor de é
terá solução dentro dos números reais, pois sempre
A) 26 que o expoente for par, o resultado será positivo.
B) 4
C) 212 Ex:
D) 24
E) 32

133
MATEMÁTICA

Se o índice for ímpar e o radicando for negativo, o OPERAÇÕES COM RADICAIS

resultado será negativo.

Ex: 1) Na adição e subtração

Só podemos operar com radicais semelhantes

(mesmo índice e mesmo radicando)

Calculando raízes pelo método da fatoração... Obs: Em alguns casos, podemos simplificar os
radicais para tornar os radicandos iguais.

Ex:

(repete o radical e soma os

coeficientes)

Simplificando raízes pelo método da fatoração...

2) Multiplicação e divisão

Caso 1 (mesmo índice) – Conserva o índice e

multiplica/divide os radicandos.

Caso 2 (índice diferente) – Aplique a propriedade

para reduzi-los ao mesmo índice e opere.

Propriedades dos radicais

RACIONALIZAÇÃO

Consiste em transformar uma fração que possui

radical no denominador, não possível de
simplificação, em outra equivalente, eliminando o
radical do denominador.

1º caso → Radical de índice 2

Para racionalizar frações em que o denominador é

uma raiz quadrada, multiplicamos ambos os termos
Ex: da fração por essa mesma raiz quadrada e, assim,
obtemos uma fração equivalente sem o radical no
denominador.

Ex:
Obs: Quando o expoente é maior que o índice,
podemos simplificar o radical
=

Ex:
=

=
134
 MATEMÁTICA

2º caso → Racionalizando quando o denominador é 5 - Analise:

um radical de índice diferente de 2
Lembre-se que para a =a

Ex:
r: 7-2 < −72
= Das proposições acima, podemos afirmar que:
A) p é verdadeiro.
B) p e r são verdadeiros.
C) q e r são verdadeiros.
= D) p é falso.
E) p e q são falsos.

6 - Considere a imagem a seguir.

EXERCÍCIOS

1 - O valor numérico da expressão

é: Observamos acima a expressão “raiz quinta de
1024 é igual a x”. Para encontrar x, basta
descobrir o valor numérico tal que, ao ser
A) 12. multiplicado cinco vezes por si mesmo, dá como
B) 16. resultado 1024.
C) 18. Então, x vale:
D) 20.
E) 22. A) 4.
B) 2.
C) 8.
2 - O número é igual a: D) 208,4.
E) 204,8.
A) 2.
B) 4.
7 - Qual é o resultado de :
C)
D) . A) 8.
B) 2.
E) . C) 16.
D) 1.
E) 64.
3 - Considere as afirmativas abaixo:

8 - Ao ser modelada e resolvida uma situação real,

chegou-se à conclusão que y= 641,5. Sendo
assim, o valor de y é
A) 1 024.
B) 512.
C) 256.
D) 96.
Assinale a alternativa que indica todas as E) 72.
afirmativas corretas.
A) É correta apenas a afirmativa 1. 9 - Resolvendo a seguinte expressão:
B) É correta apenas a afirmativa 3.
C) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
Obtém-se, como resultado,
4 - Ao calcular . (50%)2 se obtém: A) um número irracional e positivo.
A) 5000%. B) um número inteiro e negativo.
B) 200%. C) um número irracional e negativo.
C) 100%. D) um número natural e não negativo.
D) 5%. E) um número inteiro e positivo.
E) 1%.

135
MATEMÁTICA

10 - O valor de 5-0,333... é igual a: 2 - No depósito de material de uma carpintaria havia

36 trincos e 24 maçanetas. Foram utilizados
A) 0,252525 …
metade do número de trincos e um terço do
número de maçanetas. Das peças restantes, a
B)
razão entre o número de trincos e o número de
maçanetas, nessa ordem, é:
C)
A) 9/8
D) B) 5/4
C) 3/2
E) D) 7/4
E) 2
Gabaritos: 1 (C); 2 (A); 3 (B); 4 (D); 5 (A);
6 (A); 7(A); 8 (B); 9 (D); 10 (C)
ESCALA

É a razão entre a medida no desenho e a medida

MÓDULO 05 – RAZÃO E real.
PROPORÇÃO
RAZÃO E PROPORÇÃO

Razão entre a e b, com b ≠ 0, é a DIVISÃO de a

por b, NESSA ORDEM.

Observe que a escala relaciona o tamanho do

desenho com o tamanho real. Isso significa que, se
• Logo, Razão entre a e b = 𝑎 ou 𝑎/𝑏
a escala for de 1 : 1000, por exemplo, é porque uma
𝑏
unidade no desenho representa 1000 no tamanho
• O objetivo principal da razão é relacionar real. Essa unidade pode ser cm, m, km...
duas grandezas.

3 - Suponha que, para transportar as urnas

Ex: Em uma turma há 30 homens e 40 eletrônicas usadas em uma eleição foi utilizada
mulheres. Qual a razão entre o número de uma viatura do TRE do Estado do Acre. Na
ocasião, o motorista responsável pela condução
homens e o número de mulheres?
de tal viatura consultou um mapa feito na escala
1 : 20.000.000, ou seja, 1 unidade de medida no
mapa correspondem a 20.000.000 unidades de
medida real. Se nesse mapa o município de Rio
Branco distava 1,19 cm do de Brasiléia e o
município de Tarauacá distava 2,27 cm do de Rio
Branco, quantos quilômetros a viatura deve ter
Isso significa que, para cada 3 homens, percorrido no trajeto: Rio Branco –Brasiléia -Rio
temos 4 mulheres. Branco - Tarauacá -Rio Branco?
A) 1.482
B) 1.384
EXERCÍCIOS C) 1.146
D) 930
1 - Numa pesquisa realizada com 1.200 pessoas, E) 692
450 responderam que liam jornais diariamente, Gabarito: 1 (C); 2 (A); 3 (B)
270 disseram que liam jornais de vez em
quando, e as restantes afirmaram não ler
jornais. A fração que representa a razão entre as PROPORÇÃO
quantidades de pessoas que afirmaram ler
jornais todos os dias e as que disseram não ler
jornais é: Definição

A) 3/5 • É a igualdade entre razões.

B) 9/16
Lê –se:
C) 15 / 16
D) 45 / 32 a está para b assim como c está para d.
E) 45 / 62
Ex: Em uma empresa, a razão entre o número de
homens e o de mulheres, é de 4/5.
136
 MATEMÁTICA

A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60
7 - A soma de x com 10 está para 3, assim como a
diferença entre 15 e x está para 2. O valor de x
é:
A) 4
B) 5
C) 6
Propriedades D) 7
E) 10
Ex 2: Em uma caixa com 144 lápis, a razão entre os
lápis com ponta e os lápis sem ponta é 3/5. A 8 - Um casal tem dois filhos, Cláudio e Marisa. A
diferença entre o número de lápis sem ponta e o razão entre as idades do pai e do filho e a razão
número de lápis com ponta é? entre as idades da mãe e da filha são
proporcionais. Sendo a idade do pai 48, da mãe
42 e do filho 18 anos, a idade de Marisa está
entre:

A) 12 e 13 anos.
B) 13 e 14 anos.
C) 14 e 15 anos.
D) 15 e 16 anos.
EXERCÍCIOS E) 16 e 17 anos.

4 - Uma pessoa tirou 150 fotos com seu celular e

excluiu 14 delas. Considerando-se as fotos Gabaritos: 4 (D); 5 (D); 6 (B); 7(B); 8 (D)
restantes, a razão entre as fotos de boa
qualidade e as fotos de baixa qualidade é 3/5. DIVISÃO PROPORCIONAL
Sabendo-se que havia somente fotos de boa ou
de baixa qualidade no celular, o número de fotos - É comum o enunciado pedir que divida uma certa
de boa qualidade era: quantia em partes proporcionais a alguns valores.
A) 66 Obs: Quando o enunciado pedir para dividir
B) 68
proporcionalmente, significa dividir de forma
C) 57
diretamente proporcional. Isso significa que quanto
D) 51
E) 73 maior o número, maior será o valor correspondente
a ele.

5 - Em certo dia, em uma empresa onde trabalham Ex: Paulo tem três filhos, Rodrigo de 15 anos,
36 pessoas, a razão do número de pessoas Ricardo de 20 anos e Renato de 25 anos. Paulo
resfriadas para o número de pessoas não pretende dividir R$ 3.000,00 para os três filhos em
resfriadas era 2/7. No dia seguinte, constatou-se valores proporcionais as suas idades. Qual o valor
que mais uma dessas pessoas estava que Rodrigo receberá?
resfriada. Assim, a razão do número de pessoas
resfriadas para o número de pessoas não
resfriadas passou a ser: EXERCÍCIOS
A) 4/7
9 - Paula e Renata gastaram, juntas, R$ 48,00 na
B) 1/2
compra de bilhetes de uma loteria, sendo que
C) 3/7
Paula contribuiu com R$ 12,00 dessa quantia. As
D) 1/3
duas foram sorteadas, ganhando um prêmio de
E) 1/4
R$ 120.000,00. Na partição desse prêmio entre
elas, que foi feita proporcionalmente ao dinheiro
6 - Em um setor de reclamações relacionadas aos que cada uma deu na compra dos bilhetes,
produtos A e B, verificou se que a razão entre o Renata ficou com:
número de reclamações do produto A e o número
total de reclamações, recebidas em determinado A) R$ 90.000,00.
dia, podia ser representada por 3/5. Sabendo se B) R$ 75.000,00.
que o número de reclamações recebidas do C) R$ 86.000,00.
produto B foi 18 o número total de reclamações D) R$ 84.000,00.
recebidas, naquele dia, foi: E) R$ 92.000,00.
137
MATEMÁTICA

10 - O encarregado de uma obra recebeu pedidos trabalhados e o outro terá direito, nessa divisão,
de três pintores um deles pediu 30 litros de certa à quantia de R$ 6.000,00. Dessa maneira, o
tinta, o outro pediu 40 litros, e um terceiro número de anos dedicados para a empresa,
pediu 50 litros. Como ele só dispunha de 90 desse último funcionário citado, é igual a
litros dessa tinta, decidiu que os pintores
A) 5.
receberiam quantidades diretamente
B) 7.
proporcionais aos respectivos pedidos. Nessas
C) 2.
condições, o pintor que pediu 40 litros recebeu
D) 3.
uma quantidade de tinta igual, em litros, a:
E) 4.

A) 34. I. Divisão em partes inversamente

B) 30. proporcionais
C) 28.
Significa que quanto maior o número, menor será o
D) 25.
E) 22. valor correspondente a ele.

EX: Dividir 60 em partes inversamente proporcionais

11 - Dois pintores dividiram o trabalho de pintar a 4 e 6.
a fachada de uma casa e receberam pelo metro
14 - Dois funcionários receberam a incumbência
linear de muro pintado. Na divisão do trabalho,
de catalogar 153 documentos e os dividiram
decidiu se que um pintaria a parte à esquerda do
portão e o outro, a parte à direita do portão. Para entre si, na razão inversa de suas respectivas
idades 32 e 40 anos O número de documentos
a divisão do pagamento, cada um dos pintores
catalogados pelo mais jovem foi:
fez a medição mostrada na figura a seguir. Ao
perceber a medição feita pelos pintores, o A) 87
contratante informou que pagaria, no total, R$ B) 85
280,00 pela pintura do muro, e não do portão, C) 70
que não deveria ser pintado. Os pintores D) 68
dividiram, então, o pagamento de forma E) 75
proporcional ao trabalho realizado (metragem do
muro pintada). Se a fachada, muro mais portão, 15 - Uma herança de R$ 85.000,00 será dividida
tem 12 m de comprimento, quanto recebeu, em entre três irmãos A, B e C, em partes
reais, o pintor que trabalhou mais? inversamente proporcionais às suas idades 5, 8
e 10, respectivamente. A quantia que B irá
receber é:
A) R$ 5.000,00
B) R$ 40.000,00
C) R$ 25.000,00
A) 168 D) R$ 20.000,00
B) 160 E) R$ 15.000,00
C) 140
D) 120 16 - Em um terminal de auto atendimento
E) 112 bancário há apenas cédulas de R$ 10,00, R$
20,00 e R$ 50,00. As quantidades de cada um
12 - N formulários de cadastramento de dos três tipos de cédula na máquina são
domicílios foram distribuídos entre três agentes inversamente proporcionais aos seus valores. Se
de saúde, em partes diretamente proporcionais há 272 cédulas ao todo, então a quantidade total
a 2, 3 e 4. O agente que recebeu o maior número de dinheiro armazenado no terminal é:
de formulários ficou com 32. O valor de N é igual
A) R$ 3.600,00;
a:
B) R$ 3.960,00;
A) 72 C) R$ 4.050,00;
B) 81 D) R$ 4.240,00;
C) 78 E) R$ 4.800,00.
D) 85
E) 95 17 - Certo dia, dois Técnicos Judiciários de uma
Unidade do Tribunal Regional Federal -Nilmar e
13 - Quatro funcionários dividirão, em partes Abraão - foram incumbidos de arquivar 105
diretamente proporcionais aos anos dedicados documentos e expedir um lote com 80 unidades
para a empresa, um bônus de R$ 36.000,00. de correspondências. Sabe-se que, para a
Sabe-se que dentre esses quatro funcionários execução de tal tarefa, eles dividiram o total de
um deles já possui 2 anos trabalhados, outro documentos entre si na razão inversa de suas
possui 7 anos trabalhados, outro possui 6 anos respectivas idades e o total de correspondências,
138
 MATEMÁTICA

na razão direta de seus tempos de serviço no 20 - Na constituição de uma empresa comercial,

Tribunal. Assim sendo, se Nilmar tem 30 anos de Daniela e Luíza entraram com os capitais de R$
idade e trabalha há 8 anos no Tribunal, enquanto 60.000,00 e R$ 90.000,00, respectivamente.
que Abraão tem 40 anos e lá trabalha há 12 Após 9 meses, admitiram Rafael na sociedade,
anos, é correto afirmar que: com o capital de R$120.000,00. Se ao fim dos
primeiros 12 meses a empresa apresentou um
A) Nilmar arquivou 15 documentos a mais que
lucro de R$ 13.200,00, qual a parte de Rafael no
o total daqueles arquivados por Abraão.
lucro?
B) Abraão expediu o dobro do número de
correspondências expedidas por Nilmar. A) R$ 3.300,00
C) o número de documentos arquivados por B) R$ 3.000,00
Abraão foi maior que a quantidade de C) R$ 2.500,00
correspondências que ele expediu. D) R$ 2.200,00
D) o número de correspondências expedidas E) R$ 1.100,00
por Nilmar foi maior que a quantidade de
documentos que ele arquivou.
E) Abrão e Nilmar arquivaram quantidades
iguais de documentos.
21 - Três pessoas A, B e C constituíram uma
empresa e tiveram as seguintes participações:
II. Divisão proporcional simultânea
EX: Dividir 460 em partes diretamente proporcionais A - Capital de R$ 5000,00, durante 20 meses
a 1, 2 e 3 e inversamente proporcionais a 4, 5 e 6 B - Capital de R$ 6000,00, durante 30 meses
respectivamente. C - Capital de R$ 3000,00, durante 40 meses

Após 40 meses do início da empresa, foi

calculado um lucro de R$ 8500,00 que foi
18 - Miguel, Otávio e Pedro foram convocados repartido entre os sócios. A parte desse lucro que
para realizar um trabalho emergencial. Para coube ao sócio minoritário foi de:
recompensá-los posteriormente, decide-se
dividir uma quantia em reais entre os 3 em A) R$ 3825,00
partes diretamente proporcionais ao tempo B) R$ 2125,00
dedicado de cada um para realizar o trabalho e C) R$ 2550,00
inversamente proporcionais às respectivas D) R$ 1890,00
idades. Sabe-se que Miguel dedicou 4 horas para E) R$ 2350,00
o trabalho e sua idade é igual a 30 anos, Otávio
dedicou 8 horas e sua idade é igual a 40 anos e
Pedro dedicou 15 horas e sua idade é igual a 60 Gabaritos: 9 (A); 10 (B); 11 (A); 12 (A); 13 (D); 14 (B); 15
anos. Se a menor parte correspondente a esta (C); 16 (E); 17 (A); 18 (B); 19 (B); 20 (D); 21 (B)
divisão foi de 4.800, então a maior parte foi igual
a
A) R$ 7.200,00 MÓDULO 06 – REGRA DE TRÊS
B) R$ 9.000,00
C) R$ 6.000,00 REGRA DE TRÊS
D) R$ 12.000,00
E) R$ 8.400,00 Método para resolver problemas que envolvam
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
19 - Dois Analistas Judiciários de uma Unidade do
Devemos agrupar cada grandeza em suas
Tribunal Regional do Trabalho – Felício e Marieta
– foram incumbidos de analisar 56 processos. respectivas colunas.
Decidiram, então, dividir o total de processos Podem ser de dois tipos:
entre si, em partes que eram, ao mesmo tempo,
diretamente proporcionais aos seus respectivos a) Simples
tempos de serviço no Tribunal e inversamente b) Composta
proporcionais às suas respectivas idades. Se na
ocasião, Felício era funcionário do Tribunal há 20
anos e tinha 48 anos de idade, enquanto que a) Simples
Marieta lá trabalhava há 8 anos, então, se coube
a Marieta analisar 21 processos, a sua idade: – Envolve apenas duas grandezas.

A) Era inferior a 30 anos – O problema fornecerá 3 valores e nós temos que

B) Estava compreendida entre 30 e 35 anos encontrar o quarto valor.
C) Estava compreendida entre 35 e 40 anos
D) Estava compreendida entre 40 e 45 anos OBS: Depois que colocarmos os valores em suas
E) Era superior a 45 anos respectivas colunas, devemos analisar se as
139
MATEMÁTICA

grandezas são diretamente ou inversamente A) 6 dias, 22 horas e 40 minutos.

proporcionais. B) 6 dias, 6 horas e 16 minutos.
C) 6 dias, 16 horas e 16 minutos.
– Diretamente proporcional: As grandezas possuem D) 6 dias, 1 hora e 20 minutos.
o “mesmo sentido”. Quando uma aumenta, a outra E) 6 dias, 8 horas e 30 minutos.
também aumenta. Quando uma diminui, a outra
também diminui.
4 - Se um trem leva 2 minutos para percorrer o
Para resolver esse tipo, multiplicaremos cruzado. trajeto entre duas estações, o esperado é que
outro trem, cuja velocidade média é 80% da
Inversamente proporcional: As grandezas possuem velocidade do primeiro, percorra o mesmo
“sentidos opostos”. Quando uma aumenta, a outra trajeto em
diminui e vice – versa. A) 2 minutos e 40 segundos.
B) 2 minutos e 30 segundos.
Para resolver esse tipo, multiplicaremos na
C) 2 minutos e 20 segundos.
horizontal (reto).
D) 2 minutos e 15 segundos.
– Principais casos: E) 2 minutos e 5 segundos.

Diretamente Proporcional: máquina x produção ; 5 - Três torneiras iguais abertas na mesma vazão,
homens x produção; tempo x produção. enchem totalmente um tanque em 1 hora e 20
minutos. O tempo que 5 torneiras, iguais às
Inversamente Proporcional: Velocidade x tempo;
primeiras e abertas com a mesma vazão,
tempo x tempo; homens x tempo
levariam para encher totalmente esse tanque, é:
A) 24 min.
B) 36 min.
EXERCÍCIOS C) 38 min
D) 40 min
E) 48 min
1 - Um construtor contratou 10 operários para
construir um prédio no prazo máximo de 60
dias. Por força de um acordo o tempo da obra Considerando que uma equipe de 30 operários,
terá que ser reduzido para 40 dias. Nessas igualmente produtivos, construa uma estrada de 10
condições, o número de operários que esse km de extensão em 30 dias, julgue os próximos
construtor terá que contratar a mais deve ser itens:
de:
6 - Se a tarefa estiver sendo realizada pela equipe
A) 5 inicial de 30 operários e, no início do quinto dia,
B) 6 2 operários abandonarem a equipe, e não forem
C) 7 substituídos, então essa perda ocasionará atraso
D) 8 de 10 dias no prazo de conclusão da obra.
E) 9
( ) Certo ( ) Errado
2 - Dois funcionários públicos têm como tarefa
digitar várias páginas de um relatório. Enquanto 7 - Se, ao iniciar a obra, a equipe designada para a
o primeiro digita 36, o segundo digita 24 empreitada receber reforço de uma segunda
páginas. Mantido o mesmo ritmo de trabalho, equipe, com 90 operários igualmente produtivos
quando o primeiro tiver digitado 162 páginas, o e desempenho igual ao dos operários da equipe
segundo terá digitado exatamente a seguinte inicial, então a estrada será concluída em menos
quantidade de páginas: de 1/5 do tempo inicialmente previsto.

A) 112 ( ) Certo ( ) Errado

B) 108
C) 120
b) composta:
D) 106
Na regra de três composta, relacionamos mais de
duas grandezas. Essa associação deve ser feita de
3 - Uma empresa pavimentadora de ruas utiliza uma
máquina que retira o asfalto antigo na razão de duas em duas grandezas, mas é obrigatório a
3 metros lineares de rua a cada 8 minutos. O participação da coluna que tem a incógnita que
tempo que essa máquina gastará para retirar o queremos encontrar. Após a análise, continuamos o
asfalto de 3,75 km lineares de rua, de forma mecanismo de multiplicar cruzado se for diretamente
ininterrupta, equivale a proporcional e multiplicar “reto” se for inversamente
proporcional.

140
 MATEMÁTICA

8 - Sabe-se que uma máquina copiadora imprime 80 13 - Doze máquinas trabalhando 8 horas por dia,
cópias em 1 minuto e 15 segundos. O tempo fazem 9.000 m de fazenda em 15 dias. Quanto
necessário para que 7 máquinas copiadoras, de necessitarão trabalhar por dia, quinze máquinas,
mesma capacidade que a primeira citada, para fazer 6.000 m de fazenda em 10 dias?
possam imprimir 3 360 cópias é de
A) 6 horas e 24 minutos
A) 15 minutos. B) 6 horas e 26 minutos
B) 3 minutos e 45 segundos. C) 6 horas e 28 minutos
C) 7 minutos e 30 segundos. D) 6 horas e 30 minutos
D) 4 minutos e 50 segundos. E) 6 horas e 32 minutos
E) 7 minutos.
Uma extensa região de cerrado é monitorada por 20
9 - Uma máquina que funciona 4 horas por dia fiscais do IBAMA para evitar a ação de carvoeiros
durante 6 dias produz 2000 unidades. Quantas ilegais. Dessa região, a vegetação de 87 km 2 foi
horas deverá funcionar por dia para produzir completamente arrancada e transformada
20000 unidades em 30 dias? ilegalmente em carvão vegetal. Os 20 fiscais,
trabalhando 8 horas por dia, conseguem monitorar
A) 5
toda a região em 7 dias.
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9 A partir dessa situação hipotética, julgue os itens
seguintes, considerando que os 20 fiscais são
igualmente eficientes.
10 - Se 3 operários, trabalhando 6 horas por dia,
constroem um muro em 20 dias, em quantos 14 - Se o IBAMA ceder mais 45 fiscais igualmente
dias 5 operários, trabalhando 8 horas por dia, eficientes aos outros 20, toda a região poderá
construiriam o mesmo muro? ser monitorada em dois dias, mantendo-se a
jornada de oito horas de trabalho.
A) 4
B) 5
( ) Certo ( ) Errado
C) 6
D) 8
E) 9
15 - Para monitorar toda a região com 16 fiscais
em 5 dias, a jornada de trabalho de cada fiscal
deverá ser de, no mínimo, 14 horas.
11 - Em um canteiro de obras, 6 pedreiros,
trabalhando 12 horas por dia, levam 9 dias para
( ) Certo ( ) Errado
fazer uma certa tarefa. Considerando-se que
todos os pedreiros têm a mesma capacidade de
trabalho e que esta capacidade é a mesma todos
os dias, quantos pedreiros fariam a mesma Gabaritos: 1 (A); 2 (B); 3 (A); 4 (B); 5 (E); 6 (ERRADO); 7
(ERRADO); 8 (C); 9 (D); 10 (E); 11 (A); 12 (C); 13 (A); 14
tarefa, trabalhando 9 horas por dia, durante 18
(ERRADO); 15 (CERTO)
dias?
A) 4 MÓDULO 07 – PORCENTAGEM
B) 5
C) 6 PORCENTAGEM
D) 8
E) 9
– São razões que possuem denominador igual a
100.
12 - Numa clínica, três enfermeiras, trabalhando
8 horas por dia, atendem 480 pessoas. Com
objetivo de aumentar o número de
atendimentos, foram contratadas duas
enfermeiras e a carga horária de trabalho de
todas as enfermeiras passou a ser de 10 horas
por dia. Pode-se esperar que o número de
atendimentos passe a ser de:
A) 900
B) 800
C) 1000
D) 700
E) 600

141
MATEMÁTICA

TRANSFORMAÇÃO DE FRAÇÃO OU Exemplo 2: Em uma prova com 40 questões, um

DECIMAL PARA PORCENTAGEM candidato acertou 32. Qual o percentual de erro
desse candidato?
Para transformar uma fração ou um número decimal
para porcentagem, basta multiplicar por 100.
2 - Um refresco é feito misturando-se 13 litros de
Isso significa andar com a vírgula duas casas para a suco de laranja com 39 litros de água. A
direita. porcentagem de suco de laranja nesse refresco
é de:
Exemplos:
A) 35%
B) 30%
C) 25%
D) 20%
Gabarito: 2 (C)

VARIAÇÃO PERCENTUAL
PORCENTAGEM DE UM NÚMERO
É a razão entre a diferença de valores (valor final
menos o valor inicial) e o valor inicial.

Para calcular p % de um número, basta multiplicar Var (%) = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
p por esse número.
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
100
Exemplo 1: Uma mercadoria que custa R$ 80,00,
Ex: passa a custar R$100. Qual o aumento percentual?

Exemplo 2: Uma mercadoria que custa R$ 80,00,

3% de 700 = . 700 = 21 passa a custar R$ 60,00. Qual a redução percentual?

60% de 12 = . 12 = 7,2
EXERCÍCIOS

Em dezembro de 2018, um determinado mercado

EXERCÍCIOS cobrava por um kg de feijão o valor de R$ 5,10. Em
janeiro de 2019 esse marcado está cobrando por um
1 - Num concurso 2400 candidatos fizeram prova,
kg desse mesmo feijão o valor de R$ 4,80. Em
porém 60% foram aprovados. Quantos
relação ao valor cobrado em janeiro de 2019, a
candidatos foram REPROVADOS neste concurso?
redução do valor em cada kg do feijão foi igual a:
A) 960
B) 1000 A) 7,00%
C) 1200 B) 6,25%
D) 1440 C) 5,88%
E) 1220 D) 3,00%
Gabarito: 1 (A)
Gabarito: (B)

ATENÇÃO!!!
3 - Em cada um dos itens a seguir, é apresentada
É muito comum, as bancas examinadoras cobrarem
qual o percentual que um número representa sobre
a totalidade.
Para fazer esse cálculo, basta pegar o valor que
queremos encontrar a porcentagem e dividir pelo
total.
uma situação hipotética seguida de uma
assertiva a ser julgada, a respeito de juros,
divisão proporcional e regra de três.
Em uma loja, um produto que custa R$ 450,00 é
vendido com desconto de 4% para pagamento à
vista. Uma loja concorrente vende o mesmo
produto por R$ 480,00. Nessa situação, para que
a loja concorrente possa vender o produto à vista
pelo mesmo preço à vista da primeira loja, ela
deve dar um desconto superior a 9%.

( ) Certo ( ) Errado
(18 representa 30% em relação a 60)
Gabarito: 3 (CERTO)

142
 MATEMÁTICA

Fator de variação (f) 7 - Pedro comprou um tênis com abatimento de

10% sobre o preço marcado e pagou, então, R$
1) Fator de acréscimo 360,00. O preço marcado era:

f = (1 + i%) A) R$ 396,00
Exemplo: Uma mercadoria sofre um aumento de B) R$ 36,00
30%. Qual o fator que devemos multiplicar ao valor C) R$ 324,00
inicial para encontrar o novo valor? D) R$ 400,00
E) R$ 3.600,00
2) Fator de decréscimo 8 - Uma loja vende seus produtos nas seguintes
condições: à vista, com 10% de desconto sobre
f = (1 - i%)
o preço de tabela, ou no cartão de crédito com
Exemplo: Uma mercadoria sofre uma redução de 10% de acréscimo sobre o preço de tabela. Uma
40%. Qual o fator que devemos multiplicar ao valor televisão que, à vista, sai por 990 reais, no
cartão sairá por:
inicial para encontrar o novo valor?
A) R$ 1.010,00;
B) R$ 1.110,00;
EXERCÍCIOS
C) R$ 1.210,00;
D) R$ 1.310,00;
4 - Marcela comprou um livro cujo valor era de R$
40,00. Por ser professora, o vendedor concedeu
à marcela um desconto de 10% sobre esse valor. 9 - Uma empresa selecionou 160 candidatos para
Para se obter o total pago com o desconto, deve- uma entrevista, visando o preenchimento de
se multiplicar R$ 40,00 por: algumas vagas. Dos candidatos selecionados,
5% não compareceram à entrevista, e 25% dos
A) 0,09
que compareceram foram contratados. Em
B) 0,1
relação ao número inicial de candidatos
C) 1,1
selecionados, aqueles que foram contratados
D) 0,9
Gabarito: 4 (D) representam
A) 24,25%.
VARIAÇÕES PERCENTUAIS SUCESSIVAS B) 23,75%.
C) 23,25%.
D) 22,50%.
Quando são dadas variações sucessivas, podemos
E) 22,25%.
encontrar o percentual resultante MULTIPLICANDO
os fatores de cada variação.
10 - Para assistir a uma palestra, estão presentes
Exemplo: Uma mercadoria sofre um aumento de no auditório 65 homens e 85 mulheres.
20% e posteriormente, um outro aumento de 10% Sabendo-se que 40% dos homens e 60% das
sobre o novo valor. Em relação ao preço inicial, qual mulheres fazem anotações sobre o que está
o aumento percentual total? sendo dito pelo palestrante, então, em relação
ao número total de pessoas presentes no
auditório, aqueles que não fazem anotações
representam, aproximadamente:
5 - O preço de um objeto foi aumentado em 20% de
seu valor. Como as vendas diminuíram, o novo A) 48,7%
preço foi reduzido em 10% de seu valor. Em B) 50,6%
relação ao preço inicial, o preço final apresenta: C) 52,5%
D) 54,3%
A) um aumento de 10%. E) 56,4%
B) um aumento de 8%.
C) um aumento de 2%.
D) uma diminuição de 2%. 11 - Ao passar com seu veículo por um radar
E) uma diminuição de 8% eletrônico de medição de velocidade, o condutor
percebeu que o velocímetro do seu carro
indicava a velocidade de 99 km/h. Sabe-se que
6 - Em uma fábrica, 28% dos operários são a velocidade mostrada no velocímetro do veículo
mulheres. Se nessa fábrica há 216 operários é 10% maior que a velocidade real, que o radar
homens, o número total de operários é: mede a velocidade real do veículo, mas o órgão
fiscalizador de trânsito considera, para efeito de
A) 270 infração, valores de velocidade 10% inferiores à
B) 285 velocidade real.
C) 300 Nessa situação, considerando que a velocidade
D) 320 máxima permitida para a via onde se localiza o
E) 330 referido radar é de 80 km/h, O condutor não
cometeu infração, pois, descontando-se 20% da
143
MATEMÁTICA

velocidade mostrada no velocímetro de seu Exemplos:

veículo, o valor de velocidade considerada pelo
órgão fiscalizador será de 79 km/h.

( ) Certo ( ) Errado

Gabaritos: 5 (B); 6 (C); 7 (D); 8 (C);

9 (B); 10 (A); 11 (ERRADO)

MÓDULO 08 – SISTEMA DE
MEDIDAS 1 - Somando-se 27 hm com 137 dam e 2435 m,
obtém-se:
SISTEMA DE MEDIDAS
A) 18835 m.
B) 2599 m.
• As unidades de medida são modelos estabelecidos C) 6505 m.
para medir diferentes grandezas, tais como D) 2842 m.
comprimento, capacidade, massa, tempo e E) 16405 m.
volume.

• O Sistema Internacional de Unidades (SI) define a 2 - A escala de um mapa é de 1: 25000. Isto

unidade padrão de cada grandeza. Baseado no significa que uma distância de 30 cm neste mapa
sistema métrico decimal, o SI surgiu da necessidade corresponde à seguinte distância real:
de uniformizar as unidades que são utilizadas na A) 7,5 km
maior parte dos países. B) 750 km
C) 75 km
D) 0,75 km
Conversões

3 - Sendo a distância do ponto A ao ponto B de

• Procedimento adotado em todas as unidades de 1.000 quilômetros, para perfazê-la, uma pessoa
medidas para conversões: terá que percorrer:

- Cada “casa que andamos” para a direita, A) 100 m

multiplicamos por 10. Isso significa que B) 1.000 m
deslocaremos a vírgula para a direita ou C) 10.000 m
acrescentaremos zero(s) caso a vírgula D) 100.000 m
E) 1.000.000 m
esteja posicionada depois do último
algarismo.
Medida de Capacidade
- Cada “casa que andamos” para a esquerda,
dividimos por 10. Isso significa que
deslocaremos a vírgula para a esquerda ou • A unidade de medida de capacidade mais utilizada
acrescentaremos zero(s) caso a vírgula é o litro (l).
esteja posicionada antes do primeiro
algarismo. • Os múltiplos e submúltiplos do litro são: quilolitro
(kl), hectolitro (hl), decalitro (dal), decilitro (dl),
centilitro (cl), mililitro (ml).
Obs: Na medida de superfície devemos multiplicar ou
dividir por 100 a cada casa e na medida de volume, Exemplos:
por 1000.

Medida de Comprimento
• Existem várias medidas de comprimento, como
por exemplo a jarda, a polegada e o pé. No SI a
unidade padrão de comprimento é o metro (m). •
Os múltiplos e submúltiplos do metro são:
quilômetro (km), hectômetro (hm), decâmetro
(dam), decímetro (dm), centímetro (cm) e milímetro
(mm).

144
 MATEMÁTICA

4 - Um agente da Secretaria Municipal de Saúde A) 8 toneladas

deve distribuir 158 litros de um inseticida em B) 4 toneladas
galões iguais de 7 litros cada um. O número C) 2 toneladas
mínimo de galões necessários para o funcionário D) 200 quilogramas
realizar este serviço é igual a: E) 20 quilogramas
A) 33
B) 32 8 - Uma transportadora possui 25 caminhões, sendo
C) 23 que cada um deles transporta, semanalmente,
D) 22 15 toneladas de soja. Assim, quantos gramas de
soja são transportados por esta empresa no
Medida de Massa período de um mês (4 semanas).
Considere: 1 t = 1.000kg
• No Sistema Internacional de unidades a medida de A) 1,5 . 10-9 g
massa é o quilograma (kg). São ainda exemplos de B) 1,5 . 109 g
medidas de massa a arroba, a libra, a onça e a C) 1,5 . 10-6 g
tonelada. Sendo 1 tonelada equivalente a 1000 kg. D) 1,5 . 103 g
E) 1,5 . 106 g
• Os múltiplos e submúltiplos do kg são: quilograma
(kg), hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), Medida de Superfície (Área)
decigrama (dg), centigrama (cg) e miligrama (mg).
• No Sistema Internacional de unidades a medida de
superfície é o metro quadrado (m2).
Exemplos:
• Os múltiplos e submúltiplos do m2 são: quilômetro
quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2),
decâmetro quadrado (dam2), decímetro quadrado
(dm2), centímetro quadrado (cm2) e milímetro
quadrado (mm2).

Exemplos:

5 - Um Maquiador gasta, em média, 120

miligramas de um produto a cada dia. Ao final de
30 dias, ele gastará o seguinte número de
gramas desse produto:
A) 0,36 9 - No Sistema Métrico Decimal, uma área de
B) 3,6 0,0036 metros quadrados equivale a:
C) 36
D) 360 A) 0,036 dm².
B) 0,00036 dam².
C) 36 cm².
6 - A tabela abaixo indica, em quilogramas, as
D) 360 mm².
quantidades das mercadorias A, B, C e D,
E) 3,6 cm².
apreendidas por Agentes de Inspeção.
O total de mercadorias apreendidas
corresponde, em toneladas, a: 10 - 27000 mm² + 27 cm² é igual a:
A) 0,2727 dm²
B) 2,7027 dm²
C) 2,97 dm²
A) 4,02 D) 27,27 dm²
B) 4,20 E) 272,7 dm²
C) 40,2
D) 42,0
11 - Um terreno tem 0,50 quilômetro quadrado
de área. Em metros quadrados, a área desse
7 - Um cubo maciço de aresta 1 cm possui massa terreno corresponde a:
igual a 2 g. Outro cubo maciço, feito do mesmo
A) 5000000.
material, possui volume igual a 1 m³. A massa
B) 500000.
desse novo cubo é igual a:
C) 50000.
D) 5000.
E) 500.
145
MATEMÁTICA

12 - Uma área de 0,7 km² é igual à área de um 14 - Uma caixa d’água tem 2,4m3 de volume. A
retângulo com lados de: caixa está vazia, e uma torneira começa a
enchê-la a uma razão constante de 15 litros por
A) 7.000 m e 1.000 m.
minuto. O tempo em que a torneira deve ficar
B) 70 m e 100 m.
aberta para que a caixa fique cheia é de:
C) 70 m e 1.000 m
D) 700 m e 1.000 m. A) 2 horas
E) 700 m e 100 m. B) 2 horas e 20 minutos
C) 2 horas e 40 minutos
MEDIDA DE VOLUME D) 3 horas
E) 3 horas e 30 minutos
• No Sistema Internacional de unidades a
medida de volume é o metro cúbico (m3).
• Os múltiplos e submúltiplos do m3 são: 15 - Quantos mililitros há em um milímetro
quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico cúbico?
(hm3), decâmetro cúbico (dam3), decímetro A) 103
cúbico (dm3), centímetro cúbico (cm3) e B) 1
milímetro cúbico (mm3). C) 10-3
Exemplos: D) 10-6
E) 10-9

16 - Uma escola é utilizada para uma grande

campanha de vacinação. Um funcionário confere
15 caixas, tendo, em cada uma delas, 1800
ampolas de vacina. Se cada ampola contém 12
cm³ de vacina, a quantidade total por ele
conferida corresponde, em litros, a:
A) 14,4
B) 32,4
13 - Um determinado pesticida é armazenado em C) 144
recipientes de volume igual a 0,025 m³. Esse D) 324
volume equivale a:
A) 2.500 cm³ 17 - Numa repartição pública, o consumo mensal
B) 250 cm³ de água foi de 142 m³. Mantido este consumo, o
C) 250.000 cm³ número de litros d’água gastos num ano será
D) 25.000 cm³ igual a:
A) 1704
• Podemos transformar uma medida de capacidade B) 17040
em volume, pois os líquidos assumem a forma do C) 170400
recipiente que os contém. Para isso usamos a D) 1704000
seguinte relação:
Medida de Tempo

• A unidade de medida base do tempo no SI é o

3
segundo (s).
1 dm = 1 l • Os múltiplos do segundo são o minuto, a hora e o
dia. Essas medidas não são decimais, por isso usa-
se as seguintes relações:

1 minuto (min) = 60 segundos (s)

1 hora = 3 600 segundos (s)
60 minutos (min) = 1 hora (h)
24 horas (h) = 1 dia (d)
• Os submúltiplos do segundo são:
Décimo de segundo = 0,1 s ou 1/10 s
Centésimo de segundo = 0,01 s ou 1/100 s
Milésimo de segundo = 0,001 s ou 1/1000 s

146
 MATEMÁTICA

MÓDULO 09 – ÁREA E PERÍMETRO

18 - Um programa de computador foi executado GEOMETRIA PLANA
durante 2 horas, 20 minutos e 40 segundos. O
tempo total, em segundos, dessa execução
correspondeu a: Conceitos

A) 5840 Área: É o espaço na superfície ocupado por uma

B) 6420 figura plana.
C) 7280
D) 8440 Sistemas de medidas usados: km2, hm2, dam2, m2,
E) 9260 dm2, cm2, mm2

Perímetro: É o comprimento do contorno da figura

19 - Em uma escola, cada tempo de aula tem a plana. Na circunferência, será determinado pela
duração de 45 minutos. Então, o tempo total de fórmula do seu comprimento. Nos polígonos, será
cinco aulas equivale, em horas, a: determinado pela soma dos comprimentos dos lados.
A) 3,15
Sistemas de medidas usados: km, hm, dam, m, dm,
B) 3,25
cm, mm
C) 3,45
D) 3,75
Principais figuras planas

1) Retângulo: O retângulo é um paralelogramo que

20 - No momento em que uma criança iniciou as
suas tarefas de casa, à tarde, o relógio marcava tem os lados opostos paralelos e todos os ângulos
13h40min. No momento em que terminou suas internos iguais a 90°, isto é, são ângulos retos (de
tarefas, no mesmo dia à tarde, o relógio marcava onde vem o nome retângulo). Obs: Chamamos os
17h25min. Como essa criança tinha 9 tarefas lados de base e de altura.
para fazer, e gastou o mesmo tempo em cada
uma delas trabalhando sem parar no período
citado, o tempo, em minutos, que gastou em
cada tarefa corresponde a:
A) 35
B) 25
C) 45
D) 55

P = b + h + b + h = 2b + 2h
21 - De acordo com o sistema de medidas métrico
decimal, adotado pelo Brasil, assinale a A=b.h
alternativa correta:
A) 01 Litro (L) equivale a 01 decímetro cúbico 2) Quadrado: trata-se de um retângulo onde a base
(dm3); e a altura tem o mesmo comprimento, isto é, todos
B) A unidade de massa é representada pela os lados do quadrado tem o mesmo comprimento,
letra "m" e possui variações a exemplo de:
que chamaremos de L.
centímetro (cm); quilômetro (km);
C) As principais medidas de comprimento
adotadas pelo Brasil são: pés, polegadas e
jardas;
D) Uma hora possui 3.000 segundos;
E) e) 01 hectograma (hg) equivale a 10
miligramas (mg).

Gabaritos: 1 (C); 2 (A); 3 (E); 4 (C); 5 (B); 6 (A); 7 (C); 8 (B);

9 (C); 10 (C); 11 (B); 12 (D); 13 (D); 14 (C); 15 (C); 16 (D);
17 (D); 18 (D); 19 (D); 20 (B); 21 (A)
P = L + L + L+ L = 4.L

A = b . h = L . L = L2

147
MATEMÁTICA

3) Trapézio: trata-se de outro quadrilátero, que 6) Triângulo: Figura geométrica com 3 lados.
possui apenas um par de lados paralelos entre si.
Chamados de base maior (B) e base menor (b), os
lados paralelos.

7) Círculo: Superfície plana limitada por uma

circunferência.
A=
Circunferência: linha curva, fechada, cujos pontos
são equidistantes de um ponto fixo, o centro.
4) Losango: Trata-se de um polígono com 4 lados
de mesmo comprimento.

𝐴 = 𝜋 . 𝑟2 (área do círculo)

Para calcular a área de um losango, precisamos 𝐶 = 2 . 𝜋 . 𝑟 (comprimento da circunferência)

conhecer as suas duas diagonais: maior (D) e menor
(d).
EXERCÍCIOS

1 - Um terreno retangular apresenta uma frente que

mede 25m e um comprimento 70m. Desejando-
Obs: O quadrado é um caso particular de losango, se cercá-lo com cinco voltas de arame farpado e
onde todos os ângulos internos são iguais a 90°. sabendo-se que cada rolo de arame farpado tem
50m de comprimento, conclui-se que o número
de rolos de arames farpados necessários para
5) Paralelogramo: É um quadrilátero com os lados cercar esse terreno, nas condições exigidas, é
opostos paralelos entre si. Esses lados opostos igual a
possuem o mesmo comprimento.
A) 19
B) 18
C) 17
Obs: Note que o retângulo, quadrado e losango são
D) 16
casos especiais de paralelogramo. E) 15

2 - Uma sala de aula com forma retangular e lados

3 m e 4 m tem uma porta com 1 m de largura.
Deverá ter o piso revestido por certo material e
ser envolvida por um rodapé. Sabendo-se que o
m2 desse material custa R$ 12,00 e o metro do
rodapé R$ 5,00. O gasto em reais para executar
A=bxh essa obra será de:
A) 144
B) 214
C) 288
D) 179
E) 209
148
 MATEMÁTICA

3 - Os lados de um retângulo medem 60 cm e 30 9 - Um canteiro de forma quadrada tem 4m 2 de

cm. No seu interior inscreve-se um outro área. Se dobrarmos as medidas de todos os
retângulo cujos lados distam 10 cm de cada um lados desse canteiro, mantendo a mesma forma,
dos lados do retângulo externo. A razão entre a qual a medida da área do novo canteiro?
área do maior e do menor retângulos é:
A) 8m2
A) 9/2 B) 10m2
B) 9/4 C) 12m2
C) 4/3 D) 14m2
D) 3/2 E) 16m2
E) 5/4
10 - Um professor utilizou uma malha
quadriculada para mostrar aos seus alunos que,
4 - Observe a figura abaixo, que mostra a forma e ao multiplicar todos os lados de um retângulo por
as medidas de um terreno. 3, a área desse retângulo fica multiplicada por k.
A área desse terreno é: O valor de k é:
A) 2800 m2 A) 3
B) 2400 m2 B) 6
C) 1400 m2 C) 9
D) 200 m2 D) 12
E) 3200 m2
11 - Na malha quadriculada abaixo, cada lado de
um dos 24 quadradinhos mede 1 cm.
5 - Um campo de futebol oficial é um retângulo de
comprimento medindo no máximo 120m e no
mínimo 90m, enquanto a largura mede no
máximo 90m e no mínimo de 75m. A diferença
entre as áreas do campo de dimensões máximas
e o campo de dimensões mínimas é igual a
A) 10.800 m2
B) 9.600 m2 Um aluno pretende ampliar o retângulo ABCD
C) 4.050 m2 acima de modo que sua área fique multiplicada
D) 1.500 m2 por 9. Após a ampliação, o perímetro do
retângulo, em cm, será igual a:
6 - Num restaurante italiano, uma pizza grande A) 144
possui 60 cm de diâmetro. Qual é área superficial B) 108
da pizza? (use π=3,2) C) 54
A) 600 cm². D) 36
B) 3.140 cm².
12 - Observe, na malha quadriculada abaixo,
C) 2.880 cm².
formada por quadradinhos congruentes de lado
D) 900 cm².
1 cm, as duas figuras sombreadas.
E) 1.600 cm².

7 - Durante uma aula sobre áreas e perímetros, um

professor desenhou todos os retângulos não
congruentes cujas áreas medem 36 cm² e cujos
lados, em centímetros, são números inteiros. A
quantidade de retângulos desenhada por esse
professor corresponde a:
A) 7
B) 6
C) 5
D) 4

8 - A área do trapézio apresentado, em que a altura

é igual a 80 m, a base maior mede 200 m e a
base menor, 150 m, é igual a A razão entre a área da figura 2 e a área da
figura 1 é igual a:
A) 8.000 m².
B) 6.000 m². A) 2
C) 23.000 m². B) 4
D) 21.000 m². C) 8
E) 14.000 m². D) 6
149
MATEMÁTICA

13 - Usando uma malha quadriculada formada 2 - Uma sala de aula, com perímetro de 22 metros,
por quadrados congruentes, um professor tem o comprimento equivalendo a 1,2 vezes a
sombreou a palavra LUA. sua largura. A área dessa sala de aula, em
metros quadrados, é igual a
A) 24.
B) 26.
C) 28.
D) 30.
E) 32.

Considerando cada quadradinho da malha como

unidade de área, a região sombreada tem área 3 - Dois painéis, P e Q, ambos retangulares, têm as
igual a: respectivas medidas dos lados indicadas, em
centímetros, nas figuras.
A) 50
B) 48
C) 45
D) 35

14 - Considere que a figura abaixo representa

uma malha quadriculada formada por 100
quadrados congruentes, cada um com 1 cm de
lado.
Se o perímetro do painel P é 420 cm, então a
área do painel Q é igual a
A) 5 800 cm2.
B) 6 200 cm2.
C) 6 800 cm2.
D) 7 200 cm2.
E) 7 800 cm2.

4 - Uma sala retangular ABCD, com 8 m de largura,

A área do quadrilátero sombreado, em cm², é teve parte de sua área reservada para estocar
igual a: materiais, conforme mostra a figura.

A) 32,0
B) 32,5
C) 33,0
D) 33,5

Gabaritos: 01 (A); 02 (E); 03 (A); 04 (A); 05 (C); 06 (C);

07 (C); 08 (E); 09 (E); 10 (C); 11 (D); 12 (B); 13 (B); 14 (B)

Sabendo que o perímetro da sala reservada é

igual à metade do perímetro da sala ABCD,
EXERCÍCIOS EXTRAS então, a área da sala reservada é igual a
A) 12 m2.
1 - A quadra de uma escola possui 16 metros de B) 14 m2.
C) 16 m2.
largura por 27 metros de comprimento. Essa
quadra será pintada, e a diretora pediu para D) 18 m2.
que fosse colocada uma faixa de isolamento E) 20 m2.
em toda sua volta. O total de faixa de
isolamento necessário para essa quadra é
de, pelo menos:
5 - A figura a seguir ilustra a arena de um
A) 86 metros. campeonato de artes marciais, que possui o
B) 75 metros. formato circular e diâmetro de 8 m.
C) 70 metros.
D) 66 metros.
E) 43 metros.

150
 MATEMÁTICA

A medida “R” é denominada “Raio” e tem sua Devido ao desgaste natural, a parte sombreada,
medida equivalente à metade do Diâmetro. Para correspondente à pista de corrida, precisa ser
calcular o comprimento “C” da circunferência, pintada. A pista tem largura constante de 10
utiliza-se a fórmula: C=2πR, em que π vale, metros e é parte de um circulo com 300 metros
aproximadamente, 3,14. de diâmetro. Sabendo-se que com uma lata de
O valor aproximado do comprimento da arena tinta é possível pintar 30m2, quantas latas de
citada acima é de: tinta serão necessárias para pintar toda a pista?
Adote π=3.
A) 12,56 m.
B) 25,12 m. A) 290
C) 50,24 m. B) 300
D) 100,48 m. C) 310
E) 200,96 m. D) 320
E) 330

6 - Aumentando-se a medida da base de um

retângulo em 10% e a medida de sua altura em 10 - Suponha que um grande pedaço de terra
20% a área desse retângulo aumentará : tenha sido adquirido por um município, pelo
valor total de R$ 655 milhões, e, com indícios de
A) 20%
possível superfaturamento do valor de compra,
B) 22%
o Ministério Público Estadual (MP) foi acionado
C) 30%
para estudar a possível abertura de um processo
D) 32%
contra esse município. Suponha, também, que,
E) 40%
ao estudar o caso, um analista técnico tenha
identificado que o valor justo pelo metro
7 - Se a área de um triângulo de base 2B é igual à quadrado da terra adquirida era de R$ 40,00, e
base do quadrado de lado 2B, então a altura do que a figura a seguir tenha sido utilizada pelo
triângulo é: MP, como a que melhor apresentava as
informações para determinar a área total da
A) B. terra adquirida.
B) 2B.
C) 8B.
D)
E) 4B.

8 - Um homem pegou um trabalho de cortar a

grama de uma praça que tem a forma de um
triângulo retângulo onde os catetos medem 6 m
e 8 m. Cada metro quadrado cortado ele junta
1,5 kg de grama, dessa forma, quantos quilos de
grama esse homem vai juntar cortando a grama Nesse caso, após o suposto estudo, o analista
de toda a praça? técnico concluiria, corretamente, que o valor
A) 45 kg. pago pela prefeitura estaria
B) 36 kg. A) mais de R$ 10 milhões acima do valor
C) 72 kg. considerado justo.
D) Nenhuma das alternativas. B) menos de R$ 10 milhões acima do valor
considerado justo.
C) igual ao valor considerado justo.
9 - Certa pista de corrida e caminhada, localizada na D) menos de R$ 10 milhões abaixo do valor
região de São Bernardo do Campo, tem a forma considerado justo.
de uma coroa circular, com as medidas conforme E) mais de R$ 10 milhões abaixo do valor
indicado a seguir. considerado justo.

Gabaritos: 01 (A); 02 (D); 03 (D); 04 (C); 05 (B); 06 (D);

07 (E); 08 (B); 09 (A); 10 (D)

151
MATEMÁTICA

MÓDULO 10 – EQUAÇÃO E Resolvendo uma equação do 1º grau...

SISTEMA DE 1º GRAU
Para resolver equações do primeiro grau, devemos
TEORIA isolar a incógnita. Para isso, usamos as operações
inversas em cada troca de membro.
Definição: Equação é toda sentença matemática
aberta que exprime uma relação de igualdade.
Operação Operação inversa
Exemplos:

x + 5 = 7x – 9 adição subtração

3x2 – 6x + 10 = 6 – x subtração adição

= 11 multiplicação divisão

divisão multiplicação

Não são equações:

3+5=8

x + 10

10 – 7 > 1

5+6≠ 9

Raiz ou solução de uma equação Atenção:

É o valor da incógnita que torna a igualdade Propriedade da distributiva
verdadeira.
a. (b + c) = a.b + a.c

Exemplo:

5 é a raiz da equação x + 3 = 8

GRAU DE UMA EQUAÇÃO

O grau de uma equação é determinado pelo maior

expoente da incógnita que possui coeficiente
diferente de zero.
PROBLEMAS DO 1º GRAU

São problemas que podem ser resolvidos com uma

equação ou mais equações do primeiro grau.

Esses problemas, exigem que sejam montadas as

equações antes das resoluções.

152
 MATEMÁTICA

Exemplos: 4 - O Centro de Pesquisas da Petrobras (Cenpes),

que está sendo ampliado, passará a ter 23
prédios de laboratórios. Se a quantidade atual de
PROBLEMA EQUAÇÃO prédios de laboratórios do Cenpes supera em 5
unidades a quantidade de prédios de laboratórios
que ocuparão a parte nova, quantos prédios de
laboratórios há atualmente?
A soma de um x + x + 1 = 21
número com o seu A) 14
sucessor é igual a 21 B) 13
C) 12
O salário de Pedro é P = L + 300 D) 9
R$ 300,00 a mais que E) 8
Lucas
Ana fez 40 exercícios A = M – 40 5 - João comprou em uma loja de roupas esportivas
uma bermuda e duas camisetas iguais pagando
a menos que Maria
por tudo R$40,00. Sabe-se que a bermuda
custou R$4,00 a mais do que uma camiseta. O
Minha despesa preço de uma camiseta é:
representa 4/5 do D= .𝑆 A) R$6,00.
meu salário B) R$10,00.
C) R$12,00.
D) R$14,00.
1 - Pensei em um número e dele E) R$16,00.

− subtraí 3 unidades;
− multipliquei o resultado por 5; 6 - Para assistir uma peça de teatro infantil, crianças
− somei 9 unidades; pagam a metade do valor pago por um adulto.
− obtive 24 como resultado. Três adultos e cinco crianças pagam ao todo R$
165,00. Cinco adultos e três crianças pagam ao
É correto afirmar que o quadrado desse número todo:
é:
A) R$ 185,00;
A) 1. B) R$ 195,00;
B) 4. C) R$ 205,00;
C) 16. D) R$ 215,00;
D) 25. E) R$ 225,00.
E) 36.
Gabaritos: 01 (E); 02 (B); 03 (A); 04 (A); 05 (C); 06 (B)
2 - Uma exposição de barcos recebeu 17.610
visitantes. Se o número de homens que TEORIA SISTEMA DE EQUAÇÕES DO
visitaram a exposição correspondeu ao dobro do PRIMEIRO GRAU
número de mulheres, menos 840, quantas
mulheres visitaram essa exposição?
Definição: Conjunto de equações do 1º grau com
A) 5.590 mais de uma incógnita. Exemplos:
B) 6.150
C) 7.980
D) 9.060
E) 10.340

3 - No Brasil, a maior parte dos poços produtores de

petróleo e gás natural localiza-se no mar. São,
ao todo, 8.539 poços, e o número de poços
localizados no mar corresponde a nove vezes o
número de poços localizados em terra, mais 749.
Quantos são os poços produtores de petróleo e
Métodos de resoluções:
gás natural localizados em terra?
A) 779 1º Método - Substituição: Devemos isolar uma das
B) 787 incógnitas em uma das equações para substituir a
C) 821 expressão encontrada na outra equação.
D) 911
E) 932
153
MATEMÁTICA

Exemplos: 3 - Uma exposição de arte recebeu 510 visitantes,

todos pagantes. Alguns pagaram R$ 6,00 pelo
ingresso e outros, R$ 3,00, gerando uma
arrecadação de R$ 2.490,00. Quantos foram os
visitantes que pagaram ingressos de R$ 3,00?
A) 190
isolando x na 1ª equação: x = 2 + 3y B) 210
C) 250
D) 280
Substituindo a expressão encontrada na segunda E) 320
equação:
4 - Um relatório contém as seguintes informações
sobre as turmas A, B e C:

• as três turmas possuem, juntas, 96 alunos;

• a turma A e a turma B possuem a mesma
quantidade de alunos;
• a turma C possui o dobro de alunos da turma
A.
2º Método - Adição: Devemos adicionar as
equações com o objetivo de cancelar uma das Estas informações permitem concluir que a
incógnitas. Caso não seja possível cancelar, turma C possui a seguinte quantidade de
utilizamos a propriedade de multiplicar todos os alunos:
termos por um valor constante. A) 48
Exemplos: B) 42
C) 28
D) 24
E) 20

5 - Em três meses, certa empresa fez 2.670

conversões de veículos para o uso de GNV (Gás
Substituindo y = 1 na 1ª equação:
Natural Veicular). O número de conversões
x – 3. 1 = 2 realizadas no segundo mês superou em 210 o
número de conversões realizadas no primeiro
x–3=2 x=5 mês. No terceiro mês, foram feitas 90
conversões a menos que no segundo mês.
Quantas conversões essa empresa realizou no
primeiro mês?
EXERCÍCIOS
A) 990
B) 900
C) 870
1 - Para visitar uma exposição, um grupo de 44
D) 810
pessoas pagou 350 reais. Como os ingressos
E) 780
custavam 10 reais para adultos e 5 reais para
crianças, quantos eram os adultos? 6 - Uma repartição possui 120 cadeiras, das quais
15% estão em conserto e o restante encontrase
A) 26
nas salas A, B, C ou perdido. A soma do número
B) 24
de cadeiras das salas B e C é o triplo do número
C) 20
de cadeiras da sala A, a sala B contém o dobro
D) 18
do número de cadeiras da sala C, e o número de
E) 16
cadeiras da sala B menos o da sala A é igual a
25.
2 - Maria vende salgados e doces. Cada salgado
custa R$ 2,00, e cada doce, R$ 1,50. Ontem ela Com base nessas informações, marque a
faturou R$ 95,00 vendendo doces e salgados, resposta correta :
em um total de 55 unidades. Quantos doces
Maria vendeu? A) Mais de 20 cadeiras estão em conserto.
B) As salas A e C apresentam quantidades
A) 20 diferentes de cadeiras.
B) 25 C) O número de cadeiras perdidas é superior a 5.
C) 30 D) 20 cadeiras estão em conserto.
D) 35 E) O número de cadeiras perdidas é inferior a 5
E) 40
Gabaritos: 01 (A); 02 (C); 03 (A); 04 (A); 05 (E); 06 (E)
154
 MATEMÁTICA

A) R$ 14,00.
EXERCÍCIOS EXTRAS B) R$ 12,50.
C) R$ 10,00.
1- A solução do sistema linear é: D) R$ 9,00.
E) R$ 15,00.

6 - Em uma determinada avaliação escolar, os

alunos devem responder a um total de 20
A) x=9 e y=1.
questões. Para cada resposta correta o candidato
B) x=8 e y=2.
ganha 3 pontos e para cada resposta incorreta
C) x=7 e y=3.
perde 2 pontos. Considerando que um aluno
D) x=6 e y=4.
totalizou 35 pontos, qual foi o seu número de
E) x=5 e y=3.
acertos e de erros durante a prova?
A) 12 acertos e 8 erros.
B) 15 acertos e 5 erros.
2 - No setor de arquivos de uma determinada C) 13 acertos e 7 erros.
empresa, o tempo a ser destinado para execução D) 14 acertos e 6 erros.
das duas tarefas do setor é dado através do E) 16 acertos e 4 erros.
sistema a seguir:

7 - Um menino tem uma coleção de carros e motos

de brinquedo. Sabendo que sua coleção tem um
total de 156 rodas, e que ele possui 30 carrinhos,
qual a quantidade de motos de brinquedos o
Sabendo que o tempo para arquivar documentos é menino possui?
dado por “x”, que o tempo para desarquivar
documentos é dado por “y” e considerando os A) 36
B) 30
valores em percentual, assinale a alternativa que
C) 24
indica os valores de x e y, respectivamente.
D) 20
A) 70 e 30. E) 18
B) 60 e 40.
C) 50 e 50.
8 - Luís e Rui organizaram, juntos, 135 processos.
D) 80 e 20.
Sabendo que o número de processos
E) 90 e 10.
organizados por Luís foi igual a 4/5 do número
de processos organizados por Rui, então, o
3 - Uma prova de certo concurso possui 40 número de processos organizados por Luís foi
questões. A) 75.
Sabe-se que a quantidade de acertos de certo B) 70.
candidato somada ao dobro da quantidade de C) 65.
erros dele é igual a 58. Desse modo, ao todo, D) 60.
quantas questões acertou esse candidato? E) 55.
A) 22
B) 20
9 - Uma comissão formada por professores de
C) 18
Matemática e de Português, num total de 26
D) 16
professores, elaborou um total de 150 questões
para treinamento de vestibulandos. Sabe-se que
4 - Em uma prova de matemática, Caio fez 15 cada professor de português elaborou 7
pontos a mais que seu amigo Márcio. Sabendo questões e cada professor de Matemática
que os dois juntos fizeram 95 pontos, então qual elaborou 5 questões. Nessa comissão, o número
foi a pontuação que Caio e Márcio obtiveram, de professores de Português corresponde, do
respectivamente? número de professores de Matemática, a

A) 30 e 45 A) 38,5%
B) 35 e 50 B) 44%
C) 55 e 40 C) 50,5%
D) 55 e 30 D) 56%
E) 62,5%

5 - Duas laranjas mais três bananas custam R$

2,00. Dez laranjas mais cinco bananas custam 10 - Uma empresa está organizando um evento
R$ 5,00. Quanto custam vinte bananas? para o lançamento de um novo produto. O
responsável pelo evento solicitou o orçamento
155
MATEMÁTICA

de brindes montados com sacolas, agendas ou

canetas para distribuição no dia. O esquema a
seguir ilustra três possibilidades de brindes e
seus respectivos custos:

Por fim, o responsável pelo evento acabou

solicitando nova cotação, em que era oferecida
uma unidade de cada item. Mantidos os preços,
essa nova opção de brinde deverá custar
A) R$ 8,00.
B) R$ 7,70.
C) R$ 7,40.
D) R$ 7,10.
E) R$ 6,80.

Gabaritos: 01 (D); 02 (A); 03 (A); 04 (C); 05 (C);

06 (B); 07 (E); 08 (D) 09 (E); 10 (B)

MÓDULO 11 – EQUAÇÃO DE 2º
GRAU
EQUAÇÃO DE 2º GRAU

Definição

– Quando b = 0 ou c = 0 a equação será chamada

incompleta.

Exemplos:

156
 MATEMÁTICA

Resolução das equações completas: A) – 6.

B) –13.
As equações do 2º grau completas podem ser C) 0.
resolvidas pela fórmula de Bhaskara D) 7.
E) 12.

3 - A equação x2 + 10x + 16 = 0 tem duas raízes.

Subtraindo-se a menor da maior, obtém-se o
valor
Exemplos
A) 6.
a) x2 – 5x + 6 = 0 b) - x2 – 2x + 15 = 0 B) 4.
C) 2.
Estudo das raízes de uma equação do 2º grau D) – 4.
E) – 6.

4 - Uma professora pediu a seus alunos que

resolvessem a equação x2 – x – 12 = 0. Joana
anotou uma equação do segundo grau errada em
seu caderno, mas fez a resolução correta e cada
raiz determinada por ela é 3 a menos do que as
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO raízes da equação proposta pela professora. A
equação resolvida por Joana, que começa por x2,
é:
Resolva em IR as equações do 2° completas. A) x2 –3x –15 = 0.
B) x2 + 2x – 9 = 0.
A) x2 – 4x + 3 = 0 C) x2 + x + 12 = 0.
D) x2 + 5x – 6 = 0.
B) x2 + x – 20 = 0 E) x2 –12x – 1 = 0.

C) 2x2 + x – 6 = 0 5 - Uma professora de matemática tinha um filho, e

seu filho perguntou para sua mãe que dia tinha
D) 6x2 – 8x + 1 = 5x2– 6x nascido, e sua mãe respondeu que o dia que ele
nasceu é uma das soluções da equação x 2 −2x −
8 = 0. Dessa forma, qual o dia do nascimento de
Gabarito: a-S (1,3); b-S(-5,4); c-S(-2, 3/2); d-S(1) seu filho?
A) Ele nasceu no dia 2.
B) Ele nasceu no dia 4.
1 - Em um campeonato de futebol de uma escola C) Como a solução da equação é 2 e 4, então
Rafael, Igor e Felipe estavam disputando para não tem como definir exatamente qual foi o
ver quem fazia mais gols no campeonato, o dia que ele nasceu.
número de gols que Rafael fez é o número que
D) Nenhuma das alternativas.
é solução da equação
3x − 5 = 16, o número de gols que o Igor fez, é
a solução par da equação x2 − 13x + 36 = 0, o 6 - Se x = 3 é uma das raízes da equação do
números de gols que Felipe fez é a solução ímpar segundo grau x2 + 5x + c = 0, então o valor de
da equação x2 − 13x + 36 = 0. Dessa forma, qual c² é:
dos três amigos fizeram mais gols?
A) 0.
B) 24.
A) Igor fez mais gols. C) -24.
B) Felipe fez mais gols. D) 576.
C) Rafael e Felipe fizeram o mesmo número de E) -576.
gols.
D) Nenhuma das alternativas. 7 - Considere a equação x2 + 8x + 12 = 0 de raízes
x1 e x2. Se x1 é a raiz de menor valor, e x2 a de
2 - Considere a equação do segundo grau 3x 2 – 4x maior valor, então a expressão
+ q, na qual q representa um número inteiro. é igual a:
Sabendo-se que – 3 é uma das raízes dessa A) – 2.
equação, então o produto das duas raízes dessa B) –1.
equação é igual a: C) 1.
D) 2.
E) 4.
157
MATEMÁTICA

8 - Miguel pensou em um número positivo,

multiplicou-o por ele próprio e, com o resultado
fez, sucessivamente, as seguintes operações:
somou 1, multiplicou por 10, somou 3 e
multiplicou por 4. Obteve o número 2012. Em
que número pensou Miguel?
A) 11
B) 9
C) 8
D) 7
E) 5

Julgue o item seguinte, que envolvem equações,

funções e gráficos.

9 - Caso se multiplique um número real x por ele Resolução de uma equação do 2º grau usando soma
mesmo e, do resultado, ao se subtrair 14, e produto
obtenha- se o quíntuplo do número x, então -2
poderá ser um dos possíveis valores de x.

( ) Certo ( ) Errado

10 - Sabendo que a equação do segundo grau x 2

+ bx + c = 0 tem x = 1 e x = 5 como raízes, a
soma b + c é igual a:
A) -6.
B) -2.
C) -1.
D) 0.
E) 1.
Gabaritos: 1 (B); 2 (B); 3 (A); 4 (D); 5 (B); Resolução de uma equação do 2º grau usando soma
6 (D); 7 (D); 8 (D); 9 (CERTO); 10 (C) e produto

SISTEMA DE EQUAÇÃO DO 2° GRAU

1 - A soma das raízes da equação de segundo

grau x2 + 2x − 2 = 0 é:
A) -2.
B) 2.
C) 1.
D) -1.
E) 0

158
 MATEMÁTICA

2 - Considerando que sejam “S” e “P”, 6 - A soma das idades de Ana, Beatriz e Carlos é 18
respectivamente, a soma e o produto das raízes anos. O produto das idades de Ana e Beatriz é
da equação do segundo grau x2 − 10x + 14 = 0, igual a duas vezes a soma das idades de Ana e
o produto “S.P” vale: Carlos. Sabendo que Carlos tem 8 anos, qual é a
razão entre a idade de Ana e Carlos?
A) 100.
B) 140. A) 2/3.
C) 160. B) 1,5.
D) 180. C) 2.
E) 200. D) 3/4.
E) 0,5.

3 - A soma das raízes de uma equação de 2° grau é

igual a 1,25 e o produto entre essas raízes é 7 - Um grupo de empresários resolve comprar uma
0,375. Nessas condições, uma das equações de empresa no valor de R$120.000,00 cabendo a
2° grau que satisfaz essas afirmativas é: cada um deles a mesma parcela de compra.
Posteriormente, 4 pessoas desistem da compra,
A) x² – 2,5x + 0,375 = 0
fazendo com que a cota de cada um dos outros
B) 2x² – 2,5x + 1,5 = 0
aumentasse em R$40.000,00. O grupo inicial era
C) 0,5x² – 0,625x + 0,1875 = 0
formado por:
D) -x² + 1,25x + 0,375 = 0
A) 7 empresários.
B) 4 empresários.
4 - Considere a função polinomial C) 6 empresários.
D) 3 empresários.
f(x) = 2x2 + 6x + 10. E) 5 empresários.

Assinale a alternativa correta acerca das raízes

desta função.
A) A função possui duas raízes reais, e
produto destas raízes é igual a -5
B) A função possui duas raízes complexas, e
produto destas raízes é igual a -5
C) A função possui duas raízes reais, e
produto destas raízes é igual a 5
D) A função possui duas raízes complexas, e
produto destas raízes é igual a 5
Sistema de equação do 2º grau
Consideramos sistema de 2º grau ao conjunto de
equações algébricas simultâneas com duas ou mais
incógnitas sendo que pelo menos uma das equações
é de 2º grau ou quando da resolução do mesmo
resulte em uma equação do 2º grau.
Exemplo:
5 - Para realizar uma excursão, um grupo de 72
pessoas alugou alguns micro-ônibus, de modo
que cada um deles transportará o mesmo
número de pessoas. Sabendo que o número de
pessoas por micro-ônibus é 8 vezes o número de
micro-ônibus, então, o número de pessoas por
micro-ônibus será
A) 16.
B) 20.
C) 24.
D) 28.
E) 32.
8 - Uma locadora de veículos recebe a solicitação de
alugar para uma prefeitura certa quantidade de
o
carros populares, custando diariamente aos
cofres públicos a importância de R$ 320,00 pelo
o
conjunto de veículos. A locadora propõe que a
prefeitura alugue mais dois carros e, nesse caso,
o
o valor a ser pago diariamente por veículo
reduziria R$ 10,00, totalizando, conjunto de
o
carros, a importância de R$ 420,00 por dia.
Inicialmente a prefeitura pretendia alugar
A) 2 veículos.
B) 4 veículos.
C) 5 veículos.
D) 8 veículos.
9 - Os donos de um bar temático de uma
determinada cidade resolveram promover um
show de rock em suas dependências.
Normalmente, um lote de 60 ingressos é vendido
antecipadamente ao valor de 100 reais cada um,
por pessoa. No entanto, os organizadores do
show sabem que, para cada 5 reais reduzido no
valor do ingresso, há um aumento de 10
ingressos vendidos, além dos 60 antecipados.
Desse modo, os donos do bar resolveram
calcular o valor cobrado pelos ingressos a fim de
que tivessem o maior lucro em sua venda.
Após realizarem todas as contas necessárias,
concluíram que o valor dos ingressos que
proporcionariam a maior arrecadação com as
vendas deveria ser igual a
A) R$ 85,00.
B) R$ 80,00.
C) R$ 75,00.
D) R$ 65,00.

159
MATEMÁTICA

10 - Um comerciante compra uma caixa de latas

de azeites estrangeiros por R$ 1.000,00. Retira
5 latas da caixa e a vende pelo mesmo preço, R$
1.000,00. Desse modo o preço de cada dúzia de
latas do azeite aumenta em R$ 120,00 em
relação ao preço que ele pagou. O aumento, em
porcentagem, do preço da lata foi de
A) 20
B) 25
C) 30
D) 35
E) 40

Gabaritos: 1(A); 2 (B); 3 (C); 4 (D); 5 (C);

6 (E); 7 (C); 8 (B); 9 (D); 10 (B)

Gráficos em setores → O gráfico de pizza é um

diagrama circular onde os valores de cada categoria
MÓDULO 12 – ANÁLISE DE
estatística representada são proporcionais às
GRÁFICOS E TABELAS respectivas frequências. É mais adequado quando
GRÁFICOS queremos representar a relação entre duas ou mais
variáveis. Como esse tipo de gráfico geralmente
utiliza porcentagem, devemos lembrar que a
Proporcionar uma visualização mais rápida, totalidade é expressa por 100%.
agradável e atrativa do conjunto de dados. Além
disso,resume as informações facilitando a leitura e
interpretação dos dados.
OBSERVAÇÃO: O ângulo formado por cada setor
Requisitos básicos: Simplicidade, clareza e pode ser encontrado fazendo uma regra de três.
veracidade Onde 100% está para 360° e a porcentagem
fornecida no gráfico está para o ângulo que
Classificação dos gráficos: Diagramas, queremos encontrar.
Estereogramas, Pictogramas e Cartogramas.

- DIAGRAMAS: São gráficos geométricos dispostos

em duas dimensões. São os mais usados na
representação de séries estatísticas. Eles podem ser
:

Gráficos em barras horizontais ou verticais

(colunas) → O gráfico de barras apresenta dados
categorizados em barras retangulares nos quais os
retângulos correspondentes a cada categoria é
proporcional ao número de observações na
respectiva categoria.

160
 MATEMÁTICA

Gráficos de linhas → é o gráfico onde os pontos

são normalmente usados para controlar alterações
ao longo do tempo e para facilitar a identificação de
tendências ou de anomalias.

1 - O gráfico a seguir mostra respectivamente o

número de peças produzidas e o número de
peças com defeito fabricadas por uma indústria
durante o período de janeiro a junho deste ano.
Nesse período, o número de peças produzidas
sem defeito foi
- ESTEREOGRAMAS: São gráficos geométricos
dispostos em três dimensões, pois representam A) 990.
volume. São usados nas representações gráficas das B) 1 000.
tabelas de dupla entrada. Em alguns casos este tipo C) 1 010.
D) 1 020.
de gráfico fica difícil de ser interpretado dada a
E) 1 030.
pequena precisão que oferecem.

2 - A tabela apresenta o número de acertos dos 200

candidatos a um cargo, em um concurso interno,
composto por uma prova contendo 5 questões
de múltipla escolha.

- PICTOGRAMAS: São construídos a partir de

figuras representativas da intensidade do fenômeno.
Com base nas informações apresentadas na
tabela, é correto afirmar que:
A) 68 candidatos acertaram a questão de
número 5.
B) 144 candidatos acertaram, no mínimo, 3
questões.
C) 26 candidatos acertaram, no máximo, duas
questões.
D) mais da metade do número total dos
candidatos acertaram menos da metade do
número total das questões.
E) menos da metade do número total dos
candidatos acertaram mais da metade do
número total das questões.

- CARTOGRAMAS: São ilustrações relativas a cartas

geográficas (mapas). O objetivo desse gráfico é o de
figurar os dados estatísticos diretamente
relacionados com áreas geográficas ou políticas.
161
MATEMÁTICA

3 - O gráfico a seguir apresenta o total de focos de

incêndios detectados pelo satélite de referência,
no período de 1998 até 2017 no Brasil.

O número de pessoas que trabalham no setor A

dessa empresa é
A) 15.
Com base nos dados fornecidos no gráfico, B) 22.
assinale a alternativa CORRETA. C) 27.
D) 29.
A) No período entre 2006 e 2010, o número de E) 42.
focos de incêndios por ano no Brasil se
manteve, aproximadamente, constante. O gráfico de setores a seguir mostra a distribuição
B) Em 50% dos anos apresentados no gráfico, das quantidades de incêndios em determinada
o número de focos de incêndio no Brasil
região, nos meses de abril a setembro de
ultrapassou 225.000 casos.
determinado ano.
C) O número de focos de incêndio no Brasil, no
ano em que ocorreram em maior
quantidade, supera em mais de 100% o
número do ano em que ocorreram em menor
quantidade.
D) Durante cinco anos consecutivos, o número
de focos de incêndio no Brasil se manteve
abaixo de 150.000 casos.

4 - Para fazer um gráfico de setores que

representasse o número de alunos canhotos,
destros e ambidestros na sala de aula, Renato
coletou os dados indicados na tabela abaixo.
Sabendo-se que nesses meses ocorreram 1.548
incêndios nessa região, julgue os itens que se
seguem.

6 - A frequência relativa à classe “incêndios no mês

de setembro” é superior a 30%.

( ) Certo ( ) Errado

Sabendo-se que um círculo pode ser dividido em Gabaritos: 1(E); 2 (B); 3 (C); 4 (E); 5 (D); 6 (CERTO)
360°, quantos graus tem o setor circular
correspondente aos canhotos no gráfico correto
feito por Renato?
MÓDULO 13 – MÉDIA
A) 18°.
B) 25°. MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES E
C) 7,5°. PONDERADA
D) 24°.
E) 27°.
1) MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES Ⴟ

5 - No setor A de uma empresa foi feita uma É igual ao quociente entre a soma ( ∑ ) dos valores
auditoria para descobrir quantas vezes cada do conjunto e o número total dos valores.
pessoa fazia ligações pessoais do seu celular no
período de trabalho de 14 às 17 horas de um
único dia. O resultado está no gráfico a seguir.
162
 MATEMÁTICA

A 5ª criança pesa

A) 32 kg.
B) 35 kg.
C) 36 kg.
EX: {15; 17; 21; 25; 25; 29; 33; 35} D) 37 kg.
E) 38 kg.
Gabarito: (B)
Ex 2: Sabendo-se que a venda diária de arroz tipo A, Dados agrupados sem intervalos de classe: n
durante uma semana, foi de 10, 14, 13, 15, 16, 18
e 12 quilos, temos, para venda média diária na
semana de:

CEBRASPE (CESPE) - Professor (Pref São

Cristóvão)/Matemática/Educação
Básica/2019 Consideremos a distribuição relativa a 34 famílias de
quatro filhos, tomando para variável o número de
Segundo o IBGE, a massa da renda média mensal
filhos do sexo masculino. Calcularemos a quantidade
real domiciliar per capita em 2016 foi de
média de meninos por família:
aproximadamente R$ 264 bilhões; a população
brasileira nesse ano era de aproximadamente 190
milhões de pessoas.

A partir dessas informações, julgue o item a seguir.

A renda média mensal dos brasileiros em 2016 foi

superior a R$ 1.300.

( ) Certo ( ) Errado

Gabarito: CERTO

CEBRASPE (CESPE) - FUNPRESP-EXE -

Gabarito: (2, 3)
Especialista - Área Investimentos / 2016

FGV - Técnico de Segurança do Trabalho

(BANESTES)/2018

Em uma empresa, os funcionários são classificados

em atendentes, técnicos ou gerentes. A tabela
abaixo mostra a quantidade de funcionários de cada
Considerando que os dados na tabela mostram categoria e o salário que cada um recebe.
salários de diferentes servidores que aderiram (1) ou
não aderiram (0) a determinado plano de
previdência complementar, julgue o item
subsecutivo. A média dos salários do grupo que
aderiu ao plano de previdência complementar é
menor que a do que não aderiu ao plano.

( ) Certo ( ) Errado

Nessa empresa, o salário médio dos seus

Gabarito: ERRADO
funcionários é de:

A) 2480 reais;
FGV - Inspetor de Alunos (Pref Angra)/2019 B) 2520 reais;
C) 2640 reais;
A média dos pesos de cinco crianças é de 33,6 kg.
D) 2700 reais;
Quatro delas pesam, respectivamente, 31 kg, 34 kg,
E) 3000 reais.
38 kg e 30 kg. Gabarito: (B)

163
MATEMÁTICA

2) MÉDIA PONDERADA
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Utilizamos a média ponderada quando os dados
possuem pesos (“importâncias”) ou quantidades
diferentes. 1 - (FUNDATEC - Agente Comunitário de Saúde
(Pref Ibiaçá)/2019)

Ana tem 40 anos, Paulo tem 45 anos e Maria tem

35 anos. A média aritmética simples das idades
de Ana, Paulo e Maria é:
A) 35.
Ex 1: Em uma empresa temos 4 homens e 5 B) 40.
mulheres. Qual a média geral de salários sabendo C) 45.
que os homens ganham R$ 825,00 e as mulheres R$ D) 50.
600,00? E) 55.

Ex 2: A tabela abaixo mostra a nota de um candidato

e o peso de cada matéria em um determinado 2 - (FUNDATEC - Assistente de Coordenação e
concurso. Baseado nesses dados, qual a média desse Planejamento (Pref Pinheiro Preto)/2019)
candidato nesse certame?
A média aritmética dos números 5, 10, 10, 15,
15 e 35 é dada pela alternativa:
A) 15.
DISCIPLINA NOTA PESO B) 35.
C) 55.
DIREITO 5,0 5 D) 60.
E) 90.
PORTUGUÊS 4,0 3
3 - (CEFETMINAS - Auditor Fiscal (Pref
MATEMÁTICA 9,0 2 Contagem)/Fiscalização/2020)

Um país, querendo proteger suas indústrias, cria

uma taxa extra de importação de certo produto
(VUNESP - Controlador Interno (CM proveniente de alguns países. Para a cobrança
Indaiatuba)/2018) dessa taxa extra, deve-se, inicialmente,
determinar a média mensal do número de
O gráfico a seguir mostra as cinco notas do Sr. X e unidades vendidas no ano anterior para, a
os respectivos pesos atribuídos a cada uma das seguir, cobrar a taxa sobre o valor excedente
provas. deste valor.

A quantidade de unidades vendidas por uma

empresa sujeita a essa taxação no ano anterior
à sua decretação foi:

A média mensal do número de unidades

vendidas por essa empresa foi de
A) 40.
Para ser aprovado, o Sr. X precisava que sua média B) 42.
aritmética ponderada por esses pesos fosse maior ou C) 44.
igual a 48 pontos. Com essas notas, o Sr. X não foi D) 46.
aprovado e sua média ficou abaixo de 48, em uma E) 48.
quantidade de pontos igual a
4 - (VUNESP - Agente de Manutenção e
A) 6,6. Limpeza (CM Serrana)/2019)
B) 7,9.
C) 8,6. Em um treinamento programado, realizado em
D) 9,5. três dias sucessivos, um atleta percorreu
E) 10,8. determinada distância no primeiro dia; 4,8 km
Gabarito: (C)
164
 MATEMÁTICA

no segundo dia e 5,4 km no terceiro dia. Se a ingressos; na segunda apresentação foram

média aritmética das distâncias percorridas, vendidos 88% dos ingressos; na terceira, 56%
nesses três dias sucessivos, é de 4,9 km, então dos ingressos e, na quarta, 44% dos ingressos.
a distância percorrida somente no primeiro dia Em média, a quantidade de ingressos vendidos
foi de: por apresentação foi de
A) 4,3 km. A) 72
B) 4,5 km. B) 144
C) 4,8 km. C) 56
D) 5,0 km. D) 76
E) 5,2 km. E) 140

5 - (VUNESP - Agente Administrativo 8 - (VUNESP - Contador (CM

(VALIPREV)/2020) Sertãozinho)/2019)

A tabela apresenta algumas informações sobre o A tabela mostra o número de exemplares de

número de unidades vendidas de um produto em determinado jornal que foi entregue em 4 bancas
5 dias de uma semana. de revistas.

Sabendo que a média de exemplares entregues

por banca foi 25, o número de exemplares
entregues na banca D foi
Sabendo que o número de unidades vendidas na A) 28.
2ª feira foi igual à metade da média diária do B) 25.
número de unidades vendidas nesses 5 dias, C) 23.
então, a média diária do número de unidades D) 21.
vendidas nesses 5 dias foi E) 19.
A) 21.
B) 18.
9 - (CEBRASPE (CESPE) - Assistente de Aluno
C) 15.
(IFF)/2018) A tabela a seguir mostra a
D) 12.
distribuição das idades dos 30 alunos de uma
E) 9.
sala de aula.

6 - (FGV - Fiscal de Serviços Municipais (Pref

Salvador)/2019)

Em uma pequena empresa, a média salarial dos

12 funcionários era de R$ 2400,00. Lúcio Mauro, Nesse caso, a média de idade dos alunos dessa
que ganhava R$ 3000,00, se aposentou e para sala é igual a
ocupar sua vaga foi contratado Felipe, com um
salário de R$ 1800,00. A) 14 anos.
B) 13 anos.
Assinale a opção que indica a nova média salarial C) 12 anos.
dos 12 funcionários dessa empresa. D) 11 anos.
E) 10 anos.
A) R$ 2350,00
B) R$ 2300,00
C) R$ 2280,00
Gabaritos: 1(B); 2 (A); 3 (C); 4 (B); 5 (B);
D) R$ 2250,00
6 (B); 7 (B); 8 (A); 9 (D)
E) R$ 2200,00

7 - (FCC - Agente Administrativo (CM

Fortaleza)/2019/"Sem Edição“)

Em um teatro com 200 lugares, houve quatro

apresentações de uma peça. Na primeira
apresentação foram vendidos todos os
165
MATEMÁTICA

MÓDULO 14 – JUROS A) 2000,00

B) 2.600,00
JUROS SIMPLES C) 2.500,00
X D) 2.700,00
JUROS COMPOSTOS E) 2.800,00

Resumo teórico: Resumo teórico:

Capitalização simples – Juros (rendimentos) Capitalização composta – “Juros sobre juros”.
constantes.
m = c . (1 + i)t
j=c.i.t
m=c+j
m=c+j
Substituindo a 1ª fórmula na 2ª, temos:
Substituindo a 1ª fórmula na 2ª, temos:
j = c . [ (1 + i)t – 1 ]
m = c.(1 + i.t)
j – juros , c – capital , i – taxa , t – tempo , m – montante
j – juros , c – capital , i – taxa , t – tempo , m –
montante
5 - Considere que um banco empresta dinheiro a
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO uma taxa de juros compostos de 10% ao mês.
Nas condições especificadas, por um empréstimo
de R$ 1.000,00 para ser pago ao final de 2
1 - Um capital de R$ 15.000,00, aplicados a 5% ao meses, pagam-se
ano, durante 8 anos, qual o juros produzido?
A) mais que R$ 200,00 de juros.
A) 7.000,00 B) menos que R$ 200,00 de juros.
B) 6.000,00 C) o montante é superior a R$1.500,00.
C) 8.000,00 D) o montante é inferior a R$1.200,00.
D) 9.000,00 E) o montante é superior a R$1.331,00 e
E) 10.000,00 inferior a R$ 1.410,00.

2 - Se uma pessoa deseja obter um rendimento de 6 - Para a venda de notebooks, uma loja de
R$27000,00 dispondo de R$ 90 000,00 capital, informática oferece vários planos de
a que taxa de juros simples quinzenal o dinheiro financiamento e, em todos eles, a taxa básica de
deverá ser aplicado no prazo de 5 meses: juros é de 3% compostos ao mês. Considerando
A) 10% 1,2 como valor aproximando para 1,036, se, em
B) 5% uma venda, ficar acordado que o pagamento
C) 6% será feito de uma única vez, ao final do 6.º mês
D) 3% após a compra do notebook, cujo valor à vista é
E) 4% de R$ 3.600,00, nesse caso, no pagamento, o
cliente desembolsará

3 - A quantia de R$ 5.000,00 foi aplicada a A) mais de R$ 5000,00.

determinada taxa mensal de juros simples B) menos de R$ 4.200,00.
durante um ano. Ao final desse período, existia C) mais de R$ 4.200,00 e menos de R$
nessa aplicação o montante de R$ 6.200,00. 4.400,00
Nesse caso, a taxa de juros simples praticada foi D) exatamente R$ 4.420,00
E) exatamente R$ 4.400,00
A) igual a 5 %am.
B) inferior a 1%am.
C) superior a 1% e inferior a 2%. 7 - Considerando que o regime de juros praticado é
D) igual a 2%a.m. o de juros compostos, à taxa mensal de 2%, e
E) Superior a 3%a.m e inferior a 4%am. tomando 1,3 como valor aproximado para
1,0212, marque a opção correta.
4 - Se um capital aplicado a juros simples durante
Caso o saldo devedor de um empréstimo seja
seis meses à taxa mensal de 5% gera, nesse
hoje de R$ 30.000,00, se nenhum pagamento for
período, um montante de R$ 3.250,00, então o
efetuado, esse valor será ao final do período de
capital aplicado é:
um ano :
A) inferior a R$ 38.500,00, ao final do período
de um ano.
B) igual a R$ 38.500,00, ao final do período de
166
 MATEMÁTICA

um ano. Relação de Inclusão: Um conjunto pode possuir

C) igual a R$ 39.500,00, ao final do período de subconjuntos, se todos os elementos do conjunto B
um ano. pertencem ao conjunto A podemos dizer que B é
D) igual a R$ 40.500,00, ao final do período de subconjunto de A. Logo, B está contido (⊂) em A ou
um ano. A contém (⊃)B.
E) igual a R$ 39.000,00, ao final do período de
um ano.

8 - João dispõe de R$ 10.000,00 para aplicar

durante três meses. Consultando determinado
banco , recebeu as seguintes propostas de
investimento: Obs: Qualquer conjunto possui como subconjunto
um conjunto vazio representado por { } ou Ø.
I. - 2% de juros simples ao mês;
II. - 1% de juros compostos ao mês;
III.- resgate de R$ 10.300,00 no final de um período
Número de Subconjuntos: Para determinar a
de três meses.
quantidade de subconjuntos de um conjunto basta
Com relação à situação hipotética utilizarmos a fórmula: T = 2n, onde T é o total de
apresentada acima e considerando que, uma vez subconjuntos e n é o número de elementos do
aplicado o dinheiro, não seja feita retirada conjunto.
alguma antes de três meses, marque a resposta
correta:
A) Se João optar pela proposta I, ele terá, no EX:
final do primeiro mês, R$ 10.300,00.
B) Se João optar pela proposta I, ele terá, no
final do segundo mês, mais de R$ 10.450,00.
C) Se João optar pela proposta II, ele terá, no
final do segundo mês, mais de R$10.200,00.
D) Se João optar pela proposta II, ele terá, no
final do primeiro mês, mais de R$ 10.200,00.
E) Para João, a proposta financeiramente
menos favorável é a I. Operações:

1 - União - A união (ou reunião) de conjuntos é a

Gabarito: 1(B); 2 (D); 3 (D); 4 (C); 5 (A); 6 (C); 7 (E); 8 (C) junção dos elementos de um conjunto A mais ou
elementos de um conjunto B. Podemos afirmar
então que se um elemento x pertencer a união
MÓDULO 15 – CONJUNTOS – de A com B, então x pertence a A ou pertence a
DIAGRAMA DE VENN B. Formalmente definimos:

CONJUNTOS A∪B={x / x ∈ A ou x ∈ B}

Definição: Conjunto é o agrupamento de elementos Veja abaixo uma representação no chamado

que possuem características semelhantes. É a diagrama de Venn. A região cinza simboliza a
reunião de números, pessoas, objetos etc. união dos seus respectivos elementos.

Relação de Pertinência: A relação básica entre um

objeto e o conjunto é a relação de pertinência:
quando um objeto x é um dos elementos que
compõem o conjunto A, dizemos que x pertence a A.
A: {2, 7, 10, 14, 20}
7ЄA
2 - Interseção - A interseção de conjuntos é formada
pelos elementos que são comuns entre A e B.
Então:
A∩B={ x / x ∈ A e x ∈ B}
E representado no diagrama de Venn por:

167
MATEMÁTICA

3 - Uma empresa divide-se unicamente nos

departamentos A e B. Sabe-se que 19
funcionários trabalham em A, 13 trabalham em
B e existem 4 funcionários que trabalham em
ambos os departamentos. O total de
trabalhadores dessa empresa é:
A) 36
B) 32
C) 30
D) 28
3 - Diferença - A diferença entre dois conjuntos A e
E) 24
B é o conjunto formado pelos elementos de A
que não pertencem a B, formalmente dado por:
4 - O resultado de uma pesquisa com os
A − B = { x / x ∈ A e x ∉ B} funcionários de uma empresa sobre a
disponibilidade para um dia de jornada extra no
E representado no diagrama de Venn por: sábado e/ou no domingo, é mostrado na tabela
abaixo:

Dentre os funcionários pesquisados, o total que

manifestou disponibilidade para a jornada extra
"apenas no domingo'" é igual a:
Atenção!
A) 7
Quando A ⊂ B, a diferença B – A se chama B) 14
complementar de A em relação a B. Em notação C) 27
formal dizemos: D) 30
E) 37
CB A = B – A

5 - Um levantamento sócio econômico entre os

habitantes de uma cidade revelou que,
exatamente: 17% têm casa própria; 22% têm
automóvel; 8% têm casa própria e automóvel.
Qual o percentual dos que não têm casa própria
nem automóvel?

1 - Sejam X, Y e Z conjuntos assim definidos: X = A) 70%

{1, 2, 3, 4, 5, 6}, Y = {1, 2} e Z = {4, 6, 8}. B) 69%
Com relação a esses conjuntos, conclui-se que: C) 68%
D) 67%
A) X∩Y∩Z=∅ E) 66%
B) Z⊃X
C) Y∈X
D) (D) 2 ⊃ X 6 - Em uma empresa, 60% dos funcionários lêem a
E) E) X ∪ Y = Y revista A, 80% lêem a revista B, e todo
funcionário é leitor de pelo menos uma dessas
revistas. O percentual de funcionários que lêem
2 - Seja A o conjunto dos naturais menores que 10 as duas revistas é:
e seja B outro conjunto tal que A U B = A, A ∩ B
A) 50%
é o conjunto dos pares menores que 10. Então o
B) 40%
conjunto B é:
C) 30%
A) vazio D) 20%
B) A∩B E) 10%
C) {x є N | x < 10}
D) {x є N | x é par}
E) qualquer conjunto de números pares que 7 - Após combater um incêndio em uma fábrica, o
contenha A∩B corpo de bombeiros totalizou as seguintes
informações sobre as pessoas que estavam no
local durante o incêndio:
168
 MATEMÁTICA

para verificar seus hábitos em relação a: fumo,

− 28 sofreram apenas queimaduras; exercícios físicos e alimentação. Há 500
− 45 sofreram intoxicação; funcionários nesta firma e todos responderam o
− 13 sofreram queimaduras e intoxicação; questionário da pesquisa. Considerando A, o
− 7 nada sofreram. número de NÃO fumantes; B, o número de
pessoas que praticam algum exercício físico e C,
Do total de pessoas que estavam no local o número de pessoas que procuram ter uma
durante os acidentes, sofreram apenas alimentação saudável, a tabela abaixo informa
intoxicação: os totais em cada categoria encontrados na
pesquisa.
A) 48,38%
B) 45,00%
C) 42,10%
D) 56,25%
E) 40,00%.
8 - Uma avaliação com apenas duas questões foi
respondida por um grupo composto por X Com base nos resultados desta pesquisa, o
pessoas. Sabendo-se que exatamente 160 número de funcionários que simultaneamente:
pessoas desse grupo acertaram a primeira fumam, não praticam exercícios físicos e não se
questão, que exatamente 100 pessoas preocupam com uma alimentação saudável é:
acertaram as duas questões, que exatamente
250 pessoas acertaram apenas uma das duas
A) 25
questões, e que exatamente 180 pessoas
erraram a segunda questão, é possível afirmar, B) 108
corretamente, que X é igual a: C) 293
D) 392
A) 520.
B) 420.
C) 370. 11 - X e Y são dois conjuntos não vazios. O
D) 470. conjunto X possui 64 subconjuntos. O conjunto
E) 510. Y, por sua vez, possui 256 subconjuntos. Sabe-
se, também, que o conjunto Z= X∩Y Possui dois
elementos. Desse modo, conclui-se que o
9 - Em uma pesquisa sobre hábitos alimentares número de elementos do conjunto P= Y – X é
realizada com empregados de um Tribunal igual a :
Regional, verificou-se que todos se alimentam ao
menos uma vez ao dia, e que os únicos A) 4
momentos de alimentação são: manhã, almoço B) 6
e jantar. Alguns dados tabelados dessa pesquisa C) 8
são: D) vazio
E) 1
– 5 se alimentam apenas pela manhã;
– 12 se alimentam apenas no jantar;
– 53 se alimentam no almoço; 12 - Em uma consulta a 600 estudantes de uma
– 30 se alimentam pela manhã e no almoço; escola acerca da preferência deles entre teatro
– 28 se alimentam pela manhã e no jantar; - ou cinema, apenas 50 deles não gostam de
26 se alimentam no almoço e no jantar; cinema nem de teatro. Entre os demais, 370
– 18 se alimentam pela manhã, no almoço e gostam de teatro e 420 gostam de cinema.
no jantar. Nesse caso, a quantidade desses estudantes que
gostam de teatro e cinema é igual a:
Dos funcionários pesquisados, o número A) 50.
daqueles que se alimentam apenas no almoço é: B) 130.
A) 80% dos que se alimentam apenas no C) 180.
jantar. D) 240.
B) o triplo dos que se alimentam apenas pela E) 370.
manhã.
C) a terça parte dos que fazem as três 13 - Julgue o item a seguir, relativos a raciocínio
refeições. lógico e operações com conjuntos.
D) a metade dos funcionários pesquisados.
E) 30% dos que se alimentam no almoço. Se A, B e C forem conjuntos quaisquer tais que
A, B⊂C, então, (C\A) ∩(A∪B) = C∩B:
10 - Uma firma está disposta a estimular os
( ) Certo ( ) Errado
funcionários a terem hábitos saudáveis. Com
esse fim, a firma encomendou uma pesquisa

169
MATEMÁTICA

Determinado porto recebeu um grande

carregamento de frango congelado, carne suína
congelada e carne bovina congelada, para
exportação.

Esses produtos foram distribuídos em 800

contêineres, da seguinte forma: nenhum contêiner
foi carregado com os três produtos; 300 contêineres
foram carregados com carne bovina; 450, com carne
suína; 100, com frango e carne bovina; 150, com
carne suína e carne bovina; 100, com frango e carne
suína.

14 - Nessa situação hipotética, 250 contêineres

foram carregados somente com carne suína.

( ) Certo ( ) Errado

15 - Nessa situação hipotética, 50 contêineres

foram carregados somente com carne bovina.

( ) Certo ( ) Errado

16 - Nessa situação hipotética, a carga de 400

contêineres continha frango congelado.

( ) Certo ( ) Errado

Gabaritos: 1(A); 2 (B); 3 (D); 4 (D); 5 (B); 6 (B); 7 (E);

8 (D); 9 (B); 10 (B); 11 (B); 12 (D); 13 (ERRADO);
14 (ERRADO); 15 (CERTO); 16 (CERTO)

170
RACIOCÍNIO
LÓGICO
RACIOCÍNIO LÓGICO
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Sumário
PROPOSIÇÕES LÓGICAS .............................................................................................................................. 175
CONECTIVOS LÓGICOS ................................................................................................................................ 178
TABELA - VERDADE ...................................................................................................................................... 182
TAUTOLOGIA, CONTRADIÇÃO E CONTINGÊNCIA ........................................................................................... 185
EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS ........................................................................................................................... 186
DIAGRAMAS LÓGICOS ................................................................................................................................. 192
LÓGICA DE PRIMEIRA ORDEM ...................................................................................................................... 194
ARGUMENTAÇÃO LÓGICA ............................................................................................................................. 198
SEQUÊNCIAS LÓGICAS ................................................................................................................................ 202
VERDADES E MENTIRAS............................................................................................................................... 205
 RACIOCÍNIO LÓGICO

A) 1
PROPOSIÇÕES LÓGICAS B) 2.
C) 3.
D) 4.
DEFINIÇÃO: Declaração ou sentença, composta por E) 5.
palavras ou sím bolos, e que possui o valor lógico
verdadeiro ou falso.
2 - Um dos conceitos iniciais de lógica é o de
estruturas lógicas. Em relação às estruturas
lógicas, julgue o item a seguir.
Dicas:
Denom ina-se proposição toda sentença
– Presença de verbo declarativa à qual se pode atribuir um dos
valores lógicos: verdadeiro ou falso, nunca
– Sentido completo am bos. Trata-se, portanto, de um a sentença
fechada.
EXEMPLOS:
( ) Certo ( ) Errado
– “3 + 5 = 9”

– “O Brasil não está localizado no continente 3 - A respeito de proposições lógicas, julgue o item
europeu”
a seguir.
A sentença ”Soldado, cum pra suas obrigações” é
– “Pedro nasceu na cidade do Rio de Janeiro.”
um a proposição simples.
– “Existe vida em outros planetas do universo.”
( ) Certo ( ) Errado

ATENÇÃO: Nem toda sentença é um a proposição,

ou seja, não pode receber o valor lógico verdadeiro 4 - Qual das alternativas a seguir NÃO é uma
ou falso. proposição lógica?
A) A França fica na Europa.
São elas:
B) Silvio é autônomo e não trabalha às
Sentença exclamativa: “Carácoles!” segundas-feiras.
C) 3+8=9
“Eita!”
D) As crianças estão com fom e ou com sono.
Sentença interrogativa: “Você conhece o E) Você vai trabalhar?
Mário?”
“Amanhã choverá?”
Sentença imperativa: “Abra a porta.” 5 - Julgue o item que se segue.
“Fale com a minha mão.”
Nas sentenças abaixo, apenas A e D são
Sentenças abertas: “Ele f oi o melhor jogador
proposições.
daquele ano.”
“X + 6 =10” A) 12 é m enor que 6.
B) Para qual tim e você torce?
C) x + 3 > 10.
Sentenças contraditórias (paradoxos): “A f rase D) Existe vida após a m orte.
dentro dessas aspas é f alsa” Sentenças
opinativas: “Maria é uma bela moça”
( ) CERTO ( ) ERRADO

1 - Quantas das seguintes sentenças são Gabarito: 1 (B); 2 (CERTO); 3 (ERRADO);

proposições? 4 (E); 5 (CERTO)

- Meu Deus, que chuva forte! PRINCÍPIOS

- Dia 20 de Setem bro com emora-se a
Revolução Farroupilha.
1 - Princípio do Terceiro Excluído: Uma
- Qual o significado do feriado de 7 de
proposição é verdadeira ou falsa; não há um
Setem bro?
terceiro valor lógico.
- ônibus escolar está abastecido de
com bustível.
- Motorista, calibre os pneus do ônibus. 2 - Princípio da Não-Contradição: Nenhuma
proposição é verdadeira e falsa ao mesmo
tem po.
175
RACIOCÍNIO LÓGICO

3 - Princípio da identidade: Um a proposição PROPOSIÇÃO COMPOSTA

verdadeira é sem pre verdadeira e uma
proposição falsa é sem pre falsa. CONCEITO: Um a proposição com posta (molécula)
CONCLUSÃO: UMA PROPOSIÇÃO LÓGICA SÓ utiliza conectivos e pode ser dividida em outras
PODE ASSUMIR UM ÚNICO VALOR LÓGICO: OU proposições.
VERDADEIRO OU FALSO.
EXEMPLOS:
Entende-se por proposição todo conjunto de
“Faz frio hoje e chove lá fora.”
palavras ou sím bolos que exprimem um pensamento
de sentido completo, isto é, que afirm am fatos ou Onde p = “Faz frio hoje” e q = “chove lá fora”
exprim am juízos a respeito de determinados entes.
Na lógica bivalente, esse juízo, que é conhecido “Ou te darei um beijo, ou te darei um tapa.”
com o valor lógico da proposição, pode ser verdadeiro
Onde a = “te darei um beijo” e b = “te dare i um
(V) ou falso (F), sendo objeto de estudo desse ramo
tapa”
da lógica apenas as proposições que atendam ao
princípio da não contradição, em que uma A respeito de lógica proposicional, julgue o item
proposição não pode ser sim ultaneamente subsequente.
verdadeira e falsa; e ao princípio do terceiro
excluído, em que os únicos valores lógicos possíveis 8 - A proposição “No Brasil, 20% dos acidentes de
para um a proposição são verdadeiro e falso. Com trânsito ocorrem com indivíduos que
base nessas informações, julgue os itens a seguir. consumiram bebida alcoólica” é um a proposição
sim ples.
6 - Segundo os princípios da não contradição e do
terceiro excluído, a um a proposição pode ser ( ) Certo ( ) Errado
atribuído um e som ente um valor lógico.

( ) Certo ( ) Errado Julgue o item a seguir, relativos a raciocínio lógico e

operações com conjuntos.

7 - A lógica clássica possui princípios fundamentais 9 - A sentença “Bruna, acesse a Internet e verifique
que servem de base para a produção de a data da aposentadoria do Sr. Carlos!” é uma
raciocínios válidos. Esses princípios foram proposição com posta que pode ser escrita na
inicialm ente postulados por Aristóteles (384 a form a p Λ q.
322 a.C.) e até hoje dão suporte a sistemas
lógicos. Tais princípios são os: ( ) Certo ( ) Errado
A) da inferência, da não contradição e do
terceiro incluído.
B) da diversidade, da dedução e do terceiro Gabarito: 8 (CERTO); 9 (ERRADO)
incluído.
C) da identidade, da inferência e da não
PROBLEMÁTICA DO CESPE/CEBRASPE
contradição.
D) da identidade, da não contradição e do ATENÇÃO: O Cespe possuia um jeito próprio de
terceiro excluído.
classificar as proposições em sim ples e com postas.
E) da diversidade, da indução e da não
Para essa banca, a proposição seria sim ples se
contradição.
possuísse apenas uma oração, ou seja, um verbo.

Gabarito: 6 (CERTO); 7 (D) Logo, para a banca, a proposição “Carlos e João são
professores” seria SIMPLES, m as a proposição
“Carlos é professor e João é professor” seria
PROPOSIÇÃO SIMPLES
COMPOSTA.

CONCEITO: Um a proposição sim ples (átomo) não É im portante destacar que a doutrina discorda desse
pode ser dividida em outras proposições. posicionamento como o professor Irving Copi, no
REPRESENTAÇÃO: Proposições sim ples são livro Introdução à Lógica:
sim bolizadas por letras m inúsculas.
“Duas sentenças (ou orações declarativas) que
EXEMPLOS: constituem claramente duas orações distintas,
porque consistem de diferentes palavras, dispostas
a. p: Carlos é brasileiro.
de modo diferente, podem ter o mesmo significado,
b. q: Ana não gosta de sam ba.
no mesmo contexto, e expressar a mesma
proposição.”

176
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Julgue os itens a seguir, a respeito de lógica 3 - Das frases a seguir, a única que representa uma
proposicional. proposição é:
A) Ronaldo, venha até aqui, por favor.
B) Que tarde agradável!
10 - A proposição “Os Poderes Executivo, C) Sim .
Legislativo e Judiciário devem estar em D) Maria preparou os documentos.
constante estado de alerta sobre as ações das E) Onde estão os documentos?
agências de inteligência.” pode ser corretamente
representada pela expressão lógica P Λ Q Λ R, 4 - Qual das sentenças abaixo é um a sentença
em que P, Q e R são proposições simples aberta?
adequadamente escolhidas.
A) 5+4=8.
( ) Certo ( ) Errado B) O jogo foi bom .
C) Pelé é considerado o rei do futebol no Brasil.
D) Que dia ensolarado.
As proposições P, Q e R a seguir referem-se a um E) 2 + x = 10 para x = 8.
ilícito penal envolvendo João, Carlos, Paulo e Maria:
5 - Sabe-se que sentenças são orações com sujeito
P: “João e Carlos não são culpados”. (o term o a respeito do qual se declara algo) e
predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na
Q: “Paulo não é m entiroso”. R: “Maria é inocente”. relação seguinte há expressões e sentenças:
Considerando que ~X representa a negação da
1. Três m ais nove é igual a doze.
proposição X, julgue os itens a seguir.
2. Pelé é brasileiro.
3. O jogador de futebol.
4. A idade de Maria.
11 - As proposições P, Q e R são proposições 5. A m etade de um número.
sim ples. 6. O triplo de 15 é m aior que 10.

( ) Certo ( ) Errado É correto afirm ar que, na relação dada, são

sentenças apenas os itens de números:
A) 1, 2 e 6.
Gabarito prelim inar: Errado
B) 2, 3 e 4.
Gabarito oficial: ANULADA
C) 3, 4 e 5.
Justificativa da banca: “Há divergência de literatura D) 1, 2, 5 e 6.
a respeito do tipo de proposição disposto no item.” E) 2, 3, 4 e 5.

Gabarito: 10 (ERRADO); 11 (ERRADO) 6 - A alternativa que apresenta um a sentença que,

do ponto de vista lógico, pode ser considerada
um a proposição é:
EXERCÍCIOS A) Quantas m ultas você já levou?
B) Meu Deus!
1 - Assinale a alternativa que não apresenta uma C) Há vida em m arte.
proposição composta. D) Faça um a boa prova.
A) O Brasil está na Europa, m as não na E) Ele foi o m elhor jogador daquele ano.
Am érica.
B) Escutar é um a capacidade hum ana e falar
7 - Das cinco frases abaixo, quatro delas têm uma
tam bém.
m esma característica lógica em comum,
C) O diagnóstico está errado e certo.
enquanto uma delas não tem essa característica.
D) Não é verdade que am anhã fará frio.
E) Se eu estudar, passarei. I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de Raciocínio Lógico
III. O jogo term inou empatado?
2 - O conceito m ais fundam ental de lógica é a IV. Exite vida em outros planetas do universo.
proposição. Dentre as afirm ações abaixo, V. Escreva um a poesia.
assinale a alternativa correta que apresenta uma
proposição. A frase que não possui essa característica
com um é a:
A) Façam silêncio.
B) Que cansaço! A) I
C) Onde está m eu chaveiro? B) II
D) Um belo exemplo de vida. C) III
E) Ainda é cedo. D) IV
E) V
177
RACIOCÍNIO LÓGICO

8 - Acerca da lógica sentencial, julgue o item que se 1 - A proposição “Fiscalizar os poderes constituídos
segue. é um dos pilares da dem ocracia e garantir a
liberdade de expressão, outro pilar da
A lógica bivalente não obedece ao princípio da dem ocracia” pode ser corretamente
não contradição, segundo o qual um a proposição representada por PΛQ
não assum e sim ultaneamente valores lógicos
distintos. ( ) Certo ( ) Errado

( ) Certo ( ) Errado
Julgue o item seguinte, relativo à lógica
proposicional.
9 - Um exem plo de proposição sim ples é m ostrado 2 - A sentença “um ensino dedicado à form ação de
na alternativa: técnicos negligencia a form ação de cientistas”
A) Qual o seu nom e? constitui um a proposição simples.
B) Affff!!!
C) Snif...Snif... ( ) Certo ( ) Errado
D) Faça silêncio.
E) Dez é um núm ero natural.
3 - Com a finalidade de reduzir as despesas mensais
com energia elétrica na sua repartição, o gestor
10 - Assinale a alternativa que representa uma m andou instalar, nas áreas de circulação,
sentença ABERTA: sensores de presença e de claridade natural que
A) 4 + 4 = 8. atendem à seguinte especificação:
B) Carlos possui 5 filhos.
C) Clarice é um a excelente professora de P: A luz perm anece acesa se, e som ente se, há
História. m ovim ento e não há claridade natural suficiente
D) Ela é um a ótim a profissional. no recinto.

Gabarito: 1 (D); 2 (E); 3 (D); 4 (B); 5 (A); 6 (C);
7 (D); 8 (ERRADO); 9 (E); 10 (D)
CONECTIVOS LÓGICOS
Acerca dessa situação, julgue o item seguinte.
A especificação P pode ser corretamente
representada por P  (QΛR), em que P, Q e R
correspondem a proposições adequadas e os
sím bolos  e Λ representam, respectivamente,
a bicondicional e a conjunção.

Definição: São utilizados para “unir” proposições ( ) Certo ( ) Errado

sim ples (átomos) e criar proposições compostas
(moléculas).
Gabarito: 1 (CERTO); 2 (CERTO); 3 (CERTO)

1) E ( )

Lei: Um a proposição composta (molécula)

conjuntiva só será verdadeira se todas as suas
proposições simples (átomos) forem verdadeiras. Se
pelo m enos um a de suas proposições simples
(átomo) for falsa, a proposição composta (molécula)
conjuntiva será f alsa.

Considere que as proposições sejam representadas

por letras m aiúsculas e que se utilizem os seguintes
sím bolos para os conectivos lógicos: Λ – conjunção,
V – disjunção, → - condicional,  - bicondicional.
Nesse sentido, julgue o item seguinte.

178
 RACIOCÍNIO LÓGICO

4 - Dentre as alternativas abaixo e considerando o sim ples (átomo) forem verdadeiras, a proposição
valor lógico das proposições compostas, a única com posta (molécula) disjuntiva exclusiva será falsa.
falsa é:
A) (3 + 4 = 7) ou (25% de 60 = 18)
B) (4 + 4 = 8) e (3 + 5=7)
C) Se (2 + 3 = 4), então (1 + 4 = 3)
D) (1 + 4 = 4) se, e som ente se, (2 + 3 = 6)

Atenção: Expressões equivalentes ao conectivo “E”

As bancas organizadoras costumam usar as 7 - Analise as seguintes proposições:

conjunções adversativas (m as, porém , todavia,...)
para representarem o conectivo “E”. I. Ou 3 é ím par ou 10 é m últiplo de 5.
II. 8 é par ou 5 é m últiplo de 3.
Ex: Pedro é professor, m as seu pai é m édico. III. 7 é núm ero par e 9 é um m últiplo de 3.
É verdadeiro apenas o que se afirm a em :
A) II
5 - Considere a seguinte proposição: “Marcia é uma B) I
atleta dedicada, m as nunca chega em prim eiro C) III
lugar”. Nessa proposição, o conectivo lógico é: D) I e II
A) Disjunção exclusiva. E) II e III
B) Disjunção inclusiva.
C) Condicional. Gabarito: 7 (A)
D) Conjunção. 4) SE...ENTÃO (→)
E) Bicondicional.
Lei: Um a proposição composta (molécula)
condicional só será falsa quando a proposição
6 - Considere a proposição: Paula é brasileira, antecedente (à esquerda) do conectivo for
entretanto não gosta de futebol. Nesta verdadeira e a proposição consequente (à direita) do
proposição, está presente o conetivo lógico
conectivo for falsa.
denominado como
A) bicondicional.
B) condicional.
C) conjunção.
D) disjunção inclusiva.
E) disjunção exclusiva.

Gabarito: 4 (B); 5 (D); 6 (C)

2) OU (V)

Lei: Um a proposição composta (molécula) disjuntiva

será verdadeira se pelo m enos uma das suas
proposições simples (átomos) forem verdadeiras. Se
todas as proposições sim ples (átomo) forem falsas,
a proposição com posta (molécula) disjuntiva será
falsa.
Atenção: Expressões equivalentes ao conectivo
“SE...ENTÃO”
É im portante observar nesse conectivo, a relação de
causa e consequência. As bancas organizadoras
costumam usar palavras com : Quando, todo, quem,
caso, *pois.

* pois: Inverte a posição da causa e da

consequência.

Exs:

Quem estuda, passa.

3) OU...OU (V)
Todo carioca gosta de praia
Lei: Um a proposição composta (molécula) disjuntiva
exclusiva será verdadeira se apenas um a única das Quando chove, não corro.
suas proposições sim ples (átomos) for verdadeira. Não ganho dinheiro pois não trabalho.
Se nenhuma ou m ais de um a das proposições
179
RACIOCÍNIO LÓGICO

8 - A partir da proposição P: “Quem pode m ais, 5) SE SOMENTE SE ( )

chora m enos.”, que corresponde a um ditado
popular, julgue o item . Lei: Uma proposição composta (molécula)
Do ponto de vista da lógica sentencial, a bicondicional será verdadeira quando todas as
proposição P é equivalente a “Se pode m ais, o suas proposições simples (átomos) tiverem o
indivíduo chora m enos”.
mesmo valor lógico (verdadeiro ou f also). Se
( ) Certo ( ) Errado pelo menos uma das proposições simples
(átomo) f orem dif erentes das outras
9 - Questionados sobre a falta ao trabalho no dia proposições simples, a proposição composta
anterior, três funcionários do Ministério das (molécula) bicondicional será f alsa.
Relações Exteriores prestaram os seguintes
depoimentos:
- Aristeu: “Se Boris faltou, então Celim ar
com pareceu.”
- Boris: “Aristeu com pareceu e Celim ar
faltou.”
- Celim ar: “Com certeza eu com pareci, mas
pelo m enos um dos outros dois faltou.”

Adm itindo que os três compareceram ao trabalho em

tal dia, é correto afirm ar que:

A) Aristeu e Boris m entiram .

ATENÇÃO:
B) os três depoimentos foram verdadeiros.
C) apenas Celim ar m entiu. A bicondicional, com o o nom e diz, significa duas
D) apenas Aristeu falou a verdade. condicionais sim ultaneamente.
E) apenas Aristeu e Celim ar falaram a verdade.
P →Q
Atenção: Expressões equivalentes ao conectivo E = P ↔Q
“SE...ENTÃO”

Outros dois casos que tam bém representam a Q →P

condicional são os term os “condição necessária” e
“condição suficiente”.
Ex: O Brasil foi cam peão se somente se jogou bem.
Se A então B
Significa que:
A) será condição suficiente para B e
Se o Brasil jogou bem, então foi cam peão
B) será condição necessária para A
E
Ex: Se Carlos é pernam bucano então ele é brasileiro.
Se o Brasil foi cam peão, então jogou bem.
Carlos ser pernam bucano é condição suficiente para
ser brasileiro
Atenção: Expressões equivalentes ao conectivo “SE
Carlos ser brasileiro é condição necessária para ser
SOMENTE SE”
pernam bucano
Com o no se somente se temos um a dupla condição,
10 - Considere que: "se o dia está bonito, então então am bos os termos são “condições necessárias”
não chove". Desse m odo: e “condições suficientes” um do outro
C) não chover é condição necessária para o dia SIMULTANEAMENTE.
estar bonito.
A se som ente se B
D) não chover é condição suficiente para o dia
estar bonito. A será condição suficiente e necessária para B e
E) chover é condição necessária para o dia
estar bonito. B será condição suficiente e necessária para A
F) o dia estar bonito é condição necessária e
suficiente para chover. Ex: Ana será aprovada se som ente se estudar m uito.
G) chover é condição necessária para o dia não
estar bonito. Ana ser aprovada é condição suficiente e necessária
para estudar m uito
Gabarito: 8 (CERTO); 9 (D); 10 (A)

180
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Ana estudar m uito é condição suficiente e necessária TABELA – VERDADE DA NEGAÇÃO

para ser aprovada

RESUMÃO

11 - Dentre as alternativas, a única correta é:

A) O valor lógico da conjunção entre duas Observações im portantes:
proposições é verdade se os valores lógicos
das duas proposições forem falsos.
B) O valor lógico do bicondicional entre duas 1) Negação, não necessariam ente é o antônimo da
proposições é verdade se os valores lógicos palavra.
das duas proposições forem falsos.
C) O valor lógico da disjunção entre duas Ex:
proposições é verdade se os valores lógicos
a: Pedro é rico
das duas proposições forem falsos.
D) O valor lógico do condicional entre duas ~a: Pedro não é rico (isso não significa dizer que ele
proposições é falso se os valores lógicos das é pobre)
duas proposições forem falsos.
2) As bancas podem pedir a negação de uma
sentença aberta.
Gabarito: 11 (B)

Ex:
NEGAÇÃO (¬ OU ~)
b: X > 5

Definição: Negar um a proposição lógica, significa
m udar o seu valor lógico. Em regra, se a proposição
é afirm ativa, passa para a negativa e vice -versa.
OBS: A negação não é um conectivo, m as é um
operador lógico.
~b: X ≤ 5
As expressões que dão ideias opostas, podem
representar negação. Exem plos: “não é verdade
que”, “é falso que”, “Fulano m entiu”...

12 - Assinale a alternativa que contém a negação

da seguinte proposição sim ples: “Hoje o café é
forte”.
A) Am anhã o café será fraco.
B) Hoje o café não é fraco.
Ex.: C) Hoje o café não é forte.
D) Am anhã o café não será forte.
P: Alex é engenheiro ~P: Alex não é engenheiro E) Nem todos os dias o café será fraco.
Q: Thiago não é brasileiro ~Q: Thiago é brasileiro

R: Patrícia tem pelo m enos 30 anos. ~R: Patrícia

tem m enos de 30 anos.

181
RACIOCÍNIO LÓGICO

13 - Sejam as proposições: Precedência dos conectivos lógicos

P: Terça-feira é feriado. Na m atem ática, sabemos que a m ultiplicação e a

Q: O ônibus escolar transportará os alunos. divisão devem ser resolvidas antes da adição e
subtração caso não tenha parênteses.
Considere o conetivo da negação representado
por ~ e o conectivo do condicional representado Ex: 3 + 2 x 4 = 3 + 8 = 11
por →. A fórm ula proposicional (∼P→Q)
representa a sentença composta da alternativa:
Na lógica, tam bém temos algum as convenções.
A) Se terça-feira é feriado então o ônibus não
transportará os alunos. 1º) Resolvemos a negação
B) Se terça-feira não é feriado então o ônibus
não transportará os alunos. 2º) A bicondicional e a condicional são os conectivos
C) Se terça-feira não é feriado então o ônibus “m ais fortes” e devem ser feitos por último.
transportará os alunos.
D) Se terça-feira é feriado então o ônibus
transportará os alunos.
18 - Dadas as proposições simples p e q, tais que
E) Nego que se terça-feira é feriado então o p é verdadeira e q é falsa, considere as seguintes
ônibus transportará os alunos.
proposições compostas:

14 - Julgue o item a seguir, relativos a raciocínio (1) p  q ; (2) (p) → q ; (3)  [p  (q)] ;
lógico e operações com conjuntos. Dadas as (4)  (p  q)
proposições simples p: “Sou aposentado” e q:
“Nunca faltei ao trabalho”, a proposição Quantas dessas proposições com postas são
com posta “Se sou aposentado e nunca faltei ao verdadeiras?
trabalho, então não sou aposentado” deverá ser A) Nenhum a
escrita na form a (p Λ q) ⇒ ~p, usando-se os
B) Apenas um a
conectivos lógicos. C) Apenas duas
D) Apenas três
( ) Certo ( ) Errado E) Quatro
Considere que as letras P, Q, R e T representem
proposições e que os sím bolos ¬ ,∧,∨ e → sejam Gabarito: 18 (C)
operadores lógicos que constroem novas
proposições e significam não, e, ou e então,
respectivamente. TABELA - VERDADE
Na lógica proposicional, cada proposição assume um
único valor (valor-verdade), que pode ser DEFINIÇÃO: É um a tabela que representa todas as
verdadeiro (V) ou falso (F), m as nunca am bos. com binações de valorações possíveis para uma
proposição composta.
Com base nas inform ações apresentadas no texto
acim a, julgue os itens a seguir. IMPORTANTE: Cada conectivo possui a sua lei e
consequentemente, uma tabela que o
representa.
15 - Se as proposições P e Q são ambas
verdadeiras, então a proposição (¬ P) ∨ (¬ Q) OBSERVAÇÃO: O número de linhas de uma
tam bém é verdadeira. tabela-verdade depende da quantidade de
proposições simples que compõem a
( ) Certo ( ) Errado proposição composta.

16 - Se a proposição T é verdadeira e a
proposição R é falsa, então a proposição R →
(¬ T) é falsa.

( ) Certo ( ) Errado

17 - Se as proposições P e Q são verdadeiras e a

proposição R é falsa, então a proposição (P R)
→ (¬ Q) é verdadeira.

( ) Certo ( ) Errado
Gabarito: 12 (C); 13 (C); 14 (CERTO);
15 (ERRADO); 16 (ERRADO); 17 (CERTO)
182
 RACIOCÍNIO LÓGICO

NÚMERO DE LINHAS DE UMA TABELA- proposição composta P: (p V ~q) ↔ (~p ∧ r) , em

VERDADE que p, q e r são proposições distintas.

3 - O número de linhas da tabela-verdade de P é

igual a 16.

( ) Certo ( ) Errado

4 - Considerando os símbolos lógicos ¬ (negação),

∧ (conjunção), ∨ (disjunção), → (condicional) e
QUANTIDADE DE PROPOSIÇÕES SIMPLES as proposições
FÓRMULA : S: (p ∧ ¬ q) ∨ (¬ p ∧ r) → q ∨ r e

ATENÇÃO!!! T: ((p ∧ ¬ q) ∨ (¬ p ∧ r)) ∧ (¬ q ∧ ¬ r),

AS PROPOSIÇÕES DEVEM SER INDEPENDENTES julgue o item que se segue.

PARA QUE AS CONTABILIZE, OU SEJA, SE UMA
As tabelas-verdade de S e de T possuem, cada uma,
PROPOSIÇÃO COMPOSTA É FORMADA POR UMA
16 linhas.
SIMPLES E A NEGAÇÃO DESTA, SÓ
CONTABILIZAMOS UMA. ( ) Certo ( ) Errado

EXERCÍCIOS
Gabarito: 1 (ERRADO); 2 (CERTO);
Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de 3 (ERRADO); 4 (ERRADO)

uma matéria polêmica pelo placar de 6 votos a favor

e 5 contra, um dos 11 presentes fez a seguinte TABELA-VERDADE PARA UMA
afirmação: “Basta um de nós mudar de ideia e a PROPOSIÇÃO
decisão será totalmente modificada.”
Considerando a situação apresentada e a proposição
correspondente à afirmação feita, julgue o item.

1 - A tabela-verdade da referida proposição,

construída a partir dos valores lógicos das
proposições simples que a compõem, tem mais
de 8 linhas.

( ) Certo ( ) Errado

Considerando a proposição P: “Se estiver sob

pressão dos corruptores ou diante de uma
oportunidade com baixo risco de ser punido, aquele
funcionário público será leniente com a fraude ou
dela participará”, julgue o item seguinte relativo à
lógica sentencial.
TABELA-VERDADE PARA DUAS
PROPOSIÇÕES
2 - A tabela-verdade da proposição P contém mais
de 10 linhas.

( ) Certo ( ) Errado

Considerando que os símbolos V, ~, →, ↔ e ∧

representem as operações lógicas "ou", "não",
"condicional", "bicondicional" e "e",
respectivamente, julgue o item a seguir, acerca da

183
RACIOCÍNIO LÓGICO

TABELA-VERDADE PADRÃO

TABELA-VERDADE PARA TRÊS

PROPOSIÇÕES

EXEMPLOS

Construa a tabela – verdade para os itens abaixo:

A) (p → q) ∨r
B) q → (¬ p ∨ r)
C) (p → q) ↔ (¬ q → ¬ p)
D) (p → q) v (¬ p v q)

EXERCÍCIOS

5 - Caso as colunas em branco na tabela abaixo

sejam corretamente preenchidas, a última
coluna dessa tabela corresponderá à expressão
[P∧(¬ Q)]∨[Q→P].

TABELA-VERDADE PARA TRÊS

PROPOSIÇÕES

( ) Certo ( ) Errado

184
 RACIOCÍNIO LÓGICO

A tabela acim a corresponde ao início da construção p ¬ p é uma tautologia:

da tabela-verdade da proposição S, com posta das
proposições simples P, Q e R. Julgue o item seguinte
a respeito da tabela verdade de S.

6 - Se S = (P→Q) R, então, na últim a coluna da

tabela-verdade de S, aparecerão, de cim a para
baixo e na ordem em que aparecem, os
seguintes elementos: V, F, V, V, F, V, F e V.

( ) Certo ( ) Errado
OUTROS EXEMPLOS

Considerando que P, Q e R sejam proposições

sim ples, a tabela abaixo contém elem entos para
iniciar a construção da tabela-verdade da proposição
P↔(Q R).

(p  q) → (p  q) é um a tautologia:

A partir dessas inform ações, julgue o próximo item.

7 - Com pletando-se a tabela, a coluna

correspondente à proposição P↔(Q R).
Conterá, na ordem em que aparecem, de cima (p → q) ↔ (¬q → ¬p) é uma tautologia:
para baixo, os seguintes elementos: V, F, F, F,
V, V, V, V.

( ) Certo ( ) Errado

Gabarito: 5 (CERTO); 6 (ERRADO); 7 (ERRADO)

TAUTOLOGIA, CONTRADIÇÃO E
CONTINGÊNCIA
TAUTOLOGIA

Um a proposição com posta (m olécula) cujo valor

lógico é sempre verdadeiro, independentemente dos
valores lógicos das proposições sim ples (átomos) CONTRADIÇÃO
que a com põem, é denominada tautologia.

Um a proposição com posta (molécula) cujo valor

lógico é sem pre falso, independentemente dos
valores lógicos das proposições sim ples (átomos)
que a com põem, é denominada contradição. A
negação de um a tautologia é um a contradição.

185
RACIOCÍNIO LÓGICO

p ∧ ¬ p é um a contradição:

OUTROS EXEMPLOS ( ) Certo ( ) Errado

→ [(p  q) → p] é um a contradição:
4 - (ESAF) Cham a-se tautologia a toda proposição
(p ↔ ¬ q) ∧ (p ∧ q) é um a contradição:
CONTINGÊNCIA
Um a proposição com posta (molécula) cujo valor
lógico pode ser verdadeiro ou falso, dependendo dos
valores lógicos das proposições sim ples (átomos)
que a com põem, é denominada contingência. Em
outras palavras, um a proposição composta
(molécula) que não é nem tautologia, nem
contradição, é, portanto, uma contingência.
que é sem pre verdadeira, independentemente
da verdade dos term os que a com põem. Um
exem plo de tautologia é:
A) se João é alto, então João é alto ou
Guilherm e é gordo
B) se João é alto, então João é alto e Guilherme
é gordo
C) se João é alto ou Guilherm e é gordo, então
Guilherm e é gordo
D) se João é alto ou Guilherm e é gordo, então
João é alto e Guilherm e é gordo
E) se João é alto ou não é alto, então Guilherme
é gordo

p ∧ (p → q) é uma contingência: 5 - (CETRO) Sobre as proposições:

I. Se Fábio é ator e Fábio não é ator, então Sandra
é m édica.
Considere que P, Q e R sejam proposições simples II. Se Sandra não é m édica então Fábio é ator e
que possam ser julgadas com o verdadeiras (V) ou Sandra é m édica.
falsas (F). Com relação às operações lógicas de III. É correto dizer que
negação (~), conjunção (∧), disjunção (∨) e
im plicação (→), julgue o item subsecutivo. A) I é tautologia e II é contradição.
B) I é contradição e II é contingência.
C) I é tautologia e II é contingência.
1 - A proposição (P ∨ Q) → (Q ∧ P) é um a D) I é contingência e II é tautologia.
tautologia. E) I e II são contradições.

( ) Certo ( ) Errado Gabarito: 1(ERRADO); 2 (ERRADO);

3 (CERTO); 4 (A); 5 (C)

Considerando que P e Q representem proposições

conhecidas e que V e F representem, EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS
respectivamente, os valores verdadeiro e falso,
julgue o próxim o item. CONCEITO

2 - A proposição [P∨Q] → Q é um a tautologia. • Duas proposições são equivalentes quando

possuem a m esma sequência de valorações na
( ) Certo ( ) Errado tabela-verdade.

• Quando as proposições são equivalentes, podem

Considerando que P, Q e R sejam proposições ser substituídas um a pela a outra pois representam
sim ples, julgue o item abaixo. logicam ente a m esma situação.
3 - A partir do preenchimento da tabela-verdade Exem plos:
abaixo, é correto concluir que a proposição p: Carlos é marido de Ana a: A porta não está aberta
P∧Q∧R→P∨Q é um a tautologia q: Ana é esposa de Carlos b: A porta está fechada
p e q são equivalentes. a e b são equivalentes.
186
 RACIOCÍNIO LÓGICO

PRINCIPAIS EQUIVALÊNCIAS EXERCÍCIOS

1) (P→ Q) = (¬ Q) → (¬ P)
1 - Um economista afirm ou, no telejornal, que “se
os im postos não sobem, então a receita fiscal
Dica: “INVERTE, NEGA, NEGA”
não cresce”. Do ponto de vista da lógica, uma
frase equivalente a essa é :
A) se a receita fiscal cresce, então os impostos
sobem.
B) se os im postos sobem, então a receita fiscal
cresce.
C) se a receita fiscal não cresce, então os
im postos não sobem.
D) ou o im posto não sobe, ou a receita cresce.
E) o im posto sobe sempre que a receita fiscal
aum enta
Ex: Se Carlos viaja então Carlos não estuda.
2 - Considere a sentença: “Se com eti um crime,
Equiv:
então serei condenado”. Um a sentença
logicam ente equivalente à sentença dada é:
2) (P→ Q) = (¬ P) V Q A) Não com eti um crime ou serei condenado.
B) Se não com eti um crim e, então não serei
Dica: “NEouMA” condenado.
C) Se eu for condenado, então com eti um
crim e.
D) Com eti um crim e e serei condenado.
E) Não com eti um crim e e não serei condenado.

3 - Um a equivalente da afirm ação “Se eu estudei,

Ex: Se faço atividade física então em agreço.
Equiv:
então tirei um a boa nota no concurso” está
contida na alternativa:
A) Não estudei e não tirei um a boa nota no
concurso.
B) Se eu não tirei um a boa nota no concurso,
então não estudei.
C) Se eu não estudei, então não tirei um a boa
nota no concurso.
D) Se eu tirei um a boa nota no concurso, então
estudei.
E) Estudei e tirei um a boa nota no concurso.

3) (P V Q) = (¬ P) → Q 4 - Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é

paulista" é, do ponto de vista lógico, o mesmo
Dica: “NEouMA” que dizer que:
A) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista
B) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro
C) se Pedro não é pedreiro, então Paulo paulista
D) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é
paulista
E) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é
paulista

5 - A afirm ação "A m enina tem olhos azuis ou o

m enino é loiro" tem como sentença logicamente
equivalente:
Ex: Vou ao cinem a ou vou à praia.
A) se o m enino é loiro, então a m enina tem
Equiv: olhos azuis.
B) se a m enina tem olhos azuis, então o m enino
é loiro.
187
RACIOCÍNIO LÓGICO

C) se a m enina não tem olhos azuis, então o 6) (P V Q) = (¬ P) V (¬ Q)

m enino é loiro.
D) não é verdade que se a m enina tem olhos
azuis, então o m enino é loiro.
E) não é verdade que se o m enino é loiro, então
a m enina tem olhos azuis.

Considerando que P seja a proposição “A Brasil

Central é um a das ruas m ais m ovim entadas do
centro da cidade e lá o preço dos aluguéis é alto, mas
se o interessado der três passos, alugará a pouca
distância um a loja por um valor baixo”, julgue o item
subsecutivo, a respeito de lógica sentencial.

6 - A proposição “Se o interessado der três passos,

alugará a pouca distância um a loja por um valor Ex: Ou vou à festa ou estudo.
baixo” é equivalente à proposição “Se o
interessado não der três passos, não alugará a Equiv:
pouca distância um a loja por um valor baixo”.

( ) Certo ( ) Errado NEGAÇÃO (¬ OU ~)

Gabarito: 1(A); 2 (A); 3 (B); 4 (A); Definição: Negar um a proposição lógica, significa
5 (C); 6 (ERRADO) m udar o seu valor lógico. Em regra, se a proposição
é afirm ativa, passa para a negativa e vice -versa.

OUTRAS EQUIVALÊNCIAS
NEG.
4) (P ↔ Q) = (¬ P) ↔ (¬ Q)

V F

Ex.:

P: Alex é engenheiro
~P: Alex não é engenheiro

Q: Thiago não é brasileiro

~Q: Thiago é brasileiro
Ex: Pedro ganha dinheiro se som ente se ele
trabalhar.
R: X > 5
Equiv: ~R: X ≤ 5
5) (P ↔ Q) = ( P → Q) ʌ ( Q → P)
S: Patrícia tem pelo menos 30 anos.
~S: Patrícia tem menos de 30 anos.

EQUIVALÊNCIA DAS NEGAÇÕES

1) ¬ ( p ∧ q ) = ¬ p ∨ ¬ q

EX: Pedro é m otorista e João não é pintor.

NEG: Pedro não é m otorista OU João é pintor.

Ex: Tenho estabilidade se som ente se sou servidor
público

Equiv:

188

2) ¬ ( p ∨ q ) = ¬ p ∧ ¬ q
EX: Patrícia não gosta de funk ou Gabriela gosta de
sam ba.
NEG: Patrícia gosta de funk E Gabriela não gosta de
sam ba.
Obs: Essas duas equivalências são chamadas de Leis
de De Morgan
EXERCÍCIOS
1 - Considere a afirm ação:
“Ronaldo foi de ônibus e não usou o celular”. A
negação dessa afirm ação é:
A) “Ronaldo foi de ônibus e usou o celular”.
B) “Ronaldo não foi de ônibus e não usou o
celular”.
C) “Ronaldo não foi de ônibus e usou o celular”.
D) “Ronaldo foi de ônibus ou não usou o
celular”.
E) “Ronaldo não foi de ônibus ou usou o
celular”.
2 - Não gosto de ficar em casa e vou ao cinema
todos os dias.
Do ponto de vista lógico, um a afirm ação que
corresponde a um a negação dessa afirm ação é:
A) Não gosto de sair de casa e não vou ao
cinem a todos os dias.
B) Vou ao cinem a todos os dias e gosto de ficar
em casa.
C) Não vou ao cinem a todos os dias ou não
gosto de ficar em casa.
D) Se não gosto de ficar em casa, então vou ao
cinem a todos os dias.
E) Gosto de ficar em casa ou não vou ao cinema
todos os dias.
Um entrevistador obteve de um suspeito a seguinte
declaração: "Ora, se eu fosse um espião, então eu
não am aria o m eu país, pois eu am o o m eu país, ou
sou um traidor da pátria, já que não é possível
acontecer as duas coisas ao m esmo tempo. Agora,
RACIOCÍNIO LÓGICO
se eu não fosse um traidor da pátria, então eu
am aria o m eu país. Logo, eu não sou um espião e
am o o m eu país."
Considerando a lógica sentencial apresentada,
julgue o item subsequente.
3 - A negação da conclusão do argum ento utilizado
pelo suspeito é equivalente à seguinte
proposição: "eu sou um espião ou não am o o
m eu país".
( ) Certo ( ) Errado
Apesar da pressão sobre os parlam entares para
dim inuir ou não aprovar o percentual de reajuste dos
seus próprios salários, deputados e senadores
aprovaram proposta de aum ento de 62%. Com isso,
eles passarão a ganhar R$ 26,7 m il, fora os valores
de verbas de gabinete, indenizatórias, de cotas de
passagens, telefone e despesas médicas, que,
som ados, ultrapassam R$ 100 m il por m ês.
- Internet: <www.correioweb.com.br> (com adaptações).
Tendo como referência o texto acim a, julgue o
item que se segue.
4 - A negação da proposição "A pressão sobre os
parlam entares para dim inuir ou não aprovar o
percentual de reajuste dos seus próprios
salários" está corretamente redigida na seguinte
form a: "A pressão sobre os parlam entares para
não dim inuir e aprovar o percentual de reajuste
dos seus próprios salários".
( ) Certo ( ) Errado
Julgue o item a seguir.
5 - A negação da proposição "Não conheço esse
em presário nem ouvi falar de sua em presa" pode
ser expressa por "Conheço esse em presário e
ouvi falar de sua em presa".
( ) Certo ( ) Errado
Gabarito: 1(E); 2 (E); 3 (CERTO);
4 (CERTO); 5 (ERRADO)
189
RACIOCÍNIO LÓGICO
EQUIVALÊNCIA DAS NEGAÇÕES
(CONTINUAÇÃO)
3) ¬ ( p → q ) = p  ¬ q
Dica: “MANE” EX: Se estudo então sou aprovado.
NEG: Estudei e não fui aprovado.
4) ¬ (p v q) = p  q
EX: Ou Viajo ou estudo
NEG: Viajo se somente se estudo
EXERCÍCIOS
6 - Considere a afirmação:
"Se você trabalha, então alcança.
" A negação dessa afirmação é:
A) Você trabalha e não alcança.
B) Você não alcança ou não trabalha.
C) Se você não trabalha, então não alcança.
D) Se você não trabalha, então alcança.
E) Se você não alcança, então não trabalha.
7 - Afirmar que não é verdade que “se Pedro não é
brasileiro, então João é corintiano” é equivalente
a dizer que
A) ou Pedro é brasileiro ou João não
corintiano.
B) Pedro não é brasileiro e João não
corintiano.
C) Pedro não é brasileiro ou João não
corintiano.
D) se João não é corintiano, então Pedro
brasileiro.
E) se Pedro não é brasileiro, então João
corintiano.
8 - A negação da afirmação “Se hoje chover, não irei
ao trabalho de ônibus.” seria equivalente a:
A) Hoje irá chover e irei ao trabalho de ônibus.
B) Hoje irá chover e não irei ao trabalho de
ônibus.
C) Hoje irá chover ou não irei ao trabalho de
ônibus.
D) Hoje não irá chover e não irei ao trabalho de
ônibus.
E) Hoje não irá chover ou não irei ao trabalho
de ônibus.
Gabarito: 6 (A); 7 (B); 8 (A)
190
EQUIVALÊNCIA DAS NEGAÇÕES
(CONTINUAÇÃO)
¬ ( p q ) = p v q
EX: O Brasil será hexa se e somente se ganhar a
copa
NEG: Ou o Brasil será hexa ou o Brasil ganhará a
copa
5) ¬ (p q) = (p  ¬ q) v (q  ¬ p)
EX: vou comprar uma casa se somente se trabalhar
muito
NEG:
Compro uma casa e não trabalho muito
Ou
Trabalho muito e não compro uma casa.
EXERCÍCIOS
9 - A negação da proposição “É verão em Gramado
se e somente se faz calor” é:
A) Não é verão em Gramado se e somente se
não faz calor.
B) Se é verão então faz calor.
C) É verão em Gramado e faz calor.
D) Não é verão em Gramado e não faz calor.
E) Ou é verão em Gramado ou faz calor.
é
é 10 - Considere a seguinte proposição: “serei
aprovado se e somente se eu estudar muito”. A
é sua negação pode ser escrita como:
A) “Serei aprovado ou estudarei muito.”
é
B) “Estudarei muito e não serei aprovado ou
serei aprovado e não estudarei muito.”
é
C) “Serei aprovado ou não estudarei muito e
estudarei muito ou não serei aprovado.”
D) “Serei aprovado e não estudarei muito ou
não estudarei muito e não serei aprovado.”
E) “Não serei aprovado e não estudarei muito
ou estudarei muito e não serei aprovado.”
Gabarito: 9 (E); 10 (B)

11 - Em um a declaração ao tribunal, o acusado de
um crim e diz:
"No dia do crim e, não fui a lugar nenhum. Quando
ouvi a cam painha e percebi que era o vendedor, eu
disse a ele:
− hoje não com pro nada.
Isso posto, não tenho nada a declarar sobre o
crim e."
Em bora a dupla negação seja utilizada com certa
frequência na língua portuguesa como um reforço da
negação, do ponto de vista puram ente lógico, ela
equivale a um a afirm ação.
Então, do ponto de vista lógico, o acusado afirmou,
em relação ao dia do crim e, que
A) não foi a lugar algum , não com prou coisa
algum a do vendedor e não tem coisas a
declarar sobre o crim e.
B) não foi a lugar algum , com prou algum a coisa
do vendedor e tem coisas a declarar sobre o
crim e.
C) foi a algum lugar, com prou alguma coisa do
vendedor e tem coisas a declarar sobre o
crim e.
D) foi a algum lugar, não com prou coisa alguma
do vendedor e não tem coisas a declarar
sobre o crim e.
E) foi a algum lugar, com prou alguma coisa do
vendedor e não tem coisas a declarar sobre
o crim e.
12 - Considere a seguinte proposição: "Se chove
ou neva, então o chão fica m olhado". Sendo
assim , pode-se afirm ar que:
A) Se o chão está m olhado, então choveu ou
nevou.
B) Se o chão está m olhado, então choveu e
nevou.
C) Se o chão está seco, então choveu ou nevou.
D) Se o chão está seco, então não choveu ou
não nevou.
E) Se o chão está seco, então não choveu e não
nevou.
13 - Leia a seguinte proposição: "Se ocorrer de
Maria ser sensata ou de João ser am oroso, então
ocorre harm onia no lar."
Um a proposição logicam ente equivalente à
expressão acim a é:
A) Se não ocorre harm onia no lar, então ocorre
de Maria não ser sensata e de João ser
am oroso.
B) Se não ocorre harm onia no lar, então ocorre
de Maria ser sensata e de João não ser
am oroso.
C) Se não ocorre harm onia no lar, então ocorre
RACIOCÍNIO LÓGICO
de Maria não ser sensata e de João não ser
am oroso.
D) Se ocorre harm onia no lar, então ocorre de
Maria não ser sensata ou de João não ser
am oroso.
E) Se ocorre harm onia no lar, então ocorre de
Maria ser sensata e de João ser am oroso.
14 - Considere a afirm ação: Estudei m uito e
passei no concurso, ou m inha preguiça foi m aior.
Um a afirm ação que corresponde à negação
lógica da afirm ação anterior é
A) Não estudei m uito ou não passei no
concurso, e m inha preguiça não foi m aior.
B) Se não estudei m uito então m inha preguiça
foi m aior e não passei no concurso.
C) Minha preguiça foi m aior e não passei no
concurso, e não estudei m uito.
D) Não estudei m uito e não passei no concurso
e m inha preguiça foi m aior.
E) Estudei m uito e não passei no concurso e
m inha preguiça foi m aior.
Um jovem , ao ser flagrado no aeroporto po rtando
certa quantidade de entorpecentes, argumentou
com os policiais conforme o esquema a seguir:
Prem issa 1: Eu não sou traficante, eu sou usuário;
Prem issa 2: Se eu fosse traficante, estaria levando
um a grande quantidade de droga e a teria
escondido;
Prem issa 3: Com o sou usuário e não levo uma
grande quantidade, não escondi a droga Conclusão:
Se eu estivesse levando um a grande quantidade,
não seria usuário. Considerando a situação
hipotética apresentada acim a, julgue o item a seguir.
15 - A proposição correspondente à negação da
prem issa 2 é logicam ente equivalente a "Como
eu não sou traficante, não estou levando uma
grande quantidade de droga ou não a escondi".
( ) Certo ( ) Errado
O exercício da atividade policial exige preparo
técnico adequado ao enfrentamento de situações de
conflito e, ainda, conhecimento das leis vigentes,
incluindo interpretação e form a de aplicação dessas
leis nos casos concretos. Sabendo disso, considere
com o verdadeiras as proposições seguintes.
P1: Se se deixa dom inar pela em oção ao tomar
decisões, então o policial tom a decisões ruins.
P2: Se não tem inform ações precisas ao tomar
decisões, então o policial tom a decisões ruins.
P3: Se está em situação de estresse e não teve
treinam ento adequado, o policial se deixa dom inar
pela em oção ao tom ar decisões.
191
RACIOCÍNIO LÓGICO

P4: Se teve treinam ento adequado e se dedicou nos 1) Todo/Qualquer (Quantificador universal)
estudos, então o policial tem inform ações precisas
ao tom ar decisões.

2) Nenhum (Quantificador universal)

Com base nessas proposições, julgue o item a

seguir.
3) Existe / Pelo menos um / Algum
(Quantificador existencial)
16 - A negação de P4 é logicam ente equivalente
à proposição "O policial teve treinamento
Para analisar e tirar conclusões das proposições
adequado e se dedicou nos estudos, m as não
tem inform ações precisas ao tomar decisões". categóricas utilizam os diagram as de círculos que são
cham ados de diagram as lógicos.
( ) Certo ( ) Errado
Considerando que P seja a proposição “Se os seres 1) Estudo do quantificador universal todo
hum anos soubessem se com portar, haveria menos
conflitos entre os povos”, julgue os itens seguintes. Principais incidências: todo/qualquer

- Proposições do tipo Todo A é B afirm am que o

conjunto A é um subconjunto do conjunto B.
17 - A proposição P é logicam ente equivalente à
proposição “Se houvesse m enos conflitos entre Ou seja: A está contido em B ou B contém A.
os povos, os seres hum anos saberiam se
com portar”.

( ) Certo ( ) Errado

18 - A proposição P é logicam ente equivalente à

proposição “Os seres hum anos não sabem se
com portar ou haveria m enos conflitos entre os
- Atenção: dizer que Todo A é B não significa o
povos”.
m esmo que Todo B é A. (não atende a comutativa).
( ) Certo ( ) Errado
Afirm ações recorrentes:

19 - A negação da proposição P pode ser Nenhum A é B - falsa.

corretam ente expressa pela proposição “Se os
seres hum anos não soubessem se com portar,
não haveria m enos conflitos entre os povos”.
( ) Certo ( ) Errado
Algum A é B ou Algum B é A - verdadeira.
Algum A não é B - falsa.
Quem não é A, não é B – indeterminado.
Quem não é B, não é A – verdadeira
Algum B não é A – indeterm inado.

Gabarito: 11 (C); 12 (E); 13 (C); 14 (A);

15 (ERRADO); 16 (CERTO); 17 (ERRADO); Caso particular:
18 (CERTO); 19 (ERRADO)
Com o todo conjunto é subconjunto de si próprio,
pode ocorrer de serem iguais.

DIAGRAMAS LÓGICOS
PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS

São proposições lógicas compostas por um

quantificador.

Destacam -se em provas os seguintes Estudo do quantificador universal nenhum

quantificadores:
Dizer que Nenhum A é B significa que os conjuntos
A e B são disjuntos, isto é, não tem elem entos em
com um.

192

Nenhum A é B é logicam ente equivalente a dizer
que Nenhum B é A. (atende a com utatividade)
- Afirm ações recorrentes:
Todo A é B ou todo B é A - falsa.
Algum A é B ou algum B é A - falsa.
Algum A não é B - verdadeira.
1) Estudo do quantificador existencial
Principais incidências: existe / pelo m enos um /
algum
- Proposições da form a Algum A é B estabelecem
que o conjunto A tem pelo menos um elemento em
com um com o conjunto B.
Algum B é A é logicam ente equivalente a algum A é
B. (atende a com utatividade)
Afirm ações recorrentes:
Nenhum A é B - falsa.
Todo A é B - indeterminada.
Algum A não é B ou algum B não é A -
indeterminada.
Casos particulares:
- Proposições da form a Algum A não é B
estabelecem que o conjunto A tem pelo menos um
elem ento que não é do conjunto B.
RACIOCÍNIO LÓGICO
- Obs: Algum A não é B não é equivalente a algum B
não é A.
A B
1 - Considerando “todo livro é instrutivo” como uma
proposição verdadeira, é correto inferir que:
A) “Nenhum livro é instrutivo” é uma
proposição necessariamente verdadeira.
B) “Algum livro é instrutivo” é um a proposição
necessariamente verdadeira.
C) “Algum livro não é instrutivo” é uma
proposição verdadeira ou falsa.
D) “Algum livro é instrutivo” é um a proposição
verdadeira ou falsa.
E) “Algum livro não é instrutivo” é uma
proposição necessariamente verdadeira.
2 - Supondo que a sentença aberta:
“qualquer deputado estadual é advogado” é
verdadeira, deduzim os que tam bém é
verdadeira a sentença:
A) Algum deputado estadual não é advogado.
B) Nenhum deputado estadual é advogado.
C) Algum deputado estadual é advogado.
D) Todos os deputados estaduais não são
advogados.
E) Nem todos os deputados estaduais são
advogados.
3 - Todos os belo-horizontinos são mineiros. Assim
sendo:
A) Algum belo-horizontino não é m ineiro.
B) Todos os m ineiros são belo-horizontinos.
C) O conjunto dos m ineiros contém os belo-
horizontinos.
D) O conjunto dos belo-horizontinos contém o
conjunto dos m ineiros.
4 - Se é verdade que "Alguns A são R" e que
"Nenhum G é R", então é necessariamente
verdadeiro que:
193
RACIOCÍNIO LÓGICO

A) algum A não é G; Principais ocorrências: Todo / Qualquer

B) algum A é G;
C) nenhum A é G; Ex: Todo carioca é brasileiro.
D) algum G é A;
E) nenhum G é A; Obs: Qualquer elem ento que seja carioca, será
brasileiro.
5 - Se é verdade que alguns adultos são felizes e
que nenhum aluno de m atemática é feliz, então
é necessariam ente verdade que: Sim bologia:
A) algum adulto é aluno de m atemática. Considerando A o conjunto dos cariocas, B o
B) nenhum adulto é aluno de m atemática. conjunto dos brasileiros e x elem entos desses
C) algum adulto não é aluno de m atemática.
conjuntos, temos:
D) algum aluno de m atemática é adulto.
E) nenhum aluno de m atemática é adulto.
∀ 𝑥(𝐴(𝑥) → 𝐵 (𝑥))
Gabarito: 1(B); 2 (C); 3 (C); 4 (A); 5 (C)

Lê – se: “Para todo (qualquer) elem ento, se pertence

ao conjunto A então pertence ao conjunto B”.
LÓGICA DE PRIMEIRA ORDEM
Atenção: Equivalências com o TODO
LÓGICA PROPOSICIONAL X LÓGICA DE
PRIMEIRA ORDEM - Todo A é B é o m esmo que dizer “se é A então é
B”.
A lógica proposicional (form al) é artificial e por isso,
lim itada para representar situações corriqueiras. Ex: Todo religioso acredita em Deus

A lógica proposicional analisa que existem fatos Equiv: Se é religioso então acredita em Deus
isolados que são válidos ou inválidos. A lógica de
prim eira ordem é m ais expressiva e se aproxim a a
- O “todo” pode estar im plícito também.
linguagem natural. Dizem os que possui
com promisso ontológico, ou seja, s e aproxim ar da
realidade, do concreto. A lógica de prim eira ordem Ex: Os baianos gostam de axé
analisa o cotidiano através de relações entre
objetos válida ou inválida. Equiv: Todos os baianos gostam de axé

- Todo = “Nenhum + não”

PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS
Ex: Nenhum brasileiro não é rico
• Essa relação, em regra, é feita através de um Equiv: Todo brasileiro é rico
quantificador form ando assim , as
cham adas proposições categóricas. 2) Quantificador universal Nenhum
• Para concursos, é o estudo das proposições
categóricas que interessam dentro da lógica Representa a ausência de elem entos com uma
de prim eira ordem. determinada característica.

QUANTIFICADORES
Principais ocorrências:

1) Quantificador universal Todo (∀ ) Nenhum / Nada / Ninguém.

Representa a totalidade de elem entos. Significa que Ex: Nenhum concurseiro assiste TV.
todos os elem entos estão contemplados de ntro de
um a m esma característica.
Sim bologia:

Considerando A o conjunto dos concurseiros, B o

conjunto de quem assiste TV e x elem entos desses
conjuntos, temos:

¬∃𝑥(𝐴 (𝑥) 𝛬 𝐵 (𝑥))

194
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Lê – se: Atenção: Equivalências com o ALGUM

“Não existe elem ento que pertence ao conjunto A e

- Algum A é B é equivalente a existe elemento em A
pertence ao conjunto B.”
E B.

Ex: Algum carioca gosta de sam ba.

Atenção: Equivalências com o NENHUM
Equiv: Tem indivíduo que é carioca e gosta de
• Nenhum A é B é logicam ente equivalente a sam ba.
dizer. Todo A não é B.

Ex: Nenhum professor é rico 4) Existencial (∃) – Algum A não é B

Equiv: Todo professor não é rico. Proposições da form a Algum A não é B representa
que existe elemento em A que não pertence a B.
• Nenhum A é B é logicam ente equivalente a
dizer. Se é A então não é B.

Ex: Algum m édico não é professor.

Ex: Nenhum europeu gosta do Brasil

Equiv: Se é europeu então não gosta do Brasil Simbologia:

Considerando A o conjunto dos m édicos, B o
• Nenhum = “não existe”
conjunto dos professores e x elem entos desses
conjuntos, temos:
Ex: Nenhum concurseiro gosta de lógica

Equiv: Não existe concurseiro que gosta de lógica ∃𝑥(𝐴 (𝑥) 𝛬 ¬𝐵 (𝑥))
• “Nenhum + não” = Todo

Lê – se: “Existe elemento que pertence ao conjunto

Ex: Todo cantor é com positor A e não pertence ao conjunto B”.

Equiv: Nenhum cantor não é compositor

Equivalências com o ALGUM A não é B

3) Existencial (∃) – Algum A é B

Algum A não é B = Nem todo A é B
Representa a existência de no m ínim o um elemento
dentro de um a determinada característica.
Ex: Algum paulista não gosta de MPB.
Principais ocorrências: Existe / Pelo menos um
/ Algum Equiv: Nem todo paulista gosta de MPB.

Algum A não é B = Tem elem ento que está em A E

não está em B
EX: Existem brasileiros que gostam de samba.

Ex: Alguns políticos não são honestos

Sim bologia:
Equiv: Tem indivíduo político e não honesto.
Considerando A o conjunto dos brasileiros, B o
Resum indo
conjunto de quem gosta de sam ba e x elementos
desses conjuntos, temos:

∃𝑥(𝐴 (𝑥) 𝛬 𝐵(𝑥))

Lê – se: “Existe elemento que pertence ao conjunto

A e pertence ao conjunto B”.

195
RACIOCÍNIO LÓGICO

NEGAÇÃO DOS QUANTIFICADORES “Todo político não é honesto.”

Neg: “Algum político é honesto.”

1) Universal todo

Obs:
¤∀ 𝑥 𝐴 𝑥 →𝐵 𝑥 ∴∃𝑥 𝐴 𝑥 𝛬¤𝐵 𝑥 
Existem funcionários públicos que são eficientes.

Neg 1: Todo funcionário público não é eficiente.

Para negar o quantificador universal, basta trocá-lo
pelo existencial e negar a característica. Neg 2: Nenhum funcionário público é eficiente.

EX: Todo m édico é estudioso.

Neg: Existe m édico que é não é estudioso.
MUITA ATENÇÃO!!!
Cuidado!!!
É m uito com um em prova as bancas associarem a
negação das proposições categóricas com as
equivalências da lógica proposicional.

1 - Algum as sentenças são cham adas abertas

1) A NEGAÇÃO DO UNIVERSAL NÃO É O
NENHUM!!!!!
2) LEMBRE – SE QUE O EXISTENCIAL NÃO
É REPRESENTADO APENAS PELA PALAVRA
EXISTE.
3) TAMBÉM PODEMOS USAR O “NEM
TODO”, MAS NESSE CASO, TROCAMOS
APENAS O QUANTIFICADOR.
2) Existencial
¤∃𝑥 𝐴 𝑥 𝛬𝐵 𝑥 ∴∀𝑥 𝐴 𝑥 →¤𝐵 𝑥  do INSS, P(x) seja a propriedade "x é funcionário do
Para negar o quantificador existencial, basta trocá-lo
pelo universal e negar a característica.
EX: Alguns advogados não são ricos.
NEG: Todo advogado é rico.
porque são passíveis de interpretação para que
possam ser julgadas com o verdadeiras (V) ou
falsas (F). Se a sentença aberta for uma
expressão da form a ∀ xP(x), lida com o "para
todo x, P(x)", em que x é um elemento qualquer
de um conjunto U, e P(x) é um a propriedade a
respeito dos elem entos de U, então é preciso
explicitar U e P para que seja possível fazer o
julgam ento como V ou com o F.
A partir das definições acima, julgue o item a seguir.
Considere-se que U seja o conjunto dos funcionários
INSS" e Q(x) seja a propriedade "x tem m ais de 35
anos de idade". Desse m odo, é correto afirm ar que
duas das form as apresentadas na lista abaixo
sim bolizam a proposição Todos os funcionários do
INSS têm mais de 35 anos de idade.
I. ∀x(se Q(x) então P(x))
II. ∀x(P(x) ou Q(x))
III. ∀x(se P(x) então Q(x))

( ) Certo ( ) Errado
3) Universal Nenhum

Observe a sim bologia: 2 - Um jornal publicou a seguinte m anchete:

Nenhum : ¬∃𝑥(𝐴(𝑥) 𝛬 𝐵(𝑥))
"Toda Agência do Banco do Brasil tem déficit de
Existencial: ∃𝑥(𝐴(𝑥) 𝛬 𝐵(𝑥)) funcionários."

Pela sim bologia já observamos que um é a negação Diante de tal inverdade, o jornal se viu obrigado
do outro sem precisar negar a característica. a retratar-se, publicando um a negação de tal
m anchete. Das sentenças seguintes, aquela que
expressaria de m aneira correta a negação da
EX: Nenhum político é honesto. m anchete publicada é:
A) Qualquer Agência do Banco do Brasil não
Neg: Algum político é honesto.
têm déficit de funcionários.
B) Nenhum a Agência do Banco do Brasil tem
Note que: déficit de funcionários.
C) Algum a Agência do Banco do Brasil não tem
“Nenhum político é honesto” é equivalente a “Todo
déficit de funcionários.
político não é honesto.” D) Existem Agências com deficit de funcionários
196

que não pertencem ao Banco do Brasil.
E) O quadro de funcionários do Banco do Brasil
está com pleto.
3 - A respeito de lógica proposicional, julgue o item
subsequente.
A proposição “Todos os esquizofrênicos são
fum antes; logo, a esquizofrenia eleva a
probabilidade de dependência da nicotina” é
equivalente à proposição “Se a esquizofrenia não
eleva a probabilidade de dependência da
nicotina, então existe esquizofrênico que não é
fum ante”.
( ) Certo ( ) Errado
4 - Todos os cachorros latem e nem todos os gatos
m iam . Um a frase que corresponde à negação
lógica dessa afirm ação é:
A) Nenhum cachorro late e todos os gatos
m iam .
B) Alguns cachorros latem ou alguns gatos
m iam .
C) Nem todos os cachorros latem ou todos os
gatos m iam .
D) Qualquer cachorro late ou qualquer gato
m ia.
E) Nenhum cachorro late e nenhum gato mia.
5 - Considere a sentença:
“Não é verdade que todo parlam entar de Brasília
falta às sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso e retorna ao seu estado de origem.”
Um a sentença logicamente equivalente a essa é
A) Nenhum parlam entar de Brasília falta às
sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso e retorna ao seu estado de
origem .
B) Todo parlam entar de Brasília com parece às
sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso ou retorna ao seu estado de
origem .
C) Algum parlam entar de Brasília com parece às
sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso e não retorna ao seu estado de
origem .
D) Algum parlam entar de Brasília com parece às
sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso e retorna ao seu estado de
origem .
E) Algum parlam entar de Brasília com parece às
sessões plenárias das sextas ‐feiras no
Congresso ou não retorna ao seu estado de
origem .
RACIOCÍNIO LÓGICO
6 - A negação da proposição “Cada um a das contas
apresentadas por Fernando contém, no m ínimo,
dois erros contábeis.” corresponde a
A) Todas as contas apresentadas por Fernando
contêm, pelo menos, um erro contábil.
B) Nenhum a das contas apresentadas por
Fernando contém, no m ínim o, dois erros
contábeis.
C) Cada um a das contas apresentadas por
Fernando contém, no m áxim o, um erro
contábil.
D) Pelo m enos um a das contas apresentadas
por Fernando contém, no m áxim o, um erro
contábil.
E) Pelo m enos um a das contas apresentadas
por Fernando contém, no m ínimo, dois erros
contábeis.
7 - Considere a sentença a seguir.
“Qualquer que seja o candidato a um a vaga de
consultor legislativo na Assem bleia Legislativa
do Estado do Maranhão, se ele foi aprovado
então estudou muito ou teve sorte” Assinale a
alternativa que indica a negação lógica dessa
sentença.
A) Qualquer que seja o candidato a um a vaga
de consultor legislativo na Assembleia
Legislativa do Estado do Maranhão, se ele foi
aprovado então não estudou m uito nem teve
sorte.
B) Nenhum candidato a um a vaga de consultor
legislativo na Assembleia Legislativa do
Estado do Maranhão foi aprovado e não
estudou m uito nem teve sorte.
C) Algum candidato a um a vaga de consultor
legislativo na Assembleia Legislativa do
Estado do Maranhão não foi aprovado ou
estudou m uito ou teve sorte.
D) Algum candidato a um a vaga de consultor
legislativo na Assembleia Legislativa do
Estado do Maranhão foi aprovado e não
estudou m uito nem teve sorte.
E) Nenhum candidato a um a vaga de consultor
legislativo na Assembleia Legislativa do
Estado do Maranhão não foi aprovado e
estudou m uito m as não teve sorte.
8 - A declaração abaixo foi feita pelo gerente de
recursos hum anos da em presa X durante uma
feira de recrutam ento em uma faculdade:
“Todo funcionário de nossa em presa possui
plano de saúde e ganha m ais de R$ 3.000,00 por
m ês.” Mais tarde, consultando seus arquivos, o
diretor percebeu que havia se enganado em sua
declaração. Dessa form a, conclui-se que,
necessariamente,
197
RACIOCÍNIO LÓGICO

A) dentre todos os funcionários da em presa X, P2: Todo nordestino é europeu

há um grupo que não possui plano de saúde.
Conclusão: Todo brasileiro é europeu.
B) o funcionário com o m aior salário da
em presa X ganha, no m áxim o, R$ 3.000,00 • Um argum ento pode ser classificado em:
por m ês.
C) um funcionário da em presa X não tem plano
1) Válido – Quando a conclusão é uma consequência
de saúde ou ganha até R$ 3.000,00 por mês.
obrigatória das prem issas.
D) nenhum funcionário da em presa X tem plano
de saúde ou todos ganham até R$ 3.000,00
por m ês.
E) alguns funcionários da em presa X não têm 2) Inválido – Quando a conclusão não é uma
plano de saúde e ganham , no m áxim o, R$ consequência das prem issas ou não podemos
3.000,00 por m ês. garanti-la.

9 - Julgue o item que se segue.

A negação da proposição “Todo ator sabe cantar
e dançar” é equivalente a “Existe ator que não
sabe cantar ou que não sabe dançar”.
( ) Certo ( ) Errado
ATENÇÃO
O enunciado pode dar o argum ento com pleto, com
as prem issas e as conclusões ou pode dar apenas as
prem issas e pedir para m arcar a conclusão nas
alternativas.

– A conclusão não deve ser representada. Deve

Gabarito: 1 (ERRADO); 2 (C); 3 (CERTO); 4 (C); 5 (E); apenas ser ou não um a consequência da
6 (D); 7 (D); 8 (C); 9 (CERTO) representação das premissas.

– Note que m esmo premissas falsas, podem gerar

ARGUMENTAÇÃO LÓGICA argum entos válidos.

CONCEITO – A única situação obrigatória: Em um

• Conjunto de proposições (cham adas de
prem issas) que se relacionam com uma
conclusão.
• Premissa: significa a proposição, o
conteúdo, as inform ações essenciais que
servem de base para um raciocínio, para um
estudo que levará a um a conclusão.
• Todo argum ento que consiste em duas
prem issas e um a conclusão denom ina-se
silogism o.
Ex:
argumento válido, premissas verdadeiras tem
que gerar conclusão necessariamente
verdadeira
MÉTODOS DE VALIDADE DE ARGUMENTO
1) Uso dos diagramas lógicos
Quando as prem issas são proposições categóricas
usam os diagramas lógicos como ferramenta.
Se a conclusão for consequência OBRIGATÓRIA das
prem issas, esse argumento é válido.

P1: Se Pedro é rico então ele viaja. Exem plos:

P2: Pedro não é rico

Conclusão: Pedro não viaja.

PRESSUPOSTO

A lógica aristotélica (form al) não se preocupa em

avaliar se um a prem issa é realm ente verdadeira,
apenas analisam se de fato, sustentam uma
conclusão. Por isso, dizem os que o conteúdo das
prem issas é “ignorado” e nos concentramos na sua
form a.

Ex:

P1: Todo brasileiro é nordestino.

198
 RACIOCÍNIO LÓGICO

P1: (p Λ q)

C1: p

C2: q

EXEMPLO

As seguintes proposições lógicas form am um

conjunto de premissas de um argumento:

Se Pedro não é m úsico, então André é servidor

da ABIN.

Se André é servidor da ABIN, então Carlos não é

um espião.
Carlos é um espião.

A partir dessas premissas, julgue o item a seguir,

) Considerar as premissas verdadeiras e usar
a tabela - verdade
acerca de lógica de argum entação. Se a
proposição lógica “Pedro é m úsico.” for a
conclusão desse argumento, então, as premissas
juntam ente com essa conclusão constituem um
argum ento válido.

Esse m étodo é o m ais usado e nele, adotamos todas ( ) Certo ( ) Errado

as prem issas verdadeiras e verificam os se a
conclusão tam bém será OBRIGATORIAMENTE
verdadeira para o argum ento ser válido.
Em algum as questões, o enunciado dará apenas as
prem issas e terem os que usar a tabela verdade
tam bém nas alternativas para encontrar a que é
verdadeira.
DICA: Em regra, usam os esse m étodo quando uma
das prem issas é proposição sim ples ou proposição
com posta conjuntiva (conectivo “E”).
CASOS RECORRENTES
Gabarito: (CERTO)
Se João am ava Teresa, então Lili é vizinha de
Teresa. Lili não é vizinha de Teresa. Se João não
é vizinho de Teresa, então João am ava Teresa.
Logo:
A) João é vizinho de Lili e am ava Teresa.
B) João am ava Lili e am ava Teresa.
C) João am ava Teresa ou não é vizinho de
Teresa.
D) João não am ava Teresa ou não é vizinho de
Lili. (E) João am ava Teresa e não é vizinho
de Lili.
Gabarito: (D)

P1: (p → q) 3) Silogismo hipotético

P2: p P1: (p → q)

C: q P2: (q → r )

Obs: Esse argum ento é cham ado de modus C: (p → r)

ponens.

José quer ir ao cinem a assistir ao film e “Fogo

P1: (p → q) contra fogo”, m as não tem certeza se o mesmo
está sendo exibido. Seus am igos, Maria, Luiz e
P2: ¤q
Júlio têm opiniões discordantes sobre se o filme
está ou não em cartaz. Se Maria estiver certa,
C: ¤p
então Júlio está enganado. Se Júlio estiver
Obs: Esse argum ento é chamado de modus tollens. enganado, então Luiz está enganado. Se Luiz
estiver enganado, então o film e não está sendo
CASOS RECORRENTES exibido. Ora, ou o film e “Fogo contra fogo” está
sendo exibido, ou José não irá ao cinema.
P1: (p V q) Verificou-se que Maria está certa. Logo:

P¤S A) O film e “Fogo contra Fogo” está sendo

exibido.
C: q B) Luiz e Júlio não estão enganados.
199
RACIOCÍNIO LÓGICO

C) Júlio está enganado, m as não Luiz. Julgue o item que se segue.

D) Luiz está enganado, m as não Júlio.
E) José não irá ao cinem a
Considere que as proposições da sequência a seguir
Gabarito: (E) sejam verdadeiras.

Se Fred é policial, então ele tem porte de arm a.

Se não leio, não com preendo. Se jogo, não leio.
Se não desisto, com preendo. Se é feriado, não Fred m ora em São Paulo ou ele é engenheiro.
desisto. Então,
Se Fred é engenheiro, então ele faz cálculos
A) se jogo, não é feriado. estruturais.
B) se não jogo, é feriado.
C) se é feriado, não leio. Fred não tem porte de arm a.
D) se não é feriado, leio.
E) se é feriado, jogo. Se Fred m ora em São Paulo, então ele é policial.
Gabarito: (A)

2 - Nesse caso, é correto inferir que a proposição

4) Supondo conclusão falsa "Fred não m ora em São Paulo" é um a conclusão
verdadeira com base nessa sequência.
Esse m étodo é usado quando não conseguimos
utilizar os anteriores para verificar a validade do ( ) Certo ( ) Errado
argum ento. Seu objetivo é tentar m ostrar que o
argum ento é inválido. Para isso, vam os SUPOR que
Gabarito: (CERTO)
a conclusão é falsa e verificar se as prem issas serão
verdadeiras. Caso isso aconteça, terem os a
Considere que as seguintes proposições sejam
invalidade do argum ento. Caso contrário, o
verdadeiras.
argum ento será válido.
Quando chove, Maria não vai ao cinem a.
Se Ana é m édica, então Gustavo é advogado e Tiago
é Professor. Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinem a.
Se Gustavo é advogado, então Carlos é enfermeiro. Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
Se Carlos é enferm eiro, então Flávia não é bancária. Quando Fernando está estudando, não chove.
Se Tiago é professor, então Eliane é psicóloga. Durante a noite, faz frio.
Se Eliane é psicóloga, então Flávia é bancária. Tendo com o referência as proposições apresentadas,
julgue os itens subsecutivos.
Logo, Ana não é m édica.

P1: Se a im punidade é alta, então a crim inalidade é 3 - Se Maria foi ao cinem a, então Fernando estava
estudando.
alta.

P2: A im punidade é alta ou a justiça é eficaz. ( ) Certo ( ) Errado

P3: Se a justiça é eficaz, então não há crim inosos Gabarito: (ERRADO)

livres.
4 - Durante a noite, não chove.
P4: Há crim inosos livres.
( ) Certo ( ) Errado
C: Portanto a crim inalidade é alta.

Considerando o argum ento apresentado acima, em Gabarito: (CERTO)

que P1, P2, P3 e P4 são as prem issas e C, a

conclusão, julgue o item subsequente. 5 - As proposições seguintes constituem as
prem issas de um argumento.
1 - O argum ento apresentado é um argum ento
válido • Bianca não é professora.
( ) Certo ( ) Errado • Se Paulo é técnico de contabilidade, então
Bianca é professora.
• Se Ana não trabalha na área de inform ática,
Gabarito: (CERTO)
então Paulo é técnico de contabilidade.
200
 RACIOCÍNIO LÓGICO

• Carlos é especialista em recursos humanos, Adm itindo que as quatro frases acim a sejam
ou Ana não trabalha na área de inform ática, verdadeiras e considerando suas im plicações,
ou Bianca é professora. valore os itens que se segue:

• Nenhum individuo rico é alegre, m as os

Assinale a opção correspondente à conclusão
cariocas, apesar de não serem ricos, são
que torna esse argumento um argumento válido.
alegres.
A) Paulo não é técnico de contabilidade e Ana • Marcos não é carioca, m as é um individuo
não trabalha na área de inform ática. rico.
B) Carlos não é especialista em recursos • Existe pelo m enos um empregado do Banco
hum anos e Paulo não é técnico de Central que é carioca.
contabilidade. • Alguns cariocas são ricos, são em pregados
C) Ana não trabalha na área de inform ática e do Banco Central e são alegres.
Paulo é técnico de contabilidade.
D) Carlos é especialista em recursos humanos e A) A) 1-V, 2-V, 3-V, 4-F
Ana trabalha na área de inform ática. B) 1-V, 2-F, 3-V, 4-F
E) Bianca não é professora e Paulo é técnico de C) 1-F, 2-V, 3-V, 4-F
contabilidade. D) 1-F, 2-F, 3-V, 4-F
6 - Suponha que sejam verdadeiras as seguintes E) 1-V, 2-V, 3-F, 4-F
inform ações: 9 - Partindo das prem issas:
I. Todos os em pregados da em presa Alfa são
com petentes. • Todo advogado é sagaz
II. Mário não trabalha na em presa Alfa. • Todo advogado é formado em direito
III. André é com petente. • Roberval é sagaz
IV. Alguns em pregados da em presa Alfa são • Sulamita é juíza
estudantes. Pode-se concluir que:

Então, é correto afirm ar que
A) existe pelo m enos um estudante que é
com petente.
B) André trabalha na em presa Alfa.
C) Mário não é com petente.
D) existe pelo m enos um estudante que não
trabalha na em presa Alfa.
E) todos os estudantes são competentes.
7 - Leia as sentenças abaixo:
• João é carpinteiro.
• Nenhum funcionário da firma X
corajoso.
• Todos os carpinteiros são corajosos.
• Alguns carpinteiros são altos.
Supondo que estas quatro sentenças são
verdadeiras, assinale qual das alternativas
abaixo é certam ente verdadeira:
A) Algum funcionário da firm a X é carpinteiro;
B) João é alto;
C) Alguns corajosos são carpinteiros;
D) Nenhum funcionário da firm a X é alto;
E) João é funcionário da firm a X.
A) há pessoas form adas em direito que são
sagazes
B) Roberval é advogado
C) Sulam ita é sagaz
D) Roberval é prom otor
E) Sulam ita e Roberval são casados
10 - Todos os alunos de m atem ática são,
tam bém, alunos de inglês, m as nenhum aluno de
inglês é aluno de história. Todos os alunos de
português são tam bém alunos de inform ática, e
alguns alunos de inform ática são tam bém alunos
de história. Com o nenhum aluno de inform ática
é
é aluno de inglês, e com o nenhum aluno de
português é aluno de história, então:
A) pelo m enos um aluno de português é aluno
de inglês.
B) pelo m enos um aluno de m atemática é aluno
de história.
C) nenhum aluno de português é aluno de
m atemática.
D) todos os alunos de inform ática são alunos de
m atemática.
E) todos os alunos de inform ática são alunos de
português.

8 - Considere as seguintes frases: Gabarito: 5 (D); 6 (A); 7 (C); 8 (E);

I. Todos os em pregados do Banco Central são 9 (A); 10 (C)

ricos.
II. Os cariocas são alegres.
III.Marcos é em pregado do Banco Central.
IV. Nenhum indivduo alegre é rico.

201
RACIOCÍNIO LÓGICO

SEQUÊNCIAS LÓGICAS

Conceito: São sequências de elem entos (números,

letras, figuras,...) que possui um padrão lógico.

Para encontrar esse padrão é necessário perceber a

repetição de ideias.

Existem inúm eros tipos de sequências lógicas, mas Seguindo esse padrão, o núm ero X deve ser tal
os casos m ais recorrentes em concursos são as que :
num éricas, as Literais e de figuras.
A) X > 100
B) 90 < X < 100
C) 80 < X < 90
1) Sequência Numérica
D) 70 < X < 80
Principais casos: E) X < 70

A) Pa e Pg
B) Operações matemáticas 4 - A sequência (2; 5; 4; 7; 6; 9; 8; 11; 10; 13; 12;
C) Núm eros prim os . . . ) é ilim itada e segue sempre o mesmo
D) Quadrados Perfeitos padrão. Dessa m aneira é possível determinar
que o 112º elem ento dessa sequência é o
núm ero
EXERCÍCIOS
A) 121
EXERCÍCIOS B) 151
C) 115
D) 125
1 - Considere que os núm eros que compõem a E) 117
sequência seguinte obedecem a um a lei de
form ação.
5 - Na sequência seguinte o núm ero que aparece
(414, 412, 206, 204, 102, 100, ...) entre parênteses é obtido segundo um a lei de
form ação.
A som a do nono e décim o termos dessa
sequência é igual a: 63(21)9; 186(18)31; 85( ? )17

A) 98 O núm ero que está faltando é

B) 72
C) 58 A) 15
D) 46 B) 17
E) 38 C) 19
D) 23
E) 25

2 - Considere que os termos da sucessão (0, 1, 3, 4,

12, 13, ...) obedecem a um a lei de form ação. 6 - Um a faculdade possui cinco salas equipadas para
Som ando o oitavo e o décim o term os dessa a projeção de film es (I, II, III, IV e V). As salas
sucessão obtém-se um núm ero com preendido I e II têm capacidade para 200 pessoas e as
entre salas III, IV e V, para 100 pessoas. Durante um
festival de cinem a, as cinco salas serão usadas
A) 150 e 170
para a projeção do mesmo film e. Os alunos serão
B) 130 e 150
distribuídos entre elas conform e a ordem de
C) 110 e 130
D) 90 e 110 chegada, seguindo o padrão descrito abaixo:
E) 70 e 90
1a pessoa: sala I
2a pessoa: sala III
3 - No quadrado seguinte os núm eros foram 3a pessoa: sala II
colocados nas células obedecendo a um 4a pessoa: sala IV
determinado padrão. 5a pessoa: sala I
6a pessoa: sala V
7a pessoa: sala II

202
 RACIOCÍNIO LÓGICO

A partir da 8a pessoa, o padrão se repete (I, III, Essa m esma relação deve existir entre o terceiro
II, IV, I, V, II...). Nessas condições, a 496a e o quarto grupo, que está faltando. (K P Q R)
pessoa a chegar assistirá ao film e na sala está para (K S T U) assim com o (M C D E) está
para ( ? ) Considerando que a ordem alfabética
A) V é a oficial, o grupo de letras que deve substituir
B) IV
corretam ente o ponto de interrogação é:
C) III
D) II A) MB CD
E) I B) MFGH
C) MJKL
D) NKLM
7 - Observe atentamente a tabela: E) NS TU

10 - No alfabeto oficial da língua portuguesa é

fixada a ordem que cada letra ocupa:
De acordo com o padrão estabelecido, o espaço em
branco na últim a coluna da tabela deve ser
preenchido com o número
Se as letras do alfabeto oficial fossem escritas
A) 2 indefinida e sucessivamente na ordem fixada A
B) 3 BC DEFGH IJK LMNOP QR STUVWXY
C) 4 Z A B C D E F G H I ... , a letra que ocuparia a
D) 5 162ª posição seria
E) 6
A) B.
B) C.
Gabarito: 1 (D); 2 (A); 3 (A); 4 (C); C) F.
5 (A); 6 (A); 7 (B) D) K.
E) N

11 - Considere a sequência:
(P, 3, S, 4, W, 5, B, 4, F, 3, ......)
2) Sequência de Letras

Principais casos: De acordo com a lógica observada nos primeiros

elem entos da sequência, o elem ento, dentre os
a) Posição da letra no alfabeto apresentados, que a com pleta corretamente é:

b) “ciclos” A) C
B) G
C) I
D) 2
8 - Abaixo tem -se um a sucessão de grupos de três E) 4
letras, cada qual seguido de um núm ero que o
representa, entre parênteses.
12 - Assinale a alternativa que com pleta a série
ABH (11) − DBX (30) − MAR (32) − KIT (40) − seguinte: J J A S O N D ?
CYN (42) A) J
B) L
Considerando que o núm ero representante de C) M
cada grupo de letras foi escolhido s egundo D) N
determinado critério e o alfabeto usado é o E) O
oficial, ou seja, tem 26 letras, então, segundo o
m esmo critério, o grupo PAZ deve ser
representado pelo número: 13 - A palavra MEDICINA foi escrita
repetidamente e sequencialmente como segue:
A) 31
B) 36
MEDICINAMEDICINAMEDICINAMEDICINAMED...
C) 40
D) 43
A 2009ª letra dessa sucessão de letras é a letra
E) 46
A) M.
B) E.
9 - ) Os dois prim eiros grupos de letras C) D.
representados abaixo guardam entre si uma D) C.
relação. E) A.
203
RACIOCÍNIO LÓGICO

14 - Considere a seguinte sequência: 17 - Observe as figuras a seguir:

(C, F, I, L, ?)

Qual alternativa com pleta a sequência

apresentada?
A) N.
B) O.
C) P.
D) Q.
E) R.

15 - Considere a seguinte sequência:

O núm ero que substitui o sinal de interrogação “?”

é:

A) 46.
Qual das alternativas substitui, respectivamente, B) 54.
o $ e o #? C) 58.
A) 9 e L. D) 60.
B) 7 e P. E) 63.
C) 11 e S.
D) 15 e M. 18 - Na sequência de quadriculados abaixo, as
células pretas foram colocadas obedecendo a um
Gabarito: 8 (D); 9 (B); 10 (C); 11 (C);
determinado padrão.
12 (A); 13 (A); 14 (B); 15 (B)
3) Sequência de Figuras

Para identificar o padrão lógico da sequência de

figuras, a principal dica é observar o padrão de cada
elem ento da figura individualm ente.

EXERCÍCIOS
Mantendo esse padrão, o número de células brancas
na Figura V será

A) 101
16 - Observe a sequência. B) 99
C) 97
D) 83
E) 81

19 - A sequência de figuras abaixo foi construída

obedecendo a determinado padrão.

A figura que completa o ( ? ) é a

Segundo esse padrão, a figura que com pleta a

sequência é:

204
 RACIOCÍNIO LÓGICO

20 - A sucessão de figuras abaixo foi construída VERDADES E MENTIRAS

da esquerda para a direita segundo um
determinado padrão: As questões desse tem a apresentam um evento
fictício onde algum as declarações são fornecidas pelo
enunciado e dessas, um a ou algum as são
verdadeiras e outras são m entirosas.

O objetivo é identificar quais são as verdadeiras e

quais são as m entirosas para que possamos tirar as
De acordo com determinado padrão, a figura que
devidas conclusões.
com pleta a sequência é:
Prem issa: Se um a declaração não é verdadeira então
só pode ser falsa e vice versa.

21 - Observe que, na sucessão de figuras abaixo,
os núm eros que foram colocados nos dois
prim eiros triângulos obedecem a um mesmo
critério.
Dicas:
– Com o tem os que descobrir a veracidade das
declarações então usaremos hipóteses para alcançar
esse fim .
– Para reduzir o tem po de resolução das questões,
buscaremos contradições que indicam que naquele
par identificado, obrigatoriamente uma declaração é
verdadeira e a outra é falsa.

Para que o m esmo critério seja m antido no triângulo Exem plo:

da direita, o núm ero que deverá substituir o ponto
Carlos: Pedro é m entiroso.
de interrogação é:
Se Carlos fala a verdade, então Pedro é m entiroso.
A) 32
B) 36 Se Carlos m ente, então Pedro não é m entiroso, ou
C) 38
seja, fala a verdade.
D) 42
E) 46

1 - Quatro m eninos têm 5, 7, 9 e 11 carrinhos cada

22 - Um a equipe de investigação m ilitar utiliza
um m eio de codificar suas inform ações,
conforme os seguintes exemplos:
um . A respeito da quantidade de carrinhos que
cada um tem , eles afirm aram :
− Antônio: Eu tenho 5 carrinhos;
− Bruno: Eu tenho 11 carrinhos;
− Cássio: Antônio tem 9 carrinhos;
− Danilo: Eu tenho 9 carrinhos.

Se apenas um deles m entiu, tendo os outros dito

a verdade, então é correto concluir que a soma
do núm ero de carrinhos de Antônio, Bruno e
Cássio é igual a
A) 23.
B) 25.
Considere o recebimento da seguinte m ensagem C) 21.
codificada conform e o sistem a anterior: É correto D) 27.
afirm ar que trata‐se da palavra: E) 22.

2 - Na m esa de um bar estão cinco am igos: Arnaldo,

Belarm ino, Cleocim ar, Dionésio e Ercílio. Na hora
de pagar a conta, eles decidem dividi-la em
A) TOMATE. partes iguais. Cada um deles deve pagar uma
B) VOLTAR. quota. O garçom confere o valor entregue por
C) VOLUME. eles e nota que um deles não entregou sua parte,
D) CONTAR. consegue detê-los antes que deixem o bar e os
interroga, ouvindo as seguintes alegações:
Gabarito: 16 (A); 17 (D); 18 (A);
19 (D); 20 (E); 21 (B); 22 (C)

205
RACIOCÍNIO LÓGICO

I. Não fui eu nem o Cleocim ar, disse Arnaldo; A) cinza e cinza

II. Foi o Cleocim ar ou o Belarm ino, disse Dionésio; B) cinza e azul
III.Foi o Ercílio, disse Cleocimar; C) azul e branca
IV. O Dionésio está m entindo, disse Ercílio; D) azul e cinza
V. Foi o Ercílio ou o Arnaldo, disse Belarm ino. E) branca e azul
Considerando-se que apenas um dos cinco
am igos m entiu, pode-se concluir que quem não Gabarito: 1(A); 2 (E); 3 (A); 4 (E); 5 (C)
pagou a conta foi?
A) Arnaldo.
B) Belarm ino.
C) Cleocim ar.
D) Dionésio.
E) Ercílio.

3 - Arlete e Salete são irm ãs gêmeas idênticas, mas

com um a característica bem diferente: uma
delas só fala a verdade e a outra sem pre mente.
Certo dia, um rapaz que não sabia qual das duas
era a m entirosa perguntou a um a delas: "Arlete
é m entirosa?". A m oça prontamente respondeu:
"Sim ". Analisando som ente a resposta dada, o
rapaz pôde concluir que havia se dirigido a

A) Salete, m as não pôde decidir se ela era a

irm ã m entirosa.
B) Arlete, e que ela era a irm ã m entirosa.
C) Arlete, e que ela não era a irm ã m entirosa.
D) Arlete, m as não pôde decidir se ela era a
irm ã m entirosa.
E) Salete, e que ela não era a irm ã m entirosa.

4 - Cinco crianças estavam brincando de bola na rua

e um a delas quebrou a vidraça da janela da dona
Herm ínia, que perguntou às crianças: Quem foi
o autor do estrago? - E elas responderam:

“Foi a Eliana”, disse o Abreu.

“Não fui eu, nem o Diogo”, disse o Bernardo.
“Foi a Eliana ou o Bernardo”, disse o Célio.
“Foi o Abreu ou o Célio”, disse o Diogo.
“O Diogo está m entindo”, disse a Eliana.

Sabendo que apenas um a das cinco crianças

m entiu, então aquela que quebrou a vidraça e a
que m entiu, respectivam ente, foram :
A) Abreu e Bernardo
B) Bernardo e Célio
C) Célio e Eliana
D) Diogo e Célio
E) Eliana e Diogo

5 - Há um diam ante dentro de um a das três caixas

fechadas e de cores diferentes (azul, branca,
cinza). A etiqueta da caixa azul diz “o diamante
não está aqui”, a da caixa branca diz “o diamante
não está na caixa cinza”, e a da caixa cinza diz
“o diamante está aqui”. Se apenas um a das
etiquetas diz a verdade, então, a caixa em que
está o diam ante e a caixa com a etiqueta que diz
a verdade são, respectivamente:

206
INFORMÁTICA
WINDOWS
INFORMÁTICA - WINDOWS
 INFORMÁTICA - WINDOWS

Sumário
MICROSOFT WINDOWS 10 ................................................................................................................... 211
CONCEITO DE SISTEMAS OPERACIONAIS............................................................................................ 211
ÁREA DE TRABALHO.......................................................................................................................... 211
MENU INICIAR.................................................................................................................................. 212
BARRA DE TAREFAS .......................................................................................................................... 215
ÁREA DE NOTIFICAÇÃO ..................................................................................................................... 216
INTERFACE AERO.............................................................................................................................. 216
ACESSÓRIOS DO WINDOWS .............................................................................................................. 217
FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS ..................................................................................................... 218
CONFIGURAÇÕES DO WINDOWS ........................................................................................................ 220
EXPLORADOR DE ARQUIVOS .............................................................................................................. 223
GUIA INÍCIO .................................................................................................................................... 224
GUIA COMPARTILHAR ....................................................................................................................... 226
GUIA EXIBIR .................................................................................................................................... 226
ARRASTAR E SOLTAR ........................................................................................................................ 228
QUESTÕES DE FIXAÇÃO ....................................................................................................................... 228
GABARITO COMENTADO .................................................................................................................... 229

MICROSOFT WINDOWS 10
CONCEITO DE SISTEMAS OPERACIONAIS
O sistema Operacional é o único programa essencial
ao funcionamento da máquina. Aqui, ressalta-se dois
importantes fatores relacionados ao SO (sistema
operacional): Interface e Gerenciamento.
Interface, no mundo da informática, é “alguém” que
servirá de intermediário entre dois que não
conseguem se comunicar, como uma espécie de
tradutor. A linguagem da máquina e a linguagem do
Ser Humano são muito distintas, cabendo à interface
a função de possibilitar a interação entre usuário e
máquina. Sem essa interação não haveria ordens
dadas por nós e executadas pela máquina. Em se
tratando do gerenciamento, somos nós os “donos”
da máquina, entretanto, é o SO que a gerencia por
nós, tanto no que diz respeito ao funcionamento do
Software, ou seja, dos programas instalados em um
computador, quanto do Hardware.
Ao abrir 5 arquivos do Word e executar o comando
de impressão, por exemplo, isso levará algum
tempo. Para que esse processo ocorra, o Sistema
Operacional libera a máquina para que possamos
continuar a utilizá-la e ele gerencia o fluxo de dados
do computador para a impressora e o processo de
impressão propriamente dito.
ÁREA DE TRABALHO
Sempre presente em todas as versões do Windows
ao longo da história, costumo dizer que você sempre
a viu do mesmo jeito! Mas calma... refiro-me, por
exemplo, à essa área toda azul, o chamado plano de
fundo, onde pode ser colocada uma foto de família,
uma paisagem ou qualquer outra coisa; a presença
de ícones e atalhos, representando arquivos, pastas,
programas ou qualquer outra coisa que está em seu
INFORMÁTICA - WINDOWS
computador, pelo duplo clique do mouse (lembre-se
de que no caso dos ícones e atalhos, um único clique
promoverá a seleção daquele objeto e o duplo clique
é a execução).
A Barra de Tarefas sempre foi, por padrão,
posicionada na parte inferior (cabe ressaltar que
todas as imagens, telas, comandos e ícones que
serão abordados ao longo do curso estarão em sua
configuração padrão, que é o que será cobrado nas
provas de concursos). Ao longo do tempo, essa barra
foi apresentada em várias cores e sempre com
adição ou remoção de alguns de seus componentes
e recursos, que serão estudados em breve.
Uma das coisas muito interessantes do Sistema
Operacional Windows é o chamado Botão Secundário
do Mouse, ou Botão Invertido do mouse (o famoso
botão direito). O mouse de prova é configurado para
destros, portanto o comando abrir e o duplo-clique,
por exemplo, estão configurados para o botão
esquerdo do mouse, enquanto que as propriedades
e opções de um elemento são acessadas pelo clique
com o botão direito.
Ao levar o cursor do mouse para uma área vazia na
Área de Trabalho e clicar com o botão direito, será
apresentado o chamado Menu Contexto. Através
desse menu será possível reclassificar os ícones pelo
tamanho e data de criação, alterar o tamanho dos
ícones, criar um ícone novo, como uma nova pasta,
um novo atalho e, ainda, criar diretamente arquivos
do Word ou do Excel diretamente, sem a necessidade
de, primeiro, abrir o programa. A lógica, o costume
e o cotidiano nem sempre são objeto de prova e, por
isso, ressalto a importância de conhecer esses
pequenos detalhes, mesmo que incomuns.
É fundamental esclarecer, nesse ponto, a diferença
de um ícone e um atalho. Os atalhos são
caracterizados pela presença de uma pequena seta
sobre seu ícone. Isso significa que aquele objeto não
está presente na Área de Trabalho, mas apenas o
211
INFORMÁTICA - WINDOWS

seu atalho, que funciona como um link para que o
objeto seja acessado onde realmente está, que pode
ser uma outra pasta ou até mesmo uma página na
Web. Cada atalho poderá nos apresentar ou nos
vincular a algo diferente.
Também é possível “restaurar” itens da Lixeira
utilizando os comandos copiar, recortar e colar.
Dessa forma, não serão os itens devolvidos ao seu
local de origem, mas colados onde desejar o usuário.

Outro elemento importante da Área de Trabalho é a

Lixeira. Na imagem abaixo podemos visualizar o
ícone da Lixeira em duas situações diferentes, mas
atenção: não podemos associar, de forma alguma, o
ícone da esquerda e o da direita, respectivamente,
com o fato de ela estar CHEIA ou VAZIA. De fato, o
ícone da direita representa a situação em que a
Lixeira está VAZIA, mas, ao visualizar o ícone da
esquerda, temos a indicação de que simplesmente
há conteúdo na Lixeira, não importando a
quantidade.
Acontece que, como dito anteriormente, a regra é
que os itens apagados serão movidos para a lixeira,
mas e as exceções? Em 5 casos, ao apagar um item,
ele não será movido para a Lixeira:
1. Uma vez que o objeto esteja selecionado,
pressiona-se SHIFT + DEL,
simultaneamente.
2. Caso o objeto seja maior que o espaço
disponível na Lixeira.
3. Objetos apagados de unidas flash (pen
drive)
4. Se o objeto for arrastado para a Lixeira
enquanto a tecla SHIFT está pressionada.
5. Caso a Lixeira esteja configurada para não
receber objetos.

Lixeira
Por padrão, tudo o que é apagado vai para a Lixeira, 5. Caso a Lixeira esteja configurada para não receber objetos.

mas cuidado para não confundir os termos “apagar”

e “desinstalar”. Em se tratando de programas,
ocorrerá a desinstalação, não sendo estes enviados
para a lixeira, já as pastas e arquivos poderão ser
apagadas, sendo, em regra, removidos para a
lixeira. Arquivos e pastas movidos para a Lixeira
continuam ocupando espaço em disco, pois somente
foram movidos de seu local de origem para a Lixeira.

Quando a Lixeira é acionada, através do botão MENU INICIAR

invertido do mouse, aparecerão os comandos “Abrir”
e “Esvaziar Lixeira”. Ao clicar em “Abrir” será
apresentada uma janela, cujas opções presentes na
faixa superior estão representadas na imagem
abaixo.
O Menu iniciar, ou Tela inicial, é acessado pelo Botão
Iniciar, presente no canto esquerdo da Barra de
Tarefas. Ao clicar sobre ele, a seguinte imagem será
exibida:

• Esvaziar: apaga definitivamente todos os

itens dentro da Lixeira
• Propriedades da Lixeira: será aberta uma
janela com opções de configurações para a
Lixeira
• Restaurar: devolve os itens ao seu local de
origem

212

À esquerda do painel exibido, são apresentados os 6
programas mais usados (a lista de programas mais
usados é dinâmica, ou seja, pode mudar) e uma lista
completa de programas instalados. À direita do Menu
Iniciar temos os grupos de Blocos Dinâmicos, que se
assemelham, num primeiro momento, a ícones ou
atalhos, pois uma de suas funções é permitir o
acesso aquele recurso quando este bloco é clicado.
Os Blocos Dinâmicos são ícones personalizados do
Menu Iniciar que permitem acesso direto a
programas e recursos instalados no computador e
podem exibir informações sobre tais recursos na
área do próprio bloco. Cada grupo pode ser
renomeado e novos grupos podem ser criados de
acordo com a preferência do usuário.
Repare que, entre um grupo e outro, apresentados
na imagem acima, há uma faixa cinza mais larga,
representando a divisão entre os grupos. O primeiro,
por padrão, recebeu o nome de “Tudo ao seu
alcance”, enquanto o segundo ainda não possui um
nome, bastando que o usuário o digite.
INFORMÁTICA - WINDOWS
Ao clicar com o botão invertido do mouse sobre um
Bloco Dinâmico, algumas opções serão
apresentadas, como a opção de Redimensionar,
demonstrada na imagem abaixo:
Atenção à pegadinha que pode ser explorada pela
banca: existe a opção de tamanho “Largo” para o
bloco, mas o oposto não existe. Portanto,
desconsidere se houver a alternativa “Estreito”
em sua prova.
Ao acionar a opção “Mais”, novas opções
relacionadas ao Bloco Dinâmico serão apresentadas.
O primeiro item da lista será “Ativar Bloco Dinâmico”
ou “Desativar Bloco Dinâmico”. A opção será sempre
o inverso do status atual do recurso, assim como
ocorre com um interruptor de luz, por exemplo: se a
luz estiver acesa, a função do interruptor será
desliga-la, assim como na situação inversa.
A depender do Bloco Dinâmico, as opções
apresentadas podem variar, como na imagem
abaixo, onde é apresentada uma lista de arquivos
recentes e a opção de Desinstalar.
213
INFORMÁTICA - WINDOWS
Retornando ao lado esquerdo do Menu Iniciar, é
possível notar uma faixa bem estreita, que será
alargada ao posicionar o cursor do mouse sobre ela,
exibindo algumas informações.
214
Ao clicar sobre o nome de usuário, duas opções serão
exibidas: bloquear e sair.
• Bloquear: será exibida a tela de boas vindas
do Windows, permanecendo salvas todas as
janelas e programas em execução,
permitindo-se a troca de contas de usuários.
• Sair: será exibida a tela de boas vindas do
Windows e serão fechadas as janelas e
programas em execução, permitindo-se a
troca de contas de usuários.
Repare na imagem ao lado que existem 3 diferentes
contas de usuários cadastras. Atente-se para o fato
de que 2 delas possuem o mesmo nome, o que é
permitido pelo Windows. O que não pode é o registro
de duas contas com o mesmo endereço de e-mail.
Usuário: observe que no Iniciar consta a identidade
do usuário que está logado no sistema. As demais
identidades representam os demais usuários
cadastrados. Para migrar para a conta desejada,
basta clicar sobre a identidade relacionada. A conta
atual tem seu estado preservado, ou seja, todas as
janelas em uso estarão disponíveis ao retornarmos à
conta atual.
 INFORMÁTICA - WINDOWS

Ainda no Menu Iniciar, nessa estreita faixa

demonstrada anteriormente, temos o botão
“Ligar/Desligar”, que apresentará as seguintes
opções: suspender; desligar; reiniciar.

• Suspender: o sistema não desliga, mas

passa a economizar o máximo de energia
possível. Todo o estado atual será
recuperado ao sair do estado de suspensão,
o que pode ser feito pelo pressionamento de
qualquer tecla.
• Visão de Tarefas: será aberta uma tela
• Reiniciar: também neste caso não será onde serão exibidas todas as janelas de
eliminado o fornecimento de energia elétrica trabalho atuais em miniaturas, bem como o
do sistema. Todo o conteúdo da memória histórico recente de janelas executadas (6
principal, porém, será apagado, e o Windows dias contando o dia atual ou 30, caso o
será novamente carregado na memória a usuário vincule sua conta Microsoft ao
partir de sua pasta primária. Windows). Essa janela também pode ser
acessada pelo atalho WINKEY + TAB.

BARRA DE TAREFAS

Na barra de tarefas podemos visualizar os botões

fixados (serão sempre apresentados nela) e os
botões das tarefas que estão em execução. Quando
uma janela aberta estiver vinculada a um botão
fixado, ficará representada na mesma posição.
Quando estiver vinculada a um programa que não
esteja fixado, ficará posicionada à direita dos demais 1 - Nessa janela também está presenta a função
botões. Os botões fixados por padrão são: “Criar Nova Área de Trabalho”, possibilitando a
criação de outra(s) área(s) de trabalho. Em cada
• Pesquisar: campo onde podem ser uma poderemos usar uma configuração diferente
digitados termos para a localização de de ícones, por exemplo, bem como executar a
arquivos e programas, além de conteúdo abertura de janelas diferentes e, portanto,
disponível em páginas da Web. independentes.

• Cortana: é a assistente pessoal do

Windows, que, além de muitas outras 2 - Cuidado: ao encerrar uma Área de Trabalho em
tarefas, pode, por exemplo, gerar lembretes que algumas janelas estão abertas, estas janelas
com base na hora, em locais ou em pessoas, serão automaticamente deslocadas para a área
rastrear pacotes e voos, enviar e-mails e anterior à que está sendo encerrada.
SMSs, abrir qualquer aplicativo no sistema,
gerenciar seu calendário e manter você
atualizado etc.

215
INFORMÁTICA - WINDOWS

da máquina (aumentar velocidade) ou para elevar o

nível de segurança do sistema. Também informa
sobre o recebimento de e-mails, atualização de
recursos instalados e outros.

• MS Edge: navegador de internet padrão

do Microsoft Windows na versões mais
recentes.
• Explorador de Arquivos: local através
do qual tem-se acesso a todas as
pastas, arquivos e programas existentes
no computador.
• Loja: é o local onde podem ser baixos
programas e outros itens disponíveis,
como filmes, livros e músicas.

ÁREA DE NOTIFICAÇÃO
Localizada, por padrão, no canto inferior da tela,
possui como principal função “notificar” o usuário
sobre o estado atual de alguns recursos do sistema,
bem como informar determinadas ocorrências e
sugerir que determinadas ações sejam tomadas.
INTERFACE AERO
Essa interface de usuário foi introduzida na versão
“VISTA” do Windows, e vem sendo desenvolvida com
a introdução de novos recursos. Oferece diversos
recursos, sendo os principais:

• Aero Peek
• Aero Shake
• Aero Snap

Aero Peek: diferente do que ocorre na Visão de

Tarefas, que mostra todas as tarefas em execução e
o histórico, como já estudamos, o Aero Peek permite
Devido ao espaço fixo e limitado da Área de que o usuário veja uma ou mais janelas de um
notificação, nem todos os itens podem ser exibidos, programa, em miniaturas, quando posiciona o cursor
mas poderão ser acessados pelo botão Ícones do mouse sobre um botão ativo da Barra de Tarefas
Ocultos, com o formato de uma seta. O botão Reunir (superbarra). Para migrar para a janela desejada,
agora não integrava a Área de Notificação, mas, basta clicar nela.
dada a necessidade de inúmeras reuniões e do
teletrabalho no período de pandemia, ele foi
adicionado para facilitar todo o processo que envolve
as reuniões online. Logo em seguida temos os ícones
indicadores do estado da bateria, conexão com a
rede, alto falante, idioma padrão do teclado e a data
e a hora do sistema, todos presentes nas várias
versões anteriores do sistema.

Perceba, na imagem acima, que a janela de

A Central de Ações é um recurso do sistema que
configurações também está aberta. No entanto, o
notifica o usuário sobre eventos que deveriam ser
recurso do Aero Peek só exibe as janelas do Power
executados, visando a otimização do funcionamento
216

Point, pois foi sobre o seu botão ativo na Barra de
Tarefas que o cursor do mouse foi posicionado.
O botão “Mostrar Área de Trabalho”, localizado no
canto direito da Barra de Tarefas, faz parte da
interface Aero Peek, podendo ser utilizado de duas
maneiras diferentes:
1. Ao apenas posicionar o mouse sobre ele,
todas as janelas ficarão transparentes,
permitindo que seja visualizada a Área de
Trabalho.
2. Ao clicar no botão, todas as janelas de
trabalho serão minimizadas
Aero Shake: permite minimizar todas as janelas
abertas, exceto uma. Posicione o cursor na Barra de
Título de uma janela qualquer e “balance” o curso
para a direita e para a esquerda (por isso o nome
“shake”), rapidamente. Também é possível obter o
efeito reverso. Caso apenas uma janela esteja
minimizada, efetue o mesmo procedimento e as
demais janelas serão restauradas.
Aero Snap: este recurso permite a organização das
janelas abertas de forma a melhorar a experiência
do usuário com múltiplas janelas abertas. Esta
ferramenta funciona de várias formas:
1. Posicione o cursor na Barra de Título de uma
janela que está maximizada e arraste para
baixo. A janela será restaurada abaixo.
2. Posicione o cursor na Barra de Título de uma
janela que esteja restaurada abaixo e
arraste até a parte superior da Área de
Trabalho. A janela será maximizada.
3. Posicione o cursor na Barra de Título de uma
janela e arraste para uma das laterais da
Área de Trabalho. A janela será fixada na
lateral escolhida, utilizando 50% da Área de
Trabalho, o que permitirá que outra janela
seja aberta na outra lateral. Também é
possível arrastar a janela para qualquer
canto, efetuando a divisão da Área de
Trabalho em 4 áreas distintas.
INFORMÁTICA - WINDOWS
ACESSÓRIOS DO WINDOWS
Primeiramente, cabe ressaltar que entre os termos
“Acessório” ou “Aplicativo Acessório” não há
diferença. Mas, em se tratando de “Aplicativos”,
estamos nos referindo aos programas que são
instalados posteriormente à instalação do Windows
(sistema operacional), como o Word, Excel, Google
Chrome etc. Acessórios, ou Aplicativos Acessórios,
são os que já vêm instalados no Sistema
Operacional, como o Bloco de Notas e o Paint, por
exemplo.
Bloco de Notas: programa que trabalha com o
formato TXT, texto simples, que não permite
recursos de formatação no documento, a não ser que
a modificação seja aplicada a todo o documento.
WordPad: trabalha com o formato RTF, texto rico,
que permite o uso de recursos de formatação, bem
semelhante ao Word.
Cuidado: um arquivo criado no Bloco de Notas
(formato TXT) pode ser aberto no WordPad, no
entanto, um arquivo criado no WordPad (formato
RTF) não possa ser aberto no Bloco de Notas.
Ferramenta de Captura: diferente do que ocorre
quando pressionado o botão “Print”, que captura
toda a tela e envia a imagem à Área de
Transferência, esta ferramenta permite que seja
copiada uma área qualquer da Área de trabalho. Ao
ativar a ferramenta e arrastar o cursor do mouse,
define-se uma área retangular que será capturada
ao soltar o botão.
Mapa de Caracteres: o Windows vem com dezenas
de fontes instaladas por padrão, além das que
podem ser instaladas pelo usuário. Quando é preciso
utilizar um caractere, ligado a qualquer fonte
instalada, que não esteja disposto no teclado do
computador, esta ferramenta permitirá a
visualização de todos os caracteres existentes no
computador.
217
INFORMÁTICA - WINDOWS

Math Input Panel: é um painel utilizado para a

criação de equações matemáticas. Basta “desenhar”
a equação no painel e este a reconhecerá,
convertendo em texto.

Gravador de Passos: a partir do momento em que FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS

a gravação for iniciada, criará um documento
exibindo uma descrição de cada passo (ação)
executado através do mouse ou do teclado, com uma As ferramentas são recursos voltadas ao
imagem vinculada ao comando executado. Administrador da máquina. O Windows permite que
seus usuários sejam cadastrados como
Administradores ou não, sendo que estes
cadastrados como administradores têm acesso às
ferramentas de grau mais avançado.

Para alcançar as Ferramentas Administrativas do

Windows, clique no Botão Iniciar e role a lista de
Paint: programa para edição de imagens opções até a letra “F”, onde encontrará a lista.
extremamente simples, se comparado a outras
opções no mercado.

3D Builder: permite criar elementos 3D.

Print 3D: permite a impressão de elementos 3D ou

o seu envio para onde possa ser impresso (empresa
prestadora de serviço).

Visualizador de XPS: o XPS é um formato

semelhante ao PDF, criado pela Microsoft, mas que
não fez tanto sucesso quanto o PDF. O visualizador
de XPS é a ferramenta que permite visualizar
arquivos XPS ou PDF, assim como o Adobe.
Verificação de erros: verifica a integridade do
conteúdo de uma unidade de memória. Em outras
palavras, procura por erros nas unidades de
Internet Explorer: navegador Web que foi memória e os corrige, se possível. Esta ferramenta
descontinuado no Windows 11, sendo substituído será executada em modo oculto pelo Windows
pelo Microsoft Edge. sempre que houver a necessidade, mas poderá ser
executada manualmente pelo usuário, através da
Windows Media Player: aplicativo padrão
seguinte sequência de procedimentos, já que ela não
para execução de arquivos de áudio e vídeo.

218
 INFORMÁTICA - WINDOWS

se encontra na lista de Ferramentas Administrativas A ferramenta Desfragmentar corrige o processo

apresentada anteriormente: descrito anteriormente, “organizando” todos os
fragmentos de um mesmo arquivo em seguimentos
1. Posicione o cursor do mouse sobre a unidade seguidos, que são chamados de Espaços Contíguos.
de memória desejada (HD ou Pendrive, por
Dessa forma o sistema será otimizado, melhorando
exemplo), e acione o botão direito do mouse.
a velocidade do sistema.
2. No Menu de Contexto apresentado, aponte o
clique sobre o último item, “Propriedades”.
3. Na janela que será exibida, clique na guia
“Ferramentas” e, em seguida, acione o Por padrão, semanalmente a ferramenta realizará
comando automaticamente a análise do índice de
fragmentariedade e a desfragmentação, se
necessária, sendo que ela também poderá ser
executada manualmente pelo usuário.

Limpeza de Disco: sugere uma lista de itens que

podem ser removidos do disco sem causar prejuízos
ao usuário ou ao sistema, para que espaço no disco
seja liberado, o que melhora o desempenho do
sistema.
Uma vez que esta ferramenta é executada
automaticamente, em modo oculto, não há a
apresentação de relatório de erro ao usuário, em
regra. No entanto, caso sejam encontrados erros que
não puderam ser solucionados, este relatório será
apresentado. O relatório também será sempre
exibido caso a ferramenta tenha sido iniciada
manualmente pelo usuário.

Desfragmentar e Otimizar: uma unidade de

memória e dividida em pequenas “gavetas” ou
setores”, preparados para receber os arquivos. Em
regra, o Windows realiza a gravação dos arquivos
utilizando setores seguidos uns aos outros, mas,
pode ser que ao utilizar os setores 1, 2, e 3, por
exemplo, ainda precise utilizar um quarto setor para
gravar o arquivo, mas o grave no setor 7, por
exemplo, por já estarem ocupados com outros
arquivos os setores 4, 5 e 6. A essa situação, na qual
o arquivo não pode ser gravado em setores seguidos,
damos o nome de Fragmentação.
219
INFORMÁTICA - WINDOWS

CONFIGURAÇÕES DO WINDOWS

O Windows sempre teve presente, desde suas

versões mais antigas, o Painel de Controle, que
possibilita ao usuário fazer ajustes na máquina, mais
simples ou mais complexos. Dada a popularidade da
interface adotada nos sistemas IOS e MACOS, da
Apple, que permitem ao usuário acessar as
configurações do sistema de forma mais “amigável”,
a Microsoft criou um “segundo Painel de Controle”,
mais simples e de fácil acesso: a janela Configurações – Sistema: ao clicar no ícone
Configurações. “Sistema”, na página inicial da janela Configurações,
uma nova tela será apresenta. Nela, estarão
presentes configurações relacionadas à UTILIZAÇÃO
do Hardware, não ao Hardware diretamente. Um
exemplo é o que encontramos logo na primeira
opção de configurações: Vídeo.

Nas configurações de vídeo é permito o ajuste de

brilho do monitor, resolução da tela e recursos
relacionados às cores, mas não é dada a opção de
adicionar um novo monitor, por exemplo. Somente
são exibidas as configurações de utilização.

Esta janela apresenta uma grande quantidade de

recursos ao usuário, que são divididos em 14
categorias diferentes. Ali também teremos fácil
acesso ao Windows Update, na parte superior,
responsável por manter o SO sempre atualizado, o
que é de extrema importância para a segurança da
máquina e do sistema.

À esquerda do ícone do Windows Update, temos o

ícone do OneDrive, sistema de armazenamento em
nuvem da Microsoft. Repare que ele está marcado
pelo temido ponto de exclamação inserido em um
círculo amarelo, que indica que algo não está certo.
Configurar este recurso permite que os arquivos do
usuário sejam gravados na nuvem, ficando
disponíveis na WEB para que sejam acessados de
qualquer lugar ou máquina pelo usuário, bastando
que este faça login com sua conta Microsoft. Vamos
agora ao estudo de cada item em particular!
Configurações – Dispositivos: aqui sim, nas
configurações de dispositivos, o usuário poderá
trabalhar especificamente com o Hardware, não
somente suas configurações de utilização. Aqui são
exibidas listas de dispositivos conectados e
disponíveis no computador ou que já estiveram
disponíveis, como impressoras, mouse, teclados,
dispositivos Bluetooth, dispositivos USB etc. É
possível adicionar novos dispositivos, como também
remover os já listados.

220
 INFORMÁTICA - WINDOWS

personalização do sistema. Nessa janela é possível

personalizar o plano de fundo da Área de Trabalho,
o plano de cores, temas e várias outras
personalizações gráficas.

Configurações – Telefone: é possível vincular o

telefone do usuário ao Windows, permitindo que
sejam enviadas mensagens de texto e ver fotos
recentes do telefone diretamente no computador.
Também é possível enviar páginas da Web abertas
no celular para o computado utilizando esse recurso.

Configurações – Aplicativos: essa janela dá

acesso a todos os recursos instalados no
computador, podendo configurá-los ou desinstalá-
los. Mas cabe aqui dar destaque às configurações de
Aplicativos padrão.

Os aplicativos configurados como padrão são os que

serão abertos automaticamente quando o usuário
clicar em um link ou em um ícone, por exemplo. Por
padrão já vêm configurados os próprios aplicativos
Configurações – Rede e Internet: além da
da Microsoft, ou seja, ao clicar em um link para uma
exibição de informações sobre o status atual da rede
página da Web, por exemplo, o navegador Edge será
em que usuário está conectado (ou a informação de
aberto. É nessa aba que podem ser alterados os
que ele não está conectado, se for o caso), também
aplicativos que serão abertos por padrão para
há ferramentas voltadas para configurações mais
determinados tipos de arquivos ou serviços.
avançadas, que não serão aqui abordadas dado o
seu nível de especialidade.

Configurações – Contas: basicamente, estão

Configurações – Personalização: cada usuário presentes no Windows dois tipos de contas: a conta
cadastrado no sistema poderá ter acesso ao seu Administrador e a conta Usuário.
próprio conjunto de recursos, o que inclui a
221
INFORMÁTICA - WINDOWS

A conta Administrador é a que dá acesso a todas as

ferramentas do sistema e, ainda, controla o que é
permitido ou não à conta Usuário. Há no Windows a
obrigatoriedade de que as contas de Administradores
cadastradas sejam protegidas por diferentes senhas,
o que não é uma exigência para a conta de Usuário,
mas que restringe a utilização de vários recursos
caso esta não esteja atrelada a um e-mail e uma
senha.

Outra exigência do Windows é que haja pelo menos

uma conta de Administrador cadastrada no sistema.
Sendo assim, caso haja mais de uma conta de
Administrado cadastrada, é possível que um deles
(ou vários deles) rebaixe sua conta à condição de
usuário, o que não será possível caso a conta seja a Configurações – Hora e Idioma: é o local onde
única de Administrador cadastrada no sistema. pode-se configurar a data e a hora do Windows. Por
padrão, essas configurações são definidas
automaticamente pelo sistema, que busca as
informações na Internet.
Cuidado: um usuário não consegue elevar, sozinho,
sua conta ao status de Administrador.

Nessa janela também será possível alterar a região

do sistema e o idioma, o que afeta o FORMATO como
a data e a hora serão apresentadas ao usuário.

Há ainda, na janela de configurações de conta, as

Opções de entrada. Aqui está presente o Windows
Hello, que, além das formas convencionais de Configurações – Facilidade de acesso:
entrada (chave de segurança, senha e senha com historicamente, a facilidade de acesso foi criada para
imagem) possibilita ao usuário fazer login em sua o auxílio às pessoas com deficiência, mas, hoje, seus
conta e entrar no sistema utilizando biometria facial, auxílios podem ser vistos de uma forma mais geral.
impressão digital ou um PIN. Vamos às suas principais ferramentas:

• Tela: traz configurações relacionadas ao

tamanho dos ícones e textos exibidos
• Lupa: faz com que seja ampliada a
imagem no local onde está localizado o
ponteiro do mouse, como uma espécie
de “zoom localizado”.
• Alto contraste: inverte as cores
exibidas, substituindo-as pela cor que
com elas mais contrasta.

222

• Narrador: esta ferramenta faz a leitura
do texto exibido em tela, não só em
documentos, mas também em páginas
da Web e outros aplicativos.
Configurações – Pesquisar: por padrão, o
Windows fará a pesquisa levando-se em
consideração tudo: pastas, arquivos, configurações
e conteúdo da Web. Nesta janela de configurações,
no entanto, será possível configurar a forma como
será feita a pesquisa do Windows, de forma a
otimizá-la, tornando-a mais rápida e eficaz.
No campo permissões e histórico será possível
configurar uma filtragem do tipo de conteúdo a ser
exibido. É possível impedir, por exemplo, que
conteúdo adulto seja exibido nas pesquisas do
Windows.
Configurações – Privacidade: onde permite-se
configurar os parâmetros de privacidade
relacionados ao usuário. É possível criar regras para
controlar o computador por voz, personalizar o
diagnóstico e comentários etc.
INFORMÁTICA - WINDOWS
EXPLORADOR DE ARQUIVOS
Na janela primária do Explorador de arquivos, ao
lado esquerdo, existe um painel que é chamado de
Painel de navegação. O Painel de navegação
funciona com apenas um clique do mouse, ou seja,
posicionando o ponteiro do mouse sobre um de seus
ícones e clicando sobre ele uma vez, a ação de abrir
aquele determinado ícone já será executada.
Cuidado: no Painel de navegação NÃO são exibidos
arquivos, apenas pastas e subpastas.
Na parte central da janela primária do Explorador de
arquivos será exibido todo o conteúdo presente no
local selecionado no Painel de Navegação, o que
engloba pastas e arquivos. Nessa área, apenas um
clique do mouse selecionará o objeto, sendo
necessários dois cliques para executar a ação de
abrir.
Nos diretórios (ícones do painel de navegação), à
esquerda de cada item pode aparecer uma seta
apontando para a esquerda ou para baixo. A seta
apontando para a esquerda indica que há subpastas
223
INFORMÁTICA - WINDOWS
ou subdiretórios naquele item que estão ocultos,
mas que podem ser exibidos.
Ao clicar na seta para esquerda, serão exibidos, logo
abaixo, levemente deslocados para a direita, os
subdiretórios ou as subpastas que antes estavam
ocultas, aplicável a eles o mesmo princípios das
setas. A seta clicada, que antes apontava para a
esquerda, agora estará apontada para baixo,
indicando que os subitens daquele diretório, outrora
ocultos, agora estão sendo exibidos.
• Bibliotecas: são diretórios criados
automaticamente pelo Windows
(documentos, imagens, músicas etc.). Não é
possível gravar arquivos diretamente nas
bibliotecas criadas pelo Windows, sendo
necessário criar primeiro uma pasta dentro
da biblioteca desejada para, só então, gravar
o arquivo dentro da pasta criada.
Na parte superior da janela primária do Explorador
de arquivos está localizada a Barra de Endereços,
onde será mostrado o “caminho” percorrido pelo
usuário entre os diretórios, pastas e subpastas.
Navegar utilizando as setas, presentes no canto
esquerdo da Barra de endereços, permitirá que o
usuário avance ou retorne entre os locais visitados,
como ocorre com páginas da Web em um navegador.
A seta para cima fará com que o usuário navega para
o nível acima do que ele se encontra. Na imagem
acima é possível perceber que o usuário está na
pasta “360” que, por sua vez está inserida na pasta
“Documentos” e, esta, em “Este Computador”. Ao
clicar no botão “Nível Acima”, o usuário será
224
direcionado para a pasta “Documentos”, e para “Este
Computador” caso clique novamente no botão.
Também é possível, pelo campo “Pesquisar” na Barra
de Endereços”, localizar pastas e arquivos NO
DIRETÓRIO SELECIONADO.
No Windows, há um diretório padrão chamado
“Público”. Todos os itens armazenados na pasta
“Público” e suas subpastas estarão disponíveis a
todos os usuários do sistema, o que facilita o
compartilhamento de arquivos.
Cuidado: uma pasta só pode ser considerada
subpasta de outra quando a relação entre elas é
direta. Sendo assim, uma pasta dentro de outra na
Biblioteca Documentos, será subpasta da que está
inserida, mas será uma sub subpasta da Biblioteca
Documentos.
GUIA INÍCIO
Na guia Início, estão presentes alguns importes
comandos no que diz respeito à manipulação dos
arquivos, como podemos observar na imagem
abaixo:
Na parte superior do Painel de Navegação há um
diretório chama Acesso Rápido. Nesse diretório serão
exibidos sempre 8 elementos, dentre eles, alguns
fixados pelo usuário e outros que poderão ser
alterados com o tempo, a depender da frequência
que o usuário utilize aquele diretório.

É justamente essa a função do primeiro botão da
guia Início, do Explorador de arquivos. Ao selecionar
um objeto e clicar no botão Fixar no Acesso rápido,
o item se tornará um dos 8 presentes no referido
diretório, mas não deixará de ser ali exibido mesmo
que o usuário nunca mais acesse aquele diretório.
Os demais itens do grupo Área de Transferência e os
do grupo Organizar já são amplamente utilizados por
todos nós no dia a dia:
• Copiar
• Colar
• Recortar
• Copiar caminho
• Colar atalho
• Mover para
• Copiar para
• Excluir
• Renomear
Em relação ao comando “Renomear”, é importante
introduzir o conceito do Duplo clique Pausado. O
comando do duplo clique é diariamente utilizado por
todos nós para executar programas e abrir arquivos,
mas ao dar uma pequena pausa entre o primeiro e o
segundo clique sobre o mesmo arquivo, estaremos
executando o comando “Renomear”.
Em seguida, temos os grupos Abrir e Selecionar,
como mostra a imagem abaixo:
Ao selecionar um item e clicar no botão
Propriedades, será aberta uma janela com diversas
informações sobre o item selecionado, como o
tamanho, a data da sua criação, o seu autor, a data
da última modificação etc. Também será possível
aplicar atributos ao item, como Oculto ou Somente
Leitura. Essa mesma janela também poderá ser
acessada pelo clique com o botão invertido do mouse
sobre o item desejado e, no Menu Contexto,
selecionar a opção “Propriedades.
O próximo botão é o Abrir. Reparando bem a imagem
acima, é possível perceber que nele está sendo
exibido o ícone do Microsoft Word. Isso significa que
o item selecionado no momento em que a imagem
foi capturada era um documento no formato DOC ou
DOCX, cujo programa padrão para executar esse tipo
INFORMÁTICA - WINDOWS
de arquivo é o MS Word. Em suma, a aparência do
ícone desse botão dependerá da extensão do objeto
selecionado pelo usuário.
Muito cuidado para não confundir o botão Abrir com
o botão Editar. Ao selecionar um arquivo no formato
DOCX, por exemplo, e clicar no botão “Editar”, o
programa Microsoft Word será aberto, da mesma
forma como ocorre quando o usuário clica no botão
“Abrir”. Isso acontece porque para editar o referido
arquivo, o programa padrão é o Word, que deve ser
aberto para que o usuário possa editar o arquivo.
Ao clicar no botão Histórico será exibida uma lista
em ordem cronológica dos arquivos trabalhados pelo
usuário, independentemente dos programas a eles
associados.
No grupo Selecionar, temos as opções de seleção,
sendo elas:
• Selecionar tudo
• Limpar seleção
• Inverter seleção
Ao selecionar utilizado o mouse, temos ainda a opção
de selecionar arquivos específicos desejados pelo
usuário, pressionando a tecla CTRL. Dessa forma,
somente os arquivos em que o usuário clicar
permanecerão selecionados.
Em uma lista, também há a possibilidade de
selecionar de um arquivo ao outro, mantendo a tecla
SHIFT pressionada. Por exemplo: se em uma lista
com 10 arquivos o usuário desejar selecionar do 3º
ao 7º, basta clicar no arquivo 3, pressionar a tecla
SHIFT e, em seguida, clicar no arquivo 7. Dessa
forma, ficarão selecionados os arquivos 3, 4, 5, 6 e
7. Se após esse procedimento o usuário clicar no
botão Inverter seleção, os arquivos 3, 4, 5, 6 e 7,
antes selecionados, não mais estarão, porém os
arquivos 1, 2, 8, 9 e 10 serão selecionados.
Ainda na Guia Início, está inserido o grupo Novo:
225
INFORMÁTICA - WINDOWS
Ao clicar sobre o botão Nova pasta, como o próprio
nome sugere, uma nova pasta será criada naquele
local. Entretanto, essa mesma função também
poderá ser encontrada na lista que se abre ao clicar
no botão Novo Item. Através dele, novos itens como
Documento do Word, atalho ou uma imagem
poderão ser criados diretamente naquele local.
GUIA COMPARTILHAR
Na guia Compartilhar temos dois importantes
grupos: Compartilhar com e Enviar. Já vimos que
tudo o que se encontra na pasta “Público” pode ser
acessado por todos os usuários com computador,
mas, através do grupo Compartilhar com, é possível
226
compartilhar o conteúdo com pessoas específicas ou
em grupos de compartilhamentos criados.
No grupo Enviar, podemos ver o primeiro botão,
chamado Compartilhar. Através desse botão poderá
ser selecionado um programa específico, como o
Microsoft Teams, através do qual determinado
objeto será enviado/compartilhado. Nesses mesmo
grupo temos também a opção de gravar o arquivo
em disco, enviar para uma impressora ou fax, fazer
o envio diretamente pelo provedor de e-mail do
usuário e compactar o arquivo, clicando no botão
“Zip”.
Os provedores de e-mail possuem uma limitação
quanto ao volume de dados que podem ser enviados
através de um anexo. No caso de o arquivo a ser
enviado ultrapassar esse limite, uma opção é
compactar o referido arquivo.
GUIA EXIBIR
No grupo Painéis, da guia Exibir, podemos notar a
menção a 3 diferentes tipos de painéis:
O painel de navegação, já estudado anteriormente,
por padrão já vem em exibição na janela primário do
Explorador de Arquivos, podendo ser ocultado caso
o usuário deseje. Mas, os outros dois painéis, por
padrão, estarão ocultos, podendo ser exibidos
através dos botões deste grupo. Na imagem abaixo
estão sendo exibidos o Painel de navegação (1) e o
Painel de visualização (2):
 INFORMÁTICA - WINDOWS

Lista: é o modo de exibição que oferece a maior

quantidade de itens em exibição, colocando-os em
seu menor tamanho.

Painel de visualização: quando ativado, será nele

exibida uma parte do conteúdo do arquivo que
estiver selecionado. Na imagem acima, o arquivo
“Windows 10.pptx” está selecionado, sendo exibido
o seu primeiro slide no Painel de visualização.

Painel de detalhes: neste painel serão exibidas

diversas informações sobre o arquivo selecionado,
como mostra a imagem abaixo. Ao clicar no botão
correspondente para que este painel seja exibido,
automaticamente o Painel de visualização será
ocultado, caso estiver em exibição.
Detalhes: são exibidas, em colunas, diversas
informações sobre os objetos. As 4 colunas
padronizadas pelo Windows são as quem podem ser
observadas na imagem abaixo. É o único modo de
exibição que pode ser editado.

No grupo Layout, da guia exibir, temos o chamados
Modos de exibição. É importante saber quais são os
Modos de exibição e como ficarão dispostos os ícones
em cada modo, já que esse tipo de questão é comum
de ser encontrada em provas! Veja na imagem
abaixo:
Cuidado: em ralação ao tamanho, não será exibido
se o objeto for uma pasta, ainda que dentro dela
estejam diversos arquivos
Blocos: em uma única área retangular será exibido
o nome do arquivo, o seu tipo e tamanho.

Ícones grandes: serão exibidos os ícones em

tamanho grande, ficando bem aparentes suas Conteúdo: exibe em linhas o nome do arquivo, sua
características data de modificação e o seu tamanho.

227
INFORMÁTICA - WINDOWS
ARRASTAR E SOLTAR
Ao arrastar e soltar um objeto de um local para o
outro, no Windows, o resultado pode ser diferente, a
depender de certas circunstâncias:
• Quando um objeto é arrastado para
outro local e a tecla CTRL for
pressionada durante o arrasto, o objeto
será SEMPRE COPIADO.
• Quando um objeto é arrastado para
outro local e a tecla SHIFT for
pressionada durante o arrasto, o objeto
será SEMPRE MOVIDO.
• Quando um objeto é arrastado para
outro local e a tecla ALT for pressionada
durante o arrasto, será SEMPRE CRIADO
UM ATALHO para o objeto.
Quando um objeto de arrastado pra outro local sem
o pressionamento de qualquer tecla durante o
processo:
1. Se o arrasto for feito para outro diretório da
mesma unidade de memória, o objeto será
MOVIDO.
2. Se o arrasto for feito para outra unidade de
memória, o objeto será COPIADO.
3. Se o arrasto for feito com o botão secundário
do mouse pressionado, surgirá uma lista de
opções.
QUESTÕES DE FIXAÇÃO
1 - No sistema operacional Windows 10, os blocos
dinâmicos permitem que sejam exibidas
informações no próprio elemento, além de
servirem de apontadores para acesso aos
recursos que estiverem vinculados a eles.
( ) CERTO ( ) ERRADO
2 - Sobre os atalhos de comandos do desktop do
Sistema Operacional Microsoft Windows 10,
assinale a alternativa em que a função do
comando apresentado está corretamente
especificada.
228
A) ALT + TAB – alternar entre aplicativo.
B) Tecla Windows + Ctrl + D – fecha o desktop
atual.
C) Tecla Windows + Ctrl + seta do cursor para
a esquerda/direita – minimizar todas as
janelas.
D) Tecla Windows + Ctrl + F4 – iniciar uma nova
área de trabalho.
E) Windows chave + M – alternar áreas de
trabalho.
3 - Julgue o item subsequente, relativos à
organização e gerenciamento de informações
digitais.
No Windows, podem coexistir arquivos com os
nomes JANELA.TXT e janela.txt, pois o sistema
operacional trata os dois como arquivos
diferentes.
( ) CERTO ( ) ERRADO
4 - No Microsoft Windows 10, em sua configuração
padrão, um usuário abriu o Bloco de Notas e
digitou o seguinte texto, com a configuração de
quebra de linhas ativada:
Observe que o mouse está posicionado na parte
inferior da tela, em um formato com setas para
cima e para baixo indicando que, se o usuário
clicar, e manter pressionado, com o botão
principal do mouse e arrastar o mouse para
cima, a janela será redimensionada, reduzindo o
seu tamanho. Assim, assinale a alternativa
correta, considerando que o usuários reduziu o
tamanho da janela pela metade, movimentando
o mouse para cima.
A) O texto que não estará mais visível será
eliminado do documento, em definitivo.
B) A fonte de letra do documento será reduzida,
para que todo o conteúdo caiba em tela, seja
qual for o seu tamanho.
C) O texto que não estará mais visível será
eliminado do documento, mas copiado para
a Área de Transferência.
D) O Bloco de Notas irá exibir uma barra de
rolagem na lateral direita, permitindo que o
usuário navegue pelo documento.
E) Ao reduzir o tamanho da janela
verticalmente, seu tamanho horizontal será
expandido, mantendo assim todo o texto
sempre visível

5 - Em um computador com Microsoft Windows 7,
em sua configuração original, dentro da pasta
Documentos existe uma pasta chamada Temp e
dentro dela existe um único arquivo chamado
Anotações.txt. Um usuário abriu esse arquivo
usando o Bloco de Notas. Em seguida, e sem
fechar o Bloco de Notas, o usuário abriu o
Windows Explorer, selecionou essa patas Temp
e pressionou a tecla DEL. Assinale a alternativa
correta sobre o resultado de pressionar a tecla
DEL e confirmar quaisquer perguntas feitas
eventualmente pelo Windows.
A) A pasta não será apagada porque o arquivo
Anotações.txt está aberto.
B) A pasta será apagada, tendo sido enviada
para a Lixeira.
C) A pasta será apagada em definitivo, não
sendo enviada para a Lixeira.
D) A pasta ficará oculta, tendo sido enviada
para a Lixeira.
E) O arquivo Anotações.txt será apagado,
tendo sido enviado para a Lixeira, deixando
a pasta completamente vazia.
6 - Tem-se o conteúdo de uma pasta chamada
Presidente_Prudente em um computador com
Microsoft Windows 10, em sua configuração
padrão.
Assinale a alternativa que indica qual conteúdo
que, ao ser inserido na Caixa de Pesquisa do
Explorador de Arquivos, produz como resultado
apenas o arquivo Declaração.rtf.
A) ação*
B) ?ação
C) &ação
D) ??????ação
E) ação
7 - Considerando o Microsoft Windows 10, assinale
a alternativa CORRETA relacionada à como arquivos diferentes pelo sistema, até
manipulação de arquivos no Windows Explorer.
A) É possível selecionar arquivos fora de ordem
mantendo a tecla SHIFT pressionada
enquanto se faz um clique sobre os arquivos
individualmente.
INFORMÁTICA - WINDOWS
B) Ao se clicar duas vezes com o botão direito
sobre um arquivo, é possível alterar o nome
do arquivo diretamente, assim como a sua
extensão.
C) Além dos arquivos, partições e unidades
removíveis também podem ser renomeadas,
desde que o usuário possua perfil de
administrador e não esteja com nenhum
arquivo aberto armazenado na partição ou
unidade em questão.
D) Para renomear vários arquivos
simultaneamente, selecione-os,
pressionando a tecla F2 e informe o nome
desejado. Os arquivos receberão o mesmo
nome seguido de sufixos numéricos
crescentes se necessário.
8 - Um usuário, ao ligar o computador com o
Windows 10, em português, faz rotineiramente
login no sistema, por meio do seu usuário e
senha, para seu perfil de usuário ser carregado
no computador. Toda vez que se ausenta do
computador, por questões de segurança,
bloqueia sua área de trabalho e, quando retorna,
digita a senha para desbloqueá-la. A tela que
possui opções para bloquear a área de trabalho,
trocar o usuário do computador, alterar senha,
entre outras, pode ser acessada
A) clicando-se no botão Iniciar e na opção
Gerenciar usuários.
B) pressionando-se simultaneamente a tecla
com o símbolo do Windows e a letra R.
C) clicando-se no botão Iniciar e na opção
Painel de Controle e, em seguida, na opção
Gerenciador de Tarefas.
D) pressionando-se CTRL + Alt + Delete ou
CTRL + Alt + Del.
E) clicando-se no botão Iniciar e na opção
Permissões.
GABARITO COMENTADO
1 - O bloco dinâmico, quando ativado, exibirá
informações em sua face sobre o elemento a
que se refere, servindo, também, como um
apontador (atalho). O bloco do Clima, a título de
exemplo, exibirá informações sobre o clima,
mesmo que o aplicativo não esteja aberto.
GABARITO: Correto
2 - No caso de haver mais de uma janela aberta, a
combinação das teclas ALT + TAB alternará entre
essas janelas (aplicativos).
GABARITO: A
3 - A questão peca ao afirmar que o sistema
operacional trata os dois como arquivos
diferentes. Justamente por não serem tratados
poderiam coexistir, desde que gravados em
locais diferentes.
GABARITO: Errado
229
INFORMÁTICA - WINDOWS

4 - Ao redimensionar o tamanho da janela, o

conteúdo do documento ou a sua formatação
não serão alterados. Com a redução do espaço
de visualização, será exibida uma barra de
rolagem na lateral direita da janela para que o
usuário possa visualizar o conteúdo não exibido.
GABARITO: D

5 - Para que uma pasta seja apagada no Windows,

não pode haver qualquer arquivo ou subpastas
abertas ou em operação. De igual forma, não
será permitido o comando “recortar”.
GABARITO: A

6 - O asterisco (*), também chamado de caractere

coringa, ao ser utilizado em uma busca, equivale
a “tudo”. Ou seja, caso fosse pesquisado o termo
“Doc*”, a pesquisa retornaria todos os
resultados cujo nome do arquivo ou pasta inicie
com “Doc”, não importando o que vem em
seguida. O ponto de interrogação (?) exerce,
basicamente, a mesma função do asterisco,
mas, enquanto este retornará resultados com
diversos caracteres para substituí-lo, a
interrogação retornará resultados nos quais
apenas um caractere a substitui. Sendo assim,
ao utilizar seis pontos de interrogação antes da
palavra “ação”, o resultado da busca retornará o
único arquivo (ou pasta) cujo nome apresenta
exatamente seis caracteres anteriores à palavra
ação (D e c l a r ação)
GABARITO: D

7 - O erro da alternativa A está ao dizer que o SHIT

pode ser utilizado para selecionar arquivos fora
de ordem, pois a tecla utilizado para tal tarefa é
o Ctrl. Na alternativa B, o erro se dá ao
mencionar um duplo clique com o botão direito
do mouse, o que só pode ser feito com o botão
direito. Em relação à alternativa C, partições não
podem ser renomeadas, o que a torna incorreta.
GABARITO: D

8 - Ao pressionar a combinação de teclas CTRL +

ALT + DEL será aberta a janela à que a questão
se refere.
GABARITO: D

230
INFORMÁTICA
MS WORD
INFORMÁTICA – MS WORD
 INFORMÁTICA – MS WORD

Sumário
MICROSOFT WORD .............................................................................................................................. 235
JANELA DE TRABALHO....................................................................................................................... 235
GUIAS/FAIXA DE OPÇÕES .................................................................................................................. 235
GUIA ARQUIVO................................................................................................................................. 235
GUIA PÁGINA INICIAL ....................................................................................................................... 241
GUIA INSERIR .................................................................................................................................. 253
GUIA DESIGN ................................................................................................................................... 260
GUIA LAYOUT ................................................................................................................................... 261
GUIA REFERÊNCIAS .......................................................................................................................... 265
GUIA CORRESPONDÊNCIAS ............................................................................................................... 269
GUIA REVISÃO ................................................................................................................................. 270
GUIA EXIBIR .................................................................................................................................... 271
QUESTÕES DE FIXAÇÃO ....................................................................................................................... 273
GABARITO COMENTADO .................................................................................................................... 274

MICROSOFT WORD
JANELA DE TRABALHO
A Janela de Trabalho é a tradicional “cara” do Word,
por todos nós já conhecida. Não cabem aqui muitos
detalhamentos a respeito da interface, já que
estudaremos cada um de seus elementos
individualmente, mas chamo sua atenção para a
Barra de Status, localizada na parte inferior da
Janela de Trabalho.
Na Barra de Status serão exibidas algumas
informações sobre o documento trabalhado como:
• O número da página em que o usuário está
trabalhando e o número total de páginas do
documento.
• A quantidade de palavras digitadas.
• Os modos de exibição do documento
• O ajuste de zoom.
Na parte superior esquerda da tela está localizada a
Barra de Acesso Rápido. Através dela será possível
acessar alguns comandos com maior agilidade.
INFORMÁTICA – MS WORD
Por padrão, seus comandos são: salvar, desfazer e
refazer. A seta ao lado direito, apontando para baixo,
caso acionada, permite que sejam configurados
quais comandos devem ficar presentes nesta barra,
como podemos ver na segunda imagem apresentada
anteriormente.
Como veremos a seguir, a grande maioria dos
menus, guias ou abas do Word (um conjunto de
nomes para a mesma coisa) apresenta a chamada
Faixa de Opções, exceto a guia Arquivo, que
apresenta uma lista de comandos verticalizada. Fato
é que, se o usuário deseja inserir um comando da
guia Página Inicial e, depois, um comando da guia
Inserir, ele terá que navegar entre essas guias para
acessar e utilizar os comandos pretendidos. Aqui
entra a utilidade da Barra de Acesso Rápido:
mantendo os comandos mais utilizados sempre
visíveis nela, não será necessário navegar entre
guias para acessá-los.
GUIAS/FAIXA DE OPÇÕES
GUIA ARQUIVO
Na guia Arquivo são exibidos diversos comandos
como: Novo, Abrir, Salvar, Salvar como etc.
O primeiro comando a ser abordado será o comando
Proteger Documento, que permite controlar as
mudanças que estarão disponíveis para os demais
usuários. Por meio dele pode-se restringir a edição
apenas de certos tipos de conteúdo ou evitar que o
documento seja alterado de qualquer forma. Pode-
se também restringir o acesso através de uma
senha.
235
INFORMÁTICA – MS WORD

as eventuais alterações no arquivo serão salvas,

mantendo-se imutáveis o nome do arquivo, o seu
local e o seu formato. Mas, ao utilizar o comando
Salvar como, essas 3 características poderão ser
alteradas, mas mantendo preservadas as alterações
no conteúdo do documento.

O botão Marcar como final, do botão Proteger

Documento, fará com que no caso de um
compartilhamento do documento, por exemplo, não
seja possível que o documento seja editado por que
o recebeu. É o famoso “Somente Leitura”. É
importante dizer que o modo Somente leitura apenas Ainda na guia Arquivo, temos presente o comando
impede a edição do documento, ou seja, a Imprimir, com suas várias opções.
modificação de seu conteúdo e formatação, sendo
possível utilizar outros comandos, como o copiar, ou
imprimir o documento.

O próximo botão, o Criptografar com Senha, como o

próprio nome sugere, é utilizado para atribuir uma
senha ao documento, impedindo que usuários não
autorizados tenham acesso ao conteúdo do
documento criptografado.

Agora, chamo sua atenção para o botão Restringir

Edição. Esse é um comando permite que o usuário
determine que tipo de alterações são permitidas ou
proibidas e em quais conteúdos da obra. Através
dele é possível permitir que a formatação do
documento seja alterada, mas não o seu conteúdo,
ou que todo o documento possa ser editado, exceto
uma tabela presente em uma das páginas, a título
de exemplos.
Havia, antigamente, um comando separado
chamado “Visualizar Impressão” que, como já diz o
Por fim, para que se preserve a integridade do próprio nome, era utilizado para que o usuário
documento, é possível a inserção de uma assinatura pudesse ter uma noção de como ficaria o documento
digital, através do botão Adicionar uma Assinatura após a sua impressão. Agora, porém, esse comando
Digital. foi incorporado pela janela Imprimir, como pode ser
visto na imagem a cima, à direita.

Ainda dentro da guia Arquivo, estão presentes os

comandos Salvar e Salvar Como, sendo de suma Onde está o campo “Cópias”, na parte esquerda da
importância saber diferenciar os seus efeitos. O Salar Janela de Impressão, por padrão, virá o número 1,
é, na verdade, uma ordem tripla, pois ao utilizá-lo,
236
 INFORMÁTICA – MS WORD

mas que pode ser alterado pelo usuário caso este

deseje mais cópias do arquivo.

Um pouco mais abaixo, há a janela onde é possível

selecionar qual será a impressora utilizada para
realizar a impressão. Caso haja mais de uma
impressora em seu ambiente, lembre-se que, como
já estudamos anteriormente, por meio das
configurações do Windows, em “Dispositivos”, será
possível selecionar uma impressora padrão, que será
a impressora já selecionada pelo Word para a tarefa.

Como podemos verificar na imagem, a opção

“Imprimir Seleção” fará que somente os objetos
selecionados no documento sejam impressos e a
opção “Imprimir Página atual” fará com que somente
a página que estiver sendo visualizada pelo usuário
naquele momento seja impressa.

Muita atenção à utilização do comando “Impressão

Personalizada”. Seus critérios de impressão são
determinados pela utilização dos seguintes
caracteres: , (vírgula); ; (ponto e vírgula); - (hífen).

Em seguida, passamos ao estudo das Configurações
de Impressão. Por padrão, o primeiro campo, onde
será possível determinar o que será impresso, estará
configurado para imprimir todas as páginas.
Entretanto, clicando na setinha dessa aba, outras
opções de impressão serão apresentadas, como
Imprimir Seleção ou Imprimir Página Atual. Caso a
opção “Impressão personalizada” seja escolhida, o
usuário poderá determinar, manualmente, quais as
páginas ou intervalos de páginas a serem impressas.
• Hífen (-): serve para indicar um intervalo
de páginas a ser impresso. Se o usuário
digitar 11-14, serão impressas as páginas
11, 12, 13 e 14.
• Vírgula (,) e ponto e vírgula (;): ambos
são utilizados para especificar quais páginas
serão impressas, na ordem indicada.
Também podem ser separados por vírgula
intervalos de impressão. Caso o usuário
digite 3, 4, 5, 11, serão impressas somente
estas páginas indicadas e nessa mesma
ordem. Caso o usuário digite 3-5, 11-14, 4,
primeiro serão impressas as páginas no
intervalo de 3 a 5 (3, 4 e 5), depois serão
impressas as páginas no intervalo de 11 a 14
(11, 12, 13 e 14) e, por último, será
impressa a página 4, novamente, pois assim
foi determinado pelo usuário.

Em suma, o hífen serve para gerar uma sequência

de páginas, ao passo que a vírgula serva para
quebrar essa sequência.

237
INFORMÁTICA – MS WORD

Por padrão, o Word é configurado para utilizar
somente um lado do papel, mas, no campo logo
abaixo do que acabamos de estudar, será possível
alterar essa configuração, fazendo a impressão em
frente e verso.
Selecionando a opção “Desagrupado”, tomando por
exemplo o mesmo dado anteriormente, o Word fará,
primeiro, a impressão de três cópias da página 1, em
seguida, 3 cópias da página 2, finalizando com a
impressão de três cópias da página 3.

Também é possível configurar a Orientação e o

Tamanho das páginas a serem impressas. Imagine
que você, usuário, tenha redigido um documento
para ser impresso em papel A4, mas, ao chegar no
local onde esse arquivo será impresso só há papel do
tipo “Carta”, cujas dimensões são um pouco
diferentes do papel A4. Alterando essa configuração
nesse campo da Janele de Impressão, o Word
A existência de uma opção para a impressão
tentará adequar o documento redigido ao tipo de
automática em frente e verso está vinculada ao
papel em que será impresso. De igual forma,
programa de configuração da impressora, caso ela
também será possível alterar a orientação como se
possua este recurso.
dará a impressão, escolhendo entre Orientação
Retrato e Orientação paisagem.

Caso a impressora do usuário não possua o recurso

de impressão automática em frente e verso, será
possível a impressão manual em frente e verso.
Selecionando esse modo de impressão, o Word fará
a impressão, primeiro, das páginas ímpares, para
que logo após o usuário reposiciones as folhas da
maneira correta para que sejam impressas as
páginas pares no verso.

No campo seguinte, é possível perceber um modo de

impressão pré-definido chamado “Agrupado”.

No pacote Office, a orientação padrão do Word e do

Excel é Retrato mas, no PowerPoint, a orientação
padrão é Paisagem.

As Margens também podem ser configuradas pelo

usuário no ato da impressão. Por padrão, sua
configuração é a chamada “Normal”, mas, como
pode ser visto na imagem abaixo, além de diversas
opções que são apresentadas ao usuário, também é
possível que este as configure de forma
A alteração só poderá ser percebida caso o usuário
personalizada.
esteja trabalhando em um documento com mais de
uma página e com a necessidade de imprimir mais
de uma cópia desse mesmo documento. Conforme
exemplificado pelo próprio Word, ao selecionar a
opção “Agrupado” na impressão de 3 cópias de um
documento com 3 páginas, o Word fará a impressão
das páginas 1, 2 e 3, nessa ordem, para depois
prosseguir à impressão da segunda cópia, mantendo
a ordem das páginas (1, 2 e 3) para só então finalizar
com a terceira cópia, da mesma forma.

238
 INFORMÁTICA – MS WORD

Através de campos específicos, será possível

configurar o tamanho da margem superior, inferior,
Por padrão, o Word é configurado para imprimir
esquerda, direita etc.
apenas uma página por folha de papel, mas o usuário
pode optar por imprimir até 16 páginas em uma
única folha de papel, como mostra a imagem a cima.
Finalizando o estudo da Janela de Impressão, temos
o comando que permite ao usuário configurar
quantas Páginas por folha serão impressas.
Perceba que, ao modificar essa configuração, o Word
automaticamente modificará a orientação da folha
para melhor adequar à quantidade de páginas que
nela serão impressas. Selecionando a opção “2
páginas por folha”, a orientação será Paisagem mas,
ao selecionar “16 páginas por folha”, por exemplo, a
orientação será Retrato.

Finalizado o estudo da Janela de Impressão,

passaremos agora ao botão “Opções”, presente na
guia Arquivo, ainda alvo de nosso estudo.

239
INFORMÁTICA – MS WORD
Através da janela de Opções, podemos personalizar
toda a aparência e funcionamento do aplicativo.
Porém, como isso altera a configuração padrão,
exigida em prova, não é recomendado que sejam
executadas ações nessa janela. Assim, precisamos
saber que:
1. Através da janela Opções podemos
personalizar o aplicativo.
2. Não devemos executar essas ações em
nosso computador de estudo.
A título de exemplo, o grupo “Área de Transferência”,
da guia Página Inicial, que estudaremos em breve,
exibe os botões Colar, Recortar, Copiar e o Pincel de
Formatação. Através da janela de Opções, é possível
fazer com que esse grupo não exiba o botão “Copiar”
ou até mesmo ocultar o grupo inteiro da guia Página
Inicial.
Ainda na guia Arquivo, falta-nos trabalhar os
comandos Compartilhar e Exportar. Ao compartilhar
o documento, o usuário permite que terceiros
tenham acesso ao seu conteúdo.
240
A primeira opção de compartilhamento do menu
Compartilhar é a opção “Compartilhar com Pessoas”.
Através dela o compartilhamento será feito através
da nuvem, no caso, utilizando o OneDrive. Primeiro,
o arquivo deve ser salvo no OneDrive, o que
permitirá que seja gerado um link de
compartilhamento, que poderá ser enviado por e-
mail. É importante ressaltar que, fazendo o
compartilhamento dessa forma, não importa o
tamanho do arquivo que estará sendo
compartilhado, pois somente o link que dará acesso
ao arquivo armazenado na nuvem será enviado por
e-mail, não o arquivo em si, o que não excederá o
limite de envio do provedor de e-mail do usuário, o
que não acontecerá caso o usuário selecione a
próxima opção.
Ao selecionar a opção “Email”, o arquivo será
enviado como um anexo, via e-mail. Mas, repare na
imagem abaixo que há a possibilidade de que o
arquivo seja convertido em PDF ou XPS antes de ser
anexado, formatos que diminuem o tamanho do
arquivo.
Atente-se para o fato de que, ao fazer tal conversão,
o documento passa a ser “somente leitura”, não
sendo possível fazer edições em seu conteúdo.
A próxima opção de compartilhamento desse menu
é a opção de “Apresentar Online”. Dessa forma, o
documento não será realmente compartilhado com

terceiros, mas poderá ser apresentado através de
um navegador da Web.
Um link será criado para ser compartilhado com
quem terá acesso à apresentação, não sendo
necessária nenhuma configuração. Qualquer pessoa
com o link terá a cesso à apresentação do
documento, que ficará disponível para download. É
necessário que o usuário tenha uma conta da
Microsoft para iniciar a apresentação, não sendo o
mesmo exigido para quem irá assisti-la.
A apresentação ficará disponível até o momento em
que seja encerrada pelo transmissor.
Mas, agora, imagine que em uma questão o
examinador pergunte: qual a melhor opção quando
se deseja converter um arquivo DOCX para PDF? A
resposta é simples: o comando Exportar!
INFORMÁTICA – MS WORD
Por meio do comando exportar, ainda na guia
Arquivo, serão apresentadas duas opções ao
usuário: Criar Documento PDF/XPS ou Alterar Tipo
de Arquivo.
Ao selecionar a opção “Alterar Tipo de Arquivo”, será
aberta a janela “Salvar como”, já estuda por nós,
através da qual será possível escolher o formato de
salvamento do arquivo. Ou seja, não seria uma nova
função, mas apenas um caminho alternativo para um
comando já conhecido.
GUIA PÁGINA INICIAL
As guias em geral, são compostas por grupos, dentro
dos quais estão seus respectivos botões de
comandos (ou ferramentas). A guia Página Inicial
apresenta os principais comandos de formatação e
edição do documento. Nela estão presentes 5
grupos: Área de Transferência, Fonte, Parágrafo,
Estilo e Edição.
Em provas, é comum que se encontre questões
perguntando em qual grupo ou em qual guia
determinado comando está localizado, ou
relacionando a imagem de um determinado botão à
sua localização ou função. Por isso, é importante
compreender e fixar não só suas funções, mas,
também, onde cada comando está localizado (guia e
grupo) e qual é a aparência de seus respectivos
botões.
241
INFORMÁTICA – MS WORD

Começaremos agora a trabalhar, então, o primeiro

grupo da guia Página inicial: o grupo Área de
Transferência.

Antes de falarmos do Grupo Área de Transferência,

em si, primeiro é necessária uma diferenciação entra
a área de transferência do Windows e a área de
transferência do Office. Área de transferência é um
espaço na memória do computador onde ficará
armazenado temporariamente tudo aquilo que for
recortado ou copiado para que seja colado em outro
ambiente. No Word, toda ação de copiar e recortar
farão com que aquele texto, imagem ou objeto seja
enviado à área de transferência, até que seja colado
em outro lugar. No Windows, entretanto, somente os
objetos (arquivos, pastas etc.) copiados serão
enviados à área de transferência, o que não ocorrerá Nesse painel será exibido o conteúdo presente na
com os objetos recortados. Em suas versões área de transferência do Office, que tem a
anteriores, o Windows não foi desenvolvido para capacidade para armazenar até 24 elementos (até
trabalhar com uma fonte de energia própria, como 4Mb). Ao acionar o comando “Colar”, será colado no
as baterias dos notebooks hoje em dia, dependendo local indicado pelo usuário o elemento mais recente
exclusivamente da energia elétrica. Por isso, para presente na área de transferência. Caso o usuário
evitar a situação em que um arquivo recortado se deseje colar outro elemento que não seja o mais
perdesse antes de ser colado em outro local, caso a recente da área de transferência, basta acessar o
energia viesse a faltar, estes arquivos não eram painel demonstrado na imagem e selecionar com o
enviados à área de transferência. Primeiro, o mouse o elemento que deseja colar.
Windows cria uma cópia desse arquivo em seu
destino para, só então, após tudo ter dado certo,
efetivamente removê-lo de seu local de origem.
Os primeiros comandos presentes no grupo em
questão são relativamente simples (copiar, recortar,
colar), motivo pelo qual estudaremos, agora, o Pincel
Agora, efetivamente iniciando o estudo do grupo de formatação e, em seguida, o comando “Colar
Área de Transferência, da guia Página Inicial, chamo Especial”.
sua atenção para a pequena seta presente no canto
inferior direito.

O Pincel de Formatação serve para copiar apenas a

formatação de um trecho e aplicar em outro.

Sempre que houver este símbolo no canto inferior

direito do grupo, e caso seja acionado, será exibido
um painel ou uma janela com opções vinculadas. No
caso do grupo Área de Transferência, um painel será
aberto na lateral esquerda da tela, como mostra a
imagem abaixo, mas, em outros grupos, pode ser A imagem acima mostra a aplicação do Pincel de
que uma janela seja aberta, como ocorre com o Formatação ao copiar apenas a formatação do título
grupo Fonte. do documento e aplicá-la em outra parte de seu
conteúdo. Para que isso ocorresse, bastou posicionar
o cursor sobre o título e clicar uma vez no botão do
Pincel de formatação e, após isso, selecionar o texto
242
 INFORMÁTICA – MS WORD

onde o usuário desejar aplicar a formatação copiada. 3 – Manter Somente Texto.

Não só a cor será copiada, mas todos os elementos
concernentes à formatação do texto, como a fonte,
tamanho, negrito, itálico etc.
Ao clicar no botão do pincel de formatação uma única
vez e aplicar a formatação copiada no trecho
desejado, automaticamente o recurso será
desativado. Para que a formatação copiada possa ser
aplicada em diversos trechos do documento, basta
dar um duplo clique no botão do Pincel de
formatação. Dessa forma, a função ficará habilitada
até que a ferramenta seja novamente selecionada ou
a tecla ESC seja pressionada.
Todas as formatações originais são eliminadas. O
conteúdo será automaticamente adequado ao seu
local de colagem, desprezando-se toda a sua
formatação original. Muito útil ao colar o conteúdo
de páginas da Web no Word.
Logo abaixo das Opções de colagem, há a opção
“Colar Especial”, que abrirá uma janela quando
clicada, através da qual novas opções de colagem
serão apresentadas ao usuário.

Em relação à função Colar Especial, primeiramente é

importante entender como funciona a colagem de
um objeto copiado. Ao copiar um objeto, suas
características originais serão preservadas no ato da
colagem. Copiando uma palavra em negrito, por
exemplo, ao colá-la em outro documento do Word ou
até mesmo em uma célula do Excel, ela estará em
negrito. Mas, através do comando “Colar Especial”,
acessado por meio da seta localizada logo abaixo do
botão colar, o usuário poderá escolher entre
Quando a opção “Colar Vínculo” estiver selecionada,
diferentes opções de colagem, além da padrão, já
uma vez que o conteúdo for alterado em seu local de
mencionada.
origem, automaticamente será alterado no local de
destino. A alteração será efetuada imediatamente
caso o arquivo vinculado esteja aberto, ou da
próxima vez que for aberto. A ferramenta pode ser
utilizada entre todos os aplicativos do pacote Office.
Cuidado, pois, a recíproca, não é verdadeira!
Imagine que uma planilha foi elaborada no Excel e
colada no Word, com a função “Colar Vínculo”
selecionada. Todas as alterações realizadas no Excel
serão automaticamente aplicadas no documento
Word, no entanto, as alterações realizadas pelo
usuário no documento Word não serão
automaticamente aplicadas à planilha no Excel. O
vínculo é estabelecido exclusivamente da origem
para o destino.
1 – Manter Formatação Original.
Não haverá alteração de formatação quando for
Esgotados os comandos presentes no grupo Área de
criada a cópia.
Transferência, iniciaremos agora o estudo do
2 – Mesclar Formatação. próximo grupo, o grupo Fonte. Este grupo é
formado, ao todo, por 15 comandos, na configuração
Formatações originais como negrito e itálico são padrão do Word.
mantidas, e são acrescidas as formatações do local
de cópia. Basicamente, o Word manterá tanto a
formatação do local de origem do objeto colado
quanto a formatação do local onde foi colado, se for
possível.

243
INFORMÁTICA – MS WORD

4. Maiúsculas e Minúsculas: serão

oferecidas 5 opções ao usuário:
a. Primeira letra da frase em maiúscula
b. Minúscula
c. MAIÚSCULAS
d. Colocar Cada Palavra em Maiúscula
(na verdade a primeira letra de cada
palavra)
e. aLTERNAR mAIÚSCUC./mINÚSC

Perceba que, na imagem acima, os comandos são

enumerados de 1 a 14, pois um deles foi agrupado
junto a outro no número 3.

1. Fonte: a fonte padrão de qualquer

programa do pacote Office é a “Calibri”,
mas muitas outras são fornecidas para
5. Limpar toda a formatação: remove toda
que o usuário as utilize, além da
a formatação aplicada pelo usuário,
possibilidade que que outras sejam
fazendo o texto retorna à formatação
baixadas e adicionadas ao Windows para
padrão do Word.
serem utilizadas no pacote Office. Para
alterar a fonte em um documento,
podemos clicar na própria caixa de diálogo
e digitar o nome da fonte desejada, ou
clicar na seta à direita, e escolher a fonte
desejada na lista que é apresentada, em
6. Cor da fonte: através deste comando
ordem alfabética.
será possível aplicar a cor desejada à fonte
de determinado trecho selecionado.
Lembre-se que no pacote Office a cor
padrão para a fonte é denominada
“Automático”. O aplicativo escolherá a cor
que maior contraste oferece em relação ao
plano de fundo do documento.
2. Tamanho da Fonte: por padrão, o
tamanho da fonte é 11, e pode ser
alterado neste campo de duas maneiras:
a. Clicando-se na caixa de diálogo e
digitando o tamanho desejado, como
13,5 ou 14, por exemplo.
b. Clicando-se na seta à direita e
escolhendo uma das opões de
referência apresentadas. Neste
caso, porém, só podemos utilizar os
valores apresentados.

3. Aumentar e
Diminuir Tamanho da Fonte: quando
utilizamos um destes comandos, o
tamanho da fonte será alterado usando-se
os valores da listagem que é obtida ao
clicar na seta à direita da caixa de diálogo.
7. Cor do Realce do Texto: funciona como
uma caneta marca texto virtual, com
várias cores disponíveis para
realçar/destacar o trecho selecionado. É
importante ressaltar que em, relação a
244
 INFORMÁTICA – MS WORD

essa função, ao utilizar o Pincel de 10. Subscrito: ao contrário do comando

formatação, o realce aplicado ao texto não
será copiado. Somente serão copiados os
outros efeitos de formatação aplicados,
como fonte, negrito, itálico, tamanho, cor
da fonte etc. De igual forma, ao utilizar o
comando Limpar toda a formatação, o
realce aplicado será mantido, mas todo o
resto será restaurado à configuração
padrão do software. Em suma, essa
ferramenta só poderá ser aplicada ou
removida manualmente.
anterior, o texto será posicionado abaixo
do alinhamento das demais palavras,
também com tamanho de fonte reduzido,
como será apresentado na tabela que se
segue.
11. Tachado: uma linha simples cortando as
palavras ao meio será adicionado ao
trecho selecionado. Também é possível a
utilização do Tachado Duplo, que cortará o
trecho selecionado com uma linha dupla.

Os comandos presentes nos itens 12, 13 e 14 são

Estilos de formatação amplamente conhecidos:
Sublinhado, Itálico e Negrito.

8. Efeitos de Texto e Tipografia: permite

aplicar diversos modelos de efeitos ao
texto selecionado. Na imagem a seguir
podemos observar um conjunto de
formatações aplicadas para que seja dado
um toque visual mais artístico à fonte.

A banca, ao afirmar que com a aplicação do estilo

itálico a palavra ou trecho selecionado ficará
levemente inclinado para a direita, estará fazendo
uma afirmação verdadeira. No entanto, se a banca
se referir a esse efeito pelo nome “Inclinado” a
alternativa estará incorreta, pois sua única
nomenclatura é “Itálico”.

Em relação ao estilo “Sublinhado”, observe um

detalhe: à direita do comando, há uma seta
apontando para baixo, que apresenta as opções do
comando, com outras formas de sublinhado,
conforme a figura abaixo:

9. Sobrescrito: faz com que o texto

selecionado assuma uma posição superior
em relação às demais palavras na linha,
com tamanho de fonte reduzido, como
será apresentado na tabela que se segue.

245
INFORMÁTICA – MS WORD

de duplo clique, uma única palavra no meio do

terceiro parágrafo desse texto. Ao selecionar
qualquer efeito ou estilo de formatação (grupo
fonte), como negrito, itálico ou alterar a cor da fonte,
tudo isso será aplicado a essa palavra selecionada.
Porém, caso o usuário, com essa mesma palavra
selecionada, clique sobre o botão centralizar, do
grupo “Parágrafo”, por exemplo, todo o parágrafo
será posicionado de forma centralizada no
documento, não somente a palavra selecionada.
Portanto, no grupo Parágrafo, todos os comandos
farão com que pelo menos um parágrafo inteiro seja
alterado.

1. Marcadores: são símbolos diversos que

Por padrão, ao selecionar o estilo Sublinhado, os
espaços entre as palavras também serão
sublinhados, mas, por meio do botão “Mais
Sublinhados”, será possível acessar o modelo
chamado “Somente Palavras”, que fará com que os
espaços não sejam sublinhados.
podemos utilizar na criação de listas
personalizadas, sendo estes exibidos no
início de cada parágrafo (pressionando a
tecla “Enter”). Além dos marcadores
apresentados, o usuário poderá criar novos,
através do comando “Definir Novo
Marcador”, como mostra a imagem:

Outro detalhe importante é a cor do sublinhado que,

por padrão, é automático. Mas atente-se para o fato
de que, diferente do que ocorre com a cor da fonte,
que será a ela atribuída a cor que mais contraste com
o plano de fundo, aqui, em relação ao sublinhado, o
automático fará com que a cor do sublinhado seja a 2. Numeração: semelhante aos marcadores,
mesma da fonte do texto. utilizam-se números ou letras no início de
cada parágrafo para a produção de listas,
sendo que novos estilos também podem ser
Esgotados os comandos presentes no grupo Fonte, cridos pelo usuário.
iniciaremos agora o estudo do próximo grupo, o
grupo Parágrafo. Este grupo é formado, ao todo, por
14 comandos, na configuração padrão do Word.

Antes de estudarmos os comandos desse grupo uma

a um, gostaria que você imaginasse a seguinte
situação: em um texto aberto no Word, com diversas
linhas e parágrafos, o usuário selecionado, por meio
246
 INFORMÁTICA – MS WORD

3. Vários níveis: diversos estilos também

podem ser utilizados para a criação de listas
em níveis, ou seja, em situação de
apresentação de itens e sub itens.

4. Diminuir Recuo: recuo é a distância de um

parágrafo em relação à margem, sendo a
medida padrão utilizada de 1,25cm. Caso o
botão “Diminuir recuo” seja acionado, o
parágrafo inteiro se aproximará da margem
(esquerda, por padrão) em 1,25cm. Caso o
parágrafo já esteja colado à margem, tal
comando não terá qualquer efeito no
parágrafo.

5. Aumentar Recuo: executa a operação

contrária ao comando anterior, fazendo com
que, ao acionado, o paragrafo inteiro se
afaste da margem em 1,25cm. Caso o
parágrafo esteja em sua posição padrão
Ao trabalhar com vários níveis, quando (1,25cm), ao pressionar o botão “Aumentar
pressionada a tecla Enter, será criado o recuo”, o deslocamento será para a marca
próximo nível, ou seja, se o usuário estiver de 2,5cm.
trabalhando no Capítulo 1, será criado o
Capítulo 2, mas, se o usuário estiver
trabalhando no Subtítulo 1.3, por exemplo,
ao pressionar a tecla Enter será criado o
Subtítulo 1.4, não o Capítulo 2. Outro
detalhe é saber que os níveis são contados
sempre da esquerda para a direita, de forma
que, na imagem a seguir, A e F pertencem
ao primeiro nível, B e C ao segundo nível e
D e E pertencem ao terceiro nível, quando
utilizada a marcação numérica. Já com o uso
de marcadores, cada nível será apresentado
com um marcador diferente, ou seja, os
mesmo níveis serão representados pelo
mesmo marcado. Para alterar os níveis basta
6. Classificar: observe a janela do comando
utilizar a tecla TAB, para ativar o próximo classificar e, a seguir, as afirmações que
nível, ou a tecla BACKSPACE, para retornar podem ser efetuadas a partir da análise
ao nível anterior. desta janela:

247
INFORMÁTICA – MS WORD

ainda que essa função esteja ativada quando

o usuário imprimir o documento, eles não
estarão visíveis na impressão.

a) A classificação de parágrafos de texto só

pode ser efetuada em ordem crescente ou
decrescente, em critério único. Mas em uma 8. Bordas: há duas maneiras de verificarmos o
tabela mais de um critério de classificação funcionamento desse comando:
pode ser utilizado, sempre de forma
sequencial, como mostra a imagem acima. É a) Uso em trechos de texto selecionados –
importante ressaltar que, ao utilizar mais de Nesse caso não podemos optar pela borda
um critério de classificação, o critério inferior ou esquerda, por exemplo. Quando
seguinte só será observado no caso de o selecionarmos qualquer trecho de texto (seja
anterior não atender, por si só, a um caractere, uma palavra ou uma linha, por
classificação desejada pelo usuário. exemplo), será aplicada uma borda completa
b) Observe os comandos para classificação em torno do trecho selecionado.
com ou sem linha de cabeçalho, na parte b) Células de uma tabela – A borda será
inferior da janela. A linha de cabeçalho é a aplicada em torno da célula, e não do
linha que dá nome (ou classifica) as colunas conteúdo desta célula, e podemos escolher
de uma tabela. A opção “com linha de entre diversos tipos de borda.
cabeçalho” preservará a primeira linha ou
parágrafo de classificado, eventualmente Veja na imagem a seguir que, em se
alterando a ordem apenas dos demais tratando da aplicação de bordas em células
elementos. Caso a opção “sem linha de de uma tabela, são várias as opções de sua
cabeçalho” seja utilizada, a primeira linha da aplicação:
tabela ou parágrafo de texto também será
classificado.

Embora a janela de classificação seja muito

semelhante nos programas Word e Excel, há
uma pequena diferença no que diz respeito
ao seu funcionamento. No Word ao
selecionar apenas uma coluna de uma tabela
e executar o comando Classificar, apenas a
coluna selecionada será classificada,
preservando-se íntegras as demais. No
Excel, executando o mesmo procedimento,
será gerada uma caixa de diálogo informado
sobre a existência de outras colunas
preenchidas na tabela, além da coluna
selecionada, sendo possível que o usuário
expanda a seleção para que as demais
colunas também sejam classificadas ou
mantenha a seleção, para que somente a
coluna desejada seja classificada.

7. Mostrar Tudo: ao ser pressionado, exibirá

as formatações aplicadas ao documento,
através de símbolos diversos, não exibidos
por padrão. Cada símbolo representará uma
formatação específica. Esses são os
chamados caracteres não imprimíveis, pois,
248

Na opção “Bordas e Sombreamento” será
possível alterar a formatação das bordas
aplicadas, como sua cor, por exemplo.
9. Sombreamento: este recurso é muito
similar ao realce, fazendo com que o fundo
do texto ou parágrafo seja destacado. O
realce, porém oferece nessa versão do
pacote um número limitado de cores,
enquanto o sombreamento oferece toda a
paleta existente. Também, o sombreamento
irá preencher toda a área de um parágrafo.
Repare que, na última linha, mesmo onde
não há texto, foi aplicado o sombreamento,
o que não ocorre com a aplicação do realce,
que será aplicado somente onde há texto.
10. Espaçamento de Linha e Parágrafo:
trata-se de um comando duplo, pois permite
que seja alterada a distância que separa as
linhas dentro de um mesmo parágrafo ou a
distância que separa parágrafos, uns dos
outros. Ressalto que, assim como não dá
para alterar o alinhamento de somente uma
palavra em um parágrafo, também não será
possível alterar o espaçamento de somente
duas linhas em um parágrafo com seis
linhas, por exemplo. A alteração será
aplicada a todas as linhas do parágrafo que
está sendo trabalhado.
a) Espaçamento de Linha – por padrão, o
Word utiliza o espaçamento “1,08”, o que
INFORMÁTICA – MS WORD
significa que o Word pode ajustar o
espaçamento entre linhas em até 8% a mais
que o espaçamento simples (1,0). Alterar
este espaçamento significa aumentar ou
diminuir a distância que existe entre TODAS
as linhas de um parágrafo. É possível
também utilizar o espaçamento duplo (2,0)
ou exatamente a medida informada pelo
usuário.
b) Espaçamento de Parágrafo – é a distância
que separa um parágrafo do anterior ou do
posterior. Através dos comandos “Adicionar
Espaço antes” e “Adicionar Espaço Depois”,
na parte inferior da imagem acima,
determinamos se o espaço deve ser aplicado
entre o parágrafo atual e o anterior, ou entre
o atual e o posterior. Por padrão, é aplicado
um espaçamento de 8pt DEPOIS do
parágrafo trabalhado. Perceba que na
imagem acima existe a opção “Remover
Espaço Depois de Parágrafo”, o que nos
permite concluir que, se há a opção de
remover o espaço depois, é porque foi
aplicado um espaçamento maior que o
padrão entre o parágrafo atual e o que está
depois dele.
Os comandos presentes nos itens 11, 12, 13 e 14
são as opções de alinhamento: Justificado, Direita,
Centralizar e Esquerda, respectivamente. É
importante, desde já, esclarecer a diferença entre o
alinhamento à esquerda e o alinhamento justificado,
pois, em algumas situações, visualmente, podem se
apresentar de forma idêntica no texto.
Ao selecionar o alinhamento à esquerda e começar a
digitar, o texto será disposto da esquerda para a
direita, até o fim da linha, passando à linha de baixo
caso uma palavra não caiba inteira no final da linha
em que estava sendo digitada. Ocorre que, após
digitar várias linhas, o texto pode se mostrar de
forma não muito agradável, visualmente, como
podemos observar neste parágrafo, pois cada linha
termina com um comprimento diferente.
No alinhamento justificado, presente em toda esta
apostila, o texto também é disposto da esquerda
para a direita, mas, diferente do que ocorre no
alinhamento à esquerda, quando uma palavra não
couber na linha em que está sendo digitada, o Word
automaticamente ajustará o chamado espaçamento
entre caracteres, dando uma “esticadinha” entre um
caractere e outro, fazendo com que fiquem alinhadas
as margens esquerda e direita do parágrafo.
Para que essa e diferença entre essas duas opções
de alinhamento seja percebida, devem ser digitadas
249
INFORMÁTICA – MS WORD

pelo menos duas linhas do parágrafo. Caso contrário, • Espaçamento: além das opções já
somente pela visualização do texto, não será presentes no grupo Parágrafo, neste campo
possível distinguir qual alinhamento o usuário será possível não só as aplicar, mas,
selecionou. também, escolher a medida a ser aplicada no
espaçamento, entre linhas ou parágrafos.
Como já mencionado anteriormente, os grupos, em
sua maioria, apresentam na parte inferior direito o
símbolo de uma seta que, quando clicado, exibirá um
painel ou uma janela. No grupo parágrafo, ao clicar
sobre esse ícone, será exibida a Janela Parágrafo.

No canto inferior esquerdo da Janela Parágrafo, há o

botão “Tabulação” que, quando clicado, abrirá a
janela de formatação da Tabulação.
Essa janela traz, inicialmente, muitos recursos já
vistos, pois estão presentes no grupo parágrafo,
como alinhamento, recuo etc.

• Geral: neste local, o que nos importa é a

parte do alinhamento. Não há nada de novo
em relação aos botões do grupo. É apenas
uma outra forma de alcançar o recurso.

• Recuo: inicialmente, percebemos que

através das caixas “Esquerda” e “Direita”,
podemos não apenas escolher o recuo do
parágrafo em relação à margem que
desejarmos, como também personalizar o
tamanho do recuo para valores como 1,7,
por exemplo. A caixa “Espelhar Recuo” fará
com que os recuos esquerdo e direito sejam
invertidos em páginas pares e ímpares.
A formatação de tabulações através da régua não
garante precisão absoluta. Assim sendo, por meio
Além disso, temos a caixa “Especial”, que nos desta janela o usuário trabalhará com mais
oferece duas opções: ferramentas referentes à formatação de tabulações.

a) Primeira Linha – O recuo será aplicado sobre a
primeira linha do parágrafo selecionado, sem alterar
o posicionamento das demais.
b) Deslocamento – Reverso do modelo anterior,
causará o deslocamento de todas as linhas, exceto a
primeira.
A tabulação padrão do Word é 1,25cm, como vemos
na figura a cima, sendo possível alterá-la indicando
outra medida que não a padronizada. O que for
definido nesta janela refletirá no que acontecerá
quando o usuário pressionar a tecla TAB, portanto,
se o usuário não a alterar, será mantida a
configuração padrão em cada clique da tecla TAB
(1,25cm).

250
 INFORMÁTICA – MS WORD

Ao trabalhar com a tabulação diretamente pela

régua, é necessário conhecer os símbolos
indicadores de seu alinhamento:

Além dos símbolos de tabulação presentes na régua,

também poderão ser nela apresentados os símbolos
indicadores de recuos, por nós já estudados:

Esse símbolo estará presente na lateral esquerda da

régua, como mostra a imagem a seguir:

Para alternar entre as formas de alinhamento, basta

clicar sobre o símbolo de alinhamento. Após
selecionado o alinhamento desejado, basta clicar na
régua sobre os pontos desejados, com os tipos de
alinhamento desejados, para que seja definida a
tabulação, como mostram os ícones circulados na
imagem a cima. Ao pressionar a tecla TAB, o cursor
será posicionado onde foi definida a marca de
tabulação e, o texto digitado naquele ponto,
obedecerá ao alinhamento definido.
Para efeito de cobrança em provas, quando a banca
se referir a esse recurso sem especificar se esquerdo
ou direito, em regra, estará tratando do recuo
Há também a Tabulação Decimal, geralmente
esquerdo, assim como os botões presentes no grupo
utilizada para valores monetários. Neste caso, ela
parágrafo.
será definida pela posição da vírgula. Perceba na
imagem a seguir que, independentemente do
número de algarismos antes ou depois da vírgula,
em todos os números digitados as vírgulas estão Ainda na Janela Parágrafo, há a guia “Quebras de
perfeitamente alinhas à tabulação definida. A linhas e de páginas”, onde encontra-se o controle de
utilização deste recurso em textos não é Linhas órfãs e viúvas.
recomendada, pois todas as vírgulas serão alinhadas
de forma que o conteúdo textual ficará visivelmente
desordenado, após a criação de espaços para que
fosse alinhadas as vírgulas.

251
INFORMÁTICA – MS WORD
Linhas órfãs e viúvas são as linhas que,
individualmente, ficam em páginas diferentes das
demais linhas de um mesmo parágrafo.
• Órfã: primeira linha de um parágrafo que
fica isolada no final de uma página.
• Viúva: última linha de um parágrafo que fica
isolada no início de uma página.
Esgotados os comandos presentes no grupo Fonte,
iniciaremos agora o estudo dos dois últimos grupos
da guia Página Inicial: os grupos Estilo e Edição.
O grupo Estilo é relativamente simples, mas ressalto
que mais a frente, precisaremos retomar o seu
estudo para a aplicação de um comando diretamente
a ele relacionado.
No Word, os arquivos tem por padrão o formato
DOCX mas, existe também, dentro do Word, o
formato DOTX, que é o formato para arquivos
modelo. Esses arquivos de modelo são os diversos
estilos presentes no grupo Estilo, que são aplicados
ao texto quando assim desejar o usuário.
Estilos são o conjunto de formatações pré-definidos
que podem ser aplicados em trechos selecionados, e
podem ser alterados em qualquer aspecto através do
botão “Alterar estilos”, visível na imagem anterior. O
estilo padrão é o chamado “Normal”.
Já, no grupo edição, estão presentes três comandos:
Localizar, Substituir e Selecionar.
252
O primeiro comando, o Localizar, como já indica o
nome, serve para a localização de trechos específicos
no documento. O grande problema deste comando é
a forma como ele funciona: caso seja digitada a
palavra “Eu”, por exemplo, o Word indicará todas as
ocorrências da letra “e” seguida pela letra “u”, como
ocorre na palavra “céu”.
O comando Substituir é vinculado ao comando
Localizar, pois, a partir da localização do trecho ou
palavra desejada, o usuário pode proceder à
substituição desse trecho ou palavra por outros de
sua preferência. Como dito anteriormente, aqui o
problema é o mesmo: caso o usuário localize a
palavra “casa” e peça para substituí-la pela palavra
“lar”, todas as ocorrências das letras c, a, s, e a
dispostas da forma como localizadas serão
substituídas pela palavra “lar”. Sendo assim, caso a
palavra “casaco” esteja presente no texto, sua nova
forma após a execução do comando será “larco”. Se
fosse o contrário, a palavra “lareira” tornar-se-ia
“casaeira”.
Será possível substitui todos os trechos encontrados
de uma só vez ou fazer a substituição um a um, cada
trecho localizado.
No canto inferior esquerdo da janela, encontra-se o
botão “Mais”, que tornará visíveis mais opções
relacionadas aos comandos Localizar e Substituir.
 INFORMÁTICA – MS WORD

utilizados diversos estilos nos títulos e subtítulos,

além de diferentes formatações no corpo do texto.
Ao final, o usuário percebe que a visualização dos
subtítulos não ficou agradável e decide mudar sua
formatação. Para que não seja necessário fazer a
alteração de todos os subtítulos manualmente, o
usuário poderá selecionar somente o primeiro e,
depois, clicar no botão Selecionar Todo o Texto com
formatação Semelhante. Dessa forma, todos os
subtítulos serão selecionados, pois têm a mesma
formatação, e usuário poderá alterá-los ao mesmo
tempo.

A primeira opção permitirá a diferenciação entre GUIA INSERIR

letras maiúsculas e minúsculas e, para sanar o
problema relatado anteriormente, a ativação da
segunda caixa de diálogos fará com que somente
palavras inteiras sejam localizadas. Caso esse
comando seja ativado, a palavra “lareira” não mais
seria transformada em “casaeira”, como no exemplo
anterior.
A guia inserir possui uma característica, também
presente em algumas das próximas guias, que é a
presença de elementos nos quais não precisaremos
Por último, ainda no grupo Edição, está presente o focar, diferente do que foi feito na guia Página Inicial,
comando Selecionar. Neste botão está presente a por exemplo.
famosa seta que, ao ser clicada, abrirá o seguinte
menu:
Sendo assim, começaremos o estudo da guia Inserir
pelo grupo Páginas. O primeiro comando nesse
grupo é o utilizado para inserir uma Folha de Rosto.
A folha de rosto é muito comum em trabalhos
acadêmicos e escolares, funcionando como uma
espécie de capa para o documento. É possível inserir
uma folha de rosto para cada segmento do
documento, não somente em seu início. Abaixo,
O comando Selecionar Tudo também pode ser estão visíveis alguns dos modelos disponibilizados
acessado, no Word, pelo atalho CTRL + T. Cuidado, pelo Word ao clicar no referido botão:
em outros ambientes do Windows o atalho para
selecionar tudo é o CTRL + A. Esse comando fara
com que todo o texto, assim como seus objetos,
imagens e tabelas serão selecionados.

Objeto é um elemento presente em um documento

Word, mas gerado e controlado por outro aplicativo,
como uma tabela criada no Excel e inserida dentro
de um arquivo no Word. Para selecionar somente
esses objetos inseridos no documento, mas que são
controlados e gerenciados por outro programa, o
usuário poderá utilizar-se do comando Selecionar
Objeto.

Finalmente, o comando Selecionar Todo o Texto

com formatação Semelhante. Imagine que um
livro está sendo elaborado no Word e, nele, foram
253
INFORMÁTICA – MS WORD

Ainda nesse grupo, temos outros dois comandos: Nesse contexto, cabe destacar algumas teclas muito
Página em branco, utilizado para inserir uma página importantes, inclusive para fins de prova:
em branco, e o comando Quebra de Página.

TAB – Deslocar para a próxima célula na mesma

linha. Caso não exista, uma nova linha será criada
na tabela.

ENTER – Novo parágrafo dentro de uma mesma

célula.

Caso uma coluna tenha sua largura alterada, a

coluna à direita também terá sua largura alterada.

O comando “Quebra de Página” também pode ser

acionado pelo atalho CTRL + ENTER, fazendo com
que o cursor seja deslocado para o início de uma
nova página que será criada logo em seguida. O
conteúdo anterior à quebra e o posterior jamais
poderão ocupar a mesma página.

Imagine que, ao digitar um livro, o usuário digite

todo o conteúdo do capítulo 1, que termina no meio
da página 33. Caso o usuário não deseje que o
capítulo 2 ali se inicie, no meio da página 33, basta
utilizar-se do comando “Quebra de Página”, criando,
assim, uma nova página onde será iniciado o capítulo
2.

Normalmente, quando o usuário desconhece esse

comando, o que é feito é o acionamento da tecla
ENTER repetidas vezes, criando parágrafos até que
o cursor chegue à próxima página. No entanto, este
procedimento pode causar problemas caso o usuário
faça alguma alteração no documento.

Prosseguindo, passaremos ao estudo do grupo

Tabelas. O primeiro comando disponível nesse grupo
é o “Inserir Tabela” que, como o nome sugere, fará
com que uma tabela seja inserida no documento. Ao
acionar esse comando, independentemente da
quantidade de linhas e colunas desejadas, o Word
dividirá o espaço da margem direita à margem Como mostra a imagem acima, na parte inferior à
esquerda em áreas iguais, ou seja, no ato da grade de inserção da tabela, temos vários outros
inserção, todas as colunas terão a mesma largura e comandos. O primeiro deles é o botão “Inserir
todas as linhas terão a mesma altura. A partir daí, Tabela”, que, quando selecionado, solicitará ao
uma série de recursos estarão disponíveis ao usuário que preencha dois campos: um com o
usuário, como a criação ou exclusão de mais linhas número de colunas desejadas e outro com o número
ou colunas, a cor das bordas, a alteração de altura de linhas desejadas.
ou largura etc.

254

Através do comando “Desenhar Tabela”, o cursor do
mouse assumirá o formato de um lápis para que seja
desenhada a tabela. Ao clicar e arrastar o cursor na
diagonal será criada a área retangular da tabela e
dentro dela, arrastando na horizontal serão criadas
as linhas , na vertical, as colunas. Assim sendo, este
comando permitirá não só que o usuário crie uma
tabela com a quantidade desejada de linhas e
colunas como, também, essas linhas e colunas terão
as medidas desejadas pelo usuário. Mesmo depois
de desenhada, essa tabela ainda poderá ser editada
e personalizada.
Como já víamos no estudo dos objetos, o comando
“Planilha do Excel” fará com que uma tabela do Excel
seja inserida diretamente no documento Word, no
entanto, será esta gerenciada pelo próprio Excel. Por
fim, Tabelas Rápidas são models de tabelas já
existentes, com linhas, bordas e cores já prontos,
que podem ser editados.
Um ponto importante e que deve ser ressaltado é
que, no Office, existem algumas guias que serão
criadas ou disponibilizadas somente em certas
circunstâncias. Uma dessas circunstâncias é
justamente a que estamos estudando agora: a
criação, edição e gerenciamento de tabelas.
Perceba que, ao inserir ou clicar em uma tabela
existente no documento, para que se possa nela
trabalhar ou editá-la, guias adicionais serão criadas
na Faixa de Opções. Refiro-me às Ferramentas de
Tabela, que estarão dispostas em duas guias: Design
e Layout.
Preste muita atenção a essa tópico! Estamos
trabalhando em nosso estudo as guias da Faixa de
Opções em sequência. Primeiro falamos da guia
Arquivo, depois, da guia Página Inicial e, agora,
estamos trabalhando a guia Inserir. Seguindo essa
sequência, existe uma importante guia chamada
Layout, em versões anteriores do Word chamada de
“Layout da Página”. No entanto, dentro da guia
INFORMÁTICA – MS WORD
Ferramentas de Tabela, a pouco citada e exibida na
imagem acima, estará disponível uma outra guia
também chamada Layout. Não se pode de forma
alguma confundir essas duas guias. A guia Layout
dentro da guia Ferramentas de Tabela, que só estará
disponível enquanto o usuário trabalha com uma
tabela, é utilizada exclusivamente para ações
direcionadas à tabela trabalhada, ao passo que a
guia Layout disponível no Word em sua configuração
padrão de forma fixa, trabalhará na estrutura e
formato do documento.
Na guia Design, apresentada “dentro” da guia
Ferramentas de Tabela, será possível escolher entre
estilos de tabela pré-configurados, os já citados
“modelos”. Também estará disponível o efeito
Sombreamento e outras opções de estilo de tabela.
Nesse grupo, estão presentes vários quadradinhos,
chamados de checkbox. Ao ativar a “linha de
cabeçalho, a primeira linha da tabela será marcada
com uma coloração diferente, mais escura, onde
serão colocados os títulos das colunas. A outra opção
marcada pe a “linhas em tiras”, que faz com que a
tonalidade da cor alterne entre as linhas, fazendo
com que fique uma mais escura e outra um pouco
mais clara. Também foi selecionada a opção
“primeira coluna”, que faz com que a primeira coluna
da tabela se destaque, assim como ocorre com a
linha de cabeçalho. Todas essas configurações estão
aplicadas e visíveis na tabela exibida na imagem
acima. A opção “linha de totais”, que não foi marcada
pelo usuário, fará com que seja destacada a última
linha, onde será apresentado um valor total dos
dados expostos na tabela. Por fim, as duas últimas
opções, “última coluna” e “colunas em tiras” têm a
mesma função que suas equivalentes relacionadas
às linhas.
Ainda nesta mesma guia, será possível alterar as
configurações das bordas da tabela:
255
INFORMÁTICA – MS WORD
Passando agora à guia layout, dentro da guia
Ferramentas de Tabela, estão presentes diversos
grupos.
Atenção a um detalhe importante sobre as linhas de
grade: no Word, por padrão, as linhas de grade são
exibidas e serão impressas, mas, no Excel, por
padrão, as linhas de grade também são exibidas,
mas não serão impressas. O Excel só imprime as
bordas, não as linhas de grade. O comando “Exibir
linhas de Grade, no Word, somente fará com que
essas linhas sejam exibidas ou ocultadas. Ao aplicar
bordas na tabela, as linhas de grade serão por elas
substituídas.
Mesclar células consiste na seleção de duas ou mais
células adjacentes, formando um retângulo, e
256
transformá-las em uma só. Ocasionalmente, o
comando Dividir Células irá gerar, automaticamente,
a mesclagem dessas células. Por exemplo, caso duas
células sejam selecionadas e, ao acionar o comando
“Dividir Células”, o usuário opte pela divisão em
cinco células.
Em relação ao Ajuste Automático, no grupo Tamanho
da Célula, este fará com que os tamanhos das células
se ajustem automaticamente ao tamanho do texto.
O Word tomará por parâmetro o mais extenso dos
conteúdos (ou mais largo), e ajustará todas as
outras células com base nesta.
No grupo alinhamento, será possível mudar o
direcionamento do texto durante a digitação e a sua
posição dentro da célula. Também está presente o
botão de configuração das margens da célula.
Outro comando interessante é o Repetir Linhas de
Cabeçalho. Imagine uma tabela simples, que
contenha 500 números de telefone e os respectivos
nomes de seus proprietários. Ao imprimir essa
tabela, para que o cabeçalho identificando a coluna
NOME e a coluna TELEFONE esteja presente no início
de todas as folhas, basta selecionar essa opção.
No grupo Dados também está presente o botão
“Fórmula”, mas cuidado! A execução de fórmulas no
Word é muito diferente do que fazemos no Excel. Por
exemplo: ao selecionar uma célula e utilizar a
construção =SUM(ABOVE), serão somadas todas
as células que estejam na mesma coluna, acima da
célula atual, já que no Word as células não são
endereçadas como no Excel (A1, A2 etc.). Também,
não haverá a criação de vínculos entre as células.
Retornando agora ao estudo dos demais grupos da
guia Inserir, agora já fora da guia Ferramentas de
Tabela, o próximo grupo é o grupo Mídia. Através
dele, que conta com um único botão, é possível
inserir um vídeo a partir de várias fontes diferentes.
Quaisquer restrições que ocorram estão vinculadas
ao provedor do conteúdo, que NÃO SERÁ BAIXADO.
 INFORMÁTICA – MS WORD

Ainda nesse grupo, temos mais dois comandos:

Indicador e Referência cruzada. Dada a ótima
didática, nesses dois itens, apresento a vocês a
definição do próprio Word:

• Indicador: os indicadores funcionam com

hiperlinks e permitem saltar para um local
Em seguida, está presente o grupo Links. Um link é
específico no documento.
um elemento utilizado para vincular um elemento a
outro. Links podem ser utilizados para direcionar o
usuário de uma página da Web a outra, ou a outro
Veja como isso funciona:
ponto dentro da mesma página, por exemplo.
o Selecione o conteúdo para o qual
você deseja saltar.
o Insira um indicador
o Adicione um hiperlink que aponte
para o indicador

• Referência Cruzada: faça referência a

Nesse grupo, é dada ao usuário a possibilidade de
criar links dentro do documento, para comunicação
interna ou externa. Através da janela “Inserir
Hiperlink”, o usuário poderá criar um link vinculado
a uma página da Web, a um arquivo ou a um outro
ponto do mesmo documento, por exemplo.
lugares específicos no seu documento, como
títulos, ilustrações e tabelas. Uma referência
cruzada é um hiperlink no qual o rótulo é
gerado automaticamente. É ótimo para o
caso de você querer incluir o nome do item
ao qual está fazendo referência.

Agora, passaremos ao estudo do grupo Comentários.

Através desse grupo e suas ferramentas, um ou mais
comentários, inclusive de usuários diferentes,
podem ser adicionados e vinculados a áreas pré-
selecionadas do documento.

No word, ao digitar uma URL, automaticamente ela

será reconhecida como o endereço de uma página da
Web e o link será criado, mas não necessariamente
o link para uma página da Web deverá ter o formato
de uma URL. É possível que o link seja criado e
vinculado a uma imagem ou palavra. É o que ocorre
quando clicamos em uma imagem e somos
direcionados a outra página ou com aquele famoso
texto “Clique aqui” presente em inúmeras páginas da
Web.

Imagine que um arquivo será compartilhado entre 3

usuários, que, simultaneamente, farão a edição de
Não existe link de execução automática, ou seja, o
seu conteúdo. Para evitar que cada um faça
conteúdo a ele vinculado só será acessado caso o
alterações de forma desordenada, sem saber o que
usuário clique sobre ele. Não ocorrerá a execução
os demais usuários também estão fazendo, é
dos links de um documento simplesmente porque o
possível adicionar comentários ao documento, que
arquivo foi aberto.
estarão visíveis aos demais usuários. Nesse
comentário, estará visível o nome do usuário que fez
o comentário e o horário. Por meio desses
257
INFORMÁTICA – MS WORD

comentários, os usuários podem combinar aspectos

importantes sobre essa edição em conjunto. Em
suma, funciona como uma espécie de bate papo.
Também é possível que o usuário utilize esse recurso
como uma forma de fazer notas pessoais, de forma
a deixa-los visíveis somente para si durante uma
apresentação, por exemplo.

O próximo grupo da guia é o grupo Cabeçalho e

Rodapé. Entenda, num primeiro momento, que, no
Word, em sua configuração padrão, uma vez que
seja inserido conteúdo no cabeçalho ou rodapé em
uma página, o mesmo conteúdo será replicado em
todas as páginas do documento.

Nesse mesmo grupo encontra-se, também, o botão

Número da Página, utilizado para a inserção de
numeração nas páginas.

Em seguida, está presente a importante Letra

Ao clicar nesse botão, será aberto um menu com
várias opções de localização para a inserção dos
números das páginas. O botão “Posição Atual”, ainda
que controverso, indica, justamente, que o número
da página pode ser inserido, inclusive, no meio da
página, onde se encontrar o curso, o que não é
comum de ser visto no dia a dia.
Capitular. Capitular é colocar o primeiro caractere do
parágrafo em destaque. Atente-se ao fato de que, o
comum, é que seja capitulado apenas o primeiro
caractere do primeiro parágrafo, como ocorre em
livros infantis, por exemplo, no “Era uma vez”, com
o destaque da letra “E”.

Caminhando para a finalização do estudo da guia

inserir, temos ainda dois grupos a serem estudados:
o grupo Texto e o grupo Símbolos. No grupo Texto,
começamos com a possibilidade de inserção de uma
Caixa de Texto, pressionando o respectivo botão.
Uma caixa de texto pode ser inserida em qualquer
local do arquivo e ser configurada com tamanho e
formatações independentes. Caso existam vários
parágrafos em uma caixa de texto, também serão
independentes quanto à formatação.

Repare que há duas opções para o comando

Capitular: Capitular e Na margem. Ao
selecionar a primeira opção a letra capitulada
estará no corpo do texto, já na segunda opção,
a letra capitulada estará colada à margem e o
texto disposto e alinhado à sua frente.

258
 INFORMÁTICA – MS WORD

T
estando letra Capitular com a opção Após isso, será aberta uma janela, onde poderão ser
Capitular. Repare que a primeira letra configuradas as opções desejadas pelo usuário, que
deste parágrafo está “invadindo” o corpo estarão visíveis logo abaixo da linha de assinatura:
do texto, que se amoldo ao seu redor, da
mesma forma como representa a imagem
acima.

T
estando letra Capitular com a opção Na
margem. Ao selecionar essa opção a
letra Capitulada está alinhada à margem,
não invadindo o corpo do texto.

Nas opções, pode ser definida a fonte da letra

capitular, a altura da letra (que é diferente do
tamanho da fonte) e a distância do texto. A letra
capitular será sempre disponibilizada em uma caixa
de texto.

Passando ao próximo comando do grupo Texto, cito
uma situação comum entre os usuários do Word.
Imagine que o usuário, ao redigir um contrato,
precise inserir no fim da ultima página um campo
para assinatura e, para isso, aplica diversas vezes o
comando sublinhado, criando uma linha contínua e,
pressionado o ENTER, digita na linha abaixo o nome
de que deva assinar, centralizando-o sob a linha de
assinatura utilizando-se da barra de espaço.
Em seguida, ainda no grupo texto, temos o comando
Data e Hora, que fará a inserção no documento da
data que consta do sistema. Ao selecionar a
checkbox “Atualizar automaticamente”, a hora
inserida será sempre atualizada de acordo com a
hora do sistema, mesmo que o usuário feche o
arquivo e o abra em outro momento.

Aqui, está presente o recurso Linha de Assinatura,

que pode evitar todo o procedimento descrito acima.
Para utilizá-lo, na mesma situação descrita
anteriormente, bastaria que o usuário posicionasse o
cursor no fim do documento e clicasse no referido
comando.

Adentrando agora no último grupo da guia Inserir, o

grupo Símbolos, deparamo-nos com uma pegadinha
pronta para a banca examinadora em relação ao
botão “Equação”! Atenção: não existe aqui, neste
grupo, qualquer vinculação com a realização
automática de cálculos matemáticos.

Ao clicar sobre o botão Equação, o usuário poderá

inserir equações de cálculos diversos, que não serão
resolvidos pelo Word. Imagine que um professor de
matemática, ao montar um material para aula,
precise inserir a equação para o cálculo de expansão
da soma, que apresenta inúmeros caracteres e
símbolos. Para isso, esse professor poderá inserir a
estrutura desse cálculo pronta ao documento,
bastando preenche-la com os números desejados.
259
INFORMÁTICA – MS WORD
Nesse mesmo grupo também é permitido ao usuário
inserir caracteres ou símbolos diversos das fontes já
instaladas no sistema. Ao selecionar a opção “Mais
símbolos”, o usuário será levado ao Mapa de
Caracteres do Windows.
260
O pacote Office, em suas versões anteriores, durante
a instalação, tinha as opções de ser instalado com ou
sem os arquivos de modelo, sendo que a diferença
de tamanho do arquivo de instalação era imensa.
Hoje, dada a maior popularização e facilidade de
acesso à internet, os inúmeros de modelos a mais do
pacote Office, de todos os tipos de conceitos, estão
em sua maioria disponíveis para download direto da
internet, sendo somente alguns instalados na
máquina do usuário de forma padrão. Aproveito para
lembrar que o pacote Office não possui fontes. São
disponíveis para uso as fontes instaladas no
Windows, como já estudamos.
GUIA DESIGN
A guia é bem pequena, em termos de quantidade de
recursos e de comandos, sendo formada por apernas
dois grupos. O primeiro é o grupo Formatação do
Documento.
Nesse grupo estão presentes diversos temas para
serem aplicados ao documento. Temas são
conjuntos de formatações de Cores, Fontes e Efeitos,
que podem ser aplicados em trechos pré-
selecionados, eventualmente reduzindo o tempo de
formatação de conteúdo. O tema padrão é o tema
“Escritório”, que atribui aos links, por exemplo a
coloração azul, mas pode ser que em outro tema
selecionado pelo usuário, ao ser inserido um link,
seja a ele atribuído automaticamente a cor laranja,
pois assim está definido naquele tema.
Em seguida, o segundo grupo é o Plano de Fundo da
Página, onde estão presentes três botões.
 INFORMÁTICA – MS WORD

• Marca D’água: não tão comum hoje em dia,

é um texto aplicado em segundo plano no
documento que serve ao propósito de evitar
cópias não autorizadas de documentos. À
época de utilização de copiadoras, a
presença desse texto em segundo plano
“confundia” o leitor da máquina, que não
conseguia identificar o texto a ser copiado.
• Bordas: contorno ao redor da página, como
o presente na grande maioria dos diplomas,
por exemplo.
• Cor da Página: por padrão, a cor da página
no Word é branca e, a maioria de nós, ao
imprimir, utilizamos papel de cor branca.
Mas caso seja utilizado um papel de cor
amarela, por exemplo, as cores do
documento podem varia no ato da impressão
ou tornarem-se não visíveis. Por isso, esse
botão permite alterar a cor da página virtual,
para que se tenha uma noção de como será
a versão impressa do documento em
determinada cor de papel.

Ao analisar a imagem, pode parecer que somente

será possível dividir o documento em, no máximo,
GUIA LAYOUT três colunas, como mostram os ícones da parte
superior da janela. Mas repare que logo abaixo, é
permitido ao usuário inserir manualmente o número
de colunas em que deseja dividir a página do
documento.

Sendo criada duas ou mais colunas, será facultado

Considerando a frequência constante de perguntas
sobre essa guia em provas, o seu estudo é de
extrema importância. A guia Layout é composta por
três grupos: o grupo Configurar Página, o grupo
Parágrafo e o grupo Organizar.
No grupo Configurar Páginas, temos a presença de
alguns comandos bem simples, como podemos
verificar na imagem a seguir:
As configurações de margens, orientação e tamanho
já foram abordadas no tópico sobre impressão. Mas
atente-se para o botão Colunas. Por padrão, o
documento no Word será composto por uma única
coluna, que se estabelece da margem esquerda à
margem direita. Mas, ao clicar nesse botão, será
aberta a janela Colunas, que permitirá ao usuário
alterar essa configuração.
ao usuário configurá-las, assim como ocorre com as
tabelas, por meio das opções disponibilizadas na
janela (largura e espaçamento). O espaçamento
aplicado será sempre da coluna atual para a
próxima, ou seja, da primeira para a segunda ou da
segunda para a terceira.
Agora, imagine que o usuário selecione um parágrafo
em um documento no qual há 50 parágrafos e
selecione a opção de divisão em duas colunas. Nesse
caso, é obvio que somente esse parágrafo será
dividido em duas colunas, permanecendo inalterado
o restante do documento. Mas, e se, ao abrir esse
mesmo documento, sem fazer qualquer seleção, o
usuário selecionar a opção de divisão em duas
colunas. Qual seria o resultado? Repare que na parte
inferior da janela Colunas, no canto esquerdo, existe
o campo “Aplicar a”, que, no caso exemplificado,
definirá onde será aplicada a configuração de colunas
caso não haja nenhuma seleção.
Além da divisão de colunas em um número
determinado, há também as opções “Esquerda” e
“Direita”. Utilizando qualquer dessas duas opções, a
divisão será feita sempre em duas colunas, sendo
que, uma delas, terá aproximadamente o dobro da
medida da outra. A coluna mais estreita é a que se
refere ao nome do comando. Por fim, ainda nessa
261
INFORMÁTICA – MS WORD
mesma janela, há um painel de visualização, para
que o usuário tenha uma noção de como ficará o
documento. Repare que todo este material foi
dividido em duas colunas, sendo marcada a opção
“Linha entre colunas”.
Continuando os estudos em relação ao grupo
Configurar Página, passaremos agora ao estudo do
comando Quebras. O botão desse comando, quando
clicado, exibirá um menu com o total de 7 opções.
Em primeiro lugar, percebam que as sete opções de
quebras são dividias em dois grupos: Quebras de
Página, com 3 opções e Quebras de Seção, com 4
opções.
Em relação ao primeiro grupo, Quebra de Página, a
primeira opção disponível chama-se “Página”,
comando já estudado na guia Inserir, no grupo
Páginas. São simplesmente dois caminhos diversos
para o mesmo comando. Em relação a esse ponto,
devemos estar atentos às possíveis pegadinhas
elaboradas pela banca, pois, rotineiramente,
enquanto usuários, costumamos acessar
determinando comando sempre pelo mesmo
caminho, mas, imagine que a banca disponha da
seguinte forma o enunciado da questão:
Assinale a alternativa que apresenta o nome da guia
onde se encontra a funcionalidade de INSERÇÃO de
quebra de página:
a) Página inicial
b) Exibir
c) Layout
d) Referências
e) Revisão
262
Institivamente, ao ler a palavra “inserção”,
procuramos a alternativa com a opção “Inserir”, que
não está entre elas. O que não pode acontecer é
estarem presentes nas alternativas as duas opções,
Inserir e Layout.
Entendendo como funciona a quebra de página,
torna-se de fácil compreensão o comando Quebra de
Coluna, já que seu princípio de funcionamento é
praticamente o mesmo. Enquanto com a quebra de
página o curso será posicionado no início de uma
nova página, ao inserir uma quebra de coluna, no
caso de o documento possuir mais de uma (como é
o caso desta apostila), a digitação naquela coluna
será imediatamente interrompida e o cursor será
posicionado no início da próxima coluna, na mesma
página. Caso o documento tenha somente duas
colunas por página, por exemplo, e na metade da
segunda coluna o usuário inserir uma quebra de
coluna, consequentemente o cursor será deslocado
para a próxima página, pois lá estará a próxima
coluna.
Por fim, a Quebra de Disposição do Texto, também
presente no grupo Organizar. Imagine que em um
documento sendo digitado no Word o usuário resolve
inserir uma imagem de margem estreita entre dois
parágrafos do texto. Eventualmente, à direita dessa
imagem estará uma área em branco, inutilizada, que
é considerada desagradável visualmente. Nesse
caso, ao selecionar o comando “Quebra de
disposição do Texto”, será permitido ao usuário
posicionar o texto ao redor dessa imagem,
preenchendo esse espaço em branco.
Agora, passando ao segundo grupo de comandos do
menu de Quebras, estão disponíveis quatro opções
de Quebras de Seção. Para contextualizar, existe
uma questão de prova em que é exibido um
documento no Word com duas páginas em branco,
mas, a primeira, no formato retrato e, a segunda, no
formato paisagem. A banca pergunta como o usuário
conseguiu tal feito. A resposta é simples: utilizando-
se da quebra de seção!
Um documento padrão do Word é composto por uma
única Seção, que se estabelece da primeira à última
página. Nessa configuração, caso o usuário
acrescente um cabeçalho, ou altere as margens em
uma página, por exemplo, essas modificações serão
aplicadas a todas as páginas do documento, pois
estão todas dentro de uma mesma Seção. Caso
sejam criadas outras Seções em um documento,
cada uma delas será sempre independente das
demais, no que tange à formatação da página.
 INFORMÁTICA – MS WORD

No caso da questão mencionada a cima, para que
fosse criado o referido documento, primeiro foi
adicionada uma quebra de seção ao final da página
1. Esse comando é a primeira opção do grupo de 4
comandos que estamos estudando.
texto, por vezes, pode ser indicado o número da
linha para que o candidato consiga encontrar
facilmente informações indicadas pela banca sem
precisar contar as linhas do texto.

Se no final da página 2, por exemplo, for inserida a

quebra de seção Próxima Página, e no final da página
5 for novamente inserida essa quebra, o documento
contará com 3 seções:

• Seção 1: do início da página 1 até o final da

página 2.
• Seção 2: do início da página 3 até o final da
página 5
• Seção 3: do início da página 6 até a última
página do documento, caso não sejam
inseridas mais quebras.

Nas configurações de opções desse recurso, será

Cada uma dessas seções poderá ter formatações
próprias de suas páginas.
Por motivos didáticos, passaremos agora aos dois
últimos modelos de quebra de seção: Página Par e
Página Ímpar. Selecionando uma dessas opções, a
próxima seção não será iniciada na próxima página,
mas, sim, na próxima página ímpar ou na próxima
página par, a depender da escolha do usuário. É fato
que, estando na página 10 de um documento e
inserindo a quebra de seção “Página Ímpar”, a
quebra será inserida na página 11, que é também a
próxima página, mas caso fosse selecionada a
quebra “Página Par”, ela seria inserida na página 12,
mesmo o usuário estando na página 10.
possível selecionar o intervalo de sua ocorrência,
fazendo com que a numeração apareça, por
exemplo, a cada 15 linhas, e a posição onde será
inserido o número, na margem esquerda ou direita.
Em relação à forma como pode ser utilizada a
numeração, se de forma contínua, o Word fará a
contagem de linhas em todas as páginas, dando
sequência mesmo que de uma página para a outra.
Caso o usuário deseja, poderá fazer com que a
contagem seja reiniciada a cada página ou a cada
seção, portanto, se em uma página ou seção houver
30 linhas, ao iniciar uma nova página ou uma nova
seção, a contagem será novamente iniciada.

Assim como em outros grupos já estudados, nesse

também está presente aquela setinha no canto
No caso da quebra de seção chamada Contínuo, a inferior direito que, quando clicada, exibirá um
quebra será feita dentro da mesma página em que janela ou menu com configurações diversas. No caso
estiver o cursor. É possível, por exemplo, em uma desse grupo, será aberta a janela Configurar página.
única página com 6 parágrafos, criar uma seção do
3° ao 5° fazendo com que somente estes tenham 2
colunas, enquanto os parágrafos 1, 2 e 3
permanecerão com uma coluna. Caso o usuário faça
o caminho inverso, ou seja, sem inserir uma quebra,
seleciona os parágrafos 3, 4 e 5 e escolhe a opção
de duas colunas, o Word, automaticamente, fará a
inserção da quebra de seção “Contínuo”.

O último recurso do grupo Configurar Página é o

comando Números de Linha. Para exemplificar, cito
o que ocorre em algumas provas de concursos
públicos, que costuma colocar um único texto,
normalmente grande, que será alvo de diversas
questões. Para ajudar o candidato, ao lado desse

263
INFORMÁTICA – MS WORD

Na arte superior dessa janela, estão presentes três

guias: Margens, Papel e Layout. Na guia Margens,
será possível fazer a definição das margens do
documento, já estudas por nós. No entanto, nesta
janela aparece uma nova margem: a Medianiz.
A Medianiz, também chamada de “quinta margem”
ou “margem adicional”, será acrescida à margem
esquerda nas páginas ímpares e à direita nas
páginas pares. Normalmente está vinculada à
encadernação de um documento impresso, criado
um aumento na área da página que será
encadernada para que, com a inclusão da espiral,
não seja afetada a área da margem definida pelo
usuário. Ao ser inserida a Medianiz, o Word
acrescentará 1cm à medida da margem definida pelo
usuário.
As demais configurações da guia Margem e da guia
Papel já foram estudadas em outros blocos,
portanto, passaremos ao estudo da guia Layout,
dentro da janela Configurar página. Não confunda a
guia dessa janela com a guia Layout presente na
faixa de opções.
Essa guia permite ao usuário, em relação a
cabeçalhos e rodapés, configurá-los para que sejam
diferentes em páginas pares e ímpares, como ocorre
nesta apostila, por exemplo. Se reparar, verá que
nas páginas ímpares, a logo do curso está localizada
à margem esquerda, enquanto nas páginas pares, à
direita. Também será possível fazer com que sejam
diferentes somente na primeira página do
documento, onde haverá uma capa, por exemplo.
Com essas informações, finalizamos aqui o estudo do
grupo Configurar Página da guia Layout.
O próximo grupo da guia Layout é o grupo Parágrafo,
que exigirá muito da nossa atenção. Ao estudar a
guia Página inicial, vimos algumas configurações de
parágrafo no grupo parágrafo e na Janela Parágrafo
que se abre ao clicar na seta presente na parte
inferior do grupo. Está lembrado? As opções
presentes aqui no grupo Parágrafo da guia Layout
estão também presentes na JANELA PARÁGRAFO,
mas não no GRUPO PARÁGRAFO DA PÁGINA
INICIAL.

264

É preciso sempre relacionar os novos conteúdos com
o que já foi estudado!
Finalizando, então, o estudo da guia Layout, seu
último grupo é o grupo Organizar. Esse grupo tem a
ver com o posicionamento de textos e imagens,
relacionados entre si.
Em seu primeiro botão, Posição, o usuário poderá
escolher como o texto e a imagem serão
posicionados no documento. Por padrão, ao inserir
uma imagem no documento, ela ocupará toda a faixa
horizontal, em relação à sua altura. A função desse
comando é a mesma da quebra de disposição do
texto, por nós já estudada.
INFORMÁTICA – MS WORD
Em relação aos botões Avançar e Recuar, serão
utilizados na situação em que houver uma caixa de
texto e uma imagem, por exemplo, sobrepostas. Por
meio desses botões, será possível inverter a ordem,
passando o que está por cima passe para baixo. O
objeto por cima é chamado de avançado e o que está
por baixo é chamado de recuado. Portando,
selecionando o objeto avançado e clicando no botão
“Recuar”, este será posicionado sob o objeto que,
antes, estava recuado.
GUIA REFERÊNCIAS
Embora seus recursos não sejam apresentados com
frequência intensa em provas, possui alguns
comandos que ocasionalmente são apresentados.
Seus grupos são: Sumário, Notas de Rodapé,
Citações e Bibliografia, Legendas e índice.
O sumário, inserido através do botão “Sumário” no
grupo Sumário, poderá ser automático ou manual, a
partir de algum modelo existente.
Se o usuário alterar um modelo, poderá salvar este
sumário personalizado na Galeria de Sumários. Caso
seja escolhido o modelo automático, o Word irá
selecionar os trechos de texto formatados com
algum estilo Título ou Subtítulo, e os acrescentará ao
sumário. Está lembrado que, durante o estudo dos
estilos, disse que esse tópico retornaria mais tarde?
Esse é o momento!
Atente-se para o fato de que, a maioria dos usuários,
para criar um título, depois de digitar o seu nome,
simplesmente o seleciona e aplica efeitos de
formatação, para diferenciá-lo do restante do texto
e destacá-lo. No entanto, só isso não é o suficiente
265
INFORMÁTICA – MS WORD
para que esse título ou subtítulo seja identificado e
inserido automaticamente pelo Word ao sumário.
Como dito acima, somente serão reconhecidos pelo
Word os textos nos quais foram aplicados o ESTILO
título ou subtítulo, presentes no grupo estilos da guia
Página Inicial.
Ao ser selecionado o sumário manual, somente o
modelo será adicionado ao documento, devendo ser
preenchido o conteúdo pelo usuário. Será possível
configurar, manualmente, os subníveis do sumário,
conceito este também já estudado.
266
Quando alguma alteração é feita no documento
depois de já estar pronto o sumário, através do
botão Atualizar Sumário, o Word corrigirá os novos
números das páginas em que se encontram os níveis
do sumário.
Continuando, no grupo Notas de Rodapé e Notas de
Fim, entenderemos primeiro a diferença entre uma
nota de rodapé e uma nota de Fim.
Um uso muito comum para as Notas de Fim, é a
inserção de referências bibliográficas. É sabido que
não é proibido citar trechos de obras que não são de
quem os cita, desde que seja dado o devido “crédito”
a quem o escreveu. Esse “crédito” é a referência,
que, inserida por uma Nota de Fim, estará localizada
ao final do documento, não ao final da página atual.
Em relação à Nota de Rodapé, cuidado com o erro a
que você pode ser induzido pelo seu nome: as notas
de rodapés não serão inseridas dentro do rodapé da
página, mas estarão junto a ele, como mostra a
imagem a seguir:
 INFORMÁTICA – MS WORD

Nessa imagem, podemos perceber que foram Para inseri-la, basta clicar no botão
inseridas duas notas de rodapé, mas, observando a “Bibliografia”, e o seguinte menu será aberto:
régua lateral, é possível notar que as notas de
rodapé estão na parte branca da régua, pouco antes
da parte cinza, que indica o campo do rodapé da
página.

Mas, se são chamadas “notas de rodapé”, por que

não são inseridas dentro do rodapé da página? Ora,
como já estudamos, um documento padrão do Word
é formado por uma única seção. Por isso, quando
algo é inserido no cabeçalho ou no rodapé de
qualquer página do documento, a mesma
informação será replicada em todas as demais
páginas do documento. Caso o documento tenha
sido dividido em duas ou mais seções, a informação
inserida no cabeçalho ou no rodapé de qualquer
página de uma seção, será replicada em todas as
demais páginas dentro daquela mesma seção.

A nota de rodapé serve ao propósito de referir-se a

algo inserido em uma determinada página. Se uma
expressão em latim foi inserida na página 8 de um
documento, por exemplo, e o usuário deseje inserir
uma nota de rodapé com a sua tradução, não deve
essa mesma nota ser replicada em todas as demais No comando Inserir Citação, exibido na imagem a
páginas do documento ou da seção. Por isso a nota seguir, há a possibilidade de adicionar uma nova
de rodapé não é inserida dentro do rodapé da fonte bibliográfica.
página, mas no fim da página, próximo ao início do
campo do rodapé.

O próximo grupo dessa guia é o grupo Citações e

Bibliografia. Por motivos didáticos, iniciaremos
falando sobre a Bibliografia.

Quando o usuário já inseriu a citação no corpo do

A Bibliografia é uma lista de referências de locais dos
quais foram coletados materiais inseridos na obra.
Conforme a explicação dada pelo próprio Word,
através deste comando será possível “listar toas as
fontes em uma seção de bibliografia ou obras
citadas”. A bibliografia será inserida no documento
como uma Nota de Fim.
texto, pode apenas selecionar o trecho citado e clicar
sobre o botão Adicionar Nova Fonte Bibliográfica
para vinculá-lo. Outra opção é a utilização do
comando Gerenciar Fontes Bibliográficas, que
permite a inserção de novas referências
bibliográficas diretamente através dele. As citações
são fundamentais para evitar o plágio nas obras em
que são inseridas.
No grupo Legendas, estão as ferramentas para
trabalhar com legendas, cujo o conceito já é por nós
conhecido. Ao encontrar uma imagem em uma
267
INFORMÁTICA – MS WORD

revista ou livro, por exemplo, é comum que se contidas na obra e as respectivas páginas onde se
encontre abaixo dela ou ao seu lado um texto em localizam. Veja o exemplo abaixo:
fonte menor, com um comentário acerca daquela
imagem. No caso de documentos com várias
imagens, ou tabelas, as legendas também podem ser
utilizadas para numerar esses objetos, como
“imagem 1”, “imagem 2” e “imagem 3”, o que ajuda
inclusive na criação de um índice de tabelas ou na
referência cruzada, por exemplo.

Ao clicar no botão Inserir Legenda, será aberta uma
janela para que o usuário a configure. Nessa janela,
será possível inserir o texto da legenda, um rótulo,
que indicará sobre que tipo de objeto se refere essa
legenda. É por meio do rótulo que o Word criará um
índice.
O termo Aristóteles está presente na página 2 da
obra. É o que indica a imagem.
Tudo começa com a inserção do índice ao documento
e, após isso, a inserção dos trechos ao índice através
da janela representada acima. Repare que os botões
para essas ações são diversos:

Imagine que, em um documento, o usuário selecione

Nesse grupo, também está presente o comando
Inserir Índice de Ilustrações, diretamente
relacionado com o que falamos a respeito do
comando anterior.
No grupo Índice, temos que entender a seguinte
situação: em teoria, sumário e índice não se
confundem. O sumário, como já estudamos, será
inserido no início do documento, com indicação dos
títulos, subtítulos e suas respectivas páginas. Já o
índice, remissivo por padrão, ao final do documento,
consiste em uma lista de palavras e expressões
268
a palavra “concurso” e clique sobre o botão “Marcar
Entrada”. Essa palavra seria inserida ao Índice, na
letra C, pela classificação em ordem alfabética,
indicando que esta palavra estaria presente, por
exemplo nas páginas, 10, 20, e 30. Cuidado, pois
isso não significa dizer que a palavra “concurso”
aparece na obra exatamente três vezes! Ainda que
nas páginas indicadas essa palavra apareça mais de
uma vez, em cada uma delas, o índice indicará, que,
há pelo menos uma ocorrência naquele termo em
determinada página e, se no meu exemplo foram
indicadas três páginas, a palavra concurso aparece
no documento, no mínimo, três vezes.
 INFORMÁTICA – MS WORD

Outra observação é que, se ao invés de selecionada

a palavra “concurso” fosse selecionada a expressão
“concursos público”, ela seria inserida no índice na
letra P, de “público”. Portanto, no caso da inserção
de expressões ao índice remissivo, observe sempre
o primeiro caractere da última palavra.

GUIA CORRESPONDÊNCIAS

Essa guia traz ferramentas interessantes para

trabalhar com e-mails e correspondências, a
começar pela Mala Direta, presente no grupo Iniciar
Mala Direta.
No caso do exemplo anterior, seria selecionada a
opção “Mensagens de Email”, devendo o Outlook
estar instalado no computador e o usuário estar
cadastrado com uma conta da Microsoft. Após isso,
deve-se selecionar os destinatários, o que
acontecerá através de uma tabela com apenas duas
colunas: nome e endereço de e-mail.

Imagine que um professor deseje enviar um e-mail

a todos seus 900 alunos. Muitos, institivamente,
recomendariam à esse professor que utilizasse o
campo de cópia do e-mail, onde seriam inseridos os
endereços de e-mail de cada um dos 900 alunos e
enviada mesma mensagem a todos eles. No entanto,
esse professor deseja que cada aluno receba um e-
mail individualizado e personalizado, com o nome do
respectivo aluno. Para que isso seja possível sem
que o professor precise redigir 900 e-mails
diferentes e enviá-los um a um, temos o recurso
Mala Direta no Word.
A Mala Direta trabalha com a inserção de campos,
como os dos formulários prontos, nos quais o usuário
comente preenche com seus dados pessoais, por
exemplo. Ao trabalhar com a Mala Direta, o usuário
poderá selecionar o tipo de documento que deseja,
como mostra a imagem abaixo:
Essa tabela poderá ser feita em outro software do
pacote Office e importada para o Word, como uma
planilha do Excel, por exemplo, ou poderá ser criada
no próprio Word, através do comando “Digitar uma
Nova Lista”.
Após isso, bastará que o professor digite o texto
desejado, inserindo um capo onde deve ser inserido
o nome de cada aluno. Dessa forma, ao finalizar o
processo, na hora de realizar o envio, que será feito
de uma só vez a todos os destinatários, o dado
“nome” da tabela será inserido no capo adicionado
pelo usuário ao texto do e-mail, que será enviado
com aquele campo àquele destinatário específico. O
texto poderia ser, por exemplo, “Boa tarde, Pedro!
Como vai?” sendo que cada aluno receberia um e-
mail com o seu respectivo nome.
269
INFORMÁTICA – MS WORD

GUIA REVISÃO

Nessa guia estão presentes alguns elementos, como,

por exemplo, a Revisão Ortográfica e a Correção
Gramatical. Uma observação acerca desses dois
tópicos é que, por padrão, o Word já irá marcar no O comando Acessibilidade, que também pode ser
texto do documento o que ele considerar estar acessado na guia Arquivo, fará uma verificação no
errado. O sublinhado ondulado na cor vermelha documento em busca de elementos que poderiam
indicará erro ortográfico e um sublinhado duplo na ser dificultosos para a compreensão e percepção de
cor azul indicará erro gramatical. Nem sempre a pessoas com certas necessidades especiais,
presença desses elementos indica a presença desses aplicando nesses pontos algumas das ferramentas
erros, como, por exemplo, no caso de o usuário de acessibilidade já estudas no bloco de Windows.
digitar uma palavra em inglês com o documento
configurado para a língua portuguesa. Esses
recursos estão presentes no grupo Revisão de Texto.

Em seguida, está presente o comando Dicionário de

Sinônimos. Ao selecionar uma palavra e clicar no
botão “Dicionário de Sinônimos” ou acionar o atalho
de teclado SHIFT+F7, será exibida uma lista com
palavras sinônimas à selecionada.
A seguir, o comando Traduzir, permite a escolha do
idioma para qual o texto deve ser traduzido ou, no
botão Idioma, a escolha do idioma a ser utilizado no
Quando ao comando Contagem de Palavras, não há documento. No Word, cada caractere pode ser regido
dúvidas de que sua função seja indicar quantas por um idioma diferente, ou seja, embora o texto
palavras há no documento ou em um trecho esteja configurado para o idioma Português, é
selecionado, mas, mais que isso, indicará também a possível que nesse mesmo documento haja palavras
quantidade de páginas, palavras, caracteres com e em diversos idiomas.
caracteres sem espaço, parágrafos e linhas. Esse
comando é útil por exemplo, no caso em que o
usuário tenha que escrever um texto para uma
coluna de jornal, que não é medida pelo seu
tamanho em cumprimento e largura, mas, sim, pela
quantidade de caracteres.

270
 INFORMÁTICA – MS WORD

Prosseguindo, no grupo Controle, temos as

ferramentas para controlar alterações em um
documento trabalhado por mais de um usuário,
como já comentamos em momento anterior, no
grupo Comentários. O Controle de Alterações,
permitirá ao administrador visualizar todas as
alterações realizadas no documento, por qualquer
usuário. Será possível visualizar qual foi a alteração,
como estava o documento antes dela e quem a
executou. GUIA EXIBIR

Logo no início dessa guia, estão presentes os

principais Modos de Exibição: Modo de Leitura,
Layout de Impressão e Layout da Web.

O layout de exibição padrão no Word é o Layout de

Quando o controle de alterações estiver ativado,
tudo o que for acrescido ao documento estará
marcado em vermelho e sublinhado e, o que for
excluído, será exibido em vermelho e tachado,
cabendo ao administrador aceitar ou recusar as
alterações.
Impressão, no qual o texto será exibido da forma
como será impresso. No Modo de Leitura, não
estarão visíveis diversos elementos da janela do
programa, como as barras de rolagem, a faixa de
opções e, até mesmo, cabeçalhos e rodapé, para que
fique visível na maior parte da tela somente o texto
do documento. Ao selecionar um conteúdo da Web e
271
INFORMÁTICA – MS WORD

colar no Word, já vimos que sua visualização não recurso de navegação, ele poderá navegar somente
será agradável, motivo pelo qual poderíamos utilizar pelas tabelas, uma a uma, revisando-as.
o comando Colar Especial, já estudo. Mas, o
contrário, ou seja, preparar um documento no Word
para ser visualizado em uma página da Web,
também resultará em uma exibição não muito
agradável do conteúdo, o que pode ser resolvido pela
utilização do modo de exibição Layout da Web, que
fará com que, no Word, o conteúdo seja exibido da
forma como estará disponível na Web.

Nessa guia, também será possível ativar ou

desativas a exibição de elementos na própria janela
do Word ou na janela de trabalho, no grupo Mostrar,
como mostra a imagem abaixo:

No grupo Zoom, ainda na mesma guia, estão

presentes os controles de zoom da página do
documento. Vale ressaltar que esse é só mais um
caminho para o recurso, já que não há um controle
deslizante para esse recurso na parte inferior direita
da janela.

A Régua, por padrão, já estará com sua exibição

ativada, tanto a Régua Superior quanto a Régua
Lateral. As Linhas de Grade, ao contrário, não têm
sua exibição ativada por padrão. São úteis para que
possamos equalizar os textos em relação ao seu
posicionamento.

No grupo mais à direita, Janela, estão presentes

Ainda, está presente o recurso Navegação, que
permite, em um documento robusto, composto por
diversos títulos, tabelas etc., a navegação através de
elementos específicos. Imagine que um professor
deseje revisar todas as tabelas inseridas em um
documento de 1.500 páginas. Para que esse
professor não tenha que rolar o documento página
por página em busca de cada uma das tabelas, pelo
272
algumas ferramentas relacionadas à janela do
programa. Ao clicar no botão “Nova Janela”, uma
nova janela em branco do Word será aberta. Esse
comando é equivalente à criação de um novo
arquivo, como estudamos na guia Arquivo. O botão
“Organizar Tudo” fará com que, no caso de múltiplas
janelas abertas, o Word organize-as na ordem em
que foram abertas pelo usuário. O comando Dividir
fará com que a tela seja dividia, exibindo, em dois
locais, o mesmo arquivo, com controles
independentes em um e em outro. Imagine que um
professor, criando um exercício na página 370 de um
documento queira ter como referência um exercício
presente na página 2. Para que esse professor não
tenha que ficar rolado entre as páginas, basta usar
este comando, mantendo as duas páginas visíveis ao
mesmo tempo.
 INFORMÁTICA – MS WORD

3 - Em um documento em brando no Microsoft

Word 2010, em sua configuração original, com
alinhamento de texto à esquerda, um usuário
executou as seguintes ações, na sequência
apresentada:
I. Digitou Microsoft;
II. Clicou no ícone de alinhamento direita;
III. Pressionou a barra de espaços e digitou Word;
O comando “Exibir Lado a Lado” funciona quando IV. Clicou no ícone de alinhamento centralizado;
estão abertos dois arquivos diferentes do Word, V. Pressionou a barra de espaços e digitou 2010.
sendo que a sua função é a mesma do AeroSnap
estudado no bloco de Windows. Os dois arquivos
Assinale a alternativa que apresenta o resultado
dividirão a tela, disponibilizados cada um em uma
correto:
metade. Com esse comando ativado, será possível
ativar a Rolagem Sincronizada, que fará com que, ao
rolar as páginas de um documento, as do outro
documento sejam também roladas, de forma
sincronizada.

QUESTÕES
Questões DE
de FIXAÇÃO
fixação

1 - Um agente administrativo não estava

conseguindo visualizar adequadamente o
conteúdo da página de um documento que está
editando no Microsoft Word 2013, em
português, em um computador com o Windows
2010, também em português, de modo que
resolve aumentar o zoom da página. Para
ajustar o nível de ampliação ele deve 4 - Durante a edição colaborativa de um texto no
Microsoft Word, é possível realizar controle de
A) pressionar a combinação de teclas CTRL + Z
versão e visualizar inclusões ou exclusões feitas
e selecionar a medida de zoom desejada na
pelos revisores ou editores por meio da opção
janela que aparece.
B) manter pressionada a tecla CTRL e girar o A) Compartilhar.
scroll do mouse (pequena rodinha) nos dois B) Ortografia e Gramática.
sentidos possíveis, até a imagem do C) Referência Cruzada.
documento dicar do tamanho desejado. D) Controlar Alterações.
C) manter pressionada a tecla CTRL e E) Novo Comentário.
pressionar o sinal de + no teclado numérico
até atingir a medida de zoom desejada.
D) manter pressionada a tecla SHIFT e girar o 5 - No MS-Word 20216, em sua configuração
scroll do mouse (pequena rodinha) nos dois padrão, a separação do texto em partes
sentidos possíveis, até a imagem ficar do (páginas/seções) definida como “Marca o ponto
tamanho desejado. em que uma página termina e outra página
E) pressionar a combinação de teclas CTRL + começa”, é chamada de Quebra
[+] e selecionar a medida de zoom desejada
A) de Coluna.
na janela que aparece.
B) Contínua.
C) de Página.
2 - Julgue o próximo item, relativo à edição de D) de Página Par.
textos, planilhas e apresentações. E) Automática de Texto.

No Microsoft Word 365, a configuração que

6 - Considere um documento no Microsoft Word
impede que a última linha de um parágrafo
2013 contendo três parágrafos que ocupam
apareça na parte inferior de uma página é
meia página e inicialmente dispostos em uma
conhecida como Estilo de parágrafo.
única coluna. Assinale a alternativa que
representa uma maneira de formatar o texto do
( ) CERTO ( ) ERRADO
segundo parágrafo em duas colunas, mantendo
o primeiro e o terceiro parágrafos em apenas
uma coluna, com todos os parágrafos na mesma
página.
273
INFORMÁTICA – MS WORD
A) Selecione todo o segundo parágrafo e, na
guia Layout da Página, escolha a opção
“Duas”, no botão “Colunas”.
B) Insira quebras de página antes e após o
segundo parágrafo e, com o cursor no
segundo parágrafo, escolha “Colunas” e
“Duas” na guia Layout da Página.
C) Pressione simultaneamente as teclas CTRL e
ENTER com o cursor antes e após o segundo
parágrafo e, com o cursor no segundo
parágrafo, escolha “Colunas” e “Duas”, na
guia Layout da Página.
D) Selecione todo o segundo parágrafo e
pressione simultaneamente as teclas CTRL
+ SHIFT + 2.
7 - Assinale a alternativa que mostra, correta e
sequencialmente, os passos para inserir uma
tabela básica em um documento do Microsoft
Word 2016.
A) (1) Clicar na guia "Inserir"; (2) clicar no
botão "Tabela"; (3) mover o cursor sobre a
grade exibida até realçar o número de
colunas e linhas desejado; (4) clicar na
grade ou pressionar a tecla <Enter>.
B) (1) Clicar na guia "Inserir"; (2) clicar no
botão "Tabela"; (3) digitar o número de
linhas no campo "Linhas"; (4) digitar o
número de colunas no campo "Colunas"; (5)
clicar no botão "OK".
C) "Objeto"; (3) selecionar o tipo "Tabela"; (4)
mover o cursor sobre a grade exibida até
realçar o número de colunas e linhas
desejado; (5) clicar na grade ou pressionar
a tecla <Enter>.
D) (1) Clicar na guia "Design"; (2) clicar no
botão "Objeto"; (3) selecionar o tipo
"Tabela"; (4) mover o cursor sobre a grade
exibida até realçar o número de colunas e
linhas desejado; (5) clicar na grade ou
pressionar a tecla <Enter>.
E) (1) Clicar na guia "Design"; (2) clicar no
botão "Tabela"; (3) digitar o número de
linhas no campo "Linhas"; (4) digitar o
número de colunas no campo "Colunas"; (5)
clicar no botão OK.
8 - Quanto às principais características técnicas do
Microsoft Word, avalie se são verdadeiras (V) ou
falsas (F) as afirmativas a seguir.
( ) Possibilita a inserção simplificada de
gráficos, planilhas e desenhos.
( ) Não possui Revisor Ortográfico
incorporado.
( ) Contém Mala-Direta, com opção para
criação de etiquetas, cartas modelos e
envelopes.
A) V-F-F
B) V-F-V
C) F-V-V
D) V-V-F
E) F-F-V
274
GABARITO COMENTADO
1- O scroll, que é a pequena rodinha presente na
grande maioria dos mouses, serve ao
propósito de “rolagem”, como todos já
sabemos. No entanto, quando pressionada a
tecla CTRL, ao girar o scroll será ativada a
função de configuração do zoom, podendo ser
diminuído ou aumentado.
GABARITO: Alternativa B
2 - A banca abordou nessa questão conhecimentos
acerca do controle de linhas órfãs e viúvas, que
são linhas que se encontram isoladas no início
ou no fim de uma página quando todo o restante
do corpo do parágrafo está em outra página (na
anterior ou na próxima). Esse controle pode ser
acessado por meio da Janela Parágrafo, exibida
ao clicar-se na seta localizada na parte inferior
direita do grupo Parágrafo, na guia Página
Inicial.
GABARITO: Errado
3 - Perceba que, em nenhum momento, foi
pressionada a tecla ENTER, ou seja, o usuário
está trabalhando em um parágrafo único. No
que tange ao alinhamento, não é possível que,
em um mesmo parágrafo, haja dois
alinhamentos diversos, ou seja, o último
alinhamento aplicado ao parágrafo é o que
estará valendo para todo o seu corpo,
independentemente dos que foram
anteriormente aplicados. Concluímos, portando,
que a todo o parágrafo será aplicado o
alinhamento “Centralizado”.
GABARITO: Alternativa C
4 - O comando controlar alterações é o responsável
pelo controle, no caso de múltiplos revisores,
das alterações feitas no documento. Por meio
dele, o administrador do documento, além de
visualizar as alterações e o revisor que a fez,
poderá aceita-las ou recusá-las. Para ativar esse
comando, basta encontra-lo na guia Revisão, no
grupo Controle.
GABARITO: Alternativa D
5 - A quebra que somente marca a divisão entre o
fim de uma página e o início de outra, é a
chamada Quebra de Página. Esse recurso pode
ser acessado por meio do botão “Quebras”, na
guia Layout, grupo “Configurar Página”, ou pelo
atalho de teclado CTRL + ENTER.
GABARITO: Alternativa C
 INFORMÁTICA – MS WORD

6 - Para que seja possível fazer o que deseja o

usuário nessa questão, basta que ele selecione
o segundo parágrafo e, por meio do botão
“Colunas” na guia Layout, selecione a opção
“Duas”. Ao fazer isso, automaticamente o Word
fará a inserção de quebras de seção, para que o
segundo parágrafo fique sozinho em uma seção,
possibilitando sua estrutura em duas colunas
sem afetar os demais parágrafos.
GABARITO: Alternativa A

7 - Tabelas poderão ser inseridas por meio da guia

Inserir, no grupo Tabelas. Ao clicar no botão
“Tabela”, estará visível uma grade, na qual o
usuário deverá mover o cursor selecionando a
dimensão da tabela desejada. Feito isso, basta
clicar nessa grade ou pressionar a tecla ENTER.
GABARITO: Alternativa A

8 - Como já vimos em nosso curso, o Word é um

processador de textos com inúmeras
ferramentas. Um delas, é o Revisor Ortográfico,
que, além de agir de forma automática durante
a digitação no documento, também pode ser
acessado por meio da guia “Revisão” ou
pressionando a tecla F7. Sendo assim, a única
afirmação falsa é a que nega a existência desse
recurso no Word.
GABARITO: Alternativa B

275
INFORMÁTICA
MS EXCEL
INFORMÁTICA – MS EXCEL
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

SUMÁRIO
MICROSOFT EXCEL .............................................................................................................................. 281
JANELA DE TRABALHO....................................................................................................................... 281
FUNÇÕES DE CÁLCULO ...................................................................................................................... 284
FUNÇÕES POTÊNCIA, RAIZ E MULT ..................................................................................................... 284
FUNÇÃO SOMA ................................................................................................................................. 284
FUNÇÃO SOMAQUAD ......................................................................................................................... 285
FUNÇÃO MÉDIA ................................................................................................................................ 285
FUNÇÃO MÉDIAA .............................................................................................................................. 285
FUNÇÃO CONT.NÚM .......................................................................................................................... 286
FUNÇÃO CONTAR.VAZIO ................................................................................................................... 286
FUNÇÃO CONT.VALORES ................................................................................................................... 287
FUNÇÃO MÁXIMO.............................................................................................................................. 287
FUNÇÃO MÍNIMO .............................................................................................................................. 288
FUNÇÃO MAIOR ................................................................................................................................ 288
FUNÇÃO MENOR ............................................................................................................................... 289
FUNÇÃO ARRED ................................................................................................................................ 289
FUNÇÃO ARREDODNDAR.PARA.BAIXO................................................................................................. 290
FUNÇÃO ARREDODNDAR.PARA.CIMA .................................................................................................. 290
FUNÇÃO INTEIRO ............................................................................................................................. 291
FUNÇÃO E ........................................................................................................................................ 291
FUNÇÃO OU ..................................................................................................................................... 292
FUNÇÃO NÃO ................................................................................................................................... 292
FUNÇÃO SE ...................................................................................................................................... 292
FUNÇÃO CONT.SE ............................................................................................................................. 294
FUNÇÃO SOMASE ............................................................................................................................ 294
FUNÇÃO MÉDIASE ........................................................................................................................... 295
FUNÇÃO PROCV ................................................................................................................................ 296
FUNÇÃO PROCH ................................................................................................................................ 296
FUNÇÕES ANO, MÊS E DIA ................................................................................................................ 297
FUNÇÃO DIAS .................................................................................................................................. 298
FUNÇÃO HOJE .................................................................................................................................. 298
FUNÇÃO AGORA ............................................................................................................................... 298
ALÇA DE PREENCHIMENTO ................................................................................................................ 299
ENDEREÇOS RELATIVOS.................................................................................................................... 300
ENDEREÇOS ABSOLUTOS .................................................................................................................. 301
ENDEREÇOS MISTOS ........................................................................................................................ 301
GUIA ARQUIVO................................................................................................................................. 302
GUIA PÁGINA INICIAL ....................................................................................................................... 304
GUIA LAYOUT DA PÁGINA .................................................................................................................. 311
GUIA FÓRMULAS .............................................................................................................................. 312
GUIA DADOS .................................................................................................................................... 312
GUIA EXIBIR .................................................................................................................................... 314
QUESTÕES DE FIXAÇÃO ....................................................................................................................... 315
GABARITO COMENTADO .................................................................................................................... 316

MICROSOFT EXCEL
JANELA DE TRABALHO
Antes de falarmos sobre a Janela de Trabalho,
gostaria de lembrá-los de que, no Word, os arquivos
são chamados de Documentos, mas, aqui no Excel,
serão chamados de Pasta de Trabalho ou somente
“Pasta”. No PowerPoint os arquivos serão chamados
de Apresentações. O ponto importante aqui é o
cuidado que devemos ter para não confundir as
Pastas de Trabalho do Excel (arquivos) com as
pastas do Windows, onde podem ser armazenados
diversos tipos de arquivos.
Ao abrir uma nova Pasta de Trabalho no Excel, será
exibida a tela a seguir, na qual podemos visualizar
uma única guia aberta na parte inferior, nomeada
como “Planilha 1”:
Ao clicar no símbolo “+”, à direita do nome da
planilha atual, será criada uma nova guia, com outra
planilha. Ao clicar com o botão direito sobre a aba da
guia, opções, como “Renomear” ou mudar a cor da
guia, serão exibidas. Também será possível clicar e
arrastar as guias para modificar a sua ordem.
Como já estudamos no bloco sobre o Microsoft Word,
aqui na Janela de Trabalho do Excel também está
presente a Faixa de Opções, mas, logo abaixo dela,
há a chamada Barra de Fórmulas, além de outros
componentes que também estudaremos.
INFORMÁTICA – MS EXCEL
Caixa de Nome: está relacionada com o
endereçamento das células. No Excel, o nome da
célula é o mesmo que a sua localização (A1, A2, B1,
C7 etc.). Não haverá duas células com o mesmo
endereço (nome) em uma mesma planilha. As
colunas são nomeadas com as letras do alfabeto e as
linhas por números. O encontro do endereço da
coluna com o da linha provê o endereço da célula.
Em relação às colunas, quando for alcançada a
última letra do alfabeto (Z), serão utilizadas duas
letras repetidas, a partir do “A”.
Entendido sobre como funciona o endereçamento
das células, fica fácil entender o funcionamento da
Caixa de Nome. Essa ferramenta mostrará qual
célula da planilha está selecionada naquele
momento, além de permitir que o usuário se
desloque para outro endereço.
Cancelar e inserir: o comando “cancelar” também
poderá ser acionado pela tecla ESC, sendo que, ao
ser acionado, a informação que estava sendo
inserida na célula será “abortada”, ou seja, deixará
de ser inserida. Ao clicar na tecla ENTER, será
inserida a informação digitada naquela célula e o
cursor será deslocado para célula imediatamente
abaixo.
Inserir Função: o Excel possui inúmeras funções de
cálculo que serão estudadas mais à frente, de
maneira aprofundada. Por meio desse botão, será
281
INFORMÁTICA – MS EXCEL

aberta uma janela com opções de funções para

serem inseridas na célula selecionada.

Perceba na imagem acima que o real conteúdo da

célula C3 permanece o mesmo na Barra de Fórmula,
Barra de Fórmulas: atente-se para o fato de que
como já estudamos, mas passando a ser exibido na
esse é o único elemento da planilha que informará o
célula o resultado da fórmula inserida, que varia
real valor da célula. Observe os exemplos nas
conforme são alteradas as células C1 e C2.
imagens abaixo:

Imagine que um comerciante seja fornecedor de

diferentes produtos importados, cada um com o seu
preço em Dólar. No Excel, esse comerciante pode,
em uma célula, deixar o valor total dos produtos em
seu estoque e, em outra célula, o valor da cotação
do dólar. Em uma terceira célula, será inserida a
fórmula que multiplicará o valor total dos produtos
pelo valor da cotação, obtendo o valor total em
Na primeira imagem, podemos ver o valor 9,8 na
Reais. Caso o valo da cotação do Dólar seja alterado,
célula C1, mas, ao observar a Barra de Fórmulas, o
basta que o comerciante o atualize na célula
valor indicado é 9,76. Por isso, podemos afirmar
correspondente e, automaticamente, será atualizado
categoricamente que a célula C1 exibe o valor 9,8,
o valor total em Reais.
mas o seu real conteúdo é 9,8.

Vamos imaginar agora que o usuário esteja

Na segunda imagem, podemos ver o valor 6 na
trabalhando em uma Pasta de Trabalho do Excel
célula C3, mas, na Barra de Fórmulas está presente
(arquivo) com 10 planilhas (guias). Já vimos que no
a fórmula =C1+C2. Isso quer dizer que, para que
Excel não haverá duas células com o mesmo
fosse exibido o valor 6 na célula C3, foi inserida nela
endereço, então:
a fórmula que faz com que o Excel somasse o valor
de C1 (3) com o valor de C2 (3), resultando no valor
exibido em C3.
=A1+A2: serão somadas as células A1 e A2 da
planilha atual, ainda que existam outras 9 no mesmo
arquivo.
Prosseguindo, um outro dado importante acerca do
Excel é que, diferentemente do que muitos pensam,
ele não é somente uma tabela, como as que
podemos inserir no Word ou, até mesmo, desenhar =A1+Planilha6!A2: serão somadas as células A1
no Paint. O Excel é o que chamamos de Tabela da planilha atual e A2 da planilha denominada
Relacional, que permite a criação de “Planilha6”, que está no mesmo arquivo (mesma
“relacionamentos” ou vínculos entre os dados que Pasta de Trabalho).
estão sendo trabalhados.

=A1+[Pasta5]Planilha8!C12: serão somadas as

É possível a criação de relacionamentos entre células
da planilha, entre planilhas e, até mesmo, entre
arquivos. Considere que a célula C3 de uma planilha
contenha a fórmula =C1+C2. Caso o valor da célula
C1 ou da célula C2 seja alterado, o resultado
apresentado em C3 também será alterado.
células A1 da planilha atual e C12 da planilha
denominada “Planilha 8”, que está em outro arquivo
(outra Pasta de Trabalho) do Excel chamado
“Pasta5”.

282
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Quando a relação será feita com uma planilha Observe a imagem abaixo, que exibe parcialmente
diferente dentro do mesmo arquivo (Pasta de uma planilha em edição no Excel, em sua
trabalho), utiliza-se o nome da guia seguido de “!”. configuração padrão:
Quando a relação será feita com uma planilha que
está em outro arquivo, primeiro deve-se indicar o
nome do arquivo, da forma como foi salvo, entre “[]”
e, em seguida, o nome da guia, como vimos
anteriormente.

Em relação aos Cálculos no Excel, é preciso entender

a sua simbologia. Alguns símbolos são utilizados
para introduzir o cálculo, ou seja, dizer ao Excel que
um cálculo será introduzido, e outros para a
realização do cálculo, sendo que alguns pode ser os Sabendo-se que a fórmula =A1+B1*C1 foi digitada
mesmos. Para a introdução de cálculos, os símbolos na célula B3 desta planilha, o resultado apresentado
aceitos pelo Excel são: será:

A) 6
B) 10
 =
C) 12
 +
D) 14
 -
E) 16
 @ (somente para funções)

Bom, primeiramente, precisamos entender que o

Imagine que seja digitado o número de telefone
valor onde a fórmula foi digitada não importa. O
99730-8936, no Excel. O fato de haver um hífen não
importante é o valor de cada uma das células que
fara com que o Excel realize o cálculo, subtraindo o
compõem essa fórmula. Substituindo o endereço das
os números. Para que o Excel identifique que um
células por seus respectivos valores temos o
cálculo deve ser executado, este deve ser
seguinte: =6+2*2.
introduzido por um dos símbolos listados
anteriormente. Caso o usuário digite =99730-
8936, aí sim o Excel entenderá que deve executar
um cálculo de subtração! O erro de muitos alunos aqui, embora seja simples a
questão no que diz respeito à informática e ao Excel,
é esquecer-se dos princípios da matemática. Se o
aluno fizer o cálculo na ordem que este se apresenta
Após ser inserido o símbolo que indicará ao Excel que
o resultado será 16, o que estará incorreto.
um cálculo deverá ser feito, também serão utilizados
símbolos na realização desses cálculos:

Nesse tipo de questão, serão aplicáveis também os

 + (soma)
 - (subtração)
 * (multiplicação)
 / (divisão)
 ^ (potência e raiz)
Portanto, o digitar =8+5, o usuário estará dizendo
ao Excel, por meio do sinal “=”, que deverá realizar
o cálculo “8+5”. O mesmo ocorre caso o usuário
digite +8+5. O primeiro “+” exerce a função de
símbolo de introdução, assim como o “=”, dizendo
ao Excel que o que vem a seguir é um cálculo, e o
segundo “+” é o símbolo utilizado na realização da
soma.
princípios da matemática, ou seja, o cálculo deve ser
feito obedecendo a ordem de preferência das
resolução:
1. Resolução do que há dentro dos parênteses;
2. Resolução das potências e raízes;
3. Resolução das multiplicações e divisões;
4. Resolução das somas e adições.
Sendo assim, para a resolução desse exercício,
primeiro deve-se resolver a multiplicação: 2*2= 4.
Após isso, a soma: 6+4=10. É como se fosse
=6+(2*2). O resultado seria a alternativa B.

Para introduzir o próximo tópico, atente-se para a

seguinte questão:
283
INFORMÁTICA – MS EXCEL

FUNÇÕES DE CÁLCULO Isso significa que, se fosse substituído o “=” nas

Até agora estudamos os cálculos e suas regras. Mas
há também no Excel as Funções, que estudaremos a
partir de agora.
funções apresentadas anteriormente pelo “@”, o
Excel aceitaria, mas, logo em seguida, este seria
substituído automaticamente pelo “=”.
FUNÇÃO SOMA

Imagine que o usuário insira o seguinte cálculo no

Excel: =4*C*5. Haverá erro pois não é possível
executar cálculos com células que contém texto.
Mas, se o usuário utilizar a função MULT, o resultado
será 20, pois a célula com texto será desprezada:
=MULT(4;C;5).
Em relação às funções algumas regras também
devem ser observadas:
• Ao solicitarmos a execução de cálculos,
células que contém letras ou símbolos serão
desprezadas.
• Células em branco serão desprezadas, não
devendo ser consideradas com valor 0
(zero).
 =SOMA(A3:A5) – Efetua a soma das células A3,
A4 e A5 (A3 ATÉ A5).
 =SOMA(A3;A5) – Efetua a soma das células A3
E A5.
Repare que aqui, na sintaxe da fórmula, ou seja, a
forma como é escrita, existe uma diferença
substancial entre os símbolos “:” e “;”.
Ao utilizar os símbolo “:” entre dois elementos, o
Excel entenderá que deve somar tudo o que há entre
o primeiro elemento e o segundo, como mostra a
imagem abaixo:

É muito importante conhecer os nomes das funções

que estudaremos a seguir pois, no Excel, seu nome A3:A5
deve ser digitado de forma 100% correta. Por
exemplo: a função para a realização de somas no
Excel é a função “SOMA”, mas, em provas, é comum
encontrar entre as alternativas a opção “SOMAR”,
para confundir o candidato. Ao digitar “SOMAR” no
Excel será exibida uma mensagem de erro de nome,
pois a nomenclatura correta da função é “SOMA”.
Mas, utilizando o símbolo “;”, o Excel considerará os
elementos isoladamente, efetuando o cálculo
A estrutura da das funções consiste em símbolo utilizando-se somente dos elementos indicados,
introdutório (=), o nome da função (deve ser como podemos observar na imagem a seguir:
digitado de forma fiel) e os argumentos, que devem
vir entre parênteses. Os elementos dentro do
argumento serão separados por “;” (ponto e vírgula).

FUNÇÕES POTÊNCIA, RAIZ E MULT

A3;A5
 =POTÊNCIA(A1;A2) – Irá elevar o valor de A1
à potência do valor em A2.
 =RAIZ(A1) – Exibe a raiz quadrada do valor
contido em A1.
 =MULT(A1;A2;A3) – Irá multiplicar os valores
contidos em A1, A2 e A3

Está lembrado de que na exposição dos símbolos  =SOMA(A3:C5) – Irá efetuar a soma das células
introdutórios para cálculos, havia uma observação A3, A4, A5, B3, B4, B5, C3, C4 e C5 (A3 ATÉ C5).
de que o “@” somente seria utilizado nas funções?
284
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Desconsider
a

É importante frisar que não estamos limitados a Desconsider

utilizar ou um ou outro símbolo. Pode-se utilizar a a
seguinte função, por exemplo:

=SOMA(A3;A5)+(A3:A5)

Já sabemos que (A3;A5) retornará o valor 10 (5+5)

e que (A3:A5) retornará o valor 15 (5+5+5).
Portanto (A3;A5)+(A3:A5) retornará o valor 25.
(6+11+5)/3=
7,333
FUNÇÃO SOMAQUAD

Está lembrado que logo no início do estudo das

 =SOMAQUAD(núm1;núm2;...) – Retorna a
funções vimos que as células com texto e as vazias
soma dos quadrados dos argumentos.
devem ser desprezadas? É por isso que, mesmo a
função indicando um intervalo (D1:D5), não foram
consideradas as células D2 e D4.

2² = 4 Se em D4 estivesse o 0 (zero), esta não seria

desprezada e o cálculo seria feito da seguinte forma:
3² = 9 (6+11+0+5)/4= 5,5.
4+9+16
=29 4² =
16
FUNÇÃO MÉDIAA

 =MÉDIAA(valor1;valor2;...) – Diferente do
FUNÇÃO MÉDIA
que ocorre na função “MÉDIA”, aqui, todas as
células que apresentam valores serão
 =MÉDIA(INTERVALO) – Refere-se à média consideradas. Argumentos que contêm
simples (ou média aritmética), ou seja, executará VERDADEIRO são avaliados como1; argumento
a soma dos valores das células e, e, seguida, que contêm FALSO são avaliados como 0 (zero).
executará a divisão pelo número de elementos Valor é qualquer coisa presente no interior de
somados. Podemos utilizar acentuação, mas não uma célula, ou seja, se uma célula estiver
é obrigatória. preenchida com qualquer coisa, terá valor.

285
INFORMÁTICA – MS EXCEL

FUNÇÃO CONT.NÚM

 =CONT.NÚM(C1:E3) – Apresentará a
quantidade de números, ou referências
numéricas, que o intervalo possui. É importante
ressaltar número e algarismo são coisas
diferentes. Portando 1 e 1000 são somente dois
números.

✅ ✅ ✅

Na imagem acima temos as seguintes informações

✅
em cada célula: ❌

✅ ✅ ✅
E1: o número “4”, que apresenta valor numérico e
pode ser somado.

E2: a letra “a”, que é texto e, portanto, não

apresenta valor numérico e não pode ser somado.

E3: a palavra “VERDADEIRO” que, como vimos,

apesar de ser texto, possui o valor numérico “1”.

E4: o valor R$ 12,00 que, embora seja monetário, é

No intervalo acima, temos o seguinte:
numérico e pode ser somando.

E5: o valor R$ 7,00 que, embora seja monetário, é

numérico e pode ser somando. C1: número D1: número E1: número

E6: o texto “seis”, que embora represente um C2: texto D2: nulo E2: número
número por escrito, não possui valor numérico e não
pode ser somado. C3: número D3: número E3: número

Sendo assim, ao digitar a função

=CONT.NÚM(C1:E3) na célula D5, será retornado
Sendo assim, nossa soma será: 4+1+12+7=24. o valor 7, pois há 7 células com números no intervalo
selecionado.

Se estivéssemos utilizando a função “MÉDIA”, o

número 24 seria dividido pela quantidade de termos FUNÇÃO CONTAR.VAZIO
somados, ou seja, 4, retornando o resultado 6.

 =CONTAR.VAZIO(C1:E3) – Apresentará a
quantidade de células vazias, ou seja, sem
Mas, ao utilizar a função “MÉDIAA”, todas as células
qualquer tipo de preenchimento, no intervalo
com valor (numérico ou não) serão consideradas. apresentado. Veja o exemplo:
Então o número 24 será divido pelo total de células
no intervalo E1:E6 que possuem valor (qualquer
conteúdo em seu interior): 24/6=4.

286
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Na imagem anterior, inserida a fórmula

=CONT.VALORES(C1:E3) na célula D5, será
retornado o valor 8, pois, das 9 células no intervalo
indicado, há 8 células preenchidas com algum
conteúdo.

❌ ❌ ❌
Repare que, na tabela acima, caso fosse inserida a
❌ ✅ ❌ função =CONT.NÚM(C1:E3), o resultado seria o
mesmo, pois, das 9 células do intervalo selecionado,
8 estão preenchidas com valores numéricos.
❌ ❌ ❌

Trabalharemos agora com as funções “MÁXIMO”,

“MÍNIMO”, “MAIOR” e “MENOR”, que são bem
simples, mas podem confundir caso o aluno não se
atente para o seguinte detalhe: na língua
portuguesa, máximo e mínimo não são sinônimos de
maior e menor.

Imagine que, em uma sala de aula, vários alunos

fizeram uma prova valendo 10,00, sendo que
Na imagem anterior, inserida a fórmula
ninguém alcançou tal pontuação. Dizer que a maior
=CONTAR.VAZIO(C1:E3) na célula D5, será
nota da sala foi 7,00 não significa dizer que esse
retornado o valor 1, pois há somente uma célula
aluno tirou a nota máxima, que era 10,00. Assim
vazia no intervalo indicado.
como dizer que menor nota da sala foi 1,00 não
significa dizer que esse aluno tirou a nota mínima,
que era 00,00.
FUNÇÃO CONT.VALORES

 =CONT.NÚM(C1:E3) – Apresentará a FUNÇÃO MÁXIMO

quantidade de células que estejam preenchidas
no intervalo apresentado, ou seja, apenas
 =MÁXIMO(C1:E3) – Retornará o maior valor do
desprezará a células vazias. Tomaremos como
exemplo a mesma planilha utilizada intervalo C1 até C3.
anteriormente:

✅ ✅ ✅

✅ ❌ ✅

✅ ✅ ✅

287
INFORMÁTICA – MS EXCEL

Analisando a planilha acima, temos o seguinte: FUNÇÃO MAIOR

C1: 6 D1: 3,5 E1: 8
Diferente das funções estudas até agora, esta função
C2: texto D2: nulo E2: 50%
não terá apenas 1 argumento, mas, sim, 2
C3: 12 D3: 2,2 E3: 8 argumentos. Isso significa que, para que seja
retornado o valor pretendido, o usuário deverá
inserir duas informações em sua estrutura:

Você provavelmente está se perguntando porque o

valor retornado em D5 foi “12”, sendo que o maior
valor no intervalo, aparentemente, é o “50”. Muito =MAIOR(intervalo;K)
cuidado!

Intervalo: é o mesmo utilizado nas funções

Ali, não temos a representação do número 50, mas,
sim a porcentagem! Sabemos que 50% representa
metade de algo, ou seja, em termos numéricos, 0,5,
não sendo o maior valor.
FUNÇÃO MÍNIMO
anteriores, ou seja, o conjunto de células onde o
Excel executará a função.
K: é um valor de referência que deve ser indicado.
No caso dessa função, se for indicado o valor 3, por
exemplo, o Excel procurará pelo terceiro maior valor
no intervalo indicado. Se no lugar de K for inserido o
número 5, o Excel procurará pelo quinto maior valor
no intervalo indicado.

 =MÍNIMO(C1:E3) – Retornará o menor valor do

intervalo C1 até C3.
 =MAIOR(C1:E3;3) – Retornará o terceiro maior
valor do intervalo C1:E3.

É importante ressaltar que nas funções com

múltiplos argumentos, a ordem dos argumentos não
pode ser invertida.

Conforme explicado no exemplo anterior, o valor

50% deve ser convertido para seu valor numérico
para que seja compatível com os demais, ou seja,
0,5. Sendo assim, ao inserir a função
=MÍNIMO(C1:E3) na célula D5, o valor retornado
será 0,5.

Na tabela a cima o maior valor é o 12, inserido em

C3. O segundo maior valor é o 8 (tanto faz o inserido
em E1 ou o inserido em E3). O terceiro maior valor
será, também, o 8 (tanto faz o inserido em E1 ou o
288

inserido em E3). O quarto maior valor será o 6,
inserido em C1.O quinto maior valor será o 3,5,
inserido em D1. O sexto maior valor será o 2,2,
inserido em D3. E, por fim, o sétimo maior valor será
o 50% (0,5), inserido em E2.
Repare que os números repetidos serão
considerados separadamente.
Portanto, ao inserir a função =MAIOR(C1:E3;3), na
célula D5, será retornado o valor 8. Caso fosse
inserida a função =MAIOR(C1:E3;7), seria exibido
o sétimo maior valor presente no intervalo, ou seja,
50% (0,5).
FUNÇÃO MENOR
A função “MENOR” funciona exatamente igual a
função “MAIOR”. No entanto, o Excel procurará os
valores do menor para o maior. Portando, se o “K”
na função for 3, por exemplo, o Excel buscará o
terceiro menor valor no intervalo indicado.
 =MENOR(C1:E3;2) – Retornará o segundo
menor valor do intervalo apresentado
Na tabela a cima o menor valor é o 50% (0,5),
inserido em E2. O segundo menor valor é o 2,2,
inserido em D3. O terceiro menor valor será o 3,25,
inserido em D1. O quarto menor valor será o 6,
INFORMÁTICA – MS EXCEL
inserido em C1. O quinto menor valor será o 8 (tanto
faz o inserido em E1 ou o inserido em E3). O sexto
menor valor será o 8 (tanto faz o inserido em E1 ou
o inserido em E3). E, por fim, o sétimo menor valor
será o 12, inserido em C3.
Portanto, ao inserir a função
=MENOR(C1:E3;2) na célula D5, será
retornado o valor 2,2. Caso fosse inserida a
função =MENOR(C1:E3;6), seria exibido o
sexto menor valor presente no intervalo, ou
seja, 8.
No argumento “K”, ao invés de indicar um
número, como nos exemplo anteriores,
também pode ser indicada uma célula:
=MENOR(C1:E3;C1)
Neste exemplo, na célula C1 está inserido o
número 6, ou seja, a função acima retornará o
sexto menor número presente no intervalo
indicado, que será o 8.
Há somente uma única situação em que as
funções “MÁXIMO” e “MÍNIMO” retornarão o
mesmo valor que as funções “MAIOR” e
“MENOR”: quando o K, nas funções “MAIOR” e
“MENOR” for 1, pois, o primeiro menor, é o
mínimo, e, o primeiro maior, é o máximo.
 =MENOR(A1:A12;20) – Exibirá
mensagem de erro pois, em um intervalo de
12 células não há como indicar o 20° menor.
FUNÇÃO ARRED
Apresentará o valor da célula ou número indicado no
primeiro argumento, arredondado de acordo com o
que for inserido no segundo argumento. Caso seja
colocado no número 2 em K, por exemplo, o número
será arredondado à segunda casa decimal.
 =ARRED(A1;2) – Independente de qual for o
valor presente na célula A1, será arredondado e
passará a exibir apenas duas casas decimais.
 =ARRED(2,7158;2) – Nesse exemplo, em que
o número inserido no primeiro argumento tem 4
289
INFORMÁTICA – MS EXCEL

casas decimais e o número inserido no segundo No entanto, temos, também, a função

argumento foi o 2, o resultado exibido será 2,72. ARREDONDAR.PARA.BAIXO e a função
Caso fosse inserido o 3 no segundo argumento, ARREDONDAR.PARA.CIMA. Utilizando essas
no lugar do dois, o resultado exibido seria 2,715. funções, o conceito matemático de arredondamento
utilizando a regra exposta acima será
ignorado, arredondando-se sempre para baixo ou
Um detalhe importante é que, se na célula D5 for
sempre para cima.
inserida a função do primeiro exemplo dado acima,
o valor em A1 continuará sendo o mesmo (imagine
que seja 3,25378), mas, na célula D5, onde foi
inserida a função, será exibido o valor 3,25. FUNÇÃO ARREDONDAR.PARA.BAIXO

⇒ =ARREDONDAR.PARA.BAIXO(núm;núm_díg
Aproveito o momento para introduzir o conceito de itos) – Funciona exatamente como a função
Funções Aninhadas! É o que ocorre quando há mais ARRED, mas retornará o valor arredondado
de uma função dentro de uma única, como ocorre no sempre para baixo.
exemplo abaixo:

=ARRED(MÉDIA(A1:C4);2)

A função final pretendida é a que vem logo após o

símbolo introdutório, ou seja, a função ARRED.
Ocorre que, no primeiro argumento da função
ARRED, diferente dos exemplos anteriores onde
vimos a indicação de uma célula ou de um número, Se no exemplo acima fosse utilizada a
temos uma outra função a ser executada para, só função ARRED, o número 2,886 seria
então, executar-se a função ARRED, com o arredondado para 2,9, pois o último algarismo é
resultado obtido. Em cores, teríamos as duas o 6. Mas como foi utilizada a função
funções dessa forma: ARREDONDAR.PARA.BAIXO, o valor retornado
foi 2,8. Repare que no segundo argumento da
função foi inserido o número 1 e, por isso, o valor
=ARRED(MÉDIA(A1:C4);2) retornado exibe apenas uma casa decimal.

FUNÇÃO ARREDONDAR.PARA.CIMA

É claro que o Excel faz isso de forma automática sem

qualquer problema, mas, em uma prova, será ⇒ =ARREDONDAR.PARA.CIMA(núm;núm_dígit
apresentada a função aninhada e indagado ao aluno os) – Funciona exatamente como a função
o resultado. ARRED, mas retornará o valor arredondado
sempre para cima.

Primeiro, devemos resolver a função MÉDIA, de

acordo com os dados fornecidos no problema. Aqui,
a título de exemplo, imagine que o valor retornado
para MÉDIA(A1:C4) foi 7,66666. Esse valor,
agora, deve ser substituído na função:

=ARRED(7,66666;2)

Se no exemplo acima fosse utilizada a função

Dessa forma, com a aplicação do conceito ARRED, o número 7,018 seria arredondado para 7,
matemático de que de 0 a 4 o arredondamento será pois o último inferior a 5 em suas casas decimais.
para baixo e de 5 a 9 o arredondamento será para Mas como foi utilizada a função
cima, o valor retornado será 7,67. ARREDONDAR.PARA.CIMA, retornou o 7. Repare
que no segundo argumento da função foi inserido o

290
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

número 0 e, por isso, o valor retornado não exibe Perceba que, nesse primeiro exemplo, foi inserida a
nenhuma casa decimal. função E na célula C4 (visível na Barra de Fórmulas).
O Excel analisará o primeiro argumento (A1>B2) e,
em seguida, o segundo argumento (A3<>C1).
Temos o seguinte na planilha acima:
FUNÇÃO INTEIRO

 =INT(núm) – Arredonda um número para baixo A1: 4 B1: 3 C1: 6

até o inteiro mais próximo.
A2: 2 B2: -1 C2: 1

A3: 5,15 B3: 8 C3: 7

O primeiro argumento diz que o valor em A1 é maior

que o valor em B2. Em A1, temos o valor 4 e, em
B2, o valor 3. Portanto, o primeiro argumento é
verdadeiro.

O segundo argumento diz que os valores em A3 e

em C1 são diferentes (<>). Em A3, temos o valor
5,15 e, em C1, o valor 6. Portanto, o segundo
argumento é verdadeiro.

Sendo os dois argumentos inseridos na função

No exemplo acima, foi inserida a função INT com o verdadeiros, o Excel retornará, na célula C4, o texto
cálculo E1-E2 no argumento. Em E1 temos o valor “VERDADEIRO”.
100 e, em E2, o valor 0,1. Sendo assim, 100-
0,1=99,99. Com o resultado da função INT, o valor
retornado será 99, que é o valor inteiro, para baixo,
mais próximo. Outra forma de entender o
funcionamento dessa função é pensar que ela
ignorará as casas decimais, retornado o valor sem
elas.

FUNÇÃO E

Nesse segundo exemplo, a função E também foi

 =E(lógico1;lógico2;...) – Apresentará o termo inserida na célula C4, mas, dessa vez, com 3
VERDADEIRO caso todos os testes lógicos sejam argumentos:
verdadeiros. Caso contrário, apresentará o termo
FALSO. Esta função pode ser utilizada com
apenas um ou múltiplos testes lógicos.
1. A1>B2
2. A3<>C1
3. B1+B2>=C1+C2

O primeiro argumento diz que o valor em A1 é maior

que o valor em B2. Em A1, temos o valor 4 e, em
B2, o valor 3. Portanto, o primeiro argumento é
verdadeiro.

O segundo argumento diz que os valores em A3 e

em C1 são diferentes (<>). Em A3, temos o valor
5,15 e, em C1, o valor 6. Portanto, o segundo
argumento é verdadeiro.

291
INFORMÁTICA – MS EXCEL

O terceiro argumento diz que a soma dos valores em
B1 e em B2 é maior ou igual à soma dos valores em
C1 e em C2. Em B1, temos o valor 3 e, em B2, o
valor -1. Portanto, B1+B2=3+(-1)=2. Em C1,
temos o valor 6 e, em C2, o valor 1. Portanto,
C1+C2=6+1=7. Sendo assim, a soma dos valores
em B1 e em B2 menor que a soma dos valores em
C1 e em C2. Concluímos, então, que esse terceiro
argumento é FALSO.
C1 e em C2. Concluímos, então, que esse terceiro
argumento é FALSO.
Diferente do que ocorreu com esse mesmo exemplo
na função E, cujo valor retornado foi “FALSO”, agora
o valor retornado será “VERDADEIRO”, pois, na
função OU, o resultado só será “FALSO” se todos os
argumentos forem falsos.

Nessa função, o resultado verdadeiro somente

ocorrerá quando todos os termos inseridos forem
verdadeiros. Sendo assim, por ser falso o terceiro
termo do exemplo acima, o resultado retornado em
C4 foi “FALSO”.
FUNÇÃO OU
FUNÇÃO NÃO
A função não é utilizada para retornar ao usuário
sempre o termo contrário ao resultado do teste
lógico. Diferente das anteriores, aqui somente um
argumento poderá ser inserido.

 =NÃO(5>3) – Embora o teste lógico 5>3 seja

A função OU funciona de forma semelhante à Função verdadeiro (pois 5 é, de fato, maior do que 3), ao
E. A diferença é que, enquanto na função E se utilizar a função NÃO, o resultado retornado será
apenas um dos argumentos for falso o valor o contrário, ou seja, “FALSO”.
retornado pelo Excel será “FALSO”, na função OU
havendo apenas um argumento verdadeiro o
resultado retornado será “VERDADEIRO”, não FUNÇÃO SE
importando que todos os outros sejam falsos.

Essa é uma função condicional, a mais cobrada nas

provas. Primeiro, é necessário entender sua
estrutura e, depois, o processo de
resolução/interpretação de sua sintaxe.

Essa função será composta por 3 argumentos, cuja

ordem não pode ser invertida. O primeiro argumento
será o teste lógico a ser realizado. O segundo
argumento será o valor que o Excel retornará caso o
O primeiro argumento diz que o valor em A1 é maior
teste seja verdadeiro. O terceiro argumento será o
que o valor em B2. Em A1, temos o valor 4 e, em
valor que o Excel retornará caso o teste seja falso.
B2, o valor 3. Portanto, o primeiro argumento é
Para o Excel não existe informação que possa ser
verdadeiro.
considerada verdadeira e falso ao mesmo tempo.

O segundo argumento diz que os valores em A3 e

 =SE(testelógico;valor_se_verdadeiro;valor
em C1 são diferentes (<>). Em A3, temos o valor
_se_falso) – Após a análise do teste lógico, será
5,15 e, em C1, o valor 6. Portanto, o segundo
retornado o que estiver no segundo argumento,
argumento é verdadeiro. se o teste for verdadeiro. Se for falso o teste
lógico, será retornado o que estiver inserido no
terceiro argumento.
O terceiro argumento diz que a soma dos valores em
B1 e em B2 é maior ou igual à soma dos valores em
C1 e em C2. Em B1, temos o valor 3 e, em B2, o
valor -1. Portanto, B1+B2=3+(-1)=2. Em C1,
temos o valor 6 e, em C2, o valor 1. Portanto,
C1+C2=6+1=7. Sendo assim, a soma dos valores
em B1 e em B2 menor que a soma dos valores em

292

Neste exemplo, o primeiro argumento é o teste
lógico A1>A2. O Excel irá analisar se o conteúdo da
célula A1 é realmente maior que o da célula A2. Se
isso for verdade, será retornado ao usuário o valor
da célula B1, que é o que está no segundo
argumento. Mas, se for falso o teste lógico, será
retornado ao usuário o que está na célula B2, que é
o terceiro argumento. Temos o seguinte na planilha
acima:
A1: 3,26 B1: 5
A2: 6 B2: 2,17
A3: 7 B3: 3
A4: 2 B4: 5
Segundo o teste lógico da função inserida em C4, o
valor da célula A1 é maior que o da célula A2. Em
A1, temos o valor 3,6 e, em A2 temos o valor 6.
Portanto, o teste lógico é FALSO.
Sendo assim, o valor que o Excel retornará ao
usuário é o que estiver na célula B2, ou seja 2,17,
pois no caso de falsidade do teste lógico, o conteúdo
do terceiro argumento é que será retornado ao
usuário.
No próximo exemplo, o teste lógico é uma outra
função, como já vimos quando estudamos o conceito
de funções aninhadas. Sendo assim, primeiro deve-
se resolver essa função para, em seguida verificar se
é verdadeira ou falsa.
INFORMÁTICA – MS EXCEL
Testelógico:
 MÉDIA(C3:D4)>=MÍNIMO(D1:D4)
Primeiro, resolveremos a função média, para saber
se seu resultado é maior ou igual o resultado da
função MPNIMO(D1:D4)
A média de C3:D4 é o mesmo que 7+3+2+5/4, que
será 4,25.
O mínimo de D1 até D4 é 2,17.
Portanto, ao afirmar, no teste lógico que
MÉDIA(C3:D4)>=MÍNIMO(D1:D4), temos uma
verdade, pois 4,25 é maior que 2,17.
Valor se verdadeiro: C1+D1
Valor se falso: C2+D2
Sendo verdadeiro o teste lógico, o Excel retornará ao
usuário o que estiver no primeiro argumento, ou
seja, C1+D1. Em C1, temos o valor 3,26 e, em C2,
temos o valor 6. Portando, o valor retornado ao
usuário na célula E4 será 8,26. Em cores, poderia
ser representada da seguinte forma essa função:
=SE(MÉDIA(C3:D4)>=MÍNIMO(D1;D4);C1+D1
;C2+D2)
Portando, para fins de prova, se o argumento for
verdadeiro, não será necessário calcular terceiro
argumento (valor_se_falso) e, verificando ser falso o
argumento, não será necessário calcular o valor do
primeiro argumento (valor_se_verdadeiro).
293
INFORMÁTICA – MS EXCEL

FUNÇÃO CONT.SE

Essa função, composta por dois argumentos, é uma

função de contagem, mas que só considerará o que
estiver dentro do que for estipulado no segundo
argumento.

 =CONT.SE(intervalo;referência)

No exemplo da planilha anterior, o Excel irá contar,

no intervalo de D1 até D7, quantas células têm
valor maior que 7. Repare que na referência,
foram utilizadas aspas.

Por mais óbvio que seja, friso aqui que essa

fórmula não realiza a soma dos elementos.
Somente é indicada a quantidade de elementos,
dentro daquele intervalo, que correspondem
ao critério estabelecido.

No exemplo acima, imagine que em uma prova
aplicada cujo valor máximo era 10, o aplicado deseja
saber quantos a gabaritaram.
Para isso foi utilizada a função CONT.SE, inserindo,
no primeiro argumento, o intervalo onde deverá ser
executada a função e, no segundo, o critério de
busca.
Sendo assim, a função =CONT.SE(D1:E5;10)
contabilizou, no intervalo de D1 até E5, um total de
5 células preenchidas com o valor 10.
FUNÇÃO SOMASE
Essa função, também condicional, é formada por
três argumentos. É utilizada para, dentro de
um intervalo, somar os valores que atendem a
um critério determinado
⇒ =SOMASE(intervalo;critério;intervalo_soma
) – No primeiro argumento, deve-se indicar o
intervalo onde o Excel deverá buscar pelo critério
indicado. No segundo argumento será indicado o
critério que deve ser buscado. No terceiro
argumento, deve-se indicar o intervalo onde deve
ocorrer a soma.

Nessa função também é possível que sejam inseridos

textos no segundo argumento, mas atenção, o texto
deve sempre vir entre aspas.

294
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

como no exemplo a seguir:

Na planilha acima, o Excel somará todos os números

A planilha acima indica as vendas de produtos que forem maiores que 5 no intervalo D1 até D5, ou
masculinos e femininos em uma determinada loja. seja, 7, em D2, e 8, em D4.
Caso o gerente deseje saber o valor arrecadado
somente com a venda de produtos femininos, poderá
utilizar a função SOMASE, da seguinte forma:
FUNÇÃO MÉDIASE

Primeiro argumento: deve indicar o intervalo D2
até D7, pois é onde o Excel deverá buscar pelo
critério indicado (M ou F)
Segundo argumento: deverá indicar, entre aspas,
qual é o critério que deve ser buscado no intervalo
indicado no primeiro argumento. Como o gerente
deseja contabilizar comente as vendas de produtos
femininos, o critério será “F”.
A estrutura dessa função é exatamente a mesma da
anterior, ou seja, 3 argumentos, sendo que, no
primeiro argumento, deve-se indicar o intervalo
onde o Excel deverá buscar pelo critério indicado. No
segundo argumento será indicado o critério que deve
ser buscado. No terceiro argumento, deve-se indicar
o intervalo onde deve ocorrer o cálculo da média.
Vamos tomar por exemplo o mesmo da função
anterior:

 =MÉDIASE(intervalo;critério;intervalo_méd
Terceiro argumento: deverá indicar onde estão os ia)
valores a ser somados, ou seja, o intervalo de C2 até
C7.

Dessa forma, o Excel irá somar os valores das células

C3 (750,00), C4 (400,00), C6 (1.530,00) e C7
(860,00), pois são as únicas células de valores que
correspondem ao critério estabelecido no segundo
argumento (F). O total arrecadado com a venda de
produtos femininos, somente, foi R$ 3.540,00.

Também será possível a utilização dessa função sem

a indicação de um intervalo da soma. Nesse caso, o
intervalo indicado será considerado tanto para a
verificação do critério quanto para a execução da
soma.

295
INFORMÁTICA – MS EXCEL
Da mesma forma como vimos antes, o Excel buscará
no intervalo D2:D7 pelo critério “F”. Em seguida, no
intervalo C2:C7, fará o cálculo da média dos valores
que correspondem ao critério estabelecido, ou seja:
750+400+1.530+860/4=885
Assim como na função anterior, aqui também será
possível a não indicação do terceiro argumento,
sendo o único intervalo indicado utilizado para fins
de localização do critério e de soma.
FUNÇÃO PROCV
Essa função serve para a localização de dados
dispostos nas colunas de uma planilha (vertical). Sua
sintaxe será a seguinte:
 PROCV(valor procurado; intervalo no qual
você deseja pesquisar o valor; número da
coluna no intervalo contendo o valor de
retorno; correspondência exata ou
correspondência aproximada – 0/FALSO ou
1/VERDADEIRO)
Na planilha a seguir, temos, para exemplo, os tipos
de quarto de hotel e o valor de cada um:
Imagine que o recepcionista deseje saber o valor de
uma acomodação específica, para informar a um
cliente. Para isso, utilizando a função PROCV, basta
que ele digite o tipo de acomodação para que o Excel
informe o valor daquele quarto.
296
Ao analisar a planilha acima, percebemos a seguinte
estrutura da função PROCV:
Primeiro argumento: aqui, foi indicada a célula E5,
que contém o texto “Ouro”. Significa que é por essa
informação que o Excel deverá buscar.
Segundo argumento: foi indicado o intervalo onde
o Excel buscará pela informação inserida no primeiro
argumento, ou seja, o texto “Ouro”. O intervalo de
busca será da célula A1 até a célula B5.
Terceiro argumento: aqui foi informado em qual
coluna o Excel buscará pelo valor que deverá ser
retornado ao usuário. Perceba que foi digitado o
número 2. Isso significa que o Excel procurará no
intervalo A2:B5 pela palavra “Ouro” e, quando
localizar, olhará para o lado, na segunda coluna, e
informará ao usuário o valor encontrado: 190.
Quarto argumento: nesse argumento, o usuário
poderá indicar ao Excel se deseja receber o resultado
exato procurado ou um resultado aproximado.
Veremos exemplos mais à frente.
Caso o usuário apague a palavra “Ouro” da célula E5
e digite a palavra “Bronze”, o Excel indicará,
automaticamente, o valor da acomodação Bronze:
135.
FUNÇÃO PROCH
Funciona exatamente da mesma forma que a
anterior, mas para a procura de dados que estejam
dispostos nas linhas (horizontal), não nas colunas.
Veja no exemplo a seguir:
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Primeiro o Excel irá procurar o conteúdo da célula D5
no intervalo de A1 até E2, ou seja, a palavra “Ouro”.
Ao localizar a palavra “Ouro”, nesse intervalo, o
Excel olhará para o dado que estiver logo abaixo, na
segunda linha, retornando seu valor: 190.
Agora, vamos estudar mais a fundo o quarto
argumento dessas funções!
do 58, o Excel localizará o 50 e retornará o valor R$
11,86.
FUNÇÕES ANO, MÊS E DIA
Essas são as chamadas funções de data. Em termo
de ação, farão exatamente o que sugerem os seus
nomes. Observe as imagens abaixo, dando a devida
atenção à Barra de Fórmulas:

Nesse quarto argumento, o usuário poderá digitar o

0 (zero) ou a palavra “FALSO”, para indicar que o
Excel deve procurar exatamente pelo termo
indicado. Também poderá digitar o 1 ou
“VERDADEIRO”, para indicar que Excel poderá
procurar por um valor aproximado do valor
procurado.

Observe a planilha abaixo:

O usuário digitou a seguinte fórmula:

=PROCV(E6;A2:B11;2;1)

Interpretando-a, significa que o usuário deseja que

o Excel busque, dentro do intervalo A2:B11, pelo
termo 58, que está na célula E6 indicada no primeiro
argumento, e, quando o encontrar, vá para a
segunda coluna (Valor Unit.) e indique o valor que lá
estiver.

Repare que, executando tudo o que foi indicado, não

será encontrado o número 58 no intervalo A2:B11.
Por isso, no quarto argumento, o usuário digitou o
número 1 (verdadeiro), o que fará com que o Excel
retorne um valor aproximado do que está sendo
buscado. Essa aproximação sempre será feita para
baixo, nunca um valor mais alto. Portando, no lugar Em relação ao ano, o Excel entenderá o número
como sendo o ano mais próximo ao atual, de acordo
297
INFORMÁTICA – MS EXCEL
com o calendário do Windows. Portanto, ao digitar
17, na primeira imagem, o Excel entende que o ano
é 2017, não 1817.
Há três formas distintas de se referir aos meses no
Excel: com os números de 1 a 12; seu nome por
extenso; a abreviação internacionalmente aceita
com 3 caracteres. Ao digitar os nomes dos meses no
Excel, estes não serão classificados como textos,
mas serão classificados como datas.
Outro ponto importante sobre os meses é que, ainda
que o usuário digite em sua forma por extenso ou
abreviada, o Excel os lerá como números. Observe a
imagem abaixo:
Portando, se o usuário digitar a função MÊS, o Excel
retornará o mês utilizando-se do número que o
representa.
FUNÇÃO DIAS
⇒ =DIAS(data_inicial;data_final) – Permite
calcular o tempo decorrido, em dias, entra duas
datas.
298
Função DATADIF
=DATADIF(data_final;data_inicial;tipo_interv
alo) – Permite calcular o tempo decorrido entre a
data inicial e a data final, assim como na função
anterior, Porém, nessa, há um quarto argumento,
que permite definir se o cálculo será sobre dias
meses ou anos.
D: para calcular a quantidade de dias
M: para calcular a quantidade de meses
Y: para calcular a quantidade de anos
Veja um exemplo na imagem a seguir:
FUNÇÃO HOJE
 =HOJE()– Apresentará a data corrente do
sistema no formato “15/05/2022”.
FUNÇÃO AGORA
 =AGORA()– Apresentará a data e a hora
corrente do sistema no formato “02/07/2022
13:30”.
Repara que nessas duas funções não há a inserção
de argumentos, somente os parênteses vazios.
Ainda em relação a essas funções, existe um detalhe
peculiar...
Imagine que o usuário digite a função =AGORA() e
algum tempo depois digite qualquer outra coisa em
outra célula da planilha e pressione o ENTER. Nesse
momento, toda a planilha será atualizada e, a data e
a hora que foram exibidas no momento em que o
usuário havia inserido a função, passarão a ser
exibidas de acordo com o momento em que foi
pressionado o ENTER.
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Por fim, em relação à função AGORA, já sabemos
que esta retornará data e hora. Entretanto, se for
digitada em uma célula que já estava configurada no
formato “Data”, a hora não será exibida.
Terminado o estuda das principais funções,
passaremos agora o estudo de outras ferramentas
do Microsoft Excel.
usuário. Por meio da opção Preencher Série,
executando o mesmo procedimento descrito
anteriormente, ao invés de ter o número 1
preenchido em todas as células selecionadas, seria
criada uma sequência (1, 2, 3...). Com essa opção
ativada, caso a alça fosse arrastada para cima (A5
para A1, por exemplo), seria formada uma sequência
decrescente.

No caso de haver texto na célula, por padrão, a

utilização da alça de preenchimento fará com que o
ALÇA DE PREENCHIMENTO
texto da célula primária seja copiado para as demais.
Mas, repare na imagem abaixo, que a opção de
A alça de preenchimento é um pequeno quadrado no Preencher Série não estará disponível.
canto inferior-direito da seleção, que preencherá um
grupo de células a ser determinado por recuso
“arrastar e soltar” (ou clicar e arrastar), copiando o
conteúdo da(s) célula(s) primária(s) ou gerando uma
sequência de valores. Poderá ser movimenta para
cima e para baixo, para a direita e para a esquerda,
mas nunca na diagonal.

No caso de haver data na célula primária, a regra

aqui será o contrário do que vimos até agora: por
padrão, ao arrastar a alça de preenchimento, será
criada uma sequência crescente de datas. Clicando-
se no botão azul, novas opções estrão disponíveis.

Caso a célula apresente alguma forma de valor

numérico, este valor será copiado, por padrão, para
as demais células arrastadas. Outras opções estrão
disponíveis.

Para obter a imagem acima, foi digitado o número 1

somente na primeira célula (A1) e, em seguida,
arrastada a alça de preenchimento até a célula A5,
de forma que todas as outras células foram também
preenchidas com o número 1.

Ao clicar no botão azul circulado na imagem, como

podemos ver, novas opções serão apresentadas ao
299
INFORMÁTICA – MS EXCEL

É interessante dizer que, das opções acima

referentes à data, caso seja selecionada a opção
Preencher dias da semana, ao arrastar a alça de
preenchimento será formada uma sequência
crescente de dias, contemplando somente os dias
úteis.

Na célula A3 dessa planilha foi inseria da fórmula

=A1+A2, que pode ser visualizada na barra de
fórmulas. Consequentemente, é exibido nessa célula
o resultado da fórmula inserida, que é 8.

Agora, imagine que, com a célula A3, selecionada, o

usuário execute o comando “Copiar”, e copie o
conteúdo dessa célula em D5. O resultado será o
seguinte:

Outro ponto interessante sobre a alça de

preenchimento é que ela reconhece e respeita
sequências pré-definidas. Imagine que em duas
células subsequentes o usuário tenha digitado os
números 1 e 3. Ao selecionar essas duas células e
arrastar a alça de preenchimento, a sequência será
mantida e as demais células serão preenchidas da
seguinte forma: 5, 7, 9... Repare na barra de fórmulas que, embora o usuário
tenha copiado o conteúdo =A1+A2 da célula A3,
O mesmo ocorrerá com as datas!
este foi colado de forma diferente em D5, passando
a ser exibida a seguinte fórmula na Barra de
Fórmulas: =D3+D4.
ENDEREÇOS RELATIVOS

Estudamos anteriormente o funcionamento da alça
de preenchimento com números, textos e datas.
Mas, e se houver uma fórmula na célula primária?
Nesse caso, precisaremos entender sobre os
endereçamentos para compreender o que acontece
quando uma fórmula é copiada.
Neste tópico, estamos a falar dos endereços
relativos, que é o modelo padrão. Com esse modelo
de endereçamento, os dados em uma célula serão
alterados, caso copiados para outra célula, na
mesma proporção, considerando o endereço da
célula de onde foram copiados e o endereço da célula
onde foram colocados. Observe as planilhas abaixo:
300
O que acontece é que, na primeira imagem, com a
fórmula inserida em A3, o Excel entende que ele
deve realizar a soma dos conteúdos das duas células
acima, ou seja, A1 e A2. Ao copiar essa fórmula para
D5, em se tratando de um endereço relativo, o Excel
atualizará a fórmula para manter o entendimento de
“devem ser somados os conteúdos das duas células
acima”. Então, ao colar a fórmula em D5, esta
passará a ser a soma dos conteúdos de D3 e D4.
Agora, observe a imagem abaixo para entender
como é feita essa atualização, que, por vezes, é
solicitada em questões de prova:
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

ENDEREÇOS ABSOLUTOS

Diferente do que vimos anteriormente com os

endereços relativos, caso estejamos a trabalhar com
endereços absolutos, o conteúdo dessas células
nunca será alterado, independentemente do
endereço da célula de onde foram copiados e para
onde foram colados.

Comando Fixar ($) – Impede que o elemento

posicionado imediatamente após a ele seja alterado,
caso a fórmula seja copiada de uma célula para
outra. Veja o exemplo abaixo:

No primeiro exemplo, trabalharemos com o conteúdo

copiado de A3 para D5. Analisando, primeiro, as
colunas, de A para D, há o deslocamento de 3
colunas para a direita (crescente). Em seguida, Na célula B9 foi digitada a fórmula =$D$11-$G$12.
analisando as linhas, de 3 para 5, há o deslocamento Caso essa fórmula seja copiada para a célula F5,
de 2 linhas para baixo (crescente). Esses mesmos nenhum de seus elementos será alterado, pois todos
deslocamentos serão aplicados ao conteúdo dessas estão precedidos do “$”, que é o comando fixar.
células no ato da colagem.

Caso o usuário tivesse digitado a fórmula sem o

Na fórmula =A1+A2, antes presente na célula A3, comando fixar, a fórmula =D11-G12, digitada em
ao ser colada em D5, serão considerados os B9, ao ser copiada para F5 passaria a ser =H7-K8,
deslocamentos analisados acima (+3 colunas e +2 como já vimos anteriormente.
linhas). Portando, passará a ser =D3+D4.

ENDEREÇOS MISTOS
No segundo exemplo, trabalharemos com o
conteúdo copiado de B9 para F5. Analisando,
Nesse tipo de endereço, estarão presentes
primeiro, as colunas, de B para F, há o deslocamento
referências relativas e referências mistas. Em uma
de 4 colunas para a direita (crescente). Em seguida,
mesma fórmula, ao ser copiada de uma célula para
analisando as linhas, de 9 para 5, há o deslocamento
outra, alguns de seus elementos serão atualizados,
de 4 linhas para cima (decrescente). Esses mesmos
mas, outros, permanecerão inalterados. Veja os
deslocamentos serão aplicados ao conteúdo dessas
exemplos a seguir:
células no ato da colagem.

Na fórmula =D11-G12, antes presente na célula B9,

ao ser colada em F5, serão considerados os
deslocamentos analisados acima (+4 colunas e -4
linhas). Portanto, passará a ser =H7-K8.

301
INFORMÁTICA – MS EXCEL

relação às linhas, foram atualizadas, com exceção da

que estava precedida pelo “$”, que se manteve na
linha 1.

Finalizados esses conceitos, passaremos agora ao

estudo das guias, grupos e ferramentas do Microsoft
Excel.

GUIA ARQUIVO

Nessa guia, dentro do item chamado “Informações”,

estão presentes dois comandos muito importantes.

No primeiro exemplo, a fórmula =D$11-$G12,

inserida em B9, será copiada para F5. Repare que
somente os elementos 11 e G estão precedidos pelo
comando fixar. Sendo assim, ao colar a fórmula em
F5 esses elementos não serão alterados, mas, os
elementos D e 12, que não estão precedidos pelo
“$”, serão atualizados, da forma como já estudamos
anteriormente.

No segundo exemplo, exatamente o mesmo

ocorrerá, mas as células sem o comado fixar serão
atualizadas conforme o deslocamento de H9 para
F5, da forma como já estudamos.

Embora tenhamos utilizado os conceitos “Copiar” e

“Colar”, no estudo das referências absolutas,
relativas e mistas, em relação à alça de
preenchimento o conceito será exatamente o
mesmo.

Caso seja inserida a fórmula =A1+B$1 na célula C1

de uma planilha, ao ser arrastada a alça de
preenchimento até a célula C3, todo o conceito de
referências estudo aqui será aplicado, e teremos o
seguinte:
C1: =A1+B$1
O primeiro comando é o Proteger Pasta de Trabalho,
quem conforme a definição fornecida pelo próprio
Excel, permite que o usuário controle que tipos de
alterações as pessoas podem fazer na pasta de
trabalho. É uma função muito parecida com a que
vimos durante os estudos do Microsoft Word.

C2: =A2+B$1

C3: =A3+B$1 Ao clicar no botão desse comando, algumas opções

serão apresentadas ao usuário, como Sempre abrir
como Somente Leitura, Criptografar com Senha etc.
Observe a imagem a seguir:
O descolamento, nesse exemplo, ocorreu somente
entre as linhas de uma mesma coluna. Por isso, na
fórmula, as colunas A e B foram mantidas. Em
302

Primeiramente, cabe ressaltar que a opção Sempre
Abrir como Somente Leitura não é a mesma que
Marcar como Final, como muitos pensam. Ao
selecionar a primeira opção, sempre que o
documento for aberto, será como Somente Leitura,
mas, na parte superior da Janela de Trabalho, será
exibida uma faixa amarela, através da qual o usuário
poderá habilitar a edição do documento. Na segunda
opção, entretanto, sendo a versão final do
documento, embora também seja aberto no formato
Somente Leitura, o Excel não admitirá alterações.
A função Criptografar com Senha, como sugere o
próprio nome, possibilitará que o usuário defina uma
senha que será exigida para abrir a pasta de
trabalho.
Para entender o comando Proteger Planilha Atual,
será necessário recordar um conceito já estudado. O
arquivo do Excel é chamado Pasta de Trabalho, que,
por padrão, será aberto com uma única planilha. Mas
será possível criar, dentro de uma única pasta de
trabalho, várias planilhas, que serão separadas em
guias, na parte inferior da janela de trabalho. Sendo
assim, ao acionar este comando, somente a planilha
em que o usuário estiver trabalhando naquele
momento será protegida, sendo que as proteções
aqui ativadas não afetarão as demais planilhas que
existirem na mesma pasta de trabalho.
INFORMÁTICA – MS EXCEL
Diferente do que vimos no comando anterior, o
comando Proteger Estrutura da Pasta de Trabalho
impedirá alterações indesejadas na estrutura de
TODAS as planilhas existentes naquele arquivo
(pasta de trabalho).
O segundo comando a ser destacado dentro do item
Inspecionar, da guia Arquivo, é o comando Verificar
Se Há Problemas.
O comando Inspecionar Documento é uma ajuda da
Microsoft em relação à privacidade do usuário. Como
a própria descrição do comando diz, será verificado
se há propriedades ocultas ou informações pessoais
na pasta de trabalho.
Assim, como já estudamos no Microsoft Word, o
comando Verificar Acessibilidade fará uma análise
para verificar se a pasta de trabalho se encontra em
formato acessível para pessoas com deficiência,
como a verificação de cores, por exemplo.
Por fim, o comando Verificar Compatibilidade é muito
útil para o caso de compartilhamento de arquivos
que serão abertos em outras versões do pacote
Office. Alguns recursos disponíveis na versão 2019
do Excel podem não estar disponíveis na versão
2007, por exemplo. Sendo assim, esse comando fará
essa verificação.
Ainda na guia Arquivo, temos o comando Imprimir,
muito similar ao já estudado no Microsoft Word, mas,
agora, há as configurações de dimensionamento. No
Excel, as planilhas serão imprimidas em tamanho
real, ou seja, se na tela do seu computar uma coluna
tem largura de 2cm, na folha de papel ela terá
exatamente a mesma largura. Isso é um problema
pois, se o usuário imprimir uma planilha com 8
colunas e na folha de papel couber apenas 7 colunas
e um pedaço da última, será exatamente assim que
303
INFORMÁTICA – MS EXCEL
o Excel realizará a impressão, deixando somente
parte da última coluna em folha separada.
Para resolver esse e outros problemas, há as
configurações de dimensionamento:
O problema do exemplo anterior, seria resolvido pela
utilizando a função “Ajustar Todas as Colunas em
Uma Página”, por exemplo.
Através da configuração “Ajustar Planilha em Uma
Página”, tanto as colunas quanto as linhas serão
redimensionadas pelo Excel para que sem
imprimidas em uma única página, diferente dos
demais comandos que redimensionarão somente as
linhas ou somente as colunas.
Para fins de prova, veja abaixo a mesma janela, no
entanto, na versão 2019 (a anterior é a versão
2016):
304
Por fim, ainda relembrando o conceito que diferencia
planilhas de pasta de trabalho, na janela de
impressão será possível imprimir Todas a pasta de
trabalho, ou seja, todas as planilhas existentes no
arquivo, ou somente a planilha ativa no momento.
Também será possível imprimir uma seleção feita
pelo usuário.
GUIA PÁGINA INICIAL
Nessa guia, merece destaque o grupo Alinhamento.
Perceba, na imagem abaixo, que há dois tipos de
alinhamento. O alinhamento tradicional já estudado
no Microsoft Word, que, aqui, em se tratando de
células, alinhará o texto em seu interior, à esquerda,
à direita ou de forma centralizada. Mas também será
possível alinhar o texto em relação às partes inferior
e superior da célula.
Também há o comando Orientação, que trabalhará
com a inclinação do texto no interior da célula. Ao
clicar no respectivo botão, um menu será aberto com
5 opções de orientação, conforme podemos observar
na imagem a seguir:
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

seleção. Ao clicar na seta, na lateral desse botão,

outras opções serão exibidas:

Neste grupo também está presente o

importantíssimo comando Quebrar Texto
Automaticamente. Caso este comando não esteja Veja abaixo o resultado de cada uma delas:
ativado, ao ser digitado um texto maior que a própria
célula em que está sendo digitado, será exibida
apenas parte do que foi digitado. Se o conteúdo a
ser digitado possuir outro tipo de informação, como
números, moeda ou data, a informação deverá ser
exibida por completo, respeitando as dimensões da
célula ou, se ultrapassar, será exibido algo como
“#####”.

Quando este comando está ativado, no caso de ser

o texto maior que a dimensão da célula,
automaticamente a altura da linha será aumentada,
passando o texto a ser disposto em ias de uma linha,
como podemos ver na imagem abaixo. Ainda na guia Página Inicial, temos o grupo Número,
com as seguintes ferramentas:

Já comentamos anteriormente, no estudo da função

AGORA, que, ao digitar uma data em uma célula do
Excel, automaticamente essa célula será convertida
Dentro da célula também será possível executar o
para o formato “Data”. No entanto, há inúmeros
comando “Quebra de linha”, por meio do atalho
outros formatos de células disponíveis no Excel, e
ALT+ENTER, o que não é o mesmo que a quebra
que podem ser acessados por meio do primeiro
automática de texto.
botão desse grupo.

Em sequência, o próximo comando é o Mesclar e

Imagine que um usuário esteja elaborando uma
Centralizar. Este comando fará com que a seleção de
planilha de controle financeiro onde serão lançadas
um grupo de células, adjacentes entre si, formando
todas as entradas monetárias e débitos realizados.
uma área retangular, torne-se uma única célula de
Para que, ao inserir o número, o Excel reconheça
tamanho maior. Caso sejam selecionadas diversas
automaticamente que se trata de valores
células com algum tipo de valor, será mantido
monetários, o usuário pode clicar no primeiro botão
apenas o conteúdo da célula superior-esquerda da
305
INFORMÁTICA – MS EXCEL

desse grupo, onde está configurado o formato Agora, passando ao grupo Estilo, há uma função
“Geral”, na imagem anterior e, no menu que se abre, muito interessante e que deve ser estudada que é a
selecionar o formato “Moeda”. Formatação Condicional.

Formatação Condicional é o comando utilizado para

dar destaque a elementos quaisquer, sob
determinados critérios ou condições. Como podemos
observar na imagem abaixo, pode-se destacar, por
exemplo, os 10 primeiros itens de uma seleção ou os
10 últimos, pelo comando “Regras
Primeiros/Últimos”, também será possível destacar
uma seleção utilizando uma escala de cores, etc.

Ao digitar “40”, por exemplo, em uma célula,

automaticamente, ao clicar o ENTER, será inserido o
valor R$ 40,00.

Ainda nesse grupo, há os comandos Aumentar e

Diminuir casas decimais. Através desses comandos,
o Excel simplesmente irá ocultar ou exibir as casas
Ao clicar no botão “Mais Regras”, visível na imagem
decimais de um número, uma a uma, o que não se
acima, a seguinte janela será aberta, onde outras
confundo com o comando ARRED, já estudado
regras de formatação serão exibidas:
anteriormente. Cada clique no botão “Aumentar”
exibirá uma casa decimal e cada clique no botão
“Diminuir” ocultará uma casa decimal.

Para saber se esse comando foi utilizado ao

visualizar determinado número com casas decimais,
basta olhar na Barra de Fórmulas, pois, lá, o número
completo será exibido.

306
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

Nas próximas duas imagens, que retratam uma

mesma tabela, veja como era originalmente e como
ficou após a aplicação da regra exibida na imagem
anterior:

Como podemos ver na imagem da janela ao lado, foi

selecionada a opção “Primeiros”, e definida a
quantidade “2”, ou seja, a formatação selecionada
será aplicada aos dois maiores valores. Caso essa
tabele seja editada e outra célula passe a ter um
valor maior, esta célula passará a ter a formatação
aplicada e a outra, editada, perderá a formatação.

Outro tipo de Formatação Condicional é o “Escalas

de Cor”. Com essa função, será uma aplicada uma
escala de cor que preenche toda a área selecionada.
O seu nome, “Azul, Branco, Vermelho”, por exemplo,
indica o que, na tabela, será marcado com essas
cores, do maior para o menor, ou seja, os maiores
em tons de azul, os valores médios em branco e os
menores em tons de vermelho.

307
INFORMÁTICA – MS EXCEL

Na imagem a seguir, perceberemos a aplicação

da formatação condicional “Escalas de Cor” na
mesma planilha exemplificada anteriormente.

Perceba que a tonalidade, varia em sua intensidade

a depender do valor, sendo maior ou menor.
Explorando melhor essa ferramenta, o usuário
encontrará diversas outras opções de formatação
condicional.

Passando agora ao estudo do grupo Células, num
primeiro momento, temos botões de comandos
comuns, cujos nomes dizem por si só o que farão:
Através dos comandos AutoAjuste da Altura da Linha
e AutoAjuste da Largura da Coluna, o Excel fará os
ajustes necessários para que altura e largura das
linhas e colunas mantenham as devidas proporções,
automaticamente, para que não fique sobrando ou
faltando espaço nas células. Esse ajuste será feito
com base no conteúdo mais extenso dentre as
células selecionadas.

Na opção Ocultar e Reexibir, como sugere o nome,

linhas e colunas poderão ser ocultadas da planilha e,
depois, reexibidas.

Além desses, os outros comandos desse menu

permitirão que o usuário altere a cor da Guia
Nos dois primeiros botões, linhas e colunas poderão (indicador de planilhas na pasta de trabalho),
ser inseridas ou excluídas da planilha. Mas, clicando renomeie a planilha, ou a mova e copie, etc.
no botão Formatar, o seguinte menu será aberto:

308
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

No comando Proteger Planilha, será aberta uma

janela com configurações de proteção:

Há a possibilidade de que seja criada uma senha,

mas, caso não seja criada, qualquer pessoa que
acessar a pasta de trabalho poderá desprotegê-la.
Selecionando as checkboxes que são exibidas nessa
janela, o usuário determinará o que deve ser
protegido.

Por fim, no botão Formatar Células, diversas opções

de formatação já conhecidas serão exibidas ao
usuário. Como são conceitos já conhecidos por nós,
deixarei as imagens para fins de prova:

309
INFORMÁTICA – MS EXCEL

Através desses botão outras aferições também serão

No grupo Edição, teremos o botão soma, o comando
preencher e o comando limpar, que serão os
primeiros a serem estudados:
possíveis, como mostra a imagem acima.
O botão do comando Preencher exerce a mesma
função da alça de preenchimento, Portanto, é mais
um caminho para um recurso já conhecido. Seu
menu será disposto da seguinte forma:

Imagine que o usuário tenha uma planilha com uma

coluna de dados e deseje obter a soma desses
valores. Para fazer isso de forma simples, sem
recorrer a cálculos, fórmulas ou funções, bastará
selecionar a coluna com os dados + 1 célula em
branco. Ao clicar na função soma, será apresentado
o resultado na célula em branco que também foi
selecionada.

No comando limpar, estarão disponíveis algumas

opções de limpeza, como limpar o conteúdo de célula
ou área selecionada, limpar comentários ou
hiperlinks que por ventura tenham sido inseridos e
limpar um formato que tenha sido atribuído à célula
(Número, Moeda, Contábil, etc.)

310

Assim como estudamos no Microsoft Word, no Excel
também existe a função Classificar, que, quando
aberta sua janela, apenas um nível será exibido, mas
disponível a opção de inserir novos níveis de
classificação que serão observados caso o primeiro
não seja atendido, da mesma forma como no Word.
Encerrando aqui a guia Página Inicial, prossigamos
agora ao estudo da Guia Layout de Página.
GUIA LAYOUT DA PÁGINA
Nessa guia, daremos ênfase ao grupo Configurações
de Página. Alguns ferramentas aqui já são bem
conhecidas, como Margens, Orientação, Tamanho e
Quebras, pois funcionam da mesma forma como no
Word, portanto, Já estudados por nós. Mas há aqui
3 ferramentas adicionais: Área de impressão, Plano
de fundo e Imprimir Títulos.
Por padrão, o plano de fundo em Documentos do
Word ou Pastas de Trabalho do Excel são brancos,
mas, por meio do botão Plano de Fundo, aqui
presente, o usuário poderá modificar essa
configuração padrão. No passado, essa função era
utilizada de forma parecida com a “Marca D’água” do
Word.
Sabemos que uma única planilha do Excel possui
uma área gigantesca (que não é totalmente
utilizada), mas, em alguns casos, as planilhas
elaboradas pelos usuários podem ocupar grande
parte do espaço disponível. Em alguns casos, é
normal que o usuário, ao invés de criar várias
planilhas em uma pasta de trabalho, utilize apenas
INFORMÁTICA – MS EXCEL
uma planilha e, dentro dela, crie várias tabelas
diferentes. Como já vimos anteriormente, o padrão
de impressão do Excel fará com que a planilha ativa
seja toda impressa, ou seja, com todas as tabelas
que o usuário houver criado ali. Caso o usuário
deseje imprimir, por diversas vezes ao longo da
semana, apenas uma dessas tabelas criadas nessa
única planilha, poderá utilizar o comando Área de
Impressão.
Para isso, bastará que o usuário selecione a
área da planilha em que está a tabela (de D4
até F8, por exemplo) e clique no botão “Definir
área de impressão”. Dessa forma, todas as
vezes que for dado o comando imprimir, será
impressa essa área já definida, e não toda a
planilha. Se em um momento futuro forem
adicionadas linhas ou colunas à essa tabela, o
usuário poderá selecionar apenas as linhas ou
colunas que foram adicionadas à tabela e clicar
no botão “Adicionar à área de impressão”.
A área de impressão definida será utilizada
como área padrão de impressão pelo aplicativo
até que seja limpa ou alterada.
Agora, temos um comando bastante básico que
é o Imprimir Títulos. Imagine que uma planilha
tenha apenas duas colunas: Nome (A1) e
Telefone (B1). Imagine que haja, nessa
planilha, 500 nomes com seus respectivos
telefones. Ao imprimir, por óbvio, não caberão
todos os nomes e telefones em uma única
folha, mas, os títulos das duas colunas somente
aparecerão no início da primeira folha. Ao
selecionar essa função, o título estará presente
no início de cada página impressa. É importante
311
INFORMÁTICA – MS EXCEL

ressaltar que, na tela do computador, as GUIA DADOS

informações do título somente estarão visíveis
na primeira linha da planilha. Somente na
impressão estarão visíveis na primeira linha de
cada página impressa.
Nessa guia, há um grupo chamado Ferramentas de
Dados. Nesse grupo, será possível proceder à
validação de dados, ou seja, definir o que será aceito
ou não pelo Excel ao ser inserido em uma célula. Por
padrão, todo tipo de informação inserida nas células
será aceito, mas, através desse recurso, algumas
limitações poderão ser criadas.

GUIA FÓRMULAS Quando esse comando for acionado, será exibida

uma janela, como a apresentada a seguir, que
Nessa guia, o primeiro comando, Inserir Funções, é mostra que qualquer valor inserido será aceito pelo
o mesmo que está presente lá na Barra de Fórmulas, Excel:
estudada no início deste material. Além disso,
também já vimos que as fórmulas podem ser
inseridas sendo digitadas nas células.

Em seguida, temos o botão AutoSoma, também já

estudado no grupo Edição, da guia Página Inicial.
Portanto, um outro endereço para a mesma
ferramenta.

Em seguida há botões que dividem as fórmulas por

categorias, como podemos ver na imagem a seguir:

Clicando na seta ao lado da opção “Qualquer Valor”,

uma lista será exibida, como mostra a imagem
Embora esta parta da guia não seja de grande
abaixo, na qual o usuário poderá definir a validação
importância, por vezes, pode ser questionado em
por conteúdo, aceitando apenas, por exemplo,
provas acerca de qual categoria determinada
números inteiros, conteúdo de data ou hora, etc.
fórmula pertence. Por isso, indico que, ao estudar,
vez ou outra o aluno dê uma lida nas fórmulas
presentes em cada categoria.

312
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

No exemplo a seguir, por meio da ferramenta de
validação de dados, o Excel somente aceitará no
intervalo ou célula selecionada, valores decimais,
entre 0 (zero) e 10.
Nessa mesma janela, temos a guia Mensagem de
Entrada. A mensagem de entrada será exibida ao
usuário quando este selecionar uma célula onde há
algum tipo de validação de dados configurado, como
mostra a imagem abaixo:

Imagine que um professor, ao lançar de uma

avaliação realizada por seus alunos, cujo valor era Essa configuração é opcional, sendo criada através
10, ao digitar a nota de uma aluno que havia tirado da seguinte janela:
2,5, por descuido, digita 25. Com as configurações
apresentadas na imagem anterior, automaticamente
o Excel recusará o valo 25.

No segundo exemplo, exibido abaixo, foi configurado

para que o Excel não permita que textos inseridos na
célula ou seleção ultrapasse o limite de 50
caracteres:

313
INFORMÁTICA – MS EXCEL

GUIA EXIBIR

Na guia exibir, será alvo de nosso estudo a

ferramenta chamada Macro. Esse recurso não é um
item do Excel, mas, sim, do pacote Office.

A mensagem de entrada é apresentada ao usuário

antes da digitação do conteúdo na célula, para que
este tenha ciência de que ali há essa configuração.
No entanto, se mesmo assim o usuário digitar algo
configurado para não ser validado pelo Excel, uma
mensagem de Erro será exibida. O alerta de erro é
obrigatório e já existe um padrão que será exibido, Macro é um conjunto de ações (via teclado e/ou
mas o usuário poderá digitar um alerta de erro mouse) que são gravados para serem repetidas
personalizado. diversas vezes. Por padrão, as macros no Excel
utilizarão endereços absolutos. É uma forma de
automatizar uma sequência de processos.

Tudo começa com a gravação de uma Macro,

clicando no botão “Gravar Macro”, exibido na
imagem acima. Ao clicar nesse botão, a seguinte
janela será aberta:

Nessa janela, deverá ser dado um nome (não pode

haver espaços nem símbolos especiais) à Macro que
será gravada e haverá, também a POSSIBILIDADE
de que seja criada uma tecla de atalho para a
execução dessa Macro. Por padrão, essa Macro será
armazenada na pasta de trabalho em que estiver
314
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

trabalhando o usuário, sendo que ela poderá ser QUESTÕES

Questões DE
de FIXAÇÃO
fixação
utilizada em todas as planilhas que dela fazem parte.
Por fim, ainda poderá ser dada uma breve descrição
acerca da função que será executada por essa Macro.
1 - Qual é a sintaxe correta para se referenciar a
Após isso, toda a sequência de ações realizadas pelo célula A1 pertencente à planilha Gastos, no MS
mouse ou pelo teclado serão gravadas pelo Excel na Excel em português?
exata ordem em que foram executadas. Para parar
a gravação, basta clicar no botão “Parar Gravação”. A) Gastos.A1
B) Gastos@A1
C) Gastos!A1
D) Gastos$A1

2 - Considera a planilha a seguir, elaborada por

meio do MS-Excel 2010, em sua configuração
padrão, para responder à questão.

Por fim, para ter acesso a todas as Macros gravadas

e executá-las em uma nova planilha, basta clicar no
botão “Exibir Macros”, selecionar a Macro desejada e
executá-la. A fórmula que, ao ser colocada na célula B4,
resultará no valor 3 é:
A) =MAIOR(6;A1:C3)
B) =MAIOR(A1:C3;6)
C) =MENOR(3;A1:C3)
D) =MENOR(A1:C3;3)
E) =MENOR(A1;C3;3)

3 - Tem-se a seguinte planilha criada no Microsoft

Excel 2010, em sua configuração original:

Se na planilha onde a Macro foi gravada estava Assinale a alternativa em que as duas funções
selecionada a célula A1, por exemplo, a apresentadas irão produzir o mesmo resultado.
executá-la em uma nova planilha, A) =CONT.NÚM(A1:A5) e.
obrigatoriamente a célula A1, deverá ser =CONT.VAZIO(A1:A5)
também selecionada nessa planilha. Para que B) =SOMA(A1:A5) e =MÉDIA(A1:A5)
isso não ocorra, deve ser selecionada, no C) =MÁXIMO(A1:A5) e =MAIOR(A1:A5)
momento da gravação, a opção “Usar D) =MAIOR(A1:A5;5) e =MÍNIMO(A1:A5)
E) =MENOR(A1:A5;5) e =MÍNIMO(A1:A5)
Referências Relativas”.
315
INFORMÁTICA – MS EXCEL

4 - No Excel 2013, quando uma fórmula for copiada
de uma célula contendo um endereço (ou
referência) absoluto, como, por exemplo,
$C$10, seu endereço não será ajustado onde ela
for colada.
( ) Certo ( ) Errado
5 - No MS Excel, em sua configuração padrão,
considere que um usuário selecionou as duas
primeiras linhas de uma tabela e acionou o
comando “Imprimir Títulos”, presente na guia
_______ deste aplicativo. Podemos afirmar que
a impressão desta tabela, em várias páginas,
_______ as linhas selecionadas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do texto
A) Layout – repetirá
B) Layout da Página – não repetirá
C) Inserir – repetirá
D) Layout – não repetirá
E) Layout da Página – repetirá
6 - No Excel, a fórmula =(B2+C2+D2+E2)/4
A) permite o cálculo da média entre os valores
contidos nas células B2, C2, D2 e E2.
B) permite o cálculo da soma dos valores entre
as células B2 até E2.
C) não é válida, pois o Excel não permite
fórmulas com parênteses.
D) permite o cálculo da divisão do valor de cada
célula por 4, individualmente.
E) Permite multiplicar o valor em cada célula
pela soma dos valores nas 4 células.
7 - Julgue o próximo item, relativos a edição de
textos, planilhas e apresentações.
Ao inserir, na célula C5 da planilha do Microsoft
Excel 365 mostrada abaixo, a fórmula
=SOMA(B2:C4), o valor obtido será 22.
8 - Após digitar uma planilha no MS Excel 2013, em
português, um Estagiário deseja gerar um
arquivo PDF da planilha para enviar a um colega
de trabalho que não possui o Microsoft Excel. Em
condições ideais, isso poderá ser feito
selecionando-se Arquivo >
A) Salvar Como > Documento PDF. Na janela
que aparece deve-se nomear o arquivo e
clicar em Salvar.
B) Ferramentas > Opções de Gravação > PDF.
Na janela que aparece deve-se nomear o
arquivo e clicar em Exportar.
C) Salvar > Opções de Gravação > PDF. Na
janela que aparece deve-se nomear o
arquivo e clicar em Salvar.
D) Exportar > Criar Documento PDF/XPS >
Criar PDF/XPS. Na janela que aparece deve-
se nomear o arquivo e clicar em Publicar.
GABARITO COMENTADO
1 - Para se referir a uma célula específica contida
em outra planilha diferente da que está sendo
trabalhada, a sintaxe será [nome da
planilha]![endereço da célula]. Portanto, com os
dados apresentados, a sintaxe será Gastos!A1.
GABARITO: Alternativa C
2 - Tanto para a função MAIOR quanto para a função
MENOR, em seus argumentos termos
(intervalo;K), ou seja, o intervalo de células
que deve ser analisado pelo Excel e, em seguida,
o critério. Com essa informação, já percebemos
que as alternativas A, C e E estão incorretas por
não apresentarem a sintaxe da função
corretamente. Executando a função
=MENOR(A1:C3;3), presente na alternativa D,
o Excel procurará, no intervalo de A1 até C3,
pelo terceiro menor número. Ao analisar o
intervalo, utilizando esse critério, teremos o
seguinte:
1° menor: 1
2° menor: 2
3° menor: 2

Portando o gabarito da questão é a letra B, que

a presenta a seguinte função:
=MAIOR(A1:C3;6). Dessa forma, o Excel
procurará, no intervalo de A1 até 63, pelo sexto
maior número. Ao analisar o intervalo, utilizando
esse critério, teremos o seguinte:

1° maior: 9
2° maior: 8
( ) Certo ( ) Errado 3° maior: 7
4° maior: 6
5° maior: 5
6° maior: 3
GABARITO: Alternativa B
316
 INFORMÁTICA – MS EXCEL

3- 7 - Os dois pontos no Excel indicam um intervalo ou

seja, sendo utilizado a função SOMA, todos os
A) =CONT.NÚM(A1:A5) e.
valores de B2 até C4 devem ser somados. Nesse
=CONT.VAZIO(A1:A5)
intervalo temos os seguintes valores:

Existem 5 números e CONT.VAZIO exibe #NOME? B2: 9 C2: 10

B3: 4 C3: 5
B) =SOMA(A1:A5) e =MÉDIA(A1:A5) B4: 1 C4: 7

A soma é 344 e a média é 68,8 SOMA: 36

GABARITO: ERRADO

C) =MÁXIMO(A1:A5) e =MAIOR(A1:A5)
8 - Embora seja possível salvar um arquivo do
O maior valor (MÁXIMO) é 98 e MAIOR exibe erro
D) =MAIOR(A1:A5;5) e =MÍNIMO(A1:A5)
O quinto maior valor é 25 e o menor valor é 25
E) =MENOR(A1:A5;5) e =MÍNIMO(A1:A5)
pacote Office em formato PDF utilizando-se da
janela Salvar Como, a alternativa A está errado
pois, na guia Arquivo, ao clicar em Salvar como,
já será aberta a Janela, não sendo necessário
clicar em Documento PDF como diz a alternativa.
O caminho correto seria através do comando
Exportar, criando o documento no formato
desejado (PDF).
GABARITO: Alternativa E

O quinto menor valor é 98 e o menor valor é 25

GABARITO: Alternativa D

4 - O símbolo “$” é o comando fixar, responsável

por impedir que o elemento que estiver à sua
frente não seja atualizado automaticamente pelo
Excel quando for colado em outro endereço.
Sendo assim, como podemos observar, no
endereço $C$10 tanto a indicação de coluna (C)
quanto a indicação de linha (10)estão travados
pelo símbolo “$” e não serão alterados.
GABARITO: CERTO

5 - O comando “Imprimir Títulos” está localizado na

guia Layout da Página e, quando acionado,
após selecionadas as linhas desejadas, estas
serão repetidas no início de cada página
impressa
GABARITO: Alternativa E

6 - Obedecendo-se os princípios matemáticos

aplicados ao Excel, primeiro, deve-se resolver o
cálculo do que se encontra dentro dos
parênteses e, só depois, dividir o resultado por
4. Perceba que ao fazer isso (somar 4 elementos
e dividir o resultado por 4) o valor encontrado
será a média aritmética entre esses 4 valores,
pois, para encontrar a média, basta somar todos
os elementos e dividir o resultado pela
quantidade de elementos somados.
GABARITO: Alternativa A

317
INFORMÁTICA
INTERNET
INFORMÁTICA - INTERNET
 INFORMÁTICA - INTERNET

Sumário
INTERNET, INTRANET, PRINCÍPIOS BÁSICOS DE REDES E CORREIO ELETRÔNICO ..................................... 323
CORREIO ELETRÔNICO ...................................................................................................................... 323
INTERNET, INTRANET E PRINCÍPIOS BÁSICOS DE REDES ..................................................................... 325
FERRAMENTAS DE BUSCA .................................................................................................................. 331
MENSAGERIA ELETRÔNICA ................................................................................................................ 332
NAVEGAÇÃO NA WEB ........................................................................................................................ 333
QUESTÕES DE FIXAÇÃO ....................................................................................................................... 334
GABARITO COMENTADO .................................................................................................................... 335

INTERNET, INTRANET,
PRINCÍPIOS BÁSICOS DE REDES E
CORREIO ELETRÔNICO
CORREIO ELETRÔNICO
É o serviço que permite envio de mensagens para
uma ou várias pessoas, após o cadastramento de um
e-mail. Os usuários não precisam estar conectados
simultaneamente ao serviço, ou seja, é assíncrono.
Em relação a este serviço, um importante ponto a
ser tratado, dada a frequência com que é cobrado
em provas, é o Anexo. Todos os provedores de e-
mail fornecem este serviço, sendo que o volume de
informações a serem anexadas (capacidade) pode
variar de um para o outro.
A princípio, qualquer tipo de arquivo pode ser
anexado a um e-mail, respeitado o limite de volume
estabelecido pelo provedor. O que pode acontecer é
que o sistema de segurança do computador, ao
identificar determinadas extensões, faça o bloqueio,
impedindo o anexo. Mas repito: o provedor de e-mail
admitirá qualquer tipo de arquivo anexado.
Em relação ao limite de arquivos anexados, não é
incomum ver afirmativas (erradas) em provas
definindo uma quantidade específica de arquivos
para que seja atingido o limite de anexos (5
arquivos, por exemplo). Na realidade, esse limite
não é baseado na quantidade de arquivos anexados,
mas, sim, em termos de volume de dados (100MB,
por exemplo), sendo que, esse volume de limite,
como já dito, será determinado por cada provedor.
Sendo assim, caso o usuário insira somente um
arquivo que supere esse volume, não será possível
anexá-lo, assim como poderá anexar 20 arquivos
simultaneamente, caso não seja atingido o volume
determinado pelo provedor como limite.
INFORMÁTICA - INTERNET
Outro ponto importante sobre o correio eletrônico é
o que se relaciona com os comandos Responder,
Responder a todos e Encaminhar e o preenchimento
automático dos campos de endereçamento.
Responder: ao receber um e-mail e clicar no
comando “Responder” automaticamente o campo
“Para” do e-mail de resposta será preenchido
automaticamente com o endereço de e-mail do
remetente original, e apenas ele. Ainda que
houvesse outras pessoas no campo “Cc”, estes não
estariam inseridos no e-mail de resposta.
Responder a todos: ao receber um e-mail com
outras pessoas em cópia (outros usuários que
também receberam o e-mail enviado pelo
remetente) e clicar no comando “Responder a
todos”, o campo “Para” do e-mail de resposta será
preenchido automaticamente com o endereço de e-
mail do remetente original e de todos os outros que
estavam no campo “Cc” do e-mail recebido. No
entanto, antes de encaminhar o e-mail de resposta,
o usuário poderá editar os destinatários, removendo
ou incluindo endereços de e-mail.
Encaminhar: nesta opção, diferente das anteriores,
não haverá o preenchimento automático dos campos
de destinatários (Para e Cc). Será utilizada quando o
usuário desejar enviar o e-mail recebido a outra
pessoa, não relacionada no e-mail original. A recebe
e-mail de B, que colocou D no campo “Cc”. Caso A
deseje enviar esse mesmo e-mail para E, que não
está relacionado no e-mail original, deverá utilizar o
comando “Encaminhar” e inserir manualmente o
endereço de e-mail de E no campo “Para”.
323
INFORMÁTICA - INTERNET
Além de saber como funcionam essas funções, para
fins de prova, é necessário também saber
reconhece-los visualmente. Perceba que o comando
“Encaminhar” possui uma seta para a direita, já o
comando “Responder” possui uma seta para a
esquerda. O comando “Responder a todos” também
possui uma seta que aponta para a esquerda, mas
com dois envelopes na parte de trás, enquanto os
outros dois comandos apresentam apenas um
envelope.
Ainda em relação aos ícones que podem ser exibidos
pelo provedor de e-mail, quando o ícone de um
envelope é exibido fechado, indica que a mensagem
ainda não foi lida. Se o ícone exibir um envelope
aberto, indica que a mensagem já foi aberta pelo
usuário.
Uma configuração que pode ser definida pelo
remetente de um e-mail é o Nível de Prioridade, que
será indicado ao destinatário.
O nível de prioridade é uma SUGESTÃO do
remetente. A mensagem, por padrão, não ficará no
topo da caixa de entrada, e nem o destinatário terá
obrigação de acessar primeiro esta mensagem. Por
padrão, os e-mails serão exibidos na Caixa de
Entrada do mais recente para o mais antigo. Repito:
indicar a prioridade do e-mail não fará com que essa
ordem seja alterada nem forçará que o usuário o
abra antes dos demais.
Prioridade alta: na caixa de entrada do
destinatário, o e-mail que tiver sido enviado com
prioridade alta será indicado por um ponto de
exclamação.
Prioridade baixa: na caixa de entrada do
destinatário, o e-mail que tiver sido enviado com
prioridade baixa será indicado por uma seta
descendente (apontando para baixo).
324
Confirmação de leitura: quando essa configuração
estiver ativada, ao abrir o e-mail, será exibida ao
destinatário uma SOLICITAÇÃO do remente, para
que este seja informado de que o e-mail foi aberto
pelo destinatário. Essa solicitação poderá ser
negada.
Prosseguindo, temos os Campos de Endereçamento:
Para, Cc e Cco.
Ao enviar um e-mail para alguém, pelo menos um
dos campos de endereçamento será de
preenchimento obrigatório, não importando qual
deles será. Isso significa que se o usuário desejar
enviar uma mensagem ao destinatário
abc@provedor.com, este endereço de e-mail,
obrigatoriamente deverá ser inserido em qualquer
dos três capôs relacionados acima.
Em relação aos campos “Para” e “Cc”, o resultado
final será o mesmo. Todos os destinatários indicados
em um ou em outro campo receberão o e-mail e
poderão visualizar todos os outros destinatários
inseridos em qualquer um desses dois campos.
Mas, ao inserir destinatários no campo “Cco”, estes
não poderão ser visualizados por nenhum outro
destinatário do e-mail. Imagine que João enviou um
e-mail para Maria, com cópia para Pedro (Cc) e
inseriu seu chefe, Marcos, no campo “Cco” (com
cópia oculta). Maria e Pedro saberão que ambos
receberam o mesmo e-mail enviado por João, mas
não saberão que seu chefe, Marcos, também recebeu
o referido e-mail. Caso o endereço de e-mail de uma
outra pessoa também estivesse inserido no campo
“Cco”, nenhum outro destinatário do e-mail teria
ciência disso, nem mesmo Marcos, que também está
inserido no campo “Cco”. Fato importante é que os
destinatários inseridos no campo “Cco”, ainda que
não possam ser vistos pelos demais destinatários,
poderão ver todos os destinatários inseridos nos
campos “Para” e “Cco”.

Cuidado: um usuário, ao clicar no botão “Responder
a todos”, enviará o e-mail de resposta a todos que
ele poder ver relacionados no e-mail. Isso significa
que, havendo endereços de e-mail inseridos no
campo “Cco”, estes nunca serão incluídos no e-mail
de resposta quando o usuário responder a todos.
Fato é que, o usuário em cópia oculta (que não pode
ser visto pelos demais) poderá responder a todos,
mas, dessa forma, ele acaba “se entregando”,
revelando que estava relacionado no e-mail, de
forma oculta.
Em relação ao campo “Assunto”, é importante
destacar que não é um campo de endereçamento,
portanto, não obrigatório. Ao tentar enviar um e-
mail sem um assunto indicado nesse campo,
somente será exibida uma mensagem de alerta
indicando ao usuário que o e-mail está sendo
enviado sem a indicação de um assunto. Esta
mensagem poderá ser ignorada e o e-mail será
enviado sem um assunto.
Existe, nos provedores de e-mail, a possibilidade de
que seja configurada uma Resposta Automática, que
é um e-mail de resposta que será enviado àquele
remente, de forma automática, com uma mensagem
previamente programada pelo usuário.
Através da janela acima representada, será possível
determinar os parâmetros de intervalo de tempo,
dentro do qual este recurso estará ativo e a
mensagem que será enviada.
INFORMÁTICA - INTERNET
Há também a possibilidade de configurar Regras e
Alertas para destinatários ou remetentes específicos,
como, por exemplo, mover automaticamente
mensagens de um determinado endereço de e-mail
previamente determinado para uma pasta específica
criada pelo usuário. Outra exemplo é determina que
seja tocado um sinal sonoro de alerta quando um e-
mail de determinado remetente chegar.
INTERNET, INTRANET E PRINCÍPIOS
BÁSICOS DE REDES
A internet é uma Rede Mundial de Computadores
(www), na qual o acesso é público, ou seja, sem
quaisquer restrições. O acesso é realizado através de
aplicativos chamados navegadores (browsers).
Utiliza-se um conjunto de protocolos, denominado
TCP/IP, para a realização do acesso às informações.
Provavelmente, alguns podem ter estranhado o fato
de eu ter descrito a internet como sendo pública, já
que você precisa pagar para ter acesso a ela. Mas
pense na seguinte ilustração: vai haver um grande
show de uma banda famosa em um grande estádio
de uma cidade. Ainda que os ingressos sejam
vendidos a um preço X, o evento continua sendo
público, de forma que qualquer pessoa que desejar
ir poderá adquirir o ingresso e comparecer ao
evento. Diferente do que acontece na sua casa, por
exemplo, que, por ser uma área privada, somente
você pode determinar quem entra e em quais
horários e, uma vez lá dentro, o que pode ou não
fazer. Sendo assim, fica claro que a internet é um
“ambiente” público, onde todos pode acessar se ou
quando quiserem.
325
INFORMÁTICA - INTERNET
Em suma, em um ambiente público, as regras são
comuns, aplicáveis a todos, ao passo que, em um
ambiente privado, as regras são específicas.
A intranet, no entanto, ao contrário da internet, é
uma rede privada, utilizada em um ambiente
específico com um fim específico. O exemplo claro é
a rede de uma empresa, que não é paga pelos
funcionários, mas é acessada por todos eles. No
entanto, pessoas de fora da empresa não conseguem
acessá-la.
De forma mais técnica, é uma Rede Local de
Computadores (LAN), na qual o acesso é privado, ou
seja, com restrições. O acesso é realizado através de
aplicativos chamados navegadores (browsers).
Utiliza-se um conjunto de protocolos, denominado
TCP/IP, para a realização do acesso às informações.
Outro ponto importante, é saber diferenciar Sites de
Páginas. Sites são os “locais” em que as informações
ou serviços são disponibilizados. Tais informações ou
serviços são, normalmente, divididos em páginas,
como se o site fosse um jornal ou revista.
As páginas, por outro lado, são uma informação ou
conjunto de informações e/ou serviços
disponibilizados em um site. Exemplo: A página de
economia do site noticiasfrescas.com.br.
Um assunto que está em alta é a chamada
Computação em Nuvem. Também denominada
“CLOUD COMPUTING”, a computação em nuvem é a
utilização de quaisquer recursos de TI sob demanda
por meio da Internet com definição de preço de
pagamento conforme o uso. Em vez de comprar, ter
e manter datacenters e servidores físicos, você pode
acessar serviços de tecnologia, como capacidade
computacional, armazenamento e bancos de dados,
conforme a necessidade, usando um provedor de
nuvem. Um exemplo desse serviço são as
plataformas de Streaming, como a Netflix e o
PrimeVideo.
Também relacionado à Nuvem, há o chamado
Armazenamento em Nuvem, também denominado
“CLOUD STORAGE”, que se refere à capacidade de
armazenarmos informações em servidores da rede
dedicados. Este sistema permite que o serviço seja
contratado na exata medida de nossa necessidade.
O serviço pode ser gratuito ou pago, e é muito
comum que os provedores ofereçam um certo
326
volume de armazenamento de forma gratuita,
cobrando apenas em caso de necessidades
adicionais. É um dos modelos adequados à criação
de cópias de segurança (Backup). Exemplos desses
serviços, que já são muito conhecidos, são:
GoogleDrive, OneDrive, iCloud, etc.
Alguns dos usos da Computação em Nuvem são:
Testar e criar aplicativos: Reduza o custo e o
tempo de desenvolvimento de aplicativos usando
infraestruturas de nuvem que podem ser ampliadas
ou reduzidas com facilidade.
Armazenar, fazer backup e recuperar dados:
Proteja seus dados de maneira mais econômica, e
em grande escala, transferindo-os pela Internet para
um sistema de armazenamento em nuvem externo
acessível em qualquer local e dispositivo.
Analisar os dados: Unifique seus dados entre
equipes, divisões e locais na nuvem. Em seguida, use
serviços de nuvem, como aprendizado de máquina e
inteligência artificial, para descobrir insights e tomar
decisões mais informadas.
Transmitir áudio e vídeo: Conecte-se ao seu
público-alvo em qualquer lugar, a qualquer hora, em
qualquer dispositivo com vídeo e áudio de alta
definição com distribuição global.
Inserir inteligência: Use modelos inteligentes para
ajudar a envolver os clientes e fornecer insights
importantes com base nos dados capturados.
Fornecer software sob demanda: Também
conhecido como SaaS (software como serviço), o
software sob demanda permite que você ofereça as
últimas versões de software e atualizações para os
clientes – sempre que precisarem, onde quer que
estejam.
Alguns dos benefícios da Computação em
Nuvem são:
Custo: a computação em nuvem elimina o gasto de
capital com a compra de hardware e software,
configuração e execução de datacenters locais,

incluindo racks de servidores, disponibilidade
constante de eletricidade para energia e computação
refrigeração, além de especialistas de TI para o
gerenciamento da infraestrutura. Tudo isso contribui
para o alto custo da computação.
Velocidade: a maior parte dos serviços de
computação em nuvem é fornecida por autosserviço
e sob demanda, para que até grandes quantidades
de recursos de computação possam ser
provisionadas em minutos, normalmente com
apenas alguns cliques, fornecendo às empresas
muita flexibilidade e aliviando a pressão do
planejamento de capacidade.
Escalabilidade: os benefícios dos serviços de
computação em nuvem incluem a capacidade de
dimensionamento elástico. Em termos de nuvem,
isso significa fornecer a quantidade adequada de
recursos de TI sempre que necessário.
Produtividade: datacenters locais normalmente
exigem pilhas de equipamentos e implementações,
tais como configuração de hardware, correção de
software e outras tarefas demoradas de
gerenciamento da TI. A computação em nuvem
remove a necessidade de muitas destas tarefas, para
que as equipes de TI possam investir seu tempo na
obtenção de suas metas comerciais mais
importantes.
Desempenho: os maiores serviços de computação
em nuvem são executados em ampla rede de
datacenters, que são atualizados regularmente com
a mais recente geração de hardware de computação
rápido e eficiente.
Confiabilidade: uma vez que dados podem ser
espelhados em diversos sites redundantes na rede
do provedor em nuvem, há redução dos custos de
backup, recuperação de desastre e continuidade dos
negócios.
Segurança: os provedores oferecem um amplo
conjunto de políticas, tecnologias e controles que
fortalecem sua postura geral de segurança,
ajudando a proteger os dados, os aplicativos e a
infraestrutura contra possíveis ameaças.
Em relação à Nuvem, esta também pode ser pública
ou privada. As nuvens públicas pertencem a um
provedor de serviço de nuvem terceirizado e são
INFORMÁTICA - INTERNET
administradas por ele, que fornece recursos de
(tais como servidores e
armazenamento) pela Internet. Com uma nuvem
pública, todo o hardware, software e outras
infraestruturas de suporte são de propriedade e
gerenciadas pelo provedor de nuvem. Você pode
acessar esses serviços e gerenciar sua conta usando
um navegador da Web.
Uma nuvem privada se refere aos recursos de
computação em nuvem usados exclusivamente por
uma única empresa ou organização. Uma nuvem
privada pode estar localizada fisicamente no
datacenter local da empresa. Algumas empresas
também pagam provedores de serviços terceirizados
para hospedar sua nuvem privada.
Há também as Nuvens Híbridas, que combinam
nuvens públicas e privadas ligadas por uma
tecnologia que permite que dados e aplicativos
sejam compartilhados entre elas. Permitindo que os
dados e os aplicativos se movam entre nuvens
privadas e públicas, uma nuvem híbrida oferece
maior flexibilidade, mais opções de implantação e
ajuda a otimizar a infraestrutura, segurança e
conformidade existentes.
Em se tratando de Computação em Nuvem, há
alguns tipos de serviços que podem ser contratados:
IaaS (infraestrutura como serviço): esta é a
categoria mais básica de serviços de computação em
nuvem. Com a IaaS, você aluga a infraestrutura de
TI, (que inclui servidores e máquinas virtuais,
armazenamento, redes e sistemas operacionais), de
um provedor de nuvem, com pagamento conforme o
uso.
SaaS (software como serviço): o software como
serviço é um método para a distribuição de
aplicativos de software pela Internet sob demanda e,
normalmente, baseado em assinaturas. Com o SaaS,
os provedores de nuvem hospedam e gerenciam o
aplicativo de software e a infraestrutura subjacente
e fazem manutenções, como atualizações de
software e aplicação de patch de segurança. Os
usuários conectam o aplicativo pela Internet,
normalmente com um navegador da Web em seu
telefone, tablet ou PC. Um ótimo exemplo desse
serviço é o aplicativo de navegação “Waze”, que,
diferentemente dos antigos GPSs, ao invés de
simplesmente indicar a direção para determinado
local, fará uma análise do trecho em busca de certas
327
INFORMÁTICA - INTERNET
circunstâncias (acidentes, engarrafamentos, etc.) e
indicará a melhor rota, que poderá ser alterada a
depender de diversas situações.
PaaS (plataforma como serviço): a plataforma
como serviço refere-se aos serviços de computação
em nuvem que fornecem um ambiente sob demanda
para desenvolvimento, teste, fornecimento e
gerenciamento de aplicativos de software. O PaaS foi
criado para facilitar aos desenvolvedores criarem
aplicativos móveis ou Web rapidamente, sem se
preocupar com a configuração ou o gerenciamento
de infraestrutura subjacente de servidores,
armazenamento, rede e bancos de dados
necessários para desenvolvimento. Basicamente, é
um ambiente para programadores.
Computação sem servidor: sobrepondo-se ao
PaaS, a computação sem servidor concentra-se na
criação da funcionalidade de aplicativos, sem perder
tempo com o gerenciamento contínuo dos servidores
e da infraestrutura necessários para isso. O provedor
em nuvem cuida da configuração, do planejamento
de capacidade e do gerenciamento de servidores
para você. As arquiteturas sem servidor são
altamente escalonáveis e controladas por eventos,
usando recursos apenas quando ocorre uma função
ou um evento que desencadeie esse uso.
Avançando agora em mais um ponto do conteúdo,
trabalharemos o importantíssimo Protocolo TCP/IP,
que é o tempo todo utilizado por todos nós, mas só
percebemos os seus resultados. Esse protocolo é um
“idioma” que será utilizado pelas máquinas
conectadas a uma rede para se comunicarem.
É um protocolo denominado universal, ou seja,
utilizado por todas as máquinas que se conectam à
rede. Este protocolo é suportado pelo Sistema
Operacional, e não precisa ser instalado ou
configurado. Na prática, é como dizer que ao instalar
um sistema operacional (Windows, Linux, IOS, etc.)
em uma máquina, o protocolo TCP/IP será instalado
ao mesmo tempo.
Para simplificar com uma ilustração, é como se todas
as pessoas do mundo falassem uma única Língua. Ao
viajar para outros países, você poderia enfrentar
barreiras culturais ou gastronômicas, por exemplo,
mas comunicar-se não seria um problema.
328
Quando falamos em “Protocolo TCP/IP” estamos, na
realidade, nos referindo a um conjunto de
protocolos, entre os quais existe um protocolo
chamado TCP e outro protocolo chamo IP, mas, além
desses, existem outros. Ao conjunto de todos esses
protocolos foi dado o nome de PROTOCOLO TCP/IP.
TCP (Transmission Control Protocol): é um
protocolo responsável pelo gerenciamento (ou
controle) da transmissão de dados. Opera em modo
confiável, orientado à conexão. Isso significa que a
máquina servidora (que envia a informação) e a
máquina cliente (que recebe a informação)
permanecem em comunicação durante todo o
processo. Isso ocorrerá em frações de segundo, até
que a máquina cliente receba o pacote completo
enviado ou incorra no que se chama “erro fatal”, que
impede a comunicação. Ou seja, ao final da
comunicação, o usuário terá certeza de que tudo
correu bem durante a entrega ou de que ela não foi
realizada
UDP (User Datagram Protocol): é um protocolo
responsável pelo gerenciamento (ou controle) da
transmissão de dados. Opera em modo não
confiável, não orientado à conexão. Isso significa
que a máquina servidora e a máquina cliente não se
comunicam durante todo o processo. Este protocolo
é amplamente utilizado em streaming de áudio e
vídeo, pois garante mais velocidade na transmissão
de dados. No entanto, diferente do que ocorre no
protocolo anterior, o usuário não tem como prever o
erro na comunicação.
A diferença entre esses dois protocolos fica claro no
seguinte exemplo: o download de um arquivo (filme,
por exemplo) utiliza o protocolo TCP. Sendo assim,
ao iniciar o download, o usuário deverá aguardar até
que este seja concluído e, ao término, haverá a
garantia de que aquele filme baixado poderá ser
reproduzido pelo usuário do início ao fim sem
problemas. Por outro lado, o carregamento de um
filme na Netflix, por exemplo, se utiliza do protocolo
UDP para carregar os pacotes de dados do filme. No
momento em que é dado o “Play”, o filme começará
a ser reproduzido, ao mesmo tempo em que os
pacotes de dados são carregados pelo protocolo
UDP, não sendo necessário esperar que todos os
dados sejam carregados, como ocorre com o
download. Sendo assim, caso ocorra falha na
comunicação no meio do filme, que já está sendo
reproduzido, a reprodução simplesmente
“congelará”.
 INFORMÁTICA - INTERNET

IMPORTANTE: Esses dois protocolos nunca serão

utilizados simultaneamente para a realização de uma
mesma tarefa. É possível assistir a um streaming e
fazer o Download do vídeo assistido ao mesmo Pontos sobre o nome de domínio:
tempo, mas, para o streaming, estará sendo
utilizado o protocolo UDP e, para o download, o
protocolo TCP. Não será possível, no download, por
exemplo, a transferência de pacotes de dados,
simultaneamente, pelo protocolo UDP e pelo TCP.

IP (Internet Protocol): é o protocolo responsável

pelo transporte do dados, da máquina de origem até
a máquina destinatária. Efetua o roteamento dos
pacotes, ou seja, escolhe qual é o melhor caminho
(o mais rápido) para que a entrega seja efetuada.
Este protocolo é responsável pelo BUFFER, uma
cópia dos dados transmitidos que ficam
armazenados na origem para contornar possíveis
problemas ocorridos na transmissão.
• Enquanto o domínio pode ser replicado
diversas vezes, o nome de domínio é único.
• O uso de um tipo de organização social é
opcional.
• Quando não houver a identificação do país,
o registro estará vinculado aos EUA.

Em relação aos endereços de e-mail, também há

DNS (Domain Name System): é o protocolo uma estrutura a ser observada:
responsável pelo gerenciamento de nomes de
domínio, os endereços. Este sistema garante que os
endereços obedeçam à uma estrutura padronizada,
e impede a existência de dois nomes de domínio
iguais. Ele é responsável por converter (resolver) os
nomes de domínio em endereços IP adequados.

Os endereços são representados pela sigla URL, do

Inglês, Uniform Resource Locator. Representam o
caminho que o navegador deve seguir para alcançar
uma determinada informação ou serviço. Possuem a
seguinte estrutura:
HTTP: é o protocolo responsável pelo carregamento
das páginas na máquina do cliente, a parte da
comunicação que recebe o conteúdo. Permite a
transferência de conteúdo em qualquer formato
(texto, imagem, hyperlink, etc.).

HTTPS: possui as mesmas características primárias

do protocolo HTTP, porém acrescenta recursos de
“umsitequalquer” representa o endereço do servidor segurança para acesso ao serviço, uma vez que é
(máquina) em que a informação ou serviço está utilizado um processo criptográfico para a
hospedado. transmissão. É importante ressaltar que a utilização
desse protocolo não garante a VERACIDADE das
informações transmitidas, mas, somente a
SEGURANÇA dos dados que estão sendo
Após o endereço do site, todo o conteúdo após a
transmitidos.
primeira barra de divisão representa o CAMINHO
interno do site, podendo apontar para uma página
ou um arquivo. No exemplo abaixo, “xyz” só pode
ser uma página, enquanto “12345” pode tanto FTP: é responsável pelas operações de Download e
representar uma página como um arquivo. Upload (baixar ou subir arquivos). Também é o
protocolo que permite crie e gerenciar pastas ou
arquivos em servidores.

Existe também o protocolo FTPS, que, assim como

vimos no protocolo HTTPS, utiliza-se de um processo
criptográfico para a transmissão dos dados.
329
INFORMÁTICA - INTERNET

TELNET: permite acesso remoto a uma máquina ou
rede, com as mesmas regras de permissões e
restrições que existiriam caso o usuário estivesse
utilizando fisicamente a máquina. As regras de
permissão ou restrições são definidas pelo próprio
administrador da rede.
SSH: similar ao protocolo TELNET em termos de
aplicação, ou seja, é utilizado para acesso remoto.
Porem, o SSH (Secure Shell) é um protocolo
criptográfico, que fornece um canal seguro sobre
uma rede insegura em uma arquitetura cliente-
servidor. É similar ao que ocorre com os protocolos
HTTPS e FTPS.
Este protocolo apresenta evoluções em relação ao
POP, como:
• Permite o cadastro de mais usuários para
acesso à conta. Recurso útil para uma
empresa que possui uma conta do tipo
atendimento@empresa.com.br que precisa
ser acessada por funcionários diversos. As
ações são vinculadas especificamente ao
usuário que as executou.
• Permite acesso múltiplo a partir de vários
dispositivos, simultaneamente, e sincroniza
as ações entre esses dispositivos.
• Os e-mails enviados e recebidos são
armazenados no servidor até que o utilizador
o elimine permanentemente.

DHCP: o DHCP (Dynamic Host Configuration

Protocol) é o protocolo que concede endereços IP de
forma dinâmica aos equipamentos que precisam se
conectar à rede, ou seja, permite aos computadores
obter um endereço IP automaticamente na rede.
Isso facilita o processo de conexão (e reconexão) ao
automatizar a configuração necessária dos
endereçamentos das máquinas.

SMTP: protocolo responsável pelo envio de uma

mensagem de correio eletrônico até o servidor do
destinatário, através de um programa cliente de e-
mail (outlook, gmail, etc.).

CUIDADO: Em uma Intranet, este protocolo pode
ser utilizado tanto para o envio quanto para o
recebimento.
POP(3): protocolo responsável pelo recebimento de
mensagens de correio eletrônico na máquina do
destinatário, através de um programa cliente de
correio eletrônico.
Este protocolo, mais antigo e simples, permite que o
acesso seja realizado por apenas um dispositivo por
vez. Assim, caso novas mensagens sejam recebidas
em um dispositivo, estas mesmas mensagens não
poderão ser acessadas por meio de um outro
dispositivo, posteriormente.
Em relação aos provedores de e-mail, há duas
formas, ou dois sistemas, para que sejam acessados.
O Webmail e o Programa Cliente de e-mail.
Para acessar o Webmail, deve-se utilizar o
navegador, acessando a página do servidor de
correio eletrônico, É necessário estar conectado para
a execução de todas as operações. Ao acessar o
Webmail, as mensagens do usuário não serão
baixadas para o computador, ou seja, estrão
disponíveis apenas no servidor.

Já na utilização de um Programa Cliente de e-mail,

como o aplicativo do Outlook, não é necessário estar
IMAP(4): protocolo responsável pelo recebimento conectado para a execução de todas as operações,
de mensagens de correio eletrônico na máquina do apenas para o recebimento e envio de mensagens.
destinatário, através do sistema de webmail. As mensagens acessadas serão baixadas na máquina
do usuário, sendo possível manter uma cópia
Este protocolo permite que um ou mais usuários
também no servidor. No Outlook, o padrão é a
sejam cadastrados para acesso à conta. O sistema
manutenção de cópias no servidor das mensagens
permite que as ações sejam vinculadas
recebidas.
especificamente ao usuário que as executou.

330
 INFORMÁTICA - INTERNET

FERRAMENTAS DE BUSCA

As ferramentas de busca são, com certeza, utilizadas

por todos nós diariamente. Alguns exemplos são:
Google, Bing e Yahoo.

Ocorre que, na utilização dessas ferramentas, é

possível a utilização das chamadas funções
Em cache: quando selecionada essa opção, poderá
booleanas, para “refinar” a pesquisa, evitando
ser exibida uma versão anterior à atual da página
resultados desnecessários. Tais funções são
vinculada. O cache é o armazenamento de versões
reconhecidas pelos termos em Inglês and, or e not.
mais antigas das páginas, e permite o acesso total
ou parcial ao conteúdo. Também, pode ajudar o
usuário a acessar sites que já saíram do ar.
Função AND: quando utilizada entre vários termos,
apresenta uma lista de todos os sites e páginas que
possuem TODOS os termos digitados. A título de
Semelhantes: uma nova lista de resultados será
exemplo, ao buscar por “Direito Constitucional” no
exibida, com base no endereço do resultado em que
google, todos os resultados que se relacionam com
o comando for acionado.
essas duas palavras serão exibidos, inclusive os que
diferenciam “lado direito” de “lado esquerdo”.

Há ainda outras funções que podem ser utilizadas

para “refinar” ou otimizar a busca. Confira abaixo:
Esta função também pode ser representada pelo
símbolo “+”, mas, quando digitamos vários termos
em uma busca sem qualquer expressão entre eles,
automaticamente o google reconhecerá e utilizará a @: a pesquisa será efetuada em redes sociais e seus
função END. conteúdos.

Função OR: pouco utilizada hoje índia, quando
inserida a expressão OR ou a barra vertical (l) entre
os vários termos de uma pesquisa, o google indicará
os resultados que apresenta QUALQUE UM dos
termos pesquisados, diferente da função anterior em
que somente serão apresentados os resultados nos
quais TODOS os termos pesquisados estão
presentes. Atente-se para o fato de que uma coisa
não anula a outra, ou seja, sites que possuem todos
os termos também serão listados.
Função NOT: quando utilizada entre dois termos,
por exemplo, apresenta uma lista dos sites que
possuem APENAS o primeiro termo, SEM A
OCORRÊNCIA do segundo termo. Podemos utilizar o
símbolo “-“ para representar essa função, porém
este símbolo deverá star junto ao termo excluído.
$: a pesquisa será efetuada convertendo os valores
numéricos em valores monetários. Atente-se para o
seguinte: a conversão será feita com base no idioma
padrão do computador, ou seja, se a máquina do
usuário estiver configurada com o idioma Português
(BR), a conversão será para o Real. Se a
configuração for para o idioma Inglês, a conversão
será para o Dólar.
Related: pesquisa por sites relacionados ao que
tenha sido informado. Ex.:
related:concursosiminitens.com.br.
Define: permite uma definição (explicação) do
termo apresentado. O buscador funcionará,
basicamente, como um dicionário.

.. (dois pontos finais): para efetuar uma pesquisa

dentro de um intervalo de números. Ex.:
Em algumas situações, pode ser que ao lado da
ferramenta de busca apareça uma seta, como
mostra a imagem abaixo:
• Notebook $2000..$2500 (buscará por
valores entre 200 e 2500 reais).
• Notebook $2000.. (buscará por valores a
partir de 2000 reais).

331
INFORMÁTICA - INTERNET
•Notebook ..$2500 (buscará por valores até
2500 reais).
Filetype: quando utilizado na pesquisa, realizará a
busca levando em consideração a a existência de
arquivos no formato especificado, que contenham a
informação solicitada.
Ex.: informática filetype:pdf
Insite: quando utilizada na pesquisa, realizará a
busca levando em consideração apenas o endereço
de um site, que deverá ser informado pelo usuário.
Ex.: informática insite:umsitequalquer.com.br.
Aspas: quando digitamos duas ou mais palavras
entre aspas, a ferramenta entende que tais palavras
forma um único termo, e irá pesquisar aquela EXATA
expressão, sem qualquer alteração possível. Esse
recurso pode ser utilizado em conjunto com diversos
outros.
Intext: e Allintext: o comando INTEXT será
utilizado para realizar a busca de páginas ou sites
que contenham um determinado termo. Já o termo
ALLINTEXT pode estar associado a vários termos.
Ambos realizarão a busca levando em consideração
apenas o texto (conteúdo) das páginas de um site,
desprezando as demais áreas. Ex.:
• Intext:concursos intext:públicos
intext:2025
• Allintext:concursos públicos 2025
Intitle: e Allintitle: o comando INTITLE será
utilizado para realizar a busca de um único termo NO
TÍTULO de uma página ou site. Já o comando
ALLINTITLE pode estar associado a vários termos.
Ambos realizarão a busca levando em consideração
apenas o título das páginas e sites, desprezando as
demais áreas.
Inurl: e Allinurl: o comando INURL será utilizado
para realizar a busca de um único termo NA URL de
uma página ou site. Já o comando ALLINURL pode
estar associado a vários termos.
332
Ambos realizarão a busca levando em consideração
apenas os endereços (URLs) das páginas e sites,
desprezando as demais áreas.
Em regra, quanto mais delimitadores o usuário
utilizar em sua busca, menor será a quantidade de
resultados exibidos.
MENSAGERIA ELETRÔNICA
Mensageria Eletrônica ou Messaging é a utilização de
meio eletrônico para estabelecer a comunicação
síncrona ou assíncrona entre aplicações, utilizando o
protocolo TCP/IP.
Comunicação Síncrona: quando o contato entre as
partes ocorre em tempo real (online). Os exemplos
são os chats, Skype, Google Talk, etc.
Comunicação Assíncrona: quando o emissor envia
uma mensagem ao receptor e esse não
necessariamente a recebe no mesmo momento, ou,
se a recebe, não necessariamente a acessa
imediatamente. Exemplos: fórum de discussão e
correio eletrônico.
Vamos agora entender cada um desses conceitos:
Fórum: site da Internet no qual nos inscrevemos
para debater assuntos diversos. Pode requerer
pagamento ou inscrição, mas seu conteúdo é
público. Não requer que os membros estejam
conectados ao mesmo tempo. Os grupos das redes
sociais funcionam de maneira semelhante, mas estes
podem ter acesso privado, diferente do fórum que é
público, ainda que haja algum custo para cessá-lo.
Grupo (lista) de discussão: semelhante ao fórum
em objetivo, ou seja, utilizado para debatermos
assuntos diversos. Pode requerer pagamento ou
inscrição, mas seu conteúdo é público. Não requer
que os membros estejam conectados ao mesmo
tempo. Cadastra-se o endereço de e-mail, e
qualquer mensagem será propagada por este meio
para todos os usuários do grupo. O funcionamento é
parecido com uma lista de transmissão ou um grupo
de WhatsApp.
Chat (IRC): site da Internet que oferece “salas” nas
quais os usuários conversam entre si (bate papo), de
maneira ampla (todos) ou individual. Os usuários
devem estar simultaneamente conectados ao

serviço. O usuário não terá acesso ao que foi
publicado antes de sua entrada na sala ou, após sair,
ao que foi digitado no período em que esteve
desconectado.
Correio Eletrônico: serviço que permite envio de
mensagens para uma ou várias pessoas, após o
cadastramento em um servidor de e-mail. Os
usuários não precisam estar simultaneamente
conectados ao serviço.
NAVEGAÇÃO NA WEB
É preocupante o fato de que cada navegador pode
ter diversas ferramentas específicas ou com nomes
diferentes, mas, o fato é que a essência das
ferramentas básicas é a mesma em todos eles e é o
conteúdo cobrado em provas.
Página Inicial: é a página que se carrega
automaticamente no momento em que o navegador
é iniciado pelo usuário. Podemos determinar uma ou
mais páginas iniciais, e caso tenhamos pelo menos
duas, a janela será aberta com duas (ou mais) guias,
uma apresentado cada página inicial escolhida. O
uso deste recurso não é obrigatório, ou seja,
podemos não utilizar uma página inicial. Neste caso,
o navegador irá exibir uma página em branco ao ser
acionado.
INFORMÁTICA - INTERNET
Favoritos: endereços que são manualmente
inseridos pelo usuário, podem ser acessados pela
lista de mesmo nome, tornando desnecessária a
digitação deste endereço na barra apropriada, para
o acesso.
Histórico: lista de TODAS as páginas acessadas em
um certo período de tempo (configurável),
independentemente da quantidade de vezes que tal
página foi acessada no período. O histórico também
registra informações digitadas durante o acesso aos
sites, como dados de formulários e cookies, por
exemplo.
RSS/Feeds: RSS – Sistema que permite inserir
endereços das páginas sobre as quais desejamos
obter atualizações automáticas de conteúdo.
FEEDS – São as atualizações apresentadas pela
ferramenta, em formato de link que seguirá para a
página da referida atualização.
CUIDADO: Em grande parte das versões atuais dos
navegadores, este recurso precisa ser instalado
(ativado) para que possa ser usado. (Complemento
ou Plugin)
Navegação Anônima: ao acionar uma janela
anônima, os dados de navegação, sejam os
endereços das páginas visitadas ou dados de
preenchimento em campos dessas páginas, não
ficarão armazenados na máquina do cliente. Porém
essa janela não impede que que o cliente seja
reconhecido pelos sites da WEB que visita. Observe
o que descreve a própria página inicial da janela
anônima:
333
INFORMÁTICA - INTERNET

Questões de fixação A) Trata-se de um a organização com ercial.

B) Trata-se do protocolo utilizado para
transferências de páginas da WEB.
1 - Ao se utilizar do m ecanismo de busca da C) Trata-se de um a organização educacional.
internet do Google, um determinado usuário D) Trata-se de um a organização localizada no
inseriu um a frase entre aspas. Com isso, Brasil.
realizou a seguinte ação: E) Trata-se de uma organização governam ental.
A) Pesquisa por um a frase exata e na ordem
exata. 4 - Assinale a alternativa que contém a sintaxe
B) Pesquisa por um a frase contendo apenas as correta para realizar um a busca no Google de
palavras m ais conhecidas. cadeira com preços entre 100 e 300.
C) Pesquisa por um a frase com ente no idioma A) cadeira [300..100]
padrão. B) cadeira {100-300}
D) Pesquisa comum, já que a inserção da frase C) cadeira $100..$300
entre aspas não tem qualquer influência na D) cadeira [$100..$300}
busca realizada. E) cadeira {$100-$300}

2 - Em dezembro de 2019, Ana fez um a busca
no Google por m eio do navegador Chrome
com os seguintes termos no texto de busca:
Site:tjrs.jus.br audiência conciliação Uruguaiana
-m ediação videoconferência zero
Além dos “Anúncios”, havia apenas 4 resultados
exibidos. Entretanto, após os resultados, havia
um a m ensagem contento o seguinte trecho:
5 - Com relação aos conceitos de redes de
computadores, ao sítio de pesquisa Google e
aos procedimentos de segurança da
inform ação, julgue o item .
O m ecanismo de busca do Google permite que o
usuário realize um a busca, na Internet, utilizando,
como termo de pesquisa, uma imagem. No entanto,
isso somente é possível se a resolução da imagem
for m enor ou igual a 200 dpi.

Se preferir, você pode repetir a pesquisa ( ) Certo ( ) Errado

incluindo os resultados omitidos.

Ana clicou im ediatamente no link desse trecho e
obteve um novo resultado para sua busca, agora
com 115 resultados além dos “Anúncios”.
A versão do Chrom e de Ana havia sido
recentemente instalada, e Ana usava as
configurações default do sistema. Com isso, é
correto afirm ar que a segunda busca exibiu mais
resultados que a prim eira porque o Google:
A) retirou a restrição de busca num
determinado endereço, e incluiu resultados
de sites de outros tribunais;
B) naturalm ente tem um com portamento
randôm ico, haja vista que depende da
intensidade do tráfego na rede no momento
da busca;
C) elim inou automaticamente os termos menos
relevantes do texto, aum entando o escopo
dos resultados;
D) om itiu, na prim eira busca, as páginas m uito
sem elhantes, quase duplicatas das páginas
exibidas;
E) elim inou autom aticamente a restrição em
relação ao term o “m ediação”.
6 - No navegador Mozilla Firefox, o usuário pode
usar um recurso que permite a navegação pela
internet sem que os dados a respeito das
páginas visitadas sem salvos no computador.
Esse recurso é conhecido com o:
A) Navegação Privativa.
B) Modo Furtivo.
C) Proxy.
D) Firefox Firewall.
E) Modo Anônim o.
7 - Os softwares de Correio Eletrônico permitem a
comunicação entre usuários através dos e-
m ails. Marque a opção que apresenta dois
desses softwares:
A) Microsoft Word e Microsoft Outlook.
B) Gm ail e Microsoft Excel.
C) Microsoft Outlook e Writer.
D) Mozilla Thunderbird e Microsoft Outlook.
8 - Considere o seguinte cenário: você acabou de
receber um e-m ail e o cam po “CC” está
preenchido com dp@dominio.com.br .

3 - Um endereço eletrônico, ou o nom e de um
site é form ado por partes, cada uma com um
significado diferente. Considerando o
endereço a seguir
“https://www.amazon.com.br/”, o que vem
a ser o “com” que aparece nesse endereço?
334
Essa inform ação perm ite concluir que:
A) o e-m ail foi enviado com cópia oculta para
dp@dominio.com.br .
B) o e-m ail foi enviado com cópia para
dp@dominio.com.br .
 INFORMÁTICA - INTERNET

C) o e-m ail do rem ente é, necessariamente, 6 - Esse recurso, que é com um a todos os
dp@dominio.com.br . navegadores, por vezes, pode ser
D) o e-m ail do destinatário é, necessariamente, reconhecido por diferentes nom es. No
dp@dominio.com.br . Mozilla Firefox, é cham ado de Navegação
E) houve um erro para entregar o e -m ail para Privativa, ao passo que, no Google Chrome,
dp@dominio.com.br . seu nom e é Modo Anônim o.
GABARITO: Alternativa A

7 - Microsoft Word: processador de textos

GABARITO COMENTADO
– Microsoft Excel: processador de planilhas
– Writer: processador de textos
1 - Ao inserir um a frase entre aspas no buscador
Google, todas as palavras serão consideradas – Gmail: provedor de e-mail
um único term o a ser pesquisado e serão
exibidos ao usuário som ente os resultados que – Microsof t Outlook: sof tware de Correio
contenham todas as palavras buscadas, na
Eletrônico da Microsof t
exata ordem em que foram digitadas.
GABARITO: Alternativa A – Mozilla Thunderbird: sof tware de Correio

2 - Ao inserir um “-“ antes do termo “mediação”,
o Google entende o comando NOT, que fará
com que os resultados que contenham esse
term o não sejam exibidos ao usuário. Sendo
assim , ao clicar no link da m ensagem exibida
pelo Google que sugeriu incluir na pesquisa
os resultados om itidos, o term o “m ediação”
passou a ser considerado, e exibidos os
resultados que o continham
GABARITO: Alternativa E
Eletrônico da Mozilla.
GABARITO: Alternativa D
8 - Ao receber o e-m ail, sendo possível
visualizar outro endereço no campo “CC”,
significa que aquele endereço recebeu,
tam bém , um a cópia do referido e-m ail.
GABARITO: Alternativa B

3 - O “com ” indica que o site se refere a uma

organização com ercial.

HTTPS: protocolo
AMAZON: dom ínio
COM: tipo de organização
BR: país de registro
GABARITO: Alternativa A

4 - Para indicar ao Google que a busca se refere

a valores m onetários deve-se utilizar o
sím bolo “$”. Caso o usuário deseja, ainda,
especificar um a faixa de valores que deve
ser retornada na pesquisa, basta utilizar “..”,
entre os valores, não sendo necessário
qualquer outro sím bolo ou caractere.
GABARITO: Alternativa C

5 - Realm ente, é possível que uma im agem seja

utilizada com o termo de pesquisa, bastando
que o usuário arraste a im agem à
ferram enta de pesquisa. No entanto,
diversas resoluções podem ser utilizadas,
não sendo necessário que seja m enor ou
igual 200 dpi.
GABARITO: ERRADO

335
 INFORMÁTICA
SEGURANÇA DA
INFORMAÇÃO
INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
 INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

Sumário
SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO .............................................................................................................. 341
AMEAÇA VS ATAQUE ......................................................................................................................... 341
PRINCÍPIOS DA SEGURANÇA ............................................................................................................. 341
MALWARE ........................................................................................................................................ 341
ENGENHARIA SOCIAL........................................................................................................................ 341
VÍRUS ............................................................................................................................................. 341
RAMSONWARE ................................................................................................................................. 342
ROOTKIT ......................................................................................................................................... 342
WORM ............................................................................................................................................. 342
CAVALO DE TRÓIA (TROJAN) ............................................................................................................. 342
COOKIES ......................................................................................................................................... 342
SPYWARE......................................................................................................................................... 342
ADWARE .......................................................................................................................................... 343
EXPLOIT .......................................................................................................................................... 343
FORÇA BRUTA .................................................................................................................................. 343
SPAM .............................................................................................................................................. 343
PHISHING SCAM ............................................................................................................................... 343
FERRAMENTAS DE DEFESA ................................................................................................................ 343
QUESTÕES DE FIXAÇÃO ....................................................................................................................... 345
GABARITO COMENTADO .................................................................................................................... 345

SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
AMEAÇA VS ATAQUE
Num primeiro momento, se faz necessário
diferenciar tais conceitos, dada sua importância
dentro do conteúdo estudado.
Ameaça: pode ser acidental ou intencional, ou seja,
é um risco criado por outrem, intencionalmente ou,
mesmo que de forma acidental, capaz de prejudicar
alguém. Imagine que o usuário acesse um site que
costuma acessar diariamente mas, dessa vez, não
tem conhecimento de que o referido site havia sido
invadido. Nesse cenário, acidentalmente, estaria o
usuário diante de uma ameaça.
Ataque: o ataque, por outro lado, é uma ameaça
intencional que foi concretizada. Pode ser ativo ou
passivo, ou seja, o primeiro, feito de forma direta,
mostrando-se claramente um ataque e, o segundo,
no formato de engenharia social, enganando o
usuário, mediante sutileza.
PRINCÍPIOS DA SEGURANÇA
São itens que um serviço, site ou rede devem conter
para que sejam considerados seguros. Vamos a eles.
Privacidade: é a garantia de que as informações
serão acessadas apenas por usuários credenciados.
Também pode ser conceituada como a garantia de
que se pode controlar quem acessa as informações,
e sob quais condições. Pode ser também
denominado Confidencialidade ou
Confidenciabilidade.
Autenticidade: é a garantia das identidades, tanto
do servidor quanto do cliente e, também, a garantia
de se evitar a negativa de autoria por usuários
cadastrados no sistema, ou seja, os atos são
vinculados a quem os realiza. Pode ser chamado
irrepudiabilidade ou não repúdio.
Integridade: é a garantia de que as informações
não sofrerão alterações durante a transmissão e,
também, a garantia de que os dados enviados por
um remetente cheguem da mesma forma ao
destinatário. Também chamado de princípio da
inviolabilidade. Repara que “integridade” não se
INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
relaciona com verdade, ou seja, ainda que falsos os
dados, devem ser transmitidos de forma íntegra, da
forma como foram recebidos porque os envia. A
informação não pode ser violada durante o processo
de transmissão.
Confiabilidade: é a garantia de que o sistema se
comporta conforme o esperado e, também, garantia
de que os serviços e informações estarão disponíveis
quando necessário. Pode ser também denominado
disponibilidade ou viabilidade. Perceba que
confiabilidade não se relaciona com perfeição. Ainda
que imperfeito, um serviço pode ser considerado
confiável.
MALWARE
É um programa malicioso que tem por objetivo
causar prejuízos a um sistema computacional.
Assim, causa também prejuízos aos usuários desse
sistema. Em outros termos, é um ataque intencional
com o objetivo de prejudicar, diretamente, um
sistema computacional e, ainda que indiretamente,
quem dele depende ou se utiliza.
ENGENHARIA SOCIAL
Procedimento através do qual certas características
humanas (curiosidade, empatia, etc.) são
exploradas, por meio de informações falsas, de
forma que os usuários inadvertidamente contribuam
para que tais ataques obtenham sucesso.
VÍRUS
Vírus é um tipo de Malware, ou seja, um programa
com o fim de realizar ataques (intencionais). Seu
principal objetivo, em uma categoria geral, é tornar
inacessível algum arquivo ou programa. Isso pode
ocorrer, por exemplo ,com a definição de uma senha.
Para que sejam acessados os arquivos do usuário,
que só será revelada mediante o pagamento de uma
determinada quantia. Alguns podem até mesmo
prejudicar o hardware, temporariamente ou em
definitivo.
O vírus, para se propagar, precisa do que chamamos
de acoplamento. Isso significa que o ele deve ser
embutido em um arquivo ou programa que será
transmitido contendo o vírus. O vírus embutido será
executado automaticamente quando esse arquivo ou
341
INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
programa associado for executado. Caso contrário,
permanecerá inativo. Outra curiosidade é que ele
possui a capacidade de autorreplicação.
Há também o vírus de macro, que é criado mediante
alteração de uma macro gravada no Excel ou no
Word, como já estudado anteriormente.
RAMSONWARE
Termo que, do Inglês, significa “Resgate”, é o tipo
de vírus exemplificado anteriormente. Um ataque
realizado por esse tipo de vírus criptografa o
conteúdo de uma unidade de memória, parcial ou
totalmente e, após isso, é cobrado um valor de
resgate ao usuário para que seja informada a senha
de acesso ao conteúdo.
Uma forma de evitar o prejuízo decorrente desse tipo
de ataque é a manutenção de cópias de segurança
dos dados (backup).
ROOTKIT
Esse ataque consiste em um malware projetado para
dar ao invasor controle de administrador do sistema.
Quase sempre infecta somente o software, mas pode
infectar o hardware também.
Esse malware consegue permanecer oculto, de
forma que um antivírus não possa detectar sua
presença. Normalmente é fragmentado em vários
arquivos diferentes, o que auxilia no impedimento de
sua detecção.
WORM
Diferente dos anteriores, não é necessário um outro
programa ou arquivo para acoplamento do vírus. Sua
finalidade é abrir portas de comunicação na
máquina, permitindo acesso externo, seja de um
usuário ou de outro malware para que seja instalado.
Também possui a capacidade de autorreplicação.
CAVALO DE TRÓIA (TROJAN)
Diferente de todos os ataques estudados até agora,
que são ataques ativos, o Cavalo de Tróia é um
ataque passivo. Nos vírus anteriores,
342
independentemente de uma ação do usuário que
execute ou não o vírus, ele já foi enviado, ou seja, o
ataque já ocorreu. Aqui, no entanto, o próprio
usuário, inadvertidamente introduz o vírus em seu
computador.
Ele se apresenta como algo útil ou desejável, mas,
uma vez executado pelo usuário, pode oferecer
plenos poderes ao agressor. Um exemplo desse tipo
de ataque é aquela imagem que geralmente aparece
nos navegadores dizendo que a máquina do usuário
foi infectada e, logo abaixo, apresenta um link para
download de um suposto antivírus.
Seu nome faz menção à famosa história do Cavalo
de Tróia, durante a guerra entre gregos e troianos.
Tróia, conhecida por seus muros intransponíveis foi
presenteada pelos gregos com um magnífico e
enorme cavalo de madeira, que, para a surpresa dos
troianos, continha em seu interior um exército de
gregos. Após colocarem o cavalo para dentro de seus
muros, os gregos que lá estavam saíram e atacaram
a cidade. Ou seja, Tróia foi invadida devido à própria
ação dos troianos, que colocaram os gregos dentro
dos muros da cidade. Uma vez lá dentro, os gregos
poderiam fazer tudo conforme quisessem. Dessa
exata forma funciona o vírus Cavalo de Tróia.
COOKIES
Também se difere de todos os outros pois não se
trata de um malware (programa maligno), mas são
simples arquivos de texto gravados na máquina do
usuário pelo servidor de sites acessados.
Durante a navegação, os sites registram os atos do
cliente e os salva como arquivos de texto na máquina
do usuário. Uma vez feito isso, o usuário será
reconhecido em diversos sites da WEB, sendo
possível personalizar os tipos de anúncios, por
exemplo, que serão exibidos àquele usuário
específico, com bases em suas preferências
pessoais. Do ponto de vista da segurança, não
oferece riscos, mas, para muito, é uma clara violação
da privacidade do usuário.
SPYWARE
Conhecido como o “ladrão” dos ataques, visa roubar
informações do usuário cuja máquina foi infectada.
Há dois grandes métodos para que isso ocorra:
Keylogger: uma vez presente na máquina do
usuário, gravará todas as teclas do teclado que

foram digitadas. Caso o usuário acesse o site de seu
banco, por exemplo, e digite suas credenciais para
acessar sua conta, quem tem acesso aos dados
registrados pelo Keylogger será capaz de reconhecer
os dígitos que se referem à agência, conta e à senha.
Screenlogger: uma vez presente na máquina do
usuário, fará capturas de tela do computador sem
que o usuário perceba. Também é possível fazer
filmagens da tela e também indicar onde são feitos
os cliques do mouse.
ADWARE
O prefixo “AD” geralmente relaciona-se com
propagandas, como é o caso desse vírus. Costuma
abrir uma janela do navegador apontando para um
site específico sem solicitação. Também pode causar
alterações à lista de favoritos ou página inicial do
navegador, que são configurações pessoais do
usuário.
EXPLOIT
Diretamente ligado à ausência de atualização de
programas instalados em uma máquina, sua função
é explorar falhas (brechas) que já são conhecidas em
programas diversos.
Por vezes, em diversos programas, são descobertas
falhas de segurança ou pequenos defeitos , por isso,
as empresas responsáveis por esses programas
lançam constantemente atualizações que visam
corrigir essas falhas, e que devem ser feitas pelo
próprio usuário. Quando o usuário deixa de fazer tais
atualizações, essas falhas podem ser exploradas
através do Exploit. A atualização constante dos
programas instalados no computador eleva o nível
de segurança da máquina.
FORÇA BRUTA
Consiste em “tentar” todas as alternativas
(combinações) possíveis de uma senha ou chave
criptográfica do serviço ou sistema, de forma a
encontrar a correta. É por isso que muitos sistemas
bloqueiam o acesso após um determinado número
de tentativas incorretas.
INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
SPAM
São e-mails indesejados ou não solicitados, oriundos
de remetentes não cadastrados no sistema.
Normalmente são vinculados a alguma propaganda
e são disparados a inúmeros usuários
simultaneamente. Não é um tipo de malware.
PHISHING SCAM
Utiliza o e-mail como uma “isca”, através de
conteúdo falso do site vinculado, que resulta em
perdas e danos diretos ao usuário. Geralmente
contém links, mas pode conter anexos. Um exemplo
é um e-mail falso que aparenta ser de uma loja muito
famosa, com um link para compras com preços
imperdíveis. O usuário, ao clicar, insere todos os
seus dados para a compra e nunca recebe o produto,
no entanto, seus dados já estarão nas mãos do
remetente do e-mail.
FERRAMENTAS DE DEFESA
Em sua maioria são bem simples, servindo ao
propósito de combater os Malwares estudados
anteriormente. São exemplos o anti-spyware, o anti-
trojan, etc.
Antivírus: prioritariamente, combate vírus, trojans
e Worms, mas, além disso, possuem ferramentas
para outros tipos de proteção, exceto a proteção
contra tentativas de invasão.
É executado na memória RAM do computador, onde
geralmente são ativados os vírus. O antivírus ficará,
ali, ativo durante todo o tempo de funcionamento do
sistema.
Firewall: usado pelo administrador para permitir ou
não o acesso a serviços externos, sua função é
combater as tentativas de invasão ao sistema, bem
como gerenciar o fluxo de entrada e saída de dados
da rede ou sistema. Para isso, são analisados
somente os cabeçalhos dos pacotes. Imagine que
você vai a um grande show em um estádio de sua
cidade. Num primeiro momento, uma pessoa irá
conferir seu ingresso permitirá ou não sua entrada
no estádio. Essa pessoa representa o Firewall. Uma
vez permitida a sua entrada, um agente de
segurança fará a revista para assegurar que nenhum
tipo de objeto proibido está sendo levado por você
343
INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

para dentro do estádio. Esse agente representa o
antivírus.
IDS (Intruder Detection System): auxilia o
Firewall ao analisar de forma mais ampla o conteúdo
dos pacotes, não só o seu cabeçalho. Na intranet, é
utilizado para verificar acessos indevidos ao sistema.
Refere-se ao provimento de diversos meios de
proteção em um sistema, eliminando o máximo
possível de riscos de segurança. Isso geralmente é
feito removendo todos os programas de software e
utilitários não essenciais do computador. Embora
esses programas possam oferecer recursos úteis,
eles podem fornecer acesso "backdoors" ao sistema
e, portanto, devem ser removidos para melhorar a
segurança do sistema.

Backup: é uma cópia de segurança dos arquivos da

máquina que deve ser realizada com regularidade e O processo inclui remover ou desabilitar nomes ou
armazenada em local geograficamente diferente. logins de utilizadores que não estejam mais em uso,
Caso o sistema seja comprometido, não haverá além de serviços desnecessários. Outras
prejuízo em relação aos dados do sistema, uma vez providências que um processo de hardening pode
que existe uma cópia recente salva em outro local. incluir:

Senhas: as senhas controlam o acesso a um sistema
ou suas informações. Para ter um nível elevado de
segurança, recomenda-se que seja utilizada a maior
variação de caracteres que o sistema ofereça, sua
alteração de forma regular e evitar que a mesma
senha seja utilizada em serviços diversos. Há
também a biometria, que utiliza elementos
biométricos únicos do ser humano, como as digitais.
Nsse tipo de senha não há a necessidade de que seja
alterada constantemente.
✓ limitar o software instalado àquele que se destina
à função desejada;
✓ aplicar e manter os programas instalados;
✓ rever e modificar as permissões dos sistemas de
arquivos, em especial no que diz respeito a escrita e
execução;
✓ reforçar a segurança do login, impondo uma
política de senhas fortes.

✓ Desabilitar recursos físicos cuja utilização possa

comprometer o sistema.
Criptografia: método através do qual a transmissão
de dados é efetuada em modo codificado, de forma
que mesmo que a informação seja acessada
indevidamente, não poderá ser compreendida. A proteção estendida do sistema deve ser fornecida
em vários níveis e costuma ser chamada de defesa
em profundidade. Proteger em níveis significa
proteger a camada do host, a camada do aplicativo,
Na chamada Criptografia Simétrica, também
a camada do sistema operacional, a camada de
denominada criptografia de chave privada (ou
dados, a camada física e todas as subcamadas
secreta), uma única chave criptográfica é
intermediárias. Cada uma dessas camadas requer
compartilhada pelo emissor com o cliente, e será
um método exclusivo de segurança.
utilizada tanto para a codificação como para a
decodificação. Já na Criptografia Assimétrica,
também denominada criptografia de chave pública,
um par de chaves será utilizado. O emissor envia
para o cliente a chave pública que será utilizada para
a codificação, mas a decodificação será efetuada pela
chave privada do emissor. Um exemplo desse último
serviço é o que ocorre entre um banco e seu cliente.

Hardening: Hardening é um processo de

mapeamento das ameaças, diminuição de e
execução das atividades corretivas, com foco na
infraestrutura e objetivo principal de torná-la
preparada para enfrentar tentativas de ataque.

344
 INFORMÁTICA - SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

QUESTÕES
Questões DE
de FIXAÇÃO
fixação 5 - “Compreende um conjunto de práticas, recursos,
sistemas, habilidades e mecanismos usados para
proteger todos e quaisquer tipos de dados da
empresa e sistemas contra o ataque de
1 - Ataque malicioso ao ambiente computacional, criminosos, o acesso indevido de usuários e o
realizado por programa ou fragmentos de código uso impróprio das informações da organização”.
não replicável, aparentemente seguro, que, de Este conceito refere-se à:
forma oculta, realiza ações como roubo de
senhas e arquivos, é A) Segurança de Patrimônio.
B) Backup.
A) spyware. C) Cibersegurança.
B) ransomware. D) HD Externo
C) cavalo de tróia. E) Segurança da Informação
D) vírus.
E) Worms.
GABARITO COMENTADO
2 - Com a expansão da informática, grande parte
dos arquivos em diversas áreas do mercado 1 - Ao dizer que não se replica e que aparenta ser
migrou para o ambiente digital. A partir disso, seguro, a questão deixa claro que está tratando
surgiu a necessidade de autenticar todo esse do cavalo de tróia.
volume de informações, da mesma forma que as
GABARITO: Alternativa C
assinaturas manuscritas validam contratos e
outros conteúdos em papel.

Como é chamada essa técnica que utiliza 2 - No mundo digital, o que se assemelha à
criptografia para conferir segurança e assinatura física em documentos, no sentido de
integridade a documentos eletrônicos? conferir autenticidade e validade, é a assinatura
digital.
A) Autenticação de documentos.
GABARITO: Alternativa D
B) Criptografia.
C) Chave privada.
D) Assinatura digital.
3 - O Windows Defender é uma central de segurança
E) Chave pública.
gratuita que acompanha o sistema. É similar aos
pacotes de segurança disponíveis no mercado,
3 - Julgue o item subsequente, acerca de redes de possuindo diversos mecanismos de defesa,
computadores e de segurança da informação na incluindo o firewall e o anti-malware.
internet. GABARITO: CERTO

O Windows Defender pode ser utilizado para das

segurança por meio tanto de firewall quanto de 4 - Todos os itens listados nas alternativas A, B e C
sistema anti-malware. são, geralmente, contraindicados na maioria dos
sites que exigem a elaboração de uma senha,
( ) Certo ( ) Errado sendo que, alguns, inclusive não aceitam senhas
com esses elementos ou características.
GABARITO: Alternativa D

4 - Uma senha serve para autenticar uma conta, ou

seja, é usada no processo de verificação da 5 - O conceito fornecido no enunciado da questão
identidade, assegurando que a pessoa é quem descreve todo o assunto explorado nesse bloco,
diz ser e que possui o direito de acessar o ou seja, a Segurança da Informação, de forma
recurso em questão. Um dos elementos indicado geral.
na elaboração de senhas é:
GABARITO: Alternativa E
A) Qualquer tipo de dado pessoal, como nomes,
sobrenomes, número de documentos, data
de aniversário.
B) Sequências de teclado, ou seja, usar senhas
associadas à proximidade entre os
caracteres no teclado, como 12345.
C) Palavra que faça parte de listas, como nomes
de músicas, times de futebol.
D) Tipos de caracteres diferentes, ou seja,
misturar caracteres, como números, sinais
de pontuação, letras maiúsculas e
minúsculas.

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