Projetos Educacionais para as Turmas 3 e 4 da Educao em tempo integral da Escola Olmpia Rezende Pereira.

Ampla temtica: Direitos humanos Tema especfico: Declarao universal dos direitos humanos

Justificativa
Nesta temtica encontrou-se, pela observao, um entrave peculiar na vida social dos alunos. Devido aos vrios conflitos observados na convivncia dos mesmos na escola levantou-se a seguinte questo: Porque o respeito entre os pares no pode ser reciproco? difcil responder a essa questo porque envolve muitos fatores que em sua maioria, perpassam os muros da escola. Porm a discusso pode ser realizada e problematizada na escola e desta forma sugerido comportamentos adequados a uma convivncia de respeito e socivel. A discusso sobre os direitos humanos servir para ampliar o conhecimento de leis e regras que regem a vida das pessoas. Ambientar-se de como se deu o surgimento de tais leis, bem como o seu cenrio histrico e as principais consideraes para o seu surgimento, podem lev-los a

compreender as regras bsicas de convivncia e como aplica-las no dia a dia.

Objetivos
Conhecer o texto da Declarao Universal dos Direitos Humanos; Compreender que a declarao trata dos valores fundamentais para todo ser humano; Elaborar uma cartilha ilustrada sobre os direitos humanos e divulg-la no espao escolar e no entorno da escola. Reconhecer os direitos humanos como condio bsica para a promoo da cidadania, do respeito mtuo e da tica. Identificar situaes cotidianas em que os direitos humanos no esto sendo reconhecidos e nem aplicados;

 Relacionar situaes de violao de direitos com os respectivos artigos da Declarao Universal que os resguardam; Reunir as informaes adquiridas em relao ao tema Direitos Humanos em pastas, painis, dentre outros recursos; Planejar e realizar uma marcha pelo entorno da escola pela luta dos Direitos humanos.

Metodologia
1 momento: (09/05 para sala 3 e 10/05 para sala 4) Iniciar a aula escrevendo na lousa a seguinte frase: Temos direito a todos os direitos! Em seguida, pedir aos alunos que digam o que para eles significa a palavra direito que aparece nesta frase, quais so os seus direitos e se eles esto sendo respeitados, que outros direitos gostariam de ter garantidos para ser mais felizes. Na sequncia, perguntar aos alunos se eles sabem que os seus direitos e os direitos de todos os cidados esto reunidos em um documento chamado Declarao Universal dos Direitos Humanos. Instigar a turma a dizer o que sabe acerca desse documento: como ele surgiu, s motivaes histricas que contriburam para o seu surgimento, quais so os direitos garantidos na declarao e outros. Logo aps, apresentar aos alunos a Cartilha Ziraldo Os Direitos Humanos, disponvel no

link http://portal.mj.gov.br/sedh/documentos/CartilhaZiraldo.pdf.

Problematizar e discutir com a turma as informaes apresentadas pelo autor; solicitar aos alunos que procurem no

dicionrio os significados das palavras desconhecidas. Aproveitar para ampliar as ideias colocadas por Ziraldo, solicitando aos alunos que tragam exemplos relacionados s suas experincias de vida. Explore as ilustraes da cartilha, iniciando pela imagem em que as crianas esto todas usando a mscara do Menino Maluquinho, acompanhada do Artigo 5 da Constituio Brasileira: TODOS SO IGUAIS PERANTE A LEI.

Na imagem seguinte, verifique se os alunos conseguiram perceber que as crianas retiraram as mscaras revelando, assim, as suas identidades, as suas diferenas de raa, etnia, sexo, vesturio... Esta ilustrao vem acompanhada do texto que d o que pensar com os alunos: TODOS TM DIREITO A SER DIFERENTES... SEM PRECONCEITOS! SEM DISCRIMINAO!.

Durante a leitura e discusso do texto, conversar com os alunos sobre a metfora da rede de proteo atribuda aos Direitos Humanos. Incentive-os a

relacionar o assunto com as suas vivncias, com as notcias e informaes veiculadas na TV, internet, rdio, jornais e revistas.

2 momento: (16/05 sala 3, 17/05 sala 4) Solicitar aos alunos que construam uma lista dos valores abordados na cartilha, como: LIBERDADE, RESPEITO, DIGNIDADE, JUSTIA,

COOPERAO, SOLIDARIEDADE, PAZ, dentre outros, a fim de compreender que a declarao trata dos valores fundamentais para todo ser humano. Pedir aos alunos que listem os direitos de todos os cidados revelados no documento, tais como: DIREITO SADE, EDUCAO, LAZER,

SEGURANA, MORADIA, TRABALHO e outros. Ao final, propor aos alunos que faam a leitura das listas produzidas por eles e que construam, coletivamente, uma lista dos valores bsicos tratados na declarao e outra dos direitos humanos, para serem utilizadas em momentos posteriores da aula. 3 momento: (23/05 sala 3, 24/05 sala 4) Ler para os alunos o texto da Declarao Universal dos Direitos Humanos, adaptao de Ruth Rocha e Otvio Roth.

Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=527

Um dia, uma poro de pessoas se reuniu. Elas vieram de lugares diferentes e eram, elas mesmas, diferentes entre si. Havia homens e mulheres; suas peles, seus cabelos e seus olhos tinham cores diferentes, assim como diferente era o formato de seus corpos e de seus rostos. Vieram de pases ricos e pobres, de lugares quentes ou frios. Vieram de reinados e de repblicas. Falavam muitas lnguas. Acreditavam em diferentes deuses. Alguns dos pases que elas representavam tinham acabado de sair de uma guerra terrvel, que tinha deixado muitas cidades destrudas, um nmero enorme de mortos, muita gente sem lar e sem famlia. Muitas pessoas tinham sido maltratadas e mortas por causa de sua religio, de sua raa e de suas opinies polticas. O que reunia aquelas pessoas era o desejo de que nunca mais houvesse uma guerra, de que nunca mais ningum fosse maltratado e que no se perseguissem mais pessoas que no tinham feito mal a ningum. Ento elas escreveram um papel. Neste documento elas fizeram um resumo dos direitos que todos os seres humanos tm e que devem ser respeitados por todos os povos. Este documento chamado Declarao Universal dos Direitos Humanos e diz mais ou menos o seguinte: Todos os homens nascem livres. Todos os homens nascem iguais e tm portanto os mesmos direitos. Todos tm inteligncia e compreendem o que se passa ao seu redor. Todos devem agir como se fossem irmos. No importa qual seja a raa de cada um; tampouco importa que seja homem ou mulher; no importa ainda sua lngua, religio, opinio poltica, pas ou a famlia de que ele venha. No importa que ele seja rico ou pobre, nem que o

pas de onde ele venha seja uma repblica ou um reinado. Estes direitos devem ser gozados por todos. Todas as pessoas tm direito vida, liberdade e segurana pessoal. Ningum pode ser escravo de ningum. No se podem maltratar as pessoas ou castig-las de maneira cruel ou humilhante. As leis devem ser iguais para todos e devem proteger as pessoas. Todos os homens tm o direito de receber a proteo dos tribunais para que seus direitos no sejam contrariados. No se pode prender as pessoas ou mand-las embora de seus pas a no ser por motivos muito graves. Todo homem tem o direito de ser julgado por um tribunal justo quando acusado de alguma falta. Ningum tem o direito de interferir na vida particular das pessoas, na sua famlia e na sua correspondncia. Toda pessoa tem o direito de se movimentar dentro das fronteiras de seu pas. E tem o direito de sair e voltar ao seu pas. Ningum deve ser privado de sua nacionalidade. Quer dizer, toda pessoa tem o direito de pertencer a alguma nao. E tem o direito de trocar de nacionalidade por sua vontade. Todos os homens e mulheres, depois de certa idade, no importa sua raa, religio ou nacionalidade, tm o direito de se casar e comear uma famlia. Um homem e uma mulher s podem se casar se os dois quiserem. Todas as pessoas tm direito propriedade. E aquilo que uma pessoa possui no pode ser tirado dela, a no ser que haja um motivo justo. Todas as pessoas tm o direito de pensar como e o que quiserem. Elas tm direito de trocar suas ideias e praticar sua f em pblico ou particular, e de contar a todos sua opinio.

Todas as pessoas tm o direito de se reunir ou de se associar. Mas ningum deve ser obrigado a isso. A autoridade do governo vem da vontade do povo. O povo deve mostrar qual a sua vontade pelo voto. Todas as pessoas tm o direito de votar. Todas as pessoas tm direito ao tipo de trabalho que preferirem e a boas condies de trabalho. Todos devem receber remunerao igual quando fazem o mesmo trabalho e devem ganhar o suficiente para a sade, alimentao e vesturio. Todo homem tem o direito ao descanso e deve ter um nmero de horas de trabalho limitado e frias pagas. Todas as crianas tm os mesmos direitos, sejam ou no nascidas de um casamento. Todas as pessoas tm direito a escola gratuita. Todos tm direito de aprender uma profisso. A escola deve promover o entendimento, a compreenso e a amizade. Todos os homens tm deveres para com o lugar onde vivem e para com as pessoas que ali vivem tambm. No se deve usar o que est escrito neste documento para destruir os direitos e deveres aqui estabelecidos. H muitos anos esta declarao foi aprovada, mas ainda existem pases que no obedecem este documento. Para que isto acontea, preciso que todos aprendam, nas escolas de todo o mundo, o contedo desta declarao. Referncia Bibliogrfica: ROCHA, Ruth & ROTH, Otvio

(Adaptao). Declarao Universal dos Direitos Humanos. So Paulo: Salamandra, 2010. Em seguida, convide os alunos para assistir ao vdeo da Declarao Universal dos Direitos Humanos, acessando o

link http://www.youtube.com/watch?v=bIXSSA99uP8&feature=related

Aps a leitura do texto de Ruth Rocha e a exibio do vdeo, realizar um debate sobre quais foram as informaes mais curiosas e interessantes, o que ainda puderam aprender acerca dos direitos humanos, que dados poderiam ser acrescentados s listas elaboradas coletivamente por eles acerca dos valores fundamentais das pessoas e dos direitos humanos tratados na declarao. 4 e 5 momentos: (30/05 e 06/06 sala 3, 31/05 e 05/06) Iniciar a atividade distribuindo para os alunos uma cpia dos 30 artigos da Declarao Universal dos Direitos Humanos, disponvel no que

stiohttp://www.cinedireitoshumanos.org.br/2010/ap/declaracao.htm para eles possam acompanhar a leitura e fazer comentrios durante a leitura.

Aps a leitura pedir alunos que identifiquem os artigos correspondentes aos direitos humanos listados por eles anteriormente. Solicitar aos alunos que se organizem em grupos para construir a cartilha sobre os direitos humanos. Os grupos devero representar, de forma criativa, um determinado artigo da declarao escolhido por eles, como por exemplo: Artigo 3. Toda pessoa tem direito vida, liberdade e segurana pessoal. Artigo 5. Ningum ser submetido a torturas ou castigo cruel. Artigo 13. Toda pessoa tem o direito de ir e vir, bem como o de residir dentro ou fora de seu pas. Artigo 15. Toda pessoa tem direito a uma nacionalidade. Artigo 16. Toda pessoa tem o direito de constituir famlia, mas no ser obrigada a isso. Artigo 24. Toda pessoa tem direito ao repouso, ao lazer e a frias remuneradas.

Artigo 25. Toda pessoa tem direito sade, ao bem-estar e proteo social, principalmente as mes e as crianas. Artigo 26. Toda pessoa tem direito a uma educao de qualidade, que garanta o pleno desenvolvimento da personalidade humana. Artigo 27. Toda pessoa tem direito a participar da vida cultural e receber os benefcios do progresso da cincia.

Disponibilizar para os grupos materiais diversos, tais como: revistas, jornais, tesouras, tubos de cola, papis de cores e texturas variadas, lpis de cor, canetas hidrocor, giz de cera, sucatas variadas, dentre outros. Para a montagem da cartilha, definir, juntamente com os alunos, qual ser a sua estrutura. Sugerir turma que analise o modo como Ziraldo organizou a sua cartilha e a forma como outras cartilhas disponveis na Biblioteca da escola so organizadas, a fim de que apreendam a estrutura discursiva prpria desta modalidade de texto. Sugesto de estrutura da cartilha: Ttulo. Dados de Identificao: nome da escola; cidade; nome dos alunos, do professor de sala e dos professores colaboradores; ano de ensino e ano letivo. Palavras iniciais para os leitores. Os valores fundamentais para todo ser humano tratados na declarao (Para isto, consultar a lista elaborada pelos alunos durante a aula). Os 30 artigos da Declarao Universal dos Direitos Humanos. Cada um dos artigos ilustrados pelos grupos de alunos. Agradecimentos. Aps a concluso divulgar a cartilha no blog do PROETI. 6 momento: (13/06 sala 3, 14/06 sala 4) Iniciar a aula informando aos alunos que no dia 10 de dezembro de 1948, foi aprovada, pela Assembleia Geral das Naes Unidas, a Declarao Universal dos Direitos Humanos. Por ser o primeiro documento internacional que afirma a universalidade dos direitos fundamentais e a igualdade entre

todos os seres humanos, a declarao considerada um marco para a proteo e respeito dos direitos humanos

(Fonte: http://ultimainstancia.uol.com.br/noticia/33778.shtml Dia Internacional dos Direitos Humanos tem pobreza como tema central). Na sequncia, apresente e converse com os alunos sobre o significado dos artigos da declarao, que vm acompanhados de fotografias que fizeram parte da Exposio em Homenagem aos 60 anos da Declarao Universal dos Direitos Humanos. Apresentao por meio de slides.

Artigo Primeiro Quando os seres humanos nascem, so livres e iguais, e assim devem ser tratados.

Artigo Segundo Todo mundo tem direito a possuir ou desfrutar o que aqui se proclama; - mesmo que no falem a mesma lngua, - mesmo que no tenham a mesma cor de pele,

- mesmo que no pensem como ns, - mesmo que no tenham a mesma religio ou as mesmas ideias, - mesmo que sejam mais ricos ou mais pobres, - mesmo que no sejam do mesmo pas. Logo aps, apresentar aos alunos o vdeo editado no

link http://www.youtube.com/watch?v=cs5-rbwUGQQ desafiando os alunos a identificar os artigos da Declarao Universal correspondentes s imagens apresentadas. Pedir aos alunos que se expressem com relao ao vdeo e a temtica.

7 momento: (20/06 sala 3 , 21/06 sala 4) Iniciar com o jogo roda a roda para os alunos descobrirem as seguintes frases: EST CERTO... DIREITO! EST ERRADO... VIOLAO DE DIREITO! Retomar o 30 artigo da Declarao Universal, a fim de sensibilizar a turma para o debate sobre a violao de direitos resguardados pelo documento. Aps a leitura do artigo, explore com as crianas a fotografia que o ilustra.

Artigo Trigsimo Nenhum pas, nenhuma sociedade, nenhum ser humano em todo mundo pode permitir-se destruir os direitos e as liberdades que aqui se declaram.
Fonte: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/galerias/60anos/artigos/30.htm

Problematizar o assunto propondo algumas questes: O que vocs entendem por direito? E dever? E por liberdade? Vocs concordam que os direitos humanos esto sendo reconhecidos e aplicados no Brasil? Concordam que todos usufruem efetivamente dos mesmos direitos? Conseguem identificar situaes em que os direitos humanos no esto sendo respeitados em nosso pas? Vocs sabem o que violao de direitos? Sabem que ningum pode ferir os direitos dos outros? Sabem ainda que os direitos humanos so direitos bsicos, universais, inviolveis e intransferveis? Incentivar a turma a consultar o dicionrio para conhecer o significado de palavras, como: direito, dever, liberdade, violao, inviolvel, intransfervel e outras. 8, 9, 10, 11 e 12 momentos: (25 a 29/06 as duas salas). Preparao para apresentao do Musical sobre os direitos humanos. Os alunos criaram os cartazes e convites, faro a programao e o painel para a apresentao. Tempo de execuo: 13 horas/aulas de 50 minutos cada.

Referncias: