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MTODOS E TCNICAS

PEDAGGICAS

MP-COSALPHA/Sandra Nogueira
- FPIF Maio 2007

INTRODUO
Mtodos e tcnicas so muitas vezes
confundidos, dado as suas fronteiras
difceis de delimitar.

MP-COSALPHA/Sandra Nog
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INTRODUO
Mtodo Estratgia. a arte de planificar e coordenar aces
e geri-las com vista a atingir um fim. um processo mais geral
para abordar a aprendizagem.

Tcnica Tctica. Refere-se a competncias mais especficas


ao servio das estratgias que servem a sua aplicao concreta.
A forma como se vai implementar a estratgia.

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INTRODUO
Por analogia o Mtodo Pedaggico define linhas gerais
de actuao pata obter fins pedaggicos, enquanto as
Tcnicas Pedaggicas permitem atingir, com mais
flexibilidade os objectivos pedaggicos concretos.
Servem para colocar o mtodo em aco

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MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS


DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS:

Mtodo conjunto estruturado de princpios que orientam a

formao. Determina as etapas da formao, a rede de


relaes entre formador e formandos, o tipo de abordagem
dos conhecimentos e a escolha das tcnicas. o caminho
escolhido.

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DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS
PEDAGGICAS:

Tcnicas conjunto de procedimentos e actuaes a

concretizar segundo uma determinada ordem. Correspondem


a atitudes adoptadas para rentabilizar os recursos
disponveis.

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1. Mtodo Expositivo
2. Mtodo Demonstrativo
3. Mtodo Interrogativo
4. Mtodo Activo

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1.

Mtodo Expositivo mtodo de exposio oral de


contedos e conceitos. o mtodo mais tradicional
onde se transmite oralmente os conhecimentos. H
uma dicotomia entre emissor e receptor.

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1. Formador

Matria

Fala, explica, estimula


(activo)

Formandos

escutam, prestam ateno,


so estimulados
(passivo)

Trata-se de um mtodo no participativo, cuja qualidade do resultado


depende do formador.

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O formador deve ter:

Dons de oratria,

Ser expressivo;

Gestualidade acentuada;

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O formador deve ter:

Criatividade na forma como constri a sua


exposio;

Criatividade na forma como encena a sua


exposio.

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Construo de uma exposio oral: (a exposio oral
depende de):

1.

Objectivo permite delimitar a exposio no que


concerne a resultados esperados. Por isso fundamental
a sua definio;

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Construo de uma exposio oral: (a exposio oral
depende de):

2.

Perfil dos formandos define o limite, em termos do


nvel de complexidade a que se vai situar a exposio;

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Construo de uma exposio oral: (a exposio oral
depende de):

3.

Durao da formao de acordo com o tema e


objectivo traado, permite saber que contedos e com que
profundidade eles vo ser abordados.

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Vantagens do mtodo expositivo para o formador:

Permitem apresentar contedos novos;

O formador domina a matria;

Aplicao fcil e econmica, adaptvel e variada;

Grande liberdade de iniciativa do formador;

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Vantagens do mtodo expositivo para o formador:

Economia de tempo;

Permite grupos de grande dimenso;

Permite grande quantidade de informao;

Permite expressar raciocnio lgico do princpio ao fim


sem interrupes.

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Vantagens do mtodo expositivo para o formando:

D-lhes segurana, uma vez que no os implica


directamente na aco;

Facilita a assimilao da lgica subjacente prpria


exposio.

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Desvantagens do mtodo expositivo:

Passividade (relativa) do formando;

No respeita o ritmo individual da aprendizagem;

Nem sempre estimulante ou motivador;

Reduz a actividade do formando em certas situaes


nula;

D excessiva importncia ao formador;

Sobrevaloriza a linguagem.
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2.

Mtodo Demonstrativo mtodo pedaggico que


privilegia o saber-fazer.

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1. Formador

Matria

Mostra, explica, executa


ateno,

Formandos

escutam, prestam
mostram o que sabem fazer

Compe-se das seguintes fases:

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Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dos
formandos;

Executar o formador pede aos formandos que executem


tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;

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Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dos
formandos;

Executar o formador pede aos formandos que executem


tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;

Controlar o formador vai libertando, gradualmente, o


formando medida que ele vai desempenhando
correctamente as tarefas.
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Vantagens do mtodo demonstrativo para o formando:

Mtodo do domnio psico-motor (saber-fazer);

Maior interaco entre os formandos;

O formando consegue visualizar todas as etapas;

Tem em ateno o ritmo individual de cada


formando;
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Vantagens do mtodo demonstrativo para o formando:

Provoca maior ateno de ambas as partes (formador e


formando);

Estimula a motivao dos formandos;

A avaliao pode ser feita no momento.

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Desvantagens do mtodo demonstrativo:

Controle e gesto do tempo mais difcil;

No ser usado em grupos muito grandes (mx. de 15);

O formador tem de dominar a teoria e a prtica;

Exige maiores recursos e at podem ser dispendiosos;

Pode conduzir o formando ao mimetismo (imitao do


formador).

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3.

Mtodo Interrogativo coloca questes por forma a


que os formandos cheguem s concluses por eles
prprios.
Baseia-se no princpio pedaggico de que s se
aprende e se retm eficazmente o que se descobre
por si prprio. Assenta na tradio da maiutica
socrtica.

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Quando utilizar este mtodo?
No momento da sntese;
Na fase inicial para aplicar os pr-requisitos;
Quando h cansao dos formandos;
Para consolidar a aprendizagem;
Para captar a ateno dos formandos.

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3. Formador

Matria

Formandos

Matria corrigida

Interroga, toma notas


devolve, explica

prestam ateno
respondem,
reformulam,
aprendem

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Tipologia das perguntas:
Geral ( colocada a todo o grupo);
Directa (colocada a um formando em particular);
Ricochete ( o formando pergunta ao formador e este
devolve turma);
Espelho (o formando pergunta e o formador devolve a pergunta
novamente pessoa que a fez).

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Vantagens do mtodo interrogativo:

No exige grandes recursos didcticos;

Favorece um bom arranque do grupo, respeitando o seu


ritmo;

Usa-se em situaes diversificadas;

Exige feed-backs constantes;

Permite avaliao contnua e imediata;


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Desvantagens do mtodo interrogativo:

No se adequa a grandes grupos,

Exige mais tempo para a apreenso dos mesmos


contedos;

Pode levar disperso;

Exige grande preparao do formador;

S deve ser aplicado quando os formandos j devem ter


algum conhecimento.

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4.

Mtodo Activo um mtodo estruturado. O


formando o agente voluntrio activo na sua
aprendizagem. A troca de ideias e experincias em
grupo, a aplicao deste mtodo.

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O formador d o tema, o apoio e tem de controlar os
desvios do grupo, reforando as ideias. O formador
aqui o gestor pedaggico.
A sua funo :

Cooperar com o grupo;


Ajudar os formandos;
Orientar o grupo.

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O papel do formando :

Discutir ideias;
Analisar assuntos;
Pesquisar solues;
Interagir com o grupo.

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Vantagens do mtodo activo:

Promove a autonomia dos formandos;

Promove a participao dos formandos;

Aumenta a motivao;

Desenvolve o sentimento de grupo, ou seja, a coeso


grupal;

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Vantagens do mtodo activo:

Estimula a cooperao;

Procura debater situaes ou casos reais de trabalho do


formando;

Facilita a recepo e memorizao dos conhecimentos.

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Desvantagens do mtodo activo:

Exige preparao do formador muito cuidada;

Implica competncias que vo para alm do saber-saber


e do saber-fazer ou do saber-ser;

Exige maior dispndio de tempo;

Inadequado para grupos numerosos;

Pode provocar desnimo nos elementos mais rpidos do


grupo;

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Desvantagens do mtodo activo:

Difcil controlar o tempo;

Difcil de avaliar;

Requer cuidados na preparao;

Exige flexibilidade na planificao.

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4.a.

Mtodo da Descoberta mtodo que estimula a


estruturao do pensamento e o desenvolvimento
cognitivo. Baseia-se na procura de novas solues.
O contedo da aprendizagem no est integralmente
definido pelo formador. D o tema, mas no o
estrutura na sua totalidade.

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Vantagens do mtodo da descoberta:

Permite a participao dos formandos;

Permite o trabalho em grupo facilitando a aprendizagem;

Possibilita maior contacto pessoal e ateno;

Gera maior motivao dos formandos;

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Vantagens do mtodo da descoberta:

Gera situaes de aprendizagem mais individualizadas;

Ajuda a formar a capacidade de autonomia do formando;

Desenvolve a iniciativa do formando;

Propicia maior vivncia do que aprendido.

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Desvantagens do mtodo da descoberta:

Torna-se difcil corrigir os desvios negativos de cada


formando;

Inadequado para formandos com necessidades


pedaggicas mais estruturadas ou mais apoiadas;

Aprendizagem mais lenta;

No se pode avaliar de imediato, porque este feita no


final;
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Desvantagens do mtodo da descoberta:

Exige grande formao pedaggica e tcnica dos


formandos

Possui maior aplicabilidade a objectivos do domnio


cognitivo (saber-saber ou saber-fazer).

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4.b.

Mtodo de Casos tal como o anterior,


tambm um mtodo activo. O objactivo dar um caso
prtico e os formandos analisam e chegam a
concluses. O formaodr deve preparar
cuidadosamente esse caso e deve prever as suas
implicaes.

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Vantagens do mtodo de casos:

Implica a interaco entre saber-saber e saber-fazer;

Permite a simulao da situao real;

Possibilita a aquisio de competncias a aplicar


posteriormente em situao profissional;

Alerta os formandos para a complexidade e diversidade


de solues possveis para um problema;

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Vantagens do mtodo de casos:

Possibilita uma viso global dos fundamentos tericos e


os problemas que se colocam na sua aplicao prtica;

Favorece o dilogo e a participao dos formandos no


processo formativo.

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A utilizao do mtodo tem 3 momentos:

momento o formador apresenta o caso prtico e forma


os grupos;

2 momento - o formador acompanha o trabalho dos grupos,


mas d espao aos formandos para debater. Ele s
orienta.

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A utilizao do mtodo tem 3 momentos:

3 momento o formador faz a sntese das


concluses dos diversos grupos, que atravs de
um porta-voz, explicam as suas posies e
concluses, corrigindo o que for necessrio.

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