CEL0061 Didtica

Aula 6: Prticas Didticas:

inter/multicultural

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Proposta de leitura

PRTICAS DIDTICAS: INTER / MULTICULTURAL

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Reflexo
1. Somos todos iguaizinhos?
2. Em que aspectos nos diferenciamos uns dos
outros?
3. O que nos torna diferentes?
4. O que nos torna iguais?

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Observe a imagem

Di Cavalcanti-Baile Popular

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Reflexo
Di Cavalcanti (1897-1976), considerado um
dos mais importantes e expressivos pintores
da arte brasileira. Utilizava as cores e as
formas para expressar a cultura brasileira que
se aflorava na poca. Sua preocupao
era deixar registrado o Brasil real que existia.
1. Em que aspectos a obra retrata o nosso
pertencimento e os nossos costumes?
2. Na sua opinio, qual era o motivo da
preocupao do pintor em deixar
registrado o Brasil real que existia?
3. Na pintura observamos a influncia de que
cultura ? Nos dias atuais onde ela
representada?
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Identidade
o conjunto decaracteresparticulares,que identificam uma pessoa,
como nome,
data de nascimento, sexo, filiao, impresso digital etc.

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O que dizem os autores?
A identidade uma entidade abstrata, virtual e sem
existncia concreta. A identidade possui, por
definio, uma dimenso conflitiva, porm
essencial como ponto de referncia para os grupos
sociais, j que une na diversidade e permanece na
mudana. Bauman (2005)
A "identidade nunca dada, sempre construda e a
(re)construir, em uma incerteza maior ou menor e
mais ou menos durvel." Dubar ( 1997).
Uma reflexidade da modernidade que se estende
ao ncleo do eu. Giddens (2002)
...a identidade na modernidade tornou-se
crescentemente problemtica e o assunto da prpria
identidade tornou-se por si s um problema. De fato,
somente em uma sociedade ansiosa com sua
identidade, poderiam surgir os problemas de
identidade pessoal, ou auto identidade, ou crise de
identidade e tornarem-se preocupaes e assuntos
de debate. Kellner
PRTICAS DIDTICAS:
INTER(1992)
/ MULTICULTURAL

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Princpio da alteridade
Alteridade implica que um indivduo seja capaz de se colocar no lugar do
outro, em uma relao baseada no dilogo e na valorizao das
diferenas existentes.

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Prticas Didticas: Inter/multicultural
1. A perspectiva do multi/interculturalismo,
uma expresso contempornea para as
demandas atuais e para as novas
exigncias de trabalho docente e
discente.
2. Dentro de uma perspectiva
multi/intercultural de didtica pode-se
afirmar que um novo desafio adentra os
espaos das instituies escolares, de
modo especial, para os professores em
sua ao docente.

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...urge ampliar este enfoque e

considerar a educao intercultural como
um princpio orientador, terica e
praticamente, dos sistemas educacionais
na sua globalidade (...) a desconexo
entre a cultura escolar e a cultura social
de referncia dos alunos e alunas tem
sido ultimamente denunciada por
inmeros autores e evidenciada por
diversas pesquisas. (Candau,
2002,pp.51.52)

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Desde o lanamento dos Parmetros

Curriculares Nacionais, que elegeram a
pluralidade cultural como um dos temas
transversais (Brasil, Ministrio da
Educao, 1997), o reconhecimento da
multiculturalidade e a perspectiva
intercultural ganharam grande relevncia
social e educacional.

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Prtica Intercultural

Respeita as diferenas e o exerccio

de direito de todas as pessoas,
imigrantes ou no;

As pessoas convivem e interatuam,

abrindo espao para novas
referncias culturais.

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Qual a proposta da prtica intercultural?
Prope a convivncia democrtica entre
diferentes grupos e culturas, em mbito
nacional e internacional, assim como a busca
de construir referenciais epistemolgicos
pertinentes, o trabalho intercultural pretende
contribuir para superar tanto a atitude de
medo quanto a de indiferente tolerncia ante
o "outro", construindo uma disponibilidade
para a leitura positiva da pluralidade social e
cultural.
Trata-se, na realidade, de um novo ponto de
vista baseado no respeito diferena, que se
concretiza
no reconhecimento da paridade de direitos.

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Prtica Multicultural

nfase na cultura prpria de cada pessoa;

Estimula o respeito e a tolerncia no que

se refere as diferenas culturais, mas
mantm cada qual nos seus rasgos
culturais;

Procura legalizar a diversidade

garantindo as pessoas seus direitos e
deveres de maneira igualitria;

Respeita cada pessoa culturalmente

diferente garantindo o acolhimento sem
influenciar os seus quadros culturais de
referncia.

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Qual a proposta da prtica multicultural?
O termo "multicultural" tem sido utilizado
como categoria descritiva, analtica,
sociolgica ou histrica, para indicar uma
realidade de convivncia entre diferentes
grupos culturais num mesmo contexto social
(Moreira, 2001; Silva, 2001; 2003). Tambm
tem se referido a diferentes perspectivas de
respostas a esta realidade social
multicultural.
Pode, inclusive representar concepes
pedaggico-polticas divergentes: algumas
defendem um modo de aproximar as
diferenas tnico-culturais, isolando-as
reciprocamente; outras propugnam a
perspectiva de convivncia democrtica
entre todos os grupos diferentes.
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Leitura coletiva complementar
As influncias das razes culturais no processo de ensinoaprendizagem
Elisangela dos Santos Rodrigues

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Responda as seguintes questes
De que modo podemos considerar a
temtica cultural e compreender as
exigncias que envolvem questes
relacionadas ao direito diferena e
igualdade?
Que atividades a escola pode
desenvolver para que os alunos
aprendam a conviver com as
diferenas e desenvolvam o esprito
de alteridade?
Como inserir uma nova perspectiva
didtica que priorize e incorpore
novas prticas pedaggicas no fazer
docente?
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Atividade em grupo aps a leitura do texto

Elabore uma atividade didtica para o cotidiano da escola que contemple as

prticas inter/multicultural.

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Bibliografia
BAUMAN, Zygmunt. Identidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
CANDAU, Vera Maria. A reviso da Didtica. In: CANDAU, Vera Maria (org.).
Rumo a uma nova Didtica. 13. ed. Petrpolis: Editora Vozes, 2002.
_______. Da Didtica fundamental ao fundamental da Didtica. In: ANDR, Marli
Eliza D. A.; OLIVEIRA, Maria Rita N. S. (orgs.). Alternativas no ensino de
didtica. 5. ed. So Paulo: Papirus, 2003.
_______. Vera Maria (Org.). Sociedade, Educao e Cultura(s): questes e
propostas. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002.
DUBAR, C. Para uma teoria sociolgica da identidade. In:A socializao.Porto:
Porto Editora.1997.
GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2002.
KELLNER, Douglas. A cultura da mdia: estudos culturais, identidade e poltica
entre o moderno e o ps-moderno. Bauru: EDUSC, 2001.
MOREIRA, A. F. B., (2001). A recente produo cientfica sobre currculo e
multiculturalismo no Brasil (1995-2000): avanos, desafios e tenses.Revista
Brasileira de Educao,n18, p. 65-81.
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Sugesto de leitura
http://
pt.slideshare.net/samuelrobaert/multicultura
lismo-moreira-e-candau

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