Desenvolvimento d e C o m p e t ê n c i a s

Socioemocionais
99,9% das pessoas nunca foram ensinadas
sobre as emoções quando crianças e nem
adultas!
 Numa época em que mais precisamos de
usar nossas emoções, as dificuldades de lidar
com elas aumentam.
O preço pago por não saber lidarmos com
nossas emoções e com as dos outros é
muito alto.
Segundo a OMS, em 2030, a depressão
deverá ser a doença mais comum no
mundo
A Bahia registrou um aumento de 104,2% no número de suicídios
“A única saída... é o
“É preciso procurar o ser
humano dentro do ser
humano".
Svetlana Alexievich, Prêmio Nobel de 2015
 “As c o mp et ên c i a s
socioemocionais são
habilidades q u e v o c ê
p o d e ap re n d e r ; são
habilidades q u e v o c ê
p o d e p rati c a r; e
são habilidades q u e
v o cê p o d e ensinar”
D e o n d e vem t u d o
isso?

O Relatório p a r a a
A C o n f e r ê n c i a Mundial U N E S C O d a Comissão
da Educação Para Internacional d a
To d o s E d u c a ç ã o p ar a o
– Tailândia . Sécul o XXI
( UNES C O, 1990) (DELORS, 1996)
A s Diretrizes
Cu rr i cul ar es Nacionais e
os P a r â m e t r o s
C ur ri cu l ares Nacionais -
PCNs
(BRASIL, 1999)
 PNUD

c o l o c a as pessoas n o
c e n t r o d o s p ro cesso s
d e desenvolvimento

aponta a e d u c a ç ã o como
oportunidade central para
prepará-las p a r a escolhas

ajudá-las a t r a n s f o r m a r s e u
potencial em
com petências.
Unesco:
sugere um sistema de ensino fundado em quatro pilares

aprender a a p re n d er a p re n d er aprender a
conhecer a fazer a ser conviver
Big
Five
1 Openness t o experience - A b e r t u r a a novas experiências

2 C onsc ie nt i ousne ss - C onsc i ê nc i a

3 Extraversion - E xt ro ve r sã o

4 Agreeableness- Amabilidade

5 Ne urot i c i sm - Estabilidade emocional

 Domínios do Big Five

Te n dê nc i a a s er
a b e r t o a novas
experiências
estéticas,
c ul t ur a i s e
intel ectuais.

Abertura a
novas
experiências
O indivíduo a b e r t o a :
novas experiências
caracteriza-se c omo
imaginativo,
artístico, excitável,
curioso, não
convencional e com
amplos interesses.
 Domínios do Big Five

Inclinação a ser
organizado,
esforçado e
responsável.

Consciência

O indivíduo c o n s c i e n t e
é caracterizado como
eficiente, organizado,
autônomo, disciplinado,
não impulsivo e
orientado para seus
objetivos (batalhador).
 Domínios do Big Five

Orientação de
interesses e energia em
direção ao mundo
e x t e r n o e pessoas e
coisas.

Extroversão

O indivíduo
extrovertido é
caracterizado como
amigável, sociável,
autoconfiante,
energético,
aventureiro e
entusiasmado.
 Dra.
Peteca
 Domínios do Big Five

Te n d ê n c i a a agir d e
m od o c oo p er at i v o e n ã o
egoí st a.

Amabilidade

O indivíduo amável
o u c o o p e ra t i v o se
c a r a c t e r i z a c o mo
tolerante, altruísta,
modesto, simpático,
não teimoso e
objetivo.
 Domínios do Big Five

Previsibilidade e
consistência de reações
emocionais, sem
mudanças bruscas de
humor

Est abilidad
e
Emocional
Em s u a carga inversa, o
indivíduo
emocionalmente instável
é c a r a c t e r i z a d o co mo
p r e o c u p a d o , irritadiço,
introspectivo, impulsivo,
e não-autoconfiante
Aproximar o ambiente escolar do desenvolvimento de
competências socioemocionais.
cria espaço para um aprendizado mais completo.

Tem im p a c to n o bem-estar a o longo d e t o d a a vida.

 Para dar conta
dessa t a r e f a , as
escolas d o século 21
precisam d es c o b r i r
co m o inspirar.
 o que
gostam d e
es t udar?

de que
como
forma
p refere m
persistir em
ap r en d e r,?
alcanca̧ ́-los?

quais sã o
o q u e os faz
seus sonhos
desistir?
?

em q u e
quando
c o st u mam
f r a c a s sam?
errar?

quais
emoco̧ ̃ e s os
dominam?
Os resultados desta mudança de postura
são sentidos na própria sala de aula
Al unos mais responsá v eis, f o c a d o s e organizados.

A p r e n d e m em um a no letivo c e r c a d e um t e r ç o a mais.

Al unos mais a b e r t o s e prot a goni st a s t ê m s e u aprendizado.

Me l h o r a os í ndi ce s d e de se m pe nho e, a o mesmo tempo,

promove as novas aprendizagens.

R e d u z as desigualdades d e n t r o d o sistema e d u c a t i v o e eleva

su a qualidade, diminuindo inclusive os níveis d e evasão.

N o m e r c a d o d e t ra ba l ho é r e c o m p e n s a d o na f o r m a d e maiores
salários e menor p e r í o d o d e desemprego.
P O N T O D E PA RT I D A
Quais competências
socioemocionais são mais
importantes?

Por que essas competências

precisam ser trabalhadas?

Quem deve promover o

desenvolvimento das
competências socioemocionais?

Que cuidados se deve ter ao

trabalhar essas competências?
A escola dev e assumir valores q u e
estimulem a au t on omi a d o s
alunos; o r i e n t e p a r a o respeito a
si mesmo e aos demais, nosso
compromisso é desenvolver t o d a s
as capaci dades.

(ZABALZA, 2002)
De safios
III- A
Organização
Curricular

II- A Concepção de
Ensino-
aprendizagem
I- A
Formação
dos
Professores