Questão 1.

Como era a vida antes da internet?

Pamela Paul, uma norte-americana de 50 anos e editora-chefa da seção de livros do The New York Times, acaba de publicar um livro para tentar entender o
que nós perdemos com a internet. O livro fala sobre sensações perdidas como a atenção que damos às coisas, sentimentos como o tédio, virtudes como a
paciência, ou ainda objetos que saíram do nosso cotidiano, como a enciclopédia, o telefone na cozinha, o porta-cartões de visitas ou os cartões de aniversário.
O livro não foi escrito para lamentar um mundo que desapareceu. “Sou nostálgica, sentimental e pessimista, mas também tenho consciência de que alguns
desses desdobramentos são bons”, explica. A intenção da autora é nos levar a fazer uma pausa para que nos perguntemos como chegamos aqui.
Sobre as férias, por exemplo, Paul diz: “Quando você saía de férias há 20 anos, ao voltar tinha algumas cartas na caixa do correio, alguns recados na
secretária eletrônica, no trabalho havia alguma coisa sobre a mesa, e isso era tudo. Agora é como ter uma multidão esperando na porta, perguntando: “você viu
aquela mensagem?”, “você curte ou não essa foto?”. Você tem 36 notificações e muitas pessoas querendo se conectar com você”, explica.
Em vez de ler o jornal no sábado de manhã, agora passamos a consultar uma rede social na qual milhares de desconhecidos ou meio conhecidos gritam seus
pensamentos. Paul acredita que nossos corpos não se adaptaram às reações que o mundo de hoje nos pede. Por exemplo, quando você descobre que alguém não
muito próximo morreu, mas aí logo esquece: “Muitas vezes eu percebo que esqueci completamente que o tio de tal pessoa tinha morrido porque aconteceu há
seis horas e depois disso 30 outras coisas ocorreram. É uma chicotada constante de atenção emocional. É esgotante. Temos tantas reações emocionais porque há
tanto a que reagir que é difícil a gente se recuperar no final do dia”, afirma.
(Jordi Pérez Colomé. El País, 27 de novembro de 2021. Adaptado)

 A partir da leitura do texto, é correto afirmar que a autora do livro

a) defende que as pessoas deixem de usar a internet para recuperar o modo de vida da sociedade de 20 anos atrás.
b) relaciona o fim de alguns objetos, como a enciclopédia e os cartões de aniversário, ao esgotamento mental das pessoas.
c) discute a falta de empatia que existe na sociedade atual, visto que as notícias de mortes são facilmente desconsideradas.
d) reconhece que a internet trouxe coisas positivas, mas preocupa-se com o excesso de informações que nos esgota.
e) considera positiva a interação maior que existe entre as pessoas nas redes sociais, embora manifeste nostalgia pelos encontros ao vivo.
Questão 1.
Como era a vida antes da internet?

Pamela Paul, uma norte-americana de 50 anos e editora-chefa da seção de livros do The New York Times, acaba de publicar um livro para tentar entender o
que nós perdemos com a internet. O livro fala sobre sensações perdidas como a atenção que damos às coisas, sentimentos como o tédio, virtudes como a
paciência, ou ainda objetos que saíram do nosso cotidiano, como a enciclopédia, o telefone na cozinha, o porta-cartões de visitas ou os cartões de aniversário.
O livro não foi escrito para lamentar um mundo que desapareceu. “Sou nostálgica, sentimental e pessimista, mas também tenho consciência de que alguns
desses desdobramentos são bons”, explica. A intenção da autora é nos levar a fazer uma pausa para que nos perguntemos como chegamos aqui.
Sobre as férias, por exemplo, Paul diz: “Quando você saía de férias há 20 anos, ao voltar tinha algumas cartas na caixa do correio, alguns recados na
secretária eletrônica, no trabalho havia alguma coisa sobre a mesa, e isso era tudo. Agora é como ter uma multidão esperando na porta, perguntando: “você viu
aquela mensagem?”, “você curte ou não essa foto?”. Você tem 36 notificações e muitas pessoas querendo se conectar com você”, explica.
Em vez de ler o jornal no sábado de manhã, agora passamos a consultar uma rede social na qual milhares de desconhecidos ou meio conhecidos gritam seus
pensamentos. Paul acredita que nossos corpos não se adaptaram às reações que o mundo de hoje nos pede. Por exemplo, quando você descobre que alguém não
muito próximo morreu, mas aí logo esquece: “Muitas vezes eu percebo que esqueci completamente que o tio de tal pessoa tinha morrido porque aconteceu há
seis horas e depois disso 30 outras coisas ocorreram. É uma chicotada constante de atenção emocional. É esgotante. Temos tantas reações emocionais porque há
tanto a que reagir que é difícil a gente se recuperar no final do dia”, afirma.
(Jordi Pérez Colomé. El País, 27 de novembro de 2021. Adaptado)

 A partir da leitura do texto, é correto afirmar que a autora do livro

a) defende que as pessoas deixem de usar a internet para recuperar o modo de vida da sociedade de 20 anos atrás.
b) relaciona o fim de alguns objetos, como a enciclopédia e os cartões de aniversário, ao esgotamento mental das pessoas.
c) discute a falta de empatia que existe na sociedade atual, visto que as notícias de mortes são facilmente desconsideradas.
d) reconhece que a internet trouxe coisas positivas, mas preocupa-se com o excesso de informações que nos esgota.
e) considera positiva a interação maior que existe entre as pessoas nas redes sociais, embora manifeste nostalgia pelos encontros ao vivo.
   
Questão 2. Questão 2.
Assinale a alternativa CORRETA em que todas as palavras estejam grafadas Assinale a alternativa CORRETA em que todas as palavras estejam grafadas
segundo a norma culta e/ou padrão da Língua Portuguesa. segundo a norma culta e/ou padrão da Língua Portuguesa.
a) Piche, procrastinar, expansão. a) Piche, procrastinar, expansão.
b) Vissicitude, maldade, viagem. b) vicissitude, maldade, viagem.
c) Ancioso, compreenção, lacrimejar. c) Ansioso, compreensão, lacrimejar.
d) Exceção, excepcional, indentidade. d) Exceção, excepcional, identidade.
e) Japoneza, certeza, supérfluo. e) Japonesa, certeza, supérfluo.
   
Questão 3. Questão 3.
Assinale a alternativa que contém um conjunto completo de sinônimos. Assinale a alternativa que contém um conjunto completo de sinônimos.
f) Veloz / hábil / ágil / paulatino / vagaroso. f) Veloz / hábil / ágil / paulatino / vagaroso.
g) Instruído / escolado / formado / intelectualizado. g) Instruído / escolado / formado / intelectualizado.
h) Agradável / insosso / amável / cortês. h) Agradável / insosso / amável / cortês.
i) Frio / gélido / torrencial / fresco. i) Frio / gélido / torrencial / fresco.
j) Árido / lavradio / cultivado / úmido. j) Árido / lavradio / cultivado / úmido.
Questão 4.
Questão 4.
Assinale a alternativa que apresenta a correta divisão silábica da
palavra assalariado. Assinale a alternativa que apresenta a correta divisão silábica da
a) a-ssa-la-ria-do palavra assalariado.
b) a-ssa-la-ri-ado a) a-ssa-la-ria-do
c) a-ssa-la-ri-a-do b) a-ssa-la-ri-ado
d) as-sa-la-ri-a-do c) a-ssa-la-ri-a-do
e) as-as-lar-i-a-do  d) as-sa-la-ri-a-do
e) as-as-lar-i-a-do 
 
Vogais idênticas, hiatos e os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc devem ficar  
em sílabas diferentes.

Exemplos de separação de sílabas Exemplos de separação de Exemplos de separação de sílabas de

de palavras com vogais idênticas: sílabas de palavras com palavras com encontros consonantais
•ca-fe-ei-ra tritongos: perfeitos:
•fri-ís-si-mo •U-ru-guai •blu-sa
•ál-co-ol •a-ve-ri-guei •pre-to
•co-o-pe-ran-te •en-xa-guei •a-tlân-ti-co
•em-pre-en-de-dor •sa-guão •li-vra-ri-a
•vo-o •i-guais •bi-bli-o-te-ca
•quão •bru-ta
Exemplos de separação de Exemplos de separação de Exemplos de separação de sílabas de palavras com
sílabas de palavras com hiatos: sílabas de palavras com dígrafos ch, lh, nh, qu, gu:
•di-a ditongos: •cha-ve
•sa-ú-de •i-dei-a •fo-lhe-ar
•ru-im •cha-péu •ar-ra-nhar
•vo-ar •prai-a •quei-jo
•fi-el •noi-te •qui-lo
•ru-í-na •a-ni-mais •guei-xa
•pa-pa-gai-o
Questão 5.
Em “Cientistas da UFRJ descobriram como a sepse, a inflamação generalizada
quase sempre deflagrada por uma infecção fora de controle, aumenta o risco de
uma pessoa desenvolver o mal de Alzheimer” (1º parágrafo), o trecho
sublinhado é:
a) aposto.
b) vocativo.
c) complemento nominal.
d) agente da passiva.
e) oração coordenada sindética explicativa.

 
Questão 5.
Em “Cientistas da UFRJ descobriram como a sepse, a inflamação generalizada
quase sempre deflagrada por uma infecção fora de controle, aumenta o risco de
uma pessoa desenvolver o mal de Alzheimer” (1º parágrafo), o trecho
sublinhado é:
a) aposto.
b) vocativo.
c) complemento nominal.
d) agente da passiva.
e) oração coordenada sindética explicativa.

 
Questão 6.
Observe o verbete que segue:
banco
1-Assento estreito de madeira, cimento, ferro ou plástico, com ou sem encosto, geralmente para várias pessoas.
2-Assento para uma pessoa, redondo ou quadrado, sem encosto, com três ou quatro pés; banqueta, mocho.
3-Balcão de loja.
4-Mesa de trabalho, comprida e rústica, para marceneiros, carpinteiros, serralheiros etc.; bancada.
5-ECON Instituição financeira que tem como atividades principais receber depósitos de dinheiro em conta-corrente, efetuar empréstimos, aplicar capitais,
efetuar cobranças, operar no mercado cambial etc.
6-Local onde funciona essa instituição.
 
As acepções do substantivo "BANCO" no verbete caracterizam o que é chamado precisamente de:
a) Paronímia, diferentes palavras com sons semelhantes.
b) Homonímia, diferentes palavras para um só sentido.
c) Ambiguidade, de sentido incerto.
d) Polissemia, diferentes sentidos para uma mesma palavra.
Questão 7.
 Vozes da natureza
 Lili chamava o sapo de bicho-nenê. Ótima sugestão para os pais novatos; é só imaginarem que estão ouvindo, não o choro chinfrim do pimpolho, mas a velha,
primordial canção da saparia às estrelas.
E não foi sempre tão gostosa, mesmo, essa manha sem fim dos sapos no banhado? Ouçam, pois, ouçam todos com o seu melhor ouvido o bicho-nenê.
Ouçam-no todos os que se julgam amantes fiéis da Natureza, e ficarão felizes.
(Mario Quintana, Da preguiça como método de trabalho)
O eu lírico explora como assunto principal do texto:
a) a monotonia advinda da canção dos sapos no banhado.
b) a orientação aos pais quanto aos cuidados com a criança.
c) a estranheza causada às pessoas pelos sons da Natureza.
d) a sensação resultante de se escutar os sapos cantando.
e) Nenhuma das anteriores.

O eu lírico explora como assunto principal do texto:

a) a monotonia advinda da canção dos sapos no banhado.
b) a orientação aos pais quanto aos cuidados com a criança.
c) a estranheza causada às pessoas pelos sons da Natureza.
d) a sensação resultante de se escutar os sapos cantando.
e) Nenhuma das anteriores.
Questão 8. Questão 9.

Assinale a opção cujas palavras estão corretamente classificadas quanto Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, observando os
à tonicidade. termos sublinhados.

a) material; invés; união [OXÍTONAS] 1. Preposição

b) área; extermínio; própria [MONOSSÍLABAS TÔNICAS] 2. Adjetivo
c) décadas; análise; públicos [PAROXÍTONAS]
3. Substantivo
d) inominável; coronavírus; responsáveis [PROPAROXÍTONAS]
4. Advérbio
5. Conjunção
6. Pronome
 ( ) “Não exija dos outros o que eles não podem lhe dar...”
( ) “...mas lute pelos seus direitos.”
( ) “O amor pode absorver muitos sofrimentos...”
( ) “...mas que não faça mal a ninguém.”
( ) “...um programa diferente com seu mau humor.”
( ) “Não fique ensinando sempre...”
-Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.
a) 6/5/4/3/1/2
b) 5/3/4/1/2/6
c) 6/5/4/1/2/3
d) 6/5/3/1/2/4
e) 5/3/4/6/2/1
Questão 10. Questão 11.
Assinale a alternativa INCORRETA acerca do que se diz sobre a estrutura "Até o século XIX, os países de língua inglesa utilizavam o termo "false
e a formação de palavras do texto. news" para denominar os boatos de grande circulação." - a palavra
em destaque indica no texto sentido de:
a) ‘Proporcionalmente’ e ‘especialistas’ são palavras com sufixo
formador de advérbio e de adjetivo, respectivamente. a) finalidade.
b) ‘Cativeiro’ deriva de um adjetivo e tem sufixo formador de b) conclusão.
substantivo. c) comparação.
c) ‘Litorâneas’ e ‘continentais’ derivam de substantivos e têm, ambas, d) proporcionalidade.
sufixo formador de adjetivo. e) oposição
d) ‘Radicalmente’ e ‘equivalente’ apresentam, ambos, sufixos
formadores do mesmo tipo de classe de palavras.
e) ‘Paleodunas’ e ‘silvicultura’ são exemplos de palavras formadas por
composição.
Questão 12.
I – Maria conversava muito durante o culto.
II – Eu até viria à reunião, mas você não avisou nada.
III – Eu gosto de misturar doce e salgado.
 Sobre as frases I, II e III pode-se afirmar, respectivamente:
a) O tempo verbal da palavra em negrito na frase I é o pretérito imperfeito; o tempo verbal da palavra em negrito na frase II é o futuro do pretérito e; a
frase III está empregada no modo verbal indicativo.
b) O tempo verbal da palavra em negrito na frase I é o pretérito mais-que-perfeito; o tempo verbal da palavra em negrito na frase II é o futuro do pretérito e;
a frase III está empregada no modo verbal subjuntivo.
c) O tempo verbal da palavra em negrito na frase I é o pretérito perfeito; o tempo verbal da palavra em negrito na frase II é o futuro do pretérito e; a frase III
está empregada no modo verbal imperativo.
d) O tempo verbal da palavra em negrito na frase I é o pretérito imperfeito; o tempo verbal da palavra em negrito na frase II é o futuro do presente e; a frase
III está empregada no modo verbal indicativo.
e) O tempo verbal da palavra em negrito na frase I é o pretérito imperfeito; o tempo verbal da palavra em negrito na frase II é o futuro do pretérito e; a frase
III está empregada no modo verbal subjuntivo.

Questão 13.
“Investigação é o ato ou efeito de investigar, busca, pesquisa. Ou seja, investigação criminal pode ser definida como a atividade preliminar de produzir e colher
elementos de convicção acerca da materialidade, de autoria ou participação referente a um fato tido como criminoso” (Jus.com.br).
O texto acima pode ser classificado como:
a) argumentativo, já que defende uma ideia;
b) expositivo, já que mostra como se faz uma investigação;
c) narrativo, pois relata as etapas de um processo investigativo;
d) descritivo, já que define o termo “investigação”;
Questão 14.
Assinale a assertiva em que a crase foi empregada corretamente.
a) Tenho alergia à cigarro.
b) Sejam bem-vindos à Londres.
c) Fizeram uma homenagem à todas as mulheres.
d) Pedro cedeu seu assento à senhora idosa que estava em pé
 
Questão 15.
Leia o fragmento abaixo:

Eu quero fazer coisas que me engrandeçam para além do acúmulo de patrimônio ou da mera remuneração.
Mario Sergio Cortella. “Por que fazemos o que fazemos?”. São Paulo, 2016, p.94.
O sujeito da oração é classificado como:
e) Simples.
f) Indeterminado.
g) Desinencial.
h) Composto.
i) Elíptico