TEMA 6

Causas e consequências da
baixa representatividade
feminina na política brasileira

Data limite para envio:

04/04/2023, até às 23:59
 INSTRUÇÕES:
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do
Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para
efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a
redação que:
4.1 tiver até 15 (quinze) linhas escritas, sendo considerada “texto
insuficiente”..
4.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema
proposto.
4.4 apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação
no espaço destinado ao texto.
1. Ler os textos motivadores

TEXTO I
Homens chegam a ter até seis vezes mais chances de vitória que
mulheres nas eleições
O estudo do DataSenado revela que nas eleições de 2018 a proporção de
mulheres vitoriosas subiu para 15%, 5 pontos percentuais acima da média da
série histórica analisada de 1994 a 2018. A mudança ocorreu simultaneamente à
exigência de que os partidos distribuíssem um percentual mínimo de 30% para
cada sexo dos recursos públicos de financiamento das campanhas. A
obrigatoriedade do patamar mínimo havia sido determinada pelo TSE na consulta
formulada por deputadas federais e senadoras da bancada feminina do
Congresso Nacional. Dados trazidos pelo DataSenado revelam que em 2018 as
mulheres receberam 29% dos recursos públicos destinados ao financiamento de
campanhas, ainda abaixo da cota de 30%, porém mais que o dobro do percentual
recebido na eleição anterior (14%, em 2014).
 Outro avanço ocorreu no percentual de candidaturas femininas. Pela
primeira vez na história, os partidos políticos cumpriram a legislação de
cotas. Desde a criação do dispositivo nas eleições proporcionais estaduais e
federais, em 1997, o conjunto dos partidos políticos só conseguiu atingir o
mínimo de 30% de candidatas no pleito de 2018. O percentual, de acordo
com o levantamento do DataSenado, vinha crescendo desde 2010, quando
subiu para cerca de 20%, e em seguida para 29%, em 2014. A tendência de
crescimento ocorreu após a Lei 12.034, de 2009, que determinou o
preenchimento efetivo de vagas nas listas de candidatos com mulheres, e
não apenas a reserva. Para Elga Lopes, resolver o problema da sub-
representação feminina passa pelo combate à desigualdade na competição
eleitoral. “Quanto mais instituições e partidos investirem nas candidatas,
mais mulheres ocuparão espaços no parlamento brasileiro”, afirma a diretora
do Instituto DataSenado.
Disponível em:
https://www12.senado.leg.br/institucional/datasenado/materias/mais-mulheres-na-
politica-retrato-da-sub-representacao-feminina-no-poder-1(Adaptado)
TEXTO II

O Brasil ocupa o 3° lugar na América Latina em

representatividade feminina e, no ranking mundial, ocupa a 142°
posição de participação de mulheres na política. Destes 15% na
Câmara de Deputados, 11,54% no senado federal, 15, 56% Deputadas
Estaduais.
As mulheres somam total de 77.649.569 aptas ao exercício do voto,
representando 52,49% do eleitorado brasileiro e ocupam 16% nas
Câmaras de Vereadores, 12,1% nas prefeituras, mesmo havendo uma
expressão massiva de candidaturas femininas: 182.182 totais,
representando 33,17% nas eleições de 2020.
De acordo com o Observatório de Dados do Tribunal Regional Eleitoral
(TRE/MS), em Mato Grosso do Sul o total de eleitores aptos ao voto é
de 1.852.231, desses 977.234 são mulheres, ou seja 52,79%.
 Para o pleito de 2020-2024, em MS foram eleitas 159 vereadoras
(18,90%), nos 79 municípios e 06 (seis) prefeitas nos municípios de: Naviraí,
Corguinho, Fátima do Sul, Jardim, Água Clara, Sidrolândia.
Para além da luta pelo direito, existe o enfrentamento à Violência Política de
Gênero, em que os cargos eletivos de representação são majoritariamente
ocupados pela presença masculina, fato que impõe um lugar de sub-
representação da mulher, subalternidade e normatividade. Ou seja, nos
espaços de poder e decisão, as assimetrias de gênero permanecem
enraizadas.
A sub-representação das mulheres na política traz consequências para a
formulação e para a execução de políticas públicas no tange ao gênero
feminino, não considerando as prioridades nas questões fundamentais de
saúde, educação, assistência social, segurança pública, planejamento e
urbanismo, habitação, empreendedorismo e empregabilidade. Não propicia
um debate adequado, amplo e plural.
Disponível em: https://www.naosecale.ms.gov.br/sufragio-a-importancia-da-
representatividade-feminina-na-politica/. Publicado em 24/02/2022.
TEXTO III
O que diz a legislação?
Embora haja lei que assegure a porcentagem mínima de 30% de
candidaturas de mulheres, tem havido, conforme notícias veiculadas
em jornais, lançamento das chamadas candidatas laranjas,
simplesmente para cumprirem a legislação. Tais candidatas não têm
a menor possibilidade de eleição. Em geral, não têm espaço nos
partidos para serem protagonistas e terem viabilidade eleitoral. Aliás,
na maioria, os partidos não capacitam politicamente seus filiados.
Não há uma legislação específica para combater a violência política
de gênero, contra a restrição, impedimento ou exclusão da mulher
do debate e das decisões, e contra a indução à tomada de decisões
contrárias aos seus ideais e compromissos.
Disponível em: https://www.clp.org.br/as-consequencias-da-sub-representacao-feminina-na-politica/.
TEXTO IV

Disponível em:
http://prefeitas.institutoalziras.o
rg.br/
2. Retirar a ideia central dos textos motivadores

TEXTO I
TEXTO II
TEXTO III
TEXTO IV
PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos
motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo
em modalidade escrita formal
da língua “Causas e
consequências da baixa
representatividade feminina
na política brasileira”,
apresentando proposta de
intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
3. Circular as palavras-chave da proposta (= frase temática)

Causas e consequências da baixa representatividade

feminina na política brasileira

Tema (= assunto geral): causas e consequências

Recorte temático: baixa representativa feminina na política brasileira
4. Procurar sinônimos para as palavras da frase temática

5. causas: razões, motivos, explicações, justificativas,

fundamentos, porquês, origens.
6. consequências: efeitos, resultados, decorrências,
resultâncias, corolários.
7. baixa: pouca
8. representatividade: representação, visibilidade,
reconhecimento.
9. feminina: femínea.
10.política: governo, organização.
11.brasileira: tupiniquim, verde-amarela, brasílica.
5. Selecionar os argumentos que serão trabalhados no texto

Para refletir:

C3
1. Quais as causas da baixa representatividade feminina na política
brasileira?
2. Quais a consequências dessa baixa representatividade?
5. Selecionar os argumentos que serão trabalhados no texto

Para refletir:
C5
1. O que deve ser feito para alterar essa realidade?
2. Quem deve fazer?
3. Como deve ser feito?
4. Para que deve ser feito?
5. Detalhamento
6. Relacionar os argumentos com as áreas de conhecimento
Art. 5º: Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no
País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade”
Artigo 6º : “São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o
trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência
social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos
desamparados, na forma desta Constituição.”
Banalidades do mal – Hannah Arendt – ações feitas por pessoas que
não questionam seus atos, normalizando o mal na sociedade.
• O mal torna-se banal quando o membro de uma organização, seja ela
política ou empresarial, separa os seus valores éticos individuais do
comportamento duvidoso da organização, com a qual é cúmplice.
“Consciência coletiva é o conjunto de características e conhecimentos
comuns de uma sociedade, que faz com que os indivíduos pensem e
ajam de forma minimamente semelhante.” – Émile Durkheim,
sociólogo francês
“O desenvolvimento humano só existirá se a sociedade civil afirmar
cinco pontos fundamentais: igualdade, diversidade, participação,
solidariedade e liberdade” – Betinho, sociólogo brasileiro
“O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele” –
Immanuel Kant
“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar
o mundo.” – Nelson Mandela
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela
tampouco a sociedade muda.” – Paulo Freire
 “A missão do político não é a de agradar a todo mundo.” – Margaret
Thatcher, primeira-ministra britânica
 “Mulheres comportadas raramente fazem história.” - Laurel
Thatcher Ulrich, historiadora americana
“Nós percebemos a importância da nossa voz quando somos
silenciados.” – Malala Yousafzai, ativista paquistanesa
 Filmes e documentários
1. O Pessoal é Político (Tamanduá)
Documentário retrata a Segunda Onda Feminista no Brasil, com destaque para a
participação das mulheres nas organizações políticas de esquerda e na luta armada
contra o regime militar.

2. As sufragistas (Looke)
No início do século XX, após décadas de manifestações pacíficas, as mulheres ainda
não possuíam o direito de voto no Reino Unido. Um grupo militante decide então
coordenar atos de insubordinação para chamar a atenção dos políticos locais à
causa.

3. Margaret Thatcher (Meryl Streep) teve que enfrentar vários preconceitos para se
estabelecer como primeira-ministra do Reino Unido em um mundo até então
dominado por homens. Durante a recessão econômica causada pela crise do petróleo
no fim da década de 70 ela tomou medidas impopulares, visando a recuperação do
país. Seu grande teste, entretanto, foi quando o Reino Unido entrou em conflito com a
Argentina na Guerra das Malvinas.
7. Pensar nas propostas de acordo com o que foi trabalhado no texto.

Portanto, medidas são necessárias para resolver esses óbices. Para isso,

PROPOSTA 1
AGENTE:
AÇÃO INTERVENTIVA:
MEIO/MODO:
EFEITO/FINALIDADE:
DETALHAMENTO
Ademais, PROPOSTA 2. Assim,
 Estrutura dos
parágrafos:
Citações coringas
 INTRODUÇÃO
Estrutura Drummond e Marinho

 1º PERÍODO: USO DE REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

 2º PERÍODO: RELAÇÃO DO REPERTÓRIO COM A FRASE
TEMÁTICA
 3º PERÍODO: FECHAMENTO DO PARÁGRAFO COM A TESE E
MINI PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
1.
“No meio do caminho tinha uma pedra”. Esse verso do poema
homônimo de Carlos Drummond de Andrade pode ser associado a uma
temática atual; já que, em meio a uma era de grandes avanços no
Brasil, (TEMA) pode ser comparado (ou comparada – dependerá do
núcleo do sujeito) a uma “pedra” que dificulta o continuísmo do
progresso brasileiro. Logo, faz-se necessário debater ARGUMENTO 1 e
ARGUMENTO 2, a fim de alterar essa realidade.
2.
“Onde há desigualdade de condições, há covardia”. Esse pensamento
do filósofo brasileiro Eduardo Marinho pode ser associado há uma
temática atual, já que TEMA indica uma atitude covarde, o que impede
a equidade de condições. Logo, faz-se necessário debater
ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2 como causadores desse problema,
a fim de mitigá-lo.
 INTRODUÇÃO
Estrutura Platão

 1º PERÍODO: USO DE REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

 2º PERÍODO: RELAÇÃO DO REPERTÓRIO COM A FRASE
TEMÁTICA E APRESENTAÇÃO DA TESE
 3º PERÍODO: FECHAMENTO DO PARÁGRAFO E MINI PROPOSTA
DE INTERVENÇÃO
3.
No livro “A República”, do filósofo Platão, o autor idealiza uma
civilização na qual todos os indivíduos trabalham em busca da
harmonia, ou seja, do bem comum. Infelizmente, TEMA afasta o Brasil
dessa sociedade utópica, uma vez que há não só ARGUMENTO 1,
como também ARGUMENTO 2 ‘. Diante disso, é importante analisar os
aspectos que envolvem essa questão no país para que se busquem
formas de se resolverem esses impasses.
 DESENVOLVIMENTO 1 – CULPA DO ESTADO

1º PERÍODO – REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

2º PERÍODO – RELAÇÃO DO REPERTÓRIO COM O TEMA E COM O
ARGUMENTO
3º PERÍODO – CAUSA DO QUE FOI AFIRMADO NO 2º PERÍODO
4º PERÍODO – CONSEQUÊNCIA DO QUE FOI AFIRMADO NO 3º PERÍODO
5º PERÍODO – EXEMPLIFICAÇÃO COM DADOS – OPCIONAL
6º PERÍODO – CONCLUSÃO DO PARÁGRAFO

IMPORTANTE: A EXEMPLIFICAÇÃO SÓ É OPCIONAL SE FOR PARA SER COLOCADA

EM UMA CONSTRUÇÃO COMO ESTA: TEM-SE, COMO EXEMPLO, PESQUISA
DIVULGADA PELO SITE “x”, A QUAL AFIRMA QUE (....). – C2
OBS.: NÃO CONFUNDAM ESSA ESTRUTURA, A QUAL CONTA COM UMA ÁREA DE
CONHECIMENTO, COM OS EXEMPLOS QUE SÃO NECESSÁRIOS DENTRO DO
DESENVOLVIMENTO.

C3 – 2º E 3º PERÍODOS
DESENVOLVIMENTO 1
Diante de tal cenário, é válido ressaltar, inicialmente, que a Constituição de 1988, em seu artigo 6º,
garante aos nativos direitos sociais, como a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a
moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à
infância, a assistência aos desamparados . [Como esse artigo é muito genérico, deve-se
escolher qual dessas garantias correlaciona-se com uma problematização referente ao tema.
NÃO é para colocar tudo]. No entanto, o que se nota na contemporaneidade é a inoperância dessa
garantia constitucional, haja vista a mínima expressividade desse Estado, no que tange a
[correlacionar o item do artigo com a problematização temática,] visto que [justificar a
afirmação anterior]. ISSO OCORRE PORQUE (INDICAR A CAUSA DO QUE FOI AFIRMADO
ANTERIORMENTE). COM ISSO, (INDICAR A CONSEQUÊNCIA DA CAUSA DESENVOLVIDA NO
PERÍODO ANTERIOR). TEM-SE, COMO EXEMPLO, PESQUISA DIVULGADA NO JORNAL X,
QUE AFIRMA QUE (INSERIR EXEMPLO QUE COMPROVE – OU A CAUSA OU A
CONSEQUÊNCIA).Sendo assim, fica evidente a necessidade de medidas para a efetivação desse
direito constitucional.

1º PERÍODO – REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

2º PERÍODO – RELAÇÃO DO REPERTÓRIO COM O TEMA E COM O ARGUMENTO
3º PERÍODO – CAUSA DO QUE FOI AFIRMADO NO 2º PERÍODO
4º PERÍODO – CONSEQUÊNCIA DO QUE FOI AFIRMADO NO 3º PERÍODO
5º PERÍODO – EXEMPLIFICAÇÃO – OPCIONAL
6º PERÍODO – CONCLUSÃO DO PARÁGRAFO
DESENVOLVIMENTO 2 – CULPA DA SOCIEDADE OU DE PARTE DE
SEUS INTEGRANTES

Além disso, é mister salientar que o individualismo é responsável por

comprometer o/ a [correlacionar com outra problematização temática]. Isso ocorre
porque, conforme o escritor José Saramago propõe, em seu livro “Ensaio sobre a
cegueira”, há uma “cegueira moral” presente na conduta de muitas pessoas, o que
impede uma valorização de interesses benéficos à coletividade. Dessa forma,
[crítica relacionada ao tema]. Não é de se estranhar, portanto, que [consequência/
dados estatísticos que se relacionam à problematização]. Esse contexto
demonstra, então, um quadro social caótico o qual precisa ser combatido.
DESENVOLVIMENTO 2 – CULPA DA SOCIEDADE OU DE PARTE DE
SEUS INTEGRANTES

Além disso, é mister destacar o pensamento do filósofo positivista Auguste

Comte, o qual afirma que a moral consiste em fazer prevalecer os instintos
simpáticos sobre os impulsos egoístas. Nesse sentido, é possível notar que parte
da sociedade vai de encontro ao postulado filosófico, uma vez que age de maneira
a deixar seu egoísmo prevalecer, principalmente no que se refere a (TEMA). Tal
fato decorre [ARGUMENTO], visto que [JUSTIFICATIVA DA AFIRMAÇÃO
ANTERIOR]. Como consequência, [inserir dados, exemplos – que comprovem o
argumento]. Esse contexto demonstra, então, a necessidade de transformar o
comportamento social em prol da prevalência dos instintos benevolentes.
 Estrutura do texto
CONCLUSÃO

Desse modo, medidas exequíveis são necessárias para alterar essa realidade. Para isso, (...)

Retomada genérica da problematização do tema

OU

Desse modo, , são necessárias medidas. Para isso, (...)

Retomada do tema
 Proposta de intervenção – Desafio 1
Agente: Quem? o governo

Detalhamento: instância máxima de administração do país,

Ação interventiva: O quê? deve investir ____________________ ,

Meio/ Modo: Como? por meio de verbas recuperadas em operações contra a corrupção,

Detalhamento: como a “Postal Off”,

Efeito/Finalidade: Para quê? a fim de ________________________________ .

Proposta de intervenção – Desafio 2 – Ademais,

Agente: Quem? a mídia
Ação interventiva: O quê? deve criar campanhas,
Meio/ Modo: Como? mediante propagandas a serem veiculadas em diversos espaços,
Detalhamento: como rádio, TV,
Efeito/Finalidade: Para quê? com o fito de conscientizar a sociedade sobre ______________________________
Detalhamento (efeito do efeito) ASSIM, AS “PEDRAS” DRUMMONDIANAS SERÃO REMOVIDAS DA
SOCIEDADE.