Etapa Ensino Médio

Filosofia

Cidadania e ação
cidadã
2ª SÉRIE
Aula 4 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Desigualdade social no ● Analisar dados do IBGE acerca
contexto da representação da distribuição do poder
política; político a partir da condição
étnico-racial;
● Justiça como equidade.
● Identificar e inferir as
consequências da
concentração do poder político
e econômico para a sociedade
democrática.
 Para começar
Faça agora
Quais das condições elencadas a seguir mais
contribuem para a desigualdade social no Brasil?
Assinale a alterativa que mais se aproxima de sua
opinião e explique sua escolha.
(A) Má distribuição de renda.
(B) Má gestão dos recursos públicos.
(C) Oferta insuficiente ou precária de serviços básicos.
(D) Dificuldade de acesso a programas sociais.
(E) Outros. Especifique.
 Foco no conteúdo
Desigualdade social
O Art. 3º da Constituição coloca como objetivos
fundamentais a construção de
uma sociedade livre, justa e solidária, o
desenvolvimento nacional, a erradicação da pobreza e
da marginalização, a redução das desigualdades
sociais e regionais, assim como a promoção do bem
de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo,
cor, idade e quaisquer outras formas de
discriminação. Contudo, historicamente, a sociedade
brasileira tem se caracterizado por desigualdades
sociais e econômicas.
 Foco no conteúdo
Desigualdade social
Acesso ao mercado de trabalho, à
moradia, ao ingresso e à progressão Reflita. Quais são
na educação formal e a ambientes outros indicadores
políticos na condição de que você
representantes são alguns indicadores consideraria para
que revelam quais grupos estão em identificar
vantagem ou desvantagem na situações de
sociedade brasileira. desigualdade
social?
 Foco no conteúdo
Representação política
Segundo fonte do IBGE acerca de representação política com base na
referência raça ou cor dos prefeitos eleitos no Brasil em 2020,
temos os seguintes resultados:
Total Branca Preta Parda Amarela Indígena
5.502 3.691 111 1.650 23 8
Brasil

Homens 4.839 3.248 101 1.449 16 7

Mulheres 663 443 10 201 7 1
Disponível em:
https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-
desigualdades-sociais-por-cor-ou-raca.html?=&t=resultados.
 Foco no conteúdo
Representação política
Segundo fonte do IBGE acerca de representação política com base na
referência raça ou cor dos vereadores eleitos no Brasil em 2020,
temos os seguintes resultados.
Total Branca Preta Parda Amarela Indígena

Brasil 58.090 31.109 3.591 22.393 232 184

Homens 48.789 25.621 3.100 19.233 185 155
Mulheres 9.301 5.488 491 3.160 47 29
Disponível em:
https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-
desigualdades-sociais-por-cor-ou-raca.html?=&t=resultados.
 Na prática
Virem e conversem
A partir dos dados do IBGE, converse com seu colega e, em
dupla, classifiquem de 1 a 5 a possibilidade de grupos étnico-
raciais abaixo em acessar espaços políticos na condição de
representantes. Considere “1” para menor possibilidade e “5”
para maior possibilidade.
( ) Pardos
( ) Negros
( ) Indígenas
( ) Amarelos
( ) Brancos
 Na prática Correção
A partir dos dados do IBGE, converse com seu colega e, em
dupla, classifiquem de 1 a 5 a possibilidade de grupos
étnico-raciais abaixo em acessar espaços políticos na
condição de representantes. Considere “1” para menor
possibilidade e “5” para maior possibilidade.
(4) Pardos
(3) Negros
(1) Indígenas
(2) Amarelos
(5) Brancos
 Na prática
Puxe mais!

A partir dos dados do IBGE, quais são os grupos étnico-raciais

com menos possibilidade de ter seus problemas e demandas
específicas identificadas, discutidas e atendidas por políticas
públicas propostas por representantes municipais? Explique.
 Na prática Correção
A partir dos dados do IBGE, quais são os grupos étnico-
raciais com menos possibilidade de ter seus problemas e
demandas específicas identificadas, discutidas e atendidas
por políticas públicas propostas por representantes
municipais? Quais são as possíveis consequências?
Segundo os dados do IBGE, podemos considerar que os grupos
étnico-raciais com maior dificuldade de ter seus problemas e
demandas identificadas, discutidas e atendidas por políticas públicas
municipais são negros e indígenas (especialmente as mulheres).
Como consequência, a democracia é fragilizada, pois não há
equilíbrio de forças no contexto de decisões políticas e mantém-se a
tendência de manutenção das desigualdades, uma vez que não há
mudanças ou alternância nos espaços de poder.
 Foco no conteúdo
Justiça social
• Numa sociedade de estrutura democrática, seus diferentes
membros compartilham instituições comuns para a condução de
suas vidas. Contudo, as diferenças sociais, culturais, religiosas e
econômicas, comumente presentes em sociedades democráticas,
conduzem a demandas e reivindicações conflitantes. Nesse
contexto, é preciso que se busque um ajuste, um ponto de
equilíbrio entre os diferentes que compartilham as mesmas
estruturas. A justiça, nesse sentido, está na possibilidade de todos,
em suas diferentes condições, reivindicarem e serem atendidos em
suas especificidades.
 Foco no conteúdo
Justiça social
O filósofo neocontratualista John
Rawls, ao tratar a justiça
como equidade, considerou a
impossibilidade, mediante a
diversidade de membros da
sociedade, de um critério único
de justiça. Nesse contexto, uma
sociedade bem-ordenada é
aquela em que os indivíduos
teriam acesso à liberdade e a
chances equânimes no cenário
político.
Equidade: do latim, aequitas
significa simetria, conformidade.
Em contexto social, prevê a
necessidade de adaptação da
regra para alcançar o equilíbrio
entre indivíduos/grupos diferentes.
A busca por justiça como
equidade tem o sentido de prover
meios de garantir que os
diferentes indivíduos/grupos
tenham acesso e desfrutem das
mesmas oportunidades.
 Foco no conteúdo
Justiça social
Se uma sociedade democrática é uma sociedade de pessoas livres e
iguais, fundada na cidadania igual, então ela tem que ser,
necessariamente, marcada pela justiça social. Seu sistema político e
econômico tem que respeitá-las incondicionalmente e realizar o bem-
estar de cada uma delas (oferecer um conjunto de bens sociais
primários de políticas públicas que possibilitem seu desenvolvimento
integral). [...] um dos grandes desafios [...] está em impedir que a
sociedade se torne oligárquica; em outras palavras, impedir grandes
desigualdades de riqueza. A concentração do poder econômico é fatal
para a justiça social. Seu efeito imediato – sua exigência basilar – é a
concentração do poder político. (DANNER, L. F. 2006, p. 104).
 Aplicando
Puxe mais!
A partir do trecho em destaque, reflita e
responda:
1. Quais são as consequências para a democracia
numa sociedade em que o poder econômico e
político está concentrado em um grupo?
2. Se você tivesse a oportunidade de ser
candidato, qual seria o foco da sua ação?
O que aprendemos hoje?
Abordamos conhecimentos sobre cidadania e ação
cidadã, a partir da concepção de justiça social, tomando
como referência os seguintes pontos:
● A importância dos dados do IBGE para pensar a
desigualdade social a partir da representação política;
● As possíveis consequências da concentração do poder
político e econômico para a sociedade democrática.
 Tarefa SP
Localizador: 97337

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slides 3, 8, 10, 15 – LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para
ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São
Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
Slide 5 – OXFAM Brasil. Entenda as causas da desigualdade social
e como afeta a população. Disponível em:
https://www.oxfam.org.br/blog/entenda-as-causas-da-desigualdade-
social-e-como-afeta-a-populacao/. Acesso em: 15 maio 2023.
Slides 6 e 7 – IBGE – Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil
(tabelas participação e gestão). Disponível em:
https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/25844-
desigualdades-sociais-por-cor-ou-raca.html?=&t=resultados. Acesso
em: 15 maio 2023.
 Referências
Slide 4 – BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de
1988. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.
Acesso em: 10 mai.2023.
Slides 12, 13 e 14 – DANNER, Leno Francisco. Dissertação de
Mestrado Democracia e justiça social: um argumento a partir da
utopia realista de John Rawls. Pontifícia Universidade Católica do Rio
Grande do Sul, 2006. Disponível em:
https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/2863/1/386356.pdf.
Acesso em: 11 maio 2023.
 Referências
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio/organização,
Secretaria da Educação, Coordenadoria Pedagógica; União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo –
UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – “Vai Fundo” Club do AutoGiphy 5iJjCPhvjVpxC4jbqg
Slide 4 – GIF animado: Marcelo Ortega/@ortega_alemao
Etapa Ensino Médio
Filosofia