Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Período composto
por subordinação I
8º ANO
Aula 29 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
• Período composto por • Consolidar o conceito de
coordenação. coordenação e subordinação.
• Período composto por • Reconhecer as orações
subordinação. coordenadas e subordinadas.
 Para começar
Você já pensou em como
acontecem as relações
sociais ou profissionais?
Nessas relações, uma pessoa depende da
outra, para formar um todo coeso.
O cozinheiro, por exemplo, prepara a comida,
trazendo todo seu conhecimento em relação
aos alimentos e técnicas de preparo de cada
um; mas para a refeição chegar até o cliente,
é preciso do trabalho do garçom.
 Para começar
Da mesma forma, o médico, que tem todo o
conhecimento da biomedicina e das enfermidades,
precisa do trabalho dos enfermeiros, para os
cuidados e a prestação de assistência ao paciente.
É importante observar que, aqui, não se trata de
posição social, ao contrário; trata-se da relação de
interdependência entre os profissionais, pois um
precisa do outro para a efetivação do seu trabalho.
De igual maneira ocorre no texto: muitas vezes
uma oração depende da outra para fazer
sentido e formar uma unidade coesa.
Vamos ver?
 Foco no conteúdo
Relações de coordenação e subordinação
Para reforçarmos o entendimento dessa relação de coordenação ou
subordinação, vamos relembrar das relações estabelecidas no jogo
de RPG, que vimos na Aula 2 deste bimestre.
 Foco no conteúdo Re
le mb
ran
do
Relações de coordenação e subordinação
No RPG, o Mestre exerce um papel superior, ou seja,
todos estão subordinados a ele. Tanto o Comandante
do Exército quanto o Capelão, tem um papel de
coordenação entre si, pois ambos estão equiparados Mestre
hierarquicamente. Já a Arqueira e o Guerreiro, são
subordinados ao Comandante do Exército, e o Escrivão,
subordinado ao Capelão.
A relação de coordenação do Mestre e Comandante
Capelão
do Exercito
de subordinação entre os demais
jogadores, vista no jogo de RPG, pode
ser aplicada também nas orações, que
formam os períodos em um texto.
Arqueira Guerreiro Escrivão
 Foco no conteúdo
Relações de coordenação e subordinação
No próximo slide, vamos consolidar
conceitos anteriores, para
compreendermos melhor o Período
Composto por Subordinação.
 Foco no conteúdo
Oração é todo enunciado que tem a presença de um verbo ou de
uma locução adverbial (dois ou mais verbos que equivalem a um só).

Período: formado por uma ou mais orações, com sentido completo.

Período simples: formado ** Período composto: formado por duas ou

por apenas uma oração. mais orações, ligadas por vírgula, dois pontos
ou ponto e vírgula (assindéticas) ou ligadas
por conectivos ou conjunções (sindéticas)
** Relembre nas Aulas
3 e 4, do 2º bimestre. Período composto Período composto
por coordenação por subordinação
Foco no conteúdo
Período Composto por Coordenação: caracteriza-se
por ações coordenadas, cujos eventos ocorrem de forma
independente, separadamente, mas que estabelecem
uma relação de sentido entre si. As orações no período
composto por coordenação são ligadas por conjunções,
chamadas coordenativas.

Período Composto por Subordinação: uma oração

depende da outra para completar seu sentido. As orações
no período composto por subordinação são ligadas por
conjunções, chamadas subordinativas.
 Foco no conteúdo
Leiam o trecho do conto A carteira, de Machado de Assis, para
compreendermos melhor a diferença entre orações coordenadas
e subordinadas.
[...]
De repente, Honório olhou para o chão e viu uma carteira. Abaixar-se,
apanhá-la e guardá-la foi obra de alguns instantes. Ninguém o viu, salvo
um homem que estava à porta de uma loja, e que, sem o conhecer, lhe
disse rindo:
- Olhe, se não dá por ela; perdia-a de uma vez.
- É verdade, concordou Honório envergonhado.
[...]
A dívida não parece grande para um homem da posição de Honório,
que advoga; mas todas as quantias são grandes ou pequenas, segundo as
circunstâncias, e as dele não podiam ser piores. [...]
 Foco no conteúdo
- Tu agora vais bem, não? dizia-lhe ultimamente o Gustavo C...,
advogado e familiar da casa.
- Agora vou, mentiu o Honório.
[...]
Quando o Gustavo, que ia todas as noites à casa dele, dizia uma
ou duas pilhérias, ele respondia com três e quatro; e depois ia ouvir
os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao
piano [...].
Estava com trinta e quatro anos; era o princípio da carreira: todos
os princípios são difíceis. E toca a trabalhar, a esperar, a gastar, pedir
fiado ou: emprestado, para pagar mal, e as más horas.
 Foco no conteúdo
Eram cinco horas da tarde. Tinha-se lembrado de ir a um agiota, mas voltou
sem ousar pedir nada. Ao enfiar pela Rua da Assembleia é que viu a carteira no
chão, apanhou-a, meteu no bolso, e foi andando.
Durante os primeiros minutos, Honório não pensou nada; foi andando,
andando, andando, até o Largo da Carioca. No Largo parou alguns instantes, -
enfiou depois pela Rua da Carioca, mas voltou logo, e entrou na Rua
Uruguaiana. Sem saber como, achou-se daí a pouco no Largo de S. Francisco de
Paula; e ainda, sem saber como, entrou em um Café. [...]
Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às escondidas; abriu-a, e
ficou trêmulo. [...]
Mas daí a pouco tirou-a outra vez, e abriu-a, com vontade de contar o
dinheiro. Contar para quê? era dele? Afinal venceu-se e contou: eram
setecentos e trinta mil-réis. Honório teve um calafrio. [...] Tratou de ver se
havia na carteira algum sinal.
 Foco no conteúdo
"Se houver um nome, uma indicação qualquer, não posso utilizar-me do
dinheiro", pensou ele.
Esquadrinhou os bolsos da carteira. Achou cartas, que não abriu,
bilhetinhos dobrados, que não leu, e por fim um cartão de visita; leu o nome;
era do Gustavo. Mas então, a carteira?... Examinou-a por fora, e pareceu-lhe
efetivamente do amigo. Voltou ao interior; achou mais dois cartões, mais
três, mais cinco. Não havia dúvida; era dele. [...]
Chegando à casa, já ali achou o Gustavo, um pouco preocupado, e a
própria D. Amélia o parecia também. Entrou rindo, e perguntou ao amigo se
lhe faltava alguma cousa.
- Nada.
- Nada?
- Por quê?
- Mete a mão no bolso; não te falta nada?
 Foco no conteúdo
- Falta-me a carteira, disse o Gustavo sem meter a mão no bolso.
Sabes se alguém a achou?
- Achei-a eu, disse Honório entregando-lha.
Gustavo pegou dela precipitadamente, e olhou desconfiado para o
amigo. Honório deu duas voltas, e foi mudar de toilette para o jantar.
Então Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a, foi a um dos bolsos,
tirou um dos bilhetinhos, que o outro não quis abrir nem ler, e estendeu-
o a D. Amélia, que, ansiosa e trêmula, rasgou-o em trinta mil pedaços:
era um bilhetinho de amor. [...]
Glossário Esquadrinhou: verificou.
Pilhéria: gozação, gracejo. Toillete: banheiro, lugar de trocar de roupas. Pelo
Agiota: indivíduo que empresta contexto, “foi mudar de toilette para o jantar”, se
dinheiro para outra pessoa de modo aproxima de “foi mudar de roupa para jantar”.
ilegal, geralmente com juros abusivos.
 Foco no conteúdo Re
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ran
do
Observem esse exemplo:

“Honório olhou para o chão e viu uma carteira.”

Oração 1 Oração 2

Ações: olhar e ver

A primeira oração não depende da segunda para fazer sentido, mas

ambas são ligadas pela conjunção e, que adiciona, acrescenta
uma outra ação à Oração 1.
 Foco no conteúdo
Agora, vejam esse outro exemplo:

(...) “todas as quantias são grandes ou pequenas,

segundo as circunstâncias.”

Vejam que uma oração depende da outra para completar seu sentido.
A conjunção segundo exprime uma ideia de conformidade com a
algo que foi declarado na oração principal (“conforme ou de acordo
com as circunstâncias”).
 Na prática
1. Leiam atentamente os períodos abaixo e classifiquem em:
PS = Período Simples PC = Período Composto
( ) Encontrou uma carteira perdida na rua.
( ) Honório viu a carteira.
( ) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
( ) Foi dormir, estava com sono.
( ) D. Amélia não sabia de nada.
( ) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano.
( ) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
( ) Durante os primeiros minutos, Honório não pensou nada.
( ) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
( ) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
( ) Esquadrinhou os bolsos da carteira.
( ) Gustavo olhou desconfiado para o amigo.
( ) D. Amélia rasgou o bilhete em trinta mil pedacinhos.
 Na prática Correção
1. Leiam atentamente os períodos abaixo e classifiquem em:
PS = Período Simples PC = Período Composto
( PS ) Encontrou uma carteira perdida na rua.
( PS ) Honório viu a carteira.
( PC ) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
( PC ) Foi dormir, estava com sono.
( PS ) D. Amélia não sabia de nada.
( PC ) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano.
( PC ) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
( PS ) Durante os primeiros minutos, Honório não pensou nada.
( PC ) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
( PC ) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
( PS ) Esquadrinhou os bolsos da carteira.
( PS ) Gustavo olhou desconfiado para o amigo.
( PS ) D. Amélia rasgou o bilhete em trinta mil pedacinhos.
 Na prática
2. Leiam atentamente as orações abaixo e classifiquem em:
OCA = Oração Coordenada Sindética
OCS = Oração Coordenada Assindética
( ) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
( ) Foi dormir, estava com sono.
( ) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano.
( ) Gustavo escutava com indizível prazer, ou jogavam cartas, ou simplesmente
falavam de política.
( ) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
( ) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
( ) Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às escondidas; abriu-a.
( ) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
( ) Voltou ao interior; achou mais dois cartões.
( ) Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a, foi a um dos bolsos, tirou um dos
bilhetinhos.
 Na prática Correção
2. Leiam atentamente as orações abaixo e classifiquem em:
OCA = Oração Coordenada Sindética
OCS = Oração Coordenada Assindética
(OCS) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
(OCA) Foi dormir, estava com sono.
(OCS) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao piano.
(OCS) Gustavo escutava com indizível prazer, ou jogavam cartas, ou simplesmente
falavam de política.
(OCA) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
(OCS) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
(OCS) Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às escondidas.
(OCA) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
(OCA) Voltou ao interior; achou mais dois cartões.
(OCA) Gustavo sacou novamente a carteira, abriu-a, foi a um dos bolsos, tirou um
dos bilhetinhos.
 Na prática
3. Agora, identifiquem as conjunções nas orações coordenadas
sindéticas:
A) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
B) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava
muito bem ao piano.
C) Gustavo escutava com indizível prazer, ou jogavam cartas, ou
simplesmente falavam de política.
D) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
E) Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às
escondidas.
 Na prática Correção
3. Agora, identifiquem as conjunções nas orações coordenadas
sindéticas:
A) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
B) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito
bem ao piano.
C) Gustavo escutava com indizível prazer, ou jogavam cartas, ou
simplesmente falavam de política.
D) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
E) Tirou-a do bolso, finalmente, mas com medo, quase às
escondidas.
 Na prática
4. Analisem as orações em destaque no trecho “Honório olhou para
o chão e viu uma carteira. Abaixar-se, apanhá-la e guardá-la foi
obra de alguns instantes”.
Do ponto de vista da organização do período e dos sentidos
produzidos, caracterizam-se como:
a) orações coordenadas assindéticas.
b) orações coordenadas sindéticas explicativas.
c) orações coordenadas sindéticas alternativas.
d) orações coordenadas sindéticas aditivas.
 Na prática Correção
4. Analisem as orações em destaque no trecho “Honório olhou para
o chão e viu uma carteira. Abaixar-se, apanhá-la e guardá-la foi
obra de alguns instantes”.
Do ponto de vista da organização do período e dos sentidos
produzidos, caracterizam-se como:
a) orações coordenadas assindéticas.
b) orações coordenadas sindéticas explicativas.
c) orações coordenadas sindéticas alternativas.
d) orações coordenadas sindéticas aditivas.
 Aplicando
Leiam atentamente os períodos abaixo e classifiquem em:
PCC = Período Composto por Coordenação.
PCS = Período Composto por Subordinação.
( ) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
( ) Foi dormir, estava com sono.
( ) Quando o Gustavo, dizia uma ou duas pilhérias, ela ria.
( ) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito bem ao
piano.
( ) Ganhou pouco, já que quase não trabalhou.
( ) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
( ) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
( ) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
 Aplicando Correção
Leiam atentamente os períodos abaixo e classifiquem em:
PCC = Período Composto por Coordenação.
PCS = Período Composto por Subordinação.
( PCC ) Honório sabia que era errado, porém, pegou a carteira.
( PCC ) Foi dormir, estava com sono.
( PCS ) Quando o Gustavo, dizia uma ou duas pilhérias, ela ria.
( PCC ) Ouvia os trechos de música alemã, que D. Amélia tocava muito
bem ao piano.
( PCS ) Ganhou pouco, já que quase não trabalhou.
( PCC ) Era o princípio da carreira: todos os princípios são difíceis.
( PCC ) Pediu alguma coisa e encostou-se à parede.
( PCS ) Abriu-a, com vontade de contar o dinheiro.
O que aprendemos hoje?

• Consolidamos o conceito de coordenação e subordinação.

• Reconhecemos as orações coordenadas e subordinadas.
 Tarefa SP
Localizador: 99407

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10. 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em
ação – Língua Portuguesa. Volume 1 – 8º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado).
Secretaria da Educação. Currículo paulista do ensino
fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 4: Imagem 1 - Disponível em:
https://img.freepik.com/vetores-gratis/a-colecao-do-grande-conjunto-isolo
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o-plana_1150-37462.jpg?t=st=1688753217~exp=1688753817~hmac=3af
49887e3de4705d21afbc913cd030da9f2407834872d35b79dbb6c57f3363e
. Acesso em: 07 Jul. 2023.
Slide 6 e 15: Imagem 2 Post it: Disponível em:
https://br.freepik.com/vetores-gratis
/papel-de-nota-amarelo-com-alfinete-vermelho_10602826.htm#query=pos
t%20it%20png&position=3&from_view=
search&track=ais. Acesso em: 07 Jul. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – Imagem 3 do Guerreiro: Disponível em:
https://t4.ftcdn.net/jpg/00/48/83/69/240_F_48836901_ZhEe9q8F6
JyDfZ9BFy2DoiT3GLtZuJcJ.jpg
. Acesso em: 14 Jun. 2023; Imagem 4 do Escrivão: Disponível em:
https://t3.ftcdn.net/jpg/05/71/04/92/240_F_571049232_jaQaMWl
D5hQIUszmGLLwiMpRMak3to0a.jpg
. Acesso em: 14 Jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – Imagem 5 Capelão: Disponível em:
https://media.istockphoto.com/id/1297558993/pt/foto/monk.jpg?s
=612x612&w=0&k=20&c=efrntoTq1FWahwg5nIPXuhS8B47dQ3Yzm
NpvTy_fWnU=
. Acesso em: 14 Jun. 2023; Imagem 6 Mestre: Disponível em:
https://pixabay.com/pt/illustrations/homem-barba-jogo-de-rpg-rpg
-7794174/
. Acesso em: 14 Jun. 2023; Imagem 7 Comandante do Exército:
Disponível em:
https://pixabay.com/pt/illustrations/velhote-barba-cavaleiro-77432
65/
. Acesso em: 14 Jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – Imagem 8 Arqueira: Disponível em:
https://pixabay.com/pt/illustrations/mulher-novo-morena-curto-cab
elo-7896316/
. Acesso em: 14 Jun. 2023; Imagem 9 Moldura: Disponível em:
https://br.freepik.com/vetores-gratis/design-de-moldura-medieval-
desenhado-a-mao_31001410.htm#query=moldura%20medieval&p
osition=0&from_view=search&track=ais
. Acesso em: 14 Jun. 2023.
Slide 7 e 17 – Flaticon/Stickers
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