8o

ANO

2024_AF_B1_V1
Matemática

Descobrindo a relação

1o bimestre – Aula 08 – Sequência de atividades 1

Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo Objetivos

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● Representar a relação de
● Proporcionalidade direta ou
proporcionalidade entre duas
inversa.
grandezas por uma relação
algébrica;
● Resolver situações-problema
que envolvam a variação de
proporcionalidade direta entre
duas grandezas, utilizando
sentença algébrica para
expressar a relação entre elas.
 Para começar

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Hábitos de discussão

No Brasil, uma mulher é vítima de violência a cada

quatro horas
São Paulo e Rio de Janeiro concentram quase 60% do total de casos
Diante dessa informação podemos estabelecer a seguinte relação:

Registros de violência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Tempo (horas) 4 8 12 16 20 24 ... ... ... ... ... ...

LEI Nº 11.340 DE 07 DE AGOSTO DE 2006

Cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8º do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Doméstica e
Familiar contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Código Penal e a Lei de Execução Penal; e dá outras providências.
 Para começar

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Hábitos de discussão

Observe o número de casos indicados pelas setas e responda as perguntas.

Registros de violência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Tempo (horas) 4 8 12 16 20 24 ...

? ... ... ...
?
Quantos casos de violência doméstica são registrados no Brasil em 8 horas?

Quantos casos de violência doméstica são registrados no Brasil em 12 horas?

Quantos casos de violência doméstica são registrados no Brasil em 24 horas?

 Para começar

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Hábitos de discussão

São verificados, nos números apresentados na tabela algum tipo de

proporcionalidade e razão constante?

Se a média de registros de violência doméstica permanecer a mesma, quantos

casos serão registrados no Brasil em 1 ano?

Você percebeu que nesse caso, não faz sentido completar uma tabela com
previsão de dados para períodos longos (1 ano por exemplo). Pensando nisso,
existe alguma expressão matemática (algébrica) que possa relacionar o número
de registros de violência e o tempo em horas?
 Foco no conteúdo

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Quando pensamos em uma sentença algébrica que descreve uma relação de
proporcionalidade constante entre grandezas, estamos criando “mecanismos
facilitadores” para a resolução de situações-problema. Vejamos a tabela da seção
“Para começar”.
Registros de violência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Tempo (horas) 4 8 12 16 20 24 ... ... ... ... ... ...

Perceba que se encontrarmos a razão entre os Registros de violência e o Tempo

teremos:
Sendo assim, podemos formular que:
𝑅 1 𝒕
= 4 ∙ 𝑅 =1 ∙ 𝑡 𝑹= ou 𝒕 =𝟒 ∙ 𝑹
𝑡 4 𝟒
 Na prática

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Atividade 1 Faça agora

Analise o quadro a seguir, que apresenta as distâncias percorridas por um

automóvel e o consumo correspondente a cada distância.
Distância percorrida d (km) 24 48 72 96 120

Consumo de etanol C (L) 2 4 6 8 10

Agora, responda:
a) Qual a distância que esse automóvel pode percorrer com 1 litro de etanol ? E
com 3 litros?
b) Para percorrer uma distância de 144 km, são necessários quantos litros de
etanol? E para 36 km?
c) Qual é a expressão que relaciona “d” (distância) e “C” (consumo)?
Adaptado de: Aprender Sempre (2024).
 Na prática

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Atividade 1 Correção
Distância percorrida d (km) 24 48 72 96 120

Consumo de etanol C (L) 2 4 6 8 10

a) Qual a distância que esse automóvel pode percorrer com 1 litro de etanol ? E
com 3 litros?

1 litro = 12 km.

3 litros = 36 km.
 Na prática

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Atividade 1 Correção
Distância percorrida d (km) 24 48 72 96 120

Consumo de etanol C (L) 2 4 6 8 10

b) Para percorrer uma distância de 144 km, são necessários quantos litros de
etanol? E para 36 km?
144 km = 12 litros

36 km = 3 litros

c) Qual é a expressão que relaciona “d” (distância) e “C” (consumo)?

𝒅
𝒅= 𝑪 ∙𝟏𝟐 𝒐𝒖 𝑪=
𝟏𝟐
 Na prática

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Atividade 2 Mostre as etapas.

(SARESP 2008) – Marcos é muito veloz com sua bicicleta e consegue pedalar a 20
km/h. A distância de sua casa até a casa de sua avó que mora em outra cidade é de
70 km.
Assinale a alternativa que mostra o tempo que Marcos demora para ir de sua casa
até a casa da sua avó se ele mantiver, aproximadamente, a mesma velocidade
durante todo o trajeto.
a. 3 horas.
b. 3,5 horas.
c. 4 horas.
d. 4,5 horas.
Adaptado de: Aprender Sempre (2024).
 Na prática

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Atividade 2 Correção
Marcos pedala a 20 km/h.
Distância até a casa da avó é de 70 km.
Assinale a alternativa que mostra o tempo que Marcos demora para ir de sua
casa até a casa da sua avó.
a. 3 horas. 20 70 70
= ∗ 𝑡=
1 𝑡 20
b. 3,5 horas.
2 0 ∙ 𝑡 =1∙ 70 𝒕 =𝟑 , 𝟓
c. 4 horas.
2 0 𝑡 =70
d. 4,5 horas.
∗
𝒕 =𝒕𝒆𝒎𝒑𝒐
 Aplicando

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Mostre-me

(SARESP 2008 - adaptado) – Carla está calculando o custo de uma viagem de

carro. Ela sabe que, para andar 120 km, seu carro consome 15 litros de
combustível, cujo preço é R$ 6,00 o litro. Para uma longa viagem de 960 km,
quanto Carla gastará somente com combustível?

a. R$ 120,00.

b. R$ 220,00.

c. R$ 420,00.

d. R$ 720,00.
Adaptado de: Aprender Sempre (2024).
 Aplicando

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Para andar 120 km: carro consome 15 litros.
Preço do combustível: R$ 6,00 o litro.
Viagem de 960 km, quanto Carla gastará somente com combustível?
a. R$ 120,00. 120 960 14 400
= 𝐿=
15 𝐿
∗
120
b. R$ 220,00.
120 ∙ 𝐿=960 ∙ 15 𝑳=𝟏𝟐𝟎
c. R$ 420,00.
1 2 0 𝐿=14 400
d. R$ 720,00. Multiplicamos o preço do litro pela quantidade necessária para
concluir o trajeto.
𝟏 𝟏𝟐𝟎
∗ 𝟏𝟐𝟎
𝑳∗ =𝒍𝒊𝒕𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒄𝒐𝒎𝒃𝒖𝒔𝒕 í 𝒗𝒆𝒍 ∙ 𝟔=𝑹 $ 𝟕𝟐𝟎 , 𝟎𝟎 𝒐𝒖 = → 𝒄=𝟕𝟐𝟎
𝟔 𝒄
∗
𝒄 =𝒑𝒓𝒆 ç 𝒐 𝒅𝒐 𝒄𝒐𝒎𝒃𝒖𝒔𝒕 í 𝒗𝒆𝒍
O que aprendemos hoje?

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● Que dados divulgados por meio de mídias podem ser
organizados, interpretados e previstos através de
proporcionalidade;
● A resolver situações-problema que envolvam a
variação de proporcionalidade direta entre duas
grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar
a relação entre elas;
● Resolvemos questões do SARESP associadas a
grandezas proporcionais.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 Técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Vol.1 8 o
Ano - Ensino Fundamental Língua Portuguesa e Matemática. São Paulo, 2024.

https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2023-03/no-brasil-uma-mulher-e-vi
tima-de-violencia-cada-quatro-horas
Acesso em: 19 dez. 2023.
 Referências

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Lista de imagens
Slides 3, 4 e 5 -
https://pixabay.com/pt/illustrations/viol%C3%AAncia-dom%C3%A9stica-opre
ss%C3%A3o-mulher-7662941/

Slides 7, 8 e 9 -
https://pixabay.com/vectors/beetle-passenger-car-car-volkswagen-155267

Slides 10 e 11 -
https://pixabay.com/pt/vectors/corrida-velozes-bicicleta-preto-308657/
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