2024_AF_V1

Tecnologia e Inovação – Robótica

Bora fazer barulho!

Tocando música no micro:bit
Parte 2

2o bimestre – Aulas 59 e 60
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo Objetivos

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● O que é BPM?; ● Identificar o que é andamento
(BPM) e como ele interfere na
● A relação do andamento
composição musical;
(BPM) na velocidade da
● Explorar como as durações de
música;
tempo e os intervalos são
● Tempo e duração de notas
associados às notas musicais;
musicais;
● Experimentar as variações de
● As pausas na composição comandos no teclado virtual do
musical. bloco de música;
● Identificar a capacidade da
placa de organizar e construir
melodias no micro:bit.
Para começar
Missão do dia

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Vamos aprimorar nosso
instrumento musical.
Para começar

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10 MINUTOS
Você já presenciou essa cena?

Por que os bateristas costumam contar

até quatro antes de iniciar a música com
a banda?

DISCUTA COM OS
COLEGAS
 Foco no conteúdo

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Quando temos muitos músicos juntos, alguém tem o papel de sinalizar para o
grupo qual vai ser o andamento da música que será tocada.
O andamento pode ser medido em uma unidade denominada batida por minuto
(BPM).

Lento – vai até 63 bpm Médio – vai até 120 bpm Rápido – vai até 200 bpm
Foco no conteúdo

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Para um músico, o metrônomo é
uma ótima ferramenta para ajudar
a controlar o andamento.
● Um metrônomo é um aparelho
que produz um batimento
constante para ajudar os
músicos a tocar seu
instrumento no tempo correto.
 Foco no conteúdo

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Você sabia que jogos musicais podem nos ajudar a entender algoritmos?
Siga as regras abaixo.
• O professor vai acessar o site
https://www.musicca.com/pt/metrônomo. Quando o
site abrir, reparem que o BPM-padrão é 100;
• Quando ele sinalizar, vocês vão bater palmas
acompanhando o movimento do marcador na tela;
• Reparem que o primeiro som é mais forte, de modo
que os alunos que professor apontar vão começar
a bater a primeira palma mais forte e os demais continuam batendo palmas como
antes;
• Temos alunos batendo palmas durante os quatro tempos, outros batendo uma
palma mais forte só no primeiro tempo, certo? Agora os alunos que o professor
apontar vão bater palmas fortes nos quatro tempos da música. Como ficou?
 Para começar

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15 MINUTOS

Vocês já devem ter visto nas aulas da Alura o conceito de algoritmo.

Só para relembrar… Algoritmo é

uma sequência de passos
utilizados para resolver um
problema ou executar determinada
tarefa.

Registrem no caderno como seria o

algoritmo para essa atividade que
vocês realizaram com o professor.
Foco no conteúdo

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Agora que você já sabe o que é BPM e
andamento… Você já viu estes símbolos?

Para complementar as informações, assistam a este vídeo.

Foco no conteúdo

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Como vocês puderam observar no vídeo, a música e a matemática
estão intimamente relacionadas. Estes símbolos representam as
notas musicais em diferentes durações de tempo.

Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia

4 2 1 1/2 1/4

Na aula passada, lembra que nós usamos o bloco playtone C for 1 batida?
 Na prática

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Faça agora 20 MINUTOS

Vamos construir nosso código?

Na última aula, propusemos reflexões sobre a sonoridade da melodia dó-ré-mi-fá-

fá-fá (...) depois de finalizar sua construção. Para que possamos explorar os
conceitos apresentados nesta aula, vamos usar o código daquela atividade.
 Na prática

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Passo a passo
Acesse a plataforma MakeCode em: https://makecode.microbit.org/

Clique em “Entrar”:
use o e-mail
institucional
@aluno.educacao para
fazer o login.
Na prática

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ALTERANDO O BPM

Abram o algoritmo da melodia no Makecode e

vamos começar.
Inicialmente, vamos definir no bloco Iniciar
como será o andamento da música. Para isso,
procure na seção de blocos Música por Definir
o tempo em bpm e encaixe no bloco Iniciar.
Experimentem alterar o valor desse bloco para
executar a melodia com andamento lento,
médio e rápido e vejam o que acontece com a
música.
Qual é o melhor andamento para a melodia?
 Na prática

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Depois, se vocês tiveram a
curiosidade de explorar a caixa de
seleção beat (batida), no bloco
play tone, devem ter reparado que
aparecem vários valores.
Todos estão intimamente
associados aos valores das notas
musicais:

Existem notas com valor ⅛ (fusa) e 1/16 (semifusa) que não estão
representadas na tabela. Isso se deve ao fato de não termos utilizado
essas notas no contexto das aulas.
 Na prática

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MELHORANDO A MELODIA

Ainda sobre a sonoridade da melodia,

experimente alterar os valores das batidas
nas notas musicais.
Feito isso, ajuste a melodia para que ela
soe como a original.
Repare que existem notas cujas batidas
são mais curtas, ou seja, duram
sonoramente metade da duração da nota
original (1 batida).
Que notas são essas?
Na prática

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20 minutos depois…

Podemos dar um “Enter”? Funcionou?

Compreender a duração das notas e o
andamento na execução de melodias
representa apenas uma introdução aos
conceitos de música. Sinta-se à
vontade para explorar em casa os
outros blocos e descobrir o que você
consegue criar com a ferramenta.
 Na prática

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Como baixar sua programação no MakeCode para a placa
Micro:bit
1. Acople a placa no computador utilizando o cabo USB.
2. Para conectar a placa, clique nos 3 pontos. Em
seguida, em “Connect Device”.
3. Clique em “Próximo”.
4. Clique em “Pair” (Parear).
5. Clique no nome da placa que aparecerá no quadro e, Fig. 1

em seguida, em conectar. (Fig. 1) Esse processo é feito somente uma

6. Pronto! Clique em “Feito” para finalizar.
7. Após parear a placa, clique em “Baixar” para passar a
programação para a placa Micro:bit.
vez sempre que utilizar a mesma
entrada USB para a mesma placa. Se
você clicar em “Connect Device” e
aparecer “Desconectar”, significa que a
placa já está pareada e pronta para o
uso. Nesse caso, basta clicar em
“Baixar” para descarregar o programa
na placa.
Na prática
Vídeo tutorial

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Caros professores e estudantes:

Você ainda tem dúvidas de como realizar a

programação da atividade proposta na sessão “Na
prática”?
Disponibilizamos um vídeo tutorial com o passo a
passo.
Seguem os links disponíveis no repositório (CMSP) e
no YouTube.
Caso você não consiga localizar pelo filtro, role a
página até nome do tutorial que você deseja e clique
nele.
Playlist de todos vídeos tutoriais no:

CMSP: https://bit.ly/432I0Kx
YouTube: https://bit.ly/48PKcpP
Foco noirconteúdo
Para além

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Desenvolva um programa no MakeCode do micro:bit
E aí, topa que reproduza uma melodia simples, utilizando os
um desafio? blocos da seção de música. A melodia deve ser
composta por uma sequência de notas musicais e
ritmos. Desafie-se a ajustar esses elementos para
criar uma melodia harmoniosa e envolvente.
Não se esqueça de compartilhar seus resultados com
seus colegas!
Na Para
prática
refletir

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● A melodia ficou como você gostaria?
● Onde você encontrou mais
dificuldade?
● Você consegue definir com suas
próprias palavras como o andamento e
a duração das notas musicais influem
na composição musical?
O que aprendemos hoje?

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• A possibilidade de alterar o andamento
e a duração das notas nas melodias
usando o MakeCode na micro:bit;
• Como ajustar uma composição usando
esses recursos.
 Referências

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LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de Guiomar
N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.
MICROSOFT. MakeCode. Disponível em: https://makecode.microbit.org/.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa
Ensino Fundamental, 2019.
 Referências

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Slides 3, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22 e 23 – Autoria própria do acervo de Roberto
Edgar da equipe de robótica: https://x.gd/4kYjl
Slide 4 – https://x.gd/RP0L1
Slide 5 – https://x.gd/uD8SP; https://x.gd/QMQJ7; https://x.gd/PR5Pl
Slide 6 – https://x.gd/9d3mg
Slide 7 – https://x.gd/OrZnR
Slide 8 – https://x.gd/jCPhc
Slide 9 – https://x.gd/fyIEg
Slides 10 e 11 – https://x.gd/Ap0vj
Slide 13 – https://x.gd/RSA9a
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