Curso de Teclado - Módulo 1 (1)

1
APRESENTAÇÃO
Parabéns pela iniciativa de estudar teclado e pela aquisição deste trabalho que
foi pensado para alunos que nuca tiveram contato com este instrumento.
Estudar música requer disciplina e dedicação, por isso, pratique sempre! Não é
necessário muito tempo de estudo, bastam 20 minutos diários. Em pouco tempo você
verá os benefícios da música. Dente eles: auto-confiança, concentração, foco, raciocínio
rápido, socialização, entre outros.
Neste material você encontrará vídeos de apoio e playbacks que auxiliarão na

compreensão dos conteúdos apresentados.
Para quem fará aula remota (Zoom), utilize um bom fone de ouvido, um
notebook (por possuir uma tela maior) e, se possível, utilize uma conexão de internet
via cabo pois o sinal da internet é mais estável que a do sinal de Wi-Fi.
Prof. Levi Teixeira

Diretor da escola Professor Levi Teixeira Cursos Musicais
Curso de Teclado – Módulo 01

www.professorleviteixeira.com.br
2
INDICE
O Som 03
Propriedades do Som 03
As Notas Musicais 05
As Notas Musicais no Teclado 10
As Oitavas no Teclado 11
Notação Musical 17
Claves 19
Linhas Suplementares 21
Tom e Semitom (Introdução) 26
Alterações 26
Localização das Alterações no Teclado 27
Tom e Semitom (Continuação) 29
Formação da Escala Maior 33
Intervalos 38
Cifras Básicas 43
Formação das Tríades 45
Tríade Maior 45
Praticando Canções - 1 47
Inversão de Acordes 53
Encadeamento de Acordes (2 acordes) 55
Encadeamento de Acordes (3 acordes) 62
Tríade Menor (Formação das Tríades) 65
Praticando Canções - 2 67
Pulsação 70
Percepção Rítmica - Binário 71
Percepção Rítmica - Ternário 73
Percepção Rítmica - Quaternário 75
Marque os Pulsos 77
Dinâmica das Bolinhas 81
Padrão Rítmico - Valsa 86
Padrão Rítmico - Guarânia 87
Padrão Rítmico - Country 88
Padrão Rítmico - Rock 89
Repertório 90

3
O SOM
Vivemos num mundo onde o som tem presença constante e estão ao nosso redor.
Feche os olhos e tente descobrir quais os sons que você está ouvindo agora.
Todos os sons que ouvimos podem ser classificados em sons naturais
(manifestam espontaneamente na natureza e no nosso corpo) e sons culturais
(produzidos por instrumentos inventados pelo homem).
Existem os sons organizados e os desorganizados, agradáveis e os
desagradáveis. Os sons agradáveis empregados na música recebem o nome de sons
musicais. Quando um som é desagradável o chamamos de ruído.
Os sons musicais e os demais sons possuem características próprias a que
chamamos de propriedades (qualidades).
PROPRIEDADES DO SOM
Todo som musical possui simultaneamente quatro propriedades:
1 1- Altura: é a propriedade (qualidade) que permite distinguir um som mais grave

de um som mais agudo. A altura nada tem a ver com o volume. Na escrita
musical a altura é representada pela posição da nota na pauta. (ver página 17).
2
2- Duração: é o tempo de produção do som, ou seja, é a propriedade (qualidade)
que nos permite distinguir um som mais longo de um som mais curto. Essa
propriedade dá origem ao ritmo.
3
3- Intensidade: é a propriedade (qualidade) que permite diferenciar um som fraco
de um som forte.
4 4- Timbre: é a qualidade do som que permite reconhecer sua origem. O timbre é a

fisionomia do som. Na escrita musical esta propriedade do som é representada
pela indicação da voz ou instrumentos que se devem executar.

4
Exercício 1 - Escute os sons e marque com um (X) na resposta certa.
6
6

5
AS NOTAS MUSICAIS
(YouTube: EAD LT #8 As Notas Musicais )
As notas musicais são 7: DO, RE, MI, FA, SOL, LA e SI.
9
As notas se organizam em ordem gradual de altura, tanto na ordem ascendente
(do grave para o agudo), como na ordem descendente (do agudo para o grave).

6
As sete notas musicais ouvidas sucessivamente formam a Escala.
Exercício 2 - Preencha as escadinhas com as notas musicais dadas:
Exercício 3 - preencha as escadinhas com as notas musicais dadas:

7
Exercício 3 – Complete os gráficos com as sete notas musicais em sentido ascendente e

descendente:

8

9
Exercício 4 – Complete os gráficos colocando o nome das notas na sequência

determinada:

10
AS NOTAS MUSICAIS NO TECLADO
Na imagem abaixo, repare um grupo com duas teclas pretas e outro com três
teclas pretas. No grupo com duas teclas pretas a primeira tecla branca a esquerda se
chamará nota Dó. Uma vez identificado essa nota, segue a ordem das 7 notas musicais
nas teclas brancas até se repetirem.
Observe a localização das sete notas musicais no teclado.

11
AS OITAVAS NO TECLADO
É comum classificarmos os teclados por número de oitavas, alguns possuem 5

oitavas, outros 6 ou 7 oitavas. Os teclados básicos possuem 5 oitavas. Para
localizarmos as notas Dó pela sua altura é comum chamarmos Dó 1, Dó 2, Dó 3, Dó 4,
Dó 5 e Dó 6.

12
Exercício 5 – Toque as seguintes notas conforme o dedilhado e o tempo da gravação.
10
11
12
13

13
Exercício 6 – Toque as seguintes notas conforme o dedilhado e o tempo da gravação.
14
15
16
17

14
Exercício 7 – Toque as canções no teclado (mão direita) com o auxílio do playback.
Dó, Ré, Mi, Fá

18
1 2 3 4 4 4 1
2 1 2 2 2 1 5 4
3 3 3 1 2 3 4 4 4
1 2 3 4 4 4 1
2 1 2 2 2 1 5 4
3 3 3 1 2 3 4 4 4

15
Coelhinho da Páscoa
19
3 3 3 3 3 3 3 3
4 3 2 5
4 3 2 1
20
2 3 2 5 5 2 3 2
4 4 2 3 3 3 2 4 4 2 3 2
5 5 2 3 2 5 2 3 2
4 2 3 2 4 4 2 2 3 3 4 4
5 4 5

16
21
Jingo Bell’s
3 3 3 3 3 3 3 5 1 2 3
4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 2 5
3 3 3 3 3 3 3 5 1 2 3
4 4 4 3 3 3 5 5 4 2 1
22 Brilha, Brilha, Estrelinha
1 1 3 3 4 4 3 3
4 4 3 3 2 2 1
5 5 4 4 3 3 2
5 5 4 4 3 3 2
1 1 3 3 4 4 3 3
4 4 3 3 2 2 1 1

17
NOTAÇÃO MUSICAL
A Pauta Musical ou Pentagrama é a estrutura usada para a notação musical,

constituída pelo conjunto de cinco linhas paralelas formando entre si quatro espaços.
As linhas e espaços da pauta contam-se de baixo para cima.
As notas são sinais de forma oval que representam os sons. Sua posição na pauta
indica a altura (agudo ou grave) dos sons.

18
Exercício 8 - Copie o exemplo dado na pauta abaixo e circule as notas que estão
escritas nos espaços.
Exercício 9 - Desenhe na pauta o que se pede:

19
CLAVES
É um sinal escrito no início da pauta que serve para dar nome as notas e
determinar sua altura. A clave utilizada para o violão é a de Sol, por esse motivo,
focaremos neste método esta clave. Observe os modelos de claves.
Para facilitar o aprendizado das notas musicais na pauta, lembre-se da escada

das notas musicais (ver página 6). Quando uma nota, por exemplo, está na 2ª linha e
caminha para o 2ª espaço, equivale a subir um degrau de uma escada e assim
sucessivamente.
Na Clave de Sol a nota sol encontra-se na segunda linha.
Após a nota SOL, as demais notas de linha e espaço recebem seus nomes.

20
Utilizando a Clave de Sol para dar nome às notas, temos a partir da 1ª linha até a
5ª linha as seguintes notas musicais:
(YouTube: EAD LT #10 Pauta Musical )
Exercício 10 – Complete as notas na escadinha e as escreva na pauta.
Exercício 11 – Escreva o nome das seguintes notas:

21
LINHAS SUPLEMENTARES
Quando a pauta é insuficiente para escrever todas as notas que precisamos,

utilizamos as linhas e espaços suplementares superiores e inferiores.
 Linha Suplementar Superior: são contados a partir da pauta para cima. Usam-
se em geral, até 8 linhas suplementares.
 Linha Suplementar Inferior: são contados a partir da pauta para baixo. E

também, usam-se até 8 linhas suplementares.
Utilizando as linhas suplementares, as notas musicais se repetem, porém com

alturas diferentes. Para diferenciar ou referenciar a nota e sua altura desejada,
costuma-se falar o nome da nota mais um número.
Observe na figura acima que a nota MI, por exemplo, está nas três regiões: MI 2
(região grave), MI 3 (região média) e MI 4 (região aguda). Embora tenham o mesmo
nome, não terão a mesma altura.

22
Exercício 12 – Coloque o nome das notas:

23
Exercício 13 – Coloque o nome das notas:

24
Exercício 14 - Toque a canção Nona Sinfonia de Beethoven. Toque com playback.
23

25
Exercício 15 - Toque a canção Asa Branca de Luiz Gonzaga. Toque com o playback.
24

26
TOM e SEMITOM (Introdução)
Semitom (St) é a menor distância entre duas notas. MI – FÁ e SI – DÓ são

exemplos de semitons naturais.
Tom (T) é a junção de dois semitons (St+St = T). DÓ – RÉ / RÉ – MI / FÁ –

SOL / SOL – LÁ / LÁ – SI são exemplos de tons naturais.
ALTERAÇÕES
Alterações são sinais utilizados para alterar a altura da nota, seja 1 semitom
acima ou abaixo, como também, 1 tom acima ou abaixo. Inicialmente vamos trabalhar
com duas alterações: SUSTENIDO (#) e o BEMOL (b).
Na pauta a alteração é escrita no lado esquerdo de uma nota e na cifra lado direito.

27
LOCALIZAÇÃO DAS ALTERAÇÕES NO TECLADO
Exercício 16 - Toque a canção Asa Branca de Luiz Gonzaga em Ré Maior.
25

28
Exercício 17 - Toque a canção Asa Branca de Luiz Gonzaga em Fá Maior.
26

29
TOM e SEMITOM (continuação)
Nessa etapa do curso vamos mesclar as notas naturais e as artificiais (# e b).

Cada quadrinho possui um número e seu vizinho anterior ou posterior será um (1)
semitom. Por exemplo: quadrinho 5 até quadrinho 6 será semitom. Como semitom (St)
+ (St) é igual a um (1) Tom (T) precisaremos de três (3) quadrinhos para formar 1 Tom.
Exemplo: quadrinho 3, até quadrinho 5 (3+4 =st / 4+5=st) teremos 1 tom.

30
O quadro que utilizaremos será este abaixo mas não está totalmente completo
porque faltam outras alterações: dobrado sustenido e o dobrado bemol. Nesta etapa, o
quadro abaixo já serve.
No quadrinho (2) observe que existem duas notas no mesmo espaço, dó# e réb,
isso se chama Enarmonia (nomes diferentes porém mesma altura).
Exercício 18 - Cite três exemplos de Notas Enarmônicas e toque no instrumento.
Exercício 19 - Analise os pares de notas em Tom (T) e Semitom (St). Utilize o quadro
dos semitons.

31
Exercício 20 - Transforme os pares de notas em Tom (T) utilizando (#) ou (b). Não
altere as notas que estão em negrito.
Exercício 21 - Transforme os pares de notas em Semitom (St) utilizando (#) ou (b), ou

se necessário, retire as alterações. Não altere as notas que estão em negrito.
Exercício 22 - Analise as duplas de notas em Tom (T) e Semitom (St).

32
Exercício 23 - Analise as duplas de notas em Tom (T) e Semitom (St).

33
FORMAÇÃO DA ESCALA MAIOR
As sete notas ouvidas sucessivamente formam uma série de sons a qual damos o
nome de escala. Existem inúmeras escalas como: pentatônica, blues, maior, menor e
outras.
Quando essa série de sons segue sua ordem natural: DÓ – RÉ – MI – FÁ – SOL
– LÁ – SI, temos uma escala ascendente. Seguindo em ordem inversa: SI – LÁ – SOL –
FÁ – MI – RÉ – DÓ, temos uma escala descendente. A escala estará completa se for
terminada a série ascendente ou iniciada a descendente com a nota DÓ.
Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó
A escala de DÓ Maior é a “Mãe” da Escala Maior, ou seja, é por ela que nos
orientamos para formar a escala maior em outras tonalidades. Para montarmos essa
escala precisamos de uma sequência de 8 notas e um conjunto de TOM e SEMITOM na
seguinte ordem:
I para II - distância de - Tom

II para III - distância de - Tom
III para IV - distância de - Semitom
IV para V - distância de - Tom
V para VI - distância de - Tom
VI para VII - distância de - Tom
VII para VIII - distância de - Semitom
Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó

34
Passos para formar a Escala Maior
Exemplo em Sol Maior.
Passo 1: Inicie com a primeira nota da tonalidade indicada: Sol a Sol (8 notas).
Passo 2: Coloque os graus debaixo de cada nota (I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII).
Passo 3: Coloque os “moldes” (tom, tom, semitom...)
Passo 4: Confira as distâncias pedidas de Tom ou Semitom e utilize as alterações
para “ajustar” as notas ao molde pedido.

35
Exercício 24 - Monte as seguintes escalas maiores.

36
Exercício 25 - Forme a escala maior e preença a melodia de Marcha Soldado conforme

a indicação dos números. Após finalizado toque no instrumento.
Observação: substituimos os algarismos romanos por algarismo arábicos.
1 2 3 4 5 6 7 8
27

37
28
29

38
INTERVALOS
Intervalo é a distância entre duas alturas. Eis os intervalos que as sete notas da
escala maior fazem com a sua 1ª nota geradora (Fundamental).

39
Exercício 26 - Preencha as escadinhas e encontre as terças conforme a sua classificação.

40
Exercício 27 - Preencha as escadinhas e encontre as quintas conforme a sua classificação.

41
Exercício 28 - Preencha as escadinhas e escreva a 3M e a 5J.

42
Exercício 29 - Preencha as escadinhas e escreva a 3m e a 5J.

43
CIFRAS BÁSICAS
Cifras são símbolos ou códigos (compostos por letras, números e sinais), criados
para representar o acorde de uma maneira prática. Na cifra as notas: Lá, Si, Dó, Ré, Mi,
Fá e Sol são substituídas pelas sete primeiras letras do alfabeto, que devem ser grafadas
com letra de FORMA, em maiúsculo. As cifras compõem o sistema predominante na
Música Popular.
A B C D E F G
Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol
Cifra Significado Cifra Significado
Letra de forma maiúscula sem A Lá Maior Am Lá menor

complemento, representa a
Tríade Maior B Si Maior Bm Si menor
C Dó Maior Cm Dó menor
D Ré Maior Dm Ré menor
Letra de forma maiúscula com
(m) minúsculo representa a E Mi Maior Em Mi menor
Tríade Menor
F Fá Maior Fm Fá menor
G Sol Maior Gm Sol menor
Cifra Nome Cifra Nome Cifra Nome Cifra Nome

Dó Sustenido Dó Sustenido Dó Bemol Dó Bemol
C# Maior
C#m menor
Cb Maior
Cbm
Menor
Fá Sustenido Fá Sustenido Fá Bemol Fá Bemol
F# F#m Fb Fbm
Maior menor Maior Menor

44
Exercício 30 – Reescreva as cifras corrigindo-as conforme o estudo apresentado.
a) g_______________ f) A#M ______________ k) EbM_____________
b) #C_______________ g) e_________________ l) BBm______________
c) FM______________ h) bE_______________ m) bGm_____________
d) em_____________ i) gm_______________ n) #Am_____________
e) bb_______________ j) #A_______________ o) gm#_____________
Exercício 31 – Escreva por extenso as seguintes cifras:
a) A______________________________ h) Am____________________________
b) E____________________________ i) C#_____________________________
c) Fm____________________________ j) F#m____________________________
d) C#m____________________________ k) G#_____________________________
e) Eb_____________________________ l) G#m___________________________
f) F______________________________ m) Bb____________________________
g) Ebm____________________________ n) Abm___________________________
Exercício 32 – Cifre os seguintes acordes:
a) Mi menor__________________ h) Fá menor _____________________
b) Fá Maior_______________________ i) Sol Maior ______________________
c) Lá menor_______________________ j) Fá sustenido menor______________
d) Dó sustenido menor______________ k) Mi bemol Maior________________
e) Si bemol menor__________________ l) Ré menor______________________
f) Lá Maior________________________ m) Mi bemol menor _______________
g) Fá sustenido maior _______________ n) Si Maior ______________________

45
FORMAÇÃO DAS TRÍADES
Tríades são acordes formados por três notas e possuem quatro qualidades. São elas:
1- Maiores,
2- Menores,
3- Menores com a 5ª diminuta,
4- Maiores com a 5ª aumentada,
As tríades são compostas pelos seguintes intervalos:
Fundamental (nota geradora) 3ª (terça) 5ª (quinta)
1 – TRÍADE MAIOR (Formação das Tríades)
A Tríade Maior é composta pelos seguintes intervalos:
Para montarmos a Tríade Maior escreva a fundamental, terça e quinta da cifra

pedida. Depois, confira se os intervalos de 3M e 5J estão corretos, caso não estejam,
utilize as alterações.

46
Exercício 33 – Forme os acordes maiores:

47
PRATICANDO CANÇÕES - 1
Marcha Soldado (Dó Maior)

Ritmo: Marcha Folclore
30 C % % G
Mar--cha solda--do cabeça de papel ____
% % % C
Quem não marchar direi--to vai preso pro quartel
% % % G
O Quartel pegou fogo São Francisco deu sinal ____
% % % C
Acode, acode, acode a bandeira Nacional.
Marcha Soldado (Ré Maior)

31 D % % A
% % % D
% % % A
% % % D
Marcha Soldado (Lá Maior)

32
A % % E
% % % A
% % % E
% % % A
Pergunta: qual a diferença de nota Dó para acorde de C (Dó Maior) ?

48
Cai, Cai, Balão (Dó Maior)

33
C %
Cai cai balão! Cai, cai balão!
% G
Aqui na minha mão. ____
%
Não cai não, não cai não!
% % C
Não cai não! Cai na rua do sabão.
Cai, Cai, Balão (Mi Maior)

34
E %
% B
%
% % E
Cai, Cai, Balão (Fá Maior)

35
F %
% C
%
% % F

49
O Cravo e a Rosa (Dó Maior)

Ritmo: Valsa Folclore
36
C G
O Cra--vo brigou com a Ro--sa,
% C
De--bai--xo de uma saca--da
% F
O cra--vo fi-cou fe--ri--do,
G C
E a Ro--sa despedaçada.
O Cravo e a Rosa (Ré Maior)

37 D A
% D
% G
A D
O Cravo e a Rosa (Mi Maior)

38
E B
% E
% A
B E

50
A Casa (Dó Maior)

Ritmo: Valsa Vinícius de Moraes
39
C % % G C
Era uma ca--sa muito engra-ça-da, não tinha te-to não tinha na-da.
% % G C
Ninguém podi--a entrar nela não, ___ porque na ca--sa não ti-nha chão. ___
F C G C
Ninguém podi--a dormir na re--de, porque na ca--sa não tinha pare--de
F C G C
Ninguém podi--a fazer pipi, ___ porque peni--co não tinha ali. ___
C % G C
Mas e-ra fei--ta com muito esme--ro na rua dos bo--bos número ze-ro. (2x)
A Casa (Lá Maior)

40
A % % E A
% % E A
D A E A
D A E A
A % E A
A Casa (Mi Maior)

41
E % % B E
% % B E
A E B E
A E B E
E % B E

51
Noite Feliz (Lá Maior)

42
A %
Noi------te fe-----liz, ___ ___
A %
Noi------te fe-----liz, ___ ___
E %
Oh, ___ Se----nhor, ___ ___
A %
Deus ___ de a---mor ___ ___
D % A %
Po--------bre---zi-------nho, nas--ceu ___ em Be---lém ___ ___
D % A %
Eis __ na la-------pa Je--sus, ___ nos-so bem ___ ___
E % A %
Dor-------me em paz ___ oh, Je----sus ___ ___ ___ ___ ___
D E A
Dor-------me em paz ___ oh, Je----sus.
Noite Feliz (Sol Maior)

43
G %
Noi------te fe-----liz, ___ ___
G %
Noi------te fe-----liz, ___ ___
D %
Oh, ___ Se----nhor, ___ ___
G %
Deus ___ de a---mor ___ ___
C % G %
Po--------bre---zi-------nho, nas--ceu ___ em Be---lém ___ ___
C % G %
Eis __ na la-------pa Je--sus, ___ nos-so bem ___ ___
D % G %
Dor-------me em paz ___ oh, Je----sus ___ ___ ___ ___ ___
C D G
Dor-------me em paz ___ oh, Je----sus.

52
INVERSÃO DE ACORDES
Inverter o acorde consiste em “redistribuir” a ordem das notas.
Exercício 34 - Inverta os acordes e toque no teclado.

53

54
ENCADEAMENTO DE ACORDES (2 Acordes)
Encadear os acordes consiste em entrelaçar as notas o mais próximo possível.
Observe que o capim dourado depois de entrelaçado dá forma a diversos objetos.

Vamos apender a encadear (entrelaçar) as notas entre os acordes.

55
Exercício 35 - Forme os acordes e descubra a nota comum entre os dois acordes.

56
Exercício 36 - Encadeie os acordes baseados nas regras abaixo.

Observação: inicie o primeiro acorde no Estado Fundamental.

57
Exercício 37 - Pratique as canções encadeando os acordes. Inicie o primeiro acorde no

Estado Fundamental.
44
Cai, Cai, Balão (Dó Maior)
C %
% G
%
% % C
45
Cai, Cai, Balão (Ré Maior)
D %
% A
%
% % D
46
Cai, Cai, Balão (Mi Maior)

E %
% B
%
% % E

58
Cai, Cai, Balão (Fá Maior)

47
F %
% C
%
% % F
Cai, Cai, Balão (Sol Maior)

48
G %
% D
%
% % G
Cai, Cai, Balão (Lá Maior)

49
A %
% E
%
% % A

59

Observação: inicie o primeiro acorde na 1ª Inversão.
Toque a canção Cai, Cai Balão

(pág. 63), iniciando o primeiro
acorde na 1ª Inversão.

60

Observação: inicie o primeiro acorde na 2ª Inversão.
Toque a canção Cai, Cai Balão

(pág. 63), iniciando o primeiro
acorde na 2ª Inversão.

61
ENCADEAMENTO DE ACORDES (3 Acordes)
No encadeamento com três acordes diferentes segue a mesma regra. A diferença

é que os acordes são encadeados de par em par. Como no exemplo abaixo: { C F }
{F C } e { C G }.
Exercício 40 - Encadeie os seguintes acordes. Inicie o primeiro acorde no Estado

Fundamental.

62
Exercício 41 - Encadeie os seguintes acordes. Inicie o primeiro acorde na 1ª Inversão.
Exercício 42 - Toque encadeando as canções: O Cravo e a Rosa, A Casa e Noite Feliz. Ver
página 49 e 50. – Inicie o primeiro acorde na 1ª inversão.

63
Exercício 43 - Encadeie os seguintes acordes. Inicie o primeiro acorde na 2ª Inversão.
Exercício 44 - Toque encadeando as canções: O Cravo e a Rosa, A Casa e Noite Feliz. Ver
página 49, 50 e 51. – Inicie o primeiro acorde na 2ª inversão.

64
2 – TRÍADE MENOR (Formação das Tríades)
A tríade menor é composta pelos seguintes intervalos:
Para montarmos a Tríade Menor escreva a fundamental, terça e quinta da cifra

pedida. Depois, confira se os intervalos de 3m e 5J estão corretos, caso não estejam,
utilize as alterações.

65
Exercício 45 - Forme os acordes menores.

66
PRATICANDO CANÇÕES - 2
Terezinha (Ritmo:Valsa)
Tom: Dó menor Cm % % C Fm
Terezinha de Jesus, de uma queda foi ao chão,
50 % Cm G Cm
Acudiram três cavaleiros todos três chapéu na mão.
% % C Fm
O primeiro foi seu pai, o segundo seu irmão,
% Cm G Cm
o terceiro foi aquele que a Tereza deu a mão.
Tom: Ré menor Dm % % D Gm
51 % Dm A Dm
% % D Gm
% Dm A Dm
O terceiro foi aquele que a Tereza deu a mão.
Tom: Mi menor Em % % E Am
52 % Em B Em
% % E Am
% Em B Em

67
Tom: Fá menor Fm % % F Bbm

53 % Fm C Fm
% % F Bbm
% Fm C Fm
Tom: Sol menor Gm % % G Cm

54 % Gm D Gm
% % G Cm
% Gm D Gm
Tom: Lá menor Am % % A Dm
55 % Am E Am
% % A Dm
% Am E Am

68
Cai, Cai Balão!

Tom: Dó M C % Am % Dm
Cai cai balão! Cai, cai balão! Aqui na minha mão.
56 % G % C
Não cai não, não cai não! Não cai não! Cai na rua do sabão.
Tom: Sol M G % Em % Am
57 % D % G
Tom: Ré M D % Bm % Em
58 % A % D
Tom: Lá M A % F#m % Bm
59 % E % A
Tom: Mi M E % C#m % F#m

60 % B % E
Tom: Fá M F % Dm % Gm
61 % C % F

69
PULSAÇÃO
Pulsação consiste na marcação do tempo musical em partes iguais. Sempre

marcamos o pulso de alguma forma: batendo os pés, palmas, balançando a cabeça,
dançando... esse movimento em partes iguais que damos o nome de pulso.
Esse pulso pode ser comparado ao caminhar (lento, acelerado), às batidas do
coração, a fala (lenta ou acelerada), a batida do relógio.
Nesse sentido cada música possuirá o seu pulso (tempo) que se encaixará em
uma métrica que pode ser:
Vale a pena lembrar que o pulso é contínuo, constante e uniforme. A marcação

do pulso constante e uniforme é primordial para tocarmos qualquer música.
Exercício 46 - Ouça as seguintes canções e marque o pulso.
62 a) Rolling In The Deep (Adele)
63 b) O Segundo Sol (Cássia Eller)
64 c) Boat Behind (Kings of Convenience)
65 d) Les mots d'amour (Edith Piaf)

70
PERCEPÇÃO RÍTMICA - BINÁRIO
Exercício 47 - Conte os tempos musicais e bata palma nas que estão assinaladas.
66
67
68
69
70
71
72

71
Exercício 48 - Conte os tempos musicais e bata nas pernas e nas mãos conforme os
tempos indicados.

72
PERCEPÇÃO RÍTMICA - TERNÁRIO
73
74
75
76
77
78
79

73
tempos indicados.

74
PERCEPÇÃO RÍTMICA - QUATERNÁRIO
80
81
82
83
84
85
86

75
tempos indicados.

76
MARQUE OS PULSOS
Exercício 53 - Sublinhe nas sílabas abaixo a marcação do pulso.
Marcha Soldado
(Folclore)
Marcha soldado cabeça de papel,

Quem não marchar direito,
Vai preso pro quartel .
O quartel pegou fogo,
São Francisco deu sinal,
Cai, Cai Balão

(Folclore)
Cai, cai balão! Cai, cai balão!

Cai aqui na minha mão,
Não cai, não! Não cai, não! Não cai, não!
Cai na rua do sabão.

77
Noite Feliz
Noite feliz, Noite feliz

Oh, Senhor, Deus de amor
Pobrezinho, nasceu em Belém
Eis na lapa Jesus, nosso bem
Dorme em paz oh, Jesus
Dorme em paz oh, Jesus!
A Casa
Vinicius de Moraes
Era uma casa, muito engraçada

Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos Bobos, número zero.

78
Pra Não Dizer que Não Falei das Flores

Geraldo Vandré
Caminhando e cantando e seguindo a canção

Somos todos iguais braços dados ou não
Nas escolas nas ruas campos construções
Vem vamos embora que esperar não é saber

Quem sabe faz a hora não espera acontecer. (bis)
Pelos campos a fome em grandes plantações

Pelas ruas marchando indecisos cordões
Ainda fazem da flor seu mais forte refrão
E acreditam nas flores vencendo o canhão.

Quem sabe faz a hora não espera acontecer. (bis)

79
Era Um Garoto que Como Eu

Engenheiros do Hawaii
Era um garoto que como eu

Amava os Beatles e os Rolling Stones
Girava o mundo sempre a cantar
As coisas lindas da América
Não era belo mas mesmo assim

Havia uma garota afim
Cantava "Help" and "Ticket to Ride"
Oh! "Lady Jane" and "Yesterday"
Cantava viva a liberdade

Mas uma carta sem esperar
Da sua guitarra o separou
Fora chamado na América
Stop com Rolling Stones
Stop com Beatles songs
Mandado foi ao Vietnã

Lutar com vietcongs.

80
DINÂMICA DAS BOLINHAS
Exercício 54 - Bata nas pernas quando a sílaba estiver em negrito e bata palmas nas
bolinhas.
Marcha Soldado
(Folclore)
Cai, Cai, Balão

(Folclore)

81
Noite Feliz

82
A Casa
Vinícius de Moraes

83

84

85
PADRÃO RÍTMICO - VALSA
Padrão rítmico em compasso ternário (três tempos por compasso) com

andamento lento, moderado e ocasionalmente rápido. Na Mão Esquerda toque a
fundamental da cifra e na Mão Direita o acorde indicado pela cifra.
Exercício 55 - Toque cada acorde no primeiro tempo (“cabeça do acorde”) dos

compassos.
87
88
89
90
Exercício 56 - Toque o exercício anterior com o padrão rítmico Valsa.
Exercício 57 - Toque as canções com o padrão rítmico valsa nas páginas: 49, 50, 51,
93, 94 e 98.

86
PADRÃO RÍTMICO - GUARÂNIA
Padrão rítmico em compasso ternário (três tempos por compasso) com leve
acentuação no terceiro tempo. Possui andamento lento e moderado. Na Mão Esquerda
toque a fundamental da cifra e na Mão Direita o acorde indicado pela cifra.

compassos.
91
92
93
94
Exercício 59 - Toque o exercício anterior com o padrão rítmico Guarânia.
Exercício 60 - Toque as canções com o padrão rítmico Guarânia nas páginas: 91, 92 e
93

87
PADRÃO RÍTMICO - COUNTRY
Padrão rítmico em compasso binário (dois tempos por compasso). Possui

andamento moderado e rápido, levemente acentuado nos contratempos. Na Mão
Esquerda toque a fundamental da cifra e na Mão Direita o acorde indicado pela cifra.

compassos.
95
96
97
98
Exercício 62 - Toque o exercício anterior com o padrão rítmico Country.
Exercício 63 - Toque as canções com o padrão rítmico Country nas páginas: 47 e 48.

88
PADRÃO RÍTMICO - ROCK
Padrão rítmico em compasso quaternário (quatro tempos por compasso). Possui

andamento lento, moderado e rápido. Na Mão Esquerda toque a fundamental da cifra e
na Mão Direita o acorde indicado pela cifra.

compassos.
99
100
101
102
Exercício 65 - Toque o exercício anterior com o padrão rítmico Rock.
Exercício 66 - Toque as canções com o padrão rítmico Rock nas página 90.

89
REPERTÓRIO
103 Era um Garoto que como Eu

Ritmo: Rock Engenheiros do Hawaii
C G C G
Era um garoto que como eu Era um garoto que como eu
F G F G
Amava os Beatles e os Rolling Stones Amava os Beatles e os Rolling Stones
C G C G
Girava o mundo sempre a cantar Girava o mundo mas acabou
F G F G
As coisas lindas da América Fazendo a guerra do Vietnã
C G C G
Não era belo mas mesmo assim Cabelos longos não usa mais
F G F G
Havia uma garota afim Não toca a sua guitarra e sim
C G C G
Cantava "Help" and "Ticket to Ride" Um instrumento que sempre dá
F G F G
Oh! "Lady Jane" and "Yesterday" A mesma nota: rata-tata.
C F C F
Cantava viva a liberdade Não tem amigos, não vê garotas
G C G C
Mas uma carta sem esperar Só gente morta caída ao chão
% F % F
Da sua guitarra o separou Ao seu país não voltará
D G D G
Fora chamado na América Pois está morto no Vietnã
C G C G
Stop com Rolling Stones Stop com Rolling Stones
C G C G
Stop com Beatles songs Stop com Beatles songs
F C F C
Mandado foi ao Vietnã No peito um coração não há
F G % F G %
Lutar com vietcongs Mas duas medalhas sim
C % C %
Tata- rata taaaa, tata- rata Tata- rata taaaa, tata- rata
F % F %
Ta tata- rata, taaaa, tata- rata Ta tata- rata, taaaa, tata- rata
G % G %
Ta tata- rata, taaaa, tata- rata Ta tata- rata, taaaa, tata- rata
C G C G C fim
Ta tata- ratataaa. (bis) Ta tata- ratataaa (bis)

90
104 Pra Não Dizer que Não falei das Flores

Ritmo: Guarânia Geraldo Vandré
Em % D % Em
% D % Em
Somos todos iguais braços dados ou não
% D % Em
Nas escolas nas ruas campos construções
% D % Em
% D % Em
% D % Em
Quem sabe faz a hora não espera acontecer (bis)
% D % Em
Pelos campos a fome em grandes plantações
% D % Em
Pelas ruas marchando indecisos cordões
% D % Em
Ainda fazem da flor seu mais forte refrão
% D % Em (Refrão)
E acreditam nas flores vencendo o canhão.
% D % Em
Há soldados armados amados ou não
% D % Em
Quase todos perdidos de armas na mão
% D % Em
Nos quartéis lhes ensinam uma antiga lição
% D % Em (Refrão)
De morrer pela pátria e viver sem razão.
% D % Em
Os amores na mente as flores no chão
% D % Em
A certeza na frente a história na mão
% D % Em
% D % Em (Refrão)
Aprendendo e ensinando uma nova lição.

91
105
Saudade da Minha Terra
Ritmo: Guarânia Versão: Sergio Reis
Intr: | A |% | E | % | A | %| E | % | A |
A % % A %
1.De que me adianta viver na cidade 3.Que saudade imensa do campo e do mato
% E % E
Se a felicidade não me acompanhar Do manso regato que corta as campinas
% % % %
Adeus, paulistinha do meu coração Aos domingos ia passear de canoa
% A % A
Lá pro meu sertão quero voltar Nas lindas lagoas de águas cristalinas
D % D %
Ver a madrugada, quando a passarada Que doce lembrança daquelas festanças
% E % E
Fazendo alvorada começa a cantar Onde tinham danças e lindas meninas
% % % %
Com satisfação arreio o burrão Eu vivo hoje em dia sem ter alegria
% A % A
Cortando o estradão saio a galopar O mundo judia mas também ensina
D E D E
E vou escutando o gado berrando Estou contrariado, mas não derrotado
% A % % A %
Sabiá cantando no jequitibá Eu sou bem guiado pelas mãos divinas
A % A %
2.Por nossa Senhora, meu sertão querido 4.Pra minha mãezinha já telegrafei
% E % E
Vivo arrependido por ter te deixado E já me cansei de tanto sofrer
% % % %
Esta nova vida aqui na cidade Nesta madrugada estarei de partida
% A % A
De tanta saudade, eu tenho chorado Pra terra querida, que me viu nascer
D % D %
Aqui tem alguém, diz que me quer bem Já ouço sonhando o galo cantando
% E % E
Mas não me convém, eu tenho pensado O inhambu piando no escurecer
% % % %
Eu digo com pena, mas essa morena A lua prateada clareando a estrada
% A % A
Não sabe o sistema que eu fui criado A relva molhada desde o anoitecer
D E D E
Tô aqui cantando de longe escutando Eu preciso ir pra ver tudo alí
% A % % A
Alguém está chorando com o rádio ligado. Foi lá que nasci, lá quero morrer.

92
106 Tocando em Frente

Ritmo: Guarânia Almir Sater
Intr: | G | % | G D/F# Em |
D % C
Ando devagar porque já tive pressa
% G %
E levo esse sorriso porque já chorei demais
D % C
Hoje me sinto mais forte mais feliz quem sabe,
% G % D %
Eu só levo a certeza, de que muito pouco sei, eu nada sei
C Am C Am G %
Conhecer as manhas e as manhãs, O sabor das massas e das maçãs
C Am C Am C
É preciso amor pra poder pulsar, É preciso paz pra poder sorrir,
G % %
É preciso chuva para florir.
D % C % G %
Penso que cumprir a vida seja simplesmente, compreender a marcha e ir Tocando em frente
D % C %
Como um velho boiadeiro levando a boiada, eu vou tocando os dias
G % D %
Pela longa estrada eu vou, estrada eu sou. (Refrão)
D % C % G %
Todo mundo ama um dia todo mundo chora, um dia a gente chega e no outro vai embora
D % C %
Cada um de nós compõe a sua história, cada ser em si
G % D %
Carrega o dom de ser capaz de ser feliz.

93
O Caderno
107 Toquinho
Batido: Valsa
G % D Em G
Sou eu quem vou seguir você do primeiro rabisco até o bê-a-bá,
C G Am %
Em todos os desenhos coloridos vou estar,
C D G Em Am G D %
A casa, a montanha, duas nuvens no céu e um sol a sorrir no papel.
G D Em G
Sou eu que vou ser seu colega, seus problemas ajudar a resolver,
C G Am %
Lhe acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver,
C D G Em Am G D %
Serei de você confidente fiel, se seu pranto molhar meu papel.
G D Em G
Sou eu que vou ser seu amigo, vou lhe dar abrigo, se você quiser,
C G Am %
Quando surgirem seus primeiros raios de mulher,
C D G Em Am G D %
A vida se abrirá num feroz carrossel e você vai rasgar meu papel.
G D Em G
O que está escrito em mim comigo, ficará guardado, se lhe dá prazer,
C G Am %
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer,
C D G Em Am D G
Só peço a você um favor, se puder, não me esqueça num canto qualquer.

94
Jardim da Fantasia
Paulinho Pedra Azul
Ritmo: Valsa
108
G D
Bem te vi, ___ bem te vi ___
C D
Andar por um jardim em flor ___ ___
C D
Chamando os bichos de amor ____ ____
C G D
Sua boca pin--ga------va mel ___ ___ ___ ___
G D
Bem te quis, ___ bem te quis ___
C D
E a--inda quero muito mais ____ ____
C D
Mai---or que a imen-si-dão da paz ___ ___
C G %
E bem maior que o sol ___ ___ ___ ___
Em
Onde estás? ___
C Em
Vo--ei por este céu a--zul ___ ___
C Em
An---dei estradas do a--lém ___ ___
C G %
Onde esta-rás meu bem? ___ ___ ___ ____
Em
Onde estás? ____
C Em
Nas nuvens ou na insensatez? ____ ____
C Em
Me beije só mais uma vez ____ ____
C G
Depois volte ___ pra lá. ___ ___

95
O Sol
Jota Quest
109
Intr: | D | A | C | G | 2x
D
Ei dor!
A
Eu não te escuto mais
C G
Você não me leva a nada.
D
Ei medo!
A
Eu não te escuto mais
C G
Você não me leva a nada.
D A
E se quiser saber pra onde eu vou
G D
Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou.
D A
E se quiser saber pra onde eu vou
G D
Pra onde tenha sol, é pra lá que eu vou. (repetir do Início)

96
Lenha
Zeca Baleiro
110
C G G
Eu não sei dizer Se eu digo pare
F F
O que quer dizer Você não repare
C % C %
O que vou dizer No que possa parecer
G G
Eu amo você Se eu digo siga,
F % F
Mas não sei o que O que quer que eu diga
C % C %
Isso quer dizer. Você não vai entender
G
G
Eu não sei por que
Mas se eu digo venha
F
F
Eu temo em dizer
Você traz a lenha
C %
C %
Que amo você
Pro meu fogo acender
G
G
Se eu não sei dizer
Mas se eu digo venha
F %
F
O que quer dizer
Você traz a lenha
C %
C
O que vou dizer
Pro meu fogo acender.

97
Trem-Bala
Ana Vilela
111
Intr: | A | % | D | % | A | % | (E) |
A % D %
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
A % E %
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti
A % D %
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz
A % E %
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós
D % E % A % % %
É saber se sentir infinito, num universo tão vasto e bonito é saber sonhar
D % E % A % % (%)
Então fazer valer a pena, cada verso daquele poema sobre acreditar.
A % D %
Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu
A % E %
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu
A % D %
É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações
A % E %
E assim ter amigos contigo em todas as situações
D % E % A % % %
A gente não pode ter tudo, qual seria a graça do mundo se fosse assim
D % E % A % % (%)
Por isso eu prefiro sorrisos, e os presentes que a vida trouxe pra perto de mim.
A % D %
Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar
A % E %
E sim sobre cada momento sorriso a se compartilhar
A % D %
Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais
A % E %
Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás

98
D % E % A % % %
Segura teu filho no colo, sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
D % E % A % %
%
Que a vida é trem bala, parceiro e a gente é só passageiro prestes a partir
D % E % A % % %
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá
D % E % A % % (%)
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá
D % E % A % % %
Segura teu filho no colo, sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui
D % E % A
Que a vida é trem bala, parceiro e a gente é só passageiro prestes a partir
112 Parabéns Pra Você
Ritmo: Valsa
A % E
Parabéns pra você
% A
Nesta data querida
% D
Muitas felici---dades
E A
Muitos anos de vida.
A E
Parabéns pra você
% A
Nesta data querida
% D
Muitas felici---dades
E A
Muitos anos de vida.

99
Luar do Sertão
Chitãozinho e Xororó
113
G % Em Am
Oh que saudade do luar da minha terra
D7 G D7
Lá na serra branquejando, folhas secas pelo chão
G Em Am
Este luar cá da cidade tão escuro
D7 G D7
Não tem aquela saudade, do luar lá do sertão!
G Em Am % D7 % G D7
Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão
G Em Am % D7 % G D7
Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão.
G Em Am
Se a lua nasce por detrás da verde mata
% D7 % G D7
Mais parece um sol de prata, prateando a solidão
G Em Am
E a gente pega na viola e ponteia
% D7 % G D7
E a canção e a lua cheia, a nascer no coração.
G Em Am % D7 % G D7
G Em Am % D7 % G D7
G Em Am
Quando vermelha no sertão desponta a lua
% D7 G D7
Dentro da alma flutua, também rubra nasce a dor
G Em Am
E a lua sobe e o sangue muda em claridade
% D7
E a nossa dor muda em saudade
% G D7
Branca assim da mesma cor.
G Em Am % D7 % G D7
G Em Am % D7 % G


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Prof. Levi Teixeira

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Todo som musical possui simultaneamente quatro propriedades:

1 1- Altura: é a propriedade (qualidade) que permite distinguir um som mais grave

4 4- Timbre: é a qualidade do som que permite reconhecer sua origem. O timbre é a

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Exercício 1 - Escute os sons e marque com um (X) na resposta certa.

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(YouTube: EAD LT #8 As Notas Musicais )

As notas musicais são 7: DO, RE, MI, FA, SOL, LA e SI.

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As sete notas musicais ouvidas sucessivamente formam a Escala.

Exercício 2 - Preencha as escadinhas com as notas musicais dadas:

Exercício 3 - preencha as escadinhas com as notas musicais dadas:

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Exercício 3 – Complete os gráficos com as sete notas musicais em sentido ascendente e

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Exercício 4 – Complete os gráficos colocando o nome das notas na sequência

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AS NOTAS MUSICAIS NO TECLADO

Observe a localização das sete notas musicais no teclado.

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É comum classificarmos os teclados por número de oitavas, alguns possuem 5

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Exercício 5 – Toque as seguintes notas conforme o dedilhado e o tempo da gravação.

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Exercício 6 – Toque as seguintes notas conforme o dedilhado e o tempo da gravação.

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Exercício 7 – Toque as canções no teclado (mão direita) com o auxílio do playback.

Dó, Ré, Mi, Fá

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22 Brilha, Brilha, Estrelinha

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A Pauta Musical ou Pentagrama é a estrutura usada para a notação musical,

As linhas e espaços da pauta contam-se de baixo para cima.

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Exercício 9 - Desenhe na pauta o que se pede:

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Para facilitar o aprendizado das notas musicais na pauta, lembre-se da escada

Na Clave de Sol a nota sol encontra-se na segunda linha.

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(YouTube: EAD LT #10 Pauta Musical )

Exercício 10 – Complete as notas na escadinha e as escreva na pauta.

Exercício 11 – Escreva o nome das seguintes notas:

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Quando a pauta é insuficiente para escrever todas as notas que precisamos,

 Linha Suplementar Inferior: são contados a partir da pauta para baixo. E

Utilizando as linhas suplementares, as notas musicais se repetem, porém com

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Exercício 12 – Coloque o nome das notas:

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Exercício 13 – Coloque o nome das notas:

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Exercício 14 - Toque a canção Nona Sinfonia de Beethoven. Toque com playback.

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TOM e SEMITOM (Introdução)

Semitom (St) é a menor distância entre duas notas. MI – FÁ e SI – DÓ são

Tom (T) é a junção de dois semitons (St+St = T). DÓ – RÉ / RÉ – MI / FÁ –

a) g_ f) A#M k) EbM_

b) #C_______ g) e_ l) BBm______

c) FM______ h) bE_ m) bGm_______

d) em_____ i) gm_ n) #Am_______

e) bb_______ j) #A_ o) gm#_______

a) Mi menor h) Fá menor ___

b) Fá Maior_ i) Sol Maior

c) Lá menor_________ j) Fá sustenido menor

d) Dó sustenido menor k) Mi bemol Maior__

e) Si bemol menor l) Ré menor____

f) Lá Maior__________ m) Mi bemol menor _

g) Fá sustenido maior _ n) Si Maior ________