MESTRADO EM CINCIAS DA EDUCAO REA DE INOVAO PEDAGGICA

Disciplina: Pensamento Pedaggico Contemporneo Docente: Professor Doutor Ramiro Marques

Dulce Maria Marqus Beatriz Silva Dulcebeatriz_silva@hotmail.com Maria Joo Aguiar Miguel siljoaguiar@gmail.com 12/8/2007
Santarm, Dezembro de 2007

Lawrence Stenhouse

BIOGRAFIA

Nasceu em Manchester, em 1926 Aos 30 anos concluiu mestrado em Educao Leccionou em colgios e posteriormente iniciou uma carreira

Em 1970, criou o Centre Applied Research in Education, na

Universidade de East Anglia Development
12/8/2007 Morreu

universitria Em 1966, foi convidado para assumir a direco de um projecto de desenvolvimento curricular no Reino Unido, designado por Humanities Curriculum Project

Em 1975, escreveu An Introduction to Curriculum Research and

em 1982

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Humanities Curriculum Project

Objectivos do projecto Explorar os princpios da relao entre ensino e pesquisa Investigar os problemas e as possibilidades do ensino acerca
das questes humanas

Modernizar pedagogicamente as escolas estatais Demonstrar que as classes desfavorecidas possuam as mesmas Associar os contedos curriculares ao conhecimento do Mundo Enfatizar a importncia do dilogo com o mtodo
pedaggico competncias cognitivas que as classes de elite. Todos tm direito ao saber

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Centre for Applied Research in Education (CARE)

O professor deve manter a responsabilidade pela qualidade e

nvel de aprendizagem

Para o CARE o professor reflexivo tem conscincia de que a

pesquisa e a investigao ajudam no dia-a-dia

A pesquisa-aco consiste na investigao no quotidiano escolar

envolvendo professores, alunos e toda a comunidade escolar
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Investigao - aco
Na investigao-aco os professores:

Recolhem informao vlida sobre as suas aulas Utilizam a informao para tomarem decises relativas a
estratgias de ensino e actividades de aprendizagem

Partilham a informao com os alunos com o objectivo de

entenderem a sua perspectiva e conquistarem a sua motivao
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Professor - Pesquisador
O Professor na perspectiva de pesquisador adquire:

Emancipao

Autonomia

Fortalecimento das suas capacidades

Aperfeioament o da sua prtica

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Curriculo
O currculo no deve ser um projecto mas um processo de partilha de conhecimento. O currculo exige do professor

Conhecimentos

Sensibilidade

Capacidade de reflexo

Autonomia

Gesto

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Aprendizagem
A aprendizagem deve ser:

Significativa Motivadora Cooperativa Personalizada Baseada na escolha, coerncia e relevncia Retroactiva Autnoma

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Ambiente de aprendizagem
O ambiente de aprendizagem deve fomentar:

Respeito Aprendizagem experiencial Relevncia Feedback Envolvimento activo dos alunos Metacognio Comunidades de aprendizagem

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Formas de organizar a aprendizagem

A organizao da aprendizagem deve:

Activar a aprendizagem cooperativa

Criar grupos eficazes Usar problemas

Promover a interdisciplinaridade atravs do mtodo de ensino

por problemas

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a melhoria do ensino baseia-se no desenvolvimento da arte Para Stenhouse, de ser professor e no na adopo de procedimentos uniformes escolhidos entre alternativas em competio.

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Referncias Bibliogrficas
STENHOUSE,Lawrence(1984).An Introdution to Curriculum Rresearch and development. 7 ed. London: Heinemann Education Books Ltd http://www.dgidc.min-edu.pt/revista/revista8/aprender_ensinar.htm http://www.educacaoonline.pro.br/buscando_referencias.asp?f_id_artigo=159 http://novaescola.abril.com.br/ed/165_set03/html/pensadores.htm

http://paginas.terra.com.br/noticias/ruy/educacao/resenhas/resenha001.htm
http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/pdf/Esp_004/lawrence_stenhouse.pdf http://www2.unopar.br/pesq_arq/revista/HUMANAS/00000132.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_seg%C3%BAn_Stenhouse http://pt.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Stenhouse
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