MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

17 à 20 . .. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. do gaúcho. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs .. no final do livro. informações. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas.. 1 à 8 .para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . . • da U. no masculino e no feminino. encontram-se CURIOSIDADES. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais.Nas unidades 17 a 20. tratando-se. .CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS .Nas unidades 1 a 16. • da U. Veja.Nesta edição atualizada. 9 à 12 . • da U..GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. . 13 à 16 . de maneira simplificada.Nas unidades 1 a 8.Os números ao pé da página. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. o AP¯NDICE I (O Alfabeto). os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. do sertanejo. etc. .As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial.

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planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. hábitos. .Este Grupo apresenta o presente. rotina. o passado e o futuro. de suas lembranças.

churrasco. 1. por exemplo. uma prova difícil. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. ao falar com superiores.). são utilizadas principalmente para transcrever 10 . Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”.se a pessoa tem um jogo importante. não devem ser usadas em contextos formais. portanto.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. etc. Ao introduzir os cumprimentos. “Olá”. o mês de fevereiro tem 29 dias). Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. uma entrevista de emprego. dizemos: “Boa sorte!”. “Tchau” são expressões mais informais. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990.a expressão “Bom fim de semana!”. 2. . de quatro em quatro anos. não se esqueça de explicar que “Oi”. Acrescente também: . A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. Leve um calendário.juntamente com a expressão “Boa noite!”. As letras k. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. . Pronomes Pessoais. Essas três letras.U. nunca de uma só vez. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. porém.

EM SEQUÊNCIA. 221. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. “cabelo”. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. por exemplo. em pares. ainda assim. Ao ensinar os números.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. 11 . sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. em cheques para se evitar fraudes. “irmã”. “lh”.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta.. 205 a 218). Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. “si”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. por exemplo. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. Porém. “z” e “v”. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. não é a forma gramaticalmente correta. 1.. “irmão”. “fa”. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. “ão”. p. Para a fixação do alfabeto. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. Os japoneses. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. “tu”. como em “casa”. mas. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. dentre outros. “velho”.

As bolas azuis não custam muito. o carro. por exemplo: casa verde. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. etc. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. livro azul. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. como. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. carro verde. Depois. de acordo com o nível e o número de alunos. pobre menino/ menino pobre. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. 5. geralmente.). o Adjetivo vem depois do Substantivo. com terminações em “ar”. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. também aos poucos. Enfatize que. embora existam exceções implicando diferença de significado. Paulo e Maria são atores. umas casas amarelas. 4. Faça cartões com as palavras abaixo. como. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. Peça aos alunos que formem frases. Carla gosta de pipoca. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. em frases simples. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. especialmente. como. os carros. com uma blusa azul. no uso oral. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença.mostre claramente a estrutura da frase em português. caneta azul. Os professores estão na sala. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. etc. Onde estão os diretores? Forme outras frases. as quais determinam como os Verbos são conjugados. 12 . Os 2. etc. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. em pares. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. as casas.). de interrogação. “er” (“or”) e “ir”. recorte-as. Mostre que. 3. O menino de blusa azul é meu filho!”. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Ter e Estar.

“Vocês têm filhos?”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. 2. Se possível. 13 . aberto. 10 . esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Qual é o nome dela?”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical.”. “Quantos anos ela tem?”. Para treinar os números. “Ele/a é solteiro/a?”. “Você tem irmãos/irmãs?”. “Logo começaremos. PÁGINA 3 1. pois originalmente eles vêm do latim poer. fechem o livro. “A sua esposa é japonesa?”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. novamente. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno).”.”. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. “Você é japonês?”.como referência). em grupo. peça-lhes que repitam individualmente e. como: “Estou feliz em trabalhar. Corrija a pronúncia. “Qual é o nome deles?”. “Quantos anos eles têm?”. “Está contente em estudar. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos.”. “Estou estudando. “Onde ele/a mora?”.”. depois. Frases do texto. “Quantos anos têm seus pais?”.Gramática . “Onde eles moram?”. “Ele/a está no Brasil?”. Alternando os alunos. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. 7) e diferentes nacionalidades. “Você gosta do Brasil?”. “Eles estão no Brasil?”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. Solicite aos alunos que. “Onde você mora?”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. em seguida. “Quantos anos você tem?”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”.

tem . mãe.” (hoje).8 anos . 4.está . Por exemplo: “Muito prazer. 6. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.solteiro (manhã .escritório/ tarde .pai: policial .está .México .França. Ensine a conjugação dos verbos ser. ter e estar. 5. ter e estar.é .É . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. então. então.casada .18 anos . Sou (casado/ 14 .37 anos Espanha . fazendo sempre referência à p. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. “Sou feliz.faculdade) .” e “Ela está gorda.Portugal / Carlos .são. faça uma pausa quando necessário.3.tem .32 anos .Está .francesa . Os alunos devem.36 anos . Nesta oportunidade.irmã: dentista .família: pai.estudante México.” ou “Estou feliz.”.família: pai.35 anos advogada (manhã . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte.irmão: 20 anos . como tarefa.estão .” (sempre) ou “Ele está bonito. A transferência deve ser feita com o livro fechado.1 filha . Respostas do Exercício 1: .casa/tarde .pai: engenheiro . Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.estudante .vendedor .É . trabalhar em pares e responder.mexicano . Peça aos alunos que se apresentem. como se as informações fossem verdadeiras. 10. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.: Louise . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. 7). Paris . “Ele é bonito. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro.casa) . 1 irmã .é . Explique a diferença de significado. 1 irmão. Ex. Usando as perguntas da transferência. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.” (ideia de temporariedade).está . 1 irmão . toque o áudio (duas ou três vezes. sugira.são . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda.tem .marido . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).é tem . Na segunda e terceira vezes.irmão: médico .

inglesa. usando as estruturas gramaticais aprendidas.Este 15 .. 9. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. Corrija o exercício em grupo. escocesa. Desta vez. a ser usada para enriquecer o vocabulário. Sugestão para os parágrafos: 1. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro.. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. em pares.: “sou feliz”.. PSIU . Respostas: 1.têm (h).tem (a). 6. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras.Outras nacionalidades: peruana. boliviana. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha.. Estimule o uso de frases negativas.. etc. 2. (veja o Apêndice IV. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. Para exemplificar. 7.está (f). 7.”. p. 5. O professor pode falar de si mesmo como exemplo. PÁGINA 4 1. chinesa.. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. 220). 8.é (d). filhos Você é (profissão) Você tem. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente.têm (c). destacando o uso do não antes dos verbos. no fim e/ou começo da aula. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. irlandesa. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. ao contrário.está (i). 4. 5). Depois.são (g). coloque na lousa.. mexicana.é (e) 2. etc. etc..

É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.brasileira .estudante .é Gilberto Gil.italiano .casado . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.dona de casa .50 anos .solteiro Helen Johnson .28 anos . etc.engenheiro .chinês .filha .Este é Lula.47 anos .24 anos .americano .20 anos Wilson Nakashima . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira. 2. 27 anos 16 . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.chinesa .Estados Unidos .mexicana . o presidente da República do Brasil (2004).36 anos . 26.Japão japonês .casada .54 anos . 2 anos Dolores Perez . Use os modelos de cartões abaixo.aposentada .solteiro Manoel Fonseca .18 e 20 anos Mirian Lee .30 anos .6 meses.França .1 filho .4 filhos .casada .3 filhos -16. John Hodges . É atualmente Ministro da Cultura (2004). “De onde você é?”. Refira-se aos nomes dos cartões.casada francês .professora . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.Itália .Estados Unidos . Em seguida.portuguesa . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.casada . é pernambucano.espanhol .5 e 7 anos Marie Clair .advogado .2 filhos .19.casado . “Quantos anos tem Wilson?”.China .Espanha .vendedor de carros . tem quatro filhos.secretária .espanhola .20 anos .dentista .2 filhos . casado. 22.8 anos Giovanni Tersarioli . Nasceu em 1945.francesa .Portugal português .

Maria Aparecida da Silva . d . caso necessário.1 filho .alemão .16 anos PÁGINA 5 1. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. ter e estar.correto. No caso de aluno individual. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. e .correto. Até então.33 anos . “Tem irmãos?”. e explicar o porquê deles.incorreto/atletismo.Helmer Gunter . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.40 anos . Exercite também o diálogo e. “gambá” (não gosta de tomar banho). foram vistos os verbos ser. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. Respostas: a .médica . etc. 17 . 2.correto. b .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.incorreto/cearense.Alemanha .incorreto/psicóloga. PSIU . c . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo.brasileira . o professor também deve levar uma foto. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. f .solteira 3.Brasil . Exemplo: “bambu” (magro e alto). refaça-o com informações reais dos alunos. “pituca” (pequena). O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. para fazer o joguinho de adivinhação.alemã . “gênio” (inteligente). Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.policial . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. “De onde ela é?”. Faça referência à p.casado .

: “Quem tem. 2. 18 . peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. é. estão. terreno. carro. etc. problemas. humano: parentes ricos.. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. negócio que vai mal... são. computador. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. PSIU . hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. filho adotivo. comadre. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. está. 4. Em seguida.é. etc. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. inimigos. etc. Escreva os nomes dos possuidores. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. Pode-se escrever na lousa as respostas. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô.: “Ah. compadre. enteado. Quando a música parar. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. madrasta. b) Relacionamento 2. 5.. televisão. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. poupança. cunhado. 4.. vídeo. Bonita moça. Esta transferência. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. tia. Ex. concunhado. é.3. 3. compromissos. são. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos.? Eu tenho . uma boa amiga. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco.”.. 6. Respostas: 1. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. colocando informações sobre os dois. esta é sua irmã. PÁGINA 6 1. 8. estão. padrasto.Família: bisavô. tataravó. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. 7.” ou “Marcelo tem .

Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. assunto. conjugados no Presente Simples do Indicativo. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. 4. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. “Adachi fala português?”. o aluno deve entrevistar o professor. Na transferência. Neste texto. Caso contrário. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. Após todos terem respondido. etc. ferrugem. perolado. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. use os PSIUs das páginas 8 e 9. poderá fazer o papel de algum outro personagem. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7.prata. mostarda. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. um político. etc. etc. etc. ocre. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. Quando a música parar novamente. “Por que ele está no Brasil?”. “Como ele vai para o escritório?”. 2. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. violeta. adie a explicação. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. um amigo. azul-marinho. respectivamente. são introduzidas as horas. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. PÁGINA 7 1. ainda. verde-escuro. como um cantor. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . 4. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. PSIU . e formular frases com as informações colhidas. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. Para aulas individuais. azulceleste.3. verde-claro.

à tarde. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. mas. lixeiro. pois. escreve 4. fazendo uma pausa após cada item. tem 19 anos.o que Rose faz nas horas livres?”. Não os interrompa demais. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. tem dois filhos (Ayako e Fernando). eletricista. por fim. etc. vende 5. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala.: A .padeiro. tem duas irmãs. PÁGINA 8 1. Respostas: 1. Ex. E. marceneiro. fala português. Ex. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. Respostas: Adachi é casado. etc. 2. p. “Qual é a rotina de um médico?”. estudam 3. O exercício 10 é importantíssimo. Faça-os repetir cada frase. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 .“Estou aqui a serviço. escreve artigos para jornais. almoça no restaurante da empresa. PSIU . está no Brasil há três meses. acordo 2. está no escritório. é japonês.” 6.: “A que horas um policial trabalha?”. Atenção: nenhum deles tem 25 anos./Mary é solteira. sorriem. abre 6./Benedita é solteira.“Por que você veio ao Brasil?” B . “E José?”. não é mais atleta. na narrativa. “Ela fala espanhol?”. Toque o áudio mais uma vez. carteiro. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. 5. 218). Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. florista. Depois. corrija-os. “Há algum inconveniente?”. tem uma família muito feliz. com o livro fechado. agora. carpinteiro. (veja o Apêndice III. jornaleiro. é americana. os alunos só repetem as frases uma a uma. é do Ceará. 7.

copa. a. 9. Explore bem este conteúdo. g. f. 21 . Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. PSIU . 7. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. queijo prato/ do reino/de minas. 6. Respostas: 2. mortadela. ovo quente. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. Trabalhe a transferência em pares ou trios. etc. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. etc. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. Complemente. e. PÁGINA 9 1. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. d. se necessário.coalhada. 9). frios (presunto. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. 3. b. 4. e depois a relata para o restante da turma. 5.grupos. h. omelete. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. 2. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. i. 3. 8. etc). possibilidades. salame. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”.

passeia. vemos. preferem. camarão. Passear: passeio. passeamos. ve. (vês. macarrão. dizeis). dizem. ele/a) dá.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . Preferir: prefiro. (tu dás. passeais). sentem. eles/as) dão. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. sabem. PSIU . diz. (dizes. (passeias. nhoque. pode. (trazes. ledes). Trazer: trago. preferis). traz.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. trazeis). podem. podeis). sabemos. lasanha. peru. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. sentis). sabe. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. preferimos. lagosta.frutos do mar. Sentir: sinto. passeiam. Perguntas para discussão: 1 . lê. (podes. (sabes. sente.Que comida você nunca provou? 5 . prefere. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. trazem. (sentes. profissões (gravuras).Dar: (eu) dou. purê. (lês. siri. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. Ver: vejo.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. dizemos. etc. lemos. No quadro ATENÇÃO. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. 22 . podemos. Saber: sei. (preferes. (você. vós dais).Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . trazemos. vedes). peixe. veem. farofa. sabeis). Dizer: digo.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . Poder: posso. (nós) damos. leem. Ler: leio. bacalhau. chester. caranguejo. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. sentimos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. (vocês.

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).).U. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .).).).2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Hora H (O socorro chegou na hora H. Eu estava muito deprimida.). Pronomes Possessivos. Não vejo a hora de receber o presente. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.).). Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. agora estou muito ocupado. entrei no shopping para fazer hora. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora.).). Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.). Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Não ver a hora de (Estou ansiosa.). Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Meu Passado (1) De 4 a 8. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora.

este ponto não deveria apresentar maiores problemas. calmamente.milionésimo.) e Recíproco (Eles se abraçaram.ordinais ditados pelo professor. Explique e forme algumas frases com os alunos. 15. que tentamos en-fatizar no quadro. O problema maior. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias.contrário de meu e NÃO de você Seu .: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. profundamente.18.. Ex. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. Ex. etc. às vezes. neste caso. Dê exemplos e.. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais. PÁGINA 12 1.000º .. 25 .000.).igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. como tarefa. etc. mas.. por isso. opcionais (ex. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p.: “Quero muito ver aquele filme.milésimo quinto/1. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei.” 2. “Ana está com dor de cabeça.). 3.milésimo/1. etc.”. alegremente. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.005° .: lentamente. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais.”. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano.000º . é o uso de seu/sua = dele/ dela. Seu . 17. Acrescente: 1.

Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. PSIU . O que ele faz nos fins de semana?. mas. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. levou. 222). Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. não só na área comum. trabalha. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. 5. rabanete. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. 3. 6. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. sempre salientando as cores dos verbos. 4. 4. etc. PÁGINA 14 1. Paulo. 3. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. tirei. viajei. 20. fez/1. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. foi. nabo. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. brócolis. faça uso da p. alho. escarola. muitas vezes.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. é. Adorei. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Paulo escreveu para Lúcio. 2. Não se esqueça 26 . deve ser muito bem explicado antes. cebola. abóbora. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. começam. berinjela. Quantos anos ele tem?. 2. Quem foi convidado para a festa?. A tarefa da professora Marta. a ser feito em pares. mandioquinha. p. Qual é o nome da sua irmã?. etc. mas também nas varandas dos apartamentos. 2. Na próxima semana. espinafre. Onde ele trabalha?. Desta vez. Tenho. cará. salsinha. (veja o Apêndice IV. Caso necessário. Outros exemplos: mandioca.PÁGINA 13 1. Exercício 4: Este exercício. já que alguns deles são de difícil explicação. Porque tem um tio lá.

g. As ilustrações são dicas de vocabulário. faça o exercício duas vezes. c. coração de galinha. “Onde você mora?”. Respostas: 2. 2. Caso a aula seja individual. normalmente. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. 2 . Ex. ora o B. Mencione também que. 5. Circule pela classe. p. e. incluir outras informações. entre pelo (substantivo). d.O pelo da ovelha é muito macio. 3. podemos ter peixe. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. h. podendo-se. 6. PSIU . frango. Conforme a conversação for acontecendo. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. agora. 8. b. Fale da diferença.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar).de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. caso não tenha sido feito. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV.Andamos umas duas horas pelo parque. Visa reforçar o uso do Perfeito. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). inclusive a de pronúncia. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. 3. até. i. salsicha e porco. linguiça. PÁGINA 15 1. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. 4.: 1 . mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. 7.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . a. com situações reais. 9. 3. em churrascos. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 223).

o objetivo da viagem. PSIU . Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). Como você contornaria essa situação? 3 .Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. o tempo de permanência. Ter e Estar. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. os costumes. De acordo com as diferentes realidades dos alunos.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. a comida. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . Tente criar situações.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. 4. posteriormente. Aqui estão algumas sugestões: 1 .anterior.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. que ele comprou de sua empresa. os negócios. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . mas fazem parte do mesmo grupo. Verifique a disponibilidade de B. Eles são bichos diferentes. 2 . Mostre o uso de donde (= de onde).A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. para que. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. o clima. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). etc. em grupo. Explique-se e marque a reunião para outro dia. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. PÁGINA 16 1. Habitantes da Terra há milhões de anos. Esta. 2. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone.

6. 4. p. Explique que. frutas: maçã. Trabalhe a transferência. Ex. 29 .. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. só com os olhos aparecendo.legas dos dinossauros. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. graviola. 4. acerola. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. PSIU . Ed. Abril. abacaxi. etc. Apesar dos dentões. 1 (se). (veja o Apêndice IV. lavar-se. PÁGINA 17 1. Pode ser branca ou marrom. limão. etc. 3 . 3.Jogou videogame o dia inteiro.O pai dele. na escrita. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. 5. bomba de chocolate. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. musse. o que é muito comum na linguagem falada. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. 10. Na hora da fome eles não são nada enjoados. Leia o texto do bilhete. 9 (se). aves e mamíferos. use os meios de transporte na conversação. répteis. 4 (se / se). PSIU . Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. pitanga.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco.Sim. esses répteis sobrevivem até hoje. tornam-se perigosos. pentear-se. nº 79) 3. 3. jabuticaba. quindim. pera. etc. gelatina. caju.Se possível. Geralmente não se interessam por humanos. como levantarse. 2 . 4 . 2 (me / nos). O uso de ímãs de geladeira representando frutas. Gostam de peixes. Outras sobremesas: pudim. vestir-se ou trocar-se. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. pinha. (Fonte: Revista Recreio. e atacam de surpresa. 7 (nos).: “Me disseram que você vai ser promovido!”. ano 2. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). 2. 222). cajá. Exercício 9: Respostas: 1 .Foi para a casa dos avós na praia.

i.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”.. em voz alta. d. g. mas a de meu irmão foi muito difícil.. h. 3. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. c. A minha foi tranquila. Respostas: a. Fale de peixe fresco. PSIU . 9. 4. Sugerimos fazê-lo em aula. mas o salário é bom.. porque.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . Exercício 12: Respostas: 2. 5.?”. d. e. 3. 2.?”. Respostas: 1.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. filé de peixe. b. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. 5. “Quanto tempo levou?”. a. e. f. assado. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. Por isso. A minha está bem localizada. e. Cuide-se!. “Como foi?”. 6. por isso estou aprendendo muito. c.. congelado. que é a encenação da história contada aqui. O meu é muito organizado. 7. Divirta-se!. 8. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”.?”. 2. Mas. b. em um bairro tranquilo. 2. A minha não é muito grande.. O da minha filha é muito econômico. 4. PSIU . “Já pediu carona de caminhão?”. Os meus também moram longe. O meu também é lindo e me orgulho dele. Por que. 3. “Pra onde você foi?”. 4. “Você tem medo de viajar de. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. “Você costuma dar carona?”.. f. g. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. frito. etc. 3. Feliz aniversário! 30 1. Boa sorte!. “Você já sofreu algum acidente de. Respostas: e. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício.

vir. Vós soubestes) Trazer: trouxe. Gosto de carro novo. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . (Tu trouxeste. Jogar (Eu joguei). destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. emissão de passaportes. peixes. souberam. etc. Gosto de meu pai. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. Ao introduzir o verbo terminar. Dizer: disse. viram. Ficar (Eu fiquei . Quando introduzir os verbos ir. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. deu. etc. voltar ou viajar.Federais . Viajar à Europa. Ao introduzir o verbo começar. soubemos.ex. comprovando ser cópia fiel do original..explique que a irregularidade ocorre na escrita. DETRAN: =Departamento de Trânsito . vimos. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. etc. pela pronúncia. Vós vistes). OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. (Tu deste. Prefeitos. demos. Gostamos de viajar.: Imposto de Renda. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. de multas.. (Tu soubeste. disse. soube. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. etc. trouxeram. (Tu disseste. legumes e verduras. Ver: vi. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li).responsável pela sistema educacional brasileiro. Governadores. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. trouxemos. Gosto dele. é regular). Trocar-se (Eu me troquei). funciona também como cadeia. pelo reconhecimento de firmas. (Tu viste. Senadores. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. Aproveite para falar de: Presidente. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. Ministros. Deputados. trouxe. . Vós trouxestes). vaquinha (com os cortes de carne). deram. Voltar aos EUA. disseram. viu.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. de carteiras de motorista. Vós dissestes) Saber: soube. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. Gosto de estudar. Vós destes).. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. dissemos. Vir ao Brasil. Vereadores.

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inundação. relâmpago. ao introduzir o vocabulário das luas. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. trovão. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. Em um país como o Brasil. como. neve. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . ciclone. Gerúndio. chuvisco. 2. seca. umidade do ar. Meu Passado (2) De 4 a 8. cerração. etc. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. o seguinte vocabulário: garoa.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Dê também. em algumas regiões. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. Dependendo do nível dos alunos. tufão. o clima das quatro estações no mesmo dia. onde as estações não são muito definidas. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. trabalhe também o de “maré alta. por ex. têm-se. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. chuva de granizo. se for oportuno. ouvir e entender uma previsão do tempo.UNIDADE TRÊS U. tempestade. neblina.

” “Aos 35 anos ________________. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.”. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. Indique. “comer fora”. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). Exercite o uso de “Me lembro de que.. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho..escrita. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases.... Em seguida.). .”.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. “Se (eu) não me engano. Pretérito Perfeito e Imperfeito . etc. no mapa do Brasil. O que aconteceria? 1.”. com base ou não em suas próprias experiências. até que se acostumem com este aspecto do idioma. “Me recordo de que. quando se está relatando alguma lembrança do passado..”. Reforce o uso dos tempos verbais . como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. etc. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). por exemplo). em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). (Ex. “estar dois dias fora”.” “Aos 23 anos _______________..: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.Presente.”. “Acho que.. etc. “dormir fora”. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos.

). peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. etc. interessantes) da vida do aluno. é muito frequente este uso na língua falada. etc. jogando o objeto no segundo quadrado. Elástico: brincadeira dos anos 1960. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. pipa. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. traga-os para uma demonstração. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. Na volta. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. para fora.). não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. voltando agora entre as crianças.Segundo o padrão da norma culta em português. Uma terceira criança pula para dentro e. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. 2. Se possível. peteca. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. dificultando a atividade cada vez mais. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. sempre usando apenas um pé. 2. no entanto. Após encenar. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. 35 . PÁGINA 24 1. Na transferência. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. depois. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão.

3. peça aos alunos que. que falem sobre si mesmos.” Figuras.. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. Peça.”.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. etc. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. escritório.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. em pares. Feito o exercício. quando tinham (.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. etc.. quando estudantes. Caso estejam em seu próprio país. desenhos.. 209.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. quando moravam em (. a partir de verbos que indiquem ação.) anos. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. utilizando o comparativo e o superlativo. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. 36 . ônibus. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. Ex. então. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. 4. Respostas: 1. sair de casa. bar. os alunos relatam o que ouviram. 2.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. golfe.). solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. Tarefa . 3. Perfeito e Imperfeito. 6. esposa com filhos. PSIU . fotos.. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. 5.

.. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p.. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”.?/Com quem é que.?). Continue o tema da transferência. 2. PÁGINA 26 1. estar com dor de (Por que é que você está com.. depois.. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. 2..... 209 do Apêndice III. 3. ir almoçar (Onde é que. 4... Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. Exercício 6: Respostas: 1. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles./Mauro estuda mais do que Carlos.?). e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. 37 . muito comum no português coloquial do Brasil. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. Para que o aluno domine seu uso. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. 5..?). estar sem fome (Por que é que.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”.?).PSIU . Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. exercite-a com perguntas e respostas. Mauro leu mais páginas do que Carlos. pegaram meu livro (Quem foi que. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e. 3. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos..

Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. chame a atenção para os seguintes pontos: .a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. Já no exercício com uma personagem fictícia. organizado e preocupado com os estudos. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. etc. ”Que saudades. “Prestar atenção”. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. depois. “Como estão indo as palestras?”. Faça sempre um exercício de compreensão oral.o Brasil e o país materno. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra.”. “Estou enferrujando.) .Expressões comuns: “Como estão as coisas?”.Como atender um telefonema na firma. PSIU . 30). No diálogo. Sugestões para comparação: a . o seu próprio nome. Pode-se também pe- 1.. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. “Estou sentindo sua falta.”. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. 5.. cinemas?”. isto é.”.4. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. etc. c . b . danceterias. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. “Parabéns!”. etc. praia. etc. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. Revise o verbo estar no presente.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). “De qual estação você gosta mais?”. dos dias de hoje. “Dar (bons) resultados”.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. “O máximo possível”.

.um para o outro). Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. eles têm mais fome. fechados. 2. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. no diálogo das fofocas. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. “Eu já tinha notado. Circule pela sala. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. talvez. Respostas: que ela está esperando João.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. Além das expressões usadas comumente para fofocar. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. PSIU .”. lavanderia. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe.”. 3. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). primeiro com os livros abertos e. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. drogaria. etc.. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. De onde saiu o dinheiro?”. papelaria. com o frio. 39 . PSIU ./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. inicie: “Agora vamos fofocar!”. depois. etc..”. biblioteca.”. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. “Tiago saiu da escola. Será que foi expulso?”.floricultura. etc.. PÁGINA 28 1. corrigindo e incentivando./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo.

“Ele está em casa?”. Hoje é um bom advogado. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. comparando-as. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. PÁGINA 29 1.. hoje). Exercício 12: Prolongue o exercício. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa.”.). 40 . Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. etc. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro.. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas.2. Depois. Agora. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. “Por que o menino está chorando?”. “Você chora muito?”.. Depois fez a faculdade de Direito. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. Hoje tem um belo carro novo. olhando as ilustrações. “Quem está lá?”. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. os alunos completam o exercício. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não.. incluindo diálogos. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. 3. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. etc. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. Por exemplo: “Antes ele/ela era. etc. Só depois. do noticiário internacional. que está acontecendo. monólogos.. escreva-os no Infinitivo na lousa. depois..

41 . shopping. maternidade.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. esgrima. etc. automobilismo (Fórmula 1). barzinho. pizzaria. colégio. futebol de salão.: boate. sorveteria. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. choperia. pronto-socorro. cinema. drogaria. teatro. tênis de mesa. parque. casa de shows. biblioteca). doceria. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. danceteria. bar. 27 (ex. outros esportes: handebol. museu. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. mercado.

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indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. no Brasil. normalmente.UNIDADE QUATRO U. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. 3. Explique que.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. Não é uma transação oficialmente reconhecida. quando fazemos compras com cheques. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. mas. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Caso um cheque não seja nominal. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. 4. além do endereço e do número de telefone do cliente. geralmente. considerado como dinheiro. pouquíssimo usado em muitos outros países). 5. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. isto é. Não esqueça de falar de: 1. 43 . os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. 2. Cheque administrativo: comprado no banco. Explique que. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa.

efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. em “x” vezes. Explique nosso sistema de vendas a prazo. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. são expressões coloquiais. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. 2. o personagem divaga sobre o seu futuro. faça ditado de valores. como já explicado anteriormente. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. Explique 44 . Se achar interessante. em espanhol. 3. na posição invertida). Exercite o uso do dinheiro. por exemplo. do dia a dia. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. PÁGINA 33 1. somar. subtrair. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). etc. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. aproveitando para exercitar a escrita também. Respostas (conforme áudio): ? . As expressões em itálico. No texto que introduz o Futuro do Presente. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. dividir e multiplicar. ! .

Ex. Ao ler o texto. de olhos fechados. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. reveja o Verbo ir (no Presente). 45 . usando-as na conversação. introduzindo as formas e o uso. Os alunos lêem as frases e. lançando mão da p. PÁGINA 34 1. 2.”. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Recolha os papéis e os redistribua. Na transferência. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. conhecerei uma pessoa especial. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. de acordo com as informações. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. faça com que os alunos.o tempo verbal. 4. Liste perguntas na lousa. 3. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. 40. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. trocandoos. conhecerei gente famosa. Leia o texto. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. tentam descobrir quem foi seu autor. etc.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom).

comidas típicas. 46 . etc. o professor pode dividir a classe em dois grupos. 2. fogos de artifício. Esclareça as datas comemorativas não fixas. PÁGINA 35 1. 3. Se possível. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. 2.estonteante: entontecedor.Refazenda acataremos: aceitaremos. revistas. O Índio . axé e afoxé: termos usados na Bahia. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. traga fotos. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que.. por exemplo. quadrilha. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira.Após ler o texto (e antes do exercício 3).”. regato: riacho. etc. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. Como tarefa. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. peça que respondam por escrito. de origem negra. como o Carnaval: festa profana PSIU . respondendo às perguntas da transferência. vesti-mentas. Ao usar a transferência. fogueira. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. mas não se estenda. VOCABULÁRIO RELEVANTE . As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. explore bem a conversação.. impávido: corajoso. 4. Fale um pouco de cada feriado. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam.

Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. além dos mesmos ideais”. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. etc.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. 3. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. 4. Exercício 7: Após os alunos 47 . Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. PÁGINA 36 1. respectivamente. a Páscoa. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes.). 7. Ex.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. terem dado mais sugestões. enquanto um aluno fala. Respostas: 1. 8. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. 9. 2. 2. 6. toque o áudio. Você vai se casar com uma moça loira. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Sra. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. N. Exercício 6: Antes do exercício. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. Sugerimos que. alta e de olhos azuis. 5. 3. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta.

”. 3. usando o retroprojetor. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. etc. 4. bichinhos virtuais). “Sair da faculdade”. 48 . Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. dependendo do interesse do aluno. se concordam em manter animais em apartamentos. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. delimitar a área de construção. Traga mais desenhos de animais. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. fiscalizar as construções. “Fazer a faculdade”. “Não é possível! Eu também. fale de animais de estimação. etc. PÁGINA 37 1. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. que um representante de cada grupo a apresente à classe. etc. assim como praticar as expressões de coincidência.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. etc. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem.

5. PSIU . Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. estranhos. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. Ex. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. mas devem ser discutidas como se o fossem. 2. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. como. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. 49 . Divida-os em grupos. PÁGINA 39 1. exóticos. onde.PÁGINA 38 1. 4. como: “o que. então. então. 3. quem. A atividade pode ser realizada em grupos e. quando”. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. Leve diversos artigos de jornal.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. elege-se o melhor título. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. etc. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). recortando separadamente o título e o artigo. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. apresente-os à classe. depois. etc. peça que o colega vizinho a leia para a classe.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. PSIU . pássaros. Compare com a do passado -am. Ex. 50 .2. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. aves. Eles cantaram no domingo passado. 1. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural.: Eles cantarão no próximo domingo. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora.

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bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. seus costumes e suas características.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. 53 .

A partir desta unidade. geralmente a um preço único. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. As mercadorias são vendidas por quilo. Dê bastante ênfase à feira. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . Explique como funciona a montagem. através do uso. Aproximando-se o final da feira. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. A feira acontece uma vez por semana.: “Mulher bonita não paga.. portanto. São apenas exemplos. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação.”). normalmente. feiras. as brincadeiras (ex. etc. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. 14h (dependendo da região). os feirantes costumam baixar os preços dos produtos.6 a U.UNIDADE CINCO U.8). 1. padarias. O objetivo desta página é. etc.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. Aos sábados e domingos. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. há um estacionamento disponível. mas também não leva. as versões nos Shopping Centers.. sempre na mesma rua do bairro. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. mais ou menos. Além disso. a periodicidade. alonga-se até. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. etc. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. algo muito comum no Brasil. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. a alegria dos feirantes.

etc. Imagine-se indo às compras com os alunos.U. Por ex. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores.. 1 à U. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. 44 também pode ser apresentado neste ponto.2. O PSIU da p. O PSIU da p. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 31 .. 4). etc. encontrados em postos de gasolina. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. 6. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). especialmente a partir da U. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. 8. o comprador. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. na maioria das vezes. Este tópico continua no Estudo de. “A disposição interna delas é semelhante?”. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. da p. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. e exercite-as para fixação. da U.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. “Os produtos à venda são os mesmos?”. PÁGINA 42 1. 3. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. 9. Apresente vários 55 . 2. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão.

capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília).”. circunflexo (vogais fechadas). deve ser. pergunte com “fazia”.) Peça. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “É pena que”.exemplos de palavras oxítonas. “Tomara que”. 56 . O texto “Na sala de aula”. “Talvez”. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. então. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. “Onde se dança rumba?”. que os alunos completem com informações de sua realidade. sem acento. PÁGINA 43 1. Em exercícios posteriores. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). 2. “No Brasil não se fala espanhol. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. “sabia”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. “Exijo que”. “Receio que”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “Fumar dentro de casa depende de cada família. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). “O que você já sabia antes de vir?”. Sabem onde?”. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. etc. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. “Quem sabe”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. num primeiro momento. “Alguém sabe dançar rumba?”. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). à Quaresma. mas é proibido fumar em certos lugares. paroxítonas e proparoxítonas. “para que”.

“E pimenta?”. fica. “Lamento que esteja com febre. etc. faz. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. 2. pode/poderá.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. se acostumar com o café e deixar de fumar. sem que estejam numa ordem definida.3. 3 . 7 .”. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. PSIU . Comprou. “Espero que não se machuque. Nesta transferência. 4..”./Espera gostar de morar no Brasil. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. haverá. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. “Vai perder o voo. 5. tanto os alunos. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. estava. 6 . “É uma pena que estejam perdendo.”. Era.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. 2 . aproveitará. Exercício 3: Respostas: foi. 3.”.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. onde posso encontrar sabão em pó?”. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele.. PÁGINA 44 1. abrirá. é. Exercício 1: Respostas: 1. 57 . Sugestão de Respostas: 1. 5 .. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. 2.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”.”. A firma exige que ele fique um ano no Brasil.. 4. Caso já esteja no Brasil.

Gosta de estudar inglês. Raquel e Pedro Viajar muito. Comente que.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. de sua gente. b. Ser guia de turismo. Formar-se em Educação Física.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. Entrar na USP . PSIU . Fazer faculdade. Raquel Viajar muito. lazer. seus costumes e tradições.”.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Exercício 4: Em todas as mensagens. 58 3. c. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Quer estudar espanhol. Estudar outro idioma. PÁGINA 45 1. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. etc. encoraje os alunos a falar sobre a família. planos de viagem. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. Ser jogador de futebol. Não gosta de inglês. Na transferência. o trabalho/carreira profissional.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). Sucesso!”. hoje em dia. . Sugestão de Respostas: a. estudo. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira).”.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos.

.... Neste ponto..Se o trabalho não tomar todo o ..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. trabalhem em pares comparando seus desejos. estará vulnerável a diferentes tipos de doença...... com as informações do áudio e.... Antes da leitura. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se. mas as viagens longas deverão ser evitadas..deverá tomar muito cuidado..... em voz alta........ se desejam que os filhos aprendam a tocar.. Mas viverá por muitos anos...”. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro.. com as suas próprias: .... 2 ... Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro. .....”. “Toco piano tão bem quanto violino. depois.... 2.... não haverá problemas. o que acham que farão? 4.. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante.outras oportunidades no.... 3..... em seguida.forem curtas. o que fizeram? Caso contrário. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)...não se cuidar.... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical... 59 PÁGINA 46 1... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam..... Em caso positivo.”.. primeiramente. . Antes de pedir que completem o exercício 6.. 6 ...Se tiver tempo.. 5 -souber esperar. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento. 3 .. Na transferência. encontrará uma pessoa muito especial.. 4 . ..haverá sempre alguém perto para ajudálo. meu tempo. é possível revisar o Comparativo também: Ex. em seguida.. .......Quando eu tiver a minha casa própria... Exercício 8: Respostas: 1 . faça-o oralmente.. O que há em comum? 5.

4. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas.”. Quando eu me aposentar.Ao apresentar o PSIU.. se isso é só “coisa de mulher”. as mulheres não cortam os cabelos. Caso haja alunos do mesmo signo. que está acumulada.. e QUANDO para um futuro praticamente certo. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. PSIU . compare as descrições e incentive a conversação.e aquele que segue certas religiões protestantes . etc. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico.”.” PÁGINA 47 1. 60 . Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” .inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . não usam calças compridas. 3. etc. eu me tornarei um astronauta de verdade!. Quando eu me formar. com o dinheiro da aposentadoria.”. Se eu terminar o treinamento da Nasa. poderei comprar uma linda mansão. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais.”. Se eu ganhar na loteria. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. 2. 2.”. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno.muitas vezes não bebe. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. “Elza deve estar fazendo compras. com alguma possibilidade de não acontecer.

O filho.. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. for. não me esquecerei de tirar o visto. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. estiver.”. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. . vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade.”.. Só tivemos três respostas. Tomara que todas as fotos tenham saído bem.”. você me diz que eles se separaram. Talvez tenha entrado água./Se fosse à prova d’água não teria pifado. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”.”. 2. precisar. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Ainda temos dois dias para terminar o serviço./Quando chegar lá. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”./ Quando for viajar da próxima vez. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. puder. 2. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). É importante que o aluno se familiarize com elas. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. chegar./Se puder ficar mais um dia. tiver. 3. 5. 4. Porque ainda o considera criança. Respostas: sentir-se. está se despedindo da mãe. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. faltar. É uma pena que dure tão pouco tempo.PÁGINA 48 1../Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. surpresa e horror. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado./ Se não tivesse levado a câmera digital.. visitarei a cidade vizinha. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. 3.. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. Estou contente que eu possa fazer turismo também..

. b) Eles me entregaram o documento. agora mesmo.”.. 62 . Exercício 13: Respostas: 1. Vou chamá-la.”. Exercício 14: Respostas: 1. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 3. como.. 2. PÁGINA 49 1.”. 3. 4. emprestar.. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles.. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. mais legumes e verduras e instrumentos musicais..”.”. a) Ela a contou para nós.tocar um minuto sequer hoje. 4. Pode ser? 2. “Se o livro couber na estante. Posso levá-los. 5. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. deixe-o lá. “Eu. pegá-los. 6. a) Talvez eu as mostre aos professores. 3. a) Sempre o peço a meus pais. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota... 5..”. usálo. Claro. 2. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. a) Eles entregaram-no para mim. etc. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. por exemplo. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. sim. b) Ela nos contou a verdade. assim que terminar este relatório.”. vire à direita e siga sempre em frente. b) Compramos-lhes um presente. vou entregá-los. “Assim que você vir o restaurante. b) Sempre peço-lhes dinheiro. mostrando os dentes afiados.

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e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . ou ainda com quem não se tem intimidade. relógio. faísca. céu. 1. é mais comum usarmos “Sr. os alunos memorizem as regras. produzir o mesmo diálogo. aos entregadores de alguma encomenda em casa. normalmente. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. viúvo. é importante que a segunda parte também seja feita para que. a gorjeta é de 10% do valor da conta. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. Usam-se Sr. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. sem ler o texto. pontapé. etc.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. Após explicar. biólogo. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios.: a famosa “cervejinha”. Respostas: lábio. por meio da justificativa. agradável (as demais palavras não são acentuadas). aos porteiros.U. Futuro do Pretérito. no Brasil. e Sra. ninguém. quantas vezes forem necessárias. + primeiro nome” do que “Sr. família. Ressalte também que. ressalte que. ou semelhante. Suíço. pés. Se achar interessante.. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. alternando os personagens.”. até que os alunos consigam. no lugar de “você”. Coloque o áudio. para mulheres. + sobrenome” e que. Após a leitura do diálogo.

.... como normalmente são usados em português.. 3.. .Se 2... ...Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa..... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. ... eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito.. Durante a transferência (em aulas para grupos). mas agradável de se ouvir... Ex. disse que moraria numa cidade mais tranquila.... Prepare cartões com períodos incompletos.........Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.. ....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. é uma língua meio cantada. viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas. explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 . Exercício 1: Respostas: 1. ao ouvirem o áudio...... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. porque era um sonho e ela despertou.. PÁGINA 53 1. não dá para entender o que estão falando. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos...... e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente.. fazendo as duas perguntas aos colegas e... peça que os alunos circulem pela sala. completem as informações: . isto é.Amanhã pela manhã......... Em seguida...”. depois. SUGESTÃO DE DITADO: ... relatem a todos do grupo.. ...Às vezes.... . Não.... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã.. 2...

etc. principalmente para os atrasos.conhecer o mundo. 2.”. 4. fazendo uso de frases que comecem com SE. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. etc. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. PÁGINA 54 1. 3. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. então. 4. complicado.. oferecimentos. 2. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. não teria contado mentiras. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. 4. Resposta pessoal. ter um noivo para poder viajar junto. Se você me deixasse beber em casa. não teria lhes chamado a atenção. não beberia fora. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro.. Se o relatório não fosse tão 66 3. “Por gentileza”. 5. O aluno deve completar o exercício individualmente. 3. eu não lhe desobedeceria. como as do exercício. com uso específico para pedidos. Formas polidas são apresentadas nesta página. Se você fosse sincero comigo. “Se não for incômodo”.. falar muitos idiomas com fluência. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. Para prolongar a conversação. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. As respostas podem variar. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. ligarei para você. Sugestões de respostas: 1. Se eles fossem mais responsáveis. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”.”... mandaria meu currículo para a Pirelli. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa.(casal no . Sugestão de Respostas: 1 . convites.. poderia entregá-lo no prazo. “Fazendo o favor”.

secretária eletrônica.“Ela é a maior cara de-pau. (bater papo) .“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. fazendo o favor. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. apresentando frases. Explique-as. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. chinelos.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos. (cara amarrada) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. por gentileza.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. por exemplo: (andar na linha) .”. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. (cair do cavalo) .”.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. mamãe.”. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. Mobília: guarda-roupa.” B: “Desculpe. meu amor.”. PÁGINA 55 1.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.” 67 . Aparelhos elétricos: computador. (estar com dor de cotovelo) . poltrona. casaco de pele.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. (cara-de-pau) .”. (dar o cano) . estante. Caiu do cavalo. varanda.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. 2. vou fumar lá fora. como.” 4 . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. meu filho?” B: “Quero sim. (levar chá de cadeira) . Que cheirinho bom!” 3 . encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. Partes da casa: sala de jantar. batedeira. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria.” 2 . No PSIU. a polícia o pegou no flagra (no ato). quintal.”. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. (pisar em ovos) .“Tentou entrar no estádio sem pagar.

ele está estudando!.PÁGINA 56 1. . 2. 3.. calça. 4. . casaco. quando assiste a filmes de terror. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. etc. Ex.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. como: animada... pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. dando conselhos?”. 3. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. soubesse que ele tirou uma boa nota.. ... a empresa não tivesse uma caixa preta . Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos.”. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 .. Respostas: 4. alguém chegasse atrasado. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). meia. relutante... Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. PÁGINA 57 1. Mencione que bermuda.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. etc. . blusa. usando os mesmos adjetivos. PSIU . zangada. 2. short. radiante. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. Mário estudando /. também fazem parte do vestuário masculino.. Exercício 8: Respostas: 1.”. alegre. Antes de fazer a leitura do texto.

2. também fazem parte do vestuário feminino. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. gos-tam. Depois. (parte B) 1. camisa. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. peça aos alunos que falem sobre ações. Exercício 9: Feitos os exercícios. conhe-cemos. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. 3. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. 2. boné. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Brasil de bicicleta. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. Respostas (sugestão de separação silábica. Quando Haroldo estava viajando em férias./Passei pela Av. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. 2. Quando nós estávamos almoçando. 3. 69 .Mencione que blusão. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. camiseta. fatos. diver-timos./Estudei para a prova na biblioteca. Luís estava se declarando a Carmem. vi-sitar. escre-vendo. o telefone tocou.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). quecas. no final da linha): lon-ga. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula.não tenham esta informação. pudes-se. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Sugestão de Respostas: (parte A) 1. Marcelo estava nadando. anun-ciou. PSIU . Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. 2./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”./ Precisei do carro para viajar. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. chapéu. etc. pu-demos.

PSIU . como tarefa. Tietê. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. abacaxi. tornozeleira. O professor deve. caso a ordem ainda não seja a apropriada. como ajudá-los. não passam de duzentos mil. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. Deve-se. etc. como vivem. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. Respostas: veja a transcrição do áudio. bijuteria: gargantilha. órgão público que os protege de forma bastante limitada. na ocasião. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. O Tupi-Guarani. No Brasil. é dedicado ao índio das três Américas. partir de 1944. hoje.prendedor de gravata. com suas próprias palavras. com palavras como: guaraná. 70 . totalizavam em média dois milhões e. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. Iguaçu e muitas outras. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. Pernambuco. Peça aos alunos que recontem a história. De lá para cá. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. 3. Apesar disso. teve grande influência na configuração do português do Brasil. língua falada pelos índios.3. PÁGINA 59 1. etc. embora não possuindo registro escrito. cada um uma parte. Peça que as tragam para a aula seguinte. elaborem um texto e. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. solicite aos alunos que. depois. as comemorações começaram a 2. quando do descobrimento do Brasil. então. pingente. o que sofrem. os quais. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940.

“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. chamarei o médico. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem.galocha.” Haver . tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. Caber . Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua.”/“Se eu tivesse mais amigos. etc. e continuaria caminhando.“Se coubesse mais roupa na mala. farei contato. etc. coturno (típico de uniformes de soldados). PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . mudarei para um lugar mais calmo. não teríamos tantos mal-entendidos.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”.”/“Se eu ganhasse na loteria.”/”Se eu visse um fantasma. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. vou perder o avião. não me sentiria tão sozinho. certamente o colocaria no bolso 71 . Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem.”/”Se eu me atrasar. sairia correndo. expressões coloquiais populares. 5.”/”Se eu não me sentir muito bem.”/”Quando eu voltar de viagem. etc.”/”Quando ficar mais velho. PSIU . vestuário.”.4.

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por exemplo. principalmente nacional. se possível. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. 7. É mais barato. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. No que se refere a um Impresso. Neste caso. Para despachar alguma coisa urgente. para se ter controle e um comprovante de seu envio. Ex.: 1. 3. É mais barato. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 9. 8. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). “Você costumava colecionar 73 . com uma mensagem curta de felicitações. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. 2. deixar à mostra uma parte. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. poderá seguir as normas de um Impresso.UNIDADE SETE U. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. O Cartão de Natal. pode-se optar por enviar via Sedex. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. mais rápido e eficiente. 5. quando enviado aberto. Quanto a uma carta. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. 2. é possível trabalhar com todo este vocabulário. 4. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. 6.

e. isso. (Ex. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo.”. caixinhas de fósforos.). isto é./Outra pessoa pode responder. essa. portanto.”). porém./O outro pode responder. etc. rótulos e latas de bebidas. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. “Vocês têm algo a dizer? Não. “Continua colecionando?”. lá). Ex. pronúncia aberta (esta. etc. etc. esta. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. PÁGINA 62 1. maços de cigarro. (Ex./Aquele menino ali (lá) é filho do João. Ex. a polícia não tem nenhuma prova contra ela.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. não está nada certo. não conheço ninguém daqui.”). Ressalte o uso de “alguém”.”. “Não havia chegado ninguém. esse.: “Não falou nada.: “Você conhece alguém daqui? Não. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. 3. não temos nada a dizer. ali. “nada” para coisas. esse. 74 acompanhados por substantivos.?”. aí. não se emprega a palavra “não”. 2.”.”. Como exercício. Quando. aquilo. 4.). Os Pronomes Demonstrativos. aquele.: “Nada falou.”. aquela). “ninguém” para pessoas e “algo”. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. “Você ainda os tem?”. guardanapos. haverá dupla negação. etc. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. no feminino.: Esta caneta aqui é minha. não vamos ler nenhum romance neste semestre. gibis. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. ocorre antes destes Pronomes. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. aquele). 5. Enfoque: 1. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. ”Está tudo certo? Não.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos.borboletas. podem acompanhar um substantivo (este livro).”. muitas vezes. os invariáveis (isto. . não sendo.

o estrangeiro. terminar até (. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. Entregue a cada aluno tiras de papel. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. 2. geralmente acompanhado de um “Por favor”.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. Como o título da unidade indica (“A chegada”). colocar. vir para cá. tomar cuidado. arrumar. Depois. 75 . abrir a janela. À empregada doméstica: chegar cedo. PÁGINA 63 1. passar pano. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. colocar a mão no ombro do colega.. gunte(m). carregar. como aparece nos diálogos no aeroporto. colocar.. lavar. não converse(m). 2. levantar-se. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. passar. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. fechar a porta. 2. Aos transportadores de uma mudança: levar. não copie(m). Esta atividade pode também ser realizada em pares. pôr a mão na cabeça. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). amarrar. ir comprar. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. etc. leia(m) com atenção. etc. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. etc. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. comece(m). Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. etc. per- 3. Usualmente. mostrar o diário. responda(m). não veja(m).) horas. ao vir ao Brasil. ou ordem.: O professor antes de uma prova: escreva(m). não use(m). andar em círculos. embalar.

o elevador. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. quando se pede uma informação deste tipo. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. peça aos alunos para usarem frases-chave./a. As abreviações do PSIU. mas. a escola. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. o hospital. sua esposa precisa ir ao . O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações.. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). mas instrua-os para variar. Como você pode chegar ao. 64 (Vias). loja ou prédio. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. etc. Exa./a. semáforo. p. etc. a seção de roupa masculina/feminina. por exemplo. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). a sala do gerente.. Sr. Ilmo. Exmo.4. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). “pedindo informações”. o banco. por exemplo. hora de pico). 76 pergunte onde ficam o banheiro. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto)../a. principalmente: quadra ou quarteirão. No Brasil. será fatalmente abordada pelos fiscais. (outro ponto)?”. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. como. como São Paulo. Comente que a alfândega é rígida. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. o parque. os Pronomes de Tratamento. A alfândega funciona por amostragem. V. O vocabulário do PSIU. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente.. passarela. etc. Também com uma planta do interior de uma casa.. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. geralmente para pessoas com cargos superiores. 5. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. São usados na correspondência formal.

tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. panela de pressão. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. Origem: (não é mencionada no áudio). “contra-mão”. lareira. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. Horário de aterisagem: 10h30. então. aguarde o tom. 77 . “mão única”. depois. Destino: Brasília. coloque o CEP antes do nome da cidade. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. etc. Exercício 1: Toque o áudio uma vez.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”.). procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). 2. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. cole o selo no canto superior direito do envelope. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. como fazer uma caipirinha. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. Respostas: retire o fone do gancho. etc. dependendo das nossas necessidades. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. agora. etc. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. Horário de decolagem: 7h30. Respostas: Voo: 744. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. 1. etc. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. aí. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. caso o destinatário não seja encontrado.

Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. de geleia de goiaba.3./ Cave uma cova de 0. com os pais?). florir. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras./Corrija as deficiências do solo com calcário. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo.5 metro de profundidade. enxerto. com a ação de “plantar” (na escola. Explique o que é “açúcar cristal”. dos costumes enraizados. em casa. tal” significa que é perpendicular à avenida. mais cedo ou mais tarde.“a Rua tal” é travessa da “Av. aparar. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. isto é. semente. Por outro lado. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. cavar. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. que a rua corta a avenida. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. pá. colher. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. podar. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. tesoura. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. dar frutos. Não deixe de mencionar o “bicho . Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas./Adicione 20 litros de adubo orgânico. PSIU . leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. origem. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. aguar/ regar. quintal. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. pois nos remete a tradições. enxada. rastelo. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. É importante falarmos das fazendas. Todos nós tivemos. etc. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. espécies nativas. adubar/ fertilizar.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. arar. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. etc. Ao mencionar passarela (para pedestres). Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Fale de “romeu-e-julieta” . PÁGINA 65 1.

PÁGINA 66 1.”Traga-me um 79 . Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. Aproveite para exercitar estas expressões. odeia. como: “admirar” e “sentir pena”. Respostas: Guimarães Rosa . “por obséquio”.. “Você não gostaria de. por gentileza... No que se refere ao pedido... “Você se importaria. em duplas. “Eu gostaria muito que. mas sempre é bom saber o significado deles em português. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder.”. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. etc. que.. F.Uma/ outras/ 2. geralmente. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. fazendo o exercício ao contrário. “Você poderia.”. tem medo de. “por gentileza”. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. 3. Respostas: 1..”. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento.. Para facilitar a compreensão. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. Respostas: 1. V. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. 5.”. 2.Um/ poucos/ neste/ desse.. detesta. são internacionais.”.. qualquer/ outro/ àquele/ um. V. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. Trabalhe o vocabulário dos textos. Gilberto Freyre . Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. respeita. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas.da goiaba”. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. PSIU . F.. 4. Dêlhes oportunidade para que. lugares ou coisas que o aluno: adora. V..

. Homem. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo.. também na p. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. variando tanto em gênero. Equipamento. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. 3.”. Respostas: 1. b. Instalação. Diferente. Os camponeses tomaram o ônibus. Canetas-tinteiro. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. h. Minuto. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. 5. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. 3. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 4. Beijaflores. adjetivo. c. 80 . 3. Computador. o Plural dos Substantivos Compostos.. i. quanto em número. 1. Segundas-feiras/vice-diretores. Aqueles homens são cidadãos alemães. 5. 6. 5. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. flexionam-se. 10. 4. 70. “Fale mais baixo!”. pronome e verbo.: o ônibus . 2. como artigo. 2.. 2.copo d’água!”. “Faça estes relatórios para hoje. Bananas-maçã. Hotel. Pessoa. foram para a cidade e ficaram no hotel. Eu vi pardais azuis no bosque. Ônibus.. O professor passou lições muito difíceis. 11. 70. f.. Mulher. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. Respostas: 1. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 4.. 8. 9. d. 2. g. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações.”. 7. “Sente-se.. Ex.os ônibus. Participante. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. Exercício 9: Explique. e. Cirurgiões-dentistas. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. Respostas: a.

Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Pontos negativos: . “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Origem: Rio. etc. com exceção de férias. vencimento/vencimentos. Meio de transporte: Avião e barco. 142). o freio . sozinho. Lucas e Philippe: Dia: .Vocabulário sobre as diversas partes do carro.. Meio de Transp. Respostas: Edna: Dia: . Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. parte feita em grupo. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. Opinião: valeu a pena. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Pousada do Rio Quente. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. Destino: Natal e Fernando de Noronha. letra/ letras. retrovisor quebrado. 15 na p. por exemplo.: Avião. útil àqueles que necessitem comprar peças.). realizada há pouco tempo. Origem: Rio. inventar-se um diálogo semelhante. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. Duração: três dias. costa/costas. Dependendo do interesse. “Qual é o seu preferido?”. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. que está sem o limpador de para-brisa. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). no singular. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. revendedoras de peças. Destino: Brasília. mas que pode também ser aproveitado para. Origem: Rio. John. Peter: Dia: . etc. pode-se trabalhar com este vocabulário em. tem outro significado (veja a U. a motoristas (ou futuros motoristas). não funcionou. Duração: quatro dias. Atividades: visitar uma amiga. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. parte. PÁGINA 69 1. Atividades: curtir a natureza. concessionárias. etc. em grupos ou pares. PSIU . ou sobre um carro muito velho.... porta sem a maçaneta. teve de usar o freio de mão.2. que. Opinião: maravilhosa. estava sem o cinto de segurança. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. falando sobre uma viagem (imaginária). Palácio da Alvorada. etc.

Ipanema e Leblon. pneu careca.: . capotar. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. Meio de Transporte: Ônibus. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. subir no canteiro. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. em pacotes turísticos. Duração: cinco dias. 2. Meio de transporte: .. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. etc. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. passeios ao Pão de Açúcar.. 82 . Origem: Rio. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos.. Pontos negativos: . duração: dois dias em Ouro Preto. ao Corcovado e a Petrópolis.. sem estepe.. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Duração: três dias. PSIU . Pontos negativos: muitos turistas. Origem: .(BA). sem placa. Destino: Rio. perder a direção. Vila Velha. porta-malas aberto. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Destino: Foz do Iguaçu. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. Karen e Martha: Dia: . Meio de Transp. dois dias em Salvador. farol aceso. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. etc. Todos juntos: Dia: . com a namorada. em grupos. furar o pneu. Camboriú. dormir no volante.Assim como no PSIU anterior. muita fila para tudo. Opinião: adoraram as paisagens.

Plural dos Substantivos . pedindo para que sejam colocadas no plural. por exemplo.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. 83 . 2.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.faça ditados. Plural dos Substantivos Compostos . para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. 1. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito.

.

166. 9. “E em bares. além disso. sugestão da casa. 165. entrega em domicílio. marmitex. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. sugestão do chef.). 164. “Aceita cartão de crédito?”.U. é proibido fumar em determinados lugares públicos. o seu direito.”. 13. podese perguntar ao garçom. 163. 167 e 168. etc. No diálogo. “É permitido fumar nos restaurantes?”. disk-pizza. etc. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. em algumas cidades.f. 16. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. 18. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. Explique que. Há estabelecimentos que reservam . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. Colocam-se. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. assim. 14. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. Se houver dúvidas. etc. cafés?”. Fale sobre: prato do dia. por favor. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. como São Paulo.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. prato feito (p. “É comum comer fora?”. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. Veja também bebidas. comercial. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). Acrescente as expressões: “A conta. respeitando. além de expressões para uso em restaurantes.

um supertalento. Comparativamente falando. Veja alguns exemplos: muro . frentista de posto. etc. “Que coisinha fofa!”. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). carro.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. etc. criança. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. etc. etc. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. Já os Aumentativos. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. garrafa. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. Em restaurantes mais simples. Estes sinais. “A namoradinha dele. 86 . os alunos podem distinguir essas diferenças. na maioria das vezes.. 77.). picles.algum tipo de serviço (manobrista. gato.homenzarrão (Aumentativo). é geralmente muito rico. sala. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. “Que chatinha!”. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. com patês. homem .. alguns frios.”. PÁGINA 72 1. “Um pratão de comida!”. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. mas. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. etc. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”.saleta (Diminutivo). uma ferida de nada. garoto. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. etc. Ouvindo as frases (áudio). tapete. 10 da p. sala . Sugira palavras como: amigo. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. um carro e tanto.

tema desta unidade. aparece em diversos textos e exercícios. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. peça para relatarem as informações apreendidas. ao anoitecer. . na linguagem coloquial. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. 80). variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. por exemplo. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. “O País e o Idioma”. fala-se português. cartilha. então. embora haja sotaques diferentes. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. o nome das regiões. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. originalmente Aumentativos e Diminutivos. explique o tópico gramatical.. conte a lenda segundo a qual. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. É o caso de portão (aumentativo de porta). pastilha. cartão. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. Não há dialetos. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. 2. lingueta. etc. Para introduzir a gramática. 87 PÁGINA 73 1. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. Há substantivos que. cavalete. Saliente que. que.etc. em todo o território brasileiro. folhinha (calendário).

O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . nos dois materiais.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. a terra “onde canta o sabiá”.presidencia. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. 18. PÁGINA 74 1. 2. 29. se não for plenamente compatível com o progresso.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. 2. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. durar. 20. 3. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. 8. 3. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. 27. Revise a Voz Passiva. 10. 4. Fale de dialetos.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. A estrela da parte superior representa o Pará). Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. principalmente. 24. 2.br/info_historicas. 14. A Estátua da Liberdade. Exercício 1: Respostas: 1. 5. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). estão corrigidas de acordo com a fonte www.gov. 88 . Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. Já as respostas. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. em 1992. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 6. em Nova Iorque. 13. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). PSIU . foi inaugurada em 1886. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995.

grito. colosso: estátua descomunal. afoito. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel./O banco foi consertado pelo marceneiro. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. pendão. João escreveu a carta. 2./O Sr. partido.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. Marcelo. abóbada. foi convocada. tranquilas. 5. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Fica pronta em dezembro de 1999 e. . 4. pavilhão. distintivo de nação../O ladrão foi preso pela polícia. segurança. o PSIU desta página. 5. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. 4.. foi concebido..com. vívido: que tem vivacidade. foi divulgada. PSIU . ardente./ Patrício foi atropelado pelo carro.a conquista do paraíso. cintilante.br) Respostas: 1. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. conforme o exemplo dado. Respostas: O marceneiro consertou o banco. impávido: sem pavor.. que será construída em Valença (BA). intenso. flâmula: pequena chama.Respostas: foram convocados. 89 . 3. O carro atropelou Patrício.onde foi feita a réplica da Nina. será montada. 44 anos. a nau. brilhante.sbs./A carta foi escrita por João. O Diretor despediu o Sr.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. prova. intrépido. objeto de enormes dimensões. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. Marcelo foi despedido pelo Diretor. penhor: garantia. Parte do Hino Nacional. garrida: sineta. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. sossegadas. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. 3. que tem fulgor. mansas.. de Ridley Scott. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. . fúlgidos: de fulgente. 38 anos. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. A polícia prendeu o ladrão. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. brado: clamor. Em 22 de abril de 2000. destemido. Diante do obstáculo.

obtidos. Guiné-Bissau. São.obore. vejo-me cidadão de oito países. Respostas: crescido. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. reunidas em um CD. ao todo.e minha bandeira é a CPLP . o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. depois cantou o músico. Disse o poeta. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . O primeiro CD. que são na verdade apenas uma . Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. Resposta para o material no áudio.Cabo Verde.PÁGINA 75 1. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. Pela primeira vez.com. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. intérprete: Cesária Évora . Brasil.Cabo Verde) 2.”. tema dos PSIUs.a de nossa Comunidade. Moçambique. PSIU . se afirmado. Angola. Cabo Verde.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. referem-se a algumas das músicas de diver90 . fixados. sos países de fala portuguesa. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. Verbos na Voz Passiva: 6. alcançados.

O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. Cesária Évora viria a conquistar. Vicente papia ele fla Cu ma nha. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado. levam nha cretcheu Na qu’el hora.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”.. levando aos quatro cantos do mundo... com sua voz profunda.Angola.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. S. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. e continua com Cesária (1995). “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . recorde de vendas na Europa. No Brasil.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor.. cretcheu já bai Lua na céu... algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago.na língua quimbundo.de onde foi extraído Belga . também chamado de canzá ou ganzá).“chingufo” em quimbundo) 91 .. Gravou três discos entre 1985 e 1990. tchora qu’el ai Pam ca.. sofrê mas tcheu. mas foi com Mar Azul (1991) . bem consolam Esse nha tristeza di bai. Belga ja bai. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. cerca de 30 anos mais tarde. triste di bai Nha coraçon. (..Lua cheia. o título de “diva dos pés descalços”..

Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. não só dos índios e escravos africanos. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. inconfundível.. com a marca daqueles que vieram para ficar.. pessoal. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.Portugal. Seu primeiro álbum.. foi gravado por Djavan. de onde foi extraída Formosa Inês. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. Em Portugal. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. e foi o grito D.Vi Marítimo da Ilha. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. que não visam descaracterizar. Divida os alunos em grupos pequenos. intérprete: Paulo Bragança .) Vivendo há alguns anos em Lisboa. sim. 92 ..Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira.. No Brasil. mas. Notas Sobre a Alma.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. PÁGINA 76 1.. (.

Dia 21 de maio b. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. 1. se pejorativo. 3.. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. etc.Nesta página e na seguinte.Respostas: a. Exercício 9 . PSIU . ou não.”. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. pequenininho. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. Exercício 8 . falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. uma carinha brava. Respostas: a) menininho. pitanga/ mandioca. c) saiinha . grandão. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1.”: se o uso for afetivo. capivara/ quati. infantil. Como exercício de revisão.”.2.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Paulo”. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. uma carinha sorrindo. Polegarzinho. caixinha. b) casarão. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. carrões. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. curtinha.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. Ex. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. ou vice-versa. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. membro do Mercosul. de certo modo..

PSIU . foram feitas. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. para ir à casa de alguém para uma visita. filha de mulato com branco) . Camarão na minha frente. pelo telefone. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. “Além dos países-membros. etc. que. para viajar juntos a algum lugar. 94 2.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto.“Poema da Farra” (de Mário Antônio .os verbos na Voz Passiva (foi criado. que nunca o leu. por sua vez. foram assinados. foram assinados).: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. Depois discuta o tema com os alunos. E fomos farrar por aí. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . ou oralmente.”. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo.Angola/Fausto Bordalo Dias . em forma de carta.”. Ex.”. Balduíno vai no atrás. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. para um almoço ou um jantar. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. Ficou Zeca Camarão Eh. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. na classe.Portugal. Crie outras situações: um convite para uma festa. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. (*mestiça. Ex. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Trabalhe depois em forma de diálogo.

“Bejo di Sodade” (de B. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . a África é uma referência constante. de Angola. intérpretes: Mendes Brothers .Meu primo. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola..) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. em ritmo de semba.. de 1995.. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . Angola. Um Novo Método. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (.Cabo Verde. em 1983. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. É desse disco a composição Angola na Paz. passando. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. sai Torri di Control.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes.. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .Cabo Verde) Angola.. O disco seguinte. Em 1993. criador dos versos de Poema da Farra. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. Leza Cabo Verde. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. saiu Palonkon . foi Bandera.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. entre outros. Em 1996. rei do musseque*: (*bairro popular.. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. por Mário António.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha.

a “tequila” mexicana. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.. Nos anos 80. Por mais incrível que possa parecer. a “grappa” italiana. Verifique possibilidades de con- 96 . Leza (lançado originalmente na França). Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. PÁGINA 79 1. o “rum” caribenho.. (.) Na década de 1960.. o “bourbon” americano. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Ao buscar o conhecimento. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. Oh Tejo. são as ideias mais atuais que nos chegam.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. grava o CD Titina canta B.. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. Mas Titina nunca deixou de cantar. Contudo. dentre os quais o Brasil... Exercício 13: Os países em desenvolvimento. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. embora não o faça profissionalmente. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. onde reside até hoje. Isso custa caro.... Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados.

possui. brindando. lançou. é. utilizar. é. de onde partiu por razões políticas. estar. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana.. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . como Pedro Ayres Magalhães. acaba. sons de rituais religiosos e a batida do semba. possibilitam. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. tem. No exterior.em parceria com a escritora Hélia Correia . Bonga iniciou sua carreira com 97 . ganhou. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. estão. Respostas: cruzou..Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. Transformada. foi. conquista.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. não queimar. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. Nesse disco de estréia.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. ser. em meio a músicas de grupos tradicionais. 3. está. não usar..) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. Com voz de sereia os chama. criou. intérprete: Filipa Paes .Angola. é. é. La Mar.. “Mariquinha” (de Bonga . há. inclusive culturalmente. é acompanhada. Dorme em leitos de cambraia (. PSIU .versação sobre esse assunto com seus alunos. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. bairro da periferia de Luanda. tenha. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. em 1994. Sérgio Godinho e Janita Salomé. há.) Tudo começou no Kipiri. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (.

mudam de significado: As férias . Nesse caso. “Ao longe. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.. etc. viveu a explosão da música africana. Anos depois. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se.) mentação. Hoje. quase que totalmente acústica. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. algumas destas palavras. após mais de vinte anos de carreira. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. outra irregular. intérprete: Madredeus .músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. belasartes . em Paris. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. o Particípio regular. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. geralmente. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães .Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music.Portugal. com sua voz inconfundível. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. Unindo as sonoridades da música erudita. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (.bela arte (arte bonita). PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. sacra e popular portuguesa. A instru- 98 . o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. quando usadas no singular. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular.a féria (dinheiro ganho num dia).

músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios.

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102 .

os sistemas de educação e saúde. o bairro.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. a manutenção da residência. 103 . A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. do Descobrimento até os dias atuais.

dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. Devido ao problema de segurança. e assim por diante. às vezes com outras benfeitorias. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. IPTU: Imposto Territorial Urbano . não se podem construir edifícios. Por exemplo.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. Algumas vezes. sede social. fazer a leitura. 2.UNIDADE NOVE U. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. Inicie pelo VOCABULÁRIO para.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. “baderna”. por último. para que 104 as crianças. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. se for Zona A. Normalmente. tais como: piscina. que pode também ser subdividida em letras. etc. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. no Brasil. então. muitas vezes. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. Muitos têm grandes áreas verdes. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. . a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. quadras esportivas. 81. “Foi uma zona total”. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. ouvir o áudio e.

Num apartamento. Após a primeira leitura. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. normalmente ficam próximas da área de serviço. Diferencie o uso de em cima. e 10). Dependendo do espaço disponível. acima. etc. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. fotografias de revistas. embaixo e abaixo. Atenção para a entonação! Faça. por exemplo. faça uma revisão das contrações (ex. organize uma caça ao tesouro. tais como: problemas com fiador. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. e mesmo numa casa. mas. exercitando-as bastante.: de + o = do. gás. No diálogo. então. se possível. repita-a trocando papéis. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz.). As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). exercite-os fazendo perguntas sobre. etc. etc. Para os Advérbios de Modo.). algo que seja bem brasileiro. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos.3. Antes da aula. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro.

Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. até mesmo. às vezes. assim como em outros idiomas.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. etc. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . 2. Em cidades grandes. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Geralmente. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Explique a palavra closet e ressalte que. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. Primeiramente. servese água. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Na segunda audição. no português. traga fotos) e que. Explique que. no Brasil. nos estandes. cafezinho. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. os salões de festas dos prédios são muito usados. acompanhando a planta da p. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. Faça aqui os exercícios 3 e 11. os estandes são muito luxuosos. especialmente na comemoração de aniversários. PÁGINA 83 1. 84. imóvel depois de pronto. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. refrigerante e até algum salgadinho. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. Muitas vezes.

6. peça a segunda parte como tarefa. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. aniversários. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. Na primeira. sobrado: casa de dois andares. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão.). sem divisão entre sala e quarto.. siga as instruções do exercício. é possível alugar apartamentos. 107 . 3. confraternizações de funcionários de uma empresa. Feito o exercício 2.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. 3. sítios. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. geralmente no fim do ano. chalés por dia ou temporada. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem.. 2. 4. 2.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra.geminada: parede com parede com outra casa . quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. 4. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. 5. des (e da sua família)... na montanha ou no campo. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. PSIU . a ser comentada na aula seguinte. principalmente no litoral (na praia). Num segundo momento.3. etc. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. casas. PSIU . Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. casamentos. nas férias e/ ou fins de semana. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. No Brasil. geralmente em ruas sem saída..

86 do livro-texto. e deixe que o façam em pares. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. preenchendo o quadro com as informações adequadas. Toque o áudio. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. parando após cada situação. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Imperfeito e Perfeito na lousa.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p.”(faz de tudo!). Frise o uso de antigamente. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. 108 . Inicie a discussão.

”. pode-se precisar de cimento. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. seria “corra!”. Diálogo F . Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. Diálogo E . Diálogo B . “aguenta” (sinônimo de espere). dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. “Se Deus quiser!” . 2. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. por exemplo). segundo a norma culta.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. Crie situações para se trabalhar em pares.“tô” (abreviação de estou). não. salientando o uso da negação dupla. etc. sendo remunerado ou gratificado à parte. Diálogo D . Diálogo C . se Deus quiser!).“Corre!” (forma coloquial).“Nossa.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. O imperativo correto. pois não dizemos “Nossa. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). areia e tijolos para algum arremate (acabamento). 1. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . dono!” quando falamos com um homem.“Não tem jeito. não senhora!” e “Não dá. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos.Observação: num edifício ou condomínio. 109 .Explique que apesar de derrubar a parede.

Em seguida. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. elabore mais exercícios deste tipo.00). os pares discutem o resultado final e. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares).00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. PÁGINA 87 1. depois. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. Antes de apresentar o exercício 6. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. pode ser exercitado em pares. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). 82 e retome as informações mais importantes. Acabado o trabalho. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . volte à p. Então. Exercício 8: Caso necessário.3. num livro de etiqueta. 2. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. PSIU . um de costas para o outro. invertem os papéis. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. pedindo que os alunos se sentem. de como “pôr uma mesa corretamente”. em pares.

pessoas conversando. 3. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. trabalhar até mais tarde?”. 4. como: tique-taque. “Você sabe cozinhar. em caso de necessidade. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). Sugestões de perguntas: 1. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. Ao reler cada frase. “E quanto a.o som da bolinha 111 .. Quando os assuntos estiverem se esgotando. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. 3. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. Bangue-bangue . cocorocó. etc. passar. etc.o som do disparo de uma arma. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9.. gluglu. Blablablá . Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. 5. 3. Zunzunzum . “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. 2. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação.já ocorre em alguns países.?”. 4. Pingue-pongue .. então. etc. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. 2. Sob cada título. 1. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. “O que você faz atualmente?”. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. Respostas: 1.barulho. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. 2.

Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. devastações: destruições vandálicas. durante a minoridade. Sejam discutidas as palavras-chave que. o assunto geral. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. 5. O que é o Tratado de Tordesilhas?.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. Tique-taque . filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. 3. 3. 4. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia).batendo na mesa de um lado para o outro. renunciar. 2. nas monarquias. Seja feita uma primeira leitura. 4.o som da batida do relógio. “Haveria outras soluções?”. A leitura seja feita em sala de aula. imunizados: a salvo de determinadas doenças. incursões: invasões. b . Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. mediação: intervenção. Numa leitura deste tipo. “Em alguns países. 5. dando-se ênfase à pronúncia: a . E no país de origem dos alunos?”. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. 6. sugerimos que: 1. promover: dar impulso a. e assim por diante. príncipe regente: aquele que exercia o governo. comprometam a compreensão do texto. 2. mas tentar entender o todo. prescindir: dispensar.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. 112 . II. caso não entendidas. PSIU .

113 . outros eletrodomésticos.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. louças e talheres (uma mesa posta). mobília.

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Na primeira situação. foi engano. explique que. “Mais alguma coisa?”.”. etc.”. ocupado. “Seria só com ele/a?”. “Estou retornando a ligação de. “Alô. “Gostaria de deixar um recado. “Poderia dar-me um retorno?”. não. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. mensagem. 2. cartão. celular (digital/analógico). “Com quem gostaria de falar?”. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. secretária eletrônica... dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. No primeiro diálogo. a cobrar. vou chamá-lo/a.”. “Desculpe. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone).) 3.”.”. etc. “Volto a ligar mais tarde. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. telefonista. por favor.a Marisa). ajudá-lo/a?”.”. PABX. muitas vezes.”. na língua falada. “Quem gostaria?”. lista ou catálogo telefônico.. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. está em outra linha (ligação).: Marisa . chamada interurbana (DDD). e a um banco. “Um momento. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. senhor. no uso coloquial da língua. ficha. em que se deixa um recado e se pede um retorno. quem fala?”. internacional (DDI). disca-se um número errado. Na segunda. “O recado será dado assim que.U. “Posso 115 .. bip. No segundo diálogo.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Por enquanto é só”. (Isso depende muito também da região do país. caixa postal.

”. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. Ex. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. respectivamente. ainda.”. etc. reaplicação (automática). dúvida. receber um telefonema a cobrar. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. como: aplicação. negação. gos Definidos.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras.”. o ESTUDO DE. como: conta corrente. 2. investimento. Contudo. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. 5. vencimento da aplicação. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. P: “Como ela é inteligente. está dividido em duas partes.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. poupança. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. É possível. etc. etc. correntista.4. Nesta unidade. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. Ex. (valor do) resgate. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. P: “Não sabia que você gostava de samba. fazer reclamações.”. Como de costume.. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). No terceiro e quarto diálogos.. CDB de 30 ou de 60 dias. Em pares ou trios. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . os exercícios aparecem mais adiante. explicar alguns dos Advérbios (afirmação.

requer o uso de um artigo definido ou indefinido. (Quase nunca tenho frio. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. num primeiro momento. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo.). Em Portugal. nomes próprios. em Paris. em Inglaterra. Em Itália. não. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples.”. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante.muito forte. PÁGINA 93 OS BAIRROS . cidades e estados.). Ex. Em França. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. Na p. em geral. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. 94. Milão e em Monte Vesúvio. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. fomos a Porto. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. mas. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. para melhor sistematizar o uso. Toque o áudio. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. Portugal e Inglaterra. mas. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. d) Eu tinha confiança nele.). França.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. “O que você acha que deveria anunciar?”. 117 .: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. 3. Com os livros fechados. b) Não tenho frio. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. estivemos em Roma. 1. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”.

3. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. por exemplo: organizar. oralmente. em pares. Corrija erros de pronúncia muito graves. em grupos. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. 5. 4. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Peça a um ou outro aluno que o leia. 6. com outro parágrafo. promover. consistir. vota-se na melhor solução para o problema. Leia o texto enfatizando a pronúncia. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. circular. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. Solicite que. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. depois. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. Após alguns minutos. Divida os alunos em pequenos grupos.2. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. fazendo o mesmo exercício. concentrar. etc. como. Inverta os papéis. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. “pastel” e “caldo de cana”. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. O que somar mais pontos é o vencedor. Reveja o APRENDA da U. implantar. acostumar-se. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. revise primeiro a gramática e. Discuta as informações novas. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. No final. 118 . cada grupo escolhe um representante. faça o exercício oralmente em aula. prestar serviços. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. que comprometam a compreensão.

Não exceda o limite de peso permitido. o uso dos elevadores é sempre um problema. Esteja presente às reuniões de condomínio... Exercício 3: Respostas possíveis: 1. se possível. e controle o estacionamento das suas visitas. 2. Seja consciente no uso do elevador. a porta é um componente de segurança. 4. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. 8. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. PSIU . 1. Faça o exercício e. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. pressão e nem a segure aberta. 7. estacionamentos foram disponibilizados. etc. 4. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte... PÁGINA 94 1. 3. 6. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. 5. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. Destaque algumas das dicas de utilização. Espere as pessoas saírem para entrar. 2. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. aperte o botão uma única vez.7. Verifique a placa de ca- 119 . Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. 9.. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos.. Aperte apenas o botão do andar desejado. novas casas/prédios foram construídos.. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. Não exerça peso. sua viagem será mais rápida e confortável. 3. etc.. como a seguir. Não faça barulho nos horários inconvenientes.. 2. etc. Cumprimente sempre seus vizinhos. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Para chamar o elevador. 5. Não segure a porta do elevador.

.. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. os pais não aceitam a ideia. Playground/Child Care.inglês. Solange .. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. Cinema. 6... 9.. Brinquedoteca.. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos.foi num apartamento de último andar. .... etc.. enrolava um jornal. Salão de Festas. Antes de entrar no elevador. faxineira para a limpeza. estão aumentando os espaços de lazer. de frente para o Cemitério. Às vezes. . Mas um filhote é problema. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.. 8.. Fitness Center. repetir cada expressão ou frase nova.? A resposta veio. Lan House. 3. 7...balé... Pista de Cooper...... bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. Espaço Gourmet.. duas horas por dia em frente ao espelho. falar é complicado.reclamação era a americana. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida.de sol pelada na varanda. O apartamento de baixo.pedir desculpa aos vizinhos. Muitos condomínios. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. ler muito. A dona o educava. aulas diárias. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio... 120 . Exercício 4: Respostas: . ... principalmente reproduzir o som do “th”. Ninguém no prédio. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. Cuidado com os degraus. que havia um cão.aprender à força o lugar das necessidades.. batendo o jornal no chão. use as escadas.. sem precisar sair do condomínio. Proteja as crianças... Sauna. 10. Churrasqueira com Forno de Pizza. aulas de balé três vezes por semana. etc... Em caso de incêndio. Exercício 5: Respostas: Fábio violino.. Gostava da paisagem.escolhemos uma raça.. Leonardo ..pacidade no interior da cabina.. . Que pensaria a vizinhança.. por questão de segurança. Quadras Poliesportivas. de cigarro pela janela.. ensaiando muito. verifique se a cabine está no pavimento. dedo dolorido.

(Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. desenhos. gravuras. PSIU . 2.: lagoa/ lago . Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.montanha = uma série de montes.Deixe preparado o material (fotos. a consequência desta ação. mar/oceano . os brinquedos estavam espalhados no chão.”. talvez. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”.5.”.lagoa = pequeno lago. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva.”.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.. Depois. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão.) da próxima vez. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. o tapete estava enrugado. nunca mais estacionará num lugar proibido. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”.. a cortina estava aberta. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. monte/montanha . mas a lição valeu! Com certeza 3.. em relação às ações realizadas pelos personagens e.) para introduzir o vocabulário. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. PÁGINA 95 1. etc. 121 . riacho/rio riacho = rio pequeno. o segundo. a cama estava desfeita. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.. Ex. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho.

Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. seguro/desvantagens . interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. em anúncios de jornais. limpeza precária. etc.barulhento. inclusive como “bico”.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. arborizado. etc. 5. perto do trabalho/ desvantagens . casas de jardinagem. batendo à sua porta para pegar a bola.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. introduzindo-se “ser mudado”. Os verbos 4. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. ônibus passam com pouca frequência. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. “E em sua casa em geral?”. Observação . “Como estará o quarto de C agora?”. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. hospital e escolas/desvantagens . Pode-se variar.bem localizado. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .. Respostas: BAIRRO A: vantagens . Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.falta 122 . Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.muita criança jogando bola. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. área verde. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio.limpo.Neste caso.aluguel barato. próximo a pontos comerciais.

Acre. mas também. Santa Catarina. na primeira instância. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Rondônia. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Toque o áudio e. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Amapá. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. marido à esposa.”. como ocorre no exercício. no singular ou no plural.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. trabalhe com 2. oralmente. Rio de Janeiro.: 2. PÁGINA 96 1. Pernambuco. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. com e.”. Amazonas. Espírito Santo. Região Nordeste .”. de acordo com o Sujeito. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. “Quando se levantarem. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. “Não deixe de cantar junto com ela. Mato Grosso do Sul. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Ex. Distrito Federal. PSIU. “desejo que”. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Paraíba.”. Alagoas. Região Sudeste . como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Região Sul .Maranhão. Roraima.”. Rio Grande do Norte. Sergipe. “tomara que”. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta.São Paulo.Mato Grosso. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Ceará.Paraná. Região Centro-Oeste . Pará. Estimule os alunos a usar a imaginação. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Tocantins. “Desejo 123 . Minas Gerais. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. Goiás. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Bahia. etc. patroa à empregada doméstica.) 6. Piauí. em pares.

músicos e maestros. Individualmente ou em pares. c) Antes de fazer o exercício. nos fins de semana e feriados. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão.”. Geralmente. negociar o preço. PSIU . solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. 3. ombro. 2. Explique: a) Casa dos Silva. pescoço. telefonar para marcar hora com o profissional. etc. 4. Em seguida. Fale do Festival de Inverno de música clássica. Reforce o sentido de caseiro. olho. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. apresentar o problema ao profissional.que todos se divirtam. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. peça opiniões sobre elas. Silva. O Sr. dependendo do interesse dos alunos. Caso possível.Se você achar conveniente e. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. mais corriqueiras. 5. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. em julho. bolsistas ou não. boca.”. Ao fazer o exercício. pedir um orçamento (explique o termo). leve material extra para ilustrar suas explicações. cabelo. orelha. língua. de canto e de vários instrumentos musicais. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. unha. com expressões mais simples. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Silva deve: 1. 3. é frequentado pela classe média e alta paulista. dente. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. negociar 124 . PÁGINA 97 1. nariz. Caso contrário. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. que acontece todos os anos.

Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. dados físicos e psicológicos de um filho. é careiro (explique o termo). 7. Ex. 3./ No Brasil. eu optaria por um rapaz alto. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. marcar data para a entrega do serviço terminado. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas.a compra do material necessário para executar o serviço. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. (1) Não faça cerimônia. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. 6.: mostre figuras. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . moreno./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira.Explique as expressões usando vários exemplos. ficar de costas com o colega mais próximo. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. magro. PSIU . fechar o negócio. habilidades. 2. não tem tempo para comprar o material. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. etc. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. de olhos verdes”. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. 4. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. a um sinal do professor. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto.

: Fui ao shopping fazer hora. marido à mulher num shopping center. Fazer falta (ex. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. Misturam fatos da época. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. até gosto. como também para pedidos (de desculpas). Fazer hora (ex. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. 4. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia./Elas fazem questão de uma explicação.).). (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). mas por levá-los de volta à infância. 2. 5.). pois não gostaram nada do atraso do voo.Não faço questão de levantar cedo. 2. Simboliza a época de ouro do futebol nacional.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos).). 126 . A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. professor aos alunos no dia da prova. muito pelo contrário. 3. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. neste exercício. 1. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações.: A família sente muitas saudades do pai. Ele faz muita falta. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. médico a um paciente com febre. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. famoso também por suas pernas tortas. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. Fazer um bico (ex. 2.

Há algumas décadas. Era uma maneira usada pelos professores. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. 10. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. PSIU . Além do mais. 9. Assim como no item 1. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. estão sempre lotados. seguiam o que estava escrito. Outro provérbio muito usado no Brasil. e é considerada como existente./ Não gosto de tomar ônibus. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. falando sobre uma pessoa que. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Proveniente do latim. Região Norte. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. estado do Rio Grande do Sul. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. São provérbios usados em conjunto ou separados. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. Região Sul. 8.não faziam parte do mundo do esporte. 7. quando muita coisa era ensinada através da memorização. As pessoas acreditavam e. na vida. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. Consequentemente. 3. vegetal da categoria dos frutos. 4. Chuí. somente na língua portuguesa. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. 127 . estado do Amapá. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. em praticamente todas as escolas brasileiras. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. além de realizar um feito significativo. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. 5. Eles nos ensinam que. Faz referência ao chuchu. a violência na época poderia ser considerada baixa. em sua plena definição. consegue apresentar provas dessa façanha. 11. para ensinar as preposições da categoria essenciais. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. 6./Tomei a liberdade de chamar Luís também. teoricamente. Assim. o conservadorismo era maior do que é hoje. 3.Explique as Expressões usando vários exemplos.

seguindo as informações do livro. “antes”. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos.”.. PÁGINA 99 1. PROCON . “ouvi falar que. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. “demais”. “jamais”.. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda.. Palavras e expressões como “nunca”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. etc. não fomos convocados.”. “falam por aí que.”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. Primeiro. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. podem. tome cuidado. “certamente”. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. “hoje em dia”. “sabe-se que. “depois”... (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . (5) Senhor. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. 4./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião./Quem tomou parte dessa decisão? 2. PSIU . “de vez em quando”. “talvez”. etc. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. “sem dúvida”. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. exercite relatando a vida de Milton Nascimento.... (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários./Ele sempre dá esmolas aos velhos. “tão”.”. ser utilizadas ao se escrever uma carta. “quase”.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor.Explique as Expressões usando vários exemplos. com certeza. “sempre”.

mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé./Que coisa! Você tinha que contar tudo. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. (7) Saia daqui. mas vou tentar dar um jeito.. direito ou privilégio exclusivos do Estado.. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão.). Monopólio estatal: posse. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. pertencentes ao mesmo partido. acidentes geográficos.. PARABÉNS.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. característica de países subdesenvolvidos. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. de monocultura. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I.. nunca dá o braço a torcer.”)./Ela é durona. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos. dar em cima (ex. com certeza dará com a língua nos dentes.. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1./ Quando saí do cinema.. (5) Não tenho horário.). (6) Ih. Não deu jeito.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto.. dar na vista (ex. mapa do Brasil com estados e capitais. II.. Outras expressões: Dar o que falar (ex. dar pano pra manga (ex. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. (4) Não conte nenhum segredo para ele.: A polêmica deu pano pra manga. explorada por um só proprietário. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .. classe ou família. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. mas ela não quis namorar com ele..: Ele deu muito em cima dela.).

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a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. dividido em três áreas: humanas. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. Faça. Em vários outros países. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . o material e as refeições também o são. dependendo da instituição que os ministra. 2.U. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. No caso deste diálogo. não só o ensino é gratuito. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. a leitura dos diálogos. muitas vezes. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. Para receber o diploma.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. é preciso atingir certo número de créditos. podem ser semestrais ou anuais. então. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Matérias: básicas (obrigatórias). Perfeito e Imperfeito do Indicativo. muitas vezes. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Os cursos. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. nas faculdades. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. exatas e biológicas). Universidade: conjunto de Faculdades. havendo inclusive aquelas que não o exigem.

as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas.Tivesse (houvesse) caído. Pretérito Mais-queperfeito .Tenha (haja) bebido. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. Segundo Ernani Terra. Amanhã deverá chover. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . usando os Pronomes Relativos.Tendo (havendo) estudado. Normalmente. Os auxiliares ter e haver formam. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. embora com uma ideia de continuidade.Tenho (hei) cantado. Pretérito Mais-Que-Perfeito .”. PÁGINA 102 Futuro . Futuro do Presente Terei (haverei) partido. Gerúndio . Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. não tenho conseguido. Nas Locuções Verbais. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido.Tinha (havia) saído. Nesse caso. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . com os particípios dos verbos principais. em seu Curso Prático de Gramática. os Tempos Compostos. sabemos que estamos falando do tempo presente. mas. exprimindo ideia de certeza.de créditos necessários). conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . Peça aos alunos que façam frases como tarefa. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). PÁGINA 103 1. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal.Tiver (houver) roubado.

Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. 5. Exercício 1: Respostas: a.. Hoje ela perdeu esse lugar. Faça com que. 3. em pares. ou peça a um aluno que o faça. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. PÁGINA 104 1. g.. c. Leia.. Leia novamente.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. São seres ávidos de informações.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título.. abalo. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. pausando após cada frase correspondente às perguntas.. 2. mas também de ascensão social. não só do ponto de vista dos conteúdos. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. disponível. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. aquisição 4. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. Discuta sobre o tema com os alunos. para que seja feito um jogo na aula seguinte. A partir da invenção da Internet. oralmente.. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 ..). menos ingênuos e questionam o professor. enraizada. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no.). Somente depois disso. b.. f. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. não podia ser adquirida de outra forma.. ascensão. Os alunos de hoje são mais interessados. d. c. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. b. Veja as respostas no item 4. por isso ela representava um valor único. e.).). ingênuo. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). PSIU . e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. percurso. d. e. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado.

. Japa . a cada semestre. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Boteco . (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais.professor. 1. etc.botequim (bar). Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. oralmente. 2. 2) para acontecimentos anteriores a outros.para adultos que. Exercício 4: Veja o texto do áudio.2. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. Escola Técnica . Supletivo . ocorridos no passado (tinha estudado). Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e.. Neura .rebuliço. Portuga . informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras.português (pessoa). Rebu . então. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. Respostas: Fessor .militar. concluem o primeiro e segundo graus. etc. PSIU . Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal.neurose. China ..confusão. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). Como colaboração. volte ao ESTUDO DE.APAE . Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. não têm mais vagas para os próximos anos. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Academia Militar .japonês (pessoa). eletrônica. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . em tempo mais curto.Florianópolis (capital de Santa Catarina). Confa .ensino de segundo grau. Floripa .carreira militar.carreira religiosa católica. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. por exemplo. 3. Sampa . Colégio de Seminaristas .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes.São Paulo (cidade ou estado). Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). Milico . As aulas são geralmente à noite e. 4. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.chinês (pessoa).

Antes dos 7 anos de idade. “Tem conversado com seus filhos?”. etc. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).título: Procon. Compare com as matérias dos países de seus alunos. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício.) . PSIU . “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”.: Texto 1 (Este mês se realizará. o Maternal. aproximadamente). Atualmente. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. tanto públicas. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. Pergunte ao aluno se 135 . Então. PÁGINA 106 1. quanto privadas. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. Peça a esse aluno que leia o texto.minado momento no futuro (terei estudado).9394/96). Exercício 8: Novamente. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. “Quem tem lhe telefonado mais?”. área: Economia. “Você tem tido grandes preocupações?”. Em seguida.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. com idades entre 15 e 17. Obs. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . inicie a leitura do texto 1.. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. verifique o vocabulário. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”).. o ensino nas escolas.

lendo livros.) .Apenas olharam as vitrines. etc. pra 136 .título: A que ponto chegamos. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas... Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. .ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. área: Segurança.título: O uso dos micros.) . Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. Texto 2 (Depois da blindagem.. Aquele que tem mais experiência. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. área: Educação. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Docente: professor. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.título: Um toque. Respostas: Depoimento 1 .no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Texto 3 (Quando a informática. PSIU . Ouça o áudio e compare as perguntas. substituí-lo em aulas mais simples.... 2. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). de contratação. do que de formação acadêmica ou profissional. área: Saúde. etc..Foram embora. mas isso ainda não acontece de fato. Catedrático: professor dono da cátedra. Texto 4 (A equipe responsável pela.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. responsável maior pela disciplina.) .

(verbo ir). Eu fui bem-vestido. Eu mesmo fui buscá-los.fomos à estação do metrô.(verbo ser). . .no Brasil.(verbo ir). peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. muitas vezes. fomos pegos de surpresa . pra casa dele. Foi uma grande noite..casa dela..(verbo ir). Fomos enganados. ..(verbo ser). bilhetes de metrô. . Foi um pouco de contratempo. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.. Leia o exemplo e. 3. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento.. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional..... . por volta das 17h30.. Depois. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).(verbo ir). Antes de fazer a leitura do texto.. por volta das 20h. 137 .... passagens de trem e ônibus.Fizeram compras de Natal.. 2. pode ser usada.(verbo ser). Siga as instruções do exercício. etc. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. . Normalmente. cinemas.(verbo ser).Carteira de Estudante .(verbo ser) . Depoimento 2 . após terem ido ao cinema. Comente o texto com eles. “Você já tem planejado o seu futuro?”. ingressos para museus. etc. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. PSIU . para obter descontos nas entradas de cinema. museus. (verbo ir). . Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. discuta sobre o tema. Fomos olhar nas páginas amarelas. etc.. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. revise o Imperfeito do Subjuntivo. Respostas: . Pratique a estrutura conforme o exemplo.. albergues. então. . 2. PÁGINA 108 1. Foi muito interessante! . oferecendo-se descontos em passagens aéreas. exposições. teatro.fui buscar minha amiga Dilene ..Foram embora. além de identificação.

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

PÁGINA 111

VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. pedindo-lhes que circulem pela sala. Caso não conheçam nenhuma. enjoo (veja o PSIU da p. reveja o 3. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . diarreia. 2. ESTUDO DE. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. 115). Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. há uma hora. Respostas: 1 . Antes de tocar o áudio. rouquidão. PÁGINA 114 1. 2.aos alunos. a uma hora. inclusive. procurando. cefaleia. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. (Para Lembrar!).queimadura de sol . solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. PSIU . 2. boa para picadas de insetos também. 5 . vômito.dor de dente 143 .mastigar duas folhas de alcachofra. gripe..colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Os grupos alternam os cartões. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 3 .folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. 2 . resfriado . Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. enxaqueca .ressaca. ou compressas de água gelada. 4 . é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. 1. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). Peça-lhes que..dor de cabeça.ferver folhas de guaco com limão. na proporção de 10 gramas para um litro de água.tosse. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. escrevam uma receita de medicina caseira. o seu sinônimo no dicionário. Exercício 2: Respostas: 3.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. como tarefa. noz-moscada. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. à uma hora.

dá-se mais frequentemente à noite). bochechos com chá de erva-cidreira morna e. ouvido. PÁGINA 115 1. (guarda-roupa): Felipe Massa.chá de abacate.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. procura manter um bom condicionamento físico.compressas de água quente/conjuntivite . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. que embolsa milhões de dólares por ano. para dente aberto. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. reveja o uso do Pronome Relativo.banho de álcool/queimadura . (salário): Felipe Massa. mesmo que não se esteja realmente resfriado). cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. Respostas: acidez . 6 . que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. 3. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. sofrido ou. banhos com água fervida de picão. redobra os cuidados com a mídia.compressa de água fria/pressão alta . coceiras.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. geralmente devido a excesso de exercício. que é reservado. não gasta um centavo para adquiri-las. (líquido que corre do nariz. Vertigem (tontura).tomar leite/febre . simplesmente. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . a menos de 200 metros da academia onde malha. amassar folhas de hortelã e colocar no local. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. bolhas. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. PSIU .furar bolhas/inchaços . Depois. Coriza 2. PSIU .assaduras de bebê . inflamações da pele. Fobia (medo exagerado). Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. (gastronomia): Felipe Massa.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. PÁGINA 116 1. Antes de trabalhar o texto. 2.

Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. 6.. Respostas: (Transmissão. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. é um colega de trabalho. o Aedes aegypti. PÁGINA 117 1. 4. pneus. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. Após a leitura e uma primeira audição. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido.mucosidades que neles se acham). com quem saí hoje. vasos com água parada. comente o vocabulário e verifique as respostas. Exercício 6: Antes de ler o texto.. 3. 145 . Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente... O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. PÁGINA 118 1. para quem telefonei ontem. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. como garrafas. (Tratamento): não consta no texto. você escolheria dança. 2. Minha amiga. 5. sua família estará segura. quer tornar-se enfermeira. Por quê?” e “Para gastar calorias. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. mas que pode custar até metade do preço. ginástica ou algum esporte? Por quê?”.. 2. Exercício 7: Respostas: 1. O rapaz. (Sintomas): dores no corpo. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. febre alta. O parque por onde passei ontem vai ser reformado.

Acre e norte de Rondônia escoam por ali. fundições. Manaus. processamento de tomate e a produção de cimento. Recife: capital de Pernambuco. C) 1. todos circulando na sala entrevistando os colegas. o esplêndido Teatro Amazonas. Exercício 8: Respostas: A) 1. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. de 1823 a 1897. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. época em que se construíram residências suntuosas. Minas Gerais/3. papel. 19 anos/2. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. Recife. B) 1.2. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. 19 anos/2. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. fábricas de algodão. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Amazonas/3. Ouro Preto. capital da província de Minas Gerais. desde 1980. Kátia. Pernambuco/3. sede da Universidade Federal de Pernambuco. . abacaxi em conserva. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. cidade dividida em vários distritos. foi. principais indústrias: refino do açúcar. turístico (veja detalhes no texto do áudio). 3. os 146 produtos de Roraima. sua função atual é a de centro histórico. porto às margens do rio Negro. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. Alberto. tecidos e produtos de couro. levando a cidade a um novo período de crescimento. Rosana. Ao término do exercício. 18 anos/2.

pedido de silêncio (psiu!. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. ao apogeu. surpresa (oh!.TERAPIA. por exemplo. chamamento (olá!. 4. Entregueilhes os donativos. viva!).” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. ô!. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . etc. 2. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. Delinquência: ato de cometer falta. medo (uh!. Devolvi-lhe as receitas. Vocabulário: Chacina: matança. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. V. crime. meu Deus!). desencadeando movimentos de cidadania? 2. desejo (tomara!. F. toca!). CROMO . oba!. ou outro animal (xô!. 2 . inventando/ 3. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. ó!). II. 3 . 4 . uf!). gente!.TERAPIA. imaginando situações diversas de alegria. arreda!). peça que contem as novidades.TERAPIA e AROMA TERAPIA. quieto!. Repeti-lhe a pergunta. alô!. alegria (oh!. oi!. cruzes!. Passei-lhe os preços dos remédios. Da mesma maneira. afugentamento no caso de um cachorro. F. Que 147 . Respostas: 1. espanto. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. opa!.Devolvi-as à nutricionista. V. ai!).Entreguei-os às crianças carentes. ui!). delito. medo.PÁGINA 119 1. puxa!.Repeti-a ao médico. Culminar: chegar ao auge. Respostas: . credo!. ih!. rua!. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. alívio (ufa!). ah!. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. espanto. 5. psiu!. MUSICO . Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. quem me dera!). estímulo (firme!. Jesus!. dor (ai!.cansaço (ufa!. xi!. bico fechado!). fora!. V. 3.

Na eleição de 2002. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. avisos) de um hospital. como sucedeu a transição de governo? 6. merthiolate.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. etc. novalgina. 148 . A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. especialidades médicas + especialistas. dependências e placas (sinalização. aspirina.. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide.

.

150 .

de qualidade. ao local e ao mercado de trabalho. Fala-se de globalização. 151 .Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. de tudo que se relaciona às empresas modernas. enfim. de comunicação.

Com o tempo. que o aluno faça seu próprio currículo. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). motivados por uma promoção. Peça. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Deputados Federais). Os funcionários. trabalham nas empresas até a aposentadoria.G.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. dependendo do seu desempenho.U. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. como tarefa. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. e. resolvam tornar-se autônomos. Vereadores)). a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. também fazem parte da vida do trabalhador. de repente. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . ou vice-versa. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. Senadores. abrindo seu próprio negócio. nas eleições estaduais (Governador. As transferências da central para a filial. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. você pode ser promovido. (Carteira de Identidade).

trabalharam.123). expressando ideia de contraste. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. No Brasil. que justifica a ideia nela contida. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. Adversativas unem duas orações ou palavras. etc. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. expressando ideia de alternância ou escolha. no entanto. sendo uma delas dependente da outra). expressando ideia de adição. indicando fatos que se realizam separadamente. Alternativas ligam orações ou palavras. sem. PÁGINA 122 1. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. impedir sua realização. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica.

PÁGINA 123 1. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. Em seguida. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. 126. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. 2. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Em grupos. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. faça o exercício 2 da p. sup. Ex. em apenas dois minutos. = educa- . O professor pode escolher as palavras. Em grupos. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. CV = curriculum vitae. também foi elaborado para exercitar as conjunções. p/ = para. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. Jorge é muito estudioso. ao passo que Alberto detesta estudar. 128. exp. = pequeno.: “Segundo o professor. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. colocando-as no quadro.”. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. peq.prime a conformidade de um fato com outro. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito.= experiência.

no entanto. PSIU . porque. mas também. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. CP = Caixa Postal.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. Depto. Aposentadoria por tempo de contribuição . homens. porque. Licença Médica . Férias anuais . Discuta cada anúncio.Geralmente corresponde a um salário. entretanto.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. 13º Salário . Supervisor de Pessoal. a/c = aos cuidados. pret. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. Para requerer a aposentadoria proporcional. 2. mulheres. geralmente extensiva aos seus familiares. 30 anos. pois.Em geral. 3. mas ainda.gov. e aos 55 anos. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. inss. Respostas: 1. como também. sal.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. 6. Aposentadoria por idade . assim. 2. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos.ção superior. pagto.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. e profissão neles contida. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. Para ter direito à aposentadoria integral. 5. Pediatra. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 .br Assistência Médica . por isso. Exercício 2: Respostas: 1. = pagamento. m/f = masculino/ feminino. Fonte: www. = pretensão salarial. = Departamento.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. ou. 2. Licença-Prêmio .Pode ser integral ou proporcional. 3. mas. Analista e Programadores da BCD Projetos. 4. pois. portanto. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. garantindo assistência médica aos funcionários. No caso de funcionários públicos. logo. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui.

Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. No exercício 3. Ele diz que tem se sentido muito bem. além dos chocolates. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. 5. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. Pode ser trabalhado individualmente. 4ª-feira . use esse tempo verbal nas explicações. Licença-Maternidade .Aniversário da esposa (não da filha).Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). 5ª-feira . PIS .período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. 3ª-feira .Para os funcionários que tenham filhos. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h.Um mês antes e três meses depois do parto.Programa de Integração Social. 4. ida e volta. Além desses itens temos também: FGTS . quando necessitam (casamento. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. PÁGINA 124 1.Rece- 156 . 3. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. Ele só tem conversado com animais e plantas.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. assim como Vale-Transporte . ou quatro meses após o parto. Salário-Família . comprar rosas vermelhas e cartão. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. podem sacar). em pares ou em grupos pequenos. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. se possível. 2. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 6. 2.Ligar para o Sr. da casa até o local do trabalho. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. Dependendo do salário. Ele tem viajado constantemente. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). mas parece que está difícil. Sugestão de Respostas: 1. que podem ser as mais incomuns possíveis. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira .Para pagar o transporte. compra de imóvel) ou quando são demitidos.

1. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 5. como: a Floresta Amazônica. PÁGINA 125 1. em Fortaleza . Nesse momento. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas.Ceará. (2) peso de cada caixa de amêndoa. 6ª-feira . 3. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. o crescimento do turismo em geral.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. 1. 6. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. investimentos em telefonia. 180 mil. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). vários aspectos podem ser colocados em discussão. 50%. Faça o mesmo com o outro colega. completando o diálogo. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. 363 mil. Em seguida.00. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. Depois inverta os papéis. em programa de intercâmbio. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. Num primeiro momento.68 kg. 2. Pablo Costa às 12 horas. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A).berá dois fornecedores do Japão. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). terá reunião com o Sr. US$ 24. vindo para ficar em sua casa. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. 4. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . 22. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira).

Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. 3.. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. PÁGINA 126 1. 3. TCE (Tribunal de Contas do Estado)./ Por mais que estude. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico.. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil./Gosto deste trabalho tanto quanto você. algo acontece. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. à medida que as pessoas chegavam. ./Sempre que resolvo viajar. vou sair de férias no mês que vem. se não estiverem dominando seu significado. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor.. 2. de modo que ninguém suspeitasse dele.. não será possível completar as frases adequadamente./O assassino ocultou todas as pistas. todos foram aprovados no teste. PSIU . Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. BACEN (Banco Central). 3b) Todos os diretores que são muito exigentes./Já que você vai à cidade. mas cinco deles moram longe. 2b) Todos os países que não propor158 4. TTN (Técnico do Tesouro Nacional).filhos./A menos que surja algum problema muito grave. cionam incentivos fiscais.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. pois. 3a) Um determinado diretor. 2a) Um determinado país.

O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. Exercício 12: Na página seguinte. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. PÁGINA 128 No texto. por isso não deixe de visitá-lo. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. 3. Ex.. cozinheiro. garçom.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. PÁGINA 127 1.). pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. “Você precisa se organi- 159 . A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor.. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. entretanto não abuse do sol. em hotelaria (arrumadeira. antes. mas discuta. p. O Beach Park é uma atração imperdível. vendedor. Use sempre protetor solar. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. PSIU . peça que os alunos sublinhem as Conjunções. Logo que chegar a Fortaleza.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. dentre outros. corretor de imóveis. artesão. agente de viagem. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. as perguntas sugeridas sobre esse tema. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz... você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente.. 3.”. há um texto sobre um escritório virtual.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. 5.. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. Quando visitar a praia de Iracema.PSIU . 2. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. 2. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. como: guia turístico. 221). O professor deve colocá-las no quadro e. 4.

Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. que sentiu necessidade de sair. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. 5. 3. 1. via Internet. correio eletrônico. 7. Caso não tenha uma linha telefônica extra. investimentos. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. PSIU .”. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . consulta de saldos. você vai produzir mais. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador.. etc.zar. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. Ao montar um home office. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. vai se perder. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. maior será a dependência à comunicação por 2. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. através do computador. 4. caso contrário. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. 6. etc. o caixa eletrônico. Trabalhando em casa. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. 2. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Exercício 14: Respostas: 1. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório.Se tiver um desenho ou foto de um banco. retiradas ou investimentos.

Respostas: 1. “Os juros bancários são altos?”. 161 . guarita. apresentam-se duas correspondências.unzinho.cinquentão. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. PSIU .primeirona. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. “Existe inflação?”. h . 3. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. São gírias faladas. 3. 2. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. cenzinho. “Investir na compra de ações. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. “O custo de vida é alto?”.cinquinho. g . qual foi o total? Quero saber qual foi o total. Respostas: (1) Afinal. f . “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. trintão. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. caixa eletrônico). qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus.po passado. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. Áudio: Respostas: a . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. c . o Imperfeito do Indicativo simples. objetos de escritório (ilustrações). anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. d . conteúdo e encerramento. e .primeiríssima. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. organograma de uma empresa. b . (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão.quarentões. (1) Por favor.cenzinho. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. Nesta unidade. 2. vintão. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. 1.duzentão.

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Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). mãode-obra especializada. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. em “turnos” diferentes: turno do dia. Por exemplo: 1. 5. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. mãode-obra barata. escritório. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. Diária: pagamento por dia. etc. lugares onde há atendimento ao público. faça a leitura da entrevista em pares. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social).U.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. o 163 . 2. Depois. Mão-de-obra: trabalhadores. PIS (Programa de Integração Social). Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. Qual é a experiência profissional dele? 4. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). operários. 6. 9. turno da noite. tais como cursos dentro da empresa.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Normalmente. 8. Onde ele se formou? 3. etc. etc. 7. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. O que ele está fazendo atualmente? 5. 3. Sufixos. mão-de-obra cara. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. 2. 10. etc. 4. refeições. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. às vezes com remuneração maior. Ex.

Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. mas. cada um defendendo as suas razões. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. faça os exercícios 11 e 12 da p. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. ou seja. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Caso todos tenham a mesma opinião. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Então. com o nome da vaga para o entrevistador e um. Por exemplo: ler . o que significará reescrever. para o entrevistado. etc. Depois das explicações. Prefixo + Radical + Sufixo. o entrevistado. Trabalhe a compreensão do texto e. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. O tema pode ser usado em debate. com o nome da profissão.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante.reler (como o Prefixo RE significa repetição. PÁGINA 133 1. recontar. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. 164 . Distribua cartões: um. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. depois. se fariam as mesmas perguntas ou outras. Debata o tema. por precisar muito do emprego. renascer. Pergunte aos alunos.138. Para o debate. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. relembrar. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras.

na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. = Informações. devido ao aumento no volume de vendas. p/min. no Brasil. às vezes com dificuldade. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página.Exercício 1: Antes de começar. Fale sobre a palavra “sacoleira”. no Brasil. etc. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. 8 horas. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. aluno possa concluir o curso. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). masc. etc. Muitas vezes. em horas e dias especiais. sal. + com. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. principalmente as abreviações. são cobrados por espaço e são caros. A seguir. Inform. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. 3. como “bico” (= trabalho temporário). PÁGINA 134 1. = salário + comissão. CP = Caixa Postal. op. o significado das abreviações: p/= para. 2. VT = Vale-Transporte. = masculino. explique que. em dezembro. hc = horário comercial. possibilidade de viagens ao exterior. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. c/ = com. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. Suplência é desempenhar certas funções. TR = Tíquete Refeição. é chamado de plantão. possibilidade de aprender outros idiomas. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. = por minuto. = operadora.

Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. (2).As pessoas que não trabalham em um escritório. 9. 4. Marca visitas de última hora?. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. onde você pede para fazer reservas de passagens. pede informações turísticas e.. etc. limpam suas gavetas. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . fazendo as modificações necessárias: 1.. PSIU . Ex. a mesma carta?.2. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2.” 4. PSIU . mais de uma vez. Exercício 5: Respostas: (3). 3. 5. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. 8. 3. podem trocar o “escritório” pela “casa”. Organiza sua despensa?. necessidade de conhecer outros idiomas.Explique o que faz cada uma das agências. Fica acordado até depois da meia-noite?. universidades públicas e privadas.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Arruma a mesa da cozinha?. vende ou compra moeda estrangeira. Por exemplo: “Agência de Turismo”. indecisão na escolha da profissão. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. (1). às vezes. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. 10. de hotel. Lê.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento.

Na 9ª linha: . etc.. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. 2.... Respostas: (4). Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. (1).. trabalhe primeiramente em grupos.).. prêmio. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. geralmente para profissionais em altos cargos.. 167 . 2. água. Na 5ª linha: . Trabalho sm. diminuição da jornada de trabalho. Como motivar funcionários (aumento de salário. 1. serviço ou empreendimento.). Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto... Quais são. etc. (3) PÁGINA 136 1.).. geralmente.. Exercício 7. Ato de empregar. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim.). fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. diretores. necessária à realização de qualquer tarefa. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. Cargo ou ocupação em serviço particular. Exercício 8. 3. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Fonte: Minidicionário Aurélio 2.. pagamento de horas extras. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. como mencionado na dica do exercício. (2). Atividade coordenada. Emprego (ê) sm. gerentes. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. 2.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. participação nos lucros da empresa. Antes de ler o texto. campanhas contra o desperdício de luz... expressar CLARAMENTE suas expectativas. de caráter físico e/ou intelectual.. 1.. 3. 2. No exercício de redação. comente a diferença entre trabalho e emprego. e não entre a 2ª e a 6ª. público.

ou seja. com sede em Genebra. levando em conta todos os seus processos. a norma ISO 14001. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). diretrizes para escolha e uso destas normas. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. passou por diversas mudanças de formato.4. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). Instalação e Serviços Associados. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. fundada em 23/02/47. estabelecendo orientações. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. recomendações. aberta a um público predefinido. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. na Suíça. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. sem fins lucrativos.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. Ao longo dos anos. na fase final. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. PSIU . O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). sociedade privada. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. ISO. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. por votação via Internet.

Seu corpo ficará felicíssimo com ela. PÁGINA 138 1. um professor. 214. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III.melhores em 20 categorias. p. É gostosíssima e é facílima de preparar. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. um advogado. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). 169 .Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. Estou felicíssimo. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). participação de mercado e produtividade por funcionário. 3. Observações: 1. PSIU . 2. é ótimo também para tecidos coloridos. 2. irresponsabilidade. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. ineficiência. Exercício 11. Mauro começou um péssimo negócio. Os exercícios 11 e 12. mas agora é paupérrimo. tais como para um engenheiro. 2. etc. 4. Ele vai adorar! 3. branquíssima. um médico. 1. Exercício 9: Respostas: 1. Além de deixar a sua roupa branca. 2. Antes era muito rico (riquíssimo). Confortabilíssima. Estava baratérrimo (superbarato). Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. que se referem a Prefixos. 5. 2. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. 1. desnecessária. na página do Aprenda. rentabilidade. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. 2. 3. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores.

4. ( com ) companhia.3. Quantos dias. Quanto tempo. sendo. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). 4. 4. ( ir ) negação. 7. Cheque as respostas. portanto. são usadas diariamente. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. Onde. Monastério. 3. 5. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. principalmente. não deixe de ler com os alunos esta coluna. 9. ( sobre ) posição superior. Algumas das expressões latinas. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. ad hoc. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. 3. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). robótica (área que estuda a automação industrial). ( re ) repetição. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. (pre ) antes. 2. O que. que aparecem em Curiosidade. ( in ) negação. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. ( ante ) anterioridade. 5. então no quadro e compare o resultado. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. ( des ) ação contrária. fazendo as perguntas e o outro. Quando. 2. Exercício 12: Respostas: 1. 7. ( pré ) antes. com PÁGINA 139 1. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. Por exemplo. do vestuário). a priori. 6. 8. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. Coloque-as. Respostas: 1. 10. ( anti ) ação contrária. portanto. 170 . respondendo a essas perguntas. E por que. Exercício 13: As respostas podem variar. Como. no papel do Sr. 6.

pontua Toffler. Exercício 16: Após comentar as previsões. Será possível. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. 46.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . cor e dimensões desejados para produzir um item único. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. já é praticada. que ocorre em sentido oposto à massificação. então. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. ativar uma linha de produção em Taiwan”. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências.2. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. Fonte: Folha de S. segundo avalia. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material.. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. A partir de um estudo interdisciplinar. em entrevista à Folha. virtualmente. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. personalizado. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. “Não faço previsões. a futurologia. ilustra. proporcionada pela tecnologia. Paulo . explica. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. abaixo. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil.. No Brasil. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler.). “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. 3. do que chama de “processo de demassificação”. para os alunos. no futuro. 75. etc. leia o texto original. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. Bierrenbach prevê que. Esse termo está associado à adivinhação. A futurista Rosa Alegria.

etc. sindicato rural. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. escola. Devem ser mencionadas a título de informação.. Não se esqueça de. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática).. para conhecimento do aluno. PSIU . Explique: grêmio .1.: Sindicato dos metalúrgicos.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. etc. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. no fim de cada unidade. Interessante saber se existem sindicatos.associação interna de uma empresa. Ex.Organização NãoGovernamental. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. ONG . Discuta com os alunos. 2. Se for do interesse do aluno.4. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. 172 . trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. sindicato .

.

dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”.U. posso dar uma palavrinha com a senhora?”.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. etc. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. 3. principal- 174 . As mulheres costumam dar beijinhos. não respeitam muito o horário. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. do francês. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. dentista. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. “Doutora. 2. em geral. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. etc. 4. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. quando se marca hora no médico. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. especialmente no trabalho. Existe até a expressão “hora brasileira”. Tal hábito não ocorre entre os homens. “O que a tornou tão boa?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. Assim. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. normalmente um em cada lado do rosto. a verdade é que os brasileiros.). VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). “Sobre que assunto?”.

os anfitriões ficarão satisfeitos. 215. Certamente. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. o azul e o verde significam traição. PÁGINA 143 1. responsabilidade e qualidade na sua transparência. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. aparece muito nos textos literários. “Vocês já ouviram alguma história em que. Veja o Apêndice III. As cores também são muito representativas.tizado pontualidade. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. embora pouco usual na linguagem coloquial. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. O branco. p. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. Na hora de presenteá-los. por mais estranha que possa parecer. normal- 175 . evite relógios. disciplina. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. Ressalte o fato de que. pois truncam os negócios. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. 2. e objetos cortantes e pontiagudos. Apesar de adorarem presentes. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. é usado entre os árabes em caso de luto. não recuse a comida. Antes de trabalhar o texto. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Experimente e finja que está comendo.

Texto de Gilda Fleury . Na hora de presenteá-los. a data acontece numa terça-feira. de sábado a quarta. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Bélgica. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Holanda. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. valorizam o tempo para refletir. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. não ultrapasse o limite dos U$ 25. ou seja. Itália. por isso suas decisões são lentas. valorizam a pontualidade. Desde então. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. este ano. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. França. Os americanos 1. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente.Dia 21 de abril é feriado e. Fonte: Revista Inovação . não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. valor estabelecido pela legislação americana. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. assim como os ingleses. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Mesmo assim.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. os acidentes de trabalho vêm aumentando. gostam do contato físico. Devido ao estresse geral. Com temperamento informal. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Os japoneses Influenciados pelo budismo. você 176 . a data acontece numa terça-feira (data fictícia). 2. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. Grécia. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. São formais. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. Não gostam do contato físico. porque o consideram rude e.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Grupo B . este ano. Dia 21 de abril é feriado e. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Alegres e extrovertidos.

troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. mas raramente se 2.diversos. instituições . Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. Em seguida. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. diversidade .necessário. pois. 3. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. condições . Hoje é dia 10 de abril. necessidade . Exercício 1. portanto. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. 2. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Depois. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. embora. para visitar amigos em suas casas. não seja necessário aviso antecipado. da seção ou até do tipo de trabalho. PÁGINA 144 1. condicionar. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). normalmente. informalmente.condicionamento. diversificar. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . 2.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. instituir/1. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. não recebe pelas horas extras. PSIU . os crachás estão cada vez mais difundidos. com a proximidade da Páscoa. Sugestões de respostas: 1.instituído. necessitar. os almoços (jantares. com menos frequência) de negócios são muito comuns. A produção não pode parar. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação.

1 “Falou-se sobre novos projetos.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. 2 . você trabalha recebendo dinheiro em troca. PSIU . 178 . na realidade. 5.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue.”. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. reuniões para discutir projetos. 4 . costuma-se dedicar o fim de semana à família).”. negócios. Solicite exemplos como tarefa. oficialmente você tira férias. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.”.” 4. uma c.”.“Dormia-se demais naquela casa.“Aspira-se a um nível digno de vida.”. “Precisam de uma secretária bilíngue. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .“Acredita-se na vida após a morte. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.”. o de Eliza.”. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. 3 .Telefonaram do Consulado. 2. “Acreditam na vida após a morte. 3.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. 4 . fazem parte da rotina de uma empresa. PÁGINA 145 1. um memorando. “Dormiam demais naquela casa. mas. “Falaram sobre novos projetos. onde são valorizadas as opiniões de todos. 5 .”. etc. 2 .Acharam-no na última gaveta da escrivaninha.. como já foi visto nos textos anteriores. 3 .Trouxeram-me do correio. quer dizer.i.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. “Aspiram a um nível digno de vida. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.”.

3) Para: Dona Marta De: Sr. mas para 2ª-feira de manhã. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Toque novamente para verificação e.. treinador/ treinamento. documentos.. 2.”. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.”.. mas. então. Toque o áudio. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. temos serviço de motoqueiros. atrativo/atração. abertura. 4. “será que eu poderia. PSIU . Respostas: carinhoso.. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. As respostas podem variar. confira com os alunos.) No Brasil.. encerramento.2. motivos pessoais. conseguem apreender. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. realidade. caseiro da chácara. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. Mendes. De: Sr. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. ouvinte. tem substituto para telefonar.”. “você não se importaria se eu. Federal Express. cartas. Recado: vai deixar o emprego. escuridão. UPS. claridade (ou clareza). mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. Toledo. mas vai ver possibilidade de cancelamento. no 1º voo. etc. etc. Toque novamente o áudio com os recados. anual. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. PÁGINA 146 1. De: seu primo que está na Itália. criativo. da ABC Turismo. Silvério. Num segundo momento. etc.. 2) Para: Sr. Para formular os pedidos. Respostas: 1) Para: Sr. com o livro fechado. perigoso. Pedro. amoroso. 3. livraria. 179 . consultório. rapidez. ressalte a diferença entre ser polido ou não.

pedindo desculpas.Pratique em pares outras situações de recados. uma padaria. Xavier. para um hospital.LA . 3.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. muitas vezes. da nossa área. uma fábrica de produtos plásticos. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. 4.Você é um agente de viagens. não-fumantes. etc. devido a problemas pessoais de saúde.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Dia 23: SAO . Prado estudam. solicite. Deixe recado com a secretária. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. dos Certificados de Qualidade da empresa.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. (2) A . então. Ligue para a secretária do Sr. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Dia 24: NY . Lopes e as reservas já foram confirmadas. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. Lopes sua programação de viagem. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. fotos. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. 2.American Airlines. Quando faremos 3. (3) A . Passe para o Sr. PSIU . Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. Quando deveremos implantar o novo sistema?. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. já que. PÁGINA 147 1. Sugerimos incentivar o uso de transparências. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. anúncios 180 . etc. gráficos. do sistema de produção. Sugestões de respostas: 1. um aeroporto. mas. assento A23. etc. Ligue para o Sr. antes de solicitar a apresentação.NY . mas.Voo 900 da American Airlines às 23:00.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . dos nossos produtos. Tente marcar outra data. panfletos. Exemplos: (1) A . Quem são os responsáveis pela implantação?.Voo 901 . precisará desmarcar a consulta de amanhã. 2. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos.SAO . Presidente de uma empresa. Xavier.

Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. cola. um microfone para o condutor da recepção. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. sucos. um vídeo. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Transferência . Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. deve ser preparada. sala reservada: sala 3. uma Feira de Equipamentos. Veja se eles têm horário a cumprir. uma mesa grande com sete microfones. vídeo. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. café. sala reservada: sala 2. sala reservada: sala 5. 2. etc. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. PSIU . O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. água e café para cada conferencista. 9. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. Sugestão para trabalho em grupos . 8. se usam crachá. um quadro branco.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. 7. então. 181 . 5. salgadinhos. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. tela para projeção. 3) Evento: reunião da diretoria. se batem cartão. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. Respostas: 1) Evento: conferência. etc. Distribua transparências. café. retro. em paralelo. docinhos. 6. papel. 2) Evento: recepção. 10. Incentive a participação de todos. um gravador. peça para 3. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. Exercício 10: Toque o áudio. água. xerox. marcadores. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho.os testes?/Quando os testes serão feitos?. canapés. PÁGINA 148 1. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Além da Conferência. para que o aluno preencha o quadro.

a cabeça.ir à cidade (1). 2.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. a avistou (3).. Leia o texto. etc. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. Respostas: 1 . a blusa. Exercício 12: Respostas: 1 .(identificá-las no texto). Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. a boca. etc. PSIU .Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. as palavras “estabilômetro”. PÁGINA 149 1. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. Alusão humorística à “casa 182 . assistindo a (1) / 3 .ir a um cinema (1). mas à própria pessoa. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . a saia. Fale do profissional autônomo no Brasil. 3 . filha: aeromoça.a vi (3). qual o custo?”. 4 . etc. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. 4. já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. aspira a (1). vovó: cozinheira. pai: piloto.Mãe co-piloto. a professora (2). as duas mãos (2) / 2 . responde mal a (1). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. 3. 2 . Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. agradar aos (1). as crianças (2).“Quero um estande de 4x5 m. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. “retropimpa”. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. a orelha. não precisam ser explicadas. 2 . 3.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. Exercício 11 . assistir a um jogo (1). lembrando que é cômico (portanto.Autônomos no transporte aéreo.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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PÁGINA 155
1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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PÁGINA 156
1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida.ISS = Imposto Sobre Serviços.(sugestão) usado para processar informações . etc. etc.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .aqueles que apresentam melhor desempenho. 2. 191 . Dona de Casa. PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. Se os alunos mostrarem interesse.Analistas de Sistemas.Cozinheiro.usado para preparar a terra para o plantio . objetos encontrados em um escritório. trabalhe o conteúdo.usado para medir a temperatura do corpo . Explique quando são emitidos.Arquiteto/ Termômetro . língua.usada para elaborar desenhos e gráficos . Programadores. PIS = Programa de Integração Social.Secretária/ Arado .(sugestão) usada para fazer frituras . vestuário. Exercício 16: Respostas: Agenda .Médico/ Computador . 3./Livro . PSIU .). ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.Agricultor/ Prancheta .usada para anotar horários de compromissos . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.

.

.

194 .

a arte e a música brasileiras. 195 .Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. fora de casa. nossa literatura. os esportes.

apresentar o vocabulário. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. 196 . o caipira. o caboclo. primeiramente. “De que língua se originou o Português?”. 1. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. o sertanejo.UNIDADE DEZESSETE U. falamos. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. 18. todos nós. discutimos e nos entendemos de norte a sul. A parte (2) continua na U. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. Convém. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.”Quem somos. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. a origem remonta ao índio.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. O gaúcho.

1. suspeita. chapada . caatinga . os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. do vestuário regional gaúcho. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. negrinho de uma só perna. palafita .calças muito largas em toda a perna.2. salvo no tornozelo. 4. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. bombacha .terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. sobretudo. sacis (saci-pererê) .planalto. curupira . cante com eles. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. gibão . onde são presas por botões. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. ao ouvirem o áudio. c) Traga videoclipes de músicas.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. colete. capanga . 2. d) Dê o título de uma 197 . constituído por três bolas (de ferro. típicas. fazendo as perguntas propostas.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos.segundo a crendice popular.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. chimarrão . 5.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. Ao ouvir o áudio. então. Item 8: Respostas: 3. boleadeira . habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. PÁGINA 163 1. 2. roçado . cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. coloquem-nas em seus devidos lugares.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago).

feito com leite condensado. então. coco e açúcar. Depois de terem completado o quadro.) PÁGINA 164 1. leite e ovos.feita com amendoim moído. Olho-de-sogra . etc. que leva o mesmo nome. recebendo o nome de romeu-e-julieta.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo.feita da fruta goiaba.doce de ovos com coco. Paçoca . servida com uma fatia de queijo fresco. PSIU .feito com amendoim e açúcar queimado. sem caroço.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. A goiabada pode ser do tipo mole. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). a/2. em/9. com recheio feito de ovos. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. apresentando. (Atenção: No Estado de Pernambuco. é feito de chocolate e de leite condensado. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . “Com que frequência você lê livros?”. ao/3.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado.também comum em festas. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. f) Através de músicas regionais de vários estilos.ameixa seca aberta. 198 e muitas vezes. existe um bolo. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. uma coloração escura. Quindim . . é feito com coco. a/10. para. Por/4. para/8. Marmelada . em/7. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. Pudim de Leite Condensado . 3. de/5. “Você acessa a Internet todos os dias?”. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. Péde-moleque .Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . Goiabada . dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). Cocada . também feito com amendoim. à/6. Exercício 3: Respostas: 1. dando a ideia de um “olho”.

3. esfiha. 4. um grupo a favor e outro contra. 199 . PSIU . “Roque Santeiro”. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. O professor deve ser o mediador. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. “Dancing Days”. em coquetéis. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. etc. PÁGINA 165 1. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. 2. passe para a opinião real dos alunos. independentemente da opinião pessoal de cada um. 3. empada. casamentos. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. Exercício 6: As respostas podem variar. estimulando todos a falar. etc. 5.2. Quando sentir que a discussão está esfriando. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos.estes salgadinhos (coxinha. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele.

200 Antes de iniciar o exercício 10. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. PSIU . aquele que migra. diferentes tipos de molho e torradas. muitas vezes. com os amigos. com. quando estão distantes. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. geralmente localizado em morros.). para se comunicar com a família. “Será que com o passar do tempo. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. aquele que escreve/3. pregação/9. discurso religioso. quase transparente. os setores de baixa renda da população. 2. no mínimo/10. ainda. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. comparamos com outra coisa. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. que abriga.: Quando um músico dá uma canja. Carpaccio: fatia finíssima.6. não podendo definir precisamente. geralmente. com uma universidade. etc. aquilo que. (2) 1. região afastada do centro urbano. PÁGINA 166 1. intervir. por aproximação/6. até hoje. 10): Respostas: (1) há. Cartas. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. ato de confessar. . com um futuro empregador. Responda às perguntas do enunciado. que passa de um país para outro/5. agora/7. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. escrever cartas será uma coisa do passado?”. declarar seus pecados/2. por.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. produzir interferência/8. últimos. Ex. ou fazer algo sem receber por isso. servida com queijo ralado. ele canta sem receber por isso. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. “Por que temos essas dificuldades?”. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. são usadas para consolar pessoas./11. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. de carne ou peixe.

e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. coentro. um pouco em cada aula. arroz branco. pão da véspera. farinha e a famosa Caipirinha. É realmente uma obra-prima e. regionais. PSIU . No Brasil. Acompanha couve. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. etc. feijoada: prato típico brasileiro. limão. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. e às vezes. muito apimentado. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. feito com peixe ou galinha. azeitonas. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. 201 . moqueca de peixe: prato típico brasileiro. etc. 3. a que se adicionam leite de coco.. além disso. carnes. camarões secos. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. toucinho. vatapá: prato típico da cozinha baiana. infelizmente). Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo.acarajé: comida típica baiana . Se for de interesse dos alunos.Traga o filme “Central do Brasil”. Podem-se mostrar diferenças sociais. e que se serve com molho de pimenta. de sotaque.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. preparado com feijão-preto. misturada com ovos. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. cebola e camarão seco. frito em azeite de dendê. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante.

vai anoitecer/ anoitecerá. 4. redução. Respostas: 1. sem discutir. dúvidas quanto ao vocabulário. 2. Há. e com um sotaque bem carregado. 4. Enfatize que se trata do português coloquial falado. é. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. e. fanta laranja. 202 . 5. Leia o quadro ATENÇÃO!. PÁGINA 168 1. Toque a segunda parte: a das definições. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 2. lesões. 3. outros: soda. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). 8. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. 6. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. Faz. Eram. 7. É. 217 e 218. açúcar e gelo. 4. fanta uva. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. PSIU . etc. Exercício 13: Respostas: 1. suco de limão. adeptos. neste momento. 3. 1. p.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. haverá. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. Veja o Apêndice III. Choveram. à esquerda. 1. 3. 3. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. água tônica. parando após cada uma delas. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. Nevou. havia. 3. estará. 2. 10. expediente. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. 4.PÁGINA 167 1. Exercício 12. 9. 2.

“O que gostariam de fazer?”.origami . quarto/5. as razões do sucesso”. 3. dobro/6. Se possível. o que fazem?”. etc. terço/4. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. exu- 2. PÁGINA 170 A partir desta unidade.4. “Por que não fazem?”. A receita é verdadeira. “O que gostam de fazer?”. TEXTO: “Bahia. 5. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. se alguém quiser experimentar. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. “E as demais pessoas com quem convivem. 4. tríplice. PÁGINA 169 1. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. PSIU .também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. dupla/2. PSIU . pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. feita sob encomenda. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. meia/ 3. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. triplo/7. bonsai . tríplice = 3 vezes/meio. Na transferência.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. “mãos na massa”! 203 . barroco: característico do estilo barroco. muito ornamentado. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno.

ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. charters: aviões alugados.berante. 204 .

.

falta de ar. saque. pilhagem. agressivo). hostilidade . furto. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. impetuosa.permissão. 206 . Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov.sufocação. frágil. campesinos .aquilo que não opera. como princípio organizativo do partido comunista. apertada. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. asfixia . desprezadas. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. dominante.difícil. provocação. concessão . suspensão temporária de hostilidades. precária . que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. fundada no materialismo dialético. como primeira etapa na construção do socialismo. desaguadouro. saqueio . inoperante .cessação. postergadas .roubo. não produz o efeito necessário. marxismo-leninismo . descanso. adverso. trégua . escassa.qualidade de hostil (inimigo.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária.U. consentimento. opressora. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. conhecido como Lenin. VOCABULÁRIO: desembocadura . ou de trabalho (folga. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. com pouco recurso.homens do campo. avassaladora destruidora. pospostas.foz.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. férias).adiadas. agressão.

sem compromisso). singrando as matas . peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. português quinhentista . grandes. pensões. engenho . afinal?” (2) .). formação ou mata de seringueiras. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. barracões dentro das fazendas. com bastante conteúdo).(singrar = navegar).terrenos de litoral. Albergues da Juventude).árvore da qual se extrai a borracha. arenosos e salinos. manguezal . 162. fartos (= ricos. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). rede de hospedagem (= rede de hotéis. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). onde os escravos moravam.língua. descontraída (= relaxada. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. confortável). coivara .grupo de alojamentos. dono dos escravos que ali trabalhavam.proprietário de seringal. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. seringueira . coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.continuação do texto da p. senzala . seringalista . Quando a conversação estiver ficando menos interessante.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. casas. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. PÁGINA 173 1. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. renome (= famosos). matas de restinga .terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios.fechado.PÁGINA 172 “Quem somos.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. Todos 207 . recluso . Outros personagens típicos do povo brasileiro. especialmente escrita. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso.

caso não conheçam. como um cinto. pochete: bolsa que se prende à cintura. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. batom. No caso de alunos de mais idade. Normalmente. etc. nos maiores. etc. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. siga as instruções 208 . guardam-se maquiagem e pequenos objetos. para carregar coisas pequenas. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. muitas vezes com beliches. pagar um valor mais alto do que o costumeiro).frasqueira: bolsa onde. natureza. Na época de baixa estação. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. visitas a plantações de café ainda em produção. 2. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. mas não inclui toalhas e lençóis. Para tanto. Os quartos são geralmente para várias pessoas. normalmente. fale também sobre os hotéis-fazenda. PÁGINA 174 1. pequenas lanchonetes. Exercício 1: Respostas pessoais. banhos em rios. No Brasil. comida caseira e típica de fazenda. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. lenço. tão em moda hoje em dia no Brasil. dinheiro. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. PSIU . os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. mas. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. os primeiros Albergues da Juventude. leite tirado na hora.). Ao falar sobre hospedagem. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. o valor pago inclui um café da manhã. nesse caso. 3. pescaria. há máquinas de lavar. caminhadas. como documentos. etc.

2. 5. O aluno deve. há .lista de nomes interessados. Quanto a. desejarem. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”.somente./Kátia: lojas. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. apenas . PSIU . “Quais?”. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar.tomados.por nada.da própria página./Celina: lugar tranquilo. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”.colocarem à disposição. O outro. com os mais novos. outras perguntas e recusando o convite. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. longe da agitação da cidade para descansar. Simule o diálogo ao telefone. mais jovem. com muito verde. mais cobiçados. supermercados. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. Faça um trabalho em pares. PÁGINA 175 1. shoppings centers. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . representação . dispuserem .trabalhar. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. pois é uma consumidora sem concorrente. exercer suas funções. 3. “Tiveram referências de amigos?”. dar expediente . esquecer da rotina diária do trabalho.grupo de países mais sofisticados. então. sentar de costas para o colega. fila . Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. 209 . cheios. inverta os papéis./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians).existem.presença. 4. preenchidos . Em seguida. circuito Elizabeth Arden . Já .Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.Mas.

“Com quem?”. sessões.. O custo de vida é mais baixo (11%). PÁGINA 176 1. 2. garçonete. 4. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. válido.2. psicológica. etc. mínimo.. A qualidade de vida é melhor (16%).. normas. era privilégio restrito às grandes capitais?”. até pouco tempo atrás. por exemplo. também/ matrícula. PSIU . trabalhe o vocabulário. As pessoas são amigáveis (13%)..sp.. o endereço é www.. Há menos congestionamento (12%). Explique que há multas municipais e multas estaduais. instrutor. gerente. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. 2) Há menos violência (43%). Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . orientação.1) A vida é mais tranquila (73%).br. e.. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). 3. 3) O ar é mais puro (22%). “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. Respostas .. “O que mudou?”. pelos sites dos Detrans de cada estado. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. Em São Paulo.detran. a veículos. Este é sempre um assunto muito importante. informática. manobrista. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. garçom. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. então. diária. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. que os alunos leiam o texto em voz alta. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. psicólogo/Training Software: recepcionista. válido/refeições. didático. cozinheiro. 210 . Solicite. em seguida. como: “O que.gov. “Onde?”. uma parte cada um. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. cardápio/clínica.

mas não obrigar. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. PÁGINA 177 Explique que. foto e filmagem. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. Sugerimos que os trabalhos.Exercício 7: Revisão do Imperativo. Normalmente. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. pois a atividade seguinte.esteira: espécie de tapete. chegam a indicar empresas especializadas. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. é importante verificar o que 3. Algo simples e curto. por vezes. horários e repertório musical e. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. pois. Peça. 1. feito de junco ou de material sintético. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. com toda certeza já participaram de um casamento. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Muitos casais escolhem esse mês para casar. isopor: recipiente feito de isopor. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. Por isso. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. como tarefa. o mês de maio é o mês das noivas. 4. no Brasil. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. de redação. bufê. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. uma vez prontos. um pacote de serviços que inclua decoração. música. requer maior empenho. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. 211 . Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. usando o Imperativo. PSIU . Na existência de um pacote.

o tipo de problema ocorrido. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. é muito importante que se especifique na hora da festa. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. verifique se está tudo conforme combinado. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. Se algo fugir do contratado. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. condições de pagamento. Pergunte se existe um pacote que inclua. pedir provas do cardápio e. “Cartório”: Para o casamento civil. quantidade. cor. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. condições de pagamento e qualidade. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). Com este documento. vistoriar os salões. se ocorrerem problemas. por escrito. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. peça um orçamento discriminando preço. fotografias. além dos serviços básicos de alimentação e decoração.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . Portanto. Após definir todos os detalhes. discriminando o que foi combinado. com correção anual. ainda haverá tempo para acertos. Na entrega dos convites prontos.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. se possível. Vale lembrar que as igrejas. “Trajes”: Aluguel . As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. sonorização. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. sugere-se buscar referências. Ainda se aconselha um documento. padronagem. Procure vincular o pagamento à entrega do material. data de entrega. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. fica possível comparar os preços. Depois de fechar o número de convidados. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. filmagens. segurança e estacionamento. algum tipo de bebida. participar de algum evento. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. modelo. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. assim como identificação das partes envolvidas. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. mas muitos não sabem desse direito. Em caso negativo.

fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. um carinho.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. tudo deve estar definido e discriminado em contrato./O filho não gostou do presente./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . cor. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. Por que você se aborrece. apliques. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. qual o tempo de filmagem./O Metrô foi a referência. uma palavra de afeto. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. 3. 5. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Acordos verbais devem ser descartados. 2. que lhe pertence. Sentiu-se mal ao respirar. Eles falam sobre a fome (o assunto fome)./As enfermeiras veem o jogo de tênis. critérios para cancelamento do contrato. Sempre faz um agrado ao filho. Seja qual for a escolha. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. etc. Uma vez escolhido o profissional. pesquise preço e qualidade. caso as outras não agradem. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais./Esse é um direito que lhe cabe. valor e formas de pagamento e data de entrega do material./Ele não pagou muito pelo carro. tecido. dando-lhe um presente. se existe um número mínimo de fotos. Costureira . 6. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. desde que informado com antecedência). As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. data de entrega e devolução./Desejamos ardentemente um cargo melhor./ Gosto de todos igualmente. 8. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. 4. Traje pronto .Antes da contratação. valor e condições de pagamento. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. modelo. Quero que todos estejam bem. 2. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. 7. absorver a fumaça. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa.

também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. tem-se divertimento. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. (em. a)/(a. um lugar específico. Os lugares aonde fui são estes. Cheguei até a casa do produtor. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. ao./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. cacarecos./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. no texto. 4. paisagens bucólicas: paisagens do campo.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. Nós aspiramos a um mundo melhor./7. por exemplo. para. campestres/presa: aquilo que se captura. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. achar um sinônimo para elas. 3. 214 . para)/ (para. o peixe/álibis: desculpas. por). no texto. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar.fome. por causa da fome. ao tentar explicar a palavra: arremessar./6. A única pessoa em que confio é você. como numa brincadeira. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. O cantor não agradou aos fãs. O filme a que assisti me deixou muito emocionada./3. com)/(para. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. PSIU . bagulhos. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. PÁGINA 178 1. de. necessariamente. sem ter que. Exercício 9 (parte 2) .“Com que frequência você faz essas tarefas?”./4. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. 9. Respostas: 1. O cão obedece ao dono cegamente. como. lançar. “Isso é serviço só para homens?”. 10. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. Amélia não simpatiza com Haroldo./2.Respostas: 1./8./5. a)/(pela.

Os filhos foram educados pelos pais. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. quando encontrou o carimbo da fiscalização. PÁGINA 179 1. O aluno foi incentivado pelo professor.”./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada./6./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. 3. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. Sugestões de Respostas: 1./2. mas vivenciado a grande emoção de pescar.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. O ladrão foi pego pelo policial./4. mas de acordo com a autora. Exercício 12: As frases podem variar.. 2. mude o tema para outro esporte ou hobby. O cliente foi orientado pelo advogado. 3./5. O paciente foi medicado pelo doutor.2. “Foram eficientes?”. PSIU . Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . As respostas podem variar.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. 2./O robalinho foi pescado por ela./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./O pescador foi desmascarado pela esposa. 215 . Após ter não só experimentado./3. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. “Os números são também fáceis de memorizar?”. uma atividade sem muita emoção. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores.. 4. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo.

desinteresse. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. PSIU . descansar durante o dia. que acontece no dia 31 de dezembro. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. hordas: grupos. artigos para pesca. minimizar. inclusive atletas de outros países. maratona: corrida a pé de longo percurso. uma cor morena de causar inveja. tirar boas sonecas: dar um cochilo. abnegação: renúncia. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. aplacar: abrandar. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. 216 . itens de praia.5. na qual centenas de pessoas são inscritas. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”.

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“Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. evasão: saída. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. O quê?” 5. começando com pequenas crônicas. Aos mais interessados. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura.U. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. 218 . “Com a proclamação da independência. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. Antes de iniciar a leitura do texto. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. contos. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. com vocabulário acessível. errôneo: que contém erro ou está errado. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. a população trabalhou para que ocorresse algo. espessa. Incentive a leitura de textos literários. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. densa: cerrada. “O que é PAIGC?” 4. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.

enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. 3. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. poesia satírica: relativo a sátira . As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. Corrida de Fórmula 1. 3. pregação no púlpito (templos. Exercício 2: Respostas: 1. “A capoeira é um esporte?”. Ginástica Olímpica. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . igrejas. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. 5. etc.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. 4. 7.). “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. 2. 2. Hipismo. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. PÁGINA 183 1. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. “É uma arte marcial?”.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. Futebol de Praia. 4. 4. 3. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. 2. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 6. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais.

isto é. como Corinthians e Palmeiras). 185. inclusive Brasil. Ex. “verdão” (Palmeiras). explique com desenhos e/ou figuras. 1. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. etc.5. gravação. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). são válidas para o tênis. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. se houver interesse. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. PSIU .Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. por exemplo. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. “pegar um objeto dos outros”. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. Explique também os termos “pelada”. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. Nas palavras “preferido”. desenhos. Para ilustrar a aula. artigos. = Substantivo feminino. A tocha 220 . “pegar um ônibus”. “os dois se pegaram na saída do colégio”. sobre times de futebol. Peça que averiguem todas as palavras derivadas.f. “aplaudida” e “feito”. “torcedor”. em seguida. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. Explique o significado de cada uso. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. o exercício 3. Faça a compreensão oral do texto e. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países.: S. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. “rubro-negro” (Flamengo). etc. “torcida”. 2. As mesmas dicas para o futebol. “corintiano” (torcedor do Corinthians). assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes.

etc. tais como: “Para que serve o esporte?”. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro.. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. Natação . bater pernas com força. etc. verifique a compreensão do texto. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. Respostas: 1.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. PÁGINA 186 1. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. não se mexer. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. Depois. de vara). 2. olhos na bola. Toque o áudio. colocar a bola no campo adversário. longe do jogador oponente. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. “fura” o bloqueio. Respostas: Antes de fazer o exercício. 2. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes.três toques na bola. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. dedicar a vitória a.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto.deitar-se de costas. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. 221 . 137. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. fazendo perguntas. pódio: nos estádios. troféus.braço reto. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. bola na rede “queima” a bola. Se tiver um laptop à disposição dos alunos..: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. quais são premiados. Vôlei . 3.. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. coloca a bola no terreno adversário. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. corpo reto. saltadora: aquela que salta. aquela que pratica o salto (em distância. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. com os 3. Tênis .

Se houver alunos que. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. “Se você ouvir a explicação. “Para ficar em forma?”. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. entenderia. mas não impossível. Exercício 8: Feita a entrevista. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. teria entendido. 4. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. à escolha deles./c. “Para ter um corpo mais flexível?”. que pode ser adaptada a outras frases: a. b. por escrito. entenderá. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. 4./b. Se você vier no domingo. “Se você ouvisse a explicação. cuidado com o seu uso. Se você viesse no domingo. PÁGINA 187 1.a. capaz. C = aeróbica. difícil. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. flexível. 3. etc. “Para melhorar a respiração?”. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. 2. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. “Para fortalecer os músculos?”. Portanto. c. Para entender melhor o gráfico. 3. você me encontraria. Respostas:1. Respostas: A = natação.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. “Se você tivesse ouvido a explicação. Exercício 7: Respostas: 1. Se você tivesse vin- 222 . 3. Para a atividade de redação. etc. B = musculação. Explicação da mudança de sentido.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. não gostam de esportes. simplesmente.2. Ex. 186. você me encontrará. releia o texto da p. fácil. 2. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens.

na última pergunta. solucionaria seus problemas. incomodar (perturbar. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. dom (habilidade).a. teria emagrecido. encarar (enfrentar). Ganha o grupo que. sacrifício (renúncia a favor de outro). emagreceria. veria melhor. Se você tivesse sentado lá. 3. 4. primeiramente. faz mal). relacionar corretamente todas as palavras.a. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Os alunos podem recorrer ao dicionário. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). Se você perguntar a Ana. barreira (obstáculo). Se você sentar lá. Verifique a compreensão do texto. teria solucionado seus problemas. Se você tivesse praticado algum esporte. teria visto melhor. verá melhor.. terá a informação. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 ./c. 2. prejudicial (que 2. 3. No exercício da transferência.do no domingo. 5. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente./c. compartilhar (partilhar com alguém). Se você aceitar o emprego. Se você tivesse aceitado o emprego. Se você tivesse perguntado a Ana./c. Se você perguntasse a Ana. você teria me encontrado. solucionará seus problemas. Se você sentasse lá. emagrecerá. teria tido a informação./b./c. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. PÁGINA 188 1. Toque o áudio. teria a informação.... etc.a. Se você praticar algum esporte. Se você praticasse algum esporte./b. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. Se você aceitasse o emprego. apuros (dificuldades). após completá-lo com os verbos no tempo adequado./b. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. molestar)./b.a. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo).

saudável. receosa. melhora o equilíbrio. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro.supressão da circulação vascular. com 100 reais. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. 2. paraquedismo parece ser o mais caro. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. . (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. reconhecida. 4. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. PÁGINA 189 1. desenvolve o equilíbrio. Exercício 13: Respostas: 1. desenvolve a coordenação motora. etc. contusão .Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. muitos acessórios. infarto ou enfarte .lesão produzida por pancada. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. Kart. difícil para praticar. desenvolve a musculatura.cravo. 4. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. 3. 5. sadia . os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. apreensiva .preocupada.retribuída.relativo a tragédia. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. desenvolve o reflexo. prego . que tem saúde. sensação. Skate. recompensada . indenizada. por custar 300 reais cada salto. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. Observando os cartões já relacionados. (V) Benefício em comum: desenvolve. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. sinistra.

grama artificial feita com material sintético. rachas ..uniformizados. folgados . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez.zona afastada do centro.fugir apressadamente.. ciúmes . pasmo. talento .enfrentar. fazer embaixada . marmanjo . estima. outros símbolos de times de futebol.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. canhota com a mão ou pé esquerdo.em resumo. o ll. periferia . o h.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). exibicionistas . êxtase .admiração. futevôlei . catapultar .diferenciar. aderir. peladas. ter intimidade .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça.habilidade.inveja.lançar.depois de. grudar . distinguir . resenha . esbanjadores . reabilitação . Usavam-se muito o c.conjunto de instalações para praticar esporte.conhecer bem.uniformes misturados. ao cabo de . em suma . complexo esportivo . pirambeira . poça cova natural e pouco funda.gastadores. jogos ligeiros entre amadores geralmente.enredar. passando-a do pé para a cabeça.despenhadeiro. rapagão.exaltação. vôlei (conforme o interesse dos alunos). o peito.que gostam de se exibir.menino de pouca idade.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. carambolar . escafederse .cair pesadamente no chão. uniformes embaralhados . grama sintética . ou habilidade.colar. confrontar . estatelar . pode ser usado com sentido pejorativo. o mesmo para o jogo de tênis. VOCABULÁRIO: moleque . mangue .homem adulto.partilhas entre duas ou mais pessoas. paramentados .reaquisição de crédito. de aparecer. sublimação . basquete.descrição minuciosa.despreocupados. o joelho. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. 225 . capacidade. onde em geral vegeta o mangue. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores. além de outras peculiaridades (. sozinho. desaguadouro dos rios. com água.terreno pantanoso das margens das lagoas.

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“No decorrer da História.início. 2.de vários partidos. menção . 1. semente. 2. massivo . 5.sem fim. círculos . São Tomé e Príncipe: 1.período de pouca ou sem nenhuma chuva. 227 .20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .U. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.tipo de madeira. quilombos . conflito? Por quê?”. 3. política genocida (genocídio) . “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. de grande número de pessoas. 4. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável .de massa.simples.Música De 3 a 6. indicação. ativistas . “Como aconteceu?”.alusão. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. sândalo . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. étnico. mero .de destruição total ou parcial de um grupo nacional.de um só partido.pessoas envolvidas com/ em um movimento. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.mediador. “Qual a base da economia do país?”. germe . Sugestões de perguntas: Timor: 1. São Tomé e Príncipe: escala .parada. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. se possível. unipartidário . “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”.grupos. multipartidário .povoados de escravos fugidos. referência. interlocutor . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. seca . 3. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2.

Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. cuca .interior do país. ativista). capuz . Ex.).padrinho de um filho. reinações .se pôr a conversar. atuação. crina . carregadas . exercício. revistas. onde se cultiva a terra.divisões de uma gravação/ disco/fita. picando fumo . no momento da apresentação. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. surrado .cheias. prática. sabugo .batalha. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. 1. intimismo .jacaré (personagem de história infantil). duen- .de íntimo.lama seca.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. 2. ação de militante (combatente.espiga de milho sem grãos. 228 PÁGINA 193 1. fusão . Caso os alunos mostrem interesse. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. Se algum aluno souber tocar um instrumento. todos poderem cantar juntos. barro .PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.malandragens de criança. 2. providencie cópias da letra da música escolhida. ora abertos. faixas . VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . confidencial.mesclagem.cabelos do cavalo. VOCABULÁRIO: roça . mistura. axé. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. fitas de vídeo.tipo de boina. dedicação. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. Com antecedência. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. luta.cortando tabaco.roupas. compadre . militância . amigo. etc.: lambada. trajes . etc.

tenha entendido.gnomo habitante das matas. tiver pago.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. 3.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. terei/terá/teremos juntado. 3 . na vida da sociedade. tínhamos escolhido. que leva para o fundo das águas. PÁGINA 194 1. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. Respostas: 1. mistura sal com açúcar. 4. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) .É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. ao serem agitadas. tinha chegado. que eram casados. têm ido. 5. 7.(respostas abertas). 9. como os remédios caseiros. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. PSIU . tivesse avisado. 8. touceira . 3. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. tiver concluído. tenha feito.de . ordenou a separação do Sol e da Lua. sereia .Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. por exemplo.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. 14. 4. matraqueantes . 11. terá terminado. Generoso: entra pelas casas. além de sua finalidade imediata. 11. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. 6. 12. tiver terminado. 10. teria participado. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. tivesse falado. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). 2 . (2a parte) . batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos).moita. Tupã: para criar o mundo. 13. 229 . 4 . Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. material e lógica.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. tem feito.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. 2. conjunto de.

atacam.O Frevo. “Preferência Nacional” . 4 .Bumba-meu-Boi. calafrios . acometem . mocambo. preparativos. etc. 3. virgem. três dias e três noites..Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. PSIU . macacos. PÁGINA 195 1. O Quilombo festa tradicional. sina .bebê. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. dois grupos.destino. monstro. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. exaltação: emoção.dorme. Rei. nenê . brasis . antes de ler o texto. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias.Dança de Fitas. sem rumo. mulher. confusa.instrumento de tiras de couro. assombra assusta. outros índios.2. açoite . convidados. assaltam. 4.não há referência no áudio. vibração. pretos e caboclos. roubo.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. transfigu- 230 . Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. guerra. Ao usar a transferência. radioator: ator de rádio. Respostas: abertas (veja textos do áudio). Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. pais da moça. nana . jejum. lugar onde nasce a cultura. concubina . Exercício 4: Respostas: 1 . 2.emite o som feito pelos cavalos. lua cheia. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. lugares da palavra: onde há gente para conversar.mulher.VOCABULÁRIO: tagarelando . demônio.menina.estremecimentos do corpo causados por febre. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . 3 . resgate. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. relincha . conselhos. frio. fuga de escravos.O Maracatu (Rainha do Maracatu). 2 .conversando muito. mas trata-se de uma Festa Junina. alagoana. 5 .

com a independência do Brasil.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. melancólico: triste e saudoso. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. Em 1681.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. filho de imigrantes italianos. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. No início do século XIX. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. Resposta pessoal. PÁGINA 196 1. São Paulo. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. 4. 5. SP . e seu verdadeiro nome era João Rubinato. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Dela partiram as “bandeiras”. estou calejado: estou acostumado. Resposta pessoal. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. numa condição sem muita importância. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. em 1711. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. 2. juntando o paradoxo bom humor/realidade . Através de suas músicas. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. condenou a Vila a manter-se. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. durante muito tempo. 3. Resposta às perguntas: 1.. canta passagens dessa vida sofrida. sem os “lugares da palavra”. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . mas a distância do litoral. miserável. em Valinhos. A transfiguração da sociedade. Para estimular 231 .

232 . mau-olhado .atos ou efeitos de louvar. bater na madeira três vezes. etc. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. “A lavagem do Bonfim” .2 de fevereiro. 2. zabumba bumbo. “Reisado” . “Se você precisasse votar na melhor ideia. pentes.numa quinta-feira de janeiro. uma rainha. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. agarrar o buquê de noivas.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida.na noite da Sexta-Feira da Paixão. qual escolheria?”. pois. ridícula.?”.subjugaram. é impossível alguém se enforcar. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. pé direito.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. jóias. quebrar espelho (sete anos de azar).espécie 3. em Salvador.. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. carregar uma figa. “Festa de Iemanjá”. tiranizaram. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . no Piauí e no Maranhão.a partir de 24 de dezembro. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. 13. engenho . músicos vão às ruas e. ao chegar nas portas das casas. andores .moenda de cana-de-açúcar. Há um rei. bamboleios. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. espelhos.a conversação. existe alguma antipática. “No seu país existem normas parecidas?”. coisas negativas. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. a Rainha do Mar . ler o horóscopo. louvações . uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. “Dentre estas medidas. gingados . dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. Alagoas.inclinações para um e outro lado ao andar. tiara . que são jogados ao mar para Iemanjá.acredita-se que cause desgraça. Bahia. etc. comes e bebes . não passar debaixo de uma escada. levam-se flores. à Terra e debaixo da Terra). Exercício 8: Respostas: “As caretas” . em seus galhos. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. perfumes. más vibrações.

Considere vários tipos de relacionamentos: formal. desde a entrada até o santuário. grinaldas . saveiro . nave . 4. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões.quando algo é mencionado. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. religiosos. que não têm a fé cristã.leva consigo.que têm devoção. PSIU . ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. etc. trave . 3. entre amigos íntimos. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. 6. romeiros . mouros . “Com que mais não se brinca?”. PÁGINA 197 1. 233 . Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). entre colegas de trabalho. Exercício 9 (cont.): Como variação. na igreja. 2. 4. 1. 5. de forma semelhante à meia-lua. ostentação exibicionismo.enfeites redondos feitos de flores. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. Exercício 10: Respostas: 3.embarcação de fundo chato.aqueles que não são batizados.viga de madeira. devotos . VOCABULÁRIO: arrasta . PÁGINA 198 1. 8. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone).peregrinos que se dirigem a algum local religioso. folhas e galhos.espaço. perícia . 2. piedosos. 7 e 9. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. relutantes a viajar ao seu país. No Brasil.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”.habilidade. citação . “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”.

o vento.. esperto (positivo). 2. de maneira geral. pensa. Digam o que disserem.” . passado ou futuro...chumbo.. Aconteça o que acontecer.se refere ao presente. Porco . Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo).” . mal (bem).. PSIU .um escorpião. 2. Perfeito. Haja o que houver. 3.. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. mas não tenho conseguido pegar no sono. 5 . aberta (fechada). o narrador se refere a determinado tempo: Presente. Imperfeito ou Futuro. 7.. no segundo texto. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. 3. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. Animal . jogador de futebol da década de 90. 5. Lesma . Seja quem for. utilizando o tempo composto dos verbos. Exercício 11: Respostas abertas. Esteja onde estiver.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. Custe o que custar. Doa a quem doer. Ex..: “Tento dormir. no primeiro texto.gíria da moda originada por Edmundo. mas não consigo pegar no sono.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. 3 .vara verde/uma folha. Exercício 13: Respostas: 1 .um peixe. PÁGINA 199 1.aquele que anda. 6 . 4.aquele que come com más maneiras. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.. faz tudo devagar (negativo).. 2 . difícil (fácil). que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo.2.. 8 . 9 . Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . Veja se conseguem montar os Provérbios..uma pluma. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. Exercício 12: As interpretações podem variar mas. Cobra .. às 234 .uma pedra.um porco. enquanto. 4 .. desfazer (fazer). “Tenho tentado dormir.aquele que é pouco inteligente (negativo). confia (desconfia). 7 . 6. que não é higiênico (negativo).dois e dois são quatro.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). sai (entra).

ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. traga um vídeo e. padrinhos. até mesmo. confete e tudo mais!). 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. desordens. corsos: desfiles de carros. participaram de um. tumultos. enfeites. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. buquê. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. Misture as palavras e peça aos alunos que. etc. dependendo do uso).vezes. grinalda. orgias: farras. altar. ilustrações de um casamento: igreja. ornamentos. em pares. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. juízo ou esclarecimento). Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. 3. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. agremiações: reuniões. ala: formação de pessoas em fileiras. após ter trabalhado o vocabulário. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. . anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. PSIU . formem os Provérbios. coral. aliança. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. arranjos. noivinha/o. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. adereços: objetos de adorno. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. Muito provavelmente. Desta forma. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. tapete. véu. de ser (negativo e/ ou positivo. violento.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. mas agora que você tocou no assunto. não! A: É. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Página 27 . Você é brasileiro? 2. 5. Ela é séria e mais responsável. como as amizades mudam as pessoas. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. alta e de olhos azuis.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . Que lindo! 4. 4. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. 5. Você vai se casar com uma moça loira.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. Com quem você mora? Página 36 . não é mesmo? Página 29 .Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. UNIDADE 4 Página 32 . sim. 3. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. 1. 2. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. Ele não fala português. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. porque não se interessa muito por diversão. mas ainda não tem namorado. A cigana: 1. Página 28 . 3. É proibido fumar. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. Marta é tão alta e bonita quanto Marina.

mas ainda não decidi qual curso devo escolher.. (Pedro interrompe. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. ah. Compare as duas partes do diálogo. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. 7. 9. Obrigado. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. meus pais querem Página 38 .6.Exercício 5: Trabalhe em pares. (preparando o almoço/jantar) 7. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Por isso. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. (menino chorando) 4. Pedro. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. Então. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. mas. no caminho de volta da escola. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz.) 1. Ouça o áudio. (torcida) 2. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. (acidente de carros) 6.. Um dia. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. anota o que Pedro diz. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. (subindo correndo a escada) 3. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8.Exercício 14: Ouça parte de uma história. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos.

preencha as frases do livro com as informações do áudio. Escute com atenção e.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. E pior! Com o carro todo batido. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. nada! Não creio que isso seja possível. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Então você quer viajar. Meu filho de 17 anos.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. UNIDADE 6 Página 52 .. Responda às perguntas do livro. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. se souber esperar. Esse alguém está sem- 244 . só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. vocês não vão acreditar. vou estudar aqui mesmo. Raquel vejo você depois da aula. Saiba aproveitá-las. sim.. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. Eu concordo. Eu quero estudar espanhol. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. Mas eu não gosto de inglês. meu marido. Raquel: Ah! Entendi. viverá por muitos e muitos anos. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Quanto às viagens. Pedro: Na verdade. Afinal. vou pensar melhor no assunto. Pedro: É. ganhar dinheiro. Rita: (desesperada) Ah!. mas as viagens longas deverão ser evitadas. Foi o que ele me disse. às 5 horas da manhã. No passado. mas estudar. Haverá outras oportunidades no futuro. Vejo muito dinheiro. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Significa que. mas você não soube aproveitá-las. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . No amor. encontrará uma pessoa muito especial. por enquanto. depois. se forem curtas não haverá problemas. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Quanto à saúde. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. justificando-as. E sabem o que Página 46 . mas logo pode desaparecer.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. deverá tomar muito cuidado. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. quando fizer um negócio. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Sidão. Quando eu terminar o colegial. Mas não se preocupe. Raquel: Tchau! pre perto de você. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. Quando eu tiver muito dinheiro aí. quando você menos esperar. quase 18. (o sinal toca) Tchau.

o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. as coisas ficariam muito piores. Poti gostava de ver. 245 . Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. cedo ou tarde. na minha opinião. Página 59 . dividiria o problema com ele. Se pudesse viver entre eles. Quando isso acontecer. Vocês devem resolver o problema todos juntos.. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. a grande cidade.ele me disse? Mamãe. primeiramente eu conversaria com seu filho. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Se eu fosse a senhora.. Rita. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. como uma família unida. Boa sorte. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. aí. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. aí. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. Quando criança. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. provavelmente o índio mais feliz da floresta. o que a senhora fez é inaceitável. Poti será. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. tentaria entender o que realmente aconteceu. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. Rita. então. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. ele descobriria tudo e. D. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Esperamos por vocês no próximo sábado. Se você não dissesse nada a seu marido. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. o que foi feito está feito. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. E quanto a seu filho. de longe. Conselheiro A: Acalme-se D. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade.

Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Eles. Pena que tudo esteja longe um do outro. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. mas. Corcovado. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Aeromoça: Bom dia. Comandante: Senhoras e senhores. Para correta utilização. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião.Exercício 11: Ouça como Peter. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Fiquei 3 dias e achei pouco. sim. Esta aeronave possui seis saídas. E você. Tenham todos uma ótima viagem.UNIDADE 7 Página 64 . Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. duas sobre as asas e duas traseiras. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. com escala em Belo Horizonte. Edna: Você sabe onde foram John. São exatamente 7 horas e 33 minutos. de avião. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Duas dianteiras. Página 69 . mas. mas não sei para onde. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. observem as aeromoças. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. viajaram juntos. Em caso de despressurização. suponho! Peter: Até Natal. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Ipanema e Leblon. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. porque já não havia mais passagem de ônibus. em alguns momentos. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. depois. conse- 246 .

Você acertou todas as questões. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já.guiram ir de ônibus para lá. A: Muito bem! Agora uma última questão. 247 . Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. os números referentes aos parques mencionados. Vamos começar pelo Pico da Neblina. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. no mapa. em 1991. foi inaugurada? B: Em 1886.Exercício 1: Ouça. em Nova Iorque. mas 7 ou 8. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. esta é fácil também. A: Certo! Quando o muro de Berlim. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . você pode até se alojar ou acampar. B: Tudo bem.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Ouça o áudio e circule. foi derrubado? B: Em 1992. na Alemanha. vamos dar uma volta pelos nossos parques. dividiremos nossa matéria em dois programas. mas já está bem. A: Parabéns. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Parece que adoraram as paisagens. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . E foi um presente dos franceses para os americanos. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. Pode começar. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. Como são muitos. no Município de São Gabriel da Cachoeira. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. Em outros. no Amazonas. Estão prontos? Apertem os cintos. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias.

no Município de Calçoene e Oiapoque.. Não oferece acomodações. a partir de Porto Jofre.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. Infelizmente.código) 2373721 ou 3718. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. Subindo um pouco. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. que pode ser contatada pelo telefone 771192. Até o próximo programa. Para quem gosta de animais. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. um dos mais frequentados do país. as palavras que não correspondem às que você escutou. Tem serras. Na mesma linha de turismo. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves.. O acesso é feito através do rio Paraguai.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. temos. de 100 quilômetros. No Estado do Rio de Janeiro. mas é permitido acampar.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. vales. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. no Parque de Iguaçu. dispondo de acomodações e restaurantes simples. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Chega-se por via terrestre pela BR-116. com montanhas e praias. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. no Amapá. Mais dados com o IBAMA do Estado. Voltando ao norte. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. Tem uma área de 619. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. campings e restaurantes. Lá no Sul. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. O código de área é 0125. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. É um arquipélago com acesso aéreo. no Município de Foz de Iguaçu. Para os que gostam de mergulho. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. 248 . no Rio de Janeiro. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. não dispõe de acomodação nem de locomoção. no Paraná. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. nas frases do livro. no Estado do Piauí. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. divirtam-se! Página 74 . Nossa próxima parada é o Cabo Orange. no Município de Angra dos Reis e Parati. mas não dispõe de acomodações.

Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. a nau. O Projeto 1500 . em Valença (BA). de cooperação económica e empresarial. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. sediado em Lisboa. que será construída em Valença (BA). em Lisboa. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral.a conquista do paraíso. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. de Ridley Scott. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. nos estaleiros Cefet e Nicholson. Fica pronta em dezembro de 1999 e. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Diante do obstáculo. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Começam a construí-la em junho. 44 anos. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. 249 . Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Apesar da técnica. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. Em 22 de abril de 2000. Página 75 . caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Para tocar o projeto. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . 38 anos.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. depósitos dos documentos da colonização.

uma delícia! 250 . desfrutando a vida do gaúcho. maionese. mas vivem no Brasil há 6 anos. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. chamado chivito (pronuncia-se tivito). Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. muitos deles de origem europeia. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. material de construção e motor de veículos.400. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. localizado no centro-oeste da América do Sul. por lei. é de aproximadamente 10. basquetebol. o dia da Independência. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. picles. marcada para o dia 17 de julho. em Lisboa. azeitona. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. empanadas. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. como combustível. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. O Natal é chamado de Dia da Família. e 9 de julho. Sua língua oficial é o português. Toma-se muito o vinho tinto. evitando qualquer vínculo religioso.000 habitantes. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas.000. Sua capital é Buenos Aires. locro e pratos à base de pastas. batata frita. produtos químicos e farmacêuticos. Lisboa é a capital de Portugal e sua população.000 habitantes. Mais de 94% da população é católica. Meus pais nasceram em Portugal.Reunidos em Maputo. Você sabia que. domando cavalos. com aproximadamente 33. 2º maior país da América do Sul. natação e tênis.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. Os esportes mais populares são: futebol. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.000 de habitantes. Hum.550. Mais de 92% da população pratica a religião católica. Algumas de suas comidas típicas são: assado. do campo. Sua população é de um pouco mais de 3. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. O Uruguai importa matéria-prima. É o 2º menor país do continente. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. o dia da Pátria. Página 79 .

Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe.. piso frio. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. Exporta óleo. M: Não gostei muito da cor da fórmica. assim como pessoas de outros países.. a geladeira. um pequeno armário. na planta.. o espaço para o freezer. diamantes.000 pessoas. cerâmica.. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. No dia 13 de maio. têxteis. quando conseguiu sua independência. Cerâmica é mais fácil para limpar. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. Importa equipamentos elétricos. a acho meio inútil. no Santuário de Fátima. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português... G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. peixe e derivados. Enquanto era colônia de Portugal. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. R: Poderemos discutir isto mais tarde. Laurinha e Mauro são alérgicos. madeira e milho. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. Entre os séculos XVI e XIX.. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. não é? G: Sim. algumas. Pessoas do país inteiro. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados.. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. Tem uma população de 11. café. R: Vamos por partes: a sala. tiraria a churrasqueira. daquele tipo de prego! R: Estou anotando.. roupas. M: Sim. nós também gostamos. a lareira fica. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. já tinha pensado nisso. alimentos. é muito bonita.500. mas não temos verba para mudá-los agora. aqui no lavabo. nos quartos. M: É. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. enche o quarto de em- 251 . região central de Portugal. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. na cidade de Fátima. aço e metais. UNIDADE 9 Página 84 . a lava-louça. R: Bem.. 51% da população segue a religião católica.. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. tábua corrida e. R: Nada de carpete? M: Não. o micro-ondas. gostamos muito. M: É. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. M: Por favor. A moeda nacional é o cuanza novo.. Vamos lá! Se eu fosse vocês.

na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí.. Depois. foi no sábado passado. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. mesmo no escuro. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. Quero muito espaço para despensa. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. sim! Página 88 . Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. Práticos mas sem muitos enfeites. Provavelmente. as vassouras. 6. 3.. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Camila. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. que dormem em dois beliches. Vou.. Ao lado dela uma cadeira.pregada de prateleiras.. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. do outro lado da janela.. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. 4. etc.. mesmo os embutidos. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Lá está o computador que compramos na loja. 2. gostaríamos de armários simples.. por falta de espaço. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. O menino correu pra casa para conversar com o irmão.. Encostado à parede. mas é nova e aconchegante. Agora tenho até um quarto só para mim. Sobre a cômoda tem uma foto minha. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. deixe-me ver. R: Está bem.. Página 87 . Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é... C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. 5. 252 .. Página 84 . B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur.

quando ouvi o choro do meu filho.. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. Acho tão difícil falar essa língua. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. you are.. não pude raciocinar direito. “Do.chove pra todo lado (thanks... L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos..TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar.. he is. Mas hoje de manhã. mas falar. As cordas desafinam. sem dinheiro...”.. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender.... Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . TV: Mas existem entidades filantrópicas. amigos. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. não acha? L: É. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. “Do you have money?.. tudo bem..). L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. think. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. Ouvir. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento.Exercício 5: Ouça Fábio.”. Doesn’t”. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. Does she live?. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. Todos estão na mesma situação que eu.. sempre quis entrar numa escola de dança.. é muito complicado. a vida da minha família. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . Até que entendo alguma coisa.. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. mas duas horas por dia em frente do espelho.. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. de caridade. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde.

eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. se eu pudesse falar com o prefeito. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Além disso. (ainda não sei qual dos vizinhos). além do problema do transporte.. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Na primeira oportunidade. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Bom. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. Às vezes passam-se três. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. É limpo e arborizado.. moleques eu diria. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. Se não fosse pela falta de uma área verde. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. de outros bairros. Insisti algumas vezes. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. Página 95 . supermercado. compensa isso. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. padaria. um parque. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. eu lhe pediria. mas eles sempre mudavam de assunto. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. me mudo daqui. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. mesmo contra a vontade de meus pais. por exemplo. Agora muitas mães. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. quatro dias 254 . É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. escolas.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. Não tenho do que me queixar. que aos poucos estão aceitando a ideia. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. todas as quartas-feiras. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro.. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano.isso. É o que mais me agrada neste bairro. hospital. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. Vivem dizendo palavrões. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante.. que vão dizer a mesma coisa. não respeitam os outros e ah. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. farmácia. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte.

grava- 255 .. chamaria outro pra fazer mais um orçamento... mas não sei não. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.. mas nos criou com muito amor. em 58. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. C: Seu Edson. Só mudei para o Rio em 55. Nasci em 41.. agora.. 50 reais é demais! Página 99 . 19 de abril de 1941. Tenho que levá-la para São Paulo..” A: Roberto. Tocávamos em clubes do bairro.. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. Em 59. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. fundamos os SPUTNIKS. os médicos não sabem o que está havendo com ela... aqui.. D: O jardineiro não veio.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos.. eu compraria um novo gerador. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. assim. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. No verão... A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim... eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. dizem que você não é paulista nem carioca. não está dando! Preciso de um aumento.. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. A: Seu Edson. é com muito. Achei meio caro e. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse.! * : Se o gerador estourasse. C: E verdade! Sou capixaba.. B: Desculpe incomodar. muito prazer que chamo. mas estourou o gerador e.. então. seu Edson. assim. E: Boa noite. A Josefa está doente e. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. Vai ficar em cinquenta reais.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás.. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . a piscina tá com vazamento.. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. nosso querido amigo Roberto Carlos.. nasci no Espírito Santo. tô ligando pra pedir autorização. meu amigão. Foi sempre muito “durona”. * : Se o caseiro me dissesse isso. Já tentei consertar. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. no Rio de Janeiro. em Cachoeiro do Itapemirim. participando do “É o povo quem diz.

1. quintal 8. exigir 69. olhando as vitrines.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. arrumou 40. de alguma forma. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. viagem Página 107. bacia 48. exame 51. difícil 49. campeão 17. cálculo 61. competição 27. beterraba 24. cabeça 9. excelente 65. experiência 75. nascimento 52. fazendo algumas compras de Natal. personagem 55. calma 33. firma 43. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. Ela está fazendo 256 . pessoal 41. viajar 46. crânio 15. garagem 42. exausto 72. carregado 36. sexta-feira 77. língua 19. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. pirulito 25. irritado 39.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . não. piscina 66. chão 50. fixo 74. música 57. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. requeijão 11. guerra 14. futebol 34. cavalo 28. peixe 76. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. exterior 60. pequeno 4. táxi 71.Luís P: Bem. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. Mas meu produtor nunca desanimou. P: Vocês tentaram. céu 31. Nunca fazemos compras nesta época. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. exercício 45. algodão 35. quadro 18. churrasco 67. perigo 38. Pegamos nossas sacolas. ajudar a polícia? R: Não. cédula 47. cachoeira 22. guaraná 6. Luís. compartilhar 53. É tudo muito caro! P: Então. xícara 62. Depoimento 1 . guloso 10. açougue 44. chapéu 23. jardim 79. musical 58. remédio 37. automóvel 32. chuva 78. aproxima 20. perfeito 59. manutenção 70. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. passatempo 64. Rosa. exigente 5. pátio 16. égua 26. auxílio 73. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. tesoura 12.Rosa P: Bem. cruz 63. moleque 7. ritmo 56. preguiça 21. gaivota 3. goleiro 13.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. hospital 30. foguete 2. embalagem 29. milharal 68. mesma 54. jeitoso 80.

. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. sim. P: Ahh! Para a sua casa. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. Experiência própria! Por isso. quando começo a tossir. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. noz-moscada e depois adoço com mel. não é de bebida. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. Quem sabe te ajude. é tiro e queda! Experimente! 2. 3. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. P: Alguma coisa está errada. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . como um sintoma de uma gripe ou resfriado. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. 1. mas para picadas de insetos também. Para mim. E eu não sei o que estou fazendo aqui. não! B: Olha. A: Ah. senhor.. Acho que mal não vai fazer.. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça.aniversário hoje. Faça anotações. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. B: Ressaca? A: Não.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. principalmente o seu estômago ou o intestino. fomos pra minha casa. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. fervo folhas de guaco com limão. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família.. Do cinema.. mas não está adiantando muito. Podem fazer bem para um certo sintoma.. andando e conversando sobre o filme. L: É. B: Não custa tentar.

nas outras vezes. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. Eu faço isto desde que era criança.... Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. sim. então. mas. não transmitem a doença. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. a doença pode se espalhar rapidamente. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. mas folhas de picão. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente.. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. Não quer provar? C: Em casa. acho que vou provar. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. Me viu todo caído. portanto.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. Muitos deles ainda não estão contaminados e. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. Bem. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. 4 . “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. Se o dente estiver aberto. 2 . Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. Depois de um tempo. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. esmagadas. bolhas. coceiras. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. A: Bom. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. 3 febre alta.dores no corpo. o Aedes aegypti. os sintomas são os mesmos. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. Depois lhes conto o resultado. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. resultado da reação do organismo. se vocês duas estão dizendo isso.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. Página 117 . podendo ter. até quatro vezes dengue. Nem todos apresentam este sintoma. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. A pessoa fica doente por quase duas semanas. 10 a 20% das pessoas morrem. Não aguento mais esta dor! 5. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. ou seja: 1 .Exercício 5: Faça o exercício 5.

Estudo Biologia e adoro viajar. 6 copos e sacos plásticos. Devido a seus numerosos canais. porque precisam de sangue para produzir ovos. 3 . O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. 2 . os melhores criadouros são: 1 .garrafas e vidros. ouvir música e caminhar. Gostaria que você me desse maiores informações. 8 . não só sobre o Pantanal. eu poderia visitar.pratos embaixo de vasos ou xaxim. de repente. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. as fábricas de algodão. Durante as férias do próximo ano. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença.caixas d’água ou tambores destampados. 8 . principalmente o Pantanal.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. Somente fêmeas picam. às perguntas do livro. Oi! Meu nome é Rosana. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. junto ao oceano Atlântico. Gosto muito de ler. outras culturas. a seguir. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. Gostaria de saber qual é o seu hobby. as fundições. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. o abacaxi em conserva. 5 . 7 .Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. Boa Vista. o processamento de tomate 259 . para fazermos uma troca de informações. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. 9 . e qualquer recipiente que acumule água.pneus. estou planejando visitar a sua terra. 4 . centro comercial e financeiro situado em uma península. 1. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. como os de São José.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Responda. quintais e terrenos baldios. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. sua família estará segura! Página 118 . Nesses locais. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). qual é o seu interesse por Pernambuco. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. Pernambuco. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. tenho 18 anos e moro em Recife. Os canais dividem a cidade em vários distritos. conhecer outras terras.buracos em árvores. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe.latas. outras pessoas.

estou respondendo ao seu anúncio de domingo. sabendo a área de seu interesse. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. nem muito magra. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia.000 kg do metal foram extraídos. Rosana de Melo Ferreira 2. Olá. Ciência e Cultura (UNESCO). Como saí muito pequeno de Pernambuco. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. Meu nome é Alberto. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. nem muito feia 260 . Ela foi resultado da aglutinação. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. resido em Ouro Preto. Bem. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). Atenciosamente. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Escreva-me. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. para fins administrativos. Seu anúncio chamou minha atenção. 19 anos.e a produção de cimento. atualmente. a cidade ainda era politicamente importante. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. nos meses de junho e julho. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). não é mesmo? Acho que. No século XIX. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. mas sou de Manaus. com o nome de Ouro Preto. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. tecidos e produtos de couro. mas. Desde 1980. onde moro agora. Talvez você já soubesse de tudo isso. Alberto de Souza Ramos Filho 3. Minas Gerais. Da década de setenta em diante. Como você já deve saber. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. não posso lhe dar informações sobre ele. que adora esportes radicais. estudante de Química. em São Paulo. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. pois. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. Olá. segundo. nem muito gorda. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. tem seus encantos. para fazer troca de informações. papel. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. Em 1897. Sou pernambucano de nascença. Também sou estudante de Medicina. em 1823.

O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. cabelos e olhos castanhos. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. 261 . A cidade. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. que escoam por ali seus produtos. Escreva-me também sobre a sua terra. o esplêndido Teatro Amazonas.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. Aguardando sua resposta. Não vou escrever nada sobre São Paulo. despeçome. na qual podem atracar transatlânticos. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Além dos estudos. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. porque provavelmente você já a conhece. Abraços. Se você puder responder a esta minha carta. que viu decair seu comércio. ficarei muito feliz. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. sobre o curso de medicina da sua faculdade. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. Acre e o norte de Rondônia. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . morena. onde estou morando agora. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos.nem muito bonita.

Você se formou há 3 anos. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. Depois. fez residência no Rio. Muito obrigado por ter vindo. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Ana: Ah! sim senhor. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14.. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. Peguei um resfriado e. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. mas muito mais por uma experiência diferente. foi só prática. Depois. D: Eu é que agradeço. o primeiro voo. Perdia muito tempo. Ana: Sim. mas o que eles nos pagam é muito pouco. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. por favor. Algumas anotações já foram feitas. Confirme a 262 . E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Chefe: Espero que esteja melhor. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. por aqui.. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. senhor.A: Gostaríamos de fazer um teste. senhor. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Hoje. desde que me formei. F: Obrigada pela atenção. Página 124 . fazendo todo o trabalho administrativo.. Na verdade. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. não.. E: Muito bem. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. E você? Ana: Não muito bem. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. quantos anos? D: Um ano... quando meu pai resolveu fechar a loja. 2) C: Vejamos. (Atchim!) Já estou bem melhor. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. mas três delas estão erradas. sempre trabalhei com a prefeitura. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. C: Muito bem. seu Otávio. não somente pelo dinheiro. por favor. pois a semana vai ser longa. primeiramente. principalmente em equipamentos. ainda continuo trabalhando lá. Por isso. A: Então. Você se importaria? B: Não. Foi uma ótima experiência.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. obrigado. Estou à sua disposição.

Ah! e não esqueça. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Atchim. Compre rosas vermelhas. senhor. ainda. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Alexandre. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. 263 . h. Sr. Ana: Atchim. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. Página 129 . É só. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. M: Obrigado. Amanhã. UNIDADE 14 Página 139 . cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. vai. Sim. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. precisamente. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Você tem cinquinho pra emprestar? b. Monastério..Exercício 14: O Sr. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. 3ª-feira... não acredito! g. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. senhor.. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. um cartão e uma caixa de chocolates. perto de Lisboa. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. primeiro. Você está louca... a Sra. Ana: Sim. Zélia: Seja bem-vindo. por enquanto. No escritório.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. se possível. Imprima..passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. foi um sucesso. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Ana: Sim.. Zélia lhe faz algumas perguntas. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes.

Mendes. vou transferir a ligação. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. B: Um momento. da ABC Turismo. por motivos pessoais. dona Marta. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . foi muito boa. Sr. T: Bom dia. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. mas o Sr. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. senhor. Toledo. por causa do feriadão. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Página 148 . S: Sim? Espero que não seja cobrança. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. será antes de junho deste ano. me parece. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. senhor.mas com certeza. da BCD Turismo. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. E: Alô. 3) C: Bom dia. Lúcia. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. 1) B: Hotel Mendonça. 264 . M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. senhora. por favor. Dormiu bem? S: Bom dia. Silvério. Pedro. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. B: Tenho um recado urgente do Sr. Dormi igual a uma pedra. Fez boa viagem? M: Bom dia. Z: Parabéns. B: Não. seu Álvaro? Aqui é Elza. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Tudo bem? A: Tudo bem. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. O Sr. Algum recado pra mim? A: Sim. dona Elza. T: Obrigado. no primeiro voo. senhor. Sr. o caseiro da sua chácara. 1) A: Bom dia. Problemas familiares. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. 2) B: Bom dia. esteve aqui. Sr. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. senhora.

. E: Sete conferencistas. um vídeo e um gravador são imprescindíveis.. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. às suas ordens. disponível a todos os nossos clientes. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. Vocês têm serviços de xerox. eu suponho. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. E: Às 10h30 e 15h. A: Obrigado. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas.. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.. sucos. ou tipo jantar. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga... A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. sem colocar as mesas para os convidados. Isso é possível. Tudo estará conforme seu pedido. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim.. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. São 5 pessoas. 2) A: Hotel Mendonça. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. sim! Quanto ao cardápio. 3) A: Hotel Mendonça. Não se preocupe. na sexta-feira que vem.. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. retro. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. seu Álvaro.. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais.. Seria bom servir café.. E ah! por favor. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. A: Pois não. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. tela para projeção.. além de vídeo. chá.

em 1962.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. junto com minha família.Peru ? . Encontrava pessoas com traços orientais e. salgadinhos e docinhos.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W .Muito boa: formei uma família.Como é a sua vida. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. Tenho carinho pelos dois. assim. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. Providenciem canapés. já tem quatro franquias.Vim sozinha. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e.Compare o Brasil com a Espanha. A reserva já está anotada. D .Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . porque meus pais já moravam aqui. é a Sottozero. 266 .A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. ? . todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. ? . A: Muito bem.Compare o Brasil com o Peru. pois há mais área verde e menos poluição. ? . graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. encontrava um negro.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . UNIDADE 16 Página 151 .Com quem e quando você veio ao Brasil? D . dobrando a esquina.Em 1990. Vim só com esta intenção. ao lado.. mas me realizei com meu trabalho como professora. ? .Como é a sua vida. Socialmente falando. havia pessoas muito louras. W . portanto.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . ? .Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. nossa vida se transforma numa constante aventura. senhor. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.às 11 horas. em todos os sentidos. por favor.Vim visitar meus pais. climaticamente. Durante quinze anos fui secretária executiva.Espanha ? .Ambos são paises latinos. Os dois países estão unidos em mim. atualmente? D . com minha esposa. levo uma vida tranquila. ? .Entrevistas Entrevista com Walter . atualmente? W . acho que os dois países têm problemas similares. Entrevista com Dolores . Página 154 . Aberta em janeiro de 1995. que estava com seis meses de gravidez. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. ? . ? .Com quem e quando você veio ao Brasil? W ..

As leis de importação haviam mudado pouco antes. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. Gostaria de terminar logo o colégio. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. seguidores. que rumou para Bolonha. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. Anote as informações. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. assisto à TV. assim. sou estagiário desta empresa há seis meses. no final dos anos 80. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. Em casa. contusões. associada ao italiano Giovanni Santucci. por enquanto. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. 1. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. Tenho saudades da disciplina. Depois.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. para um bate-papo. Partidários.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. abriu a loja da Rua Augusta. Às vezes. no mesmo horário de quando era empregado. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. Diminuição. 3. leio livros. Agora. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. Quero ser dono de mim mesmo. Período de trabalho. visitar e almoçar com clientes. sem ter de dar satisfações a ninguém. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. UNIDADE 17 Página 167 . 267 . com empenho. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. em estágios diferentes da vida. Mas. Eles estavam no lugar certo. emocional e financeira. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. usar crachá. minha própria empresa. Atualmente recebo treinamentos na minha área. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro.Exercício 8: Três pessoas. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. 2. Oito anos depois. Odeio não ter o que fazer. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Quero chegar muito alto. Ferimentos. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. Página 156 . fazer a faculdade. 4. poder receber muitas promoções. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. inclusive as queixas. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. na hora certa. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes.

não. Tem mais dois fio chegando. Calma. Quero morá bem no centro da cidade. tu tem razão. Observe os diferentes sotaques regionais. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. pela transportadora “Digan”. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Num dá. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. longe do corre-corre da cidade. Tô procurando um subrado pra morá. Pô. no campinho perto da minha casa. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. A. com muito verde. uma pelada com meus amigos. Bah. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. há muito tempo.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Como sou fanático por futebol.Página 168 . Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Zé. riacho. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. irei pessoalmente falar com o cliente. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Minha muié qué uma casa bem grande! B. B. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. Mas não qualquer praia. Até breve! Tchau. ôme! Meu filho vai sê doutô. (do Norte) A. Quero ver se é bom mesmo! B. Ô. Agora. 268 . (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. Por quê? A. B. (do Rio) A. seria legal! Poderia ir até todos os dias. UNIDADE 18 Página 174 . chê! Já despachei esse pedido. (do Interior de SP) A. se possível. Um campeonato. É. B. uns dez km de carro? A. (do Sul) B. já dá esse ar de férias pra mim. E o senhô quer perto da cidade? A. É claro. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. Bah. férias pra mim é sinônimo de surfe.

hora pra levantar. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Portanto. hora pra falar com o chefe. Para mim o maior problema é o peso. na bola com o máximo de força que puder. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. é porque estou realmente estressada. quando tiro férias. 1. geralmente. 269 .uma cabana sem rádio nem televisão. sem riscos. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. tendo ou não tendo dinheiro.. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. 2. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. E. Coloque a bola no campo do adversário. Susi veja bem a bola. Não se mexa demasiado. sem aumentar a massa muscular. A. UNIDADE 19 Página 185 . para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. se eu puder emagrecer praticando esporte. Sinta a água. a queima de calorias é o mais importante. a agitação da cidade.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. A bola queima se ela pegar na rede. Alice levante a bola à Susi. shopping centers.. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. É que.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Eu gostaria de praticar um esporte seguro.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. melhor ainda. portanto. Mantenha o seu braço reto. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. Deite-se de costas. Página 187 . hora pra telefonar. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. B. consultando a tabela do livro. C. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. Não entre em pânico. 3. Lembrem-se dos três toques na bola. supermercados. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 .

que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. mascarado de macaco. cada qual com o seu Rei. Neópolis e São Cristóvão. A virgem. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. animais. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. Os caboclos usam calções e tangas de penas. No dia da lua cheia. Ali dentro. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. há o resgate do que foi “roubado”. No bando de preto. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. cadeiras. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Quando se preparam para a guerra.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. defendida pelas vigias. avisando que a moça deve ser ativa. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. em Aracaju. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. 270 . usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. contudo. Propriá. de tambores.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. mas bem cuidados. A virgem é. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. Página 195 . começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. bebendo e divertindo-se. Os trajes dos participantes são simples. há uma Rainha. formando o Quilombo dos Palmares. Após três dias e três noites de festa. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. Parapitinga. Na penúltima semana de outubro. Em praça pública. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. responsáveis pela festa. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Catirina e o Pai do mato. etc.

saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. para o carnavalesco. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. No traje típico do 271 .o rei do maracatu e o índio tupi. blocos. do carnaval pernambucano. no carnaval. A música é geralmente tocada por sanfona. não são muito importantes. Cambinda velha e o famoso Elefante. O frevo não tem nada de religiosidade. tão do gosto africano. ferve ao seu modo. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. desfilam clubes. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. como dom Henrique . O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. as fitas são trançadas em torno do mastro central. por si. executando passos semelhantes aos da capoeira. Ao executar a dança. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. Da ponta do mastro. As figuras masculinas. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. É tão frenético e alucinante. antes da dança-de-fitas. O frevo é uma dança coletiva. “O MARACATU” Nasceu no Recife. que cada um. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. No começo deste século. fundado no século XIX. No Recife. caboclinhos e o maracatu. como por exemplo: Estrela brilhante. violões e pandeiros. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). até a exaustão. com suas várias nações (grupos humanos). acontece a dança da jardineira. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. pois. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. para outros significa debandar. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. É praticada por ocasião das festas natalinas. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. Em Santa Catarina. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. troças (bloquinhos).

no dia do casamento dessa amiga. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. pandeiros grandes e chocalhos. Na porta da casa dela. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. E. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. de manhã. diz ela. O índio aparece nas penas e na seta tupi. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. Acredita em tudo! Na sextafeira.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. As calças brancas mostram a influência do branco. na noite de Sexta-Feira da Paixão. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. ela dá meia-volta. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. É um espetáculo popular 272 . “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. Nossa! Sexta-feira. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. Hoje é sexta-feira. Dessa maneira. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. 13. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. Na verdade. Quando sai. Nunca passa debaixo de uma escada e. notase a influência das três etnias. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. Ela é muito supersticiosa. dia 13 de junho.“vaqueiro do boi maranhense”. Normalmente. todos os dias. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Página 196 . Página 196 . Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. ela não sai de casa. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. Alguns levam chicotes. de jeito nenhum! Até falta às aulas. quando vê um gato preto. São usados ainda a matraca. Aline. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca.

a rua. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. saem à rua os vários Reisados. pelos devotos de Iemanjá. os maus-olhados. à Rainha ou a Mateus e à Lira. Oxalá é o Senhor do Bonfim. no dia 8 de dezembro. por exemplo. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. são lavadas apenas as escadarias. cantam a retirada ou despedida. Depois. na Bahia. se não gostar. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). na Bahia. pentes e perfumes). “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. cultuavam os seus deuses africanos e. Os fiéis levam 273 . Assim. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. etc. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia.. joias.. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. galopes. Desde 1745. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. em cima de uma colina. levando flores e presentes (espelhos. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. pisa-mansinho. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. Há cópias da tiara do papa. voltarão contra quem os desejou. todos os anos. eles voltarão para a praia. os maus desejos que baterem nos espelhos. cantam pedidos de licença. A festa começa dentro da igreja. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. Servem para o choque de retorno: todo o mal. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. A maior festa de Iemanjá. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. adufes (pandeiro). Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. Na igreja da Conceição da Praia. caixa de guerra (tambor) e zabumba. contudo. cantando e dançando. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. Atualmente. Se Iemanjá gostar dos presentes. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. etc. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. “A FESTA DE IEMANJÁ. A partir de 24 de dezembro. eles. de estrelas e espelhinhos. No Reisado alagoano. cada bairro com o seu. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. eles ficarão no fundo do mar. gingados. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. em espírito. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. dos lábios para fora. para Nossa Senhora. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. reproduções de fachadas de igrejas. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora.

tornam a festa ainda mais típica do lugar. As baianas típicas. vassouras e flores. cheias de balangandãs (enfeites). A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. Fora da igreja. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. carros e bicicletas enfeitadas.água. 274 . vestidas de branco. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas.

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Principais características de Bem-Vindo! • Estimula a conversação com diálogos situacionais numa linguagem coloquial. Traz também sugestões de perguntas para discussão dos textos propostos. de acordo com a necessidade. • Apresenta amplo vocabulário prático. essencial à comunicação do dia a dia. em síntese.85. • Mostra. além de observações importantes referentes à gramática para serem comentadas em classe. E mais! Informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno.7583.141-0 E D I T O R A . aspectos da cultura e da História do Brasil. • Trabalha a gramática de forma contextualizada. Componentes: • Livro do Aluno • Livro do Professor • 4 Áudio CDs • Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrição dos Textos em Áudio • Caderno de Exercícios para alunos de origem asiática • Caderno de Exercícios para alunos de origem anglo-saxônica • Caderno de Exercícios para alunos de origem latina ISBN 978.PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS Adaptado à nova ortografia ratificada pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa Prático e eficaz! Elaborado para ajudar o professor na preparação das aulas com dicas e sugestões de atividades alternativas voltadas à conversação.

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