MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

9 à 12 . • da U. 13 à 16 .. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas.Nas unidades 1 a 8. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais.Nas unidades 1 a 16.. . no masculino e no feminino. . onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. Veja. • da U. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). informações.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS .Nas unidades 17 a 20.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . .As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. encontram-se CURIOSIDADES. • da U. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . no final do livro. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa... . do sertanejo. do gaúcho.Nesta edição atualizada.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. etc. 1 à 8 . o AP¯NDICE I (O Alfabeto). e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. . tratando-se.Os números ao pé da página. de maneira simplificada. 17 à 20 .

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. hábitos. de suas lembranças. o passado e o futuro.Este Grupo apresenta o presente. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. rotina. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas.

Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. uma prova difícil. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. Leve um calendário. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. “Olá”. porém.a expressão “Bom fim de semana!”. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. 2. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. nunca de uma só vez. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. . o mês de fevereiro tem 29 dias). uma entrevista de emprego. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. dizemos: “Boa sorte!”. . intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. portanto. não devem ser usadas em contextos formais. etc. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. churrasco. não se esqueça de explicar que “Oi”. por exemplo. são utilizadas principalmente para transcrever 10 .1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. Pronomes Pessoais. Acrescente também: . A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa.juntamente com a expressão “Boa noite!”. 1. As letras k. “Tchau” são expressões mais informais. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . ao falar com superiores. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. Ao introduzir os cumprimentos. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. Essas três letras.se a pessoa tem um jogo importante.). de quatro em quatro anos.U.

Para a fixação do alfabeto. “velho”. não é a forma gramaticalmente correta. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. “ão”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. “z” e “v”.. por exemplo. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais.. ainda assim. por exemplo. 221. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. 1. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. “cabelo”. em pares. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. em cheques para se evitar fraudes.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. “lh”. dentre outros. “irmão”. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. “si”. 11 . “tu”. mas. Ao ensinar os números. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. p. “fa”. Os japoneses. Porém. EM SEQUÊNCIA. como em “casa”. 205 a 218). “irmã”. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”.

caneta azul. especialmente. 12 . o carro. Ter e Estar. de acordo com o nível e o número de alunos. etc. com terminações em “ar”.). embora existam exceções implicando diferença de significado. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. com uma blusa azul. Os professores estão na sala. em frases simples. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. 5. no uso oral. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença.mostre claramente a estrutura da frase em português. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Peça aos alunos que formem frases. O menino de blusa azul é meu filho!”. por exemplo: casa verde. como. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. Faça cartões com as palavras abaixo. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”.). umas casas amarelas. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. 3. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Depois. em pares. carro verde. o Adjetivo vem depois do Substantivo. Onde estão os diretores? Forme outras frases. os carros. livro azul. Paulo e Maria são atores. etc. de interrogação. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. as casas. como. Mostre que. Os 2. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. Enfatize que. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. as quais determinam como os Verbos são conjugados. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. também aos poucos. pobre menino/ menino pobre. As bolas azuis não custam muito. geralmente. como. 4. recorte-as. Carla gosta de pipoca. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. “er” (“or”) e “ir”. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. etc.

“Você gosta do Brasil?”. pois originalmente eles vêm do latim poer. “Vocês têm filhos?”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. 2. em seguida. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. Solicite aos alunos que. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. 7) e diferentes nacionalidades. “Onde você mora?”. aberto. “Você é japonês?”.”. “Eles estão no Brasil?”.”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. “Onde eles moram?”. Corrija a pronúncia. “Onde ele/a mora?”. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Você tem irmãos/irmãs?”. Para treinar os números. 10 .como referência). “Há quanto tempo você está no Brasil?”. PÁGINA 3 1. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles.”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. “Está contente em estudar. “Ele/a está no Brasil?”. “Logo começaremos. “Quantos anos têm seus pais?”. “A sua esposa é japonesa?”. novamente. depois. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você.”. “Qual é o nome deles?”. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”.Gramática . Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. fechem o livro. Frases do texto. “Ele/a é solteiro/a?”. como: “Estou feliz em trabalhar. “Quantos anos eles têm?”. Alternando os alunos. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. 13 . “Quantos anos você tem?”. Se possível. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Estou estudando. “Quantos anos ela tem?”. em grupo. peça-lhes que repitam individualmente e. “Qual é o nome dela?”.”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno).

32 anos .Portugal / Carlos .pai: policial . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. Explique a diferença de significado. então. 4.irmão: médico .França.irmão: 20 anos . Paris .8 anos . trabalhar em pares e responder. 7).vendedor .francesa .são . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.solteiro (manhã .Está .casada .” (hoje).tem .3.36 anos . 10.irmã: dentista . “Ele é bonito. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.são.É . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. sugira. Usando as perguntas da transferência.marido .está . 1 irmão. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. como se as informações fossem verdadeiras. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. então.casa) . Na segunda e terceira vezes.mexicano .35 anos advogada (manhã . Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. mãe. Ex.é .tem . Respostas do Exercício 1: . 1 irmã .é tem .casa/tarde .estudante México. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.” (sempre) ou “Ele está bonito. ter e estar.: Louise . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).é . Ensine a conjugação dos verbos ser.faculdade) . Os alunos devem.” e “Ela está gorda.tem .escritório/ tarde . ter e estar. fazendo sempre referência à p.18 anos . 1 irmão .37 anos Espanha . Por exemplo: “Muito prazer.” ou “Estou feliz.”. como tarefa. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro.pai: engenheiro .1 filha . Peça aos alunos que se apresentem.estão .estudante . “Sou feliz.México . Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.está .família: pai. Nesta oportunidade. 5. 6.está .” (ideia de temporariedade).família: pai. toque o áudio (duas ou três vezes.É . A transferência deve ser feita com o livro fechado. Sou (casado/ 14 . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. faça uma pausa quando necessário.

O professor pode falar de si mesmo como exemplo. 5. 8. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. coloque na lousa.são (g). 6.têm (h). 7.. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras.. em pares. inglesa. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos.: “sou feliz”. Sugestão para os parágrafos: 1. 5).. 2. 7. etc.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. no fim e/ou começo da aula. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.Este 15 . 220). devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro.Outras nacionalidades: peruana. PÁGINA 4 1. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem.tem (a).. chinesa..é (d).está (i). anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. usando as estruturas gramaticais aprendidas. boliviana.é (e) 2. irlandesa. Para exemplificar.”. p. 9.está (f). Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares.. Estimule o uso de frases negativas. PSIU . Corrija o exercício em grupo. etc. Desta vez. Respostas: 1. ao contrário. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. escocesa.. (veja o Apêndice IV. a ser usada para enriquecer o vocabulário. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. mexicana.têm (c). estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. Depois.. etc. destacando o uso do não antes dos verbos. filhos Você é (profissão) Você tem. 4.

4 filhos .47 anos .espanhol . etc.casado .China .20 anos .dentista .chinês .1 filho .casado .aposentada .dona de casa . 2. É atualmente Ministro da Cultura (2004).mexicana .americano .chinesa .filha . respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. 2 anos Dolores Perez .36 anos . John Hodges .advogado . 26.casada .engenheiro .3 filhos -16.Espanha . o presidente da República do Brasil (2004).Este é Lula.solteiro Helen Johnson .18 e 20 anos Mirian Lee .Estados Unidos .8 anos Giovanni Tersarioli .2 filhos . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.italiano . “Quantos anos tem Wilson?”.é Gilberto Gil.casada .espanhola . tem quatro filhos. Em seguida. Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva. Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.França .francesa .20 anos Wilson Nakashima . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.5 e 7 anos Marie Clair .estudante .28 anos . Refira-se aos nomes dos cartões. 27 anos 16 .2 filhos .Japão japonês .24 anos . casado.54 anos . Use os modelos de cartões abaixo. distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.casada francês . Nasceu em 1945.Itália . “De onde você é?”.19. 22.solteiro Manoel Fonseca .professora . é pernambucano.30 anos .portuguesa .Portugal português .Estados Unidos .brasileira .6 meses. É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.50 anos .casada .vendedor de carros .secretária .

No caso de aluno individual.incorreto/cearense. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.16 anos PÁGINA 5 1. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.policial . Até então. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo.40 anos .incorreto/atletismo.correto. Maria Aparecida da Silva .casado . c . para fazer o joguinho de adivinhação.correto. Exemplo: “bambu” (magro e alto). de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente. “Tem irmãos?”. foram vistos os verbos ser. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. “gênio” (inteligente). Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.brasileira . e . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação.Brasil .alemão .médica .incorreto/psicóloga. PSIU .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. caso necessário. b . 2.Helmer Gunter . d . f . “pituca” (pequena). e explicar o porquê deles.33 anos . etc.correto.solteira 3. Faça referência à p. Respostas: a .Alemanha . refaça-o com informações reais dos alunos. Exercite também o diálogo e.1 filho . “gambá” (não gosta de tomar banho). ter e estar. 17 .alemã . o professor também deve levar uma foto. “De onde ela é?”.

são. poupança.é. Esta transferência. são. Bonita moça. b) Relacionamento 2.. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. cunhado.: “Quem tem. 18 . permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos.. PSIU . pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item.Família: bisavô. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício.”. terreno. concunhado. estão. tataravó. esta é sua irmã. está. PÁGINA 6 1. madrasta. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. etc. carro. tia.3. compadre. inimigos. Ex. humano: parentes ricos.? Eu tenho . estão. colocando informações sobre os dois. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. compromissos. etc. etc. 2. problemas. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”.: “Ah. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. 6.. Pode-se escrever na lousa as respostas. padrasto.. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. é. é. uma boa amiga. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex.” ou “Marcelo tem . vídeo. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. 5. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. negócio que vai mal. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. 3. Escreva os nomes dos possuidores. comadre. enteado... Respostas: 1. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. Em seguida. 4. televisão. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. 8. filho adotivo. Quando a música parar. 4. 7. computador. Releia as frases ou peça que os alunos o façam.

Após todos terem respondido. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. PSIU . use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. ocre. Na transferência. etc. azul-marinho. o aluno deve entrevistar o professor. etc. etc. são introduzidas as horas. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . verde-escuro. “Como ele vai para o escritório?”. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. respectivamente. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. assunto. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. 2. violeta. etc. verde-claro. Caso contrário. conjugados no Presente Simples do Indicativo. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. 4. poderá fazer o papel de algum outro personagem. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. como um cantor. um amigo. adie a explicação. mostarda. PÁGINA 7 1. Quando a música parar novamente. Para aulas individuais. ferrugem. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. 4.prata. Neste texto. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. “Adachi fala português?”. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto.3. um político. e formular frases com as informações colhidas. azulceleste. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. ainda. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. use os PSIUs das páginas 8 e 9. “Por que ele está no Brasil?”. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. perolado.

PSIU . PÁGINA 8 1. jornaleiro. na narrativa. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. carpinteiro. vende 5. é americana. corrija-os. fazendo uma pausa após cada item. almoça no restaurante da empresa. Respostas: Adachi é casado. p. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”.: A ./Benedita é solteira. escreve artigos para jornais./Mary é solteira. “Há algum inconveniente?”. mas.padeiro. com o livro fechado. E. fala português.” 6. tem 19 anos. O exercício 10 é importantíssimo. por fim.“Estou aqui a serviço. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. não é mais atleta. 5. os alunos só repetem as frases uma a uma. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. à tarde. marceneiro.“Por que você veio ao Brasil?” B . está no escritório. tem duas irmãs. Ex. estudam 3. etc. Respostas: 1. Depois. agora. pois. é japonês. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. 2. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. Ex. eletricista. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. abre 6. “Ela fala espanhol?”. lixeiro. 7. “E José?”. carteiro. escreve 4. (veja o Apêndice III. “Qual é a rotina de um médico?”.: “A que horas um policial trabalha?”. Faça-os repetir cada frase. tem uma família muito feliz. florista.o que Rose faz nas horas livres?”. acordo 2. Não os interrompa demais. 218). Toque o áudio mais uma vez. tem dois filhos (Ayako e Fernando). etc. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. é do Ceará. sorriem. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. está no Brasil há três meses. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário.

f. 7. Trabalhe a transferência em pares ou trios. 6.grupos. Explore bem este conteúdo. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. PSIU . d. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. a. copa. 3. mortadela. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. 2. salame. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. Complemente. 3. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. g. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. Respostas: 2. ovo quente.coalhada. i. e. se necessário. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. 9). frios (presunto. PÁGINA 9 1. 5. etc. 4. etc). 21 . etc. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. h. b. queijo prato/ do reino/de minas. e depois a relata para o restante da turma. possibilidades. 8. 9. omelete.

sabe. sente. Trazer: trago.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . vemos. 22 . purê. podemos. lasanha. Saber: sei.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . trazem.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . (você. (trazes. No quadro ATENÇÃO. trazemos. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. (passeias. farofa. Ver: vejo. passeamos. pode. leem.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. sabemos. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. trazeis). passeais). lê. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. camarão. (sentes. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. Preferir: prefiro. (nós) damos. Dizer: digo. diz. sentimos. chester. ledes). É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. PSIU . (preferes. profissões (gravuras). SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. (vocês. sabem. (lês. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. bacalhau.Que comida você nunca provou? 5 . peru. eles/as) dão. (tu dás. macarrão. Poder: posso. Passear: passeio. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares.frutos do mar. vós dais). lagosta. preferis). podeis). (dizes. (podes. peixe. sentis). ve. vedes). dizem. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . lemos. Perguntas para discussão: 1 . Ler: leio. ele/a) dá. traz. prefere. sabeis). preferem. sentem.Dar: (eu) dou. passeiam. dizeis). (sabes. siri. Sentir: sinto. etc. caranguejo. podem. nhoque. passeia. veem. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. preferimos. (vês. dizemos.

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Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora.). Hora H (O socorro chegou na hora H.). Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Eu estava muito deprimida. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.). Não ver a hora de (Estou ansiosa. agora estou muito ocupado.). A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. Não vejo a hora de receber o presente.). Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .U.).).2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente.).). Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. entrei no shopping para fazer hora.). Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Meu Passado (1) De 4 a 8. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.). Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Perder a hora (Não consegui acordar cedo. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Pronomes Possessivos.).

como tarefa.. Seu . solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. Dê exemplos e. etc.).”. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. 3. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. este ponto não deveria apresentar maiores problemas.contrário de meu e NÃO de você Seu .. às vezes. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. 17. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias.” 2. Ex.milionésimo. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p.: lentamente. etc. neste caso.milésimo quinto/1. alegremente. Acrescente: 1.).igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. por isso. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. 25 . é o uso de seu/sua = dele/ dela.) e Recíproco (Eles se abraçaram. Ex. calmamente. O problema maior. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia.”. profundamente. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p.005° ..000º . Explique e forme algumas frases com os alunos.. opcionais (ex. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. PÁGINA 12 1. que tentamos en-fatizar no quadro. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais. “Ana está com dor de cabeça.: “Quero muito ver aquele filme. etc. 15.000º .ordinais ditados pelo professor.000.18. mas.milésimo/1.

muitas vezes. não só na área comum.PÁGINA 13 1. abóbora. 4. salsinha. viajei. sempre salientando as cores dos verbos. 2. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. faça uso da p. a ser feito em pares. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. 3. trabalha. tirei. Outros exemplos: mandioca. 5. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Porque tem um tio lá. Exercício 4: Este exercício. 2. Adorei. 20. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. levou. Não se esqueça 26 . rabanete. Quem foi convidado para a festa?. cebola. começam. é. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. Paulo escreveu para Lúcio. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. (veja o Apêndice IV. Qual é o nome da sua irmã?. 2. PÁGINA 14 1. etc. mas. cará. 3. A tarefa da professora Marta. Paulo. 6. berinjela. O que ele faz nos fins de semana?. 4. deve ser muito bem explicado antes. PSIU . Na próxima semana. foi. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. mandioquinha. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. Onde ele trabalha?. escarola. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. etc. brócolis. Quantos anos ele tem?. já que alguns deles são de difícil explicação. Caso necessário. p. mas também nas varandas dos apartamentos. nabo. Desta vez. Tenho. 222). alho. fez/1. espinafre.

faça o exercício duas vezes. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. salsicha e porco. Ex. linguiça. PSIU .Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. 8. Respostas: 2. podendo-se. 6. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. normalmente. até. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar).Tenho tanto medo que me pelo! 3 . p. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. coração de galinha. 7. 5. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. inclusive a de pronúncia.O pelo da ovelha é muito macio. caso não tenha sido feito. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . 2. 4. g. c. 3. Fale da diferença. em churrascos. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. 9. podemos ter peixe. As ilustrações são dicas de vocabulário. e. “Onde você mora?”. PÁGINA 15 1. Caso a aula seja individual.Andamos umas duas horas pelo parque. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). Circule pela classe. ora o B. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. a. b. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. h. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 2 . antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. 3. Conforme a conversação for acontecendo. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. i. 223). incluir outras informações. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. com situações reais. Visa reforçar o uso do Perfeito. frango. d. Mencione também que. agora.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. 3. entre pelo (substantivo).: 1 .

possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. PSIU . Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Eles são bichos diferentes. Aqui estão algumas sugestões: 1 . que ele comprou de sua empresa. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. Tente criar situações. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. posteriormente.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. Esta. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). os costumes. etc. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. em grupo. o clima. Como você contornaria essa situação? 3 . PÁGINA 16 1. 2 . o objetivo da viagem. Explique-se e marque a reunião para outro dia. para que. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor).A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. os negócios. a comida. 2.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . 4. mas fazem parte do mesmo grupo. Habitantes da Terra há milhões de anos. o tempo de permanência. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. Ter e Estar.anterior. Verifique a disponibilidade de B.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Mostre o uso de donde (= de onde). De acordo com as diferentes realidades dos alunos. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- .

. Explique que.O pai dele. répteis. lavar-se. etc. Geralmente não se interessam por humanos. esses répteis sobrevivem até hoje. limão. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. aves e mamíferos. 2 (me / nos). Abril. pitanga. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. use os meios de transporte na conversação. Ex. 29 . e atacam de surpresa. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. etc. abacaxi. graviola.Jogou videogame o dia inteiro.Sim. 6. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). Apesar dos dentões. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. ano 2. 2 . 4. PSIU . quindim. vestir-se ou trocar-se. musse. 3. Outras sobremesas: pudim.Foi para a casa dos avós na praia. Ed. 4 . 4. (veja o Apêndice IV. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. 3 . jabuticaba. 1 (se). tornam-se perigosos. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo.Se possível. como levantarse. acerola. bomba de chocolate. Leia o texto do bilhete. pera. PSIU .Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. caju. cajá. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. p. 222).: “Me disseram que você vai ser promovido!”. frutas: maçã. (Fonte: Revista Recreio. na escrita. Exercício 9: Respostas: 1 . 7 (nos). gelatina. o que é muito comum na linguagem falada. nº 79) 3. etc. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. 4 (se / se). PÁGINA 17 1. Gostam de peixes. Trabalhe a transferência. só com os olhos aparecendo. 5. 9 (se).legas dos dinossauros. pentear-se. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. Pode ser branca ou marrom. 3. 2. pinha. Na hora da fome eles não são nada enjoados. 10. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados.

8. “Como foi?”. 3. 9. e. mas a de meu irmão foi muito difícil. filé de peixe.?”. Respostas: 1. Respostas: a. A minha está bem localizada.. Exercício 12: Respostas: 2. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. PSIU . f. congelado. e. porque. A minha foi tranquila. 2. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. PSIU . d. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. etc. Feliz aniversário! 30 1. em um bairro tranquilo. frito. “Já pediu carona de caminhão?”. 3. e.. c. A minha não é muito grande. Mas. Boa sorte!.?”. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. 4. g. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. Fale de peixe fresco. O meu também é lindo e me orgulho dele. Sugerimos fazê-lo em aula. a. O da minha filha é muito econômico. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. mas o salário é bom.. 4.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. 7. b. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. 2. assado. d. h. 6. 5.. por isso estou aprendendo muito. Respostas: e. 2. i. 4. Por isso. “Você costuma dar carona?”.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. “Você já sofreu algum acidente de. Por que.. g.. “Você tem medo de viajar de. O meu é muito organizado.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . Os meus também moram longe. c. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. Cuide-se!. 5. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. 3. que é a encenação da história contada aqui. em voz alta. “Quanto tempo levou?”. f. “Pra onde você foi?”. b. Divirta-se!.?”. 3.

peixes. Aproveite para falar de: Presidente. trouxe. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. soubemos.responsável pela sistema educacional brasileiro. Governadores. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. de carteiras de motorista. disseram. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. (Tu disseste. Vós destes). Dizer: disse. Gostamos de viajar. disse. vaquinha (com os cortes de carne). funciona também como cadeia.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. etc. legumes e verduras. é regular). deram. viu. viram. pelo reconhecimento de firmas.ex. emissão de passaportes. Voltar aos EUA. Jogar (Eu joguei). Gosto dele. Ministros. trouxemos. Ver: vi. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. (Tu deste. (Tu soubeste.. Vós dissestes) Saber: soube.. pela pronúncia. souberam. vimos.: Imposto de Renda. de multas. Gosto de estudar. Vós vistes).explique que a irregularidade ocorre na escrita. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. Ao introduzir o verbo terminar. Senadores. Prefeitos. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Vós trouxestes). Ficar (Eu fiquei ..Federais . soube. Ao introduzir o verbo começar. Trocar-se (Eu me troquei). SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. deu. comprovando ser cópia fiel do original. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. voltar ou viajar. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . Gosto de carro novo. . destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. DETRAN: =Departamento de Trânsito . demos. (Tu viste. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. Deputados. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). vir. Vir ao Brasil. Vereadores. Gosto de meu pai. Quando introduzir os verbos ir. (Tu trouxeste. dissemos. Vós soubestes) Trazer: trouxe. trouxeram. etc. Viajar à Europa. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. etc. etc. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade.

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3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. Gerúndio. o seguinte vocabulário: garoa. se for oportuno. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. neblina. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. trabalhe também o de “maré alta. tempestade. cerração. neve. onde as estações não são muito definidas. relâmpago. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. seca. trovão. em algumas regiões. por ex. como. Em um país como o Brasil. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. 2. chuva de granizo. ao introduzir o vocabulário das luas. Dependendo do nível dos alunos. Meu Passado (2) De 4 a 8. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. umidade do ar. inundação. o clima das quatro estações no mesmo dia. têm-se.UNIDADE TRÊS U. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. tufão. Dê também. ouvir e entender uma previsão do tempo.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. chuvisco. etc. ciclone. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 .

Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho.” “Aos 23 anos _______________. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. .. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual. O que aconteceria? 1.”. etc.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. no mapa do Brasil.”. “comer fora”.”. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). Exercite o uso de “Me lembro de que.escrita.”.. etc. Em seguida.. “dormir fora”. Reforce o uso dos tempos verbais . junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.”.. “Acho que. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). Indique. Pretérito Perfeito e Imperfeito . (Ex. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. “Se (eu) não me engano..Presente.).. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. quando se está relatando alguma lembrança do passado. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. “estar dois dias fora”. com base ou não em suas próprias experiências.” “Aos 35 anos ________________.. por exemplo).. até que se acostumem com este aspecto do idioma. “Me recordo de que. etc.

Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. para fora. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. Na transferência. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. pipa.Segundo o padrão da norma culta em português. etc. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. é muito frequente este uso na língua falada. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. sempre usando apenas um pé. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. jogando o objeto no segundo quadrado. Após encenar. traga-os para uma demonstração.). peteca. 2. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. PÁGINA 24 1. etc. no entanto. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. voltando agora entre as crianças. 2. dificultando a atividade cada vez mais. depois. Uma terceira criança pula para dentro e. Na volta.). interessantes) da vida do aluno. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Se possível. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. 35 . faça com que o aluno dê o máximo de informações possível.

.. quando tinham (. então. 3. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. golfe. 5. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. utilizando o comparativo e o superlativo. escritório. fotos.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. Tarefa . esposa com filhos. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. Ex. em pares.. bar. Respostas: 1.) anos. sair de casa.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito.”.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal.).” Figuras. 4. PSIU . introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. a partir de verbos que indiquem ação. que falem sobre si mesmos. Caso estejam em seu próprio país. 36 . quando moravam em (.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. 3. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. Perfeito e Imperfeito. 6. Peça. 209. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. etc. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. desenhos. quando estudantes.. os alunos relatam o que ouviram. 2. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. peça aos alunos que. ônibus. Feito o exercício. etc.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4.

Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.. 209 do Apêndice III. PÁGINA 26 1.?/Com quem é que. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Continue o tema da transferência. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. Para que o aluno domine seu uso..../Mauro estuda mais do que Carlos. pegaram meu livro (Quem foi que.?).PSIU . exercite-a com perguntas e respostas. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. 4.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. 37 . Mauro leu mais páginas do que Carlos... Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável.?). 2.. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. ir almoçar (Onde é que.?). Exercício 6: Respostas: 1. estar com dor de (Por que é que você está com. depois.. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. 3. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas.. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. 5. estar sem fome (Por que é que.. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas.. muito comum no português coloquial do Brasil.?). 2... 3. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos.

”Que saudades. b . depois.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano.o Brasil e o país materno. Exercício 9: Explique o sentido de conferência.. etc.”. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. Pode-se também pe- 1. “Prestar atenção”. “De qual estação você gosta mais?”.) . chame a atenção para os seguintes pontos: . Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. Já no exercício com uma personagem fictícia. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. “Parabéns!”. dos dias de hoje. PSIU . “Dar (bons) resultados”.4. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. c . Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . danceterias.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). Revise o verbo estar no presente.”. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. etc. “O máximo possível”. “Estou enferrujando. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. etc.”. Sugestões para comparação: a . o seu próprio nome. No diálogo. isto é. praia. Faça sempre um exercício de compreensão oral. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. “Como estão indo as palestras?”. 30). cinemas?”. etc. 5.. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. “Estou sentindo sua falta.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. organizado e preocupado com os estudos.Como atender um telefonema na firma.

Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. “Tiago saiu da escola. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado.. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto.um para o outro). Circule pela sala. “Eu já tinha notado. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício.”. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). drogaria.”. 2.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. Além das expressões usadas comumente para fofocar.”.”. no diálogo das fofocas. De onde saiu o dinheiro?”. com o frio. biblioteca.. Respostas: que ela está esperando João. lavanderia. etc. papelaria. 3. Será que foi expulso?”. etc. fechados. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. eles têm mais fome. PÁGINA 28 1. PSIU . (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. PSIU . primeiro com os livros abertos e. 39 . etc. corrigindo e incentivando. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo.floricultura. depois.. inicie: “Agora vamos fofocar!”./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. talvez. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades..

O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. 40 . Depois fez a faculdade de Direito. hoje). etc. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. “Por que o menino está chorando?”. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. “Quem está lá?”. Depois. Agora. 3. Hoje é um bom advogado. Hoje tem um belo carro novo. os alunos completam o exercício. incluindo diálogos. depois..2.”. Só depois. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. olhando as ilustrações.). do noticiário internacional. “Você chora muito?”. escreva-os no Infinitivo na lousa. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. Por exemplo: “Antes ele/ela era. que está acontecendo. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. “Ele está em casa?”. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. monólogos.. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. etc.. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. Exercício 12: Prolongue o exercício. comparando-as. Carolina: antes tinha um carro velho e feio.. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”... PÁGINA 29 1. etc.

doceria. casa de shows. teatro. futebol de salão. cinema. bar. esgrima. etc. outros esportes: handebol.: boate. 27 (ex. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. danceteria. tênis de mesa. drogaria. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. sorveteria. biblioteca). colégio. pizzaria. shopping. automobilismo (Fórmula 1). 41 . parque. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. maternidade. mercado. museu. choperia.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. pronto-socorro. barzinho.

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Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. Cheque administrativo: comprado no banco. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. considerado como dinheiro. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. normalmente. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros.UNIDADE QUATRO U. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. quando fazemos compras com cheques. 43 .4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. pouquíssimo usado em muitos outros países). Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. no Brasil. 4. Não é uma transação oficialmente reconhecida. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. 2. além do endereço e do número de telefone do cliente. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. 3. mas. Caso um cheque não seja nominal. geralmente. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Não esqueça de falar de: 1. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. isto é. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. 5. Explique que. Explique que.

etc. dividir e multiplicar. Explique nosso sistema de vendas a prazo. Explique 44 . usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. No texto que introduz o Futuro do Presente. em espanhol. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. aproveitando para exercitar a escrita também. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. faça ditado de valores. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. por exemplo. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. Exercite o uso do dinheiro. na posição invertida). ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. o personagem divaga sobre o seu futuro. Respostas (conforme áudio): ? . subtrair. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. são expressões coloquiais. Se achar interessante. como já explicado anteriormente. As expressões em itálico.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. ! . 2. PÁGINA 33 1. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. em “x” vezes. do dia a dia. 3. somar.

Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. lançando mão da p. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. etc. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. Recolha os papéis e os redistribua. Ao ler o texto. Na transferência. 40. Os alunos lêem as frases e. introduzindo as formas e o uso. trocandoos. de acordo com as informações. conhecerei gente famosa. 45 . Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber.o tempo verbal. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Leia o texto.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. usando-as na conversação. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. 3. tentam descobrir quem foi seu autor. conhecerei uma pessoa especial. faça com que os alunos. 4. de olhos fechados. 2. reveja o Verbo ir (no Presente). ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento.”. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). PÁGINA 34 1. Ex. Liste perguntas na lousa.

Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. o professor pode dividir a classe em dois grupos. Se possível. fogueira. axé e afoxé: termos usados na Bahia. Como tarefa. respondendo às perguntas da transferência. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. 46 . já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. VOCABULÁRIO RELEVANTE . PÁGINA 35 1. Esclareça as datas comemorativas não fixas.. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. explore bem a conversação. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. 4.”. como o Carnaval: festa profana PSIU .. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam.Refazenda acataremos: aceitaremos.estonteante: entontecedor. 2. vesti-mentas. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. peça que respondam por escrito. 2. etc. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). Fale um pouco de cada feriado. mas não se estenda. de origem negra. quadrilha. 3. regato: riacho. comidas típicas. por exemplo.Após ler o texto (e antes do exercício 3). traga fotos. revistas. Ao usar a transferência. etc. O Índio . impávido: corajoso. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. fogos de artifício.

2. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. 6. além dos mesmos ideais”. 8. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Ex. etc.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. 9. enquanto um aluno fala. Respostas: 1. respectivamente. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. alta e de olhos azuis. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações.). Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. Exercício 7: Após os alunos 47 . os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Sra. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. toque o áudio. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. Sugerimos que. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. N. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. 5. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 3. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. PÁGINA 36 1. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. 2. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. a Páscoa. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. 4. Você vai se casar com uma moça loira. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Exercício 6: Antes do exercício. 3. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. terem dado mais sugestões. 7.

Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. “Fazer a faculdade”. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. que um representante de cada grupo a apresente à classe. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. se concordam em manter animais em apartamentos. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos.”. etc. 4. “Sair da faculdade”. bichinhos virtuais). “Não é possível! Eu também. usando o retroprojetor.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. fiscalizar as construções. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. etc. delimitar a área de construção. Traga mais desenhos de animais. 48 . etc. 3. assim como praticar as expressões de coincidência. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. etc. dependendo do interesse do aluno. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. fale de animais de estimação. PÁGINA 37 1. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”.

Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. 3. elege-se o melhor título. então. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). estranhos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. etc. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. 2. como. mas devem ser discutidas como se o fossem. PÁGINA 39 1. PSIU . 4. 5. etc. então.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. como: “o que. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. peça que o colega vizinho a leia para a classe. quando”. apresente-os à classe.PÁGINA 38 1. A atividade pode ser realizada em grupos e. recortando separadamente o título e o artigo.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. quem. onde. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Ex. Divida-os em grupos. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. Leve diversos artigos de jornal. depois. 49 . exóticos. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e.

pássaros. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. 1. 50 .2. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. PSIU .Traga fotos das aves para ilustrar a explicação.: Eles cantarão no próximo domingo. Eles cantaram no domingo passado. aves. Ex. Compare com a do passado -am.

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52 .

seus costumes e suas características.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. 53 .

Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. O objetivo desta página é. mas também não leva. feiras. através do uso. as versões nos Shopping Centers. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . geralmente a um preço único. portanto.UNIDADE CINCO U. as brincadeiras (ex. A feira acontece uma vez por semana. 1. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. Aos sábados e domingos. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. A partir desta unidade.. Aproximando-se o final da feira. Além disso.”). alonga-se até. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. etc. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. sempre na mesma rua do bairro.8). 250 g = duzentos e cinquenta gramas. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. etc. etc.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8.. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. São apenas exemplos. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. Dê bastante ênfase à feira.: “Mulher bonita não paga. a periodicidade. algo muito comum no Brasil. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. há um estacionamento disponível. a alegria dos feirantes. padarias. 14h (dependendo da região).6 a U. normalmente. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. Explique como funciona a montagem. As mercadorias são vendidas por quilo. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. mais ou menos. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo.

U. Por ex. o comprador. Imagine-se indo às compras com os alunos.2. na maioria das vezes. 8. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. 44 também pode ser apresentado neste ponto. “A disposição interna delas é semelhante?”. O PSIU da p. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. encontrados em postos de gasolina. 6. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). Este tópico continua no Estudo de. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. da U. e exercite-as para fixação. 1 à U. PÁGINA 42 1. O PSIU da p. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. etc. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. 3. 9. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. 2..: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. 31 . “Os produtos à venda são os mesmos?”. etc.. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. especialmente a partir da U. Apresente vários 55 . 4). Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. da p.

capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). que os alunos completem com informações de sua realidade. à Quaresma. pergunte com “fazia”. “Exijo que”. “O que você já sabia antes de vir?”. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. Em exercícios posteriores. então. “Alguém sabe dançar rumba?”. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. “Receio que”. “É pena que”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. Sabem onde?”. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. “Quem sabe”. 56 . paroxítonas e proparoxítonas. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). circunflexo (vogais fechadas). etc. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. “Fumar dentro de casa depende de cada família.) Peça. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). “No Brasil não se fala espanhol. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba.exemplos de palavras oxítonas. PÁGINA 43 1.”. sem acento. deve ser. “Onde se dança rumba?”. “Talvez”. mas é proibido fumar em certos lugares. “Tomara que”. num primeiro momento. “para que”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. 2. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “sabia”. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). O texto “Na sala de aula”.

Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. 5. 3. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”../Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. pode/poderá. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. 5 .”. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele. 57 .”.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”.”. 2. “E pimenta?”.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome.”. “Lamento que esteja com febre. 7 . 4. PÁGINA 44 1. Nesta transferência. tanto os alunos. “Espero que não se machuque. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”.3. “É uma pena que estejam perdendo. Sugestão de Respostas: 1. Exercício 1: Respostas: 1. Comprou. etc.. faz. 2. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. 2 . 4. se acostumar com o café e deixar de fumar. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. aproveitará.”.. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. abrirá. 6 . onde posso encontrar sabão em pó?”. 3 . Caso já esteja no Brasil. sem que estejam numa ordem definida.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. Era. fica.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. Exercício 3: Respostas: foi. “Vai perder o voo. PSIU . estava./Espera gostar de morar no Brasil. haverá. é.

Ser guia de turismo.”.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). estudo. Gosta de estudar inglês. PSIU . Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Estudar outro idioma. o trabalho/carreira profissional. planos de viagem.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. 58 3. encoraje os alunos a falar sobre a família. seus costumes e tradições. Comente que.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Na transferência. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Fazer faculdade. Sucesso!”.”. Quer estudar espanhol.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Não gosta de inglês. PÁGINA 45 1. Raquel e Pedro Viajar muito. Ser jogador de futebol. Sugestão de Respostas: a.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. c. Raquel Viajar muito. de sua gente. Formar-se em Educação Física. . d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). lazer. b. etc. Entrar na USP . Exercício 4: Em todas as mensagens. hoje em dia.

3..... encontrará uma pessoa muito especial. depois. 4 . se desejam que os filhos aprendam a tocar.Se tiver tempo... O que há em comum? 5. 3 ..outras oportunidades no. em seguida.: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.... “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento....haverá sempre alguém perto para ajudálo.. Neste ponto...forem curtas...... Exercício 8: Respostas: 1 .. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. meu tempo.. faça-o oralmente.Quando eu tiver a minha casa própria.deverá tomar muito cuidado. 2 ... estará vulnerável a diferentes tipos de doença.... “Toco piano tão bem quanto violino...”. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que. 5 -souber esperar.. Antes de pedir que completem o exercício 6.”.. ...Se o trabalho não tomar todo o . com as suas próprias: ............ . em voz alta. Antes da leitura....A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala.. o que acham que farão? 4. é possível revisar o Comparativo também: Ex. Na transferência. o que fizeram? Caso contrário.... Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se.. em seguida...não se cuidar.... ...... Mas viverá por muitos anos.. . Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro. com as informações do áudio e.. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro.... primeiramente. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical.. mas as viagens longas deverão ser evitadas. 59 PÁGINA 46 1... trabalhem em pares comparando seus desejos.. Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.... 6 ... O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza).... Em caso positivo. 2.....”.. não haverá problemas..

poderei comprar uma linda mansão.” PÁGINA 47 1. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. 3. não usam calças compridas. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo.e aquele que segue certas religiões protestantes . Se eu ganhar na loteria.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) .”. e QUANDO para um futuro praticamente certo. “Elza deve estar fazendo compras. etc. PSIU . eu me tornarei um astronauta de verdade!. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. etc.”.. 2. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. 60 . Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. 4.Ao apresentar o PSIU. Quando eu me aposentar. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico.”. Caso haja alunos do mesmo signo. se isso é só “coisa de mulher”. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. Quando eu me formar. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. as mulheres não cortam os cabelos.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno.”. com o dinheiro da aposentadoria. compare as descrições e incentive a conversação. com alguma possibilidade de não acontecer.. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água.muitas vezes não bebe. que está acumulada.”. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . 2. Se eu terminar o treinamento da Nasa.

Ainda temos dois dias para terminar o serviço. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. O filho./Quando chegar lá. não me esquecerei de tirar o visto.. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. 3. visitarei a cidade vizinha. Me telefone que eu peço para o papai te mandar.. estiver. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo).PÁGINA 48 1. tiver. É uma pena que dure tão pouco tempo. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. puder.”. 2.. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. Estou contente que eu possa fazer turismo também./Se fosse à prova d’água não teria pifado. for. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. 5. chegar. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”.”./ Se não tivesse levado a câmera digital. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. . vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. É importante que o aluno se familiarize com elas./ Quando for viajar da próxima vez. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail..”./Se puder ficar mais um dia. Talvez tenha entrado água.”. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. você me diz que eles se separaram. 2. precisar.. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. 3. está se despedindo da mãe. Só tivemos três respostas. Respostas: sentir-se. faltar. 4. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito.. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. Porque ainda o considera criança. surpresa e horror./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3.

b) Sempre peço-lhes dinheiro.. Posso levá-los. a) Eles entregaram-no para mim. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas.”. etc. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. Claro. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. Exercício 13: Respostas: 1. vou entregá-los. 3. agora mesmo. “Assim que você vir o restaurante. Exercício 14: Respostas: 1. a) Ela a contou para nós.. Vou chamá-la. por exemplo. 6. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório.tocar um minuto sequer hoje. b) Talvez eu lhes mostre as fotos... pegá-los. usálo. assim que terminar este relatório. b) Ela nos contou a verdade. sim. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. “Se o livro couber na estante. 4. 3.. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim.”. 4.. b) Eles me entregaram o documento. 5.. 62 . emprestar. “Eu. como. mostrando os dentes afiados. a) Sempre o peço a meus pais. a) Talvez eu as mostre aos professores. b) Compramos-lhes um presente.”.”.”. 2. Pode ser? 2. deixe-o lá. PÁGINA 49 1.. 2. 3.”.. vire à direita e siga sempre em frente. 5.”. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. mais legumes e verduras e instrumentos musicais.

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U.. pés. para mulheres. Ressalte também que. até que os alunos consigam. família. os alunos memorizem as regras. viúvo. e Sra. no lugar de “você”. quantas vezes forem necessárias. aos porteiros. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. Usam-se Sr. sem ler o texto. ou semelhante. etc. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. Após a leitura do diálogo. alternando os personagens. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. Futuro do Pretérito.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. + sobrenome” e que. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. aos entregadores de alguma encomenda em casa. produzir o mesmo diálogo. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. por meio da justificativa. Se achar interessante. pontapé. ou ainda com quem não se tem intimidade. faísca. normalmente. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala.”. ninguém. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. no Brasil. a gorjeta é de 10% do valor da conta. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . Após explicar. ressalte que. Coloque o áudio. biólogo. agradável (as demais palavras não são acentuadas). Respostas: lábio. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. relógio. 1. é importante que a segunda parte também seja feita para que.: a famosa “cervejinha”. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. + primeiro nome” do que “Sr. é mais comum usarmos “Sr. Suíço. céu.

.. viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida. mas agradável de se ouvir.... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo..”.. Prepare cartões com períodos incompletos. porque era um sonho e ela despertou........ O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente... . disse que moraria numa cidade mais tranquila.....Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 . completem as informações: .... sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto... .. relatem a todos do grupo.. explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito. não dá para entender o que estão falando......Se 2.. Durante a transferência (em aulas para grupos). depois. SUGESTÃO DE DITADO: ... fazendo as duas perguntas aos colegas e..... PÁGINA 53 1... ... como normalmente são usados em português....... ao ouvirem o áudio..... peça que os alunos circulem pela sala. .....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição.. 2.Às vezes... Exercício 1: Respostas: 1..Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa...Amanhã pela manhã.. Não... ... 3... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã. é uma língua meio cantada. Em seguida. Ex. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos. isto é.. .

.. falar muitos idiomas com fluência. Sugestões de respostas: 1. Se você me deixasse beber em casa. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Se você fosse sincero comigo. fazendo uso de frases que comecem com SE. “Se não for incômodo”. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. 4.. não teria lhes chamado a atenção. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e.conhecer o mundo. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente.. convites. não teria contado mentiras. poderia entregá-lo no prazo. 2. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”.”. como as do exercício. PÁGINA 54 1.. 3. As respostas podem variar.(casal no . não beberia fora. etc. etc. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro.”. oferecimentos. “Por gentileza”. então. 5. Resposta pessoal. mandaria meu currículo para a Pirelli. Se o relatório não fosse tão 66 3. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. ligarei para você. 4. com uso específico para pedidos. Para prolongar a conversação. O aluno deve completar o exercício individualmente. 3. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. complicado. ter um noivo para poder viajar junto. eu não lhe desobedeceria. “Fazendo o favor”. 4. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. Se eles fossem mais responsáveis. Formas polidas são apresentadas nesta página. 2. Sugestão de Respostas: 1 . principalmente para os atrasos..

“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. Que cheirinho bom!” 3 . Caiu do cavalo.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. varanda. meu amor. como.“Ela é a maior cara de-pau.” B: “Desculpe.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria.”. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. vou fumar lá fora. estante. fazendo o favor. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. apresentando frases. Aparelhos elétricos: computador. (cair do cavalo) .“Ontem levei chá de cadeira da Estela. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. (pisar em ovos) . Mobília: guarda-roupa.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. a polícia o pegou no flagra (no ato). Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. meu filho?” B: “Quero sim. quintal. Explique-as. (levar chá de cadeira) .“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. secretária eletrônica.”. casaco de pele. 2. por gentileza.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos. PÁGINA 55 1. (bater papo) .(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. batedeira.” 67 . (estar com dor de cotovelo) .“Tentou entrar no estádio sem pagar. (cara amarrada) . Esperei 2 horas e ela não apareceu!”.”. Partes da casa: sala de jantar. poltrona.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.”. por exemplo: (andar na linha) . (dar o cano) .”.” 2 . Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga.”. No PSIU. mamãe. (cara-de-pau) . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando.” 4 . chinelos.

Exercício 7: Antes de fazer o exercício. . 3. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. Respostas: 4. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 .”. 2..”. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. PSIU . meia. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. zangada... Antes de fazer a leitura do texto. blusa.. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. soubesse que ele tirou uma boa nota.. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). ele está estudando!. . casaco. 4. Ex. como: animada. Mencione que bermuda. . short. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição.. quando assiste a filmes de terror. PÁGINA 57 1.. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. a empresa não tivesse uma caixa preta . . alegre. calça. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. 3. usando os mesmos adjetivos. também fazem parte do vestuário masculino. Exercício 8: Respostas: 1.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim.... etc. etc. 2.PÁGINA 56 1. radiante. relutante. dando conselhos?”. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. Mário estudando /. alguém chegasse atrasado.

chapéu. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. o telefone tocou. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. Quando Haroldo estava viajando em férias. anun-ciou. escre-vendo. no final da linha): lon-ga. quecas. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. também fazem parte do vestuário feminino. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). Exercício 9: Feitos os exercícios. etc./Estudei para a prova na biblioteca. gos-tam.não tenham esta informação. Brasil de bicicleta. conhe-cemos. 2. PSIU . 3. camisa. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. pudes-se./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. 2. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. Depois. 2. peça aos alunos que falem sobre ações. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Luís estava se declarando a Carmem. 69 . pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. fatos. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. camiseta. diver-timos. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. (parte B) 1./Passei pela Av. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas)./ Precisei do carro para viajar. Respostas (sugestão de separação silábica. vi-sitar. 2. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. Quando nós estávamos almoçando. pu-demos. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. boné.Mencione que blusão. 3. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. Marcelo estava nadando. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex.

etc. PSIU . os quais. órgão público que os protege de forma bastante limitada. PÁGINA 59 1. como vivem. as comemorações começaram a 2. De lá para cá. Respostas: veja a transcrição do áudio. Peça que as tragam para a aula seguinte. como ajudá-los.prendedor de gravata. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. solicite aos alunos que. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. pingente. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. elaborem um texto e. O Tupi-Guarani. com palavras como: guaraná. bijuteria: gargantilha. etc. então. abacaxi. teve grande influência na configuração do português do Brasil. tornozeleira. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. depois. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. o que sofrem. Peça aos alunos que recontem a história. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. 70 . embora não possuindo registro escrito. cada um uma parte. O professor deve. quando do descobrimento do Brasil. na ocasião. não passam de duzentos mil. Iguaçu e muitas outras. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. hoje. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. Pernambuco. é dedicado ao índio das três Américas. Deve-se. língua falada pelos índios. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). como tarefa. Tietê. partir de 1944. com suas próprias palavras. No Brasil. 3.3. totalizavam em média dois milhões e. Apesar disso. caso a ordem ainda não seja a apropriada.

”/”Quando eu voltar de viagem. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”.“Se coubesse mais roupa na mala. farei contato.”/”Se eu me atrasar. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. PSIU . etc. etc.” Haver . sairia correndo.galocha. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem.”/”Se eu não me sentir muito bem.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. não me sentiria tão sozinho. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. vestuário.”/”Se eu visse um fantasma.”/”Quando ficar mais velho. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . “Você passaria férias em algum destes lugares?”. não teríamos tantos mal-entendidos. etc. coturno (típico de uniformes de soldados). Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. 5. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. Caber .”. e continuaria caminhando.”/“Se eu ganhasse na loteria. certamente o colocaria no bolso 71 . vou perder o avião. chamarei o médico. expressões coloquiais populares. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. mudarei para um lugar mais calmo.4. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.”/“Se eu tivesse mais amigos.

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para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. com uma mensagem curta de felicitações. 7. Para despachar alguma coisa urgente. 9. Neste caso.UNIDADE SETE U. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. É mais barato. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). principalmente nacional. No que se refere a um Impresso. É mais barato. Ex. é possível trabalhar com todo este vocabulário. por exemplo.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 2. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. para se ter controle e um comprovante de seu envio. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. “Você costumava colecionar 73 . mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. poderá seguir as normas de um Impresso. 8. Quanto a uma carta. 4. 2. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. pode-se optar por enviar via Sedex. deixar à mostra uma parte. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. 3. quando enviado aberto. O Cartão de Natal. 6. se possível. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax.: 1. 5. mais rápido e eficiente.

etc. não vamos ler nenhum romance neste semestre. podem acompanhar um substantivo (este livro). maços de cigarro. lá). aquele). isto é.”.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos.borboletas. “ninguém” para pessoas e “algo”. PÁGINA 62 1. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. rótulos e latas de bebidas. 74 acompanhados por substantivos. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. haverá dupla negação. 5. não sendo. portanto.: “Não falou nada. etc.”). aquele. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. esse. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não.: “Nada falou. “Você ainda os tem?”.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos.: Esta caneta aqui é minha. esse.?”.”. porém. isso.”). ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha.”. pronúncia aberta (esta. Ressalte o uso de “alguém”. “Não havia chegado ninguém. 4. Ex.: “Você conhece alguém daqui? Não. Ex. 2. esta./Aquele menino ali (lá) é filho do João. muitas vezes. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. não está nada certo. não temos nada a dizer. Como exercício. não conheço ninguém daqui./O outro pode responder. não se emprega a palavra “não”. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. etc. “Vocês têm algo a dizer? Não. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. ”Está tudo certo? Não. aquela). aquilo. ocorre antes destes Pronomes. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este.”. gibis. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos.). Quando. “Continua colecionando?”. (Ex. 3. etc. no feminino. e. Os Pronomes Demonstrativos.”./Outra pessoa pode responder. “nada” para coisas.”. ali. caixinhas de fósforos.). essa. Enfoque: 1. . os invariáveis (isto. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. aí. (Ex. guardanapos.

o estrangeiro. vir para cá. abrir a janela. Aos transportadores de uma mudança: levar. mostrar o diário. PÁGINA 63 1.) horas. tomar cuidado. terminar até (. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. Usualmente. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas.: O professor antes de uma prova: escreva(m). Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex.. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. etc. Depois. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. carregar. não veja(m). ao vir ao Brasil. per- 3. etc. não copie(m). Como o título da unidade indica (“A chegada”). andar em círculos. não use(m). colocar a mão no ombro do colega. comece(m). Esta atividade pode também ser realizada em pares. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. gunte(m). As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. lavar. não converse(m). geralmente acompanhado de um “Por favor”.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. fechar a porta. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. responda(m). arrumar. levantar-se. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. como aparece nos diálogos no aeroporto. 2. Entregue a cada aluno tiras de papel. À empregada doméstica: chegar cedo. embalar. 75 . 2. ou ordem. leia(m) com atenção. pôr a mão na cabeça. amarrar. passar pano. passar. etc. colocar. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). colocar. 2. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva).. ir comprar. etc. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados.

Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). loja ou prédio. passarela.4. será fatalmente abordada pelos fiscais. o elevador. Também com uma planta do interior de uma casa./a. etc. No Brasil. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). (outro ponto)?”. V. Como você pode chegar ao. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. principalmente: quadra ou quarteirão. peça aos alunos para usarem frases-chave. Exa.. mas. os Pronomes de Tratamento. por exemplo. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. sua esposa precisa ir ao . PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. Ilmo. Sr. a seção de roupa masculina/feminina. o hospital. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. 5. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. 64 (Vias). Exmo. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”)./a. por exemplo. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. como São Paulo. p. 76 pergunte onde ficam o banheiro. a escola. quando se pede uma informação deste tipo. mas instrua-os para variar. Comente que a alfândega é rígida. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. o banco.. São usados na correspondência formal. a sala do gerente./a. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. “pedindo informações”. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). hora de pico). O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações.. semáforo. As abreviações do PSIU. etc. O vocabulário do PSIU. etc. geralmente para pessoas com cargos superiores. como. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). A alfândega funciona por amostragem. o parque...

etc. Origem: (não é mencionada no áudio). como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. depois. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. panela de pressão. agora. 1. Horário de decolagem: 7h30. Respostas: Voo: 744. cole o selo no canto superior direito do envelope. etc. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. aí. 77 . dependendo das nossas necessidades.). Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. “mão única”. caso o destinatário não seja encontrado. lareira. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). coloque o CEP antes do nome da cidade. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. Respostas: retire o fone do gancho. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Horário de aterisagem: 10h30. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. 2. etc. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. etc. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. aguarde o tom. “contra-mão”. então. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. como fazer uma caipirinha. Destino: Brasília. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo.

Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. origem. aguar/ regar. PÁGINA 65 1. É importante falarmos das fazendas. enxerto. enxada. tal” significa que é perpendicular à avenida. Não deixe de mencionar o “bicho . em casa. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz./ Cave uma cova de 0. que a rua corta a avenida. tesoura.3. pá. dar frutos. Exercício 4: Caso esteja no Brasil.5 metro de profundidade. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Ao mencionar passarela (para pedestres). com os pais?). podar. Todos nós tivemos. espécies nativas. Explique o que é “açúcar cristal”. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. de geleia de goiaba. etc. semente. PSIU . rastelo. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. adubar/ fertilizar. arar. aparar.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. mais cedo ou mais tarde. Fale de “romeu-e-julieta” . dos costumes enraizados. colher. florir. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. quintal./Corrija as deficiências do solo com calcário. com a ação de “plantar” (na escola./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2.“a Rua tal” é travessa da “Av. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. pois nos remete a tradições. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. Por outro lado. etc. cavar. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. isto é. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo.

4. fazendo o exercício ao contrário. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. por gentileza..”Traga-me um 79 ... “Eu gostaria muito que. 3.. respeita.Um/ poucos/ neste/ desse. V. detesta. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. F. Dêlhes oportunidade para que. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder.Uma/ outras/ 2. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. “por obséquio”. Respostas: 1.”. são internacionais. “por gentileza”. Respostas: 1. Trabalhe o vocabulário dos textos.”.. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos.. lugares ou coisas que o aluno: adora. V. PSIU .da goiaba”. Respostas: Guimarães Rosa .. Gilberto Freyre . No que se refere ao pedido. que..”. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. Para facilitar a compreensão. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe.”. PÁGINA 66 1. “Você não gostaria de... F. “Você se importaria. etc. mas sempre é bom saber o significado deles em português. em duplas. “Você poderia. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. Aproveite para exercitar estas expressões.. V. como: “admirar” e “sentir pena”. geralmente.”. qualquer/ outro/ àquele/ um.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. 2. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. odeia.. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. 5. tem medo de.

pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. c. 2. Homem.. 11.”. Respostas: 1. 2. “Fale mais baixo!”.: o ônibus . PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Equipamento. Bananas-maçã. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. como artigo. 4.. 6. 3. 5. 1. o Plural dos Substantivos Compostos. e. adjetivo. Ônibus. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. Os camponeses tomaram o ônibus. Hotel. Canetas-tinteiro. pronome e verbo. O professor passou lições muito difíceis. Pessoa. Respostas: 1. g. Participante. Segundas-feiras/vice-diretores. 7.. 70. 5. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. 3. f. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. 3. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. Eu vi pardais azuis no bosque. Ex. Instalação. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. também na p. 4. 8. 2. Exercício 9: Explique. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. “Sente-se.. 9. i. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural.. variando tanto em gênero. 70. Diferente. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 5. 80 .. Cirurgiões-dentistas. Respostas: a. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 4. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. h.”.os ônibus. flexionam-se. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. Minuto. Computador. d. Beijaflores... Mulher. quanto em número. 2. b. Aqueles homens são cidadãos alemães. 10. “Faça estes relatórios para hoje.copo d’água!”. foram para a cidade e ficaram no hotel.

“Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. Palácio da Alvorada. Meio de Transp. Pontos negativos: . “Qual é o seu preferido?”. porta sem a maçaneta. Duração: quatro dias. Origem: Rio. etc. Pousada do Rio Quente. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. 15 na p. em grupos ou pares. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. etc. concessionárias. ou sobre um carro muito velho.. mas que pode também ser aproveitado para. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. costa/costas. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). Atividades: curtir a natureza. parte. que está sem o limpador de para-brisa. pode-se trabalhar com este vocabulário em. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. sozinho. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. teve de usar o freio de mão. por exemplo. no singular.. aficionados por carros e corridas e a todos em geral.. parte feita em grupo. útil àqueles que necessitem comprar peças. Meio de transporte: Avião e barco. etc. tem outro significado (veja a U. Destino: Brasília. Opinião: maravilhosa. vencimento/vencimentos. que. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. Origem: Rio. Destino: Natal e Fernando de Noronha. letra/ letras.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. Dependendo do interesse.). PÁGINA 69 1. a motoristas (ou futuros motoristas). retrovisor quebrado. 142). etc. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. Atividades: visitar uma amiga. realizada há pouco tempo. não funcionou. John. Origem: Rio.. revendedoras de peças. Respostas: Edna: Dia: . estava sem o cinto de segurança.2. o freio . Peter: Dia: . Duração: três dias. inventar-se um diálogo semelhante. Opinião: valeu a pena. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. Lucas e Philippe: Dia: . PSIU .: Avião. com exceção de férias. falando sobre uma viagem (imaginária). Nem todos os itens serão mencionados no diálogo.

farol aceso.. Pontos negativos: muitos turistas. Origem: Rio. PSIU . subir no canteiro. sem placa. furar o pneu. 2. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. muita fila para tudo.(BA). Duração: cinco dias.. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê.. sem estepe. Camboriú. Origem: . Todos juntos: Dia: . dormir no volante. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. duração: dois dias em Ouro Preto. capotar.: .. Ipanema e Leblon. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. etc. Meio de Transp. dois dias em Salvador. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. 82 . Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. em grupos. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Destino: Rio. Destino: Foz do Iguaçu. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. perder a direção. Opinião: adoraram as paisagens. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. ao Corcovado e a Petrópolis.Assim como no PSIU anterior. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. em pacotes turísticos. Pontos negativos: . Vila Velha. passeios ao Pão de Açúcar. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador.. pneu careca. Meio de Transporte: Ônibus. Karen e Martha: Dia: . Duração: três dias. porta-malas aberto. etc. com a namorada. Meio de transporte: .

2. pedindo para que sejam colocadas no plural. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. Plural dos Substantivos Compostos .chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. por exemplo. 83 . Plural dos Substantivos . 1.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras.faça ditados.

.

por favor. 164. sugestão da casa. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. Colocam-se. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. o seu direito. Explique que. além de expressões para uso em restaurantes. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. é proibido fumar em determinados lugares públicos. sugestão do chef. “É permitido fumar nos restaurantes?”. etc. 167 e 168. 14. “É comum comer fora?”. 163. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. 16. comercial. “Aceita cartão de crédito?”. Veja também bebidas. cafés?”. marmitex. assim. entrega em domicílio. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. podese perguntar ao garçom. 166. 13. disk-pizza. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). prato feito (p. Fale sobre: prato do dia. como São Paulo.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. em algumas cidades.). etc. No diálogo. Se houver dúvidas. 9.f. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. além disso. etc. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação.”. respeitando. Há estabelecimentos que reservam . 165. Acrescente as expressões: “A conta. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno.U. “E em bares. 18.

garrafa. Comparativamente falando.”. frentista de posto. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. um carro e tanto. 77. Sugira palavras como: amigo. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. alguns frios. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. etc.. 10 da p. PÁGINA 72 1. etc. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. 86 . Veja alguns exemplos: muro . os alunos podem distinguir essas diferenças. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. etc.). com patês. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. etc. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. etc. sala. tapete. uma ferida de nada. criança. Em restaurantes mais simples. mas. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.algum tipo de serviço (manobrista. “Que coisinha fofa!”. “Um pratão de comida!”. gato. sala . usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). garoto. picles. na maioria das vezes. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. Ouvindo as frases (áudio). etc. “A namoradinha dele. carro. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). é geralmente muito rico. “Que chatinha!”.homenzarrão (Aumentativo). Estes sinais.saleta (Diminutivo).. homem . um supertalento. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. Já os Aumentativos.

Depois de ouvirem uma ou duas vezes. cavalete. na linguagem coloquial. Não há dialetos. embora haja sotaques diferentes. folhinha (calendário). então. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. “O País e o Idioma”. peça para relatarem as informações apreendidas. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. cartilha. cartão. pastilha. fala-se português. lingueta. Há substantivos que. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. em todo o território brasileiro. 87 PÁGINA 73 1. É o caso de portão (aumentativo de porta). tema desta unidade. originalmente Aumentativos e Diminutivos. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. por exemplo. 80).etc. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido.. etc. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. conte a lenda segundo a qual. o nome das regiões. explique o tópico gramatical. . ao anoitecer. aparece em diversos textos e exercícios. 2. que. Para introduzir a gramática. Saliente que.

presidencia. 13. 3. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). foi inaugurada em 1886. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. 29.br/info_historicas. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. em Nova Iorque. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. PSIU . a terra “onde canta o sabiá”. 3. 88 . 6.gov. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). PÁGINA 74 1. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . em 1992. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. 18. 27. 5. 2. 20. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. 2. Exercício 1: Respostas: 1. 10. nos dois materiais. principalmente. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. A estrela da parte superior representa o Pará). 8. 2. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. se não for plenamente compatível com o progresso. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. durar. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. estão corrigidas de acordo com a fonte www.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. 4. Já as respostas. Revise a Voz Passiva.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. 24. Fale de dialetos. A Estátua da Liberdade. 14.

mansas./A carta foi escrita por João. 2. ardente. será montada. 5. o PSIU desta página... intenso. O carro atropelou Patrício. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. prova. Diante do obstáculo. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Fica pronta em dezembro de 1999 e. partido./O Sr. foi convocada. João escreveu a carta. 4. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. grito. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. PSIU .. O Diretor despediu o Sr. 38 anos. pavilhão. pendão./O banco foi consertado pelo marceneiro.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. . vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. distintivo de nação. penhor: garantia.a conquista do paraíso. impávido: sem pavor. de Ridley Scott. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. tranquilas./O ladrão foi preso pela polícia. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. 3. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. conforme o exemplo dado. vívido: que tem vivacidade./ Patrício foi atropelado pelo carro. brado: clamor.sbs.. 4. Marcelo. foi concebido. 44 anos. afoito. cintilante.onde foi feita a réplica da Nina. sossegadas. foi divulgada.Respostas: foram convocados. flâmula: pequena chama. que será construída em Valença (BA). fúlgidos: de fulgente.. garrida: sineta.com. intrépido. brilhante. destemido. abóbada. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. Em 22 de abril de 2000. A polícia prendeu o ladrão. Marcelo foi despedido pelo Diretor. Respostas: O marceneiro consertou o banco. 3. segurança.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.br) Respostas: 1. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . colosso: estátua descomunal. a nau. objeto de enormes dimensões. 5. .. que tem fulgor. Parte do Hino Nacional. 89 . com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.

Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. O primeiro CD. se afirmado.Cabo Verde) 2. obtidos. tema dos PSIUs. referem-se a algumas das músicas de diver90 . Verbos na Voz Passiva: 6.a de nossa Comunidade. ao todo. Angola. fixados. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país.”. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. alcançados. reunidas em um CD. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. PSIU .Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. Respostas: crescido. vejo-me cidadão de oito países. Disse o poeta. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. Brasil. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. Guiné-Bissau.obore. Resposta para o material no áudio.e minha bandeira é a CPLP . Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Cabo Verde. sos países de fala portuguesa. São.com. Moçambique.PÁGINA 75 1. depois cantou o músico. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). Pela primeira vez. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. intérprete: Cesária Évora . o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www.Cabo Verde. que são na verdade apenas uma . Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .

.de onde foi extraído Belga . bem consolam Esse nha tristeza di bai.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. No Brasil.... triste di bai Nha coraçon. Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. e continua com Cesária (1995). (. S.Lua cheia.na língua quimbundo. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). cerca de 30 anos mais tarde. Cesária Évora viria a conquistar. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado. Vicente papia ele fla Cu ma nha. Gravou três discos entre 1985 e 1990. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. recorde de vendas na Europa.. tchora qu’el ai Pam ca. levam nha cretcheu Na qu’el hora. com sua voz profunda. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . também chamado de canzá ou ganzá). levando aos quatro cantos do mundo.. o título de “diva dos pés descalços”.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. cretcheu já bai Lua na céu. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago..“chingufo” em quimbundo) 91 .instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . mas com a pele frouxa e ligada a uma vara.. mas foi com Mar Azul (1991) .. sofrê mas tcheu. Belga ja bai. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole .Angola..

92 . inconfundível. e foi o grito D. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. sim. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. com a marca daqueles que vieram para ficar. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. de onde foi extraída Formosa Inês. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal... Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. Seu primeiro álbum. pessoal. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. não só dos índios e escravos africanos. que não visam descaracterizar. intérprete: Paulo Bragança .Portugal. mas. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . Notas Sobre a Alma.Vi Marítimo da Ilha.. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. (. foi gravado por Djavan.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. Divida os alunos em grupos pequenos. PÁGINA 76 1. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu.. Em Portugal... No Brasil.

capivara/ quati. caixinha. Como exercício de revisão. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. 1. peça aos alunos que sublinhem todos 93 .”: se o uso for afetivo.2. Paulo”.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. carrões. Ex. 3. ou não. Dia 21 de maio b. Respostas: a) menininho. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. se pejorativo. Exercício 9 . Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. c) saiinha . membro do Mercosul. de certo modo. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. ou vice-versa. Polegarzinho. PSIU . Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil... uma carinha sorrindo. curtinha. Exercício 8 . grandão. Pindamonhangaba/ Jurandir 2.”.Respostas: a. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal.Nesta página e na seguinte. infantil. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. pitanga/ mandioca. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. uma carinha brava. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. pequenininho. etc.”. b) casarão.

: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares.Portugal. filha de mulato com branco) . Balduíno vai no atrás. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito.”. 94 2. Depois discuta o tema com os alunos. na classe.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. que nunca o leu. para ir à casa de alguém para uma visita. foram assinados). foram feitas. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. PSIU . países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. Ex. pelo telefone. E fomos farrar por aí. que. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. para um almoço ou um jantar. “Além dos países-membros. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. por sua vez.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. Ficou Zeca Camarão Eh. Ex. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. (*mestiça. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. Camarão na minha frente.”. para viajar juntos a algum lugar. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. ou oralmente. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. foram assinados. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra.”. em forma de carta. Trabalhe depois em forma de diálogo. etc. Crie outras situações: um convite para uma festa.Angola/Fausto Bordalo Dias .os verbos na Voz Passiva (foi criado.

Um Novo Método. em 1983. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto ... É desse disco a composição Angola na Paz. de Angola. criador dos versos de Poema da Farra. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. O disco seguinte. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. de 1995. saiu Palonkon . Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 .) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. passando..Cabo Verde.. “Bejo di Sodade” (de B. rei do musseque*: (*bairro popular.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. por Mário António. a África é uma referência constante. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . em ritmo de semba. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. Em 1993. intérpretes: Mendes Brothers . que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. sai Torri di Control. Em 1996.Cabo Verde) Angola.. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. Angola. Leza Cabo Verde. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . foi Bandera.Meu primo. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. entre outros. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco..

são as ideias mais atuais que nos chegam.. a “tequila” mexicana. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. grava o CD Titina canta B. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. Por mais incrível que possa parecer. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante... Leza (lançado originalmente na França). o “bourbon” americano. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. PÁGINA 79 1.. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. o “rum” caribenho.. onde reside até hoje. Contudo. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. Oh Tejo. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora.. Nos anos 80. embora não o faça profissionalmente.. (. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Mas Titina nunca deixou de cantar. Verifique possibilidades de con- 96 .. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. dentre os quais o Brasil.. Ao buscar o conhecimento. a “grappa” italiana. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam.) Na década de 1960.. Isso custa caro.

Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora .Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. foi. estar. Com voz de sereia os chama. como Pedro Ayres Magalhães. possibilitam.em parceria com a escritora Hélia Correia . é. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. criou. Transformada. há. não usar. No exterior. intérprete: Filipa Paes .) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. sons de rituais religiosos e a batida do semba. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. Bonga iniciou sua carreira com 97 .“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. não queimar. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. tenha. é acompanhada. Dorme em leitos de cambraia (.. possui. utilizar. há. “Mariquinha” (de Bonga . PSIU .. Respostas: cruzou. acaba. inclusive culturalmente.versação sobre esse assunto com seus alunos. Sérgio Godinho e Janita Salomé. brindando. é. de onde partiu por razões políticas. lançou. tem. ser. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça.) Tudo começou no Kipiri. em 1994. 3. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. está.. ganhou. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa.. em meio a músicas de grupos tradicionais. é. estão. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. Nesse disco de estréia.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. é. bairro da periferia de Luanda. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. La Mar. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. conquista.Angola.

eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. outra irregular. mudam de significado: As férias . cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.. Unindo as sonoridades da música erudita. com sua voz inconfundível.. algumas destas palavras. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. Hoje. etc. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. A instru- 98 . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. em Paris. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. Nesse caso. “Ao longe.a féria (dinheiro ganho num dia). sacra e popular portuguesa. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. após mais de vinte anos de carreira. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. belasartes .Portugal. Anos depois. quase que totalmente acústica. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. geralmente.bela arte (arte bonita). intérprete: Madredeus . viveu a explosão da música africana. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. quando usadas no singular. o Particípio regular.) mentação.

músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. os sistemas de educação e saúde. 103 . a manutenção da residência. o bairro. do Descobrimento até os dias atuais.

ouvir o áudio e. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. 81.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. Normalmente. Devido ao problema de segurança. por último. não se podem construir edifícios. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. “baderna”. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. que pode também ser subdividida em letras. muitas vezes. às vezes com outras benfeitorias. Algumas vezes. Muitos têm grandes áreas verdes. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. “Foi uma zona total”. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. . sede social. e assim por diante. então. para que 104 as crianças. fazer a leitura. Inicie pelo VOCABULÁRIO para.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. IPTU: Imposto Territorial Urbano . não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial.UNIDADE NOVE U. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. etc. se for Zona A. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. no Brasil. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. 2. quadras esportivas. tais como: piscina. Por exemplo.

etc. por exemplo. Diferencie o uso de em cima. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. organize uma caça ao tesouro. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno.: de + o = do. e 10). Após a primeira leitura. No diálogo. Atenção para a entonação! Faça. então. etc. acima. Dependendo do espaço disponível. algo que seja bem brasileiro.3. normalmente ficam próximas da área de serviço. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). gás. exercite-os fazendo perguntas sobre. Para os Advérbios de Modo. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz.). tais como: problemas com fiador. etc. fotografias de revistas. exercitando-as bastante. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. repita-a trocando papéis. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas.). embaixo e abaixo. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. Antes da aula. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. se possível. faça uma revisão das contrações (ex. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. mas. e mesmo numa casa. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. Num apartamento. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos.

imóvel depois de pronto. Em cidades grandes. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. Faça aqui os exercícios 3 e 11. especialmente na comemoração de aniversários. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. etc. Geralmente. Muitas vezes. Explique que. até mesmo. PÁGINA 83 1.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. 84. Primeiramente. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. no português. no Brasil. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. refrigerante e até algum salgadinho. Na segunda audição. os salões de festas dos prédios são muito usados. servese água. às vezes. cafezinho. nos estandes. assim como em outros idiomas. traga fotos) e que. acompanhando a planta da p. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Explique a palavra closet e ressalte que. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. os estandes são muito luxuosos. 2. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 .

use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. sem divisão entre sala e quarto. 2. 3.geminada: parede com parede com outra casa . quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. confraternizações de funcionários de uma empresa. casamentos. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo.. casas. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário.3. Na primeira. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. 6. 5.). 107 .especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. PSIU . Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. 4. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. principalmente no litoral (na praia). 4. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão.. nas férias e/ ou fins de semana.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. chalés por dia ou temporada. geralmente no fim do ano. 2. No Brasil. 3. a ser comentada na aula seguinte. peça a segunda parte como tarefa. sítios. etc. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. Num segundo momento.. na montanha ou no campo. geralmente em ruas sem saída. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. Feito o exercício 2. é possível alugar apartamentos. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. sobrado: casa de dois andares... Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. aniversários. PSIU . des (e da sua família). siga as instruções do exercício.

Imperfeito e Perfeito na lousa. Frise o uso de antigamente. Toque o áudio. parando após cada situação. Inicie a discussão. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p.”(faz de tudo!). 86 do livro-texto. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. preenchendo o quadro com as informações adequadas. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. e deixe que o façam em pares. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. 108 .PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente.

Diálogo C . etc.Observação: num edifício ou condomínio. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem.“tô” (abreviação de estou). se Deus quiser!). areia e tijolos para algum arremate (acabamento). 1. sendo remunerado ou gratificado à parte. salientando o uso da negação dupla. dono!” quando falamos com um homem. 2. seria “corra!”. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical).“Nossa. não. Diálogo F . Crie situações para se trabalhar em pares. Diálogo B . Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. “aguenta” (sinônimo de espere).“Corre!” (forma coloquial). pode-se precisar de cimento. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. O imperativo correto. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . por exemplo). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado.“Não tem jeito. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. Diálogo D . segundo a norma culta. 109 . não senhora!” e “Não dá. pois não dizemos “Nossa. “Se Deus quiser!” .“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). Diálogo E .”.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã.Explique que apesar de derrubar a parede. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras.

e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. Em seguida. Então. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. Exercício 8: Caso necessário.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. invertem os papéis. num livro de etiqueta. pode ser exercitado em pares.00).3. em pares. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). Exercício 7: Pode-se variar este exercício. pedindo que os alunos se sentem. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. os pares discutem o resultado final e. 2. elabore mais exercícios deste tipo. Acabado o trabalho. depois. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. PSIU . Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. de como “pôr uma mesa corretamente”. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. volte à p. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). PÁGINA 87 1. 82 e retome as informações mais importantes. um de costas para o outro. Antes de apresentar o exercício 6.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa.

passar. Quando os assuntos estiverem se esgotando.barulho. etc. cocorocó.. então. em caso de necessidade. Ao reler cada frase. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. etc..?”. 3. Bangue-bangue . 4.pessoas conversando. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”.já ocorre em alguns países. 5. Sugestões de perguntas: 1. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). 1. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. 3. Blablablá . faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. “O que você faz atualmente?”. “Você sabe cozinhar. 2. etc. gluglu.. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. como: tique-taque. Respostas: 1. Sob cada título. “E quanto a. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. 4. 2. Zunzunzum . 2. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”.o som da bolinha 111 . trabalhar até mais tarde?”. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação.o som do disparo de uma arma. Pingue-pongue . 3.

Seja feita uma primeira leitura. 5. e assim por diante. dando-se ênfase à pronúncia: a .o som da batida do relógio. E no país de origem dos alunos?”.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. mediação: intervenção. caso não entendidas. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. mas tentar entender o todo. durante a minoridade. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. O que é o Tratado de Tordesilhas?. “Haveria outras soluções?”. devastações: destruições vandálicas. 3. 4. b . A leitura seja feita em sala de aula. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. 2. nas monarquias. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). prescindir: dispensar. 6. Sejam discutidas as palavras-chave que. príncipe regente: aquele que exercia o governo. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. Tique-taque . Numa leitura deste tipo. comprometam a compreensão do texto. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. 5. promover: dar impulso a. PSIU . 2. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. sugerimos que: 1. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. imunizados: a salvo de determinadas doenças. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. 4. “Em alguns países. 3. 112 . incursões: invasões. II. renunciar.batendo na mesa de um lado para o outro. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. o assunto geral.

outros eletrodomésticos.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. louças e talheres (uma mesa posta). 113 . mobília.

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etc. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. vou chamá-lo/a. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. disca-se um número errado. “O recado será dado assim que. “Por enquanto é só”. mensagem. “Um momento. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Quem gostaria?”. 2.. e a um banco. etc. a cobrar. “Volto a ligar mais tarde. não.. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. Na primeira situação. telefonista. explique que. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa.U. “Com quem gostaria de falar?”. internacional (DDI).”. (Isso depende muito também da região do país. quem fala?”.) 3. senhor. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). cartão. em que se deixa um recado e se pede um retorno.: Marisa . na língua falada. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. ficha. “Mais alguma coisa?”.”. No primeiro diálogo.a Marisa). “Poderia dar-me um retorno?”. ajudá-lo/a?”. secretária eletrônica. muitas vezes. caixa postal.. lista ou catálogo telefônico. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.”.. chamada interurbana (DDD). está em outra linha (ligação). “Estou retornando a ligação de. “Alô. No segundo diálogo. foi engano. “Seria só com ele/a?”.”. ocupado. Na segunda. no uso coloquial da língua.”. PABX. “Gostaria de deixar um recado.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. “Posso 115 . “Desculpe. bip.”.”. por favor. celular (digital/analógico).

2. os exercícios aparecem mais adiante. receber um telefonema a cobrar. está dividido em duas partes. P: “Como ela é inteligente. Contudo. Em pares ou trios. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. No terceiro e quarto diálogos. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. ainda.”. Nesta unidade. P: “Não sabia que você gostava de samba. dúvida. gos Definidos. CDB de 30 ou de 60 dias. o ESTUDO DE. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. investimento.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. Ex. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários.”. Ex. como: conta corrente. reaplicação (automática).: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. É possível. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. como: aplicação. poupança. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. (valor do) resgate. respectivamente. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. vencimento da aplicação. Como de costume. etc. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. etc.. tratando de Advérbios e de Arti- 116 .”. etc. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. fazer reclamações.”. 5.4.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. correntista.. negação.

Milão e em Monte Vesúvio.”. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. d) Eu tinha confiança nele.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. mas. cidades e estados. Toque o áudio. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. 117 . visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. em geral. em Inglaterra. “O que você acha que deveria anunciar?”.). requer o uso de um artigo definido ou indefinido. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). Ex. Na p. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. b) Não tenho frio. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. França. estivemos em Roma. PÁGINA 93 OS BAIRROS . É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. 1. em Paris. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Em Portugal.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. 94. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. nomes próprios. num primeiro momento. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. 3. Em Itália.). Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. Portugal e Inglaterra. fomos a Porto. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. (Quase nunca tenho frio.). mas.muito forte. não. Com os livros fechados. para melhor sistematizar o uso. Em França. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”.

Corrija erros de pronúncia muito graves. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. com outro parágrafo. 3. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. Divida os alunos em pequenos grupos. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. concentrar. depois. 4. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. como. em pares. por exemplo: organizar. promover. “pastel” e “caldo de cana”. circular. cada grupo escolhe um representante. acostumar-se. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. 5. Peça a um ou outro aluno que o leia. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. fazendo o mesmo exercício. Discuta as informações novas. oralmente. faça o exercício oralmente em aula. 118 . que comprometam a compreensão. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. Após alguns minutos. revise primeiro a gramática e. implantar. em grupos. Solicite que. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. O que somar mais pontos é o vencedor. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. Inverta os papéis. No final. 6. prestar serviços. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. consistir. etc. Leia o texto enfatizando a pronúncia.2. vota-se na melhor solução para o problema. Reveja o APRENDA da U.

etc. Espere as pessoas saírem para entrar. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. Cumprimente sempre seus vizinhos. 7. 1... sua viagem será mais rápida e confortável.7. 9. o uso dos elevadores é sempre um problema. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. 6. 3. 8. pressão e nem a segure aberta. PÁGINA 94 1. 3. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. 2. Não exerça peso. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. se possível. aperte o botão uma única vez.. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. 5. Esteja presente às reuniões de condomínio. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. Aperte apenas o botão do andar desejado. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Para chamar o elevador.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. etc. 4. 4. Faça o exercício e. 2. Não faça barulho nos horários inconvenientes. e controle o estacionamento das suas visitas. como a seguir.. estacionamentos foram disponibilizados. a porta é um componente de segurança. Verifique a placa de ca- 119 . Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Destaque algumas das dicas de utilização... etc. novas casas/prédios foram construídos. PSIU . Não exceda o limite de peso permitido.. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Seja consciente no uso do elevador. Não segure a porta do elevador. 2. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. 5.. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio..

use as escadas. por questão de segurança.escolhemos uma raça. Salão de Festas. enrolava um jornal. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula.pedir desculpa aos vizinhos. Solange .. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. Sauna.. Churrasqueira com Forno de Pizza.. Quadras Poliesportivas. os pais não aceitam a ideia. etc. que havia um cão. repetir cada expressão ou frase nova.. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes.. 3. duas horas por dia em frente ao espelho. . Playground/Child Care. Pista de Cooper. de cigarro pela janela. Que pensaria a vizinhança. Espaço Gourmet. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. Brinquedoteca. principalmente reproduzir o som do “th”.balé.foi num apartamento de último andar. verifique se a cabine está no pavimento..reclamação era a americana... Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. Exercício 4: Respostas: . dedo dolorido. Às vezes.... levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo.pacidade no interior da cabina. Gostava da paisagem..... Muitos condomínios. etc.. aulas de balé três vezes por semana. 9.. batendo o jornal no chão. 8... 10... Proteja as crianças... 6. faxineira para a limpeza.. ensaiando muito.. Mas um filhote é problema. de frente para o Cemitério. Lan House. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. estão aumentando os espaços de lazer..aprender à força o lugar das necessidades. ler muito. Cuidado com os degraus. Antes de entrar no elevador.. Ninguém no prédio.. aulas diárias. O apartamento de baixo.... . 7. Leonardo .. sem precisar sair do condomínio.inglês. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. Em caso de incêndio.. Exercício 5: Respostas: Fábio violino.? A resposta veio. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. 120 . . falar é complicado. Fitness Center. Cinema..de sol pelada na varanda. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio... A dona o educava. .. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4...

121 . seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. monte/montanha . mar/oceano . o segundo. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. talvez. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. a cama estava desfeita. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito..”.) da próxima vez. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. PÁGINA 95 1. o tapete estava enrugado. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. gravuras. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.lagoa = pequeno lago. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. etc. Ex.: lagoa/ lago .montanha = uma série de montes... Depois.”.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. os brinquedos estavam espalhados no chão. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. 2. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. mas a lição valeu! Com certeza 3.. em relação às ações realizadas pelos personagens e. a cortina estava aberta. PSIU . Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. riacho/rio riacho = rio pequeno. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”.Deixe preparado o material (fotos. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar.”. a consequência desta ação. nunca mais estacionará num lugar proibido. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. desenhos. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela.) para introduzir o vocabulário.5. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar.

interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. etc. batendo à sua porta para pegar a bola. Pode-se variar. introduzindo-se “ser mudado”. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. Observação . próximo a pontos comerciais. Os verbos 4. “Como estará o quarto de C agora?”. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. inclusive como “bico”. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes.limpo. área verde. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados..aluguel barato. limpeza precária.Neste caso. hospital e escolas/desvantagens . Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. Respostas: BAIRRO A: vantagens . seguro/desvantagens . 5. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . casas de jardinagem. etc.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . “E em sua casa em geral?”. perto do trabalho/ desvantagens .barulhento. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. arborizado. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. em anúncios de jornais.falta 122 . ônibus passam com pouca frequência. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços.bem localizado. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”.muita criança jogando bola.

no singular ou no plural. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Ex. Alagoas. Santa Catarina. Sergipe. Roraima. de acordo com o Sujeito. oralmente. “desejo que”. Rio Grande do Norte.”. como ocorre no exercício. Região Sudeste . as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Mato Grosso do Sul. Pernambuco.) 6. Toque o áudio e. “Desejo 123 . PSIU. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”.Acre.Paraná. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. trabalhe com 2. patroa à empregada doméstica.”. Siglas de Estados por Região: Região Norte . As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Pará. Amazonas. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia.São Paulo. mas também. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”.”. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. com e.Maranhão. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”.”.Mato Grosso. etc. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). PÁGINA 96 1. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Minas Gerais. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente.”. Espírito Santo. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. “Quando se levantarem. Região Sul . Distrito Federal. “Não deixe de cantar junto com ela. na primeira instância. Estimule os alunos a usar a imaginação. Amapá.: 2. Piauí. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Paraíba. Rondônia. Bahia. Região Centro-Oeste . Tocantins. Região Nordeste . Goiás. “tomara que”. marido à esposa. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Ceará. em pares. Rio de Janeiro.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam.

O Sr. 3. nos fins de semana e feriados. língua. mais corriqueiras. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. Geralmente. cabelo. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. unha.que todos se divirtam. orelha. é frequentado pela classe média e alta paulista. negociar o preço. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. Caso contrário. em julho. 5. boca. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. Caso possível. Silva deve: 1.”. PSIU . olho. músicos e maestros. 2. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. Ao fazer o exercício. nariz. negociar 124 . toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. 4. pedir um orçamento (explique o termo). Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Fale do Festival de Inverno de música clássica. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta.”. dente. peça opiniões sobre elas. telefonar para marcar hora com o profissional. Individualmente ou em pares. etc. pescoço. Silva. com expressões mais simples. que acontece todos os anos. 3. apresentar o problema ao profissional. Explique: a) Casa dos Silva. PÁGINA 97 1.Se você achar conveniente e. Reforce o sentido de caseiro. dependendo do interesse dos alunos. bolsistas ou não. Em seguida. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. ombro. c) Antes de fazer o exercício. leve material extra para ilustrar suas explicações. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. de canto e de vários instrumentos musicais.

7. não tem tempo para comprar o material.: mostre figuras. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. 2. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. a um sinal do professor. PSIU . (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. etc. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. magro./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. marcar data para a entrega do serviço terminado. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. é careiro (explique o termo). A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. Ex. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. fechar o negócio. de olhos verdes”. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. 3. 4. habilidades.Explique as expressões usando vários exemplos. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade.a compra do material necessário para executar o serviço. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . moreno. ficar de costas com o colega mais próximo. (1) Não faça cerimônia. eu optaria por um rapaz alto./ No Brasil. 6. dados físicos e psicológicos de um filho.

quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. famoso também por suas pernas tortas. como também para pedidos (de desculpas). médico a um paciente com febre. 5.). A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. Misturam fatos da época. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Fazer um bico (ex. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. 3. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. professor aos alunos no dia da prova. 1. mas por levá-los de volta à infância. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. Ele faz muita falta. 126 . 2. muito pelo contrário.).). Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que.Não faço questão de levantar cedo. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. Simboliza a época de ouro do futebol nacional./Elas fazem questão de uma explicação. pois não gostaram nada do atraso do voo. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor.).: A família sente muitas saudades do pai. até gosto.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. neste exercício. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. marido à mulher num shopping center. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos).: Fui ao shopping fazer hora. 2. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. Fazer hora (ex. Fazer falta (ex. 4. 2.

São provérbios usados em conjunto ou separados. vegetal da categoria dos frutos. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. seguiam o que estava escrito. o conservadorismo era maior do que é hoje. PSIU . 7. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. Assim. 8. estado do Amapá. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. teoricamente. 6. Chuí. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. e é considerada como existente. para ensinar as preposições da categoria essenciais. em praticamente todas as escolas brasileiras. Região Norte. estão sempre lotados. Era uma maneira usada pelos professores. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. consegue apresentar provas dessa façanha. Consequentemente. Além do mais./ Não gosto de tomar ônibus. somente na língua portuguesa. quando muita coisa era ensinada através da memorização. 10. em países que carregam uma cultura oral muito forte. na vida. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. a violência na época poderia ser considerada baixa. Há algumas décadas. Proveniente do latim. 11. falando sobre uma pessoa que. Assim como no item 1. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. As pessoas acreditavam e. Outro provérbio muito usado no Brasil. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa.Explique as Expressões usando vários exemplos. 3. Faz referência ao chuchu. estado do Rio Grande do Sul. Eles nos ensinam que. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. 3./Tomei a liberdade de chamar Luís também. além de realizar um feito significativo. em sua plena definição. 4. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. 9.não faziam parte do mundo do esporte. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. 127 . 5. Região Sul.

exercite relatando a vida de Milton Nascimento. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. com certeza. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. ser utilizadas ao se escrever uma carta. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda... “certamente”.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. “sabe-se que. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas.Explique as Expressões usando vários exemplos./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião.. “antes”. “jamais”. (5) Senhor. “hoje em dia”. “de vez em quando”. “tão”. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. “talvez”.. PÁGINA 99 1. “sempre”./Quem tomou parte dessa decisão? 2. tome cuidado. etc. seguindo as informações do livro. PSIU . “demais”. “quase”.”..”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. Palavras e expressões como “nunca”. 4. “sem dúvida”. não fomos convocados.”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade..embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon.. PROCON ./Ele sempre dá esmolas aos velhos. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . “depois”. “falam por aí que. “ouvi falar que. podem. Primeiro.”. etc..

/Ela é durona. mapa do Brasil com estados e capitais. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural.: A polêmica deu pano pra manga. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. nunca dá o braço a torcer.). Monopólio estatal: posse. classe ou família.... dar pano pra manga (ex. II...) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. dar em cima (ex.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista./Que coisa! Você tinha que contar tudo. mas ela não quis namorar com ele. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé... mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. característica de países subdesenvolvidos. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. pertencentes ao mesmo partido. (4) Não conte nenhum segredo para ele. (6) Ih. PARABÉNS. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .)..: Ele deu muito em cima dela. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. de monocultura.”). explorada por um só proprietário. Não deu jeito. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. direito ou privilégio exclusivos do Estado./ Quando saí do cinema. Outras expressões: Dar o que falar (ex. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos. com certeza dará com a língua nos dentes.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. acidentes geográficos. dar na vista (ex.). Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto.. mas vou tentar dar um jeito.. (5) Não tenho horário. (7) Saia daqui. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes.

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podem ser semestrais ou anuais. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. exatas e biológicas). é preciso atingir certo número de créditos. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. muitas vezes.U. o material e as refeições também o são. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Universidade: conjunto de Faculdades. não só o ensino é gratuito. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola).11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. dependendo da instituição que os ministra. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. Em vários outros países. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. então. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. dividido em três áreas: humanas. Matérias: básicas (obrigatórias). Faça. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. No caso deste diálogo. a leitura dos diálogos. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. Os cursos. muitas vezes. Para receber o diploma. 2. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. havendo inclusive aquelas que não o exigem. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . nas faculdades.

PÁGINA 103 1. Pretérito Mais-Que-Perfeito .Tiver (houver) roubado. Normalmente. Amanhã deverá chover. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. embora com uma ideia de continuidade.Tinha (havia) saído. mas.”. com os particípios dos verbos principais. os Tempos Compostos. Pretérito Mais-queperfeito . Futuro do Presente Terei (haverei) partido. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Segundo Ernani Terra. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Nesse caso. não tenho conseguido.Tivesse (houvesse) caído.Tendo (havendo) estudado. Gerúndio .de créditos necessários). Os auxiliares ter e haver formam. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . em seu Curso Prático de Gramática. sabemos que estamos falando do tempo presente. exprimindo ideia de certeza. Nas Locuções Verbais. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . usando os Pronomes Relativos. PÁGINA 102 Futuro .Tenha (haja) bebido. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar.Tenho (hei) cantado. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas.

abalo. Hoje ela perdeu esse lugar. d. d. 5. em pares. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. menos ingênuos e questionam o professor. b. Leia novamente. por isso ela representava um valor único. Faça com que. c.... São seres ávidos de informações. g. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. Somente depois disso.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. ingênuo. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. Exercício 1: Respostas: a. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é.).). b. enraizada. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. para que seja feito um jogo na aula seguinte. PSIU .. e. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado.. ou peça a um aluno que o faça. f. oralmente. A partir da invenção da Internet. ascensão. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. Os alunos de hoje são mais interessados. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado.. percurso. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. c..).). 2. não podia ser adquirida de outra forma. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 .Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. 3. não só do ponto de vista dos conteúdos. pausando após cada frase correspondente às perguntas. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. mas também de ascensão social.. Leia. disponível. Discuta sobre o tema com os alunos. Veja as respostas no item 4. PÁGINA 104 1.. e. aquisição 4. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa).

PSIU . China . Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. 4. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. Escola Técnica .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.ensino de segundo grau.professor.confusão. Neura . Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. eletrônica. etc. por exemplo.neurose.botequim (bar). etc. Boteco .militar. Colégio de Seminaristas . pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).japonês (pessoa). Exercício 4: Veja o texto do áudio.Florianópolis (capital de Santa Catarina). 2. Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e.chinês (pessoa). em tempo mais curto. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras..português (pessoa). Portuga . ocorridos no passado (tinha estudado).carreira religiosa católica. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . As aulas são geralmente à noite e.São Paulo (cidade ou estado). então. 2) para acontecimentos anteriores a outros. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. 1. Confa .2. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). 3. Como colaboração. Academia Militar . faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Floripa . à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. Japa . a cada semestre. concluem o primeiro e segundo graus. Rebu .para adultos que.. não têm mais vagas para os próximos anos. volte ao ESTUDO DE..carreira militar. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Sampa . oralmente. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. Milico . Supletivo .rebuliço. Respostas: Fessor .APAE .

Pergunte ao aluno se 135 . o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. área: Economia. PSIU . veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. o ensino nas escolas.: Texto 1 (Este mês se realizará. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. Exercício 8: Novamente. “Tem conversado com seus filhos?”. Em seguida. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. tanto públicas. verifique o vocabulário. Então. Obs. o Maternal. Atualmente.minado momento no futuro (terei estudado). com idades entre 15 e 17.9394/96). Peça a esse aluno que leia o texto. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).) .. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . Antes de estudar o vocabulário em detalhes. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano.título: Procon.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. aproximadamente). PÁGINA 106 1. Compare com as matérias dos países de seus alunos. Antes dos 7 anos de idade. “Você tem tido grandes preocupações?”. quanto privadas. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. “Quem tem lhe telefonado mais?”. inicie a leitura do texto 1. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício.. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. etc.

ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. Texto 2 (Depois da blindagem. área: Saúde.Apenas olharam as vitrines.. Docente: professor. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. . Respostas: Depoimento 1 .. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado.) . responsável maior pela disciplina. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa).Foram embora. de contratação..) . Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?.título: O uso dos micros...título: Um toque. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. Ouça o áudio e compare as perguntas..título: A que ponto chegamos. lendo livros. Texto 3 (Quando a informática. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1.. do que de formação acadêmica ou profissional. área: Educação. mas isso ainda não acontece de fato. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. pra 136 . As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Catedrático: professor dono da cátedra. etc. substituí-lo em aulas mais simples. etc. Texto 4 (A equipe responsável pela. área: Segurança. 2. Aquele que tem mais experiência.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala .) . PSIU .

albergues. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. Pratique a estrutura conforme o exemplo. Leia o exemplo e. museus. passagens de trem e ônibus. . Eu fui bem-vestido.(verbo ir). Foi um pouco de contratempo.. fomos pegos de surpresa . Siga as instruções do exercício. . etc. Foi muito interessante! .fomos à estação do metrô... .(verbo ser) . Foi uma grande noite. cinemas. teatro. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. Depois. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) .. por volta das 20h. . colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. .(verbo ser). Eu mesmo fui buscá-los. ingressos para museus.. (verbo ir). só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). Fomos enganados.Fizeram compras de Natal.. .. por volta das 17h30. discuta sobre o tema.Carteira de Estudante . Comente o texto com eles. etc. bilhetes de metrô. Fomos olhar nas páginas amarelas.(verbo ser).(verbo ser)..(verbo ir). exposições. após terem ido ao cinema. “Você já tem planejado o seu futuro?”. 2. . 3.(verbo ser). Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. 137 .. Normalmente.no Brasil. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento.. então. 2.. revise o Imperfeito do Subjuntivo... .(verbo ir). para obter descontos nas entradas de cinema.. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.casa dela. etc. pra casa dele. PÁGINA 108 1. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.fui buscar minha amiga Dilene ... PSIU .Foram embora.. pode ser usada..(verbo ir). muitas vezes. além de identificação. Depoimento 2 . Respostas: . Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. Antes de fazer a leitura do texto.

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

PÁGINA 109
1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

PÁGINA 111

VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

142

1. 2 . gripe. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 5 . 2. PSIU . na proporção de 10 gramas para um litro de água. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. rouquidão. pedindo-lhes que circulem pela sala. vômito. ou compressas de água gelada. 2. 2. cabeça latejando por ter exagerado na bebida .. 115). procurando. inclusive.aos alunos. Respostas: 1 . Caso não conheçam nenhuma. o seu sinônimo no dicionário. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. (Para Lembrar!). Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. 4 .mastigar duas folhas de alcachofra. Antes de tocar o áudio. PÁGINA 114 1. Peça-lhes que. reveja o 3. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. enjoo (veja o PSIU da p. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. a uma hora.queimadura de sol . Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. cefaleia. escrevam uma receita de medicina caseira.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias.ferver folhas de guaco com limão. 3 . noz-moscada.ressaca. à uma hora. enxaqueca . Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia).tosse. ESTUDO DE. resfriado .dor de cabeça. Exercício 2: Respostas: 3. há uma hora.. boa para picadas de insetos também. Os grupos alternam os cartões.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. diarreia. como tarefa.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.dor de dente 143 .

3. amassar folhas de hortelã e colocar no local. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . sofrido ou. mesmo que não se esteja realmente resfriado). costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. PSIU . não gasta um centavo para adquiri-las. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. banhos com água fervida de picão. Fobia (medo exagerado). redobra os cuidados com a mídia. 6 .folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. coceiras. Antes de trabalhar o texto.assaduras de bebê . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. que é reservado. PÁGINA 115 1. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. (guarda-roupa): Felipe Massa. simplesmente. bolhas. Respostas: acidez .Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. (salário): Felipe Massa. dá-se mais frequentemente à noite). Exercício 4: Antes de fazer o exercício. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. inflamações da pele. a menos de 200 metros da academia onde malha. reveja o uso do Pronome Relativo. Coriza 2. Vertigem (tontura).tomar leite/febre .compressa de água fria/pressão alta . (líquido que corre do nariz.banho de álcool/queimadura . Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. geralmente devido a excesso de exercício. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. ouvido. Depois. procura manter um bom condicionamento físico.gargarejo com o suco da fruta da amoreira.chá de abacate.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. para dente aberto.furar bolhas/inchaços . PÁGINA 116 1.compressas de água quente/conjuntivite . que embolsa milhões de dólares por ano. 2. (gastronomia): Felipe Massa. PSIU .

(Tratamento): não consta no texto.mucosidades que neles se acham). peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. com quem saí hoje. mas que pode custar até metade do preço.. comente o vocabulário e verifique as respostas. Respostas: (Transmissão. 6. (Sintomas): dores no corpo. O rapaz. Exercício 6: Antes de ler o texto. 2. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. 5. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. Minha amiga. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). 3. o Aedes aegypti. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado.. PÁGINA 117 1. é um colega de trabalho. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros.. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. vasos com água parada. Após a leitura e uma primeira audição. Por quê?” e “Para gastar calorias. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. Exercício 7: Respostas: 1. PÁGINA 118 1. sua família estará segura. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. 4. para quem telefonei ontem. você escolheria dança. febre alta. 145 . quer tornar-se enfermeira. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. 2.. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. como garrafas.. pneus.

capital da província de Minas Gerais. Alberto. 3. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. abacaxi em conserva. Recife: capital de Pernambuco. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Minas Gerais/3. todos circulando na sala entrevistando os colegas. desde 1980. . Ouro Preto. Rosana. papel. cidade dividida em vários distritos. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Exercício 8: Respostas: A) 1. Pernambuco/3. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. Manaus. principais indústrias: refino do açúcar. Recife. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). a borracha começou a prosperar a partir de 1890. Ao término do exercício. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. sua função atual é a de centro histórico.2. C) 1. 18 anos/2. fábricas de algodão. foi. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. tecidos e produtos de couro. o esplêndido Teatro Amazonas. levando a cidade a um novo período de crescimento. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. época em que se construíram residências suntuosas. 19 anos/2. turístico (veja detalhes no texto do áudio). Amazonas/3. Kátia. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. os 146 produtos de Roraima. 19 anos/2. fundições. sede da Universidade Federal de Pernambuco. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. B) 1. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. processamento de tomate e a produção de cimento. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. porto às margens do rio Negro. de 1823 a 1897.

Delinquência: ato de cometer falta. ou outro animal (xô!. oba!. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I.cansaço (ufa!. viva!). que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. quem me dera!). uf!). ao apogeu. cruzes!.PÁGINA 119 1. estímulo (firme!.Entreguei-os às crianças carentes. Culminar: chegar ao auge. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. bico fechado!).” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. 4 . por exemplo.TERAPIA e AROMA TERAPIA. surpresa (oh!. peça que contem as novidades. xi!. desejo (tomara!. oi!. inventando/ 3. ai!). V. etc. opa!. fora!. alô!. espanto. medo (uh!. Vocabulário: Chacina: matança. 3 . Devolvi-lhe as receitas. ui!). alegria (oh!. meu Deus!). chamamento (olá!. Da mesma maneira. Repeti-lhe a pergunta. credo!. Passei-lhe os preços dos remédios. rua!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. Respostas: . ih!. MUSICO . ó!). Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. gente!.TERAPIA. desencadeando movimentos de cidadania? 2. medo. II. arreda!). F. dor (ai!. F. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. quieto!. Respostas: 1.TERAPIA.Devolvi-as à nutricionista. imaginando situações diversas de alegria. alívio (ufa!). Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. CROMO . 3. pedido de silêncio (psiu!. 2 . afugentamento no caso de um cachorro. 5. Entregueilhes os donativos. V. toca!). Jesus!. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . ah!. V. puxa!. delito. crime. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. 4. espanto. ô!. Que 147 . Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. 2. psiu!.Repeti-a ao médico.

A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. aspirina. avisos) de um hospital. novalgina. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. etc.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3.. merthiolate. 148 . especialidades médicas + especialistas. dependências e placas (sinalização. Na eleição de 2002. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. como sucedeu a transição de governo? 6.

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150 .

enfim. ao local e ao mercado de trabalho. de qualidade. 151 . Fala-se de globalização. de tudo que se relaciona às empresas modernas.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. de comunicação.

motivados por uma promoção. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . resolvam tornar-se autônomos. (Carteira de Identidade). Vereadores)). Os funcionários. Peça. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. também fazem parte da vida do trabalhador. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. de repente. você pode ser promovido. dependendo do seu desempenho. ou vice-versa. nas eleições estaduais (Governador. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. abrindo seu próprio negócio. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. Deputados Federais). As transferências da central para a filial. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego.G. que o aluno faça seu próprio currículo. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). Senadores.U. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. Com o tempo.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. trabalham nas empresas até a aposentadoria. como tarefa. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. e.

Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. No Brasil. etc. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal.trabalharam. Adversativas unem duas orações ou palavras. impedir sua realização. que justifica a ideia nela contida. PÁGINA 122 1. sem. indicando fatos que se realizam separadamente. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Alternativas ligam orações ou palavras. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. expressando ideia de contraste.123). Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. sendo uma delas dependente da outra). no entanto. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. expressando ideia de adição. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. expressando ideia de alternância ou escolha. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro.

peq. CV = curriculum vitae. Ex.prime a conformidade de um fato com outro. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. exp.”. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. PÁGINA 123 1. 128. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Em seguida. em apenas dois minutos. Jorge é muito estudioso. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. colocando-as no quadro. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. O professor pode escolher as palavras. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. faça o exercício 2 da p. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. ao passo que Alberto detesta estudar. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. sup. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. p/ = para. Em grupos.: “Segundo o professor. = educa- . Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. 126. Em grupos. 2. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. = pequeno.= experiência. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário.

3. Aposentadoria por tempo de contribuição . Discuta cada anúncio. = pretensão salarial. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. logo. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. 2. Licença Médica . inss. homens.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. 3.ção superior. 2. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. porque. Para ter direito à aposentadoria integral. sal. 2. Exercício 2: Respostas: 1. assim. Pediatra. = pagamento. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. 4. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. portanto. e aos 55 anos. mas. geralmente extensiva aos seus familiares. Fonte: www. Aposentadoria por idade . porque. mas também.Em geral. m/f = masculino/ feminino.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. No caso de funcionários públicos. mulheres. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. Depto. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. Analista e Programadores da BCD Projetos. pret. Para requerer a aposentadoria proporcional. por isso.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. mas ainda. 13º Salário . Licença-Prêmio . a/c = aos cuidados. pois. e profissão neles contida. ou. Respostas: 1. entretanto.gov. Supervisor de Pessoal. Férias anuais . 6. pagto. 30 anos. garantindo assistência médica aos funcionários.Pode ser integral ou proporcional. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. = Departamento. no entanto. como também. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . PSIU .Geralmente corresponde a um salário.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso.br Assistência Médica . CP = Caixa Postal. pois. 5.

assim como Vale-Transporte . 3. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. se possível. PÁGINA 124 1. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. quando necessitam (casamento. Dependendo do salário. além dos chocolates.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. 3ª-feira . Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. que podem ser as mais incomuns possíveis. ida e volta. Ele tem viajado constantemente. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. No exercício 3. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. Pode ser trabalhado individualmente. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). Ele diz que tem se sentido muito bem. 4ª-feira . ou quatro meses após o parto.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes.Aniversário da esposa (não da filha). Ele só tem conversado com animais e plantas. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. Sugestão de Respostas: 1. comprar rosas vermelhas e cartão. em pares ou em grupos pequenos. Licença-Maternidade . Salário-Família . 5. 2.Ligar para o Sr.Para os funcionários que tenham filhos. PIS . podem sacar).Programa de Integração Social. use esse tempo verbal nas explicações.Um mês antes e três meses depois do parto. 6. 4.Rece- 156 . compra de imóvel) ou quando são demitidos. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira .Para pagar o transporte. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. 2. Além desses itens temos também: FGTS . da casa até o local do trabalho. 5ª-feira . é paga mensalmente uma quantia para cada filho. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. mas parece que está difícil.

80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. terá reunião com o Sr. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. o crescimento do turismo em geral. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). Faça o mesmo com o outro colega. como: a Floresta Amazônica. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. 4. 6. 180 mil.Ceará. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . vindo para ficar em sua casa. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). 1. Em seguida. 1. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. Pablo Costa às 12 horas.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. 2.berá dois fornecedores do Japão. PÁGINA 125 1. em Fortaleza .00. investimentos em telefonia. em programa de intercâmbio. 6ª-feira . vários aspectos podem ser colocados em discussão. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. Depois inverta os papéis. Num primeiro momento. 363 mil. 5. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. Nesse momento. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. 3. (2) peso de cada caixa de amêndoa. 22. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. completando o diálogo. US$ 24.68 kg. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. 50%.

2a) Um determinado país. todos foram aprovados no teste. ../Já que você vai à cidade. pois. cionam incentivos fiscais. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções.. 3. de modo que ninguém suspeitasse dele. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. mas cinco deles moram longe. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. algo acontece. PÁGINA 126 1. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula./Gosto deste trabalho tanto quanto você.. TCE (Tribunal de Contas do Estado). 2b) Todos os países que não propor158 4./ Por mais que estude./A menos que surja algum problema muito grave./O assassino ocultou todas as pistas. BACEN (Banco Central).. 3a) Um determinado diretor. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil.filhos. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. 3. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes./Sempre que resolvo viajar. vou sair de férias no mês que vem. 2. não será possível completar as frases adequadamente. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. PSIU . Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. à medida que as pessoas chegavam. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. se não estiverem dominando seu significado.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social).

Exercício 12: Na página seguinte. peça que os alunos sublinhem as Conjunções.PSIU . como: guia turístico. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. 2. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. Use sempre protetor solar. PÁGINA 128 No texto.. PSIU . as perguntas sugeridas sobre esse tema. 221). agente de viagem.. cozinheiro. 3. vendedor.. corretor de imóveis. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. garçom. dentre outros.”. entretanto não abuse do sol. mas discuta. 4.). há um texto sobre um escritório virtual.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. 3.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho..: “Se não tiver uma linha telefônica extra. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. por isso não deixe de visitá-lo.. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. antes. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. O professor deve colocá-las no quadro e. “Você precisa se organi- 159 . p. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. O Beach Park é uma atração imperdível. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. artesão. Ex. 5. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. em hotelaria (arrumadeira. Logo que chegar a Fortaleza.. PÁGINA 127 1. Quando visitar a praia de Iracema. 2.

Exercício 14: Respostas: 1. o caixa eletrônico. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. investimentos. através do computador. 7. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Ao montar um home office. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência.”. vai se perder. via Internet. maior será a dependência à comunicação por 2. 5. A pessoa entrevistada ficou tão solitária.Se tiver um desenho ou foto de um banco. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. etc. consulta de saldos. 4. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. correio eletrônico. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente.. que sentiu necessidade de sair. 1. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. PSIU . caso contrário. retiradas ou investimentos. Caso não tenha uma linha telefônica extra. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. Trabalhando em casa. 2. etc. você vai produzir mais. 3.zar. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. 6.

cenzinho. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. 2. guarita. f . “O custo de vida é alto?”. conteúdo e encerramento. g . PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. PSIU . 1.cinquentão.quarentões. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. b . (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total.primeiríssima. apresentam-se duas correspondências. trintão. organograma de uma empresa. 161 . (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. d . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. “Investir na compra de ações. São gírias faladas. e . c . (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus.duzentão. Áudio: Respostas: a . Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. “Existe inflação?”. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. vintão. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. Nesta unidade.po passado. 3. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. caixa eletrônico). 2.primeirona. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. (1) Por favor. “Os juros bancários são altos?”. cenzinho.unzinho. h . (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. 3. Respostas: 1. Respostas: (1) Afinal. objetos de escritório (ilustrações). o Imperfeito do Indicativo simples.cinquinho.

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turno da noite. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Onde ele se formou? 3. mãode-obra especializada. lugares onde há atendimento ao público. 3. etc. etc. 2. 5. etc. O que ele está fazendo atualmente? 5. em “turnos” diferentes: turno do dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). 9.U. 2. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. etc. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. 7. 10. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. Normalmente.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Diária: pagamento por dia. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. Sufixos. operários. PIS (Programa de Integração Social). mão-de-obra cara. tais como cursos dentro da empresa. o 163 . faça a leitura da entrevista em pares. 8. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. Depois. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. às vezes com remuneração maior. Mão-de-obra: trabalhadores. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Qual é a experiência profissional dele? 4. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. escritório. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. 4. Ex. mãode-obra barata. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento).14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. refeições. 6. Por exemplo: 1.

cada um defendendo as suas razões. recontar. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. Prefixo + Radical + Sufixo. Debata o tema. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. Então. o que significará reescrever. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. faça os exercícios 11 e 12 da p. para o entrevistado. Depois das explicações. por precisar muito do emprego. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. relembrar. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. renascer. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. com o nome da profissão. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Por exemplo: ler . depois. PÁGINA 133 1. Caso todos tenham a mesma opinião. Distribua cartões: um.reler (como o Prefixo RE significa repetição. Para o debate. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. 164 .138. Pergunte aos alunos. mas. O tema pode ser usado em debate. o entrevistado. se fariam as mesmas perguntas ou outras. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. Trabalhe a compreensão do texto e. ou seja. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. etc. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. com o nome da vaga para o entrevistador e um.

CP = Caixa Postal. no Brasil. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. c/ = com. VT = Vale-Transporte. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. = masculino. p/min. = por minuto. é chamado de plantão. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período.Exercício 1: Antes de começar. = Informações. em dezembro. 3. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. 2. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. possibilidade de aprender outros idiomas. TR = Tíquete Refeição. = operadora. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). sal. = salário + comissão. masc. A seguir. etc. Fale sobre a palavra “sacoleira”. no Brasil. em horas e dias especiais. às vezes com dificuldade. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. aluno possa concluir o curso. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. hc = horário comercial. como “bico” (= trabalho temporário). Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. Suplência é desempenhar certas funções. devido ao aumento no volume de vendas. o significado das abreviações: p/= para. explique que. PÁGINA 134 1. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. 8 horas. Muitas vezes. etc. principalmente as abreviações. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. possibilidade de viagens ao exterior. op. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. + com. Inform. são cobrados por espaço e são caros.

Arruma a mesa da cozinha?. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. 3. indecisão na escolha da profissão. Marca visitas de última hora?. 3. (1). Organiza sua despensa?. 4. 9. onde você pede para fazer reservas de passagens. mais de uma vez. Lê. pede informações turísticas e.As pessoas que não trabalham em um escritório. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere.. a mesma carta?. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Ex. PSIU .” 4. vende ou compra moeda estrangeira. às vezes. necessidade de conhecer outros idiomas. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório.. universidades públicas e privadas.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. 8.Explique o que faz cada uma das agências. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. Exercício 5: Respostas: (3). “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. 10.2. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . 5. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. etc. Fica acordado até depois da meia-noite?. podem trocar o “escritório” pela “casa”. de hotel. Por exemplo: “Agência de Turismo”. fazendo as modificações necessárias: 1. limpam suas gavetas. (2). PSIU .

bloqueio dos telefones para ligações para celulares.. 2. 3. diminuição da jornada de trabalho. necessária à realização de qualquer tarefa. Antes de ler o texto. gerentes. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1.). Como motivar funcionários (aumento de salário.. 1. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. Emprego (ê) sm.. 3. pagamento de horas extras. etc.).. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. geralmente para profissionais em altos cargos. etc. 2. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários.. Exercício 8. Na 5ª linha: . de caráter físico e/ou intelectual. Respostas: (4). Quais são. Ato de empregar.. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. 2. (2).. 2. público. serviço ou empreendimento. Atividade coordenada.). comente a diferença entre trabalho e emprego. 1. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. (3) PÁGINA 136 1. e não entre a 2ª e a 6ª. Na 9ª linha: . diretores.).. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer... (1)... expressar CLARAMENTE suas expectativas.. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim.. como mencionado na dica do exercício.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. geralmente.. água. prêmio. campanhas contra o desperdício de luz. No exercício de redação. Cargo ou ocupação em serviço particular. Exercício 7.. trabalhe primeiramente em grupos. participação nos lucros da empresa. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. Trabalho sm. 167 .

O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. Ao longo dos anos. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. Instalação e Serviços Associados. estabelecendo orientações. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. a norma ISO 14001. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. PSIU . ou seja. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). passou por diversas mudanças de formato. aberta a um público predefinido. sem fins lucrativos. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). levando em conta todos os seus processos. sociedade privada. com sede em Genebra. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. na fase final. por votação via Internet. fundada em 23/02/47. ISO.4. recomendações. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. na Suíça. diretrizes para escolha e uso destas normas. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization).

tais como para um engenheiro. 2. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. 2. Estava baratérrimo (superbarato).Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. PSIU . desnecessária. 4. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). 3. na página do Aprenda. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. Observações: 1. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. irresponsabilidade. 2. 1. Exercício 11. Antes era muito rico (riquíssimo). 5. 169 . Além de deixar a sua roupa branca. Os exercícios 11 e 12. p. Confortabilíssima. 2. É gostosíssima e é facílima de preparar. 214. ineficiência. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. 1. 2.melhores em 20 categorias. que se referem a Prefixos. rentabilidade. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. 2. um professor. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. Ele vai adorar! 3. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). um advogado. Estou felicíssimo. Exercício 9: Respostas: 1. participação de mercado e produtividade por funcionário. mas agora é paupérrimo. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. é ótimo também para tecidos coloridos. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. branquíssima. etc. um médico. 3. Mauro começou um péssimo negócio. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. PÁGINA 138 1.

Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. Cheque as respostas. 6. Exercício 13: As respostas podem variar. respondendo a essas perguntas. Exercício 12: Respostas: 1. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. ( in ) negação. a priori. 3. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. robótica (área que estuda a automação industrial). 170 . Algumas das expressões latinas. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. 5. portanto. fazendo as perguntas e o outro. principalmente. 2. Monastério. 9. 6. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão).3. Como. Onde. então no quadro e compare o resultado. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). ad hoc. com PÁGINA 139 1. ( sobre ) posição superior. O que. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. ( pré ) antes. 4. (pre ) antes. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. sendo. do vestuário). E por que. Por exemplo. ( com ) companhia. Quantos dias. são usadas diariamente. ( ante ) anterioridade. 7. ( des ) ação contrária. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 4. 8. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). que aparecem em Curiosidade. no papel do Sr. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). 2. ( anti ) ação contrária. Quanto tempo. 3. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. Coloque-as. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. não deixe de ler com os alunos esta coluna. 5. 10. Respostas: 1. 7. portanto. Quando. ( re ) repetição. ( ir ) negação. 4.

Esse termo está associado à adivinhação. proporcionada pela tecnologia. No Brasil. “Não faço previsões. 46. do que chama de “processo de demassificação”. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. etc. em entrevista à Folha. abaixo. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. explica. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. cor e dimensões desejados para produzir um item único. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. personalizado. 75. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. virtualmente. ilustra. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões..). “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. Paulo . ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. para os alunos.. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. Será possível. 3.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. Fonte: Folha de S. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial.2. que ocorre em sentido oposto à massificação. segundo avalia. Exercício 16: Após comentar as previsões. Bierrenbach prevê que. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. já é praticada. então. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. ativar uma linha de produção em Taiwan”. no futuro. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. A partir de um estudo interdisciplinar. leia o texto original. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. pontua Toffler. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. a futurologia. A futurista Rosa Alegria.

trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. escola. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. Ex. Discuta com os alunos... ONG . para conhecimento do aluno. etc. Explique: grêmio . fazer uma retrospectiva do que foi estudado. etc. PSIU . equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. Se for do interesse do aluno.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se.: Sindicato dos metalúrgicos. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. no fim de cada unidade. sindicato rural. Não se esqueça de.associação interna de uma empresa. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. sindicato . Devem ser mencionadas a título de informação.Organização NãoGovernamental. 2. Interessante saber se existem sindicatos. 172 .1.4.

.

“Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. especialmente no trabalho. quando se marca hora no médico. Assim. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). “Sobre que assunto?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. não respeitam muito o horário.U. Existe até a expressão “hora brasileira”. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. “O que a tornou tão boa?”. em geral. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. Tal hábito não ocorre entre os homens. As mulheres costumam dar beijinhos.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. “Doutora. principal- 174 . 2. normalmente um em cada lado do rosto. dentista. 4. 3. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. do francês. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). a verdade é que os brasileiros. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. etc.). etc. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”.

Experimente e finja que está comendo. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. aparece muito nos textos literários. 2. p. e objetos cortantes e pontiagudos. disciplina. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. Certamente. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. é usado entre os árabes em caso de luto. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. o azul e o verde significam traição. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). responsabilidade e qualidade na sua transparência. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. As cores também são muito representativas. evite relógios. 215. normal- 175 . “Vocês já ouviram alguma história em que. Antes de trabalhar o texto. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. embora pouco usual na linguagem coloquial. por mais estranha que possa parecer.tizado pontualidade. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). não recuse a comida. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. pois truncam os negócios. Veja o Apêndice III. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. PÁGINA 143 1. Na hora de presenteá-los. O branco. os anfitriões ficarão satisfeitos. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. Apesar de adorarem presentes. Ressalte o fato de que.

Grupo B . assim como os ingleses. Holanda. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. este ano. Dia 21 de abril é feriado e. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Mesmo assim. gostam do contato físico. São formais. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Alegres e extrovertidos. não ultrapasse o limite dos U$ 25. você 176 . o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. valorizam o tempo para refletir. mesmo sem concluir definitivamente o assunto.Texto de Gilda Fleury . Itália. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. porque o consideram rude e. ou seja. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. 2. a data acontece numa terça-feira.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Com temperamento informal. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Bélgica.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Grécia. por isso suas decisões são lentas. Devido ao estresse geral. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Desde então. os acidentes de trabalho vêm aumentando. valorizam a pontualidade. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Fonte: Revista Inovação .Dia 21 de abril é feriado e. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. este ano. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. de sábado a quarta. valor estabelecido pela legislação americana. Os japoneses Influenciados pelo budismo. Os americanos 1. Na hora de presenteá-los. França. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Não gostam do contato físico.

PSIU . normalmente. informalmente. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. condicionar. não seja necessário aviso antecipado. condições . Sugestões de respostas: 1.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. Em seguida. Exercício 1. Depois. 2. 2. instituições . não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. necessitar. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). Hoje é dia 10 de abril. A produção não pode parar. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. os crachás estão cada vez mais difundidos. 3. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. para visitar amigos em suas casas.diversos. os almoços (jantares. embora. da seção ou até do tipo de trabalho.instituído. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. não recebe pelas horas extras. portanto. com menos frequência) de negócios são muito comuns. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto.necessário. diversificar. diversidade . mas raramente se 2. instituir/1. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa.condicionamento. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. PÁGINA 144 1. pois. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. necessidade . marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. com a proximidade da Páscoa.

as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. 4 . oficialmente você tira férias. você trabalha recebendo dinheiro em troca.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. “Dormiam demais naquela casa.Telefonaram do Consulado. na realidade. fazem parte da rotina de uma empresa. “Precisam de uma secretária bilíngue. 3 .. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.”.” 4. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. “Falaram sobre novos projetos. “Acreditam na vida após a morte. costuma-se dedicar o fim de semana à família).Trouxeram-me do correio. PSIU . Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . 4 . uma c.”. 178 . Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares.“Aspira-se a um nível digno de vida. o de Eliza.“Dormia-se demais naquela casa.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. PÁGINA 145 1.”. quer dizer. negócios. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. Solicite exemplos como tarefa. 3 . 5.”.i. 2.”. 5 . 2 .”. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. 1 “Falou-se sobre novos projetos.“Acredita-se na vida após a morte. onde são valorizadas as opiniões de todos. 2 . “Aspiram a um nível digno de vida.”. mas.”.”. um memorando. 3. etc. como já foi visto nos textos anteriores. reuniões para discutir projetos.

então.. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.”. ouvinte. rapidez. Respostas: carinhoso. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Toledo. treinador/ treinamento. Recado: vai deixar o emprego. da ABC Turismo. etc. temos serviço de motoqueiros. 179 . PÁGINA 146 1.. criativo. anual. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. com o livro fechado.. 2) Para: Sr..Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. De: Sr. etc. Silvério. documentos. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. “será que eu poderia. livraria. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. De: seu primo que está na Itália. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. Pedro. caseiro da chácara. perigoso. realidade. 3. 2. etc. As respostas podem variar. atrativo/atração. encerramento.”. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. abertura. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. tem substituto para telefonar. Mendes. Num segundo momento. 4. Respostas: 1) Para: Sr. mas. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. escuridão. Federal Express. mas vai ver possibilidade de cancelamento. amoroso. PSIU . cartas. Para formular os pedidos. UPS. conseguem apreender. mas para 2ª-feira de manhã. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. 3) Para: Dona Marta De: Sr. claridade (ou clareza). confira com os alunos. motivos pessoais.2. “você não se importaria se eu. consultório.”. no 1º voo. ressalte a diferença entre ser polido ou não.) No Brasil. Toque novamente o áudio com os recados. Toque novamente para verificação e.. Toque o áudio..

Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Sugestões de respostas: 1. Dia 23: SAO . É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho.Voo 900 da American Airlines às 23:00. Quando faremos 3.Voo 901 . Quem são os responsáveis pela implantação?. Passe para o Sr. Prado estudam. Presidente de uma empresa. mas. dos Certificados de Qualidade da empresa. fotos. Xavier. 3. pedindo desculpas. assento A23. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Lopes sua programação de viagem. PÁGINA 147 1. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra.Você é um agente de viagens. não-fumantes.NY . gráficos.LA . precisará desmarcar a consulta de amanhã. mas.SAO . 4. Ligue para a secretária do Sr. Exemplos: (1) A . Quando deveremos implantar o novo sistema?. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. uma padaria. Lopes e as reservas já foram confirmadas. 2. Dia 24: NY . Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. solicite.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. do sistema de produção. Deixe recado com a secretária. Sugerimos incentivar o uso de transparências. etc.American Airlines. uma fábrica de produtos plásticos. antes de solicitar a apresentação. devido a problemas pessoais de saúde. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. muitas vezes. então. etc. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. dos nossos produtos. da nossa área. Xavier. Ligue para o Sr. para um hospital. Tente marcar outra data. (3) A . panfletos. (2) A . etc.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . 2.Pratique em pares outras situações de recados. PSIU . Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. já que. um aeroporto. anúncios 180 .

xerox.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. salgadinhos.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. cola. café. 2) Evento: recepção. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. Além da Conferência. sala reservada: sala 5. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. tela para projeção. Distribua transparências. Sugestão para trabalho em grupos . um vídeo. um microfone para o condutor da recepção. em paralelo. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. sala reservada: sala 2. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. PÁGINA 148 1. café. PSIU . uma Feira de Equipamentos. 2. 6.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. 9. marcadores. etc. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. 3) Evento: reunião da diretoria. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. 181 . então. Transferência . Respostas: 1) Evento: conferência. água. Incentive a participação de todos. para que o aluno preencha o quadro. um quadro branco. Exercício 10: Toque o áudio. vídeo. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. canapés. sucos. 10. papel. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. se batem cartão. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. água e café para cada conferencista. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. deve ser preparada. 5. uma mesa grande com sete microfones. retro. se usam crachá. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. sala reservada: sala 3.os testes?/Quando os testes serão feitos?. docinhos. peça para 3. um gravador. Veja se eles têm horário a cumprir. 7. 8. etc.

2. a professora (2). as duas mãos (2) / 2 . mas à própria pessoa.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. “retropimpa”.“Quero um estande de 4x5 m. a saia. Exercício 11 . agradar aos (1).(identificá-las no texto). já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. 4 .ir à cidade (1).Mãe co-piloto. etc. assistir a um jogo (1).“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. pai: piloto. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. as palavras “estabilômetro”. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. 3. a boca. a orelha. as crianças (2). Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. a blusa.que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. PÁGINA 149 1. a avistou (3). PSIU .. se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. 4.ir a um cinema (1). assistindo a (1) / 3 . lembrando que é cômico (portanto. etc. não precisam ser explicadas. Fale do profissional autônomo no Brasil.Autônomos no transporte aéreo. qual o custo?”. filha: aeromoça. 2 . se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. 3 . etc. Exercício 12: Respostas: 1 . a cabeça.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. Alusão humorística à “casa 182 . 2 . responde mal a (1). vovó: cozinheira. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. 3.a vi (3). Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. Respostas: 1 . aspira a (1). Leia o texto. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 .

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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Exercício 16: Respostas: Agenda .Analistas de Sistemas. língua. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.ISS = Imposto Sobre Serviços. 3.usada para anotar horários de compromissos .usado para medir a temperatura do corpo .aqueles que apresentam melhor desempenho. 191 .Agricultor/ Prancheta .(sugestão) usada para fazer frituras .Cozinheiro.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . Explique quando são emitidos. etc. Se os alunos mostrarem interesse. vestuário. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. objetos encontrados em um escritório.(sugestão) usado para processar informações ./Livro .usado para preparar a terra para o plantio . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.Secretária/ Arado . 2. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.usada para elaborar desenhos e gráficos . PSIU . etc. Programadores.). trabalhe o conteúdo. PIS = Programa de Integração Social.Médico/ Computador .Arquiteto/ Termômetro . Dona de Casa.

.

.

194 .

nossa literatura. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. os esportes. fora de casa. a arte e a música brasileiras. 195 .Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa.

17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. 196 . “De que língua se originou o Português?”.”Quem somos. o sertanejo. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. todos nós. Convém.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. falamos. O gaúcho. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. apresentar o vocabulário. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. 18. a origem remonta ao índio. o caipira. 1. primeiramente.UNIDADE DEZESSETE U. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. o caboclo. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. A parte (2) continua na U. discutimos e nos entendemos de norte a sul.

constituído por três bolas (de ferro.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). negrinho de uma só perna. 1. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. capanga .espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos.segundo a crendice popular. 2. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. chimarrão .calças muito largas em toda a perna. sobretudo. 4. bombacha . a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. curupira . 2. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. típicas. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. c) Traga videoclipes de músicas. cante com eles. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas.planalto.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. salvo no tornozelo.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. Item 8: Respostas: 3. coloquem-nas em seus devidos lugares. fazendo as perguntas propostas. sacis (saci-pererê) .estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). onde são presas por botões.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. suspeita. do vestuário regional gaúcho. Ao ouvir o áudio. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. palafita . então. chapada . gibão . ao ouvirem o áudio. boleadeira .2. roçado . colete.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. PÁGINA 163 1.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. caatinga . d) Dê o título de uma 197 . 5.

música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. então. . apresentando. Exercício 3: Respostas: 1. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. Olho-de-sogra . coco e açúcar. em/7.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). Cocada . “Com que frequência você lê livros?”. Depois de terem completado o quadro.feito com leite condensado. a/10. a/2. é feito de chocolate e de leite condensado. sem caroço. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. (Atenção: No Estado de Pernambuco. servida com uma fatia de queijo fresco.ameixa seca aberta. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). PSIU .feita da fruta goiaba.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . Pudim de Leite Condensado . uma coloração escura.doce de ovos com coco. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. Paçoca . Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) .doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado.também comum em festas. ao/3.feita com amendoim moído. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). para. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. para/8. leite e ovos. também feito com amendoim. em/9. Péde-moleque . existe um bolo. que leva o mesmo nome. Quindim .) PÁGINA 164 1. Marmelada . é feito com coco. à/6.feito com amendoim e açúcar queimado. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. 198 e muitas vezes.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. “Você acessa a Internet todos os dias?”. Goiabada . etc. A goiabada pode ser do tipo mole. com recheio feito de ovos. 3. dando a ideia de um “olho”. f) Através de músicas regionais de vários estilos. de/5. Por/4. recebendo o nome de romeu-e-julieta. Exercício 4: Para entrevistar os colegas.

3. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. 3. O professor deve ser o mediador. Exercício 6: As respostas podem variar. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. empada. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. 4. PSIU . Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. “Dancing Days”. um grupo a favor e outro contra. Quando sentir que a discussão está esfriando.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. estimulando todos a falar.estes salgadinhos (coxinha. esfiha. em coquetéis. etc. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. independentemente da opinião pessoal de cada um. casamentos. “Roque Santeiro”. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”.2. PÁGINA 165 1. etc. 5. passe para a opinião real dos alunos. 199 . 2. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula.

“Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. muitas vezes. que passa de um país para outro/5. de carne ou peixe. 10): Respostas: (1) há. “Será que com o passar do tempo. escrever cartas será uma coisa do passado?”. . com uma universidade. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. 200 Antes de iniciar o exercício 10. ou fazer algo sem receber por isso. são usadas para consolar pessoas. discurso religioso. no mínimo/10. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. por. PÁGINA 166 1. produzir interferência/8.). por aproximação/6. com os amigos. agora/7. servida com queijo ralado. diferentes tipos de molho e torradas. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. geralmente localizado em morros. para se comunicar com a família. Responda às perguntas do enunciado. região afastada do centro urbano. quando estão distantes. Carpaccio: fatia finíssima. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. aquele que escreve/3. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. (2) 1. “Por que temos essas dificuldades?”. ainda. intervir. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex.: Quando um músico dá uma canja. ato de confessar. etc. 2. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. comparamos com outra coisa. ele canta sem receber por isso. com. Ex. aquilo que. pregação/9. geralmente. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. aquele que migra. até hoje. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. com um futuro empregador. que abriga. os setores de baixa renda da população. não podendo definir precisamente. Cartas./11. declarar seus pecados/2.6. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. PSIU . quase transparente.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. últimos.

É importante que este filme seja visto junto com os alunos. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. Podem-se mostrar diferenças sociais. além disso. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. um pouco em cada aula. No Brasil. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. limão. arroz branco. PSIU . camarões secos.acarajé: comida típica baiana . em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa.Traga o filme “Central do Brasil”. e que se serve com molho de pimenta. carnes. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. cebola e camarão seco.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. Acompanha couve. É realmente uma obra-prima e. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. feito com peixe ou galinha. 3. azeitonas. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. coentro. Se for de interesse dos alunos. pão da véspera. toucinho.. vatapá: prato típico da cozinha baiana. etc. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. frito em azeite de dendê. de sotaque. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. misturada com ovos. etc. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. muito apimentado. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. regionais. preparado com feijão-preto. infelizmente). feijoada: prato típico brasileiro. farinha e a famosa Caipirinha. 201 . e às vezes. a que se adicionam leite de coco.

e. PSIU . 3. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. e com um sotaque bem carregado. 217 e 218. 4. 2.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. É. p. água tônica. 4. 4. estará. 3. 1. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. 2. 10. açúcar e gelo. Exercício 13: Respostas: 1. 7. etc. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 2. Exercício 12. 4. Veja o Apêndice III. Enfatize que se trata do português coloquial falado. lesões. expediente. Há. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. 9.PÁGINA 167 1. parando após cada uma delas. adeptos. Toque a segunda parte: a das definições. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. 3. é. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. 3. 5. 6. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. fanta laranja. PÁGINA 168 1. haverá. sem discutir. Eram. Nevou. 8. dúvidas quanto ao vocabulário. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). vai anoitecer/ anoitecerá. 3. Respostas: 1. 1. Leia o quadro ATENÇÃO!. havia. 202 . à esquerda. Faz. neste momento. suco de limão. redução. 2. outros: soda. fanta uva. Choveram.

metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. Na transferência. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. feita sob encomenda. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. as razões do sucesso”. TEXTO: “Bahia. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. etc. dupla/2. tríplice = 3 vezes/meio. bonsai .origami . A receita é verdadeira. terço/4. PSIU . PÁGINA 170 A partir desta unidade. 3. o que fazem?”. PÁGINA 169 1. dobro/6. “O que gostariam de fazer?”. “Por que não fazem?”. tríplice. PSIU . exu- 2. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. Se possível. “O que gostam de fazer?”. 5.4. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. triplo/7. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. barroco: característico do estilo barroco. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. 4.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. “E as demais pessoas com quem convivem. quarto/5. “mãos na massa”! 203 . Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. meia/ 3. se alguém quiser experimentar. muito ornamentado.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa.

charters: aviões alugados. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra.berante. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. 204 . ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros.

.

descanso. marxismo-leninismo . opressora. agressão.sufocação. desaguadouro.roubo. agressivo). consentimento. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. saqueio . frágil.aquilo que não opera. furto.qualidade de hostil (inimigo. hostilidade . conhecido como Lenin. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. como princípio organizativo do partido comunista. fundada no materialismo dialético.difícil. avassaladora destruidora. campesinos . impetuosa. VOCABULÁRIO: desembocadura . e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. suspensão temporária de hostilidades. não produz o efeito necessário. dominante. 206 . precária . falta de ar. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. ou de trabalho (folga. apertada.foz. escassa. asfixia . como primeira etapa na construção do socialismo. trégua . com pouco recurso. saque. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. inoperante . pospostas.homens do campo. postergadas . concessão .cessação. pilhagem.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels.adiadas. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. provocação. férias).permissão. desprezadas. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. adverso. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.U.

senzala . seringueira . Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. especialmente escrita.língua. Albergues da Juventude).continuação do texto da p. onde os escravos moravam. grandes. pensões. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). engenho . VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. afinal?” (2) . arenosos e salinos.grupo de alojamentos. português quinhentista .terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. rede de hospedagem (= rede de hotéis. dono dos escravos que ali trabalhavam. com bastante conteúdo). Quando a conversação estiver ficando menos interessante. confortável).árvore da qual se extrai a borracha. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. descontraída (= relaxada. Todos 207 .proprietário de seringal.(singrar = navegar).PÁGINA 172 “Quem somos. 162. fartos (= ricos. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. casas.).estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar.fechado. coivara . renome (= famosos). com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI).terrenos de litoral. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. seringalista . Outros personagens típicos do povo brasileiro. matas de restinga . barracões dentro das fazendas. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). sem compromisso). manguezal . PÁGINA 173 1. formação ou mata de seringueiras. singrando as matas . recluso .

Para tanto. pescaria. Ao falar sobre hospedagem. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. os primeiros Albergues da Juventude. 2. No caso de alunos de mais idade. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. caso não conheçam. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). há máquinas de lavar. etc. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. leite tirado na hora. mas. siga as instruções 208 .os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. dinheiro. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. visitas a plantações de café ainda em produção. pochete: bolsa que se prende à cintura. nesse caso. lenço. normalmente. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. etc. tão em moda hoje em dia no Brasil. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. nos maiores. No Brasil. PSIU . Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. banhos em rios. pequenas lanchonetes. mas não inclui toalhas e lençóis. como um cinto. comida caseira e típica de fazenda. etc. fale também sobre os hotéis-fazenda. Normalmente. batom. Os quartos são geralmente para várias pessoas. o valor pago inclui um café da manhã.frasqueira: bolsa onde. como documentos.). Na época de baixa estação. caminhadas. muitas vezes com beliches. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. PÁGINA 174 1. 3. Exercício 1: Respostas pessoais. natureza. para carregar coisas pequenas.

“O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. Simule o diálogo ao telefone.grupo de países mais sofisticados. 5. O aluno deve.lista de nomes interessados. fila . com muito verde. representação . Em seguida. 3. com os mais novos.trabalhar. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite.Mas. supermercados. sentar de costas para o colega. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. 4. Faça um trabalho em pares./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). pois é uma consumidora sem concorrente. esquecer da rotina diária do trabalho. shoppings centers.colocarem à disposição.tomados. Já . “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. “Quais?”. Quanto a. mais cobiçados.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. outras perguntas e recusando o convite./Kátia: lojas. então. circuito Elizabeth Arden . apenas .presença. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. dar expediente . mais jovem. há . dispuserem . exercer suas funções. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . longe da agitação da cidade para descansar. inverta os papéis. desejarem.da própria página. O outro.somente. “Tiveram referências de amigos?”.existem. PÁGINA 175 1.por nada. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. cheios. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. 209 . preenchidos . 2./Celina: lugar tranquilo. PSIU .

informática. Solicite.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. como: “O que.2.. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. em seguida. sessões. O custo de vida é mais baixo (11%). Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) .br.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. Respostas . Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. também/ matrícula. Explique que há multas municipais e multas estaduais. PSIU . que os alunos leiam o texto em voz alta. 4. orientação. pelos sites dos Detrans de cada estado. garçom. etc. normas. então. PÁGINA 176 1. psicológica. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. Em São Paulo.gov. 2. o endereço é www. por exemplo. era privilégio restrito às grandes capitais?”. válido/refeições. mínimo. garçonete... Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. até pouco tempo atrás. “Com quem?”. instrutor.. manobrista. didático. e. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil.1) A vida é mais tranquila (73%).. Há menos congestionamento (12%). gerente. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado.. “Onde?”. 210 .sp. Este é sempre um assunto muito importante. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. psicólogo/Training Software: recepcionista. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. cozinheiro. “O que mudou?”. diária. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). cardápio/clínica. A qualidade de vida é melhor (16%). 3. 2) Há menos violência (43%).detran. trabalhe o vocabulário. uma parte cada um. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. a veículos... 3) O ar é mais puro (22%). As pessoas são amigáveis (13%). barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. válido.

é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. requer maior empenho. pois a atividade seguinte.esteira: espécie de tapete. é importante verificar o que 3. um pacote de serviços que inclua decoração. Muitos casais escolhem esse mês para casar. como tarefa. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. mas não obrigar. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Por isso. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. chegam a indicar empresas especializadas. no Brasil. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. isopor: recipiente feito de isopor. o mês de maio é o mês das noivas. feito de junco ou de material sintético. de redação. PÁGINA 177 Explique que. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa.Exercício 7: Revisão do Imperativo. foto e filmagem. PSIU . Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. 4. 211 . Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. Normalmente. uma vez prontos. Sugerimos que os trabalhos. 1. Peça. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. com toda certeza já participaram de um casamento. pois. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. por vezes. Algo simples e curto. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. música. Na existência de um pacote. usando o Imperativo. horários e repertório musical e. bufê.

é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. com correção anual. padronagem. segurança e estacionamento. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. filmagens. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . peça um orçamento discriminando preço. Na entrega dos convites prontos. algum tipo de bebida. modelo. Portanto. condições de pagamento. assim como identificação das partes envolvidas. fotografias. ainda haverá tempo para acertos. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. Com este documento. Se algo fugir do contratado. fica possível comparar os preços. Após definir todos os detalhes. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. condições de pagamento e qualidade. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. vistoriar os salões. o tipo de problema ocorrido. discriminando o que foi combinado. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. participar de algum evento. por escrito. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. é muito importante que se especifique na hora da festa. quantidade. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. verifique se está tudo conforme combinado. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. mas muitos não sabem desse direito. Pergunte se existe um pacote que inclua. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. data de entrega. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. sonorização. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. Ainda se aconselha um documento. se possível. Vale lembrar que as igrejas. cor. pedir provas do cardápio e. se ocorrerem problemas. “Cartório”: Para o casamento civil. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. Em caso negativo. “Trajes”: Aluguel . sugere-se buscar referências. Depois de fechar o número de convidados. Procure vincular o pagamento à entrega do material.

5. Sempre faz um agrado ao filho. 4. Costureira . É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Traje pronto . como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. Sentiu-se mal ao respirar. caso as outras não agradem./Ele não pagou muito pelo carro. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. Seja qual for a escolha. critérios para cancelamento do contrato. data de entrega e devolução. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. se existe um número mínimo de fotos. modelo. etc. 8. tecido. 2. 6. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja./ Gosto de todos igualmente. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. uma palavra de afeto. que lhe pertence. desde que informado com antecedência). Uma vez escolhido o profissional. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 ./O Metrô foi a referência. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos.Antes da contratação. absorver a fumaça. pesquise preço e qualidade. Por que você se aborrece. Quero que todos estejam bem./As enfermeiras veem o jogo de tênis. qual o tempo de filmagem. cor./O filho não gostou do presente. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. 2. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado./Desejamos ardentemente um cargo melhor. um carinho. 7./Esse é um direito que lhe cabe. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. valor e condições de pagamento. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. 3. apliques. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. dando-lhe um presente. Acordos verbais devem ser descartados.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos.

atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. ao. O cantor não agradou aos fãs. 9.Respostas: 1./8. O cão obedece ao dono cegamente./4. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que./3. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas.fome. por). 3. PÁGINA 178 1. Exercício 9 (parte 2) . Respostas: 1. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. no texto.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. 214 ./5. por exemplo. com)/(para. necessariamente. PSIU . A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. a)/(a. no texto. tem-se divertimento. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. a)/(pela. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. paisagens bucólicas: paisagens do campo. “Isso é serviço só para homens?”. Amélia não simpatiza com Haroldo. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. (em. lançar. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. por causa da fome. um lugar específico. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. como. ao tentar explicar a palavra: arremessar./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. Cheguei até a casa do produtor. Os lugares aonde fui são estes./6. sem ter que. campestres/presa: aquilo que se captura. de. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. 4. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. como numa brincadeira. achar um sinônimo para elas. o peixe/álibis: desculpas. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”./7. bagulhos. Nós aspiramos a um mundo melhor. 10. A única pessoa em que confio é você. para./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. cacarecos. para)/ (para./2.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro.

/2. mas de acordo com a autora./6.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. uma atividade sem muita emoção./O pescador foi desmascarado pela esposa. O aluno foi incentivado pelo professor. O ladrão foi pego pelo policial./5. quando encontrou o carimbo da fiscalização.2. 4.. PÁGINA 179 1. 2. Sugestões de Respostas: 1.. “Foram eficientes?”. “Os números são também fáceis de memorizar?”./4. Após ter não só experimentado. PSIU . a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. 215 . O cliente foi orientado pelo advogado. Os filhos foram educados pelos pais./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. As respostas podem variar. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. 3./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores./O robalinho foi pescado por ela. 2. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./3.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. mude o tema para outro esporte ou hobby. mas vivenciado a grande emoção de pescar. Exercício 12: As frases podem variar.”. 3. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. O paciente foi medicado pelo doutor.

itens de praia. abnegação: renúncia.5.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. descansar durante o dia. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. 216 . hordas: grupos. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. inclusive atletas de outros países. minimizar. artigos para pesca. que acontece no dia 31 de dezembro. PSIU . uma cor morena de causar inveja. aplacar: abrandar. tirar boas sonecas: dar um cochilo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. maratona: corrida a pé de longo percurso. desinteresse. na qual centenas de pessoas são inscritas.

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“Com a proclamação da independência. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. Antes de iniciar a leitura do texto. contos. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. começando com pequenas crônicas. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. evasão: saída. 218 . espessa. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. Incentive a leitura de textos literários. com vocabulário acessível.U. O quê?” 5.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. errôneo: que contém erro ou está errado. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “O que é PAIGC?” 4. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. densa: cerrada. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. a população trabalhou para que ocorresse algo. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. Aos mais interessados. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”.

2. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. 4. pregação no púlpito (templos. Ginástica Olímpica.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. poesia satírica: relativo a sátira . Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . “A capoeira é um esporte?”. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. Hipismo. Futebol de Praia. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. PÁGINA 183 1. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. 3. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 3.). Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. Corrida de Fórmula 1. 7. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. 5. 2. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. igrejas. “É uma arte marcial?”. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. 3. 2. etc. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. Exercício 2: Respostas: 1. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. 4. 4. 6. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”.

“pegar um ônibus”. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. “corintiano” (torcedor do Corinthians). Faça a compreensão oral do texto e. são válidas para o tênis. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. como Corinthians e Palmeiras). desenhos. inclusive Brasil.: S. “verdão” (Palmeiras). Ex. = Substantivo feminino. “rubro-negro” (Flamengo). Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. 185. Nas palavras “preferido”. em seguida. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. 1. A tocha 220 . “pegar um objeto dos outros”. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). isto é.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Para ilustrar a aula. o exercício 3. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. “os dois se pegaram na saída do colégio”. “torcedor”. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. Explique o significado de cada uso. “torcida”. Explique também os termos “pelada”. por exemplo. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. 2. etc. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. se houver interesse. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. etc. sobre times de futebol.f. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. As mesmas dicas para o futebol. explique com desenhos e/ou figuras. PSIU .5. “aplaudida” e “feito”. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. artigos. gravação. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p.

longe do jogador oponente. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. bater pernas com força. colocar a bola no campo adversário.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. quais são premiados. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. bola na rede “queima” a bola. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto.. 2. corpo reto. tais como: “Para que serve o esporte?”. 221 . Respostas: Antes de fazer o exercício. 2.deitar-se de costas. etc. fazendo perguntas. Tênis . volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. dedicar a vitória a. olhos na bola. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. com os 3. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias..braço reto. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. Respostas: 1. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. pódio: nos estádios. Natação . PÁGINA 186 1. coloca a bola no terreno adversário.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”.três toques na bola. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. verifique a compreensão do texto. 3. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. saltadora: aquela que salta.. Vôlei . aquela que pratica o salto (em distância. de vara). Toque o áudio. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. troféus. etc. “fura” o bloqueio. 137. Depois. não se mexer.

2. b.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. você me encontrará. 2. Se houver alunos que. 4. PÁGINA 187 1. flexível. Portanto. “Para fortalecer os músculos?”. B = musculação. fácil. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. Se você viesse no domingo. entenderá. 186./b. Exercício 7: Respostas: 1. teria entendido. você me encontraria. capaz. “Para ficar em forma?”. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. à escolha deles. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato.a. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. não gostam de esportes. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. mas não impossível. Exercício 8: Feita a entrevista. Para a atividade de redação. “Se você tivesse ouvido a explicação. etc.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. “Se você ouvir a explicação. Ex. 3. “Para melhorar a respiração?”. “Para ter um corpo mais flexível?”. “Se você ouvisse a explicação. C = aeróbica.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. Explicação da mudança de sentido. etc. por escrito. Se você vier no domingo. 3. Respostas: A = natação. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. Para entender melhor o gráfico. entenderia. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. 2. simplesmente. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. 4./c. Se você tivesse vin- 222 . 3. cuidado com o seu uso. releia o texto da p. Respostas:1. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. c.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. difícil. que pode ser adaptada a outras frases: a.

etc. teria solucionado seus problemas. na última pergunta.. verá melhor. sacrifício (renúncia a favor de outro). Se você sentar lá. Se você perguntar a Ana..a. relacionar corretamente todas as palavras.a. solucionaria seus problemas./b. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. emagreceria. 2.. dom (habilidade). Se você praticar algum esporte. teria a informação. Se você tivesse perguntado a Ana. Verifique a compreensão do texto. Se você sentasse lá. Se você aceitar o emprego.a. No exercício da transferência. emagrecerá.do no domingo. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Se você perguntasse a Ana.. Ganha o grupo que. veria melhor. 3. após completá-lo com os verbos no tempo adequado./b. primeiramente.a. incomodar (perturbar. compartilhar (partilhar com alguém). Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta./c./c. solucionará seus problemas. Exercício 12: Antes de fazer o exercício./c. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). Os alunos podem recorrer ao dicionário./b. Toque o áudio. 5. molestar). Se você tivesse sentado lá. 4. teria emagrecido. 3./c. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. terá a informação. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Se você tivesse praticado algum esporte./b. Se você aceitasse o emprego. PÁGINA 188 1. Se você praticasse algum esporte. encarar (enfrentar). prejudicial (que 2. barreira (obstáculo). faz mal). apuros (dificuldades). teria visto melhor. Se você tivesse aceitado o emprego. teria tido a informação. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). você teria me encontrado. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga.

desenvolve a coordenação motora. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro.relativo a tragédia. 5. com 100 reais. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes.preocupada. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. desenvolve o reflexo. Observando os cartões já relacionados.retribuída. Skate. muitos acessórios. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. paraquedismo parece ser o mais caro. etc. 2. indenizada. Exercício 13: Respostas: 1. prego . melhora o equilíbrio. por custar 300 reais cada salto. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. receosa. Kart. desenvolve o equilíbrio. 4. desenvolve a musculatura. apreensiva . (V) Benefício em comum: desenvolve.saudável. que tem saúde. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting.lesão produzida por pancada. 4. recompensada .Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. PÁGINA 189 1. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . . Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. sadia . sinistra. infarto ou enfarte . o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. contusão . difícil para praticar. 3.cravo. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.supressão da circulação vascular. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. reconhecida. sensação.

pode ser usado com sentido pejorativo. pirambeira .descrição minuciosa. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. aderir.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. complexo esportivo .colar. 225 .gastadores. folgados . carambolar . distinguir .reaquisição de crédito. ou habilidade. futevôlei .zona afastada do centro.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. catapultar .homem adulto.lançar.conhecer bem. vôlei (conforme o interesse dos alunos). grama sintética . fazer embaixada .depois de. mangue .terreno pantanoso das margens das lagoas. pasmo.espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. estima..uniformizados.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). VOCABULÁRIO: moleque .habilidade.enfrentar. passando-a do pé para a cabeça. Usavam-se muito o c. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual.cair pesadamente no chão. o mesmo para o jogo de tênis. basquete. canhota com a mão ou pé esquerdo. escafederse . sozinho. o joelho.inveja. exibicionistas .despreocupados. poça cova natural e pouco funda. talento . êxtase . esbanjadores .despenhadeiro.partilhas entre duas ou mais pessoas. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores. estatelar .conjunto de instalações para praticar esporte. onde em geral vegeta o mangue..grama artificial feita com material sintético. ciúmes . de aparecer. além de outras peculiaridades (. periferia . o ll. confrontar .em resumo.menino de pouca idade.uniformes misturados. marmanjo . resenha . uniformes embaralhados . reabilitação . peladas. capacidade.enredar. sublimação .diferenciar.que gostam de se exibir. paramentados . em suma . outros símbolos de times de futebol. com água. desaguadouro dos rios. rachas .fugir apressadamente. ter intimidade . ao cabo de . o peito. grudar . o h. jogos ligeiros entre amadores geralmente.exaltação.admiração. rapagão.

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círculos .U. étnico. 3. política genocida (genocídio) .pessoas envolvidas com/ em um movimento. menção . “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. germe . Sugestões de perguntas: Timor: 1. interlocutor . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. sândalo . 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e.de destruição total ou parcial de um grupo nacional. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. São Tomé e Príncipe: escala . VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . quilombos .Música De 3 a 6. indicação. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. multipartidário .grupos. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”.sem fim. São Tomé e Príncipe: 1. 5. mero .simples. “Qual a base da economia do país?”. 2.de vários partidos. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. 3. seca .20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte . “No decorrer da História. semente.alusão. se possível. ativistas .parada. conflito? Por quê?”. 1. de grande número de pessoas.mediador. massivo .de massa.período de pouca ou sem nenhuma chuva.povoados de escravos fugidos.tipo de madeira.início. unipartidário . referência.de um só partido. 227 . “Como aconteceu?”. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. 4.

Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos.cortando tabaco. militância . amigo. VOCABULÁRIO: roça . etc. dedicação. onde se cultiva a terra. atuação.interior do país. intimismo . ativista). Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. capuz .jacaré (personagem de história infantil). duen- . Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.lama seca. reinações . sabugo . carregadas . Com antecedência. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo.padrinho de um filho. luta. fitas de vídeo. cuca . 228 PÁGINA 193 1. trajes . Se algum aluno souber tocar um instrumento. Caso os alunos mostrem interesse.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.cabelos do cavalo. fusão . mistura. faixas .aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. etc.de íntimo.cheias. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe.espiga de milho sem grãos. compadre . ora abertos. 2.). crina . todos poderem cantar juntos. picando fumo .se pôr a conversar. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento.divisões de uma gravação/ disco/fita. prática.mesclagem.roupas. surrado .malandragens de criança. axé. 1. exercício. 2.: lambada. no momento da apresentação. confidencial. Ex.batalha. providencie cópias da letra da música escolhida. barro .tipo de boina. ação de militante (combatente. revistas.

4. touceira . tínhamos escolhido. tivesse falado. PÁGINA 194 1. 10.de . que eram casados. sereia . Generoso: entra pelas casas. teria participado. ao serem agitadas. 4 . 7. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. 5. terá terminado. 3 . mistura sal com açúcar. 14. que leva para o fundo das águas. material e lógica. 11. 4. Tupã: para criar o mundo. na vida da sociedade. tiver pago. (2a parte) . Respostas: 1. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. como os remédios caseiros. 3. 2.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras.(respostas abertas).moita. PSIU .O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. terei/terá/teremos juntado. 13. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. 6. tenha feito.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. 12. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. ordenou a separação do Sol e da Lua. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . tivesse avisado. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. matraqueantes . 2 . 3. tinha chegado.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. tiver terminado. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. tem feito. 8.gnomo habitante das matas. além de sua finalidade imediata. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. tenha entendido. têm ido. por exemplo. 11. tiver concluído. 9.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. 229 . Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. conjunto de.

2. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. 2 . Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. fuga de escravos.Dança de Fitas. monstro. PÁGINA 195 1. radioator: ator de rádio. lugares da palavra: onde há gente para conversar. alagoana. frio. concubina . demônio. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . outros índios. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. lua cheia.Bumba-meu-Boi.menina. mocambo.emite o som feito pelos cavalos.mulher. sina . assombra assusta. 4 . Exercício 4: Respostas: 1 . três dias e três noites.. 3 . Rei.bebê. mulher. macacos. convidados. “Preferência Nacional” . guerra.VOCABULÁRIO: tagarelando . exaltação: emoção.instrumento de tiras de couro.não há referência no áudio. açoite . assaltam.atacam. jejum. antes de ler o texto. etc. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. pretos e caboclos.destino. dois grupos. transfigu- 230 . brasis . nana .conversando muito.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. sem rumo. vibração. relincha .O Frevo. pais da moça. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. 4. Ao usar a transferência. 2. confusa.O Maracatu (Rainha do Maracatu). 3. virgem. nenê .nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. acometem . Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. resgate. 5 . calafrios . O Quilombo festa tradicional. roubo. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. PSIU . lugar onde nasce a cultura. conselhos. preparativos.estremecimentos do corpo causados por febre. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo.dorme. Respostas: abertas (veja textos do áudio). mas trata-se de uma Festa Junina.

A transfiguração da sociedade. Em 1681. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. com a independência do Brasil. Resposta pessoal. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . durante muito tempo. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. PÁGINA 196 1. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. Resposta às perguntas: 1. Através de suas músicas. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. miserável. SP . Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. em Valinhos. 2. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. canta passagens dessa vida sofrida. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. juntando o paradoxo bom humor/realidade .para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. 3. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. 5.. em 1711. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. Para estimular 231 . Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. condenou a Vila a manter-se. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. Resposta pessoal. No início do século XIX. Dela partiram as “bandeiras”. sem os “lugares da palavra”. 4. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. São Paulo. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. melancólico: triste e saudoso. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. numa condição sem muita importância. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. mas a distância do litoral. filho de imigrantes italianos.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. estou calejado: estou acostumado.

tiranizaram. etc. Bahia. existe alguma antipática. pentes. comes e bebes .. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . Alagoas. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. tiara . “No seu país existem normas parecidas?”. andores . coisas negativas. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. mau-olhado . espelhos. Há um rei. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. ridícula. agarrar o buquê de noivas.a conversação. jóias. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. qual escolheria?”. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. é impossível alguém se enforcar.subjugaram. não passar debaixo de uma escada. pé direito. quebrar espelho (sete anos de azar). bater na madeira três vezes. gingados . más vibrações. “Dentre estas medidas. louvações . bamboleios. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. em seus galhos. uma rainha. “Festa de Iemanjá”. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. 2.a partir de 24 de dezembro. 13. a Rainha do Mar . grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. etc. em Salvador. “Reisado” . engenho .atos ou efeitos de louvar.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu.numa quinta-feira de janeiro. 232 .?”. “Se você precisasse votar na melhor ideia. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . “A lavagem do Bonfim” . músicos vão às ruas e. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro.na noite da Sexta-Feira da Paixão. à Terra e debaixo da Terra).moenda de cana-de-açúcar. carregar uma figa. zabumba bumbo. ler o horóscopo. levam-se flores.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. ao chegar nas portas das casas. perfumes. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”.inclinações para um e outro lado ao andar.espécie 3. pois.2 de fevereiro. no Piauí e no Maranhão. que são jogados ao mar para Iemanjá. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte.acredita-se que cause desgraça.

Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa).peregrinos que se dirigem a algum local religioso.habilidade.aqueles que não são batizados.enfeites redondos feitos de flores.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. de forma semelhante à meia-lua. No Brasil. nave . 2. 3. 4. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. trave . 6. etc.leva consigo. entre colegas de trabalho. “Com que mais não se brinca?”.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). 4. citação . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. que não têm a fé cristã. religiosos. ostentação exibicionismo.viga de madeira. mouros . “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. relutantes a viajar ao seu país. devotos . grinaldas . Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. desde a entrada até o santuário. PÁGINA 198 1.espaço. 2. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. entre amigos íntimos. 5. romeiros . na igreja. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. 1. piedosos. Exercício 10: Respostas: 3. Exercício 9 (cont. PÁGINA 197 1. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. perícia . PSIU .): Como variação. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. folhas e galhos.que têm devoção.quando algo é mencionado. 8. VOCABULÁRIO: arrasta . 233 .embarcação de fundo chato. saveiro . 7 e 9.

3. Exercício 11: Respostas abertas. faz tudo devagar (negativo). Exercício 13: Respostas: 1 . aberta (fechada). 2..dois e dois são quatro. 9 . Porco . confia (desconfia). Perfeito.vara verde/uma folha. 3 .. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo)... mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. esperto (positivo)..uma pedra. 8 . mal (bem).se refere ao presente. difícil (fácil). Seja quem for.aquele que é pouco inteligente (negativo).gíria da moda originada por Edmundo. Ex. 2 .” .aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. às 234 . 5 . enquanto... 3. PSIU . 4. 7. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.. no primeiro texto. de maneira geral. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. Esteja onde estiver..chumbo.. 5. sai (entra).: “Tento dormir. Doa a quem doer. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. 4 .se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. pensa. Veja se conseguem montar os Provérbios.um peixe. mas não tenho conseguido pegar no sono. no segundo texto. jogador de futebol da década de 90.uma pluma. 2. Aconteça o que acontecer. PÁGINA 199 1.. Haja o que houver. Digam o que disserem. passado ou futuro.. mas não consigo pegar no sono. Imperfeito ou Futuro. 6.um porco.2. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. “Tenho tentado dormir. Animal . 6 . Cobra . Lesma .aquele que come com más maneiras. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. 7 ..Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar).aquele que anda. que não é higiênico (negativo). desfazer (fazer)..” . Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado.um escorpião. utilizando o tempo composto dos verbos. Custe o que custar.o vento.

ilustrações de um casamento: igreja. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. agremiações: reuniões. após ter trabalhado o vocabulário. formem os Provérbios. enfeites. orgias: farras. padrinhos.vezes. ala: formação de pessoas em fileiras. desordens. violento. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. tumultos. corsos: desfiles de carros. até mesmo. noivinha/o. etc. buquê. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. participaram de um. dependendo do uso). alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. em pares. PSIU . juízo ou esclarecimento). de ser (negativo e/ ou positivo. adereços: objetos de adorno. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. véu. confete e tudo mais!). Desta forma. ornamentos. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. traga um vídeo e. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. coral. Muito provavelmente. tapete. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. Misture as palavras e peça aos alunos que. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. aliança. grinalda. arranjos. 3. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. altar. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. .

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. Que lindo! 4.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. 5. mas agora que você tocou no assunto.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. 1.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. sim. Você vai se casar com uma moça loira. 3. Ele não fala português. UNIDADE 4 Página 32 . B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. É proibido fumar. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Ela é séria e mais responsável. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. 5. 4. Você é brasileiro? 2. Página 27 . alta e de olhos azuis. Com quem você mora? Página 36 . Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . como as amizades mudam as pessoas. 3. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. porque não se interessa muito por diversão. não! A: É. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. A cigana: 1. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Página 28 . 2.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. não é mesmo? Página 29 . Circule também a sílaba tônica de cada palavra. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. mas ainda não tem namorado.

(cachorro correndo atrás do ladrão) 5. (preparando o almoço/jantar) 7. mas ainda não decidi qual curso devo escolher.Exercício 5: Trabalhe em pares.. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Por isso.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Pedro. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Obrigado.6. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . Então. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. (torcida) 2. (menino chorando) 4. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. (acidente de carros) 6. anota o que Pedro diz.Exercício 14: Ouça parte de uma história. 7. Um dia. ah. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. 9. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. (subindo correndo a escada) 3. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. mas. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante.) 1. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. meus pais querem Página 38 . ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. no caminho de volta da escola. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo.. Ouça o áudio.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Compare as duas partes do diálogo. (Pedro interrompe.

vou estudar aqui mesmo. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Quanto às viagens.. Então você quer viajar. Raquel: Ah! Entendi. Meu filho de 17 anos. UNIDADE 6 Página 52 . se souber esperar. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. por enquanto. viverá por muitos e muitos anos. mas você não soube aproveitá-las. No amor. E pior! Com o carro todo batido. mas logo pode desaparecer. se forem curtas não haverá problemas.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. nada! Não creio que isso seja possível. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Pedro: Na verdade. mas as viagens longas deverão ser evitadas. (o sinal toca) Tchau. Raquel: Tchau! pre perto de você. E sabem o que Página 46 . Pedro: É. No passado.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Significa que. Afinal. Vejo muito dinheiro. Sidão. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. justificando-as. Escute com atenção e. quase 18. Mas eu não gosto de inglês. Foi o que ele me disse. quando fizer um negócio. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. Quanto à saúde. Haverá outras oportunidades no futuro. vou pensar melhor no assunto. mas estudar. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. Mas não se preocupe.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. depois. quando você menos esperar. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Quando eu terminar o colegial. vocês não vão acreditar. Rita: (desesperada) Ah!. Quando eu tiver muito dinheiro aí. meu marido. Raquel vejo você depois da aula. Saiba aproveitá-las. Eu quero estudar espanhol. ganhar dinheiro. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. às 5 horas da manhã. preencha as frases do livro com as informações do áudio. Responda às perguntas do livro. deverá tomar muito cuidado. Esse alguém está sem- 244 . E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. sim. Eu concordo. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças.. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. encontrará uma pessoa muito especial.

Embora Poti não conheça nenhum homem branco. Se eu fosse a senhora. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. cedo ou tarde. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Rita. Poti será.. então. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. na minha opinião. Se pudesse viver entre eles. as coisas ficariam muito piores. 245 . O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. E quanto a seu filho. Rita. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Conselheiro A: Acalme-se D.. aí. como uma família unida. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. o que foi feito está feito. a grande cidade. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. o que a senhora fez é inaceitável. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. Boa sorte. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá.ele me disse? Mamãe. Esperamos por vocês no próximo sábado. Poti gostava de ver. primeiramente eu conversaria com seu filho. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. D. de longe.Exercício 12: Faça o exercício do livro. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. dividiria o problema com ele. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. Quando isso acontecer. Página 59 . Se você não dissesse nada a seu marido. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. tentaria entender o que realmente aconteceu. ele descobriria tudo e. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. aí. Quando criança.

Corcovado. em alguns momentos. mas. mas. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Aeromoça: Bom dia. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Duas dianteiras. Em caso de despressurização. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Esta aeronave possui seis saídas. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Para correta utilização.UNIDADE 7 Página 64 . depois. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. porque já não havia mais passagem de ônibus. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. duas sobre as asas e duas traseiras. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. E você. Fiquei 3 dias e achei pouco. suponho! Peter: Até Natal. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. observem as aeromoças. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. Tenham todos uma ótima viagem. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. viajaram juntos. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. com escala em Belo Horizonte. Ipanema e Leblon. Eles. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. São exatamente 7 horas e 33 minutos. sim. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia.Exercício 11: Ouça como Peter. Edna: Você sabe onde foram John. Pena que tudo esteja longe um do outro. Página 69 . Comandante: Senhoras e senhores. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. mas não sei para onde. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. conse- 246 .Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. de avião.

vamos dar uma volta pelos nossos parques. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. Estão prontos? Apertem os cintos. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. esta é fácil também. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. no Município de São Gabriel da Cachoeira. os números referentes aos parques mencionados. dividiremos nossa matéria em dois programas. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Ouça o áudio e circule. na Alemanha. Em outros. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Pode começar. E foi um presente dos franceses para os americanos. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. A: Certo! Quando o muro de Berlim. mas já está bem. no Amazonas. Vamos começar pelo Pico da Neblina. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. foi inaugurada? B: Em 1886. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade.guiram ir de ônibus para lá. foi derrubado? B: Em 1992. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. Estudei ontem e hoje o dia inteiro.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Como são muitos. Parece que adoraram as paisagens. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. no mapa. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. B: Tudo bem. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. A: Muito bem! Agora uma última questão. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. em 1991. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . Você acertou todas as questões. em Nova Iorque. A: Parabéns. 247 . mas 7 ou 8. você pode até se alojar ou acampar.Exercício 1: Ouça.

O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. Até o próximo programa. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. no Parque de Iguaçu. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. No Estado do Rio de Janeiro. no Paraná. vales. Infelizmente. no Estado do Piauí. que pode ser contatada pelo telefone 771192. É um arquipélago com acesso aéreo. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. um dos mais frequentados do país. Subindo um pouco. nas frases do livro. divirtam-se! Página 74 . encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. no Município de Foz de Iguaçu. dispondo de acomodações e restaurantes simples. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245.. Tem uma área de 619. Voltando ao norte. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. no Amapá. no Rio de Janeiro. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. O código de área é 0125. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. Chega-se por via terrestre pela BR-116.. mas não dispõe de acomodações. a partir de Porto Jofre. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. Não oferece acomodações. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. não dispõe de acomodação nem de locomoção. Mais dados com o IBAMA do Estado. mas é permitido acampar. no Município de Angra dos Reis e Parati. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. O acesso é feito através do rio Paraguai. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. Lá no Sul. Para quem gosta de animais.código) 2373721 ou 3718. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . Na mesma linha de turismo. as palavras que não correspondem às que você escutou. com montanhas e praias. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. no Município de Calçoene e Oiapoque. campings e restaurantes. 248 . temos. de 100 quilômetros. Para os que gostam de mergulho. Tem serras. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina.

Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. 44 anos.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. que será construída em Valença (BA). a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. sediado em Lisboa. Apesar da técnica. a nau.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Para tocar o projeto. em Valença (BA). caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Em 22 de abril de 2000. depósitos dos documentos da colonização. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. de cooperação económica e empresarial. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. de Ridley Scott. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Diante do obstáculo. em Lisboa. nos estaleiros Cefet e Nicholson.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Começam a construí-la em junho. 38 anos. 249 .a conquista do paraíso. Fica pronta em dezembro de 1999 e. O Projeto 1500 . no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. Página 75 . com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada.

O Natal é chamado de Dia da Família. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. Página 79 .000 habitantes. nos dias 17 e 18 de abril de 1997.400. como combustível. domando cavalos. Hum. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. Você sabia que. uma delícia! 250 . Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. desfrutando a vida do gaúcho.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. Mais de 94% da população é católica. Sua língua oficial é o português. batata frita. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. o dia da Pátria. mas vivem no Brasil há 6 anos. o dia da Independência. Meus pais nasceram em Portugal. do campo. evitando qualquer vínculo religioso. picles. Sua capital é Buenos Aires. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.Reunidos em Maputo. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. natação e tênis. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco.000 habitantes. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. localizado no centro-oeste da América do Sul. 2º maior país da América do Sul. O Uruguai importa matéria-prima. basquetebol. empanadas. chamado chivito (pronuncia-se tivito). assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. Toma-se muito o vinho tinto.000 de habitantes. muitos deles de origem europeia. e 9 de julho.000. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. É o 2º menor país do continente. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. produtos químicos e farmacêuticos. material de construção e motor de veículos. Algumas de suas comidas típicas são: assado. em Lisboa.550. marcada para o dia 17 de julho. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. com aproximadamente 33. locro e pratos à base de pastas. maionese. Mais de 92% da população pratica a religião católica. Os esportes mais populares são: futebol. por lei. é de aproximadamente 10. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Sua população é de um pouco mais de 3. azeitona. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio.

R: Vamos por partes: a sala. diamantes. M: É. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. R: Poderemos discutir isto mais tarde. a geladeira. Enquanto era colônia de Portugal. assim como pessoas de outros países.. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. Vamos lá! Se eu fosse vocês. tiraria a churrasqueira.. a lareira fica.. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. Entre os séculos XVI e XIX. enche o quarto de em- 251 . R: Bem. o espaço para o freezer. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. têxteis. Laurinha e Mauro são alérgicos. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. a lava-louça. gostamos muito. daquele tipo de prego! R: Estou anotando.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. região central de Portugal. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. o micro-ondas.. tábua corrida e. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala.000 pessoas. nos quartos. na cidade de Fátima. algumas. aqui no lavabo. No dia 13 de maio. na planta. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975.. nós também gostamos. já tinha pensado nisso. aço e metais. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. Pessoas do país inteiro. café.. UNIDADE 9 Página 84 . roupas. Cerâmica é mais fácil para limpar.. M: Sim.. alimentos..500. madeira e milho. cerâmica. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. a acho meio inútil. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. Importa equipamentos elétricos. quando conseguiu sua independência. piso frio. A moeda nacional é o cuanza novo. R: Nada de carpete? M: Não. peixe e derivados. Exporta óleo. é muito bonita. Tem uma população de 11. no Santuário de Fátima.. M: É. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. 51% da população segue a religião católica. mas não temos verba para mudá-los agora... M: Por favor. não é? G: Sim. M: Não gostei muito da cor da fórmica. um pequeno armário. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles.

Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. Sobre a cômoda tem uma foto minha. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza.. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Encostado à parede. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. deixe-me ver. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu.. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. as vassouras. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala.pregada de prateleiras. mesmo os embutidos. mesmo no escuro... Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. mas é nova e aconchegante. Camila. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. 5.. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. R: Está bem. por falta de espaço... B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar.. foi no sábado passado. Página 84 . Vou. O menino correu pra casa para conversar com o irmão.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. Agora tenho até um quarto só para mim.. Lá está o computador que compramos na loja. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. do outro lado da janela.. gostaríamos de armários simples. sim! Página 88 . C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. 6. etc. Página 87 . 252 . que dormem em dois beliches. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. Práticos mas sem muitos enfeites.. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. Provavelmente. 4.. 3.. 2. Quero muito espaço para despensa. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. Ao lado dela uma cadeira. Depois.

”. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. mas falar. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. he is... Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. Mas hoje de manhã. sem dinheiro. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am.”. tudo bem. a vida da minha família. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 .. não acha? L: É.. Acho tão difícil falar essa língua. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. you are.... Does she live?. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. As cordas desafinam. quando ouvi o choro do meu filho.. “Do you have money?.chove pra todo lado (thanks. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio.Exercício 5: Ouça Fábio... é muito complicado.).. Até que entendo alguma coisa... Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. não pude raciocinar direito. sempre quis entrar numa escola de dança. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . amigos. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. Doesn’t”. think. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. Ouvir.. mas duas horas por dia em frente do espelho.. de caridade. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . TV: Mas existem entidades filantrópicas. “Do. Todos estão na mesma situação que eu...

O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. moleques eu diria.. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. se eu pudesse falar com o prefeito. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. além do problema do transporte. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. de outros bairros. eu lhe pediria. que aos poucos estão aceitando a ideia. um parque. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas.isso. mas eles sempre mudavam de assunto. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. Agora muitas mães. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. (ainda não sei qual dos vizinhos). não respeitam os outros e ah. Página 95 . compensa isso. farmácia. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. É limpo e arborizado. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. Às vezes passam-se três. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro.. supermercado. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. Não tenho do que me queixar. todas as quartas-feiras. Se não fosse pela falta de uma área verde. me mudo daqui. por exemplo. que vão dizer a mesma coisa. Vivem dizendo palavrões. Além disso. escolas. Bom.. mesmo contra a vontade de meus pais. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro.. quatro dias 254 . Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. Insisti algumas vezes. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. Na primeira oportunidade. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. hospital. padaria. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. É o que mais me agrada neste bairro.

eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível.. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. Vai ficar em cinquenta reais. no Rio de Janeiro.. Achei meio caro e. Foi sempre muito “durona”.. os médicos não sabem o que está havendo com ela. fundamos os SPUTNIKS. mas nos criou com muito amor. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. A: Seu Edson. * : Se o caseiro me dissesse isso. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. então.. dizem que você não é paulista nem carioca. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. tô ligando pra pedir autorização. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. em Cachoeiro do Itapemirim. Em 59... participando do “É o povo quem diz. 50 reais é demais! Página 99 . chamaria outro pra fazer mais um orçamento. A Josefa está doente e. D: O jardineiro não veio.” A: Roberto. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. E: Boa noite. mas não sei não. em 58. assim.. 19 de abril de 1941. seu Edson. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. assim. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso...e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas....... não está dando! Preciso de um aumento.. Já tentei consertar. C: Seu Edson. mas estourou o gerador e. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. B: Desculpe incomodar.! * : Se o gerador estourasse.. Nasci em 41.. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. aqui. é com muito.. Só mudei para o Rio em 55. grava- 255 . No verão. nasci no Espírito Santo.. a piscina tá com vazamento. Tocávamos em clubes do bairro. meu amigão.. Tenho que levá-la para São Paulo. C: E verdade! Sou capixaba. muito prazer que chamo. agora. eu compraria um novo gerador. nosso querido amigo Roberto Carlos. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse.

auxílio 73. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. de alguma forma. chuva 78. Luís. Ela está fazendo 256 . preguiça 21. quadro 18. difícil 49. pirulito 25.Rosa P: Bem. perfeito 59. exercício 45. irritado 39. jeitoso 80. Depoimento 1 . guerra 14. fazendo algumas compras de Natal. remédio 37. requeijão 11. calma 33. musical 58. mesma 54. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . exausto 72. excelente 65. automóvel 32. Rosa. fixo 74. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. carregado 36.Luís P: Bem. churrasco 67. pessoal 41. olhando as vitrines. crânio 15. pátio 16. sexta-feira 77. quintal 8. embalagem 29. viajar 46. peixe 76. beterraba 24. cédula 47. Pegamos nossas sacolas. cálculo 61. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. arrumou 40. pequeno 4. milharal 68. P: Vocês tentaram. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. guloso 10. compartilhar 53. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. personagem 55. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. exigir 69. tesoura 12. ajudar a polícia? R: Não. céu 31. garagem 42. guaraná 6.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. jardim 79. hospital 30. competição 27. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. exigente 5. experiência 75. táxi 71. futebol 34. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. chapéu 23. chão 50. Mas meu produtor nunca desanimou. exame 51. cavalo 28. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. passatempo 64. égua 26. ritmo 56. algodão 35. moleque 7. perigo 38.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. manutenção 70. cruz 63. cabeça 9. piscina 66. Nunca fazemos compras nesta época. língua 19. bacia 48. firma 43. nascimento 52. música 57. 1. foguete 2. É tudo muito caro! P: Então.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. viagem Página 107. campeão 17. xícara 62. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. cachoeira 22. goleiro 13. açougue 44. exterior 60. aproxima 20. não. gaivota 3.

quando começo a tossir. Faça anotações. P: Ahh! Para a sua casa. B: Ressaca? A: Não. é tiro e queda! Experimente! 2. Podem fazer bem para um certo sintoma. como um sintoma de uma gripe ou resfriado.. Acho que mal não vai fazer. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. B: Não custa tentar. Toma-se uma xícara desse preparado por dia..“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. 1. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. senhor. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito.. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa.. mas não está adiantando muito. 3.. mas para picadas de insetos também. não é de bebida. sim. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 .. Experiência própria! Por isso. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. Quem sabe te ajude. P: Alguma coisa está errada. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. não! B: Olha. L: É. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. noz-moscada e depois adoço com mel. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. principalmente o seu estômago ou o intestino. Do cinema. E eu não sei o que estou fazendo aqui.aniversário hoje. fomos pra minha casa. fervo folhas de guaco com limão. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. andando e conversando sobre o filme. A: Ah. Para mim. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 .

então. Nem todos apresentam este sintoma.dores no corpo. se vocês duas estão dizendo isso. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. esmagadas. até quatro vezes dengue. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. Não aguento mais esta dor! 5.. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. Depois de um tempo. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. bolhas. Eu faço isto desde que era criança. 3 febre alta. Me viu todo caído. A pessoa fica doente por quase duas semanas.. o Aedes aegypti. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. Não quer provar? C: Em casa. os sintomas são os mesmos. Muitos deles ainda não estão contaminados e. nas outras vezes. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo.. Se o dente estiver aberto. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. não transmitem a doença. acho que vou provar. podendo ter. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. mas.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. 2 . resultado da reação do organismo. sim. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. 10 a 20% das pessoas morrem. Página 117 .. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. mas folhas de picão.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar.Exercício 5: Faça o exercício 5. Depois lhes conto o resultado. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. ou seja: 1 . inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. coceiras. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. A: Bom. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. portanto. Bem. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. a doença pode se espalhar rapidamente. 4 . A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 .

Somente fêmeas picam.caixas d’água ou tambores destampados. o processamento de tomate 259 . algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. 3 .O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. 1. o abacaxi em conserva. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. Pernambuco. Gostaria que você me desse maiores informações. 4 . os melhores criadouros são: 1 . quintais e terrenos baldios. 8 . Suas principais indústrias são o refino do açúcar.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Durante as férias do próximo ano.pneus.latas. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. as fundições. Os canais dividem a cidade em vários distritos. Responda. junto ao oceano Atlântico.garrafas e vidros. Gostaria de saber qual é o seu hobby.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. principalmente o Pantanal. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. tenho 18 anos e moro em Recife. como os de São José. 7 . ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. Devido a seus numerosos canais. estou planejando visitar a sua terra. Oi! Meu nome é Rosana. 6 copos e sacos plásticos. outras pessoas. Boa Vista. não só sobre o Pantanal. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. 9 . Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. conhecer outras terras.pratos embaixo de vasos ou xaxim. às perguntas do livro. as fábricas de algodão. a seguir. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. centro comercial e financeiro situado em uma península.buracos em árvores. ouvir música e caminhar. 5 .locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. de repente. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. porque precisam de sangue para produzir ovos. Estudo Biologia e adoro viajar.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. 8 . Nesses locais. eu poderia visitar. e qualquer recipiente que acumule água. 2 . mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. Gosto muito de ler. qual é o seu interesse por Pernambuco. sua família estará segura! Página 118 . outras culturas. para fazermos uma troca de informações.

De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. papel. Desde 1980. com o nome de Ouro Preto. pois. não é mesmo? Acho que. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. Como você já deve saber. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Ciência e Cultura (UNESCO). 19 anos. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. Sou pernambucano de nascença. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). que adora esportes radicais. tem seus encantos. em São Paulo. atualmente. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. Talvez você já soubesse de tudo isso. Alberto de Souza Ramos Filho 3.000 kg do metal foram extraídos. nem muito gorda. Rosana de Melo Ferreira 2. a cidade ainda era politicamente importante. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. estudante de Química. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. mas sou de Manaus. Olá. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. segundo. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. nos meses de junho e julho. em 1823. Em 1897. para fins administrativos.e a produção de cimento. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. No século XIX. onde moro agora. Da década de setenta em diante. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Meu nome é Alberto. Escreva-me. Como saí muito pequeno de Pernambuco. Ela foi resultado da aglutinação. nem muito feia 260 . primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. resido em Ouro Preto. sabendo a área de seu interesse. Atenciosamente. Olá. nem muito magra. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. não posso lhe dar informações sobre ele. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. Bem. Também sou estudante de Medicina. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Minas Gerais. tecidos e produtos de couro. para fazer troca de informações. mas. Seu anúncio chamou minha atenção.

Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. o esplêndido Teatro Amazonas. cabelos e olhos castanhos. 261 . Não vou escrever nada sobre São Paulo. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. Além dos estudos. Abraços. Aguardando sua resposta. que escoam por ali seus produtos. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). porque provavelmente você já a conhece. sobre o curso de medicina da sua faculdade. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional.nem muito bonita. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. Se você puder responder a esta minha carta. onde estou morando agora. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. que viu decair seu comércio. A cidade. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. morena. Escreva-me também sobre a sua terra. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. despeçome. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Acre e o norte de Rondônia. na qual podem atracar transatlânticos. ficarei muito feliz. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência.

Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia.. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. (Atchim!) Já estou bem melhor. ainda continuo trabalhando lá. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. desde que me formei. E: Muito bem. mas o que eles nos pagam é muito pouco. E você? Ana: Não muito bem. Ana: Sim. 2) C: Vejamos. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. principalmente em equipamentos. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Depois. senhor. Estou à sua disposição. Perdia muito tempo. Você se formou há 3 anos. D: Eu é que agradeço. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. não somente pelo dinheiro. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Ana: Ah! sim senhor. por aqui. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Por isso. Você se importaria? B: Não. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. quantos anos? D: Um ano. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa.. Peguei um resfriado e. Chefe: Espero que esteja melhor. senhor. por favor. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. sempre trabalhei com a prefeitura. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. fez residência no Rio. obrigado.A: Gostaríamos de fazer um teste. Foi uma ótima experiência. o primeiro voo. Muito obrigado por ter vindo. C: Muito bem. fazendo todo o trabalho administrativo. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. Hoje. seu Otávio. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. pois a semana vai ser longa. Na verdade. Depois.. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. F: Obrigada pela atenção. Algumas anotações já foram feitas. por favor. A: Então. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. foi só prática. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. mas muito mais por uma experiência diferente.. quando meu pai resolveu fechar a loja.. não. Página 124 . mas três delas estão erradas. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana.. Confirme a 262 . primeiramente. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade.

Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. senhor. Você tem cinquinho pra emprestar? b. Página 129 .passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. Atchim.. Sim. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal.. 3ª-feira. ainda. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Ah! e não esqueça. M: Obrigado. foi um sucesso. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Zélia lhe faz algumas perguntas. Ana: Sim. precisamente... senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. perto de Lisboa. Alexandre. se possível. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. Amanhã. não acredito! g. É só. primeiro.. um cartão e uma caixa de chocolates. Compre rosas vermelhas. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. Você está louca. a Sra. Ana: Sim. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. por enquanto. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. No escritório. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Monastério.. Ana: Atchim. h. vai. Sr. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. 263 . Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas... não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. senhor. UNIDADE 14 Página 139 . Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Zélia: Seja bem-vindo. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Imprima.Exercício 14: O Sr.

por causa do feriadão. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. senhor. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. Z: Parabéns. me parece. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. 2) B: Bom dia. esteve aqui. senhora. seu Álvaro? Aqui é Elza. 3) C: Bom dia. B: Não. 1) A: Bom dia. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . da ABC Turismo. senhora.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. 264 . senhor. da BCD Turismo. B: Um momento. Problemas familiares. Fez boa viagem? M: Bom dia. por motivos pessoais.mas com certeza. Tudo bem? A: Tudo bem. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. foi muito boa. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. B: Tenho um recado urgente do Sr. o caseiro da sua chácara. T: Obrigado. Sr. Mendes. mas o Sr. T: Bom dia. dona Elza. será antes de junho deste ano. dona Marta. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Sr. Dormi igual a uma pedra. Dormiu bem? S: Bom dia. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. E: Alô. Lúcia. 1) B: Hotel Mendonça. Pedro. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. Sr. por favor. Silvério. no primeiro voo. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Toledo. O Sr. Algum recado pra mim? A: Sim. Página 148 . senhor. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. vou transferir a ligação.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega.

Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde.. São 5 pessoas.. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. disponível a todos os nossos clientes. além de vídeo. A: Pois não. Isso é possível.. 2) A: Hotel Mendonça. retro. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. às suas ordens. 3) A: Hotel Mendonça. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. sucos.. E: Às 10h30 e 15h. eu suponho. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. sem colocar as mesas para os convidados. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. ou tipo jantar. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. tela para projeção. Não se preocupe. E: Sete conferencistas. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. na sexta-feira que vem..... A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. seu Álvaro. Seria bom servir café. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. sim! Quanto ao cardápio.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. E ah! por favor. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. chá. Vocês têm serviços de xerox. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados... Tudo estará conforme seu pedido. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco.. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião.. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. A: Obrigado. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.

Em 1990.Compare o Brasil com o Peru. atualmente? W . graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. A: Muito bem.Espanha ? .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. levo uma vida tranquila. ? . que estava com seis meses de gravidez. senhor. é a Sottozero. ? . ? . em todos os sentidos.Vim visitar meus pais. com minha esposa.Como é a sua vida. assim. D . Encontrava pessoas com traços orientais e.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . Durante quinze anos fui secretária executiva. em 1962. climaticamente. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes.Vim sozinha. ao lado. junto com minha família. ? . mas me realizei com meu trabalho como professora. atualmente? D . as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.às 11 horas. encontrava um negro. Vim só com esta intenção.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade.Compare o Brasil com a Espanha. dobrando a esquina.Ambos são paises latinos..Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. já tem quatro franquias. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. A reserva já está anotada. por favor.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . portanto. salgadinhos e docinhos.Entrevistas Entrevista com Walter .Peru ? . Aberta em janeiro de 1995. pois há mais área verde e menos poluição.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. ? .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . UNIDADE 16 Página 151 . acho que os dois países têm problemas similares. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. Providenciem canapés. Socialmente falando. porque meus pais já moravam aqui. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. Página 154 .Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D .Como é a sua vida. nossa vida se transforma numa constante aventura. W . ? .Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. Os dois países estão unidos em mim. 266 . mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e.. Entrevista com Dolores .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . havia pessoas muito louras.Com quem e quando você veio ao Brasil? D . Tenho carinho pelos dois. ? . ? .Muito boa: formei uma família.

Ferimentos. sou estagiário desta empresa há seis meses. UNIDADE 17 Página 167 . Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. no final dos anos 80. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. Página 156 . (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. minha própria empresa. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. Eles estavam no lugar certo. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Partidários.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. leio livros. Às vezes. 1. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. para um bate-papo. seguidores. Período de trabalho. 267 . A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. Anote as informações. Oito anos depois. assisto à TV. por enquanto. associada ao italiano Giovanni Santucci. poder receber muitas promoções. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. assim. usar crachá. 2. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. 3. inclusive as queixas. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. fazer a faculdade. sem ter de dar satisfações a ninguém. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. Diminuição. contusões. Gostaria de terminar logo o colégio. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. em estágios diferentes da vida. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. emocional e financeira. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. abriu a loja da Rua Augusta. Agora. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. com empenho. visitar e almoçar com clientes. Em casa. 4. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Atualmente recebo treinamentos na minha área. Mas. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. Quero chegar muito alto. que rumou para Bolonha. Depois. na hora certa. Odeio não ter o que fazer.Exercício 8: Três pessoas. no mesmo horário de quando era empregado. Tenho saudades da disciplina. Quero ser dono de mim mesmo. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar.

não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. Observe os diferentes sotaques regionais. pela transportadora “Digan”. (do Interior de SP) A. Agora. longe do corre-corre da cidade. seria legal! Poderia ir até todos os dias. UNIDADE 18 Página 174 . Pô. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. (do Norte) A. B. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Quero morá bem no centro da cidade. Num dá. férias pra mim é sinônimo de surfe. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Mas não qualquer praia. Como sou fanático por futebol. Um campeonato. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. A. Bah. no campinho perto da minha casa. (do Sul) B. 268 . há muito tempo. com muito verde. ôme! Meu filho vai sê doutô.Página 168 . chê! Já despachei esse pedido. já dá esse ar de férias pra mim. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Quero ver se é bom mesmo! B. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. uma pelada com meus amigos.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Tem mais dois fio chegando. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. uns dez km de carro? A. É. Até breve! Tchau. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. (do Rio) A.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. se possível. não. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. Zé. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Minha muié qué uma casa bem grande! B. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. Por quê? A. Calma. Bah. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. riacho. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. B. Tô procurando um subrado pra morá. tu tem razão. É claro. B. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Ô. E o senhô quer perto da cidade? A. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. irei pessoalmente falar com o cliente.

Sinta a água. tendo ou não tendo dinheiro. 3. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. se eu puder emagrecer praticando esporte. É que. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força.. Portanto. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. C. Página 187 . Lembrem-se dos três toques na bola. E. Não entre em pânico. a agitação da cidade. sem aumentar a massa muscular. consultando a tabela do livro. hora pra levantar. hora pra telefonar. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. shopping centers. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. 2. a queima de calorias é o mais importante. sem riscos. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. Não se mexa demasiado. supermercados.. A. Alice levante a bola à Susi. 1. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. Susi veja bem a bola. quando tiro férias. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Deite-se de costas. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. é porque estou realmente estressada. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. melhor ainda. A bola queima se ela pegar na rede.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas.uma cabana sem rádio nem televisão.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Coloque a bola no campo do adversário.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. B. hora pra falar com o chefe. 269 . UNIDADE 19 Página 185 . diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. Mantenha o seu braço reto. na bola com o máximo de força que puder. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. portanto. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. Para mim o maior problema é o peso. geralmente. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora.

formando o Quilombo dos Palmares. Quando se preparam para a guerra. Os caboclos usam calções e tangas de penas. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Página 195 . responsáveis pela festa. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. cadeiras. de tambores. Na penúltima semana de outubro. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. etc. Após três dias e três noites de festa. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os trajes dos participantes são simples. cada qual com o seu Rei. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. No bando de preto. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Catirina e o Pai do mato. Em praça pública. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. bebendo e divertindo-se. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Ali dentro. há o resgate do que foi “roubado”. há uma Rainha. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. 270 . Propriá. No dia da lua cheia. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. avisando que a moça deve ser ativa. A virgem. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. em Aracaju. defendida pelas vigias. mascarado de macaco. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. A virgem é. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. Neópolis e São Cristóvão. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Parapitinga. animais. contudo.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. mas bem cuidados. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio.

O frevo é uma dança coletiva. violões e pandeiros.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. No começo deste século.o rei do maracatu e o índio tupi. do carnaval pernambucano. para outros significa debandar. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. com suas várias nações (grupos humanos). saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. desfilam clubes. No traje típico do 271 . o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. que cada um. Em Santa Catarina. A música é geralmente tocada por sanfona. como dom Henrique . “O MARACATU” Nasceu no Recife. fundado no século XIX. executando passos semelhantes aos da capoeira. troças (bloquinhos). O frevo não tem nada de religiosidade. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. blocos. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). É praticada por ocasião das festas natalinas. Ao executar a dança. No Recife. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. para o carnavalesco. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. não são muito importantes. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. como por exemplo: Estrela brilhante. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. no carnaval. É tão frenético e alucinante. acontece a dança da jardineira. por si. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. Cambinda velha e o famoso Elefante. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. As figuras masculinas. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. antes da dança-de-fitas. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. ferve ao seu modo. tão do gosto africano. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. as fitas são trançadas em torno do mastro central. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. pois. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. Da ponta do mastro. caboclinhos e o maracatu. até a exaustão.

as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. Alguns levam chicotes. As calças brancas mostram a influência do branco. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Normalmente. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. É um espetáculo popular 272 . Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. na noite de Sexta-Feira da Paixão. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. ela não sai de casa. E. Hoje é sexta-feira. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. 13. de manhã. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. ela dá meia-volta. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte.“vaqueiro do boi maranhense”. São usados ainda a matraca. Página 196 . um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. Acredita em tudo! Na sextafeira. Nossa! Sexta-feira. Nunca passa debaixo de uma escada e. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. O índio aparece nas penas e na seta tupi. Quando sai. pandeiros grandes e chocalhos. Ela é muito supersticiosa. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Aline. Dessa maneira. no dia do casamento dessa amiga. diz ela. dia 13 de junho. Página 196 . quando vê um gato preto. todos os dias. Na verdade. Na porta da casa dela. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. notase a influência das três etnias.

os maus desejos que baterem nos espelhos. por exemplo. A maior festa de Iemanjá. A festa começa dentro da igreja. Depois.. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. dos lábios para fora. Atualmente. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. cada bairro com o seu. galopes. Assim.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. a rua. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). pisa-mansinho. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. se não gostar. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. adufes (pandeiro). Desde 1745. na Bahia. “A FESTA DE IEMANJÁ. etc. Os fiéis levam 273 . em cima de uma colina. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. todos os anos. joias. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. cultuavam os seus deuses africanos e. eles ficarão no fundo do mar. de estrelas e espelhinhos. etc.. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. A partir de 24 de dezembro. cantam pedidos de licença. cantam a retirada ou despedida. voltarão contra quem os desejou. são lavadas apenas as escadarias. para Nossa Senhora. na Bahia. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. os maus-olhados. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. reproduções de fachadas de igrejas. eles voltarão para a praia. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. Há cópias da tiara do papa. Na igreja da Conceição da Praia. No Reisado alagoano. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. Servem para o choque de retorno: todo o mal. contudo. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. em espírito. levando flores e presentes (espelhos. eles. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. caixa de guerra (tambor) e zabumba. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. pentes e perfumes). à Rainha ou a Mateus e à Lira. saem à rua os vários Reisados. gingados. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. cantando e dançando. Oxalá é o Senhor do Bonfim. pelos devotos de Iemanjá. Se Iemanjá gostar dos presentes. no dia 8 de dezembro. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano.

tornam a festa ainda mais típica do lugar. 274 . são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas.água. cheias de balangandãs (enfeites). vestidas de branco. Fora da igreja. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. vassouras e flores. carros e bicicletas enfeitadas. As baianas típicas. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas.

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