Bem Vindo! - livro do professor.pdf

MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . .Nas unidades 17 a 20. 1 à 8 . . o AP¯NDICE I (O Alfabeto).TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade... acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. no final do livro.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto.Nas unidades 1 a 8. 17 à 20 . de maneira simplificada. do gaúcho.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. . 9 à 12 . na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. • da U. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). do sertanejo. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. 13 à 16 .. • da U.Nesta edição atualizada.Nas unidades 1 a 16. Veja. • da U.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. no masculino e no feminino. .CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. etc. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . tratando-se. .Os números ao pé da página. informações. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira.. encontram-se CURIOSIDADES.

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O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. . hábitos.Este Grupo apresenta o presente. de suas lembranças. rotina. o passado e o futuro.

após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. uma prova difícil. Leve um calendário. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. por exemplo. de quatro em quatro anos.). nunca de uma só vez. 2.U. uma entrevista de emprego. dizemos: “Boa sorte!”. churrasco. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. . ao falar com superiores. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa.juntamente com a expressão “Boa noite!”. Essas três letras. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. “Tchau” são expressões mais informais. portanto.se a pessoa tem um jogo importante. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. As letras k. Pronomes Pessoais. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. etc. 1. o mês de fevereiro tem 29 dias). costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. porém. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. Ao introduzir os cumprimentos. . são utilizadas principalmente para transcrever 10 . Acrescente também: . “Olá”. não devem ser usadas em contextos formais. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 .a expressão “Bom fim de semana!”. não se esqueça de explicar que “Oi”.

221. 205 a 218). “si”. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. mas.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira.. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. em cheques para se evitar fraudes. “irmão”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. como em “casa”. EM SEQUÊNCIA. “fa”. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. 1. “velho”. Os japoneses. “cabelo”. por exemplo. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “irmã”. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. “lh”. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. Porém.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. ainda assim. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. não é a forma gramaticalmente correta. “tu”. “z” e “v”. p. Para a fixação do alfabeto. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. dentre outros. 11 . Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. Ao ensinar os números. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. em pares.. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). por exemplo. “ão”. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p.

de acordo com o nível e o número de alunos. com uma blusa azul. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. os carros.). Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. Enfatize que. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. as quais determinam como os Verbos são conjugados. com terminações em “ar”. especialmente. Onde estão os diretores? Forme outras frases. Paulo e Maria são atores. Depois. 4. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. recorte-as. o carro. no uso oral. em pares. 5. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. 12 . Os professores estão na sala. Ter e Estar. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa.mostre claramente a estrutura da frase em português. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. pobre menino/ menino pobre. o Adjetivo vem depois do Substantivo. “er” (“or”) e “ir”. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. caneta azul. como. Carla gosta de pipoca. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. de interrogação. por exemplo: casa verde. as casas. O menino de blusa azul é meu filho!”. 3. As bolas azuis não custam muito. como. Peça aos alunos que formem frases. como. embora existam exceções implicando diferença de significado. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. etc. livro azul. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. em frases simples. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. Os 2. etc. também aos poucos. etc. carro verde. Mostre que. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e.). Faça cartões com as palavras abaixo. geralmente. umas casas amarelas.

“Estou estudando. “Qual é o nome dela?”. “Está contente em estudar. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical.”. aberto. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Onde ele/a mora?”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. em grupo. em seguida. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). Para treinar os números. “Qual é o nome deles?”. depois. Corrija a pronúncia. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. “Quantos anos ela tem?”. 13 . como: “Estou feliz em trabalhar. “Você tem irmãos/irmãs?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Quantos anos eles têm?”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles.”. 10 . Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. fechem o livro. “Onde eles moram?”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente.”. “Você gosta do Brasil?”. “Vocês têm filhos?”.”. Frases do texto. “Eles estão no Brasil?”.”.Gramática . “Ele/a é solteiro/a?”. “Quantos anos têm seus pais?”. Alternando os alunos. “Logo começaremos.como referência). PÁGINA 3 1. novamente. Solicite aos alunos que. 2. Se possível. pois originalmente eles vêm do latim poer. “Ele/a está no Brasil?”. peça-lhes que repitam individualmente e. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. “Você é japonês?”. 7) e diferentes nacionalidades. “Onde você mora?”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Quantos anos você tem?”. “A sua esposa é japonesa?”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”.

faculdade) . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.É . 7). Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. Usando as perguntas da transferência.França.1 filha . Os alunos devem. Nesta oportunidade. Respostas do Exercício 1: . trabalhar em pares e responder. sugira.36 anos .estudante México. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. “Sou feliz. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. como tarefa.tem .35 anos advogada (manhã .irmã: dentista .casa/tarde . Sou (casado/ 14 . Paris . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. ter e estar.: Louise . “Ele é bonito. Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. então. toque o áudio (duas ou três vezes.casa) . 1 irmã .está . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU).18 anos .Portugal / Carlos .”.está . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. 6.mexicano .estudante .são.é .8 anos .32 anos .pai: policial .” ou “Estou feliz.francesa . mãe.3.” (sempre) ou “Ele está bonito. 10. ter e estar.família: pai.irmão: médico .” (hoje). A transferência deve ser feita com o livro fechado. 1 irmão .é tem . Na segunda e terceira vezes.família: pai. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.tem . 4. Explique a diferença de significado.casada .vendedor .tem . Por exemplo: “Muito prazer.são .É .” e “Ela está gorda. faça uma pausa quando necessário.está .pai: engenheiro . Ensine a conjugação dos verbos ser.marido .é . 5.México .37 anos Espanha .estão .irmão: 20 anos . Ex.solteiro (manhã .” (ideia de temporariedade).Está . fazendo sempre referência à p. como se as informações fossem verdadeiras.escritório/ tarde . 1 irmão. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. Peça aos alunos que se apresentem. então.

destacando o uso do não antes dos verbos. Sugestão para os parágrafos: 1.é (e) 2.Este 15 .Outras nacionalidades: peruana.têm (h). Para exemplificar. no fim e/ou começo da aula.. p. Estimule o uso de frases negativas. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. 7. em pares.. PÁGINA 4 1. etc. inglesa. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. 6. 9. escocesa. 5. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. (veja o Apêndice IV.: “sou feliz”.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. etc. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. chinesa. 220). irlandesa.está (f). Desta vez. O professor pode falar de si mesmo como exemplo. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. 7.”. Corrija o exercício em grupo. filhos Você é (profissão) Você tem..tem (a). 4. etc.está (i).são (g). usando as estruturas gramaticais aprendidas..é (d).. PSIU . “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.. coloque na lousa. ao contrário. boliviana.têm (c). Respostas: 1.. Depois. mexicana. a ser usada para enriquecer o vocabulário. 8. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. 5). estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. 2. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras..

36 anos .casada . Use os modelos de cartões abaixo.casado . é pernambucano.6 meses.4 filhos . Em seguida.chinesa . “De onde você é?”.Itália . Nasceu em 1945.20 anos Wilson Nakashima .solteiro Manoel Fonseca . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. etc.30 anos . 2 anos Dolores Perez .8 anos Giovanni Tersarioli .francesa .dona de casa . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.é Gilberto Gil. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. “Quantos anos tem Wilson?”.28 anos . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.18 e 20 anos Mirian Lee .espanhola .americano .5 e 7 anos Marie Clair .47 anos . 27 anos 16 .estudante .mexicana . 2. 22.casada francês .24 anos .França . É atualmente Ministro da Cultura (2004).brasileira . 26.Espanha . tem quatro filhos.casada .Estados Unidos .China . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.2 filhos .54 anos . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.engenheiro .dentista .3 filhos -16.1 filho .casada .casado .filha .secretária . John Hodges .professora .Estados Unidos .50 anos . casado.italiano .Japão japonês .portuguesa .Portugal português .20 anos . Refira-se aos nomes dos cartões. Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.solteiro Helen Johnson .advogado .chinês .Este é Lula.2 filhos .19.aposentada .vendedor de carros . o presidente da República do Brasil (2004).espanhol .

Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.policial . ter e estar. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. Exercite também o diálogo e. d . f . solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. “gênio” (inteligente). PSIU .solteira 3. etc.Brasil . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. refaça-o com informações reais dos alunos. Exemplo: “bambu” (magro e alto). Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos.casado .Alemanha . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.incorreto/psicóloga. 17 .Helmer Gunter .brasileira . c . “pituca” (pequena).alemã .incorreto/cearense. caso necessário. 2. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.correto. Até então.1 filho .40 anos .correto. Maria Aparecida da Silva . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.alemão .médica .33 anos .Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. e explicar o porquê deles.incorreto/atletismo.correto. e . “De onde ela é?”. No caso de aluno individual. Faça referência à p. b . o professor também deve levar uma foto. “Tem irmãos?”. foram vistos os verbos ser. Respostas: a . para fazer o joguinho de adivinhação.16 anos PÁGINA 5 1. “gambá” (não gosta de tomar banho).

problemas. televisão. enteado. 8. etc. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. negócio que vai mal. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. filho adotivo. humano: parentes ricos. PÁGINA 6 1. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. tataravó. Em seguida.. padrasto.. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô..? Eu tenho . 2.. estão. cunhado. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. compadre. 7.: “Ah. vídeo. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. 3. Respostas: 1. Escreva os nomes dos possuidores. terreno. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. 6. Pode-se escrever na lousa as respostas.é. está. concunhado. Quando a música parar. Ex. poupança. compromissos. comadre. é. b) Relacionamento 2. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. Bonita moça.”. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. etc. são. é. Esta transferência. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos.. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. estão. tia.” ou “Marcelo tem .3. 18 . Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. etc.: “Quem tem. 4. carro. madrasta. 5. inimigos. 4. colocando informações sobre os dois. uma boa amiga. computador. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. são. PSIU . Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias.Família: bisavô. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter.. esta é sua irmã.

e formular frases com as informações colhidas. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. conjugados no Presente Simples do Indicativo. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. “Adachi fala português?”. poderá fazer o papel de algum outro personagem. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. perolado. 2. etc. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. como um cantor. azul-marinho. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. assunto. ainda. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. etc. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. “Por que ele está no Brasil?”. 4. Quando a música parar novamente. PSIU . Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. ferrugem. PÁGINA 7 1. azulceleste. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. Caso contrário. Para aulas individuais. um amigo. ocre.3. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. um político.prata. respectivamente. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. violeta. etc. Após todos terem respondido. etc. 4. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. “Como ele vai para o escritório?”. use os PSIUs das páginas 8 e 9. mostarda. são introduzidas as horas. Na transferência. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. adie a explicação. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . o aluno deve entrevistar o professor. verde-escuro. verde-claro. Neste texto.

está no escritório. tem uma família muito feliz. Toque o áudio mais uma vez.padeiro. E. tem 19 anos. tem duas irmãs.: “A que horas um policial trabalha?”. Depois. PSIU .o que Rose faz nas horas livres?”. na narrativa. eletricista. por fim. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. carpinteiro. lixeiro. O exercício 10 é importantíssimo. “Ela fala espanhol?”. 2. tem dois filhos (Ayako e Fernando). 218). almoça no restaurante da empresa. escreve artigos para jornais. marceneiro./Mary é solteira./Benedita é solteira. PÁGINA 8 1. fala português. jornaleiro. estudam 3. Não os interrompa demais. Respostas: 1. não é mais atleta. p. 7. Faça-os repetir cada frase. sorriem. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. corrija-os. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. 5. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. fazendo uma pausa após cada item. Respostas: Adachi é casado. é do Ceará. mas. à tarde. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . etc. carteiro. “Há algum inconveniente?”. Ex. “Qual é a rotina de um médico?”. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. “E José?”. etc. vende 5. é japonês. os alunos só repetem as frases uma a uma. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. agora.: A . abre 6. florista. acordo 2.” 6.“Estou aqui a serviço. pois. é americana. está no Brasil há três meses. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. com o livro fechado.“Por que você veio ao Brasil?” B . os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. escreve 4. Ex. (veja o Apêndice III.

cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. 3. etc. etc). 4. PSIU . frios (presunto. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. 3. a. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. 7. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. b. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. g. h. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. queijo prato/ do reino/de minas. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo.coalhada. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. Respostas: 2. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. salame. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”.grupos. etc. ovo quente. mortadela. d. e. se necessário. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. f. Explore bem este conteúdo. Trabalhe a transferência em pares ou trios. Complemente. 8. copa. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. 21 . e depois a relata para o restante da turma. possibilidades. 2. 5. omelete. 9). i. PÁGINA 9 1. 6. 9.

2 para exercitar o Pretérito Perfeito. profissões (gravuras).Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. peru. trazeis). Saber: sei. PSIU . (podes. Ler: leio. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. vemos. podem.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. (sabes.Que comida você nunca provou? 5 . (trazes. bacalhau. Sentir: sinto. siri. lê. (vocês. dizeis). sentis). (tu dás. lemos. (sentes. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. (nós) damos.Dar: (eu) dou. dizem. (passeias. Dizer: digo. sabem.frutos do mar. preferis). etc. traz. ledes). passeamos. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. podemos. sabemos. caranguejo. sabe. (dizes. chester. (preferes.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . 22 . No quadro ATENÇÃO. Perguntas para discussão: 1 . sentem. Trazer: trago. macarrão. Poder: posso. diz.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . sabeis). lasanha. vós dais). passeais). lagosta. prefere. pode. (você. farofa. purê. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. passeia. peixe. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. (vês. eles/as) dão. leem.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . camarão. Passear: passeio. Preferir: prefiro. veem. dizemos. preferimos. ve. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. ele/a) dá. podeis). trazem. Ver: vejo. nhoque. sente. passeiam. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. sentimos. (lês. vedes). trazemos. preferem.

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).). Pronomes Possessivos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Não vejo a hora de receber o presente. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .). Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.U. Hora H (O socorro chegou na hora H.). tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra.). Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário.). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. agora estou muito ocupado. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora.).). Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.). Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Não ver a hora de (Estou ansiosa. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Perder a hora (Não consegui acordar cedo.). Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. entrei no shopping para fazer hora. Meu Passado (1) De 4 a 8. Eu estava muito deprimida.).).

milionésimo. profundamente. como tarefa. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. etc. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. alegremente... Acrescente: 1. 15.ordinais ditados pelo professor. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. PÁGINA 12 1. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.000º . etc. 25 . que tentamos en-fatizar no quadro. Ex.milésimo quinto/1. mas. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. “Ana está com dor de cabeça. Dê exemplos e.) e Recíproco (Eles se abraçaram. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma.”.milésimo/1.).: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia.” 2. 17. calmamente.). O problema maior. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais..: “Quero muito ver aquele filme.18. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Explique e forme algumas frases com os alunos.contrário de meu e NÃO de você Seu .. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. por isso.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.000. às vezes. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. opcionais (ex.000º . é o uso de seu/sua = dele/ dela. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.: lentamente. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p.”. Seu . 3. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. neste caso. etc. Ex.005° .

3. etc. etc. escarola. 2. 3. 4. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. 5. Desta vez. Onde ele trabalha?. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. abóbora. O que ele faz nos fins de semana?. 4. rabanete.PÁGINA 13 1. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. brócolis. muitas vezes. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. salsinha. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. nabo. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. alho. a ser feito em pares. berinjela. mandioquinha. não só na área comum. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. fez/1. trabalha. espinafre. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. 20. PÁGINA 14 1. 222). Quantos anos ele tem?.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. Quem foi convidado para a festa?. Porque tem um tio lá. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. (veja o Apêndice IV. Tenho. sempre salientando as cores dos verbos. Outros exemplos: mandioca. levou. já que alguns deles são de difícil explicação. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. PSIU . faça uso da p. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. mas também nas varandas dos apartamentos. Caso necessário. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Exercício 4: Este exercício. cebola. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Paulo escreveu para Lúcio. foi. Na próxima semana. 2. tirei. é. viajei. deve ser muito bem explicado antes. cará. Adorei. A tarefa da professora Marta. 6. Paulo. 2. começam. mas. p. Não se esqueça 26 . Qual é o nome da sua irmã?.

Fale da diferença. 8. 7. 9. até. Ex. 2 .Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. agora.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. g. 3. 5. c. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. As ilustrações são dicas de vocabulário. salsicha e porco. frango. a. 3. 2. com situações reais. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar).: 1 . Conforme a conversação for acontecendo. podemos ter peixe. 3. h. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. caso não tenha sido feito. entre pelo (substantivo). Caso a aula seja individual. PÁGINA 15 1. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido.O pelo da ovelha é muito macio.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . “Onde você mora?”. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV.Andamos umas duas horas pelo parque. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). inclusive a de pronúncia. faça o exercício duas vezes. p. Circule pela classe. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . i. em churrascos. 6. ora o B. b. Mencione também que. e. Respostas: 2. incluir outras informações. d. 223). Visa reforçar o uso do Perfeito. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. linguiça. 4. normalmente. coração de galinha. podendo-se. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. PSIU . tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito.

AMIGOS DOS DINOSSAUROS.anterior. para que. o objetivo da viagem.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. os costumes. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. PÁGINA 16 1. Tente criar situações. 2. Aqui estão algumas sugestões: 1 . Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. em grupo. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. os negócios. mas fazem parte do mesmo grupo. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade).Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Eles são bichos diferentes. 4. Ter e Estar. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. De acordo com as diferentes realidades dos alunos.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. PSIU . Mostre o uso de donde (= de onde). o clima. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. posteriormente. Esta. etc. Como você contornaria essa situação? 3 . 2 . possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. o tempo de permanência. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . a comida. Verifique a disponibilidade de B. Explique-se e marque a reunião para outro dia. Habitantes da Terra há milhões de anos. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. que ele comprou de sua empresa.

29 . Gostam de peixes. ano 2. Pode ser branca ou marrom. PSIU . Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). use os meios de transporte na conversação. O uso de ímãs de geladeira representando frutas.O pai dele. PSIU . dando ênfase ao uso dos Reflexivos. graviola.legas dos dinossauros. (Fonte: Revista Recreio. Geralmente não se interessam por humanos. p. répteis. e atacam de surpresa. Explique que. jabuticaba. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal.Sim. vestir-se ou trocar-se.. 4 (se / se). musse. gelatina. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. 4 .Foi para a casa dos avós na praia. aves e mamíferos. 4. frutas: maçã. Ex. Apesar dos dentões. 2. 3 . pinha. pentear-se. pera. Exercício 9: Respostas: 1 . limão. nº 79) 3. etc. etc. esses répteis sobrevivem até hoje. 6. etc. lavar-se. tornam-se perigosos. só com os olhos aparecendo. 7 (nos). mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. pitanga. quindim. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. 2 . não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. (veja o Apêndice IV.Jogou videogame o dia inteiro. 10. Leia o texto do bilhete. 3. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. 5. 4. Trabalhe a transferência. 2 (me / nos).: “Me disseram que você vai ser promovido!”. cajá. como levantarse. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. Ed. o que é muito comum na linguagem falada. caju. Na hora da fome eles não são nada enjoados. PÁGINA 17 1. 3. 222). 1 (se). na escrita. Abril. bomba de chocolate.Se possível. 9 (se). Outras sobremesas: pudim. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. abacaxi.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. acerola.

O meu também é lindo e me orgulho dele. “Você costuma dar carona?”. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá.?”. A minha está bem localizada. mas o salário é bom. 7.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . f. 2. Feliz aniversário! 30 1. “Você tem medo de viajar de. 3. Mas. i. Sugerimos fazê-lo em aula. “Já pediu carona de caminhão?”.. 9. c. 4.?”. e. O meu é muito organizado. filé de peixe. a. O da minha filha é muito econômico. “Como foi?”. Cuide-se!. A minha não é muito grande. 2. c. d. por isso estou aprendendo muito. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. 6. Boa sorte!. 4. b. h. 2. em voz alta.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. 8.?”. g. “Pra onde você foi?”. congelado.. Exercício 12: Respostas: 2. Por que. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. 3. que é a encenação da história contada aqui. f. e. Divirta-se!.. frito. Respostas: a. Por isso. Os meus também moram longe. “Você já sofreu algum acidente de. etc. 5. 4. b. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. g. PSIU . “Quando foi a última (ou primeira) vez que. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. 3. d. 3. Respostas: e. assado. porque.. “Quanto tempo levou?”. e. em um bairro tranquilo. mas a de meu irmão foi muito difícil. PSIU . Respostas: 1. A minha foi tranquila. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. 5... Fale de peixe fresco.

Gosto de estudar. vaquinha (com os cortes de carne).Federais . soube. Ao introduzir o verbo começar. Viajar à Europa. Vós vistes). vimos.. Quando introduzir os verbos ir. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. disseram. Prefeitos. Trocar-se (Eu me troquei). disse. Aproveite para falar de: Presidente. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar.. é regular). Deputados. Vós soubestes) Trazer: trouxe.: Imposto de Renda. Voltar aos EUA. Vereadores. Gostamos de viajar. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. comprovando ser cópia fiel do original. viram. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. deram. vir.. de multas. (Tu disseste. de carteiras de motorista. trouxemos. . pelo reconhecimento de firmas. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . demos. emissão de passaportes. Ver: vi. peixes. pela pronúncia. Ministros. dissemos. trouxeram. (Tu viste. legumes e verduras. (Tu deste. Vós dissestes) Saber: soube. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. (Tu soubeste. Vós destes). souberam. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. voltar ou viajar. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Gosto de carro novo.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. soubemos. funciona também como cadeia. Ao introduzir o verbo terminar. Gosto dele.explique que a irregularidade ocorre na escrita.ex. Jogar (Eu joguei). Governadores. viu. etc. Gosto de meu pai. (Tu trouxeste. Vir ao Brasil. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. etc. Prefeitura: responsável pela administração da cidade.responsável pela sistema educacional brasileiro. Vós trouxestes). etc. deu. Ficar (Eu fiquei . 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. Dizer: disse. DETRAN: =Departamento de Trânsito . trouxe. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. etc. Senadores.

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ouvir e entender uma previsão do tempo. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. 2. seca. onde as estações não são muito definidas.UNIDADE TRÊS U. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. o clima das quatro estações no mesmo dia. neblina. ao introduzir o vocabulário das luas. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. neve. ciclone. etc. chuva de granizo. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . trabalhe também o de “maré alta. têm-se. cerração. Gerúndio. Dependendo do nível dos alunos. Dê também. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. inundação. relâmpago. se for oportuno. tempestade. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. como. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. umidade do ar. por ex. tufão.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Meu Passado (2) De 4 a 8. Em um país como o Brasil. chuvisco.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. o seguinte vocabulário: garoa. em algumas regiões. trovão.

faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.” “Aos 23 anos _______________. quando se está relatando alguma lembrança do passado. Indique. até que se acostumem com este aspecto do idioma.”. (Ex. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). Reforce o uso dos tempos verbais .. O que aconteceria? 1. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. etc..: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.”. etc. Pretérito Perfeito e Imperfeito . Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual..antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________.”.Presente. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe.” “Aos 35 anos ________________.. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. Exercite o uso de “Me lembro de que..”.. “Me recordo de que. etc. “Se (eu) não me engano.”.. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”.). . “comer fora”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). no mapa do Brasil.. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.escrita. Em seguida. com base ou não em suas próprias experiências. “estar dois dias fora”. “dormir fora”. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. “Acho que. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. por exemplo).

Segundo o padrão da norma culta em português. Após encenar. interessantes) da vida do aluno. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. Uma terceira criança pula para dentro e. no entanto. Na volta. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. etc. Elástico: brincadeira dos anos 1960. sempre usando apenas um pé. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. voltando agora entre as crianças. 2. pipa. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. etc. jogando o objeto no segundo quadrado. dificultando a atividade cada vez mais. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Na transferência. é muito frequente este uso na língua falada. traga-os para uma demonstração. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação.). depois.). para fora. 35 . peteca. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. 2. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Se possível. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. PÁGINA 24 1.

os alunos relatam o que ouviram. sair de casa. em pares. Perfeito e Imperfeito.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. Feito o exercício. Peça. 5.. utilizando o comparativo e o superlativo. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. quando estudantes. peça aos alunos que. quando tinham (. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. ônibus.) anos. 209. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. Respostas: 1.. 6. etc.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4.. a partir de verbos que indiquem ação. bar.. Caso estejam em seu próprio país. fotos. Ex.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. quando moravam em (.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. etc. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. 4. Tarefa .Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. então. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. 3.” Figuras. desenhos. que falem sobre si mesmos. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. 3. PSIU . 36 . (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. golfe. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro.”. esposa com filhos. 2. escritório. são sempre úteis para a introdução do Comparativo.).

Exercício 6: Respostas: 1. 5.?/Com quem é que. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos....?)./Mauro estuda mais do que Carlos. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas.. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. ir almoçar (Onde é que.. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). Para que o aluno domine seu uso.. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.PSIU . Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. muito comum no português coloquial do Brasil. estar com dor de (Por que é que você está com.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. 2. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. exercite-a com perguntas e respostas. estar sem fome (Por que é que. 37 ...?). e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. 3.. pegaram meu livro (Quem foi que.?).. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo.. 209 do Apêndice III.... 2. PÁGINA 26 1. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. 3. Mauro leu mais páginas do que Carlos. 4. depois. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens.?). Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Continue o tema da transferência.

etc. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. cinemas?”. c .”. Já no exercício com uma personagem fictícia. b . Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. dos dias de hoje. o seu próprio nome. “Estou enferrujando. “Parabéns!”. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador.4. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. Sugestões para comparação: a . etc. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. Faça sempre um exercício de compreensão oral. organizado e preocupado com os estudos. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. etc.) . “Dar (bons) resultados”.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”.”. “O máximo possível”. depois. isto é. Revise o verbo estar no presente. No diálogo. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora.. “Estou sentindo sua falta.Como atender um telefonema na firma. “Como estão indo as palestras?”.”.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. “Prestar atenção”. etc. ”Que saudades.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). 30). dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”.. danceterias. PSIU . chame a atenção para os seguintes pontos: . 5.o Brasil e o país materno. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . Pode-se também pe- 1. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. praia. “De qual estação você gosta mais?”. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.

“Eu já tinha notado. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido.”. depois.. “Tiago saiu da escola. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. etc. primeiro com os livros abertos e. PSIU . inicie: “Agora vamos fofocar!”. lavanderia. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). com o frio. etc./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. papelaria. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. PSIU . Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”.floricultura. fechados. 39 .. biblioteca.um para o outro). etc. Respostas: que ela está esperando João. drogaria. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício.”. 2.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. no diálogo das fofocas.”. Circule pela sala. Além das expressões usadas comumente para fofocar. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. De onde saiu o dinheiro?”. corrigindo e incentivando.. 3.. talvez. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. Será que foi expulso?”. PÁGINA 28 1. eles têm mais fome. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado.”.

). Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes.. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. “Por que o menino está chorando?”.. 40 . olhando as ilustrações. Por exemplo: “Antes ele/ela era.. hoje). Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. “Ele está em casa?”.”. 3. monólogos. “Quem está lá?”. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. PÁGINA 29 1. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. depois.2. do noticiário internacional. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”... Hoje é um bom advogado. Depois fez a faculdade de Direito. Só depois. escreva-os no Infinitivo na lousa. “Você chora muito?”. etc. etc. comparando-as. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. Exercício 12: Prolongue o exercício. etc. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2.. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. incluindo diálogos. os alunos completam o exercício. Agora. que está acontecendo. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. Depois. Hoje tem um belo carro novo. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro.

pronto-socorro. sorveteria. etc. cinema. tênis de mesa. maternidade.: boate. parque. drogaria. colégio. biblioteca). esgrima. futebol de salão. 41 . choperia. danceteria. outros esportes: handebol. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. teatro. doceria. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. bar. pizzaria. automobilismo (Fórmula 1).PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. mercado. shopping. museu. barzinho. 27 (ex. casa de shows.

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num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. 3. Cheque administrativo: comprado no banco. além do endereço e do número de telefone do cliente. 2. pouquíssimo usado em muitos outros países). geralmente. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Explique que. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. 4. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. isto é. considerado como dinheiro. 5. 43 . Caso um cheque não seja nominal. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. mas. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. normalmente.UNIDADE QUATRO U. quando fazemos compras com cheques. Explique que. no Brasil. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Não esqueça de falar de: 1.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8.

dividir e multiplicar. em espanhol. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. Explique nosso sistema de vendas a prazo. subtrair. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. são expressões coloquiais. na posição invertida). somar. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. Se achar interessante. Explique 44 . 3. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). faça ditado de valores. Exercite o uso do dinheiro. As expressões em itálico. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. Respostas (conforme áudio): ? . No texto que introduz o Futuro do Presente. em “x” vezes. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. PÁGINA 33 1. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. por exemplo. aproveitando para exercitar a escrita também. ! . do dia a dia. como já explicado anteriormente. etc. 2. o personagem divaga sobre o seu futuro.

PÁGINA 34 1. introduzindo as formas e o uso. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. 4. de acordo com as informações.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. reveja o Verbo ir (no Presente). tentam descobrir quem foi seu autor. Recolha os papéis e os redistribua. faça com que os alunos. Na transferência. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. usando-as na conversação. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. 40. lançando mão da p.o tempo verbal. de forma que cada aluno fique com o papel de outro.”. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. 2. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. Liste perguntas na lousa. 45 . Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. Leia o texto. conhecerei gente famosa. Os alunos lêem as frases e. 3. de olhos fechados. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. Ao ler o texto. trocandoos. conhecerei uma pessoa especial. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Ex. etc. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom).

o professor pode dividir a classe em dois grupos. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. peça que respondam por escrito. regato: riacho. fogos de artifício.Após ler o texto (e antes do exercício 3). como o Carnaval: festa profana PSIU . 2. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. 4. explore bem a conversação. Como tarefa. 46 . etc. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. Ao usar a transferência. 2. VOCABULÁRIO RELEVANTE . cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. de origem negra. vesti-mentas.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. quadrilha.. revistas. Se possível. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. axé e afoxé: termos usados na Bahia. 3. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. PÁGINA 35 1. O Índio . Esclareça as datas comemorativas não fixas. mas não se estenda. impávido: corajoso. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. respondendo às perguntas da transferência. traga fotos. Fale um pouco de cada feriado.Refazenda acataremos: aceitaremos. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. etc..estonteante: entontecedor. por exemplo. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).”. fogueira. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. comidas típicas.

Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. N.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Exercício 7: Após os alunos 47 . pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. 3. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. 7.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. etc. respectivamente. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. Respostas: 1. Ex. 2. a Páscoa. 4. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. além dos mesmos ideais”. 2. Você vai se casar com uma moça loira. Sra. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. 3. 9. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. alta e de olhos azuis. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade.). Sugerimos que. 8. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. toque o áudio. Exercício 6: Antes do exercício. 6. 5. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. enquanto um aluno fala. terem dado mais sugestões. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. PÁGINA 36 1. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo.

Traga mais desenhos de animais.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. bichinhos virtuais). se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. assim como praticar as expressões de coincidência. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. se concordam em manter animais em apartamentos.”. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. 3. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. delimitar a área de construção. etc. 48 . “Não é possível! Eu também. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. usando o retroprojetor. etc. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. fale de animais de estimação. que um representante de cada grupo a apresente à classe. “Sair da faculdade”. etc. fiscalizar as construções. dependendo do interesse do aluno. PÁGINA 37 1. “Fazer a faculdade”. etc. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. 4.

Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. onde. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. quando”. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. depois. 5. PÁGINA 39 1. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. PSIU . Divida-os em grupos. Ex. 3. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. recortando separadamente o título e o artigo. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. como. etc. Leve diversos artigos de jornal. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. mas devem ser discutidas como se o fossem. apresente-os à classe. então. como: “o que. estranhos.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?.PÁGINA 38 1. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. quem. 49 . 2. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. elege-se o melhor título. etc. então. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. peça que o colega vizinho a leia para a classe. exóticos. 4.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. A atividade pode ser realizada em grupos e.

aves. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. 50 . pássaros. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. Compare com a do passado -am.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. PSIU . Ex. 1.: Eles cantarão no próximo domingo. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3.2. Eles cantaram no domingo passado. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.

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52 .

Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. seus costumes e suas características. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. 53 .

a alegria dos feirantes. Aos sábados e domingos.. mas também não leva. as versões nos Shopping Centers. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. feiras. através do uso. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. Explique como funciona a montagem.”). há um estacionamento disponível.6 a U. normalmente. geralmente a um preço único. Aproximando-se o final da feira. etc. etc. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. padarias. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. as brincadeiras (ex. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. A feira acontece uma vez por semana. portanto. As mercadorias são vendidas por quilo. Além disso. sempre na mesma rua do bairro. O objetivo desta página é. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. mais ou menos. alonga-se até. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. a periodicidade. 250 g = duzentos e cinquenta gramas.. algo muito comum no Brasil. Dê bastante ênfase à feira.UNIDADE CINCO U.8). A partir desta unidade. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo.: “Mulher bonita não paga. 14h (dependendo da região). etc. 1. São apenas exemplos.

especialmente a partir da U. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. etc. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. etc. 8. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. 2. 31 . Apresente vários 55 . Por ex. PÁGINA 42 1. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. 1 à U.. o comprador. Este tópico continua no Estudo de. 4). e exercite-as para fixação. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento.. 9. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. O PSIU da p. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. da p. 44 também pode ser apresentado neste ponto. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda.U. O PSIU da p. Imagine-se indo às compras com os alunos. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. encontrados em postos de gasolina.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. na maioria das vezes. “Os produtos à venda são os mesmos?”.2. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. da U. “A disposição interna delas é semelhante?”. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). 6. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. 3. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação.

“O que você já sabia antes de vir?”. pergunte com “fazia”. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. “Talvez”. “No Brasil não se fala espanhol.) Peça. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. Sabem onde?”.exemplos de palavras oxítonas. à Quaresma. “Receio que”. “É pena que”. paroxítonas e proparoxítonas. num primeiro momento. Em exercícios posteriores. mas é proibido fumar em certos lugares. 2. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. O texto “Na sala de aula”. “Tomara que”. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. deve ser. sem acento. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. etc. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “Alguém sabe dançar rumba?”. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “Onde se dança rumba?”. 56 . de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. normalmente no fim de fevereiro ou início de março).”. circunflexo (vogais fechadas). “Exijo que”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. “sabia”. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “Fumar dentro de casa depende de cada família. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. PÁGINA 43 1. “Quem sabe”. que os alunos completem com informações de sua realidade. “para que”. então.

pode/poderá. faz. é..(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. “E pimenta?”.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. abrirá. haverá. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. sem que estejam numa ordem definida.”. 57 . PSIU . 2. 7 .(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. 5. tanto os alunos. PÁGINA 44 1. Era. “Espero que não se machuque. Caso já esteja no Brasil.”.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”..”. Sugestão de Respostas: 1. se acostumar com o café e deixar de fumar. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. onde posso encontrar sabão em pó?”. 6 . etc. 2 . 4.. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. Exercício 1: Respostas: 1. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. 5 . 3 . estava. 3. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. Nesta transferência. 2.. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. Comprou. fica./Espera gostar de morar no Brasil.”. aproveitará. 4. “Vai perder o voo. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. “É uma pena que estejam perdendo.3.”. Exercício 3: Respostas: foi. “Lamento que esteja com febre.

deve-se usar o Presente do Subjuntivo. PÁGINA 45 1.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Ser guia de turismo.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. seus costumes e tradições.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Raquel e Pedro Viajar muito. Ser jogador de futebol. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). Entrar na USP . planos de viagem. Formar-se em Educação Física. Raquel Viajar muito. b. PSIU . Quer estudar espanhol. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira).”. Sugestão de Respostas: a. Estudar outro idioma. . etc. o trabalho/carreira profissional. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. encoraje os alunos a falar sobre a família. estudo.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Comente que. Exercício 4: Em todas as mensagens. lazer. 58 3. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. c. Não gosta de inglês. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. hoje em dia. Na transferência. Fazer faculdade. Gosta de estudar inglês. Sucesso!”. de sua gente.”.

... encontrará uma pessoa muito especial... 3.... 4 .deverá tomar muito cuidado.... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. em voz alta.. .... Mas viverá por muitos anos..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala..outras oportunidades no.. primeiramente. depois. Na transferência. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante....”. em seguida.... 3 . com as suas próprias: ...... 6 ..haverá sempre alguém perto para ajudálo... 5 -souber esperar.... 59 PÁGINA 46 1.... O que há em comum? 5. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza).. não haverá problemas.... mas as viagens longas deverão ser evitadas. Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.. Exercício 8: Respostas: 1 .... faça-o oralmente....... Em caso positivo... peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. ... “Toco piano tão bem quanto violino.”. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento... peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que...Se tiver tempo... Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se. em seguida... com as informações do áudio e. Antes da leitura....”.. .. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro.: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.forem curtas. é possível revisar o Comparativo também: Ex. o que acham que farão? 4......Se o trabalho não tomar todo o .não se cuidar. o que fizeram? Caso contrário. . estará vulnerável a diferentes tipos de doença. 2 ......... se desejam que os filhos aprendam a tocar... Antes de pedir que completem o exercício 6. 2. meu tempo.Quando eu tiver a minha casa própria.. trabalhem em pares comparando seus desejos. Neste ponto..

” PÁGINA 47 1. poderei comprar uma linda mansão. Se eu ganhar na loteria. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto.”. eu me tornarei um astronauta de verdade!.”. etc. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico..e aquele que segue certas religiões protestantes . se isso é só “coisa de mulher”. com alguma possibilidade de não acontecer. PSIU . “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. 2. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. não usam calças compridas. Caso haja alunos do mesmo signo. compare as descrições e incentive a conversação.Ao apresentar o PSIU. as mulheres não cortam os cabelos. 60 . não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . etc. “Elza deve estar fazendo compras.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. 3.”. Se eu terminar o treinamento da Nasa.muitas vezes não bebe. Quando eu me formar. 2.”. e QUANDO para um futuro praticamente certo.”. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. que está acumulada. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. Quando eu me aposentar. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. com o dinheiro da aposentadoria. 4. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos..

/ Se não tivesse levado a câmera digital. 5. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. estiver.”. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. Talvez tenha entrado água.. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. É importante que o aluno se familiarize com elas.. precisar. está se despedindo da mãe. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação.”./Quando chegar lá. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. . Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo)./Se fosse à prova d’água não teria pifado. você me diz que eles se separaram.”. visitarei a cidade vizinha. surpresa e horror. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. Porque ainda o considera criança. O filho. tiver. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. É uma pena que dure tão pouco tempo. 2. for.. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. 3. Respostas: sentir-se. 2. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. puder. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. Estou contente que eu possa fazer turismo também.PÁGINA 48 1. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Só tivemos três respostas. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. 4. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. 3. Sugestões de respostas para as perguntas: 1.. faltar..”./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. não me esquecerei de tirar o visto. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. chegar.. Tomara que todas as fotos tenham saído bem./ Quando for viajar da próxima vez./Se puder ficar mais um dia.

sim. Exercício 14: Respostas: 1. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações.”.. “Se o livro couber na estante. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. agora mesmo..”. b) Compramos-lhes um presente. a) Eles entregaram-no para mim. 4.. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. b) Eles me entregaram o documento. 5. vire à direita e siga sempre em frente. a) Sempre o peço a meus pais. PÁGINA 49 1.tocar um minuto sequer hoje. 3. b) Talvez eu lhes mostre as fotos.”. Exercício 13: Respostas: 1. Pode ser? 2. usálo. 3. etc. 5.. 2. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.. por exemplo. 2.. a) Ela a contou para nós. emprestar. 4. como. 6. 3. mais legumes e verduras e instrumentos musicais.”. assim que terminar este relatório. “Eu. b) Ela nos contou a verdade. deixe-o lá. pegá-los. mostrando os dentes afiados.”... b) Sempre peço-lhes dinheiro. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. Claro. Posso levá-los.”.. “Assim que você vir o restaurante. a) Talvez eu as mostre aos professores. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. vou entregá-los. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. Vou chamá-la. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles.”. 62 .

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ou ainda com quem não se tem intimidade. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. alternando os personagens. céu. ninguém. no Brasil. é importante que a segunda parte também seja feita para que. para mulheres. família. Respostas: lábio. ou semelhante. Usam-se Sr. Se achar interessante. relógio. + sobrenome” e que.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. viúvo.U. por meio da justificativa. Futuro do Pretérito. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. sem ler o texto. ressalte que.. normalmente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. aos entregadores de alguma encomenda em casa. produzir o mesmo diálogo. biólogo. pés. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios.”. etc. os alunos memorizem as regras. Após explicar. 1. e Sra. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. Ressalte também que. Após a leitura do diálogo. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2.: a famosa “cervejinha”. Suíço. até que os alunos consigam. no lugar de “você”. a gorjeta é de 10% do valor da conta. pontapé. quantas vezes forem necessárias. Coloque o áudio. + primeiro nome” do que “Sr. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. agradável (as demais palavras não são acentuadas). e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . faísca. é mais comum usarmos “Sr. aos porteiros.

. ... mas agradável de se ouvir. disse que moraria numa cidade mais tranquila. Durante a transferência (em aulas para grupos)...... Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 ....... explique a gramática e trabalhe o vocabulário. peça que os alunos circulem pela sala..... PÁGINA 53 1.. SUGESTÃO DE DITADO: . e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente.....Para que pudesse me comunicar bem nas viagens... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.... como normalmente são usados em português. Não.nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. não dá para entender o que estão falando... relatem a todos do grupo.. ... viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos.Amanhã pela manhã....Às vezes. é uma língua meio cantada..: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida.... Prepare cartões com períodos incompletos... . completem as informações: . isto é..... Ex.. ao ouvirem o áudio.. porque era um sonho e ela despertou....”... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito. 3..Se 2.. 2.. Exercício 1: Respostas: 1.. . .. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto. depois.... Em seguida... fazendo as duas perguntas aos colegas e.. ....... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos.Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa..

então. “Se não for incômodo”. Formas polidas são apresentadas nesta página.. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. 4. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. oferecimentos. etc. 2. principalmente para os atrasos. não teria contado mentiras. etc. convites. Se eles fossem mais responsáveis. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. Sugestão de Respostas: 1 . Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. 4. “Por gentileza”. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. não beberia fora.”. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. Se você fosse sincero comigo.. eu não lhe desobedeceria.conhecer o mundo. 5. poderia entregá-lo no prazo. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”.”. 3.. ter um noivo para poder viajar junto. Sugestões de respostas: 1. O aluno deve completar o exercício individualmente... não teria lhes chamado a atenção. falar muitos idiomas com fluência. com uso específico para pedidos. complicado. Para prolongar a conversação. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. ligarei para você. fazendo uso de frases que comecem com SE. “Fazendo o favor”. 2. como as do exercício. mandaria meu currículo para a Pirelli. 4. Se o relatório não fosse tão 66 3. As respostas podem variar. Se você me deixasse beber em casa. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Resposta pessoal. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano.(casal no . 3.. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. PÁGINA 54 1.

meu filho?” B: “Quero sim.” 67 . (estar com dor de cotovelo) . Caiu do cavalo. por gentileza.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. varanda. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”.”. (pisar em ovos) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo.“Ela é a maior cara de-pau.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando.” 4 . estante. Aparelhos elétricos: computador. chinelos.”.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais.“Tentou entrar no estádio sem pagar. secretária eletrônica.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. 2. batedeira.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. por exemplo: (andar na linha) . mamãe. vou fumar lá fora. Que cheirinho bom!” 3 .“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.”. (cair do cavalo) .(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. quintal. Mobília: guarda-roupa. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. PÁGINA 55 1.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.” B: “Desculpe.”. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido.”. (cara-de-pau) . Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. casaco de pele.” 2 . como. Partes da casa: sala de jantar.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. (bater papo) .”. (cara amarrada) . poltrona. a polícia o pegou no flagra (no ato). No PSIU. apresentando frases. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. meu amor.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. Explique-as. (levar chá de cadeira) . (dar o cano) .“Ontem levei chá de cadeira da Estela. fazendo o favor.

Ex. Respostas: 4. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas.”.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”.. dando conselhos?”. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. calça. radiante. zangada. PSIU . 2. a empresa não tivesse uma caixa preta . Exercício 6: Antes de tocar o áudio.. soubesse que ele tirou uma boa nota. etc. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. 4. como: animada. ..”. short. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . 3.. relutante.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. etc. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. 3. blusa. . casaco. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. 2. PÁGINA 57 1. alegre.PÁGINA 56 1. usando os mesmos adjetivos. Mencione que bermuda. . “Minha irmã caçula sempre fica assustada. também fazem parte do vestuário masculino. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Exercício 8: Respostas: 1.. quando assiste a filmes de terror. meia.. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. Antes de fazer a leitura do texto.... . alguém chegasse atrasado.. Mário estudando /. ele está estudando!.

/Estudei para a prova na biblioteca. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. camisa. Luís estava se declarando a Carmem. peça aos alunos que falem sobre ações. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. 2. Brasil de bicicleta. 69 ./Passei pela Av. também fazem parte do vestuário feminino. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. gos-tam. boné. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. quecas. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. Exercício 9: Feitos os exercícios. pudes-se. 3. Quando nós estávamos almoçando. fatos. diver-timos. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. escre-vendo. 3. 2. Marcelo estava nadando. PSIU ./ Precisei do carro para viajar. anun-ciou.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. (parte B) 1. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas.não tenham esta informação. pu-demos. Depois. camiseta. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. etc. Quando Haroldo estava viajando em férias. chapéu. vi-sitar. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. 2. o telefone tocou. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. no final da linha): lon-ga.Mencione que blusão. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. 2. conhe-cemos. Respostas (sugestão de separação silábica. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”.

hoje. as comemorações começaram a 2. não passam de duzentos mil. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. Tietê. o que sofrem. 70 . pingente. na ocasião. Respostas: veja a transcrição do áudio. O Tupi-Guarani. De lá para cá. No Brasil. solicite aos alunos que. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. é dedicado ao índio das três Américas. língua falada pelos índios. bijuteria: gargantilha. Pernambuco.prendedor de gravata. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. cada um uma parte. abacaxi. como vivem. partir de 1944. então. totalizavam em média dois milhões e. etc. Iguaçu e muitas outras. quando do descobrimento do Brasil. O professor deve. como tarefa. os quais. PSIU . Peça que as tragam para a aula seguinte. embora não possuindo registro escrito. etc. com suas próprias palavras. PÁGINA 59 1. Deve-se. órgão público que os protege de forma bastante limitada. como ajudá-los.3. Apesar disso. depois. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. com palavras como: guaraná. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. caso a ordem ainda não seja a apropriada. elaborem um texto e. teve grande influência na configuração do português do Brasil. Peça aos alunos que recontem a história. 3. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. tornozeleira. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio).

chamarei o médico. expressões coloquiais populares. mudarei para um lugar mais calmo. farei contato. vou perder o avião. PSIU . etc. vestuário. coturno (típico de uniformes de soldados). Caber . certamente o colocaria no bolso 71 . PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. e continuaria caminhando. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”.”/”Se eu não me sentir muito bem.”/”Se eu me atrasar. etc. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.”/”Se eu visse um fantasma. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. não me sentiria tão sozinho. não teríamos tantos mal-entendidos.“Se coubesse mais roupa na mala.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. 5. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova.4.”/”Quando eu voltar de viagem. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. sairia correndo. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua.”.”/“Se eu ganhasse na loteria. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores.”/”Quando ficar mais velho.” Haver .galocha. etc.”/“Se eu tivesse mais amigos.

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6. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. pode-se optar por enviar via Sedex. 9. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. por exemplo. com uma mensagem curta de felicitações. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. No que se refere a um Impresso. é possível trabalhar com todo este vocabulário. principalmente nacional. poderá seguir as normas de um Impresso. para se ter controle e um comprovante de seu envio. 7. Quanto a uma carta. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. 2. “Você costumava colecionar 73 . O Cartão de Natal. Neste caso. 5. Ex. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento).: 1. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior.UNIDADE SETE U. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Para despachar alguma coisa urgente. 8.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. É mais barato. 3. quando enviado aberto. mais rápido e eficiente. se possível. 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. 4. deixar à mostra uma parte. É mais barato.

maços de cigarro. porém.”). aquele. não se emprega a palavra “não”. “Vocês têm algo a dizer? Não. esta. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. esse. essa. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. não vamos ler nenhum romance neste semestre./Outra pessoa pode responder.: “Você conhece alguém daqui? Não. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. 2. lá). Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. Como exercício. isso. Enfoque: 1. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. (Ex. PÁGINA 62 1. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. etc. (Ex.”).) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. os invariáveis (isto. etc. esse. Ex. no feminino. 3. Ressalte o uso de “alguém”. etc. rótulos e latas de bebidas.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. gibis. e. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. “Você ainda os tem?”. Quando. isto é. ocorre antes destes Pronomes. guardanapos. Ex. 4. . portanto. podem acompanhar um substantivo (este livro). aquela). não temos nada a dizer.”.”. ”Está tudo certo? Não. haverá dupla negação. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa.: “Não falou nada. não está nada certo. “nada” para coisas. “Continua colecionando?”. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. aquele). ali.”. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. “Não havia chegado ninguém.borboletas. “ninguém” para pessoas e “algo”. não conheço ninguém daqui. pronúncia aberta (esta. etc. aí./O outro pode responder. muitas vezes.).?”.). 5.”.”.”. Enquanto os Pronomes Variáveis (este.: “Nada falou. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. aquilo. 74 acompanhados por substantivos. caixinhas de fósforos./Aquele menino ali (lá) é filho do João. não sendo. Os Pronomes Demonstrativos. a polícia não tem nenhuma prova contra ela.: Esta caneta aqui é minha.

: O professor antes de uma prova: escreva(m). não veja(m). etc. Usualmente. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. Como o título da unidade indica (“A chegada”). que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas.. 75 . ir comprar. comece(m). colocar. vir para cá. não copie(m). Depois. per- 3. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. passar. tomar cuidado. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. ao vir ao Brasil. arrumar. não converse(m). peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). Entregue a cada aluno tiras de papel.) horas. etc. pôr a mão na cabeça. embalar. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. colocar. Aos transportadores de uma mudança: levar. terminar até (. não use(m). 2. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). abrir a janela. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. carregar. À empregada doméstica: chegar cedo. leia(m) com atenção. geralmente acompanhado de um “Por favor”. fechar a porta. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. passar pano. ou ordem. etc. 2. como aparece nos diálogos no aeroporto. levantar-se. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante.. PÁGINA 63 1. amarrar. etc. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. andar em círculos. Esta atividade pode também ser realizada em pares. lavar. responda(m). gunte(m). o estrangeiro. 2. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. colocar a mão no ombro do colega. mostrar o diário.

quando se pede uma informação deste tipo. Exa. passarela. loja ou prédio. o parque. No Brasil. Sr.. etc. principalmente: quadra ou quarteirão. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). 64 (Vias). peça aos alunos para usarem frases-chave. geralmente para pessoas com cargos superiores. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. (outro ponto)?”. a sala do gerente. o banco. mas. Como você pode chegar ao. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. a escola. por exemplo. sua esposa precisa ir ao . como São Paulo. “pedindo informações”.4. Comente que a alfândega é rígida. hora de pico). p. Trabalhe com o mapa de uma cidade real.. a seção de roupa masculina/feminina.. O vocabulário do PSIU. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. etc. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. os Pronomes de Tratamento. São usados na correspondência formal. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. semáforo. como. etc.. 5. o hospital. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. As abreviações do PSIU. Também com uma planta do interior de uma casa. A alfândega funciona por amostragem. Exmo. o elevador. 76 pergunte onde ficam o banheiro. V. Ilmo./a. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). por exemplo.. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). mas instrua-os para variar. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto)./a. será fatalmente abordada pelos fiscais. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo./a. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho.

Horário de decolagem: 7h30. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. Respostas: retire o fone do gancho. agora. Horário de aterisagem: 10h30. Destino: Brasília. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. então. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. lareira. 2. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone.hospital rápido porque o bebê está para nascer. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. etc. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. “contra-mão”. cole o selo no canto superior direito do envelope. “mão única”. dependendo das nossas necessidades. depois. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. aguarde o tom. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. etc. como fazer uma caipirinha. etc. 1. coloque o CEP antes do nome da cidade. aí. caso o destinatário não seja encontrado. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. panela de pressão. etc. Origem: (não é mencionada no áudio). Exercício 1: Toque o áudio uma vez. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. Respostas: Voo: 744. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo.). 77 .

Não deixe de mencionar o “bicho . enxada. com os pais?). Por outro lado. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. enxerto. aparar. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. arar. adubar/ fertilizar. dar frutos. pá. PÁGINA 65 1. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. com a ação de “plantar” (na escola. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. É importante falarmos das fazendas. Ao mencionar passarela (para pedestres). origem. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. aguar/ regar. colher. etc. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”./Adicione 20 litros de adubo orgânico. florir. rastelo. tesoura. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2.“a Rua tal” é travessa da “Av. podar.3. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. isto é. mais cedo ou mais tarde. Explique o que é “açúcar cristal”. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. Todos nós tivemos. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral./ Cave uma cova de 0. dos costumes enraizados. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. espécies nativas.5 metro de profundidade. em casa. quintal. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. pois nos remete a tradições. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Fale de “romeu-e-julieta” .tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. de geleia de goiaba. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra./Corrija as deficiências do solo com calcário. etc. que a rua corta a avenida. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. semente. tal” significa que é perpendicular à avenida. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. cavar. PSIU .

qualquer/ outro/ àquele/ um. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. V. como: “admirar” e “sentir pena”. Trabalhe o vocabulário dos textos.. F. para cada significado colocamos o símbolo correspondente.. PÁGINA 66 1. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil.Uma/ outras/ 2. etc. F. Respostas: Guimarães Rosa . odeia..”Traga-me um 79 . Aproveite para exercitar estas expressões.. lugares ou coisas que o aluno: adora. 2.. que. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas.. Respostas: 1..”... “por obséquio”. 4.”. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. tem medo de.. V. 3.da goiaba”.. respeita. fazendo o exercício ao contrário. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido. Para facilitar a compreensão.”. V. Dêlhes oportunidade para que. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. são internacionais. Gilberto Freyre . PSIU . Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”.Um/ poucos/ neste/ desse. No que se refere ao pedido. “por gentileza”.. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. mas sempre é bom saber o significado deles em português. detesta.”. “Você poderia. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. por gentileza. “Você se importaria. em duplas.”. geralmente. “Eu gostaria muito que. Respostas: 1. 5. “Você não gostaria de.

5. Ônibus. Segundas-feiras/vice-diretores. Exercício 9: Explique. 1. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Pessoa. Diferente. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. Minuto. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. Cirurgiões-dentistas.copo d’água!”. 10. Respostas: 1. 3. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. d. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. 70. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural.”. Homem. “Dê prioridade às minhas necessidades!”.. como artigo. 6. quanto em número. 2. h. c. Eu vi pardais azuis no bosque. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. 5. “Faça estes relatórios para hoje. e. 8. f. “Fale mais baixo!”. i.. 5. Equipamento. Participante. 4. 2. Aqueles homens são cidadãos alemães. pronome e verbo. Ex. 2. Respostas: 1.. adjetivo. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural..: o ônibus . Computador. “Sente-se. 3. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p.. Hotel. 80 . 2. variando tanto em gênero. 9. 11. 4. Os camponeses tomaram o ônibus. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. g. Mulher.. foram para a cidade e ficaram no hotel..os ônibus. Canetas-tinteiro. 7. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. Os equipamentos são úteis para detectar vírus.. 4. Beijaflores. Respostas: a. Bananas-maçã. o Plural dos Substantivos Compostos. flexionam-se. 3.”. b. Instalação. O professor passou lições muito difíceis. 70. também na p.

Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. não funcionou. etc. parte. Lucas e Philippe: Dia: . Meio de Transp. Opinião: maravilhosa. Origem: Rio. teve de usar o freio de mão. Pousada do Rio Quente. inventar-se um diálogo semelhante. no singular. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção.2.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. 142). Duração: quatro dias. Origem: Rio. útil àqueles que necessitem comprar peças. falando sobre uma viagem (imaginária). Peter: Dia: .. o freio . “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Respostas: Edna: Dia: . Meio de transporte: Avião e barco. letra/ letras. Dependendo do interesse. que.. concessionárias. 15 na p. PSIU . Opinião: valeu a pena. revendedoras de peças. Destino: Brasília. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. costa/costas. Atividades: curtir a natureza. Pontos negativos: . mas que pode também ser aproveitado para. em grupos ou pares.: Avião. realizada há pouco tempo. ou sobre um carro muito velho. Palácio da Alvorada. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. Atividades: visitar uma amiga. por exemplo. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. etc. vencimento/vencimentos. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). Duração: três dias.. retrovisor quebrado. tem outro significado (veja a U.). “Qual é o seu preferido?”. etc. sozinho. Destino: Natal e Fernando de Noronha. PÁGINA 69 1. a motoristas (ou futuros motoristas). Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. que está sem o limpador de para-brisa. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. porta sem a maçaneta. estava sem o cinto de segurança. com exceção de férias. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. parte feita em grupo. John. pode-se trabalhar com este vocabulário em. etc. Origem: Rio..

Destino: Foz do Iguaçu. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. sem placa. duração: dois dias em Ouro Preto. Duração: três dias.. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú.Assim como no PSIU anterior. Pontos negativos: . Todos juntos: Dia: . Camboriú. perder a direção. farol aceso. Origem: . PSIU . dois dias em Salvador.. pneu careca. subir no canteiro. capotar. Karen e Martha: Dia: . Meio de Transporte: Ônibus. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Duração: cinco dias. Meio de transporte: .. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê.(BA). Meio de Transp. Destino: Rio. 2. furar o pneu.: . passeios ao Pão de Açúcar. muita fila para tudo. sem estepe. com a namorada. em pacotes turísticos. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Pontos negativos: muitos turistas. 82 . dormir no volante. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. em grupos. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. porta-malas aberto.. etc. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. ao Corcovado e a Petrópolis.. Vila Velha. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. Opinião: adoraram as paisagens. Ipanema e Leblon. Origem: Rio. etc. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos.

para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. 83 . por exemplo.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. 2. 1.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. Plural dos Substantivos Compostos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. pedindo para que sejam colocadas no plural. Plural dos Substantivos .faça ditados.

.

“Que tipo de restaurante é mais popular?”. No diálogo. sugestão do chef. Explique que. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. Há estabelecimentos que reservam . etc. por favor. sugestão da casa. 9. 167 e 168. “É permitido fumar nos restaurantes?”.”. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. 165. marmitex.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. 18. podese perguntar ao garçom. etc. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. entrega em domicílio. respeitando. Acrescente as expressões: “A conta. 14. além de expressões para uso em restaurantes. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). cafés?”. Fale sobre: prato do dia. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. prato feito (p. 13. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. além disso. em algumas cidades.f. Veja também bebidas. assim. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. 163. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. comercial. 166. 16. etc. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. Colocam-se. Se houver dúvidas. é proibido fumar em determinados lugares públicos. 164. “E em bares. como São Paulo. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. “Aceita cartão de crédito?”. disk-pizza.).U. “É comum comer fora?”. o seu direito.

etc. “Um pratão de comida!”. os alunos podem distinguir essas diferenças. um supertalento. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.homenzarrão (Aumentativo). Ouvindo as frases (áudio). com patês. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. etc.algum tipo de serviço (manobrista. mas. é geralmente muito rico. Estes sinais. Já os Aumentativos.). “A namoradinha dele. garoto. “Que coisinha fofa!”. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). normalmente consiste apenas de pão e manteiga.. sala. alguns frios. garrafa. PÁGINA 72 1. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. frentista de posto. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. criança. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. uma ferida de nada. Em restaurantes mais simples. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. etc. sala . etc. 10 da p. etc. carro. um carro e tanto. etc. picles. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. 86 . homem . “Que chatinha!”. gato.saleta (Diminutivo). Sugira palavras como: amigo. na maioria das vezes. tapete. Comparativamente falando. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo).”. 77.. Veja alguns exemplos: muro . As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo.

É o caso de portão (aumentativo de porta). originalmente Aumentativos e Diminutivos.etc.. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. conte a lenda segundo a qual. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. fala-se português. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. em todo o território brasileiro. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. o nome das regiões. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. por exemplo. 80). Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. ao anoitecer. que. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. pastilha. lingueta. cavalete. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. aparece em diversos textos e exercícios. então. etc. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. . Para introduzir a gramática. Não há dialetos. cartilha. embora haja sotaques diferentes. tema desta unidade. 87 PÁGINA 73 1. 2. folhinha (calendário). peça para relatarem as informações apreendidas. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. na linguagem coloquial. Saliente que. Há substantivos que. cartão. explique o tópico gramatical. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. “O País e o Idioma”.

estão corrigidas de acordo com a fonte www. PSIU . os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. se não for plenamente compatível com o progresso. 29. em 1992. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. 6. foi inaugurada em 1886. 10.br/info_historicas. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. a terra “onde canta o sabiá”. 4. nos dois materiais. Fale de dialetos. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. 20.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). 13. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. A estrela da parte superior representa o Pará). 2. 88 . 3. Exercício 1: Respostas: 1. 27. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. 14. 2. 2. 24.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. A Estátua da Liberdade. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. em Nova Iorque. 8. Já as respostas. PÁGINA 74 1. principalmente.presidencia.gov. Revise a Voz Passiva. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 3. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. durar. 18.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. 5.

música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. será montada. 4.. partido.a conquista do paraíso. O carro atropelou Patrício.com. penhor: garantia../O Sr. PSIU ./A carta foi escrita por João. a nau. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. lábaro: estandarte dos exércitos romanos. Marcelo. prova. de Ridley Scott.. distintivo de nação.. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. A polícia prendeu o ladrão. foi convocada. destemido. O Diretor despediu o Sr. Respostas: O marceneiro consertou o banco. João escreveu a carta. colosso: estátua descomunal. Em 22 de abril de 2000.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. 89 . . flâmula: pequena chama. ardente..sbs. que será construída em Valença (BA).br) Respostas: 1. abóbada. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. conforme o exemplo dado./ Patrício foi atropelado pelo carro.onde foi feita a réplica da Nina. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www./O banco foi consertado pelo marceneiro. foi divulgada. Marcelo foi despedido pelo Diretor. 3. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. objeto de enormes dimensões. 5. 5. garrida: sineta. fúlgidos: de fulgente. pendão. intrépido. 44 anos. impávido: sem pavor. mansas. o PSIU desta página. vívido: que tem vivacidade. tranquilas. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. grito. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . segurança. afoito. 38 anos. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. 4. Parte do Hino Nacional. sossegadas. 3. brilhante. intenso. . cintilante. que tem fulgor..nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.Respostas: foram convocados. foi concebido. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel./O ladrão foi preso pela polícia. Fica pronta em dezembro de 1999 e. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. Diante do obstáculo. 2. brado: clamor. pavilhão.

São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Moçambique. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. Verbos na Voz Passiva: 6. Disse o poeta.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79.e minha bandeira é a CPLP . Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. Cabo Verde. vejo-me cidadão de oito países. Guiné-Bissau. PSIU . O primeiro CD. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona).com. depois cantou o músico. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las.PÁGINA 75 1.”. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Brasil.Cabo Verde) 2. se afirmado.Cabo Verde. alcançados. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. intérprete: Cesária Évora . obtidos. referem-se a algumas das músicas de diver90 . sos países de fala portuguesa. Pela primeira vez.obore. São. ao todo. fixados. Respostas: crescido. Resposta para o material no áudio. Angola. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . que são na verdade apenas uma . foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. reunidas em um CD.a de nossa Comunidade. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. tema dos PSIUs. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .

Belga ja bai. (. S. tchora qu’el ai Pam ca.. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor.Lua cheia.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara ... levando aos quatro cantos do mundo. recorde de vendas na Europa. sofrê mas tcheu. o título de “diva dos pés descalços”.que começou a sua consagração como “rainha da morna”.. levam nha cretcheu Na qu’el hora. No Brasil. triste di bai Nha coraçon.. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . cerca de 30 anos mais tarde. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago.. bem consolam Esse nha tristeza di bai.Angola..na língua quimbundo.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. mas foi com Mar Azul (1991) . intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho.. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992).de onde foi extraído Belga . Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo.. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. também chamado de canzá ou ganzá).“chingufo” em quimbundo) 91 . com sua voz profunda.. cretcheu já bai Lua na céu. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. Cesária Évora viria a conquistar. e continua com Cesária (1995). Vicente papia ele fla Cu ma nha. Gravou três discos entre 1985 e 1990.

com a marca daqueles que vieram para ficar. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .Vi Marítimo da Ilha. não só dos índios e escravos africanos. pessoal. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. Em Portugal.. de onde foi extraída Formosa Inês.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. inconfundível. Seu primeiro álbum. PÁGINA 76 1. Divida os alunos em grupos pequenos. intérprete: Paulo Bragança . foi gravado por Djavan. e foi o grito D. Notas Sobre a Alma. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. 92 . peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira.. (. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. mas. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal.. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. que não visam descaracterizar. sim.Portugal. No Brasil.. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português.. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu..

de certo modo. capivara/ quati. Dia 21 de maio b. Como exercício de revisão.Nesta página e na seguinte. Polegarzinho.”: se o uso for afetivo.. uma carinha sorrindo. b) casarão. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. se pejorativo. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil.”. ou não. Respostas: a) menininho. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. uma carinha brava. infantil. pequenininho. grandão.Respostas: a. Exercício 9 . ou vice-versa. c) saiinha . Exercício 8 . Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. curtinha. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. etc. Ex. caixinha. 1. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. PSIU . 3.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1.”. pitanga/ mandioca.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e.2. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. carrões. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser.. membro do Mercosul. Paulo”.

A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. para viajar juntos a algum lugar. pelo telefone. E fomos farrar por aí. para ir à casa de alguém para uma visita.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . PSIU . Ficou Zeca Camarão Eh.Portugal. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. na classe. foram feitas. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. (*mestiça. Depois discuta o tema com os alunos. Camarão na minha frente. Crie outras situações: um convite para uma festa.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial.”. para um almoço ou um jantar. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. etc. Trabalhe depois em forma de diálogo. Ex.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. ou oralmente. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares .os verbos na Voz Passiva (foi criado. 94 2. Ex.”. Balduíno vai no atrás.Angola/Fausto Bordalo Dias . que nunca o leu. que.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. “Além dos países-membros. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto.”. por sua vez. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. filha de mulato com branco) . Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. em forma de carta. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. foram assinados. foram assinados).

Meu primo.. a África é uma referência constante. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto .Cabo Verde) Angola. saiu Palonkon ..na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . intérpretes: Mendes Brothers . de Angola. O disco seguinte. foi Bandera. Um Novo Método.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. criador dos versos de Poema da Farra. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola.. rei do musseque*: (*bairro popular.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. em ritmo de semba. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. por Mário António.. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. sai Torri di Control. Leza Cabo Verde. entre outros. Em 1993. passando.Cabo Verde. de 1995. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes .. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. Angola. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. “Bejo di Sodade” (de B.. Em 1996.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. É desse disco a composição Angola na Paz. em 1983. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola.

deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados.. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. são as ideias mais atuais que nos chegam.. Leza (lançado originalmente na França). PÁGINA 79 1. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. o “bourbon” americano. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam.. grava o CD Titina canta B. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. o “rum” caribenho. Por mais incrível que possa parecer. Oh Tejo. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.. Verifique possibilidades de con- 96 . a “grappa” italiana. Nos anos 80. Mas Titina nunca deixou de cantar. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. Isso custa caro. dentre os quais o Brasil. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. a “tequila” mexicana.) Na década de 1960.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. embora não o faça profissionalmente. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Contudo.. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal.... Ao buscar o conhecimento.. (. onde reside até hoje.. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora.

constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana.. como Pedro Ayres Magalhães. brindando. inclusive culturalmente. lançou. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. La Mar. Nesse disco de estréia. é acompanhada. foi. possibilitam. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. há. ser.) Tudo começou no Kipiri. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. criou. intérprete: Filipa Paes . é. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino.versação sobre esse assunto com seus alunos.Angola. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. ganhou.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. de onde partiu por razões políticas. há. em 1994. está. PSIU . bairro da periferia de Luanda. “Mariquinha” (de Bonga . 3. é. estão. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia.em parceria com a escritora Hélia Correia . tenha. possui. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. Dorme em leitos de cambraia (.. acaba. em meio a músicas de grupos tradicionais. sons de rituais religiosos e a batida do semba. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . Respostas: cruzou. não usar. estar.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. Transformada. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. não queimar.. utilizar. Com voz de sereia os chama. conquista.. No exterior. é. Sérgio Godinho e Janita Salomé. é. tem.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. Bonga iniciou sua carreira com 97 . já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça.

PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. o Particípio regular. em Paris. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. intérprete: Madredeus . “Ao longe. geralmente.a féria (dinheiro ganho num dia). Unindo as sonoridades da música erudita.. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. algumas destas palavras. quando usadas no singular. outra irregular.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. Hoje. quase que totalmente acústica. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. sacra e popular portuguesa. etc.bela arte (arte bonita). o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . mudam de significado: As férias . A instru- 98 .músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. com sua voz inconfundível. belasartes . após mais de vinte anos de carreira. viveu a explosão da música africana.. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (.) mentação. Nesse caso. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.Portugal. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. Anos depois. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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o bairro. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. do Descobrimento até os dias atuais.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. a manutenção da residência. 103 . os sistemas de educação e saúde.

“Foi uma zona total”. “baderna”. Normalmente. Por exemplo. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. e assim por diante. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que.UNIDADE NOVE U. . no Brasil. 2. tais como: piscina. por último.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. às vezes com outras benfeitorias. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. Muitos têm grandes áreas verdes. ouvir o áudio e. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. Devido ao problema de segurança. quadras esportivas. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. para que 104 as crianças.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. fazer a leitura. muitas vezes. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. que pode também ser subdividida em letras. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. se for Zona A. Algumas vezes. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. IPTU: Imposto Territorial Urbano . sede social. 81. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. etc. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. então. não se podem construir edifícios.

Após a primeira leitura. Para os Advérbios de Modo. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). organize uma caça ao tesouro. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. exercitando-as bastante.). Diferencie o uso de em cima. se possível. Num apartamento. normalmente ficam próximas da área de serviço. etc. algo que seja bem brasileiro. fotografias de revistas. acima. exercite-os fazendo perguntas sobre. etc. e 10). Dependendo do espaço disponível. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. e mesmo numa casa. Atenção para a entonação! Faça.). embaixo e abaixo. então. etc. tais como: problemas com fiador. No diálogo.3. mas. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. Antes da aula. por exemplo. faça uma revisão das contrações (ex. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno.: de + o = do. repita-a trocando papéis. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. gás.

a influência de palavras estrangeiras é muito grande. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. servese água. no português. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Em cidades grandes. Muitas vezes. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. 84. imóvel depois de pronto.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Faça aqui os exercícios 3 e 11. refrigerante e até algum salgadinho. Explique que. nos estandes. os estandes são muito luxuosos. assim como em outros idiomas. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Na segunda audição. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. cafezinho. acompanhando a planta da p. traga fotos) e que. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . Geralmente. os salões de festas dos prédios são muito usados. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. às vezes. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. especialmente na comemoração de aniversários. Explique a palavra closet e ressalte que. 2. até mesmo. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. Primeiramente. PÁGINA 83 1. no Brasil. etc. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões.

4. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. sem divisão entre sala e quarto. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. chalés por dia ou temporada. sobrado: casa de dois andares. na montanha ou no campo.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. Num segundo momento. confraternizações de funcionários de uma empresa. 2. sítios. No Brasil. geralmente no fim do ano. aniversários. 107 .).geminada: parede com parede com outra casa . 5. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. principalmente no litoral (na praia). O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. PSIU . geralmente em ruas sem saída.. é possível alugar apartamentos. 6.. des (e da sua família).. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. 3.. Feito o exercício 2. 4. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. PSIU .Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. etc. casas. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. nas férias e/ ou fins de semana. 2.3.. siga as instruções do exercício. Na primeira. 3. peça a segunda parte como tarefa. a ser comentada na aula seguinte. casamentos. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa.

parando após cada situação. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. 86 do livro-texto. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. e deixe que o façam em pares. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. quando eu tinha uns dez anos e hoje. preenchendo o quadro com as informações adequadas. Toque o áudio.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. Imperfeito e Perfeito na lousa. Inicie a discussão. Frise o uso de antigamente.”(faz de tudo!). Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. 108 .

Diálogo C .expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”.Explique que apesar de derrubar a parede. 2. não senhora!” e “Não dá. 1. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. Diálogo D . Diálogo F . dono!” quando falamos com um homem. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas.Observação: num edifício ou condomínio.”. Diálogo E . pode-se precisar de cimento.“Não tem jeito. sendo remunerado ou gratificado à parte. 109 . O imperativo correto.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). segundo a norma culta. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). “Se Deus quiser!” .“Corre!” (forma coloquial). etc. por exemplo). pois não dizemos “Nossa. “aguenta” (sinônimo de espere). dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. Crie situações para se trabalhar em pares. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . Diálogo B . salientando o uso da negação dupla. seria “corra!”.“tô” (abreviação de estou). não. se Deus quiser!). que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos.“Nossa.

leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. pedindo que os alunos se sentem. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). um de costas para o outro.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Em seguida. Então. Exercício 8: Caso necessário. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. PÁGINA 87 1. 82 e retome as informações mais importantes. elabore mais exercícios deste tipo. PSIU . pode ser exercitado em pares. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. Antes de apresentar o exercício 6. de como “pôr uma mesa corretamente”. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. invertem os papéis. em pares. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. 2.3. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe.00). os pares discutem o resultado final e. depois. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. volte à p. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. Acabado o trabalho. num livro de etiqueta.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa.

“Você sabe cozinhar.o som da bolinha 111 . Bangue-bangue . 5. então. Ao reler cada frase. 3. etc. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. Sugestões de perguntas: 1. Zunzunzum . “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”.. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. como: tique-taque. passar. 4. 2.pessoas conversando.o som do disparo de uma arma. “E quanto a. Quando os assuntos estiverem se esgotando. 3. trabalhar até mais tarde?”. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE.. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio).barulho. Sob cada título. 2. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. em caso de necessidade. etc. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. cocorocó. 3. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”.já ocorre em alguns países. Pingue-pongue . 1. etc. Respostas: 1. “O que você faz atualmente?”.. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. gluglu. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. 2. 4. Blablablá .?”. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. No seu país isso seria um problema? Por quê?”.

renunciar. comprometam a compreensão do texto. promover: dar impulso a.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. príncipe regente: aquele que exercia o governo. Numa leitura deste tipo. prescindir: dispensar. mediação: intervenção. Sejam discutidas as palavras-chave que. incursões: invasões. 5. e assim por diante. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). 6. nas monarquias. A leitura seja feita em sala de aula. dando-se ênfase à pronúncia: a . 4. Seja feita uma primeira leitura. 5. 3. 2. 4.batendo na mesa de um lado para o outro. “Em alguns países. E no país de origem dos alunos?”.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. b . PSIU . devastações: destruições vandálicas.o som da batida do relógio. durante a minoridade.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. Tique-taque . Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. O que é o Tratado de Tordesilhas?. imunizados: a salvo de determinadas doenças. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. mas tentar entender o todo. 2. 112 . caso não entendidas. 3. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. sugerimos que: 1. o assunto geral. “Haveria outras soluções?”. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. II.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. mobília. louças e talheres (uma mesa posta). outros eletrodomésticos. 113 .

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usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. disca-se um número errado. “Desculpe. “Seria só com ele/a?”. explique que.”.. bip. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.U. “O recado será dado assim que.a Marisa).”. não. ocupado. ficha. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. etc. foi engano. mensagem. por favor.. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. “Um momento.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6.”. a cobrar. PABX.”. “Poderia dar-me um retorno?”. no uso coloquial da língua. celular (digital/analógico). No primeiro diálogo. Na primeira situação. (Isso depende muito também da região do país. cartão. secretária eletrônica. “Estou retornando a ligação de.”. “Posso 115 .: Marisa .”. internacional (DDI). muitas vezes. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. está em outra linha (ligação). lista ou catálogo telefônico. e a um banco. “Com quem gostaria de falar?”. senhor. “Volto a ligar mais tarde. quem fala?”. 2. vou chamá-lo/a.”. “Alô.) 3. caixa postal.. Na segunda. “Gostaria de deixar um recado. “Quem gostaria?”. “Por enquanto é só”. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. na língua falada. etc. No segundo diálogo. “Mais alguma coisa?”. em que se deixa um recado e se pede um retorno. telefonista. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). chamada interurbana (DDD).. ajudá-lo/a?”.

reaplicação (automática).: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. correntista. respectivamente. vencimento da aplicação. etc. Em pares ou trios. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. Ex. gos Definidos. Como de costume. receber um telefonema a cobrar. o ESTUDO DE. os exercícios aparecem mais adiante. como: conta corrente. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo.4. dúvida. ainda. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. Ex. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas.”. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. No terceiro e quarto diálogos. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). É possível. como: aplicação. Podem-se empregar ainda alguns outros termos.. (valor do) resgate.”. negação. P: “Não sabia que você gostava de samba. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. Contudo. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. explicar alguns dos Advérbios (afirmação.”. etc. etc. Nesta unidade. P: “Como ela é inteligente. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. CDB de 30 ou de 60 dias. está dividido em duas partes.. fazer reclamações. investimento. 2.”. poupança. 5.

).). mas. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. Toque o áudio. Na p. Ex. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. 3. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. (Quase nunca tenho frio. PÁGINA 93 OS BAIRROS . pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. em Inglaterra. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. Em Portugal. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. mas. Em França. Portugal e Inglaterra. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). “O que você acha que deveria anunciar?”. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender.). 117 . visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. não. França. 94.muito forte.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. em Paris. Com os livros fechados. 1. estivemos em Roma. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. nomes próprios. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. num primeiro momento. fomos a Porto. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. Milão e em Monte Vesúvio. Em Itália. d) Eu tinha confiança nele.”. para melhor sistematizar o uso. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. em geral. cidades e estados. b) Não tenho frio. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções.

Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. O que somar mais pontos é o vencedor. Reveja o APRENDA da U. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. fazendo o mesmo exercício. implantar. 118 . promover. No final. em grupos. circular. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. que comprometam a compreensão. “pastel” e “caldo de cana”. em pares. com outro parágrafo. consistir. faça o exercício oralmente em aula. Divida os alunos em pequenos grupos. 4. acostumar-se. como. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. Peça a um ou outro aluno que o leia. revise primeiro a gramática e. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. 6. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Solicite que. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. Leia o texto enfatizando a pronúncia. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. prestar serviços. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. oralmente. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. por exemplo: organizar. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. cada grupo escolhe um representante. vota-se na melhor solução para o problema. 3. Após alguns minutos. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. concentrar. etc. Inverta os papéis. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. Discuta as informações novas. 5.2. depois. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Corrija erros de pronúncia muito graves.

8.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. como a seguir. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. etc. Não faça barulho nos horários inconvenientes.. etc. 4. Para chamar o elevador.. Cumprimente sempre seus vizinhos. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. 7.7. 5. 6. 2. e controle o estacionamento das suas visitas.. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Verifique a placa de ca- 119 . 5. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. o uso dos elevadores é sempre um problema. 3. 2. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. etc. Não exerça peso.. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento.. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Esteja presente às reuniões de condomínio. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. 2. PSIU . Não segure a porta do elevador. Destaque algumas das dicas de utilização. 1. se possível. sua viagem será mais rápida e confortável. 3. 4. pressão e nem a segure aberta. Espere as pessoas saírem para entrar. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade... aperte o botão uma única vez. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. estacionamentos foram disponibilizados. PÁGINA 94 1. Seja consciente no uso do elevador. Faça o exercício e. novas casas/prédios foram construídos. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte.. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Aperte apenas o botão do andar desejado.. Não exceda o limite de peso permitido. 9. a porta é um componente de segurança. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas.

O apartamento de baixo.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. Exercício 4: Respostas: .. Às vezes. Gostava da paisagem. principalmente reproduzir o som do “th”. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. que havia um cão.. Fitness Center. Playground/Child Care.de sol pelada na varanda. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. aulas diárias. verifique se a cabine está no pavimento. use as escadas. sem precisar sair do condomínio.pedir desculpa aos vizinhos. faxineira para a limpeza..? A resposta veio. de frente para o Cemitério. A dona o educava.. Pista de Cooper.. Proteja as crianças.. repetir cada expressão ou frase nova. falar é complicado. etc. Antes de entrar no elevador. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. Que pensaria a vizinhança.. Brinquedoteca.reclamação era a americana.inglês.. ler muito. Cuidado com os degraus. 7.......foi num apartamento de último andar. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. .balé. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. . Cinema. Ninguém no prédio. Sauna.. Em caso de incêndio. .. duas horas por dia em frente ao espelho. . Lan House. Salão de Festas.. Quadras Poliesportivas.. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. 120 . 3.. Solange . 6.. enrolava um jornal... 8. batendo o jornal no chão. os pais não aceitam a ideia. Mas um filhote é problema. estão aumentando os espaços de lazer..pacidade no interior da cabina..escolhemos uma raça. Leonardo .. 9. etc.. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento....aprender à força o lugar das necessidades. de cigarro pela janela. dedo dolorido. 10.. ensaiando muito... Muitos condomínios... Espaço Gourmet.. por questão de segurança... Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos.. aulas de balé três vezes por semana. Churrasqueira com Forno de Pizza.

solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. talvez. gravuras. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. riacho/rio riacho = rio pequeno. PÁGINA 95 1. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. etc.: lagoa/ lago .5.. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.lagoa = pequeno lago. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”.) da próxima vez. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. a cortina estava aberta. a cama estava desfeita. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. monte/montanha ..mar = porção mais ou menos extensa de um oceano.. os brinquedos estavam espalhados no chão. Depois. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar.montanha = uma série de montes. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela.”. mar/oceano . em relação às ações realizadas pelos personagens e. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.”. 2. o tapete estava enrugado. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar.Deixe preparado o material (fotos. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.) para introduzir o vocabulário. PSIU . o segundo. mas a lição valeu! Com certeza 3. nunca mais estacionará num lugar proibido.”. a consequência desta ação. Ex. desenhos.. 121 .

barulhento. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio.. batendo à sua porta para pegar a bola. Pode-se variar. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro.bem localizado. arborizado. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. introduzindo-se “ser mudado”. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. hospital e escolas/desvantagens . em anúncios de jornais. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.falta 122 . uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. etc. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. perto do trabalho/ desvantagens . Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. seguro/desvantagens . as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. Observação . próximo a pontos comerciais. Os verbos 4. Respostas: BAIRRO A: vantagens . fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. área verde.Neste caso. limpeza precária. inclusive como “bico”. 5. casas de jardinagem.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. “E em sua casa em geral?”.nenhuma/BAIRRO B: vantagens .aluguel barato. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. ônibus passam com pouca frequência. etc.limpo. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .muita criança jogando bola. “Como estará o quarto de C agora?”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens .

Rio Grande do Norte. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Bahia. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. “desejo que”. Pernambuco.”. Rio de Janeiro. em pares.: 2. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. “Não deixe de cantar junto com ela. Roraima. Ex. na primeira instância. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Distrito Federal. PSIU.Maranhão. como ocorre no exercício. etc. Região Centro-Oeste . “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Paraíba.São Paulo.Paraná. “Desejo 123 . Toque o áudio e. oralmente. patroa à empregada doméstica. Sergipe.) 6. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Amazonas. Minas Gerais. Alagoas. Região Sul . Santa Catarina. trabalhe com 2. com e. Rondônia. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. “tomara que”.”. Amapá.”. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Tocantins. Pará. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. mas também. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. de acordo com o Sujeito. PÁGINA 96 1. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Ceará.Mato Grosso. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Espírito Santo. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. no singular ou no plural. Estimule os alunos a usar a imaginação. Região Sudeste . Goiás. Piauí.”.Acre.”. Região Nordeste . Mato Grosso do Sul. “Quando se levantarem. marido à esposa.

Individualmente ou em pares. Caso contrário. Silva. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. Fale do Festival de Inverno de música clássica. de canto e de vários instrumentos musicais. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. apresentar o problema ao profissional. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. é frequentado pela classe média e alta paulista. nos fins de semana e feriados. boca. que acontece todos os anos. Silva deve: 1. negociar 124 . telefonar para marcar hora com o profissional. PSIU . dependendo do interesse dos alunos. orelha. Reforce o sentido de caseiro. negociar o preço. nariz. 5. olho. pedir um orçamento (explique o termo). Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. Em seguida.”. ombro. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. O Sr. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. 2. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. Geralmente.Se você achar conveniente e. Caso possível. 3. com expressões mais simples. músicos e maestros. 4. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito.que todos se divirtam. língua. 3. Explique: a) Casa dos Silva. mais corriqueiras. cabelo. etc. Ao fazer o exercício. bolsistas ou não. leve material extra para ilustrar suas explicações.”. em julho. c) Antes de fazer o exercício. dente. peça opiniões sobre elas. PÁGINA 97 1. pescoço. unha.

/ No Brasil. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. habilidades./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. 7. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. 2. não tem tempo para comprar o material. dados físicos e psicológicos de um filho. fechar o negócio. 4. etc. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. 6. magro. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos.: mostre figuras. 3. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. é careiro (explique o termo). as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . eu optaria por um rapaz alto. marcar data para a entrega do serviço terminado. Ex. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. PSIU .a compra do material necessário para executar o serviço. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. de olhos verdes”.Explique as expressões usando vários exemplos./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. ficar de costas com o colega mais próximo./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. moreno. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. (1) Não faça cerimônia. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. a um sinal do professor.

). Fazer um bico (ex. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia.). Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. famoso também por suas pernas tortas. Fazer falta (ex. 2. 1.: A família sente muitas saudades do pai. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. Misturam fatos da época. 3. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. muito pelo contrário.Não faço questão de levantar cedo. até gosto. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. mas por levá-los de volta à infância. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1./Elas fazem questão de uma explicação. 2. 2. pois não gostaram nada do atraso do voo. 4. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. professor aos alunos no dia da prova. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. neste exercício. marido à mulher num shopping center.). Simboliza a época de ouro do futebol nacional. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. 126 .: Fui ao shopping fazer hora. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). Fazer hora (ex. médico a um paciente com febre. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Ele faz muita falta. como também para pedidos (de desculpas).). 5.

7. vegetal da categoria dos frutos. 9. 6. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. As pessoas acreditavam e. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa.Explique as Expressões usando vários exemplos.não faziam parte do mundo do esporte. estado do Rio Grande do Sul. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. Região Sul. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. 3. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. seguiam o que estava escrito. consegue apresentar provas dessa façanha. a violência na época poderia ser considerada baixa. para ensinar as preposições da categoria essenciais. Assim como no item 1. Além do mais. e é considerada como existente. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Eles nos ensinam que. Faz referência ao chuchu. Era uma maneira usada pelos professores. 5. 8. somente na língua portuguesa. 10. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. Assim. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. Há algumas décadas. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. estão sempre lotados. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. teoricamente. Consequentemente. São provérbios usados em conjunto ou separados. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. Chuí. além de realizar um feito significativo. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. quando muita coisa era ensinada através da memorização. Outro provérbio muito usado no Brasil. 11./ Não gosto de tomar ônibus. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. 4. PSIU . em praticamente todas as escolas brasileiras. falando sobre uma pessoa que./Tomei a liberdade de chamar Luís também. 127 . Região Norte. Proveniente do latim. na vida. o conservadorismo era maior do que é hoje. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. estado do Amapá. em sua plena definição. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. 3.

exercite relatando a vida de Milton Nascimento. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. Palavras e expressões como “nunca”.. “antes”. “ouvi falar que.”. “certamente”.”. com certeza. “falam por aí que. tome cuidado.”. etc. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. PROCON . “tão”. “demais”. “sempre”../Quem tomou parte dessa decisão? 2. “hoje em dia”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. “de vez em quando”. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade../Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião.. “jamais”. 4. não fomos convocados. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. “sabe-se que.”. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. “depois”. PSIU . (5) Senhor.../Ele sempre dá esmolas aos velhos. etc.. seguindo as informações do livro.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. ser utilizadas ao se escrever uma carta.. “sem dúvida”. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. “talvez”. podem.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. Primeiro. PÁGINA 99 1. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções.Explique as Expressões usando vários exemplos. “quase”.

Outras expressões: Dar o que falar (ex. direito ou privilégio exclusivos do Estado.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. (6) Ih. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. com certeza dará com a língua nos dentes. (4) Não conte nenhum segredo para ele. explorada por um só proprietário. II.. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão.).: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. (5) Não tenho horário. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.: A polêmica deu pano pra manga. dar na vista (ex.. mas vou tentar dar um jeito. dar pano pra manga (ex.”).. acidentes geográficos. classe ou família.: Ele deu muito em cima dela. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. PARABÉNS. mapa do Brasil com estados e capitais. pertencentes ao mesmo partido. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta.)../Que coisa! Você tinha que contar tudo. mas ela não quis namorar com ele. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos. (7) Saia daqui. Não deu jeito. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 . de monocultura. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. dar em cima (ex.. Monopólio estatal: posse...). Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. característica de países subdesenvolvidos./ Quando saí do cinema.../Ela é durona. nunca dá o braço a torcer.. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista.

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dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. dependendo da instituição que os ministra. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. dividido em três áreas: humanas. Faça. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Os cursos. Matérias: básicas (obrigatórias). No caso deste diálogo. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Em vários outros países. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. 2. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. a leitura dos diálogos. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. é preciso atingir certo número de créditos. Universidade: conjunto de Faculdades. havendo inclusive aquelas que não o exigem. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. Para receber o diploma. não só o ensino é gratuito. o material e as refeições também o são. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. então. muitas vezes. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). exatas e biológicas). nas faculdades. podem ser semestrais ou anuais.U. muitas vezes.

Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. Pretérito Mais-queperfeito . Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. em seu Curso Prático de Gramática. PÁGINA 102 Futuro .Tendo (havendo) estudado. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . sabemos que estamos falando do tempo presente.Tiver (houver) roubado. Peça aos alunos que façam frases como tarefa.de créditos necessários).Tinha (havia) saído.”. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Futuro do Presente Terei (haverei) partido.Tivesse (houvesse) caído. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. PÁGINA 103 1. Nesse caso. usando os Pronomes Relativos. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . mas. Normalmente. Amanhã deverá chover. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Os auxiliares ter e haver formam. Nas Locuções Verbais. Gerúndio . embora com uma ideia de continuidade. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. os Tempos Compostos.Tenho (hei) cantado. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . exprimindo ideia de certeza. Pretérito Mais-Que-Perfeito . não tenho conseguido. com os particípios dos verbos principais. Segundo Ernani Terra. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas.Tenha (haja) bebido.

. e.. menos ingênuos e questionam o professor. oralmente. 5. aquisição 4. enraizada. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. b. Leia.. PÁGINA 104 1. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. Somente depois disso. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. 2. não só do ponto de vista dos conteúdos.). PSIU . d. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. em pares. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . d. Veja as respostas no item 4. g. e. A partir da invenção da Internet. ingênuo.). para que seja feito um jogo na aula seguinte. Hoje ela perdeu esse lugar. Exercício 1: Respostas: a. percurso. mas também de ascensão social. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no.. por isso ela representava um valor único. abalo. 3. b..Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. f. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. não podia ser adquirida de outra forma. c. ou peça a um aluno que o faça. pausando após cada frase correspondente às perguntas.. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias.. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. ascensão. São seres ávidos de informações. Leia novamente. Os alunos de hoje são mais interessados. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). c.. Faça com que. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. Discuta sobre o tema com os alunos. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado.)..). disponível.

2.botequim (bar). o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).confusão. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).carreira religiosa católica. Milico . Exercício 4: Veja o texto do áudio.português (pessoa). eletrônica. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. Neura . Floripa . oralmente.. etc. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício.japonês (pessoa)..professor. por exemplo. 2) para acontecimentos anteriores a outros. não têm mais vagas para os próximos anos.São Paulo (cidade ou estado). Academia Militar . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Rebu . Confa .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. Sampa . os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.neurose.chinês (pessoa).carreira militar. As aulas são geralmente à noite e. em tempo mais curto. então.APAE . voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. PSIU . 3. Supletivo . informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. 4. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais.ensino de segundo grau. ocorridos no passado (tinha estudado). Japa . 1.. Colégio de Seminaristas .rebuliço. Como colaboração. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Portuga . faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias.2. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões.para adultos que. etc. Respostas: Fessor .militar. Boteco . à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. volte ao ESTUDO DE. Escola Técnica .Florianópolis (capital de Santa Catarina). China . concluem o primeiro e segundo graus. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. a cada semestre.

a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). PÁGINA 106 1. área: Economia. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. etc. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). Então. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. Atualmente. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. Antes dos 7 anos de idade. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. PSIU . Compare com as matérias dos países de seus alunos. “Tem conversado com seus filhos?”. Em seguida. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. aproximadamente).minado momento no futuro (terei estudado). com idades entre 15 e 17. Peça a esse aluno que leia o texto..9394/96).Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. inicie a leitura do texto 1. Obs. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. o Maternal.: Texto 1 (Este mês se realizará. quanto privadas..) .título: Procon. “Você tem tido grandes preocupações?”. “Quem tem lhe telefonado mais?”. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. Pergunte ao aluno se 135 . Exercício 8: Novamente. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. tanto públicas. verifique o vocabulário. o ensino nas escolas.

área: Saúde. de contratação. 2. área: Educação. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.) . Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. mas isso ainda não acontece de fato.título: O uso dos micros. etc.Foram embora. Texto 3 (Quando a informática.. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. lendo livros. Ouça o áudio e compare as perguntas.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. Respostas: Depoimento 1 . área: Segurança.) . Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?... Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo.. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras.título: Um toque. PSIU .Apenas olharam as vitrines. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor.título: A que ponto chegamos. Aquele que tem mais experiência. Texto 2 (Depois da blindagem. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. Catedrático: professor dono da cátedra. Docente: professor. Texto 4 (A equipe responsável pela. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . ....) . do que de formação acadêmica ou profissional. responsável maior pela disciplina. substituí-lo em aulas mais simples. pra 136 . etc.

3. então. discuta sobre o tema.. Depois. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. Depoimento 2 . revise o Imperfeito do Subjuntivo. (verbo ir).(verbo ser). passagens de trem e ônibus. exposições.(verbo ser). ..no Brasil.Foram embora. “Você já tem planejado o seu futuro?”.(verbo ir). Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.Carteira de Estudante .(verbo ir). muitas vezes... . Pratique a estrutura conforme o exemplo. cinemas.. Eu mesmo fui buscá-los. Fomos olhar nas páginas amarelas.. por volta das 20h... Foi uma grande noite. peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto..(verbo ser). etc.casa dela. . por volta das 17h30. pra casa dele. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). Normalmente. . oferecendo-se descontos em passagens aéreas. Respostas: .fui buscar minha amiga Dilene . Exercício 10: Antes de iniciar o exercício.fomos à estação do metrô. Fomos enganados.Fizeram compras de Natal.. além de identificação. Foi um pouco de contratempo. bilhetes de metrô. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. Antes de fazer a leitura do texto. Leia o exemplo e... . após terem ido ao cinema. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. Foi muito interessante! . Comente o texto com eles. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas... Eu fui bem-vestido. PÁGINA 108 1. etc. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia... .(verbo ser).. teatro. pode ser usada. para obter descontos nas entradas de cinema. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade.(verbo ir). etc. . albergues. fomos pegos de surpresa . 137 .(verbo ir). museus. Siga as instruções do exercício. PSIU .. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) .(verbo ser) . . ingressos para museus. 2. 2.

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

PÁGINA 109
1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

PÁGINA 111

VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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noz-moscada. enxaqueca . diarreia. 115). 3 . na proporção de 10 gramas para um litro de água. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. (Para Lembrar!). rouquidão. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. como tarefa.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. ESTUDO DE. Caso não conheçam nenhuma. boa para picadas de insetos também. resfriado . enjoo (veja o PSIU da p.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. Respostas: 1 . Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. 2 . 2.aos alunos. Exercício 2: Respostas: 3. há uma hora.ferver folhas de guaco com limão. 5 . PSIU . é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. Antes de tocar o áudio. inclusive. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. escrevam uma receita de medicina caseira. cefaleia. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas.tosse.queimadura de sol . Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. vômito. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia).folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.mastigar duas folhas de alcachofra. reveja o 3.dor de cabeça. 2.ressaca. pedindo-lhes que circulem pela sala. gripe. a uma hora. 1.. Os grupos alternam os cartões. 2. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. Peça-lhes que.. ou compressas de água gelada. o seu sinônimo no dicionário. PÁGINA 114 1. 4 . procurando.dor de dente 143 . à uma hora.

banho de álcool/queimadura .folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. Fobia (medo exagerado).gargarejo com o suco da fruta da amoreira.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. coceiras. 6 . simplesmente. (gastronomia): Felipe Massa. PÁGINA 116 1. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. não gasta um centavo para adquiri-las. Respostas: acidez .Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. ouvido. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. (guarda-roupa): Felipe Massa. bolhas.assaduras de bebê . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. sofrido ou. Antes de trabalhar o texto. geralmente devido a excesso de exercício.furar bolhas/inchaços . PÁGINA 115 1.compressas de água quente/conjuntivite . Exercício 4: Antes de fazer o exercício.tomar leite/febre . Vertigem (tontura). amassar folhas de hortelã e colocar no local. a menos de 200 metros da academia onde malha. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. procura manter um bom condicionamento físico. banhos com água fervida de picão. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. que é reservado.compressa de água fria/pressão alta . cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. para dente aberto. (líquido que corre do nariz. Depois. PSIU . 3. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. dá-se mais frequentemente à noite). (salário): Felipe Massa. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. mesmo que não se esteja realmente resfriado). que embolsa milhões de dólares por ano. Coriza 2. inflamações da pele. reveja o uso do Pronome Relativo. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . 2.chá de abacate. PSIU . redobra os cuidados com a mídia.

contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. Minha amiga. o Aedes aegypti. PÁGINA 118 1. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). vasos com água parada. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. O rapaz. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. é um colega de trabalho. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido.. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. você escolheria dança. Exercício 6: Antes de ler o texto. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. com quem saí hoje.. comente o vocabulário e verifique as respostas. quer tornar-se enfermeira. para quem telefonei ontem. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. 6.mucosidades que neles se acham). Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. como garrafas. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele.. 145 . O parque por onde passei ontem vai ser reformado.. (Tratamento): não consta no texto. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. sua família estará segura. 2.. pneus. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. febre alta. PÁGINA 117 1. (Sintomas): dores no corpo. Exercício 7: Respostas: 1. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. Após a leitura e uma primeira audição. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. Respostas: (Transmissão. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. mas que pode custar até metade do preço. 3. 4. 2. Por quê?” e “Para gastar calorias. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. 5.

fábricas de algodão. turístico (veja detalhes no texto do áudio). Alberto. sede da Universidade Federal de Pernambuco. C) 1. 3. papel.2. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. processamento de tomate e a produção de cimento. Ao término do exercício. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. abacaxi em conserva. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. fundições. de 1823 a 1897. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Pernambuco/3. Ouro Preto. Rosana. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. capital da província de Minas Gerais. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Manaus. o esplêndido Teatro Amazonas. foi. Amazonas/3. B) 1. levando a cidade a um novo período de crescimento. principais indústrias: refino do açúcar. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). Manaus é a capital do Estado de Amazonas. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. todos circulando na sala entrevistando os colegas. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. tecidos e produtos de couro. desde 1980. 18 anos/2. Kátia. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. 19 anos/2. Recife: capital de Pernambuco. Recife. Exercício 8: Respostas: A) 1. Minas Gerais/3. porto às margens do rio Negro. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. época em que se construíram residências suntuosas. sua função atual é a de centro histórico. 19 anos/2. . os 146 produtos de Roraima. cidade dividida em vários distritos.

Respostas: . delito. 3. desejo (tomara!. xi!. gente!. 2 . estímulo (firme!.Repeti-a ao médico. inventando/ 3. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. ih!. credo!. F. imaginando situações diversas de alegria. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. Vocabulário: Chacina: matança. 3 . arreda!).TERAPIA. MUSICO . viva!). 4. oba!. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. Jesus!. CROMO . Da mesma maneira. ui!).Devolvi-as à nutricionista. Devolvi-lhe as receitas. alívio (ufa!). fora!. Que 147 . II. afugentamento no caso de um cachorro.cansaço (ufa!. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. Entregueilhes os donativos. quem me dera!). por exemplo. pedido de silêncio (psiu!. 2. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . ao apogeu. ou outro animal (xô!. psiu!. chamamento (olá!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. opa!. F. surpresa (oh!. Repeti-lhe a pergunta. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. Passei-lhe os preços dos remédios. crime. cruzes!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. quieto!.PÁGINA 119 1. puxa!. toca!). espanto. peça que contem as novidades. ai!). alô!. rua!. 4 . alegria (oh!. Respostas: 1. meu Deus!). ah!. ó!). 5. uf!). Culminar: chegar ao auge. espanto. V. oi!.TERAPIA e AROMA TERAPIA. medo. ô!. etc. V. medo (uh!. Delinquência: ato de cometer falta.Entreguei-os às crianças carentes. dor (ai!. V. desencadeando movimentos de cidadania? 2. bico fechado!).TERAPIA.

A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. Na eleição de 2002. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. 148 . Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. dependências e placas (sinalização. como sucedeu a transição de governo? 6. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5.. aspirina. etc. avisos) de um hospital. novalgina.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. especialidades médicas + especialistas. merthiolate.

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150 .

ao local e ao mercado de trabalho. 151 . de qualidade. Fala-se de globalização. de comunicação.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. enfim. de tudo que se relaciona às empresas modernas.

Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. você pode ser promovido. dependendo do seu desempenho. resolvam tornar-se autônomos. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. de repente. trabalham nas empresas até a aposentadoria. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. ou vice-versa.G.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. nas eleições estaduais (Governador. As transferências da central para a filial. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. Deputados Federais). motivados por uma promoção. (Carteira de Identidade). VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Senadores. Peça. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). como tarefa.U. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. que o aluno faça seu próprio currículo. abrindo seu próprio negócio. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. Os funcionários. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . também fazem parte da vida do trabalhador. Vereadores)). e. Com o tempo.

indicando fatos que se realizam separadamente. expressando ideia de alternância ou escolha. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Alternativas ligam orações ou palavras. que justifica a ideia nela contida. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. PÁGINA 122 1. etc. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. No Brasil. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. expressando ideia de contraste. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. sem.123). sendo uma delas dependente da outra).trabalharam. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. impedir sua realização. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. Adversativas unem duas orações ou palavras. no entanto. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . expressando ideia de adição.

Jorge é muito estudioso. sup. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção.”.: “Segundo o professor. CV = curriculum vitae. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. = pequeno. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. exp. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. colocando-as no quadro. peq. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Em seguida. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. em apenas dois minutos. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. ao passo que Alberto detesta estudar. Ex. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português.= experiência. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. 126. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. 2. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Em grupos. = educa- . Em grupos. PÁGINA 123 1. O professor pode escolher as palavras. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal.prime a conformidade de um fato com outro. p/ = para. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. 128. faça o exercício 2 da p.

5. Aposentadoria por tempo de contribuição . Aposentadoria por idade . 3. 3. inss. Fonte: www. Depto. mas também. pois. porque. Exercício 2: Respostas: 1.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso.Pode ser integral ou proporcional. 2. ou. no entanto. Férias anuais . como também. 13º Salário . o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. Licença Médica . somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. Para requerer a aposentadoria proporcional. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. sal. Discuta cada anúncio. m/f = masculino/ feminino. pagto. e aos 55 anos. geralmente extensiva aos seus familiares. 6. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . homens. mulheres. mas. CP = Caixa Postal.ção superior. assim. Analista e Programadores da BCD Projetos. portanto. No caso de funcionários públicos. logo.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. Respostas: 1. garantindo assistência médica aos funcionários. mas ainda. = pretensão salarial. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. e profissão neles contida. pois. PSIU . Pediatra. = pagamento. por isso.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. Para ter direito à aposentadoria integral. Licença-Prêmio . 4.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. entretanto. Supervisor de Pessoal.Em geral.br Assistência Médica . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. pret. 30 anos.gov. porque. 2. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro.Geralmente corresponde a um salário. 2. a/c = aos cuidados. = Departamento.

Licença-Maternidade .Para os funcionários que tenham filhos. quando necessitam (casamento. Pode ser trabalhado individualmente. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. Dependendo do salário.Rece- 156 . 2. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. Ele tem viajado constantemente. em pares ou em grupos pequenos. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. compra de imóvel) ou quando são demitidos. Sugestão de Respostas: 1. PÁGINA 124 1.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. 5. assim como Vale-Transporte . que podem ser as mais incomuns possíveis.Para pagar o transporte. da casa até o local do trabalho. PIS . 3ª-feira . comprar rosas vermelhas e cartão. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. 2.Um mês antes e três meses depois do parto. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 4. 5ª-feira . Ele diz que tem se sentido muito bem. se possível. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. 4ª-feira . enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. ou quatro meses após o parto. Salário-Família . No exercício 3. 6. além dos chocolates. 3. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). use esse tempo verbal nas explicações. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. ida e volta. Ele só tem conversado com animais e plantas.Programa de Integração Social. Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). podem sacar). Além desses itens temos também: FGTS .Ligar para o Sr.Aniversário da esposa (não da filha). Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . mas parece que está difícil.

80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. Depois inverta os papéis. Num primeiro momento. Nesse momento. 1. o crescimento do turismo em geral. (2) peso de cada caixa de amêndoa. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. 50%. em programa de intercâmbio. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). US$ 24. vindo para ficar em sua casa. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. completando o diálogo. 2. PÁGINA 125 1.Ceará. 3. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . como: a Floresta Amazônica. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 5. 6. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. 1. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. terá reunião com o Sr. investimentos em telefonia. 6ª-feira . 22. vários aspectos podem ser colocados em discussão. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. 4.68 kg.berá dois fornecedores do Japão. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). 180 mil. Faça o mesmo com o outro colega. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. Pablo Costa às 12 horas. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. Em seguida. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”.00. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). 363 mil. em Fortaleza . Sugira novas situações: um colega estrangeiro.

/Já que você vai à cidade./O assassino ocultou todas as pistas. cionam incentivos fiscais. ../Gosto deste trabalho tanto quanto você.. TTN (Técnico do Tesouro Nacional)./A menos que surja algum problema muito grave. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 3. mas cinco deles moram longe./ Por mais que estude. BACEN (Banco Central). 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. não será possível completar as frases adequadamente. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. de modo que ninguém suspeitasse dele.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico.. 2. 3. vou sair de férias no mês que vem. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. 3a) Um determinado diretor. pois. à medida que as pessoas chegavam./Sempre que resolvo viajar. PÁGINA 126 1. PSIU . Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. 2a) Um determinado país. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. algo acontece. todos foram aprovados no teste. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor.filhos. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. 2b) Todos os países que não propor158 4. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções.. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. TCE (Tribunal de Contas do Estado). se não estiverem dominando seu significado.

você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. como: guia turístico. Exercício 12: Na página seguinte. Ex. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. agente de viagem. 4.. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. cozinheiro. entretanto não abuse do sol. vendedor.. O professor deve colocá-las no quadro e. “Você precisa se organi- 159 . Divirta-se nas lindas praias do Ceará. 5. na hora da discussão sobre a compreensão do texto.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. mas discuta. PSIU . há um texto sobre um escritório virtual. p.. 221). corretor de imóveis. PÁGINA 128 No texto. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos.). PÁGINA 127 1. por isso não deixe de visitá-lo. O Beach Park é uma atração imperdível. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar..Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. 3. antes. dentre outros. Use sempre protetor solar. as perguntas sugeridas sobre esse tema.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. artesão. peça que os alunos sublinhem as Conjunções.. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. 2. garçom. em hotelaria (arrumadeira.PSIU . Quando visitar a praia de Iracema. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. 2.. 3. Logo que chegar a Fortaleza. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz.”.

retiradas ou investimentos. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Trabalhando em casa. consulta de saldos. 3. 5. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. via Internet. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. etc. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. etc. 7. investimentos. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações.zar.Se tiver um desenho ou foto de um banco. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência.. que sentiu necessidade de sair. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. 2. maior será a dependência à comunicação por 2. vai se perder. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Exercício 14: Respostas: 1. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. correio eletrônico. você vai produzir mais. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. Ao montar um home office. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. 1. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. PSIU . Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. através do computador. 6. 4. Caso não tenha uma linha telefônica extra. o caixa eletrônico.”. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. caso contrário.

(1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. São gírias faladas. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. vintão. guarita. e . Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. c . “Os juros bancários são altos?”. 2.cenzinho. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. organograma de uma empresa. 1. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. f .po passado.quarentões.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”.duzentão.primeirona. Áudio: Respostas: a . caixa eletrônico). o Imperfeito do Indicativo simples. apresentam-se duas correspondências.cinquentão. h . “O custo de vida é alto?”. Nesta unidade.cinquinho. 3. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. 3. b . Respostas: (1) Afinal. 2. trintão. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. g . (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. (1) Por favor. 161 . (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado.unzinho. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. Respostas: 1. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. PSIU . “Investir na compra de ações. “Existe inflação?”.primeiríssima. cenzinho. objetos de escritório (ilustrações). (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. d . “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. conteúdo e encerramento.

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Ex. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. 3. mãode-obra barata. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. operários. 5. Por exemplo: 1. 2. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. etc. mão-de-obra cara. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Onde ele se formou? 3. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). Depois. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. tais como cursos dentro da empresa. 4. em “turnos” diferentes: turno do dia. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. PIS (Programa de Integração Social).U. escritório.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. 9. 2. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Sufixos. Mão-de-obra: trabalhadores. 6. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. etc. turno da noite. 10. faça a leitura da entrevista em pares. refeições. Normalmente. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. mãode-obra especializada. etc. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. O que ele está fazendo atualmente? 5. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. lugares onde há atendimento ao público. 8. etc. 7. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. Qual é a experiência profissional dele? 4. Diária: pagamento por dia. o 163 . às vezes com remuneração maior. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia.

faça os exercícios 11 e 12 da p. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. 164 . Caso todos tenham a mesma opinião. para o entrevistado. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. mas. Para o debate. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. Debata o tema. etc. relembrar. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). por precisar muito do emprego. ou seja. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. renascer. se fariam as mesmas perguntas ou outras. depois.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. com o nome da vaga para o entrevistador e um. Trabalhe a compreensão do texto e.reler (como o Prefixo RE significa repetição. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. Prefixo + Radical + Sufixo. com o nome da profissão. Pergunte aos alunos. Depois das explicações.138. Distribua cartões: um. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. PÁGINA 133 1. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. Então. o que significará reescrever. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. o entrevistado. O tema pode ser usado em debate. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. cada um defendendo as suas razões. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Por exemplo: ler . recontar.

c/ = com. 8 horas. CP = Caixa Postal. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. são cobrados por espaço e são caros. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. PÁGINA 134 1. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. hc = horário comercial. op. etc. o significado das abreviações: p/= para. p/min. = masculino. = Informações. = operadora. sal. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. Inform. A seguir. 3. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. + com. devido ao aumento no volume de vendas. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. possibilidade de viagens ao exterior. como “bico” (= trabalho temporário). masc. etc. TR = Tíquete Refeição. Suplência é desempenhar certas funções. = salário + comissão. possibilidade de aprender outros idiomas. 2. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. principalmente as abreviações. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. é chamado de plantão. em horas e dias especiais. às vezes com dificuldade. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. VT = Vale-Transporte. = por minuto. Muitas vezes. aluno possa concluir o curso.Exercício 1: Antes de começar. em dezembro. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). explique que. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. no Brasil. no Brasil.

: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. onde você pede para fazer reservas de passagens. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Exercício 5: Antes de fazer o exercício.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. indecisão na escolha da profissão.. PSIU . de hotel. Marca visitas de última hora?. Por exemplo: “Agência de Turismo”.Explique o que faz cada uma das agências. (2). Organiza sua despensa?. a mesma carta?. 9. Ex.As pessoas que não trabalham em um escritório. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. pede informações turísticas e. 10. (1). 3. Fica acordado até depois da meia-noite?. PSIU . 4. 5.2. Exercício 5: Respostas: (3). “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. fazendo as modificações necessárias: 1. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. Lê. 3. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . vende ou compra moeda estrangeira. necessidade de conhecer outros idiomas. às vezes. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2.. Arruma a mesa da cozinha?. podem trocar o “escritório” pela “casa”. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. mais de uma vez. 8. limpam suas gavetas.” 4. etc. universidades públicas e privadas. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais .

(1). geralmente. expressar CLARAMENTE suas expectativas. Cargo ou ocupação em serviço particular. Na 9ª linha: .. Na 5ª linha: . diminuição da jornada de trabalho. Antes de ler o texto.... trabalhe primeiramente em grupos. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. 2. necessária à realização de qualquer tarefa. geralmente para profissionais em altos cargos. participação nos lucros da empresa. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. gerentes. 3. Como motivar funcionários (aumento de salário. (3) PÁGINA 136 1. comente a diferença entre trabalho e emprego. Emprego (ê) sm. Quais são. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. Respostas: (4).).. etc. 2. 1.. Trabalho sm.). Sobre o texto: “Nova Direção” 1. Exercício 7. serviço ou empreendimento.. 2.. à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. 3. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários... pagamento de horas extras. como mencionado na dica do exercício..).. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. No exercício de redação. Fonte: Minidicionário Aurélio 2.. campanhas contra o desperdício de luz.. diretores. (2). bloqueio dos telefones para ligações para celulares. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. etc. 2. água. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. Ato de empregar. e não entre a 2ª e a 6ª.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. Exercício 8. público. 1... prêmio. Atividade coordenada. de caráter físico e/ou intelectual. 167 . fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1.).

ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. sociedade privada. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. PSIU . controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. passou por diversas mudanças de formato. Instalação e Serviços Associados. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). levando em conta todos os seus processos. ou seja. sem fins lucrativos. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. recomendações. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. diretrizes para escolha e uso destas normas. ISO. fundada em 23/02/47. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. na fase final. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. Ao longo dos anos. aberta a um público predefinido. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. por votação via Internet. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. na Suíça. a norma ISO 14001. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp).4. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). com sede em Genebra. estabelecendo orientações.

2. 169 . Ele vai adorar! 3. participação de mercado e produtividade por funcionário. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. branquíssima. Além de deixar a sua roupa branca. Exercício 11. PÁGINA 138 1. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. 1. Confortabilíssima. Observações: 1. 2. É gostosíssima e é facílima de preparar. Exercício 9: Respostas: 1. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 2. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). um professor. 2. irresponsabilidade. tais como para um engenheiro. 5. mas agora é paupérrimo.melhores em 20 categorias. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. 2. Antes era muito rico (riquíssimo). 214. Estava baratérrimo (superbarato). O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). na página do Aprenda. etc. 3. que se referem a Prefixos. 4. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. Os exercícios 11 e 12. 3. p. rentabilidade. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 1. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. Estou felicíssimo. um advogado. 2. ineficiência. Mauro começou um péssimo negócio. desnecessária. é ótimo também para tecidos coloridos. PSIU . um médico. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3.

quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. Exercício 13: As respostas podem variar. ( des ) ação contrária. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. 6. Quando.3. O que. Onde. Quantos dias. 2. então no quadro e compare o resultado. E por que. 2. 6. 4. ( ante ) anterioridade. não deixe de ler com os alunos esta coluna. Como. a priori. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. com PÁGINA 139 1. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). que aparecem em Curiosidade. respondendo a essas perguntas. fazendo as perguntas e o outro. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. Algumas das expressões latinas. do vestuário). Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. principalmente. Quanto tempo. Cheque as respostas. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. ( ir ) negação. ( pré ) antes. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. ( com ) companhia. Monastério. Exercício 12: Respostas: 1. portanto. sendo. ( re ) repetição. robótica (área que estuda a automação industrial). et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 7. 7. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). 5. Coloque-as. 4. ( anti ) ação contrária. 10. ad hoc. (pre ) antes. 9. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). portanto. 8. 170 . 3. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. 4. Respostas: 1. 5. são usadas diariamente. ( sobre ) posição superior. Por exemplo. 3. ( in ) negação. no papel do Sr.

Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. virtualmente. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. que ocorre em sentido oposto à massificação. explica. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. segundo avalia.).2. Exercício 16: Após comentar as previsões. A futurista Rosa Alegria. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. ativar uma linha de produção em Taiwan”. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. personalizado.. já é praticada. Fonte: Folha de S. então. para os alunos. 75. abaixo. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. cor e dimensões desejados para produzir um item único. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. Será possível. A partir de um estudo interdisciplinar. 46. ilustra. etc. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. Esse termo está associado à adivinhação.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . do que chama de “processo de demassificação”. Bierrenbach prevê que. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. “Não faço previsões. proporcionada pela tecnologia. pontua Toffler. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. Paulo . leia o texto original. no futuro. 3. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. a futurologia. em entrevista à Folha.. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. No Brasil. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado.

etc. 172 .associação interna de uma empresa. etc. Devem ser mencionadas a título de informação. Interessante saber se existem sindicatos. Não se esqueça de. sindicato . trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. escola. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. Explique: grêmio . no fim de cada unidade. Discuta com os alunos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. para conhecimento do aluno. Se for do interesse do aluno. fazer uma retrospectiva do que foi estudado. Ex. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. sindicato rural. ONG .. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). PSIU . 2.1.: Sindicato dos metalúrgicos.Organização NãoGovernamental..cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se.4.

.

15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. em geral. 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. “Sobre que assunto?”. “O que a tornou tão boa?”. dentista. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. Tal hábito não ocorre entre os homens. do francês. 4. Existe até a expressão “hora brasileira”. “Doutora. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. principal- 174 . “Quais os equipamentos de que necessitou?”. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). pode-se ir preparado para esperar algum tempo. especialmente no trabalho. As mulheres costumam dar beijinhos. normalmente um em cada lado do rosto. etc. não respeitam muito o horário.).U. 3. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. quando se marca hora no médico. a verdade é que os brasileiros. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). etc. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. Assim.

Apesar de adorarem presentes. As cores também são muito representativas. não recuse a comida. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. Certamente. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. e objetos cortantes e pontiagudos. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. o azul e o verde significam traição. embora pouco usual na linguagem coloquial. 215. O branco. é usado entre os árabes em caso de luto. “Vocês já ouviram alguma história em que. evite relógios. p. Experimente e finja que está comendo. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). Na hora de presenteá-los. os anfitriões ficarão satisfeitos. normal- 175 . PÁGINA 143 1. pois truncam os negócios. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido.tizado pontualidade. por mais estranha que possa parecer. aparece muito nos textos literários. Veja o Apêndice III. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Ressalte o fato de que. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. disciplina. 2. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. Antes de trabalhar o texto. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples).

Texto de Gilda Fleury . Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. os acidentes de trabalho vêm aumentando. Desde então. Dia 21 de abril é feriado e. gostam do contato físico. mesmo sem concluir definitivamente o assunto.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Não gostam do contato físico. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Os americanos 1. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Os japoneses Influenciados pelo budismo. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Grupo B . você 176 . Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Com temperamento informal. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. a data acontece numa terça-feira. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. valorizam a pontualidade. este ano. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Devido ao estresse geral. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. este ano. assim como os ingleses.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Na hora de presenteá-los. São formais. valorizam o tempo para refletir. 2. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Itália. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. por isso suas decisões são lentas. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano.Dia 21 de abril é feriado e. Alegres e extrovertidos. França. Fonte: Revista Inovação . Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. porque o consideram rude e. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. ou seja. Bélgica. Mesmo assim. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. Holanda. Grécia. valor estabelecido pela legislação americana. de sábado a quarta. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo.

para visitar amigos em suas casas. os crachás estão cada vez mais difundidos.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. A produção não pode parar. Depois. pois. condições . Hoje é dia 10 de abril. normalmente. mas raramente se 2. Em seguida. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . necessitar. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. 3. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa.instituído. da seção ou até do tipo de trabalho. instituir/1. com a proximidade da Páscoa.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. portanto. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. informalmente. necessidade . instituições . não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. embora. não recebe pelas horas extras. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). condicionar. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. PÁGINA 144 1. Sugestões de respostas: 1.necessário. não seja necessário aviso antecipado. 2. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa.diversos. 2. diversificar. os almoços (jantares. Exercício 1. PSIU . Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. diversidade .condicionamento. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. com menos frequência) de negócios são muito comuns. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los.

3. PSIU . Solicite exemplos como tarefa. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.”.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.i. uma c.”. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. mas. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. na realidade. um memorando. costuma-se dedicar o fim de semana à família). o de Eliza. oficialmente você tira férias.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. como já foi visto nos textos anteriores. 1 “Falou-se sobre novos projetos.. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.“Acredita-se na vida após a morte.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. “Falaram sobre novos projetos. 4 . 178 .”.” 4. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. você trabalha recebendo dinheiro em troca. 2 . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.Telefonaram do Consulado.”. etc. 4 . 3 . mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. “Aspiram a um nível digno de vida.”. 5 .”. 2. PÁGINA 145 1. “Acreditam na vida após a morte.”. quer dizer.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.”.Trouxeram-me do correio. 2 . 3 . fazem parte da rotina de uma empresa.“Aspira-se a um nível digno de vida. reuniões para discutir projetos. “Precisam de uma secretária bilíngue. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. onde são valorizadas as opiniões de todos. 5.“Dormia-se demais naquela casa.”. negócios. “Dormiam demais naquela casa. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .

Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. mas vai ver possibilidade de cancelamento. ressalte a diferença entre ser polido ou não. amoroso. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã.) No Brasil. perigoso. Federal Express. mas. PSIU . Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Pedro. etc.. 179 .. etc.. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. “você não se importaria se eu. treinador/ treinamento. Toque novamente para verificação e. “será que eu poderia. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. Silvério. Respostas: carinhoso. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. De: seu primo que está na Itália. com o livro fechado. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. Toque novamente o áudio com os recados. Recado: vai deixar o emprego.. As respostas podem variar. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite.”. Mendes. De: Sr. mas para 2ª-feira de manhã.”. rapidez. Toledo. 2) Para: Sr. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. anual.2. claridade (ou clareza). Respostas: 1) Para: Sr.”. conseguem apreender. Toque o áudio. Num segundo momento. Para formular os pedidos. consultório. temos serviço de motoqueiros. 4. ouvinte. tem substituto para telefonar.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. 3. confira com os alunos. da ABC Turismo. motivos pessoais. cartas. etc. 3) Para: Dona Marta De: Sr. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. encerramento. PÁGINA 146 1. abertura. 2. documentos.. escuridão. UPS. criativo. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.. no 1º voo. atrativo/atração. realidade. caseiro da chácara. livraria. então. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe.

2. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Sugerimos incentivar o uso de transparências. (2) A . Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. Exemplos: (1) A . Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. uma padaria. Quando deveremos implantar o novo sistema?.NY . dos nossos produtos. 3. Sugestões de respostas: 1. assento A23. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. Tente marcar outra data. Dia 23: SAO . devido a problemas pessoais de saúde. 4. Presidente de uma empresa. PSIU . panfletos. Xavier. mas. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Prado estudam.Você é um agente de viagens. para um hospital. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. fotos. solicite. etc. um aeroporto.SAO .Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . anúncios 180 . “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. Lopes e as reservas já foram confirmadas. Ligue para o Sr. uma fábrica de produtos plásticos. (3) A . antes de solicitar a apresentação. Quem são os responsáveis pela implantação?. etc. não-fumantes. do sistema de produção. pedindo desculpas. PÁGINA 147 1. gráficos.Voo 901 .Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. Lopes sua programação de viagem. mas.American Airlines. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. Quando faremos 3.Voo 900 da American Airlines às 23:00. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. 2. então. etc. dos Certificados de Qualidade da empresa. precisará desmarcar a consulta de amanhã. Deixe recado com a secretária. Xavier. da nossa área.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Dia 24: NY . Passe para o Sr. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários.LA .Pratique em pares outras situações de recados. muitas vezes. já que. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. Ligue para a secretária do Sr.

café. sala reservada: sala 3. Exercício 10: Toque o áudio. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. sala reservada: sala 2. Exigências: local para 150 a 180 pessoas.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. docinhos. marcadores. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. se usam crachá. cola. Respostas: 1) Evento: conferência. vídeo. um gravador. 181 . mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. sala reservada: sala 5. papel. então. 10. salgadinhos. tela para projeção. Distribua transparências.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. 2) Evento: recepção. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. Além da Conferência. deve ser preparada. PÁGINA 148 1. um vídeo. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. canapés. em paralelo. 6. 2. uma mesa grande com sete microfones. etc. 9. água. Transferência . peça para 3. etc. sucos. 3) Evento: reunião da diretoria. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. se batem cartão. uma Feira de Equipamentos. café. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. um microfone para o condutor da recepção. Incentive a participação de todos. xerox. 5.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. Veja se eles têm horário a cumprir. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. Sugestão para trabalho em grupos . 8. 7. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. para que o aluno preencha o quadro. retro. PSIU . um quadro branco.os testes?/Quando os testes serão feitos?. água e café para cada conferencista.

. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . aspira a (1). Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. assistindo a (1) / 3 . pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. agradar aos (1). Alusão humorística à “casa 182 . Exercício 12: Respostas: 1 . etc. não precisam ser explicadas.a vi (3). etc. 2 . “retropimpa”.“Quero um estande de 4x5 m.Autônomos no transporte aéreo. as crianças (2). Fale do profissional autônomo no Brasil. vovó: cozinheira. assistir a um jogo (1).a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. qual o custo?”. Respostas: 1 . se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). pai: piloto. lembrando que é cômico (portanto. já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). a saia.ir a um cinema (1). as duas mãos (2) / 2 . b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). filha: aeromoça. 3. etc. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. 4. responde mal a (1). a boca. se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. 3 . 4 .que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. a avistou (3). as palavras “estabilômetro”. Leia o texto. 2 .Mãe co-piloto. mas à própria pessoa. a professora (2). Exercício 11 . a cabeça. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. a blusa.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. 2.ir à cidade (1). PÁGINA 149 1. PSIU . a orelha. 3.(identificá-las no texto). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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2. etc. trabalhe o conteúdo. Programadores. vestuário. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.ISS = Imposto Sobre Serviços. PIS = Programa de Integração Social. PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.Agricultor/ Prancheta . Explique quando são emitidos. Se os alunos mostrarem interesse.usada para anotar horários de compromissos .Secretária/ Arado . PSIU .Cozinheiro. objetos encontrados em um escritório.). FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço.aqueles que apresentam melhor desempenho.usado para preparar a terra para o plantio .(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . língua.(sugestão) usado para processar informações .Médico/ Computador . Dona de Casa.usado para medir a temperatura do corpo ./Livro .Analistas de Sistemas.(sugestão) usada para fazer frituras .usada para elaborar desenhos e gráficos . etc. 3. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida.Arquiteto/ Termômetro . 191 . Exercício 16: Respostas: Agenda .

.

.

194 .

e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. fora de casa. 195 . nossa literatura. os esportes. Apresenta ainda informações sobre nossa gente.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. a arte e a música brasileiras.

afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. o caboclo. todos nós. 18. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. 1.UNIDADE DEZESSETE U. o caipira. o sertanejo. 196 .” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. discutimos e nos entendemos de norte a sul. Convém. falamos. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. a origem remonta ao índio.”Quem somos.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. primeiramente. O gaúcho. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. apresentar o vocabulário. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. A parte (2) continua na U. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. “De que língua se originou o Português?”.

cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). chimarrão . pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. 2. capanga .estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. 4. típicas. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. sacis (saci-pererê) .aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. suspeita. 1. boleadeira .terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. cante com eles. 5. constituído por três bolas (de ferro.segundo a crendice popular. curupira . d) Dê o título de uma 197 . negrinho de uma só perna. coloquem-nas em seus devidos lugares. ao ouvirem o áudio.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. do vestuário regional gaúcho. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. colete. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. bombacha . PÁGINA 163 1. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes.planalto.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. c) Traga videoclipes de músicas. caatinga .espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. fazendo as perguntas propostas.calças muito largas em toda a perna. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. chapada . 2. palafita . Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. roçado . então.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. sobretudo. Item 8: Respostas: 3. salvo no tornozelo.2.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. Ao ouvir o áudio. gibão . onde são presas por botões. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho.

para. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) .também comum em festas.feito com leite condensado. Exercício 3: Respostas: 1. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). com recheio feito de ovos.feito com amendoim e açúcar queimado. Cocada . podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. para/8. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. dando a ideia de um “olho”. Paçoca . recebendo o nome de romeu-e-julieta.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. servida com uma fatia de queijo fresco. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. de/5. “Com que frequência você lê livros?”. coco e açúcar.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. apresentando. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. também feito com amendoim. uma coloração escura. (Atenção: No Estado de Pernambuco. f) Através de músicas regionais de vários estilos.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) .feita da fruta goiaba. Quindim . A goiabada pode ser do tipo mole.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. que leva o mesmo nome.doce de ovos com coco. Olho-de-sogra .feita com amendoim moído. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. . em/9.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). a/2. em/7.) PÁGINA 164 1. é feito com coco. 3. Péde-moleque . Goiabada . Marmelada . “Você acessa a Internet todos os dias?”. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. a/10. à/6. então. sem caroço. 198 e muitas vezes. leite e ovos.ameixa seca aberta. ao/3. é feito de chocolate e de leite condensado. PSIU . Depois de terem completado o quadro. etc. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). existe um bolo. Por/4. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). Pudim de Leite Condensado .

casamentos. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. “Roque Santeiro”.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. um grupo a favor e outro contra. 2. PSIU . esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). Peça que os alunos comparem seus pontos de vista.estes salgadinhos (coxinha. estimulando todos a falar.2. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. etc. 199 . PÁGINA 165 1. 3. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. 5. passe para a opinião real dos alunos. etc. Exercício 6: As respostas podem variar. 3. 4. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. esfiha. independentemente da opinião pessoal de cada um. O professor deve ser o mediador. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. empada. Quando sentir que a discussão está esfriando. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. “Dancing Days”. em coquetéis. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula.

(2) 1. 200 Antes de iniciar o exercício 10. região afastada do centro urbano. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social.: Quando um músico dá uma canja. produzir interferência/8. Carpaccio: fatia finíssima. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. não podendo definir precisamente. “Por que temos essas dificuldades?”. geralmente localizado em morros. declarar seus pecados/2. “Será que com o passar do tempo. PÁGINA 166 1. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. quando estão distantes. Ex. de carne ou peixe. com um futuro empregador. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. discurso religioso. são usadas para consolar pessoas. com uma universidade. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. Responda às perguntas do enunciado. diferentes tipos de molho e torradas. comparamos com outra coisa. aquele que escreve/3. Cartas. etc. PSIU . ou fazer algo sem receber por isso. 2. quase transparente. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. pregação/9. últimos. 10): Respostas: (1) há. até hoje. aquele que migra. por aproximação/6. muitas vezes. que passa de um país para outro/5. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4./11.6. para se comunicar com a família. que abriga. com os amigos. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. ele canta sem receber por isso. intervir. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. por. . ato de confessar.). com. no mínimo/10. geralmente. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. aquilo que.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. os setores de baixa renda da população. servida com queijo ralado. ainda. agora/7. escrever cartas será uma coisa do passado?”. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”.

Podem-se mostrar diferenças sociais. um pouco em cada aula. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. a que se adicionam leite de coco. toucinho. pão da véspera. Se for de interesse dos alunos. No Brasil. muito apimentado. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. regionais. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. feito com peixe ou galinha.acarajé: comida típica baiana . bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. feijoada: prato típico brasileiro. frito em azeite de dendê. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. preparado com feijão-preto. carnes. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. farinha e a famosa Caipirinha. infelizmente). PSIU . de sotaque. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. É realmente uma obra-prima e. etc. arroz branco. limão. e que se serve com molho de pimenta. Acompanha couve. camarões secos. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. misturada com ovos. etc. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. 3.. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. cebola e camarão seco. vatapá: prato típico da cozinha baiana.Traga o filme “Central do Brasil”. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. coentro. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. e às vezes. azeitonas. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. 201 . além disso.

Exercício 12. 2. 8. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. Nevou. 2. sem discutir. água tônica. à esquerda. havia. haverá. Eram. 9. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. 3. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). p. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. 202 . Respostas: 1.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. 3. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. Faz. PÁGINA 168 1. 217 e 218. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. 10. vai anoitecer/ anoitecerá. e com um sotaque bem carregado. dúvidas quanto ao vocabulário. fanta uva. 4. Veja o Apêndice III. e. 4. 3. É. fanta laranja. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. açúcar e gelo. 5. 1. suco de limão. 6. 2. parando após cada uma delas. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. 3. redução.PÁGINA 167 1. Há. 7. Leia o quadro ATENÇÃO!. é. estará. outros: soda. 4. 1. 3. adeptos. Enfatize que se trata do português coloquial falado. neste momento. Choveram. lesões. etc. 4. Exercício 13: Respostas: 1. Toque a segunda parte: a das definições. expediente. 2. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. PSIU .

Se possível. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. o que fazem?”. 5. “mãos na massa”! 203 . dobro/6. feita sob encomenda. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. PÁGINA 169 1. TEXTO: “Bahia. 3. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. A receita é verdadeira. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. meia/ 3. tríplice = 3 vezes/meio. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. Na transferência. dupla/2. PSIU . PSIU .Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. 4. muito ornamentado. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. “Por que não fazem?”. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. etc. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. “O que gostariam de fazer?”.origami .é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. barroco: característico do estilo barroco. “O que gostam de fazer?”. PÁGINA 170 A partir desta unidade. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. quarto/5. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa.4. exu- 2. “E as demais pessoas com quem convivem. tríplice. se alguém quiser experimentar. triplo/7. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. terço/4. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. bonsai . as razões do sucesso”.

ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. 204 . estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. charters: aviões alugados. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros.berante.

.

precária .Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. escassa.roubo.U. opressora. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. apertada. provocação. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. avassaladora destruidora. marxismo-leninismo . ou de trabalho (folga. como primeira etapa na construção do socialismo.cessação. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. fundada no materialismo dialético. com pouco recurso.homens do campo.foz. férias). como princípio organizativo do partido comunista. frágil. suspensão temporária de hostilidades. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov.permissão. concessão . asfixia . adverso.sufocação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. VOCABULÁRIO: desembocadura .aquilo que não opera.qualidade de hostil (inimigo. inoperante . pilhagem. dominante.adiadas. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. hostilidade . conhecido como Lenin. campesinos . desaguadouro. agressão. 206 .difícil. consentimento. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. saqueio . e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. falta de ar. agressivo). e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. descanso. postergadas . trégua . impetuosa. não produz o efeito necessário. saque. furto. desprezadas. pospostas.

sem compromisso).). 162. afinal?” (2) . rede de hospedagem (= rede de hotéis.grupo de alojamentos. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. renome (= famosos). seringalista . recluso . português quinhentista . peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado.língua.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. Outros personagens típicos do povo brasileiro. casas. Albergues da Juventude). confortável). Todos 207 . matas de restinga . seringueira . grandes. onde os escravos moravam. com bastante conteúdo). especialmente escrita.(singrar = navegar).continuação do texto da p. descontraída (= relaxada. fartos (= ricos. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. singrando as matas . formação ou mata de seringueiras. coivara . onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias).terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. senzala . para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno).árvore da qual se extrai a borracha. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. pensões.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. barracões dentro das fazendas. engenho .PÁGINA 172 “Quem somos. manguezal . Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. dono dos escravos que ali trabalhavam. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.terrenos de litoral. arenosos e salinos.fechado. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. PÁGINA 173 1.proprietário de seringal.

mas. comida caseira e típica de fazenda. há máquinas de lavar. muitas vezes com beliches. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. os primeiros Albergues da Juventude. mas não inclui toalhas e lençóis. Ao falar sobre hospedagem. fale também sobre os hotéis-fazenda. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. etc. lenço. No caso de alunos de mais idade. natureza.). No Brasil. 3. para carregar coisas pequenas. pochete: bolsa que se prende à cintura. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. tão em moda hoje em dia no Brasil. visitas a plantações de café ainda em produção. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. dinheiro. pescaria. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. etc. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. pequenas lanchonetes. nesse caso. Exercício 1: Respostas pessoais. caso não conheçam. normalmente. Os quartos são geralmente para várias pessoas. Na época de baixa estação. etc. caminhadas. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. Para tanto. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. batom. como documentos. nos maiores. leite tirado na hora. pagar um valor mais alto do que o costumeiro).frasqueira: bolsa onde. o valor pago inclui um café da manhã. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. como um cinto. PÁGINA 174 1. 2. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. PSIU . banhos em rios. Normalmente. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. siga as instruções 208 .

2. mais cobiçados. circuito Elizabeth Arden . Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. “Tiveram referências de amigos?”./Kátia: lojas. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. representação . “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. longe da agitação da cidade para descansar. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho.tomados. esquecer da rotina diária do trabalho. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . dispuserem . PSIU . tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. mais jovem. PÁGINA 175 1. fila . pois é uma consumidora sem concorrente. sentar de costas para o colega. Em seguida. “Quais?”./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). há . 5.da própria página./Celina: lugar tranquilo. dar expediente .lista de nomes interessados. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. cheios. shoppings centers. Quanto a. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. 3. Faça um trabalho em pares. outras perguntas e recusando o convite. O outro. O aluno deve. 4. desejarem.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. então. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”.grupo de países mais sofisticados. com muito verde.colocarem à disposição. 209 . Já . supermercados. inverta os papéis.existem. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. com os mais novos.somente. Simule o diálogo ao telefone.Mas. preenchidos .presença. apenas . “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.por nada. exercer suas funções.trabalhar.

cozinheiro. válido/refeições. psicólogo/Training Software: recepcionista. o endereço é www. e.detran. informática. Infração Grave: Transitar em marcha a ré.sp. trabalhe o vocabulário. A qualidade de vida é melhor (16%). O custo de vida é mais baixo (11%).. PÁGINA 176 1. “O que mudou?”. era privilégio restrito às grandes capitais?”. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”.. até pouco tempo atrás. Há menos congestionamento (12%). a veículos. As pessoas são amigáveis (13%).br. “Com quem?”. manobrista. também/ matrícula. válido.. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. que os alunos leiam o texto em voz alta. Respostas . Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). por exemplo. normas. “Onde?”.. lavadeira/Restaurante Suntory: maître.. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. 210 .. PSIU . Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) .2. Este é sempre um assunto muito importante. diária. 2. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. Explique que há multas municipais e multas estaduais. didático.. gerente. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista.gov.. orientação.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. instrutor. 3) O ar é mais puro (22%). Solicite. Em São Paulo. 4. 2) Há menos violência (43%). 3. psicológica. mínimo. garçonete. então. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. cardápio/clínica. uma parte cada um. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. como: “O que.1) A vida é mais tranquila (73%). em seguida. pelos sites dos Detrans de cada estado. garçom. sessões. etc.

horários e repertório musical e. mas não obrigar. foto e filmagem. um pacote de serviços que inclua decoração. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. 211 . no Brasil. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. Na existência de um pacote. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. 1.Exercício 7: Revisão do Imperativo. Algo simples e curto. Sugerimos que os trabalhos. 4. é importante verificar o que 3. requer maior empenho. música. Por isso. feito de junco ou de material sintético. chegam a indicar empresas especializadas. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. pois a atividade seguinte. Peça. Muitos casais escolhem esse mês para casar. PÁGINA 177 Explique que. o mês de maio é o mês das noivas. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Normalmente.esteira: espécie de tapete. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. com toda certeza já participaram de um casamento. usando o Imperativo. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. bufê. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. isopor: recipiente feito de isopor. de redação. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. uma vez prontos. por vezes. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. como tarefa. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. pois. PSIU .

Procure vincular o pagamento à entrega do material. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. “Trajes”: Aluguel . o tipo de problema ocorrido. sugere-se buscar referências. quantidade. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. fotografias. Após definir todos os detalhes. Pergunte se existe um pacote que inclua. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. cor. condições de pagamento. mas muitos não sabem desse direito. filmagens. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. Vale lembrar que as igrejas. Na entrega dos convites prontos. verifique se está tudo conforme combinado. assim como identificação das partes envolvidas. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. se ocorrerem problemas. Em caso negativo. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. Depois de fechar o número de convidados. fica possível comparar os preços. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. participar de algum evento. ainda haverá tempo para acertos. modelo. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. “Cartório”: Para o casamento civil. com correção anual. discriminando o que foi combinado. Ainda se aconselha um documento. Com este documento. sonorização. vistoriar os salões. se possível.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . por escrito. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. algum tipo de bebida. pedir provas do cardápio e. condições de pagamento e qualidade. é muito importante que se especifique na hora da festa. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. peça um orçamento discriminando preço. padronagem. Portanto. Se algo fugir do contratado. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. data de entrega. segurança e estacionamento. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data.

Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa./Desejamos ardentemente um cargo melhor. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. apliques. que lhe pertence. absorver a fumaça. modelo. desde que informado com antecedência). uma palavra de afeto. dando-lhe um presente. Sempre faz um agrado ao filho./O filho não gostou do presente. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. 2. Costureira . 7. 5. pesquise preço e qualidade. Uma vez escolhido o profissional. caso as outras não agradem. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. 8. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. Traje pronto . Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. tecido. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). 2. qual o tempo de filmagem. Quero que todos estejam bem. critérios para cancelamento do contrato./ Gosto de todos igualmente. cor. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado./As enfermeiras veem o jogo de tênis. Sentiu-se mal ao respirar. 3. valor e condições de pagamento. data de entrega e devolução. Seja qual for a escolha. etc. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. tudo deve estar definido e discriminado em contrato.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. 6./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 ./Esse é um direito que lhe cabe. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material./O Metrô foi a referência. Acordos verbais devem ser descartados. se existe um número mínimo de fotos. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. 4.Antes da contratação./Ele não pagou muito pelo carro. Por que você se aborrece. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. um carinho. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos.

4. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. paisagens bucólicas: paisagens do campo. campestres/presa: aquilo que se captura. ao tentar explicar a palavra: arremessar. lançar. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. a)/(a./5./3. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. no texto. O filme a que assisti me deixou muito emocionada.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. O cantor não agradou aos fãs. para. por causa da fome. PSIU . PÁGINA 178 1. cacarecos. bagulhos. para)/ (para. 3. Os lugares aonde fui são estes. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. como. Amélia não simpatiza com Haroldo./4. ao. 214 .fome. “Isso é serviço só para homens?”. necessariamente. A única pessoa em que confio é você. por exemplo. com)/(para. Exercício 9 (parte 2) . também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. Respostas: 1. a)/(pela. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. por)./2. como numa brincadeira. sem ter que.Respostas: 1.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. um lugar específico./7./6. no texto. 10. 9. Nós aspiramos a um mundo melhor. (em. achar um sinônimo para elas./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. de./8. o peixe/álibis: desculpas. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. tem-se divertimento. Cheguei até a casa do produtor. O cão obedece ao dono cegamente.

“Os números são também fáceis de memorizar?”.2./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70. 4. uma atividade sem muita emoção. quando encontrou o carimbo da fiscalização. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./5. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. O cliente foi orientado pelo advogado. 3. Sugestões de Respostas: 1../A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores.. 3. 2. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . Exercício 12: As frases podem variar.”./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. mude o tema para outro esporte ou hobby. O ladrão foi pego pelo policial. 215 . Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. Após ter não só experimentado. 2. O aluno foi incentivado pelo professor. PÁGINA 179 1./6. mas vivenciado a grande emoção de pescar. As respostas podem variar. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro./O robalinho foi pescado por ela. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”./2.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. Os filhos foram educados pelos pais.Que emoção lúdica!” Respostas: 1./4. mas de acordo com a autora./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. “Foram eficientes?”. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo./3. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. O paciente foi medicado pelo doutor./O pescador foi desmascarado pela esposa. PSIU .

PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. hordas: grupos. tirar boas sonecas: dar um cochilo. aplacar: abrandar. 216 . desinteresse. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. descansar durante o dia. que acontece no dia 31 de dezembro. itens de praia. uma cor morena de causar inveja. na qual centenas de pessoas são inscritas. abnegação: renúncia. maratona: corrida a pé de longo percurso. inclusive atletas de outros países.5. PSIU .Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. minimizar. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. artigos para pesca.

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dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “O que é PAIGC?” 4. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. O quê?” 5. com vocabulário acessível. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. densa: cerrada. evasão: saída. contos. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. Incentive a leitura de textos literários. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. errôneo: que contém erro ou está errado. “Com a proclamação da independência. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. Antes de iniciar a leitura do texto. a população trabalhou para que ocorresse algo. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. 218 . escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. começando com pequenas crônicas. espessa. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1.U. Aos mais interessados.

“É uma arte marcial?”. igrejas. Corrida de Fórmula 1. PÁGINA 183 1. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. etc. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . Exercício 2: Respostas: 1.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. 3. 4. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. 2. 3. 5. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. “A capoeira é um esporte?”. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. 3. 2. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. Futebol de Praia. 2.). 4. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. 6. poesia satírica: relativo a sátira . fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. pregação no púlpito (templos. Hipismo. Ginástica Olímpica. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. 4. 7.

Para ilustrar a aula. “os dois se pegaram na saída do colégio”. 185. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Explique também os termos “pelada”. As mesmas dicas para o futebol. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. 2. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. Nas palavras “preferido”. em seguida. como Corinthians e Palmeiras). desenhos. “torcida”.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. A tocha 220 . “pegar um objeto dos outros”.: S. o exercício 3.5.f. “verdão” (Palmeiras). PSIU . artigos. se houver interesse. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. Explique o significado de cada uso. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. etc. “torcedor”. = Substantivo feminino. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. gravação. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. etc. isto é. Faça a compreensão oral do texto e. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. são válidas para o tênis. “corintiano” (torcedor do Corinthians). “rubro-negro” (Flamengo). Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. inclusive Brasil. 1. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. “aplaudida” e “feito”. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. por exemplo. “pegar um ônibus”. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. Ex. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). explique com desenhos e/ou figuras. sobre times de futebol.

000 km foram percorridos pela tocha olímpica. saltadora: aquela que salta. com os 3. Respostas: 1. verifique a compreensão do texto. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. troféus. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. fazendo perguntas. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. Natação . peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. de vara). plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. bater pernas com força. tais como: “Para que serve o esporte?”. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. coloca a bola no terreno adversário. 221 . dedicar a vitória a.. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. corpo reto. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. 2.três toques na bola.braço reto. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. colocar a bola no campo adversário. 3. etc. Respostas: Antes de fazer o exercício. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.. longe do jogador oponente.deitar-se de costas. bola na rede “queima” a bola. aquela que pratica o salto (em distância. etc.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. Toque o áudio. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. olhos na bola. pódio: nos estádios.. Depois. PÁGINA 186 1. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. quais são premiados. “fura” o bloqueio. 137. 2. Vôlei . não se mexer. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. Tênis .

Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. Para entender melhor o gráfico. 2. 2. Se você tivesse vin- 222 . b. Para a atividade de redação. Se você viesse no domingo. você me encontraria. que pode ser adaptada a outras frases: a. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. “Para ter um corpo mais flexível?”. “Se você ouvisse a explicação. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. flexível. Ex. C = aeróbica. releia o texto da p. à escolha deles. Respostas:1. 4. c.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. Exercício 8: Feita a entrevista. “Para melhorar a respiração?”./b. “Se você tivesse ouvido a explicação. 3. Explicação da mudança de sentido. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. “Para fortalecer os músculos?”. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. 3. capaz. entenderá. 3./c. 186. “Se você ouvir a explicação. Exercício 7: Respostas: 1. Se você vier no domingo. simplesmente. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. por escrito. Respostas: A = natação. etc.a. Se houver alunos que. B = musculação.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. etc. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. PÁGINA 187 1. teria entendido.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. difícil.2. entenderia. você me encontrará. 4. “Para ficar em forma?”. mas não impossível. não gostam de esportes. fácil. Portanto. cuidado com o seu uso.

3.. primeiramente. Se você tivesse sentado lá. dom (habilidade). 5. emagreceria. teria emagrecido. incomodar (perturbar. Se você praticar algum esporte. Verifique a compreensão do texto./b./c. prejudicial (que 2.a. compartilhar (partilhar com alguém). Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. 2. molestar). Se você sentasse lá.a. 3. você teria me encontrado. Se você praticasse algum esporte.. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 .. faz mal). sacrifício (renúncia a favor de outro). Se você aceitasse o emprego. Se você tivesse praticado algum esporte./c. verá melhor. teria a informação. Toque o áudio. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. No exercício da transferência. terá a informação. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). Se você perguntasse a Ana. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. teria visto melhor. na última pergunta. Se você aceitar o emprego. 4. PÁGINA 188 1./b./c. Os alunos podem recorrer ao dicionário. solucionará seus problemas.a.a./b. encarar (enfrentar)./b. etc. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. veria melhor. teria tido a informação. apuros (dificuldades). Exercício 12: Antes de fazer o exercício. barreira (obstáculo). Ganha o grupo que. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo).do no domingo. solucionaria seus problemas. Se você sentar lá. relacionar corretamente todas as palavras. Se você tivesse aceitado o emprego./c. emagrecerá.. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. teria solucionado seus problemas. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. Se você tivesse perguntado a Ana. Se você perguntar a Ana.

PÁGINA 189 1. Observando os cartões já relacionados. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. muitos acessórios. sensação. sinistra. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. desenvolve o equilíbrio. contusão . com 100 reais. .cravo. infarto ou enfarte . recompensada . Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. etc.lesão produzida por pancada. Exercício 13: Respostas: 1. desenvolve o reflexo. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes.preocupada. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. prego . (V) Caso equipamentos sejam fornecidos.relativo a tragédia. Kart. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade.retribuída. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. reconhecida. 2. desenvolve a musculatura. melhora o equilíbrio. 4. desenvolve a coordenação motora. indenizada. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. Skate.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. paraquedismo parece ser o mais caro. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . (F) Embora todos os esportes sejam arriscados.supressão da circulação vascular. por custar 300 reais cada salto. receosa. 3. 5. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.saudável. apreensiva . Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. difícil para praticar. sadia . 4. que tem saúde. (V) Benefício em comum: desenvolve.

pasmo. rachas . Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual.depois de.terreno pantanoso das margens das lagoas.conhecer bem.que gostam de se exibir. aderir. paramentados .descrição minuciosa. basquete. exibicionistas . escafederse .lançar. ou habilidade. poça cova natural e pouco funda. desaguadouro dos rios. canhota com a mão ou pé esquerdo. grudar . em suma . vôlei (conforme o interesse dos alunos). mangue . catapultar . grama sintética . sozinho. jogos ligeiros entre amadores geralmente. resenha .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. ao cabo de . o joelho.admiração. o peito. distinguir . além de outras peculiaridades (. complexo esportivo . estatelar .exaltação. 225 . VOCABULÁRIO: moleque . o ll. capacidade. êxtase . o h. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.homem adulto.diferenciar. sublimação . uniformes embaralhados . periferia .reaquisição de crédito.uniformizados.zona afastada do centro. ter intimidade .PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. onde em geral vegeta o mangue.em resumo.inveja.cair pesadamente no chão.grama artificial feita com material sintético.fugir apressadamente.gastadores. outros símbolos de times de futebol.partilhas entre duas ou mais pessoas. rapagão. fazer embaixada . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. Usavam-se muito o c. carambolar . confrontar .habilidade. esbanjadores . peladas. o mesmo para o jogo de tênis.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). marmanjo . pirambeira .uniformes misturados. estima. ciúmes . talento . folgados .conjunto de instalações para praticar esporte.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. futevôlei .enredar.despenhadeiro.despreocupados. de aparecer. pode ser usado com sentido pejorativo..enfrentar.menino de pouca idade. com água. passando-a do pé para a cabeça. reabilitação ..colar.

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227 . VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . massivo . ativistas .início. círculos . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. política genocida (genocídio) . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.U.de vários partidos. unipartidário . “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”.parada. 3. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”.tipo de madeira. 1. São Tomé e Príncipe: 1. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. se possível. germe . São Tomé e Príncipe: escala .pessoas envolvidas com/ em um movimento. Sugestões de perguntas: Timor: 1. conflito? Por quê?”.povoados de escravos fugidos. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. 2. multipartidário . mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. 5. referência. “Como aconteceu?”. mero . quilombos . interlocutor .de destruição total ou parcial de um grupo nacional. de grande número de pessoas. seca .20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte . semente.Música De 3 a 6. 3.mediador.alusão.simples. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.grupos. menção . 2. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. étnico.período de pouca ou sem nenhuma chuva. “Qual a base da economia do país?”. “No decorrer da História. 4.sem fim.de um só partido. indicação. sândalo .de massa.

interior do país. exercício. luta. confidencial.roupas.tipo de boina.cabelos do cavalo. crina . fusão . VOCABULÁRIO: roça . atuação. intimismo . cuca . VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . sabugo . providencie cópias da letra da música escolhida. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. carregadas . duen- . axé. compadre . 1. militância . barro . no momento da apresentação.malandragens de criança.cortando tabaco. amigo. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. trajes . picando fumo . prática.batalha. ativista). etc. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. onde se cultiva a terra. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. revistas.espiga de milho sem grãos. etc.jacaré (personagem de história infantil).: lambada. 2. fitas de vídeo.padrinho de um filho. todos poderem cantar juntos. faixas . 2. 228 PÁGINA 193 1. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. Ex. Caso os alunos mostrem interesse.mesclagem. reinações .divisões de uma gravação/ disco/fita.cheias. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados.lama seca. capuz . ação de militante (combatente. Com antecedência.de íntimo. ora abertos. surrado .se pôr a conversar. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. Se algum aluno souber tocar um instrumento. dedicação.). Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. mistura.

tenha entendido. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. tinha chegado. 11. 4 . PSIU . Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. 3 . tenha feito. tivesse falado. 2 . 11.moita. mistura sal com açúcar. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . 6. 4. ordenou a separação do Sol e da Lua. 3. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria.de . 7. terá terminado. touceira . que eram casados. conjunto de.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. (2a parte) . 13.(respostas abertas).Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. 3. PÁGINA 194 1. terei/terá/teremos juntado. tiver terminado. matraqueantes . na vida da sociedade. tiver pago. 10. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. 12. 8. sereia . ao serem agitadas. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). por exemplo. 14. material e lógica. 2. 5. como os remédios caseiros. que leva para o fundo das águas. tínhamos escolhido. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. tivesse avisado. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. teria participado. têm ido. tem feito.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. além de sua finalidade imediata. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). 9. 4. tiver concluído.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. Respostas: 1. Generoso: entra pelas casas.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. Tupã: para criar o mundo. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. 229 .gnomo habitante das matas.

lua cheia. sem rumo. 3 . calafrios . como por exemplo: A Festa da Moça Nova . vibração.bebê. outros índios. lugar onde nasce a cultura. Respostas: abertas (veja textos do áudio). exaltação: emoção. etc.destino. confusa. nana .Dança de Fitas. roubo. mulher. assaltam. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. demônio.VOCABULÁRIO: tagarelando . assombra assusta. mas trata-se de uma Festa Junina. mocambo. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. radioator: ator de rádio. 4 .atacam. 2 . O Quilombo festa tradicional.. PÁGINA 195 1. antes de ler o texto. relincha . monstro. fuga de escravos.Bumba-meu-Boi. 5 . Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. pretos e caboclos. açoite . preparativos. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. virgem.conversando muito. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. alagoana.dorme. dois grupos. frio. três dias e três noites.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. pais da moça. lugares da palavra: onde há gente para conversar. convidados. nenê .mulher.instrumento de tiras de couro.não há referência no áudio. conselhos. 3. resgate. guerra. Ao usar a transferência. acometem . 4.estremecimentos do corpo causados por febre. jejum. 2.emite o som feito pelos cavalos. sina . macacos. Rei. “Preferência Nacional” . PSIU .nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. Exercício 4: Respostas: 1 .O Frevo. transfigu- 230 .menina. concubina .2. brasis .O Maracatu (Rainha do Maracatu). Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo.

a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. mas a distância do litoral. condenou a Vila a manter-se. 5. PÁGINA 196 1. com a independência do Brasil. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Em 1681. estou calejado: estou acostumado. Resposta pessoal. 4. filho de imigrantes italianos. 2. juntando o paradoxo bom humor/realidade . Através de suas músicas. São Paulo. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. em 1711. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . canta passagens dessa vida sofrida. Para estimular 231 . numa condição sem muita importância. Resposta pessoal. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. durante muito tempo. miserável.. Dela partiram as “bandeiras”. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. sem os “lugares da palavra”. SP . o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. Resposta às perguntas: 1.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. A transfiguração da sociedade. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. melancólico: triste e saudoso. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. em Valinhos. No início do século XIX. e seu verdadeiro nome era João Rubinato.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. 3.

Alagoas. gingados .a conversação.numa quinta-feira de janeiro.. ridícula. “Dentre estas medidas. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. “Reisado” . não deixar um gato preto atravessar à sua frente. Bahia. “No seu país existem normas parecidas?”. andores .formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. comes e bebes . músicos vão às ruas e.na noite da Sexta-Feira da Paixão. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . à Terra e debaixo da Terra). faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. etc. louvações .a partir de 24 de dezembro. bater na madeira três vezes. a Rainha do Mar . agarrar o buquê de noivas. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. carregar uma figa. “A lavagem do Bonfim” . no Piauí e no Maranhão.atos ou efeitos de louvar. perfumes. “Festa de Iemanjá”.inclinações para um e outro lado ao andar. zabumba bumbo. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . uma rainha. 232 . más vibrações. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. etc. 13. ao chegar nas portas das casas. qual escolheria?”.?”. existe alguma antipática. tiranizaram.espécie 3.acredita-se que cause desgraça.2 de fevereiro. em seus galhos. pé direito. pois. bamboleios. 2. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. quebrar espelho (sete anos de azar).modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. Há um rei. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. jóias. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. levam-se flores. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. espelhos. não passar debaixo de uma escada. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. “Se você precisasse votar na melhor ideia.subjugaram.moenda de cana-de-açúcar. engenho . em Salvador. é impossível alguém se enforcar. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. tiara . coisas negativas. pentes. que são jogados ao mar para Iemanjá. mau-olhado . ler o horóscopo.

1. de forma semelhante à meia-lua.enfeites redondos feitos de flores. 7 e 9. 2. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. ostentação exibicionismo. Exercício 9 (cont. saveiro . PSIU . folhas e galhos. Exercício 10: Respostas: 3. entre amigos íntimos. PÁGINA 198 1. etc. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). 233 .): Como variação. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. entre colegas de trabalho. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. trave .aqueles que não são batizados. religiosos. 5.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. piedosos.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. devotos . na igreja. 2. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. 4. mouros . Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. desde a entrada até o santuário.habilidade. 3. VOCABULÁRIO: arrasta . 6.espaço. perícia . grinaldas . relutantes a viajar ao seu país. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. 4. Considere vários tipos de relacionamentos: formal.leva consigo.viga de madeira.quando algo é mencionado.que têm devoção.embarcação de fundo chato. romeiros . na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). “Com que mais não se brinca?”. 8. No Brasil. PÁGINA 197 1. nave . ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. citação . que não têm a fé cristã.

chumbo. 2 . Digam o que disserem. Custe o que custar. o narrador se refere a determinado tempo: Presente.aquele que é pouco inteligente (negativo).. às 234 . Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. esperto (positivo). de maneira geral. Perfeito. pensa.dois e dois são quatro. Porco ..” .. 5. 8 . Seja quem for. que não é higiênico (negativo). Imperfeito ou Futuro. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. Aconteça o que acontecer.um escorpião. no primeiro texto..Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). confia (desconfia). 7. difícil (fácil). Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. 2. PÁGINA 199 1.gíria da moda originada por Edmundo. faz tudo devagar (negativo). Haja o que houver. Animal .: “Tento dormir. 2. 6. Doa a quem doer. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.. desfazer (fazer).. sai (entra). passado ou futuro. utilizando o tempo composto dos verbos..uma pluma. “Tenho tentado dormir. jogador de futebol da década de 90. 7 . Lesma . 3 .” .. no segundo texto.aquele que anda. Exercício 13: Respostas: 1 .se refere ao presente. mas não consigo pegar no sono.. 9 ..vara verde/uma folha.. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. 3.uma pedra. enquanto.. 3.um peixe.um porco. 5 . 6 . Cobra . 4 .o vento. aberta (fechada). Esteja onde estiver. Exercício 11: Respostas abertas. Veja se conseguem montar os Provérbios. mal (bem).aquele que come com más maneiras.2. PSIU . mas não tenho conseguido pegar no sono.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado.. 4.. Ex.

participaram de um. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. enfeites. 3. altar. etc. véu. agremiações: reuniões. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. orgias: farras. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. Misture as palavras e peça aos alunos que. juízo ou esclarecimento). coral. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. corsos: desfiles de carros. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. grinalda. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. Muito provavelmente. . de ser (negativo e/ ou positivo.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. buquê. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. até mesmo. noivinha/o. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. tumultos. adereços: objetos de adorno. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. após ter trabalhado o vocabulário. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. arranjos. ala: formação de pessoas em fileiras. formem os Provérbios. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. em pares. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. PSIU . desordens. padrinhos. ornamentos. traga um vídeo e. dependendo do uso). Desta forma. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. confete e tudo mais!). ilustrações de um casamento: igreja. tapete. violento. aliança.vezes.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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porque não se interessa muito por diversão.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. 3. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. A cigana: 1. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. 1. mas ainda não tem namorado. 4.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. mas agora que você tocou no assunto.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. Você é brasileiro? 2. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. UNIDADE 4 Página 32 . O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. 5. Página 27 . É proibido fumar. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. 2. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . 3. não! A: É. Ela é séria e mais responsável. Ele não fala português. sim. Que lindo! 4.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. não é mesmo? Página 29 . como as amizades mudam as pessoas.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. alta e de olhos azuis.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. Com quem você mora? Página 36 . Marta é tão alta e bonita quanto Marina. 5. Você vai se casar com uma moça loira. Página 28 . Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. Circule também a sílaba tônica de cada palavra.

Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. (preparando o almoço/jantar) 7. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. (menino chorando) 4. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . anota o que Pedro diz. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. Compare as duas partes do diálogo. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas.. no caminho de volta da escola. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Pedro.6. meus pais querem Página 38 . 9. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. mas. Então. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Obrigado. eu também vou fazer alguma coisa na universidade.) 1. (torcida) 2. Ouça o áudio. Por isso. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. (acidente de carros) 6. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. (Pedro interrompe. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro.. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Um dia. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física.Exercício 5: Trabalhe em pares. (subindo correndo a escada) 3. ah. 7. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5.Exercício 14: Ouça parte de uma história.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 .) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais.

Meu filho de 17 anos. depois.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. quando você menos esperar. Rita: (desesperada) Ah!.. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. mas estudar. se souber esperar. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. Eu concordo. vou estudar aqui mesmo. E pior! Com o carro todo batido. deverá tomar muito cuidado. Quanto às viagens. Foi o que ele me disse. Escute com atenção e. UNIDADE 6 Página 52 . Pedro: É. Haverá outras oportunidades no futuro. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. quando fizer um negócio. Sidão. Quanto à saúde. mas as viagens longas deverão ser evitadas. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. sim. Quando eu terminar o colegial. encontrará uma pessoa muito especial. mas você não soube aproveitá-las. mas logo pode desaparecer. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. Afinal. viverá por muitos e muitos anos. se forem curtas não haverá problemas. Eu quero estudar espanhol. (o sinal toca) Tchau. quase 18. justificando-as. Esse alguém está sem- 244 . Raquel vejo você depois da aula. nada! Não creio que isso seja possível.. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Pedro: Na verdade. No amor. Raquel: Ah! Entendi. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. Saiba aproveitá-las. Então você quer viajar. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. vou pensar melhor no assunto. Mas não se preocupe. Significa que. Mas eu não gosto de inglês. Vejo muito dinheiro. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Raquel: Tchau! pre perto de você. preencha as frases do livro com as informações do áudio. por enquanto. às 5 horas da manhã. Responda às perguntas do livro. vocês não vão acreditar. No passado. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. meu marido. E sabem o que Página 46 .Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Quando eu tiver muito dinheiro aí. ganhar dinheiro. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse.

o que a senhora fez é inaceitável. como uma família unida. E quanto a seu filho. Se você não dissesse nada a seu marido. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. dividiria o problema com ele. as coisas ficariam muito piores. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. provavelmente o índio mais feliz da floresta. aí. Se eu fosse a senhora. na minha opinião. Poti gostava de ver. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. aí. o que foi feito está feito. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. então. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Esperamos por vocês no próximo sábado. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. primeiramente eu conversaria com seu filho. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Rita. de longe. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. Boa sorte. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. tentaria entender o que realmente aconteceu. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. a grande cidade. D..Exercício 12: Faça o exercício do livro. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Se pudesse viver entre eles. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Quando isso acontecer. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu.. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa.ele me disse? Mamãe. Página 59 . Rita. Poti será. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. 245 . Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. Quando criança. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. ele descobriria tudo e. cedo ou tarde. Conselheiro A: Acalme-se D.

suponho! Peter: Até Natal. Tenham todos uma ótima viagem. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Duas dianteiras. Para correta utilização. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Esta aeronave possui seis saídas. mas. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. em alguns momentos. com escala em Belo Horizonte. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Edna: Você sabe onde foram John. E você. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. duas sobre as asas e duas traseiras. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. Aeromoça: Bom dia. Página 69 .Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Ipanema e Leblon. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Corcovado. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Em caso de despressurização. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. de avião. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília.UNIDADE 7 Página 64 . viajaram juntos.Exercício 11: Ouça como Peter. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. depois. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. Fiquei 3 dias e achei pouco. Pena que tudo esteja longe um do outro. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Comandante: Senhoras e senhores. porque já não havia mais passagem de ônibus. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. conse- 246 . A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. mas não sei para onde. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. sim. mas. Eles. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. observem as aeromoças.

Estudei ontem e hoje o dia inteiro. A: Parabéns. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . dividiremos nossa matéria em dois programas. foi derrubado? B: Em 1992.guiram ir de ônibus para lá. vamos dar uma volta pelos nossos parques. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. no Município de São Gabriel da Cachoeira. Como são muitos. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. em 1991. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. A: Muito bem! Agora uma última questão. E foi um presente dos franceses para os americanos. 247 . em Nova Iorque. Pode começar. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . Ouça o áudio e circule. Estão prontos? Apertem os cintos.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. no Amazonas. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. mas já está bem. foi inaugurada? B: Em 1886. esta é fácil também. mas 7 ou 8. B: Tudo bem. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa.Exercício 1: Ouça. Você acertou todas as questões. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. no mapa. Vamos começar pelo Pico da Neblina. você pode até se alojar ou acampar. Parece que adoraram as paisagens. na Alemanha. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. Em outros. os números referentes aos parques mencionados.

um dos mais frequentados do país. Mais dados com o IBAMA do Estado. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. no Município de Foz de Iguaçu. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. O código de área é 0125. vales. mas não dispõe de acomodações. O acesso é feito através do rio Paraguai. de 100 quilômetros. Para quem gosta de animais. no Município de Calçoene e Oiapoque.código) 2373721 ou 3718. no Estado do Piauí. Não oferece acomodações. Chega-se por via terrestre pela BR-116. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. não dispõe de acomodação nem de locomoção. a partir de Porto Jofre.. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Infelizmente. Tem uma área de 619. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. Para os que gostam de mergulho. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. que pode ser contatada pelo telefone 771192. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. 248 . Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. divirtam-se! Página 74 . no Rio de Janeiro. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. É um arquipélago com acesso aéreo. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. Voltando ao norte. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. no Amapá. Lá no Sul. dispondo de acomodações e restaurantes simples. temos. no Parque de Iguaçu.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. No Estado do Rio de Janeiro. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. no Paraná. Tem serras. Subindo um pouco. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. nas frases do livro..000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. no Município de Angra dos Reis e Parati. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. mas é permitido acampar. as palavras que não correspondem às que você escutou. Até o próximo programa. com montanhas e praias. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. campings e restaurantes. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Na mesma linha de turismo.

depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. que será construída em Valença (BA). a nau. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. Fica pronta em dezembro de 1999 e. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. sediado em Lisboa. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Apesar da técnica.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. de Ridley Scott. 249 . Diante do obstáculo. Para tocar o projeto. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. Página 75 . Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. O Projeto 1500 . A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . em Valença (BA). Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. Começam a construí-la em junho.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral.a conquista do paraíso. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. nos estaleiros Cefet e Nicholson. 38 anos. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. em Lisboa. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Em 22 de abril de 2000. 44 anos. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. depósitos dos documentos da colonização. de cooperação económica e empresarial. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.

A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. Hum. evitando qualquer vínculo religioso. natação e tênis. chamado chivito (pronuncia-se tivito). muitos deles de origem europeia. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas.550. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido.000 de habitantes. mas vivem no Brasil há 6 anos. Você sabia que. com aproximadamente 33. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. Mais de 92% da população pratica a religião católica.000. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. Página 79 . 2º maior país da América do Sul.000 habitantes. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. como combustível. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. produtos químicos e farmacêuticos. uma delícia! 250 . picles. Meus pais nasceram em Portugal. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. basquetebol. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. material de construção e motor de veículos. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. desfrutando a vida do gaúcho.000 habitantes. locro e pratos à base de pastas. localizado no centro-oeste da América do Sul. domando cavalos. o dia da Independência.Reunidos em Maputo. empanadas. Algumas de suas comidas típicas são: assado. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. batata frita. Toma-se muito o vinho tinto. O Uruguai importa matéria-prima. é de aproximadamente 10. em Lisboa. do campo. Sua língua oficial é o português. o dia da Pátria. e 9 de julho. O Natal é chamado de Dia da Família. Sua população é de um pouco mais de 3. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. marcada para o dia 17 de julho. azeitona. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. É o 2º menor país do continente. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. Sua capital é Buenos Aires. Mais de 94% da população é católica. maionese. por lei. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. Os esportes mais populares são: futebol. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.400. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país.

se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. já tinha pensado nisso. R: Nada de carpete? M: Não. Importa equipamentos elétricos. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. tiraria a churrasqueira. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. M: Por favor. algumas. M: É. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. diamantes. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. quando conseguiu sua independência. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. a acho meio inútil. o espaço para o freezer.500.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. têxteis. M: Sim. Laurinha e Mauro são alérgicos. No dia 13 de maio. peixe e derivados. Cerâmica é mais fácil para limpar. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. R: Vamos por partes: a sala. M: Não gostei muito da cor da fórmica. A moeda nacional é o cuanza novo. um pequeno armário. alimentos. Vamos lá! Se eu fosse vocês. aqui no lavabo. a geladeira.. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. café.. Pessoas do país inteiro.000 pessoas.. enche o quarto de em- 251 . R: Bem. Tem uma população de 11. 51% da população segue a religião católica..Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe.. assim como pessoas de outros países. M: É. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles.. o micro-ondas. UNIDADE 9 Página 84 . nós também gostamos. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil.. Entre os séculos XVI e XIX. na planta. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. Exporta óleo. no Santuário de Fátima. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. região central de Portugal. Enquanto era colônia de Portugal. nos quartos. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África.. piso frio. mas não temos verba para mudá-los agora.. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. aço e metais. a lareira fica. roupas.. madeira e milho. a lava-louça. é muito bonita. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. gostamos muito. não é? G: Sim. cerâmica.. R: Poderemos discutir isto mais tarde. tábua corrida e. na cidade de Fátima.. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem.

Depois. Ao lado dela uma cadeira. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Lá está o computador que compramos na loja. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. Quero muito espaço para despensa.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. 6. sim! Página 88 . Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. mas é nova e aconchegante. 4. mesmo os embutidos. gostaríamos de armários simples. O menino correu pra casa para conversar com o irmão.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto... Poderemos ter dois orçamentos para comparar. Página 84 . 5. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. Página 87 .. Provavelmente.pregada de prateleiras. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. 3. as vassouras. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs.. do outro lado da janela. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é.. Camila.. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. que dormem em dois beliches. Práticos mas sem muitos enfeites. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar.. 252 . B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. por falta de espaço. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. Sobre a cômoda tem uma foto minha. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí..Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. foi no sábado passado.. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. Encostado à parede. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.. deixe-me ver. Agora tenho até um quarto só para mim.. B: Que legal! E como ele é? C: Bem.. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Vou. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário.. mesmo no escuro. R: Está bem. 2. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. etc.

tudo bem. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. Doesn’t”. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.. sempre quis entrar numa escola de dança. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. “Do you have money?. Até que entendo alguma coisa. Does she live?. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. Ouvir.”.. não pude raciocinar direito.. é muito complicado. sem dinheiro.. think. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir.. Acho tão difícil falar essa língua. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento.. As cordas desafinam.. a vida da minha família. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana.chove pra todo lado (thanks. não acha? L: É. mas duas horas por dia em frente do espelho. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 .. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz.... Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. de caridade.. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. quando ouvi o choro do meu filho.Exercício 5: Ouça Fábio. he is... Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando.. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender..). Todos estão na mesma situação que eu.. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. TV: Mas existem entidades filantrópicas.”. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. mas falar. you are. “Do. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. Mas hoje de manhã. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio.. amigos.

Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. É o que mais me agrada neste bairro. mas eles sempre mudavam de assunto. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. de outros bairros. quatro dias 254 . que vão dizer a mesma coisa. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. Vivem dizendo palavrões. não respeitam os outros e ah. hospital. supermercado. todas as quartas-feiras. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”..Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. por exemplo. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Agora muitas mães. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. Bom. Às vezes passam-se três. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. escolas. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão.isso. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola.. além do problema do transporte. Não tenho do que me queixar. compensa isso. eu lhe pediria. moleques eu diria. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. (ainda não sei qual dos vizinhos). Além disso. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas.. se eu pudesse falar com o prefeito. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. mesmo contra a vontade de meus pais.. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. que aos poucos estão aceitando a ideia. Na primeira oportunidade. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. Página 95 . padaria. É limpo e arborizado. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. um parque. Se não fosse pela falta de uma área verde. farmácia. me mudo daqui. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Insisti algumas vezes. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro.

. Tocávamos em clubes do bairro. participando do “É o povo quem diz. tô ligando pra pedir autorização.” A: Roberto... os médicos não sabem o que está havendo com ela. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves... fundamos os SPUTNIKS. B: Desculpe incomodar. grava- 255 . assim. Vai ficar em cinquenta reais. agora. D: O jardineiro não veio.... * : Se o caseiro me dissesse isso. é com muito. nasci no Espírito Santo. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. em 58.. C: Seu Edson. mas não sei não. A: Seu Edson. Achei meio caro e. mas nos criou com muito amor.. assim. A Josefa está doente e. Nasci em 41. não está dando! Preciso de um aumento.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.. em Cachoeiro do Itapemirim. Já tentei consertar. mas estourou o gerador e. Em 59. seu Edson. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. então. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. No verão. Tenho que levá-la para São Paulo. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos.. muito prazer que chamo. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos.. dizem que você não é paulista nem carioca. meu amigão.. no Rio de Janeiro. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.! * : Se o gerador estourasse. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta.. eu compraria um novo gerador. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse.. C: E verdade! Sou capixaba.. Só mudei para o Rio em 55. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. a piscina tá com vazamento.. E: Boa noite. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão..Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. nosso querido amigo Roberto Carlos. aqui. Foi sempre muito “durona”.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas... 50 reais é demais! Página 99 . A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. chamaria outro pra fazer mais um orçamento.. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. 19 de abril de 1941.

jardim 79. competição 27. hospital 30. carregado 36. jeitoso 80. tesoura 12. exercício 45. quintal 8. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. gaivota 3. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. mesma 54. Depoimento 1 . Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. cédula 47. não. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. perigo 38. automóvel 32. calma 33. viagem Página 107. fazendo algumas compras de Natal. Nunca fazemos compras nesta época. moleque 7. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. piscina 66. musical 58. preguiça 21. arrumou 40.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. exausto 72.Luís P: Bem. experiência 75. peixe 76. P: Vocês tentaram.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. beterraba 24. Ela está fazendo 256 . pessoal 41. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . exigente 5. irritado 39. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. guaraná 6. cruz 63. guloso 10. remédio 37. viajar 46. Luís. de alguma forma.Rosa P: Bem. embalagem 29. música 57. algodão 35. pirulito 25. fixo 74.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. auxílio 73. nascimento 52. compartilhar 53. égua 26. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. bacia 48. passatempo 64. ajudar a polícia? R: Não. difícil 49. pátio 16. cálculo 61. goleiro 13. futebol 34. crânio 15. pequeno 4. guerra 14. chão 50. cavalo 28. garagem 42. Pegamos nossas sacolas. xícara 62. campeão 17. olhando as vitrines. excelente 65. Rosa. exame 51. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. firma 43. 1. açougue 44. requeijão 11. exterior 60. táxi 71. manutenção 70. cabeça 9. exigir 69. Mas meu produtor nunca desanimou. céu 31. aproxima 20. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. quadro 18. perfeito 59. milharal 68. personagem 55. churrasco 67. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . chuva 78. ritmo 56. É tudo muito caro! P: Então. foguete 2. cachoeira 22. chapéu 23. língua 19. sexta-feira 77.

mas não está adiantando muito. senhor. P: Alguma coisa está errada. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. B: Não custa tentar. não! B: Olha. Do cinema. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. principalmente o seu estômago ou o intestino. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. sim. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. quando começo a tossir. P: Ahh! Para a sua casa. Para mim. 1. B: Ressaca? A: Não. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. Faça anotações. fomos pra minha casa. L: É. Toma-se uma xícara desse preparado por dia.aniversário hoje. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. não é de bebida.. Experiência própria! Por isso. 3. A: Ah. fervo folhas de guaco com limão.. Quem sabe te ajude. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo.. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . andando e conversando sobre o filme.. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. mas para picadas de insetos também. Podem fazer bem para um certo sintoma. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. é tiro e queda! Experimente! 2. E eu não sei o que estou fazendo aqui. Acho que mal não vai fazer. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol... noz-moscada e depois adoço com mel. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 .

coceiras. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. Nem todos apresentam este sintoma. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . bolhas. resultado da reação do organismo. o Aedes aegypti. Me viu todo caído. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. os sintomas são os mesmos. não transmitem a doença. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente.Exercício 5: Faça o exercício 5. Bem. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue.. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. nas outras vezes. ou seja: 1 . Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar.. portanto. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. Eu faço isto desde que era criança. 10 a 20% das pessoas morrem. 4 . com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. Se o dente estiver aberto.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. Depois de um tempo.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. esmagadas. podendo ter. até quatro vezes dengue. Depois lhes conto o resultado.dores no corpo. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado.. Muitos deles ainda não estão contaminados e. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. mas folhas de picão. Não aguento mais esta dor! 5. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. sim. Não quer provar? C: Em casa. então. A: Bom. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. 2 . você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. acho que vou provar. Página 117 . A pessoa fica doente por quase duas semanas. se vocês duas estão dizendo isso. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. mas. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. 3 febre alta. a doença pode se espalhar rapidamente..

vasos com água e plantas aquáticas ou flores. como os de São José. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente.buracos em árvores. quintais e terrenos baldios. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). Nesses locais. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. as fundições. 8 .O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. eu poderia visitar. Durante as férias do próximo ano. as fábricas de algodão. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. e qualquer recipiente que acumule água. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. 2 . o abacaxi em conserva. Gostaria de saber qual é o seu hobby. Responda. 6 copos e sacos plásticos.garrafas e vidros. qual é o seu interesse por Pernambuco.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. junto ao oceano Atlântico. Boa Vista. Pernambuco. principalmente o Pantanal. a seguir. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. sua família estará segura! Página 118 . outras pessoas. 7 . mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. centro comercial e financeiro situado em uma península.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. 3 . tenho 18 anos e moro em Recife.latas.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. para fazermos uma troca de informações. Gosto muito de ler. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. não só sobre o Pantanal. Devido a seus numerosos canais. Somente fêmeas picam. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. 9 . 1.pneus. de repente. Os canais dividem a cidade em vários distritos. outras culturas.pratos embaixo de vasos ou xaxim. Gostaria que você me desse maiores informações. porque precisam de sangue para produzir ovos. 4 . 5 . que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. Estudo Biologia e adoro viajar. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. o processamento de tomate 259 . conhecer outras terras. Oi! Meu nome é Rosana. os melhores criadouros são: 1 . estou planejando visitar a sua terra. às perguntas do livro. ouvir música e caminhar. 8 .caixas d’água ou tambores destampados.

19 anos. Escreva-me. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. Meu nome é Alberto. a cidade ainda era politicamente importante.e a produção de cimento. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. onde moro agora. Também sou estudante de Medicina. estudante de Química. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Como saí muito pequeno de Pernambuco. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. atualmente. em São Paulo. Sou pernambucano de nascença. em 1823. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. Ciência e Cultura (UNESCO). para fins administrativos. nem muito gorda. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. Rosana de Melo Ferreira 2. papel. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. tecidos e produtos de couro.000 kg do metal foram extraídos. resido em Ouro Preto. Talvez você já soubesse de tudo isso. que adora esportes radicais. Em 1897. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. Minas Gerais. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. No século XIX. Ela foi resultado da aglutinação. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). nos meses de junho e julho. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. não é mesmo? Acho que. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Alberto de Souza Ramos Filho 3. para fazer troca de informações. segundo. Seu anúncio chamou minha atenção. sabendo a área de seu interesse. não posso lhe dar informações sobre ele. nem muito magra. mas sou de Manaus. mas. Bem. Desde 1980. com o nome de Ouro Preto. pois. Atenciosamente. tem seus encantos. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Olá. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. nem muito feia 260 . intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. Como você já deve saber. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. Olá. Da década de setenta em diante.

que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. sobre o curso de medicina da sua faculdade. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. que viu decair seu comércio. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Se você puder responder a esta minha carta. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. ficarei muito feliz. Abraços. na qual podem atracar transatlânticos. cabelos e olhos castanhos. Aguardando sua resposta. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Não vou escrever nada sobre São Paulo. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. Escreva-me também sobre a sua terra. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. A cidade. 261 . Acre e o norte de Rondônia. despeçome. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. que escoam por ali seus produtos. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. porque provavelmente você já a conhece.nem muito bonita. morena. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. onde estou morando agora.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Além dos estudos. o esplêndido Teatro Amazonas. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. A: Vejo que você fez Técnico em Informática.

sempre trabalhei com a prefeitura. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. mas o que eles nos pagam é muito pouco. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa.. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. obrigado. E você? Ana: Não muito bem. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. desde que me formei. Muito obrigado por ter vindo.. seu Otávio. mas três delas estão erradas. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Na verdade. senhor. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. por favor. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício.A: Gostaríamos de fazer um teste. principalmente em equipamentos. ainda continuo trabalhando lá.. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. 2) C: Vejamos. Depois. Página 124 . não somente pelo dinheiro.. Peguei um resfriado e. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Ana: Sim. F: Obrigada pela atenção. (Atchim!) Já estou bem melhor. Por isso. o primeiro voo. senhor. Algumas anotações já foram feitas. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. pois a semana vai ser longa. Estou à sua disposição. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. não. fez residência no Rio. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. C: Muito bem. primeiramente. E: Muito bem. quantos anos? D: Um ano. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Hoje. Perdia muito tempo. D: Eu é que agradeço.. Foi uma ótima experiência. Você se formou há 3 anos. Depois. fazendo todo o trabalho administrativo. A: Então. foi só prática. Você se importaria? B: Não. quando meu pai resolveu fechar a loja. por aqui.. mas muito mais por uma experiência diferente. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. Chefe: Espero que esteja melhor. por favor. Confirme a 262 . Ana: Ah! sim senhor.

Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. 3ª-feira.. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. No escritório. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. ainda. Sr. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Ana: Sim. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. foi um sucesso.. se possível. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje.. Ana: Atchim. Você tem cinquinho pra emprestar? b. Zélia lhe faz algumas perguntas. Ah! e não esqueça. Atchim.. Monastério. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa.Exercício 14: O Sr.. perto de Lisboa. um cartão e uma caixa de chocolates. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Zélia: Seja bem-vindo. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. Alexandre. por enquanto... Compre rosas vermelhas. primeiro. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. M: Obrigado. senhor. a Sra. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. UNIDADE 14 Página 139 . Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Imprima. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã.. precisamente. Amanhã. h. É só. vai. Página 129 . 263 . Ana: Sim. não acredito! g. Você está louca. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. senhor. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Sim. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema.

B: Não. Sr. 1) B: Hotel Mendonça. por favor. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. Fez boa viagem? M: Bom dia. me parece. Problemas familiares. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. será antes de junho deste ano. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. senhor. da BCD Turismo. senhor. Página 148 . dona Marta. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. no primeiro voo. Z: Parabéns. Silvério. T: Obrigado. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Algum recado pra mim? A: Sim. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. Tudo bem? A: Tudo bem.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Mendes. por motivos pessoais. o caseiro da sua chácara. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. senhora. dona Elza. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. por causa do feriadão. 1) A: Bom dia. E: Alô.mas com certeza. Sr. Lúcia. Pedro. O Sr. Toledo. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. mas o Sr. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Dormiu bem? S: Bom dia. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . 264 . Sr. B: Tenho um recado urgente do Sr. senhora. B: Um momento. 3) C: Bom dia. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. 2) B: Bom dia. vou transferir a ligação. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. senhor. T: Bom dia. foi muito boa. da ABC Turismo. esteve aqui. Dormi igual a uma pedra. seu Álvaro? Aqui é Elza. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento.

. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah... A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. sem colocar as mesas para os convidados. seu Álvaro. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista.. Isso é possível. um vídeo e um gravador são imprescindíveis.. tela para projeção. além de vídeo. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.. na sexta-feira que vem. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. eu suponho. chá. às suas ordens. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo... ou tipo jantar. A: Obrigado. sim! Quanto ao cardápio. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. Seria bom servir café. E: Às 10h30 e 15h. Vocês têm serviços de xerox. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. sucos. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. Tudo estará conforme seu pedido. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde... E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h.. Não se preocupe. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. 3) A: Hotel Mendonça. disponível a todos os nossos clientes. 2) A: Hotel Mendonça.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. retro. E ah! por favor. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. A: Pois não. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.. São 5 pessoas. E: Sete conferencistas. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa.

senhor. atualmente? W . ? . Vim só com esta intenção.Como é a sua vida. climaticamente.Vim sozinha. Durante quinze anos fui secretária executiva. mas me realizei com meu trabalho como professora.Em 1990. salgadinhos e docinhos. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. Entrevista com Dolores .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D .Com quem e quando você veio ao Brasil? D . pois há mais área verde e menos poluição.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . com minha esposa. A reserva já está anotada. junto com minha família. ? .. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros..Muito boa: formei uma família. levo uma vida tranquila. havia pessoas muito louras. em todos os sentidos.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. que estava com seis meses de gravidez. já tem quatro franquias. acho que os dois países têm problemas similares.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . UNIDADE 16 Página 151 .Peru ? . Encontrava pessoas com traços orientais e. W . assim. Tenho carinho pelos dois.Espanha ? .Como é a sua vida. encontrava um negro.Ambos são paises latinos.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. ? . Providenciem canapés.Entrevistas Entrevista com Walter . as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . porque meus pais já moravam aqui. ao lado.às 11 horas. ? . ? .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. atualmente? D . ? . Os dois países estão unidos em mim.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W .Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. A: Muito bem.Compare o Brasil com a Espanha. ? . 266 . Aberta em janeiro de 1995.Vim visitar meus pais. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. Página 154 . por favor. ? . mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos.Compare o Brasil com o Peru. D . é a Sottozero. nossa vida se transforma numa constante aventura. dobrando a esquina. portanto.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. em 1962. Socialmente falando.

Agora. Mas. 267 . Ferimentos. emocional e financeira. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. abriu a loja da Rua Augusta. Em casa.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. Às vezes. leio livros. Quero chegar muito alto. no final dos anos 80. Diminuição. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. por enquanto. Oito anos depois. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. que rumou para Bolonha. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. 1. Tenho saudades da disciplina. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. Anote as informações. Odeio não ter o que fazer.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. poder receber muitas promoções. seguidores. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. para um bate-papo. contusões. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. usar crachá. Depois. visitar e almoçar com clientes. sem ter de dar satisfações a ninguém.Exercício 8: Três pessoas. 4. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. fazer a faculdade. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. Partidários. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. 2. minha própria empresa. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. inclusive as queixas. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. As leis de importação haviam mudado pouco antes. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Eles estavam no lugar certo. Quero ser dono de mim mesmo. no mesmo horário de quando era empregado. Atualmente recebo treinamentos na minha área. Página 156 . assisto à TV. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. associada ao italiano Giovanni Santucci. assim. Período de trabalho. Gostaria de terminar logo o colégio. sou estagiário desta empresa há seis meses. na hora certa. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. UNIDADE 17 Página 167 . Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. 3. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. em estágios diferentes da vida. com empenho.

Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. uma pelada com meus amigos. ôme! Meu filho vai sê doutô. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. longe do corre-corre da cidade. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. (do Sul) B. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Zé. férias pra mim é sinônimo de surfe. Bah. A. riacho. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. (do Rio) A. tu tem razão. Tô procurando um subrado pra morá. B. É. B. Por quê? A. com muito verde. E o senhô quer perto da cidade? A. Quero ver se é bom mesmo! B. Num dá. Como sou fanático por futebol. não. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. (do Interior de SP) A. Calma. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. irei pessoalmente falar com o cliente. Bah. uns dez km de carro? A. no campinho perto da minha casa. Pô. já dá esse ar de férias pra mim. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Mas não qualquer praia. Um campeonato. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. É claro. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. pela transportadora “Digan”. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. 268 . há muito tempo. B.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Agora. Observe os diferentes sotaques regionais. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão.Página 168 . Até breve! Tchau. UNIDADE 18 Página 174 . chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. (do Norte) A. Tem mais dois fio chegando. Minha muié qué uma casa bem grande! B. seria legal! Poderia ir até todos os dias. se possível. Quero morá bem no centro da cidade. chê! Já despachei esse pedido. Ô.

Para mim o maior problema é o peso. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando.. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. portanto. hora pra telefonar. A bola queima se ela pegar na rede. melhor ainda. UNIDADE 19 Página 185 . Portanto.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. 2.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. sem riscos. Não se mexa demasiado. quando tiro férias. A. Alice levante a bola à Susi. Coloque a bola no campo do adversário. hora pra levantar. 1. Não entre em pânico. Mantenha o seu braço reto. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. Sinta a água. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . E. Página 187 . As outras coisas não são importantes e nem me interessam. Lembrem-se dos três toques na bola.uma cabana sem rádio nem televisão. consultando a tabela do livro. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. shopping centers. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. se eu puder emagrecer praticando esporte. hora pra falar com o chefe. 3.. supermercados. Deite-se de costas. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. na bola com o máximo de força que puder. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. C. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. Susi veja bem a bola. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. a agitação da cidade. sem aumentar a massa muscular. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. É que.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. B. é porque estou realmente estressada. a queima de calorias é o mais importante. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. 269 . geralmente. tendo ou não tendo dinheiro. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. O que eu mais quero é aumento da massa muscular.

Neópolis e São Cristóvão. responsáveis pela festa. cada qual com o seu Rei. Na penúltima semana de outubro. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. Quando se preparam para a guerra. avisando que a moça deve ser ativa. formando o Quilombo dos Palmares. 270 . mas bem cuidados. O Terno de Zabumba alegra a festa. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. etc. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. bebendo e divertindo-se. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. Os trajes dos participantes são simples.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. defendida pelas vigias. Em praça pública.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. No dia da lua cheia. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. de tambores. animais. A virgem. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. Após três dias e três noites de festa. em Aracaju. A virgem é. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Ali dentro. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. há uma Rainha. cadeiras. há o resgate do que foi “roubado”. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. Propriá. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. mascarado de macaco. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Página 195 . é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. No bando de preto. contudo. Os caboclos usam calções e tangas de penas. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Parapitinga. Catirina e o Pai do mato. Os negros atacam e incendeiam o mocambo.

Da ponta do mastro. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. A música é geralmente tocada por sanfona. No começo deste século. no carnaval. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. ferve ao seu modo. fundado no século XIX. até a exaustão. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. As figuras masculinas. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. O frevo não tem nada de religiosidade. “O MARACATU” Nasceu no Recife. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. como por exemplo: Estrela brilhante. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). É praticada por ocasião das festas natalinas. pois. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. antes da dança-de-fitas. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. troças (bloquinhos). executando passos semelhantes aos da capoeira.o rei do maracatu e o índio tupi. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. com suas várias nações (grupos humanos). com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. É tão frenético e alucinante. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. que cada um. para o carnavalesco. Ao executar a dança. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. blocos. Cambinda velha e o famoso Elefante. O frevo é uma dança coletiva. violões e pandeiros. do carnaval pernambucano. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. caboclinhos e o maracatu. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. por si. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. tão do gosto africano. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. para outros significa debandar. Em Santa Catarina. desfilam clubes. como dom Henrique . No Recife. não são muito importantes. as fitas são trançadas em torno do mastro central. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. acontece a dança da jardineira. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. No traje típico do 271 .

o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. E. de manhã. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Quando sai. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. Alguns levam chicotes. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas.“vaqueiro do boi maranhense”. Normalmente. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. dia 13 de junho. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. no dia do casamento dessa amiga. Nossa! Sexta-feira. quando vê um gato preto. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. Página 196 . tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. O índio aparece nas penas e na seta tupi. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. na noite de Sexta-Feira da Paixão. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. notase a influência das três etnias. As calças brancas mostram a influência do branco. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. Na verdade. pandeiros grandes e chocalhos. Aline. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. São usados ainda a matraca. todos os dias. Na porta da casa dela. Nunca passa debaixo de uma escada e. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. Página 196 . ela dá meia-volta. É um espetáculo popular 272 . “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. Ela é muito supersticiosa. ela não sai de casa. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. 13. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. de jeito nenhum! Até falta às aulas.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. Hoje é sexta-feira. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. Dessa maneira. Acredita em tudo! Na sextafeira. diz ela.

de estrelas e espelhinhos. reproduções de fachadas de igrejas. adufes (pandeiro). Oxalá é o Senhor do Bonfim. eles voltarão para a praia. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. cantam a retirada ou despedida. cantam pedidos de licença. levando flores e presentes (espelhos. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. joias. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. gingados.. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. pentes e perfumes). Em algumas outras cidades de praia do Brasil. para Nossa Senhora. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. em cima de uma colina.. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. no dia 8 de dezembro. à Rainha ou a Mateus e à Lira. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. cultuavam os seus deuses africanos e. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. Desde 1745. os maus-olhados. na Bahia. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. eles ficarão no fundo do mar. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. Há cópias da tiara do papa. “A FESTA DE IEMANJÁ. galopes. saem à rua os vários Reisados. por exemplo. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. No Reisado alagoano. A festa começa dentro da igreja. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. contudo. na Bahia. Atualmente. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. Servem para o choque de retorno: todo o mal. A maior festa de Iemanjá. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). em espírito. os maus desejos que baterem nos espelhos. pelos devotos de Iemanjá. cada bairro com o seu. voltarão contra quem os desejou. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. Se Iemanjá gostar dos presentes. se não gostar. etc. eles. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. Os fiéis levam 273 . cantando e dançando. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. caixa de guerra (tambor) e zabumba. todos os anos.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. Na igreja da Conceição da Praia. A partir de 24 de dezembro. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. a rua. pisa-mansinho. Assim. Depois. etc. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. dos lábios para fora. são lavadas apenas as escadarias.

A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. vestidas de branco. carros e bicicletas enfeitadas. 274 . As baianas típicas. cheias de balangandãs (enfeites). vassouras e flores. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas.água. Fora da igreja. tornam a festa ainda mais típica do lugar.

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