MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA.. . encontram-se CURIOSIDADES. etc. 9 à 12 .. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. do sertanejo. de maneira simplificada.Nas unidades 1 a 16. 1 à 8 . os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. . na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas..GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. no masculino e no feminino.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS .Os números ao pé da página. tratando-se. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. • da U.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . informações. no final do livro.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. . • da U. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.Nas unidades 17 a 20. o AP¯NDICE I (O Alfabeto). .Nesta edição atualizada. • da U. 13 à 16 . Veja. 17 à 20 . têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais.. do gaúcho.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. . COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS .para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .Nas unidades 1 a 8.

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hábitos.Este Grupo apresenta o presente. . o passado e o futuro. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. de suas lembranças. rotina. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas.

forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. de quatro em quatro anos. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. 1.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa.a expressão “Bom fim de semana!”. 2. por exemplo. uma prova difícil. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. . são utilizadas principalmente para transcrever 10 . preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. ao falar com superiores. Pronomes Pessoais. “Tchau” são expressões mais informais. As letras k. não se esqueça de explicar que “Oi”. portanto. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. não devem ser usadas em contextos formais. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. porém.). etc.U. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. “Olá”. Ao introduzir os cumprimentos. nunca de uma só vez. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. Leve um calendário. dizemos: “Boa sorte!”. o mês de fevereiro tem 29 dias). Acrescente também: . . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma.juntamente com a expressão “Boa noite!”. Essas três letras.se a pessoa tem um jogo importante. uma entrevista de emprego. churrasco. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade.

em cheques para se evitar fraudes. EM SEQUÊNCIA. por exemplo. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. Porém. ainda assim. Para a fixação do alfabeto. mas. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. “cabelo”. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “tu”. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). 11 . Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. Ao ensinar os números. 205 a 218). dentre outros. Os japoneses. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. como em “casa”. 1. “irmã”. “lh”.. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. 221. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta.. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. “ão”. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. em pares. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. “fa”. “velho”. “irmão”.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. p. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. por exemplo. não é a forma gramaticalmente correta. “z” e “v”.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. “si”.

embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. 4. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. por exemplo: casa verde. etc. os carros. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. 5. as casas. etc. O menino de blusa azul é meu filho!”. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Ter e Estar. As bolas azuis não custam muito. de acordo com o nível e o número de alunos. caneta azul. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. carro verde. o carro. Onde estão os diretores? Forme outras frases.). a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. como. “er” (“or”) e “ir”. Depois. Peça aos alunos que formem frases. como. 12 . Paulo e Maria são atores. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. pobre menino/ menino pobre.). por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. como. o Adjetivo vem depois do Substantivo. livro azul. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. Faça cartões com as palavras abaixo. com uma blusa azul. de interrogação. embora existam exceções implicando diferença de significado. etc. geralmente. recorte-as. Enfatize que. no uso oral. com terminações em “ar”. 3. em frases simples. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. Os 2. também aos poucos. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. Os professores estão na sala.mostre claramente a estrutura da frase em português. Carla gosta de pipoca. em pares. especialmente. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. umas casas amarelas. Mostre que. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa.

como referência). “Qual é o nome dela?”. “Você gosta do Brasil?”. “Onde ele/a mora?”. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno).”. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p.”. “Quantos anos têm seus pais?”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p.”. 10 . “Logo começaremos. “Quantos anos eles têm?”. PÁGINA 3 1. “Qual é o nome deles?”. como: “Estou feliz em trabalhar. fechem o livro. 7) e diferentes nacionalidades. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. depois. “Eles estão no Brasil?”. peça-lhes que repitam individualmente e. “Há quanto tempo você está no Brasil?”.Gramática .Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Você é japonês?”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. Frases do texto. “Onde você mora?”. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. “Está contente em estudar. 2. “A sua esposa é japonesa?”.”. Solicite aos alunos que. novamente. “Ele/a está no Brasil?”. em grupo. em seguida. Alternando os alunos. “Onde eles moram?”. Corrija a pronúncia. “Você tem irmãos/irmãs?”. Se possível.”. 13 . peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. “Ele/a é solteiro/a?”. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. “Quantos anos você tem?”. Para treinar os números. “Estou estudando. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. aberto. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Vocês têm filhos?”. pois originalmente eles vêm do latim poer. “Quantos anos ela tem?”.

8 anos . 6.pai: engenheiro . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. A transferência deve ser feita com o livro fechado. Por exemplo: “Muito prazer. 1 irmão. Ex.pai: policial . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno.México .37 anos Espanha . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. faça uma pausa quando necessário.estudante México.” (hoje). Sou (casado/ 14 . Os alunos devem.casa/tarde . Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Peça aos alunos que se apresentem.Portugal / Carlos .32 anos .mexicano . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.família: pai. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.irmão: 20 anos .casada . sugira.” ou “Estou feliz.estão . 7). 1 irmã . como se as informações fossem verdadeiras.35 anos advogada (manhã . 1 irmão .estudante .marido . Ensine a conjugação dos verbos ser. toque o áudio (duas ou três vezes.vendedor .tem . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). Na segunda e terceira vezes.são . Explique a diferença de significado.são.França.3.está . “Ele é bonito.” (sempre) ou “Ele está bonito. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. “Sou feliz. mãe. 5.é . Respostas do Exercício 1: .é tem .: Louise . ter e estar.irmão: médico . Nesta oportunidade.É .” (ideia de temporariedade).escritório/ tarde .solteiro (manhã . trabalhar em pares e responder.faculdade) . ter e estar.1 filha . Usando as perguntas da transferência.casa) . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. 4. então.irmã: dentista .tem .É .está .18 anos . fazendo sempre referência à p.francesa .família: pai.tem .36 anos .”. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.está . Paris .é . como tarefa.Está . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. 10. então.” e “Ela está gorda.

Outras nacionalidades: peruana..está (i). estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. boliviana. 6. destacando o uso do não antes dos verbos. PÁGINA 4 1.é (d).solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem.. Respostas: 1. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. em pares. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. a ser usada para enriquecer o vocabulário. PSIU . etc. 8. 7. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. p. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha.está (f). chinesa.. Depois. usando as estruturas gramaticais aprendidas. etc. 7.. ao contrário. mexicana. 5). devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro.: “sou feliz”.têm (c).. Corrija o exercício em grupo. (veja o Apêndice IV.é (e) 2. coloque na lousa.”. Desta vez. escocesa. etc. 2. 9. 5. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares.têm (h).Este 15 . inglesa... Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. Sugestão para os parágrafos: 1. 4.. filhos Você é (profissão) Você tem. Para exemplificar. no fim e/ou começo da aula. irlandesa.são (g). O professor pode falar de si mesmo como exemplo. 220). (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. Estimule o uso de frases negativas. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex.tem (a).

3 filhos -16. 2.dona de casa .é Gilberto Gil.secretária .solteiro Helen Johnson .casado . “Quantos anos tem Wilson?”.24 anos . Use os modelos de cartões abaixo.mexicana .47 anos . Refira-se aos nomes dos cartões. Em seguida.Estados Unidos . 22.solteiro Manoel Fonseca .Itália .Este é Lula.espanhola . John Hodges . é pernambucano.casada . É atualmente Ministro da Cultura (2004).6 meses.portuguesa .italiano .20 anos Wilson Nakashima . o presidente da República do Brasil (2004).francesa .1 filho .casada .brasileira . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.Espanha . 26.chinesa . Nasceu em 1945. tem quatro filhos.Estados Unidos .2 filhos .casada francês .Portugal português .dentista .vendedor de carros .professora .França .casado . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.2 filhos .filha . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.casada . 2 anos Dolores Perez . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.Japão japonês . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.20 anos .aposentada .54 anos .4 filhos . 27 anos 16 .advogado .5 e 7 anos Marie Clair .36 anos .estudante .engenheiro .China .50 anos . casado.8 anos Giovanni Tersarioli .americano .30 anos .28 anos .espanhol . etc. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. distribuindo-os aos alunos para que usem as informações. “De onde você é?”.chinês .18 e 20 anos Mirian Lee .19.

caso necessário. Exercite também o diálogo e. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação.incorreto/psicóloga. “pituca” (pequena). o professor também deve levar uma foto. e explicar o porquê deles.alemã . para fazer o joguinho de adivinhação. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. “De onde ela é?”. Até então.correto.alemão .16 anos PÁGINA 5 1. No caso de aluno individual.Helmer Gunter . 17 .policial . b .incorreto/cearense.casado . foram vistos os verbos ser.Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. f .médica . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. “Tem irmãos?”. ter e estar. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. refaça-o com informações reais dos alunos. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.correto. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. Faça referência à p. Respostas: a . d .brasileira . Maria Aparecida da Silva . Exemplo: “bambu” (magro e alto).incorreto/atletismo.correto. “gambá” (não gosta de tomar banho). PSIU .1 filho . “gênio” (inteligente).40 anos .33 anos . etc.Brasil .Alemanha . c . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. e . 2.solteira 3.

2. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. tataravó.3. comadre. padrasto. concunhado. Esta transferência. etc. compadre. vídeo. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. inimigos. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter.. terreno. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. compromissos. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. negócio que vai mal.”.... Escreva os nomes dos possuidores. carro. Quando a música parar. estão. uma boa amiga. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. Ex. poupança. é. 6. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. Em seguida. 8. 4. 5. PÁGINA 6 1. esta é sua irmã. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. são. é. madrasta.Família: bisavô. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. são. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. computador. enteado. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. b) Relacionamento 2. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. Bonita moça. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. estão. Respostas: 1.” ou “Marcelo tem . humano: parentes ricos. Pode-se escrever na lousa as respostas. 7. 3. etc.. televisão. 18 . 4.. tia. problemas. colocando informações sobre os dois.? Eu tenho . cunhado.é. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. está.: “Ah.: “Quem tem. filho adotivo. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. PSIU . etc. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”.

PÁGINA 7 1. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . assunto. Caso contrário. Na transferência. “Por que ele está no Brasil?”. mostarda. um político. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. azulceleste. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. 4. etc. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. Após todos terem respondido. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. etc. o aluno deve entrevistar o professor. Neste texto. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”.3. violeta. etc.prata. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. 2. respectivamente. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. PSIU . 4. ferrugem. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. verde-escuro. ocre. etc. são introduzidas as horas. adie a explicação. poderá fazer o papel de algum outro personagem. ainda. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. “Adachi fala português?”. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. um amigo. azul-marinho. e formular frases com as informações colhidas. Para aulas individuais. use os PSIUs das páginas 8 e 9. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. “Como ele vai para o escritório?”. perolado. conjugados no Presente Simples do Indicativo. Quando a música parar novamente. verde-claro. como um cantor.

“E José?”. Não os interrompa demais.“Por que você veio ao Brasil?” B . Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. 7. etc. almoça no restaurante da empresa. Toque o áudio mais uma vez. mas. PSIU . 218). é japonês. tem 19 anos. lixeiro. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. 5. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . vende 5. (veja o Apêndice III.padeiro. O exercício 10 é importantíssimo./Benedita é solteira. Ex. à tarde. por fim. jornaleiro. tem uma família muito feliz.o que Rose faz nas horas livres?”. carteiro. os alunos só repetem as frases uma a uma. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. 2. E.: “A que horas um policial trabalha?”. escreve artigos para jornais. tem duas irmãs. etc. Respostas: Adachi é casado. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. pois. escreve 4.: A . “Há algum inconveniente?”. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. agora. na narrativa.” 6. está no Brasil há três meses. abre 6. “Qual é a rotina de um médico?”. estudam 3. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. está no escritório. “Ela fala espanhol?”. acordo 2. com o livro fechado. carpinteiro. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. fala português. não é mais atleta.“Estou aqui a serviço. marceneiro. eletricista. PÁGINA 8 1. tem dois filhos (Ayako e Fernando). Respostas: 1. corrija-os. Depois. fazendo uma pausa após cada item. Ex. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. florista. sorriem. é americana. p. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. Faça-os repetir cada frase. é do Ceará./Mary é solteira.

8. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. 9. a. omelete. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. queijo prato/ do reino/de minas. 3. etc). “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. PSIU . para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. 3. ovo quente. salame. Trabalhe a transferência em pares ou trios. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. 2. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. 4. d. PÁGINA 9 1. 7. 9). Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. 21 . b. e. Explore bem este conteúdo. mortadela. 6. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. frios (presunto.grupos. i. Respostas: 2.coalhada. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. e depois a relata para o restante da turma. etc. possibilidades. h. copa. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. etc. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. g. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Complemente. se necessário. 5. f.

traz. (lês. dizeis). dizemos. Ler: leio. vemos. leem. PSIU . Perguntas para discussão: 1 . farofa. Trazer: trago. trazemos. ve. 22 . lagosta. (podes. macarrão.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . preferis). lemos. ele/a) dá. Poder: posso. purê. passeia. preferem. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. bacalhau. (sabes. preferimos.frutos do mar.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . Preferir: prefiro. (vocês. sabem. sabemos. sentis). dizem. sentimos. trazem. (trazes. etc. Saber: sei. Sentir: sinto. peru. peixe. (você. camarão. lê. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. Dizer: digo.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. (nós) damos. diz. passeamos. (sentes. eles/as) dão. sentem. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. (tu dás. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. veem. sente. (preferes. caranguejo. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. passeais). podemos. (vês. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. (passeias. nhoque. sabe. sabeis). podeis). vós dais). trazeis). profissões (gravuras). pode. (dizes. Ver: vejo. No quadro ATENÇÃO. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. ledes). vedes). podem.Dar: (eu) dou. Passear: passeio. lasanha. siri.Que comida você nunca provou? 5 . PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. passeiam. chester.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . prefere.

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Hora H (O socorro chegou na hora H. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.).). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. entrei no shopping para fazer hora.). Pronomes Possessivos. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.). Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números . Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Não ver a hora de (Estou ansiosa.). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.). Perder a hora (Não consegui acordar cedo.). Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. agora estou muito ocupado.).). Eu estava muito deprimida. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Meu Passado (1) De 4 a 8. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!).). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor.U. Não vejo a hora de receber o presente. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.).

é o uso de seu/sua = dele/ dela. como tarefa. mas. etc. O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p.18. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma.milionésimo.000.) e Recíproco (Eles se abraçaram. “Ana está com dor de cabeça. profundamente.contrário de meu e NÃO de você Seu . solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. que tentamos en-fatizar no quadro. por isso.005° .. Acrescente: 1. neste caso.milésimo quinto/1. Seu . Ex. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. 25 .000º .). Explique e forme algumas frases com os alunos. Dê exemplos e.: lentamente. alegremente. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. PÁGINA 12 1.”.000º . Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. opcionais (ex. 17. 15. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.ordinais ditados pelo professor. etc. O problema maior.milésimo/1.”. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio.” 2. 3.. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. calmamente.).: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. etc.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. Ex. às vezes..: “Quero muito ver aquele filme. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p.

4. Não se esqueça 26 . Quantos anos ele tem?. 222). O que ele faz nos fins de semana?. 5. Outros exemplos: mandioca. a ser feito em pares. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. 2. etc. rabanete. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. levou. Exercício 4: Este exercício. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. berinjela. cebola. Paulo. Desta vez. mas. tirei. p. Quem foi convidado para a festa?. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. 6. Porque tem um tio lá. A tarefa da professora Marta. Onde ele trabalha?. espinafre. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. faça uso da p. 2. mandioquinha. 20. viajei. nabo. Paulo escreveu para Lúcio. Caso necessário. trabalha. PSIU . abóbora. começam. fez/1. Adorei. mas também nas varandas dos apartamentos. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. Tenho. cará. sempre salientando as cores dos verbos. (veja o Apêndice IV. brócolis. alho. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. muitas vezes. PÁGINA 14 1.PÁGINA 13 1. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. é. deve ser muito bem explicado antes. escarola. não só na área comum. 2. 3. já que alguns deles são de difícil explicação. 3. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. Na próxima semana. Qual é o nome da sua irmã?. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. salsinha. etc. 4. foi.

“Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. Mencione também que. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. Circule pela classe. com situações reais. incluir outras informações. podendo-se. faça o exercício duas vezes. 6. d. Conforme a conversação for acontecendo. 3. p. PÁGINA 15 1. Caso a aula seja individual. 7. g. “Onde você mora?”. entre pelo (substantivo). Exercício 5: Volte ao “Estudo de”.Andamos umas duas horas pelo parque. i. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. frango. PSIU . Ex. 2. Respostas: 2.: 1 . coração de galinha. 3. 5. c. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. podemos ter peixe. 3. caso não tenha sido feito. As ilustrações são dicas de vocabulário. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . linguiça.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. até.O pelo da ovelha é muito macio. h. 223). agora. salsicha e porco. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. Fale da diferença. ora o B. inclusive a de pronúncia. 9.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. Visa reforçar o uso do Perfeito. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. 8. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). e. 2 . a. 4. normalmente. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . em churrascos. b.

o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). em grupo. os negócios. que ele comprou de sua empresa. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. etc. 4. 2 . Verifique a disponibilidade de B. PSIU . Explique-se e marque a reunião para outro dia. Como você contornaria essa situação? 3 . Aqui estão algumas sugestões: 1 .Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. o tempo de permanência. para que.anterior. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . Habitantes da Terra há milhões de anos.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. Ter e Estar. Tente criar situações. os costumes. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Eles são bichos diferentes. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. 2.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Esta. De acordo com as diferentes realidades dos alunos. Mostre o uso de donde (= de onde). possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. posteriormente. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . a comida. PÁGINA 16 1. o objetivo da viagem. o clima. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. mas fazem parte do mesmo grupo.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito.

3. Explique que. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. Ex. pinha.Foi para a casa dos avós na praia. 4. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. Exercício 9: Respostas: 1 . bomba de chocolate. caju. ano 2. 3. limão. acerola. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. na escrita. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. musse. Abril. etc. Leia o texto do bilhete.O pai dele. (veja o Apêndice IV. 4 . vestir-se ou trocar-se. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. tornam-se perigosos. 1 (se). esses répteis sobrevivem até hoje.Se possível. 4. 2. pera.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco.Sim. 2 (me / nos). use os meios de transporte na conversação. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. PSIU . O uso de ímãs de geladeira representando frutas. Gostam de peixes. 5. frutas: maçã. 2 . só com os olhos aparecendo. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. quindim. nº 79) 3. pitanga. Ed. 10. abacaxi.Jogou videogame o dia inteiro. Apesar dos dentões. etc. graviola. gelatina. jabuticaba.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. 6. Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. Outras sobremesas: pudim.. lavar-se. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. (Fonte: Revista Recreio. o que é muito comum na linguagem falada. p. como levantarse. 4 (se / se). Na hora da fome eles não são nada enjoados. Pode ser branca ou marrom. PSIU . etc. 222). Trabalhe a transferência. e atacam de surpresa. 29 . 7 (nos). 3 . Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). pentear-se. 9 (se). cajá. PÁGINA 17 1. répteis. Geralmente não se interessam por humanos.legas dos dinossauros. aves e mamíferos.

9. “Pra onde você foi?”. Feliz aniversário! 30 1. g. “Quanto tempo levou?”. que é a encenação da história contada aqui. 7. O meu é muito organizado. d. e. c. Cuide-se!. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. “Você tem medo de viajar de. b. assado. 4.. em voz alta. frito. filé de peixe. A minha está bem localizada. 2. “Já pediu carona de caminhão?”. Fale de peixe fresco. Mas. 3. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício.?”. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. 6.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados.. 4. por isso estou aprendendo muito. em um bairro tranquilo. Respostas: e. 8. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. PSIU . 2. mas a de meu irmão foi muito difícil. PSIU . congelado. 3. etc. A minha não é muito grande. “Você já sofreu algum acidente de. 3. 2. Exercício 12: Respostas: 2. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. 4. c. Os meus também moram longe. g. 5. Boa sorte!. Respostas: a.. A minha foi tranquila. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes.. “Você costuma dar carona?”. d. O da minha filha é muito econômico.?”. Por que. porque. 5. “Como foi?”. i. O meu também é lindo e me orgulho dele.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. b.?”. h.. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . e.. Por isso. 3. a. f. Divirta-se!. Respostas: 1. f. Sugerimos fazê-lo em aula. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. mas o salário é bom. e.

. de carteiras de motorista. viram.. Governadores.: Imposto de Renda.explique que a irregularidade ocorre na escrita. de multas. peixes. deram. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. Deputados. Vós dissestes) Saber: soube. Senadores. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. funciona também como cadeia.. Gosto de meu pai. disse. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. demos. legumes e verduras. Gostamos de viajar. Ficar (Eu fiquei . Gosto de carro novo. vaquinha (com os cortes de carne). Vereadores. vir.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. trouxe. Gosto de estudar. Gosto dele. Aproveite para falar de: Presidente. souberam.ex. DETRAN: =Departamento de Trânsito . comprovando ser cópia fiel do original. etc. Vir ao Brasil. Voltar aos EUA. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia.responsável pela sistema educacional brasileiro. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. deu. Viajar à Europa. Vós trouxestes). disseram. Vós destes). (Tu disseste. etc. Prefeitos. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. (Tu deste. Ao introduzir o verbo terminar. (Tu trouxeste. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. Trocar-se (Eu me troquei). etc. Vós vistes). enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. Ver: vi. (Tu viste. dissemos. vimos. (Tu soubeste. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Quando introduzir os verbos ir. viu. é regular).Federais . soube. Vós soubestes) Trazer: trouxe. voltar ou viajar. etc. Ao introduzir o verbo começar. trouxemos. emissão de passaportes. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. . Dizer: disse. pela pronúncia. Ministros. Jogar (Eu joguei). trouxeram. pelo reconhecimento de firmas. soubemos. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa.

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Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. o seguinte vocabulário: garoa. tempestade. inundação.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. Em um país como o Brasil. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. cerração. em algumas regiões. neblina. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. 2. têm-se. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. ouvir e entender uma previsão do tempo. ciclone.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. trovão. se for oportuno. chuva de granizo. onde as estações não são muito definidas. etc. trabalhe também o de “maré alta. o clima das quatro estações no mesmo dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. como. Gerúndio. tufão.UNIDADE TRÊS U. por ex. neve. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. umidade do ar. relâmpago. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. Dê também. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. seca. Dependendo do nível dos alunos. ao introduzir o vocabulário das luas. Meu Passado (2) De 4 a 8. chuvisco.

O que aconteceria? 1. até que se acostumem com este aspecto do idioma. . onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). etc. por exemplo). Exercite o uso de “Me lembro de que.. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. “Me recordo de que.” “Aos 35 anos ________________.”. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. com base ou não em suas próprias experiências..”. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.”. Em seguida. Reforce o uso dos tempos verbais .... “Se (eu) não me engano.. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe. “dormir fora”. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.. (Ex.Presente. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste).” “Aos 23 anos _______________.”. “Acho que. Pretérito Perfeito e Imperfeito . Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. “comer fora”. Indique. quando se está relatando alguma lembrança do passado. etc.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. no mapa do Brasil. “estar dois dias fora”.). Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho)..”.escrita. etc.

depois. para fora. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. jogando o objeto no segundo quadrado. peteca. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. traga-os para uma demonstração. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. no entanto. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Se possível. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. etc. Na transferência. etc.). Na volta. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. sempre usando apenas um pé. pipa. Elástico: brincadeira dos anos 1960. 2. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara.). Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. 2. Após encenar. 35 . voltando agora entre as crianças. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. Uma terceira criança pula para dentro e. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando.Segundo o padrão da norma culta em português. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. interessantes) da vida do aluno. dificultando a atividade cada vez mais. PÁGINA 24 1. é muito frequente este uso na língua falada.

Ex. Tarefa . utilizando o comparativo e o superlativo. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. PSIU . Perfeito e Imperfeito. Feito o exercício. sair de casa. golfe.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal..”. 6. etc. 5.. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. escritório. em pares. esposa com filhos.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. 209.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito.. quando tinham (. os alunos relatam o que ouviram.. a partir de verbos que indiquem ação.). fotos. quando estudantes. 36 . solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. que falem sobre si mesmos. desenhos. 3. etc. Peça. 4. Respostas: 1.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. 3. Caso estejam em seu próprio país.) anos. peça aos alunos que. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. então. bar. quando moravam em (. são sempre úteis para a introdução do Comparativo.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega.” Figuras. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. ônibus. 2.

exercite-a com perguntas e respostas. Para que o aluno domine seu uso.. estar com dor de (Por que é que você está com. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo..?). usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos... 2. 37 . Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. depois.. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas..É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. Continue o tema da transferência. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. 3. ir almoçar (Onde é que. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. PÁGINA 26 1. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável.?). Mauro leu mais páginas do que Carlos. 2. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”.. estar sem fome (Por que é que. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.?). Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).. muito comum no português coloquial do Brasil.. 209 do Apêndice III. 3.. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos..PSIU ./Mauro estuda mais do que Carlos. 5. Exercício 6: Respostas: 1. 4. pegaram meu livro (Quem foi que.?/Com quem é que.?)....

o seu próprio nome. “O máximo possível”. No diálogo. “Estou sentindo sua falta. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 .Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. isto é. etc. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. chame a atenção para os seguintes pontos: . “De qual estação você gosta mais?”.”. “Prestar atenção”. “Parabéns!”.4.”. organizado e preocupado com os estudos. danceterias.Como atender um telefonema na firma. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. 30). Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. praia. Sugestões para comparação: a . c .a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. PSIU . Exercício 9: Explique o sentido de conferência. b . 5.. Já no exercício com uma personagem fictícia.. “Dar (bons) resultados”.o Brasil e o país materno.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). cinemas?”. dos dias de hoje. “Como estão indo as palestras?”. depois. “Estou enferrujando. Faça sempre um exercício de compreensão oral. Revise o verbo estar no presente. etc. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. etc. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. Pode-se também pe- 1. etc. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. ”Que saudades.”. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”.) .

Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. PÁGINA 28 1. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. lavanderia. Respostas: que ela está esperando João. “Eu já tinha notado./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. biblioteca. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. Será que foi expulso?”.”. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. drogaria. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). depois. 39 . primeiro com os livros abertos e.”.. fechados. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. De onde saiu o dinheiro?”..”. Além das expressões usadas comumente para fofocar..floricultura. com o frio.”.um para o outro). Circule pela sala.. papelaria. PSIU . exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. talvez. “Tiago saiu da escola. eles têm mais fome. 2. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. no diálogo das fofocas. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. PSIU . inicie: “Agora vamos fofocar!”. etc. corrigindo e incentivando. 3. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. etc. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. etc./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo.

). Hoje é um bom advogado. “Ele está em casa?”. Só depois. escreva-os no Infinitivo na lousa. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. depois. Hoje tem um belo carro novo. Exercício 12: Prolongue o exercício. olhando as ilustrações. comparando-as. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Depois. “Por que o menino está chorando?”. monólogos. hoje). “Você chora muito?”.. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência.”. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. incluindo diálogos. Agora. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. que está acontecendo.. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. etc.. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro.. do noticiário internacional.2. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. PÁGINA 29 1.. etc. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. “Quem está lá?”. etc. Depois fez a faculdade de Direito. 40 . os alunos completam o exercício. 3. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas.. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa.

sorveteria. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. pronto-socorro. choperia. museu. mercado. 27 (ex. casa de shows. pizzaria. esgrima. bar. shopping. drogaria. futebol de salão. barzinho.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. maternidade. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. 41 . etc. teatro. tênis de mesa. colégio. automobilismo (Fórmula 1). parque. outros esportes: handebol. doceria. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. cinema. biblioteca).: boate. danceteria.

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Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Não esqueça de falar de: 1. considerado como dinheiro. isto é. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. 3. mas.UNIDADE QUATRO U. geralmente. Explique que. além do endereço e do número de telefone do cliente.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. 2. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. 43 . o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. Explique que. Caso um cheque não seja nominal. 5. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. normalmente. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. pouquíssimo usado em muitos outros países). Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. no Brasil. quando fazemos compras com cheques. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Cheque administrativo: comprado no banco. Não é uma transação oficialmente reconhecida. 4.

As expressões em itálico. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. na posição invertida). 3. aproveitando para exercitar a escrita também. como já explicado anteriormente. ! . Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. Se achar interessante. Explique 44 . PÁGINA 33 1. Exercite o uso do dinheiro. são expressões coloquiais. do dia a dia. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. em espanhol. em “x” vezes. Explique nosso sistema de vendas a prazo. somar. etc. dividir e multiplicar. o personagem divaga sobre o seu futuro. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. por exemplo. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. subtrair. 2. faça ditado de valores. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. No texto que introduz o Futuro do Presente. Respostas (conforme áudio): ? . pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras.

4. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. 40. tentam descobrir quem foi seu autor. de olhos fechados. Ao ler o texto. PÁGINA 34 1. Os alunos lêem as frases e. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). conhecerei uma pessoa especial. de acordo com as informações. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. Leia o texto. faça com que os alunos. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência.”. Na transferência. 2. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. Ex. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). trocandoos.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. Recolha os papéis e os redistribua.o tempo verbal. 45 . formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. introduzindo as formas e o uso. conhecerei gente famosa. usando-as na conversação. reveja o Verbo ir (no Presente). etc. lançando mão da p. Liste perguntas na lousa. 3.

comidas típicas. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. etc. de origem negra. axé e afoxé: termos usados na Bahia. como o Carnaval: festa profana PSIU . Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. explore bem a conversação. Como tarefa. por exemplo. vesti-mentas. revistas. traga fotos.. respondendo às perguntas da transferência. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. etc. 3. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. impávido: corajoso. mas não se estenda. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. Se possível.Após ler o texto (e antes do exercício 3). temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio.estonteante: entontecedor. 2. Ao usar a transferência. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. 4. Fale um pouco de cada feriado. fogos de artifício. PÁGINA 35 1.”. regato: riacho. 46 .. fogueira. O Índio . VOCABULÁRIO RELEVANTE . já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. quadrilha. peça que respondam por escrito.Refazenda acataremos: aceitaremos. 2. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. Esclareça as datas comemorativas não fixas. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. o professor pode dividir a classe em dois grupos.

7. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. a Páscoa.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Sra. Sugerimos que. 8. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. Exercício 7: Após os alunos 47 . 3. além dos mesmos ideais”. 9. Respostas: 1. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. 6. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não.). 2. respectivamente. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. 3. etc. Ex. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. 4. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. toque o áudio. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. 5. Você vai se casar com uma moça loira. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. 2. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. PÁGINA 36 1.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. enquanto um aluno fala. N. Exercício 6: Antes do exercício. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. terem dado mais sugestões. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. alta e de olhos azuis.

Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. “Não é possível! Eu também. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. Traga mais desenhos de animais. fiscalizar as construções. etc. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. etc. 3. se concordam em manter animais em apartamentos. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. 4. “Fazer a faculdade”. dependendo do interesse do aluno. 48 . assim como praticar as expressões de coincidência. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. bichinhos virtuais). que um representante de cada grupo a apresente à classe. etc. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. “Sair da faculdade”. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. usando o retroprojetor. PÁGINA 37 1. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. delimitar a área de construção.”. fale de animais de estimação. etc. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos.

etc. 5. Divida-os em grupos. PÁGINA 39 1. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. 49 . PSIU . A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. Ex. 2.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. depois. peça que o colega vizinho a leia para a classe. 4. exóticos. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. recortando separadamente o título e o artigo.PÁGINA 38 1. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. A atividade pode ser realizada em grupos e. como: “o que. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. quem.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. então. apresente-os à classe. Leve diversos artigos de jornal. etc. mas devem ser discutidas como se o fossem. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. elege-se o melhor título. estranhos. onde. como. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. 3. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). quando”. então.

Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. 50 . Compare com a do passado -am. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural.2. pássaros. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.: Eles cantarão no próximo domingo. Ex. aves. PSIU . 1. Eles cantaram no domingo passado.

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Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. seus costumes e suas características. 53 . Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país.

alonga-se até. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. sempre na mesma rua do bairro. Explique como funciona a montagem. Dê bastante ênfase à feira. normalmente.UNIDADE CINCO U. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação.6 a U. através do uso.”). Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. 14h (dependendo da região). 250 g = duzentos e cinquenta gramas. as brincadeiras (ex. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. etc. algo muito comum no Brasil. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h.. geralmente a um preço único. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. a periodicidade. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . há um estacionamento disponível. A feira acontece uma vez por semana. feiras. Além disso. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. as versões nos Shopping Centers. mais ou menos..5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. portanto. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. São apenas exemplos. 1. etc. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. Aproximando-se o final da feira. A partir desta unidade. As mercadorias são vendidas por quilo.8). mas também não leva. a alegria dos feirantes. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. Aos sábados e domingos. padarias.: “Mulher bonita não paga. O objetivo desta página é. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. etc.

onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. da p. na maioria das vezes. e exercite-as para fixação. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas). e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. Apresente vários 55 . 8. 6.2. “A disposição interna delas é semelhante?”.. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. PÁGINA 42 1. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 9. Imagine-se indo às compras com os alunos. 31 . 2. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. 3. etc. o comprador. especialmente a partir da U. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Por ex. 4).U. O PSIU da p. etc. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. 1 à U. “Os produtos à venda são os mesmos?”. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. Este tópico continua no Estudo de. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. O PSIU da p. encontrados em postos de gasolina. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia.. da U. 44 também pode ser apresentado neste ponto.

“Talvez”. “Tomara que”. “Fumar dentro de casa depende de cada família. “Quem sabe”. “sabia”. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. etc. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). Em exercícios posteriores. paroxítonas e proparoxítonas. O texto “Na sala de aula”. à Quaresma. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “É pena que”. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. circunflexo (vogais fechadas). “O que você já sabia antes de vir?”. “Exijo que”. “No Brasil não se fala espanhol. então. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). 56 . Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. mas é proibido fumar em certos lugares. pergunte com “fazia”. 2. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas).) Peça. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). que os alunos completem com informações de sua realidade. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. “Alguém sabe dançar rumba?”. deve ser. “Onde se dança rumba?”. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. Sabem onde?”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. sem acento. “Receio que”. (São as expressões que aparecem em itálico no texto.exemplos de palavras oxítonas. PÁGINA 43 1. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. “para que”. num primeiro momento. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a).”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português).

/Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. 5.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. 5 . A firma exige que ele fique um ano no Brasil.. pode/poderá. PÁGINA 44 1. abrirá.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”.. é. estava. Exercício 3: Respostas: foi. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. tanto os alunos. 2. Era.”. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. 3 . 2.”. 57 . Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. “E pimenta?”.. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. PSIU . haverá. “É uma pena que estejam perdendo.”. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. faz. 6 .Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. etc. “Vai perder o voo. Caso já esteja no Brasil. aproveitará. sem que estejam numa ordem definida. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. Exercício 1: Respostas: 1. 2 . se acostumar com o café e deixar de fumar. 4.”. “Lamento que esteja com febre. Sugestão de Respostas: 1./Espera gostar de morar no Brasil. Nesta transferência. 4.”. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. Comprou. 7 .3. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. “Espero que não se machuque. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. fica. onde posso encontrar sabão em pó?”. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases..(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele. 3.

Estudar outro idioma. hoje em dia. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). c. Não gosta de inglês. Exercício 4: Em todas as mensagens. Quer estudar espanhol.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. Ser jogador de futebol. Ser guia de turismo. Formar-se em Educação Física. 58 3. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). Sugestão de Respostas: a. etc. deve-se usar o Presente do Subjuntivo. encoraje os alunos a falar sobre a família. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. Entrar na USP . estudo. Na transferência.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Raquel Viajar muito. planos de viagem. de sua gente. seus costumes e tradições.”. Gosta de estudar inglês. Sucesso!”. Comente que. b. PÁGINA 45 1.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos.”. Raquel e Pedro Viajar muito. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. PSIU . . o trabalho/carreira profissional. lazer. Fazer faculdade.

... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical.. é possível revisar o Comparativo também: Ex...: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica. o que fizeram? Caso contrário.....forem curtas..outras oportunidades no..Quando eu tiver a minha casa própria.. com as informações do áudio e..”. 6 .. 5 -souber esperar.... Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se........ “Toco piano tão bem quanto violino.. meu tempo.... .”.. depois.. . 4 . não haverá problemas...... 2...... com as suas próprias: . Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.Se o trabalho não tomar todo o .. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)...... em seguida.haverá sempre alguém perto para ajudálo.. . se desejam que os filhos aprendam a tocar..”... faça-o oralmente. 2 . peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. em seguida. 3 ........deverá tomar muito cuidado. Em caso positivo. Mas viverá por muitos anos.. Na transferência... Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. O que há em comum? 5.. Exercício 8: Respostas: 1 . trabalhem em pares comparando seus desejos.. primeiramente.. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento... peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que. .. encontrará uma pessoa muito especial..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala..... mas as viagens longas deverão ser evitadas.. Antes de pedir que completem o exercício 6.. Antes da leitura. 59 PÁGINA 46 1... estará vulnerável a diferentes tipos de doença....... 3..não se cuidar.Se tiver tempo.. em voz alta... o que acham que farão? 4. Neste ponto.

PSIU .e aquele que segue certas religiões protestantes . eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. as mulheres não cortam os cabelos. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto.”.”. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. e QUANDO para um futuro praticamente certo.. Quando eu me formar. com alguma possibilidade de não acontecer.” PÁGINA 47 1. 2. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. Caso haja alunos do mesmo signo.”. 4. etc. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. 2. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) .muitas vezes não bebe. 60 . não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . 3.. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. poderei comprar uma linda mansão. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. Se eu ganhar na loteria. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. não usam calças compridas. se isso é só “coisa de mulher”. “Elza deve estar fazendo compras. com o dinheiro da aposentadoria. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. compare as descrições e incentive a conversação. Quando eu me aposentar.”. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. que está acumulada. eu me tornarei um astronauta de verdade!.Ao apresentar o PSIU. etc.”. Se eu terminar o treinamento da Nasa.

Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez... puder. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. Sugestões de respostas para as perguntas: 1. 2. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). está se despedindo da mãe. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. surpresa e horror. faltar. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. . “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. O filho. estiver./Se fosse à prova d’água não teria pifado. Porque ainda o considera criança./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. tiver.PÁGINA 48 1.. você me diz que eles se separaram. Estou contente que eu possa fazer turismo também.. não me esquecerei de tirar o visto. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa..”. chegar. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil./ Se não tivesse levado a câmera digital. for. 5. precisar. 3./Se puder ficar mais um dia./ Quando for viajar da próxima vez. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. Só tivemos três respostas.. visitarei a cidade vizinha. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. Respostas: sentir-se. Talvez tenha entrado água. É uma pena que dure tão pouco tempo. Tomara que todas as fotos tenham saído bem.”. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. É importante que o aluno se familiarize com elas. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia./Quando chegar lá. 2. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. 3. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. 4. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”.”.”.

por exemplo.. b) Eles me entregaram o documento. 6.”. etc. 4. usálo.”. vire à direita e siga sempre em frente. assim que terminar este relatório. 3. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. como. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. pegá-los. “Assim que você vir o restaurante. mostrando os dentes afiados. “Eu. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 3.”.”. 5. a) Ela a contou para nós. b) Ela nos contou a verdade.”. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. Pode ser? 2. 2.tocar um minuto sequer hoje. b) Sempre peço-lhes dinheiro. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. Claro. “Se o livro couber na estante. 5. Exercício 14: Respostas: 1. a) Sempre o peço a meus pais. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.”.. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações.. Exercício 13: Respostas: 1..”. agora mesmo. 3. emprestar. a) Eles entregaram-no para mim.. PÁGINA 49 1. deixe-o lá.. sim.. Posso levá-los. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. 2. 4. vou entregá-los.. a) Talvez eu as mostre aos professores. 62 . Vou chamá-la. b) Compramos-lhes um presente..

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viúvo. céu. agradável (as demais palavras não são acentuadas). é mais comum usarmos “Sr.. sem ler o texto. até que os alunos consigam. e Sra. é importante que a segunda parte também seja feita para que.: a famosa “cervejinha”. aos porteiros.U. + primeiro nome” do que “Sr. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. no Brasil. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala.”. faísca. Após a leitura do diálogo. + sobrenome” e que. ressalte que. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. etc. pés. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. Suíço. biólogo. por meio da justificativa. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. os alunos memorizem as regras. Futuro do Pretérito.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. ninguém. ou semelhante. Usam-se Sr. Ressalte também que. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. aos entregadores de alguma encomenda em casa. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. Se achar interessante. para mulheres. família. quantas vezes forem necessárias. alternando os personagens. 1. ou ainda com quem não se tem intimidade. a gorjeta é de 10% do valor da conta. Após explicar. pontapé. no lugar de “você”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. Coloque o áudio. normalmente. relógio. produzir o mesmo diálogo. Respostas: lábio.

. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos. disse que moraria numa cidade mais tranquila. Não. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito. Prepare cartões com períodos incompletos..Se 2... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã... Em seguida. Durante a transferência (em aulas para grupos). mas agradável de se ouvir............ viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas. fazendo as duas perguntas aos colegas e. completem as informações: ........ ... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos......nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 .. Exercício 1: Respostas: 1. explique a gramática e trabalhe o vocabulário. SUGESTÃO DE DITADO: .... .. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente... não dá para entender o que estão falando.... é uma língua meio cantada. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto...... peça que os alunos circulem pela sala.Às vezes. porque era um sonho e ela despertou. ao ouvirem o áudio... PÁGINA 53 1... . como normalmente são usados em português... relatem a todos do grupo. isto é. 2... ..... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo...Amanhã pela manhã.. Ex.. .... depois..Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa.... 3..: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida..”....Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.

ligarei para você.. Sugestões de respostas: 1.. Se você me deixasse beber em casa.. principalmente para os atrasos. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. 3. então. não teria lhes chamado a atenção. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. “Se não for incômodo”. Para prolongar a conversação. “Fazendo o favor”. “Por gentileza”. convites. 4. com uso específico para pedidos. etc. Formas polidas são apresentadas nesta página. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. complicado. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. 5. O aluno deve completar o exercício individualmente.. etc. 3. 4.(casal no . não teria contado mentiras. falar muitos idiomas com fluência. Se eles fossem mais responsáveis. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. ter um noivo para poder viajar junto. 2. fazendo uso de frases que comecem com SE. Resposta pessoal. Se o relatório não fosse tão 66 3. poderia entregá-lo no prazo. oferecimentos. eu não lhe desobedeceria.. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. não beberia fora. mandaria meu currículo para a Pirelli. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. como as do exercício. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá..conhecer o mundo. PÁGINA 54 1.”. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. 2.”. Se você fosse sincero comigo. As respostas podem variar. Sugestão de Respostas: 1 . interroguem seu colega e relatem a todos na sala. 4.

“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. varanda. secretária eletrônica. quintal.”. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”.”. como. (cara amarrada) .“Ela é a maior cara de-pau.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. Aparelhos elétricos: computador. meu amor. a polícia o pegou no flagra (no ato).“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. Partes da casa: sala de jantar.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. No PSIU. por exemplo: (andar na linha) . (cara-de-pau) . (levar chá de cadeira) .“Ontem levei chá de cadeira da Estela. (dar o cano) . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. (pisar em ovos) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. (bater papo) . encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. estante. meu filho?” B: “Quero sim. PÁGINA 55 1.” 2 .sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. poltrona. mamãe.”. casaco de pele. Mobília: guarda-roupa. Explique-as. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho.” 4 . (cair do cavalo) . 2. por gentileza.“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia.”.”. batedeira. chinelos.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. Que cheirinho bom!” 3 .“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção.” 67 . fazendo o favor. vou fumar lá fora. Caiu do cavalo. (estar com dor de cotovelo) .“Tentou entrar no estádio sem pagar.”. apresentando frases.” B: “Desculpe. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga.

Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. . . peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. casaco.PÁGINA 56 1. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. radiante. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. ele está estudando!. a empresa não tivesse uma caixa preta . etc. PÁGINA 57 1.. 4. quando assiste a filmes de terror. 3. calça. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. Exercício 8: Respostas: 1. Ex. PSIU . . 3. Mencione que bermuda. etc. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição.. . alguém chegasse atrasado.. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. blusa. 2... Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 .”. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos.. alegre. meia. relutante. também fazem parte do vestuário masculino. soubesse que ele tirou uma boa nota. 2.. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. zangada. dando conselhos?”. Antes de fazer a leitura do texto.. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. short. Respostas: 4. “Minha irmã caçula sempre fica assustada.. como: animada.”.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. usando os mesmos adjetivos. Mário estudando /.

também fazem parte do vestuário feminino./Estudei para a prova na biblioteca. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. Depois. camisa. peça aos alunos que falem sobre ações. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. chapéu. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. pudes-se./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. Marcelo estava nadando. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Quando Haroldo estava viajando em férias. 2. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. 3. camiseta. Quando nós estávamos almoçando. 2. 2. PSIU . (parte B) 1. no final da linha): lon-ga.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Luís estava se declarando a Carmem. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. gos-tam. Respostas (sugestão de separação silábica. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. quecas./Passei pela Av. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. pu-demos./ Precisei do carro para viajar. vi-sitar.Mencione que blusão. o telefone tocou. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. fatos. Brasil de bicicleta. 3. boné. diver-timos. conhe-cemos. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. anun-ciou. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. escre-vendo. 69 .não tenham esta informação. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. etc. 2. Exercício 9: Feitos os exercícios.

podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. como ajudá-los. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. com suas próprias palavras. caso a ordem ainda não seja a apropriada. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. etc. não passam de duzentos mil. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. O professor deve. Apesar disso. na ocasião. Iguaçu e muitas outras. Deve-se. teve grande influência na configuração do português do Brasil. PÁGINA 59 1. órgão público que os protege de forma bastante limitada.3. abacaxi.prendedor de gravata. depois. hoje. bijuteria: gargantilha. língua falada pelos índios. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. 70 . é dedicado ao índio das três Américas. Pernambuco. elaborem um texto e. pingente. então. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. o que sofrem. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. O Tupi-Guarani. No Brasil. Respostas: veja a transcrição do áudio. 3. Peça aos alunos que recontem a história. como tarefa. as comemorações começaram a 2. Tietê. partir de 1944. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. como vivem. os quais. totalizavam em média dois milhões e. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. embora não possuindo registro escrito. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. solicite aos alunos que. com palavras como: guaraná. etc. quando do descobrimento do Brasil. cada um uma parte. Peça que as tragam para a aula seguinte. De lá para cá. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). tornozeleira. PSIU .

certamente o colocaria no bolso 71 . “Você passaria férias em algum destes lugares?”. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem.”/”Se eu me atrasar.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. coturno (típico de uniformes de soldados). vou perder o avião. etc.” Haver .galocha. não me sentiria tão sozinho. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.”/”Se eu visse um fantasma. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. mudarei para um lugar mais calmo. farei contato.”/“Se eu ganhasse na loteria. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. 5. chamarei o médico.“Se coubesse mais roupa na mala. não teríamos tantos mal-entendidos. e continuaria caminhando. Caber . viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova.”/“Se eu tivesse mais amigos. vestuário.”. PSIU . sairia correndo. etc.”/”Quando eu voltar de viagem.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores.”/”Quando ficar mais velho. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . etc. expressões coloquiais populares.”/”Se eu não me sentir muito bem.4. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões.

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9. No que se refere a um Impresso. 2. 2. com uma mensagem curta de felicitações. para se ter controle e um comprovante de seu envio. poderá seguir as normas de um Impresso. 5. mais rápido e eficiente. “Você costumava colecionar 73 . Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. Neste caso. principalmente nacional.: 1. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 3.UNIDADE SETE U. se possível. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. pode-se optar por enviar via Sedex. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. Ex. É mais barato. é possível trabalhar com todo este vocabulário. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). 7. Para despachar alguma coisa urgente. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. 4. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. quando enviado aberto. 6. por exemplo. Quanto a uma carta. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. O Cartão de Natal. 8. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. É mais barato. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. deixar à mostra uma parte.

etc. 4. etc. aí.”. PÁGINA 62 1.”. caixinhas de fósforos.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. etc.”).: “Nada falou. etc. não se emprega a palavra “não”. Enfoque: 1. “Não havia chegado ninguém. “nada” para coisas. “ninguém” para pessoas e “algo”. maços de cigarro. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha.”). porém. haverá dupla negação. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. Ressalte o uso de “alguém”. 74 acompanhados por substantivos. 5. não temos nada a dizer. lá). isto é. isso. ali. esse. essa.”. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não.borboletas. aquele).”. não está nada certo. muitas vezes. no feminino.”. gibis. “Continua colecionando?”.: Esta caneta aqui é minha. Ex.: “Não falou nada.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. não vamos ler nenhum romance neste semestre. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. aquela). não sendo. guardanapos. aquele. não conheço ninguém daqui. os invariáveis (isto. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este./Outra pessoa pode responder.?”. aquilo. ocorre antes destes Pronomes. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui.”. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. “Você ainda os tem?”. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. . 2. esse. (Ex./Aquele menino ali (lá) é filho do João. pronúncia aberta (esta. Quando. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. portanto.).: “Você conhece alguém daqui? Não. Os Pronomes Demonstrativos. Ex. “Vocês têm algo a dizer? Não.). (Ex. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. podem acompanhar um substantivo (este livro). rótulos e latas de bebidas. 3. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. e. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. Como exercício. ”Está tudo certo? Não. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. esta./O outro pode responder.

O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. pôr a mão na cabeça. o estrangeiro. vir para cá.) horas.. etc. colocar. arrumar. colocar. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. etc.: O professor antes de uma prova: escreva(m). ao vir ao Brasil. Usualmente. 75 . 2. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. não use(m). com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. geralmente acompanhado de um “Por favor”. carregar. embalar. passar. amarrar. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). Como o título da unidade indica (“A chegada”). colocar a mão no ombro do colega. Depois. gunte(m). tomar cuidado. andar em círculos. lavar. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. À empregada doméstica: chegar cedo. Esta atividade pode também ser realizada em pares. PÁGINA 63 1. 2. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. não veja(m). mostrar o diário. leia(m) com atenção. ir comprar. fechar a porta. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. Aos transportadores de uma mudança: levar. etc. 2. levantar-se.. Entregue a cada aluno tiras de papel. não converse(m). terminar até (. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). abrir a janela. etc. como aparece nos diálogos no aeroporto. ou ordem. passar pano. responda(m). comece(m). peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. per- 3. não copie(m). terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante.

Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil.. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. a escola. a sala do gerente. peça aos alunos para usarem frases-chave. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). será fatalmente abordada pelos fiscais. etc. quando se pede uma informação deste tipo. V. o parque. hora de pico). O vocabulário do PSIU. como São Paulo. o hospital. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. 5. o elevador. 76 pergunte onde ficam o banheiro. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. mas instrua-os para variar. os Pronomes de Tratamento. Exa. Exmo. passarela. A alfândega funciona por amostragem. Como você pode chegar ao./a. mas.. (outro ponto)?”. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. loja ou prédio. etc.4. por exemplo. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. a seção de roupa masculina/feminina. o banco. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). principalmente: quadra ou quarteirão. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). Comente que a alfândega é rígida. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. No Brasil. sua esposa precisa ir ao . “pedindo informações”. São usados na correspondência formal.. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. p. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). por exemplo. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. Também com uma planta do interior de uma casa../a./a. 64 (Vias). Ilmo. como.. etc. geralmente para pessoas com cargos superiores. semáforo. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Sr. As abreviações do PSIU.

agora. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. Respostas: retire o fone do gancho. 77 . procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). Exercício 1: Toque o áudio uma vez. “contra-mão”. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. 2. etc. 1. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. etc. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. etc. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. “mão única”. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. tecle (ou disque) zero + o número da operadora.hospital rápido porque o bebê está para nascer. caso o destinatário não seja encontrado. Horário de aterisagem: 10h30.). Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. aí. aguarde o tom. lareira. Destino: Brasília. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. cole o selo no canto superior direito do envelope. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. etc. Horário de decolagem: 7h30. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. Respostas: Voo: 744. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. como fazer uma caipirinha. Origem: (não é mencionada no áudio). coloque o CEP antes do nome da cidade. depois. panela de pressão. então. dependendo das nossas necessidades.

PÁGINA 65 1. aguar/ regar. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. em casa. florir. PSIU ./Corrija as deficiências do solo com calcário. dar frutos.3. Ao mencionar passarela (para pedestres). Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. rastelo. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. que a rua corta a avenida./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. adubar/ fertilizar. pá. quintal. colher. origem. Explique o que é “açúcar cristal”. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. pois nos remete a tradições. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória./ Cave uma cova de 0. etc. tal” significa que é perpendicular à avenida. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. aparar. cavar.5 metro de profundidade. tesoura. Fale de “romeu-e-julieta” . etc. enxada. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. espécies nativas.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. enxerto. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. Todos nós tivemos.“a Rua tal” é travessa da “Av. de geleia de goiaba. É importante falarmos das fazendas. Não deixe de mencionar o “bicho . podar. semente. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. isto é. com os pais?). mais cedo ou mais tarde. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. com a ação de “plantar” (na escola. arar. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. dos costumes enraizados. Por outro lado.

“Você se importaria. qualquer/ outro/ àquele/ um. geralmente.”. por gentileza. “por gentileza”. PÁGINA 66 1. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. tem medo de.... etc. V.”.. V. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.. F.. 2. detesta.Uma/ outras/ 2. Dêlhes oportunidade para que. Trabalhe o vocabulário dos textos.”. fazendo o exercício ao contrário. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. PSIU . “Você poderia. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. lugares ou coisas que o aluno: adora. 3. em duplas. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Para facilitar a compreensão.Um/ poucos/ neste/ desse. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. são internacionais.”Traga-me um 79 . Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. Respostas: Guimarães Rosa . Respostas: 1. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. Aproveite para exercitar estas expressões. odeia. respeita. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. “Você não gostaria de. “Eu gostaria muito que.da goiaba”. F. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe.”. que. 5.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil.. como: “admirar” e “sentir pena”. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. mas sempre é bom saber o significado deles em português..”. Gilberto Freyre . 4. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3.. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. No que se refere ao pedido. V.. Respostas: 1... para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. “por obséquio”.

: o ônibus . Bananas-maçã. Respostas: a. 5. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. Mulher. 4. Homem. Respostas: 1. 3.. Diferente. Participante. Aqueles homens são cidadãos alemães. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. 5.. Os equipamentos são úteis para detectar vírus.”. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. quanto em número. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. Segundas-feiras/vice-diretores. 70. “Fale mais baixo!”.os ônibus. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. d. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. 5. 11. O professor passou lições muito difíceis.. Hotel.. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 3. 4. Exercício 9: Explique. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. como artigo. e. 70. 8. g. 2. variando tanto em gênero. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. “Sente-se.”. 2. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural.. Cirurgiões-dentistas. b. 3. 80 . Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. adjetivo. h. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Eu vi pardais azuis no bosque. 10. 7. Ex. 9.. i. Equipamento. também na p. Pessoa. 2. “Faça estes relatórios para hoje. 1.. f. foram para a cidade e ficaram no hotel. o Plural dos Substantivos Compostos. 2. Minuto. Canetas-tinteiro.copo d’água!”. Respostas: 1. Ônibus.. 6. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. 4. flexionam-se. c. Computador. pronome e verbo. Instalação. Os camponeses tomaram o ônibus. Beijaflores.

sozinho. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. que está sem o limpador de para-brisa. estava sem o cinto de segurança. mas que pode também ser aproveitado para. falando sobre uma viagem (imaginária).). etc. Opinião: maravilhosa. etc. Destino: Natal e Fernando de Noronha.. Atividades: visitar uma amiga. parte. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. Destino: Brasília. 142). “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. John. Dependendo do interesse. Respostas: Edna: Dia: . a motoristas (ou futuros motoristas). em grupos ou pares. com exceção de férias. revendedoras de peças. vencimento/vencimentos.: Avião. Meio de Transp. 15 na p. Lucas e Philippe: Dia: . parte feita em grupo. Palácio da Alvorada. pode-se trabalhar com este vocabulário em. ou sobre um carro muito velho. PÁGINA 69 1. Pontos negativos: . Atividades: curtir a natureza. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. tem outro significado (veja a U. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Pousada do Rio Quente. que. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Duração: quatro dias. Duração: três dias. Meio de transporte: Avião e barco. Origem: Rio. por exemplo. não funcionou. Origem: Rio. no singular.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. teve de usar o freio de mão. Opinião: valeu a pena. costa/costas. o freio . aficionados por carros e corridas e a todos em geral. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. porta sem a maçaneta. concessionárias. letra/ letras. inventar-se um diálogo semelhante. etc.. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). realizada há pouco tempo. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. Peter: Dia: . “Qual é o seu preferido?”. PSIU . Origem: Rio. etc.. útil àqueles que necessitem comprar peças..2. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. retrovisor quebrado.

em pacotes turísticos. Origem: . Ipanema e Leblon. 2. Pontos negativos: muitos turistas.. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. etc. Meio de Transporte: Ônibus. com a namorada. porta-malas aberto. Origem: Rio. subir no canteiro. Vila Velha. duração: dois dias em Ouro Preto. farol aceso. muita fila para tudo. PSIU . Meio de transporte: . perder a direção. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. etc. passeios ao Pão de Açúcar.Assim como no PSIU anterior. dormir no volante... Destino: Foz do Iguaçu. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê.. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.: . Todos juntos: Dia: .. furar o pneu. 82 . dois dias em Salvador.(BA). Duração: três dias. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. ao Corcovado e a Petrópolis. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Camboriú. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. Meio de Transp. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. sem estepe. Destino: Rio. pneu careca. Pontos negativos: . Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. capotar. em grupos. Opinião: adoraram as paisagens. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. sem placa. Duração: cinco dias. Karen e Martha: Dia: .

83 . Plural dos Substantivos Compostos .chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. pedindo para que sejam colocadas no plural. 1.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. por exemplo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. Plural dos Substantivos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. 2.faça ditados.

.

No diálogo. 14. 13. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. etc. etc. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. comercial. Há estabelecimentos que reservam . Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. 164. Fale sobre: prato do dia. 18. assim. como São Paulo. é proibido fumar em determinados lugares públicos. 166. etc. disk-pizza. o seu direito. por favor. Acrescente as expressões: “A conta. cafés?”.f.”. 16. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). “É permitido fumar nos restaurantes?”. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. Colocam-se. além disso. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. Se houver dúvidas. marmitex. prato feito (p. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. podese perguntar ao garçom. 163. 165. “É comum comer fora?”. 9. sugestão da casa. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. entrega em domicílio. em algumas cidades.U. sugestão do chef. respeitando. Veja também bebidas. Explique que. “E em bares. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar.). “Aceita cartão de crédito?”. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. além de expressões para uso em restaurantes. 167 e 168.

a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. garrafa. carro. etc. Sugira palavras como: amigo.algum tipo de serviço (manobrista. homem . O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. etc. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. mas. “Que chatinha!”. 86 . tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. na maioria das vezes.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. 10 da p. etc. PÁGINA 72 1. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. “Que coisinha fofa!”. tapete. etc. Em restaurantes mais simples. Comparativamente falando. é geralmente muito rico. Já os Aumentativos. sala .”. uma ferida de nada. etc. picles. criança. Veja alguns exemplos: muro .homenzarrão (Aumentativo). um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste).). garoto. “A namoradinha dele. os alunos podem distinguir essas diferenças. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. com patês. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.saleta (Diminutivo). gato. alguns frios. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. Ouvindo as frases (áudio). em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. Estes sinais. “Um pratão de comida!”. frentista de posto. um carro e tanto. 77. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. um supertalento. sala. etc.. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo..

. Para introduzir a gramática. conte a lenda segundo a qual. “O País e o Idioma”. que. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. originalmente Aumentativos e Diminutivos. Não há dialetos. embora haja sotaques diferentes. cavalete. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. em todo o território brasileiro. cartão. ao anoitecer. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. por exemplo. 87 PÁGINA 73 1.etc. Há substantivos que. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. 80). na linguagem coloquial. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos.. aparece em diversos textos e exercícios. É o caso de portão (aumentativo de porta). folhinha (calendário). Depois de ouvirem uma ou duas vezes. o nome das regiões. pastilha. lingueta. fala-se português. explique o tópico gramatical. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. peça para relatarem as informações apreendidas. Saliente que. tema desta unidade. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. etc. 2. então. cartilha.

A Estátua da Liberdade. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. Revise a Voz Passiva. Exercício 1: Respostas: 1.gov.br/info_historicas. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). 4. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). principalmente. 2. 27. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. em Nova Iorque. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. se não for plenamente compatível com o progresso. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. 14. 6. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. 29. 13. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. 5.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. durar. em 1992. nos dois materiais. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. estão corrigidas de acordo com a fonte www. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. 3.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. A estrela da parte superior representa o Pará). Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. Já as respostas. PÁGINA 74 1. 24. 8. 3.presidencia. a terra “onde canta o sabiá”. foi inaugurada em 1886. 2. Fale de dialetos. PSIU . 18. 20. 2. 88 . 10. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP .Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos.

bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. objeto de enormes dimensões. 44 anos.. conforme o exemplo dado. de Ridley Scott. O carro atropelou Patrício. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel./A carta foi escrita por João. 38 anos... foi divulgada. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. O Diretor despediu o Sr. Diante do obstáculo. tranquilas. Respostas: O marceneiro consertou o banco. o PSIU desta página. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . lábaro: estandarte dos exércitos romanos.sbs.br) Respostas: 1. cintilante.onde foi feita a réplica da Nina. flâmula: pequena chama.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. . foi concebido./O banco foi consertado pelo marceneiro. 3. 89 . partido. 2. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. João escreveu a carta. brado: clamor. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. fúlgidos: de fulgente. a nau. Parte do Hino Nacional. 4. grito.. Marcelo foi despedido pelo Diretor. brilhante. penhor: garantia. intenso. ardente. destemido. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. 3. colosso: estátua descomunal. afoito. .O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. 4. impávido: sem pavor. prova. pavilhão.a conquista do paraíso. será montada.. A polícia prendeu o ladrão. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. Fica pronta em dezembro de 1999 e. 5. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Em 22 de abril de 2000. sossegadas. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari./O ladrão foi preso pela polícia. Marcelo. que tem fulgor. pendão.com.. vívido: que tem vivacidade. segurança. 5. PSIU . com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. intrépido./O Sr. abóbada. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. distintivo de nação. mansas. garrida: sineta. que será construída em Valença (BA).Respostas: foram convocados. foi convocada. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas./ Patrício foi atropelado pelo carro.

Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . Resposta para o material no áudio.a de nossa Comunidade. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. Verbos na Voz Passiva: 6. ao todo. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). reunidas em um CD. Brasil.Cabo Verde) 2. referem-se a algumas das músicas de diver90 . fixados.”. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. depois cantou o músico. intérprete: Cesária Évora . O primeiro CD. Cabo Verde. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. São. sos países de fala portuguesa.e minha bandeira é a CPLP . alcançados. Angola.com.Cabo Verde. Disse o poeta. vejo-me cidadão de oito países. tema dos PSIUs.PÁGINA 75 1. Guiné-Bissau. obtidos. se afirmado. Respostas: crescido. Moçambique. PSIU .Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. Pela primeira vez.obore. que são na verdade apenas uma . e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal.

Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. levando aos quatro cantos do mundo. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. No Brasil.. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho..“chingufo” em quimbundo) 91 . triste di bai Nha coraçon. cretcheu já bai Lua na céu. Gravou três discos entre 1985 e 1990. bem consolam Esse nha tristeza di bai. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . o título de “diva dos pés descalços”. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). Belga ja bai.. cerca de 30 anos mais tarde. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado... cujos movimentos produzem som semelhante a um fole .Lua cheia. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . sofrê mas tcheu. e continua com Cesária (1995).. tchora qu’el ai Pam ca. com sua voz profunda. também chamado de canzá ou ganzá)..) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. recorde de vendas na Europa..instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . S. levam nha cretcheu Na qu’el hora. Vicente papia ele fla Cu ma nha.na língua quimbundo.de onde foi extraído Belga . Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu.Angola.. (. Cesária Évora viria a conquistar. mas foi com Mar Azul (1991) ..

o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. que não visam descaracterizar.. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. de onde foi extraída Formosa Inês. foi gravado por Djavan.Portugal. mas. e foi o grito D. não só dos índios e escravos africanos. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. 92 .. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal.. sim. pessoal. Seu primeiro álbum. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. com a marca daqueles que vieram para ficar. (. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. PÁGINA 76 1. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. inconfundível.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono.. intérprete: Paulo Bragança .. Em Portugal.Vi Marítimo da Ilha. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. Notas Sobre a Alma.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .. Divida os alunos em grupos pequenos. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. No Brasil.

”. pitanga/ mandioca. ou vice-versa. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. grandão. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. PSIU . Pindamonhangaba/ Jurandir 2. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. 1. etc. uma carinha brava. Paulo”. curtinha. ou não. se pejorativo. Polegarzinho. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. caixinha. pequenininho. capivara/ quati.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4.”. b) casarão. membro do Mercosul. Respostas: a) menininho. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser.. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão.Respostas: a. de certo modo. Exercício 9 .: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. infantil.. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. carrões. Exercício 8 . Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. uma carinha sorrindo.”: se o uso for afetivo. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. c) saiinha . peça aos alunos que sublinhem todos 93 .Nesta página e na seguinte. 3. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. Ex. Como exercício de revisão. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português.2. Dia 21 de maio b.

ou oralmente. etc. “Além dos países-membros. Depois discuta o tema com os alunos.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. PSIU . foram feitas. que nunca o leu. pelo telefone. Ficou Zeca Camarão Eh.”. filha de mulato com branco) . para ir à casa de alguém para uma visita. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda.os verbos na Voz Passiva (foi criado. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. E fomos farrar por aí. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares.”. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. para um almoço ou um jantar. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. em forma de carta. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. foram assinados.Portugal. que.Angola/Fausto Bordalo Dias . Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Camarão na minha frente. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. Trabalhe depois em forma de diálogo. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. 94 2.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. para viajar juntos a algum lugar.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. Crie outras situações: um convite para uma festa. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . na classe. por sua vez.”. Ex. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. foram assinados). Balduíno vai no atrás. (*mestiça.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . Ex.

Em 1993.Meu primo. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .Cabo Verde) Angola. Angola. saiu Palonkon . “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . “Bejo di Sodade” (de B.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes.. intérpretes: Mendes Brothers . É desse disco a composição Angola na Paz. em ritmo de semba. Leza Cabo Verde..na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. a África é uma referência constante.. foi Bandera. Um Novo Método.. de Angola. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. por Mário António. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. passando. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola.. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . em 1983. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. Em 1996. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . criador dos versos de Poema da Farra. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. sai Torri di Control.. rei do musseque*: (*bairro popular. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola.Cabo Verde. entre outros. de 1995. O disco seguinte.

Isso custa caro... dentre os quais o Brasil. (. a “grappa” italiana. Verifique possibilidades de con- 96 . são as ideias mais atuais que nos chegam.. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. Mas Titina nunca deixou de cantar. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora..Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. onde reside até hoje. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea.. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. o “bourbon” americano. Contudo. Ao buscar o conhecimento. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. embora não o faça profissionalmente. o “rum” caribenho. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. a “tequila” mexicana. Nos anos 80.. Leza (lançado originalmente na França). O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. Oh Tejo.. grava o CD Titina canta B. Por mais incrível que possa parecer. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil.. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra.) Na década de 1960. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. PÁGINA 79 1..

Dorme em leitos de cambraia (. tenha. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. “Mariquinha” (de Bonga . PSIU . Bonga iniciou sua carreira com 97 . possibilitam. brindando. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”.em parceria com a escritora Hélia Correia . Com voz de sereia os chama. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. ser. em 1994. Sérgio Godinho e Janita Salomé. acaba. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros.Angola.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher.) Tudo começou no Kipiri. foi. estar. em meio a músicas de grupos tradicionais. intérprete: Filipa Paes . já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. está... Respostas: cruzou. é acompanhada. é. utilizar. como Pedro Ayres Magalhães. há. não queimar. bairro da periferia de Luanda. 3. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . de onde partiu por razões políticas. é. estão. Nesse disco de estréia. No exterior.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. não usar. possui..versação sobre esse assunto com seus alunos. conquista. é. lançou. inclusive culturalmente. há. tem. é. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino..“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. criou. Transformada. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. ganhou. La Mar. sons de rituais religiosos e a batida do semba.

A instru- 98 . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. mudam de significado: As férias . quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade.. em Paris. etc. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. belasartes .a féria (dinheiro ganho num dia). o mar” (de Pedro Ayres Magalhães .. Hoje. intérprete: Madredeus . emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. o Particípio regular. viveu a explosão da música africana. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. com sua voz inconfundível. quando usadas no singular. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. após mais de vinte anos de carreira. “Ao longe. Anos depois. sacra e popular portuguesa. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. Nesse caso. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.) mentação. algumas destas palavras. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. quase que totalmente acústica.Portugal. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. Unindo as sonoridades da música erudita.bela arte (arte bonita). geralmente. outra irregular.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. 99 . músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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o bairro. 103 . A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. a manutenção da residência. os sistemas de educação e saúde.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. do Descobrimento até os dias atuais.

Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. “baderna”.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. “Foi uma zona total”. quadras esportivas. ouvir o áudio e. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. 81. Por exemplo. para que 104 as crianças. e assim por diante. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. então.UNIDADE NOVE U. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. 2. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. . a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. às vezes com outras benfeitorias. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. sede social. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. não se podem construir edifícios.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. fazer a leitura. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. que pode também ser subdividida em letras. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. por último. muitas vezes. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. IPTU: Imposto Territorial Urbano . no Brasil. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. Muitos têm grandes áreas verdes. se for Zona A. Devido ao problema de segurança. tais como: piscina. Algumas vezes. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. Normalmente. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. etc.

Após a primeira leitura. gás. tais como: problemas com fiador. se possível. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. repita-a trocando papéis.). Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento.). existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. mas. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro. Dependendo do espaço disponível. e 10). e mesmo numa casa. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. etc. por exemplo.3. Atenção para a entonação! Faça. etc. exercite-os fazendo perguntas sobre. acima. Antes da aula. faça uma revisão das contrações (ex. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 .: de + o = do. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. Para os Advérbios de Modo. organize uma caça ao tesouro. embaixo e abaixo. então. Diferencie o uso de em cima. normalmente ficam próximas da área de serviço. algo que seja bem brasileiro. etc. Num apartamento. No diálogo. fotografias de revistas. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. exercitando-as bastante.

Explique que. etc. servese água. Em cidades grandes. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. até mesmo. no Brasil. Geralmente. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. no português. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. Primeiramente. especialmente na comemoração de aniversários. os estandes são muito luxuosos. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. imóvel depois de pronto. Explique a palavra closet e ressalte que. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. nos estandes. acompanhando a planta da p. PÁGINA 83 1. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. Na segunda audição. às vezes. cafezinho. assim como em outros idiomas. Faça aqui os exercícios 3 e 11. refrigerante e até algum salgadinho. os salões de festas dos prédios são muito usados. traga fotos) e que. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. 2. 84. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . Muitas vezes. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços.

Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. 3. sobrado: casa de dois andares.geminada: parede com parede com outra casa . 4.3. é possível alugar apartamentos. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos.. a ser comentada na aula seguinte. geralmente em ruas sem saída. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. sem divisão entre sala e quarto. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. 2. casamentos. 3.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1.. aniversários. Num segundo momento. sítios. No Brasil. 107 .especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. Na primeira. confraternizações de funcionários de uma empresa. 2. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. geralmente no fim do ano.. des (e da sua família). siga as instruções do exercício.. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. nas férias e/ ou fins de semana. Feito o exercício 2. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. peça a segunda parte como tarefa. chalés por dia ou temporada. 4. etc. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. 6. principalmente no litoral (na praia). casas.. na montanha ou no campo. PSIU . PSIU . 5. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo.).

Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Imperfeito e Perfeito na lousa. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. 108 . Frise o uso de antigamente. Toque o áudio. preenchendo o quadro com as informações adequadas.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. e deixe que o façam em pares.”(faz de tudo!). parando após cada situação. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. 86 do livro-texto. Inicie a discussão.

salientando o uso da negação dupla. pode-se precisar de cimento. Diálogo E . 2. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos. Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical).Observação: num edifício ou condomínio. areia e tijolos para algum arremate (acabamento).”. 109 . Diálogo D .“Nossa.Explique que apesar de derrubar a parede.“tô” (abreviação de estou). se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. “Se Deus quiser!” . seria “corra!”. 1.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. sendo remunerado ou gratificado à parte. se Deus quiser!). geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. Diálogo B . O imperativo correto. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. não. Crie situações para se trabalhar em pares. Diálogo F . dono!” quando falamos com um homem. etc.“Não tem jeito. segundo a norma culta. “aguenta” (sinônimo de espere).expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. pois não dizemos “Nossa. Diálogo C . por exemplo). não senhora!” e “Não dá. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação.“Corre!” (forma coloquial).

Exercício 8: Caso necessário. PÁGINA 87 1. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). volte à p. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. Em seguida. um de costas para o outro. Antes de apresentar o exercício 6. pode ser exercitado em pares. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. os pares discutem o resultado final e. num livro de etiqueta. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). Então. Acabado o trabalho. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. 82 e retome as informações mais importantes. de como “pôr uma mesa corretamente”. pedindo que os alunos se sentem.3. PSIU .Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. elabore mais exercícios deste tipo. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. invertem os papéis.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. em pares. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. 2. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . depois.00). PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno.

Zunzunzum .. trabalhar até mais tarde?”. em caso de necessidade. “O que você faz atualmente?”.barulho. passar. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. “E quanto a. Pingue-pongue .. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico.. Quando os assuntos estiverem se esgotando. etc. 4. “Você sabe cozinhar. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. gluglu. como: tique-taque. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. 1. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. Sob cada título. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos.já ocorre em alguns países. Bangue-bangue . Respostas: 1. 4. 5. etc. então. No seu país isso seria um problema? Por quê?”.?”. Blablablá . escreva todas as perguntas feitas pelos alunos.pessoas conversando.o som da bolinha 111 . 2. Ao reler cada frase. Sugestões de perguntas: 1. 2. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas.o som do disparo de uma arma. etc. 3. 3. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. 3. cocorocó. 2. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE.

o assunto geral. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. 5. prescindir: dispensar. mas tentar entender o todo. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. E no país de origem dos alunos?”. sugerimos que: 1. dando-se ênfase à pronúncia: a . 2. 2. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. Sejam discutidas as palavras-chave que. 6. 4. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. II. Tique-taque .batendo na mesa de um lado para o outro. 5. renunciar. 3. A leitura seja feita em sala de aula. comprometam a compreensão do texto.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. promover: dar impulso a. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. “Haveria outras soluções?”. 3. PSIU . mediação: intervenção. incursões: invasões. 4. nas monarquias. imunizados: a salvo de determinadas doenças. “Em alguns países. O que é o Tratado de Tordesilhas?.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. caso não entendidas. 112 . Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. devastações: destruições vandálicas. b . os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). e assim por diante.o som da batida do relógio. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. príncipe regente: aquele que exercia o governo. Seja feita uma primeira leitura. durante a minoridade. Numa leitura deste tipo. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?.

mobília. 113 .SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. outros eletrodomésticos. louças e talheres (uma mesa posta).

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“O recado será dado assim que.”. No segundo diálogo. vou chamá-lo/a. muitas vezes. telefonista.. “Gostaria de deixar um recado. PABX. celular (digital/analógico). ajudá-lo/a?”. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6.: Marisa . “Volto a ligar mais tarde..”.a Marisa). etc. em que se deixa um recado e se pede um retorno. no uso coloquial da língua. a cobrar. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex.) 3. explique que. “Posso 115 . lista ou catálogo telefônico. “Desculpe. “Um momento. mensagem. quem fala?”. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado.”. na língua falada.”.”. está em outra linha (ligação). “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. etc. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. “Com quem gostaria de falar?”. Na segunda.”. e a um banco. secretária eletrônica. chamada interurbana (DDD). caixa postal. “Alô.. (Isso depende muito também da região do país. foi engano. 2. ficha. cartão. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone).U. não. ocupado. “Por enquanto é só”. “Quem gostaria?”. “Seria só com ele/a?”. Na primeira situação. internacional (DDI).. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Estou retornando a ligação de. senhor. No primeiro diálogo. “Poderia dar-me um retorno?”.”. “Mais alguma coisa?”. por favor. bip. disca-se um número errado.

por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. etc.. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. poupança. É possível.”. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. está dividido em duas partes. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. No terceiro e quarto diálogos. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). reaplicação (automática). Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo.”. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. receber um telefonema a cobrar. etc. fazer reclamações. Ex. (valor do) resgate. ainda. respectivamente. Contudo.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. 5.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. etc.”. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. como: aplicação.4. CDB de 30 ou de 60 dias. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. vencimento da aplicação. gos Definidos. negação. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . correntista. como: conta corrente.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. o ESTUDO DE. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. P: “Como ela é inteligente. dúvida. Ex. os exercícios aparecem mais adiante. Como de costume. 2.. P: “Não sabia que você gostava de samba. Nesta unidade. Em pares ou trios. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. investimento.”. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários.

não. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. Em Portugal. num primeiro momento. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender.muito forte. 3. Toque o áudio. Milão e em Monte Vesúvio.). Ex. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. estivemos em Roma. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. França.). 94. Em Itália. em geral. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. “O que você acha que deveria anunciar?”. para melhor sistematizar o uso.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. (Quase nunca tenho frio. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. nomes próprios. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. em Inglaterra. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. mas. Portugal e Inglaterra. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil.”. Em França. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. cidades e estados. d) Eu tinha confiança nele. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. mas. 1. 117 . Com os livros fechados. b) Não tenho frio. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. Na p. PÁGINA 93 OS BAIRROS . onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). fomos a Porto. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele.). em Paris.

Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa.2. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. 3. Leia o texto enfatizando a pronúncia. fazendo o mesmo exercício. que comprometam a compreensão. Divida os alunos em pequenos grupos. promover. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. Discuta as informações novas. O que somar mais pontos é o vencedor. implantar. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. com outro parágrafo. por exemplo: organizar. faça o exercício oralmente em aula. Peça a um ou outro aluno que o leia. prestar serviços. “pastel” e “caldo de cana”. como. 6. No final. Corrija erros de pronúncia muito graves. vota-se na melhor solução para o problema. revise primeiro a gramática e. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. Reveja o APRENDA da U. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. em pares. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. 5. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. Inverta os papéis. Solicite que. consistir. etc. depois. em grupos. concentrar. 4. Após alguns minutos. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. acostumar-se. cada grupo escolhe um representante. oralmente. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. circular. 118 . Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo.

5. o uso dos elevadores é sempre um problema. a porta é um componente de segurança. 5. Cumprimente sempre seus vizinhos. Para chamar o elevador. etc. sua viagem será mais rápida e confortável. 1. Seja consciente no uso do elevador. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. 4. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. Verifique a placa de ca- 119 . 9. 4. pressão e nem a segure aberta. 2. 2. etc..7. 7.. Faça o exercício e. isso prejudica a viagem dos demais passageiros.. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. 6.. Esteja presente às reuniões de condomínio. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. 3.. se possível.. etc. 2. estacionamentos foram disponibilizados. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. e controle o estacionamento das suas visitas. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Destaque algumas das dicas de utilização. Não segure a porta do elevador. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples.. Não exceda o limite de peso permitido. 3. como a seguir. Não exerça peso. aperte o botão uma única vez. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio.. novas casas/prédios foram construídos. Aperte apenas o botão do andar desejado.. PÁGINA 94 1. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. 8. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. PSIU . Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. Espere as pessoas saírem para entrar. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. Não faça barulho nos horários inconvenientes.

. Churrasqueira com Forno de Pizza. Sauna....... 7.. Antes de entrar no elevador.pedir desculpa aos vizinhos. Em caso de incêndio... etc.. principalmente reproduzir o som do “th”.inglês. verifique se a cabine está no pavimento. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas..de sol pelada na varanda. aulas de balé três vezes por semana. faxineira para a limpeza. os pais não aceitam a ideia. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. Muitos condomínios. ensaiando muito. duas horas por dia em frente ao espelho. O apartamento de baixo. ... Mas um filhote é problema... Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. 3. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. Quadras Poliesportivas. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula. 6.. etc. use as escadas.reclamação era a americana. dedo dolorido.aprender à força o lugar das necessidades... .. estão aumentando os espaços de lazer. batendo o jornal no chão.. enrolava um jornal. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo... repetir cada expressão ou frase nova. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.? A resposta veio. Que pensaria a vizinhança. Fitness Center.. de cigarro pela janela.. Cuidado com os degraus. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. 9. que havia um cão. Exercício 4: Respostas: .. Gostava da paisagem. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. Salão de Festas.. Cinema. Ninguém no prédio. Playground/Child Care.. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. Espaço Gourmet. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador.. 10. Pista de Cooper. falar é complicado.. .. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. de frente para o Cemitério.balé.escolhemos uma raça. Brinquedoteca.... por questão de segurança.foi num apartamento de último andar. Às vezes. ler muito.. Proteja as crianças. 120 . . A dona o educava. Leonardo . sem precisar sair do condomínio.. 8.pacidade no interior da cabina.. Lan House.. aulas diárias. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. Solange ..

solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama.. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. monte/montanha . As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho.”. gravuras.. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. a cama estava desfeita.”. talvez. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela.) da próxima vez.. a consequência desta ação. 2.. desenhos. em relação às ações realizadas pelos personagens e. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. a cortina estava aberta. o tapete estava enrugado. mar/oceano . Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.Deixe preparado o material (fotos. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. os brinquedos estavam espalhados no chão. o segundo.: lagoa/ lago . riacho/rio riacho = rio pequeno. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (.lagoa = pequeno lago.5. PÁGINA 95 1. 121 .mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. etc.montanha = uma série de montes. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. Ex.”. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão.) para introduzir o vocabulário. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra. Depois. mas a lição valeu! Com certeza 3. nunca mais estacionará num lugar proibido. PSIU . (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar.

Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. etc. limpeza precária. seguro/desvantagens . Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. “E em sua casa em geral?”. Respostas: BAIRRO A: vantagens . interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. etc. Pode-se variar.limpo. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. perto do trabalho/ desvantagens . arborizado. inclusive como “bico”. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais. hospital e escolas/desvantagens . casas de jardinagem. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. “Como estará o quarto de C agora?”. Os verbos 4.bem localizado. introduzindo-se “ser mudado”.. área verde. Observação . em anúncios de jornais. 5. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. batendo à sua porta para pegar a bola.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. próximo a pontos comerciais.aluguel barato.barulhento. ônibus passam com pouca frequência.muita criança jogando bola. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .Neste caso.falta 122 .

Estimule os alunos a usar a imaginação.Acre. Ex. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou.”. Sergipe. Região Sudeste . patroa à empregada doméstica. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Tocantins. em pares. “tomara que”. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta.Paraná.São Paulo.”. Mato Grosso do Sul.Mato Grosso. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Roraima. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Rondônia.”. Ceará. Região Centro-Oeste .) 6. Paraíba. Região Nordeste .: 2. no singular ou no plural. Espírito Santo. Pernambuco. “Desejo 123 . com e. Amazonas. “Não deixe de cantar junto com ela. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. como ocorre no exercício. Amapá. “Quando se levantarem. Santa Catarina.Maranhão. PÁGINA 96 1. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Bahia. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Rio Grande do Norte. Alagoas. de acordo com o Sujeito.”. Rio de Janeiro. mas também. oralmente. Toque o áudio e. Piauí. na primeira instância. marido à esposa. etc. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. “desejo que”.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. Pará. Distrito Federal. Minas Gerais. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. trabalhe com 2. Goiás.”. PSIU. Região Sul .

dependendo do interesse dos alunos. 2. peça opiniões sobre elas. é frequentado pela classe média e alta paulista. 4. c) Antes de fazer o exercício. pedir um orçamento (explique o termo). em julho. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. PSIU . telefonar para marcar hora com o profissional. O Sr. nariz. negociar 124 . Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. olho. que acontece todos os anos. unha. cabelo. PÁGINA 97 1. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. Reforce o sentido de caseiro. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. dente. Ao fazer o exercício.”. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. bolsistas ou não. negociar o preço. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. músicos e maestros.Se você achar conveniente e. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. Em seguida. boca.”. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. orelha. pescoço. Silva deve: 1. língua. com expressões mais simples. ombro. de canto e de vários instrumentos musicais. leve material extra para ilustrar suas explicações. 3. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. etc. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. Individualmente ou em pares. Explique: a) Casa dos Silva.que todos se divirtam. mais corriqueiras. Caso possível. 5. Silva. 3. Caso contrário. Fale do Festival de Inverno de música clássica. apresentar o problema ao profissional. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. nos fins de semana e feriados. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. Geralmente.

fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. Ex. magro. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam.a compra do material necessário para executar o serviço. marcar data para a entrega do serviço terminado. moreno. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa.: mostre figuras. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. a um sinal do professor. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. eu optaria por um rapaz alto. 4./ No Brasil./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. (1) Não faça cerimônia. fechar o negócio. 6. não tem tempo para comprar o material.Explique as expressões usando vários exemplos. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. etc. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. PSIU . ficar de costas com o colega mais próximo. 7. 2. dados físicos e psicológicos de um filho. é careiro (explique o termo). Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. de olhos verdes”. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. 3. habilidades.

como também para pedidos (de desculpas). Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). 3. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. famoso também por suas pernas tortas./Elas fazem questão de uma explicação. Fazer hora (ex. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. pois não gostaram nada do atraso do voo.).: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. 4. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação.). Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. 126 . O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. médico a um paciente com febre.). até gosto. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. neste exercício.). marido à mulher num shopping center. 2. Fazer um bico (ex. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. mas por levá-los de volta à infância. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. 2. 2. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Fazer falta (ex. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão.: A família sente muitas saudades do pai. muito pelo contrário.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais.: Fui ao shopping fazer hora. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. 1. 5. Ele faz muita falta. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico.Não faço questão de levantar cedo. professor aos alunos no dia da prova. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Misturam fatos da época. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Simboliza a época de ouro do futebol nacional.

(1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. PSIU . Tem a ver com o sentimento de nostalgia./ Não gosto de tomar ônibus. 7. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. estado do Amapá. 6. As pessoas acreditavam e. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. estado do Rio Grande do Sul. Chuí. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque./Tomei a liberdade de chamar Luís também.não faziam parte do mundo do esporte. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo.Explique as Expressões usando vários exemplos. consegue apresentar provas dessa façanha. Proveniente do latim. e é considerada como existente. em sua plena definição. 5. Assim. Faz referência ao chuchu. Consequentemente. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. na vida. Além do mais. vegetal da categoria dos frutos. falando sobre uma pessoa que. 3. 4. Outro provérbio muito usado no Brasil. quando muita coisa era ensinada através da memorização. Região Norte. somente na língua portuguesa. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. seguiam o que estava escrito. 3. teoricamente. Região Sul. em praticamente todas as escolas brasileiras. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. Há algumas décadas. 10. 127 . “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. Assim como no item 1. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. para ensinar as preposições da categoria essenciais. estão sempre lotados. 9. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. 8. 11. Era uma maneira usada pelos professores. o conservadorismo era maior do que é hoje. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Eles nos ensinam que. além de realizar um feito significativo. a violência na época poderia ser considerada baixa. São provérbios usados em conjunto ou separados.

Ressalte o uso das expressões: “dizem que.”. “sem dúvida”. “certamente”. “falam por aí que. não fomos convocados. etc. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. “demais”.. “tão”. (5) Senhor. “sabe-se que. Palavras e expressões como “nunca”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . com certeza... “depois”. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. “ouvi falar que.”.”. “antes”. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon./Quem tomou parte dessa decisão? 2. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. “jamais”. ser utilizadas ao se escrever uma carta. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor.Explique as Expressões usando vários exemplos.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. PÁGINA 99 1./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos.. “quase”. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. “sempre”. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. PSIU . tome cuidado. “talvez”..”.. 4. “de vez em quando”. seguindo as informações do livro.. etc. “hoje em dia”. Primeiro.. podem./Ele sempre dá esmolas aos velhos. PROCON .

Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. dar pano pra manga (ex.: A polêmica deu pano pra manga. Monopólio estatal: posse. Não deu jeito. direito ou privilégio exclusivos do Estado..). nunca dá o braço a torcer...este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. mas ela não quis namorar com ele.).. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. de monocultura.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista. mas vou tentar dar um jeito. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas. característica de países subdesenvolvidos. classe ou família../ Quando saí do cinema. dar na vista (ex. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 . Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2..). vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão.. mapa do Brasil com estados e capitais. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem.. dar em cima (ex. Outras expressões: Dar o que falar (ex. (7) Saia daqui.: Ele deu muito em cima dela. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. com certeza dará com a língua nos dentes. pertencentes ao mesmo partido. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3./Ela é durona. II.. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. explorada por um só proprietário. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. (6) Ih. acidentes geográficos. (5) Não tenho horário.. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. (4) Não conte nenhum segredo para ele. PARABÉNS.”). ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé./Que coisa! Você tinha que contar tudo.

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a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. a leitura dos diálogos. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. 2. Em vários outros países. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. o material e as refeições também o são. dividido em três áreas: humanas. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Universidade: conjunto de Faculdades. podem ser semestrais ou anuais. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola).U. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. No caso deste diálogo. Faça. muitas vezes. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. Para receber o diploma. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. exatas e biológicas). Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. nas faculdades. Matérias: básicas (obrigatórias). Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. é preciso atingir certo número de créditos. muitas vezes. então. não só o ensino é gratuito. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. dependendo da instituição que os ministra. Perfeito e Imperfeito do Indicativo.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Os cursos. a cada ano ou semestre para completar o número 131 .

Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. Nesse caso. Normalmente. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. exprimindo ideia de certeza. Pretérito Mais-queperfeito .de créditos necessários). em seu Curso Prático de Gramática. Pretérito Mais-Que-Perfeito . embora com uma ideia de continuidade. com os particípios dos verbos principais. Nas Locuções Verbais. os Tempos Compostos.Tivesse (houvesse) caído. mas. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito .Tinha (havia) saído. sabemos que estamos falando do tempo presente. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. Gerúndio . Futuro do Presente Terei (haverei) partido. usando os Pronomes Relativos.Tendo (havendo) estudado.Tiver (houver) roubado. PÁGINA 103 1. Peça aos alunos que façam frases como tarefa.”. Os auxiliares ter e haver formam. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Segundo Ernani Terra. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido.Tenho (hei) cantado.Tenha (haja) bebido. Amanhã deverá chover. não tenho conseguido. PÁGINA 102 Futuro .

Exercício 1: Respostas: a. b.. f. em pares. ingênuo.. ou peça a um aluno que o faça..). para que seja feito um jogo na aula seguinte.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. PÁGINA 104 1. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2.). percurso. Somente depois disso. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. d. 2. PSIU . ascensão. 3. Faça com que. disponível. Leia novamente.. e. por isso ela representava um valor único.). pausando após cada frase correspondente às perguntas. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). 5.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. d.. Leia. c. não podia ser adquirida de outra forma.). Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. aquisição 4. Os alunos de hoje são mais interessados. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. Discuta sobre o tema com os alunos. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. b. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. c. Hoje ela perdeu esse lugar. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 .. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no.. mas também de ascensão social. não só do ponto de vista dos conteúdos. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. A partir da invenção da Internet. oralmente. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. São seres ávidos de informações. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. abalo. enraizada. g. Veja as respostas no item 4.. menos ingênuos e questionam o professor. e. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado..

etc. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil.japonês (pessoa). 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . Japa . 2. 4.militar. PSIU . não têm mais vagas para os próximos anos. As aulas são geralmente à noite e. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. volte ao ESTUDO DE. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Como colaboração. por exemplo. oralmente.professor. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. Portuga . pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. Supletivo . concluem o primeiro e segundo graus.São Paulo (cidade ou estado). etc.português (pessoa). 1.ensino de segundo grau.neurose. Neura . Rebu . então.Florianópolis (capital de Santa Catarina).. ocorridos no passado (tinha estudado).para adultos que.APAE . Respostas: Fessor . em tempo mais curto. 3. Sampa .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes.2. eletrônica.carreira militar. Colégio de Seminaristas . China . Floripa ..carreira religiosa católica.. Academia Militar . Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.botequim (bar). 2) para acontecimentos anteriores a outros. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).rebuliço. a cada semestre.confusão. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. Confa . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Boteco . o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência). Exercício 4: Veja o texto do áudio.chinês (pessoa). Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. Escola Técnica . Milico . (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais.

veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. o Maternal.. Exercício 8: Novamente.título: Procon. “Quem tem lhe telefonado mais?”.minado momento no futuro (terei estudado). “Tem conversado com seus filhos?”. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. PÁGINA 106 1. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”.) . área: Economia. Então. Em seguida. tanto públicas. Obs. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. PSIU .Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. com idades entre 15 e 17. verifique o vocabulário. Atualmente. etc. inicie a leitura do texto 1. Antes dos 7 anos de idade.: Texto 1 (Este mês se realizará.9394/96). o ensino nas escolas. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. aproximadamente). abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). Peça a esse aluno que leia o texto.. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. Compare com as matérias dos países de seus alunos. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. Pergunte ao aluno se 135 . “Você tem tido grandes preocupações?”. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . quanto privadas.

área: Saúde. mas isso ainda não acontece de fato. lendo livros. Texto 4 (A equipe responsável pela. Respostas: Depoimento 1 .Foram embora. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa.título: Um toque.título: A que ponto chegamos. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?.. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1.ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. PSIU . Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). área: Educação. etc..) . Texto 3 (Quando a informática.Apenas olharam as vitrines. 2. Catedrático: professor dono da cátedra. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . do que de formação acadêmica ou profissional. substituí-lo em aulas mais simples. responsável maior pela disciplina. Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. pra 136 . Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado..no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos...título: O uso dos micros.) .. Docente: professor.. etc. Ouça o áudio e compare as perguntas. Texto 2 (Depois da blindagem.) . área: Segurança. de contratação. Aquele que tem mais experiência. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. .

só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). Respostas: . discuta sobre o tema. além de identificação. muitas vezes. pra casa dele..(verbo ser) . ingressos para museus. etc. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas.fomos à estação do metrô. . etc.(verbo ir). Fomos olhar nas páginas amarelas. Depoimento 2 . 3.. teatro.Fizeram compras de Natal. Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. então. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. Foi uma grande noite. Eu fui bem-vestido.(verbo ir). .. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. 2. 2.. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . cinemas.Foram embora. Siga as instruções do exercício.. .fui buscar minha amiga Dilene . museus. . Antes de fazer a leitura do texto.(verbo ser).. passagens de trem e ônibus. para obter descontos nas entradas de cinema. Leia o exemplo e. Depois. Eu mesmo fui buscá-los. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.(verbo ser). Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.. pode ser usada. PÁGINA 108 1. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. . peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. Normalmente. PSIU .. revise o Imperfeito do Subjuntivo..Carteira de Estudante .casa dela. . após terem ido ao cinema.. 137 .(verbo ser).. albergues. “Você já tem planejado o seu futuro?”. etc. Fomos enganados. exposições. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Pratique a estrutura conforme o exemplo. bilhetes de metrô. Comente o texto com eles... fomos pegos de surpresa . por volta das 20h. por volta das 17h30.. . Foi muito interessante! . (verbo ir). Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional..no Brasil.(verbo ir). .(verbo ser).. Foi um pouco de contratempo.(verbo ir)...

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

PÁGINA 109
1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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2. PSIU . cabeça latejando por ter exagerado na bebida . enjoo (veja o PSIU da p. enxaqueca . procurando. vômito. o seu sinônimo no dicionário.mastigar duas folhas de alcachofra. Antes de tocar o áudio.aos alunos. 115).tosse. resfriado .. Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. cefaleia. diarreia. 1.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. Respostas: 1 . na proporção de 10 gramas para um litro de água. há uma hora.queimadura de sol . Peça-lhes que. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. à uma hora. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. 2. inclusive. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. (Para Lembrar!). veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. noz-moscada. ou compressas de água gelada. Os grupos alternam os cartões.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.dor de cabeça. 5 . como tarefa. pedindo-lhes que circulem pela sala. reveja o 3. PÁGINA 114 1. 2 .ressaca. a uma hora. 4 . 2.ferver folhas de guaco com limão. Exercício 2: Respostas: 3. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 3 . Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Caso não conheçam nenhuma. escrevam uma receita de medicina caseira. boa para picadas de insetos também.dor de dente 143 .. gripe. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. rouquidão. ESTUDO DE.

compressas de água quente/conjuntivite . PSIU . procura manter um bom condicionamento físico. a menos de 200 metros da academia onde malha. geralmente devido a excesso de exercício. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. ouvido. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa.tomar leite/febre . costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. (gastronomia): Felipe Massa. para dente aberto. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo.compressa de água fria/pressão alta . 3. PÁGINA 115 1. PÁGINA 116 1. Coriza 2. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. Fobia (medo exagerado).gargarejo com o suco da fruta da amoreira.furar bolhas/inchaços . coceiras.chá de abacate.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. Vertigem (tontura). que embolsa milhões de dólares por ano. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. Antes de trabalhar o texto. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”.banho de álcool/queimadura . Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . (guarda-roupa): Felipe Massa. banhos com água fervida de picão. 6 . Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. 2. inflamações da pele.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. não gasta um centavo para adquiri-las. bolhas. amassar folhas de hortelã e colocar no local. sofrido ou. (líquido que corre do nariz. redobra os cuidados com a mídia.assaduras de bebê . reveja o uso do Pronome Relativo. que é reservado. simplesmente. (salário): Felipe Massa. Respostas: acidez . PSIU . dá-se mais frequentemente à noite). mesmo que não se esteja realmente resfriado). Depois.

PÁGINA 118 1. 3. para quem telefonei ontem.. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. comente o vocabulário e verifique as respostas. quer tornar-se enfermeira. mas que pode custar até metade do preço.. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. Exercício 7: Respostas: 1.. vasos com água parada. O rapaz. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. 145 . e a pessoa fica doente por quase duas semanas. (Tratamento): não consta no texto. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. com quem saí hoje. é um colega de trabalho. o Aedes aegypti. 2. PÁGINA 117 1. 2. 4. febre alta. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio.. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). (Sintomas): dores no corpo. Após a leitura e uma primeira audição. como garrafas. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. pneus. você escolheria dança. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura.mucosidades que neles se acham).. Minha amiga. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. Respostas: (Transmissão. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. sua família estará segura. Por quê?” e “Para gastar calorias. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. 5. Exercício 6: Antes de ler o texto. 6.

é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. abacaxi em conserva. fundições. Minas Gerais/3. Amazonas/3. Recife: capital de Pernambuco. papel. 3.2. turístico (veja detalhes no texto do áudio). os 146 produtos de Roraima. processamento de tomate e a produção de cimento. levando a cidade a um novo período de crescimento. Pernambuco/3. Ao término do exercício. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Ouro Preto. o esplêndido Teatro Amazonas. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. foi. 19 anos/2. fábricas de algodão. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Rosana. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. porto às margens do rio Negro. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. Exercício 8: Respostas: A) 1. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. 19 anos/2. sua função atual é a de centro histórico. Kátia. Manaus. principais indústrias: refino do açúcar. 18 anos/2. C) 1. B) 1. cidade dividida em vários distritos. Recife. sede da Universidade Federal de Pernambuco. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. todos circulando na sala entrevistando os colegas. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). época em que se construíram residências suntuosas. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. Alberto. de 1823 a 1897. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. capital da província de Minas Gerais. tecidos e produtos de couro. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. . desde 1980. a borracha começou a prosperar a partir de 1890.

por exemplo. 3. alívio (ufa!). quem me dera!). cruzes!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. bico fechado!). ah!. viva!). MUSICO . quieto!. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . dor (ai!. peça que contem as novidades.TERAPIA e AROMA TERAPIA. Respostas: 1.Repeti-a ao médico. crime. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. Vocabulário: Chacina: matança. medo (uh!. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. 2 . rua!. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. xi!.TERAPIA. espanto. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. V.PÁGINA 119 1. Jesus!. imaginando situações diversas de alegria. Entregueilhes os donativos. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. ih!. 2. opa!.TERAPIA. ou outro animal (xô!. medo. surpresa (oh!. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso.Devolvi-as à nutricionista. psiu!. 3 . Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. V. credo!. V. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. inventando/ 3. Passei-lhe os preços dos remédios. afugentamento no caso de um cachorro. gente!. Devolvi-lhe as receitas. uf!). alegria (oh!. oba!. fora!. 4. ai!). ui!).” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. arreda!). desejo (tomara!. meu Deus!). 4 . espanto. ó!). CROMO . F. chamamento (olá!. toca!). ao apogeu. Da mesma maneira. Respostas: .Entreguei-os às crianças carentes. estímulo (firme!. alô!. oi!. etc. Delinquência: ato de cometer falta. F. 5.cansaço (ufa!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. Que 147 . delito. ô!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. puxa!. Culminar: chegar ao auge. Repeti-lhe a pergunta. II. pedido de silêncio (psiu!.

148 . avisos) de um hospital. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. merthiolate. como sucedeu a transição de governo? 6.. dependências e placas (sinalização. etc. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. novalgina. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. aspirina. Na eleição de 2002. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. especialidades médicas + especialistas.

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150 .

de tudo que se relaciona às empresas modernas. 151 . de qualidade. enfim. Fala-se de globalização.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. de comunicação. ao local e ao mercado de trabalho.

nas eleições estaduais (Governador. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. e. você pode ser promovido. Os funcionários. Deputados Federais). Com o tempo.G. também fazem parte da vida do trabalhador. dependendo do seu desempenho. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). como tarefa. As transferências da central para a filial. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. resolvam tornar-se autônomos. que o aluno faça seu próprio currículo. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Peça. motivados por uma promoção. Vereadores)). trabalham nas empresas até a aposentadoria. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou.U. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. (Carteira de Identidade). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. abrindo seu próprio negócio. de repente. ou vice-versa. Senadores. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República.

123). expressando ideia de adição. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. sendo uma delas dependente da outra). pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. no entanto. expressando ideia de alternância ou escolha. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. que justifica a ideia nela contida. impedir sua realização. No Brasil. PÁGINA 122 1. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p.trabalharam. Adversativas unem duas orações ou palavras. indicando fatos que se realizam separadamente. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. Alternativas ligam orações ou palavras. etc. sem. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. expressando ideia de contraste. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica.

também foi elaborado para exercitar as conjunções. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. ao passo que Alberto detesta estudar. peq. Jorge é muito estudioso.: “Segundo o professor. CV = curriculum vitae.”. Em seguida. sup. 128. em apenas dois minutos.prime a conformidade de um fato com outro. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Ex. = educa- . Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário.= experiência. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. 2. p/ = para. Em grupos. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. colocando-as no quadro. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. O professor pode escolher as palavras. = pequeno. faça o exercício 2 da p. exp. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. 126. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Em grupos. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. PÁGINA 123 1.

PSIU . mas ainda. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. 2.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. m/f = masculino/ feminino. = pretensão salarial.Pode ser integral ou proporcional. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. 4.Geralmente corresponde a um salário. geralmente extensiva aos seus familiares. 2. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. Licença Médica . Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. mas. inss. portanto. Férias anuais . = pagamento. 3. Aposentadoria por idade .ção superior. pois. 13º Salário . porque. Pediatra. Aposentadoria por tempo de contribuição . pret. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. mulheres. 3. Respostas: 1. a/c = aos cuidados. homens. Para ter direito à aposentadoria integral. Para requerer a aposentadoria proporcional. Analista e Programadores da BCD Projetos. Exercício 2: Respostas: 1. sal. CP = Caixa Postal.br Assistência Médica . porque.Em geral.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. Depto. = Departamento. no entanto. entretanto. Licença-Prêmio . ou. e profissão neles contida. assim. por isso. 6. e aos 55 anos. 5. No caso de funcionários públicos.gov. pois. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. Fonte: www. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . pagto. como também. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. mas também. 30 anos. garantindo assistência médica aos funcionários. Discuta cada anúncio. logo.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. Supervisor de Pessoal. 2.

Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). Além desses itens temos também: FGTS . Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente).Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. assim como Vale-Transporte . use esse tempo verbal nas explicações.Programa de Integração Social. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. 5. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. podem sacar). Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. comprar rosas vermelhas e cartão. em pares ou em grupos pequenos. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. da casa até o local do trabalho. Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e.Aniversário da esposa (não da filha). 6. Ele só tem conversado com animais e plantas. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. Licença-Maternidade . 4ª-feira . que podem ser as mais incomuns possíveis.Para pagar o transporte. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . PÁGINA 124 1. 2. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. Ele diz que tem se sentido muito bem. Sugestão de Respostas: 1. quando necessitam (casamento. ou quatro meses após o parto.Para os funcionários que tenham filhos. PIS .período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas.Ligar para o Sr. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 3ª-feira . se possível. além dos chocolates. Pode ser trabalhado individualmente. No exercício 3.Rece- 156 . 2. mas parece que está difícil. Salário-Família . 5ª-feira . compra de imóvel) ou quando são demitidos.Um mês antes e três meses depois do parto. Ele tem viajado constantemente. 4. Dependendo do salário. 3. ida e volta.

68 kg. vários aspectos podem ser colocados em discussão. US$ 24. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. 2. Nesse momento. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. 4. completando o diálogo. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). 1. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. Pablo Costa às 12 horas. Faça o mesmo com o outro colega. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 363 mil. em programa de intercâmbio. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. Em seguida. 50%.Ceará. 5. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). vindo para ficar em sua casa. investimentos em telefonia.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. 1.00. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. (2) peso de cada caixa de amêndoa. o crescimento do turismo em geral. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . 22. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. Depois inverta os papéis. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro.berá dois fornecedores do Japão. terá reunião com o Sr. 180 mil. Num primeiro momento. 6. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). 3. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 6ª-feira . um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. como: a Floresta Amazônica. em Fortaleza . PÁGINA 125 1.

filhos. 2b) Todos os países que não propor158 4. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). pois. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. mas cinco deles moram longe.. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. se não estiverem dominando seu significado. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula./Já que você vai à cidade.. cionam incentivos fiscais. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. não será possível completar as frases adequadamente. 2./A menos que surja algum problema muito grave. 3a) Um determinado diretor./Sempre que resolvo viajar. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes./O assassino ocultou todas as pistas. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. de modo que ninguém suspeitasse dele. PSIU . O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. todos foram aprovados no teste. . 3. BACEN (Banco Central). TCE (Tribunal de Contas do Estado).AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe.. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil./ Por mais que estude./Gosto deste trabalho tanto quanto você. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. à medida que as pessoas chegavam. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). 2a) Um determinado país. vou sair de férias no mês que vem.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. 3. PÁGINA 126 1.. algo acontece.

Exercício 12: Na página seguinte. 3. 221). 4. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. por isso não deixe de visitá-lo. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. em hotelaria (arrumadeira. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. as perguntas sugeridas sobre esse tema. PÁGINA 128 No texto. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. PÁGINA 127 1. PSIU . agente de viagem. O Beach Park é uma atração imperdível.. na hora da discussão sobre a compreensão do texto..”. como: guia turístico.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. peça que os alunos sublinhem as Conjunções. Ex.. vendedor. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. dentre outros.PSIU . Divirta-se nas lindas praias do Ceará. Logo que chegar a Fortaleza. corretor de imóveis. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. 2.. há um texto sobre um escritório virtual.. mas discuta. p. Quando visitar a praia de Iracema. antes. artesão.). 3. 5. “Você precisa se organi- 159 . Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza.. garçom. 2.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. O professor deve colocá-las no quadro e. cozinheiro. Use sempre protetor solar. entretanto não abuse do sol.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos.

pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. 7. maior será a dependência à comunicação por 2. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. caso contrário. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. através do computador. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. Exercício 14: Respostas: 1. você vai produzir mais. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador.. etc. vai se perder. retiradas ou investimentos. o caixa eletrônico. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. investimentos.Se tiver um desenho ou foto de um banco. PSIU . Caso não tenha uma linha telefônica extra. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . Trabalhando em casa. 2. 5. 6. etc. 4. Ao montar um home office. via Internet. 3. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto.”. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet.zar. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. que sentiu necessidade de sair. 1. correio eletrônico. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. consulta de saldos.

Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução.cinquentão. guarita. vintão. trintão. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”.unzinho. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. caixa eletrônico). Nesta unidade. 3.primeiríssima.Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. h . “Existe inflação?”. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. d . Respostas: 1. cenzinho. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. Áudio: Respostas: a . g . principalmente pelos jovens ou colegas próximos. 3. São gírias faladas. conteúdo e encerramento. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão.po passado. PSIU . 2. c .duzentão. “Os juros bancários são altos?”. apresentam-se duas correspondências. Respostas: (1) Afinal. “O custo de vida é alto?”. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais.primeirona. b . o Imperfeito do Indicativo simples. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. objetos de escritório (ilustrações). organograma de uma empresa.cinquinho. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. “Investir na compra de ações. 2. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. e .cenzinho. 161 . PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. (1) Por favor. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus.quarentões. 1. f .

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Mão-de-obra: trabalhadores. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. refeições. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). 3. etc. em “turnos” diferentes: turno do dia. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. mão-de-obra cara. 9. às vezes com remuneração maior. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. turno da noite. operários. 10. lugares onde há atendimento ao público. 6. 8. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. mãode-obra barata. Onde ele se formou? 3. faça a leitura da entrevista em pares. mãode-obra especializada. PIS (Programa de Integração Social).: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. escritório. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário.U. 7. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. Sufixos. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 2. Depois. etc. 2. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. Por exemplo: 1. tais como cursos dentro da empresa. Normalmente. O que ele está fazendo atualmente? 5. Qual é a experiência profissional dele? 4. Diária: pagamento por dia. 4. etc. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. etc. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. Ex. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. o 163 . 5.

ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. Caso todos tenham a mesma opinião. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). Pergunte aos alunos. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante.138. Depois das explicações. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. O tema pode ser usado em debate. se fariam as mesmas perguntas ou outras. Por exemplo: ler . Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. renascer. PÁGINA 133 1. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. cada um defendendo as suas razões. por precisar muito do emprego. Distribua cartões: um. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. faça os exercícios 11 e 12 da p. o que significará reescrever. etc. Debata o tema. Prefixo + Radical + Sufixo. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. Trabalhe a compreensão do texto e. Então. com o nome da profissão. recontar. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. com o nome da vaga para o entrevistador e um. para o entrevistado.reler (como o Prefixo RE significa repetição.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. 164 . O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. depois. Para o debate. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. mas. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. relembrar. o entrevistado. ou seja.

3. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. p/min. VT = Vale-Transporte. etc. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. = por minuto. masc. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. = Informações. é chamado de plantão. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. + com. aluno possa concluir o curso. no Brasil. = operadora. às vezes com dificuldade. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. o significado das abreviações: p/= para. são cobrados por espaço e são caros. no Brasil. 8 horas. como “bico” (= trabalho temporário). Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. etc. explique que. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 .Exercício 1: Antes de começar. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. devido ao aumento no volume de vendas. em dezembro. CP = Caixa Postal. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. Inform. hc = horário comercial. Suplência é desempenhar certas funções. 2. TR = Tíquete Refeição. possibilidade de viagens ao exterior. A seguir. em horas e dias especiais. Fale sobre a palavra “sacoleira”. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. possibilidade de aprender outros idiomas. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. sal. c/ = com. = masculino. Muitas vezes. principalmente as abreviações. = salário + comissão. PÁGINA 134 1. op.

etc. 5. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. limpam suas gavetas.. fazendo as modificações necessárias: 1. de hotel. Por exemplo: “Agência de Turismo”. a mesma carta?.Explique o que faz cada uma das agências. Fica acordado até depois da meia-noite?. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. 8. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . Ex. Lê.2. vende ou compra moeda estrangeira. podem trocar o “escritório” pela “casa”. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. necessidade de conhecer outros idiomas. 3. 3. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. universidades públicas e privadas. (2). PSIU .: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. 10. Arruma a mesa da cozinha?. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Organiza sua despensa?.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. (1). Exercício 5: Respostas: (3).As pessoas que não trabalham em um escritório.” 4.. mais de uma vez. Marca visitas de última hora?. PSIU . indecisão na escolha da profissão. pede informações turísticas e. 4. onde você pede para fazer reservas de passagens. 9. às vezes.

.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. Exercício 8.. (1). água. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante.. Sobre o texto: “Nova Direção” 1.. 2.). Como motivar funcionários (aumento de salário. 2. geralmente.. bloqueio dos telefones para ligações para celulares.. expressar CLARAMENTE suas expectativas. participação nos lucros da empresa. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Trabalho sm. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. Cargo ou ocupação em serviço particular. necessária à realização de qualquer tarefa. geralmente para profissionais em altos cargos. 3. trabalhe primeiramente em grupos. Na 9ª linha: . à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer.. 3. diretores.. Quais são. 2. Exercício 7. Respostas: (4). prêmio. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. público.). e não entre a 2ª e a 6ª. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. de caráter físico e/ou intelectual. Atividade coordenada. serviço ou empreendimento..... Fonte: Minidicionário Aurélio 2. Emprego (ê) sm. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. 167 .). (2). como mencionado na dica do exercício. etc.. pagamento de horas extras. comente a diferença entre trabalho e emprego.). 1. (3) PÁGINA 136 1. Na 5ª linha: . 2. diminuição da jornada de trabalho. No exercício de redação. Antes de ler o texto. Ato de empregar. campanhas contra o desperdício de luz. 1. gerentes.... etc.

controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. aberta a um público predefinido. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). por votação via Internet. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. recomendações. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. sociedade privada.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). na fase final. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. diretrizes para escolha e uso destas normas.4. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. PSIU . através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. sem fins lucrativos. levando em conta todos os seus processos. ISO. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. Instalação e Serviços Associados. com sede em Genebra. na Suíça. a norma ISO 14001. Ao longo dos anos. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. fundada em 23/02/47. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. passou por diversas mudanças de formato. estabelecendo orientações. ou seja. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente.

etc. p. Mauro começou um péssimo negócio. 1. 169 . Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. 2. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). 3. Os exercícios 11 e 12. um advogado. branquíssima. Além de deixar a sua roupa branca. Exercício 9: Respostas: 1. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Antes era muito rico (riquíssimo). 5. é ótimo também para tecidos coloridos. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. 2. ineficiência. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. irresponsabilidade. desnecessária. na página do Aprenda. Exercício 11. 2. PSIU . um médico. PÁGINA 138 1. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 4. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. 3. Observações: 1. 2. um professor. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. Estou felicíssimo. 2. 2. 214. que se referem a Prefixos. Ele vai adorar! 3. participação de mercado e produtividade por funcionário.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. Confortabilíssima. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. Estava baratérrimo (superbarato). Seu corpo ficará felicíssimo com ela. tais como para um engenheiro. É gostosíssima e é facílima de preparar. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. rentabilidade. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). 1. mas agora é paupérrimo.melhores em 20 categorias.

( ante ) anterioridade. Como. 6. principalmente. ( ir ) negação. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. 6. Por exemplo. Algumas das expressões latinas. Cheque as respostas. 2. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. com PÁGINA 139 1. ( re ) repetição. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). no papel do Sr. 170 . Quanto tempo. 7. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. respondendo a essas perguntas. então no quadro e compare o resultado. 4. ( anti ) ação contrária. ( com ) companhia. portanto. 4. 9. portanto. ( in ) negação. ad hoc. Quantos dias. ( des ) ação contrária. Quando. E por que. ( sobre ) posição superior. 7. O que. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). não deixe de ler com os alunos esta coluna. Monastério. 3. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. 8. fazendo as perguntas e o outro. Respostas: 1.3. ( pré ) antes. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. 4. 5. (pre ) antes. Exercício 13: As respostas podem variar. robótica (área que estuda a automação industrial). 5. 2. Exercício 12: Respostas: 1. que aparecem em Curiosidade. Coloque-as. são usadas diariamente. do vestuário). 3. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). a priori. sendo. Onde. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 10.

Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. Paulo . Bierrenbach prevê que. ativar uma linha de produção em Taiwan”. que ocorre em sentido oposto à massificação.).2. no futuro. personalizado. virtualmente. Fonte: Folha de S. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. para os alunos. A partir de um estudo interdisciplinar. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. No Brasil. explica.. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. leia o texto original. 3. A futurista Rosa Alegria. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . cor e dimensões desejados para produzir um item único. “Não faço previsões.. ilustra. Exercício 16: Após comentar as previsões. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. proporcionada pela tecnologia. etc. abaixo. já é praticada. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. pontua Toffler. então. do que chama de “processo de demassificação”. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. a futurologia. Esse termo está associado à adivinhação. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. em entrevista à Folha. segundo avalia. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. 46. Será possível. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. 75. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas.

PSIU .. ONG .Organização NãoGovernamental. Ex. escola. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. Explique: grêmio . trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. Interessante saber se existem sindicatos..associação interna de uma empresa.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática).: Sindicato dos metalúrgicos.4. etc. Não se esqueça de. no fim de cada unidade. 172 . fazer uma retrospectiva do que foi estudado. Devem ser mencionadas a título de informação. Discuta com os alunos.1. sindicato . sindicato rural. 2. Se for do interesse do aluno. para conhecimento do aluno. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. etc.

.

a verdade é que os brasileiros. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). “Doutora. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. “Sobre que assunto?”. normalmente um em cada lado do rosto. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6.U. especialmente no trabalho. não respeitam muito o horário. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. Tal hábito não ocorre entre os homens. em geral. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. As mulheres costumam dar beijinhos. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. etc. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. Existe até a expressão “hora brasileira”. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. do francês. dentista.). Assim. quando se marca hora no médico. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. etc. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. principal- 174 . 3. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. 4. “O que a tornou tão boa?”. 2. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários.

é usado entre os árabes em caso de luto. disciplina. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. PÁGINA 143 1. Ressalte o fato de que. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. Apesar de adorarem presentes. evite relógios. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Veja o Apêndice III. Experimente e finja que está comendo. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. embora pouco usual na linguagem coloquial. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. por mais estranha que possa parecer. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. As cores também são muito representativas. p. não recuse a comida. Na hora de presenteá-los. O branco. Certamente.tizado pontualidade. 2. Antes de trabalhar o texto. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. os anfitriões ficarão satisfeitos. aparece muito nos textos literários. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. normal- 175 . “Vocês já ouviram alguma história em que. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. o azul e o verde significam traição. 215. e objetos cortantes e pontiagudos. pois truncam os negócios. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples).

valor estabelecido pela legislação americana. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. assim como os ingleses. Desde então. Dia 21 de abril é feriado e. os acidentes de trabalho vêm aumentando.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Não gostam do contato físico. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. valorizam a pontualidade. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. a data acontece numa terça-feira.Dia 21 de abril é feriado e.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. 2. de sábado a quarta. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Na hora de presenteá-los. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Fonte: Revista Inovação . sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Bélgica. Grupo B . São formais. ou seja. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. este ano. Os americanos 1. Holanda. este ano. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. por isso suas decisões são lentas. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. França. Com temperamento informal. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Grécia. valorizam o tempo para refletir.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. porque o consideram rude e. Devido ao estresse geral. gostam do contato físico. você 176 . Os japoneses Influenciados pelo budismo. Mesmo assim.Texto de Gilda Fleury . Alegres e extrovertidos. Itália. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional.

Em seguida. necessidade . 3. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. embora. para visitar amigos em suas casas.diversos. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . mas raramente se 2. informalmente. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa.necessário. Hoje é dia 10 de abril. PÁGINA 144 1. os crachás estão cada vez mais difundidos. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. 2. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. não recebe pelas horas extras. PSIU . Depois. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. necessitar. da seção ou até do tipo de trabalho. não seja necessário aviso antecipado. com menos frequência) de negócios são muito comuns. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. condições . em pares (de preferência de nacionalidades diferentes).instituído. com a proximidade da Páscoa. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. condicionar. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. normalmente. A produção não pode parar. diversificar. 2. Sugestões de respostas: 1. portanto. instituições . Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. pois. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro.condicionamento. Exercício 1. instituir/1. diversidade . os almoços (jantares.

. PSIU . quer dizer.”. “Acreditam na vida após a morte. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. 2. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. negócios. 3 .”. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. 3. etc. 2 . um memorando. na realidade. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares.”.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax.Trouxeram-me do correio.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. onde são valorizadas as opiniões de todos. 5. 2 . “Precisam de uma secretária bilíngue.”. “Aspiram a um nível digno de vida.Telefonaram do Consulado. fazem parte da rotina de uma empresa. 4 . Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. oficialmente você tira férias. 3 . o de Eliza. 4 .Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. 178 .”.”. como já foi visto nos textos anteriores. mas.“Acredita-se na vida após a morte. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .“Dormia-se demais naquela casa.i.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.”. “Falaram sobre novos projetos.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. reuniões para discutir projetos. 5 . PÁGINA 145 1. 1 “Falou-se sobre novos projetos. Solicite exemplos como tarefa. uma c. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B.”.”. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. “Dormiam demais naquela casa.“Aspira-se a um nível digno de vida. você trabalha recebendo dinheiro em troca.” 4. costuma-se dedicar o fim de semana à família).

encerramento. motivos pessoais. 3) Para: Dona Marta De: Sr. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. Para formular os pedidos. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. rapidez. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. Toque o áudio. mas.. mas para 2ª-feira de manhã. realidade. 2.. 3. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. livraria. ouvinte. Respostas: carinhoso. Toledo. 2) Para: Sr. De: Sr. claridade (ou clareza). Respostas: 1) Para: Sr. escuridão.) No Brasil. As respostas podem variar. Silvério. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. conseguem apreender. tem substituto para telefonar. com o livro fechado. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. Num segundo momento. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. Federal Express. etc.. UPS. Recado: vai deixar o emprego. criativo. no 1º voo.”. abertura. PÁGINA 146 1. então.. Toque novamente o áudio com os recados. documentos. 4. mas vai ver possibilidade de cancelamento. Toque novamente para verificação e. ressalte a diferença entre ser polido ou não. temos serviço de motoqueiros. perigoso.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Pedro. etc.”..2. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. atrativo/atração. amoroso. da ABC Turismo. “será que eu poderia. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. cartas. etc. PSIU . Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. treinador/ treinamento. confira com os alunos. Mendes. caseiro da chácara. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã..”. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. “você não se importaria se eu. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. consultório. De: seu primo que está na Itália. 179 . anual.

Prado estudam. Deixe recado com a secretária. Sugestões de respostas: 1. Ligue para o Sr. do sistema de produção. Presidente de uma empresa. panfletos.Voo 900 da American Airlines às 23:00. da nossa área. Sugerimos incentivar o uso de transparências. PÁGINA 147 1. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. mas. PSIU .American Airlines.LA . anúncios 180 . 2. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Quando deveremos implantar o novo sistema?. 2. muitas vezes. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. Quem são os responsáveis pela implantação?. pedindo desculpas. (2) A .Pratique em pares outras situações de recados. um aeroporto. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. 3. dos Certificados de Qualidade da empresa. mas. devido a problemas pessoais de saúde. uma fábrica de produtos plásticos. etc. etc. etc. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. uma padaria. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. precisará desmarcar a consulta de amanhã.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. já que. então. Xavier. Ligue para a secretária do Sr. Passe para o Sr. Tente marcar outra data. fotos.Você é um agente de viagens. 4. Lopes e as reservas já foram confirmadas.NY . não-fumantes. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Dia 24: NY . assento A23. Lopes sua programação de viagem.Você é dentista e tem como cliente o Sr. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. Xavier. gráficos. Quando faremos 3. Exemplos: (1) A .Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Dia 23: SAO . solicite. para um hospital.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr.Voo 901 .SAO . dos nossos produtos. antes de solicitar a apresentação. (3) A .

salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. para que o aluno preencha o quadro.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. água. uma Feira de Equipamentos. então. marcadores. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. 8. sala reservada: sala 5. PSIU . um vídeo. 2) Evento: recepção. etc. xerox. sala reservada: sala 2. 181 . Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Exercício 10: Toque o áudio. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. Veja se eles têm horário a cumprir. etc. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. sala reservada: sala 3. 6. 10. papel. água e café para cada conferencista. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. Exigências: local para 150 a 180 pessoas.os testes?/Quando os testes serão feitos?. uma mesa grande com sete microfones. Incentive a participação de todos. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. peça para 3.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. docinhos. café. Sugestão para trabalho em grupos . PÁGINA 148 1. tela para projeção. canapés. um microfone para o condutor da recepção. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Distribua transparências. 9. em paralelo. café. 7. 2. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. vídeo. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. Transferência . um quadro branco. salgadinhos. 5. 3) Evento: reunião da diretoria. retro. sucos. se usam crachá. um gravador. deve ser preparada. Além da Conferência.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. cola. se batem cartão. Respostas: 1) Evento: conferência.

etc. agradar aos (1).“Quero um estande de 4x5 m. etc. vovó: cozinheira.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. Leia o texto. 2 . 3 . pai: piloto. 4 . já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). 3. Exercício 11 . b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia..Autônomos no transporte aéreo.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. Fale do profissional autônomo no Brasil. Respostas: 1 . a bolsa (2) / 4 obedece a (1). PÁGINA 149 1. 2. Alusão humorística à “casa 182 . as duas mãos (2) / 2 . etc. aspira a (1). assistir a um jogo (1).Mãe co-piloto. mas à própria pessoa.ir à cidade (1). PSIU . não precisam ser explicadas. qual o custo?”.a vi (3). a saia. “retropimpa”. as palavras “estabilômetro”. 2 . a avistou (3). se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). lembrando que é cômico (portanto. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. as crianças (2). a boca. filha: aeromoça. Exercício 12: Respostas: 1 . a blusa.ir a um cinema (1). responde mal a (1). se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. a orelha. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. a cabeça. 4.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. assistindo a (1) / 3 . Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.(identificá-las no texto). a professora (2). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 .que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. 3.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .Cozinheiro.(sugestão) usada para fazer frituras . objetos encontrados em um escritório. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 3.Analistas de Sistemas.usado para medir a temperatura do corpo . etc. Explique quando são emitidos. trabalhe o conteúdo.).Agricultor/ Prancheta . Dona de Casa./Livro .ISS = Imposto Sobre Serviços.Arquiteto/ Termômetro .usada para anotar horários de compromissos .(sugestão) usado para processar informações .aqueles que apresentam melhor desempenho. etc. PIS = Programa de Integração Social. língua. vestuário. Se os alunos mostrarem interesse.Médico/ Computador . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. 2.Secretária/ Arado . PSIU . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.usado para preparar a terra para o plantio . Programadores. 191 . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. Exercício 16: Respostas: Agenda .usada para elaborar desenhos e gráficos .

.

.

194 .

a arte e a música brasileiras. os esportes. nossa literatura. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. fora de casa. 195 .

falamos. 196 .UNIDADE DEZESSETE U. A parte (2) continua na U. “De que língua se originou o Português?”. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados.”Quem somos. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. o caipira. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. 1. 18. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. apresentar o vocabulário.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. Convém. o caboclo. todos nós. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. o sertanejo. primeiramente. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. O gaúcho. a origem remonta ao índio. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. discutimos e nos entendemos de norte a sul.

onde são presas por botões.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. 2. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás.planalto. c) Traga videoclipes de músicas. negrinho de uma só perna. 1. capanga .estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). colete. boleadeira . Item 8: Respostas: 3. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. PÁGINA 163 1. então. gibão . cante com eles.segundo a crendice popular. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana).2. caatinga . 5.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. do vestuário regional gaúcho. chimarrão .espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. 2. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. 4.calças muito largas em toda a perna. chapada . a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. Ao ouvir o áudio. sobretudo. constituído por três bolas (de ferro. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. ao ouvirem o áudio.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. palafita . típicas. bombacha . d) Dê o título de uma 197 . sacis (saci-pererê) . coloquem-nas em seus devidos lugares. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. curupira . fazendo as perguntas propostas. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. salvo no tornozelo. suspeita. roçado .

f) Através de músicas regionais de vários estilos. A goiabada pode ser do tipo mole. a/10. Depois de terem completado o quadro. Paçoca . Quindim .) PÁGINA 164 1. “Com que frequência você lê livros?”. então. leite e ovos. em/9.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças.feito com amendoim e açúcar queimado. 3.feito com leite condensado. Exercício 3: Respostas: 1. coco e açúcar.doce de ovos com coco. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). também feito com amendoim.feita da fruta goiaba. . existe um bolo. recebendo o nome de romeu-e-julieta. ao/3. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. é feito com coco. uma coloração escura. a/2. Marmelada .Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . Pudim de Leite Condensado . “Você acessa a Internet todos os dias?”. sem caroço. que leva o mesmo nome. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). (Atenção: No Estado de Pernambuco. com recheio feito de ovos. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos.ameixa seca aberta. Por/4. PSIU . Péde-moleque . existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . apresentando. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. à/6. Olho-de-sogra . e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado.feita com amendoim moído.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. dando a ideia de um “olho”. etc. servida com uma fatia de queijo fresco. é feito de chocolate e de leite condensado. Goiabada . Cocada . 198 e muitas vezes. de/5. em/7.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. Exercício 4: Para entrevistar os colegas. para/8.também comum em festas. para. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar).

rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. 3. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. PSIU .estes salgadinhos (coxinha. Quando sentir que a discussão está esfriando. casamentos. 4. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. independentemente da opinião pessoal de cada um. PÁGINA 165 1. 199 . Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. estimulando todos a falar. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. “Dancing Days”.2. esfiha. 2. 5. etc.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. 3. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. “Roque Santeiro”. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). um grupo a favor e outro contra. O professor deve ser o mediador. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Exercício 6: As respostas podem variar. etc. em coquetéis. empada. passe para a opinião real dos alunos.

Cartas. não podendo definir precisamente. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. intervir. pregação/9. os setores de baixa renda da população. região afastada do centro urbano. escrever cartas será uma coisa do passado?”. discurso religioso. PSIU . servida com queijo ralado. . “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. “Por que temos essas dificuldades?”. no mínimo/10. 2. comparamos com outra coisa. geralmente. agora/7. aquele que escreve/3.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. (2) 1. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. com um futuro empregador. de carne ou peixe. “Será que com o passar do tempo.). com os amigos. Carpaccio: fatia finíssima. ou fazer algo sem receber por isso. quando estão distantes./11. com uma universidade. diferentes tipos de molho e torradas.6. ato de confessar. quase transparente. 200 Antes de iniciar o exercício 10. até hoje. etc. com. geralmente localizado em morros. PÁGINA 166 1. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. Ex.: Quando um músico dá uma canja. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. por aproximação/6. que passa de um país para outro/5. produzir interferência/8. declarar seus pecados/2. que abriga. são usadas para consolar pessoas. muitas vezes. ele canta sem receber por isso. para se comunicar com a família. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. aquele que migra. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. por. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. 10): Respostas: (1) há. aquilo que. Responda às perguntas do enunciado. ainda. últimos.

É realmente uma obra-prima e. azeitonas.acarajé: comida típica baiana . limão. pão da véspera. amendoim e castanha de caju torrados e moídos.bolinho feito de massa de feijão-fradinho.. cebola e camarão seco. e às vezes. arroz branco. misturada com ovos. Se for de interesse dos alunos. além disso. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. um pouco em cada aula. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. frito em azeite de dendê. etc. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. 201 . No Brasil.Traga o filme “Central do Brasil”. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. Podem-se mostrar diferenças sociais. toucinho. coentro. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. preparado com feijão-preto. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. a que se adicionam leite de coco. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. e que se serve com molho de pimenta. carnes. camarões secos. vatapá: prato típico da cozinha baiana. Acompanha couve. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. regionais. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. de sotaque. feito com peixe ou galinha. PSIU . 3. feijoada: prato típico brasileiro. farinha e a famosa Caipirinha. etc. muito apimentado. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. infelizmente).

4. 2. PSIU . 1. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. e. lesões. fanta laranja. 3. Leia o quadro ATENÇÃO!. etc. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. p. havia. 2. haverá. 10. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto.PÁGINA 167 1. Exercício 13: Respostas: 1. 202 . Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. dúvidas quanto ao vocabulário. água tônica. 3. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. à esquerda. Faz. 9. 4. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). é. vai anoitecer/ anoitecerá. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. 2. 3. Choveram. Exercício 12. É. 3. 6. parando após cada uma delas. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. 4. Respostas: 1. neste momento. 7. e com um sotaque bem carregado. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. 5. sem discutir. açúcar e gelo. Toque a segunda parte: a das definições. 4. outros: soda. Enfatize que se trata do português coloquial falado. 8. fanta uva. 2. 3. Há. Eram. suco de limão. Veja o Apêndice III. PÁGINA 168 1.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. expediente. adeptos. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. Nevou. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. redução. 1. 217 e 218. estará.

se alguém quiser experimentar. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. 5. PÁGINA 169 1. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. “O que gostariam de fazer?”. 4. “Por que não fazem?”. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. triplo/7. barroco: característico do estilo barroco.4. quarto/5. tríplice = 3 vezes/meio. PÁGINA 170 A partir desta unidade. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão.origami .é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. muito ornamentado. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. meia/ 3. PSIU . PSIU . pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. tríplice. feita sob encomenda. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. 3. etc. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. o que fazem?”. dupla/2. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. “mãos na massa”! 203 . A receita é verdadeira. terço/4. as razões do sucesso”. Na transferência. dobro/6. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. bonsai . exu- 2. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. “O que gostam de fazer?”. TEXTO: “Bahia. “E as demais pessoas com quem convivem. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. Se possível.

ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. charters: aviões alugados.berante. 204 . estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros.

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206 . do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. hostilidade . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. consentimento. avassaladora destruidora.homens do campo. furto. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. com pouco recurso.sufocação. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”.foz.U. saqueio . impetuosa. trégua .Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. desaguadouro. adverso. asfixia . VOCABULÁRIO: desembocadura .adiadas. concessão . não produz o efeito necessário. marxismo-leninismo .18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. fundada no materialismo dialético. pilhagem. escassa. postergadas . agressão. descanso.qualidade de hostil (inimigo. conhecido como Lenin. como princípio organizativo do partido comunista. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.aquilo que não opera. opressora. falta de ar. agressivo). suspensão temporária de hostilidades. apertada. precária . inoperante . férias). “Quais foram as consequências dessa invasão?”. saque.permissão. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. ou de trabalho (folga.difícil. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. dominante.roubo. provocação. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov.cessação. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. campesinos . desprezadas. frágil. pospostas. como primeira etapa na construção do socialismo.

fartos (= ricos. seringueira . singrando as matas . engenho .língua. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.árvore da qual se extrai a borracha. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). confortável).). Outros personagens típicos do povo brasileiro. coivara . com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). PÁGINA 173 1.PÁGINA 172 “Quem somos. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. senzala . rede de hospedagem (= rede de hotéis. Albergues da Juventude). manguezal . formação ou mata de seringueiras. grandes. casas. com bastante conteúdo).terrenos de litoral. pensões.(singrar = navegar). especialmente escrita. dono dos escravos que ali trabalhavam. matas de restinga . para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). 162. Todos 207 . VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. barracões dentro das fazendas. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. descontraída (= relaxada. onde os escravos moravam. arenosos e salinos.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. português quinhentista . (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. seringalista .continuação do texto da p. renome (= famosos).grupo de alojamentos.fechado. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. recluso . Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. Quando a conversação estiver ficando menos interessante. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. afinal?” (2) . sem compromisso).proprietário de seringal.

nos maiores. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. Ao falar sobre hospedagem. pochete: bolsa que se prende à cintura. batom. caso não conheçam.frasqueira: bolsa onde. No caso de alunos de mais idade. No Brasil. etc. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. PÁGINA 174 1. Para tanto. Na época de baixa estação. caminhadas. tão em moda hoje em dia no Brasil. visitas a plantações de café ainda em produção. muitas vezes com beliches. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. mas. comida caseira e típica de fazenda.). 3. etc. começaram a aparecer há cerca de 25 anos.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. leite tirado na hora. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. os primeiros Albergues da Juventude. Os quartos são geralmente para várias pessoas. lenço. Exercício 1: Respostas pessoais. para carregar coisas pequenas. o valor pago inclui um café da manhã. 2. PSIU . Normalmente. etc. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. há máquinas de lavar. normalmente. banhos em rios. pequenas lanchonetes. dinheiro. nesse caso. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. siga as instruções 208 . pescaria. mas não inclui toalhas e lençóis. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). como um cinto. natureza. como documentos. fale também sobre os hotéis-fazenda.

PÁGINA 175 1. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”.da própria página.por nada. cheios.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens.Mas.colocarem à disposição.existem. mais cobiçados.grupo de países mais sofisticados. outras perguntas e recusando o convite. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. apenas . inverta os papéis. 5. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.tomados.presença. PSIU . usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. dispuserem . supermercados. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. fila . desejarem. Faça um trabalho em pares. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto.lista de nomes interessados. exercer suas funções. Simule o diálogo ao telefone./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). “Tiveram referências de amigos?”./Celina: lugar tranquilo. 3.somente. Quanto a. 209 . com os mais novos. preenchidos . há . pois é uma consumidora sem concorrente. Em seguida. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. 2. O outro.trabalhar. mais jovem. circuito Elizabeth Arden . longe da agitação da cidade para descansar. esquecer da rotina diária do trabalho. dar expediente . O aluno deve. sentar de costas para o colega. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . representação . Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo./Kátia: lojas. shoppings centers. Já . então. 4. com muito verde. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. “Quais?”.

“Onde?”. normas.. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. válido. que os alunos leiam o texto em voz alta. Este é sempre um assunto muito importante.. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. garçonete. “Com quem?”. pelos sites dos Detrans de cada estado.. válido/refeições. manobrista. até pouco tempo atrás. 2.1) A vida é mais tranquila (73%). gerente. diária.. e. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) .gov. mínimo. As pessoas são amigáveis (13%). Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. uma parte cada um. didático. 4. orientação. PSIU . “O que mudou?”. PÁGINA 176 1. também/ matrícula. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. em seguida. cozinheiro. Explique que há multas municipais e multas estaduais. psicológica. psicólogo/Training Software: recepcionista. cardápio/clínica. A qualidade de vida é melhor (16%). 210 . Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. o endereço é www.2.br. Solicite. Em São Paulo. era privilégio restrito às grandes capitais?”. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. etc. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. garçom.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos. Respostas .sp. instrutor. O custo de vida é mais baixo (11%). 2) Há menos violência (43%). barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. 3) O ar é mais puro (22%).detran. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil.. então. trabalhe o vocabulário. sessões... informática. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. como: “O que.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. 3. por exemplo.. a veículos. Há menos congestionamento (12%).

Sugerimos que os trabalhos. 4. Peça. de redação. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. música. 211 . Por isso. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. pois a atividade seguinte. PÁGINA 177 Explique que. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. foto e filmagem. PSIU . mas não obrigar.esteira: espécie de tapete. usando o Imperativo. requer maior empenho. uma vez prontos. isopor: recipiente feito de isopor. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. pois. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. Na existência de um pacote. um pacote de serviços que inclua decoração. por vezes. bufê. Algo simples e curto. Normalmente. chegam a indicar empresas especializadas. 1. o mês de maio é o mês das noivas. é importante verificar o que 3. como tarefa. com toda certeza já participaram de um casamento. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. Muitos casais escolhem esse mês para casar. horários e repertório musical e. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. feito de junco ou de material sintético. no Brasil. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer.Exercício 7: Revisão do Imperativo. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia.

se possível. Ainda se aconselha um documento. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. verifique se está tudo conforme combinado. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. Após definir todos os detalhes. modelo. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . “Cartório”: Para o casamento civil. participar de algum evento. cor. padronagem. filmagens. Pergunte se existe um pacote que inclua. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. por escrito. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. fotografias. condições de pagamento. data de entrega. ainda haverá tempo para acertos. Vale lembrar que as igrejas. fica possível comparar os preços. vistoriar os salões. algum tipo de bebida. se ocorrerem problemas. sonorização. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. Se algo fugir do contratado. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. segurança e estacionamento. Em caso negativo. é muito importante que se especifique na hora da festa. pedir provas do cardápio e. condições de pagamento e qualidade. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. discriminando o que foi combinado. mas muitos não sabem desse direito. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. Na entrega dos convites prontos. Portanto. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. com correção anual. sugere-se buscar referências. assim como identificação das partes envolvidas. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. quantidade. “Trajes”: Aluguel . Depois de fechar o número de convidados. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. Com este documento. Procure vincular o pagamento à entrega do material. o tipo de problema ocorrido. peça um orçamento discriminando preço.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual.

Antes da contratação. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. desde que informado com antecedência). 3.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado./O filho não gostou do presente. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. que lhe pertence. pesquise preço e qualidade. se existe um número mínimo de fotos. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado./ Gosto de todos igualmente. apliques. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. modelo. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. dando-lhe um presente. Acordos verbais devem ser descartados. 8. data de entrega e devolução. valor e condições de pagamento. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. absorver a fumaça. Sempre faz um agrado ao filho. caso as outras não agradem. Uma vez escolhido o profissional. 4. Traje pronto . uma palavra de afeto. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos./Esse é um direito que lhe cabe. Por que você se aborrece. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. Sentiu-se mal ao respirar./O Metrô foi a referência. 2. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Quero que todos estejam bem./Ele não pagou muito pelo carro./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . cor. O meio de transporte que utilizei foi o metrô.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo./As enfermeiras veem o jogo de tênis. etc. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. 2. qual o tempo de filmagem. um carinho. Costureira . 6. 7. critérios para cancelamento do contrato./Desejamos ardentemente um cargo melhor. 5. Seja qual for a escolha. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. tecido.

Respostas: 1. PSIU . A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. Nós aspiramos a um mundo melhor. necessariamente. Exercício 9 (parte 2) . por causa da fome. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. A única pessoa em que confio é você. ao. Amélia não simpatiza com Haroldo. a)/(a.“Com que frequência você faz essas tarefas?”./7. O cantor não agradou aos fãs. cacarecos. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. O cão obedece ao dono cegamente. sem ter que./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. como numa brincadeira. 10. achar um sinônimo para elas. como./6. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. lançar. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. um lugar específico./3. de. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos./5. por). Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. 214 . no texto./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. Respostas: 1. com)/(para. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2./4. para. para)/ (para. campestres/presa: aquilo que se captura. Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. paisagens bucólicas: paisagens do campo. a)/(pela.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. “Isso é serviço só para homens?”. bagulhos. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar./8. tem-se divertimento. Cheguei até a casa do produtor. 3. no texto. 9. Os lugares aonde fui são estes. ao tentar explicar a palavra: arremessar. por exemplo.fome./2. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. PÁGINA 178 1. 4. o peixe/álibis: desculpas. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. (em.

“Os números são também fáceis de memorizar?”. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. mas vivenciado a grande emoção de pescar.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. Sugestões de Respostas: 1./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas./O robalinho foi pescado por ela. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. As respostas podem variar./3./O pescador foi desmascarado pela esposa. quando encontrou o carimbo da fiscalização. 2. PÁGINA 179 1. 2./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. O ladrão foi pego pelo policial. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. Após ter não só experimentado. 215 .2. 3. O paciente foi medicado pelo doutor. uma atividade sem muita emoção. PSIU ./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores./6. mude o tema para outro esporte ou hobby. “Foram eficientes?”. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . O cliente foi orientado pelo advogado. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo.”./2. Exercício 12: As frases podem variar./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70.. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. 3./5. O aluno foi incentivado pelo professor. 4.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. Os filhos foram educados pelos pais. mas de acordo com a autora./4..

itens de praia. artigos para pesca. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. uma cor morena de causar inveja. tirar boas sonecas: dar um cochilo. descansar durante o dia. hordas: grupos. PSIU . VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem.5. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. inclusive atletas de outros países. desinteresse. maratona: corrida a pé de longo percurso. 216 . que acontece no dia 31 de dezembro. minimizar. na qual centenas de pessoas são inscritas. aplacar: abrandar. abnegação: renúncia.

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“Com a proclamação da independência. contos. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. densa: cerrada.U. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. evasão: saída. O quê?” 5. começando com pequenas crônicas. 218 . sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. “O que é PAIGC?” 4. errôneo: que contém erro ou está errado. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. espessa. a população trabalhou para que ocorresse algo. Incentive a leitura de textos literários. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. Aos mais interessados. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. Antes de iniciar a leitura do texto. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. com vocabulário acessível. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3.

Ginástica Olímpica. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 2. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. igrejas. PÁGINA 183 1. Hipismo. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. 6. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. 3. 4. Exercício 2: Respostas: 1. Corrida de Fórmula 1. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. “É uma arte marcial?”. 5. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. 3. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. 4. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. pregação no púlpito (templos. 4. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. 2. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos.). Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. 2. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 .VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. 3. “A capoeira é um esporte?”. poesia satírica: relativo a sátira . etc. Futebol de Praia.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. 7.

PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Explique o significado de cada uso.: S.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. Faça a compreensão oral do texto e. “torcida”. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. desenhos. “corintiano” (torcedor do Corinthians). A tocha 220 . Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. 2. o exercício 3. gravação. Para ilustrar a aula. 185. Ex. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). As mesmas dicas para o futebol. “pegar um ônibus”. em seguida. “aplaudida” e “feito”. etc. como Corinthians e Palmeiras).5. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. “pegar um objeto dos outros”. Explique também os termos “pelada”. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). Nas palavras “preferido”. “rubro-negro” (Flamengo). se houver interesse. isto é. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. inclusive Brasil. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. por exemplo. etc. “verdão” (Palmeiras). leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. = Substantivo feminino. PSIU . se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. 1. “os dois se pegaram na saída do colégio”. explique com desenhos e/ou figuras. sobre times de futebol. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. “torcedor”. artigos.f. são válidas para o tênis.

bater pernas com força. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. Vôlei . aquela que pratica o salto (em distância. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. coloca a bola no terreno adversário. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. Depois. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. 2. Natação .000 km foram percorridos pela tocha olímpica. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. Tênis . longe do jogador oponente. com os 3. corpo reto. etc. tais como: “Para que serve o esporte?”.deitar-se de costas. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. não se mexer. Respostas: Antes de fazer o exercício. saltadora: aquela que salta.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. Toque o áudio. 137.três toques na bola. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. Respostas: 1. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. verifique a compreensão do texto. colocar a bola no campo adversário. pódio: nos estádios.braço reto.. 221 .. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. de vara). quais são premiados. “fura” o bloqueio. bola na rede “queima” a bola. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. 2. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. 3. dedicar a vitória a. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. olhos na bola.. PÁGINA 186 1. troféus. etc. fazendo perguntas.

” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. fácil. B = musculação. 2. 4. “Se você tivesse ouvido a explicação. Se houver alunos que. simplesmente. Se você vier no domingo. não gostam de esportes. você me encontrará. mas não impossível. PÁGINA 187 1. c.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. b. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. difícil. 4. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. Portanto. Exercício 7: Respostas: 1. Para entender melhor o gráfico. “Se você ouvisse a explicação. Ex. Respostas: A = natação. à escolha deles.2. entenderia. “Para ficar em forma?”. “Para fortalecer os músculos?”. Respostas:1.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. 186./b. “Se você ouvir a explicação. C = aeróbica. teria entendido. 2. Para a atividade de redação. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. cuidado com o seu uso. flexível./c. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. capaz. por escrito. 3. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. Explicação da mudança de sentido.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. “Para melhorar a respiração?”. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. 3. Se você viesse no domingo.a. Se você tivesse vin- 222 . etc. que pode ser adaptada a outras frases: a. releia o texto da p. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. 3. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. entenderá. “Para ter um corpo mais flexível?”. Exercício 8: Feita a entrevista. você me encontraria. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. etc.

Verifique a compreensão do texto. prejudicial (que 2. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. Se você perguntar a Ana. solucionará seus problemas. verá melhor. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. Se você sentasse lá. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta./c. relacionar corretamente todas as palavras. dom (habilidade)./b. Se você tivesse aceitado o emprego. Os alunos podem recorrer ao dicionário./b. 3.do no domingo.a. faz mal). barreira (obstáculo). Se você tivesse sentado lá. encarar (enfrentar). solucionaria seus problemas. 4. Se você praticasse algum esporte./b. Se você sentar lá.a./b. na última pergunta. molestar). 5. teria a informação.a. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). primeiramente.. 3. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . etc./c. Se você aceitar o emprego. Se você perguntasse a Ana. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. emagrecerá. compartilhar (partilhar com alguém). teria tido a informação. Se você tivesse praticado algum esporte. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). No exercício da transferência.. 2.. Se você aceitasse o emprego.. sacrifício (renúncia a favor de outro). teria emagrecido. emagreceria. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. teria visto melhor. terá a informação. PÁGINA 188 1. Ganha o grupo que. Toque o áudio. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. teria solucionado seus problemas. Se você tivesse perguntado a Ana./c. Se você praticar algum esporte. apuros (dificuldades). veria melhor./c. você teria me encontrado.a. incomodar (perturbar.

Kart. muitos acessórios. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. indenizada. (V) Benefício em comum: desenvolve. 4.lesão produzida por pancada. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. etc.saudável. sadia .retribuída.supressão da circulação vascular.relativo a tragédia. difícil para praticar. PÁGINA 189 1. com 100 reais. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Exercício 13: Respostas: 1. contusão .preocupada. desenvolve a musculatura. sinistra. desenvolve o reflexo. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. melhora o equilíbrio. que tem saúde. 5. Observando os cartões já relacionados. receosa. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. apreensiva . prego .cravo. reconhecida. por custar 300 reais cada salto. paraquedismo parece ser o mais caro. infarto ou enfarte .Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. . desenvolve a coordenação motora. 2. sensação. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. 4. 3. recompensada . desenvolve o equilíbrio. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. Skate.

vôlei (conforme o interesse dos alunos).em resumo. outros símbolos de times de futebol. folgados . periferia .despreocupados. distinguir . resenha . ou habilidade.depois de. estatelar .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. uniformes embaralhados . peladas. basquete.cair pesadamente no chão. onde em geral vegeta o mangue.colar. o h. talento . ao cabo de .inveja. escafederse . êxtase . o ll. pirambeira . o joelho. catapultar . sublimação .despenhadeiro.zona afastada do centro. mangue . de aparecer. grama sintética . marmanjo . esbanjadores .enredar. estima.enfrentar.admiração.conjunto de instalações para praticar esporte.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. carambolar .homem adulto. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.partilhas entre duas ou mais pessoas. pasmo.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. paramentados . rapagão. o mesmo para o jogo de tênis.terreno pantanoso das margens das lagoas.uniformizados. grudar . o peito.que gostam de se exibir. aderir.fugir apressadamente.menino de pouca idade. complexo esportivo . futevôlei . passando-a do pé para a cabeça. desaguadouro dos rios.conhecer bem. sozinho. canhota com a mão ou pé esquerdo. em suma . reabilitação . exibicionistas . ter intimidade . ciúmes . capacidade. rachas . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. poça cova natural e pouco funda. VOCABULÁRIO: moleque .reaquisição de crédito. Usavam-se muito o c. além de outras peculiaridades (. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. 225 ..grama artificial feita com material sintético. com água.habilidade.diferenciar.lançar.descrição minuciosa. jogos ligeiros entre amadores geralmente. fazer embaixada ..exaltação.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente).gastadores.uniformes misturados. confrontar . pode ser usado com sentido pejorativo.

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sem fim.Música De 3 a 6. São Tomé e Príncipe: 1.de destruição total ou parcial de um grupo nacional.simples. mero . política genocida (genocídio) .mediador.povoados de escravos fugidos. seca . germe . unipartidário . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. 3. 1.de um só partido. Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.U. 2. étnico. 3.pessoas envolvidas com/ em um movimento. ativistas . 227 . “Qual a base da economia do país?”. São Tomé e Príncipe: escala . “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. de grande número de pessoas. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”.início. “No decorrer da História. 4.de vários partidos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. interlocutor .alusão. conflito? Por quê?”. “Como aconteceu?”. 2. quilombos . indicação. sândalo . 5. círculos .parada.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte . massivo . multipartidário .grupos.período de pouca ou sem nenhuma chuva. Sugestões de perguntas: Timor: 1. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . menção . se possível. referência. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”.tipo de madeira. semente.de massa. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”.

Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados.lama seca. 2. picando fumo . fusão . peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. etc. amigo. carregadas . prática.padrinho de um filho. militância . dedicação. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” .batalha.divisões de uma gravação/ disco/fita. no momento da apresentação. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. 1. surrado .tipo de boina.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou.malandragens de criança. VOCABULÁRIO: roça . cuca . compadre . ativista).cabelos do cavalo. ação de militante (combatente. providencie cópias da letra da música escolhida. 228 PÁGINA 193 1.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. intimismo . crina .cheias. onde se cultiva a terra. trajes . Se algum aluno souber tocar um instrumento. etc.interior do país. atuação.jacaré (personagem de história infantil).roupas. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. Caso os alunos mostrem interesse. todos poderem cantar juntos. luta. barro .). fitas de vídeo. mistura. sabugo . Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos.se pôr a conversar. ora abertos.: lambada. Com antecedência.mesclagem.cortando tabaco. duen- . Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.de íntimo. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um.espiga de milho sem grãos. exercício. Ex. confidencial. faixas . axé. 2. capuz . revistas. reinações . Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para.

sereia . 229 . 11. 7. por exemplo. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). 4 . terei/terá/teremos juntado. ordenou a separação do Sol e da Lua.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. 3 . toca instrumentos e surpreende pessoas na cama.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. tínhamos escolhido. tivesse falado. 11. que leva para o fundo das águas.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. PSIU . 3. 5.(respostas abertas). Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. além de sua finalidade imediata. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. tiver pago. tenha entendido. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. terá terminado. material e lógica. ao serem agitadas. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. 9. Tupã: para criar o mundo. 10.gnomo habitante das matas. PÁGINA 194 1. 2 . têm ido. Respostas: 1. tiver terminado. 3. 13.de . na vida da sociedade. tenha feito. touceira . Generoso: entra pelas casas. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). conjunto de. 6. 14. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas.moita.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. 8. mistura sal com açúcar. que eram casados.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. tivesse avisado. teria participado. 4. tinha chegado.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. tem feito. como os remédios caseiros. (2a parte) . 12.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . matraqueantes . 2. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. 4. tiver concluído.

virgem. Rei. 3. macacos. O Quilombo festa tradicional. Ao usar a transferência. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . 2. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. assaltam. demônio. três dias e três noites.instrumento de tiras de couro. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. acometem . Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. monstro. sina . nenê . dois grupos. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”.dorme. fuga de escravos.O Maracatu (Rainha do Maracatu).mulher. lua cheia. mulher. preparativos. Exercício 4: Respostas: 1 . resgate. frio. concubina .Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. conselhos. roubo. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. 2 . antes de ler o texto. confusa.estremecimentos do corpo causados por febre. 4. relincha . transfigu- 230 .2.conversando muito. lugar onde nasce a cultura. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. pretos e caboclos.não há referência no áudio. 4 . Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. vibração.atacam. “Preferência Nacional” . assombra assusta. mas trata-se de uma Festa Junina. açoite .O Frevo. Respostas: abertas (veja textos do áudio). convidados. brasis . Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. lugares da palavra: onde há gente para conversar. pais da moça.destino. exaltação: emoção. radioator: ator de rádio. guerra. jejum. alagoana.Bumba-meu-Boi. outros índios.Dança de Fitas.bebê. PÁGINA 195 1. nana .emite o som feito pelos cavalos..VOCABULÁRIO: tagarelando .nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. 3 . calafrios . 5 .menina. PSIU . sem rumo. etc. mocambo.

miserável. durante muito tempo. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. canta passagens dessa vida sofrida. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. Resposta pessoal.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. mas a distância do litoral. Resposta pessoal. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. A transfiguração da sociedade. 5. com a independência do Brasil. PÁGINA 196 1. 2. melancólico: triste e saudoso. em 1711.. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. Através de suas músicas. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. filho de imigrantes italianos. juntando o paradoxo bom humor/realidade . São Paulo. em Valinhos. SP . Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. condenou a Vila a manter-se. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. Em 1681. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. No início do século XIX. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Resposta às perguntas: 1. 3. sem os “lugares da palavra”. estou calejado: estou acostumado. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Dela partiram as “bandeiras”. numa condição sem muita importância. Para estimular 231 . a Vila foi elevada à categoria de Cidade. 4.

numa quinta-feira de janeiro. que são jogados ao mar para Iemanjá.espécie 3. bater na madeira três vezes. “Se você precisasse votar na melhor ideia. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. Alagoas.a conversação. ler o horóscopo. em seus galhos. coisas negativas. 2. bamboleios. ao chegar nas portas das casas. Bahia.na noite da Sexta-Feira da Paixão. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. más vibrações.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país.inclinações para um e outro lado ao andar. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. “Dentre estas medidas. em Salvador. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. existe alguma antipática.. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. pois.atos ou efeitos de louvar. pentes. tiranizaram. zabumba bumbo. uma rainha. à Terra e debaixo da Terra). Exercício 8: Respostas: “As caretas” . gingados . Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. quebrar espelho (sete anos de azar). engenho .2 de fevereiro. no Piauí e no Maranhão. é impossível alguém se enforcar. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. pé direito. levam-se flores. espelhos. músicos vão às ruas e. qual escolheria?”.a partir de 24 de dezembro. 232 . perfumes. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. mau-olhado . etc. 13. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. comes e bebes . faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”.moenda de cana-de-açúcar. etc. “No seu país existem normas parecidas?”. “Festa de Iemanjá”.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. carregar uma figa.acredita-se que cause desgraça.?”. agarrar o buquê de noivas. jóias. andores . não passar debaixo de uma escada. louvações . ridícula. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos.subjugaram. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. a Rainha do Mar . “A lavagem do Bonfim” . VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . tiara . “Reisado” . Há um rei.

ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. etc. citação . grinaldas . na igreja. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. 8.habilidade. 6. PÁGINA 198 1. 2.quando algo é mencionado.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados.aqueles que não são batizados. nave . “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. que não têm a fé cristã. Exercício 10: Respostas: 3. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. religiosos. perícia . Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. romeiros . “Com que mais não se brinca?”. 233 . trave . saveiro . 7 e 9. desde a entrada até o santuário. 1. 2. 5. devotos . de forma semelhante à meia-lua.viga de madeira. 4. 4. VOCABULÁRIO: arrasta . mouros . 3. relutantes a viajar ao seu país.que têm devoção.espaço.embarcação de fundo chato. ostentação exibicionismo. piedosos. entre amigos íntimos. Exercício 9 (cont.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. folhas e galhos. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). entre colegas de trabalho.enfeites redondos feitos de flores. PSIU .): Como variação. PÁGINA 197 1. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. No Brasil.leva consigo.peregrinos que se dirigem a algum local religioso.

desfazer (fazer).. no segundo texto. mas não consigo pegar no sono. 8 . 6. 2. Haja o que houver. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras.um peixe. difícil (fácil).o vento. utilizando o tempo composto dos verbos. 4.aquele que come com más maneiras.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil..dois e dois são quatro. 6 .. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. Digam o que disserem.vara verde/uma folha. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.2. 4 . Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). Seja quem for. PÁGINA 199 1.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). jogador de futebol da década de 90. Custe o que custar. Doa a quem doer. “Tenho tentado dormir. Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. 5 .uma pedra. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro .aquele que é pouco inteligente (negativo).um porco. confia (desconfia).um escorpião. 7 . Exercício 11: Respostas abertas... 7... 3 .se refere ao presente. mas não tenho conseguido pegar no sono. Esteja onde estiver.uma pluma.aquele que anda. Aconteça o que acontecer. Animal . o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. enquanto..gíria da moda originada por Edmundo. aberta (fechada). sai (entra). Exercício 13: Respostas: 1 . Lesma . 5. no primeiro texto. 2.. Ex.. o narrador se refere a determinado tempo: Presente.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente.: “Tento dormir. pensa. 2 . Cobra .... 3. 3. Veja se conseguem montar os Provérbios. 9 . às 234 . Imperfeito ou Futuro. de maneira geral. passado ou futuro. faz tudo devagar (negativo)..” . PSIU . Perfeito. Porco . esperto (positivo). mal (bem).chumbo. que não é higiênico (negativo).” .

noivinha/o. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. em pares.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. formem os Provérbios. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. enfeites. PSIU . de ser (negativo e/ ou positivo. véu. confete e tudo mais!). porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. aliança. arranjos. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. tumultos. participaram de um. dependendo do uso). mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. altar. buquê. agremiações: reuniões. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. Muito provavelmente. traga um vídeo e. violento. coral. grinalda. desordens. até mesmo. . TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. padrinhos. ala: formação de pessoas em fileiras. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. etc. 3. tapete. adereços: objetos de adorno.vezes. ornamentos. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. após ter trabalhado o vocabulário. orgias: farras. corsos: desfiles de carros. Misture as palavras e peça aos alunos que. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. ilustrações de um casamento: igreja. juízo ou esclarecimento). Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. Desta forma. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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Que lindo! 4. 4. 2. UNIDADE 4 Página 32 . Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. como as amizades mudam as pessoas.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. A cigana: 1. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. Você vai se casar com uma moça loira. porque não se interessa muito por diversão.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. 3. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . Ela é séria e mais responsável. mas agora que você tocou no assunto. Você é brasileiro? 2. alta e de olhos azuis. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. Página 28 . B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. Página 27 . 5. não! A: É. sim. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. não é mesmo? Página 29 . A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. 3. Ele não fala português. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. É proibido fumar.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. 5. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. mas ainda não tem namorado. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. 1. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Com quem você mora? Página 36 .

(Pedro interrompe. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. anota o que Pedro diz. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Obrigado. mas ainda não decidi qual curso devo escolher.6. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. ah. mas. (torcida) 2. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. Por isso. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . meus pais querem Página 38 . Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. Pedro. Ouça o áudio.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . 7. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Um dia. no caminho de volta da escola. Então. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. 9. Rapaz: O quê? (Ele desmaia.Exercício 5: Trabalhe em pares. Compare as duas partes do diálogo. (menino chorando) 4.) 1. (subindo correndo a escada) 3. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas.. (preparando o almoço/jantar) 7. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. (acidente de carros) 6. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais.Exercício 14: Ouça parte de uma história.

que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. Rita: (desesperada) Ah!. vocês não vão acreditar. Pedro: Na verdade. vou estudar aqui mesmo. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Pedro: É. Vejo muito dinheiro. deverá tomar muito cuidado. Meu filho de 17 anos. mas logo pode desaparecer. Responda às perguntas do livro. ganhar dinheiro. Então você quer viajar. E pior! Com o carro todo batido. sim. Escute com atenção e. Raquel: Tchau! pre perto de você. viverá por muitos e muitos anos. meu marido. Quando eu tiver muito dinheiro aí. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. Eu concordo.. UNIDADE 6 Página 52 .Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. depois. mas você não soube aproveitá-las. No passado. Significa que. quando você menos esperar.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. se forem curtas não haverá problemas. Mas não se preocupe. mas as viagens longas deverão ser evitadas. Foi o que ele me disse.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. por enquanto. preencha as frases do livro com as informações do áudio. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. Eu quero estudar espanhol. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. No amor. mas estudar. Raquel: Ah! Entendi. Quando eu terminar o colegial. Quanto às viagens. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. se souber esperar. encontrará uma pessoa muito especial.. Saiba aproveitá-las. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. justificando-as. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Raquel vejo você depois da aula. nada! Não creio que isso seja possível. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. Afinal. Haverá outras oportunidades no futuro. vou pensar melhor no assunto. quase 18. Mas eu não gosto de inglês. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. às 5 horas da manhã. Quanto à saúde. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. E sabem o que Página 46 . (o sinal toca) Tchau. quando fizer um negócio. Sidão. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Esse alguém está sem- 244 .

Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos.ele me disse? Mamãe. Boa sorte. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. como uma família unida. ele descobriria tudo e. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. Se pudesse viver entre eles. Poti gostava de ver. 245 . Esperamos por vocês no próximo sábado. Vocês devem resolver o problema todos juntos. o que foi feito está feito. Rita. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. Quando isso acontecer. Poti será. as coisas ficariam muito piores. Se você não dissesse nada a seu marido. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Rita. o que a senhora fez é inaceitável. provavelmente o índio mais feliz da floresta. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. na minha opinião. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. E quanto a seu filho. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. tentaria entender o que realmente aconteceu. Quando criança. então. cedo ou tarde. aí. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade.. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar.. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. aí. D. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Página 59 . dividiria o problema com ele. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. primeiramente eu conversaria com seu filho. Se eu fosse a senhora. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. Conselheiro A: Acalme-se D. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. a grande cidade. de longe.

Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Duas dianteiras.UNIDADE 7 Página 64 . Edna: Você sabe onde foram John. Comandante: Senhoras e senhores. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. depois. suponho! Peter: Até Natal. mas. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Página 69 .Exercício 11: Ouça como Peter. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Ipanema e Leblon. Pena que tudo esteja longe um do outro. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. duas sobre as asas e duas traseiras. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. mas não sei para onde. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Tenham todos uma ótima viagem. Para correta utilização. de avião. observem as aeromoças. mas. Corcovado. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Esta aeronave possui seis saídas. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. E você. com escala em Belo Horizonte. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. Eles. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. conse- 246 . São exatamente 7 horas e 33 minutos. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. porque já não havia mais passagem de ônibus. sim. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Fiquei 3 dias e achei pouco. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. em alguns momentos. Em caso de despressurização. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. Aeromoça: Bom dia. viajaram juntos.

Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . Parece que adoraram as paisagens.Exercício 1: Ouça. na Alemanha. no mapa. A: Certo! Quando o muro de Berlim. B: Tudo bem. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. foi derrubado? B: Em 1992. 247 . O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Ouça o áudio e circule. em 1991. E foi um presente dos franceses para os americanos. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Pode começar. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. Estão prontos? Apertem os cintos. mas já está bem. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. foi inaugurada? B: Em 1886. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. em Nova Iorque. Vamos começar pelo Pico da Neblina. vamos dar uma volta pelos nossos parques. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. no Amazonas.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. esta é fácil também. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Como são muitos. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. mas 7 ou 8. dividiremos nossa matéria em dois programas. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. os números referentes aos parques mencionados. Em outros. no Município de São Gabriel da Cachoeira. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você.guiram ir de ônibus para lá. você pode até se alojar ou acampar. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. A: Parabéns. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. A: Muito bem! Agora uma última questão. Você acertou todas as questões.

nas frases do livro. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco.. Para os que gostam de mergulho. Mais dados com o IBAMA do Estado. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. Até o próximo programa.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. no Rio de Janeiro. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. no Paraná. dispondo de acomodações e restaurantes simples. Chega-se por via terrestre pela BR-116. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. Lá no Sul. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. Subindo um pouco. Para quem gosta de animais. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. Tem uma área de 619. a partir de Porto Jofre. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. no Município de Foz de Iguaçu. Voltando ao norte.código) 2373721 ou 3718. vales. que pode ser contatada pelo telefone 771192. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. campings e restaurantes. um dos mais frequentados do país.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. com montanhas e praias. de 100 quilômetros. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. No Estado do Rio de Janeiro. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. temos. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. no Estado do Piauí. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. não dispõe de acomodação nem de locomoção. Tem serras. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. O acesso é feito através do rio Paraguai. no Município de Calçoene e Oiapoque. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife.. no Parque de Iguaçu. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. mas não dispõe de acomodações. divirtam-se! Página 74 . É um arquipélago com acesso aéreo. no Amapá. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. as palavras que não correspondem às que você escutou. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. mas é permitido acampar. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. Não oferece acomodações. no Município de Angra dos Reis e Parati. Na mesma linha de turismo. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. Infelizmente. O código de área é 0125. 248 .Exercício 5: Ouça o áudio e marque.

a nau. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. Começam a construí-la em junho. de Ridley Scott. sediado em Lisboa. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. Fica pronta em dezembro de 1999 e. Diante do obstáculo. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . em Valença (BA).O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. 38 anos. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. nos estaleiros Cefet e Nicholson. Em 22 de abril de 2000. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Para tocar o projeto. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.a conquista do paraíso. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. 249 . prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. que será construída em Valença (BA). de cooperação económica e empresarial.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. O Projeto 1500 . Apesar da técnica. em Lisboa. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . depósitos dos documentos da colonização. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. 44 anos. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Página 75 . Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia.

desfrutando a vida do gaúcho. muitos deles de origem europeia. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. domando cavalos. azeitona. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. natação e tênis.000 habitantes. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. o dia da Independência. Sua capital é Buenos Aires. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada. material de construção e motor de veículos. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. marcada para o dia 17 de julho. e 9 de julho. com aproximadamente 33. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. basquetebol. produtos químicos e farmacêuticos. localizado no centro-oeste da América do Sul. Os esportes mais populares são: futebol. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. Você sabia que. em Lisboa. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. mas vivem no Brasil há 6 anos. Sua população é de um pouco mais de 3. Toma-se muito o vinho tinto. por lei. Mais de 92% da população pratica a religião católica.000. do campo. evitando qualquer vínculo religioso. Hum. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas.Reunidos em Maputo. uma delícia! 250 .400. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. maionese. Algumas de suas comidas típicas são: assado. o dia da Pátria. picles. É o 2º menor país do continente.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. empanadas. batata frita. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. Mais de 94% da população é católica. chamado chivito (pronuncia-se tivito). é de aproximadamente 10. locro e pratos à base de pastas. 2º maior país da América do Sul. O Uruguai importa matéria-prima. Página 79 . Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. como combustível. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. O Natal é chamado de Dia da Família.000 de habitantes. Meus pais nasceram em Portugal. Sua língua oficial é o português.000 habitantes.550.

M: Não gostei muito da cor da fórmica. madeira e milho.. quando conseguiu sua independência. R: Bem. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. cerâmica. já tinha pensado nisso. Entre os séculos XVI e XIX. M: É. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. Enquanto era colônia de Portugal. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. piso frio... a acho meio inútil. um pequeno armário. Importa equipamentos elétricos. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. 51% da população segue a religião católica. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. Exporta óleo. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas.. M: Sim.. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. mas não temos verba para mudá-los agora. não é? G: Sim..000 pessoas. nós também gostamos. diamantes. M: É. o espaço para o freezer.. algumas. alimentos. tiraria a churrasqueira. é muito bonita. aço e metais. No dia 13 de maio. Tem uma população de 11. no Santuário de Fátima.. A moeda nacional é o cuanza novo. na cidade de Fátima. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. café. o micro-ondas. UNIDADE 9 Página 84 . Cerâmica é mais fácil para limpar. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento.. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. a lareira fica. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. tábua corrida e. a lava-louça. M: Por favor. roupas. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. nos quartos. têxteis. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil.. Laurinha e Mauro são alérgicos.500. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. região central de Portugal. aqui no lavabo. enche o quarto de em- 251 . O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. R: Poderemos discutir isto mais tarde. na planta. a geladeira. R: Nada de carpete? M: Não. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes... assim como pessoas de outros países.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. Vamos lá! Se eu fosse vocês.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. peixe e derivados. Pessoas do país inteiro. gostamos muito. R: Vamos por partes: a sala.

as vassouras.. Ao lado dela uma cadeira. Página 84 . mas é nova e aconchegante.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. foi no sábado passado.pregada de prateleiras.. Lá está o computador que compramos na loja. Agora tenho até um quarto só para mim. 252 . sim! Página 88 . Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. Práticos mas sem muitos enfeites. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo.... O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo.. Camila. Sobre a cômoda tem uma foto minha. Provavelmente. Depois. Quero muito espaço para despensa. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. mesmo no escuro. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é.. gostaríamos de armários simples. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. 5.. O menino correu pra casa para conversar com o irmão.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. 2. que dormem em dois beliches. por falta de espaço. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. 4. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. 6. Encostado à parede. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto.. etc. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. 3. do outro lado da janela. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. R: Está bem. Página 87 . está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. mesmo os embutidos.... Vou. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir.. deixe-me ver. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.

). em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . “Do you have money?. Acho tão difícil falar essa língua. amigos. não pude raciocinar direito. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. mas falar.”. think.Exercício 5: Ouça Fábio.. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. As cordas desafinam. Até que entendo alguma coisa. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.chove pra todo lado (thanks.. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. sem dinheiro. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio... Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal.. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes..... “Do.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. Mas hoje de manhã.. de caridade. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. Does she live?.. Ouvir.. sempre quis entrar numa escola de dança. tudo bem. Doesn’t”. a vida da minha família. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am... é muito complicado. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” .”. you are. quando ouvi o choro do meu filho.. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando.. mas duas horas por dia em frente do espelho. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho.. Todos estão na mesma situação que eu. he is. não acha? L: É. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. TV: Mas existem entidades filantrópicas.

Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. moleques eu diria. eu lhe pediria.. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. mesmo contra a vontade de meus pais. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. farmácia. não respeitam os outros e ah. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. além do problema do transporte. É o que mais me agrada neste bairro. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Página 95 . quatro dias 254 . de outros bairros. mas eles sempre mudavam de assunto. se eu pudesse falar com o prefeito. Não tenho do que me queixar. Insisti algumas vezes. (ainda não sei qual dos vizinhos). todas as quartas-feiras. que vão dizer a mesma coisa. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. compensa isso. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. um parque. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Às vezes passam-se três. Na primeira oportunidade. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. É limpo e arborizado. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. me mudo daqui. Agora muitas mães. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. hospital. Bom. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. padaria. Se não fosse pela falta de uma área verde. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. Vivem dizendo palavrões. supermercado. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana.. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Além disso. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro... por exemplo.isso. escolas. que aos poucos estão aceitando a ideia. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho.

.. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. A Josefa está doente e.. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos.” A: Roberto. assim. grava- 255 . muito prazer que chamo. Achei meio caro e.. é com muito. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. Foi sempre muito “durona”.. eu compraria um novo gerador. nasci no Espírito Santo. nosso querido amigo Roberto Carlos. Tenho que levá-la para São Paulo. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. mas não sei não. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim.. a piscina tá com vazamento. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. Tocávamos em clubes do bairro. fundamos os SPUTNIKS.. C: Seu Edson. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . em 58. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. D: O jardineiro não veio. Em 59. no Rio de Janeiro. 50 reais é demais! Página 99 .. Vai ficar em cinquenta reais. C: E verdade! Sou capixaba.. * : Se o caseiro me dissesse isso. E: Boa noite.... então.! * : Se o gerador estourasse. Só mudei para o Rio em 55. em Cachoeiro do Itapemirim. meu amigão. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. A: Seu Edson. Nasci em 41. 19 de abril de 1941. tô ligando pra pedir autorização. B: Desculpe incomodar.. assim. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual.. aqui.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. Já tentei consertar. não está dando! Preciso de um aumento. No verão. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. seu Edson.. mas nos criou com muito amor. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. agora.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas.. participando do “É o povo quem diz. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse.. dizem que você não é paulista nem carioca.. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. os médicos não sabem o que está havendo com ela.... o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. mas estourou o gerador e.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina.

bacia 48. beterraba 24. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . não. língua 19. campeão 17. aproxima 20. algodão 35. milharal 68. cálculo 61. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. Nunca fazemos compras nesta época. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. Pegamos nossas sacolas. táxi 71. compartilhar 53. cachoeira 22. difícil 49. ritmo 56. quadro 18. cavalo 28. moleque 7. guerra 14. manutenção 70. cédula 47. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. excelente 65. exausto 72. xícara 62. música 57. perigo 38. nascimento 52. personagem 55. ajudar a polícia? R: Não. pequeno 4. céu 31. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. goleiro 13. quintal 8. perfeito 59. jardim 79.Rosa P: Bem. mesma 54. cruz 63. viajar 46. exame 51. foguete 2. exercício 45. fazendo algumas compras de Natal. pirulito 25. chamamos um táxi e fomos pra minha casa.Luís P: Bem. preguiça 21. gaivota 3. cabeça 9. futebol 34. carregado 36. Mas meu produtor nunca desanimou. crânio 15. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . 1. P: Vocês tentaram. remédio 37. olhando as vitrines. açougue 44. hospital 30. guloso 10. égua 26.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. exigir 69. exigente 5. irritado 39. churrasco 67. passatempo 64. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. pátio 16. de alguma forma. exterior 60. firma 43. chão 50. Depoimento 1 . viagem Página 107. peixe 76. calma 33. É tudo muito caro! P: Então. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. fixo 74.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. auxílio 73. jeitoso 80. Luís. automóvel 32. tesoura 12.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. chuva 78. experiência 75. requeijão 11. embalagem 29. guaraná 6. competição 27. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. sexta-feira 77. Rosa. Ela está fazendo 256 . ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. piscina 66. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. musical 58. chapéu 23. arrumou 40. garagem 42. pessoal 41.

E eu não sei o que estou fazendo aqui. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça.aniversário hoje. L: É. mas para picadas de insetos também. principalmente o seu estômago ou o intestino. B: Não custa tentar.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. senhor.. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. Quem sabe te ajude. 3. Podem fazer bem para um certo sintoma. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. Experiência própria! Por isso. sim. Do cinema. quando começo a tossir. fervo folhas de guaco com limão. noz-moscada e depois adoço com mel. P: Alguma coisa está errada. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados.. A: Ah. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. mas não está adiantando muito.. andando e conversando sobre o filme. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa.. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . não! B: Olha. Para mim.. é tiro e queda! Experimente! 2. fomos pra minha casa. Faça anotações. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. Acho que mal não vai fazer. P: Ahh! Para a sua casa. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. 1. B: Ressaca? A: Não. não é de bebida. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras.. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta.

. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. ou seja: 1 . B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. 4 . A: Bom.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. Me viu todo caído. Página 117 . mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente.. Bem. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. Depois lhes conto o resultado. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. Não quer provar? C: Em casa. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. A pessoa fica doente por quase duas semanas. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . resultado da reação do organismo. bolhas. se vocês duas estão dizendo isso. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. até quatro vezes dengue. sim. Muitos deles ainda não estão contaminados e.. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar.dores no corpo. coceiras. então. portanto. Eu faço isto desde que era criança. mas folhas de picão. 2 . Não aguento mais esta dor! 5. 10 a 20% das pessoas morrem. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. mas. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. os sintomas são os mesmos. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. acho que vou provar. Depois de um tempo. o Aedes aegypti. não transmitem a doença.. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. esmagadas. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. podendo ter. nas outras vezes. Nem todos apresentam este sintoma. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. 3 febre alta. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. Se o dente estiver aberto. a doença pode se espalhar rapidamente.Exercício 5: Faça o exercício 5. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê.

a seguir.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. às perguntas do livro. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. centro comercial e financeiro situado em uma península. ouvir música e caminhar.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. 9 . A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. principalmente o Pantanal. tenho 18 anos e moro em Recife. outras culturas. Responda. Devido a seus numerosos canais.pneus. 6 copos e sacos plásticos. 1. sua família estará segura! Página 118 .caixas d’água ou tambores destampados. as fábricas de algodão. Os canais dividem a cidade em vários distritos. Estudo Biologia e adoro viajar. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. Durante as férias do próximo ano. Somente fêmeas picam. 4 . conhecer outras terras. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. como os de São José. porque precisam de sangue para produzir ovos. e qualquer recipiente que acumule água.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Nesses locais. de repente. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso.garrafas e vidros. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. Pernambuco. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. quintais e terrenos baldios. qual é o seu interesse por Pernambuco. estou planejando visitar a sua terra. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. Gostaria que você me desse maiores informações. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. o processamento de tomate 259 . Gostaria de saber qual é o seu hobby. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. não só sobre o Pantanal.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. para fazermos uma troca de informações. 8 . Gosto muito de ler. os melhores criadouros são: 1 . 8 . eu poderia visitar.buracos em árvores.latas. Oi! Meu nome é Rosana. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. junto ao oceano Atlântico. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. as fundições. 2 . o abacaxi em conserva. 5 . ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros).vasos com água e plantas aquáticas ou flores.pratos embaixo de vasos ou xaxim. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. 3 . outras pessoas. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. 7 . Boa Vista.

cultural e econômica sobre todo o Nordeste.e a produção de cimento. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. com o nome de Ouro Preto. papel. onde moro agora. não posso lhe dar informações sobre ele. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. tem seus encantos. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. a cidade ainda era politicamente importante. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. para fazer troca de informações. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. tecidos e produtos de couro. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. Ela foi resultado da aglutinação. Minas Gerais. Da década de setenta em diante. Desde 1980. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Olá. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. 19 anos. Talvez você já soubesse de tudo isso. Meu nome é Alberto. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. para fins administrativos. Seu anúncio chamou minha atenção. não é mesmo? Acho que.000 kg do metal foram extraídos. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). Também sou estudante de Medicina. Atenciosamente. Em 1897. Como você já deve saber. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. Ciência e Cultura (UNESCO). No século XIX. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. pois. em 1823. Sou pernambucano de nascença. resido em Ouro Preto. mas. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. nos meses de junho e julho. Alberto de Souza Ramos Filho 3. Escreva-me. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. Bem. que adora esportes radicais. Rosana de Melo Ferreira 2. atualmente. nem muito gorda. segundo. estudante de Química. sabendo a área de seu interesse. nem muito feia 260 . foi elevada a capital da província de Minas Gerais. nem muito magra. mas sou de Manaus. em São Paulo. Olá. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). Como saí muito pequeno de Pernambuco. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto.

Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Aguardando sua resposta. Além dos estudos. morena. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. Não vou escrever nada sobre São Paulo. onde estou morando agora. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. porque provavelmente você já a conhece. Escreva-me também sobre a sua terra. Abraços. ficarei muito feliz. na qual podem atracar transatlânticos.nem muito bonita. Acre e o norte de Rondônia. despeçome. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. sobre o curso de medicina da sua faculdade. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. que escoam por ali seus produtos. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. A cidade. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. cabelos e olhos castanhos. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. que viu decair seu comércio. o esplêndido Teatro Amazonas. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Se você puder responder a esta minha carta. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. 261 .

Estaremos entrando em contato com você na próxima semana.. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. (Atchim!) Já estou bem melhor. pois a semana vai ser longa. Peguei um resfriado e. seu Otávio. Chefe: Espero que esteja melhor. D: Eu é que agradeço. quando meu pai resolveu fechar a loja.. mas muito mais por uma experiência diferente.. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. Algumas anotações já foram feitas. quantos anos? D: Um ano. Foi uma ótima experiência. mas o que eles nos pagam é muito pouco. senhor. Depois. Você se importaria? B: Não. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. sempre trabalhei com a prefeitura. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. desde que me formei. A: Então. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. C: Muito bem. E você? Ana: Não muito bem. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. obrigado. Hoje. por aqui. fez residência no Rio. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Perdia muito tempo.. por favor. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. foi só prática. E: Muito bem. principalmente em equipamentos. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. Por isso. 2) C: Vejamos.A: Gostaríamos de fazer um teste. Ana: Sim. não. F: Obrigada pela atenção. fazendo todo o trabalho administrativo. Na verdade. senhor. Muito obrigado por ter vindo. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. primeiramente. Você se formou há 3 anos. Estou à sua disposição. ainda continuo trabalhando lá. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. Ana: Ah! sim senhor.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. o primeiro voo.. por favor. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. Depois. Confirme a 262 . trabalhei por sete anos na loja do meu pai. mas três delas estão erradas.. não somente pelo dinheiro. Página 124 .

Zélia: Seja bem-vindo. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. M: Obrigado. Ana: Sim.Exercício 14: O Sr. perto de Lisboa. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Alexandre. se possível. Você está louca. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Zélia lhe faz algumas perguntas. ainda.. vai. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Sr.. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje.. senhor. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. Compre rosas vermelhas. Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Ana: Sim. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. foi um sucesso. Imprima. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. Página 129 . 3ª-feira. precisamente. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. a Sra. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. h. Ana: Atchim. Ah! e não esqueça.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. não acredito! g. É só. por enquanto. senhor. UNIDADE 14 Página 139 . 263 . um cartão e uma caixa de chocolates. Você tem cinquinho pra emprestar? b.. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. Monastério. Sim. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã... Atchim.. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Amanhã.. primeiro.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. No escritório. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes.

T: Obrigado. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. da BCD Turismo. Sr. Problemas familiares. dona Marta. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. Dormi igual a uma pedra. Algum recado pra mim? A: Sim.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. B: Tenho um recado urgente do Sr. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Página 148 . dona Elza. 264 . Z: Parabéns. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. vou transferir a ligação. 1) B: Hotel Mendonça. O Sr. Mendes. Dormiu bem? S: Bom dia. senhor. 3) C: Bom dia. Sr. por causa do feriadão. B: Não. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. será antes de junho deste ano. Toledo. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. senhora. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. mas o Sr. T: Bom dia. Silvério. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. 2) B: Bom dia. B: Um momento. Tudo bem? A: Tudo bem. esteve aqui. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. por motivos pessoais. senhor. no primeiro voo. da ABC Turismo. o caseiro da sua chácara. foi muito boa. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. me parece. E: Alô. Pedro. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . Fez boa viagem? M: Bom dia. por favor. seu Álvaro? Aqui é Elza. Sr. 1) A: Bom dia. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. senhora.mas com certeza. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. senhor. Lúcia.

Não se preocupe. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. disponível a todos os nossos clientes. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.. 3) A: Hotel Mendonça. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção.. tela para projeção. seu Álvaro. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. E: Sete conferencistas.. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. sucos. A: Pois não. E: Às 10h30 e 15h. eu suponho. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê... ou tipo jantar.. sim! Quanto ao cardápio. chá.. Tudo estará conforme seu pedido. às suas ordens. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. Seria bom servir café. Isso é possível. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. E ah! por favor. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. além de vídeo... E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. sem colocar as mesas para os convidados. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. retro. 2) A: Hotel Mendonça. A: Obrigado. na sexta-feira que vem. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah... Vocês têm serviços de xerox. São 5 pessoas. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário..E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo.

.Espanha ? . com minha esposa. atualmente? D .Vim visitar meus pais.Ambos são paises latinos.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. ? .Como é a sua vida.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. ? . ? . junto com minha família. havia pessoas muito louras.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. Socialmente falando. Encontrava pessoas com traços orientais e. D . já tem quatro franquias. Vim só com esta intenção. climaticamente. Os dois países estão unidos em mim. Durante quinze anos fui secretária executiva.Entrevistas Entrevista com Walter .A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . 266 . dobrando a esquina.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W .Com quem e quando você veio ao Brasil? D . ? . Página 154 .Em 1990. Entrevista com Dolores . Aberta em janeiro de 1995. levo uma vida tranquila.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . assim. ? . é a Sottozero. UNIDADE 16 Página 151 . Tenho carinho pelos dois.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. que estava com seis meses de gravidez. A: Muito bem. em 1962. nossa vida se transforma numa constante aventura. ? .Compare o Brasil com o Peru. ? . senhor.Vim sozinha. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. porque meus pais já moravam aqui.às 11 horas. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando.Como é a sua vida. W . mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. Providenciem canapés. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada.Muito boa: formei uma família. por favor. atualmente? W . ? .Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. salgadinhos e docinhos. encontrava um negro. portanto.Compare o Brasil com a Espanha. em todos os sentidos.Peru ? . mas me realizei com meu trabalho como professora. A reserva já está anotada.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . acho que os dois países têm problemas similares. pois há mais área verde e menos poluição. ao lado.

3. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. leio livros.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. Agora. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. minha própria empresa. Odeio não ter o que fazer. poder receber muitas promoções. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. Em casa. 1. UNIDADE 17 Página 167 . Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. que rumou para Bolonha. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. 267 . escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. em estágios diferentes da vida. Tenho saudades da disciplina. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Quero chegar muito alto. Atualmente recebo treinamentos na minha área. fazer a faculdade. por enquanto. Período de trabalho. Gostaria de terminar logo o colégio. Depois. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. contusões. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. visitar e almoçar com clientes. abriu a loja da Rua Augusta. inclusive as queixas. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. seguidores. 4. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. Quero ser dono de mim mesmo. Eles estavam no lugar certo. Diminuição. Mas. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. no mesmo horário de quando era empregado. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. assisto à TV. assim. no final dos anos 80. para um bate-papo. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. na hora certa. sou estagiário desta empresa há seis meses. associada ao italiano Giovanni Santucci. com empenho. sem ter de dar satisfações a ninguém. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. Partidários. 2. emocional e financeira. Oito anos depois.Exercício 8: Três pessoas. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. As leis de importação haviam mudado pouco antes. usar crachá. Ferimentos. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. Página 156 . Às vezes. Anote as informações.

(Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. riacho. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. B. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Até breve! Tchau. (do Sul) B. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. irei pessoalmente falar com o cliente.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Quero morá bem no centro da cidade. ôme! Meu filho vai sê doutô. (do Norte) A. no campinho perto da minha casa. (do Rio) A. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Por quê? A. Tô procurando um subrado pra morá. Mas não qualquer praia. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. Zé. férias pra mim é sinônimo de surfe. 268 . (do Interior de SP) A. Calma. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. Num dá. tu tem razão. Observe os diferentes sotaques regionais. A. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. uma pelada com meus amigos. Minha muié qué uma casa bem grande! B. não. Um campeonato. B. Tem mais dois fio chegando. pela transportadora “Digan”. UNIDADE 18 Página 174 . Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. seria legal! Poderia ir até todos os dias. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. E o senhô quer perto da cidade? A. Bah. há muito tempo. Bah. É. uns dez km de carro? A. Ô. se possível. longe do corre-corre da cidade. já dá esse ar de férias pra mim. chê! Já despachei esse pedido. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. B. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. É claro. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. Quero ver se é bom mesmo! B. com muito verde. Como sou fanático por futebol. Pô. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito.Página 168 . Agora.

Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. portanto. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. geralmente. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. quando tiro férias. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. Portanto.uma cabana sem rádio nem televisão. UNIDADE 19 Página 185 . hora pra levantar. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. melhor ainda. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . 1. A. a agitação da cidade. Para mim o maior problema é o peso. C. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. 2. 269 . (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Não entre em pânico.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Sinta a água. sem aumentar a massa muscular. é porque estou realmente estressada.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. Susi veja bem a bola. hora pra telefonar. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. hora pra falar com o chefe. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. tendo ou não tendo dinheiro. Acho que sou uma consumidora sem concorrente.. Deite-se de costas. na bola com o máximo de força que puder. Alice levante a bola à Susi. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Página 187 . bem longe do oponente para que ele não possa rebater. Lembrem-se dos três toques na bola. 3. B. shopping centers. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. sem riscos. se eu puder emagrecer praticando esporte. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. Mantenha o seu braço reto. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. E. a queima de calorias é o mais importante. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. É que.. consultando a tabela do livro. supermercados. A bola queima se ela pegar na rede. Não se mexa demasiado. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. Coloque a bola no campo do adversário.

O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. animais. contudo. há uma Rainha. No bando de preto. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. Página 195 . há o resgate do que foi “roubado”. Na penúltima semana de outubro. A virgem. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. cada qual com o seu Rei.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. cadeiras. Os caboclos usam calções e tangas de penas. Ali dentro. Os trajes dos participantes são simples. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. avisando que a moça deve ser ativa. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. A virgem é. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. Parapitinga. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. No dia da lua cheia. mas bem cuidados. Catirina e o Pai do mato. etc. O Terno de Zabumba alegra a festa. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. defendida pelas vigias. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Neópolis e São Cristóvão. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. de tambores. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. Propriá. responsáveis pela festa. Em praça pública. mascarado de macaco. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. em Aracaju. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. 270 . que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. bebendo e divertindo-se. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Quando se preparam para a guerra. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. formando o Quilombo dos Palmares. Após três dias e três noites de festa.

acontece a dança da jardineira. O frevo é uma dança coletiva. É praticada por ocasião das festas natalinas. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. até a exaustão. executando passos semelhantes aos da capoeira. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. não são muito importantes. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. As figuras masculinas. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. por si. pois. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. No Recife. Ao executar a dança. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. desfilam clubes. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. Da ponta do mastro. ferve ao seu modo. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. como dom Henrique . “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. do carnaval pernambucano. A música é geralmente tocada por sanfona. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. antes da dança-de-fitas. tão do gosto africano. com suas várias nações (grupos humanos). o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. para outros significa debandar. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. O frevo não tem nada de religiosidade. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. No começo deste século. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu.o rei do maracatu e o índio tupi. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. as fitas são trançadas em torno do mastro central. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. Em Santa Catarina. No traje típico do 271 . fundado no século XIX. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). como por exemplo: Estrela brilhante. que cada um.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. troças (bloquinhos). É tão frenético e alucinante. blocos. “O MARACATU” Nasceu no Recife. para o carnavalesco. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. caboclinhos e o maracatu. violões e pandeiros. Cambinda velha e o famoso Elefante. no carnaval.

pandeiros grandes e chocalhos. Normalmente. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. ela dá meia-volta. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. E. ela não sai de casa. Dessa maneira. Aline. no dia do casamento dessa amiga.“vaqueiro do boi maranhense”. O índio aparece nas penas e na seta tupi. Na porta da casa dela. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. Hoje é sexta-feira. de jeito nenhum! Até falta às aulas. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. É um espetáculo popular 272 . costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. Página 196 . um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. São usados ainda a matraca. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. Nossa! Sexta-feira. 13. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. quando vê um gato preto. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. As calças brancas mostram a influência do branco. diz ela. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. de manhã. Página 196 . é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. na noite de Sexta-Feira da Paixão. notase a influência das três etnias. Na verdade. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. Ela é muito supersticiosa. Alguns levam chicotes. Nunca passa debaixo de uma escada e. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. Quando sai. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. dia 13 de junho. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Acredita em tudo! Na sextafeira. todos os dias.

Os fiéis levam 273 . A festa começa dentro da igreja. os maus desejos que baterem nos espelhos. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. na Bahia. Há cópias da tiara do papa. Servem para o choque de retorno: todo o mal. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. todos os anos. Assim. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. A partir de 24 de dezembro.. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. cantam a retirada ou despedida. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. cantando e dançando. levando flores e presentes (espelhos. Oxalá é o Senhor do Bonfim. saem à rua os vários Reisados. cada bairro com o seu. eles. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. “A FESTA DE IEMANJÁ. em cima de uma colina. joias. cantam pedidos de licença. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). se não gostar. eles voltarão para a praia. pisa-mansinho. etc. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. para Nossa Senhora. Na igreja da Conceição da Praia. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. na Bahia. em espírito. galopes. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. etc. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. No Reisado alagoano. A maior festa de Iemanjá. Desde 1745. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. voltarão contra quem os desejou. os maus-olhados.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. no dia 8 de dezembro. dos lábios para fora. gingados. por exemplo. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. a rua. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. Se Iemanjá gostar dos presentes. caixa de guerra (tambor) e zabumba. reproduções de fachadas de igrejas. eles ficarão no fundo do mar. à Rainha ou a Mateus e à Lira. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. cultuavam os seus deuses africanos e. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. pentes e perfumes). a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. de estrelas e espelhinhos. Atualmente. são lavadas apenas as escadarias. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. adufes (pandeiro). pelos devotos de Iemanjá. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. Depois. contudo.. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados.

A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. cheias de balangandãs (enfeites). carros e bicicletas enfeitadas. vestidas de branco.água. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. tornam a festa ainda mais típica do lugar. As baianas típicas. Fora da igreja. vassouras e flores. 274 .

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aspectos da cultura e da História do Brasil.141-0 E D I T O R A . • Trabalha a gramática de forma contextualizada.7583. essencial à comunicação do dia a dia. Principais características de Bem-Vindo! • Estimula a conversação com diálogos situacionais numa linguagem coloquial. Componentes: • Livro do Aluno • Livro do Professor • 4 Áudio CDs • Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrição dos Textos em Áudio • Caderno de Exercícios para alunos de origem asiática • Caderno de Exercícios para alunos de origem anglo-saxônica • Caderno de Exercícios para alunos de origem latina ISBN 978. Traz também sugestões de perguntas para discussão dos textos propostos. de acordo com a necessidade. • Apresenta amplo vocabulário prático. além de observações importantes referentes à gramática para serem comentadas em classe. em síntese. • Mostra. E mais! Informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno.PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS Adaptado à nova ortografia ratificada pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa Prático e eficaz! Elaborado para ajudar o professor na preparação das aulas com dicas e sugestões de atividades alternativas voltadas à conversação.85.