MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

.HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. informações. 1 à 8 . Veja. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial..Nas unidades 1 a 8.Nas unidades 17 a 20.. . e GENTE E CULTURA BRASILEIRA.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores. .As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. do sertanejo. .TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno..Os números ao pé da página. tratando-se. .Nas unidades 1 a 16. no masculino e no feminino. de maneira simplificada. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. • da U.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS .para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . encontram-se CURIOSIDADES. • da U. • da U. têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. .CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. etc.Nesta edição atualizada. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. 17 à 20 . 9 à 12 . o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). o AP¯NDICE I (O Alfabeto). no final do livro. 13 à 16 .GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS . do gaúcho.

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O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. de suas lembranças. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas.Este Grupo apresenta o presente. hábitos. rotina. o passado e o futuro. .

costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. portanto. .1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8.juntamente com a expressão “Boa noite!”.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. dizemos: “Boa sorte!”. uma prova difícil. não se esqueça de explicar que “Oi”. Leve um calendário. por exemplo. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. Ao introduzir os cumprimentos.a expressão “Bom fim de semana!”. Acrescente também: . “Olá”. de quatro em quatro anos. nunca de uma só vez. churrasco. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. uma entrevista de emprego. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. Pronomes Pessoais. porém. não devem ser usadas em contextos formais.). 1.U. ao falar com superiores. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que.se a pessoa tem um jogo importante. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. o mês de fevereiro tem 29 dias). Essas três letras. “Tchau” são expressões mais informais. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. 2. etc. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. . Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. As letras k. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos.

Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. “cabelo”. “velho”. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. Os japoneses. ainda assim. não é a forma gramaticalmente correta. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. “si”. “irmão”. Para a fixação do alfabeto. 1. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. por exemplo.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. EM SEQUÊNCIA. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. Ao ensinar os números. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. 221. Porém. “lh”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. em pares. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. 11 . 205 a 218).) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). “tu”. “irmã”. “ão”. p. como em “casa”.. em cheques para se evitar fraudes.. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. por exemplo. “z” e “v”. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. dentre outros. mas. “fa”.

especialmente. etc. 3. as casas. o carro. Os professores estão na sala. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. no uso oral. com uma blusa azul. Mostre que. recorte-as. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. Depois. por exemplo: casa verde. Os 2. de interrogação. embora existam exceções implicando diferença de significado. caneta azul. “er” (“or”) e “ir”. Enfatize que. de acordo com o nível e o número de alunos. 4. 12 . O menino de blusa azul é meu filho!”. em frases simples.). cole-as em cartões e proceda como anteriormente. etc. Onde estão os diretores? Forme outras frases. como. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. Ter e Estar. os carros. em pares. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. 5. o Adjetivo vem depois do Substantivo. livro azul. Peça aos alunos que formem frases. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. Paulo e Maria são atores. também aos poucos.). Faça cartões com as palavras abaixo. umas casas amarelas. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. pobre menino/ menino pobre. como. As bolas azuis não custam muito. Carla gosta de pipoca. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. carro verde.mostre claramente a estrutura da frase em português. como. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. com terminações em “ar”. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. geralmente. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. etc.

Gramática . Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p.como referência). como: “Estou feliz em trabalhar. pois originalmente eles vêm do latim poer. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você. fechem o livro. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. 7) e diferentes nacionalidades. “A sua esposa é japonesa?”. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). 10 . Para treinar os números. “Quantos anos eles têm?”. novamente. 2. “Eles estão no Brasil?”. em grupo. “Ele/a é solteiro/a?”. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. 13 . “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. Corrija a pronúncia.”. “Estou estudando. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Qual é o nome dela?”. Se possível. “Onde eles moram?”. “Quantos anos ela tem?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. depois. “Vocês têm filhos?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. “Onde você mora?”. peça-lhes que repitam individualmente e. “Quantos anos você tem?”. “Qual é o nome deles?”. em seguida. “Ele/a está no Brasil?”. “Quantos anos têm seus pais?”. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. aberto.”. Alternando os alunos. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. “Onde ele/a mora?”. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. Frases do texto. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. “Está contente em estudar. “Você é japonês?”. “Você tem irmãos/irmãs?”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Logo começaremos.”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. “Você gosta do Brasil?”.”. PÁGINA 3 1.”. Solicite aos alunos que.

” (hoje).casada .estudante . 7).está . Respostas do Exercício 1: .é tem .tem .32 anos .família: pai. 5. Sou (casado/ 14 . faça uma pausa quando necessário.França.casa/tarde . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. Nesta oportunidade. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Na segunda e terceira vezes. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.está .é . 1 irmão .” (sempre) ou “Ele está bonito.: Louise . ter e estar. Paris . Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias.” e “Ela está gorda.vendedor . trabalhar em pares e responder. Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. Os alunos devem. como tarefa. 1 irmã .casa) .36 anos . então.Portugal / Carlos .Está .37 anos Espanha .escritório/ tarde . sugira.tem . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.35 anos advogada (manhã .pai: policial .faculdade) .México . Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. Ensine a conjugação dos verbos ser.solteiro (manhã .É . 10.3. ter e estar. A transferência deve ser feita com o livro fechado.tem .estão .família: pai. então. 1 irmão. “Sou feliz.são . Peça aos alunos que se apresentem.está . 6.8 anos . “Ele é bonito.é . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega.são.irmão: médico .irmão: 20 anos .marido .É . mãe. 4. Por exemplo: “Muito prazer. Explique a diferença de significado. fazendo sempre referência à p. Usando as perguntas da transferência. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. como se as informações fossem verdadeiras.pai: engenheiro . Ex. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.francesa .estudante México.” ou “Estou feliz.18 anos .” (ideia de temporariedade). toque o áudio (duas ou três vezes.irmã: dentista .”.1 filha . Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda.mexicano .

mexicana.. p.: “sou feliz”.. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. escocesa.está (i). carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. em pares.é (d). dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. 5. etc. etc. usando as estruturas gramaticais aprendidas.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos.. destacando o uso do não antes dos verbos. no fim e/ou começo da aula. 8. irlandesa. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho.. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. a ser usada para enriquecer o vocabulário. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.são (g). Para exemplificar. inglesa.têm (c). (veja o Apêndice IV. coloque na lousa. 2.é (e) 2. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. chinesa.Este 15 . Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. etc.. 7. boliviana. 5). filhos Você é (profissão) Você tem.tem (a). 6.”. Sugestão para os parágrafos: 1. Depois. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem. Corrija o exercício em grupo. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. 9. 7.está (f).. ao contrário.. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. Desta vez. 4. PÁGINA 4 1. PSIU . Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. 220). Estimule o uso de frases negativas.Outras nacionalidades: peruana.têm (h). Respostas: 1. O professor pode falar de si mesmo como exemplo..

27 anos 16 . tem quatro filhos.casado .professora .mexicana .aposentada .chinesa .estudante .casada .Espanha .casado .50 anos .19. casado.casada .engenheiro . Refira-se aos nomes dos cartões.6 meses.54 anos .Estados Unidos .2 filhos . Nasceu em 1945.China .solteiro Helen Johnson .secretária . 2 anos Dolores Perez . 2. é pernambucano.Este é Lula.italiano .Estados Unidos . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.4 filhos .2 filhos . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.Japão japonês . “De onde você é?”. “Quantos anos tem Wilson?”.5 e 7 anos Marie Clair .França .portuguesa .28 anos .brasileira . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.casada .dentista . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.8 anos Giovanni Tersarioli .dona de casa . 22.20 anos Wilson Nakashima .americano . 26.18 e 20 anos Mirian Lee .casada francês . Use os modelos de cartões abaixo.solteiro Manoel Fonseca . Em seguida. Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.francesa .30 anos .espanhola .24 anos . É atualmente Ministro da Cultura (2004).vendedor de carros . faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.filha .1 filho . o presidente da República do Brasil (2004).chinês .é Gilberto Gil.47 anos .36 anos .Portugal português . John Hodges .Itália .advogado .20 anos .3 filhos -16. etc. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.espanhol .

ter e estar.correto. 2.casado . etc. “Tem irmãos?”. Respostas: a .16 anos PÁGINA 5 1.incorreto/cearense. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. Exercite também o diálogo e. d . o professor também deve levar uma foto. refaça-o com informações reais dos alunos.brasileira .Alemanha . “pituca” (pequena). solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la.Helmer Gunter . No caso de aluno individual.40 anos . Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. caso necessário. e . 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.correto. “gênio” (inteligente). Faça referência à p.policial . e explicar o porquê deles.alemã . c . “gambá” (não gosta de tomar banho).Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.incorreto/atletismo. para fazer o joguinho de adivinhação. Até então. Exemplo: “bambu” (magro e alto). Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos.correto. PSIU . b . 17 .incorreto/psicóloga.1 filho .solteira 3. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.médica . Maria Aparecida da Silva .Brasil . Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.33 anos . “De onde ela é?”. O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. foram vistos os verbos ser. f .alemão .

4. 4.. Em seguida. são. 2. é. está. filho adotivo. padrasto. etc.” ou “Marcelo tem . computador.Família: bisavô. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. PSIU . PÁGINA 6 1. cunhado. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. etc. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. Escreva os nomes dos possuidores. vídeo. colocando informações sobre os dois. esta é sua irmã. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. terreno. uma boa amiga. negócio que vai mal. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música.. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. comadre. 6. televisão. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco.? Eu tenho .”. 3. c) Coisas abstratas: dor de cabeça. 18 .: “Quem tem. madrasta.. compadre.. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. humano: parentes ricos. inimigos. etc. concunhado. 8. Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares. estão. enteado.. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. é. Respostas: 1. tia. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô.3. 5. b) Relacionamento 2.. 7. Esta transferência. são. problemas. Ex. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos.: “Ah. Quando a música parar. Bonita moça. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. compromissos. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. tataravó. estão. poupança. carro.é. Pode-se escrever na lousa as respostas.

como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. respectivamente. perolado. “Por que ele está no Brasil?”. adie a explicação. Quando a música parar novamente. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou.prata. Neste texto. Caso contrário. 2. conjugados no Presente Simples do Indicativo. assunto. PÁGINA 7 1. um amigo. “Como ele vai para o escritório?”. etc. azulceleste. azul-marinho.3. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. mostarda. e formular frases com as informações colhidas. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. PSIU . o professor pergunta: “Quem lembra 19 . poderá fazer o papel de algum outro personagem. o aluno deve entrevistar o professor. são introduzidas as horas. violeta. Para aulas individuais. ainda. “Adachi fala português?”. Na transferência. 4. ferrugem. etc. Após todos terem respondido. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. verde-escuro. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. verde-claro. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. como um cantor. 4. um político. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. etc. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. use os PSIUs das páginas 8 e 9. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. ocre. etc.

florista. p. tem duas irmãs. tem dois filhos (Ayako e Fernando). escreve 4. escreve artigos para jornais. “Qual é a rotina de um médico?”. na narrativa. mas. Ex. O exercício 10 é importantíssimo. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. está no Brasil há três meses. carteiro. vende 5. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. marceneiro. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. tem 19 anos.” 6. “E José?”. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. carpinteiro. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. PSIU . Faça-os repetir cada frase. 218). lixeiro. sorriem. acordo 2. Toque o áudio mais uma vez. “Há algum inconveniente?”. “Ela fala espanhol?”. está no escritório. jornaleiro. etc. estudam 3. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. etc. agora. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. é japonês.padeiro. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. Respostas: Adachi é casado.: “A que horas um policial trabalha?”.: A . tem uma família muito feliz. 7. com o livro fechado. não é mais atleta. os alunos só repetem as frases uma a uma. Ex. E.“Estou aqui a serviço. 2. eletricista. por fim.o que Rose faz nas horas livres?”. fala português. Depois. 5. almoça no restaurante da empresa. Não os interrompa demais./Mary é solteira. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala./Benedita é solteira. é americana. Respostas: 1. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. à tarde. abre 6. corrija-os. é do Ceará.“Por que você veio ao Brasil?” B . (veja o Apêndice III. PÁGINA 8 1. fazendo uma pausa após cada item. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. pois.

Trabalhe a transferência em pares ou trios. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. etc. salame. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês.coalhada. PÁGINA 9 1. f. se necessário. 21 . 4. d. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro.grupos. h. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. 8. etc. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. 6. copa. 9). b. g. 3. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. e depois a relata para o restante da turma. omelete. PSIU . mortadela. Complemente. 2. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. 7. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. a. 9. Explore bem este conteúdo. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. possibilidades. frios (presunto. ovo quente. e. etc). queijo prato/ do reino/de minas. 3. 5. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. i. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Respostas: 2.

sabeis). OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. 22 . trazeis). PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. trazem. (sentes.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . vemos. sentimos. sentis). Trazer: trago. (sabes.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. No quadro ATENÇÃO.Que comida você nunca provou? 5 . sabem. preferem.frutos do mar. passeamos. Poder: posso. (tu dás. traz. passeais). caranguejo. ele/a) dá. (dizes.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . lemos. preferis). Perguntas para discussão: 1 . dizeis). camarão. peru. prefere. purê. podem. lagosta. ve. (trazes. ledes). (você. dizem. diz. Ler: leio. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. sentem. Preferir: prefiro. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa.Dar: (eu) dou. passeia. podeis). (lês. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. (vocês. siri. eles/as) dão. sente. profissões (gravuras). trazemos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. lê.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . sabemos. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. chester. Ver: vejo. dizemos. pode. farofa. Passear: passeio. (vês. podemos. Saber: sei. Dizer: digo. bacalhau. PSIU . (passeias. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. macarrão. peixe. Sentir: sinto. passeiam. veem. leem. etc. nhoque. sabe. lasanha. vós dais). 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. (nós) damos. (preferes. vedes). preferimos. (podes.

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). Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro.2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. Eu estava muito deprimida. Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados.).). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.U. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Não ver a hora de (Estou ansiosa.). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje.). Perder a hora (Não consegui acordar cedo.).). Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números . Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. Hora H (O socorro chegou na hora H.).). A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). entrei no shopping para fazer hora. Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Não vejo a hora de receber o presente.). Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Pronomes Possessivos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito.). Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Meu Passado (1) De 4 a 8.). agora estou muito ocupado.

peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.milésimo/1.” 2.. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. PÁGINA 12 1. etc.. como tarefa. Explique e forme algumas frases com os alunos. 15. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. Dê exemplos e. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. por isso.18. O problema maior. 3. alegremente. profundamente. calmamente.: lentamente. 17. Ex.”. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p.). etc. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p.: “Quero muito ver aquele filme. Seu . Acrescente: 1. etc. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. “Ana está com dor de cabeça.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.). O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. que tentamos en-fatizar no quadro. 25 .milésimo quinto/1. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.contrário de meu e NÃO de você Seu . mas. Ex.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia.) e Recíproco (Eles se abraçaram.ordinais ditados pelo professor.”. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. é o uso de seu/sua = dele/ dela. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. opcionais (ex.000º .005° . neste caso.milionésimo.. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma.000º ..000. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. às vezes.

brócolis. Paulo escreveu para Lúcio. rabanete. cará. berinjela. tirei. 222). a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. já que alguns deles são de difícil explicação. deve ser muito bem explicado antes. mas também nas varandas dos apartamentos. 5. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. Porque tem um tio lá. Caso necessário. Exercício 4: Este exercício. (veja o Apêndice IV. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. fez/1. escarola. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. etc. Desta vez. viajei. Tenho. é. Na próxima semana. Quem foi convidado para a festa?. etc. 3.PÁGINA 13 1. trabalha. Paulo. sempre salientando as cores dos verbos. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. começam. a ser feito em pares. 6. alho. 2. Quantos anos ele tem?. PSIU . 2. O que ele faz nos fins de semana?. A tarefa da professora Marta. faça uso da p. cebola. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. 2. p. PÁGINA 14 1. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. levou. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. nabo. Não se esqueça 26 . não só na área comum. 4. Onde ele trabalha?. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. 3. 20. Adorei. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. mas. mandioquinha. Outros exemplos: mandioca. 4. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. abóbora. foi. espinafre. salsinha. muitas vezes. Qual é o nome da sua irmã?.

faça o exercício duas vezes. Respostas: 2. linguiça. 3. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. Visa reforçar o uso do Perfeito. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. incluir outras informações. g. c. agora.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. h. 3. 9. frango. normalmente. 223). PSIU . p. 2 . 8. entre pelo (substantivo). Mencione também que. salsicha e porco. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 3. antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. coração de galinha. 7. PÁGINA 15 1. inclusive a de pronúncia. 4. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. e. Ex. em churrascos. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. a.: 1 . i.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. podendo-se. ora o B. 2. As ilustrações são dicas de vocabulário. d. 6. Conforme a conversação for acontecendo. até. “Onde você mora?”. com situações reais. podemos ter peixe. caso não tenha sido feito. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. Fale da diferença. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . 5.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. Caso a aula seja individual. Circule pela classe.Andamos umas duas horas pelo parque. b. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício.O pelo da ovelha é muito macio.

possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. o clima. Mostre o uso de donde (= de onde). Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). os costumes. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Ter e Estar. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. 2. possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor).A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. 4. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. Esta. Verifique a disponibilidade de B. posteriormente. para que. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. em grupo. o objetivo da viagem. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. PSIU . mas fazem parte do mesmo grupo. Como você contornaria essa situação? 3 . o tempo de permanência. PÁGINA 16 1. que ele comprou de sua empresa. Habitantes da Terra há milhões de anos.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência.anterior. Eles são bichos diferentes. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. De acordo com as diferentes realidades dos alunos.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Tente criar situações. os negócios. etc. Aqui estão algumas sugestões: 1 . a comida. Explique-se e marque a reunião para outro dia. 2 .A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um.

legas dos dinossauros. 4 . 7 (nos). PÁGINA 17 1. etc.O pai dele. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. o que é muito comum na linguagem falada. abacaxi. na escrita. 1 (se). 2 . Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. Na hora da fome eles não são nada enjoados. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. 4.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. 2 (me / nos).. 29 . 4 (se / se). (veja o Apêndice IV. pinha. nº 79) 3. pera. Exercício 9: Respostas: 1 . etc. répteis. gelatina. Gostam de peixes. Pode ser branca ou marrom.Jogou videogame o dia inteiro. 3. 9 (se). Apesar dos dentões. 4. Abril. só com os olhos aparecendo. PSIU . caju.Sim. frutas: maçã. Explique que. limão. etc. ano 2.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. pitanga. use os meios de transporte na conversação. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. Ex. como levantarse. Trabalhe a transferência. Ed. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. Geralmente não se interessam por humanos. p. lavar-se. graviola. aves e mamíferos. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). 3 . acerola. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. PSIU . vestir-se ou trocar-se. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. cajá. musse. Outras sobremesas: pudim. Leia o texto do bilhete. 222). bomba de chocolate. tornam-se perigosos. 5. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. (Fonte: Revista Recreio. esses répteis sobrevivem até hoje. pentear-se. jabuticaba. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. 10. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. quindim. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. 6.Foi para a casa dos avós na praia. 2. e atacam de surpresa. 3.Se possível.

g. 2. 8. filé de peixe. e.?”.. Por isso. b. h. Exercício 12: Respostas: 2. 4. mas a de meu irmão foi muito difícil. 7. 5. por isso estou aprendendo muito. Sugerimos fazê-lo em aula. 3. Respostas: a. “Pra onde você foi?”. congelado. etc. 2. g. “Você tem medo de viajar de. O meu também é lindo e me orgulho dele. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. A minha está bem localizada. 4. d. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. f. 9. f. c. O meu é muito organizado.?”. O da minha filha é muito econômico..Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. 2. mas o salário é bom.?”. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. b. 6. 3. 3. “Quanto tempo levou?”. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. Cuide-se!. Divirta-se!. A minha não é muito grande. i. Os meus também moram longe. Por que. e. A minha foi tranquila.. em voz alta. “Você costuma dar carona?”. Respostas: 1. 5. Feliz aniversário! 30 1.. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. e. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . c. frito. que é a encenação da história contada aqui.. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. PSIU . 4. d. “Você já sofreu algum acidente de. porque. Respostas: e.. Fale de peixe fresco. “Já pediu carona de caminhão?”. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. “Como foi?”. em um bairro tranquilo. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. Mas. Boa sorte!. PSIU . a. assado. 3.

funciona também como cadeia. Gosto de estudar. voltar ou viajar. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. . trouxemos. Trocar-se (Eu me troquei). destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. de carteiras de motorista. trouxe. deu. soube. Vós vistes). (Tu disseste. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes. vimos. etc. disse. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. (Tu soubeste.explique que a irregularidade ocorre na escrita. Vir ao Brasil. pela pronúncia. Jogar (Eu joguei). (Tu deste.. etc. Gosto dele. souberam.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. dissemos. Dizer: disse. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. deram.Federais . Vós dissestes) Saber: soube. Aproveite para falar de: Presidente. peixes. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Gostamos de viajar. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. viu. é regular). Gosto de meu pai. Ficar (Eu fiquei . Senadores. Deputados. viram. (Tu viste. vaquinha (com os cortes de carne). enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém.ex. Vós soubestes) Trazer: trouxe. demos. Ver: vi. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. emissão de passaportes.. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. Viajar à Europa. comprovando ser cópia fiel do original. Ministros. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. (Tu trouxeste. legumes e verduras. vir. de multas. Prefeitos.. Ao introduzir o verbo começar. Quando introduzir os verbos ir. Governadores. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. trouxeram. etc.responsável pela sistema educacional brasileiro. Gosto de carro novo. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . Vós trouxestes).: Imposto de Renda. Voltar aos EUA. soubemos. pelo reconhecimento de firmas. disseram. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). etc. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. Ao introduzir o verbo terminar. Vós destes). Vereadores.

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umidade do ar. em algumas regiões. Em um país como o Brasil. onde as estações não são muito definidas. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. se for oportuno. como. Dependendo do nível dos alunos. tempestade. o clima das quatro estações no mesmo dia. Dê também.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. ao introduzir o vocabulário das luas. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. o seguinte vocabulário: garoa. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. inundação. neve. têm-se. seca. por ex. chuvisco. Gerúndio.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. 2. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1.UNIDADE TRÊS U. neblina. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. Meu Passado (2) De 4 a 8. trovão. etc. trabalhe também o de “maré alta. cerração. ouvir e entender uma previsão do tempo. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. relâmpago. ciclone. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. chuva de granizo. tufão. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 .

”.). “comer fora”. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual.” “Aos 23 anos _______________. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. por exemplo). Reforce o uso dos tempos verbais ..”. “estar dois dias fora”. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe..Presente. etc..escrita.. “Me recordo de que. no mapa do Brasil. (Ex. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. “Se (eu) não me engano.”. etc.. com base ou não em suas próprias experiências.” “Aos 35 anos ________________.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.”. Indique.”. Exercite o uso de “Me lembro de que. O que aconteceria? 1. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. Pretérito Perfeito e Imperfeito . Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados... Em seguida.. . “dormir fora”. etc.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________. “Acho que. até que se acostumem com este aspecto do idioma. quando se está relatando alguma lembrança do passado. onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.

jogando o objeto no segundo quadrado. Uma terceira criança pula para dentro e. Na transferência. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. voltando agora entre as crianças. 2. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. pipa. peteca. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. interessantes) da vida do aluno. 2.Segundo o padrão da norma culta em português. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. etc. dificultando a atividade cada vez mais. etc. para fora. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro. Se possível. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo.). seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. PÁGINA 24 1. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. traga-os para uma demonstração.). Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Elástico: brincadeira dos anos 1960. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. é muito frequente este uso na língua falada. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. sempre usando apenas um pé. 35 . depois. no entanto. Após encenar. Na volta.

etc. são sempre úteis para a introdução do Comparativo.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito. peça aos alunos que. 3. que falem sobre si mesmos.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. ônibus. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças. 4. bar. sair de casa. Feito o exercício.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. os alunos relatam o que ouviram. então. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. Ex.” Figuras.”.. a partir de verbos que indiquem ação. Perfeito e Imperfeito. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. PSIU . escritório. quando tinham (. 2.) anos. etc. 6. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte.. golfe. esposa com filhos. fotos. em pares. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil.. 209. 3. quando moravam em (.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal.). quando estudantes. utilizando o comparativo e o superlativo. Tarefa . Caso estejam em seu próprio país. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe. 5. 36 .. Peça.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. Respostas: 1. desenhos.

209 do Apêndice III. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.?). Para que o aluno domine seu uso...?/Com quem é que. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas.. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”.. 4. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos..PSIU . 3.. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.. 2./Mauro estuda mais do que Carlos. 5. Mauro leu mais páginas do que Carlos.. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos.. PÁGINA 26 1. muito comum no português coloquial do Brasil. Exercício 6: Respostas: 1. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. pegaram meu livro (Quem foi que. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. ir almoçar (Onde é que..?).?). estar sem fome (Por que é que. 3.. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas.. 2.?). Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável.. Continue o tema da transferência. estar com dor de (Por que é que você está com. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles.. exercite-a com perguntas e respostas. 37 . depois.

Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. etc.”. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”.4. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. isto é.”. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. etc. Já no exercício com uma personagem fictícia. O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. depois. cinemas?”. “Como estão indo as palestras?”. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). “Dar (bons) resultados”. No diálogo. ”Que saudades. c . o seu próprio nome. PSIU . dos dias de hoje..Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. danceterias.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. “Estou enferrujando. “Prestar atenção”. b .Como atender um telefonema na firma. 30). explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. praia. chame a atenção para os seguintes pontos: . “Estou sentindo sua falta.. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. Pode-se também pe- 1. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. “O máximo possível”. “De qual estação você gosta mais?”. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 .”.) . dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. organizado e preocupado com os estudos. “Parabéns!”. 5.o Brasil e o país materno. Faça sempre um exercício de compreensão oral. etc. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. Sugestões para comparação: a . etc. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. Revise o verbo estar no presente.

. biblioteca.um para o outro). com o frio.”. PSIU .. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”).. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. “Tiago saiu da escola.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”.”. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. PÁGINA 28 1. corrigindo e incentivando. no diálogo das fofocas. eles têm mais fome. De onde saiu o dinheiro?”.”. 39 . (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. primeiro com os livros abertos e./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. Circule pela sala.”.. 3. papelaria. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. etc. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. Além das expressões usadas comumente para fofocar. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. “Eu já tinha notado. etc. etc./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. PSIU . Respostas: que ela está esperando João.floricultura. depois. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. Será que foi expulso?”. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. talvez. inicie: “Agora vamos fofocar!”. drogaria. fechados. 2. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. lavanderia.

do noticiário internacional. “Ele está em casa?”. 40 . etc.”. os alunos completam o exercício. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. Por exemplo: “Antes ele/ela era.. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. comparando-as. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. Só depois.. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. depois. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. incluindo diálogos. etc. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. etc.. “Por que o menino está chorando?”. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. olhando as ilustrações. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. Depois fez a faculdade de Direito.2. que está acontecendo. PÁGINA 29 1. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”.). Hoje tem um belo carro novo.. escreva-os no Infinitivo na lousa. “Quem está lá?”. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. 3. hoje).. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. monólogos. Exercício 12: Prolongue o exercício.. Depois. “Você chora muito?”. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. Hoje é um bom advogado. Agora.

colégio. casa de shows. parque. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade.: boate. automobilismo (Fórmula 1).PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. 27 (ex. danceteria. shopping. pronto-socorro. pizzaria. bar. drogaria. barzinho. outros esportes: handebol. museu. maternidade. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. cinema. sorveteria. etc. choperia. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. esgrima. tênis de mesa. 41 . doceria. teatro. futebol de salão. mercado. biblioteca).

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4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. geralmente. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. ao contrário do que ocorre em outros lugares. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. considerado como dinheiro. Explique que.UNIDADE QUATRO U. 4. 2. normalmente. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. além do endereço e do número de telefone do cliente. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. Cheque administrativo: comprado no banco. no Brasil. Explique que. 43 . para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. Não esqueça de falar de: 1. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. 3. mas. isto é. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. Caso um cheque não seja nominal. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. 5. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. pouquíssimo usado em muitos outros países). Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. quando fazemos compras com cheques.

Explique nosso sistema de vendas a prazo.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. 3. por exemplo. dividir e multiplicar. do dia a dia. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. Explique 44 . ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. ! . PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. somar. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). faça ditado de valores. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. Exercite o uso do dinheiro. As expressões em itálico. como já explicado anteriormente. o personagem divaga sobre o seu futuro. Se achar interessante. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. etc. na posição invertida). No texto que introduz o Futuro do Presente. PÁGINA 33 1. em espanhol. subtrair. são expressões coloquiais. 2. Respostas (conforme áudio): ? . em “x” vezes. aproveitando para exercitar a escrita também. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que.

A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. Recolha os papéis e os redistribua. de acordo com as informações. 4. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. Ex. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. 2. de olhos fechados. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. trocandoos. PÁGINA 34 1. Na transferência. 40. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. etc. introduzindo as formas e o uso. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. conhecerei uma pessoa especial. Leia o texto. faça com que os alunos. Ao ler o texto. Os alunos lêem as frases e. tentam descobrir quem foi seu autor.”. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. conhecerei gente famosa. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. lançando mão da p. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). usando-as na conversação. 45 . Liste perguntas na lousa. 3.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica.o tempo verbal. reveja o Verbo ir (no Presente). Antes de iniciar os trabalhos com o texto.

traga fotos. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. Se possível.estonteante: entontecedor. Como tarefa. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. comidas típicas. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). 2. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. explore bem a conversação. por exemplo. vesti-mentas.”. 4. como o Carnaval: festa profana PSIU . o professor pode dividir a classe em dois grupos.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. PÁGINA 35 1. revistas. mas não se estenda. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais.. Esclareça as datas comemorativas não fixas. de origem negra. axé e afoxé: termos usados na Bahia. etc. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. regato: riacho. 2. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. Fale um pouco de cada feriado. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. quadrilha. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. VOCABULÁRIO RELEVANTE . O Índio . Trabalhe o significado/interpretação das músicas. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. respondendo às perguntas da transferência. fogueira. 3.Refazenda acataremos: aceitaremos. peça que respondam por escrito.Após ler o texto (e antes do exercício 3). fogos de artifício. 46 .. Ao usar a transferência. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. impávido: corajoso. etc.

Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. N. 3. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 2.). os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. etc. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. toque o áudio. 4. respectivamente. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. 3. PÁGINA 36 1. enquanto um aluno fala. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. Exercício 7: Após os alunos 47 . 7. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. 9. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. 8. 6. a Páscoa. alta e de olhos azuis. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. terem dado mais sugestões.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. Sugerimos que. Você vai se casar com uma moça loira. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. 5. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Respostas: 1. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Exercício 6: Antes do exercício. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Ex. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. além dos mesmos ideais”. Sra. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. 2.

Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. dependendo do interesse do aluno. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. delimitar a área de construção. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. fale de animais de estimação. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. 3. PÁGINA 37 1. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2.”. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. 48 . etc. “Sair da faculdade”. se concordam em manter animais em apartamentos. etc. Traga mais desenhos de animais. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. etc.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. assim como praticar as expressões de coincidência. usando o retroprojetor. 4. etc. que um representante de cada grupo a apresente à classe. fiscalizar as construções. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. “Fazer a faculdade”. bichinhos virtuais). “Não é possível! Eu também.

elege-se o melhor título. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. estranhos. Ex. então. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. onde. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). 5. exóticos.PÁGINA 38 1. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. Divida-os em grupos. apresente-os à classe. recortando separadamente o título e o artigo. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. quem. depois. 2.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. etc.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. PÁGINA 39 1. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. como. 4. etc. 49 . mas devem ser discutidas como se o fossem. como: “o que. peça que o colega vizinho a leia para a classe. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. então. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. Leve diversos artigos de jornal. 3. quando”. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. A atividade pode ser realizada em grupos e. PSIU .

Compare com a do passado -am.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. pássaros. aves. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. 50 .: Eles cantarão no próximo domingo. Eles cantaram no domingo passado.2. 1. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. PSIU . Ex. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.

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seus costumes e suas características. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país.Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. 53 .

As mercadorias são vendidas por quilo. A feira acontece uma vez por semana. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. a alegria dos feirantes. sempre na mesma rua do bairro.. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. a periodicidade.6 a U. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. Dê bastante ênfase à feira.: “Mulher bonita não paga. normalmente. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo.. algo muito comum no Brasil. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. etc. portanto. alonga-se até. Aos sábados e domingos. A partir desta unidade. O objetivo desta página é. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas.8). há um estacionamento disponível.UNIDADE CINCO U.”). de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. feiras. etc. padarias. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. através do uso. mas também não leva. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. 1. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. etc. mais ou menos. 14h (dependendo da região). São apenas exemplos. as brincadeiras (ex. Explique como funciona a montagem.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. Além disso. as versões nos Shopping Centers. geralmente a um preço único. Aproximando-se o final da feira.

etc. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. Apresente vários 55 . 1 à U. O PSIU da p. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. 6. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. O PSIU da p. da p. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. “Os produtos à venda são os mesmos?”. Imagine-se indo às compras com os alunos.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”.2. Este tópico continua no Estudo de. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. na maioria das vezes. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. 9. encontrados em postos de gasolina. PÁGINA 42 1. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. etc.U. 31 . “A disposição interna delas é semelhante?”. 2. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. 4). informações da última parte da página (Ingredientes de receitas).. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes.. 8. o comprador. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. especialmente a partir da U. Por ex. 3. e exercite-as para fixação. da U. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. 44 também pode ser apresentado neste ponto.

que os alunos completem com informações de sua realidade. “Alguém sabe dançar rumba?”. à Quaresma. pergunte com “fazia”. “para que”. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). Sabem onde?”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. “O que você já sabia antes de vir?”. então. “É pena que”. “Exijo que”. circunflexo (vogais fechadas). assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). “Tomara que”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. PÁGINA 43 1. introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). num primeiro momento. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. “Receio que”. mas é proibido fumar em certos lugares. etc. Em exercícios posteriores. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português).”. O texto “Na sala de aula”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. “Talvez”. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. paroxítonas e proparoxítonas. sem acento.exemplos de palavras oxítonas. “Quem sabe”. Quais são então os países em que se fala espanhol?”.) Peça. deve ser. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. “No Brasil não se fala espanhol. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “sabia”. “Fumar dentro de casa depende de cada família. “Onde se dança rumba?”. 2. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). 56 . de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar).

Exercício 3: Respostas: foi.”. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. estava. “Espero que não se machuque.”. Comprou. 2.. Sugestão de Respostas: 1.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”.”.. faz..(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. Caso já esteja no Brasil. Exercício 1: Respostas: 1./Espera gostar de morar no Brasil. 2. “Lamento que esteja com febre. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. Nesta transferência. 3 .. haverá. PÁGINA 44 1. 2 . O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. 5 . etc. A firma exige que ele fique um ano no Brasil.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. 3.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. se acostumar com o café e deixar de fumar. Era. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. “E pimenta?”. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. 57 . quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. abrirá. fica. é. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. tanto os alunos. 7 . 4. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. 6 . “Vai perder o voo.”.”.3. onde posso encontrar sabão em pó?”. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. sem que estejam numa ordem definida. pode/poderá. “É uma pena que estejam perdendo. 5. PSIU .(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. aproveitará. 4.

o trabalho/carreira profissional. planos de viagem. Comente que. seus costumes e tradições. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). b. Estudar outro idioma. PÁGINA 45 1. de sua gente.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Exercício 4: Em todas as mensagens. c. PSIU . Entrar na USP .”. Ser jogador de futebol.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. lazer. Raquel Viajar muito. Quer estudar espanhol.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Sucesso!”. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. encoraje os alunos a falar sobre a família.”. Fazer faculdade. hoje em dia. . Sugestão de Respostas: a. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. Ser guia de turismo. Na transferência. etc.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2. Raquel e Pedro Viajar muito. 58 3. estudo. Formar-se em Educação Física. Não gosta de inglês. Gosta de estudar inglês.

peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro..deverá tomar muito cuidado. Mas viverá por muitos anos...Se o trabalho não tomar todo o . o que acham que farão? 4. faça-o oralmente. Neste ponto.. com as informações do áudio e..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala. ....... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam..outras oportunidades no. é possível revisar o Comparativo também: Ex....”... se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical... 2 ... encontrará uma pessoa muito especial.. .... o que fizeram? Caso contrário.... 4 ... com as suas próprias: ... “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento.. O que há em comum? 5... Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro... Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se.. 3 . . não haverá problemas. Exercício 8: Respostas: 1 .... 59 PÁGINA 46 1. Antes da leitura. Em caso positivo....... em voz alta.. 2..haverá sempre alguém perto para ajudálo........ primeiramente.forem curtas.....Se tiver tempo.. meu tempo.Quando eu tiver a minha casa própria....”. 3. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza).. mas as viagens longas deverão ser evitadas.. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que.. em seguida. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante... 6 . depois. trabalhem em pares comparando seus desejos.. .”. Na transferência..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. se desejam que os filhos aprendam a tocar.. Antes de pedir que completem o exercício 6.. “Toco piano tão bem quanto violino... estará vulnerável a diferentes tipos de doença.. 5 -souber esperar.não se cuidar.......... em seguida.

poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. Quando eu me formar. se isso é só “coisa de mulher”. com alguma possibilidade de não acontecer. etc. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. Quando eu me aposentar. que está acumulada. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . poderei comprar uma linda mansão.”. 2. não usam calças compridas. as mulheres não cortam os cabelos. 60 . “Elza deve estar fazendo compras.”. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. e QUANDO para um futuro praticamente certo. Se eu ganhar na loteria.”. Se eu terminar o treinamento da Nasa. 2. 4.”. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. eu me tornarei um astronauta de verdade!.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. Caso haja alunos do mesmo signo. 3. com o dinheiro da aposentadoria.e aquele que segue certas religiões protestantes .. PSIU . Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas.” PÁGINA 47 1. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas.”.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . compare as descrições e incentive a conversação. etc.muitas vezes não bebe.. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico.Ao apresentar o PSIU.

. Respostas: sentir-se.PÁGINA 48 1. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. puder. tiver. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. surpresa e horror. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. 3. Sugestões de respostas para as perguntas: 1.”. faltar. está se despedindo da mãe./Se fosse à prova d’água não teria pifado. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. Porque ainda o considera criança./Se puder ficar mais um dia. 2. É importante que o aluno se familiarize com elas./Quando chegar lá..”. for.”.. 3. É uma pena que dure tão pouco tempo. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1.. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. 2. você me diz que eles se separaram. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. precisar. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. chegar. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado./ Quando for viajar da próxima vez. 4. O filho../ Se não tivesse levado a câmera digital. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. 5. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. visitarei a cidade vizinha. Estou contente que eu possa fazer turismo também. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade..”. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. Ainda temos dois dias para terminar o serviço. Só tivemos três respostas./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. estiver. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. Talvez tenha entrado água. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. . Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. não me esquecerei de tirar o visto.

. 2. sim. PÁGINA 49 1. b) Compramos-lhes um presente. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. pegá-los. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles.”. por exemplo.. Posso levá-los.tocar um minuto sequer hoje. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota. Vou chamá-la. vou entregá-los. “Assim que você vir o restaurante. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. etc. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim.”. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. usálo. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”.”.. “Se o livro couber na estante.”.. 6. vire à direita e siga sempre em frente. mostrando os dentes afiados. 62 . a) Ela a contou para nós. 3. “Eu.”. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 4. Exercício 13: Respostas: 1. agora mesmo.. assim que terminar este relatório. 4. a) Sempre o peço a meus pais. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. 2. Pode ser? 2. emprestar. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. Exercício 14: Respostas: 1. a) Talvez eu as mostre aos professores. b) Ela nos contou a verdade. como. 3. deixe-o lá. Claro... 5. b) Eles me entregaram o documento. a) Eles entregaram-no para mim.”... 3. 5.”. b) Sempre peço-lhes dinheiro.

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é importante que a segunda parte também seja feita para que. até que os alunos consigam. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. Se achar interessante. + primeiro nome” do que “Sr. no Brasil. e Sra.”.U. aos entregadores de alguma encomenda em casa. normalmente. sem ler o texto. relógio. Após explicar. produzir o mesmo diálogo. os alunos memorizem as regras.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. Coloque o áudio. 1. quantas vezes forem necessárias. Usam-se Sr. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. Futuro do Pretérito. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. faísca. pontapé. para mulheres. é mais comum usarmos “Sr. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. ou semelhante. ressalte que. alternando os personagens. Ressalte também que. ou ainda com quem não se tem intimidade. Respostas: lábio. a gorjeta é de 10% do valor da conta. pés.: a famosa “cervejinha”. no lugar de “você”. agradável (as demais palavras não são acentuadas). etc. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. ninguém. céu. biólogo. Suíço. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. Após a leitura do diálogo. viúvo. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. + sobrenome” e que.. família. aos porteiros. por meio da justificativa. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar .

completem as informações: . Não. .... O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. Ex...... ao ouvirem o áudio.... Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 ...Se 2.. é uma língua meio cantada...... 3... . e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente... Em seguida.... ... mas agradável de se ouvir.. relatem a todos do grupo. .. como normalmente são usados em português.Às vezes... isto é.. 2. PÁGINA 53 1. fazendo as duas perguntas aos colegas e. Exercício 1: Respostas: 1. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito.... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa... .”...Amanhã pela manhã... Prepare cartões com períodos incompletos.. disse que moraria numa cidade mais tranquila.. depois....Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã........nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. peça que os alunos circulem pela sala... sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto.. explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida... .... não dá para entender o que estão falando.. porque era um sonho e ela despertou.. SUGESTÃO DE DITADO: ... viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas...... Durante a transferência (em aulas para grupos).

. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”. O aluno deve completar o exercício individualmente.. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. 4.”.. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Sugestão de Respostas: 1 .”. ligarei para você. Se eles fossem mais responsáveis. 2.conhecer o mundo. mandaria meu currículo para a Pirelli. oferecimentos.(casal no . Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. 5. 4. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. “Se não for incômodo”. 2. principalmente para os atrasos. 3.. com uso específico para pedidos. etc. não teria contado mentiras. ter um noivo para poder viajar junto. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. As respostas podem variar. então. falar muitos idiomas com fluência. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. etc. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. “Por gentileza”. Se você fosse sincero comigo. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. como as do exercício.. não beberia fora. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”. eu não lhe desobedeceria. interroguem seu colega e relatem a todos na sala. Se o relatório não fosse tão 66 3. Para prolongar a conversação. “Fazendo o favor”. Resposta pessoal. Formas polidas são apresentadas nesta página. complicado. não teria lhes chamado a atenção. Se você me deixasse beber em casa. 3. poderia entregá-lo no prazo. convites. PÁGINA 54 1. 4.. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa. Sugestões de respostas: 1. fazendo uso de frases que comecem com SE.

Aparelhos elétricos: computador. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. vou fumar lá fora. (levar chá de cadeira) . (dar o cano) . (cara-de-pau) .” B: “Desculpe. 2. Caiu do cavalo. chinelos. fazendo o favor. (estar com dor de cotovelo) .” 67 . Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. varanda.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia.”. secretária eletrônica. casaco de pele.” 4 . (pisar em ovos) . meu amor. a polícia o pegou no flagra (no ato).”. apresentando frases. como. estante.“Tentou entrar no estádio sem pagar.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. poltrona.”.”.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. meu filho?” B: “Quero sim. por gentileza.”.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. PÁGINA 55 1. No PSIU. (cair do cavalo) .“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. Mobília: guarda-roupa. por exemplo: (andar na linha) . apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. mamãe. batedeira. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido.” 2 . Que cheirinho bom!” 3 .“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. (cara amarrada) . Explique-as. Partes da casa: sala de jantar.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo.“Ela é a maior cara de-pau. quintal. (bater papo) .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.”.

. casaco. 2. a empresa não tivesse uma caixa preta . dando conselhos?”.. relutante... Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. .. Ex. alegre.. blusa. short. .Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. radiante..”. alguém chegasse atrasado. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar. PÁGINA 57 1. como: animada. Exercício 8: Respostas: 1. etc.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. etc. soubesse que ele tirou uma boa nota. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. zangada. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. 3... “Minha irmã caçula sempre fica assustada. . PSIU . quando assiste a filmes de terror. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”.”. Respostas: 4. Mencione que bermuda. 3. 4. também fazem parte do vestuário masculino. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. calça. . ele está estudando!. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. Mário estudando /.PÁGINA 56 1. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. Antes de fazer a leitura do texto. usando os mesmos adjetivos. 2. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. meia.

anun-ciou. boné. 69 . pudes-se. gos-tam. Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. quecas. Marcelo estava nadando. camisa. 2. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. 2. Quando nós estávamos almoçando. Luís estava se declarando a Carmem. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). chapéu. 3. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3./Passei pela Av. etc. diver-timos./Estudei para a prova na biblioteca. no final da linha): lon-ga. também fazem parte do vestuário feminino. peça aos alunos que falem sobre ações. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. Respostas (sugestão de separação silábica. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas./ Precisei do carro para viajar. Exercício 9: Feitos os exercícios. Brasil de bicicleta. 2. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. conhe-cemos. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado.não tenham esta informação.Mencione que blusão. camiseta. vi-sitar. Depois. (parte B) 1. fatos. 3. pu-demos./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. 2.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões). o telefone tocou. PSIU . escre-vendo. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. Quando Haroldo estava viajando em férias. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex.

solicite aos alunos que. tornozeleira. como vivem. os quais. com suas próprias palavras. O Tupi-Guarani. caso a ordem ainda não seja a apropriada. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. Pernambuco. Peça que as tragam para a aula seguinte. com palavras como: guaraná. hoje. órgão público que os protege de forma bastante limitada. Apesar disso. elaborem um texto e. Peça aos alunos que recontem a história. etc. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. Deve-se. Iguaçu e muitas outras. 3. então. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. pingente. Tietê. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. língua falada pelos índios. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. teve grande influência na configuração do português do Brasil. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. etc. PÁGINA 59 1. PSIU . partir de 1944. depois.prendedor de gravata. abacaxi. bijuteria: gargantilha. não passam de duzentos mil.3. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. 70 . o que sofrem. O professor deve. De lá para cá. totalizavam em média dois milhões e. como ajudá-los. como tarefa. é dedicado ao índio das três Américas. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). as comemorações começaram a 2. No Brasil. quando do descobrimento do Brasil. cada um uma parte. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. embora não possuindo registro escrito. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. na ocasião. Respostas: veja a transcrição do áudio.

”/”Se eu visse um fantasma. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem.”/”Se eu me atrasar. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. etc.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. Caber . etc.”/”Quando eu voltar de viagem. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. não me sentiria tão sozinho. sairia correndo. 5.galocha. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. mudarei para um lugar mais calmo. vestuário.”/“Se eu ganhasse na loteria. chamarei o médico. e continuaria caminhando.4. vou perder o avião. etc. farei contato.”/”Quando ficar mais velho.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber .”/“Se eu tivesse mais amigos.” Haver . “Você passaria férias em algum destes lugares?”. PSIU . expressões coloquiais populares. certamente o colocaria no bolso 71 . coturno (típico de uniformes de soldados).”/”Se eu não me sentir muito bem. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. não teríamos tantos mal-entendidos.“Se coubesse mais roupa na mala.”.

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para se ter controle e um comprovante de seu envio. 5. Neste caso. Para despachar alguma coisa urgente. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade.UNIDADE SETE U. principalmente nacional. 4.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. pode-se optar por enviar via Sedex. se possível. deixar à mostra uma parte. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. O Cartão de Natal. 6. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. Ex. É mais barato. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma.: 1. “Você costumava colecionar 73 . Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). com uma mensagem curta de felicitações. 2. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. Quanto a uma carta. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. poderá seguir as normas de um Impresso. 8. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. No que se refere a um Impresso. É mais barato. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. 7. mais rápido e eficiente. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. é possível trabalhar com todo este vocabulário. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. 3. por exemplo. quando enviado aberto. 9. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. 2. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência.

5.). peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. isto é. “Vocês têm algo a dizer? Não. aquele). Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este.”. “ninguém” para pessoas e “algo”./Aquele menino ali (lá) é filho do João. etc.”. Quando. podem acompanhar um substantivo (este livro). pronúncia aberta (esta.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. “Não havia chegado ninguém. esta. 3. (Ex. . ocorre antes destes Pronomes. não temos nada a dizer.?”. caixinhas de fósforos. esse. 4. os invariáveis (isto. gibis. ali./O outro pode responder. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não.”. não está nada certo. essa.). lá). Os Pronomes Demonstrativos.: Esta caneta aqui é minha. etc. 74 acompanhados por substantivos. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. esse.”. não vamos ler nenhum romance neste semestre. ”Está tudo certo? Não.”). Como exercício. aquela). não sendo. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. “nada” para coisas.”). etc. (Ex. 2.: “Nada falou.borboletas. não se emprega a palavra “não”.”. guardanapos.: “Não falou nada. maços de cigarro. Enquanto os Pronomes Variáveis (este.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. rótulos e latas de bebidas.: “Você conhece alguém daqui? Não. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. aquilo. aí. PÁGINA 62 1. “Você ainda os tem?”. aquele. isso. muitas vezes.”. etc. portanto. Enfoque: 1. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. Ressalte o uso de “alguém”. Ex. “Continua colecionando?”. Ex. porém. e. haverá dupla negação./Outra pessoa pode responder. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. no feminino. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. não conheço ninguém daqui.

passar pano. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. amarrar. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. Depois. não converse(m). Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. lavar. À empregada doméstica: chegar cedo.Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. fechar a porta. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. tomar cuidado. abrir a janela. colocar. Usualmente. arrumar. Como o título da unidade indica (“A chegada”). 75 . O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”.. etc. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. ou ordem. colocar. gunte(m). 2. colocar a mão no ombro do colega. etc. vir para cá. Entregue a cada aluno tiras de papel.: O professor antes de uma prova: escreva(m). As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. ao vir ao Brasil. não use(m). per- 3. não copie(m). terminar até (. 2. levantar-se. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. PÁGINA 63 1. mostrar o diário. Esta atividade pode também ser realizada em pares. andar em círculos. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. etc. etc. pôr a mão na cabeça. geralmente acompanhado de um “Por favor”. 2. comece(m).. como aparece nos diálogos no aeroporto. o estrangeiro. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). responda(m). Aos transportadores de uma mudança: levar. embalar. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). leia(m) com atenção.) horas. não veja(m). ir comprar. carregar. passar.

V. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). etc. o banco. Como você pode chegar ao. os Pronomes de Tratamento. 76 pergunte onde ficam o banheiro. sua esposa precisa ir ao . Comente que a alfândega é rígida. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). o elevador. passarela. a escola.. mas instrua-os para variar. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). etc. peça aos alunos para usarem frases-chave. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. será fatalmente abordada pelos fiscais. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”./a. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. 5. mas. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. como São Paulo. São usados na correspondência formal./a. etc. como. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. No Brasil. Sr. por exemplo. o hospital. Também com uma planta do interior de uma casa. “pedindo informações”. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). a sala do gerente.. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. O vocabulário do PSIU. 64 (Vias)./a. hora de pico). semáforo..4. Exa. a seção de roupa masculina/feminina. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. A alfândega funciona por amostragem. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. Ilmo. por exemplo. Exmo. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. quando se pede uma informação deste tipo. principalmente: quadra ou quarteirão. loja ou prédio. p.. o parque. As abreviações do PSIU. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. (outro ponto)?”.. geralmente para pessoas com cargos superiores.

1. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. agora. coloque o CEP antes do nome da cidade. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. etc. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). etc. Respostas: Voo: 744. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. “mão única”. Origem: (não é mencionada no áudio). É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado.). etc. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. então. panela de pressão. Horário de aterisagem: 10h30. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. cole o selo no canto superior direito do envelope. 77 . tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. aguarde o tom. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. lareira.hospital rápido porque o bebê está para nascer. Destino: Brasília. 2. como fazer uma caipirinha. dependendo das nossas necessidades. caso o destinatário não seja encontrado. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. etc. “contra-mão”. depois. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. aí. Respostas: retire o fone do gancho. Horário de decolagem: 7h30.

Todos nós tivemos. pois nos remete a tradições. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. tal” significa que é perpendicular à avenida. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. de geleia de goiaba./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Pela Nova Lei de Código de Trânsito.3. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. etc. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. Ao mencionar passarela (para pedestres). aguar/ regar. pá. etc. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. PÁGINA 65 1. Fale de “romeu-e-julieta” . que a rua corta a avenida. isto é. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. espécies nativas. Por outro lado./ Cave uma cova de 0. podar. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. arar. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. origem. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. É importante falarmos das fazendas. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. semente. Explique o que é “açúcar cristal”. florir. colher. cavar. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. rastelo. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. dos costumes enraizados.5 metro de profundidade. adubar/ fertilizar. PSIU . Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. Não deixe de mencionar o “bicho . Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. enxerto./Corrija as deficiências do solo com calcário.“a Rua tal” é travessa da “Av. dar frutos. mais cedo ou mais tarde. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. com os pais?). enxada. em casa. tesoura. aparar. com a ação de “plantar” (na escola. quintal. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim.

No que se refere ao pedido.”. PSIU .. “por obséquio”.. “Você não gostaria de.Uma/ outras/ 2. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. Para facilitar a compreensão. são internacionais.. fazendo o exercício ao contrário. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. “Você se importaria. lugares ou coisas que o aluno: adora. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas.”. V. F. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”.. Respostas: Guimarães Rosa .”.. detesta. Gilberto Freyre . que. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Respostas: 1. geralmente. como: “admirar” e “sentir pena”. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos.”.”Traga-me um 79 . 2. 4.. 3. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”. mas sempre é bom saber o significado deles em português. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. tem medo de. V. Aproveite para exercitar estas expressões. PÁGINA 66 1. “Você poderia.da goiaba”. Trabalhe o vocabulário dos textos. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações.. “Eu gostaria muito que. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.”. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. por gentileza. odeia.Um/ poucos/ neste/ desse.. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento.. qualquer/ outro/ àquele/ um. etc. em duplas.... “por gentileza”. Respostas: 1. V. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. Dêlhes oportunidade para que. respeita. 5. F.

pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. 9. 2. 5. “Sente-se. também na p. Eu vi pardais azuis no bosque. Ex. Pessoa. Computador. g.”. 10. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. Ônibus. 3. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 4. Mulher. Participante.. 11. 5. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. Respostas: a. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. adjetivo. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. 2. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 2. Respostas: 1. Beijaflores. d. 7. o Plural dos Substantivos Compostos. 2.”.. Aqueles homens são cidadãos alemães. Exercício 9: Explique. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. 4. c. Equipamento. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. “Fale mais baixo!”. 70.: o ônibus . variando tanto em gênero. Cirurgiões-dentistas. como artigo. 3. pronome e verbo.. foram para a cidade e ficaram no hotel.. O professor passou lições muito difíceis. 8. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. 4. 6. 5. f. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”.. 70. Minuto. b. i. Canetas-tinteiro.copo d’água!”. Diferente. e. 3. Os camponeses tomaram o ônibus. “Faça estes relatórios para hoje. Respostas: 1. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. 80 . o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural.. h.. Hotel. 1. Homem.os ônibus. quanto em número. Instalação. Segundas-feiras/vice-diretores. Bananas-maçã. flexionam-se..

Vocabulário sobre as diversas partes do carro. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. etc.. Opinião: maravilhosa. mas que pode também ser aproveitado para. tem outro significado (veja a U. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. Origem: Rio. que está sem o limpador de para-brisa. Duração: três dias. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral.. a motoristas (ou futuros motoristas). Atividades: curtir a natureza. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. Dependendo do interesse. etc.. sozinho. pode-se trabalhar com este vocabulário em. em grupos ou pares. costa/costas. revendedoras de peças. teve de usar o freio de mão. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. “Qual é o seu preferido?”. John. Duração: quatro dias. retrovisor quebrado. PÁGINA 69 1. Origem: Rio. Respostas: Edna: Dia: . que. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Meio de Transp. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). Palácio da Alvorada. inventar-se um diálogo semelhante. etc. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. no singular. Peter: Dia: . Meio de transporte: Avião e barco. Opinião: valeu a pena. parte feita em grupo. Destino: Brasília. PSIU . Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. o freio . “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. parte. realizada há pouco tempo. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção.: Avião. Atividades: visitar uma amiga. por exemplo.. Destino: Natal e Fernando de Noronha. Lucas e Philippe: Dia: . falando sobre uma viagem (imaginária). compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. ou sobre um carro muito velho. Pousada do Rio Quente. letra/ letras. 142). 15 na p. concessionárias. não funcionou. Origem: Rio. Pontos negativos: . vencimento/vencimentos. estava sem o cinto de segurança. etc. útil àqueles que necessitem comprar peças. porta sem a maçaneta.).2. com exceção de férias.

furar o pneu. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. subir no canteiro.. porta-malas aberto. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador.(BA). com a namorada. Duração: três dias. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. capotar. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. dois dias em Salvador.. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. Pontos negativos: . Destino: Rio. sem placa. Destino: Foz do Iguaçu. passeios ao Pão de Açúcar. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. pneu careca. Meio de Transp.. Origem: Rio. Origem: . Verifique se os alunos já viajaram sozinhos.. dormir no volante. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. Meio de Transporte: Ônibus. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos.: . Ipanema e Leblon. Todos juntos: Dia: . ao Corcovado e a Petrópolis. Duração: cinco dias.Assim como no PSIU anterior. 2. sem estepe. Camboriú. etc. em pacotes turísticos. perder a direção. Meio de transporte: . farol aceso. 82 . PSIU . Karen e Martha: Dia: . Vila Velha. Opinião: adoraram as paisagens. em grupos. Pontos negativos: muitos turistas.. muita fila para tudo. duração: dois dias em Ouro Preto. etc.

1. Plural dos Substantivos . 83 . pedindo para que sejam colocadas no plural. por exemplo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. Plural dos Substantivos Compostos .chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural. 2.faça ditados.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras.

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165. Fale sobre: prato do dia. Há estabelecimentos que reservam . Explique que. além disso. 164. Acrescente as expressões: “A conta. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil.”. etc. 167 e 168. podese perguntar ao garçom. em algumas cidades. “É comum comer fora?”. é proibido fumar em determinados lugares públicos. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. “Aceita cartão de crédito?”. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. Se houver dúvidas. além de expressões para uso em restaurantes. Veja também bebidas. como São Paulo. 163. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. Colocam-se. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. etc. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. por favor.). comercial. o seu direito. No diálogo. 13. etc. marmitex. 166. 16. prato feito (p.U. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). sugestão da casa. 14.f. entrega em domicílio. sugestão do chef. respeitando. “É permitido fumar nos restaurantes?”. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. cafés?”. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. disk-pizza. “E em bares. 18. 9. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. assim.

gato. Ouvindo as frases (áudio).. garrafa. PÁGINA 72 1. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. etc. garoto. alguns frios. mas. um supertalento. etc. frentista de posto. tapete. homem . O Aumentativo e o Diminutivo transmitem.). os alunos podem distinguir essas diferenças. com patês.saleta (Diminutivo). tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. 77. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo.algum tipo de serviço (manobrista. Em restaurantes mais simples.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo).. picles. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. etc. sala. “Que coisinha fofa!”. criança. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. é geralmente muito rico. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. etc. 10 da p.homenzarrão (Aumentativo). “Um pratão de comida!”. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. uma ferida de nada. Estes sinais. um carro e tanto. Veja alguns exemplos: muro .”. carro. na maioria das vezes. “A namoradinha dele. Comparativamente falando. Sugira palavras como: amigo. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. etc. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. etc. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. sala . “Que chatinha!”. Já os Aumentativos. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. 86 .

em todo o território brasileiro. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. Não há dialetos. peça para relatarem as informações apreendidas. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. embora haja sotaques diferentes. conte a lenda segundo a qual. lingueta. que. Saliente que. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. Há substantivos que. tema desta unidade. folhinha (calendário). Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. originalmente Aumentativos e Diminutivos. Para introduzir a gramática. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. então. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. fala-se português. por exemplo. cavalete. cartilha. . cartão. É o caso de portão (aumentativo de porta). variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. o nome das regiões. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. explique o tópico gramatical. 2. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. aparece em diversos textos e exercícios. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. “O País e o Idioma”. ao anoitecer. pastilha.etc. etc. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. 80). na linguagem coloquial.. 87 PÁGINA 73 1.

PSIU . estão corrigidas de acordo com a fonte www. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). 29. 88 . a terra “onde canta o sabiá”. em Nova Iorque. se não for plenamente compatível com o progresso. A Estátua da Liberdade. 20. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). nos dois materiais. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. Exercício 1: Respostas: 1. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. 14. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. 2. durar. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor.gov. em 1992. 2. 5. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas.presidencia. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. foi inaugurada em 1886. 10. 8. PÁGINA 74 1.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. 2.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. 4. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . Fale de dialetos. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . Já as respostas. 3. 24. 3. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 27. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. 13. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. principalmente. A estrela da parte superior representa o Pará).br/info_historicas. 18. 6. Revise a Voz Passiva.

pavilhão. . o PSIU desta página./O Sr. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las.Respostas: foram convocados.sbs. fúlgidos: de fulgente. segurança. 4. A polícia prendeu o ladrão. florão: ornamento circular do feitio de uma flor. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva.br) Respostas: 1. será montada. 5. Marcelo foi despedido pelo Diretor. ardente. brado: clamor.. brilhante. 44 anos. 4. Respostas: O marceneiro consertou o banco.. 5. de Ridley Scott. 3. mansas. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. abóbada. que tem fulgor. lábaro: estandarte dos exércitos romanos.onde foi feita a réplica da Nina. O Diretor despediu o Sr. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . afoito.. destemido. 38 anos.com. cintilante./ Patrício foi atropelado pelo carro.. foi concebido. distintivo de nação. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www.. 89 . Fica pronta em dezembro de 1999 e. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. sossegadas.a conquista do paraíso. impávido: sem pavor. pendão. intenso. Em 22 de abril de 2000. vívido: que tem vivacidade. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. 2. objeto de enormes dimensões. Marcelo./O banco foi consertado pelo marceneiro./O ladrão foi preso pela polícia. tranquilas. que será construída em Valença (BA). Diante do obstáculo. flâmula: pequena chama. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. conforme o exemplo dado. partido. penhor: garantia. colosso: estátua descomunal. PSIU ./A carta foi escrita por João. intrépido.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. João escreveu a carta. 3. prova. a nau. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. foi divulgada. O carro atropelou Patrício. grito.. . foi convocada. garrida: sineta. Parte do Hino Nacional.

intérprete: Cesária Évora . Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. vejo-me cidadão de oito países. Verbos na Voz Passiva: 6.Cabo Verde) 2. ao todo. Moçambique. sos países de fala portuguesa.obore. O primeiro CD. Cabo Verde. se afirmado. obtidos. São. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. depois cantou o músico. Resposta para o material no áudio. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .e minha bandeira é a CPLP . alcançados. Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal.PÁGINA 75 1. Respostas: crescido.a de nossa Comunidade. Angola. fixados. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Brasil. Pela primeira vez. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. referem-se a algumas das músicas de diver90 . Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. PSIU . reunidas em um CD.com.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. Guiné-Bissau.”. que são na verdade apenas uma . Disse o poeta. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua .Cabo Verde. tema dos PSIUs.

.de onde foi extraído Belga . cerca de 30 anos mais tarde. e continua com Cesária (1995). o título de “diva dos pés descalços”. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). bem consolam Esse nha tristeza di bai. Cesária Évora viria a conquistar.Angola. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.que começou a sua consagração como “rainha da morna”.. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. mas foi com Mar Azul (1991) . Vicente papia ele fla Cu ma nha. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo.“chingufo” em quimbundo) 91 . triste di bai Nha coraçon. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. levando aos quatro cantos do mundo. S.. No Brasil. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara...na língua quimbundo.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . Gravou três discos entre 1985 e 1990. Belga ja bai. também chamado de canzá ou ganzá). recorde de vendas na Europa... intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho. sofrê mas tcheu. (...) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. tchora qu’el ai Pam ca. com sua voz profunda.Lua cheia. cretcheu já bai Lua na céu. levam nha cretcheu Na qu’el hora. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco .

. Em Portugal. Seu primeiro álbum.. que não visam descaracterizar. pessoal. (. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português. foi gravado por Djavan. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. com a marca daqueles que vieram para ficar. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono..) Paulo Bragança é um dos talentos do fado. No Brasil. de onde foi extraída Formosa Inês. inconfundível. Divida os alunos em grupos pequenos. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. mas. intérprete: Paulo Bragança . como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. PÁGINA 76 1... e foi o grito D. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada.Portugal. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria . Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. 92 . Notas Sobre a Alma. não só dos índios e escravos africanos. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue. sim..Vi Marítimo da Ilha.

c) saiinha . Exercício 9 . Ex. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. ou vice-versa.Respostas: a. de certo modo. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c. Como exercício de revisão. pequenininho. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. 3. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. infantil.Nesta página e na seguinte. grandão. se pejorativo. pitanga/ mandioca. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul.”. membro do Mercosul. 1.. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. peça aos alunos que sublinhem todos 93 .. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. capivara/ quati. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de.”.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. Paulo”. curtinha. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. PSIU .”: se o uso for afetivo. b) casarão. etc. Dia 21 de maio b.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. carrões. caixinha. ou não. Polegarzinho. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. uma carinha brava.2. Respostas: a) menininho. Exercício 8 . uma carinha sorrindo.

o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. filha de mulato com branco) .”. Ficou Zeca Camarão Eh. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares .os verbos na Voz Passiva (foi criado. que nunca o leu. para viajar juntos a algum lugar. foram assinados. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite.Portugal. para um almoço ou um jantar. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. Trabalhe depois em forma de diálogo. Ex.”. em forma de carta. foram assinados). (*mestiça. que.”. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. PSIU .“Poema da Farra” (de Mário Antônio . Camarão na minha frente. E fomos farrar por aí. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. foram feitas. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. Ex. Crie outras situações: um convite para uma festa. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. Depois discuta o tema com os alunos. na classe. “Além dos países-membros.Angola/Fausto Bordalo Dias . pelo telefone. 94 2. etc. por sua vez.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. Balduíno vai no atrás. para ir à casa de alguém para uma visita.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. ou oralmente.

intérpretes: Mendes Brothers . É desse disco a composição Angola na Paz. por Mário António.. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. Em 1996.. de 1995. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. Em 1993. Um Novo Método.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. criador dos versos de Poema da Farra. sai Torri di Control.. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos.. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. de Angola.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. rei do musseque*: (*bairro popular.. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (. foi Bandera.Cabo Verde) Angola.Cabo Verde.Meu primo. em 1983.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola.. entre outros. Angola. “Bejo di Sodade” (de B. Leza Cabo Verde. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. a África é uma referência constante. em ritmo de semba. passando. O disco seguinte. saiu Palonkon . Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola.

sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Mas Titina nunca deixou de cantar. grava o CD Titina canta B. o “rum” caribenho. Ao buscar o conhecimento. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. a “tequila” mexicana. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos.... a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. a “grappa” italiana. Por mais incrível que possa parecer.. Verifique possibilidades de con- 96 . Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. Oh Tejo. Contudo... o “bourbon” americano. Nos anos 80.) Na década de 1960. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade.. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda.. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. embora não o faça profissionalmente. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. PÁGINA 79 1.. são as ideias mais atuais que nos chegam. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. Leza (lançado originalmente na França). (. Isso custa caro.. dentre os quais o Brasil. onde reside até hoje.

estão. sons de rituais religiosos e a batida do semba. intérprete: Filipa Paes . não usar. brindando. Dorme em leitos de cambraia (.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. “Mariquinha” (de Bonga . Respostas: cruzou. lançou. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. foi. La Mar. acaba. é. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. estar. de onde partiu por razões políticas. Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. PSIU . conquista. tenha.Angola.. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. Sérgio Godinho e Janita Salomé. Com voz de sereia os chama.. 3. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. não queimar.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. é acompanhada.. possibilitam. Bonga iniciou sua carreira com 97 . A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. em 1994. há.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. tem. ser. inclusive culturalmente. bairro da periferia de Luanda.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico.em parceria com a escritora Hélia Correia . ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. Nesse disco de estréia. é.versação sobre esse assunto com seus alunos. há. Transformada. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . em meio a músicas de grupos tradicionais.. utilizar. como Pedro Ayres Magalhães. é. está. é. criou. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. No exterior. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. ganhou. possui.) Tudo começou no Kipiri.

ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. viveu a explosão da música africana. algumas destas palavras. mudam de significado: As férias .Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. em Paris. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. Anos depois. quando usadas no singular. Hoje. após mais de vinte anos de carreira. Nesse caso. etc. geralmente.) mentação. o Particípio regular.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda.bela arte (arte bonita). quase que totalmente acústica. “Ao longe.a féria (dinheiro ganho num dia). eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (.Portugal. outra irregular. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. intérprete: Madredeus ... o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. Unindo as sonoridades da música erudita. com sua voz inconfundível. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade. sacra e popular portuguesa. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. belasartes . A instru- 98 .

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.

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102 .

os sistemas de educação e saúde. o bairro. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. a manutenção da residência. do Descobrimento até os dias atuais. 103 .

não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. Devido ao problema de segurança. não se podem construir edifícios. tais como: piscina. muitas vezes. 81. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. IPTU: Imposto Territorial Urbano . Normalmente. e assim por diante. quadras esportivas. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. “baderna”. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. sede social. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. 2. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. para que 104 as crianças.UNIDADE NOVE U. Algumas vezes. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. “Foi uma zona total”. ouvir o áudio e. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. Por exemplo. às vezes com outras benfeitorias. que pode também ser subdividida em letras. etc. se for Zona A. por último. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. Muitos têm grandes áreas verdes. então. no Brasil. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. .deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. fazer a leitura. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que.

acima. mas. etc. faça uma revisão das contrações (ex. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro.). etc. organize uma caça ao tesouro. normalmente ficam próximas da área de serviço. Após a primeira leitura. Diferencie o uso de em cima. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. Dependendo do espaço disponível. então. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. gás. Atenção para a entonação! Faça. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. etc. tais como: problemas com fiador. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). Num apartamento. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. Para os Advérbios de Modo. Antes da aula.3. exercite-os fazendo perguntas sobre. exercitando-as bastante.). e mesmo numa casa. por exemplo. embaixo e abaixo. algo que seja bem brasileiro. repita-a trocando papéis.: de + o = do. No diálogo. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. fotografias de revistas. e 10). se possível. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças.

no português. os salões de festas dos prédios são muito usados. cafezinho. refrigerante e até algum salgadinho. até mesmo. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. Faça aqui os exercícios 3 e 11. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. etc. os estandes são muito luxuosos. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Explique a palavra closet e ressalte que. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Na segunda audição. servese água. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. Primeiramente. no Brasil. imóvel depois de pronto. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. Geralmente. 84. Muitas vezes. assim como em outros idiomas. Explique que. PÁGINA 83 1. traga fotos) e que. Em cidades grandes. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . nos estandes. acompanhando a planta da p.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. especialmente na comemoração de aniversários. às vezes. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. 2. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões.

Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. 107 . des (e da sua família). geralmente no fim do ano. Na primeira. É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. peça a segunda parte como tarefa. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. a ser comentada na aula seguinte. siga as instruções do exercício. sobrado: casa de dois andares. principalmente no litoral (na praia). 6. 2. casamentos. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo. sítios. 5. 4. chalés por dia ou temporada. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. é possível alugar apartamentos. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. Num segundo momento. 2. sem divisão entre sala e quarto.. No Brasil. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. Feito o exercício 2. casas. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório.. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente.. 3.). geralmente em ruas sem saída..especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. nas férias e/ ou fins de semana. 4. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas.. PSIU . aniversários. 3. etc.3.geminada: parede com parede com outra casa . confraternizações de funcionários de uma empresa. na montanha ou no campo. PSIU .

Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Inicie a discussão. parando após cada situação. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. e deixe que o façam em pares. Frise o uso de antigamente. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Imperfeito e Perfeito na lousa. 86 do livro-texto. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente.”(faz de tudo!). Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. preenchendo o quadro com as informações adequadas. Toque o áudio. 108 . Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário.

Diálogo C . que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos.“Não tem jeito. 109 .”. Diálogo F . salientando o uso da negação dupla. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. etc. PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . se Deus quiser!).“Nossa. não senhora!” e “Não dá. “aguenta” (sinônimo de espere). Diálogo D . sendo remunerado ou gratificado à parte. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”.“tô” (abreviação de estou).expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. 1. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. 2. Crie situações para se trabalhar em pares.Observação: num edifício ou condomínio. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. Diálogo B . Diálogo E . por exemplo). O imperativo correto. segundo a norma culta. pois não dizemos “Nossa. seria “corra!”. areia e tijolos para algum arremate (acabamento).Explique que apesar de derrubar a parede. pode-se precisar de cimento.“Corre!” (forma coloquial). Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical). “Se Deus quiser!” . Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. dono!” quando falamos com um homem. não.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos.

num livro de etiqueta. Exercício 8: Caso necessário. 2. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. pode ser exercitado em pares. PSIU . leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. depois. em pares. volte à p. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. Acabado o trabalho. pedindo que os alunos se sentem.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. Então. invertem os papéis. os pares discutem o resultado final e. Antes de apresentar o exercício 6. PÁGINA 87 1.00). Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. elabore mais exercícios deste tipo. um de costas para o outro.3. Em seguida. 82 e retome as informações mais importantes. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. de como “pôr uma mesa corretamente”.

Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. 3. então. Sob cada título. Pingue-pongue . 2. etc... 5. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. Ao reler cada frase. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. 2. Zunzunzum . Quando os assuntos estiverem se esgotando. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. 4. 2. Sugestões de perguntas: 1. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. como: tique-taque. trabalhar até mais tarde?”. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. gluglu. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. 3. Bangue-bangue . O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. etc. 4.barulho.o som da bolinha 111 . façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. cocorocó. em caso de necessidade. passar.já ocorre em alguns países.pessoas conversando.. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. etc. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. 3.o som do disparo de uma arma. Blablablá . “O que você faz atualmente?”. 1. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. “E quanto a.?”. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. “Você sabe cozinhar. Respostas: 1.

não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida.batendo na mesa de um lado para o outro. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. 3. devastações: destruições vandálicas. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. prescindir: dispensar. E no país de origem dos alunos?”. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. 5. incursões: invasões. PSIU . 2. nas monarquias. II. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. 112 . comprometam a compreensão do texto. Numa leitura deste tipo. mediação: intervenção. “Haveria outras soluções?”. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. dando-se ênfase à pronúncia: a .o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. mas tentar entender o todo. 5.o som da batida do relógio. 3. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. caso não entendidas.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. promover: dar impulso a. sugerimos que: 1. o assunto geral. 4.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. 6. b . imunizados: a salvo de determinadas doenças. Sejam discutidas as palavras-chave que. príncipe regente: aquele que exercia o governo. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. 4. durante a minoridade. renunciar. A leitura seja feita em sala de aula. Tique-taque . “Em alguns países. O que é o Tratado de Tordesilhas?. 2. Seja feita uma primeira leitura. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). e assim por diante.

outros eletrodomésticos. mobília. 113 .SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia. louças e talheres (uma mesa posta).

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10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. ficha. foi engano. quem fala?”.) 3. a cobrar. muitas vezes. “Um momento. 2. “Gostaria de deixar um recado. chamada interurbana (DDD). mensagem.. “Volto a ligar mais tarde.”. “Poderia dar-me um retorno?”. bip. “Alô. secretária eletrônica. “Posso 115 . etc. “Desculpe. “Estou retornando a ligação de. no uso coloquial da língua. celular (digital/analógico). Na primeira situação. senhor. na língua falada. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). não. em que se deixa um recado e se pede um retorno.U. disca-se um número errado. PABX. No primeiro diálogo. internacional (DDI). Na segunda.. “Quem gostaria?”.”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Por enquanto é só”..”. está em outra linha (ligação). etc. telefonista. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. “Mais alguma coisa?”.a Marisa). lista ou catálogo telefônico. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. ajudá-lo/a?”. vou chamá-lo/a. ocupado. (Isso depende muito também da região do país. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. caixa postal. No segundo diálogo. “Seria só com ele/a?”. cartão. explique que.”. “O recado será dado assim que.”.”. “Com quem gostaria de falar?”.”. e a um banco. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui.: Marisa . por favor..

etc. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados). poupança. Ex. fazer reclamações.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. reaplicação (automática). (valor do) resgate. Apresente cada uma das partes em aulas separadas.”. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. No terceiro e quarto diálogos. Em pares ou trios. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. dúvida.”. respectivamente.”. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. P: “Como ela é inteligente. 5. está dividido em duas partes. etc.. vencimento da aplicação. Nesta unidade. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. Contudo. correntista. gos Definidos. como: conta corrente. receber um telefonema a cobrar. 2. como: aplicação. É possível. Como de costume. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. o ESTUDO DE. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . P: “Não sabia que você gostava de samba. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras.. etc. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações.”.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. CDB de 30 ou de 60 dias. Ex. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. negação. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. investimento. ainda. os exercícios aparecem mais adiante.4.

mas. Milão e em Monte Vesúvio. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Ex. Toque o áudio. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. Em França. Em Portugal.). “O que você acha que deveria anunciar?”.muito forte. estivemos em Roma. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções.). Em Itália.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. cidades e estados. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. Portugal e Inglaterra. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. (Quase nunca tenho frio. não. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. em geral.”. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. PÁGINA 93 OS BAIRROS . para melhor sistematizar o uso. em Paris. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. em Inglaterra. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. mas. num primeiro momento. d) Eu tinha confiança nele. Na p. requer o uso de um artigo definido ou indefinido.). 1. Com os livros fechados. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. b) Não tenho frio. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. 3. 94. nomes próprios. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. fomos a Porto. França. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. 117 .

oralmente. Leia o texto enfatizando a pronúncia. Divida os alunos em pequenos grupos. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. promover. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. No final. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. 5 com informações sobre a feira/os feirantes.2. revise primeiro a gramática e. Solicite que. 118 . vota-se na melhor solução para o problema. circular. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. prestar serviços. que comprometam a compreensão. “pastel” e “caldo de cana”. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. acostumar-se. Corrija erros de pronúncia muito graves. faça o exercício oralmente em aula. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. concentrar. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. cada grupo escolhe um representante. 6. 3. com outro parágrafo. O que somar mais pontos é o vencedor. Reveja o APRENDA da U. por exemplo: organizar. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. depois. etc. 4. Discuta as informações novas. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. consistir. Após alguns minutos. em grupos. fazendo o mesmo exercício. implantar. 5. Inverta os papéis. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. Peça a um ou outro aluno que o leia. em pares. como. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia.

a porta é um componente de segurança. Faça o exercício e. Cumprimente sempre seus vizinhos.. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. etc. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. 2. 3. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Esteja presente às reuniões de condomínio. Não exceda o limite de peso permitido... ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. Verifique a placa de ca- 119 . Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. Não segure a porta do elevador. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. etc.. como a seguir. 9. pressão e nem a segure aberta. e controle o estacionamento das suas visitas. 2.7. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. 5. 3. Não faça barulho nos horários inconvenientes. aperte o botão uma única vez. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. Seja consciente no uso do elevador. o uso dos elevadores é sempre um problema. Destaque algumas das dicas de utilização.. 6. 8. etc. Espere as pessoas saírem para entrar. Não exerça peso. 5.. novas casas/prédios foram construídos.. 2. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. 4. 4. 7. estacionamentos foram disponibilizados. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. PSIU . PÁGINA 94 1. sua viagem será mais rápida e confortável. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. Aperte apenas o botão do andar desejado. 1... se possível. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. Para chamar o elevador.

pedir desculpa aos vizinhos.. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. faxineira para a limpeza.. principalmente reproduzir o som do “th”. . 120 . Lan House.aprender à força o lugar das necessidades. ensaiando muito.... Em caso de incêndio.. .foi num apartamento de último andar. Que pensaria a vizinhança. Exercício 5: Respostas: Fábio violino... por questão de segurança.. Exercício 4: Respostas: . de frente para o Cemitério. Mas um filhote é problema. 9. O apartamento de baixo.. . sem precisar sair do condomínio. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos..balé. verifique se a cabine está no pavimento. Quadras Poliesportivas. A dona o educava.inglês.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.. 6. 7. estão aumentando os espaços de lazer.. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. Brinquedoteca....? A resposta veio. Proteja as crianças. Salão de Festas..escolhemos uma raça.. Espaço Gourmet. Às vezes. Cinema. de cigarro pela janela. Gostava da paisagem.. Solange . Fitness Center. etc. Playground/Child Care. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. use as escadas. batendo o jornal no chão. Sauna... Muitos condomínios.. falar é complicado. Ninguém no prédio. etc.. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador...reclamação era a americana. Antes de entrar no elevador. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. 8. 3.... Cuidado com os degraus. aulas diárias..pacidade no interior da cabina. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula.. enrolava um jornal.. repetir cada expressão ou frase nova.de sol pelada na varanda. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4. Churrasqueira com Forno de Pizza... que havia um cão. duas horas por dia em frente ao espelho. . Pista de Cooper. ler muito. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. Leonardo ... Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. dedo dolorido. os pais não aceitam a ideia. 10. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí.... aulas de balé três vezes por semana.

Deixe preparado o material (fotos.”. em relação às ações realizadas pelos personagens e. o tapete estava enrugado. PSIU . etc. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito.. riacho/rio riacho = rio pequeno. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região.. talvez. Ex. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. PÁGINA 95 1.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano..: lagoa/ lago . As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. desenhos. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. monte/montanha .”. 2. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. a cama estava desfeita. mar/oceano . o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. o segundo.. Depois. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. 121 .5. a consequência desta ação.) para introduzir o vocabulário. nunca mais estacionará num lugar proibido. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro. os brinquedos estavam espalhados no chão. a cortina estava aberta.montanha = uma série de montes.lagoa = pequeno lago. gravuras. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela.”. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. mas a lição valeu! Com certeza 3. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.) da próxima vez.

batendo à sua porta para pegar a bola. Observação . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. “Como estará o quarto de C agora?”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens .limpo. hospital e escolas/desvantagens . limpeza precária.. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.muita criança jogando bola. perto do trabalho/ desvantagens . em anúncios de jornais.barulhento. Os verbos 4. 5. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.aluguel barato. ônibus passam com pouca frequência.falta 122 . Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . arborizado. etc. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. Pode-se variar.bem localizado. casas de jardinagem.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las.Neste caso.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . próximo a pontos comerciais. “E em sua casa em geral?”. etc. Respostas: BAIRRO A: vantagens . Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. seguro/desvantagens . inclusive como “bico”. introduzindo-se “ser mudado”. área verde. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços.

Santa Catarina. em pares. Região Nordeste . Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Amapá. Estimule os alunos a usar a imaginação. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. Rondônia.”. de acordo com o Sujeito. Roraima. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Região Sudeste . “Não deixe de cantar junto com ela.”. Rio de Janeiro. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. marido à esposa. Pará. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. mas também.: 2. Paraíba. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. oralmente.Mato Grosso. Siglas de Estados por Região: Região Norte . “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Goiás. Região Centro-Oeste . Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair.”. PÁGINA 96 1.Maranhão. Região Sul . como ocorre no exercício. “desejo que”. “tomara que”. com e. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”.”.Acre. Bahia. Ex. “Desejo 123 .Paraná. Sergipe. Mato Grosso do Sul. Rio Grande do Norte. Pernambuco. Distrito Federal. patroa à empregada doméstica. no singular ou no plural. Espírito Santo. Minas Gerais. “Quando se levantarem. Amazonas. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Piauí. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. etc. PSIU.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam.São Paulo. trabalhe com 2.”. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. na primeira instância. Tocantins. Alagoas. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. Toque o áudio e. Ceará.) 6.

c) Antes de fazer o exercício. bolsistas ou não. dependendo do interesse dos alunos. nos fins de semana e feriados. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. boca. peça opiniões sobre elas. PÁGINA 97 1. etc. Ao fazer o exercício.”. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. Fale do Festival de Inverno de música clássica. nariz. pescoço. Explique: a) Casa dos Silva. Individualmente ou em pares. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto.que todos se divirtam. negociar o preço. PSIU . com expressões mais simples. negociar 124 . Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. orelha. dente. leve material extra para ilustrar suas explicações. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. 3. Caso possível. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. de canto e de vários instrumentos musicais. apresentar o problema ao profissional. 3. 5. músicos e maestros. telefonar para marcar hora com o profissional. Geralmente. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. que acontece todos os anos. Reforce o sentido de caseiro. em julho. língua. 4. cabelo. Silva deve: 1.”. Em seguida. O Sr. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. olho.Se você achar conveniente e. unha. ombro. Caso contrário. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. 2. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. pedir um orçamento (explique o termo). é frequentado pela classe média e alta paulista. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Silva. mais corriqueiras.

Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. Ex. a um sinal do professor.: mostre figuras. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. magro. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . moreno./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. etc. dados físicos e psicológicos de um filho.Explique as expressões usando vários exemplos. (1) Não faça cerimônia. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. ficar de costas com o colega mais próximo. 7. eu optaria por um rapaz alto. 4. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. 2. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. PSIU . 6. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. é careiro (explique o termo). 3. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. marcar data para a entrega do serviço terminado./ No Brasil./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. de olhos verdes”. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. fechar o negócio. habilidades. não tem tempo para comprar o material. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira.a compra do material necessário para executar o serviço.

famoso também por suas pernas tortas. Fazer falta (ex.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. como também para pedidos (de desculpas). marido à mulher num shopping center. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). pois não gostaram nada do atraso do voo. professor aos alunos no dia da prova. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações.).: A família sente muitas saudades do pai. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. Misturam fatos da época. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor.Não faço questão de levantar cedo. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. 2. 5. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas.). Fazer hora (ex.). mas por levá-los de volta à infância. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. Ele faz muita falta. muito pelo contrário. até gosto. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. neste exercício. 3. 2. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. médico a um paciente com febre. Fazer um bico (ex. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1.).: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova./Elas fazem questão de uma explicação. 2. 4.: Fui ao shopping fazer hora. 126 . Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. 1. Simboliza a época de ouro do futebol nacional.

Faz referência ao chuchu. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. na vida. além de realizar um feito significativo. vegetal da categoria dos frutos. 5. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. 3. a violência na época poderia ser considerada baixa. 11. estado do Rio Grande do Sul. somente na língua portuguesa. Outro provérbio muito usado no Brasil. para ensinar as preposições da categoria essenciais. falando sobre uma pessoa que. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. teoricamente. Assim como no item 1. Além do mais. estado do Amapá. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. estão sempre lotados. em praticamente todas as escolas brasileiras. quando muita coisa era ensinada através da memorização. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal./Tomei a liberdade de chamar Luís também. Há algumas décadas. 4. 6. e é considerada como existente. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. Eles nos ensinam que. PSIU . Região Norte. Chuí. 10. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. 8. Consequentemente. Era uma maneira usada pelos professores. São provérbios usados em conjunto ou separados. em sua plena definição. consegue apresentar provas dessa façanha. As pessoas acreditavam e./ Não gosto de tomar ônibus. Tem a ver com o sentimento de nostalgia.Explique as Expressões usando vários exemplos. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Região Sul. 127 . 7. 3. Assim. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. seguiam o que estava escrito. Proveniente do latim. o conservadorismo era maior do que é hoje. 9.não faziam parte do mundo do esporte.

/Quem tomou parte dessa decisão? 2.. ser utilizadas ao se escrever uma carta.. não fomos convocados./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários. podem. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. PÁGINA 99 1.. Ressalte o uso das expressões: “dizem que... Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 .”. “de vez em quando”.. etc.”. Primeiro. “quase”.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. “tão”.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. “falam por aí que.. 4. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. PROCON . o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. tome cuidado. etc.Explique as Expressões usando vários exemplos. Palavras e expressões como “nunca”. “demais”. “sempre”. “sem dúvida”.. “certamente”. “sabe-se que. “jamais”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3.”. (5) Senhor. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. com certeza. “depois”. “ouvi falar que. “antes”. “talvez”. seguindo as informações do livro. “hoje em dia”.”. PSIU . Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade./Ele sempre dá esmolas aos velhos.

mas vou tentar dar um jeito.. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3.. com certeza dará com a língua nos dentes./ Quando saí do cinema. acidentes geográficos. dar na vista (ex. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural.. (6) Ih. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. Não deu jeito. classe ou família.) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.: Ele deu muito em cima dela.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. PARABÉNS. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. explorada por um só proprietário. dar pano pra manga (ex.. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. mas ela não quis namorar com ele. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 ./Ela é durona. mapa do Brasil com estados e capitais.. direito ou privilégio exclusivos do Estado.). dar em cima (ex.. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. Outras expressões: Dar o que falar (ex.. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.). nunca dá o braço a torcer.). característica de países subdesenvolvidos.: A polêmica deu pano pra manga. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes.. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta. pertencentes ao mesmo partido./Que coisa! Você tinha que contar tudo. Monopólio estatal: posse. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2..”). de monocultura. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista. (7) Saia daqui. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. II. (5) Não tenho horário.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto.. (4) Não conte nenhum segredo para ele.

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Matérias: básicas (obrigatórias). ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). então. Universidade: conjunto de Faculdades. Os cursos. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. não só o ensino é gratuito. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. 2. é preciso atingir certo número de créditos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. dividido em três áreas: humanas. nas faculdades.U. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula. muitas vezes. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. Faça. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. a leitura dos diálogos. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. o material e as refeições também o são. No caso deste diálogo. muitas vezes. Em vários outros países. exatas e biológicas). Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . Para receber o diploma.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. podem ser semestrais ou anuais. dependendo da instituição que os ministra. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre.

Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Normalmente. Gerúndio .Tiver (houver) roubado. o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal.Tinha (havia) saído.de créditos necessários). Nesse caso. embora com uma ideia de continuidade. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 . Amanhã deverá chover. com os particípios dos verbos principais. Nas Locuções Verbais. Os auxiliares ter e haver formam. em seu Curso Prático de Gramática. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. PÁGINA 102 Futuro . as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. usando os Pronomes Relativos.Tendo (havendo) estudado. sabemos que estamos falando do tempo presente. Pretérito Mais-Que-Perfeito .Tivesse (houvesse) caído. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . os Tempos Compostos.”. mas. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Segundo Ernani Terra. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. não tenho conseguido. exprimindo ideia de certeza. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito .Tenho (hei) cantado. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Pretérito Mais-queperfeito . Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração.Tenha (haja) bebido. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. PÁGINA 103 1.

Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. pausando após cada frase correspondente às perguntas.. b.. Leia. 2.. ascensão... oralmente. ingênuo. por isso ela representava um valor único. Discuta sobre o tema com os alunos. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. não podia ser adquirida de outra forma.). Leia novamente.. em pares. Faça com que.).. percurso. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. Os alunos de hoje são mais interessados. abalo. para que seja feito um jogo na aula seguinte. PÁGINA 104 1.). A partir da invenção da Internet. Veja as respostas no item 4. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. enraizada.. e. 3. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. Hoje ela perdeu esse lugar. Exercício 1: Respostas: a. c. d. 5. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. b. menos ingênuos e questionam o professor. PSIU . f. e. não só do ponto de vista dos conteúdos. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. disponível. Exercício 2: Sugestões de respostas: a.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola.). Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . c. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. g. aquisição 4. ou peça a um aluno que o faça.. d. mas também de ascensão social. Somente depois disso. São seres ávidos de informações. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa).

PSIU .carreira militar. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. a cada semestre.neurose.botequim (bar). voltado a alguma especialidade técnica: elétrica.. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias.para adultos que.São Paulo (cidade ou estado). Respostas: Fessor . Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. ocorridos no passado (tinha estudado).japonês (pessoa). Boteco . não têm mais vagas para os próximos anos.Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. etc. 4. 1. Rebu . Confa . concluem o primeiro e segundo graus. por exemplo. Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. em tempo mais curto. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. Japa . Como colaboração. 3. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. Academia Militar . volte ao ESTUDO DE.2.Florianópolis (capital de Santa Catarina). à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.português (pessoa). Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).chinês (pessoa). então. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . China . etc. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.. Portuga .militar. oralmente. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. Exercício 4: Veja o texto do áudio. 2. 2) para acontecimentos anteriores a outros.confusão.professor. Floripa .carreira religiosa católica. Colégio de Seminaristas . (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.. Escola Técnica .APAE . PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Milico . Sampa . o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).ensino de segundo grau. Neura .rebuliço. Supletivo . As aulas são geralmente à noite e. eletrônica.

. Então. “Você tem tido grandes preocupações?”. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. tanto públicas. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. PÁGINA 106 1. o Maternal. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”. “Quem tem lhe telefonado mais?”. etc. Peça a esse aluno que leia o texto. com idades entre 15 e 17. área: Economia. o ensino nas escolas. Antes de estudar o vocabulário em detalhes. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).: Texto 1 (Este mês se realizará. aproximadamente). PSIU . Atualmente. Compare com as matérias dos países de seus alunos.) . “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. quanto privadas. Exercício 8: Novamente. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”.título: Procon. Pergunte ao aluno se 135 . desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . “Tem conversado com seus filhos?”.Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. Obs. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. Em seguida. inicie a leitura do texto 1.minado momento no futuro (terei estudado).9394/96). Antes dos 7 anos de idade.. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). verifique o vocabulário. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”.

no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Respostas: Depoimento 1 .título: A que ponto chegamos. Texto 3 (Quando a informática. PSIU . Texto 2 (Depois da blindagem.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Catedrático: professor dono da cátedra. etc. de contratação.) . pra 136 . Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. mas isso ainda não acontece de fato. Ouça o áudio e compare as perguntas. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa).Apenas olharam as vitrines. do que de formação acadêmica ou profissional. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala .. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado..) . Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Docente: professor. . etc. área: Segurança.. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. área: Educação..Foram embora. lendo livros.) .ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.. substituí-lo em aulas mais simples. 2. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. Texto 4 (A equipe responsável pela. Aquele que tem mais experiência... Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. área: Saúde.título: O uso dos micros. responsável maior pela disciplina.título: Um toque.

. pra casa dele. por volta das 20h. Foi um pouco de contratempo. 137 . Exercício 10: Antes de iniciar o exercício. PÁGINA 108 1.. Fomos enganados.. albergues. Foi muito interessante! . além de identificação. . “Você já tem planejado o seu futuro?”. 2.(verbo ir).(verbo ser).no Brasil. bilhetes de metrô. museus. Depois. para obter descontos nas entradas de cinema.. Antes de fazer a leitura do texto. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. 3. . Normalmente. Eu mesmo fui buscá-los.. teatro.. Fomos olhar nas páginas amarelas. oferecendo-se descontos em passagens aéreas. exposições. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Foi uma grande noite. passagens de trem e ônibus.. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. . PSIU . . Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”.fui buscar minha amiga Dilene ..Foram embora.(verbo ir). peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto. muitas vezes.. ingressos para museus. cinemas..Carteira de Estudante . Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento.(verbo ser) . 2. após terem ido ao cinema. etc. etc..(verbo ser). (verbo ir). .(verbo ser)...(verbo ir).. por volta das 17h30. Leia o exemplo e. então.. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. Pratique a estrutura conforme o exemplo. pode ser usada. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas.. Depoimento 2 . Comente o texto com eles.Fizeram compras de Natal. Respostas: .casa dela.fomos à estação do metrô. fomos pegos de surpresa . Eu fui bem-vestido. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . etc. .. . revise o Imperfeito do Subjuntivo.. Siga as instruções do exercício.(verbo ser). .(verbo ir). discuta sobre o tema. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

PÁGINA 109
1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

PÁGINA 110
HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

PÁGINA 111

VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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2. (Para Lembrar!). na proporção de 10 gramas para um litro de água. reveja o 3. 4 . PSIU . há uma hora. Os grupos alternam os cartões. ou compressas de água gelada. procurando.dor de cabeça. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas.. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. Exercício 2: Respostas: 3. 2. Respostas: 1 .mastigar duas folhas de alcachofra. diarreia. PÁGINA 114 1. gripe.ferver folhas de guaco com limão.dor de dente 143 . cabeça latejando por ter exagerado na bebida . a uma hora. resfriado . vômito. noz-moscada. 115). Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. Caso não conheçam nenhuma. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora.ressaca. 2. Antes de tocar o áudio. Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. o seu sinônimo no dicionário. 2 . adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). cefaleia. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 5 . solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. rouquidão. 3 . como tarefa.queimadura de sol . 1. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. enjoo (veja o PSIU da p.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.. pedindo-lhes que circulem pela sala.aos alunos. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. ESTUDO DE. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. Peça-lhes que. boa para picadas de insetos também. à uma hora.tosse. inclusive.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. enxaqueca . escrevam uma receita de medicina caseira.

procura manter um bom condicionamento físico. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. 3. PSIU . Respostas: acidez . banhos com água fervida de picão. coceiras. ouvido. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. Exercício 4: Antes de fazer o exercício.compressa de água fria/pressão alta . PSIU .Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. que é reservado.tomar leite/febre . coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. não gasta um centavo para adquiri-las. Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . a menos de 200 metros da academia onde malha. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. simplesmente. Coriza 2. Vertigem (tontura). Antes de trabalhar o texto. geralmente devido a excesso de exercício. inflamações da pele.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. dá-se mais frequentemente à noite). (salário): Felipe Massa. que embolsa milhões de dólares por ano. para dente aberto.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. PÁGINA 115 1. bolhas. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo.assaduras de bebê .folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias. Fobia (medo exagerado). amassar folhas de hortelã e colocar no local. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. PÁGINA 116 1. Depois. 2. (líquido que corre do nariz.banho de álcool/queimadura .chá de abacate. (gastronomia): Felipe Massa. (guarda-roupa): Felipe Massa. mesmo que não se esteja realmente resfriado).furar bolhas/inchaços .compressas de água quente/conjuntivite . sofrido ou. reveja o uso do Pronome Relativo. redobra os cuidados com a mídia. 6 . costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera.

Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. Após a leitura e uma primeira audição. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. O rapaz. 5. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. 4. você escolheria dança. sua família estará segura. 145 . para quem telefonei ontem. com quem saí hoje. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. febre alta. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado.. comente o vocabulário e verifique as respostas. vasos com água parada. Por quê?” e “Para gastar calorias. Respostas: (Transmissão. Exercício 7: Respostas: 1. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O parque por onde passei ontem vai ser reformado. é um colega de trabalho. PÁGINA 117 1.. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. PÁGINA 118 1. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio.. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. 3. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. (Tratamento): não consta no texto. como garrafas. 6. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias.. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. mas que pode custar até metade do preço. o Aedes aegypti. Exercício 6: Antes de ler o texto. Minha amiga. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. (Sintomas): dores no corpo. quer tornar-se enfermeira. 2. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura.mucosidades que neles se acham). 2. pneus. ginástica ou algum esporte? Por quê?”.. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele.

Recife. o esplêndido Teatro Amazonas. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Ao término do exercício. Ouro Preto. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. papel. Alberto. 3. capital da província de Minas Gerais. todos circulando na sala entrevistando os colegas. processamento de tomate e a produção de cimento. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. cidade dividida em vários distritos. principais indústrias: refino do açúcar. desde 1980. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. porto às margens do rio Negro. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. fábricas de algodão. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. de 1823 a 1897. época em que se construíram residências suntuosas. Recife: capital de Pernambuco. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. foi. B) 1. Minas Gerais/3. Manaus. a borracha começou a prosperar a partir de 1890.2. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. os 146 produtos de Roraima. 19 anos/2. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. sede da Universidade Federal de Pernambuco. abacaxi em conserva. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. 19 anos/2. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. Amazonas/3. C) 1. sua função atual é a de centro histórico. tecidos e produtos de couro. levando a cidade a um novo período de crescimento. 18 anos/2. Pernambuco/3. Exercício 8: Respostas: A) 1. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. fundições. turístico (veja detalhes no texto do áudio). Kátia. . Rosana.

ai!). medo. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. psiu!. Delinquência: ato de cometer falta. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. cruzes!. ô!. 4 . MUSICO . ó!). V. Devolvi-lhe as receitas. Repeti-lhe a pergunta. 3. V. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. Vocabulário: Chacina: matança. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. arreda!). surpresa (oh!. fora!. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. espanto. CROMO . puxa!. inventando/ 3. imaginando situações diversas de alegria. ih!. II.TERAPIA.cansaço (ufa!. 2. dor (ai!. bico fechado!). Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. etc. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. opa!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. xi!. Passei-lhe os preços dos remédios. Culminar: chegar ao auge. 2 . desejo (tomara!. 3 . rua!. ah!. pedido de silêncio (psiu!. uf!). chamamento (olá!. oba!.TERAPIA e AROMA TERAPIA.TERAPIA. F. quieto!. toca!). estímulo (firme!. alô!.Devolvi-as à nutricionista. medo (uh!. ou outro animal (xô!. oi!. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. viva!). 4.PÁGINA 119 1. V. alegria (oh!. quem me dera!). meu Deus!). espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . alívio (ufa!). Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. credo!. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. Respostas: .Entreguei-os às crianças carentes. Da mesma maneira. Jesus!. 5. Entregueilhes os donativos. peça que contem as novidades. por exemplo.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. delito. ui!). gente!. ao apogeu. Que 147 . Respostas: 1. afugentamento no caso de um cachorro. F.Repeti-a ao médico. espanto. crime.

etc. especialidades médicas + especialistas. dependências e placas (sinalização. merthiolate.. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. como sucedeu a transição de governo? 6. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. novalgina. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. Na eleição de 2002.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. aspirina. avisos) de um hospital. 148 .

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150 .

Fala-se de globalização. enfim. de qualidade. de comunicação. de tudo que se relaciona às empresas modernas. ao local e ao mercado de trabalho. 151 .Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente.

Senadores. (Carteira de Identidade). nas eleições estaduais (Governador. e. Peça. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. resolvam tornar-se autônomos. Os funcionários. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. de repente. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). Deputados Federais). como tarefa. motivados por uma promoção. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país.G. você pode ser promovido. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . As transferências da central para a filial. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. que o aluno faça seu próprio currículo. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. trabalham nas empresas até a aposentadoria. Vereadores)). ou vice-versa.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. Com o tempo. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. abrindo seu próprio negócio.U. também fazem parte da vida do trabalhador. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. dependendo do seu desempenho. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou.

é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. indicando fatos que se realizam separadamente. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. sendo uma delas dependente da outra). Adversativas unem duas orações ou palavras. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. sem. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. PÁGINA 122 1. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores.123). expressando ideia de alternância ou escolha. Alternativas ligam orações ou palavras. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. etc. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. no entanto. expressando ideia de adição. expressando ideia de contraste. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica.trabalharam. que justifica a ideia nela contida. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. impedir sua realização. No Brasil. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro.

Em grupos. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. exp. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. = educa- . = pequeno.= experiência. 2. Em grupos. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. Em seguida. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal.: “Segundo o professor. Ex. ao passo que Alberto detesta estudar. p/ = para. faça o exercício 2 da p. sup. Jorge é muito estudioso. O professor pode escolher as palavras. 126. peq.prime a conformidade de um fato com outro. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. PÁGINA 123 1. colocando-as no quadro. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. 128. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com.”. CV = curriculum vitae. em apenas dois minutos. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. também foi elaborado para exercitar as conjunções.

m/f = masculino/ feminino. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho.Em geral.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. homens. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. Aposentadoria por idade . Respostas: 1. Exercício 2: Respostas: 1.gov. 3. assim. = Departamento. pret. Licença Médica .É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. garantindo assistência médica aos funcionários. Para ter direito à aposentadoria integral. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. pois. Supervisor de Pessoal. Aposentadoria por tempo de contribuição . = pagamento. 6. Pediatra. 4.br Assistência Médica . mas também. Depto. Férias anuais . = pretensão salarial. mulheres. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. 2. porque. a/c = aos cuidados. 2.Pode ser integral ou proporcional. entretanto. ou.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. inss.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. pois. PSIU . corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . pagto. porque. logo. Fonte: www. CP = Caixa Postal. como também. 5. e profissão neles contida. e aos 55 anos. geralmente extensiva aos seus familiares. Discuta cada anúncio.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico. no entanto. Para requerer a aposentadoria proporcional. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. 30 anos. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. Analista e Programadores da BCD Projetos. 3.Geralmente corresponde a um salário. 13º Salário . Licença-Prêmio . por isso. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. mas ainda. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro.ção superior. sal. No caso de funcionários públicos. portanto. 2. mas.

Salário-Família .Ligar para o Sr. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. em pares ou em grupos pequenos. 4ª-feira . ida e volta.Para pagar o transporte. quando necessitam (casamento. 2.Para os funcionários que tenham filhos. Além desses itens temos também: FGTS . Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). Pode ser trabalhado individualmente. 3. 5.Programa de Integração Social. 5ª-feira . Ele só tem conversado com animais e plantas. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. 2. mas parece que está difícil. compra de imóvel) ou quando são demitidos. Ele diz que tem se sentido muito bem. da casa até o local do trabalho.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. Licença-Maternidade . Dependendo do salário. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. 6. que podem ser as mais incomuns possíveis. use esse tempo verbal nas explicações. além dos chocolates. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. comprar rosas vermelhas e cartão. ou quatro meses após o parto. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h.Rece- 156 .Um mês antes e três meses depois do parto. PIS . No exercício 3. é paga mensalmente uma quantia para cada filho.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. se possível. Ele tem viajado constantemente.Aniversário da esposa (não da filha). Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. assim como Vale-Transporte . Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). PÁGINA 124 1. 3ª-feira . podem sacar). 4. Sugestão de Respostas: 1. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e.

(6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. 22. investimentos em telefonia.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. vários aspectos podem ser colocados em discussão. o crescimento do turismo em geral. em Fortaleza . em programa de intercâmbio. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. Depois inverta os papéis. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. 2. Em seguida. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). completando o diálogo. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. como: a Floresta Amazônica. 6. 6ª-feira . um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. 1. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 .68 kg. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”.Ceará. 50%. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. Faça o mesmo com o outro colega. 180 mil. terá reunião com o Sr. 4. Pablo Costa às 12 horas. 5. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. Nesse momento. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. vindo para ficar em sua casa. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. Num primeiro momento. US$ 24.berá dois fornecedores do Japão. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. 3. 1.00. (2) peso de cada caixa de amêndoa. PÁGINA 125 1. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. 363 mil.

4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. todos foram aprovados no teste.. vou sair de férias no mês que vem. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). algo acontece.1b) Estou me referindo a determinadas empresas. não será possível completar as frases adequadamente. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. de modo que ninguém suspeitasse dele. 2../Gosto deste trabalho tanto quanto você. PÁGINA 126 1. 2a) Um determinado país.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional).filhos. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. 3./Sempre que resolvo viajar./Já que você vai à cidade. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa.. BACEN (Banco Central). 3. mas cinco deles moram longe. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). 2b) Todos os países que não propor158 4. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. pois. cionam incentivos fiscais./O assassino ocultou todas as pistas. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados./A menos que surja algum problema muito grave. se não estiverem dominando seu significado. à medida que as pessoas chegavam. TCE (Tribunal de Contas do Estado)./ Por mais que estude. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil.. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários. . Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. PSIU . 3a) Um determinado diretor.

Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. 5. PSIU . você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente.”.. antes. as perguntas sugeridas sobre esse tema. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. O professor deve colocá-las no quadro e. 4.. por isso não deixe de visitá-lo.). Logo que chegar a Fortaleza. vendedor. Exercício 12: Na página seguinte.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa. corretor de imóveis. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. dentre outros. 3. PÁGINA 127 1. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. agente de viagem. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. peça que os alunos sublinhem as Conjunções. “Você precisa se organi- 159 . em hotelaria (arrumadeira. PÁGINA 128 No texto. entretanto não abuse do sol. artesão. 2.. p. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. 2. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza. cozinheiro. garçom. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos.. 221).. há um texto sobre um escritório virtual.PSIU . não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. 3. como: guia turístico. mas discuta. O Beach Park é uma atração imperdível.. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. Quando visitar a praia de Iracema. Use sempre protetor solar. Ex.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções.

Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . 7. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. PSIU . Exercício 14: Respostas: 1. via Internet. através do computador. 1. Ao montar um home office. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. o caixa eletrônico. vai se perder. etc. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa.. 3. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. etc. 6. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Trabalhando em casa. caso contrário. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. correio eletrônico. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. consulta de saldos. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. retiradas ou investimentos. 5. você vai produzir mais.Se tiver um desenho ou foto de um banco. 4. maior será a dependência à comunicação por 2.”. Caso não tenha uma linha telefônica extra. que sentiu necessidade de sair. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. 2. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim.zar. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. investimentos. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório.

duzentão. (1) Por favor. g . cenzinho. apresentam-se duas correspondências. 3. organograma de uma empresa. Áudio: Respostas: a . caixa eletrônico). Respostas: (1) Afinal. “Investir na compra de ações. objetos de escritório (ilustrações). 161 . d . qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. trintão. São gírias faladas. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. “O custo de vida é alto?”. Nesta unidade. f . 2.primeirona. “Os juros bancários são altos?”.primeiríssima. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais.cinquentão. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. Respostas: 1. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente. qual foi o total? Quero saber qual foi o total. (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. c .quarentões. vintão. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. b . Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução.unzinho. o Imperfeito do Indicativo simples.po passado. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. h . (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações.cenzinho. 1. PSIU . 2.cinquinho. “Existe inflação?”. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. e .Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. conteúdo e encerramento. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. guarita. 3.

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Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. escritório. mãode-obra barata. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. 8. O que ele está fazendo atualmente? 5. faça a leitura da entrevista em pares. turno da noite. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Ex.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. 7. Sufixos. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. operários. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. mão-de-obra cara. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. etc. Normalmente. 10. 5. Depois. 2. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). tais como cursos dentro da empresa. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. etc. às vezes com remuneração maior. Por exemplo: 1. mãode-obra especializada. 4.U. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. 2. Mão-de-obra: trabalhadores. 9. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. etc. etc. lugares onde há atendimento ao público. refeições. PIS (Programa de Integração Social). 3. 6. Qual é a experiência profissional dele? 4. o 163 . ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. Onde ele se formou? 3. em “turnos” diferentes: turno do dia. Diária: pagamento por dia. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1.

Distribua cartões: um. renascer. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. para o entrevistado.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. etc. faça os exercícios 11 e 12 da p. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Debata o tema. o que significará reescrever. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. por precisar muito do emprego. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. Por exemplo: ler . PÁGINA 133 1. relembrar. o entrevistado. com o nome da profissão. Então. Depois das explicações. O tema pode ser usado em debate. mas.reler (como o Prefixo RE significa repetição. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. Para o debate. se fariam as mesmas perguntas ou outras. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. Pergunte aos alunos. recontar. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras.138. com o nome da vaga para o entrevistador e um. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. Caso todos tenham a mesma opinião. cada um defendendo as suas razões. Prefixo + Radical + Sufixo. depois. ou seja. 164 . O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Trabalhe a compreensão do texto e.

hc = horário comercial. op. etc. principalmente as abreviações. etc. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. são cobrados por espaço e são caros. como “bico” (= trabalho temporário). masc. = por minuto. às vezes com dificuldade. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. A seguir. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. 2.Exercício 1: Antes de começar. VT = Vale-Transporte. Inform. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . Suplência é desempenhar certas funções. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. TR = Tíquete Refeição. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. = salário + comissão. devido ao aumento no volume de vendas. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. o significado das abreviações: p/= para. Fale sobre a palavra “sacoleira”. = Informações. = operadora. c/ = com. Muitas vezes. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). sal. é chamado de plantão. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. = masculino. CP = Caixa Postal. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. no Brasil. em horas e dias especiais. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. possibilidade de viagens ao exterior. em dezembro. aluno possa concluir o curso. + com. no Brasil. possibilidade de aprender outros idiomas. 8 horas. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. explique que. p/min. 3. PÁGINA 134 1.

Organiza sua despensa?. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. Por exemplo: “Agência de Turismo”. PSIU .: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. mais de uma vez. podem trocar o “escritório” pela “casa”. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. etc. Ex. indecisão na escolha da profissão. fazendo as modificações necessárias: 1.. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . universidades públicas e privadas. (2). Fica acordado até depois da meia-noite?. 3. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . de hotel. 3. Arruma a mesa da cozinha?. necessidade de conhecer outros idiomas. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. onde você pede para fazer reservas de passagens.Explique o que faz cada uma das agências. limpam suas gavetas. Marca visitas de última hora?. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. Lê. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. 9. 4. 8. a mesma carta?.2. PSIU . 5. Exercício 5: Respostas: (3). vende ou compra moeda estrangeira.. 10.As pessoas que não trabalham em um escritório. (1).” 4. às vezes.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. pede informações turísticas e.

Na 5ª linha: . 2. Exercício 8. público.. Como motivar funcionários (aumento de salário.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego.. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. pagamento de horas extras... serviço ou empreendimento.. Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. Antes de ler o texto. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim. geralmente para profissionais em altos cargos. 2. geralmente.. diminuição da jornada de trabalho. 2. como mencionado na dica do exercício. No exercício de redação.). etc. Trabalho sm. Atividade coordenada.. campanhas contra o desperdício de luz. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. (2). Na 9ª linha: . à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. expressar CLARAMENTE suas expectativas.. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. etc. Quais são. Exercício 7. participação nos lucros da empresa. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem.. Emprego (ê) sm... Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. gerentes. água. 2.. 3. de caráter físico e/ou intelectual. (1). necessária à realização de qualquer tarefa. 3.).). 1. 1. diretores. prêmio. (3) PÁGINA 136 1. 167 . Ato de empregar. comente a diferença entre trabalho e emprego. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. Cargo ou ocupação em serviço particular.. trabalhe primeiramente em grupos... e não entre a 2ª e a 6ª.. bloqueio dos telefones para ligações para celulares.). as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. Respostas: (4).

premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. na fase final. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. passou por diversas mudanças de formato. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). levando em conta todos os seus processos. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. a norma ISO 14001. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. recomendações. PSIU . aberta a um público predefinido. na Suíça. sociedade privada. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. por votação via Internet. ISO. com sede em Genebra. sem fins lucrativos. Instalação e Serviços Associados.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. fundada em 23/02/47. ou seja. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. estabelecendo orientações.4. Ao longo dos anos. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. diretrizes para escolha e uso destas normas.

participação de mercado e produtividade por funcionário. Além de deixar a sua roupa branca. 2. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. um advogado. 169 . 3. 214. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. Observações: 1. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 3. 2. Estava baratérrimo (superbarato). O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). um médico.melhores em 20 categorias. tais como para um engenheiro. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. PSIU . irresponsabilidade. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. 1. É gostosíssima e é facílima de preparar. PÁGINA 138 1. 5. Mauro começou um péssimo negócio. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. na página do Aprenda.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). 2. Exercício 11. 2. desnecessária. 1. Os exercícios 11 e 12. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. Exercício 9: Respostas: 1. Antes era muito rico (riquíssimo). mas agora é paupérrimo. 2. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. etc. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. rentabilidade. Estou felicíssimo. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. p. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. ineficiência. Confortabilíssima. um professor. é ótimo também para tecidos coloridos. 4. que se referem a Prefixos. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. 2. Ele vai adorar! 3. branquíssima.

a priori. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. portanto. 5. 10. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). sendo. Por exemplo. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). respondendo a essas perguntas. 9. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. ( anti ) ação contrária. portanto. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. Quanto tempo. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. 2. 7. Exercício 13: As respostas podem variar. robótica (área que estuda a automação industrial). Quantos dias. 7. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. 170 . (pre ) antes. Coloque-as. ( in ) negação. 4. Quando. que aparecem em Curiosidade. Algumas das expressões latinas. no papel do Sr. Respostas: 1. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. O que. então no quadro e compare o resultado. ( sobre ) posição superior. ( re ) repetição. Onde. do vestuário). 6. fazendo as perguntas e o outro. 3. ( des ) ação contrária. ( pré ) antes. ( ante ) anterioridade. 5. 4. ad hoc. não deixe de ler com os alunos esta coluna. 4. ( com ) companhia. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. Monastério. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). principalmente. ( ir ) negação. 8. 2. E por que.3. 3. são usadas diariamente. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. 6. com PÁGINA 139 1. Exercício 12: Respostas: 1. Cheque as respostas. Como. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética.

abaixo. 75. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. então. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. Exercício 16: Após comentar as previsões. Paulo . os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial.. ativar uma linha de produção em Taiwan”. do que chama de “processo de demassificação”. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. ilustra. proporcionada pela tecnologia. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. para os alunos. A futurista Rosa Alegria. pontua Toffler.. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. Bierrenbach prevê que. etc. que ocorre em sentido oposto à massificação. cor e dimensões desejados para produzir um item único. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. A partir de um estudo interdisciplinar. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. 46. já é praticada. no futuro. virtualmente. Esse termo está associado à adivinhação. 3. segundo avalia. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. “Não faço previsões.2. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. Fonte: Folha de S. a futurologia. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. personalizado. em entrevista à Folha. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. explica. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. Será possível. leia o texto original. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências.). No Brasil.

Devem ser mencionadas a título de informação. Ex. etc. Explique: grêmio . Não se esqueça de.. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante.4.1.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. etc. PSIU .. no fim de cada unidade. escola. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. sindicato . 2.associação interna de uma empresa. Discuta com os alunos. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. 172 .Organização NãoGovernamental. ONG . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas. para conhecimento do aluno. Se for do interesse do aluno. Interessante saber se existem sindicatos. fazer uma retrospectiva do que foi estudado.: Sindicato dos metalúrgicos. organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). sindicato rural.

.

refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. 3.U. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. quando se marca hora no médico. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. 2. Tal hábito não ocorre entre os homens. em geral. “Doutora. normalmente um em cada lado do rosto. do francês. etc. a verdade é que os brasileiros. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. dentista. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. Assim. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). “O que a tornou tão boa?”. especialmente no trabalho. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. 4. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. “Sobre que assunto?”. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. não respeitam muito o horário. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. Existe até a expressão “hora brasileira”. principal- 174 . As mulheres costumam dar beijinhos.). etc. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio).15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6.

por mais estranha que possa parecer. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. não recuse a comida. PÁGINA 143 1. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. evite relógios. e objetos cortantes e pontiagudos. O branco. Experimente e finja que está comendo. Veja o Apêndice III. Antes de trabalhar o texto. responsabilidade e qualidade na sua transparência. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. embora pouco usual na linguagem coloquial. p. Certamente. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. 2. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. normal- 175 . 215. pois truncam os negócios. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). Na hora de presenteá-los. As cores também são muito representativas. disciplina. Apesar de adorarem presentes. Ressalte o fato de que.tizado pontualidade. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). é usado entre os árabes em caso de luto. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. o azul e o verde significam traição. aparece muito nos textos literários. “Vocês já ouviram alguma história em que. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. os anfitriões ficarão satisfeitos.

este ano. valor estabelecido pela legislação americana. ou seja.Texto de Gilda Fleury . não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. a data acontece numa terça-feira. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. você 176 . assim como os ingleses.Dia 21 de abril é feriado e. por isso suas decisões são lentas.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. este ano. Itália. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. Fonte: Revista Inovação . valorizam o tempo para refletir. Devido ao estresse geral.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. Dia 21 de abril é feriado e. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. os acidentes de trabalho vêm aumentando. Grupo B . Os americanos 1. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Não gostam do contato físico. 2. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. São formais. Os japoneses Influenciados pelo budismo. Alegres e extrovertidos. Desde então. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Grécia. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. de sábado a quarta. gostam do contato físico. Na hora de presenteá-los. Com temperamento informal. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). valorizam a pontualidade. As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Holanda. Bélgica. porque o consideram rude e. Mesmo assim. França. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. não ultrapasse o limite dos U$ 25. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente.

2. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação.diversos. A produção não pode parar.necessário. condições . portanto. da seção ou até do tipo de trabalho. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. com menos frequência) de negócios são muito comuns. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. Exercício 1. pois. instituições . O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. Depois. embora. Hoje é dia 10 de abril. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. 3. os crachás estão cada vez mais difundidos. normalmente. PÁGINA 144 1. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. diversificar. instituir/1. com a proximidade da Páscoa.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. diversidade . Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. necessidade . Sugestões de respostas: 1. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. 2. informalmente. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa. Em seguida. não seja necessário aviso antecipado. mas raramente se 2. necessitar. os almoços (jantares. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição.condicionamento. para visitar amigos em suas casas. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. condicionar.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas.instituído. não recebe pelas horas extras. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. PSIU .

costuma-se dedicar o fim de semana à família). negócios.” 4. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4.“Precisase de uma secretária executiva bilíngue.“Dormia-se demais naquela casa. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. 3 . quer dizer.”.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. reuniões para discutir projetos. etc.i.”.”. PÁGINA 145 1.”. onde são valorizadas as opiniões de todos. oficialmente você tira férias.. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 . como já foi visto nos textos anteriores.“Aspira-se a um nível digno de vida. “Aspiram a um nível digno de vida. 5 . Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. 3 . 5.“Acredita-se na vida após a morte. “Acreditam na vida após a morte. você trabalha recebendo dinheiro em troca. 4 .”. um memorando.”. 2 .passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. “Falaram sobre novos projetos. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B. 1 “Falou-se sobre novos projetos. o de Eliza. “Dormiam demais naquela casa. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. “Precisam de uma secretária bilíngue. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias. 2. uma c.Telefonaram do Consulado. 2 . as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. na realidade. 3.”. 178 . PSIU .Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. fazem parte da rotina de uma empresa.Trouxeram-me do correio.”.”. 4 . mas. Solicite exemplos como tarefa.

De: Sr. etc. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários.. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. “você não se importaria se eu. da ABC Turismo. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã.2.”. Respostas: 1) Para: Sr. etc. no 1º voo. confira com os alunos. consultório.”. etc.. 2. De: seu primo que está na Itália. Silvério. amoroso. atrativo/atração. 2) Para: Sr. encerramento. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. escuridão. Para formular os pedidos. PSIU . rapidez. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. Pedro. Recado: vai deixar o emprego. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. então. Toque o áudio. mas vai ver possibilidade de cancelamento.. realidade. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.. mas para 2ª-feira de manhã. perigoso. mas.. “será que eu poderia. documentos. As respostas podem variar. 179 . criativo. com o livro fechado. Toque novamente para verificação e. Toledo. abertura.) No Brasil.”. treinador/ treinamento. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. PÁGINA 146 1. ouvinte. ressalte a diferença entre ser polido ou não. claridade (ou clareza). Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Respostas: carinhoso. motivos pessoais. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares.. UPS.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. tem substituto para telefonar. Federal Express. 4. 3. 3) Para: Dona Marta De: Sr. conseguem apreender. temos serviço de motoqueiros. Num segundo momento. Mendes. caseiro da chácara. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. Toque novamente o áudio com os recados. cartas. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. livraria. anual.

antes de solicitar a apresentação. pedindo desculpas. Prado estudam. mas. fotos. Ligue para a secretária do Sr.Voo 900 da American Airlines às 23:00. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. gráficos. Xavier. solicite. 4. Ligue para o Sr. (2) A .Você é dentista e tem como cliente o Sr. etc. 2. 2. Sugestões de respostas: 1. PSIU . são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos.Você é um agente de viagens. um aeroporto. do sistema de produção. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr. anúncios 180 . dos nossos produtos.NY .Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Quando faremos 3.American Airlines.SAO .LA . 3. então. Deixe recado com a secretária.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . mas. muitas vezes. Sugerimos incentivar o uso de transparências.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. uma fábrica de produtos plásticos. (3) A . Exemplos: (1) A . etc. Passe para o Sr.Voo 901 . Lopes sua programação de viagem. Quando deveremos implantar o novo sistema?. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Quem são os responsáveis pela implantação?. precisará desmarcar a consulta de amanhã. devido a problemas pessoais de saúde. etc. Tente marcar outra data. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. já que. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. Presidente de uma empresa. PÁGINA 147 1. Lopes e as reservas já foram confirmadas. uma padaria. panfletos. da nossa área. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários.Pratique em pares outras situações de recados. dos Certificados de Qualidade da empresa. não-fumantes. para um hospital. Dia 24: NY . assento A23. Xavier. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. Dia 23: SAO . Em que departamento começaremos a implantar o sistema?.

8. sala reservada: sala 3. papel. 5. café. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. sala reservada: sala 5. 7. um microfone para o condutor da recepção. Transferência . 181 . se batem cartão.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. canapés. 6. 10. água e café para cada conferencista. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. um gravador.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. Respostas: 1) Evento: conferência. uma mesa grande com sete microfones. tela para projeção. docinhos. peça para 3. etc. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. em paralelo. água. sucos. xerox. PÁGINA 148 1. Distribua transparências. 2. cola. um vídeo. deve ser preparada. 3) Evento: reunião da diretoria. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. sala reservada: sala 2. retro. Além da Conferência. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. então. PSIU . marcadores. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. uma Feira de Equipamentos. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. vídeo. 2) Evento: recepção.os testes?/Quando os testes serão feitos?. Veja se eles têm horário a cumprir. Incentive a participação de todos. etc. café. Sugestão para trabalho em grupos . Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. salgadinhos. Exercício 10: Toque o áudio. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. para que o aluno preencha o quadro.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. se usam crachá. um quadro branco. 9.

as crianças (2). 2 . Leia o texto.Autônomos no transporte aéreo. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis.a vi (3). assistir a um jogo (1). as duas mãos (2) / 2 . PÁGINA 149 1. etc.. não precisam ser explicadas. a blusa. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . etc. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. 4. mas à própria pessoa. Fale do profissional autônomo no Brasil. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”.ir a um cinema (1). a saia. qual o custo?”. lembrando que é cômico (portanto. pai: piloto. 4 . filha: aeromoça. 2. PSIU . assistindo a (1) / 3 . 3. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. Alusão humorística à “casa 182 . a bolsa (2) / 4 obedece a (1).(identificá-las no texto). as palavras “estabilômetro”.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. 2 . Exercício 11 . a professora (2).que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe. a cabeça. Exercício 12: Respostas: 1 . a avistou (3). se eles já usaram algum produto reciclado (que produto).Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem.“Quero um estande de 4x5 m. agradar aos (1). já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). “retropimpa”. aspira a (1).ir à cidade (1).Mãe co-piloto. Respostas: 1 . a boca. etc. responde mal a (1). se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. vovó: cozinheira. a orelha. 3. 3 . Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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PSIU ./Livro .usado para medir a temperatura do corpo . língua.aqueles que apresentam melhor desempenho.usado para preparar a terra para o plantio .Agricultor/ Prancheta .Analistas de Sistemas.usada para elaborar desenhos e gráficos . 3.ISS = Imposto Sobre Serviços.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . vestuário. Se os alunos mostrarem interesse. Dona de Casa. Explique quando são emitidos.usada para anotar horários de compromissos . Exercício 16: Respostas: Agenda . objetos encontrados em um escritório. PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.(sugestão) usada para fazer frituras .(sugestão) usado para processar informações . ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. etc.Secretária/ Arado .Cozinheiro.Médico/ Computador . 2.Arquiteto/ Termômetro . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida. PIS = Programa de Integração Social. 191 . etc. Programadores. trabalhe o conteúdo.).

.

.

194 .

Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. 195 . e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. os esportes. a arte e a música brasileiras. nossa literatura. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. fora de casa.

1. Convém. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. o caboclo. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto.”Quem somos. todos nós. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. 196 . “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”.UNIDADE DEZESSETE U. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. apresentar o vocabulário. o sertanejo. a origem remonta ao índio.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. o caipira. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. falamos. discutimos e nos entendemos de norte a sul. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. O gaúcho. 18. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. primeiramente. “De que língua se originou o Português?”. A parte (2) continua na U. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.

2. 4. ao ouvirem o áudio. colete.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. PÁGINA 163 1. Item 8: Respostas: 3. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. típicas. Ao ouvir o áudio. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. d) Dê o título de uma 197 . chapada . fazendo as perguntas propostas. suspeita. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. constituído por três bolas (de ferro. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. c) Traga videoclipes de músicas.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. sobretudo. 2.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. coloquem-nas em seus devidos lugares.planalto. 1.2.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. bombacha . VOCABULÁRIO: palpite pressentimento. do vestuário regional gaúcho. chimarrão . sacis (saci-pererê) .estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). então. gibão . capanga . habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música.calças muito largas em toda a perna. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que.segundo a crendice popular. boleadeira . cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). onde são presas por botões. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. curupira .tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. caatinga . 5. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. salvo no tornozelo. palafita . cante com eles. negrinho de uma só perna. roçado .

Por/4. A goiabada pode ser do tipo mole.doce de ovos com coco. Péde-moleque . então.também comum em festas. Paçoca . “Com que frequência você lê livros?”. sem caroço. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. a/10. ao/3. (Atenção: No Estado de Pernambuco. a/2. apresentando. com recheio feito de ovos.feito com leite condensado. Marmelada . Quindim .doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . etc. PSIU . podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. Olho-de-sogra . dando a ideia de um “olho”. em/7. Cocada . também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). Pudim de Leite Condensado .feito com amendoim e açúcar queimado.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . coco e açúcar. “Você acessa a Internet todos os dias?”. Goiabada .doce de marmelo (fruto do marmeleiro). para/8. leite e ovos.música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. existe um bolo.) PÁGINA 164 1. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).ameixa seca aberta. 3. recebendo o nome de romeu-e-julieta. Exercício 3: Respostas: 1. também feito com amendoim.feita com amendoim moído. Depois de terem completado o quadro. à/6. é feito de chocolate e de leite condensado.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. que leva o mesmo nome. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. servida com uma fatia de queijo fresco. para.feita da fruta goiaba. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. de/5. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. uma coloração escura. f) Através de músicas regionais de vários estilos. em/9. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. . Exercício 4: Para entrevistar os colegas. 198 e muitas vezes. é feito com coco.

estes salgadinhos (coxinha. etc. empada. um grupo a favor e outro contra.2. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. 3. 199 . Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. estimulando todos a falar. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. 5. PÁGINA 165 1. independentemente da opinião pessoal de cada um. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). 4. PSIU . em coquetéis. casamentos. “Roque Santeiro”. passe para a opinião real dos alunos. 3. Exercício 6: As respostas podem variar. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. Quando sentir que a discussão está esfriando. esfiha. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. “Dancing Days”. etc. O professor deve ser o mediador. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. 2.

que passa de um país para outro/5. declarar seus pecados/2. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. geralmente localizado em morros./11. etc.). ele canta sem receber por isso. ou fazer algo sem receber por isso. que abriga. com uma universidade. ainda. Ex. Responda às perguntas do enunciado. não podendo definir precisamente. comparamos com outra coisa. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. quase transparente. produzir interferência/8. região afastada do centro urbano. servida com queijo ralado. Carpaccio: fatia finíssima. de carne ou peixe. Cartas. . até hoje. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. com. quando estão distantes. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. PSIU . últimos. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. PÁGINA 166 1.: Quando um músico dá uma canja. agora/7. “Será que com o passar do tempo. para se comunicar com a família. com um futuro empregador. (2) 1. os setores de baixa renda da população. ato de confessar. intervir. discurso religioso. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. por aproximação/6. muitas vezes. 10): Respostas: (1) há. 2. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. escrever cartas será uma coisa do passado?”. “Por que temos essas dificuldades?”. por. 200 Antes de iniciar o exercício 10. pregação/9. geralmente.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. aquilo que. diferentes tipos de molho e torradas. com os amigos. são usadas para consolar pessoas. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. aquele que migra. aquele que escreve/3. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. no mínimo/10.6.

201 . frito em azeite de dendê. amendoim e castanha de caju torrados e moídos.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. É realmente uma obra-prima e. misturada com ovos. camarões secos. além disso. coentro. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. azeitonas. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. farinha e a famosa Caipirinha. e que se serve com molho de pimenta. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. etc. feito com peixe ou galinha. um pouco em cada aula. toucinho. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. No Brasil. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. PSIU . limão. Podem-se mostrar diferenças sociais. muito apimentado. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. preparado com feijão-preto. cebola e camarão seco. É importante que este filme seja visto junto com os alunos.Traga o filme “Central do Brasil”. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. a que se adicionam leite de coco. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. Acompanha couve.acarajé: comida típica baiana . carnes. arroz branco. Se for de interesse dos alunos. feijoada: prato típico brasileiro. e às vezes. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. vatapá: prato típico da cozinha baiana. etc. infelizmente). de sotaque. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe.. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. 3. pão da véspera. regionais. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê.

4. 1. 3. PÁGINA 168 1. Eram. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. Choveram. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. dúvidas quanto ao vocabulário. Veja o Apêndice III. Exercício 13: Respostas: 1. 4. Faz. 1. etc. É. Leia o quadro ATENÇÃO!. Enfatize que se trata do português coloquial falado. fanta uva. 3. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. haverá. à esquerda. PSIU . 3. 4. 2. e.PÁGINA 167 1. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. Toque a segunda parte: a das definições. parando após cada uma delas. sem discutir. 9. 8. água tônica. 2. adeptos. 7. expediente. 2. suco de limão. 217 e 218. 2. Há. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. fanta laranja. 3. 3. 6. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. estará. neste momento. açúcar e gelo. lesões. Nevou. 4. Respostas: 1. 10. é. havia.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. outros: soda. vai anoitecer/ anoitecerá. 5. e com um sotaque bem carregado. Exercício 12. 202 . com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. redução. p. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes.

3. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. exu- 2. “E as demais pessoas com quem convivem. “O que gostam de fazer?”. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. PSIU . dobro/6.4. terço/4. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. dupla/2. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. meia/ 3. feita sob encomenda. PSIU . Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. triplo/7. “Por que não fazem?”. PÁGINA 170 A partir desta unidade.origami . quarto/5. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. Na transferência. “mãos na massa”! 203 . Se possível. tríplice. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. se alguém quiser experimentar. “O que gostariam de fazer?”. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. PÁGINA 169 1. as razões do sucesso”. tríplice = 3 vezes/meio. etc. 5. barroco: característico do estilo barroco. bonsai .também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. muito ornamentado. A receita é verdadeira. o que fazem?”.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. TEXTO: “Bahia. 4.

berante. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. charters: aviões alugados. 204 .

.

consentimento. furto. agressivo). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. campesinos . adverso. com pouco recurso.foz. asfixia . como primeira etapa na construção do socialismo.U. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. impetuosa. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho.cessação. hostilidade . “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. concessão . marxismo-leninismo . avassaladora destruidora. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. desaguadouro. férias). provocação. 206 . dominante. não produz o efeito necessário.qualidade de hostil (inimigo. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. agressão.permissão.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. inoperante . pilhagem.difícil. falta de ar. desprezadas. frágil. apertada. trégua . descanso. escassa. ou de trabalho (folga. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. saqueio . conhecido como Lenin. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária.homens do campo.adiadas.roubo. VOCABULÁRIO: desembocadura . opressora. postergadas . como princípio organizativo do partido comunista. fundada no materialismo dialético. pospostas. suspensão temporária de hostilidades. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. saque.aquilo que não opera.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels.sufocação. precária .

grandes. seringueira . com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). PÁGINA 173 1. coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. onde os escravos moravam. afinal?” (2) .proprietário de seringal. engenho . singrando as matas . rede de hospedagem (= rede de hotéis. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes.estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. confortável).PÁGINA 172 “Quem somos. 162.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. senzala .(singrar = navegar). arenosos e salinos. Outros personagens típicos do povo brasileiro. dono dos escravos que ali trabalhavam.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. casas. matas de restinga .fechado. com bastante conteúdo). Todos 207 . descontraída (= relaxada. sem compromisso). onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). coivara . fartos (= ricos. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. renome (= famosos). para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.).continuação do texto da p. pensões.grupo de alojamentos. seringalista . barracões dentro das fazendas.terrenos de litoral. Albergues da Juventude). formação ou mata de seringueiras. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. recluso .árvore da qual se extrai a borracha. português quinhentista . manguezal . (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. Quando a conversação estiver ficando menos interessante.língua. especialmente escrita. peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado.

o valor pago inclui um café da manhã. mas não inclui toalhas e lençóis. natureza. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. leite tirado na hora. mas. como um cinto. como documentos. pochete: bolsa que se prende à cintura. comida caseira e típica de fazenda. etc.). pagar um valor mais alto do que o costumeiro). visitas a plantações de café ainda em produção. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. fale também sobre os hotéis-fazenda.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. Para tanto. banhos em rios. batom. Normalmente. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. siga as instruções 208 . pequenas lanchonetes. 3. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. os primeiros Albergues da Juventude. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos.frasqueira: bolsa onde. No Brasil. etc. para carregar coisas pequenas. pescaria. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. Os quartos são geralmente para várias pessoas. há máquinas de lavar. caso não conheçam. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. tão em moda hoje em dia no Brasil. PÁGINA 174 1. lenço. Na época de baixa estação. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. muitas vezes com beliches. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. PSIU . caminhadas. Exercício 1: Respostas pessoais. dinheiro. nesse caso. No caso de alunos de mais idade. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. 2. etc. nos maiores. Ao falar sobre hospedagem. normalmente.

somente. com os mais novos. esquecer da rotina diária do trabalho.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”./Kátia: lojas. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. Em seguida./Celina: lugar tranquilo. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. dispuserem . PSIU . fila . Simule o diálogo ao telefone. Faça um trabalho em pares. representação .grupo de países mais sofisticados.existem.da própria página. outras perguntas e recusando o convite. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). dar expediente . inverta os papéis. mais jovem. 3. longe da agitação da cidade para descansar. 5. shoppings centers. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. há . Quanto a. então. 209 .tomados. circuito Elizabeth Arden . “Quais?”.lista de nomes interessados. “Tiveram referências de amigos?”. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”.Mas.presença. O aluno deve.por nada. com muito verde. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. apenas . sentar de costas para o colega.colocarem à disposição. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. desejarem. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. pois é uma consumidora sem concorrente. O outro. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. cheios. preenchidos . Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. exercer suas funções. PÁGINA 175 1. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . mais cobiçados. supermercados.trabalhar. Já . 4. 2.

“Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). válido. “O que mudou?”. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. Há menos congestionamento (12%). Em São Paulo. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . didático. 2.2. 4. Este é sempre um assunto muito importante. O custo de vida é mais baixo (11%). Explique que há multas municipais e multas estaduais. etc. psicológica. PSIU . 3) O ar é mais puro (22%).sp. 210 .. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. 3. psicólogo/Training Software: recepcionista. “Onde?”. o endereço é www. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. uma parte cada um. “Com quem?”.1) A vida é mais tranquila (73%).br.gov.. orientação.detran.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos.. que os alunos leiam o texto em voz alta. mínimo. cardápio/clínica. normas. A qualidade de vida é melhor (16%). Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. manobrista. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. instrutor. era privilégio restrito às grandes capitais?”. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. As pessoas são amigáveis (13%). 2) Há menos violência (43%). em seguida. garçom. gerente. por exemplo. sessões.. pelos sites dos Detrans de cada estado. trabalhe o vocabulário. então. cozinheiro. PÁGINA 176 1. informática. diária. Solicite. e.. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil.. a veículos. também/ matrícula. até pouco tempo atrás. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. como: “O que. Respostas ... válido/refeições. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. garçonete.

Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. Muitos casais escolhem esse mês para casar. de redação. pois.Exercício 7: Revisão do Imperativo. PÁGINA 177 Explique que. um pacote de serviços que inclua decoração. chegam a indicar empresas especializadas. 1. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. Peça. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. no Brasil. é importante verificar o que 3. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. feito de junco ou de material sintético. com toda certeza já participaram de um casamento. bufê. Na existência de um pacote. Normalmente. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. horários e repertório musical e. uma vez prontos. Algo simples e curto. usando o Imperativo. Por isso. por vezes. Sugerimos que os trabalhos. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. foto e filmagem. o mês de maio é o mês das noivas. PSIU . 211 .esteira: espécie de tapete. mas não obrigar. 4. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. como tarefa. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. música. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. pois a atividade seguinte. requer maior empenho. isopor: recipiente feito de isopor.

modelo. Com este documento. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. vistoriar os salões. “Trajes”: Aluguel . assim como identificação das partes envolvidas. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. fica possível comparar os preços. Pergunte se existe um pacote que inclua. se ocorrerem problemas. o tipo de problema ocorrido. filmagens. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. ainda haverá tempo para acertos. Depois de fechar o número de convidados. fotografias. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. pedir provas do cardápio e. com correção anual.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. segurança e estacionamento. é muito importante que se especifique na hora da festa. quantidade. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. verifique se está tudo conforme combinado. Vale lembrar que as igrejas. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. mas muitos não sabem desse direito. Após definir todos os detalhes. Na entrega dos convites prontos. sugere-se buscar referências. Se algo fugir do contratado. condições de pagamento. condições de pagamento e qualidade. participar de algum evento. data de entrega. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. Portanto. peça um orçamento discriminando preço. à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. discriminando o que foi combinado. “Cartório”: Para o casamento civil. cor. algum tipo de bebida. sonorização. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. por escrito. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. Ainda se aconselha um documento. o consumidor tem direito à reexecução do serviço.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . Procure vincular o pagamento à entrega do material. Em caso negativo. se possível. padronagem. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512).

Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. 7. 8. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. qual o tempo de filmagem. 2.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. desde que informado com antecedência). Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Quero que todos estejam bem. Sempre faz um agrado ao filho. etc. Acordos verbais devem ser descartados. critérios para cancelamento do contrato. 3. absorver a fumaça. um carinho./Esse é um direito que lhe cabe. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. Sentiu-se mal ao respirar. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. 2.Antes da contratação./Desejamos ardentemente um cargo melhor. Seja qual for a escolha. tecido. dando-lhe um presente. que lhe pertence. pesquise preço e qualidade. Traje pronto . tudo deve estar definido e discriminado em contrato./As enfermeiras veem o jogo de tênis. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . apliques. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. valor e condições de pagamento. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. 6. caso as outras não agradem. uma palavra de afeto. Por que você se aborrece. cor. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material./ Gosto de todos igualmente./Ele não pagou muito pelo carro. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). 5. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. Costureira . modelo. Uma vez escolhido o profissional./O filho não gostou do presente. se existe um número mínimo de fotos./O Metrô foi a referência.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. 4. data de entrega e devolução.

Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica. paisagens bucólicas: paisagens do campo.fome. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. 214 . desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. bagulhos. por exemplo. no texto./3. por causa da fome./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar.Respostas: 1.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro./6. o peixe/álibis: desculpas. lançar. de. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. no texto. O cantor não agradou aos fãs. para. campestres/presa: aquilo que se captura./4./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. a)/(pela. ao. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. Os lugares aonde fui são estes. Amélia não simpatiza com Haroldo. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. como. cacarecos. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. Exercício 9 (parte 2) . Respostas: 1./7. tem-se divertimento. PSIU . necessariamente. “Isso é serviço só para homens?”. sem ter que. 3. 9. um lugar específico. 4. a)/(a./8. Nós aspiramos a um mundo melhor. achar um sinônimo para elas. ao tentar explicar a palavra: arremessar. para)/ (para. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. O filme a que assisti me deixou muito emocionada.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. (em. A única pessoa em que confio é você./2./5. O cão obedece ao dono cegamente. PÁGINA 178 1. como numa brincadeira. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. Cheguei até a casa do produtor. 10. por). atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. com)/(para.

“Os números são também fáceis de memorizar?”. 215 . Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. uma atividade sem muita emoção.”.“Você já usou alguns dos serviços listados?”.2. 4./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada./5. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. Sugestões de Respostas: 1./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . Os noivos foram cumprimentados pelos convidados./O robalinho foi pescado por ela. Exercício 12: As frases podem variar./3./O pescador foi desmascarado pela esposa./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70. mas vivenciado a grande emoção de pescar. quando encontrou o carimbo da fiscalização. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. O cliente foi orientado pelo advogado.. O aluno foi incentivado pelo professor. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas. PSIU . Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. mas de acordo com a autora. O ladrão foi pego pelo policial. 3. 2./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria./4. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. PÁGINA 179 1./2. 2. Após ter não só experimentado. O paciente foi medicado pelo doutor. 3.Que emoção lúdica!” Respostas: 1. mude o tema para outro esporte ou hobby. As respostas podem variar. “Foram eficientes?”../6. Os filhos foram educados pelos pais.

desinteresse. uma cor morena de causar inveja. itens de praia. hordas: grupos. tirar boas sonecas: dar um cochilo.5. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. na qual centenas de pessoas são inscritas. artigos para pesca. minimizar. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. 216 . VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. aplacar: abrandar. descansar durante o dia. abnegação: renúncia. PSIU .Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. maratona: corrida a pé de longo percurso. que acontece no dia 31 de dezembro. inclusive atletas de outros países. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes.

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espessa. evasão: saída. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. “O que é PAIGC?” 4. contos. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2.U. 218 . errôneo: que contém erro ou está errado. “Com a proclamação da independência. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. O quê?” 5. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. Incentive a leitura de textos literários. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. Aos mais interessados. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. Antes de iniciar a leitura do texto. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. começando com pequenas crônicas. a população trabalhou para que ocorresse algo. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. densa: cerrada. com vocabulário acessível.

VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. etc. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. 6. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”.). pregação no púlpito (templos. 2. igrejas. 4. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. Hipismo. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. 3.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. 4. “A capoeira é um esporte?”. Futebol de Praia. 2. PÁGINA 183 1. 7. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. 2. “É uma arte marcial?”. 3. poesia satírica: relativo a sátira . enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. 5. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. Exercício 2: Respostas: 1. 3. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. Ginástica Olímpica. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 4. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. Corrida de Fórmula 1.

Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. gravação. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. sobre times de futebol. Explique também os termos “pelada”. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. 185. “pegar um objeto dos outros”. se houver interesse. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. inclusive Brasil. “rubro-negro” (Flamengo). “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. Faça a compreensão oral do texto e. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). PSIU . incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos.: S. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. são válidas para o tênis. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). As mesmas dicas para o futebol. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. A tocha 220 . 1. “os dois se pegaram na saída do colégio”. Nas palavras “preferido”. por exemplo. como Corinthians e Palmeiras). “aplaudida” e “feito”. “pegar um ônibus”. Ex. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. Explique o significado de cada uso.5. “torcedor”.Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. etc. desenhos. Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. isto é. Para ilustrar a aula.f. “corintiano” (torcedor do Corinthians). explique com desenhos e/ou figuras. “verdão” (Palmeiras). Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. em seguida. “torcida”. o exercício 3. = Substantivo feminino. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. etc. artigos. 2.

etc. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”.000 km foram percorridos pela tocha olímpica.braço reto. bola na rede “queima” a bola. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. bater pernas com força.. colocar a bola no campo adversário. pódio: nos estádios. Respostas: 1. dedicar a vitória a. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. 3. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. Vôlei . colocando as Preposições (Contrações) adequadas. coloca a bola no terreno adversário. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”. Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. verifique a compreensão do texto. etc. fazendo perguntas. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. olhos na bola.deitar-se de costas. de vara). tais como: “Para que serve o esporte?”. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico.três toques na bola. saltadora: aquela que salta. Toque o áudio. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. com os 3. 2.. “fura” o bloqueio. Respostas: Antes de fazer o exercício. 2. Depois. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. troféus. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. corpo reto.. 221 . colocando as Preposições (Contrações) adequadas. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. Tênis . verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. longe do jogador oponente. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. 137. quais são premiados. PÁGINA 186 1. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. aquela que pratica o salto (em distância.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. Natação . não se mexer. Se tiver um laptop à disposição dos alunos.

c.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. entenderia. 3. entenderá. 3. “Se você ouvir a explicação. 2. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. C = aeróbica. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. Para entender melhor o gráfico. “Se você tivesse ouvido a explicação. etc.a. 4. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. flexível. você me encontrará. Exercício 8: Feita a entrevista. 186. Se você tivesse vin- 222 . etc. Se você vier no domingo. “Para fortalecer os músculos?”. Explicação da mudança de sentido. por escrito. Exercício 7: Respostas: 1.2. você me encontraria. Para a atividade de redação. “Se você ouvisse a explicação.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. Portanto. que pode ser adaptada a outras frases: a./b. Se houver alunos que. PÁGINA 187 1. Respostas:1. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. B = musculação. teria entendido. simplesmente. 4. mas não impossível. “Para ter um corpo mais flexível?”. Respostas: A = natação. “Para melhorar a respiração?”. fácil.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. capaz. 3. cuidado com o seu uso. b. à escolha deles. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. Se você viesse no domingo. “Para ficar em forma?”. 2. releia o texto da p. Ex. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes./c. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. difícil. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. não gostam de esportes.

No exercício da transferência. barreira (obstáculo). veria melhor. teria tido a informação. Se você aceitar o emprego. sacrifício (renúncia a favor de outro). Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente./c. teria emagrecido. PÁGINA 188 1. Se você tivesse perguntado a Ana./b.do no domingo. apuros (dificuldades). solucionaria seus problemas. Se você perguntasse a Ana. Se você sentasse lá. Se você perguntar a Ana. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta./b. Se você tivesse praticado algum esporte.. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . Os alunos podem recorrer ao dicionário. compartilhar (partilhar com alguém). teria solucionado seus problemas. dom (habilidade).a. emagrecerá. verá melhor. faz mal). 2. Se você tivesse aceitado o emprego. 5./b. Verifique a compreensão do texto. solucionará seus problemas. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Ganha o grupo que. você teria me encontrado. Se você tivesse sentado lá. Exercício 12: Antes de fazer o exercício.a. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. Se você praticasse algum esporte. 3../c. incomodar (perturbar. emagreceria. etc.a./c. Se você aceitasse o emprego. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo)./c. 4. relacionar corretamente todas as palavras. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois./b. na última pergunta. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo).a. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Toque o áudio. molestar).. encarar (enfrentar). terá a informação. Se você praticar algum esporte. primeiramente. 3. teria a informação. Se você sentar lá. teria visto melhor.. prejudicial (que 2. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga.

4. desenvolve a coordenação motora. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. Skate. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. 5. desenvolve o equilíbrio. que tem saúde. Exercício 13: Respostas: 1. melhora o equilíbrio. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. etc. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. desenvolve o reflexo. receosa. (V) Benefício em comum: desenvolve. reconhecida. indenizada. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . (V) Caso equipamentos sejam fornecidos.cravo. desenvolve a musculatura. Kart. paraquedismo parece ser o mais caro. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes.preocupada.relativo a tragédia. é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. com 100 reais. recompensada .retribuída.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. 3. sinistra. infarto ou enfarte . prego . difícil para praticar. Observando os cartões já relacionados.lesão produzida por pancada. PÁGINA 189 1. sensação. contusão . o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. muitos acessórios.saudável. 2. por custar 300 reais cada salto. apreensiva . sadia . os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada. 4. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.supressão da circulação vascular. . Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades.

ciúmes . fazer embaixada . passando-a do pé para a cabeça. estatelar .uniformizados. resenha . ao cabo de . de aparecer. pasmo. outros símbolos de times de futebol.conjunto de instalações para praticar esporte. 225 . escafederse . em suma . êxtase .huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). uniformes embaralhados . Usavam-se muito o c. aderir. desaguadouro dos rios. basquete. grama sintética .reaquisição de crédito. jogos ligeiros entre amadores geralmente. o h.inveja.partilhas entre duas ou mais pessoas.fugir apressadamente. catapultar .espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. com água. onde em geral vegeta o mangue. o joelho. distinguir .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.grama artificial feita com material sintético. confrontar .PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez.. canhota com a mão ou pé esquerdo.lançar. capacidade. ou habilidade. sozinho.conhecer bem. futevôlei . poça cova natural e pouco funda. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.cair pesadamente no chão.terreno pantanoso das margens das lagoas. o peito. pirambeira . pode ser usado com sentido pejorativo. sublimação . rapagão. paramentados . grudar .habilidade. estima. complexo esportivo . mangue . exibicionistas . marmanjo .zona afastada do centro.diferenciar.gastadores. carambolar . vôlei (conforme o interesse dos alunos).em resumo.homem adulto.admiração. talento . o ll. ter intimidade .colar..descrição minuciosa. esbanjadores . periferia . peladas. além de outras peculiaridades (.exaltação. folgados . Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual.que gostam de se exibir.despreocupados. rachas .menino de pouca idade.enredar. reabilitação .uniformes misturados.depois de.despenhadeiro. VOCABULÁRIO: moleque . o mesmo para o jogo de tênis.enfrentar.

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grupos. São Tomé e Príncipe: escala . interlocutor . “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”.pessoas envolvidas com/ em um movimento. multipartidário . 3.tipo de madeira.de vários partidos. 3. “Qual a base da economia do país?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. 5.parada.de destruição total ou parcial de um grupo nacional. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável .de massa. círculos . “No decorrer da História. ativistas . de grande número de pessoas.alusão. indicação. quilombos .período de pouca ou sem nenhuma chuva.sem fim. massivo . menção . seca .povoados de escravos fugidos. política genocida (genocídio) . 1. mero . Sugestões de perguntas: Timor: 1. “Como aconteceu?”. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2.U.início. 4. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. 227 .Música De 3 a 6.de um só partido. se possível. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. étnico. 2. germe .mediador. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. 2. São Tomé e Príncipe: 1. sândalo . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .simples. conflito? Por quê?”. semente. referência. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. unipartidário .

padrinho de um filho. compadre .de íntimo. 2. confidencial.se pôr a conversar. exercício. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” .malandragens de criança.interior do país. onde se cultiva a terra.batalha. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. trajes . militância . mistura. luta. reinações .lama seca. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. todos poderem cantar juntos. barro . faixas . Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. intimismo . providencie cópias da letra da música escolhida. crina . etc. Ex.cheias. ora abertos.: lambada. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. VOCABULÁRIO: roça . cuca . capuz .mesclagem. ação de militante (combatente.cortando tabaco.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. fusão . Se algum aluno souber tocar um instrumento. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. 1.tipo de boina.espiga de milho sem grãos. picando fumo . prática. sabugo . 2. atuação. axé. revistas.cabelos do cavalo. Com antecedência. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. duen- . Caso os alunos mostrem interesse. fitas de vídeo.divisões de uma gravação/ disco/fita. amigo. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. dedicação. etc. no momento da apresentação.PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda.). ativista).jacaré (personagem de história infantil). 228 PÁGINA 193 1. carregadas .roupas. surrado .

PÁGINA 194 1. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. 3. tivesse avisado. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. touceira . 3.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. 3 . teria participado. mistura sal com açúcar. além de sua finalidade imediata. tiver terminado. 6. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. 11.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. que eram casados.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. tiver concluído.de . Tupã: para criar o mundo. terá terminado. 9. 13. (2a parte) . 7. terei/terá/teremos juntado. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. 14.gnomo habitante das matas. têm ido. 2. tiver pago. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. 4. 2 . tem feito. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). tenha feito. tenha entendido.(respostas abertas).O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. tínhamos escolhido. 229 . 8. 11. 4. Generoso: entra pelas casas. tinha chegado. sereia .ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros. matraqueantes . conjunto de. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro.moita. 12. 4 . toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . que leva para o fundo das águas. 5. material e lógica. como os remédios caseiros. tivesse falado. ao serem agitadas. na vida da sociedade. 10. ordenou a separação do Sol e da Lua. PSIU . Respostas: 1. por exemplo.

assaltam. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. outros índios. nana .VOCABULÁRIO: tagarelando . transfigu- 230 . concubina . acometem .estremecimentos do corpo causados por febre.mulher. monstro. confusa. açoite . PÁGINA 195 1. 5 . 2 . roubo.bebê. 3 .conversando muito.O Frevo. resgate. calafrios . conselhos.dorme. mocambo. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda.menina. jejum. etc. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. macacos. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. 4. sem rumo. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas.emite o som feito pelos cavalos. antes de ler o texto. Exercício 4: Respostas: 1 . brasis . mulher. nenê .2. Ao usar a transferência. 4 . pretos e caboclos. convidados. fuga de escravos. Respostas: abertas (veja textos do áudio).instrumento de tiras de couro.não há referência no áudio. frio. exaltação: emoção.destino. dois grupos. mas trata-se de uma Festa Junina. lugar onde nasce a cultura. Rei.Bumba-meu-Boi.atacam. lua cheia. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. alagoana. pais da moça. PSIU . “Preferência Nacional” . guerra.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. virgem. sina . Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. assombra assusta.O Maracatu (Rainha do Maracatu). como por exemplo: A Festa da Moça Nova .Dança de Fitas.. vibração. 3. demônio. preparativos. relincha . O Quilombo festa tradicional. radioator: ator de rádio. três dias e três noites. lugares da palavra: onde há gente para conversar. 2.

o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. numa condição sem muita importância. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. 5. Dela partiram as “bandeiras”. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. SP . filho de imigrantes italianos. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Resposta às perguntas: 1. juntando o paradoxo bom humor/realidade . em 1711. com a independência do Brasil. Ele nos conta a vida de um típico paulistano.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. 2. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. São Paulo. Resposta pessoal. estou calejado: estou acostumado. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. No início do século XIX. condenou a Vila a manter-se. Em 1681. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. Resposta pessoal.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. miserável. mas a distância do litoral. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. sem os “lugares da palavra”. melancólico: triste e saudoso. canta passagens dessa vida sofrida. 3. PÁGINA 196 1. A transfiguração da sociedade. Através de suas músicas. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. Para estimular 231 . durante muito tempo.. 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. em Valinhos. 4. a Vila foi elevada à categoria de Cidade.

tiranizaram. bater na madeira três vezes. “No seu país existem normas parecidas?”. tiara . “Festa de Iemanjá”.inclinações para um e outro lado ao andar. “Dentre estas medidas. Há um rei. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. carregar uma figa. “Reisado” .a conversação. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. andores . 2.2 de fevereiro. pentes. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . em Salvador. à Terra e debaixo da Terra).moenda de cana-de-açúcar. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. a Rainha do Mar . zabumba bumbo. Bahia.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . jóias. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. uma rainha. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. mau-olhado . no Piauí e no Maranhão. agarrar o buquê de noivas.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida.atos ou efeitos de louvar. ler o horóscopo. ao chegar nas portas das casas. gingados .subjugaram. 13.na noite da Sexta-Feira da Paixão. quebrar espelho (sete anos de azar). espelhos.numa quinta-feira de janeiro. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. etc. não passar debaixo de uma escada. comes e bebes . engenho .a partir de 24 de dezembro. 232 .. é impossível alguém se enforcar. “A lavagem do Bonfim” . que são jogados ao mar para Iemanjá. pois. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. em seus galhos.espécie 3. perfumes.acredita-se que cause desgraça. Alagoas. ridícula. etc. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. coisas negativas. bamboleios. “Se você precisasse votar na melhor ideia. qual escolheria?”. más vibrações. louvações . levam-se flores.?”. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. existe alguma antipática. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. pé direito. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. músicos vão às ruas e.

na igreja. ostentação exibicionismo. 2. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. grinaldas .aqueles que não são batizados. romeiros . PSIU . 3. entre colegas de trabalho. piedosos. devotos . PÁGINA 197 1. entre amigos íntimos.leva consigo. citação . PÁGINA 198 1. desde a entrada até o santuário. folhas e galhos. VOCABULÁRIO: arrasta . 4. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). Exercício 9 (cont. Exercício 10: Respostas: 3. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. 233 . na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). 2. 1. perícia . saveiro . 8. 7 e 9. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. nave .quando algo é mencionado. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. que não têm a fé cristã. etc.habilidade. de forma semelhante à meia-lua.enfeites redondos feitos de flores.): Como variação. “Com que mais não se brinca?”. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. No Brasil. religiosos. 5. 4.embarcação de fundo chato.espaço. 6. mouros . relutantes a viajar ao seu país. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões.que têm devoção. trave . “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”.viga de madeira.Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”.

Aconteça o que acontecer.aquele que anda. Seja quem for. que não é higiênico (negativo). o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente.um escorpião. confia (desconfia). 3.. 7. às 234 . Ex. 6.uma pluma. 2. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. Haja o que houver.se refere ao presente. Cobra .chumbo.dois e dois são quatro. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . passado ou futuro. 4 .” . mal (bem).o vento. Exercício 11: Respostas abertas. Doa a quem doer. Imperfeito ou Futuro. Esteja onde estiver. mas não tenho conseguido pegar no sono. no segundo texto.um porco. o narrador se refere a determinado tempo: Presente.. 3.uma pedra.gíria da moda originada por Edmundo. Lesma . Exercício 13: Respostas: 1 .. de maneira geral. esperto (positivo). Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). Veja se conseguem montar os Provérbios.vara verde/uma folha.. PÁGINA 199 1..Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). 9 . pensa.. 8 . 3 . Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase.. sai (entra). mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.. utilizando o tempo composto dos verbos.. Digam o que disserem.. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo. faz tudo devagar (negativo).aquele que come com más maneiras. 6 . 5 .. mas não consigo pegar no sono.2. Perfeito.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente.aquele que é pouco inteligente (negativo). Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. 2 . no primeiro texto. 7 . “Tenho tentado dormir. desfazer (fazer). 2. Exercício 12: As interpretações podem variar mas.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. PSIU . Animal .: “Tento dormir..” .um peixe. 5.. 4. Porco . jogador de futebol da década de 90. difícil (fácil). aberta (fechada).. enquanto. Custe o que custar.

anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. adereços: objetos de adorno. véu. agremiações: reuniões. confete e tudo mais!). ornamentos.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. desordens. PSIU . que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. formem os Provérbios. Desta forma. padrinhos. até mesmo. em pares. aliança. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. tapete. orgias: farras. violento. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. traga um vídeo e. Muito provavelmente. após ter trabalhado o vocabulário. coral. dependendo do uso). TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. noivinha/o. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. arranjos. . ala: formação de pessoas em fileiras. tumultos. de ser (negativo e/ ou positivo. juízo ou esclarecimento). Misture as palavras e peça aos alunos que. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. altar. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. corsos: desfiles de carros. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou.vezes. participaram de um. etc. enfeites. ilustrações de um casamento: igreja. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. 3. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. buquê. grinalda. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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sim. Página 27 . 2. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 1. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. 5. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. 3. 3.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. Você é brasileiro? 2. Você vai se casar com uma moça loira.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. Com quem você mora? Página 36 . alta e de olhos azuis.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. Ela é séria e mais responsável. porque não se interessa muito por diversão. A cigana: 1. mas agora que você tocou no assunto. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Página 28 . O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. não é mesmo? Página 29 . (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . Circule também a sílaba tônica de cada palavra. 4. mas ainda não tem namorado. UNIDADE 4 Página 32 . não! A: É. É proibido fumar. 5. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. como as amizades mudam as pessoas. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. Que lindo! 4. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Ele não fala português. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa.

Compare as duas partes do diálogo.) 1. (Pedro interrompe. 7. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante.Exercício 5: Trabalhe em pares. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. no caminho de volta da escola. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. 9. Por isso. (preparando o almoço/jantar) 7. (torcida) 2. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro. (subindo correndo a escada) 3. ah. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Obrigado. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. meus pais querem Página 38 . Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Então. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . eu também vou fazer alguma coisa na universidade.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. (menino chorando) 4.. Pedro. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Ouça o áudio. anota o que Pedro diz. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial.. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. mas. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. Um dia. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8.Exercício 14: Ouça parte de uma história. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5.6. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. (acidente de carros) 6. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 .

Quando eu terminar o colegial. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. mas estudar. Raquel: Tchau! pre perto de você. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. se souber esperar. Quando eu tiver muito dinheiro aí. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Significa que. ganhar dinheiro. Sidão. às 5 horas da manhã. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. mas logo pode desaparecer. quando você menos esperar. No passado. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. vou estudar aqui mesmo. encontrará uma pessoa muito especial. Raquel: Ah! Entendi. vou pensar melhor no assunto. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Meu filho de 17 anos. depois.. meu marido. se forem curtas não haverá problemas. Quanto às viagens. Pedro: É. Eu quero estudar espanhol. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Eu concordo. Então você quer viajar. Mas eu não gosto de inglês. Quanto à saúde. Foi o que ele me disse. Afinal. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. sim. quando fizer um negócio. No amor. deverá tomar muito cuidado.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. Escute com atenção e. Vejo muito dinheiro.. Raquel vejo você depois da aula. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. Rita: (desesperada) Ah!. vocês não vão acreditar. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . Responda às perguntas do livro. Esse alguém está sem- 244 . mas você não soube aproveitá-las. Mas não se preocupe. Haverá outras oportunidades no futuro. Saiba aproveitá-las. quase 18. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. mas as viagens longas deverão ser evitadas. Pedro: Na verdade. UNIDADE 6 Página 52 . justificando-as. por enquanto. viverá por muitos e muitos anos. E sabem o que Página 46 . E pior! Com o carro todo batido. (o sinal toca) Tchau. preencha as frases do livro com as informações do áudio. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. nada! Não creio que isso seja possível.

245 . Se você não dissesse nada a seu marido. Se pudesse viver entre eles. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. então. ele descobriria tudo e. Esperamos por vocês no próximo sábado. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Rita.. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. Quando criança. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. Página 59 . primeiramente eu conversaria com seu filho.ele me disse? Mamãe. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. E quanto a seu filho. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Quando isso acontecer. como uma família unida. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Rita. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora.. Se eu fosse a senhora. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. aí. Poti será. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade.Exercício 12: Faça o exercício do livro. aí. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. D. Poti gostava de ver. tentaria entender o que realmente aconteceu. as coisas ficariam muito piores. Vocês devem resolver o problema todos juntos. dividiria o problema com ele. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. o que a senhora fez é inaceitável. cedo ou tarde. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. a grande cidade. de longe. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. Conselheiro A: Acalme-se D. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. na minha opinião. Boa sorte. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. o que foi feito está feito.

de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. depois. viajaram juntos. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Para correta utilização. E você. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. Eles. Página 69 . Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. suponho! Peter: Até Natal. Aeromoça: Bom dia. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. Pena que tudo esteja longe um do outro. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento.UNIDADE 7 Página 64 . Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. porque já não havia mais passagem de ônibus. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. sim. Fiquei 3 dias e achei pouco. Esta aeronave possui seis saídas. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. mas. mas não sei para onde. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. conse- 246 . com escala em Belo Horizonte. Ipanema e Leblon.Exercício 11: Ouça como Peter. Comandante: Senhoras e senhores. em alguns momentos. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Em caso de despressurização. mas. Duas dianteiras. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Edna: Você sabe onde foram John. de avião. Corcovado. duas sobre as asas e duas traseiras. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Tenham todos uma ótima viagem. observem as aeromoças.

247 . A Torre Eiffel ficou pronta em 1889.Exercício 1: Ouça. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. E foi um presente dos franceses para os americanos. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. Ouça o áudio e circule. foi inaugurada? B: Em 1886. A: Certo! Quando o muro de Berlim. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Você acertou todas as questões. Em outros. Pode começar. esta é fácil também. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. A: Muito bem! Agora uma última questão. em Nova Iorque. você pode até se alojar ou acampar. no mapa.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. em 1991. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. os números referentes aos parques mencionados. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. Estão prontos? Apertem os cintos. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. B: Tudo bem. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. Como são muitos. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. no Amazonas. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. no Município de São Gabriel da Cachoeira. dividiremos nossa matéria em dois programas. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. na Alemanha. mas já está bem. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. A: Parabéns. Parece que adoraram as paisagens. mas 7 ou 8. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. Vamos começar pelo Pico da Neblina. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. foi derrubado? B: Em 1992. vamos dar uma volta pelos nossos parques.guiram ir de ônibus para lá.

um dos mais frequentados do país.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. no Rio de Janeiro. Para os que gostam de mergulho. vales.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. no Município de Calçoene e Oiapoque. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. no Município de Angra dos Reis e Parati. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. Infelizmente. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. Tem uma área de 619. no Estado do Piauí. divirtam-se! Página 74 . encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. Subindo um pouco. Na mesma linha de turismo. não dispõe de acomodação nem de locomoção. temos. Tem serras. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. dispondo de acomodações e restaurantes simples. O código de área é 0125. Não oferece acomodações. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. no Parque de Iguaçu. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. com montanhas e praias. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. O acesso é feito através do rio Paraguai. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. 248 . Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. É um arquipélago com acesso aéreo. mas não dispõe de acomodações. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. No Estado do Rio de Janeiro. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. Mais dados com o IBAMA do Estado. Chega-se por via terrestre pela BR-116. nas frases do livro. Voltando ao norte. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. de 100 quilômetros. Até o próximo programa. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores...código) 2373721 ou 3718. mas é permitido acampar. no Município de Foz de Iguaçu. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. que pode ser contatada pelo telefone 771192. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . pode-se visitar também o Parque Itatiaia. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. no Paraná. Lá no Sul. a partir de Porto Jofre. no Amapá. Para quem gosta de animais. as palavras que não correspondem às que você escutou. campings e restaurantes.

Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Para tocar o projeto. depósitos dos documentos da colonização. Página 75 . caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. O Projeto 1500 .a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. de cooperação económica e empresarial. nos estaleiros Cefet e Nicholson. Diante do obstáculo.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. Apesar da técnica. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. 38 anos. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. 249 . Fica pronta em dezembro de 1999 e. que será construída em Valença (BA). depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral.a conquista do paraíso. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Começam a construí-la em junho. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. em Valença (BA). de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . a nau. 44 anos. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. sediado em Lisboa. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. de Ridley Scott. em Lisboa. Em 22 de abril de 2000. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.

do campo. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. evitando qualquer vínculo religioso. É o 2º menor país do continente. Os esportes mais populares são: futebol. azeitona. por lei. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. Hum. Mais de 94% da população é católica. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. e 9 de julho. Você sabia que. é de aproximadamente 10. domando cavalos. Meus pais nasceram em Portugal. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. Sua capital é Buenos Aires. Mais de 92% da população pratica a religião católica. maionese. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. natação e tênis. 2º maior país da América do Sul. Toma-se muito o vinho tinto. em Lisboa. chamado chivito (pronuncia-se tivito).400. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. desfrutando a vida do gaúcho. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. o dia da Independência. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. uma delícia! 250 .000 de habitantes. O Natal é chamado de Dia da Família. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. mas vivem no Brasil há 6 anos. empanadas. Algumas de suas comidas típicas são: assado. com aproximadamente 33. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada.000 habitantes. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco.000. o dia da Pátria.000 habitantes.550. marcada para o dia 17 de julho. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. Sua língua oficial é o português. muitos deles de origem europeia. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. O Uruguai importa matéria-prima. como combustível. Sua população é de um pouco mais de 3.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. batata frita. localizado no centro-oeste da América do Sul. Página 79 . Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido.Reunidos em Maputo. material de construção e motor de veículos. basquetebol. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. produtos químicos e farmacêuticos. locro e pratos à base de pastas. picles.

R: Nada de carpete? M: Não. a lareira fica. na cidade de Fátima. Laurinha e Mauro são alérgicos. madeira e milho. nós também gostamos. diamantes. é muito bonita. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento.. cerâmica. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. assim como pessoas de outros países. Cerâmica é mais fácil para limpar. região central de Portugal. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. o espaço para o freezer.. algumas. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. tábua corrida e. a lava-louça. já tinha pensado nisso. quando conseguiu sua independência. um pequeno armário. café. não é? G: Sim. alimentos.. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. têxteis. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África.500.. Pessoas do país inteiro. Importa equipamentos elétricos. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. no Santuário de Fátima. enche o quarto de em- 251 . Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte.. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. tiraria a churrasqueira. No dia 13 de maio.. piso frio. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima.. a geladeira.. R: Vamos por partes: a sala. UNIDADE 9 Página 84 . Exporta óleo.. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. Entre os séculos XVI e XIX. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. nos quartos. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. Vamos lá! Se eu fosse vocês. aqui no lavabo. 51% da população segue a religião católica. roupas.. aço e metais.. gostamos muito. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. peixe e derivados. Enquanto era colônia de Portugal. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. R: Poderemos discutir isto mais tarde. Tem uma população de 11. A moeda nacional é o cuanza novo. vêm a esta cidade para homenagear a Santa.000 pessoas. na planta.. mas não temos verba para mudá-los agora. o micro-ondas. M: Não gostei muito da cor da fórmica. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados. M: Sim. a acho meio inútil. M: Por favor. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. M: É. M: É. R: Bem.

2. etc.. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. Vou. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Página 84 . sim! Página 88 .. foi no sábado passado. mesmo no escuro. 252 . por falta de espaço. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. Provavelmente. Práticos mas sem muitos enfeites.. do outro lado da janela. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. B: Que legal! E como ele é? C: Bem.pregada de prateleiras.. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. 5. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. 4. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. Depois.. Sobre a cômoda tem uma foto minha. na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno.. 6. as vassouras. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. gostaríamos de armários simples. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um.. Lá está o computador que compramos na loja. Camila.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1...Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. Encostado à parede. Agora tenho até um quarto só para mim. deixe-me ver. 3.. Quero muito espaço para despensa. mesmo os embutidos. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. Ao lado dela uma cadeira. Página 87 . C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto.. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. R: Está bem. que dormem em dois beliches... Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. mas é nova e aconchegante.

Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. Todos estão na mesma situação que eu. Ouvir. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula.. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” .. amigos. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 .. a vida da minha família.. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando..”. tudo bem. Mas hoje de manhã. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.Exercício 5: Ouça Fábio. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . “Do.). Acho tão difícil falar essa língua. Doesn’t”. think. sempre quis entrar numa escola de dança. As cordas desafinam.. mas duas horas por dia em frente do espelho. Does she live?. mas falar. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. de caridade. não acha? L: É. não pude raciocinar direito. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. he is. you are... é muito complicado.”.... sem dinheiro. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. Até que entendo alguma coisa.. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. quando ouvi o choro do meu filho.. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar.chove pra todo lado (thanks. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. TV: Mas existem entidades filantrópicas... “Do you have money?. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida.. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma.

Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. se eu pudesse falar com o prefeito. Página 95 . todas as quartas-feiras. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. padaria. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. que vão dizer a mesma coisa. É limpo e arborizado. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro.. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. moleques eu diria. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. um parque. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão.. farmácia. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. Se não fosse pela falta de uma área verde. me mudo daqui. Na primeira oportunidade.. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Além disso. compensa isso. quatro dias 254 . mas eles sempre mudavam de assunto. por exemplo. É o que mais me agrada neste bairro. Não tenho do que me queixar. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. (ainda não sei qual dos vizinhos). mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. eu lhe pediria. escolas. supermercado. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. hospital. de outros bairros. Bom. que aos poucos estão aceitando a ideia. Às vezes passam-se três. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. além do problema do transporte. Vivem dizendo palavrões. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. mesmo contra a vontade de meus pais. Insisti algumas vezes.isso. não respeitam os outros e ah. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. Agora muitas mães. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas..

19 de abril de 1941.. C: Seu Edson. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando... agora. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos.Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás. em 58.. seu Edson. não está dando! Preciso de um aumento.. Tocávamos em clubes do bairro... a bomba que puxa a água para a horta não funciona.. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. mas não sei não. Em 59. Nasci em 41.. muito prazer que chamo. em Cachoeiro do Itapemirim. os médicos não sabem o que está havendo com ela.. dizem que você não é paulista nem carioca. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. No verão. E: Boa noite. tô ligando pra pedir autorização. assim. 50 reais é demais! Página 99 . então.” A: Roberto.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. A: Seu Edson. C: E verdade! Sou capixaba. meu amigão. Só mudei para o Rio em 55.. Foi sempre muito “durona”. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. no Rio de Janeiro.. Já tentei consertar. Tenho que levá-la para São Paulo. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. participando do “É o povo quem diz. assim. * : Se o caseiro me dissesse isso. é com muito. grava- 255 .e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas... B: Desculpe incomodar.. nosso querido amigo Roberto Carlos.. fundamos os SPUTNIKS. Vai ficar em cinquenta reais..! * : Se o gerador estourasse. mas estourou o gerador e. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. eu compraria um novo gerador. seu Edson! O churrasco é na próxima semana.. Achei meio caro e. aqui. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. A Josefa está doente e. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim. nasci no Espírito Santo.. a piscina tá com vazamento. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos.... chamaria outro pra fazer mais um orçamento. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. mas nos criou com muito amor. D: O jardineiro não veio.

gaivota 3. exercício 45. chapéu 23. jeitoso 80. de alguma forma. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. não. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. aproxima 20. firma 43. guaraná 6. exausto 72. garagem 42. cruz 63.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. piscina 66. Ela está fazendo 256 . hospital 30. viagem Página 107. ajudar a polícia? R: Não. P: Vocês tentaram. cachoeira 22. futebol 34. 1. personagem 55. xícara 62. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. moleque 7. égua 26. olhando as vitrines. musical 58. mesma 54. crânio 15. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. auxílio 73. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . pessoal 41. excelente 65. pequeno 4. cédula 47. guerra 14. fazendo algumas compras de Natal.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. táxi 71. ritmo 56. Depoimento 1 . jardim 79. exigente 5. campeão 17. competição 27. quadro 18. música 57. tesoura 12. sexta-feira 77. requeijão 11. É tudo muito caro! P: Então. churrasco 67. língua 19. fixo 74. perfeito 59. remédio 37. passatempo 64. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. peixe 76. Mas meu produtor nunca desanimou.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. chuva 78. embalagem 29. milharal 68. calma 33. viajar 46. exterior 60. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. algodão 35. cálculo 61.Luís P: Bem. beterraba 24. cabeça 9. foguete 2. bacia 48. preguiça 21. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . guloso 10. pátio 16. pirulito 25. difícil 49. Luís. exame 51. chão 50. manutenção 70. goleiro 13. Pegamos nossas sacolas. quintal 8. céu 31. Nunca fazemos compras nesta época. nascimento 52. experiência 75. Rosa. açougue 44. cavalo 28. perigo 38. compartilhar 53. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. carregado 36. arrumou 40. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. automóvel 32. exigir 69. irritado 39.Rosa P: Bem.

P: Ahh! Para a sua casa. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. principalmente o seu estômago ou o intestino.aniversário hoje. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. Faça anotações. P: Alguma coisa está errada. senhor. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . 3. 1. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados. Podem fazer bem para um certo sintoma. mas não está adiantando muito. Quem sabe te ajude. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. mas para picadas de insetos também. sim. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. L: É. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia.. noz-moscada e depois adoço com mel. A: Ah. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. B: Ressaca? A: Não. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. quando começo a tossir. é tiro e queda! Experimente! 2. E eu não sei o que estou fazendo aqui. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água.. andando e conversando sobre o filme. Acho que mal não vai fazer. Do cinema. não é de bebida. fervo folhas de guaco com limão. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. Experiência própria! Por isso. Para mim. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado.. não! B: Olha. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol.. B: Não custa tentar.. como um sintoma de uma gripe ou resfriado.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam.. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. fomos pra minha casa. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. Toma-se uma xícara desse preparado por dia.

Muitos deles ainda não estão contaminados e. 10 a 20% das pessoas morrem. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. o Aedes aegypti. Me viu todo caído. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum.. portanto.. até quatro vezes dengue. resultado da reação do organismo. Depois lhes conto o resultado. ou seja: 1 . você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. então. mas. Página 117 . A: Bom. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. mas folhas de picão. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. Não quer provar? C: Em casa.Exercício 5: Faça o exercício 5.. 4 . que já foi sensibilizado pela primeira dengue. Se o dente estiver aberto. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. Nem todos apresentam este sintoma. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Não aguento mais esta dor! 5. 3 febre alta. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. a doença pode se espalhar rapidamente. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas.dores no corpo. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. esmagadas. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. se vocês duas estão dizendo isso. podendo ter. acho que vou provar. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. A pessoa fica doente por quase duas semanas. nas outras vezes. coceiras. Depois de um tempo.. Bem.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. os sintomas são os mesmos. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. 2 . não transmitem a doença. bolhas. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. Eu faço isto desde que era criança. sim.

4 .pratos embaixo de vasos ou xaxim. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. Suas principais indústrias são o refino do açúcar. 8 . Durante as férias do próximo ano. o abacaxi em conserva. Oi! Meu nome é Rosana. Estudo Biologia e adoro viajar. 5 . Gosto muito de ler. o processamento de tomate 259 .O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. outras culturas. Boa Vista. sua família estará segura! Página 118 . 9 . outras pessoas. Os canais dividem a cidade em vários distritos.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. de repente. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. Gostaria que você me desse maiores informações. Nesses locais. tenho 18 anos e moro em Recife. para fazermos uma troca de informações.caixas d’água ou tambores destampados. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). as fábricas de algodão. as fundições. quintais e terrenos baldios. 8 . um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água.pneus. Responda. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. ouvir música e caminhar. Somente fêmeas picam. eu poderia visitar.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. e qualquer recipiente que acumule água. 3 . 7 . às perguntas do livro. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. Pernambuco. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente.latas. os melhores criadouros são: 1 . junto ao oceano Atlântico. porque precisam de sangue para produzir ovos.garrafas e vidros. qual é o seu interesse por Pernambuco. conhecer outras terras.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. estou planejando visitar a sua terra. centro comercial e financeiro situado em uma península. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. 2 .vasos com água e plantas aquáticas ou flores. não só sobre o Pantanal. Devido a seus numerosos canais.buracos em árvores. Gostaria de saber qual é o seu hobby. 6 copos e sacos plásticos. como os de São José. a seguir. 1. principalmente o Pantanal.

Olá. não é mesmo? Acho que. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. nem muito magra. nos meses de junho e julho. resido em Ouro Preto. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Escreva-me. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. para fins administrativos. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). em São Paulo. estudante de Química. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). Bem. Alberto de Souza Ramos Filho 3. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. atualmente. tem seus encantos. Talvez você já soubesse de tudo isso. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. Sou pernambucano de nascença. Seu anúncio chamou minha atenção. nem muito gorda. No século XIX. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. Da década de setenta em diante. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Meu nome é Alberto. Minas Gerais. Como você já deve saber. Ela foi resultado da aglutinação. Desde 1980. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. Ciência e Cultura (UNESCO). não posso lhe dar informações sobre ele.000 kg do metal foram extraídos. Olá. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. pois. mas. que adora esportes radicais. Em 1897. segundo. papel. onde moro agora. sabendo a área de seu interesse. 19 anos. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. em 1823. Atenciosamente. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. para fazer troca de informações. Também sou estudante de Medicina. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. mas sou de Manaus. nem muito feia 260 . tecidos e produtos de couro. com o nome de Ouro Preto. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. Como saí muito pequeno de Pernambuco. Rosana de Melo Ferreira 2.e a produção de cimento. a cidade ainda era politicamente importante. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35.

O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. 261 . porque provavelmente você já a conhece. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. ficarei muito feliz.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. Acre e o norte de Rondônia. Se você puder responder a esta minha carta. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. sobre o curso de medicina da sua faculdade. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. onde estou morando agora. Além dos estudos. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. que viu decair seu comércio. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Abraços. na qual podem atracar transatlânticos.nem muito bonita. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Escreva-me também sobre a sua terra. morena. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. cabelos e olhos castanhos. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). o esplêndido Teatro Amazonas. Aguardando sua resposta. despeçome. A cidade. Não vou escrever nada sobre São Paulo. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . que escoam por ali seus produtos. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima.

obrigado..Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana.. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. Hoje. mas três delas estão erradas. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Você se importaria? B: Não. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. não somente pelo dinheiro. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom.. (Atchim!) Já estou bem melhor. D: Eu é que agradeço. foi só prática.. Depois. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. senhor. fazendo todo o trabalho administrativo. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. desde que me formei. o primeiro voo. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. Ana: Sim. Você se formou há 3 anos. A: Então. Muito obrigado por ter vindo. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. Perdia muito tempo.. Algumas anotações já foram feitas. Por isso. primeiramente. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. quando meu pai resolveu fechar a loja. quantos anos? D: Um ano. não. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. Peguei um resfriado e. C: Muito bem. Chefe: Espero que esteja melhor. Na verdade. mas o que eles nos pagam é muito pouco. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. Estou à sua disposição. Página 124 ..A: Gostaríamos de fazer um teste. senhor. por favor. ainda continuo trabalhando lá. fez residência no Rio. principalmente em equipamentos. por favor. E você? Ana: Não muito bem. Depois. por aqui. sempre trabalhei com a prefeitura. Foi uma ótima experiência. 2) C: Vejamos. F: Obrigada pela atenção. pois a semana vai ser longa. mas muito mais por uma experiência diferente. E: Muito bem. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. Ana: Ah! sim senhor. seu Otávio. Confirme a 262 . E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade.

Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa.. Atchim. Monastério. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação.. Zélia: Seja bem-vindo. M: Obrigado. primeiro. a Sra. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Ana: Sim. Ana: Atchim. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f.Exercício 14: O Sr. Imprima. Alexandre. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. Você está louca. Ana: Sim. ainda. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. Página 129 . No escritório. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. UNIDADE 14 Página 139 .. Você tem cinquinho pra emprestar? b. 3ª-feira.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h.. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. Ah! e não esqueça. 263 . Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. senhor. vai... senhor. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. perto de Lisboa. Sim.. precisamente. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Sr. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias. se possível. h. É só. Amanhã. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. um cartão e uma caixa de chocolates. não acredito! g.. por enquanto. Zélia lhe faz algumas perguntas. foi um sucesso. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Compre rosas vermelhas.

Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. Algum recado pra mim? A: Sim. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. Sr. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. 1) A: Bom dia. por motivos pessoais. 3) C: Bom dia. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. Lúcia. Fez boa viagem? M: Bom dia. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Sr. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. Silvério. Página 148 . será antes de junho deste ano. 2) B: Bom dia. foi muito boa. senhor. Tudo bem? A: Tudo bem. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. senhor. Dormi igual a uma pedra. me parece. da ABC Turismo. B: Um momento. 264 . Problemas familiares. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. Sr. senhora. Mendes. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. senhora. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. 1) B: Hotel Mendonça. senhor. Z: Parabéns.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. esteve aqui. seu Álvaro? Aqui é Elza. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. Pedro. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. por causa do feriadão. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. no primeiro voo. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . B: Não.mas com certeza. S: Sim? Espero que não seja cobrança. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. B: Tenho um recado urgente do Sr. O Sr. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. da BCD Turismo. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Dormiu bem? S: Bom dia. T: Bom dia. vou transferir a ligação. T: Obrigado. dona Elza. por favor. mas o Sr. dona Marta. Toledo. o caseiro da sua chácara. E: Alô.

ou tipo jantar. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. A: Pois não. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. às suas ordens. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. seu Álvaro. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. A: Obrigado. eu suponho. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. Isso é possível. 2) A: Hotel Mendonça. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema... Tudo estará conforme seu pedido. disponível a todos os nossos clientes.. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais.. além de vídeo. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga.. São 5 pessoas.. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. E ah! por favor.. Vocês têm serviços de xerox. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . Seria bom servir café. sem colocar as mesas para os convidados. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. 3) A: Hotel Mendonça. retro.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. sucos. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. E: Às 10h30 e 15h. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal... A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. Não se preocupe.. chá. tela para projeção.. na sexta-feira que vem. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. sim! Quanto ao cardápio. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas.. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. E: Sete conferencistas.

Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D .às 11 horas. W . mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. em 1962.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. ? .Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional.Peru ? . ? . 266 .A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. portanto. ? . ? . Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros.Compare o Brasil com o Peru.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D . todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. encontrava um negro.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. Os dois países estão unidos em mim. dobrando a esquina.. por favor. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. salgadinhos e docinhos. junto com minha família. ? . Vim só com esta intenção. D . ao lado. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.Vim sozinha. Aberta em janeiro de 1995. climaticamente.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . porque meus pais já moravam aqui.Com quem e quando você veio ao Brasil? W . A reserva já está anotada. Socialmente falando. assim. Tenho carinho pelos dois.Entrevistas Entrevista com Walter .Muito boa: formei uma família.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. Providenciem canapés.Ambos são paises latinos. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. UNIDADE 16 Página 151 . levo uma vida tranquila. A: Muito bem.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. ? . havia pessoas muito louras. em todos os sentidos. Entrevista com Dolores .Espanha ? .Compare o Brasil com a Espanha. Página 154 . senhor. é a Sottozero. ? .Em 1990.Com quem e quando você veio ao Brasil? D . Durante quinze anos fui secretária executiva.Como é a sua vida. ? . atualmente? D . acho que os dois países têm problemas similares. Encontrava pessoas com traços orientais e.Vim visitar meus pais. atualmente? W .Como é a sua vida. que estava com seis meses de gravidez. nossa vida se transforma numa constante aventura. já tem quatro franquias. pois há mais área verde e menos poluição.. com minha esposa.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . mas me realizei com meu trabalho como professora.

(Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Em casa. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. sem ter de dar satisfações a ninguém. Agora. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. assisto à TV. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. Mas. minha própria empresa. assim. visitar e almoçar com clientes. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. Período de trabalho. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. 267 . A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. contusões. 3. Partidários. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. Diminuição. Gostaria de terminar logo o colégio. poder receber muitas promoções. sou estagiário desta empresa há seis meses. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. abriu a loja da Rua Augusta. Atualmente recebo treinamentos na minha área.Exercício 8: Três pessoas. Página 156 . bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Depois. Tenho saudades da disciplina. Quero ser dono de mim mesmo. Oito anos depois. Às vezes. Quero chegar muito alto. na hora certa. Anote as informações. As leis de importação haviam mudado pouco antes. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. Ferimentos.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. 4. 1. no final dos anos 80. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. emocional e financeira. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. que rumou para Bolonha. Odeio não ter o que fazer. Eles estavam no lugar certo. associada ao italiano Giovanni Santucci. UNIDADE 17 Página 167 . o meu trabalho é externo: inspecionar obras. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. por enquanto. fazer a faculdade. em estágios diferentes da vida. usar crachá. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. leio livros. no mesmo horário de quando era empregado. seguidores.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. 2. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. com empenho. para um bate-papo. inclusive as queixas. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e.

riacho. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. seria legal! Poderia ir até todos os dias. A.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. longe do corre-corre da cidade. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. uns dez km de carro? A. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. B. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. no campinho perto da minha casa. Pô. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. não. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Ô. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. Tem mais dois fio chegando. E o senhô quer perto da cidade? A. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Até breve! Tchau.Página 168 . Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. Bah. Minha muié qué uma casa bem grande! B. B. já dá esse ar de férias pra mim. pela transportadora “Digan”. Por quê? A. há muito tempo. Calma. (do Norte) A. Observe os diferentes sotaques regionais. É claro. (do Rio) A. Um campeonato. Mas não qualquer praia. B. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. ôme! Meu filho vai sê doutô. férias pra mim é sinônimo de surfe. Num dá. chê! Já despachei esse pedido.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Quero morá bem no centro da cidade. tu tem razão. UNIDADE 18 Página 174 . não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Zé. 268 . Agora. É. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. Bah. Quero ver se é bom mesmo! B. Tô procurando um subrado pra morá. uma pelada com meus amigos. Como sou fanático por futebol. irei pessoalmente falar com o cliente. (do Sul) B. (do Interior de SP) A. com muito verde. se possível.

3.. E. a agitação da cidade.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Lembrem-se dos três toques na bola. shopping centers. UNIDADE 19 Página 185 . 2. Não entre em pânico. sem riscos. sem aumentar a massa muscular. supermercados. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. Susi veja bem a bola. consultando a tabela do livro. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. É que. quando tiro férias. hora pra levantar. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. B. hora pra falar com o chefe. hora pra telefonar.uma cabana sem rádio nem televisão. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. a queima de calorias é o mais importante. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. A bola queima se ela pegar na rede. A.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. Portanto.. Para mim o maior problema é o peso. Página 187 . portanto. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. na bola com o máximo de força que puder. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. geralmente. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. Deite-se de costas. é porque estou realmente estressada. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. Mantenha o seu braço reto. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. 269 . 1. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. tendo ou não tendo dinheiro. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. C. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. Coloque a bola no campo do adversário. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. Sinta a água. Não se mexa demasiado. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . melhor ainda. Alice levante a bola à Susi. se eu puder emagrecer praticando esporte. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário.

avisando que a moça deve ser ativa. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. 270 . Ali dentro. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. Propriá. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Neópolis e São Cristóvão. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. A virgem.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. Após três dias e três noites de festa. Catirina e o Pai do mato. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. Os trajes dos participantes são simples. responsáveis pela festa. No dia da lua cheia. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Página 195 . O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. etc. A virgem é. bebendo e divertindo-se. de tambores. cadeiras. Parapitinga. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. formando o Quilombo dos Palmares. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. Na penúltima semana de outubro. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. No bando de preto. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. O Terno de Zabumba alegra a festa. mas bem cuidados. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. em Aracaju. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. Os caboclos usam calções e tangas de penas. defendida pelas vigias. há uma Rainha. mascarado de macaco. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. contudo. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. Em praça pública. há o resgate do que foi “roubado”. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. cada qual com o seu Rei. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. Quando se preparam para a guerra. animais.

A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. até a exaustão. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. pois. as fitas são trançadas em torno do mastro central. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. para o carnavalesco. violões e pandeiros. como dom Henrique . Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu.o rei do maracatu e o índio tupi. Em Santa Catarina. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. para outros significa debandar. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. por si. como por exemplo: Estrela brilhante. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. As figuras masculinas. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. No traje típico do 271 . caboclinhos e o maracatu. desfilam clubes. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. troças (bloquinhos). O frevo não tem nada de religiosidade. Da ponta do mastro. fundado no século XIX. que cada um. “O MARACATU” Nasceu no Recife. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. não são muito importantes. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. É praticada por ocasião das festas natalinas. executando passos semelhantes aos da capoeira. do carnaval pernambucano. Ao executar a dança. tão do gosto africano. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). Cambinda velha e o famoso Elefante. no carnaval. blocos. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. antes da dança-de-fitas. acontece a dança da jardineira. O frevo é uma dança coletiva. No Recife. No começo deste século. É tão frenético e alucinante. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. com suas várias nações (grupos humanos). A música é geralmente tocada por sanfona. ferve ao seu modo.

as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. dia 13 de junho. Normalmente.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. pandeiros grandes e chocalhos. Ela é muito supersticiosa. de manhã. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. todos os dias. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. ela não sai de casa. Dessa maneira. Aline. As calças brancas mostram a influência do branco. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Nunca passa debaixo de uma escada e. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Alguns levam chicotes. quando vê um gato preto. E. ela dá meia-volta. notase a influência das três etnias. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. O índio aparece nas penas e na seta tupi. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. no dia do casamento dessa amiga. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano.“vaqueiro do boi maranhense”. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. Acredita em tudo! Na sextafeira. diz ela. Quando sai. É um espetáculo popular 272 . O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. Página 196 . tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. 13. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. na noite de Sexta-Feira da Paixão. Na verdade. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. São usados ainda a matraca. Página 196 . Hoje é sexta-feira.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. Na porta da casa dela. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. Nossa! Sexta-feira. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas.

cada bairro com o seu. se não gostar. pisa-mansinho. Servem para o choque de retorno: todo o mal. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. A maior festa de Iemanjá. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. No Reisado alagoano. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). galopes. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. caixa de guerra (tambor) e zabumba. em espírito. pentes e perfumes). Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. a rua. joias. Os fiéis levam 273 . o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. Oxalá é o Senhor do Bonfim. pelos devotos de Iemanjá. os maus-olhados. Depois. Na igreja da Conceição da Praia. são lavadas apenas as escadarias. contudo. Se Iemanjá gostar dos presentes. gingados. eles voltarão para a praia. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. para Nossa Senhora. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. Atualmente. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. A festa começa dentro da igreja. na Bahia. todos os anos. “A FESTA DE IEMANJÁ. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. dos lábios para fora. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. etc. em cima de uma colina. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. na Bahia. Há cópias da tiara do papa. os maus desejos que baterem nos espelhos. cultuavam os seus deuses africanos e. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. eles. cantam a retirada ou despedida. Assim. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. eles ficarão no fundo do mar.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. A partir de 24 de dezembro. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. etc.. voltarão contra quem os desejou. cantam pedidos de licença. cantando e dançando. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. no dia 8 de dezembro. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. levando flores e presentes (espelhos. reproduções de fachadas de igrejas. de estrelas e espelhinhos. Desde 1745. saem à rua os vários Reisados.. adufes (pandeiro). à Rainha ou a Mateus e à Lira. por exemplo. Em algumas outras cidades de praia do Brasil.

são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. tornam a festa ainda mais típica do lugar. 274 .água. As baianas típicas. vassouras e flores. Fora da igreja. carros e bicicletas enfeitadas. cheias de balangandãs (enfeites). fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. vestidas de branco. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações.

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PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS Adaptado à nova ortografia ratificada pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa Prático e eficaz! Elaborado para ajudar o professor na preparação das aulas com dicas e sugestões de atividades alternativas voltadas à conversação. Principais características de Bem-Vindo! • Estimula a conversação com diálogos situacionais numa linguagem coloquial. em síntese. aspectos da cultura e da História do Brasil. além de observações importantes referentes à gramática para serem comentadas em classe. • Trabalha a gramática de forma contextualizada. • Apresenta amplo vocabulário prático. E mais! Informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno. de acordo com a necessidade. • Mostra.85. Componentes: • Livro do Aluno • Livro do Professor • 4 Áudio CDs • Encarte de Respostas do Livro do Aluno e Transcrição dos Textos em Áudio • Caderno de Exercícios para alunos de origem asiática • Caderno de Exercícios para alunos de origem anglo-saxônica • Caderno de Exercícios para alunos de origem latina ISBN 978. Traz também sugestões de perguntas para discussão dos textos propostos.7583.141-0 E D I T O R A . essencial à comunicação do dia a dia.