MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

Nesta edição atualizada.GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais..Nas unidades 1 a 16. o AP¯NDICE I (O Alfabeto). . têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais.. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS .HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. 13 à 16 .Os números ao pé da página. 9 à 12 . . • da U. a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. etc. de maneira simplificada. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa. e GENTE E CULTURA BRASILEIRA. do gaúcho.Nas unidades 1 a 8. sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. 1 à 8 .Nas unidades 17 a 20. informações. com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno. .para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. do sertanejo... o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário). . encontram-se CURIOSIDADES. no final do livro. • da U.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS.para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . 17 à 20 .para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs .As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. . tratando-se. Veja. no masculino e no feminino. • da U. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto.

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planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. hábitos. o passado e o futuro. . de suas lembranças. rotina.Este Grupo apresenta o presente.

. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . por exemplo. churrasco.juntamente com a expressão “Boa noite!”. ao falar com superiores. uma prova difícil. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. 1. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. . Acrescente também: .se a pessoa tem um jogo importante. não se esqueça de explicar que “Oi”.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados.a expressão “Bom fim de semana!”. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . dizemos: “Boa sorte!”. nunca de uma só vez. uma entrevista de emprego. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”. 2. Pronomes Pessoais. “Olá”. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA.U. não devem ser usadas em contextos formais.). de quatro em quatro anos. porém. As letras k. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. etc. Leve um calendário. “Tchau” são expressões mais informais. w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. portanto. forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. Ao introduzir os cumprimentos. muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. Essas três letras. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. o mês de fevereiro tem 29 dias). Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que.

Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. por exemplo. Porém.. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. 221. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. “tu”. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. “lh”. Para a fixação do alfabeto. p. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. “irmão”. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. “cabelo”. mas. 205 a 218). “si”. “ão”. Ao ensinar os números. 11 . assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. “fa”. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma.. ainda assim. por exemplo. dentre outros. em cheques para se evitar fraudes. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Os japoneses. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. EM SEQUÊNCIA. 1. em pares. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. “velho”. não é a forma gramaticalmente correta. “irmã”. como em “casa”. “z” e “v”. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”.

Carla gosta de pipoca. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. pobre menino/ menino pobre. como. Depois. Onde estão os diretores? Forme outras frases. com uma blusa azul. também aos poucos. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. em frases simples. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. Peça aos alunos que formem frases.mostre claramente a estrutura da frase em português. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido. em pares. As bolas azuis não custam muito. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. etc. os carros. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. etc. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. umas casas amarelas. geralmente. Faça cartões com as palavras abaixo. Ter e Estar. por exemplo: casa verde. embora existam exceções implicando diferença de significado. carro verde. Enfatize que. recorte-as. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. Os 2. livro azul. O menino de blusa azul é meu filho!”. “er” (“or”) e “ir”. 4. no uso oral. especialmente.). Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. o carro. de acordo com o nível e o número de alunos.). Os professores estão na sala. 3. como. o Adjetivo vem depois do Substantivo. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. 5. de interrogação. as quais determinam como os Verbos são conjugados. Paulo e Maria são atores. com terminações em “ar”. etc. Mostre que. como. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. 12 . caneta azul. as casas. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares.

Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. “Eles estão no Brasil?”. fechem o livro. “Você gosta do Brasil?”. “Logo começaremos. Solicite aos alunos que. PÁGINA 3 1. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. Se possível.”.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. “Quantos anos eles têm?”. novamente. “Você é japonês?”. “Quantos anos você tem?”. “Onde você mora?”. “Onde eles moram?”. aberto. 13 . Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você.”. 7) e diferentes nacionalidades. Alternando os alunos. “Quantos anos ela tem?”. Corrija a pronúncia. Frases do texto. “Você tem irmãos/irmãs?”.”. “Quantos anos têm seus pais?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo. “Vocês têm filhos?”.como referência). pois originalmente eles vêm do latim poer.”. “Está contente em estudar. “Ele/a está no Brasil?”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. em seguida. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. “Onde ele/a mora?”.Gramática . tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). “Ele/a é solteiro/a?”. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. como: “Estou feliz em trabalhar. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “A sua esposa é japonesa?”. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Qual é o nome dela?”. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. Para treinar os números. em grupo. 2.”. 10 . depois. “Qual é o nome deles?”. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. peça-lhes que repitam individualmente e. “Estou estudando. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades.

Respostas do Exercício 1: . Nesta oportunidade. Por exemplo: “Muito prazer.casa/tarde .É .tem .36 anos .francesa .: Louise .é . 1 irmão.irmão: 20 anos .Está .1 filha . Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.pai: engenheiro .”.faculdade) . 6.marido . ter e estar. 10.vendedor . Ex. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. Explique a diferença de significado.está . ter e estar.México .tem . Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). 7). Peça aos alunos que se apresentem. toque o áudio (duas ou três vezes. Na segunda e terceira vezes.está .pai: policial . Os alunos devem. 1 irmã .32 anos .família: pai. fazendo sempre referência à p.solteiro (manhã . “Sou feliz.18 anos .” (sempre) ou “Ele está bonito. Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda. “Ele é bonito. mãe.são.são .” (ideia de temporariedade).França. como se as informações fossem verdadeiras.3.estudante . Ensine a conjugação dos verbos ser.estão . trabalhar em pares e responder.” ou “Estou feliz.irmão: médico . faça uma pausa quando necessário.” e “Ela está gorda. 5.casa) . Sou (casado/ 14 .escritório/ tarde . Paris . o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. então.mexicano . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada. então.irmã: dentista . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro.estudante México.tem .é tem .está . Usando as perguntas da transferência. 1 irmão .37 anos Espanha . 4. Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p.35 anos advogada (manhã .família: pai.É .casada . sugira. A transferência deve ser feita com o livro fechado.8 anos .Portugal / Carlos . dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício. como tarefa.” (hoje).é .

É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. irlandesa. Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho.é (e) 2. 2. usando as estruturas gramaticais aprendidas. p. coloque na lousa. a ser usada para enriquecer o vocabulário. 220).. Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. Respostas: 1. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. Estimule o uso de frases negativas. 9. mexicana.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos.está (i). etc.têm (h).é (d). 4. (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem... “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p. 7. Sugestão para os parágrafos: 1. Depois. 8.”. 6. anos Ele é (nacionalidade) Ele tem.. ao contrário. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras.. etc.. Corrija o exercício em grupo.tem (a).têm (c).Este 15 . Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade. O professor pode falar de si mesmo como exemplo. 5. 7. inglesa. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro. escocesa. no fim e/ou começo da aula. Para exemplificar..está (f).. boliviana. destacando o uso do não antes dos verbos. filhos Você é (profissão) Você tem. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. PSIU . 5). Desta vez.são (g). dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente. PÁGINA 4 1. chinesa. (veja o Apêndice IV. em pares. etc.: “sou feliz”.Outras nacionalidades: peruana.

2.secretária . Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.vendedor de carros .advogado .casada .8 anos Giovanni Tersarioli .mexicana .estudante . “Quantos anos tem Wilson?”. faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.4 filhos .47 anos . tem quatro filhos.2 filhos . casado.36 anos .19.5 e 7 anos Marie Clair .6 meses. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”. etc.Portugal português .chinês . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.solteiro Manoel Fonseca .18 e 20 anos Mirian Lee .China .3 filhos -16.casado .1 filho .casada .francesa .espanhol . é pernambucano.20 anos .28 anos .engenheiro .é Gilberto Gil. Em seguida.Estados Unidos .portuguesa . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942.solteiro Helen Johnson .Este é Lula. É atualmente Ministro da Cultura (2004).espanhola .filha .França .dentista .professora .54 anos . o presidente da República do Brasil (2004). 2 anos Dolores Perez . 22.casado .Estados Unidos .20 anos Wilson Nakashima . “De onde você é?”.Espanha . Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.casada francês .24 anos . 27 anos 16 .brasileira .americano . Refira-se aos nomes dos cartões.casada .dona de casa .50 anos .aposentada .2 filhos .Japão japonês . 26. Use os modelos de cartões abaixo. distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.Itália .chinesa .italiano . John Hodges . Nasceu em 1945.30 anos .

Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.médica .Alemanha . caso necessário. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”.correto. f . e .solteira 3. refaça-o com informações reais dos alunos. Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos. “De onde ela é?”. “pituca” (pequena). “Tem irmãos?”. Exercite também o diálogo e. Faça referência à p. c .policial .33 anos . Respostas: a . ter e estar.Brasil . “gambá” (não gosta de tomar banho). Maria Aparecida da Silva .1 filho .brasileira . Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo.alemão . 2. d . “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc.40 anos . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos.incorreto/atletismo. o professor também deve levar uma foto. PSIU .incorreto/psicóloga.correto. b .alemã . etc.casado . de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.incorreto/cearense. Exemplo: “bambu” (magro e alto).correto.16 anos PÁGINA 5 1.Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil. e explicar o porquê deles. Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo. solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la. “gênio” (inteligente). para fazer o joguinho de adivinhação. foram vistos os verbos ser. Até então. 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. No caso de aluno individual.Helmer Gunter . 17 .

esta é sua irmã.. etc. compadre. computador. uma boa amiga. Escreva os nomes dos possuidores. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. 4. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. é. enteado. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. etc. comadre. padrasto. 2. é. PSIU . c) Coisas abstratas: dor de cabeça. humano: parentes ricos. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. colocando informações sobre os dois. 18 .” ou “Marcelo tem ..? Eu tenho . Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares.Família: bisavô. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô.: “Quem tem. Respostas: 1. PÁGINA 6 1.. negócio que vai mal. vídeo. tia. 5. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. madrasta. carro. estão. filho adotivo. 7. poupança. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. são. tataravó. terreno.. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício.3. Ex. Bonita moça. 3. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. concunhado. 4. cunhado. são. compromissos. 6. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. Esta transferência. está.. inimigos.: “Ah. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. b) Relacionamento 2. Pode-se escrever na lousa as respostas. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. Em seguida. etc. Quando a música parar. 8. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos.”. estão. problemas. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter.é.. televisão.

respectivamente. etc. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. Quando a música parar novamente. conjugados no Presente Simples do Indicativo. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. Para aulas individuais. mostarda. Neste texto. um político. Caso contrário. azul-marinho. etc. “Como ele vai para o escritório?”. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. 2. e formular frases com as informações colhidas. etc. ocre. um amigo. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. adie a explicação. PÁGINA 7 1. como um cantor. PSIU . “Por que ele está no Brasil?”. o professor pergunta: “Quem lembra 19 . perolado. 4. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. poderá fazer o papel de algum outro personagem. Na transferência. ferrugem. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. verde-claro. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala.3. assunto. use os PSIUs das páginas 8 e 9. “Adachi fala português?”. etc. 4.prata. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. ainda. azulceleste. Após todos terem respondido. violeta. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. são introduzidas as horas. o aluno deve entrevistar o professor. verde-escuro. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”.

E. Respostas: 1.padeiro. eletricista. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . fala português.“Por que você veio ao Brasil?” B ./Mary é solteira./Benedita é solteira. mas. tem duas irmãs. pois. corrija-os. tem 19 anos. vende 5.“Estou aqui a serviço. fazendo uma pausa após cada item. carpinteiro. “Ela fala espanhol?”. tem uma família muito feliz. sorriem. 7. é japonês.o que Rose faz nas horas livres?”. não é mais atleta. etc. com o livro fechado. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. Ex. PÁGINA 8 1. Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. tem dois filhos (Ayako e Fernando). 5. é americana. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. escreve artigos para jornais. está no escritório. etc. marceneiro. Ex. por fim. Toque o áudio mais uma vez. agora. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. Não os interrompa demais. lixeiro. 218). p. Atenção: nenhum deles tem 25 anos. os alunos só repetem as frases uma a uma. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. “Qual é a rotina de um médico?”. Depois. (veja o Apêndice III. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. florista. almoça no restaurante da empresa. à tarde. acordo 2. na narrativa.” 6. Respostas: Adachi é casado. PSIU . “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”.: “A que horas um policial trabalha?”. carteiro. “E José?”.: A . O exercício 10 é importantíssimo. estudam 3. abre 6. “Há algum inconveniente?”. é do Ceará. jornaleiro. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. está no Brasil há três meses. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio. Faça-os repetir cada frase. 2. escreve 4.

e depois a relata para o restante da turma. 3. 2. 21 . os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. etc. Respostas: 2. copa. queijo prato/ do reino/de minas. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. h. mortadela. d. 9. b. 7. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. 9). Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”.grupos. salame. Explore bem este conteúdo. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. possibilidades. 5. frios (presunto. g. 3. PÁGINA 9 1. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. PSIU . f. omelete. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. etc. Trabalhe a transferência em pares ou trios. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês. ovo quente. e. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. a.coalhada. i. Complemente. se necessário. etc). Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. 6. 4. 8.

chester. Ler: leio. vemos. lê. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. Sentir: sinto. preferis). Passear: passeio. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. veem.Com que frequência você come frutos do mar? 2 .Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . sentimos. peixe. podemos. 22 . OUTROS VERBOS IRREGULARES 3. (nós) damos. dizemos.Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. preferem. dizeis). macarrão. (dizes. trazeis). bacalhau. passeiam. sabe. sabem. (podes. PSIU . vedes). ve. peru. trazem. (vocês. Saber: sei. (lês. (vês. leem. (tu dás. Dizer: digo. etc. Perguntas para discussão: 1 . siri. Ver: vejo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. passeais). traz. podem. Este mesmo exercício poderá ser usado na U. camarão. Trazer: trago. passeamos. (sabes. dizem. purê. (sentes. sabemos. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. (trazes. ele/a) dá. lemos.frutos do mar. (você. sente.Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 . trazemos.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . prefere. eles/as) dão. (preferes. profissões (gravuras).Dar: (eu) dou. diz. ledes). sentem. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. pode. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. lasanha. podeis). nhoque. vós dais). sentis). Preferir: prefiro. 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. sabeis).Que comida você nunca provou? 5 . No quadro ATENÇÃO. lagosta. passeia. preferimos. (passeias. Poder: posso. caranguejo. farofa.

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Não ver a hora de (Estou ansiosa. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números . Hora H (O socorro chegou na hora H. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito.). Meu Passado (1) De 4 a 8.).). em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!).2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito.). Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. entrei no shopping para fazer hora. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia.). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Pronomes Possessivos. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora. Não vejo a hora de receber o presente. Eu estava muito deprimida.). agora estou muito ocupado.).).).).).). Perder a hora (Não consegui acordar cedo.U. Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora.

) e Recíproco (Eles se abraçaram.. opcionais (ex. Seu . 25 .005° . 3. Dê exemplos e.. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei.contrário de meu e NÃO de você Seu . etc. Explique e forme algumas frases com os alunos. este ponto não deveria apresentar maiores problemas. alegremente.milionésimo. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine.milésimo quinto/1. Acrescente: 1. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p. por isso..” 2. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez.000.). Ex.”.. Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio.: lentamente. profundamente.ordinais ditados pelo professor.18. etc. neste caso. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. como tarefa.milésimo/1.). calmamente. Ex. às vezes. 17. etc. é o uso de seu/sua = dele/ dela. PÁGINA 12 1.igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura. 15.000º . O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. “Ana está com dor de cabeça. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais.000º . mas. O problema maior.”.: “Quero muito ver aquele filme. que tentamos en-fatizar no quadro.

PÁGINA 14 1. 222). 3. sempre salientando as cores dos verbos. salsinha. Qual é o nome da sua irmã?. berinjela. Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. 5. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. Quem foi convidado para a festa?. cará. 2. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. começam.PÁGINA 13 1. é. espinafre. p. Outros exemplos: mandioca. O que ele faz nos fins de semana?. 2. já que alguns deles são de difícil explicação. Porque tem um tio lá. PSIU . tirei. mas. 6. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. 4. Onde ele trabalha?. (veja o Apêndice IV. 4. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. Na próxima semana. Quantos anos ele tem?. 3. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. trabalha. muitas vezes. Paulo. não só na área comum. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. 20. brócolis. Desta vez. nabo. escarola. abóbora. foi. alho. Exercício 4: Este exercício. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. rabanete. Paulo escreveu para Lúcio. A tarefa da professora Marta. Tenho. mas também nas varandas dos apartamentos. faça uso da p. Caso necessário. etc. etc. Adorei. a ser feito em pares. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. fez/1. 2. levou. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. cebola. viajei. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. deve ser muito bem explicado antes. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Não se esqueça 26 . mandioquinha.

Tenho tanto medo que me pelo! 3 . Circule pela classe. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. b. com situações reais. PÁGINA 15 1. frango.Andamos umas duas horas pelo parque. caso não tenha sido feito. 2. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. linguiça. 5. g. agora. 2 . Respostas: 2. d. As ilustrações são dicas de vocabulário.O pelo da ovelha é muito macio. e. 4. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). entre pelo (substantivo). i. faça o exercício duas vezes. Visa reforçar o uso do Perfeito. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. 3.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. coração de galinha. inclusive a de pronúncia. 223). ora o B. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. em churrascos. 7. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. 9. 6. Caso a aula seja individual. p. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). Mencione também que. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. até. incluir outras informações. c. salsicha e porco. normalmente. PSIU . “Onde você mora?”.: 1 . h. e que as carnes mais apreciadas são: maminha. Ex. podemos ter peixe. a. 3. podendo-se. 8. 3. Fale da diferença. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. Conforme a conversação for acontecendo.

mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. Ter e Estar.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . De acordo com as diferentes realidades dos alunos.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade). o clima. que ele comprou de sua empresa. os costumes.Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. Como você contornaria essa situação? 3 . possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. PSIU . a comida. o tempo de permanência. Mostre o uso de donde (= de onde). Aqui estão algumas sugestões: 1 . Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. mas fazem parte do mesmo grupo.anterior. etc. posteriormente. Habitantes da Terra há milhões de anos. o objetivo da viagem. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor). 2. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. Tente criar situações. Explique-se e marque a reunião para outro dia. em grupo. os negócios. Verifique a disponibilidade de B. PÁGINA 16 1. 2 . possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto. para que. Eles são bichos diferentes.A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. 4. Esta. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- . Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam.

2. lavar-se.Sim. Exercício 9: Respostas: 1 . Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. etc. aves e mamíferos. 7 (nos). (veja o Apêndice IV. esses répteis sobrevivem até hoje. Trabalhe a transferência. (Fonte: Revista Recreio. etc. 4. pera. Gostam de peixes. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). limão. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. 10. répteis. 6. só com os olhos aparecendo. caju. cajá. nº 79) 3. Abril. Pode ser branca ou marrom. dando ênfase ao uso dos Reflexivos.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. p. 29 . como levantarse. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. o que é muito comum na linguagem falada. Outras sobremesas: pudim. PSIU . acerola. pinha. pitanga. PÁGINA 17 1. bomba de chocolate.legas dos dinossauros. jabuticaba. 4 . PSIU . vestir-se ou trocar-se. abacaxi. Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. graviola. Geralmente não se interessam por humanos. porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. Na hora da fome eles não são nada enjoados. 2 (me / nos). 5. Ed.Foi para a casa dos avós na praia. gelatina. use os meios de transporte na conversação. Leia o texto do bilhete. O uso de ímãs de geladeira representando frutas. 3. 2 . ano 2. frutas: maçã. 222). Explique que. Apesar dos dentões. tornam-se perigosos.. 3.Jogou videogame o dia inteiro.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco.O pai dele. 9 (se). Ex. 1 (se). 4. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados.Se possível. musse. e atacam de surpresa. etc. na escrita. 3 . quindim. pentear-se. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. 4 (se / se).

PSIU . PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. A minha foi tranquila. 5. “Você tem medo de viajar de. mas a de meu irmão foi muito difícil. 3. “Quanto tempo levou?”. filé de peixe. c. “Como foi?”... Mas. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. que é a encenação da história contada aqui.. assado. h. 5. Por isso. em um bairro tranquilo. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. PSIU . g. O meu é muito organizado.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . Feliz aniversário! 30 1. Por que. 3. “Já pediu carona de caminhão?”. A minha está bem localizada. 3. b.. 2. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. frito. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. 2. 7. “Pra onde você foi?”.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. f. por isso estou aprendendo muito. 9. Exercício 12: Respostas: 2. e. 2. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. 4. em voz alta. d. “Você já sofreu algum acidente de. f. Sugerimos fazê-lo em aula. Respostas: a. 3.. e. Cuide-se!.. Fale de peixe fresco. 4. mas o salário é bom.?”.?”. b. c. 4. Respostas: 1. Respostas: e. Boa sorte!. e. A minha não é muito grande. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. “Você costuma dar carona?”.?”. O meu também é lindo e me orgulho dele. congelado. i. O da minha filha é muito econômico. Os meus também moram longe. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. a. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. 8. g. etc.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados. d. porque. Divirta-se!. 6.

: Imposto de Renda. DETRAN: =Departamento de Trânsito . Governadores. Vós vistes). Senadores. Viajar à Europa. . Ministros. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. trouxe.. comprovando ser cópia fiel do original. de carteiras de motorista. etc. demos. disseram. (Tu soubeste. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. Gosto de meu pai.. deram. funciona também como cadeia. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. etc. etc. Vós soubestes) Trazer: trouxe.responsável pela sistema educacional brasileiro. Vós trouxestes). Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. viram. Ficar (Eu fiquei . peixes. Quando introduzir os verbos ir. Ao introduzir o verbo terminar. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém.. trouxemos. Trocar-se (Eu me troquei). Prefeitura: responsável pela administração da cidade. (Tu deste. (Tu trouxeste. pela pronúncia. Vós dissestes) Saber: soube. dissemos. Gosto de carro novo. vimos. (Tu viste. souberam. Deputados. Ao introduzir o verbo começar. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. vir. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei.Federais . Dizer: disse. Prefeitos. etc. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. Aproveite para falar de: Presidente. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. disse. Gostamos de viajar. voltar ou viajar. Vereadores. Gosto de estudar. pelo reconhecimento de firmas. deu. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. legumes e verduras. Gosto dele. Ver: vi. Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). soubemos. trouxeram. MEC:=Ministério da Educação e Cultura . soube. Jogar (Eu joguei). é regular). Voltar aos EUA.explique que a irregularidade ocorre na escrita. de multas. Vós destes). 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar. (Tu disseste. Vir ao Brasil. vaquinha (com os cortes de carne).ex. emissão de passaportes. viu. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas.

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Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. ao introduzir o vocabulário das luas. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. chuva de granizo. o seguinte vocabulário: garoa. por ex. relâmpago. se for oportuno. 2. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. onde as estações não são muito definidas. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. inundação. trabalhe também o de “maré alta. Em um país como o Brasil. seca. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. tufão. têm-se. ciclone. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. em algumas regiões. Meu Passado (2) De 4 a 8. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. neve. chuvisco. Gerúndio. cerração. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 .UNIDADE TRÊS U. ouvir e entender uma previsão do tempo. Dê também. trovão. Dependendo do nível dos alunos. umidade do ar. como. o clima das quatro estações no mesmo dia.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente. neblina. etc. tempestade. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo.

onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco). até que se acostumem com este aspecto do idioma. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão. “comer fora”.” “Aos 23 anos _______________. Indique..”. “dormir fora”.”.). “Me recordo de que.escrita.”. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho).” “Aos 35 anos ________________. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe.. Em seguida...: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”. Pretérito Perfeito e Imperfeito . Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho.”.. no mapa do Brasil. quando se está relatando alguma lembrança do passado. Exercite o uso de “Me lembro de que.”.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________.. “estar dois dias fora”. junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.. por exemplo). “Acho que. peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. “Se (eu) não me engano. com base ou não em suas próprias experiências. etc. (Ex. O que aconteceria? 1. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste). Reforce o uso dos tempos verbais . Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual. etc. Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. etc.Presente.. .

no entanto. Após encenar. 35 . Elástico: brincadeira dos anos 1960. voltando agora entre as crianças. traga-os para uma demonstração. jogando o objeto no segundo quadrado. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. sempre usando apenas um pé. Se possível.). faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. é muito frequente este uso na língua falada. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro.). peteca. 2. etc. Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Uma terceira criança pula para dentro e. Na volta. etc. interessantes) da vida do aluno. Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. PÁGINA 24 1. pipa. 2. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. Na transferência. depois.Segundo o padrão da norma culta em português. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. para fora. dificultando a atividade cada vez mais. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros.

escritório. que falem sobre si mesmos. 209. 6.. Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. os alunos relatam o que ouviram.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. esposa com filhos. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. etc. sair de casa. ônibus. Tarefa . etc.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. 5. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. quando moravam em (. golfe.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal.) anos. 3.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito.” Figuras. Respostas: 1. 2. Peça. em pares. 4. bar. utilizando o comparativo e o superlativo. peça aos alunos que. Perfeito e Imperfeito. Feito o exercício. 3. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p.. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. quando tinham (.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. Caso estejam em seu próprio país. a partir de verbos que indiquem ação.”. Ex. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. então. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças.. 36 .). elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe.. PSIU . desenhos. fotos. (O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. quando estudantes.

PSIU . 209 do Apêndice III..?).. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. exercite-a com perguntas e respostas.. 2. ir almoçar (Onde é que.?). Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. PÁGINA 26 1. 5./Mauro estuda mais do que Carlos... Exercício 6: Respostas: 1..?). Carlos gosta mais de diversão do que de estudo.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Continue o tema da transferência. depois.. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”.. 2.. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?).. estar com dor de (Por que é que você está com. Mauro leu mais páginas do que Carlos.?/Com quem é que. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Para que o aluno domine seu uso.. 3.. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. pegaram meu livro (Quem foi que.. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado.?). Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas. estar sem fome (Por que é que. 3. 37 .. 4. muito comum no português coloquial do Brasil.

etc. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. No diálogo. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados. “Prestar atenção”.”. cinemas?”. Já no exercício com uma personagem fictícia. danceterias. Faça sempre um exercício de compreensão oral. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. Revise o verbo estar no presente. “De qual estação você gosta mais?”. b . “Dar (bons) resultados”. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. 30). “O máximo possível”.”.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano. Pode-se também pe- 1. praia.) . “Parabéns!”.”.. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). 5. etc.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”. dos dias de hoje. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra.Como atender um telefonema na firma. PSIU . Sugestões para comparação: a . Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . isto é. PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. organizado e preocupado com os estudos. “Estou enferrujando. etc. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora.o Brasil e o país materno.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. depois.. ”Que saudades. c . O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. “Estou sentindo sua falta. “Como estão indo as palestras?”. o seu próprio nome. chame a atenção para os seguintes pontos: . etc. Exercício 9: Explique o sentido de conferência.4.

estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. “Eu já tinha notado. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque. com o frio. lavanderia. inicie: “Agora vamos fofocar!”. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado.um para o outro). PSIU ./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo.. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. Além das expressões usadas comumente para fofocar. etc. biblioteca. 3. PÁGINA 28 1.. “Tiago saiu da escola. A ideia aqui é praticar o Gerúndio. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. Respostas: que ela está esperando João.”. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência.”. etc. no diálogo das fofocas. Será que foi expulso?”. “Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe. fechados. drogaria. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”). corrigindo e incentivando.. primeiro com os livros abertos e.”. Circule pela sala.. PSIU .”. De onde saiu o dinheiro?”. eles têm mais fome. depois.floricultura. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. papelaria. talvez. etc. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. 2. 39 .

“Ele está em casa?”. 3. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. Hoje é um bom advogado. Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. “Quem está lá?”. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. Depois fez a faculdade de Direito..). Hoje tem um belo carro novo. “Você chora muito?”. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas... O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é. os alunos completam o exercício. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. “Por que o menino está chorando?”.. Agora. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. Só depois. hoje). Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação. etc. etc. monólogos. Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Depois. do noticiário internacional. olhando as ilustrações. que está acontecendo. Exercício 12: Prolongue o exercício. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. Pode-se falar sobre as preferências de cada um. 40 . comparando-as. escreva-os no Infinitivo na lousa. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”.. PÁGINA 29 1. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes.2.”. etc. incluindo diálogos.. depois. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro.

teatro. sorveteria. pronto-socorro. parque. drogaria. mercado. 41 . doceria. casa de shows. danceteria. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. colégio. shopping. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. tênis de mesa. bar. biblioteca).: boate. 27 (ex. barzinho. futebol de salão. pizzaria. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. etc. choperia. museu. maternidade. automobilismo (Fórmula 1). outros esportes: handebol. esgrima.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. cinema.

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indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. mas. 5. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo. Cheque administrativo: comprado no banco. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. 3. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. Não esqueça de falar de: 1. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos. isto é. quando fazemos compras com cheques. Caso um cheque não seja nominal.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. geralmente. 4.UNIDADE QUATRO U. 43 . no Brasil. Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro. ao contrário do que ocorre em outros lugares. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. 2. Explique que. pouquíssimo usado em muitos outros países). Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. normalmente. além do endereço e do número de telefone do cliente. considerado como dinheiro. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. Explique que. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1.

etc. Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. aproveitando para exercitar a escrita também. são expressões coloquiais. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. do dia a dia. PÁGINA 33 1. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). o personagem divaga sobre o seu futuro. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. por exemplo. subtrair. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. Respostas (conforme áudio): ? . Explique nosso sistema de vendas a prazo. somar. Explique 44 . 3. Exercite o uso do dinheiro. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. 2. dividir e multiplicar.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. ! . ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. em espanhol. na posição invertida). em “x” vezes. As expressões em itálico. faça ditado de valores. No texto que introduz o Futuro do Presente. Se achar interessante. como já explicado anteriormente.

Os alunos lêem as frases e. Liste perguntas na lousa. tentam descobrir quem foi seu autor. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. de acordo com as informações. 2. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas.”. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. usando-as na conversação. PÁGINA 34 1. faça com que os alunos. 3. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. 4. etc. introduzindo as formas e o uso. Ao ler o texto. 45 . Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. Leia o texto. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Recolha os papéis e os redistribua. lançando mão da p. Ex. conhecerei uma pessoa especial. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. reveja o Verbo ir (no Presente).o tempo verbal. conhecerei gente famosa. 40. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência. de olhos fechados.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. trocandoos. Na transferência.

regato: riacho. fogos de artifício. Esclareça as datas comemorativas não fixas.. 3.Refazenda acataremos: aceitaremos. traga fotos. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. 46 .Após ler o texto (e antes do exercício 3). filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia). Trabalhe o significado/interpretação das músicas. como o Carnaval: festa profana PSIU .”. por exemplo. etc. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. revistas. impávido: corajoso. Ao usar a transferência. o professor pode dividir a classe em dois grupos. PÁGINA 35 1. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. Se possível. vesti-mentas. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. peça que respondam por escrito. de origem negra. fogueira. VOCABULÁRIO RELEVANTE . já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. 2. 4. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. 2. etc. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. mas não se estenda. O Índio . Fale um pouco de cada feriado. respondendo às perguntas da transferência. Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. explore bem a conversação. Como tarefa. quadrilha.estonteante: entontecedor. comidas típicas.. axé e afoxé: termos usados na Bahia.

as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. alta e de olhos azuis. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. 3. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. toque o áudio. terem dado mais sugestões. 9. Sra. a Páscoa. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. 2. Exercício 7: Após os alunos 47 . Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. enquanto um aluno fala. 2. 4. N. Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. Ex.). Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Exercício 6: Antes do exercício. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. 3. 5. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. Sugerimos que. etc. PÁGINA 36 1. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. 6. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. 7. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. além dos mesmos ideais”. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. Você vai se casar com uma moça loira. Respostas: 1. 8. respectivamente.

Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. bichinhos virtuais). Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. fiscalizar as construções. que um representante de cada grupo a apresente à classe. 4. 48 . desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. etc. se concordam em manter animais em apartamentos. 3. delimitar a área de construção. dependendo do interesse do aluno. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. PÁGINA 37 1. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. etc.”. etc. Traga mais desenhos de animais. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. etc. assim como praticar as expressões de coincidência. “Sair da faculdade”. “Fazer a faculdade”.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. “Não é possível! Eu também. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. fale de animais de estimação. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. usando o retroprojetor.

Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. 3. Leve diversos artigos de jornal. peça que o colega vizinho a leia para a classe. etc. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. então. Ex. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. recortando separadamente o título e o artigo. como. Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. A atividade pode ser realizada em grupos e.PÁGINA 38 1. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. Divida-os em grupos. então. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. quem. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. onde. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. como: “o que. PSIU . 49 . exóticos. depois. apresente-os à classe. 2.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos. estranhos. quando”. 5. etc. 4. PÁGINA 39 1. elege-se o melhor título. mas devem ser discutidas como se o fossem.

Compare com a do passado -am. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3. Ex. 1.: Eles cantarão no próximo domingo. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora.2. Eles cantaram no domingo passado. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. PSIU . Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. 50 . aves. pássaros. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão.

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bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país. 53 .Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. seus costumes e suas características. ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país.

O objetivo desta página é. mas também não leva. 1. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 . etc. As mercadorias são vendidas por quilo. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos.. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. A feira acontece uma vez por semana. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. 14h (dependendo da região). as brincadeiras (ex. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. a periodicidade. A partir desta unidade. a alegria dos feirantes.”). consigam memorizar as expressões mais costumeiras. etc. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. São apenas exemplos. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. Aproximando-se o final da feira. através do uso. portanto. há um estacionamento disponível. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. sempre na mesma rua do bairro. Explique como funciona a montagem. Dê bastante ênfase à feira. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo. além de introduzir uma variedade de pesos e medidas. Aos sábados e domingos. normalmente. as versões nos Shopping Centers. Além disso. padarias. geralmente a um preço único. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. alonga-se até.6 a U.8).. 250 g = duzentos e cinquenta gramas.UNIDADE CINCO U. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. feiras. etc.: “Mulher bonita não paga. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. mais ou menos. algo muito comum no Brasil.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8.

“Os produtos à venda são os mesmos?”. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias. 6. da U. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia.. 4). etc. Por ex.2. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. especialmente a partir da U.. 8. etc. 1 à U. da p. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 44 também pode ser apresentado neste ponto. Imagine-se indo às compras com os alunos. O PSIU da p. encontrados em postos de gasolina. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Este tópico continua no Estudo de. na maioria das vezes. 31 . e exercite-as para fixação. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas).: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”.U. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro. O PSIU da p. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. 2. 3. “A disposição interna delas é semelhante?”. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. Apresente vários 55 . 9. PÁGINA 42 1. o comprador. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores.

paroxítonas e proparoxítonas. etc. Em exercícios posteriores. “sabia”. num primeiro momento. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. “O que você já sabia antes de vir?”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto.”. circunflexo (vogais fechadas). “para que”. “É pena que”. “No Brasil não se fala espanhol. “Exijo que”. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “Alguém sabe dançar rumba?”. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). que os alunos completem com informações de sua realidade. à Quaresma. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. “Talvez”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). “Quem sabe”. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar). PÁGINA 43 1.exemplos de palavras oxítonas.) Peça. sem acento. 56 . Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. “Fumar dentro de casa depende de cada família. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. 2. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). “Receio que”. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. Sabem onde?”. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. O texto “Na sala de aula”. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. pergunte com “fazia”. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. deve ser. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). “Tomara que”. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). então. “Onde se dança rumba?”. mas é proibido fumar em certos lugares.

Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. Exercício 1: Respostas: 1. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país. 2.”. Exercício 3: Respostas: foi. PÁGINA 44 1. sem que estejam numa ordem definida. faz. 5 . 2..”. Caso já esteja no Brasil.”. pode/poderá. “E pimenta?”.3. se acostumar com o café e deixar de fumar. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países. 4. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”. etc. 2 ..”. Era.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”. O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. “É uma pena que estejam perdendo. 57 ./Espera gostar de morar no Brasil. 3. exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele. haverá. aproveitará. abrirá. 3 ..(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”.”. Nesta transferência. 7 . “Espero que não se machuque. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. fica. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. Comprou. tanto os alunos.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. 6 . 4. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. estava.. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil. “Lamento que esteja com febre.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. é. onde posso encontrar sabão em pó?”. “Vai perder o voo. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. 5. PSIU . Sugestão de Respostas: 1.

Quer estudar espanhol. de sua gente. Na transferência.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”.”. Não gosta de inglês. lazer. Estudar outro idioma. PSIU .Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Raquel Viajar muito. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel. PÁGINA 45 1. hoje em dia. c. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. Exercício 4: Em todas as mensagens. Ser guia de turismo.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Gosta de estudar inglês. Sugestão de Respostas: a. Formar-se em Educação Física. encoraje os alunos a falar sobre a família. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). Sucesso!”. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. . Entrar na USP .”. etc. Comente que. seus costumes e tradições. 58 3. o trabalho/carreira profissional. Ser jogador de futebol. planos de viagem. Raquel e Pedro Viajar muito. estudo. Fazer faculdade. b.

em seguida..A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se....... com as suas próprias: .. Na transferência. ...... com as informações do áudio e...forem curtas.. Antes de pedir que completem o exercício 6.. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento...... é possível revisar o Comparativo também: Ex..outras oportunidades no..Quando eu tiver a minha casa própria. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro.. em seguida... Exercício 8: Respostas: 1 . 3. 4 . O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)..: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. 6 ..... “Toco piano tão bem quanto violino. em voz alta.. 2 .. 5 -souber esperar..”. .. trabalhem em pares comparando seus desejos... Em caso positivo. faça-o oralmente... Mas viverá por muitos anos. 2... o que acham que farão? 4... não haverá problemas. peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro. o que fizeram? Caso contrário. se desejam que os filhos aprendam a tocar. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que.. .deverá tomar muito cuidado. O que há em comum? 5... primeiramente. 59 PÁGINA 46 1.Se tiver tempo...Se o trabalho não tomar todo o .......... 3 .... Antes da leitura....... mas as viagens longas deverão ser evitadas.. depois. meu tempo..”.......... Neste ponto.não se cuidar. . Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam..”....haverá sempre alguém perto para ajudálo... estará vulnerável a diferentes tipos de doença.. encontrará uma pessoa muito especial.

” PÁGINA 47 1. Caso haja alunos do mesmo signo. Se eu terminar o treinamento da Nasa. etc. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. e QUANDO para um futuro praticamente certo. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. que está acumulada. “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) . “Elza deve estar fazendo compras. as mulheres não cortam os cabelos. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água. Se eu ganhar na loteria. se isso é só “coisa de mulher”. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. Quando eu me formar. compare as descrições e incentive a conversação.”. eu me tornarei um astronauta de verdade!. se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. 3. com alguma possibilidade de não acontecer.Ao apresentar o PSIU..muitas vezes não bebe. 2. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo.. 4.e aquele que segue certas religiões protestantes .”. 2.”. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto.”. não usam calças compridas. etc. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos. 60 . “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. PSIU . poderei comprar uma linda mansão.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . com o dinheiro da aposentadoria. Quando eu me aposentar.”.

4. está se despedindo da mãe. Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. É importante que o aluno se familiarize com elas. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito. É uma pena que dure tão pouco tempo. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”./Se fosse à prova d’água não teria pifado. . Sugestões de respostas para as perguntas: 1. visitarei a cidade vizinha. você me diz que eles se separaram. Só tivemos três respostas.. tiver./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. não me esquecerei de tirar o visto. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia. 3. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade. faltar. estiver.”. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. for./ Se não tivesse levado a câmera digital. puder.. “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. Estou contente que eu possa fazer turismo também./ Quando for viajar da próxima vez./Se puder ficar mais um dia.. O filho. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. surpresa e horror.”.”.PÁGINA 48 1. Respostas: sentir-se. 2.. Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado. Ainda temos dois dias para terminar o serviço./Quando chegar lá... “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”.”. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil. Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. 5. precisar. 3. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez. chegar. 2. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. Porque ainda o considera criança. Talvez tenha entrado água.

a) Nós o compramos para as crianças do orfanato.”. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório. a) Talvez eu as mostre aos professores. agora mesmo. Posso levá-los. assim que terminar este relatório. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. 2.. deixe-o lá..”. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota.”. b) Talvez eu lhes mostre as fotos.”. “Se o livro couber na estante. “Assim que você vir o restaurante. Pode ser? 2. a) Sempre o peço a meus pais.tocar um minuto sequer hoje. sim.. vire à direita e siga sempre em frente. 5. etc. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas. 2. a) Ela a contou para nós. como. Claro. vou entregá-los. b) Ela nos contou a verdade. emprestar. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles. por exemplo... b) Sempre peço-lhes dinheiro. 62 . 4. b) Compramos-lhes um presente. PÁGINA 49 1. Vou chamá-la. pegá-los. 5. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim. Exercício 14: Respostas: 1.”.”. b) Eles me entregaram o documento. usálo. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. Exercício 13: Respostas: 1. mostrando os dentes afiados.”.. 3.. “Eu. a) Eles entregaram-no para mim. 6. 3. 3... 4. mais legumes e verduras e instrumentos musicais.

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Suíço.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. viúvo. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. produzir o mesmo diálogo. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. pés. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. é mais comum usarmos “Sr. família.. sem ler o texto. a gorjeta é de 10% do valor da conta. agradável (as demais palavras não são acentuadas). faísca. normalmente. Após explicar. é importante que a segunda parte também seja feita para que. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. no lugar de “você”. quantas vezes forem necessárias.”. os alunos memorizem as regras. ou ainda com quem não se tem intimidade. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação. 1. aos porteiros. Coloque o áudio. Ressalte também que. por meio da justificativa. até que os alunos consigam. aos entregadores de alguma encomenda em casa.: a famosa “cervejinha”.U. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. céu. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . biólogo. ninguém. no Brasil. + primeiro nome” do que “Sr. e Sra. + sobrenome” e que. Usam-se Sr. ressalte que. Se achar interessante. para mulheres. ou semelhante. Após a leitura do diálogo. relógio. pontapé. Respostas: lábio. etc. Futuro do Pretérito. alternando os personagens. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala.

. como normalmente são usados em português. não dá para entender o que estão falando... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos. O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas.... apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo.. relatem a todos do grupo.Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa.nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição. disse que moraria numa cidade mais tranquila. depois... . completem as informações: .....Amanhã pela manhã.... a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã.. Durante a transferência (em aulas para grupos)..... Prepare cartões com períodos incompletos. .Se 2.... Em seguida... Exercício 1: Respostas: 1.... peça que os alunos circulem pela sala. ... ao ouvirem o áudio... é uma língua meio cantada.. Ex.. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto.. isto é. 2... SUGESTÃO DE DITADO: .. mas agradável de se ouvir..”.... ... eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito..Para que pudesse me comunicar bem nas viagens. fazendo as duas perguntas aos colegas e.. porque era um sonho e ela despertou...... Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 ..Às vezes. ...... explique a gramática e trabalhe o vocabulário.. PÁGINA 53 1....... Não. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente..: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida.. 3........

4. Se eles fossem mais responsáveis. eu não lhe desobedeceria. PÁGINA 54 1. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. Se você fosse sincero comigo. Se o relatório não fosse tão 66 3. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”... etc. 3. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. As respostas podem variar. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. ligarei para você.”. “Fazendo o favor”. etc. como as do exercício.”. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. Se você me deixasse beber em casa. principalmente para os atrasos. não teria contado mentiras. Resposta pessoal. com uso específico para pedidos. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa.. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. 5. “Se não for incômodo”. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. ter um noivo para poder viajar junto. Sugestão de Respostas: 1 .(casal no . poderia entregá-lo no prazo.. oferecimentos.conhecer o mundo. 3. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. não teria lhes chamado a atenção. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. falar muitos idiomas com fluência. não beberia fora. 4.. 2. 2. mandaria meu currículo para a Pirelli. O aluno deve completar o exercício individualmente. Formas polidas são apresentadas nesta página. Para prolongar a conversação. “Por gentileza”. 4. complicado. interroguem seu colega e relatem a todos na sala.. fazendo uso de frases que comecem com SE. Sugestões de respostas: 1. convites. então. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”.

Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. mamãe.“Tentou entrar no estádio sem pagar. quintal.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema.” 67 . (dar o cano) . (cara-de-pau) .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.“Ela é a maior cara de-pau. Que cheirinho bom!” 3 . Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho.” B: “Desculpe.“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia. batedeira.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos. meu amor. Explique-as. (estar com dor de cotovelo) . fazendo o favor.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. poltrona. Ele me deu o maior cano: não apareceu!”. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”.”. Partes da casa: sala de jantar. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. No PSIU.”.”.“Ontem levei chá de cadeira da Estela. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. (levar chá de cadeira) . Mobília: guarda-roupa. a polícia o pegou no flagra (no ato).”.sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria. (cara amarrada) .(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia.” 2 .“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. por exemplo: (andar na linha) . vou fumar lá fora. estante. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido. como. Caiu do cavalo. casaco de pele. secretária eletrônica. varanda. (cair do cavalo) .”. 2. Aparelhos elétricos: computador. PÁGINA 55 1. apresentando frases. (pisar em ovos) .”. por gentileza. chinelos. (bater papo) .“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. meu filho?” B: “Quero sim.” 4 .

PSIU . blusa. 3. short. zangada. radiante. Ex.. Antes de fazer a leitura do texto. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar.”. a empresa não tivesse uma caixa preta . casaco. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição.”. relutante.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem.PÁGINA 56 1.. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim.. Exercício 7: Antes de fazer o exercício. Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. Exercício 8: Respostas: 1.. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. 2.. Respostas: 4. calça.. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . PÁGINA 57 1. . etc. 3. também fazem parte do vestuário masculino. alegre. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. dando conselhos?”. Mário estudando /.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. 2. . Exercício 6: Antes de tocar o áudio. soubesse que ele tirou uma boa nota. meia.. . quando assiste a filmes de terror. ele está estudando!. . como: animada.. alguém chegasse atrasado. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Mencione que bermuda. 4. usando os mesmos adjetivos.. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro). etc..

também fazem parte do vestuário feminino. o telefone tocou. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. anun-ciou. 69 .: encontro das águas dos rios Negro e Solimões)./Passei pela Av. diver-timos./ Precisei do carro para viajar. Depois. quecas. pu-demos. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. pudes-se. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”./Estudei para a prova na biblioteca. 3. camisa. Marcelo estava nadando. conhe-cemos. boné. no final da linha): lon-ga. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. Exercício 9: Feitos os exercícios. etc. 2. Enquanto Beatriz estava assistindo à TV. peça aos alunos que falem sobre ações. camiseta. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”. gos-tam. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. 2. vi-sitar. chapéu. Quando nós estávamos almoçando. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. fatos. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. Respostas (sugestão de separação silábica./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. (parte B) 1. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. Luís estava se declarando a Carmem. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. escre-vendo.Mencione que blusão. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. PSIU . Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex.não tenham esta informação. 2. 2. Quando Haroldo estava viajando em férias. 3. Brasil de bicicleta.

é dedicado ao índio das três Américas. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. caso a ordem ainda não seja a apropriada. PÁGINA 59 1. O professor deve. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. 70 . órgão público que os protege de forma bastante limitada. etc. Iguaçu e muitas outras. as comemorações começaram a 2. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. elaborem um texto e. com palavras como: guaraná. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. Pernambuco. na ocasião. cada um uma parte. totalizavam em média dois milhões e. pingente. 3. depois. os quais. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. Peça que as tragam para a aula seguinte. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. No Brasil. língua falada pelos índios. Respostas: veja a transcrição do áudio. Apesar disso. O Tupi-Guarani. bijuteria: gargantilha. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio).3. como tarefa. PSIU . não passam de duzentos mil. então. como vivem.prendedor de gravata. como ajudá-los. etc. com suas próprias palavras. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. teve grande influência na configuração do português do Brasil. quando do descobrimento do Brasil. Tietê. partir de 1944. tornozeleira. Deve-se. as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. De lá para cá. hoje. Peça aos alunos que recontem a história. abacaxi. solicite aos alunos que. embora não possuindo registro escrito. o que sofrem.

“Se coubesse mais roupa na mala. expressões coloquiais populares. etc. sairia correndo. coturno (típico de uniformes de soldados). viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova.”.4. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade. e continuaria caminhando. Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões. etc. Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. PSIU . tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa.”/”Se eu me atrasar.galocha.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. vou perder o avião.”/”Quando eu voltar de viagem. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua. Caber .” Haver . mudarei para um lugar mais calmo.”/”Se eu visse um fantasma. chamarei o médico. 5. etc.”/“Se eu ganhasse na loteria. não me sentiria tão sozinho. farei contato.”/”Se eu não me sentir muito bem. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”. certamente o colocaria no bolso 71 .”/”Quando ficar mais velho. não teríamos tantos mal-entendidos. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. vestuário.”/“Se eu tivesse mais amigos.

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Ex. “Você costumava colecionar 73 . Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. se possível.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. 5. É mais barato. poderá seguir as normas de um Impresso. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. 2. 6. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. Quanto a uma carta. 3. com uma mensagem curta de felicitações.: 1. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior.UNIDADE SETE U. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. No que se refere a um Impresso. É mais barato. 9. pode-se optar por enviar via Sedex. mais rápido e eficiente. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. 7. deixar à mostra uma parte. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. quando enviado aberto. para se ter controle e um comprovante de seu envio. 8. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. é possível trabalhar com todo este vocabulário. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. O Cartão de Natal. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. 4. 2. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. por exemplo. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. Para despachar alguma coisa urgente. Neste caso. principalmente nacional. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas.

/Aquele menino ali (lá) é filho do João. podem acompanhar um substantivo (este livro). porém. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis. “Não havia chegado ninguém. 5.).?”. caixinhas de fósforos. esse. aquilo. Ex. não conheço ninguém daqui. Como exercício./O outro pode responder. (Ex. portanto. rótulos e latas de bebidas. lá).) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos./Outra pessoa pode responder. . “nada” para coisas. Enquanto os Pronomes Variáveis (este. “Você ainda os tem?”. pronúncia aberta (esta.borboletas. não vamos ler nenhum romance neste semestre.”. etc. não temos nada a dizer.”. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este. Ex. aí. Os Pronomes Demonstrativos.”. “Continua colecionando?”.: Esta caneta aqui é minha. são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. guardanapos. esta.”. aquele. “ninguém” para pessoas e “algo”. esse. não sendo.: “Você conhece alguém daqui? Não. etc. (Ex.”.”. ”Está tudo certo? Não.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. aquela). 2. Enfoque: 1. ocorre antes destes Pronomes. ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. 74 acompanhados por substantivos. Quando. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. maços de cigarro. isto é. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa.: “Nada falou. no feminino. 3. 4. gibis. os invariáveis (isto. não está nada certo. etc. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. PÁGINA 62 1. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. não se emprega a palavra “não”. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. “Vocês têm algo a dizer? Não. isso. Ressalte o uso de “alguém”. essa. e. haverá dupla negação. aquele). ali.: “Não falou nada. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha.”).).”). muitas vezes. etc.

etc. passar. etc. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido). Aos transportadores de uma mudança: levar. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. 75 . terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. andar em círculos. levantar-se. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. não veja(m). leia(m) com atenção. 2. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega. responda(m). peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. carregar. PÁGINA 63 1. pôr a mão na cabeça. passar pano. colocar. geralmente acompanhado de um “Por favor”. per- 3. abrir a janela. como aparece nos diálogos no aeroporto. não use(m). mostrar o diário. À empregada doméstica: chegar cedo.) horas. Como o título da unidade indica (“A chegada”). são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva). Esta atividade pode também ser realizada em pares.. embalar. não copie(m). etc. gunte(m). ou ordem. lavar. colocar. 2. Usualmente. não converse(m).Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. arrumar. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. ir comprar. 2. terminar até (. Entregue a cada aluno tiras de papel. vir para cá..: O professor antes de uma prova: escreva(m). colocar a mão no ombro do colega. comece(m). Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. Depois. tomar cuidado. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. ao vir ao Brasil. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. amarrar. fechar a porta. etc. o estrangeiro.

mas. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. 64 (Vias). sua esposa precisa ir ao . Ou também inventar situações: congestionamento (acidente.4. São usados na correspondência formal.. Comente que a alfândega é rígida.. quando se pede uma informação deste tipo. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. Exa. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações.. por exemplo. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. mas instrua-os para variar. a escola. p. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). por exemplo. A alfândega funciona por amostragem. etc. Sr. a seção de roupa masculina/feminina. Também com uma planta do interior de uma casa. hora de pico)../a. Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). como São Paulo. “pedindo informações”. 76 pergunte onde ficam o banheiro. No Brasil.. Exmo. passarela. o elevador. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). etc. o parque. como. geralmente para pessoas com cargos superiores. As abreviações do PSIU./a. a sala do gerente. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). 5. (outro ponto)?”. etc./a. loja ou prédio. os Pronomes de Tratamento. Ilmo. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. semáforo. V. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho. será fatalmente abordada pelos fiscais. peça aos alunos para usarem frases-chave. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. o banco. O vocabulário do PSIU. principalmente: quadra ou quarteirão. Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004). Como você pode chegar ao. o hospital.

“mão única”. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone.hospital rápido porque o bebê está para nascer. 2. aguarde o tom. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. tecle (ou disque) zero + o número da operadora. coloque o CEP antes do nome da cidade. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. 77 . Exercício 1: Toque o áudio uma vez. aí. panela de pressão. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. etc. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. etc. Origem: (não é mencionada no áudio). É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. caso o destinatário não seja encontrado. Horário de aterisagem: 10h30. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes. Destino: Brasília.). cole o selo no canto superior direito do envelope. “contra-mão”. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. agora. lareira. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. etc. depois. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. Respostas: Voo: 744. Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. etc. Respostas: retire o fone do gancho. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. 1. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. como fazer uma caipirinha. dependendo das nossas necessidades. então. Horário de decolagem: 7h30. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora.

Ao mencionar passarela (para pedestres). rastelo. podar. mais cedo ou mais tarde. em casa. espécies nativas.3. Não deixe de mencionar o “bicho . à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. pois nos remete a tradições. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. Fale de “romeu-e-julieta” . Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. dar frutos.“a Rua tal” é travessa da “Av. cavar. arar. com os pais?). Exercício 4: Caso esteja no Brasil. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. pá. dos costumes enraizados. aparar. tal” significa que é perpendicular à avenida. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. etc./Corrija as deficiências do solo com calcário. origem. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. que a rua corta a avenida. PÁGINA 65 1. adubar/ fertilizar. Por outro lado. É importante falarmos das fazendas./Adicione 20 litros de adubo orgânico. enxerto. Todos nós tivemos. florir. algum tipo de relacionamento com a jardinagem. tesoura. com a ação de “plantar” (na escola. PSIU . Explique o que é “açúcar cristal”. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. de geleia de goiaba. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. isto é./ Cave uma cova de 0. etc. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. enxada.5 metro de profundidade. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. semente. aguar/ regar. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. quintal. colher.

.”. para cada significado colocamos o símbolo correspondente..Uma/ outras/ 2. detesta. como as que aparecem no exercício: “Você poderia. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. por gentileza. V. No que se refere ao pedido. em duplas. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe. respeita. F.”. lugares ou coisas que o aluno: adora. etc. Respostas: 1. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos..”. “Você não gostaria de. V.”Traga-me um 79 . traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. 3. fazendo o exercício ao contrário. “Você poderia. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. Respostas: 1. F.Um/ poucos/ neste/ desse.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. Aproveite para exercitar estas expressões. Para facilitar a compreensão. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. Trabalhe o vocabulário dos textos. como: “admirar” e “sentir pena”. Respostas: Guimarães Rosa . “Eu gostaria muito que.”.. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”.da goiaba”. geralmente. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento. odeia. Dêlhes oportunidade para que. 2... PSIU . Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. PÁGINA 66 1... 5. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. mas sempre é bom saber o significado deles em português. Gilberto Freyre .. são internacionais. tem medo de. “Você se importaria.. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.. qualquer/ outro/ àquele/ um. V. “por gentileza”. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. que. 4. “por obséquio”..”.

e. Equipamento. Pessoa. Ônibus. Homem. “Fale mais baixo!”. 2.: o ônibus . “Sente-se. 70.. 3. 2. Cirurgiões-dentistas. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo. Respostas: 1. Aqueles homens são cidadãos alemães. 2. g. 5. 5. pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. f. Computador. Beijaflores. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. Mulher. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. variando tanto em gênero.”. Diferente.os ônibus. quanto em número. 5.. b. Hotel. 1. i. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. 4..”. 80 .. também na p. c. 4. O professor passou lições muito difíceis. Eu vi pardais azuis no bosque. 9. Minuto. flexionam-se. Exercício 9: Explique. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Respostas: a. Os equipamentos são úteis para detectar vírus.copo d’água!”. foram para a cidade e ficaram no hotel. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos. h. 8. adjetivo. 11. 4.. Segundas-feiras/vice-diretores. Participante. 70. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. Instalação. Bananas-maçã. Os camponeses tomaram o ônibus. Ex. 7. 3. como artigo... Respostas: 1. d. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. pronome e verbo. Canetas-tinteiro. 10. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. 2. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. “Faça estes relatórios para hoje. 3.. “Dê prioridade às minhas necessidades!”. 6. o Plural dos Substantivos Compostos. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila.

que está sem o limpador de para-brisa. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. Dependendo do interesse. costa/costas. Destino: Natal e Fernando de Noronha. revendedoras de peças. Opinião: valeu a pena.. a motoristas (ou futuros motoristas). por exemplo. letra/ letras. não funcionou. Atividades: curtir a natureza. Duração: três dias. ou sobre um carro muito velho. com exceção de férias. 142). Pousada do Rio Quente. etc. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. concessionárias. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos. Palácio da Alvorada. que. Opinião: maravilhosa. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. estava sem o cinto de segurança. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Origem: Rio. Atividades: visitar uma amiga. etc. pode-se trabalhar com este vocabulário em. Duração: quatro dias. Meio de transporte: Avião e barco. Lucas e Philippe: Dia: . inventar-se um diálogo semelhante. Origem: Rio. Meio de Transp. mas que pode também ser aproveitado para. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. útil àqueles que necessitem comprar peças. John. PSIU . 15 na p. no singular. em grupos ou pares. porta sem a maçaneta. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. o freio . Pontos negativos: . realizada há pouco tempo.. Peter: Dia: . Respostas: Edna: Dia: . Destino: Brasília.2. etc. tem outro significado (veja a U.Vocabulário sobre as diversas partes do carro. PÁGINA 69 1.). falando sobre uma viagem (imaginária).: Avião. parte. retrovisor quebrado. teve de usar o freio de mão. sozinho. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. Origem: Rio. Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. vencimento/vencimentos. etc. parte feita em grupo.. “Qual é o seu preferido?”..

. em grupos. muita fila para tudo.. subir no canteiro. etc. Origem: Rio. farol aceso. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. Destino: Rio. Todos juntos: Dia: . Origem: . Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana. Pontos negativos: muitos turistas. este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. 2. 82 . dormir no volante. Ipanema e Leblon. furar o pneu. duração: dois dias em Ouro Preto. Duração: cinco dias. sem estepe. Camboriú. Meio de Transp. Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. Duração: três dias. ao Corcovado e a Petrópolis.(BA). Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. passeios ao Pão de Açúcar. Destino: Foz do Iguaçu. Meio de Transporte: Ônibus.. dois dias em Salvador. em pacotes turísticos. etc. com a namorada. Pontos negativos: .Assim como no PSIU anterior. Meio de transporte: .. porta-malas aberto.. Karen e Martha: Dia: . Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. PSIU . Opinião: adoraram as paisagens.: . monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. pneu careca. capotar. Vila Velha. perder a direção. sem placa.

por exemplo. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. Plural dos Substantivos Compostos . 83 . 2.PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. pedindo para que sejam colocadas no plural.faça ditados. 1. Plural dos Substantivos . para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.

.

U. sugestão do chef. como São Paulo. o seu direito. “É comum comer fora?”. 164. 16. 166. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. etc. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. respeitando. 18. por favor. Fale sobre: prato do dia. marmitex. é proibido fumar em determinados lugares públicos. podese perguntar ao garçom. No diálogo. entrega em domicílio. Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). além disso. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. Acrescente as expressões: “A conta. Colocam-se. “Aceita cartão de crédito?”.). etc. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação.”. disk-pizza. Se houver dúvidas. assim. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. 167 e 168. cafés?”. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. comercial. 14. etc. “E em bares. Veja também bebidas. Explique que. sugestão da casa. em algumas cidades.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. 9. 13. “É permitido fumar nos restaurantes?”.f. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. prato feito (p. Há estabelecimentos que reservam . 165. além de expressões para uso em restaurantes. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. 163.

um carro e tanto. PÁGINA 72 1. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. uma ferida de nada. Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. alguns frios. etc. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. 10 da p. sala. “Um pratão de comida!”.algum tipo de serviço (manobrista. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. os alunos podem distinguir essas diferenças. sala . picles. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex.homenzarrão (Aumentativo). Estes sinais. tapete. Veja alguns exemplos: muro .saleta (Diminutivo). 86 . etc. é geralmente muito rico. Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres.). Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. homem . etc. mas.. “Que coisinha fofa!”. Comparativamente falando.”. garrafa. na maioria das vezes. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. “A namoradinha dele. criança. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem.. Sugira palavras como: amigo. carro. etc. Ouvindo as frases (áudio). etc. frentista de posto. expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. etc.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). Em restaurantes mais simples. com patês. 77. gato. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. garoto. um supertalento. “Que chatinha!”. Já os Aumentativos.

não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. cartilha. explique o tópico gramatical. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. peça para relatarem as informações apreendidas. conte a lenda segundo a qual. em todo o território brasileiro. . Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. cavalete. É o caso de portão (aumentativo de porta). “O País e o Idioma”. na linguagem coloquial. lingueta. então. ao anoitecer. Para introduzir a gramática. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. 80). Não há dialetos. o nome das regiões. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. tema desta unidade. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. aparece em diversos textos e exercícios. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais.etc. Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. 2. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. fala-se português. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. cartão. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. embora haja sotaques diferentes. os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. folhinha (calendário). Saliente que.. pastilha. que. 87 PÁGINA 73 1. etc. por exemplo. Há substantivos que. originalmente Aumentativos e Diminutivos.

18. em Nova Iorque. 4. 29. 14. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). 3. foi inaugurada em 1886. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. 10. 5. 20. PÁGINA 74 1. durar. Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . 6. Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. A Estátua da Liberdade. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor.br/info_historicas.presidencia. 27. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 2. a terra “onde canta o sabiá”. Já as respostas. Fale de dialetos. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . 88 . A estrela da parte superior representa o Pará). Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. 24.Comunidade dos Países de Língua Portuguesa.gov. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. 2. principalmente. 13. se não for plenamente compatível com o progresso. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação. 8. Revise a Voz Passiva. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. Exercício 1: Respostas: 1.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. em 1992. nos dois materiais. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. 3. estão corrigidas de acordo com a fonte www. PSIU . 2. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU).

penhor: garantia. O carro atropelou Patrício. 5. sossegadas. o PSIU desta página. 89 . 2. distintivo de nação. Respostas: O marceneiro consertou o banco. afoito. brilhante. conforme o exemplo dado. cintilante.br) Respostas: 1./ Patrício foi atropelado pelo carro.. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. flâmula: pequena chama. garrida: sineta.. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. Marcelo. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. O Diretor despediu o Sr. colosso: estátua descomunal. A polícia prendeu o ladrão. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música. lábaro: estandarte dos exércitos romanos.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. foi convocada. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . mansas. ardente. intrépido. 38 anos. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. partido. será montada. pendão. foi divulgada. a nau.com. segurança.. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. de Ridley Scott. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. João escreveu a carta. impávido: sem pavor. . destemido. grito. 4. Diante do obstáculo. Parte do Hino Nacional. . Marcelo foi despedido pelo Diretor. 3... Fica pronta em dezembro de 1999 e.onde foi feita a réplica da Nina. PSIU . vívido: que tem vivacidade. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva.. intenso. florão: ornamento circular do feitio de uma flor.a conquista do paraíso./O ladrão foi preso pela polícia. prova./O Sr. pavilhão. 44 anos. Em 22 de abril de 2000. abóbada. que será construída em Valença (BA). tranquilas. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. 3.sbs.Respostas: foram convocados. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno./A carta foi escrita por João. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas./O banco foi consertado pelo marceneiro. objeto de enormes dimensões. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. 4. brado: clamor. 5. foi concebido. que tem fulgor.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. fúlgidos: de fulgente.

Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. Pela primeira vez.e minha bandeira é a CPLP . PSIU . reunidas em um CD. obtidos.”. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. vejo-me cidadão de oito países.com. alcançados. depois cantou o músico. Respostas: crescido. Verbos na Voz Passiva: 6. Moçambique.PÁGINA 75 1. São. ao todo. Cabo Verde. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. Disse o poeta. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste. Brasil. Guiné-Bissau. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país. tema dos PSIUs. que são na verdade apenas uma . e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. intérprete: Cesária Évora . Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. fixados. Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona).Cabo Verde) 2. O primeiro CD.Cabo Verde. referem-se a algumas das músicas de diver90 . se afirmado.a de nossa Comunidade. Angola. sos países de fala portuguesa. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho .obore. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. Resposta para o material no áudio.

.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado.na língua quimbundo..Angola. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . Belga ja bai. sofrê mas tcheu. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. também chamado de canzá ou ganzá). O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). mas com a pele frouxa e ligada a uma vara. mas foi com Mar Azul (1991) . bem consolam Esse nha tristeza di bai.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. Gravou três discos entre 1985 e 1990.de onde foi extraído Belga .. (.Lua cheia. levam nha cretcheu Na qu’el hora. algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago.. tchora qu’el ai Pam ca.. recorde de vendas na Europa. o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . cretcheu já bai Lua na céu. “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou .“chingufo” em quimbundo) 91 . Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. triste di bai Nha coraçon... com sua voz profunda. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo. S. Vicente papia ele fla Cu ma nha. o título de “diva dos pés descalços”..instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . Cesária Évora viria a conquistar. No Brasil. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho.. e continua com Cesária (1995). cerca de 30 anos mais tarde. levando aos quatro cantos do mundo..

como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo.. sim.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado.. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. (.Vi Marítimo da Ilha.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste. mas. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português.. pessoal. Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada. intérprete: Paulo Bragança . o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. com a marca daqueles que vieram para ficar.. foi gravado por Djavan. Seu primeiro álbum. não só dos índios e escravos africanos. Em Portugal. Divida os alunos em grupos pequenos. 92 . No Brasil.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue.. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal. PÁGINA 76 1. inconfundível. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade.. e foi o grito D. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .Portugal. Notas Sobre a Alma. que não visam descaracterizar. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. de onde foi extraída Formosa Inês.

Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c.. fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. capivara/ quati. caixinha. Dia 21 de maio b. grandão.Respostas: a. membro do Mercosul.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. uma carinha sorrindo. PSIU . Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil. Ex. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. Paulo”.2. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. ou não. 1.Nesta página e na seguinte. pitanga/ mandioca. peça aos alunos que sublinhem todos 93 .. Exercício 9 . Como exercício de revisão.”. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão. pequenininho. ou vice-versa. b) casarão. Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. 3. uma carinha brava. Polegarzinho.”: se o uso for afetivo. etc. Pindamonhangaba/ Jurandir 2. infantil. se pejorativo.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. c) saiinha .”. Respostas: a) menininho. de certo modo. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. curtinha. Exercício 8 . O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses. carrões.

Camarão na minha frente. na classe. foram assinados. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986. Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. “Além dos países-membros. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. Trabalhe depois em forma de diálogo.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda.Portugal. (*mestiça. filha de mulato com branco) . ou oralmente. foram assinados). Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão. E fomos farrar por aí. Ficou Zeca Camarão Eh.”. A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. Balduíno vai no atrás. etc. para um almoço ou um jantar.Angola/Fausto Bordalo Dias . Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . PSIU . Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”.”. Ex.”. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial. foram feitas. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. Crie outras situações: um convite para uma festa. que. para ir à casa de alguém para uma visita. que nunca o leu. por sua vez. 94 2. para viajar juntos a algum lugar. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. Ex. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. Depois discuta o tema com os alunos. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite. em forma de carta.os verbos na Voz Passiva (foi criado. pelo telefone.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B.

Leza Cabo Verde. por Mário António. em ritmo de semba. Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola.Meu primo.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. É desse disco a composição Angola na Paz.. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco.. Em 1996. entre outros. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . criador dos versos de Poema da Farra. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro.Cabo Verde. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (.. Um Novo Método.Cabo Verde) Angola. Em 1993. sai Torri di Control. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. em 1983. foi Bandera. rei do musseque*: (*bairro popular. O disco seguinte. saiu Palonkon . passando. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola.. a África é uma referência constante. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa .do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. “Bejo di Sodade” (de B. de 1995.. intérpretes: Mendes Brothers .) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 .. de Angola.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes. Angola.

Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. Por mais incrível que possa parecer. dentre os quais o Brasil.. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil.. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil.. grava o CD Titina canta B.. Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. Mas Titina nunca deixou de cantar. Verifique possibilidades de con- 96 . a “tequila” mexicana. embora não o faça profissionalmente. o “rum” caribenho. Oh Tejo. onde reside até hoje. a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade... PÁGINA 79 1. Nos anos 80. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante.) Na década de 1960. a “grappa” italiana. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. Contudo. Leza (lançado originalmente na França). Isso custa caro.... Ao buscar o conhecimento. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal. (. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. o “bourbon” americano. são as ideias mais atuais que nos chegam..

tem. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana..em parceria com a escritora Hélia Correia . Bonga iniciou sua carreira com 97 . lançou. há. não queimar. Sérgio Godinho e Janita Salomé. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. Nesse disco de estréia. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970.. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”. está. possui. inclusive culturalmente. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. Transformada. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia.. não usar. como Pedro Ayres Magalhães.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. de onde partiu por razões políticas. estão. bairro da periferia de Luanda. No exterior. em meio a músicas de grupos tradicionais. PSIU . “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. estar. ser. Com voz de sereia os chama.) Tudo começou no Kipiri. é. acaba. ganhou. criou. é acompanhada. é.de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. possibilitam. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. “Mariquinha” (de Bonga . tenha.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. brindando. sons de rituais religiosos e a batida do semba. Dorme em leitos de cambraia (. La Mar. utilizar.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. intérprete: Filipa Paes . Informação relevante: É tão grande a importância da bebida.. é. há. é. conquista.Angola. Respostas: cruzou.versação sobre esse assunto com seus alunos. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . em 1994. 3. foi.

cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta.. é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. quase que totalmente acústica. com sua voz inconfundível. o mar” (de Pedro Ayres Magalhães . O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. Hoje. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se. outra irregular. viveu a explosão da música africana. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. Anos depois. “Ao longe. sacra e popular portuguesa. ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. belasartes . Unindo as sonoridades da música erudita. Nesse caso. etc.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade.Portugal.bela arte (arte bonita). PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número.. mudam de significado: As férias .a féria (dinheiro ganho num dia). quando usadas no singular. após mais de vinte anos de carreira. intérprete: Madredeus . ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. A instru- 98 . quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. geralmente. em Paris.) mentação. o Particípio regular. algumas destas palavras. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa.

99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2. músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios.

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102 .

a manutenção da residência. os sistemas de educação e saúde. o bairro. 103 . A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História.Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. do Descobrimento até os dias atuais.

não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. Normalmente. Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. “Foi uma zona total”.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. ouvir o áudio e. Devido ao problema de segurança. se for Zona A. sede social. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. que pode também ser subdividida em letras. então.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. não se podem construir edifícios. . para que 104 as crianças.UNIDADE NOVE U. etc. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. IPTU: Imposto Territorial Urbano . dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. Por exemplo. 81. tais como: piscina. “baderna”. 2. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. Algumas vezes. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. fazer a leitura. às vezes com outras benfeitorias. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. Inicie pelo VOCABULÁRIO para. muitas vezes. Muitos têm grandes áreas verdes. no Brasil. quadras esportivas. por último. e assim por diante. O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão.

Antes de introduzir as Locuções Prepositivas.). Após a primeira leitura. etc. acima. então. por exemplo. Diferencie o uso de em cima. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . mas.). se possível. existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. tais como: problemas com fiador. Dependendo do espaço disponível. Atenção para a entonação! Faça. repita-a trocando papéis. faça uma revisão das contrações (ex. organize uma caça ao tesouro. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. Num apartamento. etc.: de + o = do. e mesmo numa casa. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. fotografias de revistas. etc. exercite-os fazendo perguntas sobre. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. algo que seja bem brasileiro. Para os Advérbios de Modo. e 10). No diálogo. embaixo e abaixo. exercitando-as bastante. Antes da aula. gás. normalmente ficam próximas da área de serviço.3. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro.

Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. os estandes são muito luxuosos. os salões de festas dos prédios são muito usados. nos estandes. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . às vezes. Explique a palavra closet e ressalte que. Explique que. assim como em outros idiomas. especialmente na comemoração de aniversários. Em cidades grandes. refrigerante e até algum salgadinho. Primeiramente. no Brasil. traga fotos) e que. cafezinho. Na segunda audição. Faça aqui os exercícios 3 e 11. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. Muitas vezes.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. servese água. acompanhando a planta da p. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. Geralmente. no português. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. PÁGINA 83 1. 84. imóvel depois de pronto. 2. até mesmo. etc. realizar a festa nas dependências do próprio bufê.

etc. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa. sítios. chalés por dia ou temporada. siga as instruções do exercício. Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1. peça a segunda parte como tarefa. No Brasil. principalmente no litoral (na praia). é possível alugar apartamentos.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. nas férias e/ ou fins de semana. PSIU . 5. aniversários.geminada: parede com parede com outra casa . a ser comentada na aula seguinte.. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo.. na montanha ou no campo. casamentos.). Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares.. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. 107 . geralmente em ruas sem saída...Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. Na primeira. confraternizações de funcionários de uma empresa. des (e da sua família). geralmente no fim do ano. 4. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo. sobrado: casa de dois andares. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. 2. 2. PSIU . É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório. casas. 4.3. 3. 3. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. Num segundo momento. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. sem divisão entre sala e quarto. 6. Feito o exercício 2.

Frise o uso de antigamente. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício.”(faz de tudo!). parando após cada situação. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. quando eu tinha uns dez anos e hoje. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Toque o áudio. 86 do livro-texto.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. Imperfeito e Perfeito na lousa. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. preenchendo o quadro com as informações adequadas. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. e deixe que o façam em pares. Inicie a discussão. Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. 108 .

seria “corra!”. pode-se precisar de cimento.Observação: num edifício ou condomínio. por exemplo). Crie situações para se trabalhar em pares. Diálogo B . PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A . Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. Diálogo E . sendo remunerado ou gratificado à parte.”. se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. areia e tijolos para algum arremate (acabamento).“tô” (abreviação de estou). dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos.Explique que apesar de derrubar a parede.expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. “Se Deus quiser!” . salientando o uso da negação dupla.“Nossa. pois não dizemos “Nossa.“Corre!” (forma coloquial). não. 109 . geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. Diálogo D . Diálogo C . dono!” quando falamos com um homem. não senhora!” e “Não dá. “aguenta” (sinônimo de espere). Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. segundo a norma culta. Diálogo F . Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical).“Não tem jeito. O imperativo correto. Veja com os alunos se já passaram por estes problemas.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. se Deus quiser!). etc. 2. 1. se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado.

2. depois. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. Acabado o trabalho. um de costas para o outro. pedindo que os alunos se sentem. num livro de etiqueta. e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . PÁGINA 87 1. invertem os papéis. em pares. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). Em seguida.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. PSIU . volte à p. de como “pôr uma mesa corretamente”. elabore mais exercícios deste tipo. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares). Antes de apresentar o exercício 6. Então. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. pode ser exercitado em pares. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares. os pares discutem o resultado final e.00). PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. 82 e retome as informações mais importantes.3. Exercício 8: Caso necessário.

Sob cada título. etc. 4. Quando os assuntos estiverem se esgotando. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. Bangue-bangue . O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9. então. Zunzunzum . 5. trabalhar até mais tarde?”.?”. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico. No seu país isso seria um problema? Por quê?”. 4. etc. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. 1. Ao reler cada frase. 3. “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. 2. Blablablá .. “O que você faz atualmente?”. Pingue-pongue . “Você sabe cozinhar. 2.. gluglu. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. etc. 3.já ocorre em alguns países. PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. “E quanto a. em caso de necessidade.. Respostas: 1.barulho.pessoas conversando. como: tique-taque. Sugestões de perguntas: 1. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. cocorocó. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. 3. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. 2. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas.o som do disparo de uma arma. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões.o som da bolinha 111 . passar. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”.

durante a minoridade. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. Tique-taque . filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. A leitura seja feita em sala de aula. O que é o Tratado de Tordesilhas?. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. prescindir: dispensar. comprometam a compreensão do texto. incursões: invasões. 3. mediação: intervenção. 4. E no país de origem dos alunos?”. b . imunizados: a salvo de determinadas doenças. renunciar. II. caso não entendidas. Numa leitura deste tipo. 3.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. nas monarquias.o som da batida do relógio. 6. promover: dar impulso a. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. 2. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. e assim por diante. o assunto geral.batendo na mesa de um lado para o outro. 2. Seja feita uma primeira leitura. PSIU . “Haveria outras soluções?”. 5. 112 . Sejam discutidas as palavras-chave que. mas tentar entender o todo. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. 5.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. devastações: destruições vandálicas. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. príncipe regente: aquele que exercia o governo.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas. dando-se ênfase à pronúncia: a . Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. “Em alguns países. 4. sugerimos que: 1.

mobília. outros eletrodomésticos. louças e talheres (uma mesa posta). 113 .SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia.

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”. (Isso depende muito também da região do país. Na primeira situação.U.. chamada interurbana (DDD). “Mais alguma coisa?”. ocupado. quem fala?”. por favor.: Marisa .”. “Desculpe. caixa postal. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira. não. telefonista. No primeiro diálogo. celular (digital/analógico). senhor.”. Na segunda.”. etc..”.”. “Por enquanto é só”. cartão. vou chamá-lo/a. “Quem gostaria?”. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. a cobrar.a Marisa).. No segundo diálogo.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. em que se deixa um recado e se pede um retorno. “Seria só com ele/a?”. internacional (DDI). secretária eletrônica. ajudá-lo/a?”. no uso coloquial da língua. PABX. na língua falada. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex. “Gostaria de deixar um recado. ficha. 2. “Com quem gostaria de falar?”. “Volto a ligar mais tarde. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Alô. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). lista ou catálogo telefônico. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1.. disca-se um número errado. muitas vezes. “Posso 115 . “O recado será dado assim que. está em outra linha (ligação). explique que. liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. e a um banco. etc. “Poderia dar-me um retorno?”. bip.) 3. “Estou retornando a ligação de.”. foi engano. “Um momento. mensagem.

. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados).”. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. correntista. respectivamente. explicar alguns dos Advérbios (afirmação. Ex. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. etc. etc. CDB de 30 ou de 60 dias. negação.4.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. os exercícios aparecem mais adiante.”. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. o ESTUDO DE. P: “Como ela é inteligente. 2. É possível. 5.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. investimento. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. Como de costume.”.. ainda. etc. está dividido em duas partes. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. fazer reclamações. No terceiro e quarto diálogos. Nesta unidade. dúvida. (valor do) resgate. Ex. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. vencimento da aplicação. reaplicação (automática). poupança. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. como: aplicação.”.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . Contudo. gos Definidos. receber um telefonema a cobrar. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios. P: “Não sabia que você gostava de samba. como: conta corrente. Em pares ou trios. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo.

nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. Em França. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. para melhor sistematizar o uso. Com os livros fechados. PÁGINA 93 OS BAIRROS . Em Itália. Ex. França. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil.: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. (Quase nunca tenho frio. 3. b) Não tenho frio. cidades e estados. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo. Milão e em Monte Vesúvio. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. Em Portugal. não. Portugal e Inglaterra. nomes próprios. Na p. “O que você acha que deveria anunciar?”. mas. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. Toque o áudio. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). 117 .). 94.). Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. em Inglaterra.muito forte. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. fomos a Porto. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. em geral. mas. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. requer o uso de um artigo definido ou indefinido.”. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. estivemos em Roma. em Paris. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender.). d) Eu tinha confiança nele. 1. num primeiro momento. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos.

Discuta as informações novas. Reveja o APRENDA da U. 3. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. acostumar-se. Divida os alunos em pequenos grupos. prestar serviços. faça o exercício oralmente em aula. oralmente. Leia o texto enfatizando a pronúncia. Após alguns minutos. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior. depois. 5. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. com outro parágrafo. No final. 6. Corrija erros de pronúncia muito graves. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. que comprometam a compreensão. fazendo o mesmo exercício. cada grupo escolhe um representante. circular. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. revise primeiro a gramática e. consistir. etc. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. por exemplo: organizar. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. “pastel” e “caldo de cana”. Solicite que. O que somar mais pontos é o vencedor. vota-se na melhor solução para o problema. implantar. em pares. Peça a um ou outro aluno que o leia. 4. concentrar.2. como. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. 118 . através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. promover. Inverta os papéis. em grupos. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito.

Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. Não segure a porta do elevador. o uso dos elevadores é sempre um problema. novas casas/prédios foram construídos. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. Verifique a placa de ca- 119 . estacionamentos foram disponibilizados. 5. Espere as pessoas saírem para entrar. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. PÁGINA 94 1. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho. aperte o botão uma única vez... se possível. a porta é um componente de segurança. 1. 6. 4. Seja consciente no uso do elevador. PSIU . como a seguir. 5. 4. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. 2. Faça o exercício e. e controle o estacionamento das suas visitas. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte.. ”Já fez uso de alguns destes seguros?”. “Quais os seguros mais/menos importantes?”.7. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. 3.. 9. etc.. 2... Não exerça peso. etc. pressão e nem a segure aberta. 2. 7. isso prejudica a viagem dos demais passageiros. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. 3. Não exceda o limite de peso permitido. Aperte apenas o botão do andar desejado... Destaque algumas das dicas de utilização. Para chamar o elevador. Cumprimente sempre seus vizinhos. 8. etc. Não faça barulho nos horários inconvenientes. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. sua viagem será mais rápida e confortável. Esteja presente às reuniões de condomínio. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”.

. dedo dolorido. Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos. por questão de segurança. etc.. Leonardo . Antes de entrar no elevador... ler muito.. 9. 7. Fitness Center. 8. Brinquedoteca. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo.balé. de frente para o Cemitério.. Churrasqueira com Forno de Pizza. Cuidado com os degraus. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí.. os pais não aceitam a ideia. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. Salão de Festas. Quadras Poliesportivas. falar é complicado.. ... sem precisar sair do condomínio. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento.. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida. 6... Cinema. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando. Pista de Cooper.de sol pelada na varanda... 3. ensaiando muito.reclamação era a americana.. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. Ninguém no prédio. Exercício 4: Respostas: .. que havia um cão. Lan House. Muitos condomínios... Espaço Gourmet..inglês. enrolava um jornal.. batendo o jornal no chão....escolhemos uma raça. Proteja as crianças. Às vezes. aulas de balé três vezes por semana. verifique se a cabine está no pavimento. . Mas um filhote é problema. Gostava da paisagem. estão aumentando os espaços de lazer. O apartamento de baixo.. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. duas horas por dia em frente ao espelho..foi num apartamento de último andar.. Em caso de incêndio.. 120 .. A dona o educava. aulas diárias. Sauna. Playground/Child Care. use as escadas. Solange ... deixar a timidez de lado e participar bastante da aula..pedir desculpa aos vizinhos. .. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4..aprender à força o lugar das necessidades. de cigarro pela janela. Que pensaria a vizinhança.. repetir cada expressão ou frase nova. ...pacidade no interior da cabina. etc. principalmente reproduzir o som do “th”.? A resposta veio. faxineira para a limpeza... 10. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador.

Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.5.. talvez.montanha = uma série de montes. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. etc.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. a cama estava desfeita. os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. PÁGINA 95 1. em relação às ações realizadas pelos personagens e. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (.) para introduzir o vocabulário. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”.. desenhos. monte/montanha . PSIU . riacho/rio riacho = rio pequeno. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão. 121 . a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. a consequência desta ação. Depois. o tapete estava enrugado. mas a lição valeu! Com certeza 3.lagoa = pequeno lago. os brinquedos estavam espalhados no chão. 2.”. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. mar/oceano .Deixe preparado o material (fotos. nunca mais estacionará num lugar proibido. gravuras.) da próxima vez. Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro.”. o segundo.. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”. Ex.. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito.”.: lagoa/ lago . a cortina estava aberta. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro.

“E em sua casa em geral?”. etc. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. seguro/desvantagens .Neste caso.bem localizado. ônibus passam com pouca frequência. Pode-se variar. 5. “Como estará o quarto de C agora?”. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. limpeza precária.falta 122 . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B. batendo à sua porta para pegar a bola. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. Os verbos 4.muita criança jogando bola.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . introduzindo-se “ser mudado”. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens .se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. perto do trabalho/ desvantagens .limpo. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.. hospital e escolas/desvantagens . área verde. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. etc. Observação . Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços. interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva. inclusive como “bico”.barulhento. em anúncios de jornais. Respostas: BAIRRO A: vantagens . casas de jardinagem. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. próximo a pontos comerciais. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas.aluguel barato. arborizado.

“Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. Ex.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam. em pares. “Quando se levantarem. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”. Região Centro-Oeste . oralmente. Tocantins. PSIU.”. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Espírito Santo. Estimule os alunos a usar a imaginação.Maranhão. Distrito Federal. como ocorre no exercício. Pernambuco. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. “tomara que”.Paraná. “Desejo 123 .São Paulo. “desejo que”. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. Rio Grande do Norte.: 2. “Não deixe de cantar junto com ela. Ceará. Região Sudeste .”.”. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Santa Catarina. trabalhe com 2. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia. com e. Amapá. Região Sul . Bahia. de acordo com o Sujeito. Piauí. etc. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. no singular ou no plural. Alagoas. Rondônia. Paraíba. Minas Gerais. Siglas de Estados por Região: Região Norte . na primeira instância.”. Mato Grosso do Sul. Sergipe. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Rio de Janeiro.Mato Grosso. Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro). Toque o áudio e. Amazonas. PÁGINA 96 1.”. mas também. Goiás.Acre. patroa à empregada doméstica. Roraima. Região Nordeste .) 6. Pará. marido à esposa.

c) Antes de fazer o exercício. cabelo. pescoço. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. dente. etc. olho. com expressões mais simples. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas.”. O Sr. que acontece todos os anos.que todos se divirtam. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. Silva deve: 1. Individualmente ou em pares. leve material extra para ilustrar suas explicações. nariz. negociar o preço. Caso contrário. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. telefonar para marcar hora com o profissional. Em seguida. 5. peça opiniões sobre elas. negociar 124 . PÁGINA 97 1. PSIU . passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. 2. Ao fazer o exercício.”. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. Geralmente. orelha. boca. em julho. dependendo do interesse dos alunos. Caso possível. apresentar o problema ao profissional. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. músicos e maestros. 3.Se você achar conveniente e. Silva. 3. Reforce o sentido de caseiro. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. Explique: a) Casa dos Silva. língua. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. unha. pedir um orçamento (explique o termo). de canto e de vários instrumentos musicais. ombro. 4. bolsistas ou não. é frequentado pela classe média e alta paulista. Fale do Festival de Inverno de música clássica. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. nos fins de semana e feriados. toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. mais corriqueiras.

Pode-se também fazê-los circular pela sala e. PSIU ./ No Brasil. é careiro (explique o termo). Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. eu optaria por um rapaz alto. 3. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. etc. marcar data para a entrega do serviço terminado. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. 6. 7. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. Ex. fechar o negócio. 2./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. dados físicos e psicológicos de um filho. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas. magro. fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas.a compra do material necessário para executar o serviço. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. habilidades. 4. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade.: mostre figuras. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. moreno. (1) Não faça cerimônia. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. a um sinal do professor./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características. ficar de costas com o colega mais próximo.Explique as expressões usando vários exemplos. de olhos verdes”. não tem tempo para comprar o material./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos.

(7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas. até gosto. 3. 2.). ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. famoso também por suas pernas tortas. professor aos alunos no dia da prova. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. pois não gostaram nada do atraso do voo. 126 . O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. Ele faz muita falta.: Fui ao shopping fazer hora. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. Misturam fatos da época.: A família sente muitas saudades do pai. neste exercício. 1. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. 4. 5. 2. muito pelo contrário./Elas fazem questão de uma explicação.). Fazer um bico (ex. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. marido à mulher num shopping center. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. Fazer falta (ex. Simboliza a época de ouro do futebol nacional. Fazer hora (ex. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). como também para pedidos (de desculpas).: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. 2. médico a um paciente com febre. mas por levá-los de volta à infância. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico.).Não faço questão de levantar cedo.).

havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. em sua plena definição. estado do Amapá. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. consegue apresentar provas dessa façanha. 3. a violência na época poderia ser considerada baixa. quando muita coisa era ensinada através da memorização. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. 7. 127 ./ Não gosto de tomar ônibus. estado do Rio Grande do Sul. 3. Há algumas décadas. para ensinar as preposições da categoria essenciais. PSIU . Além do mais. Assim como no item 1. e é considerada como existente. em praticamente todas as escolas brasileiras. 8. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. Assim. 10. falando sobre uma pessoa que. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. Proveniente do latim. vegetal da categoria dos frutos. teoricamente. Eles nos ensinam que. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. 9. Outro provérbio muito usado no Brasil. 5. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. São provérbios usados em conjunto ou separados. seguiam o que estava escrito.não faziam parte do mundo do esporte. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. além de realizar um feito significativo. Região Norte. Era uma maneira usada pelos professores. o conservadorismo era maior do que é hoje. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. somente na língua portuguesa. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais./Tomei a liberdade de chamar Luís também. 11. Consequentemente. As pessoas acreditavam e. Região Sul. em países que carregam uma cultura oral muito forte. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. 4. na vida. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. Chuí. Faz referência ao chuchu.Explique as Expressões usando vários exemplos. 6. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. estão sempre lotados.

“jamais”. não fomos convocados. “sabe-se que.”. etc.”. “hoje em dia”. seguindo as informações do livro. PÁGINA 99 1. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções.. exercite relatando a vida de Milton Nascimento... o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. “demais”. etc./Quem tomou parte dessa decisão? 2./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião. Primeiro. “quase”. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade.”. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa. ser utilizadas ao se escrever uma carta. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda. “talvez”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários.. 4. (5) Senhor. “sem dúvida”.Explique as Expressões usando vários exemplos. “depois”. “ouvi falar que. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 .. “sempre”. “falam por aí que. podem.”.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam. “de vez em quando”. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. com certeza. Ressalte o uso das expressões: “dizem que. Palavras e expressões como “nunca”../Ele sempre dá esmolas aos velhos. PSIU . (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. “tão”. PROCON . Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”.. tome cuidado. “antes”.. “certamente”.

característica de países subdesenvolvidos. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1.. Monopólio estatal: posse.: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar./Ela é durona. nunca dá o braço a torcer. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 . com certeza dará com a língua nos dentes. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar. mas ela não quis namorar com ele. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. de monocultura. classe ou família. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta..: Ele deu muito em cima dela. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2./ Quando saí do cinema.”). dar em cima (ex. (4) Não conte nenhum segredo para ele. dar pano pra manga (ex. Outras expressões: Dar o que falar (ex.. (6) Ih.. dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos./Que coisa! Você tinha que contar tudo.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes. mas vou tentar dar um jeito.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista...) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.). PARABÉNS. (5) Não tenho horário. II...). dar na vista (ex.: A polêmica deu pano pra manga. direito ou privilégio exclusivos do Estado. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. Não deu jeito.. ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. mapa do Brasil com estados e capitais.). acidentes geográficos. pertencentes ao mesmo partido. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural. explorada por um só proprietário. (7) Saia daqui.

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a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. então. Faça. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. muitas vezes.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. dividido em três áreas: humanas. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. No caso deste diálogo. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula.U. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. é preciso atingir certo número de créditos. Os cursos. muitas vezes. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades. Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. Matérias: básicas (obrigatórias). 2. não só o ensino é gratuito. havendo inclusive aquelas que não o exigem. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. a leitura dos diálogos. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. exatas e biológicas). o material e as refeições também o são. Para receber o diploma. Em vários outros países. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). Universidade: conjunto de Faculdades. podem ser semestrais ou anuais. nas faculdades. dependendo da instituição que os ministra.

PÁGINA 103 1. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar. PÁGINA 102 Futuro . exprimindo ideia de certeza. Amanhã deverá chover. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 .Tiver (houver) roubado.de créditos necessários). mas. embora com uma ideia de continuidade. Segundo Ernani Terra.Tivesse (houvesse) caído. Nesse caso. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). Os auxiliares ter e haver formam. os Tempos Compostos.Tinha (havia) saído. Nas Locuções Verbais. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. Pretérito Mais-Que-Perfeito . Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . sabemos que estamos falando do tempo presente. Pretérito Mais-queperfeito . o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. Gerúndio . usando os Pronomes Relativos. em seu Curso Prático de Gramática.Tenho (hei) cantado. Normalmente. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. não tenho conseguido. com os particípios dos verbos principais.Tenha (haja) bebido.”. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito .Tendo (havendo) estudado. Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido.

Exercício 2: Sugestões de respostas: a. 5. Leia. c.. g.. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. São seres ávidos de informações. Leia novamente.)... Os alunos de hoje são mais interessados. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. e. Somente depois disso.. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é... c. percurso. 2. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. ingênuo. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. por isso ela representava um valor único. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. disponível. Exercício 1: Respostas: a. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa).). para que seja feito um jogo na aula seguinte. 3. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. ascensão. e. Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . aquisição 4. PÁGINA 104 1. b. Veja as respostas no item 4. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. não podia ser adquirida de outra forma. b. f.. ou peça a um aluno que o faça. A partir da invenção da Internet.. enraizada. pausando após cada frase correspondente às perguntas. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. não só do ponto de vista dos conteúdos. abalo.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. Hoje ela perdeu esse lugar.). Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa. PSIU . Faça com que. d. menos ingênuos e questionam o professor. em pares. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias.). d.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. Discuta sobre o tema com os alunos. oralmente. mas também de ascensão social.

APAE . Rebu . concluem o primeiro e segundo graus.carreira religiosa católica. Respostas: Fessor . Confa . Como colaboração. Supletivo . 1. Escola Técnica . 2. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado). etc. Exercício 4: Veja o texto do áudio..neurose. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. Neura . volte ao ESTUDO DE. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).japonês (pessoa).chinês (pessoa). os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau. 2) para acontecimentos anteriores a outros. não têm mais vagas para os próximos anos.professor. Colégio de Seminaristas . Floripa .botequim (bar)..rebuliço. por exemplo..2. Japa .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. As aulas são geralmente à noite e. 4. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar.português (pessoa). etc. China . Sampa . a cada semestre. Boteco . ocorridos no passado (tinha estudado). em tempo mais curto.militar.carreira militar. eletrônica.para adultos que. PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil. Milico .São Paulo (cidade ou estado). 3. então. Portuga .confusão. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. PSIU . informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras.Florianópolis (capital de Santa Catarina). oralmente. Academia Militar . à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.ensino de segundo grau. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos.

“Você tem tido grandes preocupações?”. área: Economia. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. Peça a esse aluno que leia o texto. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê).Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. Pergunte ao aluno se 135 . Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”.título: Procon. com idades entre 15 e 17. “Tem conversado com seus filhos?”. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano.minado momento no futuro (terei estudado). Atualmente. etc. Compare com as matérias dos países de seus alunos. inicie a leitura do texto 1. “Quem tem lhe telefonado mais?”. PÁGINA 106 1. verifique o vocabulário. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”.: Texto 1 (Este mês se realizará. Em seguida.. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). Exercício 8: Novamente. quanto privadas. o Maternal. PSIU . “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”. o ensino nas escolas. desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . Antes de estudar o vocabulário em detalhes.9394/96)..) . abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. Então. Antes dos 7 anos de idade. Obs. aproximadamente). “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. tanto públicas.

. área: Segurança. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala .. mas isso ainda não acontece de fato. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio.) . PSIU . do que de formação acadêmica ou profissional. Texto 4 (A equipe responsável pela.Apenas olharam as vitrines. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). etc. responsável maior pela disciplina.) ..título: A que ponto chegamos.) . Ouça o áudio e compare as perguntas.. lendo livros. Texto 2 (Depois da blindagem. substituí-lo em aulas mais simples. área: Saúde. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas.. Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado. Docente: professor. . ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista. Catedrático: professor dono da cátedra. Aquele que tem mais experiência. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. pra 136 . Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. área: Educação.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas..Foram embora.título: O uso dos micros. etc. 2. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Respostas: Depoimento 1 .ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor..título: Um toque. Texto 3 (Quando a informática. de contratação.

por volta das 17h30. 137 . Comente o texto com eles.(verbo ir). (verbo ir). museus.. Normalmente.. para obter descontos nas entradas de cinema.. Foi muito interessante! .. teatro. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes).(verbo ser).Foram embora. Fomos olhar nas páginas amarelas. pra casa dele. exposições.(verbo ser). Depoimento 2 . passagens de trem e ônibus.fomos à estação do metrô.Fizeram compras de Natal. bilhetes de metrô. . colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. Pratique a estrutura conforme o exemplo. Respostas: . Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade. Depois.(verbo ir). então.... (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . Antes de fazer a leitura do texto.Carteira de Estudante . Fomos enganados.... por volta das 20h. Foi um pouco de contratempo. .(verbo ser). . Siga as instruções do exercício.. Eu mesmo fui buscá-los. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício.(verbo ser) .. 2. “Você já tem planejado o seu futuro?”.. cinemas.. muitas vezes.(verbo ir). além de identificação. PSIU . Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”.. oferecendo-se descontos em passagens aéreas. ingressos para museus. .(verbo ser). etc. revise o Imperfeito do Subjuntivo. albergues. Eu fui bem-vestido. Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação.(verbo ir). discuta sobre o tema. . Leia o exemplo e..fui buscar minha amiga Dilene . fomos pegos de surpresa . etc.. . após terem ido ao cinema. Foi uma grande noite. . PÁGINA 108 1. . peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto.no Brasil. Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. etc. 2. pode ser usada.casa dela. 3. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia..

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

141

PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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à uma hora. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela.. procurando. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões. como tarefa..folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada.mastigar duas folhas de alcachofra. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. Caso não conheçam nenhuma.queimadura de sol . 3 . enjoo (veja o PSIU da p. 1. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe. inclusive. enxaqueca . cabeça latejando por ter exagerado na bebida . adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). ESTUDO DE. vômito.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. resfriado . cefaleia. 2. pedindo-lhes que circulem pela sala. na proporção de 10 gramas para um litro de água. a uma hora. (Para Lembrar!). Respostas: 1 . 115).dor de cabeça.aos alunos. PSIU .ferver folhas de guaco com limão. há uma hora. Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. 5 . Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. escrevam uma receita de medicina caseira.tosse. Exercício 2: Respostas: 3.dor de dente 143 . o seu sinônimo no dicionário. 2. Peça-lhes que. rouquidão. noz-moscada. 2.ressaca.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. Antes de tocar o áudio. gripe. boa para picadas de insetos também. Os grupos alternam os cartões. 2 . 4 . ou compressas de água gelada. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas. PÁGINA 114 1. reveja o 3. diarreia.

coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. redobra os cuidados com a mídia. (guarda-roupa): Felipe Massa.compressas de água quente/conjuntivite . Exercício 4: Antes de fazer o exercício. Vertigem (tontura). sofrido ou.compressa de água fria/pressão alta . que é reservado. (gastronomia): Felipe Massa. bochechos com chá de erva-cidreira morna e. (líquido que corre do nariz. procura manter um bom condicionamento físico. Coriza 2. reveja o uso do Pronome Relativo. (salário): Felipe Massa. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. PÁGINA 116 1. coceiras. PSIU . bolhas. 6 . amassar folhas de hortelã e colocar no local.Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. inflamações da pele. geralmente devido a excesso de exercício. banhos com água fervida de picão. ouvido.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias.banho de álcool/queimadura .tomar leite/febre .gargarejo com o suco da fruta da amoreira. para dente aberto. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. 2. Respostas: acidez . Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. dá-se mais frequentemente à noite). Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa. que embolsa milhões de dólares por ano. Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. simplesmente. PÁGINA 115 1. Fobia (medo exagerado).chá de abacate. mesmo que não se esteja realmente resfriado). Antes de trabalhar o texto. 3. PSIU .furar bolhas/inchaços . a menos de 200 metros da academia onde malha. Depois. não gasta um centavo para adquiri-las.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo.assaduras de bebê .

. O parque por onde passei ontem vai ser reformado. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”. Após a leitura e uma primeira audição. 4. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. mas que pode custar até metade do preço. vasos com água parada. comente o vocabulário e verifique as respostas. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. PÁGINA 117 1. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. sua família estará segura.mucosidades que neles se acham). o Aedes aegypti. 5. Respostas: (Transmissão. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros.. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. pneus. com quem saí hoje. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). 2. PÁGINA 118 1. você escolheria dança. febre alta. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade. 6. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. e a pessoa fica doente por quase duas semanas. O rapaz. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. (Sintomas): dores no corpo. para quem telefonei ontem. como garrafas. 2. (Tratamento): não consta no texto.. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. Exercício 6: Antes de ler o texto.. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. é um colega de trabalho. 145 . 3. Minha amiga. quer tornar-se enfermeira.. Exercício 7: Respostas: 1. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio. Por quê?” e “Para gastar calorias. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”.

é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. tecidos e produtos de couro. Pernambuco/3. fábricas de algodão. 19 anos/2. cidade dividida em vários distritos. Exercício 8: Respostas: A) 1. Ao término do exercício. Alberto. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. sua função atual é a de centro histórico. 3.2. fundições. Recife. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. papel. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. capital da província de Minas Gerais. época em que se construíram residências suntuosas. C) 1. foi. Kátia. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. os 146 produtos de Roraima. turístico (veja detalhes no texto do áudio). veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. levando a cidade a um novo período de crescimento. um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. principais indústrias: refino do açúcar. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. porto às margens do rio Negro. Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. abacaxi em conserva. processamento de tomate e a produção de cimento. desde 1980. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. . próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. Ouro Preto. de 1823 a 1897. 19 anos/2. 18 anos/2. sede da Universidade Federal de Pernambuco. Minas Gerais/3. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. Rosana. Manaus. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. todos circulando na sala entrevistando os colegas. Recife: capital de Pernambuco. o esplêndido Teatro Amazonas. B) 1. Amazonas/3.

oba!. quem me dera!). toca!). Repeti-lhe a pergunta. V. Jesus!. viva!). V.Devolvi-as à nutricionista. rua!. imaginando situações diversas de alegria. Entregueilhes os donativos. 3. 4. V. II. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. espanto. ai!). ô!. arreda!). medo. etc. por exemplo. Passei-lhe os preços dos remédios. ou outro animal (xô!. inventando/ 3. psiu!. credo!. Culminar: chegar ao auge.TERAPIA e AROMA TERAPIA. Delinquência: ato de cometer falta. alívio (ufa!). uf!). F. opa!. dor (ai!. Da mesma maneira. gente!. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I. ah!.Repeti-a ao médico. peça que contem as novidades. 4 . oi!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. 2. 3 . Que 147 . cruzes!.TERAPIA. Vocabulário: Chacina: matança. bico fechado!). ih!. xi!. medo (uh!. pedido de silêncio (psiu!. alegria (oh!. chamamento (olá!. puxa!. ui!). desejo (tomara!. 5. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. CROMO . Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. Respostas: 1. espanto. Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. meu Deus!). surpresa (oh!.Entreguei-os às crianças carentes. delito. estímulo (firme!. F. quieto!. Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. MUSICO . Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. afugentamento no caso de um cachorro. Respostas: . Devolvi-lhe as receitas.TERAPIA. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2.PÁGINA 119 1. alô!. 2 . crime.cansaço (ufa!. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . ao apogeu. fora!. ó!). Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população.

aspirina. como sucedeu a transição de governo? 6. avisos) de um hospital. etc. dependências e placas (sinalização. Na eleição de 2002.modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. 148 . especialidades médicas + especialistas.. fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. novalgina. merthiolate.

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150 .

de tudo que se relaciona às empresas modernas.Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. de qualidade. 151 . Fala-se de globalização. enfim. ao local e ao mercado de trabalho. de comunicação.

Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. Vereadores)). Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). Deputados Federais). Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Senadores. você pode ser promovido. e. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. resolvam tornar-se autônomos. trabalham nas empresas até a aposentadoria. dependendo do seu desempenho. O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. também fazem parte da vida do trabalhador. Os funcionários. Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. Com o tempo. nas eleições estaduais (Governador. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. que o aluno faça seu próprio currículo. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. As transferências da central para a filial.U. (Carteira de Identidade). Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República.G. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. abrindo seu próprio negócio. como tarefa. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. ou vice-versa. motivados por uma promoção.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. Peça. de repente.

expressando ideia de adição. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. sendo uma delas dependente da outra). expressando ideia de alternância ou escolha. Alternativas ligam orações ou palavras. Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. que justifica a ideia nela contida. No Brasil. PÁGINA 122 1. impedir sua realização. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar.123). CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. sem. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 . pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. expressando ideia de contraste. etc. indicando fatos que se realizam separadamente. no entanto. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p.trabalharam. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. Adversativas unem duas orações ou palavras.

exp. em apenas dois minutos. PÁGINA 123 1. também foi elaborado para exercitar as conjunções. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. O professor pode escolher as palavras. 123 e os exercícios 9 e 10 da p. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções.: “Segundo o professor. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. sup. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. faça o exercício 2 da p. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”.= experiência. ao passo que Alberto detesta estudar.prime a conformidade de um fato com outro. = pequeno.”. 128. Em grupos. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. 2. Ex. p/ = para. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. 126. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. Em seguida. peq. CV = curriculum vitae. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. Jorge é muito estudioso. Em grupos. colocando-as no quadro. = educa- . Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal.

Pediatra. Exercício 2: Respostas: 1. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima.ção superior. mas.Pode ser integral ou proporcional. e profissão neles contida. pois.br Assistência Médica .É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. pret. No caso de funcionários públicos. = pagamento. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. mas também. 2. 2. 13º Salário . Férias anuais . a/c = aos cuidados. ou. geralmente extensiva aos seus familiares. 6. = pretensão salarial. Aposentadoria por idade . porque. 30 anos. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. mas ainda. 4. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. mulheres. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro. Aposentadoria por tempo de contribuição . inss. entretanto.gov. Discuta cada anúncio. Analista e Programadores da BCD Projetos. Fonte: www. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 . sal. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. Depto. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. 2. homens. garantindo assistência médica aos funcionários.Em geral. no entanto. Licença-Prêmio . como também. = Departamento. pois. Licença Médica . Supervisor de Pessoal. Para requerer a aposentadoria proporcional. porque. pagto. Para ter direito à aposentadoria integral.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. PSIU . por isso. m/f = masculino/ feminino. Respostas: 1. 5. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. logo. assim. e aos 55 anos.Geralmente corresponde a um salário. 3. CP = Caixa Postal. portanto.Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. 3.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico.

2. Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h.Um mês antes e três meses depois do parto.Programa de Integração Social.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. 4ª-feira . 3ª-feira . além dos chocolates. quando necessitam (casamento. chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Ele tem viajado constantemente. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas. Pode ser trabalhado individualmente. em pares ou em grupos pequenos. mas parece que está difícil. comprar rosas vermelhas e cartão. Licença-Maternidade . Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. PIS . Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. ida e volta. assim como Vale-Transporte . Além desses itens temos também: FGTS . Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente). desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. da casa até o local do trabalho. 4. 6. enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. Sugestão de Respostas: 1.Aniversário da esposa (não da filha).Para os funcionários que tenham filhos. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira .Rece- 156 .Ligar para o Sr. 5ª-feira .Para pagar o transporte. que podem ser as mais incomuns possíveis. No exercício 3. podem sacar). use esse tempo verbal nas explicações. Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. 5. Ele diz que tem se sentido muito bem.Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). Salário-Família . Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. ou quatro meses após o parto. Dependendo do salário. PÁGINA 124 1. se possível. 3. 2. Ele só tem conversado com animais e plantas. compra de imóvel) ou quando são demitidos.

(1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. 1. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. em Fortaleza . reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. 2. vindo para ficar em sua casa. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. Faça o mesmo com o outro colega. como: a Floresta Amazônica. investimentos em telefonia. terá reunião com o Sr. um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas.berá dois fornecedores do Japão. Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. em programa de intercâmbio. 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. 4. 6. Num primeiro momento. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). Em seguida.68 kg. Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. 5. (2) peso de cada caixa de amêndoa. 1. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). 363 mil. o crescimento do turismo em geral. US$ 24. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. vários aspectos podem ser colocados em discussão. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. 22.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. 180 mil. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo. Nesse momento.00.Ceará. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 . completando o diálogo. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase. 6ª-feira . Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. 3. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. 50%. Pablo Costa às 12 horas. PÁGINA 125 1. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. Depois inverta os papéis. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro.

1b) Estou me referindo a determinadas empresas.. não será possível completar as frases adequadamente.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 4a) O escritório tem mais de cinco empregados. 3b) Todos os diretores que são muito exigentes. mas cinco deles moram longe.. de modo que ninguém suspeitasse dele. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. à medida que as pessoas chegavam. BACEN (Banco Central)./Já que você vai à cidade. O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. 2a) Um determinado país. cionam incentivos fiscais. TCE (Tribunal de Contas do Estado). um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. 3../ Por mais que estude. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). 2. pois. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). . Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. 3a) Um determinado diretor. algo acontece./Sempre que resolvo viajar. 3. se não estiverem dominando seu significado. PSIU .filhos. 2b) Todos os países que não propor158 4. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários./O assassino ocultou todas as pistas. todos foram aprovados no teste./Gosto deste trabalho tanto quanto você. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. PÁGINA 126 1. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe./A menos que surja algum problema muito grave.. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. vou sair de férias no mês que vem.

as perguntas sugeridas sobre esse tema. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. 2.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. O Beach Park é uma atração imperdível. dentre outros. Divirta-se nas lindas praias do Ceará. 3. como: guia turístico. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. 4. cozinheiro. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz. em hotelaria (arrumadeira.).. artesão. O professor deve colocá-las no quadro e.. garçom. 221). PÁGINA 128 No texto. mas discuta. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. antes..Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa.. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza.”. p. há um texto sobre um escritório virtual. PÁGINA 127 1..PSIU . Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. Exercício 12: Na página seguinte. Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV. PSIU . Ex. por isso não deixe de visitá-lo. corretor de imóveis. vendedor. “Você precisa se organi- 159 . 5. 3. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. Quando visitar a praia de Iracema. entretanto não abuse do sol. 2.. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. agente de viagem. peça que os alunos sublinhem as Conjunções. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. Logo que chegar a Fortaleza. Use sempre protetor solar.

através do computador. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. via Internet. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa. consulta de saldos. 4. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . retiradas ou investimentos. correio eletrônico. 6. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto. maior será a dependência à comunicação por 2. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. investimentos. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. 2. que sentiu necessidade de sair. Exercício 14: Respostas: 1. vai se perder. Trabalhando em casa. 3. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe.. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. ou como fazem o pagamento de determinadas contas. o caixa eletrônico. PSIU .Se tiver um desenho ou foto de um banco. Caso não tenha uma linha telefônica extra. etc. 1. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. A pessoa entrevistada ficou tão solitária.zar. 7. você vai produzir mais. etc. caso contrário. Ao montar um home office. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. 5. é imprescindível ter uma linha telefônica extra.”.

organograma de uma empresa. guarita. Respostas: 1. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado. vintão. caixa eletrônico). (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão.quarentões. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. b . objetos de escritório (ilustrações). (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. Respostas: (1) Afinal. trintão.po passado. 1. Nesta unidade.cinquinho. c . (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. PSIU . na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente.primeirona.duzentão. o Imperfeito do Indicativo simples. qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. “Investir na compra de ações. Áudio: Respostas: a . 3. “Existe inflação?”. Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. cenzinho. (1) Por favor. “Os juros bancários são altos?”. qual foi o total? Quero saber qual foi o total.cinquentão. h . conteúdo e encerramento. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. g . São gírias faladas. 161 .unzinho.cenzinho. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. 2. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. e . 2. f .Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. 3. d . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê.primeiríssima. apresentam-se duas correspondências. “O custo de vida é alto?”.

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Sufixos. mãode-obra barata. Depois. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. Mão-de-obra: trabalhadores. mão-de-obra cara. 9. Qual é a experiência profissional dele? 4.U. etc. Onde ele se formou? 3. em “turnos” diferentes: turno do dia. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. operários. Por exemplo: 1. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. 10. Normalmente. faça a leitura da entrevista em pares. escritório. etc. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 2. O que ele está fazendo atualmente? 5. lugares onde há atendimento ao público. Ex. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. refeições. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. o 163 . 2. mãode-obra especializada. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. turno da noite. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. Diária: pagamento por dia. 8. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. 6. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. PIS (Programa de Integração Social). 7. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. 5. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). etc. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. 3. tais como cursos dentro da empresa. às vezes com remuneração maior. etc. 4.

Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. Prefixo + Radical + Sufixo. relembrar. se fariam as mesmas perguntas ou outras. PÁGINA 133 1. com o nome da vaga para o entrevistador e um. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. cada um defendendo as suas razões. um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). ou seja. mas. Então. para o entrevistado. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. Trabalhe a compreensão do texto e. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. Para o debate.reler (como o Prefixo RE significa repetição. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa.138. depois. Por exemplo: ler . faça os exercícios 11 e 12 da p. etc. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. renascer. Debata o tema. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. o que significará reescrever. Pergunte aos alunos. 164 . O tema pode ser usado em debate. Depois das explicações. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. recontar. Distribua cartões: um. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. Caso todos tenham a mesma opinião. o entrevistado. por precisar muito do emprego. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. com o nome da profissão.

Muitas vezes. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. Suplência é desempenhar certas funções. aluno possa concluir o curso. às vezes com dificuldade. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). Inform. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. op. sal. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. p/min. em dezembro. masc. = masculino. devido ao aumento no volume de vendas. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. como “bico” (= trabalho temporário). conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . é chamado de plantão. etc. 3. A seguir. + com. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. em horas e dias especiais. = salário + comissão.Exercício 1: Antes de começar. PÁGINA 134 1. o significado das abreviações: p/= para. principalmente as abreviações. no Brasil. Fale sobre a palavra “sacoleira”. = por minuto. 2. c/ = com. etc. = operadora. são cobrados por espaço e são caros. 8 horas. VT = Vale-Transporte. = Informações. hc = horário comercial. possibilidade de viagens ao exterior. CP = Caixa Postal. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. no Brasil. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. explique que. possibilidade de aprender outros idiomas. TR = Tíquete Refeição.

2. Ex. (1). 5.” 4. Exercício 5: Respostas: (3). Fica acordado até depois da meia-noite?. Por exemplo: “Agência de Turismo”. a mesma carta?. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. pede informações turísticas e. às vezes. Organiza sua despensa?.Explique o que faz cada uma das agências. limpam suas gavetas. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais .Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego. (2).As pessoas que não trabalham em um escritório. necessidade de conhecer outros idiomas. 10. 3. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. de hotel.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. indecisão na escolha da profissão. 9. 3. fazendo as modificações necessárias: 1. vende ou compra moeda estrangeira. 4. onde você pede para fazer reservas de passagens. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. universidades públicas e privadas. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1.. etc. 8. PSIU . Arruma a mesa da cozinha?. Lê. Marca visitas de última hora?. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. mais de uma vez. PSIU . podem trocar o “escritório” pela “casa”..

. 2. trabalhe primeiramente em grupos. Exercício 8. como mencionado na dica do exercício. No exercício de redação. geralmente.). à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. Cargo ou ocupação em serviço particular.. expressar CLARAMENTE suas expectativas... diretores.). Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim.. e não entre a 2ª e a 6ª. Na 5ª linha: . 2.. público. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. de caráter físico e/ou intelectual.. etc. participação nos lucros da empresa. Sobre o texto: “Nova Direção” 1. Como motivar funcionários (aumento de salário.. Exercício 7. 2. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. (3) PÁGINA 136 1. diminuição da jornada de trabalho. Atividade coordenada.. 3. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. 3. 1. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários.. geralmente para profissionais em altos cargos. pagamento de horas extras. (1). gerentes. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. Ato de empregar. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. Quais são. prêmio. 2. Emprego (ê) sm. 167 . Antes de ler o texto.. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3. serviço ou empreendimento..entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego. 1.. comente a diferença entre trabalho e emprego. Respostas: (4). campanhas contra o desperdício de luz. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. Na 9ª linha: .). Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. etc.. água. (2)..). necessária à realização de qualquer tarefa.. Trabalho sm.

CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). diretrizes para escolha e uso destas normas. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). levando em conta todos os seus processos. Instalação e Serviços Associados. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia.4. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. aberta a um público predefinido. Ao longo dos anos. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. passou por diversas mudanças de formato. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). na fase final. a norma ISO 14001. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. fundada em 23/02/47. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). estabelecendo orientações. recomendações. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. ISO. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . sem fins lucrativos. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. por votação via Internet.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. na Suíça. sociedade privada. PSIU . com sede em Genebra. ou seja.

e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos. rentabilidade. p. tais como para um engenheiro. Seu corpo ficará felicíssimo com ela. 169 . Mauro começou um péssimo negócio. Além de deixar a sua roupa branca. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). um professor. irresponsabilidade. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. É gostosíssima e é facílima de preparar. Exercício 11. é ótimo também para tecidos coloridos. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. que se referem a Prefixos. 1. desnecessária.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. 2. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 2. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões.melhores em 20 categorias. 2. um advogado. PSIU . ineficiência. Antes era muito rico (riquíssimo). participação de mercado e produtividade por funcionário. O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento. Observações: 1. Exercício 9: Respostas: 1. 2. 5. um médico. Estou felicíssimo. 3. PÁGINA 138 1. 2. 3. etc. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. 1. Confortabilíssima. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). Ele vai adorar! 3. branquíssima. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. na página do Aprenda. 4. Estava baratérrimo (superbarato). Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. 214. você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. Os exercícios 11 e 12. 2. mas agora é paupérrimo.

170 . Quando. sendo. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. ad hoc. Onde. portanto. 7. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas. robótica (área que estuda a automação industrial). 3. com PÁGINA 139 1. 4. Coloque-as. respondendo a essas perguntas. Como. Exercício 13: As respostas podem variar. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. 6.3. Monastério. engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). “Quais foram os critérios mais valorizados?”. 5. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. são usadas diariamente. principalmente. 8. ( ante ) anterioridade. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. ( des ) ação contrária. ( sobre ) posição superior. ( ir ) negação. Cheque as respostas. no papel do Sr. Exercício 12: Respostas: 1. 6. portanto. ( re ) repetição. a priori. Quantos dias. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). Quanto tempo. 2. 5. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). ( in ) negação. multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. 3. Respostas: 1. que aparecem em Curiosidade. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. (pre ) antes. ( anti ) ação contrária. Algumas das expressões latinas. 10. fazendo as perguntas e o outro. 4. Por exemplo. do vestuário). e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). não deixe de ler com os alunos esta coluna. 7. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). O que. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. E por que. então no quadro e compare o resultado. 2. ( com ) companhia. 4. 9. ( pré ) antes.

. 75. Esse termo está associado à adivinhação. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. proporcionada pela tecnologia. “Não faço previsões. que ocorre em sentido oposto à massificação. Será a era do “sob encomenda em larga escala”.2. no futuro. personalizado. em entrevista à Folha. A partir de um estudo interdisciplinar. A futurista Rosa Alegria. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. para os alunos. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. No Brasil. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. segundo avalia. explica. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler.. 46. do que chama de “processo de demassificação”. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. já é praticada. então. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. ativar uma linha de produção em Taiwan”. Fonte: Folha de S. leia o texto original. etc. ilustra. Será possível. virtualmente. cor e dimensões desejados para produzir um item único. 3. pontua Toffler.). não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. abaixo. Bierrenbach prevê que.2003 Texto de Rosa Alegria 171 . Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. a futurologia. Exercício 16: Após comentar as previsões. (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. Paulo .

organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. Devem ser mencionadas a título de informação. ONG . PSIU . PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. 172 . sindicato rural. escola.: Sindicato dos metalúrgicos. fazer uma retrospectiva do que foi estudado.. Interessante saber se existem sindicatos.1. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então.Organização NãoGovernamental. 2. Ex. no fim de cada unidade. Não se esqueça de. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática).4. para conhecimento do aluno. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.. etc. Discuta com os alunos. sindicato . Se for do interesse do aluno.associação interna de uma empresa. etc.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. Explique: grêmio .

.

“Qual a melhor palestra a que assistiu?”.). estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. normalmente um em cada lado do rosto. Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). não respeitam muito o horário. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. pode-se ir preparado para esperar algum tempo. “Quais os equipamentos de que necessitou?”. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade.U. Tal hábito não ocorre entre os homens. Existe até a expressão “hora brasileira”. principal- 174 . quando se marca hora no médico. Assim. As mulheres costumam dar beijinhos. em geral. 2. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). dentista. a verdade é que os brasileiros. “Doutora.15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. do francês. especialmente no trabalho. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. etc. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. etc. “O que a tornou tão boa?”. “Sobre que assunto?”. 4. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. 3. Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos).

Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. O branco. Na hora de presenteá-los. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. PÁGINA 143 1. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples).tizado pontualidade. Certamente. 215. p. 2. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. disciplina. evite relógios. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. não recuse a comida. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. os anfitriões ficarão satisfeitos. pois truncam os negócios. e objetos cortantes e pontiagudos. Veja o Apêndice III. “Vocês já ouviram alguma história em que. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. é usado entre os árabes em caso de luto. As cores também são muito representativas. Antes de trabalhar o texto. embora pouco usual na linguagem coloquial. aparece muito nos textos literários. responsabilidade e qualidade na sua transparência. Ressalte o fato de que. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. Experimente e finja que está comendo. Apesar de adorarem presentes. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. por mais estranha que possa parecer. o azul e o verde significam traição. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. normal- 175 .

As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. gostam do contato físico. 2. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. Os japoneses Influenciados pelo budismo.Texto de Gilda Fleury .Dia 21 de abril é feriado e. Grupo B . sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. Os americanos 1. valorizam o tempo para refletir. porque o consideram rude e. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Holanda. Grécia. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). Devido ao estresse geral.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. Desde então. os acidentes de trabalho vêm aumentando. os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. Mesmo assim. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. Alegres e extrovertidos. Na hora de presenteá-los. Itália. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais. Não gostam do contato físico. assim como os ingleses. a data acontece numa terça-feira. não ultrapasse o limite dos U$ 25. Com temperamento informal. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. valorizam a pontualidade. Bélgica. Fonte: Revista Inovação . este ano. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. valor estabelecido pela legislação americana. você 176 . Dia 21 de abril é feriado e. França. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. por isso suas decisões são lentas. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. de sábado a quarta. este ano. São formais.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. ou seja.

pois. 2. Depois. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. condições . diversificar. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. informalmente. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. com a proximidade da Páscoa. PÁGINA 144 1. mas raramente se 2.instituído. necessidade . não seja necessário aviso antecipado. não recebe pelas horas extras. marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. condicionar. Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . da seção ou até do tipo de trabalho. os almoços (jantares. normalmente. os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos.necessário. para visitar amigos em suas casas. portanto. embora.implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. 3.condicionamento. os crachás estão cada vez mais difundidos. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. Em seguida. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. instituir/1. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. PSIU . instituições . com menos frequência) de negócios são muito comuns. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa. A produção não pode parar. 2. Sugestões de respostas: 1. Exercício 1. diversidade . Hoje é dia 10 de abril. necessitar. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas.diversos. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes).

Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares.“Aspira-se a um nível digno de vida.”. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração. onde são valorizadas as opiniões de todos. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. mas.”. 1 “Falou-se sobre novos projetos. um memorando. 4 . fazem parte da rotina de uma empresa.”. como já foi visto nos textos anteriores. 2 . oficialmente você tira férias. 2 . PSIU . quer dizer. negócios. 5.”. na realidade.Acharam-no na última gaveta da escrivaninha.Telefonaram do Consulado.“Acredita-se na vida após a morte. o de Eliza. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei. 178 . Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B. mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa.i. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4. 3 .”.. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa.” 4. “Precisam de uma secretária bilíngue. reuniões para discutir projetos. PÁGINA 145 1. 3. etc.”. costuma-se dedicar o fim de semana à família). “Acreditam na vida após a morte. “Aspiram a um nível digno de vida. 2. 3 .“Dormia-se demais naquela casa. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. Solicite exemplos como tarefa.”. 5 .”. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. 4 . uma c.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax.Trouxeram-me do correio.”. “Falaram sobre novos projetos. “Dormiam demais naquela casa.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil. você trabalha recebendo dinheiro em troca.

da ABC Turismo. tem substituto para telefonar.. perigoso. atrativo/atração. mas. confira com os alunos. motivos pessoais. 2) Para: Sr. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. Num segundo momento. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. claridade (ou clareza). com o livro fechado. “será que eu poderia.”.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. temos serviço de motoqueiros. anual. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas. livraria. “você não se importaria se eu. 4.. amoroso.. Federal Express. Exercício 6: Em pares ou como tarefa. escuridão.. UPS. consultório. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. De: seu primo que está na Itália. ouvinte. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. treinador/ treinamento. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. ressalte a diferença entre ser polido ou não. Toque novamente o áudio com os recados.) No Brasil. Toque novamente para verificação e. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. mas vai ver possibilidade de cancelamento. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos. rapidez. 3. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. Respostas: carinhoso. caseiro da chácara. Recado: vai deixar o emprego. realidade. Toledo. Mendes. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. Para formular os pedidos. Pedro. Toque o áudio. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. Silvério. cartas.2.. Respostas: 1) Para: Sr. 179 . encerramento. etc. documentos. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. etc. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite. etc. De: Sr. no 1º voo.”. PÁGINA 146 1. 2. 3) Para: Dona Marta De: Sr.. conseguem apreender. abertura. então. mas para 2ª-feira de manhã. PSIU . As respostas podem variar.”. criativo.

Tente marcar outra data. muitas vezes. etc. pedindo desculpas. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos. Passe para o Sr. anúncios 180 . “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. Quando deveremos implantar o novo sistema?. mas. reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra.SAO .Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. (2) A .Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA . uma padaria. então. Lopes sua programação de viagem.LA . uma fábrica de produtos plásticos. panfletos. devido a problemas pessoais de saúde. do sistema de produção. Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr.Pratique em pares outras situações de recados. Ligue para o Sr. gráficos. Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. (3) A . Quando faremos 3. 3. não-fumantes. Presidente de uma empresa. PSIU . um aeroporto. 2. Quem são os responsáveis pela implantação?. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. Xavier.NY . são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. Deixe recado com a secretária. etc. Ligue para a secretária do Sr. já que. mas. para um hospital.Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. Lopes e as reservas já foram confirmadas. 4. antes de solicitar a apresentação. Exemplos: (1) A . etc. assento A23. solicite.American Airlines. PÁGINA 147 1. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. precisará desmarcar a consulta de amanhã.Você é um agente de viagens. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. Sugestões de respostas: 1. Dia 24: NY .Voo 901 . da nossa área. Prado estudam. dos Certificados de Qualidade da empresa.Voo 900 da American Airlines às 23:00. Sugerimos incentivar o uso de transparências. Xavier. 2. Dia 23: SAO . fotos. dos nossos produtos.Você é dentista e tem como cliente o Sr.

Distribua transparências. canapés. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá. 3) Evento: reunião da diretoria. se usam crachá.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. Transferência . Exercício 10: Toque o áudio. 8. café. tela para projeção. PÁGINA 148 1. marcadores. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. PSIU . sala reservada: sala 3. uma Feira de Equipamentos. etc. Além da Conferência. para que o aluno preencha o quadro. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. xerox. E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. café. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. 181 . sala reservada: sala 5. deve ser preparada. vídeo. 6. sucos. 10. retro. 2. água e café para cada conferencista. um gravador. Sugestão para trabalho em grupos . peça para 3. se batem cartão. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. então.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. cola. papel. um vídeo. salgadinhos. 2) Evento: recepção.os testes?/Quando os testes serão feitos?. Respostas: 1) Evento: conferência. Exigências: local para 150 a 180 pessoas. 7. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. Incentive a participação de todos. sala reservada: sala 2. um microfone para o condutor da recepção. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. Veja se eles têm horário a cumprir. um quadro branco. uma mesa grande com sete microfones. docinhos. 5. 9. em paralelo. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. água. etc.

3. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções. a orelha. as crianças (2).ir a um cinema (1). se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Exercício 11 .Autônomos no transporte aéreo.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia.Mãe co-piloto. a blusa. assistir a um jogo (1). a bolsa (2) / 4 obedece a (1). 4 . 2.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. mas à própria pessoa. a cabeça. Fale do profissional autônomo no Brasil. 3. 2 .a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. responde mal a (1). etc. qual o custo?”. a avistou (3). já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). etc. PÁGINA 149 1. a saia. Respostas: 1 . Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. 4. filha: aeromoça.. as palavras “estabilômetro”.“Quero um estande de 4x5 m. assistindo a (1) / 3 . “retropimpa”. 3 . Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 .Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. a boca. agradar aos (1). Exercício 12: Respostas: 1 .ir à cidade (1). Leia o texto. aspira a (1). as duas mãos (2) / 2 . Alusão humorística à “casa 182 . não precisam ser explicadas.a vi (3). PSIU .que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe.(identificá-las no texto). se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos. 2 . lembrando que é cômico (portanto. Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. pai: piloto. vovó: cozinheira. etc. a professora (2).

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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PÁGINA 155
1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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PÁGINA 156
1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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aqueles que apresentam melhor desempenho. Explique quando são emitidos. 191 .(sugestão) usado para processar informações . vestuário.Secretária/ Arado . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida.usado para medir a temperatura do corpo . língua. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. objetos encontrados em um escritório. Programadores.ISS = Imposto Sobre Serviços. Exercício 16: Respostas: Agenda .(sugestão) usada para fazer frituras . PIS = Programa de Integração Social.Cozinheiro.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira .Analistas de Sistemas. PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação.usado para preparar a terra para o plantio . Se os alunos mostrarem interesse.Agricultor/ Prancheta . etc. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. trabalhe o conteúdo./Livro .).Arquiteto/ Termômetro . PSIU .Médico/ Computador . 2. etc. 3.usada para elaborar desenhos e gráficos . Dona de Casa.usada para anotar horários de compromissos .

.

.

194 .

os esportes. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. 195 . nossa literatura.Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. fora de casa. a arte e a música brasileiras.

“De que língua se originou o Português?”. O gaúcho. 18. o caipira. primeiramente. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. a origem remonta ao índio.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. apresentar o vocabulário. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil.”Quem somos. todos nós. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação. falamos. o sertanejo. Convém. 1. 196 . Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. A parte (2) continua na U. discutimos e nos entendemos de norte a sul. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”. o caboclo.” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula.UNIDADE DEZESSETE U. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.

2.segundo a crendice popular. coloquem-nas em seus devidos lugares. chimarrão . Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música. 4. constituído por três bolas (de ferro. 2. palafita . 1. curupira . PÁGINA 163 1. fazendo as perguntas propostas.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás.calças muito largas em toda a perna.bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. VOCABULÁRIO: palpite pressentimento.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. ao ouvirem o áudio. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. típicas. cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). chapada . bombacha . a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. salvo no tornozelo. d) Dê o título de uma 197 . Ao ouvir o áudio. gibão . de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho. 5. negrinho de uma só perna.tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. onde são presas por botões.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). sacis (saci-pererê) . caatinga . boleadeira . então.planalto. do vestuário regional gaúcho.2. cante com eles. suspeita. c) Traga videoclipes de músicas. roçado . sobretudo. Item 8: Respostas: 3. colete. capanga .

para. Depois de terem completado o quadro. servida com uma fatia de queijo fresco. uma coloração escura. leite e ovos. PSIU . para/8. Péde-moleque .doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. Marmelada . a/10. em/9.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). existe um bolo. a/2. sem caroço. é feito de chocolate e de leite condensado. dando a ideia de um “olho”. Por/4. Goiabada .ameixa seca aberta. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte. A goiabada pode ser do tipo mole. Pudim de Leite Condensado . Exercício 4: Para entrevistar os colegas. que leva o mesmo nome. com recheio feito de ovos. recebendo o nome de romeu-e-julieta. então. . “Você acessa a Internet todos os dias?”. podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil.feita com amendoim moído. à/6. também feito com amendoim. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”. Exercício 3: Respostas: 1.) PÁGINA 164 1.feito com amendoim e açúcar queimado. “Com que frequência você lê livros?”. apresentando. ao/3. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos. de/5. Quindim . é feito com coco. Olho-de-sogra . (Atenção: No Estado de Pernambuco.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) . 198 e muitas vezes.também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado.doce de ovos com coco. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome).feita da fruta goiaba. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). coco e açúcar. f) Através de músicas regionais de vários estilos. etc. Paçoca . Cocada .música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. 3.também comum em festas.feito com leite condensado. em/7. dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce).

199 . casamentos. Exercício 6: As respostas podem variar. “Roque Santeiro”. 5. estimulando todos a falar.estes salgadinhos (coxinha. passe para a opinião real dos alunos. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. 3. “Dancing Days”. 2. Quando sentir que a discussão está esfriando. etc. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. etc. PÁGINA 165 1. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. em coquetéis. O professor deve ser o mediador. esfiha. 4. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. independentemente da opinião pessoal de cada um. 3. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior. PSIU . Os grupos se reúnem para formular sua argumentação.2. um grupo a favor e outro contra. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). empada.

“Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. 2. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. intervir./11. por aproximação/6. declarar seus pecados/2. aquele que migra. produzir interferência/8. por. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”. os setores de baixa renda da população. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. quando estão distantes. Ex. Responda às perguntas do enunciado.: Quando um músico dá uma canja. que abriga. PÁGINA 166 1. Cartas. ato de confessar. aquele que escreve/3. para se comunicar com a família. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. últimos. com. que passa de um país para outro/5. “Por que temos essas dificuldades?”. discurso religioso. de carne ou peixe. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. região afastada do centro urbano. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. com os amigos. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. PSIU . servida com queijo ralado. com um futuro empregador. quase transparente. escrever cartas será uma coisa do passado?”. etc. geralmente localizado em morros. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. geralmente. não podendo definir precisamente. são usadas para consolar pessoas. pregação/9. . com uma universidade.6. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”.). 200 Antes de iniciar o exercício 10. ainda. comparamos com outra coisa. aquilo que. Carpaccio: fatia finíssima. “Será que com o passar do tempo. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. ele canta sem receber por isso. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. (2) 1. ou fazer algo sem receber por isso. diferentes tipos de molho e torradas. até hoje. 10): Respostas: (1) há. agora/7. no mínimo/10. muitas vezes. “Escrever cartas pode ser um hobby?”.

para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. É realmente uma obra-prima e. carnes. etc. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. a que se adicionam leite de coco. arroz branco.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. pão da véspera. coentro. limão. 201 . PSIU . infelizmente). camarões secos. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. misturada com ovos. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. Acompanha couve.Traga o filme “Central do Brasil”. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. No Brasil. cebola e camarão seco. frito em azeite de dendê. etc. farinha e a famosa Caipirinha. de sotaque. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. Podem-se mostrar diferenças sociais. e que se serve com molho de pimenta. um pouco em cada aula. regionais. feijoada: prato típico brasileiro. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. feito com peixe ou galinha. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. vatapá: prato típico da cozinha baiana. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. toucinho. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. 3. azeitonas.acarajé: comida típica baiana . muito apimentado. Se for de interesse dos alunos. preparado com feijão-preto.. e às vezes. além disso.

e. Exercício 13: Respostas: 1. Nevou. 2. outros: soda. 5. Exercício 12. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. e com um sotaque bem carregado. redução. fanta laranja. 9. Toque a segunda parte: a das definições. açúcar e gelo. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. água tônica. à esquerda. 2. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. 3. etc. PÁGINA 168 1. Enfatize que se trata do português coloquial falado. 7. Há. 1. 2. dúvidas quanto ao vocabulário. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). adeptos. lesões. fanta uva. 3. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. 4. 217 e 218.PÁGINA 167 1. p. neste momento.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. sem discutir. parando após cada uma delas. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. 8. vai anoitecer/ anoitecerá. Veja o Apêndice III. suco de limão. Faz. 4. 1. expediente. PSIU . é. 6. Choveram. havia. estará. É. 3. 3. 4. 3. 2. Eram. Respostas: 1. Leia o quadro ATENÇÃO!. 4. 10. 202 . haverá.

toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. as razões do sucesso”.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. Na transferência. dupla/2. feita sob encomenda. etc. PSIU . muito ornamentado. bonsai . barroco: característico do estilo barroco. 4. “O que gostariam de fazer?”.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. A receita é verdadeira. se alguém quiser experimentar. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada.origami . Exercício 15 (parte B): Respostas: 1. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. meia/ 3. tríplice.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. “E as demais pessoas com quem convivem. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. PÁGINA 170 A partir desta unidade. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. PÁGINA 169 1. PSIU . o que fazem?”. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. exu- 2. terço/4. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. TEXTO: “Bahia. Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. dobro/6.4. 5. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. triplo/7. tríplice = 3 vezes/meio. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura. “O que gostam de fazer?”. “mãos na massa”! 203 . Se possível. quarto/5. “Por que não fazem?”. 3. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa.

berante. 204 . estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. charters: aviões alugados.

.

pospostas. inoperante . como primeira etapa na construção do socialismo. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. agressivo).cessação. Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. escassa. campesinos . agressão. não produz o efeito necessário.aquilo que não opera. marxismo-leninismo .permissão. hostilidade . opressora.roubo.foz. frágil. 206 . e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. provocação.sufocação. falta de ar.U. postergadas . e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. VOCABULÁRIO: desembocadura .adiadas. furto. precária . impetuosa. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”. apertada. com pouco recurso. saque. descanso. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto. dominante. avassaladora destruidora. Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov. adverso. conhecido como Lenin. ou de trabalho (folga. consentimento. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. concessão . fundada no materialismo dialético. suspensão temporária de hostilidades. trégua . pilhagem.qualidade de hostil (inimigo.18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6.difícil. férias). desaguadouro.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. desprezadas. asfixia . saqueio . que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas. como princípio organizativo do partido comunista.homens do campo.

para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). coivara .grupo de alojamentos. confortável).PÁGINA 172 “Quem somos.(singrar = navegar). peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado.terrenos de litoral. Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. dono dos escravos que ali trabalhavam. renome (= famosos). PÁGINA 173 1. onde os escravos moravam. engenho . Quando a conversação estiver ficando menos interessante.). afinal?” (2) . senzala . recluso . com bastante conteúdo). Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem.continuação do texto da p. fartos (= ricos. seringalista . barracões dentro das fazendas. rede de hospedagem (= rede de hotéis. sem compromisso). com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). Outros personagens típicos do povo brasileiro. especialmente escrita. 162.proprietário de seringal. matas de restinga . grandes. Albergues da Juventude). coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo. Todos 207 .estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. singrando as matas . pensões. seringueira . onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). descontraída (= relaxada. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. formação ou mata de seringueiras. português quinhentista . manguezal . Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares.árvore da qual se extrai a borracha.fechado.língua. arenosos e salinos. casas.

como um cinto. pescaria. batom. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. etc. Na época de baixa estação. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues. tão em moda hoje em dia no Brasil. Exercício 1: Respostas pessoais. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. siga as instruções 208 . mas não inclui toalhas e lençóis. visitas a plantações de café ainda em produção. Normalmente. Ao falar sobre hospedagem. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. pochete: bolsa que se prende à cintura. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. normalmente.). A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. Os quartos são geralmente para várias pessoas. 3. o valor pago inclui um café da manhã. nos maiores. pequenas lanchonetes.frasqueira: bolsa onde. dinheiro. há máquinas de lavar. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. os primeiros Albergues da Juventude. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. caminhadas. fale também sobre os hotéis-fazenda. comida caseira e típica de fazenda. etc. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. leite tirado na hora. mas. No caso de alunos de mais idade. Para tanto. lenço. nesse caso. PÁGINA 174 1. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. banhos em rios. para carregar coisas pequenas. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. muitas vezes com beliches. No Brasil. caso não conheçam. etc. PSIU . natureza. 2. como documentos.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. pagar um valor mais alto do que o costumeiro).

trabalhar. pois é uma consumidora sem concorrente. “Quais?”. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. shoppings centers. Em seguida.lista de nomes interessados. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto.grupo de países mais sofisticados. 2. esquecer da rotina diária do trabalho.colocarem à disposição. Quanto a. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. Simule o diálogo ao telefone. “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . cheios. PÁGINA 175 1. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. com muito verde.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. PSIU ./Kátia: lojas. inverta os papéis. exercer suas funções. supermercados. dar expediente .somente./Celina: lugar tranquilo.existem.presença. sentar de costas para o colega. mais jovem. 5. desejarem. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes. preenchidos . “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. fila ./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). 4. outras perguntas e recusando o convite. há .por nada. apenas . dispuserem . longe da agitação da cidade para descansar. Já . então.da própria página. 3. O aluno deve. “Tiveram referências de amigos?”. circuito Elizabeth Arden .Mas. Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho.tomados. com os mais novos. faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. Faça um trabalho em pares. O outro. representação . 209 . mais cobiçados.

informática. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros). Há menos congestionamento (12%). “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via. válido/refeições.. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. a veículos. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. trabalhe o vocabulário. psicólogo/Training Software: recepcionista. Respostas . Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. gerente. psicológica. PSIU . Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. 3) O ar é mais puro (22%). Em São Paulo. cozinheiro. Infração Grave: Transitar em marcha a ré.. e.sp. “O que mudou?”.. válido. garçom. “Com quem?”. didático.2. o endereço é www.detran. Explique que há multas municipais e multas estaduais. manobrista. instrutor. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado.1) A vida é mais tranquila (73%). PÁGINA 176 1. orientação. garçonete.. Solicite. também/ matrícula. 4. 3. por exemplo. normas. 210 . O custo de vida é mais baixo (11%).gov.br. etc... A qualidade de vida é melhor (16%). sessões. uma parte cada um. pelos sites dos Detrans de cada estado. era privilégio restrito às grandes capitais?”. “Onde?”. 2. As pessoas são amigáveis (13%)... até pouco tempo atrás. que os alunos leiam o texto em voz alta. cardápio/clínica. como: “O que. 2) Há menos violência (43%).repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. Este é sempre um assunto muito importante. mínimo. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . em seguida. diária. barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. então.

Algo simples e curto. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. isopor: recipiente feito de isopor. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. no Brasil. mas não obrigar. Peça. usando o Imperativo. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. 1. requer maior empenho. Normalmente. um pacote de serviços que inclua decoração. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. 4.esteira: espécie de tapete. por vezes. chegam a indicar empresas especializadas. uma vez prontos. é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. com toda certeza já participaram de um casamento. horários e repertório musical e.Exercício 7: Revisão do Imperativo. música. como tarefa. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. pois. é importante verificar o que 3. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. bufê. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. o mês de maio é o mês das noivas. Sugerimos que os trabalhos. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. Na existência de um pacote. pois a atividade seguinte. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. Muitos casais escolhem esse mês para casar. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. feito de junco ou de material sintético. de redação. PÁGINA 177 Explique que. 211 . foto e filmagem. PSIU . Por isso.

à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. o tipo de problema ocorrido. Ainda se aconselha um documento. sugere-se buscar referências. Pergunte se existe um pacote que inclua. Vale lembrar que as igrejas. cor. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. se possível. ainda haverá tempo para acertos. mas muitos não sabem desse direito. Com este documento. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. “Cartório”: Para o casamento civil. condições de pagamento e qualidade. segurança e estacionamento. Procure vincular o pagamento à entrega do material. sonorização. “Trajes”: Aluguel . com correção anual. Portanto. por escrito. vistoriar os salões. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). se ocorrerem problemas. Depois de fechar o número de convidados. condições de pagamento. data de entrega. Se algo fugir do contratado. participar de algum evento. peça um orçamento discriminando preço. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. fotografias. Na entrega dos convites prontos. Após definir todos os detalhes. assim como identificação das partes envolvidas. modelo. pedir provas do cardápio e. verifique se está tudo conforme combinado. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. discriminando o que foi combinado. é muito importante que se especifique na hora da festa. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. fica possível comparar os preços. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. filmagens.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. algum tipo de bebida. quantidade. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. Em caso negativo. padronagem.

Por que você se aborrece. Sentiu-se mal ao respirar. modelo. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. Uma vez escolhido o profissional. um carinho. 5. 2. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). etc./O Metrô foi a referência.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. Sempre faz um agrado ao filho. critérios para cancelamento do contrato. valor e formas de pagamento e data de entrega do material. se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. Seja qual for a escolha. 8./As enfermeiras veem o jogo de tênis./Desejamos ardentemente um cargo melhor. dando-lhe um presente. Acordos verbais devem ser descartados./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho. cor. qual o tempo de filmagem. Costureira . 4. 2. absorver a fumaça. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. apliques. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. pesquise preço e qualidade. Quero que todos estejam bem. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. 6. tecido.Antes da contratação./O filho não gostou do presente. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. se existe um número mínimo de fotos. caso as outras não agradem. valor e condições de pagamento. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. que lhe pertence. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola./Ele não pagou muito pelo carro. desde que informado com antecedência)./ Gosto de todos igualmente. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. 7. data de entrega e devolução. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais. 3. Traje pronto . uma palavra de afeto./Esse é um direito que lhe cabe. tudo deve estar definido e discriminado em contrato. Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa.

(em. Cheguei até a casa do produtor. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. 3. 214 . revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos. achar um sinônimo para elas. tem-se divertimento. necessariamente. o peixe/álibis: desculpas. 10.fome. cacarecos. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar. meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. um lugar específico. Os lugares aonde fui são estes. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. O cantor não agradou aos fãs.“Com que frequência você faz essas tarefas?”./8. por causa da fome. como numa brincadeira. A única pessoa em que confio é você. como. para. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”. no texto./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. PSIU . Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica./2. Exercício 9 (parte 2) . “Isso é serviço só para homens?”. O cão obedece ao dono cegamente. para)/ (para. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar. Amélia não simpatiza com Haroldo. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio. por). com)/(para. lançar./5. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas./7. Respostas: 1./6./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. Nós aspiramos a um mundo melhor.Respostas: 1. ao./3. campestres/presa: aquilo que se captura. bagulhos. 4.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. paisagens bucólicas: paisagens do campo. por exemplo. prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. a)/(a. sem ter que. 9. ao tentar explicar a palavra: arremessar. no texto. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando. a)/(pela. PÁGINA 178 1./4. de.

a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas.. uma atividade sem muita emoção. 3.“Você já usou alguns dos serviços listados?”. PÁGINA 179 1./6. O aluno foi incentivado pelo professor./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada./O pescador foi desmascarado pela esposa. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. O cliente foi orientado pelo advogado. quando encontrou o carimbo da fiscalização. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70./O robalinho foi pescado por ela./5. mas de acordo com a autora. O paciente foi medicado pelo doutor./4./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. Os filhos foram educados pelos pais.”. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa./3. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador./2. Após ter não só experimentado. mude o tema para outro esporte ou hobby. “Os números são também fáceis de memorizar?”. 2. 215 . 3. mas vivenciado a grande emoção de pescar. Sugestões de Respostas: 1. As respostas podem variar. O ladrão foi pego pelo policial.2. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. “Foram eficientes?”. Exercício 12: As frases podem variar..Que emoção lúdica!” Respostas: 1. 2./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. PSIU . Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . 4.

abnegação: renúncia. aplacar: abrandar. desinteresse. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes. inclusive atletas de outros países. que acontece no dia 31 de dezembro. itens de praia. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. hordas: grupos. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. na qual centenas de pessoas são inscritas. 216 . uma cor morena de causar inveja. maratona: corrida a pé de longo percurso. PSIU .5. artigos para pesca. tirar boas sonecas: dar um cochilo. descansar durante o dia. Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. minimizar.

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contos. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. O quê?” 5. Incentive a leitura de textos literários.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3.U. “O que é PAIGC?” 4. errôneo: que contém erro ou está errado. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. densa: cerrada. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. com vocabulário acessível. “Com a proclamação da independência. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3. Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. Aos mais interessados. começando com pequenas crônicas. Antes de iniciar a leitura do texto. evasão: saída. 218 . a população trabalhou para que ocorresse algo. espessa.

Ginástica Olímpica. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. 6. 3. pregação no púlpito (templos. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. 4. “É uma arte marcial?”. Futebol de Praia. 3. igrejas. 5. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. 4. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais.). Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . “Quais os instrumentos que a acompanham?”. As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. etc. 7. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. 4. Corrida de Fórmula 1. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. 2. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. 3. Exercício 2: Respostas: 1. 2. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. “A capoeira é um esporte?”. poesia satírica: relativo a sátira . 2. PÁGINA 183 1. Hipismo. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes.

Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. em seguida. o exercício 3. Faça a compreensão oral do texto e. etc. “torcedor”. desenhos. por exemplo. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. Explique as outras abreviações de termos gramaticais. “aplaudida” e “feito”. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. isto é. Nas palavras “preferido”.f. Explique o significado de cada uso. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. “rubro-negro” (Flamengo). Para ilustrar a aula. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. inclusive Brasil.5. 1. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. gravação. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. “corintiano” (torcedor do Corinthians). “verdão” (Palmeiras). Peça que averiguem todas as palavras derivadas. “os dois se pegaram na saída do colégio”. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. são válidas para o tênis. Explique também os termos “pelada”. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras). etc. “torcida”. A tocha 220 . e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. = Substantivo feminino. “pegar um objeto dos outros”. como Corinthians e Palmeiras). 2. Ex. PSIU . leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. As mesmas dicas para o futebol. sobre times de futebol.: S. explique com desenhos e/ou figuras. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. se houver interesse. artigos. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. 185. “pegar um ônibus”.

Vôlei .braço reto. Respostas: Antes de fazer o exercício. saltadora: aquela que salta. tais como: “Para que serve o esporte?”. 2. Tênis .. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. troféus. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”.000 km foram percorridos pela tocha olímpica. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. etc.três toques na bola. bater pernas com força.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica.. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. dedicar a vitória a. corpo reto. 2..deitar-se de costas. 137. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. pódio: nos estádios. não se mexer. bola na rede “queima” a bola. olhos na bola. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas. fazendo perguntas. quais são premiados. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias. longe do jogador oponente. Respostas: 1. verifique a compreensão do texto. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. etc. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. 3. aquela que pratica o salto (em distância. Toque o áudio. Natação . 221 . volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. colocar a bola no campo adversário. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. coloca a bola no terreno adversário.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. “fura” o bloqueio. PÁGINA 186 1. de vara). Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. com os 3. Depois.

3. “Para melhorar a respiração?”. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. Respostas:1. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. fácil. Respostas: A = natação.2. que pode ser adaptada a outras frases: a. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. 2.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. etc. 2. C = aeróbica. você me encontrará. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. flexível. Se você vier no domingo. entenderá. “Se você tivesse ouvido a explicação. não gostam de esportes. PÁGINA 187 1.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. à escolha deles. “Para ter um corpo mais flexível?”. Se você viesse no domingo. “Para ficar em forma?”. difícil. B = musculação.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. “Para fortalecer os músculos?”. c. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. “Se você ouvir a explicação. Explicação da mudança de sentido. Exercício 7: Respostas: 1. simplesmente. “Se você ouvisse a explicação. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. releia o texto da p. Ex. Para entender melhor o gráfico. 186. 3. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. Para a atividade de redação. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. 3. cuidado com o seu uso. Se houver alunos que. Se você tivesse vin- 222 . mas não impossível. capaz./c.a. b. por escrito./b. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. 4.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. Exercício 8: Feita a entrevista. 4. etc. teria entendido. você me encontraria. Portanto. entenderia.

. prejudicial (que 2. solucionaria seus problemas. verá melhor./b. 5. Se você tivesse sentado lá.a. Se você tivesse perguntado a Ana./b. Toque o áudio. Se você praticar algum esporte.a.. teria visto melhor. e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. 3. Se você aceitar o emprego. 2. Se você tivesse praticado algum esporte. na última pergunta. faz mal). Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. primeiramente.do no domingo. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). etc. No exercício da transferência. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). barreira (obstáculo). Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga. Se você perguntar a Ana. Se você praticasse algum esporte. teria a informação. sacrifício (renúncia a favor de outro). Se você tivesse aceitado o emprego./c./b. Verifique a compreensão do texto.. PÁGINA 188 1. dom (habilidade)../b. solucionará seus problemas. Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . teria tido a informação./c. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois.a. 3. Ganha o grupo que. incomodar (perturbar. Os alunos podem recorrer ao dicionário. apuros (dificuldades). você teria me encontrado./c. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. Se você sentar lá. Se você perguntasse a Ana. 4. molestar). encarar (enfrentar). escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. Exercício 12: Antes de fazer o exercício.a. emagrecerá. teria solucionado seus problemas. emagreceria. veria melhor. Se você aceitasse o emprego. compartilhar (partilhar com alguém). terá a informação. Se você sentasse lá./c. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. relacionar corretamente todas as palavras. teria emagrecido.

é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão.preocupada. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro. 2. (V) Benefício em comum: desenvolve. por custar 300 reais cada salto. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . 3. (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. recompensada .saudável. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória.supressão da circulação vascular. . desenvolve a musculatura.cravo. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. etc. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. receosa. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. contusão . melhora o equilíbrio. desenvolve o reflexo. desenvolve a coordenação motora. 4. prego . Observando os cartões já relacionados. 4. sensação. que tem saúde. Exercício 13: Respostas: 1.relativo a tragédia. difícil para praticar. muitos acessórios. desenvolve o equilíbrio. apreensiva . Kart. com 100 reais. indenizada. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando. Skate. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. 5. PÁGINA 189 1. sinistra. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada.retribuída.lesão produzida por pancada. reconhecida. infarto ou enfarte . paraquedismo parece ser o mais caro. sadia . os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar.

conjunto de instalações para praticar esporte.. periferia . escafederse .que gostam de se exibir..despreocupados. o peito.uniformes misturados. pirambeira . onde em geral vegeta o mangue.zona afastada do centro. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.reaquisição de crédito.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). folgados . reabilitação . ou habilidade. distinguir . êxtase . uniformes embaralhados .grama artificial feita com material sintético. pasmo. além de outras peculiaridades (. estima. Usavam-se muito o c.habilidade.uniformizados. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. marmanjo . a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez.menino de pouca idade. outros símbolos de times de futebol. o h. rachas . grudar . grama sintética .colar. canhota com a mão ou pé esquerdo.em resumo. peladas. capacidade. carambolar . passando-a do pé para a cabeça.exaltação. ao cabo de .admiração. o mesmo para o jogo de tênis. catapultar . rapagão.lançar. confrontar . resenha .homem adulto. talento . ciúmes .despenhadeiro.diferenciar. 225 . paramentados . de aparecer. pode ser usado com sentido pejorativo. esbanjadores . ter intimidade .conhecer bem. poça cova natural e pouco funda. estatelar . sublimação .virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas.cair pesadamente no chão.inveja.partilhas entre duas ou mais pessoas. aderir. o ll.enredar. sozinho. vôlei (conforme o interesse dos alunos). exibicionistas . em suma . fazer embaixada .fugir apressadamente.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”.depois de.descrição minuciosa. mangue . jogos ligeiros entre amadores geralmente. VOCABULÁRIO: moleque .gastadores. desaguadouro dos rios.espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. complexo esportivo .terreno pantanoso das margens das lagoas.enfrentar. com água. basquete. futevôlei . o joelho.

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povoados de escravos fugidos. quilombos . política genocida (genocídio) .simples.pessoas envolvidas com/ em um movimento.parada.tipo de madeira. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. São Tomé e Príncipe: 1.de um só partido. 2. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. se possível. círculos . mero . menção . seca . germe . 1. massivo . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. 3. “Como aconteceu?”. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . ativistas .início.20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte . “No decorrer da História. étnico. 227 . “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. 4. São Tomé e Príncipe: escala .U.de massa. 5. 3. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”.período de pouca ou sem nenhuma chuva. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”. referência. em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. conflito? Por quê?”. de grande número de pessoas.grupos. Sugestões de perguntas: Timor: 1. “Qual a base da economia do país?”. unipartidário .Música De 3 a 6.de destruição total ou parcial de um grupo nacional. interlocutor . semente. 2. indicação. sândalo .de vários partidos. multipartidário . mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.alusão.sem fim.mediador.

1. militância . picando fumo . ora abertos. fitas de vídeo. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. providencie cópias da letra da música escolhida. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações. exercício. etc. intimismo .se pôr a conversar.cortando tabaco.: lambada. atuação. onde se cultiva a terra. Se algum aluno souber tocar um instrumento. duen- .tipo de boina. Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados.cheias.de íntimo.mesclagem. surrado . prática.divisões de uma gravação/ disco/fita. reinações .jacaré (personagem de história infantil). trajes . faixas . dedicação. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . VOCABULÁRIO: roça . Com antecedência. no momento da apresentação. compadre . barro . confidencial. Ex. 228 PÁGINA 193 1. ação de militante (combatente. 2. solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. sabugo .interior do país. Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos. todos poderem cantar juntos.batalha. mistura.espiga de milho sem grãos. capuz .PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento. axé.roupas. crina . peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe.malandragens de criança.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. revistas. fusão . luta. carregadas . etc.). 2. Caso os alunos mostrem interesse.lama seca. ativista).cabelos do cavalo. amigo. Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo.padrinho de um filho. cuca .

(2a parte) . ao serem agitadas. 7. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. 8. terei/terá/teremos juntado. 10. 4. teria participado.gnomo habitante das matas. terá terminado.de . Generoso: entra pelas casas. 11. tivesse falado.moita. 3. mistura sal com açúcar. conjunto de. material e lógica.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. 14. tiver terminado. por exemplo. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). touceira . 5. 2 . 6. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. Tupã: para criar o mundo. Respostas: 1. na vida da sociedade. que leva para o fundo das águas. 12. PSIU . reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares.(respostas abertas). 11. ordenou a separação do Sol e da Lua. que eram casados. tem feito. PÁGINA 194 1.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . 9. além de sua finalidade imediata. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. 4 .É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. 3 . tenha feito. tínhamos escolhido.O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. tivesse avisado. tenha entendido. mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). têm ido. 3. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. 2. 4. sereia . 229 . tiver concluído. tinha chegado.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. como os remédios caseiros. matraqueantes . 13. tiver pago.

preparativos. alagoana. lua cheia. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. PÁGINA 195 1. dois grupos. exaltação: emoção.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . roubo. três dias e três noites.O Frevo. monstro.não há referência no áudio. PSIU . 5 .. Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda.menina. Ao usar a transferência.atacam. confusa. vibração. virgem. jejum. 4 . pretos e caboclos. etc.emite o som feito pelos cavalos. 4.O Maracatu (Rainha do Maracatu). lugar onde nasce a cultura.mulher. Exercício 4: Respostas: 1 . concubina . relincha .VOCABULÁRIO: tagarelando . açoite . antes de ler o texto.destino. calafrios . mocambo. convidados. mas trata-se de uma Festa Junina. acometem . nana . fuga de escravos. 2.2.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. 3 . Rei. 2 . sina . demônio. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país. macacos. conselhos. mulher. guerra. Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio.Bumba-meu-Boi. lugares da palavra: onde há gente para conversar. radioator: ator de rádio. Respostas: abertas (veja textos do áudio). 3. O Quilombo festa tradicional. assaltam.dorme.estremecimentos do corpo causados por febre.Dança de Fitas. “Preferência Nacional” . assombra assusta.conversando muito.instrumento de tiras de couro. nenê . brasis . sem rumo. resgate. outros índios. transfigu- 230 .bebê. pais da moça. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. frio. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo.

estou calejado: estou acostumado. sem os “lugares da palavra”. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. mas a distância do litoral. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. 5. com a independência do Brasil. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. A transfiguração da sociedade. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. Em 1681.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. Para estimular 231 . 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. Resposta pessoal. No início do século XIX. SP . a Vila foi elevada à categoria de Cidade. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. Dela partiram as “bandeiras”. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. filho de imigrantes italianos. 2. 3. juntando o paradoxo bom humor/realidade . PÁGINA 196 1. Resposta às perguntas: 1. melancólico: triste e saudoso. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. e seu verdadeiro nome era João Rubinato. São Paulo.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. miserável. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. numa condição sem muita importância. 4. em 1711.. condenou a Vila a manter-se. em Valinhos. durante muito tempo. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. canta passagens dessa vida sofrida. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. Resposta pessoal. Através de suas músicas. a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr.

“A lavagem do Bonfim” .formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. engenho .modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras. É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade.inclinações para um e outro lado ao andar. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. 2. 232 . pois.atos ou efeitos de louvar. louvações . pentes. existe alguma antipática. andores . uma rainha.moenda de cana-de-açúcar. na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga.a conversação. qual escolheria?”. músicos vão às ruas e. que são jogados ao mar para Iemanjá. levam-se flores. jóias. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. etc. é impossível alguém se enforcar. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. carregar uma figa.espécie 3. perfumes. pé direito. bater na madeira três vezes. más vibrações. ridícula. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. tiara . coisas negativas. comes e bebes . agarrar o buquê de noivas. Há um rei. mau-olhado . Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. etc. não passar debaixo de uma escada. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. quebrar espelho (sete anos de azar). a Rainha do Mar . “No seu país existem normas parecidas?”. 13.numa quinta-feira de janeiro. ao chegar nas portas das casas. “Reisado” .. “Dentre estas medidas. “Festa de Iemanjá”. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram . Exercício 8: Respostas: “As caretas” . tiranizaram. à Terra e debaixo da Terra).acredita-se que cause desgraça. ler o horóscopo. “Se você precisasse votar na melhor ideia. em seus galhos. Bahia.a partir de 24 de dezembro.na noite da Sexta-Feira da Paixão. zabumba bumbo. Alagoas.2 de fevereiro. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. bamboleios.?”. em Salvador. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. não deixar um gato preto atravessar à sua frente. espelhos. no Piauí e no Maranhão. gingados .subjugaram. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos.

1. trave . ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada.viga de madeira. 3. 7 e 9.espaço. saveiro . 4.habilidade. Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. PÁGINA 197 1. desde a entrada até o santuário.): Como variação.quando algo é mencionado.leva consigo. PSIU . 233 . na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. que não têm a fé cristã.que têm devoção. grinaldas . mouros . Exercício 9 (cont. entre amigos íntimos. 6. folhas e galhos. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”. 8. “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. ostentação exibicionismo. Exercício 10: Respostas: 3. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). 5.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. de forma semelhante à meia-lua. romeiros . citação . perícia . relutantes a viajar ao seu país. Considere vários tipos de relacionamentos: formal.aqueles que não são batizados. etc. 4. devotos . da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem.embarcação de fundo chato. religiosos.de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. VOCABULÁRIO: arrasta . “Com que mais não se brinca?”. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. No Brasil. 2. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. PÁGINA 198 1. nave .Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”. na igreja.enfeites redondos feitos de flores. piedosos. entre colegas de trabalho. 2.

se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. enquanto. mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1.. Animal .dois e dois são quatro. sai (entra). Veja se conseguem montar os Provérbios. 4 .um escorpião.. aberta (fechada). Cobra . Seja quem for.: “Tento dormir.aquele que anda.uma pedra.. no segundo texto. Ex. 8 . PSIU . Exercício 12: As interpretações podem variar mas. mas não tenho conseguido pegar no sono. 9 . 2 .o vento.. Esteja onde estiver.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). Aconteça o que acontecer. que não é higiênico (negativo). utilizando o tempo composto dos verbos. 5 . Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. 6 . às 234 . “Tenho tentado dormir. 5. Exercício 13: Respostas: 1 .chumbo.aquele que come com más maneiras. 4.aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. 2.. Digam o que disserem. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. esperto (positivo).2... 7. PÁGINA 199 1.gíria da moda originada por Edmundo. desfazer (fazer). 3 . passado ou futuro. 3. 2.. jogador de futebol da década de 90. Perfeito. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras..vara verde/uma folha.. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. pensa.um peixe. Custe o que custar.” .. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . Porco . Haja o que houver.. de maneira geral. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo).um porco. o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. Lesma .uma pluma.se refere ao presente. que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo.. 7 . 3.. 6.aquele que é pouco inteligente (negativo). confia (desconfia). Exercício 11: Respostas abertas. Doa a quem doer. faz tudo devagar (negativo). mal (bem). Imperfeito ou Futuro. mas não consigo pegar no sono. difícil (fácil). no primeiro texto.” .

em pares.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. ornamentos. . etc. mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. traga um vídeo e. buquê. participaram de um. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. tumultos. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. após ter trabalhado o vocabulário. véu. juízo ou esclarecimento). altar. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio. arranjos. Muito provavelmente. Misture as palavras e peça aos alunos que. desordens. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. tapete. Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. PSIU . formem os Provérbios. aliança. Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. violento. 3. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. Desta forma. grinalda. enfeites. dependendo do uso). coral. noivinha/o. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. orgias: farras. de ser (negativo e/ ou positivo. ilustrações de um casamento: igreja. confete e tudo mais!). agremiações: reuniões. adereços: objetos de adorno. padrinhos. corsos: desfiles de carros. 235 PÁGINA 200 PARABÉNS. até mesmo.vezes. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. ala: formação de pessoas em fileiras. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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Página 28 .Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. Ele não fala português.mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa. Você é brasileiro? 2. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 5. como as amizades mudam as pessoas. realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. 2. Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. mas ainda não tem namorado. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. porque não se interessa muito por diversão. 4. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Ela é séria e mais responsável.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana. mas agora que você tocou no assunto. alta e de olhos azuis.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. 3. A cigana: 1. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. UNIDADE 4 Página 32 . não! A: É. sim. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não. Que lindo! 4. Página 27 . Com quem você mora? Página 36 . Você vai se casar com uma moça loira.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. 1. É proibido fumar. não é mesmo? Página 29 . 3. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. 5.

. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública. Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa.. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física.Exercício 14: Ouça parte de uma história. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. (acidente de carros) 6. (preparando o almoço/jantar) 7. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. Por isso. Pedro. Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. Ouça o áudio. mas. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. Obrigado. Um dia. 9. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. meus pais querem Página 38 . Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. (subindo correndo a escada) 3. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . ah. anota o que Pedro diz. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Compare as duas partes do diálogo. ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. (menino chorando) 4.6. (torcida) 2. no caminho de volta da escola. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8. 7. (Pedro interrompe.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.Exercício 5: Trabalhe em pares. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 .) 1. Então.

Quando eu terminar o colegial. Pedro: É. às 5 horas da manhã. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. Haverá outras oportunidades no futuro. Mas não se preocupe. sim.. por enquanto. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. vou estudar aqui mesmo. Quanto às viagens. Eu quero estudar espanhol. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. Esse alguém está sem- 244 . Vejo muito dinheiro. Foi o que ele me disse. quando você menos esperar. Pedro: Na verdade. nada! Não creio que isso seja possível. Sidão. Raquel: Tchau! pre perto de você. mas estudar. depois. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. E sabem o que Página 46 .. (o sinal toca) Tchau. se forem curtas não haverá problemas. Quando eu tiver muito dinheiro aí. E pior! Com o carro todo batido. justificando-as. se souber esperar. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. Então você quer viajar. UNIDADE 6 Página 52 . deverá tomar muito cuidado. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim. vou pensar melhor no assunto. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Quanto à saúde. Afinal.que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. mas as viagens longas deverão ser evitadas.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. Raquel: Ah! Entendi. preencha as frases do livro com as informações do áudio. vocês não vão acreditar. No amor. Eu concordo. Saiba aproveitá-las. Significa que. Escute com atenção e. mas você não soube aproveitá-las. Responda às perguntas do livro. No passado.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. Meu filho de 17 anos. ganhar dinheiro. meu marido. Rita: (desesperada) Ah!. quando fizer um negócio. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. Raquel vejo você depois da aula. Mas eu não gosto de inglês. mas logo pode desaparecer. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. quase 18. me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. viverá por muitos e muitos anos. encontrará uma pessoa muito especial.

Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. o que a senhora fez é inaceitável. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. as coisas ficariam muito piores. Vocês devem resolver o problema todos juntos. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Quando criança. primeiramente eu conversaria com seu filho. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. E quanto a seu filho. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. tentaria entender o que realmente aconteceu. Se pudesse viver entre eles. Poti gostava de ver. Rita. a grande cidade. ele descobriria tudo e. 245 . Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. dividiria o problema com ele. Conselheiro A: Acalme-se D. Se você não dissesse nada a seu marido.ele me disse? Mamãe. D. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. de longe. provavelmente o índio mais feliz da floresta. Esperamos por vocês no próximo sábado. cedo ou tarde. na minha opinião. então. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. aí. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar.Exercício 12: Faça o exercício do livro. Página 59 . às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. como uma família unida. Boa sorte. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. Quando isso acontecer.. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Se eu fosse a senhora.. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. Rita. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. aí. Poti será. o que foi feito está feito.

viajaram juntos. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. Comandante: Senhoras e senhores.UNIDADE 7 Página 64 . Página 69 . mas. conse- 246 . bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. porque já não havia mais passagem de ônibus. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. duas sobre as asas e duas traseiras. Duas dianteiras. Eles. em alguns momentos. com escala em Belo Horizonte. São exatamente 7 horas e 33 minutos. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. mas. sim. Esta aeronave possui seis saídas. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. observem as aeromoças. Para correta utilização. E você. Tenham todos uma ótima viagem. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana. de avião. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Edna: Você sabe onde foram John. depois.Exercício 11: Ouça como Peter. Pena que tudo esteja longe um do outro. Aeromoça: Bom dia. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. Em caso de despressurização. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. Ipanema e Leblon. suponho! Peter: Até Natal.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Fiquei 3 dias e achei pouco. Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. Corcovado. mas não sei para onde.

em 1991. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. mas já está bem. no Amazonas. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. em Nova Iorque. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. Como são muitos. os números referentes aos parques mencionados. Ouça o áudio e circule. Estão prontos? Apertem os cintos. no mapa. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. A: Muito bem! Agora uma última questão. dividiremos nossa matéria em dois programas. mas 7 ou 8. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Vamos começar pelo Pico da Neblina. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê. A: Parabéns. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. vamos dar uma volta pelos nossos parques. Você acertou todas as questões. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. B: Tudo bem. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. na Alemanha. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Pode começar. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. Parece que adoraram as paisagens. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. E foi um presente dos franceses para os americanos. 247 . Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa. mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias.guiram ir de ônibus para lá. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. foi inaugurada? B: Em 1886. no Município de São Gabriel da Cachoeira.Exercício 1: Ouça. Em outros. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. esta é fácil também. você pode até se alojar ou acampar. foi derrubado? B: Em 1992.

entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. No Estado do Rio de Janeiro. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. Não oferece acomodações.. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. com montanhas e praias. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. Lá no Sul. vales. Mais dados com o IBAMA do Estado. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos. Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados. O código de área é 0125. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. Para os que gostam de mergulho. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. Subindo um pouco. Na mesma linha de turismo. não dispõe de acomodação nem de locomoção. dispondo de acomodações e restaurantes simples. encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Nossa próxima parada é o Cabo Orange.Exercício 5: Ouça o áudio e marque. que pode ser contatada pelo telefone 771192. Chega-se por via terrestre pela BR-116. 248 . no Município de Foz de Iguaçu. Até o próximo programa. no Estado do Piauí.código) 2373721 ou 3718. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. no Amapá. mas é permitido acampar. temos.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. no Município de Angra dos Reis e Parati.. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. Voltando ao norte.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro. de 100 quilômetros. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. as palavras que não correspondem às que você escutou. mas não dispõe de acomodações. um dos mais frequentados do país. a partir de Porto Jofre. campings e restaurantes. nas frases do livro. Tem serras. Para quem gosta de animais. no Rio de Janeiro. divirtam-se! Página 74 . no Paraná. O acesso é feito através do rio Paraguai. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. Tem uma área de 619. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . É um arquipélago com acesso aéreo. no Município de Calçoene e Oiapoque. Infelizmente. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. no Parque de Iguaçu.

nos estaleiros Cefet e Nicholson. aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. em Lisboa. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália. em Valença (BA). 249 .O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. Fica pronta em dezembro de 1999 e. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. Começam a construí-la em junho. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. Em 22 de abril de 2000. Página 75 . O Projeto 1500 . sediado em Lisboa. Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. de cooperação económica e empresarial. depósitos dos documentos da colonização. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. de Ridley Scott. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. Apesar da técnica.a conquista do paraíso. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. Diante do obstáculo. 44 anos.INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. que será construída em Valença (BA). Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. a nau. Para tocar o projeto. 38 anos. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz.

Mais de 94% da população é católica. Algumas de suas comidas típicas são: assado. Toma-se muito o vinho tinto. muitos deles de origem europeia. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. 2º maior país da América do Sul. mas vivem no Brasil há 6 anos. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. em Lisboa. domando cavalos. por lei. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. é de aproximadamente 10. Página 79 . o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. picles. natação e tênis. o dia da Independência.000 habitantes. marcada para o dia 17 de julho. localizado no centro-oeste da América do Sul. com aproximadamente 33.Reunidos em Maputo. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. É o 2º menor país do continente. O Uruguai importa matéria-prima. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. do campo. chamado chivito (pronuncia-se tivito). Sua população é de um pouco mais de 3.550. produtos químicos e farmacêuticos. empanadas. evitando qualquer vínculo religioso. Sua língua oficial é o português. uma delícia! 250 . desfrutando a vida do gaúcho. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. Sua capital é Buenos Aires.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. como combustível.000 de habitantes. e 9 de julho. Meus pais nasceram em Portugal. material de construção e motor de veículos. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. locro e pratos à base de pastas. Lisboa é a capital de Portugal e sua população.000 habitantes. Os esportes mais populares são: futebol.000. batata frita. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada. Mais de 92% da população pratica a religião católica. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. azeitona. Você sabia que. basquetebol. Hum. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. o dia da Pátria. O Natal é chamado de Dia da Família. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. maionese.400. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas.

. o espaço para o freezer. R: Vamos por partes: a sala. Importa equipamentos elétricos.. o micro-ondas. mas não temos verba para mudá-los agora.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. Tem uma população de 11. alimentos. enche o quarto de em- 251 . R: Nada de carpete? M: Não. quando conseguiu sua independência. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. M: É. região central de Portugal.. piso frio.. no Santuário de Fátima. 51% da população segue a religião católica. roupas. já tinha pensado nisso. tábua corrida e. a acho meio inútil. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. R: Bem. M: Não gostei muito da cor da fórmica. gostamos muito. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. UNIDADE 9 Página 84 . Exporta óleo. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. na cidade de Fátima. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. R: Poderemos discutir isto mais tarde.. na planta. um pequeno armário. assim como pessoas de outros países. M: Sim. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima.500. café. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem.. nos quartos.. cerâmica. A moeda nacional é o cuanza novo. é muito bonita. não é? G: Sim. Vamos lá! Se eu fosse vocês. tiraria a churrasqueira.000 pessoas. diamantes. M: É. madeira e milho. a lava-louça. Entre os séculos XVI e XIX. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes. Pessoas do país inteiro. a lareira fica. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. No dia 13 de maio.. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. a geladeira. aço e metais.... é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. Enquanto era colônia de Portugal. peixe e derivados. Cerâmica é mais fácil para limpar. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. aqui no lavabo. têxteis. Laurinha e Mauro são alérgicos. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados.. algumas. nós também gostamos. M: Por favor.

Depois. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande. as vassouras. Camila. Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí... na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. 3. 5. Quero muito espaço para despensa. que dormem em dois beliches. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. Vou.. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo. do outro lado da janela. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Página 84 . faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado.. mesmo no escuro. Agora tenho até um quarto só para mim. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. Ao lado dela uma cadeira. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. deixe-me ver.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1.pregada de prateleiras. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar.. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. 4... Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. Provavelmente. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário... C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.. gostaríamos de armários simples. Encostado à parede.. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. mesmo os embutidos. etc. R: Está bem. Práticos mas sem muitos enfeites. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar. Página 87 . B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs. sim! Página 88 . Sobre a cômoda tem uma foto minha. O menino correu pra casa para conversar com o irmão. B: Que legal! E como ele é? C: Bem. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. mas é nova e aconchegante. 6. Lá está o computador que compramos na loja.Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. foi no sábado passado.. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. Poderemos ter dois orçamentos para comparar.. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir. 252 . 2. por falta de espaço.

TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho.. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida... é muito complicado. mas duas horas por dia em frente do espelho. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” .. Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . mas falar... think. não acha? L: É. As cordas desafinam.. TV: Mas existem entidades filantrópicas.). o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes. de caridade. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio. Does she live?. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana... TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. “Do. Até que entendo alguma coisa. ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você.. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir.Exercício 5: Ouça Fábio. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 . não pude raciocinar direito. Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento.. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal. “Do you have money?.. Doesn’t”.. you are.”. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar. Mas hoje de manhã. sem dinheiro. Ouvir... amigos. Todos estão na mesma situação que eu.”.. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando.. a vida da minha família. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. quando ouvi o choro do meu filho..chove pra todo lado (thanks.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. sempre quis entrar numa escola de dança. he is. tudo bem. Acho tão difícil falar essa língua.

Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. eu lhe pediria. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. hospital. Não tenho do que me queixar. Se não fosse pela falta de uma área verde. de outros bairros. Página 95 . além do problema do transporte. É limpo e arborizado. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. Agora muitas mães. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. escolas. supermercado. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho.. farmácia. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante. (ainda não sei qual dos vizinhos). Bom. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. Às vezes passam-se três. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. mas eles sempre mudavam de assunto. todas as quartas-feiras. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. mesmo contra a vontade de meus pais.. não respeitam os outros e ah. quatro dias 254 . É o que mais me agrada neste bairro. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. se eu pudesse falar com o prefeito. Na primeira oportunidade. por exemplo.. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui.. que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. Insisti algumas vezes. Além disso. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro.isso. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. compensa isso.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. que vão dizer a mesma coisa. padaria. me mudo daqui. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. Vivem dizendo palavrões. um parque. que aos poucos estão aceitando a ideia. moleques eu diria.

a bomba que puxa a água para a horta não funciona. dizem que você não é paulista nem carioca. 50 reais é demais! Página 99 .. não está dando! Preciso de um aumento. aqui. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível... mas não sei não. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse..” A: Roberto. 19 de abril de 1941. nasci no Espírito Santo. Achei meio caro e. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 .. os médicos não sabem o que está havendo com ela. Vai ficar em cinquenta reais. participando do “É o povo quem diz. tô ligando pra pedir autorização. Tocávamos em clubes do bairro. C: E verdade! Sou capixaba.. D: O jardineiro não veio.. C: Seu Edson. seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória.. assim. então. nosso querido amigo Roberto Carlos. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual.. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim.. agora. assim. seu Edson. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. No verão.. muito prazer que chamo. eu compraria um novo gerador.... seu Edson! O churrasco é na próxima semana. em Cachoeiro do Itapemirim..Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas.. é com muito.! * : Se o gerador estourasse. B: Desculpe incomodar. Em 59.Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras.. Nasci em 41. mas estourou o gerador e. Tenho que levá-la para São Paulo.. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. Só mudei para o Rio em 55... fundamos os SPUTNIKS. * : Se o caseiro me dissesse isso. Foi sempre muito “durona”. Já tentei consertar. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse. E: Boa noite. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta.. A: Seu Edson. no Rio de Janeiro. grava- 255 .. a piscina tá com vazamento. mas nos criou com muito amor. A Josefa está doente e. em 58. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. meu amigão. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. chamaria outro pra fazer mais um orçamento.

cabeça 9. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. bacia 48. garagem 42. crânio 15. algodão 35. piscina 66. ritmo 56. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. açougue 44. exausto 72. preguiça 21. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. égua 26. guaraná 6. gaivota 3. campeão 17.Luís P: Bem. goleiro 13. cruz 63. arrumou 40. embalagem 29. chapéu 23. Pegamos nossas sacolas. firma 43. não. céu 31. exterior 60. exigente 5. Rosa. guerra 14. foguete 2. chuva 78. olhando as vitrines. pessoal 41. compartilhar 53. automóvel 32. pátio 16. Luís. chão 50. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . cédula 47. sexta-feira 77. personagem 55. Depoimento 1 . exercício 45. exigir 69. passatempo 64. moleque 7. aproxima 20. carregado 36. Ela está fazendo 256 . jardim 79. Nunca fazemos compras nesta época. P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. pequeno 4. futebol 34. É tudo muito caro! P: Então. música 57.Rosa P: Bem. jeitoso 80. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. cavalo 28. nascimento 52. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. cálculo 61. perigo 38. calma 33. experiência 75. perfeito 59. de alguma forma. pirulito 25. P: Vocês tentaram. guloso 10.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. quintal 8. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. excelente 65. ajudar a polícia? R: Não. musical 58. fixo 74. peixe 76. fazendo algumas compras de Natal. xícara 62. difícil 49. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. viajar 46. beterraba 24. mesma 54. hospital 30. cachoeira 22. 1. Mas meu produtor nunca desanimou. competição 27. milharal 68. churrasco 67.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. língua 19. viagem Página 107. manutenção 70. exame 51. quadro 18. requeijão 11. táxi 71. auxílio 73. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. remédio 37. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . tesoura 12. irritado 39.

não é de bebida. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema.. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras. P: Ahh! Para a sua casa.aniversário hoje. fervo folhas de guaco com limão. como um sintoma de uma gripe ou resfriado. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. sim. quando começo a tossir. Do cinema. mas para picadas de insetos também. Podem fazer bem para um certo sintoma. A: Ah. andando e conversando sobre o filme. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta. P: Alguma coisa está errada. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. é tiro e queda! Experimente! 2. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água.. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. L: É. Acho que mal não vai fazer..“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . B: Não custa tentar. Para mim. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. noz-moscada e depois adoço com mel. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor.. Quem sabe te ajude. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei. Faça anotações. Experiência própria! Por isso. 1. B: Ressaca? A: Não. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . principalmente o seu estômago ou o intestino. senhor. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. não! B: Olha. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. 3. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. mas não está adiantando muito.. fomos pra minha casa. E eu não sei o que estou fazendo aqui.. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados.

Não aguento mais esta dor! 5. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê. Depois lhes conto o resultado.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. acho que vou provar. 2 . ou seja: 1 . Não quer provar? C: Em casa. Página 117 . resultado da reação do organismo.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 .dores no corpo. bolhas. Nem todos apresentam este sintoma. 3 febre alta. então. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. A: Bom. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. não transmitem a doença. o Aedes aegypti. nas outras vezes. os sintomas são os mesmos. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. 10 a 20% das pessoas morrem.. sim. Muitos deles ainda não estão contaminados e. mas. Me viu todo caído. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. podendo ter. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. portanto.. Bem. a doença pode se espalhar rapidamente. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. coceiras. Eu faço isto desde que era criança. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. Depois de um tempo.. mas folhas de picão.Exercício 5: Faça o exercício 5. se vocês duas estão dizendo isso. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. esmagadas. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. Se o dente estiver aberto. até quatro vezes dengue. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. A pessoa fica doente por quase duas semanas.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade.. 4 . ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas.

garrafas e vidros. quintais e terrenos baldios. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). Somente fêmeas picam. Estudo Biologia e adoro viajar. Responda. Os canais dividem a cidade em vários distritos. não só sobre o Pantanal. estou planejando visitar a sua terra.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas.pneus.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. 8 .vasos com água e plantas aquáticas ou flores. de repente. o processamento de tomate 259 . O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. tenho 18 anos e moro em Recife. Gosto muito de ler. sua família estará segura! Página 118 . Pernambuco. que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. Devido a seus numerosos canais. às perguntas do livro. Gostaria de saber qual é o seu hobby. 7 . 8 .buracos em árvores.caixas d’água ou tambores destampados. qual é o seu interesse por Pernambuco. 3 . outras culturas. outras pessoas. algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. as fábricas de algodão. 9 . eu poderia visitar.latas. 5 . como os de São José. 1. o abacaxi em conserva. as fundições. principalmente o Pantanal. Durante as férias do próximo ano. porque precisam de sangue para produzir ovos. e qualquer recipiente que acumule água. Suas principais indústrias são o refino do açúcar.pratos embaixo de vasos ou xaxim. Boa Vista. Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. junto ao oceano Atlântico. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. para fazermos uma troca de informações. Nesses locais. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. a seguir. 6 copos e sacos plásticos. mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. os melhores criadouros são: 1 . 2 . 4 . O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco.O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. Gostaria que você me desse maiores informações. Oi! Meu nome é Rosana. centro comercial e financeiro situado em uma península. conhecer outras terras. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. ouvir música e caminhar.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz.

Meu nome é Alberto. Bem. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. em São Paulo. Da década de setenta em diante. não posso lhe dar informações sobre ele. Escreva-me. não é mesmo? Acho que. a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. Olá. tem seus encantos. Talvez você já soubesse de tudo isso. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. em 1823. Olá. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. Alberto de Souza Ramos Filho 3. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. Ciência e Cultura (UNESCO). mas sou de Manaus. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Ela foi resultado da aglutinação. Sou pernambucano de nascença.e a produção de cimento. pois. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. resido em Ouro Preto. Atenciosamente. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. a cidade ainda era politicamente importante. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. estudante de Química. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. nem muito feia 260 . Desde 1980. Rosana de Melo Ferreira 2. onde moro agora. papel. Minas Gerais. sabendo a área de seu interesse. tecidos e produtos de couro. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). para fins administrativos. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. No século XIX. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. Em 1897. mas. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. segundo. que adora esportes radicais. Como saí muito pequeno de Pernambuco. nem muito gorda. com o nome de Ouro Preto.000 kg do metal foram extraídos. Também sou estudante de Medicina. 19 anos. Seu anúncio chamou minha atenção. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. atualmente. nem muito magra. Como você já deve saber. para fazer troca de informações. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. nos meses de junho e julho. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação.

A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. que viu decair seu comércio. que escoam por ali seus produtos. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. onde estou morando agora. Não vou escrever nada sobre São Paulo.nem muito bonita. o esplêndido Teatro Amazonas. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. Aguardando sua resposta. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. ficarei muito feliz. Abraços. morena. A cidade. sobre o curso de medicina da sua faculdade.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Acre e o norte de Rondônia. Escreva-me também sobre a sua terra. despeçome. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. na qual podem atracar transatlânticos. porque provavelmente você já a conhece. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. Se você puder responder a esta minha carta. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. cabelos e olhos castanhos. Além dos estudos. Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. 261 .

ainda continuo trabalhando lá. Hoje. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Você se formou há 3 anos. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. por favor. o primeiro voo. seu Otávio. Na verdade. Ana: Sim. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. desde que me formei. A: Então. Por isso. não somente pelo dinheiro. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. Depois. Foi uma ótima experiência. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato. por favor. senhor. F: Obrigada pela atenção. Confirme a 262 . reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. primeiramente. Algumas anotações já foram feitas. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Peguei um resfriado e. sempre trabalhei com a prefeitura.. Você se importaria? B: Não. foi só prática. não. mas o que eles nos pagam é muito pouco. Estou à sua disposição. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. obrigado. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. mas três delas estão erradas. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. Página 124 . senhor. principalmente em equipamentos. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. fazendo todo o trabalho administrativo. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. D: Eu é que agradeço. Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom. C: Muito bem. E: Muito bem. quando meu pai resolveu fechar a loja. Chefe: Espero que esteja melhor. fez residência no Rio. (Atchim!) Já estou bem melhor. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. quantos anos? D: Um ano. Muito obrigado por ter vindo.A: Gostaríamos de fazer um teste.. Depois. 2) C: Vejamos. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia.. por aqui.. Ana: Ah! sim senhor.. pois a semana vai ser longa. Perdia muito tempo.. E você? Ana: Não muito bem. mas muito mais por uma experiência diferente.

Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta.. um cartão e uma caixa de chocolates. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. Você tem cinquinho pra emprestar? b. M: Obrigado.. Ana: Atchim. Ana: Sim. ainda. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. foi um sucesso. Ana: Sim. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. Zélia: Seja bem-vindo. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. a Sra. No escritório. Imprima. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c. UNIDADE 14 Página 139 . Sim. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal.. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Monastério. primeiro.. h. Ah! e não esqueça. Compre rosas vermelhas.Exercício 14: O Sr. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Alexandre. Zélia lhe faz algumas perguntas. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. Página 129 .Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. 263 . perto de Lisboa. não acredito! g.. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. Amanhã. Atchim.. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Sr. Você está louca. precisamente. senhor. É só. por enquanto.. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje. 3ª-feira. vai. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. se possível.. senhor. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h.

Problemas familiares. Pedro. 1) B: Hotel Mendonça. foi muito boa. seu Álvaro? Aqui é Elza. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. por motivos pessoais. T: Bom dia. Sr. Dormiu bem? S: Bom dia. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . B: Um momento. senhor.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. S: Sim? Espero que não seja cobrança. mas o Sr. Toledo. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro.mas com certeza. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. Z: Parabéns. B: Tenho um recado urgente do Sr.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. senhora. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. 2) B: Bom dia. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. por causa do feriadão. no primeiro voo. B: Não. Dormi igual a uma pedra. T: Obrigado. E: Alô. 264 . 1) A: Bom dia. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. senhora. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. Silvério. 3) C: Bom dia. vou transferir a ligação. Algum recado pra mim? A: Sim. da BCD Turismo. Sr. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. senhor. esteve aqui. Página 148 . Lúcia. dona Marta. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. me parece. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. Fez boa viagem? M: Bom dia. O Sr. da ABC Turismo. será antes de junho deste ano. Tudo bem? A: Tudo bem. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. dona Elza. Mendes. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Sr. senhor. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. o caseiro da sua chácara. por favor.

retro. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo.. E ah! por favor. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais.. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. disponível a todos os nossos clientes. na sexta-feira que vem.. Vocês têm serviços de xerox.. A: Pois não. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção... São 5 pessoas. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. tela para projeção. sucos. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. Seria bom servir café. 2) A: Hotel Mendonça. Não se preocupe. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas.. às suas ordens. Tudo estará conforme seu pedido. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah.. E: Às 10h30 e 15h.. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. além de vídeo. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes.E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. 3) A: Hotel Mendonça.. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. eu suponho. chá. A: Obrigado. sim! Quanto ao cardápio.. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. um vídeo e um gravador são imprescindíveis. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema.. E: Sete conferencistas. Isso é possível. A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. seu Álvaro. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. sem colocar as mesas para os convidados. ou tipo jantar.

Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. Vim só com esta intenção. ? . junto com minha família. todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. ? . salgadinhos e docinhos. A: Muito bem.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . atualmente? W . Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. W .Como é a sua vida. havia pessoas muito louras..Peru ? . acho que os dois países têm problemas similares.Com quem e quando você veio ao Brasil? W .Como é a sua vida. climaticamente. ? . ? .Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D .. Durante quinze anos fui secretária executiva.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . que estava com seis meses de gravidez. 266 . em todos os sentidos. portanto. ? .Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional. pois há mais área verde e menos poluição. UNIDADE 16 Página 151 . as pessoas são amigáveis e hospitaleiras. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil. Socialmente falando. ? . nossa vida se transforma numa constante aventura. com minha esposa. o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes. Encontrava pessoas com traços orientais e. mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando.Ambos são paises latinos. Os dois países estão unidos em mim. ? . Entrevista com Dolores . ao lado. Tenho carinho pelos dois. porque meus pais já moravam aqui.Espanha ? . D . Providenciem canapés. dobrando a esquina.Vim sozinha. senhor. levo uma vida tranquila.A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade.Compare o Brasil com a Espanha. por favor.Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Muito boa: formei uma família.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W .Vim visitar meus pais. mas me realizei com meu trabalho como professora.Entrevistas Entrevista com Walter . A reserva já está anotada. Página 154 . ? . atualmente? D . é a Sottozero. em 1962.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas. assim.às 11 horas. encontrava um negro. Aberta em janeiro de 1995.Compare o Brasil com o Peru. já tem quatro franquias.Em 1990.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira.

UNIDADE 17 Página 167 . Eles estavam no lugar certo. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. minha própria empresa. emocional e financeira. Tenho saudades da disciplina. sou estagiário desta empresa há seis meses. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. Em casa. Agora. visitar e almoçar com clientes. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. sem ter de dar satisfações a ninguém. usar crachá. 4. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. associada ao italiano Giovanni Santucci. para um bate-papo. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. Às vezes. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país. Período de trabalho. que rumou para Bolonha. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. em estágios diferentes da vida. Ferimentos. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados. Diminuição. 2. na hora certa. fazer a faculdade. assisto à TV. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. Depois. com empenho. assim. leio livros. abriu a loja da Rua Augusta. poder receber muitas promoções. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. Anote as informações. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. Mas. 3. inclusive as queixas. Quero chegar muito alto. no final dos anos 80. As leis de importação haviam mudado pouco antes. seguidores. Odeio não ter o que fazer. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. 1. Atualmente recebo treinamentos na minha área. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica.Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. 267 . Quero ser dono de mim mesmo. Oito anos depois. Partidários. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. Gostaria de terminar logo o colégio. por enquanto.Exercício 8: Três pessoas. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. no mesmo horário de quando era empregado. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. Página 156 . contusões.

Tem mais dois fio chegando. A. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. ôme! Meu filho vai sê doutô. B. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. E o senhô quer perto da cidade? A. Pô.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Bah. Num dá. se possível. riacho. Tô procurando um subrado pra morá.Página 168 . vai estudar Medicina na faculdade da cidade. Quero morá bem no centro da cidade. chê! Já despachei esse pedido. UNIDADE 18 Página 174 . não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Um campeonato.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. pela transportadora “Digan”. Calma. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. 268 . Ô. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. seria legal! Poderia ir até todos os dias. Agora. (do Sul) B. já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. tu tem razão. É. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. Quero ver se é bom mesmo! B. (do Rio) A. irei pessoalmente falar com o cliente. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. (do Interior de SP) A. (do Norte) A. longe do corre-corre da cidade. Minha muié qué uma casa bem grande! B. Como sou fanático por futebol. É claro. uma pelada com meus amigos. Por quê? A. férias pra mim é sinônimo de surfe. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. não. B. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. Até breve! Tchau. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Observe os diferentes sotaques regionais. Mas não qualquer praia. no campinho perto da minha casa. há muito tempo. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. uns dez km de carro? A. com muito verde. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. já dá esse ar de férias pra mim. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. B. Zé. Bah.

se eu puder emagrecer praticando esporte. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. 1. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. 2. a queima de calorias é o mais importante.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes. Mantenha o seu braço reto. a agitação da cidade. Alice levante a bola à Susi. melhor ainda. Portanto. sem aumentar a massa muscular. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. 269 . diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. Não se mexa demasiado. sem riscos.uma cabana sem rádio nem televisão.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. hora pra falar com o chefe. É que. Não entre em pânico.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. Susi veja bem a bola. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. geralmente. B. hora pra telefonar. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força.. Deite-se de costas. Para mim o maior problema é o peso. A bola queima se ela pegar na rede. shopping centers. 3. A. supermercados. Sinta a água. na bola com o máximo de força que puder. é porque estou realmente estressada. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Coloque a bola no campo do adversário. Página 187 . tendo ou não tendo dinheiro. UNIDADE 19 Página 185 . Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. E. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. consultando a tabela do livro. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. quando tiro férias. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. Lembrem-se dos três toques na bola. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. portanto.. O que eu mais quero é aumento da massa muscular. C. hora pra levantar.

O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Propriá. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. No bando de preto. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. Os caboclos vencem os palmares e há muita música. contudo. em Aracaju. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. defendida pelas vigias. 270 . Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. bebendo e divertindo-se. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. O Terno de Zabumba alegra a festa. avisando que a moça deve ser ativa. cadeiras. Catirina e o Pai do mato. Ali dentro. cada qual com o seu Rei. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. formando o Quilombo dos Palmares. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. Os trajes dos participantes são simples. Após três dias e três noites de festa. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. há o resgate do que foi “roubado”. etc. Em praça pública. mas bem cuidados.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. mascarado de macaco. animais. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. Parapitinga. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. Na penúltima semana de outubro. A virgem. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. No dia da lua cheia. Os caboclos usam calções e tangas de penas. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa. Página 195 . começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. Quando se preparam para a guerra. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. de tambores. há uma Rainha. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. responsáveis pela festa. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. Neópolis e São Cristóvão. A virgem é. de várias máscaras que representam macacos e enfeites.

O frevo não tem nada de religiosidade. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. O frevo é uma dança coletiva. como por exemplo: Estrela brilhante. desfilam clubes. É praticada por ocasião das festas natalinas. executando passos semelhantes aos da capoeira. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro. As figuras masculinas. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. não são muito importantes. É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. no carnaval. Em Santa Catarina. as fitas são trançadas em torno do mastro central. violões e pandeiros. pois. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. Ao executar a dança. tão do gosto africano. No Recife. acontece a dança da jardineira. É tão frenético e alucinante. fundado no século XIX. ferve ao seu modo. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. antes da dança-de-fitas. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. até a exaustão. como dom Henrique . que cada um. do carnaval pernambucano. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. troças (bloquinhos). “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. por si. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. Cambinda velha e o famoso Elefante. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. para outros significa debandar. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. A música é geralmente tocada por sanfona. No começo deste século. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. Da ponta do mastro. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. com suas várias nações (grupos humanos). além de certos animais africanos como o elefante e o leão. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. No traje típico do 271 . Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. “O MARACATU” Nasceu no Recife. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. para o carnavalesco. caboclinhos e o maracatu.o rei do maracatu e o índio tupi. blocos.

nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. Aline. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. Dessa maneira. de manhã. pandeiros grandes e chocalhos. 13. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. no dia do casamento dessa amiga.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Nossa! Sexta-feira. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. Página 196 . tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. dia 13 de junho. diz ela. Nunca passa debaixo de uma escada e. Acredita em tudo! Na sextafeira. São usados ainda a matraca. quando vê um gato preto. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. Na porta da casa dela. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. todos os dias. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. ela dá meia-volta. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. Na verdade. O índio aparece nas penas e na seta tupi. As calças brancas mostram a influência do branco. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. Página 196 . Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse.“vaqueiro do boi maranhense”. ela não sai de casa. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Alguns levam chicotes. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. É um espetáculo popular 272 . Hoje é sexta-feira. E. Quando sai. Normalmente. na noite de Sexta-Feira da Paixão. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. notase a influência das três etnias. de jeito nenhum! Até falta às aulas. Ela é muito supersticiosa.

encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. se não gostar. os maus desejos que baterem nos espelhos. cantam pedidos de licença. pelos devotos de Iemanjá. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. pisa-mansinho. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. na Bahia. para Nossa Senhora. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. caixa de guerra (tambor) e zabumba.. eles ficarão no fundo do mar. contudo. todos os anos. Em algumas outras cidades de praia do Brasil. A maior festa de Iemanjá. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. de estrelas e espelhinhos. os maus-olhados. Depois. galopes. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. reproduções de fachadas de igrejas. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. Se Iemanjá gostar dos presentes. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. levando flores e presentes (espelhos. etc. Há cópias da tiara do papa. A partir de 24 de dezembro. Os fiéis levam 273 . eles. joias. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. voltarão contra quem os desejou. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. em espírito. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. na Bahia. Atualmente. são lavadas apenas as escadarias. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. cada bairro com o seu. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. no dia 8 de dezembro. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. gingados. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro. adufes (pandeiro). A festa começa dentro da igreja. No Reisado alagoano. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. a rua. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. invocavam os nomes dos santos dos seus donos. por exemplo. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). etc. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. Desde 1745. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. cantando e dançando. Oxalá é o Senhor do Bonfim. saem à rua os vários Reisados. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. eles voltarão para a praia. em cima de uma colina. “A FESTA DE IEMANJÁ. Assim. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. cultuavam os seus deuses africanos e. cantam a retirada ou despedida. dos lábios para fora. pentes e perfumes). Servem para o choque de retorno: todo o mal. à Rainha ou a Mateus e à Lira. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. Na igreja da Conceição da Praia.. A parte coreográfica é muito simples: corrupios.

Fora da igreja. cheias de balangandãs (enfeites). vestidas de branco. carros e bicicletas enfeitadas. 274 . A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. As baianas típicas.água. tornam a festa ainda mais típica do lugar. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. vassouras e flores.

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