MARIA HARUMI DE PONCE

SILVIA ANDRADE BURIM

SUSANNA FLORISSI

PORTUGUÊS DO BRASIL PARA ESTRANGEIROS BRAZILIAN PORTUGUESE FOR FOREIGNERS

Bem-Vindo!
A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO
NOVA EDIÇÃO
Adaptada ao Acordo Ortográfico da CPLP

LIVRO DO PROFESSOR

E D I T O R A

BEM-VINDO!

A LÍNGUA PORTUGUESA NO MUNDO DA COMUNICAÇÃO Português do Brasil para Estrangeiros 4a edição atualizada - 2009 © Texto: Maria Harumi Otuki de Ponce - Silvia Andrade Burim - Susanna Florissi © Diagramação: Special Book Services
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida ou usada sob qualquer forma ou meio, sem consentimento por escrito por parte do Editor.

Coordenação Editorial Assistente Editorial Revisão do Português Projeto Gráfico/Editoração Impressão SBS - SPECIAL BOOK SERVICES Avenida Casa Verde, 463 02519-000 São Paulo SP Brasil Tel. : 55 - 11 - 2238 - 4477 Fax : 55 - 11 - 2256 - 7151 E-mail: editora@sbs.com.br Website: www.sbs.com.br ISBN 978.85.7583.141-0

Susanna Florissi Gustavo S. Ferreira Lilian Jenkino Cia. de Desenho Assahi

09-03723

Ponce, Maria Harumi de Bem-vindo! a língua portuguesa no mundo da comunicação : português para estrangeiros : livro do professor / Maria Harumi de Ponce, Silvia Andrade Burim, Susanna Florissi. -- 4. ed. -- São Paulo : Special Book Services Livraria, 2009. 1. Português - Brasil 2. Português - Estudo e ensino - Estudantes estrangeiros 3. Português Livros-texto para estrangeiros I. Burim, Silvia Andrade. II. Florissi, Susanna. III. Título. 1. Português : Livros-texto para estrangeiros ................................................................... 469.824 2. Português para estrangeiros ................................................................... ....................469.824

CDD-469.824

AGRADECIMENTOS Agradecemos às professoras Ana, Beatriz, Celene, Diva, Itana, Maria Luiza, Mitie, Nívea, Regina, Rosângela e Shalimar que colaboraram com sugestões e dicas para o enriquecimento deste livro.

Ao Professor, - Visando auxiliar e facilitar a preparação das aulas, tornando-as interessantes e dinâmicas, pede-se atenção especial aos seguintes aspectos: • Recomenda-se apresentar os itens gramaticais ao longo da unidade e não de uma só vez. Após a explicação, recorra a um exercício de fixação constante da unidade. • Não deixe de comentar as informações interessantes para enriquecer o conhecimento do aluno, sugeridas no símbolo , bem como de se valer das atividades alternativas de conversação, adaptáveis às necessidades do aluno, contidas no símbolo . • Cabe ainda lembrar que os PSIUs não precisam ser introduzidos em sequência, na ordem em que aparecem no livro, e que incluem vocabulário novo girando sobre temas variados, com os quais, no momento apropriado, pode-se incentivar e ampliar a conversação. • Elaborou-se ainda, para os textos mais complexos, uma lista de termos de compreensão eventualmente difícil, procurando-se as definições mais próximas possíveis do contexto em questão. • Aplicados a nativos de idiomas latinos, a critério do professor, alguns exercícios e/ou atividades, aparentemente dispensáveis em função da semelhança com a língua nativa do aluno, podem ser deixados de lado, substituídos ou transformados em treino de pronúncia. • É muito importante que o professor esteja bem familiarizado com os temas abordados e preparado para “desempenhar diversos papéis” no caso, por exemplo, de atuar com o aluno em aulas individuais, para as quais a maioria das atividades propostas pode ser adaptada. - Dividido em cinco grupos de quatro unidades de dez páginas cada, o livro abrange os seguintes temas: • A pessoa e seus relacionamentos; • O país e sua língua; • A sociedade e sua organização; • O trabalho e suas características; • O lazer. - Os tópicos gramaticais fundamentais são apresentados nos quatro primeiros grupos (unidades 1 a 16). O último grupo (unidades 17 a 20) contém uma revisão geral, enriquecimento de vocabulário e prática de conversação. - As unidades 1 a 16 iniciam-se por um APRENDA, enfatizando o vocabulário em diálogos situacionais independentes do enfoque gramatical de cada unidade. Essa página pode ser trabalhada como aquecimento no início de cada aula.

a segunda página corresponde ao ESTUDO DE. onde foram trabalhados os traços e personalidades do caipira. no final do livro. na dura tarefa de explicar e entender a gramática da Língua Portuguesa.TEXTOS com finalidade de ampliar e enriquecer ainda mais o vocabulário do aluno.Nas unidades 1 a 16. no masculino e no feminino. . encontram-se CURIOSIDADES. de maneira simplificada. . com sugestão de perguntas e lista de vocabulário. o AP¯NDICE I (O Alfabeto).GRAMÁTICA: volta-se especialmente ao estudo das estruturas verbais.para estudantes de origem asiática (capa amarela) CADERNO DE EXERCÍCIOS . sobre a Língua Portuguesa e os países onde figura como idioma oficial. 17 à 20 .HISTÓRIA DO BRASIL: um pouco de nossa História resumida em quatro páginas. 13 à 16 . acrescentamos três Apêndices com o intuito de ajudar não só alunos como também professores.Nesta edição atualizada. ..para estudantes de origem anglo-saxônica (capa verde) CADERNO DE EXERCÍCIOS . . têm duas funções: numerar as páginas e ensinar os numerais. 1 à 8 . • da U.CORRESPONDÊNCIA E DOCUMENTOS DIVERSOS. o AP¯NDICE II (Gramática) e o AP¯NDICE III (Vocabulário).. • da U. tratando-se.Nas unidades 1 a 8..Nas unidades 17 a 20. • da U.. . 9 à 12 . e GENTE E CULTURA BRASILEIRA.Os números ao pé da página. do sertanejo.para estudantes de origem latina (capa azul) LIVRO DO PROFESSOR CADERNO DE RESPOSTAS AOS EXERCÍCIOS DO LIVRO DO ALUNO E TRANSCRIÇÃO DOS TEXTOS EM ÁUDIO 4 ÁUDIO CDs . Veja. de alguns pontos gramaticais acompanhados por exercícios de fixação na própria página ou ao longo da unidade. do gaúcho. informações. os tempos verbais são apresentados em cores diferentes para auxiliar o aluno a fixar as estruturas verbais e poder compará-las num mesmo texto.As últimas páginas de cada unidade se apresentam da seguinte forma: • da U. etc. COMPONENTES: LIVRO DO ALUNO CADERNO DE EXERCÍCIOS .

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Este Grupo apresenta o presente. o passado e o futuro. O objetivo é dar ferramentas para que os alunos possam falar de si mesmos. . hábitos. rotina. planos e também cumprimentar e conhecer outras pessoas. de suas lembranças.

não devem ser usadas em contextos formais. 2. porém. Essas são algumas das variações que podem ser dadas aos poucos. após entrar em vigor o Acordo Ortográfico de 1990. preferencialmente com cores distintas para os dias de fim de semana e feriados. Pronomes Interrogativos GRAMÁTICA: PÁGINA 1 . nunca de uma só vez. intercalando-se com as demais! NÃO PRECISA SER DADA DE UMA SÓ VEZ OU EM SEQUÊNCIA. Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. são utilizadas principalmente para transcrever 10 . Ao introduzir os cumprimentos. Essas três letras.se sabemos que a pessoa vai viajar ou tem um programa (festa. ao falar com superiores. etc. por exemplo. uma entrevista de emprego. não se esqueça de explicar que “Oi”. de quatro em quatro anos. “Olá”. dizemos: “Boa sorte!”. Aproveite esta página para falar dos anos bissextos (aqueles em que. A leitura do alfabeto é importante porque é diferente em cada idioma. portanto. Leve um calendário.a expressão “Bom fim de semana!”.). muitas vezes dizemos: “Bom descanso!”. As letras k. Pronomes Pessoais.se a pessoa tem um jogo importante. . w e y passaram a fazer parte do alfabeto da Língua Portuguesa. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente Simples. 1. costumamos nos despedir com um “Divirta-se!”.1 UNIDADE UM TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Prazer em Conhecê-lo De 4 a 8.U. churrasco.juntamente com a expressão “Boa noite!”. uma prova difícil. “Tchau” são expressões mais informais. o mês de fevereiro tem 29 dias). forma como os brasileiros costumam se despedir numa sexta-feira. Acrescente também: . .

mas. Chame a atenção para a diferença entre UM/ UMA (artigo) e UM/UMA (numeral). Distribua aos alunos cartões contendo palavras isoladas e peça-lhes que. 1. dentre outros. “cabelo”. “velho”. As nasais também são difíceis para alguns estrangeiros. EM SEQUÊNCIA.palavras estrangeiras ou de influência estrangeira. Não se esqueça de ensinar as expressões: “Como se escreve?” e “Como se soletra?” antes de fazer exercícios de fixação. “z” e “v”.. não é a forma gramaticalmente correta. duas) e que HUM é a grafia muitas vezes usada quando escrevemos os números por extenso. Deve-se prestar atenção à dificuldade de cada aluno e estimular a pronúncia correta. sentem dificuldades para diferenciar o “r” do “l”. “ão”. (Veja a lista de Numerais Cardinais no Apêndice IV. por exemplo. “tu”. Não se prenda demasiadamente à estrutura e às explicações gramaticais. “irmão”. explique que apenas o 1 (um) e o 2 (dois) variam em gênero (uma. devem ser usados os costumeiros exercícios de soletrar. Porém.) PÁGINA 2 Lembre-se de que esta página foi idealizada para ser usada no decorrer da unidade. assim como para pronunciar os seguintes sons: “rr”. Ao ensinar os números. p. 221. 11 . “irmã”. em cheques para se evitar fraudes. Já os espanhóis têm dificuldade em pronunciar os fonemas representados por “ã”. Os japoneses. “si”. Toda vez em que for trabalhar a página do Estudo de. não se esqueça de chamar a atenção do aluno para as páginas do Apêndice III onde colocamos explicações de vários tópicos gramaticais (p. intercalandose com as demais! NÃO DEVE SER DADA DE UMA SÓ VEZ. “lh”. Para a fixação do alfabeto. por exemplo. ditem um ao outro as palavras que cada um deles recebeu. 205 a 218). em pares. Não se esqueça de fazer referência ao Apêndice I da página 202 do Livro do Aluno e chame a atenção para as vogais abertas e fechadas. ainda assim.. como em “casa”. “fa”.

em pares. O menino de blusa azul é meu filho!”. o Adjetivo vem depois do Substantivo. Introduza as Conjugações dos Verbos aos poucos. umas casas amarelas. o carro. a entonação é extremamente importante para dar ideia de negação e. As bolas azuis não custam muito. as quais determinam como os Verbos são conjugados. recorte-as. Mostre que. de interrogação. Faça cartões com as palavras abaixo. cole-as em cartões e proceda como anteriormente. Explique que os Verbos são divididos em três Conjugações. etc. em frases simples. carro verde. geralmente. Explique a existência de Adjetivos que não variam em Gênero. Dê exemplos: “Qual é a diferença entre ‘o menino’ e ‘um menino’?”. Onde estão os diretores? Forme outras frases. A compreensão é sempre facilitada quando se usa a gramática em contextos. Enfatize que. também aos poucos. embora existam exceções implicando diferença de significado. Ter e Estar. por exemplo: “Dois meninos brincam na rua: um está com uma blusa amarela e um. de acordo com o nível e o número de alunos. pobre menino/ menino pobre. Os professores estão na sala. como. livro azul. por exemplo: casa verde. 3. com terminações em “ar”. etc. Peça aos alunos que formem frases. por exemplo: pessoa grande/grande pessoa. como. assim como os Adjetivos concordam com o Substantivo (um carro amarelo. Carla gosta de pipoca. especialmente. Explique a diferença entre o Artigo Definido e o Indefinido.). começando pelos Verbos do primeiro texto: Ser. Depois. Explique também a importância da Concordância Nominal: os artigos variam de acordo com o Gênero e o Número do Substantivo (a casa. “er” (“or”) e “ir”. os carros.mostre claramente a estrutura da frase em português. Paulo e Maria são atores. com uma blusa azul. caneta azul. embaralhe-os e coloque-os sobre a mesa. como. as casas. introduza os Verbos Regulares e por último os Verbos Irregulares. etc. Os 2. 4.). 5. Use o áudio preparado para acentuar essa diferença. 12 . no uso oral.

Para treinar os números. “Está contente em estudar. peça-lhes que repitam individualmente e. em contraste com outros tempos verbais no decorrer das primeiras unidades. “Estou estudando.Gramática . novamente. depois. “Há quanto tempo você está no Brasil?”. Poucos Verbos são terminados em “or” (veja a p. trabalhe estas perguntas antes de introduzir o texto: “Qual é o seu nome?”. Trabalhe com cartões de visita para que o aluno apresente outras pessoas a você.”. peça aos alunos que repitam o número do telefone da firma e o da casa deles. Toque o áudio primeiro com o livro fechado e. Corrija a pronúncia. “Qual é o nome deles?”. 7) e diferentes nacionalidades. “A sua esposa é japonesa?”.como referência). “Onde eles moram?”. “Você é japonês?”. “Vocês têm filhos?”. “Estou no Brasil há ______ dias/semanas/meses/ anos. “Você gosta do Brasil?”.”. pois originalmente eles vêm do latim poer. Antes de apresentar o texto “Eu e minha família”. Informe aos alunos que tais aspectos serão examinados posteriormente. “Onde ele/a mora?”. esclareça que a cor verde foi escolhida para apresentar os verbos no Presente do Indicativo.”. Se possível. “Eles estão no Brasil?”. “Quantos anos você tem?”. em grupo. tocando o áudio e parando a cada frase ou a cada parte da frase (de acordo com o nível do grupo ou do aluno). “Ele/a é solteiro/a?”. Frases do texto. Prepare cartões variados com diversas profissões (use o PSIU da p. não devem nem precisam ser detalhadamente ex-plicadas do ponto de vista gramatical. “Você tem irmãos/irmãs?”. 2. “Quantos anos eles têm?”. “Ele/a está no Brasil?”. “Logo começaremos. fechem o livro. 13 . em seguida. Cuidado para não se fixar demais em um problema específico para evitar inibir o aluno. “Qual é o nome dela?”. “Quantos anos ela tem?”. Solicite aos alunos que. aberto. “Quantos anos têm seus pais?”. Alternando os alunos. como: “Estou feliz em trabalhar.”. “Onde você mora?”.”. PÁGINA 3 1.Verbos terminados em “or” são considerados Verbos da segunda Conjugação. 10 .

É .solteiro (manhã .vendedor . então.” e “Ela está gorda. Uma variação desta atividade pode ser com cartões contendo informações sobre personagens fictícias. Meu nome é ______ e sou _____ (nacionalidade/faça referência ao PSIU). 7). Por exemplo: “Muito prazer.37 anos Espanha . ter e estar. Podem surgir dúvidas entre: ser casada e estar casada.Está . “Ele é bonito. dependendo do nível dos alunos) para que todos corrijam o exercício.”. 1 irmã .casada .é tem .36 anos .35 anos advogada (manhã . toque o áudio (duas ou três vezes.8 anos .” (ideia de temporariedade).1 filha .são. o professor avalia a pronúncia e a entonação do aluno. Explique a diferença de significado. Uma boa comparação é obtida com os exemplos: “Ela é gorda.estudante . “Sou feliz. sugira. como tarefa.estudante México.3.família: pai.faculdade) . Paris .tem . mãe. Trabalhe os Pronomes Pessoais usando o texto do livro.está . 1 irmão.estão .francesa . A transferência deve ser feita com o livro fechado.32 anos . Na segunda e terceira vezes. faça uma pausa quando necessário. Peça aos alunos que preencham os espaços do exercício 1 somente com os verbos ser.: Louise .pai: engenheiro . Sou (casado/ 14 . trabalhar em pares e responder.É .marido . Ex.é .França.está .casa) . Nesta oportunidade.18 anos .escritório/ tarde . então. 10. Peça aos alunos que se apresentem.irmão: 20 anos .família: pai.tem .é . Tenho _ _ _ _ _ _ _ _anos e sou _____ (profissão/PSIU da p. 1 irmão . que os alunos entrevistem um colega brasileiro e relatem à classe na aula seguinte. 4. Usando as perguntas da transferência.casa/tarde . Dê alguns minutos para que verifiquem as respostas com um colega. 6.” (hoje). 5. Respostas do Exercício 1: .mexicano . Repetem-se as questões várias vezes até que o próprio aluno possa entrevistar seu colega de sala ou o professor sem o auxílio do livro. ter e estar.” (sempre) ou “Ele está bonito. Os alunos devem.” ou “Estou feliz.México .são .irmã: dentista .pai: policial .tem .irmão: médico . fazendo sempre referência à p. Ensine a conjugação dos verbos ser.Portugal / Carlos . como se as informações fossem verdadeiras.está .

5.solteiro) e (não) tenho ___________ (número) ___ filhos.. etc.Outras nacionalidades: peruana. PÁGINA 4 1. 7. “estou contente”) e solicite informações sobre os demais membros da família (veja o PSIU da p.. Solicite ao aluno que diga o nome de cada país correspondente às bandeiras. 8. no fim e/ou começo da aula. (veja o Apêndice IV. usando as estruturas gramaticais aprendidas. escocesa. Corrija o exercício em grupo. Depois.. estas estruturas: Eu sou (nome) Eu tenho. Exercício 2: Peça aos alunos que trabalhem em pares. chinesa. PSIU .têm (h).Este 15 . Exercício 3: Os alunos devem trocar informações em grupos sobre as pessoas das fotos.. dá-se o nome do país e o aluno diz ou escreve a nacionalidade correspondente.é (e) 2. 7. ao contrário. em pares. boliviana.está (f). (posses) Ela é (adjetivo) Ela tem..têm (c).: “sou feliz”. destacando o uso do não antes dos verbos. etc. Estimule o uso de frases negativas. irlandesa.. 220).são (g). mexicana.está (i). Estimuleos também a utilizar os Adjetivos (ex. p. Para exemplificar.é (d). 9. devem praticar as perguntas e respostas a partir das informações obtidas no livro.. 4. carro(s) Eu estou no Brasil Você está em Portugal Ela está na Espanha. 6. inglesa. 5). Sugestão para os parágrafos: 1. Desta vez. Respostas: 1. filhos Você é (profissão) Você tem. É interessante ter uma cópia colorida (sugestão para transparência) com todas as bandeiras. O professor pode falar de si mesmo como exemplo.. coloque na lousa.tem (a). anos Ele é (nacionalidade) Ele tem. 2. etc.”. a ser usada para enriquecer o vocabulário. Sugestão de tarefa a ser desenvolvida em casa: usando o exemplo do texto “Eu e minha família”: peça ao aluno que escreva sobre sua própria realidade.

6 meses.4 filhos .36 anos .solteiro Manoel Fonseca .casada . Refira-se aos nomes dos cartões. 27 anos 16 .estudante .mexicana .54 anos .20 anos .19.China .Portugal português . Use os modelos de cartões abaixo. respondendo às perguntas dos colegas: “Qual é o seu nome?”.espanhol . 2.30 anos .casada .italiano .2 filhos .1 filho .casado . É um cantor baiano muito famoso e nasceu em 1942. tem quatro filhos.Espanha .8 anos Giovanni Tersarioli .Este é Lula. John Hodges .dentista . etc. Seu nome completo é Luiz Inácio Lula da Silva.2 filhos . “De onde você é?”. faça um jogo de memória em grupo: “De onde Dolores é?”.20 anos Wilson Nakashima .é Gilberto Gil.chinesa .dona de casa .28 anos .3 filhos -16. 22.50 anos .47 anos .portuguesa . o presidente da República do Brasil (2004).chinês .filha .brasileira .18 e 20 anos Mirian Lee .espanhola . É atualmente Ministro da Cultura (2004). é pernambucano.casada .5 e 7 anos Marie Clair . 2 anos Dolores Perez .França .casado .casada francês . 26.advogado .aposentada . Nasceu em 1945.Estados Unidos . distribuindo-os aos alunos para que usem as informações.vendedor de carros .Itália . Esta é uma oportunidade para os alunos falarem sobre pessoas famosas de seus países.francesa .americano . Em seguida. Seu nome completo é Gilberto Passos Gil Moreira.Estados Unidos .Japão japonês .24 anos .engenheiro .solteiro Helen Johnson .secretária .professora . “Quantos anos tem Wilson?”. casado.

2.Alemanha . solicite que cada aluno faça uma frase incorreta sobre o texto sobre Benedita Costa e que escolha um colega para corrigi-la.incorreto/psicóloga. refaça-o com informações reais dos alunos. Exemplo: “bambu” (magro e alto).alemão . foram vistos os verbos ser. e explicar o porquê deles.16 anos PÁGINA 5 1. caso necessário. ter e estar. Faça referência à p. PSIU .solteira 3. Aproveite a última fala de Benedita para apresentar as conjugações dos verbos regulares no Presente do Indicativo. d .alemã . Respostas: a . 10 e apresente o verbo “partir” para exemplificar a terceira conjugação. c .correto. etc. f . para fazer o joguinho de adivinhação. “De onde ela é?”. de preferência de alguém que seja conhecido internacionalmente.33 anos . “gênio” (inteligente). Toque o áudio novamente e peça aos alunos que acompanhem o texto.40 anos . O professor pode aproveitar para comentar sobre outros tipos de apelidos. b .Helmer Gunter . Exercício 5: Após ter corrigido o exercício em grupo.incorreto/atletismo. Exercite também o diálogo e.brasileira .Brasil . Até então.incorreto/cearense. “mestre” (professor/aquele que orienta e lidera) etc. Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão do tipo: “O que Benedita faz?”. “pituca” (pequena). o professor também deve levar uma foto. e . Maria Aparecida da Silva . No caso de aluno individual. 17 .correto.1 filho . “Tem irmãos?”. “gambá” (não gosta de tomar banho).Chame a atenção dos alunos para os apelidos que são comumente utilizados no Brasil.médica .correto.casado . Exercício 4: Peça aos alunos que tragam fotos de seus ídolos.policial .

é.. são. vídeo. negócio que vai mal. Escreva os nomes dos possuidores. Esta transferência.”. Releia as frases ou peça que os alunos o façam. pedindo aos alunos que incluam mais 3 informações em cada item. humano: parentes ricos. cunhado. 6. os alunos devem verificar quem está ao seu lado e fazer o exercício. madrasta.? Eu tenho . Respostas: 1. etc. Ex.. hein! Quantos anos ela tem? Ela tem namorado? Seus pais a deixam viajar sozinha?”. 7. Explique a diferença na acentuação do tem singular e do têm plural. concunhado. problemas.. são. Em seguida.3. os alunos devem trocar as árvores genealógicas e tentam adivinhar quem são as pessoas: avô. Exercício 7: Enfatize novamente a diferença de uso dos verbos SER e ESTAR. peça aos alunos que circulem pela sala enquanto você toca uma música. PÁGINA 6 1. está. compromissos. tataravó. computador. b) Relacionamento 2. etc.. Bonita moça. é. inimigos. 2. A ideia é estimulá-los a repetir várias vezes o verbo ter. 8. televisão. colocando informações sobre os dois. 3. filho adotivo. compadre.Família: bisavô. para depois trabalhar oralmente o uso do verbo TER. Para colocar as “informações sobre você e um amigo”. Exercício 6: Respostas: a) Coisas materiais: dívidas com o banco. 4. estão. 18 . Monte com os alunos uma miniárvore genealógica somente com os nomes dos familiares.. se os alunos trouxerem fotos de suas famílias. comadre. padrasto. enteado.. Pode-se escrever na lousa as respostas.” ou “Marcelo tem . c) Coisas abstratas: dor de cabeça. etc.: “Quem tem. antes ou mesmo depois de os alunos preencherem as lacunas com os verbos. é. Encoraje-os a serem bem curiosos! Ex. 4. terreno. carro. Quando a música parar. 5. permite que possam trocar informações verdadeiras sobre si mesmos. estão.: “Ah. poupança. uma boa amiga. PSIU . tia. esta é sua irmã.

“Como ele vai para o escritório?”. O exercício 9 pode ser sugerido como tarefa e corrigido oralmente na aula seguinte ou. 4. etc. perolado. Na transferência. poderá fazer o papel de algum outro personagem. “Adachi fala português?”. o professor pergunta: “Quem lembra 19 .3. assunto. um amigo. use os PSIUs das páginas 8 e 9. encoraje os alunos a descobrir o que eles têm em comum com os colegas de sala. ainda. são introduzidas as horas. e formular frases com as informações colhidas. Toque o áudio com o livro aberto e peça aos alunos que observem os verbos na cor verde. adie a explicação. PÁGINA 7 1. conjugados no Presente Simples do Indicativo. ocre. Após ter trabalhado bem o vocabulário do texto. Exercício 8: Peça aos alunos que circulem novamente pela sala dançando ao som da música. Quando se referir ao café da manhã e ao almoço. como um cantor. eles devem entrevistar o colega que estiver ao lado. o aluno deve entrevistar o professor. azulceleste. azul-marinho. faça perguntas simples para verificar a compreensão: “Que tipo de pessoa é Adachi?”. ser usado como atividade de aquecimento no início da aula. Para aulas individuais. 2. Quando a música parar novamente. Caso contrário. um político. Se o professor já tiver sido entrevistado para o exercício 7. verde-claro. ferrugem. violeta. que faz as mesmas questões ao colega ao lado e assim por diante. Se achar que ainda não deve trabalhar com tal 3. “Por que ele está no Brasil?”. PSIU . Após todos terem respondido. 4. como: “A que horas acorda/almoça/começa/termina”. use a página APRENDA da unidade 2 e faça perguntas. etc. respectivamente.prata. etc. Neste texto. mostarda. verde-escuro. etc. Sugerimos que o professor faça as perguntas a um aluno.

carteiro. é americana. almoça no restaurante da empresa. abre 6.” 6. tem uma família muito feliz. etc. O exercício 10 é importantíssimo.o que Rose faz nas horas livres?”.“Por que você veio ao Brasil?” B . estudam 3. carpinteiro. tem duas irmãs. Os alunos devem usar estas informações como guia para entrevistar o colega e responder às questões. “Ela fala espanhol?”. E. PSIU . Respostas: Adachi é casado. Faça-os repetir cada frase. com o livro fechado. está no Brasil há três meses. “Qual é a rotina de um médico?”. corrija-os. Não os interrompa demais.: A ./Mary é solteira./Benedita é solteira. 2. tem 19 anos. florista. Ex. Exercício 11: Dê alguns minutos para que os alunos completem o exercício antes de tocar o áudio.“Estou aqui a serviço. os alunos só repetem as frases uma a uma. Trabalhe o PSIU das profissões com perguntas usando o Presente. Toque o áudio mais uma vez. Exercício 13: O professor pode chamar dois ou três alunos (dependendo da classe) para secretariar os 20 . “E José?”. vende 5. (veja o Apêndice III. 218). Também o professor pode fazer perguntas ao aluno: “De que você mais gosta em sua profissão”. pois. à tarde. eletricista. sorriem. é japonês. 7. etc. Respostas: 1. não é mais atleta. Depois. p.: “A que horas um policial trabalha?”. “Há algum inconveniente?”. fala português. Exercício 12: Todas as informações necessárias para formar frases estão nos textos da unidade. marceneiro. Atenção: nenhum deles tem 25 anos.padeiro. na narrativa. tem dois filhos (Ayako e Fernando). escreve 4. fazendo uma pausa após cada item. PÁGINA 8 1. lixeiro. cada aluno diz o que tem em comum com alguém da sala. por fim. escreve artigos para jornais. está no escritório. agora. mas. Corrija apenas erros com a conjugação do Presente para evitar inibição. “O que você seria se não fosse ________ (profissão de hoje)?”. “O que faz uma secretária no dia a dia?”. é do Ceará. os alunos podem e devem ser incentivados a usar suas próprias estruturas e seu próprio vocabulário. acordo 2. 5. jornaleiro. Ex.

5. etc). e depois a relata para o restante da turma. f. Enfatize o fato de que pode haver mais de uma possibilidade de respostas. Exercício 14: O professor deve dar um tempo para que os alunos façam o exercício e completem as perguntas. 8. Divide-se a sala em dois ou três times e todos do grupo podem acrescentar informações ao verbo dado no infinitivo. b. ovo quente. omelete. etc. 9). e. queijo prato/ do reino/de minas. 2. se necessário. a. “Quanto tempo você leva para tomar um café da manhã bem caprichado?”. Depois de checar as Enquanto um aluno estiver falando sobre sua rotina. PSIU . para aumentar consideravelmente o vocabulário e para fazer exercícios de conjugação de verbos. possibilidades. 6. 9. PÁGINA 9 1. Complemente. 3. 4. salame. os demais devem interrompê-lo com perguntas do tipo: “Você acorda sempre bem-humorado?”. com perguntas do tipo: “De quais comidas você sente falta quando fica longe do seu país?”. copa. Trabalhe a transferência em pares ou trios. pão doce/de forma/ integral/baguete/pãozinho francês.coalhada. mortadela. “O trânsito é sempre muito pesado para você ir de casa ao trabalho?”. cada aluno deve fazer uma pergunta a um colega de sua escolha.grupos. 3. d. g. Peça aos alunos que formem frases com as gravuras apresentadas (veja o PSIU da p. 21 . i. etc. frios (presunto. Explore bem este conteúdo. Prepare um minicardápio com os pratos mais comuns na me-sa do brasileiro. h. O aluno ouve o colega sobre a rotina dele/dela. Respostas: 2. 7.

peixe. nhoque. podem. etc. ve. PSIU .Você é alérgico a algum tipo de comida? 3 .Peça que os alunos façam a programação de uma semana de segunda a domingo e relatem aos colegas de sala. (sentes.Com que frequência você come frutos do mar? 2 . 2 para exercitar o Pretérito Perfeito. Passear: passeio. Poder: posso. passeamos. podemos. passeais).Dar: (eu) dou. lagosta. veem. preferis). ledes). (tu dás. macarrão. (vocês. sentis). passeiam. pratos típicos brasileiros e verbos irregulares. mas os irregulares estão em azul por terem sua grafia diferente. siri. trazemos. (passeias. preferem. caranguejo. dizem. sentimos. trazem. Observe que os verbos regulares têm as terminações sinalizadas em verde. Dizer: digo. (vês. (preferes. peru. sabeis). lasanha. No quadro ATENÇÃO. Saber: sei. diz. (lês.Que comida você nunca provou? 5 . (nós) damos. PÁGINA 10 Nesta página são apresentados alguns verbos irregulares. leem. Perguntas para discussão: 1 . (você. vemos. (trazes. passeia. (sabes. Trazer: trago. enfatiza-se o uso da palavra não antes dos verbos na forma negativa. profissões (gravuras). sabe. vós dais). dizeis). chester. dizemos. Sentir: sinto. (dizes. ele/a) dá. farofa. 22 . preferimos. purê.frutos do mar. camarão. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bandeiras de diversos países. eles/as) dão. sentem. OUTROS VERBOS IRREGULARES 3.Você já teve que comer algo de que não gostasse? 4 . Ver: vejo. trazeis). lemos. (podes. lê. vedes). sente. Ler: leio.Você enjoou de alguma coisa que comia muito quando criança? No Presente do Indicativo . Este mesmo exercício poderá ser usado na U. sabemos. traz. bacalhau. podeis). prefere. É um bom exercício para memorizar os dias da semana e as horas também. Preferir: prefiro. pode. sabem.

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). Fazer hora ( Como ainda faltava uma hora para o encontro. entrei no shopping para fazer hora. agora estou muito ocupado. tivemos que ficar até quase meia-noite fazendo hora extra. Explique a diferença entre meio-dia e meio e meio-dia e meia. Pronomes Reflexivos e Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 11 Horas: Uma sugestão para o aprendizado das horas é levar relógios desenhados. Não vejo a hora de receber o presente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pretérito Perfeito. Perdi a hora e cheguei atrasado ao serviço. Perder a hora (Não consegui acordar cedo.). Melhor hora (A melhor hora do dia é quando chego em casa e encontro minha esposa e meus filhos.). Isto é hora? (Isto é hora de chegar? Você está quase duas horas atrasado!). Em cima da hora (Vamos chegar em cima da hora. Vir em boa hora (O seu telefonema veio em boa hora.).).U. Pronomes Possessivos.).).).).).). Não ver a hora de (Estou ansiosa. Fazer hora extra (Como o trabalho estava 24 acumulado. em que os alunos deverão colocar os mostradores com as horas ditadas pelo professor. Em outra hora (Vamos conversar em outra hora. Eu estava muito deprimida. Horas e horas (Fiquei horas e horas preso no trânsito. Ter hora marcada (Tenho hora marcada com o dentista hoje. Hora H (O socorro chegou na hora H.).2 UNIDADE DOIS TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Meu Presente. Meu Passado (1) De 4 a 8. A forma correta é meiodia e meia (12:30 = meio dia + meia hora). Algumas expressões com “hora”: Estar na hora (Está na hora de um aumento de salário. Para se referir à hora (12:30) é INCORRETO dizer meio-dia e meio (um dia e meio). Números Ordinais: Providencie cartões com números isolados para que os alunos montem os números .

). “Ana está com dor de cabeça. solicite aos alunos que façam frases com alguns dos Ordinais. Possessivos: Para os alunos que falam inglês como primeiro ou segundo idioma. calmamente. Sugerimos que seja feito o exercício 5 da p.milésimo/1. PÁGINA 12 1.: “Quero muito ver aquele filme.000.) e Recíproco (Eles se abraçaram.: lentamente. 15. Reflexivos: Comente a diferença entre Pronome Reflexivo (Eu me cortei. etc. O problema maior.. alegremente. Enfatize o uso de masculino e feminino e de singular e plural para os Ordinais. Preposição + Artigo: Explique que as contrações com a preposição em são.000º .igual a dele/dela Conjunções: Após a leitura.ordinais ditados pelo professor. Explique e forme algumas frases com os alunos.”.contrário de meu e NÃO de você Seu .. às vezes. neste caso.. Seu . este ponto não deveria apresentar maiores problemas.18.005° .). Peça aos alunos que completem cada uma das frases da gravura com um advérbio. 25 . O mesmo não ocorre com outras contrações que são obrigatórias. etc.. peça que um aluno comece uma frase e pare na Conjunção para que outro colega a termine. opcionais (ex.000º . mas. Expressão: “Esta é a milionésima e última vez que eu digo a mesma coisa! Preste mais atenção na próxima vez. Acrescente: 1. Dê exemplos e.milésimo quinto/1. é o uso de seu/sua = dele/ dela. como tarefa. profundamente. 17.” 2. Ex. Moramos nos Estados Unidos (e não: em os Estados Unidos) por um ano. Sugerimos que seja feito o exercício 10 da p. etc.”. Ex.milionésimo. por isso. 3.: Ficamos em um (ou: num) hotel perto da praia. Sugerimos que seja feito o exercício 11 da p. que tentamos en-fatizar no quadro.

viajei. deve ser muito bem explicado antes. 2. PÁGINA 14 1. espinafre. Adorei. Exercício 4: Este exercício. trabalha. O que ele faz nos fins de semana?. 4. mas. Paulo escreveu para Lúcio. 3. Caso necessário. sempre salientando as cores dos verbos. alho. Exercício 1: Sugestão de perguntas: Quando ele nasceu?. começam. 2. fez/1. mas também nas varandas dos apartamentos. faça uso da p.PÁGINA 13 1. abóbora. Outros exemplos: mandioca. 6. mandioquinha. os próprios anfitriões se responsabilizam por fazê-lo. a ser feito em pares. Paulo. Qual é o nome da sua irmã?. a cor vermelha foi introduzida para indicar o Pretérito Perfeito do Indicativo. Existem empresas especializadas em oferecer esse tipo de serviço. Quem ficou orgulhoso com o seu nascimento?. salsinha.Sugerimos levar para a aula fotos dos Legumes e Verduras listados para que sejam mostrados aos alunos. Muitos edifícios já contam com churrasqueiras. Quantos anos ele tem?. Exercício 3: Respostas: Aproveitou. escarola. (veja o Apêndice IV. etc. 5. não só na área comum. Sudeste e Centro-Oeste) em festas e comemorações. foi. Desta vez. 20. O tempo verbal deve ser explicado antes de ser feita a leitura e/ou de ser tocado o áudio. Exercício 2: Respostas: vem/ venho/tenho/preciso/é/é/faço/ sabe/resolvi/mora/morei/há/me mudei/tenho/dou/gosto/moro/ aproveito/tem/conhece/trouxe/ fizemos/pratiquei/joga/é/está/ jogo/pode/quebrou. 222). Porque tem um tio lá. brócolis. cebola. etc. 4. berinjela. Mencione que o churrasco é muito comum (especialmente nas Regiões Sul. 2. p. muitas vezes. tirei. Tenho. levou. rabanete. 3. Na próxima semana. já que alguns deles são de difícil explicação. Não se esqueça 26 . Conheceu diversos lugares e tirou muitas fotos. Os verbos no Presente (cor verde) mostram o contraste entre os tempos em que as ações acontecem. Quem foi convidado para a festa?. Onde ele trabalha?. cará. é. nabo. A tarefa da professora Marta. PSIU .

223). 3. mude os pares e peça que façam o mesmo exercício. inclusive a de pronúncia. Informe ao aluno que não é necessário usar os desenhos na sequência. 2 . 3. frango. Exercício 5: Volte ao “Estudo de”. picanha e alcatra (veja o Apêndice IV. b. caso não tenha sido feito.de falar sobre a diferença entre o “Estado do Rio de Janeiro” e a “Cidade do Rio de Janeiro”. ora o B. incluir outras informações. PÁGINA 15 1. Ex. a. Circule pela classe. Podem ser feitos em casa e corrigidos em aula. i. Respostas: 2. invertendo-se os papéis: ora o aluno é o personagem A. PSIU .Andamos umas duas horas pelo parque. pelo (contração da preposição com o artigo) e pelo (verbo pelar). As ilustrações são dicas de vocabulário. Fale da diferença. coração de galinha. “Onde você mora?”. até.Os cortes de carnes em muitos países são diferentes dos cortes no Brasil. 4. p. podendo-se. 2. Visa reforçar o uso do Perfeito. entre pelo (substantivo). c. 7. salsicha e porco.: 1 . agora.O pelo da ovelha é muito macio. linguiça. 9. Sugere-se que o professor vá listando na lousa o que o(s) aluno(s) fez (fizeram) no ano 27 . antes deste exercício ou de pedi-lo como tarefa. g.Tenho tanto medo que me pelo! 3 . podemos ter peixe. faça o exercício duas vezes. O professor deve estender-se bastante nesta transferência para estimular o uso do Perfeito. tente estimular o uso do Presente em contraste com o Perfeito. 5. Explique a diferença entre onde (estático) e aonde (ideia de movimento). 3. 8. Conforme a conversação for acontecendo. normalmente. ajudando com o vocabulário e corrigindo possíveis erros. Mencione também que. 6. h. e. “Aonde/Para onde você vai depois da aula?” Após o exercício dirigido. com situações reais. em churrascos. d. Caso a aula seja individual. e que as carnes mais apreciadas são: maminha.

que ele comprou de sua empresa. 4. PSIU . Eles são bichos diferentes. Exercício 8: Deixe que os alunos leiam. Habitantes da Terra há milhões de anos. 2 . o clima. Explique-se e marque a reunião para outro dia. De acordo com as diferentes realidades dos alunos. o objetivo da viagem. Depois os grupos devem trocar os papéis com as perguntas e checar se as respostas estão ou não no texto que o professor vai entregar a cada um.AMIGOS DOS DINOSSAUROS. Ter e Estar. Verifique a disponibilidade de B.A = você B = um cliente Você marcou um almoço de negócios com B. 2. os negócios. Mostre o uso de donde (= de onde).anterior. PÁGINA 16 1. os jacarés e crocodilos têm muito em comum e foram co- .A = você B = um amigo B acaba de voltar de uma viagem de negócios. mas fazem parte do mesmo grupo. Tente criar situações. etc. em grupo. o professor deve montar situações em tiras de papel e passá-las para os alunos para que as pratiquem (não se esqueça de mudar os pares a cada nova atividade).Use estas informações o máximo possível no exercício de transferência. cujas respostas eles acham que vão encontrar no texto.A = você B = um cliente B lhe telefona para fazer uma reclamação sobre um produto com defeito. o tempo de permanência. mas surgiu um imprevisto e você tem de desmarcar o encontro. Como você contornaria essa situação? 3 . possa(m) usar estes temas em perguntas feitas um ao outro. Aqui estão algumas sugestões: 1 . Prepare uma cópia do seguinte texto: Tema: JACARÉS E CROCODILOS . possibilitando ao(s) aluno(s) inventar(em) suas próprias desculpas no caso de recusas. Exercício 7: Exercício de revisão dos verbos Ser. Telefone a ele e per28 gunte sobre a viagem. a comida. posteriormente. os costumes. o tema e as palavras do quadro e peça que pensem sobre eles e escrevam em um papel quatro perguntas. para que. assim como todas as atividades em que se sugere o uso do telefone. Esta. deve ser feita com os alunos sentados de costas uns para os outros (ou para o professor).

pentear-se.: “Me disseram que você vai ser promovido!”. 6. p. etc. bomba de chocolate. Ed.Jogou videogame o dia inteiro. 2.Foi para a casa dos avós na praia. caju. limão. 2 (me / nos). 3 . tornam-se perigosos. etc. esses répteis sobrevivem até hoje. 4 (se / se). Solicite nomes de outras frutas e fale de sobremesas preferidas. jabuticaba. Abril. pedindo também que os alunos relatem as ações do dia a dia. lavar-se. Exercício 10: Respostas da ordem das frases e seus respectivos pronomes: 8 (se / se). porque ela e seu irmão foram pra cama bem mais tarde e assistiram a um filme muito legal.O pai dele. graviola.Se possível. o que é muito comum na linguagem falada. Na hora da fome eles não são nada enjoados. Para caçar fazem emboscadas: ficam disfarçados na água. 4. Exercício 9: Respostas: 1 . pinha. 4 . e atacam de surpresa. não se inicia a frase com Pronome Oblíquo. ano 2. só com os olhos aparecendo. O uso de ímãs de geladeira representando frutas.. 4. 3. Trabalhe a transferência. 3. gelatina. répteis. dando ênfase ao uso dos Reflexivos. pera. como levantarse. cajá. Gostam de peixes. 9 (se). 2 . 222). Outras sobremesas: pudim. mas não se pode bobear: se têm muita fome ou caso se sintam ameaçados. 7 (nos). (veja o Apêndice IV. (Fonte: Revista Recreio. vestir-se ou trocar-se. aves e mamíferos. 29 . nº 79) 3. acerola.legas dos dinossauros. quindim. Geralmente não se interessam por humanos. abacaxi.Sim.Explique o que é uma cocada: doce feito com bastante açúcar e coco. na escrita. verduras e legumes ajuda muito ao se ensinar seus nomes. Ex. não mastigam nada: engolem enormes pedaços de comida. 1 (se). Pode ser branca ou marrom. PSIU . Enquanto os dinos não resistiram às mudanças no planeta. pitanga. Apesar dos dentões. etc. musse. 10. PSIU . frutas: maçã. PÁGINA 17 1. Leia o texto do bilhete. 5. use os meios de transporte na conversação. Explique que.

A minha está bem localizada. Respostas: a. d. e. “Quanto tempo levou?”. PSIU . Respostas: e. b. Divirta-se!. em um bairro tranquilo.Explique com palavras simples qual é a responsabilidade de cada estabelecimento público: Receita Federal: responsável pelo acompanhamento dos Impostos . mas a de meu irmão foi muito difícil. porque. 4. f. 3.. f. por isso estou aprendendo muito. Feliz aniversário! 30 1. “Você já sofreu algum acidente de. “Como foi?”.?”. Exercício 11: Enfatize que os Pronomes Possessivos em português concordam com as pessoas gramaticais a que se referem. Exercício 13: Enfatize a possibilidade de usar cada conjunção diversas vezes. g. assado.. O meu também é lindo e me orgulho dele. e. Exercício 15: Fale um pouco sobre a festa do Boi-Bumbá. PSIU . c. PÁGINA 18 PÁGINA 19 1. b. Exercício 14: Faça a revisão de Adjetivos e Pronomes Possessivos antes de pedir aos alunos que façam o exercício. 4.?”. “Já pediu carona de caminhão?”. Por que. a. Boa sorte!. Os meus também moram longe. 4. que é a encenação da história contada aqui. Sugerimos fazê-lo em aula. A minha não é muito grande. 3. h.?”. 2. bem como com aquilo ou aquele que lhe cabe ou lhe pertence. 5. “Qual é o meio de transporte mais perigoso/seguro?”. etc. Por isso.. 8. 5... Exercício 12: Respostas: 2. 2. Respostas: e/por isso/Mas/ mas/Por isso. Mas. 7. 6. d. frito. c. g. Respostas: 1.Sugestão de perguntas para discussão: “Você já viajou de trem?”. 2. O da minha filha é muito econômico. “Você costuma dar carona?”. i. mas o salário é bom. Cuide-se!. “Quando foi a última (ou primeira) vez que. “Você tem medo de viajar de. filé de peixe. congelado. A minha foi tranquila. em voz alta. Fale de peixe fresco. 3.. O meu é muito organizado. e. “Pra onde você foi?”. 9. 3.Sugerimos levar para a aula fotos dos peixes listados.

etc. pela pronúncia. comprovando ser cópia fiel do original. Deputados. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: Verbos Irregulares. legumes e verduras. MEC:=Ministério da Educação e Cultura .Federais . DETRAN: =Departamento de Trânsito . trouxemos. peixes. (Tu trouxeste. Ministros. (Tu disseste. Gosto de carro novo..responsável pela sistema educacional brasileiro. dissemos. (Tu soubeste. vimos. Quando introduzir os verbos ir. viram. souberam. Ao introduzir o verbo começar. etc. Ao introduzir o verbo terminar. Trocar-se (Eu me troquei). emissão de passaportes. deu. etc.ex. Prefeitos. é regular). pelo reconhecimento de firmas. Aproveite para falar de: Presidente. viu. OUTROS VERBOS IRREGULARES No Pretérito Perfeito do Indicativo: Dar: dei. Vós dissestes) Saber: soube. trouxeram. soubemos. (Tu deste.. Jogar (Eu joguei). Alguns Verbos Irregulares na 1ª pessoa somente: Ler (Eu li). Vereadores. Gostamos de viajar. Exemplo de atividades: combate ao tráfego internacional de entorpecentes.responsável pelo trânsito e pela emissão de placas para carros. enfatize o uso da preposição de: gostar de + algo/alguém. vir. destaque o uso obrigatório da preposição a ou para: Ir à Colômbia. Senadores. Prefeitura: responsável pela administração da cidade. demos. Vir ao Brasil. disseram. Ficar (Eu fiquei . voltar ou viajar. Gosto de meu pai. Gosto de estudar. deram.: Imposto de Renda. Cartório: responsável pelo Registro de Imóveis. de multas. .. Vós soubestes) Trazer: trouxe. Vós trouxestes). trouxe. Ver: vi. vaquinha (com os cortes de carne). Dizer: disse. Delegacia de Polícia: responsável pela ordem de determinada área da cidade. Voltar aos EUA. Governadores. soube. de carteiras de motorista. disse. etc. enfatize o uso da preposição “de” + verbo no infinitivo: Termino de fazer a tarefa. Vós vistes). saliente o uso da preposição “a” + verbo no infinitivo: Começo a trabalhar. funciona também como cadeia. Seguido de uma ação no infinitivo também pede preposição. Polícia Federal: responsável pela ordem do país como um todo. Viajar à Europa. pela emissão de fotocópias (=xerox) autenticadas. Gosto dele. 31 PÁGINA 20 Não se esqueça do quadro ATENÇÃO!!! Ao introduzir o verbo gostar.explique que a irregularidade ocorre na escrita. (Tu viste. Vós destes).

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Gerúndio. trovão. como. seca. 2. etc. Dependendo do nível dos alunos. As fotos das estações do ano foram escolhidas para dar margem à discussão por meio de perguntas. tempestade. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Indicativo. ouvir e entender uma previsão do tempo. chuvisco. Dê também. maré baixa” e a expressão: “Que maré!”. por ex. inundação. o seguinte vocabulário: garoa. têm-se. Peça aos alunos que consultem esta página quando precisarem separar sílabas na 33 . neblina. Em um país como o Brasil. neve. se for oportuno. O tempo é sempre um assunto que surge naturalmente numa conversação. relâmpago. umidade do ar. Meu Passado (2) De 4 a 8. ao introduzir o vocabulário das luas. em algumas regiões. cerração.UNIDADE TRÊS U. Incentive os alunos a falar sobre as características de cada estação do seu país. Comparativos/Superlativos GRAMÁTICA: PÁGINA 21 1. o clima das quatro estações no mesmo dia. trabalhe também o de “maré alta. sugerimos exercícios orais ou escritos (tipo ditado) que podem ser feitos facilmente sem tomar muito tempo. chuva de granizo. PÁGINA 22 Para exercitar a Separação Silábica. ciclone. tufão.: “O que o brasileiro faz em determinada estação? Como são as estações em outros países? Qual é a estação de que (cada aluno) mais gosta? Por quê?”. Traga um artigo de jornal ou uma gravação para que o aluno se acostume a ler. onde as estações não são muito definidas.3 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Presente.

onde fica Petrolina (no interior do Estado de Pernambuco).”. faça perguntas sobre o texto para verificar a compreensão.”. Em seguida. “comer fora”. em contraste com o Pretérito Perfeito do Indi-cativo (vermelho). “estar dois dias fora”. (Ex.. como se fosse a his34 tória de uma pessoa (um colega de classe. Exercício 1: Após preencher os espaços com os verbos indicados. PÁGINA 23 O texto sobre Petrolina introduz o Imperfeito do Indicativo (azul celeste)..” “Aos 23 anos _______________. quando se está relatando alguma lembrança do passado.. etc. Indique. “Se (eu) não me engano. Pretérito Perfeito e Imperfeito . Reforce o uso dos tempos verbais . etc. etc.). Outras expressões do texto poderiam ser trabalhadas: “passar o dia fora”. até que se acostumem com este aspecto do idioma. com base ou não em suas próprias experiências. . junte as tiras segundo um critério cronológico e peça a um aluno que leia em voz alta para a classe.”..”..” “Aos 35 anos ________________. Respostas: eram/tinha/moramos/procurou/ fomos/tínhamos/acostumamos/ ingressamos/formamos/casamos/ sou/é/sou/tenho/Pretendo/estudou/fez/mora/Tenho. Recorte tiras de papel com as frases a serem completadas por cada um dos alunos.antes de iniciar: “Aos 10 anos _______________.”..Presente.: “Onde o autor e Josefa frequentaram a escola primária? Por que o autor gostava do interior? Quais são as características de uma cidade grande e/ou do interior? Qual é a tendência atual: migrar do interior para a cidade grande ou vice-versa? Onde a vida é mais fácil/difícil?”.. Como ficou? Viável? Absurda? Caso a aula seja individual. “Acho que. Exercite o uso de “Me lembro de que. “dormir fora”. no mapa do Brasil.escrita. “Me recordo de que.. por exemplo). peça para que o aluno escreva pensando em diferentes pessoas ao preencher as frases. O que aconteceria? 1.

Respostas: 1ª (estrofe): Parei/ Espreitei/Entrei/Comprei 2ª: Saí/ Subi/Abri/Sorri 3ª: Peguei/Coloquei/Atei/Ajeitei 4ª: Desci/Apareci/ Rugi/E ri 5ª: Um leão!/Que aflição!/ Mas não/É o João! O título é: A Máscara. Joga-se um objeto qualquer no primeiro quadrado e pula-se com um pé só para os outros. Caso você tenha alguns dos brinquedos mencionados no PSIU (pião.). etc. Elástico: brincadeira dos anos 1960. jogando o objeto no segundo quadrado. pipa. traga-os para uma demonstração. Na transferência. etc. seria interessante trazer um vídeo com crianças praticando os jogos e as brincadeiras mencionados no PSIU. Verifique se existe algo semelhante no país dos alunos. pega-se o objeto com a mão e se recomeça tudo. 2. dificultando a atividade cada vez mais. Pergunte aos alunos de que brincadeira mais gostavam quando crianças.Segundo o padrão da norma culta em português. interessantes) da vida do aluno. Na volta. peteca. depois. O elástico vai subindo na perna até o ponto em que a outra criança consegue pular. para fora. Pode-se trabalhar em pares com cada aluno apresentando à classe as informações obtidas do companheiro.). não podemos iniciar uma frase com o pronome oblíquo. no entanto. Amarelinha: brincadeira de rua em que se desenham quadrados no chão. 35 . Usa-se um elástico esticado nas pernas de duas crianças começando do tornozelo. faça com que o aluno dê o máximo de informações possível. Se possível. 2. peça aos alunos que completem o poema com as palavras que estão faltando. Exercício 2: Trabalhe o vocabulário antes de fazer a encenação. Uma terceira criança pula para dentro e. PÁGINA 24 1. Encoraje o uso do Imperfeito e a narrativa de fatos exóticos ou extraordinários (diferentes. voltando agora entre as crianças. Após encenar. sempre usando apenas um pé. é muito frequente este uso na língua falada.

(O professor pode introduzir Exercício 4: Depois de responder às perguntas do livro. então. fotos. solicite que falem sobre determinada etapa passada de sua vida: quando crianças.). Exercício 3: Os alunos ouvem sobre o que Alejandro fazia na Espanha antes de vir para o Brasil. bar. os alunos relatam o que ouviram.) PÁGINA 25 Antes de fazer o exercício 4. 6. são sempre úteis para a introdução do Comparativo. que falem sobre si mesmos. desenhos. etc. Um concurso de poemas poderia incentivá-los! a estrutura do Comparativo da página seguinte. golfe. quando estudantes. 2. peça aos alunos que. 3. quando moravam em (. PSIU . quando tinham (. 4... sair de casa.Redação: escreva sobre sua infância e a do seu colega. 209. Tarefa . Caso estejam em seu próprio país. 5.) anos. elaborem cartões de visitas de personagens fictícios e os apresentem à classe.Peça aos alunos que elaborem um poema no Pretérito Perfeito... ônibus. Feito o exercício. “O doce mais gostoso das festas infantis é o brigadeiro. introduza o Comparativo e o Superlativo e não se esqueça de chamar a atenção para a Concordância Nominal. utilizando o comparativo e o superlativo.: “As cataratas do Iguaçu são mais visitadas do que o Pantanal. esposa com filhos. Perfeito e Imperfeito. escritório. 3. Respostas: 1.” Figuras.Peça aos alunos que conjuguem o verbo (referente ao hobby ) no Presente. em pares.”. a partir de verbos que indiquem ação. Apresente primeiro os adjetivos do Apêndice de Gramática da p. 36 . Ex. etc. Peça.

pegaram meu livro (Quem foi que. Carlos sempre acorda mais tarde do que Mauro.PSIU .. solicitando ao aluno que entreviste seu colega e.?). PÁGINA 26 1. Marina: gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem/gasta todo seu dinheiro em roupas e sapatos/tem mais amigos/já tem namorado. estar sem fome (Por que é que.. Mauro tirou melhores notas na escola do que Carlos. que cada um fale sobre uma diferença encontrada entre eles. Incentive o uso dos adjetivos mais comuns listados na p. Marta: mais esperta e inteligente/menos alegre e menos simpática/gosta mais de estudar/gasta sua mesada em livros/séria e mais responsável. usa-se na resposta para dar motivos e justificativas. Elabore cartões com as seguintes dicas: chegou atrasado (Por que é que você chegou atrasado?). muito comum no português coloquial do Brasil. 2.. Exercício 6: Respostas: 1.. Carlos gosta mais de diversão do que de estudo. Entregue a cada aluno uma tira de papel com frases sobre diversas situações sendo vivenciadas pelos personagens. 5. Continue o tema da transferência. Mauro sempre dorme mais cedo do que Carlos. 37 ... 3../Mauro estuda mais do que Carlos. estar com dor de (Por que é que você está com.?). 4. 2. 209 do Apêndice III..?/Com quem é que. depois. exercite-a com perguntas e respostas. ir almoçar (Onde é que. Exercício 5: Respostas: Irmãs gêmeas/14 anos/bastante diferentes/altas/bonitas... Mauro leu mais páginas do que Carlos..?). 3. Para que o aluno domine seu uso.É importante que o aluno entenda e possa empregar a expressão “é que”. e então faça perguntas do tipo: Por que é que ele está nesta situação? O aluno deverá fazer uso da expressão é que nas respostas.. Mesmo que a pergunta não seja formulada com “é que”.?)...

chame a atenção para os seguintes pontos: . PÁGINA 27 O exercício 8 pode ser feito mesmo que os alunos não conheçam São Paulo. Exercite o diálogo em pares (com os alunos de costas 38 . 5. “Parabéns!”. “Como estão indo as palestras?”. dir que escolham uma personagem de seu conhecimento. dos dias de hoje. “Prestar atenção”.a vida de um estudante e a vida de um trabalhador. Já Carlos é o oposto: relaxado nos estudos e preocupado em curtir o que ele gosta. b . “De qual estação você gosta mais?”.”. Sugestões para comparação: a . “Estou enferrujando. c . O diálogo está introduzindo o Verbo estar (presente) + Gerúndio (cor marrom) (veja a p. etc. Exercício 7: Respostas: Mauro é estudioso. organizado e preocupado com os estudos.o Brasil e o país materno. Já no exercício com uma personagem fictícia. etc. o seu próprio nome.Expressões comuns: “Como estão as coisas?”..Como atender um telefonema na firma.”. No diálogo. Os estabelecimentos listados no PSIU podem ser usados aqui: “Será que há trinta anos já existiam supermercados.4. ”Que saudades. “O máximo possível”. etc. cinemas?”. o professor pode trazer fotos de uma figura conhecida por todos: uma quando criança e outra. explique a formação do Gerúndio e enfatize as cores dos verbos. (Dizer o nome da firma ou do Departamento e. Compare as estações fazendo perguntas do tipo: “Qual é o mês mais quente em seu país?”.) . depois. Revise o verbo estar no presente. Faça sempre um exercício de compreensão oral. etc. “Quais os estabelecimentos que mudaram de forma radical?”. Exercício 9: Explique o sentido de conferência. isto é. Sugira que imaginem uma cidade grande trinta anos atrás e como ela deve ser agora. “Dar (bons) resultados”. Pode-se também pe- 1.. Estimule o uso do Comparativo: as diferenças entre o local da palestra (Paula e Jorge) e o local onde está Bernardo. “Estou sentindo sua falta. danceterias.”.Discuta com os alunos sobre as características de cada estação do ano.a vida do aluno antes e depois de vir ao Brasil (se estiver no país). PSIU . 30). praia.

“Marina estava jantando num restaurante ‘chique’ com o chefe.”./eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando!/mudou muito ultimamente? Mais sugestões para início de fofocas: “Tadeu está de carro novo. Respostas: (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? Estão assistindo às palestras de uma conferência. “Carlos perdeu o emprego e parece que está passando dificuldades. Respostas: que ela está esperando João. lavanderia. inicie: “Agora vamos fofocar!”.”.Pergunte aos alunos: “Quais os estabelecimentos que você gostaria que houvesse perto de sua casa e quais os que você preferiria que estivessem longe? Por quê?”. (5) Por que Jorge disse que “está enferrujando”? Porque ele não está jogando futebol e seus músculos estão doendo. biblioteca. drogaria. etc. 3. exercite o uso das expressões: “Agora que você tocou no assunto. (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? As novidades que eles estão trazendo. no diálogo das fofocas.floricultura.. 2. talvez. PÁGINA 28 1.. 39 . Será que foi expulso?”. “Tiago saiu da escola. “Eu já tinha notado.um para o outro). De onde saiu o dinheiro?”. corrigindo e incentivando.”. fechados./os dois estão namorando?/eles estavam sempre saindo juntos. depois. etc. com o frio.”. Exercício 10: Explique o significado da palavra “fofoca” a partir do desenho e da seguinte pergunta: “O que você acha que os dois homens estão fazendo/ dizendo?”. papelaria. estimulando frases criativas com o vocabulário aprendido. (2) Que idioma eles estão usando na conferência? Inglês (3) Quem está entendendo tudo? Jorge (4) Por que eles estão engordando? Porque.. Apresente a ideia de “centro da cidade” (ou simplesmente “centro”).. primeiro com os livros abertos e. O vocabulário sobre o estado civil do PSIU pode ser usado. eles têm mais fome. Após ter trabalhado o diálogo e o exercício. Circule pela sala. Além das expressões usadas comumente para fofocar. PSIU . A ideia aqui é praticar o Gerúndio. etc. PSIU .

do noticiário internacional. Por exemplo: “Antes ele/ela era. Caso os alunos necessitem de mais verbos para esta sequência. Respostas: João: antes era um ajudante de escritório. hoje). Hoje tem um belo carro novo.2. Pode-se falar sobre as preferências de cada um.”. escreva-os no Infinitivo na lousa.. e dizer se o(s) esporte(s) mencionado(s) é(são) praticado(s) ou não. Depois. monólogos. “Ele está em casa?”. incluindo diálogos. Só depois. “Você chora muito?”.. Depois fez a faculdade de Direito.). Exercício 13: “Você é bom em mímica?”. Exercício 11: O objetivo deste exercício é chamar a atenção do aluno para a relação entre Verbo e Tempo (antes. “Quem está lá?”. Sugira o uso dos três tempos verbais empregados no exercício 11 para fofocar sobre determinada pessoa (pode ser usado o nome de uma pessoa famosa. que está acontecendo. O vocabulário sobre esportes do PSIU pode ser usado para que o aluno A faça a mímica de alguém praticando um esporte e B descubra qual é.. depois. “Por que o menino está chorando?”.. 3. Depois trabalhou e ganhou muito dinheiro. Respostas: cesto de lixo/buquê de flores/receita de bolo/licença de motorista/doce de coco/dor de dente/revista de bordo/rádio de pilha/relógio de ouro. etc. Peça ao aluno que imagine o que aconteceu antes destas cenas e continue a conversação.. etc. comparando-as. os alunos completam o exercício. PÁGINA 29 1.. Podem-se trazer mais sugestões para mímicas usando tirinhas de papel a serem distribuídas para os times/as duplas. 40 . Este exercício deve ser feito com o livro fechado para que os alunos tentem descobrir o 2. Carolina: antes tinha um carro velho e feio. Exercício 12: Prolongue o exercício. etc. incluindo conversação do tipo: “Por que ele está abrindo a porta?”. Agora. olhando as ilustrações. Hoje é um bom advogado.

parque.: boate. danceteria. bar. mercado. museu. biblioteca). automobilismo (Fórmula 1). choperia. 27 (ex. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: mapa com previsão do tempo. pronto-socorro. outros esportes: handebol. maternidade. esgrima. colégio. drogaria. casa de shows. pizzaria. cinema. barzinho.PÁGINA 30 Ao falar sobre o quadro ATENÇÃO. sugira que os alunos formem frases sobre sua realidade. lista de mais estabelecimentos para ser usada com o PSIU da p. teatro. etc. doceria. tênis de mesa. 41 . shopping. futebol de salão. sorveteria.

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Cheque cruzado: passam-se dois traços diagonais no meio do cheque sobre a assinatura. Explique que. Cheque administrativo: comprado no banco. Caso um cheque não seja nominal. Trate dos diferentes tipos de pagamentos e das expressões mais usuais. 43 . Objetiva-se fazer o aluno adquirir prontamente conhecimentos necessários para fazer compras: o dinheiro.UNIDADE QUATRO U. Avise ainda que é possível endossar um cheque nominal. Este cheque só pode ser sacado e/ou depositado na conta do beneficiário. no Brasil. é chamado de cheque “ao portador” e pode ser sacado e/ou depositado na conta corrente de qualquer pessoa. os bancos fornecem talões de cheques e que o cheque usualmente substitui o dinheiro nas transações. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Futuro GRAMÁTICA: PÁGINA 31 1. 4. quando fazemos compras com cheques. 3. o cheque (muito comum no Brasil mesmo para valores baixos. ao contrário do que ocorre em outros lugares. 5. isto é. mas. geralmente. Não esqueça de falar de: 1. os estabelecimentos pedem um documento de identificação. Cheque pré-datado: usado em compras com pagamento posterior. Cheque nominal: escreve-se o nome no campo “a ________”. Explique que. para ser compensado geralmente em 30/60 dias e com juros. 2. além do endereço e do número de telefone do cliente. Não é uma transação oficialmente reconhecida. Alguns bancos dão de sete a dez dias de “empréstimo” sem cobrança de juros. indicando que o cheque pode apenas ser depositado e nunca sacado. Cheque especial: o banco dá um limite de crédito e cobra juros quando tal valor é usado. normalmente. considerado como dinheiro. assinar atrás para que outra pessoa possa depositá-lo ou recebê-lo.4 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meu Futuro De 4 a 8. pouquíssimo usado em muitos outros países). num valor “x” e geralmente usado para valores muito altos.

PÁGINA 32 A noção de sílaba tônica e sílaba átona é importante para que o aluno pronuncie corretamente as palavras. Se achar interessante.Providencie cópias fotocopiadas de cheques em branco e peça aos alunos que preencham um cheque cruzado e nominal ao professor ou de um aluno a outro da classe. são expressões coloquiais. Leve exemplos de todas as nossas moedas e notas. do dia a dia. usando cartões com desenhos de diferentes mercadorias e seus valores os mais atualizados possíveis para que os alunos façam compras (em pares). aproveitando para exercitar a escrita também. por exemplo. ? Faça mais exercícios como este em forma de ditado. Exercite o uso do dinheiro. na posição invertida). As expressões em itálico. No texto que introduz o Futuro do Presente. ! . Leve os alunos a associar o tipo de frase à sua pontuação (lembre-se de que. Os tipos de frases vão determinar a entonação a ser empregada. Explique 44 . o ponto de interrogação é colocado também no incício da frase. subtrair. PÁGINA 33 1. Respostas (conforme áudio): ? . o personagem divaga sobre o seu futuro. como já explicado anteriormente. faça ditado de valores. 2. em “x” vezes. dividir e multiplicar. etc. efetuem e recebam pagamentos e providenciem troco. Explique nosso sistema de vendas a prazo. 3. pedindo aos alunos que marquem as sílabas tônicas das palavras. em espanhol. somar.

ouça o áudio e pergunte aos alunos se já tiveram/ainda têm esse tipo de questionamento. Antes de iniciar os trabalhos com o texto. Por exemplo: conhecer: conhecerei novas pessoas. Liste perguntas na lousa.: “Dificilmente tomo bebida alcoólica. conhecerei gente famosa. formulem quatro ou cinco perguntas sobre o futuro deles e sobre o que mais gostariam de saber. Exercício 2: Estimule a criatividade dos alunos e peça que imaginem um país muito atípico onde coisas impossíveis podem se realizar (para tornar a atividade mais interessante e para que haja mais debate). Ex. Recolha os papéis e os redistribua. de acordo com as informações. 4. Leia o texto. etc. Os alunos lêem as frases e. de forma que cada aluno fique com o papel de outro. de olhos fechados. Exercício 1: Sugere-se apenas o verbo para que o aluno use sua criatividade e coloque o complemento que desejar. 2. PÁGINA 34 1. faça com que os alunos. conhecerei uma pessoa especial. Na transferência.o tempo verbal. 45 . Ao ler o texto. O texto reforça o uso do Gerúndio e a outra forma de futuro usando o Verbo ir + verbo no Infinitivo (marrom). tentam descobrir quem foi seu autor. introduzindo as formas e o uso.”. trocandoos. lançando mão da p. reveja o Verbo ir (no Presente). Os alunos fazem uma frase para cada advérbio. 3. usando-as na conversação. não se esqueça de chamar a atenção dos alunos para as cores dos verbos. 40. A lista de advérbios do PSIU pode ser usada em uma atividade em pares: A questiona sobre o futuro e B (cigana) responde usando estes advérbios de frequência. Distribua aos alunos uma folha contendo os advérbios de frequência.

traga fotos. vesti-mentas.Seria recomendável que o professor conseguisse fotos ou desenhos das flores mencionadas para facilitar a compreensão. PÁGINA 35 1. mas não se estenda. axé e afoxé: termos usados na Bahia. Esclareça as datas comemorativas não fixas. 2. filhos de Gandhi: bloco de carnaval de Salvador (Bahia).. Explique sobre as Festas Juninas: seus costumes. respondendo às perguntas da transferência. 3. temporão: amadurecido antes ou depois do tempo próprio. VOCABULÁRIO RELEVANTE . Peri: personagem indígena da Literatura Brasileira. quadrilha.”. Exercício 3: Verifique quais perguntas não foram feitas pelos grupos e peça para que respondam.. peça que respondam por escrito. Pode-se pedir aos alunos que escrevam uma redação sobre o tema “Minha Vida”. fogos de artifício. 46 .estonteante: entontecedor. Como tarefa. explore bem a conversação. cada um elaborando cinco perguntas de compreensão. regato: riacho. 2.Após ler o texto (e antes do exercício 3).Refazenda acataremos: aceitaremos. por exemplo. impávido: corajoso. 4. como o Carnaval: festa profana PSIU . de origem negra. comidas típicas. já que pode haver múltiplas possibilidades para o que vai acontecer. O Índio . O aprofundar-se ou não no tema das flores vai depender do interesse dos alunos. fogueira. Fale um pouco de cada feriado. Ao usar a transferência. Trabalhe o significado/interpretação das músicas. etc. etc. Faça paralelos com os feriados dos países dos alunos. Exercício 4: Peça aos alunos que imaginem o local onde cada um vai passar suas próximas férias e que o descrevam. revistas. As datas comemorativas em negrito do PSIU são os feriados nacionais. o professor pode dividir a classe em dois grupos. Se possível. Exercício 5: Pode ser treinado o uso do “Eu acho que.

Exercício 6: Antes do exercício. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morar em sua casa. 5.que antecipa os 40 dias de jejuns quaresmais. Sugerimos que. Respostas: 1. Exercício 8: Encoraje os alunos a dar detalhes/justificativas para suas informações. 2. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você. Ex. as empresas costumam não trabalhar na segunda ou na sexta. enquanto um aluno fala. pergunte aos alunos se eles acreditam nas ciganas. 6. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. Dia das Mães e dos Pais: segundo Domingo de maio e de agosto. PÁGINA 36 1. além dos mesmos ideais”. Aparecida: dia da Padroeira do Brasil. a Páscoa. se algum deles já pediu a alguma cigana que lesse sua mão. toque o áudio.). Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. etc. Sra. respectivamente. 9. das “pontes”/de “emendar feriado”: quando o feriado cai numa terça ou quinta. 2. Você vai se casar com uma moça loira. pergunte se a cigana acertou nas predições ou não. alta e de olhos azuis. Corpus Christi: festa do Corpo de Cristo celebrada na quinta-feira seguinte ao Domingo da Santíssima Trindade. 3.: “Provavelmente vou me casar com João porque estamos apaixonados e temos muitas coisas em comum. Exercício 7: Após os alunos 47 . Você vai ser uma pessoa generosa e feliz. 7. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. Tiradentes: data da morte do mártir e herói da Inconfidência Mineira. 8. Fale também dos “feriadões”: feriados prolongados. Dia dos Namorados: no Brasil é costume namorados trocarem presentes nesta data. N. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai se recusar a emprestá-lo. terem dado mais sugestões. geralmente fazendo “compensações” (trabalhando um número “x” de minutos a mais por dia durante o ano. 4. os demais interrompam fazendo perguntas curiosas/indiscretas. Você vai arrumar um novo emprego e ser bem-sucedido. 3.

3. Use o PSIU para simular uma ida ao zoológico com os alunos. Não se esqueça da pulga! Introduza vocabulário novo. etc.”. PÁGINA 37 1. dependendo do interesse do aluno. Exercício 11: Faça os alunos praticar o uso de expressões como: “Que coincidência!”. Exercício 10: Respostas: nasci/ me lembro/tinha/se mudaram/é/ havia/podíamos/nadávamos/existem/instalaram-se/cresceu/veio/ mudou/perderam/havia/foram/ moram/trabalham 2. Sugestões de respostas: Proibir a caça e a pesca. 48 . fiscalizar as construções. desenvolver novos projetos examinados pelos fiscais da Prefeitura e a comunidade. etc. etc. 4. Peça para que desenhem a cidade numa transparência e depois. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas (usando o Futuro) sobre o que eles poderão fazer naquele país quando o visitarem. “Não é possível! Eu também. Traga mais desenhos de animais. Pergunte se conhecem alguém que tenha um diferente. “Sair da faculdade”.Exercício 9: Deixe os alunos trabalhando em grupos e circule ajudando e corrigindo. assim como praticar as expressões de coincidência. fale de animais de estimação. Exercício 12: O objetivo deste exercício é fazer com que os alunos se inter-relacionem e descubram pontos em comum. que um representante de cada grupo a apresente à classe. se concordam em manter animais em apartamentos. se crianças devem ter bichinhos de estimação (fale também de bichinhos de pelúcia. bichinhos virtuais). “Fazer a faculdade”. etc. usando o retroprojetor. delimitar a área de construção.

A atividade pode ser realizada em grupos e. então. Exercício 13: Após escrever as frases sobre as intenções de Luís. peça que o aluno A entreviste o aluno B sobre seus planos futuros e. depois. A ideia pode ser trabalhada em pares ou como jogo entre grupos.PÁGINA 38 1. quem. Leve diversos artigos de jornal. Peça que abusem da imaginação e que sejam criativos. então. elege-se o melhor título. recortando separadamente o título e o artigo. como. 3. Exercício 16: As manchetes nem sempre são verdadeiras. peça que o colega vizinho a leia para a classe. Ex. como: “o que. estranhos. quando”. Exercício 14: Deixe que cada aluno escreva uma continuação da história e. etc. 2.: Márcia está estudando engenharia na USP? O que Márcia está estudando na USP? Onde Márcia está estudando engenharia?. Exercício 15: Devem ser usados os Pronomes Interrogativos na formulação das três perguntas. Divida-os em grupos. PSIU . Leve recortes de artigos de jornais ou revistas para que o aluno pense em um título adequado para eles. exóticos. apresente-os à classe. mas devem ser discutidas como se o fossem. Atividade em pares: Incentive os alunos a escolherem países diferentes. etc.Traga fotos de pássaros para ilustrar a explicação. 5. Embaralhe tudo para que o aluno encontre o título adequado para cada um dos artigos. 4. incentivando a conversação de modo que todos participem e façam perguntas pertinentes. Peça aos alunos que formulem novas manchetes. mas dos quais tenham um conhecimento mínimo sobre algum aspecto de sua cultura (ou inventá-lo). 49 . PÁGINA 39 1. onde.

PSIU . aves. pássaros. Compare com a do passado -am. Chame a atenção para a cor representando os tempos verbais! 3.: Eles cantarão no próximo domingo.2. sempre futuro das 2a e 3a pessoas do plural. 1. PÁGINA 40 Chame a atenção dos alunos para a grafia e pronúncia do -ão. Enfatize que o Futuro exemplificado no quadro é muito mais usado no português coloquial. Exercício 17: Trata-se de um exercício para empregar todos os tempos verbais estudados até agora. Ex. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: flores.Traga fotos das aves para ilustrar a explicação. 50 . Eles cantaram no domingo passado.

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52 .

ampliando o conhecimento anteriormente adquirido pelos alunos sobre o país. seus costumes e suas características. 53 .Este Grupo apresenta o Brasil e seu idioma. bem como sobre a Língua Portuguesa e sobre onde é falada no mundo. Trata também das expectativas dos alunos antes de vir ao Brasil e de sua chegada no país.

São apenas exemplos. 250 g = duzentos e cinquenta gramas. 14h (dependendo da região). O objetivo desta página é. consigam memorizar as expressões mais costumeiras. sempre na mesma rua do bairro. a alegria dos feirantes. há um estacionamento disponível. As mercadorias são vendidas por quilo. Seu uso vai depender da criatividade dos alunos e do professor. A feira acontece uma vez por semana. Na parte do VOCABULÁRIO RELEVANTE (U. através do uso. de manhã bem cedo até por volta das 12h30 ou 13h. Aos sábados e domingos. estaremos apresentando DIÁLOGOS SITUACIONAIS. Explique como funciona a montagem. os feirantes costumam baixar os preços dos produtos. 1. Aproximando-se o final da feira. as versões nos Shopping Centers. feiras.5 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: GRAMÁTICA: Minhas Expectativas De 4 a 8. alonga-se até. mais ou menos. geralmente a um preço único. Além disso. etc. ensinar ao aluno como deve pedir determinado produto em supermercados. etc..”). além de introduzir uma variedade de pesos e medidas.UNIDADE CINCO U. padarias.6 a U. Dê bastante ênfase à feira. sugerimos ao professor formular perguntas diversas para que os alunos. Deve-se chamar a atenção para a Concordância 54 .8). dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Presente do Subjuntivo. a periodicidade. Futuro do Subjuntivo e Pronomes Oblíquos PÁGINA 41 Nominal: ½ quilo = meio quilo.. algo muito comum no Brasil. etc. mas também não leva.: “Mulher bonita não paga. Os Sacolões estão se tornando comuns em cidades como São Paulo. Foram escolhidas as situações mais comuns com que um estrangeiro se defrontaria chegando ao Brasil. as brincadeiras (ex. normalmente. portanto. listamos os termos e as palavras relacionadas a cada situação. A partir desta unidade.

“A disposição interna delas é semelhante?”. Imagine-se indo às compras com os alunos. O PSIU da p. 43 sobre tipos de lojas pode ser introduzido neste momento. 1 à U. Faça uma listagem de palavras acentuadas das lições anteriores. Recomenda-se fazer muitos exercícios de acentuação.2. Por ex. da U. encontrados em postos de gasolina. Esta é uma oportunidade para rever o preenchimento de cheques (veja o Aprenda. Chame a atenção dos alunos para a pronúncia de cada acento gráfico. etc. Incentive perguntas do tipo: “O que você compra em cada seção?”. 8. Atenção para o símbolo de Revisão: vai ser usado mais vezes. especialmente a partir da U. na maioria das vezes. “Os produtos à venda são os mesmos?”. etc.. 44 também pode ser apresentado neste ponto. 4). onde começam os exercícios de fixação da gramática vista da U. Aproveite sempre o vocabulário dos PSIUs para discussão. Peça aos alunos que escrevam uma receita de um prato típico de seu país. Crie situações em diversas lojas onde um aluno é o vendedor e o outro.U. Este tópico continua no Estudo de. e explique como os acentos poderão facilitar na identificação das pronúncias.: “A semelhança ou diferença das lojas do Brasil com as dos países de origem dos alunos”. O PSIU da p. 2. Lojas de Conveniência: minimercados abertos 24 horas por dia. usando as Explique com muitos exemplos a importância de conhecer as sílabas tônicas de cada palavra para poder pronunciá-las corretamente. PÁGINA 42 1. 9. Apresente vários 55 . 31 . e exercite-as para fixação. 3. da p.. o comprador. “Há algum tipo de loja não existente no Brasil ou vice-versa?”. 6. informações da última parte da página (Ingredientes de receitas).

Carnaval em abril (correto: época imediatamente anterior Chame a atenção para o uso do Presente do Subjuntivo no texto. “sabia”. mas é proibido fumar em certos lugares. “Tomara que”. Sabem onde?”. “para que”. deve ser. “Fumar dentro de casa depende de cada família. Aproveite para discutir com os alunos sobre estes aspectos. à Quaresma. Quais são então os países em que se fala espanhol?”. O texto “Na sala de aula”. Os alunos nem sempre dão a devida importância aos acentos. “Talvez”. Erros do aluno 1: falar espanhol (correto: português). assim como exemplos de palavras com acento agudo (vogais abertas). “É pena que”. Tempo de folia que precede a Quarta-feira de Cinzas. normalmente no fim de fevereiro ou início de março). “Onde se dança rumba?”. (São as expressões que aparecem em itálico no texto. paroxítonas e proparoxítonas. Inicie com as duas primeiras perguntas sobre o país. “O que você já sabia antes de vir?”. “Qual a imagem que você fazia do Brasil?”. circunflexo (vogais fechadas).exemplos de palavras oxítonas. 2. Liste na lousa as expressões com que normalmente ocorre: “Quero que”. que os alunos completem com informações de sua realidade. de fumar dentro de casa (correto: a maioria dos fumantes procura lugares arejados para fumar).”. til (vogal nasal) e também com o acento grave (contração de preposição a com a vogal a). pergunte com “fazia”.) Peça. num primeiro momento. 56 . introduzindo o Presente do Subjuntivo (cor rosa). “Alguém sabe dançar rumba?”. capital: Rio de Janeiro (correto: Brasília). “Exijo que”. Erros do aluno 2: os brasileiros gostam de rumba (correto: samba). “Quem sabe”. Em exercícios posteriores. “Receio que”. Caso o livro esteja sendo usado no Brasil. “No Brasil não se fala espanhol. são introduzidas outras expressões acompanhando os verbos no Presente do Subjuntivo. então. usado para verificar a compreensão oral e para descobrir as informações errôneas que os alunos 1 e 2 escreveram nas suas redações. PÁGINA 43 1. “Os brasileiros gostam é de samba e não de rumba. sem acento. etc.

“E pimenta?”. fica. é. O aluno 1 receia que não consiga fazer amigos pelo tempo curto e também porque não fala o idioma. Caso já esteja no Brasil.3.(aeroporto: última chamada de voo) “Lamento que seja tão tarde!”. onde posso encontrar sabão em pó?”. 5. estava. 2. 5 . 4.”.”.Faça perguntas do tipo: “Num supermercado. pode/poderá. 7 . O aluno 2 receia que não saiba muito sobre o Brasil. haverá. “Vai perder o voo. “Espero que não se machuque. 4. 3. Ele sente pena que não tenha estudado o idioma. 2 ... exercite o uso do Presente do Subjuntivo falando sobre expectativas e receios dele./Ele espera que possa se comunicar com gestos e desenhos. 57 ./Espera gostar de morar no Brasil. abrirá. 2. PSIU . PÁGINA 44 1. 3 . tanto os alunos.. se acostumar com o café e deixar de fumar. 6 . Nesta transferência.. etc. “Lamento que esteja com febre. 4 (acidente de carros) “Tomara que ninguém saia ferido!”.”. Exercício 1: Respostas: 1.(menino chorando) “Talvez ele esteja com fome. que possa ver o Carnaval e que alguma mulata bonita o ensine a sambar. No caso de um aluno com sua viagem já marcada para o país.(subindo correndo a escada) “Duvido que chegue a tempo!”. fale sobre viagens a outras regiões e/ ou a outros países.”. “É uma pena que estejam perdendo. Era. Comprou. aproveitará. Exercício 2: Alerte que as expressões nos balões podem ser usadas em quaisquer das sete frases. quanto o professor podem trazer muitas informações adicionais sobre o Brasil. A firma exige que ele fique um ano no Brasil. faz. sem que estejam numa ordem definida.”.(torcida) “Tomara que meu time ganhe!”. O professor quer que os alunos escrevam uma redação sobre o Brasil.(cachorro correndo atrás do ladrão) “Tomara que não consiga escapar!”.(preparando o almoço/jantar) “Espero que todos gostem da minha nova receita!”. Sugestão de Respostas: 1. Exercício 3: Respostas: foi.

Não gosta de inglês. Raquel e Pedro Viajar muito.Fale do berimbau e da capoeira (ilustração). PÁGINA 45 1. Sugestão de Respostas: a. planos de viagem. b. Formar-se em Educação Física. Estudar outro idioma.Respostas: Produto Seção do supermercado Laticínios Frios Enlatados Cereais Bebidas Carnes e aves Material de limpeza Material de higiene Material de higiene Leite Presunto Latas de ervilha Flocos de milho 1 vinho tinto 1 kg de carne Detergente Sabonete Condicionador 2.“Parabéns! Desejo que você continue sempre progredindo. Respostas: Pedro Viajar pelo mundo. estudo. Ser jogador de futebol. hoje em dia. Sucesso!”. Fazer faculdade. Ser guia de turismo. c. Quer estudar espanhol. Exercício 4: Em todas as mensagens. d-“Que pena que você não poderá estar conosco! Espero que em breve a gente se encontre por aí. de sua gente.“Tomara que você saia rapidinho do hospital para que a gente possa fazer aquele churrasco tão esperado!”. há muitos jovens interessados na prática da capoeira em vários lugares do Brasil e do mundo. Gosta de estudar inglês. Exercício 5: Peça que os alunos só escrevam palavras-chave que os auxiliem na discussão das semelhanças entre Pedro e Raquel.”. Comente que. 58 3. etc. lazer. seus costumes e tradições.“Parabéns! Espero que esta data se repita por muitos anos. Entrar na USP . deve-se usar o Presente do Subjuntivo. Na transferência. Raquel Viajar muito.”. . encoraje os alunos a falar sobre a família. Leve fotos da Bahia (de onde vêm o berimbau e a capoeira). o trabalho/carreira profissional. PSIU .

estará vulnerável a diferentes tipos de doença...... com as informações do áudio e. 6 . em voz alta. Antes de pedir que completem o exercício 6. é possível revisar o Comparativo também: Ex. Alerte os alunos que este tempo verbal normalmente ocorre com as conjunções Quando ou Se.. Mas viverá por muitos anos.... Exercício 8: Respostas: 1 ..... .....outras oportunidades no. mas as viagens longas deverão ser evitadas. depois. se os alunos gostariam de aprender e de tocar algum instrumento musical. Pergunte se já estiveram em uma situação semelhante. 2 .... Antes da leitura. em seguida...”.Se tiver tempo.. meu tempo. com as suas próprias: . 3 . trabalhem em pares comparando seus desejos. Coloque o áudio mais uma vez e peça que os alunos acompanhem o texto no livro...forem curtas...... encontrará uma pessoa muito especial.. faça-o oralmente. 2.. 59 PÁGINA 46 1... Em caso positivo.....”..deverá tomar muito cuidado... Neste ponto.. 4 ... Exercício 7: Peça que os alunos escrevam os cinco pré-requisitos para a felicidade e os leiam.. .....A lista do PSIU pode ser usada para descobrir se há algum músico na sala. 5 -souber esperar. “Prefiro que meu filho pratique esportes a que toque um instrumento.haverá sempre alguém perto para ajudálo..Se o trabalho não tomar todo o ....não se cuidar.... O que há em comum? 5... Na transferência.....Quando eu tiver a minha casa própria. 3.. O texto introduz o Futuro do Subjuntivo (cor cinza)..”. peça aos alunos que façam uma lista individualmente e que. não haverá problemas.. .. . “Toco piano tão bem quanto violino...: “Gosto mais de violão do que de guitarra elétrica.. em seguida.... se desejam que os filhos aprendam a tocar.... peça que ouçam o áudio e completem as frases colocadas no quadro.... primeiramente...... o que fizeram? Caso contrário.... o que acham que farão? 4.

as mulheres não cortam os cabelos. eu me tornarei um astronauta de verdade!.”. PSIU . 3. com o dinheiro da aposentadoria. Exercício 10: Sugestão de Respostas: “Jaime deve estar arrumando as malas.. Pergunte se acreditam realmente no que está escrito. mas deixamos aqui nossa sugestão de respostas: 1. Caso haja alunos do mesmo signo. se isso é só “coisa de mulher”. Peça aos alunos que descrevam as características do seu próprio signo. Enfatize a diferença entre o uso do SE e QUANDO no subjuntivo: usa-se SE para um futuro incerto. poderei fazer aquela viagem ao redor do mundo. Se eu terminar o treinamento da Nasa. Se eu ganhar na loteria. e QUANDO para um futuro praticamente certo. Quando eu me aposentar. Exercício 9: Deixe que os alunos usem a criatividade e criem suas próprias frases. etc.inclusive a expressão “Crente que abafa!” (aquele que acredita que está agradando muito) .”.Ao apresentar o PSIU. 60 . “Elza deve estar fazendo compras.. não usam calças compridas. 4. “Talvez Fátima esteja comprando roupas novas. que está acumulada.Leve o jornal do dia com a parte de Horóscopos para que se leia em sala sobre o signo de cada aluno.muitas vezes não bebe. compare as descrições e incentive a conversação.” PÁGINA 47 1.e aquele que segue certas religiões protestantes . se acreditam em outros tipos de “predição do futuro”. poderei comprar uma linda mansão.”. não deixe de falar sobre o termo: “crente” e explique os dois sentidos desta palavra: “aquele que acredita” . “Eu acho que Maurício está se lamentando por não ter estudado mais. 2.”. “Talvez Cíntia esteja telefonando ao médico. eu me tornarei uma boa médica e abrirei um consultório no centro da cidade. “Eu acho que Dalva deve estar pagando as contas de luz e água.”. Quando eu me formar. 2. etc. com alguma possibilidade de não acontecer. Não demore muito neste tópico porque é muito delicado para alguns povos.

surpresa e horror. precisar. Porque ainda o considera criança. não poderia enviar-lhes as fotos por e-mail. Exercício 11: Enfatize para os alunos que os verbos poderão ser usados somente uma vez.”. Exercício 12: Sugestões de respostas: 1. 3. 5. É importante que o aluno se familiarize com elas. Me telefone que eu peço para o papai te mandar. chegar. Crie situações em tiras de papel em que tais expressões possam ser usadas (veja exemplos abaixo). Distribua as tiras sobre a mesa e peça aos alunos que escolham uma e usem a expressão adequada para aquela situação. 4.. tiver. faltar... “Meu Deus! Depois de vinte anos casados. for. puder. está se despedindo da mãe./Se fosse à prova d’água não teria pifado. não me esquecerei de tirar o visto./Se puder ficar mais um dia. “Mas que coisa! Este telefone não parou de 61 2. Respostas: sentir-se. Ainda temos dois dias para terminar o serviço.PÁGINA 48 1. 2./ Se não tivesse levado a câmera digital. “Puxa vida! Quase ninguém colaborou com a pesquisa. você me diz que eles se separaram. É uma pena que dure tão pouco tempo. “Nossa! Não sabia que você tinha quatro filhos!”. “Puxa! Você nem me avisou que todos estariam usando jeans!”. que vai estudar em uma escola onde vive sua tia.”. . Espero que ainda dê tempo de tirar o visto. Tomara que todas as fotos tenham saído bem. A expressão “vixe” é típica do Nordeste do Brasil e é usada para dar ideia de espanto. Sugestões de respostas para as perguntas: 1.. 2. Estou contente que eu possa fazer turismo também. Só tivemos três respostas. visitarei a cidade vizinha. vou aproveitar as 24 horas do dia para conhecer melhor a cidade... Pratique estas expressões: “Legal! O prazo foi adiado.”. O filho. 3./Quando chegar lá./Arranje um “bico”!/ Vire-se com o que vamos mandar! 3. As expressões do PSIU são exclamações muito usuais na linguagem coloquial do português do Brasil.”. estiver. “Virgem Maria! Quem deixou esta bagunça na sala do diretor?”. Talvez tenha entrado água. “Droga! Perdi o exame final porque fiquei preso no trânsito./ Quando for viajar da próxima vez.

Posso levá-los. 5. 5. 3. mais legumes e verduras e instrumentos musicais. PÁGINA 49 1. “Se o livro couber na estante. deixe-o lá.”. “Assim que você vir o restaurante. Exercício 13: Respostas: 1..”. Exercício 14: Respostas: 1. a) Ela a contou para nós. usálo. PÁGINA 50 Chame a atenção para o verbo haver no Presente do Subjuntivo (usado no português mais formal) e os verbos caber e ver no Futuro do Subjuntivo: “Espero que haja tempo para terminar o relatório.”. b) Talvez eu lhes mostre as fotos. 6. 4.. emprestar.. b) Sempre peço-lhes dinheiro.tocar um minuto sequer hoje..”. a) Sempre o peço a meus pais. vire à direita e siga sempre em frente. 2. assim que terminar este relatório..”. Medo: “Estou tremendo porque um cão está rosnando para mim.. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: frutas.”.”. 2. hein! Prefiro não dar palpites nessas coisas de mulher!”. b) Ela nos contou a verdade. Claro. Saudade: “Estou longe da família e sinto falta deles.. b) Compramos-lhes um presente. 62 .. sim. a) Eles entregaram-no para mim. a) Nós o compramos para as crianças do orfanato. b) Eles me entregaram o documento. 3.. mostrando os dentes afiados. Pode ser? 2. como. Vou chamá-la. 3. pegá-los. agora mesmo. PSIU: Pode-se explicar cada sentimento através de situações. etc. vou entregá-los. 4. a) Talvez eu as mostre aos professores. “Eu. por exemplo. Raiva: “Estudei e não consegui tirar boa nota.

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ou semelhante. ou ainda com quem não se tem intimidade. Usam-se Sr. Ressalte também que. Se achar interessante.6 UNIDADE SEIS TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Meus Sonhos e Desejos De 4 a 8. no Brasil.”. Após a leitura do diálogo. produzir o mesmo diálogo. por meio da justificativa. Coloque o áudio. faísca.. a gorjeta é de 10% do valor da conta. veja o Apêndice II para saber mais sobre as mudanças na ortografia. aos entregadores de alguma encomenda em casa. Após explicar. para mulheres. 1. Suíço. Preposições (1) GRAMÁTICA: PÁGINA 51 2. Respostas: lábio. sem ler o texto. pés. quantas vezes forem necessárias. ninguém. aos porteiros. + sobrenome” e que. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperfeito do Subjuntivo. 64 PÁGINA 52 No exercício sobre Acentuação.: a famosa “cervejinha”. Futuro do Pretérito. é mais comum usarmos “Sr. e Sra. e assim explicar aos alunos sobre diferenças de grafia que poderão encontrar . é importante que a segunda parte também seja feita para que. alternando os personagens. biólogo. os alunos memorizem as regras. agradável (as demais palavras não são acentuadas). família. é mais comum usarmos “dona” do que “Sra. relógio. normalmente. pontapé. etc. céu. no lugar de “você”. + primeiro nome” do que “Sr. Usa-se ainda “doutor”/”doutora” (não necessariamente título de médico ou advogado) para indicar pessoa com posição superior à de quem fala. trabalhe o vocabulário e pratique os diálogos em pares ou trios. para pessoas mais velhas ou a quem se deve respeito. fale também das gorjetas dadas na época do Natal. ressalte que. viúvo. até que os alunos consigam.U.

. . .. . 2....... porque era um sonho e ela despertou... Ex.. depois...Se 2. é uma língua meio cantada... Em seguida. apenas com orações no Imperfeito do Subjuntivo ou no Futuro do Pretérito do Indicativo. a irmã de Joanília visitará seu irmão mais novo que ficará na casa de sua avó até depois de amanhã..... Escreva no quadro parte das orações que aparecem no texto para que os alunos... explique a gramática e trabalhe o vocabulário. e distribua-os aos alunos para que completem os períodos oralmente... ao ouvirem o áudio.. mas agradável de se ouvir.... fazendo as duas perguntas aos colegas e.. sugira que completem as orações com outras informações diferentes das do texto...Amanhã pela manhã......Às vezes... Durante a transferência (em aulas para grupos)..... . Exercício 1: Respostas: 1... PÁGINA 53 1. 3. Os pedidos foram: ter tempo e dinheiro para viajar e 65 .. relatem a todos do grupo....nas ruas ou mesmo em outros livros nesse período de transição.. Prepare cartões com períodos incompletos... .. não dá para entender o que estão falando.. completem as informações: .. peça que os alunos circulem pela sala..... isto é....... viajaria com meu noivo! Ouvido o áudio e conferidas as respostas. como normalmente são usados em português....Os responsáveis pela área de Comércio Exterior sempre vêm nos visitar no início de cada semana para nos pôr a par dos negócios relevantes da empresa. O texto introduz o Imperfeito do Subjuntivo (cor laranja) e o Futuro do Pretérito (cor verde-clara) juntos. Não. SUGESTÃO DE DITADO: .”...... disse que moraria numa cidade mais tranquila.: “Se Lucas pudesse mudar algo em sua vida.. eu tivesse tempo e dinheiro para viajar muito.Para que pudesse me comunicar bem nas viagens.. .

5. Começar a viver uma vida romântica junto ao seu companheiro. ter um noivo para poder viajar junto. Sugestões de respostas: 1. 3. oferecimentos. Formas polidas são apresentadas nesta página. Resposta pessoal. Exercício 3: Ensine também as expressões usadas mais formalmente: “Por obséquio”. poderia entregá-lo no prazo.”.. etc. As respostas podem variar. Sugestão de Respostas: 1 . 4. 4.. Deixe clara a diferença entre o uso do Futuro do Pretérito nestes casos e naqueles apresentados anteriormente. mandaria meu currículo para a Pirelli. 4. “Fazendo o favor”. “Por gentileza”. eu não lhe desobedeceria.conhecer o mundo. com uso específico para pedidos. complicado. Se você me deixasse beber em casa. Usamos essa estrutura para indicar que o fato não é realidade no momento. Usamos essa estrutura pois acreditamos que isso realmente acontecerá. comparar as suas respostas com as de um colega e praticá-las em pares antes de apresentar os diálogos ao grupo. O aluno deve completar o exercício individualmente. Futuro do Pretérito: “Se eu falasse italiano. interroguem seu colega e relatem a todos na sala.. como as do exercício. Exercício 2: Comente que os brasileiros costumam dar “desculpas esfarrapadas”.. não beberia fora. 2.. Se o relatório não fosse tão 66 3. Para prolongar a conversação. falar muitos idiomas com fluência.”. Peça que os alunos tentem memorizar algumas das perguntas da transferência e. convites. “Se não for incômodo”. etc.(casal no . PÁGINA 54 1. não teria lhes chamado a atenção. Se o chefe me pedisse com mais delicadeza. não teria contado mentiras. 2. acrescente a pergunta: “O que você jamais faria naquelas situações? Por quê?”.. ligarei para você. Se eles fossem mais responsáveis. Se você fosse sincero comigo. principalmente para os atrasos. então. fazendo uso de frases que comecem com SE. 3. Por que em determinada frase se usa o Futuro do Presente e em outras o Futuro do Pretérito? Futuro do Presente: “Quando chegar em casa.

apresentando frases.(na janela) A: “Posso ajudá-lo?” B: “Você poderia. vou fumar lá fora. a polícia o pegou no flagra (no ato).” B: “Desculpe.“Ontem levei chá de cadeira da Estela.(rapaz ao lado do fumante) A: “Você poderia.”. chinelos. Sempre pede dinheiro emprestado e nunca paga. como. Caiu do cavalo. (dar o cano) .sofá) A: “Quer se casar comigo?” B: “Eu adoraria.“Tentou entrar no estádio sem pagar.“Fiquei esperando duas horas na porta do cinema.“Sempre falava com o chefe pisando em ovos.”. Exercício 5: Respostas: Vestuário: agasalho. Mobília: guarda-roupa. (bater papo) . Esperei 2 horas e ela não apareceu!”. Verifique se há alguma coisa em comum nas respostas dos alunos para cada item sugerido.”.”. poltrona.”. secretária eletrônica. encontram-se expressões populares muito usadas no dia a dia. No PSIU. meu filho?” B: “Quero sim. apagar seu cigarro? A fumaça está me incomodando. meu amor. fazendo o favor. (cair do cavalo) . Explique-as. (estar com dor de cotovelo) .“Gosto de ficar batendo papo com meus amigos.“A namorada o trocou por outro e ele está tomando todas (bebendo muito) porque está com a maior dor de cotovelo. (cara-de-pau) . batedeira. por exemplo: (andar na linha) . varanda. quintal. estante.(mãe e filho) A: “Quer um pedacinho de bolo. (cara amarrada) . Exercício 4: Pode ser direciona-do à discussão em grupo. 2. casaco de pele. (pisar em ovos) .” 2 . Ele me deu o maior cano: não apareceu!”.“Ele só aprendeu a andar na linha depois que levou uma bronca dos pais. Aparelhos elétricos: computador. tentar fechar a janela? Parece que está com algum problema e este frio está me matando!”.”. Que cheirinho bom!” 3 .“Ela ficou de cara amarrada porque nós não lhe demos atenção. por gentileza.” 67 . (levar chá de cadeira) . PÁGINA 55 1. mamãe.” 4 .“Ela é a maior cara de-pau. Partes da casa: sala de jantar.

.. blusa. Mário estudando /. Caso os alunos 4 1 6 3 2 5 68 . 4. Antes de fazer a leitura do texto. como: animada. também fazem parte do vestuário masculino.PÁGINA 56 1. zangada. a empresa não tivesse uma caixa preta . Mencione que bermuda. dando conselhos?”. alguém chegasse atrasado. Respostas: 4. relutante. Exercício 8: Respostas: 1. . PÁGINA 57 1. radiante. soubesse que ele tirou uma boa nota. pergunte: “Você precisou/precisará/precisaria de um visto para visitar o Brasil?”.”.. ele está estudando!.. .. 2.”. 2.: “A mulher da figura 4 parece assustada porque viu sua casa toda pichada quando voltou de viagem. etc. Respostas: (veja a transcrição do áudio no fim deste livro).. Sugerimos usar fotos de revistas para descrição. .. “Minha irmã caçula sempre fica assustada. quando assiste a filmes de terror. “E ouvir programas de rádio do tipo que o ouvinte liga contando um problema e o psicólogo responde no ar.. .. 3. Exercício 6: Antes de tocar o áudio. casaco. meia. etc. short. Ex. usando os mesmos adjetivos. Você pode preparar várias carinhas com essas expressões e perguntar ao aluno o estado de espírito dele naquele momento e o motivo pelo qual está assim. PSIU . Encoraje-o a usar o vocabulário já conhecido e a fazer referência a uma pessoa de sua família ou a amigos. calça. Trabalhe com outros adjetivos que indiquem o estado de ânimo das pessoas.Há uma variedade muito grande de vestuário feminino e masculino. 3. peça ao aluno que cubra a parte dos adjetivos à direita e descreva a fisionomia de cada pessoa. incentive a conversação com perguntas do tipo: “Vocês costumam ler as seções de conselhos em revistas?”. Exercício 7: Antes de fazer o exercício.. alegre.

/ Precisei do carro para viajar. vi-sitar. Respostas (sugestão de separação silábica. Luís estava se declarando a Carmem. “Quando você menos gosta de ser interrompido?”.Mencione que blusão. anun-ciou. pergunte: “Para que órgão precisamos telefonar para conseguir esta informação?”. Álvaro estava fazendo pan- PÁGINA 58 1. acontecimentos que ocorreram ao mesmo tempo durante o dia da aula. quecas. Pergunte também: “Quais são as atividades do seu dia a dia que geralmente são mais interrompidas?”. boné. 2. conheceu uma linda garota e se apaixonou! 3. Ele estava dormindo na rede quando o coco caiu da árvore ao seu lado. Exercício 9: Feitos os exercícios. Foi colocado também um exercício de separação silábica (as palavras do final da linha devem ser obrigatoriamente separadas). Enquanto Paulo e Júlia estavam dançando. PSIU . gos-tam. no final da linha): lon-ga. fatos. 2. camisa. camiseta. 2. 2. Exercício 11: Visa fazer uma revisão da gramática em geral. Leve fotos do fenômeno do encontro das águas do mar e do rio que não se misturam e ficam distintamente separadas (o fenômeno da “pororoca” = ex. diver-timos. Marcelo estava nadando. escre-vendo. também fazem parte do vestuário feminino. pu-demos./Passei pela Av. Sugestão de Respostas: (parte A) 1. 3. 69 . Enquanto Beatriz estava assistindo à TV.não tenham esta informação. Aproveite as situações narradas para incentivar a conversação com perguntas e respostas. Enquanto Sidnei estava jogando tênis. o telefone tocou.: encontro das águas dos rios Negro e Solimões)./ Participei de uma reunião com a diretoria da empresa. pudes-se. Quando nós estávamos almoçando. etc. 3./Estudei para a prova na biblioteca. peça aos alunos que falem sobre ações. Quando Haroldo estava viajando em férias. Depois. Brasil de bicicleta. Exercício 10: Respostas: Vou ao Rio de Janeiro para descansar. (parte B) 1. conhe-cemos. faça o mesmo com atividades que estavam acontecendo quando foram interrompidas. chapéu.

o que sofrem. Respostas: veja a transcrição do áudio. recolher as composições (com as frases misturadas) e redistribuí-las entre os alunos para que cada um reconstrua a composição na ordem adequada. etc. No Brasil. Peça que as tragam para a aula seguinte. Use o exercício para uma discussão sobre os índios: sua realidade. órgão público que os protege de forma bastante limitada. cada um uma parte. podemos verificar que a população civilizada brasileira não dá a devida atenção aos povos indígenas. como vivem. os índios brasileiros continuam tendo suas terras e sua privacidade invadidas. é dedicado ao índio das três Américas. os quais. solicitar que leiam as composições em voz alta e que façam as correções necessárias. teve grande influência na configuração do português do Brasil. De lá para cá.prendedor de gravata. O professor deve. tornozeleira. Apesar disso. Deve-se. Peça aos alunos que recontem a história. elaborem um texto e. PÁGINA 59 1. solicite aos alunos que. com palavras como: guaraná. Pernambuco. na ocasião. então. invertam a ordem dos parágrafos ou a posição das frases. com suas próprias palavras. como tarefa. partir de 1944. bijuteria: gargantilha. Apesar da existência da FUNAI (Fundação Nacional do Índio). quando do descobrimento do Brasil. Tietê. O Tupi-Guarani. língua falada pelos índios. hoje. depois. abacaxi. embora não possuindo registro escrito. caso a ordem ainda não seja a apropriada. totalizavam em média dois milhões e. 70 . as comemorações começaram a 2. desde o primeiro Congresso Internacional Indigenista realizado no México em 1940. etc. PSIU . as homenagens acontecem por meio de eventos realizados em todas as regiões do país. não passam de duzentos mil. Iguaçu e muitas outras. DIA DO ÍNDIO: o dia 19 de abril. Exercício 12: Feitos os exercícios e corrigidas as respostas com o áudio. como ajudá-los. Concentram-se principalmente no Amazonas e em Goiás. 3.3. pingente.

sairia correndo. Sugestões: “Se eu encontrasse dinheiro na rua.”/”Se eu visse um fantasma.“Se houvesse mais diálogo entre os coordenadores. certamente o colocaria no bolso 71 . Exercício 13: Explore o vocabulário e discuta as questões.4. não me sentiria tão sozinho. PÁGINA 60 Chame a atenção para os verbos que seguem a mesma forma de saber . expressões coloquiais populares. viajaria pelo mundo e compraria uma casa nova. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: palavras isoladas para que os alunos as acentuem. etc. PSIU . parte de frases no Imperfeito do Subjuntivo para os alunos completarem. tenho certeza de que ela levaria todo seu guarda-roupa. farei contato. e continuaria caminhando. “Você passaria férias em algum destes lugares?”. não teríamos tantos mal-entendidos. etc.”/“Se eu ganhasse na loteria. “Este lugar parece com algum onde você já esteve?”.”/”Se eu me atrasar.”/”Se eu não me sentir muito bem. Caber . etc.”/“Se eu tivesse mais amigos.”. vou perder o avião.”/”Quando eu voltar de viagem.”/”Quando ficar mais velho. 5. mudarei para um lugar mais calmo.“ Corte frases em tiras e distribuaas entre os alunos. coturno (típico de uniformes de soldados). Encoraje os alunos a comentar cada cartão-postal: “Você já esteve lá?”. chamarei o médico.galocha. Peça-lhes que circulem pela sala tentando encontrar a continuação/o início de suas frases para praticar os tempos verbais estudados nesta unidade.“Se coubesse mais roupa na mala. vestuário.” Haver .

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se possível. É mais barato. Algumas Agências de Correio aceitam também pagamentos de certas contas. Neste caso. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Imperativo. para se ter controle e um comprovante de seu envio. Pode-se também man- dar uma Carta Registrada. Já uma mensagem urgente pode ser enviada através de um Telegrama ou de um Fax. O Cartão de Natal. As instruções para o preenchimento de um envelope são encontradas na página 64 desta mesma Unidade. Pode-se ir ao Correio apenas para comprar um Selo Nacional ou Internacional também. 5. utilizando-se principalmente os termos listados no VOCABULÁRIO RELEVANTE. 3. “Você costumava colecionar 73 . mais rápido e eficiente. 7. 8. 9. pode-se optar por enviar como Cartão-Postal ou Aerograma. quando enviado aberto.7 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Chegada De 4 a 8. No que se refere a um Impresso. deixar à mostra uma parte. deve-se escrever a palavra impresso no envelope e. recebe-se o comprovante do recebimento com a assinatura de quem recebeu a correspondência. pode-se optar por enviar via Sedex. Para despachar alguma coisa urgente. É mais barato. 6. 2. Há ainda a possibilidade de se enviar uma correspondência com AR (Aviso de Recebimento). por exemplo. é possível trabalhar com todo este vocabulário.: 1. principalmente nacional. Com uma pequena variação no diálogo sobre o Correio. Apresente a ideia de colecionar selos e inicie uma conversação sobre coleções. para que o funcionário possa se certificar de que o conteúdo é realmente um Impresso. mas deve-se exercitar também outras possibilidades dentro da mesma situação. com uma mensagem curta de felicitações. Ex. 2. Plural dos Substantivos GRAMÁTICA: PÁGINA 61 Colocamos apenas um exemplo de uma pessoa enviando uma carta e um pacote para o exterior. Quanto a uma carta. poderá seguir as normas de um Impresso.UNIDADE SETE U. 4.

não temos nada a dizer. etc. Quando.) podem ser usados como Adjetivos Demonstrativos. Ex. esta. “nada” para coisas. gibis. “Continua colecionando?”. etc. “Vocês têm algo a dizer? Não. caixinhas de fósforos. saliente que existem os Variáveis e os Invariáveis.). pronúncia aberta (esta. aí.).”. não está nada certo. ./Outra pessoa pode responder.?”.”. Diferencie os Pronomes Demonstrativos/ Indefinidos e Adjetivos Demonstrativos/Indefinidos. a polícia não tem nenhuma prova contra ela. Enquanto os Pronomes Variáveis (este.”. (Ex.”. porém. “Você ainda os tem?”. haverá dupla negação. Os Pronomes Demonstrativos. Ressalte o uso de “alguém”. aquele). etc. etc. não sendo. “ninguém” para pessoas e “algo”. peça aos alunos que respondam às perguntas de forma negativa. Enfoque: 1.: Esta caneta aqui é minha. ”Está tudo certo? Não.) funcionam somente como Pronomes Demonstrativos. 3. não conheço ninguém daqui. podem acompanhar um substantivo (este livro)./Aquele menino ali (lá) é filho do João.”). ”A polícia tem alguma prova contra ela? Não. Os Adjetivos qualificam ou explicam os nomes (Esta casa é minha. ocorre antes destes Pronomes. isso. não vamos ler nenhum romance neste semestre. os invariáveis (isto. (Ex. aquele. Ao explicar os Pronomes Demonstrativos e os Pronomes Indefinidos. Ex. não se emprega a palavra “não”. no feminino.”. 2. 74 acompanhados por substantivos.borboletas. lá). são utilizados juntamente com os advérbios de lugar (aqui. ”Vamos ler algum romance neste semestre? Não. aquilo. guardanapos. muitas vezes. aquela). essa. maços de cigarro. esse. isto é.: “Nada falou. “Não havia chegado ninguém. Quando o verbo ocorre depois do Pronome com significado negativo. Como exercício. ao passo que os Pronomes substituem os nomes (Esta aqui é minha. rótulos e latas de bebidas.: “Você conhece alguém daqui? Não. esse. e. PÁGINA 62 1. 5. Os Pronomes Demonstrativos variáveis no masculino têm pronúncia fechada (este.”). ali.”./O outro pode responder. portanto.: “Não falou nada. 4.

leia(m) com atenção. amarrar. abrir a janela. não copie(m). responda(m). etc. pôr a mão na cabeça. vir para cá. gunte(m). etc. Podem ser usadas transparências representando estas e outras situações com os verbos listados. As mesmas instruções podem ser dirigidas a uma única pessoa. Usualmente. o estrangeiro. 75 . 2. com indicações de ordem ou pedido (o verbo deve estar no Infinitivo): sentar-se. geralmente acompanhado de um “Por favor”. Como o título da unidade indica (“A chegada”). 2. À empregada doméstica: chegar cedo. que atuaria como robô e teria que obedecer às ordens recebidas. ou ordem. não use(m). lavar. colocar. andar em círculos. Esta atividade pode também ser realizada em pares. passar pano. fechar a porta. terminar até (. colocar a mão no ombro do colega. tomar cuidado. comece(m). mostrar o diário.. Faça alguns exercícios para que o aluno possa entender o seu uso. ao vir ao Brasil. colocar. arrumar. Entregue a cada aluno tiras de papel.. etc. Aos transportadores de uma mudança: levar. passar. colocamos um pequeno diálogo mostrando como uma pessoa pode responder às perguntas sem dar uma “resposta definida”. 2. etc. ir comprar. como aparece nos diálogos no aeroporto. não converse(m). per- 3. O professor pode fazer uma pergunta a cada aluno para que responda “sem responder”.) horas. terá o primeiro contato com o português a bordo do avião: as instruções da aeromoça e as palavras do comandante. Para exemplificar o uso dos Pronomes Indefinidos. carregar. peça aos alunos para que deem as seguintes instruções: 1. embalar. Comece a explicar o uso do Imperativo dando diversos tipos de instruções: Ex. são dadas instruções empregando-se o Imperativo (cor verde-oliva).Enfoque também: O Pronome “outrem” não é muito usado na linguagem coloquial. levantar-se. O Imperativo é usado também como solicitação (pedido).: O professor antes de uma prova: escreva(m). não veja(m). Depois. PÁGINA 63 1. Cada aluno lê a sua tira e dá ordens ou faz o pedido a um colega.

64 (Vias). Outra informação importante se refere ao limite de compras permitido na entrada no país: US$ 500 (base: 2004).4. p.. Ou também inventar situações: congestionamento (acidente. o hospital. a sala do gerente./a. “pedindo informações”. Exa. Comente que a alfândega é rígida. Na alfândega: Saliente a dificuldade em se trazer equipamentos eletrônicos para o Brasil. quando se pede uma informação deste tipo. por exemplo. O vocabulário do PSIU. são importantíssimas antes do nome do destinatário ao enviar uma correspondência. V. passarela. mas. o brasileiro provavelmente vai utilizar algumas destas referências para indicar o caminho./a. semáforo. 5. puxando conversa com um motorista de táxi (geralmente os motoristas do Brasil gostam de “bater papo”). Como você pode chegar ao. sua esposa precisa ir ao .. se uma pessoa está muito carregada de bagagem. pode ser utilizado para desenvolver esta atividade. o elevador. como./a. como São Paulo. O professor pode fazer vários exercícios de conversação (atividades em pares) semelhantes ao primeiro diálogo. O conhecimento destas palavras facilita o entendimento das explicações. peça aos alunos para usarem frases-chave. a escola. etc. etc. PÁGINA 64 Em relação ao diálogo “Ao sair do aeroporto”. Trabalhe com o mapa de uma cidade real. Exmo. As abreviações do PSIU. hora de pico).. No Brasil. (outro ponto)?”. Pode-se começar a atividade dizendo: “Você está aqui (em determinado ponto). Ilmo. a seção de roupa masculina/feminina. Sr. o banco. o parque. será fatalmente abordada pelos fiscais. A alfândega funciona por amostragem. por exemplo.. Também com uma planta do interior de uma casa. os Pronomes de Tratamento. loja ou prédio. principalmente: quadra ou quarteirão. 76 pergunte onde ficam o banheiro.. geralmente para pessoas com cargos superiores. etc. mas instrua-os para variar. São usados na correspondência formal. rua ou avenida (paralela ou perpendicular). Há mais exercícios sobre o Imperativo nas páginas 64 (exercício 2) e 66 (exercício 7). Sugere-se trazer mapas da cidade e perguntar onde ficam o correio.

cole o selo no canto superior direito do envelope. lareira. “mão única”. O aluno deve verificar quais informações consegue captar. 77 . Exercício 2: Feita a primeira parte do exercício conforme exemplificado. Respostas: retire o fone do gancho. endereço e CEP) são uma forma de se garantir a devolução da correspondência. Nem todas as operadoras de serviços de telefonia móvel cobrem todos os estados do Brasil. agora. dependendo das nossas necessidades. Incentive o aluno a fazer uso do vocabulário do PSIU das páginas 64 a 67 neste exercício. Respostas para a segunda parte do exercício: não se esqueça de colocar o endereço completo. Pode-se utilizar essa mesma ideia para que um aluno dê instruções a outro sobre diversos usos (fotocopiadora. procure o número do Código de Endereçamento Postal (CEP) no Guia Postal à disposição nos Correios (ou pela Internet). coloque o CEP antes do nome da cidade. Origem: (não é mencionada no áudio). Pode-se ainda sugerir que os dados do remetente (nome. Convém ensinar as expressões: “cortar caminho”. Reforce também a possibilidade do uso do Imperativo ao darmos instruções. depois. aí. Destino: Brasília. sem chamar a atenção para os itens solicitados pelo exercício. “contra-mão”. É interessante explicar que escolhemos o número da operadora dependendo do nosso interesse pelos serviços oferecidos pelas várias empresas que operam os serviços de telefonia no Brasil. 1. aguarde o tom. 2. Exercício 1: Toque o áudio uma vez. etc. etc. etc. panela de pressão. etc. Respostas: Voo: 744. tecle (ou disque) o código DDD + o número do telefone. Ouve-se outra vez o áudio para que o aluno se atenha a informações não obtidas na primeira vez em que o áudio foi tocado. tecle (ou disque) zero + o número da operadora.). como fazer uma caipirinha. solicite aos alunos que formem frases inteiras usando antes.hospital rápido porque o bebê está para nascer. caso o destinatário não seja encontrado. Horário de decolagem: 7h30. como forma de praticar o Imperativo afirmativo e negativo. então. É importante obter informações sobre esse tipo de serviço antes de optar por esta ou aquela empresa. Horário de aterisagem: 10h30.

outros provavelmente cultivam temperos em casa ou no seu jardim. isto é. tal” significa que é perpendicular à avenida./Adicione 20 litros de adubo orgânico. Fale de “romeu-e-julieta” . adubar/ fertilizar. Todos nós tivemos. arar. rastelo./Corrija as deficiências do solo com calcário. com o cultivo e a colheita de frutas e verduras. aguar/ regar. Estimule a conversação sobre o primeiro contato dos alunos com a terra. mais cedo ou mais tarde. o pedestre deveria cruzar a rua na faixa de pedestres. que a rua corta a avenida. com a ação de “plantar” (na escola. tesoura. em casa./ Cave uma cova de 0. Faça perguntas/Solicite redações sobre pratos tradicionais/pratos que evocam culturas/ momentos específicos/lembranças em seus alunos. Aproveite para apresentar outros termos relacionados: raiz. PÁGINA 65 1. É importante falarmos das fazendas. etc.3. Leve também fotos de goiabas vermelhas e brancas. Respostas possíveis: Encontre o espaço adequado para o plantio. enxerto. com os pais?). algum tipo de relacionamento com a jardinagem.“a Rua tal” é travessa da “Av. Explique o que é “açúcar cristal”. Exercício 3: Partes desse texto podem ser usadas como ditado. colher. enxada. dar frutos. mas o brasileiro está acostumado a atravessar em qualquer lugar e perder este hábito pode levar muito tempo. de geleia de goiaba. PSIU . Esse é um exercício que deve gerar grande interesse sobre a nossa cultura em geral. os motoristas não respeitam muito a faixa de pedestres também. Não há como seus alunos não terem nada a relatar sobre esse assunto. florir. leve um pedaço de goiabada (cascão ou não) para a aula. Exercício 4: Caso esteja no Brasil. à nossa história e ao conceito de passarmos a tradição “de pai para filho”. aparar. quintal. fale também sobre viaduto (para carros) e sobre rotatória. Pela Nova Lei de Código de Trânsito. Ao mencionar passarela (para pedestres). podar. Alguns alunos com certeza terão como hobby a jardinagem. pá. cavar. Incentive a descrição desse tipo de prática em seus países de 78 2. espécies nativas. dos costumes enraizados.tradicional sobremesa de goiabada com queijo -. Não deixe de mencionar o “bicho . semente. pois nos remete a tradições.5 metro de profundidade. etc. Por outro lado. origem.

”. Resposta: Encontrar meio bicho na goiaba que você acaba de morder. geralmente. como: “admirar” e “sentir pena”. tem medo de. Não se esqueça de que se trata de um exercício de revisão do Presente do Subjuntivo! 3. fazendo o exercício ao contrário. etc. Pergunte: “O que é pior do que encontrar um bicho na goiaba?”....Um/ poucos/ neste/ desse. Respostas: Guimarães Rosa . PSIU . são internacionais. Dêlhes oportunidade para que... lugares ou coisas que o aluno: adora. Aproveite para introduzir outras palavras e discutir sobre pessoas. 4. respeita. “Você não gostaria de. odeia. Exercício 7: Chame a atenção dos alunos para estes dois aspectos: ordem e pedido. V. troquem opiniões e depois apresentem o resultado de sua pesquisa para a classe.. V. “Você poderia. Aproveite para exercitar estas expressões. V. Exercício 6: Há nestas frases vocabulário denotando sentimento.da goiaba”.”. “por gentileza”. F.”. 3.O vocabulário do PSIU desta página e o das páginas 66 e 67 estão voltados aos estrangeiros que pensam em dirigir um carro no Brasil. PÁGINA 66 1.. Respostas: 1. que. por gentileza.. traga mais informações sobre as pessoas mencionadas no exercício ou peça que pesquisem na Internet e tragam outras informações. detesta. “Você se importaria.. “por obséquio”. para cada significado colocamos o símbolo correspondente. Para facilitar a compreensão. 5. como as que aparecem no exercício: “Você poderia.”. Gilberto Freyre .. em duplas. 2.”Traga-me um 79 .. Trabalhe o vocabulário dos textos..”. F. qualquer/ outro/ àquele/ um. mas sempre é bom saber o significado deles em português. O professor diz um verbo no Imperativo dando uma ordem e o aluno elabora uma frase exprimindo pedido.Uma/ outras/ 2. A ordem pode se transformar em pedido se acompanhada de “por favor”. Todo motorista já deve estar familiarizado com os símbolos. “Eu gostaria muito que. Respostas: 1. existem diversas expressões de grande utilidade para os alunos. Exercício 5: Dependendo do interesse dos alunos. No que se refere ao pedido.

Beijaflores.. Eles têm plantações de milho e criações de galinhas. 8.”. Canetas-tinteiro. c. i. Segundas-feiras/vice-diretores. g. também na p.. como artigo.. Hotel. “Faça estes relatórios para hoje. 80 . pedindo informações sobre algum evento e sobre acomodações ou instalações. 6. e. “Sente-se. 10. 3. Aqueles homens são cidadãos alemães. Os camponeses tomaram o ônibus. Ônibus. 5. Cirurgiões-dentistas. 7. Os equipamentos são úteis para detectar vírus. Comente a diferença entre “Universidade” (um conjunto de Faculdades) e “Faculdade”. Normalmente as palavras ligadas a um substantivo.: o ônibus . 2.os ônibus. o Plural dos Substantivos Compostos. variando tanto em gênero.”. Equipamento. Instalação. Exercício 10: Neste outro exercício sobre o Plural dos Substantivos..copo d’água!”. f. O professor passou lições muito difíceis. 4. Computador. Eu vi pardais azuis no bosque. Minuto.. Pessoa. Os rapazes viviam felizes na cidade tranquila. “Dê prioridade às minhas necessidades!”.. 2.. 2. Exercício 8: Explique a regra do Plural dos Substantivos na p. 1. quanto em número. adjetivo. 5. Chame a atenção para aqueles com os quais só os artigos vão para o plural. Os fregueses compraram pão e feijão para os irmãos. Respostas: a. pronome e verbo. Ex. “Fale mais baixo!”.. 9. 11. Respostas: 1. PÁGINA 68 PÁGINA 67 1. 2. Exercício 9: Explique. b. Pratique o mesmo tipo de diálogo ao telefone. d. Homem. 3. Participante. Respostas: 1. Mulher. Diferente. 4. 5. 70. 4. Bananas-maçã. foram para a cidade e ficaram no hotel. 70. h. 3. o professor deve chamar a atenção para as diversas mudanças feitas quando se coloca(m) o(s) substantivo(s) no plural. Os hospitais receberam uma vistoria da equipe de fiscalização. flexionam-se.

que está sem o limpador de para-brisa. Outras palavras apresentam significados diferentes no singular e no plural: bem/bens. Atividades: curtir a natureza. por exemplo. Destino: Brasília. parte. mas que pode também ser aproveitado para. Exercício 11: Trata-se de um exercício de compreensão oral. Duração: três dias. 15 na p.. ou sobre um carro muito velho. realizada há pouco tempo. aficionados por carros e corridas e a todos em geral. revendedoras de peças. Pontos negativos: . letra/ letras. Lucas e Philippe: Dia: . inventar-se um diálogo semelhante. compreensão de leitura e discussão do tema: “Qual é o meio de transporte mais usado no seu país?”. Pousada do Rio Quente. retrovisor quebrado.. Pontos negativos: todos os pontos longe uns dos outros. sozinho. Meio de Transp. “Há algum meio de transporte que você nunca utilizou?”. teve de usar o freio de mão. Peter: Dia: . Aproveite o enunciado da transferência para tratar de palavras que nunca aparecem no singular. “Você tem medo de usar algum destes meios de transporte?”. etc. Crie situações em que o aluno precise pedir informações ao telefone a mecânicos..). parte feita em grupo. pode-se trabalhar com este vocabulário em. Duração: quatro dias. Origem: Rio. John. no singular. um diálogo sobre acidentes de carro (perdeu a direção. a motoristas (ou futuros motoristas). vencimento/vencimentos. etc. O texto “Outros Meios de Transporte” deve ser trabalhado como atividade de compreensão oral (áudio). etc. Opinião: maravilhosa.. costa/costas. Respostas: Edna: Dia: .2. que. em grupos ou pares. útil àqueles que necessitem comprar peças. Opinião: valeu a pena. Nem todos os itens serão mencionados no diálogo. tem outro significado (veja a U. etc. com exceção de férias. Palácio da Alvorada. “Qual é o seu preferido?”. Destino: Natal e Fernando de Noronha. Dependendo do interesse. falando sobre uma viagem (imaginária).Vocabulário sobre as diversas partes do carro. estava sem o cinto de segurança.: Avião. Meio de transporte: Avião e barco. porta sem a maçaneta. Origem: Rio. Origem: Rio. PÁGINA 69 1. não funcionou. Destino: Ouro Preto (MG) e Salvador 81 3. concessionárias. 142). Atividades: visitar uma amiga. o freio . PSIU .

passeios ao Pão de Açúcar. Meio de transporte: . Origem: . Opinião: adoraram as paisagens. Pontos negativos: . este vocabulário sobre as partes externas do carro pode ser usado para descrições: parachoque amassado. Origem: Rio. Pontos negativos: muitos turistas. etc. duração: dois dias em Ouro Preto.. Verifique se os alunos já viajaram sozinhos. Pontos negativos: comida forte com azeite de dendê. etc. Destino: Rio. Vila Velha. Atividades: banhos de sol nas praias de Copacabana.. muita fila para tudo.: . Acrescente também expressões para relatar acidentes: derrapar. subir no canteiro. furar o pneu. Meio de Transp. perder a direção. Meio de Transporte: Ônibus. Karen e Martha: Dia: . sem estepe. porta-malas aberto. pneu careca. Duração: três dias. Opinião: adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessantes a Cidade Alta e a Cidade Baixa em Salvador. em pacotes turísticos. sem placa. 2. Duração: cinco dias. Pergunte sobre as vantagens e desvantagens de cada tipo de viagem. capotar. com a namorada. PSIU . Destino: Foz do Iguaçu. Atividades: visita a localidades de Ouro Preto e Salvador. dormir no volante. ao Corcovado e a Petrópolis. Todos juntos: Dia: .Assim como no PSIU anterior. Nesta transferência os alunos devem também trocar experiências a respeito de informações turísticas sobre o Brasil. farol aceso. 82 . Ipanema e Leblon... Opinião: Todos juntos: passeios maravilhosos. monumentos feitos pela erosão em Vila Velha e banho de sol na praia do Balneário de Camboriú. Atividades: Cataratas de Foz do Iguaçu. Camboriú.(BA). dois dias em Salvador. em grupos..

PÁGINA 70 Chame a atenção do aluno para o fato de o Imperativo ter a mesma forma conjugada no Presente do Subjuntivo. por exemplo. para que o aluno assimile a escrita (com ou sem hífen) destas palavras. 2. pedindo para que sejam colocadas no plural. 1.chame a atenção para os invariáveis e para as palavras que admitem mais de uma forma de plural.faça ditados. 83 . Plural dos Substantivos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: outros sinais de trânsito. Plural dos Substantivos Compostos .

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Não se esqueça de falar de refrigerantes e de guaraná (tipicamente brasileiro). Veja também bebidas. Comente que o serviço (= gorjeta) é de 10% do total consumido. prato feito (p. em algumas cidades. como São Paulo. Fale também sobre o costume de dar gorjetas às pessoas que prestam 85 Restaurantes são os primeiros lugares que os estrangeiros provavelmente frequentam ao chegar ao Brasil. 18. 164. cafés?”. é proibido fumar em determinados lugares públicos. disk-pizza. sugestão do chef. incluem-se os pratos mais comuns (do dia a dia) do brasileiro. Acrescente as expressões: “A conta. assim. comercial. Muitas vezes o serviço já está incluído na conta. “Que tipo de restaurante é mais popular?”. Há estabelecimentos que reservam . Se houver dúvidas.”. 166. além disso. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Voz Passiva GRAMÁTICA: PÁGINA 71 um espaço para os não-fumantes. 163. entrega em domicílio. alguns tipos de restaurantes que os brasileiros costumam frequentar. podese perguntar ao garçom. respeitando. etc. “Aceita cartão de crédito?”. 14. 16. sugestão da casa. Todos os temas devem ser aproveitados para se falar sobre a diferença que existe entre o Brasil e o país de origem de cada aluno. 165. marmitex. o seu direito.U. 13. por favor.8 UNIDADE OITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O País e o Idioma De 4 a 8. Explique que. comidas (e similares) nos PSIUs das páginas 8.f. 9. Fale sobre: prato do dia. Colocam-se. “É comum comer fora?”. etc. “É permitido fumar nos restaurantes?”. 167 e 168. além de expressões para uso em restaurantes.). etc. No diálogo. que podem ser empregadas em situações criadas para facilitar as variações na conversação. “Posso pagar com cheque (de outra praça)?”. “E em bares.

Enfatize também o uso da entonação na comunicação oral. etc. PÁGINA 72 1. tapete. Em restaurantes mais simples. a carinha sorrindo (a afetiva) e a chorando (a pejorativa) são utilizadas no ex. “Um pratão de comida!”. O tom de voz indicará ao aluno o sentido pejorativo e/ou afetivo. na maioria das vezes. 77. normalmente consiste apenas de pão e manteiga. Estes sinais. tanto para expressar carinho quanto ironia: “Que bonitinho!”. etc.algum tipo de serviço (manobrista. “A namoradinha dele. sala . com patês. Coloque no quadro algumas palavras para serem passadas para o Aumentativo e o Diminutivo.). um carro e tanto. As mulheres são mais propensas ao uso do Diminutivo. alguns frios.”. sala. etc.saleta (Diminutivo). etc. picles. criança. 86 . Veja alguns exemplos: muro . é geralmente muito rico.. Sugira palavras como: amigo. 10 da p. mas. Já os Aumentativos.mureta (Diminutivo)/muralha (Aumentativo). expressam maior emoção ou exagero: “Que trabalhão!”. em churrascarias e em restaurantes mais sofisticados.homenzarrão (Aumentativo). “Que chatinha!”. garrafa. usados tanto pelos homens quanto pelas mulheres. Explique que há Aumentativos e Diminutivos formados de maneira diferente. frentista de posto. o Diminutivo é mais usado do que o Aumentativo. uma ferida de nada. O Aumentativo e o Diminutivo transmitem. Ouvindo as frases (áudio). os alunos podem distinguir essas diferenças. etc. O couvert é opcional na maioria dos restaurantes e pode ser dispensado. etc. Comparativamente falando. homem . gato. um sentimento de carinho (carinha sorrindo) ou de ironia (carinha triste). Existem palavras ou expressões que acompanham os substantivos e dão a ideia de Diminutivo ou Aumentativo: minipizza. um supertalento. garoto. “Que coisinha fofa!”.. carro.

originalmente Aumentativos e Diminutivos. explique o tópico gramatical. embora haja sotaques diferentes. Peça que os alunos identifiquem a Voz Passiva no texto e. 2.etc. são tão usadas quanto as formas do Diminutivo e do Aumentativo. perderam ao longo do tempo esses valores e adquiriram significados especiais. que. Toque o áudio com os alunos olhando o mapa. ao anoitecer. conte a lenda segundo a qual. Há substantivos que. pastilha. variações quanto a vocabulário e mesmo quanto a aspectos gramaticais. Nesta página se introduz a Voz Passiva e se aborda mais o aspecto geográfico do Brasil. fala-se português. É o caso de portão (aumentativo de porta). Use o mapa do Brasil na última página do livro do aluno e situe as cinco regiões em que o país está dividido. lingueta. aparece em diversos textos e exercícios. não se esqueça de ressaltar a formação do Particípio dos Verbos Irregulares e os que são irregulares apenas no Particípio (veja a p. Desenhe o mapa com as divisões regionais para que os alunos digam. “O País e o Idioma”. 87 PÁGINA 73 1. tema desta unidade.. em todo o território brasileiro. cartão. 80). . os lugares turísticos ou as características mais importantes de cada região e também os países que fazem fronteira com o Brasil. então. cartilha. Saliente que. Trabalhe lendas do(s) país(es) dos alunos. o nome das regiões. etc. Boto-cor-de-rosa: De forma simplificada. Depois de ouvirem uma ou duas vezes. peça para relatarem as informações apreendidas. na linguagem coloquial. cavalete. por exemplo. o boto-cor-de-rosa dos rios da Amazônia transforma-se em homem para conquistar as moças da região. Para introduzir a gramática. folhinha (calendário). Não há dialetos.

Comunidade dos Países de Língua Portuguesa. principalmente. A estrela da parte superior representa o Pará). 10. O único presidente brasileiro deposto pelo processo de “impeachment” foi Fernando Collor. Fale de dialetos. 2. durar. Discuta a importância de um idioma para a unidade de uma nação. estão corrigidas de acordo com a fonte www. Pesquise e atualize-se sobre a situação de Timor. Explique o uso da expressão bem informal “vai ser moleza” (= vai ser muito fácil). Exercício 2: Os parques mencionados são os de números: 2. 18. 3. 6.gov. 13. a terra “onde canta o sabiá”. Nenhum grande progresso poderá se realizar eficazmente se não tender em última análise para a evidente consolidação da ordem”. 8. Exercício 1: Respostas: 1. 4. cada uma cor- respondente a uma Unidade da Federação. se não for plenamente compatível com o progresso. PSIU .br/info_historicas. para que fosse mantida fiel ao material em áudio. 20. Por exemplo: as cores (como está escrito no PSIU). 3. em Nova Iorque.Dê informações sobre a bandeira do Brasil e o significado dos seus símbolos. Fernando Henrique Cardoso assumiu a presidência do Brasil em 1995. NOTA: As transcrições do material em áudio contém informações equivocadas tanto no Encarte de Respostas quanto no Livro do Professor. PÁGINA 74 1. 88 . Exercício 3: Timor-Leste faz parte da CPLP . 27. 24. O lema “Ordem e Progresso” expressa os ideais positivistas elaborados por Augusto Comte: “Nenhuma ordem legítima poderá daqui em diante se estabelecer e. Procure outras informações importantes/curiosas sobre o país. Revise a Voz Passiva. foi inaugurada em 1886. 5. A Torre Eiffel foi concluída em 1889. O muro de Berlim foi derrubado em 1989 . 2. Já as respostas. nos dois materiais. 14. 2.presidencia. 29. em 1992.Traga fotos de sabiás e explique que “onde canta o sabiá” se refere ao Brasil. A Estátua da Liberdade. os dizeres da faixa branca “Ordem e Progresso” e as estrelas (são 27 estrelas. O país do aluno tem dialetos? O Brasil não tem e o idioma único garante a unidade da nação.

lábaro: estandarte dos exércitos romanos. 3. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália./O banco foi consertado pelo marceneiro. intenso. cintilante. pavilhão./A carta foi escrita por João. 4. tranquilas.sbs. que tem fulgor. foi convocada./O ladrão foi preso pela polícia. foi divulgada. prova. PSIU . O Diretor despediu o Sr. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . .a conquista do paraíso. sossegadas. brado: clamor. intrépido.br) Respostas: 1. florão: ornamento circular do feitio de uma flor.O Hino Nacional (letra de Joaquim Osório Duque Estrada. partido.onde foi feita a réplica da Nina. abóbada.. Exercício 5: (Este exercício se encontra no site www. 89 .. Marcelo. . de Ridley Scott. impávido: sem pavor. colosso: estátua descomunal. Em 22 de abril de 2000./ Patrício foi atropelado pelo carro. foi concebido.nasceu de pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. pendão. conforme o exemplo dado. brilhante. fúlgidos: de fulgente. flâmula: pequena chama. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. ardente. a nau..Respostas: foram convocados. está gravado no áudio para que o aluno se familiarize também com a música.. destemido. Parte do Hino Nacional. bandeirola terminada em bico usada para sinalização em festividades ou como adorno. distintivo de nação. mansas. 5. 3. Diante do obstáculo. com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498. objeto de enormes dimensões./O Sr. 2. afoito. segurança. 5. Fica pronta em dezembro de 1999 e. música de Francisco Manoel da Silva) tem algumas palavras que podem apresentar problemas de compreensão: plácidas: serenas. O carro atropelou Patrício. será montada. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. 44 anos. grito. penhor: garantia.com. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. Exercício 4: Trabalhe as duas formas: Ativa e Passiva. que será construída em Valença (BA). Marcelo foi despedido pelo Diretor. 4. o PSIU desta página. Respostas: O marceneiro consertou o banco. roda de ferro que se põe sob pedras grandes para deslocá-las. vívido: que tem vivacidade. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. João escreveu a carta. garrida: sineta. A polícia prendeu o ladrão.. 38 anos..

alcançados. 22 discos lançados até o dia 22 de abril do ano 2000. fixados. Verbos na Voz Passiva: 6. O primeiro CD. Resposta para o material no áudio. e agora fala o diplomata: minha pátria é minha língua . Disse o poeta.PÁGINA 75 1. o endereço da organização Oboré na Internet é: http://www. referem-se a algumas das músicas de diver90 . Cada disco tem 20 canções dos sete países que compõem a CPLP: Portugal. intérprete: Cesária Évora . Esse Projeto chama-se PROJETO ENLACE e foi idealizado para comemorar os 500 Anos do Descobrimento do Brasil dando ênfase à Música dos Povos de Língua Portuguesa. foi intitulado “O Mar” já que foi pelo mar que a cultura portuguesa se espalhou pelo mundo. Exercício 6: O último parágrafo do discurso de João Augusto de Médicis é: “Estou seguro de que o mandato que ora me outorgam constitui-se talvez em um dos maiores desafios de minha longa carreira a serviço do Ministério das Relações Exteriores e de meu país.e minha bandeira é a CPLP .”. Faça transparências (ou cópias) das letras para que os alunos possam acompanhá-las. Moçambique. São Tomé e Príncipe e ainda TimorLeste.Tanto o desta página quanto o das páginas 78 e 79. São. Caso o professor e/ou os alunos desejem ter mais informações ou contato com os responsáveis pelo Projeto. Incumbem-me Vossas Excelências de erguer oito bandeiras.a de nossa Comunidade. se afirmado. Macau e Goa (outras áreas de presença da cultura lusófona). depois cantou o músico.obore. Angola. tema dos PSIUs. Cabo Verde. ao todo.com. Pela primeira vez. Brasil. Guiné-Bissau. que são na verdade apenas uma . Traga a letra da música “Língua” de Caetano Veloso como material para atestar a fala do nosso Embaixador. PSIU .Cabo Verde. Respostas: crescido. vejo-me cidadão de oito países.Cabo Verde) 2. Parte das letras das músicas constantes deste PSIU: “Belga” (de Mendes Carvalho . reunidas em um CD. obtidos. sos países de fala portuguesa.

Angola. mas com a pele frouxa e ligada a uma vara.. o título de “diva dos pés descalços”. S. levam nha cretcheu Na qu’el hora... sofrê mas tcheu. Dispidida di cretcheu é maguode Até na letra di sê palavra S’el tem fé di torna volta No ta sofrê ma consolado...na língua quimbundo.. (. recorde de vendas na Europa. com sua voz profunda. Autodidata e cantando desde a adolescência em Mindelo.. mas foi com Mar Azul (1991) .“chingufo” em quimbundo) 91 .Lua cheia. Cesária Évora viria a conquistar.. soma na Paul Trazem lembrança di sodadi tcheu Bem luminam esse mar azul Pam ba spidi di nha cretcheu. cujos movimentos produzem som semelhante a um fole . No Brasil. bem consolam Esse nha tristeza di bai. O sucesso culmina com Miss Perfumado (1992). triste di bai Nha coraçon. Vicente papia ele fla Cu ma nha.que começou a sua consagração como “rainha da morna”. também chamado de canzá ou ganzá). cretcheu já bai Lua na céu.) mais um título: “Embaixatriz musical de Cabo Verde”. Gravou três discos entre 1985 e 1990. e continua com Cesária (1995). o tambor E a dikanza* (*denominação do reco-reco . Belga ja bai... “Eu vi Luanda” (de Filipe Mukenga/ Filipe Zou . algumas das mais belas composições já produzidas no arquipélago. tchora qu’el ai Pam ca.instrumento musical cilíndrico com sulcos que produzem som rasgante em atrito com uma vara . cerca de 30 anos mais tarde. levando aos quatro cantos do mundo. Hoje ela carrega E a puita* a improvisar (*instrumento musical semelhante a um tambor. intérprete: Filipe Mukenga) Embarquei com 20 anos De Cabinda pra Luanda Vim num barco a vapor Ver se a minha vida anda Eu vi Luanda tão bonita Em pleno Carnaval Farra em plena rua E no meio do quintal Vi bonitas besanganas* (*senhoras vestidas com panos à maneira tradicional angolana) Nos grupos a desfilar O chocalho.de onde foi extraído Belga .

sim. com a marca daqueles que vieram para ficar. inconfundível.Portugal) Antiga como a sina dos amantes A audácia de morder o infinito Acesa pelas noites delirantes Paixão que se fez lenda e se fez mito Depois foram razões que o Reino tece Foi o dia mais triste.. o jazz e a música portuguesa moderna mostraram novas direções e a mescla dessas informações resultou num som próprio. modernizar uma das mais belas formas de expressão do mundo lusófono. Martinho da Vila e o Grupo Fundo de Quintal.. Discuta com os alunos sobre as diversas influências que a nossa língua recebeu. Notas Sobre a Alma. não só dos índios e escravos africanos. Seu primeiro álbum. Vi meu clube predileto Vi homem do mar como eu Que é meio analfabeto (.) Paulo Bragança é um dos talentos do fado.. Divida os alunos em grupos pequenos.Vi Marítimo da Ilha. peça a cada grupo que pesquise na Internet um tipo de influência e solicite mais exemplos de palavras ou expressões de origem indígena ou estrangeira. No Brasil. Associado ao movimento de renovação do mais conhecido gênero musical português.Portugal. foi gravado por Djavan. o mais maldito A espada ao alto erguida e foi a prece Amor desfeito em sangue.. PÁGINA 76 1. mas. “Formosa Inês” (de Mário Pacheco/ Rosa Lobato de Faria .. intérprete: Paulo Bragança . Pedro desvairado brada e clama Leva de terra em terra a sua amada Não tem morada certa pois quem ama Saudade tem por única morada.) Vivendo há alguns anos em Lisboa. como também dos imigrantes de todos os continentes do mundo. e foi o grito D. Filipe Mukenga levou de Angola a herança de sua musicalidade. (. 92 . de onde foi extraída Formosa Inês. Em Portugal. o fato de ser moçambicano não atrapalhou sua entrada no fechado mundo fadista. contém todos os elementos do fado tradicional com pitadas evidentes de modernidade. que não visam descaracterizar.. pessoal.

de certo modo. 3.”. Dia 21 de maio b. carrões. caixinha. PSIU . Saliente que este exercício de compreensão de texto é um pouco diferente dos anteriores porque usa uma linguagem bastante coloquial e. Como exercício de revisão. Exercício 9 . Ex. Polegarzinho. pequenininho. “O banheiro ficou na bicha para adquirir seu tira-cápsulas. Respostas: a) menininho. pitanga/ mandioca. membro do Mercosul. Este é um artigo extraído do encarte “Folhinha” (para crianças) do jornal “Folha de S. capivara/ quati. ou não.”: se o uso for afetivo. quais as mudanças nos países-membros após a criação do Mercosul. se pejorativo. Exercício 10: Sugerimos usar as carinhas que apareceram no “Estudo de. falando sobre um dos países (Timor-Leste) cujo idioma oficial é o português. 1. PÁGINA 77 PÁGINA 78 1. Pindamonhangaba/ Jurandir 2.. Exercício 8 . etc. c) saiinha . fazendo-se perguntas aos alunos após a leitura. trazemos algumas palavras que têm significados diferentes no Brasil e em Portugal. grandão. peça aos alunos que sublinhem todos 93 . O Prêmio Nobel da Paz de 1996 foi entregue a dois timorenses.”. Paulo”. Como tema de discussão: quais as vantagens de ser. O texto sobre o Mercosul pode ser trabalhado como exercício de compreensão.Respostas: a. ou vice-versa. curtinha.Nesta página e na seguinte. uma carinha brava.Respostas: foi encontrado/ (foi) encaminhado/ foi verificado/ (foi) vacinado/ (foi) liberado/ ser solto 4. uma carinha sorrindo. b) casarão. tupi-guarani/ ioruba/ quimbundo c.: “O reformado leu a ementa e pediu um gelado para seu pequeno almoço. Pode-se fazer outras frases com as palavras do PSIU para que os alunos as passem para o português do Brasil.. infantil.2.

A ideia é treinar a recusar um convite por escrito. Que moça levou meu primo! Vai remexendo no samba Que nem a negra Rosenda. Exercício 11: Sugestão 1: peça aos alunos que imaginem ser Antônio e que escrevam a carta-convite a Roberto. Nem verdiano* se mete: (*forma como os angolanos se referem aos caboverdianos) Na frente Zé Camarão.”.“Poema da Farra” (de Mário Antônio . festa) Vamos farrar toda a noite Vamos levar duas moças Para a praia da Rotunda! Zeca me ensina o caminho: Sou Antônio Balduíno. Trabalhe depois em forma de diálogo. por sua vez. Ex. Ficou Zeca Camarão Eh. (*mestiça. foram feitas. foram assinados). Crie outras situações: um convite para uma festa. 94 2.o aluno A escreve uma carta-convite ao aluno B. Ex. para ir à casa de alguém para uma visita.os verbos na Voz Passiva (foi criado. etc. Balduíno vai no atrás.: “Seu país também pertence a algum Bloco Econômico?”. Discuta com os alunos: “Como seriam essas frases na Voz Ativa?”.: “Brasil e Argentina assinaram os primeiros acordos em 1986.”. foram assinados. E fomos farrar por aí. “Além dos países-membros. Camarão na minha frente. filha de mulato com branco) .Angola/Fausto Bordalo Dias . Eu praqui olhando só! Que moça que ele levou! Cabrita* que vira os olhos. pelo telefone. intérprete: Fausto Bordalo Dias) Quando li Jubiabá Me cri Antônio Balduíno Meu primo. na classe. Zeca! Vamos os dois numa chunga* (*farra. para viajar juntos a algum lugar. vai escrever uma carta-resposta recusando amavelmente o convite.Portugal. A carta pode ser passada como tarefa e o telefonema pode ser praticado em pares. ou oralmente. PSIU . Depois discuta o tema com os alunos. em forma de carta.”. Sugestão 2: peça aos alunos que trabalhem em pares . que. para um almoço ou um jantar. que nunca o leu. “Eles assinaram acordos de Livre Comércio. países como Chile e Bolívia fizeram negociações para a adesão parcial.

Em 1996..Cabo Verde) Angola.na língua quimbundo a expressão significa “areia”) Eu praqui olhando só! (. rei do musseque*: (*bairro popular. “Angola na Paz” (de Ramiro Mendes . Angola Tudo bo dor e também nha dor Bo sofrimento e nha lamento Bo alegria e nha contentamento Angola. passando. em ritmo de semba. criador dos versos de Poema da Farra. a África é uma referência constante. foi Bandera. Angola Dja bo sofre tcheu nes mundo Sofrimento ta caba Tudo na paz e harmonia Angola. nome do vilarejo da Ilha do Fogo onde os irmãos Mendes viviam antes de emigrar para a América do Norte. Um Novo Método. Pa cada um di bos fidjos Ki perde vida na luta Um canto certo na paraíso Angola. O disco A Preto e Branco ilustra de forma indiscutível sua relação com a cultura africana: o artista musicou onze poemas de autores consagrados dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa . intérpretes: Mendes Brothers . O disco seguinte. sai Torri di Control. saiu Palonkon .. Angola.. Em 1993.. Angola Abertura na consciência De tudo kes ke responsável Na implantação de paz na bo tchon (.do cabo-verdiano Ovídio Martins ao moçambicano José Craveirinha. Dixá-me dá-bo um bejo Um bejo di mágoa 95 . por Mário António. em 1983.) Em toda a obra discográfica de Fausto Bordalo Dias ou simplesmente Fausto.) Liderado pelos irmãos Ramiro e João Mendes.Cabo Verde. de 1995. que resgata ritmos tradicionais cabo-verdianos praticamente esquecidos. o grupo Mendes Brothers foi fundado em 1978 nos Estados Unidos e lançou seu primeiro disco. com casas de lata ou madeira e ruas sem asfalto . É desse disco a composição Angola na Paz... de Angola. que mostra a forte e assumida influência da música angolana na carreira de Ramiro. provavelmente herança da infância e adolescência passadas em Angola.Meu primo. intérprete: Titina Cabo Verde) Onda sagrada di Tejo Dixá-me bejá bo ága. entre outros. Leza Cabo Verde. “Bejo di Sodade” (de B.

. o “bourbon” americano. Há momentos interessantes e importantíssimos sobre essa influência na história do Brasil. (. representando toda a melancolia que uma morna pode ter quando se quer falar de saudade. Por mais incrível que possa parecer. são as ideias mais atuais que nos chegam. o “rum” caribenho.. O que há de novo no Brasil que os seus alunos não encontram em seus países? 2.. Contudo.. Que tipos de aguardente podem ser comparados à nossa “caninha”? Por exemplo. Isso custa caro. Mas Titina nunca deixou de cantar. sendo convidada para se apresentar em Portugal e conquistando sucesso que faria prever um futuro promissor como cantora. muitas facetas tecnológicas encontradas no Brasil são novidade para estrangeiros que nos visitam. onde reside até hoje. Ao buscar o conhecimento. grava o CD Titina canta B.. Exercício 14: Aqui é possível estimular a conversação sobre a influência da cultura judaica no Brasil.. O professor deve pesquisar essas informações para tornar a aula ainda mais interessante. do qual foi selecionada Terra Longe para integrar esta coletânea. Na bo onda cristalina Dixá-me dá-bo um bejo Na bo boca di minina Dixá-me dá-bo um bejo.. Verifique possibilidades de con- 96 . Já os países mais desenvolvidos precisam adaptar a tecnologia adquirida anteriormente aos novos desenvolvimentos. deparam-se com tecnologia de ponta ainda não disponível em países mais avançados.. Um bejo di mágoa Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. dentre os quais o Brasil. PÁGINA 79 1.Um bejo di sodade Pa bo levá-me mar Pa mar levá-me nha terra. a “grappa” italiana. a carreira recém-começada foi interrompida pelo casamento e mudança para Portugal.. Leza (lançado originalmente na França). a jovem Titina despertou a atenção dos apreciadores da música crioula com sua voz límpida e aguda. Nos anos 80.. Oh Tejo. a “tequila” mexicana. Exercício 13: Os países em desenvolvimento. embora não o faça profissionalmente.) Na década de 1960.

em 1994. “Mariquinha” (de Bonga . Nesse disco de estréia.Portugal) Por tanto amor atrair Tem la mar de ser mulher. não queimar. já existem outros destilados que se fazem passar por cachaça. inclusive culturalmente. está. ser. em meio a músicas de grupos tradicionais. utilizar. como Pedro Ayres Magalhães. é acompanhada. não usar. Respostas: cruzou. ano em que por várias vezes se apresentou ao lado do cantor e compositor Vitorino. intérprete: Bonga) Mariquinha Vem comigo pra Angola Vem ver minha terra Minha gente Já acabou a guerra De verdade É nossa terra E nós somos irmãos (. Dorme em leitos de cambraia (. constam temas que resgatam o que há de mais tradicional na música regional lusitana. bairro da periferia de Luanda.Angola. possibilitam.. Com voz de sereia os chama. há. há.. PSIU . Informação relevante: É tão grande a importância da bebida. é. Com segredinhos de dama Deles faz o que bem quer Fracos abismos se escondem Por baixo da minha saia. acaba. La Mar. “caipirinha” e “aguardente de cana” para serem usados exclusivamente por produtos brasileiros. que o (então) presidente Fernando Henrique Cardoso baixou um decreto patenteando os nomes “cachaça”..versação sobre esse assunto com seus alunos. brindando. intérprete: Filipa Paes . Sérgio Godinho e Janita Salomé. tenha.“Canção de dona Maria esperando o regresso das naus” (de Hélia Correia e Vitorino Portugal. além de composições de alguns dos mais importantes nomes da música portuguesa. Bonga iniciou sua carreira com 97 . de onde partiu por razões políticas.. ganhou.) Filipa Paes gravou seu primeiro trabalho discográfico. foi.) Tudo começou no Kipiri. estão. criou. conquista. é. é. é. sons de rituais religiosos e a batida do semba. responsável pelo seu lançamento como cantora e autora . Transformada. lançou. tem. Depois de viver em Portugal no início dos anos 1970. 3. possui. A rival que assim me mata É feita de espuma e prata.em parceria com a escritora Hélia Correia .de Canção de Dona Maria Esperando o Regresso das Naus. No exterior. estar.

Portugal. outra irregular. principal compositor e fundador do grupo e transformador da paisagem musical portuguesa. eu canto a vontade Canto o teu despertar E abraçando a saudade Canto o tempo a passar (. “Ao longe. cujo filme “O Céu de Lisboa” foi musicado com o trabalho do grupo lisboeta. ATENÇÃO 2: há verbos que possuem duas formas de Particípio: uma regular. sacra e popular portuguesa.. viveu a explosão da música africana.) mentação. Unindo as sonoridades da música erudita.músicos cabo-verdianos radicados na Holanda. algumas destas palavras. quase que totalmente acústica. geralmente. O som original do Madredeus correu mundo rotulado como world music e encantou até o cineasta Wim Wenders. após mais de vinte anos de carreira. as irregulares são usadas geralmente para a formação da Voz Passiva. mudam de significado: As férias . o mar” (de Pedro Ayres Magalhães .bela arte (arte bonita). Nesse caso. Hoje. A instru- 98 . é uma referência obrigatória na música da África de Língua Portuguesa. intérprete: Madredeus . quando usadas no singular. em Paris. com sua voz inconfundível. quando despontaram aqueles que são atualmente os grandes nomes da chamada world music. Para a formação dos Tempos Compostos utiliza-se.. Anos depois. etc. emoldura com perfeição a voz límpida e precisa de Teresa Salgueiro ao interpretar as canções de Pedro Ayres Magalhães. PÁGINA 80 ATENÇÃO 1: o Particípio dos verbos varia em gênero e número. o Particípio regular.Portugal) Porto calmo de abrigo De um futuro maior Porventura perdido No presente temor Não faz muito sentido Não esperar o melhor Vem da névoa saindo A promessa anterior Quando avistei ao longe o mar Ali fiquei Parada a olhar Sim. belasartes .a féria (dinheiro ganho num dia). ATENÇÃO 3: conforme já visto anteriormente. o grupo Madredeus em pouco tempo se tornou sinônimo de música de qualidade.

músicas populares brasileiras com espaços para completar as letras. 99 . mapa do Brasil com os números dos parques para o exercício 2.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: cardápios.

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102 .

Este Grupo destina-se a apresentar o dia a dia no Brasil e as especificidades brasileiras ao se procurar onde morar. 103 . o bairro. a manutenção da residência. do Descobrimento até os dias atuais. A última página de cada Unidade deste grupo contém um texto bastante resumido de nossa História. os sistemas de educação e saúde.

O objetivo desta página é ensinar ao aluno os procedimentos típicos envolvidos com o aluguel de uma casa ou de um apartamento no Brasil. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Esclareça que. fazer a leitura. etc. Zona: As cidades maiores são divididas em zonas. para que 104 as crianças. no Brasil.UNIDADE NOVE U. os adolescentes e os moradores em geral possam circular mais livremente. “Foi uma zona total”. quadras esportivas. sede social. às vezes com outras benfeitorias. não é aceita como fiadora uma pessoa que não possua imóveis no município em que o imóvel será alugado ou que seja parente do inquilino. Inicie pelo VOCABULÁRIO para.deve ser pago pelo morador ao município e pode ser pago em parcela única ou parcelado em dez vezes. por último. Normalmente. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (1) Discurso Indireto GRAMÁTICA: PÁGINA 81 1. Pergunte inicialmente ao aluno se já passou por esta experiência. muitas vezes. 2. Normalmente não é possível se abrir uma loja numa zona residencial. não se podem construir edifícios. mas também a um ou mais edifícios ou casas em uma área fechada. estes Condomínios se tornam verdadeiros clubes cercados por muita segurança. então.9 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Lar De 4 a 6. em que a palavra “zona” indica “bagunça”. substitui-se o fiador por um depósito antecipado de três aluguéis (também alugueres) do imóvel em questão. IPTU: Imposto Territorial Urbano . e assim por diante. Devido ao problema de segurança. se for Zona A. Algumas vezes. “Zona” é também o termo popularmente usado para área de muita prostituição. . Fiador/a: pessoa que se responsabiliza por pagar o aluguel e demais despesas caso o inquilino não o faça. Há ainda as expressões coloquiais: “Que zona!”. a palavra condomínio refere-se não apenas ao rateio das despesas de um prédio pagas pelos moradores. pois disto depende a definição do tempo adequado para se trabalhar a p. que pode também ser subdividida em letras. “baderna”. Muitos têm grandes áreas verdes. Por exemplo. ouvir o áudio e. tais como: piscina. 81.

Use o máximo possível de Advérbios de Lugar. exercite-os fazendo perguntas sobre. se possível. dias específicos permitidos pelo regulamento interno do prédio para que sejam feitas as mudanças. etc. faça uma revisão das contrações (ex. No diálogo. Num apartamento. etc. Antes de introduzir as Locuções Prepositivas. então. esconda um brinde (qualquer coisa pode ser usada. Escreva a primeira dica numa tira de papel (uma para cada dupla) e a entregue aos alunos. como um Sonho de Valsa) em algum lugar da sala/escola e distribua pistas em outros lugares (cinco aproximadamente para cada dupla). Atenção para a entonação! Faça. embaixo e abaixo. Estenda a conversação para problemas que podem acontecer quando se aluga uma casa ou um apartamento. gás. fotografias de revistas.: de + o = do. algo que seja bem brasileiro. mas. Diferencie o uso de em cima. etc. e 10). existência de contas vencidas (atrasadas) deixadas pelo inquilino anterior (especialmente de luz. as perguntas de compreensão e de transferência para a situação real dos alunos. por exemplo. você pode escolher fotos que permitam respostas para perguntas do tipo: PÁGINA 82 A apresentação dos ADVÉRBIOS é feita em duas etapas (Unidades 9 105 . Para os Advérbios de Modo. Antes da aula. As dependências de empregada geralmente se constituem de um pequeno quarto e um banheiro também muito pequeno. organize uma caça ao tesouro. Após a primeira leitura. e mesmo numa casa.). normalmente ficam próximas da área de serviço. Não se precipite ensinandoos todos de uma só vez! Ao apresentar os Advérbios de Lugar. acima. exercitando-as bastante. repita-a trocando papéis. Dependendo do espaço disponível. tais como: problemas com fiador. suíte é o termo usado para definir quarto + banheiro.3.).

traga fotos) e que. realizar a festa nas dependências do próprio bufê. Dê atenção especial às Locuções Adverbiais e utilize-as em diversas frases para que os alunos compreendam bem o seu uso. 2. às vezes. no Brasil. a influência de palavras estrangeiras é muito grande. Em cidades grandes. especialmente na comemoração de aniversários. Faça aqui os exercícios 3 e 11. Geralmente. 84. o professor deve pedir que os alunos anotem toda e qualquer informação extra que achem importante quando se tem interesse em adquirir um imóvel. opta-se por contratar bufês (firmas especializadas neste tipo de festa) e. no português. Primeiramente. nos estandes. Explique a palavra closet e ressalte que. com maquetes e desenhos muito bem elaborados. Toque mais uma vez o áudio para que os alunos acompanhem o texto. Na segunda audição. imóvel depois de pronto. Muitas vezes. refrigerante e até algum salgadinho. assim como em outros idiomas. cafezinho. Comente que um estande é geralmente construído no lugar onde se localizará o 106 . Mencione também os lançamentos de projetos novos geralmente precedidos por um coquetel e distribuição de panfletos e balões. Geralmente se paga uma taxa ao Condomínio pela utilização destes espaços. acompanhando a planta da p.(foto de um rapaz fazendo prova) “Como João deve responder às perguntas?”. os estandes são muito luxuosos. os alunos devem ouvir o texto “Num estande de vendas”. os panfletos anunciando os imóveis são distribuídos nas principais esquinas das imediações do imóvel. os salões de festas dos prédios são muito usados. Explique que. até mesmo. etc. (foto de mãe penteando uma criança) “Como Georgette está penteando seu filho?”. Aproveite para explicar que as festas de aniversário de crianças no Brasil são muito elaboradas (se possível. PÁGINA 83 1. servese água.

PSIU . No Brasil. 3. a ser comentada na aula seguinte. quitenete: apartamento geralmente muito pequeno. nas férias e/ ou fins de semana.. Na primeira. seria bom diferenciá-lo de apartamento de um dormitório.. Feito o exercício 2. sem divisão entre sala e quarto. aniversários. siga as instruções do exercício. O professor explicou melhor a lição e agora os alunos estão entendendo.. casamentos.. Tais fotocópias podem ser reproduzidas em transparências para apresentação para a turma toda ou para discussão em pares. na montanha ou no campo. 3. etc. casas. 4. é possível alugar apartamentos. peça a segunda parte como tarefa. use fotocópias para que os alunos façam as modificações que acharem importantes e/ ou adequadas às suas necessida- comparem as áreas comuns às dos condomínios nos seus países de origem. 107 . 2. Eles estão lendo calmamente o livro na biblioteca para poder entendê-lo.especialmente típico de vilas: uma sequência de casinhas uma ao lado da outra. Lá está o computador que compramos na loja perto de casa.geminada: parede com parede com outra casa . geralmente no fim do ano. O exercício 1 pode ser mais proveitoso se feito em duas etapas. principalmente no litoral (na praia). Exercício 3: Jogo dos Advérbios: Sugestão de Respostas: 1.Sugira que os alunos PÁGINA 84 1. geralmente em ruas sem saída. sobrado: casa de dois andares.. confraternizações de funcionários de uma empresa. des (e da sua família). Num segundo momento. 4. O menino foi rapidamente pra casa para conversar com o irmão. Os cães latem insistentemente todas as noites e ninguém consegue dormir tranquilamente. 6. PSIU . É possível também alugar sítios para comemorações de um dia (churrascos. Os trabalhadores discutem cuidadosamente com o presidente um aumento de salário.). sítios. 5. 2. chalés por dia ou temporada.3.

Dê alguns minutos para que os alunos façam suas anotações enquanto você circula ajudando com o vocabulário. Estimule os próprios alunos a trabalhar o vocabulário e dê apenas as explicações de expressões de uso cotidiano constantes nos diálogos da p. 108 . preenchendo o quadro com as informações adequadas. Toque o áudio com os exemplos e escreva os verbos conjugados sob o título adequado. Imperfeito e Perfeito na lousa. É interessante acrescentar às informações já escritas na lousa os verbos empregados pelos alunos durante a discussão. Inicie a discussão. Frise o uso de antigamente. parando após cada situação. Exercício 5: Os alunos precisam de dicionários para este exercício. Respostas: Qual é a profissão de João? “Ele é pau pra toda obra. 86 do livro-texto.”(faz de tudo!). e deixe que o façam em pares. quando eu tinha uns dez anos e hoje.PÁGINA 85 Exercício 4: Escreva os tempos verbais Presente. Leia o enunciado sem prender-se às respostas. Toque o áudio.

”. se Deus quiser!). Diferencie conserto (ato de arrumar algo danificado) de concerto (composição e/ou espetáculo musical).expressão muito usada indicando esperança de algo dar certo ou vir a ocorrer no futuro (Até amanhã. dona!” exclamação de surpresa usada apenas para senhoras. Comente que a palavra azulejos não muda de acordo com a cor (não existe a palavra “verdelejos”. que comercializam azulejos antigos ou fora do mercado por não mais serem produzidos.Explique que apesar de derrubar a parede. etc. salientando o uso da negação dupla. “Se Deus quiser!” . sendo remunerado ou gratificado à parte. Diálogo E . PÁGINA 86 EXPRESSÕES de uso diário no Brasil (que talvez não sejam facilmente encontradas em dicionários): Diálogo A .“Nossa. Amplie o vocabulário com palavras adequadas a cada situação. Crie situações para se trabalhar em pares.“tô” (abreviação de estou). 109 . seria “corra!”. pois não dizemos “Nossa. 2. Diálogo C . geralmente o zelador faz quase todos os pequenos e médios reparos nos apartamentos. Diálogo D . dono!” quando falamos com um homem. pode-se precisar de cimento. O imperativo correto. segundo a norma culta. 1. por exemplo).Observação: num edifício ou condomínio.“Não tem jeito. Diálogo F . Veja com os alunos se já passaram por estes problemas. areia e tijolos para algum arremate (acabamento). se precisaram de ajuda ou se eles mesmos consertaram o que estava danificado. Comente sobre lojas chamadas de “Cemitério dos Azulejos”. Diálogo B . se estes consertos ou reparos são caros ou baratos em seus países de origem. não.“patroa” usado para definir esposa (além do uso comum de dona de alguma empresa em relação ao funcionário e da dona de casa em relação à empregada doméstica). não senhora!” e “Não dá.“Corre!” (forma coloquial). “aguenta” (sinônimo de espere).

um de costas para o outro.3. 2. invertem os papéis. Estenda a discussão para os seguintes tópicos: “Que outras opções podem ser discutidas para resolver estes problemas?”. pedindo que os alunos se sentem. como se estivessem ao telefone (sentados de costas um para o outro). de como “pôr uma mesa corretamente”. em pares. Explique que todas as grandes cidades brasileiras possuem um guia similar para que as pessoas possam localizar os endereços mais facilmente. PÁGINA 88 Escute o áudio com o texto introdutório ao exercício 9 e discuta se esta realidade é comum também no país de origem do aluno. pode ser exercitado em pares. PÁGINA 87 1. Peça aos alunos que passem as instruções (em pares).00). Acabado o trabalho. “O caso em que a esposa trabalha fora e o marido fica em casa cuidando dos filhos 110 . e solicitando que um aluno descreva um cômodo da sua casa para que o colega o desenhe. PSIU . 82 e retome as informações mais importantes. leia o enunciado e dê alguns minutos para o trabalho em pares.00) e a empregadas domésticas (idem São Paulo: R$ 500.Dê como tarefa aos alunos a pesquisa. os pares discutem o resultado final e. volte à p. Exercício 7: Pode-se variar este exercício. num livro de etiqueta. Antes de apresentar o exercício 6. Discuta valores pagos a diaristas (referência São Paulo/2004: R$ 55. Então. depois. Exercício 8: Caso necessário. Use uma transparência ampliada da página de um Guia e peça explicações sobre como chegar a determinados lugares. elabore mais exercícios deste tipo. O PSIU desta página deve ser trabalhado antes dos demais exercícios. Em seguida.

Respostas: 1. “E quanto a. pedindo-lhes que leiam as frases da primeira coluna do exercício 11 tentando deduzir o significado das expressões em itálico. Ao reler cada frase. Bangue-bangue . “Qual foi o seu último emprego? E por que você o deixou?”. cocorocó. “Você sabe cozinhar. O resumo escrito deve ser feito como tarefa (veja o texto do áudio). gluglu. 2. Quando os assuntos estiverem se esgotando. No seu país isso seria um problema? Por quê?”..?”. Prepare a lousa com antecedência com os mesmos títulos encontrados no exercício 9.pessoas conversando. etc. “Tem algum problema em trabalhar nos fins de semana?”. Trabalhe também em pares: Peça aos alunos que formem suas próprias frases e que as comparem com as dos colegas. Zunzunzum . PÁGINA 89 Retome com os alunos o ESTUDO DE. Exercício 13: Explique onomatopeia: vocábulo ou série de vocábulos cuja pronúncia imita o som natural da coisa ou coisas significadas. etc. façam as mesmas perguntas aos colegas comparando suas respostas e opiniões. Blablablá . 3.. “Com quem mora? Você é formado(a)? Qual o seu grau de escolaridade?”. 4. Exercício 12: Dicas para conversação: “O que deixaria/deixa você muito furioso/aborrecido/recompensado/preocupado/chocado?”. escreva todas as perguntas feitas pelos alunos. trabalhar até mais tarde?”. Pingue-pongue . Sob cada título. passar. como: tique-taque. faça uma votação para eleger as três perguntas mais importantes sob cada tópico.. 2. 3. Exercício10: Toque o áudio pelo menos duas vezes e oriente os alunos a anotar somente palavras-chave que auxiliam a relatar os acontecimentos. 4. Transferência: Dê alguns minutos para que os alunos respondam às questões e. Sugestões de perguntas: 1.barulho. dirija a atenção para a segunda coluna e incentive a conversação. então.já ocorre em alguns países. 3. 5. em caso de necessidade.o som do disparo de uma arma. “O que você faz atualmente?”. 1. etc. 2.o som da bolinha 111 .

Tique-taque . 5. durante a minoridade. 2.o professor relê as palavras problemáticas e pede que os alunos as repitam em coro. 4. Numa leitura deste tipo. PSIU . E no país de origem dos alunos?”. A leitura seja feita em sala de aula. Os alunos sejam avisados de que os textos não são adaptados. Por que os indígenas não foram utilizados como escravos?. 4. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa:1. nas monarquias. Sejam feitas perguntas de compreensão aos alunos para averiguar o entendimento. “Haveria outras soluções?”. 6. b .o som da batida do relógio. filões: enchimentos da crosta terrestre de substância hidrotermal. Vocabulário: têxteis: relativos a tecidos. comprometam a compreensão do texto. “Em alguns países. HISTÓRIA DO BRASIL (1) I. O que é o Tratado de Tordesilhas?. Seja feita uma primeira leitura. não se deve tentar compreender toda e qualquer palavra lida. renunciar. 112 . príncipe regente: aquele que exercia o governo. promover: dar impulso a.o professor lê um parágrafo e pede a um ou outro aluno que o releia. II. incursões: invasões. mediação: intervenção. prescindir: dispensar. devastações: destruições vandálicas. Sejam discutidas as palavras-chave que. o assunto geral. os manicômios foram fechados e as famílias convivem com seus parentes doentes mentais ou os colocam em casas abertas (os doentes podem sair durante o dia). sugerimos que: 1.Verifique se algum aluno conhece alguém que é/foi (ou precisa/precisou ser) hóspede de alguma das Casas mencionadas.batendo na mesa de um lado para o outro. mas tentar entender o todo. e assim por diante. 2. O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1822? PÁGINA 90 Para melhor aproveitamento dos textos neste grupo. caso não entendidas. Discuta o porquê de as pessoas ficarem neste tipo de moradia. 3. imunizados: a salvo de determinadas doenças. 5. dando-se ênfase à pronúncia: a . 3.

113 . louças e talheres (uma mesa posta). outros eletrodomésticos. mobília.SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: tipos de moradia.

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senhor. etc. No segundo diálogo.”.”. por favor.. chamada interurbana (DDD).”. “Posso 115 . etc. e a um banco.10 UNIDADE DEZ TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Bairro De 4 a 6. cartão. está em outra linha (ligação). liga-se para a casa de uma amiga e nas outras duas são feitos telefonemas comerciais a um supermercado. bip.: Marisa . “Poderia dar-me um retorno?”. internacional (DDI). mensagem. “Volto a ligar mais tarde.U. “Desculpe.) 3. Na primeira situação.”.”. não. falando-se com um gerente sobre uma aplicação financeira.”. “Um momento. usa-se (ou não) o artigo “a” na frente do nome próprio (ex.. ajudá-lo/a?”. muitas vezes. vou chamá-lo/a.. caixa postal. “Seria só com ele/a?”. foi engano. telefone público (“orelhão”/cabine de telefone). secretária eletrônica. lista ou catálogo telefônico.”. ocupado. no uso coloquial da língua. “O recado será dado assim que. a cobrar. na língua falada. telefonista.. “Por enquanto é só”. “Estou retornando a ligação de. “Quem gostaria?”. quem fala?”. Na segunda. Expressões a serem trabalhadas: “Não tem ninguém com esse nome aqui. Pode-se acrescentar também o seguinte vocabulário: mudo. “Com quem gostaria de falar?”. “Gostaria de deixar um recado. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Advérbios (2) Artigos Definidos GRAMÁTICA: PÁGINA 91 1. “Mais alguma coisa?”. “Alô. explique que. Aqui aparecem diversas situações ao telefone para que o aluno pratique as expressões mais comuns em determinados contextos. 2. em que se deixa um recado e se pede um retorno. “Nossa! Que legal!” é uma expressão enfática para dizer que se gostou muito de algo mencionado anteriormente por outra pessoa.a Marisa). PABX. No primeiro diálogo. (Isso depende muito também da região do país. ficha. celular (digital/analógico). disca-se um número errado.

”. frases podem ser colocadas no quadro para que o aluno acrescente os Advérbios adequados (incluindo os outros já estudados).. não é mesmo?” R: “Realmente/ Sem dúvida. (Estudei demais para a prova hoje e estou com uma dor de cabeça PÁGINA 92 1. receber um telefonema a cobrar.: a) Estudei para a prova e estou com dor de cabeça. negação. P: “Não sabia que você gostava de samba.”. como: conta corrente. Podem-se empregar ainda alguns outros termos. Contudo. 2. investimento. peça aos alunos que indiquem as falas mostrando tratar-se de uma conversação comercial. etc. Apresente cada uma das partes em aulas separadas. correntista. É possível. fazer reclamações. P: “Você fez o trabalho?” R: “Não fiz nada/Certamente que sim/Claro. Elabore frases e peça aos alunos que criem outras. Ex. por exemplo) e trabalhar com perguntas e respostas. está dividido em duas partes.”. reaplicação (automática). como: aplicação.: P: “Você virá à próxima aula?” R: “Certamente/Sim/Não/ Talvez. Ex. Em pares ou trios. P: “Como ela é inteligente. No telefonema ao banco é necessário explorar o significado dos termos bancários. 5. poupança. CDB de 30 ou de 60 dias. dúvida. ainda.4. tratando de Advérbios e de Arti- 116 . explicar alguns dos Advérbios (afirmação. o ESTUDO DE. No terceiro e quarto diálogos. podem ser feitos logo após as explicações dos advérbios.”. Como de costume. Advérbios: faça a leitura e dê as explicações devidas.. etc. os exercícios aparecem mais adiante. trabalhe com tiras de papel onde estejam definidas as funções de cada aluno. vencimento da aplicação. (valor do) resgate.” R: “Realmente eu gosto/ Jamais gostei/Nunca gostei. Em relação aos Advérbios de Intensidade e de Tempo. respectivamente. Prepare outras situações possíveis para as quais se utiliza o telefone: pedir informações. etc. gos Definidos. Nesta unidade.

nomes próprios. nomes geográficos e peça aos alunos que acrescentem ou não artigos definidos/indefinidos. Milão e em Monte Vesúvio. d) Eu tinha confiança nele. mas. 1. Toque o áudio.).: “Fui a Europa com Maria e seu namorado e visitamos Itália. 3. Em França. Escreva as definições no quadro e procure estender o assunto comparando nossa divisão de cidades grandes com a divisão das cidades nos países de origem dos alunos. requer o uso de um artigo definido ou indefinido. Um texto sobre uma viagem pelo Brasil também pode ser interessante. Artigos Definidos: apresentamos algumas novas regras para o uso dos artigos e algumas exceções. Portugal e Inglaterra. b) Não tenho frio. pergunte aos alunos o que lhes vem à cabeça ao ouvir a palavra “bairro”. PÁGINA 93 OS BAIRROS . Ex. estivemos em Roma. em Inglaterra. Em Itália. onde tomamos delicioso vinho do Porto e. (Quase nunca tenho frio. em Paris. apresentamos um exercício sobre os artigos definidos ou indefinidos. (Antes eu tinha mais/menos confiança nele. principalmente a de que normalmente países e acidentes geográficos requerem artigo.).).”. elabore textos onde apareçam pronomes possessivos. em geral. não. para melhor sistematizar o uso.Fala-se sobre como funciona um bairro no Brasil. “Em que tipo de bairro se daria uma festa italiana ou uma Oktoberfest?”. c) Estou tonto! (Estou realmente meio tonto ainda!). Com os livros fechados. Faça perguntas do tipo: “O que um bairro não precisa oferecer?”. 117 . num primeiro momento. Em Portugal. fomos a Palácio de Buckingham e vimos troca de guarda. Na p. onde experimentamos diversos tipos de queijo francês. “Você já ouviu falar em algo parecido com um ‘Jornal de Bairro’?”. Não se esqueça de ressaltar que o substantivo simples. mas.muito forte. fomos a Porto. É importante salientar que essas regras devem ser memorizadas. 94. cidades e estados. “O que você acha que deveria anunciar?”. com o livro fechado e peça que os alunos reportem o que conseguiram entender. visitamos Arco do Triunfo e Torre Eiffel. França.

2. 4. Trabalhe também com a fixação do vocabulário novo. Solicite que. 5 com informações sobre a feira/os feirantes. Apresente o mesmo problema para os grupos para que encontrem soluções adequadas para resolvê-lo. acostumar-se. concentrar. Estabeleça que estão participando da reunião de uma Organização de Bairro. que preparam quatro perguntas cada e aquele que conseguir responder ganha determinado número de pontos. Podese realizar a interpretação do texto também em forma de jogo. Corrija erros de pronúncia muito graves. oralmente. No final. O que somar mais pontos é o vencedor. em grupos. Não se esqueça de enfatizar que algumas palavras deverão ser excluídas e outras substituídas. revise primeiro a gramática e. 118 . através de perguntas e respostas ou pedindo que os alunos façam um resumo oral com as informações obtidas (cada aluno elabora uma parte. 6. implantar. depois. fazendo o mesmo exercício. Proceda à repetição em grupo das palavras que apresentam maior dificuldade de pronúncia. Leia o texto enfatizando a pronúncia. por exemplo: organizar. 5. que comprometam a compreensão. Discuta as informações novas. com outro parágrafo. em pares. etc. um aluno dite ao seu colega um dos parágrafos escolhidos pelo professor. promover. faça o exercício oralmente em aula. prestar serviços. Trabalhe a compreensão de leitura do texto. cada grupo escolhe um representante. Inverta os papéis. Exercício 1: Pode ser solicitado como tarefa. Divida os alunos em pequenos grupos. “pastel” e “caldo de cana”. que deve apresentar as soluções do seu grupo à classe. circular. vota-se na melhor solução para o problema. Não se esqueça de explicar: “Festa Junina”. Reveja o APRENDA da U. como. consistir. Peça a um ou outro aluno que o leia. Após alguns minutos. Caso os alunos ainda encontrem muitos problemas com o tempo Imperfeito. 3. usando as suas próprias palavras) e comparem-nas com as informações dadas pelos alunos às perguntas do item anterior.

”Já fez uso de alguns destes seguros?”. 2. Para chamar o elevador. Verifique a placa de ca- 119 . aperte o botão uma única vez. Seja consciente no uso do elevador. etc. 6. 4. Exercício 3: Respostas possíveis: 1. Não exceda o limite de peso permitido. “Existe algum outro tipo de seguro no país de origem do aluno?”. leve fotos de revistas/ jornais de lugares/cidades/bairros antigos e novos para exercitar o mesmo tipo de atividade. PSIU . Não segure a porta do elevador. Respeite os limites da sua vaga na garagem Em um condomínio de apartamentos.Discuta com os alunos: “Qual a importância de se estar assegurado?”. Acondicione seu lixo de acordo com as normas de reciclagem estipuladas. Respeite e não sobrecarregue os funcionários do condomínio. Espere as pessoas saírem para entrar. Discuta sobre a utilização correta dos elevadores com os alunos. o uso dos elevadores é sempre um problema. 4. como a seguir. Lembre-se de que a sua liberdade termina quando começa a do seu vizinho.. 3.. novas casas/prédios foram construídos. PÁGINA 94 1. Não faça barulho nos horários inconvenientes. Exercício 2: Revise muito bem a Voz Passiva em todos os tempos verbais simples. e controle o estacionamento das suas visitas. sua viagem será mais rápida e confortável. etc.. Faça o exercício e.7.. se possível.. 9. 3. 1. “Que tipo de seguro cada aluno tem?”. isso prejudica a viagem dos demais passageiros.. Não exerça peso. “Quais os seguros mais/menos importantes?”. a insistência não aumenta a velocidade e pode danificar o equipamento. Economize água para não onerar demais as despesas de condomínio. 2. pressão e nem a segure aberta. estacionamentos foram disponibilizados.. Destaque algumas das dicas de utilização. 8.. etc. 2. Esteja presente às reuniões de condomínio. Aperte apenas o botão do andar desejado. 7. isso melhora o fluxo de passageiros e aumenta a eficiência no transporte. a porta é um componente de segurança. Todo elevador é projetado para transportar um limite máximo de peso. 5. Respostas: as ruas foram asfaltadas/ urbanizadas. Cumprimente sempre seus vizinhos. 5..

Muitos condomínios.. .. Playground/Child Care. Em caso de incêndio. Churrasqueira com Forno de Pizza. ensaiando muito. duas horas por dia em frente ao espelho. Antes de entrar no elevador.... enrolava um jornal. batendo o jornal no chão. Sauna. 120 .. ler muito.. etc.escolhemos uma raça. Quadras Poliesportivas. verifique se a cabine está no pavimento. Cinema. Proteja as crianças.. para que os condôminos possam ter uma boa qualidade de vida..aprender à força o lugar das necessidades.. A dona o educava. 6.. Salão de Festas. Quais espaços são dispensáveis ou indispensáveis? Quais os alunos usariam e quais não usariam de maneira nenhuma? Discuta tam- 4.. Cuidado com os degraus.. 9.. estão aumentando os espaços de lazer. use as escadas.de sol pelada na varanda. falar é complicado. 7.. Fitness Center.inglês. Discuta com os alunos sobre as vantagens e desvantagens de ter esses espaços em seu condomínio. 3....balé. Gostava da paisagem. Às vezes.. torcicolo quando fica mais de meia hora praticando.. ...pedir desculpa aos vizinhos. faxineira para a limpeza.. os pais não aceitam a ideia.foi num apartamento de último andar. Não fique atrás da porta no pavimento: alguém pode abrir com força e aí. Ninguém no prédio. Exercício 4: Respostas: .. aulas de balé três vezes por semana.. 8.. Que espaços seriam? Sugestão: Piscinas.. Brinquedoteca. Jamais permita que elas andem sozinhas no elevador... principalmente reproduzir o som do “th”. por questão de segurança. repetir cada expressão ou frase nova. . 10. Lan House. aulas diárias. bém sobre o uso de estrangeirismos cada vez mais frequentes. etc... dedo dolorido... de frente para o Cemitério. que havia um cão. Pista de Cooper. Que pensaria a vizinhança... Espaço Gourmet. . de cigarro pela janela.. levava o bicho até o lugar da travessura e fazia um escândalo. O apartamento de baixo. sem precisar sair do condomínio.reclamação era a americana.. deixar a timidez de lado e participar bastante da aula.. Exercício 5: Respostas: Fábio violino. formam-se degraus quando a cabine não para nivelada com o pavimento. Leonardo . Mas um filhote é problema. Solange . Peça aos alunos que pensem nos espaços de lazer construídos nos condomínios modernos..pacidade no interior da cabina.? A resposta veio.

o segundo.montanha = uma série de montes. solicite que se detenham no segundo desenho e que digam o que foi feito. As sentenças a serem construídas devem abranger a ideia contida em cada desenho. a gaveta do armário estava aberta com roupas penduradas nela. a cama estava desfeita. Ex. mar/oceano .. mas a lição valeu! Com certeza não deixarão de estudar o mapa da próxima vez!”.. mas a lição valeu! Com certeza não esquecerão de levá-lo da próxima vez!”.”. gravuras. Depois. a cortina estava aberta. a consequência desta ação. talvez.”.Deixe preparado o material (fotos. em relação às ações realizadas pelos personagens e. Exercício 7: Revisão da Voz Passiva. desenhos. o tapete estava enrugado. (Obedecer): “Ela foi multada por não obedecer às leis do trânsito. (Estudar o mapa): “Eles ficaram horas perdidos na mata porque saíram sem estudar o mapa da região. e cada um faz a descrição do quarto no desenho que lhe cabe observar. PSIU .) da próxima vez.: lagoa/ lago . 2. monte/montanha . os sapatos e as meias e até a almofada estavam jogados no chão. Pode-se trabalhar em pares: um aluno olha o primeiro desenho e o outro. (Passar protetor solar): “Os meninos estão que “não me toque”/estão vermelhos como um “pimentão” porque foram à praia e não passaram nenhum protetor solar. etc. Peça aos alunos que observem o primeiro quadro (antes) e diga: “De manhã o quarto estava completamente desarrumado: as roupas estavam penduradas na cama. mas a lição valeu! Com certeza 3. Não se esqueça de explicar as diferenças que existem entre as palavras que aparecem separadas por uma barra.5. 121 . PÁGINA 95 1.lagoa = pequeno lago. Sugestão de Respostas: (Beber): “Eles estão de ressaca hoje porque beberam demais ontem! Mas acho que a lição valeu! Com certeza não beberão tanto da próxima vez!”. o livro aberto com as páginas amassadas estava atirado no chão.mar = porção mais ou menos extensa de um oceano. seguida da expressão: “mas a lição valeu! Com certeza (. os brinquedos estavam espalhados no chão. riacho/rio riacho = rio pequeno.”.) para introduzir o vocabulário. nunca mais estacionará num lugar proibido... Exercício 6: Revisão do Pretérito Perfeito do Indicativo e do Futuro.

batendo à sua porta para pegar a bola.se em frente a casas cujos donos desejam alugá-las. etc. hospital e escolas/desvantagens . próximo a pontos comerciais. uma vez que qualquer pessoa que domine uma língua estrangeira pode estar oferecendo seus serviços. limpeza precária.bem localizado. “Como os colegas imaginam o quarto de D?”. as pessoas falam palavrões e não respeitam os outros/BAIRRO C: vantagens . Leem-se Búzios = búzios são lidos/encontram-se em frente a casas de videntes e em anúncios de jornais.aluguel barato. Verifique se concordam ou não com os personagens e se veem outros pontos positivos ou negativos para cada um dos bairros mencionados. mas podem ser vistos em frente a casas residenciais. introduzindo-se “ser mudado”. fazendo-se perguntas como: “O que você acha que precisaria ser mudado em seu quarto?”. seguro/desvantagens . inclusive como “bico”. Exercício 9: Discuta qual a informação e o lugar provável onde encontraríamos estes cartazes. arborizado. Estimule os alunos a discutir as vantagens e as desvantagens descritas no áudio. Observação . Os verbos 4. em anúncios de jornais. área verde. as orações estão na Voz Passiva Sintética e o SE é um Pronome Apassivador ou Partícula Apassivadora. Respostas: BAIRRO A: vantagens . perto do trabalho/ desvantagens ..Neste caso. 5. muito movimento de carros/BAIRRO D: vantagens perto da escola das crianças e da feira/desvantagens . “Como estará o quarto de C agora?”.Chame a atenção para o uso da Voz Passiva.limpo.falta 122 . interrompendo o áudio ao final do diálogo sobre cada um deles. casas de jardinagem. etc. Fazem-se traduções = traduções são feitas/podem ser encontrados em frente a agências onde são feitos estes serviços.muita criança jogando bola. Alugam-se casas = casas são alugadas/encontram. Vendem-se mudas (muda = planta tirada do viveiro para plantação definitiva) = mudas são vendidas/ encontram-se em frente a viveiros de plantas. Exercício 8: Recomenda-se discutir os problemas bairro a bairro. Pode-se variar. ônibus passam com pouca frequência. “E em sua casa em geral?”.nenhuma/BAIRRO B: vantagens . Pode-se puxar a conversa perguntando se o quarto do primeiro desenho é do aluno A ou B.barulhento.

Região Sul . oralmente.Paraná. “Quando se levantarem. Exercício 10: Revisão do Futuro do Presente. com e. Região Sudeste . Rio Grande do Sul (veja o mapa na última página do livro).”. Joel e Célia vão arrumar o quarto e vão apagar as luzes ao sair. marido à esposa. Rio Grande do Norte.) 6. “Não deixe de cantar junto com ela.são Transitivos Diretos (pedem complemento sem preposição) e se flexionam.”. Piauí. mas também. Esta atividade pode ser solicitada como tarefa e trabalhada depois. Siglas de Estados por Região: Região Norte . Região Centro-Oeste . Espírito Santo. no singular ou no plural. Roraima. Tocantins. “tomara que”. patroa à empregada doméstica. Estimule os alunos a usar a imaginação. Santa Catarina. “desejo que”. “Tomara que você consiga um autógrafo de Maria Bethânia. Pernambuco. Ex. As orações no período podem ser completadas não apenas com ou. Rio de Janeiro.Maranhão. Alagoas. Sergipe. Pergunte: “Se você fosse o pai/a mãe e fosse viajar. Goiás. como ocorre no exercício. Pará. Rondônia. Distrito Federal. trabalhe com 2. em pares. etc.São Paulo.Mato Grosso. Minas Gerais. PSIU. Paraíba. Exercício 11: Revisão do Presente do Subjuntivo. Região Nordeste . Bahia.”. Respostas possíveis: “Espero que Maria Bethânia cante as músicas de que a senhora/você mais gosta. Mato Grosso do Sul.”. “Lembre-se de que comida pesada à noite não lhe faz bem. O aluno/alguém como gerente deixando recomendações à sua secretária. quais as recomendações que você deixaria a seus filhos?”.Acre. “Desejo 123 . Amazonas. Revise com os alunos a forma que deve tomar o verbo depois de “espero que”. de acordo com o Sujeito. Amapá. Ceará. como “Aluga-se casas” no lugar de “Alugam-se casas”. as recomendações deixadas pelos pais a Joel e Célia.: 2. na primeira instância.”. (Pode-se também acrescentar que muitos destes cartazes não vêm escritos corretamente. Toque o áudio e. PÁGINA 96 1.

toque o áudio e verifique se as soluções propostas por Édson coincidiram com as dos alunos. c) Antes de fazer o exercício. ombro. b) Caso os alunos não conheçam Campos do Jordão. apresentar o problema ao profissional. Caso possível. cabelo. pescoço. 4. é frequentado pela classe média e alta paulista. Em seguida. 3. com expressões mais simples. dependendo do interesse dos alunos. é importante frisar que existem várias opções de respostas que devem ser bem exploradas. Ao fazer o exercício. Geralmente. mas oferece também hotéis e pousadas mais em conta. 3. de canto e de vários instrumentos musicais.”. Trabalhe em pares: um é o profissional e o outro é o Sr. PÁGINA 97 1. passam o mês todo estudando e se aperfeiçoando em contato com outros estudantes. Exercício 12: Revisão do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Silva. nariz. unha. “Cuidado ao subir e descer as escadas do teatro. negociar 124 . Silva deve: 1. bolsistas ou não. trazendo artistas mundialmente famosos e em que alunos de música clássica. mais corriqueiras. nos fins de semana e feriados. leve um mapa para mostrar onde se situa e explique que é um lugar muito procurado na época de inverno. olho. 5. pode ser introduzido o seguinte vocabulário: rosto. PSIU .que todos se divirtam. Pergunte também que profissionais poderiam ser chamados para ajudar a resolver o problema apresentado. língua. dente. Fale do Festival de Inverno de música clássica. boca. peça opiniões sobre elas.Se você achar conveniente e. orelha. negociar o preço. músicos e maestros. que acontece todos os anos. em julho. Explique: a) Casa dos Silva.”. pedir um orçamento (explique o termo). 2. solicite aos alunos que completem as frases com as soluções prováveis. etc. ressalte que o português usado por Tomás é o do dia a dia. Reforce o sentido de caseiro. telefonar para marcar hora com o profissional. leve material extra para ilustrar suas explicações. Caso contrário. Individualmente ou em pares. O Sr.

fotos de algumas pessoas (transparências) e peça aos alunos que as descrevam aos seus colegas. além de relembrar o vocabulário sobre as partes do corpo humano e os adjetivos. O profissional tem as seguintes características: é uma pessoa muito ocupada./ No Brasil. sirva-se à vontade!/Eles fazem muita cerimônia quando nos visitam. fechar o negócio. para que descrevam diferentes fotografias um ao outro. de olhos verdes”. Temos sempre que insistir para que se sintam em casa. marcar data para a entrega do serviço terminado. a um sinal do professor. 2.a compra do material necessário para executar o serviço./Jamais devemos contestar a remuneração integral disponibilizada pela lei brasileira.: mostre figuras. dados físicos e psicológicos de um filho. faça uma exceção e me atenda na frente! (4) Faz anos que não nos vemos!/Você sabe quantos anos faz que ele se foi? (5) Vamos viajar! Faça as malas!/ Não suporto fazer as malas! (6) 125 . 3. Discuta sobre a possibilidade de se escolher características./O risco de desemprego talvez seja o motivo para que muitas mulheres voltem ao trabalho antes do prazo estipulado pelo benefício. Exercício 13: Comentários possíveis: Certamente as mulheres brasileiras têm uma posição mundial privilegiada no que diz respeito à licença-maternidade. 7. eu optaria por um rapaz alto. (1) Não faça cerimônia. 6. PSIU . Exemplo: “Se eu pudesse definir/ escolher a minha apresentadora/ apresentador ideal. não tem tempo para comprar o material. magro. Pode-se também fazê-los circular pela sala e. habilidades. ficar de costas com o colega mais próximo. (3) O gerente foi direto/ curto e grosso: Não faço exceções! Por favor. moreno.Explique as expressões usando vários exemplos. Ex. 4. etc. Exercício 14: O objetivo deste exercício é revisar o uso do Imperfeito do Subjuntivo e do Futuro do Pretérito. Aproveite para praticar descrições físicas das pessoas. (2) Não gosto de ir ao banco: tenho sempre que fazer fila. A ideia é criar bastante polêmica e dar chance ao aluno de discutir e defender o seu ponto de vista sobre o assunto. é careiro (explique o termo)./A lei é bem interessante quanto ao tempo disponível para as funcionárias que se tornam mães. as pessoas fazem longas filas nos bancos para pagar suas contas.

Ele faz muita falta.: A família sente muitas saudades do pai. Fazer falta (ex.). como também para pedidos (de desculpas). 5. 3. professor aos alunos no dia da prova. A explicação sobre o “quadrado dos catetos” era praticamente a mesma em qualquer escola do Brasil. Esses trechos da obra “Memorando” trazem grande carga de nostalgia. marido à mulher num shopping center. (7) Vocês fazem bem em levar casacos: está muito frio! (8) Ela não está? Não faz mal. Esse é um exemplo de como os professores enxergavam a sala de aula: um ambiente onde se aprendiam coisas que seriam importantes para a vida toda. Misturam fatos da época.: Faz um bico aqui e ali para ganhar algum dinheiro a mais. (9) Eles são muito fofoqueiros: fazem comentários sobre todos!/Por favor.). 1. Os adultos se lembram dessa frase não tanto por sua utilidade (questionável). pois não gostaram nada do atraso do voo. ele seja empregado de forma que os alunos deem mais exemplos do que poderia ser dito em cada situação. 2. até gosto. neste exercício. Garrincha foi um dos maiores jogadores de futebol do Brasil.). 2. não faça comentários sem sentido! Outras expressões com fazer: Fazer concessões (ex. quando os salários astronômicos e os contratos milionários de publicidade ainda PÁGINA 98 1. famoso também por suas pernas tortas. mas por levá-los de volta à infância.). pela simplicidade com que se expressava e por uma trajetória de vida errante (dentro e fora dos campos). Simboliza a época de ouro do futebol nacional. 2. Volto mais tarde!/Você fez mal em não contar ao médico. Você sabe que fumar faz mal ao seu pulmão. Variações de situações para que o aluno verbalize o pensamento dos personagens usando o Imperativo: 1. ditados populares e alguns costumes em desuso hoje em dia. médico a um paciente com febre. Fazer hora (ex.Não faço questão de levantar cedo. 126 . Fazer um bico (ex. instrutor de uma auto-escola a uma de suas alunas. muito pelo contrário. pai reclamando do filho fazendo barulho na sala de visitas.: A professora vai fazer uma concessão e deixar o aluno refazer a prova. Exercício 15: Faça uma revisão do Imperativo para que./Elas fazem questão de uma explicação.: Fui ao shopping fazer hora. O Imperativo é usado aqui não somente para dar ordens ou recomendações. 4.

8. 3. 127 . seguiam o que estava escrito. PSIU . quando muita coisa era ensinada através da memorização. em sua plena definição. 10. nem sempre as coisas são o que aparentam ser. na vida. o termo “saudade” designa uma lembrança de algo ou alguém distante. “Dar mais que chuchu na cerca”: expressão que designa algo que pode ser cultivado (ou que existe) em abundância em determinada área. Além do mais. além de realizar um feito significativo.não faziam parte do mundo do esporte.Explique as Expressões usando vários exemplos. a imprensa não explorava o assunto como faz hoje em dia. em países que carregam uma cultura oral muito forte. 11. Tem a ver com o sentimento de nostalgia. havia muito menos permissividade e maior preservação de valores como a importância do casamento. somente na língua portuguesa./Tomei a liberdade de chamar Luís também. a violência na época poderia ser considerada baixa. Chuí. Região Sul. estão sempre lotados. consegue apresentar provas dessa façanha. Expressão usada para se referir a algo que abrange todo o território brasileiro. faz uma viagem ao ambiente de ensino de épocas passadas. teoricamente. Há algumas décadas. estado do Amapá. Assim como no item 1. para ensinar as preposições da categoria essenciais. falando sobre uma pessoa que. o tema era considerado um assunto não adequado ao leitor do jornal. Faz referência ao chuchu. Proveniente do latim. Assim. Essa observação traz dois pontos importantes: se comparada aos índices atuais. combinada com o desejo de tornar a ver ou possuir. estado do Rio Grande do Sul. vegetal da categoria dos frutos. Consequentemente. 4. adaptada a partir de “dar mais que chuchu na serra”. Outro provérbio muito usado no Brasil. Eles nos ensinam que. (1) O que Pedrinho gostaria de tomar no seu café da manhã? (2) Todos os dias eles tomam o trem bem cedinho. Região Norte. 9. Refere-se aos nomes de municípios localizados nos extremos do país: Oiapoque. 7. Era uma maneira usada pelos professores. 5. Os provérbios são frases presentes em diferentes culturas do mundo. o conservadorismo era maior do que é hoje. 3. 6. e é considerada como existente. (3) Quem vai tomar conta das crianças na nossa ausência?/Por favor. me ajude: não posso tomar conta de tudo sozinha! (4) Vou tomar a liberdade de sugerir uma alternativa. São provérbios usados em conjunto ou separados./ Não gosto de tomar ônibus. As pessoas acreditavam e. em praticamente todas as escolas brasileiras.

Ressalte o uso das expressões: “dizem que. (5) Senhor. “talvez”. Oriente os alunos (principalmente os que já estão no Brasil ou os que pretendam vir) sobre suas funções. conforme exemplo do áudio sobre a vida de Roberto Carlos. “sabe-se que. Qualquer reclamação contra comerciantes e/ou fabricantes de produtos podem ser encaminhadas aos escritórios do Procon. Instrua os alunos a utilizar os Advérbios aprendidos nesta unidade. “depois”. seguindo as informações do livro.embora soubesse que alguns de vocês não aprovariam.”.entidade governamental que presta serviços de proteção ao consumidor. tome cuidado. “hoje em dia”.”. (2) Puxa! Como estas crianças dão trabalho!/Espero que 128 . Exercício 17: Trata-se de um exercício sobre expressões usadas para dar informações recebidas de terceiros ou uma maneira de fazer fofoca sobre a “vida alheia”. “ouvi falar que.. PROCON ../Ele sempre dá esmolas aos velhos.”. “falam por aí que. Primeiro. etc.. “certamente”. Exercício 16: Explique o exercício e peça que a carta seja escrita como tarefa e entregue a outro aluno para que esse a responda... “quase”. PSIU . 4. Existe uma entidade parecida no país de origem dos alunos? 3. PÁGINA 99 1. (1) Não gosto de dar esmola aos pedintes nas ruas. “antes”../Quem tomou parte dessa decisão? 2. “jamais”. não fomos convocados. etc. Palavras e expressões como “nunca”. “demais”.. “sempre”. (6) O Presidente decidiu tomar medidas drásticas contra a falta de seriedade de seus funcionários.Explique as Expressões usando vários exemplos. o chão está escorregadio!/Tome muito cuidado ao retirar dinheiro do caixa eletrônico. com certeza. “sem dúvida”. A pesquisa ou entrevista a ser feita pelo aluno sobre qualquer outra pessoa (famosa ou não) deve ser solicitada como tarefa./Que medidas você pretende tomar para resolver este problema? (7) Não vamos tomar parte da reunião.”. “de vez em quando”. ser utilizadas ao se escrever uma carta. “tão”.. exercite relatando a vida de Milton Nascimento. podem.

). direito ou privilégio exclusivos do Estado. PÁGINA 100 HISTÓRIA DO BRASIL (2) I. ESTAMOS NO MEIO DO LIVRO! 129 .) Regime oligárquico: governo de poucas pessoas.”). ele deu no pé!/O ladrão roubou a bolsa da senhora e depois deu no pé. Quais presidentes foram mencionados no texto e em que contribuíram para o País? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: o corpo humano.: A falsificação do documento foi tão malfeita que deu logo na vista. característica de países subdesenvolvidos. mas ela me deu um fora e não quis dançar comigo./ Quando saí do cinema.. Monopólio estatal: posse. (4) Não conte nenhum segredo para ele. Por que ocorreu a Revolução de 30? 3. Não deu jeito. (7) Saia daqui./Que coisa! Você tinha que contar tudo.).: Ele deu muito em cima dela.. Vocabulário: Latifundiário: relativo a latifúndio (propriedade rural.. (5) Não tenho horário. pertencentes ao mesmo partido. Outras expressões: Dar o que falar (ex. dar pano pra manga (ex. mapa do Brasil com estados e capitais..: A polêmica deu pano pra manga. dar na vista (ex. não consegui encaixar seu pedido para entrega até quinta.este relatório não me dê muito trabalho! (3) Às cinco em ponto. Quais as consequências da guerra da Tríplice Aliança para o Brasil? 2. vou dar o braço a torcer e voltar atrás na minha decisão. nunca dá o braço a torcer. (6) Ih. PARABÉNS.. acidentes geográficos. II. de monocultura. explorada por um só proprietário. não é? Você está sempre dando com a língua nos dentes.. com certeza dará com a língua nos dentes..: “Você vai com essa saia curta? Vai dar muito o que falar. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. classe ou família.). dê o fora!/Vou dar o fora antes que o chefe chegue! (8) Estávamos andando na rua e demos de cara com um casal de amigos que não víamos há anos.. mas ela não quis namorar com ele.. dar em cima (ex./Ela é durona. mas vou tentar dar um jeito. dei de cara com meu noivo e outra menina! (9) Está bem.. falei besteira! Dei um fora imenso! Eu a chamei pra dançar.

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nas faculdades. havendo inclusive aquelas que não o exigem. então. exatas e biológicas). Faça. podem ser semestrais ou anuais. Informe aos alunos que nem sempre isso é verdadeiro no Brasil (embora o Governo esteja fazendo um esforço para melhorar a situação) e que. dividido em três áreas: humanas. Universidade: conjunto de Faculdades. Cursinho: curso preparatório para o Vestibular (exame classificatório para ingresso na faculdade. Veteranos: aqueles que já cursaram o primeiro ano ou semestre. a leitura dos diálogos. 2. não só o ensino é gratuito. Matérias: básicas (obrigatórias). Em vários outros países. a cada ano ou semestre para completar o número 131 . Calouro: aluno que ingressa na faculdade para cursar o primeiro ano ou semestre. o material e as refeições também o são. muitas vezes. Compare o ensino no Brasil e o ensino nos países de origem dos alunos. dependendo da instituição que os ministra. Para receber o diploma. ou apenas se exige a camiseta com o logotipo da escola). Estenda-se sobre o problema do ensino nas Escolas Públicas e compare-o ao das Escolas Particulares. Reveja o VOCABULÁRIO RELEVANTE. muitas vezes. Perfeito e Imperfeito do Indicativo. é preciso atingir certo número de créditos. a escola é particular e os pais precisam providenciar também o uniforme (que varia de escola para escola. a lista de material escolar é entregue aos pais para que providenciem a compra do necessário. No caso deste diálogo. Créditos: pontos designados a cada matéria por algumas faculdades.11 UNIDADE ONZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: A Educação De 4 a 6. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Pronomes Relativos Verbos Compostos GRAMÁTICA: PÁGINA 101 1. Os cursos. verificando se todas as palavras foram bem entendidas pelos alunos. Aproveite para revisar o Comparativo e os tempos Presente. Explique primeiramente o VOCABULÁRIO RELEVANTE sobre o sistema de ensino brasileiro. eletivas ou optativas (a escolher no ato da matrícula.U.

sabemos que estamos falando do tempo presente. usando os Pronomes Relativos. Peça aos alunos que façam frases como tarefa. Normalmente. conforme segue: Modo Indicativo: Pretérito Perfeito . Pretérito Pessoal: Ter (haver) fingido. Gerúndio . o auxiliar tem a função de ampliar a significação do verbo principal.”.de créditos necessários).Tenho (hei) cantado. Nesse caso. Os Pronomes Relativos se relacionam com um termo antecedente e dão início a uma oração. Futuro do Presente Terei (haverei) partido. Segundo Ernani Terra.Tivesse (houvesse) caído. Pretérito Mais-queperfeito . mas. não tenho conseguido. Modo Subjuntivo: Pretérito Perfeito . Infinitivo: Pretérito Impessoal: Ter (haver) lido. embora com uma ideia de continuidade. Amanhã deverá chover. Verbos Compostos: explique que os verbos ter e haver dão a ideia do tempo verbal como no exemplo: “Eu tenho tentado estudar.Tiver (houver) roubado. os Tempos Compostos. Os auxiliares ter e haver formam.Tenha (haja) bebido. Explique a diferença entre Variáveis e Invariáveis e exemplifique. em seu Curso Prático de Gramática. Coloque o título “Aprender sempre” na lousa e peça que os 132 .Tendo (havendo) estudado. as matérias ou disciplinas obrigatórias dão ao aluno um número maior de créditos que os obtidos nas optativas ou eletivas. PÁGINA 103 1. Nas Locuções Verbais. o auxiliar deverá ampliar a significação do verbo principal (chover). com os particípios dos verbos principais. exprimindo ideia de certeza. PÁGINA 102 Futuro . damos o nome de Locução Verbal ao conjunto formado por um verbo auxiliar seguido de um verbo em uma forma nominal. Pretérito Mais-Que-Perfeito .Tinha (havia) saído.

Antigamente a escola tinha a oferecer toda uma bagagem de conhecimento que 133 . Exercício 1: Respostas: a. menos ingênuos e questionam o professor. abalo. Discuta sobre o tema com os alunos.. A maior oferta de informação fez com que o aluno criasse em percurso próprio na aquisição do conhecimento. pausando após cada frase correspondente às perguntas. e verifique com os alunos as palavras desconhecidas. por isso ela representava um valor único. oralmente. Os alunos ouvirão novamente o texto com o livro fechado. g. Samba: frases 2 (CUJO ritmo é. Rio Amazonas: frases 1 (CUJA extensão é. A partir da invenção da Internet.).. Cristo Redentor: frases 3 (QUE fica no. aquisição 4. Leia novamente.alunos digam o que esperariam ler em um artigo com este título. 5. em pares. c. mas também de ascensão social. b.. Exercício 3: Exercite oralmente e sugira o exercício escrito como tarefa.).. Veja as respostas no item 4. Somente depois disso.Explique reforço: aulas particulares ou na própria escola. Hoje ela perdeu esse lugar. não só do ponto de vista dos conteúdos. d. c. 2.. PÁGINA 104 1. ingênuo. para que seja feito um jogo na aula seguinte.. os alunos chequem as suas respostas com as de seus companheiros. Os alunos de hoje são mais interessados. b. Faça com que.. Leia. Peça aos alunos que montem um exercício parecido com o 3 (tarefa). d.. e.). e. ascensão. disponível. e deverão tentar responder às perguntas do exercício 2. enraizada. f.). PSIU . ou peça a um aluno que o faça. 3. não podia ser adquirida de outra forma. percurso.. Exercício 2: Sugestões de respostas: a. faça com que eles leiam o texto e façam as correções necessárias. para complementar os estudos de alunos que apresentem alguma dificuldade no aprendizado. Respostas: Feijoada: frases 4 (QUE é servida. São seres ávidos de informações.

São Paulo (cidade ou estado). etc.professor. Lembre-se: 1) para acontecimentos rotineiros (tenho estudado).botequim (bar).. faça um levantamento na lousa para comparar suas ideias. Exercício 5: Enfatize que o uso das palavras no quadro é extremamente informal. Exercício 7: Antes de iniciar o exercício.APAE . PÁGINA 105 Antes de ler o texto desta página sobre Escolas Estrangeiras no Brasil.ensino de segundo grau. 1. 3) para acontecimentos completados em deter- 134 . Academia Militar . Floripa .Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais: escola de ensino especial para crianças deficientes. Respostas: Fessor . 2) para acontecimentos anteriores a outros.japonês (pessoa). Colégio de Seminaristas . pequenos diálogos ou situações em que poderia usar essas expressões. 2. prepare-se para possíveis perguntas dos alunos. Confa . concluem o primeiro e segundo graus. então. China . Exercício 6: Dê aos seus alunos algum tempo em aula (ou passe o exercício como tarefa) e. Supletivo . Estimule o aluno a adivinhar a forma completa da palavra e a elaborar. etc. Milico .chinês (pessoa). Japa .confusão.rebuliço. Sampa . PSIU . em tempo mais curto. 3. por exemplo. 4.militar.Florianópolis (capital de Santa Catarina). Exercício 4: Veja o texto do áudio. eletrônica. volte ao ESTUDO DE. oralmente. à necessidade de aprendizado do inglês desde crianças.carreira militar.português (pessoa). Escola Técnica .para adultos que. As aulas são geralmente à noite e. os alunos prestam exames para receber Certificados de Conclusão de cada etapa deste ou daquele Grau.2. informamos que as Escolas Americanas das grandes cidades brasileiras. a cada semestre. Rebu . não têm mais vagas para os próximos anos..carreira religiosa católica. Como colaboração. voltado a alguma especialidade técnica: elétrica. ocorridos no passado (tinha estudado). Boteco .. Neura . o que acreditamos se deva à Globalização (com profissionais mudando de países com muita frequência).neurose. (Verbos Compostos) e revise o uso desses três tempos verbais. Portuga .

área: Economia. Antes de estudar o vocabulário em detalhes.minado momento no futuro (terei estudado). inicie a leitura do texto 1.título: Procon. Peça a esse aluno que leia o texto. pergunte aos alunos o que esperariam ler em textos que tivessem os títulos do exercício. “Você tem tido grandes preocupações?”. com idades entre 15 e 17. veja se algum aluno já sabe o título que cabe ao texto e qual a área relacionada. Amplie a conversação com perguntas do tipo: “Você tem praticado esportes?”.. verifique o vocabulário. “Sua esposa/seu marido tem trabalhado muito?”.: Texto 1 (Este mês se realizará.) . “Quais os problemas que têm afligido mais o seu dia a dia?”. Obs. quanto privadas. Respostas: tem feito/ tenho trabalhado/tenho feito/tem trabalhado/terei me casado/terei quitado/tenho me cuidado/tenho malhado/tem visto/tem conversado/tinha ido/tem tido/tem ficado/ terá terminado. o ensino nas escolas. Então. PÁGINA 106 1. Exercício 8: Novamente. etc. o Jardim e o Pré-Primário (“prezinho”). Atualmente. “Quem tem lhe telefonado mais?”. a criança pode frequentar o Berçário (desde bebê). o Maternal. aproximadamente). “Tem conversado com seus filhos?”. O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas uns aos outros usando a mesma estrutura gramatical. “Quais têm sido suas maiores alegrias?”. Pergunte ao aluno se 135 . desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases . Em seguida.9394/96).Estas são as disciplinas mais comuns nas escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio no Brasil. Compare com as matérias dos países de seus alunos.. Antes dos 7 anos de idade. abrangendo a faixa etária dos 6 aos 14 anos) e Ensino Médio (do 1º ao 3º ano. divide-se em: Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano. tanto públicas. PSIU .

Há um movimento do MEC para que todos os professores/auxiliares de educação tenham nível superior completo. . área: Segurança.. 2. ra auxiliar de ensino é mais uma função trabalhista.no Ensino Fundamental isso acontece principalmente nos dois primeiros anos. Texto 3 (Quando a informática. Catedrático: professor dono da cátedra.Monitor: estudante escolhido como auxiliar do professor para ajudá-lo nas correções de provas. Exercício 9: Faça uma revisão do uso do Gerúndio... pra 136 .ele se acha um consumidor bem informado e se já levou alguma reclamação a uma dessas associações de proteção ao consumidor. Pergunte o que os alunos acham do uso do computador na sala de aula ou como instrumento para pesquisa. de contratação. PSIU . responsável maior pela disciplina.. lendo livros.) . Até onde se pode confiar nas informações obtidas através da Internet? Como será o futuro do mundo da informática?. Peça a opinião dos alunos a respeito: eles usariam uma destas roupas? Por quê?. Texto 2 (Depois da blindagem.. As diretorias de ensino do estado são responsáveis por supervisionar tanto as escolas públicas quanto as privadas e os supervisores também são responsáveis por fiscalizar a formação do corpo docente das escolas. Auxiliar de Ensino: a nomenclatu- PÁGINA 107 1. Ouça o áudio e compare as perguntas.. Aquele que tem mais experiência. Texto 4 (A equipe responsável pela.) . Respostas: Depoimento 1 .) .Apenas olharam as vitrines.título: A que ponto chegamos.título: Um toque. Discuta a respeito dos exames preventivos e pergunte aos alunos se eles procuram informar-se a respeito assistindo palestras. do que de formação acadêmica ou profissional.Foram embora.. Docente: professor. etc. substituí-lo em aulas mais simples. etc.título: O uso dos micros. mas isso ainda não acontece de fato. As escolas de educação infantil e de ensino fundamental particulares contratam auxiliares de ensino para atuarem junto ao professor de cada sala . área: Saúde. área: Educação. Coloque os alunos na situação descrita no exercício e veja que tipo de perguntas fariam às pessoas sendo interrogadas (escreva as perguntas na lousa). Professor Orientador: aquele que orienta o aluno na escolha e desenvolvimento da tese de Mestrado ou Doutorado.

137 .(verbo ir). exposições. Normalmente. cinemas. muitas vezes. Exercício 10: Antes de iniciar o exercício....(verbo ser) . “Você já tem planejado o seu futuro?”. passagens de trem e ônibus. Eu fui bem-vestido. Respostas: . para obter descontos nas entradas de cinema. pra casa dele. Siga as instruções do exercício. por volta das 17h30.casa dela. pode ser usada. . teatro. 3.. Fomos olhar nas páginas amarelas.. só é válida a expedida pela UNE (União Nacional dos Estudantes). 2. (no sentido de “Houve um pouco de contratempo”) . discuta sobre o tema. museus.(verbo ser)..Foram embora. colocando os problemas mais diversos para a sala como um todo e solicite alternativas. Comente o texto com eles. Exercício 11: Revise os verbos ser e ir no Presente e Perfeito do Indicativo e peça que os alunos formem algumas frases oralmente sobre sua própria realidade.. . peça a eles que listem algumas palavras que eles considerariam “palavras-chave” que resumam a mensagem do texto..(verbo ir). Foi muito interessante! . Pratique a estrutura conforme o exemplo. etc. .(verbo ser). Fomos enganados. etc. bilhetes de metrô. além de identificação..Fizeram compras de Natal. após terem ido ao cinema. Eu mesmo fui buscá-los.(verbo ir).. 2. etc.(verbo ir).fomos à estação do metrô.(verbo ser). então. ..fui buscar minha amiga Dilene .no Brasil. ingressos para museus.Carteira de Estudante . revise o Imperfeito do Subjuntivo... Foi um pouco de contratempo. fomos pegos de surpresa . Há também a ISIC (International Student Identity Card) que tem validade internacional. Antes de fazer a leitura do texto... Sugira perguntas como “O que lhe vem à mente quando alguém lhe comenta sobre Futuro Planejado?”. por volta das 20h.(verbo ser). (verbo ir). Dê bastante atenção à pronúncia e à entonação. . Depois.. albergues.. Leia o texto sem que os alunos abram o livro e verifique o entendimento. . Leia o exemplo e. oferecendo-se descontos em passagens aéreas.. . PSIU . Depoimento 2 . PÁGINA 108 1. Foi uma grande noite. peça aos alunos que façam uma lista dos problemas enfrentados no dia a dia. .

3. Exercício 12: Peça aos alunos que façam o exercício antes de ler o texto. Cheque a resposta lendo o texto com os alunos. Respostas: 1. treinamento para preparar funcionários para cargos de...; 2. aumentar a confiança.../desenvolver o potencial.../ aumentar a capacidade...; 3. praticar o rafting.../visitar associações.../ participar de um curso na FGV...; 4. a. (F) três anos/b. (F) os diretores selecionam os funcionários/c. (F) nem todos/d. Verdadeiro; 5. a) processo para selecionar os funcionários com perfil de líder, b) cargos de maior responsabilidade, que exigem maior criatividade e visão, c) capacidade de tornar-se um líder.

Faculdades da área de Humanas.

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1. Exercício 13: Vamos treinar aqui os Tempos Compostos do Modo Subjuntivo (tenha, tivesse, tiver + particípio passado). Veja novamente o ESTUDO DE... (p.102). Sugestões de respostas: Talvez elas tenham feito a coisa certa ao desistir da viagem.; Quando você tiver terminado a lição, sairemos para dar uma volta.; Se ontem Roberto e Edu não tivessem saído, teriam encontrado Maria, que tinha ido visitá-los.; Amanhã, quando eles tiverem lido a carta, nós já estaremos longe daqui.; Queria que você tivesse mais paciência para ouvir o que tenho a dizer.

4. Discuta sobre o conteúdo do texto: “Qual o interesse das empresas num investimento como esse?”; “Qual o interesse dos funcionários em participar de um programa como esse?”; “Quais benefícios esse programa pode trazer à empresa e aos funcionários?”, etc.

5. PSIU - O ensino superior dividese nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas (Biologia, Medicina, Veterinária, Zoologia, Odontologia, etc.). Neste primeiro PSIU, apresentamos somente algumas das 138

2. Exercício 14: Leia as instruções e em seguida, veja se os alunos conhecem todas as palavras no quadro. Peça que identifiquem a palavra na sua forma original. casarão - casa; velhotes - velhos; sitiozinho - sítio; chapelão - chapéu; sacolões - sacolas; cafezinho - café; riacho - rio; saleta - sala; jovenzinhos - jovens; vilarejo - vila; cidadezinha - cidade; minutinhos

- minutos; barbaça - barba; rapagão - rapaz. A sequência das palavras no texto é: casarão, riacho, vilarejo, sacolões, jovenzinhos, velhotes, rapagão, barbaça, chapelão, cidadezinha, sitiozinho, saleta, cafezinho, minutinhos.

mia brasileira? 3 - Em que ano, pela 1ª vez no País, ocorreram as eleições diretas para a presidência da República? Quem foi eleito? 4 - Quem foi Chico Mendes? 5 Que medidas foram tomadas pelo presidente Fernando Collor na tentativa de controlar a inflação? E o que o levou ao impeachment? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: material escolar (gravuras); modelos de documentos acadêmicos; mobília; outros diminutivos e aumentativos de substantivos (com frases ilustrativas).

3. Ao fazer a transferência, encoraje os alunos a mencionar pelo menos três coisas sobre cada item. Há alguma coincidência entre os alunos?

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HISTÓRIA DO BRASIL (3)

I. Vocabulário: triunfa (triunfar): vencer, prevalecer; moratória: adiamento de prazo para pagamento de uma dívida; espiral inflacionária: ondulação inflacionária (processo crescente de inflação); disseminada: dispersada, espalhada, difundida.

II. Sugestões de questões para discussão ou pesquisa:1 - Que fatos contribuíram para o fim do regime militar? 2 - Qual foi a importânica do Plano Cruzado para a econo-

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U.12
UNIDADE DOZE

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

A Saúde De 4 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Crase

GRAMÁTICA:

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VOCABULÁRIO RELEVANTE: Convênio Médico - assistência médica particular, paga mensalmente pelo indivíduo ou pela empresa ou por ambos; Honorários - pagamentos feitos a profissionais liberais (médicos, advogados, dentistas, etc.); Internar-se - hospitalizar-se; Receber alta - obter autorização do médico para sair do hospital ou encerrar tratamento, medicação ou terapia; Bula - especificações de um remédio que acompanham sua embalagem; Marcar retorno - segunda visita ao médico, não paga por ser uma consulta só para acompanhamento clínico do paciente, verificação de resultados de exames laboratoriais ou outros, etc. Encoraje os alunos a usar esse vocabulário em diferentes situações: 1 - “Você já

sofreu algum acidente?”; 2 - “Você costuma comprar algum remédio sem receita médica?”; 3 - Ao comprar um remédio, você sempre lê a bula? E as contraindicações?”; 4 - “No seu país, é possível comprar remédios sem prescrição médica?”, etc.

Antes de iniciar os diálogos, fale sobre as especialidades médicas (veja o PSIU da p.118). Pergunte se já estiveram em um ou pretendem ir a um Spa (local onde as pessoas se internam para recuperar-se de stress (ou estresse), para fazer uma dieta de emagrecimento, para um dia de relaxamento, etc. Compare o sistema de saúde brasileiro ao dos países de origem dos alunos.

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PÁGINA 112

PÁGINA 113
Antes de ler o texto, pergunte aos alunos qual a situação mais estressante que eles enfrentam no dia a dia. “Que futuros problemas de saúde física e mental poderão ter devido ao estresse?”; Que soluções poderiam evitá-lo?”. 1. Antes de ler o texto, mencione que ele se refere ao estresse e que as causas podem ser um dos itens mencionados e que aparecem destacados no texto. Lance uma questão aos alunos: “Um amigo está tendo problemas de estresse e vem se aconselhar com você. Monte um diálogo com seu colega, em que um pede conselhos e o outro dá conselhos.”. “Que tipo de conselhos você daria ao seu amigo?” Depois desse exercício, peça a um e a outro aluno, alternadamente, que leiam o texto. Discuta sobre cada uma das dicas mencionadas e pergunte “Qual item lhe parece ser o mais importante?”. Trabalhe o vocabulário do texto com palavras escritas em cartões e seus sinônimos, em outros. Distribua-os

Crase é o nome dado à fusão da preposição a + artigo definido feminino (no singular ou plural a(s)). É indicada pelo acento grave ” `” . Por algum tempo, pronuncie a Crase nos exemplos com um “a” longo, enfatizando-a para que os alunos percebam sua utilização.

1. Fique atento: Cite alguns exemplos com palavras masculinas nas quais a crase não é empregada. Ex.: Voltarei a pé pra casa./Ando a cavalo sempre que posso.

2. Peça aos alunos que elaborem muitas frases (oralmente) com as diferenças apresentadas em Para Lembrar! Passe aos exercícios 1 e 2 da p. 114 para fixar o aprendizado.

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Os grupos alternam os cartões. reveja o 3.colocar nas têmporas rodelas de batatas frias. Liste as causas do estresse na lousa e discuta sobre algum item que não tenha sido mencionado no texto. Antes de tocar o áudio. pedindo-lhes que circulem pela sala. na proporção de 10 gramas para um litro de água. escrevam uma receita de medicina caseira. gripe. Caso não conheçam nenhuma. inclusive. PÁGINA 114 1. adoçada com mel (toma-se uma xícara por dia). há uma hora. 2. PSIU . Peça-lhes que.ferver folhas de guaco com limão. diarreia. e descrevam a palavra até que se encontre um sinônimo para ela. o seu sinônimo no dicionário. veja se os alunos sabem uma receita para cada item mencionado ou o que costumam fazer quando têm algum desses problemas.dor de dente 143 . 4 . ESTUDO DE. 1. resfriado . rouquidão.folhas espremidas de dália colocadas sobre a pele queimada. boa para picadas de insetos também. Faça com que os próprios alunos escolham as palavras a serem trabalhadas nos cartões.Embora o professor não precise conhecer todos os termos médicos e todas as doenças. ou compressas de água gelada. à uma hora. enxaqueca . como tarefa.queimadura de sol . 2 . cefaleia.dor de cabeça. solicite que pesquisem entre seus conhecidos/familiares.ressaca. é bom dispor de um vocabulário para dar conta de doenças ou sintomas mais comuns ou frequentes como: gripe.tosse.. Exercício 2: Respostas: 3. cabeça latejando por ter exagerado na bebida . Exercício 1: Respostas: há uma hora/a uma hora. 115). 5 . 2.aos alunos. procurando. 2. Caso os exercícios 1 e 2 ainda não tenham sido feitos. vômito. noz-moscada.mastigar duas folhas de alcachofra.. Medicina caseira: Comente a diferença entre medicina caseira e as demais práticas médicas. Use o exercício de transferência para que cada aluno fale sobre o seu estresse. (Para Lembrar!). a uma hora. enjoo (veja o PSIU da p. Respostas: 1 . 3 .

leia o texto e elabore as frases com as informações nele contidas. Respostas: acidez . Exercício 3: Observe que as soluções são inadequadas. amassar folhas de hortelã e colocar no local.chá de abacate.assaduras de bebê . (guarda-roupa): Felipe Massa. que embolsa milhões de dólares por ano. coloque o título na lousa: “O que você não deve fazer”. mesmo que não se esteja realmente resfriado). Fobia (medo exagerado). a menos de 200 metros da academia onde malha. inflamações da pele. 2. Coriza 2.gargarejo com o suco da fruta da amoreira. reveja o uso do Pronome Relativo. cujo guarda-roupa está cheio de roupas da Puma e da Dolce&Gabbana. bochechos com chá de erva-cidreira morna e.compressa de água fria/pressão alta . 3. Depois. sofrido ou. PSIU . Encoraje os alunos a falar sobre erros de medicação que tenham praticado. que é reservado.folhas de picão esmagadas e empregadas em emplastos aliviam alergias.banho de álcool/queimadura . geralmente devido a excesso de exercício. PSIU . coceiras. ouvido. banhos com água fervida de picão.compressas de água quente/conjuntivite .Antiespasmódico: substância que evita ou alivia os espasmos. Expectorante: que facilita a expectoração (ato de expectorar = expelir do peito e dos pulmões as 144 . (líquido que corre do nariz. que aprecia os bons restaurantes de São Paulo. Sugestões de respostas: (mídia): Felipe Massa.furar bolhas/inchaços .tomar leite/febre . bolhas. não gasta um centavo para adquiri-las. Antes de trabalhar o texto.Câimbra ou Cãibra (dor no músculo. dá-se mais frequentemente à noite). PÁGINA 115 1. 6 . procura manter um bom condicionamento físico. (gastronomia): Felipe Massa. PÁGINA 116 1. Exercício 4: Antes de fazer o exercício. para dente aberto. Vertigem (tontura). (salário): Felipe Massa. redobra os cuidados com a mídia. costuma correr 10 quilômetros no Parque do Ibirapuera. simplesmente.

é um colega de trabalho. Minha amiga. 4. peça aos alunos para responderem às questões do “Tente lembrar de”. O rapaz. PÁGINA 117 1. Exercício 6: Antes de ler o texto. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias. febre alta. comente o vocabulário e verifique as respostas. contágio): a Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada de um pernilongo-rajado. Exercício 7: Respostas: 1. 2. para quem telefonei ontem. comente sobre o significado de “Arrasar nos salões” e depois discuta a questão apresentada: “ Você conhece todas estas modalidades de dança? Elas são típicas de que países?”.mucosidades que neles se acham). o Aedes aegypti. 5. 6. 145 . e a pessoa fica doente por quase duas semanas.. pneus. 3. Exercício 5: Antes de ler o texto e ouvir o áudio.. PÁGINA 118 1. quer tornar-se enfermeira. (Tratamento): não consta no texto. como garrafas. O local para onde viajamos nas férias é um ponto turístico conhecido. você escolheria dança. sua família estará segura.. 2.. vasos com água parada. dores nos olhos e dificuldade para olhar a claridade.. O restaurante do qual gostamos tanto é aquele. Após a leitura e uma primeira audição. ginástica ou algum esporte? Por quê?”. Antitérmico: medicamento que faz baixar a temperatura. Leia o texto e veja se o aluno concorda ou discorda das afirmações e discuta as duas últimas questões: “Quais são as danças que você já praticou ou gostaria de praticar. (Sintomas): dores no corpo. Faça comentários sobre os medicamentos GENÉRICOS que possuem as mesmas substâncias de um remédio conhecido. Respostas: (Transmissão. Sem focos de pernilongos ao redor (100 a 500 metros). O parque por onde passei ontem vai ser reformado. com quem saí hoje. Por quê?” e “Para gastar calorias. O preço do material de que preciso para a construção da casa subiu novamente. manchas avermelhadas ou grosseiras na pele. (Prevenção): eliminar de sua casa e quintal todos os criadouros. mas que pode custar até metade do preço.

um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica. os 146 produtos de Roraima. abacaxi em conserva. época em que se construíram residências suntuosas. Recife: capital de Pernambuco. Não sei e não quero saber! Esta atividade pode também ser feita em grupos. principais indústrias: refino do açúcar. Rosana. . turístico (veja detalhes no texto do áudio). Ouro Preto é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. da Universidade Católica de Pernambuco e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (veja detalhes no texto do áudio). 19 anos/2. 3.2. Ouro Preto. Manaus é a capital do Estado de Amazonas. C) 1. capital da província de Minas Gerais. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. cidade dividida em vários distritos. processamento de tomate e a produção de cimento. peça que os alunos repitam as expressões em negrito: Isso é fácil!. foi. fundições. o esplêndido Teatro Amazonas. sede da Universidade Federal de Pernambuco. Recife. Alberto. desde 1980. Amazonas/3. de 1823 a 1897. todos circulando na sala entrevistando os colegas. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO. Ao término do exercício. Kátia. resultou da aglutinação de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. porto às margens do rio Negro. a borracha começou a prosperar a partir de 1890. papel. sugira que os alunos relatem as habilidade que têm em comum. levando a cidade a um novo período de crescimento. Acre e norte de Rondônia escoam por ali. tecidos e produtos de couro. Exercício 8: Respostas: A) 1. Pernambuco/3. fábricas de algodão. devido a seus numerosos canais é chamada de Veneza da América. veio a decadência com o fim do ciclo da borracha. 19 anos/2. Exercício 9: Antes de iniciar o exercício. sua função atual é a de centro histórico. 18 anos/2. mas a importância da cidade na região levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Manaus. B) 1. Minas Gerais/3.

quem me dera!). II. Exercício 10: Explique o significado das partes FITO e TERAPIA. V. Repeti-lhe a pergunta. rua!. ou outro animal (xô!. V. 2. alô!.PÁGINA 119 1. dor (ai!. surpresa (oh!. medo. 4. chamamento (olá!. Vocabulário: Chacina: matança.cansaço (ufa!. 2 . Comitês: grupos de pessoas incumbidas de tratar dado assunto. Culminar: chegar ao auge. 5. Devolvi-lhe as receitas. Entregueilhes os donativos. PÁGINA 120 HISTÓRIA DO BRASIL (4) I.Repeti-a ao médico.” B: “Credo! Por que está dizendo isso?” 2. Sugestão de questões para discussão ou pesquisa: 1. ai!). oba!. 3. V. espere que os alunos cheguem ao significado das palavras HIDRO . desejo (tomara!. espanto. toca!). etc. estímulo (firme!. desencadeando movimentos de cidadania? 2. alegria (oh!. Jesus!. ao apogeu.TERAPIA. pedido de silêncio (psiu!. oi!. Exercício 12: Respostas: 1Passei-o às farmácias que o solicitaram. arreda!).TERAPIA e AROMA TERAPIA. medo (uh!. Delinquência: ato de cometer falta. Respostas: . inventando/ 3. ih!. imaginando situações diversas de alegria. Da mesma maneira. viva!). afugentamento no caso de um cachorro. delito.Devolvi-as à nutricionista. peça que contem as novidades. fora!. por exemplo. Exemplo: A: “Ganhei na loteria!” B: “Heim? Puxa! Parabéns!” A: “Acho que os ladrões vão voltar. puxa!. quieto!. Que fatos marcantes ocorreram no período de 1992/1993 e indignaram a população. uf!). Exercício 11: Enfatize as diferentes entonações em cada caso. alívio (ufa!). xi!.Entreguei-os às crianças carentes. credo!. bico fechado!). espanto.TERAPIA. Para que os alunos pratiquem as expressões estudadas. MUSICO . 3 . psiu!. que significam técnicas de utilização de vegetais no tratamento de doenças. Respostas: 1. ô!. cruzes!. ui!). F. ó!). Que 147 . opa!. crime. gente!. Passei-lhe os preços dos remédios. meu Deus!). 4 . ah!. F. CROMO .

fotos de alguns remédios bem conhecidos como: hyrudoide. especialidades médicas + especialistas..modificações a implantação do Plano Real trouxe para a economia brasileira? 3. etc. Na eleição de 2002. avisos) de um hospital. Quais foram as duas megaprivatizações realizadas em 1998? 5. A que partido o presidente Lula é afiliado? SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: partes do corpo humano. 148 . dependências e placas (sinalização. como sucedeu a transição de governo? 6. Que medidas sucederam ao Plano Real? E quais foram as consequências? 4. merthiolate. aspirina. novalgina.

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150 .

de tudo que se relaciona às empresas modernas. 151 .Este grupo apresenta vocabulário e situações referentes ao ambiente. Fala-se de globalização. ao local e ao mercado de trabalho. de comunicação. enfim. de qualidade.

U. Depois enviar o currículo ao Departamento de Recrutamento e Seleção da empresa e ficar esperando a chamada para uma entrevista. trabalham nas empresas até a aposentadoria. Aproveite para perguntar àqueles que estão trabalhando como obtiveram o emprego. Certificado de Reservista (Carteira de Alistamento Militar para os homens). dependendo do seu desempenho. Deputados Federais). (Carteira de Identidade). O que eles devem fazer? Primeiro ver os anúncios de empregos no jornal local. Como foi a entrevista? Que tipo de perguntas lhe fizeram? Àqueles que nunca 152 . abrindo seu próprio negócio.13 UNIDADE TREZE TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: O Local de Trabalho De 3 a 6. também fazem parte da vida do trabalhador.G. você pode ser promovido. resolvam tornar-se autônomos. e. Vereadores)). Você pode ser admitido como estagiário e depois de certo tempo de experiência ser efetivado no cargo. que o aluno faça seu próprio currículo. Deputados Estaduais) e nas eleições municipais (Prefeito. Senadores. Não esqueça de explicar os diferentes tipos de documentos que são pedidos aos brasileiros: R. de repente. Peça. Título de Eleitor (Carteira para votar nas eleições federais (Presidente da República. nas eleições estaduais (Governador. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Peça aos alunos que imaginem que estão procurando um emprego. Com o tempo. ou vice-versa. motivados por uma promoção. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Conjunções GRAMÁTICA: PÁGINA 121 A ideia é mostrar ao aluno um modelo de currículo para que ele saiba quais os dados importantes que nele devem constar. a não ser que sejam demitidos por diversos motivos ou recebam melhores propostas de trabalho ou. CPF (Cadastro de Pessoa Física)/ CIC. As transferências da central para a filial. Discuta com os alunos os tipos de documentos que são expedidos por cada país. como tarefa. Os funcionários.

Adversativas unem duas orações ou palavras. PÁGINA 122 1. que justifica a ideia nela contida. é preciso ter registro na Carteira de Trabalho. impedir sua realização. Alternativas ligam orações ou palavras.123). Explique as Conjunções: palavras ou locuções invariáveis que ligam orações ou termos semelhantes da mesma oração. sendo uma delas dependente da outra). para ter a garantia dos direitos de trabalhador (veja o PSIU da p. No Brasil. Estabeleça também a diferença entre Conjunções Coordenativas (aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical) e as Conjunções Subordinativas (que ligam duas orações. em que tipo de empresa não gostariam de trabalhar. expressando ideia de alternância ou escolha. CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS: Causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. CONJUNÇÕES COORDENATIVAS: Aditivas ligam orações ou palavras. Condicionais introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. Conclusivas ligam à anterior uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência e Explicativas ligam à anterior uma oração que a explica. etc.trabalharam. que foram colocados para facilitar a compreensão do significado de cada tipo. expressando ideia de adição. no entanto. Este tópico deve ser explicado aos poucos! As informações constantes desta página devem ser usadas para consultas posteriores. Pode-se expandir a discussão perguntando onde gostariam de trabalhar. Concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal. Ressalte que não é necessário memorizar os nomes das conjunções. sem. pode-se perguntar sobre os receios ou anseios quanto ao trabalho futuro. É possível trabalhar sem a carteira assinada no país dos alunos? Quais são os trabalhos não registrados? Comente sobre a condição trabalhista das empregadas domésticas e das diaristas. indicando fatos que se realizam separadamente. expressando ideia de contraste. Conformativas introduzem uma oração em que se ex153 .

também foi elaborado para exercitar as conjunções. Consecutivas introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. Ex. Não se esqueça também de que o exercício 14 da p. 126. CV = curriculum vitae. faça o exercício 2 da p. sup. referente ao texto “Vista o Pijama e Trabalhe em Casa”. Temporais introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. O professor pode escolher as palavras. Depois de examinar o significado de cada grupo de conjunções lendo os exemplos. Em grupos. Finais introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. colocando-as no quadro. p/ = para. os alunos devem formar uma oração com cada tipo de conjunção. Em seguida.: “Segundo o professor.”.prime a conformidade de um fato com outro. peq. ao passo que Alberto detesta estudar. PÁGINA 123 1. Em grupos. = educa- .= experiência. exp. Jorge é muito estudioso. Vence 154 aquele grupo que mais acertar ou mais se aproximar das informações do grupo adversário. O professor disse que nós precisamos estudar tanto quanto Jorge de forma que possamos falar fluentemente o português. em apenas dois minutos. Vence o grupo que primeiro entregar ao professor a narrativa com o uso correto das conjunções. Por exemplo: segundo/ de forma que/ao passo que/tanto quanto. = pequeno. Proporcionais introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. 128. Comparativas introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. Exercício 1: Leia cada um dos anúncios e explique as abreviações que são feitas geralmente em jornais para economizar espaço: c/ = com. 2. os alunos devem elaborar uma pequena narrativa de modo a usar conjunções de pelo menos três classes diferentes. um grupo deve ler parte da oração e o outro grupo deve completá-la tentando descobrir o que foi escrito. 123 e os exercícios 9 e 10 da p.

Pode ser integral ou proporcional.Têm direito ao benefício os trabalhadores urbanos do sexo masculino aos 65 anos e do sexo feminino aos 60 anos de idade. mas. ou.ção superior. Discuta cada anúncio. logo. 13º Salário . Licença Médica . como também. m/f = masculino/ feminino. CP = Caixa Postal. 4. garantindo assistência médica aos funcionários. geralmente extensiva aos seus familiares.gov. antes de ouvir o áudio para fazer o exercício 1. assim. mas ainda. e aos 55 anos. Pediatra. pago em duas parcelas: uma em novembro e outra em dezembro.A maioria das empresas tem convênio com alguma empresa de Seguro Médico.br Assistência Médica . mulheres. 5. Aposentadoria por idade . 6. Aposentadoria por tempo de contribuição . pret.É concedida mediante apresentação de atestado médico comprovando a necessidade de repouso. pagto.É oferecida como incentivo aos funcionários e o tipo de prêmio depende de cada empresa. Para ter direito à aposentadoria integral. por isso. Para requerer a aposentadoria proporcional. pois. mas também. e profissão neles contida. = pretensão salarial. Supervisor de Pessoal. inss. o trabalhador homem deve comprovar pelo menos 35 anos de contribuição e a trabalhadora mulher. porque. Fonte: www. entretanto. corresponde a 90 dias de licença para cada 155 .Por lei um funcionário tem direito a 30 dias corridos de férias (podendo-se vender 10 dias) por ano e não pode deixar vencer duas férias consecutivas. Exercício 2: Respostas: 1. 3. Depto. 2. sal. somente as pessoas que trabalham com carteira assinada é que têm direito à maioria dos itens mencionados aqui. pois. PSIU . 3. porque.Geralmente corresponde a um salário. a/c = aos cuidados. 2. Os trabalhadores rurais podem pedir aposentadoria por idade com cinco anos a menos: aos 60 anos. = pagamento. Licença-Prêmio . homens. no entanto. Férias anuais . portanto. No caso de funcionários públicos. 2. FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. = Departamento. Muitos funcionários aceitam “vender” as férias (parcial ou integralmente) para ter uma renda a mais ou pela impossibilidade de tirar férias devido ao acúmulo de trabalho. Analista e Programadores da BCD Projetos. o trabalhador tem que combinar dois requisitos: tempo de contribuição e a idade mínima. 30 anos.Em geral. Respostas: 1.

Existe também a Licença-Paternidade para que o pai possa cuidar da documentação do filho. Além desses itens temos também: FGTS . chame a atenção sobre o tempo composto do verbo (ter + verbo no particípio) e. Ele resolveu mudar o visual e tem cuidado da sua barba tanto quanto do seu cabelo. 6. quando necessitam (casamento. se possível.Programa de Integração Social. é paga mensalmente uma quantia para cada filho. Dependendo do salário. que podem ser as mais incomuns possíveis. 2.Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (dinheiro que as empresas depositam em nome dos funcionários e que estes. Sugestão de Respostas: 1. podem sacar).Aniversário da esposa (não da filha). Pablo Costa da MGT e marcar reunião na 6ª às 12h. em pares ou em grupos pequenos. use esse tempo verbal nas explicações. além dos chocolates. compra de imóvel) ou quando são demitidos.Rece- 156 . 3ª-feira . Desde que sofreu o acidente (de carro) ele não tem se sentido seguro para dirigir (ficou traumatizado com o acidente).Imprimir lista atualizada do cadastro de clientes (não de fornecedores). Ele está desempregado e tem estado procurando emprego. assim como Vale-Transporte . enviar os convites do coquetel de Natal a todos os clientes. Pode ser trabalhado individualmente. PIS .Para pagar o transporte. comprar rosas vermelhas e cartão.Para os funcionários que tenham filhos. 4ª-feira . 4. 2. PÁGINA 124 1. Salário-Família . Ele só tem conversado com animais e plantas. 3. Ele aderiu a um grupo de vegetarianos e só tem comido verduras e frutas.Um mês antes e três meses depois do parto.Ligar para o Sr. ou quatro meses após o parto.período de cinco anos trabalhados com um número mínimo de faltas. 5. Exercício 4: Respostas: 2ª-feira . da casa até o local do trabalho. Ele diz que tem se sentido muito bem. Licença-Maternidade . 5ª-feira . mas parece que está difícil. Ele tem viajado constantemente. No exercício 3. desde que conseguiu o trabalho de vendedor/ representante de uma empresa. Seu navio naufragou e ele conseguiu se salvar nadando até uma ilha deserta. Vale-Refeição As empresas que não possuem refeitórios para os funcionários entregam vales refeição (tickets) para custear o almoço. ida e volta.

em Fortaleza . um dos alunos continua lendo sua parte enquanto o outro fecha o livro e tenta responder às perguntas. peça aos alunos que relacionem as informações abaixo: 2. (6) porcentagem correspondente às exportações de caju e de castanha no Ceará. Antes de trabalhar o texto “Cresce participação estrangeira em negócios de caju”. Encoraje os alunos a praticar o diálogo em duplas. Pablo Costa às 12 horas. 4. 5.berá dois fornecedores do Japão. 1. vindo para ficar em sua casa. Faça o mesmo com o outro colega. 6ª-feira . completando o diálogo. 3. confirmar passagem para Buenos Aires (não na 6ª-feira). Finalmente os dois fecham o livro e praticam o diálogo. (1) valor pago pelos grupos internacionais por cada caixa de amêndoa. Sugira novas situações: um colega estrangeiro. 180 mil. pense numa semana bem atribulada e dite as tarefas a seu/sua secretária/o (aluno B). 80% — (3) número de hectares plantados de castanhas de caju. um amigo de muitos anos que retorna a seu país de origem após casar-se e ter três 157 .00. (5) porcentagem correspondente à safra brasileira de caju no Ceará. Nesse momento. (4) toneladas anuais de castanha produzidas no Brasil. Sobre o texto: ainda antes de lê-lo.Chegará a Buenos Aires às 10 horas. o crescimento do turismo em geral. a crescente aquisição de imóveis no Nordeste brasileiro. 2. (2) peso de cada caixa de amêndoa. 50%. 6. como: a Floresta Amazônica. 22. faça um brainstorming com o tema “Interesse de estrangeiros no Brasil”. em programa de intercâmbio.68 kg. os dois alunos leem (sempre com a técnica de ler a frase.Ceará. Num primeiro momento. US$ 24. Em seguida. reservar sala de reuniões para as 9 horas e uma mesa no restaurante “Sendai”para três pessoas às 13 horas. 363 mil. vários aspectos podem ser colocados em discussão. memoriza-lá e dizê-la olhando para o colega). Os alunos devem ficar à vontade para usar outras frases e expressões. PÁGINA 125 1. terá reunião com o Sr. No Aeroporto Internacional Pinto Martins. Depois inverta os papéis. Trabalhe em pares: peça que um dos alunos (aluno A). investimentos em telefonia. 1.

/O assassino ocultou todas as pistas. 2. 4a) O escritório tem mais de cinco empregados./A menos que surja algum problema muito grave. BACEN (Banco Central)./ Por mais que estude. de modo que ninguém suspeitasse dele. mas cinco deles moram longe.1b) Estou me referindo a determinadas empresas./Já que você vai à cidade.AFTN (Auditor Fiscal do Tesouro Nacional). 3b) Todos os diretores que são muito exigentes..filhos. 4b) O escritório tem só cinco empregados e todos eles moram longe. TTN (Técnico do Tesouro Nacional). vou sair de férias no mês que vem. um parente que viaja para tentar ganhar a vida fora do seu país e retorna muito rico. 2a) Um determinado país./Sempre que resolvo viajar. todos foram aprovados no teste. PSIU . O exercício 6 pode ser pedido como tarefa para uma encenação na aula seguinte. pois. Exercício 8: As diferenças são: 1a) Todas as empresas que não investem no treinamento de seus funcionários. PÁGINA 126 1. 3a) Um determinado diretor. 3. cuja característica seria não investir no treinamento de funcionários.. diferenciadas apenas pelo uso da vírgula. 3. Exercício 10: Chame a atenção dos alunos para as Conjunções. à medida que as pessoas chegavam. se não estiverem dominando seu significado. Exercício 9: Respostas: Ela foi ficando cada vez mais nervosa. algo acontece. poderia colocar esta carta no correio para mim?/ Segundo o instrutor. 2b) Todos os países que não propor158 4./Gosto deste trabalho tanto quanto você.. INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Exercício 7: O aluno deve perceber a mudança de significado entre as duas frases mencionadas. não será possível completar as frases adequadamente. não consigo memorizar os nomes e as datas históricas do Brasil. cionam incentivos fiscais. TCE (Tribunal de Contas do Estado).. .

não deixe de conhecer as Dunas em Aquiraz.). peça que os alunos sublinhem as Conjunções. cozinheiro. há um texto sobre um escritório virtual.Não se esqueça de comentar que um organograma varia muito de empresa para empresa.. informe-se sobre as maravilhas que o estado oferece. antes.: “Se não tiver uma linha telefônica extra. Logo que chegar a Fortaleza. dentre outros.. garçom. 4. agente de viagem. em hotelaria (arrumadeira. Mesmo que você fique apenas três dias em Fortaleza.. artesão. as perguntas sugeridas sobre esse tema. O comércio e o turismo cearense podem gerar e/ou aumentar a demanda de vários tipos de empregos. não deixe de ir à Ponte Metálica e ao Centro Cultural Dragão do Mar. 3. Ex. pedir ao aluno para que complete as orações que utilizam essas conjunções. vendedor. PSIU . O Beach Park é uma atração imperdível. mas discuta.”.Pergunte sobre a automação dos locais de trabalho. A pesquisa sobre outra cidade brasileira deve ser sugerida como um projeto para ser apresentado a toda a sala e/ou ao professor. Exercício 12: Na página seguinte. Exercício 11: Sugestões de respostas: 1. 5. 2. PÁGINA 127 1. O professor deve colocá-las no quadro e. 2.. na hora da discussão sobre a compreensão do texto. 3. Fale sobre a substituição da máquina de escrever pelo computador e a do telex pelo fax ou e-mail. 221). Sugira que os alunos desenhem o organograma da empresa onde trabalham (veja o Apêndice IV.. você corre o perigo de seu filho de dois anos atender ao telefonema de um cliente. Quando visitar a praia de Iracema. Use sempre protetor solar. “Você precisa se organi- 159 . entretanto não abuse do sol. como: guia turístico. corretor de imóveis. p. PÁGINA 128 No texto.PSIU . Divirta-se nas lindas praias do Ceará.. por isso não deixe de visitá-lo.

3. desde que consiga manter uma disciplina rígida e não deixe o serviço de lado para brincar com o cachorro no jardim. através do computador.Se tiver um desenho ou foto de um banco. A pessoa entrevistada ficou tão solitária. Ao montar um home office. o caixa eletrônico. pode se dar ao luxo de passar o dia de pijama com os pés para cima. que sentiu necessidade de sair. Existe débito automático? E quanto ao bankfone? Atualmente você pode fazer transferência. Cuidado com os tempos verbais: ao se referir a um tem- 160 . ou como fazem o pagamento de determinadas contas. 7. Pergunte o que os alunos normalmente vão fazer em um banco e como fazem depósitos. 4. caso contrário. etc. Trabalhando em casa. Embora o executivo esteja conectado ao mundo através do computador. maior será a dependência à comunicação por 2. 1. Caso não tenha uma linha telefônica extra. etc. retiradas ou investimentos. Não é necessário que o aluno use exatamente as mesmas palavras do texto: o importante é saber usar as Conjunções para explicar determinadas situações. 5. 2. Toque o áudio e peça que os alunos acompanhem o texto com o livro aberto. vai se perder. Chegará o dia em que não precisaremos mais ir ao banco para realizar qualquer tipo de operação financeira? Discuta o assunto em classe. Uma vez que você cuida dos seus negócios em casa. de ter o contato mais direto com as pessoas com quem se relaciona profissionalmente. ele se decidiu por um modelo híbrido de trabalho: três dias em casa e dois no escritório. Quanto menor for o contato direto com colegas e clientes. correio eletrônico. para que você não corra o risco de ver o seu filho de dois anos atendendo ao telefonema de um cliente. você vai produzir mais. consulta de saldos. 6. utilize-os para explicar as suas instalações como o guichê do caixa.”.zar. Exercício 14: Respostas: 1.. investimentos. é imprescindível ter uma linha telefônica extra. PSIU . via Internet. pode recorrer ao pager com o qual é possível até receber mensagens enviadas para o seu e-mail na Internet. PÁGINA 129 Exercício 15: Revisão do Discurso Direto e Indireto.

Questões para discussão: “Como está a economia do seu país?”. PSIU . São gírias faladas. d . e . (2) O passageiro perguntou ao motorista qual era o itinerário daquele ônibus. f . apresentam-se duas correspondências. caixa eletrônico). anúncios de empregos para que identifiquem as abreviações. g . qual é o itinerário deste ônibus? Quero saber qual é o intinerário deste ônibus. “Que tipo de investimentos se pode fazer?”. guarita. 3. 1. Áudio: Respostas: a . (1) Por favor. (1) Quem foi que deixou o recado? Gostaria de saber quem deixou o recado.duzentão. objetos de escritório (ilustrações). Chame a atenção para os diferentes tipos de introdução. 2. 2. conteúdo e encerramento.po passado. o Imperfeito do Indicativo simples. na Bolsa de Valores é um bom negócio ou é muito arriscado?”. PÁGINA 130 As últimas páginas deste grupo foram dedicadas a diversos tipos de documentos e correspondências. “Investir na compra de ações. utiliza-se o tempo composto (tinha + particípio) no Discurso Indireto e ao se referir a um tempo presente.cinquentão. c . “O custo de vida é alto?”.quarentões. “Os juros bancários são altos?”. 3. (2) Ele perguntou ao garçom qual tinha sido o total. cenzinho. b . 161 . “Existe inflação?”. Respostas: 1. Respostas: (1) Afinal. trintão. h .primeiríssima.unzinho. Nesta unidade. qual foi o total? Quero saber qual foi o total.cinquinho. (2) O gerente perguntou à secretária quem tinha deixado o recado. (1) Qual é o horário da próxima sessão? Gostaria de saber qual é o horário da próxima sessão.primeirona. organograma de uma empresa. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: instalações de um banco (guichê. Exercício 16: Somente usamos o Aumentativo ou Diminutivo dos números em situações informais. principalmente pelos jovens ou colegas próximos. (2) O rapaz perguntou ao homem do guichê qual era o horário da próxima sessão. vintão.cenzinho.

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Toque o áudio e faça perguntas para saber quais informações os alunos conseguiram entender. 6. Por exemplo: 1. faça a leitura da entrevista em pares.14 UNIDADE CATORZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o O Mercado de Trabalho De 3 a 6. Desconto em folha: quando algumas despesas dos funcionários. ficando registrados os eventuais atrasos ou faltas. Jornada de trabalho: número de horas trabalhadas por dia. 9. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Prefixos. o 163 . Encargos sociais: INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). 2. Qual é a experiência profissional dele? 4. 8. Hora extra: horas trabalhadas além do horário normal. mãode-obra especializada. Onde ele se formou? 3. tais como cursos dentro da empresa. lugares onde há atendimento ao público. VOCABULÁRIO RELEVANTE: 1. refeições. Abono Salarial: enquanto o aumento salarial significa um aumento fixo a que se tem direito mensalmente. etc. operários. 7. Para que tipo de trabalho Carlos está se candidatando? 2. Superlativo Absoluto GRAMÁTICA: PÁGINA 131 1. Bater cartão: introduz-se um cartão em uma máquina e ela registra a hora da entrada e da saída do funcionário. mãode-obra barata. mão-de-obra cara. Diária: pagamento por dia. etc. Sufixos. PIS (Programa de Integração Social). Mão-de-obra: trabalhadores.: Ele cumpre uma jornada de trabalho de 8 horas. usa-se em expressões como: mão-de-obra assalariada. 2. 3. Turno: às vezes a empresa trabalha em períodos diferenciados. escritório. etc. etc. É também usada nos hotéis onde a diária (estadia por dia) custa certo valor. Horário de expediente: hora de funcionamento e/ou atendimento de um comércio. O que ele está fazendo atualmente? 5.U. 5. em “turnos” diferentes: turno do dia. 10. às vezes com remuneração maior. Normalmente. COFINS (Contribuição para Financiamento da Seguridade Social). Ex. turno da noite. transporte são descontados no holerite (folha de pagamento). Depois. O que é necessário para que Carlos seja aprovado e admitido na empresa?. 4.

PÁGINA 133 1.reler (como o Prefixo RE significa repetição. faça um sorteio para dividir a classe em dois grupos. peça a opinião dos alunos sobre o modo de vida de Rosana. 164 . Pergunte aos alunos. Trabalho em pares: um aluno é o entrevistador e o outro. o entrevistado. Cada um defende o parecer que lhe foi determinado. deve ser atribuído aos grupos tempo suficiente para preparar a sua defesa. deve tentar ao máximo impressionar o entrevistador. o aluno pode deduzir o significado da palavra reler = repetir a ação de ler). recontar. se fariam as mesmas perguntas ou outras. Prefixo + Radical + Sufixo.abono é uma gratificação não incorporada ao salário. com o nome da vaga para o entrevistador e um. depois. Trabalhe a compreensão do texto e. faça os exercícios 11 e 12 da p. etc. mas. cada um defendendo as suas razões. para o entrevistado. Para o debate. caso eles fossem realmente de um Departamento de Seleção de Pessoal. ajuda a assimilar e a entender melhor o significado dos termos. ou seja. por precisar muito do emprego. Depois das explicações. renascer. com o nome da profissão. Distribua cartões: um. O tema pode ser usado em debate. Então.138. O candidato pode não ser da mesma área que a empresa está oferecendo a vaga. Caso todos tenham a mesma opinião. Por exemplo: ler . um benefício provisório e que pode ser retirado a qualquer momento. o que significará reescrever. Incentive-os a utilizar o vocabulário relevante. Divida a classe em dois grupos: os que concordam e os que discordam. PÁGINA 132 Deve-se ressaltar que há muitos outros Prefixos e Sufixos e que o conhecimento da formação das palavras. relembrar. Debata o tema.

sal. possibilidade de viagens ao exterior. Fale sobre a palavra “sacoleira”. como “bico” (= trabalho temporário). = operadora. 2. Estágio geralmente é feito por estudantes (do Ensino Médio ou Universitário). na falta daquele a quem elas competiam efetivamente. Exercício 2: Peça aos alunos que leiam para ver se entendem todas as informações contidas nos anúncios. o significado das abreviações: p/= para. hc = horário comercial. explique que. atravessam a fronteira do país trazendo mercadorias de contrabando. = por minuto. é chamado de plantão. no Brasil. Muitas vezes o estágio faz parte do currículo da escola e é exigido para que o 165 . no Brasil. em dezembro. Trata-se de pessoas que carregam “sacos” ou “sacolas” de mercadorias para vender. em horas e dias especiais. A seguir. PSIU: Meio período geralmente é uma jornada de trabalho de 6 horas e Período integral. + com.Exercício 1: Antes de começar. Pergunte o porquê das abreviações e explique que os anúncios. conhecer cultura e métodos de trabalho diferentes. = salário + comissão. O estágio para estudantes de medicina é chamado de Residência e os turnos. c/ = com. 8 horas. CP = Caixa Postal. 3. aluno possa concluir o curso. possibilidade de aprender outros idiomas. VT = Vale-Transporte. p/min. Aqui podese introduzir o vocabulário do PSIU desta página. etc. masc. PÁGINA 134 1. são cobrados por espaço e são caros. Suplência é desempenhar certas funções. TR = Tíquete Refeição. às vezes com dificuldade. etc. Muitas vezes. = Informações. Exercício 3: Sugestão de vantagens: contato com estrangeiros. Desvantagens: quem não conhece línguas estrangeiras pode não ter possibilidades de promoções. = masculino. devido ao aumento no volume de vendas. op. o comércio costuma contratar pessoas para trabalhar somente naquele período. Inform. você tem de se adaptar a culturas completamente diferentes. principalmente as abreviações.

Marca visitas de última hora?. a mesma carta?. de hotel. pede informações turísticas e. vende ou compra moeda estrangeira. onde você pede para fazer reservas de passagens.. Exercício 4: Revisão de Advérbios e Locuções Adverbiais . 4. Ex. peça aos alunos que falem sobre o que cada título sugere. Organiza sua despensa?. universidades públicas e privadas. “Que lições de cidadania deveriam servir como modelo para outras empresas?” 3. necessidade de conhecer outros idiomas. “Que tipo de parcerias e investimentos na área social as empresas costumam fazer?”. 8. Exercício 5: Respostas: (3). (1).Explique o que faz cada uma das agências. 5. fazendo as modificações necessárias: 1.2. 3. PSIU . 9. Exercício 5: Antes de fazer o exercício. (2). indecisão na escolha da profissão. 10. etc.” 4. Esquece de apagar as luzes antes de dormir? PÁGINA 135 1. PSIU . Peça que os alunos usem as expressões do quadro para falar como ou quando arrumam suas mesas no escritório. limpam suas gavetas.As pessoas que não trabalham em um escritório. às vezes. Quais são os cartões mais e os menos usuais? Quais os mais práticos? 2. Por exemplo: “Agência de Turismo”.: ”Normalmente esqueço de apagar as luzes ao sair da sala no fim da tarde. Lê. Não se esqueça de explicar a diferença 166 . 3. mais de uma vez. Fica acordado até depois da meia-noite?. podem trocar o “escritório” pela “casa”. Exercício 6: Fale sobre o jovem no Brasil e peça aos alunos que comparem essas informações com as de seu país de origem: dificuldades em arrumar o primeiro emprego.. Arruma a mesa da cozinha?.Providencie uma amostra de cada tipo de cartão listado aqui para facilitar o entendimento.

água. campanhas contra o desperdício de luz. Na 9ª linha: . de caráter físico e/ou intelectual.. 1. e não entre a 2ª e a 6ª. 2. Que condições de trabalho as empresas devem propiciar aos funcionários para poder cobrar resultados mais rápidos e eficazes?. etc. expressar CLARAMENTE suas expectativas. as expectativas das empresas ao contratar um novo funcionário? E quais são as expectativas do recém-contratado? 3.. Na 6ª linha: Num passado não MUITO distante. Como aumentar a produtividade (salas de descanso e massagem. Sobre o texto: “Nova Direção” 1... 2.. Exercício 8. Ato de empregar. público. Exercício 7.). Na 5ª linha: . gerentes. necessária à realização de qualquer tarefa. 3. fazendo uma lista de palavras-chave para cada item: 1. Atividade coordenada... Respostas: Os advérbios aparecem entre a 2ª e a 9ª linha do texto. 2. geralmente. No exercício de redação.. diretores.entre “emprego” e “recolocação” (emprego no mesmo cargo do último emprego.). trabalhe primeiramente em grupos. 1... (3) PÁGINA 136 1. (1). Quais são. etc. Cargo ou ocupação em serviço particular. 2. diminuição da jornada de trabalho. 167 . prêmio..).. Como reduzir custos (redução do quadro de funcionários. Como motivar funcionários (aumento de salário.. 3. Respostas: (4). Emprego (ê) sm.. serviço ou empreendimento. (2).. bloqueio dos telefones para ligações para celulares. pagamento de horas extras. participação nos lucros da empresa.. Antes de ler o texto. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar determinado fim.). à falta de chefe que ensina EXATAMENTE como fazer. Fonte: Minidicionário Aurélio 2. geralmente para profissionais em altos cargos. comente a diferença entre trabalho e emprego. Trabalho sm. como mencionado na dica do exercício.

aberta a um público predefinido. tendo como associados pessoas físicas e jurídicas. fundada em 23/02/47. estabelecendo orientações. Prêmio Fiesp de Mérito Ambiental: lançado em 1995 e promovido pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). ISO 9000: as normas desta série servem para demonstrar que a empresa trabalha com qualidade. sem fins lucrativos.4. ISO 9002: modelo para garantia da qualidade em Produção. destaca as 500 maiores empresas do Brasil e também as 168 . Ao longo dos anos.Explique cada um dos certificados atribuídos às empresas com qualificações correspondentes. e valoriza empresas que tenham compromisso permanente com a preservação ambiental. Prêmio Melhores e Maiores: promovido pela revista Exame (publicação da Editora Abril). a norma ISO 14001. sigla de uma organização internacional (International Standard Organization). Ela é reconhecida pelo governo brasileiro como o Foro Nacional de Normalização. Prêmio Eco: implantado pela Câmara Americana de Comércio (Amcham) em 1982. com sede em Genebra. através da utilização de tecnologias limpas e otimização dos recursos disponíveis. a premiação é realizada pela Associação dos Dirigentes de Vendas e Marketing do Brasil (ADVB). por votação via Internet. recomendações. PSIU . e hoje os vencedores passam primeiro pela avaliação de jurados e. O Brasil participa da ISO através da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). na Suíça. ISO. premia empresas que adotam práticas socialmente responsáveis. PNQ : Prêmio Nacional da Qualidade. que elabora normas internacionais e as avalia através de vários comitês compostos por especialistas dos diversos países-membros. Prêmio Top de Ecologia: hoje chamado de Top Ambiental. controlando desperdícios e melhorando continuamente a gestão e seus controles ambientais. ou seja. diretrizes para escolha e uso destas normas. sociedade privada. na fase final. CMM: Modelos de gestão de qualidade de software (área de informática). a empresa poderá demonstrar que considera o meio ambiente um importante fator nas decisões do dia a dia. ISO 14000: adotando um sistema de Gestão Ambiental. passou por diversas mudanças de formato. reconhece empresas paulistas com destaque na implementação de projetos que produzam melhorias na qualidade do meio ambiente. levando em conta todos os seus processos. Instalação e Serviços Associados.

É gostosíssima e é facílima de preparar. PÁGINA 137 Veja o Apêndice III. Estou felicíssimo. Apareceram muitos problemas dificílimos e acabou perdendo todo o seu dinheiro. Exercício 9: Respostas: 1. Mínimo de esforço para a dona de casa e máximo de proveito para o seu filho. 169 . mas agora é paupérrimo. 3. 2. que se referem a Prefixos. Mauro começou um péssimo negócio. 1. é ótimo também para tecidos coloridos. 2. rentabilidade. Os exercícios 11 e 12. Ele vai adorar! 3. 2. Observações: 1. na página do Aprenda. tais como para um engenheiro. 4. Exercício 10: Sugestão de Respostas: 1. 3. Ela é simpaticíssima (muito simpática) e uma ótima pessoa. 1. ineficiência. O teste ontem foi facílimo e eu tirei nota dez. um professor. um médico. O carro que comprei é velocíssimo (muito veloz) e muito confortável (confortabilíssimo). etc. p. PÁGINA 138 1. branquíssima. 214. O Prêmio Maiores e Melhores na verdade se chama Melhores e Maiores. devem ser trabalhados logo após a introdução dos Prefixos.Além de falar sobre os conhecimentos e especializações de cada aluno. um advogado. Confortabilíssima. 5. Estava baratérrimo (superbarato). irresponsabilidade. Antes era muito rico (riquíssimo). participação de mercado e produtividade por funcionário. desnecessária. Carla é uma pessoa muito amável (ou amabilíssima) e amicíssima (ou muito amiga). você não encontrará nada melhor! Seu corpo agradece! 3. 2. Exercício 11. PSIU . O critério das avaliações compara os resultados obtidos por essas empresas em termos de crescimento.melhores em 20 categorias. O Prêmio Top em Ecologia hoje se chama Top Ambiental. Além de deixar a sua roupa branca. pode-se também discutir os conhecimentos necessários para diferentes profissões. 2. 2. e mesmo na versão antiga se chamava Top de Ecologia. Seu corpo ficará felicíssimo com ela.

4. ( anti ) ação contrária. ( in ) negação. 3. ad hoc. Quando. 3. não deixe de ler com os alunos esta coluna. ( re ) repetição. sendo. portanto. Onde. o intuito de atingir os diversos sentidos do receptor). no papel do Sr. ( des ) ação contrária. Quantos dias. 8. 6. Quanto tempo. ( sobre ) posição superior. E por que. mecatrônica (área que estuda em conjunto a mecânica e a eletrônica). Algumas das expressões latinas.3. et coetera e grosso modo são muito usadas no dia a dia. 2. O que. ( pré ) antes. 6. 5. Exercício 13: As respostas podem variar. Cheque as respostas. então no quadro e compare o resultado. “E quais os menos escolhidos? Por quê?” 5. respondendo a essas perguntas. principalmente. ( ir ) negação. com PÁGINA 139 1. e se incorpora ao dia a dia das pessoas através. moda (junção de diversas referências e estilos que ajudam a formar determinada estética. fazendo as perguntas e o outro. quando um conteúdo é disseminado em meios diferentes. a priori. Como. robótica (área que estuda a automação industrial). 4. 5. Por exemplo. turismo (atividade que envolve o deslocamento de pessoas até determinado local. Coloque-as. são usadas diariamente. seja com a finalidade de lazer ou de negócios). do vestuário). 10. ( ante ) anterioridade. 7. ( com ) companhia. 4. Monastério. importante o conhecimento delas como parte do vocabulário do aluno. Depois trabalhe em pares: um aluno no papel da dona Zélia. Respostas: 1. 7. (pre ) antes. 2. que aparecem em Curiosidade. 9. Exercício 12: Respostas: 1. PSIU: Explique biogenética (área que estuda o princípio segundo o qual todo ser vivo provém de outro ser vivo). engenharia genética (área que estuda as leis da transmissão dos caracteres hereditários nos indivíduos e as propriedades das partículas que asseguram essa transmissão). 170 . multimídia (uso de mais de uma mídia ao mesmo tempo. “Quais foram os critérios mais valorizados?”. portanto. Exercício 14: Toque o áudio e faça com que os alunos completem as perguntas.

segundo avalia. não serão poucos os executivos que trabalharão em suas próprias casas. então. Procuro entender como as mudanças estão acontecendo”. comandar as máquinas para que trabalhem com o tipo de material. explica. ilustra. Progressivo aumento do grau de personificação do consumo será resultado. O cenário é traçado pelo futurista Alvin Toffler. “Trabalho em casa” E não é apenas no chão de fábrica que os avanços tecnológicos modificam a organização do trabalho nas empresas. ela auxilia gestores a se prepararem para o futuro. ativar uma linha de produção em Taiwan”. A futurista Rosa Alegria. etc. personalizado. Sugestão de Respostas: Só vou aceitar se. Será possível. Outro tema a ser debatido é a possível “dessincronização” entre os departamentos em razão da aceleração das tarefas. “Sincronizar as atividades em uma companhia é mais complexo do que os gestores pensam”. que ocorre em sentido oposto à massificação. Bierrenbach prevê que. os consumidores poderão acionar remotamente linhas de produção industrial. Esse termo está associado à adivinhação. 46. 75. Exercício 16: Após comentar as previsões.. “O consumidor poderá apertar um botão em São Paulo e. abaixo. para os alunos. “Não faço previsões. “Previsões para próximos anos falam em maior personalização dos produtos” Dentro de algumas décadas. Paulo . (o salário for compatível com a minha expectativa/tiver uma secretária própria/tiver uma viagem de férias por ano paga pela empresa/puder ter uma equipe com o pessoal selecionado por mim/vocês me derem autonomia para tomar decisões. bastante criticada em rodas universitárias sob a argumentação de ausência de embasamento científico. No Brasil.2. Exercício 15: Revisão do Futuro do Subjuntivo. a futurologia. proporcionada pela tecnologia. pontua Toffler. Já passaram por suas mãos organizações como a Electrolux e o Banco do Brasil. virtualmente. Será a era do “sob encomenda em larga escala”. Fonte: Folha de S. A partir de um estudo interdisciplinar. em entrevista à Folha. já é praticada. cor e dimensões desejados para produzir um item único. 3. montou em São Paulo consultoria que se dedica à análise de tendências. leia o texto original.. do que chama de “processo de demassificação”. no futuro.2003 Texto de Rosa Alegria 171 .).

etc. fazer uma retrospectiva do que foi estudado.. ONG . Não se esqueça de. Interessante saber se existem sindicatos.cada área profissional tem um sindicato a que os trabalhadores devem filiar-se. Ex. Faça um quadro na lousa para que os alunos possam visualizar os conhecimentos adquiridos até então. Devem ser mencionadas a título de informação. sindicato . escola. para conhecimento do aluno. Se for do interesse do aluno. equipamentos de informática (ou de uma sala de informática). 2. trabalhe os textos ou faça com que ele redija uma correspondência semelhante. sindicato rural.4. etc. no fim de cada unidade.: Sindicato dos metalúrgicos.Organização NãoGovernamental. Explique: grêmio .1. PÁGINA 140 Aqui as correspondências selecionadas são: uma declaração e um oferecimento de linhas de créditos. PSIU . organizações trabalhistas nos outros países também e se têm força suficiente para mobilizar a classe trabalhadora ou não. 172 . Discuta com os alunos..associação interna de uma empresa. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: gravuras de profissões diversas ainda não estudadas.

.

15 UNIDADE QUINZE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o A Cultura Brasileira no Trabalho De 3 a 6. em geral. principal- 174 . “Doutora. “O que a tornou tão boa?”. Existe até a expressão “hora brasileira”. “Sobre que assunto?”. não respeitam muito o horário. “Quais os equipamentos de que necessitou?”.U. dentista. do francês. Veja se os alunos conseguem identificar o porquê do palestrante ter enfa- 1. Hora marcada/Pontualidade: se é certo que a maioria das pessoas ou empresas costumam trabalhar no esquema de hora marcada. “Qual a melhor palestra a que assistiu?”. posso dar uma palavrinha com a senhora?”. etc. a verdade é que os brasileiros. Antes de ler o texto (ou de ouvir o áudio). As mulheres costumam dar beijinhos. “Já assistiu a alguma palestra em outro idioma?”. as empresas costumam presentear com brindes seus funcionários. refere-se ao conjunto de saia e paletó (iguais) usado por mulheres. normalmente um em cada lado do rosto. 3. O termo doutor/a é usado para pessoas importantes (mesmo que não sejam médicos ou não tenham títulos acadêmicos: “O doutor está?”. Assim. VOCABULÁRIO RELEVANTE: Comente que tailleur. quando se marca hora no médico. 2. Brindes: em ocasiões como Dia da Secretária ou Natal. 4.). Leia o texto com os alunos (ou o acompanhe com o áudio). Verifique possíveis problemas com vocabulário (Escalões = níveis hierárquicos). pode-se ir preparado para esperar algum tempo. Aperto de mão: cumprimento típico dos brasileiros. especialmente no trabalho. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Flexão do Substantivo Pretérito Mais-Que-Perfeito GRAMÁTICA: PÁGINA 141 mente quando há mais intimidade. Tal hábito não ocorre entre os homens. Pergunte aos alunos o que entendem por “globalização” e que outros pontos deveriam ter sido focalizados pelo palestrante. estimule a conversação com perguntas do tipo: “Você já deu uma palestra?”. etc.

aparece muito nos textos literários. não recuse a comida. responsabilidade e qualidade na sua transparência. evite relógios. os anfitriões ficarão satisfeitos. Não se esqueça de salientar a observação no rodapé da página antes de introduzir o tempo verbal Pretérito Mais-Que-Perfeito (simples). é usado entre os árabes em caso de luto. p. Certamente.tizado pontualidade. Na hora de presenteá-los. o azul e o verde significam traição. normal- 175 . “Vocês já ouviram alguma história em que. disciplina. Aproveite a oportunidade para que os alunos falem sobre as curiosidades de seus países. as quatro formas de flexão de Gênero e palavras que dão ideia de conjunto (coletivos). O branco. os negócios não deram certo?” Enfatize a importância do Gênero e do Número de alguns substantivos. pois truncam os negócios. Se o encontro for seguido de um almoço ou jantar. Apesar de adorarem presentes. inicie uma conversação dando ênfase às seguintes questões: “Por que Curiosidades: Faça cartões com nomes de países e suas curiosidades para que os alunos os relacionem. em palavras que nunca devem ser usadas no plural. embora pouco usual na linguagem coloquial. Ressalte o fato de que. 2. Antes de trabalhar o texto. 215. Veja o Apêndice III. As cores também são muito representativas. palavras cuja mudança de número acarreta mudança de sentido. PÁGINA 142 é importante conhecer a cultura do país com o qual se mantém relações de trabalho?”. devido ao não conhecimento da cultura e dos costumes de um país ou de um estado. símbolo de paz e harmonia para os ocidentais. Experimente e finja que está comendo. “Quais foram os maiores choques culturais que já tiveram?” Os árabes 1. e objetos cortantes e pontiagudos. Eles ficam extremamente ofendidos e essa atitude mina um bom negócio. PÁGINA 143 1. por mais estranha que possa parecer.

valor estabelecido pela legislação americana. França. Os americanos 1. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano. Grécia. Espanha e Portugal são os latinos do velho mundo. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. valorizam a pontualidade. Grupo B . As reuniões iniciam e terminam sempre no horário marcado. Dia 21 de abril é feriado e. Você faz parte do comitê de negociação da sua área de produção e procura a Gerência para negociar uma folga de cinco dias. Os funcionários estão cansados e a produção está caindo. Devido ao estresse geral. Não gostam do contato físico.Dia 21 de abril é feriado e. porque o consideram rude e. São formais.Babel Moderna Dramatização: Grupo A . você 176 . Mesmo assim. Há quinze dias os seus funcionários começaram a apresentar sérios sinais de cansaço e a causar mais acidentes de trabalho. 2. valorizam o tempo para refletir. Com temperamento informal. mesmo sem concluir definitivamente o assunto. assim como os ingleses. rápidos em suas decisões e mantêm a palavra quando fecham um negócio. Desde então. Os latinos Os latinos são velhos conhecidos. por isso suas decisões são lentas. Áustria e Suíça pertencem ao mesmo grupo. a data acontece numa terça-feira (data fictícia). de sábado a quarta. sua empresa vem trabalhando com horas extras diariamente. Na hora de presenteá-los. Alegres e extrovertidos. Devido às boas vendas nos primeiros meses do ano.mente eles não os abrem na hora em que os recebem. Os europeus A Europa divide-se em dois blocos comportamentais.Você é Gerente de Produção de uma empresa do ramo de alimentos especializada em produtos à base de cacau. não é raro eles ficarem constrangidos ao receber presentes. As mulheres são admiradas e respeitadas pelo seu posicionamento profissional. Itália. Os japoneses Influenciados pelo budismo.Texto de Gilda Fleury . por isso o resultado final de uma negociação é extremante lento. o melhor mesmo é levá-los para se divertirem. ou seja. os acidentes de trabalho vêm aumentando. não ultrapasse o limite dos U$ 25. a data acontece numa terça-feira. este ano. A pontualidade não é uma de suas maiores virtudes e as resoluções não costumam ser rápidas. este ano. Fonte: Revista Inovação . os japoneses refletem longamente sobre as decisões a serem tomadas. Holanda. gostam do contato físico. Bélgica.

os pedidos aumentaram e os contratos precisam ser cumpridos. 2. O costume de usar ou não uniforme depende da empresa.Solicite dados conhecidos pelos alunos sobre outras possibilidades de treinamento dentro de empresas. Em seguida.diversos.instituído. não seja necessário aviso antecipado. pois. portanto. normalmente. não recebe pelas horas extras. Exercício 2: Dê tempo aos alunos para que preencham o quadro. com menos frequência) de negócios são muito comuns. necessidade . Foram interessantes? O que estes treinamentos acrescentaram ao conhecimento anterior dos alunos? 177 . marcar ponto é obrigatório para quem recebe hora extra. necessitar. Você já negociou com o RH (= Recursos Humanos) um aumento de salário de acordo com a produtividade e uma semana de férias coletivas (= todos os funcionários entram em férias) na semana após a Páscoa.necessário. Depois. embora. condições . da seção ou até do tipo de trabalho. Sugestões de respostas: 1. instituições . instituir/1. com a proximidade da Páscoa. em pares (de preferência de nacionalidades diferentes). para visitar amigos em suas casas. A produção não pode parar. os crachás estão cada vez mais difundidos. Exercício 1. 3. os almoços (jantares. mas raramente se 2. PSIU . PÁGINA 144 1. muitos deles têm um código eletrônico para ser usado como cartão de ponto ou tíquete-refeição. condicionar. não é obrigatório para quem tem certa flexibilidade no horário de entrada e saída e. diversificar. diversidade .implantou turnos diferenciados para que os trabalhadores pudessem ter mais horas de descanso. Um comitê representando os funcionários da produção marcou uma reunião com você para esta tarde e você resolveu recebê-los. Relacione na lousa os treinamentos pelos quais os funcionários já passaram. 2. Hoje é dia 10 de abril. troque os pares para discutir o caso de um trabalhador brasileiro. informalmente. muitas vezes visando à segurança e ao controle da entrada na empresa. estimule-os a manter uma conversação a respeito do assunto. as visitas aos clientes devem ser marcadas com antecipação.condicionamento.

5. “Dormiam demais naquela casa. mas. Dramatize o telefonema com um aluno sentado de costas para o outro: o aluno A faz o papel de Sílvia e o aluno B. você trabalha recebendo dinheiro em troca.Disseram-me que é uma pedra muito valiosa. Exercício 4: Sugestões de Respostas: 1 .”. 2.“Acredita-se na vida após a morte. PÁGINA 145 1. costuma-se dedicar o fim de semana à família). um memorando. 4 . mas é facultativo ao trabalhador “vender” (parte das) férias.Trouxeram-me do correio. etc. as compensações para cobrir os feriados prolongados dependem de cada empresa. “Aspiram a um nível digno de vida.passa o fim de semana com os clientes (no Brasil.Telefonaram do Consulado. 1 “Falou-se sobre novos projetos.Aproveite para dar dicas sobre como escrever um fax. Exercício 5: Peça aos alunos que leiam a carta e depois trabalhem em pares. quer dizer. uma c.”.”. na realidade. reuniões para discutir projetos. onde são valorizadas as opiniões de todos.”. o de Eliza. Exercício 3: Podem ser enfatizadas as duas possibilidades de respostas para cada oração.“Dormia-se demais naquela casa. oficialmente você tira férias.“Aspira-se a um nível digno de vida. 3. 5 . 2 . negócios. PSIU .“Precisase de uma secretária executiva bilíngue. tirar férias uma vez por ano é obrigatório por lei.”.”..Acharam-no na última gaveta da escrivaninha. Pergunte aos alunos qual a última vez que escreveram uma carta (comercial/particular) e qual foi a última que receberam. como já foi visto nos textos anteriores. 178 . 4 . “Falaram sobre novos projetos. Esta prática é comum quando as empresas estão sobrecarregadas de trabalho e não podem dispensar o funcionário. 3 . “Precisam de uma secretária bilíngue. “Acreditam na vida após a morte. Solicite exemplos como tarefa.”.i.”.”. fazem parte da rotina de uma empresa. 3 . 2 .” 4. Explique os dois casos de Sujeito Indeterminado e faça os exercícios 3 e 4.

Toque novamente o áudio com os recados. caseiro da chácara. claridade (ou clareza). Pedro. Federal Express.. tem substituto para telefonar. Veio hoje e volta amanhã para acertar tudo. 3) Para: Dona Marta De: Sr. Para formular os pedidos.. cobrado por hora para fazer recebimento e entrega de encomendas.Pergunte aos alunos se já participaram de um Conference Call (= usa-se um aparelho tipo alto-falante no centro da mesa e todos se comunicam ao mesmo tempo com outra localidade como se fosse uma reunião) em outro idioma. Exercício 7: Deve ser trabalhado em pares: oriente os alunos a praticar as expressões comumente usadas para aceitar ou recusar os pedidos dos colegas. no 1º voo. Quais as dificuldades que surgiram? Que serviços de entrega rápida os alunos conhecem? (DHL. Exercício 8: Toque o áudio e verifique o que os alunos.) No Brasil. documentos. Respostas: carinhoso. mas para 2ª-feira de manhã. escuridão. As respostas podem variar.. PÁGINA 146 1. “será que eu poderia. consultório. visitar os tios no Paraná e o irmão em Pernambuco. 4. “você não se importaria se eu. Recado: Está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família. rapidez. temos serviço de motoqueiros. mas. PSIU . com o livro fechado. De: Sr. perigoso. Telefonou e vai ligar outra vez no domingo à noite.”. Exercício 6: Em pares ou como tarefa.. dando um tempo entre um recado e outro para que os alunos preencham os formulários. 179 . Mendes. ressalte a diferença entre ser polido ou não. encerramento. abertura. Recado: Não conseguiu reserva para amanhã. da ABC Turismo.”. atrativo/atração. criativo. anual. 3. Silvério. Toque o áudio. ouvinte. UPS. cartas. Recado: vai deixar o emprego. treinador/ treinamento. 2. amoroso. Respostas: 1) Para: Sr.”. Faça então o exercício de Discurso Indireto em pares. Toque novamente para verificação e. leia o diálogo e mostre como os recados foram anotados nos formulários apropriados. realidade. motivos pessoais. então. confira com os alunos.. Num segundo momento. De: seu primo que está na Itália. mas vai ver possibilidade de cancelamento.. livraria. etc. mediante o uso (ou não) de expressões como: “desculpe. 2) Para: Sr.2. conseguem apreender. etc. etc. Toledo.

reveja o quadro com as frases que podem ajudar os alunos.NY . uma fábrica de produtos plásticos. precisará desmarcar a consulta de amanhã. Não se esqueça de que exercícios de telefonemas dão melhores resultados se os alunos se sentarem de costas uns para os outros. Prado para solicitar uma reunião urgente com ele sobre problemas com os filhos.Voo 901 .Veja se os alunos acrescentam outros avisos aos já dados. para um hospital.Pratique em pares outras situações de recados. Presidente de uma empresa. Lopes e as reservas já foram confirmadas. muitas vezes. panfletos. etc. assento A23.American Airlines. 4. pedindo desculpas. Lopes sua programação de viagem. Deixe recado com a secretária. Xavier. fotos. PSIU . Ligue para a secretária do Sr. Passe para o Sr. solicite. Quando faremos 3. Em que departamento começaremos a implantar o sistema?. do sistema de produção. Ligue para o Sr. etc.Você é dentista e tem como cliente o Sr. Exemplos: (1) A . PÁGINA 147 1.SAO . 2. são solicitadas apresentações das empresas em que trabalhamos. uma padaria. dos nossos produtos. dos Certificados de Qualidade da empresa. Xavier. É interessante mostrar aos alunos a importância deste trabalho. Dia 23: SAO . da nossa área. Dia 24: NY . (2) A . anúncios 180 . Exercício 9: Deve ser preparado como tarefa. “Numa reunião de negócios”: as respostas poderão variar de acordo com a interpretação de cada resposta. 2. 3. Quem são os responsáveis pela implantação?. Sugestões de respostas: 1. Sugerimos incentivar o uso de transparências. antes de solicitar a apresentação. Quando deveremos implantar o novo sistema?.Você é um agente de viagens. (3) A . Você reservou também quartos nos hotéis solicitados pelo Sr.Você é a Diretora da escola onde os filhos do Sr. Tente marcar outra data. já que. etc.Voo 334 às 16:00 e dia 29: LA .Voo 900 da American Airlines às 23:00. mas. mas. não-fumantes. Estas apresentações devem ser bem completas e os alunos devem trazer material extra. Pedindo-lhes que imaginem outros cenários. gráficos. um aeroporto. Prado estudam. então. devido a problemas pessoais de saúde.LA .

181 . E o que faremos para evitar atrasos na implantação?. tela para projeção. sala reservada: sala 3. mesas e cadeiras para 40 a 50 pessoas. cola. PÁGINA 148 1. papel. marcadores. água. um quadro branco. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes de manhã e à tarde. Transferência . canapés.os testes?/Quando os testes serão feitos?. sala reservada: sala 5. Além da Conferência. 5. Respostas: 1) Evento: conferência. 8. em paralelo. xerox. 2) Evento: recepção. café. um vídeo. uma Feira de Equipamentos. Exigências: local para 150 a 180 pessoas.Pergunte aos alunos como é o dia a dia deles no trabalho. peça para 3. sala reservada: sala 2. O que acontecerá se não implantarmos o sistema no prazo combinado?.Os alunos podem desejar falar também de eventos que não se relacionam ao trabalho. Distribua transparências. uma mesa grande com sete microfones. para que o aluno preencha o quadro. se usam crachá. 3) Evento: reunião da diretoria.Divida a turma em grupos para que seja organizada uma Conferência Internacional sobre Acidentes do Trabalho. vídeo. Quem fará o controle dos relatórios?/ Quem tomará conta do acesso ao sistema?. então. Dê tempo suficiente para que os grupos elaborem uma apresentação adequada e. 6. docinhos. Exigências: uma sala de reunião para 22 pessoas. 2. um gravador. Incentive a participação de todos. Sugestão para trabalho em grupos . água e café para cada conferencista. 7. 9. um microfone para o condutor da recepção. etc. Podemos liberar o sistema caso algum departamento o solicite?/Alguém terá o acesso ao sistema antes da implantação final?. salgadinhos. Nós receberemos pelas horas extras trabalhadas?/As horas extras serão pagas?. Veja se eles têm horário a cumprir. deve ser preparada. Exigências: uma mesa retangular para os cinco convidados especiais. café. Exercício 10: Toque o áudio. retro. etc. 10. Produtos e Serviços sobre o mesmo tema. se batem cartão. PSIU . sucos. Com que frequência daremos suporte aos departamentos/às áreas? chá.

2. as crianças (2).Mãe co-piloto. já que estão apenas dando ênfase ao humor do texto). Peça que cada aluno conte uma parte do texto usando suas próprias palavras. Exercício 12: Respostas: 1 . 4 . 2 . PSIU .“Quero um estande de 4x5 m. assistir a um jogo (1). a orelha.Fale um pouco de ecologia no geral e introduza o tópico de reciclagem. “retropimpa”. etc. Pergunte aos alunos que tipos de materiais são recicláveis. assistindo a (1) / 3 . se eles já usaram algum produto reciclado (que produto). lembrando que é cômico (portanto. 2 . 4. agradar aos (1). Estimule os demais alunos a fazer perguntas e a apresentar problemas do tipo: 1 . 3. Trabalhe a parte oral e depois a parte escrita para fazer as correções.Antes de fazer o exercício chame a atenção dos alunos sobre o item “Não esqueça!”.Autônomos no transporte aéreo. vovó: cozinheira. mas à própria pessoa. as palavras “estabilômetro”.ir a um cinema (1). 3 . se as empresas em que eles trabalham se preocupam com o meio ambiente. a avistou (3). Alusão humorística à “casa 182 . aspira a (1). filho: engenheiro de voo e comissário de bordo. Questione um pouco sobre as condições trabalhistas nos países de origem dos alunos.“Tenho um visitante com problemas nas pernas que precisará usar cadeira de rodas: há condições apropriadas?”. a bolsa (2) / 4 obedece a (1). PÁGINA 149 1. a professora (2).(identificá-las no texto). a saia. pai: piloto. filha: aeromoça. Exercício 11 . pequenos empresários que receberiam incentivos oficiais para comprar seu próprio avião e colocá-lo na praça. as duas mãos (2) / 2 . a boca.a vi (3). etc. Fale do profissional autônomo no Brasil.a) Colocá-lo na praça = colocá-lo no mercado. etc. Leia o texto.. a blusa. b) Avião próprio = aquele que não pertence a uma companhia. Respostas: 1 . qual o custo?”. a cabeça. não precisam ser explicadas.que elejam um representante que apresentará o trabalho à classe.ir à cidade (1). 3. responde mal a (1).

própria”. c) Metade da féria = metade do dinheiro arrecadado. d) Estamos fritos = estamos encrecados, em apuros. 5 - As respostas podem variar.

4. PSIU - Explique cada um dos serviços bancários. DOC: Depósito em conta corrente diretamente de uma agência para outra, mesmo de bancos diferentes; manutenção da conta: taxa mensal cobrada para manutenção de conta corrente.

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Aqui apresentamos três documentos (boleto de cobrança bancária, contrato e carta de convocação) a título de informação e conhecimento do aluno. Se o aluno mostrar interesse, trabalhe o conteúdo.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: símbolos de avisos comuns dentro de uma empresa ou estabelecimentos públicos; objetos recicláveis e tempo de decomposição quando não reciclados.

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UNIDADE DEZESSEIS

U.16

TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE:

Trabalho, Trabalho, Trabalho... De 3 a 6, dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Forma e grafia de algumas palavras e expressões

GRAMÁTICA:

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Copie as perguntas feitas aos três estrangeiros em tiras de papel. Coloque os alunos em pares e distribua as tiras para cada um para que façam uma pequena entrevista. Caso você esteja trabalhando fora do Brasil, use os verbos no Tempo Futuro. 1. Ouvidas as entrevistas de Walter e Dolores, peça aos alunos que anotem as respostas e verifiquem possíveis problemas de vocabulário.

1. Estude cada uma das expressões com seus alunos, solicitando que, após cada explicação, elaborem frases. Cuidado ao ensinar as grafias e os acentos! Veja o Apêndice III, páginas 215, 216 e 217.

2. Faça o exercício 6 da página 155 para verificar a assimilação.

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2. Leia em voz alta as três entrevistas, em pares: um aluno sendo o entrevistador e o outro o entrevistado. Trabalhe perguntas como: “Qual dos três está aproveitando mais a estadia no Brasil?”; “Quem gosta mais do Brasil?”; “Quem está há mais tempo no Brasil?”, etc. 1. Exercício 1. Sugestões de comparações: A empresa Apple parece ser tão sólida quanto a Blah./A ideia do celular com tantas funções pode ser mais lucrativa e mais eficaz do que a do iPod./Steve Jobs parece mais audacioso e corajoso que Pisani.

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2. Sugestões de respostas: Profissionais interessados no iPod: músicos, cantores, editores de música; Profissionais interessados no celular: (dificilmente alguém não tem um celular hoje em dia) médico, faxineiro, professor, engenheiro, porteiro, etc.

que sabem sobre a empresa. Leia o texto e trabalhe o vocabulário. 1. “O que faz a rede Wal-Mart ser uma potência mundial?” Seu tamanho colossal, obsessão pelo corte de custos, ganhos de produtividade e dura negociação com fornecedores; 2. Resposta pessoal.

3. PSIU - Explique cada termo e veja se os alunos conhecem algo sobre o processo de privatização que aconteceu nos últimos anos no Brasil. Averigue a opinião dos alunos sobre as razões deste processo e se ocorreu o mesmo nos seus países de origem, etc. Edital: ordem oficial ou Translado de édito (ordem judicial que se faz pública por anúncios ou editais), destinado ao conhecimento de todos, para afixar em lugares públicos ou anunciar na imprensa periódica. Concessão: privilégio que se obtém do Estado, para uma exploração (geralmente de prestação de serviço). Concessionário(a): que, ou, aquele(a) que obteve uma concessão.

2. Exercício 4: Atenção! A apresentação deverá ser de uma empresa renomada e deverá ser preparada em casa. Quanto mais informações os alunos trouxerem, mais interessante o trabalho.

3. Exercício 5: Faça a revisão das contrações e, então, peça aos alunos que leiam o texto, preencham os espaços com as contrações apropriadas e verifiquem as respostas com o áudio. Respostas: no, dos, numa, ao, no, na, no, de um (dum).

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1. Antes de ler o texto sobre a Wal-Mart, pergunte aos alunos o

4. PSIU - Antes de verificar as palavras contidas no PSIU, solicite aos alunos que forneçam o vocabulário conhecido referente à questão de segurança no trabalho, em casa, na rua, etc.

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PÁGINA 155
1. Exercício 6: Caso este exercício ainda não tenha sido feito, reveja o Estudo de... (p. 152). Respostas: 1. Aonde; 2. onde; 3. mas; 4. mais; 5. demais; 6. de mais; 7. de encontro a; 8. ao encontro de; 9. a; 10. Há ;11. mal; 12. mau; 13. mau; 14. Mal; 15. senão; 16. Se não; 17. a par; 18. ao par; 19. acerca de; 20. há cerca de; 21. afins; 22. a fim de; 23. Na medida em que; 24. à medida que.

partir de que idade se torna difícil arrumar um novo emprego? Por quê?”; “Você acha que isto é regra em todo o mundo?”. Peça aos alunos que escrevam em tiras de papel o que eles têm feito (de mais diferente) nos últimos tempos. Recolha as tiras e coloque-as em um envelope. Circule pela classe pedindo aos alunos que sorteiem uma tira e tentem adivinhar quem é o autor da frase. Peça aos alunos que entrevistem o aluno que a escreveu. PSIU - Explique o significado de cada campanha. Divida os alunos em grupos e solicite a cada grupo que desenvolva uma campanha. Você pode deixar que os grupos escolham seu próprio tema dentre os listados no PSIU ou que eles optem por algum outro. Os alunos devem montar o calendário da campanha, desenvolver o projeto, encontrar maneiras de financiamento, etc.

2. Exercício 7: Verifique a compreensão das palavras “demitido” e “desempregado” e faça oralmente uma breve revisão do Particípio, antes do exercício. Respostas: me levantado, conversado, deixado, feito, lido, estudado. Exercício 7 (cont.): Tente prolongar a conversação, incentivando a discussão com perguntas do tipo: “Você já esteve desempregado?”; “Caso ficasse desempregado hoje, o que faria?”; “Quais são as causas principais do desemprego no mundo?”; “O advento do computador trouxe mais desemprego?”; “Você acha que há mais homens ou mulheres desempregados no mundo?”; “A

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PÁGINA 156
1. Exercício 8: Faça o exercício do áudio e depois o de transferência: discuta a rotina, queixas e planos para o futuro de cada um. Respostas: a) Sílvio, 17 anos - estagiário há seis meses; rotina: treinamentos na área; queixas: ficar só ouvindo explicações e fazer trabalhos de menor importância; planos: terminar logo o colégio e fazer a faculdade, ser um estagiário exemplar e ser efetivado e no futuro receber muitas promoções. b) Mateus, 43 anos - engenheiro; rotina: inspecionar obras, fazer reunião com o grupo de projeto, visitar clientes e almoçar com eles; queixa: trabalhar de terno e gravata, usar crachá, bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos chefes; planos: tornar-se autônomo e ter seu próprio negócio, ser dono de si mesmo, sem ter que dar satisfações a ninguém. c) Jorge, 67 anos - aposentado; rotina: acordar às 5 horas, passeio matinal pelo parque, encontro com colegas aposentados, bate-papo, em casa, leitura e TV; queixas: não ter o que fazer, ficar na fila para receber a mísera aposentadoria mensal; planos: abrir um pequeno negócio para ter estabilidade física, emocional e financeira e ajudar o filho no orçamento familiar.

2. Exercício 9: Este é um exercício de divisão silábica. Pode ser indicado como tarefa, ordenandose as sílabas para encontrar a palavra correta. Saliente que a primeira sílaba já é indicada. Respostas: natureza/cotidiano/ obrigatório/reconfortante/percebido/instrumento. Pode ser usado como ditado. Divida os alunos em pares e solicite a um deles que dite o texto para o outro. O primeiro par a terminar o ditado corretamente será o vencedor. Aproveite e peça para que façam a divisão silábica das seguintes palavras: investir, trabalhar, Argentina, ritmo, assinar, funciona, etc.

3. Exercício 10: Complete o diálogo enfatizando o uso do “se” no Imperfeito do Subjuntivo e no Futuro do Subjuntivo. Respostas: fosse/der/tivesse/tivessem/quiser/ for/importar/for/tivesse/fosse.

4. PSIU - Organizações Filantrópicas são aquelas que não pagam impostos ao Governo. LBV - Legião da Boa Vontade; CASAS ANDRÉ LUÍS - casa de assistência que segue orientação Espírita; APAE - Associação de

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Pais e Amigos dos Excepcionais; ADERE - oficina ocupacional a partir dos 16 anos.

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1. Exercício 11. Antes de discutir as questões sugeridas e trabalhar o texto, escreva em duas colunas: CARREIRAS PROMISSORAS e PROFISSÕES MAIS ANTIGAS. “Quais foram as cinco mais votadas de cada lista?” Sugira uma terceira coluna para discussão: PROFISSÕES DO FUTURO.

3. Exercício 13: Pergunte aos alunos o que eles terão feito até o ano 2020. Acrescente à pergunta o que um jovem de 16 anos terá feito até lá. Liste as ações na lousa e, então, toque o áudio pedindo aos alunos que mantenham os livros fechados. Compare a lista na lousa com as colocações do áudio. Solicite aos alunos que abram os livros e façam o exercício. Respostas: Provavelmente/terminado/começado/ casado/teremos/mudado/viajado/ talvez/feito/terei passado.

2. Exercício 12: Pode ser indicado como trabalho em pares ou como tarefa. Neste exercício comparativo, explore bem as diferenças de vocabulário. Condições de trabalho: segurança, estabilidade, bom ambiente de trabalho, cooperação, colaboração, camaradagem, boa instalação, bom salário, local propício, incentivo, metas, liderança, etc. Qualidade de vida: estabilidade financeira, equilíbrio mental, custo de vida, lazer, tempo, satisfação, trabalho/ emprego, etc.

PSIU - Discuta cada termo: “Em que situações cada um deles é usado?”; “Que tipos de acordos já precisaram fazer durante a vida?”; “Que tipos de negociações?”; “Já participaram de alguma greve (quando estudantes, na universidade, no trabalho)?”; “Que tipo de campanhas lhes interessaria mais?” (Liste as campanhas mencionadas e discuta-as.); “O que é uma ação trabalhista?”; “Que profissionais são envolvidos quando há uma ação trabalhista?”, etc.

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1. Exercício 14: Peça aos alunos que mantenham os livros fechados e leiam as frases propostas para dar sugestões. Pergunte, então, em que situações as usariam. Faça o mesmo com aceitar/recusar sugestões. Peça que abram os livros e proceda à leitura das explicações. Em seguida, faça o exercício, solicitando o máximo de exemplos possível. Estenda as possibilidades de conversação. Sugestões de Respostas: 1. Por que você não pega um táxi? 2. Que tal se você lhe comprasse um chaveiro? Ele não coleciona chaveiros? 3. Não seria melhor avaliar outros aspectos como: distância, benefícios... 4. Eu acho que você deveria se decidir o mais rápido possível! 5. Que tal se você pedisse conselhos a alguém mais experiente?

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1. Antes da leitura do texto, solicite aos alunos que digam o que lhes vem à mente ao falar sobre Programa de Qualidade e Produtividade. Depois, compare as suas ideias com as do texto e responda às perguntas do Exercício 15. Respostas: 1. Método de gerenciamento voltado para o aumento da qualidade e produtividade. 2. Para gerar melhores resultados no trabalho e aumentar a satisfação da equipe. 3. Não houve mudança na estrutura de produção em série das linhas de montagem, mas agora as empresas buscam maior nível de participação do trabalhador que está mais consciente do seu trabalho e da sua importância no processo produtivo. 4. Arrumação, organização, limpeza, asseio e disciplina. 5. Significa pertencer ao grupo daqueles que se adequam às normas do sistema de gerenciamento da produção e de atendimento às exigências do cliente. Tal certificado é concedido pelo Clube Mundial da Qualidade Total, cuja criação contou com o apoio direto de cerca de 90 países. 6. Formam grupos de funcionários para discutir problemas e, com participação e comprometimento de todos, encontrar soluções criativas. 7. Oferecem prêmios para

2. PSIU - Rendimentos = entradas (de valores, de dinheiro, de receitas).

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usado para preparar a terra para o plantio .usada para elaborar desenhos e gráficos . PÁGINA 160 Os documentos aqui apresentados são: comprovante de rendimentos e recibo de quitação. ICMS = Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços.usada para anotar horários de compromissos . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: dicas de costumes e cultura de outros países (comida.Arquiteto/ Termômetro .ISS = Imposto Sobre Serviços.Agricultor/ Prancheta .(sugestão) usada para fazer frituras .(sugestão) usado para processar informações . etc. vestuário.Médico/ Computador . etc. língua. Programadores.(sugestão) usado para explicar a matéria da sua área Professor/Frigideira . Exercício 16: Respostas: Agenda . FGTS = Fundo de Garantia do Tempo de Serviço. objetos encontrados em um escritório.). 191 .Cozinheiro. Dona de Casa. Se os alunos mostrarem interesse.usado para medir a temperatura do corpo . PSIU . 2./Livro . 3.aqueles que apresentam melhor desempenho. Explique quando são emitidos. PIS = Programa de Integração Social.Secretária/ Arado . trabalhe o conteúdo.Analistas de Sistemas.

.

.

194 .

os esportes. nossa literatura. a arte e a música brasileiras. e sobre os países onde a língua portuguesa é o idioma oficial. Apresenta ainda informações sobre nossa gente. 195 .Este grupo foi dividido em Unidades que tratam do lazer em casa. fora de casa.

o caipira. afinal?” (1) “Uma fusão de raças e culturas deu aos brasileiros traços e personalidade diferenciados. Convém. “O que explica a diferença regional de sotaque?”. O gaúcho. “Você tem ideia de quantas pessoas falam português no mundo?”.UNIDADE DEZESSETE U. a origem remonta ao índio. 1. Sugestões de perguntas: “Onde a Língua Portuguesa é falada?”. 18. 196 .” Sugira a leitura do texto como tarefa e o discuta em aula. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Nominal Numeral Multiplicativo/Fracionário GRAMÁTICA: PÁGINA 161 PÁGINA 162 Antes de iniciar a leitura do texto. falamos. o caboclo.”Quem somos. A parte (2) continua na U. “De que língua se originou o Português?”. discutimos e nos entendemos de norte a sul. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. apresentar o vocabulário. “A Língua Portuguesa sofreu alguma transformação?”.17 TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Lazer em Casa De 3 a 6. todos nós. o sertanejo. Os textos aparecem em todas as unidades deste grupo com intuito de mostrar as diferenças culturais existentes num país tão vasto como o Brasil. primeiramente. Apesar da influência marcante do português e do negro em sua formação.

palafita .planalto. Exercício 2: Estabeleça um diálogo sobre o assunto Música.segundo a crendice popular. os alunos devem assinalar as que não estão (ou as que estão) na música. bombacha . sacis (saci-pererê) . cada vez mais popular e mais vendida no Brasil) e “gospel” (música religiosa de origem americana). curupira .tipo de vegetação característica do Nordeste brasileiro. habita as matas e é um índio cujos pés apresentam o calcanhar para diante e os dedos para trás. colete.aparelho empregado pelos campeiros para laçar animais.terreno onde se roçou ou queimou o mato e que está preparado para a cultura. cante com eles. roçado . b) Dite algumas palavras de uma música e outras diferentes. de cachimbo e com barrete vermelho que persegue os viajantes ou lhes arma ciladas pelo caminho.espécie de bolsa pequena usada a tiracolo pelos viajantes para levar pequenos objetos. do vestuário regional gaúcho. capanga . 5. 2. Respostas: custa/tão/Mergulhei/queria/mente/nada/braços/bonito/ilusão/ Transformar/Mocidade/pé/anjos/paga/noite/encanta/alucina/ estrelas. PÁGINA 163 1. Explique os termos “sertaneja” (música do tipo country. constituído por três bolas (de ferro.estacaria que sustenta as habitações lacustres (aquelas que estão sobre ou às margens de um lago). sobretudo. Trabalhe o vocabulário e a pronúncia e. gibão .calças muito largas em toda a perna. salvo no tornozelo. chapada .bebida típica gaúcha feita com mate cevado sem açúcar. fazendo as perguntas propostas. típicas. negrinho de uma só perna. onde são presas por botões. suspeita. Item 8: Respostas: 3.um dos personagens mais populares do folclore brasileiro. d) Dê o título de uma 197 . VOCABULÁRIO: palpite pressentimento.espécie de casaco curto que se veste sobre a camisa. Exercício 1: Peça aos alunos que completem os espaços enquanto ouvem o áudio. boleadeira .2. a) Traga a letra de uma música com algumas palavras e/ou frases fora de ordem e peça aos alunos que. 1. caatinga . 4. então. chimarrão . pedra ou marfim) envolvidas num couro espesso. ao ouvirem o áudio. c) Traga videoclipes de músicas. Ao ouvir o áudio. coloquem-nas em seus devidos lugares. 2.

Exercício 4: Para entrevistar os colegas. sem caroço. Marmelada . podem ser trabalhados os diferentes aspectos geográficos do Brasil. etc.) PÁGINA 164 1. também conhecido pela marca Leite Moça (leite em lata com muito açúcar). Péde-moleque . dura ou cascão (quando a casca da fruta também é usada para fazer o doce). em/7.feito com leite condensado. então. Beijinho (conhecido como Branquinho no sul do Brasil) . Olho-de-sogra . A goiabada pode ser do tipo mole. Exercício 3: Respostas: 1. a/2. apresentando. Cocada .também pode ser mole ou dura e feita do coco no estado natural ou do coco queimado. os alunos devem fazer perguntas do tipo: “Você assiste à televisão?”.feita com amendoim moído. é feito de chocolate e de leite condensado. e) Distribua a letra de uma música e peça aos alunos que lhe deem um título apropriado.feito com amendoim e açúcar queimado. g) Grave pequenos trechos de diversos estilos de música e toque-os em sala para que os alunos tentem identificá-los. verifique quais as respostas mais frequentes entre os alunos.doce de ovos com coco. existe uma maneira de se preparar a carne que leva o mesmo nome). leite e ovos. ao/3.doce de marmelo (fruto do marmeleiro). a/10. Quindim .música e peça aos alunos que discutam o provável conteúdo. (Atenção: No Estado de Pernambuco. Por/4. “Com que frequência você lê livros?”. que leva o mesmo nome. também feito com amendoim. Goiabada . coco e açúcar. 198 e muitas vezes. é feito com coco. para/8. dando a ideia de um “olho”.feita da fruta goiaba.também comum em festas. f) Através de músicas regionais de vários estilos. recebendo o nome de romeu-e-julieta. (Atenção: No Estado do Rio Grande do Norte.doce/docinho muito comum em festas de aniversário de crianças. à/6. existe um bolo. uma coloração escura. . para. 3. Pudim de Leite Condensado . com recheio feito de ovos. de/5. Depois de terem completado o quadro. em/9. PSIU . “Você acessa a Internet todos os dias?”.Brigadeiro (também conhecido como Negrinho no sul do Brasil) .ameixa seca aberta. Paçoca . servida com uma fatia de queijo fresco.

Discuta a questão “os programas de TV deveriam passar por uma censura prévia” da seguinte forma: divida a classe em dois grupos. O professor deve ser o mediador. 4. empada. Se o assunto já tiver sido bem explorado no exercício anterior.000 anos/Semestre = 6 meses/Década = 10 anos. esta transferência pode ser sugerida como atividade escrita (tarefa). rissole) são normalmente servidos em festas de aniversários. Exercício 7: Mencione o nome de novelas que foram sucesso também no exterior como: “A Escrava Isaura”. Quando sentir que a discussão está esfriando. 5. 199 . Exercício 6: As respostas podem variar. independentemente da opinião pessoal de cada um. estimulando todos a falar.estes salgadinhos (coxinha. Traga outras resenhas de filmes de jornais conhecidos para que os alunos escolham um filme e convidem os colegas para assistir a ele. Exercício 8: Traga algumas revistas conhecidas para que os alunos escolham algum artigo de seu interesse para discussão. Peça que os alunos comparem seus pontos de vista. casamentos. um grupo a favor e outro contra. 3. 2. PÁGINA 165 1. “Roque Santeiro”. Os grupos se reúnem para formular sua argumentação. etc. “Dancing Days”. Respostas: Trimestre = 3 meses/ Biênio = 2 anos/Século = 100 anos/Bimestre = 2 meses/Milênio = 1. passe para a opinião real dos alunos. 3. esfiha. Exercício 5: Sugira que os alunos façam a resenha do filme como tarefa para depois comentála em aula. PSIU . etc.2. em coquetéis.

escrever cartas será uma coisa do passado?”. Carpaccio: fatia finíssima. Exercício 10: O texto: “Prostituição” é continuação do artigo usado no exercício 9. aquele que escreve/3.). servida com queijo ralado. pregação/9. com um futuro empregador. séries de atividades organizadas por pessoas que trabalham em conjunto para alcançar determinado objetivo/4. “Por que temos essas dificuldades?”. Responda às perguntas do enunciado. quando estão distantes. os setores de baixa renda da população. Exercício 9 (este artigo tem continuação no ex. pergunte aos alunos qual a melhor maneira que encontram. “Foi porque tiveram de escrever ou porque quiseram?”.Canja: caldo de galinha com arroz e temperos. (2) 1. com os amigos. agora/7. no mínimo/10.: Quando um músico dá uma canja. aquele que migra.6. últimos. “Qual foi a última vez em que escreveram uma carta?”. por. para se comunicar com a família. geralmente localizado em morros. ainda. 10): Respostas: (1) há. “Será que com o passar do tempo. aquilo que. Expressões: dar uma canja (dar uma chance. região afastada do centro urbano. que abriga. que passa de um país para outro/5. geralmente. 2. muitas vezes. de carne ou peixe. . comparamos com outra coisa. 200 Antes de iniciar o exercício 10. por aproximação/6. “Qual a maior dificuldade em se escrever uma carta?”. Cartas. etc. “Escrever cartas pode ser um hobby?”. PÁGINA 166 1. produzir interferência/8. são usadas para consolar pessoas. Existe uma professora no Brasil que escreve milhares de cartas por mês a presidiários e inúmeros deles respondem e se correspondem com ela. conjunto de habitações populares desprovidas de recursos higiênicos. com uma universidade. quase transparente. Ex. ato de confessar. declarar seus pecados/2. discurso religioso. intervir. com. até hoje. Pergunte aos alunos que outras funções têm as cartas no convívio social. Leia o artigo e veja com qual personagem os alunos se identificariam mais. PSIU . ele canta sem receber por isso. diferentes tipos de molho e torradas. não podendo definir precisamente. ou fazer algo sem receber por isso./11.

Peçalhes que tragam algumas receitas de pratos do seu país e as expliquem na classe. É realmente uma obra-prima e. misturada com ovos. vatapá: prato típico da cozinha baiana. bobó de camarão: camarão refogado ao qual se adicionam leite de coco e azeite de dendê. pão da véspera. de sotaque. cuja história gira em torno de uma professora aposentada que escreve cartas para melhorar sua renda e que se envolve com o problema de um menino à procura de seu pai. para que possa haver uma discussão direta a cada momento importante. carnes.Traga o filme “Central do Brasil”. feijoada: prato típico brasileiro. cebola e camarão seco.. em geral de peixes ou mariscos que consta de um guisado temperado com salsa. amendoim e castanha de caju torrados e moídos. representou o Brasil na corrida ao Oscar de “melhor filme estrangeiro” em 1999 (sem sucesso. frito em azeite de dendê. farofa: farinha torrada com manteiga ou gordura. etc. É importante que este filme seja visto junto com os alunos. cebola e sobretudo leite de coco e azeite de dendê. a que se adicionam leite de coco. limão. arroz branco. Se for de interesse dos alunos. a feijoada é geralmente servida às quartas e sábados. 201 . PSIU . 3. azeitonas. Podem-se mostrar diferenças sociais. infelizmente). coentro. providencie receitas de alguns pratos típicos brasileiros. muito apimentado. Acompanha couve. além disso. e que se tempera com azeite de dendê e outros condimentos. carne seca e carne de porco salgada e linguiças. um pouco em cada aula. camarões secos. feito com peixe ou galinha. No Brasil. moqueca de peixe: prato típico brasileiro. preparado com feijão-preto. e às vezes. toucinho. e que se serve com molho de pimenta.acarajé: comida típica baiana . Pode ser vista apenas uma parte do filme ou exibido todo. regionais.bolinho feito de massa de feijão-fradinho. farinha e a famosa Caipirinha. Veja se os pratos típicos apresentados pelos alunos também são servidos em dias típicos ou tradicionais. etc.

6. parando após cada uma delas. Exercício 13: Respostas: 1. fanta laranja. 3. Exercício 14: Os alunos ouvem quatro sotaques regionais diferentes.PÁGINA 167 1. Nevou. 4. ajude o aluno a localizar as palavras correspondentes no texto. 217 e 218. Respostas: 1. açúcar e gelo. Trabalho em pares: escolha ou peça que os alunos escolham algumas palavras do texto para que as definam e leiam para os outros colegas de modo que estes tentem descobrir o seu significado. É. é. outros: soda. estará. 7. 2. 3. etc. 2. 3. redução. Exercício 11 “Ginástica Lenta”: Toque o áudio uma primeira vez e verifique a compreensão geral do texto. PSIU . p. Enfatize que se trata do português coloquial falado. água tônica. adeptos. refrigerantes mais consumidos no Brasil: cocacola e guaraná. Do Rio: horas/meninas/ talvez/estrada/ônibus/mais/esperar/antes/quaisquer. e. Veja o Apêndice III. Há. 5. com os alunos e peça que tentem elaborar outros exemplos antes de iniciar o exercício 13. Do Sul: vatapá/chimarrão/pôr. 3. lesões. haverá. 2. 202 . 8. Do Norte: aperriado/entregue/estourou. PÁGINA 168 1. Exercício 12. Leia o quadro ATENÇÃO!. 4. Respostas: Do interior de São Paulo: Tô (estou)/subrado (sobrado)/cumprá (comprar)/muié (mulher)/qué (quer)/fios (filhos)/senhô (senhor)/ ôme (homem)/sê (ser)/doutô (doutor)/Num (não)/Num (não)/morá (morar). 4.caipirinha: bebida típica brasileira feita com pinga. sem discutir. dúvidas quanto ao vocabulário. 4. Título original do texto: MALHAÇÃO NÃO TEM IDADE Respostas: 2. 10. Choveram. e com um sotaque bem carregado. suco de limão. Eram. neste momento. havia. 2. 1. à esquerda. fanta uva. expediente. 1. Toque a segunda parte: a das definições. 9. vai anoitecer/ anoitecerá. Faz. 3.

“O que gostariam de fazer?”. mas pode ajudar ao falar de medidas de receitas. Devem ser discutidas as dúvidas de vocabulário e o professor pode preparar questões para verificar a compreensão. toda última página traz um artigo de assunto geral com intuito de ampliar o vocabulário do aluno. meia/ 3. PSIU . as razões do sucesso”. TEXTO: “Bahia. PSIU . muito ornamentado.é uma técnica japonesa de dobraduras de papel para criar formas. pergunte também a opinião dos alunos sobre comida congelada. feita sob encomenda. “mãos na massa”! 203 . O texto “Pavê Tropical” é apenas para leitura.Solicite informações sobre os temperos mais usados nos países de origem dos alunos. Exercício 15 (parte A): Respostas: quádruplo = 4 vezes/dobro. duplo = 2 vezes/terço = 1/3/ triplo. “O que gostam de fazer?”. Peça aos alunos que falem do seu lazer em casa. tríplice = 3 vezes/meio. bonsai . “E as demais pessoas com quem convivem. o que fazem?”. metade = ½/quarto = ¼/centésimo = 1/100. Se possível. se alguém quiser experimentar. 5. 4. etc. A receita é verdadeira. Exercício 15 (parte B): Respostas: 1.também é uma técnica japonesa para o cultivo de plantas em miniatura. “Por que não fazem?”. PÁGINA 170 A partir desta unidade. traduza os nomes dados aos temperos para o(s) idioma(s) dos alunos. 3. A leitura pode ser feita em classe ou mesmo em casa. dupla/2. dobro/6. quarto/5.4. VOCABULÁRIO: sacra: sagrada. tríplice. PÁGINA 169 1. terço/4. Na transferência. triplo/7.origami . Peça aos alunos que têm hobbies inusitados que tragam uma explicação/façam uma apresentação sobre os seus hobbies. exu- 2. barroco: característico do estilo barroco.

SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: doces e salgadinhos típicos brasileiros. 204 . estilo cuja expressão principal é a arquitetura e a escultura sacra. charters: aviões alugados. ferramentas/instrumentos relacionados a hobbies caseiros.berante.

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18 UNIDADE DEZOITO TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Saindo de Casa De 3 a 6. do que resultou a criação da teoria e da tática da revolução proletária. com pouco recurso. pilhagem. precária .sufocação. trégua . ou de trabalho (folga.cessação. hostilidade . conhecido como Lenin. inoperante . consentimento. descanso.adiadas.roubo. e que se desenvolveu através das teorias da luta de classes e da elaboração do relacionamento entre o capital e o trabalho. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Regência Verbal GRAMÁTICA: PÁGINA 171 Antes de iniciar a leitura do texto.qualidade de hostil (inimigo. falta de ar. campesinos .foz. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto. “Que produtos eram explorados em Angola e Moçambique?”.aquilo que não opera. férias). escassa.homens do campo. postergadas . adverso. provocação. concessão . furto. agressivo). suspensão temporária de hostilidades. agressão. não produz o efeito necessário. pospostas. asfixia . 206 . Sugestões de perguntas: “Qual foi o interesse de Portugal em invadir Angola e Moçambique?”. avassaladora destruidora. que se baseia no caráter democrático da tomada de decisões internas.difícil. apertada.U. VOCABULÁRIO: desembocadura . fundada no materialismo dialético. dominante. impetuosa. e no estabelecimento do poder absoluto da classe operária. saque. “Quais foram as consequências dessa invasão?”. como primeira etapa na construção do socialismo.permissão. desaguadouro. opressora. marxismo-leninismo . frágil. como princípio organizativo do partido comunista. desprezadas.Marxismo: doutrina dos filósofos alemães Karl Marx e Friedrich Engels. saqueio . Leninismo: desenvolvimento teórico e prático do marxismo realizado pelo russo Vladimir Ilitch Ulianov.

grandes. confortável). barracões dentro das fazendas.terreno pantanoso das margens das lagoas e dos rios. VOCABULÁRIO: mestiçagem cruzamento de raças ou espécies diferentes. renome (= famosos). Outros personagens típicos do povo brasileiro. onde em geral vegeta o mangue (nome dado a diversas plantas de várias famílias). pensões.terrenos de litoral. casas. arenosos e salinos. fartos (= ricos. especialmente escrita. (O senhor do engenho era o proprietário dessas terras. afinal?” (2) .estabelecimento agrícola destinado à cultura da cana e à fabricação do açúcar. com bastante conteúdo).PÁGINA 172 “Quem somos.(singrar = navegar). coloque o título na lousa e pergunte o que se pode esperar do conteúdo desse artigo.árvore da qual se extrai a borracha.). para de novo lhes lançar fogo e desembaraçar o terreno). senzala .língua. Peça aos alunos que anotem as palavras que não conhecem. dono dos escravos que ali trabalhavam.continuação do texto da p. onde vegetam plantas herbáceas e arbustivas características desses lugares. formação ou mata de seringueiras. Antes de ler o texto “O Mundo nas Costas”. recluso . Palavras que podem causar problemas: bacana (neste caso: luxuoso. seringalista . onde os escravos moravam. coivara . descontraída (= relaxada. engenho . Quando a conversação estiver ficando menos interessante. Albergues da Juventude). PÁGINA 173 1. rede de hospedagem (= rede de hotéis. com características peculiares ao que se praticava no século XVI (quinhentista: relativo ao século XVI). matas de restinga . 162.grupo de alojamentos.proprietário de seringal.fechado.troncos e galhos não queimados inteiramente (a roça de coivara consiste em empilhar esses troncos e galhos. seringueira . singrando as matas . manguezal . peça a um aluno que faça a leitura enquanto os outros ouvem com o livro fechado. português quinhentista . Todos 207 . Explore a conversação que pode surgir das diversas interpretações que os alunos podem ter. sem compromisso).

nesse caso. Veja com os alunos as diversas opções de lazer que esses hotéis oferecem (cavalgadas. dinheiro. mas. há máquinas de lavar. No Brasil. etc. lenço. mas também há albergues em que é possível hospedar-se em quartos para apenas duas pessoas (e. A limpeza do local fica por conta dos hóspedes e. PSIU . muitas vezes com beliches. batom. para carregar coisas pequenas. mas não é possível hospedar-se neles por muito tempo. etc. caminhadas. 2. Os Albergues da Juventude são sempre muito bem localizados. como um cinto. como documentos. No caso de alunos de mais idade. banhos em rios.frasqueira: bolsa onde. Ao falar sobre hospedagem. pagar um valor mais alto do que o costumeiro). Normalmente. A primeira parte dessa página deve ser adaptada à realidade dos alunos. 3.). pescaria. Os quartos são geralmente para várias pessoas. os jovens necessitam ser filiados à associação internacional responsável por esses albergues.os alunos devem conhecer o conceito de Albergue da Juventude. fale também sobre os hotéis-fazenda. nos maiores. guardam-se maquiagem e pequenos objetos. caso não conheçam. pessoas mais velhas e até mesmo famílias podem fazer uso desse tipo de hospedagem. visitas a plantações de café ainda em produção. natureza. normalmente. leite tirado na hora. começaram a aparecer há cerca de 25 anos. pequenas lanchonetes. Para tanto. pochete: bolsa que se prende à cintura. Exercício 1: Respostas pessoais. siga as instruções 208 . PÁGINA 174 1. os primeiros Albergues da Juventude. identificados pelo mesmo símbolo em todo o mundo. explique que são locais em que os jovens podem hospedar-se a preços muito baixos. mas não inclui toalhas e lençóis. o valor pago inclui um café da manhã. tão em moda hoje em dia no Brasil. etc. Na época de baixa estação. comida caseira e típica de fazenda.

Faça um trabalho em pares. PSIU . apenas . Um dos alunos tem mais de 40 anos e se sente velho. usando as diferentes expressões em: aceitando o convite. “Você espera chegar lá com certa disponibilidade financeira e de tempo?”. dispuserem . supermercados. “O que você fará de diferente das pessoas que você conhece e que têm essa idade hoje?”. deve-se adaptá-la ao futuro dos alunos. O outro.colocarem à disposição. 3. circuito Elizabeth Arden .lista de nomes interessados. “Quais?”. há .Mas. com os mais novos. cheios. Exercício 4: Atividade em pares: encoraje os alunos a praticar o diálogo várias vezes.trabalhar./Kátia: lojas. Exercício 2: Sugestões de Respostas: à toa . faça outras do tipo: “Como você se vê com mais de 40 anos?”. com muito verde. então. inverta os papéis. mais jovem. esquecer da rotina diária do trabalho. 2.somente.grupo de países mais sofisticados. Já . shoppings centers. fila . “Tiveram dificuldade em tirar o visto?”.Pergunte se eles realmente trouxeram todos estes itens. outras perguntas e recusando o convite. Simule o diálogo ao telefone.da própria página. dar expediente .tomados./Dálton: campinho ou estádio de futebol para jogar uma pelada (partida de futebol) ou assistir ao jogo do Timão (time de futebol Corinthians). desejarem. 209 . PÁGINA 175 1./Celina: lugar tranquilo.presença. sentar de costas para o colega. preenchidos . 4. representação . O aluno deve.por nada.existem. mais cobiçados. Exercício 3: Respostas: Manuel: praia com ondas fortes para poder surfar. exercer suas funções. Em seguida. tenta convencê-lo a fazer atividades para as quais ele não se considera mais apto. 5. Além das perguntas sugeridas após o quadro amarelo. pois é uma consumidora sem concorrente. longe da agitação da cidade para descansar. “Tiveram referências de amigos?”. Quanto a.

1) A vida é mais tranquila (73%). válido/refeições. garçom. Pode-se verificar todas as informações referentes à Carteira Nacional de Habilitação (inclusive para estrangeiros).. etc. e. pois quase todos os estrangeiros precisam dirigir no Brasil. também/ matrícula. pelos sites dos Detrans de cada estado...br. válido. mínimo. 210 . psicológica. informática. Este é sempre um assunto muito importante..detran. “Com quem?”. As pessoas são amigáveis (13%). barman/ Clínica Psicológica: recepcionista. então. PSIU .. 3. Solicite. Infração Média: Ter seu veículo imobilizado na via.profissionais: Valle dos Pássaros: recepcionista. como: “O que. 2) Há menos violência (43%).. Fale um pouco sobre acampamento: “Com que frequência você acampava ou ainda acampa?”. 4. “Fuga para o interior”: Toque o áudio com o livro fechado e faça perguntas de compreensão. a veículos. “Houve alguma experiência embaraçosa/divertida?”. normas.. sessões. 2.2. gerente. manobrista. lavadeira/Restaurante Suntory: maître. instrutor. Há menos congestionamento (12%). trabalhe o vocabulário. Resultado da pesquisa da revista VEJA: (mais de uma razão por entrevistado) . garçonete. Exercício 5: Respostas: palavras acentuadas: pássaros. psicólogo/Training Software: recepcionista. em seguida. didático. 3) O ar é mais puro (22%). orientação. até pouco tempo atrás. PÁGINA 176 1.repelente: líquido de cheiro forte que se passa na pele para evitar picadas de insetos.gov. Respostas . “O que mudou?”. “Onde?”. Explique que há multas municipais e multas estaduais. O custo de vida é mais baixo (11%). cozinheiro. o endereço é www. era privilégio restrito às grandes capitais?”. que os alunos leiam o texto em voz alta. uma parte cada um. A qualidade de vida é melhor (16%). diária. por exemplo.sp. Infração Grave: Transitar em marcha a ré. Exercício 6: Infração Gravíssima: Dirigir veículo sem possuir Carteira Nacional de Habilitação. cardápio/clínica.. Infração Leve: Estacionar o veículo afastado. Em São Paulo.

é muito importante conhecer primeiro quais são as normas para depois contratar o tipo de serviço. com toda certeza já participaram de um casamento. mesmo que os alunos não sejam casados ou não estejam para casar. PÁGINA 177 Explique que. Leve para a sala outros informativos publicitários para ilustrar o exercício. Normalmente. o mês de maio é o mês das noivas. pois a atividade seguinte. 211 . uma vez prontos. horários e repertório musical e.Exercício 7: Revisão do Imperativo. como tarefa. isopor: recipiente feito de isopor. sejam colocados em local visível para que todos possam ter acesso a eles. Muitos casais escolhem esse mês para casar. chegam a indicar empresas especializadas. por vezes. Mas o regulamento do local escolhido deve ser seguido. usando o Imperativo. Na existência de um pacote. Sugerimos que os trabalhos. É um exercício importante também para se comparar os costumes de cada país. Alguns estabelecimentos impõem certas limitações com relação à decoração. pois. de redação. que se estende na areia da praia e sobre a qual se deita ou senta pra tomar sol. 1. Respostas: “Parte Religiosa”: O local pode oferecer. mas não obrigar. Por isso. requer maior empenho. é importante verificar o que 3. feito de junco ou de material sintético.esteira: espécie de tapete. Cubra também os temas “chá de panela” e “dia da noiva” e veja se existe algo parecido no país de origem dos alunos. que os alunos refaçam alguns folhetos de produtos já existentes ou ainda criem um e divulguem sua imagem em folhetos “chamativos”. material que mantém a temperatura fria (ou quente) dos alimentos e bebidas que costumamos levar à praia. PSIU . um pacote de serviços que inclua decoração. bufê. Algo simples e curto. Exercício 8: Esse exercício gera também muita conversação. música. é abastecido com gelo para ajudar na refrigeração. 4. Peça. Redação: esse exercício deve ser dado como tarefa. no Brasil. foto e filmagem.

à restituição da quantia paga ou a um abatimento no preço. sonorização. As taxas cobradas são fixadas pelo governo estadual. o consumidor tem direito à reexecução do serviço. “Trajes”: Aluguel . Em caso negativo. além dos serviços básicos de alimentação e decoração. o casamento civil é gratuito para a população de baixa renda. fica possível comparar os preços. discriminando o que foi combinado. os noivos devem procurar um cartório de registros e verificar os valores cobrados e procedimentos necessários. ainda haverá tempo para acertos. Ainda se aconselha um documento. mas muitos não sabem desse direito. fotografias. Se algo fugir do contratado. deve-se solicitar às empresas um orçamento com a quantidade e os preços de cada item. As gráficas possuem um catálogo com modelos de convites. é muito importante que se especifique na hora da festa. vistoriar os salões. Depois de fechar o número de convidados. quantidade. modelo. Se couber à empresa cuidar das lembrancinhas. “Gráfica”: A contratação dos serviços de gráfica para confecção dos convites deve ser precedida por uma pesquisa que avalie preços. peça um orçamento discriminando preço. sugere-se buscar referências. Recomenda-se que este serviço seja contratado com uma boa antecedência em relação à data do evento pois. “Cartório”: Para o casamento civil. “Festa”: Antes de contratar os serviços de bufê. templos ou sinagogas celebram mais de um casamento por dia. O cartório deve ter uma tabela afixada em suas dependências. com correção anual. data de entrega. Pelo Novo Código Civil (artigo 1512). é importante que o consumidor solicite com antecedência uma amostra da que será entregue.O primeiro passo é consultar pessoas conhecidas que se utilizaram desse tipo de serviço e 212 . por escrito. é bom conhecer e consultar os outros noivos da data.está incluso e avaliar se é mais vantajoso do que contratar tudo separadamente. Na entrega dos convites prontos. condições de pagamento e qualidade. assim como identificação das partes envolvidas. o tipo de problema ocorrido. cor. padronagem. participar de algum evento. se ocorrerem problemas. Com este documento. Portanto. Após definir todos os detalhes. condições de pagamento. filmagens. algum tipo de bebida. se possível. Vale lembrar que as igrejas. segurança e estacionamento. verifique se está tudo conforme combinado. Pergunte se existe um pacote que inclua. pedir provas do cardápio e. Procure vincular o pagamento à entrega do material.

/As enfermeiras veem o jogo de tênis./Esse é um direito que lhe cabe. modelo. As enfermeiras cuidam dos idosos com carinho./O filho não gostou do presente. o ponto de partida de onde eu vim correndo até a escola. Traje pronto . Demorou muito até que eu encontrasse uma boa casa. caso as outras não agradem. tecido. valor e formas de pagamento e data de entrega do material.A noiva pode optar por mandar fazer um vestido a seu gosto e usufruir a primeira locação ou adquiri-lo. 8. cor. No contrato ou orçamento exija que constem prazos. Costureira . Sentiu-se mal ao respirar.fazer uma minuciosa pesquisa entre as lojas do mercado. se existe número máximo de fotos no pacote e quanto custa cada foto individual a mais./Enquanto isso milhares de pessoas morrem porque têm 213 . 5. se existe um número mínimo de fotos. que lhe pertence. Quero que todos estejam bem. dando-lhe um presente./Desejamos ardentemente um cargo melhor. Uma vez escolhido o profissional. desde que informado com antecedência). se antipatiza tanto com ele?/Exigir os seus direitos envolve altos riscos. etc.Antes da contratação. 2. procure fazer um orçamento por escrito para evitar eventuais mal entendidos. É fundamental exigir um contrato detalhando: tamanho. Exercício 9 (parte 1): Respostas: 1. Seja qual for a escolha. uma palavra de afeto. Eles falam sobre a fome (o assunto fome). 2. Se for utilizar os serviços relativos ao “dia da noiva” oferecidos pela loja. 4. pesquise preço e qualidade. apliques. critérios para cancelamento do contrato. Sempre faz um agrado ao filho. Descreva detalhadamente tudo aquilo que será realizado. O meio de transporte que utilizei foi o metrô. um carinho./O Metrô foi a referência. É necessário deixar explícito quem ficará responsável pela aquisição do material. 7. qual o tempo de filmagem. absorver a fumaça. Todo prestador de serviço é obrigado a fornecer orçamento (que pode ser cobrado. como serão solucionadas situações em que ocorra algum dano ao traje. data de entrega e devolução. tudo o que for combinado deve ser registrado em contrato. 6. “Foto e Vídeo”: O casal deve verificar e definir com clareza e por escrito os seguintes pontos: se o álbum está incluso e a descrição do material do mesmo. Por que você se aborrece. 3./Ele não pagou muito pelo carro. tudo deve estar definido e discriminado em contrato./ Gosto de todos igualmente. Acordos verbais devem ser descartados. valor e condições de pagamento.

meios de defesa/conjugais (conjugal): relativo ao casamento. Nós aspiramos a um mundo melhor. também se refere ao conjunto dos objetos de pescaria/lambuzei (lambuzar: sujar)/convenceu (convencer: fazer alguém acreditar em algo) arremessar: jogar./Eu o encontrei num vilarejo que pode ser qualquer um./5. necessariamente. com)/(para. 9. não pressuponho que você saiba de qual vilarejo estou falando./2. a)/(pela. Respostas: 1. ao tentar explicar a palavra: arremessar. 3. PSIU . 10. achar um sinônimo para elas. ao. para)/ (para. O cantor não agradou aos fãs. paisagens bucólicas: paisagens do campo. (em. O cão obedece ao dono cegamente./8. 4./7. atirar/ virtudes: boas qualidades morais/ fatalidade: acontecimento infortúnio.fome. como numa brincadeira. no texto. “Você mesmo faz isso ou leva o carro a algum lugar especializado? Onde?”./6. A loja em que entrei ontem estava fazendo liquidação de quase todos os produtos. revelar)/ desmascarou (desmascarar: desmentir)/tralha: utensílios velhos./ Vim da casa do produtor e cheguei a algum lugar. bagulhos. “Isso é serviço só para homens?”.Respostas: 1. Exercício 10: Os alunos devem tentar explicar as palavras sublinhadas. por causa da fome. férias do casal/testemunhariam (testemunhar: expressar.Eu o encontrei no vilarejo ao qual você sabe que me refiro. Exercício 9 (parte 2) . prazer/década de 70: nos anos de 1970 a 1979/2. no texto./4. a)/(a. por). campestres/presa: aquilo que se captura. lançar./3. Cheguei até a casa do produtor. por exemplo.“Com que frequência você faz essas tarefas?”. tem-se divertimento. sem ter que. de. Amélia não simpatiza com Haroldo. cacarecos. o peixe/álibis: desculpas. A única pessoa em que confio é você. O filme a que assisti me deixou muito emocionada. como. PÁGINA 178 1. Os lugares aonde fui são estes. para. desgraça/fisgada: movimento que a linha de pesca faz quando o peixe morde a isca/emoção lúdica: emoção em que. um lugar específico. 214 . Encoraje-os a colocálas em outro contexto ou até mesmo a fazer mímica.

/6./O pescador foi desmascarado pela esposa. Após ter não só experimentado./3. “Foram eficientes?”. mude o tema para outro esporte ou hobby.Que emoção lúdica!” Respostas: 1./Meu marido foi levado pelo avô Roque ao Morro do Maluf na década de 70. PÁGINA 179 1./Uma forte emoção foi sentida pela pescadora ao primeiro sinal de fisgada. Os filhos foram educados pelos pais.”. mas de acordo com a autora./A pescaria era utilizada como álibi por alguns pescadores. Exercício 12: As frases podem variar. Atividade em pares: Caso os alunos não demonstrem grande interesse por pescaria ou não tenham tido nenhuma experiência deste tipo. quando encontrou o carimbo da fiscalização. As respostas podem variar.. “Quais os telefones úteis mais comuns em seu país?”. “Os números são também fáceis de memorizar?”../2. Complete: ela gostou tanto da pesca que ficou pescando o dia inteiro. O aluno foi incentivado pelo professor./As habilidades do namorado foram reconhecidas por/pela Maria. 215 . O paciente foi medicado pelo doutor. Sugestões de Respostas: 1./O robalinho foi pescado por ela. mas vivenciado a grande emoção de pescar. 3. Os noivos foram cumprimentados pelos convidados. a emoção da pesca é o momento em que se fisga o peixe: “Então gritei de felicidade e beijei aquele exemplar escorregadio que veio de dentro das águas.2. PSIU ./5. O cliente foi orientado pelo advogado. 3. uma atividade sem muita emoção. O ladrão foi pego pelo policial. Imaginava paisagens bucólicas onde um homem calmamente sentado à beira do rio esperava sua presa. Responda de acordo com o texto: “Mulher na Pesca . 2. Exercício 11: Respostas: O peixe foi fisgado pelo pescador. 2. 4./4.“Você já usou alguns dos serviços listados?”.

artigos para pesca. enésima vez: expressão usada para dizer que algo já foi feito muitas e muitas vezes.5. PSIU . na qual centenas de pessoas são inscritas. desinteresse. 216 . Uma das mais famosas no Brasil é a Corrida de São Silvestre. PÁGINA 180 TEXTO: “Viajar com eles? Pode ser ótimo”. itens de praia. minimizar. hordas: grupos. tirar boas sonecas: dar um cochilo. uma cor morena de causar inveja.Sugerimos que sejam levados para a sala de aula fotos ou os próprios itens listados aqui para ilustrar a explicação. SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: bagagens e apetrechos de viagem. maratona: corrida a pé de longo percurso. VOCABULÁRIO: bronzeado de abafar: queimado do sol. descansar durante o dia. que acontece no dia 31 de dezembro. abnegação: renúncia. inclusive atletas de outros países. aplacar: abrandar.

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Perguntas que podem ser feitas após a leitura: Cabo Verde: 1. 218 . assim como dos escritores que mais se destacam em cada época. começando com pequenas crônicas. a população trabalhou para que ocorresse algo. recomende a leitura de diversos autores e livros significativos. PÁGINA 182 Aqui apresentamos um resumo da literatura brasileira para que os alunos tomem conhecimento das principais correntes literárias. “Com a independência política veio também a independência econômica?” Guiné-Bissau: 1. “O que aconteceu antes e depois da chegada dos portugueses no arquipélago?” 2. “Qual era a situação econômica e social de Guiné-Bissau na década de 50?” 2. errôneo: que contém erro ou está errado. Aos mais interessados. escravocrata: respeitante ou partidário da escravatura. com vocabulário acessível. “Com a proclamação da independência. O quê?” 5. densa: cerrada. espessa. evasão: saída. “O que ocorreu em consequência dessa mudança?” 3.19 TÍTULO: No DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: Esportes De 3 a 6. Incentive a leitura de textos literários. “Quais foram as medidas tomadas pelo governo depois da proclamação da independência?”. contos. “O que é PAIGC?” 4. “Qual a importância da fundação do Movimento dos Capitães?” 3. Antes de iniciar a leitura do texto. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Uso do Dicionário UNIDADE DEZENOVE GRAMÁTICA: PÁGINA 181 VOCABULÁRIO: arquipélago: conjunto de ilhas. sugerimos que sejam feitas algumas perguntas sobre o tema proposto para verificar o conhecimento do aluno sobre o assunto.U.

etc. naturalismo: estilo literário que enfoca a reprodução exata da natureza nas artes. “É uma arte marcial?”. Exercício 1: Leia o texto prestando atenção às palavras grifadas. poesia satírica: relativo a sátira . As frases mudam de sentido com o uso ou não dos Advérbios? Explique: 1. poesia lírica: gênero de poesia em que o poeta expressa as suas emoções individuais. 3. 2. 4. 4. 4. Ginástica Olímpica. “Já naquela época” dá a ideia de “muito antes do que muitos imaginam”. “jamais sem camisa” dá ideia mais imperativa de que sempre devem estar usando camisa.). igrejas. 3. realismo: representação artística ou literária das cenas da natureza tais como se apresentam na realidade.VOCABULÁRIO: sermão: discurso cristão. PÁGINA 183 1. Futebol de Praia. Exercício 2: Respostas: 1. “Você precisa ser forte para praticá-la?”. 3. “devem estar decentemente trajados” significa que não podem estar mal-vestidos. enquanto “devem estar trajados” dá a ideia de que não podem estar nus. Toque o áudio e discuta as informações novas a respeito do tema “capoeira”. 2. “começou a ser ensinada nos anos 30” significa que antes não se ensinava. Corrida de Fórmula 1. 5.composição poética destinada a censurar ou ridicularizar defeitos ou vícios. 6. “quem joga sempre deve começar” significa que não há exceção. “Quais os instrumentos que a acompanham?”. 7. enquanto “começou a ser ensinada regularmente nos anos 30” significa que já era ensinada antes dos anos 30. pregação no púlpito (templos. “A capoeira é um esporte?”. 2. Verifique primeiro o conhecimento dos alunos a respeito da capoeira. “A capoeira joga contra outro” é exatamente o oposto de “A capoeira nunca joga contra outro”. sem excluir os aspectos feios e repugnantes da natureza e da vida. fazendo as seguintes perguntas: “O que é capoeira?”. Pergunte: “Quais foram as palavras que possibilitaram chegar à resposta correta?” 219 . Hipismo. “Grupos tradicionais” abrange todos os grupos que sejam tradicionais enquanto “grupos mais tradicionais” só se refere a alguns mais tradicionais.

etc. leve trechos de gravações de uma partida ou artigos sobre jogos. incentive-os a descobrir o infinitivo dos verbos. 185. Nas palavras “preferido”. as posições de cada jogador e o resto do vocabulário. “assistir a um clássico” (jogo entre dois times famosos. Explique as outras abreviações de termos gramaticais.f. Faça a compreensão oral do texto e. “são-paulino” (torcedor do São Paulo). “corintiano” (torcedor do Corinthians). sobre times de futebol. “torcedor”. se a palavra “conquista” aparece da mesma maneira no dicionário deles. Exercício 4: Leia com os alunos o artigo “Percurso da Tocha Olímpica” e pergunte se os dados são novos para eles ou não. inclusive Brasil. “pegar um ônibus”. artigos. “torcida”. gravação. Ex. Para o uso do verbo “pegar” temos “pegar um resfriado”. A tocha 220 . Aproveite para falar também sobre o PSIU da p. “os dois se pegaram na saída do colégio”. PÁGINA 184 PÁGINA 185 1. assim como para os outros esportes apresentados nos PSIUs das páginas seguintes. “verdão” (Palmeiras). “rubro-negro” (Flamengo). Solicite com antecedência aos alunos que tragam o dicionário para que verifiquem. explique com desenhos e/ou figuras.: S. “palmeirense” (torcedor do Palmeiras).Como o futebol é o esporte mais popular do Brasil. Peça que averiguem todas as palavras derivadas. Para ilustrar a aula. em seguida. “pegar um objeto dos outros”. se houver interesse. desenhos. etc. As mesmas dicas para o futebol. 2. isto é. como Corinthians e Palmeiras). Explique também os termos “pelada”. por exemplo.5. Peça aos alunos que pesquisem na Internet sobre como foi a passagem da tocha olímpica por vários países. Respostas: A tocha olímpica foi levada de Pequim no dia 31 de março de 2008. e os antônimos e sinônimos de cada palavra do quadro. = Substantivo feminino. “aplaudida” e “feito”. são válidas para o tênis. PSIU . o exercício 3. 1. Explique o significado de cada uso.

Vôlei .000 km foram percorridos pela tocha olímpica. etc. “Quais são as vantagens e as desvantagens da natação e do remo?”. Exercício 5: Dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto.olímpica foi vista em 135 cidades dos 5 continentes. A tocha olímpica foi trazida de volta a Pequim depois de 130 dias.: homenagem pública do vencedor de algum jogo/esporte a uma pessoa específica. tais como: “Para que serve o esporte?”. “fura” o bloqueio. troféus. Se tiver um laptop à disposição dos alunos. volta olímpica: refere-se à volta dada pelo atleta vencedor no estádio olímpico. 221 . saltadora: aquela que salta. Respostas: Antes de fazer o exercício. olhos na bola.deitar-se de costas. dedicar a vitória a. corpo reto. etc. “Qual o melhor esporte para se praticar?”. 2. pódio: nos estádios. 3. um levanta a bola e o outro salta e bate na bola. quais são premiados. “Qual a tendência atual em preparação física? Por quê?”.. PÁGINA 186 1. 2. Respostas: 1. Depois. “Qual era o objetivo inicial dos esportes olímpicos?”.. com os 3. verifique a compreensão do texto.três toques na bola. Tênis . 137. Respostas: da/de/na/em/dos/em/na/no/ de/à. de vara). fazendo perguntas. colocando as Preposições (Contrações) adequadas. longe do jogador oponente. A tocha olímpica foi carregada por atletas dos 5 continentes. bater pernas com força. não se mexer. coloca a bola no terreno adversário. Natação . Exercício 6: Toque o áudio e preencha o quadro. dê tempo aos alunos para que trabalhem o texto. bola na rede “queima” a bola. colocar a bola no campo adversário. peça que encontrem informações sobre Maurren e faça com que eles troquem as informações obtidas.braço reto. colocando as Preposições (Contrações) adequadas.. verifique o que os alunos sabem sobre a atleta Maurren Higa Maggi. Verifique a compreensão do seguinte vocabulário: recordista: que ou quem bate um recorde. aquela que pratica o salto (em distância. plataforma onde os concorrentes classificados nos primeiros lugares são apresentados ao público e onde recebem medalhas. Toque o áudio.

cuidado com o seu uso. você me encontraria. 3. etc. etc. 4. à escolha deles.” = A possibilidade de se entender a explicação é mais remota. por escrito. 186. fácil. flexível. “Para ficar em forma?”. Portanto. simplesmente. C = aeróbica.2. “Para fortalecer os músculos?”.: “Quem pratica esporte para emagrecer?”. “Para melhorar a respiração?”. B = musculação.” = Há uma possibilidade real de se entender a explicação. Para a atividade de redação. “Se você tivesse ouvido a explicação. teria entendido. Ex. 4. Exercício 9: Toque o áudio e escreva as modalidades mais bem adaptadas a cada uma das personagens. Explicação da mudança de sentido. “Para obter uma melhor coordenação motora?”. não gostam de esportes. Para entender melhor o gráfico. peça aos alunos que imaginem ter entrevistado um candidato para algum outro cargo. mas as possibilidades de ocorrência ou não são totalmente diferentes. Se houver alunos que. Exercício 10: Faça perguntas para saber o motivo por que os alunos praticam este ou aquele esporte. 3. Se você viesse no domingo. Se você tivesse vin- 222 . “Se você ouvir a explicação. c. A atividade de redação pode ser trabalhada oralmente na sala de aula e depois pedida como tarefa. Se você vier no domingo.” = Não há possibilidade nenhuma de se ter entendido a explicação. b. entenderá. o entrevistador relata oralmente as informações obtidas sobre o candidato. releia o texto da p. Respostas: A = natação. você me encontrará. Exercício 7: Respostas: 1./b. mude o tema para “Por que não pratica esporte?” ou “A vida sem o esporte”. 2. mas não impossível. “Para ter um corpo mais flexível?”. entenderia./c. PÁGINA 187 1. 3. Exercício 8: Feita a entrevista. 2. capaz.a. que pode ser adaptada a outras frases: a. Discuta em grupo as questões referentes aos esportes. difícil. Exercício 11: As frases se parecem muito uma com a outra. Respostas:1. “Se você ouvisse a explicação.

Se você aceitar o emprego. No exercício da transferência. apuros (dificuldades). e liste os conceitos que cada aluno faz sobre cada palavra. Toque o áudio. Se você tivesse praticado algum esporte. 4. Se você perguntasse a Ana./c. verá melhor. incomodar (perturbar. veria melhor. relacionar corretamente todas as palavras. Se você perguntar a Ana. PÁGINA 188 1./c./b. competições de risco (acompanhadas sempre de perigo). barreira (obstáculo). emagreceria. prejudicial (que 2. Exercício 12: Antes de fazer o exercício. teria a informação. primeiramente. Se você praticasse algum esporte. sacrifício (renúncia a favor de outro). Ganha o grupo que. etc. escreva no quadro “mãe” de um lado e “pai” de outro. dom (habilidade).. Faça um jogo: distribua aos grupos tiras de papel com as palavras e outras com os sinônimos e peça para relacionar cada palavra ao seu sinônimo correspondente. na última pergunta. Se você tivesse sentado lá. emagrecerá. Verifique a compreensão do texto.a./c.a.a.a./b. solucionaria seus problemas. 3. trabalhe a compreensão oral e depois a compreensão do vocabulário: espírito esportivo (explique os dois significados: o gosto pelo esporte e a aceitação das coisas com otimismo). teria emagrecido.. teria tido a informação. encarar (enfrentar)./c. Se você sentar lá. 3./b. solucionará seus problemas. Os conceitos atribuídos à mãe são muito diferentes dos atribuídos ao pai? Discuta. faz mal). Alguma informação surpreendeu os alunos? Entristeceu-os? 223 . Se você aceitasse o emprego./b. verifique se eles já conhecem Rubinho e Guga e o que pensam dos dois. Se você praticar algum esporte. teria visto melhor. Veja se alguém conhece as particularidades da vida de Guga.. compartilhar (partilhar com alguém). você teria me encontrado. 5. teria solucionado seus problemas.do no domingo. Se você sentasse lá. após completá-lo com os verbos no tempo adequado. terá a informação. 2. Os alunos podem recorrer ao dicionário. molestar). Se você tivesse aceitado o emprego.. Se você tivesse perguntado a Ana.

receosa. muitos acessórios. 5. desenvolve o reflexo. desenvolve a capacidade cardiorrespiratória. indenizada. 4. desenvolve a coordenação motora.cravo. o Skate é o que menos necessita de acessórios comparado com os esportes mencionados. sinistra. sadia . PÁGINA 189 1. Rafting são 224 Trabalhe em grupos/ pares: faça cartões com os nomes de cada modalidade apresentada.retribuída.lesão produzida por pancada.preocupada. . é possível fazer Kart e/ou Canyoning e/ou Rafting. sensação. 3.relativo a tragédia. apreensiva . difícil para praticar. prego . desenvolve o equilíbrio. Exercício 13: Respostas: 1. contusão . recompensada . 4. Respostas: sofreu/tornar-se/ marcou/perdeu/sofreu/atuava/ teve/criar/teve/procurou/Passou/ tomar/gostava/criou/passamos/ pude/sinto/estou/incentivá-los/ apoiá-los/seguirem ou seguir/ tratar-se/esconde/Tenho/possa/ voando/posso dizer/vá/Fico/ se divertir ou divertir-se/era/ entrava/afundava/melhorando.supressão da circulação vascular. reconhecida. desenvolve a musculatura. Prepare outros cartões (cinco de cada) com as seguintes palavras e expressões: caro.Alegrou-os? Deixou-os aliviados? Preocupados? Mais seguros quanto ao seu desempenho? Aproveite para trabalhar as palavras que expressam sentimento. os alunos devem fazer a descrição de cada modalidade. (V) Caso equipamentos sejam fornecidos. (V) Benefício em comum: desenvolve. Observando os cartões já relacionados. grande alfinete para fixar ou segurar objetos/coisa pesada que afunda = que não sabe nadar. por custar 300 reais cada salto. (F) Apesar de depender da frequência com que se praticam os demais esportes. Peça aos alunos que relacionem estes cartões aos das modalidades. melhora o equilíbrio. 2. Kart.saudável. paraquedismo parece ser o mais caro. etc. infarto ou enfarte . (V) Embora todos precisem de equipamentos de proteção. (F) Embora todos os esportes sejam arriscados. Skate. que tem saúde. os que podem oferecer riscos mais graves de lesão. Verifique o VOCABULÁRIO: trágica . com 100 reais.

diferenciar. VOCABULÁRIO: moleque .reaquisição de crédito. complexo esportivo .zona afastada do centro. pirambeira . mangue . paramentados . Usavam-se muito o c.espécie de vôlei jogado apenas com os pés e a cabeça. marmanjo . periferia . grudar . vôlei (conforme o interesse dos alunos). basquete. com água. outros símbolos de times de futebol. catapultar . reabilitação . distinguir . ciúmes . escafederse .habilidade. estima.despenhadeiro. estatelar . em suma . folgados . resenha . sozinho. talento .uniformes misturados. poça cova natural e pouco funda. uniformes embaralhados .enredar. o ll.huma pellota imprensada entre dous athletas subiu aos céos e foi cahir às mãos de hum assistente). exibicionistas .colar.lançar.partilhas entre duas ou mais pessoas. onde em geral vegeta o mangue. fazer embaixada ..despreocupados.conjunto de instalações para praticar esporte. rachas . ao cabo de . aderir.. o mesmo para o jogo de tênis. de aparecer.uniformizados. a coxa sem deixar que ela vá ao chão nenhuma vez. capacidade.depois de. carambolar . SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: desenho de um campo de futebol com as posições dos jogadores.virtuosismo do jogador que domina plenamente a bola podendo fazer inúmeras jogadas sucessivas. passando-a do pé para a cabeça. ter intimidade . pode ser usado com sentido pejorativo. o joelho. grama sintética .fugir apressadamente.inveja.PÁGINA 190 TEXTO: “O moleque e a bola”.grama artificial feita com material sintético. êxtase .enfrentar. sublimação . 225 . o h.admiração.que gostam de se exibir.terreno pantanoso das margens das lagoas. confrontar . o peito. futevôlei . peladas.conhecer bem. desaguadouro dos rios. esbanjadores .descrição minuciosa. ou habilidade. jogos ligeiros entre amadores geralmente.exaltação. pasmo.gastadores.homem adulto.em resumo. além de outras peculiaridades (.menino de pouca idade. canhota com a mão ou pé esquerdo. Chame a atenção para o trecho onde o autor usa o português arcaico em que a escrita das palavras é muito diferente do atual. rapagão.cair pesadamente no chão.

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20 UNIDADE VINTE TÍTULO: N DE HORAS P/ COBRIR UNIDADE: o Arte .de destruição total ou parcial de um grupo nacional. de grande número de pessoas. mais informações retiradas de jornais em português sobre a situação de Timor nos dias de hoje.grupos. 4.mediador. “Como aconteceu?”. 1. política genocida (genocídio) . Sugestões de perguntas: Timor: 1. “Os jornalistas tiveram livre acesso ao país para fazer reportagens sobre a situação interna?”. interlocutor .tipo de madeira. “Quem trouxe o germe da insurreição ao Brasil do qual resultaram os quilombos?”. multipartidário .de vários partidos.povoados de escravos fugidos.sem fim. semente. 3. VOCABULÁRIO: Timor: inesgotável . “Qual a base da economia do país?”. “Navios de vários países usavam a ilha somente como escala para abastecimento?”. mero . em que se baseou a economia de Timor Oriental?”. “Qual a reação da Subcomissão de Direitos Humanos da ONU diante do acontecido?”.início. étnico. sândalo .Música De 3 a 6.alusão.de massa. indicação. 2. 3. menção . germe . 2. seca . círculos .de um só partido.pessoas envolvidas com/ em um movimento. quilombos . ativistas .período de pouca ou sem nenhuma chuva. massivo . Entre em contato com as Embaixadas no seu país e peça material extra sobre eles.parada. dependendo da língua materna e do número de alunos no grupo Revisão Geral GRAMÁTICA: PÁGINA 191 Leve um mapa do mundo para mostrar melhor a localização dos dois países e. conflito? Por quê?”. “Quais as personalidades timorenses que se destacaram em meio a esse 2. unipartidário .simples. “Em que ano sofreu a invasão da Indonésia?”. São Tomé e Príncipe: 1. 227 . referência. se possível. “No decorrer da História.U. São Tomé e Príncipe: escala . 5.

ora abertos. no momento da apresentação.batalha. peça que ensaie alguma música brasileira para apresentá-la à classe. Ex.tipo de boina.padrinho de um filho.espiga de milho sem grãos. providencie cópias da letra da música escolhida. 2. Caso os alunos mostrem interesse. compadre .divisões de uma gravação/ disco/fita. trajes .se pôr a conversar. amigo.cortando tabaco. etc.: lambada.lama seca. faixas . etc. 2.mesclagem.aquele que levou uma surra/pisa/que apanhou. reinações . sabugo . Com antecedência. intimismo . solicite como tarefa uma pesquisa mais aprofundada sobre o estilo preferido de cada um. confidencial.). Caso esteja fora do Brasil faça contato com a Embaixada do Brasil e solicite material ilustrativo (panfletos.jacaré (personagem de história infantil).PÁGINA 192 Comente que muitos dos ritmos musicais foram acompanhados por danças da moda. surrado . Leve para a aula exemplos de cada estilo de música mencionado no resumo. dedicação. barro . picando fumo . axé. carregadas . Toque o áudio intercalando trechos em que os alunos estão com os livros ora fechados. VOCABULÁRIO: “garra a prosiá” . capuz . ação de militante (combatente. ativista). cuca . fusão .de íntimo. onde se cultiva a terra.cheias. 1. prática. 228 PÁGINA 193 1. pica-pau pássaro que pica ininterruptamente o tronco das árvores à procura de alimento.roupas. Esta unidade precisa de muito material para demonstração sobre o folclore brasileiro e suas manifestações.interior do país. militância .cabelos do cavalo.malandragens de criança. mistura. Se algum aluno souber tocar um instrumento. luta. crina . todos poderem cantar juntos. Examine o vocabulário e a pronúnica com os alunos para. exercício. revistas. atuação. VOCABULÁRIO: roça . duen- . fitas de vídeo.

10.ser que é metade mulher e metade peixe e que encanta os pescadores e marinheiros.Explique os provérbios e peça como tarefa que os alunos criem situações em que eles possam se encaixar. tínhamos escolhido. tiver terminado. mistura sal com açúcar. Boto: canta para seduzir garotas ribeirinhas. 3 . 11.Saci-pererê: é dado a fazer travessuras. tivesse falado. É uma ciência que tem como objetivo estudar as manifestações tradicionais e soluções populares. tiver pago. 2 .O estudo de qualquer objeto que projete interesse humano. toca instrumentos e surpreende pessoas na cama.É o que trata de festas e histórias assustadoras de animais estranhos. PÁGINA 194 1. como os remédios caseiros. 9. Exercício 2: Revisão dos Tempos Compostos da U.que fazem o som típico da matraca (instrumento de percussão formado por tabuinhas movediças que. terá terminado. além de sua finalidade imediata. touceira . material e lógica. 229 .gnomo habitante das matas. Negrinho do Pastoreio: após ter sido surrado e jogado em um formigueiro. Mula-sem-cabeça: tem um galope barulhento. 6.moita. Cão-da-meia-noite: não molesta ninguém fisicamente. Mãe-d’água (ou Iara): surge no fim da tarde para atrair rapazes. teria participado. Tupã: para criar o mundo. 13. 4 .(respostas abertas). conjunto de. Generoso: entra pelas casas. tinha chegado. por exemplo.Algumas obras-primas da literatura nasceram das histórias de folclore. 3. batem numa prancheta em que se acham presas e produzem uma série rápida de estalos secos). 8. têm ido. PSIU . como entrar nas casas pelo buraco da fechadura para apagar o fogo de fogões e lamparinas. 11. Exercício 1: Respostas: 1 (1a parte) . 4. reaparece montado em um cavalo com a proteção da Virgem Maria. (2a parte) . mas é um perigo para mulheres adúlteras (ladra na porta de suas casas). 12. tenha entendido. tiver concluído. 3. Respostas: 1. tivesse avisado. que eram casados. matraqueantes . 7. terei/terá/teremos juntado. 5. ao serem agitadas. tenha feito.de . tem feito. 4. que leva para o fundo das águas. sereia . 2. 14. ordenou a separação do Sol e da Lua. na vida da sociedade.

etc.emite o som feito pelos cavalos. Trabalhe o vocabulário e verifique a compreensão do texto. dois grupos. frio. Respostas: abertas (veja textos do áudio). mulher. 4. demônio.conversando muito. macacos. PÁGINA 195 1. preparativos.2. 3 . monstro. como por exemplo: A Festa da Moça Nova . sem rumo. exaltação: emoção. Exercício 4: Respostas: 1 .mulher. lugar onde nasce a cultura.atacam. Exercício 5: Discuta e liste na lousa as vantagens e as desvantagens das transformações de uma metrópole como São Paulo. antes de ler o texto.. Rei. Peça aos alunos que leiam o texto acompanhando o áudio. alagoana.nome dado na época do descobrimento aos habitantes do Brasil. brasis .instrumento de tiras de couro. lugares da palavra: onde há gente para conversar. convidados. três dias e três noites. assaltam. peça aos alunos que façam uma apre- sentação ilustrada ao restante da classe sobre algum evento e alguma personagem folclórica do seu próprio país.bebê. outros índios. 3. Ao usar a transferência. Pergunte se alguém conhece Adoniran Barbosa e sua famosa música “Trem das Onze”. roubo. nana . resgate. 2.Faça uma transparência com partes dos Provérbios e deixe espaços para que os alunos tentem preencher as lacunas. guerra. 5 . Significado das palavras: megalópole desvairada: cidade grande. O Quilombo festa tradicional. concubina . “Preferência Nacional” .estremecimentos do corpo causados por febre. transfigu- 230 . PSIU . Coloque no quadro palavras-chave de cada lenda. sina . 4 .menina. fuga de escravos. pretos e caboclos. Exercício 3: Toque o áudio tantas vezes quantas forem necessárias. confusa. 2 . vibração. relincha .dorme. pais da moça. assombra assusta.destino.O Maracatu (Rainha do Maracatu).Bumba-meu-Boi. conselhos.O Frevo. calafrios . lua cheia.VOCABULÁRIO: tagarelando . mas trata-se de uma Festa Junina.Dança de Fitas. mocambo. radioator: ator de rádio. nenê . acometem . virgem. jejum. açoite .não há referência no áudio.

Resposta às perguntas: 1. o isolamento comercial e o solo inadequado ao cultivo de produtos de exportação. condenou a Vila a manter-se. com a independência do Brasil.para que lamúrias? Tirou de seu dia a dia a ideia e os personagens de suas músicas. pedindolhes que o expliquem e exemplifiquem para o restante da classe. e seu verdadeiro nome era João Rubinato.. riam origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. 3. juntando o paradoxo bom humor/realidade . Resposta pessoal. São Paulo firmou-se como capital da província e sede de uma Academia de Direito. Adoniran Barbosa nasceu em 6 de agosto de 1910. miserável. convertendo-se em importante núcleo de atividades intelectuais e políticas. 2. SP . a sobrevivência do paulistano comum numa metrópole que não para de correr. Algumas informações: Em 25 de janeiro de 1554. Através de suas músicas. numa condição sem muita importância. Exercício 6: Pode ser indicado como tarefa para posterior discussão em aula. quem te viu quem te vê: só vendo para acreditar. Para estimular 231 . canta passagens dessa vida sofrida. durante muito tempo. em Valinhos. Em 1681. a Vila foi elevada à categoria de Cidade. PÁGINA 196 1. estou calejado: estou acostumado. 5. melancólico: triste e saudoso.Dê um Provérbio para cada grupo de alunos. foi considerada cabeça da Capitania de São Paulo e. Resposta pessoal. 4. Peça aos alunos que pesquisem sobre a história da cidade de São Paulo. filho de imigrantes italianos.ração da sociedade: mudança negativa da sociedade. Ele nos conta a vida de um típico paulistano. Dela partiram as “bandeiras”. São Paulo. A transfiguração da sociedade. mas a distância do litoral. expedições organizadas para procurar minerais preciosos nos sertões distantes. sem os “lugares da palavra”. os padres Manoel da Nóbrega e José de Anchieta fundaram o Colégio dos Jesuítas. ao redor do qual iniciou-se a construção das primeiras casas de taipa que da- PSIU . 2004 foi o ano da comemoração dos 450 anos da Fundação da Cidade de São Paulo. em 1711. Em 1560 ganhou foro de Vila e pelourinho. No início do século XIX.

moenda de cana-de-açúcar. “A qual regra você jamais obedeceria e por quê?”. mau-olhado . “Reisado” . perfumes. evitar pesadelos com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. ao chegar nas portas das casas. engenho . É feita uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. 232 . músicos vão às ruas e. não deixar um gato preto atravessar à sua frente.na noite da Sexta-Feira da Paixão. coisas negativas. quebrar espelho (sete anos de azar). agarrar o buquê de noivas.2 de fevereiro. dá-se a lavagem das escadarias da Igreja do Bonfim. que são jogados ao mar para Iemanjá.?”. no Piauí e no Maranhão. faça perguntas do tipo: “Por que se tomam tais medidas?”. qual escolheria?”. louvações . Alagoas. bamboleios. andores . “Festa de Iemanjá”. uma pata de coelho e ferradura de cavalo para dar sorte. Exercício 8: Respostas: “As caretas” . “A lavagem do Bonfim” .subjugaram. espelhos. ridícula..inclinações para um e outro lado ao andar. costurar um fio de cabelo no vestido de noiva de uma amiga. pois. uma rainha.atos ou efeitos de louvar. é impossível alguém se enforcar. à Terra e debaixo da Terra). “Se você precisasse votar na melhor ideia. tiranizaram. 13. “No seu país existem normas parecidas?”. tiara . na Bahia e em várias cidades de praia por todo o país. Exercício 7: Respostas: Sexta-feira. 2. Há um rei. levam-se flores. etc. bater na madeira três vezes. gingados . ler o horóscopo. Mateus e a Lira e os chapéus de todos os participantes são ricamente enfeitados. existe alguma antipática. VOCABULÁRIO que pode trazer problemas: oprimiram .a conversação. em Salvador. jóias.a partir de 24 de dezembro. Bahia. etc.modo popular e informal de se chamar a comida e a bebida. comes e bebes . em seus galhos. grupos de mascarados com disfarces horrendos se encontram no cemitério local para plantar bananeiras e palmeiras.espécie 3. cantam pedidos de licença e agradecem pelos comes e bebes oferecidos. pentes. a Rainha do Mar . “Dentre estas medidas.formada por três coroas umas a outras sobrepostas (porque a três esferas chega a jurisdição do Pontífice romano: ao Céu. más vibrações.numa quinta-feira de janeiro.acredita-se que cause desgraça. carregar uma figa. corrupios rodopios em rápidos círculos diminutos. não passar debaixo de uma escada. zabumba bumbo. pé direito.

perícia .Faça perguntas do tipo: “Quando foi a última vez que você precisou ‘colocar os pingos nos is’?”.peregrinos que se dirigem a algum local religioso. Exercício 9 (cont.embarcação de fundo chato. piedosos. 2.habilidade. mouros .de tabuleiros retangulares portáteis e ornamentados. 6. trave . Exercício 9: Lembre-se de que a melhor maneira de exercitar uma conversação ao telefone é sentar os alunos de costas um para o outro. devotos . nave . entre amigos íntimos. religiosos. Faça a leitura do quadro e certifique-se de que os alunos entenderam o uso das expressões. 233 . No Brasil. ostentação exibicionismo. “Você é uma pessoa paciente ou quer tudo feito ‘para ontem’?”.aqueles que não são batizados. na Páscoa costumam-se trocar ovos de chocolate ou pombas pascais (feitas da mesma massa do panetone). PÁGINA 197 1. 4. sobre os quais se conduzem imagens nas procissões. PSIU .quando algo é mencionado. que não têm a fé cristã. relutantes a viajar ao seu país. 4.): Como variação. 5. PÁGINA 198 1.enfeites redondos feitos de flores.que têm devoção. da beleza do evento folclórico escolhido para a viagem. ou o que fica entre fileiras de colunas que sustentam a abóbada. peça aos alunos que se imaginem tentando convencer um grupo de amigos. “Com que mais não se brinca?”. na igreja. citação . desde a entrada até o santuário. Exercício 10: Respostas: 3. 2.leva consigo. 1. de forma semelhante à meia-lua. Considere vários tipos de relacionamentos: formal. romeiros . folhas e galhos.viga de madeira. etc. Peça exemplos de frases (pode ser indicado como tarefa). grinaldas . “Quando foi a última vez que você pensou: dos males o menor?”. entre colegas de trabalho.espaço. saveiro . 7 e 9. 3. VOCABULÁRIO: arrasta . 8.

3. PSIU .2... 5.aquele que anda.uma pedra. aberta (fechada).dois e dois são quatro. no primeiro texto. Cobra . que foi chamado assim pela torcida devido ao seu modo.uma pluma. Seja quem for. faz tudo devagar (negativo)..se refere ao presente.um porco. 2. difícil (fácil). Ex.. Veja se nos países dos alunos as analogias são as mesmas e se existem outras. Digam o que disserem. 3. Doa a quem doer.. 8 . Incentive a conversação entre pares de alunos dando continuidade a cada frase. 2 . desfazer (fazer).aquele que é pouco inteligente (negativo).: “Tento dormir. 6. 4.vara verde/uma folha. confia (desconfia).. Coruja aquele que “baba”/que tem muito orgulho pelos filhos (positivo) ou também aquele que estuda demasiado (negativo). 7.. passado ou futuro. utilizando o tempo composto dos verbos. mas não tenho conseguido pegar no sono. Custe o que custar..um peixe. no segundo texto. Perfeito.” . enquanto. Animal . 4 . mas as frases devem conter as seguintes expressões: 1. Exercício 14: Respostas (possíveis): Burro . Lesma .” . Veja se conseguem montar os Provérbios.. sai (entra)..o vento.. mal (bem). às 234 . 5 . Aconteça o que acontecer. Exercício 12: As interpretações podem variar mas. Sugerimos ir dando dicas até que os alunos cheguem ao Provérbio desejado. jogador de futebol da década de 90. esperto (positivo).gíria da moda originada por Edmundo.se refere a um tempo contínuo de determinado passado até o momento presente. 6 . Haja o que houver.Peça para que os alunos deem os opostos/antônimos de: prevenir (remediar). o narrador se refere a um tempo contínuo: no presente. 9 . Esteja onde estiver. de maneira geral. 7 . PÁGINA 199 1. pensa. que não é higiênico (negativo).... “Tenho tentado dormir. 3 .aquele que é traiçoeiro (negativo) ou também aquele que é hábil. Imperfeito ou Futuro. Porco .chumbo.um escorpião. o narrador se refere a determinado tempo: Presente. Exercício 13: Respostas: 1 . 2.aquele que come com más maneiras. mas não consigo pegar no sono. Exercício 11: Respostas abertas.

235 PÁGINA 200 PARABÉNS. dependendo do uso). Compare os prêmios brasileiros aos dos países de origem dos alunos ou a outros prêmios internacionais. que saem juntos e muitas vezes com a mesma indumentária ou fantasia. peça que narrem esse evento como se fossem jornalistas ou locutores de rádio.Recorte os Provérbios em grupos de palavras. TEXTO: “Carnaval” VOCABULÁRIO: pagã: pessoa que não foi batizada. alegoria: exposição de um pensamento sob forma figurada. Muito provavelmente. após ter trabalhado o vocabulário. padrinhos. ala: formação de pessoas em fileiras. agremiações: reuniões. arranjos. ilustrações de um casamento: igreja. adereços: objetos de adorno. véu. PSIU . noivinha/o. de ser (negativo e/ ou positivo. Misture as palavras e peça aos alunos que. anônimas: sem nome ou assinatura ou denominação. juízo ou esclarecimento). Vale tudo! SUGESTÕES PARA TRANSPARÊNCIAS: provérbios embaralhados para que os alunos tentem ordenálos. grinalda. participaram de um. buquê. corsos: desfiles de carros. ranchos: blocos carnavalescos ou grupos de foliões que percorrem as ruas dançando e cantando em coro as músicas mais populares do carnaval. orgias: farras. tumultos.vezes. tapete. formem os Provérbios. 3. . mestre-sala: figurante que faz par com a porta-bandeira no desfile das escolas de samba. confete e tudo mais!). enfeites. até mesmo. violento. desordens. altar. traga um vídeo e. CHEGAMOS À ÚLTIMA PÁGINA! COMEMORE COM UM VERDADEIRO CARNAVAL NA AULA (com direito a serpentinas. cordões/blocos: grupos de carnavalescos ou participantes de folguedo popular. aliança. os alunos já viram um desfile carnavalesco ou. quesito: ponto ou questão sobre que se pede resposta (opinião. Vence quem formar os sete Provérbios mais rapidamente. porta-bandeira: pessoa que leva uma bandeira em desfile. em pares. etc. ornamentos. coral. Desta forma.

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Transcrição dos textos em áudio. Estes textos reproduzem a linguagem falada sem a preocupação de apresentar a pontuação e as regras da linguagem culta.

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UNIDADE 1
Página 3 - Exercício 1: Faça o exercício 1, ouça o áudio e corrija as respostas. O nome dela é Mary e é americana. Ela tem 19 anos e é estudante. É muito alegre e inteligente. Está no Brasil há 3 meses e está contente em viver aqui. É solteira e seus pais estão nos Estados Unidos. Ela tem duas irmãs. Uma tem 17 anos e está no Canadá. A outra tem 21 anos e está na Espanha. As duas são estudantes e são solteiras também. Página 8 - Exercício 11: Faça o exercício 11, depois, ouça o áudio e corrija as respostas. 1. Eu acordo muito cedo todos os dias. 2. João e Lucas estudam em uma escola particular. 3. Carla escreve cartas para suas amigas na Itália todas as semanas. 4. O açougueiro vende carne fresca. 5. Você abre a porta do escritório todos os dias às 8 horas da manhã. 6. Elas sorriem sempre que alguém faz um elogio.

A: É verdade! Aqui é um lugar ideal para descansar e pensar com calma. Eu também faço a mesma coisa. Você sabe que a maioria dos meus problemas resolvi assim? B: Você mora perto daqui? A: Morei aqui ao lado durante 3 anos. Há 2 meses me mudei para o bairro vizinho. Mas, sempre que tenho um tempinho, dou uma passadinha por aqui porque gosto muito deste lugar. B: Não moro aqui, mas trabalho naquele prédio ao lado do correio. Aproveito meu horário de almoço para vir aqui. A: Aqui atrás tem uma quadra de tênis, um campo de futebol, diversas churrasqueiras e um parquinho para as crianças. Você já conhece? B: Já trouxe meu filho ao parquinho e fizemos churrasco no domingo passado com alguns amigos..., mas nunca pratiquei esporte aqui. A: Você joga tênis? B: É o meu esporte preferido! A: Então, que tal uma partida no domingo? B: Está bem, mas não jogo muito bem, hein! Ah! Você pode me emprestar uma raquete? A minha quebrou! Página 17 - Hoje é segunda-feira e algumas crianças acabaram de chegar à escola. Ouça o áudio e responda às questões do livro. César: Oi, pessoal! Como foi o fim de semana? Você viajou, Pedro? Pedro: Hã-Hã, fui pra casa de meus avós na praia. Tava o maior sol! César: E você, Zezinho? José: Fiquei em casa. Joguei videogame o dia inteiro no sábado e, no domingo, meu pai me levou pro clube. E você,

UNIDADE 2
Página 13 - Exercício 2: Ouça o áudio e escreva os verbos no tempo em que aparecem no diálogo. A: Olá! Você sempre vem aqui? B: Nem sempre. Eu venho quando tenho algum problema e preciso pensar.

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Andréa? Andréa: Eu fiquei em casa também. No sábado, assistimos a um filme muito legal. Meu irmãozinho fez até pipoca e minha mãe deixou a gente ir pra cama bem mais tarde... (O sinal toca...) César: Ops! Tá na hora de ir pra aula. Tchau. A gente se vê na hora do intervalo. Pedro: Tchau. Até mais! Andréa e José: A gente se vê, tchau.

estudou muito, fez até pós-graduação fora do Brasil. Hoje mora em Porto Alegre com seu marido Jean-Paul e seus filhos Françoise e Peter. Tenho saudades deles. Página 24 - Exercício 3: Alejandro vai falar sobre o que ele fazia quando estava na Espanha. Observe as figuras, coloque os acontecimentos em ordem e, então, enumere-os. Na Espanha, eu morava em Madri e trabalhava em Toledo. Saía de casa cedo pois ia de ônibus e levava mais ou menos uma hora até o escritório. Era um pouco cansativo, por isso sempre tinha comigo uma revista, um jornal ou até mesmo um walkman para ouvir as notícias. Minha esposa saía de casa um pouco mais tarde, por volta das 7h30 para levar as crianças à casa da avó, depois, ia trabalhar. Eu trabalhava das oito da manhã às oito da noite todos os dias, exceto no final de semana. Era uma loucura. O telefone não parava de tocar e os papéis cobriam minha mesa. Depois do expediente, íamos com frequência tomar uma cervejinha e continuávamos falando sobre os negócios. Duas vezes por semana, ía às aulas de golfe. Era divertido porque pelo menos naquelas horas não pensava no trabalho! Página 26 - Exercício 5: Ouça o áudio e preencha os dados sobre Marta e Marina. Marta e Marina são irmãs gêmeas e têm 14 anos, mas são bastante diferentes. Marta é mais esperta e inteligente do que Marina, mas é menos alegre e simpática. Marta gosta

UNIDADE 3
Página 23 - Exercício 1: Faça o exercício 1 e verifique, ouvindo o áudio, se você conjugou os verbos corretamente. Quando saímos de Petrolina algumas coisas mudaram. Não havia mais tanta liberdade. Os estudos também eram difíceis. Josefa já tinha oito anos. Que menina chata! Nós moramos lá até a hora em que eu fui para o Colegial. Então, meu pai mais uma vez procurou emprego em outro lugar e fomos para Recife. Para Josefa aquilo era muito, muito difícil. Nós tínhamos feito muitas amizades em Petrolina. Mas, enfim, nos acostumamos. Foi lá que fizemos vestibular, ingressamos na universidade, nos formamos e nos casamos. Foi em Recife que iniciamos nossa vida profissional. Hoje eu sou médico e Josefa é arquiteta. Eu sou casado e tenho dois filhos: um casal. Pretendo fazer o caminho inverso e ir morar no interior. Josefa

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Marta gasta sua mesada em livros e Marina gasta todo o seu dinheiro em roupas e sapatos. não! A: É. Você é brasileiro? 2.Exercício 12: Os sons referem-se às ilustrações do livro do aluno. Com quem você mora? Página 36 .mais de estudar e Marina gosta mais de praticar esportes e de vestir-se bem. Página 27 . Página 28 . Você vai arrumar um novo emprego e será bem-sucedido. não é mesmo? Página 29 . É proibido fumar. Que lindo! 4. mas agora que você tocou no assunto. 4. (1) O que Paula e Jorge estão fazendo no exterior? (2) Que idioma eles estão usando na conferência? (3) Quem está entendendo tudo? Paula ou Jorge? (4) Porque eles estão engordando? (5) Porque Jorge disse que “está enferrujando”? (6) O que o chefe está aguardando ansiosamente? A: Eu acho que eles já estão até noivos! Olhe o anel que Ana está usando! B: Você não acha que Ana mudou muito ultimamente? Olhe só a saia curta que ela está vestindo! Ela não era assim. Ela é séria e mais responsável.Exercício 9: Ouça o diálogo novamente e responda às perguntas que serão feitas depois. Marina tem mais amigos do que Marta e já tem um namorado. 1. A: Olhe ali! Não é a Ana? B: E. Ele não fala português. Circule também a sílaba tônica de cada palavra. porque não se interessa muito por diversão. A cigana: 1. sim. Um parente de muito longe vai mudar para São Paulo e morará em sua casa.Exercício 10: Você conhece a palavra fofoca? Faça o exercício do livro e verifique se as respostas coincidem com o nosso diálogo. O que ela está fazendo lá? A: Eu acho que ela está esperando João. alta e de olhos azuis. 2.Agora ouça o áudio e indique os tipos de frases e suas pontuações. Você vai ficar famoso e conhecer muitas pessoas interessantes. 3. Você vai ganhar muito dinheiro e vai comprar uma linda casa no campo. 5. UNIDADE 4 Página 32 . realmente eu já tinha notado que eles estavam sempre saindo juntos! 242 . como as amizades mudam as pessoas. 3. mas ainda não tem namorado. 5. Marta é tão alta e bonita quanto Marina. Você vai se casar com uma moça loira. B: Por que você acha que ela está esperando João? A: Você não sabia que os dois estão namorando? B: Não.Exercício 7: Agora ouça o áudio e compare suas anotações com as previsões da cigana.

o que você vai fazer quando terminar o colegial? Pedro: Eu vou viajar pelo mundo e ganhar muito dinheiro.) 1. (cachorro correndo atrás do ladrão) 5. Raquel: Acho que você deve fazer Educação Física. Muita gente vai te pedir dinheiro emprestado e você não vai recusar.Exercício 2: O que você diria a um colega nas situações que você vai ouvir agora? 243 . Mas sua mãe não a deixava criar animais em casa. Então. Um dia. E meus pais não precisarão gastar dinheiro com altas mensalidades de universidades particulares. O prefeito vai construir prédios novos na sua vizinhança. O rapaz: Puxa! Acho que vou ser uma nova pessoa daqui em diante. Rapaz: O quê? (Ele desmaia. (Pedro interrompe. Por isso. (aeroporto: última chamada de voo) Página 45 . ela brincava com os animais dos vizinhos e dos seus amigos.) Pedro: O quê? Não me diga que você também quer ser jogador de futebol? Raquel: É claro que não.. Compare as duas partes do diálogo. Há alguma semelhança no futuro dos dois? Raquel: Pedro. Ela dizia que os animais eram muito sujos e cheios de pulgas. Pedro. Arrumarei um ótimo emprego e poderei viajar pelo país inteiro. Se eu estudar muito vou conseguir entrar numa universidade pública.. Ops! Agora já não será mais surpresa!!! 8.6. no caminho de volta da escola. encontrou uma caixa de papelão com 2 filhotes de cachorro dentro. Como você acha que a história continua? Célia era uma menina de 8 anos e gostava muito de brincar com os animais. Eu quero ser um jogador de futebol bem famoso! Raquel: Eu também quero viajar muito. E você? Vai só jogar futebol? Pedro: Bem. 7. eu também vou fazer alguma coisa na universidade. (menino chorando) 4. Obrigado. mas ainda não decidi qual curso devo escolher. Um de vocês anota o que Raquel diz e o outro. 9. Quanto vou ter que pagar por essa meia hora? Cigana: Quinhentos reais. Você vai estudar algum idioma? Pedro: Acho que sim! Quando eu terminar o colegial. (acidente de carros) 6. anota o que Pedro diz.Exercício 14: Ouça parte de uma história. Você vai ser uma pessoa muito generosa e feliz. ah.Exercício 5: Trabalhe em pares. Eram lindos! O que você acha que Célia vai fazer? UNIDADE 5 Página 44 . mas. meus pais querem Página 38 . Célia nunca teve um animal de estimação em sua vida. Ouça o áudio. Serei uma excelente aluna e em quatro anos me formarei em Guia de Turismo. Seus amigos vão preparar uma festa-surpresa para você no seu próximo aniversário. (preparando o almoço/jantar) 7. (torcida) 2. (subindo correndo a escada) 3.

mas estudar. se não se cuidar estará vulnerável a diferentes tipos de doenças. preencha as frases do livro com as informações do áudio.Exercício 8: Você vai ouvir uma cigana lendo a mão de Mauro. vou pensar melhor no assunto.. (o sinal toca) Tchau. Então você quer viajar. vou estudar aqui mesmo. sim. Significa que. No passado. Pedro: Na verdade. Raquel: Uau! Eu adoro inglês! Mas. Eu concordo. quando fizer um negócio. Quando eu tiver muito dinheiro aí. Rita: (desesperada) Ah!. Raquel vejo você depois da aula. Esse alguém está sem- 244 . Saiba aproveitá-las. meu marido. Escute com atenção e. E sabem o que Página 46 . me pediu para pegar o carro do pai sem que ele soubesse. vocês não vão acreditar. Meu filho de 17 anos. No amor. mas as viagens longas deverão ser evitadas.Exercício 6: Você vai ouvir uma senhora ligando para um programa de rádio chamado Consultório Aberto. vou fazer uma viagem para o exterior e praticar o inglês. Vejo muito dinheiro. E pior! Com o carro todo batido. depois. Raquel: Ah! Entendi. Haverá outras oportunidades no futuro. Afinal. nada! Não creio que isso seja possível. vou precisar estudar bastante pra poder conversar com os turistas. Quando eu terminar o colegial. quando você menos esperar. viverá por muitos e muitos anos. às 5 horas da manhã. só terminaria o colegial e começaria a jogar futebol. UNIDADE 6 Página 52 . acho que ainda é cedo para decidir alguma coisa. quase 18. por enquanto. Pedro: É. Eu quero estudar espanhol. Mas eu não gosto de inglês. se souber esperar. Mas o menino voltou para casa só no dia seguinte. encontrará uma pessoa muito especial. mas você não soube aproveitá-las. mas logo pode desaparecer. justificando-as. Ela vai expor um problema e pedir conselhos. deverá tomar muito cuidado. Raquel: Tchau! pre perto de você. se forem curtas não haverá problemas. Quanto às viagens. Sidão. lábio/caju/ninguém/Itu/pés/céu/suíço/viúvo/faísca/cair/caqui/pontapé/ relógio/família/biólogo/agradável/ escolher/telegramas Página 56 . ganhar dinheiro. Foi o que ele me disse. você teve muitas oportunidades para melhorar a sua vida. estava viajando e eu então deixei o menino pegar o carro para dar só umas voltinhas na vizinhança. Quando estiver em dificuldades haverá sempre alguém para ajudá-lo. Responda às perguntas do livro.Ouça o áudio e acentue as palavras do livro. Meu pai quer que eu estude inglês! Por mim..que eu vá para os EUA por um ano para estudar inglês. Quanto à saúde. Mas não se preocupe. E você também vai precisar do inglês para poder viajar pelo mundo.

Se você não dissesse nada a seu marido. de longe. Página 59 . aí. Como a senhora permitiu que seu filho pegasse o carro sem licença de motorista? Isso foi uma grande irresponsabilidade! Se eu fosse a senhora. o que foi feito está feito. D. Vocês devem resolver o problema todos juntos. Seu pai lhe explicava sobre o perigo de se aproximar do homem branco. como uma família unida. Talvez vocês pudessem levar o carro ao mecânico e à funilaria antes de seu marido voltar. Se pudesse viver entre eles. as coisas ficariam muito piores. Quando criança. dividiria o problema com ele. O Índio Poti O índio Poti mora na floresta perto da grande cidade. Boa sorte. provavelmente o índio mais feliz da floresta. o que devo fazer? Meu marido volta de viagem a semana que vem. sente que eles não podem ser tão ruins quanto lhe dizem. primeiramente eu conversaria com seu filho. Poti gostava de ver.ele me disse? Mamãe. Conselheiro A: Acalme-se D. Seu pai sempre lhe dizia: nunca fale com os homens brancos e nunca se aproxime da cidade grande. Sempre ouvia coisas horríveis sobre os homens brancos. Rita. aí. Esperamos por vocês no próximo sábado. o que a senhora fez é inaceitável. Quem sabe até trabalhar com eles? Poti quer que os índios e os homens brancos sejam amigos. Nasceu e cresceu na floresta e nunca saiu de lá. Rita. ele descobriria tudo e.Exercício 12: Faça o exercício do livro. tentaria entender o que realmente aconteceu. Embora Poti não conheça nenhum homem branco. Dessa forma ele sentiria o peso da responsabilidade. então.. Poti será. E quanto a seu filho. Se eu fosse a senhora não mentiria a seu marido. às 9 horas em ponto! Não percam e participem! Sua ligação é muito importante! Disque 885-4320. poderia demonstrar que é possível uma convivência amistosa. Ah! Que menino! Eu lhe daria umas boas palmadas e o deixaria de castigo por uns 5 finais de semana. ontem não foi meu dia de sorte! E agora. a grande cidade. Talvez mais! Conselheiro C: Bem. Mas hoje Poti já é adulto e faz planos para o futuro. O carro estava no seguro? Conselheiro B: D. Seu filho já é bem crescidinho e ele deveria ajudar nas despesas do conserto com sua mesada. cedo ou tarde. 245 . Quando isso acontecer. Se eu fosse a senhora. ouça o áudio e verifique se você colocou as frases na ordem correta. na minha opinião. Sonha em ir para a grande cidade e lá fazer amigos. Ele vai lhe entender e lhe perdoar. Rita! Locutor: E este é o final de mais um programa Consultório Aberto. telefonaria imediatamente a seu marido explicando o que aconteceu.. Este não é o fim do mundo! Felizmente seu filho não se machucou.

Voltei superdescansada! Me sinto até mais jovem! Peter: Que bom! E você foi de ônibus ou avião? Edna: De avião. Agora nossas aeromoças irão apresentar o sistema de segurança de nossa aeronave. com escala em Belo Horizonte.UNIDADE 7 Página 64 . mas. Eles. Cuidado que parte da viagem foi em grupo. Fiquei 3 dias e achei pouco. de avião. Faremos uma viagem de aproximadamente 3 horas. conse- 246 .Exercício 11: Ouça como Peter. bem-vindos ao voo 744 com destino a Brasília. Esta aeronave possui seis saídas. Em caso de despressurização. Sou o comandante Lúcio Palma e tenho como tripulação os senhores João Faria e Márcio Dias. A temperatura no momento é de 20 graus centígrados. Outras informações estão no manual de segurança que se encontra no bolso em frente a seu assento. Acompanhem atentamente nossas instruções de segurança. E você. Aeromoça: Bom dia. Lucas e Philippe? Sei que depois que nos despedimos no Rio. em alguns momentos. Peter? Peter: Depois dos 3 dias de passeios por Pão de Açúcar. Depois minha amiga me levou para a Pousada do Rio Quente. Mesmo que tivesse acho que não aguentaria uma viagem tão longa de ônibus e não teria tempo para curtir Brasília. duas sobre as asas e duas traseiras. Edna: Você sabe onde foram John. Pena que tudo esteja longe um do outro. Edna e seus amigos planejaram sua viagem de férias ao Brasil de modo a conhecer o máximo possível do país e dê as informações solicitadas. mas não sei para onde. Se não tiver um carro a vida na cidade de Brasília deve ser muito difícil. Você precisa conhecer esses lugares! A Natureza está preservada e as paisagens são lindas! Os 4 dias que fiquei lá passaram tão rápido! Valeu a pena ter ido! Edna: Para tão longe você deve ter ido de avião. observem as aeromoças. São exatamente 7 horas e 33 minutos. mas. máscaras de oxigênio cairão automaticamente do compartimento sobre suas cabeças. viajaram juntos. Tenham todos uma ótima viagem. de barco porque Fernando de Noronha é uma ilha. Adorei o Palácio da Alvorada! É mais bonito pessoalmente do que por foto. Ipanema e Leblon. Corcovado. depois. Peter: Oi Edna! Como foi a sua viagem? Edna: Foi simplesmente maravilhosa! Depois que terminamos a nossa visita ao Rio eu fui a Brasília visitar uma amiga que mora lá. os amigos resolveram visitar lugares diferentes. suponho! Peter: Até Natal. eu fui a Natal e a Fernando de Noronha. Duas dianteiras. Peter: Eles me disseram que foram visitar Ouro Preto em Minas Gerais e Salvador na Bahia. Página 69 . porque já não havia mais passagem de ônibus. Petrópolis e aqueles banhos de sol maravilhosos nas praias de Copacabana.Ouça o áudio e preencha o quadro do livro com as informações pedidas. Comandante: Senhoras e senhores. sim. Para correta utilização.

vamos dar uma volta pelos nossos parques. Parece que adoraram as casas coloniais de Ouro Preto e acharam interessante Salvador pela Cidade Alta e Cidade Baixa.Exercício 2: Locutor: São muitos os parques nacionais brasileiros que você pode visitar. E foi um presente dos franceses para os americanos. A: Certo! Quando o muro de Berlim. Quando a Torre Eiffel foi concluída? B: Ah. A: Vamos ver! Vou fazer algumas perguntas pra você. você pode até se alojar ou acampar. Ouça o áudio e circule. mas 7 ou 8. Como são muitos. Ela foi construída para comemorar os cem anos da Revolução Francesa. Em outros. A: Exato! Quando a Estátua da Liberdade. em 1991. Estão prontos? Apertem os cintos. Sua prova vai ser moleza! Página 74 . dividiremos nossa matéria em dois programas. Edna: Eu falei com Karen e Martha ontem e elas foram para o sul do país. foi inaugurada? B: Em 1886. esta é fácil também. Dando continuidade ao nosso programa sobre a natureza brasileira. no Amazonas. em Nova Iorque. preencha os espaços em branco e pratique o diálogo: A: Você já estudou para sua prova de conhecimentos gerais de amanhã? B: Já. John e Lucas gostaram muito da comida baiana. Peter: Parece que todos aproveitamos bem este feriadão. Parece que ele ficou muito ruim do estômago. A Torre Eiffel ficou pronta em 1889. Primeiro foram a Foz do Iguaçu para ver as cataratas e depois para Vila Velha onde viram os monumentos feitos pela erosão e por último foram tomar banho de sol na praia do Balneário Camboriú. Aonde vamos nas próximas férias? A: Quando a presidência do Brasil foi assumida por Fernando Henrique Cardoso? B: Em 1994 com mandato até o fim de 1998. mas Philippe não se acostumou com a comida feita com azeite de dendê.guiram ir de ônibus para lá. O muro separava a Alemanha Oriental da Ocidental. A: Muito bem! Agora uma última questão. os números referentes aos parques mencionados. no Município de São Gabriel da Cachoeira. Pode começar. foi derrubado? B: Em 1992. no mapa. 247 . mas da próxima vez vão tentar ir numa época fora de temporada para aproveitar melhor e ficar não 5 dias. na Alemanha. Estudei ontem e hoje o dia inteiro. Ficaram 2 dias em Ouro Preto e 2 em Salvador. mas já está bem. A: Parabéns. Disseram que em todos esses lugares havia muitos turistas e muita fila para tudo. O Pico tem a maior área UNIDADE 8 Página 73 . Parece que adoraram as paisagens. A: Qual foi o único presidente do Brasil deposto pelo processo de “impeachment”? B: Fernando Collor. B: Tudo bem. Você acertou todas as questões. Vamos começar pelo Pico da Neblina.Exercício 1: Ouça.

um dos mais frequentados do país. Chega-se ao Parque por estrada de terra a partir de São José do Barreiro. O acesso é feito através do rio Paraguai. Chega-se por via terrestre pela BR-116. Na mesma linha de turismo. quedas d’água e cerca de 600 espécies de aves. e sua atração mais conhecida e procurada é a Trilha do Ouro.. no Rio de Janeiro. mas é permitido acampar. nas frases do livro. dispondo de acomodações e restaurantes simples. com montanhas e praias. Infelizmente. Subindo um pouco. Tem serras. o número 10 no mapinha que aparece na sua tela. As visitas podem ser feitas por via marítima ou fluvial. que pode ser contatada pelo telefone 771192. O acesso é feito apenas por via aérea ou fluvial. entrada para Itatiaia ou pela Rodovia das Flores. no Município de Angra dos Reis e Parati. O código de área é 0125.000 hectares cheios de manguezais e tufos de floresta tropical. no Paraná. O parque encontra-se a 360 quilômetros de Natal e 545 de Recife. mas não dispõe de acomodações. pois lá encontramos a maior concentração de fauna das 3 Américas. o ideal é visitar o Parque do Pantanal Mato-Grossense. no Estado do Piauí. É um arquipélago com acesso aéreo. Não há permissão para permanência em terra firme e os visitantes devem hospedar-se nas cidades do litoral e de lá visitá-lo de barco. Nossa próxima parada é o Cabo Orange. vales. Os visitantes precisam de autorização do IBAMA. 248 . Há uma pousada muito procurada no interior do Parque: a Pousada dos Veados..Exercício 5: Ouça o áudio e marque. no Parque de Iguaçu. a 70 quilômetros do litoral sul da Bahia. Mais informações na Prefeitura do Município pelo telefone 065 7911245. Para quem gosta de animais. campings e restaurantes. não dispõe de acomodação nem de locomoção. no Município de Foz de Iguaçu. Mais dados com o IBAMA do Estado. Tem uma área de 619. temos.código) 2373721 ou 3718. Voltando ao norte. no Amapá. Mais informações com o IBAMA da Amazônia pelos telefones (092 . encontra-se o Parque da Serra da Bocaina. Os dois últimos parques do programa de hoje são na verdade chapadas: a dos Guimarães e a Chapada Diamantina. O acesso é feito por via aérea e terrestre e dispõe de infraestrutura de acomodações e serviços com hotéis. o Brasil oferece o Parque de Fernando de Noronha. Lá no Sul. A Chapada Diamantina fica na Bahia e é formada por um relevo de montanhas de pedras e vales profundos.com o mais alto volume de chuvas do Brasil. Não oferece acomodações. no Município de Calçoene e Oiapoque. Para os que gostam de mergulho. No Estado do Rio de Janeiro. o número 20 no mapa representa o Parque Marinho de Abrolhos. Informações pelo telefone do IBAMA: código: (096) fone: 2222574. pode-se visitar também o Parque Itatiaia. Até o próximo programa. divirtam-se! Página 74 . as palavras que não correspondem às que você escutou. de 100 quilômetros. a partir de Porto Jofre. A primeira tem o número 13 no mapa e é um ótimo passeio para quem gosta de caça e pesca. encontramos o Parque das Sete Cidades com 7 formações rochosas e áreas de cerrado e caatinga. O acesso é asfaltado até a entrada e tem alojamento e restaurante.

Não se conhece nem mesmo o nome da nau capitânia de Cabral. 38 anos. vai içar suas velas ornadas com a Cruz da Ordem de Cristo para navegar até Porto Seguro e lançar âncora na baía de Santa Cruz Cabrália.NAU DO DESCOBRIMENTO Os quinhentos anos da descoberta do Brasil vão ser comemorados a bordo de réplica da embarcação de Cabral. de Ridley Scott. nos estaleiros Cefet e Nicholson. Gouveia e Ferrari resolveram inspirar sua nau do descobrimento na São Gabriel. depósitos dos documentos da colonização. A bordo estarão 30 pessoas em trajes do século XVI. prontas a “redescobrir” a Terra de Vera Cruz. Para tocar o projeto. que será construída em Valença (BA). Foram destruídos no terremoto seguido de incêndio que consumiu Lisboa em 1755. Apesar da técnica. Foi dada ao Grupo a tarefa de preparar uma Cimeira de Chefes de Estado e de Governo com vista à adopção do acto constitutivo da CPLP e de analisar a cooperação já existente entre os Sete e a concertação a ser estabelecida futuramente nas áreas de concertação político-diplomática. Gouveia e Ferrari levantaram US$ 2 milhões junto à iniciativa privada. sediado em Lisboa. Seu interior estará repleto dos equipamentos da moderna tecnologia náutica. no Arquivo do Tombo e na Biblioteca da Ajuda. de cooperação económica e empresarial. Em 22 de abril de 2000. Fica pronta em dezembro de 1999 e. que preservam as técnicas de armação do século XVII e onde foi feita a réplica da Nina. Página 75 . aquando da realização do Primeiro Encontro dos Chefes de Estado e de Governo dos sete países de língua portuguesa. em Lisboa. caravela de Cristóvão Colombo usada no filme 1492 . 44 anos. A grande estrela das comemorações dos 500 anos do descobrimento do Brasil será a réplica de um dos 13 navios da frota de Pedro Álvares Cabral. em Valença (BA).INSTITUTO INTERNACIONAL DA LÍNGUA PORTUGUESA ao qual foi dado papel primordial na valorização e difusão da Língua. de cooperação com organismos não governamentais e da entrada em funcionamento do IILP . com a qual Vasco da Gama atingiu a Índia em 1498.a nau do descobrimento nasceu de uma pesquisa feita pelo arquiteto português Ivo Gouveia. depois das comemorações dos 500 anos do descobrimento. Começam a construí-la em junho. e pelo biólogo paulista Marcello de Ferrari. vira um museu flutuante navegando do Amapá ao Chuí. a nau. Diante do obstáculo. Lá descobriram que nenhum desenho da frota cabralina sobreviveu.a conquista do paraíso. Acordou-se então que seria constituído um Grupo de Concertação Permanente. O Projeto 1500 . Novo impulso foi dado em fevereiro de 1994 quando se reuniram em Brasília os sete Ministros dos Negócios Estrangeiros e das Relações Exteriores. a nau do descobrimento de Cabral será antiga apenas na aparência.O primeiro passo para a criação da CPLP foi dado em São Luís do Maranhão (Brasil) em novembro de 1989. 249 .

É o 2º menor país do continente. o dia da Independência. Sua população é de um pouco mais de 3. A Semana de Turismo ou Semana Criolla (pronuncia-se crioya) (Semana Santa) é muito comemorada. chamado chivito (pronuncia-se tivito).Reunidos em Maputo.000 de habitantes. Toma-se muito o vinho tinto. Hum. que é muito popular e muitas vezes substitui um almoço. A constituição também garante a liberdade de religião e algumas igrejas protestantes têm sido construídas. por lei. do campo. marcada para o dia 17 de julho. Página 79 . assim como outras festividades religiosas são comemoradas com outro nome. natação e tênis. o presidente e o vice-presidente da Argentina têm de ser católicos? O espanhol é a língua oficial e falada pela maioria dos Argentinos. uma delícia! 250 . O Natal é chamado de Dia da Família. O Uruguai importa matéria-prima.550. A moeda do Uruguai é o peso uruguaio. Lisboa é a capital de Portugal e sua população. os sete Ministros acordaram os princípios e objectivos que norteiam a Declaração constitutiva e os Estatutos da Comunidade a serem aprovados na Cimeira de Chefes de Estado e de Governo. basquetebol.Exercício 12: A professora de História pediu que seus alunos da 8ª série fizessem uma pesquisa sobre qualquer país da América Latina ou Europa. com aproximadamente 33. material de construção e motor de veículos. desfrutando a vida do gaúcho. Mais de 92% da população pratica a religião católica. Sua língua oficial é o português. evitando qualquer vínculo religioso. Você sabia que. Os esportes mais populares são: futebol. muitos deles de origem europeia.000 habitantes.400. picles. (Aluno A): A apresentação do nosso grupo é sobre a ARGENTINA. (Aluno C): O nosso trabalho é sobre PORTUGAL. produtos químicos e farmacêuticos. localizado no centro-oeste da América do Sul.000. e 9 de julho. Cada grupo apresentou um trabalho sobre as características do país escolhido. Ouça o áudio e complete somente as informações que ouvir a respeito de cada país. nos dias 17 e 18 de abril de 1997. maionese. é de aproximadamente 10. A Argentina é um dos maiores criadores de gado do mundo e sua moeda é o peso argentino. como combustível.000 habitantes. Os dias mais comemorados são: 25 de maio. locro e pratos à base de pastas. Uma das comidas típicas do país é feita com bucho que na Argentina é chamada de mondongo e feijão-branco. o dia da Pátria. em Lisboa. Escudo é a moeda do país e uma das comidas mais apreciadas é a bacalhoada: bacalhau e batatas cozidas. incluindo as ilhas de Açores e Madeira. pimentão e temperos regados com um bom azeite de oliva. A liberdade de religião é garantida pela constituição do Uruguai. (Aluno B): Também fala-se espanhol no URUGUAI. azeitona. mas vivem no Brasil há 6 anos. Algumas de suas comidas típicas são: assado. domando cavalos. Há também um tipo de sanduíche com recheio de bife. batata frita. empanadas. Sua capital é Buenos Aires. Meus pais nasceram em Portugal. Mais de 94% da população é católica. 2º maior país da América do Sul.

gostamos muito. Apesar de rica em reservas de petróleo e diamantes..000 pessoas. a lareira fica. nos quartos.. R: Nada de carpete? M: Não. M: Sim. pois tenho experiência com outros clientes que se queixaram muito da fumaça que se espalha pelo apartamento. R: E o piso? Alguma ideia? M: Na sala.. Pessoas do país inteiro. R: Vamos por partes: a sala. vêm a esta cidade para homenagear a Santa. Cerâmica é mais fácil para limpar. é uma das nações mais pobres do mundo devastado pela guerra civil que dura mais de duas décadas. daquele tipo de prego! R: Estou anotando. café. Exporta óleo. Entre os séculos XVI e XIX. a lava-louça. enche o quarto de em- 251 . madeira e milho.. nós também gostamos. Os móveis da sala serão feitos por um marceneiro ou comprados prontos? G: Já temos bastante coisa. um pequeno armário. algumas. na cidade de Fátima. G: Concordo! Prefiro apenas um belo chuveiro forte.Exercício 1: Agora ouça os compradores conversando com o seu arquiteto e desenhe. cerca de 3 milhões de escravos foram enviados ao Brasil. Vamos devagar!!! Vamos pular para a cozinha. G: Já tem alguma sugestão? R: Sim. Importa equipamentos elétricos.. é muito bonita.500. têxteis. aço e metais. o espaço para o freezer. região central de Portugal. Vamos lá! Se eu fosse vocês. tiraria a churrasqueira. na planta. as mudanças a serem feitas: R: Parabéns! Belo apartamento. se comemora o Dia de Nossa Senhora de Fátima. R: Poderemos discutir isto mais tarde.. roupas. Será difícil desenharmos os móveis para combinar com eles. Tem uma população de 11. tábua corrida e. No dia 13 de maio. O idioma oficial é o português porque foi colônia portuguesa até novembro de 1975. não é? G: Sim. M: É. R: Aqui está um pequeno projeto: os armários. A moeda nacional é o cuanza novo. M: Por favor. aqui no lavabo. Eu também gostaria de tirar a hidromassagem. já tinha pensado nisso. no Santuário de Fátima. Laurinha e Mauro são alérgicos. Angola se tornou uma grande fonte de escravos negros que eram enviados ao Brasil. quando conseguiu sua independência.. diamantes.Tudo isso acompanhado de um bom vinho português. mas não temos verba para mudá-los agora. a acho meio inútil. UNIDADE 9 Página 84 . o micro-ondas. (Aluno D): Nós fizemos uma pesquisa sobre a ANGOLA que está situada no sudoeste da África. R: Bem.. M: É.. M: Não gostei muito da cor da fórmica. piso frio. Enquanto era colônia de Portugal. a geladeira. Quase 80% da economia é informal e prevalece o comércio de rua. 51% da população segue a religião católica.. alimentos. cerâmica.. peixe e derivados.. assim como pessoas de outros países. Fui visitar o apartamento e achei os azulejos da cozinha muito decorados.

na área de serviço? R: Claro! E não vamos mexer no banheiro de serviço! É tão pequeno. Vou. mesmo no escuro. 252 . foi no sábado passado. Lá está o computador que compramos na loja. Que coisa!! G: Nos demais banheiros e nos quartos. R: Está bem. Os cães ladram todas as noites e ninguém consegue dormir... gostaríamos de armários simples. está uma bonita penteadeira que minha mãe me deu. Práticos mas sem muitos enfeites. Página 84 . do outro lado da janela. Os trabalhadores discutem com o presidente um aumento de salário. B: E que tal a nova casa? C: Não é muito grande.. Encostado à parede.. vou precisar de uma estante também porque eu gosto muito de ler e tenho um montão de livros que agora estão na sala. Perto da janela colocamos a cama com a mesinha de cabeceira e em cima dela um abajur. que dormem em dois beliches. faça um resumo da entrevista utilizando o Discurso Indireto. 6. 2. TV: Onde você foi preso? L: Quando estava saindo de um supermercado. Vocês conhecem algum marceneiro? Eu tenho um ótimo para apresentar.. 5. B: Como gostaria de ter meu próprio quarto também! Eu durmo num quarto com minhas três irmãs.Exercício 3: Jogo dos Advérbios: 1. Sobre a cômoda tem uma foto minha.. deixe-me ver. Agora tenho até um quarto só para mim. Eu me penteio na frente do espelho da penteadeira todas as manhãs. B: Que legal! E como ele é? C: Bem.. mas é nova e aconchegante..Exercício 7: Você vai ouvir Camila descrevendo o seu quarto. 3. Poderemos ter dois orçamentos para comparar. Coloquei um abajur em cima dela para poder me maquiar. Eles estão lendo o livro na biblioteca para poder entendê-lo. Ao lado dela uma cadeira... 4. sim! Página 88 . Estou pensando em comprar uma escrivaninha para poder estudar e fazer minhas tarefas aí. Provavelmente. Perto da porta está uma cômoda com duas gavetas.. Poderíamos ter um armário para o material de limpeza. Quero muito espaço para despensa.pregada de prateleiras.. mesmo os embutidos. Coloque os objetos mencionados nos lugares indicados por ela: B: Oi. G: Por que você não conversa com ele e pede um orçamento? Nós também conhecemos um. Camila. C: Venha me visitar qualquer dia destes! B: Obrigada.. ouvi dizer que você se mudou? C: Pois é. as vassouras. O professor explicou a lição e agora os alunos estão entendendo.Exercício 10: Ouça o áudio em que uma rede de televisão entrevista um ladrão pego em flagrante pela polícia. Página 87 . O menino correu pra casa para conversar com o irmão. etc. Depois. por falta de espaço.

Solange e Leonardo falarem sobre o que eles estão tentando aprender. L: Não ia me rebaixar tanto! Tenho meu orgulho. E agora? O que vai ser deles? Quem cuidará deles? Meu Deus! TV: Luciana. Mas não vou desistir! Até o fim do ano vou ser um dos melhores tocadores de violino da orquestra municipal.. a vida da minha família.”. think. Doesn’t”. em uma entrevista exclusiva para o programa Voz do Povo! Boa tarde! UNIDADE 10 Página 94 ..Exercício 5: Ouça Fábio.. TV: Mas você não podia ter deixado de lado o seu orgulho pelos seus familiares? L: Agora me arrependo do que fiz..chove pra todo lado (thanks. “Do you have money?. Meu dedo já está dolorido e tenho até torcicolo quando fico mais de meia hora praticando. Acho tão difícil falar essa língua. não acha? L: É. tudo bem..). Como estão praticando? Que problemas estão encontrando? Fábio: Nunca pensei que fosse tão difícil aprender a tocar este instrumento. Vou continuar com minhas aulas diárias com dona Neli e vou praticar não uma. Só pensei: tenho que conseguir leite pra ele! TV: Acho que agora é um pouco tarde. Mas não vou desistir tão facilmente! Vou começar a pôr em prática as dicas da professora: repetir. Ele tem 6 meses e estava chorando de fome! Se você tivesse um filho chorando de fome e você. you are.. mas falar. TV: Mas existem entidades filantrópicas.”. o que faria? TV: Poderia ter recorrido a parentes... Até que entendo alguma coisa. repetir cada expressão ou frase nova como se fosse um papagaio... ler muito para aumentar o vocabulário e deixar a timidez de lado: participar bastante em sala de aula. amigos.. TV: Foi intencional? L: Eu não tinha dinheiro para pagar! Estou desempregado há 5 meses! TV: O que você estava tentando levar? L: Uma lata de leite para o meu filho.TV: Por que a polícia o prendeu? L: Porque saí do supermercado sem pagar.. he is.. Todos estão na mesma situação que eu.. sem dinheiro.. Leonardo: Desde cedo já gostava muito de dançar.. é muito complicado. não pude raciocinar direito. mas meus pais nunca deram muita atenção a 253 . mas duas horas por dia em frente do espelho. quando ouvi o choro do meu filho. Ouvir. Solange: Já estudo inglês há 10 meses e não consigo sair do “verb to be”: “I am. Does she live?. As cordas desafinam.. É tarde demais! Arruinei tudo! A minha vida. sempre quis entrar numa escola de dança. Mas hoje de manhã. “Do. Você já tentou reproduzir o som do “th”? A professora disse que temos que colocar a língua entre os dentes e soprar! Aí é uma “molhação” . de caridade.. L: Não tenho nem parentes nem amigos ricos.

que ficam brincando de bola até tarde da noite na rua. Insisti algumas vezes. mas nunca abandonei meu sonho de dançar! Sou bailarino. que vão dizer a mesma coisa. padaria. Vivem dizendo palavrões. Hoje sou formado em física e leciono há 2 anos. moleques eu diria. escolas. Não tenho do que me queixar. me mudo daqui. compensa isso.Exercício 8: Ouça o áudio e faça uma lista das vantagens e das desvantagens de se morar em cada um dos 4 bairros: Bairro A: Eu estou satisfeita com o meu bairro. mas eu acho que a comodidade de ter tudo à mão. O nível de cultura do pessoal aqui é o que me preocupa.isso. que têm os filhos nesta escola reclamam do transporte. mas eles sempre mudavam de assunto.. Bairro B: O problema do meu bairro é que há muitas crianças. se eu pudesse falar com o prefeito. Página 95 . Vira e mexe estão batendo na porta da gente pedindo para pegar a bola que caiu no nosso quintal. de outros bairros. não é mesmo? Bairro D: Meu marido reclama muito dizendo que é barulhento. que cuidasse um pouco mais da limpeza deste bairro. Estou aqui só porque o aluguel é barato e fica perto do meu trabalho. justamente por causa do comércio e das escolas que temos aqui. supermercado. todas as quartas-feiras. hospital. talvez alguns reclamem do movimento dos carros. É que temos uma associação chamada “Associação Amigos do Bairro”. Aí nos conhecemos e discutimos sobre eventuais problemas que apareçam e tentamos encontrar as soluções em prol da melhoria do bairro. As frutas e verduras desta feira são sempre fresquinhas e baratas. eu diria que é o bairro ideal! Você pode perguntar para qualquer morador daqui. É limpo e arborizado. Às vezes passam-se três... Agora muitas mães. Eu não acho ruim já que não preciso perder tempo para levar meus filhos para a escola e posso ir andando fazer a feira da semana. Na primeira oportunidade. Bairro C: Aqui nós encontramos de tudo: açougue. É o cúmulo! Estou sempre com a cabeça quente por causa destes vizinhos. Temos até um minishopping center! Praticamente você não precisa sair do bairro para nada. Nunca ouvi falar em assaltos ou roubos neste bairro. É que moramos perto de uma escola e de uma rua onde. mesmo contra a vontade de meus pais. (ainda não sei qual dos vizinhos). Bom. mas vem à noite jogar lixo no quintal da gente. E olhe que eu vivo aqui há mais de 30 anos! Conheço todo o pessoal do bairro. não respeitam os outros e ah. eu lhe pediria. É o que mais me agrada neste bairro. vêm os feirantes e armam as barracas de feira. um parque. Faço aulas de balé 3 vezes por semana e estou ensaiando muito para minha primeira apresentação no final deste ano. Eu adoro o verde! A segurança também é um fator importante.. farmácia. além do problema do transporte. Se não fosse pela falta de uma área verde. por exemplo. Além disso. Dizem que os ônibus passam com pouca frequência e perdem muito tempo trazendo ou levando os filhos para a escola. que aos poucos estão aceitando a ideia. quatro dias 254 .

agora. A: Falam por aí que você já está na casa dos sessenta. os médicos não sabem o que está havendo com ela. No verão. mas estourou o gerador e. A: É verdade que seu primeiro disco foi um fracasso? C: Infelizmente sim.. Tocávamos em clubes do bairro. mas não sei não..” A: Roberto. seu Edson! O churrasco é na próxima semana. o senhor vai trazer aquele pessoal todo da empresa e os jardins estão que é mato só.. (palmas) Convidado: O prazer é todo meu de estar aqui com este público maravilhoso. assim.. 19 de abril de 1941. C: E verdade! Sou capixaba. 50 reais é demais! Página 99 . meu amigão. a piscina tá com vazamento. Foi sempre muito “durona”. A Josefa está doente e. E: Boa noite. não está dando! Preciso de um aumento. aqui.... seu Edson! Tô ligando porque o senhor pediu pra chamar o chaveiro pra fazer mais três chaves do cadeado do portão. dizem que você não é paulista nem carioca. assim.. A: Sabe-se que você já tocou e cantou em grupo-banda! C: É mesmo! Quando conheci Erasmo Carlos. é com muito. chamaria outro pra fazer mais um orçamento. Achei meio caro e. * : Se o caseiro me dissesse isso. mas nos criou com muito amor. Vai ficar em cinquenta reais. Tenho que levá-la para São Paulo. a bomba que puxa a água para a horta não funciona. é a coisa mais desagradável do mundo! Página 97 . nasci no Espírito Santo. eu pediria ao caseiro para que ele mesmo o fizesse.e nada de coletarem o lixo que vai se acumulando nas ruas. então.. tô ligando pra pedir autorização.. grava- 255 . no Rio de Janeiro. Nasci em 41..... B: Desculpe incomodar. eu tentaria dar-lhes o maior apoio possível.. A: Seu Edson. Somos em quatro irmãos! E mamãe sempre gostou dos quatro por igual. eu compraria um novo gerador.! * : Se o gerador estourasse. fundamos os SPUTNIKS. participando do “É o povo quem diz..Exercício 17: Ouça o diálogo e pratique: Apresentador: Senhores e senhoras. C: Opa! Quase lá! Mas ainda faltam alguns anos. em 58. muito prazer que chamo. A: Ouvi falar que você é filho único e por isso foi sempre muito mimado! C: Não sei quem inventou essa estória. * : Se o jardineiro que você chamou não viesse. tudo bem? * : Se o chaveiro estivesse pedindo muito pra fazer 3 chaves. C: Seu Edson. D: O jardineiro não veio. em Cachoeiro do Itapemirim. telefonaria para a empresa que faz a manutenção da piscina. nosso querido amigo Roberto Carlos..... Já tentei consertar. seu Edson. Só mudei para o Rio em 55..Exercício 12: Ouça o áudio e dê a sua opinião sobre as soluções dadas para Tomás.. A água já baixou uns dois palmos! * : Se a água continuasse baixando. Em 59.

foguete 2. embalagem 29. açougue 44. exterior 60. P: Vocês tentaram. guloso 10. bacia 48. ajudar a polícia? R: Não. exigente 5. excelente 65. carregado 36. não. campeão 17. jeitoso 80. Rosa. piscina 66. cachoeira 22. calma 33. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? R: Estava com meu namorado andando na cidade. arrumou 40. Ela está fazendo 256 . P: Você viu alguma coisa diferente por volta das 17h30. Luís. Por isso cheguei onde estou! (Palmas) UNIDADE 11 Página 104 . auxílio 73. Nunca fazemos compras nesta época. exame 51. égua 26. ali na praça? R: Quando a gente estava saindo da padaria. música 57. cruz 63. perfeito 59. pequeno 4.Exercício 9: Um casal está sendo acusado de ter assaltado uma loja de sapatos no centro da cidade. passatempo 64. beterraba 24. remédio 37. um homem estava correndo feito louco em direção ao metrô e um policial estava tentando pegá-lo. futebol 34.Exercício 4: Ouça o áudio e escreva as palavras sendo ditadas. fazendo algumas compras de Natal. Mas meu produtor nunca desanimou. compartilhar 53. guerra 14. pirulito 25. jardim 79. moleque 7. pessoal 41. P: SACOLAS!!! Mas você não comprou só um par de chinelos? Depoimento 2 . chapéu 23. sexta-feira 77. viajar 46. Pegamos nossas sacolas. crânio 15. olhando as vitrines. gaivota 3. manutenção 70. cálculo 61. viagem Página 107. ritmo 56. céu 31. nascimento 52. o que você estava fazendo ontem às 17 horas? L: Estava passeando com minha noiva no centro da cidade. quadro 18. cavalo 28. xícara 62.Luís P: Bem.Rosa P: Bem. pátio 16. É tudo muito caro! P: Então. competição 27. Ouça os depoimentos e marque as contradições das respostas. personagem 55. vocês não compraram nada? R: Só um par de chinelos para a mãe do meu namorado e depois tomamos um sorvete na padaria em frente à igreja da praça. exercício 45. aproxima 20. irritado 39. Os policiais estão interrogando as duas pessoas separadamente. guaraná 6. difícil 49. exausto 72. hospital 30. milharal 68. 1. preguiça 21. cabeça 9. peixe 76. Depoimento 1 . mesma 54. de alguma forma. requeijão 11. perigo 38. quintal 8. firma 43. táxi 71. chamamos um táxi e fomos pra minha casa. tesoura 12. língua 19. chão 50.mos o primeiro disco pela Polydor e não tivemos êxito. experiência 75. exigir 69. musical 58. P: Qual foi a última coisa que vocês compraram? L: Acho que foi um par de chinelos para minha mãe. garagem 42. fixo 74. churrasco 67. cédula 47. goleiro 13. algodão 35. automóvel 32. chuva 78.

1. Do cinema. Para mim. Acho que mal não vai fazer.. Ouça o áudio e relacione as informações aos problemas mencionados. sim. Compressas de água gelada fazem o mesmo efeito. é tiro e queda! Experimente! 2. mas é quase certo que prejudica alguma outra parte do seu organismo. B: Não custa tentar. noz-moscada e depois adoço com mel. Vocês querem saber o que eu faço quando tenho problemas de saúde? Nunca tomo esses remédios industrializados.. não! B: Olha. eu tenho um tratamento que é uma tradição de família. Faça anotações. P: Alguma coisa está errada. Vocês se lembram de como eu estava ontem? Fui a uma festa na noite UNIDADE 12 Página 114 . como um sintoma de uma gripe ou resfriado. Toma-se uma xícara desse preparado por dia. A proporção do preparo é dez gramas para um litro de água. mas um amigo meu me disse que folhas espremidas da dália podem ser colocadas sobre ardências na pele e são muito eficazes não só para queimaduras.. quando começo a tossir.“Medicina Caseira” Você vai ouvir algumas receitas fáceis e baratas que a vovó ensinava e que os médicos aprovam. A: Ah. A: Hoje estou que não aguento! B: O que aconteceu? A: É a minha dor de cabeça. Minha casa fica a dois quarteirões do cinema. não é de bebida.. P: A que horas vocês foram embora? L: Por volta das 20 horas. mas o ardor continua o mesmo! A: Eu nunca experimentei.aniversário hoje. Quem sabe te ajude. andando e conversando sobre o filme. B: É só colocar rodelas frias de batata nas têmporas e a sensação de frio parece que interfere na dor. senhor. fervo folhas de guaco com limão. P: Para onde vocês foram? L: Fomos ao cinema e depois para a minha casa. Você não quer experimentar? A: Faço qualquer coisa pra me livrar desta dor! 257 . 3. B: O que você está tomando? A: Só um analgésico que comprei na farmácia. Acho que estamos entrevistando pessoas com álibis bem diferentes. B: Ressaca? A: Não. A: Você passou alguma coisa? B: Sim. mas para picadas de insetos também.. P: Ahh! Para a sua casa. L: É. A: Nossa! O que foi que aconteceu? B: Fui pra praia e exagerei no banho de sol. Podem fazer bem para um certo sintoma. E eu não sei o que estou fazendo aqui. Experiência própria! Por isso. fomos pra minha casa.. mas não está adiantando muito. mas isso é fácil! Vou experimentar agora mesmo! Obrigado. principalmente o seu estômago ou o intestino. não! É uma enxaqueca que às vezes me atormenta.

até quatro vezes dengue. já estava bem melhor! Acredite e experimente se quiser! 4. você pode ter a DENGUE HEMORRÁGICA.dores no corpo. Este pernilongo já está em quase todos os bairros de Campinas. Cada pessoa só pega uma vez cada tipo de dengue. bolhas. sim. ouça o áudio e verifique se suas informações estão corretas. então. A: Eu tenho dó do meu filho que chora por causa de umas assaduras no bumbum. Página 117 . Nem todos apresentam este sintoma. “Dengue no Bairro! Pode ser Fatal!” A Dengue é causada por um vírus transmitido pela picada do pernilongorajado.manchas avermelhadas ou grosseiros na pele. empregadas em emplastros aliviam bastante inflamações da pele. mas folhas de picão. 10 a 20% das pessoas morrem.Exercício 5: Faça o exercício 5. B: Em casa nós fazemos bochechos com chá de erva-cidreira morna. mas. resultado da reação do organismo. que já foi sensibilizado pela primeira dengue. acho que vou provar. é bom amassar folhas de hortelã e colocar no local.. Ele tem o corpo preto e branco e pica durante o dia. podendo ter. C: Acho que vou tentar usar a receita de vocês duas. os sintomas são os mesmos. Não quer provar? C: Em casa.. 3 febre alta. Se o dente estiver aberto. A: Experimente esta receita e você vai até esquecer que estava com dor de dente: um gargarejo com o suco da fruta da amoreira é ótimo pra isso. inclusive no nosso! Já temos caso de dengue no bairro! Nesta situação. CUIDADO! Depois de ter tido dengue pela primeira vez. ou seja: 1 . Eu faço isto desde que era criança. Esta situação se agrava quando há uma grande epidemia e os hospitais não conseguem atender todo mundo. o Aedes aegypti. Bem. A: Bom. com a cabeça latejando e ela me fez mastigar duas folhas de alcachofra. A pessoa fica doente por quase duas semanas. A dengue hemorrágica não é outro tipo de dengue. a doença pode se espalhar rapidamente. em casa a minha avó tem um remédio mágico pra tudo.. nas outras vezes. usamos muito banhos com água fervida de picão para qualquer problema da pele: alergias. Seja qual for o tipo que se pega pela primeira vez. Depois lhes conto o resultado. mas nas pessoas em que a doença se manifesta mais gravemente. Depois de um tempo. não transmitem a doença. 4 . Não aguento mais esta dor! 5. Muitos deles ainda não estão contaminados e. portanto.. Me viu todo caído. B: Olha eu não sei se serve pra assaduras de bebê.dores nos olhos e com dificuldade para olhar a claridade. se vocês duas estão dizendo isso. A melhor coisa é não ter a primeira dengue! COMO PREVENIR? Conheça os hábitos do pernilongo e elimine os criadouros! 258 . coceiras. 2 . Vamos agir rapidamente e acabar com os locais onde eles se reproduzem.anterior e exagerei na bebida! Vocês sabem que eu não sou de tomar. Há quatro tipos (variedades) do vírus da dengue. esmagadas.

ouvir música e caminhar. centro comercial e financeiro situado em uma península. e qualquer recipiente que acumule água. Somente fêmeas picam.vasos com água e plantas aquáticas ou flores. ESPECIALMENTE VIZINHOS! Sem os focos de pernilongo ao redor (cem a quinhentos metros). Durante as férias do próximo ano. 2 . O pernilongo pode procriar até mesmo em uma tampinha de garrafa que contenha água. principalmente o Pantanal. 9 . Pernambuco. os melhores criadouros são: 1 . não só sobre o Pantanal. o abacaxi em conserva.pneus.latas. 4 . porque precisam de sangue para produzir ovos. na confluência dos rios Capibaribe e Beberibe. como os de São José. Devido a seus numerosos canais.locais onde se prepara concreto ou massas em construções que formam verdadeiras bacias. eu poderia visitar. para fazermos uma troca de informações. qual é o seu interesse por Pernambuco. sua família estará segura! Página 118 . Sou fascinada pela Natureza e faço parte de um movimento que defende a preservação da Natureza. Mas aqui vão algumas informações a respeito de Recife: é a capital do Estado de Pernambuco. de repente. 3 . que ao picarem uma pessoa também transmitem a doença. às perguntas do livro. as fundições.Exercício 8: Leia o anúncio do livro e ouça a resposta que ele recebeu de três pessoas. 1. 7 . algumas vezes Recife é chamada de a “Veneza da América”. junto ao oceano Atlântico. Responda. o processamento de tomate 259 . tenho 18 anos e moro em Recife. um distrito de escritórios governamentais que se encontra na ilha de Antônio Vaz. outras pessoas. A fêmea coloca ovos e as larvas se desenvolvem rapidamente. Uma fêmea que contenha o vírus da dengue transmite para todos os seus filhos.pratos embaixo de vasos ou xaxim.buracos em árvores. outras culturas. virando pernilongos adultos em cinco a sete dias com o calor. O pernilongo voa distâncias de até cem metros! VAMOS ACABAR COM O MOSQUITO DA DENGUE! Elimine de sua casa e quintal todos os criadouros! Organizem-se em grupos em cada quadra para limpeza de terrenos! Fiquem vigilantes com o lixo nos terrenos! Contribua com a Sociedade do Bairro! PASSE ESSAS INFORMAÇÕES PARA OUTROS. a seguir. Os canais dividem a cidade em vários distritos. Boa Vista. 6 copos e sacos plásticos. as fábricas de algodão.caixas d’água ou tambores destampados. Li o seu anúncio e resolvi escrever esta carta porque me interessa muito saber sobre Mato Grosso. quintais e terrenos baldios. conhecer outras terras. 8 . mas sobre diversos lugares de Mato Grosso que. centro residencial e comercial em terra firme e Santo Antônio. Gostaria de saber qual é o seu hobby.Bromélias ou qualquer planta que acumule água em seu interior. Gosto muito de ler. Gostaria que você me desse maiores informações. estou planejando visitar a sua terra. Estudo Biologia e adoro viajar. Oi! Meu nome é Rosana. 8 .garrafas e vidros. 5 .O pernilongo-rajado coloca seus ovos em lugares que acumulam água limpa e parada em casas. Nesses locais. Suas principais indústrias são o refino do açúcar.

onde moro agora. não posso lhe dar informações sobre ele. mas você já conhece Ouro Preto? Ouro Preto. poderemos fazer trocas de informações muito úteis a ambos. estou respondendo ao seu anúncio de domingo. é considerada patrimônio cultural da humanidade pela agência das Nações Unidas para a Educação. Como saí muito pequeno de Pernambuco. atualmente. Seu anúncio chamou minha atenção. que adora esportes radicais. O desenvolvimento da produção de ouro nos garimpos teve sua fase mais importante entre 1730 e 1760 quando mais de 35. tem seus encantos. de uma série de povoados dedicados ao garimpo do ouro. intensificou-se sua função turística motivada pelos trabalhos de restauração do acervo artístico e arquitetônico da cidade e pela organização sistemática dos festivais de inverno da Universidade Federal de Ouro Preto. Ela foi resultado da aglutinação. Escreva-me. é uma cidade histórica e muitas casas mantêm ainda seu estilo colonial. Rosana de Melo Ferreira 2. É a sede da Universidade Federal de Pernambuco (1946). com o nome de Ouro Preto. Atenciosamente. No século XIX. situação que se reflete até no carnaval: só em Recife se encontram multidões dançando nas ruas que possam competir com as que seguem os trios elétricos na capital da Bahia. mas. Sou pernambucano de nascença. Como você já deve saber.e a produção de cimento. estudante de Química. Giovanni! Sou Kátia e tenho 19 anos como você. nem muito feia 260 . pois. Olá. nem muito magra. Todo esse processo de preservação foi premiado pela UNESCO em 1980. em São Paulo. Da década de setenta em diante. De empório comercial no século XIX a centro industrial do Nordeste no século XX. Ciência e Cultura (UNESCO). a capital foi transferida para a recém-construída Belo Horizonte. Será que isto é suficiente? O que mais você gostaria de saber? Aguardo ansiosamente sua resposta. mas a cidade assumiu posteriormente sua função de centro histórico. sabendo a área de seu interesse. a cidade ainda era politicamente importante. Recife foi alargando sua importância regional até dividir com Salvador a hegemonia política. nos meses de junho e julho. Também sou estudante de Medicina. Desde 1980. aqui vai algumas informações sobre mim: sou alta. Olá. foi elevada a capital da província de Minas Gerais. Bem.000 kg do metal foram extraídos. resido em Ouro Preto. Alberto de Souza Ramos Filho 3. cultural e econômica sobre todo o Nordeste. em 1823. tecidos e produtos de couro. Resolvi escrever porque gostaria que você me desse informações sobre a sua terra. 19 anos. segundo. mas sou de Manaus. Em 1897. Meu nome é Alberto. não é mesmo? Acho que. papel. Minas Gerais. Talvez você já soubesse de tudo isso. porque gostaria de me corresponder com alguém de outros lugares do Brasil. apesar da decadência econômica ocorrida com o esgotamento do ouro. para fins administrativos. para fazer troca de informações. da Universidade Católica de Pernambuco (1951) e da Universidade Rural Federal de Pernambuco (1954). primeiro porque temos muito em comum (idade e área de especialização) e. nem muito gorda.

que fez com que a cidade entrasse num novo período de crescimento. Tenho certeza de que não haverá nenhum problema. O fim do ciclo da borracha teve profundo efeito sobre a cidade. morena. Não vou escrever nada sobre São Paulo. A: Vejo que você fez Técnico em Informática. diminuir a arrecadação e perder a glamurosa vida da belle époque. A: Você domina todas as linguagens que colocamos no anúncio? B: Algumas nunca cheguei a usar nestes cinco anos de experiência. passo o tempo praticando natação e andando de bicicleta no parque. Gosto também de fazer compras e assistir a televisão (embora não me sobre muito tempo para isso). Manaus experimentou a partir de 1890 seu período áureo. despeçome. Manaus? Aqui vão algumas informações sobre ela: é a capital do Estado do Amazonas e constitui um porto às margens do rio Negro. sobre o curso de medicina da sua faculdade.Exercício 1: Ouça o áudio e identifique para qual das posições abaixo os candidatos estão sendo entrevistados: 1) A: Trouxe o seu currículo? B: Aqui está. ficarei muito feliz. Além dos estudos. Você já tem experiência no ramo? B: Trabalhei três anos como analista de sistemas em uma empresa multinacional e dois em uma empresa nacional.nem muito bonita. com a riqueza produzida pelo boom da borracha. que escoam por ali seus produtos. Gostaria que você escrevesse mais sobre si mesmo. Acre e o norte de Rondônia. onde faziam temporada as melhores companhias de ópera europeias e belos edifícios públicos. Transformou-se também no principal centro de turismo ecológico do país. Abraços. porque provavelmente você já a conhece. o esplêndido Teatro Amazonas. Kátia Montenegro UNIDADE 13 Página 123 . Aguardando sua resposta. na qual podem atracar transatlânticos. é um dos principais portos em processo de desenvolvimento da Bacia Amazônica e estende sua influência aos vizinhos estados de Roraima. Escreva-me também sobre a sua terra. 261 . A cidade. através dos admiráveis “hotéis da selva” que reúnem o conforto da civilização com o contato direto com a natureza exuberante dos arredores da cidade. onde estou morando agora. cabelos e olhos castanhos. Mas a importância do seu papel na região amazônica levou à implantação da Zona Franca de Manaus. Você estaria interessado em conhecer a minha terra. mas tenho conhecimento de todas elas através do curso Técnico em Informática. Os donos de seringais enriqueceram além do previsível e foram construídas residências suntuosas. que viu decair seu comércio. próximo de sua confluência com o rio Solimões para formar o Amazonas. Se você puder responder a esta minha carta.

quantos anos? D: Um ano.. Depois. Você se importaria? B: Não. 3) E: Quantos anos de experiência? F: Quase dez anos. Foi aí que aprendi tudo sobre a área de pessoal. E: Sempre no mesmo ramo? F: Na verdade. Estou à sua disposição. não. Aprendi com as pessoas experientes que me passaram todos os seus conhecimentos. pois a semana vai ser longa. Chefe: Espero que esteja melhor.. mas três delas estão erradas.. obrigado. Página 124 . primeiramente. Depois comecei a trabalhar na Santa Casa de Misericórdia. F: Obrigada pela atenção. trabalhou no Posto de Saúde da Prefeitura por. Depois. Muito obrigado por ter vindo. Algumas anotações já foram feitas. Confirme a 262 . Corrija-as e complete o restante das informações: Ana: Bom dia. senhor. Eu era encarregada da folha de pagamento dos fun- cionários. reserve uma passagem ida e volta para Buenos Aires na 6ª-feira dia 14. mas muito mais por uma experiência diferente. paralelamente gostaria de trabalhar em uma clínica particular. desde que me formei. Sei que em clínicas particulares os médicos têm mais recursos. Vamos analisar bem o seu caso e entraremos em contato.A: Gostaríamos de fazer um teste. Peguei um resfriado e. quando meu pai resolveu fechar a loja. ainda continuo trabalhando lá. sempre trabalhei com a prefeitura. trabalhei por sete anos na loja do meu pai. E: Por que você deixou o emprego no hospital? F: Porque ficava muito longe da minha casa. Hoje. Como foi o final de semana? Chefe: Bem. Por isso. seu Otávio. E você? Ana: Não muito bem. Foi uma ótima experiência. por favor. 2) C: Vejamos. não somente pelo dinheiro. foi só prática. (Atchim!) Já estou bem melhor. Ana: Sim. Chefe: Pegue a agenda e venha até minha sala. senhor. fazendo todo o trabalho administrativo. o primeiro voo. Ana: Ah! sim senhor. Precisava tomar três ônibus para ir e três para voltar. principalmente em equipamentos. por favor.Exercício 4: Ouça o áudio e preencha a agenda de Ana. (Atchim!) Chefe: Vamos começar com as prioridades da semana. E: Muito bem. comecei a trabalhar em um hospital para fazer o mesmo tipo de trabalho. fez residência no Rio. D: Eu é que agradeço. Estaremos entrando em contato com você na próxima semana. Perdia muito tempo.. C: Por que você escolheu esta especialidade? D: Eu adoro crianças! Acho que o sorriso de uma criança compensa qualquer sacrifício. A: Então. mas o que eles nos pagam é muito pouco. E: Fez algum tipo de curso sobre o assunto? F: Na verdade. C: Muito bem.. C: E por que você quer trabalhar conosco? D: Bom.. Você se formou há 3 anos. Na verdade. por aqui.

. Z: E por que o senhor demorou tanto para voltar? M: Precisei acertar alguns detalhes de programação e instalação. uma lista atualizada dos cadastros de clientes. Ana: Sim. não se esqueça de enviar os convites do coquetel de Natal a todos os nossos clientes. Ana: Sim.. Ouça o áudio e complete o exercício do livro. É só. senhor. cinquentão? Imagine! Com aquele corpo de atleta. Monastério. No escritório. Imprima. Reserve a sala de reuniões para as 9 horas e também uma mesa no restaurante “Sendai” para três pessoas às 13 horas. Chefe: Vou direto para o aeroporto na 6ª-feira e só retornarei para o escritório na 2ª pela manhã. pois vou receber dois fornecedores do Japão aqui no escritório. Sr. Refiro-me a uns cinquenta mil reais mensais! Z: Nossa! Quanto tempo o senhor levou para convencê-los? M: Uma semana foi o suficiente para mostrar a eles todo nosso potencial. foi um sucesso. Aposto que ela vai ficar muito feliz! Chefe: Ligue para o clube na 5ª-feira e cancele meus jogos de tênis. Zélia: Seja bem-vindo. Compre rosas vermelhas. por enquanto.passagem na 5ª-feira para evitar qualquer problema. Z: Onde vamos abrir mais uma filial? M: Em Portugal. Você tem cinquinho pra emprestar? b. perto de Lisboa. Fechamos um contrato muito lucrativo para a empresa. h. O grupo dos quarentões tem mais fôlego do que os jovens! c.. Amanhã. Deverei estar em Buenos Aires por volta das 10h. Página 129 . 263 . senhor. Atchim. precisamente.. Z: Como foi a viagem? M: Apesar de cansativa. Você está louca.. Zélia lhe faz algumas perguntas. Ah! e não esqueça. Pode me dar um pedaço? Unzinho só. Monastério acabou de retornar de uma viagem de negócios em Nova Iorque. primeiro. As frutas daqui são de primeiríssima qualidade! d.. Ana: Atchim. vai. não acredito! g. se possível.Exercício 17: Ouça o áudio e escreva por extenso os números que você ouve nas frases: a. Já era tempo! Z: Quantos dias o senhor ficou em Nova Iorque? M: Trinta e cinco dias.. ainda. Z: Quando será a inauguração? M: Ainda não temos data marcada. UNIDADE 14 Página 139 . Ela é sempre a primeirona da classe! Nunca tirou abaixo de 9. mulher? Gastar duzentão nessa porcaria? f. Sim. Você tem certeza de que consegue comprá-lo com um cenzinho? e. 3ª-feira. senhor (Atchim!) Chefe: Hoje.Exercício 14: O Sr. 4ª-feira é aniversário de minha esposa. um cartão e uma caixa de chocolates. a Sra. M: Obrigado. ligue para o senhor Pablo Costa da MGT e marque nossa reunião para 6ª-feira às 12h.. Alexandre.

vou transferir a ligação. 1) B: Hotel Mendonça. M: E o que ele queria? C: Disse que precisa deixar o emprego de caseiro. Mendes disse que não conseguiu reservar a passagem para amanhã. B: Não. dona Marta. da ABC Turismo. Disse que viria amanhã para acertar tudo pessoalmente. Z: Parabéns. T: Obrigado. dona Elza. Mas disse que pretendia visitar seus tios no Paraná e seu irmão em Pernambuco. Estou ligando para saber sobre a sala para a conferência de que lhe falei na semana passada. Z: O que eles acharam do prazo estimado? M: Concordaram sem problemas e não veem a hora de ter por lá uma loja de doces caseiros brasileiros. Fez boa viagem? M: Bom dia. por favor. mas estou cansadíssima! Alguém ligou na minha ausência? C: Não. Página 148 . mas o Sr. 1) A: Bom dia. Silvério. Sr. Parece que deixou feita a reserva para 2ª-feira de manhã. Lúcia. E: Alô. B: Um momento. senhor. Deixou o telefone dessa pessoa se interessar à senhora. foi muito boa. Monastério! UNIDADE 15 Página 146 . Dormi igual a uma pedra. Problemas familiares. Ele disse que iria telefonar outra vez no domingo à noite. 2) B: Bom dia. Dormiu bem? S: Bom dia. Mendes. por motivos pessoais. Pedro. senhor. B: Tenho um recado urgente do Sr. Toledo. senhor.Exercício 10: Ouça o áudio e preencha as informações solicitadas no livro. no primeiro voo. Gostaria de falar com dona Elza sobre a sala para a conferência marcada para a próxima semana. por causa do feriadão. da BCD Turismo. O Sr. 264 . Disse que tem uma pessoa de inteira confiança para ficar em seu lugar. T: Bom dia. senhora. seu Álvaro? Aqui é Elza. Seu primo que está na Itália ligou e disse que está vindo ao Brasil em julho para passar as férias com a família.mas com certeza. 3) C: Bom dia. M: Mas o Pedro está comigo há tanto tempo! Eu gostava muito dele! Ele não disse quais eram esses “motivos pessoais”? C: Não. esteve aqui. Sr. S: Sim? Espero que não seja cobrança. T: Disse quanto tempo ficaria no Brasil? A: Não. será antes de junho deste ano.Exercício 8: Vamos agora ouvir 3 pessoas passando recados: preencha as anotações do livro e discuta com seu colega. S: Meu Deus! Não posso ficar aqui até 2ª-feira! Ligue pra ele. Tudo bem? A: Tudo bem. me parece. Disse também que vai ficar de olho em algum cancelamento. senhora. boa tarde! A: Boa tarde! Sou Álvaro. Algum recado pra mim? A: Sim. o caseiro da sua chácara. Sr.

um vídeo e um gravador são imprescindíveis. sim! Quanto ao cardápio. E: Sete conferencistas. Estamos preparando também uma faixa de boas-vindas para ser colocada atrás da mesa principal. A: Obrigado. sucos.. A: Pois não.. ou tipo jantar. Isso é possível. Tudo estará conforme seu pedido... São 5 pessoas. sem colocar as mesas para os convidados.. A: Naturalmente! Nossos funcionários se encarregarão de fixar a faixa. na sexta-feira que vem. tela para projeção. bom dia! H: Bom dia! Sou Henrique da Dante Empreendimentos e necessitamos de um local para a realização de uma recepção. com assentos para cada convidado? H: Nós estamos pensando em oferecer um jantar para os convidados. Como deseja a disposição das mesas? Alguma mesa para convidados especiais? H: Sim. E: É um número grande de participantes! Qual é o número de conferencistas? A: São sete conferencistas..E: Gostaria de ter alguns detalhes para poder organizar tudo. Vocês têm serviços de xerox.. Faremos um intervalo para um cafezinho 265 . A: Quantos participantes? I: Vinte e duas pessoas. salgadinhos e biscoitos para todos os participantes. E sobre a comida a ser servida na recepção? H: Ah. retro. além de vídeo. I: Gostaria de reservar uma sala para uma reunião... seu Álvaro. Não se preocupe. Um adorno de flores no centro da mesa será suficiente? A: Me parece ótimo! Vamos também ter um intervalo de manhã e um à tarde. chá. disponível a todos os nossos clientes. A: Microfone também? I: Não creio que seja necessário. 2) A: Hotel Mendonça. às suas ordens. Alguma bebida ou comida para ser servida durante a reunião? I: Somente água para cada um. E ah! por favor. 3) A: Hotel Mendonça.. Quantas pessoas estarão participando? A: Calculamos de cento e cinquenta a cento e oitenta pessoas. Gostaria que providenciassem também um microfone para o condutor da recepção.. Uma mesa retangular para servir os nossos convidados especiais. Há alguma sala com mesas e cadeiras suficientes? A: Para esse número de convidados não há problema. Seria bom servir café. Para quantos participantes? H: A nossa previsão é para quarenta ou cinquenta pessoas. E que tipo de material vão necessitar? A: Uma mesa grande com um microfone para cada conferencista. A: Algum equipamento extra? I: Um quadro branco. A: Que tipo de recepção os senhores pensam fazer? Tipo bufê.. E: Às 10h30 e 15h. em caso de necessidade? A: Temos uma copiadora no andar térreo. eu suponho. poderia providenciar água e café para cada um dos conferencistas? E: Água e café. E: A que horas vão ser os intervalos? A: O da manhã às 10h30 e o da tarde às 15h. A: Empresa ou particular? I: É uma reunião da diretoria da Imóveis Gonzaga.

levo uma vida tranquila.Compare o Brasil com o Peru.A instabilidade econômica dessa época e a burocracia brasileira. D . mas conheci aqui meu futuro marido e acabei ficando. encontrava um negro. com minha esposa. graças ao trabalho consegui comprar uma casa e tenho muitos amigos. junto com minha família. Tenho carinho pelos dois. A reserva já está anotada. que estava com seis meses de gravidez.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? D .A mistura de raças porque na Espanha existe uma maior uniformidade. senhor.Como é a sua vida.Exercício 5: “A 1ª entre as novas sorveterias” A pioneira entre as novas sorveterias italianas.Entrevistas Entrevista com Walter .. dobrando a esquina. ? . Mas com luta e esperança como a da maioria dos brasileiros. mas me parece que o futuro no Brasil pode ser mais excitante porque apresenta maiores riscos e. Socialmente falando.. ? . Aberta em janeiro de 1995. UNIDADE 16 Página 151 . Durante quinze anos fui secretária executiva. acho que os dois países têm problemas similares. havia pessoas muito louras.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? D . o Brasil é melhor para a agricultura e a população em geral.Ambos são paises latinos.Peru ? . ao lado.Qual foi o seu maior choque ao chegar ao Brasil? W . ? . A: Muito bem. ? .Vim visitar meus pais. ? . portanto. as pessoas são amigáveis e hospitaleiras.Em 1990. Vim só com esta intenção. Providenciem canapés. é a Sottozero.Com quem e quando você veio ao Brasil? D .Com quem e quando você veio ao Brasil? W . climaticamente. nossa vida se transforma numa constante aventura. já tem quatro franquias. ? . mas me realizei com meu trabalho como professora. atualmente? W . W . todas instaladas em regiões nobres e com decoração bem cuidada. assim.Já com o visto permanente e com intenções de radicar-me definitivamente no Brasil.Obter maior oportunidade de trabalho na minha área profissional.Muito boa: formei uma família.às 11 horas.Como é a sua vida. em todos os sentidos.Espanha ? . Entrevista com Dolores . pois há mais área verde e menos poluição. porque meus pais já moravam aqui. por favor. Encontrava pessoas com traços orientais e. 266 . Os dois países estão unidos em mim. salgadinhos e docinhos.Vim sozinha.Do ponto de vista econômico o Brasil tem uma maior renda per capita. ? . Página 154 .Compare o Brasil com a Espanha. A Espanha é a terra dos meus antepassados e o Brasil é a terra dos meus descendentes.Qual era a sua expectativa quanto à vida no Brasil? W . ? . atualmente? D . em 1962.

em estágios diferentes da vida. Depois. Período de trabalho. 3. poder receber muitas promoções. 267 . Às vezes. Quero ser dono de mim mesmo. Quero chegar muito alto. preciso ter paciência e ser um estagiário exemplar para ser efetivado e. 1. Anote as informações. apaixonou-se pela coisa e largou a carreira acadêmica. com empenho. para um bate-papo. (Jorge): Eu me aposentei há dois anos. ouça as definições de algumas palavras e tente encontrá-las no texto. Odeio não ter o que fazer. Começou a trabalhar na sorveteria para faturar uns trocados. contusões. escrevendo na última coluna as sugestões para melhorar a vida delas. fazer a faculdade. Mas um dia vou abrir um pequeno negócio para. sou estagiário desta empresa há seis meses. visitar e almoçar com clientes. abriu a loja da Rua Augusta. Atualmente recebo treinamentos na minha área. emocional e financeira. usar crachá. que rumou para Bolonha.A responsável pela produção é a colombiana Martha Ruiz. O novo negócio criou a necessidade de um tipo diferente de profissional. o meu trabalho é externo: inspecionar obras. A minha rotina consiste em acordar às 5 horas. inclusive as queixas. Diminuição. sem ter de dar satisfações a ninguém. Eles estavam no lugar certo. Partidários. 2. assisto à TV. Ferimentos. (Mateus): Sou engenheiro e trabalho nesta empresa há quinze anos. Já não suporto isso! O meu sonho é tornar-me autônomo e ter meu próprio negócio. Mas já não aguento mais ficar só ouvindo explicações e fazendo trabalhos de menor importância. Página 156 .Exercício 11: Ouça o áudio e acompanhe o locutor lendo o texto “Ginástica Lenta”. assim. dos regulamentos da empresa onde trabalhava. (Sílvio): Meu nome é Sílvio. permitindo que as máquinas necessárias para produzir esse sorvete especial entrassem no país.Exercício 8: Três pessoas. no final dos anos 80. UNIDADE 17 Página 167 . no mesmo horário de quando era empregado. seguidores. na hora certa. Por isso tenho de trabalhar de terno e gravata. 4. ter o que fazer e também poder ajudar o meu filho no orçamento familiar. Agora. Mas a maior parte do meu dia é fazer reunião com o meu grupo de projeto. bater o cartão todos os dias e dar satisfação aos meus chefes. minha própria empresa. leio livros. Em casa. Tenho saudades da disciplina. Minha meta é alcançar uma estabilidade física. Odeio também fazer fila para receber a mísera aposentadoria que recebo todos os meses. associada ao italiano Giovanni Santucci. Oito anos depois. por enquanto. Gostaria de terminar logo o colégio. As leis de importação haviam mudado pouco antes. com o objetivo de ganhar uma bolsa de pós-graduação em pedagogia. Mas. vão falar sobre o seu dia a dia e seus planos para o futuro. faço meu passeio matinal pelo parque e me encontro com alguns colegas também aposentados.

(do Rio) A. férias pra mim é sinônimo de surfe. assim não dá! Já falei a Ricardo que você tem que vir aqui visitar esse cliente urgente. já dá esse ar de férias pra mim. Mas não qualquer praia. Acho melhor a gente esperar mais um pouco antes de tomar quaisquer providências. com muito verde.Exercício 3: Ouça o áudio e descubra qual o lugar ideal para passar as férias mencionado por cada um dos personagens e o motivo da preferência: (Manuel): Nas próximas férias quero ir a alguma praia. UNIDADE 18 Página 174 . já são cinco horas e as meninas ainda não chegaram da excursão. Combinado! Vê se me liga assim que tiver notícias! E quando vier pra cá. Tem que ter ondas muito fortes para poder surfar. (do Sul) B. Bah. Vou verificar onde foi parar esse pedido e assim que tiver solucionado esse problema. Zé. pela transportadora “Digan”. chê! Já vou pôr na mala pra não esquecer. A. então! Eu poderia passar as férias inteiras jogando ou assistindo a um jogo de futebol. chê! Já despachei esse pedido. Tu não acabou de ouvir que a estrada foi interditada e o ônibus teve que desviar por um caminho muito mais longo? A. (Celina): Pra mim férias tem que ser num lugar tranquilo. Quero ver se é bom mesmo! B. Como sou fanático por futebol. Um campeonato. (do Interior de SP) A. Pra mim surfe na praia é o máximo! Desde que peguei o gosto por este esporte. irei pessoalmente falar com o cliente. Quero morá bem no centro da cidade. Agora. Roberto! Talvez elas estejam no trânsito. longe do corre-corre da cidade. se puder ir assistir a um jogo do meu timão num estádio. vai estudar Medicina na faculdade da cidade. se possível. (Dalton): Não preciso ir muito longe para ter minhas férias ideais. (do Norte) A. uns dez km de carro? A. não. Num dá.Exercício 14: Ouça os diálogos e complete os espaços em branco. Pô. B. 268 . Bah. uma pelada com meus amigos. B. tu tem razão. É. não esqueça de trazer este tal de chimarrão de que vocês tanto falam. Minha muié qué uma casa bem grande! B. Tô procurando um subrado pra morá.Página 168 . ôme! Meu filho vai sê doutô. E o senhô quer perto da cidade? A. Até breve! Tchau. riacho. Calma. B. Ah! E já aproveito para comer um vatapá aí com vocês da filial. Num dá pra ser um sitiozinho perto da cidade. Ô. no campinho perto da minha casa. Observe os diferentes sotaques regionais. Ele já tá aperriado demais! O pedido que ele fez ainda não foi entregue e já estourou o nosso prazo. há muito tempo. É claro. Tem mais dois fio chegando. seria legal! Poderia ir até todos os dias. Por quê? A.

E. Sinta a água. hora pra telefonar. 3. Página 187 .uma cabana sem rádio nem televisão. (Kátia): Eu passo a maior parte das minhas férias em lojas. Coloque a bola no campo do adversário. Coloque a bola em algum “buraco” no terreno do adversário. Deite-se de costas. O que eu mais quero é aumento da massa muscular.. melhor ainda. 269 . Susi veja bem a bola. consultando a tabela do livro. hora pra levantar. Portanto. Não entre em pânico. Não se mexa demasiado. Não quero ter nada que me lembre o trabalho. tendo ou não tendo dinheiro. preciso estar perto de um estabelecimento comercial. B. quando tiro férias. É que. 1. Siga suas instruções fazendo mímicas e adivinhe a que esporte eles se referem. Para mim o maior problema é o peso. Eu gostaria de praticar um esporte seguro. dê um salto e bata UNIDADE 20 Página 194 . Quero também desenvolver minha capacidade cardiorrespiratória. Alice levante a bola à Susi. na bola com o máximo de força que puder. A bola queima se ela pegar na rede.. sem riscos. é porque estou realmente estressada. Meus pais e meus amigos já acham que isso é doença! E talvez seja mesmo! Viajando ou não viajando. a agitação da cidade. A. Lembrem-se dos três toques na bola. Acho que sou uma consumidora sem concorrente. sem aumentar a massa muscular. para que a bola possa furar o bloqueio inimigo. Preciso ter um tempo pra esquecer que existe o bendito desse relógio que me faz lembrar a todo momento a hora pra sentar. Seus olhos devem estar sempre acompanhando a bola. C. hora pra falar com o chefe. bem longe do oponente para que ele não possa rebater. shopping centers. “A FESTA DA MOÇA NOVA” É a festa da menina que se torna mulher e é mais um ritual dos Tucunas. 2. que aumente minha flexibilidade e coordenação motora. Mantenha seu corpo reto e bem devagarinho bata suas pernas com força. se eu puder emagrecer praticando esporte. As outras coisas não são importantes e nem me interessam. geralmente. a queima de calorias é o mais importante.Exercício 3: Ouça as lendas e reconte as histórias com suas palavras. muito cuidado! Ouça mais uma vez e escreva no livro as instruções dadas. portanto. diga qual é o esporte que melhor se adapta às necessidades de cada um. Mantenha o seu braço reto.Exercício 6: Ouça os instrutores explicando a prática de certos esportes.Exercício 9: Ouça o que cada um dos nossos personagens espera alcançar da prática de algum esporte e. supermercados. UNIDADE 19 Página 185 .

contudo. O Quilombo se divide em dois grupos distintos: pretos e caboclos. A virgem é depilada e pintada de azul devendo permanecer em jejum durante a festa. usando saiote vermelho e cocar de penas coloridas. Os Reis e a Rainha usam roupas pomposas. que salta no meio dos presentes fazendo gestos obscenos enquanto os índios continuam comendo. Parapitinga. trabalhadeira e boa mulher respeitando o marido. Ali dentro. animais. Os pretos usam calças azuis e meia até o joelho. de tambores. há o resgate do que foi “roubado”. Finalmente alguém anuncia que da mata vem um demônio. Na penúltima semana de outubro. Catirina e o Pai do mato. mas bem cuidados. Os trajes dos participantes são simples. O Rei dos pretos envia uma carta determinando que ela seja solta ou então ele declarará guerra e incendiará o mocambo. a virgem iniciada entra no cubículo e é guardada por duas tias maternas. responsáveis pela festa. Após três dias e três noites de festa. Em praça pública. O Terno de Zabumba alegra a festa. é colocado tudo o que pode ser “roubado”: canoas. Os convidados ajudam na construção do cubículo com folhagens e madeira. Propriá. Neópolis e São Cristóvão. Cada Rei tem o seu Secretário que tem as funções de Carteiro e de Embaixador. “O QUILOMBO” É uma festa tradicional alagoana que dramatiza a fuga dos escravos que foram buscar um local onde se esconder e se defender. A virgem é. Página 195 . é armado um grande mocambo feito com palhas de coqueiro. Os pais da moça oferecem comida e bebida aos convidados enquanto tambores tocam sem parar. Os caboclos vencem os palmares e há muita música.Os preparativos demoram vários dias com o preparo de uma trombeta. cada qual com o seu Rei. A Rainha é “posta à venda” e as autoridades locais a “compram”. há uma Rainha. cadeiras. Outro macaco aparece então e ronda o cubículo da virgem batendo um bastão no chão. O “roubo” precisa de um resgate e isto faz parte da brincadeira.Exercício 4: Você vai ouvir descrições de eventos folclóricos. 270 . começa a dançar junto com os outros índios enquanto as tias dão conselhos. No dia da lua cheia. Os caboclos “roubam” a Rainha dos pretos. de várias máscaras que representam macacos e enfeites. Quando se preparam para a guerra. mascarado de macaco. Os negros atacam e incendeiam o mocambo. avisando que a moça deve ser ativa. Um dos personagens principais da festa é um monstro de mais de dois metros de altura que vive na água e que é representado por uma máscara com cara de serpente e boca sem dentes. bebendo e divertindo-se. etc. os pais da moça retiram-na da reclusão e um velho com um tição na mão aproxima-se informando que o perigo já passou. A virgem. formando o Quilombo dos Palmares. defendida pelas vigias. em Aracaju. Os caboclos usam calções e tangas de penas. os palmarinos e “Caboclinhos” lutam neste bailado. No bando de preto. além de um compartimento onde a virgem ficará reclusa.

Em Santa Catarina. “O FREVO” O frevo é filho legítimo da capoeira. o maracatu tinha um cunho altamente religioso e era dançado em frente das igrejas. A música do frevo parece um pouco com a marchinha carioca. executando passos semelhantes aos da capoeira. Atribui-se sua origem ao Sudão da África por causa da presença da lua crescente nos seus estandartes. não são muito importantes. em que pares de dançadores conduzem um arco enfeitado de flores. com suas várias nações (grupos humanos). O frevo não tem nada de religiosidade. “BUMBA-MEU-BOI” Na realidade. caboclinhos e o maracatu. Usa apenas o guarda-chuva do maracatu que dá um grande equilíbrio ao passista. ferve ao seu modo. Da ponta do mastro. Para alguns sociólogos o nome maracatu significa procissão. Os personagens principais do maracatu são a rainha e a damado-paço. a história nasceu provavelmente no Maranhão onde é o mais rico de todo o Brasil. ponto de concentração das atenções dos participantes e do público. A RAINHA DO MARACATU dá um sabor especial ao maracatu. saem pares de fitas que são seguradas por oito ou doze pessoas para começar a dança. “DANÇA-DE-FITAS” É uma tradição milenar. No Recife. É praticada por ocasião das festas natalinas. acontece a dança da jardineira. como por exemplo: Estrela brilhante. com sua presença fixa-se a linha de matriarcado. As figuras masculinas. Os cantos e as danças são em louvor da boneca (calunga). antes da dança-de-fitas. as fitas são trançadas em torno do mastro central. No começo deste século. como dom Henrique . pois. Faz-se um pau-de-fita com o mastro sustentado no centro da dança por um menino. Hoje é uma mistura de música primitiva e de teatro que acontece no carnaval pernambucano. para o carnavalesco. Cada maracatu traz o nome de sua “nação”. das procissões em louvor a Nossa Senhora do Rosário dos Negros que batiam o xangô (candomblé) o ano inteiro.o rei do maracatu e o índio tupi. Cambinda velha e o famoso Elefante. do carnaval pernambucano. para outros significa debandar. troças (bloquinhos). É um cortejo simples que do sagrado passou para o profano. A música é geralmente tocada por sanfona.Identifique o desenho que corresponde a cada evento folclórico. O frevo é uma dança coletiva. blocos. “O MARACATU” Nasceu no Recife. Os participantes passam o ano todo preparando as roupas para as festas. O capoeirista (ou capoeira) sai no carnaval dançando o frevo à frente dos cordões e das bandas de música. no carnaval. O maracatu deu origem a um ritmo musical mais lento do que o frevo que se propagou pelo Ceará e Alagoas. violões e pandeiros. até a exaustão. desfilam clubes. No traje típico do 271 . por si. Ao executar a dança. fundado no século XIX. que cada um. tão do gosto africano. além de certos animais africanos como o elefante e o leão. É tão frenético e alucinante.

é bater na madeira três vezes e ler o horóscopo. de manhã. Dessa maneira. Toma muito cuidado ao mexer com espelhos: afinal. Agora está convencida de que vai ser a próxima a se casar e espera ansiosa o aparecimento do seu príncipe encantado. ela dá meia-volta. na noite de Sexta-Feira da Paixão. “REISADO” Foi introduzido no Brasil Colônia pelos portugueses. Ela é muito supersticiosa.“vaqueiro do boi maranhense”. Como ela quer se casar logo costurou um fio de cabelo seu no vestido de noiva de uma amiga. ela não sai de casa. Acredita em tudo! Na sextafeira. enquanto o Boi-de-orquestra apresenta influências modernas e não é tão puro. tem uma ferradura (dessas de cavalo) para dar sorte. de jeito nenhum! Até falta às aulas. no dia do casamento dessa amiga. 13! Você acredita em superstições? Eu tenho uma amiga chamada Aline. 13. costuma dormir com um raminho de arruda debaixo do travesseiro. Página 196 . as caretas se vingam das pessoas que oprimiram esta ou aquela pessoa durante o ano. Na porta da casa dela. enxadas e cavadeiras para cavar o chão e plantar bananeiras e palmeiras. As calças brancas mostram a influência do branco. sempre acorda com o pé direito e a primeira coisa que faz. Hoje é sexta-feira. Por que plantar estas árvores? Porque em seus galhos é impossível alguém enforcarse. dia 13 de junho. pandeiros grandes e chocalhos. São usados ainda a matraca. E. todos os dias. um não conhece o outro e o encontro é feito no cemitério local. O Bumba-meu-boi é dividido em três categorias: o Boi-de-matraca. o Boi-de-ilha e o Boi-de-orquestra. Nossa! Sexta-feira. É um espetáculo popular 272 . diz ela. notase a influência das três etnias. Há muita cantoria e os vaqueiros não saem de cena até que a festa tenha terminado. Na verdade.Exercício 8: Ouça o áudio e preencha o quadro que aparece no livro. foi ela quem conseguiu agarrar o buquê de noivas. quebrar espelho dá 7 anos de azar! Quando tem pesadelos. Nunca passa debaixo de uma escada e. O índio aparece nas penas e na seta tupi. nunca esquece de levar a figa e a pata de coelho. o saiote ou bata e o chocalho metálico mostram a influência do escravo. Página 196 . O mais expressivo é o primeiro onde todos os participantes participam batendo pares de tabuinhas. saem grupos de mascarados compostos exclusivamente por homens com disfarces horrendos e caretas assustadoras. Alguns levam chicotes. Quando sai. “AS CARETAS” Tanto no Piauí como no Maranhão. as caretas realizam uma espécie de testamento de Judas e uma corda é deixada para a pessoa mais malquista da comunidade. Normalmente. O Boi-de-ilha é mais lento e tem acentuado sabor africano. Aline. quando vê um gato preto.Exercício 7: Ouça e anote no livro as crenças e superstições mencionadas no texto e discuta-as com seus colegas.

os maus desejos que baterem nos espelhos. pelos devotos de Iemanjá. à Rainha ou a Mateus e à Lira. por exemplo. cada bairro com o seu. joias. A parte coreográfica é muito simples: corrupios. A partir de 24 de dezembro. cantando e dançando. a rua. em cima de uma colina. levando flores e presentes (espelhos. galopes. Santa Bárbara é a mesma Iansã africana. milhares de romeiros chegam ao Santuário do Senhor do Bonfim. no dia 8 de dezembro. No Reisado alagoano. Depois. saem à rua os vários Reisados. Assim. as velas estão acesas desde 8 de dezembro. os maus-olhados.. A lavagem do Bonfim é uma das maiores festas religiosas populares da Bahia e é realizada numa quintafeira de janeiro. A RAINHA DO MAR” No tempo da escravidão. Oxalá é o Senhor do Bonfim. caixa de guerra (tambor) e zabumba. para Nossa Senhora. “A LAVAGEM DO BONFIM” Em janeiro.. Desde 1745. etc. eles voltarão para a praia. são lavadas apenas as escadarias. São as peças mais atraentes por serem enfeitados de fitas douradas. reproduções de fachadas de igrejas. Atualmente. é no dia 2 de fevereiro no Rio Vermelho. eles. Os fiéis levam 273 . invocavam os nomes dos santos dos seus donos. encontramos alguns personagens que se apresentam também no Bumba-meu-boi. e se estende pelas ladeiras e praças vizinhas. todos os anos. adufes (pandeiro). A maior festa de Iemanjá.das festas de Natal e Reis cujo palco é a praça pública. Servem para o choque de retorno: todo o mal. Há cópias da tiara do papa. se não gostar. quando os senhores de engenho impunham a religião católica aos escravos. Passam andores cheios de oferendas e o povo entra nos saveiros e leva os presentes para lançá-los em alto-mar. A festa começa dentro da igreja. “A FESTA DE IEMANJÁ. o Senhor do Bonfim é o padroeiro do Brasil. voltarão contra quem os desejou. Em Maceió os chapéus são riquíssimos e alguns levam meses e meses para serem confeccionados. eles ficarão no fundo do mar. Iemanjá é considerada a Mãe das Águas e é amada e cultuada pelos baianos. a festa de Iemanjá dá-se no mesmo dia da festa de Nossa Senhora. pisa-mansinho. Os músicos tocam fole (sanfona ou harmônica). de estrelas e espelhinhos. gingados. O Senhor do Bonfim é o Oxalá africano. cantam a retirada ou despedida. Os chapéus dos participantes são ricamente enfeitados. fazem louvações aos donos da casa e agradecem os comes e bebes oferecidos. onde se reúnem todos os candomblés da Bahia. pentes e perfumes). Em algumas outras cidades de praia do Brasil. contudo. Em todas as representações os lugares de destaque são destinados ao Rei. Os espelhos têm uma função mágica pois funcionam como um amuleto. dos lábios para fora. cantam pedidos de licença. Na igreja da Conceição da Praia. Se Iemanjá gostar dos presentes. O ritual começou há um século com a lavagem da nave central da igreja. cultuavam os seus deuses africanos e. na Bahia. etc. Os participantes dos Reisados acreditam ser continuadores dos Reis Magos e têm uma função religiosa. Ao chegar nas portas das casas ou na praça. na Bahia. em espírito.

Fora da igreja.água. vassouras e flores. As baianas típicas. A festa dura de quinta a domingo à noite e muitas figuras importantes do meio artístico e político participam das comemorações. cheias de balangandãs (enfeites). vestidas de branco. 274 . carros e bicicletas enfeitadas. são armadas barraquinhas onde se servem comidas e bebidas típicas. fazendo uma verdadeira procissão de carrocinhas. tornam a festa ainda mais típica do lugar.

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