Literatura Portuguesa 11 Ficha avaliao 1

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Escola Secundria de Casquilhos

Ficha de Avaliao Literatura Portuguesa

11. Ano de escolaridade Turmas C e D Mdulo 1
2 de novembro

Prof. Carla Diogo

4 Pginas

Durao da prova: 90 minutos

2012/2013

Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta. No permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo que pretende que no seja classificado. No permitida a consulta de dicionrio. Escreva, de forma legvel, a numerao dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. Ao responder, diferencie corretamente as maisculas das minsculas. Se escrever alguma resposta integralmente em maisculas, a classificao da prova sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. A ortografia dos textos e de outros documentos segue o Acordo Ortogrfico de 1990.

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GRUPO I
Leia o poema a seguir transcrito.

Este inferno de amar Este inferno de amar como eu amo! Quem mo ps aqui n'alma... quem foi? Esta chama que alenta e consome, Que a vida e que a vida destri 5 Como que se veio a atear, Quando ai quando se h-de ela apagar?

Eu no sei, no me lembra: o passado, A outra vida que dantes vivi Era um sonho talvez... foi um sonho 10 Em que paz to serena a dormi! Oh! que doce era aquele sonhar... Quem me veio, ai de mim! despertar?

S me lembra que um dia formoso Eu passei... dava o sol tanta luz! 15 E os meus olhos, que vagos giravam, Em seus olhos ardentes os pus. Que fez ela? eu que fiz? No no sei; Mas nessa hora a viver comecei...
Flores sem Fruto e Folhas Cadas de Almeida Garrett, Lisboa, Comunicao

Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Proceda a uma diviso fundamentada do poema nas partes lgicas que o constituem.

2. Desde o incio do poema at ao verso 17, repete-se um mesmo processo estilstico: a pergunta retrica. Refira o efeito de sentido que esse processo estilstico produz.

3. Indique os traos principais do sujeito lrico, fundamentando a resposta em elementos do texto.

4. Explicite as relaes que se podem estabelecer entre o ttulo e o contedo do poema.

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GRUPO II
Leia o texto a seguir transcrito

A primeira vez que a vira fora de noite, sada dum baile. J a conhecia, sim, mas nunca a vira. Tudo era medocre, como sempre, naquele baile, com as mes e as tias sentadas a toda a volta da sala, na segunda fila de cadeiras, as filhas na primeira, os rapazes s portas, prontos para o assalto mal a orquestra recomeasse, as mes vigiando, as tias vigiando, avaliando, impedindo ou estimulando os

namoros possveis, os casamentos provveis. O objetivo dos rapazes no era precisamente o mesmo. Mas tinham de aceitar as regras do jogo se queriam chegar a tempo s peas mais cobiadas, sobretudo nos tangos, danados media luz, quando a sala ficava repleta e toda a vigilncia se tornava praticamente invivel. No meio daquela gente alegremente entregue a esse jogo dissimulado de oferta e de procura, Augusto surpreendera, de sbito, o sorriso de Matilde, como quem estivesse a olhar por um

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binculo uma paisagem sem interesse e descobrisse um pormenor inesperado com uma nitidez fascinante. Em volta, tudo continuara desfocado, os lustres, as cadeiras, as pessoas que mal conhecia e que eram a me de Matilde, as amigas de Matilde, as mes das amigas de Matilde. Danaram uma vez quase no fim da noite. E falaram. De qu? No interessava de qu. S o tom, a descoberta, o alvoroo interior, interessavam. E desceram a escada juntos, um pouco atrs de Ana Soeiro e das amigas, que

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nessa altura s estavam realmente preocupadas com arranjar um txi. Atrs de Ana Soeiro e das amigas, degrau a degrau, demorando a separao. Atrs de qualquer coisa que nascia. Era j madrugada. Os candeeiros apagavam-se nesse instante e do cimo dos prdios caam molemente os primeiros bafos duma claridade ainda baa. As senhoras mandavam parar txis, despediam-se. E a luz indecisa prendia-se nos cabelos, nos olhos, e no sorriso de Matilde. Tinha um

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leno azulado ou esverdeado, transparente, em volta dos cabelos que se despenteavam aragem da manh prxima. Viu-a entrar no carro sem lhe dizer mais nada. E guardou para sempre, emoldurados pela janela de vidraa descida, esses cabelos que fugiam do leno transparente, esses olhos na sombra, esse sorriso.
Mrio Dionsio, O Corte das Razes, in O Dia Cinzento e Outros Contos, Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, 1978

1. Indique dois dos motivos que levam o narrador a considerar que tudo naquele baile era medocre (linha 2) e que o baile no passava de um jogo dissimulado de oferta e de procura (linha 9).

2. Reconstitua, com base no texto (linhas 8-16), as fases da aproximao entre Augusto e Matilde durante o baile.

3. A expresso atrs de surge repetida em trs perodos do texto (linhas 14-16). Explicite dois dos valores expressivos produzidos por essa repetio.

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4. Analise a relao de sentido que a dupla ocorrncia da forma verbal vira, nas linhas 1 e 2, estabelece com o ltimo pargrafo.

GRUPO III
Analise dois temas da poesia de Almeida Garrett ou de Bocage que tenham marcado a sua experincia de leitura de textos de um dos poetas. Redija um texto bem estruturado, de cem a duzentas palavras.

Observaes:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2011/). 2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at cinco pontos) do texto produzido.

FIM COTAES
GRUPO I
1. ........................................................................................................... 25 pontos Aspetos de contedo (15 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica 1(10 pontos) 2. ........................................................................................................... 25 pontos Aspetos de contedo (15 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica 1(10 pontos) 3. ........................................................................................................... 25 pontos Aspetos de contedo (15 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica 1(10 pontos) 4. ........................................................................................................... 25 pontos Aspetos de contedo (15 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (10 pontos) 100 pontos

GRUPO II
1. ........................................................................................................... 15 pontos Aspetos de contedo (9 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (6 pontos) 2. ........................................................................................................... 15 pontos Aspetos de contedo (9 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (6 pontos) 3. ........................................................................................................... 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 4. ........................................................................................................... 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 70 pontos

GRUPO III
Aspetos de contedo (18 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (12 pontos) 30 pontos

TOTAL ...................................................... 200 pontos