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GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Ler e compreender textos Oficina das palavras Comunicao oral Trabalhar a memria visual Conhecimento Explcito da Lngua Ortografia

Lngua Portuguesa

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ano

ndice
Apresentao do Projeto Desafios
4 17 67 85 101

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Ler e compreender textos Oficina das palavras Comunicao oral Trabalhar a memria visual Conhecimento Explcito da Lngua Ortografia

125 177 200

Solues das adivinhas

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Nome:

LER E COMPREENDER TEXTOS

Data: /

PORTUGUS 3. ANO

Lengalengas
Ostextosaseguirsolengalengas.Primeiro,elasserolidaspelo professor.Depois,tambmtupoderslerebrincarcomelas.

Trepei roseira, parti um galho. Ajuda-me, [nome da pessoa], seno eu caio.

Um homem e uma mulher bateram minha porta e eu abri. Senhor e senhora puseram as mos no cho. Senhor e senhora saltaram num p s. Senhor e senhora, deram uma voltinha e foram sua vidinha!

Chove, chuva, chuvisquinho, a tua saia tem um furinho. Chove, chuva, chuvarada, a tua saia est furada!
Maria Jos Nbrega e Rosane Pamplona, Salada, saladinha, Moderna (adaptado)

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Trava-lnguas (Diztrsvezes,sempararesemtropearnaspalavras.)
Agoravaisouviralgunstrava-lnguas. Acompanhaaleituraedepoistentadizerostrava-lnguastrsvezes.

Trs pratos de trigo para trs tristes tigres.

Bagre branco, branco bagre.

Chega de cheiro de cera suja!

To balalo cabea de co cozida e assada no caldeiro. To balalo cabea de co orelhas de gato no tem corao.

Olha o sapo dentro do saco. O saco com o sapo dentro. O sapo batendo papo. E o papo soltando vento.

A chave do chefe Chaves est no chaveiro.

A fiandeira fia a farda do filho do feitor Felcio.

Aranha, ararinha, ariranha, aranhinha.

Tacho sujo, chuchu chocho.

Popular

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Para compreender o texto

Um pouco de conversa 1. C onversacomosteuscolegas. 1.1 Jalgumavezbrincastecomestaslengalengas? 1.2 Queoutraslengalengasconheces? 1.3 difcildizertrava-lnguas?Porqu? 1.4 Conhecesoutrostrava-lnguas?Quais? Compreenso

Fic | $sa
Lengalengassoversosdivertidos,utilizadosparaescolher quemcomeaumjogo,paraconfundirumamigoouapenaspara fazerumabrincadeira. Aslengalengasfazempartedatradiopopular,ouseja, passamdegeraoemgerao.

2. R elaprimeiralengalenga,quepodeusarparasaltar corda.

Trepei roseira, parti um galho. Ajuda-me, [nome da pessoa], seno eu caio.

2.1 Oquesignifica[nomedapessoa]? Marcaum narespostacerta. Nessemomento,quemestasaltarcordadevedizeroprprionome. Nessemomento,quemestasaltarcordadevedizeronomedo participanteseguinteparaestesaltarcorda. Nessemomento,quemestasaltarcordadevelarg-la. Nessemomento,quemestasaltarcordadeveatirar-separaocho elargaracorda. Nessemomento,quemestasaltarcordadeveparar.
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3. C opiaosversosdasegundalengalenga,dapgina18,correspondentessfiguras.

4. C opiadaterceiralengalenga,dapgina18,aspalavrasquerimamcomestas. chuvisquinho chuvarada

Fic | $sa
Trava-lnguaumabrincadeiracompalavrasquetmsons iguaisouparecidos.Aspalavrasdotrava-lnguadevemserditas rapidamente.

5. L igaostrava-lnguasaossonsqueserepetemnassuaspalavras.

Bague branco, branco bagre. Aranha, ararinha, ariranha, aranhinha. A chave do chefe Chaves est no chaveiro.

ReNH CHeV B,BReGR

6. Completaostrava-lnguascomaspalavrasquefaltam. a) Trs b) Aranha

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detrigoparatrs ,ariranha,

tigres. .
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Nome:

OFICINA DAS PALAVRAS

Data: /

PORTUGUS 3. ANO

As formas de tratamento
1. Sublinha as palavras que indicam um tratamento formal.

Por favor, meu amigo, senta-te aqui, fica comigo. Estou triste, to sozinho... Obrigado, companheirinho!
G B (adaptado)

2. Assinala as frases que demonstram gentileza. Desculpe-me, eu esqueci-me de lhe ligar. Av, a senhora fez aquele docinho to bom? Me, o que h para comer? 3. Escreve o que o menino ou a menina podero estar a dizer em cada uma destas situaes. Lembra-te de expressar gentileza.

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1
Nome:

COMUNICAO ORAL
Data: /

PORTUGUS 3. ANO

Recitar trava-lnguas
1. A turma vai realizar um concurso de trava-lnguas. 2. Repara bem nas regras do concurso. 1. Cada participante deve recitar o trava-lngua sem ler. 2. Cada participante deve recitar o mais rpido possvel, sem gaguejar ou enrolar a lngua. 3. Todas as palavras devem ser pronunciadas claramente. 4. preciso recitar de forma que todos ouam. 5. Ganha quem fizer a melhor apresentao, de acordo com as regras. 6. A escolha do vencedor deve ser feita pela turma. 3. Escolhe um dos trava-lnguas abaixo para recitar. 3.1 Ensaia o teu trava-lngua quantas vezes precisares. Podes usar gestos para tornar a tua rcita mais divertida.

Olha o sapo dentro do saco, o saco com o sapo dentro, o sapo batendo papo e o papo soltando vento.

Num ninho de mafagafos h cinco mafagafinhos. Quem os desmafagafizar, bom desmafagafizador ser.

O tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu ao tempo que o tempo tem tanto tempo quanto tempo o tempo tem.

AUTOAVALIAO Prestei ateno pronncia das palavras durante os ensaios? Gaguejei ou enrolei a lngua ao recitar o trava-lngua?
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Nome:

MEMRIA VISUAL
Data: /

PORTUGUS 3. ANO

Com $ esce?
1. Junta as fotografias ao grupo de letras que h no nome do elemento que as fotografias representam. 2. Escreve as palavras encontradas.

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Nome:

CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA

Data: /

PORTUGUS 3. ANO

O uso da vrgula
1. L estes versos.

E o que eu quero comprar, no sei como pagar. Azeite e farinha, acar, toucinho, pimenta, agrio, batatas e po, e o queijo, to raro, tudo hoje to caro!
F W G , Cano esquisita, Um caldeiro de poemas, Companhia das Letras

1.1 Circunda no poema a pontuao usada para separar os alimentos que o poeta quer comprar. 1.2 Copia os alimentos mencionados no poema usando a mesma pontuao.

1.3 Agora, escreve uma lista de coisas que gostarias de comprar.

Fic | $sa
Uma das funes da vrgula separar os elementos de uma lista, deixando-a mais organizada. Exemplo: azeite, farinha, acar, toucinho. Geralmente, antes do ltimo elemento da lista usa-se e em vez da vrgula. Exemplo: azeite, farinha, acar e toucinho.

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Nome: Data:

ORTOGRAFIA
/

PORTUGUS 3. ANO

As letras R e RR
1. Completa com r ou com rr e l as palavras. io mo leito co ga ao fa o espi amo ama aduba ocha o a ar co molha pa gue ada a fa go gua dor co bebe olo inha do imo

1.1 Agora, organiza essas palavras no quadro. r inicial (som forte) rr (som forte) r no meio da palavra (som fraco) r final (som fraco)

2. Preenche o quadro com palavras pesquisadas por ti. Pesquisa em revistas, jornais e folhetos. No podes repetir palavras que apareceram nas atividades que j fizeste. r inicial (som forte) rr (som forte) r no meio da palavra (som fraco) r final (som fraco)

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