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Laboratório Educativo Hopi Hari – LED

Núcleo Interdisciplinar de Ensino, Pesquisa e Consultoria – NIPEC

Material desenvolvido por NIPEC – todos os direitos reservados HOPI HARI


S/A
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• Educação é um dos valores do parque temático Hopi Hari.

• criado em 2002 pelo educador e jornalista Gilberto Dimenstein

• desde de 2005 coordenado e assessorado pelo NIPEC

• missão
“transformar a educação em algo mais eficiente e prazeroso. Criando um
laboratório a partir do parque, transformando numa sala de aula interativa para a
aplicação prática das mais diversas matérias: física, biologia e química, passando por
história, geografia, estudos sociais inclusive artes plásticas”.

• objetivo
Experimentação Consciente, que consiste na validação da atividade lúdica
que o parque naturalmente oferece ao aluno visitante, por meio de reflexões e análises das
situações reais a que foi submetido, à luz do conhecimento produzido pela humanidade.
São os saberes práticos e acadêmicos que se transformam no saber escolar
contextualizado e significativo.

Material desenvolvido por NIPEC – todos os direitos reservados HOPI HARI


S/A
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• apoiado no aprendizado pela diversão.
“É fazer com que o parque seja um laboratório, um campo de experimentação pra
traduzir o cotidiano (...) A educação, no fundo, é apenas uma forma de você dar autonomia para as
pessoas. E quanto mais prazer as pessoas têm nessa autonomia, mais bem educado ela vai ser. E sem o
professor, esse prazer simplesmente não existe.” (Gilberto Dimestein)

• Sustentado nos Quatro pilares da Educação propostos pela Unesco


aprender a conhecer.
Compreender o mundo que rodeia o aluno, tornar-se, para toda a vida,
"amigo da ciência”

aprender a fazer
tornar as pessoas aptas a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em
equipe.

aprender a viver juntos


desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das
interdependências, no sentido de realizar projetos comuns e preparar-se para gerir
conflitos.

aprender a ser
desenvolvimento total da pessoa, isto é, espírito e corpo, inteligência,
sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade.

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S/A
ESTRUTURA DA PROPOSTA

Preparação
Nessa etapa o professor deve preparar seus alunos para a saída, motivando-os a
vivenciarem um dia com muito mais do que simples diversão, mas também voltado ao
aprendizado.

Visitação
Esse é o momento da saída propriamente dita em direção às instalações do
parque. Situação em que a equipe do Hopi Hari dará todo suporte para que o professor atinja
seus objetivos previamente estabelecidos

Socialização
Essa é a situação em que o professor pode colher os frutos do trabalho
desenvolvido. É recomendável que, na volta à sala de aula, o professor promova situações de
reflexão e sistematização dos conteúdos aprendidos, como por exemplo, a confecção de
relatórios, mostras de ciência, redações, blogs, entre outras possibilidades.

“Relacionar informações, representadas em diferentes


formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente”
competência IV - Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

OFICINA - Atividade pronta que o LED já oferece, com possibilidade de


agendamento imediato.

PROJETO - Atividade personalizada que pode ser ajustada de acordo com


as necessidades e objetivos do professor (ou da instituição de ensino) numa parceria
educador/equipe do LED.

Material desenvolvido por NIPEC – todos os direitos reservados HOPI HARI


S/A
Fisik no Park
disponibiliza atração ; descrição do funcionamento; aspectos físicos; experimentação consciente
Ensino Médio ou 8ª série (9º ano) do ensino Fundamental (80 alunos/horário agendado/atração)

Hopi Fisik
espaço fechado; apresentação multimídia; visão geral: funcionamento das atrações e dos aspectos
físicos
estimula a experimentação consciente ao longo do dia de visita.
Ensino Médio ou 8ª série (9º ano) do ensino Fundamental (capacidade variável)

Bio no Park
disponibiliza atração; descrição do funcionamento; análise fisiológicos experimentação consciente.
Ensino Médio, 7ª série (8º ano) ou 8ª série (9º ano) do Fundam (80 alunos/horário agendado/atração)

Hopi Bio
espaço fechado; apresentação multimídia; aspectos fisiológicos relacionados com as atrações
estimula a experimentação consciente ao longo do dia de visita.
Ensino Médio, 7ª série (8º ano) ou 8ª série (9º ano) Fundamental (capacidade variável)

Central de Triagem de Lixo (CT)


visitação orientada e reflexiva aos bastidores do parque - Patrulha dos Ami di Tumae
todo o lixo gerado no parque é recebido e triado para ser enviado ao seu destino correto
Ensino Fundamental I e II (80 alunos/horário agendado)

Estação de Tratamento de Efluentes (ETE)


visitação orientada e reflexiva aos bastidores do parque - Patrulha dos Ami di Tumae
6,5 milhões de litros mensais de água consumidos no parque são tratados
Ensino Fundamental I e II (80 alunos/horário agendado)

Ami di tumae
espaço fechado; apresentação multimídia - Patrulha dos Ami di Tumae
Recorte dos temas abordados na visitação a CT e ETE
Ensino Fundamental I e II (capacidade variável)

Astrohari
espaço fechado; apresentação multimídia
2009 – Ano Internacional da Astronomia (www.astronomia2009.org.br)
grande viagem virtual pelo céu; localização de astros e constelações, percurso pelo sistema solar
Ensino Fundamental I e II e Médio (capacidade variável)

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S/A
PROJETOS 2009
Etapas
1. Introdução
Contextualização
Problematização
Socialização

2. Visitação
3. Avaliação
Resultados
Documentação

Física

Projeto de Montanha Russa

Biologia e Geografia

Campanha de combate ao desperdício de água – outdoor e vídeo

Arte e Língua Portuguesa

Produção de texto e encenação a partir da comédia del’arte

Ciências

Retratos da fisiologia

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