Matemática Elementar I

FICHA TCNICA
Governador Eduardo Braga Vice-Governador Omar Aziz Reitor Loureno dos Santos Pereira Braga Vice-Reitor Carlos Eduardo S. Gonalves Pr-Reitor de Planej. e Administrao Antnio Dias Couto Pr-Reitor de Extenso e Assuntos Comunitrios Ademar R. M. Teixeira Pr-Reitor de Ensino de Graduao Carlos Eduardo S. Gonalves Pr-Reitor de Ps-Graduao e Pesquisa Walmir de Albuquerque Barbosa Coordenador Geral do Curso de Matemtica (Sistema Presencial Mediado) Carlos Alberto Farias Jennings NUPROM Ncleo de Produo de Material Coordenador Geral Joo Batista Gomes Projeto Grfico Mrio Lima Editorao Eletrnica Helcio Ferreira Junior Horcio Martins Mrio Lima Reviso Tcnico-gramatical Joo Batista Gomes
Costa, Helisngela Ramos da. C837 Matemtica Elementar I / Helisngela Ramos da Costa, Ieda Maria de Arajo Cmara Costa, Clia Maria Nogueira. Batista Manaus/AM: UEA, 2006. (Licenciatura em Matemtica. 1. Perodo). 131p.: il. ; 30 cm. Inclui bibliografia e anexo 1. Matemtica Estudo e ensino. I. Costa, Helisngela Ramos da. II. Costa, Ieda Maria de Arajo Cmara. III. Batista, Clia Maria Nogueira. IV. Ttulo.
CDU (1997): 51 CDD (19.ed.): 510
SUMRIO
Palavra do Reitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade I Sistemas de Numerao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 01 A origem, as antigas civilizaes e nosso sistema de numerao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 02 Bases diferentes de 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade II Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 03 Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade III Conjuntos dos nmeros naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 04 Representao dos nmeros naturais na reta numrica. Operao: adio . . . . . . . . . . . . . . TEMA 05 Operao: subtrao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 06 Operao: multiplicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 07 Operao: diviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 08 Operaes: potenciao e radiciao. Expresses Numricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 09 Divisibilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 10 Mximo divisor comum e mnimo mltiplo comum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade IV O Conjunto dos nmeros inteiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 11 A idia do nmero inteiro. Representao na reta numrica. Subconjuntos. Mdulo ou valor absoluto de um nmero inteiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 12 Operaes: adio e subtrao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 13 Operaes: multiplicao e diviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 14 Operaes: potenciao e radiciao. Expresses numricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade V O Conjunto dos nmeros racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 15 O nmero racional absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 16 O conjunto dos racionais relativos. Representao na reta numrica. Subconjuntos. Mdulo ou valor absoluto de um nmero racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 17 Operaes: adio e subtrao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 18 Operaes: multiplicao e diviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 19 Operaes: potenciao e radiciao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 20 Expresses numricas e resoluo de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 21 Representao de nmeros fracionrios na forma decimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEMA 22 Operaes: multiplicao e diviso. Sistema monetrio nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidade VI Geometria das formas e das medidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07 09 11 15 17 19 21 23 26 29 31 34 36 39 43 45 48 51 52 55 57 62 65 66 68 69 72 75 77
TEMA 23 A geometria de Euclides. Conceitos primitivos. Semi-reta. Segmento de reta. Noes de Medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 TEMA 24 Unidades de medida de comprimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 TEMA 25 Curvas abertas e fechadas. Regies convexas. ngulos e Polgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 TEMA 26 Tringulos e quadrilteros. Permetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 TEMA 27 Medidas de superfcie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 TEMA 28 rea de principais figuras planas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 TEMA 29 Volume de slidos. Medidas de capacidade e massa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 TEMA 30 Slidos geomtricos: prismas e pirmides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 TEMA 31 Slidos geomtricos: corpos redondos. Circunferncia e crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 TEMA 32 Slidos geomtricos: corpos redondos. Cilindro e cone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Unidade VII Proporcionalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 TEMA TEMA TEMA TEMA 33 34 35 36 Razes e propores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Regra de trs simples e composta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juros simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 113 116 118
Respostas de Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
PERFIL DOS AUTORES
Helisngela Ramos da Costa

Bacharela em Matemtica UFAM Bacharela em Processamento de Dados UFAM Especializao em Instrumentao para o Ensino da Matemtica (concluindo) (UFF)
Ida Maria de Arajo Cmara Costa

Especialista em Ensino de Matemtica UFAM. Mestranda em Matemtica (Geometria Diferencial) (UFAM)
Clia Maria Nogueira Batista

Especialista em Ensino da Matemtica UFAM Mestranda em Matemtica (Geometria Diferencial) (UFAM)
PALAVRA DO REITOR
A Licenciatura Plena em Matemtica pelo Sistema Presencial Mediado vem reforar o compromisso do Governo e da Universidade do Estado do Amazonas de avanar com ousadia na rea do ensino que valoriza os meios tecnolgicos. Os recursos utilizados para tal (livro didtico, tv e web) so reforados pela presena de Professores Assistentes para garantir a qualidade necessria e otimizar os efeitos positivos advindos dessa ousadia. O grande potencial tecnolgico que caracteriza a UEA tem de ser utilizado para a formao de professores, especialmente daqueles que se encontram no interior do Estado, fazendo-os permanecer no seu local de origem, dando-lhes formao altura das necessidades regionais e criando condies dignas de trabalho. Toda a experincia significativa acumulada em outros projetos vai contribuir para que o curso de Matemtica cumpra a contento o papel de formar professores com viso diferenciada, colocando em prtica uma didtica eficiente, centrada nas necessidades imediatas do homem e do meio que o circunda. As estratgias de ensino-aprendizagem devem ser focadas no aluno. Em funo dele que se lana mo de todos os recursos inovadores, estimulando-o pesquisa e conquista de uma vida melhor. Assim, a UEA cumpre a tarefa de formar profissionais autnomos e disciplinados, aptos a absorver e a praticar uma poltica educacional que elevar o Estado do Amazonas posio de vanguarda no mbito do ensino que ultrapassa as barreiras da sala de aula.
Loureno dos Santos Pereira Braga

Reitor da Universidade do Estado do Amazonas
UNIDADE I
Sistemas de Numerao
Matemtica Elementar I Sistemas de Numerao
TEMA 01 A ORIGEM. AS ANTIGAS CIVILIZAES. NOSSO SISTEMA DE NUMERAO 1. A origem do sistema de numerao Para entender como surgiram os nmeros, preciso ter uma idia de como o homem, desde a poca mais remota, vivia e quais eram suas necessidades. Naquele tempo, o homem, para alimentar-se, caava, pescava e colhia frutos; para morar, usava cavernas; para defender-se, usava paus e pedras. Portanto o homem precisava contar. Quantos peixes havia? Quantas espigas de milho? Quantos dias faltavam para a caa de pssaros antes das chuvas? Quantas ovelhas havia no rebanho? Essas necessidades de sobrevivncia levaram-no a fazer comparaes entre as coisas que tinham ou queriam com os dedos das mos. Segundo alguns autores, o surgimento da primeira mquina de calcular deve-se s contagens nos dedos das mos. Devido ao aumento de posses e necessidade de contar quantidades maiores, o homem passou a usar objetos pequenos para represent-las. No caso das pedrinhas, cada animal que saa para o pasto de manh correspondia a uma pedra que era guardada em um saco. No fim do dia, quando os animais voltavam do pasto, era feita a correspondncia inversa: para cada animal que retornava, era retirada uma pedra do saco. Se no fim do dia sobrasse alguma pedra, era porque faltava algum dos animais. E se algum fosse acrescentado ao rebanho, era s acrescentar mais uma pedra. A palavra clculo derivada da palavra latina calculus, que significa pedras (Figura 1).
Nesse caso, quando ocorre a correspondncia um-para-um nos dois sentidos, por exemplo, uma pedrinha para cada ovelha e uma ovelha para cada pedrinha, denomina-se correspondncia biunvoca (Figura 1). A correspondncia unidade a unidade no era feita somente com pedras, mas eram usados tambm ns em cordas, marcas nas paredes, talhes em ossos, desenhos nas cavernas e outros tipos de marcao (Figura 2).
Figura 2: Objetos utilizados para representar as quantidades (BIACHINI, 2002, p. 12).
Porm um problema surgiu: imagine que uma pessoa usasse traos para representar cada ovelha. Por exemplo: um homem tinha ||||||||||||||||||||||| ovelhas. No seria nada prtico, no mesmo? Talvez a soluo encontrada tenha sido separar grupos de marcas. Um homem tinha ||||||||| ||||||||| ||| ovelhas. Neste caso, as marcas esto agrupadas de dez em dez. Ainda hoje em dia, nos jogos, muito comum contar pontos registrando agrupamentos de 5. Por exemplo, num jogo: Joo fez pontos
Figura 1: Correspondncia biunvoca (BIANCHINI, 2002, p. 13).
Para facilitar o registro dos objetos, surgiu o baco, cerca de 3500 a.C., na Mesopotmia. Os mais antigos bacos eram formados de sulcos feitos na areia, nos quais eram colocadas pedrinhas. Um mesmo nmero de pedrinhas colocadas em sulcos diferentes representava quantidades diferentes. O primeiro sulco, da direita para a esquerda, corresponde ao sulco das unidades; o segundo, ao sulco das dezenas; o terceiro, ao sulco das centenas, e assim por diante.
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UEA Licenciatura em Matemtica
o sistema de numerao egpcio no posicional. Por exemplo, o nmero 22 podia ser representado por:
Figura 3: baco antigo (BIACHINI, 2002, p. 43).
2. As antigas civilizaes As primeiras grandes civilizaes surgiram nas regies prximas do Mar Mediterrneo, h pouco mais de 5 000 anos. Entre elas, destacou-se a civilizao egpcia. A escrita egpcia era feita por meio de combinaes de desenhos e sinais grficos, chamados hierglifos. A seguir, uma lista de sinais convencionais utilizados no sistema de numerao egpcio. Sistema de numerao o conjunto de regras usadas para tornar possvel a leitura e a escrita dos nmeros.
Quadro 1: Sistema de numerao egpcio.
Ao contrrio de outros povos que criaram smbolos prprios para representar os nmeros, os romanos buscaram letras do prprio alfabeto para represent-los. No quadro 2, tem-se o sistema de numerao romano e os valores correspondentes em nosso sistema de numerao.
Quadro 2: Sistema de numerao romano
Na figura 4, tem-se um mostrador de relgio em que so utilizados algarismos romanos.
Figura 4: Algarismos romanos.
Observa-se que, da mesma forma que os egpcios, os romanos utilizavam base 10: I 1 = 100 0, X 10 = 10 1, C 100 =10 2, M 1000 =10 3. A seguir, as principais regras do sistema de numerao romano:
1) Cada um dos smbolos I, X, C e M pode ser repetido seguidamente at trs vezes. 2) Um smbolo escrito esquerda de outro de maior valor indica uma subtrao dos respectivos valores (princpio subtrativo).
Fonte: http://educar.sc.usp.br/matemtica
Observe, no quadro 1, que cada smbolo representa dez vezes o que o smbolo anterior representa, justificando o fato de que a base do sistema de numerao egpcio 10. Para representar um determinado nmero, os egpcios colocavam os smbolos tanto da direita para a esquerda quanto da esquerda para a direita ou de cima para baixo. Isto mostra que
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Exemplo: IV 5 1 = 4; IX 10 1 = 9; XL 50 10 = 40; CD 500 100 = 400; CM 1000 100 = 900. 3) Um smbolo escrito direita de outro de maior valor indica uma soma dos respectivos valores (princpio aditivo). Exemplo: VI 5 + 1 = 6; XI = 10 + 1 = 11; XV = 10 + 5 = 15; CX 100 + 10 = 110; DC 500 + 10 = 600; MDC 1.000 + 500 + 100 = 1.600
4) Utiliza-se um trao horizontal acima do smbolo, indicando que o nmero abaixo dele deve ser multiplicado por mil. Dois traos equivale a multiplic-lo por 1 000 1 000 = 1 000 000 (um milho). Exemplos:
meiros que chegaram noo de zero, que indica uma casa vazia, foram os babilnios, povo que viveu por volta de 2 500 a. C., na Mesopotmia. 2) Tem base 10, ou seja, os agrupamentos so feitos de dez em dez. 3) um sistema posicional, isto , um mesmo smbolo representa valores diferentes dependendo da posio que ocupa no numeral. Exemplo: no nmero 32 524, o primeiro algarismo 2 (contando a partir da direita) vale vinte unidades, enquanto o segundo vale duas mil unidades. 4) Obedece aos princpios aditivo e multiplicativo. O nmero 235, por exemplo, significa: 200 + 30 + 5 (princpio aditivo) Ou seja, 2 100 + 3 10 + 5 1 (princpio multiplicativo) No princpio aditivo, o nmero obtido pela adio dos valores posicionais. No princpio multiplicativo, cada algarismo escrito imediatamente esquerda de um outro algarismo vale dez vezes o valor posicional deste. Assim, cada grupo de dez unidades forma uma dezena. Cada grupo de dez dezenas forma uma centena. Cada grupo de dez centenas forma um milhar. Cada grupo de dez unidades de milhar forma uma dezena de milhar. Cada grupo de dez dezenas de milhar forma uma centena de milhar. E assim por diante. Dessa forma, todo nmero pode ser representado utilizando potncias de dez. Este tipo de representao do nmero chamado de notao exponencial.
3. Nosso Sistema de Numerao O Brasil, assim como a maioria dos pases, utiliza o sistema de numerao indo-arbico, que decimal. A palavra decimal origina-se do latim decem, que significa dez, ou seja, os agrupamentos so sempre feitos de dez em dez. Por isso, usualmente chamado de sistema numrico decimal. A denominao indo-arbico deve-se ao fato de seus smbolos e suas regras terem sido inventados pela antiga civilizao hindu e aperfeioados e divulgados pelos rabes. O principal responsvel pela divulgao desse sistema foi o matemtico, astrnomo e gegrafo muulmano do sculo IX, Abu Jafar Mohamed Ibn Musa Al-Khowarizmi, com a traduo de seus trabalhos de Aritmtica, lgebra e Geometria para o latim, penetrando e influenciando o Ocidente. A seguir, as principais caractersticas desse sistema:
1) Utiliza apenas 10 smbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, com os quais possvel representar qualquer nmero. Esses smbolos so chamados algarismos em homenagem Al-Khowarizmi. Vale lembrar que os smbolos do nosso sistema de numerao sofreram vrias mudanas sendo sua padronizao possvel com a inveno da imprensa, no sculo XV. Outro fato que, os pri-
Observe como o nmero 809 432 representado no baco com sua notao exponencial:
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A partir dos conceitos de valor posicional, tmse os conceitos de valor relativo e valor absoluto. Valor relativo de um algarismo o valor que ele assume, dependendo da ordem que ele ocupa no nmero, e valor absoluto o valor isolado do algarismo, independente da posio ou ordem que ele ocupa no nmero. No sistema de numerao decimal, os nmeros so lidos ou escritos mais facilmente quando os algarismos so separados em grupos de trs, comeando pela direita. Cada algarismo que forma um numeral representa uma ordem e que cada trs ordens consecutivas representa uma classe como se pode observar no quadro 3. Mas as classes no terminam nos milhes. Existem as classes dos bilhes, trilhes, etc. Considere os nmeros que esto colocados no quadro 3 e a respectiva leitura:
EXERCCIOS 1) Escreva a quantidade que est representada em cada baco.
2) Escrever os numerais em algarismos romanos:

a) 12 b) 19 e) 1 542 c) 159 f) 4 415 d) 535 g) 750
3) Veja o desenho e descubra que nmero representa e qual sua notao exponencial.
4) No quadro valor lugar, represente os nmeros

L-se: oitocentos e nove mil, quatrocentos e trinta e dois.
e depois faa a leitura:

a) 3 482 b) 55 980 644
5) Observe o nmero 3 482 e responda:

L-se: sessenta e trs milhes, duzentos e oitenta e trs mil, cento e quatro.
a) Quantas classes e quantas ordens possui o nmero dado? b) Quantas unidades simples possui? c) Quantas dezenas possui? d) Quantas centenas possui? e) Qual a ordem em que o valor absoluto igual ao valor relativo?
Ateno: Quando o nmero indicar quantia em dinheiro, a separao das classes deve ser feita por um ponto, caso contrrio, deve-se usar espao.
Exemplos:
a) 3 456 b) 34 567 103 c) R$1.200,00 d) R$14.350,50
Quadro 3: Quadro Valor Lugar
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TEMA 02 BASES DIFERENTES DE 10 Quando se precisa contar uma grande quantidade de coisas, separam-se os objetos em grupos, pois isto facilita a contagem. Por exemplo, contar as dzias de ovos uma forma de agrupar: agrupar de 12 em 12. Os fabricantes agrupam um determinado nmero de unidades em cada embalagem. Por exemplo: as barrinhas de drops vm com o mesmo nmero de balas, as cartelas dos medicamentos vm com o mesmo nmero de comprimidos. At a medio do tempo feita por meio de grupamentos de 60 em 60 sistema sexagesimal. Exemplo: Uma hora tem 60 minutos e um minuto tem 60 segundos. Dessa forma, tem-se:
a) 1h 20min = 1601 + 20 600 = 1 60 + 20 1 = = 60 + 20 = 80min b) 2h 20min 40s = 2 602 + 20601 + 40600 = = 2 60 60 + 2060 + 401 = = (7 200 + 1 200 + 40)s = 8 440s
O sistema binrio funciona de modo parecido a um interruptor, como mostra a Figura 5.
Figura 5: Sistema binrio (BIANCHINI, 2002, p. 53).
Se desejar representar, neste sistema numrico, o nmero oito mediante um conjunto de lmpadas, onde uma lmpada acesa representa o algarismo 1 e uma lmpada apagada o algarismo 0, temse as 3 lmpadas da esquerda para direita apagadas e 1 acesa (Figura 6).
Figura 6: Representao do nmero oito no sistema binrio (BIANCHINI, p. 56).
1 000(dois) = 123 + 0 22 + 0 21 + 0 20 = 8 J foi demonstrado como escrever um nmero em uma determinada base para a base 10. Agora, ser demonstrado como fazer o processo inverso. A maneira mais simples consiste em fazer divises sucessivas pela base. As divises sero feitas com o nmero e com cada um dos quocientes inteiros encontrados. O processo termina quando o quociente for igual a zero. Os restos das divises, escritos na ordem inversa em que aparecem, daro a representao do nmero na base escolhida. Observe como fica transformando o nmero oito na base 10 para a base 2.
Portanto possvel usar qualquer nmero como base para criar um sistema numrico posicional. Regra: obtm-se o valor do nmero, multiplicando o valor de cada algarismo pela base elevada posio ocupada por ele (a partir da posio zero), somando-se todas as parcelas. Outro sistema no decimal bastante utilizado o sistema binrio sistema numrico posicional de base dois que usa apenas os algarismos um e zero. A grande maioria dos componentes de circuitos eltricos podem assumir apenas um dentre dois estados. Por exemplo: interruptores ou transistores podem estar fechados ou abertos; capacitores podem estar carregados ou descarregados; lmpadas podem estar acesas ou apagadas. Foi estabelecido que um desses estados representa o um (lmpada acesa, por exemplo) e que o outro representa o zero (lmpada apagada, por exemplo). O algarismo do sistema binrio chamado de dgito binrio, oriundo do ingls binary digit, cuja contrao produz bit. O bit a menor unidade de dado (ou informao) que pode ser armazenada em um computador. O processo de converso das grandezas do mundo real em quantidades expressas no sistema binrio chama-se digitalizao.
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EXERCCIOS 1) Escreva a quantidade que est representada em cada baco.
2) Escreva o nmero (192)dez na base cinco.
UNIDADE II
Conjuntos
Matemtica Elementar I Conjuntos
TEMA 03 CONJUNTOS Observe os conjuntos a seguir:
Exemplo: O conjunto B formado pelos dias da semana que comeam com a letra p. Indica-se por: B = { } ou B = Relacionando o conjunto B da figura 1 com o conjunto , percebe-se que possvel estabelecer relao entre os conjuntos. A relao pode ser de pertinncia ou de incluso. Relao de pertinncia uma relao entre elementos e conjunto.
Quadro 1: Relao de pertinncia.
Figura 1: Representao dos conjuntos em diagramas.
O conjunto A caracteriza-se por seus elementos serem figuras geomtricas. O conjunto B caracteriza-se por seus elementos serem nmeros. Os conjuntos so representados por letras maisculas. Portanto: Um conjunto uma coleo de elementos que tm uma caracterstica em comum, uma propriedade que os distingue. Exemplo: = {0, 1, 2, 3, 4....}. Esse conjunto chamado de conjunto dos nmeros naturais. Cada nmero natural possui um outro nmero natural denominado sucessor elemento que vem imediatamente aps um nmero dado (antecessor). 1 sucessor de 0, e 0 antecessor de 1. Os conjuntos podem ser classificados em finito, infinito, unitrio e vazio. Conjunto finito aquele em que se podem contar todos os seus elementos. Exemplo: M = {0, 1, 2, ... ,718, 719}. M o conjunto dos nmeros naturais menores que 720. Conjunto infinito aquele em que no se consegue contar todos os seus elementos. Exemplo: Conjunto dos nmeros naturais = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}. Observao: cada elemento escrito uma nica vez no conjunto. Conjunto unitrio o conjunto formado por um nico elemento. Exemplo: A = {3} Conjunto vazio o conjunto que no tem elementos.
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Relao de incluso uma relao entre conjuntos.

Quadro 2: Relao de Incluso.
1) Em ambas as notaes, B subconjunto de A, ou seja, todos os elementos de B pertencem ao conjunto A. 2) O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto, e qualquer conjunto contm o conjunto vazio. Ou seja: AeA 3) Todo conjunto subconjunto de si mesmo, pois se A = B, ento: ABeBA 4) Em ambas as notaes, C no subconjunto de D, ou seja, nem todos os elementos de C pertencem ao conjunto D. Exemplo: Considerando os conjuntos A, B e C onde A o conjunto formado pelos nmeros que representam os ponteiros de um relgio, B pelos nmeros que aparecem nas teclas de um telefone e C pelos nmeros naturais.
Sendo A = {1, 2, 3,...,12}, B = {0, 1, 2,..., 9} e C = {0, 1, 2, 3,...} Eis algumas possibilidades de relas entre eles: 5 B, 24 A, B A, B C, C A, A B Alm de relacionar elemento e conjunto, conjunto e conjunto, podem-se realizar operaes entre conjuntos: unio, interseo e diferena entre conjuntos (quadro 3).
Quadro 3: Operao entre conjuntos.
EXERCCIOS 1) Complete os espaos com os smbolos , , ou .:

a) {c, b, e}.........{a, b, c, d, e, f} b) 0....... {1, ..., 10, 11,...} c) {0, 1, 2,...}........{10, 20, 30, 40} d) {a, e, i, o, u}......{a, u} e) 3 .....IN f) {2, 4, 6, 8}.......{0, 1, 2, .., 8}
2) Considerando o conjunto A formado pela idade das pessoas que tm mais de 30 anos, o conjunto B pela idade das pessoas que tm menos de 25 anos, o conjunto C pela idade das pessoas que tm entre 40 e 50 anos, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenas:
a) A B = C c) C A = C b) A C = C d) A (B C ) = {0,1, 2,..., 30}
Exemplo: Considerando os conjuntos da figura 2, determine:
Figura 2: Operaes entre conjuntos.
a) A B = {1, 2, 3, 5} {2, 4, 5, 6, 7} = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} b) A B = {1, 2, 3, 5} {2, 4, 5, 6, 7} = {2, 5} c) (A B) (A B) A B = {1, 3} A B = {2, 5} (A B ) (A B) = {1, 3} {2, 5} =
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UNIDADE III
Conjunto dos Nmeros Naturais
Matemtica Elementar I Conjunto dos Nmeros Naturais
2. Operaes com nmeros naturais TEMA 04 REPRESENTAO NA RETA NUMRICA. OPERAO: ADIO O conjunto dos nmeros naturais, representado pela letra , o conjunto: = {0,1,2,3,4,5,6,...}, muito utilizado para resolver problemas de contagem, em que o zero indica a ausncia de objetos. 1. Representao dos nmeros naturais na reta numrica A seguir, o procedimento para representar esses nmeros sobre uma reta ordenada:
1) Traa-se uma reta, e sobre ela, marca-se um ponto O (chamado ponto de origem). 2) Escolhe-se uma unidade de comprimento, 1 centmetro, por exemplo, direita do ponto O. 3) Partindo do ponto de origem, coloca-se essa unidade de comprimento repetidas vezes, ao longo da reta, da esquerda para a direita. Cada ponto da reta est associado a um nmero natural.
A Aritmtica o alicerce da Matemtica. Essa palavra vem do grego arithmos, que significa nmero. Aritmtica a parte da Matemtica que estuda as propriedades dos nmeros e as operaes que se podem realizar sobre eles. As operaes com os nmeros naturais so usadas constantemente na vida diria, embora seja difcil dizer quando e como se aprende a adicionar, subtrair, multiplicar e dividir. Operar agir sobre os objetos e, de alguma maneira, realizar transformaes. Resolver problemas uma prtica que acompanha os homens ao longo da histria. As cincias, as sociedades, as artes devem muito do seu desenvolvimento eterna resoluo de problema. George Polya (1887-1985) foi um grande educador matemtico que nasceu em Budapeste, Hungria. Escreveu muitos artigos e alguns livros extraordinrios, como How to solve it (A Arte de Resolver Problemas, em portugus).
Note que: a) 1 consecutivo de 0 ou sucessor de 0, porque 0+1=1 b) 3 consecutivo de 2, porque 2 + 1 = 3 c) 0 < 1 < 2 < 3 l-se: 0 menor que 1, que menor que 2, que menor que 3. O antecessor sempre menor que seu sucessor. Estabelece-se, assim, a ordem crescente dos nmeros naturais. d) 3 > 2 > 1 > 0 l-se: 3 maior que 2, que maior que 1, que maior que 0. O sucessor sempre maior que seu antecessor. Estabelece-se, assim, a ordem decrescente dos nmeros naturais. Portanto sempre possvel estabelecer uma relao de ordem em .
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Figura 1: A Arte de Resolver Problemas Fonte: www.mercadolivre.com.br/.../25604126_3848.jpg
Procurando organizar um pouco o processo de resoluo de problemas, George Polya dividiu-o em quatro etapas. Polya nunca pretendeu que sua diviso correspondesse a uma seqncia de etapas a serem percorridas uma depois da outra, sem que nunca seja conveniente ou necessrio voltar atrs, ou que funcionasse como uma poro mgica. As quatro etapas para resoluo de problemas segundo George Polya:
1) Compreender o problema. ! Ler o enunciado. ! Identificar os dados fornecidos. ! Identificar as incgnitas (dados desconhecidos do problema).
! Verificar as possveis relaes entre os dados e as incgnitas. ! Se possvel, criar um esquema que represente a situao. ! Identificar o que o problema pede. 2) Traar um plano: Consiste em construir uma estratgia de resoluo. ! Voc j resolveu algum problema parecido? ! possvel resolv-lo por partes? ! Quais so as operaes matemticas adequadas para resolver a situao? ! Todos os dados do problema esto envolvidos no plano? 3) Executar o plano: Consiste em colocar a estratgia de resoluo em prtica. ! Tentar responder: o que eu obtenho com esse passo? ! Ao encontrar dificuldades, volte primeira etapa e reordene as idias. 4) Comprovar os resultados. ! Ler o enunciado novamente e verificar se o que foi perguntado o que foi respondido. ! Verificar se os argumentos utilizados para obter o resultado so vlidos. ! Voc pode obter a soluo de um outro modo?
2.a etapa: Traar um plano. Idia de juntar objetos diferentes. Portanto a operao a ser utilizada a adio. 3.a etapa: Executar o plano. Para realizar a soma, ser necessrio executar uma seqncia de procedimentos, chamada de algoritmo. Ser utilizada a seguinte conveno para os algoritmos das quatro operaes:
Figura 3: Conveno utilizada para as quatro operaes.
Primeiro, deve-se representar no quadro valor lugar as parcelas 123 e 24, e depois deve-se juntar os objetos de cada ordem.
A seguir, sero apresentadas as operaes fundamentais: adio, subtrao, multiplicao e diviso. Os problemas que as envolvem sero resolvidos utilizando as etapas de Polya. 2.1 Adio A operao de adio associada a duas idias: juntar e acrescentar. A seguir, duas situaes que envolvem essas idias. Exemplos:
1) Uma livraria tem 123 lpis e 24 livros. Quantos objetos h na livraria? 1. etapa: Compreender o problema.
a
L-se: Cento e quarenta e sete. 4.a etapa: Comprovar os resultados.
Logo, a quantidade de objetos que h na livraria so 147. 2) No balde, havia 147 peixes. Marina pescou mais 56 peixes e colocou-os no mesmo balde. Quantos peixes h no balde?
Dados conhecidos: 123 lpis e 24 livros. Pede-se: a quantidade de objetos da livraria.
Figura 2: Idia de juntar
Figura 4: Idia de acrescentar.
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1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 147 peixes e 56 peixes. Pede-se: a quantidade de peixes no balde. 2.a etapa Traar um plano. Idia de acrescentar peixes a uma quantidade de peixes j existente. Portanto, a operao a ser utilizada adio. 3.a etapa Executar o plano. Deve-se representar no quadro valor de lugar as parcelas da adio 147 + 56. Depois, trocam-se dez unidades por uma dezena e transporta-se para o lugar das dezenas.
Propriedades da adio A adio em priedades: A1) Propriedade do fechamento Observe o que acontece com a soma 2 + 6:
2+6=8
apresenta as seguintes pro-
Portanto: a soma de dois nmeros naturais resulta em um nmero natural. Ou seja, se a , b , ento a + b . A2) Propriedade comutativa Observe o que acontece com a soma 4 + 3 e 3 + 4:
L-se: Cento e noventa e trs. Chama-se de vai um o transporte de uma ordem para a ordem imediatamente superior, que aqui significa vai uma dezena, pois 7 + 6 = 13, ou seja, 10 + 3, indicando que restam 3 na ordem das unidades. Quando se somam as dezenas, o vai um significa vai uma centena, pois 40 + 50 + 10 = 100. Portanto nada resta na ordem das dezenas, representando por 0. Este processo conhecido como transporte de reserva. O resultado da adio obtido pelos algarismos que representam a quantidade que restou em cada ordem. No caso, tem-se 2 centenas, 0 dezena e 3 unidades. Portanto, 147 + 56 = 203. 4.a etapa Comprovar os resultados.
Portanto: dados dois nmeros naturais a e b, tem-se que a + b = b + a. A3) Propriedade associativa Observe o que acontece com a soma: (3 + 2) + 4 e 3 + (2 + 4)
Portanto: dados trs nmeros naturais a, b e c, tem-se que (a + b) + c = a + (b + c). A4) Existncia do elemento neutro Observe o que acontece com a soma 0+4 e 4+0:
Portanto: quando se soma zero a um nmero natural, a soma no se altera. Por isso, o zero o elemento neutro da adio.
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EXERCCIOS 1) Para estudar para uma prova de Matemtica, Patrcia resolveu, no sbado, 25 exerccios. No domingo, ela fez 7 exerccios a mais.
a) Quantos exerccios Patrcia fez no domingo? b) Quantos exerccios fez no fim de semana?
TEMA 05 OPERAO: SUBTRAO 2.2 Subtrao Quando uma operao desfaz o que a outra realizou anteriormente, determinando a volta ao estado original, diz-se que essa operao a inversa da outra. Veja alguns exemplos:
2) Foi realizada uma pesquisa entre os estudantes das escolas de um municpio para verificar qual o alimento mais consumido (arroz, feijo, macarro, carne). Cada estudante s podia escolher um nico alimento. As respostas foram tabuladas segundo o quadro:
a) Quantos estudantes escolheram o alimento arroz? b) Quantos estudantes do sexo feminino responderam pesquisa? c) Quantos estudantes foram pesquisados?
Figura 5: Operaes inversas. Fonte: http://educar.sc.usp.br/matematica
Voc observou que a adio e a subtrao so operaes inversas. Uma desfaz o que a outra fez. A operao de subtrao associada a trs idias: retirar, comparar e completar. A seguir, trs situaes que envolvem essas idias. Exemplos:
1) Reginaldo tem em sua biblioteca 134 livros e doar 13 livros para sua escola. Quantos livros ficaro na biblioteca de Reginaldo?
Figura 6: Subtrao Idia de retirada.
1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 134 livros de Reginaldo dos quais 13 livros sero doados para a escola. Pede-se: a quantidade de livros que ficar na biblioteca de Reginaldo. 2.a etapa Traar um plano. Idia de retirar uma quantidade de outra. Portanto a operao a ser utilizada subtrao.
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3.a etapa Executar o plano. Deve-se representar no quadro valor de lugar o nmero 134, de forma que se retire 3 unidades e 1 dezena (subtraendo).
c) Observe que se trocou uma dezena por dez unidades. A seguir, retiram-se 9 unidades e depois 2 dezenas.
L-se: Vinte e oito. L-se: Cento e vinte e um. 4.a etapa Comprovar os resultados. 121 + 13 = 134 2) Num engradado onde cabem 57 garrafas, Mrcio tem apenas 29. Quantos faltam para complet-la? Normalmente, o empresta um chama-se recurso ordem superior. 4.a etapa Comprovar os resultados. 28 + 29 = 57 Logo, a quantidade de garrafas que faltam para encher o engradado 28. 3) Marcelo tem 25 anos, sua irm Carmem tem 9. Quantos anos Marcelo tem a mais que Carmem?
Figura 7: Subtrao Idia de completar (IMENES, p. 63).
1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 57 garrafas cabem no engradado, e Mrcio possui 29 garrafas. Pede-se: a quantidade de garrafas que faltam para encher o engradado. 2.a etapa Traar um plano. Idia de completar uma quantidade para atingir outra. Portanto a operao a ser utilizada a subtrao. 3.a etapa Executar o plano Deve-se representar no quadro valor de lugar o minuendo da subtrao 57 29. a) Registra-se o minuendo.
Figura 8: Subtrao Idia de comparar
1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 25 anos (idade maior) e 9 anos (idade menor). Pede-se: a quantidade de anos que Marcelo tem a mais que Carmem. 2.a etapa Traar um plano. Idia de comparar duas quantidades. Portanto a operao a ser utilizada a subtrao. 3.a etapa Executar o plano. Deve-se efetuar a subtrao 25 9. Como o algarismo das unidades do minuendo menor que o do subtraendo, conforme o algoritmo da subtrao, deve-se transportar a unidade superior para a unidade imediatamente inferior. No caso, troca-se uma dezena por dez unidades. Depois, retiram-se 9 unidades das 15 unidades e 0 dezena de 1 dezena.
b) Fazse o transporte da unidade superior para a unidade imediatamente inferior.
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4.a etapa Comprovar os resultados. 9 + 16 = 25 Logo, Marcelo tem 9 anos a mais que Carmem.
EXERCCIOS 1) A leitura de um hidrmetro feita no ms janeiro indicava 3 456 metros cbicos, e uma nova leitura feita no ms de fevereiro seguinte indicava 4 789 metros cbicos. Quantos metros cbicos de gua foram consumidos a mais no ms de fevereiro? 2) Em uma eleio para prefeito de um municpio no 2. turno, o candidato A obteve um total de 5.789 votos e o candidato B obteve um total de 4.745 votos. Sabendo que houve 165 votos brancos, 59 votos nulos e que o municpio tem 11 567 habitantes. Responda:
O
Esta relao conhecida como relao fundamental da subtrao e pode ser representada da seguinte forma:
a) Quantas pessoas votaram no municpio?

Minuendo subtraendo = diferena subtraendo + + diferena = minuendo
b) Quantas pessoas no votaram? c) Quantos votos a mais obteve o candidato A em relao ao candidato B?
A relao da subtrao tambm pode ser escrita como: A soma de trs termos de uma subtrao o dobro do minuendo.
3) Calcular o valor do elemento desconhecido:

a) x + 45 = 312 b) 10 + y = 25 c) a 8 = 19
Clculo do elemento desconhecido numa igualdade: Vista a relao fundamental da subtrao, ela ser usada para calcular o elemento desconhecido numa igualdade. Exemplo: Calcular o valor de x na igualdade: x + 7 = 12 (relao fundamental da subtrao) x+77=27 Soluo: x + 0 = 12 7 x=5 Vale lembrar que as propriedades fechamento, comutativa, associativa e elemento neutro no so vlidas para a subtrao em N. Observe: a) 2 , 3 , mas 2 3 (no possvel, no conjunto dos nmeros naturais, retirar 3 unidades de 2 unidades se no possuo a ordem das dezenas para fazer o emprstimo). Nesse caso, no vlida a propriedade de fechamento. b) 3 2 2 3. Nesse caso, no vlida a propriedade comutativa. c) Nesse caso, no vlida a propriedade associativa
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2) Para fazer um copo de leite, utilizam-se 3 colhe-
TEMA 06 OPERAO: MULTIPLICAO 2.3 Multiplicao A operao de multiplicao associada idia de adio de parcelas iguais. A seguir, trs situaes que envolvem essas idias. Exemplos:
1) Cristina est escolhendo um sorvete de uma bola (cupuau, buriti, aa, tucum) com um tipo de cobertura (caramelo, chocolate, morango). De quantas maneiras diferentes pode montar o sorvete? 1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 4 tipos de sorvete: 4 e 3 tipos de cobertura. Pede-se: a quantidade de maneiras diferentes de se montar o sorvete.
res de sopa cheias de leite em p. Quantas colheres de sopa de leite em p so necessrias para fazer 12 copos de leite? 1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: 1 copo de leite corresponde a 3 colheres de leite em p. Pede-se: a quantidade de colheres de leite em p para fazer 12 copos de leite. 2.a etapa Traar um plano. Idia de adio de parcelas iguais por meio da proporcionalidade entre copo de leite e colheres de sopa de leite em p. Portanto a operao a ser utilizada a multiplicao. 3.a etapa Executar o plano. Registra-se o nmero 12 e repete-se a configurao pela quantidade de vezes a ser repetida. Depois, conta-se a quantidade de objetos de cada ordem.
L-se: Trinta e seis. 4.a etapa Comprovar os resultados.
Logo, sero necessrias 36 colheres de sopa de leite em p para fazer 12 copos de leite.
Figura 9: Idia da multiplicao.
2.a etapa Traar um plano. Idia de parcelas iguais por meio das combinaes possveis de sorvetes. Portanto a operao a ser utilizada a multiplicao. 3.a etapa Executar o plano.
3) Para viajar de uma cidade A para uma cidade B, percorrem-se 123 quilmetros. Sabe-se que a distncia para ir da cidade B at a cidade C o qudruplo da distncia de A at B. Qual a distncia da cidade B at a cidade C?
1.a etapa Compreender o problema. 4.a etapa Comprovar os resultados. Dados conhecidos: ! Distncia de A at B: 123 quilmetros. ! Distncia de B at C: quatro vezes a distncia Logo, h 12 maneiras diferentes de montar o sorvete.
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de A at B. Pede-se: a distncia da cidade B at a cidade C.
2.a etapa Traar um plano. Idia de adio de parcelas iguais por meio da proporcionalidade entre a distncia de A at B e a distncia de B at C. Portanto a operao a ser utilizada a multiplicao. 3.a etapa Executar o plano. a) Registra-se o multiplicando e repete-se a configurao pela quantidade de vezes indicada pelo multiplicador.
M2) Propriedade comutativa: Observe o que acontece com o produto 2 3 e 3 2:
Portanto: dados dois nmeros naturais a e b, tem-se que a b = b a. M3) Propriedade associativa: Observe o que acontece com o produto (3 5) 4 e 3 (5 4):
b) Trocam-se 10 unidades por uma dezena.
Portanto: dados trs nmeros naturais a, b e c, tem-se que (a b) c = a (b c). Esta propriedade da multiplicao, muitas vezes usada no clculo mental. Exemplo: Numa caixa h 80 lpis. Quantos lpis h em 7 caixas?
L-se: Quatrocentos e noventa e dois. 4.a etapa Comprovar os resultados.
Logo, a distncia de B at C de 492 quilmetros.

Figura 10: Multiplicao propriedade associativa.
O procedimento para resolver o problema pode ser interpretado da seguinte forma: 7 80 = 7 (80 10) = (7 8) 10 = = 56 10 = 560 Propriedades da multiplicao M1) Propriedade do fechamento: Observe o que acontece com o produto 3 6: 3 6 = 18 Portanto: o produto de dois nmeros naturais resulta em um nmero natural. Ou seja, se a , b , ento a b .
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M4) Existncia do elemento neutro: Observe o que acontece com o produto 1 4 = 4 1:
Portanto, quando se multiplica o nmero um por qualquer nmero natural, o produto no se altera. Por isso, o 1 o elemento neutro da multiplicao.
M5) Propriedade distributiva da multiplicao em relao adio:
TEMA 07 OPERAO: DIVISO 2.4 Diviso Entre a multiplicao e a diviso, h uma relao parecida com a que existe entre a adio e a subtrao, j que uma desfaz o que a outra fez. Veja os exemplos.
Exemplo:
Portanto, dados trs nmeros naturais a, b, c, tem-se: a (b + c) = a b + a c Essa propriedade tambm muito utilizada no clculo mental. Exemplo: Um televisor est sendo vendido em uma loja a R$453,00. Quanto a loja ir arrecadar se vender doze televisores? 453 12 = 453 (10 + 2) = 453 10 + 453 2 = = 4 530 + 906 5 436
A diviso est associada a duas idias: de Logo, pagarei R$5.436,00 pelas doze televisores. EXERCCIOS 1) Uma cidade A tem 12 624 habitantes. E a cidade B tem o triplo de habitantes da cidade A. Quantos habitantes tem a cidade B? 2) Uma pizzaria oferece 32 tipos de pizza e 9 tipos de suco. Qual o nmero de escolhas diferentes que se pode fazer de um tipo de pizza com um tipo de suco? repartir e de medida. Idia de repartir: Exemplos:
1) Distribuir 10 bolas de futebol entre 4 pessoas. No foi exigido que a diviso fosse feita em partes iguais. Portanto h muitas maneiras de fazer a distribuio: ! 3 pessoas com 3 bolas e 1 pessoa com 1 bola; ! 2 pessoas com 2 bolas e 2 pessoas com 3 bolas; ! as 4 pessoas receberam 2 bolas cada uma e ficam sobrando 2 bolas, etc; 2) Distribuir 10 bolas de futebol entre 4 pessoas de modo que: a) Todas recebam a mesma quantidade de bolas. Nesse caso, h 2 possibilidades: cada pessoa recebe 1 bola e sobram 6 bolas ou cada pessoa recebe 2 bolas e sobram 2 bolas. b) Todas recebam a mesma quantidade de bolas e sobre o menor nmero de bolas. Nesse caso, s h um modo de repartir: 2 bolas para cada pessoa e ficam sobrando 2 bolas.
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Idia de medida: Exemplos:

1) Deseja-se arrumar 48 livros em pacotes de dois livros cada. Quantos pacotes sero formados? 1.a etapa Compreender o problema. ! Quais os dados do problema? 48 livros, e cada pacote deve possuir 2 livros. ! O que pedido? A quantidade de pacotes de livros. 2.a etapa Traar um plano. Idia de medida, pois em cada pacote s cabem 2 livros. Portanto, a operao a ser utilizada a diviso. 3.a etapa Executar o plano. Ser utilizado o algoritmo da diviso: a) Registra-se o dividendo.
Sabendo que h 53 latas, a quantidade de caixas encomendadas pelo dono da loja suficiente? 1.a etapa Compreender o problema. Dados conhecidos: quantidade total de latas = 53 e quantidade de latas que cabem em cada caixa = 4. Pede-se: verificar se a quantidade de caixas encomendadas pelo dono suficiente. 2.a etapa Traar um plano. Idia de medida, pois em cada pacote s cabem 2 livros. Portanto a operao a ser utilizada a diviso. 3.a etapa Executar o plano. a) Registra-se o nmero 53.
b) Quando no se podem formar grupos de 4 elementos, devem-se transportar os elementos de uma ordem para a ordem imediatamente inferior em grupos de dez. Em seguida, agrupa-se de 4 em 4 e registra-se o resultado.
L-se: vinte e quatro. 4.a etapa Comprovar os resultados 24 2 = 48 Portanto sero formados 24 pacotes com 2 livros cada. L-se: Treze. 4.a etapa Comprovar os resultados. 13 4 + 1 = 52 + 1 = 53 Logo, 13 caixas no so suficientes para colocar 53 latas. O resto da diviso, nesse caso, indica que ficaria faltando colocar em uma caixa uma lata de refrigerante. Quando esse fato ocorre, dizse que a diviso no-exata. Diviso no-exata: A operao que associa cada par de nmeros naturais D e d, ao maior nmero natural q, que multiplicado por d no supera D, chamada diviso no-exata com resto r.
Esta relao conhecida como relao fundamental da diviso (para diviso exata) e pode tambm ser escrita como: q d = D Clculo do termo desconhecido: Dada a relao fundamental da diviso, ela ser usada para calcular o elemento desconhecido numa igualdade. Exemplo: Calcular o valor de x na igualdade: 25x = 175 (relao fundamental da diviso) Soluo: x = 175 : 25 x=7 2) O dono de uma loja encomendou 13 caixas para colocar 4 latas de refrigerante em cada uma.
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Indica-se por: D = d . Q + r
O maior resto possvel sempre igual a d 1, isto , R d 1.
Quanto s propriedades da diviso, assim como na subtrao, no so vlidas as propriedades fechamento, comutativa, associativa e elemento neutro. Observe: a) 2 , 3 , mas 2 : 3 (no possvel, no conjunto dos nmeros naturais, agrupar 3 unidades se s existem 2 unidades, e no h a ordem das dezenas, para fazer o emprstimo). Nesse caso, no vlida a propriedade de fechamento. b) 6 : 2 2 : 6 Nesse caso, no vlida a propriedade comutativa. c)
por zero. Mas, para a Matemtica, no h interesse algum em ter-se infinitos quocientes para uma s diviso. Portanto no se permite a diviso de zero por zero. O zero nunca pode ser divisor! Vale destacar que os conceitos relativos diviso no conjunto de nmeros naturais desempenham papel importante para os conceitos de nmeros fracionrios e dos que se relacionam com o conjunto de nmeros racionais.
EXERCCIOS 1) Para ir a p de casa para a escola ou da escola para casa, Maria gasta o triplo do tempo que gastaria se fosse de bicicleta. Ontem, ela foi a p da escola at sua casa, pegou a bicicleta e, imediatamente, voltou para a escola. Tudo isso demorou 72 minutos. Quantos minutos ela demorou no trajeto de casa escola? 2) Marcos comprou um CD e 5 agendas de mesmo preo, gastando ao todo 70 reais. Sabendo que o CD custou 25 reais, quanto custou cada agenda? 3) Tenho 150 mudas para plantar. J plantei 86 e quero plantar as que faltam em 4 dias, plantando o mesmo nmero de mudas em cada dia. Quantas mudas devo plantar por dia? 4) Efetue as seguintes operaes:
a) 123 78 b) 4 056 34
Nesse caso, no vlida a propriedade associativa. A seguir, um exemplo de aplicao da propriedade distributiva para a diviso.
Figura 11: Diviso: propriedade distributiva. Fonte: http://educar.sc.usp.br/matematica
c) 1 809 908 d) 1 064 : 2 e) 405 : 68 f) 8 905 : 45
Observe que: 1299 : 3 = (1200 + 90 + 9) : 3 = 1200 : 3 + 90 : 3 + 9 : 3 = 400 + 30 + 3 = 433. Consideraes importantes quanto ao nmero zero na diviso: 1) Quando o zero dividendo. Exemplo: 0 : 7 = 0, pois 0 7 = 0. 2) Quando o zero divisor. Exemplo: se 2 : 0 = q, ento q 0 = 2? No existe um nmero que multiplicado por 0 d 2, pois todo nmero multiplicado por 0 d 0. Tal diviso impossvel. 3) Quando o dividendo e o divisor so iguais a zero. Se 0 : 0 = q, ento q 0 = 0. Ento, haveria infinitos quocientes para a diviso de zero
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TEMA 08 POTENCIAO RADICIAO EXPRESSES NUMRICAS 2.5 Potenciao Na vida cotidiana, existem vrias situaes em que so utilizados nmeros muito grandes ou muito pequenos. Quantos gros de areia h na praia? Qual a distncia da Terra Lua? Quanto pesa nosso planeta? Quantos gigabytes tem o disco rgido de seu computador? Escrever nmeros muito grandes nem sempre conveniente. Portanto, para multiplicaes em que se tem um mesmo fator, criou-se uma quinta operao, mais econmica: a potenciao. Exemplo: Como representar matematicamente o nmero de posies do jogo da velha?
algarismo 1 seguido de tantos zeros quantos indicar o expoente. Exemplos:

a) A velocidade da luz de trezentos mil quilmetros por segundo: 300 000 km/s = 3 105 km/s b) O disco rgido de meu computador tem 20 Gigabytes (Gb) 1 Gb = 1 000 000 000 bytes ou 109 bytes
4) Toda potncia de base zero e expoente diferente de zero igual a zero. Exemplo: 04 = 0 Propriedades das potncias: P1) Multiplicao e diviso Exemplos:
L-se: 3 elevado ao quadrado. Quando o expoente for 3, l-se (base) elevado ao cubo. Para os demais expoentes, l-se: (base) elevado (n.o ordinal correspondente: quarta, quinta,...) potncia ou apenas (base) elevado (n.o ordinal correspondente: quarta, quinta,...).
Dado dois nmeros naturais a e n (n > 1), a expresso an representa um produto de n fatores iguais ao nmero a, ou seja:
an = a . a . a . ...... a Exemplo: 5 l-se: cinco elevado sexta potncia ou cinco elevado sexta.
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Ento: Para efetuar a multiplicao de potncias de bases iguais, deve-se manter a base e adicionar os expoentes. am . an = am + n onde m, n 0 Para efetuar a diviso de potncias de bases iguais, deve-se manter a base e subtrair os expoentes. am : an = am n onde a, m, n 0 Observao: Quando as bases no so iguais, calcula-se o valor de cada potncia. A partir da propriedade envolvendo diviso de potncias com bases iguais, tem-se que: Toda potncia de um nmero natural diferente de zero com expoente zero igual a 1.
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Casos especiais da potenciao: 1) Toda potncia de base 1 igual a 1. Exemplo: 16 = 1 1 1 1 1 1 = 1 2) Toda potncia de expoente 1 igual base. Exemplo: 51 = 5 3) Toda potncia de base 10 e expoente natural igual ao nmero formado pelo
Exemplo: 30 significa um quociente como 24 : 24 = 52 : 52 = 1 P2) Potncia de uma potncia Exemplos:
2.7 Expresses Numricas Para resolver corretamente expresses numricas, necessrio obedecer ordem em que as operaes devem ser resolvidas. 1) Potenciaes e radiciaes, na ordem em que aparecem. 2) Divises e multiplicaes, na ordem em que aparecem.
Ento: Para efetuar uma ou mais potncia de potncia, deve-se repetir a base e multiplicar os expoentes. P3) Potncia de um produto ou quociente Exemplos:
a) (3 5)2 = 152 = 225 = 9 25 = 32 52 b) (46 : 23)2 = 22 = 4 = 2116 : 529 = 462 : 232
3) Adies e subtraes, na ordem em que aparecem. No caso dos sinais de associao, eles devem ser eliminados na seguinte ordem: parnteses, colchetes parnteses, colchetes e chaves. Na figura 12, tem-se vrios livros distribudos em vrias prateleiras. Como apresentar duas expresses numricas diferentes para que se obtenha a quantidade de livros existentes na estante?
Ento: Para efetuar potncia de um produto (ou quociente) pode-se aplicar a potncia em cada base e multiplicar (ou dividir) os resultados obtidos. 2.6 Radiciao Na potenciao, voc viu como representar matematicamente o nmero de posies do jogo da velha: 32 = 3 3 = 9. Agora, se a pergunta fosse: Qual o nmero de posies em cada linha (ou coluna) cujo quadrado resulta no total de posies do jogo da velha? Chamando x o nmero de posies em cada linha (ou coluna) de x, deve-se encontrar o nmero x, elevado ao quadrado resulta em 9. Portanto necessrio realizar a operao inversa, chamada radiciao.
Figura 12: Resoluo de problemas utilizando expresses numricas.
Exemplos:
Observao: quando o ndice 2, no se escreve o nmero 2, apenas quando o ndice diferente de 2. Exemplo: L-se: raiz cbica de sessenta e quatro igual a quatro.
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Nas expresses com chaves, colchetes e parnteses, eliminam-se primeiro os parnteses, depois os colchetes e em seguida a chave. Efetuam-se as operaes conforme a ordem descrita anteriormente.
TEMA 09 DIVISIBILIDADE 3. Divisibilidade Sabe-se que o ano bissexto aquele que possui 366 dias, ao contrrio do ano comum que possui 365 dias. Os anos bissextos acontecem de quatro em quatro anos exemplos: os anos de 1 600 e 2 000 foram anos bissextos. Estes nmeros tm uma caracterstica em comum: so nmeros que, quando divididos por 4, do resto zero. Ou seja, a diviso exata. 3.1 Conjunto dos divisores de um nmero natural Dados dois nmeros naturais, se a diviso do primeiro pelo segundo exata, diz-se que: O primeiro divisvel pelo segundo (ou o priEXERCCIOS 1) Um prdio tem 4 andares. Cada andar tem 4 apartamentos e cada apartamento tem 4 quatro vagas na garagem. Quantas vagas h na garagem do prdio? 2) Resolva as expresses numricas:
a) 17 + [ 10 (15 : 3 + 2) + 4] b) 6 + { 9 [(8 10 : 2) 3]} c) 48 {28 4[3 (40 : 5 3) : (17 3 4)]} d) 22 + {25 [34 : (23 + 3 : 3) e) 3 (14 3)2 : 33 + [ ]} : 13 + (23 21)]
meiro mltiplo do segundo); O segundo divisor do primeiro (ou o segundo fator do primeiro). Exemplo: Na operao 1600 : 4 = 400; 1600 divisvel por 4 ou mltiplo de 4; 4 divisor de 1600 ou fator de 1600. Para se obter o conjunto dos divisores de um nmero, basta dividir esse nmero pela sucesso dos nmeros naturais: 1, 2, 3, 4, 5, ... e verificar em quais se obteve resto zero. Exemplo: Determinar o conjunto dos divisores de 16. Indica-se D(16).
Continuando o processo at o divisor ser igual a 16, tem-se: D(16) = {1, 2, 4, 8, 16} 3.2 Conjunto dos mltiplos de um nmero natural
Para se obter o conjunto dos mltiplos de um nmero, basta multiplicar esse nmero pela sucesso dos nmeros naturais: 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...
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Exemplo: Determinar o conjunto dos mltiplos de 2, indica-se M(2).

20=0 21=2 23=6 24=8
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8...}
Divisibilidade por 8: um nmero ser divisvel por 8 quando terminar em 000 ou quando o nmero formado pelos seus trs ltimos algarismos for divisvel por 8. Exemplos:
a) 1000 divisvel por 8 porque termina em 000. b) 1744 divisvel por 8 porque 744 divisvel por 8.
Observe que: O conjunto dos mltiplos diferentes do zero infinito; Zero mltiplo de qualquer nmero; Todo nmero mltiplo de si mesmo. 3.3 Critrios da divisibilidade Para verificar se um nmero divisvel por outro, deve-se efetuar a diviso entre eles, porm existem regras que permitem verificar se um nmero divisvel por outro sem se efetuar a diviso. Essas regras so denominadas critrios da divisibilidade. Divisibilidade por 2: um nmero ser divisvel por 2 quando for par. Exemplo: 16 divisvel por 2 porque par. Divisibilidade por 3: um nmero ser divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisvel por 3. Exemplo: 27 divisvel por 3 porque 2 + 7 = 9, que divisvel por 3. Divisibilidade por 4: um nmero ser divisvel por 4 quando terminar em 00 ou quando o nmero formado pelos seus dois ltimos algarismos for divisvel por 4. Exemplos:
a) 400 divisvel por 4 porque termina em 00. b) 336 divisvel por 4 porque o nmero 36 divisvel por 4
Divisibilidade por 9: um nmero ser divisvel por 9 quando a soma dos valores absoluto de seus algarismos for divisvel por 9. Exemplo: 2133 divisvel por 9 porque 2 + 1 + 3 + 3 = 9, que divisvel por 9. Divisibilidade por 10: um nmero ser divisvel por 10 quando terminar em 0. Exemplos:
a) 40 divisvel por 10 porque termina em 0. b) 75 no divisvel por 10 porque no termina em 0.
3.4 Nmeros primos Desde o sistema de escrita dos egpcios, a criptografia vem sendo utilizada, tanto para fins militares como diplomticos. Um arquiteto do fara Amenemhet II construiu alguns monumentos para o fara, os quais precisavam ser documentados em tabletes de argila, sem que cassem no domnio pblico. Um escriba teve a idia de substituir algumas palavras ou trechos de texto destes tabletes. Caso o documento fosse roubado, o ladro no encontraria o caminho que o levaria ao tesouro. Muitos consideram isto como o primeiro exemplo documentado da escrita cifrada. Erasttenes de Cirene, filsofo e gemetra grego (276 a.C. a 194 a.C.) conhecido como criador de um mtodo para identificar nmeros primos, o crivo de Erasttenes. O termo Criptografia surgiu da fuso das palavras gregas Krypts (oculto) e grphein (escrever). Trata-se de um conjunto de conceitos e tcnicas que visam codificar uma informao de modo que apenas o emissor e o receptor possam acess-la e interpret-la. Um exemplo simples de cdigo consiste em permutar cada letra do alfabeto usada na mensagem pela letra seguinte. Por exemplo, a palavra Matemtica seria escrita codificada como Nbufnbujdb. Porm, esse mtodo muito simples de ser decifrado.
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Divisibilidade por 5: um nmero ser divisvel por 5 quando terminar em 0 ou 5. Exemplos:

a) 65 divisvel por 5 porque termina em 5. b) 30 divisvel por 5 porque termina em 0.
Divisibilidade por 6: um nmero ser divisvel por 6 quando for divisvel por 2 e por 3. Exemplo: 630 divisvel por 6 porque divisvel por 2 e por 3.
Durante a 2.a Guerra Mundial, trs americanos desenvolveram um sistema de cdigo secreto, chamado RSA (Rivest, Shamir and Adleman Algorithm), em homenagem aos seus criadores Ron Rivest, Adi Shamir e Len Adleman. Criavase um novo ramo da Criptografia, a cincia dos cdigos, fortemente baseado na Teoria dos Nmeros e, em particular, nos nmeros primos. A grande maioria das pessoas no sabe que a inviolabilidade dos seus dados pessoais, cartes de crdito e senhas bancrias depende em parte destes nmeros. O mtodo RSA um dos algoritmos mais usados para transaes criptogrficas na Internet. Nesse algoritmo, nmeros primos so utilizados da seguinte forma: dois nmeros primos so multiplicados para se obter um terceiro valor. Porm, descobrir os dois primeiros nmeros a partir do terceiro (ou seja, fazer uma fatorao) muito trabalhoso, pois necessrio usar muito processamento para descobrilos, tornando essa tarefa quase sempre invivel. Observao: muito importante que alm de se escolher primos p e q muitos grandes, a diferena | p q | no pode ser pequena, pois isso facilitaria a fatorao. Um nmero primo quando possui exatamente dois divisores (ele mesmo e a unidade). Se possuir mais de dois divisores, chamado nmero composto. D(2) = {1,2}; D(3) = {1,3}; D(4) = {1,2,4}; D(5) = {1,5}; D(6) = { 1, 2, 3, 6} So exemplos de nmeros primos 2, 3, 5, 7, 11... EXERCCIOS 1) Quais so os mltiplos do nmero:
a) 3 b) 4 c) 7
3) Dadas as sentenas:
I) 1 339 mltiplo de 13. II) Zero o nico mltiplo de 0. III) 1 414 divisvel por 11.
Podemos afirmar que:

a) I e II so verdadeiras. b) I e III so verdadeiras. c) II e III so verdadeiras. d) As trs so verdadeiras.
4) Dado o conjunto A = {n N; 10 n 20}, determinar os nmeros primos desse conjunto.
2) Quais so os divisores do nmero:

a) 35 b) 450 c) 73
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TEMA 10 MXIMO DIVISOR COMUM. MNIMO MLTIPLO COMUM 4. Mximo divisor comum Analise a seguinte situao: deseja-se dividir 3 toras de madeira, que medem respectivamente 12m, 18m e 24m, em partes iguais e com maior tamanho possvel. Qual comprimento deve possuir cada uma das partes?
O m.d.c o produto dos fatores comuns elevados ao seu menor expoente. Exemplo: Calcular o m.d.c. entre 48 e 40.
O processo de decomposio em fatores primos pode ser utilizado para determinar os divisores de um nmero, a quantidade de divisores, a quantidade de divisores pares e mpares. Procedimento para determinar os divisores de um nmero: 1) Fatora-se o nmero dado. 2) Traa-se uma barra vertical direita dos fatores primos. 3) Um pouco acima, direita da barra, escrevese o divisor 1. 4) Multiplicam-se os fatores primos pelos nmeros que vo ficando direita da barra. Observao: Os produtos que se forem repetindo no sero escritos. Veja a aplicao da regra para o nmero 60.
Figura 13: Mximo divisor comum.
Para responder a estas pergunta, devem-se encontrar os divisores de 12, 18 e 24? D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12} D(18) = {1, 2, 3, 6, 18} D(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} D(12) I M(18) I M(24) = {6} Observe que 6 o maior divisor comum entre 12, 18 e 24. Logo, cada tora deve ser dividida em 6 partes iguais. Dados dois ou mais nmeros naturais diferentes de zero, denomina-se mximo divisor comum (m.d.c) o maior de seus divisores comuns. Processos prticos para decomposio de fatores primos: I) Decomposio em fatores primos Para chegar forma fatorada completa de um nmero natural, realiza-se uma operao denominada decomposio em fatores primos, que consiste em:
1) dividir, inicialmente, o nmero dado pelo seu menor divisor primo; 2) dividir o quociente obtido pelo seu menor divisor primo; 3) repetir este procedimento at obter o quociente igual a 1.
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Logo, os divisores D(60)= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60}. Procedimento para determinar a quantidade de divisores de um nmero: 1) Decompe-se o nmero em fatores primos. 2) Soma-se uma unidade a cada expoente. 3) Multiplicam-se os resultados obtidos. Exemplo: 60 = 22 31 51 Logo, o nmero de divisores de 60 : N.D(60) = (2 +1) (1 + 1) (1 + 1) = 3 2 2 = 12. Procedimento para determinar a quantidade de divisores mpares de um nmero. Nesse caso, faz-se o processo anterior apenas com os expoentes dos fatores primos mpares.
Exemplo: 60 = 22 31 51 Logo, o nmero de divisores mpares de 60 : N.D.I. (60) = (1 +1) (1 + 1) = 5 Procedimento para determinar a quantidade de divisores pares de um nmero: 1) Soma-se uma unidade a cada expoente dos fatores primos mpares. 2) Multiplicam-se os resultados encontrados pelo expoente do fator primo par. Exemplo: 60 = 22 31 51 Logo, o nmero de divisores pares de 60 : N.D.P . (60) = 2 (1 +1) (1 + 1) = 8
Pode-se observar que o menor mltiplo comum entre 8, 12 e 16 diferente de 0 o 48. Dados dois ou mais nmeros naturais diferentes de zero, chama-se mnimo mltiplo comum (m.m.c.) o menor de seus mltiplos comuns diferente de 0.
Processos prticos para o calculo do m.m.c.:
a) Decomposio em fatores primos O clculo do m.m.c de dois ou mais nmeros pela decomposio em fatores primos obedece seguinte regra: Decompem-se os nmeros em fatores primos. O m.m.c o produto dos fatores primos comuns e no-comuns elevados ao seu maior expoente. Exemplo: m.m.c. (36, 120) =
II) Divises sucessivas O clculo do m.d.c. de dois nmeros pelo processo das divises sucessivas obedece s seguintes regras:
1) Divide-se o maior nmero pelo menor. 2) Divide-se o nmero menor pelo primeiro resto. 3) Divide-se o primeiro resto pelo segundo resto, e assim sucessivamente, at se obter uma diviso exata. 4) O ltimo divisor o m.d.c. procurado. Exemplo: Calcular o m.d.c de 78 e 54.
b) Decomposio simultnea O clculo do m.m.c. de dois ou mais nmeros pela decomposio simultnea obedece seguinte regra: Decompem-se, simultaneamente, os nmeros em fatores primos. O m.m.c o produto dos fatores primos obtidos. Exemplo:
5. Mnimo mltiplo comum Analise a seguinte situao: trs navios fazem o mesmo percurso entre dois portos: o primeiro de 8 em 8 dias. O segundo de 12 em 12 dias e o terceiro de 16 em 16 dias. Tendo sado juntos em certo dia do ms, aps quantos dias sairo juntos novamente? Para responder a essa pergunta, devem-se encontrar os mltiplos de 8, 12 e 16. M(8) = {0, 8,16, 24, 32, 40,48, ....} M(12) = {0, 12, 24, 36, 48, 60, ...} M(16) = {0, 16, 32, 48, 64, 80, .... } M(8) I M(12) I M(16) = {48} Logo, aps 48 dias esses navios sairo juntos novamente.
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EXERCCIOS 1) De uma estao urbana, partem nibus para o bairro A de 18 em 18 minutos; para o bairro B de 12 em 12 e para o bairro C de 10 em 10 minutos. Sabendo que s 10h os nibus das trs linhas partiram juntos, a que horas partiro juntos novamente? 2) Considerando os nmeros a = 27 3, b = 24 5, c = 26 11 determine:
a) m. d. c. b) m. m. c.
3) Se a = 2 32 5 e b = 22 3 5, determine o m.d.c. (a,b) e o m.m.c.(a,b).
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UNIDADE IV
O Conjunto dos Nmeros Inteiros
Matemtica Elementar I O Conjunto dos Nmeros Inteiros
TEMA 11 A IDIA DO NMERO INTEIRO. REPRESENTAO NA RETA NUMRICA. SUBCONJUNTOS. MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NMERO INTEIRO 1. A idia do nmero inteiro Durante muito tempo, os povos no conheciam o nmero negativo. Os hindus recusavam-se a aceitar que quantidades negativas pudessem ser expressas pela idia de nmero. Somente na passagem da Idade Mdia para a Idade Moderna (sculos XIV a XVI) que os pases da Europa Ocidental sofreram profundas transformaes com o desenvolvimento do comrcio e o crescimento das cidades, surgindo a necessidade de solucionar problemas do dia-a-dia que no poderiam ser resolvidos utilizando nmeros naturais, como perda e prejuzo. Surge, assim, uma interpretao para os nmeros negativos, antes chamados de nmeros falsos ou nmeros absurdos. Os nmeros negativos esto presentes em vrias situaes do nosso dia-a-dia. Veja alguns exemplos:
1) A temperatura de duas cidades. Considere a seguinte situao: um termmetro marca uma temperatura de 10 graus Celsius (10oC) afastado do zero. Conforme mostra a Figura 1. Tem-se duas possibilidades de interpretao. a) Temperatura da cidade A. b) Temperatura da cidade B.
! o ponto A est 10oC acima de zero. Simbolicamente: +10oC; ! o ponto B est 10oC abaixo de zero. Simbolicamente: 10oC.
Figura 2: Representao da temperatura de duas cidades no mesmo termmetro (GIOVANI,2002, p. 30)
Diz-se que +10 um nmero inteiro positivo (muitas vezes, omite-se o sinal +) e 10 um nmero inteiro negativo. 2) Saldos bancrios:
Observe que cada vez que o banco desconta algum valor do saldo de seu Jorge, aparece o sinal de menos () no valor descontado. Portanto crdito de R$50,00 (+R$50,00) e dbito de R$120,00 ( R$120,00). Ainda hoje, quando uma empresa termina o ano em prejuzo, diz-se que ela terminou o ano no vermelho, isto , seu balano final indicou mais despesas (sadas) do que receitas (entradas). Portanto seu saldo negativo. 3) Elevadores Muitos edifcios tm piso abaixo do nvel da rua. Para localizar os andares de um prdio em relao ao trreo, utilizam-se nmeros inteiros, em que os nmeros negativos servem para indicar os pisos abaixo do trreo. O trreo considerando o ponto de referncia (ou de origem).
Figura 1: Temperatura de duas cidades (GIOVANI, 2002, p.29)
Observa-se que h dois pontos (A e B) do termmetro que podem ser tomados como a posio da coluna de mercrio em relao ao ponto de origem 0 (zero). Isso mostra que o nmero natural 10 no foi suficiente para expressar o afastamento da coluna de mercrio em relao ao ponto de origem 0. Para eliminar a dupla interpretao, convenciona-se:
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Figura 3: Nmeros inteiros no painel do elevador.
4) Calendrios Os nmeros inteiros so utilizados para diferenciar perodos antes e depois de uma data. Para os povos cristos, o calendrio tem como referncia o ano de nascimento de Cristo. Veja na reta numerada como representar as afirmaes: Roma foi fundada no ano 753 a. C. (753) Jesus Cristo nasceu no ano 0. Manaus foi fundada no ano 1 848. (subentendese que foi depois de Cristo) (+1 848)
e cada nmero inteiro chamado abscissa do ponto correspondente. Exemplo:

O ponto A a imagem geomtrica do nmero 2. O nmero 2 a abscissa do ponto A.
Nesse contexto, reunindo os nmeros negativos e os nmeros naturais, tem-se o conjunto dos nmeros inteiros indicado por . = {..., 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...} 3. Subconjuntos O conjunto dos nmeros inteiros possuem importantes subconjuntos. Veja alguns deles no quadro 1. Representao em Diagramas
2. Representao dos nmeros inteiros na reta numrica Os nmeros negativos so representados na reta de forma semelhante representao dos nmeros naturais. Partindo do ponto de origem O, coloca-se a unidade de comprimento escolhida repetidas vezes, ao longo da reta, da esquerda para a direita, determinando o sentido positivo da reta, e da direita para a esquerda determinando o sentido negativo da reta.
Cada ponto associado ao nmero inteiro chamado imagem geomtrica do nmero inteiro,
Quadro 1: Subconjuntos de .
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4. Mdulo ou valor absoluto de um nmero inteiro A reta numrica a seguir indica a posio dos municpios de Manacapuru e Itacoatiara em relao a Manaus, sendo quilmetros a unidade de medida adotada.
Nesse caso, as distncias de Itacoatiara e do posto de sade a Manaus so as mesmas. Indica-se: |+177| = |177|. Os nmeros +177 e 177 so chamados de nmeros inteiros opostos ou simtricos. Assim, +177 o oposto ou simtrico de 177 e vice-versa. 4.2 Comparao entre nmeros inteiros O mdulo de um nmero inteiro tambm importante para comparar dois nmeros inteiros. A comparao de dois nmeros positivos j foi demonstrada no conjunto dos nmeros naturais. Entre os negativos, comparando as distncias de Humait e Manicor a Manaus, tem-se que:
600 < 333, pois |600| > |333|
Observe que o municpio de Itacoatiara encontra-se a 177 quilmetros a leste de Manaus. Indica-se por: +177 ou apenas 177. O municpio de Manacapuru encontra-se a 79 quilmetros oeste de Manaus. Indica-se por: 79. Chama-se mdulo ou valor absoluto de um nmero inteiro x a distncia desse nmero at o zero na reta numrica. Representa-se por |x|. Exemplos: O mdulo de +177 177 e indica-se |+177| = = 177. O mdulo de 79 79 e indica-se |79| = 79. Para determinar a distncia entre dois pontos na reta numerada, devem ser considerados os mdulos das distncias de cada ponto origem e somar (ou subtrair) os resultados obtidos. Exemplos:
Portanto, entre dois nmeros negativos, o nmero que tiver o maior valor em mdulo ser o menor. EXERCCIOS 1) Observe a reta numrica inteira a seguir.
D a distncia de:
a) +6 a 0 b) 2 a 0 c) 3 a +5 d) 6 a 2 e) 3 a +3 f) +5 a 2
1) Quantos quilmetros so percorridos entre Manacapuru e Itacoatiara passando por Manaus? Soluo: |79| + |+177| = 79 + 177 = 256 quilmetros em linha reta. 2) Quantos quilmetros so percorridos entre Itacoatiara e Maus? Soluo: |+267| |+177| = 267 177 = 90 quilmetros em linha reta.
2) Uma cidade A encontra-se a 1 200 quilmetros ao norte da cidade B, e uma cidade C encontra-se a 3 500 quilmetros ao sul da cidade B, ambas em linha reta. Quantos quilmetros h entre as cidades B e C em linha reta? 3) Analisando as sentenas:
I) |7| > |+5| II) Existe um nmero inteiro que tem mdulo menor que zero. III) O valor da expresso |15| + |3| |41| 23. Podemos afirmar que: a) b) c) d)
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4.1 Nmeros inteiros opostos ou simtricos Suponha agora que um posto de sade encontra-se a 177km a leste de Manaus.
I e II so falsas. I e III so falsas. II e III so falsas. Todas so falsas.
TEMA 12 OPERAES: ADIO E SUBTRAO 5. Operaes com nmeros inteiros As operaes com os nmeros inteiros so usadas constantemente no cotidiano em situaes como:
a) Devo R$50,00 ao banco. Meu pai depositou na minha conta R$30,00. Quanto ficar o meu saldo? b) A temperatura de uma cidade da Regio Sul do Brasil em um dia foi de 2o C abaixo de zero, e nos Estados Unidos, foi 3 vezes menor. Qual foi a temperatura nos Estados Unidos?
2.o Caso: Adio de nmeros de sinais diferentes:

a) (2) + (+5) Partindo de 2, caminhe +5
Tem-se que (2) + (+5) = 2 + 5 = +3 b) (+2) + (5) Partindo de +2, caminhe 5
Tem-se que (+2) + (5) = 3
5.1 Adio A reta numrica ser utilizada para entender a adio entre nmeros inteiros.
A soma de dois nmeros inteiros de sinais diferentes obtida subtraindo-se seus valores absolutos, fornecendo ao resultado o sinal do nmero de maior valor absoluto. A adio de trs ou mais parcelas (somas algbricas) pode ser obtida utilizando a propriedade associativa, adicionando-se as parcelas positivas, depois as parcelas negativas e, finalmente, adicionando-se os resultados obtidos. Exemplos:
a) (4) + (6) + (+5) + (+3) Somando as parcelas positivas: (+5) + (+3) = 5 + 3=8 Somando as parcelas negativas: (4) + (6) = 10 Adicionando os resultados: (4) + (6) + (+5) + (+3) = 8 + (10) = 2 b) (7) + (9) + (+2) + (+7) + (1) Somando as parcelas positivas: (+2) + (+7) = 2 + 7=9 Somando as parcelas os negativos: (7) + (9) + (1) = 17 Adicionando os resultados: (7) + (9) + (+2) + (+7) + (1) = 9 + (17) = 8
Procedimento: 1) Partindo do nmero que indica a 1.a parcela, caminhe na reta tantas casas quanto indicadas na 2.a parcela. 2) Se o nmero for positivo, caminhe para a direita. 3) Se o nmero for negativo, caminhe para a esquerda. 1.o Caso: Adio de nmeros de mesmo sinal:
a) (+1) + (+3) Partindo de +1, caminhe +3
Tem-se que (+1) + (+3) = +4 b) (2) + (4) Partindo de 2, caminhe 4
Tem-se que (2) + (4) = 6
Conhecendo-se as regras para adicionar nmeros inteiros, possvel resolver problemas que envolvem adio com nmeros inteiros. Exemplos:
1) Caio tinha R$20,00 na sua conta bancria e seu irmo Pedro depositou R$80,00. Quanto ficar o saldo de Caio?
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A soma de dois nmeros inteiros de mesmo sinal obtida adicionando-se seus valores absolutos e conservandose o sinal comum.
Esse fato pode ser representado pela subtrao:
2. a) Mrcia devia R$50,00 ao banco e depositou R$20,00. Quanto ficar o saldo de Mrcia?
Note que (+35) (+31) = (+35) + (31) = +4 Ento: Se a e b so dois nmeros inteiros, a b igual soma do primeiro nmero com o oposto do segundo: a b = a + (b) Clculo do termo desconhecido As regras para a adio e a subtrao de nmeros inteiros podem ser utilizadas para solucionar problemas que envolvem um termo desconhecido. Exemplo: Alexandre, o Grande, nasceu em 356 a.C. Quantos anos viveu Alexandre, sabendose que ele morreu em 323 a.C? O termo desconhecido x indicar a quantidade de anos que Alexandre viveu. Portanto:
b) Aps 3 dias, Mrcia emprestou R$25,00 para comprar um CD. Quanto ficar o saldo de Mrcia?
Propriedades da adio:
Os nmeros inteiros obedecem s mesmas propriedades da adio utilizadas para nmeros naturais, sendo acrescentada a propriedade da existncia de elemento oposto (tambm conhecida como propriedade do cancelamento).
Propriedade do fechamento: A soma de dois nmeros inteiros resulta em um nmero inteiro. Propriedade comutativa: Dados dois nmeros inteiros a e b, tem-se: a + b = b + a. Propriedade associativa: Dados trs nmeros inteiros a, b e c, tem-se: (a + b) + c = a + (b + c). Propriedade do elemento neutro: Quando se soma zero a um nmero inteiro, a soma no se altera. Propriedade da existncia de elemento oposto: A soma de dois nmeros inteiros de sinais diferentes, mas de mesmo mdulo, resulta no nmero zero. Exemplo: Se devo R$5,00 ao banco e pago R$5,00, qual o meu saldo? (5) + (+5) = 0 5.2 Subtrao Considere a seguinte situao: No sbado, a temperatura de Boca do Acre passou de +31oC para +35oC. Qual foi a variao de temperatura?
49
Para aplicar a propriedade do cancelamento e encontrar o valor de x, deve-se adicionar +356 em ambos os membros. Ento:
Logo, Alexandre viveu 33 anos. Representando na reta, tem-se:
Propriedades da subtrao A subtrao em no possui as propriedades comutativa, associativa, elemento neutro e elemento oposto.
Propriedade do fechamento: A subtrao de dois nmeros inteiros resulta em um nmero inteiro. Assim, se a e b , ento (a b) . Exemplo: (3) (4) = 3 + 4 = +1, em que 3 e 4 e 1 . No vlida a propriedade comutativa. Exemplo: (5) (4) (4) (5) 5 + 4 4 + 5 1 +1 No vlida a propriedade associativa. Exemplo: [(3) (6)] (5) (3) [(6) (5)] (3 + 6) + 5 (3) (6 + 5) 3 + 5 (3) (1) 8 3 + 1 8 2 EXERCCIOS 1) Partindo do trreo, um elevador desce 3 andares. Em seguida, desce mais 1 andar. Determine o andar em que o elevador parou. 2) Cludio tem uma conta bancria. Hoje, essa conta apresenta o saldo negativo de R$25,00. Para cada situao abaixo, indique a adio correspondente e d o resultado.
a) Depsito de R$50,00. b) Retirada de R$5,00. c) Retirada de R$10,00 seguida de depsito de R$50,00.
5) Pitgoras nasceu no ano 570 a.C. e morreu no ano 496 a.C. Com quantos anos Pitgoras morreu? Represente na reta numerada. 6) Efetue usando apenas a regra:
a) b) c) d) e) f) (+5) + (6) + (4) (+6) + (3) +(9) + (4) (7) + (5)+ (+7) (12) (+7) (5) (+23) (18) (+14) (15) (+136) (98) (+45)
3) Um grupo de estudantes andou em uma trilha 5km a oeste de um ponto. A seguir, o grupo voltou 2km e parou em uma cachoeira. Represente na reta numerada essa situao e calcule a posio final do grupo em relao ao ponto inicial de caminhada? 4) Certo dia, o termmetro marcava +3oC para uma cidade A, mas, noite, a temperatura baixou para 1oC. Qual foi a variao de temperatura nesse perodo?
50
d) Em 2 minutos (2), havia 4 litros a mais no balde,
TEMA 13 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO 5.3 Multiplicao Como interpretar o produto de, por exemplo, (+2) (3)? Existem algumas situaes que nos permitem dar sentido a multiplicaes com nmeros negativos. Considere um balde com capacidade de 10 litros, que ser enchido de gua razo de 2 litros por minuto.
a) Aps 5 minutos (+5) o balde estar cheio com 10 litros, pois: (+2) (+5) = +10.
pois: (2) (2) = +4
Ento: O produto de dois nmeros inteiros de mesmo sinal um nmero positivo. O produto de dois nmeros inteiros de sinais diferentes um nmero negativo. Resumindo:
Propriedades da multiplicao:
b) Aps 3 minutos (3), faltavam 6 litros para encher o balde, pois: (+2) (3) = 6.
Os nmeros inteiros obedecem s mesmas propriedades da multiplicao utilizadas para nmeros naturais. Propriedade do fechamento: O produto de dois nmeros inteiros resulta em um nmero inteiro. Propriedade comutativa: Dados dois nmeros inteiros a e b, tem-se: a b = b a.
Suponha que o balde foi enchido novamente com 10 litros, e a gua ser retirada razo de 2 litros por minuto (2).
Propriedade associativa: Dados trs nmeros inteiros, a, b e c, tem-se: (a b) c = a (b c).
Propriedade do elemento neutro: Quando se multiplica o nmero 1 por qualquer nmero inteiro, o produto no se altera.
Propriedade distributiva da multiplicao em relao adio: Dados trs nmeros inteiros, a, b, c, tem-se: a (b + c) = a b + a c.
c) Aps 3 minutos (+3), o balde ter 6 litros a menos, pois: (2) (+3) = 6
Exemplos:
a) (+4) (2) (+5) = (8) (+5) = 40 ou utilizando a propriedade associativa, (+4) (+5) (2) = (+20) (-2) = 40 b) (7) [(+12) + (5)] = (7) (+7) = 49 ou utilizando a propriedade distributiva, [(7) (+12)] + [(7) (5)] = (84) + (+35) = 49
51
Observe que: Para quantidade mpar de fatores negativos, o produto negativo. Para quantidade par de fatores negativos, o produto positivo. 5.4 Diviso Voc viu que na multiplicao (+2) (3) = 6. Sendo a diviso a operao inversa da multiplicao, tem-se que: (6) : (3) = +2 e (6) : (+2) = 3. Ento: O quociente de dois nmeros inteiros de mesmo sinal um nmero positivo. O quociente de dois nmeros inteiros de sinais diferentes um nmero negativo. Resumindo: TEMA 14 OPERAES: POTENCIAO E RADICIAO. EXPRESSES NUMRICAS 5.5 Potenciao em Existem dois casos a serem considerados: 1.o Caso: O expoente um nmero par. Observe:
a) (+3)2 = +9 b) (3)2 = (3) (3) = +9
Quando o expoente um nmero par, a potncia sempre um nmero inteiro positivo. Observao: (3)2 e 32 so diferentes, pois: (3)2 representa o quadrado do nmero 3, ou seja, (3)2 = (3) (3) = +9 32 representa o oposto do quadrado do nmero 3, ou seja, 32 = (3 3) = 9
Propriedades da diviso: No so vlidas as propriedades de fechamento, comutativa, associativa e elemento neutro.
2.o Caso: O expoente um nmero mpar. Observe:

a) (+3)3 = +27 b) (3)3 = (3) (3) (3) = 27
EXERCCIOS 1) Paulo deve R$45,00 a um amigo. Ana deve o dobro do que deve Paulo. Quanto ela deve? 2) Um mergulhador est a 16m de profundidade. Outro mergulhador est a uma profundidade que o triplo da do primeiro mergulhador. A que profundidade ele est? 3) Joana tem em sua conta bancria R$800,00 e pretende com este dinheiro pagar, em duas parcelas iguais mensais, uma geladeira. Quanto Joana dever sacar por ms? 4) Efetue:
a) (9) (14) b) (+5) (9) (+2) c) (9) : (9) d) (28) : (14) e) (+45) : (9) f) (84) : (+12)
52
Quando o expoente um nmero mpar, a potncia tem sempre o mesmo sinal da base. Propriedades da potenciao: As propriedades da potenciao so as mesmas utilizadas para os nmeros naturais. Multiplicao e diviso Exemplos:
a) (+5)3 (2)2 = (+125) (4) = 500 b) (2)5 (2)3 = (2)5 + 3 = (2)8 = +256 c) (4)2 : (2)3 = (+16) : (8) = 2 d) (5)2 : (5)1 = (5)2 1 = (5)1 = 5
Potncia de uma potncia Exemplos:

a) (102)3 = 1003 = 1 000 000 ou 106 b) [(2)3]2 = (8)2 = +64 = (2)6
Potncia de um produto ou quociente Exemplos:

a) [(+3) (5)]2 = (15)2 = 225 ou (+3)2 (5)2 = 9 25 = 225 b) [(46) (23)]2 = (+2)2 = 4 ou (46)2 : (23)2 = 2 116 : 529 = 4
3) (6 + 2)2 : (4) + [3 (5 4) (1)3 (4 + 12)] = = (4)2 : (4) + [3 (9) (1) (+8)] = = (+16) : (4) + [27 (8)] = = (4) + [27 + 8] = = 4 19 = 23 4) = = = = 7 7 : {3 + 32 [ : (43 + 42)] + 5 51}= : {3 + 9 [400 : (64 + 16)] +5 5} = : { 12 [400 : 80] + 0}= : { 12 5 } = : 7 = 1
5.5 Radiciao em Considere a seguinte situao: Quais os nmeros inteiros cujos quadrados so iguais a 225? Os nmeros so +15 e 15, pois Como, em Matemtica, uma operao (como a radiciao) no pode apresentar dois resultados diferentes, fica definido que:
= +15
EXERCCIOS 1) O nmero inteiro x representa a diferena entre o quadrado do nmero 2 e o cubo do nmero 1. Qual o nmero x? 2) Em 1678, havia, em uma vila, 96 habitantes. Sabendo que no ano de 2005 a populao cresceu segunda potncia, quantos habitantes essa vila tem? 3) Qual o nmero inteiro x que multiplicado pelo cubo do nmero 10, resulta em 40 000? 4) Resolva as expresses numricas:
a) ( 42 23 22 + 5) = 3 8 4 b) (7 4) (4) + {[(4) : (4) ] 4 + [(2)3 : (14 + 22)]}
claro que existe o oposto do nmero que Ento: .

= (+15) = 15
Agora considere as situaes: 1) Qual o nmero inteiro que representa a raiz quadrada de 19? Observe que no existe nenhum nmero inteiro cujo quadrado d 19, pois 42 = 16 e 52 = 25. Como no h nenhum nmero inteiro entre 4 e 5, conclui-se que no possvel obter raiz exata de drado d 25? Sabe-se que o quadrado de um nmero inteiro nunca negativo. Isso significa que os nmeros inteiros negativos no tem raiz quadrada em , ou seja, conjunto . 6. Expresses numricas em As regras para se resolverem expresses numricas envolvendo nmeros inteiros so as mesmas das utilizadas para nmeros naturais. Exemplos:
1) (6)2 + (+3)3 = +36 +27 = 63 2) (+4)2 (+3)4 = 16 81 = 65
53
2) Qual o nmero inteiro que elevado ao qua-
no existe no
UNIDADE V
O Conjunto dos Nmeros Racionais
Matemtica Elementar I O Conjunto dos Nmeros Racionais
TEMA 15 O NMERO RACIONAL ABSOLUTO 1. O Nmero Racional Absoluto Muitos dos problemas de medida no podem ser resolvidos utilizando nmeros inteiros. Medindo comprimento ou rea, massa ou capacidade, mais provvel encontrar-se um nmero fracionrio do que um nmero inteiro. Observe que, nas atividades dirias, encontram-se idias de frao, tais como: trs quartos de estrada pavimentada, garrafa com um litro e meio de gua, plantio de melancia em cinco teros da rea de um stio, uso de ferro de cinco oitavos de polegadas na construo de uma casa. Exemplos:
1) O planeta Terra
II do presidente da Repblica; III ... 2.O A proposta ser discutida e votada em cada casa do Congresso Nacional, em dois turnos, considerando-se aprovada se obtiver, em ambas, trs quintos dos votos dos respectivos membros. Graficamente, fica fcil entender.
Figura 3a: Idia de frao a Constituio do Brasil (IMENES, p.16
Mas aprovar uma emenda Constituio muito difcil. So necessrios 3/5 dos votos da Cmara e, tambm, 3/5 dos votos do Senado.
Figura 1: Idia de frao o planeta Terra.
Figura 3b: Idia de frao a Constituio do Brasil (IMENES, p.16)
Portanto, desde os tempos mais remotos, o homem vem-se deparando com situaes que o levaram a criar um novo tipo de nmero, o nmero fracionrio, que indica a parte de um todo. As primeiras unidades de medida utilizadas foram baseadas no seu prprio corpo. Tomava o comprimento de seu p, ou de seu palmo, ou de sua passada, a grossura de seu dedo. Outras vezes, usava uma vara como unidadepadro, ou ainda a quantidade de terra que podia preparar em um dia com seu arado. Mas o processo de medio precisava ser melhorado porque as rudimentares maneiras eram confusas. Por exemplo, existiam mos de diferentes tamanhos, e dessa forma, um mesmo comprimento tinha medidas diferentes, dificultando a comunicao entre as pessoas. O processo de medio precisava ser melhorado, e o homem criou medidas-padro universais.
57
Figura 2: Superfcie da Terra (IMENES, p. 7).
2) A Constituio do Brasil. A Constituio brasileira pode ser emendada, quer dizer modificada, sendo a prpria Constituio que estabelece o critrio de modificao. Artigo 60 A Constituio poder ser emendada mediante proposta: I de um tero, no mnimo, dos membros da Cmara dos Deputados ou do Senado Federal;
1.1 Unidade fracionria Divida um chocolate em trs partes iguais. Cada uma dessas partes chama-se um tero (unidade fracionria). Tomadas duas partes iguais tem-se dois teros, e as trs partes iguais chamam-se trs teros ou o todo. Dividindo-se a unidade em duas partes iguais, trs partes iguais, cinco partes iguais ou em um nmero qualquer de partes iguais, e tomando-se alguma dessas partes, fica-se com uma frao da unidade. Quando se divide a unidade em partes iguais e toma-se uma ou mais dessas partes, obtm-se uma frao. De modo geral, escreve-se frao com a seguinte notao: , em que a indica a quan-
tico italiano Fibonacci (1175-1250) foi o primeiro europeu a usar a barra. (Revista Escola, p.13, n.o 113). A conveno que a palavra frao se refere ao numeral e no ao nmero. O nmero chama-se nmero racional ou nmero fracionrio. Por isso, no h soma de fraes e sim de nmeros racionais, pois no se adicionam numerais e sim nmeros. Fraes maior que outra, somente se for escrita em tamanho maior. Com fraes no h adies, multiplicaes, divises, comparaes, porque frao numeral. Mas podemos simplificar fraes. A palavra racional, para os nmeros, no vem de raciocnio, mas de rateio, diviso. Isto ocorre justamente porque cada nmero racional uma razo entre dois nmeros inteiros com b 0. (ROSA NETO, p.132). 1.2 Leitura Devem ser considerados trs casos na leitura de fraes:
a) denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9: l-se o numerador e, em seguida, na mesma ordem, as palavras meio(s), tero(s), quarto(s), quinto(s), sexto(s), stimo(s), oitavo(s) e nono(s); b) denominadores potncias de 10, isto 10, 100, 1000, ...: l-se o numerador acompanhado das palavras: dcimo(s), centsimo(s), milsimo(s), ...; c) denominadores acima de dez excluindo os do item b: l-se o numerador, em seguida o denominador acrescido da palavra avo(s).
tidade de partes tomadas, numerador, e o numeral b ( b 0) indica em quantas partes foi dividido o todo, denominador. Quando se escreve a frao, representada por , realizam-se duas aes: a primeira dividir o todo em partes iguais, sendo que cada uma das partes a unidade fracionria; e a segunda ao considerar uma ou mais unidades fracionrias. A barra foi introduzida por rabes do sculo XII, que copiaram o esquema numerador-sobre-denominador utilizado na ndia. O matem-
Quadro 1: Leitura das fraes
58
1.3 Fraes de grandezas discretas e fraes de grandezas contnuas Bolos, chocolates e tortas que podem ser divididos em fatias de qualquer tamanho e ainda continuam com caracterstica de bolo, chocolate e torta, so exemplos de grandezas contnuas. Porm pessoas, carteiras e animais, so exemplos de grandezas discretas ou descontnuas (pessoas, carteiras e animais s podem ser contados um a um). Tanto nas grandezas contnuas quanto nas grandezas descontnuas, a idia de frao o ato de dividir o todo em partes iguais e considerar uma ou mais unidades fracionrias. Uma frao como pois d idia de quantidade,
Soluo: Como livros so grandezas descontnuas e a diviso destas grandezas formam subconjuntos com o mesmo nmero de elementos, logo a frao possvel, e o nmero de livros de matemtica 10.
Figura 4a: Diviso de grandezas.
b)
dos livros, so de geografia. Soluo: Seja A conjunto de livros
de um chocolate maior que a meta-
de do chocolate, mas menor que o chocolate todo. Essas idias de quantidade associada s fraes so chamadas de nmeros racionais. Nas grandezas descontnuas, essa associao s possvel quando a diviso dessa grandeza formar subconjuntos com o mesmo nmero de elementos, onde o nmero dos subconjuntos igual ao denominador a ele associado. Exemplo: Em uma prateleira h 15 livros, diga quantos livros correspondem s seguintes fraes, quando possvel:
a) dos livros so de matemtica.
Figura 4b: Diviso de grandezas.
A frao
no possvel porque a diviso des-
ta grandeza no forma subconjuntos com mesmo nmero de elementos.
1.4 Classificao de fraes Classificam-se as fraes comparando o numerador com o denominador. 1) Fraes menores e maiores do que 1
Figura 5: Classificao de fraes (ESCOLA, 1988, p. 13).
59
Na frao
, o numerador (3) menor do
A frao aparente um numeral de um nmero natural. 3) O numeral misto As fraes imprprias podem ser escritas sob a forma mista. Ao transformar frao imprpria para nmero misto, equivale dizer que se extraem os inteiros da frao, ou seja, verifica-se quantos inteiros cabem na frao.
que o denominador (4). Ela recebe o nome de frao prpria. A frao prpria um numeral que representa uma parte do objeto tomado como unidade. Na frao o numerador (4) maior do
que o denominador (2). Ela recebe o nome de frao imprpria. A frao imprpria um numeral que representa uma quantidade maior que a unidade. 2) Fraes aparentes As fraes em que o numerador mltiplo do denominador, isto , o numerador divisvel pelo denominador, recebem o nome de fraes aparentes.
Exemplo: Com retngulos e sobra =2
retngulos, formam-se 2 de retngulo. Assim:
60
1.5 Fraes equivalentes Considere as fraes . , e na figura 6:
1.7 Frao irredutvel Considere a frao .
Observe que, ao efetuarmos a diviso dos termos da frao sucessivamente pelo mesmo nmero natural, obtemos uma frao equivalente, cujos termos so nmeros naturais menores. Quando a diviso no mais possvel, obtemos uma frao chamada irredutvel, cujos termos so nmeros primos entre si.
Figura 6: Fraes equivalentes.
A figura 6 mostra o mesmo objeto dividido em 3, 6 e 12 partes. As partes do inteiro podem ser representadas pelos numerais , e . Tais fraes so
Exemplo: A frao so primos entre si. m.d.c (1,4) = 1 = = =
irredutvel, pois 1 e 4
denominadas fraes equivalentes e so indicadas por ~ ~ .
EXERCCIOS 1) Participam de uma conferncia 9 brasileiros, 6 ingleses e 4 argentinos. Os brasileiros representam qual frao do total de membros da conferncia? 2) Onze dias correspondem a que frao do ms de outubro? 3) Classifique em prpria (P), imprpria (I) e aparente (A) as seguintes fraes:
a)
As fraes equivalentes so, portanto, numerais do mesmo nmero. Multiplicando ou dividindo os dois termos de uma frao por um mesmo nmero natural diferente de zero, obtm-se outra frao equivalente primeira. Esse nmero s no pode ser o zero. 1.6 Simplificao de fraes
( )
b)
( )
c)
( )
d)
( )
Exemplo: Sabe-se que
, pois as duas
4) De
quantos
(inteiros) voc pode tirar? = ..... .
fraes tm o mesmo valor, mas a frao tem os termos menores. Diz-se, por isso, que a frao foi simplificada, dividindo-se os dois
E o que sobra? Ento
5) Transforme em fraes imprprias os seguintes nmeros mistos:

a) 1 b) 2
termos da frao por 4, que um divisor comum dos termos da frao. = = 6) Se as fraes e so equivalentes, en-
to qual o valor de x? 7) Simplifique as fraes: a)

b)
Portanto, para simplificar uma frao, basta dividir os seus termos por um divisor comum aos termos.
61
b) do tipo
, com b 0 e a e b inteiros de sinais
TEMA 16 CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS RELATIVOS. REPRESENTAO NA RETA NUMRICA. SUBCONJUNTOS. MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NMERO RACIONAL 2. Conjunto dos nmeros racionais relativos Os nmeros racionais absolutos direita do zero so tambm chamados nmeros racionais positivos. Os nmeros racionais negativos situam-se esquerda do zero. O conjunto formado por todos nmeros racionais negativos, racionais positivos e pelo zero o conjunto dos nmeros racionais relativos ou, simplesmente, o conjunto dos nmeros racionais, representado pelo smbolo . = { ..., 3, ..., ...., ,...} , 2,6 , 2, ..., 1, ..., 0, ...,1,
contrrios.
={
| a , b , b 0}
Portanto pode-se calcular qualquer quociente de inteiro com divisor no-nulo utilizando nmeros racionais. Observaes:
1) Todo nmero fracionrio um nmero racional. Exemplos: , e
2) Todo nmero inteiro tambm um nmero racional. Exemplos: 3 = , 7 = e0= 3) Todo nmero decimal exato um nmero racional. Exemplos: 0,5 = 0,0707 = 4) Todo nmero decimal peridico um nmero racional. Exemplos: 0,555... = 0,423423... = 5) Ao escrever um nmero racional negativo, na forma de frao, pode-se colocar o sinal menos na frente do nmero, ou, ento, no numerador. Exemplos: = , 0,0707... = e , 3,4 = e
2.1 Representao dos nmeros racionais relativos na reta numrica
O conjunto dos nmeros racionais formado pelos nmeros representados por fraes:
a) do tipo sinal; , com b 0 e a e b inteiros de mesmo
2.2 Subconjuntos de
Quadro 2: Subconjuntos dos nmeros racionais.
62
Analisando o quadro 2, pode-se determinar quais das sentenas a seguir so verdadeiras:

a) 5 e) 0,3 b) 17 f) c) g) 0 d)
As sentenas verdadeiras so a, d, e , g. Observe que:

a) c) = = b) d) =
Exemplo: O nmero 0,5 o oposto ou simtrico de 0,5 e 0,5 o oposto ou simtrico de 0,5. 2) Comparao de nmeros racionais
a) Nmeros racionais absolutos Considere trs casos: 1.o caso: Nmeros fracionrios cujas fraes tm denominadores iguais: A frao com o maior numerador representa o nmero maior.
{0} =
Representao em diagramas
Todo nmero inteiro um nmero racional, mas nem todo nmero racional um nmero inteiro. 2.3 Mdulo ou valor absoluto de um nmero racional O mdulo de um nmero racional determinado da mesma maneira que o mdulo de um nmero inteiro. Exemplos: O mdulo de + + = e indica-se:
Figura 7a: Fraes com denominadores iguais.
Perceba que a parte do objeto representada por por maior do que a parte representada . Ento > ou <
2.o caso: Nmeros fracionrios cujas fraes tm numeradores iguais: A frao com o menor denominador representa o nmero maior.
O mdulo de
e indica-se:
1) Nmeros racionais opostos ou simtricos Observe, na reta numrica racional, que os nmeros racionais e esto mesma
Figura 7b: Fraes com numeradores iguais
distncia da origem e localizam-se em sentidos opostos. Indica-se: meros e = . Os n-
Perceba que a parte do objeto representada por maior do que a parte representada . Ento > ou <
so chamados de nmeros
por
63
racionais opostos ou simtricos.
3.o caso: Nmeros fracionrios cujas fraes tm numeradores e denominadores diferentes. Como comparar Procedimento: ! Obter fraes equivalentes com o mesmo denominador. ! Comparar as fraes de acordo com o 1.o caso. e ?
2) Determinar as sentenas verdadeiras.

a) b) c)
>
<
< = <
d) e)
Ento:
>
m.m.c. (5,4) = 20
b) Nmeros racionais negativos Da mesma forma, comparamos nmeros racionais negativos escritos na forma fracionria. Exemplos: 1) e 1 > 5. 2) e , como os denominadores so di, conclui-se que > , pois
ferentes, reduz-se ao mesmo denominador (m.m.c.) obtendo as fraes Conclui-se, portanto, que 10 < 9. De modo geral, dados dois nmeros racionais, o menor deles ser aquele que estiver esquerda do outro na reta numerada. < e . , pois
EXERCCIOS 1) Compare os nmeros racionais:

a) c) e e0 b) d) e e
64
Reduo de fraes ao mesmo denominador
TEMA 17 OPERAES: ADIO E SUBTRAO 2.4 Operaes com nmeros racionais As propriedades estruturais das operaes definidas entre nmeros inteiros so vlidas quando se realizam operaes com nmeros racionais.
1) Adio e subtrao Ensina-se a efetuar as operaes de adio, subtrao por meio de diagramas que representam a unidade e as unidades fracionrias. O uso das regras prticas s conveniente ser ensinado aps entender por que e como se opera. Regra prtica para adicionar e subtrair dois nmeros racionais 1.o caso: A adio ou a subtrao de dois nmeros racionais representados por fraes de mesmo denominador. A figura 7 mostra que: se adicionarmos + = a , obtm-se .
comum:
Figura 9: Reduo de fraes ao mesmo denominador.
Reduzindo as fraes ao mesmo denominador (calculando o m.m.c.), e adicionando algebricamente os numeradores, tem-se:
Exemplos:
, porque a quantidade pela qual o Propriedades da adio As propriedades da adio em e elemento oposto (cancelamento). Propriedades da subtrao: A subtrao em no possui as propriedades comutativa, associativa, elemento neutro e elemento oposto. Possui apenas a propriedade do fechamento. Propriedade do fechamento: so: fechamento, comutativa, associativa, elemento neutro
todo foi dividido a mesma.
Figura 8: Adio de fraes com mesmo denominador.
A subtrao de dois nmeros racionais resulta em um nmero racional. Assim, se a ento (a b) . Exemplo: ( ) ( )= + = eb ,
Para somar ou subtrair fraes de mesmo denominador, somam-se ou subtraem-se os numeradores e repete-se o denominador. 2.o caso: Adio ou subtrao de nmeros racionais representados por fraes de denominadores diferentes.
65
em que
EXERCCIOS 1) Resolva as adies utilizando apenas desenho. TEMA 18 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO
2) Multiplicao A expresso um tero da metade, pode ser representada por
2) Agora, represente as adies do exerccio 1 utilizando fraes.

a) ....................................... b) .......................................
3) Resolva as subtraes usando apenas desenhos.

Ento,
Figura 10: Multiplicao de fraes
de
, a operao entre fraes
que traduz esse resultado a multiplicao =
4) Agora, represente as subtraes do exerccio 3 utilizando fraes.

a) ....................................... b) .......................................
O produto de duas fraes a frao em que: o numerador o produto dos numeradores das fraes dadas; e o denominador o produto dos denominadores das fraes dadas. Simplificao pelo cancelamento Seja a multiplicao:
5) Efetue:
a) ( b) (+ ) + (+ ) + (+ ) ) )
ou
c) (4) (+
A operao multiplicao em da da seguinte forma:
pode ser realiza-
6) Maria colocou em um jarro 3/5 de litro de leite. Depois colocou mais 1/5 de litro de leite. Represente graficamente cada uma das fraes e verifique quantos litros de leite possui o jarro? 7) Suponha que Maria retirou 2/5 de litro de leite. Quantos litros restaram no jarro? Represente graficamente.
a) Se os fatores tiverem sinais iguais, o produto fica com sinal +; se os fatores tiverem sinais contrrios, o produto fica com sinal . b) Multiplicam-se os numeradores das fraes, obtendo o numerador do produto. c) Multiplicam-se os denominadores da frao, obtendo o denominador do produto. d) Simplifica-se o resultado quando possvel. Exemplos: a) b) c) d)
66
Propriedades da multiplicao Assim como em , a multiplicao em possui
as propriedades: fechamento, comutativa, associativa, elemento neutro, distributiva da multiplicao em relao adio, acrescentando a propriedade do elemento inverso: Para todo racional x 0, existe um nico racional y tal que x . y = 1. Tal y denomina-se inverso de x, e indica-se por x x.x
1 1
Para efetuar a diviso, podemos multiplicar a primeira frao pelo inverso multiplicativo da segunda. Exemplo:
Observe a seguinte diviso em :
ou
. Assim, O quociente entre dois nmeros racionais tambm pode vir indicado por uma frao em que o numerador e o denominador so fraes. Exemplos: :
=1 o inverso de 4, e 4 o
Exemplo: 4 1 ou inverso de 4 1 ou
Neste sentido, chamamos de fraes inversas duas fraes cujo produto igual a 1. Exemplos: O inverso de O inverso de , pois , pois = 1. = 1.
EXERCCIOS 1) Paulo e seus irmos comeram em um dia
3) Diviso Observe as seguintes situaes: a) Se Marta quer dividir entre dois irmos um quarto de um chocolate, que parte do chocolate ganhar cada um?
de um queijo e, no dia seguinte, comeram . Que parte do queijo os irmos comeram? Que parte falta comer? 2) Mostrar por meio de figuras que:
a) b) 2 : :2= =5
Figura 11a: Diviso de fraes.
3) Calcule:
:2+5 de um percurso, o que
b) Quero distribuir oitavos de um bolo entre algumas crianas. Tendo-se apenas quantas crianas podero receber? do bolo,
4) Um barco navegou
corresponde a 1 200 metros. Qual a distncia a ser percorrida por esse barco? 5) Sueli apontou dos 24 lpis de cor da caixa.
Quantos lpis Sueli apontou?

Figura 11b: Diviso de fraes.
Portanto, 6 crianas podero receber um pedao do bolo.

67
Propriedades da potenciao
TEMA 19 OPERAES: POTENCIAO E RADICIAO

4) Potenciao Considerando os estudos anteriores de potenciao, vamos calcular agora a potncia que tenha como base um nmero racional (positivo ou negativo) e como expoente um nmero inteiro. Toda potncia de nmero racional diferente de zero com expoente 0 igual a 1. Exemplos: a) a0 = 1 b) ( )0 = 1 c) ( )0 = 1
1.a Multiplicao de potncia de mesma base De modo geral, para qualquer base a racional, a 0, e para quaisquer expoentes m e n inteiros, vale a igualdade: am an = a m + n Exemplos: a) =
b)
2.a Diviso de potncia de mesma base Toda potncia de nmero racional com expoente 1 igual prpria base. Exemplos: a) a1 = a b) ( )1 = c) ( )1 = De modo geral, para qualquer base a racional, a 0, e para quaisquer expoentes m e n inteiros, vale a igualdade: am : an = a m n Exemplos: a)
Toda potncia de nmero racional com expoente maior que 1 igual a um produto em que o nmero de fatores igual ao expoente da potncia e todos os fatores so iguais base. Exemplos: a) b) c) d) Toda potncia de um nmero racional, diferente de zero, com expoente inteiro negativo igual ao inverso do nmero dado elevado ao mesmo expoente, porm, positivo. Exemplos: a) b) c)
68
b)
3.a Potncia de uma potncia De modo geral, para qualquer base a 0, e para quaisquer expoentes m e n inteiros, vale a igualdade: (am)n = a m . n Exemplos: a)
b)
4) Radiciao
Um nmero racional quadrado perfeito o quadrado de outro nmero racional. Exemplo: Os nmeros racionais cujo quadrado so:
, pois ( , pois (
)2 =
2
= ) (
TEMA 20
) = ( )=
EXPRESSES NUMRICAS.
Como, em Matemtica, uma operao (como a radiciao) no pode apresentar dois resultados diferentes, conclui-se que o nmero positivo denominado raiz quadrada aritmtica de indica-se por = . E
RESOLUO DE PROBEMAS 2.5 Expresses Numricas Observaes: 1) Toda expresso numrica pode ser representada por um nico numeral chamado valor numrico da expresso.
claro que existe o oposto do nmero = .
que
2) As operaes devem ser efetuadas na seguinte ordem:

a) Potenciao e radiciao. b) Multiplicaes e divises (na ordem em que aparecem). c) Adies e subtraes (na ordem em que aparecem).
EXERCCIOS 1) Calcule as potncias

a) ( )0 b) ( )1 c) ( ) 2 d) ( ) 3
3) Quando a expresso tiver sinais de associa2) Aplique as propriedades das potncias e reduza a uma s potncia.
a) ( c) ( )2 : ( )5 : ( )5 )11 b) d) ( )4 ( )6 ( )5
o, estes devem ser eliminados na seguinte ordem: primeiro resolvem-se os parnteses, depois os colchetes e, finalmente, as chaves. Exemplo: Calcular o valor da expresso:
efetuam-se as potenciaes e radiciaes:
eliminam-se os parnteses.
efetua-se a potenciao.
eliminam-se os colchetes.
simplificao e multiplicao de frao. . efetua-se a subtrao.

69
2.6 Resoluo de problemas envolvendo fraes: Voc se lembra das quatro etapas essenciais sugeridas pelo matemtico Polya?
Compreender o problema
a) A frao de figurinhas que os dois, juntos, colaram no lbum. b) Quantas figurinhas correspondem frao unitria. c) O total de figurinhas do lbum.
1.a etapa
2.a etapa
Traar um plano
3.a etapa Executar o plano.

a) Para saber a frao das figurinhas que os dois colaram no lbum, adicionam-se as quantidades j coladas. + = + = frao das figu-
3.a etapa
Executar o plano
Comprovar os resultados
4.a etapa
A seguir, sero apresentadas situaes que sero analisadas utilizando a metodologia sugerida por Polya. Exemplos:
1) Alice e seu pai esto preenchendo juntos um lbum de figurinhas. Alice j colou figurinhas, e seu pai colou das
rinhas que os dois colaram juntos no lbum.
b) Para saber quantas figurinhas correspondem frao unitria:
das figurinhas.
Sabendo-se que os dois j colaram 99 figurinhas, quantas figurinhas tem o lbum completo?
c) Para calcular quantas figurinhas tem o lbum completo:
Figura 12: Adio de fraes. Fonte: www.victorbahia.eblogger.terra.com.br

108 + 108 = 18 + 81 = 99. Logo, o l-
1.a Etapa: Compreender o problema. Dados conhecidos: Alice colou rinhas do lbum. O pai dela colou das figurinhas do lbum. das figu-
bum completo tem 108 figurinhas.
2) Uma criana percorre os
da distncia en-
Alice e o pai colaram 99 figurinhas. Pede-se: a quantidade de figurinhas que tem o lbum completo.
tre a sua casa e a escola. Ainda faltam 420 metros. Qual a distncia da casa escola?
2.a etapa Traar um plano. Idia de juntar as figurinhas. Portanto, a operao a ser utilizada a adio. Deve-se calcular:
70
Figura 13: Idia de subtrao.
1.a etapa Compreender o problema. Dados: distncia percorrida = cia total. Distncia que falta = 420m. Pede-se: a distncia da casa escola. 2.a etapa Traar um plano. Idia de completar. Logo, a operao a ser utilizada a subtrao. Deve-se calcular:
a) A frao que representa o quanto falta. b) Quantos metros correspondem frao unitria. c) A distncia total. b)
EXERCCIOS 1) Calcule o valor das expresses:

a)
da distn-
c)
2) Para pintar tinta.
de um quarto, utilizei 25 litros de
a) Qual a frao do quarto que resta pintar? b) Quantos litros de tinta sero necessrios para pintar a parte que falta? c) Quantos litros de tinta sero necessrios para pintar o quarto todo? d) Se cada lata contm 2 litros de tinta, de quan-
tas latas vou precisar para pintar o quarto todo?
a)
Figura 14a: Operaes entre fraes.
b)
3) Um atacadista possui 2 600 sacas de arroz. Vendeu ao primeiro fregus Do que sobrou, vendeu destas sacas. ao segundo fre-
c)
gus, vendeu cas sobraram?
do novo resto. Quantas sa-
4.a etapa Comprovar os resultados. 2 140 + 420 = 700m Logo, a distncia da casa escola de 700 metros
71
Figura 14b: Operaes entre fraes. Fonte: www.imprensa.com.ni
4) Trs irmos receberam uma herana. Ao mais velho coube couberam dessa herana. Ao mais jovem do resto, ficando R$120.000,00 TEMA 21 REPRESENTAO DE NMEROS FRACIONRIOS NA FORMA DECIMAL. OPERAES: ADIO E SUBTRAO 3. Representao de nmeros fracionrios na forma decimal Na frase O governo conseguiu do FMI um emprstimo de 10,4 bilhes de dlares, verificase que cada vez mais se faz necessrio conhecer os nmeros racionais escritos na forma de nmeros decimais. Estes esto sujeitos a um sistema posicional de valores muito parecidos com os dos nmeros naturais, o que vem a facilitar a leitura, a escrita, a comparao e as operaes com esses nmeros.
para o terceiro irmo. Qual o valor total da herana?
Figura 15: Reprentao de nmeros fracionrios na forma decimal.
Observe que a quantidade de zeros no denominador igual quantidade de casas decimais.
Figura 16: Reprentao de nmeros fracionrios na forma decimal.
72
Cada placa representa Cada cubo representa placa.
= 0,1 da caixa. da
A vrgula posiciona-se logo aps a unidade simples. 3.1 Comparao entre nmeros decimais Maria gastou R$47,50 e Joo R$47,25. Quem gastou mais? Para saber quem gastou mais, necessrio comparar dois nmeros decimais. Como faz-lo? Para comparar os nmeros decimais, pode-se transformar em nmeros fracionrios, ou procede-se da seguinte maneira: 1.o caso: A parte inteira diferente. Neste caso basta comparar a parte inteira. O nmero que tiver a maior parte inteira ser maior. Exemplo: Comparar 3,45 e 34,5. Neste caso, como a parte inteira 3 menor que 34, ento conclui-se que 3,45 menor que 34,5 e representa-se 3,45 < 34,5. 2.o caso: A parte inteira igual. Exemplo: Comparar 2,047 e 2,47. Neste caso deve-se:
! Escrever os nmeros decimais com igual nmero de casas (2,047 e 2,470). ! Eliminar a vrgula (2,047 e 2,470). ! Obtm-se, assim, os nmeros naturais (2047 e 2470). ! comparar os nmeros naturais (2047 < 2470).
Como so 10 placas que formam a caixa, ento cada cubo representa da caixa.
s vezes, depara-se com frases semelhantes a essa: 16% das crianas abandonaram a escola. Mas o que vem a ser 16% (l-se: dezesseis por cento). Note que 16% = = 0,16
Portanto, se, por exemplo, forem consideradas 200 crianas equivale dizer que 200 0,16 = 32 crianas abandonaram a escola. Da mesma maneira que 10 unidades = 1 dezena, tem-se que: 10 dcimos = 1 unidade, 10 centsimos = 1 dcimo e 10 milsimos = 1 centsimo. Se o nmero 0,3, pode-se escrever 0,30 ou ainda 0,300 e se o nmero for igual a 4 podemos escrever 4,0 ou 4,00 ou ainda 4,000. Assim, no sistema posicional, torna-se fcil a leitura (quadro 2):
Conclui-se que 2,047 menor que 2,470.

De modo geral: Dado dois nmeros racionais quaisquer, o menor deles ser aquele que estiver esquerda do outro na reta numerada.
Quadro 2: Leitura de nmeros fracionrios na forma decimal.
73
3.2 Operaes com nmeros decimais

1) Adio Observe a figura 17 em que cada quadradinho vale 0,1. a) 2,45
EXERCCIOS 1) Faa a leitura dos seguintes nmeros decimais:

b) 0,004 c) 46,07
2) Complete com um dos smbolos: > (maior), < (menor) ou = (igual):

a) 7,4........7,4 b) 30,94........30,4 c) 47,5........5740000
Figura 17: Adio com nmeros decimais.
3) Calcule:
a) 8,07 + 12,9 b) 35,15 14,984
2) Subtrao Na figura 18, efetuada a subtrao entre 0,8 e 0,2.
4) Papai comeu 0,2 do bolo, mame comeu 0,3 e eu comi 0,4. Qual a parte que sobrou do bolo?
Figura 18: Subtrao entre nmeros decimais.
Para adicionar ou subtrair os nmeros decimais, utiliza-se a regra prtica: 1) iguala-se o nmero de casas decimais das parcelas ou dos termos da subtrao, acrescentando zeros; 2) dispem-se os nmeros usando o sistema posicional, isto , vrgula embaixo de vrgula; 3) adicionam-se ou subtraem-se os nmeros como se fossem nmeros naturais, colocando a vrgula no resultado alinhada com as parcelas. Exemplo: Calcular: a) 45,9 + 3,53 + 0,065 b) 35,8 4,51
Quadro 3: Adio e subtrao com nmeros decimais no quadro valor lugar.
Logo: 45,9 + 3,53 + 0,065 = 49,495 e 35,8 4,51 = 31,29

74
3) Diviso
TEMA 22 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO. SISTEMA MONETRIO NACIONAL

3) Multiplicao A largura de uma estrada de 12,35m. O governo deseja ampli-la duplicando a largura. Qual ser a nova largura? do nosso conhecimento que duplicar multiplicar por 2 e escreve-se 12,35m 2. Sabe-se ainda que multiplicar por 2 somar 2 parcelas de 12,35m. Portanto, tem-se:
Quadro 4: Multiplicao de nmeros decimais no quadro valor lugar.
Observe as seguintes situaes: a) Tenho 60 metros de fio para pipa para dividir entre 8 crianas. Quantos metros cada criana receber? Soluo: Se cada criana receber 7 metros, sobraro 4 metros, e se cada criana receber 8 metros faltaro 4 metros. O que devo fazer? Colocando na forma de frao, tem-se: = = =7
Em frao, cada criana receber sete metros e meio. Mas, como fazer a diviso sem transformar em frao? Veja os seguintes passos:
Dispe-se na forma de diviso, em que o dividendo 60 e divisor 8. Divide-se 60 por 8. O quociente ser 7 e o resto 4.
Portanto pode-se efetuar 12,35 2. Multiplicando 1235 por 2, resulta em 2470; colocar a vrgula contando 2 casas decimais. Para efetuar a multiplicao ou transformar os nmeros em frao, calcula-se o produto ou procede-se da seguinte maneira: 1) multiplicam-se os nmeros como se fossem nmeros naturais; 2) o produto ter tantas casas decimais quanto forem a soma do nmero de casas decimais dos fatores. Exemplos: a)
Acrescente 0 (zero) na casa dos dcimos, e vrgula aps o quociente 7 para continuar.
Dividindo 40 por 8, obtm-se um quociente 5 e resto zero.
Exemplo: Recebi R$274,80 de devoluo do Imposto de Renda. Quero dividir essa quantia entre 6 sobrinhos. Quanto devo dar a cada um? Quando a diviso em que um ou ambos os termos da diviso for nmero decimal, basta multiplicar o dividendo e o divisor por potncia de base dez, isto , tornando-os um nmero natural (igualando nmero de casas decimais). Essa propriedade apia-se na propriedade: multiplicando o dividendo e o divisor por um mesmo nmero diferente de zero, o quociente no se altera e o resto fica multiplicado por este nmero. Exemplo: Calcular 274,80 : 6
b)
Como 42,030 = 42,03; ento: escreve-se 42,03.
Quando se multiplica um nmero decimal por 10, 100, 1000,..., desloca-se a vrgula para a direita, tantas casas quantas forem a quantidade de zeros.
75
10
274,80 : 6 = 2748 : 60 = 45,80
4. Sistema Monetrio Nacional Observe os nmeros que aparecem no anncio de jornal do preo do carro.
EXERCCIOS 1) Efetue a multiplicao e a diviso sem transformar em frao:

a) b) c) d) e) f) 25,8 15 0,125 3,8 56,4 34,7 65 : 25 451 : 8,8 171,45 : 25,4
2) Meu extrato bancrio apresentou:

01/10/02 saldo......R$1.345,85
Figura 19: Nmeros na forma decimal.
02/10/02 depsito... R$255,97 02/10/02 cheque compensado......R$759,64 Calcule o saldo do dia 02/10/02.
Atualmente, o nosso seado no real, que unidades monetrias vos. Um centavo do real.
sistema monetrio barepresentado por R$. As so divididas em centareal um centsimo do
Tudo que se compra no Brasil envolve o real. Exemplo: a passagem de nibus custa R$1,80 (um real e oitenta centavos) em Manaus; o litro do combustvel custa R$2,75 (dois reais e setenta e cinco centavos); um galo de 20 litros de gua custa R$3,50 (trs reais e cinqenta centavos). Voc deve ter observado que esse sistema envolve duas partes: a parte inteira e a parte decimal, que chamada de centavos. A base de clculo desse sistema o mesmo da numerao decimal.
3) Num posto de gasolina, Renato gastou R$89,10. Mas s possua notas de 50, 10 e 5 reais e moedas de 1 real e de 10 centavos. Como Renato poder pagar se no deve receber troco?
a) 1 nota de R$10,00, 1 nota de R$20,00, 1 nota de R$50,00 e 1 nota de R$5,00, 4 notas de R$1,00 e 1 moeda de R$0,10. b) 1 nota de R$50,00, 3 notas de R$10,00, 1 nota de R$5,00, 4 moedas de R$1,00 e 1 moeda de R$0,10. c) 8 notas de R$10,00, 1 nota de R$5,00, 3 notas de R$1,00 e 1 moeda de R$0,10. d) 1 nota de R$50,00, 1 nota de R$10,00, 4 notas de R$5,00, 8 notas de R$1,00 e 1 moeda de R$0,10.
4) Maria comprou uma televiso de R$450,99. Deu 1/3 deste valor de entrada e vai pagar o restante em 8 prestaes iguais. Ento qual o valor da entrada com 2 casas decimais? 5) Uma pizzaria utiliza 0,3 quilos para fazer uma pizza. Quantos quilos de mussarella sero necessrios para fazer 3 pizzas? 6) Uma loja vende uma geladeira por R$1.498,00 em at 8 parcelas sem juros. Calcule o valor de cada prestao da geladeira que foi comprada em 7 vezes iguais. 7) Comprei 8 retalhos de tecidos por R$5,44 cada. Quanto paguei ao todo? 8) Dividir 0,8 do bolo para 5 crianas. Qual a parte que cabe a cada criana?
Figura 20: As moedas do real Fonte: http://www.bcb.gov.br
Exemplo: Na sexta-feira, fui s compras e gastei R$25,40 em uma cala, R$2,99 em uma meia, R$13,70 em um cinto. Dei uma nota de R$50,00. Quanto recebi de troco? Soluo: Total gasto R$25,40 + R$2,99 + R$13,70 = R$42,09. Troco recebido: R$50,00 R$42,09 = R$0,91.
76
UNIDADE VI
Geometria das formas e das medidas
Matemtica Elementar I Geometria das formas e das medidas
TEMA 23 A GEOMETRIA E EUCLIDES. CONCEITOS PRIMITIVOS. SEMI-RETA. SEGMENTO DE RETA. NOES DE MEDIDA 1. A Geometria e Euclides A palavra geometria origina-se do grego geo=terra e metria=medir. Segundo o historiador grego Herdoto (sc. V a.C.), atribui-se aos egpcios a origem da geometria, pois, naquela poca, o imposto que os proprietrios de terra pagavam eram diretamente proporcional rea de cada lote. Muitas vezes, com as cheias do rio Nilo, parte das terras dos agricultores desapareciam, e os cobradores tinham que recalcular cada rea para que a cobrana fosse justa. Alm disso, no comrcio era necessrio saber o volume de cada depsito de gro. Muitos matemticos contriburam valiosamente para a geometria. Dentre eles, pode-se destacar Euclides (sc. III a.C.). Nasceu na Sria e estudou em Atenas com os sucessores de Plato. Foi um dos primeiros gemetras e reconhecido como um dos matemticos mais importantes da Grcia Clssica e de todos os tempos. Alcanou grande prestgio pela forma brilhante como ensinava geometria e lgebra, conseguindo atrair muitos discpulos para as suas lies.
Euclides apresentou a geometria por meio de axiomas ou postulados, admitindo como primitivos os conceitos de ponto, reta e plano. Axioma ou postulado uma proposio que no exige demonstrao. Conceitos primitivos so aqueles que se admitem sem definio, tem-se apenas um conhecimento intuitivo decorrente da experincia e da observao. Definio uma enunciao de qualidades caractersticas. 2. Conceitos primitivos: ponto, reta e plano No dia-a-dia, so encontrados diversos exemplos desses conceitos primitivos. Exemplos:
a) Os buracos existentes nos botes nos d a idia de ponto.
Figura 2: Idia de ponto.
b) Uma estrada nos d idia de reta.
A reta no tem comeo, nem fim, nem espessura. representada por letras minsculas do nosso alfabeto.
Figura 3: Idia de reta (PATILLA, 1995, p.6).
c) A superfcie do rio Amazonas d-nos a idia de plano.

Representao
Figura 1: Euclides explica a inscrio de um hexgono em um crculo.
representado por letra minscula do alfabeto grego.
Embora se tenha perdido mais da metade dos seus livros, ainda restou a sua valiosa contribuio Elementos, constitudo de 13 volumes publicados por volta de 300 a.C., onde se contempla a aritmtica, a geometria e a lgebra. Possui mais de 1500 edies.
79
Figura 4: Idia de plano.
3. Semi-reta Um ponto qualquer, A, de uma reta r, divide essa reta em duas partes chamadas semi-retas.
b) Quantos quilos tem um saco com farinha? c) Quais so as dimenses da geladeira?
Figura 5: Semi-reta.
Para responder a essas perguntas, necessrio estudar a noo de medida sob os aspectos unidimensional (medida de segmento de reta, o comprimento), bidimensional (figuras planas, a rea) e tridimensional (figuras slidas, o volume). Medida um valor numrico que se obtm ao comparar uma grandeza com a unidade de medida previamente escolhida. Respondendo a alguns itens da pergunta acima, obtm-se exemplos de medidas:
O rio Amazonas tem 6800km de extenso. O saco de farinha tem 50kg.
Semi-reta de origem A que contm B. Semi-reta de origem A que contm C. 4. Segmento de reta Para se definir segmento de reta, preciso entender o conceito primitivo estar entre. Entre dois pontos distintos, A e B, sempre existe um ponto C (Figura 6).
Figura 6: Noo estar entre.
O conjunto formado pelos pontos A e B e por todos os pontos da reta entre A e B chamado segmento de reta. Na figura 6, existem os segmentos , e . Os pontos A e B so chamados extremos do segmento . Observe na figura 7 os segmentos , e
Unidade de medida uma grandeza escolhida como referncia. Medir o comprimento do teclado tomado como unidade um lpis de medida u (figura 8), por exemplo, determinar quantas vezes cabe u no comprimento do teclado. Pode ser observada que coube 2,5 vezes de u nesse comprimento.
Figura 8: Medindo o teclado. Figura 7: Segmentos consecutivos e colineares.
Note que: e possuem apenas um extremo em comum segmentos consecutivos. e no possuem extremo em comum segmentos no-consecutivos. e esto contidos em uma mesma reta segmentos colineares. e no esto contidos em uma mesma reta segmentos no-colineares. 5. Noes de medida comum as pessoas depararem-se com as situaes abaixo:
a) Qual a extenso do rio Amazonas?
80
Durante muito tempo, os homens usaram o p (figura 9), a mo, o brao, o cbito, o palmo como unidade para medir comprimento.
Figura 9: Unidades de medidas antigas (SILVEIRA, 2000, p. 247)
Algumas como a milha, lgua, jarda e polegada (figura 9), apesar de no pertencerem ao sistema mtrico decimal, so usadas at hoje. Usa-se polegada para medir o dimetro do tubo, a tela do monitor, a TV (figura 10); e a milha usada em navegao martima.
TEMA 24 UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO 6. Unidades de medida de comprimento As unidades de medida de comprimento refeFigura 10: Aplicao de polegadas.
rem-se ao aspecto unidimensional da geometria. Adotou-se o metro linear como sendo o comprimento equivalente frao medida sobre o meridiano (figura 11). da dis-
Porm este tipo de medida apresentava uma diferena muito grande entre os resultados obtidos. Para acabar com essa diferena, os cientistas franceses, em 1795, adotaram um sistema universal de medidas denominado sistema mtrico decimal, que tem como unidade padro o metro linear. EXERCCIOS 1) Qual ente geomtrico nos sugere:
a) a capa de um livro? b) uma corda esticada? c) um furo de agulha na roupa?
tncia do Plo Norte at a linha do Equador,
Figura 11: Metro linear (SILVEIRA, p. 246).
Existem muitos instrumentos para medir comprimentos como fita mtrica, metro de carpinteiro, trena, rgua de polegadas, etc. O sistema mtrico decimal um conjunto de unidades que deriva do metro e que aumenta
2) Analisando a figura:
Classifique as sentenas em falso (F) ou verdadeiro (V):

a) b) c) d) ( ( ( ( ) ) ) ) e e e e so consecutivos. so colineares. so consecutivos. so colineares.
ou diminui segundo potncias de base dez. A unidade fundamental para medir comprimentos o metro, que se indica por m. Para medir grandes extenses, como o comprimento de uma rua, ou de uma estrada, ou de um rio, utiliza-se como unidade um dos mltiplos do metro, e para medir pequenas extenses, como a espessura de uma tbua, ou a largura de uma porta, ou o tamanho de uma rgua, os submltiplos so mais adequados. Os mltiplos e submltiplos do metro so chamados de unidades secundrias de comprimento, e sua variao de potncias de base dez, conforme o quadro 1.
Quadro 1: Mltiplos e submltiplos do metro.
81
As medidas nem sempre representam um nmero natural. Ele pode ser escrito na forma decimal ou fracionria. 6.1 Leitura de comprimento Para fazer a leitura de medidas:
1) escrevem-se os algarismos no quadro de valor e lugar, localizando o ltimo algarismo da parte inteira sob a sua respectiva unidade; 2) completam-se os demais algarismos nas suas respectivas casas; 3) l-se a parte inteira, como se l um nmero natural, acompanhada da unidade em que se localiza o ltimo algarismo, e da mesma maneira faz-se com a parte decimal. a) 8,7km b) 0,35m
Quadro 3: Transformao de unidades.
EXERCCIOS 1) Faa a leitura das seguintes medidas.

c) 27,8cm d) 0,08dm
2) Expresse na unidade indicada:

a) b) c) d) 25m em hm. 36km em n. 68,2dm em hm. 73,5hm em dm.
Observao: Quando a parte inteira for zero, l-se apenas a parte decimal.
Quadro 2: Leitura de comprimento.
6.2 Mudanas de unidade de comprimento Foi visto no quadro 1 que 100m equivale a 1 hm, ento, pode-se escrever 1hm ou 100m. Para fazer a transformao de unidades, utiliza-se o processo prtico de transformao de unidades de comprimento. Para fazer a leitura de medidas:
1) Para passar de uma unidade a outra imediatamente inferior, multiplica-se por 10, ou seja, desloca-se a vrgula um algarismo para a direita. Exemplo: 3,48 dm = (3,48 x 10) cm = 34,8 cm 2) Para passar de uma unidade a outra imediatamente superior, divide-se por 10, ou seja, desloca-se a vrgula um algarismo para a esquerda. Exemplo: 86,5 dm = (86,5 : 10) m = 8,65 m 3) Para passar de uma unidade a qualquer outra unidade, aplicam-se sucessivas vezes um dos casos anteriores. Exemplo: 13,4 cm = (13,4 : 10) dm = (1,34 : 10) m = 0,134 m
82
TEMA 25 CURVAS ABERTAS E FECHADAS. REGIES CONVEXAS. NGULO. POLGONOS 7. Curvas Abertas e Fechadas Ao nosso redor, podem ser encontrados diversos exemplos de curvas abertas e fechadas. No nosso alfabeto e no nosso sistema de numerao, por exemplo, vrias letras e nmeros so escritos por meio de curvas. As estradas no-retilneas tambm nos do a idia de curvas. As curvas abertas ou fechadas podem ainda ser classificadas em simples ou no-simples. As curvas simples caracterizam-se por no se cruzarem, enquanto que as curvas no-simples caracterizam-se por se cruzarem, conforme mostra o quadro 4.
Quadro 4: Curvas abertas e curvas fechadas.
Note que a pizza divide a prateleira (o plano) em duas regies sem pontos comuns: a regio interior e a regio exterior. E mais, existem pontos na regio interior, como A e B, tal que o segmento determinado por esses pontos no est contido na regio. Nesse caso, diz-se que a regio (da pizza) cncava. Se o segmento que une dois pontos quaisquer da regio interior est contido nessa regio, como o diz-se que a regio convexa. Exemplos:
Figura 13: Conjuntos convexos e no-convexos.
Agora que voc j viu os conceitos primitivos e os segmentos, faz-se necessrio medir a inclinao que um segmento faz em relao a outro segmento. 9. ngulo Existem diversos objetos, construes que possuem ou no uma certa inclinao, como mostra as figuras 14 e 15.
Quando uma curva formada apenas por segmentos de reta consecutivos e no-colineares, ela chamada de linha poligonal. Exemplo:
Figura 14: Teatro Amazonas.
8. Regies convexas Observe a figura 12:
Figura 12: Regies convexas (IMENES, p. 163).
Figura 15: Torre de Pisa, Itlia.
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Os pilares verticais que sustentam o Teatro, o arco de sua fachada, a inclinao da torre de Pisa em relao ao solo do-nos idia de ngulo.
De acordo com a figura 19, tem-se:

a) medida de AB = 20o. Indica-se: m(AB) = 20o. O ngulo cuja medida menor que 90o chamado ngulo agudo; b) m(AE) = 140o. O ngulo cuja medida maior que 90o chamado ngulo obtuso; c) m(AF) = 180o (medida do ngulo referente arcada superior do Teatro). O ngulo cuja medida igual a 180o chamado ngulo raso;
Figura 16: ngulo.
d) m(AD) = 90o (medida do ngulo referente aos pilares do Teatro). O ngulo cuja medida 90o chamado ngulo reto; e) m(AA) = 0o. O ngulo cuja medida igual a 0o chamado de ngulo nulo.
A reunio de duas semi-retas distintas de mesma origem chama-se ngulo. Comparando com os exemplos do teatro e da torre de Pisa tm-se as seguintes representaes grficas de ngulos:
9.1 Submltiplos do grau Os submltiplos do grau, que esto como as unidades de tempo numa relao sexagesimal (isto , de 60 em 60), so o minuto-ngulo () ou somente minuto, e o segundo-ngulo () ou
Figura 17: ngulos do Teatro.
somente segundo. Ento: 1 grau igual a 60 minutos: 1o = 60 1 minuto igual a 60 segundos: 1 = 60 Como: 1o = 60 e 1 = 60, temos que: 1o = 60. 60 = 3 600 Para transformar graus em minutos, basta multiplicar por 60; e para transformar graus em segundos, basta multiplicar por 3600. Inversamente, para transformar minutos em graus basta dividir por 60; e para transformar segundos, em graus basta dividir por 3600. 1 = 1 = Exemplos: do grau; 1 = do grau. do minuto;
Figura 18: ngulos da torre de Pisa.
Um transferidor um instrumento utilizado para medir ngulos (figura 19). Ele dividido em 180 partes de medidas iguais, e cada uma dessas partes chamada grau.
Figura 19: Transferidor (BIANCHIMI, 1995, p. 158).
1)Transformar:
a) 3o em minutos
Como: 3o = 3 60 = 180
b) 84 em minutos
Figura 20: Grau (GIOVANI, 2002, p. 177).
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9.2 ngulos congruentes Considere os ngulos A C e DF.
minutos e graus de graus. Em alguns casos, devem-se fazer transformaes para realizar as subtraes. Exemplos: a) 48o 20 15 17o 7 8
Observe que possuem medidas iguais, isto : m(A C) = 30o e m(DF) = 30o. Portanto ngulos com medidas iguais so denominados congruentes. Logo: m(A C) = m(DF) A C DF 9.3 Bissetriz de um ngulo Bissetriz de um ngulo a semi-reta, de origem no vrtice do ngulo, que o divide em dois ngulos congruentes.
3) Multiplicao por um nmero natural Para multiplicar uma medida de ngulo por um nmero natural, deve-se multiplicar esse nmero pelos segundos, minutos e graus, fazendo a simplificao, quando necessrio. Exemplos: a) 42o 20 17 2 b) 58o 55 18 + 37o 59 42
a bissetriz do AB m(AB) = m(XB) 9.4 Operaes com medidas de ngulo

1) Adio Para adicionar duas ou mais medidas de ngulos, devem-se adicionar segundos com segundos, minutos com minutos e graus com graus. Exemplos: a) 24o 35 15 + 13o 18 37 4) Diviso por um nmero natural Para dividir uma medida de ngulo por um nmero natural, deve-se dividir esse nmero pelos b) 47o 33 45 + 28o 45 segundos, minutos e graus, fazendo a simplificao, quando necessrio. Exemplos: a) 58o 28 36 : 2 b) 28o 29 35 4
b) 44o 16 2 : 7
2) Subtrao Para subtrair duas medidas de ngulos, devemse subtrair segundos de segundos, minutos de
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10. Polgonos Voc pode identificar os polgonos na natureza. Por exemplo, o formato dos favos de mel fabricados pelas abelhas muito bom para guardar objetos com grande economia de espao. Os blocos de calamento e suportes de garrafas so utilizados para o armazenamento de bebidas alcolicas em adegas. Esse mesmo formato tambm encontrado na cabea de um tipo de parafuso chamado pelos mecnicos de sextavado, e na geometria, de hexagonal.
10.1 Regio poligonal convexa Quando a regio interior do polgono convexa, ele chamado de polgono convexo. Caso contrrio, ele chamado de polgono no-convexo.
Quadro 5: Polgonos convexos e cncavos.
Lados e vrtices do polgono Os segmentos , , e dos polgonos do quadro 5.

Figura 21: Utilizao dos polgonos no dia-a-dia.
so os lados
Os pontos A, B, C, D e E so seus vrtices. A partir de agora, todo polgono convexo ser chamado apenas de polgono. 10.2 Classificao dos polgonos A classificao dos polgonos dada de acordo com o nmero de lados, como mostra o quadro 6.
Quadro 6: Classificao dos polgonos.
Alm da forma hexagonal, outras formas de polgonos so utilizadas em revestimento de pisos e paredes de uma casa. Diz uma lenda que, na antiga China, um rapaz resolveu viajar mundo afora. Ao se despedir de seu velho mestre, este lhe deu um simples ladrilho quadrado, dizendo:
V e use-o para registrar tudo o que valer a pena.
O rapaz se foi, mas no tinha idia de como atender ao pedido do mestre. Para piorar, o ladrilho caiu e se quebrou, aparecendo as sete figuras geomtricas, como mostra a figura 22.
Figura 22: Sete peas do tangram (PATILLA, 1995, p.13).
10.3 Polgonos regulares

Figura 23: Figuras formadas com tangram (IMENES 199, p.217).
Toda linha poligonal fechada simples chamada polgono.

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Um polgono regular quando tem os lados e ngulos congruentes, ou seja, tem a mesma medida. Caso contrrio, o polgono irregular. Veja, no quadro 7, alguns exemplos de polgonos regulares e irregulares.
Quadro 7: Polgonos regulares e irregulares (Telecurso 2000).
TEMA 26 POLGONOS: TRINGULOS, QUADRILTEROS E PERMETRO 10.4 Tringulos

1) Classificao dos tringulos quanto aos lados Ao seu redor, voc perceber que existem diferentes tipos de tringulos, como mostra a figura 24.
Figura 24: Diferentes tringulos no dia-a-dia.
EXERCCIOS 1) Classifique em agudo, obtuso, reto ou raso, os seguintes ngulos:

a) b) c) d) 45o 130o 180o 90o
Os tringulos podem ser classificados de acordo com as medidas de seus lados (figura 25) e de acordo com a medida de seus ngulos (figura 26).
Figura 25: Classificao dos tringulos quanto aos lados.
2) Joo deu ao seu irmo um barco de papel. Identifique os polgonos e classifique-os quanto ao nmero de lados e em convexos ou noconvexos.
Eqiltero quando os lados do tringulo tm a mesma medida, ou seja, so congruentes. Issceles quando apenas dois lados do tringulo so congruentes. Escaleno quando os trs lados do tringulo tm medidas diferentes. 2) Classificao dos tringulos quanto aos ngulos Quanto aos ngulos, os tringulos classificamse em:
3) Transforme:
a) 50o em minutos b) 80 em segundos c) 122 400 em grau
4) Calcule:
a) b) c) d) 21 54 51 + 28 45 15 78o 42o 20 45o 54 52 5 351o 45 35 : 7
o o
Figura 26: Classificao dos tringulos quanto aos ngulos.
Retngulo quando o tringulo tem um ngulo reto. Acutngulo quando o tringulo tem os trs ngulos agudos. Obtusngulo quando o tringulo tem um ngulo obtuso.
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3) Elementos do trigulo
Observe que, na 3.a coluna (quadro 8), aparece uma propriedade comum a todas as figuras, ou seja, as quatro possuem dois pares de lados opostos paralelos. Por isso, so chamadas de paralelogramos.
Figura 27: Elementos do tringulo.
11. Permetro de um polgono Quando uma costureira quer colocar renda ao redor de um retalho quadrado de pano, para saber quantos metros de renda ir precisar ela dever calcular o permetro desse retalho. Permetro a soma das medidas de todos os seus lados e geralmente representado por 2p. Semipermetro a metade do permetro e representado por p. Observao: O permetro do polgono apenas o seu contorno, ao passo que a rea a unio do contorno com a sua regio interna.
Exemplo:
10.5 Quadrilteros
1) Classificao dos quadrilteros quanto aos lados Ao seu redor, existem vrios objetos cujos contornos representam os quadrilteros. Veja alguns exemplos:
Figura 28: Quadrilteros utilizados no dia-a-dia.
Voc percebeu a existncia de alguns desses quadrilteros:
Figura 29: Quadrilteros. Figura 30: Permetro.
Paralelogramo tem os lados opostos paralelos. Ex.: losango, retngulo e quadrado. Losango tem os quatro lados com medidas iguais. Retngulo tem os quatro ngulos retos. Quadrado tem os quatro ngulos retos e os quatro lados com mesma medida. Trapzio tem apenas dois lados paralelos. Veja um resumo das caractersticas (propriedades) dessas figuras no quadro 8.
Quadro 9: Permetro.
Logo, o permetro desse polgono 23,5 cm.
Quadro 8: Propriedades dos Quadrilteros.
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11.1 Permetro de figuras geomtricas planas
b) Quando uma medida de comprimento dividida por outra medida de comprimento de mesma unidade, ento, obtm-se uma constante numrica. Exemplo: Quero dividir um rolo de corda de 36 metros, de tal forma que cada pedao tenha 4m. Quantos pedaos sero obtidos? Soluo: 36m : 4m = 9 Logo, terei 9 pedaos.
Figura 31: Permetro de figuras planas.
Exemplo: Um terreno retangular medindo 40,4m de frente por 35,25m de lateral precisa ser cercada. Quantos metros de cerca tero que ser feitos? Soluo: Como permetro a soma de todos os lados, e o retngulo tem lados congruentes, dois a dois, ento, teremos a medida da frente igual ao do fundo e as medidas das duas laterais iguais. Assim, tem-se: 2p = 40,4m + 40,4m + 35,25m + 35,25m (quadro 8) ou 2p = 2 40,4m + 2 35,25m ou 2p = 2 (40,4m + 35,25m)
Quadro 10: Permetro do retngulo.
EXERCCIOS 1) Observe os tringulos abaixo e classifique-os quanto aos ngulos e quanto aos lados:
2) Classifique as sentenas em V ou F:
a) ( ) Todo paralelogramo quadriltero. b) ( ) Todo retngulo paralelogramo. c) ( ) Todo losango um quadrado.
Logo, tero que ser feitos 151,30m de cerca. Observaes:

a) Para que a medida de comprimento com sua unidade no deixe de ser comprimento, deve-se multiplicar ou dividir esta medida apenas por um nmero real. Exemplos: 1) Uma estrada foi pavimentada em 60,5km. O governo decidiu triplicar essa pavimentao. Quantos quilmetros da estrada foram pavimentados no total? Soluo: 60,5km 3 = 181,5km 2) Um pai quer dividir um rolo de fio de pipa que mede 35m entre seus 4 filhos. Quantos metros de fio receber cada um? Soluo: 35m : 4 = 8,75m Logo, cada um receber 8,75m
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3) Desenhe:
a) Um quadriltero com quatro lados congruentes que no seja um quadrado. Escreva o nome da figura. b) Um quadriltero com quatro ngulos congruentes que no seja um quadrado. Escreva o nome da figura. c) Um quadriltero que tenha somente dois ngulos retos. Escreva o nome da figura.
4) Na figura abaixo, determine o permetro.
5) Um terreno retangular tem 32,5m de frente por 40m de lateral e precisa ser cercado. Quantos metros de cerca ser necessrio fazer? 6) Patrcia quer dividir uma corda de 40cm com suas amiguinhas, de tal forma que cada pedao tenha 5cm. Com quantas amiguinhas poder dividir a corda? 7) Um heptgono tem cada lado medindo 2cm. Calcule o permetro desse heptgono.
TEMA 27 MEDIDAS DE SUPERFCIE 12. Medidas de superfcie As medidas de superfcie referem-se ao aspecto bidimensional da geometria e so utilizadas no clculo de rea. Freqentemente, deparamo-nos com as frases: a rea de preservao ambiental foi invadida, houve um aumento na rea de plantao de melancia no municpio de Manicor, vende-se um terreno com 250m2 , Amazonas o maior estado brasileiro em extenso territorial com uma rea de 1 564 455km2, etc. Mas o que vem a ser rea? A rea um nmero que expressa medida da superfcie. Da mesma maneira como se mede o comprimento, mede-se a rea, isto , verifica-se quantas vezes a unidade de rea cabe naquela figura. Na figura abaixo, tomando como unidade um de dimenso 1m 1m (largura comprimento), veja quantas vezes o cabe na figura desenhada no quadriculado (figura 32).
Figura 32: rea.
Couberam 23 um 23 .
, pois 2
equivalem a
. Ento, diz-se que a rea da figura 32
A unidade fundamental para medir superfcies o metro quadrado m2. O metro quadrado a superfcie de um quadrado de um metro de lado. Observao: Se duas medidas de comprimento forem multiplicadas, o produto dessas medidas no ser mais medida de comprimento, e sim, medida da rea.
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12.1 Leitura e transformao das medidas de superfcie A converso dos mltiplos e submltiplos da unidade de rea de potncia de base cem, pois esta envolve duas dimenses. Para medir grandes superfcies como a rea que o Amazonas ocupa no Brasil, utilizamos os mltiplos, e para medir pequenas superfcies, como azulejos, cermicas que servem para revestir um piso ou uma parede, ou rea do tampo de uma carteira usamos os submltiplos. Para medir grandes pores de terra como stios e fazendas, comum utilizar as unidades agrrias: o centiare (ca), o are (a) e o hectare (ha).
1 centiare (ca) 1 are (a) = 1 m2 = 1 dam2 = 100 m2
2 2
Processo prtico de transformao de unidades de rea:

1) Para passar de uma unidade a outra imediatamente inferior, multiplica-se por 100, ou seja, desloca-se a vrgula dois algarismos para a direita. Exemplo: 3,48dm2 = (3,48 100)cm2 = 348cm2. 2) Para passar de uma unidade a outra imediatamente superior, divide-se por 100, ou seja, desloca-se a vrgula dois algarismos para a esquerda. Exemplo: 5,67dm2 = (5,67 : 100)m2 = 0,0567m2. 3) Para passar de uma unidade a qualquer outra, aplica-se sucessivas vezes um dos casos.
EXERCCIOS 1) Transforme e escreva a leitura:

a) 4,55cm2 em m2 . b) 23,56hm2 em km2 c) 0,67mm2 em hm2 d) 106,78m2 em dm2
1 hectare (ha)) = 1 hm = 10 000 m Hectare a mais usada.
Em alguns estados do Brasil, uma unidade no legal chamada alqueire utilizada:

Alqueire mineiro = 48 400 m2 Alqueire paulista = 24 200 m2
Quadro 11: Mltiplos, submltiplos e transformao de unidades de rea.
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5) rea do trapzio (ATRA) a metade do produto
TEMA 28 REA DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS 12.2 rea das principais figuras planas
1) rea do retngulo (AR) o produto da medida da base pela medida da altura.
da base mdia pela altura.
Figura 37: rea do trapzio.
6) rea do losango (AL) a metade do produto da medida da diagonal maior pela medida da diaFigura 33: rea do retngulo.
gonal menor.
2) rea do quadrado (AQ) o produto das medidas dos lados.
Figura 34: rea do quadrado.
Figura 38: rea do losango.
3) rea do paralelogramo (AP) o produto da medida da base pela medida da altura.
7) rea do polgono regular (APR): todo polgono regular decompe-se em vrios tringulos (figura 38). Como a rea do tringulo OBC dada por , basta multiplicar esta rea pelo n-
mero de tringulos n. A medida a a altura do tringulo OBC ou aptema do polgono regular. Aptema o segmento cujas extremidades so o centro do polgono regular e o ponto
Figura 35: rea do paralelogramo.
mdio do lado.
4) rea do tringulo (ATRI) a metade do produto da medida da base pela medida da altura.
Figura 36: rea do tringulo.
Figura 39: rea do polgono regular.
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EXERCCIOS 1) No circo, h um trapzio conforme a figura abaixo. Calcule a sua rea.
5) Um vitral composto de 80 peas triangulares iguais, de base 25cm e altura 16cm. Qual , em metros quadrados, a rea desse vitral?
2) A medida da superfcie do Distrito Federal 5 822km2. Qual a medida dessa superfcie em hectares?
Figura 43: rea de um vitral. Fonte: www.todoslosangeles.homestead.com
Figura 40: rea do Distrito Federal. Fonte: www.sac.org.br
4) A medida da superfcie do Parque do Mindu, situado em Manaus, no Bairro Parque Dez de Novembro, de 33ha. Qual a medida dessa superfcie em metros quadrados.
Figura 41: rea do Parque do Mindu. Fonte: www.arcoweb.com.br
4) Um piso quadrado de cermica tem 15cm de lado.

a) Qual a rea desse piso? b) Quantos pisos so necessrios para assoalhar uma sala de 45m2 de rea?
Figura 42: rea do piso de uma sala. Fonte: www.bellagres.com.br
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TEMA 29 VOLUMES DE SLIDOS. MEDIDAS DE CAPACIDADES E MASSAS 13. Volumes de slidos O volume refere-se ao aspecto tridimensional da geometria, sendo utilizado em vrias situaes do dia-a-dia. Todo ms, a grande maioria recebe em sua residncia a fatura referente ao consumo de gua. E nela vem o registro do volume de gua consumida, indicado em m3. Pode-se observar que, ao colocar a caixa dgua no cho, apenas o fundo ficou sobre o cho e as outras partes ficaram fora. Isso significa que o objeto como a caixa dgua, no uma figura plana e sim uma figura espacial. Esses objetos so chamados de slidos. Slido o corpo que tem trs dimenses e limitado por superfcies fechadas. Alm da caixa dgua existem mais exemplos de slidos na figura 44.
Da mesma maneira como so medidos o comprimento e a rea, mede-se o volume, isto , verifica-se quantas vezes a unidade de volume cabe naquele slido. Na figura 45, tomando como unidade um , veja quantas vezes o cabe na figura desenhada.
Figura 45: Volume.
Note que, no slido da figura 45, cabem 90
A unidade fundamental para medir volume o metro cbico m3. O metro cbico um cubo de um metro de aresta (figura 46).
Figura 46: Metro cbico.
Como o volume envolve trs dimenses, a converso dos mltiplos e submltiplos da unidade de volume de potncia de base mil, conforme o quadro 12. Processo prtico de transformao de unidades de volume:
1) Para passar de uma unidade a outra imediatamente inferior, multiplica-se por 1000, ou seja, desloca-se a vrgula trs algarismos para a direita.
Figura : Utilizao dos polgonos no dia-a-dia.
Quadro 12: Leitura e transformao de unidades de volume.
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Exemplo: 3,46dm3 = (3,46 1000)cm3 = 3460cm3 2) Para passar de uma unidade a outra imediatamente superior, divide-se por 1000, ou seja, deslocase a vrgula trs algarismos para a esquerda. Exemplo: 86,3dm3 = (86,3 : 1000)m3 = 0,0863m3 3) Para passar de uma unidade a qualquer outra aplica-se sucessivas vezes um dos casos.
Capacidade da caixa dgua = 4 000 litros Veja as duas definies abaixo:
Massa a quantidade de matria que forma um corpo. A massa constante em qualquer lugar, seja na Terra ou na Lua. Peso a fora que age sobre um corpo para o centro da Terra. Logo, o lugar onde se encontra o corpo influi no peso. Normalmente, pergunta-se: qual o seu peso? Na realidade, a pergunta deveria ser qual a massa do seu corpo?. O instrumento utilizado para medir a massa de um corpo a balana (figura 49a) e para medir o peso do corpo, isto , a fora com que a teria atrai os corpos, usado o dinammetro (figura 49b).
14. Medidas de capacidade e massas O lquido ou gs ocupa o espao do recipiente que o contm. O volume interior de um recipiente a capacidade. Quando se compra um galo de gua, normalmente, este contm 20l. Quando se afirma que o galo tem 20l significa que todo o contedo pode ser armazenado em um prisma de 20dm3, ou seja, em uma caixa de dimenses 2dm 2dm 5dm (comprimento largura altura) ,veja a figura 47.
Figura 49a: Instrumento para medir massa (SILVEIRA, 2000, p. 293).
Figura 47: Capacidade.
Figura 49b: Instrumento para medir peso (SILVEIRA, 2000, p. 294).
Exemplo:
1) Para encher uma caixa dgua de 2 metros de comprimento por 2 metros de largura e 1 metro de profundidade, foram necessrios 4 000 litros de gua.
A unidade fundamental para medir a capacidade o litro, e para medir a massa o quilograma. O grama um submltiplo do quilograma, mas aqui no nosso estudo vamos tomar como unidade de referncia o grama, para que fique um estudo anlogo aos demais. Para medir grandes capacidades ou massas, so utilizados os mltiplos; e os submltiplos para medir pequenas capacidades ou massas. A leitura e a transformao de unidades procede-se da mesma forma que a do comprimento.
Figura 36: rea do tringulo.
Volume da caixa dgua: 2 m x 2 m x 1 m = 4 m3
Quadro 13: Mltiplos e submltiplos de capacidade.
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Quadro 14: Mltiplos e submltiplos de massa.
Alm dessas unidades, para medir grandes quantidades de massa usamos: 1 arroba = 15kg 1 tonelada ( t ) = 1000kg o megaton = 1000t Para metais e pedras preciosas, ou semi preciosas, usa-se o quilate que equivale a 0,2g. Uma relao importante: Uma maneira simples para descobrir a massa de um litro de gua , antes de despejar em uma caixa de papelo com um decmetro de aresta,pes-la numa balana. Anotar o valor da massa da caixa vazia. Depois, anotar o valor da massa da caixa com a gua e calcular a diferena entre a massa da caixa com a gua e da caixa vazia. O valor encontrado ser o valor da massa da gua. Se a gua estiver a uma temperatura de 4o C, encontra-se um valor prximo de 1kg. Como toda experincia requer calma, devese ter cuidado em todas as etapas. Assim, tem-se o quadro 15 relacionando volume com capacidade e massa da gua a uma temperatura de 4o C.
Quadro 15: Relao entre volume, capacidade e massa.
EXERCCIOS 1) Escolha uma embalagem com formato de paraleleppedo, mea as arestas e calcule o volume. 2) Calcule a capacidade mnima, em metros cbicos, de uma caixa em que caiba a televiso de sua casa. 3) Faa a leitura das seguintes medidas:
a) b) c) d) 0,94km3 2,779m3 19,5dal 0,08dg
4) Expresse na unidade indicada:

a) b) c) d) 0,451dm3 em m3 0,04dm3 em cm3 36kg em g 73,5hl em dl
5) Um reservatrio de gua tem as seguintes dimenses internas: 1,20m de comprimento, 80cm de largura e 50cm de altura. Sabendo que faltam 5cm para encher totalmente esse reservatrio, responda:
a) Quantos litros de gua h no reservatrio? b) Qual a massa, em quilogramas, de gua que h no reservatrio?
Exemplo: Um recipiente, totalmente cheio, contm um volume de 8m3 de gua pura. Quantos quilogramas de gua h nesse recipiente. 8m3 = ( 8 1000)dm3 = 8 000dm3
Como 1dm3 de gua tem 1kg, ento 8 000dm3 de gua tm 8 000kg.
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2) Planificao do prisma
TEMA 30 SLIDOS GEOMTRICOS. PRISMAS E PIRMIDES 15. Slidos geomtricos Todo ser e todo objeto constitudo de matria e ocupa um certo espao.
Para obter as reas das superfcies que envolvem um determinado slido, necessrio representar o slido que est no espao (tridimensional) para o plano (bidimensional). Tal processo conhecido como planificao do slido, podendo ser realizado de forma que a superfcie externa do slido seja feita de papelo ou algum outro material.
Figura 50: Objetos de formas diferentes.
Os seres e objetos tm, em geral, uma forma complexa. Os objetos de forma mais complexa so os slidos geomtricos. Os slidos geomtricos de maior interesse so: prismas, pirmides, cilindro e cones.
Figura 54: Planificao do prisma.
Portanto, um slido formado por todos os pontos do espao localizados dentro dos planos que contm as faces laterais e os planos das bases. 3) Classificao dos prismas Os prismas classificam-se de acordo com o polgono da base (quadro 18).
Quadro 18: Classificao dos prismas.
Figura 51: Slidos geomtricos.
15.1 Prismas So exemplos de prismas as seguintes embalagens:
Exemplo:
Figura 52: Noes de prismas (IMENES, 1999, p. 212).
1) Elementos do prisma
Figura 55: Prismas triangular e hexagonal.
Um prisma regular aquele cujos polgonos das bases so regulares. Ex.: prisma triangular, hexagonal, etc. Chama-se paraleleppedo todo prisma cujos
Figura 51: Slidos geomtricas.
polgonos das bases so paralelogramos.

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4) rea e volume do prisma rea total = n A fl + 2 A b, onde A fl rea das faces laterais e A b a rea da base. Volume do prisma = A b . h, onde h = altura. Casos especiais: Cubo
Pirmides foram tambm construdas por outros povos, como os maias, na Amrica Central, entre 300 e 900 d.C., e, mais tarde, pelos astecas. Eram usadas como templos para adorao ao Sol, Lua e aos seus deuses da chuva.
1) Elementos da pirmide
Figura 56: Volume do cubo.
Paraleleppedo retngulo
Figura 59: Elementos da pirmide.
2) Planificao da pirmide
Figura 57: Volume do paraleleppedo retngulo. Figura 60: Planificao da pirmide.
15.2 Pirmides As pirmides mais famosas foram construdas no Egito antigo por volta de 2600 a 2500 a.C. Elas eram utilizadas para sepultar famlias reais. As pirmides de Giz existem at hoje e so formadas por um conjunto de nove pirmides construdas pelos faras Quops, Qufrem e Miquerinos. A mais alta chama-se Quops e mede 138 metros de altura. O historiador grego Herdoto, escrevendo 2400 anos atrs, calculou que 100.000 homens trabalharam durante 20 anos para completar a construo da Grande Pirmide. Tambm calculado que foram usados 2,3 milhes de blocos de pedra para constru-la, cada bloco pesando 2,5 toneladas.
3) Classificao das pirmides
Quadro 19: Classificao das pirmides.
Por exemplo, na figura 59 tem-se uma pirmide pentagonal e, na figura 60, tem-se uma pirmide quadrangular. 4) rea na pirmide e volume da pirmide
Figura 58: As pirmides do Egito.
98
Por exemplo, na figura 59 tem-se uma pirmide pentagonal e na figura 60 tem-se uma pirmide quadrangular.
TEMA 31 SLIDOS GEOMTRICOS. CORPOS REDONDOS: CIRCUNFERNCIA E CRCULO 15.3 Corpos redondos Corpos redondos so corpos que rolam quando suas superfcies laterais esto apoiadas sobre alguma outra superfcie inclinada. Analisando a figura a seguir, voc identifica que os slidos representados pelas letras A e B deslizam sobre a superfcie da rampa, fato que no acontece com o slido representado pela letra C. Logo, os slidos A e B so corpos redondos.
EXERCCIOS 1) Em um prisma reto hexagonal regular, a aresta da base mede 3cm, a aresta da face lateral mede 6cm e a rea de cada tringulo que forma o polgono da base
a) Calcular a rea total. b) Calcular o volume.
cm2. Pede-se:
2) A figura 61 apresenta a planificao de um prisma triangular. Calcular sua rea total e seu volume.
Figura 62: Corpos redondos.
O slido A da figura 62 chamado de cone, e o B chamado de cilindro. Em todos os cilindros, existe a figura geomtrica chamada de crculo (base do cilindro) e a circunferncia. Circunferncia o conjunto de pontos do plano eqidistante de um ponto fixo desse plano.
Figura 61: Planificao de um prisma traingular. Figura 63: Crculo cilindro.
3) Determine o volume de uma pirmide cuja base uma regio retangular de 5cm por 6cm e cuja altura de 9cm.
1) Comprimento da circunferncia Cortando a circunferncia da figura 64 em um ponto, torna-se fcil medi-la. O segmento o comprimento da circunferncia de centro O.
Figura 64: Comprimento da circunferncia (CASTRUCI, 1985, p. 174).
99
No quadro 19, foram anotadas algumas medidas dos comprimentos e dimetros de vrias circunferncias. Na ltima coluna, dividiu-se cada medida obtida do comprimento (C) pela medida do dimetro correspondente (d).
Quadro 19: Relao entre o comprimento e o dimetro de objetos circulares.
desta bicicleta equivale a uma distncia de aproximadamente 1 metro e 88 centmetros. 2) rea do Crculo Da mesma forma que o comprimento da circunferncia, a rea do crculo depende da medida de seu raio. Divide-se o crculo em 16 partes iguais. Cada uma destas partes denominada setor circular.
Faa voc mesmo mais algumas medidas e verifique se o resultado da diviso C por d sempre um nmero um pouco maior do que 3. Quanto mais precisas forem sua medidas, mais prximo voc estar de um nmero constante conhecido como nmero pi, cujo smbolo . O nmero um nmero irracional cujo valor aproximado 3,14. Na verdade, este nmero possui infinitas casas decimais, mas, na prtica, utiliza-se apenas uma aproximao de seu valor. = 3,14159265358979323846264... 3,14 A partir deste resultado, obtm-se uma expresso geral: = C=d C=2r C=2r Exemplo: Qual o comprimento da roda de uma bicicleta de aro 26? Uma bicicleta de aro 26 tem o raio de sua roda medindo 30cm.
Figura 68: rea do crculo rea do retngulo. Figura 67: Mtodo para clculo da rea do crculo. Figura 66: Diviso do crculo em 16 partes iguais.
Tomando a metade destes setores e rearrumando-os obtm-se a figura 76. A outra metade pode ser encaixada sobre esta, de forma a no deixar espaos vazios.
A figura 67 ainda no um quadriltero, pois dois de seus lados so formados por arcos sucessivos e no por segmentos de reta. No entanto pode-se dividir nosso crculo em setores circulares cada vez menores:
Note que a figura 68 aproxima-se muito mais de um retngulo de altura igual ao raio e comprimento igual metade do comprimento da cirFigura 65: Comprimento da roda de uma bicicleta (Telecurso 2000).
cunferncia deste crculo. rea do circulo rea do retngulo. A=r.r A = r2

100
Observe este resultado: 188,40cm = 1,884m. Isso significa que uma volta completa da roda
EXERCCIOS 1) Quantos crculos de raio igual a 10cm podero ser cortados em uma cartolina de 70 cm por 50cm? 2) Uma praa circular tem raio igual a 4m. Qual o comprimento da circunferncia que limita a praa e qual sua rea? 3) Na figura a seguir, tem-se 2 crculos concntricos (mesmo centro) com raios 5cm e 3cm. Qual a rea da regio sombreada? TEMA 32 SLIDOS GEOMTRICOS. CORPOS REDONDOS: CILINDRO E CONE
3) Cilindro Os objetos cilndricos podem ser encontrados em quase todos os lugares. Por exemplo, a maioria das latas encontradas nas prateleiras dos supermercados; as moedas, que so conhecidas como cilindros chatos; as colunas cilndricas utilizadas para sustentar o teto de certas construes, etc. Elementos do cilindro
Figura 69: Elementos do cilindro.
Planificao do cilindro
Figura 70: Planificao do cilindro.
Observe na figura 70 que para calcular a rea do cilindro faz-se necessrio calcular a rea da base e a rea lateral. E, para isso, preciso conhecer o comprimento da circunferncia e a rea do crculo. Uma vez que se tem a rea do retngulo e a rea do crculo, pode-se obter a rea no cilindro, pois, planificando-o, sua lateral um retngulo cuja altura a mesma do cilindro e cujo comprimento igual ao da circunferncia, e sua base e seu fundo correspondem a 2 crculos (figura 71). rea no cilindro e volume do cilindro
Figura 71: rea no cilindro e volume do cilindro.
101
Exemplos: 1) Calcular a rea lateral A l , rea total A t e o volume V de um cilindro reto de altura 10cm e raio da base 5cm.
4) Cone Observando a figura 73 a seguir, verifica-se que todas elas tm uma caracterstica em comum: a forma do cone.
Figura 73: Idias do cone. Figura 72: Planificao do cilindro.
Elementos do cone
a) Usando a planificao do cilindro, tem-se: rea lateral A l = rea do retngulo com lados de 2 . r , raio = 5cm e altura h = 10cm. A l = 2 . r . h = 2 . . 5 . 10 = 10 . . 10 = 100 cm2 A rea de cada base a rea de um crculo de raio 5 cm: A b = r 2 = . 5 2 = 25 cm2 A rea total A t = A l + 2 A b = 100 + 50 = 150 cm2 b) V = A b . H = 25 . 10 = 250 cm3.
Figura 74: Elementos do cone.
Planificao do cone
2) Calcule a rea na lata e diga quantos litros de leo cabem nesta lata.
Figura 75: Planificao do cone. Fonte: http://pessoa
rea do cone e volume do cone
A b = 0,752 = 0, 5625cm2 A l = 2 0,75 3 = 4,5 cm2
Exemplo: Dado um cone circular de raio da base 3cm, geratriz 7cm e altura 2
2
rea total = 2 0,5625 + 4,5 = = 1,125 + 4,5 = 5,625 cm Volume = 0,5625cm2 3cm = 1,6875cm3 Transformando 1,6875cm3 para dm3, tem-se 0,0016875dm .
3
cm. Cal-
cular: a) A rea lateral do cone. b) A rea total do cone. c) O volume do cone. Planificando a superfcie do cone, temos: a) A rea lateral A l = . r . g = . 3x 7 = 21cm2 e A b = r2 = 32 = 9cm2.
102
Como 1dm3 = 1l, ento, cabem 0,0016875 l de leo na lata.
b) A rea total A t = A l + A b = 21 + 9 = 30cm2 c) Volume = Volume =

Ab . h
9 . 2
= 6
cm3
EXERCCIOS 1) Calcule o volume de duas latas de leo com formatos diferentes. 2) Qual a capacidade de uma lata que tem a forma cilndrica com 7cm de dimetro e 14cm de altura? 3) Analisando cada figura abaixo:
a) Verifique se um prisma, uma pirmide, um cilindro ou um cone e classifique. b) Nos casos em que a figura for prisma ou pirmide, identifique quais so as arestas laterais, faces laterais e arestas da base.
4) Uma indstria de embalagens recebeu uma encomenda com a seguinte especificao: o contedo que seria colocado dentro da embalagem deveria ser na maior quantidade possvel. Qual dos modelos de embalagem o mais adequado?
103
UNIDADE VII
Proporcionalidade
Matemtica Elementar I Proporcionalidade
Exemplos: TEMA 33 RAZES E PROPORES 1. Razo 1.1 Conceito de razo Numa pesquisa para conhecer a preferncia dos leitores de um jornal local, foram obtidos os seguintes dados: Nmeros de pessoas entrevistadas: 100 pessoas
! Preferncia pelo jornal A......................60 ! Preferncia pelo jornal B......................30 ! Preferncia pelo jornal C......................10 1) A razo entre 12 e 3 4, pois 2) A razo entre 3 e 6 0,5, pois: =4 = 0,5
3) Para preparar uma bebida na forma de suco, normalmente adicionamos A litros de suco concentrado a B litros de gua. A relao entre a quantidade de litros de suco concentrado e de gua um nmero real expresso como uma frao ou razo (que no tem unidade), a razo:
Pode-se comparar o nmero dos que tm preferncia pelo jornal A(60) com o nmero de entrevistados (100), dividindo 60 por 100. = =
Figura 1a: Idia de razo Fonte: www.catalogovirtual.com/luizacestas/novidades.
Esse tipo de comparao entre dois nmeros racionais chamado razo. A razo tambm pode ser representada por
4) Em uma partida de basquete, um jogador faz 20 arremessos e acerta 10.
3 : 5. L-se ( trs est para cinco) e indica que, de cada cinco pessoas entrevistadas, trs tm preferncia pelo jornal A. Da mesma forma:
! A razo entre os que preferem o jornal B e o nmero de pessoas entrevistadas : = l-se: 3 est para 10.
Figura 1b: Idia de razo. Fonte: www.pessoal.sercomtel.com.br/matematica/index.html
! A razo entre os que preferem o jornal C e o nmero de pessoas entrevistadas : = , l-se: 1 est para 10 ou 1 para 10.
possvel avaliar o aproveitamento desse jogador, dividindo o nmero de arremessos que ele acertou pelo total de arremessos, o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos, o que tambm pode ser pensado como o acerto de 0,5 para cada arremesso.
= = 0,5
! A razo entre os que preferem o jornal A e o nmero dos que preferem o jornal B : = = , l-se: 2 est para 1 ou 2 para 1.
1.2 Nomes especiais dos termos da razo A razo representada por um nmero racional, mas lida de modo diferente. Veja: Na frao:
107
Na razo:
Outros exemplos:
1) A razo inversa de 2) A razo inversa de . .
1.5 Aplicaes das razes 1.3 Razo entre duas grandezas de mesma espcie Observe o retngulo e determine: Existem algumas razes especiais muito utilizadas em nosso cotidiano como: velocidade mdia, escala, densidade demogrfica e densidade de um corpo.
1) Velocidade Mdia A velocidade mdia, em geral, uma grandeza obtida pela razo entre uma distncia percorrida (expressa em quilmetros ou metros) e um tempo gasto para percorr-la (expresso em horas, minutos ou segundos). vmdia = Exemplo: Note que a base mede Como da altura. =1 da altura. Suponha que um carro de Frmula MAT percorreu 328km em 2 h. Qual foi a velocidade mdia do veculo nesse percurso?
a) A razo entre a base e a altura do retngulo:
, tem-se que a base mede 1
b) A razo entre a altura e o permetro do retngulo:
Figura 2: Velocidade mdia. Fonte: www. bestlap.com.br
A partir dos dados do problema, tem-se: Utilizando o raciocnio anterior, o permetro mede 5 vezes a altura. vmdia = = 164km/h
1.4 Razo inversas Considerando as razes

qente da segunda. ! O conseqente da primeira igual ao antecedente da segunda. ! O produto das duas razes igual a 1, isto :
observe que:
Significa que a velocidade mdia do veculo durante a corrida foi de 164km/h, ou seja, se o carro tivesse que percorrer 328km em 2h, com a mesma velocidade, essa velocidade seria 164km/h.
! O antecedente da primeira igual ao conse-
2) Escala No caso de mapas geogrficos, plantas de casas ou maquetes de projetos, a escala determina a relao entre as medidas de um desenho e as medidas reais que correspondem a ele. Suponha que, em um determinado mapa, a distncia entre o monte Cabura (extremo Norte do Brasil) e o arroio Chu (extremo Sul) representado por um segmento de 7,2cm. A distncia real entre esses extremos de 4.320km.
108
=1
Nessas condies, diz-se que sa de , ou vice-versa.
razo inver-
Para calcular a razo entre a distncia que est no mapa e a distncia real, deve-se primeiramente transformar 4.320km em centmetros. 4.320km = 432.000.000cm. Logo, a razo dada por:
2. Proporo 2.1 Conceito de proporo Observe as fotos da figura 1. Dizer que a foto 3 4, significa dizer que ela tem um formato de um retngulo com 3cm de base e 4cm de altura. Do mesmo modo, uma foto 6 8 tem 6cm de base e 8cm de altura.
Esse tipo de razo chamada escala. A escala indica que cada centmetro
no mapa equivale a 60.000.000 cm = 600km. Escala a razo entre um comprimento no desenho e o correspondente comprimento real.
Exemplo: O mapa do Brasil est em duas escalas diferentes.
Figura 4: Idia de proporo.
A razo existente entre a base e a altura da foto de:
Figura 3: escala.
Os dois mapas possuem a mesma forma, mas tm tamanhos diferentes. O mapa A uma ampliao do mapa B, ou o mapa B uma reduo do mapa A Usa-se escala quando se quer representar um esboo grfico de objetos como mveis, plantas de uma casa ou de uma cidade, fachadas de prdios, mapas, maquetes, etc. 3) Densidade Demogrfica O clculo da densidade demogrfica, tambm chamado de populao relativa de uma regio, expressa a razo entre o nmero de habitantes e a rea de uma determinada regio.
Pode-se afirmar que
= 0,75
Diz-se que a igualdade entre as duas razes uma proporo. De modo geral:
Dados os nmeros racionais a, b, c e d, diferentes de zero, diz-se que eles formam, nessa ordem, uma proporo quando a razo de a para b for igual razo de c para d.
Representa-se a proporo por: ou a:b=c:d
Exemplo: O municpio de Coari, no estado do Amazonas, ocupa uma rea de 57.529,7km, e tem uma populao de 63.815 habitantes. D a densidade demogrfica da cidade de Coari.
Dens. Demogrfica = = 1,10 hab/km2
L-se: a est para b assim como c est para d. 2.2 Os termos da proporo
109
2.3 Propriedade fundamental das propores Na proporo, o produto dos meios sempre igual ao produto dos extremos. =
6 4 = 8 3 = 24
2.5 Propriedades das propores 1.a) Numa proporo, a soma ou a diferena dos dois primeiros termos est para o primeiro (ou para o segundo), assim como a soma ou a diferena dos dois ltimos est para o terceiro (ou para o quarto).
Exemplos:
1) e formam uma proporo, pois 4 9 = 12 3 36 = 36 2) e no formam uma proporo, pois 2 9 3 5 18 15
Exemplos:
1) A soma das idades de duas primas 80 anos, a razo entre a mais nova e a mais velha . Ache as idades de cada uma.
2.4 Clculo do termo desconhecido de uma proporo Existem vrias situaes do dia-a-dia em que necessrio calcular o termo desconhecido de uma proporo. Exemplos:
1) A maquete de um centro cultural foi feita na razo de 5 para 150. A maquete tem 45cm de altura. Calcular a altura desse centro cultural.
Considerando as idades a e b, sendo a = idade menor e b = idade maior, tem-se: A soma das idades a e b 80 a + b = 80. A razo entre a idade menor e a maior = .
Utilizando a propriedade, tem-se que:
=
5 . x = 150 45 5 . x = 6 750 x= x = 1350cm
Como a + b = 80, ento:
Transformando para metros, tem-se: x = 13,50m. 2) A razo entre as idades de dois irmos de .
O maior tem 20 anos. Qual a idade do irmo menor? Dado conhecido: a idade do irmo maior 20 anos. Dado desconhecido: a idade do irmo menor = x. A razo entre as idades: = x= 4 . x = 3 20 4 . x = 60 x = 15 Portanto, se a + b = 80 ento b = 80 a = 80 32 = 48. Para comprovar o resultado, tem-se: 32 + 48 = 80 e razo entre os dois nmeros
Logo, a idade da prima mais nova 32 anos, e da prima mais velha 48 anos.
110
Logo, a idade do irmo menor de 15 anos.
2) Determinar dois nmeros sabendo que a razo entre eles e que a diferena 48.
Como a + b = 63, tem-se:
A diferena entre os nmeros a e b 58: a b = 48 A razo entre os dois nmeros : =
Para comprovar o resultado, tem-se que: 27 + 36 = 63 e = .
Logo, a = 27 e b = 36.
Utilizando a propriedade tem-se que:
3.a) Numa proporo, o produto dos antecedentes est para o produto dos conseqentes, assim como o quadrado de um antecedente est para o quadrado de seu conseqente.
ou Exemplo: A rea de um retngulo de 150m e a razo da largura para o comprimento de Encontrar as dimenses do retngulo. .
Como a b = 48
Portanto, se a b = 48 ento b = 84 48 = 36 Para comprovar o resultado, tem-se: 84 36 = 48 E a razo entre os dois nmeros:
Logo, o nmero maior 84, e o nmero menor 36.
Seja a = largura e b = comprimento do retngulo, utilizando a propriedade tem-se:
2.a) Numa proporo, a soma ou a diferena dos antecedentes est para a soma ou a diferena dos conseqentes, assim como qualquer antecedente est para seu conseqente.
Como a . b = 150, tem-se:
Usando o produto dos meios pelos extremos, tem-se:
Exemplos:
1) Calcular a e b, sabendo que a + b = 63 e = Portanto, se a . b = 150 ento 10 . b = 150 Utilizando a propriedade, tem-se que: = Como a + b = 63, tem-se: b= b = 15
Para comprovar o resultado, tem-se: rea do retngulo = a . b = 10 15 = 150m2, e a razo entre a largura e o comprimento:
Utilizando novamente a propriedade, tem-se que: Logo, a largura do retngulo 10m e a altura 15m.
111
4.a) Numa proporo, elevando-se os quatro termos ao quadrado, resulta em uma nova proporo.
Exemplo: A soma do quadrado de dois nmeros 468, e a razo do menor para o maior de minar esses nmeros. Seja a e b dois nmeros, utilizando a propriedade tem-se: . Deter-
a) Qual a razo entre o comprimento do retngulo A e do retngulo B? b) Qual a razo entre o permetro do retngulo A e do retngulo B? c) Qual a razo entre o rea do retngulo A e do retngulo B?
3) Qual a razo entre a capacidade de uma garrafa de guaran de 600ml e a de uma garrafa de vinho de 900ml? 4) Certo refrigerante vendido por R$0,70, em latas de 350ml, e por R$250,00, em garrafas de 2 litros. Qual das duas embalagens mais econmica para o consumidor? 5) Calcule a densidade demogrfica de seu municpio. 6) Determine os pares de razes que formam uma proporo:
a) c) e e b) d) e e
Utilizando a 1.a propriedade, tem-se:
Como a + b = 468, tem-se:

2 2
Portanto, se a2 + b2 = 468, ento 144 + b2 = 468 b2 = 468 144 b2 = 324 b= Para comprovar o resultado, tem-se: 122 + 182 = 144 + 324 = 468, e a razo do menor para o maior = Logo, os nmeros so 12 e 18. = 18
7) Calcule o valor do termo desconhecido nas propores:

a) c) b) d)
8) Usando as propriedades de proporo, resolva os problemas:

a) A razo entre dois nmeros de 13 para 19, e a sua soma 192. Determine esses nmeros. b) Na 6.a srie A, h 28 alunos. A razo entre o nmero de meninos e o de meninas . Quantos rapazes h na 6. srie A?
a
EXERCCIOS 1) Calcule as razes entre:

a) b) 1e6 5 e 25 c) 6 e 1 d) e
c) Um pai divide R$72,00 entre seus dois filhos de modo que eles recebam as quantias proporcionais as suas idades, que de 3 e 5 anos, respectivamente. Determine as quantias. d) A idade de dois irmos est na razo de .
2) Observando as figuras A e B responda:
Determine essas idades, sabendo que sua soma 20 anos.
112
Exemplo: TEMA 34 REGRA DE TRS SIMPLES 1. Conceito de grandeza Grandeza todo atributo de um fenmeno, corpo ou substncia que pode ser qualitativamente distinguido e quantitativamente determinado. As grandezas podem ter suas medidas aumentadas ou diminudas. So exemplos de grandezas: velocidade, tempo, peso e espao. So comuns em nosso dia-a-dia situaes em que duas ou mais grandezas se relacionam. Exemplos:
1) Uma bicicleta, para percorrer um determinado espao, quanto maior a velocidade menor o tempo gasto.
Na compra de 10 litros de aa, ao preo de R$1,50 o litro, gasta-se o total de R$15,00. Ento, na compra de 20 litros de aa, o custo total ser de R$30,00, e na compra de 30 litros, o custo total ser de R$45,00. Portanto: 3. Grandeza inversamente proporcional Quando duas grandezas so inversamente proporcionais, os nmeros que expressam essas grandezas variam um na razo inversa do outro. Exemplo: Um avio, velocidade de 800km por hora, leva 42 mimutos para ir de Manaus a Manicor. Se a velocidade do avio fosse de 600km por hora, o tempo necessrio para fazer a mesma viagem seria de 56 minutos? As grandezas velocidade e tempo so inversamente proporcionais, pois medida que uma aumenta a outra diminui e vice-versa. 4. Regra de trs
Figura 1: Idia de grandeza. Fontes: www.sesamo.com www. store-garage34.locasite.com.br/loja/images/velocidade.
2) A nota que o aluno tira numa prova depende do nmero de questes que ele acerta.
Existem dois tipos de regra de trs: a simples, que trabalha com apenas duas grandezas, e a composta, que envolve mais de duas grandezas. 4.1 Regra de trs simples Para resolver problemas que envolvem regra de trs simples, deve-se obedecer ao seguinte procedimento:
3) O trabalho a ser realizado em um determinado tempo depende do nmero de operrios empregados. A relao de dependncia entre duas grandezas, dependendo da condio apresentada, pode ser classificada como diretamente proporcional ou inversamente proporcional.
1) Colocam-se os valores da grandeza de mesma espcie na mesma coluna, e os valores da grandeza de espcie diferente em outra coluna. 2) Fixando a grandeza que possui a varivel, e analisando a outra grandeza, se forem diretamente proporcionais, as setas devem estar no mesmo sentido. Caso sejam inversamente proporcionais, as setas ficam em sentido contrrio, invertendo-se a razo. 3) A razo da grandeza que possui a varivel igual razo da outra grandeza.
113
2. Grandeza diretamente proporcional Quando duas grandezas variam sempre na mesma razo, diz-se que essas grandezas so diretamente proporcionais.
Exemplos:
1) Comprei 5 metros de tecido por R$900,00. Quanto gastaria se tivesse comprado 9 metros? Considerando a tabela que relaciona o comprimento com o preo do tecido tem-se:
Observe que as grandezas nmero de trabalhadores e tempo so inversamente proporcionais, pois se 4 trabalhadores constroem uma casa em 8 dias, 2 trabalhadores demoraro mais tempo para constru-la. Ou seja, quanto menor o nmero de trabalhadores, maior ser o tempo para a construo. Logo, devemos inverter a proporo.
Observe que as grandezas comprimento e preo so diretamente proporcionais, pois se 5 metros de tecido custam R$900,00, 9 metros custaro mais que R$900,00. Observe que aumentando ou diminuindo uma grandeza, a outra aumenta ou diminui na mesma proporo. Logo, as grandezas so diretamente proporcionais. Multiplicando o produto dos meios pelos extremos tem-se: 2 . x = 4 8 2 . x = 32 x = x = 16
Portanto, 2 trabalhadores construiro a casa em 16 dias. De modo geral: regra de trs simples um processo de resoluo de problemas de quatro valores, dos quais trs so conhecidos, e deveMultiplicando o produto dos meios pelos extremos, tem-se: 5 . x = 9 900 5 . x = 8100 x= x = 1620 Portanto, por 9 metros de tecido, gastaria R$1.620,00. 2) Uma equipe de 4 trabalhadores constroem uma casa em 8 dias. Em quantos dias, apenas 2 da equipe de trabalhadores constroem uma casa idntica ? mos determinar o quarto valor.
4.1 Regra de trs composta O processo usado para resolver problemas que envolvem mais de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais, chamado regra de trs composta. Para resolver problemas que envolvem regra de trs composta, deve-se obedecer ao seguinte procedimento: 1) Colocam-se os valores das grandezas de mesma espcie na mesma coluna, e os valores das grandezas de espcies diferentes em outra coluna. 2) Fixando a grandeza que possui a varivel e analisando as outras grandezas, se forem diretamente proporcionais, as setas devem
Figura 2: Grandeza inversamente proporcional. Fonte: www.atribunamt.com.br
estar na mesma direo. Caso sejam inversamente proporcionais, as setas ficam em sentido contrrio, invertendo-se a razo. 3) A razo da grandeza que possui a varivel igual ao produto das razes das outras grandezas.
114
As grandezas so trabalhadores e dias:
Exemplo: Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2 m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura do muro para 4m, qual ser o tempo necessrio para completar a obra?
tempo levariam 10 pintores para pintar a mesma escola? 3) Uma torneira, despejando 5 litros de gua por minuto, enche uma caixa dgua em 6 horas. Em quanto tempo duas torneiras iguais a essa enchero essa mesma caixa? 4) Um empreiteiro recebe R$8.360,00 por 20 dias de trabalho. Quanto receber por 35 dias? 5) Romildo trabalhou 30 dias e recebeu R$150,00. Em quantos dias de trabalho ele receber R$200,00?
Figura 3: Regra de trs composta. Fontes: www.eletropaulo.com.br
As grandezas so pedreiros, altura do muro e dias trabalhados.
6) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas torneiras a encheriam em 2 horas? 7) Se 35 operrios fazem uma escola em 24 dias, trabalhando 8 horas por dia, quantos operrios sero necessrios para fazer a mesma obra em 14 dias, trabalhando 10 horas por dia? 8) Trs torneiras enchem um tanque em 10 horas. Quantas horas levaro 10 torneiras para encher 2 tanques? 9) Duas mquinas empacotam 1 000 litros de leite por dia. Quantas mquinas so necessrias para empacotar 2 000 litros de leite em meio dia? 10) Na merenda escolar, 640 crianas consomem 1500 litros de suco em 30 dias. Quantos litros de suco devero ser consumidos por 400 crianas em 40 dias?
Quanto maior a altura do muro, mais dias sero necessrios para constru-lo. Logo, as grandezas altura e dias so diretamente proporcionais. Quanto menor o nmero de pedreiros, mais dias sero necessrios para construir o muro.
Portanto:
Logo, para construir o muro de 4m sero necessrios 12 dias. EXERCCIOS 1) A professora Ana Maria percorre de bicicleta, de sua casa at a escola onde leciona, 1400m em um tempo de 7 minutos. Quantos metros vai percorrer em 30 minutos, desenvolvendo sempre a mesma velocidade? 2) Cinco pintores levam 40 dias para pintar uma escola. No mesmo ritmo de trabalho, quanto
115
TEMA 35 PORCENTAGEM 1. Idia de porcentagem
A capacidade de oxignio diretamente proporcional capacidade de ar. O fator de proporcionalidade um por cento. Ento: Toda razo de conseqente 100 chama-se razo centesimal.
a) b) c) d)
ou 21% . L-se: vinte e
Se o conseqente for um numero diferente de 100, nesse caso multiplica-se antecedente e conseqente por um nmero que torne o conseqente igual a 100. Exemplos:
a)
Figura 1: Idias de percentagem.
b)
Frases como estas aparecem com freqncia no nosso dia-a-dia. Veja o significado de algumas delas.
a) Grande liquidao. Desconto de 40%. Significa dizer que em cada R$100,00 de compra ser feito um desconto de R$40,00. b) O salrio mnimo teve aumento de 16,6 % Significa dizer que em cada R$100,00 do salrio mnimo haver um aumento R$16,60. Logo, em 2006, o salrio mnimo ser de R$349,80.
possvel representar as razes centesimais por nmeros decimais.

a) d) = 0,08 = 1,36 b) e) = 0,19 = 0,01 c) = 0,80
Representam-se as razes centesimais na forma porcentual (%).

a) d) = 8% = 136% b) e) = 19% = 1% c) = 80%
2. Razo centesimal, taxa percentual comum expressar a razo entre um nmero e 100 usando o termo por cento (%), que significa dividido por cem ou centsimo. Exemplo: Qualquer nmero escrito na forma porcentual (%) chamado taxa percentual. 8% , 19% , 80% , 136% , 1% so exemplos de taxa percentual. 3. Resoluo de Problemas
1) Em uma partida de basquete, Romildo acertou 50% dos 30 arremessos que efetuou. Quantos arremessos acertou?
A informao acima significa que em cada 100 litros de ar h 21 litros de oxignio.
possvel relacionar porcentagem com proporcionalidade.

116
Figura 2: Porcentagem. Fonte: www.icicom.up.pt/.../arquivos/2004/08
O problema quer que voc responda: Quanto vale 50% de 30? Existem duas maneiras de resolver esse problema: 1. forma: Como 50% = crever:
a
2) Escreva na forma centesimal:

a)13% b) 49% c) 512% d)116%
3) Escreva na forma de percentual.

a) b) c) d)
= 0,50, pode-se es 30 = 0,50 30 = 15
50% de 30 =
de 30
4) Calcule:
a) Quanto 45% de 800? b) 20 15% de quanto?
2.a forma: 50% dos arremessos significam que, em cada 100 arremessos efetuados, Romildo acerta 50. Assim:
5) Resolva os problemas:
a) Luiz comprou uma televiso por R$695,00 com desconto de 17%. Quanto pagou pelo aparelho? b) Em uma classe de 50 alunos, compareceram 35. Qual a taxa percentual de ausncia?
Os problemas de porcentagem podem ser resolvidos usando regra de trs simples e direta.
c) Economizei R$84,00 ao obter um desconto de 15% na compra de uma roupa. Qual era o preo inicial? d) Lina gastou 20% de seu salrio em uma mercadoria que custou R$50,00. Quanto Lina ganha mensalmente?
Usando o produto dos meios pelo produto dos extremos, tem-se: 100 . x = 50 . 30 100 . x = 1500
x = 15 Logo, Romildo acertou 15 arremessos. 2) Ribamar depositou R$600,00 numa caderneta de poupana no dia 09/01/2006. Ter, no dia 09/02/2006, R$615,00. Qual o percentual de rendimento? Dados: Quantia principal: R$600,00 Rendimento principal: R$15,00 Pede-se: a taxa de rendimento. Montando a regra de trs, tem-se: 100% 600 x% 15
Logo, a taxa de rendimento de 2,5%.
EXERCCIOS 1) Escreva na forma de percentual as razes centesimais:

a) b) c) d)
117
TEMA 36 JUROS SIMPLES 2) Ao tempo ( t ): quanto maior o tempo, tanto maior o juro.
Figura 1: Juros simples. Fonte: www.comprafacil.com.br
3) taxa ( i ), que o valor tomado em cada 100 unidades, referidas ao ano ou ao ms ou a dias: quanto maior a taxa tanto maior os juros.
1. Conceito de juro, capital e taxa comum ouvir frases como estas: Vou depositar meu dinheiro na caderneta de poupana porque render juros e correo monetria. Vou fazer um emprstimo bancrio. Quando se deposita numa caderneta de poupana ou se empresta oficialmente uma certa quantia por um determinado tempo, recebe-se uma compensao em dinheiro chamada juro.
! Os juros simples, chamados apenas de juros, so representados pela letra j. ! O dinheiro que se deposita ou empresta chamase capital e representado pela letra C. ! O tempo de depsito ou de emprstimo representado pela letra t. ! A taxa de juros a razo centesimal que incide sobre um capital durante certo tempo. representada pela letra i e utilizada para calcular juros.
A fim de facilitar o clculo necessrio para determinar qualquer uma das grandezas (juro, tempo ou taxa), estabeleceram-se frmulas resultantes de um problema de regra de trs composta. Se o capital 100 produz i em 1 ano, ento o capital C produz j em t anos:
2. Resoluo de problemas Exemplos:

1) Clia emprestou a quantia de R$50.000,00 durante 8 meses, a uma taxa de 1,2 % ao ms. Quais os juros que Clia pagou?
Em um ms, Clia iria pagar 1,2% de R$50.000,00
Resumindo:
O juro ( j ) uma grandeza diretamente proporcional: 1) quantia emprestada ou Capital (C ): quanto maior o capital, tanto maior os juros.
118
Logo, em 8 meses ir pagar R$600,00 x 8 = R$4.800,00
j=
Portanto foram pagos R$4.800,00 de juros. Logo, Maurcio dever aplicar durante 2 anos. 2) Joo investiu um capital de R$15.000,00, em uma instituio financeira que paga juros durante 3 anos, taxa de 24% ao ano. Qual o valor dos juros recebidos por Joo? 5) A que taxa anual Hlio deve aplicar um capital de R$20.000,00 para render, em 3 anos, R$28.800,00 de juros?
Pede-se: j = ? Utilizando a frmula: j= j= j = 150 3 24 j = 10 800 Logo, os juros recebidos por Joo so de R$10.800,00. 3) Que quantia deve ser aplicada durante 3 meses, taxa de 1,5% ao ms, para obter R$4.410 de juros? Logo, a taxa de juros 48% ao ano. Observao Deve-se sempre relacionar taxa e tempo numa mesma unidade: Pede-se: C = ? Pede-se: i = ? j=
Deve-se usar as seguintes unidades comerciais.
C = 9800
Logo, a quantia a ser aplicada so de R$9.800,00.
Exemplos: 1) Quais so os juros produzidos pelo capital de R$7.200,0 emprestado taxa de 8% ao ano, durante 10 meses?
4) Por quanto tempo Maurcio dever aplicar um capital de R$12.000,00 a uma taxa de 36% ao ano para render R$8.640,00 de juros?
Pede-se: t = ?
119
Pede-se: j = ?
j=
Logo, os juros produzidos so de R$480,00. 2) Quais so os juros produzidos pelo capital de R$4.000,00 aplicado durante 300dias taxa de 15% ao ano.
Pede-se: j = ? j=
Logo, os juros produzidos so de R$500,00.
EXERCCIOS 1) Lili tomou emprestado a importncia de R$12.000,00 pelo prazo de 2 anos, a taxa de 30% ao ano. Qual ser o valor dos juros a serem pagos? 2) Durante quanto tempo Caio deve aplicar um capital de 54.000,00 a uma taxa de 0,5% ao ms para render R$810,00 de juros? 3) Um comerciante emprestou de uma financiadora um capital de R$60.000,00, taxa de 1,5% ao ms, durante 2 anos. Quanto pagou de juros ao final do contrato? 4) Quais so os juros produzidos por R$300,00 aplicados taxa de 3,5% a.m durante 2 meses?
120
Respostas de Exerccios
Matemtica Elementar I Respostas de Exerccios
UNIDADE I
TEMA 01
Sistemas de Numerao
Notao exponencial de (2332)quatro (2332)quatro = 2 43 + 3 42 + 3 41 + 2 40 (2332)quatro = 2 64 + 3 16 +3 4 + 2 1 (2332)quatro = 128 + 48 + 12 + 2 = 190 2) (192)dez = (1 2 3 2 )cinco , pois:
1 53 + 2 52 + 3 51 + 2 50 = 125 + 25 + 15 + 2 = 192
A ORIGEM, AS ANTIGAS CIVILIZAES E NOSSO SISTEMA DE NUMERAO 1) a) 301 Lembrete: i) Cada 10 argolas de uma haste corresponde a 1 argola na haste imediatamente esquerda. ii) O valor da argola muda conforme a posio da haste no baco. iii) O maior valor de argolas em cada haste nove. 2) a) XII e) MDXLII 3) b) XIX c) CLIX d) DXXXV b) 210 c) 111
UNIDADE II
TEMA 03
Conjuntos
CONJUNTOS 1) 2) a) b) c) d) e) f)
f) IVCDXV
g) DCCL
O nmero 3 020 = 3 103 + 0 102 + 2 101 + 0 100 Caso a sua resposta tenha sido diferente, veja a notao exponencial passo a passo: 2 123 = 2 000 + 100 + 20 + 3 2 123 = 2 1 000 + 1 100 + 2 10 + 3 2 123 = 2 10 10 10 + 1 10 10 + 2 10 + 3 2 123 = 2 103 + 1 102 + 2 101 + 3 100
Lembrete: 103 = 10 10 10 102 = 10 10 101 = 10 100 = 1
Sendo A = { 31, 32, 33, 34, ...}, B = {24, 23, 22, 21,...,1} e C = {40,41,..., 49,50} a) b) c) d) F , pois A B = {1, 2, 3, ...24,31,......} V , pois A C = {40,41,..., 49,50} = C F , pois C A = { } F , pois B C = D = {0, 1, 2,...50}, ento A (B C) = A D = {51,52, ... }
UNIDADE III
TEMA 04
Conjuntos dos Nmeros Naturais
4) 1) 2) 5) a) 2 classes e 4 ordens; b) 2 unidades; c) 8 dezenas; d) 34 centenas; e) 1.a ordem.
REPRESENTAO DOS NMEROS NATURAIS NA RETA NUMRICA. OPERAO: ADIO a) 32 b) 57 b) 235 + 467 + 56 + 89 = 847;
a) 198 + 235 = 433;
c) 198 + 523 + 67 + 169 + 235 + 467 + 56 + 89 = 1 804
TEMA 05 TEMA 02 BASES DIFERENTES DE 10 1) 1) 2) OPERAO: SUBTRAO 4 789 3 456 = 1333 metros cbicos. a) 5 789 + 4 745 + 165 + 59 = 10 758; b) 11 567 10 758 = 809; c) 4 745 5 789 = 1 044. O cdigo (2332)quatro l-se: dois, trs, trs, dois na base quatro.
123
3)
a) x = 267
b) y = 15
c) a = 27
TEMA 06 OPERAO: MULTIPLICAO 1) 2) 12 624 3 = 37 872. 32 9 = 288 combinaes. 1)
TEMA 10 MXIMO DIVISOR COMUM E MNIMO MLTIPLO COMUM m.m.c.(10, 12, 18) = 180
TEMA 07 OPERAO: DIVISO 1) x = tempo de bicicleta, p = 3x = tempo a p. 3x + x = 72 4x = 72 x = 18 minutos. Logo, Maria demorou 18 minutos para ir da casa escola. 2) 70 25 = 45; 45: 5 = 9 Logo, cada agenda custou 9 reais. 150 86 = 63; 64 : 4 = 16 Logo, devo plantar 16 mudas em cada dia. a) 9 594; b) 137 904; c)1 642 572; d) 532; 2) 3) a) 24 = 16, b) 27 3 5 11 = 21.120
m.d.c.(a, b) = 2 3 5 = 30 e m.m.c.(a, b) = 22 32 5 = 4 9 5 = 180
UNIDADE IV
TEMA 11
Conjunto dos Nmeros Inteiros
3)
4)
e) quociente 5 e resto 65; f) quociente 197 e resto 40.
A IDIA DO NMERO INTEIRO. REPRESENTAO NA RETA NUMRICA. SUBCONJUNTOS. MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NMERO INTEIRO 1) a) 6; b) 2; c) 8; d) 4; e) 6; f) 7.
TEMA 08 OPERAES: POTENCIAO E RADICIAO. EXPRESSES NUMRICAS 1) 2) 43 = 64 Logo, h 64 vagas na garagem do prdio. a ) 24; b) 6; c) 32; d) 29; e) 28.
2) 3)
H 4 700 quilmetros em linha reta entre as cidades B e C. c
TEMA 12 OPERAES: ADIO E SUBTRAO 1) (3) + (1) = 4 a) (25) + (+50) = +25 b) (25) + (5) = 30 c) (25)+(10) + (+50) = (35) + (+50) = +15 Representao numrica: Clculo: (5) + (+2) = 3 4) 5) 4 graus 74 anos
TEMA 09 DIVISIBILIDADE 1) a) M(3) = {0, 3, 6, 9,...}; b) M(4) = {0, 4, 8, 12,...}; c) M(7) = {0, 7, 14, 21,...}. 2) a) D(35) = {1, 5, 7, 35}; b) D(100) = {1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100}; c) D(450) = {1, 2, 3, 6, 9, 10, 15, 25, 30, 60, 75, 90, 225, 450} 3) 4) a {11, 13, 17, 19}
124
2)
3)
6)
a) 5;
b) 10;
c) 5; d)
14;
e) 27;
f) 98
TEMA 13 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO 1) 2) 3) 4) 2 (45) = 90. Ana deve R$90,00. 3 (16) = 48. O segundo mergulhador est a 48 metros de profundidade. (+800) : (2) = 400. Joana dever sacar R$400,00 por ms. a) 126; b) 90; c) 1; d) 2; e) 5; f) 7 1) a)
TEMA 16 O CONJUNTO DOS RACIONAIS RELATIVOS. REPRESENTAO NA RETA NUMRICA. SUBCONJUNTOS. MDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NMERO RACIONAL > ; b) > ;
c) resposta que zero;
< 0 todo nmero negativo menor
TEMA 14 OPERAES: POTENCIAO E RADICIAO. EXPRESSES NUMRICAS 2) 1) 2) 3) 4) x = (2)2 (1)3 = (+4) (1) = 4 + 1 =5 962 = 9 216 habitantes x = 40 a) (16 8 4 + 5) = (16 6 12 + 5) = 7 (+3) = 21
d)
>
todo nmero negativo menor que
qualquer numero positivo. c, d
TEMA 17 OPERAES: ADIO E SUBTRAO 1) a)
b) (+3)3 (4) + {(4)8 4 4 +[(8) : (+8)]} = = (+27) (4) +{(4)4 4 +(1)} = = 108 + {16 4 1} = 108 + 16 5 = 97
b)
UNIDADE V
TEMA 15
O Conjunto dos Nmeros Racionais
2)
a) 1
b)
3)
a) b)
O NMERO RACIONAL ABSOLUTO 1) O total de turistas : 9 + 6 + 4 = 19. Logo: a frao de brasileiros em relao ao total de turistas 2) . 4)
a)
b)
Como o ms de outubro tm 31 dias, a frao referente aos onze dias deste ms . 5) a) ; b) + =+ =+ = +1 ; c)
3) 4) 5) 6) 7)
a) P; =3
b) I;
c) P;
d) A.
6)
+ +
= =
a) x = 64 a) b)
b)
= 7) +
125
= =
TEMA 18 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO 1) Comeram pois: comer dos 2) a) + do bolo, = = = e falta d) 1)
TEMA 19 OPERAES: POTENCIAO E RADICIAO a) 1; b) ; c) ;
, pois 1 inteiro = , sobram ainda
e como j foram comi= . 2)
a)
b)
c)
d)
TEMA 20 b) EXPRESSES NUMRICAS E RESOLUO DE PROBLEMAS 1) 3) 2) a) ; b) 0 c) do quarto;
a) Resta pintar
b) Precisaro 15 litros para pintar a parte que falta; c) Precisaro 40 litros para pintar o quarto todo; d) vou precisar 16 latas de tinta para pintar o quarto todo. 3) Pelo m.m.c., tem-se: = = = TEMA 21 Simplificando por 5, tem-se: = 1) REPRESENTAO DE NMEROS FRACIONRIOS NA FORMA DECIMAL a) dois inteiros e quarenta e cinco centsimos. b) quatro milsimos. c) quarenta e seis inteiros e sete centsimos. 2) 3) Logo, a distncia total a ser escalada de 1600m. 5) de 24 = 24 = = 12 4) 0,2 + 0,3 + 0,4 = 0,9 a) =; b) >; c) < 4) 5) Sobraram 840 sacas. Mame levou para a feira R$105,00. O valor total da herana de R$720.000,00.
4)
Logo, Sueli apontou 12 lpis.

126
parte que sobrou: 1 0,9 = 0,1 =
TEMA 22 OPERAES: MULTIPLICAO E DIVISO. SISTEMA MONETRIO NACIONAL 1) a) 387; d) 2,6; 2) 2) b) 0,475; e) 51,25; c) 1957,08; f) 6,75. 1)
TEMA 24 UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO a) oito quilmetros e sete hectmetros; b) trinta e cinco centmetros; c) vinte e sete centmetros e oito milmetros; d) oito milmetros. a) 0,25hm; c) 0,0682hm; b) 36 000m; d) 73 500dm
3)
Alternativa b 1 nota de R$50,00; 3 notas de R$10,00; 1 nota de R$5,00; 4 moedas de R$1,00 e 1 moeda de R$0,10.
TEMA 25 CURVAS ABERTAS E FECHADAS. REGIES CONVEXAS. NGULOS E POLGONOS 1) 2) a) agudo; b) obtuso; c) raso; d) reto
4)
Enumerando as partes da figura tem-se:

I e II: tringulos convexos; III: pentgono no-convexo e IV: quadriltero: trapzio convexo.
Logo, o valor da entrada da televiso com 2 casas decimais R$150,33 5) 6) 0,3 3 = 0,9 1498 : 8 = 187,25 Logo, o valor de cada prestao da geladeira R$187,25. 7) 5,44 8 = 43,52 Logo, paguei pelos 8 retalhos de tecido R$43,52. 8) 0,8 : 5 = 0,16 Logo, cabe a cada criana 0,16 do bolo.
3) 4)
a) 3000 a) 50o 50 6
b) 4800
c) 34o b) 35o 40 d) 5o 15 5
c) 229o 30 20
TEMA 26 TRINGULOS E QUADRILTEROS. PERMETRO 1) a) retngulo issceles; b) acutngulo eqiltero; c) obtusngulo escaleno; d) obtusngulo issceles
UNIDADE VI
Geometria das formas e das medidas
2) 3)
a) V;
b) V;
c) F b) retngulo; c) trapzio
a) losango; 71,7 cm 145 m
TEMA 23 A GEOMETRIA DE EUCLIDES. CONCEITOS PRIMITIVOS. SEMI-RETA. SEGMENTO DE RETA. NOES DE MEDIDA 1) 2) a) plano; a) V; b) reta; c) V; c) ponto. d) V;
127
4) 5) 6)
40 cm : 5 cm = 8 Logo, Patrcia poder dividir a corda com 8 amiguinhas. Sendo o heptgono um polgono de 7 lados, seu permetro ser 7 2 cm = 14 cm.
7)
b) F;
TEMA 27 MEDIDAS DE SUPERFCIE 1) a) 0,000455 m2 c) 0,000000000067 hm2 b) 0,2356 km2 d)10678dm

2
TEMA 30 SLIDOS GEOMTRICOS: PRISMAS E PIRMIDES 1) Usando a planificao do prisma na figura abaixo, temos:
TEMA 28 REA DE PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS 1) 2) 3) 4) 5) 28 cm2 582 200 ha 330 000 m2 a) 225 cm2; 1 600 cm2 b)2000 a) A l (rea lateral) = 6 A r (rea do retngulo) = 6 . r . s = 6 (6 3) = 108 cm2. A b (rea da base) = rea da regio limitada pelo hexgono regular. Como a regio hexagonal formada por seis reTEMA 29 VOLUME DE SLIDOS. MEDIDAS DE CAPACIDADE E MASSA 1) O volume da embalagem depende das dimenses da embalagem escolhida. 2) A capacidade mnima depende das dimenses da televiso. 3) a) novecentos e quarenta hectmetros cbicos; b) dois metros cbico se setecentos e setenta e nove decmetros cbicos; c) dezenove decalitros e cinco litros; d) oito miligramas. 4) a) 0, 0000451m3; c) 36 000g; 5) a) 432l; b) 40cm3; d) 73 500dl b) 432kg
128
Na figura, tem-se que: r = medida da aresta lateral = 6cm e s = medida da aresta da base = 3cm.
gies triangulares eqilteras, tem-se: A b = 6 A t (rea do tringulo) =6 = cm2.
Logo, A t (rea total) = A l + A b A t = 108 + 2 A t = 27 (4 + )cm2.
b) Volume V = A bH , como o prisma reto r = H. V= 6 = 81 cm3
2) A t = 9 (8 + V = 18 3) V = 90 cm3
) u.a. (unidades de rea) e u.v. (unidades de volume)
TEMA 31 SLIDOS GEOMTRICOS:CORPOS REDONDOS. CIRCUNFERNCIA E CRCULO 1) rea da cartolina = 70 50 = 3500cm2 rea do crculo = 3,14 10 2 = 3,14 100 = 314cm2 Para calcular quantos crculos de 314cm de rea cabem num retngulo de 3500cm2 de rea, dividese 3500 por 314, o que equivale a aproximadamente 11,15. Isto significa que cabem 11 crculos e, portanto, sobra cartolina. 2) 3) Comprimento = 8 m e rea = 16 m2 rea do circulo com 5cm de raio = 25 cm2 rea do crculo com 3cm de raio = 9 cm2 rea da regio sombreada = 25 cm2 9 cm2 = = 16 cm2
UNIDADE VII
TEMA 33
Proporcionalidade
RAZES E PROPORES 1) a) c) b) d) = : = . =
2)
a)
b)
c)
3) 4) 5) A mais econmica a garrafa de 2 litros. A resposta depende do nmero de habitantes e a rea total de cada municpio. a, b e d a) x = 10; b) y = 3; c) a = 54; d) z =
TEMA 32 SLIDOS GEOMTRICOS: CORPOS REDONDOS. CILINDRO E CONE 1) 2) 3) O volume depende das dimenses do raio e altura escolhidas. A capacidade da lata de 538,51ml a) Prisma pentagonal Arestas laterais: AF, BG, CH, DI e EF. Faces laterais: FGAB, GHBC, HICD, JIED e FJAE. Arestas das bases: AB, BC, CD, DE, AE, FG, GH, HI, IJ e FJ. b) Pirmide triangular Arestas laterais: AB, AC e AD. Faces laterais: ABD, ABC e ADC. Arestas das bases: BD, BC e DC. c) Cilindro 4) Pirmide: rea da base: 10 6 = 60cm2 Volume: Cone: rea da base = 3,14 52 = 78,5cm2 Volume = = cm = 183,16cm
3 2
6) 7) 8)
a) Os nmeros so 78 e 114. b) 20 meninas e 8 meninos. c) O filho de 3 anos recebe R$27,00 e o de 5 anos recebe R$45,00. d) As idades so 8 anos e 12 anos.
TEMA 34 REGRA DE TRS SIMPLES E COMPOSTA 1) 2) Ana Maria ir percorrer 6 000m ou 6km Os 10 pintores levariam 20 dias para pintar a escola. Duas torneiras levaro 12 horas para encher a caixa. O empreiteiro receber R$14.630,00 por 35 dias de trabalho Romildo receber R$200,00 por 40 dias de trabalho Sero necessrias 15 torneiras. So necessrios 48 operrios. Para encher 2 tanques levar 6 horas. So necessrias 8 mquinas.
3) 4)
= 140cm3
5) 6) 7) 8) 9)
Sendo o volume do cone maior que o volume da pirmide, a embalagem com forma de cone a mais adequada.
129
10) Devero ser consumidos 1 250 litros de suco.
TEMA 35 PORCENTAGEM 1) 2) a) 7% a) b) 23% b) c) 123% c) d) 49% d)
3)
a) c)
= =
= 35%; = 48%;
b) d)
= =
= 6%; = 60%.
4) 5)
a) 360
b) 3
a) Lus pagou pelo aparelho R$576,85. b) 30% de ausentes. c) O preo da roupa R$560,00. d) Lina ganha R$250,00 por ms.
TEMA 36 JUROS SIMPLES 1) 2) 3) 4) O juro a ser pago a dona Lili de R$7.200,00. Caio deve aplicar durante 3 meses. O comerciante pagou de juros a quantia de R$21.600,00. Os juros produzidos foram de R$21,00.
130
REFERNCIAS
BATISTA, Clia Maria Nogueira et al. Matemtica. Universidade do Estado do Amazonas. PROFORMAR, 2003. 72 p. BIANCHINI, Edwaldo. Matemtica. 5.a e 6.a Srie. So Paulo: Moderna, 1995. 217 p. ________. PACCOLA, Herval. Sistemas de Numerao ao longo da histria. So Paulo: Moderna, 2002. 64 p. BIGODE, Antnio Jos Lopes. Matemtica Atual. 5.a srie. So Paulo: Atual, 1994. GIOVANI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI Jr., Jos Ruy. A Conquista da Matemtica. 5.a e 6.a sries. So Paulo: FTD, 2002. 366 p. 391 p. GUELI, Oscar. Contando a histria da Matemtica. N.o 1, 4 , 7. So Paulo: tica, 1996. 41p. ________. Matemtica: Uma aventura do pensamento. 6.a srie. So Paulo: Moderna. 280 p. IMENES, Luis Mrcio; JAKUBOVIC Jos; LELLIS Marcelo. Matemtica. 4.a srie. So Paulo: Scipione, 1999. 223 p. Imenes & Lellis. Matemtica. Ed. Scipione, 6.a srie, So Paulo. ROSA NETO, Ernesto; MENDONA, E.; SMITH, M. Matemtica para o Magistrio. So Paulo: Moderna, 1996. 312 p. SILVEIRA, E.; Marques, C. Matemtica. 5.a srie. So Paulo: Moderna, 2000. 312 p. PATILLA, Peter. Crculos, Cilindros e Esferas (Coleo Viramundo). So Paulo: Moderna, 1995. 29 p. TELECURSO 2000. MATEMTICA. 1.o grau. Disponvel em: http://www.bibvirt.futuro.usp.br

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FICHA TCNICA

PERFIL DOS AUTORES

Helisngela Ramos da Costa

Ida Maria de Arajo Cmara Costa

Clia Maria Nogueira Batista

Loureno dos Santos Pereira Braga

Matemtica Elementar I Sistemas de Numerao

Figura 2: Objetos utilizados para representar as quantidades (BIACHINI, 2002, p. 12).

Figura 1: Correspondncia biunvoca (BIANCHINI, 2002, p. 13).

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Figura 3: baco antigo (BIACHINI, 2002, p. 43).

Na figura 4, tem-se um mostrador de relgio em que so utilizados algarismos romanos.

Figura 4: Algarismos romanos.

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EXERCCIOS 1) Escreva a quantidade que est representada em cada baco.

2) Escrever os numerais em algarismos romanos:

4) No quadro valor lugar, represente os nmeros

e depois faa a leitura:

5) Observe o nmero 3 482 e responda:

Quadro 3: Quadro Valor Lugar

Matemtica Elementar I Sistemas de Numerao

O sistema binrio funciona de modo parecido a um interruptor, como mostra a Figura 5.

Figura 5: Sistema binrio (BIANCHINI, 2002, p. 53).

Figura 6: Representao do nmero oito no sistema binrio (BIANCHINI, p. 56).

EXERCCIOS 1) Escreva a quantidade que est representada em cada baco.

2) Escreva o nmero (192)dez na base cinco.

Matemtica Elementar I Conjuntos

TEMA 03 CONJUNTOS Observe os conjuntos a seguir:

Figura 1: Representao dos conjuntos em diagramas.

Relao de incluso uma relao entre conjuntos.

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EXERCCIOS 1) Complete os espaos com os smbolos , , ou .:

Exemplo: Considerando os conjuntos da figura 2, determine:

Figura 2: Operaes entre conjuntos.

Matemtica Elementar I Conjunto dos Nmeros Naturais

Figura 1: A Arte de Resolver Problemas Fonte: www.mercadolivre.com.br/.../25604126_3848.jpg

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Figura 3: Conveno utilizada para as quatro operaes.

L-se: Cento e quarenta e sete. 4.a etapa: Comprovar os resultados.

Dados conhecidos: 123 lpis e 24 livros. Pede-se: a quantidade de objetos da livraria.

Figura 2: Idia de juntar

Figura 4: Idia de acrescentar.

Matemtica Elementar I Conjunto dos Nmeros Naturais

apresenta as seguintes pro-

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Figura 5: Operaes inversas. Fonte: http://educar.sc.usp.br/matematica

Figura 6: Subtrao Idia de retirada.

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Figura 7: Subtrao Idia de completar (IMENES, p. 63).

Figura 8: Subtrao Idia de comparar

b) Fazse o transporte da unidade superior para a unidade imediatamente inferior.

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a) Quantas pessoas votaram no municpio?

3) Calcular o valor do elemento desconhecido:

Matemtica Elementar I Conjunto dos Nmeros Naturais

2) Para fazer um copo de leite, utilizam-se 3 colhe-

L-se: Trinta e seis. 4.a etapa Comprovar os resultados.

de A at B. Pede-se: a distncia da cidade B at a cidade C.

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M2) Propriedade comutativa: Observe o que acontece com o produto 2 3 e 3 2:

b) Trocam-se 10 unidades por uma dezena.

L-se: Quatrocentos e noventa e dois. 4.a etapa Comprovar os resultados.

Logo, a distncia de B at C de 492 quilmetros.