PESQUISA CIENTFICA: O QUE E COMO SE FAZ PESQUISA CIENTFICA: O QUE E COMO SE FAZ

A diferena entre os trabalhos dos cientistas e o dos estudantes universitrios no deveria

residir no mtodo, mas nos propsitos. Os cientistas j esto trabalhando com o intuito de
promover o avano da cincia para a Humanidade os estudantes ainda esto trabalhando
para o crescimento de sua cincia. Ambos, porm, devem trabalhar cientificamente. Os
estudantes trabalham cientificamente !uando reali"am pes!uisas dentro dos princ#pios
estabelecidos pela metodolo$ia cient#fica, !uando ad!uirem a capacidade no s de
conhecer as conclus%es !ue lhes foram transmitidas, mas se habilitam a reconstituir, a
refa"er as diversas etapas do caminho percorrido pelos cientistas &'A()O', *+++, p$.
,-.
A pes!uisa cientifica objetiva fundamentalmente contribuir para a evoluo do
conhecimento humano em todos os setores, sendo sistematicamente planejada e
e/ecutada se$undo ri$orosos critrios de processamento das informa%es. 'er
chamada pes!uisa cient#fica se sua reali"ao for objeto de investi$ao planejada,
desenvolvida e redi$ida conforme normas metodol$icas consa$radas pela cincia. Os
trabalhos de $raduao e de ps0$raduao, para serem considerados pes!uisas
cient#ficas, devem produ"ir cincia, ou dela derivar, ou acompanhar seu modelo de
tratamento.
Al$uns pes!uisadores conceituam pes!uisa da se$uinte forma1
2onjunto de procedimentos sistemticos, baseado no racioc#nio l$ico,
!ue tem por objetivo encontrar solu%es para problemas propostos,
mediante a utili"ao de mtodos cient#ficos &A(34A35, 6778, p. *6*.
9rocedimento racional e sistemtico !ue tem como objetivo proporcionar
respostas aos problemas propostos &:;<, *+=-, p. *+.
Atividade voltada para a soluo de problemas atravs do empre$o de
processos cient#ficos &254>O e ?54>;A(, *+=8, p. @7..
As pes!uisas podem ser classificadas se$undo diversos critrios, como por
e/emplo1
Quanto natureza1 no se fundamenta nos mtodos adotados, mas sim
nas finalidades da pes!uisa1
trabalho cient#fico ori$inal1 pes!uisa reali"ada pela primeira ve",
!ue venha a contribuir com novas con!uistas e descobertas para a
evoluo do conhecimento cient#fico
resumo de assunto1 pes!uisa !ue dispensa ori$inalidade mas no
o ri$or cient#fico. Aundamenta0se em trabalhos mais avanados,
publicados por autoridades no assunto e !ue no se limita B
simples cpia de idias. A anlise e interpretao dos fatos e
idias, a utili"ao de metodolo$ia ade!uada, bem como o enfo!ue
do tema de um ponto de vista ori$inal so !ualidades necessrias.
C mais comum nos cursos de $raduao.
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
Quanto aos objetios1
pes!uisa e/ploratria1 constitui o primeiro passo de todo trabalho
cient#fico. >isa, sobretudo !uando biblio$rfica, proporcionar
maiores informa%es sobre determinado assunto, facilitar a
delimitao de um tema de trabalho, definir objetivos ou formular as
hipteses de uma pes!uisa ou descobrir novo tipo de enfo!ue para
o trabalho !ue se tem em mente
pes!uisa descritiva1 os fatos so observados, re$istrados,
analisados, classificados e interpretados sem !ue o pes!uisador
interfira neles. ;ncluem0se a!ui a maioria das pes!uisas
desenvolvidas nas 2incias Humanas e 'ociais, as pes!uisas de
opinio, as mercadol$icas, os levantamentos socioeconDmicos e
psicossociais
pes!uisa e/plicativa1 mais comple/a pois, alm de re$istrar,
analisar e interpretar os fenDmenos estudados, procura identificar
seus fatores determinantes, ou seja, suas causas. A maioria destas
pes!uisas utili"a o mtodo e/perimental, o !ual caracteri"ado
pela manipulao e controle das variveis, com o objetivo de
identificar !ual a varivel independente !ue determina a causa da
varivel dependente ou do fenDmeno em estudo.
Quanto ao objeto1 referente principalmente ao ambiente onde so
reali"adas as pes!uisas1
biblio$rfica1 pode ser um trabalho independente ou uma etapa
inicial de uma pes!uisa
de laboratrio1 o pes!uisador tem condi%es de provocar, produ"ir
e reprodu"ir fenDmenos, em condi%es de controle. (o sinDnimo
de pes!uisa e/perimental nas 2incias Humanas e 'ociais
tambm se fa" este tipo de pes!uisa
de campo1 no tem como objetivo produ"ir ou reprodu"ir os
fenDmenos estudados. A coleta de dados efetuada em campo,
onde ocorrem espontaneamente os fenDmenos. C desenvolvida
principalmente nas 2incias 'ociais &'ociolo$ia, 9sicolo$ia,
9ol#tica, 5conomia, Antropolo$ia..
Quanto aos !ro"e#i$entos t%"ni"os1
pes!uisa biblio$rfica1 a!uela !ue utili"a material escrito E
$ravado, mecFnica ou eletronicamente. 'o consideradas fontes
biblio$rficas os livros &de leitura corrente ou de referncia, tais
como dicionrios, enciclopdias, anurios etc.., as publica%es
peridicas &jornais, revistas, panfletos etc.., fitas $ravadas de udio
e v#deo, p$inas de web sites, relatrios de simpsios E seminrios,
anais de con$ressos etc.
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
6
pes!uisa documental1 utili"a fontes de informao !ue ainda no
receberam or$ani"ao, tratamento anal#tico e publicao, como
tabelas estat#sticas, relatrios de empresas, documentos
ar!uivados em reparti%es pGblicas, associa%es, i$rejas, hospitais,
sindicatos, foto$rafias, epitfios, obras ori$inais de !ual!uer
nature"a, correspondncia pessoal ou comercial etc.
pes!uisa e/perimental1 !uando um fato ou fenDmeno da realidade
reprodu"ido de forma controlada, com o objetivo de descobrir os
fatores !ue o produ"em ou !ue por ele so produ"idos. 'o
$eralmente feitos por amostra$em, onde se considera !ue os
resultados vlidos para uma amostra &ou conjunto de amostras.
sero, por induo, vlidos tambm para o universo
pes!uisa ex post facto: si$nifica literalmente Ha partir de
depois do fatoI. )rata0se de uma pes!uisa e/perimental
onde, aps o fato ou fenDmeno ter ocorrido, tenta0se
e/plic0lo ou entend0lo
levantamento &pes!uisa de opinio, de motivao etc..1 a!uela
!ue busca informao diretamente com um $rupo de interesse a
respeito dos dados !ue se deseja obter, utili"ando !uestionrios,
formulrios ou entrevistas. Os dados so tabulados e analisados
estatisticamente
estudo de caso1 !uando se deseja estudar com profundidade os
diversos aspectos caracter#sticos de um determinado objeto de
pes!uisa restrito
pes!uisa0ao1 !uando os pes!uisadores e os participantes
envolvem0se no trabalho de pes!uisa de modo participativo ou
cooperativo, intera$indo em funo de um resultado esperado
pes!uisa &observao. participante1 ocorre por meio do contato
direto do pes!uisador com o fenDmeno observado para se obter
informa%es sobre a realidade dos atores sociais em seus prprios
conte/tos.
Antes de se iniciar uma pes!uisa cient#fica necessrio refletir sobre a mesma.
Assim como para construir um edif#cio necessrio antes de fa"er a planta, ima$inar o
tamanho, o nGmero de andares etc. e ento planejar e construir os alicerces, de acordo
com o tipo de edificao, imprescind#vel !ue antes da pes!uisa se elabore um plano, se
ima$ine a aborda$em, os tpicos !ue sero focali"ados, como se pretende condu"ir o
trabalho etc. Assim, o trabalho de pes!uisa desenvolvido por etapas, !ue se constituem
num mtodo, num caminho facilitador do processo, buscando mapear o caminho, evitar
muitos imprevistos e esclarecer os rumos para o prprio pes!uisador. 4ecomenda0se !ue
a pes!uisa si$a o se$uinte encadenamento1
planejamento da pes!uisa1 pr0projeto e projeto
e/ecuo1 coleta de dados, anlise e redao
apresentao $rfica1 di$itao.
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
8
P&'P&O(ETO: denominada por al$uns autores de fase e/ploratria do projeto
de pes!uisa, a primeira atividade de planejamento, constituindo0se, sem dGvida, num
dos momentos mais importantes. 9ode ser dividida em cinco passos bsicos1
escolha do tema1 podem ser utili"ados al$uns critrios para ajudar na
escolha do tema, como ori$inalidade &mesmo !ue o trabalho no seja
ori$inal deve apresentar al$uma novidade, novo enfo!ue, novos
ar$umentos ou pontos de vista., relevFncia &importFncia ou utilidade.,
viabilidade &econDmica e de tempo., preparo tcnico e e/istncia de
fontes
reviso de literatura1 embora ao se escolher um dado tema j seja
conhecido al$o sobre o mesmo, a releitura e/ploratria tem o mrito de
aumentar a e/tenso e a profundidade dos conhecimentos conhecidos,
ajudando a distin$uir o secundrio do essencial e facilitando a delimitao
do conteGdo dos temas a investi$ar
problemati"ao1 transformao de uma necessidade humana em
problema. O pes!uisador deve ter idia clara do problema !ue pretende
resolver, da dGvida a ser superada, caso contrrio sua pes!uisa correr o
risco da proli/idade, da falta de direo, da ausncia de al$o para se
resolver. 'e o problema estabelecido de forma clara, ele desencadear a
formulao da hiptese $eral, !ue ser comprovada no desenvolvimento
do te/to. Ao optar por uma soluo !ue deseja demonstrar &ou seja, a
hiptese, nascida do problema apontado., tem0se uma tese
seleo Edelimitao do assunto1 deve0se escolher o HpedaoI do
problema !ue se !uer ou se precisa estudar para estud0lo em
profundidade. Jesmo !ue todos os aspectos sejam considerados
importantes, devem ser tratados um por ve" e, ao escolher um deles,
abandonam0se ou outros. C uma imposio do mtodo
construo da&s. hiptese &s.1 uma soluo provisria !ue se prop%e
para o problema formulado. 'endo uma suposio !ue carece de
confirmao, pode ser formulada tanto na forma afirmativa !uanto na
interro$ativa. (o h uma norma ou re$ra fi/a para a formulao de
hipteses, mas deve ser baseada no conhecimento do assunto e na
literatura espec#fica !ue foi levantada1 lana0se uma afirmao a respeito
do desconhecido com base no !ue se construiu e publicou sobre o tema. A
formulao clara das hipteses orienta o desenvolvimento da pes!uisa. As
hipteses devem ser ra"oveis e verificveis. 5m pes!uisas e/ploratrias
e descritivas no h necessidade de apresentar as hipteses.
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
,
P&O(ETO: o planejamento da pes!uisa cient#fica se completa com a monta$em
do projeto de pes!uisa, !ue traa o caminho intelectual inicial de todo o processo
posterior. A coleta de dados e a redao final do trabalho so planejados a!ui. 'o
su$eridos como indispensveis &devendo estar absolutamente claros para o pes!uisador.
o planejamento de sete itens1
tema espec#fico1 criado a partir da hiptese. O tema espec#fico ser o
t#tulo do futuro te/to escrito
objetivos &$eral e espec#ficos.1 a espinha dorsal do projeto de pes!uisa.
(o o !ue o pes!uisador vai fa"er &isto se prev nos procedimentos.,
mas o !ue ele pretende conse$uir como resultado intelectual final de sua
investi$ao. 'o eles !ue delimitam e diri$em os racioc#nios a serem
desenvolvidos. O objetivo $eral ser subdividido em tantos objetivos
espec#ficos !uantos necessrios para o estudo e soluo satisfatria do
problema contido no objetivo $eral. 2ada um dos objetivos espec#ficos
ser uma parte distinta da futura redao &um cap#tulo, um se$mento.. O
enunciado dos objetivos deve iniciar sempre por um verbo no infinitivo1
estudar, analisar, !uestionar, comparar, introdu"ir, elucidar, e/plicar,
contrastar, discutir, apresentar etc..
justificativa1 consiste em apresentar motivos bons o bastante para o
desenvolvimento da pes!uisa. O !ue se pretende !ue o leitor ad!uira
convico semelhante B do pes!uisador1 o tema relevante e abran$ente
o bastante para merecer uma investi$ao cient#fica. Km tema pode ter
importFncia social, cient#fica ou acadmica. O desenvolvimento dele pode
tra"er benef#cio direto para a sociedade em $eral, ou para um $rupo social
espec#fico, ao resolver ou encaminhar a soluo para a necessidade ali
instalada. 9ode tambm beneficiar de imediato uma cincia contribuindo
com informa%es para o avano de determinado estudo cient#fico. 9ode
ainda beneficiar o processo acadmico, facilitando ou inovando o ensino0
aprendi"ado de um assunto
recursos E material1 consiste na descrio !uantitativa de tudo a!uilo !ue
se pretende utili"ar no desenvolvimento do trabalho. 9lanejar os recursos
asse$urar, com o maior detalhamento poss#vel, a suficincia inicial dos
itens necessrios para a a!uisio das informa%es desejadas
procedimentos E metodolo$ia1 so as atividades prticas necessrias para
a a!uisio dos dados com os !uais sero desenvolvidos os racioc#nios
&previstos nos objetivos espec#ficos., !ue resultaro em cada parte do
trabalho final. Assim, planeja0se a!ui, de forma concreta, a coleta de
dados, !ue se iniciar ao final do projeto. A descrio dos procedimentos
pode tambm ser enri!uecida por detalhes prticos. 3etalha0se o universo,
a amostra, o tipo de tratamento !ue as informa%es recebero,
descrevem0se os instrumentos de coleta, a mar$em de acuidade prevista
etc.
crono$rama1 consiste em relacionar as atividades ao tempo dispon#vel, ou
seja, planejar o tempo em funo das atividades previstas para a
concluso do trabalho proposto
oramento1 !uando este item for necessrio, devem ser especificados os
recursos humanos e materiais indispensveis para a reali"ao do projeto,
com uma estimativa dos custos.
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
@
E)e$!*o #e e*abora+,o #e u$a !es-uisa "ient./i"a:
>ou dar um e/emplo bem simples e resumido para ajudar na compreenso do !ue
e como se condu" uma pes!uisa cient#fica clssica, se$uindo as orienta%es de
especialistas na rea &e a coerncia e bom senso tambm..
;ma$inemos !ue toda ve" !ue chove, cai $ua dentro da nossa sala de reuni%es.
5ste realmente um !rob*e$a. 9or !ue um problemaL 9or!ue indica !ue h uma
imperfeio tcnica na construo do edif#cio, visto !ue no deve chover dentro da sala,
e isto pode se a$ravar mais ainda. Alm do mais, !uando cai $ua, molha a mesa !ue,
alm de ser local ao redor do !ual nos sentamos para discutir nossos assuntos, onde
ficam temporariamente depositados documentos relativos ao nosso $rupo. 5stes trs
pontos, entre outros !ue podem ser elencados, justi/i"a$ a reali"ao de uma pes!uisa
sobre o tema, sendo este, portanto, atual, Gtil e necessrio M no se pode continuar com
chuva caindo dentro da sala.
Nual o objetio da pes!uisa, entoL 9es!uisar por !ue est chovendo dentro
da sala, ou, o !ue est fa"endo com !ue chova dentro da sala. 2om este objetivo bem
claro, vou construir o caminho por onde vou percorrer para descobrir o !ue est
provocando esta situao.
Aps uma *eitura ini"ia* &e/ploratria. sobre os fatores !ue podem provocar esta
situao, eu proponho al$umas 0i!1teses do por!u est chovendo dentro1 os dados
apresentados em outros estudos su$erem !ue pode ser por!ue h uma telha !uebrada,
uma rachadura no teto, infiltrao por!ue as calhas esto entupidas e toda ve" !ue chove
forma uma la$oa em cima do teto etc. C poss#vel partir de uma hiptese $eral principal
&se eu souber o !ue est provocando o problema, eu posso resolv0lo. e ento propor
hipteses secundrias &a telha, a rachadura, a infiltrao..
3ependendo da&s. hiptese&s. !ue eu me propor a se$uir, ser estabelecida uma
se!Oncia de passos para atin$ir o objetivo, e a isto se chama $eto#o*o2ia. 5nto, se a
hiptese for a da telha !uebrada, vou traar passo a passo o !ue ser feito, incluindo
revis%es tericas sobre o assunto. ;sto vale para cada hiptese !ue for investi$ada.
C importante !ue o foco seja mantido e seja coerente do comeo ao fim. Aa"er
uma discusso $enerali"ada, conte/tuali"ando o tema e o problema, fundamental.
5ntretanto, os aprofundamentos tericos e metodol$icos devem ser feitos apenas no
!ue est diretamente li$ado ao problema. 9or e/emplo, discutir o tipo de revestimento
nas paredes da sala, ou o tipo de iluminao, tem relao com a sala, mas no com o
problema da sala !ue est sendo investi$ado, portanto no cabem ser aprofundados.
5ntretanto, se a $ua estiver entrando pela fiao da lu", a discusso sobre a iluminao
pode ser pertinente. 3a mesma forma, discutir o tipo de material do !ual feita a mesa
pode ser importante se, por e/emplo, ajudar a justificar o problema1 se um material no
resistente B $ua, em pouco tempo ser estra$ado, e isto um bom motivo para se fa"er
este estudo.
O resu*ta#o da pes!uisa deve retornar ao objetivo e ao problema, confirmando ou
no a&s. hiptese&s.. Assim, no final da pes!uisa, se bem estudada, planejada e
e/ecutada, eu deverei saber o !ue est provocando a chuva dentro da sala. Ateno,
pois isto no re$ra $eral1 Bs ve"es, por mais bem feitas !ue tenham sido, as hipteses
no so comprovadas. 'e eu se$uir a hiptese da telha !uebrada unicamente e isto no
for comprovado, o !ue fa"erL 9acinciaPP 2aber B minha #is"uss,o e/plicar por!ue eu
se$ui somente esta hiptese e obtive este resultado.
A "on"*us,o fa" um fecho $eral da pes!uisa, normalmente de forma sucinta. A
partir dos resultados, por e/emplo, poss#vel se estabelecer perspectivas futuras1 se for
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
Q
comprovado !ue a telha estava !uebrada, pode0se su$erir !ue a partir de a$ora no se
utili"e mais este tipo de telhas. Acil, noL
Profa. Dra. Nilce Nazareno da Fonte
-