Curriculo Referencia Da Rede Estadual de Educacao de Goias

PACTO PELA
EDUCAO
UM FUTURO MELHOR EXIGE MUDANAS
Currculo Referncia
da Rede Estadual
de Educao de Gois
Verso Experimental
Expediente
Marconi Ferreira Perillo Jnior
Governador do Estado de Gois
Thiago Mello Peixoto da Silveira

Secretrio de Estado da Educao
Erick Jacques Pires

Superintendente de Acompanhamento de Programas Institucionais
Raph Gomes Alves

Chefe do Ncleo da Escola de Formao
Valria Marques de Oliveira

Gerente de Desenvolvimento Curricular
Ncleos Pedaggicos das Subsecretarias Regionais de Educao

Polos da Escola de Formao
Representantes do Componente Curricular

Adair Purcena Guimares
Adeclides Ap da Silva
Adenauer Lemes Ferreira
Adenilton de Sousa Ribeiro
Adilton Peixoto de Souza
Admilson marinho de lima
Adriana Freitas Costa
Agda Rabelo Centofante
Agenor Braga Teodosio
Airton Toshihiro Katsuyama
Alencar Beltro de Lima
Alessandra de Almeida Pantaleo Firmino
Alessandro Romeiro de Jesus
Alexandra Alves de Carvalho
Alexandra Torquato Texeira Vieira
Alexandre Lopes De Souza
Aline Ferreira da Silva
Aline Suellen Pires Lagares
Alzenira Nonato da Silva Fontes
Alzira Shalomeno Pereira Duarte
Amilla Barbosa Rodrigues
Ana Carolina Silva de Almeida Castro
Ana Cristina Borges Cunha
Ana Cristina S. A. Morais
Ana Isabel Ribeiro
Ana M A. P. dos Santos
Ana M M.G.dos Santos
Ana Maria D.dos Santos
Ana Maria de Miranda Borges
Ana Maria Dourado
Ana Maria Miranda Vaz
Ana Paula de Souza Brito
Ana Paula Pagliarini Fonseca
Anarrizia Faria da Silva
Anderson Dias Monteiro
Andra Jos de Oliveira
Anete Severino Peixoto
Angela Mayumi M. de Souza
Angelica de A. O. Brambila
Anvea Costa Arajo
Antonieta Alice Pelhus G. P. Da Silva
Antonino Ribeiro da Silva
Antonio Vieira da Silva
Aparecida Maria F. Silveni

Aparecida Pereira Salgado
Arcangelo Scolaro
Arlete de Oliveira Lima
Arlete Pires de Oliveira
Arleth Fernanda Dias
Assis Nonato Pereira
Atonia Dias dos Santos Filha
Augusto Cesar Borges Moreno
Augusto Czar P. da Silva
Bruna Karla Pereira S. Castro
Carina Alexandrino da S. Oliveira
Carina Alexandrino da Silva Oliveira
Carla Bianca P. de Castro
Carla de Deus Lima Lemes
Carli Camilo G. da Silva
Carlos Jos da Silva
Carlos Roberto de Miranda
Carmem Sandra A. de Oliveira
Cassia souza silva santos
Catarina Coellho Guimares
Clia Maria Matos de Oliveira Gomes
Chediak Martins Da Silva
Cibila dos Santos Simplcio
Claudecir Coelho da Cunha
Cludia Batista Nery
Claudimcia Brito Trancoso
Claudinei Leibntz Cardoso da Silva
Claudinete da Silva Arajo
Cleidomar S. Santos
Cleo Augusto dis Santos
Clsio Martins Silva
Cleudimar Rosa Alves
Cleusa Maria Dias
Crisandeson Silva de Miranda
Cristiane Bueno de Azevedo
Cristiane Mendona Maia
Cristina da Silva Menezes
Cyntia miguel pires
Dalila Rezende de Abreu
Dalmo Marques Ferreira
Dalton Gonalves Ramos
Danilo Borges Caetano
Danilo Pinheiro Moura

Danyelle de Andrade Oliveira Soyer
Darmey Lcia Pereira
Dayan Vieira de Sousa
Delmair dos Santos
Denise de Paula R. Piloto
Diane Martina Heger
Diane Martina Heger
Dinair Cardoso dos S. Costa
Diogo Oliveira Cardoso de Paula
Dionatam Cssio Xavier Braga
Edevolides Xavier Silva
Ediftima Freitas de Souza
Edina Cristina R. F. Alves
Edina de Araujo C. Cardoso
Edin Maria de Freitas
Edson Wilson Mendes de Almeida
Edvardo B. Cerqueira
Eidy Aparacida de Costa
Elaine Faustino Vieira.
Elenice Ba Meller
Eliana Aparecida G. de Almeida
Eliana Aparecida G. de Almeida
Eliane Ap G. dos Santos
Eliane Cabral Faria
Eliane Cotrim Batista
Eliane dos Reis Oliveira Barra
Eliane Ferreira Duarte
Eliane Lemes de Menezes
Eliane Pereira
Elieci Rod. Da Costa Augusto
Elisabete Batista Ottobeli
Elisvane S. de Assis
Eliton Rodrigues Cardoso
Elivane Silva de Assis
Elizabete A. Gontijo Santana
Elizabeth Rodrigues Rocha Marques
Elyane Mendes
Elza Alves Monte
Emival Alves Ramos Magalhes
Erivanzilda Maria Pereira Junes
Euder Pires da Cunha
Eulenimar M. Morais
Eurpedes Idaires Feitosa

Evandro Rosa de Arajo
Fabiana Cristina G. V. Dionizio
Fabiane Aparecida Marques
Fbio Curado
Fabio Venncio de Oliveira
Fania Ferreira Soares Brito
Felipe Alves da Silva
Fernanda Christina A. Morais
Fernanda Cirqueira Rodrigues
Fernanda Gomes Figueira
Fernanda Pimenta Diniz Vieira
Fernando Henrique de Oliveira Alves
Fernando Luiz da Costa
Firmina Lopes Correia Machado
Flvia Aparecida da Silva
Flvia Nair de Faria Sales
Flaviane de Oliveira Santos
Flvio Antnio A. Amorim
Frabrcia Sousa Vieira
Francis Emerson Santos
Francisca Ferreira da Silva
Francisco Alves Faleiro
Francisco Flavio Melo Ibiapina
Francisco Wagner Silva de Sousa
Francislaine da Silva Medeiros
Frederico Nascimento de Paul
Geanne Cardoso da Silva
Geis Lani da Silva
Gelyane Pereira da Rocha
Geraldo Borges Netto
Gilberto Ramos Ribeiro
Gildete Maria de Jesus
Gilmar Cardoso dos Santos
Gilson Csar Cassiano
Gilson de Sousa Andrade
Gislei Silva de Jesus
Gislene Tereza Pedroso Machado
Gislene Aparecida Queiroz de Paula
Glaucia mirian silva vaz
Gleide de Paula Santos
Gracielle Tolentino
Guiomar Ferreira Alves da Silva
Gustavo de Azevedo Porto

Hebert de Melo
Helen Franciele Alves Vieira
Helena de Ftima Arajo
Heli Cabral Rodrigues
Heliane Rodrigues S.Cassimiro
Herton Renz Jnior
Hilda Grudtner M.Cuerda
Hildon Frank F. Pereira
Honorina S. Barbosa
Ialba Veloso Martins
Ilvan Martins Cardoso Jnior
Ilza Carla R. Oliveira
Ione Mrcia da Silva
Ivana Inez Machado
Ivaneide de M. Freitas Machado
Ivania Carozo
Ivanilda Alves Bezerra Maciel
Jadson da Silva Barros
Jailda Helena da Silva Gonalves
Jair Oliveira Passos Jnior
Jander G. de Sousa
Jandira Francisca de S
Janete Ali Dahbur Mendes
Janete Leal De Freitas Gomes
Janice Soares Borges S. Souza
Janira Soares Vargas Silveira
Jaqueline de Andrade Moreira
Jeferson Correa da Silva
Jefferson Rodrigues de Brito
Joana Darc de Moraes
Joanete da Silva
Joo Batista Coelho Cunha
Joaquim Jos neto
Joilda Gomes de Andrade
Jonas Souza
Jos Ailton de Sousa
Jos Alexandre Peres
Jos Antonio Pinheiro Lobo
Jos Carlos R. Santos
Jos Correia da Silva
Jos dos Reis Gonalves
Jos Ferreira Silva
Jos Raimundo Rodrigues
Jos Verssimo da Silva
Josilene Arajo da Silva
Josu Mendes Alves
Joviano Alves de Souza

Juliana Borges Pereira Brito Freitas
Juliana Faria Meneguelli
Juliana Flvia Pereira Victor
Juliana Pereira Duarte
Jlio Cesar Felipe de Souza
Junia Maria Chaves B Oliveira
Kaio Jos Silva Franco
Kaio Jos Silva Maluf Franco
Karly Pedatela Desidrio
Karoline Rodrigues de Melo
Karyna Cndida de Azevedo
Keids Batista Vicente
Keila Almeida de Borba
Keila Fernandes da Silva
Keila Patricia Correa F. Cerqueira
Kelly Pereira da Silva
Kelma Carvalho de Oliveira
Knia R. Machado Nunes
Keny Alessandra Souza Rocha
Kleiton da Silva Rodrigues
Kleiton da Silva Rodrigues
Lana Silva Soares
Laureno H.H. Szpunar
Laurinda Jos Ribeiro
Layce Paiva Rodrigues
Leane Carvalho Dias
Leila Lopes da Silva
Leliane Alaide Silva
Leonardo B. Mendona
Leonardo Gimenes Ferreira
Letcia de Souza Pereira
Leydna Karla de Carvalho Gonalves
Lidiane elias da silva
Lgia Roberta Soares Rocha
Llian Prado Mendes Braga
Lilian Roslia Nascimento
LorivaL da Silva de Abreu
Lourdes Cndida Vilar de Oliveira
Luclia Angela dos Santos
Luclia de Almeida Muniz Arajo
Lcia Martins Ferreira
Luciana Alves Nunes Coutinho
Luciana Arminda Alves Gomes e Silva
Luciana Carneiro de M. Bitencourt
Luciano da Rocha Silva
Luciano R. Cardoso
Lucdio Gomes dos Reis

Luciene Antnia dos Santos
Luciene Francisco Vieira
Lucilene Sousa Cndido
Lucimar Rodrigues Gundim
Lucimeire Alves da S. Costa
Lucycandida dos Santos Reis
Ludimar Gonalves De Melo
Luiza Espindola Barros Arruda
Luiza R. C. Santos
Luzia dos Anjos C.Santos
Luzimar Nazrio P. Borges
Lyandra Cristina N. de Morais
M Madalena da S. L. de Oliveira
Magda Alves de Souza
Magda S. L. de Santana
Magna Cristina Lima
Manoel Joaquim de Oliveira
Marcela Alves Ferreira
Marcelo Augusto Coutinho de Melo
Marcelo Peixoto de Abreu
Mrcia Cristina Silva do
Mrcia Lcia Incia de Paula
Mrcia Rosa da Silva
Marcia Rubia Vaz
Mrcio Roberto de O. Lima
Marcione Brito Silva
Marcos Antnio Alves
Marcos Aurlio de Amorim Gomes
Marcos Roberto Fernandes Filho
Marcos Vincios Santos Dourado
Margarida Tobias Oliveira Borges
Maria Abelcia F. Silva
Maria ngela dos Santos
Maria Aparecida Amaral
Maria Aparecida Costa de Oliveira
Maria Aparecida da Costa
Maria Auxiliadora Pereira Godinho
Maria da Fraga Melo
Maria de Lourdes Paula
Maria do Carmo Ribeiro Martins
Maria do Rosrio Carvalho
Maria do Socorro Ferreira
Maria Edite Ferreira Pinto
Maria Eterna R. de Melo
Maria Eunice dos Santos e Silva
Maria Gorette Ribeiro
Maria Gracilene T. Almeida

Maria Imaculada de Oliveira
Maria Joaquina F. de Arajo
Maria Jos Correia de S. Braga
Maria Jos de Magalhes
Maria Lina de Paula Neta
Maria Nelma Geromel Moura De
Alburquerque
Maria Solange de M. L.Juvncio
Maria Tereza de Jesus Cardoso
Marina De Sousa Soares
Marineide Abreu Batista
Marizete Maria Gonalves
Marizete Ribeiro C. Medeiros
Marleide Francisca Damasceno
Marlene R. Costa
Marta Francisco Fernandes
Maurina Maria de Queiroz
Mauro Guimares de Oliveira Jnior
Meire Soares Ferreira
Meire Socorro da Silva
Melca Morais de Oliveira
Michael Oliviera Lemes
Michelle Aparecida Ferreira
Michelle Aparecida Mendona Tavares
Miguel Angel Davico
Miguel Rodrigues Martins
Mriam do Rosrio S. Messias
Miriam Incio Ferreira
Mirian Incio Ferreira
Moizeis Alexandre Gomis
Mnica Alves e Silva
Mnica Maracape dos Santos Souza
Mnica Teixeira Sanbio Dos Santos
Nadir Tavares Santos
Naldir de Sousa Rocha
Nara Nei Saraiva Borges
Neide A. C. Andrade
Neide Maria Cndido De Souza
Nelci Vieira da Silva
Nelson Marsilio dos Santos Joazeiro
Nerilene Santana Batista
Neuraci Ferreira de Sousa
Neusa Maria de Souza E.M.
Neusimar do Couto Freitas
Neuza Fernandes Ciavatta
Neuza Ferreira Silva Pinheiro
Neuza Helena Estevo de Carvalho dos

Santos
Neuza Maria Lopes da Silva
Nilma Mendona
Nilva Alves da Silva
Nvea Maria Assuno Costa
Norma Maria Duran
Novelina Lamounier
Nbia Fernandes de Oliveira Alves
Nbia Regina Telles
Odair Marques Pereira
Osangela Tavares
Osni Jos da Silva
Osvnia da Silva
Ovil Bueno Fernandes
Ovil Bueno Ferreira
Ozana Pereira de Freitas
Patrcia Lima da Nova Caetano
Patrcia Oliveira Santos Mateus
Patrcia Vieira Ramos. Gngora
Paula Andrea de Oliveira Silva
Paula Rosa de Sousa Prado
Paulo Fernandes do Nascimento
Paulo Gonalves de Oliveira
Paulo Henrique Luiz Barbosa
Paulo Srgio de Oliveira Silva
Paulo Srgio Monteiro
Pollyana G. de Carvalho
Pollyanna Gonalves de Carvalho
Rafael Brunner dos Reis
Rafael F. C. Mendes
Rafael Godoi Porto
Raimunda Maria Alves Mendes Santos
Raimundo Morais da Silva
Regina Aparecida Oliveira dos Anjos.
Regina Maria Pasquali
Reile Ferreira Rosse
Reinaldo Pereira da Silva
Rejane Marques da Cunha Vieira
Renata Rodrigues Lopes Fernandes
Renato Corra Lemos
Renato Gomes Santos

Renato Vieira Medeiros
Rildo Bento de Souza
Rita de Cssia Ferreira
Rita de Cssia Ferreira
Roberta Vieira Carvalho
Robson M. de Oliveira
Rodolfo Belchior fernandes de Paula
Rogzio Damas Guimares
Ronan Lustosa da Silva
Ronildo Severino do Carmo
Ronner Lus Pinheiro Maciel
Rosana Leandro Costa
Rosangela Aparecida Dias Santos
Rosngela C. Duarte
Rosangela maria de sousa e silva
Rose Mary M. Domingues Matos
Rose Mary Moreira Gonalves Tannus
Rosiane Faria dos Santos
Rosimeire Ferreira Soares Serpa
Rubio Dorneles de Bessa
Ruceny de Souza Enval
Rute Delacina Tridente
Ruthelene Peixoto Rodrigues
Sabrina Veira Tavares
Sandi Silva Tolentino Mendes
Sandra Lcia Vasconcelos
Sandra Marques M. Ribeiro
Sandra Pires Ferreira
Sandra Valria Romualdo Gonalves
Sebastiana Nascimento Souza
Sebastiana Pereira Marques
Sebastio Donizete Faria
Senilda Leopoldina Gomes
Sergio dos Prazeres Garcia
Sheila Ap de F. Andrade Pacheco
Sheila Clarisa Gonzaga
Shir Mohammad Rajeh Ibdeiwi
Shirley Miranda da Silva Lacerda
Shirley Nominato de Sousa Silva
Silvana M.F. de Moura
Silvnia Maria Rosa

Silvanira Cristina Sousa
Silvria Mendes de Souza
Silvia Jurema de Deus
Slvia M. L. Villar
Silvio Celio felicio
Silvio Dias Frietas
Simone Andrade Silva
Simone Carvalho Frana Borges
Simone Keila T. C. Pereira
Simone Milhomem de Aquino
Sirlene da Guia Fagundes Teodoro
Sirley Rodrigues de Jesus
Solange Aparecida Martins
Solange Francisco Carneiro Da Silva
Solene Neves dos Santos Silva
Snia C. Marques da Silva
Soraia Francisco Regis
Suedes do Rosrio Lopes
Suedes do Rosrio Lopes
Sueli da Silva Coelho Lima
Sueli Lemos da Silva
Sueli Sousa de Carvalho
Surane Borges Ferreira
Suzana Maria Eitielwein
Tasso Tavares dos Santos
Tatiana Maria Moura
Telma Maria Marques Costa
Terezinha M Alves das Neves
Thalitta Fernandes de Carvalho Peres
Tiago Costa Soares
Uenilba Damaceno Botelho
Ueslene Maria Ferreira Pontes
Valdeci Maria da Silva
Valdelice P. de Jesus Oliveira
Valdete Borges da Silva Dias
Valdinei Bueno Lima Filho
Valria Lcia de Sousa Santos
Valeriano A. Oliveira
Valmir Gomes da Silva
Vanda Valria Damasio de Sousa
Vanessa Martins de Paula Marques

Vania Gisele de Andrade
Vnia Moreira da Silva
Vanisia Amlia C. Nogueira
Vanbia Cristina Arajo
Velardina Dalsria Ferreira de Oliveira
Veridiane L. Gondim
Vicente Celestino da Silva
Violeta Andr da Silva Coelho
Virglio Incio De Assis
Vitor Thiago Ribeiro Silvaino
Vitor Luiz S. Batista
Viviane Aparecida da Silva Paiva
Viviane lara loureno
Viviane Leite Pereira
Wagner Ancelmo de Pamplona
Wagner Ferreira Silva
Wagner Jos da Costa
Walda Lcia P. Pinheiro
Walkria de Oliveira Brito Souza
Weber Wilson de S. Silva
Weder de M. Tavares
Welba Viera Santos
WelingtonVieira Brando
Wellington Ferreira Rocha
Welthon Rodrigues Cunha
Wemerson Brito Costa
Wsila Cleide da Silva
Wibio Alves Ferreira
Wildeny Paz Ribeiro Barbosa
Wilmar Faria de Oliveira
Wilson Costa Borges
Zlia Lcia Mendes de Agaipito
Zeneide Macedo Guimares
Zilda Marise Pereira e Lara
Zilene Aguiar Pinto Moreira
Zuleica Soares Fernandes
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Linguagem e cdigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
Lngua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
Lngua Inglesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
69
Lngua Espanhola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
117
Cincias Humanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168
Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
169
Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
223
Sociologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
284
Filosofia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
298
Ensino Religioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
310
Cincias da Natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
329
Cincia da Natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
333
Biologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
354
Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
361
Qumica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
369
Apresentao
O que importa no o que se diz que se faz, mas o que verdadeiramente se faz. O significado real do currculo no
o plano ordenado, seqenciado, nem que se definam as intenes, os objetivos concretos, os tpicos, as habilidades,
valores, etc; que dizemos que os alunos aprendero mas a prtica real que determina a experincia de aprendizagens
dos mesmos.
Sacristan
A Secretaria de Educao do Estado de Gois apresenta o Currculo Referncia, que resultado

de uma ampla discusso por meio de encontros e debates em toda rede estadual. O Currculo
Referncia tem como objetivo contribuir com as Unidades Educacionais apresentando propostas
de bimestralizao dos contedos para melhor compreenso dos componentes do currculo e sua
utilizao na sala de aula.
Ao mesmo tempo, ser um instrumento pedaggico para orientar, de forma clara e objetiva,
aspectos que no podem se ausentar no processo ensino aprendizagem em cada disciplina, ano
de escolaridade e bimestre. Assim, busca-se referenciar uma base comum essencial a todos
estudantes, em consonncia com as atuais necessidades de ensino identificadas no somente
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas
matrizes de referncias dos exames nacionais e estaduais, bem como a matriz curricular do
Estado de Gois (Caderno 5).
Cabe ressaltar que o Currculo Referncia contempla as atuais discusses e tendncias

tericas e cientficas de cada rea do conhecimento e da educao, em especial nas condies e
necessidades reais em que se encontram os professores nas unidades educacionais.
O documento abre caminhos em uma rede de ensino com diferentes realidades sociais,
histricas e culturais, na medida em que prope um currculo bimestralizado como referncia que
pode ser ampliado pela escola, pelo professor, com questes especficas, peculiares e
necessrias de acordo com sua realidade.
O Currculo Referncia busca oportunizar ao estudante os meios para o cumprimento de sua
formao plena, exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, conforme Carta Magna
Brasileira.
A Secretaria de Estado da Educao de Gois compreende que construir um currculo
referncia uma forma de indicar a busca da superao dos problemas e dificuldades que a
Educao Bsica atualmente enfrenta em todo o pas e em nosso estado, fortalecendo assim um
conjunto de aes importantes para a consolidao de uma aprendizagem significativa do
estudante.
Para a construo de um currculo que refletisse o pensamento e os anseios da Rede
aconteceram espaos que oportunizaram a participao dos educadores. Em outubro e
novembro de 2011 foi elaborado o documento base no qual fomentou as discusses por todo o
perodo da bimestralizao, resultando, com a participao de 500 professores, na apreciao e
validao prvia do documento.
Em 2012, foram realizadas formaes nas 40 regionais do estado com a participao de mais de
4 mil professores , que avaliaram e replanejaram os contedos da proposta encaminhada e
definiram-se Representantes de Componentes curriculares RCCs - para cada Subsecretaria
Regional de Educao - SRE do estado de Gois.
Em maio, junho e agosto de 2012, foram realizados encontros com coordenadores pedaggicos,
diretores e RCCs para a discusso dos resultados do SAEGO e da concepo de currculo com a
participao de professores de todo estado.
Em outubro de 2012 divulgou-se, junto s SREs, a verso preliminar do documento,
proporcionando a anlise e o aprimoramento de cada componente curricular pelos professores
das Unidades Educacionais.
Em novembro e dezembro de 2012, a Seduc sistematizou as contribuies, revisou a verso
preliminar e realizou uma um novo encontro com RCCs divididos por reas para exposio da
Verso Final do Documento.
O Currculo de Referncia da rede estadual de educao nos convida enfim, a conhecer a sua
histria, seus desafios e possibilidades. H uma urgncia em superar uma proposta curricular
fragmentada e despertar para a busca da qualidade da aprendizagem em nosso estado.
O Currculo Referncia est em permanente construo. Portanto, est sempre aberto a
sugestes, reformulaes e reflexes durante os momentos formativos ao longo do ano letivo.
10
Linguagem e cdigos
11
Lngua Portuguesa
Para a construo do Currculo Referncia de Educao do Estado de Gois, recorremos aos
documentos Currculo em debate do Estado de Gois (Cadernos 1 ao 7), Referenciais
Curriculares para o Ensino Mdio de Lngua Portuguesa, PCNs, s matrizes de referncia do SAEB
e do ENEM, prpria edio preliminar do Currculo Referncia de 2012, e principalmente
anlise do vasto e significativo material nos enviado pelas SREs (como relatrios e devolutivas
com importantes contribuies) e s discusses realizadas nos encontros presenciais e
distncia.
O referido documento apresenta uma concepo de ensino de lngua que considera a
diversidade de gneros discursivos, que circulam socialmente, como objetos de ensino. Seu
objetivo oferecer subsdios a um ensino que permita aos estudantes o uso eficaz da leitura e
produo de textos e dos benefcios decorrentes dessas prticas, como a diminuio do fracasso
escolar e a possibilidade efetiva do exerccio da cidadania. Assim, o trabalho com gneros
textuais uma excelente possibilidade de se lidar com a lngua em seus mais diversos usos no
dia a dia.
O Currculo Referncia de Lngua Portuguesa est organizado em torno de eixos que enfocam o
uso da linguagem, por meio das prticas de oralidade (fala e escuta), de leitura, de escrita e de
Currculo Referncia de Lngua Portuguesa
12
reflexo sobre a lngua e a linguagem, relacionadas s expectativas de aprendizagem e aos

contedos de cada bimestre, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Mdio.
Esse documento apresenta os contedos mnimos necessrios a serem trabalhados em cada
bimestre. Assim, importante que o(a) professor(a) verifique a possibilidade de introduzir novos
contedos e expectativas de aprendizagem, selecionando outros gneros a fim de ampliar os
conhecimentos dos estudantes no decorrer dos bimestres, em cada ano/srie, durante o ano
letivo. Nessa perspectiva, o trabalho com a lngua requer um planejamento conjunto
diferenciado, que oriente o ensino sistematizado dos gneros textuais e propicie o
desenvolvimento de habilidades que os estudantes precisam dominar em cada gnero.
Dessa forma, esperamos que esse documento possa contribuir para melhorar a qualidade no
ensino de Lngua Portuguesa no estado de Gois.
Agradecemos o apoio e a colaborao de todos nesse processo e nos colocamos inteira
disposio.
13
1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Comunicar-se com clareza fazendo-se entender.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos nas diversas situaes de interao presentes no
cotidiano.
Representar a fala de personagens do conto de fada ouvido.
Ouvir com ateno.
Comunicar-se por meio de gestos, expresses e movimentos corporais.
Identificar e reconhecer as letras do seu nome no alfabeto.
Reconhecer o prprio nome e o nome de colegas a partir da letra inicial.
Perceber a relao existente entre os elementos de uma gravura (leitura pictrica).
Acompanhar a leitura de um texto (conto de fadas, embalagens) mesmo que no saiba ler.
Ler histria com linguagem no verbal (gravuras).
Reconhecer que as letras representam sons.
Identificar que as palavras numa frase so segmentadas por espao em branco.
Perceber que possvel ler todos os tipos de letras.
Ler em voz alta palavras conhecidas.
Identificar que a escrita acontece da esquerda para direita e de cima para baixo (linha da verticalidade).
Manusear materiais impressos como embalagens, livros, revistas, gibis, encartes de propagandas etc.
Representar atravs de desenho uma histria ouvida, evidenciando compreenso de leitura.
Escrever o prprio nome.
Reunir em grupos nomes que iniciam com a mesma letra.
Escrever as letras, slabas e palavras conhecidas.
Compreender as diferenas entre a escrita alfabtica e outras formas grficas (exemplo: diferenciar letras de
nmeros).
Compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa.
Conhecer o alfabeto.
Reconhecer que as letras representam sons.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Gravuras.
Embalagens.
Contos de
fadas.
Prtica de Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
14

2 BIMESTRE
Ouvir poemas e parlendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Recontar poemas e parlendas, ouvidas e lidas, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de
interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender que o alfabeto um conjunto de letras convencionadas pelo homem e utilizadas para ler e escrever.
Ler, mesmo que no leia convencionalmente.
Identificar a construo das palavras quanto a sua letra inicial e final.
Reconhecer as palavras estudadas em diferentes frases.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Identificar a distribuio espacial do texto: espaamento entre palavras, escrita da esquerda para a direita, incio
e final de texto, localizao do ttulo, autor etc.
Reconhecer nomes de lista temtica (frutas, verduras, doces, etc.).
Identificar que a escrita representa o registro da oralidade.
Reconhecer diferentes gneros textuais: embalagem, parlenda, poema e conto de fadas.
Identificar e inferir informaes explcitas nos gneros textuais em estudo.
Reunir palavras considerando o nmero de letras.
Identificar a construo das palavras quanto sua letra inicial e final.
Relacionar a palavra ao seu respectivo desenho.
Escrever listas temticas mesmo que ainda no escreva convencionalmente.
Construir uma lista com o seu nome e dos colegas.
Escrever frases com base nas informaes de uma embalagem.
Perceber que as letras representam fonemas e a combinao dos mesmos na formao de slabas e palavras.
Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
Reconhecer unidades fonolgicas (rimas, slabas).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Poemas.
Parlendas
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
15

EXPECTATIVAS DEAPRENDIZAGEM
3 BIMESTRE
Narrar acontecimentos ou histrias com comeo, meio e fim.

Recontar poemas ouvidos e lidos, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com
o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Declamar poemas e cantar msicas conhecidas em eventos e na sala de aula.
Cantar em conjunto as canes propostas.
Distinguir letras palavras e frases, identificando-os como constituintes do texto.

Ler e compreender frases com estrutura simples.
Identificar uma informao implcita em um pequeno texto (canes, poemas e tirinhas).
Reconhecer a histria em tirinhas a sequncia dos fatos, tempo e espao.
Compreender e perceber a estrutura do poema e os elementos que indicam sonoridade
Ler alguns gneros textuais, como: tirinhas, canes e poemas.
Realizar antecipaes em relao ao contedo da leitura.
Ler com entonao um pequeno texto potico.
Expressar as ideias por escrito.
Elaborar e registrar pequenas frases com ideias claras.
Escrever pequenas frases obedecendo segmentao.
Atribuir ttulos e pequenos textos (canes e poemas).
Ilustrar frases, canes e poemas evidenciando compreenso da leitura.
Expressar com a escrita convencional personagens de conto de fada ouvido
Escrever palavras trabalhadas em uma cano.
Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras (de forma e cursiva).
Reflexo sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Poemas.
Tirinhas.
Canes.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
16
4 BIMESTRE
Participar de atividades em grupo expressando suas opinies ou conhecimentos acerca do tema.
Descrever personagens, cenrios e objetos com o sem ajuda.
Demonstrar conhecimento de estrutura textual ao recontar diferentes contos de fadas, parlendas, poemas.
Declamaes e leituras expressivas de poemas.
Recontar contos de fadas, poemas, parlendas, ouvidos e lidos, observando o encadeamento dos fatos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Entender os diferentes significados de uma mesma palavra. Ex: manga
Ler diferentes gneros textuais, como parlendas, listas, canes contos de fadas, poemas, tirinhas de forma
independente.
Identificar as falas dos personagens em contos de fadas.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Ler, mesmo no convencionalmente, os gneros em estudo.
Ordenar frases com sequncia lgica.
Ampliar frases simples.
Escrever palavras familiares e memorizadas.
Escrever palavras com grafias desconhecidas.
Escrever sentenas com pequena extenso.
Produzir textos curtos, como poemas, listas, etc.
Compreender relaes entre grafemas e fonemas, como por exemplo P, B, V, F.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos de
fadas.
Todos os
gneros
estudados ao
longo do ano.
Prtica de
Anlise da
Lngua
17
1 BIMESTRE
Expressar oralmente as ideias, ouvir com ateno e respeito ao ponto de vista dos colegas.
Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando o seu vocabulrio.
Utilizar entonao adequada ao relatar fatos e ideias.
Atender solicitaes de mensagens orais.
Respeitar a diversidade de formas de expresso oral manifestas por colegas, professores e funcionrios da escola,
bem como por pessoas da comunidade extraescolar.
Reconhecer a sequncia convencional das letras do alfabeto.
Corresponder palavras ou expresses aos respectivos desenhos.
Perceber que a pontuao um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor.
Identificar em um texto s marcas de oralidade.
Estabelecer a sequncia lgica que determina a temporalidade da histria apresentada.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Caracterizar personagens de uma histria lida ou ouvida.
Identificar as caractersticas de um conto de fadas.
Localizar informaes explcitas em contos de fadas.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento
prvio).
Reconhecer personagem principal em contos de fadas.
Interpretar texto com auxlio de elementos no-verbais.
Ler em voz alta atendendo solicitaes.
Produzir frases ou pequenos textos a partir de gravuras.
Utilizar o alfabeto para expressar se por meio da escrita.
Perceber que a escrita segmentada em palavras por meio de espaos em branco.
Produzir lista a partir de um tema.
Escrever com ou sem modelo ou seu nome e dos colegas.
Elaborar e registrar pequenas frases com ideias claras.
Reproduzir uma histria ouvida modificando seu final.
Utilizar a letra maiscula no incio de um texto e/ou quando necessrio.
Resolver palavras cruzadas a partir de figuras e letra inicial.
Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas.
Escrever lista a partir de uma informao dada.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Listas.
Contos de fadas
Prtica de
Escrita
18
Reconhecer os dgrafos e encontros consonantais como fonemas.

Compreender relaes entre grafemas e fonemas, como, por exemplo, P, B, V, F.
Prtica de
Anlise da
Lngua

2 BIMESTRE
Ouvir lendas contadas por pessoas da comunidade e pelo (a) professor (a).
Declamaes e leituras expressivas de poemas.
Dialogar sobre temas alternando momentos de escuta e de fala.
Encadear fatos em sequncia lgica em uma frase ou produo de bilhetes e reconto de lendas.
Reconhecer as diferentes formas de falar.
Identificar diferentes suportes ou fontes de textos.
Localizar informaes explcitas em lendas e bilhetes.
Localizar informaes implcitas em lendas e bilhetes.
Identificar relaes entre gravuras e textos.
Reconhecer no texto relaes entre personagens e aes.
Reconhecer nas lendas a relao de causa e consequncia em aes de personagens.
Utilizar estratgias de leitura com apoio de imagens (significado, informaes no verbais e conhecimento prvio).
Ler oralmente com ritmo e entonao.
Completar palavras ou nomes a partir de uma slaba/ letra
Reescrever uma lenda ouvida.
Escrever controlando a segmentao das palavras.
Elaborar e registrar corretamente as ideias seguindo estrutura do bilhete.
Reescrever lendas lidas ou ouvidas.
Produzir bilhetes, observando os elementos constitutivos do gnero em estudo (forma, estilo e contedo) em
funo das condies de produo.
Completar palavras com slaba final que apresente nasalao de vogal (so, nho, nh, lho etc.).
Separar palavras corretamente no trmino de linha.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Bilhetes.
Lendas
Prtica de
Escrita
19
Empregar letra maiscula em nomes prprios.

Utilizar o dicionrio.
Usar adequadamente os recursos coesivos de causalidade.
Prtica de
Anlise da
Lngua

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Planejar a fala em situaes formais.
Prtica de
3 BIMESTRE
Oralidade
Reconhecer a estrutura de um convite e sua finalidade
Relacionar ttulos ao texto
Identificar a sequncia lgica de uma receita culinria (ingredientes e modo de preparo).
Reconhecer o valor expressivo dos sinais de pontuao (alnea, dois pontos e travesso).
Interpretar e inferir ideia implcita em convites.
Ler com fluncia, construindo significados, inferindo informaes implcitas e explcitas nos gneros em estudo.
Descrever fato com comeo, meio e fim.
Completar frases ampliando e acrescentando outros elementos.
Perceber diferenas entre lngua oral e escrita.
Produzir convites e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Reconhecer que os dgrafos e encontros consonantais so fonemas.
Refletir sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo
Prtica de
Leitura
Prtica
de Escrita
Convites.
Receitas.
Culinrias.
Prtica de
Anlise da
Lngua
20

Ouvir trava-lnguas e adivinhas contadas por pessoas da comunidade ou pelo (a) professor (a).
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas
Dizer trava-lnguas e adivinhas, observando o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias de interao com o
texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
4 BIMESTRE
Oralidade
Identificar as caractersticas do trava-lnguas, das adivinhas e do anncio.
Estabelecer diferenas entre trava-lnguas, adivinhas e anncios.
Ler adivinhas trava-lnguas e anncios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia);
Verificao de hipteses (seleo e checagem).
Ler, comparar e associar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir adivinhas e anncios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
contedo) em funo das condies de produo.
Reconhecer as variaes fonticas das palavras e a necessidades de acentu-las
Completar palavras cuja lacuna apresente M e N intermedirios
Com apoio de desenhos, completar palavras, cuja lacuna corresponda slaba inicial composta por grupo
consonantal.
Escrever frases/textos que contenham palavras com dgrafos e encontros consonantais
Refletir sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos nos gneros em estudo.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Trava lnguas.
Adivinhas.
Anncios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
21
1 BIMESTRE
Utilizar linguagem adequada, considerando o ouvinte.
Adequar a fala, utilizando diferentes registros de acordo com a situao de uso.
Ouvir com ateno.
Usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.
Ouvir parfrases.
Ouvir/apreciar encenaes de textos dramticos.
Reconhecer na encenao de textos dramticos a relevncia dos elementos no lingusticos (gestos, postura
corporal, expresso facial, entonao, etc.).
Identificar tema do texto.
Reconhecer alguns gneros de leitura: parfrases e teatros.
Localizar informaes explcitas em parfrases.
Inferir sobre o sentido das palavras de acordo com o contexto.
Inferir afirmao implcita em textos parfrases e teatro.
Estabelecer diferenas entre ttulos e temas.
Ler silenciosamente.
Ler parfrases, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
Descrever personagens, cenrios e objetos.
Reconhecer semelhanas e diferenas entre lngua oral e escrita.
Ordenar palavras com iniciais iguais e diferentes.
Reconhecer as diferenas entre a linguagem verbal e no verbal.
Compreender a segmentao da escrita.
Produzir parfrases e pequenos textos para encenao baseados em histrias de vida cultura local entre outros,
observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das
condies de produo.
Escrever palavras empregando r e rr.
Escrever corretamente palavras empregando m e n.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Teatro.
Parfrases.
Prtica de
Escrita
22

Prtica de
Anlise da
Lngua

2 BIMESTRE
Formular e responder perguntas

Respeitar e acolher opinies alheias
Expor experincias, sentimentos e ideias de maneira clara e ordenada.
Ouvir piadas contadas por pessoas da comunidade escolar.
Identificar diferentes suportes ou fontes de textos.
Localizar informaes implcitas em piadas.
Reconhecer no texto relaes entre personagens e aes.
Reconhecer em piadas a relao de causa e consequncia em aes de personagens.
Ler oralmente com ritmo e entonao.
Ler textos literrios e no literrios.
Ler piadas e dirios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Usar adequadamente os recursos coesivos de causalidade.
Utilizar o dicionrio.
Separar palavras corretamente no trmino de linha.
Reescrever textos lidos ou ouvidos.
Produzir piadas e dirio, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Empregar corretamente as concordncias verbais e nominais (gneros e nmero)
Produzir textos usando sinais de pontuao substituindo que, a, ento, e, da.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Piadas.
Dirios.
Prtica de
Escrita
23
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
o uso da pontuao nos gneros em estudo.

a ortografia nos gneros em estudo.
a variao lingustica nos gneros em estudo.
o uso de artigos e substantivos em diferentes posies nos poemas e nos contos populares.
o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Prtica de
Anlise da
Lngua
3 BIMESTRE
Narrar fatos considerando a temporalidade e causalidade.
Intervir sem sair do assunto tratado.
Produzir textos orais expressando opinies, sentimentos e experincias.
Ouvir histrias contadas por pessoas da comunidade.
Recontar contos populares e notcias, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos,
utilizando estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de
emoo etc.
Comparar alguns tipos de texto: notcias e contos populares.
Localizar informaes explcitas em notcias.
Localizar informaes implcitas em notcias.
Ler em voz alta, de acordo com as vrias estratgias propostas: com a classe toda, em pequenos grupos e
individualmente.
Ler contos populares notcias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
Produzir notcias e contos populares a partir de um trecho dado.
Produzir contos populares e notcias, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Notcias.
Contos Populares
Leitura
Prtica de
Escrita
24
Utilizar corretamente pronomes pessoais (ele(s), ela(s)) substituindo os substantivos.

Escrever palavras empregando g, gu.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nas notcias e
nos contos populares.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto e indireto, distinguindo as falas do narrador e das personagens nos
contos populares.
Prtica de
Anlise da
Lngua
4 BIMESTRE
Interagir oralmente na escola de forma clara e eficaz.
Imitar a linguagem usada por outras pessoas
Reconhecer elementos no lingusticos: gesto, postura corporal, expresso facial, tom de voz e entonao em
diferentes contextos de comunicao.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Confirmar ou refutar predies feitas a partir de informaes do texto.

Reconhecer alguns gneros textuais: histria em quadrinhos e propagandas.
Identificar a funo dos sinais de pontuao na produo de sentidos
Ler contos histrias em quadrinho e propagandas, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos
de interpretao de textos:
Prtica de
Histrias em
Quadrinhos.
Propagandas.
Leitura
25
Produzir textos escritos expressando opinies, sentimentos, experincias.

Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal.
Produzir histrias em quadrinho e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
(forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Revisar os prprios textos
Utilizar na produo de textos a concordncia nominal e verbal
Escrever palavras empregando x/ch, s/z.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de linguagem figurada, grias, interjeies,
onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso de elementos no- verbais (smbolos, bales,
ilustraes).
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais (smbolos e imagens) empregados na propaganda.
Refletir sobre o valor dos substantivos e adjetivos empregados nos textos de propagandas.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
26
1 BIMESTRE
Discutir e julgar textos, relacionar e integrar conhecimentos.
Desenvolver expresso oral e entonao.
Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas.
Desenvolver o hbito de ouvir com ateno como forma de melhorar a comunicao e a interao com o grupo.
Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc..
Identificar o efeito do sentido produzido pelo uso de pontuao.
Ler com fluncia, ritmo e entonao.
Inferir o sentido de uma palavra ou expresso a partir do contexto.
Identificar elementos coesivos de textos.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de contos populares.
Reconhecer a unidade temtica do texto.
Ler verbetes de dicionrios e contos populares, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Utilizar o dicionrio como recurso na produo de textos.
Produzir texto de acordo com o tema proposto, com coeso e coerncia.
Atribuir com criatividade ttulo ao texto.
Produzir contos populares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Revisar o prprio texto.
Escrever textos acentuando as palavras obedecendo s diferenas de tonicidade.
Utilizar corretamente a pontuao na produo de textos.
Reflexo sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a ortografia nos gneros em estudo.
Reflexo sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Contos
Populares.
Verbetes.
Prtica de
Escrita
Prtica de
27
Reflexo sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos contos
populares.
Reflexo sobre o valor de pronomes relativos e conjunes empregadas como elementos coesivos nos gneros em
estudo.
Reescritas dos contos populares.
Anlise da
Lngua
2 BIMESTRE
Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.
Ouvir e respeitar diferentes opinies.
Debater ideias e opinies encontradas no texto.
Desenvolver a forma de expresso oral (mmicas, gestos, expresses faciais).
Apresentar poemas de cordel, atravs de declamaes, leituras expressivas etc.
Ouvir poemas de cordel.
Dialogar sobre a linguagem verba e no-verbal empregada nos sinais de trnsito e nos smbolos de advertncia.
Discutir sobre a importncia de conhecer os sinais de trnsito e os smbolos de advertncia para prevenir
acidentes.
Ler em voz alta com fluncia, ritmo e entonao.
Antecipar o contedo das leituras com base nas imagens, smbolos e informaes presentes nos gneros em
estudo.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de textos poticos.
Ler poemas de cordel, identificando os elementos que os caracterizam.
Ler, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Elaborar manuais de instruo sobre sinais de trnsito e smbolos de advertncia.
Produzir textos grafando corretamente as palavras
Produzir poemas de cordel, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Produzir textos substituindo nome por pronome.
Analisar as variaes de significado e estilo em funo da seleo vocabular: utilizao de substantivos, adjetivos
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Sinais de
Trnsito.
Poemas de
Cordel
Prtica de
Escrita
28
e advrbios em diferentes situaes e posies no texto potico.

Produzir textos utilizando alnea e pontuaes (ponto final, interrogao, exclamao, reticncias, travesso e
vrgula).
Prtica de
Anlise da
Lngua
3 BIMESTRE
Defender e argumentar seu ponto de vista, diante da importncia atribuda por um jornal a determinadas
matrias.
Resumir notcias lidas e ouvidas.
Respeitar diferentes opinies sobre o mesmo texto.
Falar em publico, comunicando-se com espontaneidade e desembarao.
Desenvolver a forma de expresso oral e entonao de frases.
Dialogar sobre os recursos lingusticos (linguagem figurada, grias, onomatopeias, etc.), grficos e visuais
(smbolos, bales, ilustraes, etc.) utilizados em cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nos cartuns.
Ler com fluncia e autonomia, construindo significados.
Interpretar cartuns, relacionando-os ao contexto.
Compreender linguagem verba e no-verbal em cartuns.
Desenvolver habilidades de leitura com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informaes etc.
Identificar o lead da notcia.
Identificar informaes relevantes para a compreenso de notcias.
Inferir afirmao implcita em texto publicitrio jornalstico
Reconhecer a relao entre imagens e texto verbal na atribuio de sentido
Ler notcias e cartuns, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Notcias.
Cartuns.
Prtica de
Leitura
29
Utilizar o dicionrio observando a ordem alfabtica.

Escrever textos com domnio e segurana
Produzir notcias e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Produzir notcias a partir de um trecho dado.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente).
Constatar o valor expressivo dos recursos da lngua (repeties de palavras, recursos grficos, sinais de pontuao
e sua funcionalidade).
Reconhecer e utilizar adjetivos na produo textual
Utilizar recurso do sistema de pontuao para dividir o texto em frase, perodos e pargrafos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes, advrbios, conjunes como elementos articuladores no texto
jornalstico.
Refletir sobre os efeitos de humor nos quadrinhos, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, grias,
interjeies e onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido dos cartuns, com base no emprego de elementos no-verbais (smbolos, bales,
ilustraes).
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua

EIXOS
CONTEDOS
4 BIMESTRE
TEMTICOS
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nas cartas familiares.
Produzir, oralmente, resumos com bases em textos lidos e ouvidos.
Expor oralmente resumos de livros, filmes.
Ler resumos, que tratam de assuntos e temas de interesse do grupo, em diferentes suportes: jornais, revistas,
internet.
Prtica de
Oralidade
Resumos.
Cartas
Familiares.
Prtica de
30
Compreender o vocabulrio presente no texto, usando o dicionrio.

Reconhecer as variedades de uso da lngua (coloquial, padro, regional).
Ler resumos e cartas familiares, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
Refletir sobre a regra de acentuao das palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas.
Comparar textos considerando o tema, caractersticas textuais, organizao das ideias e finalidade.
Escrever texto observando a coerncia e a coeso entre as partes nos gneros em estudo.
Produzir resumos e cartas familiares, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
Refletir sobre as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de
correspondncia pelos quais se comunicam.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e vocativos nas cartas familiares.
Refletir sobre as caractersticas do gnero nos resumos lidos e produzidos.
Comparar as diferentes possibilidades de estruturao de frases e perodos nos resumos.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos, como elementos articuladores nos
resumos.
Refletir sobre o uso da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
31

EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
Reconhecer incio, meio e fim de uma histria.
Ouvir fbulas contadas por pessoas da comunidade escolar.
Recontar fbulas, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratgias
de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia.
Ler fbulas e manchetes, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Identificar informaes explcitas e implcitas para a compreenso das manchetes.
Utilizar informaes oferecidas por um glossrio e verbete de dicionrio
Relacionar as caractersticas textuais do gnero s caractersticas grficas e os indicadores de suporte
Ler com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informao e outros.
Produzir texto com sequncia cronolgica dos fatos.
Produzir manchetes e fbulas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Relacionar coerentemente texto verbal e imagem em manchetes.
Atribuir ttulos ao texto com criatividade.
Manter a coerncia textual na continuidade temtica do texto.
Utilizar adequadamente os mecanismos de coeso por meio de pronomes, advrbios e conjunes.
Utilizar letra maiscula no incio de frase, de nomes prprios e de ttulos.
Utilizar adequadamente a separao de slaba no final da linha.
Produzir fbulas, observando o dilogo entre o narrador e os personagens usando as marcas dessas separaes
(travesso dois pontos e aspas).
Reconhecer em fbulas as causas e as consequncias.
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Fbulas.
Manchetes.
Prtica de
Anlise da
Lngua
32

Apresentar textos poticos atravs de declamaes, leituras expressivas, jograis, saraus, etc.
Ouvir declamaes de poemas.
Declamar poemas de autores goianos e de poetas de renome no cenrio nacional.
Dialogar/discutir sobre a importncia das orientaes presentes nas regras de jogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
2 BIMESTRE
Oralidade
Ler em voz alta com fluncia e autonomia os gneros em estudo.
Interpretar texto inferindo uma ideia implcita.
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso da pontuao
Localizar informaes principais, familiarizando-se com o uso do vocabulrio prprio de regras de jogos.
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos como rima, aliterao, assonncia, repeties e
ritmos.
Ler com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informao e outros
Identificar informaes implcitas e explcitas para a compreenso de textos.
Ler poemas e regras de jogos, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:

Produzir poemas regras de jogos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Prtica de
Leitura
Poemas.
Regras de jogos.
Prtica de
Escrita
Identificar os elementos coesivos e as expresses que marcam temporalidade e causalidade em textos.

Empregar corretamente: s//ss/x/sc; s/c/x/ch/j/g
Utilizar adequadamente a acentuao grfica, obedecendo s diferenas de timbre (aberto/fechado) e de

tonicidade (oxtonas, proparoxtonas e paroxtonas terminadas em l, x, r, us, um, uns, ao(s), (s), i(s) e em
ditongos, seguida ou no de (s)).
33
Refletir sobre as variaes de significado e estilo em funo da seleo vocabular: utilizao de substantivo,
adjetivo e advrbios em diferentes situaes e posies nos textos poticos.
Reconhecer os recursos de estilo presentes no texto potico (rima, ritmo, musicalidade, aliteraes, assonncias,
repetio, metforas, comparao e outras figuras de linguagem).
Perceber efeito de sentido nas repeties intencionais de versos, palavras ou expresses, fonemas nos textos
poticos.
Refletir sobre o emprego de substantivos nas regras de jogos.
Refletir sobre o modo imperativo dos verbos nas regras de jogos.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos como elementos que garantem a
clareza, a coerncia e a coeso nas regras de jogos.
Refletir sobre o modo imperativo dos verbos nas regras de jogos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
3 BIMESTRE
Empregar linguagem com maior nvel de formalidade quando a situao social assim o exigir.
Argumentar sobre assuntos polmicos.
Dialogar sobre as intencionalidades implcitas nas reportagens.
Posicionar-se, criticamente, frente importncia atribuda por um jornal ou revista a determinadas reportagens.
Apresentar reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado.
Ouvir reportagem de programas rdio, internet, televiso, com roteiro de orientao do professor.
Discutir a diferena entre charges e cartuns.
Dialogar sobre os recursos lingusticos (linguagem figurada, grias, onomatopeias etc.), grficos e visuais
(smbolos, bales, ilustraes etc.) utilizados em charges.
Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nas charges.
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar informaes que sejam relevantes para a compreenso de reportagens e charges.
Identificar a unidade temtica dos gneros e em estudo.
Comparar textos, considerando tema, caractersticas textuais, organizao das ideias, suporte e finalidade.
EIXOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
CONTEDOS
Gneros.
Reportagens.
Charges.
Prtica de
34
Ler com diferentes objetivos, entretenimento, consulta, busca de informao e outros.

Inferir informaes, sentidos e intencionalidades do autor, implcitos nas falas e atitudes das personagens, bem
com nos smbolos, ilustraes e imagens nas charges.
Interpretar charges, relacionando-as ao contexto e analisando os fatos narrados com criticidade.
Compreender a linguagem verbal e no-verbal nas charges.
Ler contos populares e receitas culinrias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Produzir reportagens e charges, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Segmentar o texto em frases e pargrafos, utilizando adequadamente os recursos de pontuao de final de frases
e no interior de frases (letra maiscula, ponto final, exclamao, interrogao, vrgula, dois pontos, reticncias).
Refletir sobre o uso do discurso direto e indireto.
Refletir sobre a caracterizao de personagens nas reportagens e as descries de ambientes, por meio de
adjetivos e locues adjetivas.
Refletir sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para marcar tempo e lugar.
Refletir sobre o uso das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes, advrbios, conjunes como elementos articuladores no
texto jornalstico.
Refletir sobre os efeitos de humor nos quadrinhos, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, grias,
interjeies e onomatopeias etc.
Refletir os efeitos de sentido das charges, com base no emprego de elementos no-verbais (smbolos, bales,
ilustraes.).
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
35
4 BIMESTRE
Formular e responder a perguntas e se manifestar alm de acolher opinies
Dialogar sobre temas relativos cultura juvenil e s prticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com a
posio defendida.
Opinar diante das vrias posies sustentadas pelo grupo.
Analisar criticamente as posies defendidas pelas partes de um jri simulado.
Recontar contos literrios, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo
etc..
Ler em voz alta com fluncia e autonomia, construindo significados e inferindo informaes implcitas.
Identificar no texto lido o valor expressivo dos recursos lingusticos (repetio de termos e expresses, ordens das
palavras na frase, recursos grficos).
Identificar os elementos textuais que caracterizam um jri simulado.
Identificar os argumentos utilizados para a elaborao da sentena.
Reconhecer o tom de convencimento necessrio aos textos argumentativos.
Ler contos, identificando seus elementos constitutivos.
Produzir contos literrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Organizar roteiros para a realizao do jri simulado.
Registrar os depoimentos das testemunhas.
Formular perguntas de acordo com os depoimentos.
Produzir individual e coletivamente, resumos da sentena do jri.
Revisar o prprio texto.
Identificar os elementos coesivos no texto atravs de conjunes que marcam temporalidade e causalidade.
Empregar corretamente: s//ss/x/sc, s/z, r/rr, u/l, e/i; o/u, x/ch, j/g.
Utilizar adequadamente acentuao grfica, obedecendo s diferenas de timbre (aberto/fechado) e de tonicidade
(oxtonas, proparoxtonas, paroxtonas terminadas em l, x, r, us, uns, ao(s), (s), i(s) e em ditongo, seguida
ou no de s).
Observar no texto a separao entre discurso do narrador e o discurso direto dos personagens e usar as marcas
dessa separao (travesso e dois pontos).
Refletir sobre a linguagem utilizada no jri simulado mais elaborada, tcnica, marcada pela conciso,
objetividade e clareza.
Refletir sobre a caracterizao das personagens e dos espaos nos contos literrios.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Contos
Literrios.
Jris
Simulados.
Escrita
Prtica de
Anlise da
36
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
as diferentes possibilidades de estruturao de frases e perodos nos contos literrios.

sobre textos literrios e no literrios nos gneros em estudo.
sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo.
sobre a ortografia nos gneros em estudo.
sobre a variao lingustica nos gneros em estudo.
sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo.
Lngua
1 BIMESTRE
Dialogar sobre os efeitos de sentido, humor e o uso de elementos no-verbais presentes nas histrias em
quadrinho.
Expor, oralmente, resumos de livros, filmes e telenovelas.
Ouvir resumos de forma orientada.
Comentar/debater os resumos apresentados.
Discutir sobre a importncia da leitura/compreenso das descries e instrues nas receitas culinrias.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre,
criana, ao velho, nos gneros em estudo.
Ler quadrinhos (HQ, tirinhas), resumos e receitas culinrias, utilizando diferentes estratgias de leitura como
mecanismos de interpretao de textos:
Ler de forma associativa e comparativa os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo
social.
Produzir quadrinhos (HQ, tirinhas), resumos e receitas culinrias, observando os elementos constitutivos dos
gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Quadrinhos
(HQ,
tirinhas...).
Resumos.
Receitas
Culinrias.
Escrita
Refletir sobre o uso de linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias nos textos em quadrinhos.
Refletir sobre o uso dos elementos no-verbais nas Histrias em quadrinhos.
Refletir sobre o uso de verbos, adjetivos e advrbios em diferentes posies nas Histrias em quadrinhos e nos
resumos.
Refletir sobre os elementos constitutivos do resumo.
37
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos resumos em estudo.
Refletir sobre recursos de estilo nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos verbos no imperativo nas receitas culinrias.
Refletir sobre o emprego do numeral nas receitas culinrias.
Reescrever quadrinhos, resumos e receitas culinrias produzidas (coletiva e individualmente).
Prtica de
Anlise da
Lngua
2 BIMESTRE
Dialogar sobre os elementos constitutivos do poema.
Ouvir de forma orientada poemas, cartas familiares e/ou correspondncias digitais.
Ouvir declamaes de poemas.
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nos diversos textos de correspondncia em estudo.
Discutir a importncia do uso dos gneros digitais nas prticas interacionais da sociedade contempornea.
Ler poemas e cartas familiares e/ou correspondncias digitais, utilizando diferentes estratgias de leitura como
social.
Produzir poemas, cartas familiares e/ou correspondncias digitais, observando os elementos constitutivos dos
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos textos poticos (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade
e figuras de linguagem).
Refletir sobre os efeitos de sentido nas repeties intencionais de versos, palavras ou expresses e fonemas nos
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Poemas.
Cartas
Familiares e/ou
Correspondnci
as Digitais (email/msn/blog/t
orpedo, twiter,
facebook...)
Prtica de
Escrita
Prtica de
38
textos poticos.
Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e o valor do vocativo nos textos de correspondncia.
Refletir sobre o emprego e o uso de substantivos e adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Analisar as formas de expresso utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos textos de correspondncia
pelos quais se comunicam.
Refletir sobre o uso da linguagem digital mais informal, livre, rpida e objetiva e de recursos como smbolos,
grias, emoticons, winks, animaes, fontes e cores, redues vocabulares, siglas etc.
Reescrever os poemas, as cartas familiares e/ou correspondncias digitais produzidos (coletiva e
individualmente).
3 BIMESTRE
Ouvir histrias contadas por pessoas da comunidade.
Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando
estratgias de interao com o texto, como o ritmo, a entonao, as pausas, os efeitos de humor, de emoo etc..
Ler contos populares (anedotas, causos, lendas e mitos), utilizando diferentes estratgias de leitura como
social.
Produzir contos populares (anedotas, causos, lendas e mitos), observando os elementos constitutivos dos
Anlise da
Lngua
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Contos
Populares
(Anedotas,
Causos, Lendas
e Mitos).
Prtica de
Escrita
Refletir sobre o emprego dos discursos direto e indireto, distinguindo as falas do narrador e das personagens nos
contos populares.
39
Refletir sobre o emprego dos substantivos nos contos populares.

Refletir sobre a caracterizao dos personagens e dos espaos nos contos populares, com base no emprego de
adjetivos e locues adjetivas.
Refletir sobre uso de advrbios e locues adverbiais para marcar o tempo e os espaos nas narrativas de
tradio oral.
Refletir sobre o emprego do pretrito perfeito e imperfeito nos textos de tradio oral.
Refletir sobre o emprego de preposies, conjunes, pronomes relativos como elementos articuladores nos
gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individualmente).
Prtica de
Anlise da
Lngua
4 BIMESTRE
Ouvir canes de forma orientada.
Ouvir repentes, rap, msicas populares brasileiras e outros ritmos musicais da regio.
Dialogar sobre temas relativos cultura juvenil e s praticas sociais locais, utilizando argumentos coerentes com
a posio defendida.
Ouvir debates gravados de programas de rdio e TV.
Ler canes e comentrios sobre debates regrados, ou mesmo sobre assuntos e temas de interesse do grupo em
diferentes suportes: jornal, revistas, internet etc., utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Verificao de hiptese (seleo e checagem).

social.
Produzir canes e roteiros para a realizao de debates regrados, observando os elementos constitutivos dos
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Canes.
Debates
Regrados.
Prtica de
Escrita
40
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos presentes nas canes.
Refletir sobre o uso de artigos, substantivos, numeral e adjetivos em diferentes posies nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas empregadas como
elementos coesivos nos gneros em estudo.
Prtica de
Anlise da
Lngua
41

Declamar poemas de forma expressiva.
Dialogar sobre os poemas declamados.
Dialogar sobre os elementos constitutivos do poema.
Ouvir poemas e notcias de forma orientada.
Dialogar sobre intencionalidades implcitas nas notcias.
Apresentar notcias de jornais por meio de jornal falado.
Ler poemas, notcias e dirios, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos:
formulao de hipteses (antecipao e inferncia).
verificao de hipteses (seleo e checagem).
social.
1 BIMESTRE
Produzir poemas, notcias e dirios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos do texto potico (verso, estrofe, rima, ritmo, musicalidade,
figuras de linguagem).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre as diferentes possibilidades da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes e advrbios) nos
gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Notcias.
Dirios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
42
2 BIMESTRE
Relatar memrias, utilizando autonomamente as estratgias de interao com os ouvintes, como o ritmo, a
entonao, as pausas, os efeitos de humor etc.
Ouvir memrias de pessoas mais velhas da comunidade.
Dialogar sobre a intencionalidade dos classificados veiculados em jornais e revistas.
Ler memrias, e classificados em jornais e revistas, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de
interpretao dos textos:
social.
Produzir memrias e classificados, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e
coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
gneros em estudo.
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas de goianidade nas memrias.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas utilizadas na caracterizao das personagens e dos
espaos nas memrias.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nas memrias.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Memrias
Literrias.
Classificados
Prtica de
Anlise da
Lngua
43
Refletir sobre o valor das flexes verbais nas memrias.

Refletir sobre o valor das conjunes coordenativas empregadas como elementos coesivos nos textos de
memrias.
Refletir sobre o emprego da partcula apassivadora se nos classificados.
Refletir sobre a voz passiva de verbos como vender, alugar, comprar, trocar, nos classificados.
Refletir sobre o valor do sujeito e dos complementos verbais nos classificados.
Narrar os contos literrios de forma expressiva.
Ouvir os contos literrios de forma orientada.
Dialogar sobre intencionalidades implcitas nas cartas do leitor.
Discutir ideias e opinies para a elaborao de cartas do leitor.
Ler contos literrios e cartas do leitor, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos
textos:
social.
Produzir contos literrios e cartas do leitor, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Contos
Literrios.
Cartas do Leitor
Escrita
Refletir sobre o valor de substantivos e pronomes empregados nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das flexes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades padro e
coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor da estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
44
gneros em estudo.
espaos nos contos literrios.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
Prtica de
Anlise da
Lngua
4 BIMESTRE
Dialogar sobre as diferenas entre charges e cartuns.
Debater sobre temas apresentados nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de sentido, humor e ironia nas charges e cartuns.
Dialogar sobre o uso de elementos no-verbais nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os aspectos prprios do gnero estatuto e sobre artigos do ECA.
Ler charges/cartuns e artigos do ECA e de outros estatutos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos
de interpretao dos textos:
social.
Produzir charges e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Charges.
Cartuns.
ECA
Prtica de
Escrita
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes situaes e posies nos gneros em
45
estudo.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nas variedades formal e informal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal nos gneros em estudo.
gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da linguagem figurada, grias, interjeies, onomatopeias, ironia nas charges e cartuns.
Refletir sobre o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges e cartuns.
Reescrever as charges e os cartuns produzidos (coletiva e individual).
Prtica de
Anlise da
Lngua
46

Resumir, oralmente, crnicas lidas ou ouvidas.
Comentar e discutir crnicas, com orientao do professor.
Dramatizar crnicas, respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos.
Contar histrias: narrar crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos.
Dialogar/discutir sobre intencionalidades implcitas na reportagem.
Posicionar-se criticamente, frente importncia atribuda por um jornal ou revista a determinadas reportagens.
Apresentar reportagens de jornais, revistas, pginas da internet, por meio de jornal falado.
Ouvir reportagens gravadas de programas de rdio, televiso, internet.
Realizar entrevistas para obteno de informaes sobre o assunto ou tema a ser tratado na reportagem.
Ler crnicas e reportagens, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
1 BIMESTRE
Produzir crnicas e reportagens, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e

Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e advrbios em diferentes posies e situaes nos gneros em
estudo.
Refletir sobre o uso de advrbios e locues adverbiais para delimitar o tempo e o espao nos gneros em
estudo.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades padro e coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Crnicas.
Reportagens.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
47
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes relativos) nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de adjetivos e locues adjetivas na caracterizao das personagens e dos espaos nas
crnicas.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre figuras de linguagem presentes nas crnicas.
Refletir sobre o princpio bsico da crnica: registrar o circunstancial (um narrador-reprter narra flagrantes do
cotidiano).
Refletir sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas; as
pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas.
Refletir sobre a predominncia da forma narrativa na reportagem, que se afirma como o lugar por excelncia da
narrao jornalstica.
Refletir sobre o elemento fundamental que distingue a reportagem da crnica literria: o compromisso com a
objetividade informativa.
Reescrever crnicas e reportagens produzidas.
2 BIMESTRE
Entrevistar pessoas mais velhas da comunidade.

Ouvir memrias contadas por pessoas mais velhas da comunidade.
Relatar suas memrias para a classe.
Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos no lingusticos, como gestos,
postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao, no relato de memrias.
Dialogar/discutir sobre as intenes comunicativas influenciar no comportamento do leitor ou ouvinte das
mensagens publicitrias, sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados e os efeitos de sentido
obtidos.
Apresentar anncios publicitrios de jornais, revistas, internet e de outros suportes de textos ou veculos de
informao, por meio de jornal falado.
Ouvir textos publicitrios gravados de veculos de informao como o rdio, televiso, internet etc.
Ouvir e avaliar textos publicitrios produzidos pelos estudantes e gravados em vdeo, buscando discutir os
recursos lingusticos utilizados e os efeitos de sentido obtidos.
EIXOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
CONTEDOS
Memrias
Literrias.
Anncios
Publicitrios.
48
Ler memrias literrias e anncios publicitrios, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de
Produzir memrias literrias e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre variao lingustica nos gneros em estudo.

Refletir sobre ortografia nos gneros em estudo.
Refletir sobre as caractersticas dos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e numerais nos gneros em estudo.
Refletir sobre recursos lingusticos, grficos e visuais linguagem figurada, recursos poticos, smbolos, imagens
utilizados na produo dos textos publicitrios.
Refletir sobre o valor da forma imperativa dos verbos em anncios publicitrios.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal e sobre a estruturao de frases e perodos nos
gneros em estudo.
Refletir sobre a funo apelativa da linguagem influenciar no comportamento do leitor ou ouvinte nas
mensagens publicitrias.
Refletir sobre o valor das colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial empregadas nos gneros em
estudo
Reescrever memrias literrias e anncios publicitrios produzidos.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
49

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, telenovelas etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre as obras e objetos culturais a serem resenhados.
Apresentar resenhas de obras literrias e artigos lidos, peas teatrais, filmes, televiso etc.
Comentar resenhas lidas.
Discutir sobre obras e objetos culturais a serem resenhados.
Partilhar com colegas as percepes de leitura de poemas e resenhas.
Reconhecer a importncia de elementos no lingusticos na declamao de poemas.
Perceber as formas particulares do oral/falar presentes nas resenhas e nos poemas.
Declamar e ler poemas.
Ler resenhas e poemas, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
3 BIMESTRE
Produzir resenhas e poemas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre o uso de artigos, substantivos, numeral e adjetivos em diferentes posies nas resenhas e poemas.
Refletir sobre recursos de estilo no texto potico.
Refletir sobre o emprego de preposies como elementos de ligao entre as ideias apresentadas nas resenhas.
Refletir sobre o valor de pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas empregadas como
elementos coesivos nas resenhas.
Refletir sobre as caractersticas das resenhas e dos poemas no processo de produo desses gneros textuais.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes, advrbios...) nas resenhas.
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Resenha.
Poemas.
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
50
Refletir sobre as figuras de linguagens presentes nos poemas.

Reescrever resenhas e poemas produzidos.

4 BIMESTRE
Narrar captulos de novelas.

Partilhar com colegas as percepes de leituras e conhecimentos sobre novelas.
Dialogar sobre a utilizao e a finalidade de faturas e boletos.
Ler novelas e faturas/boletos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir novelas e faturas/boletos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre as caractersticas dos textos em estudo.

Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e numerais nos gneros em estudo.
Refletir sobre recursos lingusticos, grficos e visuais de faturas e boletos.
Refletir sobre as colocaes pronominais nas variedades culta e coloquial nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias nominal e verbal e sobre a estruturao de frases e perodos nos
gneros em estudo
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre, distinguindo a fala do narrador e das
personagens nas novelas.
Reescrever novelas e faturas/boletos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Novelas.
Faturas/Boletos.
Prtica de
Anlise da
Lngua
51
1 BIMESTRE
Narrar de forma expressiva contos literrios.
Ouvir contos literrios, editoriais e correspondncias.
Recontar e dramatizar contos utilizando as estratgias de interao com textos narrativos, como o ritmo, a
entonao, as pausas, os efeitos de humor etc.
Partilhar com os colegas as percepes de leitura de contos, editoriais e correspondncias.
Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos no lingusticos (gestos,
postura corporal, expresso facial, tom de voz, entonao) na narrao de contos.
Discutir sobre a finalidade dos tipos de correspondncias e o seu espao de circulao.
Discutir sobre a finalidade dos editoriais de diferentes jornais, revistas, TV etc.
Discutir sobre a ideologia e a intencionalidade dos editoriais.
Discutir ideias, temas e opinies para elaborao de editoriais.
Ler contos literrios, editoriais e correspondncias, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos
de interpretao de textos:
Produzir contos literrios, editoriais e correspondncias, observando os elementos constitutivos dos gneros em
estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.

Refletir sobre o emprego das preposies, conjunes e pronomes relativos nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao da frase, da orao e do perodo e seu emprego nos gneros em estudo.
espaos nos contos literrios.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Contos Literrios.
Editorial.
Correspondncias (carta de
solicitao, carta
de
recomendao,
carta de
agradecimento,
carta comercial,
requerimento,
ofcio, ata etc.).
Prtica de
52
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos contos literrios.

Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos contos literrios.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos contos literrios.
Refletir sobre o emprego do pronome de tratamento e vocativo como elementos fundamentais das
correspondncias.
Refletir sobre as expresses e recursos lingusticos empregados nos editoriais.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o editorial e seus elementos constitutivos.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas como
elementos articuladores nos gneros em estudo.
Reescrever os textos produzidos (coletiva e individual).
Anlise da
Lngua
2 BIMESTRE
Contar de histrias: narrao de crnicas de autores clssicos, modernos e contemporneos.
Narrar expressivamente crnicas diversas.
Comentar e discutir crnicas, com orientao do professor.
Dramatizar crnicas, respeitando a temporalidade e o encadeamento dos fatos.
Ouvir e posicionar-se criticamente frente s ideologias presentes nos textos de propaganda veiculados pela mdia.
Discutir sobre os elementos verbais e no-verbais nos textos de propaganda.
Ouvir propagandas gravadas de rdio, televiso, internet etc., com orientaes do professor.
Ouvir propagandas produzidas e gravadas pelos prprios estudantes, observando os recursos lingusticos e os
efeitos de sentido.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Crnicas.
Propagandas.
53
Ler crnicas e propagandas utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:
Produzir crnicas e propagandas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre o emprego da concordncia nominal e verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso de advrbio e locuo adverbiais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao do perodo nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de preposies, pronomes relativos, conjunes coordenativas e subordinativas como
elementos articuladores nos gneros em estudo.
Refletir sobre o valor das colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a crnica e seus elementos constitutivos.
Refletir sobre o princpio bsico da crnica: registrar o circunstancial (um narrador reprter narra flagrantes do
cotidiano).
Refletir sobre a funo da crnica: deflagrar uma profunda viso das relaes entre o fato e as pessoas, as
pessoas e o mundo em que vivem; buscar a essncia dos seres e das coisas.
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais nas propagandas.
Refletir sobre o valor da forma imperativa empregada nos textos de propaganda.
Reescrever os textos produzidos.
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
54
3 BIMESTRE
Dialogar e discutir sobre intencionalidades implcitas no texto jornalstico em estudo.
Dialogar sobre os recursos da linguagem verbal e no verbal utilizada nos sinais de trnsito.
Debater/discutir sobre os diferentes temas relacionados educao para o transito.
Apresentar oralmente artigos de opinio publicados em jornais, revistas, internet.
Debater questes polmicas locais que geram discusses na comunidade.
Ler artigos de opinio e sinais de trnsito, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Produzir artigos de opinio e sinais de trnsito, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo

Refletir sobre os elementos verbais e no-verbais dos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego do imperativo nos sinais de trnsito.
Refletir sobre o emprego das preposies, conjunes e pronomes relativos nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao da frase, da orao e do perodo e seu emprego nos gneros em estudo.
Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes argumentos.
Reescrever os textos produzidos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Artigo de
Opinio.
Sinais de
Trnsito.
Prtica de
Anlise da
Lngua
55

Apresentar e ouvir trechos de romances de estilos variados.
Discutir sobre a importncia dos gneros em estudo no cotidiano.
Apreciar e encenar textos dramticos.
Discutir sobre a funo cultural e social do gnero dramtico.
Ler romance e teatro, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao dos textos:
Ler, associar e comparar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir reconto de captulo de romance e adaptar e/ou produzir textos para teatro, observando os elementos
constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
4 BIMESTRE
Refletir sobre as formas particulares do oral do falar cotidiano, as marcas da goianidade nos romances e textos
dramticos.
Refletir sobre o emprego das colocaes pronominais, concordncias nominal e verbal nas variedades culta e
coloquial nos romances.
espaos nos romances.
Refletir sobre as figuras de linguagem empregadas nos romances.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos romances.
Refletir sobre o uso de advrbios e expresses adverbiais para delimitar o tempo e o lugar nos gneros em
estudo.
Refletir sobre as vrias possibilidades de construo da frase, da orao e do perodo nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do texto dramtico (rubrica, cenrio, fala, dilogo e ao dos personagens).
Refletir sobre os elementos articuladores (preposies, conjunes, advrbios...) nos romances.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de Leitura
Prtica de Escrita
Romance.
Teatro.
Prtica de Anlise
da Lngua
56
1 SRIE/ ENSINO MDIO

TEMTICOS
Declamar cantigas e poemas de cordel.

Dialogar sobre cantigas e poemas de cordel.
Escutar poemas (sonetos, cantigas, poema de cordel) notcias e crnicas.
Ler poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas, utilizando as estratgias de leitura como
Ler, associar e comparar os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Prtica de
Produzir poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas, observando os elementos constitutivos dos
Prtica de
1 BIMESTRE
EIXOS
Refletir sobre a linguagem e suas representaes (lngua, fala, smbolos etc.) nos gneros em estudo.
Refletir sobre textos literrios em prosa e em verso nos gneros em estudo.
Refletir sobre as funes da linguagem.
Refletir sobre o valor dos recursos de estilo empregados nos gneros em estudo, observando nos textos literrios
as principais figuras de linguagem (metfora, comparao, eufemismo, metonmia, anttese, etc.).
Refletir sobre o processo de formao de palavras nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao, ortografia, acentos grficos nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das classes gramaticais (substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome, advrbio,
verbo, preposio, conjuno e interjeio) nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do relato (narrao de fatos e descrio minuciosa de ambientes).
Refletir sobre o trovadorismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Humanismo e Classicismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas de cordel, sonetos, cantigas, notcias e crnicas (coletiva e individualmente).
CONTEDOS
Oralidade
Prtica de
Leitura
Escrita
Poemas de
cordel.
Sonetos.
Cantigas (de
amigo, de amor,
de escrnio e de
maldizer).
Notcias.
Crnicas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
57
1 SRIE/ ENSINO MDIO

2 BIMESTRE
Encenar textos dramticos.

Apreciar encenaes de textos dramticos.
Apresentar e escutar relatos.
Ler teatro e relato, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Formular hipteses (antecipao e inferncia).
Verificar hipteses (seleo e checagem).
Ler comparativa e associativamente os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir teatro e relato, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo)
em funo das condies de produo.
Reflexo sobre a estruturao de frase, orao e perodo nos gneros em estudo.

Reflexo sobre o processo de formao de palavras nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos do texto dramtico (cenrio, fala e ao dos personagens).
Refletir sobre os elementos do relato (narrao de fatos e descrio minuciosa de ambientes).
Refletir sobre as formas particulares do oral, do falar cotidiano, das marcas da goianidade nos relatos.
Refletir sobre o quinhentismo.
Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Teatro.
Relato.
Prtica de
Anlise da
Lngua
58
1 SRIE/ ENSINO MDIO

3 BIMESTRE
Vocalizar poemas e sermes.

Apresentar e escutar poemas e sermes.
Produzir oralmente sermes.
Ler poemas e sermes, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir poemas e sermes, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre recursos de estilo nos gneros em estudo.

Refletir sobre figuras de linguagem (metfora, hiprbole, anttese, etc.) nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao de perodo e pargrafo nos sermes.
Refletir sobre o Barroco.
Reescrever poemas e sermes (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Sermes.
Prtica de
Anlise da
Lngua
59
1 SRIE/ ENSINO MDIO

4 BIMESTRE
Vocalizar epopeias e de improvisos.

Apresentar e escutar epopeias e improvisos.
Produzir oralmente improvisos.
Ler epopeia e improvisos, utilizando as estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Produzir epopeia e improvisos, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e
Refletir sobre complementos verbais e nominais nos gneros em estudo.

Refletir sobre o Arcadismo.
Reescrever epopeia e improvisos/repentes produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Epopeia.
Improvisos.
Escrita
Prtica de
Anlise da
Lngua
60
2 SRIE/ ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Declamar Poemas
Ouvir Poemas
Ouvir e fazer comentrios sobre assuntos e temas atuais de circulao local e nacional, apresentando ideias e
opinies, refletindo, questionando e argumentando.
Ler poemas, romances, comentrios (blog, facebook, etc.), utilizando diferentes estratgias de leitura como
mecanismos de interpretao de texto:
Formular hipteses (antecipao e inferncia)
Verificar hipteses (seleo e checagem)
Ler comentrios sobre assuntos e temas de interesse do grupo em diferentes suportes: jornais, revistas, internet.
Produzir poemas, comentrios (blog, facebook, etc.) e reconto de captulo de romance, observando os elementos
constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir sobre textos literrios e no literrios dos gneros em estudo.

Refletir sobre textos em prosa e em verso nos Gneros em estudo.
Refletir sobre a avaliao lingustica do gnero em estudo.
Refletir sobre ortografia nos gneros em estudo
Refletir sobre a colocao pronominal nos gneros em estudo.
Refletir sobre a transitividade verbal nos gneros em estudo.
Refletir sobre o romantismo (prosa e verso) em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre figuras de sintaxe: paralelismo, comparao, anfora, hiponmia e hiperonmia nos textos poticos.
Reescrever poemas, romances, comentrios (blog, facebook, etc.), produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Romances.
Comentrios
(blog, facebook,
etc.).
Prtica de
Anlise da
Lngua
61
2 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
Apreciar artigos de opinio e contos literrios diversos.
Recontar o gnero literrio em estudo, utilizando, autonomamente, as estratgias de interao com textos narrativos,
como O Ritmo, A Entonao, As Pausas, Os efeitos de sentido.
Discutir sobre a existncia de preconceitos com relao sexualidade, mulher, ao negro, ao ndio, ao pobre, criana, ao
velho, nos gneros em estudo.
Ler artigos de opinio e contos literrios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de
textos:

Ler contos literrios identificando, na comparao de contos do mesmo autor, as caractersticas de sua obra.
Ler associativa e comparativamente os gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir artigos de opinio e contos literrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
Refletir sobre predicado verbal e verbo-nominal nos gneros em estudo

Refletir sobre as funes sintticas dos adjetivos (adjunto adnominal e predicativo) nos gneros em estudo.
Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo
Refletir sobre o emprego do adjetivo na caracterizao das personagens e dos espaos no conto literrio.
Refletir sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre, distinguindo as falas do narrador e das personagens
no conto literrio.
Refletir sobre os elementos do conto literrio (enredo enxuto, poucos personagens, ao em um nico espao ou em
nmero reduzido de lugares).
Refletir sobre o emprego de palavras ou expresses que tm a funo de articular as ideias no artigo de opinio
(conjunes, pronomes relativos, advrbios e outras expresses que indicam tomada de posio, indicao de certeza ou
probabilidade, acrscimo de argumentos).
Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes vozes e argumentos
(fundamentados em dados de pesquisa, exemplos, opinies de autoridade, princpio ou crena pessoal) para defender uma
posio.
Refletir sobre o Realismo/Naturalismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever artigos de opinio e contos literrios, produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica e Escrita
Artigos de
Opinio.
Contos
Literrios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
62
2 SRIE/ ENSINO MDIO

Ler expressivamente Haicai
Vocalizar poemas.
Apresentar a escuta de Haicai.
Escutar e avaliar anncios publicitrios produzidos e gravados em vdeos, discutir os recursos lingusticos
utilizados e os efeitos de sentido produzidos.
Ler poemas (haicai) e anncios publicitrios, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Verificar hipteses (seleo e checagem)
3 BIMESTRE
Produzir poemas (haicai) e anncios publicitrios, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo
Refletir sobre os recursos lingusticos, grficos e visuais utilizados na produo de textos publicitrios.
Refletir sobre o uso do gerndio nos gneros em estudo.
Refletir sobre vozes verbais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o Parnasianismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Refletir sobre o Simbolismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas (haicai) e anncios publicitrios, produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas (Haicais).
Anncios
Publicitrios.
Prtica de
Anlise da
Lngua
63
2 SRIE/ ENSINO MDIO

4 BIMESTRE
Dialogar sobre as diferenas entre charges e cartuns.

Debater sobre temas representados nas charges e cartuns.
Dialogar sobre os efeitos de humor e ironia nas charges e cartuns.
Ler romances, poemas, charges e cartuns, utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de
Verificar hiptese (seleo e checagem)
Produzir poemas, charges, cartuns e reconto de captulo de romance, observando os elementos constitutivos dos
Refletir sobre oraes coordenadas nos gneros em estudo.

Refletir sobre avaliao lingustica nos gneros em estudo.
Refletir sobre o uso da pontuao nos gneros em estudo
Refletir sobre o emprego dos acentos grficos e da crase nos gneros em estudo
Refletir sobre o Pr-Modernismo em suas dimenses histrica, lingustica e social.
Reescrever poemas, charges, cartuns e reconto de captulo de romance produzidos (coletiva e individualmente).
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Poemas.
Charges.
Cartuns.
Prtica de
Anlise da
Lngua
64
3 SRIE/ ENSINO MDIO

Vocalizar e escutar manifestos diversos.
Vocalizar crnicas e poemas modernos da literatura portuguesa e brasileira (1 gerao).
Escutar crnicas e poemas modernos da literatura portuguesa e brasileira (1 gerao).
Apresentar resenhas de obras literrias, artigos lidos, peas, filmes etc.
Ler manifestos, poemas (1 gerao) e resenhas utilizando diferentes estratgias de leitura como mecanismos de

Ler comparativa e associativamente dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
1 BIMESTRE
Produzir poemas, manifestos e resenhas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma,
estilo, contedo e funo social).
Refletir sobre o uso de substantivos, adjetivos e outras classes gramaticais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego das flexes verbais e sobre as colocaes pronominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre o emprego de concordncias verbais e nominais nos gneros em estudo.
Refletir sobre a estruturao de frases e perodos nos gneros em estudo.
Refletir sobre os pronomes relativos s relaes de sentido nos gneros em estudo.
Refletir sobre os elementos articuladores (preposio, conjuno, pronomes, advrbios...) nas resenhas.
Refletir sobre oraes subordinadas substantivas e adjetivas presentes nos manifestos, poemas e resenhas.
Refletir sobre as figuras de linguagem presentes nos textos poticos em estudo.
Refletir sobre o Modernismo brasileiro (1 gerao).
Refletir sobre os manifestos e a poesia da 1 gerao do modernismo brasileiro.
Reescrever poemas, manifestos e resenhas produzidos (coletiva e individual).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Poemas.
Manifestos.
Resenhas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
65
3 SRIE/ ENSINO MDIO

2 BIMESTRE
Vocalizar trechos de romances da 2 gerao modernista

Escutar trechos de romances da 2 gerao modernista.
Dialogar sobre o tom de convencimento do artigo de opinio.
Comentar artigos de opinio posicionando-se criticamente frente s questes que geram discusses,
controvrsias, e que so defendidas pelos articulistas.
Desenvolver a capacidade de participar de debates sobre assuntos controversos (e de formar opinio sobre eles)
que geram discusses na comunidade escolar ou local.
Realizar pesquisas de opinio ou entrevistas com pessoas da comunidade local que sejam autoridades no assunto
polmico do artigo.
Socializar os resultados das pesquisas e entrevistas.
Ler romances da 2 gerao do modernismo brasileiro e artigos de opinio, utilizando diferentes estratgias de
leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Ler comparativa e associativamente dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Produzir artigos de opinio e reconto de captulo de romance, observando os elementos constitutivos do gnero
em estudo (forma, estilo, contedo e funo social).
Refletir sobre as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.
Refletir sobre oraes subordinadas substantivas e adjetivas presentes no artigo de opinio e no romance.
Refletir sobre o emprego de palavras ou expresses que articulam o artigo de opinio (conjunes, pronomes
relativos, advrbios e outras expresses que indicam tomada de posio, indicao de certeza ou probabilidade,
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Artigos de
Opinio.
Romances.
Prtica de
Escrita
Prtica de
66
acrscimo de argumentos etc.).

Refletir sobre o tom de convencimento do artigo de opinio e a utilizao de diferentes vozes e argumentos
(fundamentados em dados de pesquisa, exemplos, opinies de autoridade, princpio ou crena pessoal) para
defender uma posio.
Refletir sobre os recursos de estilo que levem construo de argumentos e/ou intervenes para soluo de
uma situao problema.
Refletir sobre o Modernismo brasileiro (2 gerao).
Refletir sobre a prosa da 2 gerao do Modernismo brasileiro.
Reescrever artigos de opinio e reconto de captulo de romance, produzidos (coletiva e individual).
Anlise da
Lngua
3 SRIE/ ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
Vocalizar e escutar contos da literatura goiana e da 3 fase do modernismo brasileiro.
Vocalizar cartas argumentativas e cartas de leitor.
Leitura de cartas de leitor, cartas argumentativas e de contos literrios da literatura goiana e da 3 gerao do
modernismo brasileiro, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:

Produzir cartas de leitor, cartas argumentativas, contos e reconto de captulo de romances, observando os
elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo e contedo) em funo das condies de produo.
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
Refletir
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
sobre
as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.

a ortografia nos gneros em estudo.
as oraes subordinadas adverbiais presentes nas cartas de leitor e nos contos literrios.
o modernismo brasileiro (3 gerao).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Prtica de
Oralidade
Prtica de
Leitura
Prtica de
Escrita
Prtica de
Contos literrios
(incluindo
literatura goiana).
Cartas de leitor.
Carta
Argumentativa.
Anlise da
Lngua
67
3 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Vocalizar e escutar trechos de romances contemporneos, regionais e do vestibular.

Vocalizar e escutar cartas abertas.
Prtica de
Ler romances e cartas abertas, utilizando estratgias de leitura como mecanismos de interpretao de textos:
Ler comparativa e associativa dos gneros em estudo, observando forma, contedo, estilo e funo social.
Prtica de
Produzir romances e cartas abertas, observando os elementos constitutivos dos gneros em estudo (forma, estilo
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
estudo.
Refletir sobre
Refletir sobre
Refletir sobre
as conjunes, locues conjuntivas e relaes de sentido nos gneros em estudo.

as oraes subordinadas adverbiais (continuao) presentes nos gneros em estudo.
os elementos articuladores (preposies, conjunes, pronomes advrbios...) nos gneros em
a concordncia nominal e verbal empregada nos gneros em estudo.
a regncia verbal nos gneros em estudo.
textos em prosa e em verso da literatura Contempornea ou Ps Moderna.
CONTEDOS
Oralidade
Leitura
Prtica de
Escrita
Romances.
Cartas Abertas.
Prtica de
Anlise da
Lngua
68
Lngua Inglesa
com satisfao que apresentamos o resultado de um processo de discusso com os professores
de lngua inglesa da rede estadual de ensino do Estado de Gois ao longo dos anos de 2011 e
2012. Elaborado a partir da bimestralizao dos contedos do Caderno 5 e da escolha dos
contedos para o ensino mdio, o Currculo Referncia de Lngua Estrangeira/Ingls tem como
referncia os Parmetros Curriculares Nacionais, alm do conjunto de documentos elaborados pelo
Ministrio de Educao, tais como os PCN+, os PCNEM e as Orientaes curriculares para o Ensino
Mdio.
O referido currculo tem como finalidade oferecer aos professores elementos para a elaborao de
aulas tendo como meta o trabalho com os gneros discursivos e as habilidades envolvidas no
ensino de Lngua Inglesa.
Vale ressaltar que por meio da compreenso (leitura e escuta) e da produo (escrita e fala) de
diferentes gneros discursivos que os estudantes podero se inteirar da interdiscursividade, das
Currculo Referncia de Lngua Inglesa
69
formas de produo dos diferentes discursos e das vozes que intercalam as relaes sociais,
histricas, culturais e de poder.
Nesse sentido, o Currculo Referncia de Lngua Estrangeira/Ingls apresenta as expectativas de
aprendizagem referentes ao (s) contedo (s) de cada bimestre e um eixo temtico que
compreende o desempenho esperado dos estudantes ao final da educao bsica comum a todos
os anos do ensino fundamental e do ensino mdio.
importante mencionar que este documento apresenta, em cada bimestre, os contedos mnimos
e necessrios para o ensino e a aprendizagem de uma lngua estrangeira. Cabe, portanto, ao
professor verificar a possibilidade de ampliar os contedos e as expectativas propostas escolhendo
outros gneros discursivos que podem ser trabalhados durante os bimestres do ano letivo.
Frente o exposto, esperamos que este documento possa significar um passo a mais na caminhada
pela qualidade do ensino de lnguas estrangeiras na educao goiana e que os estudantes possam
ter, de fato, uma experincia significativa na aprendizagem da lngua inglesa na educao bsica.
70
6 ANO/ENSINO FUNDAMENTAL
Ler dilogos e entrevistas utilizando estratgias de leitura.

Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio utilizado nas aulas.
Escutar e compreender perguntas simples.
Produo oral e escrita
Produzir pequenos dilogos utilizando os cumprimentos, fazendo e respondendo s apresentaes.

Entrevistar colegas para saber nome, idade e a profisso que seus pais ou responsveis por eles exercem.
Prtica de anlise lingustica
Reconhecer e fazer uso dos cumprimentos e dos recursos lingusticos apropriados para a produo escrita e oral de
pequenos dilogos.
Reconhecer e fazer uso dos verbos no presente simples para a compreenso e produo dos gneros em estudo.
2 BIMESTRE
Compreenso oral e escrita
Ler formulrios e listas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio utilizado nas aulas.
Escutar e compreender perguntas simples.
Compensar insuficincias na comunicao utilizando recursos como a mmica, gestos e expresses faciais.
Preencher formulrios simples para consultas mdicas, carteiras de estudante, inscries diversas, etc. contendo
informaes como nome, endereo, telefone, profisso, nacionalidade, naturalidade, etc.
Criar listas diversas (listas telefnicas, de compra, de objetos escolares, etc).
CONTEDOS
Compreenso e produo de
diferentes gneros discursivos
em Lngua Estrangeira/Ingls
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e
produo de diferentes
gneros discursivos
em Lngua
Estrangeira/Ingls
Dilogos.
Entrevistas.
CONTEDOS
Formulrios.
Listas.
71
3 BIMESTRE
Ler letras de canes populares ou folclricas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o significado de palavras desconhecidas com base nos recursos lingusticos e nas estruturas gramaticais j
aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples e pequenas frases adequadas s situaes de interaes
comunicativas em sala de aula.
Cantar canes populares e folclricas em lngua estrangeira.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua estrangeira.
Reconhecer e fazer uso dos verbos no presente simples para a compreenso e produo dos gneros em estudo.
Reconhecer o uso dos recursos lingusticos tais como adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, preposies, etc.
na compreenso das letras das canes populares ou folclricas.
4 BIMESTRE
Ler bilhetes e e-mails utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples, pequenas frases, pequenos dilogos adequados s situaes de
interaes comunicativas em sala de aula.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes
gneros discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls.
Informar adequadamente nome, idade, data de nascimento, profisso, endereo, etc, para o preenchimento de
formulrios diversos.
Reconhecer e fazer uso adequado dos substantivos para a produo das listas propostas em sala de aula.
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Compreenso e
produo de
diferentes
gneros
discursivos em
Canes
populares
folclricas.
CONTEDOS
Bilhetes.
72
ou
Escrever bilhetes numa situao real de uso com a finalidade de deixar recados breves.
Escrever e-mails para deixar recados, divulgar eventos, etc.
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos (adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, vocativos,
preposies, datas, etc) para a produo de e-mails e bilhetes.
Reconhecer e fazer uso do presente contnuo para indicar aes em progresso e aes futuras na compreenso e
produo de textos dos gneros em estudo.
E-mail.
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Ler rtulos e embalagens de produtos utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Descrever as informaes presentes em rtulos e embalagens de produto.

Produzir rtulos e embalagens de produtos diversos.
Reconhecer e fazer uso da forma escrita de valores e numerais na compreenso e produo de rtulos e
embalagens de produtos.
Reconhecer os substantivos e os adjetivos de rpida percepo utilizados na produo de rtulos e embalagens de
produtos.
diferentes gneros discursivos em
Lngua Estrangeira/Ingls
Rtulos.
Embalagens
produto.
73
de
2 BIMESTRE
Ler anncios (ou folhetos, outdoors, panfletos,etc) utilizando diferentes estratgias de leitura.
aprendidas.
Escrever panfletos para campanhas diversas (ecolgicas, educacionais, culturais, etc).
Escrever um pequeno anncio de um produto.
Reconhecer o emprego dos substantivos nos textos dos gneros em estudo.

Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas para caracterizar os produtos anunciados.
Reconhecer e fazer uso do imperativo e de adjetivos na compreenso e na produo de panfletos ou anncios.
3 BIMESTRE
Ler receitas culinrias utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Descrever uma receita culinria tpica de sua regio.
Escrever a receita de um prato tpico da culinria goiana.

Estrangeira/Ingls
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
EIXO
TEMTICO
Compreenso e
produo de diferentes
gneros discursivos em
Lngua
Estrangeira/Ingls
Anncio.
Propaganda.
CONTEDO
Receitas
culinrias.
74
Reconhecer as funes comunicativas do imperativo nas receitas culinrias.

Fazer uso de verbos no imperativo, substantivos, numerais, advrbios, valores, etc na produo de receitas
culinrias.
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Ler mapas e placas de rua utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Pedir informaes sobre endereos de lugares na cidade.

Pedir informaes sobre a localizao de lugares diversos.
Descrever o percurso de um lugar a outro.
Desenhar placas de rua com informaes sobre a sua vizinhana.
Desenhar placas de rua com informaes sobre outras cidades no estado.
Reconhecer as funes do ttulo, orientao, legenda e escala nos mapas.

Reconhecer e fazer uso de preposies de movimento.

Estrangeira/Ingls
Mapas.
Placas de rua.
75
Ler histrias em quadrinho utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Ouvir histrias em quadrinho.
Produzir histrias em quadrinho atravs de um tema proposto.

Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, grias, interjeies,
onomatopeias).
Reconhecer os efeitos de sentido presentes nas histrias em quadrinho (bales, ilustraes, smbolos, etc).
2 BIMESTRE
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Histrias em
quadrinhos.
Caricaturas.
CONTEDOS
Ler manchetes e notcias utilizando diferentes estratgias de leitura.

aprendidas.
Escutar e compreender palavras, perguntas simples, frases e pequenos dilogos nas situaes de interaes
Ouvir notcias e manchetes e identificar informaes gerais e especficas.
Compreenso e
produo de
diferentes
gneros
discursivos em
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO

Estrangeira/Ingls
Manchete.
Notcias.
76
Escrever pequenas manchetes e notcias sobre fatos e acontecimentos do pas.

Reconhecer o uso de pronomes interrogativos, de substantivos, de adjetivos, de advrbios e do passado simples nas
notcias.
Fazer uso do passado simples, de substantivos, de adjetivos e de advrbios na produo de pequenas notcias.
3 BIMESTRE
Ler cartes postais utilizando diferentes estratgias de leitura.

Identificar informaes implcitas nos textos dos gneros textuais estudados.
Inferir o significado de palavras e de estruturas gramaticais desconhecidas a partir do contexto, da anlise
morfolgica de palavras e de analogia com a lngua materna.
Ouvir e identificar informaes gerais e especficas dos textos dos gneros em estudo.
Escrever e enviar cartes postais relatando passeios ou viagens.

Reescrever o texto produzido visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos do
gnero textual produzido.
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos (adjetivos, substantivos, pronomes pessoais, vocativos,
preposies, datas, etc) na compreenso e produo de cartes postais.
Fazer uso do passado simples para expressar aes e acontecimentos passados na produo de cartes postais.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e produo de diferentes gneros
discursivos em Lngua Estrangeira/Ingls
CONTEDO
Carto postal.
77
4 BIMESTRE
Ler letras de msica utilizando diferentes estratgias de leitura.

Assistir a vdeo clipes e reconhecer padres sonoros de determinadas palavras.
Produzir vdeo clipes das letras de msicas trabalhadas em sala de aula.

Apresentar os vdeo clipes produzidos.
Reconhecer o uso de contraes, linguagem informal e grias nas letras de msicas estudadas.
EIXO
TEMTICO
Estrangeira/Ingls
CONTEDOS
Vdeo clipes.
Letras de
msica.
78
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Ler entrevistas e fbulas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar e compreender perguntas, orientaes, comandos, histrias, etc.
Ouvir entrevistas para diferenciar sotaques e retirar informaes gerais e especficas.
Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais em textos orais diversos.
Identificar expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, carinho, etc. nos diferentes textos orais.
Planejar e produzir perguntas para uma entrevista.

Entrevistar colegas para saber comida, cor, atividades e programas de TV favoritos, planos futuros etc.
Reescrever o final de uma fbula atribuindo a ela um final diferente.
Reconhecer o uso do futuro simples e dos verbos frasais nos textos orais e escritos dos gneros em estudo.
Fazer uso do futuro simples e dos verbos frasais na produo de entrevistas.
Reconhecer e fazer uso de pronomes interrogativos na produo de entrevistas.
Reconhecer o passado simples na leitura das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Fazer uso do passado simples no processo de reescrita do final de uma fbula.
Reconhecer os elementos da narrativa nas fbulas trabalhadas em sala de aula.
Perceber a importncia dos adjetivos na caracterizao dos personagens das fbulas trabalhadas em sala de aula.
Compreenso e produo de diferentes gneros

discursivos em Lngua Estrangeira/Ingls
Entrevistas.
Fbulas.
79
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
Ler cartes e sinopse de filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escrever cartes apara diferentes finalidades.

Escrever pequenas sinopses de filmes.
Reconhecer o uso de hope, may e wish em cartes escritos para diferentes finalidades.
Fazer uso de hope, may e wish na produo de diferentes cartes.
Fazer uso do presente simples e de recursos lingusticos diversos na produo de sinopses de filmes.
3 BIMESTRE
Ler provrbios e sinopses de filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais em textos orais diversos.
EIXO
TEMTICO
Compreenso e
produo de
diferentes gneros
discursivos em
Lngua
2 BIMESTRE
Carto.
Sinopse de
filmes.
CONTEDO
Provrbios.
80
Vocalizar provrbios em lngua estrangeira que tenham uma verso correspondente em lngua materna.
Reconhecer e analisar a linguagem objetiva dos provrbios.

Comparar os provrbios da Lngua Inglesa com os da Lngua Portuguesa.
EIXO
TEMTICO
CONTEDOS
Ler agendas e dirio pessoal utilizando diferentes estratgias de leitura.

Elaborar uma agenda com dados pessoais, anotaes de compromissos, tarefas escolares, etc.
Elaborar um dirio com anotaes de atividades cotidianas, sentimentos e impresses.
Fazer uso das estruturas lingusticas e do vocabulrio estudados para a produo de pequenos dirios e agendas.
4 BIMESTRE
Agenda.
Dirio pessoal.
81
1 SRIE/ENSINO MDIO
Ler histrias em quadrinho utilizando diferentes estratgias de leitura.

Inferir o sentido de palavras, expresses e de estruturas gramaticais.
Inferir informaes implcitas.
Escutar histrias em quadrinho para retirar informaes gerais e especficas.
Produzir histrias em quadrinho observando as caractersticas e os elementos dos gneros e as estruturas da lngua
j aprendidas.
Reconhecer os efeitos de humor presentes nas histrias em quadrinho (linguagem figurada, ironia, sarcasmo, grias,
interjeies, onomatopeias).
2 BIMESTRE
Ler cartas de leitor utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escrever cartas de leitor tendo como base uma notcia lida.

Reconhecer e fazer uso de verbos de opinio bem como do presente do subjuntivo para expressar as formas
utilizadas no gnero carta de leitor.
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Histrias em
quadrinhos.
CONTEDO
Carta de leitor.
82
1 SRIE/ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
Ler poemas utilizando diferentes estratgias de leitura.

Produzir pequenos versos poticos.

Reescrever os versos produzidos visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos
do gnero textual produzido.
Vocalizar os poemas trabalhados em sala de aula.
Reconhecer as figuras de linguagem e os recursos lingusticos utilizados para provocar efeitos de sentido, sonoridade
e ritmo.
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Poemas.
CONTEDO
Assistir cenas de filmes observando as imagens e o uso da linguagem informal nos diferentes dilogos.
Assistir cenas de filmes para retirar informaes gerais e especficas.
Produzir um curta metragem.

Reconhecer o uso da linguagem verbal e visual comum ao gnero em estudo.

Reconhecer o uso da linguagem informal (grias, contraes, etc) nas cenas de filmes trabalhadas.
Compreenso e produo
de diferentes gneros
discursivos em Lngua
Estrangeira/Ingls
4 BIMESTRE
Filmes.
83
2 SRIE/ENSINO MDIO
Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar e compreender orientaes, comandos, conversas, histrias, etc.
Escutar textos de exemplares de perfis para retirar informaes diversas.
Produzir um perfil com informaes como nome, hobbies, escolaridade e interesses.

Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos
Reconhecer e fazer uso dos recursos lingusticos para a descrio de caractersticas fsicas e para expressar
preferncias.
2 BIMESTRE
Ler pequenos contos utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar as narrativas dos contos trabalhados para retirar informaes diversas.
Vocalizar as narrativas dos contos lidos.

Reescrever o final de um conto lido dando histria um desfecho diferente.
Reconhecer o uso do passado simples e do passado perfeito nos contos lidos.

Reconhecer os elementos da narrativa.
Reconhecer o uso dos marcadores temporais nos textos narrativos.
Perceber a importncia dos adjetivos na caracterizao dos personagens dos contos lidos.
1 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Perfil de redes
sociais.
CONTEDO
Contos curtos.
84
2 SRIE/ENSINO MDIO
Ler letras de msica utilizando diferentes estratgias de leitura.

Perceber as contraes de itens gramaticais e lexicais, bem como perceber o uso de construes prprias da
oralidade presentes nas vrias letras de msica.
Vocalizar as msicas trabalhadas.
Reconhecer os recursos lingusticos utilizados para produzir ritmo e sonoridade.

Reconhecer as contraes de itens gramaticais e lexicais, bem como perceber o uso de construes prprias da
oralidade presentes nas vrias letras de msica.
4 BIMESTRE
Ler panfletos, anncios ou folhetos utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar os comerciais televisivos e de rdio para retirar informaes diversas.
Produzir um panfleto, um folheto ou um anncio para uma campanha contra ou a favor de um assunto relevante
para a comunidade.
Produzir e apresentar uma verso oral de um anncio para ser veiculado no rdio ou na televiso.
3 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Msica.
CONTEDO
Publicidade.
85
Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas para caracterizar os produtos anunciados.

Reconhecer a linguagem persuasiva dos textos publicitrios.
Fazer uso de recursos lingusticos apropriados para os textos publicitrios (conectivos, verbos modalizadores,
oraes subordinadas).
3 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Ler charges utilizando diferentes estratgias de leitura.

Produzir uma charge criticando/satirizando um acontecimento ou um problema social, econmico ou poltico.

Reconhecer os efeitos de humor presentes nas charges (linguagem figurada, comparaes, sarcasmo, ironia, grias,
interjeies, onomatopeias, etc)
Reconhecer o emprego de elementos no-verbais presentes nas charges.
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Charges.
86
3 SRIE/ENSINO MDIO
Ler reportagens utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar reportagens para retirar informaes diversas.
Escrever uma pequena reportagem sobre um aspecto cultural relevante do municpio.

Reconhecer e fazer uso de recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Reconhecer e fazer uso do discurso direto, discurso indireto e indireto livre.
3 BIMESTRE
Ler artigos de opinio utilizando diferentes estratgias de leitura.

Dar opinies sobre assuntos polmicos diversos.

Reconhecer e fazer uso dos elementos lingusticos utilizados para a construo do argumento (conectivos, verbos de
opinio, modais de possibilidade, voz passiva, etc).
Reconhecer a presena da questo polmica nos artigos de opinio.
Reconhecer a estrutura textual dos artigos de opinio (exposio, argumentao, concluso)
2 BIMESTRE
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
EIXO
TEMTICO
Reportagens.
CONTEDO
Artigos de
opinio.
87
3 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Ler sinopses de livro ou filmes utilizando diferentes estratgias de leitura.

Escutar sinopses para retirar informaes diversas.
Escrever uma sinopse sobre algum livro ou filme.

Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliao de ideias e a presena dos elementos caractersticos do
Reconhecer a presena dos verbos de opinio e sua finalidade no gnero.

Reconhecer alguns mecanismos de coeso, tais como os conectivos, o emprego de tempos verbais, etc).
Fazer uso dos tempos verbais apropriados e dos elementos de coeso para a produo de pequenas sinopses.
EIXO
TEMTICO
CONTEDO
Sinopses.
88
REFERNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Lngua
Estrangeira. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998.
_________Secretaria de Educao Bsica. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio: linguagens, cdigos e suas tecnologias. Secretaria de
Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 2000.
_________ Secretaria de Educao Bsica. Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de
Educao Bsica. Braslia: MEC/SEB, 2002.
_________ Secretaria de Educao Bsica. Orientaes curriculares para o ensino mdio: linguagens, cdigos e suas tecnologias. Secretaria de
Educao Bsica. Braslia: MEC/SEB, 2006.
GOIS. Secretaria Estadual de Educao. Superintendncia de Educao Bsica. Currculo em Debate: Currculos e prticas culturais. As reas do
conhecimento. Caderno 3. Goinia: SEE-GO, 2006.
_______. Currculo em Debate: Expectativas de aprendizagem convite reflexo e ao. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
89
Lngua Espanhola
O presente documento tem o propsito de propiciar mais uma reflexo a respeito dos processos de
ensino e aprendizagem de lngua espanhola na rede estadual de Gois, partindo do pressuposto de
que compartilhamos do objetivo comum: promover e garantir o acesso do estudante ao
ensino/aprendizagem de Lngua Estrangeira (LE) e defender a qualidade do ensino na rede pblica

do Estado de Gois.
Entendemos que o objetivo principal do Currculo Referncia de Lngua Espanhola promover,
inicialmente, a interdisciplinaridade com a lngua materna. Para atingir tal intento, seguiremos a
abordagem de ensino por gneros, sempre mantendo a interdisciplinaridade com todas as demais
reas.
A justificativa para que os eixos temticos do Currculo Referncia de LE sejam os gneros
discursivos, surge da constatao de que em nosso dia a dia vivenciamos diferentes situaes de
interao: desde uma conversa com um colega at a leitura de um livro. Tais situaes vo gerar
Currculo Referncia de Lngua Espanhola
90
variedades de textos ou enunciados, concretizados em diferentes gneros discursivos, sejam eles

de materialidade oral ou escrita.
Trilhando este caminho, consideramos que tal processo visa fomentar uma provocao/discusso
acerca da construo de uma Diretriz Curricular para o ensino de lngua espanhola no Estado de
Gois. O Currculo Referncia trata-se de um recorte dos contedos que as instituies devem
garantir, minimamente, em cada bimestre do ano letivo. Tal recorte tem como referencial os
Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as Orientaes Curriculares para o Ensino Fundamental e
Mdio, Referenciais Curriculares para o Estado de Gois - Lngua Espanhola e os cadernos do
Processo de Reorientao Curricular do Estado de Gois.
Neste documento, apresentamos as Expectativas de Aprendizagem que devem ser desenvolvidas ao
longo dos anos do Ensino Fundamental e Mdio; seguidas do Eixo Temtico constitudo de: a)
Compreenso oral e escrita; b) Produo oral e escrita e c) Prtica de anlise lingustica de
diferentes gneros discursivos em Lngua Espanhola; e ainda, o estabelecimento de relaes entre a
cultura local e a cultura dos pases falantes de lngua espanhola.
Vale ressaltar que, este estudo no tem a funo de limitar as possveis propostas dos professores
para o estudo de lngua espanhola no Ensino Fundamental e Mdio do Estado de Gois. No entanto,
poder auxiliar tanto na definio dos objetivos quanto dos contedos, sempre observando que o
propsito maior da presena da lngua espanhola na referncia curricular da rede pblica do Estado
de Gois a formao do indivduo e a reconstruo do mundo por meio do resgate da cidadania.
91
1 BIMESTRE
Utilizar conhecimentos prvios para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos.
Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nos dilogos.
Reconhecer os elementos caracterizadores de dilogos neste gnero tais como: perguntas, respostas e estruturas
verbais.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua espanhola.
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto musical.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizados e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada.
Produo oral e escrita de dilogos.
Cumprimentar.
Fazer e responder a uma apresentao.
Despedir-se.
Permitir e conceder em diferentes situaes de interao comunicativa, tais como, beber gua, sair da sala de aula, ir
ao banheiro, etc.
Praticar a oralidade atravs de canes diversas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao acento das frases.
Cantar e interpretar canes.
Verbos no presente do indicativo.
Pronomes e adjetivos possessivos.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para a
produo escrita e oral de dilogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Dilogo
(saudaes,
despedidas,
apresentaes e
expresses de
cortesia).
Produo oral e Canes.
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
2 BIMESTRE

Compreender as diferentes estratgias argumentativas.
Compreender o encadeamento lgico.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Conversa telefnica
(nmeros/horas)
Tirinhas
92
Compreender as relaes entre imagens, contedos e propsito do texto.

Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses
gneros.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico
(ironia, comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos
recursos lingusticos.
Promover a atividade telefone sem fio como prtica oral.
Produzir histrias em quadrinhos, tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada (lista de compras,
receitas, etc.).
Dramatizar os dilogos pertencentes s histrias em quadrinhos/tirinhas.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas tirinhas.
Estudo de pronomes pessoais; tratamento formal e informal; artigos.

Reconhecer o uso dos tempos verbais para realizar as conversas telefnicas.
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
3 BIMESTRE
Compreender elementos especficos que contribuam para a percepo do registro oral e escrito.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de bilhetes, torpedos e convites.
Elaborar bilhetes, torpedos para os colegas de classe.
Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.
Elaborar convites.
Produo escrita de mensagens para e-mails
Estudo de verbos do indicativo; pronomes e adjetivos possessivos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral e
escrita
Prtica
anlise
lingustica
Bilhete/torpedo/email (rotina diria).

Convites
de
93
4 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS

Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de solucionar situaesproblema.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do imperativo,
infinitivo e presente simples).
Reconhecer estratgias de enumerao e sequncia do gnero.
Reconhecer as marcas de registro coloquial, verbal e no verbal, assim como as funes sociais desses gneros.
Compreender a ordem das informaes e sua finalidade no gnero.
Compreenso
oral e escrita
Elaborar listas de compras.

Seguir e executar uma receita.
Descrever uma receita tpica de sua regio (ingredientes e modo de preparo).
Produo oral
e escrita
Estudo de verbos do indicativo e subjuntivo.

Numerais cardinais e ordinais.
produo escrita e oral de receitas culinrias e charges.
CONTEDOS
Receita culinria
Lista de compras
Prtica de
anlise
lingustica
94
1 BIMESTRE
Ler e localizar informaes gerais nos textos dos gneros discursivos.
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em dirios.
Reconhecer recursos lingusticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e
pensamentos.
Reconhecer o carter confessional e no ficcional do gnero dirio.
Reconhecer o carter pblico do gnero agenda.
Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma significativa e
contextualizada atravs da leitura de biografias.
Compreender os modos de organizao, componentes e natureza informativa da biografia.
Produzir uma narrativa de dirio, valorizando as experincias mais significativas.
Produzir uma autobiografia.
Elaborar um dirio com dados pessoais, agenda e anotaes de suas atividades cotidianas, sentimentos e impresses,
sintetizando, oralmente, sua rotina semanal e de fim de semana.
Produo escrita de agenda pessoal.
Entrevistar um profissional da escola e elaborar sua biografia.
Selecionar informaes que possam ser consideradas relevantes para o leitor antes de elaborar uma biografia.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos apropriados para a produo escrita e
oral de agendas, dirios e biografias.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Agendas (rotina,
horas, datas).
Dirios.
Biografia
(autobiografia).
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
2 BIMESTRE

Ler e localizar informaes gerais e especficas nos textos dos gneros discursivos.
Apreender a funcionalidade e a finalidade do gnero textual em questo, utilizando conhecimentos prvios
para definir o tipo de gnero discursivo estudado.
Distinguir a funo social da propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Embalagens de
Compreenso produtos
oral e escrita Propagandas
(panfletos)
95
Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pblico alvo).
Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores, conectivos, etc.)
visando os objetivos da propaganda.
Elaborar embalagens de produtos.
Organizar panfletos bilngues para campanha educativa, observando os recursos (cores, desenhos, etc.) usados como
propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.
Elaborar embalagens de produtos conhecidos.
Elaborar propaganda e antipropagandas dos produtos internacionais mais veiculados no Brasil.
Elaborar uma campanha publicitria de um produto de escolha livre, organizando panfleto bilngue.
oral de propagandas e embalagens.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
3 BIMESTRE
Ler e localizar informaes especficas nos textos dos gneros discursivos.
Reconhecer o carter conciso e persuasivo da linguagem dos cardpios e anncios.
Distinguir a funo social dos anncios relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Elaborar anncios de produtos nacionais.
Elaborar cardpios alimentares.
Escrever um pequeno anncio de um produto conhecido.
oral de cardpios alimentares e anncios.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Cardpios
alimentares
Produo oral Anncios
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
96
4 BIMESTRE
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto.
Identificar as informaes implcitas na pardia e poema.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizadas e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Compreender a natureza do humor presente no gnero pardia.
Praticar a oralidade atravs de msicas diversas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao acento das frases.
Declamao de poemas.
Recitar e encenar pequenos poemas observando a entonao e o ritmo dos mesmos.
Escrever pardias de msicas conhecidas e apresent-las, oralmente, nas festividades da escola.
oral de poemas, msicas e pardias.
Verbos no presente do indicativo
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Msicas
Poemas
Pardias
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
97
1 BIMESTRE
Relacionar o gnero (finalidade do texto, pblico alvo) e os recursos lingusticos e no lingusticos.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas e cartes.
Reconhecer os elementos caracterizadores da linguagem neste gnero.
Produzir cartas e cartes, valorizando as experincias mais significativas.
Enviar torpedos para os colegas da escola.
Compor uma carta usando como base notcia de um acontecimento da comunidade/escola.
Expor um problema e emitir opinio sobre ele.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartes e cartas.
Reconhecer recursos lingusticos para introduzir interpretaes pessoais, opinies, sentimentos e pensamentos.
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e cartes.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita Cartes (aniversrio
e datas
comemorativas)
Cartas (Internetopcional).
Torpedos (pessoal:
Produo oral amigos, amor,
e escrita
famlia).
Prtica de
anlise
lingustica
2 BIMESTRE
Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos
Compreender as diferentes formas verbais utilizadas para produzir estes gneros estudados.
Destacar os termos tpicos presentes em noticias escritas e orais assim como a exposio de diferentes
posies sobre o mesmo fato.
Compreender a funo do ttulo de uma notcia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
Reconhecer recursos lingusticos que tem o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Reportagem
Notcias
Entrevistas (jornal,
revistas, TV,
internet)
98
Distinguir o efeito de recursos grficos utilizados na publicao.

Destacar diferentes informaes e/ou pontos de vista veiculados no texto.
Compreender a finalidade da entrevista, reportagem, notcias e a quem se destina (seu pbico alvo).
Perguntar e responder sobre as questes da entrevista.
Organizar panfletos com notcias usadas com o propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para notcias de sua escola.
Escrever uma pequena reportagem.
Elaborar roteiro para entrevista.
Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista.
Realizar entrevista oral com algum da escola (registro formal ou informal).
Editar a entrevista para sua publicao.
Encenar uma entrevista com um esportista famoso.
Escrever notcias a partir de uma manchete.
Organizar e apresentar um telejornal.
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos e verbos regulares e irregulares apropriados
para a produo escrita e oral de reportagens, notcias e entrevistas.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
3 BIMESTRE
Compreender o encadeamento lgico das histrias em quadrinhos.
Compreender os recursos usados para criao de charges e histrias em quadrinhos.
Identificar as informaes implcitas dos gneros discursivos em estudo.
Ler e interpretar textos nos diferentes gneros discursivos representados por imagem.
Compreender aspectos ficcionais e no ficcionais.
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros discursivos representados por imagens.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do
imperativo, infinitivo e presente simples).
gneros.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Charges
Compreenso
Histrias em
oral e escrita
quadrinhos.
99
(ironia, comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos
recursos lingusticos.
Compreender os recursos usados para criao de charges.
Preparar roteiros de histrias em quadrinhos, utilizando personagens da sala de aula.
Interpretar um texto atravs de caricaturas, desenhos e encenaes.
Elaborar uma charge, utilizando personagens da sala de aula.
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nas histrias em quadrinhos.
Reconhecer a relao dos pronomes com os nomes como um elemento da estruturao geral do texto
(coeso/coerncia).
produo escrita e oral de histrias em quadrinhos e charges.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
4 BIMESTRE
Identificar as informaes implcitas nos poemas e contos.
Reconhecer os recursos lingusticos empregados para a descrio de personagens.
Reconhecer formas do passado e marcadores temporais.
Compreender contos populares de autores de diferentes pases que se expressam na Lngua Estrangeira,
destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no imaginrio coletivo.
Declamao de poemas.
Elaborar bilhetes, torpedos para os colegas de classe.
Produzir e-mails para alunos de outros pases e/ou escolas no Brasil.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita Bilhete/torpedo/email (rotina diria).
Poema
Contos curtos
Produo oral
e escrita
100
para a produo escrita e oral de bilhetes e torpedos.
Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
temporais.
Prtica de
anlise
lingustica
101
1 BIMESTRE
Compreender elementos especficos que contribuam para a percepo do registro oral e escrito desses
gneros.
Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de solucionar
situaes-problema.
Reconhecer estratgias de enumerao e sequncia do gnero.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do
imperativo, infinitivo e presente simples).
Produzir um jogo, elaborar suas regras e apresent-las oralmente.
Executar uma receita culinria.
Estudar o estilo direto e indireto, pontuao; os numerais.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Regras de Jogos.
Bulas ou Receita
culinria
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
2 BIMESTRE
Compreender os elementos bsicos de diferentes tipos de narrativas.
Compreender, na narrao alegrica e de tradio popular, mensagens referentes a valores morais veiculados
pelos textos.
Reconhecer os recursos lingusticos empregados para a descrio de personagens.
Reconhecer formas do passado e marcadores temporais.
Elaborar sinopse de livros e filmes.
Elaborar cartas.
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Literatura
hispanoameri-cana:
Textos informativos
e literrios.
Cartas
Sinopse de livros e
filmes
Produo oral
e escrita
102
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas sinopses de filmes.

Reconhecer e fazer uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
para a produo escrita e oral de cartas e sinopses.
Prtica de
anlise
lingustica
3 BIMESTRE
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto.
Identificar as informaes implcitas na pardia e tirinhas.
Compreender os diferentes tempos verbais utilizadas e os efeitos de sentido produzidos por eles.
Elaborar pequena narrativa com roteiro de aventura e represent-la.
Produzir tirinhas.
Escrever pardias de msicas conhecidas e apresent-las, oralmente, em festas da escola.
Produzir histrias em quadrinhos, tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada (lista de compras,
receitas, etc).
Dramatizar os dilogos pertencentes s histrias em quadrinhos/tirinhas.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas narrativas.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
para a produo escrita e oral dos gneros estudados.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Narrativa de
aventura (tirinhas
ou histrias em
quadrinhos).
Pardia.
Prtica de
anlise
lingustica
103
4 BIMESTRE
Compreender contos populares de autores de diferentes pases que se expressam na lngua estrangeira,
destacando elementos que caracterizam a cultura local e elementos presentes no imaginrio coletivo.
Reconhecer os diferentes recursos que geram a linguagem figurada
Compreender a natureza do humor presente no gnero.
Praticar a oralidade atravs de provrbios e trava-lnguas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao acento
das frases.
Repetir os trava-lnguas aprendidos em sala.
Reconhecer o uso de verbos de opinio.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar textos do gnero estudado.
Reconhecer diferentes mecanismos de coeso sequencial: emprego dos tempos verbais, advrbios e marcadores
temporais.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Provrbios
Trava-lnguas
Prtica de
anlise
lingustica
104
1 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Utilizar os recursos no verbais assim como palavras cognatas para auxiliar na leitura e compreenso de mensagens curtas
dos diferentes gneros discursivos propostos.
Reconhecer recursos lingusticos para elaborar diferentes tipos de perguntas e possveis respostas.
Reconhecer os elementos caracterizadores de dilogos neste gnero tais como: perguntas, respostas e estruturas verbais.
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico (ironia,
comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos recursos
lingusticos.
Cumprimentar.
Fazer e responder a uma apresentao.
Despedir-se.
Permitir e conceder em diferentes situaes de interao comunicativa como beber gua, sair da sala de aula, ir ao
banheiro, etc.
Elaborar tirinhas com personagens da escola.
Produzir histrias em tirinhas a partir de uma situao cotidiana e/ou inventada (lista de compras, receitas, etc).
Dramatizar os dilogos pertencentes s tirinhas.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas tirinhas
Reconhecer e fazer uso dos substantivos, adjetivos, pronomes, artigos, advrbios e verbos apropriados para a produo
escrita e oral de dilogos e tirinhas.
Estudo de pronomes pessoais; tratamento formal e informal; artigos.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para realizar os dilogos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Dilogos
Tirinhas
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
105
1 SRIE/ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
Compreender a finalidade da entrevista, a quem se destina (seu pbico alvo).
Perguntar e responder sobre as questes da entrevista.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos).
Compreender os recursos usados para elaborao de entrevistas.
Destacar diferentes informaes e/ou pontos de vista veiculados no texto.
Escrever roteiro de uma entrevista.
Encenar uma entrevista com um esportista famoso.
Pesquisar sobre advinhas.
Exercer as funes de locutor e interlocutor em uma entrevista.
Realizar entrevista oral com algum da escola (registro formal ou informal).
Editar a entrevista para sua publicao.
produo escrita e oral de advinhas e entrevistas.
3 BIMESTRE
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula
Ler e interpretar textos dos diferentes gneros discursivos representados por imagens.
Escutar e compreender as palavras estudadas do vocabulrio dentro de um contexto comunicativo.
Apreender articulaes textuais na forma de enumerao de passos/estgios com a finalidade de solucionar situaesproblema.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Advinhas
Entrevistas (em
suporte
jornal/revista e/ou
rdio/televiso)
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Receitas culinrias
Charges
106
Interpretar um texto atravs de caricaturas, desenhos e encenaes.

Descrever uma receita tpica de sua regio (ingredientes e modo de preparo).
Seguir e executar uma receita.
Elaborar uma charge, utilizando personagens da sala de aula.
produo escrita e oral de receitas culinrias e charges.
4 BIMESTRE
Compreender a natureza do humor presente no gnero trava-lnguas.
Comparar as canes folclricas e populares de sua regio e a de pases de lngua espanhola.
Compreender o efeito de sentido gerado pela repetio de sons e palavras no texto musical.
Identificar as informaes implcitas nas canes e poemas.
Praticar a oralidade atravs de canes diversas e trava-lnguas obedecendo entonao, ao ritmo, s pausas e ao
acento das frases.
Declamao de poemas.
Repetir os trava-lnguas aprendidos em sala.
Cantar e interpretar canes
produo escrita e oral de poemas, canes e trava- lnguas.
Verbos no presente do indicativo
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Poemas
Canes
Trava-lnguas
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
107
2 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em dirios.
Reconhecer o carter confessional e no ficcional do gnero dirio.
Reconhecer o carter pblico do gnero agenda.
Produzir uma narrativa de dirio, valorizando as experincias mais significativas.
Produzir uma autobiografia.
Elaborar um dirio com dados pessoais, agenda e anotaes de suas atividades cotidianas, sentimentos e impresses,
sintetizando, oralmente, sua rotina semanal e de fim de semana.
Produo escrita de agenda pessoal.
produo escrita e oral de dirios, agendas e autobiografias.
2 BIMESTRE
Distinguir a funo social da propaganda relacionando seu uso s prticas cotidianas.
Compreender a finalidade da propaganda e a quem se destina (seu pbico alvo).
Empregar mecanismos discursivos (vozes locutoras, construes verbais, modalizadores, conectivos, etc.) visando os
objetivos da propaganda.
Elaborar propagandas e antipropagandas dos produtos internacionais mais veiculados no Brasil.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos panfletos e nas embalagens dos produtos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Dirios pessoais
Agendas
Autobiografias/bio
grafias
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
Compreenso
oral e escrita
CONTEDOS
Propagandas
Panfletos,
Embalagens de
produtos
Produo oral e
escrita
108
Produzir e apresentar uma verso oral para a campanha a ser veiculada no rdio, TV etc.
Elaborar embalagens de produtos conhecidos.
Elaborar uma campanha publicitria de um produto de escolha livre, organizando panfletos bilngues.
produo escrita e oral de propagandas, panfletos e embalagens de produtos.
3 BIMESTRE
Compreender o encadeamento lgico das histrias em quadrinhos.
Compreender os recursos usados para criao de histrias em quadrinhos.
Ler e interpretar textos nos diferentes gneros discursivos representados por imagem.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos nas formas do imperativo,
infinitivo e presente simples).
Reconhecer marcas lingusticas de registro coloquial e figuras de linguagem que produzem efeito humorstico (ironia,
comparao).
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso, o elemento icnico, assim como o uso dos recursos
lingusticos.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos provrbios.
Produo escrita de histrias em quadrinhos.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas lendas, nas histrias em quadrinhos e nos provrbios.
Produo escrita de histrias em quadrinhos.
Interpretar um texto atravs de desenhos e encenaes.
Prtica de anlise
lingustica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Lendas
Histrias em
quadrinhos
Provrbios.
Produo oral e
escrita
Prtica de anlise
lingustica
109
2 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Destacar os termos tpicos presentes em noticias escritas e orais assim como a exposio de diferentes posies sobre
o mesmo fato.
Compreender a funo do ttulo de uma notcia e diferentes pontos de vista apresentados no texto.
Reconhecer recursos lingusticos que tem o propsito de noticiar, comentar e manifestar opinies.
Distinguir o efeito de recursos grficos utilizados na publicao de notcias.
Compreender a finalidade das notcias e a quem se destina (seu pbico alvo).
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas notcias e nas sinopses de filmes.
Produo escrita de notcias e sinopses de filmes.
Organizar panfletos com notcias usadas com o propsito comunicativo.
Produzir e apresentar uma verso oral para notcias de sua escola.
Editar notcias para sua publicao.
Escrever notcias a partir de uma manchete.
Organizar e apresentar um telejornal.
Elaborar sinopse de filmes.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas sinopses de filmes.
produo escrita e oral de notcias e sinopses de filmes.
Reconhecer e fazer uso dos tempos verbais para o estudo dos gneros propostos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Notcias
Sinopses de filmes
Produo oral e
escrita
Prtica de
anlise
lingustica
110
3 SRIE/ ENSINO MDIO
1 BIMESTRE
Ler um mapa com informaes de uma cidade, localizar placas de rua e determinados lugares.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas e mapas.
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e mapas.
Compreender a forma de organizao dos dados de uma carta de apresentao e sua finalidade para o gnero.
Apreender os principais argumentos utilizados pelo autor.
Analisar as caractersticas composicionais do gnero carta, mobilizando o aluno a reconhecer o contedo, a estrutura
composicional e a temtica desse gnero discursivo.
Reconhecer os elementos lingusticos que expressam o registro formal: formas de tratamento, pessoa verbal, recursos
lingusticos para introduzir argumentos.
Reconhecer as formas adequadas com relao polidez para escritura de uma carta de apresentao.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas cartas de apresentao.
Produo de carta de apresentao.
Desenhar um mapa com informaes sobre sua vizinhana.
Produzir cartas e mapas, valorizando as experincias mais significativas.
Compor uma carta de apresentao.
escrita e oral de cartas e leitura de mapas.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartas e mapas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Cartas de
apresentao.
Mapas.
Placas de rua.
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
111
3 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS

Conhecer, de forma gradativa, a funo e finalidade dos gneros discursivos propostos
Escutar e compreender pequenas frases adequadas s situaes de interaes comunicativas em sala de aula
Compreender o encadeamento lgico dos contos.
Compreender os recursos usados para criao de contos e vdeo clipes.
Compreenso
oral e escrita
Compreender as relaes entre contedos e propsito do texto.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado.
Compreender a interao existente entre o leitor, o discurso e o uso dos recursos lingusticos.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos contos e nas programaes de cinema e TV..
Produo oral de contos.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos contos, programaes de cinema e TV e vdeo clipes.
Produo oral
Produo vdeo clipes.
e escrita
Preparar roteiros de programaes de cinema e TV
Interpretar um conto atravs de desenhos e encenaes.
Elaborar um vdeo de apresentao pessoal voltado s experincias profissionais.
escrita e oral de contos, programaes de cinema e TV e vdeo clipes.
escrita e oral de contos e vdeo clipes.
Prtica de
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nos contos.
anlise
Reconhecer a relao dos pronomes com os nomes como um elemento da estruturao geral do texto (coeso/coerncia).
lingustica
Reconhecer elementos caractersticos do tipo narrativo: uso de terceira pessoa, marcado tanto pelos pronomes pessoais como
possessivos ou adjetivos e verbos no pretrito perfeito do indicativo de forma abundante.
CONTEDOS
Contos
Programaes de
cinema e TV
Vdeo clipes
(opcional)
112
3 SRIE/ ENSINO MDIO
3 BIMESTRE
Reconhecer o uso dos tempos verbais para empregar nas cartas.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas cartas de leitor.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas cartas de leitor e canes.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nas cartas de leitor.
Produo de carta de leitor.
Produzir cartas, valorizando as experincias mais significativas.
Compor uma carta de leitor.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos carta de apresentao.
Cantar e interpretar canes
produo escrita e oral de cartas de leitor e canes.
produo escrita e oral de cartas de leitor.
Reconhecer o uso dos tempos verbais para registro de acontecimentos em cartas e canes.
Reconhecer o carter pblico do gnero cartas e canes.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Produo oral
e escrita
Cartas de leitor
Canes
Prtica de
anlise
lingustica
113
3 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos textos literrios e artigos de opinio.
Interpretar um texto literrio atravs de desenhos e encenaes.
Compreender o encadeamento lgico dos artigos de opinio e textos literrios.
Compreender as relaes entre contedos e propsito do texto.
Reconhecer recursos lingusticos caractersticos do gnero estudado (vocabulrio, verbos).
gneros.
Compreender a interao existente entre o leitor e discurso.
Apresentao oral sobre as informaes contidas nos textos literrios e nos artigos de opinio.
produo escrita e oral de textos literrios, artigos de opinio.
Reconhecer a relao entre os tempos verbais usados nos textos literrios.
Reconhecer a relao dos pronomes com os nomes como um elemento da estruturao geral do texto
(coeso/coerncia).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Compreenso
oral e escrita
Textos literrios
Artigos de opinio
Produo oral
e escrita
Prtica de
anlise
lingustica
114
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de
Educao Bsica, 2006.
________. Parmetros Curriculares Nacionais: Ensino Mdio. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Braslia:
Ministrio da Educao, 1999.
GOIS. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 6. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 3. Currculo e prticas
culturais- As reas do conhecimento.

Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2006.
______. Secretaria de Estado de Educao. Reorientao Curricular do 1. ao 9. ano. Currculo em debate. Caderno 5. Expectativas de
aprendizagem- Convite reflexo e ao. Goinia: Secretaria de Estado da Educao, 2009.

______. Secretaria de Estado de Educao. Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio. Goinia: Grfica e Editora Formato, 2010.
OSMAN, S. et al. Enlaces: espaol para jvenes brasileos. v. 1, 2 e 3. So Paulo: Macmillan, 2010.
PICANO, D. C. L. e VILLALBA, T. K. B. El arte de leer espaol: lengua espaola- Ensino Mdio. Curitiba: Base Editora, 2005.
115
Matemtica
116
Matemtica
Com o propsito de melhorar a educao na rede pblica de Gois a Secretaria de Educao do
Estado de Gois traou diretrizes para a reforma educacional denominado de Pacto pela
Educao a qual contm cinco pilares com vinte e cinco metas.
Dentre as metas estabelecidas no pacto temos a que prope a definio de um currculo mnimo
para a rede.
Assim de modo coletivo prope-se construir um currculo base, a partir da
Reorientao Curricular j realizada em anos anteriores, com a participao de especialistas das

reas do conhecimento e de professores da rede estadual.
A Secretaria de Educao, por meio da Gerncia de Desenvolvimento Curricular - GEDEC,
temporalizou, em bimestre o currculo do 6 ao 9 ano disposto no Caderno 5 Matriz
Curricular. Esta bimestralizao do Currculo Referncia busca trazer uma equidade no processo
Currculo Referncia de Matemtica
117
do ensino e aprendizagem permitindo ao estudante a progresso e continuidade de seus estudos

sem prejuzo do mesmo.
A proposta Currculo Referncia para a rea de matemtica apresenta uma estrutura de 1 ao 9
ano do ensino fundamental e 1 a 3 srie do ensino mdio, com contedos explicitados a partir
das expectativas de aprendizagem, organizados em quatro eixos temticos - nmeros e
operaes, espao e forma, grandezas e medidas e tratamento da informao - definidos a partir
dos Parmetros Curriculares Nacionais e do texto de concepo de rea do Caderno 3 da
Reorientao Curricular.
Cabe ressaltar que faz-se necessrio identificar com clareza quais expectativas de aprendizagem
que favorecem os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais importantes, para o
cotidiano do estudante, conforme disposto nos Parmetros Curriculares.
Os contedos devem promover a construo e coordenao do pensamento lgico-matemtico,
para o desenvolvimento da criatividade, da intuio, da capacidade de anlise e de crtica, que
constituem esquemas lgicos de referncia para interpretar fatos e fenmenos. (PCNs 2001,
p.49)
Assim, o presente Currculo Referncia pretende possibilitar ao estudante a compreenso da sua
realidade, quando favorece as culturas local e juvenil, estimulam a leitura e a escrita, a
argumentao, a validao de processos, a emisso de juzo e as formas de raciocnio como a
intuio, induo, deduo, analogia e estimativa.
118
A efetivao desta proposta requer um efetivo dilogo entre os Representantes dos

Componentes Curricular de Matemtica de todo o estado com seus pares em suas unidades
educacionais, tutores e coordenadores pedaggicos, buscando uma sistematizao final deste
documento de forma que alcancemos resultados significativos no processo ensino e
aprendizagem de Matemtica no nosso estado.
Equipe de Matemtica
119
1 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos

Estabelecer correspondncia um a um entre quantidades e objetos
Registrar quantidade utilizando-se de recursos pessoais
Comparar quantidades identificando a que tem mais e a que tem menos
Contar objetos percebendo a ordem crescente
Identificar e ler nmeros usados no cotidiano: (telefones, placas de carros, nmero da
casa em que mora, pgina de livros, nmeros de calados e idade...)
Perceber que a mesma quantidade, organizada de forma diferente, conserva o mesmo
nmero
Selecionar e agrupar objetos de acordo com suas caractersticas
Identificar diferenas e semelhanas entre objetos
Comparar e organizar objetos que diferenciem quanto forma, consistncia, peso, cor
seguindo um critrio
Observar, analisar e nomear os objetos da sala de aula, quanto forma, cor, peso,
consistncia
Comparar espessura (fino, grosso), tamanho (baixo, alto), distncia (perto, longe) etc.
Identificar medidas de tempo (dia, noite, dia da semana, ms)
Representar o dia e a noite por meio de desenhos
Representar com recursos pessoais os perodos matutino, vespertino e noturno.
Ler informaes contidas em imagens

Relacionar as cores verde, amarelo e vermelho como sinais de trnsito
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
120
1 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Associar quantidades, fazendo correspondncia de objetos

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras, jogos e em situaes nas quais as crianas
reconhecem suas necessidades
Representar, contar, ler, interpretar e registrar quantidades por meio de desenhos
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at nove
Resolver situaes problema do cotidiano, com recursos pessoais completar uma
sequncia com objetos, desenhos, cores, tamanho, forma etc.
Reconhecer noes de distncia: perto, longe, tendo como referncia o prprio corpo
Reconhecer atravs de jogos e brincadeiras direo, posio e sentido
Classificar objetos, em diferentes grupos a partir de um critrio
Identificar medidas no padronizadas como p, passo, palmo, palito etc.

Identificar cdulas e moedas em circulao
Reconhecer em situaes prticas do dia-a-dia a relao de venda e troca
Ler e registrar dados contidos em imagens utilizando recursos pessoais

Criar registros pessoais para expressar as informaes dadas
Completar uma figura a partir de uma sequncia numrica
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
121
1 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at vinte e nove (29) unidades

Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at vinte e nove (29)
unidades
Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie at o 5 elemento
Reconhecer sucessor e antecessor at vinte e nove (29)
Estabelecer relao entre dez unidades e uma dezena utilizando material concreto
Resolver situaes problema, utilizando-se recursos pessoais
Somar e subtrair os termos at vinte e nove (29) por meio de recursos pessoais.
Resolver por recursos pessoais situaes problemas que envolvam adio e subtrao at
vinte e nove (29)
Distinguir objetos que rolam dos que no rolam
Localizar pessoas ou objetos no espao com base em diferentes pontos de referncia
Reconhecer, atravs de jogos e brincadeiras noes de direita, esquerda, frente, atrs,
de costas, de lado, em cima de e embaixo de, entre o primeiro e o ltimo, tendo um
ponto de referncia
Identificar datas significativas em calendrio
Relacionar uma semana a 7 dias. Ex.: Daqui a uma semana...
Reconhecer os dias da semana no calendrio
Comparar em calendrios a quantidade de dias dos meses do ano
Comparar e medir, colegas e objetos da escola, identificando os elementos necessrios
para expressar o resultado da medio
Elaborar coletivamente uma lista organizando os dados
Reconhecer e organizar informaes pessoais (telefone, data de nascimento, endereo
de sua residncia, linha de nibus)
Identificar o dia da semana com a rotina de aula e pessoal
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
122
1 ANO FUNDAMENTAL
Ler, contar e registrar quantidade com os nmeros naturais at cinquenta e nove (59)
Sequenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at cinquenta
e nove (59)
Contar, ler e registrar os nmeros at cinquenta e nove (59) usando a reta numrica
Resolver situaes problema, agrupando quantidades em dezenas e unidades
Compor, decompor em unidades e dezenas no Quadro Valor de Lugar QVL - at
cinquenta e nove (59)
Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at 59 unidades
Somar e subtrair os termos at cinquenta e nove (59) por meio de recursos pessoais
Descrever oralmente a localizao e movimentao de pessoas ou objetos no espao
Estabelecer relao entre as formas geomtricas na natureza e nos objetos criados pelo
homem
Descrever oralmente o itinerrio de locomoo de um lugar a outro
Comparar preos de produtos identificando o mais caro e o mais barato

Nomear os meses do ano
Relacionar um ms a 30 dias. Ex.: Daqui a um ms...
Identificar semelhanas e diferenas entre relgio digital e de ponteiro
Interpretar dados organizados em listas

Interpretar tabelas ilustradas pictrica, comparando os dados
Descrever oralmente o caminho percorrido para chegar ao resultado das atividades
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
123
2 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 100

Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie, reconhecendo o sucessor e
antecessor
Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a
equivalncia
Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em dois
Relacionar ideias de adio e subtrao e igualdade aos smbolos +, - e =
Somar e subtrair os termos at 100 por meio de recursos pessoais e/ou convencionais
Resolver situaes problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e sem
recurso) com estratgias pessoais e/ou convencionais)
Criar e resolver situaes problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e
sem recurso) com estratgias pessoais e/ou convencionais
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Descrever oralmente seu itinerrio a partir de uma referncia dada

Representar com desenhos a localizao em um espao (sala de aula, lugar de recreao
e sua casa) tendo como ponto de referncia o prprio corpo
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Comparar e registrar horas exatas em relgios de ponteiros e digitais

Identificar informaes em calendrio
Nomear os dias da semana
Relacionar preos de produtos, identificando o mais caro e o mais barato
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Interpretar informaes e dados contidos em imagens ou textos escritos

Construir e organizar coletivamente tabelas simples com dados do prprio cotidiano
Registrar no calendrio uma informao importante
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
1 BIMESTRE
124
2 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS

Identificar a posio de um nmero numa sequncia dada
Identificar a posio de um nmero numa sequncia, reconhecendo antecessor e
sucessor at 110
Compor e decompor o nmero em centenas, dezenas e unidades reconhecendo a
equivalncia
Contar e registrar em escala ascendente e descendente de cinco em cinco
Somar e subtrair (sem reserva e sem recurso) com nmeros at 110
Elaborar e resolver situaes problemas que envolvam adio e subtrao (sem reserva e
sem recurso) at 110
Resolver, com recursos pessoais, situaes problema que envolvam a multiplicao com
a ideia de adio de parcelas iguais
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Representar com desenhos ou traados seu trajeto dirio (casa, escola, supermercado, etc.)
Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (embaixo, acima, no meio, ao
lado) a partir de uma referncia dada
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Identificar e nomear os meses do ano

Registrar com desenhos suas atividades durante um dia (24 horas)
Comparar objetos quanto ao tamanho, distinguindo o maior e o menor
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Coletar e organizar dados em uma tabela simples com temas trabalhados

Observar, comparar e relatar oralmente os dados de tabelas simples
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
2 BIMESTRE
125
2 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras
geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Comparar lquidos e slidos em frascos com mesma capacidade

Identificar e relacionar medidas de tempo (hora, dia e semana, ms e ano) em situaesproblema do cotidiano
Resolver situaes problema que envolvam horas exatas
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e
no convencionais
Ler e interpretar dados de uma tabela simples

Produzir pequenos textos (orais e escritos) atravs de leitura de tabela simples
Ler informaes em grficos simples de barras
Tratamento
da
informao
Noes de tabelas
3 BIMESTRE

Estabelecer comparao entre a ideia aditiva e subtrativa por meio de situaes problema
Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros naturais at 300
sem reserva e sem recurso
Resolver situaes problema a partir de uma operao matemtica dada
Utilizar o conceito da multiplicao em uma situao problema que envolva a ideia de dobro,
com recurso pessoal
Utilizar o conceito da multiplicao evidenciando compreenso acerca da soma de parcelas iguais
Demonstrar com recursos pessoais a ideia da adio e multiplicao com o mesmo resultado
Criar e resolver situaes problemas que envolvam adio e subtrao sem reserva e sem
recurso, obedecendo as regras do sistema de numerao decimal at 300
Compor e decompor o nmero em dezenas e unidades, estabelecendo equivalncia
Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez
Elaborar e resolver situao problema que envolva a ideia comparativa na subtrao
Reconhecer semelhanas e diferenas nas formas dos slidos geomtricos (cubo, cilindro,
cone e pirmide) sem o uso obrigatrio de nomenclatura
Comparar objetos (poliedros e corpos redondos) criados pelo homem com recursos da
natureza
Representar atravs de desenhos indicaes de direo e sentido a partir de uma referncia
dada
Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (esquerda, direita, frente, atrs,
longe, perto) a partir de uma referncia dada
126
2 ANO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao

Contar em escala ascendente e descendente de trs em trs
Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros naturais at
500 sem reserva, obedecendo s regras do sistema de numerao decimal
Elaborar e resolver situaes problema que envolvam a ideia aditiva na subtrao
Identificar a ideia da diviso em situaes prticas de sala de aula
Utilizar o conceito da diviso em situaes problema do cotidiano
Utilizar o conceito da diviso evidenciando compreenso acerca da subtrao de partes
iguais
Utilizar o conceito da diviso em situaes problema, evidenciando a ideia de metade
Utilizar o conceito de diviso em situaes problema com recursos pessoais
Identificar posies a partir da anlise de maquete, esboo, croqui e itinerrio

Relacionar desenhos ou objetos s figuras geomtricas
Ler e registrar horas estabelecendo equivalncia; 1 hora igual a 60 minutos, 30 minutos

igual a meia hora
Resolver situaes-problema envolvendo a troca entre cdulas
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Ler e analisar tabelas e grficos a partir de uma situao vivida

Identificar a funo do nmero como cdigo na organizao de informaes (linha de
nibus, telefones, placas de carros, registro de identidade, roupas, calados etc.)
Produzir textos escritos a partir da leitura de grficos
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
127
3 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Ler, contar e representar os nmeros naturais at 800

Compor e decompor os nmeros naturais at 800
Identificar o valor do algarismo pela posio ocupada
Identificar nmeros pares e mpares a partir de uma sequncia
Calcular o resultado de uma adio com duas ou mais parcelas por meio de recursos
pessoais e/ou convencionais
Resolver situao problema que envolva a subtrao por meio de recursos prprios ou
tcnicas convencionais
Formular situao problema a partir de uma operao dada (adio e subtrao)
Utilizar a noo de adio e subtrao na resoluo de situaes problema
Identificar a posio de um objeto a partir de croqui e/ou plantas
Construir e representar corpos redondos
Identificar as propriedades comuns e diferenas entre esferas e crculos
Relacionar semelhanas e diferenas entre objetos esfricos e objetos cilndricos
Estimar medida de comprimento usando unidades convencionais e no convencionais a
partir de uma referncia dada
Resolver situao-problema que envolva a medida de comprimento
Desenhar e/ou registrar por escrito suas atividades (ontem, hoje e amanh; manh,
tarde e noite)
Construir tabela simples atravs de informaes obtidas
Ler, comparar e relatar por escrito as informaes obtidas em tabela simples
Identificar grficos de barra
Ler e interpretar informaes a partir de um itinerrio
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
128
3 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE

Organizar segundo os critrios mais 1, mais 2, mais 5, etc. uma sequncia dada
Reconhecer a partir de uma sequncia dada o critrio utilizado para a organizao:
dobro, triplo, maior que, menor que
Efetuar multiplicao, tendo por multiplicador um nmero com um algarismo
Dividir os algarismos at 81, tendo um algarismo no divisor
Resolver situao problema que envolva o conceito de dezena
Ordenar, utilizando a numerao ordinal, uma sequncia dada
Relacionar 10 unidades a uma dezena e 12 unidades a uma dzia
Utilizar as tcnicas operatrias convencionais na adio e subtrao
Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade
Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades na resoluo de
situao-problema
Solucionar situao problema que envolva multiplicao de termos sem reserva, usando
recursos pessoais e/ou tcnica convencional
Identificar e descrever sua localizao utilizando a terminologia prpria conforme
diferentes pontos de referncia
Construir e representar slidos geomtricos (cubos, cones)
Identificar as propriedades comuns e diferentes entre cubos e quadrados
Estabelecer comparao entre objetos cilndricos e cnicos
Relacionar produtos que podem ser adquiridos por peso e/ou por litro
Comparar, produto com maior e menor peso
Resolver situao-problema de trocas de unidades monetrias envolvendo cdulas e
moedas
Identificar e relacionar: bimestre a 2 meses ou 60 dias; semestre a 6 meses ou 180 dias
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
129
Elaborar grfico de barra a partir de texto

Relatar as informaes obtidas em grficos de barra
Resolver situaes-problema que envolvam tabela simples
Ler e interpretar informaes a partir de croqui
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
3 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE

Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade e dezena
Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades e dezenas, na resoluo
de situao problema
Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade
Inferir o conceito de multiplicao com reserva na ordem da unidade relacionando-o
adio
Utilizar as noes de meia dezena e meia dzia em situaes problema
Utilizar noes de lucro e prejuzo em situao problema
Resolver problemas envolvendo a multiplicao por meio de tcnicas convencionais e/ou
pessoais
Criar e resolver situao-problema que envolva o conceito de dezena e dzia
Construir e representar slidos geomtricos (paraleleppedos)
Identificar as propriedades comuns e diferentes entre retngulos e paraleleppedos
Representar atravs de croquis determinados espaos
Construir maquete simples
Comparar medidas de peso e altura de pessoas e/ou objetos
Comparar comprimentos por meio de estratgias prprias, estabelecendo relaes do
tipo: mais perto, mais longe, mais curto; mais comprido, mais alto, mais baixo, mais
largo, mais estreito
Ler horas e minutos em relgios digitais e de ponteiros
130
Observar, comparar e relatar diferenas entre grficos e tabelas

Produzir texto comunicando informaes obtidas em grficos e tabelas
Ler e interpretar informaes a partir de maquetes
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Espao e
Forma
Figuras geomtricas
planas e no
planas/noo de
espao
Grandezas e
medidas
Medidas
convencionais e no
convencionais
3 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade e dezena

Efetuar divises exatas com nmeros de um algarismo usando tcnicas pessoais e/ou
convencionais
Estabelecer relao de semelhanas e diferenas entre os conceitos de triplo, um tero e
a tera parte
Resolver situao-problema envolvendo a multiplicao com reserva na ordem da dezena
e centena
Utilizar a diviso para resoluo de situaes problema, por meio das tcnicas
convencionais e/ou recursos pessoais
Reconhecer a escrita por extenso de nmeros naturais e a sua decomposio e
composio em centenas, dezenas e unidades
Construir e representar slidos geomtricos (pirmides e prismas)
Identificar as propriedades comuns e diferentes entre tringulos e pirmides
Estabelecer comparao entre objetos piramidais e prismticos
Reconhecer as semelhanas e diferenas entre slidos geomtricos (nmero de faces)
Estimar medida utilizando unidades convencionais (litro, metro, grama, minuto)
Identificar e relacionar: ano a 365 dias ou 12 meses
Resolver situao problema realizando o clculo de medida de tempo (dias, meses e ano)
Produzir pequeno texto utilizando seus conhecimentos sobre medida de tempo
Criar situao problema de troca de unidades monetrias envolvendo cdulas e/ou
moedas
131
Ler e interpretar tabelas e grficos de barra

Resolver situao-problema com base em tabelas simples e grficos de barra
Ler e elaborar tabela de dupla entrada
Tratamento da
informao
Noes de tabelas
4 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Ler, registrar e interpretar nmeros naturais do sistema de numerao decimal a partir de 1500
Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades ou 10 centenas ou 100 dezenas
Associar a ideia aditiva e subtrativa no reconhecimento de antecessor e sucessor em
dezenas, centenas e unidades de milhar exatas
Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do sistema de
numerao decimal
Compor e decompor nmeros naturais
Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas diversas ordens
Organizar nmeros em escala ascendente e descendente a partir de uma referncia dada
Analisar, interpretar e resolver situaes problema, utilizando estratgias pessoais
envolvendo operaes simples
Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas, identificando e usando tcnicas
convencionais
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal
Nmeros Naturais
Nmeros racionais
Identificar a posio de um objeto ou pessoa a partir de uma referncia dada

Identificar o eixo de simetria em figuras planas
Descrever e interpretar a posio de uma pessoa ou objeto no espao a partir de diferentes
pontos-de-vista
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
circulo,
circunferncia
e quadrilteros
Polgonos e seus
elementos
1 BIMESTRE
132
Identificar e relacionar medida de tempo (hora, dia semana, ms e ano) utilizando o relgio
e o calendrio
Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples
Resolver situaes-problema que envolvam medidas de tempo
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medidas
Sistema monetrio
Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas,
diagramas e grficos
Coletar e organizar dados em listas, tabelas, diagramas e grficos de barra e/ou coluna
Tratamento
da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas
4 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Comparar quantidades atravs de seus registros no sistema de numerao decimal

utilizando a reta numrica
Analisar, interpretar e resolver situaes problema que envolvam operaes com
nmeros naturais utilizando as operaes fundamentais
Reconhecer a representao dos nmeros racionais nas formas decimal e fracionria
Identificar e representar nmeros naturais e racionais no contexto dirio
Criar e resolver situaes problema a partir de uma operao dada (multiplicao)
Associar slidos (prisma, pirmide, cone, cilindro) ao seu molde (planificao de sua
superfcie) vice-versa
Ler, interpretar e representar a movimentao de uma pessoa ou objeto no espao
Construir itinerrios a partir da movimentao ou localizao de pessoas e/ou objetos
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal
Nmeros Naturais
Nmeros racionais
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
circulo,
circunferncia
e quadrilteros
Polgonos e seus
elementos
133
Comparar comprimento por meio de medidas padronizadas e/ou no padronizadas

Reconhecer e utilizar unidades de medidas de comprimento mais usuais no contexto
dirio (centmetro, metro e quilmetro)
Resolver situaes problema que envolvam medidas de comprimento
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medidas
Sistema monetrio
Identificar informaes organizadas em listas, tabelas, diagrama e grfico de

barra/coluna referentes a uma situao dada
Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e grficos para identificar as
caractersticas previsveis ou aleatrias de acontecimentos
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal
Nmeros Naturais
Nmeros racionais
4 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais e

fracionrios
Comparar nmeros racionais na forma fracionria
Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas por uma nica
operao e que diferentes operaes podem resolver um mesmo problema
Resolver situaes problema dadas e/ou criadas envolvendo nmeros naturais e
fracionrios
Identificar e resolver situaes problema, compreendendo os diferentes significados das
fraes
Calcular a dcima, centsima ou milsima parte de um nmero em situaes problema
utilizando materiais concretos
134
Identificar semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e

retngulos, pirmides e tringulos, esferas, circunferncias e crculos
Representar o espao por meio de maquetes e croquis
Identificar caractersticas de quadrilteros quanto aos lados e ngulos
Identificar unidade de medida de capacidade, registrando-as por meio de unidades
padronizadas
Comparar unidades de medidas no mesmo sistema (medida de comprimento, capacidade
e tempo)
Resolver situaes problema envolvendo medida de capacidade
Calcular operaes envolvendo intervalos de tempo
Ler e localizar informaes contidas em um grfico de barras e/ou colunas duplas
Produzir grficos e tabelas com base em informaes contidas em textos jornalsticos,
cientficos e outros
Identificar possveis maneiras de combinar elementos de uma coleo e de contabiliz-los
usando estratgias pessoais
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
circulo,
circunferncia
e quadrilteros
Polgonos e seus
elementos
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medidas
Sistema monetrio
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sistema de
numerao decimal
Nmeros Naturais
Nmeros racionais
4 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Identificar nmeros naturais, fracionrios e decimais no contexto dirio

Formular hipteses a partir da posio dos algarismos na representao fracionria e
decimal
Interpretar e escrever nmeros racionais nas formas decimal e fracionria
Comparar dois ou mais nmeros pela posio dos algarismos representados na forma
decimal ou percentual
Comparar e ordenar nmeros racionais na forma decimal, na reta numrica
Criar e resolver situaes-problema envolvendo as 4 operaes com nmeros naturais
135
Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como: nmero

de lados, eixo de simetria e comprimentos de seus lados e vrtices
Ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malha quadriculada
Identificar elementos geomtricos nas formas da natureza e nas criaes artsticas
Espao e
Forma
Geometria espacial
Geometria plana:
circulo,
circunferncia
e quadrilteros
Polgonos e seus
elementos
Grandezas e
medidas
Interpretar e resolver situaes problema que envolvam valores do Sistema Monetrio

Brasileiro (forma decimal)
Criar e resolver situaes problema envolvendo sistema monetrio brasileiro (forma
decimal)
Comparar e calcular reas de figuras poligonais em malhas quadriculadas
Sistemas de
medidas
Sistema monetrio
Produzir textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas

Utilizar informaes dadas para avaliar possibilidades
Resolver situaes-problema a partir de leituras de grficos e tabelas
Tratamento da
informao
Tabelas, grficos e
diagramas
5 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Compor e decompor nmeros na forma decimal

Resolver situaes problema aplicando a composio e decomposio de nmeros
Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do sistema de
numerao decimal, na reta numrica
Resolver situaes problema que envolvam as operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso)
com nmeros naturais, utilizando procedimentos de clculos convencionais
Criar e resolver situaes problema com nmeros naturais envolvendo os diferentes significados da
multiplicao (adio de parcelas iguais, configurao retangular e combinatria)
Reconhecer na multiplicao e diviso que um nmero multiplicado ou dividido por um, no se altera
(elemento neutro)
Resolver situaes problema utilizando somente a multiplicao
Resolver situaes problema utilizando a diviso exata de nmeros naturais envolvendo os
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Nmeros Racionais
136
diferentes significados da diviso (medir e repartir igualmente)

Resolver situaes problema envolvendo diviso exata e no exata com nmeros naturais
Criar e resolver situaes problema envolvendo a diviso exata e no exata com dois algarismos no
divisor
Reconhecer no ambiente em que vive os ngulos retos e no retos

Classificar os polgonos de acordo com o nmero de lados
Identificar propriedades comuns ou no entre poliedros e corpos redondos
Relacionar figuras tridimensionais s suas planificaes e vice versa
Construir maquetes utilizando os conhecimentos geomtricos
Comparar grandezas de mesma espcie (comprimento, massa, capacidade e tempo) registrando as
medidas por meio de unidades padronizadas ou no.
Estabelecer relaes entre unidades de medida de comprimento (km, m, cm), entre unidades de medida
de massa (g, kg) e unidades de medida de capacidade (l, ml)
Reconhecer a diferena entre metro linear e metro quadrado
Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de massa
Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de capacidade
Construir o metro quadrado e linear em malha quadriculada
Coletar dados e informaes e organiz-los em tabelas

Ler e interpretar grficos de setores
Espao e
Forma
Polgonos
Formas geomtricas
espaciais
Medidas de ngulos
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas
Sistema monetrio
Tratamento
da informao
Tabelas e grficos
137
5 ANO FUNDAMENTAL
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Nmeros Racionais
Espao e
Forma
Polgonos
Formas geomtricas
espaciais
Medidas de ngulos
Criar e resolver situaes problema envolvendo as ideias das quatro operaes com
nmeros naturais
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais na forma fracionria, na reta
numrica
Identificar fraes equivalentes simples com material concreto
Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas fracionria,
decimal e percentual
Representar e comparar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria
Comparar e Relacionar fraes prprias ou imprprias, com quantidades: igual, maior ou
menor que o inteiro
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses (soma e subtrao)
Classificar tringulos e quadrilteros utilizando material concreto

Compor e decompor figuras geomtricas planas quanto aos lados e ngulos
Identificar o eixo simtrico em figuras planas
Resolver e calcular o permetro e a rea de figuras planas desenhadas em malhas

quadriculadas
Construir e resolver situaes problema envolvendo clculo ou estimativa de permetro e
rea de figuras planas em malhas quadriculadas
Resolver situaes problema de troca de unidades monetrias envolvendo um nmero
maior de cdulas, e em situaes menos familiares
Resolver situaes problema que envolvam o permetro e a rea de retngulo, quadrado
e tringulo
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas
Sistema monetrio
Interpretar e utilizar dados contidos em tabelas e grficos na resoluo de situaes

problema
Comparar grficos de colunas com grficos de setores
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
138
5 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais nas formas decimal e

fracionria, na reta numrica
Multiplicar nmero natural por frao e multiplicar frao por frao
Resolver situaes problema envolvendo adio, subtrao e multiplicao de nmeros
racionais na forma decimal, utilizando estratgias prprias ou tcnicas convencionais
Comparar e ordenar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria com
denominadores iguais
Resolver situaes problema envolvendo adio e subtrao de nmeros racionais na
forma fracionria, com denominadores iguais utilizando material concreto
Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou decimal
Efetuar a adio e a subtrao de nmeros fracionrios com mesmo denominador
utilizando material concreto
Simplificar duas ou mais fraes no mesmo denominador comum, por equivalncia
Simplificar as fraes reconhecendo a sua equivalncia e vice-versa
Resolver expresses numricas envolvendo o uso de parnteses e colchetes (soma e
subtrao)
Identificar poliedros e corpos redondos relacionando-os s suas planificaes
Reconhecer arestas, faces e vrtices como elementos de um poliedro
Identificar propriedades comuns e diferentes entre slidos geomtricos (nmero de
faces)
Utilizar instrumentos de medida usuais ou no, selecionando o mais adequado em
funo da situao problema e do grau de preciso do resultado
Efetuar trocas com moedas e cdulas em situaes simuladas de compra e venda
Realizar converses simples em medidas de tempo, massa, grandeza e comprimento
Resolver situaes-problema realizando converses e operaes em medidas
(comprimento, massa e tempo)
Ler e interpretar dados apresentados em forma de listas, diagramas, tabelas, grficos de
barras e colunas, e setores, em uma dada situao
Organizar dados de uma situao problema, em tabelas ou grficos de barras/colunas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Nmeros Racionais
Espao e
Forma
Polgonos
Formas geomtricas
espaciais
Medidas de ngulos
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas
Sistema monetrio
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos
139
5 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
Reconhecer as regras do sistema de numerao decimal na construo da escrita decimal

Resolver situaes problema envolvendo adio e subtrao de nmeros racionais na
forma decimal
Resolver situaes problema que envolva a multiplicao de nmeros na forma decimal
por nmeros naturais utilizando a ideia de soma de parcelas iguais
Resolver situaes problema envolvendo noes de porcentagem (10%, 25%, 50% e
100%)
Criar e resolver situaes problema que utilizem adio e subtrao de nmeros
fracionrios com denominadores iguais e diferentes
Observar e identificar a simetria em relao a um plano ou a um eixo como uma
caracterstica de algumas figuras planas e no planas
Compor e decompor figuras planas mostrando que as reas so iguais, porm os
permetros so diferentes
Realizar converses em unidades de medidas mais usuais utilizando a terminologia
convencional;
Resolver situaes-problema que envolvam unidades de medida da mesma grandeza
Criar e resolver situaes-problema que envolvam a composio e decomposio do
sistema monetrio brasileiro
Produzir textos escritos, a partir da interpretao de grficos e tabelas
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros Naturais
Nmeros Racionais
Espao e
Forma
Polgonos
Formas geomtricas
espaciais
Medidas de ngulos
Grandezas e
medidas
Sistema de medidas
Sistema monetrio
Tratamento da
informao
Tabelas e grficos
140
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a importncia dos nmeros na sociedade atual: quais so, onde so usados, dados
histricos sobre eles, como so escritos e lidos no sistema de numerao.
Reconhecer a aplicao dos nmeros naturais e suas diferentes formas de utilizao no cotidiano.
Analisar, interpretar e resolver situaes problemas em diferentes contextos sociais e culturais.
Reconhecer que diferentes situaes problemas podem ser resolvidas por uma nica operao e
que eventualmente diferentes operaes podem resolver um mesmo problema.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
1 BIMESTRE
Reconhecer e distinguir diferentes formas geomtricas, seus elementos e caractersticas como

nmero de lados dos polgonos, medidas de ngulos e lados, paralelismo de lados, eixos de
simetria.
Classificar figuras geomtricas em corpos redondos e poliedros; poliedros regulares e no
regulares; prismas, pirmides e outros poliedros; crculos, polgonos e outras figuras.
Identificar poliedros regulares e suas planificaes.
Espao e Forma
Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais e do uso de

instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica, rgua, transferidor etc. e de unidades de
medida: braada, passo, palmo etc.
Identificar diversos sistemas de medida usados na atualidade para tratar diferentes grandezas
como comprimento, massa, capacidade, rea, volume, ngulo, tempo, temperatura, velocidade.
Manusear adequadamente os diversos instrumentos de medida como rgua, escalmetro,
compasso, transferidor, esquadro, trena, relgio, cronmetro e balana, para realizar medies,
fazendo uso de terminologia prpria.
Selecionar as unidades e os instrumentos de medida adequados preciso requerida pela
situao.
Grandezas e
medidas
Ler, reconhecer, interpretar dados expressos em recursos grficos como tabelas, grficos de
barras e de colunas e fluxogramas.
Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e tabelas.
Reconhecer que uma mesma situao pode ser representada de vrias forma.
Tratamento da
informao
Nmeros
naturais e
racionais
Formas planas e
no planas
Formas
geomtricas
espaciais
Polgonos,
tringulos e
quadrilteros
Sistema de
medida
Tabelas, grficos
e fluxogramas.
141
2 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes (comutativa, associativa, distributiva...)

com nmeros naturais e racionais e perceb-las como facilitadoras na compreenso das
tcnicas operatrias, no exerccio da estimativa e do clculo mental, de acordo com o
contexto social e cultural.
Estabelecer relaes entre os nmeros naturais, em situaes problema, tais como: ser
mltiplo de, ser divisor de.
Determinar o MMC e o MDC de dois ou mais nmeros e utiliz-los na resoluo de problemas.
Reconhecer e utilizar a linguagem matemtica: com clareza, preciso e conciso, oralmente
ou por escrito.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.

Reconhecer polgonos como parte de figuras espaciais e seus elementos.
Representar e nomear os elementos bsicos da geometria em situaes do cotidiano
Descrever retas, segmentos de reta e seus posicionamentos no plano e no espao.
Resolver situaes problemas envolvendo o sistema monetrio brasileiro.

Identificar e reconhecer outros sistemas monetrios envolvendo moedas como o dlar, o
euro, o peso, etc.
Utilizar os recursos tecnolgicos como instrumentos auxiliares na realizao de algumas
atividades, sem anular o esforo da atividade compreensiva.
Reconhecer as unidades de memria da informtica, como bytes, quilobytes, megabytes,
gigabytes e terabytes em situaes diversas.
Produzir textos com base nas leituras, interpretaes e analises de tabelas, grficos e
fluxogramas.
Coletar, organizar, analisar e comparar dados em tabelas e grficos, utilizando a linguagem
desses textos para obter concluses claras e precisas.
Utilizar os dados coletados para resoluo de situaes-problema do cotidiano.
Espao e Forma
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais
Formas planas e no
planas
Formas geomtricas
espaciais
Polgonos, tringulos
e quadrilteros
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Sistema de medida
Tabelas, grficos e
fluxogramas
Mdias aritmticas
simples e ponderada.
Noo de
proporcionalidade e
de porcentagem
142
3 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal como na forma
fracionria.
Localizar nmeros racionais na reta numrica.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de frao (parte-todo) e
tambm de razo e diviso.
Partir de fraes de denominadores diferentes e obter outras equivalentes com mesmo
denominador, fazendo uso ou no do MMC.
Identificar e obter fraes equivalentes.
Nmeros e
Operaes
Identificar, nomear e caracterizar polgonos regulares e seus elementos.

Nomear quadrilteros a partir das suas propriedades.
Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema envolvendo os diferentes
elementos da geometria plana e espacial (vrtices, faces e arestas).
Espao e
Forma
Reconhecer e realizar converses entre unidades de medida usuais, referentes a diversas

grandezas como comprimento, massa, capacidade e tempo, em resoluo de situaesproblema.
Compreender a noo de medida de superfcie e de equivalncia de figuras planas por
meio de composio e de decomposio de figuras.
Grandezas e
medidas
Reconhecer que a porcentagem uma frao com denominador 100.

Resolver, analisar e formular situaes problemas envolvendo
proporcionalidade.
porcentagem
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Nmeros naturais
e racionais
Formas planas e
no planas
Formas
geomtricas
espaciais
Polgonos,
tringulos e
quadrilteros
Sistema de
medida
Tabelas, grficos e
fluxogramas
Mdias aritmticas
simples e
ponderada.
Noo de
proporcionalidade
e de porcentagem
143
4 BIMESTRE
6 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer, analisar, relacionar e comparar nmeros racionais expressos na forma

fracionria.
Reconhecer, analisar, interpretar, relacionar, formular e resolver mentalmente ou por
escrito situaes-problema do cotidiano que envolve nmeros naturais e racionais,
compreendendo diferentes significados das operaes
Relacionar uma potncia com expoente inteiro positivo a uma multiplicao de fatores
iguais, utilizando argumentos orais e escritos
Compreender e utilizar a potenciao e suas propriedades operatrias a fim de
simplificar a leitura e a escrita de grandes e pequenos nmeros, fazendo uso, por
exemplo, da notao cientfica.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer circunferncia e crculo e diferenci-los.

Identificar os elementos de uma circunferncia: corda, raio, centro e dimetro.
Formular, analisar e resolver situaes do cotidiano que envolva permetro, rea e

volume.
Calcular rea de figuras planas pela decomposio e/ou composio em figuras de
reas conhecidas, ou por meio de estimativas.
Compreender o processo de clculo de mdia aritmtica simples e composta e sua

importncia no dia-a-dia.
Compreender o significado da mdia como um indicador da tendncia de uma
pesquisa.
CONTEDOS
Nmeros naturais e
racionais
Formas planas e no
planas
Formas geomtricas
espaciais
Polgonos, tringulos e
quadrilteros
Espao e
Forma
Grandezas e
medidas
Sistema de medida
Tabelas, grficos e
fluxogramas
Mdias aritmticas
simples e ponderada
Noo de
proporcionalidade e de
porcentagem.
Tratamento da
informao
144
1 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a radiciao como a operao inversa da potenciao e represent-la em

forma de potncia com expoente fracionrio.
Compreender as propriedades das operaes numricas e aplic-las em situaes diversas.
Localizar no plano cartesiano pontos com coordenadas inteiras ou fracionrias.
Compreender as fraes e utiliz-las em situaes diversas.
Calcular porcentagens em situaes diversas do cotidiano ou no.
Resolver situaes problema que envolva porcentagem, por meio de estimativas.
Nmeros e
Operaes
Compor e decompor figuras para resolver situaes diversas.

Localizar e movimentar objetos no plano e no espao, usando malhas, croquis ou
maquetes.
Reconhecer e distinguir, em contextos variados, as formas bidimensionais e
tridimensionais.
Reconhecer os cinco poliedros de Plato.
Reconhecer, relacionar e utilizar as diversas unidades de medidas, referentes a grandezas
como comprimento, rea, volume e massa.
Obter medidas por meio de estimativas e aproximaes e deciso quanto a resultados
razoveis dependendo da situao-problema.
Resolver situaes problema que envolva moedas diversas, como real, dlar, euro e peso.
Fazer converses de valores de moedas monetrias como, por exemplo: real em euro,
peso. em dlar, dlar em real, etc.
Compreender e utilizar o princpio multiplicativo da contagem em situaes problema.
Calcular a mdia aritmtica simples ou ponderada em situaes diversas, como em uma
amostra de dados e em tabelas ou grficos.
Coletar dados especficos para resolver problemas.
Espao e
Forma
Grandezas e
medidas
CONTEDOS
Nmeros inteiros
Nmeros racionais
Figuras planas e
slidos
geomtricos:
poliedros
Sistemas de medida
Coleta de dados e
construo de
tabelas e grficos
Noes de tcnicas
de contagem
Noes de
probabilidade e de
estatstica
Tratamento da
informao
145
7 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Reconhecer a necessidade de ampliao do conjunto dos nmeros naturais - nmeros negativos.
Reconhecer os nmeros inteiros em diferentes contextos cotidianos, utilizando argumentos
coerentes para justificar a sua existncia histrica.
Representar os nmeros inteiros por meio dos smbolos + e -, reconhecer sua presena em
diferentes contextos e utiliz-los na resoluo de situaes problema.
Localizar e representar os nmeros inteiros na reta numrica.
Compreender a simetria existente entre os nmeros inteiros tendo como referncia a origem da
reta numrica, expressando essa compreenso oralmente ou por escrito.
Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na resoluo de situaes
problemas.
Identificar nmeros opostos ou simtricos como dois nmeros inteiros que possuem o mesmo
mdulo e sinais contrrios.
Estabelecer relaes entre as figuras e as representaes planas e espaciais, sob diferentes
pontos de vista.
Relacionar um slido com sua planificao e vice-versa.
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras tridimensionais.
Reconhecer a transformao de uma figura no plano por meio de reflexes, translaes e
rotaes e identificar medidas que permanecem invariveis nessas transformaes (medidas de
lados, dos ngulos, da superfcie).
Identificar, resolver e analisar situaes problemas do contexto social e/ou cultural que envolvam
permetro e rea.
Relacionar e registrar medidas de comprimento, de rea e de volume e realizar converses entre
unidades usuais.
Relacionar e estimar reas de formas diferentes e capacidades ou volumes de objetos diferentes.
Produzir textos com base em leituras e interpretaes de dados expressos em tabelas e grficos
de coluna, barra e setores.
Identificar e calcular as possibilidades de ocorrncia de um determinado evento.
Construir espaos amostrais indicando as possibilidades de sucesso de determinado evento.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Nmeros inteiros
Espao e Forma
Figuras planas e
slidos
geomtricos:
poliedros
Grandezas e
medidas
Sistemas de
medida
reas de figuras
geomtricas planas
Tratamento da
informao
Coleta de dados e
construo de
tabelas e grficos
Noes de
probabilidade e de
estatstica
146
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Obter resultados de razes quadradas e cbicas, por meio de estimativas e arredondamentos.

Reconhecer e explorar relaes de interdependncia entre grandezas.
Construir estratgias para resolver situaes que envolvem proporcionalidade.
Identificar grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou no
proporcionais, analisando sua variao.
Comparar nmeros naturais, inteiros e racionais, relacionando suas diferenas e semelhanas
para compreender a existncia dos nmeros irracionais.
Nmeros e
Operaes
3 BIMESTRE
Reconhecer poliedros, poliedros convexos e no convexos.

Determinar o nmero de faces, arestas e vrtices das figuras.
Reconhecer, nos poliedros convexos, a relao de Euler: V-A+F=2.
Reconhecer, compreender e utilizar a linguagem das unidades de memria da informtica,
como bytes, quilo bytes, megabytes e gigabytes em contextos apropriados por meio da
potenciao de base 10.
Compor e decompor figuras planas compreendendo suas equivalncias.
Calcular a rea de figuras planas por meio de estimativas utilizando a composio e
composio das figuras.
Resolver situaes problemas que envolva o raciocnio combinatrio e as diversas

probabilidades de sucesso de um determinado evento.
Representar e enumerar possibilidades em situaes combinatrias.
Espao e
Forma
CONTEDOS
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
Nmeros
inteiros
Nmeros
racionais
Slidos
geomtricos:
poliedros
Sistemas de
medida
reas de
figuras
geomtricas
planas
Noes de
probabilidade
e de estatstica
147
4 BIMESTRE
7 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Compreender e utilizar a linguagem matemtica como instrumento de representao para

auxiliar na resoluo de problemas orais e escritos.
Compreender igualdades e desigualdades para analisar e representar situaes reais usando
corretamente os smbolos e as propriedades das operaes.
Reconhecer, escrever e resolver equaes e sistemas de equaes do 1 grau em situaes
diversas.
Resolver situaes-problema envolvendo inequaes, utilizando operaes inversas e
simbologias de conjuntos.
Nmeros e
Operaes
Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos que se modificam

(medidas dos lados, do permetro e da rea) a partir da ampliao e da reduo de figuras
planas segundo uma razo.
Relacionar a noo de ngulo ideia de mudana de direo.
Verificar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180.
Espao e
Forma
Compreender e aplicar frmulas para o clculo de reas e volumes de figuras simples.

Relacionar, comparar e calcular volumes de figuras diferentes.
Interpretar, analisar e resolver situaes problema que envolve diferentes unidades de
medida.
Grandezas e
medidas
Estimar a probabilidade de um evento ocorrer

Utilizar a probabilidade de ocorrncia de um determinado evento para estimar situaes,
estatsticas na anlise e interpretao de tendncias presentes no cotidiano
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes
Inequaes
Figuras planas
Sistemas de
medida
reas de figuras
geomtricas
planas
Noes de
probabilidade e
de estatstica
148
8 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Compreender as sucessivas ampliaes dos conjuntos numricos e suas solues como
criao do homem em respostas aos problemas cotidianos
Localizar e representar os nmeros na reta com o auxlio de instrumentos como rgua e
compasso
Ler, interpretar, formular e resolver situaes problemas envolvendo os nmeros racionais e
irracionais
Realizar clculo mental aproximado por meio de arredondamento
Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las na resoluo de situaes
problema.
Seccionar figuras tridimensionais por um plano e analisar as figuras obtidas pelos
seccionamentos.
Analisar em poliedros as posies de duas arestas (paralelas, perpendiculares, reversas) e de
duas faces (paralelas, perpendiculares).
Representar e reconhecer diferentes vistas (lateral, frontal e superior) de figuras
tridimensionais.
Reconhecer e classificar polgonos usando adequadamente instrumentos como rgua,
esquadro, compasso etc.
Identificar, classificar e construir tringulos de acordo com seus ngulos e lados.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Conjuntos
numricos
Espao e
Forma
Poliedros,
polgonos e
circunferncias
Resolver situaes-problema envolvendo grandezas (capacidade, tempo, massa, temperatura)

e as respectivas unidades de medida, fazendo converses adequadas para efetuar clculos e
expressar resultados.
Identificar a relao entre dimetro e permetro da circunferncia.
Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras
diversas.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura,
rea, volume,
permetro
. Ler, interpretar e construir tabelas e grficos de setores, de barras e de colunas, polgonos

de frequncia e histogramas.
Escolher a representao grfica mais adequada para tratar determinada situao.
Tratamento da
informao
Grficos e
tabelas
149
8 ANO FUNDAMENTAL
2 BIMESTRE
Compreender a notao cientfica e utiliz-la para indicar pequenos e grandes nmeros.

Perceber a importncia da potenciao e da radiciao na resoluo de problemas, compreendlas como operaes inversas e utiliz-las em situaes diversas.
Resolver e analisar situaes problemas que envolvam porcentagem e proporcionalidade em
diversos contextos, inclusive em situao de acrscimo ou desconto, no clculo de juros etc.
Transcrever um texto produzido em linguagem natural para outro utilizando a linguagem
matemtica.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Conjuntos
numricos
Reconhecer e utilizar os elementos de um polgono (altura, diagonal, base etc.) em situaes

diversas.
Reconhecer a importncia dos teoremas de Tales e de Pitgoras e expressar seus enunciados em
situaes diversas.
Identificar e resolver situaes-problema utilizando os teoremas de Tales e de Pitgoras.
Identificar, comparar e construir quadrilteros considerando caractersticas de seus lados e
ngulos.
Identificar elementos fundamentais da geometria plana como altura, bissetriz, mediana, mediatriz,
incentro, baricentro e ortocentro, e constru-los utilizando rgua, compasso, computador etc.
Identificar e calcular o nmero de diagonais de um polgono.
Espao e Forma
Poliedros,
polgonos e
circunferncia
Permetro e rea
de polgonos e
crculo
Simetrias
Construir procedimentos para o clculo de reas e permetros de superfcies planas (limitadas por
segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia).
Criar e resolver situaes problema que envolvam com unidades de medidas diferentes para a
mesma grandeza.
Perceber a variao entre o permetro e a rea do quadrado a partir da variao da medida do
lado.
Grandezas e
medidas
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura,
rea, volume,
permetro
Formular e checar hipteses, planejar aes, coletar dados e organiz-los em tabelas e grficos,
avaliar os resultados exatos ou aproximados obtidos.
Interpretar e calcular a mediana e a moda em uma amostra de dados.
Tratamento da
informao
Grficos e tabelas
Noes de
probabilidade e
de estatstica
150
8 ANO FUNDAMENTAL
3 BIMESTRE
Reconhecer as propriedades das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso,
potenciao e radiciao) nos diversos conjuntos numricos e utiliz-las em situaes
diversas.
Resolver situaes problemas utilizando expresso numrica.
Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por meio de equaes, sistemas
de equaes e inequaes.
Operar com expresses algbricas e fazer uso dessas operaes na resoluo de equaes,
inequaes e sistemas de equaes (exemplo: monmio, polinmio, produtos notveis e
fatorao).
Identificar e classificar, com relao s medidas, os diversos tipos de ngulos (agudos,
obtusos, rasos, congruentes, complementares e suplementares) com relao aos
posicionamentos os diversos tipos de ngulos (alternos, correspondentes, adjacentes) em
feixes de retas paralelas cortadas por retas transversais.
Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um polgono convexo qualquer e
verificar a validade dessa soma para os polgonos no convexos.
Observar e identificar transformaes de figuras no plano em situaes e objetos diversos
(malhas, tapearias, vasos, cermicas, pisos, tangrans etc.).
Desenvolver os conceitos de congruncia e de semelhana de figuras planas e identificar as
medidas invariantes ou proporcionais (de lados, de ngulos, permetros e reas etc.).
Reconhecer o grau e seus submltiplos como unidades de medida de ngulo.

Estabelecer a correspondncia entre ngulo inscrito e ngulo central na circunferncia.
Diferenciar medidas de ngulo, de comprimento e de rea.
Efetuar operaes com ngulos, geomtrica e algebricamente, em situaes diversas.
Produzir textos a partir da leitura e interpretao de tabelas e grficos.

Analisar as informaes e opinies veiculadas pela mdia utilizando os conhecimentos
adquiridos, especialmente sobre a no neutralidade da Matemtica.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e
Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Conjuntos
numricos
Equaes
Sistemas de
equaes
Inequaes
Poliedros,
polgonos e
circunferncia
Permetro e rea
de polgonos e
crculo
Simetrias
Sistema de
medida: ngulo,
capacidade,
tempo, massa,
temperatura,
rea, volume,
permetro
Grficos e
tabelas
Noes de
probabilidade e
de estatstica
151
8 ANO FUNDAMENTAL
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Interpretar e produzir diferentes escritas algbricas principalmente as que envolvem

equaes e inequaes.
Verificar e analisar a validade de resolues de situaes-problema principalmente as que
envolvem equaes, sistemas de equaes e inequaes.
Identificar padres diversos e utilizar a linguagem algbrica para represent-lo.
Nmeros e
Operaes
Reconhecer circunferncia, crculo e seus elementos.

Utilizar a linguagem algbrica para expressar permetros e reas de figuras planas.
Compreender os conceitos de rea e permetro baseando-se na comparao de figuras
diversas.
Relatar, oralmente ou por escrito, os procedimentos adotados nas resolues de
situaes-problema.
Espao e
Forma
Poliedros, polgonos
e circunferncia
Permetro e rea de
polgonos e crculo
Resolver situaes-problema que envolvem volume de objetos com formatos diferentes.

Transformar medidas de diferentes grandezas, com base em sua utilizao no contexto
social.
Identificar e expressar adequadamente as principais unidades de medidas.
Grandezas e
medidas
Sistema de medida:
ngulo, capacidade,
tempo, massa,
temperatura, rea,
volume, permetro
Compreender o significado de frequncia, frequncia relativa e amostra de uma

populao.
Tratamento da
informao
Equaes
Sistemas de
equaes
Inequaes
Noes de
probabilidade e de
estatstica
152
9 ANO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Reconhecer que a unio dos nmeros Racionais e Irracionais constitui o conjunto dos
nmeros Reais.
Identificar cada nmero real com um ponto da reta e vice-versa.
Reconhecer a importncia das operaes que envolvem nmeros reais, inclusive potenciao
e radiciao, para a resoluo de problemas dos mais variados contextos sociais e culturais.
Utilizar as propriedades das operaes com nmeros reais como facilitadoras da resoluo de
situaes problema.
Criar e resolver situaes problema que envolvem nmeros reais ampliando e consolidando os
significados das operaes adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.
Compreender o conceito de razo e proporo.
Formular e resolver situaes-problema que envolva a ideia de razo e proporo.
Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao e perceber que em cada uma
delas se preservam medidas e propriedades.
Reconhecer figuras semelhantes e a relao de proporcionalidade entre suas medidas: do
comprimento dos lados, de ngulos e de rea.
Analisar e resolver situaes problema que envolvem o conceito e as propriedades de
semelhana.
Construir figuras no plano com base em informaes relevantes, como: construir pontos
dadas suas coordenadas, construir polgonos dadas as coordenadas de seus vrtices e
circunferncia dadas as coordenadas do centro e a medida de seu raio etc.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e Forma
Conjuntos numricos
Razo e proporo
Polgonos,
circunferncia e
crculo
Semelhana
Determinar o permetro de polgonos diversos, como retngulo, losango, paralelogramo,

trapzio e hexgono.
Compreender e utilizar as frmulas de rea de figuras planas como tringulo, losango,
paralelogramo, trapzio, retngulo, hexgono etc. e de rea de superfcie de figuras no
planas como o cubo, o cilindro, e o paraleleppedo.
Grandezas e
medidas
Construir tabelas e grficos de frequncias de dados estatsticos

Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses com base em leitura, interpretao e anlise
de informaes apresentadas em tabelas e grficos.
Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos diversos
Tratamento da
informao
CONTEDOS
reas e volumes
Sistema
internacional de
unidades.
Estatstica e
probabilidade
153
2 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Identificar e aplicar os conceitos matemticos em situaes do dia a dia e em outras

reas do conhecimento.
Ler, interpretar, propor e resolver situaes problema que envolvem grandezas direta e
inversamente proporcionais, equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo
grau e inequaes.
Interpretar, propor e resolver situaes problema que envolvem porcentagens e juros
simples ou compostos em contextos do comrcio como compra, venda e emprstimo.
Nmeros e
Operaes
Enunciar e demonstrar algbrica e geometricamente o teorema de Pitgoras, e aplic-lo

em situaes problema.
Enunciar o teorema de Tales e aplic-lo em situaes problema.
Problematizar e resolver situaes diversas estudando a necessidade de utilizao ou no
dos teoremas de Pitgoras e de Tales.
Determinar a diviso de um segmento de reta em partes proporcionais segundo uma
razo conhecida.
Espao e
Forma
Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo e aplicar esses conhecimentos

na resoluo de situaes problema.
Conhecer e aplicar em situaes problemas as relaes mtricas e as razes
trigonomtricas (seno, cosseno, tangente) nos tringulos retngulos.
Grandezas e
medidas
Perceber a importncia da estatstica no dia-a-dia para estimar ou verificar tendncias de

determinados eventos.
Construir espaos amostrais utilizando o princpio multiplicativo.
Calcular ou estimar a probabilidade de sucesso de um determinado evento.
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Conjuntos
numricos
Equaes e
funes
Tringulos:
Teorema de Tales
e de Pitgoras
Tringulos:
Teorema de Tales
e de Pitgoras
reas e volumes
Sistema
internacional de
unidades
Estatstica e
probabilidade
154
3 BIMESTRE
9 ANO FUNDAMENTAL
EIXOS
TEMTICOS
Representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variao de grandezas como o

grfico de funes, por exemplo, analisando e caracterizando o comportamento dessa
variao.
Escrever a equao da reta no plano conhecendo dois de seus pontos, por meio de
estratgias diversas.
Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema que envolvem
equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau e inequaes.
Compreender o conceito de funo e em particular as funes polinomiais de primeiro e
segundo graus.
Nmeros e
Operaes
Analisar, interpretar, formular e resolver situaes problema que envolvam semelhana e

proporcionalidade.
Escrever a frmula da distncia entre dois pontos e a equao da circunferncia no plano
cartesiano, fazendo uso do teorema de Pitgoras.
Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo
Calcular as medidas do lado e do aptema de um polgono regular inscrito em uma
circunferncia.
Reconhecer a importncia das relaes mtricas na circunferncia e suas aplicaes.
Compreender e utilizar medidas do crculo e do cilindro em diferentes situaes.
Compreender e utilizar frmulas de volume de figuras simples como o cubo, o
paraleleppedo e o cilindro.
Identificar e compreender a existncia de erros estatsticos de origens diversas, como a
manipulao intencional dos dados, a amostra considerada, etc.
Calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento por meio da razo entre o nmero
de casos favorveis e o nmero de casos possveis.
Interpretar, criar, e resolver situaes problema que envolvem pesquisas relacionadas a
acontecimentos locais e globais, de naturezas diversas.
Espao e
Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes e funes
Tringulos:
Teorema de Tales e
de Pitgoras
Polgonos,
circunferncia e
crculo
reas e volumes
Sistema
internacional de
unidades
Estatstica e
probabilidade
155
9 ANO FUNDAMENTAL
Interpretar e construir grficos de funes simples, analisando seus domnios e imagens.
Utilizar as funes para descrever e representar diversas situaes.
Resolver situaes problema que envolvem funes e descrev-las graficamente.
4 BIMESTRE
Identificar e aplicar a semelhana de tringulos na resoluo de problemas.

Determinar relaes mtricas entre os lados e diagonais de polgonos, como o quadrado e
o retngulo.
Interpretar, analisar e resolver situaes problema que envolvem grandezas como
velocidade, energia e trabalho.
Identificar diferentes unidades de medida de acordo com normas e padronizao do
Sistema Internacional de Medidas.
Realizar converses entre as diversas unidades de medida do Sistema Internacional de
Medidas.
Aplicar conhecimentos de porcentagem e de juros para avaliar, analisar e resolver
situaes cotidianas.
Utilizar a probabilidade para fazer previses de eventos, estimativas de ordens de
grandeza, de quantidades ou intervalos esperados.
Utilizar mdias para avaliar tendncias de ocorrncias de determinados eventos ou
acontecimentos possveis.
Interpretar e analisar o desvio padro dos dados obtidos na resoluo de uma situao
problema
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
Espao e
Forma
Grandezas e
medidas
Tratamento da
informao
CONTEDOS
Equaes e funes
Polgonos,
circunferncia e
crculo
Semelhana
Sistema
internacional de
unidades
Estatstica e
probabilidade
156
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC.
Braslia: 2005.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF,
2001.
CENPEC Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria. Ensinar e Aprender Matemtica. Projeto de Correo de
Fluxo. SEE/GO: CENPEC. Goinia: Poligrfica, 2005.
DAMBROSIO, U. Da realidade ao: reflexes sobre educao e matemtica. Campinas: Unicamp, 1986.
DANTE, L. R. Didtica da resoluo de problemas em Matemtica. So Paulo: tica,1991.
DELORS, J. Educao um tesouro a descobrir. Relatrio para a Unesco da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI(2001).
10.ed. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: MEC:UNESCO, 2006.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1997.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Currculo e prticas culturais As reas do conhecimento. Caderno 3. Goinia:
SEE-GO, 2006.
______. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Relatos de prticas pedaggicas. Caderno 4. Goinia: SEE-GO, 2006.
HOUAISSS, Antnio (1915-1999) e VILLAR, Mauro de Salles (1939). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Instituto Antnio Houaiss de
Lexicografia e Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
INSTITUTO AYRTON SENNA Circuito Campeo - Matrizes de Habilidades: Lngua Portuguesa e Matemtica srie inicial 4 srie. So
Paulo: 2007.
157
1 SRIE DO ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
Compreender a noo de conjunto;

Reconhecer e diferenciar os conjuntos numricos;
Compreender e utilizar a simbologia matemtica para compreender proposies e enunciados;
Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes dos nmeros e operaes naturais, inteiros, racionais ou reais;
Resolver problemas significativos envolvendo operaes com conjuntos;
Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos;
Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica;
Utilizar a representao de nmeros reais na reta para resolver problemas e representar subconjuntos dos
nmeros reais.
Compreender o conceito de funo atravs da dependncia entre variveis;
Identificar a localizao de pontos no plano cartesiano;
Representar pares ordenados no plano cartesiano;
Identificar e compreender os diversos tipos de funes;
Identificar o domnio, contradomnio e imagem de diferentes funes;
Construir grficos de funes utilizando tabelas de pares ordenados.
Identificar uma funo polinomial do 1 grau;
Calcular a raiz de uma funo polinomial do 1 grau;
Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos;
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 1 grau;
Representar graficamente uma funo polinomial do 1 grau;
Reconhecer o grfico de uma funo polinomial de 1 grau por meio de seus coeficientes;
Analisar o grfico da funo polinomial do 1 grau (crescimento, decrescimento, zeros, variao do sinal);
Reconhecer a representao algbrica de uma funo do 1 grau dado o seu grfico;
Identificar uma funo polinomial do 1 grau descrita atravs do seu grfico cartesiano;
Reconhecer expresso algbrica que representa uma funo a partir de uma tabela;
Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de uma reta;
Resolver situaes-problema que envolvam funo polinomial de 1 grau;
Identificar o grfico que representa uma situao descrita em um texto;
Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos;
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e vice-versa.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Conjuntos
Numricos
Funo
Funo
polinomial
do 1 grau
158
2 BIMESTRE
Identificar uma funo polinomial do 2 grau;
Calcular as razes e o vrtice (pontos de mximo e de mnimo) de uma funo polinomial
do 2 grau;
Utilizar a funo polinomial do 2 grau para resolver problemas;
Compreender o significado dos coeficientes de uma funo polinomial do 2 grau;
Representar graficamente uma funo polinomial do 2 grau;
Resolver problema envolvendo equao do 2 grau;
Resolver problemas que envolvam os pontos de mximo ou de mnimo no grfico de uma
funo polinomial do 2 grau.
Identificar e reconhecer o mdulo de um nmero.
Analisar o grfico da funo polinomial do 2 grau (crescimento, decrescimento,
discriminante e zeros);
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam
e vice-versa.
Utilizar as frmulas usadas em geometria, para o clculo de permetros e reas de figuras
planas;
Resolver situaes problemas envolvendo o clculo de permetros e reas de figuras
planas;
Utilizar semelhana de tringulos para estabelecer as relaes mtricas;
Deduzir as relaes mtricas no tringulo e aplic-las;
Aplicar o Teorema de Pitgoras e o Teorema de Tales na resoluo de problemas;
Resolver problemas relacionados a tringulos;
Reconhecer aplicaes das relaes mtricas do tringulo retngulo em um problema que
envolva figuras planas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Funo polinomial
do 2 grau
Funo Modular
Geometria Plana
Grandezas e
Medidas
159
3 BIMESTRE
Resolver equaes exponenciais simples;

Compreender, reconhecer e calcular as funes exponenciais;
Identificar fenmenos que crescem ou decrescem exponencialmente;
Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial;
Construir e analisar grficos de funes exponenciais;
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo exponencial;
Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as
representam e vice-versa.
Conceituar e calcular o logaritmo de um nmero real positivo;
Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos;
Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial;
Construir e analisar grficos de uma funo logartmica;
Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica, reconhecendo-a
como inversa da funo exponencial;
Resolver problemas significativos utilizando a funo logartmica.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Funo
Exponencial
Funo
Logartmica
4 BIMESTRE
Compreender, reconhecer e calcular as sequncias numricas;

Identificar sequncias numricas e obter a expresso algbrica do seu termo geral;
Utilizar o conceito de sequncia numrica para resolver problemas significativos;
Diferenciar Progresso Aritmtica de Progresso Geomtrica;
Compreender e operar com as frmulas do termo geral da P.A. e da P.G.;
Utilizar as frmulas do termo geral e da soma dos termos da P.A. e da P.G. na resoluo de
problemas significativos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Nmeros e
Operaes
Sequncias ou
sucesses
numricas
160
1 BIMESTRE
Identificar e representar os diferentes tipos de matrizes;

Efetuar clculos envolvendo as operaes com matrizes;
Reconhecer matrizes especiais;
Determinar a inversa de uma matriz;
Resolver problemas utilizando as operaes com matrizes e a linguagem matricial.
Calcular o determinante de matrizes de ordem 2 ou 3;
Aplicar a Regra de Sarrus e o Teorema de Laplace.
Identificar os sistemas lineares como modelos matemticos que traduzem situaesproblemas para a linguagem matemtica;
Distinguir sistemas lineares e associ-los a matrizes;
Determinar a soluo de um sistema linear associando-o uma matriz;
Resolver sistemas lineares e classific-los;
Relacionar a determinao do ponto de interseo de duas ou mais retas com a
resoluo de um sistema de equaes com duas incgnitas;
Utilizar escalonamento e (ou) a Regra de Cramer na resoluo dos sistemas lineares;
Resolver problemas utilizando sistemas lineares.
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Matrizes
Determinantes
Sistemas lineares
161
2 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Utilizar as razes trigonomtricas para calcular o valor do seno, cosseno e tangente, dos
ngulos de 30, 45 e 60;
Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas;
Utilizar os teoremas do seno e do cosseno para resolver problemas significativos;
Resolver problema que envolva razes trigonomtricas no tringulo retngulo (seno,
cosseno, tangente).
Espao e Forma
Identificar o radiano como unidade de medida de arco;

Transformar a medida de um arco de grau para radiano e vice-versa;
Representar o seno, o cosseno e a tangente de um arco qualquer no ciclo trigonomtrico;
Resolver equaes trigonomtricas simples, com solues na primeira volta;
Identificar grficos de funes trigonomtricas: seno, cosseno e tangente, reconhecendo
suas propriedades;
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Razes
trigonomtricas
no tringulo
Trigonometria na
circunferncia
162
3 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Efetuar clculos envolvendo os agrupamentos de permutao, arranjo e combinao;

Resolver problemas de contagem utilizando o princpio multiplicativo ou noes de
permutao simples, arranjos simples e/ou combinao simples;
Utilizar o princpio multiplicativo e o princpio aditivo da contagem na resoluo de problemas;
Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamentos;
Resolver problemas utilizando noes de arranjos simples, permutao e combinao simples;
Realizar clculos utilizando Binmio de Newton.
Conceituar evento e espao amostral de um experimento;
Calcular a probabilidade de um evento;
Resolver problemas envolvendo o clculo de probabilidades.
Resolver problemas utilizando a probabilidade da unio de eventos;
Resolver problemas envolvendo a probabilidade de eventos complementares;
Resolver problemas envolvendo a probabilidade condicional.
Nmeros e
Operaes
Compreender os conceitos primitivos da geometria espacial;

Reconhecer as posies de retas e planos no espao;
Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificaes ou vistas;
Identificar e nomear os poliedros regulares.
CONTEDOS
Anlise
Combinatria
Probabilidade
Geometria
espacial
Espao e
Forma
4 BIMESTRE
Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um
problema (Relao de Euler);
Reconhecer e nomear prismas e cilindros;
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de prismas e cilindros;
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de prismas e cilindros;
Reconhecer e nomear pirmides e cones;
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones;
Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones;
Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera;
Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
Espao e
Forma
Geometria
espacial
163
1 BIMESTRE
Compreender os conceitos de ponto, reta e plano;

Calcular a distncia entre dois pontos na reta orientada e no plano cartesiano;
Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos;
Obter o ponto mdio de um segmento de reta;
Reconhecer e verificar a condio de alinhamento de trs pontos;
Identificar e determinar a equao geral e reduzida da reta;
Identificar a equao de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados ou de um ponto e
sua inclinao;
Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de uma reta;
Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes;
Determinar as posies relativas entre duas retas no plano comparando os respectivos
coeficientes angulares;
Determinar a distncia entre ponto e reta;
Determinar a rea de um tringulo conhecidas as coordenadas de seus vrtices;
Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral, conhecidos o
centro e o raio.
Reconhecer, dentre as equaes do 2 grau com duas incgnitas, as que representam
circunferncias;
Identificar posies relativas entre pontos e circunferncias, retas e circunferncias e entre
duas circunferncias.
EIXOS
TEMTICOS
Espao e
Forma
CONTEDOS
Geometria
analtica
164
2 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e

frequncia relativa;
Interprete dados e informaes estatsticas expressas em tabelas e/ou grficos.
Resolver problemas que envolvam coleta, organizao e representao de dados;
Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores;
Resolver problemas envolvendo o clculo da mdia aritmtica, mediana e moda.
Efetuar clculos de porcentagem, juros simples e juros compostos;
Resolver problema que envolva porcentagem;
Distinguir os juros simples dos compostos, aplicando em situaes problemas;
Identificar a utilizao dos conceitos da matemtica financeira na vida diria comercial;
Utilizar os conceitos de matemtica financeira para resolver problemas do dia-a-dia.
Nmeros e
Operaes
Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer inferncias;

Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos;
Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso para a construo de
argumentos;
Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores;
CONTEDOS
Estatstica
Matemtica
financeira
Tratamento de
Informao
165
3 BIMESTRE
Identificar e conceituar a unidade imaginria;
Identificar o conjunto dos nmeros complexos e representar um nmero complexo na forma
algbrica;
Calcular expresses envolvendo as operaes com nmeros complexos na forma algbrica;
Calcular potncias de expoente inteiro na unidade imaginria.
Resolver problema envolvendo funes;
EIXOS
TEMTICOS
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Nmeros
complexos
Reviso de
funes
4 BIMESTRE

EIXOS
TEMTICOS
Identificar um polinmio e determinar o seu grau;

Calcular o valor numrico de um polinmio;
Efetuar operaes com polinmios;
Utilizar o teorema do resto para resolver problemas;
Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da
Decomposio.
Resolver problemas do cotidiano atravs da reviso geral.
Nmeros e
Operaes
CONTEDOS
Polinmios
Reviso geral
166
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Braslia: MEC/SEF,
2001.
BRASIL. Ministrio da Educao. Programa Gesto da Aprendizagem Escolar Gestar II MATEMTICA. FUNDESCOLA/DIPRO/FNDE/MEC.
Braslia: 2005.
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira; Matriz de Referncia para o
ENEM 2009; Exame Nacional do Ensino Mdio. Braslia: MEC/INEP/DAAC, 2009.
BRASIL. Ministrio da Educao. PDE: Plano De Desenvolvimento da Educao: SAEB: Ensino Mdio: Matrizes de Referncia, Tpicos e
Descritores de Matemtica. Braslia: MEC, SEB, INEP, 2011.
DANTE, Luiz Roberto. Matemtica volume nico; ensino mdio; Editora tica. So Paulo SP.
IEZZI, Gelson. Matemtica Cincia e Aplicaes; ensino mdio; Editora Saraiva. So Paulo SP. 2 Edio 2004.
SEE-GO, 2006.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: SEE-GO, 2009.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 6.10 Goinia: SEEGO, 2010.
GOIS. Secretaria de Educao SEE. Currculo em debate: Sequncias Didticas Convite ao. Matemtica. Caderno 7.10 Goinia: SEEGO, 2010.
HOUAISSS, Antnio (1915-1999) e VILLAR, Mauro de Salles (1939). Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Instituto Antnio Houaiss de
Lexicografia e Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.
Matemtica Completa; 2 edio renovada 1, 2 e 3 sries; Editora FTD. So Paulo SP.
SRGIO, Emlio Greco. Matemtica; srie novo ensino mdio; volume nico; Editora tica. So Paulo SP.
167
Cincias Humanas
168
Geografia
A proposta do currculo bismestralizado tem por base o processo da Reorientao Curricular da
Secretaria de Estado da Educao e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Este processo
resultado de discusso realizada com professores, tcnicos e gestores representantes das
diversas Subsecretarias Regionais de Educao do Estado de Gois.
O Currculo, esclarecedor do ponto-de-vista terico, prope vrias reflexes sobre a Cincia
Geogrfica e sobre o ensino atual de Geografia, destacando a sua importncia para a
formao/transformao dos estudantes, alm de orientar os professores quanto s categorias
de anlise, contedos importantes no processo de ensino e aprendizagem para a construo do
conhecimento, e compreenso do objeto de estudo o Espao Geogrfico.
Currculo Referncia de Geografia
169
Esse texto aponta tambm a importncia do desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita

com os estudantes para a ampliao, aprofundamento e domnio de conceitos que possibilitam a
intermediao com a realidade, com a cultura do adolescente, com a escola e para alm da
escola. Desta maneira, ensinar a ler e escrever em Geografia levar o estudante a ir alm de
localizar-se e descrever o espao, ajud-lo a situar-se e posicionar-se diante do seu espao e
de situaes do dia-a-dia.
O presente Referencial Curricular evidencia a utilizao de diferentes linguagens e recursos
variados no processo de ensino e aprendizagem e enfatiza a importncia da linguagem
cartogrfica como fundamental na construo do conhecimento Geogrfico. A Cartografia
entendida nesta proposta como linguagem peculiar da Geografia e, ao mesmo tempo, como
contedo que deve ser trabalhado com os estudantes para o desenvolvimento de noes,
conceitos e habilidades. Portanto, deve ser entendida, nesta proposta, como contedo relevante
que deve ser trabalhado em todo o ensino, de maneira sequencial, para os estudantes
apropriarem-se desta linguagem.
Assim, eles podem desenvolver habilidades da alfabetizao cartogrfica fundamentais para a
observao, leitura, comparao, interpretao, construo e tratamento das informaes
contidas nos mapas, plantas, cartas e em outras formas de representao. Em algumas etapas
da construo e estruturao do currculo percebemos a impossibilidade de separar os EIXOS
TEMTICOS - Fsico Territorial, Social e Cartogrfico, porque eles perpaam a ideia de
separao, se misturam, entrecruzam e se juntam ao propor a aprendizagem de determinado
contedo.
170
Na coluna das Expectativas de Ensino e Aprendizagem so elencadas as habilidades bsicas a

serem desenvolvidas. Na coluna dos contedos est disposto o mnimo do currculo a ser
aprendido e ensinado.
Acreditamos que a construo e reconstruo de um currculo mnimo permanente e se faz em
espaos e momentos diversos, o que o transforma em um grande desafio. Assim esperamos que
o Referencial Curricular de Geografia seja um ponto de partida para o estudante iniciar no
processo de leitura, compreenso e estudo da geografia e do mundo em que vivemos.
171
1 BIMESTRE
Reconhecer a sua identidade pessoal: nome, origem do nome, data de
nascimento, etc.
Reconhecer os principais documentos que uma pessoa precisa ter para
exercer a sua cidadania.
Reconhecer transformaes pessoais a partir do seu nascimento.
Identificar-se como um ser presente que se manifesta de diferentes formas
na sociedade.
Conhecer e utilizar regras de convivncia na escola.
Reconhecer os papis das pessoas que atuam na escola.
Identificar o professor como um profissional.
Reconhecer as regras de manuteno e preservao do espao escolar.
Demonstrar atitude de respeito s opinies e aos espaos dos colegas e da
escola.
Reconhecer a existncia das regras sociais de convivncia.
Elaborar regras coletivas de convivncia em sala de aula.
Identificar o prprio corpo como referencial de localizao, no espao e no
tempo percebendo-o
como ponto de lateralidade e localizao.
Demonstrar, com desenho, as transformaes percebidas nas fotografias.
Reconhecer o desenho como representao do real.
Comparar diferenas e semelhanas em uma paisagem ao longo do tempo.
Observar a paisagem local e seus elementos.
Identificar aspectos naturais e culturais de onde vive.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao
Ambiental.
172
2 BIMESTRE
Identificar as relaes de parentesco mais simples.

Identificar o local de moradia como espao de vivncia coletiva.
Relatar normas de convivncia que tenha aprendido em casa.
Demonstrar atravs de desenhos suas preferncias: (msicas, livros, jogos,
brincadeiras etc.).
Identificar formas, cores e texturas dos materiais utilizados na confeco
de jogos.
Relacionar atividades concretas ao tempo cronolgico.
Relacionar a quantificao do tempo como os conceitos de dia e ms no
calendrio.
Identificar seus grupos bsicos de convvio.
Reconhecer a necessidade de integrao entre as pessoas.
Associar e dissociar tamanho e idade, atravs de comparao.
Enumerar nomes de amigos em ordem de idade e altura, etc.
Identificar as transformaes tecnolgicas ocorridas nos objetos cotidianos.
Observar e relatar oralmente diferentes locais e paisagens.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao
Ambiental.
173
3 BIMESTRE
Demonstrar atitude de respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao
gnero, etnia, peso, estatura e cultura do seu grupo e de outros grupos.
Reconhecer a escola como um espao coletivo de convivncia.
Identificar diferenas e semelhanas dentro de um grupo social.
Identificar o seu papel nos diferentes grupos de convivncia.
Identificar os meios de comunicao usados pela comunidade e sua
importncia.
Identificar no seu cotidiano os instrumentos da tecnologia que favorecem
a comunicao entre as pessoas.
Comparar, meios de comunicao antigos e atuais.
Identificar os meios de transporte usados pela comunidade.
Comparar meios de transporte antigos e atuais.
Reconhecer sinais convencionais de trnsito.
Demonstrar a sua moradia atravs de um desenho.
Comparar diversos tipos de moradia.
Relacionar o meio ambiente com as formas de vida estabelecidas.
Demonstrar noes de preservao das espcies para a qualidade da vida
humana.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao
Ambiental.
174
4 BIMESTRE
Identificar diferentes formas de organizao familiar.

Comparar os diferentes tipos de moradias existentes em sua rua.
Relacionar coisas agradveis e/ou desagradveis em sua rua.
Identificar o espao da rua e da moradia como um lugar de relaes sociais.
Conhecer e utilizar as regras de convivncia nos diversos grupos.
Demonstrar atitude de respeito e de preservao em relao ao espao
vivido.
Demonstrar atravs de desenho, as pessoas da famlia e suas respectivas
atividades.
Demonstrar, com desenho, a rua onde mora, localizando casas e nomes dos
moradores.
Reconhecer a importncia de preservar os espaos vividos e os naturais.
Reconhecer importncia de selecionar e depositar o lixo nos lugares
adequados.
Observar objetos que so produzidos a partir da reciclagem de materiais j
utilizados.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Identidade Pessoal.
Convvio Social.
Relaes Pessoais.
Relaes Familiares.
Representao.
Formas.
Comparao.
Localizao.
Paisagem.
Preservao e
Ambincia.
Educao
Ambiental.
175
1 BIMESTRE
Reconhecer a identidade pessoal e coletiva.

Identificar diferenas e semelhanas entre os colegas.
Reconhecer o espao fsico da escola, sua organizao e o seu funcionamento.
Identificar os profissionais que trabalham na escola e as funes que exercem.
Reconhecer a importncia da escola na vida dos indivduos.
Construir valores e atitudes que propiciem o zelo pelos bens comuns.
Identificar as transformaes ocorridas, ao longo do tempo, no espao escolar
e em seus arredores.
Reconhecer a escola como espao de ocupao humana, compreendendo sua
histria ao longo do tempo.
Identificar a posio de diferentes objetos quanto horizontalidade,
verticalidade e obliquidade.
Reconhecer a distribuio espacial da sala de aula e seus elementos.
Demonstrar atravs de desenhos, alguns objetos da sala de aula a partir de
vrios ngulos.
Ler o prprio desenho e dos colegas.
Interpretar legendas, smbolos e cores.
Construir legenda para o desenho representado.
Demonstrar, com desenho, a sala de aula.
Descrever o itinerrio de locomoo de um lugar a outro dentro da sala de
aula.
Identificar o que natureza e compreender que o ser humano faz parte dela.
Identificar a importncia da natureza e sua preservao para os grupos
humanos.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
176
2 BIMESTRE
Identificar diferentes modos de vida presentes em lugares prximos e

distantes.
Reconhecer a importncia da habitao como um espao nosso e da
famlia.
Relacionar os vrios tipos de moradia a culturas e grupos diversos.
Demonstrar atitudes de solidariedade em relao aos indivduos de menor
condio socioeconmica.
Inferir sobre a questo da falta de moradia no Brasil.
Reconhecer a percepo do espao escolar e seus elementos.
Localizar a escola geograficamente.
Identificar limites dentro da escola e desta com as ruas.
Demonstrar, atravs de desenho, o espao escolar.
Identificar as estaes do ano.
Identificar as diferenas na paisagem a partir das estaes do ano.
Distinguir as alteraes climticas de acordo com as alternncias das
estaes do ano e como elas afetam a vida das pessoas.
Identificar mudanas que ocorrem na paisagem a partir da dinmica da
natureza (variao da temperatura e ocorrncia ou no de precipitao).
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
177
3 BIMESTRE
Reconhecer que cada lugar tem um endereo.
Reconhecer e utilizar o endereo prprio.
Identificar os vizinhos e a importncia de manter um bom relacionamento
com eles.
Construir o conceito de antigo, atual passado, presente e futuro.
Identificar transformaes ocorridas em seu espao de vivncia.
Identificar semelhanas e diferenas entre as ruas.
Reconhecer a importncia das funes das ruas e avenidas na organizao
do espao.
Identificar a organizao espacial do quarteiro da sua escola.
Construir o conceito de quarteiro.
Identificar as diferentes profisses em seu quarteiro e bairro.
Identificar os diferentes meios de comunicao e sua importncia.
Identificar o prprio corpo como ponto de referncia: lateralidade e
localizao (perto/longe, em cima/embaixo/ ao lado de, entre, ao redor,
limite, dentro/fora, centro/extremidade, canto superior/canto inferior).
Demonstrar, atravs de desenho, o prprio quarto.
Construir legenda para o desenho do quarto representado.
Identificar a funcionalidade dos cmodos da casa.
Identificar limites entre os cmodos da casa e desta com os vizinhos.
Demonstrar, atravs de desenho, a sua moradia, comparando-a com a dos
seus colegas.
Identificar o percurso casa-escola descrevendo paisagem natural e cultural.
Distinguir mudanas na paisagem promovidas pela sociedade humana
daquelas ocorridas por causa da dinmica da natureza.
Identificar o trabalho como fator principal na transformao das paisagens e
na construo do espao geogrfico.
Reconhecer que, utilizando-se dos recursos extrados da natureza, o homem
produz vrios objetos necessrios sua sobrevivncia.
Demonstrar atitude de respeito em relao ao espao vivido.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
178
4 BIMESTRE
Reconhecer alguns meios de transporte utilizados pelo homem.

Associar os meios de transporte necessidade de deslocamento das
pessoas e dos produtos.
Identificar algumas regras de sinalizao de trnsito e utiliz-las
corretamente.
Inferir a ideia de distncia, orientao e percurso a partir do estudo da
rua.
Localizar a rua da escola no quarteiro.
Localizar em situaes diversas os pontos cardeais.
Demonstrar, atravs de desenho, o quarteiro da sua casa.
Reconhecer a necessidade de servios pblicos para garantir a qualidade
de vida das pessoas.
Identificar que h diferenas entre ruas de uma mesma cidade quanto
aos servios pblicos.
Reconhecer que o ser humano transforma as paisagens para construir
cidades.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Valores Humanos.
Espao e Moradia.
Espao de Vivncia.
Meio de Transporte.
Espao Sala de Aula.
Espao Escolar.
Espao Moradia.
Orientao.
Natureza.
Estaes do Ano.
Transformao da
Paisagem.
Paisagem Urbana e
Servios Pblicos.
179
1 BIMESTRE
Identificar semelhanas e diferenas entre as pessoas do bairro.
Identificar a multiplicidade de etnias das pessoas relacionadas ao meio
social do aluno.
Identificar as mudanas ocorridas na paisagem do bairro e no modo de
viver da sua populao (sociais econmicas).
Reconhecer o bairro como um espao em construo.
Estabelecer relaes entre reas centrais e reas perifricas do
municpio.
Identificar os pontos cardeais.
Ler e interpretar smbolos cartogrficos: legendas e cores.
Observar e descrever diferentes paisagens: casa, escola e bairro.
Reconhecer referncias espaciais de distncia, orientao e percurso.
Construir a planta do bairro.
Reconhecer e caracterizar os aspectos fsicos do bairro: vegetao,
relevo, hidrografia.
Identificar as transformaes espao/tempo na paisagem do bairro.
Identificar e comentar as relaes das pessoas com a natureza:
transformao, apropriao e destruio.
Identificar diferenas e semelhanas no bairro a partir de comparaes
com outros lugares.
Relacionar as transformaes da natureza no bairro com o
desenvolvimento da mesma.
Relacionar as diferenas de hbitos e moradias dos diversos povos.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos
espaos pblicos e
privados.
Trabalho e profisses.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas.
Mapas e grficos.
Transformao do
bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
180
2 BIMESTRE
Reconhecer o bairro como espao urbano, caracterizando seu cotidiano.

Identificar as caractersticas dos bairros (residencial, comercial, industrial,
lazer).
Estabelecer relao entre a organizao do bairro e as necessidades dos
seus moradores.
Reconhecer o bairro como espao geogrfico interligado a outros lugares.
Diferenciar bairros antigos e novos no municpio.
Reconhecer fenmenos de ordem social econmica e cultural nas
transformaes ocorridas na paisagem.
Traar percurso da casa escola.
Traar percursos a partir de vrios pontos de referncia.
Representar o bairro atravs do desenho.
Construir maquete do bairro, identificando os pontos cardeais.
Identificar alguns recursos naturais aproveitados pelo homem.
Reconhecer diferentes formas de explorao da natureza.
Identificar instrumentos disponveis para transformar os recursos
oferecidos pela natureza
Identificar as transformaes temporais ocorridas nos objetos usados
pelos homens para seu conforto.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos
espaos pblicos e
privados.
Orientao.
Representao.
Imagens cartogrficas
Mapas e grficos.
Transformao do
bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
181
3 BIMESTRE
Relacionar o trabalho transformao do espao geogrfico.

Relacionar a construo do espao geogrfico aos movimentos
migratrios.
Distinguir espaos pblicos de espaos privados.
Reconhecer a importncia de utilizar e conservar os espaos pblicos.
Identificar diferentes meios de transporte e comunicao e sua
importncia para o desenvolvimento do lugar.
Comparar propriedades pblicas e privadas e seus diversos usos.
Ler plantas diversas: cmodos, casas, bairros e cidades.
Ler e comentar paisagens em fotos, gravuras e obras de arte.
Construir planta do seu bairro, com legenda.
Comparar a explorao da natureza por diferentes povos.
Relacionar a importncia do saneamento bsico qualidade de vida.
Reconhecer a necessidade de reduzir o lixo e reaproveitar os materiais.
Identificar algumas formas de agresso ao meio ambiente.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Orientao.
Representao.
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
182
4 BIMESTRE
Identificar atividades profissionais importantes no cotidiano do aluno.

Associar profisses/servios s diferentes reas urbanas.
Comparar diferentes processos empregados no trabalho agrcola.
Relacionar a prtica da pecuria s suas caractersticas.
Identificar as inter-relaes entre reas produtoras/consumidoras.
Localizar no mapa do municpio o seu bairro.
Localizar no mapa do Estado o seu municpio.
Construir mapas diversos.
Construir grfico de barras sobre aspectos especficos do bairro
estudado.
Associar a utilizao do meio ambiente com a qualidade de vida.
Reconhecer a importncia da preservao e conservao do meio
ambiente.
Identificar diferenas e semelhanas entre o meio urbano.
Reconhecer diferentes usos do solo urbano.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Populao do bairro.
Espao do bairro.
Conservao dos espaos
pblicos e privados.
Orientao.
Representao.
Mapas e grficos.
Transformao do bairro.
Recursos naturais.
Meio Ambiente.
Qualidade de vida.
183
1 BIMESTRE
Identificar os diferentes tipos de moradia no municpio.
Identificar a formao da populao do municpio.
Relacionar semelhanas e diferenas de vrios grupos
humanos no municpio (socioeconmico - cultural).
Identificar as transformaes no espao a partir da sua
ocupao.
Relacionar a importncia do trabalho para a ocupao
do espao.
Identificar os pontos cardeais, utilizando diferentes
referncias (sol/corpo).
Identificar smbolos e sinais comuns vida da cidade.
Interpretar legendas, smbolos, cores e escala.
Identificar as diferentes paisagens que compem o
municpio (natural e cultural).
Diferenciar espao urbano e rural identificando seus
elementos naturais e artificiais.
Identificar diferentes tipos de vegetao que compem
a paisagem do municpio/Estado.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Municpio: moradia populao e espao.

Administrao Pblica Municipal.
Aspectos econmicos do municpio.
Municpio: Produo e Consumo.
Relao significante-significado.
Pontos carteais e colaterais.
Mapa do municpio.
Mapa e limites do municpio.
Orientao e representao.
Paisagem urbana e paisagem rural.
Clima e relevo do municpio.
Recursos naturais.
Meio ambiente e desenvolvimento
184
2 BIMESTRE
Identificar a organizao poltica e administrativa do

municpio onde mora.
Comparar a organizao espacial dos bairros mais antigos
e mais novos do municpio: comrcio, indstria, reas
residenciais, praas, reas de lazer.
Identificar os principais meios de transportes utilizados no
municpio e os problemas relacionados a eles.
Identificar atividades profissionais importantes no
cotidiano da cidade.
Associar profisses/servios s diferentes reas urbanas.
Identificar algumas atribuies da administrao pblica
municipal.
Construir a planta do bairro da escola com legenda.
Localizar o quarteiro da escola no mapa do municpio.
Traar o itinerrio no mapa do municpio de um lugar
para outro.
Diferenciar clima de tempo.
Relacionar o clima do municpio s atividades humanas.
Relacionar o clima do municpio a sua localizao.
Identificar as diferentes formas de relevo do estado.
Reconhecer que as formas de relevo so resultados da
ao de diversos elementos.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS

Mapa do municpio.
Recursos naturais.
185
3 BIMESTRE
Identificar alguns impostos e taxas pagas prefeitura.
Reconhecer a importncia dos impostos para a prestao
de servios pblicos.
Identificar as caractersticas da interdependncia entre o
urbano e o rural.
Identificar as atividades agrrias, industriais e comerciais.
Identificar no municpio espaos relacionados agricultura
e a pecuria.
Diferenciar atividades profissionais da zona urbana e da
zona rural.
Identificar profisses ligadas s atividades extrativas do
municpio.
Identificar no mapa limites entre os municpios vizinhos de
seu prprio municpio.
Identificar os limites naturais e artificiais dos municpios
estudados.
Relacionar as transformaes da natureza na cidade com o
desenvolvimento da mesma.
Identificar instrumentos disponveis para transformar os
recursos oferecidos pela natureza.
Reconhecer que os seres humanos utilizam a natureza
como fonte de recursos/riquezas.
Relacionar alguns recursos naturais aproveitados pelo
homem.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS

Mapa do municpio.
Recursos naturais.
186
4 BIMESTRE
Identificar as relaes entre reas produtoras/reas

consumidoras.
Relacionar produtos agrcolas consumidos em casa e cultivados
no municpio.
Relacionar alimentos de origem animal consumidos em casa e
produzidos no municpio.
Identificar as matrias-primas de origem animal utilizadas nas
indstrias do municpio.
Demonstrar atitudes de respeito aos espaos pblicos.
Confeccionar mapa do municpio, com pontos cardeais e
smbolos da conveno cartogrfica.
Localizar o municpio onde mora no mapa do Estado e do Brasil.
Reconhecer a importncia da preservao do meio ambiente.
Diferenciar a explorao da natureza por diferentes povos.
Demonstrar atitudes de preservao e conservao do meio
ambiente evitando diferentes formas de desperdcio.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
Municpio: Aspectos econmicos,

cartogrficos, populao, produo
e consumo.
Pontos cardeais e colaterais.
Espao urbano e rural
187
1 BIMESTRE
Identificar relaes econmicas, culturais, sociais entre os Estados.
Identificar como composta a populao brasileira.
Reconhecer a importncia da miscigenao e da diversidade cultural no
Brasil.
Reconhecer a organizao poltica e administrativa estadual.
Localizar a distribuio atual da populao no territrio brasileiro.
Relacionar a organizao do espao oferta de trabalho.
Relacionar semelhanas e diferenas entre a pecuria dos tempos de
colonizao e atualmente.
Identificar os elementos de origem animal do municpio e a produo do
Estado.
Identificar a matria prima dos produtos industrializados.
Identificar os tipos de trabalho nas diferentes atividades econmicas.
Localizar diferentes objetos atravs dos pontos cardeais e colaterais.
Localizar o Estado de Gois no mapa do Brasil.
Identificar vizinhos do Estado em que mora no mapa do Brasil.
Relacionar os processos de urbanizao e industrializao do Estado, na
leitura de mapas e grficos
Localizar os principais centros de povoamento do Estado no mapa.
Localizar terras indgenas e remanescentes de quilombo no Estado.
Relacionar o clima s atividades humanas exercidas no Estado.
Identificar os produtos agrcolas cultivados no Estado.
Relacionar diferenas e semelhanas da agricultura do sculo XIX e
sculo XX.
Identificar as transformaes espao /temporais na paisagem.
Reconhecer a importncia do conhecimento tecnolgico no
desenvolvimento das atividades econmicas e na modificao das
paisagens.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Cultura e diversidade.
Relaes de poder.
Trabalho e sociedade.
Consumo e sociedade.
Leitura cartogrfica.
Cartografia e
representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da
paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
188
2 BIMESTRE
Identificar as relaes sociais no mbito do Estado.

Identificar as relaes de importao/exportao.
Identificar as relaes entre reas produtoras/reas consumidoras.
Inferir sobre o conceito dos termos: territrio, fronteira e limite.
Identificar as trs esferas de atuao dos governos federal, estadual
e municipal.
Identificar os trs poderes e seu papel na organizao dos
municpios, estados e pas.
Reconhecer a importncia da Constituio Federal, Estadual e
Municipal para os cidados.
Reconhecer as desigualdades sociais que caracterizam o Brasil.
Reconhecer a necessidade de combater injustias: trabalho infantil,
escravo, fome, desigualdade social, discriminaes, etc.
Relacionar a evoluo das tcnicas cartogrficas e o
aperfeioamento dos instrumentos de navegao com os objetivos
expansionistas e de conquistas.
Ler e interpretar dados de um grfico.
Localizar e reconhecer as regies e os Estados brasileiros.
Localizar as reas remanescentes de quilombos e terras indgenas
no Brasil.
Interpretar legendas, smbolos e cores no mapa.
Ler e localizar diferentes informaes em mapas diversos.
Reconhecer a ligao dos primeiros habitantes do territrio com as
paisagens naturais.
Reconhecer o processo de desaparecimento e ou a reduo dos
indgenas associada modificao, destruio das paisagens.
Identificar consequncias econmicas e sociais da modernizao no
campo.
Identificar as consequncias do xodo rural para o meio ambiente.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
Sociedade, trabalho, consumo,

cultura e diversidade.
Estado de Gois
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
189
3 BIMESTRE
Reconhecer as grandes transformaes ocorridas no territrio brasileiro

com a industrializao.
Reconhecer a importncia do voto para a manuteno de democracia.
Reconhecer o significado do subemprego e suas implicaes sociais.
Reconhecer a inter-relao existente entre as atividades econmicas e
entre os diferentes tipos de trabalho.
Debater sobre como o desenvolvimento tecnolgico interfere tanto de
forma positiva (praticidade, rapidez), como negativa (individualismo,
desemprego) no modo de vida das pessoas.
Localizar os limites territoriais entre os Estados brasileiros e o Distrito
Federal.
Construir mapas usando smbolos cartogrficos.
Descrever o movimento de rotao e translao e suas consequncias.
Identificar os rios e as bacias hidrogrficas como elementos formadores
da paisagem.
Observar e debater sobre a influncia do tempo atmosfrico e do clima
sobre a paisagem.
Reconhecer e localizar os diferentes tipos de vegetao brasileira.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Relaes de poder.
Cartografia e
representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da
paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
190
4 BIMESTRE
Inferir sobre influncia da propaganda para o consumismo.

Reconhecer as implicaes socioeconmicas e ambientais do
consumismo.
Localizar a distribuio geogrfica das indstrias no territrio brasileiro e
suas diversas implicaes sociais, econmicas e ambientais para o local.
Identificar diversos usos do solo rural e urbano.
Debater sobre a necessidade (ou no) de uma reforma agrria no pas.
Reconhecer a importncia econmica do MERCOSUL para os pases
membros.
Localizar o Brasil e seus vizinhos no mapa-mndi
Identificar e localizar os oceanos e continentes no globo terrestre
Localizar os pases que integram o MERCOSUL
Identificar e compreender aspectos naturais que caracterizam as regies
brasileiras.
Debater sobre o impacto ambiental que as indstrias podem causar.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Relaes de poder.
Cartografia e
representao.
Localizao.
Evoluo tecnolgica e
ambincia.
Ocupao e ambiente.
Aspectos fsicos da
paisagem.
Natureza e degradao
ambiental.
191
1 BIMESTRE
Entender conceitos como os de paisagem, lugar, espao e territrio.
Entender o conceito de espao geogrfico com base em noes de paisagem, lugar,
territrio, regio, natureza entre outros.
Reconhecer na paisagem as manifestaes da atividade humana e a dinmica dos
processos naturais.
Utilizar a linguagem cartogrfica para identificar marcos de mudanas do espao
geogrfico.
Entender que o espao geogrfico produto da atividade social sobre um substrato
natural.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar
esses contedos.
Identificar as alteraes provocadas pela sociedade na construo do espao geogrfico.
Perceber as relaes estabelecidas entre sociedade e natureza na transformao do
espao geogrfico.
Compreender a importncia da natureza para a sobrevivncia humana.
Aplicar, na vida prtica, os conhecimentos sobre as relaes sociais estabelecidas no
espao geogrfico.
Comparar imagens, fotos areas e reconhecer diferenciar paisagens locais, regionais e
mundiais.
Representar os espaos de vivncia em mapas mentais, croquis, plantas, maquetes,
entre outros.
Observar, ler/interpretar diferentes textos para reconhecer elementos que distinguem
aspectos urbanos e rurais no municpio.
Comparar os espaos urbanos dos rurais na leitura/interpretao de paisagens.
Entender as transformaes nos espaos urbanos e rurais, a diferena de ritmos e de
tempo nesses espaos.
Reconhecer os lugares da cidade/bairro e do campo/rural por meio da leitura de mapas.
Localizar os espaos de vivncia (a escola, o bairro, os locais de lazer) com base em
reflexes sobre a subjetividade do lugar.
Perceber o lugar como poro do espao vivido onde se cria identidade e estabelecem
relaes cotidianas com a famlia, amigos
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
192
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Perceber o bairro como lugar de vivncia, valores e referncias espaciais e trajetrias

do grupo social a que pertencem.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam
exemplificar esses contedos.
Estabelecer relaes entre o local e o global por meio das manifestaes culturais
locais, da msica, do cinema, da comida...
Ler/interpretar, comparar e diferenciar paisagens rural e urbana com base na
observao direta do espao geogrfico.
Analisar fotografias e outras imagens de representao, agrupar os elementos que
constituem as diferentes paisagens.
Reconhecer e diferenciar aspectos sociais, econmicos, polticos, culturais nas
diferentes paisagens.
Reconhecer a importncia da Cartografia ao longo da histria.
Perceber as questes ideolgicas e a intencionalidade presente nas diferentes
representaes cartogrficas.
Entender latitude e longitude e a importncia da diviso do planeta em linhas de
localizao - coordenadas geogrficas.
Identificar e compreender os diferentes tipos de projees cartogrficas.
Compreender a funo dos mapas para interpretar e produzir suas prprias
representaes do espao.
Representar o lugar onde vive e se relaciona.
Reconhecer elementos cartogrficos como a escala, a legenda, o titulo, a Rosa-dosVentos e outros em diferentes formas de representao.
Entender o significado da legenda e dos smbolos que representam a paisagem,
interpretar para extrair e elaborar informaes geogrficas.
Conhecer e entender a funo da rosa dos ventos para orientao e localizao das
pessoas no espao geogrfico.
Utilizar noes de lateralidade e a Rosa-dos-ventos para orientar-se, localizar-se em
situaes diversas do cotidiano.
Diferenciar escala grfica de escala numrica e us-las adequadamente na
elaborao de mapas e plantas
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
193
1 BIMESTRE
Ler/interpretar mapas digitais, fotos areas, imagens de satlite em sites,
revistas, jornais, entre outros, e perceb-las como evoluo tecnolgica da
representao.
Entender a proporcionalidade nas representaes cartogrficas e elaborar
grficos (de barra, de setores, de linhas), comparar dados e estabelecer
relaes.
Desenvolver noes sobre divisas, limites e fronteiras entre os municpios de
Gois.
Conhecer e utilizar atlas e globos terrestres para selecionar e extrair
informaes geogrficas.
Utilizar, no seu cotidiano e em mapas, os referenciais espaciais de
localizao e orientao.
Registrar com clareza, por meio da escrita, o assunto discutido.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Espao geogrfico.
Lugar e Paisagem:
Urbana e Rural.
Cartografia.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise

interpretao e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia
entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e dever
ser estudada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa forma, e
visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica
trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
194
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Conhecer a evoluo da Terra - eras geolgicas, dinmica interna e externa, estrutura

(formao das rochas, solo, relevo, vegetao), e do clima.
Entender o movimento das placas tectnicas, sua influncia na formao dos
continentes e oceanos (relevo terrestre e submarino).
Perceber a influncia dos oceanos e mares no clima.
Entender os movimentos de rotao e translao e sua influncia no cotidiano.
Conhecer e saber utilizar as coordenadas geogrficas (paralelos e meridianos) e
compreender os diferentes fusos horrios da Terra e do Brasil para orientar-se,
localizar-se no tempo e no espao.
Reconhecer os principais paralelos e meridianos na definio das zonas trmicas e
fusos horrios da Terra.
Entender os sistemas: Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera e suas interrelaes no planeta.
Identificar os fatores e os elementos climticos (precipitao atmosfrica, umidade
relativa do ar, temperatura, entre outros) e diferenciar clima de tempo.
Reconhecer as alteraes no clima (aquecimento global, el nio, la nia), sua
influncia na baixa umidade relativa do ar, na sade, no regime das chuvas, na
poluio das cidades entre outros, na vida prtica.
Identificar as potencialidades das principais redes hidrogrficas do planeta e
relacion-las s do pas.
Conhecer os principais rios, crregos, lagos e lagoas do seu municpio e do estado de
Gois e perceber
a sua importncia como vias de transporte, gerao de energia, pesca, lazer entre
outros.
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Planeta Terra.
195
3 BIMESTRE
Entender os principais climas do Brasil.

Entender noes bsicas de relevo e relacionar com os
impactos ambientais.
Conhecer a distribuio geogrfica da vegetao e relacion-la
com o clima.
Identificar os principais tipos de solos.
Desenvolver noes bsicas sobre ecossistema.
Identificar as principais bacias hidrogrficas do Brasil e
localiz-las em mapas.
Compreender a relao entre clima, vegetao, relevo,
hidrografia e formas de ocupao humana.
Utilizar mapas e outras fontes de informao para localizar
elementos naturais e fenmenos geogrficos.
Estabelecer as relaes existentes entre o modo de vida e os
aspectos naturais.
Coletar dados que permitam a compreenso das
caractersticas fsicas do Brasil.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Aspectos naturais:
Clima, relevo,
vegetao, solo e
hidrografia do Brasil.
196
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Refletir sobre o dinamismo do espao e o impacto das aes do homem na natureza.

Refletir sobre a importncia da natureza para a sobrevivncia humana.
Diferenciar elementos naturais dos elementos criados pelo homem por meio da
observao direta da leitura de imagens, mapas entre outros.
Reconhecer as transformaes realizadas pela ao humana na natureza e as formas
de degradao ambiental e social decorrentes desse processo.
Reconhecer as relaes de poder, as desigualdades sociais, o domnio entre as pessoas
e entre os pases com base na anlise sobre a apropriao e explorao da natureza.
Perceber a posio de cada ser humano nas relaes entre a sociedade e a natureza.
Entender as relaes entre as tecnologias e a Natureza e suas consequncias para a
sociedade.
Analisar o processo de ocupao e de uso do solo e as consequncias das
monoculturas e agroindstrias no Estado de Gois e em seus municpios.
Compreender os conflitos entre a necessidade de preservao da natureza e do uso de
seus recursos.
Desenvolver atitudes coerentes na vida prtica em relao reduo da produo de
lixo, reciclagem e reutilizao de materiais e produtos industrializados.
Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relaes entre preservao e degradao
da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento de sua dinmica e a mundializao
dos fenmenos que incidem sobre a natureza, em diferentes escalas - local, regional,
nacional e global.
Produzir textos de opinio sobre a questo ambiental do pas, de Gois e de seus
municpios.
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Natureza e
Degradao
Ambiental.
197
1 BIMESTRE
Entender os elementos da cartografia, como a escala, a legenda e as vises oblqua e vertical.
Reconhecer e localizar vrios dados em mapas, fazer correlaes entre eles e construir mapassntese com base no cruzamento da informao de outros.
Estabelecer relaes entre os smbolos da legenda e seus significados para a elaborao de
mapas, tabelas e grficos.
Utilizar corretamente as escalas geogrficas (regional, nacional, mundial) na localizao e
representao dos Estados no Brasil e desse Pas no continente americano, e no mundo.
Diferenciar escalas geogrficas de escalas cartogrficas, escalas grficas de escalas numricas e
fazer uso deste conhecimento em situaes diversas.
Conhecer os limites geogrficos do Estado de Gois e a diviso poltico-territorial desse Estado,
em diferentes mapas.
Ler/interpretar e analisar cartas, plantas e mapas TEMTICOS para localizar e extrair informaes
geogrficas.
Utilizar corretamente mapas topogrficos, com base no sistema de curvas de nvel, e nas
variaes de altitude do relevo.
Usar as coordenadas geogrficas e os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais para orientar-se
e localizar-se (guias rodovirios, mapas da cidade, locomoo e transporte, orientar endereos,
identificar localidades entre outros).
Relacionar os paralelos e a latitude com fatores climticos, zonas trmicas e regies naturais do
planeta.
Relacionar os meridianos e a longitude com fusos horrios.
Diferenciar fuso horrio real e legal e compreender os diversos fusos horrios no Brasil e no
mundo
Ler/interpretar e elaborar mapas, grficos e tabelas e utiliz-los na vida prtica.
Reconhecer e localizar vrios dados em mapas, fazer correlaes entre eles e construir mapassntese com base no cruzamento da informao de outros.
Reconhecer os lugares da cidade por meio da leitura de mapas, distinguir e cartografar os
movimentos migratrios, os fatores internos e externos neste processo.
Compreender a funo dos mapas para que consiga interpretar e produzir suas prprias
representaes do espao.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
198
1 BIMESTRE
Reconhecer e compreender as permanncias e mudanas culturais locais e juvenis no espao
brasileiro ao longo da histria.
Entender e valorizar os intercmbios culturais para o desenvolvimento dos povos.
Reconhecer e valorizar os patrimnios socioculturais locais e relacion-los com outros Estados e
pases.
Produzir textos de opinio sobre a questo cultural do pas, de Gois e de seus municpios.
Reconhecer a sua origem com base na realidade histrico-geogrfica das migraes e
movimentos populacionais, bem como na formao do territrio nacional e do povo brasileiro.
Perceber diferentes fluxos migratrios no pas, atravs de leituras de jornais, revistas, televiso
e de outras fontes.
Conceituar migrao e mobilidade, destacando os movimentos de pontos de encontro da
juventude.
Refletir sobre a utilizao da rua como ponto de encontro da juventude: espao de lazer e
espao de violncia.
Diferenciar tipos de migrao, emigrao e imigrao no pas e no mundo.
Cartografar fluxos migratrios brasileiros e mundiais.
Perceber a influncia de fatores naturais, de processos histricos, culturais, econmicos e sua
dinmica na distribuio da populao brasileira.
Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao local, regional,
nacional e global.
Estabelecer relaes entre os diferentes fatores que influenciam ou determinam o xodo rural e
o ritmo de crescimento da populao urbana.
Analisar as relaes de trabalho, as condies do trabalhador rural e urbano e os problemas
sociais no campo e na cidade decorrentes desse processo.
Discutir o processo migratrio brasileiro e distinguir seus movimentos, os fatores internos e
externos neste processo.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos,
Tabelas.
Populao
brasileira e
cultura.
Trabalho e
migrao e
mobilidades.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao e

confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem
especfica da Geografia e como contedo, e dever ser estudada em todos os bimestres e anos
da Educao Bsica. Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos
estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
199
2 BIMESTRE
Desenvolver noes bsicas de territrio e territorialidade, nao, povo, Estado, pas e sociedade.
Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio brasileiro.
Entender as mudanas territoriais no espao brasileiro ao longo do tempo e suas consequncias
atuais.
Utilizar as capacidades de leitura em mapas para identificar fronteiras, limites e divisas.
Analisar os conflitos de fronteiras internas e externas no Brasil ao longo da histria.
Desenvolver noes bsicas de regio e regionalizao.
Estudar o processo histrico de regionalizao do pas e reconhecer as cinco regies definidas pelo
IBGE.
Conhecer e refletir sobre a regionalizao do Brasil em Complexos Regionais.
Reconhecer diferentes formas de regionalizaes do espao territorial brasileiro.
Ler/interpretar e elaborar mapas para localizar e representar as regies do Brasil.
Identificar e caracterizar as diferentes paisagens naturais e culturais que caracterizam as regies
brasileiras e produzir textos descritivos e argumentativos sobre estas regionalizaes.
Identificar e relacionar as caractersticas naturais, sociais e culturais do Estado de Gois com a
regio centro-oeste e Centro-Sul do Brasil.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses
contedos.
Reconhecer o processo de formao do territrio goiano e de seus municpios.
Identificar e diferenciar as regies de Gois (micro e meso).
Comparar indicadores sociais e econmicos dos Estados do Brasil com o Estado de Gois e
municpios goianos para entender a situao atual do Estado de Gois e de seus municpios no
contexto nacional.
Compreender a importncia da construo de Braslia para o desenvolvimento da regio central do
pas.
Compreender a diversidade socioeconmica, cultural e poltica do entorno de Braslia e sua
influncia no Estado de Gois e em sua capital, Goinia.
Conhecer, analisar e refletir sobre o ndice de Desenvolvimento Humano do Brasil em comparao
com o do Estado de Gois, de seus municpios e produzir textos de opinio sobre estas questes.
Perceber e respeitar a diversidade tnica, religiosa, sexual, de gnero, de classe, cultural... do
Brasil e de Gois.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
Regionalizao
do territrio
brasileiro.
Gois no
contexto
econmico e
cultural
brasileiro.
200
3 BIMESTRE
Desenvolver noes bsicas sobre vegetao, clima, hidrografia, relevo e solos.

Reconhecer as diferentes formaes vegetais no Brasil e em Gois.
Diferenciar fatores e elementos climticos, e clima de tempo.
Identificar os diferentes tipos de clima no Brasil e caracterizar o clima predominante no Estado
de Gois.
Ler/interpretar e elaborar tabelas e grficos (climogramas) sobre o clima e as condies do
tempo atmosfrico em diferentes localidades do Brasil e fazer correlaes entre eles.
Perceber as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima na formao das
paisagens naturais do Brasil.
Utilizar mapas e outras fontes de informao para localizar as bacias hidrogrficas e os
principais rios brasileiros.
Reconhecer a importncia de bacias hidrogrficas e rios brasileiros para os setores econmico,
social e cultural do pas.
Identificar os principais rios de Gois e de seu municpio.
Analisar o processo e os agentes (internos e externos) de transformao do relevo brasileiro.
Reconhecer as formas de relevo do Brasil e do Estado de Gois.
Desenvolver noes bsicas de pedologia, identificar os tipos de solos no Brasil e em Gois e
analisar as suas diferentes formas de uso/ocupao e fazer correlaes entre eles.
Comparar diferentes sistemas agrcolas e distinguir os aspectos que influenciam na
preservao, conservao ou na degradao dos solos no Brasil e em Gois.
Ler/interpretar e elaborar mapas TEMTICOS sobre vegetao, clima, hidrografia, relevo e
solos do Brasil, fazer correlaes entre eles e construir mapas-sntese com base no cruzamento
das informaes.
Relacionar as condies do clima, com os tipos de vegetao, relevo, solos e a hidrografia, e
sua influencia na ocupao humana e no desenvolvimento das atividades econmicas.
Entender o que so domnios morfoclimticos e ecossistemas.
Desenvolver noes bsicas sobre ecossistemas e relacionar os fatores e elementos formadores
dos ecossistemas brasileiros.
Relacionar causas e consequncias da degradao dos ecossistemas brasileiros e refletir sobre
as alteraes no cerrado goiano.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Vegetao,
Clima,
Hidrografia,
Relevo e Solos
do Brasil.
Domnios
Morfoclimticos,
Ecossistemas.
201
3 BIMESTRE
Perceber as relaes e alteraes que ocorrem nos ecossistemas e

domnios morfoclimticos no Estado de Gois e seus municpios.
Entender as relaes entre solo, relevo, vegetao, hidrografia e clima
na formao das paisagens naturais do Brasil.
Perceber as relaes entre os principais tipos de vegetao e os tipos de
solo predominantes em Gois.
Identificar a biodiversidade do territrio brasileiro e reconhecer a
importncia do meio ambiente, da sua preservao e conservao.
Identificar as transformaes espaciais ocorridas a partir de fatores
naturais e sociais e refletir sobre as causas dos principais problemas
ambientais brasileiros em diferentes escalas.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Vegetao, Clima,
Hidrografia, Relevo e
Solos do Brasil.
Domnios
Morfoclimticos,
Ecossistemas.
202
4 BIMESTRE
Compreender o processo de industrializao e urbanizao no Brasil.
Conhecer o processo de urbanizao, tendo como referncia os elementos do cotidiano e o modo
de vida.
Reconhecer a diversidade das atividades produtivas nos meios urbanos e perceber a influncia da
inovao tecnolgica dos meios de produo na organizao do espao geogrfico brasileiro.
Diferenciar os meios de produo dos modos de produo das diferentes regies brasileiras.
Identificar os fatores que contriburam para a concentrao industrial na regio Centro-Sul e
perceber as desigualdades econmicas e sociais no pas decorrentes desse processo.
Perceber a influncia da Mdia e dos meios de propaganda nos hbitos sociais e culturais da
populao, diferenciar consumidores de consumistas e desenvolver a criticidade perante os
modelos consumistas da sociedade capitalista moderna.
Relacionar produo industrial de consumo com consumismo, produo e destino do lixo.
Identificar e compreender a importncia dos movimentos sociais, culturais e ecolgicos nas
cidades e no campo.
Desenvolver atitudes coerentes na vida prtica em relao reduo da produo de lixo,
reciclagem e reutilizao de materiais e produtos industrializados.
Elaborar mapa, localizando diferentes tipos de indstrias no Brasil, na regio e no municpio, fazer
correlaes entre eles e construir mapas-sntese com base no cruzamento da informao.
Reconhecer o processo de modernizao do campo em escala local, regional e nacional.
Analisar as consequncias socioculturais, polticas, econmicas e ambientais do processo de
modernizao no campo.
Caracterizar a estrutura fundiria no Brasil.
Compreender o processo de concentrao de terras no Brasil e suas relaes com a expropriao
e excluso social no campo.
Compreender o processo de instalao das agroindstrias no Estado de Gois, as transformaes
socioculturais, econmicas e ambientais decorrentes desse processo.
Refletir sobre as relaes de trabalho no campo e suas consequncias para o crescimento da
misria nos espaos rurais e urbanos.
Analisar o processo de industrializao, urbanizao e migrao no contexto mundial atual, e
refletir sobre as possibilidades de identificao, integrao e cooperao entre os pases.
Observar, descrever, comparar e analisar cenas do cotidiano que possam exemplificar esses
contedos.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
A Industrializao,
a urbanizao e
modernizao no
campo.
203
1 BIMESRE
Compreender a funo dos mapas para interpretar e produzir suas prprias representaes
do espao.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para desenvolver noes sobre regionalizaes
mundiais e distinguir os continentes do globo.
Identificar o Continente Americano em mapas-mndi.
Localizar a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina, a Amrica do Norte, a Amrica Central
e a Amrica do Sul em mapas e no globo terrestre.
Reconhecer e localizar o Brasil em mapas do Continente Americano e no mapa do Mundo e
fazer correlaes entre eles.
Aprofundar conhecimentos sobre cartografia para diferenciar, comparar e analisar as
condies geogrficas do Brasil em relao aos pases do Continente Americano e do Mundo.
Compreender a importncia da bssola, do GPS e de outros instrumentos para orientar-se,
localizar-se.
Localizar os diferentes fusos horrios no Continente Americano e no Mundo.
Aplicar conhecimento sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para analisar e
comparar dados estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente
Americano e do Mundo.
Identificar e localizar as fronteiras do Brasil com os pases sul-americanos, as fronteiras dos
pases sul-americanos nos mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do
Continente Americano.
Ler e compreender diferentes mapas TEMTICOS do Continente Americano: topogrficos, de
solo, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre outros.
Localizar os povos amerndios em mapas das Amricas e compreender a importncia destas
culturas para o fortalecimento da identidade latino-americana.
Aplicar conhecimentos sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para relacionar,
elencar e sistematizar fenmenos geogrficos naturais, sociais, econmicos, culturais.
Utilizar conhecimentos cartogrficos e interpretao e anlise de grficos e tabelas para ler,
analisar e comparar dados e informaes socioeconmicas (IDH etc.) do Continente
Americano.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
Cartografia,
Grficos e Tabelas.
Regionalizao do
Continente
Americano
Amrica Latina e
Amrica AngloSaxnica.
204
1 BIMESRE
Localizar e interpretar nos mapas do continente americano fluxos de mercadorias e de pessoas.
Reconhecer as diferentes formas de regionalizao do continente americano e suas
consequncias na relao atual entre seus pases.
Compreender momentos importantes da formao histrica, socioeconmica e cultural dos pases
americanos e analisar a diversidade tnica e cultural da populao americana.
Identificar as diferentes paisagens americanas e relacion-las com as potencialidades
econmicas, culturais e com os problemas ambientais no continente, e refletir sobre suas
consequncias para os povos locais.
Refletir sobre os fluxos migratrios internos e externos do continente americano.
Analisar a influncia da tecnologia nos meios e modos de produo no continente americano e
entender as diferenas econmicas e culturais entre a Amrica Anglo-Saxnica e Amrica Latina.
Conhecer o processo de industrializao e urbanizao da Amrica Latina e entender as diferentes
formas de desenvolvimento econmico nos pases latino-americanos.
Identificar e reconhecer os modos distintos de organizao poltica, econmica e social do
capitalismo e do socialismo nos pases da Amrica Latina.
Compreender a situao poltica, econmica, social e cultural de Cuba no continente americano
Identificar os principais fatores que condicionam os pases latino-americanos ao
subdesenvolvimento.
Conhecer a situao atual dos pases latino-americanos no contexto mundial e refletir sobre as
possibilidades de mudana e melhoria dessa situao.
Comparar imagens, fotos areas de uma cidade Latina Americana e uma angloSaxnica ou
africana, por exemplo, levam reflexo sobre as diferentes formas de ocupar e organizar o
espao.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
Cartografia,
Grficos e
Tabelas.
Regionalizao
do Continente
Americano
Amrica Latina
e Amrica
Anglo-Saxnica.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, anlise interpretao e

confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem especfica
da Geografia e como contedo, e dever ser estudada em todos os bimestres e anos da Educao
Bsica. Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no
justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
205
2 BIMESRE
Identificar os pases da Amrica do Norte, Central e do Sul e analisar seus aspectos geogrficos.
Aplicar conhecimento sobre leitura/interpretao de grficos e tabelas para analisar e comparar
dados estatsticos do Brasil em relao aos demais pases do Continente Americano e deste com
o Mundo.
Analisar as relaes econmicas, polticas e diplomticas do Brasil com os demais pases da
Amrica do Sul.
Refletir sobre as relaes e possibilidades de intercmbio cultural do Brasil com os pases do
Continente Americano.
Conhecer os indicadores sociais e econmicos do Brasil em comparao com demais pases da
Amrica do Sul e refletir sobre a situao do Brasil no continente e no mundo.
Compreender a situao atual do Brasil no continente americano e na Amrica do Sul e refletir
sobre as possibilidades de integraes, cooperaes e outras formas de identificao do povo
brasileiro com os demais povos da Amrica.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para identificar e compreender os blocos regionais no
continente americano e suas relaes econmicas, sociais, culturais.
Identificar os Blocos Regionais das Amricas (ALCA, NAFTA, MERCOSUL, CARICOM, Pacto
Andino) e refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e independncia dos
pases latino-americanos frente aos pases anglo-saxnicos.
Identificar e localizar os blocos regionais do continente americano, as fronteiras dos pases sulamericanos em mapas da Amrica do Sul e dos pases americanos nos mapas do Continente
Americano.
Ler e compreender diferentes mapas TEMTICOS do Continente Americano e do Brasil:
topogrficos, de solo, de vegetao, de clima, de populao, ambientais, hidrogrficos entre
outros.
Analisar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais americanos e problematizar suas
relaes com o Brasil.
Analisar, comparar dados e informaes sobre os pases do continente americano por meio da
leitura/interpretao de grficos e tabelas, e refletir sobre possveis agrupamentos entre esses
pases.
Identificar os pases que compem o BRICs e sua participao no contexto mundial.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
O Brasil no
Continente Sul
Americano.
Blocos regionais
econmicos no
Continente
Americano.
206
3 BIMESRE
Aprofundar conhecimentos geogrficos (elementos fsicos - clima, vegetao, relevo e sociais,
culturais), o conceito de paisagem e, reconhecer e distinguir diferentes paisagens no globo.
Perceber a inter-relao entre os elementos fsicos na formao das paisagens naturais do
mundo.
Reconhecer a biodiversidade do planeta e estabelecer relaes com a biodiversidade do Brasil.
Perceber a influncia das aes antrpicas, dos interesses comerciais e financeiros na alterao
das paisagens mundiais.
Comparar imagens, fotos areas de uma cidade brasileira e uma africana, por exemplo, levam
reflexo sobre as diferentes formas de ocupar e organizar o espao.
Reconhecer a questo ambiental e suas consequncias no Estado de Gois e em seus municpios.
Relacionar os problemas ambientais locais com os regionais e mundiais e produzir textos de
opinio apontando alternativas para diminuir e/ou evitar os impactos ambientais locais.
Desenvolver noes bsicas e distinguir energia de fontes energticas.
Entender o que so recursos naturais e distinguir recursos naturais de fontes energticas.
Identificar recursos naturais renovveis e no-renovveis no Brasil e no mundo.
Problematizar a questo dos recursos hdricos no planeta, suas diferentes formas de apropriao
e distribuio e as consequncias sociais e ambientais desse processo.
Compreender e analisar a atuao dos rgos governamentais responsveis pela distribuio e
consumo dos recursos hdricos no pas e posicionar-se perante estas questes.
Reconhecer as diferentes fontes de energia no mundo e no Brasil e suas relaes com as
questes ambientais da atualidade.
Reconhecer as fontes alternativas de energia locais e globais e posicionar-se quanto defesa de
uso em escala local e global.
Analisar a produo e o consumo brasileiro de energia e entender as polticas pblicas que
regulam o uso energtico no pas.
Refletir sobre questes de dependncia e independncia do Brasil em relao s fontes
energticas e produo de energia na Amrica do Sul, no continente americano e no Mundo.
Compreender a questo da produo e uso de energia em Gois e em seus municpios.
Entender a questo ambiental e de consumo de energia na vida prtica e refletir sobre a postura
individual e coletiva diante destas questes.
Compreender os conflitos entre a necessidade de preservao da natureza e do uso de seus
recursos.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
Espaos
mundiais e
problemas
ambientais no
Mundo.
Recursos
Naturais,
Energia e
Fontes
Energticas.
207
4 BIMESRE
Aprofundar conhecimentos sobre os conceitos de populao, nao, povo e sociedade.

Identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da populao brasileira
africana e mundial.
Localizar e identificar no tempo e no espao a mobilidade e distribuio da populao no
territrio brasileiro, reconhecendo a influncia africana na diversidade cultural do Brasil.
Desenvolver conhecimentos sobre cultura e manifestaes culturais.
Conhecer as caractersticas gerais do Continente Africano.
Conhecer o continente africano e perceber caractersticas deste continente que
influenciaram e influenciam o mundo e o Brasil.
Reconhecer aspectos gerais do continente africano e entender a situao de seus pases
no contexto do mundo atual e suas relaes com o Brasil.
Aplicar conhecimentos cartogrficos para identificar as regionalizaes internas do
continente africano.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do
continente africano.
Entender as diferentes paisagens africanas, identificar as potencialidades econmicas e
culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de
outros povos.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
O continente
Africano.
208
1 BIMESRE
Conceituar socialismo e capitalismo e compreender o processo histrico de expanso do
capitalismo.
Entender a regionalizao dos continentes em Velho Mundo, Novo Mundo, Novssimo
Continente. Continente Gelado.
Entender o processo histrico de diviso do mundo em pases socialistas e capitalistas e suas
consequncias no mundo atual.
Entender o processo histrico de regionalizao do Espao Mundial em Primeiro, Segundo e
Terceiro Mundo, suas consequncias nas relaes mundiais da atualidade.
Compreender a importncia da Conferncia de Bandung e estabelecer relaes entre as questes
ideolgicas do termo Terceiro Mundo e a situao mundial do subdesenvolvimento.
Estabelecer relaes entre aspectos fsicos, polticos, econmicos e socioculturais dos seis
continentes.
Localizar pases, em mapas de diferentes escalas, nos continentes: Africano, Americano,
Antrtida, Asitico, Europeu e Oceania.
Analisar e comparar os indicadores sociais e econmicos entre os Pases do Norte e os Pases do
Sul, e refletir sobre suas disparidades e consequncias, nas relaes atuais entre esses pases.
Caracterizar os aspectos regionais dos pases do Norte e do Sul e a atuao de rgos
internacionais (ONU, OTAN, Banco Mundial entre outros) e entender as relaes estabelecidas
entre esses pases na atualidade Analisar os principais impactos ambientais nos Pases do Sul e
suas relaes com os Pases do Norte.
Utilizar a leitura/interpretao de mapas, grficos e tabelas para analisar, comparar e refletir
sobre os critrios econmicos, sociais, polticos e culturais de classificao das regionalizaes
mundiais para entender o mundo atual.
Refletir sobre a organizao do espao em que vivemos.
Entender o Tratado da Antrtida e a importncia de sua preservao para a humanidade.
OBS.: Em todos os bimestres faz-se necessrio a utilizao da leitura, analise interpretao e
confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida como linguagem especfica
da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em todos os bimestres e anos da
Educao Bsica. Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes,
no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
Regionalizao
do Espao
mundial.
209
2 BIMESRE
Reconhecer o continente asitico e perceber caractersticas deste continente que
Conhecer as caractersticas gerais do Continente Asitico e Antrtico.
Compreender os aspectos gerais do continente asitico, a situao de seus pases no
contexto atual e nas suas relaes com o Brasil.
continente asitico.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e regionais do
continente asitico.
Compreender as diferentes paisagens asiticas, identificar as potencialidades econmicas e
culturais do continente e reconhecer sua importncia para a melhoria de seus povos e de
outros povos.
Entender o surgimento dos Tigres Asiticose estabelecer relaes deste grupo de pases e
os chamados Pases Emergentes e suas implicncias para o Brasil.
Reconhecer os movimentos da Terra, a inclinao de seu EIXOS e a incidncia diferenciada
de raios solares no planeta para entender as estaes do ano, as zonas trmicas, as
regies polares e suas inter-relaes.
Conhecer as diferentes paisagens das regies polares - Polo Norte e Polo Sul.
Identificar as potencialidades econmicas e ambientais das regies polares para seus
habitantes e para o planeta.
Reconhecer o aquecimento global, sua implicncia nas possveis mudanas climticas e
suas consequncias para a vida no planeta.
Entender as caractersticas gerais do continente antrtico e os interesses mundiais pela
apropriao e ocupao desse continente.
Entender o Tratado da Antrtida e a importncia de sua preservao para a humanidade.
Elaborar, ler e interpretar a linguagem dos smbolos grficos (formas de representar
fenmenos), como fotografias comuns, areas ou de satlite, mapas, tabelas, grficos e
desenhos, para compreender e localizar no espao os continentes que compem o globo
terrestre.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
CONTEDOS
O Continente
Asitico.
O Continente
Antrtico, o
plo Norte e o
Aquecimento
Global.
210
3 BIMESRE
Conhecer o continente europeu e perceber caractersticas desse continente que
Compreender aspectos gerais do continente europeu bem como a situao de seus
pases no contexto mundial atual e suas relaes com o Brasil.
continente europeu e da Oceania.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos locais e
regionais do continente europeu.
Reconhecer as diferentes paisagens europeias, identificar as potencialidades
econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a
melhoria dos povos europeus e de outros povos.
Compreender os aspectos gerais da Oceania (ou continente australiano) e a
situao de seus pases no contexto do mundo atual e nas suas relaes com o
Brasil.
Compreender a integrao, as desigualdades internas e os conflitos na Oceania.
Compreender as diferentes paisagens da Oceania, identificar as potencialidades
econmicas e culturais do continente e reconhecer sua importncia para a
melhoria de seus povos e de outros povos.
Elaborar, ler e interpretar a linguagem dos smbolos grficos (formas de
representar fenmenos), como fotografias comuns, areas ou de satlite, mapas,
tabelas, grficos e desenhos, para compreender e localizar os continentes e
pases, que compem o espao mundial europeu e da Oceania.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Continente Europeu.
Oceania.
211
4 BIMESRE
Utilizar conhecimentos cartogrficos para compreender e identificar os blocos regionais no
mundo e suas relaes econmicas, sociais, culturais etc.
Identificar os Blocos Regionais Mundiais (ALCA, MERCOSUL, UNIO EUROPIA, ASEAN,
APEC, CEI, BRICs) e refletir sobre suas consequncias para a integrao, cooperao e
independncia entre seus pases.
Problematizar a configurao dos Blocos Econmicos Regionais atuais e analisar suas
relaes com o Brasil, regio centro-oeste e o Estado de Gois neste contexto.
Ler e interpretar grficos e tabelas para analisar, comparar dados e informaes sobre os
pases do globo e refletir sobre seus possveis agrupamentos.
Analisar o processo de industrializao, urbanizao e migrao no contexto mundial
atual, e refletir sobre as possibilidades de identificao, integrao e cooperao entre os
pases.
Conhecer o processo histrico da Queda do Muro de Berlim e desmembramento da URSS
e suas consequncias histricas, econmicas, polticas e geogrficas para a Nova Ordem
Mundial.
Compreender a Nova Ordem Mundial e caracterizar a nova (des)ordem mundial baseada
na existncia de vrios polos de poder e na integrao econmica mundial .
Entender os processos da globalizao da economia e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Utilizar de conhecimentos cartogrficos para identificar, analisar e estabelecer os fluxos
das relaes econmicas e polticas decorrentes da globalizao entre pases.
Entender a questo ambiental, o Tratado de Kyoto (ou Protocolo de Kyoto) e o conceito
de Desenvolvimento Sustentvel
Reconhecer a importncia dos patrimnios histricos, culturais e ambientais da
humanidade.
Identificar, analisar e refletir sobre as questes ambientais, sociais e culturais decorrentes
do processo de globalizao mundial e suas implicncias no Estado de Gois e seus
municpios.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Os Blocos
Econmicos,
Regionais e
Mundo.
Geopoltica.
212
4 BIMESRE
Produzir textos argumentativos (artigo de opinio) sobre questes

ambientais, culturais, sociais e polticas da atualidade.
Elaborar, ler e interpretar a linguagem dos smbolos grficos (formas de
representar fenmenos), como fotografias comuns, areas ou de
satlite, mapas, tabelas, grficos e desenhos, para compreender e
localizar os Blocos Econmicos, Regionais e sua distribuio entre os
pases, que compem o espao mundial.
Reconhecer a importncia do desenvolvimento de prticas ligadas
preservao/conservao ambiental, cultural e social do meio ambiente
em escala local, regional e mundial.
EIXOS
TEMTICOS
Social Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Os Blocos
Econmicos,
Regionais e Mundo.
Geopoltica.
213
1 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESRE
Conhecer, conceituar as categorias de anlise da Geografia e estabelecer
correlaes para compreender o funcionamento do Espao Geogrfico.
Entender que a paisagem o ponto de partida para o estudo do espao
geogrfico.
Compreender o espao geogrfico como o conjunto indissocivel de sistemas de
objetos (redes tcnicas, prdios, ruas) e de sistemas de aes (organizao do
trabalho, produo, circulao, consumo de mercadorias, relaes familiares e
cotidianas), que revela as prticas sociais dos diferentes grupos humanos que
nele produzem, lutam, sonham, e fazem a vida caminhar.
Entender o comportamento da sociedade, suas relaes socioeconmicas e
culturais com a natureza na transformao do espao geogrfico e refletir sobre
suas consequncias para o planeta.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
Cincia geogrfica e
seu objeto de estudo.
Categorias de anlise
da Geografia.
A construo do
espao geogrfico.
A geografia
contempornea.
Fatores naturais e
socioeconmicos.

entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e dever ser
trabalhada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa forma, e
visando um melhor entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica
trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas, separadamente.
214
1 SRIE/ENSINO MDIO
3 BIMESRE
2 BIMESRE
Identificar os agentes que contriburam para a formao e dinmica da Terra, a
atuao de cada um, o analise e caracterizao dos fenmenos naturais e o papel
do ser humano como agente modificador das paisagens que constituem o espao
terrestre.
Reconhecer os movimentos da Terra, a inclinao de seu EIXOS e a incidncia
diferenciada de raios solares no planeta para entender as estaes do ano, as
zonas trmicas, as regies polares e suas inter-relaes.
Compreender as mudanas e transformaes, ocorridas no espao geogrfico e
os conflitos entre a necessidade de preservao da natureza e do uso de seus
recursos.
Entender que a paisagem o ponto de partida para o estudo do espao
geogrfico.
Analisar e explicar as caractersticas dos lugares, a distribuio da populao, dos
fenmenos e dos acontecimentos que ocorrem e evoluem superfcie da Terra.
1 SRIE/ENSINO MDIO
EIXOS
TEMTICOS
Saber ler, interpretar, analisar os diferentes tipos de linguagens
visuais e/ou cartogrficas: fotos, fotos areas, imagens de
satlite, globos, mapas, plantas para localizar, orientar, extrair
informaes geogrficas e elaborar quadros, tabelas, grficos.
Reconhecer e localizar dados em mapas, fazer correlaes entre
Social
eles e construir mapas-sntese com base no cruzamento da
Cartogrfico
informao de outros.
Fsico
territorial
Entender que os mapas e cartas so instrumentos de anlise do
espao Geogrfico em diferentes tempos e escalas.
Compreender as questes ideolgicas e a intencionalidade
presentes nas diferentes representaes cartogrficas.
Aprofundar o conhecimento em latitude e longitude e a
importncia da diviso do planeta em linhas de localizao.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social
Cartogrfico
Fsico
territorial
Terra: planeta em
movimento: Origem,
formao e evoluo.
Forma, constituio,
movimentos e influncias
no espao geogrfico.
Relevo (terrestre e
submarino).
Elementos do clima e
fenmenos climticos.
Formaes vegetais
(biomas, ecossistemas,
domnios morfoclimticos).
CONTEDOS
Semiologia da representao grfica.
Linguagem cartogrfica - diferentes
escalas: local, regional, nacional, mundial,
grficos e tabelas.
Localizao Posio geogrfica do mundo,
do Brasil, de Gois, municpio, cidade,
bairro, casa, escola espao de vivncia.
Elementos de um mapa: legenda, escala,
ttulo e fonte.
Organizao e representao do estado,
municpio, cidade, do globo terrestre e suas
projees.
Mapas temticos.
215
1 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESRE
Entender as diversas concepes de natureza, suas

implicaes sociais, econmicas, polticas e culturas na
relao homem/meio.
Conhecer o ambiente de sobrevivncia do homem, bem
como compreender o comportamento da sociedade nas
suas relaes com a natureza, socioeconmicas e culturais.
Interpretar o espao geogrfico a partir da interao
sociedade-natureza, sua dinmica e compreender que o ser
humano faz parte dele, como agente modificador.
Entender o comportamento da sociedade, suas relaes
socioeconmicas e culturais com a natureza na
transformao do espao geogrfico e refletir sobre suas
consequncias para o planeta.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Social CartogrficoFsico territorial
Relao Homem-Natureza-Homem.
Relao Sociedade (homem)/ natureza.
Fatores naturais e socioeconmicos
que compem o meio ambiente.
A ao humana no ambiente terrestre.
Apropriao dos recursos naturais para
fins econmicos - produo e consumo.
Hidrografia.
216
2 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESRE
Entender as diversas concepes de natureza e suas implicaes na relao
homem/meio, identificando as causas e consequncias dos impactos ambientais.
Conhecer o ambiente de sobrevivncia do homem, bem como compreender o
comportamento da sociedade nas suas relaes com a natureza, socioeconmicas e
culturais.
Entender o comportamento da sociedade, suas relaes socioeconmicas e culturais
com a natureza na transformao do espao geogrfico e refletir sobre suas
consequncias para o planeta.
Interpretar o espao geogrfico a partir da interao sociedade-natureza, sua
dinmica e compreender que o ser humano faz parte dele, como agente modificador.
Diferenciar as diversas formas de uso e ocupao do solo do meio rural e as causas
dos conflitos agrrios.
interpretao e confeco de mapas, grficos e tabelas. Pois, a Cartografia entendida
como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e dever ser trabalhada em
todos os bimestres e anos da Educao Bsica. Dessa forma, e visando um melhor
entendimento e aprendizado dos estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia,
grficos e tabelas, separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
Social CartogrficoFsico
territorial
CONTEDOS
Relao HomemNaturezaHomem.
Meio ambiente,
desenvolvimento e
preservao.
Degradao
Ambiental.
Evoluo da temtica
ambiental.
Formao e produo
do espao agrcola e
conflitos agrrios no
mundo, no Brasil e
em Gois.
2 SRIE/ENSINO MDIO
2 BIMESRE
Identificar as principais caractersticas naturais, sociais, culturais e econmicas do
Brasil, compreendendo-o como parte integrante do continente americano, e as
diferenas entre os demais continentes do mundo.
Perceber as transformaes nos espaos geogrficos e a diferena do ritmo no tempo
destas transformaes.
Compreender que a Revoluo Industrial trouxe consequncias sociedade e
estabeleceu uma nova intensidade no fluxo do consumo e do capital.
EIXOS
TEMTICOS
Social CartogrficoFsico
territorial
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao,
conflitos e
perspectivas.
Industrializao e
transformaes
espaciais.
Urbanizao e redes.
217
2 SRIE/ENSINO MDIO
3 BIMESRE
Identificar os fatores que condicionam os pases Latino-Americanos ao
subdesenvolvimento e economias emergentes.
Compreender os fluxos migratrios ao longo da histria e analisar os principais
fluxos atuais.
Reconhecer o papel socioeconmico que o continente Africano apresenta no
contexto do espao geogrfico brasileiro e mundial.
Compreender a relao entre o desenvolvimento das tcnicas produtivas,
explorao dos recursos naturais e expanso do capitalismo.
Entender a apropriao dos recursos naturais para fins econmicos - produo e
consumo, o processo de industrializao e as transformaes no espao
geogrfico brasileiro.
Compreender e refletir sobre os critrios de regionalizao estabelecidos aspectos polticos e socioeconmicos
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
A dinmica
socioespacial brasileira.
Fluxos e deslocamento
populacional no
mundo.
Manifestaes culturais
no espao geogrfico
brasileiro.
Regionalizao
brasileira.
Infraestrutura das
Cidades brasileiras.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
2 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESRE
Compreender o histrico do processo de globalizao e suas consequncias
econmicas, polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Entender a configurao atual do espao mundial como resultante do processo
histrico e dos sistemas socioeconmicos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias econmicas,
polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar os principais blocos econmicos atuais e reconhecer outras formas de
organismos e alianas entre os pases.
Identificar os principais organismos internacionais, como a ONU, o papel de cada
um no espao mundial.
Analisar historicamente a formao dos Blocos Econmicos como a Unio
Europeia, NAFTA, o MERCOSUL e dos Tigres Asiticos (Nics), entre outros.
Espao mundial:
configurao, conflitos
e perspectivas.
Sistema
socioeconmico.
Globalizao.
Blocos econmicos e
organizaes
internacionais.
218
3 SRIE/ENSINO MDIO
1 BIMESRE
Contextualizar o processo histrico de regionalizao do mundo e suas

consequncias.
Conhecer e refletir sobre os motivos que levam ocorrncia de conflitos,
levantes, e guerras no espao geogrfico mundial.
Entender que a atual configurao geogrfica, das naes em grande
parte resultado da disputa ideolgica, territorial econmica e poltica da
guerra fria.
Reconhecer o papel socioeconmico que o continente Africano apresenta
no contexto do espao geogrfico mundial.
Compreender as desigualdades internas e conflitos regionais da frica.

entendida como linguagem especfica da Geografia e como contedo, e
dever ser trabalhada em todos os bimestres e anos da Educao Bsica.
Dessa forma, e visando um melhor entendimento e aprendizado dos
estudantes, no justifica trabalharmos a Cartografia, grficos e tabelas,
separadamente.
EIXOS
TEMTICOS
Social - CartogrficoFsico territorial
CONTEDOS
Espao mundial:
configurao, conflitos e
perspectivas.
Geopoltica mundial.
Guerras e conflitos atuais.
Guerra Fria e a nova
ordem mundial.
219
3 SRIE/ENSINO MDIO
2 BIMESRE
Identificar os sentidos e motivaes dos fluxos migratrios no espao

brasileiro e as transformaes ocorridas no Espao Geogrfico
decorrente desse processo.
Identificar os movimentos de emigrao, identificado o sentido e os
motivos desses fluxos e os movimentos de imigrao de estrangeiros
para o Brasil.
Reconhecer e analisar as principais regionalizaes do espao
brasileiro, perceber os critrios utilizados em cada uma e diferenciar
as regies. Identificar as principais caractersticas naturais, sociais,
culturais e econmicas do Brasil, compreendendo-o como parte
integrante do continente americano, e as diferenas entre os demais
continentes do mundo.
Compreender a formao e diversidade tnico-cultural do povo
brasileiro e reconhecer os elementos formadores da cultura e da
identidade nacional na diversidade das regies brasileiras.
Perceber as transformaes nos espaos urbanos e rurais, e a
diferena do ritmo e no tempo destas transformaes ao longo do
tempo, nesses espaos.
Entender o processo histrico de ocupao e formao do territrio
brasileiro e seus municpios e identificar a diversidade cultural, tnica,
religiosa, sexual, de gnero e de classe.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
A dinmica socioespacial brasileira.

Fluxos e deslocamento
populacional no Brasil.
Ocupao e formao territorial.
Caractersticas fsicas.
Formao do povo brasileiro e
goiano e diversidade tnicocultural.
Importncia do indgena e do afro
descendente para a formao do
povo brasileiro - em observao a
Lei n.11.645 de 10 maro de 2008.
220
3 SRIE/ENSINO MDIO
3 BIMESRE
Identificar as principais caractersticas naturais, sociais,
culturais e econmicas do estado de Gois,
compreendendo-o como parte integrante do espao
brasileiro, e as diferenas entre Gois e as demais
unidades da Federao.
Perceber as transformaes nos espaos urbanos e
rurais, e a diferena do ritmo destas transformaes
nestes espaos.
Identificar a diversidade cultural, tnica, religiosa,
sexual, de gnero e de classe na sociedade goiana.
Identificar em mapa os polos de concentrao das
agroindstrias no Estado de Gois.
Analisar o processo de uso e ocupao do solo e as
consequncias das monoculturas em seus municpios.
Compreender as transformaes sociais, econmicas e
ambientais decorrentes do processo de uso e ocupao
do territrio goiano.
Entender o processo histrico de uso/ocupao e
formao do territrio goiano e as transformaes
ocorridas com a transferncia da capital federal, sua
localizao e influncia geopoltica para o estado de
Gois.
Localizar sua cidade, seu municpio em mapa, e
perceb-lo com parte integrante do espao goiano,
brasileiro, identificando as caractersticas fsiconaturais, histrico-culturais, econmicas, sociais e seus
usos potenciais.
EIXOS
TEMTICOS
Social
Cartogrfico
Fsico territorial
CONTEDOS
A dinmica socioespacial do Estado de Gois.

Formao e ocupao do territrio goiano.
Caracterizao fsica do Estado de Gois.
O cerrado.
A dinmica socioespacial do estado de Gois.
Contexto Econmico e Cultural brasileiro e goiano.
Agroindstria, extrativismo, turismo em Gois.
Os reflexos produzidos no estado de Gois com a
construo de Braslia.
Aspectos geogrficos e histricos do municpio
onde a escola se localiza.
221
3 SRIE/ENSINO MDIO
4 BIMESRE
Entender a configurao atual do espao mundial como resultante

do processo histrico, e de arranjos socioeconmicos, e conceituar,
caracterizar o processo de globalizao/fragmentao e
industrializao.
Identificar os principais conflitos da atualidade e perceb-los como
resultados de disputas por espaos e recursos.
Compreender o processo de globalizao e suas consequncias
econmicas, polticas, sociais e culturais para o mundo atual.
Identificar a Repblica Popular da China como nova potencia
econmica mundial.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
A atual configurao do espao

geogrfico mundial.
Configurao e regionalizao do
espao mundial.
Fatores naturais que influenciam
na configurao do espao.
Organizao social, econmica,
cultural e poltica dos pases.
222
Histria
Ensino Fundamental
A proposta de Currculo Referncia o procurou estabelecer, dentro de uma rede mltipla e
heterognea, uma relao de conciliao, propondo um norte contendo conhecimentos bsicos
a que todos os estudantes tm direito e precisam dominar ao final de cada etapa de sua
escolaridade - que necessita ser construdo e preenchido em cada unidade de ensino, por cada
professor, com a especificidade local ou no que for apropriado.
Sugestes enviadas, ao longo do ano de 2012, pelas Subsecretarias Regionais de Educao
(SREs), para as adequaes ao currculo de Histria da Rede Estadual de Ensino permitiram
observar importantes indicaes para a estruturao do referido currculo. As sugestes
apontaram para a necessidade de um delineamento mais preciso dos eixos temticos ou eixos
estruturadores, uma reestruturao das expectativas de aprendizagem e a necessidade de se
apontar, com clareza, indicaes de contedos que possibilitem o processo ensinoaprendizagem.
Currculo Referncia de Histria
223
Na estrutura curricular procurou-se articular Eixos Temticos, Expectativas de Aprendizagem e

Contedos com a realidade dos Livros Didticos adotados pela Rede. A necessidade de se pensar
tal articulao foi devido a possveis dificuldades de adequao do Livro Didtico ao Currculo
Referncia o e demais questes referentes aos contedos propostos. Inmeras sugestes
alertaram para o fato de o Livro Didtico ser uma das escassas ferramentas universalizadas em
sala de aula, um recurso precioso que no poderia ficar fora da anlise. O Livro Didtico de
Histria tende a promover a universalizao e a perpetuao de um saber, o que nos traz imensa
responsabilidade na hora de adotar e de utilizar determinada obra. O Livro Didtico tambm
portador de um discurso sustentado por uma autoridade que se impe ao aluno. Em situaes
onde o professor desaparece em sala de aula, em que somente o autor do livro didtico quem
ministra a aula, corre-se o risco de que os contedos continuem sendo os protagonistas, sendo
que, no processo ensino-aprendizagem, so instrumentos para a aquisio e o desenvolvimento
de Competncias e Habilidades.
Sobre Histria de Gois, compreendemos e compartilhamos a preocupao sobre a dificuldade
de se trabalhar tal contedo diante da escassez de Livros Didticos de Histria de Gois.
Sugerimos, em relao Histria de sua cidade, que os professores da rea de humanidades
procurem, de forma conjunta e interdisciplinar, exercitar o ofcio de professor-pesquisador,
incentivando seus alunos a construrem juntos a Histria de sua Cidade, podendo, no final do
trabalho, promover sua publicao. Valorizando desta forma, o esforo e o envolvimento de
todos, professores e alunos. As SREs tm um papel fundamental na organizao de tal projeto,
pois deve envolver todos na elaborao de uma historiografia local.
224
O processo de bimestralizao procurou contemplar as solicitaes de abordagens da Histria

solicitadas, bem como contedos da Reorientao Curricular do 1 ao 9 Ano do Caderno 5
Seduc 2009, e a LDB 9394/1996. O Currculo que apresentamos no est finalizado e sim aberto
s adequaes conforme necessidades que surgirem ao longo do ano de 2013.
Assim espera-se que o currculo mnimo de Histria seja entendido como ponto de
partida para se iniciar os estudantes no processo de compreenso histrica, o qual no pode ser
aplicado como um roteiro de contedos fixos a serem transmitidos em sala de aula. Desse modo,
espera-se que o ensino e a aprendizagem de tais contedos contribuam para que os estudantes
desenvolvam uma reflexo crtica sobre a sociedade onde esto inseridos, bem como do mundo
em sua complexidade, e, saibam exercer a sua cidadania fortalecendo a democracia.
225
1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Reconhecer o prprio nome e os nomes dos colegas

como forma de identificao.
Relatar oralmente fatos marcantes de sua vida: festas,
passeios, presentes.
Reconhecer as diversas funes das pessoas que atuam
na escola.
Elaborar coletivamente regras de convivncia em sala de
aula.
Comparar fotos do seu passado com fotos atuais.
Histria local e do cotidiano.
Tempo Histrico/ histria.
Tempo Cronolgico.
Fonte Histrica.
Memria e patrimnio.
Local Histria.
Cidadania.
Sociedade e trabalho.
- A histria da minha vida e outras histrias.

- Bairro.
- Migrao.
- Brinquedos e brincadeiras.
- Meios de comunicao.
- Profisses.
226

2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Narrar oralmente suas atividades dirias.

Inferir noo de tempo atravs das atividades dirias
realizadas de manh, tarde, noite.
Reconhecer a escola como espao coletivo de
convivncia.
Relacionar e distinguir o nome dos colegas e amigos com
os quais convive.
Identificar os meios de transporte utilizados em sua
comunidade.
Discutir e construir coletivamente as normas de limpeza e
hbitos de higiene.
Tempo Cronolgico.
Fonte Histrica.
Memria e patrimnio.
Local Histria.
Cidadania.

- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
227

Reconhecer sinais convencionais de trnsito.

Identificar diferenas fsicas devido raa, cor.
Distinguir o ontem, o hoje e o amanh.
Desenvolver atividades de cooperao, valorizao nos
jogos e brincadeiras.
Relacionar os nomes dos colegas em ordem alfabtica.
3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Tempo Cronolgico.
Fonte Histrica.
Memria e patrimnio.
Local Histria.
Cidadania.

- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
228

4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Conhecer os diferentes tipos de jogos e brincadeiras.

Identificar o local onde mora.
Identificar diferentes tipos de moradia.
Identificar e/ou conhecer a importncia dos meios de
comunicao (jornais, revistas, TV etc.).
Elaborar coletivamente lista de brincadeiras atuais e
brincadeiras antigas.
Identificar as diversas profisses (campo e cidade).
Tempo Cronolgico.
Fonte Histrica.
Memria e patrimnio.
Local Histria.
Cidadania.

- Bairro.
- Migrao.
- Profisses.
B
I
M
E
S
T
R
E

EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
229
Comparar as diferenas e semelhanas em diversos

aspectos: entre si, os colegas e as pessoas com as quais
convive.
Identificar as prprias caractersticas fsicas e gostos
pessoais.
Relatar fatos sobre sua histria de vida desde o
nascimento at os dias atuais
Identificar os membros que compem sua famlia pela
relao parentesco x afetividade.
Tempo Cronolgico.
Cidadania.
Histria local.
Histria da minha vida e outras

histrias.
- Escola.
- Bairro.
- Sociedade de consumo e cidadania.
2 BIMESTRE
Identificar quais os documentos que as pessoas precisam

para exercer sua cidadania.
Construir sua histria atravs de rvore genealgica.
Conhecer diversas estruturas da famlia.
Saber o seu endereo completo.
Diferenciar atividades coletivas de atividades individuais
na famlia.
Estabelecer relaes entre o presente e o passado da
famlia.
Comparar os diversos tipos de moradia.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Tempo Cronolgico.
Cidadania.
Histria local.

histrias.
- Escola.
- Bairro.
3
B
I
M
E
S
T
R
E

EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
230
Perceber sinais de mudanas entre o presente, o passado

da escola e da famlia.
Construir a linha do tempo da sua vida.
Reconhecer o papel social das diversas ocupaes da
escola e famlia.
Identificar a relao entre dinheiro, trabalho e compras.
Estabelecer relaes entre o cotidiano das crianas de
hoje e o da poca dos avs.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos
antigos e fatos recentes, utilizando como referncia a
data de publicao.
Tempo Cronolgico.
Cidadania.
Histria local.

histrias.
- Escola.
- Bairro.
4 BIMESTRE
Localizar a escola na linha do tempo.

Distinguir semelhanas e diferenas sociais, econmicas e
culturais existentes em seu grupo de convvio.
Demonstrar noes de como planejar os gastos.
Reconhecer a contagem do tempo como elemento de
organizao das atividades cotidianas.
Descrever e/ou registrar sua rotina diria/semanal.
Comparar acontecimentos no tempo tendo como
referncia anterioridade, posteridade e simultaneidade.
Inferir a importncia do comportamento tico e do
exerccio da cidadania no convvio com os outro.
EIXO(S) TEMTICO(S)

CONTEDO(S)
Tempo Cronolgico.
Cidadania.
Histria local.

histrias.
- Escola.
- Bairro.
231

1 BIMESTRE
Localizar a escola no tempo e no espao.

Listar os principais fatos ocorridos na escola numa
sequncia cronolgica, utilizando a linha do tempo.
Estabelecer diferenas e semelhanas, transformaes e
permanncia em vias pblicas no passado e no presente.
Identificar os vrios tipos de vizinhana na comunidade
localizandoa no tempo.
Identificar direitos e deveres do cidado, no bairro, e sua
importncia na garantia de qualidade devida dos
moradores.
Identificar os direitos e deveres do consumidor quanto
utilizao de energia, gua e esgoto.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Tempo Histrico.
Tempo Cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Cultura afro-brasileira.
- Manifestaes culturais.
- Municpio.
- Preservao de patrimnios.
232

2 BIMESTRE
Reconhecer e identificar algumas diferenas existentes

entre as pessoas pertencentes ao mesmo grupo social.
Identificar aspectos referentes cultura indgena.
Localizar no dicionrio, palavras de origem indgena.
Conhecer as caractersticas da cultura indgena:
costumes, religio, vesturio, etc.
Reconhecer a influncia da cultura indgena na regio
onde vive.
Relacionar a cultura indgena cultura afro-brasileira.
exerccio da cidadania no convvio social.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Tempo Histrico.
Tempo Cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
233

3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Reconhecer
a
histria
do
bairro
(origem
e
transformaes).
Identificar
problemas
no
bairro,
especialmente
relacionados sade, meio ambiente e cidadania.
Comparar os problemas do bairro e suas consequncias
no presente.
Conhecer as caractersticas principais da comunidade
local e suas atividades (produtos e servios).
Identificar as manifestaes culturais tpicas de sua
regio: festas folclricas e datas comemorativas.
Tempo Histrico.
Tempo Cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
234

4 BIMESTRE
Conhecer e identificar histrias e caractersticas de seu

municpio.
Comparar
diferentes
espaos,
identificando
permanncias/mudanas.
Reconhecer realidades sociais mais amplas do seu
cotidiano.
Identificar desigualdades e desrespeito aos direitos do
cidado.
Reconhecer a comunidade como patrimnio histrico e
cultural e a importncia da sua preservao.
Reconhecer o museu como um espao onde se guardam
diferentes registros histricos.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Tempo Histrico.
Tempo Cronolgico.
Memria.
Cultura e etnia.
Cidadania.
Patrimnio.
- Escola.
- Bairro.
- Cultura indgena.
- Municpio.
235

1 BIMESTRE
Identificar e localizar o seu municpio no mapa.

Conhecer a histria do municpio onde mora, valorizando
e respeitando a memria local.
Conhecer e identificar diferentes documentos/fontes
histricas, reconhecendo sua importncia para o estudo
da histria.
Demonstrar gosto/hbito pela investigao e leitura de
diferentes documentos.
Identificar fontes histricas do municpio.
Comparar as diversas formas de produo de bens de
consumo no campo e na cidade.
Identificar diferentes formas de organizao do trabalho
em seu municpio.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria
das
populacionais.
organizaes
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/Patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
- Estado/Poderes: Executivo, Legislativo e
Judicirio.
- Cultura e religio
236

2 BIMESTRE
Identificar e localizar o seu Estado no mapa.

Conhecer a histria do Estado onde mora, valorizando e
respeitando a cultura.
Identificar os dados histricos do Estado (coletados e
registrados por meio de diferentes recursos e
linguagens).
Reconhecer fontes histricas do Estado.
Identificar a organizao dos poderes no mbito
municipal
e
estadual
(executivo,
legislativo
e
judicirio),bem como a forma como so escolhidos os
representantes desses poderes.
Inferir sobre as noes de dcadas, sculo e milnio.
Conhecer um arquivo e uma biblioteca identificando suas
funes.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria
das
populacionais.
organizaes
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/Patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
237

3 BIMESTRE
Reconhecer e caracterizar aspectos gerais do modo de

ser, viver e trabalhar das sociedades indgenas brasileira.
Conhecer alguns problemas que ndio brasileiro enfrenta
atualmente relacionados questo da terra e
preservao de sua cultura.
Relacionar presente/passado no modo de vida dos
primeiros habitantes do Brasil.
Demonstrar sentimentos de respeito e valorizao pela
cultura indgena.
Conhecer caractersticas da sociedade portuguesa no
perodo das grandes navegaes.
Identificar elementos que constituram a colonizao
Portuguesa no Brasil, reconhecendo seus efeitos sobre a
sociedade indgena.
Inferir sobre as relaes de domnio dos brancos sobre os
ndios a partir da imposio do trabalho escravo e da
aculturao provocada pela catequese.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria
das
populacionais.
organizaes
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/Patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
238

4 BIMESTRE
Reconhecer os traos culturais portugueses que

permanecem nos costumes do dia a dia.
Comparar alguns elementos atuais entre Portugal e Brasil.
Conhecer que a ocupao das terras e o desenvolvimento
de atividade econmica visavam garantira posse das
terras e lucro para a coroa Portuguesa.
Conhecer a histria dos escravos africanos e seus
descendentes no Brasil, a explorao de seu trabalho,a
violncia que sofreram, assim como suas formas de
organizao para resistir escravido.
Reconhecer que a escravido africana foi a principal fonte
de lucro no trfico negreiro no Brasil.
Interpretar mapas histricos e criar hipteses explicativas
para a ocupao territorial.
Inferir sobre o conceito de liberdade na poca da
escravido e nos dias atuais.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria
das
populacionais.
organizaes
Espao.
Tempo cronolgico.
Memria.
Fontes histricas.
Religio.
Poder.
Escravido moderna.
Cidadania.
Cultura/Patrimnio.
- Municpio.
- Formas de produo.
Judicirio.
- Cultura e religio
239

1 BIMESTRE
Reconhecer o processo histrico de expanso territorial

goiano por meio da explorao das atividades
econmicas.
Relatar registrando hipteses explicativas para a
ocupao territorial de Gois
Identificar a sociedade mineradora e suas influncias na
diversificao de atividades econmicas no Estado de
Gois.
Reconhecer a reconstituio do territrio brasileiro desde
a chegada dos portugueses no sculo XVI.
Identificar a ao dos colonizadores na expanso
territorial.
Reconhecer que a chegada dos portugueses causou
devastao para o meio ambiente e contribuiu para a
destruio das culturas indgenas.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos Histricos.
Cultura.
Trocas Culturais.
- Espao territorial goiano.

- Sociedade mineradora.
Histria
das
populacionais.
organizaes
- A mulher e a minerao.
- Atividades econmicas do Estado de Gois.
- Primeira definio territorial brasileira.
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mo-de-obra indgena.
- Mapas.
- Ocupao territorial brasileira.
- Quilombos.
240

2 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Reconhecer que a 1 definio territorial brasileira foi

dado pelo tratado de Tordesilhas, tornando-aposse
territorial de Portugal.
Concluir que a definio territorial faz parte do processo
de construo da nao.
Identificar a sociedade mineradora, destacando o
desenvolvimento e o crescimento de ncleos urbanos,a
diversificao de atividades econmicas e a definio de
novos papis sociais.
Relacionar
a
importncia
das
bandeiras
ao
desbravamento do espao geogrfico colonial.
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos Histricos.
Cultura.
Trocas Culturais.

Histria
das
populacionais.
organizaes
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
241

3 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Identificar afigura dos bandeirantes com destaque para a

atuao na caa, aprisionando e escravizando os
indgenas.
Identificar a assimilao de hbitos que se d pelo
contato com as diferentes culturas.
Reconhecer a explorao da mo-de-obra dos indgenas e
o modo como resistiram ao domnio dos europeus.
Ler e interpretar mapas.
Elaborar e registrar hipteses explicativas para a
ocupao territorial brasileira.
Inferir sobre a ideia de quilombos.
Identificar os fatores que levaram ao fim da escravido.
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos Histricos.
Cultura.
Trocas Culturais.

Histria
das
populacionais.
organizaes
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
242

Reconhecer a importncia do legado cultural dos povos

imigrantes na cultura brasileira.
Reconhecer que os imigrantes trazem consigo valores,
hbitos, costumes e tradies de lugar de origem.
Identificar as diferenas entre os diversos grupos e
culturas que constituem o povo brasileiro.
Localizar no globo terrestre o continente americano, os
pases da Amrica do sul, percebendo quais deles se
limitam com o Brasil.
4 BIMESTRE
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Histria de Gois.
Gnero.
Histria do Brasil.
Tempos Histricos.
Cultura.
Trocas Culturais.

Histria
das
populacionais.
organizaes
- Nao.
- Bandeirantes.
- Mapas.
- Quilombos.
243

1 BIMESTRE
Compreender a noo de Histria.

Analisar o conceito de fonte histrica: suas diferenas e a
natureza especfica de cada uma delas.
Identificar diversas formas de medida do tempo.
Comparar distintas narrativas histricas.
Identificar as caractersticas sociais e culturais, atento s
marcas de continuidade e mudana.
Distinguir a diversidade e as mltiplas identidades que
ordenam a produo do conhecimento histrico.
Elaborar o conceito de memria, reconhecendo sua
importncia para a construo do conhecimento histrico.
Reconhecer a importncia da escrita, identificando seus
diferentes suportes ao longo da histria.
Desenvolver o esprito investigativo e a autonomia ao
buscar dados e informaes.
Ler e interpretar diferentes imagens histricas relativas
produo da cultura material.
Reconhecer o homem como sujeito do desenvolvimento
histrico.
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao:
entendendo e distinguindo a ao dos sujeitos histricos,
homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da
humanidade.
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas
tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao
preconceito e qualquer forma de discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de
textos diversos para tornar-se um leitor competente e
possibilitar o letramento lingustico, literrio, social,
cientfico.
Comparar as diversas caractersticas das primeiras
sociedades coletoras e produtoras.
CONTEDO(S)
EIXO(S) TEMTICO(S)
Historiografia / Compreenso da
Histria.
Origem e desenvolvimento da
humanidade
Pr-Histria:
Perodos Paleoltico e Neoltico.
Antiguidade Oriental: Mesopotmia.
O trabalho do Historiador.
A origem da Humanidade.
244
Compreender conceitos e noes de nomadismo,

sedentarismo e diviso do trabalho.
Identificar a diversidade cultural por meio da anlise do
movimento migratrio.
Reconhecer a frica como o lugar de surgimento da
humanidade a partir de dados e vestgios arqueolgicos.
Identificar as descobertas arqueolgicas no continente
americano, com nfase para os achados arqueolgicos
em Gois.
Localizar onde h vestgios dos primeiros agrupamentos
humanos em Gois.
Instigar o potencial de investigao dos estudantes por
meio de visitas a lugares de memria 1 (bibliotecas,
arquivos, museus, monumentos, smbolos, festas,
comemoraes, dicionrios, livros de receitas entre
outros) - sendo o lugar de memria, a realidade onde se
imbricam e implicam a memria e a histria.
Identificar o trabalho como resultado das atividades
humanas.
Analisar os esteretipos que consideram os primeiros
grupos humanos como comunidades primitivas.
Identificar no cotidiano dos estudantes, elementos que
ajudem a conhecer os conceitos de semelhana e de
diferena entre a cultura material pr-histrica e a
cultura material dos dias atuais.
Analisar o procedimento que se utiliza dos valores atuais
para compreenso de pocas remotas.
Compreender o conceito de civilizao.
Entender a importncia dos recursos naturais na
formao das sociedades.
Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias e
as primeiras cidades, em termos tecnolgicos, culturais e
estruturais.
Contextualizar a relao entre poltica e religio na
A expresso lugares de memria foi formulada pelo historiador francs Pierre Nora.
245
formao das primeiras cidades e dos imprios

teocrticos.
Reconhecer a importncia do trabalho humano, a partir
de registros sobre as formas de sua organizao em
diferentes contextos histrico-sociais.
Reconhecer a importncia do trabalho escravo para as
sociedades antigas.
Estabelecer relaes entre a ao humana e as
transformaes do espao natural.
Identificar os principais traos da organizao poltica da
sociedade, reconhecendo o papel das leis em sua
estruturao e organizao.
Identificar nos cdigos legais a presena e a preservao
das desigualdades que caracterizam as sociedades ao
longo da histria.
Reconhecer a importncia da cultura material para a
construo do conhecimento histrico.
Reconhecer a importncia das prticas de religiosidade
para a construo das identidades socioculturais.
Identificar as principais contribuies das culturas antigas
em seus mltiplos aspectos para a conformao das
sociedades contemporneas.
Entender as diversas cosmovises nas religies da
antiguidade com destaque s mitologias.
246
2 BIMESTRE

humanidade.
tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e
qualquer forma de discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos
diversos para tornar-se um leitor competente e possibilitar o
letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Compreender o conceito de civilizao.
Entender a importncia dos recursos naturais na formao
das sociedades.
Analisar as semelhanas e diferenas entre as aldeias e as
primeiras cidades, em termos tecnolgicos, culturais e
estruturais.
Contextualizar a relao entre poltica e religio na formao
das primeiras cidades e dos imprios teocrticos.
Reconhecer a importncia do trabalho humano, a partir de
registros sobre as formas de sua organizao em diferentes
contextos histrico-sociais.
Reconhecer a importncia do trabalho escravo para as
sociedades antigas.
Estabelecer relaes entre a ao humana e as
transformaes do espao natural.
Identificar os principais traos da organizao poltica da
sociedade, reconhecendo o papel das leis em sua
estruturao e organizao.
Identificar nos cdigos legais a presena e a preservao
das desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo
da histria.
Reconhecer a importncia da cultura material para a
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Antiguidade
Oriental
Civilizaes: Egpcia, Hebraica,

Fencia e Persa (sociedades da
China Antiga e da ndia Antiga
podem ser trabalhadas a partir da
possibilidade
relacionada
ao
quantitativo de aulas).
A Origem da Humanidade.
Antiguidade.
247
3 BIMESTRE
construo do conhecimento histrico.

Reconhecer a importncia das prticas de religiosidade para
a construo das identidades socioculturais.
Identificar as principais contribuies das culturas antigas
em seus mltiplos aspectos para a conformao das
sociedades contemporneas.
Avaliar como o conhecimento sobre a frica est estruturado
no nosso imaginrio.
Entender as diversas cosmovises nas religies da
antiguidade com destaque s mitologias.
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e
distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e
crianas, ao longo da histria da humanidade.
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas histricas tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer
forma de discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos
para tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento
lingustico, literrio, social, cientfico.
Entender o processo de formao social dos primeiros grupos
populacionais da Grcia.
Compreender os conceitos e noes de cidade-Estado (plis) e
democracia.
Identificar a formao da Plis como condio para a construo da
cidadania no mundo antigo.
Distinguir a ideia de cidadania no mundo antigo e moderno.
Incentivar o respeito e a tolerncia diversidade cultural como
caracterstica do moderno conceito de cidadania.
Perceber as diferenas e semelhanas da democracia e cidadania grega
em relao ao mundo contemporneo.
Entender a contribuio do comrcio martimo para formao da
civilizao Ocidental.
Identificar a influncia da cultura grega na formao do Mundo
Ocidental.
Comparar as narrativas mticas e o pensamento filosfico grego.
Elencar os diversos movimentos de expanso imperial na antiguidade,
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Antiguidade Ocidental ou
Clssica:
Grcia
Civilizaes Cretense e
Micnica;
Perodos
Homrico e Arcaico; as
poleis de Esparta e de
Atenas; Perodos Clssico
e Helenstico; elementos
da cultura grega.
Antiguidade.
248
4 BIMESTRE
com vistas a entender a questo da terra.

Relacionar as diferentes formas de escravismo (antigo e moderno)
evidenciando as semelhanas e as diferenas.
Compreender os processos histricos e sociais de formao das
instituies polticas e sociais.
Reconhecer nos dias atuais o legado cultural deixado pelas civilizaes
antigas.
Perceber as vises greco-romanas em relao ao outro e estimular o
respeito diversidade cultural.
Compreender os conceitos de Repblica e Imprio em Roma.
Identificar os diferentes grupos e os conflitos sociais na Repblica e no
Imprio.
Discutir o conceito de monotesmo, na tradio hebraica, e sua
importncia para o cristianismo.
Contextualizar o surgimento do cristianismo e sua expanso.
Compreender o processo de desestruturao do Imprio Romano.
Reconhecer as caractersticas histricas dos fluxos populacionais.
Identificar as principais causas e caractersticas dos movimentos de
migrao que caracterizaram o processo histrico de ocupao
territorial.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Antiguidade Ocidental ou
Clssica:
Roma
Monarquia;
Repblica;
Alto
Imprio;
Baixo
Imprio; elementos da
cultura
romana;
as
migraes
dos
povos
brbaros
e
o
cristianismo.
Antiguidade.
249
1 BIMESTRE

humanidade.
tradicionais.
Descrever o processo de formao dos reinos germnicos.
Caracterizar o Imprio Carolngio nos aspectos poltico,
administrativo e cultural.
Compreender o processo de formao do feudalismo na Europa
Ocidental com base na combinao de elementos romanos e
germnicos.
Compreender as relaes de trabalho na Idade Mdia.
Analisar as relaes de poder na sociedade estamental.
Entender o papel da Igreja na concepo de mundo da
sociedade medieval.
Compreender a formao do pensamento religioso islmico.
Entender a expanso islmica no norte da frica e no sul da
Europa.
Identificar os elementos da crise do sculo XIV.
Compreender os princpios norteadores do pensamento
renascentista.
Entender o Renascimento no contexto da transio do perodo
Medieval para o Moderno.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Sociedade
Medieval:
Alta
Idade Mdia; Baixa Idade
Mdia; o Feudalismo; Igreja
Catlica; Cultura Medieval.
Os rabes e o Islamismo.
Renascimento.
O Mediterrneo Medieval.
A
construo
Moderna.
da
Idade
250
2 BIMESTRE

humanidade.
tradicionais.
Compreender o processo de concentrao dos poderes nas
mos do rei.
Discutir o conceito de Estado Moderno.
Analisar as prticas mercantilistas.
Identificar as principais ideias protestantes.
Compreender a dimenso poltica das Reformas Religiosas.
Promover o desenvolvimento de atitudes de respeito e
tolerncia diversidade religiosa.
EIXO(S) TEMTICO(S)
A construo
Moderna.
da
CONTEDO(S)
Formao
dos
Estados
Modernos/Nacionais:
Absolutismo
e
Mercantilismo.
Reformas
Religiosas:
Luteranismo,
Calvinismo,
Anglicanismo
e
Contrarreforma.
Idade
251
3 BIMESTRE

Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo
e distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e
Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, ndios e
mulheres.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos,
negros ndios e mulheres, ao longo da histria.
Correlacionar a Expanso Martima conquista de diversos povos e a
apropriao de novos territrios.
Caracterizar as sociedades africanas e amerndias, valorizando a
diversidade dos patrimnios etnoculturais.
Desenvolver atitudes de respeito e tolerncia s diversidades culturais.
Comparar processos de formao socioeconmica, relacionando-os
com seu contexto histrico e geogrfico.
Identificar as diferentes relaes de trabalho na Amrica.
EIXO(S) TEMTICO(S)
A construo
Moderna.
da
CONTEDO(S)
Expanso
Martima
e
Comercial.
Processo de conquista e
colonizao europeia nas
Amricas:
Espanhola,
Inglesa e Francesa.
Relao: frica e Amrica.
Idade
colonizao europeia do
Novo Mundo.
A explorao
Mundo.
do
Novo
252
4 BIMESTRE

mulheres.
Compreender as relaes poltico-administrativas no perodo colonial.
Entender o processo de ocupao do territrio colonial.
Compreender as possveis razes que levaram o processo de
colonizao na Amrica portuguesa a favorecer a produo da canade-acar nesta parte da Amrica, assim como caracterizar o processo
de produo do acar e demais derivados da cana-de-acar.
Compreender as relaes poltico-administrativas no perodo colonial.
Entender o processo de ocupao do territrio colonial.
Identificar elementos da cultura brasileira atual relacionando-os ao
processo histrico de formao da nossa sociedade.
EIXO(S) TEMTICO(S)
A construo
Moderna.
da
Idade
colonizao europeia do
Novo Mundo.
A explorao
Mundo.
do
CONTEDO(S)
Amrica
Portuguesa
montagem da Colnia: as
Capitanias Hereditrias e os
Governos-Gerais;
a
Administrao Colonial e os
Poderes Locais; o projeto
agrcola
da
explorao
colonial;
as
instalaes
produtivas aucareiras; os
escravos
na
economia
aucareira;
o
Domnio
Espanhol; o Domnio Holands
em Pernambuco, a ocupao
do Nordeste.
Novo
253
1 BIMESTRE

mulheres.
Analisar a cultura sertaneja e as identidades do serto.
Conhecer o modo de vida do serto a partir da leitura de documentos
(relatos dos viajantes).
Localizar no mapa as antigas vilas que surgiram com a extrao do
ouro, com a atuao das atuais mineradoras e os novos minrios
extrados.
Relacionar a atividade das mineradoras degradao do meio
ambiente.
Localizar as cidades que atualmente exploram minrios, identificar
esses produtos.
Distinguir os conceitos de patrimnio material e imaterial.
Elencar as caractersticas do patrimnio cultural local.
Identificar o patrimnio cultural das comunidades indgenas e negras
do Estado de Gois com vistas sua valorizao.
Descrever os elementos que compem o patrimnio imaterial do
Estado (festas, cantigas, culinria, entre outros).
Identificar no seu municpio os elementos que constituem o
patrimnio material (arquitetura, obras de arte, monumentos, entre
outros).
Aprender a reconhecer semelhanas e diferenas no olhar dos
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
A
construo
Moderna.
da
Idade
colonizao europeia do Novo
Mundo.
Expanso
da
Amrica
portuguesa: o processo de
ocupao
da
regio
Amaznica; a Expanso
Paulista; a conquista do
Sul; a oficializao das
fronteiras portuguesas na
Amrica os Tratados de
Limites.
Gois:
economia
e
sociedade mineradora.
Revolues: Inglesa e
Industrial.
A explorao do Novo Mundo.

Apogeu e
Regime.
crise
do
Antigo
254
2 BIMESTRE
viajantes em Gois.
Compreender as mudanas econmicas, sociais e ambientais.
Identificar as novas relaes de trabalho.
Relacionar a luta operria de ontem e de hoje.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da
igualdade de direitos.
Valorizar a luta pela igualdade de direitos de negros, ndios e mulheres.
Identificar as principais ideias do pensamento iluminista.
Compreender o Iluminismo como elemento de transformao da
mentalidade do Antigo Regime.
Analisar o contexto da sociedade francesa no sculo XVIII.
Compreender a importncia da Declarao Universal dos Direitos do
Homem e do Cidado na construo da ideia de cidadania.
Discutir a nova dinmica do poder poltico durante a Revoluo para a
Frana e seus impactos na ordem geopoltica europeia.
Identificar as mudanas estabelecidas durante o perodo napolenico.
Analisar as diferenas e semelhanas dos processos de independncia
das Amricas Inglesa, Francesa, Espanhola e Portuguesa.
Reconhecer os limites de independncia alcanados pelos pases da
Amrica Latina.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Iluminismo.
Revoluo
Francesa
e
Imprio Napolenico.
Movimentos
de
Independncia
na
Amrica.
Apogeu e crise do Antigo

Regime.
Independncias na Amrica.
255
3 BIMESTRE

entendendo e distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens,
mulheres e crianas, ao longo da histria da humanidade.
mulheres.
Identificar as consequncias do refluxo da produo de ouro em
Gois na vida dos diferentes sujeitos do mundo colonial.
Estabelecer relaes entre a decadncia da minerao e a ruralizao
de Gois.
Compreender por meio das canes sertanejas a cultura rural.
Identificar por meio de imagens o mobilirio e os instrumentos
rsticos do mundo rural.
Analisar as caractersticas arquitetnicas e urbansticas das vilas e
cidades que se desenvolveram sombra do ouro.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos coloniais (brancos,
negros ndios e mulheres) na literatura brasileira em sua fase
romntica.
Identificar no movimento de expanso colonial a formao de
segmentos sociais que enraizaram seus interesses materiais e
polticos no mundo colonial.
Identificar a diversidade de interesses econmicos, polticos e
culturais envolvidos no questionamento do sistema colonial.
Avaliar e discutir a caracterizao dos movimentos nativistas e as
inconfidncias como movimentos nacionalistas.
Caracterizar as mudanas polticas e econmicas decorrentes da
transferncia da Famlia Real Portuguesa para o Brasil.
Comparar os processos polticos do 1 Reinado, Regncias e 2
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Gois:
transio
da
economia mineradora para
a economia agropastoril.
Brasil Imprio.
Apogeu e crise do Antigo

Regime.
256
4 BIMESTRE
Reinado.
Contextualizar o projeto de construo do Estado na formulao da
Constituio de 1824, da Lei de Terras de 1850 e das leis
abolicionistas.
Analisar os conceitos de cidadania e de povo brasileiro, em seus
debates e contradies, e suas implicaes para a construo da
Nao.
Discutir trabalho escravo e mo-de-obra livre.
Compreender a dinmica das relaes econmicas no processo de
transformao da realidade histrica.
mulheres.
Entender os conceitos de revoluo, nacionalismo e nao no sculo
XIX.
Compreender a expanso colonialista europeia no sculo XIX.
Relacionar as mudanas geopolticas nos continentes africano e
asitico expanso imperialista.
Entender os movimentos revolucionrios.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
O Sculo XIX: Europa,
Amrica, frica e sia.
Apogeu e crise do Antigo Regime.

Ascenso
Ocidente.
do
Liberalismo
A transio para
Contemporneo.
no
Mundo
257
1 BIMESTRE

mulheres.
Reconhecer e comparar as relaes sociopolticas estabelecidas no
perodo, associando-as s prticas de diferentes grupos sociais.
Identificar as formas de domnio do coronelismo no Brasil e em Gois.
Conhecer e compreender os fatores que expliquem os movimentos
poltico-religiosos no Brasil (por exemplo, Canudos, Contestado, Santa
Dica) a partir de uma seleo de textos sobre o Serto (Euclides da
Cunha, Monteiro Lobato, Hugo de Carvalho Ramos, Bernardo lis e
outros).
Compreender o contexto histrico da ecloso da Primeira Guerra
Mundial.
Discutir a dinmica da guerra como estratgia de poder.
Refletir sobre as consequncias da Primeira Guerra Mundial e seus
reflexos no Brasil.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Brasil Repblica Velha:
federalismo,
coronelismo,
poltica dos governadores.
Gois e a Repblica Velha.
Primeira Guerra Mundial.
Mundo Contemporneo.
Brasil Contemporneo.
258
2 BIMESTRE

humanidade.
tradicionais.
Caracterizar o processo revolucionrio russo.
Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais
e a importncia da participao da coletividade na
transformao da realidade histrico-geogrfica.
Entender os impactos sociopolticos da crise econmica de
1929.
Identificar diferentes processos de produo ou circulao de
riquezas.
Identificar o contexto histrico da Segunda Guerra Mundial.
Compreender o significado histrico das relaes de poder
entre as naes.
Analisar o holocausto no contexto da Segunda Guerra Mundial.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Revoluo Russa.
Perodo entre guerras:
crise
de
1929
e
nazifascismo.
Segunda
Guerra
Mundial.
Mundo Contemporneo.
259
3 BIMESTRE

Identificar os agentes que favoreceram a ascenso de Getlio Vargas ao
poder.
Compreender as transformaes polticas e socioeconmicas do perodo
Vargas.
Discutir os conceitos: revoluo, populismo e ditadura.
Relacionar a construo de uma nova capital em Gois com o declnio
das oligarquias tradicionais.
Identificar o processo de ocupao do centro-oeste brasileiro: Marcha
para o Oeste e a construo de Goinia.
Discutir os conceitos de hegemonia, dominao e Guerra Fria.
Caracterizar os processos revolucionrios de matriz socialista.
Questionar as vises preconceituosas sobre a frica e o Oriente Mdio.
Estimular o respeito diversidade cultural.
Comparar a descolonizao africana com a asitica.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
A Era Vargas.
Gois e a Era Vargas.
Guerra Fria.
Revolues
Socialistas:
China e Cuba.
Processo de descolonizao
Afro-Asitico.
Mundo Contemporneo.
260
4 BIMESTRE

Compreender a relao de gnero no tempo e
no espao: entendendo e distinguindo a ao
dos sujeitos histricos, homens, mulheres e
Identificar a ausncia da mulher nas narrativas
histricas tradicionais.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao
preconceito e qualquer forma de discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a
interpretao de textos diversos para tornar-se
um leitor competente e possibilitar o
letramento
lingustico,
literrio,
social,
cientfico.
Valorizar a luta pela igualdade de direitos de
negros, ndios e mulheres.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos
histricos, brancos, negros ndios e mulheres,
ao longo da histria.
Conhecer as caractersticas dos governos
populistas e os motivos que levaram
implantao do sistema ditatorial pelos
militares no Brasil.
Identificar o processo de ocupao do centrooeste brasileiro: Marcha para o Oeste e a
construo de Braslia.
Comparar as diversas relaes de poder
democrticas e ditatoriais no perodo.
Compreender os movimentos de dominao e
resistncia na ditadura militar e no processo de
redemocratizao, no Brasil e em Gois.
Contextualizar os diferentes agentes que
contriburam para as sucessivas crises polticoeconmicas no Brasil.
EIXO(S) TEMTICO(S)
CONTEDO(S)
Brasil Repblica Democrtica/Populista.
Brasil Ditadura Militar.
Brasil e Gois: Redemocratizao.
Nova Ordem mundial: a Globalizao e seus
efeitos o fim da Guerra Fria e a Nova ordem
Internacional.
Mundo Contemporneo.
Globalizao.
261
Analisar a situao socioeconmica brasileira

aps a estabilizao financeira.
Discutir o conceito de globalizao e de
excluso social.
Identificar permanncias e rupturas entre o
projeto liberal e neoliberal.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em
prol da democracia e da igualdade de direitos.
262
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB. Lei n 9.394/96.
BRASIL. MEC/SEB. Ensino Mdio Inovador, 2009.
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HISTRIA
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HISTRIA DE GOIS - SUGESTES BIBLIOGRFICAS

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MACHADO, Maria Cristina Teixeira. Pedro Ludovico: um tempo, um carisma, uma histria. Goinia: Cegraf/UFG, 1990.
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VALDEZ, Diane. Histria da infncia em Gois. Editora alternativa, 2003. (Coleo Histria de Gois.)
265
Histria
Ensino Mdio
A proposta de currculo bimestralizado procurou estabelecer, dentro de uma rede mltipla e
heterognea, uma relao de conciliao, propondo um norte contendo conhecimentos bsicos
a que todos os estudantes tm direito e precisam dominar ao final de cada etapa de sua
escolaridade - que necessita ser construdo e preenchido em cada unidade de ensino, por cada
professor, com a especificidade local ou no que for apropriado.
(SREs), para as adequaes ao currculo de Histria da Rede Estadual de Ensino permitiram
266

Na estrutura curricular procurou-se articular Eixos Temticos, Expectativas de Aprendizagem e
Contedos com a realidade dos Livros Didticos adotados pela Rede. A necessidade de se pensar
tal articulao foi devido a possveis dificuldades de adequao do Livro Didtico ao currculo
bimestralizado e demais questes referentes aos contedos propostos. Inmeras sugestes
alertaram para o fato de o Livro Didtico ser uma das escassas ferramentas universalizadas em
sala de aula, um recurso precioso que no poderia ficar fora da anlise. O Livro Didtico de
Histria tende a promover a universalizao e a perpetuao de um saber, o que nos traz imensa
responsabilidade na hora de adotar e de utilizar determinada obra. O Livro Didtico tambm
portador de um discurso sustentado por uma autoridade que se impe ao aluno. Em situaes
onde o professor desaparece em sala de aula, em que somente o autor do livro didtico quem
ministra a aula, corre-se o risco de que os contedos continuem sendo os protagonistas, sendo
que, no processo ensino-aprendizagem, so instrumentos para a aquisio e o desenvolvimento
de Competncias e Habilidades.
Sobre Histria de Gois, compreendemos e compartilhamos a preocupao sobre a dificuldade
de se trabalhar tal contedo diante da escassez de Livros Didticos de Histria de Gois.
Sugerimos, em relao Histria de sua cidade, que os professores da rea de humanidades
procurem, de forma conjunta e interdisciplinar, exercitar o ofcio de professor-pesquisador,
incentivando seus alunos a construrem juntos a Histria de sua Cidade, podendo, no final do
trabalho, promover sua publicao. Valorizando desta forma, o esforo e o envolvimento de
267
todos, professores e alunos. As SREs tm um papel fundamental na organizao de tal projeto,

pois deve envolver todos na elaborao de uma historiografia local.
O processo de bimestralizao procurou contemplar as solicitaes de abordagens da Histria
solicitadas, bem como contedos dos Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio Seduc
2010, e a LDB 9394/1996. O Currculo que apresentamos no est finalizado e sim aberto s
adequaes conforme necessidades que surgirem ao longo do ano de 2013.
Assim espera-se que o currculo mnimo de Histria seja entendido como ponto de
partida para se iniciar os estudantes no processo de compreenso histrica, o qual no pode ser
em sua complexidade, e, saibam exercer a sua cidadaniafortalecendo a democracia.
268

1 BIMESTRE
Compreender que a transmisso do conhecimento no neutra e que

o Ser Humano o sujeito/agente da Histria.
Analisar processos histrico-sociais aplicando conhecimentos de vrias
reas do saber.
Identificar caractersticas e conceitos relacionados s vrias
temporalidades histricas (periodizao da Histria diviso
tradicional).
Reconhecer a diversidade dos processos histricos e das experincias
humanas em seus referidos contextos.
Reconhecer a importncia da escrita para o desenvolvimento histrico
da humanidade, identificando seus diferentes suportes.
Identificar as diferentes linguagens das fontes histricas, para a
compreenso de fenmenos histrico-sociais.
Discutir a construo do outro e suas representaes ao longo da
histria.
Reconhecer a importncia de submeter crtica o conceito de Prhistria, com base na crtica ao vis eurocntrico e delimitao pela
ausncia da escrita.
Estabelecer relaes espaciais e temporais, relativas ao surgimento
da humanidade e ao povoamento de diferentes espaos geogrficos.
Analisar os processos de formao das instituies sociais e polticas,
a partir de diferentes formas de regulamentao das sociedades ao
longo da histria.
Relacionar sociedade e natureza, analisando suas interaes na
organizao das sociedades e suas produes culturais.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
O ofcio do historiador.
Da origem da humanidade ao
surgimento do Estado.
Historiografia:
importncia do
conhecimento
cientfico.
Pr-histria
Perodos
Paleoltico e
Neoltico.
Pr-Histria:
processo de
ocupao da
Amrica, do Brasil
e de Gois.
O Oriente
Prximo e o
surgimento das
primeiras cidades.
Egito: Pr-histria
africana,
civilizaes
antigas no
continente
africanoe suas
caractersticas
histricas; histria
ptolomaica.
Mesopotmia.
Hebreus, Fencios
e Persas.
269
Identificar as principais caractersticas do processo histrico de

constituio da cidade, analisando sua importncia e significados ao
longo do tempo.
Compreender as formas de explorao do trabalho no mundo antigo:
escravido, servido e trabalho livre.

2 BIMESTRE

histria.
Compreender as formas de explorao do trabalho no mundo antigo:
escravido, servido e trabalho livre.
Compreender os conceitos polticos de cidadania, democracia e
repblica.
Analisar a contribuio do pensamento Greco-romano na construo da
Ocidentalidade.
Discutir a noo de Idade Mdia.
Comparar o papel do Cristianismo e do Islamismo na construo da
Ocidentalidade.
Considerar a importncia do legado religioso, cultural (filosofia, artes,
educao e outros) e material das sociedades orientais para a
formao do mundo ocidental.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Legado greco-romano.
Organizaes polticas, sociais e
simbolgicas do poder no mundo
antigo.
A construo do Mundo Ocidental.
Civilizao
Greco-Romana.
Perodo
Medieval: Alta
Idade Mdia.
Formao do
Islamismo.
270

3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
Compreender a relao de gnero no tempo e no espao: entendendo e distinguindo a

ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao longo da histria da
humanidade.
Desenvolver atitudes contrrias ao racismo, ao preconceito e qualquer forma de
discriminao.
Discutir a construo do outro e suas representaes ao longo da histria.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se
um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Identificar os elementos de transformao entre os sculos XII e XIV;
Identificar os elementos da crise do sculo XIV;
Considerar a importncia do legado religioso, cultural (filosofia, artes, educao e
outros) e material das sociedades orientais para a formao do mundo ocidental.
Compreender o conceito de antropocentrismo.
Discutir os conceitos de Estado Moderno e Absolutismo.
Comparar as prticas mercantilistas.
humanidade.
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se
um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Analisar os agentes de crise da Igreja Catlica.
Comparar as principais correntes do cristianismo protestante e suas implicaes
socioeconmicas e polticas.
Desenvolver comportamentos de tolerncia religiosa.
Caracterizar o processo de Expanso Martima.
Analisar as mudanas geopolticas.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Pensamento
religioso,
artstico e cientfico.
Perodo Medieval:
Baixa
Idade
Mdia.
Expanso
do
Islamismo.
Renascimento.
Estado Moderno.
Relaes
polticas,
religiosas, culturais e
econmicas no mundo
moderno.
Reformas
Religiosas.
Expanso
Martima
Comercial.
Relaes
polticas,
econmicas no mundo
moderno.
271

1 BIMESTRE

histria.
Compreender a diversidade poltica e cultural da frica.
Comparar o conceito de escravido no mundo antigo e no mundo
moderno.
Discutir os conceitos de dispora e trfico de escravos.
Discutir o significado do dia 20 de novembro.
negros ndios e mulheres ao longo da histria.
Compreender o multiculturalismo brasileiro.
Analisar as principais organizaes sociopolticas na Amrica PrColonial.
Comparar os conflitos culturais, sociais, polticos e econmicos dos
perodos pr-colonial e contemporneo.
Desenvolver comportamentos de respeito diversidade cultural.
Comparar a colonizao inglesa, espanhola e portuguesa.
Caracterizar as relaes de trabalho na Amrica.
Identificar a diversidade social na Amrica Portuguesa.
Analisar as diferentes atividades econmicas na Amrica Portuguesa.
Analisar a situao dos grupos indgenas em Gois (Karaj, Tapuio e
Av-Canoeiro).
Pesquisar e analisar manifestaes culturais de origem indgena e
africana no Brasil e em Gois.
Compreender o processo de ocupao do territrio goiano.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
frica.
Amrica
PrColonial.
Amrica
Colonial.
Gois Colonial:
Expedies de
Bandeiras
e
Entradas,
povoamento e
minerao.
Relaes polticas, religiosas, culturais

e econmicas no mundo moderno.
Dominao, escravido e resistncia.
272

2 BIMESTRE

histria.
Compreender o pensamento iluminista do sculo XVIII.
Comparar o Antigo Regime e o Iluminismo.
Comparar os vrios projetos em disputa, apontando seus avanos e
limitaes.
Relacionar a Revoluo Francesa construo de um novo modelo de
cidadania.
Discutir o conceito de burguesia no contexto revolucionrio.
Relacionar a crise do Antigo Regime crise do Antigo Sistema
Colonial.
Analisar as mudanas associadas presena da Famlia Real no Brasil.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Iluminismo
e
Antigo Regime.
Revoluo
Francesa
e
Perodo
Napolenico.
Transmigrao da
Famlia Real para
o Brasil.
Relaes
polticas,
religiosas,
culturais e econmicas no mundo
moderno e contemporneo.
Razo e Liberdade.
273

3 BIMESTRE

histria.
Perceber como as relaes de dominao, subordinao e resistncia
fazem parte das construes polticas, sociais e econmicas.
Compreender as mudanas socioeconmicas e ambientais resultantes
do processo de industrializao.
Correlacionar o papel das inovaes tcnicas e tecnolgicas s
mudanas do sistema capitalista.
Discutir o conceito de Imperialismo.
Correlacionar as manifestaes ideolgicas do Imperialismo e suas
implicaes para os dias atuais.
Reconhecer o impacto da poltica imperialista nos continentes africano
e asitico.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes
polticas,
religiosas,
culturais e econmicas no mundo
moderno e contemporneo.
Razo e Liberdade.
Revoluo
Inglesa.
Revoluo
Industrial.
Doutrinas
Sociais no sc.
XIX.
Imperialismo
as colonizaes
da frica e da
sia
e
o
aumento
das
tenses
no
Continente
Europeu.
274

4 BIMESTRE

histria.
Contextualizar o processo de independncia das Treze Colnias, da
Amrica Espanhola e da Amrica Portuguesa.
Caracterizar o processo de Independncia do Brasil.
Conhecer a participao do negro nas lutas sociais das regncias.
mulheres.
Contextualizar os processos polticos do 1 Reinado, Regncias e 2
Reinado.
Discutir os limites da cidadania presentes no estado imperial.
Identificar estratgias de dominao e resistncia que promoveram
incluso e/ou excluso social.
Identificar o processo de transio da economia aurfera para
economia agropastoril em Gois.
Compreender a construo do imaginrio sobre a decadncia em
Gois no sculo XIX.
Compreender o processo histrico que originou o estado do
Tocantins.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Os
Movimentos
de
Independncia
nas
Amricas
Inglesa
e
Espanhola.
Brasil Monrquico.
Gois
no
perodo
monrquico: relatos de
viajantes, Secesso de
Gois,
transio
da
economia aurfera para
a economia agropastoril,
panorama poltico.
Relaes polticas, religiosas,

culturais e econmicas no
mundo contemporneo.
Razo e Liberdade.
275

1 BIMESTRE

humanidade.
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornar-se um
leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social, cientfico.
Comparar o significado geo-histrico das organizaes polticas e socioeconmicas em
escala local e regional.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de
direitos.
Correlacionar o conceito de cidadania no Brasil republicano com as organizaes
polticas e socioeconmicas do perodo.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e
mulheres, ao longo da histria.
Relacionar as foras polticas contemporneas em Gois com as oligarquias fundirias
do incio do sculo XX.
Identificar os significados geo-histricos das relaes de poder entre as naes.
Estabelecer relaes entre a mecanizao das guerras, a desumanizao do inimigo e o
papel da pesquisa cientfica para elevar a eficcia destruidora das guerras tecnolgicas.
Identificar os significados histricos das relaes de poder entre as naes e suas
decorrncias nos conflitos armados.
Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformaes polticas, econmicas
e sociais.
Caracterizar o processo revolucionrio russo.
Compreender os processos polticos e econmicos do ps-guerra que levaram a um
estado de crise poltica, social e econmica, principalmente na Europa.
Identificar as diferenas entre os conceitos de totalitarismo e ditadura.
Compreender os conceitos de Fascismo e Nazismo.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes
polticas,
religiosas,
culturais
e
econmicas
no
mundo
contemporneo.
Brasil Repblica
Velha:
transformaes
polticas e sociais.
Gois na Repblica
Velha:
oligarquias/coroneli
smo
e
cenrio
socioeconmico.
Primeira
Guerra
Mundial.
Revoluo Russa.
Crise econmica de
1929.
Totalitarismo:
Fascismo
e
Nazismo.
Crise do Modelo
Liberal.
276

2 BIMESTRE

histria.
Discutir o genocdio no contexto das Guerras Mundiais: o Holocausto e
as minorias dissidentes.
Compreender a formao de alianas e conflitos no contexto de
disputa por hegemonia.
Relacionar o contexto sociopoltico com a construo das ditaduras e
do populismo na Amrica Latina.
Compreender a relao entre a transferncia da capital, da Cidade de
Gois para Goinia, e a Marcha para o Oeste, como marco: do
surgimento de novas foras polticas em Gois, do desenvolvimento
econmico da regio Centro-Oeste.
Comparar os movimentos sociais que contriburam para mudanas em
processos de disputa pelo poder.
Analisar os diferentes processos de produo ou circulao de riquezas
e suas implicaes scio-espaciais.
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos e
ambientais no sculo XX.
Valorizar a luta pela liberdade e igualdade de direitos de africanos e
asiticos.
negros ndios e asiticos.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Segunda Guerra mundial.

O Perodo Vargas.
Gois e o Perodo Vargas:
Ludoviquismo
e
Mudancismo.
A Guerra Fria e suas
consequncias.
Processos
de
Descolonizao da frica e
da sia.
Relaes
polticas,
religiosas e culturais no
mundo contemporneo.
Crise do Modelo Liberal.
Construo do Mundo
Globalizado.
277

3 BIMESTRE

distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao
longo da histria da humanidade.
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para
tornar-se um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio,
social, cientfico.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade
de direitos.
Identificar as diferenas de movimentos revolucionrios socialistas: Rssia,
China e Cuba.
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, polticos, econmicos e
ambientais no sculo XX.
Compreender a cidadania em uma perspectiva histrica, como resultado de
lutas, confrontos e negociaes.
Relacionar o contexto sociopoltico com a construo das ditaduras e do
populismo na Amrica Latina.
Interpretar o contexto histrico das experincias autoritrias da Amrica Latina;
analisar a instaurao do regime militar no Brasil, calcado na supresso dos
direitos polticos e civis e no intervencionismo estatal na economia; identificar a
importncia da liberdade de expresso e das garantias individuais do cidado
como fundamentos da sociedade democrtica.
Compreender a relao entre a construo de Braslia e a Marcha para o
Oeste, como marco do desenvolvimento econmico da regio Centro-Oeste.
Analisar o processo histrico de redemocratizao brasileiro e seus
desdobramentos.
Compreender o processo de redemocratizao da Amrica Latina dando nfase
Nova Repblica brasileira com a culminncia da promulgao da
Constituio de 1988.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relaes
polticas,
econmicas no mundo
contemporneo.
Revolues Chinesa
e Cubana.
Brasil
e
Gois:
Repblica
Democrtica
ou
Populista.
Ditaduras
na
Amrica latina.
Brasil e Gois: A
Ditadura Militar.
Brasil
e
Gois:
Redemocratizao e
a
Constituio
Cidad de 1988.
Globalizao.
278

4 BIMESTRE

distinguindo a ao dos sujeitos histricos, homens, mulheres e crianas, ao
longo da histria da humanidade.
discriminao.
Utilizar a leitura, a compreenso e a interpretao de textos diversos para tornarse um leitor competente e possibilitar o letramento lingustico, literrio, social,
cientfico.
Valorizar a ao dos movimentos sociais em prol da democracia e da igualdade de
direitos.
Analisar o processo histrico de redemocratizao brasileiro e seus
desdobramentos.
Identificar as reivindicaes de direitos dos grupos minoritrios; analisar a
temtica indgena e negra na atualidade; discutir aspectos legais das questes;
discutir a situao do adolescente, analisando o Estatuto da Criana e do
Adolescente como regulamentador da questo.
Compreender o processo de criao do estado do Tocantins e seus reflexos em
Gois.
Identificar permanncias e transformaes nas relaes de poder em Gois a
partir do processo de redemocratizao.
Comparar as dinmicas econmicas de diferentes sociedades.
Identificar, a partir de documentos de natureza diversa, o processo de
globalizao da economia e seus principais efeitos sobre a sociedade brasileira.
Estabelecer relaes entre os processos histricos de formao das instituies
nacionais e a organizao poltica e econmica das sociedades contemporneas.
Valorizar a luta pela liberdade e igualdade de direitos de africanos e asiticos.
Discutir as representaes sociais dos sujeitos histricos, brancos, negros ndios e
asiticos.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Brasil
e
Gois
Contemporneo.
Nova Ordem Mundial
Globalizao.
frica
contempornea.
sia contempornea.
(Neo)Liberalismo.
Relaes
polticas,
econmicas no mundo
contemporneo.
Globalizao.
279
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PALACN, Lus. O sculo do ouro em Gois. Goinia: Editora UCG, 2001.
PALACN, Lus; MORAES, Maria Augusta de SantAnna. Histria de Gois. Goinia: Editora UCG, 2001.
POLONIAL, Juscelino. Terra do Anhanguera: Histria de Gois. Goinia: Kelps, s/d.
RIBEIRO, Mirian Bianca Amaral. Famlia e poder em Gois. Editora alternativa, 2003. (Coleo Histria de Gois).
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SALLES, Gilka Vasconcelos Ferreira de. Economia e escravido na Capitania de Gois. Goinia: CEGRAF/UFG, 1992.
SILVA, Valtuir Moreira da. Histria agrria em Gois. Editora alternativa, 2003. (Coleo Histria de Gois.)
SOUZA, Cibeli e CARNEIRO, Maria Esperana F. Retrospectiva Histrica de Gois: da colnia atualidade. Goinia: Cultura Goiana, s/d.
TEIXEIRA, Jos Aparecido. Folclore goiano: cancioneiro, lendas, supersties. Goinia: Ed. Da PUC Gois; Ed. Kelps, 2010.
VALDEZ, Diane. Histria da infncia em Gois. Editora alternativa, 2003. (Coleo Histria de Gois.)
283
Sociologia
(SREs), para as adequaes ao currculo de Sociologia da Rede Estadual de Ensino permitiram
A proposta procurou contemplar as solicitaes enviadas pelas SREs, bem como os Referenciais
Curriculares para o Ensino Mdio Seduc 2010, e a LDB 9394/1996.
Currculo Referncia de Sociologia
O Currculo que
284
apresentamos no est finalizado e sim aberto s adequaes conforme necessidades que

surgirem ao longo do ano de 2013.
Assim espera-se que o Currculo Referncia de Sociologia seja entendido como ponto de partida
para se iniciar os estudantes no processo de compreenso sociolgica, o qual no pode ser
em sua complexidade, e, saibam exercer a sua cidadania fortalecendo a democracia.
285

1 BIMESTRE
Diferenciar os conceitos de senso comum e conhecimento

cientfico e compreender os princpios que tornam uma
abordagem sociolgica diferente de uma abordagem de senso
comum.
Compreender o surgimento da Sociologia no seu contexto
histrico - demonstrar compreenso e informao histrica sobre
o contexto e o contedo do surgimento da sociologia como
cincia.
Compreender o homem como ser social e a subjetividade
individual como resultante da socializao.
Compreender a relao entre o indivduo e a sociedade, bem
como as diferentes formas de sociabilidade.
Compreender a diferena entre as categorias sociais utilizadas na
convivncia do dia a dia e aquelas desenvolvidas a partir de uma
atitude mais distanciada do contexto em que vivemos.
Compreender que a civilidade um dos mecanismos da
socializao que torna possvel o convvio em sociedade
diminui a violncia e evita surpresas nas relaes entre os
indivduos.
Compreender o papel das tecnologias de informao e
comunicao nas transformaes da contemporaneidade, assim
como a sua importncia na construo de novas formas de
sociabilidade e sua utilizao como instrumento de controle
social.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Senso-comum
e
Conhecimento Sociolgico.
Contexto
Histrico
do
Surgimento da Sociologia.
O Campo da Sociologia.
Cincia e Senso Comum.

Contexto
Histrico
do
Surgimento da Sociologia.
Contradies da sociedade
moderna
e
a
resposta
sociolgica: o positivismo de
Auguste Comte; Cientificismo;
Organicismo; Evolucionismo.
Relao entre indivduo e
sociedade; sociabilidade e
socializao; isolamento social.
Sociabilidade no ciberespao.
286

2 BIMESTRE
Estabelecer distines entre fato individual de

carter biolgico ou psicolgico e o fato social,
associando esse ltimo aos critrios definidos por
Durkheim.
Analisar o processo de socializao do indivduo, a
partir do referencial terico durkheimiano.
Entender a leitura que esse socilogo fez da
sociedade moderna, enfatizando o carter de
integrao exercido pela diviso do trabalho
social.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A Sociologia de mile
Durkheim.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Interpretar, em nvel introdutrio, as concepes

fundamentais de Marx sobre a estrutura e a
dinmica das sociedades de classes, em geral, e
da sociedade capitalista, em particular.
Interpretar, o significado da teoria marxista para
o entendimento das relaes sociais no mundo
moderno e o carter original dessa teoria,
centrado na noo de contradio.
Karl Marx e a crtica da

sociedade capitalista.
Conscincia coletiva.
Fato Social (exterioridade, coercitividade e
generalidade).
Objetividade do fato social e mtodo sociolgico.
Estado como fato social.
Normal e patolgico.
Anomia social.
A construo do mtodo sociolgico: a educao e o
suicdio.
Solidariedade orgnica e solidariedade mecnica.
Modo de produo: relaes sociais de produo e

foras produtivas.
Infraestrutura e superestrutura.
A contradio social como fundamento da realidade
sociocultural.
A produo social em funo da lgica do capital: a
mercantilizao das relaes sociais mais-valia,
fetiche e reificao (sugestes).
A produo social como produo de valor; cincia e
tecnologia; desigualdade, alienao e conflito.
Estado como resultado da luta de classes.
287

EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
4 BIMESTRE
Familiarizar com a anlise weberiana quanto aos

conceitos: Ao Social e Tipo Ideal; para estabelecer
uma leitura sociolgica.
Reconhecer o Mtodo Compreensivo a partir da
construo weberiana.
Reconhecer em Weber o modo racional tpico da
sociedade capitalista.
Identificar e caracterizar em Weber os tipos de
dominao: tradicional, carismtica e racional.
Identificar o Estado enquanto nico agente detentor
legtimo do uso da violncia.
Max Weber e a Teoria

Compreensiva da
Sociedade.
Conceito de ao social, sentido,

compreenso, motivo.
Mtodo compreensivo.
Tipologia das aes sociais.
Relao Social comunidade e sociedade.
Racionalizao e desencantamento do
mundo.
tica Protestante e Esprito do capitalismo.
Tipos puros de dominao.
Estado moderno como monoplio da
norma jurdica e do uso legtimo e legal da
violncia.
Aplicao da tipologia da dominao
weberiana para compreender a realidade
brasileira: clientelismo, coronelismo,
patrimonialismo, nepotismo e corrupo.
288

1 BIMESTRE
Situar a origem e desenvolvimento da Sociologia no Brasil.

Identificar as etapas da evoluo da Sociologia, considerando a
influncia dos fatores externos, relacionando-as com as
transformaes do panorama poltico, cultural e econmico do
pas.
Entender a importncia da elaborao de uma temtica e de uma
linha de interpretao sociolgica de razes nacionais.
Reconhecer a originalidade e a contribuio dos socilogos
brasileiros Sociologia do desenvolvimento.
2 BIMESTRE
Reconhecer a vida social e a participao do ser humano como

ser social.
Realizar leitura sociolgica da realidade na qual o indivduo est
inserido e a complexidade de suas relaes.
Perceber a importncia do processo de insero social na
personalidade individual.
Entender as relaes sociais entre os indivduos e o coletivo na
sociedade complexa.
Entender as estreitas relaes sociais criadas nas comunidades a
qual o indivduo ou grupo participam.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Sociologia no Brasil.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Gerao de 1930: formao do

povo
brasileiro
e
desenvolvimento
econmico
brasileiro.
Geraes de 1940 e 1950: a
questo racial e a revoluo
burguesa no Brasil.
Teoria do Subdesenvolvimento
e Teoria da Dependncia
Econmica.
Comunidade e sociedade.
Processos sociais.
Grupos e agrupamentos sociais.
Estrutura e organizao social.
Papis sociais e status, e
minorias na estrutura e na
organizao social.
289

3 BIMESTRE
Estabelecer a relao entre a construo da identidade individual e o

pertencimento aos diferentes grupos e instituies sociais.
Perceber a importncia do processo de insero social na personalidade
individual.
Entender as relaes sociais entre os indivduos e o coletivo na sociedade
contempornea.
Entender as estreitas relaes sociais criadas nas comunidades a qual o
indivduo ou grupo participam.
Entender as diversas formas de estratificao e perceber a dinmica da
mobilidade social nas diferentes sociedades.
Identificar as principais formas de estratificao da sociedade brasileira e
compreender a questo da desigualdade social no Brasil.
Analisar criticamente o movimento operrio, o sindicalismo e a problemtica
da superao da ordem capitalista.
4 BIMESTRE
Refletir sobre os processos de estigmatizao e rotulao de determinados

grupos e sujeitos sociais.
Identificar as diferentes formas de preconceito, discriminao e intolerncia,
compreendendo suas inter-relaes e sobredeterminaes.
Identificar os marcadores sociais da diferena na contemporaneidade e
perceber sua inter-relao na produo e reproduo das desigualdades.
Compreender, pelo ponto de vista sociolgico, as diversas formas de
manifestao da violncia.
Identificar as disputas territoriais e os processos de excluso e segregao
scioespacial que marcam a construo das cidades e os conflitos sociais.
Distinguir as diferentes formas em que se manifesta a violncia no meio
rural e urbano e identificar o processo de criminalizao da pobreza e dos
movimentos sociais.
Compreender as diferentes formas de exerccio do poder e da dominao.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Sociedade
Dinmica.
sua
Identidade, Preconceito e
Discriminao.
EIXOS TEMTICOS
A
Sociedade
Dinmica.
Instituies sociais
como a famlia, o
Estado, a escola, a
igreja, entre outros.
Estratificao
social:
classes sociais, castas e
estamentos.
Mobilidade social.
O Movimento operrio
e
a
transformao
social,
nos
pases
capitalistas centrais e
no Brasil.
CONTEDOS
sua
Desigualdade social.
Mudanas sociais.
Controle Social.
Discriminao.
Estratificao
Desigualdade.
Formas de Violncia
Criminalidade.
290

1 BIMESTRE
Compreender o conceito de etnocentrismo e as relaes de poder nele

implicadas.
Compreender os problemas decorrentes da viso etnocntrica e
relativizar as diferenas culturais.
Analisar a produo cultural como um processo histrico marcado pela
diversidade, necessariamente negador dos determinismos biolgico,
geogrfico e do etnocentrismo.
Refletir sobre a noo de ideologia como instrumento de poder e
como construo social.
Entender como os padres de consumo se relacionam com as
posies sociais dos indivduos.
Entender como o consumo se relaciona com o acesso aos bens e
servios coletivos e com as desigualdades sociais e regionais.
Entender as relaes entre consumo e cidadania os direitos e
deveres dos consumidores e algumas questes ticas envolvidas no
ato de consumir.
Construir uma viso crtica da indstria cultural, reconhecendo as
diversas ideologias que a atravessam, bem como sua transformao
em cultura de massa.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
A
Concepo
Antropolgica de Cultura
e a Diversidade Cultural.
Cultura e Consumo.
Conceito antropolgico de
cultura: a desnaturalizao
dos costumes.
Diversidade
cultural:
etnocentrismo e relativismo
cultural.
Indstria Cultural.
A mdia e as comunicaes
de massa.
Consumo e alienao
Ideologia.
291

2 BIMESTRE
Identificar e compreender as formas legtimas de exerccio de poder.

Identificar as diversas maneiras de organizao do poder no Estado,
bem como as relaes entre as esferas pblicas e privada no Estado
Moderno.
Conceituar democracia.
Identificar tenses entre os direitos e os deveres da cidadania e suas
formas de participao (direta e indireta).
Distinguir um sistema poltico representativo de um autoritrio.
Compreender a emergncia de novos atores sociais.
Compreender o papel da participao poltica para o exerccio da
cidadania.
Compreender o papel da sociedade civil na construo de uma
sociedade democrtica.
Compreender o processo histrico e sociopoltico de formao do
Estado brasileiro.
Compreender o princpio da diviso dos poderes e a organizao dos
sistemas partidrio e eleitoral do Estado brasileiro.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Poder, Poltica e Estado.

A Democracia Moderna:
Cidadania,
Direitos
e
Deveres.
Participao e
Representao (os
problemas da ao
coletiva).
Formas
de
Governo:
Repblica, Monarquia e
Anarquia.
Democracia
Moderna:
formas direta e indireta de
participao poltica.
Democracia
versus
autoritarismo.
Liberalismo e Socialismo.
292

3 BIMESTRE
Compreender as formas de organizao social das relaes de trabalho

em diferentes tempos histricos e culturas.
Compreender a diviso social do trabalho e a coexistncia de diferentes
relaes sociais de produo, com nfase na diviso de classes no
modo de produo capitalista.
Perceber a complexidade das transformaes no mundo do trabalho e
refletir sobre as consequncias dessas transformaes no padro de
acumulao capitalista.
Compreender e distinguir as diferentes manifestaes de trabalho
formal e informal no Brasil, com especial ateno s formas de
trabalho precarizado, infantil, escravo e anlogo escravido.
Entender a dinmica do mercado de trabalho no Brasil relativamente
aos marcadores sociais de diferena.
Identificar os processos de regulao e flexibilizao das relaes de
trabalho e compreender as especificidades do capitalismo brasileiro.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Trabalho,
Sociedade
Capitalismo.
Relaes de Trabalho.
O trabalho visto como

protoforma1 de atividade
humana.
Paradigmas
produtivistas
e
a
atualidade do mtodo
marxiano taylorismo,
fordismo e a produo
flexvel - nfase nos
modelos de gesto e
estratgias
para
produzir acrscimos de
produtividade.
Direitos trabalhistas e
flexibilizao - trabalho
formal e informalidade
no Brasil.
Mercado,
economia,
emprego e desemprego
no Brasil e no mundo.
Protoforma: forma originria do ser social, que ocorre por meio da atividade do trabalho.
293

4 BIMESTRE
Apontar aspectos que possam contribuir para a postura

negadora das diferentes manifestaes do preconceito, da
discriminao e da intolerncia (raa, etnia, gnero e
culturas).
Distinguir os efeitos de gnero de outros fatores que afetam
diferenas ocupacionais e salariais no Brasil.
Identificar os processos de preconceito e discriminao em
relao s diversidades: tnica, racial, religiosa, sexual e
social.
Entender os problemas sociais e seus reflexos para a
mobilizao de pessoas e grupos sociais dentro da sociedade.
Identificar os paradigmas de sexo, sexualidade e gnero.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Discriminao.
Estratificao e
Desigualdade.
Diferena entre gnero, sexo e

sexualidade.
Os movimentos sociais de
minorias em busca de identidade
e cidadania: Afrodescendentes;
Mulheres, LGBT, Ambientalistas,
MST, e mais aqueles que forem
pertinentes realidade local.
Participao e Representao
(os problemas da ao
coletiva).
294
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS / Sugestes:

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CARMO, Paulo Srgio do. O trabalho na economia global. So Paulo: Moderna, 2004.
CATTANI, Antonio David. Trabalho e Tecnologia Dicionrio crtico. Petrpolis: Vozes, 1999.
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DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1974.
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FREUND, Julien. Sociologia de Max Weber, Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2006.
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HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. So Paulo: Cia das Letras, 1999.
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MARX, Karl. O Capital. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2001.
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TOMAZI, Nelson Dcio. Sociologia para o ensino mdio. So Paulo: Atual, 2007.
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VRIOS AUTORES. Gnero e Educao Caderno de apoio para a educadora e o educador. Coordenadoria especial da Mulher, Secretaria
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WEBER, Max. Economia e sociedade. 5 ed. Braslia: Editora UNB,1991.
297
Filosofia
O Currculo Referncia Filosofia est organizado a partir dos seguintes eixos: O Nascimento da
Filosofia; Filosofia Grega; Filosofia Crist: Patrstica e Escolstica; Teoria do Conhecimento;
Poltica; tica; Esttica. Tais eixos fundamentam os contedos bimestralizados para o
desenvolvimento das Expectativas de Aprendizagem norteadoras da prtica pedaggica deste
Componente Curricular.
Assim espera-se que o Currculo Referncia de Filosofia seja entendido como ponto de partida
para se iniciar os estudantes no processo do filosofar, o qual no pode ser aplicado como um
roteiro de contedos fixos a serem transmitidos em sala de aula. Desse modo, espera-se que o
ensino e a aprendizagem de tais contedos contribuam para que os estudantes desenvolvam
uma reflexo crtica sobre a sociedade onde esto inseridos(as), bem como do mundo em sua
complexidade, e, saibam exercer a sua cidadania fortalecendo a democracia.
Currculo Referncia de Filosofia
298

1 BIMESTRE
Entender a importncia e as razes do estudo da Filosofia.

Compreender a passagem do conhecimento mtico ao
pensamento filosfico.
Diferenciar a Filosofia de religio, mito, senso comum, ideologia
e cincia, contextualizando-se historicamente o conceito de razo
ocidental.
Identificar a origem do filosofar e do que leva o homem a
filosofar.
Argumentar sobre a relao entre a Filosofia e o surgimento da
plis.
Identificar a hiptese aristotlica do surgimento da filosofia a
partir do espanto.
Compreender como os pensadores pr-socrticos buscaram
explicaes racionais para o conhecimento da natureza e da
realidade, tendo como problemas centrais a constante mudana
percebida pelos sentidos humanos e a recusa dos sentidos como
fonte segura de conhecimento.
Analisar as questes levantadas pelos pr-socrticos
estabelecendo vnculos com o conhecimento do mundo moderno.
Definir o pensamento de Herclito acerca do conhecimento a
partir da multiplicidade e a unidade.
O pensamento de Parmnides sobre a imobilidade do ser e a
identidade entre o ser e o pensar.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
O nascimento da Filosofia.
Filosofia Grega.
O significado do termo
filosofia.
O mito e o logos.
O nascimento da filosofia teorias sobre o surgimento da
filosofia: a ruptura entre o
mito e o logos teoria do
milagre grego; a continuidade
entre mito e logos; o logos
notico.
Relao entre o surgimento da
Filosofia e o exerccio poltico
na plis grega.
O Espanto - hiptese
aristotlica do surgimento da
filosofia a partir do
Espanto.
Pr-socrticos: Herclito:
eterno fluxo, multiplicidade e
unidade; Parmnides:
imobilidade
do Ser e
aparncia.
299

2 BIMESTRE
Identificar e compreender o contraste entre physis e nomos,

que se poderia entender, grosso modo, como o contraste entre
ordem natural e ordem humana.
Identificar a importncia que Scrates e os primeiros filsofos
gregos tiveram para o pensamento ocidental.
Entender como Scrates modifica o eixo das questes propostas
pelos pr-socrticos, direcionando as questes filosficas para
temas como a tica, a formao moral, os limites do
conhecimento humano e para a formulao de conceitos
universais, em oposio ao relativismo dos sofistas.
Argumentar sobre os fundamentos do pensamento socrtico verificando como a maiutica (o parto das ideias), o
reconhecimento do no saber pela ironia e a ausncia de
respostas s questes levantadas (aporia) constituem o
fundamento do pensamento socrtico.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia Grega.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
3 BIMESTRE
Conhecer e compreender a soluo proposta por Plato para o

impasse entre Parmnides e Herclito, por meio da relao
entre o sensvel e o inteligvel, presente na Alegoria da Caverna.
Identificar e compreender a relao entre conhecimento e
reminiscncia e a distino entre o verdadeiro saber ( episteme)
e o falso saber (doxa).
Caracterizar as indagaes bsicas da Metafsica.
Sistematizar as principais caractersticas do pensamento de
Aristteles.
Os Sofistas.
Scrates: o orculo de Delfos e
o julgamento; ironia aporia e
maiutica:
tica
e
conhecimento.
Filosofia Grega.
Plato: alegoria da caverna; a

relao entre o sensvel e o
inteligvel; reminiscncia e
conhecimento.
Aristteles:
metafsica;
as
categorias:
substncia
e
acidentes; teoria das quatro
causas.
300

4 BIMESTRE
Desenvolver o raciocnio lgico e a argumentao.

Compreender princpios bsicos da argumentao, construindo
discursos com argumentos contra e a favor de uma mesma ideia
central.
Refletir criticamente sobre diferentes argumentos, distinguindo
elementos que levam a convencimentos falaciosos, de outros
que levam a anlises racionais (a partir de notcias da mdia,
declaraes de pessoas em jornais, romances, filmes, textos,
ideologias entre outros).
Conhecer as diferentes teorias sobre a felicidade.
Perceber a sequncia histrica das teorias desenvolvidas no
perodo helenstico, entendendo a formao cultural da
ocidentalidade diante do linear da filosofia e religio
(cristianismo); tica e poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Noes de lgica.
Filsofos
do
Helenstico.
Perodo
Filosofia Grega.
301

1 BIMESTRE
Compreender a relao entre f e razo - as convergncias e

divergncias da filosofia grega e a f crist.
Caracterizar a influncia do neoplatonismo no pensamento
cristo e as marcas de ambos no pensamento ocidental.
Compreender que Agostinho considera a filosofia grega um
instrumento til para a f crist, pois a primeira ajuda a
compreender melhor as verdades da f.
Entender que as verdades eternas e imutveis tm sua sede em
Deus, assim sendo, as mesmas s podem ser alcanadas pela
iluminao divina: Deus que uma realidade exterior, habita o
interior do homem, revelando o conhecimento verdadeiro.
Mostrar que a verdade no pode ser ensinada pelos homens,
mas somente pelo mestre interior, Deus.
Saber argumentar sobre a existncia ou ausncia de conceitos
universais.
Caracterizar o pensamento tomista e suas proposies para
intercalar a f crist e o pensamento aristotlico.
Definir as marcas do pensamento tomista na civilizao
ocidental.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia Crist: Patrstica e

Escolstica.
A
patrstica:
conceito
e
contexto.
Agostinho
(principal
representante da Patrstica): a
doutrina da reminiscncia; a
doutrina da Iluminao Divina
- Deus como origem e fim do
conhecimento.
A Escolstica: conceito e
contexto; o problema dos
universais - posio realista e
posio nominalista.
Toms de Aquino (principal
representante da Escolstica):
a teoria da abstrao: a
relao entre o intelecto e a
realidade sensvel; as provas
da existncia de Deus.
302

2 BIMESTRE
Debater as diversas posies acerca do conhecimento: se

possvel conhecer e/ou o que passvel de conhecimento.
Analisar e sistematizar acerca das noes de verdade e validade
das argumentaes.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca dos tipos de
conhecimento e da relevncia da Filosofia para se pensar neles.
Pensar, discutir, analisar e sistematizar acerca das noes de
Filosofia, Religio, tcnica, arte e cincia, conhecimento emprico
e conhecimento inteligvel.
Sistematizar as regras do mtodo cartesiano.
Definir os parmetros da teoria do conhecimento segundo David
Hume.
Debater sobre as posies racionalistas e empiristas acerca do
conhecimento.
Estabelecer as diferenas entre empirismo e inatismo em relao
origem das ideias.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria do Conhecimento.
Descartes e os racionalistas: as
regras do mtodo; a teoria das
ideias: adventcias, fictcias e
inatas.
Hume
e
os
empiristas:
impresses e ideias; princpios
de associao: semelhana,
contiguidade, causa e efeito;
hbito e conhecimento.
303

3 BIMESTRE
Discutir, analisar e sistematizar acerca das noes de sujeito e

objeto; qualidades objetivas e subjetivas; conhecimento e
subjetividade; ceticismo e dogmatismo, do problema da
verdade.
Identificar as proposies Kantianas em relao teoria do
conhecimento.
Sistematizar as influncias Kantianas no pensamento
contemporneo.
Compreender a relao: revoluo copernicana/pensamento
kantiano.
4 BIMESTRE
Relacionar tica e moral.

Refletir sobre a tica na perspectiva do indivduo que se percebe
como parte da natureza e da sociedade.
Construir argumentao crtica sobre as prticas sociais de
discriminao e preconceitos.
Analisar a condio dos seres humanos a partir de reflexo
filosfica sobre diferenas e igualdades entre homens e
mulheres.
Identificar as fundamentaes da tica aristotlica.
Argumentar sobre as proposies da tica aristotlica e as
concepes da tica na sociedade atual.
Problematizar a tica kantiana.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Teoria do Conhecimento.
EIXOS TEMTICOS
Kant e o Idealismo Alemo: a

revoluo
copernicana;
intuio (pura e emprica) e
conceito (puro e emprico); a
priori
e
a
posteriori;
transcendental
e
transcendente;
Juzos
analticos e juzos sintticos.
CONTEDOS
Aristteles: teoria do meio

termo e prudncia.
Kant:
ao
por
dever,
conforme ao dever e por
inclinao;
autonomia
e
esclarecimentos.
tica.
304

1 BIMESTRE
Sistematizar as fundamentaes da transvalorao dos valores segundo

Nietzsche.
Argumentar sobre as concepes do ser humano propostas por Sartre.
Identificar na sociedade atual marcas do pensamento de Sartre.
Reconhecer a relevncia da reflexo filosfica para a anlise dos temas
que emergem dos problemas das sociedades contemporneas.
Expressar por escrito e oralmente questionamentos sobre o avano
tecnolgico, o pensamento tecnicista e as consequncias para a vida no
planeta.
Discutir questes do campo da Biotica, distinguindo o papel da reflexo
filosfica para o seu enfrentamento.
Identificar e problematizar valores sociais e culturais da sociedade
contempornea.
2 BIMESTRE
Compreender os conceitos de poltica e as teorias de Estado: teorias

modernas de concepo de Estado.
Estabelecer as relaes entre os conceitos de poder, cidadania e
liberdade.
Compreender a esfera da poltica como o lugar da expresso, articulao
de conflitos, eventuais operaes de consenso e tambm lugar de
dissenso.
Distinguir entre o exerccio do poder, da fora e da autoridade (uso
legtimo da fora).
Argumentar sobre as exigncias da sociedade democrtica hoje,
construo da cidadania, defesa dos direitos humanos e as proposies
polticas dos referidos pensadores.
Debater os limites entre pblico e privado.
Compreender as relaes de poder e democracia.
Compreender o fenmeno da violncia em sua diferena com o conflito.
Pensar os fundamentos da desobedincia e da desobedincia civil.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
tica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
Nietzsche: a transvalorao
dos valores; a moral do senhor
versus a moral do escravo.
Sartre: existncia e essncia;
liberdade, escolha, angstia e
m-f; responsabilidade
e
engajamento poltico-social.
Biotica.
Maquiavel: o uso da fora e da

astcia, por parte do Prncipe,
para
a
conquista
e
a
manuteno
do
poder;
relaes entre fortuna e virt.
Hobbes, Locke e Rousseau:
estado de natureza e direitos
naturais;
Contrato
Social,
sociedade civil e Estado;
Constituio
do
Poder
Soberano
e
limites
da
soberania.
305

3 BIMESTRE
Caracterizar o idealismo e dialtica no pensamento hegeliano.

Discutir o que seria uma sociedade justa.
Construir argumentos que expressem reflexo crtica sobre o
conceito de Estado.
Analisar a relao entre Estado e sociedade a partir da
compreenso dos conceitos centrais do anarquismo e do
socialismo.
Analisar o mundo do trabalho e da poltica a partir de teorias
filosficas.
Definir as causas da crtica de Marx ao idealismo hegeliano.
Argumentar sobre as foras e fraquezas da concepo dialtica
de Marx na sociedade atual.
4 BIMESTRE
Analisar e refletir sobre o conceito de gosto e sensibilidade.

Debater sobre a questo do Belo.
Discutir o sentido da obra de arte.
Analisar a funo das diferentes artes no contexto de suas
relaes sociais.
Articular as reflexes ao estudo de fragmentos de textos
clssicos sobre a questo da Esttica.
Discutir sobre as relaes de poder da indstria cultural.
Compreenso das artes visuais em diversos no Cinema e nas
mdias, sua funo social e ideolgica de veiculao e consumo.
Apropriao prtica e terica das tecnologias e modos de
composio das artes visuais nas mdias, relacionadas
produo, divulgao e consumo.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Poltica.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Esttica.
Hegel: dialtica e idealismo;

Estado moderno e liberdade.
Marx: dialtica e materialismo
histrico; modo de produo
capitalista: foras produtivas e
relaes sociais de produo;
infraestrutura
e
superestrutura; a concepo
do Estado.
Natureza da arte.
Filosofia e arte.
Categorias
estticas:
feio,
belo, sublime, trgico, cmico,
grotesco, gosto, etc.
Esttica e sociedade.
Indstria Cultural.
306
Referncias
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB. Lei n 9.394/96.
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Filosofia
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CHAU, Marilena. Convite Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2005.
_________. Introduo histria da Filosofia: dos pr-socrticos a Aristteles. 2. ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
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MERLEAU-PONTY, Maurice. Elogio da Filosofia. Lisboa: Guimares, 1998.
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_________. Os sete saberes necessrios para a educao do futuro. 8. ed. So Paulo/Braslia: Cortez/Unesco, 2003.
MORTARI, Cezar. Introduo lgica. So Paulo: Unesp/Imprensa Oficial do Estado, 2001.
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SANCHEZ VZQUEZ, Adolfo. tica. 20. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.
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WEFFORT, Francisco C. (Org.). Os clssicos da poltica. So Paulo: tica, 1998.
WIGGERSHAUS, Rolf. A Escola de Frankfurt: Histria, desenvolvimento terico, significao poltica. Rio de Janeiro: Difel, 2002.
309
Ensino Religioso
Ensino Fundamental
O Currculo Referncia do Componente Curricular Ensino Religioso tem por base os eixos,
contedos e expectativas de aprendizagem apresentados na Matriz Curricular, Caderno 5 do
Estado de Gois. importante ressaltar que conforme a Resoluo 285 de 2005 do
Conselho Estadual de Educao, o Ensino Religioso est normatizado para ser trabalhado de
forma transversal do 1 ao 5 ano e como disciplina nas demais etapas da Educao Bsica.
Portanto, o Currculo Referncia de Ensino Religioso, tem por objetivo em sua prtica pedaggica
contribuir para o conhecimento da diversidade cultural religiosa (o fenmeno religioso), a fim de
desenvolver atitudes de tolerncia e respeito na convivncia com o diferente, uma das exigncias
no exerccio da cidadania.
Currculo Referncia de Ensino Religioso
310
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Filosofia
da
religiosa:
a
Transcendente.
Smbolos: identificao dos

smbolos
das
tradies
religiosas.
Sentir-se amado(a) e participante de um projeto de vida que

engloba a famlia.
Perceber na convivncia humana a ideia do Transcendente.
Culturas
Religiosas.
Perceber que os smbolos esto presentes nas diversas formas

da convivncia humana.
Reconhecer as representaes do Transcendente atravs dos
smbolos.
Ritos
Descobrir-se enquanto ser humano,

diferentes, mas igual aos outros.
Respeitar a si mesmo e aos outros.
Ethos.
Alteridade: orientaes para

relacionamento com o outro.
Ethos.

com
caractersticas
Entender que os nomes so importantes porque identificam as

diferenas entre as pessoas.
Conviver respeitando as pessoas.
Tradies
tradio
ideia
do
311
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Identificar na convivncia humana a ideia do Transcendente.

Perceber que a ideia do Transcendente construda de vrias
maneiras.
Perceber os sinais que revelam sentimentos religiosos.

Identificar os smbolos religiosos.
Ritos.
Desenvolver hbitos e atitudes de cuidado e respeito ao prprio

corpo e ao meio em que vive.
Aprender a conviver respeitando as diferentes manifestaes
religiosas.
Ethos.

Perceber que o relacionamento respeitoso com o outro

importante para o desenvolvimento humano.
Compreender que existem vrias formas de relacionar com o
Transcendente.
Ethos.

Culturas
Religiosas.
Tradies
Filosofia da tradio religiosa: a

ideia do Transcendente.
Perceber os sinais que revelam

sentimentos religiosos.
Identificar
os
smbolos
religiosos.
312
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Relacionar nas manifestaes religiosas as ideias do

Transcendente.
Estabelecer relao entre as representaes do Transcendente
com a diversidade religiosa da comunidade.
Culturas
Religiosas.
Reconhecer os smbolos como meios para a comunicao de

sentimentos e experincias.
Relacionar as principais datas e festas do municpio em que vive.
Ritos.
Smbolos: identificao dos smbolos

das tradies religiosas.
Identificar a importncia da convivncia respeitosa na famlia, na

escola e outros ambientes.
Participar de discusses religiosas respeitando a diversidade
cultural religiosa do outro.
Ethos.

Identificar a importncia da religiosidade na convivncia familiar

e social.
Saber ouvir e respeitar as diferentes posies religiosas das
pessoas com quem convive.
Ethos.

Tradies
Filosofia da tradio religiosa: a

ideia do Transcendente.
313
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Reconhecer nas prticas religiosas as representaes do

Transcendente.
Identificar a linguagem simblica das culturas e tradies
religiosas da cidade onde vive.
Entender que as narrativas sagradas surgiram dos mitos e

histria dos povos.
Perceber que as tradies religiosas se fundamentam nos textos
sagrados e culturas orais.
Reconhecer que os textos sagrados so fontes orais e escritas de

revelao e comunicao com o transcendente.
Perceber nos textos sagrados e culturas orais, propostas de
valorizao de valorizao da vida e construo da cidadania.
Entender que os templos, ritos e festas religiosas oportunizam

momentos sagrados.
Compreender que as prticas e os costumes das comunidades
religiosas favorecem o encontro com o Transcendente.
EIXOS TEMTICOS
Teologias.
CONTEDOS
Divindades:
a
descrio
das
representaes do Transcendente nas
tradies religiosas.
Textos Sagrados.
Histria
das
narrativas
sagradas: O conhecimento
dos acontecimentos religiosos
que originaram os mitos e
segredos
sagrados
e
a
formao dos textos.
Textos Sagrados.
Histria das narrativas sagradas:

O conhecimento dos acontecimentos
religiosos que originaram os mitos e
segredos sagrados e a formao dos
textos.
Ritos.
Rituais:
descrio
das
prticas
religiosas
significativas, elaboradas pelos
diferentes grupos religiosos.
314
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Perceber que a transcendncia est presente no ser humano.

Reconhecer os smbolos religiosos como representaes que
proporcionam a comunicao com o Transcendente.
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Divindades: a descrio das

representaes
do
Transcendente nas tradies
religiosas.
Histria das narrativas

sagradas: o conhecimento
dos acontecimentos religiosos
que originaram os mitos e
segredos sagrados e a
formao dos textos.
Teologias.
Identificar nas narrativas sagradas os conceitos do sagrado.

Perceber nas narrativas sagradas os princpios ticos que
valorizam a vida.
Identificar nas simbologias religiosas a ideia do Transcendente.

Respeitar os rituais da diversidade cultural religiosa.
Ritos.
Rituais:
descrio
das
prticas
religiosas
significativas, elaboradas pelos
diferentes grupos religiosos.
Compreender que os smbolos das religies so significativos

para seus seguidores.
Respeitar as diversas manifestaes Culturais e religiosas do
pas, (afro, indgenas dentre outras).
Ritos.
Rituais: descrio
das prticas
religiosas significativas, elaboradas
pelos diferentes grupos religiosos.
Textos
orais.
Sagrados/culturas
315
1 BIMESTRE
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE
2 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
Entender que cada religio constri a sua histria.

Identificar na famlia as manifestaes religiosas.
Perceber que por meio da cultura se conhece a diversidade
religiosa.
Respeitar a diversidade cultural e religiosa.
Culturas
Religiosas.
Tradies
Investigar nas culturas o fenmeno religioso(diversidade cultural

religiosa).
Analisar como a diversidade cultural religiosa influencia as
relaes humanas.
Identificar a influncia das religies nas mudanas da sociedade
no seu municpio.
Respeitar a cultura religiosa do outro, visando o crescimento
como cidado e cidad.
Culturas
Religiosas.
Tradies
Compreender a importncia das tradies religiosas orais e

escritas.
Caracterizar os mitos e as narrativas fundantes dos grupos scioreligiosos.
Identificar as tradies sagradas presentes no Brasil.
Respeitar os diferentes textos sagrados e tradies orais.
Identificar o contexto scio-poltico-religioso determinante na
redao dos textos sagrados.
Conhecer as linguagens utilizadas nos textos sagrados das
diferentes tradies religiosas.
Reconhecer os textos sagrados como referenciais da vontade do
transcendente.
CONTEDOS
Sociologia tradio religiosa: A

funo
poltica
das
ideologias
religiosas.
Revelao: a autoridade do
discurso
religioso
fundamentado na experincia
mstica do emissor que a
transmite como verdade do
Transcendente para o povo.
Contexto
Cultural:
a
descrio do contexto sciopoltico-religioso determinante
para a redao dos textos
sagrados.
Textos Sagrados.
Textos Sagrados.
Histria
e
Tradio
Religiosa: a evoluo da
estrutura
religiosa
nas
organizaes
humana
no
decorrer do tempo.
316
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Conscientizar-se da prpria individualidade, como ser nico e comunitrio, situado

no mistrio transcendente da existncia humana.
Valorizar o autoconhecimento na vivncia e relacionamento com o Transcendente.
Caracterizar o fenmeno religioso na histria humana.
Saber conviver com as diferentes manifestaes religiosas (o fenmeno religioso).
EIXOS
TEMTICOS
Culturas
Tradies
Religiosas.
CONTEDOS
Entender que as expresses da cultura religiosa esto representadas por smbolos,

rituais, objetos, locais sagrados, festas e outros elementos que revelam a
existncia da diversidade na forma de relacionar com o Transcendente.
Constatar a presena no Brasil, de religies trazidas por pessoas de vrias regies
do mundo.
Relacionar a cultura religiosa com a busca de um sentido maior para a vida.
Perceber a dimenso sagrada do meio ambiente em distintas culturas religiosas.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Identificar e respeitar as diversas manifestaes religiosas do municpio e do

Estado em que vive: afro-brasileira, indgenas e outras.
Relacionar as mudanas sociais com a histria das ideias de transcendncia.
Identificar o sincretismo religioso.
Analisar as ideologias religiosas presentes na histria do Centro Oeste brasileiro.
Culturas
Tradies
Religiosas.
Respeitar as narrativas sagradas como verdades na experincia mstica de um

povo.
Reconhecer os mitos e segredos sagrados como expresses coletivas do fenmeno
religioso.
Textos Sagrados.
Filosofia da tradio
religiosa: a ideia do
Transcendente na viso
tradicional e atual.
Histria da tradio
religiosa: a evoluo
da estrutura religiosa
nas
organizaes
humanas no decorrer
do tempo.
Sociologia e tradio
religiosa: a funo
poltica das ideologias
religiosas.
Revelao:
a
autoridade do discurso
religioso fundamentado
na experincia mstica
do emissor que a
transmite com verdade
para o povo.
317
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
EIXOS TEMTICOS
CONTEDOS
Investigar o significado das afirmaes e verdades de f das

tradies religiosas.
Identificar como as verdades de f podem contribuir para o
crescimento da identidade humana e da vida cidad.
Identificar as possveis respostas dadas vida Alm-morte pelas
tradies religiosas.
Respeitar as opinies e crenas sobre a vida alm-morte.
Teologias.
Reconhecer a espiritualidade como um dos elementos

fundamentais das tradies religiosas.
Compreender que h diversas espiritualidades e respeit-las.
Compreender que os smbolos religiosos so significativos para
as culturas e tradies religiosas.
Teologias.
Identificar a influncia do sistema de valores das ideologias

religiosa nas estruturas sociais.
Despertar-se para busca/vivncia dos valores da cidadania em
diferentes contextos.
Vivenciar os valores que promovem a coexistncia pacfica da
diversidade cultural e religiosa.
Respeitar os diferentes modos de conceber o sagrado.
Ethos.
Conhecer as fundamentaes dos limites ticos propostos pelas

tradies religiosas.
Abordar a noo de limites na vida individual e coletiva.
Demonstrar atitudes de combate ao preconceito de etnia,
gnero, idade e outras formas.
Ethos.
Verdades da f: conjunto de
doutrinas que orientam a vida
dos fieis nas diversas tradies
religiosas.
Vida
alm-morte:
as
respostas
norteadoras
do
sentido da vida: ressurreio,
reencarnao, ancestralidade,
nada.
Espiritualidades: o estudo
dos mtodos utilizados pelas
diferentes tradies religiosas
no relacionamento com o
Transcendente,
consigo
mesmo, com os outros e com
o mundo.
Valores: conhecimento de
normas das tradies religiosas
apresentado aos fieis.
Limites: Fundamentao dos

limites ticos propostos pelas
tradies religiosas.
318
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
Identificar nas culturas traos que remontam as tradies

religiosas milenares.
Analisar as estruturas organizacionais humanas e religiosas na
construo mental do inconsciente pessoal e coletivo.
Identificar os smbolos sagrados e sua influncia no imaginrio
religioso.
Entender que as verdades de f religiosa o conjunto de mitos,

crenas e doutrinas que orientam a vida dos fieis.
Analisar criticamente a tenso entre f e razo.
Utilizar os avanos tecnolgicos para a compreenso do sagrado.
Entender que nas experincias, nos gestos, nas atitudes
religiosas encontram-se os valores que aproximam o ser humano
da natureza e do Transcendente.
Identificar as situaes de desrespeitos que afrontam a
dignidade das pessoas deteriorando sua qualidade de vida.
Reconhecer-se como pessoa humana com qualidades a
desenvolver, na relao com seus semelhantes e demais seres
que habitam o planeta.
Identificar os preconceitos de fundo religioso construdos entre
distintos grupos sociais do Brasil.
Relacionar o respeito s diferenas com o direito cidadania.
Valorizar e respeitar a pluralidade cultural religiosa existente no
Brasil.
EIXOS TEMTICOS
Cultura
religiosas.
CONTEDOS
Psicologia
e
tradio
religiosa: determinao da
tradio
religiosa
na
construo
mental
do
inconsciente
pessoal
e
coletivo.
Verdades de f: o conjunto
de doutrinas que orientam a
vida dos fieis nas tradies
religiosas.
Valores: Conhecimento do
conjunto de normas das
tradies
religiosas
Valores: Conhecimento do
conjunto de normas das
tradies
religiosas
tradies
Teologias.
Ethos.
Ethos.
319
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FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. www.fonaper.com.br
JORNAL Mundo Jovem. www.mundojovem.com.br
JORNAL Pedaggico O Transcendente. www.otranscendente.com.br
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . www.paulinas.org.br
321
Ensino Religioso
Ensino Mdio
Em conformidade com o Captulo II Art. 4 e 5 da Resoluo do CEE 285/05, os contedos
programticos do Componente Curricular Ensino Religioso na rede pblica do Estado de Gois,
devem ser organizados dentro dos seguintes eixos:
I Antropologia das Religies: o fenmeno religioso entendido como construo cultural da
humanidade, manifestada por meio de crenas e religies, que interagem com o cotidiano por
ela vivido e produzido.
322
II - Sociologia das Religies: o fenmeno religioso estudado do ponto de vista dos aportes e
conflitos civilizatrios, criados por sociedades humanas, formados por experincias de diferentes
crenas.
III- Filosofia das Religies: o fenmeno religioso tratado como manifestao tica da
humanidade e como forma de compreenso do vivido, assim como da destinao humana, por
meio das divindades, dos textos sagrados, das espiritualidades.
IV - Literatura sagrada e smbolos religiosos: refere-se aos livros sagrados das religies
monotestas e tambm orais, culturais e simblicas, dos cultos afro-brasileiros de matriz africana
e dos indgenas brasileiros.
Tais eixos constituem parmetros para a estruturao das Expectativas de Aprendizagem e
contedos dispostos neste Referencial Curricular, cuja proposta est voltada para as juventudes
do Ensino Mdio, a fim de contribuir para a formao de cidados(s) na sociedade marcada
pela multiculturalidade. Tal sociedade exige dos(as) jovens Competncias e habilidades para
atuarem como sujeitos de sua aprendizagem, bem como contriburem para a construo de um
mundo mais humano onde as diferenas so respeitadas.
323
ENSINO MDIO
Compreender-se como ser em construo

na relao com o outro, com a
natureza e com o Transcendente no
processo dialtico da existncia humana.
EIXOS TEMTICOS
Cultura e Transcendncia.
Tema: Viso antropolgica,
Filosfica e sociolgica do ser
humano.
CONTEDOS
Investigar e argumentar sobre os

questionamentos existenciais
relacionando-os com as crenas
religiosas.
Culturas e Tradies Religiosas.

Tema: Filosofia da Tradio
Religiosa.
Conhecer e inferir sobre a funo poltica

e social das Tradies Religiosas e as
exigncias da sociedade democrtica.
Textos Sagrados e/ou Culturas

Orais.
Tema: Sociologia da Tradio
Religiosa.
O ser humano um ser em construo.

O ser humano um ser de transcendncia.
O ser humano constri a cultura na relao
com a natureza, com o outro e com o
Transcendente.
A religio e cultura so indissociveis.
O ser humano investiga a razo da sua
existncia: Quem sou? De onde vim? Para
onde vou?
As Tradies Religiosas e suas respostas s
questes existenciais.
O respeito diversidade religiosa e s suas
respostas para os questionamentos
existenciais.
Como a religio se organiza e sua evoluo
histrica.
O Papel dos lderes religiosos na estruturao
das religies.
A importncia dos textos Sagrados e/ou
culturas orais na construo das ideologias
religiosas.
A funo poltica das ideologias religiosas e a
construo da cidadania.
O fanatismo, radicalismo, fundamentalismo e a
intolerncia ferem o respeito diversidade
religiosa e a convivncia democrtica.
324
ENSINO MDIO
EIXOS TEMTICOS
Discernir e argumentar sobre os sistemas

de valores das tradies e crenas
religiosas.
Ethos.
Tema: Diversidade
religiosa e cidadania.
Investigar e inferir sobre o processo do

fenmeno religioso na diversidade
cultural brasileira.
Culturas e Tradies
Religiosas.
Tema: O Fenmeno
religioso na pluralidade
Vivenciar atitudes de respeito e tolerncia

para com a diversidade (tnico-racial,
religiosa, de gnero, de orientao
sexual, dentre outras), exigncia do
direito alteridade e ao exerccio da
cidadania.
Ethos.
Tema: Princpios
religiosos e exerccio da
cidadania.
CONTEDOS
As Tradies Religiosas e seus sistemas de valores.
A diversidade cultural religiosa e as questes
ambientais.
A famlia e a construo de valores.
Diversidade religiosa e os princpios da tolerncia e da
solidariedade humana.
A influncia dos valores religiosos na construo da
sociedade democrtica brasileira.
O fenmeno religioso radica-se na cultura.
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
Caractersticas do fenmeno religioso na diversidade
cultural regional e local.
O sincretismo religioso na pluralidade cultural do Brasil:
afro-brasileira, indgena e outros.
Valores religiosos na construo da sociedade
democrtica.
A convivncia respeitosa com o diferente.
Respeito s geraes para dirimir conflitos
(jovens/idosos e outros).
Os imperativos ticos para a construo da cultura de
paz frente cultura de morte: narcotrfico, violncia,
corrupo, dentre outras.
O direito e o respeito vida em todas as suas
dimenses.
325
Consideraes:
No trabalho com os contedos elencados para o desenvolvimento das Expectativas de aprendizagem, faz-se necessrio levar em conta o
quantitativo de aulas dispostas na matriz da escola e o contexto das juventudes do Ensino Mdio.
O professor e a equipe pedaggica tem autonomia para fazer adequaes aos contedos de acordo com a realidade local, assegurando
sempre o respeito diversidade cultural e religiosa, exigncia fundamental na construo da cidadania na sociedade democrtica.
Cabe ressaltar que as Expectativas de Aprendizagem e os contedos apresentados nesta proposta, esto elencados no caderno de
Ensino Religioso Referenciais Curriculares para o Ensino Mdio da Secretaria de Estado da Educao - 2010. Vale lembrar que, conforme a
matriz atual para o Ensino Mdio, o Ensino Religioso trabalhado em apenas uma das sries. Assim seus contedos foram organizados de
forma sinttica e no sero bimestralizados. O professor em seu planejamento anual far essa adequao de acordo com a Srie que a escola
estabeleceu que o Ensino Religioso seja trabalhado.
326
BIBLIOGRAFIA
BESSEN, Jos Artulino; HEERDT, Luiz Mauri; COPPI, Paulo de. O universo religioso: as grandes religies e tendncias religiosas atuais. So
Paulo: Mundo e Misso, 2008.
BOFF, Leonardo. Tempo de trascendncia . 2 ed. Rio de Janeiro, Sextante, 2000.
______. Saber cuidar: tica do humano compaixo pela terra. 15 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.
DILOGO: revista de Ensino Religioso. So Paulo: Paulinas, ano XIV n 55, agosto/setembro. 2009.
ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. So Paulo: Martins Fontes, 1992.
FERRAROTTI, F.... (et al.). Sociologia da religio. So Paulo: Ed. Paulinas. 1990.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: referencial curricular para a proposta pedaggica da escola.
Caderno Temtico 4 e 9. 2000.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino Religioso: Parmetros curriculares nacionais So Paulo: Ave Maria, 1998.
FORUM Nacional Permanente do Ensino Religioso FONAPER. Ensino religioso: capacitao para um novo milnio. O fenmeno religioso no
ensino religioso..
GOIS. Secretaria de Educao. Ensino Religioso no estado de Gois: Diretrizes curriculares para o Estado de Gois. 2 ed. Goinia - Go.
Poligrfica. 2007.
_____. Secretaria de Educao. Reorientao Curricular do 1 ao 9 ano. Currculo em Debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. 2009.
_____. Conselho Estadual de Educao. Resoluo N. 285, de 9 de dezembro de 2005. Estabelece critrios de oferta de ensino religioso nas
escolas do sistema educativo de Gois e d outras providncias. Disponvel em: <http://www.cee.gov.go>.
_____. Resoluo N. 2, de 2 de fevereiro de 2007. Altera a Resoluo CEEN. 285, de 9 de dezembro de 2005, e d outras providncias.
Disponvel em: <http://www.cee.gov.go>
______. Currculo em Debate Caderno 6.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2009.
327
______. Currculo em Debate Caderno 7.5 - Sequncias Didticas Convite Ao. 2010.
GUERREIRO, Silas. Novos movimentos religiosos: o quadro brasileiro. So Paulo: Paulinas. 2006. (Coleo tema ensino religioso).
PASSOS, Joo Dcio. Ensino Religioso: como a religio se organiza tipos e processos. So Paulo: Paulinas. 2006 (Coleo tema ensino
religioso).
RUEDELL, Pedro. Educao religiosa: fundamentao antropolgico-cultural da religio segundo Paul Tillich. So Paulo: Paulinas. 2007.
SANCHEZ, Wagner Lopes. Pluralismo Religioso: as religies no mundo atual. So Paulo: Paulinas. 2005 (Coleo tema ensino religioso).
Fonte Eletrnica
BIBLIOTECA Virtual do Ensino Religioso. <www.gper.com.br>
FONAPER. Frum Nacional do Ensino Religioso. <www.fonaper.com.br>
JORNAL Mundo Jovem. <www.mundojovem.com.br>
JORNAL Pedaggico O Transcendente. <www.otranscendente.com.br>
REVISTA Dilogo. Paulinas Editora . <www.paulinas.org.br>
328
Cincias da Natureza
329
A construo do Currculo Referncia de Cincias da Natureza aconteceu de forma coletiva com a

participao dos professores da rede visando melhorar a educao na rede pblica da Secretaria
de Educao do Estado de Gois, tomando como pilares a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, Lei Federal n 9.394/96) e os PCN (Parmetros Curriculares Nacionais).
Outras bases foram PCNEM (Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio), PCN+
(Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais), matrizes de
referncia do ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio) e Prova Brasil, entre outros documentos.
Segundo os PCN, para o E.F., o objetivo do ensino de Cincias : Mostrar a Cincia como um
conhecimento que colabora para a compreenso do mundo e suas transformaes, para

reconhecer o homem como parte do universo e como indivduo (...) (BRASIL, 1997).
Ou seja, no ensino de Cincias da Natureza, no ensino fundamental, deve-se utilizar dos
conhecimentos de Biologia, Fsica e Qumica para que o aluno compreenda as transformaes
que ocorrem no mundo de forma ampla, que ele se veja como indivduo e , ao mesmo tempo,
fazendo parte do universo.
Os conhecimentos de Biologia, Fsica e Qumica devem ser tratados de forma integrada ao longo
do
ensino
fundamental.
No
ensino
mdio,
essa
integrao
continua
por
meio
da
interdisciplinaridade que inmeros contedos implicam.

Segundo o PCNEM,
330
O novo ensino mdio, nos termos da lei, de sua regulamentao e de seu encaminhamento,
deixa de ser, portanto, simplesmente preparatrio para o ensino superior ou estritamente
profissionalizante, para assumir necessariamente a responsabilidade de completar a educao
bsica. Em qualquer de suas modalidades, isso significa preparar para a vida, qualificar para a
cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual prosseguimento dos estudos
ou diretamente no mundo do trabalho. (BRASIL, 2.000)
Assim, os conhecimentos bsicos adquiridos no ensino fundamental so ampliados no ensino
mdio de acordo com as especificidades de cada disciplina da rea de Cincias da Natureza
(Biologia, Fsica e Qumica).
Para tanto, o currculo referncia de Cincias da Natureza do estado de Gois, est organizado
em: expectativas de aprendizagem, eixos temticos e contedos.
A seleo dos contedos de cada eixo temtico, a construo do planejamento das aulas, e a
escolha de atividades se pautam pelas expectativas de aprendizagem. Pois, a proposta ensinar
com foco na aprendizagem e no na estrutura dos contedos.
O ensino de Cincias da Natureza deve ser compreendido de forma que no ensino fundamental
os fenmenos so tratados de forma generalizada, estruturada englobando as trs reas das
Cincias da Natureza, enquanto que no Ensino Mdio trata-se das especificidades inerentes de
cada componente (biologia, fsica e qumica) necessrias para a estruturao e formao do
conhecimento cientfico.
331
Referncias
BRASIL. Lei N 9394 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. So Paulo: Editora do Brasil, 1996.
BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Introduo. Braslia: MEC/ SEF,1996.
___________, Parmetros Curriculares Nacionais - PCN Cincias Naturais. Braslia: MEC/ SEF, 1997.
__________, Parmetros Curriculares Nacionais PCN + Ensino Mdio: Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares
Nacionais Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC / SEMTEC, 2002.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 6 ao 9 ano. Currculo em
Debate. Caderno 3. Goinia: 2005.
GOIS, Secretaria de Estado da Educao. Coordenao do Ensino Fundamental. Reorientao Curricular do 1 ao 9 ano. Currculo em
Debate. Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goinia: 2009.
332
Cincia da Natureza
1 ao 9 ano do Ensino Fundamental
Currculo Referncia de Cincias da Natureza
333
1 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL
1 BIMESTRE
Observar e descrever oralmente o ambiente sua volta reconhecendo a importncia do ambiente
para os seres vivos.
Entender que a Terra tem movimento
Observar e registrar por meio de desenhos, os diferentes aspectos diurno e noturno do cu.
Reconhecer que a gua importante para a manuteno da vida.
Diferenciar gua potvel da no potvel.
Reconhecer a gua no potvel como transmissora de doenas.
Identificar os recursos tecnolgicos utilizados no tratamento da gua.
2 BIMESTRE
Observar e descrever diferentes tipos de plantas comuns da comunidade.
Organizar um lbum de plantas comuns do local em que vivem para comparar identificar as
diferenas entre elas.
Observar e relatar a germinao das plantas e as mudanas que ocorrem em seu crescimento.
Registrar, atravs de desenho, os meios de transporte conhecidos, identificando os tipos de
transportes (terrestre, aqutico e areo) e sua importncia para o ser humano.
Identificar as poluies causadas pelos meios de transportes e suas consequncias ao meio
ambiente.
Reconhecer a tecnologia aplicada ao trnsito: semforos ou sinaleiros.
Identificar as vrias formas de receber informaes (auditiva, visual e udio-visual).
Identificar os meios de comunicao relatando os mais usados no seu cotidiano.
Identificar, no seu cotidiano, os instrumentos da tecnologia que favorecem a comunicao entre as
pessoas (telefone, rdio, televiso, fax, computador).
Reconhecer que sem tecnologia no h desenvolvimento (agricultura, transporte).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
Ambiente.
Terra.
gua.
EIXOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Meios de transporte.
Meios de comunicao.
Poluio.
334
3 BIMESTRE
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS
Conhecer seu prprio corpo.
Conhecer e respeitar a diversidade (peso, cor, altura e sociocultural).
Identificar que o corpo humano dividido em partes.
Nomear as partes do corpo.
Reconhecer os rgos dos sentidos e sua funcionalidade.
Reconhecer, atravs da experimentao, os tipos de informao que so obtidos por meio da
viso, do olfato, do paladar, da audio e do tato.
Identificar a importncia dos recursos tecnolgicos para ajudar no funcionamento dos rgos
dos sentidos (culos, aparelhos de audio e outros).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Corpo humano.
rgos do sentido.
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
4 BIMESTRE

Compreender a importncia dos hbitos de higiene para a sade.
Identificar a importncia dos cuidados com a higiene alimentar.
Identificar alimentos que compem sua alimentao.
Reconhecer que uma boa alimentao importante para a sade.
Reconhecer a origem dos alimentos (vegetal, animal e mineral).
Identificar algumas doenas bucais causadas pela m escovao.
Identificar os recursos disponveis para uma boa escovao.
Reconhecer a escovao como meio de preveno das doenas bucais.
EIXOS TEMTICOS
Ser humano e sade
/ Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Higiene e Sade.
Hbitos
alimentares.
335
1 BIMESTRE

Observar e registrar, por meio de desenhos, o ambiente do entorno da escola.
Reconhecer o Sol como uma estrela que aquece e ilumina a Terra.
Identificar as mudanas do tempo durante os diferentes perodos do dia verificando a
incidncia dos raios solares.
Reconhecer os benefcios e os perigos da exposio do corpo ao Sol.
Relacionar a nascente ao aparecimento do Sol pela manh e o poente ao desaparecimento do
Sol tarde.
Relatar o movimento da Terra em relao ao Sol.
Relacionar os dias e as noites ao movimento da Terra em torno de si mesma.
Diferenciar ser vivo de elemento no vivo identificando a interao no ambiente.
Identificar semelhanas e diferenas de seres vivos.
Organizar e registrar informaes atravs de lista dos seres vivos e elementos no vivos.
Perceber a existncia do ar.
Reconhecer que o ar indispensvel ao ser humano identificando algumas de suas utilidades.
Relacionar o vento ao movimento do ar.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente/
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Movimentos da
Terra.
Seres vivos e no
vivos.
Ar.
2 BIMESTRE
Identificar lugares da Terra onde existe gua.

Reconhecer que a gua indispensvel aos seres vivos.
Estabelecer diferenas entre gua do rio e a do mar.
Identificar algumas utilidades da gua.
Identificar consequncias da falta e o excesso de chuva.
Identificar os procedimentos de tratamento domstico da gua.
Identificar as atividades humanas responsveis pela poluio da gua.
Reconhecer a necessidade de mudanas de atitudes preservao da gua no planeta.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
Utilidades da gua.
Poluio e tratamento da
gua.
336
3 BIMESTRE

Reconhecer a existncia de uma grande variedade de plantas identificando suas caractersticas.
Identificar as partes que compem os vegetais.
Identificar a utilizao das plantas pelas pessoas e por outros animais.
Reconhecer a tecnologia aplicada ao preparo do solo para o cultivo (trator, arado etc.).
Reconhecer a diversidade animal da regio identificando suas caractersticas.
Observar e diferenciar animais quanto a local onde vivem, modo de locomoo e hbitos
alimentares.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Plantas.
Animais.
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia da gua potvel para a sade.
Identificar as doenas associadas ingesto de gua no potvel.
Identificar a 2 dentio humana como definitiva e os cuidados necessrios com a higiene
bucal para a preservao da sade bucal.
Reconhecer a crie como uma doena que ataca os dentes.
Relacionar a mastigao adequada dos alimentos preservao da sade.
Identificar as diferentes funes de cada tipo de dente.
Relacionar hbitos alimentares adequados preservao da sade.
Reconhecer que o hbito de comer guloseimas em demasia pode ser prejudicial sade.
Reconhecer a alimentao variada como fonte dos nutrientes necessrios sade.
Reconhecer as funes de cada parte do corpo humano.
Identificar os membros superiores e inferiores do corpo humano.
Reconhecer que o corpo sustentado por ossos e que estes ajudam na realizao dos
movimentos.
EIXOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
gua e sade.
Dentes e sade bucal.
Alimentao saudvel.
As partes do corpo
humano.
337
1 BIMESTRE

Identificar alguns componentes do sistema solar: o Sol, a Terra e a Lua.
Identificar os pontos cardeais, tomando o Sol como referncia.
Identificar o Sol como fonte de energia para os seres vivos.
Reconhecer que os ventos podem funcionar como fonte alternativa de energia.
Identificar a superfcie terrestre como parte da Terra em que vivem animais e vegetais.
Concluir que a superfcie da Terra se modifica pela ao de diferentes agentes.
Reconhecer que o homem ocupa espao e modifica o ambiente para atender s suas
necessidades.
Concluir que a gua faz parte do ambiente e um recurso no renovvel.
Inferir para onde o caminho da gua na natureza.
Relacionar os estados fsicos da gua s mudanas de temperatura.
Descrever como se formam os depsitos de gua subterrnea.
Identificar as causas das inundaes relacionando o crescimento das cidades s transformaes
dos ambientes naturais.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Sistema solar.
Fontes de energia.
Ciclo da gua na
natureza.
2 BIMESTRE
Reconhecer as plantas como seres vivos que so encontrados em diferentes ambientes.
Identificar a relao dos seres vivos com o ambiente.
Reconhecer que um ser vivo serve de alimento para outro formando uma cadeia alimentar.
Reconhecer que as plantas precisam de ar, gua, luz e calor para viver.
Relacionar flores, frutos e sementes reproduo de muitos vegetais.
Reconhecer parte dos vegetais usados na alimentao e no tratamento da sade.
Relatar diferenas e semelhanas entre algumas espcies de animais.
Conhecer as diferenas entre o ciclo de vida dos animais reconhecendo que algumas espcies
passam por transformaes.
Identificar alguns animais ameaados de extino.
Reconhecer a necessidade de proteo dos animais em extino.
EIXOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Relao entre os seres
vivos.
Plantas.
Ciclo de vida dos animais.
Animais em extino.
338
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE

Reconhecer-se como um animal vertebrado.
Identificar a coluna vertebral como eixo de sustentao do corpo humano.
Comparar animais vertebrados e invertebrados, estabelecendo suas semelhanas e diferenas.
Comparar os grupos de vertebrados: peixes, anfbios, rpteis, aves e mamferos.
Identificar os riscos de acidentes com animais e modos de preveno e tratamento.
Reconhecer os principais riscos de acidente no ambiente domstico, na escola e em outros
ambientes pblicos e como evitlos.

Reconhecer que a vida humana se compe de diferentes fases caracterizando-as.
Reconhecer algumas modificaes do corpo e do comportamento do ser humano nas diferentes
fases da vida.
Inferir que algumas doenas so transmitidas de uma pessoa para outra identificando algumas
formas de contgio.
Reconhecer que a higiene corporal um fator para o bem-estar e para a convivncia social.
Aplicar as medidas de preservao da sade atravs da observao das atitudes e cuidados
com o corpo.
Relacionar as vacinas proteo contra algumas doenas.
Reconhecer a importncia da tecnologia na preveno da sade (vacinas).
Concluir que a falta de higiene ambiental est relacionada aquisio de doenas.
Relacionar higiene, alimentao adequada e vacinao preservao da sade.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
EIXOS TEMTICOS
Ser humano e sade
/ Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Animais.
Preveno
acidentes.
de
CONTEDOS
Fases da vida do
ser humano.
Doenas.
Higiene e Sade.
339
1 BIMESTRE
Identificar ncleo, crosta e manto como camadas que formam a Terra.
Reconhecer os principais tipos de rocha, solos e algumas transformaes da superfcie terrestre
(eroso).
Reconhecer que a Terra vem sofrendo grandes transformaes.
Reconhecer que o ser humano ocupa os espaos e modifica o ambiente para atender s suas
necessidades.
Conhecer os microrganismos e como eles vivem.
Identificar os tipos de microrganismos que so utilizados pelo homem.
EIXOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Camadas da Terra.
Ambiente
natural
modificado.
Microrganismos.
2 BIMESTRE

Identificar plantas clorofiladas como seres vivos produtores do prprio alimento.
Reconhecer a fotossntese como o processo de produo de alimentos pelos vegetais.
Identificar elementos necessrios fotossntese, assim como o resultado desse processo
relacionando existncia de vida na Terra.
Identificar os componentes de uma cadeia alimentar identificando as relaes de dependncia
dos seres vivos.
Reconhecer os seres produtores, consumidores e os decompositores.
Conhecer o papel dos microrganismos como decompositores.
Relacionar os microrganismos que causam doenas s medidas necessrias para impedir o
contgio.
EIXOS TEMTICOS
Ambiente / Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Fotossntese.
Cadeia Alimentar.
340
3 BIMESTRE
4 BIMESTRE

EIXOS TEMTICOS
Relacionar o saneamento bsico preservao do ambiente e da sade das populaes.
Reconhecer as necessidades do tratamento da gua e dos esgotos relacionando-os defesa
da sade e preservao do ambiente.
Identificar o processo da captao da gua, distribuio e armazenamento.
Ambiente / Recursos
Reconhecer que a gua existente no planeta se renova por meio de mudana de estado.
tecnolgicos
Identificar os estados fsicos da gua relacionando s mudanas de temperatura.
Relacionar o crescimento das cidades ao aumento da demanda por gua tratada.
Reconhecer a necessidade de preservao da gua evitando o desperdcio, sendo que uma
pequena parte da gua do planeta pode ser usada para o consumo.
Identificar o processo tratamento de esgoto e a preservao da qualidade e sade ambiental.
Reconhecer os prejuzos causados pelo lixo ao ambiente.
Compreender a necessidade de reduo do lixo produzido evitando os impactos negativos ao
meio ambiente e sade do ser humano.
Identificar materiais reciclveis e o processo do tratamento de alguns componentes do lixo
seja de materiais orgnicos ou inorgnicos.
Identificar algumas atitudes que a populao deve desenvolver para manter a higiene e
preservao do ambiente.
Valorizar hbitos de higiene social necessrios convivncia saudvel.
EIXOS TEMTICOS
Reconhecer a importncia do lazer e do repouso para a sade mental e fsica.
Reconhecer que as comunidades, prefeituras e o servio de sade pblica so responsveis
por medidas que visam manter a higiene do ambiente.

Ser humano e sade
Identificar algumas atitudes que a populao deve desenvolver para manter a higiene do
/ Recursos
ambiente.
tecnolgicos
Identificar a importncia dos alimentos como fonte de energia para o corpo.

Relacionar hbitos de higiene alimentar sua importncia para a sade.
Identificar tecnologia aplicada na conservao de alimentos.
Comparar tcnicas para conservao dos alimentos caseiros com os industrializados.
Identificar alguns rgos do sistema digestrio relacionando-os ao processo da digesto.
Reconhecer a funo dos rins e da bexiga na eliminao de substncias txicas pelo
organismo.
Identificar os principais rgos do sistema respiratrio e circulatrio e suas funes.
CONTEDOS
Saneamento
bsico.
Tratamento
e
distribuio de gua.
Lixo e qualidade de
vida.
CONTEDOS
Sade Fsica e Mental.
Sade Pblica.
Corpo humano.
Sistema digestrio.
Sistema excretor.
341
1 BIMESTRE
Reconhecer a imensa quantidade de corpos celestes, percebendo que a paisagem celeste
no fixa.
Diferenciar estrelas, planetas e satlites.
Identificar a caracterizao do sistema solar e seus planetas.
Reconhecer os movimentos da Terra: alternncia do dia e da noite e o ano terrestre.
Localizar os pontos cardeais, paralelos e meridianos.
Reconhecer os hemisfrios norte e sul, oriental e ocidental.
Comparar as diferentes estaes nos hemisfrios norte e sul.
Identificar a estrutura da Terra e suas camadas bsicas (hidrosfera, atmosfera, litosfera).
Reconhecer a atividade vulcnica e o magma do manto da terra.
Reconhecer que a atmosfera terrestre composta de gases (nitrognio e oxignio) e sua
importncia para a vida.
Reconhecer a importncia da camada de oznio para o ambiente.
2 BIMESTRE
Conhecer os desequilbrios ambientais advindos de atividades humanas.

Relacionar causas e consequncias das alteraes ambientais.
Criar medidas para reduzir os problemas ambientais.
Conhecer a vida nos ambientes aquticos e terrestres e os principais tipos de ecossistema.
Relacionar a qualidade de vida a um ambiente saudvel.
Conhecer leis relacionadas preservao do ambiente.
Reconhecer a combusto, a eletricidade e o magnetismo como fenmenos naturais, sua
utilizao e sua importncia no cotidiano.
Relatar oralmente sobre a gerao de energia eltrica nas usinas e sua transmisso.
Identificar tipos de materiais condutores e isolantes de eletricidade.
EIXOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
EIXOS
TEMTICOS
Ambiente /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Sistema Solar.
Terra.
Atmosfera.
CONTEDOS
Meio Ambiente.
Ecossistema.
Fenmenos
naturais
utilizao no cotidiano.
342
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
Identificar a clula como unidade fundamental da vida.
Relacionar os conceitos unicelular e pluricelular.
Discernir a estrutura anatmica do corpo.
Identificar os diversos sistemas do corpo humano.
Concluir que o corpo humano funciona de maneira integrada.
Identificar os rgos do sistema respiratrio.
Inferir que a respirao o processo de absoro do oxignio e a eliminao do gs
carbnico.
Identificar os rgos do sistema circulatrio, relacionando-os s suas funes.
Identificar os componentes do sangue.
Identificar os rgos do sistema urinrio e suas funes.
Reconhecer o suor como uma substncia eliminada pelo corpo e sua funo termoregulao.
Identificar os membros que podem ser substitudos por prtese.
EIXOS
TEMTICOS
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer que o sistema nervoso comanda todo o corpo humano.

Identificar o sistema nervoso e relacion-lo a outros rgos, principalmente os dos sentidos.
Identificar os principais ossos do esqueleto, articulaes, msculos e suas funes.
Concluir que os ossos e os msculos so responsveis por muitos movimentos do corpo,
como andar, correr, escrever.
Comparar os rgos do sistema reprodutor masculino e feminino
Relacionar fecundao, gestao e noo de parto.
Reconhecer que na cesariana se usa recurso tecnolgico.
Concluir que existe a fecundao fora do corpo (in vtro).
Ser humano e
sade /
Recursos
tecnolgicos
CONTEDOS
Clulas.
Sistemas do corpo humano:
respiratrio, circulatrio.
CONTEDOS
Sistemas do corpo humano:

Nervoso, locomotor e
reprodutor.
343
1 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Identificar o Big Bang como hiptese cientfica sobre a origem do Universo e compreender
a origem do universo e da Terra.
Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento em
relao ao Sol que possibilitam as condies de vida no planeta.
Reconhecer a Lua como o satlite natural da Terra, identificando suas fases.
Estabelecer relao entre alternncia dia-noite e Rotao da Terra em torno de seu eixo
imaginrio.
Estabelecer relao entre alternncia das estaes do ano e a translao da Terra em torno Terra e Universo
do Sol.
Estabelecer relaes entre movimentos da Terra e os ritmos biolgicos.
Identificar o avano cientfico com a evoluo de equipamentos que viabilizam o estudo dos
astros.
Identificar a Terra como esfera composta por uma poro interna, com altssimas
temperaturas e matria incandescente (manto e ncleo) e com uma superfcie fina e slida
(crosta).
CONTEDOS
A Terra, seus vizinhos mais
prximos e alguns ritmos da
natureza
Origem do Universo e da Terra.
Sistema
solar
e
seus
componentes.
Rotao da Terra - ritmo dirio.
Translao da Terra ritmo
anual.
Equipamentos utilizados para
estudo dos astros.
A Estrutura do planeta Terra:
crosta, manto, ncleo.
2 BIMESTRE
Entender as hipteses aceitas sobre a formao do solo em nosso planeta.
Entender a estrutura e composio (partculas de materiais de rochas, seres vivos, gua,
ar) do solo.
Relacionar fauna, flora e microrganismos do solo formao do hmus e as suas condies
de fertilidade.
Identificar as principais tcnicas de preparo e transformao do solo para a agricultura e as
consequncias da ao do homem nesse processo, como a lixiviao, eroso e poluio do
solo com produtos qumicos.
Identificar medidas para preveno e/ou recuperao de solos usados de forma
inadequada.
Compreender os tipos de solo e sua explorao econmica nas principais regies de Gois.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo
CONTEDOS
Planeta Terra: o solo e suas
riquezas
Formao do solo e subsolo.
Fertilidade do solo.
Tipos de solos e atividades
econmicas
(pecuria,
agricultura,
minerao
e
extrativismo)
em
algumas
regies de Gois.
Problemas
relacionados
degradao do solo em Gois.
344
3 BIMESTRE
Reconhecer biosfera como faixa do planeta em que h vida.

Identificar componentes biticos e abiticos do ecossistema e a interao entre eles.
Reconhecer os hbitos alimentares dos seres vivos e identificar as cadeias e teias
alimentares na natureza.
Identificar sucesso ecolgica como sucesso de eventos que culminam com o
estabelecimento de um ecossistema.
Identificar sucesso primria como aquela que propiciou o estabelecimento de um
ecossistema em regio nunca anteriormente habitada.
Caracterizar e diferenciar alguns dos principais ecossistemas brasileiros por meio de
elementos de sua fauna, flora e de alguns fatores abiticos.
Identificar a importncia ecolgica e econmica do Cerrado, ecossistema predominante em
Gois.
Identificar animais e vegetais do Cerrado em risco de extino e as causas desses
problemas.
4 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Vida, Ambiente
e Diversidade
EIXOS
TEMTICOS
Observar e identificar algumas caractersticas do corpo humano e alguns comportamentos

nas diferentes fases da vida no homem e na mulher.
Conhecer as transformaes que ocorrem no corpo e na mente do adolescente.
Associar mudanas hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade,
surgimento de caractersticas sexuais secundrias e possibilidade e consequncias da Corpo Humano
e Sade
gravidez precoce.
Perceber atitudes de assdio sexual, pedofilia e aliciamento que leve ao uso de drogas bem
como procedimentos de defesa, preveno e denncia.
Reconhecer a necessidade de cuidados com a higiene pessoal, compreendendo as
contribuies para a sade e o bom convvio social.
CONTEDOS
Biosfera
Biosfera faixa do planeta em
que h vida.
Interao de seres vivos
(fatores biticos) e elementos
no vivos (fatores abiticos).
Cadeias e teias alimentares:
Produtores, consumidores,
decompositores.
Noes bsicas de sucesso
ecolgica: Sucesso primria e
secundria.
Principais ecossistemas
brasileiros.
Importncia ecolgica e
econmica do Cerrado.
Seres vivos em extino: um
problema ambiental.
CONTEDOS
O ser humano cresce e se
desenvolve
Ciclo Vital - Diferentes fases da
vida: embrio e feto, beb,
infncia, adolescncia, adulto
meia-idade e velhice.
Puberdade
/
adolescncia:
Sexualidade,
diversidade
e
transformaes
fsicas,
emocionais e mentais.
Cuidados com a Higiene e
sade.
345
1 BIMESTRE

Identificar atmosfera como camada de ar que envolve a Terra relacionando-a com a
manuteno da temperatura no planeta - efeito estufa.
Compreender a composio do ar e as suas dinmicas (presso atmosfrica, temperatura e
poluio).
Identificar doenas causadas pela poluio do ar.
Relacionar intensificao do efeito estufa com atividades humanas que liberam grandes
quantidades de gases estufa provocando o aquecimento global.
Conhecer equipamentos utilizados e tcnicas de estudo das alteraes climticas.
Identificar hidrosfera como conjunto das guas do planeta.
Compreender por meio de pesquisas, experimentos e esquemas o caminho da gua na natureza
e sua natureza cclica relacionando ganho e perda de calor s mudanas de estados fsicos da
gua.
Identificar a importncia da gua para os seres vivos, relacionando seus usos a suas
propriedades.
Caracterizar diferentes modos de captao da gua poos; represas e redes de
encanamentos; cisternas relacionando e descrever as etapas de tratamento de gua.
Identificar principais causas de poluio/contaminao de fontes de gua na regio em que
vivem relacionando transmisso de doenas.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
Ambiente,
Diversidade
CONTEDOS
Atmosfera
Atmosfera: camada de ar que
envolve o planeta Terra.
Poluio do ar e doenas causadas
pela poluio.
Efeito estufa e Aquecimento global.
Equipamentos utilizados para
estudar as alteraes climticas:
Termmetro, Pluvimetro,
anemmetro e outros.
Hidrosfera
Hidrosfera, as guas do planeta.
O ciclo da gua.
gua e vida.
Tecnologia de captao e
tratamento da gua.
Poluio e contaminao das
guas.
A gua como veculo transmissor
de doenas.
346
2 BIMESTRE

Conhecer as caractersticas gerais da clula e a classificao dos seres vivos em
procariontes, eucariontes, pluricelular.
Utilizar os critrios universalmente aceitos no agrupamento da diversidade de seres vivos
em grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal identificando os vrus como
seres que no podem ser compreendidos em nenhum desses reinos.
Conhecer os representantes dos cinco reinos e suas principais caractersticas.
Caracterizar as doenas causadas por vrus, bactrias, protozorios, fungos e
invertebrados.
Caracterizar autotrofismo e heterotrofismo como diferentes modos de obteno de
alimento pelos seres vivos.
Relacionar digesto intracelular e extracelular com reaes qumicas que reduzem as
substncias alimentares a partculas capazes de serem transportadas a todas as clulas.
Compreender a fermentao como modo de obteno de energia sem a participao do
oxignio e a respirao como modo de obteno de energia com a participao do
oxignio.
Caracterizar a respirao celular (mitocndrias) como um conjunto de reaes qumicas
que partem dos reagentes oxignio e nutrientes e com liberao final de energia e
produo de gua e gs carbnico.
Compreender a fotossntese, identificando os cloroplastos como estruturas responsveis
pela produo de energia.
EIXOS
TEMTICOS
Vida, Ambiente,
Diversidade
CONTEDOS
Caractersticas Dos Seres Vivos
Noes de clula.
Nutrio: Autotrofismo e heterotrofismo.
Digesto intracelular e extracelular.
Obteno, transformao e utilizao de
energia pelos seres vivos: o metabolismo
e as reaes qumicas;
Respirao: mitocndrias / clulas

animais
Fotossntese: cloroplastos / clulas
vegetais.
A classificao dos seres vivos
Diversidade gentica e diversidade das
espcies.
Doenas provocadas por vrus, bactrias,
fungos, protozorios e invertebrados.
347
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Conhecer os tipos de respirao relacionando aos grupos de seres vivos.

Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados e coluna vertebral como
eixo do esqueleto que sustenta os corpos dos vertebrados.
Identificar as estruturas de sustentao dos vegetais.
Identificar reproduo sexuada como aquela em que h combinao de material gentico,
que gera descendentes diferentes entre si e de seus genitores e identificar reproduo Vida, Ambiente,
Diversidade /
assexuada como aquela em que no h combinao desse material gentico.
Relacionar reproduo sexuada a aumento de variabilidade da espcie e aumento da Corpo humano
e sade
chance de sobrevivncia desta espcie.
Compreender a composio dos alimentos e a transformao dos nutrientes pela digesto
e identificar os hbitos alimentares saudveis necessrios para manter a sade.
Conhecer o sistema digestrio e valorizar hbitos que preservam a sade do sistema
digestrio.
EIXOS
TEMTICOS
Reconhecer a respirao como um sistema de trocas gasosas.
Conhecer os tipos de respirao relacionando aos grupos de seres vivos.
Conhecer o sistema respiratrio humano.
Compreender a excreo como eliminao de resduos e a funo dos rgos que
compem o sistema excretor.
Identificar problemas e doenas no sistema excretor, formas de tratamento e preveno Corpo humano
e sade
e a importncia de adotar hbitos que preservam a sade.
Identificar tipos de esqueleto externo e interno em invertebrados e coluna vertebral como
eixo do esqueleto que sustenta os corpos dos vertebrados.
Identificar as estruturas de sustentao dos vegetais.
Identificar reproduo sexuada como aquela em que h combinao de material gentico,
que gera descendentes diferentes entre si e de seus genitores e identificar reproduo.
assexuada como aquela em que no h combinao desse material gentico.
Relacionar reproduo sexuada a aumento de variabilidade da espcie e aumento da
chance de sobrevivncia desta espcie.
CONTEDOS
Nutrio
Nutrio: composio dos alimentos e
importncia dos nutrientes no organismo.
Hbitos alimentares saudveis.
Transformao dos alimentos, absoro
de nutrientes e eliminao de resduos.
Circulao
Corao e vasos sanguneos e o
transporte de substncias.
Sangue e as funes de seus
componentes.
CONTEDOS
Respirao
Tipos de respirao: braquial, traqueal,
cutnea e pulmonar.
Sistema respiratrio humano.
Excreo
Excreo: eliminao de resduos.
Sistema excretor.
Sustentao
Sustentao do corpo: nos vertebrados
e nos invertebrados e nos vegetais.
Reproduo
Tipos de reproduo: sexuada e
assexuada.
348
1 BIMESTRE
Estabelecer diferenas entre as explicaes cientficas, religiosas e mticas para a origem do Universo.
Identificar fora gravitacional como fora de atrao entre corpos do Universo.
Relacionar intensidade da fora gravitacional distncia entre os corpos e tambm sua massa.
Conhecer as diferentes hipteses que foram formuladas para explicar o surgimento da vida em nosso
planeta, relacionando-os aos diferentes contextos histricos / cientficos.
Compreender a adaptao, lei do uso e desuso e herana de caracteres adquiridos na Teoria de Evoluo
elaborada por Lamarck, a primeira Teoria de Evoluo proposta.
Compreender adaptao, variaes de caractersticas, competio (na natureza) e seleo natural na
Teoria de Evoluo elaborada por Darwin relacionando a seleo natural como fora da natureza.
Relacionar o desenvolvimento da gentica elucidao das causas das variaes de caractersticas e
confirmao da ideia de evoluo.
Relacionar a reproduo sexuada (em que h combinao de material gentico) e as mutaes
espontneas (alteraes no material gentico, sem causa aparente) a causas das variaes, a fatores que
geram variabilidade nas espcies.
2 BIMESTRE
Identificar as principais glndulas endcrinas e os hormnios que produzem com noes das funes que
desempenham no organismo humano.
Identificar os rgos dos sistemas reprodutores masculino e feminino em desenhos do corpo humano.
Relacionar o desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias ao de hormnios sexuais,
testosterona no homem e estrgeno na mulher que so lanados na corrente sangunea pelas glndulas
sexuais que os produzem, testculos e ovrios, respectivamente.
Conhecer o ciclo menstrual regular, sua durao mdia, a ovulao e a menstruao.
Relacionar o ato sexual, a ejaculao e a ovulao com a possibilidade de gravidez e as maneiras para
evit-la.
Identificar a sexualidade como um processo do desenvolvimento fsico e emocional.
Identificar mtodos contraceptivos relacionando-os ao funcionamento dos rgos sexuais.
Compreender o que Aids, formas de transmisso, preveno e tratamento.
Identificar manifestaes de DST, formas de transmisso e preveno.
Identificar a pele como um dos maiores rgos do nosso corpo.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Origem da vida
Algumas hipteses sobre
a origem e evoluo dos
seres vivos: Abiognese
/Biognese; Evoluo
gradual das substncias
qumicas; Panspermia;
Poeira das estrelas.
Teorias de evoluo.
As contribuies da
Gentica na evoluo.
O papel da reproduo
sexuada e das mutaes
na produo de
Variabilidade (variaes
de caractersticas).
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Corpo
Humano e
Sade
Reproduo humana
Sistema
endcrino:
hormnios
e
suas
funes.
Sistemas
reprodutores
masculino e feminino.
Ato sexual: emoes,
prazer.
Sexo seguro e doenas
sexualmente
transmissveis.
Gravidez planejada e
mtodos contraceptivos.
349
3 BIMESTRE
Identificar as funes da pele nos processos de regulao da temperatura do corpo e
recepo de estmulos externos.
Entender a pele humana como uma barreira entre o ambiente interno e o externo ao
corpo com a funo de proteo que, associada s substncias presentes no suor,
lgrimas e sebo, dificulta a entrada de microrganismos.
Relacionar puberdade e aumento da produo de leos com espinhas e acne.
Identificar prticas adequadas de higiene e proteo da pele aos agravos do ambiente
como, a poluio e o excesso de exposio ao sol.
Compreender o funcionamento do sistema nervoso humano relacionando o efeito das
drogas a alterao na sade.
Identificar como cada grupo de drogas altera a percepo dos estmulos ambientais e sua
interpretao pelo sistema nervoso.
Conhecer os critrios histricos, econmicos e sociais determinantes na classificao das
drogas em lcitas e ilcitas.
4 BIMESTRE
Relacionar energia realizao de trabalho.
Classificar algumas mquinas, aparelhos e equipamentos pelas fontes de energia que
utilizam (eltrica, elica, solar, qumica dos combustveis, de movimento do homem e de
animais).
Identificar as fontes de energia, relacionando suas fontes alternativas (elica, nuclear e
trmica) aos conceitos de sustentabilidade.
Identificar transformaes de energia que se operam nessas mquinas, aparelhos e
equipamentos (energia eltrica em som na campainha; energia eltrica em luz na
lmpada).
Relacionar alguns aspectos do conforto da vida moderna tecnologia.
Identificar nas especificaes de eletrodomsticos as informaes referentes ao consumo
de energia conceituando as unidades de medida (volts e watt).
Identificar as diversas informaes presentes em uma conta de luz relacionando essas
informaes com uso responsvel da energia eltrica.
EIXOS
TEMTICOS
Corpo humano
e sade
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
Ambiente e
Diversidade
CONTEDOS
A pele e seus anexos
A pele como proteo.
As glndulas sudorparas e o controle da
temperatura.
Sistema nervoso.
Agravos sade ocasionada pelo uso de
fumo, de lcool, medicamentos e outras
drogas.
CONTEDOS
Energia
Energia,
formas
de
energia,
transformao e conservao de energia.
Fontes de energia alternativa.
Hidreltricas e gerao de energia
eltrica.
Tecnologia e vida: O homem inventa
utenslios.
Mquinas simples e ferramentas.
Conceito de volts e watt.
Eletrodomsticos.
350
1 BIMESTRE
Identificar diferentes substncias como decorrentes de diferentes arranjos dos mesmos
elementos qumicos - exemplo: o Carbono e o Oxignio que compem o gs carbnico
atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, a gordura que constituem o corpo
dos seres vivos.
Analisar esquemas representativos do ciclo do carbono e do ciclo do oxignio,
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do carbono e do oxignio
(respirao, fermentao, decomposio).
Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos naturais e produo de resduos,
relacionando necessidade de reduo do consumo, reutilizao e reciclagem de
materiais.
Relacionar as medidas de proteo ambiental promoo da qualidade de vida e a
manuteno da sade coletiva.
Pesquisar informaes sobre o acidente com o Csio-137 ocorrido em Goinia, analisando
as causas e consequncias do acidente e identificar as medidas que deveriam ser
tomadas para evitar o acidente.
Identificar o Sol como fonte de energia da Terra e a transformao de parte da energia
luminosa emitida pelo Sol, em calor.
Relacionar fotossntese com transformao de energia luminosa em energia qumica.
Relacionar respirao e fermentao com processos de obteno de energia
Identificar o alimento como fonte de energia (energia qumica ou energia de ligao),
relacionando cadeias e teias alimentares transferncia de energia do alimento de um
ser vivo a outro.
EIXOS
TEMTICOS
Vida,
ambiente e
diversidade
CONTEDOS
Os caminhos da matria e da energia
no ambiente
O caminho cclico da matria:
arranjos diferentes dos mesmos
elementos
qumicos
formam
diferentes substncias.
Ciclos do carbono e do oxignio.
Lixo ou Resduos: interferncia no
ciclo de materiais.
O reaproveitamento de materiais e a
qualidade ambiental.
Lixo radioativo: Acidente com o
Csio 137 (Goinia Go).
Sol, fonte de energia.
Fotossntese e transformao de
energia
luminosa
em
energia
qumica do alimento.
Respirao e fermentao: obteno
da energia do alimento.
Cadeias
e
teias
alimentares:
transferncia de energia (contida no
alimento).
351
2 BIMESTRE
EIXOS
TEMTICOS
Conhecer os constituintes bsicos da clula e a funo desempenhada por eles e

destacando o ncleo como a sede do controle das funes celulares e da transmisso de
caractersticas genticas.
Identificar o DNA como a substncia que forma os cromossomos e os que genes so
seguimentos de DNA onde esto armazenadas as informaes genticas.
Compreender o processo de diviso celular e relacionar a hereditariedade transmisso
de caractersticas de pais para seus filhos.
Compreender informaes bsicas sobre clulas-tronco, clonagem e transgnicos,
considerando implicaes ticas e ambientais envolvidas.
Corpo humano
e Sade
CONTEDOS
Gentica
Clula:
Constituintes
bsicos.
membrana, citoplasma e ncleo.
Cromossomos e genes.
Divises celulares e hereditariedade.
Biotecnologia em debate: clulastronco, e transgnicos.
3 BIMESTRE
Compreender as instalaes eltricas de nossas casas como um grande circuito
identificando os principais dispositivos eltricos utilizados.
Identificar o significado da potncia de aparelhos eltricos em situaes prticas
envolvendo avaliao de consumo de energia eltrica.
Identificar materiais como bons e maus condutores e isolantes eltricos, na anlise de
situaes prticas e experimentais, relacionando ao risco de choques eltricos no corpo
humano e uso com segurana.
Identificar a voltagem em aparelhos eltricos.
Compreender a evoluo do uso da eletricidade na produo de tecnologias.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo
CONTEDOS
Eletricidade
Eletricidade em nossas casas (o
consumo de energia).
O comportamento eltrico da Matria
(cargas eltricas).
O circuito eltrico e a corrente eltrica.
Tenso eltrica.
352
4 BIMESTRE
Identificar a luz branca como sendo composta por faixas de diferentes comprimentos de
onda (popularmente conhecidas como diferentes cores) e relacionar a decomposio da
luz branca ao fenmeno da refrao.
Relacionar a formao do arco-ris ao fenmeno de refrao da luz solar ao atravessar a
atmosfera terrestre.
Identificar os fenmenos de refrao, reflexo e absoro da luz observados no cotidiano
(espelhos, lentes, olho humano e efeito estufa).
Compreender o funcionamento do olho humano e os problemas de viso (miopia e
hipermetropia) relacionando com os fenmenos de reflexo e refrao.
Relacionar a formao de sombras com a propagao retilnea da luz.
Associar absoro e reflexo da luz com as cores que vemos nos objetos.
Compreender o som como uma vibrao em um meio com diferentes fontes sonoras.
Relacionar frequncia de vibrao das ondas sonoras a nmero de oscilaes numa
unidade de tempo e a sons graves (frequncias mais baixas) e agudos (frequncias mais
altas).
Relacionar altura dos sons frequncia de vibrao da onda sonora.
Relacionar amplitude da onda sonora intensidade do som.
Compreender o funcionamento do ouvido humano relacionados aos fenmenos
vibratrios e os problemas auditivos decorrentes das intensidades sonoras.
EIXOS
TEMTICOS
Terra e
Universo /
Corpo
Humano
CONTEDOS
Terra e Energia
Luz:
composio,
refrao
e
a
decomposio da luz branca.
Propagao da luz.
Reflexo, absoro e as cores que vemos.
Olho humano e problemas de viso.
Som: onda sonora.
Propagao do som.
Frequncia e altura.
Amplitude e intensidade.
Ouvido humano e problemas auditivos.
353
Biologia
Ensino Mdio
Currculo Referncia de Biologia
354
1 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
Identificar as molculas e substncias qumicas fundamentais dos seres vivos e

compreender as caractersticas fsicas e qumicas das mesmas.
Reconhecer as teorias da origem da vida relacionando-as com os conhecimentos de Fsica e
Qumica.
Reconhecer a clula como estrutura fundamental de todas as formas de vida.

Reconhecer os diferentes tipos de clula e identificar a organizao e os mecanismos
bioqumicos e biofsicos.
Reconhecer as formas de obteno de energia em nvel celular.
3 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Compreender as diferentes formas das clulas se dividirem, relacionando-as com o

desenvolvimento, reproduo dos seres vivos e manuteno da diversidade vida.
Identificar os diferentes mecanismos de reproduo dos seres vivos, reconhecendo-a como
forma de perpetuao e variabilidade das espcies.
Reconhecer como se desenvolvem os embries dos seres vivos.
Identificar o desenvolvimento do embrio humano, relacionando-o com as malformaes e
suas causas.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Origem da
vida
Base molecular da vida.

Constituintes da vida (gua,
sais minerais, carboidratos,
lipdios, protenas, vitaminas e
cidos nucleicos).
Origem da vida na Terra.
Teorias modernas sobre a
origem da vida.
Identidade
dos seres
vivos
Morfologia e Fisiologia da
Clula.
Metabolismo
energtico
(fotossntese, quimiossntese,
respirao
celular
e
fermentao).
Identidade
dos seres
vivos
Diviso celular: mitose e

meiose.
Tipos de reproduo nos seres
vivos.
Reproduo humana.
Desenvolvimento embrionrio
humano e comparado aos
outros cordados.
355
1 SRIE/ ENSINO MDIO

4 BIMESTRE
Identificar os tipos de tecido que compem os animais e os vegetais, bem como suas
funes.
EIXOS
TEMTICOS
Identidade
dos seres
vivos
CONTEDOS
Histologia Animal.
Histologia Vegetal.
356
2 SRIE/ ENSINO MDIO
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
Reconhecer as regras de se classificar e nomear os seres vivos.

Reconhecer estruturas e ciclos de vida de vrus, bactrias, protozorios e como seres micro
e macroscpicos relacionando fungos todo esse conhecimento com as doenas de interesse
social.
Reconhecer as doenas infectocontagiosas, as doenas sexualmente transmissveis (DSTs)
e aquelas provocadas por toxinas ambientais, bem como suas profilaxias e tratamento.
Identificar a forma cientfica de classificao dos vegetais.

Reconhecer as estruturas e os mecanismos de vida e reproduo dos vegetais, relacionando
sua importncia para outros seres vivos.
Conhecer a flora do Cerrado.
EIXOS
TEMTICOS
A
diversidade
da vida
A
diversidade
da vida
CONTEDOS
Principais critrios de
classificao, regras de
nomenclatura e categorias
taxonmicas reconhecidas
atualmente.
Microbiologia (Vrus, Bactrias,
Protozorios e Fungos).
Programa de Sade (Viroses,
Bacterioses, Protozooses e
Micoses).
Tipos de doenas:
infectocontagiosas e
provocadas por toxinas
ambientais.
Bases Biolgicas de
Classificao de Plantas.
Estudo de Algas e Plantas
(Brifitas, Pteridfitas e
Gimnospermas).
Morfologia e Fisiologia das
Angiospermas, contemplando
a flora do Cerrado.
357
2 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
Identificar as estruturas e os mecanismos do ciclo de vida dos Porferos,

Cnidrios, Helmintos, Aneldeos e Moluscos.
Reconhecer as estruturas e os mecanismos do ciclo de vida dos Artrpodes,
Equinodermos e Cordados.
Conhecer a fauna do Cerrado.
Compreender a organizao e o funcionamento integrado dos sistemas que

compem o corpo humano.
Distinguir as principais doenas: degenerativas, ocupacionais e as causadas
pelo uso de drogas, correlacionando-as ao ambiente e qualidade de vida e
indicando medidas profilticas.
EIXOS
TEMTICOS
A diversidade da
vida
A diversidade da
vida
CONTEDOS
Diversidade de Invertebrados (Porferos,
Cnidrios, Helmintos, Aneldeos e
Moluscos).
Diversidade de Invertebrados
(Artrpodes, Equinodermos e Cordados
Inferiores).
Diversidade de Vertebrados (Peixes,
Anfbios, Rpteis, Aves e Mamferos),
contemplando a fauna do Cerrado.
Anatomia, Fisiologia Humana e
patologias correlacionadas
Padres de reproduo, crescimento
e desenvolvimento;
Funes vitais do organismo humano;
Nutrio e Metabolismo;
Respirao, Circulao e Excreo.
Sistemas de Controle Nervoso e
Hormonal.
Medidas de promoo da sade e de
preveno de uso de drogas lcitas e
ilcitas.
358
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
3 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Identificar as teorias e os conceitos bsicos da Gentica, relacionando com a revoluo do

conhecimento.
Reconhecer a hereditariedade das caractersticas fsicas e fisiolgicas e suas provveis
formas de ocorrncias, relacionando-as com a diversidade das espcies.
Reconhecer a ocorrncia de caractersticas transmitidas por mais de um par de genes.
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e
tica
Conceitos Bsicos de Gentica.

1 Lei de Mendel
Probabilidade aplicada a
Gentica.
2 Lei de Mendel.
Identificar os genes que influenciam e aqueles que so influenciados na transmisso dos

caracteres.
Relacionar a transmisso de caracteres com a diversidade dos seres vivos e manuteno
das espcies.
Reconhecer a engenharia gentica como um grande avano para a humanidade,
relacionando-a com as linhas de acusao e defesa da mesma.
Transmisso
da vida,
manipulao
gnica e
tica
Alelos Mltiplos Polialelia.

Herana do Sexo.
Interao Gnica.
Mapeamento gentico e
Linkage.
Temas atuais Bioengenharia
e Biotica (Engenharia
Gentica, Clonagem,
Silenciamento Gnico, etc.).
Gentica de Populaes.
359
3 SRIE/ ENSINO MDIO
4 BIMESTRE
3 BIMESTRE
Reconhecer a interao entre seres abiticos com seres biticos e desses ltimos com eles
mesmos, correlacionando o equilbrio entre essas relaes.
Identificar o caminho da energia nos seres vivos.
Compreender a relao das diferentes populaes que compem um mesmo ecossistema.

Identificar sucesso de eventos ecolgicos que culminam com o estabelecimento de um
ecossistema.
Compreender o ciclo das principais substncias que compem a vida (ciclos
biogeoqumicos)
Identificar biosfera como conjunto de todos ecossistemas do planeta, caracterizando e
diferenciando os principais ecossistemas da Terra.
Reconhecer a ocorrncia das diversas formas de desequilbrio ambiental, distinguindo
causas naturais e consequncia das atividades humanas.
EIXOS
TEMTICOS
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
CONTEDOS
Evoluo e diversidade da
vida.
Mecanismo evolutivo.
Conceitos: Evoluo e
Adaptao.
Teorias evolucionistas.
Introduo a Ecologia.
Composio de um
Ecossistema.
Cadeias Alimentares.
Evoluo e
ecologia dos
seres vivos
Ecologia de Populaes e
comunidades.
Relaes Ecolgicas.
Sucesses Ecolgicas.
Ciclos Biogeoqumicos.
Divises e diversidade da
Biosfera.
Desequilbrios ambientais.
360
Fsica
Ensino Mdio
Currculo Referncia de Fsica
361
1 SRIE/ ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
Compreender as cincias como construo da humanidade, relacionando a

histria da fsica com o desenvolvimento Cientfico e a transformao da
sociedade.
Compreender o carter aleatrio e no determinstico dos fenmenos
naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas.
Identificar variveis relevantes e selecionar os procedimentos necessrios
para a produo, anlise e interpretao de resultados de processos ou
experimentos cientficos e tecnolgicos.
Definir velocidade mdia, deslocamento e trajetria. levando em
considerao as linguagens grficas e expresses matemticas que as
envolvem.
2 BIMESTRE
1 SRIE/ ENSINO MDIO

Definir acelerao mdia levando em considerao as linguagens grficas e

expresses matemticas que a envolve.
Diferenciar movimentos uniforme e uniformemente variado.
Identificar diferentes modalidades de movimento.
Caracterizar grandezas vetoriais levando em conta seus conceitos bsicos
aplicaes e medidas.
Aplicar conceitos da cinemtica vetorial para a compreenso de lanamento
de projteis.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Histria e
Evoluo da Fsica
Medidas e seus
Instrumentos
EIXOS
TEMTICOS
Movimentos
Grandezas
vetoriais
Histria da Fsica
Ramos da Fsica
Grandezas Fsicas
Sistema Internacional
de Unidades
Conceito de
velocidade
Conceito de
acelerao
CONTEDOS
Movimento Uniforme
Movimentos variados
Vetores
Caracterstica vetorial
dos movimentos
362
1 SRIE/ ENSINO MDIO

3 BIMESTRE
Compreender o conceito de fora, suas unidades de medida e sua representao

vetorial.
Compreender o conceito de peso de um corpo como a fora com que a Terra o
atrai.
Compreender o conceito de inrcia.
Identificar as principais interaes de campo (peso, fora eltrica e magntica) e
de contato (normal, atrito, trao, fora elstica) e saber explicar como afetam o
movimento.
Utilizar as leis de Newton para resolver problemas significativos do cotidiano,
compreendendo alguns equipamentos fsicos.
4 BIMESTRE
Compreender o que energia.

Identificar diferentes significados para a palavra energia e as principais formas de
energia na natureza.
Compreender as principais propriedades de transformaes e conservaes de
energia.
Reconhecer que o trabalho realizado por uma fora corresponde variao de
energia mecnica de um sistema.
Compreender a relao entre os conceitos de impulso e de quantidade de
Movimento, identificando as grandezas fsicas envolvidas, suas unidades de
medidas e efetuar clculos que envolvem essas grandezas.
EIXOS
TEMTICOS
Fora
Movimentos
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Energia na
Terra
Leis de Newton e
suas aplicaes
CONTEDOS
Energia
Energia
mecnica
Impulso
Quantidade de
movimento.
363
2 SRIE/ ENSINO MDIO

1 BIMESTRE
Reconhecer os diferentes processos trmicos.

Identificar qualitativamente condutores trmicos e relacionar este
conhecimento a diferentes aplicaes cotidianas.
Interpretar temperatura como medida de agitao de tomos e
molculas.
Identificar a relao entre diferentes a escala Kelvin (Sistema
Internacional) e outras escalas usualmente utilizadas.
Explicar o funcionamento e utilizar os termmetros como medidores de
temperatura.
Caracterizar os processos de dilatao trmica da matria, reconhecendo
o comportamento anmalo da gua.
Compreender calor como energia transferida entre sistemas em que os
corpos se encontram com diferentes temperaturas.
Diferenciar calor especfico de calor latente e utilizar esses conhecimentos
em situaes reais.
2 BIMESTRE
Compreender que a variao de energia interna de um sistema pode

ocorrer por trocas de calor.
Interpretar textos em que conceitos de termodinmica sejam relevantes.
Identificar presso, temperatura e volume como grandezas de estado de
um gs.
Reconhecer em sistemas fsicos os principios das leis da termodinmica.
Identificar e utiliza ciclos termodinmicos.
Compreender a entropia de um sistema como a varivel de estado de um
sistema que mede a desordem relacionando-a a 2 Lei da termodinmica.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Calor
EIXOS
TEMTICOS
Temperatura e
Termmetro
Calor, equilbrio trmico.
. O efeito estufa e o clima
na Terra
CONTEDOS
Teoria cintica
Leis da Termodinmica,
entropia
Mquinas Trmicas
Termodinmica
364
3 BIMESTRE
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
Compreender como ondas transferem energia sem
transferir matria.
Saber explicar o que significa a frequncia, o perodo, o
comprimento de ondas e a amplitude de uma onda.
Conhecer e saber usar na soluo de problemas simples
a relao entre velocidade, frequncia e comprimento de
onda.
Som e luz
Saber explicar como as ondas podem ser refletidas e
refratadas.
Saber explicar os fenmenos de difrao, interferncia e
polarizao.
Compreender que a luz em um meio uniforme desloca-se
em linha reta e com velocidade constante.
Saber explicar como objetos no luminosos podem ser
vistos.
CONTEDOS
O som e suas propriedades

Ondas e seus fenmenos. (Efeito
Doopler, eco, reverbao, etc.).
Acstica Oscilaes Harmnicas
Cordas Vibrantes
A interao luz-matria e o seu
percurso nos colocam diante de
duas ticas: a fsica e a
geomtrica
365
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
TEMTICOS
Compreender que a luz pode ser refratada e saber
representar graficamente a refrao da luz.
Compreender a formao de imagens em lentes.
Som e luz
Compreender o funcionamento bsico dos
instrumentos ticos simples: lupa, olho,
microscpio e telescpio.
Compreender que, nos processos de
transformao que ocorrem na natureza, certas
grandezas se conservam; ou seja, a quantidade
observada antes igual quantidade observada
depois.
Compreender que a ideia de conservao da
Transferncia,
energia fundamental nas Cincias Naturais,
Transformao e
sendo expressa pelas diferentes formas de
Conservao da
apresentao.
Energia
Princpios de Conservao: da Massa (Princpio de
Lavoisier), da Energia, da Carga Eltrica e da
Quantidade de Movimento.
Compreender que a energia pode ser armazenada
em sistemas como energia potencial (gravitacional,
elstica, eltrica e qumica).
4 BIMESTRE
CONTEDOS
A fsica das cores, fenmenos

relacionados luz visvel como: reflexo,
refrao, absoro, disperso,
interferncia, difrao e polarizao;
Dualidade onda partcula
O Conceito de Conservao;
Propriedades de transformao e
conservao de energia
Princpios de funcionamento de algumas
fontes de energia.
366
2 BIMESTRE
1 BIMESTRE
3 SRIE/ ENSINO MDIO

Compreender conceitos da eletrosttica, procedimentos e estratgias

matemticas, e aplic-las a situaes diversas no contexto das cincias,
da tecnologia e das atividades cotidianas.
Compreender o conceito de eletricidade, condutores, isolantes, corrente

eltrica e suas aplicaes.
Compreender os diversos tipos de circuitos eltricos e suas aplicaes.
Compreender o conceito de potncia eltrica e suas aplicaes.
3 BIMESTRE
Compreender o princpio de produo de eletricidade a partir do

magnetismo e suas aplicaes.
Compreender o conceito de onda eletromagntica e suas aplicaes.
Avaliar os impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades
sociais ou econmicas.
EIXOS
TEMTICOS
Eletricidade e
Magnetismo
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Eletricidade e
Magnetismo
CONTEDOS
EIXOS
TEMTICOS
Condutores e isolantes;
Resistncia, corrente
eltrica, tenso, potncia e
circuitos.
CONTEDOS
Eletricidade e
Magnetismo
Histria da eletricidade,
Definies de carga
campo, campo eltrico,
Da produo ao consumo de
energia eltrica.
Campo magntico, ms,

fora e induo magntica
Bobinas
367
4 BIMESTRE
3 SRIE/ ENSINO MDIO

Compreender a fsica quntica do ponto de vista de sua histria.

Identificar as aplicaes tecnolgicas da fsica quntica.
Reconhecer a importncia do estudo de teorias fsicas para o
desenvolvimento da percepo do mundo.
Utilizar o conceito de relatividade do movimento em situaes do
cotidiano.
EIXOS
TEMTICOS
CONTEDOS
Fsica
Moderna
Radiao do corpo negro

Quanta da matria
Natureza ondulatria da
matria
Teoria da mecnica quntica
Princpio da relatividade
clssica
Teoria eletromagntica de
Maxwell
368
Qumica
Ensino Mdio
Currculo Referncia de Qumica
369
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Compreender a Qumica como uma cincia construda pelo ser humano e sua
importncia para a tecnologia e a sociedade.
Reconhecer o papel do uso da Qumica como atividade humana na
criao/soluo de problemas de ordem social e ambiental, sempre que possvel
contextualizando com as questes nacionais.
Compreender a Qumica como uma cincia baseada nos eixos terico,
representacional e fenomenolgico.
Estabelecer a diferena entre transformao qumica e transformao fsica,
evidenciando a reversibilidade ou irreversibilidade desses fenmenos.
Identificar as caractersticas dos materiais nos diferentes estados fsicos.
Compreender, representar e interpretar graficamente os processos de mudana
de estado fsico (temperatura versus tempo) da gua e outras substncias.
Interpretar graficamente a mudana de estado fsico de uma substncia pura e
de misturas.
Identificar presso e temperatura como fatores importantes durante a mudana
de estado fsico de uma substncia.
Identificar ponto de fuso, ponto de ebulio e densidade como propriedades
dos materiais.
Compreender os principais processos utilizados para a separao de misturas, isto :
Qumica,
Tecnologia,
Sociedade e
Meio
Ambiente
Qumica e sociedade
Qumica, sade e meio ambiente
Qumica,
uma
cincia
experimental
Transformaes fsicas
Transformaes qumicas
Mudanas de estado fsico da

matria
Propriedades dos materiais:
Ponto de fuso
Ponto de ebulio
Densidade
Diagrama de fases da gua
Diagrama de fases de misturas
Misturas (classificao)
Processos de separao de
misturas
filtrao, decantao, destilao.
370
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Conhecer as principais teorias que procuravam explicar a constituio da

matria ao longo da histria.
Compreender as leis ponderais de Lavoisier e de Proust.
Compreender o conceito de tomo, a partir do modelo de Dalton, para
explicar as Leis Ponderais.
Estabelecer diferena entre substncia simples e substncia composta.
Caracterizar os constituintes fundamentais do tomo (prton, eltron e
nutron) e compreender a construo do modelo atmico como um processo
histrico (isto reconhecer a existncia do eltron para a concepo do
modelo atmico de Thompson; compreender a radioatividade como um
fenmeno natural e sua importncia na evoluo e o reconhecimento da
existncia do ncleo atmico do modelo atmico de Rutherford )
Compreender os critrios utilizados na organizao da tabela peridica.
Relacionar a posio dos elementos na tabela com o subnvel mais energtico
da distribuio eletrnica, classificando os elementos em representativos e de
transio.
Identificar que os tomos, nos agregados atmicos, interagem por meio de
foras atrativas e repulsivas denominadas ligaes qumicas.
Compreender que os diferentes tipos de ligao esto associados s
propriedades peridicas eletronegatividade, raio atmico e potencial de
ionizao.
Representar as principais substncias formadas pelas ligaes inicas (isto :
alcalinos e alcalinos terrosos com calcognios e halognios).
Primeiros
modelos de
A linguagem da
qumica
constituio da
matria
Histrico dos
modelos
atmicos
Lei de Lavoisier
Lei de Proust
Modelo Atmico de Dalton
Conceito de substncias
simples e compostas
Modelos
atmicos
de
Thomson e Rutherford/Bohr
partculas subatmicas e
suas propriedades
Diagrama de distribuio
eletrnica
Tabela peridica e suas
propriedades
Modelagem
quntica, ligaes
qumicas e
propriedades dos
materiais
Ligaes
introduo
Ligao metlica
Ligao inica
qumicas
371
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Reconhecer as diferentes formas eletrnicas, estruturais e geomtricas

dos compostos covalentes.
Relacionar a solubilidade de compostos orgnicos e inorgnicos em
gua, enfatizando o papel dos tensoativos.
Representar as ligaes covalentes, ressaltando a caracterstica do
carbono na formao de cadeias em molculas orgnicas.
Compreender as interaes intermoleculares (isto , ligao de
hidrognio, interaes dipolo-dipolo, dipolo-induzido) e relacion-las s
propriedades fsicas: ponto de fuso, ponto de ebulio, solubilidade.
Reconhecer historicamente os experimentos que levaram ao
desenvolvimento do conceito de acidez.
Conceituar cido e base segundo Arrhenius.
Nomear os principais cidos inorgnicos e suas aplicabilidades.
Nomear as principais bases inorgnicas e suas aplicabilidades.
Identificar acidez e basicidade a partir da escala pH e com o uso dos
indicadores e as perturbaes nos sistemas hdricos por ao do
homem.
Interaes
intermoleculares e
propriedades fsicas e
qumicas das
substncias
Comportamento
qumico das
substncias cidos
Ligaes covalentes Geometria

molecular
Polaridade das ligaes e dos
compostos
Interaes intermoleculares
Interaes intermoleculares e
Propriedades
fsicas
das
substncias
Solues eletrolticas e no
eletrolticas
Funes Inorgnicas
cidos e bases
e bases,
Perturbaes na
hidrosfera
produzidas por ao
humana:
372
1 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Equacionar as reaes de neutralizaes entre cidos

e bases.
Nomear os principais sais inorgnicos e orgnicos
oriundos da neutralizao dos cidos e bases
supracitados e suas aplicaes.
Formular e nomear os principais xidos que do
origem aos cidos e bases supracitados.
Compreender contribuio dos xidos para a
formao da chuva cida e suas consequncias
ambientais.
Relacionar a massa atmica e a massa molecular com
o conceito de mol e a constante de Avogadro.
Calcular a massa molar de substncias orgnicas e
inorgnicas, mostrando a diferena entre massa
molar e massa molecular.
Reconhecer que a quantidade de matria nos gases
pode ser estimada pela aplicao da lei dos gases
ideais.
Comportamento qumico das substncias Sais

e xidos, Perturbaes na atmosfera
produzidas por ao humana:
Relaes quantitativas de massa em qumica
Reaes
de
Neutralizao cidobase
Sais
xidos
Poluio atmosfrica
Relaes de massa
Nmero de avogadro
Massa
molar
e
molecular
Volume molar (Lei de
Gay-Lussac)
373
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
1 BIMESTRE
Identificar suspenses, coloides e solues.

Conceituar suspenses, coloides e solues.
Identificar solues, coloides e suspenses em
produtos de uso no cotidiano.
Relacionar o coeficiente de solubilidade classificao
das solues.
Calcular e interpretar as principais formas de expresso
da concentrao:
concentrao comum (g/L), quantidade de matria
(mol/L) e porcentagem.
Interpretar os efeitos causados pela adio ou retirada
de solvente das solues.
Interpretar as concentraes em rtulos de
embalagens em ppm e ppb.
Sitemas Aquosos
-Misturas multicomponentes
Aspectos quantitativos em
Sistemas Aquosos
Misturas multicomponentes
Conceito de Suspenses, Coloides

e Solues
Coeficiente de Solubilidade
Classificao das solues
Concentrao comum
Porcentagem em massa e volume
Concentrao em nmero de mols
Diluio
Ppm e Ppb
374
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
2 BIMESTRE
Fazer o balanceamento de equaes simples.

Compreender
clculo
estequiomtrico
como
aplicao
da
proporcionalidade (Lei de Proust) e conservao de matria (Lei de
Lavoisier) das reaes.
Interpretar os coeficientes estequiomtricos de uma equao
aplicando a exemplos importantes da indstria ou do dia a dia
contrapondo a processos fsicos.
Usar os princpios da titulao cido base ( volumetria).
Identificar alguns dos principais fenmenos qumicos e fsicos em que
ocorrem trocas de calor, classificando-os em endotrmicos e
exotrmicos.
Reconhecer a entalpia de uma reao como resultante do balano
energtico entre ruptura e formao de ligaes.
Relacionar a energia trmica envolvida numa reao com quantidade
de matria.
Prever a entalpia de uma reao qumica a partir de informaes
obtidas de grficos ou em tabelas.
Compreender e interpretar graficamente que a funo de estado no
depende do caminho percorrido pela reao.
Relaes quantitativas
envolvidas nas
transformaes
qumicas:
Produo e consumo de
energia trmica nas
transformaes
qumicas
Acerto
de
coeficientes
estequiomtricos
Balanceamento por mtodo de
tentativa de equaes simples
Clculos estequiomtricos
Aplicar Lei de Proust
Aplicar Lei de Lavoisier
Aplicar Lei de Gay- Lussac
Titulao
Introduo da Termoqumica
Classificao dos Processos
termoqumicos
Entalpia de Formao
Entalpia de Combusto
Clculos de Variaes de
Entalpia
Calor de formao
Energia de ligaes
Lei de Hess
375
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
3 BIMESTRE
Observar e identificar transformaes qumicas que ocorrem em

diferentes escalas de tempo, reconhecendo as variveis que podem
modificar a velocidade (isto , concentrao de reagentes, temperatura,
presso, estado de agregao e catalisador).
Compreender e interpretar graficamente a cintica de consumo de um
reagente ou da transformao em um produto.
Reconhecer a coexistncia de reagentes e produtos (equilbrio dinmico)
em reaes qumicas e bioqumicas (ex.: metabolismo celular).
Identificar o estado de equilbrio por meio de anlise de grficos de
concentrao de reagentes e produtos em funo do tempo.
Identificar os fatores que perturbam o equilbrio de uma reao, tais
como a concentrao das substncias envolvidas, a temperatura e a
presso (Principio de Le Chatelier).
Noes de acidez de Brnsted para a compreenso do equilbrio inico da
gua.
Conceituar carter cido e carter bsico de uma soluo, atravs da
escala de pH e pOH.
Controle da rapidez
das transformaes
no dia-a-dia
Estado de equilbrio
qumico
Introduo Cintica Qumica

Velocidade mdia das Reaes
Fatores que influenciam na
velocidade mdia das reaes
Lei da velocidade
Introduo ao Equilbrio qumico
Fatores que deslocam equilbrio
qumico
Princpio de Le Chatelier
Constantes de equilbrio Kc e Kp
Equilbrio Inico
Equilbrio Inico da gua
pH e pOH
376
2 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Reconhecer o agente redutor e oxidante em uma reao de xido-reduo por meio

do clculo do nmero de oxidao (NOX) dos elementos.
Calcular a energia eltrica envolvida numa transformao qumica e compreender a
sua aplicao em pilhas e baterias.
Prever a espontaneidade ou no de uma reao de xido-reduo a partir de uma
srie de reatividade.
Entender o fenmeno da corroso e de proteo da corroso a partir da srie de
reatividade de xido-reduo.
Compreender a eletrlise como um processo no espontneo e exemplificar com
alguns de seus principais usos (por exemplo: galvanizao, obteno de cloro,
alumnio etc.).
Reconhecer os aspectos ambientais envolvidos no descarte de pilhas e baterias
utilizadas em equipamentos eletrnicos e na reciclagem das embalagens de alumnio.
Produo e
consumo de
energia
eltrica nas
transformae
s qumicas
Conceito de nmero de
oxidao e regras de
determinao de NOX.
Reaes
de
Oxirreduo
Introduo
da
Eletroqumica Pilhas
Eletrlise
Aspectos quantitativos
da eletrlise
Galvanizao
377
3 SRIE/ ENSINO MDIO

EIXOS
CONTEDOS
1 BIMESTRE
TEMTICOS
Reconhecer as principais caractersticas das cadeias carbnicas (isto

: aberta/fechada, ramificada/no ramificada, saturada/insaturada,
aromticos/no aromticos), estabelecendo relaes, por exemplo,
com as principais fraes do petrleo, a utilizao de etino no
amadurecimento de frutas etc.
Reconhecer o nome a as frmulas estruturais dos hidrocarbonetos.
Diferenciar combusto completa e incompleta.
2 BIMESTRE
Qumica Orgnica - Os
materiais fsseis e seus
usos
EIXOS
Introduo Qumica
Orgnica
Cadeias carbnicas e
classificaes
Hidrocarbonetos
Conceituar combusto
de compostos orgnicos
CONTEDOS
TEMTICOS
Reconhecer o nome a as frmulas estruturais das principais funes

orgnicas: lcool, aldedos, cetonas, cidos carboxlicos, teres,
steres, aminas, amidas, fenis, compostos nitrogenados, sulfurados
e haletos, sempre que possvel usando as molculas mais simples.
Avaliar as implicaes ambientais de diferentes combustveis utilizados
na produo de energia e comparar sua eficincia trmica utilizando a
entalpia de combusto.
Funes Orgnicas e
Produtos Qumicos de Uso
Cotidiano
Funes Oxigenadas
Funes Nitrogenadas
Compostos sulfurados
Combusto
dos
diferentes
tipos
de
combustveis e suas
implicaes ambientais
CONTEDOS
Isomeria
Plana
(constitucional)
Isomeria
Espacial
(estereoismeros)
Reaes Orgnicas
Polmeros
EIXOS
3 BIMESTRE
TEMTICOS
Identificar os tipos de ismeros constitucionais e estereoqumicos.

Reconhecer os tipos e procedimentos de snteses de novos materiais
orgnicos (reaes orgnicas)
Compreender que os polmeros so formados por repeties de
monmeros, identificando sua presena nos plsticos e em
biomolculas (i.e.: carboidratos, protenas e cidos nucleicos).
Problematizar o uso dos plsticos em nosso dia a dia, utilizando
campos temticos tais como poluio, reciclagem, armazenamento,
incinerao.
Produo e Propriedade de
Materiais Orgnicos de uso
Cotidiano
378
EIXOS
CONTEDOS
TEMTICOS
4 BIMESTRE
Reconhecer a importncia da Qumica para a inovao cientfica e

tecnolgica nas sociedades modernas, enfatizando suas contribuies nos
campos da Biotecnologia, Sade Humana, Nanotecnologia, desenvolvimento de
novos materiais e novas matrizes energticas.
Perceber que a descoberta das emisses radioativas se deu com a

evoluo de pesquisas envolvendo explicaes sobre estrutura atmica;
Identificar os 3 tipos de emisso (alfa, beta e gama), e entender o que

ocorre com um ncleo quando uma destas emisses emitida por ele, alm de
conhecer, por meio de exemplos, os principais efeitos provocados por essas
emisses radioativas;
Entender o conceito de meia-vida e de que forma este processo pode

contribuir para a humanidade (datao de fssil, por exemplo), ou prejudic-la
(tempo de desintegrao de partculas de um acidente nuclear, por exemplo);
Compreender o que e o que ocorre no processo de fisso nuclear,

bem como entender a importncia do urnio e seu enriquecimento neste tipo de
processo;
Compreender o que e o que ocorre no processo de fuso nuclear,

diferenciando- o do processo de fisso nuclear;
Perceber aplicaes prticas dos processos de fisso e de fuso nuclear;
Perceber os maiores e os menores perigos das emisses radioativas

para os seres vivos.
As biomolculas e suas propriedades:

Carboidratos, Protenas , Lipdeos,
Ciclos biogeoqumicos
Enzimas, etc.
e suas relaes com a As gorduras trans, os colesteris,
acares, diabetes;
biosfera Os interesses de mercado X os
Biomolculas e
interesses de uma vida saudvel;
Os contrastes entre produo e

Polmeros
distribuio de alimentos
A desnutrio e a obesidade.
Energia nuclear:
benefcios e impactos
Ambientais
Ncleo Instvel (radionucldeos)

Emisses radioativas
Leis da radioatividade
Fisso nuclear
Fuso nuclear
Tempo de meia vida
Acidente radioativo em Goinia
379
380

Curriculo Referencia Da Rede Estadual de Educacao de Goias

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PACTO PELA

Thiago Mello Peixoto da Silveira

Erick Jacques Pires

Raph Gomes Alves

Valria Marques de Oliveira

Ncleos Pedaggicos das Subsecretarias Regionais de Educao

Representantes do Componente Curricular

Aparecida Maria F. Silveni

Danilo Pinheiro Moura

Eurpedes Idaires Feitosa

Gustavo de Azevedo Porto

Joviano Alves de Souza

Lucdio Gomes dos Reis

Maria Gracilene T. Almeida

Neuza Helena Estevo de Carvalho dos

Renato Gomes Santos

Silvnia Maria Rosa

Vanessa Martins de Paula Marques

A Secretaria de Educao do Estado de Gois apresenta o Currculo Referncia, que resultado

Cabe ressaltar que o Currculo Referncia contempla as atuais discusses e tendncias

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

reflexo sobre a lngua e a linguagem, relacionadas s expectativas de aprendizagem e aos

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Narrar acontecimentos ou histrias com comeo, meio e fim.

Distinguir letras palavras e frases, identificando-os como constituintes do texto.

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

1 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Reconhecer os dgrafos e encontros consonantais como fonemas.

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Empregar letra maiscula em nomes prprios.

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

2 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Refletir sobre a ortografia nos gneros em estudo.

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Formular e responder perguntas

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

o uso da pontuao nos gneros em estudo.

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Utilizar corretamente pronomes pessoais (ele(s), ela(s)) substituindo os substantivos.

3 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Confirmar ou refutar predies feitas a partir de informaes do texto.

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

Produzir textos escritos expressando opinies, sentimentos, experincias.

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

4 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

4 ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

Currculo Referncia de Lngua Portuguesa

e advrbios em diferentes situaes e posies no texto potico.