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Para o Kit
1. Faa uma caixa bem bonita, pode ser de papelo ou de madeira.
1. Conservao de nmeros
Material: 11 crculos pequenos Vermelhos e 11 Crculos azuis (pode ser
tampinha de garrafa, EVA, papelo...)
2. conservao da Matria
Material: Massa de modelas de duas cores (Compre uma caixa de modelar,
pois para essa prova, usou uma vez, no pode usar novamente, pela questo
do visual)
3. Conservao de rea
Colocar diante das crianas duas placas para representar pastos. Dar a elas
duas vaquinhas do mesmo material. Explicar que elas devem colocar as
vaquinhas nos pastos. Pegar dois quadrados exatamente do mesmo tamanho
para representa a moita de capim que a vaquinha iria comer. Distribuir uma
moita de capim em cada pasto. Perguntar em qual dos dois pastos h mais
capim.
Confronto: Pegar mais dois quadrados do mesmo tamanho e distribuir da
seguinte forma: no pastor da esquerda colocar as moitas lado a lado no sentido
vertical e no pasto da direita as duas separadas horizontalmente. Perguntar em
qual h mais capim.
4. Conservao de lquidos
Pegar dois copos cilndrico do mesmo tamanho, pedir a criana que nos ajude
a medir a quantidade de gua, de forma que fiquem igual nos dois copos.
Depois de colar a gua na mesma altura nos dois copos, perguntar em qual
deles h mais gua.
Confronto: Pegar um copo alto e fino, transportar gua de um dos copos iniciais
para esse, em seguida interrogar em qual dos copos h mais gua.
As crianas que responderem o copo alto e fino ainda no conseguiram
estabelecer a equivalncia entre os lquidos dos recipientes, o raciocino foi
baseado em aspectos visuais.
5. Seriao de palitos.
A questo seguinte ser apresentada desta forma: Se nos tirarmos uma rosa,
ficaremos com menos flores, menos rosas ou menos margaridas?
Voc vai avaliar a linha de pensamento da criana, por isso perguntar o porqu
da resposta.
6) Psicodiagnstico
O diagnstico Psicopedaggico um processo sistmico que tem um carter
dialtico, e busca entender causas, a partir de uma sintomatologia, que leva s
intervenes pertinentes a fim de produzir o equilbrio do sujeito em anlise ou
mas algo ocorreu que os fez tomar a deciso de consultar. provvel que
fosse egossintnico para a famlia, mas que algo tenha provocado a ruptura
desse equilbrio.
Fantasias de doena e de cura:
H uma fantasia de doena em cada um dos pais, no paciente e no profissional
que escuta o que relatado. Estas fantasias nem sempre coincidem. Detectar
isto importante porque nos informa que as resistncias so muitas.
Os dados (destas fantasias) alertar o terapeuta em relao ao enquadre de
sua tarefa, e a ser muito cauteloso na entrevista final para ajudar aos pais de
forma que revejam a sua concepo de vida, da doena e da cura.
Madeleine Baranger enfatizou o conceito de fantasia de anlise que vai se
desenvolvendo ao longo do tratamento. Este conceito importante porque fala
da fantasia de doena com um ncleo enquistado com o qual a pessoa
mantm um determinado tipo de relao; algo que est ali, dentro dela;
algo de si mesmo; algo que sentido como egodistnico (do contrrio no
seria fantasia de doena) e que exerce uma enorme influncia sobre si mesmo
(self) e com o qual existe um determinado tipo de vnculo. isto o que vai se
modificando no decorrer do tratamento psicanaltico, at chegar ao ponto em
que essa espcie de ncleo enquistado deixa de s-lo. Transforma-se no ponto
central da anlise, mas, mesmo tornando-se mais frgil e menos perigoso,
ficar sempre um resto irredutvel anlise (algo assim como um ponto cego),
com o qual manteremos relaes mais permeveis e maduras. Ou seja, este
ncleo se tornar cada vez menos patolgico em si mesmo, no vnculo que o
self mantm com ele e nos efeitos (de sua presena e desse vnculo) no resto
da personalidade. muito importante estudar o material dos testes e das
entrevistas, tentando descobrir estas fantasias.
importante que durante a primeira entrevista, alm de explicitar o sintoma
que o paciente traz, e as suas fantasias de doena e cura, tentemos obter uma
histria ou novela familiar. Os dados cronolgicos exatos so importantes, mas
mais importante ainda a verso que os pais ou o paciente trazem sobre essa
histria. Isto significa desvendar a histria do sintoma em torno do qual vai se
entrelaando a histria d paciente e de sua famlia.
O sintoma ou os sintomas trazidos como motivo da consulta deve ser colocado
dentro de um contexto evolutivo, de forma a no serem superdimensionados e
desestruturante.
DISLEXIA
MOTIVANDO A APRENDIZAGEM
Aprender adquirir novas atitudes. Tudo o que fazemos tem um objetivo ou um
motivo. Motivo tudo que nos move, para determinado fim, ou seja, motivo a
fora interior que leva o homem a agir.
Na escola tradicional os alunos prestavam ateno, estudavam, s para saber,
ter cultura, decorando tudo. J na escola nova ou renovada, a motivao que
passa a ser o centro do processo de aprendizagem.
Motivao algo que leva os alunos a agirem por vontade prpria: ela inflama
a imaginao, excita e pe em evidncia as fontes de energia intelectual,
inspiram o aluno a ter vontade de agir, de progredir. Em suma motivar
despertar o interesse e o esforo do aluno. fazer o estudante desejar
aprender aquilo que ele precisa aprender.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS