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RELATRIO

PROVAS OPERATRIAS
PIAGETIANAS
Prof. Jefferson Baptista Macedo

2014
4 edio

TURMA

DATA

NOMES (EM ORDEM ALFABTICA)

RGM

PROVAS OPERATRIAS
PIAGETIANAS

1. PROVA DA CONSERVAO DE NMERO ................................................................................1


I. MATERIAL...................................................................................................................................1
II. PROCEDIMENTO.......................................................................................................................1
III. HIPTESE DIAGNSTICA........................................................................................................3
2. PROVA DA CONSERVAO DE VOLUME .................................................................................4
I. MATERIAL...................................................................................................................................4
II. PROCEDIMENTO.......................................................................................................................4
III. HIPTESE DIAGNSTICA........................................................................................................6
3. PROVA DA CONSERVAO DE MASSA ...................................................................................7
I. MATERIAL...................................................................................................................................7
II. PROCEDIMENTO.......................................................................................................................7
III. HIPTESE DIAGNSTICA........................................................................................................9
4. PROVA DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO ................................................................... 10
I. MATERIAL................................................................................................................................. 10
II. PROCEDIMENTO..................................................................................................................... 10
III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 11
5. PROVA DE CLASSIFIAO MUDANA DE CRITRIO (DICOTOMIA) ..................................... 12
I. MATERIAL................................................................................................................................. 12
II. PROCEDIMENTOS .................................................................................................................. 12
III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 13
6. PROVA DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CLASSES .......................................................... 14
I. MATERIAL................................................................................................................................. 14
II. PROCEDIMENTO..................................................................................................................... 14
III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 15
7. PROVA DE SERIAO DE BASTONETES ............................................................................... 16
I. MATERIAL................................................................................................................................. 16
II. PROCEDIMENTO..................................................................................................................... 16
III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 18

PROVAS OPERATRIAS
PIAGETIANAS

1. PROVA DA CONSERVAO
- DE NMERO
I. MATERIAL
- 10 fichas vermelhas (6cm)
- 10 fichas azuis (6cm)

II. PROCEDIMENTO
PREPARAO

Dispor sobre a mesa 6 a 8 fichas azuis (para a criana de 4 anos, usar 6 fichas), alinhando-as. Pedir
criana que faa outra fileira igual com as fichas vermelhas, dizendo: Faa outra fileira com as
suas fichas e coloque a mesma quantidade como eu fiz com as azuis, nem mais, nem menos.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Faa o seguinte questionamento para finalizar a preparao: Voc tem certeza que estas duas
fileiras tm a mesma quantidade de fichas? Como voc sabe disso? A preparao finalizada
quando a criana d uma resposta positiva para o questionamento.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO

Faa uma modificao na disposio das fichas de uma das fileiras, espaando-as, de modo que
uma fique mais comprida do que a outra, a faa o seguinte questionamento: E agora? As fileiras
ainda tm a mesma quantidade (tanto) de fichas? Como voc sabe disso? Se a resposta for
negativa, pergunte: Onde tem mais? Como voc sabe? ? Independente da resposta faa a contraargumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO - Olha como esta fila mais comprida do que a outra, ser que aqui no tem
mais fichas?
NO-CONSERVAO - Voc se lembra que antes havia uma ficha em frente a outra?
RETORNO EMPRICO Se arrumarmos as fichar como antes, as fileiras ficaro iguais?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

NOVA PREPARAO

Faa um crculo com as fichas azuis e pea criana para ajudar e fazer a mesma coisa com as
fichas vermelhas de modo que fiquem idnticos. Anotar o que a criana fez e perguntar: Voc tem
certeza que os crculos tm a mesma quantidade? H a mesma quantidade (tanto) de fichas
vermelhas e azuis? Como voc sabe? A preparao finalizada quando a criana d uma resposta
positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2 MANIPULAO

Em seguida, junte as fichas de um dos crculos e pergunte: E agora? Ainda h a mesma


quantidade de fichas azuis e vermelhas? Como voc sabe disso? Independente da resposta
faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO - Veja como os crculos so diferentes? Ser mesmo que tem a mesma
quantidade?
NO- CONSERVAO - Voc se lembra que antes havia uma ficha vermelha em frente a uma
azul?
RETORNO EMPRICO Se arrumarmos os crculos como antes, eles sero iguais?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE afirma a igualdade das
quantidades mesmo quando a correspondncia tica deixa de existir.
Argumentaes Lgicas:
(A) DE IDENTIDADE Colocamos a mesma quantidade, voc somente espalhou!
(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se esticar vai ficar igual.
(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE esta fileira mais comprida porque
as fichas esto separadas, mas a quantidade a mesma.
(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE Quando admite que a
quantidade de um conjunto maior ou menor, quando a configurao espacial modificada.
(TR) TRANSIO - Algumas vezes admite e outras nega a Conservao.

2. PROVA DA CONSERVAO
- DE VOLUME
I. MATERIAL
- 2 copos idnticos
- 1 copo mais estreito e mais alto
- 1 copo mais largo e mais baixo

II. PROCEDIMENTO
PREPARAO

A1

A2

Dispor os recipientes diante da criana de modo que a visibilidade seja adequada. Logo aps,
explicar criana: Vou colocar gua nestes dois copos (A1 e A2), quando eles estiverem com a
mesma quantidade de gua voc me avisa? Fique Atento! Ao finalizar, recebendo a resposta da
criana, perguntar para confirmar: Voc tem certeza? A preparao finalizada quando a criana d
uma resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO
A1

A2

Passe a gua de A1 para B e depois pergunte criana: E agora onde tem mais gua? Como voc
sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO Outro dia eu fiz esta brincadeira com um menino do seu tamanho e ele me
disse que neste copo (B) havia mais gua porque nele a gua estava to alta! O que voc
acha, ele estava certo ou errado? Por qu?
NO-CONSERVAO - Outro dia uma criana igual a voc me disse que nestes dois copos
tem a mesma quantidade de gua porque ningum colocou e nem tirou gua. Voc acha que
aquele menino estava certo ou errado? Por qu?
RETORNO EMPRICO Se colocarmos a gua nos copos iguais ter a mesma quantidade
nos dois? Por qu?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

NOVA PREPARAO

A1

A2

Retorne a gua de B para A1. Ento, mostre criana os copos A1 e A2 e pergunte: E agora, onde
tem mais gua, em A1 ou A2? Se a resposta for negativa, complete com gua at que a resposta
seja positiva. A preparao finalizada quando a criana d uma resposta positiva para o
questionamento.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2 MANIPULAO

A1

A2

Pass3 a gua de A1 para C e depois pergunte: E agora, onde tem mais? Como voc sabe disso?
Independente da resposta faa a contra-argumentao.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO Outro dia eu fiz esta brincadeira com um menino do seu tamanho e ele me
disse que neste copo (C) havia menos gua porque nele a gua estava to baixa! O que voc
acha, ele estava certo ou errado? Por qu?

NO-CONSERVAO - Outro dia uma criana como voc me disse que nestes dois copos
tem a mesma quantidade de gua porque ningum colocou e nem tirou gua. Voc acha que
aquele menino estava certo ou errado? Por qu?

RETORNO EMPRICO Se colocarmos a gua nos copos iguais ter a mesma quantidade
nos dois? Por qu?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE afirma que nos copos A e B / A e
C tm a mesma quantidade de gua.
Argumentaes Lgicas:
(A) DE IDENTIDADE Tm a mesma quantidade porque no se ps nem se tirou gua ou
ento tem a mesma quantidade porque apenas passamos a gua de um copo para
outro.
(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Tem a mesma quantidade porque pusemos a gua
deste copo (B) neste (A) e fica tudo igual outra vez.
(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE Tem a mesma quantidade porque
este copo (B) estreito e nele a gua sobe e este mais largo e a gua fica mais baixa.
(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE Quando afirma que a
quantidade de gua no a mesma nem em B nem em C.
(TR) TRANSIO - Quando admite a conservao da quantidade em alguns transvasamentos e
nega em outros.

3. PROVA DA CONSERVAO
- DE MASSA
I. MATERIAL
- Massa de modelar (2 blocos de cores diferentes)

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO
Apresente a massa de modelar criana e deixa-a manipula-la. Logo aps, faa duas bolas (2 a 3 cm
de dimetro) com a mesma quantidade de massa e pergunte criana: Estas duas bolas tm a
mesma quantidade de massinha? Voc tem certeza? A preparao finalizada quando a criana
d uma resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO
Transforme uma das bolinhas em um cilindro (rolinho, salsicha) e, colocando-a ao lado da bolinha,
horizontalmente na mesa, pergunte criana: E agora onde tem mais massinha? Como voc sabe
disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO A salsicha mais comprida do que a bola, ser que tem mais massa?
NO-CONSERVAO Antes as duas bolas tinham a mesma quantidade. E agora?
RETORNO EMPRICO Se dessa salsicha eu fizer a bola, ser que vai ter a mesma
quantidade da outra?

Observao _________________________________________________________________________________________
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2 MANIPULAO
Faa novamente duas bolinhas e confirme com a criana a preparao inicial perguntando se ambas
tem a mesma quantidade de massinha. Aps a confirmao da criana, aperte uma das bolinhas at
que bem achatada (bolacha, mini-pizza) e pergunte criana: E agora onde tem mais massinha?
Como voc sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO A bola mais alta que a pizza, ser que tem mais massa?
NO-CONSERVAO Antes as duas bolas tinham a mesma quantidade. E agora?
RETORNO EMPRICO Se dessa pizza eu fizer a bola, ser que vai ter a mesma quantidade
da outra?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

3 MANIPULAO

Faa novamente duas bolinhas e confirme com a criana a preparao inicial perguntando se ambas
tem a mesma quantidade de massinha. Aps a confirmao da criana, divida uma das bolinhas em
cinco pedaos iguais fazendo com eles bolinhas menores, e pergunte criana: E agora? Onde tem
mais massinha? Nesta bola grande ou em todas as pequenas juntas? Como voc sabe disso?
Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO A bola maior que as bolinhas, ser que tem mais massa?
NO-CONSERVAO Antes as duas bolas tinham a mesma quantidade. E agora?
RETORNO EMPRICO Se eu juntar essas bolinhas, ser que vai ter a mesma quantidade da
outra?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CONSERO DE MASSA - Quando afirma que as bolas continuaram
tendo a mesma quantidade, apesar da contra-argumentao do examinador, justificando com
argumentos lgicos de identidade, reversibilidade simples ou por reciprocidade.
Argumentaes Lgicas:
(A) DE IDENTIDADE As bolinhas tinham a mesma quantidade de massinha!
(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se voltar a fazer a bolinha de novo vai ficar ver que
tem a mesma quantidade.
(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE A forma ficou diferente, mas
quantidade de massinha a mesma.
(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE MASSA - Quando admite que a quantidade
de massa se altera quando a bola transformada.
(TR) TRANSIO - Admite a conservao em algumas transformaes e nega em outras.

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4. PROVA DE CONSERVAO
- DE COMPRIMENTO
I. MATERIAL
- 1 fio flexvel (barbante, linha, corrente etc) de 20cm = A
- 1 fio flexvel (barbante, linha, corrente etc) de 30cm = B

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO

Dispor as linhas em paralelo e perguntar criana: Imagine que so duas estradas, a estrada
verde maior que a estrada amarela? Os caminhos tm o mesmo comprimento (tamanho)?
Como voc sabe disso? A preparao finalizada quando a criana d uma resposta positiva para
o questionamento.
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO

Modifique a estrada verde para que comece e termine junto com a estrada amarela e perguntar
criana: E agora? Imagine que h duas formiguinhas, uma em cada estrada, ser que as duas
vo andar a mesma coisa? O comprimento das estradas o mesmo? Como voc sabe disso?
Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO Uma linha maior que a outra? Mas comeam e terminam iguais?
NO-CONSERVAO No incio quando estavam esticadas no eram diferentes?
RETORNO EMPRICO Se ns esticarmos novamente vo ficar iguais ou diferentes?

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Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2 MANIPULAO

Faa curvas nas duas linhas, de modo que fique uma diferena entre o comeo e o final das linhas e
perguntar criana. E agora? Se as duas formiguinhas forem caminhar uma em cada estrada,
ser que as duas vo andar a mesma coisa? O comprimento da estrada o mesmo? Como
voc sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO
CONSERVAO Uma linha maior que a outra? Mas comeam e terminam iguais?
NO-CONSERVAO No incio quando estavam esticadas no eram diferentes?
RETORNO EMPRICO Se ns esticarmos novamente vo ficar iguais ou diferentes?

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO - Admite que o fio A menor que
o fio B, mesmo quando disposto de forma diferente na mesa.
Argumentaes Lgicas:
(A) DE IDENTIDADE Uma estrada era maior que a outra no incio.
(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se esticar a linha vai ver que uma maior que a
outra.
(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE A estrada comea e termina igual,
mas uma mais longa do que a outra.
(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO - No consegue afirmar
que um fio maior que outro. Respostas instveis modificadas conforme a contra argumentao.
(TR) TRANSIO - Admite a conservao em algumas transformaes e nega em outras.

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5. PROVA DE CLASSIFICAO
- DICOTOMIA (MUDANA DE CRITRIO)
I. MATERIAL
- 2 crculos pequenos azuis (4cm)

- 2 crculos pequenos vermelhos (4cm)

- 2 crculos grandes azuis (6cm)

- 2 crculos grandes vermelhos (6cm)

- 2 quadrados pequenos azuis (4cm)

- 2 quadrados pequenos vermelhos (4cm)

- 2 quadrados grandes azuis (6cm)

- 2 quadrados grandes vermelhos (6cm)

- 2 caixas baixas iguais para separao dos grupos

II. PROCEDIMENTOS

1. Coloque as fichas em desordem sobre a mesa, mas sem sobrep-las e pergunte criana: Voc
pode me dizer o que est vendo? Voc conhece essas figuras (quadrados e crculos)?
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. CLASSIFICAO ESPONTNEA Pea criana: Voc pode colocar juntas todas as fichas
que combinam? Aps a execuo perguntar: Voc pode me explicar por que colocou assim?
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

3. DICOTOMIA Pedir criana: Agora, gostaria que voc fizesse apenas 2 grupos e os
colocassem separados. Aps a criana realizar a tarefa pergunte: Por que voc colocou todas
essas juntas? Como podemos chamar este e o outro grupo?
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

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4. PRIMEIRA MUDANA DE CRITRIO Pea criana: Ser que voc poderia arrumar em 2
grupos diferentes do que voc j fez? Voc poderia descobrir outro modo de separar em 2
grupos?
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

5. SEGUNDA MUDANA DE CRITRIO Pea criana: Voc poderia separar ainda de outro
modo diferente, fazendo 2 grupos novos?
Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CLASSIFICAO MUDANA DE CRITRIO - Consegue fazer e
recapitular corretamente no mnimo 2 dicotomias sucessivas.
(NP) NO POSSUI NOO DE CLASSIFICAO - MUDANA DE CRITRIO - Tem dificuldade
em separar em grupos e no consegue realizar as tarefas de dicotomia.
(TR) TRANSIO - Consegue agrupar a primeira vez, mas tem dificuldade na mudana de critrio
para reagrupar de formas diferentes.

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6. PROVA DE CLASSIFCAO
- INCLUSO DE CLASSES
I. MATERIAL
- 5 frutas de plstico de um tipo conhecido (ex.: mas)
- 2 frutas de plstico de tipo diferente, mas conhecido (ex.: bananas)
- As frutas devem ser pequenas e no de tamanho natural.

II. PROCEDIMENTO

1. Pegue uma fruta de cada vez e perguntar criana: O que isto? Se a criana responder uma
fruta, perguntar: Qual o nome dela? Se a criana responder uma ma ou uma banana,
perguntar: O que a ma ? O que a banana ? Tenha certeza que a criana conhea o nome das
frutas e saibam que mas e bananas so frutas. A preparao finalizada quando a criana d uma
resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Em seguida, disponha todas as frutas na mesa e conte junto com a criana, confirmando a
quantidade correta de cada tipo. Aps a confirmao, pergunte criana: Aqui na mesa tem mais
mas ou bananas? Como voc sabe disso? Se a resposta for errada, faa a contagem
novamente com a criana at que a resposta certa seja apresentada pela criana.

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

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3. Em seguida, pergunte criana: Aqui na mesa tem mais mas frutas? Como voc sabe
disso?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

4. Apresente 2 mas e 1 banana e proceda da mesma maneira perguntando criana: Aqui na


mesa tem mais mas ou tem mais frutas? Como voc sabe disso?

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CALSSES - A criana possui noo
de incluso de classes ou de classificao operatria quando responder aos itens 3 e 4 que H mais
frutas porque todas so frutas ou H mais frutas porque frutas so 3 e maas so duas.
(NP) NO POSSUI NOO DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CALSSES - A criana no
possui noo de incluso de classes ou de classificao operatria quando nos itens 3 e 4 responder
respectivamente que H mais mas porque mas so muitas e bananas so poucas e H mais
bananas porque so duas e fruta (ma) uma s
(TR) TRANSIO - A criana est na fase de transio quando algumas situaes fizerem a
incluso de classes e em outras no.

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7. PROVA DE SERIAO
- DE BASTONETES
I. MATERIAL
- 10 bastonetes de 10 cm a 14,5cm (0,5 cm de diferena entre eles)
- 1 anteparo (caixa rasa)

II. PROCEDIMENTO

A - CONSTRUO DA SRIE
Apresentar criana os bastonetes informando: Estes pauzinhos chamam-se bastonetes. Voc
vai pegar estes bastonetes e fazer com eles uma bonita escada (ou fileira) colocando-os em
ordem, um ao lado do outro dessa forma que voc est vendo (Mostre a forma correta utilizando
o anteparo).

Entregue os bastonetes agrupados em desordem para a criana e deixe-a manipular livremente


observando a escolha e ordenao feita pela criana, no anteparo preparado para isso. Se a criana
fizer uma escada sem base comum, sugira: Voc no poderia fazer uma escadinha diferente?
Quando a criana terminar, pergunte: Como voc fez para escolher os bastonetes? Anote a
explicao e o processo utilizado pela criana na construo da srie de bastonetes.

Nenhum ensaio de seriao

xito parcial, pequenas sries

Faz tentativas de seriao

Realiza a seriao completa

Observao _________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________

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B - VERIFICAO DA EXCLUSO (OU INTERCALAO)


Pea para a criana fechar os olhos. Retire um dos bastonetes que compe a srie e no deixe o
espao vazio do bastonete retirado. Pea para a criana abrir os olhos e tentar descobrir a posio
em que estava o bastonete retirado pelo aplicador.

Nenhum ensaio de seriao

xito parcial, seriao prxima

Faz tentativas de seriao

Realiza a seriao adequada

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

C - SERIAO OCULTA ATRS DO ANTEPARO (OU CONTRAPROVA)


Se a criana teve xito sistemtico na construo da srie e na intercalao, coloque um anteparo
que lhe impea de ver o a ordenao e explique ela: Agora minha vez de fazer a escada com a
sua ajuda. Voc vai me dar os bastonetes um aps o outro para que minha escada fique to
bonita quanto a sua! Voc dever entreg-los na ordem certa.

medida que a criana for entregando cada bastonete, pergunte aleatoriamente, algumas vezes: Por
que voc me deu este? Como ele perto dos outros que esto com voc? Como ele perto
dos que esto comigo, maior, menor? Anotar o desempenho da criana na construo da srie
com anteparo.

Nenhum ensaio de seriao


xito parcial, pequenas sries

Faz tentativas de seriao


Realiza a seriao adequada

Observao _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

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III. HIPTESE DIAGNSTICA


(PN) POSSUI NOO DE SERIAO - xito (6-7anos) Antecipa com facilidade a escada, coloca
a partir dos menores aos maiores, faz a descoberta excluindo e incluindo bastes e constri
espontaneamente a linha de base. A criana possui noo de seriao quando tem xito nas trs
situaes: construo da srie, intercalao e contraprova.
(NP) NO POSSUI NOO DE SERIAO - Ausncia de sries (3/4 anos) No entende a
proposta e coloca os bastes em qualquer ordem. (4/5 anos) Esboo de sries faz tentativas
diversas, srie de 3 a 4 bastes, mas no coordena as diferentes situaes. Faz uma escada sem
considerar o tamanho dos bastes.
(TR) TRANSIO - A criana vai por ensaio e erro, compondo a srie; compara cada basto com
todos os demais at achar o que serve (seriao intuitiva). No se trata de ensaio e erro quando a
criana procura o lugar do referido bastonete entre os maiores do que ele, mas quando o faz em
direo errada, isto , se o bastonete maior do que aqueles que o antecedem e ela continua
procurando o seu lugar entre os menores do que ele.

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PROVAS OPERATRIAS
PIAGETIANAS

RESULTADOS
PROVA

POSSUI NOO
(PN)

1. Prova de conservao - de nmero

(A)

(B)

(C)

2. Prova de conservao - de lquido

(A)

(B)

(C)

3. Prova de conservao - de massa

(A)

(B)

(C)

4. Prova de conservao - de comprimento

(A)

(B)

(C)

NO POSSUI
NOO (NP)

TRANSIO
(TR)

5. Prova de classificao - mudana de critrio


6. Prova de classificao - incluso de classes
7. Prova de seriao - bastonetes

HIPTESE DIAGNSTICA
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DATA ____ / ____ /_____ ASSINATURA _________________________________________________________

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