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Introduo
Dados do Censo Escolar 2010 indicam que houve crescimento no nmero
de matrculas na Educao Infantil e na Educao Bsica. A creche a etapa de ensino
com maior crescimento, que registrou um aumento na ordem de 9%, o que corresponde
a 168.290 novas matrculas. As matrculas no Ensino Fundamental e Mdio registram,
de acordo com dados do Censo Escolar 2010, certo equilbrio, apresentando, para
aquele, um decrscimo de 2,2% com relao aos dados coletados em 2009.
eram
tratados
com
procedimentos
remediativos.
Os
primeiros
Centros
classe e luta pelos seus direitos. Alm disso, a Associao Brasileira de Psicopedagogia
contribuiu e contribui para que os profissionais da Psicopedagogia construam espaos
de discusses, estudos e pesquisas sobre a teoria e a prtica psicopedaggicas. Peres
aborda que
ao longo de sua existncia a associao tem promovido vrios encontros e
congressos visando dentre outras coisas refletir sobre: a formao do
psicopedagogo, a atuao psicopedaggica objetivando melhorias da
qualidade de ensino nas escolas, a identidade profissional do psicopedagogo,
o campo de estudo e atuao do psicopedagogo, o enfoque psicopedaggico
multidisciplinar. (PERES, 1998, p. 43)
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Elaborado pelo Conselho Nacional do binio 1991/1992 e reformulado pelo Conselho Nacional
e nato do binio 1995/1996. Disponvel em www.abpp.com.br
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Por que, ento, regulamentar essa profisso, visto que tal necessidade
sempre esteve presente no corao dos profissionais que abraam seu trabalho com
responsabilidade e dedicao e j vm atuando h 30 anos? A necessidade de
regulamentao demanda de um grupo ou de toda a sociedade?
Impulsionada pelas solicitaes de representantes de vrios Institutos e
Universidades brasileiras, o Conselho Nacional da Associao Brasileira de
Psicopedagogia definiu, em 1994, como prioridade a regulamentao da profisso de
psicopedagogo. Desse modo, a ABPp discutiu e chegou a aspectos considerados
norteadores do processo da regulamentao da profisso em Psicopedagogia, incluindo
o questionamento de qual seria a linha mestra a ser adotada por um curso de formao
em Psicopedagogia. Nesse contexto, inseriu-se a figura daquele que iria assumir esta
tarefa em nvel nacional, o Deputado Federal Barbosa Neto, que se predisps a realizar
um estudo mais aprofundado sobre a legislao vigente, no sentido de concretizar a
proposta de regulamentao. Esse deputado viabilizou um contato com o ministro da
Educao Paulo Renato de Souza em setembro de 1995 e, a partir da, vrios
documentos foram elaborados, contando com a colaborao de todas as sesses
Regionais da ABPp.
O primeiro resultado desse trabalho foi apresentado durante o III Congresso
Brasileiro de Psicopedagogia e o VII Encontro de Psicopedagogos, em So Paulo, em
julho de 1996, com um Relato de Trabalho intitulado A Regulamentao da Profisso
Assegurando o Reconhecimento do Psicopedagogo. Sendo que o processo de
aprimoramento desse documento prosseguiu durante o segundo semestre de 1996 e foi
apresentado na Cmara dos Deputados Federais pelo Deputado Barbosa Neto. Em 14 de
maio de 1997 foi votado e aprovado pela 1 Comisso do Trabalho, graas ao empenho
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e garra da ABPp, das sees Regionais, das Instituies de ensino, da comunidade e dos
polticos que assumiram nossa causa.
Aps esta aprovao o Projeto de Lei n 3.124 de 1997 foi encaminhado 2
Comisso que a de Educao, Cultura e Desporto. Nesta comisso, tendo em vista o
carter polmico, foram propostas audincias pblicas para aprofundamento do tema. A
primeira ocorreu em 18 de junho de 1998 e a segunda em 06 de junho de 2000. A
aprovao nessa comisso ocorreu em 12 de setembro de 2001 aps um trabalho
exaustivo da relatora Marisa Serrano, do Deputado Barbosa Neto e dos psicopedagogos
que de forma competente articularam tal discusso no Brasil.
Em 20 de setembro de 2001, a regulamentao profissional teve mais um
ganho poltico com a aprovao do Projeto de Lei n 10.891 do Deputado Estadual de
So Paulo, Claury Alves da Silva, que "autoriza o poder Executivo a implantar
assistncia psicolgica e psicopedaggica em todos os estabelecimentos de ensino
bsico pblico, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem".
Em 2004, outro passo foi dado em relao ao reconhecimento do trabalho
do profissional e consolidao da identidade psicopedaggica, com a incluso da
Psicopedagogia na CBO - Classificao Brasileira de Ocupao, fazendo parte da
famlia 2394: avaliadores e orientadores de ensino. A CBO tem por finalidade a
identificao das ocupaes no mercado de trabalho para fins classificatrios junto aos
registros administrativos e domiciliares. Os efeitos de uniformizao pretendida pela
Classificao Brasileira de Ocupaes so de ordem administrativa e no se estendem
s relaes de trabalho, mas abre a possibilidade da incluso do psicopedagogo nos
planos de carreiras do servio pblico e abre possibilidades de identificao junto ao
Cdigo de Ocupao Internacional, que j previa para outros pases essas classificaes
no caso de profissionais de Psicopedagogia.
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Consideraes Finais
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Referncias
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