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Parametros Basicos Ed Infantil
Parametros Basicos Ed Infantil
Parmetros Bsicos
de Infra-estrutura para
Instituies de Educao Infantil
Encarte 1
2006
Apresentao
m consonncia com o papel do Ministrio da Educao MEC
E de indutor de polticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educao, a Secretaria de Educao Bsica SEB
do MEC, por meio da Coordenao Geral de Educao Infantil COEDI
do Departamento de Polticas de Educao Infantil e do Ensino Fundamental DPE apresenta o encarte Parmetros Bsicos de Infra-Estrutura
para as Instituies de Educao Infantil, integrante do documento Parmetros Nacionais de Infra-Estrutura para as Instituies de Educao Infantil. Este Encarte contm descries de espaos que podem fazer parte de uma instituio de Educao Infantil para crianas de 0 a 6 anos,
alternativas a estes espaos e sugestes para aspectos construtivos.
1>
Os municpios que
sediaram os seminrios
foram: Belo Horizonte,
Natal, Belm, Recife,
So Paulo, Porto Alegre,
Goinia e Manaus.
Em sua primeira verso e em conformidade com a meta do MEC que preconiza a construo coletiva das polticas pblicas para a educao, o Encarte foi
elaborado em parceria com educadores, arquitetos e engenheiros envolvidos
em planejar, refletir e construir/reformar os espaos destinados educao
das crianas de 0 a 6 anos. Com o objetivo de propiciar o cumprimento do
preceito constitucional de descentralizao administrativa, bem como a participao dos diversos atores da sociedade envolvidos com a educao infantil
na formulao das polticas pblicas voltadas para as crianas de 0 a 6 anos,
foram realizados, em parceria com as secretarias municipais de educao e
com a Unio Nacional dos Dirigentes Municipais de Educao UNDIME,
oito seminrios regionais1 para a discusso do documento preliminar.
As contribuies dos gestores pblicos, dos tcnicos das secretarias
e de outros segmentos que atuam nos municpios formulando e executando polticas para a educao infantil tiveram importante papel no
sentido de contemplar as especificidades de cada regio.
desejo do MEC que este Encarte e a forma como ele foi produzido
contribuam para um processo democrtico de implementao das polticas para as crianas de 0 a 6 anos. , portanto, com satisfao que este
Ministrio apresenta a verso final dos Parmetros Nacionais de InfraEstrutura para as Instituies de Educao Infantil.
Fernando Haddad
espao fsico no apenas contribui para a realizao da educaO o, mas em si uma forma silenciosa de educar. Como afirma
Antnio Viao Frago, referindo-se ao espao escolar, este no
apenas um cenrio onde se desenvolve a educao, mas sim uma
forma silenciosa de ensino (Frago, 1995, p. 69).
Introduo
radicionalmente, as construes escolares seguem um PrograT ma de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educao. A construo de uma unidade de Educao
Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a
definio das caractersticas ambientais e a elaborao do projeto arquitetnico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento tcnico e as
especificaes de matrias e acabamentos.
Neste sentido, este documento prope incorporar metodologias participativas, que incluam as necessidades e os desejos dos usurios, a
proposta pedaggica e a interao com as caractersticas ambientais.
Dentre as necessidades dos usurios, destaca-se o conceito de escola inclusiva, isto , ambientes planejados para assegurar acessibilidade
universal, na qual autonomia e segurana so garantidas s pessoas
com necessidades especiais, sejam elas crianas, professores, funcionrios ou membros da comunidade.
Unidade
Municipal
de Educao
Infantil do
Bairro
Castelo
Prefeitura
de Belo
Horizonte.
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Espao para
crianas de 0 a 1 ano
ssim como os demais espaos da instituio, o espao destiA nado a esta faixa etria deve ser concebido como local voltado
para cuidar e educar crianas pequenas, incentivando o seu
pleno desenvolvimento. As crianas de 0 a 1 ano, com seus ritmos
prprios, necessitam de espaos para engatinhar, rolar, ensaiar os primeiros passos, explorar materiais diversos, observar, brincar, tocar o
outro, alimentar-se, tomar banho, repousar, dormir, satisfazendo, assim,
suas necessidades essenciais. Recomenda-se que o espao a elas
destinado esteja situado em local silencioso, preservado das reas de
grande movimentao e proporcione conforto trmico e acstico.
Compem este ambiente:
a
b
c
d
e
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ventilao e a iluminao natural, visibilidade para o ambiente externo, com possibilidade de reduo da luminosidade pela utilizao
de veneziana (ou similar) vedada com telas de proteo contra insetos, quando necessrio;
> portas com visores, largas, que possibilitem a integrao entre
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roupas de cama e banho quanto para guarda de brinquedos e materiais utilizados pelas crianas. As bancadas, as prateleiras e os armrios destinados guarda de brinquedos devem ser acessveis s
crianas, mantendo-se uma altura em torno de 65 cm. Acima desta
altura devem ficar os materiais de uso exclusivo dos adultos;
> sempre que possvel, contar com um lavatrio para os professores,
c) Fraldrio
Local para higienizao das crianas, troca e guarda de fraldas e demais
materiais de higiene, pr-lavagem de fraldas de pano e eliminao de fe-
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das crianas;
> cabides para pendurar toalhas e sacolas.
Como alternativa a este ambiente, sugere-se a colocao de bancada para a troca
de fraldas dentro da prpria sala de atividades, tendo ao lado uma lixeira com tampa,
esvaziada e higienizada constantemente.
d) Lactrio
Local destinado higienizao, ao preparo e distribuio das mamadeiras, prevendo tcnicas de higiene alimentar, de forma que se
oferea s crianas uma dieta saudvel, sem risco de contaminao.
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Vista parcial
da sala de
atividades
com detalhe
do visor para
o lactrio.
das, com rea mnima equivalente a 1/8 da rea do piso. As aberturas das janelas devem ser protegidas do sol e da chuva e devem
possuir tela de proteo contra insetos.
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ambiente externo, com peitoril de acordo com a altura das crianas, garantindo a segurana;
> se possvel, prever portas que possibilitem a integrao com a rea externa;
> quadro e cabides acessveis s crianas e, quando possvel, con-
jam localizadas prximas ao fraldrio ou que contenham local apropriado para a troca de fraldas;
> prever espao para colocao de espelho amplo que possibilite a
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privacidade para o professor. Deve contar, se possvel, com equipamentos e mobilirios como: computador e impressora, mesa para
reunio, cadeiras, armrio individualizado e bancada para pequenos lanches.
Sala de direo e coordenao na mesma linha de discusso sobre
a sala dos professores, os dirigentes da instituio precisam igualmente de um espao mais privado para seu trabalho, para realizar
reunies com pais e professores, entre outras atividades.
cores alegres;
> janelas com abertura mnima de 1/5 da rea do piso, permitindo a
V. Banheiros
Os banheiros infantis devem ser implantados prximos s salas de atividades, no devendo ter comunicao direta com a cozinha e com o
refeitrio. Sugerimos a seguinte relao do nmero de crianas por
equipamento sanitrio:
> 1 vaso sanitrio para cada 20 crianas;
> 1 lavatrio para cada 20 crianas;
> 1 chuveiro para cada 20 crianas.
Avaliao
ps-ocupao
vao, manuteno e limpeza, com caimentos adequados, de maneira que impeam empoamentos;
> paredes revestidas com material impermevel, de fcil conserva-
ves ou trincos;
> as divisrias devem ser mais baixas, em torno de 1,50 m;
> os chuveiros para crianas de 1 a 3 anos devem, sempre que pos-
especiais.2
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NBR 9050
Acessibilidade de
pessoas portadoras de
deficincias a edificaes,
espaos, mobilirio e
equipamentos urbanos.
reas bsicas
> rea de produo (cozinha)
pr-preparo (vegetais, cereais e carnes);
coco;
distribuio;
higienizao de utenslios;
higienizao de panelas.
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Refeitrio
Alm de se constituir em um espao para alimentao, o refeitrio deve
ainda possibilitar a socializao e a autonomia das crianas. Recomenda-se que seja articulado com a cozinha, contando com mobilirio mvel, que viabilize diferentes organizaes do ambiente. Deve seguir o
dimensionamento de 1 m por usurio e capacidade mnima de 1/3 do
maior turno,3 uma vez que no necessrio nem recomendvel que
todas as crianas faam as refeies ao mesmo tempo.
Sugestes de aspectos construtivos:
reas bsicas
> localizao: andar trreo;
> configurao geomtrica da cozinha: formato que propicie um
maior aproveitamento de bancadas e permita, sempre que possvel, o posicionamento central do fogo (em ilha);
> paredes: at a altura de 1,60 m do piso devem ser usados reves-
e impermevel ao vapor;
> pisos: os pisos utilizados na cozinha devem suportar trfego inten-
mnima de 0,90 cm e altura mnima de 2,10 m), simples ou em seces, em material resistente umidade, com vedao de borracha.
Devem permitir a passagem dos equipamentos a serem utilizados;
> as janelas devem estar situadas de maneira que proporcionem uma
>3
De acordo com a
Portaria n 3.214,
de 08/06/1978, da
Medicina e Segurana do
Trabalho NR-24.
mentos, contrastes excessivos e incidncia de raios solares diretamente sobre os alimentos estocados e as superfcies de trabalho;
> ventilao e exausto: necessria a instalao de exaustores
onde devem ser distribudos os alimentos (balco) com altura acessvel s crianas, entre 60 e 80 cm;
> as bancadas e os bojos devem ser confeccionados em material liso,
preparo;
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> uma bancada com uma cuba de 500 x 400 x 200 mm para servios;
> fogo 4/6 bocas com trempe de 40 x 40 mm com forno acoplado
no sistema;
> sistema de exausto;
> mesa de apoio para coco, com gaveta para a guarda de facas;
> uma bancada para lavagem de panelas, com cuba com dimenses
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VIII. Lavanderia
A lavanderia deve ter acesso independente da cozinha, contemplando
tanque; local para mquina de lavar; secadora, quando necessria e
possvel; varal; bancada para passar roupas; prateleiras e armrios fechados, em alvenaria. Suas dimenses devem ser compatveis com o
nmero de crianas atendidas pela instituio.
Deve ser prevista uma rea, externa ou interna, para secagem de roupas.
X. Depsito de lixo
> deve existir sempre que a gerao de resduos slidos exceder a
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> paredes, pisos e tetos revestidos com material liso, resistente, lavvel,
XII. Recomendaes
> que a capacidade mxima das instituies de Educao Infantil
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contemple 1,50 m por criana atendida considerando a importncia da organizao dos ambientes educativos e a qualidade do
trabalho. Recomenda-se que a metragem das salas seja a mesma,
independentemente da faixa etria, possibilitando alteraes nos
agrupamentos, de acordo com a demanda da comunidade;
> que a acessibilidade seja garantida por meio de rampas de acesso
nascente,
> que em todos os espaos utilizados pelas crianas os acessrios
e os equipamentos como maanetas, quadros, pias, torneiras, saboneteiras, porta-toalhas e cabides sejam colocados ao alcance
destas para sua maior autonomia. Os interruptores devem possuir
protetores contra descarga eltrica;
> que sejam contempladas guaritas e grades nas janelas, quando
necessrio e possvel,
> que sejam previstas barreiras protetoras (guarda-corpo) em lo-
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> que os ambientes tenham ralos com tampa rotativa para maior pro-
Educao Infantil seja concebida com a assessoria e o acompanhamento das Secretarias Municipais de Educao, respaldadas
nos Conselhos Estaduais ou Municipais de Educao;
> que sejam realizadas avaliaes aps a ocupao das edificaes
o. A caixa dgua deve ser mantida fechada e ser limpa regularmente. Recomenda-se a utilizao de filtros em diferentes espaos
da instituio, como salas, refeitrio, cozinha;
> que a infra-estrutura esteja de acordo com as determinaes legais
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Anfiteatro
circular da E.M.
Maria Sales
Ferreira Prefeitura de Belo
Horizonte.
Muro da
fachada da
E.M. Maria
Sales Ferreira
Prefeitura de
Belo Horizonte.
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Referncias
BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional Brasileira. Dirio Oficial da Unio, n.
248, de 23.12.1996.
FRAGO, Antnio Viao; ESCOLANO, Agustn. Currculo, espao e
subjetividade: a arquitetura como programa. 2. ed. Rio de Janeiro:
DP&A, 1998. 152 p.
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fundamentais para uma pedagogia da Educao Infantil. In: PALHARES, M. S. (Org.). Educao Infantil ps-LDB: rumos e desafios. Autores Associados e outras editoras, 1999.
LIMA, Mayumi Watanabe de Souza. Arquitetura e educao. So Paulo: Studio Nobel, 1995. 263 p.
SO PAULO (Estado). Secretaria do Menor. Creche/pr-escola. 2.
ed. So Paulo: Secretaria do Menor, 1992. 144 p.
BETIM (MG). Prefeitura Municipal. A construo da poltica: uma experincia municipal em Educao Infantil. Betim: Apromiv, 1997. 79 p.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR
9050. Acessibilidade de pessoas portadoras de deficincias a edificaes, espaos, mobilirio e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, 1997.
BELO HORIZONTE. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal
de Abastecimento. Sugesto para a dimenso de reas para construo e reforma de servio de alimentao de entidades conveniadas Prefeitura de Belo Horizonte. Belo Horizonte: smab/DDCAB, 2001.
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Equipe de Elaborao
Flvia Julio coordenadora
Pedagoga, graduada pela FAE / UFMG, Gerente de Educao Bsica e
Incluso. Secretaria Municipal de Educao, Prefeitura de Belo Horizonte
Minas Gerais
e-mail: flaviajuliao@uol.com.br
Anexo 1
Planta 1: Unidade Municipal de Educao Infantil do Bairro Santa Maria - Prefeitura de Belo Horizonte
Planta 2: Unidade Municipal de Educao Infantil do Bairro Castelo Prefeitura de Belo Horizonte
Planta 3: Unidade Municipal de Educao Infantil do Bairro So Gabriel Prefeitura de Belo Horizonte