Matematica Suplemento de Apoio Do Professor Manual

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
MP-Paiva-001a020 Page 1 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM
SUPLEMENTO
COM ORIENTAES
PARA O PROFESSOR
SUMRIO
1. Apresentao da obra .........................................................................................
2. Objetivos gerais da obra ....................................................................................
3. O trabalho com o livro .......................................................................................
4. Avaliao ...........................................................................................................
5. Sugestes de leitura para o professor .................................................................
6. Material de apoio ...............................................................................................
7. Consideraes sobre a organizao da obra ......................................................
12
8. Contedos e objetivos especficos dos captulos ...............................................
14
9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos ..............................................
25
10. Resoluo de exerccios .....................................................................................
58
1. Apresentao da obra
Sempre em busca de uma linguagem clara, objetiva
e fundada no rigor conceitual, esta obra traz uma seleo de tpicos programticos essenciais da disciplina.
A apresentao da teoria, a escolha de introdues,
atividades e aplicaes no desenvolvimento dos exerccios resolvidos, o estabelecimento gradual da terminologia matemtica e outros procedimentos visam sempre
facilitar a compreenso por parte do aluno. Isso no significa, porm, uma opo pela excluso sumria de situaes mais complexas, mas sim a sua incluso criteriosa.
Todos os captulos trazem baterias de Atividades
distribudas ao longo do texto explicativo e, ao final,
uma seo de Exerccios complementares, para fixao
e reviso dos contedos.
Os Exerccios complementares podem ser desenvolvidos conforme as necessidades didticas: como tarefa extraclasse, reviso do contedo trabalhado, fonte
de exerccios para uma recuperao paralela ou reforo
do contedo desenvolvido. Seu objetivo primordial, no
entanto, a verificao do aprendizado, pois permitem
avaliar se os alunos compreenderam os contedos conceituais e assimilaram os procedimentos envolvidos.
Cada captulo apresenta, ainda, um quadro Leitura,
com texto complementar sobre o contedo estudado.
No Ensino Fundamental, os alunos tiveram contato

com vrios campos do conhecimento matemtico. Agora, no Ensino Mdio, esto em condies de utilizar e
enriquecer esses conhecimentos, desenvolvendo de
modo mais amplo capacidades como abstrao, raciocnio em todas as suas vertentes, investigao, anlise e
compreenso de fatos matemticos e interpretao da
prpria realidade.
importante a percepo de que as verdades matemticas (no sendo definio ou postulado) podem ser
demonstradas. No defendemos que todos os teoremas
devam ser demonstrados em sala de aula, mas que alguns o sejam, para que o aluno compreenda o significado de uma demonstrao e o mtodo da cincia Matemtica.
As atividades podem ser desenvolvidas em grupo,
em duplas ou individualmente. O trabalho em grupo favorece a comunicao oral e a troca de experincias.
Outro aspecto importante refere-se comunicao
matemtica, que pode ser apresentada na forma de relato
escrito ou oral, registro ou expresso. Podem-se explorar
as leituras que aparecem nos captulos, trabalhando-as
como tema para pesquisa ou como problematizao do
texto. Tambm importante estimular sempre os alunos
a falar, ler e escrever sobre assuntos matemticos.
2. Objetivos gerais da obra

Estabelecer ligaes entre este estgio do aprendizado e os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental.
Apresentar os rudimentos do pensamento cientfico.
Propiciar a compreenso da evoluo do pensamento cientfico, atravs da ampliao de conceitos e/ou
da construo de objetos abstratos.
Ampliar as possibilidades de representaes por
meio da linguagem matemtica, exercitando: a construo de esquemas, tabelas e grficos; as argumentaes
lgicas; o uso de expresses algbricas etc.
Estabelecer conexes entre o conhecimento matemtico e as experincias da vida pessoal, social e produtiva.
Fornecer embasamento cientfico para a tomada
de decises, atravs de anlises de dados.
Exercitar a viso tridimensional.
3. O trabalho com o livro

Contar, calcular, comparar, medir, localizar, representar, resolver problemas, interpretar, conhecer formas
geomtricas, reconhecer frmulas e aplic-las, analisar
e argumentar so alguns procedimentos e atitudes matemticos que objetivam o estudo dessa disciplina como
cincia.
4. Avaliao
A avaliao um instrumento fundamental para se
obter informaes sobre o andamento do processo ensino-aprendizagem. Sugerimos que ela seja feita de forma
continuada, e no apenas ao trmino de cada bimestre.
Somente a avaliao praticada como um diagnstico
contnuo possibilita a reformulao de procedimentos e
estratgias, visando ao sucesso efetivo do estudante.
Ao longo do curso, surgem inmeras oportunidades
de observao e avaliao. Pontuar, registrar e relatar
procedimentos comuns, relevantes e diferentes contribui
para melhor avaliar o aluno. Tendo em mos as anotaes sobre as atividades e as produes da turma, possvel traar perfis, perceber que aspectos devem ser reforados no ensino, que contedos e habilidades convm
privilegiar e quais assuntos podem ser avanados.
Para obter informaes sobre a apreenso de contedos por parte do estudante, podem-se observar: a
compreenso conceitual, a leitura e a interpretao do
texto matemtico, o comportamento (hesitante, confiante, interessado) na resoluo das atividades.
Tambm pode ser til analisar as atitudes do aluno,
por exemplo, se costuma fazer perguntas, se participa
5. Sugestes de leitura para o professor
CARRAHER, Terezinha Nunes (Org.). Aprender pensando. 16. ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
CARVALHO, Maria Cecilia Costa e Silva. Padres numricos e seqncias. So Paulo: Moderna, 1997.
CASTRUCCI, Benedito. Lies de geometria plana.
So Paulo: Nobel, 1976.
CHERVEL, A. Histria das disciplinas escolares: reflexes sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educao, n. 2. Porto Alegre: Pannonica, 1990.
COURANT, Richard; ROBBINS, Herbert. O que Matemtica? Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2000.
GAMOW, George. Um, dois, trs infinito. Rio de
Janeiro: Zahar, 1962.
GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979.
KRULIK, Stephen; REYS, Robert E. (Org.). A resoluo de problemas na Matemtica escolar. So Paulo:
Atual, 1997.
KUENZER, A. (Org.). Ensino Mdio: construindo uma
proposta para quem vive do trabalho. So Paulo: Cortez,
2001.
LIMA, Elon Lages et al. A Matemtica no Ensino Mdio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemtica. 3 v. (Coleo do Professor de Matemtica)
LINDQUIST, M. M.; SHULTE, A. P. (Org.). Aprendendo e ensinando geometria. So Paulo: Atual, 1994.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 1997.
MONTEIRO, Alexandrina; POMPEU JR., Geraldo. A
Matemtica e os temas transversais. So Paulo: Moderna, 2003.
Bibliografia geral
ARAJO, F. Ulisses. Temas transversais e a estratgia
de projetos. So Paulo: Moderna, 2003.
MORAN, Jos Manuel; MASSETO, Marcos T.;

BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e
mediao pedaggica. Campinas: Papirus, 2000.
BUSSAB, Wilton; MORETTIN, Pedro. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
PARENTE, Eduardo; CARIB, Roberto. Introduo

computao. So Paulo: FTD, 1999.
CARAA, Bento de Jesus. Conceitos fundamentais da

Matemtica. Lisboa: S da Costa, 1975.
. Matemtica comercial e financeira. So

Paulo: FTD, 1996.
CARRAHER, David. Senso crtico. So Paulo: Pioneira, 1983.
PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competncias para

ensinar (captulos 1 a 5). Porto Alegre: Artmed, 2000.
dos trabalhos em grupo, se cooperativo com os colegas, se argumenta em defesa de suas opinies etc.
Alm de lanar mo desses recursos ao trabalhar
com atividades, exerccios complementares ou com a
problematizao das leituras, podem-se criar outras
oportunidades de avaliao, por exemplo, solicitando
que o aluno explique, no quadro-de-giz, exerccios ou
resolues de problemas.
Sugerimos tambm que cada estudante organize
uma pasta ou caderno com suas produes. Isso evidencia sua organizao, seu esforo nos trabalhos e, conforme as anotaes feitas, os contedos aos quais dedicou
maior ou menor ateno.
A avaliao deve ser um processo, no uma srie de
obstculos. As provas escritas, quando atendem aos
objetivos dos contedos, so meios adequados para examinar o domnio dos procedimentos, a interpretao do
texto, a compreenso conceitual e o entendimento de contextos. E mesmo esse tipo de avaliao pode ser utilizado
como um momento de aprendizagem, pois permite a percepo dos avanos e das dificuldades dos alunos em relao ao contedo avaliado. H ainda a possibilidade de
aplicao de provas elaboradas pelos prprios alunos ou
de propor sua realizao em grupos ou duplas.
Outro recurso interessante a auto-avaliao
uma maneira de o estudante exercitar a reflexo sobre o
prprio processo de aprendizagem. A auto-avaliao
pode incluir questes como:
Como voc se sente em relao a seus estudos de
Matemtica? Por qu?
Qual foi o assunto mais importante para voc, e o que
aprendeu?
Em que voc gostaria de ser ajudado?
Como voc acha que podemos melhorar nossas aulas
de Matemtica?
To fundamental quanto avaliar decidir o que fazer
com os resultados obtidos, ou seja, decidir sobre a necessidade de acompanhamento individualizado, de constituio de grupos de apoio, de atividades extras etc.
. Pedagogia diferenciada: das intenes

ao (captulos 1, 3 e 4). Porto Alegre: Artmed, 2000.
RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por
uma docncia da melhor qualidade. So Paulo: Cortez,
2001.
ROP, F.; TANGUY, L. (Org.). Saberes e competncias: o uso de tais noes na escola e na empresa. Campinas: Papirus, 1997.
ROSA NETO, Ernesto. Didtica da Matemtica. 11.
ed. So Paulo: tica, 2001.
RU, Joan. O que ensinar e por qu? Elaborao e desenvolvimento de projetos. So Paulo: Moderna, 2003.
TAILLE, Yves de L. A indisciplina e o sentimento de

vergonha. In: AQUINO, Jlio Groppa (Org.). Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So
Paulo: Summus, 1996.
. Ministrio da Educao. Secretaria de

Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais: Ensino Mdio. Braslia: MEC/Semtec,
2002.
. Ministrio da Educao. Secretaria de
Educao Mdia e Tecnolgica. PCN + Ensino Mdio:
orientaes educacionais complementares aos parmetros curriculares nacionais. Cincias da Natureza, Matemtica e suas tecnologias. Braslia: MEC/Semtec,
2002.
Revistas
EDUCAO MATEMTICA EM REVISTA. So
Paulo: Sociedade Brasileira de Educao Matemtica
(SBEM).
NOVA ESCOLA. So Paulo: Fundao Victor Civita.
Histria da Matemtica
BAUMGART, John K. lgebra. So Paulo: Atual,
1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em
sala de aula; v. 4)
BOYER, Carl B. Clculo. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de aula; v. 6)
. Histria da Matemtica. 2. ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1999.
DAVIS, Harold T. Computao. So Paulo: Atual,
1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso em
sala de aula; v. 2)
EVES, Howard. Geometria. So Paulo: Atual, 1992.
(Tpicos de histria da Matemtica para uso em sala de
aula; v. 3)
GUNDLACH, Bernard H. Nmeros e numerais. So
Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica
para uso em sala de aula; v. 1)
IFRAH, Georges. Os nmeros: a histria de uma grande
inveno. So Paulo: Globo, 1989.
KENNEDY, Edward S. Trigonometria. So Paulo: Atual, 1992. (Tpicos de histria da Matemtica para uso
em sala de aula; v. 5)
Documentos oficiais
BRASIL. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais. Matrizes curriculares de referncia para o Saeb. 2. ed. Braslia: MEC/
Inep, 1999.
REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMTICA. So

Paulo: Sociedade Brasileira de Matemtica (SBM).
TEMAS E DEBATES. So Paulo: SBEM.
6. Material de apoio
Desenvolvimento do pensamento cientfico
O estudante do Ensino Mdio pode entender os trs
estgios do pensamento cientfico: concreto, concretoabstrato e abstrato, considerando-se a abstrao como o
pensamento sobre um objeto ausente, que pode existir
concretamente ou no. Para exemplificar esses estgios,
pode-se realizar a experincia a seguir.
Estgio concreto
Apresentando uma caixa sob a forma de um paraleleppedo reto-retngulo e 18 cubinhos iguais, em que
cada um considerado uma unidade de volume u, pedese o volume da caixa na unidade u, explicando que esse
volume igual quantidade de cubinhos, dispostos face
a face, necessrios para encher completamente a caixa.
Estgio concreto-abstrato
Para calcular o volume da caixa, dispe-se uma camada de 15 cubinhos no fundo da caixa, conforme figura, sobrando apenas 3 cubinhos fora da caixa.
Esse tipo de representao esquemtica trabalhado, por exemplo, no captulo 2.

Apresentamos a seguir algumas sugestes de procedimentos e atividades que podem auxiliar o desenvolvimento do pensamento cientfico.
I. Propor o uso do paraleleppedo reto-retngulo na
representao de retas e planos no espao tridimensional, como facilitador da visualizao desses objetos e da compreenso das propriedades relacionadas a eles.
Para representar na folha do caderno as retas e os
planos do espao tridimensional, conveniente esquematizar, inicialmente, um paraleleppedo e, a partir dele, destacar os objetos que queremos representar; por exemplo:
Planos paralelos

Planos perpendiculares
Estgio abstrato
Prope-se como atividade o clculo do volume de
uma caixa em forma de paraleleppedo reto-retngulo
de dimenses 10 m por 6 m por 5 m, considerando como
unidade u de volume um cubo de 1 m de aresta.
A resoluo desse problema exige a abstrao dos
objetos concretos disponveis anteriormente. Para a
maioria dos alunos surge a a necessidade de uma representao esquemtica do objeto. o momento oportuno
para falar da importncia das representaes.
Pode-se exemplificar mostrando representaes esquemticas na geometria e na lgebra.
Na geometria representamos o ponto, a reta e o
plano, respectivamente, por uma pequena marca feita
com a ponta do lpis; por um trao feito com o auxlio
de uma rgua; e por um paralelogramo.
Na lgebra, tambm so utilizadas representaes

esquemticas como as equaes, por exemplo.
Equacionar significa traduzir um determinado problema para a linguagem algbrica, ou seja, para a linguagem das frmulas matemticas. (Isaac Newton)
Retas reversas
r
Os paraleleppedos auxiliares no devem ser apagados do desenho. Sua presena contribui para um estudo
posterior.
A utilizao do paraleleppedo na representao
de retas e planos no espao vai alm da simples representao; ela auxilia no entendimento de propriedades e
na resoluo de problemas que envolvem retas e planos
no espao tridimensional.
Por exemplo, considere a figura a seguir representando: uma reta r perpendicular ao plano em A; uma
reta s contida em e passando por A; uma reta t contida
em e perpendicular a s em B, com B A; e uma reta
Observa-se que, embora no haja cubinhos suficientes para encher a caixa, possvel calcular o nmero
de cubinhos necessrios para isso. Inicia-se, ento, um
raciocnio concreto-abstrato: em cada camada podem
ser dispostos 15 cubinhos; como so possveis 4 camadas, conclui-se que o volume da caixa 60 u.
u passando por B e concorrente com r. Prove que u

perpendicular a t .
r
2) O tringulo ABC a seguir issceles de base tBCu

e M ponto mdio da base. Determine a medida x, descrevendo o seu raciocnio.
A
35
Vamos utilizar um paraleleppedo auxiliar para nos

ajudar nessa prova:
r
Espera-se que o aluno redija um texto como:

A mediana tAMu coincide com a bissetriz interna relativa
ao vrtice A e coincide com a altura relativa a esse vrtice; logo, m(BBAM) 35 e m(A BMB) 90. Assim, temos que:
x 90 35 180 x 55
III. Transitar pelos campos numrico, algbrico e geomtrico, apresentando pelo menos dois registros na
representao de um objeto.
A reta t perpendicular ao plano (pois contm

uma aresta do paraleleppedo perpendicular a ); logo,
qualquer reta de que concorra com t perpendicular a
t . Como u e u concorre com t, conclumos que u
perpendicular a t.
Vejamos um exemplo da aplicao de mais de um

registro para o entendimento de um objeto.
Para resolver a equao do 2 grau x 2 4x 12 0,
que equivalente a x 2 4x 12, podemos considerar a
expresso x 2 4x como a soma da rea de um quadrado de
lado medindo x com as reas de quatro retngulos de
dimenses x e 1:
1
1
II. Propor a construo ou a interpretao de desenhos

que esquematizem situaes descritas em enunciados de problemas, teoremas ou propriedades.
x
1
Vejamos dois exemplos.

1) No projeto de uma estrada, um engenheiro prev
que uma curva ter o formato de um arco de circunferncia )AB, de raio 500 m. Com essa curva, a estrada
muda de direo em 30.
a) Faa um desenho que esquematize essa situao.
b) Calcule o comprimento da curva.
No item a, espera-se que o aluno construa o esquema:
Completando um quadrado de lado medindo x 2,

temos:
1
1
x
x
30
B
A
500 m

O
A rea dessa nova figura, que expressa por (x 2)2,

igual rea da figura anterior (12) mais 4 unidades,
isto :
(x 2)2 16, ou seja,
x 2 4 e, portanto,
x 2 ou x 6
Por outro lado, nem sempre uma equao do 2 grau

admite uma raiz positiva e, portanto, no se pode interpret-la como no caso anterior. Por exemplo, na equao x 2 6x 8 0 no podemos interpretar a expresso x 2 6x como uma soma de reas, pois temos uma
soma negativa: x 2 6x 8; por isso recorremos ao
registro algbrico, abstraindo da figura que nos auxiliou
anteriormente. Completamos um trinmio quadrado
perfeito no primeiro membro, adicionando 9 a ambos os
membros:
x 2 6x 9 8 9, ou seja,
(x 3)2 1, ou, ainda,
x 3 1 e, portanto,
x 2 ou x 4
Por exemplo, a inequao x 2 5x 6 0 pode ser

resolvida, em R, dos dois modos a seguir.
1) Fatorando o polinmio x 2 5x 6 e resolvendo
a inequao-produto (x 2)(x 3) 0:
2
3
+
+
+
+
S {x R x 2 ou x 3}
2) Estudando a variao de sinal da funo
f (x) x 2 5x 6 por meio do seu grfico:
+
+
2
12
IV. Ao estudar um objeto em um determinado registro

(numrico, algbrico ou geomtrico), apresentar diferentes pontos de vista.
f (x) = x 2
g(x) = x 3
f (x) g(x) = (x 2)(x 3)
sa do vrtice da parbola. Se nenhum aluno perceber,

ento o professor atribui o valor e vence o jogo.
A seguir, o professor desafia a classe, dizendo que
vai dar uma nova chance. Escreve no quadro a expresso x 2 8x e recomea o jogo, s que dessa vez desenha o grfico e, a cada valor atribudo a x pelos alunos, marca a abscissa x sugerida e a ordenada correspondente y x 2 8x, por exemplo (2, 12).
Com essa discusso, espera-se que o aluno descubra

sozinho que o valor mximo da funo obtido ao se
atribuir a x a abscissa do vrtice da parbola.
VI. Trabalhar atividades ldicas com o propsito de estudar um conceito matemtico.
As atividades ldicas sempre fazem sucesso em sala
de aula, por isso deve-se aproveit-las. necessrio, porm, selecionar aquelas que tenham conseqncias relevantes no pensamento matemtico. A seguir, apresentamos um exemplo.
Para que o aluno compreenda o que uma demonstrao matemtica, o professor pode propor o seguinte
problema: Um tabuleiro de xadrez composto de 64 casas quadradas, 32 pretas e 32 brancas. Cada domin cobre exatamente duas casas adjacentes, podendo ser colocado com um lado paralelo a qualquer lado do tabuleiro.
S {x R x 2 ou x 3}
V. Apresentar os assuntos de modo que os alunos faam suas prprias descobertas.
Veja o exemplo.
Escrevendo no quadro a expresso x 2 6x, o
professor prope um jogo: Cada um de ns vai atribuir
um valor a x. O vencedor ser aquele que conseguir o
maior valor numrico para essa expresso. Espera-se
que algum aluno perceba que basta atribuir a x a abscis-
10
Nessas condies, 32 domins cobrem totalmente o

tabuleiro. Retirando-se duas casas diagonalmente opostas desse tabuleiro, conforme figura a seguir, pode-se
Embora apenas a raiz positiva possa ser considerada

como a medida do lado do quadrado, o processo ofereceu tambm a raiz negativa da equao. (Aqui cabe a famosa frase de DAlembert: A lgebra generosa; freqentemente ela d mais do que se lhe pediu.).
afirmar que 31 domins cobrem totalmente essa parte

remanescente?
dendo sem dificuldade. Ento, o professor comea a

provocar os primeiros questionamentos, com as seguintes perguntas:
d) Para x 53 esse produto positivo ou negativo?
5 esse produto positivo ou negativo?
e) Para x -------71
As questes que surgiro nesse momento fazem

parte do processo. O professor deve orientar a discusso
para que os alunos percebam que no necessrio efetuar o produto; basta verificar o sinal de cada fator e
aplicar a regra de sinais.
Provavelmente algum aluno vai tentar resolver esse
problema desenhando 31 domins sobre a figura e,
constatando a impossibilidade, vai afirmar que 31 domins no cobrem essa parte do tabuleiro. Nesse momento, o professor pergunta ao aluno: Voc tentou todas as
disposies possveis? No porque a disposio escolhida no cobriu a figura que se pode garantir que no
exista uma que a cubra.
H duas maneiras de se resolver esse problema: a
primeira testar, uma a uma, todas as disposies possveis dos 31 domins sobre essa parte do tabuleiro, at
encontrar uma disposio que cubra a figura ou at esgotar todas as disposies possveis sem encontrar uma
que cubra a figura; a segunda maneira por meio de
uma demonstrao (uma argumentao lgica) que,
apesar de no testar todas as disposies, garanta a possibilidade ou a impossibilidade da cobertura.
Para resolver esse problema por meio de uma demonstrao, podemos raciocinar do seguinte modo:
cada domin cobre exatamente uma casa branca e uma
preta; portanto, 31 domins cobririam 31 casas brancas
e 31 casas pretas. Como foram retiradas do tabuleiro
2 casas pretas, a parte remanescente ficou com 30 casas
pretas e 32 brancas, conclui-se ento que 31 domins
no cobrem essa parte remanescente do tabuleiro.
VII. Provocar questionamentos.
Quando o professor provoca uma dvida, est utilizando um dos recursos mais eficientes no processo de
ensino e aprendizagem. Por exemplo, ao iniciar o estudo
das inequaes-produto (antes do estudo da funo polinomial do 2 grau), o professor escreve no quadro-degiz a expresso (2x 10)(x 3) e pergunta classe:
a) Para x 5 esse produto positivo, negativo ou
nulo?
b) Para x 2 esse produto positivo, negativo ou
nulo?
c) Para x 4 esse produto positivo, negativo ou nulo?
At esse momento, o aluno substitui a varivel x
pelo valor numrico e efetua a multiplicao, respon-
f) A discusso dever ficar ainda mais acalorada

quando o professor pedir aos alunos que determinem
todos os valores reais de x para os quais esse produto
positivo.
Podem surgir questes como: Os valores devem ser
testados um por um?
Depois de discutir as dificuldades levantadas, o professor apresenta uma maneira de resolver o problema
por meio dos grficos das funes f (x) 2x 10 e
g(x) x 3.
Veja essa resoluo no item 5 do captulo 7.
Em seguida o professor apresenta o algoritmo (quadro de sinais) para a resoluo desse tipo de inequao.
VIII. Estimular o uso da intuio e ao mesmo tempo
question-la.
Grande parte das descobertas matemticas necessitou de uma boa dose de intuio, porm a intuio deve
vir acompanhada de uma argumentao lgica que a
sustente. Pierre de Fermat, matemtico dotado de uma
intuio invejvel, tropeou ao confiar apenas na intuio e conjecturar, por volta de 1630, que todo nmero
n
da forma 22 1 primo para qualquer nmero natural
n. Um sculo mais tarde, o matemtico Leonhard Euler
provou que para n 5 esse nmero composto, ou seja,
no primo.
importante apresentar alguns exerccios que contrariem a intuio. Por exemplo:
Uma fita de 1 m de comprimento cortada em trs
pedaos iguais.
a) D o nmero na forma decimal que represente a
medida, em m, de cada pedao.
b) Qual a soma desses nmeros que representam
as medidas, em m, dos trs pedaos?
O item b contraria a intuio e, por isso, merece
uma argumentao capaz de convencer o aluno de que
0,9999... igual a 1. Um argumento possvel : cada
11
1 da fita; logo, a soma dos trs pepedao representa ----3

1 1 1 1.
daos ----- ------ -----3
3
3
para se obter um ramo de hiprbole; basta que o plano

no intercepte todas as geratrizes e que nenhuma delas
seja paralela ao plano.)
Ramo de uma
hiprbole
O seminrio oferece a oportunidade do trabalho em

grupo, o que favorece a discusso e a reflexo sobre diferentes idias a respeito do mesmo objeto. O discurso
social essencial para mudar ou reforar conceitos.
Os resultados so realmente significativos, em
termos de aprendizagem, quando o seminrio estimula a criatividade dos estudantes no sentido da representao de objetos matemticos por meio de construes de objetos concretos. Vamos citar uma experincia para exemplificar.
Para representar as cnicas como interseces de um
plano com a superfcie de um cone, pode-se usar um farolete. O facho de luz que provm do farolete cnico.
a) Iluminando a parede, com o eixo do cone perpendicular a ela, observamos que a interseco do plano da
parede com a superfcie do cone uma circunferncia.
Poderamos citar ainda muitos outros tipos de atividade e de procedimento, como: estimular o entendimento de textos matemticos, com o objetivo de despertar
no aluno a autoconfiana em relao sua capacidade
de aprender sozinho; estimular respostas orais; propor
exerccios que envolvam trabalhos manuais (construo
dos poliedros regulares, por exemplo) etc. Alm de
exercitar o pensamento cientfico e desenvolver competncias, essas atividades diversificam as aulas
7. Consideraes sobre a organizao

da obra
Circunferncia
Com o objetivo de oferecer uma viso sistmica da

Matemtica, os captulos desta obra foram organizados
conforme descrito a seguir.
b) Iluminando a parede, com o eixo do cone oblquo
a ela, de modo que todas as geratrizes do cone sejam interceptadas pelo plano da parede, observamos que a interseco desse plano com a superfcie do cone uma elipse.
Elipse
c) Iluminando a parede, com uma geratriz do cone

paralela a ela, observamos que a interseco desse plano
com a superfcie do cone uma parbola.
Parbola
d) Iluminando a parede, com o eixo do cone paralelo a ela, observamos que a interseco desse plano com
a superfcie do cone o ramo de uma hiprbole. (No
necessrio que o eixo do cone seja paralelo ao plano
12
Captulos 1 a 14
Com a finalidade de oferecer ao estudante uma transio do Ensino Fundamental para o Mdio sem contrastes
muito acentuados, procuramos oferecer os rudimentos do
pensamento cientfico, refinando a linguagem e apresentando o mtodo matemtico por meio de conceitos primitivos, definies, postulados e teoremas. Sob essa orientao, organizamos os captulos 1 a 14 da seguinte forma:
Os quatro primeiros captulos tm por objetivo
apresentar a cincia Matemtica embasada nas habilidades adquiridas no Ensino Fundamental, sistematizando:
A linguagem dos conjuntos e a classificao dos
nmeros. A primeira oferecendo o ferramental mnimo
para a aquisio da escrita matemtica e da percepo
desta como linguagem, e a segunda aprofundando o estudo dos nmeros reais.
Os temas bsicos da lgebra em interface com a
matemtica financeira. Na parte inicial, resgatando o estudo das equaes do 1 e do 2 graus e das inequaes
do 1 grau, no campo dos nmeros reais, e na segunda
estudando os conceitos fundamentais utilizados em
transaes financeiras.
A geometria plana, na retomada de conceitos com
o propsito de aprofundar essas idias e apresentar algumas demonstraes para que o aluno comece a compre-
IX. Propor seminrios.
ender a necessidade e o significado de uma demonstrao, entendendo como a Matemtica apresenta e valida
suas proposies.
Os captulos 5 a 11 tratam das funes, um dos temas centrais do Ensino Mdio.
Introduz-se o estudo do assunto enfatizando a necessidade de tabelas, grficos ou frmulas matemticas para
descrever as relaes funcionais presentes no dia-a-dia.
O estudo das funes permite ao aluno iniciar-se na
linguagem das cincias, expressando relaes entre
grandezas dentro e fora da Matemtica.
No captulo 12 so apresentadas as seqncias.
Com base em uma situao do cotidiano do aluno, formalizamos o conceito de seqncia como uma funo.
Situaes prticas procuram motivar o estudo das progresses aritmtica e geomtrica.
O tema noes de estatstica, apresentado no captulo 13, alm de oferecer ao aluno um conjunto de idias
e procedimentos que o capacitem a interpretar dados
apresentados em diferentes linguagens e representaes
na mdia ou em outros meios de comunicao, tem a finalidade de fornecer uma fundamentao cientfica para
a tomada de decises que exijam a comparao de distribuies de freqncia.
O captulo 14, que traz a trigonometria no tringulo
retngulo, tem por objetivo relacionar as medidas dos
lados com as medidas dos ngulos agudos desse tipo de
tringulo. Explora problemas que envolvem medies
e, em especial, o clculo de distncias inacessveis.
Captulos 15 a 26
Os captulos 15 a 26 tm a inteno de mostrar a
evoluo do pensamento cientfico mediante a ampliao de conceitos como: do tringulo retngulo para a
circunferncia trigonomtrica; dos sistemas lineares de
duas equaes e duas incgnitas para os sistemas lineares de n equaes e m incgnitas; da geometria plana
para a geometria espacial. Nessa seo damos uma nfase maior s demonstraes.
A trigonometria na circunferncia trigonomtrica
apresentada nos captulos 15 a 18: nos dois primeiros
mostramos como estender o conceito de razo trigonomtrica do tringulo retngulo para a circunferncia trigonomtrica; no terceiro apresentamos as frmulas de
adio de arcos e de arco duplo; finalmente, no quarto
captulo, estudamos as funes trigonomtricas, a lei
dos co-senos e a lei dos senos.
Os captulos 19, 20 e 21 tratam de matrizes, sistemas lineares e determinantes: no captulo 19 estabelecemos uma estrutura algbrica no estudo das matrizes; no
captulo 20 ampliamos os conhecimentos que os alunos
j adquiriram sobre os sistemas lineares, apresentando a
resoluo de sistemas lineares pelo mtodo do escalo-
namento; e no captulo 21 apresentamos o conceito de

determinantes e sua aplicao na discusso de um sistema linear. Optamos por apresentar a noo de determinante aps o estudo dos sistemas lineares para que essa
noo adquirisse um significado, surgindo assim como
um instrumento para a discusso de sistema linear.
A anlise combinatria, estudada nos captulos
22 e 23, prioriza o princpio fundamental de contagem, desenvolvendo o raciocnio combinatrio e minimizando a mera aplicao de frmulas, que tambm so estudadas.
A apresentao do princpio fundamental de contagem com base na matriz das possibilidades de resultados de dois experimentos simultneos, e no na rvore
de possibilidades, tem como objetivo usar um conhecimento j adquirido pelo aluno; no clculo da rea de um
retngulo, por exemplo, o aluno j efetuou a multiplicao do nmero de linhas pelo nmero de colunas.
Os captulos 24 a 26 abordam a geometria espacial,
priorizando a geometria mtrica: no captulo 24 so
apresentados os conceitos fundamentais da geometria
de posio, necessrios para o entendimento da geometria mtrica; no captulo 25 so estudados o prisma e a
pirmide, com nfase nas figuras regulares; finalmente,
no captulo 26 so apresentados os corpos redondos: cilindro circular, cone circular e esfera.
Captulos 27 a 34
Nesses captulos enfatizamos uma das mais eficientes formas do raciocnio matemtico: a utilizao de mais
de um registro de representao no estudo de um objeto
matemtico. Por exemplo, nos casos em que apenas o uso
de rgua e compasso registro geomtrico no foi
suficiente para a resoluo de problemas, a geometria
analtica registro algbrico surgiu, contribuindo
para que problemas milenares fossem resolvidos, como o
traado da reta tangente por um ponto de uma curva.
O captulo 27 apresenta a teoria das probabilidades,
cujo objetivo mostrar a possibilidade de se ter algum
controle sobre a previso de acontecimentos aleatrios.
Os captulos 28 a 31, sobre geometria analtica, tm
por finalidade tratar algebricamente as propriedades e
os elementos geomtricos, proporcionando ao aluno a
oportunidade de conhecer novos registros de representao para o estudo da geometria clssica.
O captulo 32, referente aos nmeros complexos,
tem por finalidade ampliar o campo numrico, apresentar as operaes em C como extenses das operaes em
R e representar geometricamente os elementos do conjunto C.
O captulo 33, que trata dos polinmios, visa apresentao de uma nova estrutura algbrica que ser aplicada no captulo 34, sobre equaes algbricas, que objetiva a ampliao do estudo das equaes polinomiais.
13
8. Contedos e objetivos especficos dos captulos

Uma introduo linguagem dos conjuntos
Contedo
Objetivos
A origem da teoria dos conjuntos

Conceitos primitivos
Formas de representar um conjunto
Tipos de conjunto
Subconjunto
Igualdade de conjuntos
Conjunto universo
Unio e interseco de conjuntos
Conjunto diferena
Conjunto complementar
Problemas sobre quantidades de elementos de conjuntos finitos
12. Classificao dos nmeros
13. O eixo real
Ao final do captulo, o aluno deve estar preparado para:

representar um conjunto na forma tabular (tabela), ou por diagramas, ou por meio de
uma propriedade que determine os seus elementos;
classificar um conjunto como finito ou infinito;
relacionar elemento e conjunto, e relacionar subconjunto e conjunto;
reconhecer conjuntos iguais;
conceituar conjunto universo;
operar com conjuntos (unio, interseco, diferena e complementar);
aplicar os conceitos da teoria dos conjuntos na resoluo de problemas sobre
quantidade de elementos de conjuntos finitos;
classificar um nmero como natural, inteiro, racional, irracional ou real;
relacionar os conjuntos numricos por meio da relao de incluso;
representar os conjuntos numricos por meio de diagramas;
representar genericamente um nmero par e um nmero mpar;
representar genericamente dois nmeros inteiros consecutivos;
demonstrar teoremas simples envolvendo nmeros pares, mpares ou consecutivos;
obter a geratriz de uma dzima peridica;
demonstrar teoremas simples envolvendo nmeros racionais ou irracionais;
representar no eixo real todos os tipos de intervalos;
justificar a necessidade da representao bolinha vazia no extremo aberto de um
intervalo real;
operar com intervalos (unio e interseco);
representar grfica e algebricamente os intervalos reais.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Captulo 2
1.
2.
3.
4.
5.
14
Temas bsicos de lgebra e de matemtica financeira
Contedo
Objetivos
Equaes do 1 grau
Inequaes do 1 grau
Sistemas de equaes do 1 grau
Equaes do 2 grau
Matemtica financeira

resolver equaes e inequaes do 1 grau;
resolver, pelos mtodos da substituio e da adio, sistemas do 1 grau com duas
equaes e duas incgnitas;
equacionar problemas do 1 grau com duas incgnitas;
resolver equaes do 2 grau;
discutir uma equao do 2 grau;
resolver equaes do 2 grau de razes racionais, atravs das relaes de soma e
produto das razes;
fatorar um trinmio do 2 grau;
representar uma taxa porcentual sob a forma decimal ou fracionria;
resolver problemas que relacionem porcentual/parte/todo;
calcular o lucro sobre o preo de custo e sobre o preo de venda, em uma transao
comercial;
resolver problemas que envolvem juro simples, taxa de juros, unidades de tempo,
prazo e montante;
resolver problemas envolvendo juro composto.
Captulo 1
Captulo 3
Geometria plana: tringulos e proporcionalidade
Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Objetivos
ngulos em um tringulo
Tringulo issceles
Tringulo eqiltero
Tringulo retngulo
Teorema de Tales
Semelhana de figuras planas
Semelhana de tringulos
Relaes mtricas no tringulo retngulo

resolver problemas que envolvam a soma das medidas dos ngulos internos e a
medida de um ngulo externo de um tringulo, que explorem as propriedades dos
tringulos issceles, eqiltero, retngulo;
conceituar razo de segmentos e aplicar o teorema de Tales na resoluo de problemas;
identificar figuras planas semelhantes;
reconhecer tringulos semelhantes atravs dos casos A.A., L.A.L. e L.L.L.;
resolver problemas por meio da semelhana de tringulos;
calcular a razo de semelhana entre tringulos, usando dois segmentos de reta
correspondentes quaisquer (lados, alturas, medianas etc.);
deduzir as relaes mtricas no tringulo retngulo e aplic-las na resoluo de
problemas variados;
calcular a medida da diagonal de um quadrado e a da altura de um tringulo eqiltero
em funo da medida de um lado.
Captulo 4 Geometria plana: circunferncia, crculo e clculo de reas

Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
Objetivos
conceituar circunferncia e crculo;
nomear elementos de uma circunferncia;
reconhecer a posio relativa entre um ponto e uma circunferncia;
reconhecer a posio relativa entre uma reta e uma circunferncia e entre duas
circunferncias;
aplicar na resoluo de problemas a propriedade que garante o alinhamento entre os
centros de duas circunferncias e o ponto de tangncia entre elas;
aplicar na resoluo de problemas as relaes entre ngulo inscrito, central e de
segmento;
calcular o permetro c de uma circunferncia por meio da frmula c = 2r;
transformar unidades de rea;
calcular a rea dos polgonos: tringulo, retngulo, quadrado, paralelogramo, hexgono regular, trapzio e losango;
calcular a rea do crculo, do setor circular, do segmento circular e da coroa circular.
Circunferncia e crculo
ngulos na circunferncia
Permetro da circunferncia
Unidades de medida de rea
Clculo da rea de algumas
figuras planas
Captulo 5
A linguagem das funes
Contedo
Objetivos
1. Sistemas de coordenadas
2. Conceito de funo
3. Formas de representao de uma
funo
4. Estudo do sinal de uma funo
5. Anlise grfica

representar pontos no plano cartesiano;
reconhecer uma funo em situaes do cotidiano;
formalizar o conceito de funo;
reconhecer o domnio, o conjunto-imagem e o contradomnio de uma funo;
determinar a imagem de um elemento atravs do diagrama, atravs da lei y = f(x) e
atravs do grfico de uma funo;
usar indistintamente as notaes y ou f(x) para indicar a imagem de um elemento do
domnio de uma funo;
estudar o sinal de uma funo a partir do seu grfico, conhecidas as abscissas dos
pontos de interseco com o eixo Ox;
determinar o domnio e o conjunto-imagem de uma funo atravs do grfico.
15
Funo real de varivel real Inverso de funes
Contedo
1.
2.
3.
4.
Objetivos
determinar o domnio de uma funo quando esta apresentada simplesmente pela
lei y = f(x);
determinar as razes de funes (razes obtidas a partir de equaes j estudadas);
determinar os intervalos em que uma funo crescente, decrescente ou constante;
definir e exemplificar a inverso de funes;
obter a inversa de uma funo, a partir da lei de associao.
Funo real de varivel real

Raiz de uma funo
Variao de uma funo
Funes inversas
Captulo 7
Funo polinomial do 1 grau ou funo afim
Contedo
Objetivos
1. Conceituao
2. Grfico de uma funo polinomial do
1 grau
3. Funo definida por mais de uma
sentena
4. Variao de sinal da funo afim
5. Inequao-produto
6. Inequao-quociente

construir o grfico de uma funo polinomial do 1 grau a partir da lei de associao;
determinar a lei de associao a partir do grfico da funo polinomial do 1 grau;
dar exemplos de funes polinomiais do 1 grau no cotidiano;
construir o grfico de uma funo dada por mais de uma sentena;
discutir a variao de sinal de uma funo polinomial do 1 grau, algbrica e graficamente;
resolver inequaes-produto e inequaes-quociente que envolvam funo polinomial do 1 grau.
Captulo 8
Funo polinomial do 2 grau ou funo quadrtica
Contedo
Objetivos
1. Conceituao
2. Grfico de uma funo polinomial do
2 grau
3. Pontos notveis da parbola
4. Mximo e mnimo de uma funo
polinomial do 2 grau
5. Variao de sinal de uma funo
polinomial do 2 grau
6. Inequao do 2 grau

esboar o grfico de uma funo quadrtica a partir da lei de associao;
determinar a lei de associao a partir do grfico da funo quadrtica;
determinar os pontos notveis da parbola (interseces com os eixos coordenados e
vrtice);
determinar o domnio e o conjunto-imagem de uma funo quadrtica ou de uma
restrio desse tipo de funo;
determinar o mximo ou o mnimo de uma funo quadrtica;
aplicar os conceitos de mximo ou mnimo de uma funo quadrtica na resoluo de
problemas;
discutir a variao de sinal de uma funo quadrtica e aplicar na resoluo de
problemas;
resolver inequaes do 2 grau;
resolver inequaes-produto ou inequaes-quociente envolvendo funes polinomiais do 1 ou do 2 grau.
Captulo 9
Funo modular
Contedo
Objetivos
1. Distncia entre dois pontos do eixo

real
2. Mdulo de um nmero real
3. Funo modular

calcular a distncia entre dois pontos do eixo real, conhecendo suas abscissas;
definir mdulo de um nmero real, geomtrica e algebricamente;
calcular o mdulo de um nmero real;
aplicar as propriedades de mdulo na resoluo de equaes e inequaes modulares;
conceituar funo modular e determinar seu domnio e conjunto-imagem;
construir grficos de funes modulares.
16
Captulo 6
Captulo 10 Funo exponencial

Contedo
1.
2.
3.
4.
Potenciao e radiciao em R
Funo exponencial
Equao exponencial
Inequao exponencial
Objetivos
definir e calcular potncia de expoente inteiro e de expoente racional;
aplicar as propriedades de potncias;
representar um nmero sob a notao cientfica;
calcular razes exatas, atravs da definio e das propriedades de radicais;
operar com radicais, simplificando-os quando possvel;
aproximar potncias de expoente irracional;
definir funo exponencial, construir seu grfico e classific-la como crescente ou
decrescente;
aplicar o conceito da funo exponencial na resoluo de problemas;
aplicar as propriedades da funo exponencial na resoluo de equaes e inequaes
exponenciais;
resolver problemas atravs de equaes e inequaes exponenciais.
Captulo 11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Funo logartmica
Contedo
Objetivos
Os fundamentos dos logaritmos

Conceito de logaritmo
Propriedades dos logaritmos
Funo logartmica
Equaes logartmicas
Inequaes logartmicas

calcular logaritmos atravs da definio;
calcular logaritmos aplicando propriedades;
aplicar o conceito de logaritmo na resoluo de problemas;
construir o grfico de uma funo logartmica e classific-la como crescente ou
decrescente;
determinar o domnio de uma funo logartmica;
aplicar as propriedades de logaritmos na resoluo de equaes e inequaes logartmicas;
resolver problemas atravs de equaes e inequaes logartmicas.
Captulo 12
Contedo
1.
2.
3.
4.
Conceito de seqncia
Lei de formao de uma seqncia
Progresso aritmtica (P.A.)
Progresso geomtrica (P.G.)
Seqncias
Objetivos

diferenciar os conceitos de seqncia e conjunto;
interpretar os significados dos smbolos an, n e Sn;
determinar os termos de uma seqncia a partir da lei de formao;
reconhecer uma progresso aritmtica;
classificar uma progresso aritmtica como crescente, decrescente ou constante;
determinar um termo qualquer de uma progresso aritmtica, a partir do primeiro
termo e da razo;
interpolar meios aritmticos entre dois nmeros dados;
representar genericamente uma P.A.
calcular a soma dos n primeiros termos de uma P.A.;
reconhecer uma progresso geomtrica;
classificar uma progresso geomtrica como crescente, decrescente, constante,
oscilante ou quase nula;
determinar um termo qualquer de uma progresso geomtrica, a partir do primeiro
termo e da razo;
interpolar meios geomtricos entre dois nmeros dados;
representar genericamente uma P.G.;
calcular a soma dos n primeiros termos de uma P.G.;
calcular a soma dos infinitos termos de uma P.G. de razo q, com 1 q 1.
17
Captulo 13
Contedo
Objetivos
conceituar populao, amostra, freqncia e freqncia relativa;
separar uma amostra de nmeros em classes;
construir tabelas de distribuio de freqncia;
representar uma distribuio de freqncia em grfico de linha, grfico de barras
horizontais e verticais;
representar uma distribuio de freqncia em grfico de setores;
construir, ler e interpretar histogramas de uma distribuio de freqncia de classes
no-unitrias;
conceituar mdia aritmtica, mediana e moda, e aplicar esses conceitos na resoluo
de problemas;
conceituar desvio mdio absoluto, varincia e desvio padro, e aplicar esses conceitos
na resoluo de problemas.
O que estatstica
Conceitos preliminares
Tabelas e grficos
Medidas estatsticas
Captulo 14
Contedo
1. A origem da trigonometria
2. Seno, co-seno e tangente de um ngulo agudo
Captulo 15
Trigonometria no tringulo retngulo

Objetivos

calcular os valores aproximados do seno, do co-seno e da tangente de um ngulo
agudo;
calcular a medida de um lado de um tringulo retngulo, conhecendo as medidas de
um lado e de um ngulo agudo desse tringulo;
aplicar os conceitos de seno, co-seno e tangente de um ngulo agudo de um tringulo
retngulo;
relacionar a tangente de um ngulo agudo de um tringulo retngulo com o seno e o
co-seno desse ngulo;
relacionar ngulos complementares atravs do seno e do co-seno.
A circunferncia trigonomtrica e as extenses dos conceitos de seno

e de co-seno
Contedo
Objetivos
1. O radiano, unidade de medida de

arco e de ngulo
2. Circunferncia trigonomtrica
3. Simetrias
4. Seno e co-seno de um arco trigonomtrico
5. Tabela dos arcos notveis
6. Reduo ao 1 quadrante
7. Relao fundamental da trigonometria
8. Equaes trigonomtricas imediatas
9. Inequaes trigonomtricas

calcular a medida de um arco, em radianos ou em graus, conhecendo o comprimento
desse arco e o raio da circunferncia que o contm;
transformar a medida de um arco, de graus para radianos e vice-versa;
determinar as medidas dos arcos cngruos a um dado arco, em graus ou radianos;
relacionar as medidas, em graus ou radianos, associadas a pontos da circunferncia
trigonomtrica, simtricos em relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou
origem do sistema cartesiano;
associar nmeros reais aos pontos da circunferncia trigonomtrica, identificando
cada medida em radianos com o nmero real que a representa;
estender os conceitos de seno e co-seno para arcos trigonomtricos e ngulos no-agudos;
calcular o seno e o co-seno de 0, 90, 180, 270, 30, 45, 60 e de seus arcos
cngruos (analogamente para medidas em radianos);
determinar o sinal do seno e do co-seno em cada quadrante;
relacionar os senos e os co-senos de arcos trigonomtricos com extremidades
simtricas em relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou origem do
sistema cartesiano;
resolver, em um intervalo limitado, equaes trigonomtricas imediatas em seno e
co-seno;
aplicar a propriedade do produto nulo na resoluo de equaes trigonomtricas;
resolver equaes trigonomtricas atravs de equaes polinomiais auxiliares;
resolver, em um intervalo limitado, inequaes trigonomtricas imediatas em seno e
co-seno;
utilizar o mtodo grfico na resoluo de equaes e inequaes trigonomtricas
imediatas.
18
1.
2.
3.
4.
Noes de estatstica
Captulo 16 Tangente de um arco trigonomtrico e as razes recprocas do seno,

do co-seno e da tangente
Contedo
Objetivos
Tangente de um arco trigonomtrico

Tabela dos arcos notveis
Reduo ao 1 quadrante
Equaes trigonomtricas em tangente
5. Inequaes trigonomtricas em tangente
6. As razes recprocas do seno, do coseno e da tangente

estender o conceito de tangente para arcos trigonomtricos e ngulos no-agudos;
determinar o sinal da tangente em cada quadrante;
calcular a tangente de 0, 180, 30, 45, 60 e de seus arcos cngruos (analogamente
para medidas em radianos);
aplicar, na resoluo de problemas, o conceito de tangente de um arco trigonomtrico;
relacionar as tangentes de arcos trigonomtricos com extremidades simtricas em
relao ao eixo das ordenadas, ao eixo das abscissas ou origem do sistema
cartesiano;
resolver, em um intervalo limitado, equaes trigonomtricas imediatas em tangente
usando recursos como o mtodo grfico, a propriedade do produto nulo e equaes
polinomiais auxiliares;
resolver, em um intervalo limitado, inequaes trigonomtricas imediatas em tangente;
calcular, quando existirem, a co-tangente, a secante e a co-secante dos arcos de 0,
90, 180, 30, 45, 60 e de seus arcos cngruos (analogamente para medidas em
radianos);
resolver equaes trigonomtricas envolvendo as razes cotg x, sec x e cossec x.
1.
2.
3.
4.
Captulo 17 Adio de arcos e arco duplo

Contedo
Objetivos
1. Seno, co-seno e tangente dos arcos

de medidas (a b) e (a b)
2. Seno, co-seno e tangente do arco
duplo

calcular o seno, o co-seno e a tangente da soma ou da diferena de dois arcos;
calcular o seno, o co-seno e a tangente de um arco duplo;
aplicar as frmulas de arco duplo para relacionar o seno, o co-seno ou a tangente de

-.
um arco de medida com o seno, o co-seno ou a tangente do arco de medida -----2
Captulo 18 Funes trigonomtricas e resoluo de tringulos

Contedo
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Conceituao
Grfico da funo y sen x
Grfico da funo y cos x
Grfico da funo y = tg x
Resoluo de tringulos
Clculo da rea de um tringulo

identificar as funes seno, co-seno e tangente e suas representaes grficas, bem
como analisar cada funo segundo sua periodicidade, sinal, razes e conjunto-imagem;
aplicar, na resoluo de problemas, as funes seno, co-seno e tangente;
relacionar as medidas dos lados de um tringulo qualquer com o co-seno de um
ngulo interno (lei dos co-senos);
relacionar a razo entre a medida de um lado de um tringulo qualquer e o seno do
ngulo oposto com o raio da circunferncia circunscrita a esse tringulo (lei dos senos);
aplicar, na resoluo de problemas, a lei dos senos e a lei dos co-senos;
calcular a rea de um tringulo em funo das medidas de dois lados e do ngulo
compreendido entre eles.
Captulo 19 Matrizes
Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
Um pouco de histria
Matriz
Matrizes especiais
Matrizes transpostas
Elementos correspondentes em matrizes do mesmo tipo
6. Igualdade de matrizes
Objetivos
representar genericamente uma matriz;
construir uma matriz a partir da lei de formao;
reconhecer uma matriz quadrada e identificar as diagonais principal e secundria;
reconhecer as matrizes identidade e nula;
transpor uma matriz;
19
continuao do captulo 19
Contedo
Objetivos
7. Adio de matrizes
8. Multiplicao de um nmero por
uma matriz
9. Subtrao de matrizes
10. Multiplicao de matrizes
reconhecer elementos correspondentes em matrizes de mesmo tipo;

reconhecer matrizes iguais;
reconhecer matrizes opostas;
adicionar, subtrair e multiplicar matrizes;
multiplicar um nmero real por uma matriz.
Captulo 20 Sistemas lineares

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Objetivos
Os sistemas de equaes no dia-a-dia

Equao linear
Sistema linear
Classificao de um sistema linear
Resoluo de um sistema linear
Sistema linear escalonado
Sistemas lineares equivalentes
Escalonamento de um sistema linear

reconhecer uma equao linear;
determinar solues de uma equao linear possvel;
classificar uma equao linear como possvel ou impossvel;
resolver um sistema linear pelo mtodo do escalonamento;
classificar um sistema linear como possvel e determinado, possvel e indeterminado
ou impossvel;
resolver problemas que envolvam sistemas de equaes lineares.
Captulo 21 O conceito de determinante e aplicaes

Contedo
Objetivos
1. Conceito de determinante
2. Discusso de um sistema linear
3. Sistema linear homogneo

calcular determinantes de ordens 2 e 3;
discutir um sistema linear com nmero de equaes igual ao nmero de incgnitas,
usando o conceito de determinante e a tcnica do escalonamento;
discutir um sistema linear com nmero de equaes diferente do nmero de
incgnitas, usando a tcnica do escalonamento;
reconhecer um sistema linear homogneo;
resolver um sistema linear homogneo, usando a tcnica do escalonamento;
classificar um sistema linear homogneo com nmero de equaes igual ao nmero
de incgnitas, usando o conceito de determinante;
classificar um sistema linear homogneo com nmero de equaes diferente do
nmero de incgnitas, usando a tcnica do escalonamento;
discutir um sistema linear homogneo com nmero de equaes igual ao nmero de
incgnitas, usando o conceito de determinante;
discutir um sistema linear homogneo com nmero de equaes diferente do nmero
de incgnitas, usando a tcnica do escalonamento.
Captulo 22 Os princpios da anlise combinatria

Contedo
1. A arte de contar
2. Princpio fundamental de contagem
3. Princpio aditivo de contagem
4. Fatorial
20
Objetivos
aplicar o princpio fundamental de contagem;
construir a matriz das possibilidades de dois ou mais experimentos simultneos;
aplicar o princpio fundamental de contagem para um nmero finito de experimentos
simultneos;
aplicar o princpio aditivo de contagem na resoluo de problemas;
calcular o fatorial de um nmero natural;
resolver equaes envolvendo fatoriais.
Contedo
Captulo 23 Agrupamentos e mtodos de contagem

Contedo
Objetivos
Tipos de agrupamento
Arranjo simples
Permutao simples
Permutao com elementos repetidos
Combinao simples
Critrio para diferenciar arranjo de
combinao
7. O binmio de Newton

reconhecer um arranjo simples;
construir os arranjos simples formados por p elementos escolhidos dentre n elementos distintos;
calcular o nmero de arranjos simples de n elementos tomados p a p;
reconhecer uma permutao simples;
construir permutaes de n elementos distintos;
calcular o nmero de permutaes simples;
calcular o nmero de permutaes com elementos repetidos;
reconhecer uma combinao simples;
construir as combinaes simples formadas por p elementos escolhidos dentre
n elementos distintos;
relacionar os nmeros Cn, p e An, p;
calcular o nmero de combinaes de n elementos tomados p a p;
aplicar a frmula de Newton no desenvolvimento de (x a) n, com n N.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Captulo 24 Geometria de posio e poliedros

Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
As seces planas dos objetos

O espao e seus elementos
Uma figura fundamental
Posies relativas
Perpendicularidade
Projeo ortogonal
ngulos no espao
Poliedros
Poliedros regulares
Objetivos
reconhecer figuras planas e figuras no-planas;
reconhecer retas paralelas, concorrentes e reversas;
reconhecer reta paralela a um plano, reta secante a um plano e reta contida em um
plano;
reconhecer planos paralelos e planos secantes;
reconhecer retas perpendiculares, reta perpendicular a um plano e planos perpendiculares;
achar a medida de ngulos determinados por duas retas reversas, por uma reta e um
plano e por dois planos;
identificar um poliedro e seus elementos (faces, vrtices, arestas e diagonais);
classificar e nomear poliedros;
reconhecer poliedros convexos, poliedros no-convexos e poliedros regulares;
calcular o nmero de arestas de um poliedro a partir do nmero de faces e do nmero
de arestas por face;
calcular o nmero de arestas de um poliedro a partir do nmero de vrtices e do
nmero de arestas por vrtice;
aplicar a relao de Euler.
Captulo 25 Prisma e pirmide

Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Prisma
Prisma reto e prisma oblquo
Prisma regular
Paraleleppedo reto-retngulo
Cubo
O princpio de Cavalieri e o clculo
do volume de um prisma
Pirmide
Pirmide regular
Volume da pirmide
Tronco de pirmide de bases
paralelas
Objetivos
Ao final deste captulo, o aluno deve estar preparado para:
identificar um prisma reto e um prisma oblquo;
reconhecer um prisma regular;
calcular a rea lateral e a rea total de um prisma;
reconhecer um paraleleppedo reto-retngulo e, em particular, um cubo;
calcular a medida da diagonal de um paraleleppedo reto-retngulo;
calcular a rea total e o volume de um paraleleppedo reto-retngulo;
calcular o volume de um prisma;
identificar uma pirmide;
reconhecer uma pirmide regular;
relacionar a medida do aptema de uma pirmide regular s medidas da altura e do
aptema da base;
calcular a rea lateral e a rea total de uma pirmide;
calcular o volume de uma pirmide;
calcular o volume de um tronco de pirmide de bases paralelas.
21
Contedo
Objetivos
1. Introduo
2. Cilindro circular
3. Cilindro circular reto e cilindro circular oblquo
4. Cone circular
5. Cone circular reto e cone circular
oblquo
6. Tronco de cone circular de bases paralelas
7. Esfera

reconhecer um cilindro circular e seus elementos;
reconhecer um cilindro de revoluo ou cilindro circular reto;
reconhecer um cilindro eqiltero;
calcular a rea lateral e a rea total de um cilindro circular reto;
calcular a rea de uma seco meridiana de um cilindro circular reto;
calcular o volume de um cilindro circular;
reconhecer um cone circular e seus elementos;
reconhecer um cone de revoluo ou cone circular reto;
reconhecer um cone eqiltero;
relacionar as medidas do raio da base, da geratriz e da altura de um cone circular reto;
calcular a rea lateral e a rea total de um cone circular reto;
calcular a medida do ngulo do setor circular equivalente superfcie lateral de um
cone circular reto;
calcular a rea de uma seco meridiana de um cone circular reto;
calcular o volume de um cone circular;
calcular o volume de um tronco de cone circular reto de bases paralelas;
reconhecer esfera e superfcie esfrica;
reconhecer plano secante, plano tangente e plano exterior a uma esfera;
relacionar as medidas do raio de uma esfera, do raio de uma seco plana e da
distncia da seco ao centro da esfera;
calcular o volume de uma esfera;
calcular a rea de uma superfcie esfrica;
reconhecer um fuso esfrico e calcular sua rea;
reconhecer uma cunha esfrica e calcular o seu volume;
reconhecer esferas tangentes.
Captulo 27
Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A origem da teoria das probabilidades

O conceito de probabilidade
Definio de probabilidade
Adio de probabilidades
Probabilidade condicional
Multiplicao de probabilidades

reconhecer um experimento aleatrio;
determinar o espao amostral de um experimento aleatrio;
formar eventos de um espao amostral;
determinar o nmero de elementos de um espao amostral ou de um evento;
calcular a probabilidade de ocorrer um elemento de um evento de um espao amostral;
reconhecer eventos complementares;
aplicar as propriedades das probabilidades;
identificar o conectivo ou com a unio de eventos, e o conectivo e com a interseco
de eventos;
calcular a probabilidade da unio de dois eventos;
aplicar o teorema da adio de probabilidades;
calcular probabilidades condicionais;
reconhecer eventos independentes;
calcular a probabilidade da interseco de dois eventos;
identificar o tipo de problema em que se pode aplicar o teorema da multiplicao de
probabilidades.
Captulo 28
Contedo
1.
2.
3.
4.
5.
A origem da geometria analtica

Distncia entre dois pontos
Ponto mdio de um segmento de reta
Determinao de uma reta
Condio de alinhamento de trs
pontos
6. Equao fundamental da reta
7. As bissetrizes dos quadrantes e as
retas horizontais e verticais
22
Probabilidade
Objetivos
Geometria analtica: ponto e reta

Objetivos

calcular a distncia entre dois pontos;
obter o ponto mdio de um segmento;
identificar, graficamente, a inclinao de uma reta no plano cartesiano;
calcular o coeficiente angular de uma reta no-vertical, conhecendo sua inclinao ou
as coordenadas de dois de seus pontos;
verificar se trs pontos do plano cartesiano so ou no colineares;
obter a equao de uma reta, conhecendo seu coeficiente angular e as coordenadas de
um de seus pontos;
obter as equaes das retas bissetrizes dos quadrantes;
obter equaes de retas horizontais e de retas verticais.
Captulo 26 Corpos redondos
Captulo 29
Formas da equao da reta, paralelismo e perpendicularidade
Contedo
Objetivos
1. Generalidades sobre as equaes da

representar qualquer reta do plano cartesiano por meio de uma equao geral;
reta
2. Equao geral da reta
determinar as coordenadas do ponto de interseco de duas retas concorrentes;
3. Equao reduzida da reta
representar qualquer reta no-vertical do plano cartesiano atravs da equao

reduzida, interpretando, geometricamente, o coeficiente de x (coeficiente angular) e
4. Retas perpendiculares
o termo independente (coeficiente linear);
5. Equaes paramtricas da reta
expressar a equao geral de uma reta no-vertical na forma reduzida;

reconhecer a posio relativa de duas retas no-verticais a partir de seus coeficientes
angulares;
determinar uma equao de uma reta paralela a uma reta dada;
reconhecer a perpendicularidade entre duas retas no-verticais a partir de seus
coeficientes angulares;
reconhecer a perpendicularidade entre duas retas, sendo uma delas vertical;
determinar uma equao de uma reta perpendicular a uma reta dada;
expressar as equaes paramtricas de uma reta na forma geral ou na reduzida.
Captulo 30
Complementos sobre o estudo da reta
Contedo
Objetivos
1. Distncia entre ponto e reta
2. Aplicaes de determinantes na geo-
calcular a distncia de um ponto a uma reta;
metria analtica
calcular, por meio de um determinante de terceira ordem, a rea de um tringulo,
3. Representao grfica de uma inequao do 1 grau
conhecidas as coordenadas de seus vrtices;

verificar, por meio de um determinante de terceira ordem, se trs pontos esto
alinhados ou no;
obter, por meio de um determinante de terceira ordem, a equao de uma reta a partir
de dois de seus pontos;
representar graficamente uma inequao do 1 grau;
representar graficamente as solues de um sistema de inequaes do 1 grau.
Captulo 31
Equaes da circunferncia
Contedo
Objetivos
1. Equao reduzida de uma circunferncia

2. Equao normal de uma circunferncia
3. Reconhecimento de uma circunferncia
4. Posies relativas entre um ponto e
uma circunferncia
5. Posies relativas entre uma reta e
uma circunferncia

obter a equao reduzida de uma circunferncia, conhecendo o raio e as coordenadas
do centro dessa circunferncia;
determinar o raio e as coordenadas do centro de uma circunferncia a partir da
equao reduzida dessa circunferncia;
obter a equao normal de uma circunferncia, conhecendo o raio e as coordenadas
do centro dessa circunferncia;
determinar o raio e as coordenadas do centro de uma circunferncia, a partir da
equao normal dessa circunferncia;
reconhecer se uma equao do tipo Ax2 By2 Cxy Dx Ey F 0, nas
variveis x e y, representa ou no uma circunferncia;
reconhecer a posio relativa entre um ponto e uma circunferncia;
reconhecer a posio relativa entre uma reta e uma circunferncia;
determinar as coordenadas do(s) ponto(s) de interseco de uma reta com uma
circunferncia.
23
Captulo 32 Conjunto dos nmeros complexos

Contedo
Objetivos
1. Nmero complexo
2. Operaes elementares com nmeros
conceituar nmero complexo e represent-lo na forma algbrica;
complexos
operar com nmeros complexos na forma algbrica;
3. Potncias de nmeros complexos com

expoente inteiro
calcular potncias de expoente inteiro de i e de nmeros complexos na forma a b i,

com {a, b } R;
4. Representao geomtrica do conjunto

dos nmeros complexos
interpretar geometricamente um nmero complexo;

calcular o mdulo de um nmero complexo;
5. Mdulo de um nmero complexo
aplicar as propriedades dos mdulos de um nmero complexo;

determinar o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos que satisfazem
uma determinada propriedade.
Contedo
Objetivos
1. Expanso polinomial de um nmero
2. Polinmio em uma varivel
reconhecer um polinmio;
3. Identidade de polinmios
determinar o grau de um polinmio no identicamente nulo;
4. Operaes com polinmios
calcular o valor numrico de um polinmio;
5. Frao polinomial
aplicar o conceito de identidade de polinmios;
6. Diviso de um polinmio por um binmio do 1 grau
efetuar adies, subtraes e multiplicaes com polinmios;

dividir polinmios pelo mtodo da chave;
aplicar o teorema do resto e o de DAlembert;
aplicar o conceito de identidade de fraes polinomiais;
verificar se um polinmio P(x) divisvel por kx a, com k 0;
aplicar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de um polinmio P(x) por
kx a, com k 0.
Captulo 34 Equaes polinomiais

Contedo
Objetivos
1. Um pouco de histria
2. Equao polinomial ou algbrica
reconhecer uma equao polinomial;
3. Teorema fundamental da lgebra
determinar o grau de uma equao polinomial;
4. Teorema da decomposio
obter as razes de uma equao do 3 grau, conhecendo uma delas;
5. Nmero de razes de uma equao
aplicar o teorema fundamental da lgebra e o teorema da decomposio;
polinomial
determinar a multiplicidade de uma raiz de uma equao polinomial;
6. Razes imaginrias
aplicar o teorema das razes imaginrias e o teorema das razes racionais;
7. Razes racionais
aplicar as relaes de Girard em equaes polinomiais.
8. Relaes de Girard
24
Captulo 33 Polinmios
9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos

Captulo 1
Considerem uma fita de 1 m de comprimento.

Cortando essa fita em trs partes de mesmo
comprimento, qual o nmero na forma decimal que representa a medida, em metros, de
cada pedao?
Resposta: 0,333333...
Qual a soma dos trs nmeros na forma decimal que representam as medidas desses pedaos?
Respostas: 0,999999...
Portanto 0,999999 1.
Conjuntos
Discutir com os alunos o texto do item 1, concluindo

que, alm da definio de infinito e de muitas outras
contribuies, a teoria dos conjuntos uniformizou a
linguagem em todos os ramos da Matemtica. Em
Geometria, por exemplo, dizemos que um ponto pertence a uma reta, que uma reta est contida em um
plano, que a interseco de dois planos secantes
uma reta. Explicar a necessidade dos conceitos primitivos.
Conjuntos numricos: N, Z, Q, Q e R
A introduo aos conjuntos numricos pode ser

feita a partir do texto do item 12, discutindo-se a
idia de nmero e as necessidades de ampliao
dos conjuntos numricos.
II. Apresentar uma particularidade capaz de determinar a classificao de um nmero. No necessria uma definio formal. Por exemplo:
nmero natural aquele que resulta de contagem de unidades;
nmero inteiro qualquer nmero natural ou o
oposto desse nmero;
nmero racional todo aquele que pode ser representado sob a forma decimal finita ou infinita peridica;
nmero irracional todo aquele que pode ser
representado sob a forma decimal infinita noperidica;
nmero real todo aquele que pode ser representado sob a forma decimal, finita ou infinita.
III. Alguns alunos tm dificuldade em visualizar o
diagrama abaixo, em especial o conjunto Q (dos
nmeros irracionais).
1,4125 d 1,425
Esse processo pode ser continuado indefinidamente, pois d um nmero irracional.
Pode-se propor como exerccio o clculo, por
tentativa e erro, da melhor aproximao por falta,
com uma casa decimal, dos nmeros: 3 , 5 ,
6 e 10 .
R
Q
Um recurso que pode ajudar pedir que esses

alunos coloquem os seguintes nmeros nos luga3
res adequados: 0; 4; 3; ------ ; 3,22222...; 5
8
IV. Uma dvida muito comum diz respeito igualdade 0,999999... 1. Pode-se questionar:
Se 0,999999... fosse menor que 1, ento existiriam infinitos nmeros reais entre 0,999999...
e 1. De terminem um nmer o r eal entre
0,999999... e 1.
Resposta: No existe.
Resoluo
Temos que (1,7)2 2,89 e (1,8)2 3,24; logo, a
melhor aproximao 1,7. Analogamente, temos
5 2,2; 6 2,4 e 10 3,1.
Captulo 2
Equaes do 1 grau
I.
V. Vale a pena enfatizar o mtodo a seguir para se

obter uma aproximao de 2 .
Seja d o nmero positivo cuja segunda potncia
2, isto , d 2 .
O nmero d est entre 1,4 e 1,5, pois (1,4)2 1,96
e (1,5)2 2,25.
A mdia aritmtica de 1,4 e 1,5 1,45. Como
1,4 d 1,5 e (1,45)2 2,1025, podemos diminuir um pouco o intervalo no qual certamente
est o nmero d , ou seja, 1,4 d 1,45.
1,4 d 1,45 e (1,425)2 2,030625, podemos
diminuir um pouco mais o intervalo no qual certamente est o nmero d, ou seja, 1,4 d 1,425.
1,4 d 1,425 e (1,4125)2 1,99515625, podemos diminuir ainda mais o intervalo no qual
certamente est o nmero d, ou seja:
I.
Iniciar o assunto a partir do problema proposto

no item 1 do captulo. Perguntar aos alunos se
possvel descobrir o valor de cada prestao. Espera-se que algum aluno subtraia do valor do carro o valor da entrada, e divida o restante pelo nmero de prestaes.
25
I.
Conceituar inequao a partir do exemplo apresentado no item 2 (a soluo deve ser discutida com os
alunos). Sugerimos que se formem grupos de dois
ou trs alunos para formular outras questes nesse
problema, por exemplo: e para ser classificada
como normal? Apresentar mais exemplos.
Exemplo 1
Em uma escola, a mdia mnima para aprovao
automtica 6,0. Essa mdia, em cada matria,
calculada pela expresso:
ab2 c2 d
------------------------------------------------------6
em que as letras a, b, c e d representam as notas
(de zero a dez) do 1, 2, 3 e 4 bimestre, respectivamente. Se as notas de um aluno, em Histria,
foram 6,8; 6,0 e 7,0 nos trs primeiros bimestres,
respectivamente, qual deve ser sua nota no 4 bimestre para que seja aprovado automaticamente?
Pedir aos alunos que resolvam o problema, mostrando a seguir que a resoluo equivale a determinar os possveis valores de d que tornam verdadeira a sentena:
6,8 6,0 2 7,0 2 d
--------------------------------------------------------------------- 6
6
Exemplo 2
No dia 1 de julho, Joo aplicou R$ 3.000,00 em
um fundo de investimento A e R$ 3.012,00 em
um fundo B. Em cada dia de julho o fundo A rendeu R$ 1,80 ao dia, e o fundo B rendeu R$ 1,20
ao dia. Em que dias de julho o montante no fundo
A foi superior ao do fundo B?
Resoluo
Sendo x o nmero dos dias em que o dinheiro esteve aplicado, vamos determinar os valores de x
que satisfaam a condio:
3.000 1,80x 3.012 1,20x
5,04v d
4,5(v 0,5) d
Resolvendo o sistema, obtm-se d 21; logo, o circuito tem 21 km de extenso.
Equao do 2 grau
Iniciar o assunto com a situao que introduz o item 4.

Apresentar outros problemas cuja soluo exija a resoluo de uma equao do 2 grau, como, por exemplo:
Uma classe de 30 alunos decidiu comprar uniformes
para a equipe de basquetebol que representar a classe
no campeonato interno do colgio. O custo dos uniformes, que foi de R$ 480,00, seria dividido em partes
iguais entre os 30 alunos da classe. Porm, alguns alunos no puderam pagar e, por isso, a quantia que corresponderia a esses alunos foi dividida em partes
iguais entre os demais. Sabendo que cada aluno pagante contribuiu com R$ 0,80 por aluno no-pagante, calcule o nmero de alunos que no puderam pagar.
Resoluo
Indicando por x o nmero de alunos no-pagantes, o
nmero de alunos pagantes ser 30 x. Como cada
aluno pagante desembolsou 16 0,80x, temos:
(30 x)(16 0,80x) 480 0,80x2 8x 0
x 10 ou x 0 (no convm)
Logo, 10 alunos no puderam pagar.
Porcentagem
Resolvendo essa inequao, obtm-se x 20; logo, o montante no fundo A foi maior que o do
fundo B, de 21 a 31 de julho.
Mostrar alguns problemas de porcentagem, destacando os cuidados necessrios na sua resoluo. Por
exemplo:
II. Pedir aos alunos outros exemplos do cotidiano

que exijam a resoluo de uma inequao.
Aumentando-se em 10% cada lado de um quadrado, em quanto por cento aumenta o seu permetro?
26
Inequaes do 1 grau
Pode-se conceituar sistema de equaes a partir dos

exemplos:
Exemplo 1
Um retngulo com permetro de 28 cm tem na base
2 cm a mais do que na altura. Qual a medida da base
e a da altura desse retngulo?
Exemplo 2
Em um treino para uma corrida de Frmula 1, um piloto deu duas voltas em um circuito: a primeira volta
em 5,04 minutos e a segunda em 4,5 minutos. Na segunda volta, sua velocidade mdia aumentou de
30 km/h em relao primeira volta. Qual a extenso
desse circuito, em km?
Resoluo
Sabendo que 30 km/h equivalem a 0,5 km/min, e indicando por d a extenso do circuito e por v a velocidade mdia na primeira volta, temos:
II. Pedir aos alunos outros exemplos do cotidiano

que exijam a determinao de um valor desconhecido (resoluo de equaes).
Sistemas de equaes do 1 grau
Aps a discusso, enfatizar que essa resoluo

equivale a determinar o valor desconhecido na
sentena:
1.500 12x 15.570
Resoluo
Como a porcentagem um valor relativo, podemos
resolver o problema com um quadrado particular.
Por exemplo:
11
10
11
O permetro do quadrado A 40 e o permetro do

quadrado B 44; logo, de A para B, o permetro aumenta em 10%.
Um erro comum na resoluo desse problema somar as porcentagens, concluindo que o permetro
aumenta de 40%.
Um piso de 36 m2 ser revestido com lajotas. Sabendo-se que h 10% de perda na sua colocao,
devido a cortes e quebras, quantos metros quadrados de lajotas devem ser comprados?
Resoluo
Sendo x a quantidade de m2 de lajotas que deve ser
comprada, temos:
x 0,1x 36 x 40
Logo, devem ser comprados 40 m2 de lajotas.
Um erro comum na resoluo desse problema
calcular a quantidade de m2 de lajotas por
36 0,1 36.
Semelhana de tringulos
Apresentar os casos de semelhana a partir da seguinte experincia:

Mostram-se dois tringulos de tamanhos diferentes,
recortados em cartolina, e, sobrepondo ngulos, mostram-se que dois ngulos A
B eB
B de um tringulo so
congruentes a dois ngulos D
B eE
B do outro, respectivamente. A seguir, pergunta-se:
a) Que relao existe entre as medidas dos outros
dois ngulos C
B eF
B desses tringulos?
Resposta: So iguais.
Justificativa
A
C
y
x 180
y 180
xy
b) Se o lado tABu cabe duas vezes no lado tDEu, quantas vezes o lado tACu cabe no lado tDFu?
Resposta: 2 vezes
E quantas vezes o lado tBCu cabe no lado tEFu?
Resposta: 2 vezes
Justificativa
Captulo 3
AD
10
ngulos em um tringulo
Antes de demonstrar que a soma das medidas dos ngulos internos de um tringulo 180, pode-se realizar a seguinte experincia:
Pede-se a um aluno que recorte um tringulo qualquer em uma folha de papel, desenhando, nesse tringulo, arcos de mesmo raio centrados nos vrtices. A
seguir, ele deve recortar os bicos do tringulo e coloc-los lado a lado, mostrando que os trs arcos formam meia circunferncia e, portanto, 180.
b
Uma experincia anloga anterior pode ser feita antes da demonstrao do teorema do ngulo externo,
como mostra a figura a seguir:
b
a
b
c
C
B
F
E
Os ngulos correspondentes BBEF e ABBC so congruentes; logo, ,BC- / ,EF-. Assim, pelo teorema de
AB AC , mas como
Tales, temos ----------- -----------DE
DF
1
1
AB
AC
------------ ------ , conclumos que ------------ ------ , ou se2
2
DE
DF
ja, o lado tACu cabe 2 vezes no lado tDFu.
Mudando as posies dos tringulos, conforme a
figura a seguir, e repetindo o raciocnio, temos,
AC
BC ----------- , mas como
pelo teorema de Tales, ---------DF
EF
1
1
AC
BC
------------ ------ , conclumos que ----------- ------ , ou se2
2
DF
EF
27
ja, tBCu cabe 2 vezes em tEFu.
rea de alguns polgonos
FC
E
Ressaltando que essa experincia mostra que as

condies A.A. so suficientes para garantir a semelhana dos tringulos, conclui-se que qualquer
conjunto formado por uma quantidade mnima de
condies capazes de garantir a semelhana de dois
tringulos chamado de caso de semelhana.
Captulo 4
Circunferncia e crculo
I.
Apresentar os conceitos de circunferncia e crculo, pedindo aos alunos exemplos de objetos do

cotidiano que tm a forma de uma circunferncia
e de objetos que tm a forma de um crculo (o aro
de uma cesta de basquetebol lembra uma circunferncia; uma pizza tem a forma de um crculo).
rea do crculo e de suas partes
I.
Apresentar o clculo da rea do crculo. importante que o aluno pense no porqu da frmula
A r 2, para que ela tenha um significado.
II. Ressaltando que a rea de um setor circular diretamente proporcional medida do ngulo central, mostrar o clculo dessa rea atravs de uma
regra de trs. Um exerccio interessante que pode
ser proposto nesse momento o seguinte:
Calcule a rea de um setor circular de raio 6 cm
cujo arco mede 8 cm.
Resoluo
O comprimento do arco de um setor circular diretamente proporcional rea do setor; logo:
Comprimento do arco
(cm)
rea
(cm2)
2 6
62
II. Definir as posies relativas entre duas circunferncias, enfatizando que, em duas circunferncias tangentes, os centros e o ponto de tangncia
so colineares.
Permetro da circunferncia
Para a apresentao do nmero , pode-se pedir aos

alunos que recortem em papelo um crculo de qualquer tamanho, medindo o seu contorno e o seu dimetro, com o auxlio de uma fita mtrica. A seguir,
pede-se que dividam a medida do contorno pela medida do dimetro, anotando no quadro-de-giz os resultados obtidos (com apenas uma casa decimal), e
comentando que a razo entre permetros e dimentros a mesma constante para qualquer crculo. Finalmente, depois de apresentar o mtodo de Arquimedes para o clculo de , comenta-se a irracionalidade de e conclui-se que o permetro c de uma circunferncia de raio r dado por c 2r.
28
x 24 cm2
III. Ao calcular a rea da coroa circular, pedir aos
alunos exemplos de objetos que tm a forma dessa figura geomtrica (arruela, compact disc, anel
virio circular etc.).
Captulos 5 e 6
III. Definir a medida de um arco em graus como a

medida do ngulo central correspondente. Comentar aplicaes do conceito de ngulo central
na determinao da latitude e da longitude de um
ponto sobre a superfcie da Terra.
Pode-se pedir aos alunos que determinem, com o
auxlio de um globo terrestre, a latitude e a longitude de sua cidade.
Sistema cartesiano
Nem sempre a posio de um ponto determinada

apenas por um nmero, s vezes necessria mais de
uma informao. Por exemplo, a localizao de uma
cadeira em um teatro determinada por uma letra e
um nmero (fila G, cadeira 12); a localizao de um
ponto sobre a superfcie terrestre determinada por
duas medidas: a latitude e a longitude. Pedir outros
exemplos aos alunos e, depois, mostrar como localizar um ponto no plano atravs do sistema ortogonal
de coordenadas cartesianas. Como curiosidade podese contar que a palavra ortogonal vem do grego
orthgonos, cujo significado que tem ngulos retos. Assim, sistema ortogonal de coordenadas
aquele formado por eixos perpendiculares.
O clculo da rea do retngulo fundamental, pois, a

partir dele, sero deduzidos os clculos das demais
reas.
Enfatizar que a rea do losango tambm pode ser calculada como o produto das medidas da base pela
altura, pois o losango , tambm, um paralelogramo.
O conceito de funo
Antes da formalizao do conceito de funo, importante que o aluno observe algumas situaes envolvendo funes no cotidiano. Aps o exemplo introdutrio apresentado no livro (item 2), podem-se
citar outros exemplos:
o comprimento de um fio de cabelo em funo do
tempo;
o consumo de combustvel de um automvel em
funo da distncia percorrida;
o faturamento de uma empresa em funo do nmero de unidades vendidas etc.
Pedir outros exemplos aos alunos.
Anlise grfica
Um modo sugestivo de apresentar esse assunto desenhar no quadro-de-giz os grficos a seguir (circunferncia e semicircunferncia) de duas correspondncias
f : [3, 7] R
g: [3, 7] R
Depois, perguntar:
a) O elemento 6 possui quantas imagens atravs de f?
b) O elemento 6 possui quantas imagens atravs de g?
c) Cada elemento do intervalo [3, 7] possui quantas
imagens atravs de g?
d) A correspondncia f funo? Por qu?
e) A correspondncia g funo? Por qu?
y
f
7
g
Aps essa discusso, pode-se mostrar que:

Se uma reta paralela ao eixo Oy intercepta o grfico
de uma correspondncia R em mais de um ponto,
ento R no funo.
Um grfico representa uma funo de A em B se, e
somente se, qualquer reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto qualquer de abscissa x, x A,
intercepta o grfico em um nico ponto.
Este o momento oportuno para apresentar a determinao do domnio e do conjunto-imagem de uma
funo atravs do grfico.
Funo constante, funo crescente e funo

decrescente
Antes de formalizar os conceitos de funo constante, funo crescente e funo decrescente, mostrar
exemplos concretos, tais como:
a) De janeiro a junho do ano de 2003, o preo de um
determinado automvel era de R$ 16.780,00, no
sofrendo alterao nesse perodo; por isso, dizemos que a funo f que expressa o preo desse
automvel em funo do tempo t constante no
perodo de janeiro a junho de 2003.
b) Uma torneira fornece gua para uma piscina. A
funo que expressa o volume de gua contida na
piscina em funo do tempo, desde a abertura da
torneira at o final do trabalho, crescente, pois,
quanto maior o tempo decorrido, maior ser o volume de gua na piscina.
c) Um ralo escoa a gua de uma piscina. A funo
que expressa o volume de gua contida na piscina em funo do tempo, desde a abertura do ralo
at o esvaziamento total, decrescente, pois,
quanto maior o tempo decorrido, menor ser o
volume de gua na piscina.
Funes inversas
Explorar o exemplo introdutrio, enfatizando que:

o grfico 1 representa uma funo de domnio
A {0, 1, 2, 3, 4, 5} e imagem B {1.000, 1.200,
1.400, 1.600, 1.800, 2.000};
o grfico 2 representa uma funo de domnio
B {1.000, 1.200, 1.400, 1.600, 1.800, 2.000} e
imagem A {0, 1, 2, 3, 4, 5};
se um nmero b imagem de um nmero a em um
dos grficos, ento a imagem de b no outro; por
exemplo, no grfico 1, o nmero 1.800 imagem
de 4 e, no grfico 2, o nmero 4 imagem de 1.800.
Essas condies garantem que as funes representadas por esses grficos sejam inversas uma da
outra.
Ressaltar a condio necessria e suficiente para
que uma funo admita inv ersa: Uma funo
f : A B invertvel se, e somente se, f uma
correspondncia biunvoca entre A e B.
Pedir aos alunos que justifiquem o procedimento a
seguir para a obteno da funo inversa:
Se a funo real de varivel real y f(x) invertvel, sua inversa obtida do seguinte modo:
I. Trocamos x por y e y por x, escrevendo x f(y).
II. Isolamos a varivel y aps a mudana de variveis,
obtendo y f 1(x).
29
Captulo 7
Inequaes
Observar que:
quando o grfico da funo polinomial do 1 grau
passa pela origem do sistema (funo linear), os
valores de y so diretamente proporcionais aos correspondentes valores de x; como na funo y 2x.
Por exemplo:
2
4
6
------ ------ -----1
2
3
quando o grfico da funo polinomial do 1 grau
no passa pela origem do sistema, os valores de y
no so diretamente proporcionais aos valores de x,
porm, as diferenas y (variaes) dos valores de
y so proporcionais s diferenas x (variaes)
entre os valores correspondentes de x; como na
funo y 1.000 2x. Por exemplo:
1.004 1.000
1.006 1.004
2
-------------------------------------- -------------------------------------- -----20
32
1
y exatamente o coAtentar para o fato de que -------- x

eficiente de x na funo y 1.000 2x.
Funo definida por mais de uma sentena
Aps a apresentao da funo definida por mais de

uma sentena, atravs do exemplo que introduz o
item 3, apresentar outros.
Exemplo
A distribuidora de energia eltrica de um Estado cobra uma taxa mnima de R$ 10,00 de cada consumidor. Alm dessa taxa, cada cliente paga R$ 0,07 por
kWh, pelos 30 primeiros kWh consumidos; e
R$ 0,10 por kWh pelo que ultrapassar 30 kWh de
consumo. O valor f (x), em reais, pago em funo do
consumo x, em kWh, de cada cliente descrito pela
funo:
10 0,07x, se x 30
f(x)
12,10 0,10x, se x 30
cujo grfico :
16,10
12,10
10
30
Em seguida, discutir com os alunos a resoluo da

inequao:
(x 2)(2x 8) 0, de acordo com a resposta obtida
na pergunta a.
Como o produto positivo, temos duas possibilidades:
x20
ou
2x 8 0
x20
2x 8 0
de onde se obtm o conjunto soluo:

S {x R x 2 ou x 4}.
Comentar que o estudo do sinal do produto das funes
f(x) x 2 e g(x) 2x 8
tambm pode ser feito a partir dos grficos dessas
funes:
y
f
g
x
esquerda de 2, as duas funes assumem valores

negativos e, portanto, o produto delas positivo.
Entre 2 e 4, f assume valores positivos e g assume valores negativos e, portanto, o produto f g negativo.
direita de 4, as duas funes assumem valores
positivos e, portanto, o produto delas positivo.
Conclumos, assim, que f g 0 se, e somente se,
x 2 ou x 4.
Mostrar tambm que esse estudo pode ser feito atravs de um quadro confeccionado da seguinte maneira:
1) Marcam-se no eixo real as razes das funes f e
g, indicando a variao de sinal de cada uma:
y (R$)
Antes de apresentar o texto do livro, discutir com os

alunos a questo: sendo a e b nmeros reais:
a) sob que condies tem-se a b 0?
Resposta: a 0 e b 0 ou a 0 e b 0
b) sob que condies tem-se a b 0?
a 0?
c) sob que condies tem-se ----b
a 0?
d) sob que condies tem-se ----b
30
40
x (kWh)
x2
2x 8
4
+
+
+
Funo polinomial do 1 grau
2) A seguir, indica-se a variao de sinal do produto

das duas funes:
4
+
+
+
+
Como queremos f g 0, devemos ter x 2 ou

x 4.
Captulo 8
Funo quadrtica
Apresentar a funo polinomial do 2 grau a partir do

problema do item 1 do captulo.
Discutir com os alunos como se obtm a igualdade:
x2
f(x) ---------------- 50x
1.000
Inequao-produto e inequao-quociente
O aluno j trabalhou com inequaes-produto e inequaes-quociente envolvendo funes polinomiais

do 1 grau. O objetivo, agora, ampliar um pouco
essa idia.
Apresentar os grficos das funes:
S {x R x 3 ou 3 x 4}
Captulo 9
Mdulo de um nmero real
x2 1
f(x) 4 x e g(x) ------9
Observando os grficos, temos que:

a) para todo x esquerda de 3, as duas funes f e
g assumem valores positivos, portanto f g 0;
b) para todo x entre 3 e 3, a funo f assume valores positivos, e a funo g assume valores negativos, portanto f g 0;
c) para todo x entre 3 e 4, as duas funes f e g assumem valores positivos, portanto f g 0;
d) para todo x direita de 4, a funo f assume valores negativos, e a funo g assume valores positivos, portanto f g 0.
Conclumos, ento, que o conjunto soluo da inequao :
x
f(x) x [50 --------------- ] ou ainda,
1.000
x2
(4 x) [ -------- 1] 0
9
A seguir, montar a expresso:

x2
(4 x) [ -------- 1]
9
Propor as perguntas a seguir.
Se atribuirmos o valor 5 para x, essa expresso ser
positiva ou negativa?
Se atribuirmos o valor 6 para x, essa expresso
ser positiva ou negativa?
1 para x, essa expresso
Se atribuirmos o valor ----------129
ser positiva ou negativa?
Se atribuirmos o valor 17.953 para x, essa expresso ser positiva ou negativa?
Utilizando o exemplo do livro (item 1), continuar formulando questes:

a) Se essa pessoa se deslocar do ponto C at o ponto
O, que distncia percorrer? Como voc calcula
essa distncia, usando as abscissas de C e O?
Resposta: 0 (4) 4
b) Se essa pessoa se deslocar do ponto C at o ponto
D de abscissa 1, que distncia percorrer?
Como voc calcula essa distncia, usando as abscissas de C e D?
Resposta: 1 (4) 3
Aps essa discusso, formalizar os conceitos de distncia entre dois pontos e de mdulo de um nmero real.
Captulo 10
x2
2x 8
(x 2)(2x 8) +
Verificar se algum aluno percebeu a tcnica para descobrir o sinal da expresso somente observando os grficos. Se ningum descobriu, insistir com novas perguntas. Isso faz com que toda a classe pense no assunto.
O desfecho a resoluo da inequao-produto:
Funo exponencial
I.
Apresentar a funo exponencial a partir de um

problema, como, por exemplo, o clculo do montante acumulado em uma aplicao financeira a
juro composto.
Um capital de 1 milho de reais foi aplicado taxa
de juro composto de 30% ao ano. O crescimento
31
do montante acumulado (capital juro) descrito pela tabela:
0,3
1 0,3 1,3
1,3
0,3 1,3
1 0,3 1,3 1,3 (1 0,3) (1,3)2
(1,3)2
0,3 (1,3)2 (1,3)2 0,3 (1,3)2 (1,3)2 (1 0,3) (1,3)3
(1,3)3
0,3 (1,3)3 (1,3)3 0,3 (1,3)3 (1,3)3 (1 0,3) (1,3)4
...
...
...
...
...
...
(1,3)
Equao logartmica
Exemplificar a utilizao de uma equao logartmica:

A medida N do nvel sonoro, em decibis, em funo
da potncia I de som, em watts por centmetro quadrado, dada por:
Note, portanto, que o montante M funo do tempo t , pois M (1,3)t . Funes como essa, em que
a varivel est no expoente de uma constante positiva e diferente de 1, so chamadas de funes exponenciais.
II. Comentar que as medidas de grandezas que crescem ou decrescem atravs do produto por uma
taxa constante (juro composto, crescimento populacional, decaimento radioativo, valorizao
ou depreciao de um bem etc.) podem ser estudadas por meio das progresses geomtricas ou
por meio da funo exponencial. Por exemplo, a
idade dos fsseis determinada por frmulas matemticas que envolvem a funo exponencial,
relacionando o tempo de desintegrao dos istopos radioativos com a quantidade de tais istopos
presente num certo resduo de matria orgnica.
I
N log -------------- 10 16
Em um show de rock, constatou-se que a medida do

nvel sonoro, em decibis, era o dobro da medida
do nvel sonoro obtida no centro da cidade de So
Paulo na hora de trnsito intenso, em que a potncia
era de 108 watts por cm2. Determine a potncia do
som no momento da medio do nvel sonoro no
show de rock.
Resoluo
Sendo I a intensidade de som, em watts por cm2, no
momento da medio do nvel sonoro no show de
rock, temos:
I
log -------------- 10 16
10
10 8
2 log -------------- 10 16
I
log -------------- 10 16
10
10 8
log -------------- 10 16
I
-------------- 10 16
III. Aps essa introduo, construir, com a participao dos alunos, os grficos das funes f (x) 2x
x
crescente, porque a base maior do que 1, e que

a segunda decrescente, porque a base est entre
0 e 1. Observando que os grficos dessas funes
se aproximam indefinidamente do eixo Ox, ressaltar que nenhuma delas se anula.
I 100 1
20
Conclumos, ento, que a intensidade de som era de

1 watt por cm2.
10
I
10 8
--------------- ,
Equaes como log --------------
2

log
10 16
10 16
que apresentam a incgnita no logaritmando (ou na
base de um logaritmo), so chamadas de equaes logartmicas.
10
Captulo 12
Pode-se introduzir o conceito de logaritmo a partir do

seguinte problema:
Um capital de 1 milho de reais foi aplicado taxa
de juro composto de 30% ao ano. Qual o tempo necessrio para que o montante acumulado atinja
1,6 milho de reais?
Vimos que o montante M acumulado em t anos
dado por M (1,3)t e, portanto, a resposta a essa
pergunta a raiz da equao 1,6 (1,3)t .
Para determinar o valor de t, vamos desenvolver
10
10160
I
--------------- 1016
10 16
Logaritmos
32
10
1
e f(x) ------ , enfatizando que a primeira
2
Captulo 11
10
Seqncias
Conceituar intuitivamente seqncia, mostrando algumas aplicaes no cotidiano: lista de chamada, cdigo de barras, ordem alfabtica das palavras em um
dicionrio, ordem crescente na numerao das pginas de um livro etc.
Montante
(milhes de reais)
Capital
Juro
Ano (milhes (milhes
de reais) de reais)
uma teoria criada por John Napier, por volta de

1610. O valor de t ser chamado de logaritmo de
1,6 na base 1,3, ou abreviadamente t log1,3 1,6.
A comunicao por meio de seqncias utilizada

pelo homem desde que ele pronunciou suas primeiras
palavras ou, quem sabe, at antes disso. Na fala dos
humanos, ocorrem seqncias de palavras, e na formao de palavras h seqncias de fonemas. A msica um modo de comunicao que tambm apresenta seqncias: seqncias de notas musicais. De
modo geral, qualquer sistema de cdigos formado
por seqncias: de smbolos, sons, cores etc.
Progresso aritmtica
Iniciar o estudo das progresses aritmticas a partir

da seqncia apresentada no item 3 do captulo.
Ressaltar que cada termo dessa seqncia, a partir
do segundo, a soma do termo anterior com a
constante 2.000 e, por isso, a seqncia de nmeros
chamada de progresso aritmtica (P.A.) de
razo 2.000. Pedir outros exemplos aos alunos.
II. Para motivar o estudo da soma dos n primeiros

termos de uma P.A., tambm pode-se propor, antes da apresentao da frmula, o problema:
No ms de junho de 2002, a seleo brasileira de
futebol sagrou-se pentacampe mundial. Nesse
perodo, foi registrada a maior venda de todos os
tempos de camisas da seleo. Para se ter uma
idia, durante uma entrevista, o dono de uma loja
especializada em artigos esportivos afirmou que
vendeu 80 camisas da seleo no primeiro dia de
junho e, em cada um dos demais dias desse ms,
vendeu 20 camisas a mais que no dia anterior.
Quantas camisas foram vendidas por essa loja
nos 30 dias do ms de junho?
Resposta: 11.100
I.
Progresso geomtrica
I.
Iniciar o estudo das progresses geomtricas a partir da seqncia apresentada no item 4 do captulo.
Ressaltar que cada termo dessa seqncia, a partir
do segundo, o produto do termo anterior pela
constante 1,2 e, por isso, a seqncia de nmeros
chamada de progresso geomtrica (P.G.) de razo 1,2. Pedir outros exemplos aos alunos.
Veja outros exemplos:
a) Uma populao de bactrias, que hoje de
1.000 indivduos, dobra a cada dia. A seqncia que apresenta essa populao, dia a dia, a
P.G. (1.000, 2.000, 4.000, 8.000, 16.000, ...)
de razo 2.
b) Uma poro de substncia radioativa de

10.000 g desintegra-se taxa constante de 2%
ao sculo. As medidas, em gramas, das massas
remanescentes desse pedao, sculo a sculo,
a P.G. (10.000, 9.800, 9.604, ...) de razo 0,98.
II. Para motivar o estudo da soma dos n primeiros
termos de uma P.G., tambm pode-se propor, antes da apresentao da frmula, o problema:
Carlos fez um regime alimentar durante 9 semanas. Na primeira semana, emagreceu 4 kg e, em
cada uma das demais semanas, emagreceu metade do que emagrecera na semana anterior.
Quantos kg Carlos perdeu nessas 9 semanas?
Resoluo
Para responder a essa pergunta, vamos construir
a seqncia formada pelos quilogramas perdidos
nesse perodo:
1 1 1 1
1 1
[4, 2, 1, ------ , ------ , ------ , --------- , --------- , ------ ]
2 4 8 16 32 64
1
Note que essa seqncia uma P.G. de razo ------ .
2
Indiquemos por S9 a soma de seus 9 termos:
1 1 1 1
S9 4 2 1 ----- ------ -------------2
4
8
16
1 1 (I)
-------- --------32
64
Para calcular essa soma, poderamos reduzir as
fraes ao mesmo denominador, porm vamos
aplicar outra tcnica. Inicialmente, multiplica1 ambos os membros da igualdade (I):
mos por ----2
S9
1 1 1 1
2 1 ------------ ------ ------ --------2
2
4
8
16
1 1 1 (II)
-------- --------- -----------32
64
128
Subtraindo as igualdades (I) e (II), membro a
membro, obtemos:
S9
1 1 1
[4 2 1 ----S9 -------- ------ -----2
2
4
8
1
1 1 -------1 1
- ] [2 1 ---- -------- --------- -----64
16
32
2
4
1
1 1 1 1 -----------]
----- --------- --------- --------128
8
16
32
64
S9
1
------- 4 ----------2
128
33
511
S9 ----------64
511 kg, ou seja, aproLogo, Carlos emagreceu ----------64
ximadamente 8 kg.
A tcnica de clculo mostrada nesse exemplo
pode ser generalizada para qualquer P.G. noconstante.
Captulo 13
Noes de estatstica
I.
Escolhendo cinco alunos da classe, pede-se o nmero de pessoas que moram na casa de cada um
(ou a nota de cada um na ltima prova). Anotando esses nmeros no quadro-de-giz, ordenadamente, pode-se definir rol.
II. Escolhendo 10, 20 ou 25 alunos, pede-se a estatura de cada um, em cm (essa escolha do nmero
de alunos tem o objetivo de facilitar o clculo da
freqncia relativa). Anotando no quadro-de-giz
as estaturas dos alunos, em cm, pode-se definir
classe unitria, construindo a tabela de distribuio de freqncia e de freqncia relativa.
Representar a tabela construda por meio dos grficos: de linha, de barras horizontais, de barras
verticais e de setores.
III. A partir da tabela de distribuio de freqncia da
estatura dos alunos, conceituar classe no-unitria, amplitude de classe e histograma.
Ressaltar que:
os extremos de uma classe no precisam necessariamente pertencer amostra;
podemos construir histogramas com classes de
amplitudes diferentes, porm, nesse caso, a altura de cada retngulo no ser a freqncia da
F em
classe [a altura de cada retngulo ser -------- x
que F e x so, respectivamente, a freqncia
e a amplitude da classe; por isso, mais simples adotar a mesma amplitude para todas as
classes].
34
Medidas de posio
I.
Apresentar mais exemplos na introduo do assunto:

Trs engenheiros de uma grande indstria testaram o tempo de durao de um novo tipo de lmpada. Para o teste, deixaram acesas, ininterruptamente, nove lmpadas. A vida til, em horas, de
cada lmpada foi:
890, 890, 890, 930, 950, 960, 970, 990 e 990
No rtulo das lmpadas que sero vendidas aos
consumidores, deve constar o tempo aproximado
de vida til de cada lmpada. Para decidir sobre
o nmero que melhor representasse esse tempo,
um dos engenheiros escolheu o nmero 890, o
outro, 950, e o terceiro, 940, sob os seguintes argumentos:
o valor de maior freqncia 890, logo o tempo de vida mais provvel 890 horas;
o valor 950 o melhor por estar exatamente no
ponto mdio do rol;
o valor 940 o melhor, pois, somando-se os
tempos de durao das nove lmpadas testadas,
obtemos exatamente 9 940.
Observe que cada escolha est fundamentada em
uma argumentao lgica e convincente. Em estatstica, esses trs nmeros escolhidos so chamados, respectivamente, de moda, mediana e
mdia aritmtica da amostra de nmeros. No
tipo de escolha desse exemplo, usual adotar-se
a mdia aritmtica, 940, como o valor representativo da amostra. Porm, dependendo da situao, a moda ou a mediana podem ser a melhor escolha. Por exemplo:
Cada um de cinco remdios indicados contra
insnia foi testado em 20 pacientes e os resultados so descritos pela tabela:
Remdio
Nmero de resultados positivos
12
14
11
12
16
Se voc fosse um mdico e tivesse que prescrever um desses remdios, qual indicaria?
Resposta: O remdio E que corresponde
moda.
S9
511
------- ----------2
128
II. Pode-se fazer um aprofundamento no estudo das

mdias.
Mdia geomtrica de n nmeros positivos x1,
x2, x3, ..., xn o nmero g, tal que:
2d
2
vm ------------------------------ ------------------------------d
1
d ----------1
----------------- -----------100
100
60
60
vm 75 km/h
Note que vm a mdia harmnica entre as velocidades 60 km/h e 100 km/h.
QT mn .
Resoluo
a) Constroem-se dois segmentos consecutivos
e colineares, tPQu, tQSu, de medidas m e n, respectivamente.
b) Constri-se uma semicircunferncia de dimetro tPSu.
c) Pelo ponto Q, traa-se a perpendicular a tPSu
que encontra a semicircunferncia em T.
O segmento tQTu tem medida mn .
T
m
P
Medidas de disperso
importante que o aluno compreenda que as medidas de disperso mostram o quanto dos dados numricos de uma amostra se distanciam entre si ou o
quanto eles se distanciam de um valor prefixado como, por exemplo, da mdia aritmtica. A aplicao
mais importante dessas medidas a comparao da
disperso de duas amostras, geralmente com o objetivo de se determinar a mais regular (com menor disperso). Enfatizar que a comparao da disperso de
duas amostras pode ser feita com o desvio absoluto
mdio, com a varincia ou com o desvio padro.
Captulo 14
n
Q
x 1 x 2 x 3 ... x n
Aplicao
Dados os segmentos tABu de medida m e o segmento tCDu de medida n, construa, com rgua e
compasso, um segmento tQTu cuja medida seja
a mdia geomtrica entre m e n, isto ,
s
vm ---------- . Logo, temos:
t
Mdia harmnica de n nmeros x1, x2, x3, ..., xn ,

todos diferentes de zero, o nmero H, tal que:
1
H ---------------------------------------------------------------------------1
1
1 1 ... ------------- ------------xn
x1
x2
x3
-----------------------------------------------------------------------n
Aplicao
Um homem viaja da cidade A para a cidade B,
velocidade mdia de 60 km/h. Na viagem de
volta, de B para A, pelo mesmo caminho, o homem viaja velocidade mdia de 100 km/h.
Determine a velocidade mdia de toda a viagem, de ida e volta.
Resoluo
Sendo d a distncia, em quilmetros, entre as
cidades A e B, temos que:
a) O tempo t1, em horas, gasto na ida foi
g
A velocidade mdia vm definida como
Trigonometria no tringulo retngulo
I.
Quando um observador v um prdio sob um ngulo de medida

, possvel estabelecer relaes
entre
, a altura do prdio e a distncia entre o
observador e o prdio. O estudo dessas relaes
o objeto da trigonometria (tri gono metria medida dos tringulos). Embora o termo
trigonometria s tenha sido criado em 1595 pelo
matemtico Bartholomeus Pitiscus, h evidncias de que esse estudo tenha surgido h mais de
3.500 anos.
Para que o aluno entenda a idia central da trigonometria, propor atividades deste tipo:
Imagine que voc queira medir a altura de um
prdio e, para isso, se posicione a 50 m de sua
base e mea o ngulo sob o qual v seu topo e sua
base, conforme figura a seguir.
C
d
t1 --------- .
60
b) O tempo t2, em horas, gasto na volta foi
d
t2 ------------ .
100
50 m
35
Suponhamos que a medida encontrada para

seja aproximadamente 38,66.
Desenhando em uma folha de caderno um tringulo ABC semelhante ao tringulo ABC e medindo dois lados de ABC, obtm-se a medida tACu.
C
4 cm
B
A
5 cm
4
AC
------ ------------ AC 40
5
50
Logo, a altura do prdio de 40 m.
Considere o tringulo abaixo.

C
10
30
B
a) Calcule a medida do ngulo BBCA.

b) Calcule sen 30 e cos 60.
Captulo 15
O radiano
Um problema interessante pode ser proposto aps o estudo da equivalncia entre rad e 180.
Qual a medida, em rad, do ngulo formado pelos ponteiros das horas e dos minutos de um relgio s 10 h 12 min?
Resoluo
132
132
11
12
10
3
8
4
7
Tempo
(min)
60
12
Deslocamento do
ponteiro das horas
(graus)
30
Logo,
6 e, portanto, a medida do ngulo formado pelos ponteiros 132 6, ou seja, 126.
7 rad.
Transformando 126 em radianos, obtemos --------10
36
II. Antes de apresentar, genericamente, a relao entre o seno e o co-seno de ngulos complementares, propor o
exerccio a seguir.
Circunferncia trigonomtrica
I.
Ao apresentar a circunferncia trigonomtrica, ressaltar a convenincia de adotar o raio unitrio: o seno do

arco trigonomtrico a prpria ordenada da extremidade do arco e o co-seno a prpria abscissa (se o raio
no fosse unitrio, o seno seria a razo entre a ordenada da extremidade do arco e a medida do raio, nessa
ordem, e o co-seno seria a razo entre a abscissa da extremidade do arco e a medida do raio, nessa ordem).
II. Pedir exemplos aos alunos de situaes prticas em que sejam necessrias medidas maiores que 360 ou menores que 0, como a que apresentamos a seguir. Duas rodas dentadas, engrenadas uma na outra, giram em sentidos
contrrios. No estudo dessa engrenagem, adotam-se um sentido como positivo e outro como negativo.
+
Pode-se propor o seguinte problema:

Duas rodas dentadas, a maior com 60 dentes e a menor com 20 dentes, esto engrenadas entre si. Enquanto a
maior gira 32 rad, quantas voltas d a roda menor?
Resoluo
Roda maior
Roda menor
2 rad
6 rad
32 rad
Ento:
x 96 rad
Logo, a roda menor dar 48 voltas.
Associando nmeros reais a pontos da circunferncia trigonomtrica
I.
Uma maneira de apresentar a identificao do conjunto R com o conjunto das medidas em radianos utilizar
o seguinte recurso didtico:
Vamos desenrolar as infinitas voltas da circunferncia trigonomtrica, transformando-as num eixo em que
cada ponto est associado a uma medida em radianos.
r
A
rad
2
3 rad
2
7 rad
2 rad
6 rad
5 rad
4 rad
rad
3 rad
2 rad
1 rad
0 rad
1 rad
rad
2
2 rad
3 rad
rad
4 rad
3 rad
2
5 rad
6 rad
2 rad
(infinitas voltas)
A cada ponto de abscissa x rad desse eixo vamos associar o nmero real x:
3
2
3 4
6 2 7
4 rad
rad
3 rad
5 rad
7 rad
2 rad
6 rad
3 rad
2
rad
2
2 rad
3 rad
rad
4 rad
3 rad
2
5 rad
6 rad
2 rad
1 rad
4 3
3
2
0 rad
1 rad
rad
2
2 rad
2 6
Dessa maneira, identificamos cada nmero real x com a medida x rad.
37
Seno e co-seno de um arco trigonomtrico
I.
Aps a discusso, estender o conceito de seno e de

co-seno para qualquer quadrante, mostrando que:
importante que o aluno perceba que as definies de seno e co-seno de um arco trigonomtrico so extenses das definies de seno e coseno de um ngulo agudo no tringulo retngulo.
Para isso, podem ser adotados os procedimentos
a seguir.
Mostrar, na circunferncia trigonomtrica, um
)
de medida 30.
arco AM
3
1 e cos 150 ----------sen 150 ----2
2
1
2
M (150)
3
2
Tabela dos arcos notveis
I.
M
30
O
P A
Levantar as seguintes questes:

t
u?
a) Qual a medida do segmento OM
b) Qual o valor do sen 30?
c) Qual o valor do cos 30?
II. Antes dos clculos, podem-se revisar as medidas

da altura de um tringulo eqiltero e da diagonal
de um quadrado.
Traar por M a perpendicular ao eixo das abscissas, determinando o tringulo OMP.
Neste item mostramos que o seno, o co-seno e a

tangente dos arcos trigonomtricos de 30, 45 e
60 so, respectivamente, iguais ao seno, co-seno
e tangente dos ngulos agudos de 30, 45 e 60.
Pode-se iniciar o assunto a partir do exerccio a

seguir, enfatizando que as redues ao primeiro quadrante recaem em problemas deste tipo:
Na circunferncia trigonomtrica a seguir, determine as coordenadas dos pontos N, P e Q.
4 3
M[ , ]
5 5
O
1
1
2
30
PA
3
2
Observando que:
PM PM PM PM 1
sen 30 ---------------------------OM
1
2
e que:
OP OP OP OP 3
cos 30 ------------------------------OM
1
2
) , de medida
concluir que o co-seno do arco AM
30, a abscissa do ponto M e que o seno a ordenada do ponto M.
Perguntar ainda: Como definir o seno e o co-seno
de 150?
38
4 3
4
3
Resposta: N [ ------ , ------ ] , P [ ------ , ------ ] e
5 5
5
5
4
3
Q [ ------ , ------ ]
5
5
Ressaltar que: pontos simtricos em relao ao
eixo das ordenadas tm abscissas opostas e ordenadas iguais; pontos simtricos em relao
origem do sistema tm abscissas opostas e ordenadas opostas; pontos simtricos em relao
ao eixo das abscissas tm abscissas iguais e ordenadas opostas.
Propor, como trabalho em duplas, o estudo dos
exerccios resolvidos, que podem ser refeitos
no quadro-de-giz e explicados pelos prprios
alunos.
M (30)
30
Relao fundamental da trigonometria
I.
Antes de apresentar a relao fundamental da trigonometria, enfatizar que a notao sen2 signi-
I.
Iniciar o assunto propondo o problema apresentado no item 9.

Observar quantos alunos conseguem representar os dados do problema.
Discutir com os alunos as representaes e resolues que surgiram na classe.
Se nenhum aluno esquematizou a situao por
uma inequao, mostrar classe como montar
a inequao e deixar que os alunos a resolvam.
Finalmente, definir inequao trigonomtrica.
II. Antes das atividades, discutir com os alunos os

exerccios resolvidos.
Analogamente para cos2 .

Demonstrar, apenas no primeiro quadrante, a
relao fundamental da trigonometria.
Mostrar que da relao fundamental conclui-se
que:
sen2 1 cos2 e cos2 1 sen2
III. Apresentar mais exemplos.

Resolva, para 0 x 2, o sistema de inequa-
II. Propor, como trabalho em duplas, o estudo dos

exerccios resolvidos, que podem ser refeitos no
quadro-de-giz e explicados pelos prprios alunos.
Equaes trigonomtricas
I.
Inequaes trigonomtricas
1 2
sen2 30 significa (sen 30)2, que igual a [ ------] .
2
fica (sen )2 sen sen ; por exemplo,
III. Antes das atividades, discutir com os alunos os

exerccios resolvidos.
Concluir, enfatizando que o seno (ou co-seno)

de um arco de medida do 2, 3 ou 4 quadrante tem o mesmo valor absoluto do seno (ou
co-seno) de um arco correspondente no 1 quadrante; logo, para calcular o sen (ou cos )
tomamos o valor do seno (ou co-seno) do arco
correspondente no 1 quadrante e atribumos a
esse valor um sinal, ou , de acordo com o
quadrante em que est o arco de medida .
Iniciar o assunto propondo o problema apresentado no item 8 do captulo.

Observar quantos alunos conseguem representar os dados do problema.
Caso algum aluno tenha feito a representao,
convide-o a apresent-la aos colegas.
Discutir com os alunos essa representao.
Observar se algum aluno resolveu o problema
sem usar equao. Discutir com a classe essa
resoluo.
Se nenhum aluno esquematizou a situao por
uma equao, mostrar classe como montar a
equao e deixar que os alunos a resolvam.
Finalmente, definir equao trigonomtrica.
II. Rever: a tabela dos arcos notveis; as simetrias

de pontos na circunferncia trigonomtrica (,
, , 2 ); e as coordenadas dos pontos A(1, 0), B(0, 1), A (1, 0) e B (0, 1), lembrando que a abscissa de cada ponto o co-seno,
e a ordenada o seno do arco trigonomtrico que
tem esse ponto como extremo.
es:
1
sen x ----2
2
cos x -----------2
Resoluo
1 modo
Resolvendo cada uma das inequaes do sistema, temos:
1
sen x ----2
5
6
1
2
5
S1 ------- , ---------6
6
2
cos x ----------2
2
2
7
S2 ------- , ---------4
4
7
4
O conjunto soluo S do sistema a interseco

das solues S1 e S2.
39
Resoluo
Retificando as circunferncias, temos:
S2
S1 S2
0
0
0
5
6
2
200 m
7
4
5
6
2

2
5
x ---------}
Logo: S {x R ----6
4
2 modo
Representam-se, na mesma circunferncia trigonomtrica, os intervalos S1 e S2 obtidos no 1 modo e destaca-se a interseco entre eles, isto :
a) Para d 200, a medida deve satisfazer a equao tg 1.

b) Para d 200, a medida deve satisfazer a inequao tg 1.
Observar quantos alunos conseguem representar os
dados do problema.
Discutir com os alunos as representaes e formas
de resolver.
S1 S2
As razes recprocas do seno, do co-seno

e da tangente
5
6
0
Captulo 16
Tangente de um arco trigonomtrico
importante que o aluno perceba que a definio da

tangente de um arco trigonomtrico uma extenso
da definio da tangente de um ngulo agudo no tringulo retngulo.
Se houver possibilidade, mostrar as interpretaes

geomtricas da co-tangente, da secante e da co-secante. Isso pode ser feito a partir dos exerccios seguintes.
O eixo real t, de origem B, tangencia a circunferncia trigonomtrica abaixo. Desenhe nessa figura o
arco A
) M, de medida 30, e trace a reta ,OM- que intercepta t em C.
a) Qual a medida do ngulo O BCB?
b) Mostre que BC cotg 30.
Depois de rever as tangentes dos arcos notveis e as

simetrias de pontos na circunferncia trigonomtrica,
calcular as tangentes de 120, 210 e 300.
Enfatizar que arcos com extremidades simtricas em
relao origem do sistema tm a mesma tangente e
arcos com extremidades simtricas em relao a um
dos eixos tm tangentes opostas.
Concluir, enfatizando que a tangente de um arco de
medida do 2, 3 ou 4 quadrante tem o mesmo valor absoluto da tangente do arco correspondente no
1 quadrante; logo, para calcular a tg tomamos o valor da tangente do arco correspondente no 1 quadrante e atribumos a esse valor um sinal, ou , de acordo com o quadrante em que est o arco de medida .
Equaes e inequaes trigonomtricas
Pode-se iniciar o assunto, propondo o seguinte problema:

Descendo em linha reta, um avio deve passar a
200 m acima da cabeceira da pista.
a) Se a aeronave deve pousar a 200 m dessa cabeceira, qual ser a medida do ngulo de pouso?
b) Se a aeronave deve pousar a mais de 200 m de
distncia dessa cabeceira, quais sero as possveis medidas do ngulo de pouso?
40
B
t
A
B
O eixo t chamado de eixo das co-tangentes. A

co-tangente de um arco A
) M, com M A e M A,
a abscissa do ponto C, interseco do eixo t com
a reta ,OMu -.
Resoluo
C
B
30
1
M
30
A
B
a) m(O BCB) 30
b) No tringulo BOC, temos:
1
1
tg 30 ----------- BC ----------------e, portanto,
BC
tg 30
BC cotg 30
S1
Numa circunferncia trigonomtrica desenhe o arco AM,

)
de medida 60, e trace por M a reta r tangente circunferncia, indicando por P a interseco de r com o eixo s das abscissas.
Mostre que OP sec 60.
O eixo s chamado de eixo das secantes. A secante de um arco )AM, com M B e M B, a abscissa do
ponto P, interseco do eixo s com a reta que tangencia a circunferncia trigonomtrica no ponto M.
Resoluo
B
M
1
60
A
B
Numa circunferncia trigonomtrica desenhe o arco )AM, de medida 40, e trace por M a reta r tangente circunferncia, indicando por Q a interseco de r com o eixo c das ordenadas.
Mostre que OP cossec 40.
O eixo c chamado de eixo das co-secantes. A co-secante de um arco )AM, com M A e M A, a ordenada
do ponto Q, interseco do eixo c com a reta que tangencia a circunferncia trigonomtrica no ponto M.
Resoluo
c
r
Q
B 40
M
50 1
40
A
B
No tringulo OMQ, temos:

1
1
sen 40 ------------ OQ -------------------- e, portanto, OQ cossec 40
OQ
sen 40
Captulo 17
Frmulas de adio de arcos
Mostrar que a sentena sen (a b) sen a sen b no uma identidade.

Por exemplo:
sen[ ------ ] sen sen -----2

2
1
Pedir aos alunos outros valores de a e b para os quais essa sentena falsa.
No tringulo OMP, temos:

1
1
cos 60 ------------ OP -------------------- e, portanto, OP sec 60
OP
cos 60
Frmulas de arco duplo
I.
Antes de apresentar as frmulas de arco duplo, pode-se questionar: A sentena sen 2x 2 sen x uma identidade? Por qu? Aps a discusso, explicar por que essa sentena no uma identidade em R. Por exemplo:
3
1
------------ sen 60 sen (2 30) 2 sen 30 2 ------ 1
2
2
II. Comentar que a sentena cos 2x 2 cos x tambm no uma identidade em R. Pedir aos alunos um valor
de x que torne falsa essa sentena. Fazer um comentrio anlogo para a tangente.
41
III. Enfatizar que o seno (ou o co-seno ou a tangente) de um arco no proporcional medida desse arco.
IV. Depois da discusso, revisar as frmulas de adio de arcos e demonstrar que:
sen 2x 2 sen x cos x ;
2tg x
cos 2x cos2 x sen2 x e tg 2x -------------------------1 tg 2 x
Captulo 18
A funo seno
Pedir aos alunos que construam a circunferncia trigonomtrica e, ao lado, um sistema cartesiano de eixos ortogonais, de tal modo que o eixo das abscissas desse sistema esteja contido no prolongamento do eixo dos co-senos e que
a unidade nos eixos desse sistema seja igual ao raio da circunferncia trigonomtrica.
Em seguida, marcar no plano cartesiano pontos (x, y) tais que y sen x. Esses pontos podem ser obtidos geome
tricamente. Por exemplo, tomando-se como valor de x o ponto M ------ , tem-se MP sen x. Transportando-se
4
o segmento tMPu para a posio tNQu, conforme figura, obtm-se N, que um ponto do grfico da funo y sen x.
M[ ]
4
N
Q
0
3
2
Repetir esse processo, obtendo vrios pontos do grfico:

y
3
2
Desse modo, o aluno entende a curvatura do grfico da funo seno. Insistir que a figura obtida apenas um
perodo do grfico; na verdade, essa funo tem como domnio o conjunto R.
y
1
3
2
3
2
5
2
A funo co-seno
Trabalho anlogo ao feito com a funo seno. Pedir agora aos alunos que o faam em dupla e expliquem no quadro-de-giz.
42
MP-Paiva-038a057 Page 43 Thursday, July 7, 2005 8:27 AM
A funo tangente
Pedir aos alunos que construam a circunferncia trigonomtrica e, ao lado, um sistema cartesiano de eixos ortogonais, de tal modo que o eixo das abscissas desse sistema esteja contido no prolongamento do eixo dos co-senos
e que a unidade nos eixos desse sistema seja igual ao raio da circunferncia trigonomtrica.
Marcar no plano cartesiano pontos (x, y) tais que y tg x. Esses pontos podem ser obtidos geometricamente. Por
exemplo, tomando-se como valor de x o ponto M ------ , e prolongando o raio tOMu at se obter o ponto P, inter 4
seco com o eixo das tangentes, tem-se AP tg x. Transportando o segmento tAPu para a posio tNQu, conforme
figura, obtm-se N, que um ponto do grfico da funo y tg x.
M[ ]
4
y
N
Q
0
3
2
Repetir esse processo, obtendo vrios pontos do grfico:
3
2
Discutir com os alunos a ficha de leitura Movimentos peridicos. Insistir que a idia apresentada pode ser extrapolada para todo movimento peridico. Resolver com a classe o exerccio complementar 23.
Lei dos co-senos e lei dos senos
I.
Motivar o estudo da lei dos co-senos com a apresentao de situaes prticas. Por exemplo, propor os problemas a seguir.
a) Para calcular o comprimento de um tnel que ser construdo ligando dois pontos, A e B, da base de uma
B
montanha, um engenheiro posicionou-se em um ponto C tal que o ngulo ACB
reto, AC 30 m e
BC 40 m, conforme figura. Qual ser o comprimento AB do tnel?
30 m
40 m
43
Resoluo
Resoluo
Pelo teorema de Pitgoras, temos:
(AB)2 402 302 AB 50
Logo, o tnel ter 50 m de comprimento.
Matriz
O assunto pode ser introduzido com a apresentao

da situao a seguir.
A tabela descreve as taxas mensais de inflao nas cinco regies brasileiras, numeradas de 1 a 5, no primeiro
trimestre do ano. Cada elemento da linha i e coluna j
representa a inflao medida no ms i na regio j.
120
30 m
50 m
Comentrio
O estudo que faremos a seguir permite relacionar as medidas dos lados de um tringulo qualquer com o co-seno de um ngulo interno e,
desse modo, resolver esse problema (apresentar a resoluo aps a apresentao da lei dos
co-senos).
Resoluo
(AB)2 302 502 2 30 50 cos 120
AB 70
Logo, o tnel ter 70 metros de comprimento.
II. Motivar o estudo da lei dos senos com a apresentao de uma situao prtica. Por exemplo, propor o problema a seguir.
Um navio N avista dois faris A e B, sob um ngulo de 60, enquanto do farol A avistam-se o navio
e o farol B sob um ngulo de 75, conforme figura.
Sabendo que a distncia entre os dois faris de
400 m, calcule a distncia do navio ao farol A.
N
1
(Sul)
2
(Sudeste)
3
(CentroOeste)
4
(Nordeste)
5
(Norte)
2,0%
1,0%
1,8%
1,5%
1,7%
1,7%
1,2%
1,7%
1,4%
1,8%
1,6%
1,3%
1,7%
1,2%
2,0%
Note a simplicidade dessa tabela. Se quisermos saber,

por exemplo, qual foi a taxa de inflao medida no
ms 2 na regio 4, basta olharmos para a interseco da
linha 2 com a coluna 4 e encontraremos 1,4%.
Tabelas como essa so denominadas matrizes.
A introduo do assunto pode ser feita tambm com a
utilizao de uma planilha eletrnica.
Essa planilha eletrnica pode ser imaginada como uma
grande folha de papel dividida em colunas e linhas nas
quais podem ser armazenados textos e nmeros. Uma
planilha simplesmente um conjunto de linhas e colunas e a interseco de uma linha com uma coluna denominada clula, que a unidade bsica da planilha,
onde ficam armazenados os dados. Cada clula possui
um endereo prprio, formado pela letra da coluna e
pelo nmero da linha que a originou. Por exemplo, a
clula que se forma com o cruzamento da coluna A
com a linha 10 reconhecida pelo endereo A10.
60
Multiplicao de matrizes
I.
75
j
i
45
400 m
Comentrio
O estudo que faremos a seguir vai mostrar que as
medidas dos lados de um tringulo qualquer so
diretamente proporcionais aos senos dos respectivos ngulos opostos, com o que resolveremos
esse problema (apresentar a resoluo aps a
apresentao da lei dos senos).
44
Captulo 19
A multiplicao de matrizes pode ser apresentada a partir de uma situao como aquela que introduz o item 10 do captulo. Aps essa apresentao, definir multiplicao de matrizes, enfatizando o esquema:
Am k Bk n C m n
II. Comentar as propriedades da multiplicao de

matrizes.
III. Nos itens a e b da atividade 10, enfatizar que a
multiplicao de matrizes no comutativa.
400 6
--------------------- m.
3
b) Para calcular o comprimento de um tnel que

ser construdo ligando dois pontos, A e B, da
base de uma montanha, um engenheiro posicionou-se em um ponto C tal que m(A BCB) 120,
AC 30 m e BC 50 m, conforme figura.
Qual ser o comprimento AB do tnel?
x
400
400 6
--------------------- --------------------- x --------------------sen 45
sen 60
3
Logo, a distncia entre o navio e o farol A de
As matrizes e as transformaes em duas

dimenses
calonada, conforme mostra o item 8. Enfatizar

que, se o sistema for impossvel, a tentativa do
escalonamento mostrar essa impossibilidade.
Discutir com os alunos a ficha de leitura As matrizes

e as transformaes em duas dimenses. Enfatizar a
aplicao dessas transformaes na computao grfica. O texto mostra um endereo eletrnico para um
estudo mais detalhado desse assunto.
O mtodo do escalonamento na resoluo de um

sistema linear geral. At mesmo a incompatibilidade das equaes de um sistema linear detectada na tentativa do escalonamento. Por isso, fezse a opo por esse mtodo, em vez do teorema
de Cramer, cuja aplicao limitada a condies
especiais.
Captulo 20
Sistemas lineares
Um problema que tambm pode ser trabalhado

como introduo do assunto :
Uma companhia de navegao utiliza trs tipos
de recipientes, A, B e C, que carregam cargas em
containers de trs tipos, I, II e III. As capacidades
dos recipientes so dadas pela seguinte tabela:
Captulo 21
I.
Discusso de um sistema linear
I.
Pedir aos alunos que representem no plano cartesiano os grficos das equaes de cada um dos
sistemas:
(I)
Container
I
II
III
Recipiente
Quais so os nmeros de recipientes x, y e z das

categorias A, B e C, respectivamente, se a companhia deve transportar 42 containers do tipo I,
27 do tipo II e 33 do tipo III?
Solicitar aos alunos que escrevam, em funo de x,
y e z, quantos containers do tipo I sero transportados. Eles devem chegar expresso 4x 5y 2z.
Igualando isso a 42, eles obtm a primeira equao. Procedendo similarmente, chegam ao sistema:
(II)
y x 5
y 2
y x 5
y x 8
(III)
y 2 x 5
y 2 x 5
y
(I)
5
a
2
5
b
(II)
4x 5y 2z 42
3x 2y 2z 27
2x 3y 3z 33
5
2
x
cd
cuja soluo (3, 4, 5).

8
II. Definir sistema linear e soluo de um sistema

linear.
(III)
III. No trabalho com o escalonamento podemos ter a

seguinte seqncia:
Definir sistema linear escalonado, mostrando
como se resolve cada um dos dois tipos.
Definir sistemas lineares equivalentes.
A partir de sistemas lineares com duas equaes
e duas incgnitas, apresentar as propriedades
que transformam um sistema linear (possvel)
em um sistema linear equivalente na forma es-
A seguir, propor as seguintes questes:

a) Se duas retas do plano cartesiano tm um nico
ponto em comum, como podemos classificar o
sistema formado pelas equaes dessas retas?
Resposta: S.P.D.
45
a F; ou x pertence a F, e y pertence a E. Temos,

ento, duas matrizes de possibilidades:
b) Se duas retas do plano cartesiano tm todos os

seus pontos em comum (retas coincidentes),
como podemos classificar o sistema formado
pelas equaes dessas retas?
(1, a)
(1, b)
(2, a)
(2, b)
(3, a)
(3, b)
(a, 1)
(a, 2)
(a, 3)
(b, 1)
(b, 2)
(b, 3)
Resposta: S.P.I.
c) Se duas retas do plano cartesiano no tm ponto em comum (retas paralelas distintas), como
podemos classificar o sistema formado pelas
equaes dessas retas?
ou
E
Resposta: S.I.
F
O objetivo dessa introduo dar um significado

discusso de um sistema linear.
Uma dvida comum do aluno : Por que o enunciado

do princpio fundamental de contagem explicita a ordem dos elementos?
Um exemplo que ajuda a esclarecer essa dvida :
Considere os conjuntos E {1, 2, 3} e F {a, b}.
a) Quantos pares ordenados (x, y) podem ser formados de modo que x pertena a E e y pertena a F?
Resoluo
Note que estabelecemos uma ordem: x deve pertencer a E e y a F.
Assim, a matriz das possibilidades :
F
(1, a)
(1, b)
(2, a)
(2, b)
(3, a)
(3, b)
Temos, ento, 3 2 pares ordenados possveis,

ou seja, 6 pares possveis.
b) Quantos pares ordenados (x, y) podem ser formados de modo que x pertena a um dos conjuntos
e y pertena ao outro?
Resoluo
Como no foi estabelecida uma ordem, temos
duas possibilidades: x pertence a E, e y pertence
46
Podem-se apresentar mais exemplos para introduzir

o princpio aditivo de contagem como o que segue.
Em uma classe, o professor de literatura pediu que
levantasse a mo quem j havia lido algum livro de
Machado de Assis; 15 estudantes levantaram a mo.
A seguir, o professor pediu que levantasse a mo
quem j havia lido algum livro de Mrio de Andrade;
17 alunos levantaram a mo. Pode-se concluir que
havia (15 17) alunos na sala? Por qu?
Resposta:
Espera-se que os alunos respondam negativamente,
porque algum deles pode ter lido Machado de Assis
e Mrio de Andrade, ou, ainda, no ter lido nenhum
dos dois autores.
Captulos 23
Permutao simples
Pedir aos alunos que construam todos os nmeros

naturais de trs algarismos distintos formados com 4, 5
e 8. Observando que esses nmeros so arranjos simples de 3 elementos tomados 3 a 3, definir permutao
simples como um caso particular de arranjo simples.
Permutao com elementos repetidos
Trabalhar mais exemplos.

Qual o nmero de anagramas da palavra ALA?
Escrever no quadro-de-giz os trs anagramas:
ALA, AAL, LAA
Se indexarmos as letras iguais, imaginando que elas
sejam elementos diferentes entre si, isto , A1LA2,
A1A2L, LA1A2, quantas permutaes sero possveis
Princpio fundamental de contagem
Princpio aditivo de contagem
Captulo 22
Logo, o nmero de pares ordenados que podem

ser formados 3 2 2 3, ou seja, 12.
II. Mostrar que a discusso de um sistema linear

com nmero de equaes diferente do nmero de
incgnitas no pode ser feita com base no determinante dos coeficientes, pois no existe tal determinante. Ressaltar que uma boa alternativa
para a discusso o escalonamento.
com cada um desses anagramas ao permutarmos apenas as letras indexadas?

A1LA2
A1LA2
A2LA1
Captulo 24
A1 A2 L
A1 A2 L
Posies relativas de duas retas
LA1A2
LA1A2
LA2A1
Posies relativas entre reta e plano
I.
Cada anagrama gera 2! permutaes. Assim, multiplicando-se o nmero de anagramas pelo nmero
de permutaes que cada um dos anagramas gera,
obtm-se o nmero de permutaes de trs elementos
distintos: 3 2! 3!
Essa discusso pode facilitar o entendimento do
exemplo que introduz o item 4 do captulo.
Duas varetas retas ajudam na apresentao das posies relativas de duas retas. Mostre retas paralelas,
retas concorrentes e retas reversas no bloco retangular, enfatizando sempre que a reta infinita nos dois
sentidos. Esses modelos podem ser observados tambm nas arestas determinadas pelas paredes, teto e
piso de uma sala de aula.
A2 A 1 L
Combinao simples
Binmio de Newton
Se achar necessrio, antes do desenvolvimento de

(x a)5, apresentado no item 7, o professor pode
propor o seguinte problema:
Sobre uma mesa h 5 bandejas e em cada uma h um
carto com a letra X e outro com a letra A. Um rapaz
deve escolher uma letra de cada bandeja.
X
a) De quantas maneiras diferentes ele pode escolher

trs letras X e duas letras A, no importando a ordem de escolha?
b) De quantas maneiras diferentes ele pode escolher
quatro letras X e uma letra A, no importando a
ordem de escolha?
Resoluo
a) Escolhidas trs letras X, as letras A estaro, automaticamente, escolhidas. Assim, o nmero de
escolhas C5, 3 .
Colocando uma vareta reta paralelamente ao teto

da sala, pode-se visualizar uma reta paralela a um
plano (enfatizar que, se fosse possvel prolongar
a vareta indefinidamente, nos dois sentidos, ela
jamais interceptaria o plano do teto, que tambm
infinito em todas as suas direes).
II. Colocando uma vareta obliquamente ao plano do

teto, sem toc-lo, perguntar classe: Prolongando-se esta vareta indefinidamente, nos dois sentidos, ela interceptar o plano do teto?
Resposta: Sim
Definir, a seguir, reta secante a um plano.
III. Desenhar uma reta no quadro-de-giz e perguntar
classe: Existe algum ponto dessa reta que no
pertena ao plano desse quadro?
Resposta: No
Definir, a seguir, reta contida em um plano.
Podem-se sugerir outros exemplos de combinao

simples.
Em ptica, o vermelho, o azul e o verde so chamados de cores primrias. Misturando-se essas cores,
duas a duas, obtm-se novas cores, chamadas de cores secundrias. Considerando cada uma das cores
secundrias como um agrupamento de cores primrias, temos que os agrupamentos possveis so combinaes de cores primrias, pois a ordem em que so
misturadas no altera a cor secundria resultante.
b) C5, 4
Aps a discusso desse(s) problema(s), justificar
a frmula de Newton a partir do desenvolvimento
de (x a)5, conforme est feito no item 7 do captulo.
Poliedros
I.
Este assunto pode ser introduzido a partir da seguinte atividade:

Separa-se a classe em quatro grupos, distribuindo
a eles peas poligonais, recortadas em cartolina,
que devem ser coladas, lado a lado, formando
caixas fechadas: um grupo recebe seis peas retangulares (para formar um paraleleppedo); outro recebe seis peas quadradas (para formar um
cubo); outro recebe duas peas hexagonais e seis
retangulares (para formar um prisma hexagonal);
e o ltimo grupo recebe oito peas triangulares
eqilteras (para formar um octaedro regular).
Usando os modelos que os alunos construram,
exploram-se os conceitos de regio poligonal
47
II. Mostrando o cubo que os prprios alunos construram, pergunta-se:

a) Quantas faces tem este poliedro?
Resposta: 6
b) Quantas arestas tem cada uma dessas faces?
Resposta: 4
c) Se cada face tem 4 arestas e o poliedro tem
6 faces, ento o nmero de arestas do poliedro
6 4? Por qu?
Resposta: No, porque no produto 6 4 cada
aresta est sendo contada duas vezes, j que
cada uma delas aresta de duas faces simultaneamente; logo, o nmero de arestas do polie64
dro -------------- , ou seja, 12.
2
Nesse momento apresenta-se o seguinte resultado: Se um poliedro possui F faces com n
arestas por face, ento o nmero A de arestas
do poliedro dado por:
Fn
A -------------2
III. Mostrando o prisma hexagonal que os prprios
alunos construram, pergunta-se:
a) Quantos vrtices tem este poliedro?
Resposta: 12
b) Quantas arestas concorrem em cada um destes
vrtices?
Resposta: 3
c) Se de cada vrtice partem 3 arestas e o poliedro tem 12 vrtices, ento o nmero de arestas do poliedro 12 3? Por qu?
Resposta: No, porque no produto 12 3 cada
aresta est sendo contada duas vezes, j que
cada uma delas parte de dois vrtices simultaneamente; logo, o nmero de arestas do po12 3
liedro ----------------- , ou seja, 18.
2
Nesse momento apresenta-se o resultado: Se
um poliedro possui V vrtices com m arestas
por vrtice, ento o nmero A de arestas do poliedro dado por:
V m
A ---------------2
Relao de Euler
Uma possvel justificativa da relao de Euler

(V A F 2), sugerida pelo prof. George Gamow
em seu livro Um, dois, trs... infinito (Rio de Janeiro:
48
Zahar, 1962), apresentada a seguir.

Considerando apenas a superfcie de um poliedro
convexo, vamos imagin-la como se fosse uma pelcula de borracha (Figura 1). Se eliminarmos uma das
faces dessa superfcie, poderemos deformar a parte
restante, tornando-a plana (Figura 2). Essa parte restante ter um polgono a menos do que a superfcie
original, pois uma face foi removida da original.
M
N
P
Figura 1
D
F
Figura 2
Figura 3
Figura 5
Figura 6
E
Figura 4
Mostramos agora que, ao planificar a parte restante,

a rede plana obedece relao V A F 1 e, portanto, ao colocarmos de volta a face retirada, a superfcie fechada obedece relao V A F 2.
De fato:
Primeiramente, triangulamos a rede plana da seguinte
maneira: num dos polgonos da rede, que no seja tringulo, traamos uma diagonal, com o que aumentamos uma face e uma aresta e no alteramos o nmero
de vrtices. Continuamos traando diagonais at que a
figura consista inteiramente de tringulos (Figura 3).
Nessa rede triangulada, a expresso V A F tem o
mesmo valor que antes da triangulao, j que cada diagonal traada aumenta uma face e uma aresta e, portanto, A F no se altera.
Alguns tringulos tm aresta(s) no limite da rede. Alguns deles, como MNP, tm apenas uma aresta nesse
limite. Tomamos qualquer tringulo do limite e removemos a parte dele que no seja parte de um outro
tringulo (Figura 4). Dessa forma, de MNP removemos a aresta tMNu e a face, deixando os vrtices M, N
e P e as duas arestas tMPu e tNPu; de DEF retiramos a
face, as duas arestas tDFu e tFEu e o vrtice F.
A remoo de um tringulo do tipo MNP reduz A e F
em 1, ao passo que V continua inalterado, de forma
que V A F continua o mesmo. A remoo de um
tringulo do tipo DEF reduz V em 1, A em 2 e F em
1, de forma que V A F continua inalterado. Por
meio de uma seqncia convenientemente escolhida
dessas operaes, podemos retirar tringulos com
aresta(s) no limite at que finalmente reste apenas um
tringulo, com suas trs arestas, trs vrtices e uma
face e, portanto, V A F 3 3 1 1. Mas
j vimos que, pela eliminao constante de tringulos,
convexa, superfcie polidrica convexa e poliedro convexo, destacando seus elementos: faces,
vrtices, diagonais etc. Apresentam-se um modelo de um poliedro no-convexo e os nomes dos
principais poliedros.
a expresso V A F no sofreu alterao. Portanto,

na rede plana original V A F tambm igual a 1
e, dessa forma, V A F 1 para a superfcie polidrica cuja face foi removida. Acrescentando a face
que est faltando, conclumos que V A F 2.
Pirmide
I.
16
24
11 3
Captulo 25
Prisma
Ressaltar que um prisma tem duas bases congruentes e

paralelas, assim como arestas laterais tambm congruentes e paralelas (essa caracterizao importante
para que o estudante identifique um prisma em qualquer posio). Pedir exemplos de prisma no cotidiano:
prdios, caixas de leite longa-vida, caixas de vidros de
perfume (h quadrangulares, hexagonais, octogonais
etc.). Pode-se comentar que Newton usou prismas
triangulares de cristal em suas experincias sobre a
decomposio da luz branca, por volta de 1666.
Volume de um prisma
Apresentar a demonstrao da frmula que determina o volume de um prisma qualquer, a partir do princpio de Cavalieri.
Explorar a intuio do aluno na apresentao desse
princpio, realizando a seguinte experincia:
Os alunos devem imaginar dois vasos de mesma altura e formatos diferentes dispostos sobre a mesa.
Colocando gua at uma mesma altura h nos dois vasos, verifica-se que as superfcies da gua em ambos
tm a mesma rea (para qualquer valor possvel de h).
Que relao existe entre os volumes dos dois vasos?
Resposta: So iguais.
II. Usando esses modelos, definir pirmide e seus

elementos.
A 24 e F 11
Pirmide regular
I.
Definir pirmide regular, mostrando os trs primeiros modelos. Ressaltar que o terceiro modelo
corresponde a uma pirmide chamada de tetraedro regular (todas as faces so triangulares eqilteras). Comentar que o quarto modelo corresponde a uma pirmide no-regular que tem trs
arestas perpendiculares entre si.
II. Tendo mo um dos trs primeiros modelos, definir: aptema da pirmide regular, aptema da base
e altura da pirmide regular. Destacar a relao de
Pitgoras entre as medidas desses trs elementos.
V 16,
Nota: Ilustramos o teorema com as figuras de 1 a 6,

porm essa demonstrao geral, isto , vale para
qualquer poliedro convexo.
Pedir aos alunos que apresentem um exemplo de
poliedro em que no valha a relao de Euler
(que deve ser um poliedro no-convexo). Caso
no encontrem, pode-se mostrar o poliedro representado a seguir.
Este assunto pode ser introduzido com a seguinte

atividade:
Separar a classe em quatro grupos, dando a cada
um deles a planificao de um poliedro, recortado em cartolina (figuras abaixo), com as seguintes instrues: dobre sobre as linhas tracejadas e,
usando fita adesiva, construa a superfcie polidrica cujas faces sejam as regies poligonais que
formam essa planificao.
Volume de uma pirmide
I.
Por meio da decomposio de um prisma triangular, demonstrar a frmula que determina o volume de uma pirmide triangular. Enfatizar o
princpio de Cavalieri.
II. Tendo mo o modelo de uma pirmide no-triangular, perguntar aos alunos como possvel calcular o volume dessa pirmide, com base no volume de uma pirmide triangular (espera-se que alguns alunos tenham a idia de cortar essa pir-
49
Captulo 26
Cilindro circular
I.
Para o estudo do cilindro,

importante que se use o
modelo de um cilindro circular reto, que se decomponha em dois semicilindros por uma seco meridiana, e uma capa de
cartolina representando a
superfcie lateral do cilindro. Com o auxlio dessas
peas, o estudante entende mais facilmente os
conceitos de seco meridiana, superfcie lateral e superfcie total.
Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar a frmula que determina o volume de um cone circular.
Enfatizar que por meio dessa frmula calcula-se o
volume de qualquer cone circular, reto ou oblquo.
Esfera
Para o estudo da esfera, importante que se usem

dois modelos, conforme descrito a seguir.
Modelo 1
Uma bola de isopor cortada por uma seco plana em
duas partes de tamanhos diferentes (normalmente essas bolas so ocas, por isso conveniente colar um
crculo de cartolina na seco).
r
d
Modelo 2
Uma bola de isopor apresentando uma cunha esfrica
(colar semicrculos de cartolina nas seces).
II. Utilizando objetos do cotidiano lata de leo,

vela, salame, lpis etc. , definir cilindro circular e seus elementos.
III. Tendo mo o modelo, conceituar seco

meridiana e, nesse momento, definir cilindro
eqiltero.
Volume de um cilindro circular
Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar a frmula que determina o volume de um cilindro circular.
Enfatizar que por meio dessa frmula calcula-se o volume de qualquer cilindro circular, reto ou oblquo.
Cone
Para o estudo do cone, importante que se use o modelo

de um cone circular reto, que
se decomponha em dois semicones por uma seco meridiana, e uma capa de cartolina representando a superfcie
lateral do cone. Com o auxlio
dessas peas, o estudante entende mais facilmente os conceitos de seco meridiana,
superfcie lateral e superfcie total.
50
I.
A partir de objetos do cotidiano, conceituar esfera e superfcie esfrica: uma bola de bilhar ou
uma bola de gude so bons modelos de esfera,
uma bola de pingue-pongue ou uma bolha de sabo so bons modelos de superfcie esfrica.
II. Colocando uma bola sobre a mesa, comentar que
o plano do tampo da mesa tangente esfera. Levantando um pouco a bola, comentar que o plano
do tampo da mesa exterior esfera. Pedindo
para os alunos imaginarem a bola parcialmente
submersa na gua, comentar que o plano da superfcie da gua secante esfera.
III. Enfatizar a propriedade: o raio de uma esfera perpendicular ao plano tangente no ponto de tangncia.
IV. Ressaltar que: um plano que passa pelo centro de
uma esfera chamado de plano equatorial; um
plano equatorial divide a esfera em duas partes
chamadas de hemisfrios ou semi-esferas; a interseco de um plano equatorial com uma esfera
chamada de crculo mximo da esfera.
III. Enfatizar que, por meio da frmula deduzida, calcula-se o volume de uma pirmide qualquer, reta
ou oblqua.
Volume de um cone circular
mide, obtendo pirmides triangulares). Aps essa

discusso, apresentar o resultado: o volume de
uma pirmide qualquer a tera parte do produto
da rea da base pela altura (convm desenhar uma
pirmide qualquer no quadro-de-giz, dividindo-a
em pirmides triangulares).
V. Tendo mo o modelo 1, definir seco plana da

esfera e ressaltar o teorema de Pitgoras, relacionando as medidas do raio da esfera, do raio da
seco plana e da distncia da seco ao centro
da esfera.
Volume da esfera
Propor como exerccio o clculo do volume da anticlepsidra (raio R e altura 2R).

Aplicando o princpio de Cavalieri, demonstrar que o
volume da esfera de raio R igual ao volume da
anticlepsidra.
Uma possvel justificativa da frmula que determina

a rea da superfcie esfrica apresentada a seguir.
Suponha que sobre uma superfcie esfrica sejam
construdos n pequenos prismas de mesma altura h,
tais que cada aresta das bases apoiadas sobre a superfcie esfrica seja aresta de duas, e somente duas, bases desses prismas.
V Bh (I)
Podemos calcular precisamente o volume V do seguinte modo:
4(R h) 3- -----------------4R 3V --------------------------------------3
3
4(R 3 3R 2 h 3Rh 2 h 3 ) 4R 3
V -------------------------------------------------------------------------------------3
3
4h
V -------------(3R 2 3Rh h2) (II)
3
Para h tendendo a zero, as expresses I e II tendem a se igualar, ou seja:
V V
4h
-------------(3R 2 3Rh h2) Bh
3
4
---------- (3R 2 3Rh h2) B
3
Como h tende a zero, a soma 3Rh h2 tambm
tende a zero e, portanto, a rea B tende a:
4 3R2, ou seja: B 4R2
B --------3
Desse modo, provamos que:
A rea A de uma superfcie esfrica de raio R
A 4R2.
Sendo B1, B2, B3, ..., Bn as reas das bases desses prismas, a soma V de seus volumes :
V B1h B2h B3h ... Bnh
(B1 B2 B3 ... Bn)h
A soma B1 B2 B3 ... Bn das reas das bases
aproximadamente a rea B da superfcie esfrica.
Assim, o volume V aproximadamente igual a
V Bh, ou seja, o volume V o produto da rea B
da superfcie esfrica pela altura h desses prismas.
Raciocinando de maneira anloga, consideremos
duas superfcies esfricas de mesmo centro e raios
R e R h, com h 0.
h
R
Captulo 27
rea da superfcie esfrica
Sendo B a rea da superfcie esfrica de raio R, o volume V limitado pelas duas superfcies esfricas
aproximadamente igual a
Adio de probabilidades
I.
Antes de apresentar o teorema da adio de

probabilidades, sugerimos resolver um problema
particular usando a definio de probabilidade:
Uma etiqueta sorteada de uma urna que
contm, exatamente, 50 etiquetas numeradas de
1 a 50. Qual a probabilidade de que o nmero
da etiqueta sorteada seja par ou menor que 21?
Resoluo
O espao amostral E desse experimento o
conjunto E {1, 2, 3, 4, 5, , 50}, portanto,
n(E) 50.
Indicando por A o evento formado pelos nmeros
pares de E e por B o evento formado pelos nmeros de E menores que 21, temos
A {2, 4, 6, 8, , 50}, n(A) 25 e
B {1, 2, 3, 4, , 20}, n(B) 20.
Note que A e B tm elementos comuns:
A B {2, 4, 6, 8, , 20}, n(A B) 10
51
Probabilidade condicional
Neste assunto, a maior dificuldade dos alunos a reduo do espao amostral. Uma experincia que
pode auxili-los a entender essa reduo a seguinte:
Lana-se um dado sobre uma mesa e afirma-se que a
face obtida contm um nmero mpar. A seguir pergunta-se: Qual a probabilidade de que esse nmero
seja o 5?
Espera-se que os alunos raciocinem da seguinte
maneira:
O espao amostral no lanamento do dado
E {1, 2, 3, 4, 5, 6}, porm a afirmao a face
obtida contm um nmero mpar reduz o espao
amostral para E {1, 3, 5}; logo, a probabilidade de
1
n( A) -----.
ocorrer o evento A {5} P(A) ----------------3
n(E)
Eventos independentes
I.
52
Comentar que dois eventos so dependentes

quando a probabilidade de um deles depende de
o outro evento ter ocorrido ou no. Por exemplo,
enunciar o seguinte experimento:
Retirar sucessivamente e sem reposio duas bolas
de uma urna que contm, exatamente, trs bolas
vermelhas e quatro bolas azuis. A probabilidade de
que a segunda bola retirada seja azul depende de a
primeira bola retirada ter sido vermelha ou no.
Observar que:
Se a primeira bola retirada tiver sido vermelha,
ento a probabilidade de que a segunda bola
2
4 -----.
seja azul de ----3
6
Se a primeira bola retirada tiver sido azul, ento a probabilidade de que a segunda bola seja
1
3 -----.
azul de ----2
6
II. Apresentar a propriedade das retiradas simultneas, sugerindo que o clculo da probabilidade
de retiradas simultneas seja feito por meio do
problema equivalente com retiradas sucessivas e
sem reposio. Alertar para o fato de que, nas retiradas sucessivas, deve-se levar em considerao a ordem dos elementos retirados.
Captulo 28
Determinao de uma reta Coeficiente
angular de uma reta
Ao desenvolver o item 4, enfatizar que, em geometria

analtica, uma reta pode ser determinada por um de seus
pontos e por um ngulo que ela forma com o eixo Ox.
Destacar a simplicidade de se calcular o coeficiente
angular de uma reta no-vertical quando se conhecem dois de seus pontos. A facilidade desse clculo
que levou os matemticos a definir o coeficiente angular como a tg , e no como o sen ou o cos .
Ressaltar que o inconveniente de se definir o coeficiente angular como o sen ou o cos que teramos de calcular a distncia AB.
Condio de alinhamento de trs pontos
Na introduo do item 5, podem-se fazer os questionamentos a seguir.

a) O que significa dizer que trs pontos so colineares?
Resposta: Significa que os trs pontos pertencem
a uma mesma reta.
b) Dados trs pontos A, B e C tais que as retas ,AB- e
,BC- so paralelas, esses pontos so ou no colineares? Por qu?
Resposta : As retas ,AB- e ,BC- so paralelas e tm
em comum o ponto B, logo, ,AB- e ,BC- so retas
coincidentes, portanto, os pontos A, B e C so
colineares.
c) Dados trs pontos distintos, A, B e C, tais que as
retas ,AB- e ,BC- so concorrentes, esses pontos so
ou no colineares? Por qu?
Resposta: Os pontos no so colineares, pois, se
fossem, as retas ,AB- e ,BC- seriam coincidentes e
no concorrentes.
Aps essa discusso, apresentar a condio de alinhamento de trs pontos.
II. Demonstrar o teorema

P(A B) P(A) P(B) P(A B). Enfatizar
que esse teorema pode ser aplicado na resoluo
de problemas cuja pergunta : Qual a probabilidade de ocorrer o evento A ou o evento B?
Comentar, ainda, que, se os eventos A e B so
mutuamente exclusivos, ento o conectivo ou
indica simplesmente a soma das probabilidades
de A e B, isto : P(A B) P(A) P(B)
Por isso dizemos que os eventos A sair bola

vermelha na primeira retirada e B sair bola azul
na segunda retirada so eventos dependentes.
Aps essa discusso, definir eventos independentes.
A probabilidade de ocorrer um elemento de A ou

de B, indicada por P(A B), :
n( A B)
P(A B) ----------------------------, em que
n(E)
n(A B) 25 20 10. Logo:
35 7
P(A B) ---------------50
10
reta toda equao da forma kax kby kc 0,

com k R*).
Equao fundamental da reta
interessante mostrar que os conceitos de reta e proporo esto intimamente relacionados em geometria
analtica. Os exemplos a seguir ressaltam essa relao:
a) As seqncias (1, 2, 3, 4, 5) e (2, 4, 6, 8, 10) so
tais que a razo entre termos correspondentes
constante, isto :
2
4
6
8
10
------ ------ ------ ------ -------1
2
3
4
5
Representando no plano cartesiano os pontos
(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8) e (5, 10), observa-se que
eles pertencem a uma reta que passa pela origem:
II. Pedir aos alunos que resolvam os sistemas:

x 2y 5
x 6y 2
a)
c)
3x 4y 9
2x 12y 4
b)
Espera-se que eles concluam que o sistema do

item a possvel e determinado, o do item b
impossvel e o do item c possvel e indeterminado. Observando que cada equao desses sistemas representa uma reta no plano cartesiano, perguntar classe:
a) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item a?
Resposta: Concorrentes, pois tm um nico
ponto em comum. (Enfatizar que o ponto comum s retas representado pela soluo do
sistema.)
b) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item b?
Resposta: Paralelas distintas, pois no tm
ponto em comum.
c) Qual a posio relativa das duas retas do sistema do item c?
Resposta: Paralelas coincidentes, pois tm
mais de um ponto em comum.
y
10
8
4
2
1 2 3 4 5
b) As seqncias (1, 2, 3, 4, 5) e (3, 5, 7, 9, 11) so

tais que:
53
75
97
11 9
----------------- ----------------- ----------------- ------------------21
32
43
54
Representando no plano cartesiano os pontos (1, 3),
(2, 5), (3, 7), (4, 9) e (5, 11), observa-se que eles
pertencem a uma reta que no passa pela origem:
Equao reduzida da reta
11
7
5
3
1 2 3 4 5
Generalizando, verificamos que, se uma reta passa

pela origem, ento as ordenadas de seus pontos so
proporcionais s respectivas abscissas e que, se
uma reta no passa pela origem, ento as variaes
das ordenadas de seus pontos so proporcionais s
variaes das respectivas abscissas.
Captulo 29
Equao geral da reta
I.
Apresentar a equao geral da reta, ressaltando

que existem infinitas equaes gerais para uma
mesma reta (dada a equao geral de uma reta,
ax by c 0, tambm equao geral dessa
A partir da equao fundamental da reta, definir a

equao reduzida, enfatizando a interpretao geomtrica dos coeficientes angular e linear.
Destacar que, dada uma equao da reta na forma geral, podemos obter os coeficientes angular e linear da
reta, representando a equao na forma reduzida.
x 5y 1
2x 10y 3
Posies relativas de duas retas
Desenhar no quadro-de-giz a figura:

y
r

0
Afirmando que r / s e que a inclinao de r , perguntar classe qual a inclinao de s.

Estimular a discusso at que os alunos consigam
concluir que:
a) duas retas no plano cartesiano so paralelas se, e
somente se, tm a mesma inclinao;
53
Captulo 30
b) duas retas no plano cartesiano so paralelas se, e

somente se, tm o mesmo coeficiente angular ou
no existe o coeficiente angular de ambas;
c) duas retas so concorrentes se tm coeficientes angulares diferentes ou se existe o coeficiente angular de uma delas e no existe o da outra.
Aplicaes de determinantes na geometria

analtica
I.
Desenhar no quadro-de-giz as figuras e pedir aos

alunos que determinem a rea de cada um dos
tringulos.
Retas perpendiculares
Desenhar no quadro-de-giz a figura:
y
A
1
x
Pedir aos alunos que determinem os valores de tg e

tg .
4
3 e tg ----Resposta: tg ----3
4
Concluir com a classe que duas retas no-verticais

so perpendiculares se, e somente se, o coeficiente
angular de uma delas igual ao oposto do inverso do
coeficiente angular da outra.
Equaes paramtricas da reta
O exemplo a seguir pode ser apresentado sob a forma

de exerccio.
Construir o grfico cartesiano determinado pelas
equaes paramtricas:
y sen
2
0 1
Resoluo
O sistema pode ser representado sob a forma:
(I)
6
5
11
Ressaltar que, quando o tringulo tem um dos lados paralelo a um dos eixos, o clculo da rea
muito simples; o caso dos tringulos ABC e
(6 1) (6 2)
DEF, cujas reas so dadas por -------------------------------------2
cular a rea do tringulo GHI, podemos circunscrever em GHI um retngulo que possua lados
paralelos aos eixos coordenados:
y
Substituindo (I) em (II), obtm-se y 1 x.

Como x cos e y sen , temos que 0 x 1
e 0 y 1. Assim, os pontos (x, y) que satisfazem
2
6
5
I
II
y 1x
o sistema so tais que: 0 x 1
0y1
Logo, o grfico formado pelos pontos (x, y) :
y
III
2
0
H
3
11
A rea A do tringulo GHI igual diferena

entre a rea desse retngulo e a soma das reas
dos tringulos I, II e III, isto :
6 1 2 4 8 3 13
A 8 4 --------------------------------------2
2
2
54
y 1 cos 2 (II)
(7 2) (6 1)
e ----------------------------------------- , respectivamente. Para cal2
, com R
x cos 2
x cos 2
Para o clculo da rea do tringulo GHI, podemos tambm construir um tringulo GHI com a
G
33
4
G
6
5
2
0
H
5
11
Captulo 31
t do tringulo
mesma altura relativa base HI
GHI, e com o lado tG Iu paralelo ao eixo Oy:
Reconhecimento de uma circunferncia a

partir da equao reduzida
Para o reconhecimento de uma circunferncia, atravs de uma equao, apresentar as equaes a seguir
e perguntar se cada uma representa ou no uma circunferncia.
(x 3)2 y 2 4 representa uma circunferncia
de centro C(3, 0) e raio R 2
(x 2)2 ( y 5)2 0 representa o ponto C(2, 5)
(x 1)2 ( y 4)2 4 representa o conjunto
vazio
52 3
m r m HI -----------------------11 3
8
3 (x 5).
Assim, a equao da reta r y 6 ----8
Fazendo x 11 na equao da reta r, obtm-se
33
33
y ---------; portanto, G[11, ---------].
4
4
Logo, a rea do tringulo GHI igual rea do
tringulo GHI, que dada por:
33 5 ] (11 3)
[ -------4
-------------------------------------------------- 13
2
Ressaltar que, generalizando o raciocnio, demonstra-se que a rea pode ser calculada atravs
do determinante.
II. Para apresentar a condio de alinhamento,
pode-se propor o problema a seguir.
Calcular a rea do tringulo de vrtices A(0, 1),
B(1, 1) e C(1, 3).
Ao tentar calcular a rea do tringulo, os alunos
vo constatar que:
0
1 1 1 0
1
Nesse momento, perguntar classe o que se pode

concluir desse resultado.
Resposta : No existe o tringulo ABC, ou seja, os
trs pontos so colineares.
Apresentar a condio de alinhamento por determinante. Completar essa discusso mostrando
como se pode obter a equao de uma reta por
meio de determinante.
Reconhecimento de uma circunferncia a

partir da equao normal
Enfatizar que, multiplicando ambos os membros da

equao
x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0
por um nmero real no-nulo q, obtm-se a equao:
qx 2 qy 2 2aqx 2bqy qa 2 qb 2 qR 2 0,
com R 0, que continua representando a circunferncia de centro C(a, b ) e raio R. Assim, comparando
as equaes Ax 2 By 2 Cxy Dx Ey F 0 e
qx 2 qy 2 2aqx 2bqy qa 2 qb 2 qR 2 0,
conclumos que a primeira representa uma circunferncia se, e somente se, A B 0, C 0 e a forma
reduzida dessa equao (x a)2 (y b)2 k,
com k 0.
Captulo 32
r:
G(5, 6)
Nmero complexo
Embora, historicamente, tenha-se usado o smbolo

1 para representar a unidade imaginria i, prefervel no us-lo, porque ao escrever i 1
cometem-se dois erros: afirmar que existem dois valores diferentes para i, pois existem duas razes quadradas de 1; contrariar a propriedade transitiva da
igualdade (ver comentrio a seguir); por isso, a opo
para definir a unidade i como sendo um nmero tal
que i 2 1.
Comentrio
A radiciao em C no uma operao (por exemplo,
h trs razes cbicas complexas distintas de 8 e, portanto, como o resultado no nico, a radiciao no
operao em C); por isso no se deve usar o smbolo
n
a para indicar as razes complexas n-simas de a.
Por exemplo, se escrevermos
3
8 2, 3 8 1 i 3 , 3 8 1 i 3 ,
poderemos concluir, equivocadamente, que
2 1 i 3 1 i 3 (pela propriedade
55
Captulo 33
Operaes com polinmios
Este assunto pode ser tratado como uma reviso,

pois j foi estudado no Ensino Fundamental.
II. Propor, como trabalho em dupla, os exerccios
resolvidos de R6 a R10.
I.
Diviso de polinmios
por binmios de 1 grau
Sempre que possvel, fazer uma analogia entre as propriedades dos polinmios e as propriedades dos nmeros. Por exemplo, para dividir 48 por 6, podemos
dividir, sucessivamente, 48 pelos fatores primos de 6:
Fatores de 6
48
2
0
56
24
0
3
8
Fatores
de x2 1
x 3 2x 2 x 2
x 1
x x
x 2 3x 2
x 1
3x 2 x 2
x2 x
x 2
3x 2 3x
2x 2
2x 2
2x 2
2x 2
0
Concluir que a importncia do estudo da diviso de um
polinmio P(x) por binmios do 1 grau se deve ao
fato de que todo polinmio D(x) pode ser decomposto
em fatores do primeiro grau e, portanto, a diviso de
P(x) por D(x) pode ser efetuada por meio de divises
sucessivas pelos fatores do primeiro grau de D(x).
Captulo 34
Equao polinomial ou algbrica
Ressaltar que, dados quaisquer nmeros complexos,

podemos formar uma equao polinomial que possua
esses nmeros como razes. Por exemplo, dados os
nmeros 2, 6 e 4, temos a equao
(x 2)(x 6)(x 4) 0, que equivalente a
x 3 4x 2 20x 48 0, que uma equao polinomial que possui esses nmeros como razes.
Multiplicidade de uma raiz
Na introduo deste tpico, pode-se apresentar a

equao
(x 7)(x 7)(x 7)(x 5)(x 5)(x 9) 0
e perguntar classe:
a) Quantas vezes o nmero 7 aparece como raiz da
equao?
Resposta: Trs vezes
b) Quantas vezes o nmero 5 aparece como raiz da
equao?
Resposta: Duas vezes
c) Quantas vezes o nmero 9 aparece como raiz da
equao?
Resposta: Uma nica vez
Enfatizar que o nmero de vezes que cada raiz aparece nos fatores do primeiro membro a multiplicidade
dessa raiz: a raiz 7 tem multiplicidade 3 (raiz tripla);
a raiz 5 tem multiplicidade 2 (raiz dupla) e a raiz 9
tem multiplicidade 1 (raiz simples).
Esse assunto pode ser introduzido a partir do texto a

seguir.
Quando estudamos o conjunto dos nmeros reais, vimos que possvel estabelecer uma relao biunvoca entre o conjunto R e o conjunto de pontos de uma
reta. Assim, podemos representar, geometricamente,
o conjunto R pelo conjunto dos pontos de uma reta.
Como representar, geometricamente, o conjunto dos
nmeros complexos?
No final do sculo XVIII, em 1799, o topgrafo noruegus Caspar Wessel (1745-1818) publicou um trabalho
em que mostrava uma representao geomtrica para os
nmeros complexos. Wessel raciocinou da seguinte
maneira: o conjunto dos nmeros do tipo x yi, sendo
x e y reais, pode ser relacionado, biunivocamente, ao
conjunto dos pares ordenados de nmeros reais (x, y), e
o conjunto desses pares, por sua vez, pode ser relacionado, biunivocamente, ao conjunto dos pontos de um plano, atravs de um sistema cartesiano de eixos. Desse
modo, cada ponto (x, y) do plano cartesiano passa a representar o nmero complexo x yi, e, portanto, a representao geomtrica do conjunto C um plano.
Em 1806, o matemtico Jean Robert Argand (17681822), sem conhecer o trabalho de Wessel, criou a
mesma representao para os nmeros complexos. A
glria dessa criao ficou ligada ao nome de Argand.
Partindo das idias de Wessel e Argand, o matemtico alemo Johann Carl Friedrich Gauss (1777-1855)
complementou o estudo do plano complexo, tambm
conhecido como plano de Argand-Gauss.
Plano de Argand-Gauss
Um raciocnio anlogo pode ser usado na diviso de

polinmios; por exemplo, para dividir o polinmio
P(x) x3 2x3 x 2 por D(x) x2 1. Podemos
dividir sucessivamente P(x) pelos fatores do 1 grau
de D(x):
transitiva da igualdade); assim, o smbolo 3 8 s

deve ser usado para indicar a raiz cbica real de 8. Se
quisermos indicar todas as razes, deveremos escrever por extenso as razes cbicas de 8.
Razes imaginrias
Se for possvel, apresentar a demonstrao do teorema das razes imaginrias para equaes polinomiais
de coeficientes reais.
Demonstrao
Seja P (x) an x n an 1 x n 1 an 2 xn 2 ... a 0
um polinmio com coeficientes reais tal que o nmero imaginrio z a bi, com a R e b R*, seja
raiz da equao P(x) 0.
Temos que P(z) 0, ou seja:
an z n a n 1 z n 1 an 2 z n 2 ... a 0 0
(I)
Se dois complexos so iguais, ento seus conjugados
so iguais. Por isso, podemos concluir da sentena (I)
que:
a n z n a n 1 z n 1 a n 2 z n 2 ... a 0 0
an z an 1 z
n
n1
an 2 z
n2
... a 0 0
a n z n a n 1 z n 1 a n 2 z n 2 ... a 0 0
an ( z ) an 1 ( z )
n
n1
an 2 ( z )
n2
... a 0 0
Assim, P ( z ) 0; e, portanto, z raiz da equao

P(x) 0.
a n z n a n 1 z n 1 a n 2 z n 2 ... a 0 0
Pelas propriedades do conjugado de um complexo,
podemos escrever:
Razes racionais
Se for possvel, demonstrar o teorema das razes racionais; conveniente partir de uma equao do
2 grau.
p
Se ------ , com p e q inteiros primos entre si e q 0,
q
raiz da equao do 2 grau com coeficientes inteiros
ax 2 bx c 0, ento p divisor de c, e q, divisor
de a.
Justificativa
p 2
p
Temos que: a ------ b ------ c 0
q
q
Essa igualdade equivalente a:
p(ap bq) cq 2 (I)
De (I) temos que p divisor de cq 2. Como p e q so
primos entre si, conclumos que p divisor de c.
De (I) temos, ainda, que q divisor de p(ap bq).
Como p e q so primos entre si, podemos garantir
que q divisor de ap bq.
Como q divisor de bq e q divisor de ap bq,

temos que q divisor de ap.
Como p e q so primos entre si e q divisor de ap,
temos que q divisor de a.
Essa demonstrao, para o caso particular de equaes do 2 grau, auxilia a demonstrao para uma
equao de grau n, feita a seguir.
p
Sendo ------ uma raiz da equao, devemos ter:
q
p n 1
p n
p n 2
... a0 0
a n[------] an 1 [------] an 2 [------]
q
q
q
pn 2
pn
pn 1
--------------
an -------a
a

-------------n

1
n

2
qn 2
qn
qn 1
... a 0 0
Multiplicando ambos os membros por q n, obtemos:
an pn an 1 pn 1q an 2 pn 2 q2 ... a1 pqn 1
a 0 qn 0
(I)
anpn an 1 pn 1q an 2 pn 2 q2 ... a1 pqn 1

a0 qn
p(an pn 1 an 1 pn 2 q an 2 pn 3 q2 ...
a1qn 1) a0 q n
Como o produto de inteiros inteiro e a soma de inteiros tambm inteiro, conclumos que o primeiro
membro da igualdade anterior um nmero inteiro.
Portanto, o segundo membro, a0 q n, inteiro e mltiplo de p, pois igual ao produto de p por um inteiro
k1, ou seja, pk1 a0 q n, com k1 Z. Como p e q so
primos entre si, temos que p e q n tambm o so. Logo, p divisor de a0 .
Temos, ainda, que a igualdade (I) equivalente a:
an 1 pn 1q an 2 pn 2 q 2 ... a0 q n an pn, ou
q(an 1 pn 1 an 2 pn 2 q ... a0 q n 1) an pn
Como a expresso entre parnteses um nmero inteiro k2, podemos escrever:
qk2 an pn, com k2 Z
Como q e p so primos entre si, temos que q e pn tambm o so.
Logo, q divisor de an .
57
10. Resoluo de exerccios

10. d
Para calcular n(A B) no basta adicionar n(A) a n(B), pois, nesta
soma, cada elemento da interseco est sendo contado duas vezes:
Captulo 1
2.
a)
b)
c)
d)
e)
A {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3}

B {3, 3}
C {3}
D {9, 10, 11, 12, ..., 98, 99}
E {55, 56, 57, 58, ...}
a)
b)
c)
d)
A {..., 4, 3, 2, 1} (infinito)

B (finito)
C {0, 1, 2, 3, ...} N (infinito)
D {0} (finito)
Para corrigir esse erro, devemos subtrair dessa soma o nmero de

elementos da interseco, isto , n(A B) n(A) n(B) n(A B).
3.
b) Dois conjuntos so iguais se, e somente se, tm os mesmos elementos. Assim: {1, 2, 3} {1, x, y} x 2 e y 3 ou
x 3 e y 2.
4.
VFVVVVFVVVV
Corretor
5.
Informao
6.
7.
8.
X
X
A condio I garante que 0 E.

Como 0 E, a condio II garante que 1 E.
Como 1 E, a condio II garante que 2 E.
Como 2 E, a condio II garante que 3 E. E assim por
diante...
Conclumos, ento, que todos os nmeros naturais pertencem a
E, isto , N E; mas, por hiptese, temos que E N e, portanto,
E N {0, 1, 2, 3, 4, ...}.
A {3, 2, 1, 0, 1, 2}

B {0, 1, 2, 3}
C {1, 0, 1, 2, 3, 4}
D {3, 4, 5, 6, 7, 8}
a) A B {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3}
b) A B {0, 1, 2}
c) A D {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
d) A D
e) A B D {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
f) A B C {0, 1, 2}
g) A B C D
h) (A D ) (B C ) {1, 0, 1, 2, 3, 4}
i) (A D ) (B C ) {0, 1, 2, 3)
A
3
B
2
11. Usando o raciocnio do exerccio anterior, temos que:

ab xc
Logo: x a b c
12. a)
b)
c)
d)
e)
{1, 2, 9}
{5, 7}
{5, 7}
{1, 2, 3, 5, 7, 9}
{1, 2, 9}
f) {1, 2, 3, 9}
g) No existe, pois G F
h)
i) {1, 2, 3, 8, 6, 4, 9}
13. a) Temos que: A B

{pp estado da regio sul do Brasil} {PR, SC, RS}
b) Temos que: B A {qq estado da regio sudeste do Brasil} {SP, RJ, MG, ES}
c) No existem esses conjuntos, pois A B e B A
A. {x U x mulher}.
B. {y U y tem menos de 16 anos de idade}.
C. {z U z tem mais de 20 anos de idade}.
B
t ut Cu {p U p tem menos de 16 anos ou mais de 20 anos
de idade}.
e) B. C. {q U q tem menos de 16 anos ou mais de 20 anos
de idade}.
14. a)
b)
c)
d)
15. Sendo:
U o conjunto das 29 pessoas que discutiam sobre os filmes A e B;
A o conjunto das pessoas que assistiram ao filme A;
B o conjunto das pessoas que assistiram ao filme B.
Temos:
A
B
8
x
6
8 5 x 6 29 x 10.
Logo, 15 pessoas (10 5) assistiram ao filme B.
16. Sendo:
U o conjunto das 2.200 pessoas entrevistadas;
A o conjunto das pessoas que j estiveram na regio nordeste do
Brasil;
B o conjunto das pessoas que j estiveram na regio norte do
Brasil.
Temos:
5
8
9.
11 B
610
1
3
2
5
4
58
A
A 12
206
396
7
8
9
x 610 206 396 2.200 x 988

Logo, 988 pessoas entrevistadas nunca estiveram em nenhuma das
duas regies.
1.
nhamos o arco que intercepta a semi-reta tAB- no ponto E:
17. Sendo:
U o conjunto dos alunos que opinaram;
J o conjunto dos alunos que lem jornal;
R o conjunto dos alunos que lem revista.
Temos:
U
J
24 x
30 x
A
5
24 x x 30 x 5 41 x 18
Logo, 18 alunos lem jornal e revista.
N
120
300
e) c C :
80
1
0
A:
B: 3
A B: 3
300 120 100 700 100 80 200 x 1.800

x 200
Logo, duzentas pessoas da comunidade no assistem a nenhum
desses programas.
25 5
381
20. a) 2,5 --------b) 3,81 ----------------10
2
100
3
c) 0,03 -----------100
d) Indicando por g a geratriz da dzima, temos que:
g 4,222...
10g 42,222...
A
x 3 17 x
x
18 x
10g 34, 555...

100g 345,555...
13 x
x2
Subtraindo, membro a membro, essas igualdades, obtemos:

311
100g 10g 311 g -----------90
Irracional
Irracional
Racional
Irracional
5
22. a 0, b 9, c ------, d
6
i) Irracional
j) Irracional
23. Seja um retngulo em que um dos lados o segmento tABu e o lado

tBCu tem comprimento 2u:
C
x 3 x x 2 x 17 x 18 x 13 x 51 x 8
Logo, oito professores lecionam nos trs prdios.
27. Temos:
AN
4 o menor nmero que pertence a A
4 A 5 A;
5 A 6 A;
6 A 7 A;
7A8A
e assim por diante. Todos os nmeros naturais maiores que 3
pertencem a A. Logo, A {4, 5, 6, 7, 8 ...}.
28. a) par;
b) mpar;
2u
26. Sendo:
U o universo dos professores da escola;
A o conjunto dos professores que lecionam no prdio A;
B o conjunto dos professores que lecionam no prdio B;
C o conjunto dos professores que lecionam no prdio C;
temos:
e) Indicando por g a geratriz da dzima, temos que:
A B:
Subtraindo, membro a membro, essas igualdades, obtemos:

38
10g g 38 g --------9
e)
f)
g)
h)
2
1
(A B) (A B): 3
19. V V F V V V F V F V
25. a
x
Irracional
Racional
Racional
Irracional
8
7 8
d) D A :
100
5u.
15
c) A D :
200
21. a)
b)
c)
d)
b) A B :
100
700
assim, temos que o comprimento de tAEu

24. a) A B :
18. b.
E
5u
Pelo teorema de Pitgoras, temos que a diagonal tACu mede 5u ;

utilizando um compasso, com a ponta-seca em A e raio tACu, dese-
c) mpar;
d) par;
e) mpar;
f) par;
g) mpar.
29. c
Sendo n o nmero de notas de R$ 5,00 e k o nmero de notas de
R$ 10,00, temos: 5n 10k 100
Dividindo por 5, ambos os membros, chegamos a n 2k 20, ou,
ainda, a n 20 2k.
Como 20 e 2k so nmeros pares, temos que 20 2k par.
Logo, o nmero de notas (n) de R$ 5,00 par.
59
30. Um nmero par e um nmero mpar, genricos, so, respectivamente, 2n e 2k 1, com {n, k} Z.
16
x --------11
Assim, temos: 2n (2k 1) 2[n(2k 1)]
16
Logo, S { ---------}
11
b) Mutiplicando por 12 ambos os membros, obtemos:
4n 3n 6 48 e, portanto, n 6
Logo, S {6}
c) Multiplicando por 6 ambos os membros, obtemos:
3(2k 1) (k 3) 2 ou, ainda, 6k 3 k 3 2 e,
4
portanto, k -----5
Como n(2k 1) inteiro, conclui-se que 2[n(2k 1)] par.

31. a) O menor nmero natural x tal que x 5 o prprio nmero 5;
logo, o menor elemento do conjunto A 5.
b) O menor nmero inteiro x tal que x 5 o nmero 6; logo, o
menor elemento do conjunto B 6.
c) O menor nmero racional x tal que x 5 o prprio nmero 5;
logo, o menor elemento do conjunto C 5.
d) Para qualquer nmero racional x, com x 5, existem infinitos
outros racionais entre 5 e x; logo, no existe o menor elemento
do cojunto D.
32. c
Indicando por g a dzima peridica 3,2222..., temos:
3.
c
Indicando por d a distncia procurada, em quilmetros, temos:
4,18 0,83 d 14,14 d 12
4.
e
Indicando por x a quantia, em reais, recebida por Joo, temos que
a quantia recebida por Paulo x 30. Assim, temos:
x x 30 630 x 300
Logo, Joo recebeu R$ 300,00 e Paulo recebeu R$ 330,00
5.
Temos:
total de sacas de feijo x;
total de sacas de caf 4x;
total de sacas de milho x 2.400
Logo, x 4x x 2.400 14.400 x 2.000.
Assim, conclumos que o fazendeiro colheu 8.000 sacas de caf.
6.
Temos:
distncia, em km, percorrida na segunda hora d;
distncia, em km, percorrida na primeira hora d 5;
d5
distncia, em km, percorrida na terceira hora ------------------ .
3
g 3,2222...
10g 32,222...
Subtramos, membro a membro, essas igualdades, obtendo:
29
10g g 29 e, portanto, g ---------.
9
Logo, a soma pedida :
8
29
37
------ --------- --------9
9
9
33. a) Um valor possvel 5, pois 5 1,8 9.
b) Um valor possvel 2,5, pois 2,5 3 7,5.
c) Sim, porque o produto de dois nmeros racionais quaisquer
um nmero racional.
34. Uma resposta possvel 1,5 e 1,6, pois:
d 5 135 d 55
Logo, d d 5 ----------------3
Assim, conclumos que o ciclista percorreu 20 km na terceira hora.
2 1,52 3 e 2 1,62 3
35. e
Todo nmero decimal com infinitas casas decimais racional se
for dzima peridica ou irracional se for dzima no-peridica.
7.
a) 9x 5(3 2x) 7x 9 9x 15 10x 7x 9, ou seja,

9x 10x 7x 9 15, ou ainda, 12x 24 e, portanto, x 2
Logo, S {3, 4, 5, 6, 7, ...)
b) 4y 5 2(y 3) 5y 4y 5 2y 6 5y, ou seja,
4y 2y 5y 6 5, ou ainda, 3y 11 e, portanto,
11
y --------3
Logo, S {3, 2, 1, 0, 1, 2, ...}.
c) 6t (5t 8) 1 2(5 t) 6t 5t 8 1 10 2t
e, portanto, t 1
Logo, S {1, 2, 3, 4, ...}
8.
a) Multiplicando por 40 ambos os membros, obtemos:

40
16x 40 4x 15x e, portanto, x --------3
36. e
Como 7 3 12,11, temos que os nmeros pares compreendidos entre 7 e 7 3 so 8, 10 e 12, ou seja, so aqueles da forma
2n, com n Z e 4 n 6.
37. c
Temos A B ]5, 9]. Logo, o nico intervalo apresentado nas
alternativas ao qual x no pode pertencer [10, 15].
38. a
I) Como x ]1, 2[, temos que x elemento do conjunto
A ], 1] [2, [.
II) Como x 0 ou x 3, temos que x elemento do conjunto
B ], 0[ ]3, [.
Por I e II, conclumos que x elemento do conjunto
A B ], 1] ]3, [, ou seja, x 1 ou x 3.
Captulo 2
1.
a) 10x 8 3x 6 7x 14 e, portanto, x 2.
b) 5 2(3y 1) 7y 6 5 6y 2 7y 6 e, portanto,
y 3
c) 4t (2t 5) 3 4(2t 3)
7
4t 2t 5 3 8t 12 10t 14 t -----5
2.
60
a) Multiplicando por 24 ambos os membros, obtemos:

3x 48 12x 24x 96 ou, ainda, 33x 48 e, portanto,
4
Logo, S { ------}
5
40
Logo, S {x R \ x ---------}
3
b) Multiplicando por 4 ambos os membros, obtemos:
16k 3(k 2) 2 8(1 3k) ou ainda,
16
16k 3k 6 2 8 24k e, portanto, k --------37
16
Logo, S {k R \ k ---------}
37
c) Multiplicando por 10 ambos os membros, obtemos:
10y (1 3y) 5y 2(4 y) ou, ainda,
7
10y 1 3y 5y 8 2y e, portanto, y --------10
7
Logo, S {y R \ y --------- }
10
inteiro
Substitui-se y por 1 em (I) ou (II); por exemplo, em (I):

4
9x 5 (1) 7 x -----3
d) Multiplicando por 2 ambos os membros, obtemos:

4a (a 4)
2 ou, ainda, 4a a 4
2 e, portanto,
2
a
-----3
2
Logo, S {a R \ a
------ }
3
9.
Indicando por x o nmero de pginas, temos:

8,8
1,20 0,54 x 10 x ------------0,54
8,8 17, conclumos que o menor nmero de
Como 16 ------------0,54
pginas nas condies enunciadas 17.
10. a)
x 3 5 y (I)
2 x 3 y 13 (II)
Substitui-se (I) em (II):
2(3 5y) 3y 13 6 10y 3y 13 e, portanto, y 1
Substitui-se y por 1 em qualquer uma das equaes
(I) ou (II); por exemplo, em (I): x 3 5 (1) x 8
Logo, S {(8, 1)}
b)
5 x 3 y 11 (I)
y 6x 4
(II)
Substitui-se (II) em (I): 5x 3(6x 4) 11 x 1

Substitui-se x por 1 em qualquer uma das equaes (I) ou (II);
por exemplo, em (II): y 6 1 4 y 2
Logo, S {(1, 2)}
c)
5y
x ---------(I)
2
5 x 3 y 4 (II)
5y
8
Substitui-se (I) em (II): 5 ---------- 3y 4 y --------2
31
8 em qualquer uma das equaes (I) ou
Substitui-se y por --------31
5 8 x 20
(II); por exemplo, em (I): x ---------------------2
31
31
20
8
Logo, S {[ ---------, ---------]}
31 31
d)
3x 4y 1
5 3y
x --------------------2
(I)
(II)
3(5 3 y) 4y 1 y 13
Substitui-se (II) em (I): ---------------------------2
Substitui-se y por 13 em qualquer uma das equaes (I) ou
5 3 (13) x 17
(II); por exemplo, em (II): x -------------------------------------2
Logo, S {(17, 13)}
11. a)
x 3y 4
(I)
4 x 3 y 6 (II)
Adicionam-se, membro a membro, as equaes:
5x 10 x 2
Substitui-se x por 2 em (I) ou (II); por exemplo em (I):
2
2 3y 4 y -----3
2
Logo, S {[2, ------]}
3
b)
9 x 5 y 7
(I)
9 x 5 y 7

9 x 21 y 9 (II)
3x 7y 3
3
16y 16 y 1
4
Logo, S {[ ------, 1]}
3
c)
12 x 8 y 4
(I)
4

12
x

15
y

6
(II)
4x 5y 2
3
2
23y 2 y --------23
3x 2y 1
2 em (I) ou (II); por exemplo, em (I):

Substitui-se y por --------23
2 4x 9
12x 8 ----------------23
23
9
2
Logo, S {[ --------- , ---------]}
23
23
d) O sistema equivalente a
8x 3y 3
3 x 2 y 2
Multiplicando por 3 a primeira equao, e por 8 a segunda, obtemos:

24 x 9 y 9
(I)
24 x 16 y 16 (II)
Adicionam-se membro a membro, as equaes:
25y 25 y 1
Substitui-se y por 1 em (I) ou (II); por exemplo, em (I):
24x 9 (1) 9 x 0
Logo, S {(0, 1)}
12. c
Indicando por x e y as quantidades de moedas de 25 e 50 centavos,
respectivamente, temos:
x y 31
x 18 e y 13
x y5
Logo, as moedas totalizam, em centavos, a quantia de:
18 25 13 50 1.100 ou seja, R$ 11,00
13. a) x 2 25 0 x 2 25 e, portanto, x 5.
Logo: S {5, 5}
b) 3t 2 48 0 t 2 16 e, portanto, t 4.
Logo: S {4, 4}
1
1 e, portanto, y ------.
c) 9y2 1 0 y2 -----
3
9
1
1
Logo: S { ------, ------}
3
3
2
1 e, portanto, x ------------.
d) 2x 2 1 0 x 2 -----2
2
2
2
Logo: S { ------------- , ------------- }
2
2
e) 4y 2 16 y 2 4
Como no existe nmero real cujo quadrado 4, conclumos
que S .
f) x(x 7) 0 x 0 ou x 7 0 e, portanto, x 0 ou x 7
Logo: S {0, 7}
g) y(3y 2) 0 y 0 ou 3y 2 0 e, portanto, y 0
2
ou y -----3
2
Logo, S {0, ------}
3
h) t(5t 2) 0 t 0 ou 5t 2 0 e, portanto, t 0 ou
2
t ------.
5
2
Logo, S {0, ------}
5
61
14. a) a 3, b 5 e c 2
52 4 3 (2) 25 24 49
Substituindo (I) em (II), temos: x 2 x (4 2x) 6

ou seja, x 2 3x 10 0 x 2 ou x 5
Substituindo x por 2 em (I), obtemos y 0.
5 49 5 7 x 1 ou x 2
x ----------------------------------------------------6
3
23
b) a 1, b 6 e c 9
(6)2 4 1 9 36 36 0
(6) 0 6 0 t 3
t ---------------------------------------------------21
2
Logo: S {3}
c) a 2, b 3 e c 2
(3)2 4 2 2 7
(3) 7
y -------------------------------------------4
Como 7 R, conclumos que a equao no possui raiz
real.
Logo: S
d) Multiplicando por 10 ambos os membros da equao, temos:
x2
30 x
3x
105 -------- ---------- 6 105 --------------------6
10
2
5
5x2 6x 30 x
5x2 5x 30 0
Dividindo por 5 ambos os membros, temos:
x2 x 6 0
a 1, b 1 e c 6
12 4 1 (6) 25
1 25 1 5 x 2 ou x 3
x ------------------------------------------------2
21
Logo: S {2, 3}
15. A equao no admite razes reais se, e somente se, 0, isto :
9
9 4m 0 m -----4
16. A equao admite razes reais e iguais se, e somente se, 0, ou
seja:
k 2 4 0 k 2
17. A equao admite razes reais e distintas se, e somente se, 0,
isto :
4 4m 0 m 1
18. A equao admite razes reais se, e somente se 0, isto :
25
25 32k 0 k --------32
19. a)
b)
c)
d)
20. a)
S5 e
S9 e
S 5
S 2
P 6 x 2 ou x 3
P 20 y 4 ou y 5
e P 6 x 2 ou x 3
e P 8 t 4 ou t 2
x 2y
(I)
x 2 y 2 y 11 (II)
Substituindo (I) em (II), temos: (2 y)2 y2 y 11
7
ou seja, 2y2 5y 7 0 y 1 ou y -----2
Substituindo y por 1 em (I), obtemos x 3.
7
3
Substituindo y por ------ em (I), obtemos x -----2
2
3
7
Logo, S {(3, 1), [ ------, ------]}.
2
2
b)
62
y 4 2x
(I)
x 2 x y 6 (II)

Logo S {(2, 0), (5, 14)}
c)
y 3x 2
(I)
x 2 2 y x 2 (II)
Substituindo (I) em (II), temos:
x 2 2(3x 2) x 2
ou seja, x 2 7x 6 0 x 1 ou x 6
Logo, S {(1, 1), (6, 16)}
2 e 1; logo,
21. a) As razes do trinmio so -----3
2
3x 2 5x 2 3[x ------]( x 1)
3
1 e 2; logo,
b) As razes do trinmio so -----2
1
4y 2 6y 4 4[y ------]( y 2)
2
c) As razes do trinmio so 1 e 3; logo,
p2 4p 3 (p 1)(p 3)
d) As razes do trinmio so 1 e 2; logo,
x 2 x 2 (x 1)(x 2)
e) A raiz do trinmio 1 (raiz dupla); logo,
k2 2k 1 (k 1)2
1
f) As razes do trinmio so iguais a ------; logo,
3
1 2
9z2 6z 1 9[z ------]
3
22. b
2 x 2 14 x 24 2( x 3)( x 4) 2 x 8
---------------------------------------------------------------------------------------------------------( x 3)( x 3)
x3
x2 9
34 17
23. a) 34% -------------------100
50
3
b) 3% -----------100
315 63
c) 315% -------------------100
20
0,8
8
1
d) 0,8% ---------------------------- -----------100
1.000
125
46 0,46
24. a) 46% -----------100
149 1,49
b) 149% -----------100
65 65%
25. a) 0,65 -----------100
132 132%
b) 1,32 -----------100
0,23 0,0023
c) 0,23% ------------100
56,83 0,5683
d) 56,83% ---------------100
9 9%
d) 0,09 -----------100
0,3 0,3%
e) 0,003 -----------100
40 40%
c) 0,4 -----------100
3 0,75 75%
26. a) -----4
17 0,34 34%
b) --------50
12 2,4 240%
c) --------5
2 0,6666 ... 66,666...%
d) -----3
1
Logo: S { ------, 2}
3
27. d
3
------ 0,375 37,5%
8
28. O total de aprovados :
0,32 3.800 1.216
29. O percentual de aumento :
1,04
-------------- 0,05 5%
20,8
30. d
x 2.000 7.000 x 80
0,8 3.000 0,6 5.000 -----------100
31. a
0,6x 0,25x 2.400 x x 16.000
32. Indicando por x o nmero de apartamentos do prdio, temos:
0,6 0,8 x 24 x 50
33. a) J 5.000 0,02 3 300

Logo, Jos ter retirado R$ 300,00
b) Capital inicial: 5.000
Capital ao final do 1 ms: 5.000 5.000 0,02 5.100
Capital ao final do 2 ms: 5.100 5.100 0,02 5.202
Capital ao final do 3 ms: 5.202 5.202 0,02 5.306,04
Logo, o juro, em reais, produzido nesses trs meses
5.306,04 5.000, ou seja, R$ 306,04.
34. a) J 340 0,03 20 204
Logo, o juro simples produzido foi de R$ 204,00
b) M 340 204 544
Logo, o montante acumulado foi de R$ 544,00
35. J 1.200 0,04 18 864
Logo, o juro simples produzido foi de R$ 864,00
36. 378 1.260 0,025t t 12
Logo, o capital esteve aplicado durante 12 meses.
37. A multa o juro simples J produzido pelo capital R$ 50,00 aplicado durante 8 dias taxa de 0,22% ao dia, ou seja,
J 50 0,0022 8 0,88
Logo, o contribuinte pagou R$ 50,88
38. C R$ 25.000,00
t 9 meses
i 5% ao ms
M?
M C(1 i) t M 25.000(1 0,05)9 38.750
Logo, o montante ser de R$ 38.750,00
39. C R$ 10.000,00
t 10 meses
i 3% ao ms
J?
M C (1 i) t M 10.000 (1 0,03)10 13.400
J M C J 13.400 10.000 3.400
Logo, o juro composto de R$ 3.400,00
40. C R$ 1.000,00
t 3 anos
M R$ 1.728,00
i ? (taxa anual)
M C(1 i) t 1.728 1.000(1 i)3
i 0,2
Logo, a taxa de 20% ao ano.
41. t ? (meses)
Capital C
i 5% ao ms
M 2C
M C(1 i) t 2C C(1 0,05) t
2 (1,05) t t 14,2
Logo, o tempo necessrio 14,2 meses, ou seja, 14 meses e 6 dias.
42. C ?
i 9% ao ano
t 7 anos
M R$ 36.400,00
M C(1 i) t 36.400 C(1 0,09)7 C 20.000
Logo, o capital aplicado foi de R$ 20.000,00
43. C R$ 20.000,00
i 6% ao ms
t 2 anos 24 meses
M?
M C(1 i) t M 20.000(1 0,06)24 M 80.800
Logo, o montante ser de R$ 80.800,00
44. C R$ 10.000,00
t 3 anos
i1 10% no primeiro ano
i2 12% no segundo ano
i3 8% no terceiro ano
M?
M C(1 i1)(1 i2)(1 i3)
M 10.000(1 0,1)(1 0,12)(1 0,08)
M 13.305,6
Logo, o montante foi de R$ 13.305,60
45. C R$ 100.000,00
i1 10% no primeiro ms
i2 8% no segundo ms
i3 9% no terceiro ms
i4 6% no quarto ms
a) M C(1 i1)(1 i2)(1 i3)(1 i4)
M 100.000(1 0,1)(1 0,08)(1 0,09)(1 0,06)
M 137.261,52
Logo, o preo do terreno deve ser R$ 137.261,52
b) O percentual p de valorizao dado por:
137.261,52 100.000 37,26%
p --------------------------------------------------------100.000
46. C R$ 50.000,00
i1 5% no primeiro ms
i2 3% no segundo ms
a) M C(1 i1)(1 i2) M 50.000(1 0,05)(1 0,03)
M 46.075
Logo, o preo do imvel foi de R$ 46.075,00
b) O percentual p de prejuzo dado por:
50.000 46.075 7,85%
p -------------------------------------------50.000
47. C p
i1 12%
i2 5%
i3 3%
a) M C(1 i1)(1 i2)(1 i3)
M p(1 0,12)(1 0,05)(1 0,03)
M 0,81092 p
Logo, o preo final foi 0,81092 p
b) O percentual d de desconto dado por:
p 0,81092 p 18,908%
d -----------------------------------------p
48.
x5
x 95
----------------- 5.000 -------------------- x 11.040
2
4
x 5 x 95 x 6.040
----------------------------------2
4
Multiplicando por 4 ambos os membros, temos:
2x 10 x 95 4x 24.160
5x 24.075
x 4.815
Logo, o nmero de bicicletas fabricadas em fevereiro foi
4.815 95
5.000 ------------------------------- , isto , 3.820.
4
63
Massa (em g) contida

na mistura
Preo (em reais)

de 1 g
Produto P
0,03
Produto Q
0,05
x y 100
x 70 e y 30
0,03 x 0,05 y 3,60
Logo, a mistura contm 70 g do produto P.
50. n(n 1) 420 n2 n 420 0
n 21 (no convm)
ou
n 20
51. a) Para x 100, temos que o preo unitrio u e o preo total p,
em reais, so dados por:
100 20 e p 100 20 2.000
u 40 -----------5
b) Para x 30, temos que o preo unitrio u e o preo total p, em
reais, so dados por:
30 34 e p 30 34 1.020
u 40 --------5
x
c) x[40 ------] 1.500 x 50 ou x 150 (no convm)
5
Logo, o preo unitrio u, em reais, dado por:
50 30
u 40 --------5
52. O preo p, em reais, do automvel, aps o aumento, ser:
p 18.600 0,035 18.600 19.251
53. e
Sendo p a taxa de reajuste, temos:
14,50 12,50 0,16 16%
p -------------------------------------12,50
54. Sendo p o percentual de aumento temos:
2.100 1.500 0,4 40%
p -------------------------------------1.500
55. e
0,4 0,3 0,12 12%
56. e
O nmero de fumantes dado por:
0,9 1.500 0,8 500 1.750
59. Sendo x a quantidade de lcool, em litros, temos:

x
---------------------------- 0,25 x 420
1.260 x
60. b
Sendo x o aumento, em reais, temos:
600 x 0,2(600 x) 600 x 150
150 0,25 25%
Logo, o aumento percentual p : p -----------600
61. C R$ 26.000,00
i ? (anual)
t 3 anos
J R$ 14.040,00
J C i t 14.040 26.000 i 3
62. Capital C
t ? (dias)
i 0,1% ao dia
JC
J C i t C C 0,001 t t 1.000
63. e
C R$ 1.000,00
i 15% ao ano
t n anos
M?
M C(1 i) t M 1.000(1 0,15)n 1.000 (1,15)n
64. d
C 25.000
i 10% ao ano
t 20 anos
M?
M C(1 i) t M 25.000(1 0,1)20 25.000 (1,1)20
65. O juro JM, em reais, pago por Marcos foi:
JM 10.000 0,114 4 4.560
O juro JL , em reais, pago por Luiz foi JL M 10.000, em que
M 10.000(1 0,1)4 14.641; logo, JL 4.641
66. c
Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa constante, M C(1 i)t , para M 2C, temos: 2C C(1,5)t (1,5)t 2.
Pela tabela oferecida, conclumos que t 1,72 ano e, portanto, t
igual a 1 ano, 8 meses e 19 dias, aproximadamente.
67. c
Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa varivel,
M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) ... (1 it ),
temos: M p(1 0,05)(1 0,03)(1 0,04)
p 1,05 1,03 0,96
57. b
Preo
inicial
aps o 1 aumento
1,1p
aps o 2 aumento
1,2 1,1p
68. Aplicando a frmula do montante para juro composto e taxa varivel,

M C(1 i1)(1 i2)(1 i3) ... (1 it ),
temos: M 18.000(1 0,2)(1 0,1)(1 0,05)
12.312. Logo, aps os trs anos, o valor do automvel era
R$ 12.312,00.
Logo, o preo final da mercadoria foi 1,32p e, portanto, o aumento

percentual, em relao ao preo inicial foi de 32%.
58. c
Captulo 3
1.
Preo
inicial
125
aps o 1 abatimento
0,84 125 105
aps o 2 abatimento
105p
105 ---------------100
x 2x 3x 180
6x 180
x 30
3x
105 p
105 ---------------- 81,90 p 22
100
64
i 0,18 18%
2x
Conclumos, ento, que os ngulos internos do tringulo medem

30, 60 e 90. Portanto o menor ngulo mede 30.
49. a
2.
8.
4x
100
x 4x 90 180 x 18
Conclumos, ento, que os ngulos internos do tringulo medem
18, 72 e 90. Portanto o menor deles mede 18.
2x + 70
x
B
2x 70 x 100
x 30
Logo, o ngulo externo relativo ao vrtice C mede 2 30 70,
ou seja, 130.
3.
Como o tringulo ABC issceles de base B

t Cu, temos que:
B
m(ABBC) m(ACB)
Logo:
x 70 70 180 x 40
60
30
30 m(MBAB) 90 m(MBAB) 60 (I)

AM BM CM ABM issceles de base tABu e, portanto,
m(MBBA) m(MBAB); logo, por (I): m(MBBA) 60 (II)
Do tringulo ABM, temos:
B
m(MBAB) m(MBBA) m(AMB)
180 e, por (I) e (II):
B
m(AMB)
60 (III)
Por (I), (II) e (III) conclumos que o tringulo ABM eqiltero.
Como AB 3 cm, temos que o permetro do tringulo eqiltero
ABM 9 cm.
110
70
C
x + 30
O
x
9 x 12x 72
10. a) -------------12
8
x6
12 8 8x 72
b) -------------x
6
x9
x x 30 x 30 360 x 100
No tringulo issceles OAB, temos:
B A) m(OBA B)
m(O B
100 m(OBA B) m(OBB A) 180
B A) 40
Logo, m(OB
5.
x 2 10 10x 10 8x 16
c) -----------------------x1
8
2x 6 x 3
O tringulo ABC issceles, pois m(BBCA) m(CBBA) 45

Logo: AB AC 1.260 m
6.
x + 30
60
3 cm
B
60
70
4.
9.
d)
r
35 35
9
t
4
s
x
B
x
9
------ ------ x2 36
4
x
A mediana tAMu coincide com a bissetriz interna relativa ao vrtice

A e coincide com a altura relativa a esse vrtice; logo,
B
m(BBAM) 35 e m(AMB)
90
Assim, temos que: x 90 35 180 x 55
7.
e)
t
6
45
60
45
60
x+2
60
60
45
E
x1
75
B
6
4
----------------- ----------------- 4x 8 6x 6
x1
x2
14 2x
x7
I. Verdadeira, pois o CDE tem dois ngulos internos congruentes.

II. Verdadeira, pois o ABE tem os trs ngulos internos congruentes.
III. Verdadeira, pois BBAE EBAD.
11.
9
12
------ ------------ FC 4 km
3
FC
65
16.
12.
H
1,6
A
160
6m
9m
H
160
----------- ------------ H 128 m
1,6
2
13.
A
E
x
y
B ngulo comum aos tringulos ABC e AED

I. A
II. ABBC ABED (correspondentes)
As condies I e II caracterizam o caso AA; logo,
ABC AED.
Assim, temos:
x
y
6
2
--------- --------- ------ ------ 3x 36 e 3y 24
18
12
9
3
x 12 e y 8
14.
16
6 9 e, portanto, d 3.
ABC DEF -----------2
d
Logo, a distncia entre o projetor e a tela deve ser de 3 m.
2m
12
17. a
C
B
A
4 cm
4x
Q
4 cm
C
21
4
4 ----------------; logo, 4y 16 4x e, porABC QPC ----4x
y
tanto, 4x 4y 16
Observando que o permetro do retngulo MNPQ 2x 2y e dividindo por 2 ambos os membros da equao anterior, temos que
2x 2y 8.
12
I. ABBC CBDE (alternos)

B D (alternos)
II. BBAC CE
As condies I e II caracterizam o caso AA; logo,
ABC EDC. Assim, temos:
x
16
8
2
--------- --------- --------- ------ 3x 42 e 2y 48
21
y
12
3
x 14 e y 24
18.
a2 32 42 25 a 5
5h 3 4 h 2,4
32 5m m 1,8
1,8 n 5 n 3,2
19.
A
5 cm
5 cm
15. d
A
4 cm
4 cm
A altura A
t M u coincide com a mediana relativa base B
t Cu.
Indicando por h a medida dessa altura, temos:
h2 42 52
h2 9
h3
Logo, a altura mede 3 cm.
x+5
20.
A
M
5 cm
10
5 cm
y
4
D
4
M
8 cm
5
10
x 5 10 e, portanto: x 15
ABC BDC -----------------------10
5
66
A distncia entre M e o lado tACu a medida y da altura tMMu do

tringulo retngulo AMC.
Em todo tringulo retngulo, o produto das medidas da hipotenusa
e de sua altura relativa igual ao produto das medidas dos catetos.
Assim, no tringulo AMC, temos: 5y 3 4 y 2,4.
Conclumos ento, que o ponto M dista 2,4 cm do lado tACu.
18
21.
28.
B
2x + 10
x + 5
A
2x 10 x 5 180 x 55
Logo, o ngulo BA mede 60.
10
Pelo teorema de Pitgoras, obtemos a medida da hipotenusa:

(BC)2 62 82 BC 10
Indicando por h e x as medidas de tAH u e tHMu, respectivamente, e
lembrando que a medida da mediana relativa hipotenusa a metade da hipotenusa, temos:
10h 6 8
h x 5
2
x + 5
h 4,8
29. a
E
D
y
x
(I)
h x 25 (II)
2
2x
Substituindo (I) em (II):

(4,8)2 x2 25
x2 1,96
x 1,4
2x
EBDC ngulo externo do tringulo ACD y x 2x

y 3x
30. Sendo x a medida do ngulo pedido, temos:
22. Sendo HC n, temos: 122 5n n 28,8
23. c
Sendo x o comprimento do tnel, temos:
75
x
60 m
45
30
C
C
80 m
x2 602 802 x 100 m
x 75 90 180 x 15
31. a
C
24. A diagonal do quadrado, cuja medida 5 2 cm, um dos lados

do tringulo eqiltero; logo, a medida h da altura desse tringulo
5 2 3
5 6
: h ------------------------------ cm ---------------- cm
2
2
25.
B
45
ABCB um quadrado.
Indicando por h a altura em que se
encontra o avio, temos:
h 2 7
7 km
40
A mediana tAMu mede metade da hipotenusa, isto ,

AM BM CM; logo, o tringulo ABM issceles de base tABu
B M) 40.
e, portanto, m(BBAM) m(AB
No tringulo ABH, temos:
40 90 40 x 180 x 10
Conclumos, ento, que o avio est altura de 3,5 2 km ou

aproximadamente 4,9 km.
26.
40
7 7 2 3,5 2
h --------------------------2
2
32.
180 m
10 m
h
z
y
30
30
O tringulo ABC eqiltero cujo lado mede 10 m; logo, h 5 m

27. Traando as diagonais a partir do vrtice M, divide-se o hexgono
em quatro tringulos; logo, a soma dos ngulos internos do hexgono 4 180, ou seja, 720.
40 m
30 m 20 m
40 30 20
180
------------------------------------- ------------ x 80
40
x
40 30 20
180
------------------------------------- ------------ y 60
30
y
67
h 2 42 52 h 3
5x 4 3 x 2,4
Logo, o total de metros de viga usados nessa pea foi
5 5 4 4 2,4 2,4 3, ou seja, 25,8 m.
180
40 30 20
------------------------------------- ------------ z 40
z
20
Logo, as frentes dos terrenos com 40 m, 30 m e 20 m de fundos
so 80 m, 60 m e 40 m, respectivamente.
38.
33.
C
x
5m
0,
6 cm
2m
2
1,6
----------- ----------- x 0,4 m
0,5
x
8 cm
x2 62 82 x 10
A mediana relativa hipotenusa mede metade da hipotenusa, ou
seja, AM 5 cm.
39.
1,6 m
34. Sendo x a distncia AB, temos:

90 km
40 km
600
900 m
A
x
A
800
800 m
(AB)2 6002 8002

(AB)2 1.000.000
AB 1.000
Logo, a distncia AB 1.000 m.
x 90
ABC DBA ----------------40
x
x2 3.600 x 60 km
35.
40.
D
0,2 m
Nvel
do mar
300 m
30 30
h
A
E
60
0,16 m
60
50 m
50 m
100 3
ABC eqiltero h ---------------------- m 50 3 m
2
50 m
Logo, o navio se encontra a 50 3 m do cais.
0,2 0,16 e, portanto: h 62,5

ABC ADE ----------------------h
50
Logo, a altura do prdio 62,5 m.
Captulo 4
36.
1.
1,5
Sendo x a medida do segmento tMBu, temos:

A
H
12 cm
13 cm
x2 12 2 13 2
x 5 cm
Logo, AB 10 cm
3,4
H
3,4
----------- ----------- H 5,1
1,5
1
Logo, a altura do salo 5,1 m.
37.
2.
Sendo d a distncia do centro C corda tABu, temos:

A
8 cm M 8 cm
d
5m
5m
h
x
68
4m
C
x
4m
10 cm
d 2 82 102
d 6 cm
M BQL um ngulo inscrito que determina um arco de 100; logo:

100 50
m(M BQL) -------------2
NBPQ ngulo externo do tringulo LPQ; logo:
x 50 30 80
3.
b)
T
2,5 m
0,5
0,9 m
A
D
0,4 m
x2 (0,5)2 (2,5)2
x2 6,25 0,25
x 6
Logo, a distncia entre os pontos A e B
mente 2,4 m.
4.
a)
6 m, ou aproximada-
MBLN um ngulo inscrito que determina um arco de 120; logo:

120 60
m(MBLN) -------------2
100 x 50
x -------------2
MBLN ngulo externo do tringulo PLN; logo:

60 x 20 x 40
7.
O permetro c da toalha : c 2 2 m 4 m
Logo, o comprimento da fita deve ser 4 m, ou 12,56 m aproximadamente.
m()AB) 2 m(ABVB) 92
92 x 46
x ----------2
8.
A cada volta um pneu percorre uma distncia d igual ao permetro

de sua circunferncia.
d 2 0,5 m
d m 3,14 m
O nmero n de voltas que cada pneu deu :
n 3.140 : 3,14
n 1.000
9.
Tomando 5 cm como uma unidade u, temos que o comprimento da

tela 40u e a largura 30u. O produto 40 30 o nmero de quadradinhos de lado u que formaro o quadriculado. Logo, o quadriculado ter 1.200 quadradinhos.
92
B
c)
280
O arco menor ) VA mede 80.

80 x 40
Logo: x ----------2
10. A rea A de papel dada por:

A 10.200 (14 6,5 cm2) 928.200 cm2, ou seja, A 92,82 m2.
11. (3 x)(4 x) 30 x2 7x 18 0
Logo, o lado do quadrado mede 2 cm.
5.
a)
M
x
12.
180
x -------------2
x 90
30
2x
Aplicando o teorema de Pitgoras ao tringulo CBM, temos:

(MB)2 32 52 MB 4
Logo, a rea do paralelogramo, em cm2, 6 4, ou seja, 24 cm2.
13.
M
C
2x 2x x 2 x 2 22 x 3
100
x+2
retngulo
b)
.
a)
(C o centro
da circunferncia)
x+2
180
6.
20
LBNQ um ngulo inscrito que determina um arco de 40; logo:

40 20
m(LBNQ) ----------2
V
46
120
b)
40
Q
x
100
60
x
A
V
C
4 dm
3 dm
(C o centro da circunferncia)
50
A
x
N
6 dm
h
60
NB LQ um ngulo inscrito que determina um arco de 60; logo:

60 30
m(NB LQ) ----------2
Indicando por h a medida dessa altura, temos: 6 3 4 h h 4,5

Logo, a altura relativa ao lado B
t Cu mede 4,5 dm.
69
2
4 6
14. a) A ---------------- m 12 m2
2
21.
b) Por Pitgoras, obtm-se que a altura relativa base do tringulo issceles mede 6 cm; logo,
2
16 6
A ------------------- cm 48 cm2
2
c) A medida da altura do tringulo eqiltero 3 3 cm; logo,

2
2
6 3 3
A -------------------------- cm 9 3 cm
2
10
53 cm
10
d) Por Pitgoras, obtm-se que CD 3 dm; logo,

2
6 3
A ---------------- dm 9 dm2
2
10
15.
5m
A rea AH do hexgono igual ao sxtuplo da rea do tringulo

OAB, ou seja,
4m
h2 4 2 5 2 h 3 m
O total de metros quadrados de nilon a rea A da asa-delta:
2
8 3
A ---------------- m 12 m2
2
16. d
A rea A da regio sombreada igual rea do tringulo eqiltero, isto ,
2
2
4 2 3
A -------------------------- cm 4 3 cm
2
17. Sendo a medida do lado desse tringulo eqiltero, temos:

8 3
3
---------------- 4 ---------------- cm
3
2
Logo, a rea A do tringulo :
A rea AQ de cada quadrado dada por AQ 102 cm2 100 cm2.

Temos, portanto, que a rea A da figura dada por:
A (150 3 600) cm2 150 ( 3 4) cm
22. A rea A de cada face trapezoidal dada por:

2
(20 18)22
A ------------------------------------- cm , ou seja, A 418 cm2.
2
As reas T e F da tampa e do fundo so, respectivamente,

T 324 cm2 e F 400 cm2.
Logo, a rea da caixa dada por:
4A T F (4 418 324 400) cm2
4A T F 2.396 cm2
8 3
---------------- 4
2
2
16 3
3
A ------------------------------ cm ------------------- cm
3
2
18. c
A rea do quadrado 64 cm2 e a rea de cada um dos tringulos
retngulos issceles 2 cm2; logo, a rea A do octgono dada por:
A (64 4 2) cm2 56 cm2
23. c
Sendo h a medida da altura relativa do lado tDCu do tringulo BCD,
temos:
4h
---------- 6 h 3 cm
2
Observando que h tambm altura do trapzio, conclumos que a
rea A pedida dada por:
2
(5 4) 3
A ---------------------------------- cm 13,5 cm2
2
19.
O
4 cm
4 cm
4 cm
23 cm
A rea AH do hexgono igual ao sxtuplo da rea do tringulo

OAB, ou seja,
2
2
4 2 3
AH 6 -------------------------- cm 24 3 cm
2
20. A medida de qualquer diagonal que passa pelo centro do hexgono regular o dobro da medida do lado desse polgono; logo, 6 cm.
Assim, a rea A do hexgono dada por:
2
2
3 6 3
A ---------------------------------- cm 54 3 cm
2
2
70
2
2
10 5 3
AH 6 ----------------------------- cm 150 3 cm
2
24. As diagonais de um losango interceptam-se perpendicularmente no

ponto mdio de cada uma. Assim, por Pitgoras, conclumos que a
outra diagonal, mede 6 cm. Logo, a rea A do losango dada por:
2
8 6
A ---------------- cm 24 cm2
2
25. a
Traando a diagonal menor, observa-se que o losango formado
por dois tringulos eqilteros de lado 4 cm. Logo, a rea A do losango dada por:
2
2
4 2 3
A 2 -------------------------- cm 8 3 cm
2
26. A medida r do raio do crculo inscrito no quadrado igual metade da medida do lado desse quadrado; logo, r 3 cm. Assim, rea
A do crculo dada por:
A 32 cm2 9 cm2
27. A medida da diagonal do quadrado 6 2 cm; logo, a medida do

raio do crculo 3 2 cm. Assim a rea A do crculo :
2
A (3 2 ) cm
34.
B
A 18 cm2
28. Sendo r e R as medidas dos raios das circunferncias inscrita e circunscrita ao quadrado, respectivamente, temos:
C
6 cm
r 2 cm e R 2 2 cm.
Logo, a rea A da coroa circular dada por:
A 3 (2 2 ) 2 2 2 4 cm 2 4 cm2
(CC)2 62 82 CC 10
Logo, a distncia entre C e C 10 cm.
29. (52 42) r2 r 3 cm
35. e
m(( B AD) m((BAD) 116 e, portanto,
m(B BCD) ------------------------2
m((BCD) 244.
30. Indicando por AS a rea do setor, temos:

rea
(cm2)
62
AS 8 cm2
S
ngulo central
(graus)
360
80
8 cm
m(( B CD) 122

Assim, temos: m(BBAD) -------------------------2
31. Sendo A a rea do segmento, temos:
36.
2
6 6
6
A ------------------- ---------------- cm 9( 2) cm2
4
2
15
0m
32. a
A rea AS do setor circular de raio 2 cm e ngulo central de 60
dada pela regra de trs:
O tringulo ABC est inscrito em uma semicircunferncia de dimetro tABu; logo, B BCA reto. Pelo teorema de Pitgoras, temos:
(BC)2 1502 2502 e, portanto, BC 200.
Logo, a distncia BC ser de 200 m.
rea
(cm2)
22
2
2
AS ---------- cm
3
S
ngulo
(graus)
360
60
A rea At do tringulo eqiltero de lado 2 cm dada por:

2 3
2 ---------------2
2
At ------------------------------ cm
2
3 cm
37. c
A distncia percorrida , aproximadamente, o comprimento C de
uma semicircunferncia de raio 6.370 km, isto ,
C 3,14 6.370 km 20.001,8 km
Logo, o tempo t necessrio para percorrer essa distncia a 800 km/h :
Logo, a rea A do segmento circular destacado dada por:

2
A AS At ----------
3
3 cm
20.001,8
t ------------------------ h 25 h
800
33. Sendo x a distncia da corda ao centro da Terra e y a distncia da

corda superfcie terrestre, temos:
250 m
10.000 km M
10.000 km
00
38. graus
360
10
distncia (km)
2 6.370
3.185
x --------------------- km 1.111,2 km
9
x
39. e
Sendo x a rea da cidade, em m2, temos:
x
100 2
--------- -------------- x 5.000.000 m2
0,08
40
km
.0
30
6.370 km
40.
12 cm
C
Terra
45
8 cm
45
A
a) x2 10.0002 30.0002 x2 108 9 108

x2 8 108
x 2 104 2 km 20.000 2 km
b) y (20.000 2 6.370) km 21.630 km
Os ngulos ABBC e BBAD so suplementares; logo, m(BBAD) 45.

Considerando a altura tBEu, de medida h, temos que o tringulo retngulo BEA issceles, pois tem dois ngulos de mesma medida;
logo, BE AE h.
Temos ento:
h2 h2 8 2 h 4 2 .
Conclumos, assim, que a rea A do paralelogramo dada por:
A (12 4 2 ) cm 48 2 cm
2
71
41. d
c) Comprimento do
arco (em cm)
x
--- ( x 4)
2
rea(EMC) rea(ABCD) --------------------------------- x2 e, portanto,
2
360
12
13
------------3
4 ou x 0 (no convm).
x -----3
13
------------- 360
3
Logo, ----------------------------------graus 130
12
42. Sendo a medida do lado do quadrado, temos:

2 3 2 3 m. Assim, a medida a do lado do hexgono a 2 m e, portanto, a rea A desse hexgono dada por:
Medida do ngulo
central (em graus)
46.
2
2
3 2 3
A ---------------------------------- m 6 3 m
2
2
3R
O
43. a) A rea A do trapzio dada por
[(3R)2 R2] 16 R
2
2
(25 15) 24
A ------------------------------------------- m 480 m
2
b) Considerando a altura tDHu, temos que a rea do tringulo ADH

2
10 24
---------------------- m , ou seja, 120 m2, que a quarta parte da rea
2
do trapzio; logo, tDHu um dos segmentos procurados. Assim,

para determinar os outros segmentos, basta dividir o retngulo
CDHB em trs partes de mesma rea, por meio de segmento
de reta paralelos a tBC.u
D
Logo, o raio externo mede 3 2 cm.

47. A rea A de cada arruela dada por:
A [(1,5)2 (0,5)2] cm2 2 cm2
O nmero mximo de arruelas que podem ser retiradas da placa
200; logo, a rea que ser utilizada 200 2 cm2, ou seja, 400 cm2.
Captulo 5
1.
y
6
4
3
24 m
2
1
O I
G
6 5 4 3
A
H
10 m
G
5m
F
5m
5m
44. b
Sendo r a medida do raio de cada pneu, sob a especificao do manual do proprietrio, a medida do raio de cada pneu, fora da especificao, de acordo com o enunciado, ser 1,01r. Logo, a distncia percorrida em cada volta dos pneus, fora da especificao, ser: 2 1,01r, ou seja, 2r 0,01 2r.
Note, portanto, que a distncia percorrida em uma hora ser 1%
maior que aquela registrada no velocmetro. Assim, conclumos
que, quando o velocmetro registrar 120 km/h, a velocidade real
do veculo ser (120 0,01 120) km/h, ou seja, 121,2 km/h.
45. a)
A Oy p 7 0 e, portanto, p 7
3.
B Ox 4k2 36 0 e, portanto, k 3 ou k 3
4.
C IQ r 2 0 e, portanto, r 2
C IIQ
6.
360 8 graus 80
Logo, ----------------------36
2.
36
x
36
8
360
100
360

5.
rea
(em cm2)
rea
(em cm2)
b) Medida do ngulo
central (em graus)
Medida do ngulo
central (em graus)
3.600 cm2 10 cm2

Logo, x -------------------360
72
2 1 0
1
7.
5m 8 0
8
e, portanto, 2 m -----5
m2 0
3a 2b 10
32 e b 23
a ----------------5
5
a b 11
a)
A
1
0
1
2
No funo de A em B.
1 B
0
1
2
3
5
8
Logo, o valor do terreno, em reais, 50 480, ou seja,

R$ 24.000,00.
b)
A
1
0
1
2
3
5
8
1
0
1
2
10. a)
B
funo de A em B.
c)
A
1
0
1
2
3
5
8
x 2
---------------------
4
1
2
48
10
56
15
64
c) f(2) 5 (2) 7
1
1 9
d) f [ ------] 5 ----------2
2
2
x 2 12
---------------------- 4 x2 4x 12 0; logo, x 6 ou x 2.
x
Portanto, os elementos do domnio de f que tm imagem 4 so os
nmeros 6 e 2.
13. a) V(3) 2 32 8 3 120 78

Logo, a quantidade de gasolina restante no reservatrio 78 kL.
b) V(0) 2 02 8 0 120 120
Logo, a capacidade do reservatrio de 120 kL
funo de A em B.
8.
40
b) f(3) 5 3 2
12.
1
0
1
2
11. a) f(0) 5 0 5
No funo de A em B.
d)
Comprimento da coluna
em milmetros
x 0 5 y 40 8 x
b) --------------------------------y 40
8
5
1
B
0
1
2
3
5
8
1
0
1
2
Temperatura em
graus Celsius
c) 2t 2 8t 120 0 t 6 ou t 10 (no convm)

Logo, o tempo necessrio para esvaziar o reservatrio de
6 horas.
d) 2t 2 8t 120 96 t 2 ou t 6 (no convm)

Logo, os tcnicos devem consertar a avaria em 2 horas.
14. a)
b)
c)
d)
y
(1, 1) f f (1) 1
(0, 0) f f (0) 0
(1, 3) f f (1) 3
(2, 0) f f (2) 0
3 f (1)
3 (3)
e) ---------------------------------------- --------------------------- 9
f (2) f (1)
01
3
2
1
4
0
1
16. A leitura do grfico nos permite concluir que:

I) V; II) V; III) V; IV) F; V) F; VI) V; VII) V; VIII) F.
D(f) {4, 2, 0, 2, 4}

Im(f) {1, 0, 1, 2, 3}
9.
a)
Tempo do uso do
automvel (anos)
15. a) (0,32) um ponto do grfico; logo, no instante zero havia

32 bactrias.
b) 275 190 85
Logo, da 5 para a 6 hora, a populao aumentou de 85 bactrias.
c) 190 92 98
Logo, da 3 para a 5 hora, a populao aumentou de 98 bactrias.
Valor de mercado (R$)
20.000,00
0,9 20.000
0,9 0,9 20.000

(0,9)2 20.000
0,9 (0,9)2 20.000

(0,9)3 20.000
(0,9)x 20.000
b) y (0,9)x 20.000
c) Sim, porque para cada tempo de uso est associado um nico
valor de mercado.
17. A leitura do grfico nos permite concluir que:

I) V; II) F; III) V; IV) F; V) V; VI) F; VII) V; VIII) V;
IX) F; X) V; XI) F.
18. funo de A em B porque qualquer reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto de abscissa x, com x A, intercepta o grfico
num nico ponto.
19. No funo de A em B, porque a reta paralela ao eixo Oy, passando pelo ponto de abscissa 6, com 6 A, intercepta o grfico
em mais de um ponto.
20. Representam funes os grficos (a) e (d), pois, em cada um deles,
toda reta paralela ao eixo Oy, passando por um ponto da abscissa
x, com x [3, 6], intercepta o grfico em um nico ponto.
73
21. a) (x, y) f 6 x 3 e 7 y 4; logo,

D( f ) {x R 6 x 3} e
Im( f ) {y R 7 y 4}
b) (x, y) g (6 x 1 e 5 y 2) ou (5 x 8 e
6 y 7);
logo, D(g) {x R 6 x 1 ou 5 x 8} e
Im(g) {y R 5 y 2 ou 6 y 7}
c) (x, y) h 7 x 5 e 7 y 7; logo,
D(h) {x R 7 x 5} e Im(h) {y R 7 y 7}
22. Desenhando o tringulo retngulo PQR, representado abaixo, temos que PR 3 e QR 4.
H
27. a) Como ficaro vagos 15 lugares, cada passageiro vai pagar

(50 2 15) reais e, portanto, a empresa rceber
25(50 2 15) reais, isto , R$ 2.000,00.
b) f(x) x[50 2(40 x)], ou seja, f(x) 2x2 130x
Aplicando o teorema de Pitgoras, calculamos PQ, que a distncia pedida: (PQ)2 32 42 PQ 5

Logo, a distncia percorrida pelo trem 5 km.
29. Indicando por h(t) a altura da planta, em cm, ao final de t semanas,

temos:
a) A altura da planta ao final da terceira semana era h(3), ou seja,
30 cm.
b) O crescimento da planta durante a terceira semana foi
h(3) h(2), ou seja, 5 cm.
c) Observando que h(1) h(0) h(2) h(1) h(3) h(2),
conclumos que o maior desenvolvimento da planta ocorreu na
primeira semana.
30. a) Os pontos (0, 1) e (2, 0) pertencem a f; logo,
23. Consideremos um ponto P, entre D e B:

f (0) 1
f (2) 0
y
3
a 2 e b 2
P
B
3
O
P
0a
----------------- 1
0b
2a
----------------- 0
2b
Observando que OPP OBB e que xB yB, conclumos que

xP yP, isto , qualquer ponto do segmento tDBu possui a abscissa
igual ordenada. Logo, os seis pontos pedidos so:
(3, 3), (2, 2), (1, 1), (0, 0), (1, 1) e (2, 2).
24. a) y 26x
b) Sim, porque para cada medida t de tempo (em minutos) est
associado um nico volume y de gua despejada.
x2
b) Como f(x) -----------------, temos:
x2
1 2
3 2 [ ---------------------16
- ] --------f(3) f(1) ----------------1 2
32
5
31. I)
II)
III)
IV)
V)
VI)
VII)
F, pois o ponto (1, y) f tal que y 0.

V, pois o ponto (6, y) g tal que y 0.
V, pois o ponto (2, y) g tal que y 0.
V, pois f(0) 1 e g(0) 2.
F, pois f(4) 0 e g(4) 0.
V, pois f(2) 0 e g(2) 0
V, pois f(1) 0 e g(1) 0.
32. e.
Indicando por k a abscissa do ponto extremo do grfico no primeiro quadrante, temos:
y
11 8 ------3 11 4 11 0,44
25. a) S(8) ------------------------------100
100
25
Logo, uma pessoa de 8 kg tem 0,44 m de superfcie corporal.

C
11 p ------3 0,88, ou seja,

b) S(p) 0,88 -----------100
2
------
3
------
p3 8p 82
8 3 16 2 22,4
Logo, quando a superfcie corporal da criana for 0,88 m2, sua

massa ser 22,4 kg.
26. a) Para x 100, temos:
200 52
P 50 -----------100
Logo, o comprador deve pagar 52 dlares por saca.
74
D
6
Da semelhana dos tringulos ABC e EDC obtemos:

6
3
------ ------ k 4
k
2
Logo, D( f ) [6, 4]
200 51
P 50 -----------200
Logo, o comprador deve pagar 51 dlares por saca.
c) Para P 54, temos:
200 x 50
54 50 -----------x
Logo, o comprador deve adquirir 50 sacas.
28. b
A reta horizontal que intercepta o grfico no ponto da abscissa
1975, tambm o intercepta no ponto de abscissa 1963 (aproximadamente).
11
b) Para x 200, temos:
4.
Captulo 6
1.
a)
y
5
a) Condio de existncia: x 0. Logo, D( f ) {x R x 0}.

b) Condio de existncia: x
0. Logo, D( f ) {x R x
0}.
c) Existe f(x) para qualquer x real; logo, D( f ) R.
d) Existe f(x) para qualquer x real; logo, D( f ) R.

e) Condio de existncia: x 3 e x 3. Logo,
D( f ) {x R x 3 e x 3}.
b)
f) Condio de existncia: x
2. Logo, D( f ) {x R x
2}
g) Condio de existncia: x 6 e x 6 e x
2.
Essa condio pode ser expressa, simplesmente, por x
2 e
x 6; logo, D( f ) {x R x
2 e x 6}
c)
i) Condio de existncia: x 0. Logo, D( f ) {x R x 0}.
a) x2 4x 3 0
S 4
x 1 ou x 3
P 3
Logo, as razes de f so 1 e 3.
3
Logo, a nica raiz da funo ------.
5
x 2 9 0 x2 9 0 x 3 ou x 3
Logo, as razes de f so 3 e 3
a) Para qualquer x real, tem-se que f(x) 5; logo. D( f ) R e

Im( f ) {5}.
1
b) Para qualquer x real, tem-se que f(x) ------; logo,
2
1
D( f ) R e Im( f ) { ------}
2
6.
a) A funo f crescente no intervalo [3, 2].

b) A funo f decrescente no intervalo [2, 5].
c) A funo f constante nos intervalos [7, 3] e [5, 8].
7.
e
Se o nmero de nascimentos igual ao nmero de mortes, ento a
populao permanece constante. Isso aconteceu no intervalo de 10
a 12 anos.
8.
a)
d) x4 4x2 0 x2(x2 4) 0 x 0 ou x 2 ou x 2
Logo, as razes de f so 0, 2 e 2.
e) x4 3x2 2 0
(x2)2 3x2 2 0
Fazendo t x2, temos: t 2 3t 2 0
1
1
2
2
3
f 1
S 3
t 1 ou t 2
P 2
Retornando varivel original:
para t 1, temos x2 1
b)
para t 2, temos x2 2
10
1 A
1
2
2
x 1 ou x 2
10
Logo, as razes da funo so 1, 1,
2 e 2.
f) x2 1 0 x2 1
Logo, a funo no tem raiz real, pois nenhum nmero real ao
quadrado igual a um nmero negativo.
c) A correspondncia f 1 no funo porque h elemento do

conjunto B que possui mais de uma imagem em A.
9.
Temos:
f
g) x 6x 8x 0 x(x 6x 8) 0; logo, as razes de f

so 0, 2 e 4.
A 1
x 1 5 x 3 0 2x 2 5x 3 0; logo, a
h) -----------------------------------2
4
1
nica raiz da funo ------.
3
x 6 2x 0 (com x 0) x 6 2x2 0; logo, as
i) ---------------x
3
razes da funo so 2 e ------.
2
a) As abscissas dos pontos onde o grfico intercepta o eixo Ox
so as razes da funo f, que so as razes da equao
x2 6x 5 0, ou seja, x 1 ou x 5.
b) A ordenada do ponto onde o grfico intercepta o eixo Oy
f(0), ou seja, f(0) 02 6 0 5 5
Ento:
3.
5.
3
b) 5x 3 0 x -----5
c)
h) Condio de existncia: x 0 e x 1 e x 1 e x
2.
Logo, D( f ) {x R x
2 e x 1 e x 0 e x 1}.
2.
4 B
2
7
2
6
Conclumos que f invertvel porque ela uma correspondncia

biunvoca entre os conjuntos A e B.
10. a) x 3y 5 x 5 3y
x5
y ---------------3
x5
Logo, a inversa da funo y 3x 5 a funo y -----------------.
3
b) x 8y 4 x 4 8y
x4
y ---------------8
x4
Logo, a inversa da funo f a funo f 1(x) ---------------8
75
y 3 xy 2x y 3
c) x ---------------y2
xy y 2x 3
y(x 1) 2x 3
2x 3
y -------------------x1
x 3 a funo
Logo, a inversa da funo y ---------------x2
2x 3
y --------------------- .
x1
14. d
5x
0
1 x 5
x1 0
Logo, D( f ) {x R 1 x 5}
15. a
A expresso x2 9, com x R, assume todos os valores do intervalo [9, [, e somente eles. Logo, a funo f(x) x 2 9 assume todos os valores do intervalo [3, [, e somente eles. Assim, temos que Im( f ) [3, [
5 y 2 xy 8x 5y 2
d) x -------------------y8
xy 5y 2 8x
y(x 5) 2 8x
2 8 x
y ------------------------x5
16. b
Temos que f(1) 0, ou seja, 13 a 12 b 1 3 0 e, portanto, a b 4.
b) A funo g crescente, pois para dois valores quaisquer t 1 e t 2

do tempo, no perodo considerado, tem-se que: se t 2 t 1, ento
g(t 2) g(t 1).
8x 2
------------------5x
c) A funo h decrescente, pois para dois valores quaisquer t 1 e

t 2 do tempo, no perodo considerado, tem-se que: se t 2 t 1, ento h(t 2) h(t 1).
11. A reta r que contm as bissetrizes dos quadrantes I e III o grfico

da funo y x. Consideremos o quadrado de vrtices (3, 3), (3, 5),
(5, 5) e (5, 3):
y
18. D( f ) R* e para qualquer x, x D( f ), temos que f (x) 1; logo,

o grfico de f :
r:y=x
P
y
1
x
45
3
Como as diagonais do quadrado so perpendiculares entre si, e o

ponto comum a elas ponto mdio de cada uma, conclumos que
o ponto P(5, 3) o simtrico do ponto P em relao reta r. Generalizando, o simtrico de um ponto P(x, y), em relao reta que
contm as bissetrizes dos quadrantes mpares, o ponto P(y, x).
12. c
Temos que (x, y) ponto do grfico de f se, e somente se, (y, x)
ponto do grfico de f 1. Pelo exerccio anterior, temos que cada
ponto (x, y) o simtrico do ponto (y, x) em relao reta r que
contm as bissetrizes dos quadrantes mpares; logo, os grficos de
f e f 1 so simtricos em relao a r.
13. O grfico de f 1 simtrico ao grfico de f em relao reta suporte das bissetrizes dos quadrantes mpares.
Logo, o grfico de f 1 :
y
5
3
2
45
Observe que D(f 1) Im(f) [4, 5]

e Im(f 1) D(f) [0, 3].
76
19. a) A velocidade crescente no intervalo [0, 2], pois para quaisquer valores t 1 e t 2 desse intervalo, tem-se:
t 1 t 2 v(t 1) v(t 2).
b) A velocidade decrescente no intervalo [7, 10], pois para
quaisquer valores t 1 e t 2 desse intervalo, tem-se:
t 1 t 2 v(t 1) v(t 2).
c) A velocidade constante no intervalo [2, 7], pois para qualquer
valor t desse intervalo, tem se: v(t) 8.
20.
y
9
8
7
6
5
4
3
2
1
O
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
A leitura do grfico nos permite concluir que:

a) Do ms 1 ao ms 3 a taxa de inflao foi crescente.
b) Do ms 6 ao ms 8 a taxa de inflao foi constante.
c) Do ms 9 ao ms 11 a taxa de inflao foi decrescente.
d) Do ms 7 ao ms 8 a taxa de inflao foi constante e, portanto,
a variao foi de 0%.
21. e
De 1979 a 1980 o PIB cresceu 10 unidades, e de 1993 a 1994 o
crescimento foi menor que 10 unidades.
22. a) n 5 q 200 5 1.000
500
q 1.000 p 3 ----------------- 3,5
1.000
Logo, o custo de produo ser de R$ 3,50
2 8 x
Logo, a inversa da funo g a funo g 1(x) ------------------------x5
17. a) A funo f constante, pois para qualquer valor t do tempo,

no perodo considerado, tem-se f(t) 16.780.
q 200 n
e)
(I)
500
-----------p 3
(II)
q
b)
x
y
0 3
3
-----0
2
5 n
5
c) p 3 ----------------------------2n
2p 6
23. c
Como os pontos (0, 2) e (3, 4) pertencem a f, os pontos (2, 0) e
(4, 3) pertencem a f 1, cuja lei de associao da forma
f 1(x) ax b, com {a, b} R e a 0. Assim, temos:
f 1 (2) 0
f
1
(4) 3
3
2
5 p 6n 5
p 3 ----------------------------2n
2n
f)
x y
0 1
3 0
2a b 0
3 e b 3.
e, portanto, a -----2
4a b 3
3 x 3.
Logo, f 1(x) --------2
g)
Captulo 7
1.
a)
x y
0 0
2 3
y
x
0 4
2
0
2
4
2.
e
y
b)
x
y
0 4
2
0
0
1
f (1) 3
f (0) 1
c)
x y
0 0
1 5
k t 3
e, portanto, k 4
t 1
e t 1.
Logo, f(x) 4x 1
Analisando as alternativas, conclumos que a afirmao verdadei1

ra a ltima, pois f(x) 0 4x 1 0 e, portanto, x
------.
4
3.
a) Os pontos (1, 3) e (0, 1) pertencem ao grfico, logo, temos:

3 a1b
1 a0b
3 ab
1 b
Logo: b 1 e a 2
d)
y
x
0
0
1 5
1
b) Fazendo 2x 1 0, temos x ------, que a raiz da funo
2
y 2x 1.
4.
1
a) A lei que associa a abscissa x ordenada y do tipo y ax b.

Como (0, 32) e (100, 212) pertencem ao grfico temos:
32 a 0 b
9 e b 32
a -----5
212 a 100 b
9 x 32
Logo: y --------5
77
a)
Logo, a temperatura 4 F corresponde a 20 C.

5.
7
4
a
Temos:
c)
2
5
b)
4 a0b
a2 e b 4
16 a 6 b
Logo, y 2x 4.
6.
a)
Rendimento (R$)
Abril
8.350
327
Maio
10.200
364
Junho
160 0,02k
Abril: 160 0,02 8.350 327

Maio: 160 0,02 10.200 364
Junho: 160 0,02k
9.
6
5
Venda (R$)
b)
3
1
6
1
23 4
3
(k 4) 6
------------------------------ 60 k 16
2
A equao da reta r do tipo y ax b. Como os pontos (0, 4)
e (6, 16) pertencem reta, temos:
34
a) f(x)
b)
20, se 0 x 1.000
x
---------, se x 1.000
50
y
(dimetro,
em mm)
24
20
360
160
10.000
1.000 1.200
x (massa em kg)
10. a)
y 160 0,02x
Note que o grfico uma semi-reta.
y 160 0,02 1.000 (160 0,02 500) 0,02

c) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------x
1.000 500
Logo, a taxa mdia de variao de R$ 0,02 para cada R$ 1,00

de vendas.
7.
a)
c)
y
9
5
3
10
5 7
f(x) = 5x 10
D( f ) R;
Im( f ) {y R y
3}.
b)
D( f ) R;
Im( f ) R.
2
b)
d)
D( f ) R:
Im( f ) {y R y 4}.
78
10
D( f ) R;
Im( f ) R.
x
2
f(x) = 5x 10
8.
9 x 32 x 20.
b) Para y 4, temos 4 --------5
c)
5
b) Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
5
Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
1
3
5
Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
5
2
f(x) = 2x 5
f(x) = 3x +1
d)
1
3
c) Para y 0, temos: 6x 0 x 0
Para y 0, temos: 6x 0 x 0
y = 6x
1
1
3
d) Para y 0, temos: 6x 0 x 0

y = 6x
1
3
y = 3x +1
e)
12. Os pontos (1, 1) e (2, 2) pertencem ao grfico; logo, temos:

1 a 1 b
a 3 e b 4
2 a2b
Assim, temos a lei y 3x 4.
4 e, observando o grfico, temos:
A raiz da funo -----3
y
5
4
3
y = 3x 4
y = 5x
f)
b 6
Assim, a temperatura y em funo do tempo x dada por:
3x
y ---------- 6
2
y
1
3x
a) Para y 0, temos: ---------- 6 0 x 4
2
Logo, s 4 horas a temperatura atingiu 0 C.
b) Para y 0, temos:
3x
---------- 6 0 x 4
2
Logo, no perodo considerado, a temperatura esteve positiva
durante 2 horas, no intervalo 2 x 4.
c) Para y 0, temos:
3x
---------- 6 0 x 4
2
Logo, no perodo considerado, a temperatura esteve negativa
durante 4 horas, no intervalo 4 x 8.
y = 5x
13. O grfico parte da reta de equao y ax b, que passa pelos

3 a2b
3
pontos (2, 3) e (8, 6); logo,
a ------ e
2
6 a 8 b
5
11. a) Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
14. a)
5
Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
5
Para f(x) 0, temos: 2x 5 0 x -----2
5
2
f(x) = 2x 5
1
2
f(x) = 3x + 6
g(x) = 2x 1
f(x) . g(x)
1
1
S {x R \ 2 x ------} ou ainda S 62, ------5
2
2
79
1
2
5
S {x R \ x ------}
2
f(x) = x + 1
g(x) = x + 5
h(x) = 2x 1
f(x) . g(x) . h(x)
18. a) Condio de existncia: x 5

3
2
1 x 5} ou ainda
S {x R x 1 ou -----2
1
S 6 , 1 ------ , 5 5
2
3 4
c)
g(x) = x 1
h(x) = x + 2
f(x) . g(x) . h(x)
g(x) = x 5
f(x)
2x 3
=
g(x)
x5
15. Fatorando o primeiro membro, temos:

(x 2)(x 3) 0
1
5
7
2
f(x) = 5x + 1
g(x) = 7 2x
f(x)
5x + 1
=
g(x)
7 2x
1
7
S {x R \ x ------ ou x ------}
5
2
f(x) = x 2
g(x) = x 3
f(x) . g(x) = (x 2)(x 3)
16. (2x 1) (x 5) x 5 (2x 1) (x 5) (x 5) 0,

ou seja, (x 5) (2x 2) 0
1
f(x) = x + 5
g(x) = 2x 2
f(x) . g(x) = (x + 5) . (2x 2)
c) Condio de existncia: x 1
1
S {x R x 2 ou x 3} ou ainda S ], 2[ ]3, [
S {x R x 5 ou x 1} ou ainda S ], 5[]1, [

5
17. a) Condio de existncia: x -----3
Como o numerador positivo, a frao ser negativa se, e somente se, o denominador for negativo.
5
3x 5 0 x -----3
5
S {x R x ------}
3
1
b) Condio de existncia: x -----2
Como o numerador positivo, a frao ser positiva se, e somente se, o denominador tambm for positivo.
1
1 2x 0 x -----2
1
S {x R \ x ------}
2
5
c) Condio de existncia: x -----2
Como o numerador negativo, a frao ser positiva se, e somente se, o denominador for negativo.
5
3
---------------------
0 2x 5 0, ou seja, x ------.
2
2x 5
80
7
b) Condio de existncia: x -----2
S {x R 0 x 1 ou x
2} ou ainda
S [0, 1] [2, [
3 ou x 5}
S {x R \ x -----2
f(x) = x
f(x) = 2x 3
f(x) = x + 5
g(x) = x 1
f(x)
x + 5
=
g(x)
x1
5
2
S {x R \ 1 x 5}
5
d) Condio de existncia: x -----2
1
3
f(x) = x 1
g(x) = 1 3x
h(x) = 2x 5
f(x) . g(x)
h(x)
5
1 ou 1 x ------}
S {x R \ x -----2
3
e) Condio de existncia: x 6
1
f(x) = x 1
4
+
6
+
g(x) = x 4
h(x) = x 6
f(x) . g(x)
h(x)
S {x R 1 x 4 ou x 6}
1
f) Condio de existncia: x -----2
x
x
--------------------- 1 --------------------- 1 0, ou seja,
2x 1
2x 1
3x 1
--------------------- 0
2x 1
b)
1
3
1
2
f(x) = 3x 1
g(x) = 2x 1
f(x)
3x 1
=
g(x)
2x 1
1
1 x ------}
S {x R \ -----2
3
19. a) Para x 100, temos:
100 30
D 20 -----------10
Logo, a despesa ser de 30 mil reais.
b) Para D 50, temos:
x x 300
50 20 --------10
Logo, a empresa ter 300 funcionrios.
c)
y
23. c
Um grfico cartesiano que descreve essa situao :
Preo (R$)
9.000
4.000
4
Tempo de uso (anos)
A lei que determina esse grfico da forma y ax b com a e b

reais e a 0. Como os pontos (0, 9.000) e (4, 4.000) pertencem
ao grfico, temos:
9.000 a 0 b
b 9.000 e a 1.250
4.000 a 4 b
Assim, temos a lei y 1.250x 9.000.
Atribuindo o valor 1 para x, obtemos y 7.750, ou seja, o valor
do carro com 1 ano de uso de R$ 7.750,00.
21
20,5
10
22. a
A lei que associa x e y do tipo y ax b, com {a, b} R e
a 0. Assim, temos que:
100 20a b
a 2 e b 140
40 50a b
Logo, y 2x 140.
Atribuindo-se o valor 40 varivel x, obtm-se o preo unitrio,
em reais:
y 2 40 140 60
24. O trecho que liga os pontos (0, 10) e (2, 20) parte da reta de
20. a) 50 0,8 m2 40 m2
Logo, o cliente adquiriu 40 m2 de papel.
b) y 0,8x
10 a 0 b
a 5 e b 10
20 a 2 b
Assim para 0 t 2, tem-se: v 5t 10.
O trecho que liga os pontos (2, 20) e (6, 20) parte da reta de
equao v 20.
Assim, para 2 t 6, tem-se: v 20
O trecho que liga os pontos (6, 20) e (8, 40) parte da reta de
equao v at b; logo,
y
0,8
c) y 5 50 0,8 3 x 0,8 y 200 2,4x

y
440
equao v pt q; logo,
20 p 6 q
p 10 e
40 p 8 q
q 40
Assim, para 6 t 8, tem-se: v 10t 40
Resumindo, podemos expressar v em funo de t do seguinte
modo:
5t 10, se 0 t 2
v(t) 20,
se 2 < t < 6
10t 40 , se 6 t 8
200
Nota: H outras formas, tambm corretas, de se distriburem as

relaes e nas duplas desigualdades acima.
100
21. Temos que D(f ) {x R x 3}. Para que x D(f ) a expresx 2 9 equivalente a x 3.
so ------------------x3
Assim, o grfico de f :
25. Indicando por x a massa da carga, em kg, temos que:

para x 45 o preo do transporte P 110 2,60x;
para x 45, calcula-se o preo do transporte de 45 kg de carga,
isto , 110 2,60 45, e adiciona-se o valor do transporte sobre
o que exceder 45 kg, isto , 2,30(x 45)
Resumindo, temos:
P(x)
110 2,60 x, se x 45
227 2,30( x 45), se x 45
26. Indicando por x os valores em minutos, e por f(x) os valores em

C, a lei que associa x a f(x) da forma f(x) ax b, pois o grfico parte de uma reta. Como os pontos (0, 30) e (6, 6) perten-
6
3
30 0a b
e, portanto,
6 6a b
b 30 e a 6. Logo, f(x) 6x 30.
cem ao grfico, temos os sistema:
81
a) Basta fazer f(x) 0

6x 30 0 x 5
Assim, a temperatura da barra atingiu 0 C aps 5 minutos do
incio do resfriamento.
Captulo 8
1.
a)
b) Estudando o sinal da funo, temos:

f (x)
1
30
+
3
6
0
x
4
Logo, a temperatura esteve positiva no intervalo

0 min x 5 min.
c) Observando o grfico anterior, a temperatura esteve negativa
no intervalo 5 min x 6 min.
b)
27. (x 3)(3x 1) x 3 (x 3)(3x 1) x 3 0

Fatorando o 1 membro, temos: (x 3)(3x 2) 0
2
3
4
3
f(x) = x 3
g(x) = 3x + 2
f(x) . g(x)
2
S {x R \ ------ x 3}
3
Note que o menor nmero inteiro positivo que pertence a S o
nmero 1.
1 x2 1 0
28. x ----------------------x
x
Fatorando o numerador, temos:

( x 1) ( x 1)
----------------------------------------- 0
x
1
D R e Im ], 4]
f(x) = x + 1
g(x) = x 1
h(x) = x
f(x) . g(x)
h(x)
c)
S {x R 1 x 0 ou x 1}
y 4 9 5 (4 3 5) 4
29. a) --------------------------------------------------------------------x
93
y 4 10 5 (4 7 5) 4
b) -----------------------------------------------------------------------x
10 7
1
1
2
1
2
30. a) d 90t
d 90 4 90 1 90
b) ----------------------------------------------t
41
Logo, a taxa mdia de variao foi de 90 km/h.
82
1
D R e Im 5 ------,
2
D R e Im [4, [
d)
b)
y
7
6
1
4
D R e Im [0, [
3
2
0
e)
3 4
9
4
D R;
9
Im { y R y
------}.
4
9
4.
1
2
D R e Im ], 9]
2.
a) Os pontos (1, 0), (3, 0) e (0, 3) pertencem ao grfico;

0 a b c (I)
logo: 0 9a 3b c (II) c 3
3 0a 0b c (III)
Substituindo (III) em (I) e (II), temos:

0 a b 3
a 1 e b 2
0 9a 3b 3
b) Como y x2 2x 3, temos que
Logo, o conjunto-imagem Im( f ) {y R y

3}.
(2)2 4 1 (3) 16 e, portanto,

16
yV ---------- ---------------- 4. Assim, o conjunto-imagem
4a
4 1
5.
a)
da funo Im( f ) {y R y
4}.
3.
a)
y
4
3
5
9
D( f ) R e Im( f ) {y R y 3}
O mnimo da funo 9;

o ponto de mnimo 4;
83
b)
8.
y
1
2
0
a) Razes da funo f(x) x2 5x 4

x2 5x 4 0
S 5
x 1 ou x 4
P 4
4
3
5
O mximo da funo ------;
2
1
o ponto de mximo ------;
2
c)
9
8
1
f(x) = x2 5x + 4
b) Razes da funo y x2 x 2

x2 x 2 0
0
S 1
x 1 ou x 2
P 2
O mximo da funo 9; o ponto de mximo 1.

2
d)
1
1
2
x
2
O mnimo da funo ------;
3
0
6.
7.
84
1
o ponto de mnimo ------.
3
A altura mxima H atingida pela bala dada pelo valor mximo

da funo h; ento H ---------- , ou seja, H 500 m. A bala atinge
4a
a altura mxima de 500 m no ponto de mximo T da funo h:
b
T ---------- , ou seja, T 5 s.
2a
a) Para x 20, temos:
y 202 80 20 2.000 800
Logo o custo unitrio ser de R$ 800,00
b) Para x 50, temos:
y 502 80 50 2.000 500
Logo, o custo unitrio ser de R$ 500,00
c) O ponto de mnimo da funo dado por:
b
80
xV ---------- [ ----------------] 40
2a
2 1
Logo, para que o custo unitrio seja mnimo, devem ser fabricados 40 refrigeradores por dia.
d) Para x 40 (ponto de mnimo), temos:
yV 402 80 40 2.000 400
Logo, o custo unitrio mnimo de R$ 400,00
1
y = x2 + x + 2
2
+
x2 x 1
c) Razes da funo y ------------2
2
2
1
x
-------- x ------ 0
2
2
x2 2x 1 0
S 2
P 1
x1
y
1
2
x
1
1
y=
x2
1
x+
2
2
b) Razes de f(x) 3x2 2x
d) Razes da funo f(x) x2 6x 9

x2 6x 9 0
2
3x 2x 0 x 0 ou x -----3
Grfico de f
S 6
x3
P 9
y
3
x
2
3
2
Logo, S { x R 0 x ------}
3
c) Razes de f(x) x2 x 12
x2 x 12 0 x 3 ou x 4
Grfico de f
4
x
3
f(x) = x2 + 6x 9
Logo: S {x R 3 x 4}
e) A funo f(x) 3x2 x 1 no tem razes.
d) Razes de f(x) x2 2x 1
x2 2x 1 0 x 1
Grfico de f
1
1
Logo: S
x
f(x) = 3x2 x + 1
e) Razes de f(x) x2 6x 9
x2 6x 9 0 x 3
Grfico de f
2 x 2 x 4 no tem razes.
f) A funo f(x) ---------------3
3
y
Logo: S {3}
4
3
f) Razes de f(x) x2 x 6
x2 x 6 0
(1)2 4 1 6 23
Logo, f no tem raiz real.
Grfico de f
f(x) =
9.
4
2 x2
+x
3
3
a) Razes de f(x) x2 3x 4
x2 3x 4 0 x 1 ou x 4
Grfico de f
Logo: S R
2
+
1
+
4
Logo, S {x R x 1 ou x 4}
3x
1
g) Razes de f(x) ------------ x -----2
2
2
3x
1 0 3x2 2x 1 0
------------ x -----2
2
22 4 (3) (1) 8
Logo, f no tem raiz real.
85
Grfico de f
2
x
f(x) = x2 6x + 8
x2
g(x) =
+ 8x 15
f(x) . g(x)
S {x R 2 x 3 ou 4 x 5} ou ainda
S [2, 3] [4, 5]
c) Condio de existncia: x 2.
Estudando o sinal de cada uma das funes
f(x) x2 6x 5 e g(x) 2x 4, temos:
Logo: S
10. Devemos impor que 0, ou seja:

(3)2 4 4(m 1) 0
9 16m 16 0
f(x) = x2 6x + 5
g(x) = 2x 4
f(x)
g(x)
25
m --------16
S {x R x 1 ou 2 x 5} ou ainda
S ], 1[ ]2, 5[
25
Logo, a funo f positiva para todo x real se, e somente se, m ---------.
16
d) Condio de existncia: x 5 e x 5
Estudando o sinal de cada uma das funes
f(x) x2 5x 6 e g(x) x2 25, temos:
b
x pode ser calculado fazendo-se x ---------- ; logo, x 5 dias.
2a
c) Razes de S: 2.000 100t 10t 0 t 10 ou t 20

O grfico formado por pontos isolados da curva abaixo, pois
t N.
2
g(x) = x2 + 25
f(x)
g(x)
f(x) = x2 5x + 6
S {x R 5 x 2 ou 3 x 5} ou ainda
S ]5, 2] [3, 5[
2.000
13. a
Temos que f(1) 3 e f(1) 3; logo, A(1, 3) e B(1, 3).
Assim, a base do retngulo no eixo Ox mede 2 unidades e a altura
mede 3 unidades e, portanto, a rea desse retngulo, em unidades
de rea, 6.
30
20
14.
4.000
O saldo S positivo para 0 t 20.

d) t 21
1
12. a) Estudando a variao de sinal de cada uma das funes

f (x) x2 7x 6 e g(x) 2x 4, temos:
2
f(x) = x2 7x + 6
g(x) = 2x + 4
f(x) . g(x)
S {x R x 2 ou 1 x 6} ou ainda
S ], 2[ ]1, 6[
b) Estudando o sinal de cada uma das funes
f(x) x2 6x 8 e g(x) x2 8x 15, temos:
86
x
8
Im( f ) [8, [
15. Os pontos (0, 0), (2, 1) e (4, 0) pertencem ao grfico, logo:

0 a 0 b 0 c
2
1
2
1 a 2 b 2 c a ------, b 1 e c 0
4
2
0 a 4 b 4 c
11. a) S 2.000 100t 10t 2, com t N e 0 t 30

b) Daqui a x dias o saldo desse cliente atingir o maior valor. Esse
16. A funo procurada da forma y ax2 bx c, com

{a, b, c} R e a 0. Como os pontos (0, 1), (1, 2) e
(2, 7) pertencem ao grfico, temos:
23. A medida, em metros, do raio R do crculo cresce em funo do

tempo t, em segundos, de acordo com a funo R 3t. Portanto,
a rea A do crculo dada por A (3t)2 9t 2.
1 a 0 b 0 c
2
A 9 5 2 9 2 2 m2/s 63 m2/s
Assim, temos: -----------------------------------------------------t
52
Logo, a taxa mdia de variao da rea em relao ao tempo, no
intervalo de 2 a 5 s de 63 m2/s. Isso quer dizer que, em cada segundo desse intervalo, a rea cresce, em mdia, 63 m2.
2 a (1) b (1) c a 1, b 2 e c 1

2
7 a (2) b (2) c
2
Logo, a funo quadrtica y x2 2x 1

17. e
A lei que associa x e y :
y (10 x)(6 x), ou seja, y x2 4x 60.
A rea mxima, em hm2, que a nova chcara pode ter a ordenada yv
do vrtice da parbola, que contm o grfico da funo y x2
4x 60 (observe que o grfico dessa funo no toda a parbola, pois x 0 e y 0, ou seja,

4 2 4 (1) 60
yv ---------- ------------------------------------------------- 64
4a
4 (1)
18.

16 4m
---------- 1 --------------------------- 1 m 5
4a
4
24. c
x2 2x p 10 0 ser verdadeira para qualquer x R, se e
somente se, a funo f(x) x2 2x p 10 no possuir raiz real.
Logo o discriminante deve ser negativo: 4p 44 0 p 11.
40 202 120
25. 204 ---------------------------x
x 10
Condio de existncia: x 0
40 120 0
2 ---------------------------x
x 10
2 x( x 10) 40( x 10) 120 x 0
---------------------------------------------------------------------------------------x( x 10)
19. c
f(x) (70 x)(x 10) f(x) x2 80x 700

O valor mximo de f dado por ---------- , ou seja:
4a
2 x 2 60 x 400 0
--------------------------------------------x 2 10 x
10
80 4 (1) (700)
------------------------------------------------------------------- 900
4(1 )
2
20.
ABC DEC
4
8
--------------------y
8x
4 cm
8x
20
g(x) = x 2 + 10x
Logo, deve ser produzida qualquer quantidade x, em toneladas,

com 10 x 20.
x 6 x
x 6x
0
---------------------- R -----------------------2
2
x 9
x 9
2
Para isso devemos ter x 6x
0, pois x2 9 positivo para
qualquer x real. Estudando o sinal de f(x) x2 6x, temos:
2
26.
A
10
f (x)
g(x)
x
y 8---------------2
f (x) = 2x 2 60x + 400
8 cm
Indicando por S(x) a rea do retngulo ADEF, temos:

8 x
x
S(x) xy S(x) x [ ----------------- ], ou seja, S(x) -------- 4x.
2
2
2

16
O mximo valor possvel de S(x) ---------- ----------------- 8.
4a
(2)
21. c
x2 10x 16 0
Razes de f(x) x2 10x 16
x2 10x 16 0 x 2 ou x 8
Grfico de f
Captulo 9
I)
V, pois o mdulo de um nmero positivo igual ao prprio nmero.

II) V, pois o mdulo de zero igual ao prprio zero.
III) V, pois o mdulo de um nmero negativo igual ao oposto
desse nmero.
Logo, o conjunto soluo da inequao :

S {x R 2 x 8}
Note que h exatamente cinco nmeros inteiros pertencentes a S:
3, 4, 5, 6 e 7.
IV) F, pois
22. a) x 62x 600 0 x 12 ou x 50

Para x 0 L 600; logo k 600.
Portanto: x1 12; x2 50 e k 600.
b) Para que o lucro passe a ser positivo, o nmero de apartamentos vendidos deve ser maior do que 12; logo, o menor nmero
possvel 13.
c) Para x 31, temos L 312 62 31 600, ento,
L 361 mil dlares.
A porcentagem de lucro sobre o custo da obra :
361.000
----------------------- 60,17%
600.000
dulo
Logo, D( f ) {x R x 0 ou x
6}.
1.
2 2 um nmero negativo e, portanto, seu m-
dulo 2
V)
5 2 um nmero positivo e, portanto, seu m-
V, pois
VI) V, pois
2.
5 2.
3
10 2,3 um nmero negativo e, portanto, seu
mdulo 2,3
10 .
VII) V, pois 4 9 3 0 e, portanto, seu mdulo zero.

VIII) V, pois 3 um nmero positivo e, portanto, seu mdulo
3.
IX) F, pois 3,14 0 e, portanto, 3,14 0.
X) V, pois 3,15 um nmero negativo e, portanto, seu mdulo 3,15 .
87
a) x 8 3 x 8 3 ou x 8 3 e, portanto, x 11
ou x 5. Logo, S {11, 5}
1
b) 2x 1 0 2x 1 0 e, portanto, x ------.
2
1
Logo, S { ------}
2
c) No existe x, pois o mdulo de qualquer nmero maior ou
igual a zero; logo, S .
d) x x 2 1 x2 2x 1 e, portanto, x2 2x 1 ou
x2 2x 1, ou seja, x2 2x 1 0 ou x2 2x 1 0.
Resolvendo estas equaes do 2 grau, obtemos:
x1
2 ou x 1
S {1
2 , 1
g(x) 2x2 4x
f(x) 2x2 4x
y
f
g
2
0
y
f
a) 3x 5 11 11 3x 5 11
e) 1 passo: g(x) 3x 1
y
1
16
Logo, S {x R --------- x 2}.
3
3
3 6 ou 2x 3 6.
b) 2 x ------ 6 2x ----------2
2
2
1
3
2 passo: h(x) 3x 1
15
9
Logo, x --------- ou x ------.
4
4
y
h
15
9
Portanto, S {x R x --------- ou x ------}.
4
4
5.
x 0,008 0,008 x 0,008.

Assim, o dimetro pode variar de (5 0,008) cm a (5 0,008) cm.
Logo, a maior e a menor medida com que pode ficar esse dimetro
so 5,008 cm e 4,992 cm, respectivamente.
a)
g(x) 2x 1
1
3
1
3
3 passo: f(x) 3x 1
f(x) 2x 1
y
1
1
2
0
1 1
g(x) 3x 6
f(x) 3x 6
D( f ) R; Im ( f ) ], 0]
D( f ) R; Im ( f ) [0, [
b)
f) 1 passo: g(x) x2 5x 6
y
g
23
D( f ) R; Im ( f ) [0, [
88
D( f ) R; Im ( f ) [1, [
x 2
3 x 5 11
Assim, temos:
ou ainda
16
x
---------.
3 x 5
11
3
4.
f(x) x2 2x 2
g(x) x2 2x 2
y
2 , 1}
D( f ) R; Im ( f ) [0, [
d)
2 ou x 1. Logo,
e) Como x2 x2, temos:

x2 3x 0
Fazendo a mudana de varivel x y, podemos escrever:
y2 3y 0 e, portanto, y 0 ou y 3.
Retornando varivel original, temos:
x 0 ou x 3, ou seja,
x 0 ou x 3 ou x 3.
Logo, S {0, 3, 3}
3.
c)
2.
2 3
b) 2x 6 3 5 2x 6 2 e, portanto, 2x 6 2

ou 2x 6 2, ou seja, x 4 ou x 2.
Logo, os pontos do grfico de f que tm ordenada 5 so: (4, 5)
e (2, 5)
c) 2x 6 3 5 2x 6 2 e, portanto,
2 2x 6 2, ou seja, 2 x 4.
2 passo: h(x) x2 5x 6

y
h
6
7.
1 passo: g(x) x2 4
y
g
2 3
3 passo: f(x) x2 5x 6

y
0
1
2
4
2 3
2 passo: h(x) x2 4
D( f ) R; Im ( f ) ], 0]
6.
a) 1 passo: g(x) 2x 6
y
3 passo: f(x) x2 4 1
y
3
2 passo: h(x) 2x 6
D( f ) R; Im ( f ) [1, [
y
h
8.
a) 3 1,6 1,6 3 1,6 1,6

b) 5 2,4
c) 1
2 2
2,4
5
2
5 5
3
2, 4 2, 4
2 1 2
2 1 1
d) 3,14 3,15 3,14 3, 15

0,01 0,01
0
3 passo: f(x) 2x 6 3

y
f
9
D( f ) R; Im ( f ) [3, [
a
Condio de existncia: x 1.
3 x 1
-------------------------- 1 3x 3 x 1 e, portanto,
x 1
3x 3 x 1 ou 3x 3 x 1, ou seja,
1
x 2 ou x -----2
Como esses dois valores satisfazem a condio de existncia, conclumos que ambos so razes da equao.
5
1 -----Logo, a soma das razes 2 -----2
2
10. a) 5x 7 1 5x 7 1 ou 5x 7 1; logo,

6
8 ou x ------.
x -----5
5
9.
6 8
Portanto, S { ------, ------}
5 5
89
b) f(x) 2 3x 1 f(x) 6x 2

Logo, o grfico de f :
b) x2 5x 6 x2 5x 6 ou x2 5x 6, logo,

x 6 ou x 1 ou x 3 ou x 2.
Portanto, S {1, 2, 3, 6}
c) t t 2 1 t (t 2) 1, ou ainda, t 2 2t 1.
t 2 2t 1 ou t 2 2t 1, de onde conclumos:
t 1
2 ou t 1
2 ou t 1.
Portanto, S {1, 1 2 , 1 2 }.
d) n2 2 n 8 0 n2 2n 8 0
Fazendo n t, temos: t 2 2t 8 0, ou seja, t 4 ou t 2.
Retornando a varivel original, chegamos a: n 4 ou
n 2 (no convm); logo, n 4.
Portanto, S {4, 4}.
e) k2 5k 4 0 k2 5 k 4 0
Fazendo k t, temos: t 2 5t 4 0, ou seja, t 4 ou t 1.
Retornando varivel original, chegamos a: k 4 ou k 1.
Logo, k 4 ou k 1. Portanto, S {4, 1, 1, 4}.
11. a
2x 1
3 2x 1 3 ou 2x 1
3 e, portanto,
x 1 ou x
2
Logo, S {x R x 1 ou x
2}
3
0
2
3
D( f ) R e Im( f ) ], 0]
c) f(x) x 3x 6 f(x) 3x2 6x
y
12. t 6 4 4 t 6 4 e, portanto, 2 t 10.

Logo, a temperatura mxima foi 10 C e a mnima foi 2 C
x2 5x 6 x 5 x 6
2
ou
x 5x 6
2
(I)
(II)
O conjunto soluo S da inequao (I) (II), ou seja:
d) f(x) 3 2x 1 2 f(x) 6x 3 2

(I)
2
1
2
(II)
1
D( f ) R e Im( f ) [0, [
(I) x2 5x 6 0
(II) x2 5x 6 0
(I) (II)
1 2
Assim, S {x R x 1 ou 2 x 3 ou x 6}.
14. a
1 x 3 4 x 3 4 e x 3 1,
x 3 4 (I)
x 3 1 (II)
Resoluo da inequao I:
4 x 3 4 x 3 4 e x 3 4; logo, 1 x 7.
Assim, SI {x R 1 x 7}.
Resoluo da inequao II:
x 3 1 ou x 3 1; logo, x 2 ou x 4.
Assim, SII {x R x 2 ou x 4}.
O conjunto soluo S do sistema dado por SI SII, ou seja:
S {x R 1 x 2 ou 4 x 7}
ou seja,
15. a) f(x) 3 2x 4 f(x) 6x 12

y
1 1
2
D( f ) R; Im( f ) [2, [
e) f(x) x 1 x 1 4 f(x) x2 1 4
y
12
D( f ) R e Im( f ) [0, [
1
0
3
4
90
D( f ) R e Im( f ) [4, [
13. A inequao equivalente a x2 5x 6.

Pela propriedade M.11, temos que:
f) f(x) 4 3 x 1 f(x) 4 3x 3

Captulo 10
1.
1
3
1
1
7
3
62 6 6 36
(6)2 (6) (6) 36
62 (6 6) 36
(2)3 (2) (2) (2) 8
23 (2 2 2) 8
50 1
(8)0 1
3 4
3 3 3 3 81
h) [ ------] ----- ------ ------ -------------2
2
2
2
2
16
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
3
3 4
3
3
3
81
i) [ ------] [ ------] [ ------] [ ------] [ ------] -------2
2
2
2
2
16
3
3
3
3 3
27
j) [ ------] [ ------] [ ------] [ ------] --------2
2
2
2
8
k) 028 0 0 0 ... 0 0
D( f ) R; Im( f ) ], 4]
16. Para x 0, temos y 1, para x 0, temos y 1 e para x 0
no est definida a funo.
28 fatores
l) 1 1 1 1 ... 1 1
32
32 fatores
m) (1)20 ( 1) ( 1) ( 1) ... ( 1) 1
20 fatores
n) (1)17 ( 1) ( 1) ( 1) ... ( 1) 1
17 fatores
o) 4
2
1 1
--------------16
42
3 2
5 2
25
p) [ ------ ] [ ------ ] -------5
3
9
3 2
5 2
25
q) [ ------ ] [ ------ ] -------5
3
9
D( f ) R*; Im( f ) {1, 1}
3 3
2 3
27
r) [ ------ ] [ ------ ] -------2
3
8
17. e
A funo f assume o seu valor mnimo quando o denominador de
1
--------------------- mximo. Isso ocorre para x 8:
| x| 5
1
1
f(8) ------------------------- ---------.
13
|8| 5
A funo f assume o seu valor mximo quando o denominador de
1
--------------------- mnimo. Isso ocorre para
|8| 5
27
2 3
3 3
s) [ ------ ] [ ------ ] --------8
3
2
1 3
1
t) (5)3 [ ------ ] -----------5
125
2.
1
1
x 3: f(3) -------------------- ------.
8
|8| 5
18. c
Representando no plano cartesiano os grficos de f(x) e g(x),
obtemos a figura.
(3x)4 34 x4 81x4
(x3)5 x3 5 x15
(2x2)3 23 x6 8x6
(5a2b 3)3 53 a6b 9 125a6b 9
3a 4
3 4 a 4 81a 4
- ] ----------------e) [ -------------------2
b
b8
b8
a)
b)
c)
d)
2ab 3
f) [ ---------------]
5 x4
2
5 x4
5 2 x 8 25 x 8
[ ---------------]
--------------------------------------3
2ab
22 a2 b6
4a 2 b 6
1 ] 4 (3a2)4 81a8
g) [ ----------3a 2
y
|g (x)|
3.
a) a6 a4 a6 4 a10
b) a8 : a3 a8 3 a5
2
3
2ab 2
a2 c
4a 2 b 4 a 6 c 3 4a 8 b
c) [ ---------------]
[ ------------ ] ----------------- -------------------------------b
c3
c6
b3
c3
2
3 x2 y
3 x y2
9 x 4 y 2 : 27 x 3 y 6
-] : [ --------------] ---------------d) [ -------------- ------------------a3 b3
2a 2 b 2
a6 b6
8a 6 b 6
|f (x)|
9 x 4 y 2 8a 6 b 6 8 x
---------------- ----------------------------a6 b6
27 x 3 y 6
3 y4
1
1
Observando que o grfico de f(x) est abaixo do grfico de

g(x) para x 0 ou x 2, temos:
S {x R x 0 ou x 2}
4.
a) 27.000.000.000.000.000.000 2,7 1019

b) Como 1 dm3 1.000 cm3, basta multiplicar por 103 o resultado
do item a, obtendo-se 2,7 1022.
5.
a) 0,98 4,5 103 kg 4,41 103 kg

Logo, aps duzentos anos a massa remanescente ser de
4,41 103 kg.
91
b) 0,98 5 4,5 103 kg 22,05 103 kg 22,05 103 103 g

22,05 106 g 2,205 105 g
Logo, aps duzentos anos a massa remanescente ser de
2,205 105 g.
a)
125
53 5
b)
243
35 3
36
62 6
c)
7.
1 1
e)
0 0
f)
7 7
g)
125 3 125 3 5 3 5
h)
32 5 32 5 2 5 2
i)
1 7 1 1
a)
40
80
40
20
10
5
1
23 5
24
12
6
3
1
5
23
5 2 35
40
20
10
5
1
24 5
24
5 2
92
c) 2 3 81
5 4 5
2 23
2 3 33
23
23 3
22 2 3
22
2
23 3 5 3 3
23 3 5 3 3
3
23
3 53 3
3 23 3 53 3 63 3 23 3 53 3
3 (6 2 5) 13 3 3
d) 4 5 3 2 (4 3)
5
e) 3 2
2 3 ( 2
2 12 10
2 ) 35 4
f) 4 3 2 3 (4 2) ( 3
23 2 6
2
2 (5 15 6) 14 2
24 5 3 3 2 3 3 4
2 3 33 3
3 ) 8 9 8 3 24
8 10
8 10 ----- --------- 4 2
g) 8 10 : 2 5 -----------------2
5
2 5
2
2
2
3
20 6
20 3 6 --------3
h) 20 3 6 : 4 3 2 -----------------3 ------ 5 3
2
2
43 2
9.
5
27
25 22
25
22 2 5 22
2
-----3
a) 5
b) 7
c) 9
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
5
2 2 32
5 2 15 2 6 2
40
7 (6 5 3) 8 7
a) 6 7 5 7 3 7
5 2 3 52
25 4
e)
18
18 3 2 2 3 2 2 3 2
--------- -------------------------------------------------------------------------------25
5
25
52
52
b) 5 2 3 50 2 18
5 23 5
2
2
2
2
5
128
128
64
32
16
8
4
2
1
2
2
3
5 2 3 52 2 2 32 2
24
c)
8.
3 2 3
3
81
81 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
--------- -----------------------------------------------------------------------3
8
2
3
3
8
23
23
i)
2
2
2
5
80
b)
d)
h)
22
20
20 2 2 5 2 2 5 2 5
--------- -------------------------------------------------------------------------------9
3
9
32
32
g)
d)
40
20
10
5
1
12
6
3
1
22 3
d) 8
3
-----5
1
-----2
1
-----3
52
73

9
3
e) 40,5 4
f) 80,3 8
23 5
22 2 5
22
2 5 2 10
1
-----2
3
--------10
3 3
b)
a3 a
c)
7 7
5 5
e)
f)
10
10
83
1
-----4
10. a)
d)
3
-----8
1
-----3
1
-----2
x8 x
8
-----4
x5 x
x2
5
--------10
x
1
-----2
6.
12
f)
11. A 8
1
-----3
1
------
-----4
1 2
[ ------ ] 16
9
8
1
------
9
c) 92x 1 275x 1 (32)2x 1 (33)5x 1, ou seja,
16
5
34x 2 315x 3 4x 2 15x 3 e, portanto, x ---------.
11
1 2 13
2 ------------3
2
Outro modo:
1
-----3
1 2
A s2 3 d [ ------ ]
3
5
Logo, S { ---------}
11
1
-----2
s2 4 d
1
-----4
2
1
3 ----3
1
[ ------ ]
3
1
2 ----2
2
1
4 ----4
1
Logo, S { ------}.
2
1 2 13
2 ------------3
2
1
-----2
1
-----4
12. A (0, 25) 81 16
1
----2
0,25
81
16 1
1 0,5 3 0,25 3,75

0,5 3 ----4
Outro modo:
A [(0,5)2]0,5 (34)0,25 (24)0,5 0,52 0,5 34 0,25 24 (0,5)
1 0,5 3 0,25 3,75
0,5 3 22 0,5 3 ----4
8
7
x
x
7 -------- , ou seja, [ ------] 1
e) 7 8 -------x
x
8
8
8
7 x
7 0
[ ------] [ ------] e, portanto, x 0.
8
8
Logo, S {0}
x
3
3 3
3
27 [ ------]
19. a) [ ------] -------- [ ------] e, portanto, x 3.
2
2
2
8
Logo, S {3}
x
3
8 3x 1
4
2
b) [ ---------]
[ ------] [ ------]
27
9
3
13. e
E fs 2 d
1
d) 52x 1 1 52x 1 50 e, portanto, 2x 1 0, ou seja, x ------.
2
s 2 d
2 2
s 2 d 2
1
-----3
3
5
1
-----3
5
1
3 ----3
s 3 d
x fs 3 d
2
s 3d x
x
E1 0
17. a)
3
Logo, S { ------}
7
s 3 d
2
x
3
8
c) [ ------------]
125
16. b
2 x
3
x -----7
5
15. c
2
2
[ ------]
3
2 9x 3
2 2x
ou seja, [ ------]
[ ------] 9x 3 2x e, portanto,
3
3
14. a
E s5
3x 1
2x 1
2
ou seja, [ ------]
5
101
25
[ ---------]
4
6x 3
2x
2
[ ------]
5
2
[ ------]
5
4 x
2x 1
5
[ ------]
2
2 2x
6x 3 4x e,
3
portanto, x --------10
3
Logo, S { ---------}
10
d)
3
2
25
[ 2]
1
1
3 0
3 4
ymnimo [ ------] 1 e ymximo [ ------] 5,06
2
2
c) O preo de cada ao cresceu durante todo o tempo de durao
do prego, porque a funo que o representa a cada instante,
3 x
y [ ------] , crescente.
2
18. a) 64x 256 (26)x 28, ou seja, 26x 28 6x 8 e, portanto,
4
x ------.
3
4
Logo, S { ------}
3
b) 25x 2 125x 5 (52)x 2 (53)x 5, ou seja,
52x 4 53x 15 2x 4 3x 15 e, portanto, x 11
Logo, S {11}
x
-----3
5 25
1
-----2
x
-----3
1
-----2
5 , ou seja,
5 , ou ainda, 5
2x
---------3
5
1
-----2
3
2 x 1 e, portanto, x ------.
-------------4
3
2
b) Os preos mnimos e mximo, em reais, de cada ao so dados, respectivamente, para os valores 0 e 4 de x, isto :
3
Logo, S { ------}
4
20. e
(0,9)h 0,729 (0,9)h (0,9)3
h3
Conclumos, assim, que o topo da montanha est a 3 km de altitude.
21. e
2 ou
f(2) 8 a2 8 e, portanto, a -----------4
2
a ------------- (no convm, pois devemos ter a 0 e a 1).
4
x
2
Logo, f(x) [ ------------- ] .
4
Assim, temos:
2
f(1) [ ------------- ]
4
1
4 4 2 2 2
--------------------------2
2
93
1
x
x
2 20 2x [2 ------]
22. a) 2 2 ------- 20, ou seja, 2 8;
2
2
logo, x 3. Portanto, S {3}
x
x
x
b) 3 31 3 32 54 3 (3 9) 54, ou seja,
x
3 9; logo, x 2. Portanto, S {2}.
x
2
4
3 4 3 30 3x [ ----- ------] 30, ou seja,
c) 2 --------------2
3
9
3
3
26. a) f(0) 300 20 1 900 1.050

+
g(0) 70 20 2 140 140
As populaes A e B tinham, respectivamente, 1.050 e 140 indivduos.
t
b) 300 2t 1 900 70 2t 2 140 2 23; logo, t 3.
Conclumos, ento, que o nmero de indivduos da populao
A permaneceu maior ou igual ao nmero de indivduos de B,
durante 3 minutos.
27.
23. a) f( t ) g(t)
2t 2 75 2t 1 139
t
t
2 22 75 2 2 139
t
Fazendo 2 k, podemos escrever:
4k 75 2k 139
k 32
t
2 32
t
2 25
t 5
Para t 5, conclumos que f(5) g(5) 203.
Assim: a 5 e b 203
b) Daqui a 5 anos.
c) f(7) 27 2 75 587
Logo, a reserva A ter 587 indivduos daqui a 7 anos.
f 2 4 2 75 (2 2 2 75) 24 e
d) ----------------------------------------------------------------------------t
42
g
2 4 1 139 (2 2 1 139)
----------- -------------------------------------------------------------------------- 12
t
42
3x 1
2x 5
4 3x 1
3 2x 5
8
(2 )
(2 )
, ou seja,
24. a) 16
19
212x 4 26x 15 12x 4 6x 15 e, portanto, x --------6
19
Logo, S {x R x ---------}
6
b)
1
[ ------]
3
2 3 x 1
1
[ ------]
3
2x
1
[ ------]
3
6x 2
1
[ ------]
3
2x
e, portanto,
6x 2 2x, ou seja,
1
x -----2
1
Logo, S {x R x ------}
2
4x 5
1
------
1
------ 3 x 1
3x 1
----------------------2
84 2
3
------
2 4 e, portanto,
3
5
3x 1
----------------------- ------, ou seja, x ------.
4
6
2
5
Logo, S { x R x ------}
6
1
------ (3 x 2)
e) (0, 6) 2
6 10 23
x
67, 5 6 10 23
x ------------------------------------27
Logo: x 1,5 1024
28. d
n
n
416 525
10 (22)16 525
10
32
25
n
2 5
10
n
27 225 525
10
n
25
128 10
10
n
1,28 1027
10
Logo: n 27
29. Por tentativa, obtm-se 100,301 2.
30. Basta transformar cada uma das expresses em potncia de expoente racional.
1
-----2
2 2 20,5 1,4142
a)
1
-----4
b)
5 5 50,25 1,4953
c)
8 8 80,2 1,5157
1
-----5
31. a) 2 23,14 8,8152

b) 5
3
51,73 16,1889
21,70 3,2490
32. a
2x 1
(2 2 )
nmero de tomos
27
67,5
c) 2
(0, 3)
4x 5 2x 1 e, portanto, x 3.
c) (0, 3)
Logo, S {x R x 3}
d)
massa (g)
4
(3 x 2) 1; logo, x ------.
0,6 -------------------------3
2
4
Portanto, S { x R x ------}
3
1
f) 32x 1 3 x 2 2x 1 x 2; logo, x ------.
3
1
Portanto: S {x R x ------}
3
3
f (3) 12
ka 12
1
3 e a ------.
3
0
3 e, portanto, k -----2
2
f (0) -----ka -----2
2
1
3 [ ------]
Logo, f(x) -----2
2
Assim, temos que:
2
1
3
3 [ ------]
f(2) ----- ------.
2
8
2
33. a) Observando a tabela:
Temperatura
(em C)
Populao remanescente
(em milhares)
1
1
-----
1
--------16
1
--------64
1
[ ------]
4
x
3 11
25. 3 3 2 -------3
x
Fazendo 3 t, podemos escrever:
2t 11, ou seja,
3t -------3
9t 2t 33 e, portanto,
t 3
x
3 3x1
Logo, S {x R x 1}
94
1 x
temos f(x) [ ------]
4
3 27; logo, x 3. Portanto, S {3}.
b)
c)
f (t)
t
0 1.024
10 512
20 256
30 128
64
40
f(t)
1.024
1
512
34. a
t
t
400 25 2 24 2 ; logo, t 4.
t
256
35. 3 3(0,8) 1,08 3(0,8) 1,92, ou seja,

t
3(0,8) 1,92, ou, ainda,
t
t
(0,8) 0,64 (0,8) (0,8)2 e, portanto, t 2.
128
64
36. a
Para x 3, temos: a3 32 1 a3 8 e, portanto, a 2.
37. a)
t f (t)
0
1
2
3
4
5
100.000
100.000 2 1
t
0
1
2
3
4
5
g(t)
70.000
70.000 2.000 1
70.000 2.000 2
70.000 2.000 3
70.000 2.000 4
70.000 2.000 5
Generalizando:
100.000 2 2
100.000 2 3
100.000 2 4
f(t) 100.000 2t
100.000 2 5
Generalizando:
g(t) 70.000 2.000t
b) O nmero de ratos que haver por habitante aps 5 anos dado

f (5)
100.000 2 5
pela razo ---------------, ou seja, ------------------------------------------------ratos/habig(5)
70.000 2.000 5
tante 40 ratos/habitante.
38. 2.880 2.000(1 0,2)t 1,44 (1,2)t
(1,2)2 (1,2)t
t 2
Logo, o capital deve permanecer aplicado durante 2 anos.
39. d
m0
- , temos:
Para t 66 e mt --------8
m0
--------- m0 266k 23 266k e, portanto, 3 66k, ou seja,
8
1
k ---------.
22
a 1.024
f (0) 1.024
e, portanto,
f (10) 512
a 2 10b 512
40. a)
1
a 1.024 e b ---------.
10
t
1.024 ou, ainda,

1.024 1.024 2 --------10
b) f(t) --------------- ---------------8
8
t
--------10
t
23 e, portanto, --------- 3, ou seja, t 30.
10
Conclumos, ento, que o tempo mnimo para que a populao
1 da populao inicial de 30 anos.
se reduza a -----8
2
0 10 20 30 40
41. a) A capacidade mxima obtida no tempo t 0 e, portanto:

0 28 q 16 28 q 24
q4
Logo, a capacidade mxima de gua do mar na salina 4 dam3.
b) Para t 48, temos:
48 28 q 16 28 q 26
q2
Logo, aps 48 horas do represamento da gua, a quantidade da
soluo de gua e sal restante na salina de 2 dam3.
c) Quando a salina est com a sua capacidade mxima de gua do
mar, que de 4 dam3, a quantidade de gua 95% dessa capacidade, pois 5% de sal. Assim, devemos calcular o tempo
para q 0,05 4 dam3 0,2 dam3, isto ,
t 28 0,2 16 27,8 16 222 16 206
Logo, o tempo necessrio para a evaporao total da gua de
206 horas.
x
42. 32 4 3 3 0 (3 )2 4 3 3 0
Fazendo a mudana de varivel 3x y, temos:
y2 4y 3 0 y 3 ou y 1
x
x
3 3 ou 3 1 e, portanto, x 1 ou x 0.
Logo, S {1, 0}
43. a) f(1) 9 13 22
g(1) 2 32 40 58
Logo, a populao de cupins era de 22 mil indivduos e a de
formigas era de 58 mil.
b) f(t) g(t) 9t 13 2 3t 1 40, ou seja,
(32)t 13 2 3t 3 40 0 ou, ainda,
(3t )2 6 3t 27 0.
Fazendo a mudana da varivel 3t y, temos:
y2 6y 27 0 y 9 ou y 3 (no convm).
y 9 3t 9 e, portanto, t 2.
Conclumos, ento, que as duas populaes tiveram o mesmo
nmero de indivduos dois meses aps o incio do estudo.
44. a) Aplicando a frmula do montante para juro composto,
M C(1 i)t , para M m, C 1.000 e i 0,6, temos:
m 1.000 (1 0,6)t m 1.000 (0,4)t
b) 1.000(0,4)t 64 (0,4)t 0,064
(0,4)t (0,4)3
t 3
Logo, a massa ser menor que 64 g para t 3.
95
3.
1.
a) log7 49 x 7 49 e, portanto, x 2. Logo, log7 49 2.

x
b) log6 216 x 6 216 e, portanto, x 3. Logo, log6 216 3.
10
x
c) log128 1.024 x 128 1.024 e, portanto, x ---------. Logo,
7
10
log128 1.024 --------7
1
c) log 3 ------ log3 51 1 log3 5 1,464
5
4.
4
3
4 e, portanto, x 2. Logo,
------ x [ ------] -----9
2
9
4
log ------3 ------ 2.
9
2
e) log 2
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
16 2
625
Logo, log --------4 ------------ 2
16
25
x
o) log 0,001 x 10 0,001 e, portanto, x 3. Logo,

log 0,001 3.
x
p) log0,3 0,09 x (0,3) 0,09 e, portanto, x 2. Logo,

log0,3 0,09 2.
3
x
q) log0,0016 0,008 x (0,0016) 0,009 e, portanto, x ------.
4
3
Logo, log0,0016 0,008 ------.
4
81
x
81 e, portanto, x 4. Logo,
r) log 0,6 ------------ x (0,6) -----------625
625
81
log 0,6 ------------ 4.
625
log2 k 8 k 28 256
log3 m 8 m 38 6.561
log2 y 2,3214 y 22,3214 4,9981
log3 t 2,3214 t 32,3214 12,8111
log u 2,3214 u 102,3214 209,6042
v
log2 2 v 2 2 e, portanto, v 1
p
log3 3 p 3 3 e, portanto, p 1
q
log 10 q 10 10 e, portanto, q 1
r
log3 59.049 r 3 59.049 e, portanto, r 10
s
j) log 39,8107 s 10 39,8107 e, portanto, s 1,6
96
3
log 5 3
(5 2 )
1 log 5 3
log 5 3
5 5
5
log 5 3
log 5 3
32 9
5 3 15
Temos:
x
log5 1 x 5 1 e, portanto, x 0;
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
log 5 3
20
y
log 27 9 10 y 27 910 e, portanto, y ---------;
3
log 3
4 4 3;
4
16 e, portanto, x ------. Logo,
5
625
4
625
n) log --------4 ------------ x [ ---------] ------------ e, portanto, x 2.
16
25
16
25
2.
c) 5
5.
4
16 ------.
5
x
log 10.000 x 10 10.000 e, portanto, x 4. Logo,
log 10.000 4.
x
log4 4 x 4 4 e, portanto, x 1. Logo, log4 4 1.
x
x
1
x
log 6 1.000 x 10 6 1.000 e, portanto, x ------. Lo2
1
go, log 6 1.000 -----2
x
8
log 5 3 625 x ( 5 ) 3 625 e, portanto, x ------.
3
8
Logo, log 5 3 625 -----3
1
x
log243 3 x 243 3 e, portanto, x ------. Logo,
5
1
log243 3 -----5
7
x
log32 128 x 32 128 e, portanto, x ------. Logo,
5
7
log32 128 -----5
log 2
f)
a) 5
b) 25
d) log ------3
a) log3 25 log3 52 2 log3 5 2 1,464 2,928

b) log3 125 log3 53 3 log3 5 3 1,464 4,392
log 3 5
(3 2 )
log 3 5
3
log 3 5 2
Logo, log5 1 log27 910 4
52 25
log 4 3
9
log 3 5
20 3 25
0 --------3
104
-----------3
6.
logb a6 6logb a 6 9 54
7.
Temos que: logb a2 8 2logb a 8 e, portanto, logb a 4

Logo, logb a3 3 logb a 3 4 12
8.
log b
9.
a) Para t 4, temos:
1 log a 1 9 3
a ----------b
3
3
100.000 2 4 440
n 100.000 24 e, portanto, S 280 -------------------------------10.000
Logo, o salrio mnimo ser de R$ 440,00.
b) Para S 600, temos:
n
600 280 ------------------- n 3.200.000
10.000
t
e, portanto, 3.200.000 100.000 2 2 32, ou seja, t 5

Logo, o salrio mnimo atingir R$ 600,00 daqui a 5 dcadas.
c) Para S 880, temos:
n
880 280 ------------------- n 6.000.000 e, portanto,
10.000
t
6.000.000 100.000 2 2 60, ou seja, t log2 60

Logo, o tempo t, em dcadas, t log2 60
10. a) log5 6 log5 (2 3) log5 2 log5 3 0,43 0,68 1,11
2
b) log 5 ------ log5 2 log5 3 0,43 0,68 0,25
3
3
c) log5 1,5 log 5 ------ log5 3 log5 2 0,68 0,43 0,25
2
log 5 2
0,43
d) log3 2 ----------------- -------------- 0,63
0,68
log 5 3
log 5 3
0,68
e) log2 3 --------------------- -------------- 1,58
log 5 2
0,43
f) log5 8 log 5 2 3 3log5 2 3 0,43 1,29
g) log5 24 log5 (23 3) log5 23 log5 3 3 log5 2 log5 3
3 0,43 0,68 1,97
9
h) log 5 ------ log5 9 log5 8 log5 32 log5 23
8
2 log5 3 3log5 2 2 0,68 3 0,43 0,07
1
i) log 5
-----1 log 3 1 0,68 0,34

3 log 5 3 2 ----------5
2
2
j) log 5 4 4 3 log5 4 log 5
1
------
3 log5 22 log 5 3 4
1 log 3 2 0,43 1 0,68 1,03

2 log5 2 ----------5
4
4
Captulo 11
k) log
log 5 12
log 5 (2 2 3)
12 ------------------------ ---------------------------------
1
-----log 5 5
log 5 5 2
log 2
---------------------------------------------------------------------
2 log 2 log 3 log 10
log 5 2 2 log 5 3
2 log 5 2 log 5 3
-------------------------------------------
- --------------------------------------------1
1
-----------log 5 5
log 5 5 2
2
0,30
-------------------------------------------------- 4,28
2 0,30 0,47 1
b) Em 4,28 anos, aproximadamente.
c)
2 0,43 0,68 3,08

---------------------------------------1
------ 1
2
M
F
1,44C
K
1,2C
log 3 3
1
11. a) log4 3 ------------------ -------------- 0,79
1,26
log 3 4
log 3 3
1
1
b) log12 3 --------------------- -------------------------------- ------------------------------------------
log 3 (4 3)
log 3 4 log 3 3
log 3 12
1
------------------------ 0,44
1,26 1
1 1,5 2
Pelo teorema de Tales, temos:

log 2 4
12. x ------------------ log2 3 log2 4 2
log 2 3
21
1,44C 1,2C
---------------------- --------------------------------------1,5 1
K 1,2C
13. Temos que 3 2 k log3 2
1
0,24C
----------- -----------------------------0,5
K 1,2 C
log 3 (9 2)
log 3 18
Logo, log2 18 --------------------- -------------------------------
log 3 2
log 3 2
K 1,2C 0,12C
K 1,32C
log 3 9 log 3 2
2k
----------------------------------------- ----------------k
log 3 2
17. a)
Tempo (anos)
Preo (D$)
70
14. log 35 log --------- log 70 log 2 log (7 10) log 2
2
log 7 log 10 log 2 0,84 1 0,30 1,54
15. b.
t
log 4 0,602 6,2

t log1,25 4 --------------------------------------log 1,25
0,097
16. a)
2y
8.000 2.000(1,25) (1,25) 4 e, portanto,
b) y log2 x
c)
M
2C
y
3
2
1,44C
1,2C
C
1
F
E
1
18. a) f(x) log5 x crescente, pois a base maior que 1.

b) g(x) log0,3 x decrescente, pois a base est entre 0 e 1.
19. I. (V) log3 x log3 5 x 5
0
1
.......
2
.......
4,28
.........
II. (V) log3 a log3 b a b

III. (F) log ------1 a log ------1 b a b
3
Valor aproximado
1,2C C(1,2)
x
1,2 (1,2)
x1
2C C(1,2)z
2 (1,2)z
1,44C C(1,2)y
1,44 (1,2)y
y2
log 2 log 2
z log1,2 2 ------------------------------------------log 1,2
12
log --------10
log 2
log 2
-------------------------------------------
- ------------------------------------------------------log 12 log 10
log (2 2 3) log 10
log 2
---------------------------------------------------------------
log 2 2 log 3 log 10
IV. (V) log0,7 a log0,7 b a b

V. (V) log
1,5
a log
1,5
b ab
20. a) Condio de existncia:

5x 15 0 x 3; logo,
D(f) {x R x 3}
b) Condio de existncia:
x2 3x 0
+
Logo, D(g) {x R x 0 ou x 3}
97
c) Condio de existncia:
Assim, temos:
log 3 ( x 4)
log3 3
log3 (x 2) ---------------------------------log 3 9
6 x 1 0 (I)
x 0 (II)
x 1 (III)
2 log3 (x 2) log3 (x 4) 2 log3 3, ou seja,

log3 (x 2)2 log3 (x 4) log3 32 ou, ainda,
(I)
1
6
(II)
( x 2) 2
( x 2) 2 9 e, portanto,
log 3 ------------------------ log3 9 -----------------------x4
x4
0
(III)
(I) (II) (III)
1
6
x 5 ou x 8.
Logo, S {5, 8}
x
x
g) C.E.:
Assim, temos:
1 e x 1}
D(h) {x R x -----6
log 6 ( x 2)
log 6 64
--------------------log6 (x2 1) ----------------------------------
1
log 6 36
-----log 6
6
21. f(x) log2 5(x 3) ou, ainda, y log2 5(x 3).

Trocando x por y e y por x, temos: x log2 5(y 3).
Isolando a varivel y, temos a funo inversa de f:
x log2 5(y 3) 5(y 3) 2x
1
log6 (x2 1) log6 (x 2) ------ log 6 64, ou seja,
2
1
ou x 5.
Logo, S {3, 5}
2 x 15
ou, ainda, f 1(x) ---------------------5
h) C.E. x 0 e x 1
Assim, temos:
22. a) C.E.: 6x 9 0, ou seja, x 3.

Assim, temos:
1
logx 32 5 x5 32 e, portanto, x ------.
2
log3 (6x 9) log3 34 6x 9 81 e, portanto, x 15

Logo, S {15}
2 x 10 0
, ou seja, x 1
x1 0
Assim, temos:
log2 (2x 10) log2 (x 1) log2 26
log2 (2x 10)(x 1) log2 64 e, portanto,
(2x 10)(x 1) 64, ou seja, x 3 ou x 9 (no convm)
Logo, S {3}
c) C.E.:
3x 7 0
, ou seja, x 1
x1 0
Assim, temos:
3x 7
3 x 7 5 e, portanto, x 6
log 5 --------------------- log5 5 -------------------x1
x1
Logo, S {6}
d) C.E.:
x 0
x 2 0 , ou seja, x 3
x3 0
x 4 ou x 6.
Logo, S {4, 6}
x2 2 x 0
, ou seja, x 0
x 0
Assim, temos:
2
x 2 2 x 4 e, por ---------------------x
tanto, x 2 ou x 0 (no convm).

Logo, S {2}
f) C.E.:
98
x2 0
, ou seja, x 4.
x4 0
24. b
C.E.:
t1 0
, ou seja, t 0.
t 0 (pois t representa o tempo)
3,5 1,5 log3 (t 1) log3 (t 1) 2 e, portanto, t 1 32,

ou seja, t 8.
Como 8 satisfaz a condio de existncia, conclumos que o tempo
transcorrido foi de 8 anos.
25. a) C.E.: 2x 8 0, ou seja, x 4 (I).
Assim, temos:
33 (II).
x --------2
x( x 2)
x( x 2) 8 e, portanto,
log 2 -------------------------- log2 23 ------------------------x3
x3
x2 2 x
1
log ------1 ----------------------- log ------1 [ ------]
2
x
2
2
23. b
O ponto comum aos dois grficos (2, 3). Assim, temos que:
log2 (2 a) 3 2 a 23 e, portanto, a 6.
log5 (2x 8) log5 52 2x 8 25 e, portanto,
Assim, temos:
e) C.E.:
1
Logo, S { ------}
2
O conjunto soluo S a interseco dos conjuntos de valores

reais (I) e (II):
33
S {x R \ x ---------}
2
b) C.E.: x 2 0, ou seja, x 2 (I).
Assim, temos:
1
log ------1 ( x 2) log ------1 [ ------]
3
3
3
1
x 2 3 e, portanto,
x 5 (II).
O conjunto soluo S interseco dos conjuntos de valores
reais (I) e (II):
S {x R x 5}
c) C.E.:
3x 6 0
, ou seja, 2 x 6 (I).
6x 0
-----x2 1
x 2 1 8 e, portanto, x 3
log 6 ------------------- log 6 64 2 ------------------x2
x2
2x 3
y -------5
b) C.E.:
x2 1 0
, ou seja, x 2
x2 0
Assim, temos:
log2 (3x 6) log2 (6 x) 3x 6 6 x e, portanto,
x 3 (II).
reais (I) e (II):
S {x R 3 x 6}
29. a
Para i 10, temos:
h log (100,7 100,5) log 101,2 1,2
Assim, uma criana de 10 anos ter 1,2 m ou, ainda, 120 cm.
30. a) log 8 log 23 3log 2 3 0,3 0,9
t
5x 1 0
1 x 5 (I).
, ou seja, -----d) C.E.:
-----5
2
5 2x 0
Assim, temos:
log0,5 (5x 1) log0,5 (5 2x) 5x 1 5 2x e, portanto,
6 (II).
x -----7
reais (I) e (II).
6
1 x ------}
S {x R \ -----7
5
1
e) C.E.: 2x 1 0, ou seja, x ------ (I).
2
Assim, temos:
log2 5(2x 1) log2 23 5(2x 1) 8 e, portanto,
3 (II).
x --------10
reais (I) e (II):
1
3
S {x R \ ------ x ---------}
2
10
1 (I).
f) C.E.: 6x 1 0, ou seja, x -----6
Assim, temos:
t
1
--------- log ------, ou seja, t 70 log 23
70
8
70 (3) log 2 210 0,3 63
1 da massa original aps 63 anos.
Logo, a massa ser -----8
10 k
31. a) Q(0) 1 log ----------------- 1 e, portanto, 10k 10, ou seja,
01
k 1.
10
10 100, ou seb) Q(t) 0 log ---------------- 0 e, portanto, --------------t1
t1
ja, t 9.
Logo, a experincia chegar ao fim aps 9 horas.
4
log --------10
log4 log10
32. 0,8 2 (0,5) t log0,50,4 ---------------------- ----------------------------------1
log1 log2
log -----2
t
log2 2 1 2log2 1 2 0,3 1 4

--------------------------------------------------------------------------------------log2
log2
0,3
3
1 hora 1 h 20 min
t 1 hora -----3
33. e
6x 1
1
6 x 1 1 e, porlog ------1 --------------------- log ------1 [ ------] ------------------------4
3
4
9
3
3
2
13 (II)
tanto, x --------54
reais (I) e (II):
13
S {x R \ x ---------}
54
26. a) 1,83337 2,06196 100,26325 100,31428
100,26325 0,31428 100,57753 3,78033
b) 3,78033 : 2,06196 100,57753 : 100,31428
100,57753 0,31428 100,26325 1,83337
c) (2,06196)4 (100,31428)4 101,25712 18,07674
d)
1
------
1
------
2,06196 (2,06196) 2 (10 0,31428 ) 2

100,15714 1,43595
incio
Ano Quantidade
x
0
2x
1
22 x
2
3

t
23 3

2t x
2 x 10 x 2 10 e, portanto, t log2 10
log 10 10
1 1 10 3 1
-------------------- --------------------------------------0,30
3
3
3
log 10 2
--------10
1 de um ano, ou seja,
Logo, o tempo necessrio ser de 3 anos e -----3
3 anos e 4 meses.
34. a
y
27. b
1.430 1.000(1,1)n 1,43 (1,1)n e, portanto, n log1,1 1,43
log 4
log 3
28. d
5.000 2.000 (1 0,2)n 1,2n 2,5 e, portanto,
10
log --------log2,5
4
n log1,22,5 ---------------------------------------
12
log1,2
log --------10
log 2
log10 log4
log10 log2 2
-------------------------------------
--------------------------------------------------log12 log10
log(2 2 3) log10
log10 2 log2
log10 2 log2
-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------
2 log2 log3 log10
log2 2 log3 log10
1 2 0,30
--------------------------------------------------5
2 0,30 0,48 1
-------- --------M0
1
b) ---------- M0 10 70 ------ 10 70 e, portanto,
8
8
Logo, a rea A da regio hachurada dada por:

A (3 2) (log 3 log 2) (4 3) (log 4 log 3)
3
4
4
3 ------]
log ------ log ------ log[ ----- log 2
2
3
3
2
35. a) Para x 0,12, temos:
12 0,12
f(0,12) log 0,99 ---------------------------- log0,99 0,99 1
12
Logo, a substncia A perde 0,12 g de sua massa em 1 sculo.
99
3.
8x
8 x 0,92 ----------------, ou seja, x 0,64.
(0,99)8 ---------------8
8
Logo, em 4 sculos, a substncia B ter perdido 0,64 g.
12 x
1
8x
log 0,99 -------------------- ------log 0,99 -----------------
12
2
8
Logo:
12 x
8x
2log 0,99 -------------------- log 0,99 -----------------, ou seja,
12
8
12 x 2
8x
log 0,99 [ --------------------] log 0,99 -----------------
12
8
1,
[a
4.
12 x 2
8 x e, portanto, x 0 ou x 6
[ --------------------] ---------------12
8
Logo, para 0 g ou 6 g de massa perdida, tem-se f(x) g(x).
36. a) D(1) D0 2(2a 1) 15 16 22a
15
2a log 2 --------- log2 15 log216
16
log2 5 log2 3 log2 16 2,3 1,6 4
2a 0,1

0,05
b) D(t) 20 20 16 2(2 0,05t)
5 20,1t
-----4
Captulo 12
1.
a1 4, a2 7, a3 0, a4 8, a5 5, a6 5 e a7 5.
2.
a) a1 6
n 1 a2 9 a1 9 6 15
n 2 a3 9 a2 9 15 24
n 3 a4 9 a3 9 24 33

Logo, a seqncia (6, 15, 24, 33, ).
b) n 1 a1 5 1 3 8
n 2 a2 5 2 3 13
n 3 a3 5 3 3 18
n 4 a4 5 4 3 23

Logo, a seqncia (8, 13, 18, 23, ).
c) n 1 a1 12 2 1 3
n 2 a2 22 2 2 8
n 3 a3 32 2 3 15
n 4 a4 42 2 4 24

Logo, a seqncia (3, 8, 15, 24, ).
100
2,
3,
5,
8,
13,
21,
34, 55, 89, 144, ...
a7
a8
a9
a10 a11
a12
a) (6, 11, 16, 21, 26, 31) P.A. de razo 5.

b) (1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81) no P.A.
4 5
7 8
10 11
1
c) [ ------, ------, 2, ------, ------, 3, ---------, ---------] P.A. de razo ------.
3 3
3 3
3
3
3
5.
6.
7.
5
0,1t log 2 ------ log2 5 log2 4 2,3 2 0,3
4
0,1t 0,3 t 3
Conclumos, ento, que a pessoa morreu s 19 h 30 min, ou seja, trs horas antes do instante da primeira tomada de temperatura do corpo.
37. a) log 8 0,903
b) A maioria das calculadoras cientficas no apresenta tecla para
o clculo de logaritmo que no seja decimal ou natural. Assim,
para o clculo do log5 8, adota-se a mudana de base:
log 8 0,903 1,292
log5 8 ------------------------------log 5
0,699
1,
a2 a3 a4 a5 a6
a) (5, 2, 1, 4, ) P.A. decrescente

b) (3, 3, 3, 3, ) P.A. constante
c) (10, 18, 26, 34, ) P.A. crescente
1 x 2x 1 x 4
x 2 ----------------------------------------------2
Nmeros de dias em
atraso
Multa em R$
38
38 5
38 2 5
38 3 5
18
38 17 5
38 (n 1) 5
8.
a51 a1 50r a51 8 50 6 308
9.
r a2 a1 1 4 3
a18 a1 17r a18 4 17 (3) 47
31
10. a16 a1 15r 45 14 15r e, portanto, r --------15
11. Sendo n o nmero de termos da P.A., temos:
an a1 (n 1)r 222 12 (n 1) 6 e, portanto, n 36.
12. Os mltiplos de 7 compreendidos entre 10 e 200 formam a P.A.:
(14, 21, 28, ..., 196). Sendo n o nmero de termos dessa P.A., temos:
an a1 (n 1) r 196 14 (n 1) 7 e, portanto, n 27.
13.
a 1 a 9 15
a 3 a 6 18
a 1 a 1 8r 15
a 1 2r a 1 5r 18
, ou seja,
2a 1 8r 15
2a 1 7r 18
Subtraindo, membro a membro, essas equaes, obtemos: r 3.
14. a8 a1 7r
67 4 7r
63 7r
9r
Assim, temos a P.A.: (4, 13, 22, 31, 40, 49, 58, 67)
a1
a8
15. 8 a1 (12 1) 5 a1 63
Logo, a46 63 (46 1) 5 162
c) C.E.:
12 x
-------------------- 0
12
, ou seja, x 8.
8x
----------------- 0
8
a1 1
a2 1
a3 a 1 a2 1 1 2
a 4 a 2 a3 1 2 3
a 5 a 3 a4 2 3 5
a 6 a 4 a5 3 5 8
a7 a5 a6 5 8 13
a8 a6 a7 8 13 21
a9 a7 a8 13 21 34
a10 a8 a9 21 34 55
a11 a9 a10 34 55 89
a12 a10 a11 55 89 144
b) Para g(x) 4, temos:

8x
8x
1
4 ------log 0,99 ----------------- 8 log 0,99 ----------------- e, portanto,
8
8
2
16. As marcas quilomtricas em que h telefones instalados formam a

P.A. de primeiro termo a1 5 e razo r 2,8. Sendo n o nmero
de telefones instalados, temos que:
61 5 (n 1) 2,8 n 21
17. Representando a P.A. por (x r, x, x r), temos:
x r x x r 6 x 2 (I)
( x r) x( x r ) 24 (II)
Substitumos (I) em (II):
(2 r) 2 (2 r) 24
4 r2 12
r2 16
r 4
Como a P.A. decrescente, s nos interessa r 4.
Temos, ento, a P.A. (6, 2, 2).
1
1
1
1
1
c) [ ------, ---------, ------------, ------------] P.G. de razo ------.
5
5 25 125 625
4
d) [ ------, 8, 48, 288, 1.728] P.G. de razo 6.
3
a 39
5
1
26. q --------- q --------- -----a 38
15
3
27. b
Sendo x o termo a1 dessa progresso, temos:
a2 x 0,1x 1,1x
a3 1,1x 0,1 1,1x 1,1x(1 0,1) (1,1)2x
a4 (1,1)2x 0,1 (1,1)2x (1,1)2x (1 0,1) (1,1)3x

Assim, temos que cada termo da seqncia (an), a partir do segundo, igual ao produto do termo anterior por 1,1. Trata-se, portanto,
18. d
Indicando por (x r, x, x r) a P.A. crescente formada pelas medidas dos ngulos internos do tringulo, temos:
x r x x r 180
x 60
x r 2( x r )
x 3r
Logo, x 60 e r 20 e, portanto, o maior ngulo interno do tringulo mede 80
11
de uma P.G. de razo 1,1 ou, ainda, ---------.
10
1
28. (2x 4)2 5(6x 2) x 3 ou x -----2
29.
19. a80 a1 79r a80 6 79 3 243
(15 185) 51 4.335

Logo, S51 --------------------------------------------------2
21. Os mltiplos de 6 compreendidos entre 100 e 400 formam a P.A.:
(102, 108, 114, , 396). Indicando por n o nmero de termos dessa P.A., temos:
396 102 (n 1) 6 n 50.
Assim, temos:
(102 396) 50 12.450
S50 -----------------------------------------------2
y 2 x (I)
y 8x
2
y 8x
2
(a 1 a 80 ) 80
(6 243) 80
S80 ------------------------------------------ S80 ------------------------------------------- 9.960
2
2
20. a51 15 (51 1) 4 185
x y
1 ------------------2
Substituindo (I) em (II), obtemos:

(2 x)2 8x x2 4x 4 0 e, portanto, x 2.
Substituindo x por 2 em (I), temos y 4.
30. a10 3 29 1.536
1
31. a11 [ ---------] (3)10 2.187
27
32.
33.
a1 4
a 1 q 128
5
a1 2
a 1 q 162
4
q2
q 3 ou q 3
22. Indicando por n o nmero de termos da P.A., temos:

(a 1 a n )n
(1 157)n
Sn ------------------------------- 3.160 ---------------------------------- e, portanto, n 40
2
2
34.
1
1
----------------- 512 [ ------]
2
1.024
n 1
1
1
ou seja, [ ------] [ ------]
2
2
50
23. a)
(II)
2 j 2 4 6 100
1
1 29 [ ------]
--------10
2
2
1
1
[ ------] ,
2
20
e, portanto, n 20.
j 1
(2 100) 50 2.550
-----------------------------------------2
40
b)
(3 j 1) 2 5 8 119
j 1
(2 119) 40 2.420
-----------------------------------------2
24. (1, 3, 5, 7, , an, )
Calculando an:
an a1 (n 1)r an 1 (n 1) 2
Logo: an 2n 1
Calculando Sn:
(a 1 a n )n
(1 2n 1)n
Sn ------------------------------- Sn -------------------------------------------2
2
Logo: Sn n2
25. a) (6, 12, 24, 48, 96) P.G. da razo 2.
b) (3, 6, 9, 12, 15, 18) no P.G.
35.
a 1 a 1 q 3 28
a 1 q a 1 q 84
4
a 1 (1 q ) 28 (I)
3
a 1 q(1 q ) 84 (II)
3
Dividindo (II) por (I), membro a membro, obtemos q 3.

Substituindo q por 3 em (I), conclumos que a1 1.
36. a6 a1q5
96 3 q5
q5 32
q2
Assim, temos a P.G.: (3, 6, 12, 24, 48, 96)
a1
a6
37. a7 a1q6 2 1q6; logo, q 6 2
para q
2,
temos a P.G. (1, 6 2 ,

para q 6 2 ,
temos a P.G. (1, 6 2 ,
4,
6
8,
16 ,
4 , 6 8 ,
32 , 2)
16 , 6 32 , 2)
101
Ano
Nmero de habitantes
2001
2.000.000
2002
2.000.000 1,1 2.200.000
2003
2.200.000 1,1 2.420.000
2004
2.420.000 1,1 2.662.000
2025
2.000.000 (1,1)24
2000 n
2.000.000 (1,1)n 1
No ano 2025, a populao dessa cidade ser igual ao 25 termo

da P.G. (2.000.000, 2.200.000, 2.420.000, 2.622.000, ), isto :
a25 2.000.000 (1,1)24
No ano 2000 n, a populao dessa cidade ser o n-simo termo
da P.G. (2.000.000, 2.200.000, 2.420.000, 2.662.000, ), isto :
an 2.000.000 (1,1)n 1
39.
Ano
Toneladas
2002
2003
x 1,02
2004
x (1,02)2
2005
x (1,02)3
Observando que os elementos da segunda coluna da tabela formam a P.G. (x; x 1,02; x (1,02)2; ) temos que:
a) A quantidade vendida em 2012 o 11 termo dessa P.G., isto
, x (1,02)10.
b) A quantidade vendida em 2020 o 19 termo dessa P.G.; isto
, x (1,02)18.
c) A quantidade vendida no ano n, com n 2002, o termo de
ordem n 2001 dessa P.G., isto , x (1,02)n 2002.
40. 1 gerao 3 27 2 3 28
2 gerao 3 28 2 3 29
3 gerao 3 29 2 3 210

O nmero de indivduos da ensima gerao o termo an da P.G.
(3 28, 3 29, 3 210, ), ou seja: an 3 28 2n 1
an 3 2 n 7 .
n
Para que an 3 225, devemos ter 3 2 7 3 225 e, portanto,
n 18. Logo, o nmero de indivduos ser 3 225 na 18 gerao.
x
41. Indicando a P.G. por [ ------, x, xq], temos:
q
1
x
1
------ x xq -----x -----2
q
8
x
x
------ x 2
------ x 2
q
q
1
1 e q ------.
Resolvendo o sistema, obtemos x -----3
2
3 1 1
Logo, a P.G. [ ------, ------, ------]
2 2 6
42. c
x
Sendo ------, x, xq, as medidas do cateto menor, do cateto maior e
q
da hipotenusa, respectivamente, temos, pelo teorema de Pitgoras:
x 2
1
2
(xq)2 x2 [ -----2
q ] q 1 --------.
q
Resolvendo essa equao para q 0, obtemos:
q
1 5
----------------------- 1,2.
2
2(1 2 ) 4.094
43. S11 -----------------------------1 2
11
102
a 1 (1 q )
44. S10 --------------------------------1 q
10
1 10
1[1 [ ------] ]
2
S10 -------------------------------------------1
1 -----2
1.023
1
----------------1 ----------------1.024 1.024 1.023
S10 --------------------------------------------------------------------1
512
1
----------2
2
2f1 (2) g
45. S10 --------------------------------------- 682
1 (2)
10
46. Sn 5.115
n
5(1 2 )
------------------------------ 5.115
1 2
n
5(1 2 ) 5.115
n
1 2 1.023
n
1.024 2
n
10
2 2
n 10
8
a 1 (1 q )
a 1 (1 2 )
47. S8 ------------------------------- e, portanto, a1 3.
- 765 ------------------------------1 2
1 q
8
48. As quantidades de pneus vendidos ano a ano formam a P.G. de razo 1,08:
(20.000, 21.600, 23.328, )
Logo, no decnio 1993/2002, o nmero de pneus vendidos dado por:
20.000 f1 (1,08) g
S10 ----------------------------------------------------------- 289.730
1 1,08
10
a1
45
45
135
49. S ------------------ S ----------------------- --------- -----------1 q
1
2
2
-----1 -----3
3
a1
32
128
50. S ------------------ S ----------------------- -----------1 q
1
3
1 -----4
x
5
51. 5 ---------------------- x -----1
2
1 -----2
52.
9
3
1
------ ------------------- q -----2
1 q
3
0,8
44
53. D 4 ----------------------- --------1 0,1
9
54. Os permetros dos tringulos, em centmetros, formam a seguinte
P.G. infinita:
5
[20, 10, 5, ------, ]
2
Logo, a soma dos infinitos permetros :
20
S ----------------------- cm 40 cm
1
1 -----2
55. a) S10 102 4 10 140
b) a1 S1 12 4 1 a1 5
c) a6 S6 S5 s62 4 6d s52 4 5d a6 15
56. b
A 4 A 5 A e, portanto, a P.A.
Temos B ---------------------------------2
2
5A
[A, ----------- , 4 A]. Como a soma dos ngulos internos de um trin2
38.
57.
gulo qualquer 180, conclumos:
nema igual soma S16 dos termos dessa P.A., ou seja,
5 A 4A 180 A 24.
A ---------2
(a 1 a 16 ) 16
(20 50) 16
S16 ------------------------------------------ ------------------------------------------- 560.
2
2
66. c
103
1
1
------------ ------ (n 1) ------ n 51
6
2
3
(1 20)20
----------------------------------
2
21 22 23 220 2
2210
Logo, a seqncia de teclas que devem ser acionadas aquela
apresentada na alternativa c.
58. e
a3 p 1
a 10 3 p 1
a 1 2r p 1
a 1 9r 3 p 1
e, portanto,
2p 2
3 p 11
a1 -------------------------- e r -----------------------.
7
7
67. A representao dessa P.A. no plano cartesiano formada por todos os pontos da forma (n, 2n 7), com n N*. Alguns desses
pontos esto representados a seguir:
y
3 p 11
6 (2 p 2)
Logo, a7 a1 6r a7 -------------------------- ------------------------------------
7
7
15 p 1
--------------------------.
7
1
1
59. c
Os saldos, em reais, de Jnior e Ricardo formavam, respectivamente, as progresses aritmticas: (4.500, 4.450, 4.400, ) e
(3.200, 3.250, 3.300, ). Os termos gerais dessas duas seqncias
so, respectivamente,
an 4.500 (n 1) (50) e b n 3.200 (n 1) 50; a1 e b 1
correspondem aos saldos de novembro de 2001; a2 e b 2 correspondem aos saldos de dezembro de 2001; e assim por diante.
Vamos obter o menor valor de n, com n N*, tal que b n an, ou seja,
3.200 (n 1) 50 4.500 (n 1) (50) n 14.
O menor n, com n N*, que satisfaz n 14 o nmero 15; logo,
no 15 ms, a partir de novembro, o saldo de Ricardo ultrapassou,
pela primeira vez, o de Jnior.
Isso se deu, portanto, em janeiro de 2003.
60. Os mltiplos de 11 compreendidos entre 200 e 500 formam a
P.A.(209, 220, 231, , 495). Sendo n o nmero de termos dessa
P.A., temos: 495 209 (n 1) 11 n 27.
(209 495) 27 9.504
Logo, S27 -----------------------------------------------2
Sendo a n1 2n1 7 e a n2 2n2 7, como n1 n2, temos:

a n
2n 2 7 (2n 1 7)

------------ ------------------------------------------------------n
n2 n1
2n 2 2n 1
2(n 2 n 1 )
--------------------------- ----------------------------- 2
n2 n1
n2 n1
68. Sendo a n1 a1 (n1 1)r e a n2 a1 (n2 1)r, com n1 n2,
temos:
a n
a 1 (n 2 1)r [a 1 (n 1 1) r]
- 4
------------ 4 ----------------------------------------------------------------------------------------n
n2 n1
a 1 rn 2 r a 1 rn 1 r
-------------------------------------------------------------------------4
n2 n1
rn 2 rn 1
--------------------------4
n2 n1
r(n 2 n 1 )
----------------------------4
n2 n1
r4
Logo, a6 3 5 4 23
ou seja, Sn n2 n.
(4 j 1) 5 9 13 (4n 1)
69. (2x)2 2(4x 6)

x2 2x 3 0
x 3 ou x 1
Para x 3, temos a P.G. (2, 6, 18), crescente.
Para x 1, temos a P.G. (2, 2, 2), oscilante.
Logo, temos uma P.G. crescente se, e somente se, x 3.
(5 4n 1)n 2n2 3n
------------------------------------------2
1
70. an a1qn 1 231 ---------------- 2n 1, ou seja,
1.024
ou seja, Sn n2 n.
n
63.
61. Os nmeros naturais pares, em ordem crescente, formam a

P.A. (0, 2, 4, 6, ) em que:
an 0 (n 1) 2 an 2n 2.
(a 1 a n )n
(0 2n 2)n
Logo, Sn ------------------------------- Sn -------------------------------------------- ,
2
2
62. Os nmeros naturais pares no-nulos, em ordem crescente, formam a P.A. (2, 4, 6, 8, ) em que an 2 (n 1) 2 an 2n.
(a 1 a n )n
(2 2n)n
Logo, Sn ------------------------------- Sn -------------------------------,
2
2
j 1
64. a) A produo no dia 20 de abril igual ao 20 termo da P.A.

(200, 210, 220, ), isto , a20 200 19 10 390.
b) A produo acumulada at o dia 20 de abril a soma dos 20
primeiros termos da P.A. apresentada no item a, ou seja,
(200 390) 20 5.900
S20 -----------------------------------------------2
241 2n 1 e, portanto, n 42
Logo, a P.G. possui 42 termos.
71. a16 a1q15 27 312 q15, ou seja, 315 q15 e, portanto, q 3
72. O nmero de destinatrios da 6 gerao igual ao 6 termo da
P.G. (50, 500, 5000, ), isto , a6 50 105 5.000.000.
n
65. e
Os nmeros de poltronas da 1 16 fila formam a P.A.
(20, 22, 24, , 20 15 2). Assim, o total de poltronas do cia16
73.
2
4.094 2 4 8 2n 4.094, ou seja,
j1
2s1 2 d
----------------------------- 4.094 2n 2.048 e, portanto, n 11.
1 2
n
103
74. a) Cada termo an da P.G. a seguir indica o consumo de gua nessa

cidade, em milhes de litros, no n-simo dia de vero:
(30; 30,15; 30,30075; )
Assim, o consumo nos quarenta primeiros dias de vero :
b)
Freqncia
30f1 (1,005) g
S40 -------------------------------------------------- 106 L
1 1,005
40
5
4
30f1 (1,005) g
b) Sn ------------------------------------------------ 106 L
1 1,005
n
75. A empresa A doar a soma, em dlares, dos dez primeiros termos

da P.G. (100.000, 50.000, 25.000, ) isto , S10 199.805 dlares. A empresa B doar a soma, em dlares, dos infinitos termos
da P.G. (98.000, 49.000, 24.500, ), isto , S 196.000 dlares.
Logo, a empresa A a mais generosa.
76. As distncias, em metros, percorridas em alguns segundos aps a
0,96
0,98
1,00
1,02
1,04
Classes
(L)
5
freada so os primeiros termos da P.G. [20, 5, ------, ].
4
c)
Mesmo que essa P.G. fosse infinita, no haveria o choque do auto

com a pedra, pois:
Classes (L)
1,02
P.G. aproximadamente 26,66 m, que menor do que 100 m.

1,00
77. a
Sendo AB d e BB h, temos que a rea do tringulo ABB
dh
---------- .
2
As reas dos tringulos destacados, em ordem decrescente, for-
0,98
0,96
dh dh dh
mam a P.G. [ ---------- , ---------- , ---------- , ] cuja soma dos infinitos ter4
8
16
mos dada por:
dh
---------4
dh
--------S ----------------------1
2
1 -----2
6
Freqncia
360 4 72
d) Para a classe 0,96, temos: -------------20
Conclumos, ento, que a soma das reas dos tringulos destacados igual rea do tringulo ABB.
360 6 108
Para a classe 0,98, temos: -------------20
78. Os pontos da forma (n, 4 3 ), com n N*, formam a representao grfica da P.G. e, portanto, a P.G. (12, 36, 108, ...).
Assim, o termo geral an an 12 3n 1
Para que an seja maior que 36, devemos ter:
12 3n 1 36
3n 1 3
n11
n2
Logo, o menor valor possvel de n 3.
n
360 5 90
360 4 72
360 1 18
Logo, o grfico de setores :
108
0,98 L
Captulo 13
1.
a)
Classes
(volumes em L)
Freqncia
Freqncia
relativa
0,96
20%
0,98
30%
0,96 L
90
72
1,00 L
18
1,00
25%
1,02
20%
1,04
5%
freqncia total 20
104
1,02 L
2.
1,04 L
72
a) 50 100 150 300 400 450 350 300 100

50 2.250
Logo, foram vendidos 2.250 pares de calados.
1,04
20
80 26,66. Isto , a soma dos termos da
--------S ----------------------1
3
1 -----4
b) O histograma correspondente a essa distribuio :
450 0,2 20%

b) ---------------2.250
Freqncia
Logo, a freqncia relativa da classe 40 20%.

3.
a) Considerando x o nmero de alunos que tiveram nota 3, temos:
360
--------------- x 42.
60
Logo x 7.
5
b) Representando o nmero de alunos que tiveram nota 5 por y,

360 y 120.
temos: -------------60
Logo y 20.
c) A freqncia relativa da classe nota 6 pode ser calculada por
2
90
------------; portanto, essa freqncia 25%.
360
4.
Classe
(estatura em centmetros)
Freqncia
Freqncia
relativa
[161,5; 166,5[
25%
[166,5; 171,5[
37,5%
[171,5; 176,5[
12,5%
[176,5; 181,5]
25%
rea (m2)
0
6.
a)
250,0 276,2 302,4 328,6 354,8 381,0 407,2
h
6,2
5,6
Ft 16
4,8
O histograma correspondente a essa distribuio :

4
3,6
Freqncia
4
2
161,5
166,5
171,5
181,5 Classe (cm)
176,5
5.
a) A amplitude da amostra, em m2, 407 250. Devemos dividir

b) 1,24 cm;
407 250 26,1666.

essa amplitude em 6 partes iguais: ----------------------------6
Lembrando que os extremos de classe no precisam, necessariamente, pertencer amostra, podemos arredondar para
26,2 m2 a amplitude de cada classe. Adotando-se como extremo da primeira classe o valor 250, temos:
Classe
Freqncia
(rea, em metros quadrados)
Freqncia
relativa
[250,0; 276,2[
20%
[276,2; 302,4[
35%
[302,4; 328,6[
10%
[328,6; 354,8[
5%
[354,8; 381,0[
5%
[381,0; 407,2]
25%
Ft 20
c) Temos que 3,5 o ponto mdio do intervalo [3, 4]. Admitindo

que o crescimento da planta nesse intervalo seja linear, temos
que a altura da planta, em cm, ser o ponto mdio do intervalo
[4,8; 5,6], que a mdia aritmtica entre 4,8 e 5,6, ou seja, 5,2.
7.
a) A mdia final x . em Geografia :

6,0 1 7,5 2 5,0 3 6,0 3 54 6
x . --------------------------------------------------------------------------------------------------------1233
9
8,0 1 y 2 6,5 3 5,5 3
b) ------------------------------------------------------------------------------------------1233
4,5 1 7,0 2 5,5 3 y 3 0,5
------------------------------------------------------------------------------------------1233
1
44 2 y 35 3 y ------,
----------------------que equivalente a:
-----------------------2
9
9
44 2 y
35 3 y 1 ], ou seja,
18[ ------------------------ ] 18[ ---------------------- -----9
9
2
88 4y 70 6y 9 ou ainda,
2y 9 e, portanto,
y 4,5
105
b
Indicando por S e I os grupos com renda superior e inferior, respectivamente, temos:
Grupo
Nmero de pessoas
Consumo (TEP)
0,05 160 106 8 106
0,1 250.000 25.000
0,5 160 106 80 106
0,3 250.000 75.000
2,21 2,22 2,19 2,18 8,80 2,20 min

14. a) x A. ---------------------------------------------------------------------------------4
4
2,23 2,21 2,16 2,20 8,80 2,20 min
x B. ---------------------------------------------------------------------------------4
4
b) Piloto A
Piloto B
2,21 2,20 0,01
2,23 2,20 0,03
2,22 2,20 0,02
2,21 2,20 0,01
2,19 2,20 0,01
2,16 2,20 0,04
2,18 2,20 0,02
2,20 2,20 0,00
0,01 0,02 0,01 0,02 0,015
c) Piloto A Dam --------------------------------------------------------------------4
0,03 0,01 0,04 0,00 0,02
Piloto B: Dam --------------------------------------------------------------------4
d) Como Dam Dam, conclumos que o piloto A teve desempenho mais regular que o piloto B .
O consumo mdio de energia de um indivduo do grupo S

75.000
25.000
-.
------------------6- e do grupo I ---------------------80 10 6
8 10
25.000 x 75.000 x 3,3
Devemos ter: --------------------------------------8 10 6
80 10 6
9.
Indicando por x o nmero de mulheres do grupo, o nmero de homens (120 x). Assim, a idade mdia das pessoas desse grupo
igual mdia aritmtica ponderada das idades 35 e 50 anos, com
pesos x e (120 x), respectivamente, isto :
35 x 50(120 x)
---------------------------------------------------- 40 x 80
120
Logo, nesse grupo h 80 mulheres e 40 homens.
10. e
Os pontos mdios das classes so 250, 750, 1.250, 1.750 e 2.250.
O salrio mdio x . a mdia aritmtica ponderada entre esses valores, com pesos 14, 4, 2, 2 e 2, respectivamente, isto :
250 14 750 4 1.250 2 1.750 2 2.250 2
x . ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14 4 2 2 2
17.000 708
x . ------------------24
11. A rea de maior freqncia 320 m2 e, portanto, Mo 320 m2.
Para determinar a mediana, escrevemos os elementos da amostra
em rol:
260, 270, 280, 288, 290, 290, 298, 300, 302, 308, 312, 315, 320,
320, 320.
A mediana o termo mdio desse rol, ou seja, Md 300 m2.
20 22 18 20 20 100 20
15. a) x A. ---------------------------------------------------------------------------5
5
30 14 20 14 24 100 20
x B. ---------------------------------------------------------------------------5
5
b) A
2
( 20 20) 2 (22 20) 2 (18 20) 2 ( 20 20) 2 (20 20) 2

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5
1,6
B
2
(30 20) 2 (14 20) 2 (20 20) 2 ( 12 20) 2 (24 20) 2

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5
43,2
c) Como A B , conclumos que o jogador A teve desempenho mais regular que o jogador B.
2
16. a) Atirador X:
50 4 30 6 20 5 10 4 0 1
x 1. -----------------------------------------------------------------------------------------------------46541
520 26
-----------20
Atirador Y:
50 6 30 3 20 5 10 3 0 3
x 2. -----------------------------------------------------------------------------------------------------63533
520 26
-----------20
12. a) A nota mdia x . a mdia aritmtica ponderada das notas 4, 5,

6, 7, 8, 9 e 10 com pesos 6, 8, 11, 10, 8, 5 e 2, respectivamente,
isto ,
4 6 5 8 6 11 7 10 8 8 9 5 10 2 6,58
x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6 8 11 10 8 5 2
b) Dispondo em rol essas 50 notas, temos:

(4, 4, 4, , 4, 5, 5, 5, , 5, 6, 6, 6, , 6, 7, 7, 7, , 7,
6 notas
8 notas
11 notas
8, 8, 8, , 8, 9, 9, 9, , 9, 10, 10)
8 notas
5 notas
10 notas
2 notas
A mediana Md a mdia aritmtica entre o 25 e o 26 termo

desse rol, isto ,
6 7 6,5
Md ----------------2
c) A nota de maior freqncia 6; logo, Mo 6.
13. e
Quando as classes so intervalos, como nesse caso, para calcular
a mdia, tomamos o ponto mdio xM de cada classe e calculamos
a mdia aritmtica ponderada entre os valores xM, atribuindo a
cada um o peso igual freqncia da respectiva classe. Assim, a
mdia x . dos salrios, em reais, dada por:
1.500 20 2.500 18 3.500 9 4.500 3 2.400
x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50
106
b) X
4(50 26) 2 6(30 26) 2 5(20 26) 2 4(10 26) 2 1(0 26) 2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------46541
214 14,6
Y
6(50 26) 3(30 26) 5(20 26) 3(10 26) 3(0 26)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
324 18
Como X Y, conclumos que o atirador X teve desempenho
mais regular que o atirador Y.
63533
17. a) O nmero de homens : 14 20 19 8 61

b) O nmero de mulheres com mais de 19 anos : 23 10 33
c) O nmero de mulheres com, no mximo, 20 anos :
12 18 23 53
d) O nmero de homens com, no mnimo, 19 anos :
20 19 8 47
18. 0,16 32.000 5.120
Logo, 5.120 candidatos tiveram nota 3.
19. c
Observando as partes descendentes dos dois grficos, constatamos
que o indivduo que bebeu depois do jantar atinge o limite mximo
8.
permitido, 0,6 g/L, trs horas aps a ingesto da bebida, e o indivduo que bebeu em jejum atinge esse limite depois de, aproximadamente, quatro
horas e meia da ingesto da bebida.
1,76 1,60 0,04.
20. Uma amplitude possvel para as classes -------------------------------4
Assim, temos a tabela:
O histograma relativo a esses dados :

Freqncia
Classes
(em m)
Freqncia
Freqncia
relativa
[1,60; 1,64[
10%
[1,64; 1,68[
15%
[1,68; 1,72[
35%
[1,72; 1,76]
40%
8
7
3
2
freqncia total 20
1,60
1,64
1,68
1,72
1,76
Classe
(m)
21. Sendo x e y as mdias das notas de Gustavo e Lucas, respectivamente, temos:

7,0 7,5 8,0 7,0 6,0 7,0 6,5 7,0 7 e
x . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
7,0 6,5 8,0 6,5 7,5 7,5 6,0 7,0 7
y . ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
Sendo Dam (G) e Dam(L) os desvios absolutos mdios de Gustavo teve e Lucas, respectivamente, temos:
|7,0 7,0| |7,5 7,0| |8,0 7,0| |7,0 7,0| |6,0 7,0| |7,0 7,0| |6,5 7,0| |7,0 7,0| 0,375
Dam(G) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
|7,0 7,0| |6,5 7,0| |8,0 7,0| |6,5 7,0| |7,5 7,0| |7,5 7,0| |6,0 7,0| |7,0 7,0| 0,5
Dam(L) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
Como Dam(G) Dam(L), conclui-se que Gustavo teve um desempenho mais regular e, portanto, teve direito vaga.
22. a) (Paulo)
(Joo)
(4,8 5,0) 2 (5,2 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 (5,0 5,0) 2

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4
(4,7 5,0) 2 (5,3 5,0) 2 (5,0 5,0) 2 (5,0 5,0) 2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4
0,02 0,141
0,045 0,212
b) Como (Paulo) (Joo), conclumos que Paulo teve um desempenho mais regular e, portanto, merece a vaga.
23. a) A mdia x . dos salrios, em reais :
500 10 1.000 5 1.500 1 2.000 10 5.000 4 10.500 1
x . ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------, ou seja,
31
x . R$ 2.000,00
b) Indicando-se as varincias da atual e da nova distribuio por A e N , respectivamente, temos:
2
2
10(500 2.000) 2 5(1.000 2.000) 2 1(1.500 2.000) 2 10(2.000 2.000) 2 4(5.000 2.000) 2 1(10.500 2.000) 2
A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------31
e
2
10(500 2.000) 2 5(1.000 2.000) 2 1(1.500 2.000) 2 12(2.000 2.000) 2 4(5.000 2.000) 2 1(10.500 2.000) 2
N -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------33
Observando que as duas fraes tm o mesmo numerador, conclumos que N A , ou seja, a nova distribuio ter uma varincia menor que
2
a atual.
107
0,81 1,42, temos:

Como tg 55 ------------0,57
Captulo 14
a)
x x 38,34 cm
1,42 --------27
55
6.
35
sen 10 0,17 0,17

tg 10 ----------------------------------cos 10
0,98
b)
2.
35
55
sen
0,57
0,81
cos
0,81
0,57
tg
0,70
1,42
Temos que:
cos 10 sen 80 0,98
sen 10 cos 80 0,17
sen 80 0,98 5,76 e, portanto,

tg 80 ----------------------------------cos 80
0,17
sen
x
a) cos 28 -----4
10
80
0,17
0,98
cos
0,98
0,17
tg
0,17
5,76
7.
r
B
x
0,88 -----4
Logo: x 3,52 cm
18
x
b) sen 28 -----5
B'
x x 14,22
0,79 --------18
Logo: AB 14,22 cm
8.
x
0,53 --------10
Logo: x 5,3 dm
Temos: sen (90

) cos
e cos (90
) sen
logo:
sen
cos
sen
1 3 8
E ----------------------------------------------cos
sen
5
5
No tringulo retngulo ABC, esto relacionados o ngulo agudo

(44), o cateto oposto () e o cateto adjacente (40 m). A razo trigonomtrica que relaciona essas medidas a tangente; logo,

0,96 ---------,
tg 44 --------ou seja, 38,4
40
40
Assim, a largura do rio 38,4 m.
a)
9.
Como 15 e 75 so complementares, temos:

sen 30 cos 15 cos 15 sen 30
E ----------------------------------------------------------------------------------------------2
2
tg 60
tg 60
1
-----1
2
E ------------------- -----2
6
s 3d
32
C
144 m
1
2
1
2
------ --------[ ------------- ] [ ------]
2
4
16 1
2
E -------------------------------------------
---------------------------------------4
9
16
s 3d
sen 30 cos 15 sen 75

10. E --------------------------------------------------------------------------2
tg 60
A'
x
cos 37 --------18
Como cos 37 sen 53 0,79, temos:
x
c) tg 28 --------10
4.
37
x
37
x
0,46 -----5
Logo: x 2,3 cm
3.
11.
108 m
45
10 cm
BC
b) sen 32 ----------AB
36
0,52 ----------AB
AB 69,23
Logo, a distncia entre A e B 69,23 m, aproximadamente.
5.
x
tg 55 --------27
108
45
10 cm
30
O tringulo ABD issceles, pois m(ABBD) m(BBAD) 45, logo, AD BD 10 cm.

10
tg 30 --------x
1.
15.
10
3
------------- --------3
x
30
x ------------- cm 10 3 cm
3
12. Indicando por x a altura da torre, e calculando as medidas dos ngulos internos do tringulo APB, temos:
O o centro da Terra.
R
30
x
120
30
120 m
60
O tringulo APB issceles, pois possui dois ngulos de mesma

medida; logo, AB BP 120 m
Assim, o tringulo BCP, temos:
x x
sen 60 --------------------BP
120
ou seja:
R
sen ------------------- R hsen Rsen
h R
R Rsen hsen R(1 sen ) hsen
h sen
R ----------------------------1 sen
x
3
------------- -----------120
2
Logo: x 60 3 m
16. d
sen
2, ou seja, tg
2.
sen
2 cos
---------------cos
x 3
x 3 2 ------------------, ou seja, x 1.
Assim, temos: tg
-----------------2x
2x
Logo, os catetos do tringulo medem 2 m e 4 m e, portanto, a rea
A desse tringulo dada por:
2
2 4
A ---------------- m 4 m2
2
13. c
BD
tg 45 -----------500
CD
tg 60 -----------500
17.
3m
BD
1 -----------500
CD
3 -----------500
BD 500 m e CD 500 3 m
Logo, a altura do paredo (500 500 3 ) m 500(1
30
x
x 1 ------;
sen 30 -----logo: x 1,5
-----3
3
2
3 ) m.
18. Indicando por x a altura do poste, temos:
1,5
Assim, a altura de cada degrau de ----------- m, ou seja, de 0,25 m.
6
30
14. a)
60
d
2,3 m
2m
60
30
26
2
2 0,43 ------ , ou seja, d 4,6
sen 26 -----d
d
Logo, o carrinho percorrer 4,6 m, aproximadamente.
b)
4m
2,3
2,3 1 ---------- , ou seja, x 4,6.
sen 30 --------------x
x
2
Logo, a altura do poste 4,6 m.
19. m(CBBD) m(CBDB) 30 BCD issceles, portanto,
CB CD 50 m.
x
x 1 ---------;
Assim, no tringulo CDE, temos: sen 30 -------------50
50
2
logo, x 25 m.
20. b
C
26
75
x
x 0,89 ------,
cos 26 -----ou seja, x 3,56
4
4
y
y 0,43 ------,
sen 26 -----ou seja, y 1,72
4
4
Logo, os deslocamentos horizontal e vertical so de 3,56 m e
1,72 m, respectivamente.
40 m

75
Rio
30
40 m

1 ---------,
sen 30 --------ou seja, 20 m.
-----40
40
2
109
Captulo 15
2.
a) rad
graus
180
4
x ---------- rad
3
240
b) rad
graus
180
7
x ---------- rad
4
315
c) rad
graus
180
7
x ---------- rad
6
210
d) rad
graus
180
x ------- rad
4
45
a) rad
-----2
b)
c)
d)
3.
6.
graus
180
21
Eliminando as voltas completas do arco de ------------- rad, conclu2
21
mos que: ------------- rad ------- rad.
2
2
23
20
3
b) ------------- rad ------------- rad ---------- rad
2
2
2
rad
3
---------4
graus
180
Eliminando as voltas completas do arco de

23
23
3
------------- rad, conclumos que: ------------- rad ---------- rad.
2
2
2
7
c) ------rad ------rad 2rad ------rad ---------- rad.
4
4
4
4
7.
rad
11
------------6
voltas
completas
x 150
x 135
Logo, os infinitos nmeros reais associados a B so:

3
5
9
... ---------- , ------- , ----------, ----------, ...
2
2
2
2
Observando que a diferena entre dois termos consecutivos quaisquer dessa seqncia 2, podemos representar todos esses nmeros reais por:
k 2, com k Z
x -----2
x 330
d
roda engrenagem
(rad)
(rad)
2
72
x ---------rad
18
10
------------x
5
rad
--------10
8.
Logo, os infinitos nmeros reais associados a B ou B so:

y 18
3
5
... ------- , ------- , ----------, ----------, ...
2
2
2
2
Observando que a diferena entre dois termos consecutivos quaisquer dessa seqncia , podemos representar todos esses nmeros reais por:
k, com k Z
x -----2
18
Logo, a engrenagem gira 18 quando a roda gira ------------- rad
5
4.
a) O intervalo considerado representa trs voltas no sentido antihorrio; logo, as medidas associadas ao ponto M so: 30; 390
e 750.
b) O intervalo considerado representa duas voltas no sentido
horrio; logo, as medidas associadas ao ponto M so: 330 e
690.
5.
a) 7.850 360
290 21
7.850 21 360 290

voltas
completas
Eliminando as voltas completas do arco de 7.850, conclumos

que: 7.850 290
110
As medidas algbricas, em radianos, dos infinitos arcos com extremidades em B ou B so:
3
5
... ------- rad, ------- rad, ---------- rad, ---------- rad, ...
2
2
2
2
graus
180
y
As medidas algbricas, em radianos, dos infinitos arcos com extremidades em B so:

3
5
9
... ---------- rad, ------- rad, ---------- rad, ---------- rad, ...
2
2
2
2
graus
180
x
21
20
a) ------------- rad ------------- rad ------rad

2
2
2
voltas
completas
x 90
rad
5
---------6
voltas
completas
Eliminando as voltas completas do arco de 1.853, conclumos

que: 1.853 53
c) 50 50 360 50 310
graus
180
x
1.853 5 360 53
9.
(159) N
M (21)
(201) P
Q (339)
N: 180 21 159
P: 180 21 201
Q: 360 21 339
1.
b) 1.853 360
53 5
10.
b)
( )N
( )
( 65 ) P
( 95 )
4
5
( 23 )
( 3 )
( 43 )
( 53 )
4
N: --------------5
5
4
M: -------------3
3
6
P: --------------5
5
2
N: --------------3
3
5
Q: 2 --------------3
3
9
Q: 2 --------------5
5
c)
11. a)
(120) N
(240) P
M (60)
Q (300)
( 56 ) N
( 6 )
( 76 ) P
(11
6 )
11
M: 2 ----------------6
6
M: 180 120 60
P: 180 60 240
Q: 360 60 300
5
N: --------------6
6
7
P: --------------6
6
b)
(150) N
M (30)
(210) P
Q (330)
13. a) cos 0 1 e sen 0 0
b) cos ------ 0 e sen ------ 1

2
2
c) cos 1 e sen 0
3
3
d) cos ---------- 0 e sen ---------- 1
2
2
M: 210 180 30
N: 180 30 150
Q: 360 30 330
e) cos 2 1 e sen 2 0
1 (1) 1 (1) 2 1
14. E ---------------------------------------------------------------2
2
1 2 (1)
c)
(130) N
M (50)
3
15. a) sen 120 -----------2
(230) P
Q (310)
M: 360 310 50
N: 180 50 130
P: 180 50 230
12. a)
( 57 ) N
( 27 )
( 97 ) P
(12
7 )
5 2
M: -----------------7
7
2 9
P: -----------------7
7
2 12
Q: 2 --------------------7
7
2
g) sen 135 -----------2
1
b) cos 120 -----2
2
h) cos 135 ------------2
1
c) sen 210 -----2
2
i) sen 225 ------------2
3
d) cos 210 ------------2
2
j) cos 225 ------------2
3
e) sen 300 ------------2
2
k) sen 315 ------------2
1
f) cos 300 -----2
2
l) cos 315 -----------2
1
1
------ [ ------]
2
2
1
16. E ------------------------------------ ----------- 2
2
2
2
-----[ ------------- ]
4
2
17. I.
II.
III.
IV.
(V) sen (180 ) sen

(F) sen (180 ) sen
(F) sen (180 ) sen
(V) sen (180 ) sen
111
(F) sen (360 ) sen

(V) sen (360 ) sen
(F) cos (180 ) cos
(V) cos (180 ) cos
(F) cos (180 ) cos
(V) cos (180 ) cos
(V) cos (360 ) cos
(F) cos (360 ) cos
(4)2 4 3 1 4
4
4 y 1 ou y 1
y ---------------------------6
3
1 ou sen x 1 (no convm, pois 0 x )
sen x -----3
Calculando o valor de cos x:
sen 2 x cos 2 x 1
1 2
[ ------] cos2 x 1 e, portanto,
1
3
sen x -----3
sen (sen ) 2 sen 2

18. E -------------------------------------------------------------------------sen
sen
19. I.
II.
III.
IV.
(V) cos() cos

(F) cos () cos
(F) sen () sen
(V) sen () sen
1
20. a) sen (30) sen 30 -----2
2
b) cos (45) cos 45 -----------2
1
1
c) sen (210) sen 210 [ ------] -----2
2
1
d) cos (300) cos 300 -----2
sen 2 cos 2 1
5 2
sen2 [ ---------] 1 e, portanto,
5
13
cos --------13
21.
2 2
cos x
--------------3
Como x um arco do 1 quadrante, conclumos que:
2 2
cos x ---------------- .
3
27. Substituindo cos2 x por 1 sen2 x, podemos escrever:
4(1 sen2 x) 5 sen x 5 0 4 sen2 x 5 sen x 1 0
Fazendo a mudana de varivel sen x y, podemos escrever:
1 ou y 1
4y2 5y 1 0 y -----4
1 ou sen x 1 [no convm, pois x ]
sen x ----------4
2
28. a)
2
=
3
3
12
sen
--------13
3
3
12
Como um arco do 4 quadrante, temos que: sen --------13
sen 2 cos 2 1
1 2
[ ------] cos2 1 e, portanto,
1
3
sen -----3
22.
2 2
cos
--------------3
2 2
Como um arco do 3 quadrante, temos que: cos ---------------3
2
S { ------, ---------- }
3
3
b)
sen x cos x 1
(2cos x)2 cos2 x 1 e, portanto,
sen x 2 cos x
2
23.
5
=
6
6
(arco auxiliar)
6
5
cos x
-----------5
3

2
5
Como x um arco do 2 quadrante, temos que: cos x ------------- .
5
7
+=
6
6
5
Substituindo cos x por ------------- na equao sen x 2 cos x, obte5
2 5
mos: sen x --------------5
m 2
m1 2
24. sen2 x cos2 x 1 [ ------] [ ------------------- ] 1, ou seja,
5
5
m2 m 12 0.
Logo, m 3 ou m 4.
25. 22 4 1 sen2 4(1 sen2 ) 4 cos2
2
4 cos x 1 cos ou x 1 cos
x ------------------------------------------2
Logo, S {1 cos , 1 cos }
2
26. Fazendo a mudana de varivel sen x y, obtemos a equao do

2 grau: 3y2 4y 1 0.
112
5 7
S { ---------- , ---------- }
6
6
c)
A
S {}
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
d)
1 sen x
1
30. sen2 x ----------4
2
5
6
2
1
7
6
11
6
S {0, }
e) Como 1 cos x 1, para qualquer x real, conclumos que
a equao cos x 5 no possui raiz e, portanto, S .
5
7
11
S { ------, ----------, ----------, -------------}
6
6
6
6
f) Como 1 sen x 1, para qualquer x real, conclumos que

a equao sen x 3 no possui raiz e, portanto, S .
31.
29. a)
60
1
2
0
S {60, 300}
b)
60 (arco auxiliar)
360 60 = 300
a) S { ------, ------}
3
3
c) S { ------}
2
b) S { ------}
6
d) S { ------, ------}
2
2
32. a)
3
2
180 + 60 = 240
360 60 = 300
S {240, 300}
c)
3
x ---------}
S {x R \ -----4
4
b)
0
1
3
11
S {0}
d) Como 1 sen 1, para qualquer medida x, conclumos que
a equao sen x
2 no possui raiz e, portanto, S .
11
x ------------}
S {x R \ -----6
6
113
34. d
c)
4
Quando a polia maior gira ---------- rad (ou 240), a menor gira rad
3
4 12 4 rad.
tal que 4 --------3
1
2
7
35. b
11
11
7 x ------------}
S {x R \ --------6
6
d)
3
f () f [ ---------- ]
2
--------------------------------------------
f [ ------]
2
3
3 cos ---------]
(sen cos ) [sen --------2
2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
sen ------ cos -----2

2
(0 1) (1 0) 2
-----------------------------------------------------10
36. a)
ou 7 x 2}
S {x R \ 0 x --------------4
4
e)
2
2
45
2 ,
2
2
2
2 ,
2
2 ,
2
2
2
b)
150
1
3 ,
2
2
3 , 1
2
2
3 ,
1
2
2
)
)
c)
( 12 ,
3
2
( 12 ,
3
2
ou 3 x 2}
S {x R \ 0 x --------------2
2
f)
2
e x ---------}
S {x [0, 2[ \ x -----3
3
33.
Solues
comuns
5
6
3 , 1
2
2
3 , 1
2
2
330
3 , 1
2
2
38. Sendo tAEu a altura do trapzio, x AB AD e y DE, temos:

A
20 cm
20 cm
180
D
114
cos x cos x cos x cos x 1

37. A ------------------------------------------------------------------------------------sen x sen x cos x
cos x
5
x ---------}
S {x R \ -----6
2
3
2
d)
( 12 ,
240
20
sen (180 ) --------x
y
cos (180 ) -----x
20
sen --------x
y
cos ----x
3
4 e 90 180, temos cos ------;
Como sen -----5
5
41. a)
logo,
2
2
4
20
------ --------5
x
x 25 cm e y 15 cm
3 y
----------5
x
Assim, a rea A do trapzio dada por:
(25 40)20 cm2 650 cm2
A ---------------------------------2
3
S { ------, ---------- }
4
4
39. Traando a reta horizontal r, conforme a figura, temos:

1,4 m
b)
5m

x
5m
Eixo
x
sen ----5
y
sen (90 ) ---------1,4
2
2
= 7
2
4
4
= 5
+
4
4
1,6 m
(arco auxiliar)
5 7
S { ---------- , ---------- }
4
4
x
sen ----5
y
cos ---------1,4
c)
Como cos 0,8 e 0 90, temos sen 0,6;

logo,
sen
x
------------------- -----cos
5
x 3 m e y 1,12 m
y
0,8 ---------1,4
3
2
Assim, a altura h pedida dada por:

h (3 1,12 1,6) m 5,72 m
11
6
11
S { ------, ------------- }
6
6
40. Sendo h a altura da pirmide, temos:
d)
2
h
3
5
S { ------, ----------}
3
3
180
115 m
e)
h
sen (180 )
h
tg (180 ) ------------------------------------------------- -----------115 cos (180 )
115
cos 0,6
cos 0,6
sen
h
----------------------- -----------cos
115
cos 0,6
Como cos 0,6 e 90 180, temos sen 0,8;

logo,
0,8
h
--------------------------- ------------ h 153 m
(0,6)
115
3
S { ----------}
2
115
f)
45. A extremidade do arco de medida x deve ter ordenada (sen x) igual

abscissa (cos x). Os pontos da circunferncia trigonomtrica que
tm abscissa e ordenada iguais so os pontos mdios do 1 e do
3 quadrante:
3
S { ------, ----------}
2
2
3
1 ou cos x ------------ . Por2cos x 3 0; logo, sen x -----2
2
5
7
tanto, S { ------- , ---------- , ----------}
6
6
6
c) Fatoramos o primeiro membro, obtendo:
sen x(2cos x 1) 0
Pela propriedade do produto nulo, temos:
sen x 0 ou 2 cos x 1 0, ou seja, sen x 0 ou
1
2 ou
cos x ------ e, portanto, x 0 ou x ou x --------2
3
4
x --------3
2
4
Logo, S {0, , ---------- , ---------- }
3
3
2
2
2
2
5
Logo, o conjunto soluo S da equao : S { ------- , ---------- }
4
4
46. a) 34,75 (aproximadamente)
b) 68,28 (aproximadamente)
c) 78,23 (aproximadamente)
Captulo 16
1.
a)
tg 180 = 0
180
b)
43. a) Fazendo sen x y, obtemos:

2y2 y 1 0
(1)2 4 (2) (1) 9
tg 360 = 0
1
1
9 y 1 ou y -----y --------------------2
4
360
1
Assim, temos sen x 1 ou sen x ------.
2
Para sen x 1, temos: x -----2

1
7 ou x 11
Para sen x ------, temos: x --------------------2
6
6
7
11
Logo, S { ------, ----------, -------------}
2
6
6
b) Fazendo cos x y, obtemos:
y2 4y 3 0 y 1 ou y 3
cos x 1 ou cos x 3 (no convm) e, portanto, x 0.
Logo, S {0}
44. 2(1 sen2 x) 7 sen x 5 0 2sen2 x 7sen x 3 0
Fazendo sen x k, obtemos:
1 ou k 3
2k2 7k 3 0 k -----2
1 ou sen x 3 (no convm) e, portanto, x ou
sen x -----------2
6
5
x ---------6
5
Logo, S { ------, ----------}
6
6
116
c)
270
E tg 270
2.
d
Como 95 e 130 so medidas de arcos do 2 quadrante, temos que
tg 95 0
tg 95 0 e tg 130 0 e, portanto, --------------------tg 130
42. a) sen x cos x 0 sen x 0 ou cos x 0

Para sen x 0, temos: x 0 ou x
ou x 3
Para cos x 0, temos: x --------------2
2
3
Logo, S {0, , ------- , ---------- }
2
2
b) Pela propriedade do produto nulo, temos: 2sen x 1 0 ou
2
2
2
2
3.
sen
----------------- 3
cos
sen cos 1
2
sen 3 cos
(I)
sen cos 1 (II)

2
Substituindo (I) em (II), vem:
(3 cos )2 cos2 1 10 cos2 1

10
cos
--------------10
tg = tg (180 + )
Como pertence ao 2 quadrante, temos:

10
cos ---------------- (III)
10
(180 + )
Substituindo (III) em (I), obtemos:

3 10
sen -----------------10
4.
3
sen x -----5
sen x cos x 1
2
Logo: tg (180 ) tg

2
3
[ ------] cos2 x 1; logo,
5
4
cos x
------.
5
tg
4
3 x 2, temos que cos x ------.
Como --------5
2
3
-----3
5 ------.
Portanto, tg x --------------4
4
-----5
5.
O
tg (360 )
(360 )
3
a) tg 150 tg 30 ------------3
b) tg 240 tg 60
Logo: tg (360 ) tg
Assim, a classificao dos itens :
3
c) tg 330 tg 30 ------------3
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
d) tg 135 tg 45 1
e) tg 225 tg 45 1
f) tg 315 tg 45 1
6.
7.
4
tg ---------- tg 2
3
3 0
3
E ------------------------------------------- ------------------------------------- ------------2
2
2 2
1 s 3 d
1 tg --------3
9.
De acordo com a figura, temos:
(180 )
8.
Falso
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Falso
Verdadeiro
tg tg 2 tg 2
E ---------------------------------------------------------------tg
tg
Note que os prolongamentos dos raios que passam pelas extremidades dos arcos e interceptam o eixo das tangentes em pontos de ordenadas opostas, conforme a figura abaixo.
tg
tg
O
O
tg (180 )
tg ( )
Logo: tg (180 ) tg
Logo: tg () tg
117
Assim, a classificao dos itens :

I. Falso
II. Verdadeiro
d)
10. a) tg (45) tg 45 1

b) tg (120) tg 120 s 3 d
c) tg (300) tg 300 s 3 d
(arco auxiliar)
6
5
6
tg (tg ) 2 tg 1
11. E -------------------------------------------------------------------tg tg
2 tg
3
3
11
12. a)
6
3
5 11
S { ----------, -------------}
6
6
e)
4
S { ------, ----------}
3
3
4
3
b)
S {0, }
3
3
f) tg2 x 1 tg x
1
3
4
5
4
7
4
+ = 7
6
7
S { ------, ----------}
6
6
c)
3 5 7
S { ------, ----------, ----------, ----------}
4
4
4
4
3
2
3
(arco auxiliar)
13. tg x (tg x 1) 0 tg x 0 ou tg x 1

Para tg x 0, temos: x 0 ou x
ou x 5
Para tg x 1, temos: x --------------4
4
5
Ento: S {0, , ------- , ----------}
4
4
5
3
2 5
S { ----------, ----------}
3
3
3
118
14. sen x
3 cos x tg x
4
portanto, S { ------- , ----------- }
3
3
ou x 4 e,
3 ; logo, x --------------3
3
tg = tg 0 = 0
15. a)
3
Logo: tg x -----------3
90
3
3
30
4
3
210
3
2
270
Como x medida de ngulo agudo, devemos ter 30 x 90.
3
x ou 4 x ---------}
S {x R --------------------2
3
2
3
17. Representamos, na mesma circunferncia trigonomtrica, cada

um dos intervalos determinados pelas inequaes. Os pontos comuns aos intervalos formam o conjunto de soluo do sistema.
b)
3
Solues
comuns
5
4
3
2
x ------}
S {x R -----2
3
ou x 5 ou
S {x R 0 x --------------------4
2
4
2
------------2
cos 45
18. a) cotg 45 -------------------------------------- 1
sen 45
2
------------2
3
---------- x 2}
2
c)
1
1
b) sec 0 ------------------ ------ 1
cos 0
1
5
6
1
1
c) cossec 270 ------------------------ ------------ 1
sen 270
1
2
11
6
cos 30
1
1
19. E --------------------- ---------------------- [ ---------------------- ]
sen 30
cos 60
sen 30
3
3
3
-----------1
1
2 ; logo, E 1
E ----------- ----------- ----------------
1
1
1
---------- ------
2
2
2
3
2
11
x 5 ou 3 x ------------}
S {x R -----------------------6
2
6
2
20. cossec x
16. a)
60 m
21.
b)
AC 20 3
2
2 , ou seja, sen x ------------- .
2
3
3
ou x ---------. Portanto, S { ------- , ----------}.
Logo, x -----4
4
4
4
AC
tg x -----------60
1
2 ----------------
sen x
AC
tg x -----------60
20 3
AC
------------ ------------------60
60
Mar
2
sen x
cos x
---------------- ---------------- ---------------cos x
cos x
sen x
Condio de existncia: sen x 0 e cos x 0
cos x
sen x
2
sen x cos x [ ---------------- ----------------] sen x cos x ---------------
sen x
cos x
cos x
sen2 x cos2 x 2 sen x, ou seja,
1 2 sen x ou, ainda
1
sen x -----2
119
5
ou x ---------.
Como 0 x 2, temos x -----6
6
27. Observando que existem as tangentes de 33 e 213, e que, na circunferncia trigonomtrica, essas medidas esto associadas a pontos simtricos em relao origem do sistema cartesiano, concluise que tg 33 tg 213.
5
S { ------- , ----------}
6
6
22.
1
1
---------------- 3 sen x -----sen x
3
2
1
sen2 x cos2 x 1 [ ------] cos2 x 1
3
33
tg 33 = tg 213
1 8
cos x 1 ----------9
9
2
213
2 2
cos x --------------3
Como x pertence ao 2 quadrante, temos:
Ou seja, tg x tg (180 x) para qualquer valor real x, que

obedea condio de existncia da tg x.
2 2
cos x ---------------3
Logo:
1
-----2
3
tg x ------------------------- ------------4
2 2
---------------3
sen x cos x 1
2
3
11 tg -----------b) tg -----------------3
6
6
3 tg 1
c) tg --------------4
4
cos x
sen x ---------------- (I)
2
4 tg
d) tg --------------3
3
sen x cos x 1 (II)

2
Substitumos (I) em (II), obtendo:

2
cos x
2 5
[ ----------------] cos2 x 1 e, portanto, cos x ---------------2
5
Como x um arco do terceiro quadrante, conclumos que
29. a
tg x tg x
tg ( x) tg (x)
------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------
tg x tg x
tg (2 x) tg ( x)
2 tg x 1
----------------------2 tg x
2 5
cos x ---------------5
24. d
cos x sen x
cos x
------------------------------------------------------ 1
cotg x 1
sen x
sen x
------------------------------- --------------------------------- -------------------------------------------
cossec x
1
1
------------------------------sen x
sen x
cos x sen x
30.

180
25. Para qualquer ponto P do tobogua, a reta tangente espiral, em

P, forma um ngulo agudo de medida com a horizontal. Portanto, a altura h do tobogua pode ser calculada com o auxlio de um
tringulo retngulo com 26 m de hipotenusa e um ngulo agudo de
medida , sendo h a medida do cateto oposto a esse ngulo:

O
3
tg ----------- 30
3
0 90
A regra de trs a seguir nos d a medida R:
Calculando o sen :
sen
------------------ 0,2
cos
Medida do
arco em graus
360
30
26
sen --------------26
sen cos 1
Como a medida de um ngulo agudo, temos:
2
26. a)
b)
c)
d)
e)
f)
120
tg 89 57,28996163
tg 89,9 572,9572134
tg 89,99 5.729,577893
tg 89,999 57.295,77951
tg 89,9999 572.957,7951
tg 90 no existe
Medida do
arco em metros
2R
120
720 m
2R 30 360 120 R -----------
26
sen ---------------- .
26
Logo,
h 26 h e, portanto, h
sen -------------------------------26
26
26
26 m
26 m
31.
8
tg -----d
8 d 8 3
8 8 3
8 ------------tg
3 tg 1
-----------3
Logo, 30 45
8
d ------------tg
8 d 8 3
cos x
---------------- 2
sen x
23.
2 tg 3
28. a) tg --------------3
3
Como 0 a ------, temos cos a

2
Portanto, cos [ ------ a] cos -----3

3
32.
Q
2,6 m
2 3
3
sec ---------------- cos ------------3
2
180
R
2
d
d
1 ---------- ; logo: d 1,3 m
sen ----------- , ou seja, -----2,6
2,6
2
5.
2
2 ------------.
2 sen x -----------2
2
1
ou
Logo, sen x ------, ou seja, x -----2
6
5
x --------6
5
Portanto, S { ------, ---------- }
6
6
No tringulo ABC, temos:

40 (II).
sen ----------AB
6.
40 1 e, portanto, AB 80 m.
De (I) e (II), conclumos que ---------------AB
2
Sol
7.
3,85 10 km
Terra
5
8.
Captulo 17
1.
a) cos 15 cos 45 cos 30 sen 45 sen 30

2 3 2 1 6 2
------------ ------------------------- ----------------------------------2
2
2
2
4
b) sen 75 sen (45 30)
6 2
sen 45 cos 30 sen 30 cos 45 ----------------------------4
2.
3.
x sen 40 sen 20 cos 20 sen 20 cos 20

0,3 0,9 0,3 0,9 0,54
y cos 40 cos 20 cos 20 sen 20 sen 20
0,9 0,9 0,3 0,3 0,72
z sen 65 sen 20 cos 45 sen 45 cos 20
0,3 0,7 0,7 0,9 0,84
w cos 65 cos 20 cos 45 sen 20 sen 45
0,9 0,7 0,3 0,7 0,42
3
sen a -----5
sen 2 a cos 2 a 1
4
cos
-----5
3 2
[ ------] cos2 a 1; logo,
5
tg 45 tg 30
tg 15 ---------------------------------------------------
1 tg 45 tg 30
3
1 -----------3
----------------------------------- 2
3
1 1 ------------3
1,5 10 km
3, 85 10 sec 1,5 10 389,6

cos ----------------------------------------------------------8
5
3, 85 10
1,5 10
Observando a tabela, conclumos que 89,8 89,9.
E sen(3x x) sen 2x
2
Logo, E sen [2 ------] sen ------ -----------8
4
2
34. e
Lua
sen x cos ------ sen ------ cos x

4
4
2
sen x cos ------ sen ------ cos x -----------4
4
2
1
sen ------ (I)
2
40 m
3
sen [ ------ x] cos [ ---------- x]
2
2
sen ------ cos x sen x cos ------- cos ---------- cos x

2
2
2
3
sen ---------- sen x 1 cos x (sen x) 0 0 cos x
2
(1) sen x cos x sen x
d
No tringulo PQR, temos: sen (180 ) ---------2,6
33. c
Observando que cos 0, pois medida de um ngulo agudo,
temos:
2 sen
1
sec 2 tg ---------------- ----------------------- , ou seja:
cos
cos
cos a sen ------ sen a

3
1 4 3 3 43 3
------------------------------------------------- -----5
10
2
5
2
4.
2
3
sen [ ------------- ] 1
1
sen -----2
2
90 180
4
------.
5
9.
tg x tg -----
4
31
1
tg[x ------] ------------------------------------------- ------------------------- -----4
131
2
1 tg x tg -----4
tg 35 tg 22
x tg 13 tg (35 22) ---------------------------------------------------
1 tg 35 tg 22
0,7 0,4 0,234
---------------------------------1 0,7 0,4
tg 22 tg 35
y tg 57 tg (22 35) ---------------------------------------------------
1 tg 22 tg 35
0,4 0,7 1,527
---------------------------------1 0,4 0,7
tg 35 tg 35
z tg 70 tg(35 35) ---------------------------------------------------
1 tg 35 tg 35
0,7 0,7 2,745
---------------------------------1 0,7 0,7
1
3 1 e tg 3 ------;
10. Temos que tg -----logo,
----------2
9
3
6
1
1
5
------ ----------tg tg
3
2
6
tg( ) ----------------------------------------- --------------------------------- -------------- 1
1 tg tg
1
5
1 ----------1 -----2
6
3
Verificamos, ainda, que 0 180 e, portanto,
45.
121
5
sen x --------13
sen 2 x cos 2 x 1
12
cos x
--------13
16. cos2 x sen2 x cos x 1 cos2 x (1 cos2 x) cos x 1

ou seja, 2 cos2 x cos x 0 ou, ainda, cos x (2 cos x 1) 0
1
e, portanto, cos x 0 ou cos x -----2
3
5
Logo, S { ------, ------, ---------- , ---------- }
3
2
2
3
Como x pertence ao 3 quadrante, temos:

12
cos x --------13
6
3
2 tg x 2 3 -----17. tg 2x ------------------------- -----------------------8
4
1 tg 2 x
1 32
Assim, conclumos:
5
12
120
sen 2x 2 sen x cos x 2 [ ---------] [ ---------] -----------13
13
169
18.
5 2
12 2
119
cos 2x cos2 x sen2 x [ ---------] [ ---------] -----------13
13
169
12.
B
4 cm
2 0,4
3
ou seja, ---------------------------- ------------ e, portanto, AD 3,15
AD
1 (0,4) 2
3 cm
4 cm
19.
A
2 cm
(AC) 3 4 AC 5
Como os tringulos ABC e ADC so congruentes, temos que
m(BBAC) m(DBAC) ;
3 4 24
B sen 2 2 sen cos 2 -----logo, sen A
-------------5
5
25
x
2 x
2 x
13. cos x cos [2 ------] cos ------ sen ------
2
2
2
2
x
x
x
cos 2 ------ [1 cos 2 ------] 2cos 2 ------ 1
2
2
2
7
3 2
2 [ ------] 1 --------25
5
x
x
x
14. cos x cos[2 ------] cos 2 ------ sen 2 ------
2
2
2
x
x
x
cos 2 ------ [1 cos 2 ------] ou seja, cos x 2cos 2 ------ 1.
2
2
2
3
Para cos x ------, temos:
4
x
x
14
3
------ 2cos 2 ------ 1 cos ------
---------------2
2
4
4
x tambm
Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que -----2
x
14
pertence a esse quadrante e, portanto, cos ------ ---------------- .
2
4
15. 2 sen x cos x cos x 2 sen x cos x cos x 0
Fatoramos o primeiro membro, obtendo:
cos x (2sen x 1) 0
1 e,
cos x 0 ou 2sen x 1 0, ou seja, cos x 0 ou sen x -----2
ou x ou x 5
portanto, x -------------------2
6
6
Logo,
5
S { ------, ------, ---------- }
2
6
6
122
BBDA um ngulo externo do BCD m(BBDA) 2.

3
3 2 tg -----------,
No ABD temos: tg 2 ------------------------------------AD
AD
1 tg 2
3 cm
p
4 cm
45
2 1 30 e 15
sen ----------4
2
No tringulo OPB, temos:
x
sen 15 ------, em que, sen 15 sen (45 30)
4
6 2
sen 45 cos 30 sen 30 cos 45 ------------------------------ .
4
Assim, temos:
6 2
x
------------------------------ ------ x 6 2
4
4
Logo, a distncia do ponto P ao outro lado do ngulo
6
2 ) cm.
20. Temos:
3
3
3
sen [ ---------- x] sen ---------- cos x sen x cos ----------
2
2
2
1 cos x (sen x) 0 cos x
e cos [ ------- x] cos ------- cos x sen ------- sen x

2
2
2
0 cos x 1 sen x sen x
Logo, E cos x sen x
4
Calculando o cos x, obtemos: cos x -----5
4
3 1
Concluindo, temos: E [ ------] ----------5
5
5
21. d
sen 6x cos x sen x cos 6x sen(6x x) sen 5x
Para x ---------, temos:

10
sen 5x sen [5 ---------] sen ------ 1

10
2
11.
5 2
[ ---------] cos2 x 1 e, portanto,
13
22. (cos cos )2 (sen sen )2

cos2 2 cos cos cos2 sen2 2 sen sen
sen2 2 2(cos cos sen sen ) 2 2 cos ( )
2 2
2 2cos ------ 2 2 -----------4
2
29.
tg 60 tg
3 2 3
24. a) tg (60 ) ------------------------------------------------ ----------------------------------------
1 tg 60 tg
1 3 2 3
3 3
---------------5
(0,6)2 cos2 x 1, ou seja,

sen 2 x cos 2 x 1
cos x
0,8
Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que: cos x 0,8.
Pela frmula de co-seno do arco duplo, podemos escrever:
x
x
x
cos x cos [2 ------] cos 2 ------ sen 2 ------
2
2
2
x
x
x
1 sen 2 ------ sen 2 ------ ou seja, cos x 1 2sen 2 ------ e,
2
2
2
x pertence ao primeiro quadrante, conclumos que:

Como -----2
x
10
sen ------ --------------2
10
3
------------7
sen x 0,6
x
x
10
portanto, 0,8 1 2sen 2 ------ sen ------
--------------2
2
10
tg 60 tg
3 2 3
b) tg (60 ) ------------------------------------------------ ----------------------------------------
1 tg 60 tg
1 3 2 3
B D ngulo externo do AEC; logo, , portanto,

25. AE
.
tg tg
Assim, temos: tg tg ( ) -----------------------------------------
1 tg tg
2
2
------ -----1
4
6
---------------------------------- -----7
2
2 -----1 -----6
4
26.
1 15 15
2 -----------------------------------8
4
4
tg 45 tg 60
23. tg 105 tg (45 60) ---------------------------------------------------
1 tg 45 tg 60
1 3
------------------------------- 2
11 3
x
x
x
Logo, sen x sen [2 ------] 2sen ------ cos ------
2
2
2
x
x
x
30. cos x cos [2 ------] cos 2 ------ sen 2 -----2
2
2
x
x [1 cos 2 ------]
cos x cos2 -----2
2
x
1 2
23
cos x 2 cos 2 ------ 1 2 [ ------] 1 --------2
5
25
23
Como a cos x, temos a ---------.
25
sen x 2 cos x
5 e sen x
2 5
cos x
--------------------------5
5
sen 2 x cos 2 x 1
5 e
Como 0 x ------, conclumos que cos x -----------2
5
y
1
------ 2 cos 2 ------ 1
2
9
y
5
------ cos 2 -----2
9
2 5
sen x ---------------- . Assim, temos:
5
2 5 5 4
a) sen 2x 2 sen x cos x 2 --------------- -----------------5
5
5
2
y
cos y 2 cos 2 ------ 1
2
2 5
3
5
b) cos 2x cos2 x sen2 x [ ------------- ] [ ---------------- ] -----5
5
5
27. (AC)2 32 52 AC 4
Sendo x a distncia procurada, temos:
x
x 2sen cos ------;
sen 2 -----logo,
5
5
y
5
cos ------
-----------2
3
y 45 e, portanto,
Como 0 y 90, temos 0 -----2
y
y 0. Assim, cos -----5
cos ----- -----------2
2
3
y
5
Como b cos ------, temos b ------------- .
2
3
31. Indicando por x a medida DC, temos:
x
3 4 ------,
2 -----ou seja, x 4,8 cm
-----5
5
5
21 3
tg -------------28
4
x

21
tg 2 -------------------28
28.
x
1
sen ------ -----2
4
1 2
x
[ ------] cos 2 ------ 1, ou seja,
4
2
2 x
2 x
sen ------ cos ------ 1
2
2
x
15
cos ------
--------------2
4
x tambm
Como x pertence ao primeiro quadrante, temos que -----2
x
15
pertence a esse quadrante e, portanto, cos ------ ---------------- .
2
4
3
tg ------ (I)
4
x 21
2tg
-------------------- (II)
------------------------28
1 tg 2
C
21 m
A
28 m
123
b)
3
2 -----x 21
4
(I) em (II) ----------------------------2- ------------------28
3
1 [ ------]
4
3
-----2
x 21 x 75
-------------- ------------------7
28
--------16
Logo, a altura AD de 96 m.
3
2
y
4
32. d
2sen x cos x sen x 0 sen x (2 cos x 1) 0
1
sen x 0 ou 2cos x 1 0, ou seja, sen x 0 ou cos x -----2
e, portanto, no intervalo [0, ], temos: x 0 ou x ou
2
x ----------.
3
Logo, no intervalo considerado, a equao tem exatamente trs solues.
c)
33. cos x sen x sen x 1 sen x sen x sen x, ou seja,

2sen2 x sen x 1 0
Fazendo a mudana de varivel sen x y, temos:
1
2y2 y 1 0 y 1 ou y ------.
2
2
3
2
3
8
1
3
8
2 tg 2230 1 tg2 2230 ou, ainda,

tg2 2230 2 tg 2230 1 0
Fazendo tg 2230 y, temos:
y2 2y 1 0
22 4 1 (1) 8
d)
x
2
3
2
tg 2230 1
Captulo 18
y
y
3
2
y
4
3
0
3
2
x
3
124
DR
Im [1, 1]
p -----2
2
2 2 1
2
y ------------------------------2
Como tg 2230 positiva, conclumos que:
2 1 1,41, ou seja, tg 2230 0,41
2 tg 2230
2 tg 2230
- , ou seja, 1 --------------------------------------- tg 45 ----------------------------------------
1 tg 2 2230
1 tg 2 2230
DR
Im [4, 4]
p 2
34. b
Para x 2230, temos:
2 tg 2230
tg (2 2230) ----------------------------------------
1 tg 2 2230
a)
3 2
2

1 sen x 1 ou sen x 1 e, portanto,
y 1 ou y ----------2
2
no intervalo [, 2], s nos convm sen x 1; logo,
3
S { ----------}
2
1.
4x
DR
Im [4, 4]
p 2
DR
Im [3, 3]
p 4
e)
x
3
1 sen x 1 1 4m 2 1
Adicionando 2 a cada membro dessa desigualdade, obtemos:
1 m 3
1 4m 3 ----------4
4
5
6
Logo, a igualdade sen x 4m 2 possvel para qualquer valor
4
3
3
1 m ------.
real m tal que -----4
4
3
2
11
6
4.
7
3
5.
a)
y
3
11
6
0
5
6
4
3
7
3
3
2
y
4
b)
y
6
3
2
g)
3
2
3
4
c)
3
2
3
2
4x
DR
Im [4, 4]
p 2
3
2
3
8
4
0
DR
Im [3, 7]
p
1 sen x 1 5 5sen x 5
5 4 4 5sen x 5 4 e, portanto, 1 f (x) 9.
Logo, o mximo valor da funo 9.
1 sen 4x 1 6 1 6 sen 4x 6 1 e, portanto,
5 g(x) 7.
Logo, o mnimo valor da funo 5.
3
8 2
3
4
DR
Im [1, 1]
p -----2
d)
3.
2x
DR
Im [2, 6]
p 2
2.
3
2
DR
Im [4, 4]
p 2
DR
Im [3, 3]
p 2
x
3
2
f)
x
2
3
2
DR
Im [3, 3]
p 4
125
x
4
3
4
5
4
3
2
7
4
9
4
k
--------- , com k Z};
D {x R x -----3
6
Im R;
p -----3
b)
y
1
5
4
3
4
f)
7.
8.
9.
9
4
3
2
126

12
12
3
2
0
1
4
8
p -----2
10. d
O ponto [ ------, 1] pertence ao grfico; logo,

6
m
m k, com k Z
tg ------------ 1 ---------------6
6
4
Notas.
Para qualquer valor inteiro positivo atribudo a k obtemos um
valor de m tal que m 6. Nesse caso, o perodo da funo
menor que ------, o que contraria a figura apresentada.

6
Para qualquer valor inteiro negativo atribudo a k, a funo entre
duas assntotas consecutivas decrescente, o que contraria a figura apresentada.
11. a) x2 52 82 2 5 8 cos 60 e, portanto, x 7 cm.
b) x2 62 102 2 6 10 cos 120 e, portanto, x 14 cm
12
0
12
m m 3
Para k 0, temos --------------------6
4
2
Im R
k
--------- , com k Z}
D {x R \ x -----2
4
DR
Im [2, 6]
p 2
No segundo quadrante, o cos x assume todos os valores do intervalo ]1, 0[. Assim, devemos ter:
1
1 5m 1 0 0 m -----5
Logo, a equao cos x 5m 1 admite raiz no 2 quadrante para
1
qualquer valor real m, tal que 0 m ------.
5
y
1 cos x 1 4 4 cos x 4
1 4 1 4cos x 1 4 3 f(x) 5
Logo, o valor mnimo da funo 3.
3x
d
f(x) cos2 x sen2 x 3 f(x) cos 2x 3
Temos que: 1 cos 2x 1. Adicionando 3 a cada membro dessa desigualdade, obtemos:
3 1 cos 2x 3 1 3 2 f(x) 4
Logo, o conjunto imagem de f :
{y R 2 y 4}
a)
2x
c)
D {x R x 2k, com k Z}
Im R
p 2
DR
Im [1, 1]
p 2
6.
7
4
x
2
12. (BC)2 42 82 2 4 8 cos 60 e, portanto, x 4 3 km

x
13. a) O maior ngulo ope-se ao maior lado. Indicando por a medida desse ngulo, temos:
1
72 42 52 2 4 5 cos cos -----5
e)
b) Sendo a medida do maior ngulo, temos:

0 180
cos 0
Logo, o maior ngulo obtuso.
14.
1
1
------ 8 10 sen 20 sen ------ e, portanto, 30 ou
2
2
150.
120
D2 102 52 2 10 5 cos 120 e, portanto, D 5 7 cm

10 cm
5 cm
60
2
Logo, as diagonais do paralelogramo tm medidas: 5 7 cm e
5 3 cm
Medida do
ngulo central
em graus
rea em cm2
360
150
62
AS
AS 15 cm2
1 6 6 sen 150 e, portanto, A 9 cm2

At -----t
2
Logo, a rea A pedida dada por:
A AS At (15 9) cm2 3(5 3) cm2
15.
x
21. Calculando a rea AS do setor circular AOB:
Calculando a rea At do tringulo AOB:
d 10 5 2 10 5 cos 60 e, portanto, d 5 3 cm
2
1 5 4 sen 150 e, portanto, A 5 cm2

b) A -----2
20. Sendo a medida do ngulo BBAC, temos:
10 cm
5 cm
1 4 5 3 sen 60 e, portanto, A 15 cm2

19. a) A -----2
105
h h 3 sen . Logo, o grfico da funo h() :

22. sen -----3
h
45
30
x
6
x
6
---------------------- ---------------------- ----------- ----------------- e, portanto,
sen 30
sen 45
1
2
-----------------2
2
x 3 2
16. a
Sendo R a medida do raio da circunferncia circunscrita ao tringulo, temos:
6
6
---------------------- 2R ----------- 2R e, portanto, R 6 cm
sen 30
1
-----2
17.
4
4 3
------------------ -------------------------
sen
sen 120
4
4 3
----------------- ------------- e, portanto,
sen
3
--------2
1
sen -----2
Como a medida de um ngulo agudo, conclumos que 30.
18.
8
x
8
x
--------------------- ------------------ ------------------------------------- ------------------ e, portanto,
sen
sen 2
sen
2sen cos
x 16cos
Calculando o cos :
3
sen -----3 2
5
[ ------] cos2 1 e, portanto,
5
sen 2 cos 2 1
4
cos
-----5
Observando que medida de um ngulo agudo (pois, caso contrrio seria impossvel existir um ngulo de medida 2, interno ao
4
tringulo), conclumos que cos ------.
5
64
Logo, x --------- cm 12,8 cm.
5
3
2
23. Imagine uma circunferncia de 1,4 m de dimetro, centrada na origem de um sistema cartesiano, tal que, quando um ponto P gira na
circunferncia, uma haste rgida MP acompanha o movimento da
mar, conforme a figura:
P
0,7sen
0,7

0,7
M
mar
Admitindo que o ponto P gire com velocidade constante sobre a

circunferncia, temos que a 0 h a mar atinge seu nvel mdio e,
portanto, no horrio t, em horas, o ponto P ter percorrido um arco
t
de medida --------- . Logo, o movimento das mars pode ser des6
t
crito por: f(t) 0,7sen -------6
127
(t 1)
24. a) A presso mxima, pmx., obtida quando sen ------------------------- 1
2
e, portanto, pmx. (300 200 1) bares 500 bares.
(t 1)
(t 1) k 2,
b) Para sen ------------------------- 1, temos: ----------------------------2
2
2
29. Sendo a medida do ngulo BBAC, temos:

4
1
------------------ 8 sen ------ e, portanto, 30 ou 150.
sen
2
30.
A
s'
com k Z. Para k 0, obtemos o primeiro horrio em que a
30
(t 1) t 2.
caldeira atingiu a presso mxima: ----------------------------2
2
5 km
31. Indicando por Atri. e Aset. as reas, em cm2, do tringulo AOC e do

setor BOC, respectivamente, temos que a rea A pedida :
1 4 4 sen 120
A Atri. Aset., em que Atri. -----2
8
360 60 A ---------.
Atri. 4 3 ; e ------------------------set.
3
16
A set.
B
60
2
8
Logo, A [4 3 ----------] cm .
3
8 km
(AB)2 52 82 2 5 8 cos 60 e, portanto, AB 7 km
Captulo 19
1.
27. Indicando por x e y as medidas, em km, de tBFu e tAFu, respectivamente, temos:

B
105
15 km
x
2.
45
30
x
15
y
---------------------- ---------------------- x 15 2 e -------------------------
sen 45
sen 30
sen 105
15
--------------------- y 30 sen 105; logo, y 30 sen(60 45)
sen 30
3.
1
3
2 2 ------]
15s 6 2 d
y 30[ ------------- ----------- ---------------------------------------------------2
2
2
2
2
4.
30
a 12
130
5.
20 x
40
20 x
40
------------------------- ---------------------- -------------------- ----------- e, portanto,
sen 130
sen 30
0,76
0,5
x 40,8. Logo, o observador obteve a distncia de 40,8 m.
4
5
3
1
2
5
x 2
2 x 6
1
3
3x y 7
0
5
2 e, portanto,
x
2
x 2
0
5x y 1
0
0
0
0
0
0
0
0
6.
3x y 7 0
e, portanto, x 1 e y 4
5x y 1 0
x 2 15
0 1
0
x 3
2
0 x 15 1 e, portanto,
x3 1
1
x
4
x 4
Logo, x 4
40 m
a 22
a 13
1
3
a 23
128
a 11
b) A
a 21
x2 2 2
x6 4
Logo, x 2.
20 m
a 12
3
a 22 4
a 32
5
2
At B 4
30(sen 60 cos 45 sen 45 cos 60)

Ou seja,
20
a 11
a) A a 21
a 31
28.
a) a32 2.800
Logo, o faturamento foi 2.800 dlares.
b) a13 a23 a33 a43 a53 10.580
c) a11 a12 a13 a14 7.730
26.
8 cm
A rea S do paralelogramo o dobro da rea S do tringulo ACD,

1 4 8 sen 30; logo S 16 cm2.
isto , S 2S S 2 -----2
Logo, isso aconteceu s 2 horas.

25. A medida d o perodo da funo f, isto , d 4 cm.
A medida h o comprimento do intervalo [5, 5], que a imagem
de f; logo, h 10 cm.
4 cm
a) A B 2
1
6
7
8
2
3
4
1
7
8 4
6
0
5
2
9
7
b) 2A B 4
2
0
4
16 4
6
0
6
8
25
7
1
10
1 Ct 6
c) 3A -----
2
3
5
3
7.
9
7
5
2
9
12
24 1
0
0
4
3
2
5
11. I. F, observe os itens a e b do exerccio 10.

II. F, pois (P Q)2 (P Q)(P Q) P2 PQ QP Q2
e, como PQ no , necessariamente, igual; a QP, no se pode
afirmar que PQ QP 2PQ.
III. V, observe os itens c e d do exerccio 10.
IV. F, observe o item e do exerccio 10.
12.
1 y 3 x
yx
2
4
1
1
0
x y 3x x
y 3x 0
ou seja,
e, portanto,
yyx 5
2y x 5
x 1 e y 3
8.
6 X 3
0
2
2
4
X 3
0
5
12
9.
portanto,
Temos:
8
12
3 8
12
3
6
6
2
a) AB 4
c) B2 2
1
1
b) 4
2
6
6 2
0 1
3
6
6
0
1
12
24
18
2
6
1
3
0
1
0
c) 1
0
2
6
d) 1
0
0 1
1 0
1
e) 4
1
1
4
1
2
a 2b
15
3b
6
15
e,
a 2b 6
a 4 e b 5
3b 15
4
5
a 11
14. a) A
a 21
a 11
b) B a 21
a 31
6 2
2
0
2) 4
3
1
3
4
1
2
1
1
4
0
2
b) As populaes da cultura 2 nos dias 1 e 2 so dadas, respectivamente, por a21 8 106 e a22 8,4 106; logo, o percentual
de aumento dado por:
6 4 26
4
0 3

d) CD 4 (1
3
8,4 10 6 8 10 6 0,4 10 6 0,05 5%

----------------------------------------------- ----------------------8 10 6
8 10 6
1
2
2
1
5
b) BC 2
1
10. a) 1
0
2
4
, temos:
13. a) A populao da cultura 1 no dia 2 igual ao elemento a12 da

matriz, ou seja, 5,2 109 indivduos.
6
2
9
5
4
2
Logo, X
3
3
6
6
2
3
B2 1
q1
Sendo X
3 x
5
1
p2
26
5
5
15
Xp q
A2 2
2
6
0
1
0
1
1
2
6
0
1
0
1
0
a 22
a 32
a 13
0
a 23 5
a 33
7
3
3
2
0
8
x2
y
21
2y
3x
0
5
x2
2y
49
y
3x
1
21
0
x
7
x 2 49
2 y 1 , ou seja, y 3
x 7
3 x 21
Logo, x 7 e y 3 e, portanto, x 2y 1.
15
26
0
1
0
0
1
3 1
0
1
5
49
1
4
16
8
32
16
a 12
1
1
15. b
8
6
1
15
4
26
2
1
3
4
1
2
12
6
a 12
1
1
a 22
16.
3
1
0
0
0
17.
0
0
0

0
x 6x 8
0
0

0
x 2 5 x 6 0 (I)
x 2 6 x 8 0 (II)
De I obtemos x 2 ou x 3, e de II obtemos x 4 ou x 2.
Portanto, conclumos que x 2.
3
1
2
6
x2 5 x 6
x 2 7 x 13
x2 3 x 4
1
0

0
1
0

1
x 2 7 x 13 1 (I)
x 2 3 x 4 0 (II)
De I obtemos x 4 ou x 3, e de II obtemos x 4 ou x 1.
Portanto, conclumos que x 4.
129
18. Temos que:

0
4
eB
3
2
Logo, A B 1
1
4 0
1
2
d) A3 A2 A I2 A A 3
1
1
0
3 1
2
0
e) A18 (A2)9 (I2)9 I2 1

0
7
2
0
1
f) A35 (A2)17 A (I2)17 A I2 A A 3

1
19. a
2x
2
2 x2 2
2 x
x2 6 x
2
2 x x2 6 x
30
2 x
e, portanto, x 4.
2 x 2 2 30
1
0
20. a) a23 5; logo, foram vendidas 5 unidades do modelo 2 no dia

3 de fevereiro, pela loja A.
b) b 12 0; logo, no foi vendida nenhuma unidade do modelo
1 no dia 2 de fevereiro, pela loja B.
c) Basta construir a matriz A B, ou seja,
AB 5
5
3
4
3
9
3
0
26.
6 X 5
0
6
Substituindo X por 5
0
Sendo X a
2
2
4
3 em qualquer uma das duas equaes

3
B1 2
2
1
5
3
4
0 2a b
5a 3b
2a b 4
12 e
0 e, portanto, 5a 3b 0 a --------11
20
--------11
27. d
3
4
0
1
1
6
11
4
7
2
26
18
2
y
5
3 a (I)
7 b
4
w
6
2 x (II)
0 y
Substitumos (I) em (II):

z
4
w
6
23. a
20 11
5
4
24. a) A0 1
0
b , temos:
12
Logo, X --------11
Logo, c21 7
2x 5
3
1
20
b --------11
22. Temos que:

3
7
b
3
3
2
1
C 5
2
5
2
0
p1
propostas, obtemos:
Y 3
1
3
2

4
1
5
3
q2
21. Adicionando, membro a membro, as duas equaes, temos:
2X 10
0
5
2
0
A2 2
Xp q
8
8
1
1

0 2
0 4

1 3
0
1
0
Assim, a alternativa verdadeira d, que um caso particular da

propriedade M.4.
d) Basta construir a matriz A B, ou seja,
A B 1
3
8
3
25. d
As alternativas a, b e c so falsas porque as matrizes A e B comutam na multiplicao, o que no foi garantido no enunciado.
Um contra-exemplo mostra que a alternativa e falsa:
Assim, temos que x3 64.
20 2x 5 11 e, portanto, x 3.
4
8
3
c) A2 3
1
8 3
3 1
2 2
5
0
3
7
a
b
Como a multiplicao de matrizes associativa, temos:

z
4
w
6
0 I
2
1
b) A1 3
1
130
8
3
2 2
0 5
3
7
a 18
12
b
Captulo 20
1.
8 1
0
3
0 I
2
1
a) I. 2 6 3 (2) (1) 7 (verdadeira)

II. 2 1 3 1 2 7 (falsa)
b) 2 2 3 1 p 7 p 0
2 (1) 3q 3 7 q 4
26
18
a
b
1
A
1
c) Para x 5 e y 0, temos:
c)
2530z7z3
Para x 1 e z 5, temos:
10
2 1 3 y 5 7 y --------3
y 7
2x y 4 2 1 x -----------------2
10
Logo, duas outras solues so (5, 0, 3) e [1, ---------, 5].
3
2.
b
Sendo x, y e z as quantidades de cdulas de R$ 5,00, R$ 10,00 e
R$ 50,00, respectivamente, que a pessoa deve receber, temos:
200 5x 10y 50z
Como a quantidade de cdulas de R$ 50,00 deve ser mxima, com
pelo menos uma cdula de cada um dos outros valores, temos que
z 3.
Assim, podemos escrever:
200 5x 10y 50 3 x 10 2y
y 7
S { [ -------------------, y, 2], com y R}
2
7.
Indicando por m, f e q o nmero de professores de Matemtica, Fsica e Qumica, respectivamente, temos:

m f q 152
m 152 3q
f 2q
O menor nmero natural m que satisfaz essa ltima igualdade
obtido fazendo-se q 50.
Logo, o menor nmero possvel de professores de Matemtica que
participam do congresso 2.
Como {x, y} N* e y 4, podemos construir a tabela

x
8.
a)
O nmero mnimo de cdulas obtido quando os nmeros de cdulas de R$ 10,00 e de R$ 50,00 so mximos. Como as maiores
quantidades de cdulas de R$ 10,00 e R$ 50,00 so 4 e 3, respectivamente, conclumos que 2 cdulas de R$ 5,00 completam a troca.
e
Observando que (3, 1, 0) no soluo da equao x 3y z 3,
conclumos que esse terno no soluo do sistema.
5.
6.
b)
a) SPD, pois o sistema tem apenas uma soluo, que o par (3, 1).
b) SI, pois impossvel a soma de dois nmeros ter dois resultados diferentes.
c) SPI, pois o sistema tem mais de uma soluo; algumas delas
so: (1, 3), (2, 2), (3, 1) etc.
d) SI, pois a equao 0x 0y 3 no tem soluo.
x 3 y 2z 1 (I)
a)
4 y 5z 19
(II)
2z 6
(III)
De III, temos z 3.
Substitumos z por 3 em (II):
4y 5 3 19 y 1
Substitumos z por 3 e y por 1 em (I):
x 3 1 2 3 1 x 2
S {(2, 1, 3)}
b)
x 5 y 3z 2 (I)
y 3z 1 (II)
De (II), temos y 1 3z.
Substitumos y por 1 3z em (I):
x 5(1 3z) 3z 2 x 7 18z
S {(7 18z, 1 3z, z), com z R}
(3)
x 5 y 2z 10
9 y 7z 23
9 y z 11

(1)
Outro modo:
4.
(2)
x 5 y 2z 10 (I)
9 y 7z 23 (II)
6z 12
(III)
Classificao: SPD
Resoluo: De III, obtemos z 2.
Substituindo z por 2 em II, obtemos y 1.
Substituindo y por 1 e z por 2 em I, obtemos:
x 1.
Portanto, S {(1, 1, 2)}.

2 4 3, ou seja, 9 cdulas.
c
O terno (1, 2, 3) soluo de todas as equaes que compem o
sistema; logo, esse terno soluo do sistema.

x 5 y 2z 10
2 x y 3z 3
3 x 6 y 5z 19
A primeira linha mostra o nmero mnimo de cdulas:
3.
2 x y 4z 1 (I)
3z 6 (II)
De (II), temos z 2.
Substitumos z por 2 em (I):
x y 2z 1
3x y z 2
5 x y 3z 1

(3)
(5)
x y 2z 1
4 y 7z 1
4 y 7z 4
equaes incompatveis
Classificao: SI
Logo, S
c)
3 x 7 y 11z 6
x 2 y 4z 1
x 3 y 3z 4

x 2 y 4z 1
3 x 7 y 11z 6
x 3 y 3z 4

(3)
(1)
x 2 y 4z 1
x 2 y 4z 1 (I)
y z 3
y z 3 (II)
y z 3
Classificao: SPI
Resoluo: De II, temos y 3 z.
Substituindo y por 3 z em I, obtemos:
x 2 (3 z) 4z 1 x 5 6z.
Logo, S {(5 6z, 3 z, z), com z R}.
131
a)
x 3y 1
4 x y 2
3x 4y 0
(4)
(3)
x 3y 1
13 y 2
13 y 3
Classificao: SI
Logo, S .
equaes incompatveis
Sistema linear
Soluo
r 5s t 12
r 3s t 4
2r s t 15
(7, 1, 0)
x 3 y z 10
3 x y 3z 22
yz 2
(6, 1, 1)
abc 6
abc 8
(4, 1, 3)
b)
3 x y 4
x 2y 2
x 2 y 2 3 x y 4
2 x y 6
2 x y 6

(3)
(2)
x 2y 2
x 2 y 2 (I)
5 y 10
5 y 10 (II)
5 y 10
Classificao: SPD
Resoluo: De II, obtemos y 2.
Substituindo y por 2 em I, obtemos x 2.
Portanto, S {(2, 2)}.

c)
x 2y 3
3x 6y 9
2x 4y 6

(3)
(2)
13. a) O parmetro k pode ser substitudo por qualquer nmero real

no-nulo, por exemplo:
3x 2y 4
3
y 6
b)
x 5y 7
0
y 0
c)
5x y 4
0
y 6
14. a
x 2 y 4z 1 (I)
y 4 2z
(II)
Substituindo (II) em (I), obtemos:
x 2(4 2z) 4z 1 x 7
x 2y 3
0 x 0 y 0 {x 2y 3
0x 0y 0
Classificao: SPI
Resoluo: x 2y 3 e, portanto,
S {(2y 3, y), com y R}
15. c
Sendo x, y e z os preos, em reais, da calculadora, da caneta e do
caderno, respectivamente, temos:
10. a
Representando as quantidades de suco de fruta, mel e leite por s,
m e , respectivamente, temos:
sm 1

sm 1
(1)
2s

s 9m 0

s

m ----------------- 2s 0
9
x y z 28 (I)
x 3 y (II)
z
Substitumos (II) em (I): 3y y z 28 y 7 ------.
4
Como {y, z} N*, temos que os possveis valores de z so 4, 8,
12, 16, 20 e 24. Assim, podemos construir a tabela:
sm 1
3
1 e 3
10m 1
s ---------, m -------------10
10
5
3s m 1
Logo, a quantidade de suco de frutas 300 mL.
11. a) 3x 5y 10z 48
5( y 2z)
b) Temos 3x 48 (5y 10z) x 16 ----------------------------.
3
Como x N*, conclumos que (y 2z) deve ser mltiplo de
3 e y 2z 9. Logo as nicas possibilidades para y e z so:
y 1 e z 1; y 1 e z 4; y 2 e z 2; e y 3 e z 3;
y 4 e z 1; y 5 e z 2; e y 7 e z 1
Fixando esses pares de valores na tabela, obtemos os possveis
valores de x:
x
(nmero de
garrafas de 3 dL)
11
1
6
1
6
1
1
132
y
(nmero de
garrafas de 5 dL)
1
1
2
3
4
5
7
z
(nmero de
garrafas de 10 dL)
1
4
2
3
1
2
1
18
15
12
12
16
20
24
Temos, portanto, que a alternativa correta c.

16. b
Indicando por E, P e A o nmero de livros de Eduardo, Paulo e
Alex, respectivamente, temos:
E P A 32 (I)
A 5E (II)
(II) em (I): E P 5E 32 P 32 6E
Como E, P e A devem ser nmeros naturais, ento
E 5 e, portanto, P 2.

17. a)
2x y z 7
4 x y 3z 5
2 x 3 y 2z 7

(2)
(1)
9.

12.
2x y z 7
y 5z 9
2y z 0
2
18.
2x y z 7
(I)
y 5z 9 (II)
9z 18 (III)
Resoluo: De III, obtemos z 2.

Substituindo z por 2 e y por 1 em I, obtemos x 3.
Portanto, S {(3, 1, 2)}.
(3)
(6)
(22)
(3)
(2)
x 3 y 0z 1
0x 7y 5y 0
0 x 7 y 5z 1

10
20. Sendo x, y e z as reas das trs glebas, em ordem decrescente, temos:

x y z 60
x y z 60
2 x y 45

y 2 x 45
x z 2y 5
(III) em (II): 2y 4 8 42 y 5
Substitumos y por 5 e z por 8 em (I):
x 5 8 15 x 2
Portanto, foram confeccionadas 2 medalhas de ouro.
5z
z
Portanto, S { [1 ---------, ------, z] , com z R}.
7
7
30
x y z 15 (I)
0 x 2 y 4z 42 (II)
0 x 0 y 15z 120 z 8 (III)
z
5z
------ em I, obtemos: x 1 ---------.
7
7
3
x y z 15
0 x 2 y 4z 42
0 x 20 y 25z 300
z
Resoluo: De II, temos y ------. Substituindo y por
7
c) Permutando as duas primeiras equaes, temos:
x y z 15
3 x 5 y 7z 87
30 x 10 y 5z 150
Classificao: SPI
x y z 60
3 y 2z 75
3 y 2z 55
x 2y z 5
equaes
incompatveis
Como o sistema impossvel, conclumos que h erro nas informaes.
equaes incompatveis
Classificao: SI
Captulo 21
Logo: S

x 4 y 3
xy 2
3 x 7 y 4

(3)
x 2y z 1
x 2 y z 1 (I)

7 y z 0
7 y z 0 (II)
7 y z 0
d)
(7)
19. Indicando por x, y e z o nmero de medalhas de ouro, prata e bronze, respectivamente, temos:

Classificao: SPD
Resoluo: De (III), obtemos z 0.
Substituindo z por 0 em (II), obtemos y 2.
Substituindo z por 0 e y por 2 em (I), obtemos x 1.
Logo, S {(1, 2, 0)}
3 x y 2z 3

x 2y z 1
6 x 5 y 5z 6
x 3 y 0z 1
3 x 2 y 5z 3
2 x y 5z 1
(2)
(3)
3 x 4 y 4z 11 (I)
0 x y 2z 2
(II)
0 x 0 y 57z 0 (III)
Substituindo z por 2 em II, obtemos y 1.
x 2y z 1
3 x y 2z 3
6 x 5 y 5z 6

3 x 4 y 4z 11

0 x y 2z 2
0 x 22 y 13z 44
Classificao: SPD
b)
3 x 4 y 4z 11
2 x 3 y 2z 8
7 x 2 y 5z 11

1.
(1)
a)
(3)
x 4 y 3
x 4 y 3 (I)
0x 5y 5
5 y 5 (II)
0x 5y 5
b)
c)
5 7 4 3 23
31013
1
1 0 2 12 0 4 6 12
2
Classificao: SPD
Resoluo: De (II) temos que y 1.
Substituindo y por 1 em (I), obtemos x 1.
Logo, S {(1, 1)}
d)
2
0
1 0 0 3 0 2 0 5
0
133
c
2
b) Seja D
0 m 4 e m 4
Logo, o sistema possvel e determinado se, e somente se, m 4

e m 4.
3.
1
a)
19
5 0 m --------11
1
3
3x
0 3x2 27 0 e, portanto, x 3 ou x 3
2
2 8 5x 7x 6 0 e, portanto,
b) Seja D 5
k

(3) (2)
x 3 y 2z 1
8 y 3z 2
8 y 3z 1
equaes incompatveis
6 3k. Impondo D 0, teremos um sis-
1 5 k. Impondo D 0, teremos um
1
1
1
1 3m 3.

5
x y 2z 1
x y 2z 1

y 5z 4
(3)
y 5z 4

3 y 15z 12
Portanto, m 1 SPI.
Resumindo: m 1 SPD, m 1 SPI.
(3) (1)
equaes incompatveis
Portanto, m 1 SI.
Resumindo: m 2 e m 1 SPD, m 2 ou m 1 SI.
7.
a) Seja D
18 3m. Impondo D 0, teremos um
sistema possvel e determinado:

18 3m 0 m 6
Portanto, m 6 SPD
Para m 6, temos:

(3)
2x 3y 1
2x 3y 1

6x 9y n
0x 0y n 3
Logo, n 3 0 SI
n 3 0 SPI
Resumindo: m 6 SPD
m 6 e n 3 SI
m 6 e n 3 SPI
b) Seja D
Impondo D 0, teremos um sistema possvel e determinado:

3m 3 0 m 1.
Portanto, m 1 SPD.
Para m 1, temos:

x 3y z 1
8 y 2
5 y 0
a) Seja D 2
x y 2z 1
2x y z 2
5 x 2 y 5z 7
x 3y z 1
3 x y 3z 1
x 2y z 1
sistema possvel e determinado:

5 k 0 k 5. Portanto, k 5 SPD.
Para k 5, temos:

(1)
5x y 3
5x y 3

5 x y 1
0x 0y 4
Portanto, k 5 SI
Resumindo: k 5 SPD, k 5 SI
134
tema possvel e determinado:

6 3k 0 k 2. Portanto, k 2 SPD.
Para k 2, temos:

(2)
x 3y 1
x 3y 1

{x 3y 1

0x 0y 0
2x 6y 2
Portanto, k 2 SPI.
Resumindo: k 2 SPD, k 2 SPI
6.
2
Portanto, m 2 SI.
Para m 1, temos:
3
Logo, S {2, ------}
5
a) Seja D
x 3 y 2z 1
3 x y 3z 1
2x 2y z 1
3
x 2 ou x -----5
5.
3 m2 3m 2.
Logo, S {3, 3}

b)
m2 3m 2 0 m 2 e m 1.
Portanto, m 2 e m 1 SPD.
Para m 2, temos:
Impondo D 0, teremos um sistema possvel e determinado:
Logo, o sistema admite uma nica soluo se, e somente se,

19
m --------11
4.
1
m
m2 1. Impondo D 0, teremos
um sistema possvel e determinado:

m2 1 0 m 1 e m 1
Para m 1, temos:

(1)
xy 1
xy 1

xy n
0x 0y n 1
Logo, n 1 0 SI
n 1 0 SPI
Para m 1, temos:

(1)
x y 1
x y 1

xy n
0x 0y n 1
Logo, n 1 0 SI
n 1 0 SPI
2.
Resumindo: m 1 e m 1 SPD
m 1 e n 1 SI
m 1 e n 1 SPI
m 1 e n 1 SI
m 1 e n 1 SPI
8.
a)
x 3 y mz 1
2 x 6 y 4z 1
(2)
10. a) D
1 0 21 1 6 14 0 0
16 a2. Impondo D 0, teremos um sis-
tema possvel e determinado:

x 3 y 2

2x y 3
4x 5y a
(2)
16 a2 0 a 4 e a 4
Portanto, a 4 e a 4 SPD
Como o sistema homogneo, os valores de a que anulam o determinante tornam o sistema possvel e indeterminado, ou seja,
a 4 ou a 4 SPI.
Resumindo: a 4 e a 4 SPD
a 4 ou a 4 SPI
(2) (4)
12. Seja D 1
x 3 y 2
(1) 0 x 7 y 7
0x 0y 1 a
Logo, 1 a 0 SPD
1 a 0 SI
ou seja,
a 1 SPD
a 1 SI
2
3
0 k 7.
1
Para que o sistema homogneo admita apenas a soluo trivial, devemos ter D 0:
k 7 0 k 7
m
13. Seja D 2
2
1 m 4m 3.
x 3 y 2

0x 7y 7
0x 7y 8 a
Para que o sistema homogneo admita solues no-nulas, devemos ter D 0:

m2 4m 3 0 m 1 ou m 3
14. d
5
1
10
2 0 m 3
15
Logo, para que o sistema tenha soluo nica, deve-se ter m 3.

b)
11. Seja D
x y 2z 4
0 x 0 y (m 4)z 2m 8
x 2y 5
6x y 4
5 x ay 1
1
Como D 0, o sistema homogneo possvel e indeterminado.
a)
9 4 13
b) D 1
Logo, m 4 0 SPI
m 4 0 SPI (pois 2m 8 tambm ser igual a zero)
Assim, temos que o sistema possvel e indeterminado para
qualquer valor real de m.
9.
3
x 3 y mz 1
0 x 0 y (4 2m)z 3
x y 2z 4
2 x 2 y mz 2m
Como D 0, o sistema homogneo possvel e determinado.
Logo, 4 2m 0 SPI
4 2m 0 SI
ou seja,
m 2 SPI
m 2 SI
b)

15. Os grficos tm um nico ponto em comum se, e somente se, o sis-
x 2y 5

0 x 13 y 26
0 x (a 10) y 26
1
[ ---------]
13
x 2y 5

0 x y 2
0 x (a 10) y 26
(a 10)
x 2y 5
0 x y 2
0 x 0 y 6 2a
Logo, 6 2a 0 SPD
6 2a 0 SI
ou seja,
a 3 SPD
a 3 SI
2 x y 10
, nas incgnitas x e y, for possvel e deterkx y 2
minado. Para que isto acontea, devemos ter:
tema
(6) (5)
1
1
1
1
2k
0, ou seja, k 2
16. e
17. a)
0 x2 x 0 e, portanto, x 0 ou x 1.
0 k 2 e k 2
Logo, para k 2 e k 2 o sistema possvel e determinado.

Para k 2, temos:

2
2x 2y 1
2x 2y 1
(SI)

4x 4y 1
0 x 0 y 1
135
Para k 2, temos:

2

x y 2z 4

3 x y 2z 2
x y 2z q
2x 2y 1
(SI)
0x 0y 3
Resumindo:
k 2 e k 2 SPD
k 2 ou k 2 SI
b)
p
0 p 3
Resumindo:
p 3 SPD
p 3 e q 1 SPI
p 3 e q 1 SI
1
1
0k2
Logo, para k 2 o sistema possvel e determinado.

Para k 2, temos:

x 2y z 1
3x y z 2
2 x y 2z 1
x 2y z 1
0 x 5 y 4z 1
0 x 5 y 4z 1
3 2

1
x 2y z 1
0 x 5 y 4z 1 (SPI)
0 x 0 y 0z 0
Resumindo:
k 2 SPD
k 2 SPI
b)
2
2 0 p 2
1
Logo, para p 2 o sistema possvel e determinado.

Para p 2, temos:
3 x y 2z 2
x y 2z 4
x y 2z q
136
1
x y 2z 4
0 x 2 y 4z 10 e, portanto, para q 6 0
0 x 0 y 0z q 6
o sistema possvel e indeterminado, e para q 6 0 o sistema
impossvel.
Resumindo:
p 2 SPD
p 2 e q 6 SPI
p 2 e q 6 SI
20. a)
18. O determinante da matriz dos coeficientes nulo; logo, temos apenas duas classificaes possveis: SPI ou SI. Escalonando o sistema, temos:

(2)
x 2y 1
x 2y 1

0x 0y k 2
2x 4y k
Logo, k 2 0 SPI
k 2 0 SI
ou seja,
k 2 SPI
k 2 SI
1
1
x y 2z 4

0 x 2 y 4z 10
0 x 2 y 4z q 4
Logo, para p 3 o sistema possvel e determinado.

Para p 3, temos:

1
x 3y 1
x 3y 1

x 3y q
0x 0y q 1
e, portanto, para q 1 0 o sistema possvel e indeterminado; e para q 1 0 o sistema impossvel.
19. a)
3
x 2y z 1
3 x my 3z 1
3
x 2y z 1
0 x (m 6) y 0z 2
Logo, para m 6 0 o sistema possvel e indeterminado; e
para m 6 0 o sistema impossvel.
Resumindo:
m 6 SPI
m 6 SI
b)
2 x 4 y 2z 3
6 x my 6z n
3
2 x 4 y 2z 3
0 x (m 12) y 0z n 9
Logo, para m 12 0 o sistema possvel e indeterminado;
para m 12 0 e n 9 0 o sistema possvel e indeterminado; e para m 12 0 e n 9 0 o sistema impossvel.
Resumindo:
m 12 SPI
m 12 e n 9 SPI
m 12 e n 9 SI
21. Permutando a 2 e a 3 equao, temos:

3 2
x 2y 7

3x y 6
2 x my 0
x 2y 7

0 x 5 y 15
0 x (4 m) y 14
1
-----5
x 2y 7

0 x y 3
0 x (4 m) y 14
x 2y 7
0 x y 3
0 x 0 y 2 3m
Logo, 2 3m 0 SPD
2 3m 0 SI
ou seja,
2 SPD
m -----3
2 SI
m -----3
4 m
2x 2y 1
4 x 4 y 1
22. a
Resolvendo o sistema formado pelas duas primeiras equaes,
temos:
xy 5
x1ey4
x y 3
O sistema proposto ser possvel se, e somente se, o par (1, 4) for
soluo da ltima equao, ou seja, k 1 k 4 20 e, portanto,
k4
23. a)
x 2y 0
2x y 0
Como o sistema possvel, pois os preos dos produtos foram os

mesmos para as trs pessoas, temos:
1
2
----------------- ----------------- n 3
4n
5n
27. a) As retas sero paralelas distintas se, e somente se, o sistema
0,05 x y 5.000
(k 0,05) x y 5.000
for impossvel. Para que isso ocorra, necessrio que:
0,05
k 0,05
x 2y 0

e, portan0x 5y 0
2
b)
2
3
x y 5z 0
0 x 3 y 9z 0
0 x 5 y 15z 0
x y 5z 0
y 3z 0
(I)
(II)
De (II), temos: y 3z.

Substituindo y por 3z, em (I), temos:
x 3z 5z 0 x 2z
Logo, S a(2z, 3z, z), com z Rb
24.
5
1
3
b) Para o valor k 0,1, os grficos de L e C esto contidos em

retas paralelas distintas e, portanto, L(x) C(x) para qualquer
quantidade x de garrafas produzidas. Assim sendo, o fabricante
nunca ganhar dinheiro com essa venda.
Captulo 22
1.
Dado
2.
0 p 2 e p 8
Dado
3.
Moeda
a)
ir de A
para B
Etiqueta

48
ir de B
para C
Nmeros de
2
3
6
possibilidades
Logo, o usurio pode escolher 6 seqncias diferentes.
25. Para que o sistema homogneo admita solues alm da trivial,

deve-se ter:
1
12
Nmeros de
6 2
possibilidades
Logo, so possveis 48 resultados.
Resumindo:
p 2 e p 8 SPD
p 2 ou p 8 SPI
Moeda
Nmeros de
6
2
possibilidades
Logo, so possveis 12 resultados.
Logo, para p 2 e p 8 o sistema possvel e determinado.

Como o sistema homogneo, os valores de p, que anulam o determinante, tornam o sistema possvel e indeterminado.
0 e, portanto, k 0,1.
Essa condio, porm, no suficiente, pois o sistema poderia

ser possvel e indeterminado.
Substituindo k por 0,1 no sistema, obtemos:
0,05 x y 5.000
Equaes incompatveis
0,05 x y 5.000
Assim, conclumos que o sistema impossvel para k 0,1.
to, x 0 e y 0
Logo, S a(0, 0)b
x y 5z 0
2x y z 0
3 x 2 y 0z 0
1
1
b)
ir de A
para B
Retornar de
C para B
ir de B
para C
Retornar de
B para A
0
1 0 e, portanto, k 1.
Nmeros de
possibilidades
Logo, o usurio pode escolher 12 seqncias diferentes.
26. c
Indicando por x e y os preos do kg do caf e do acar, respectivamente, temos:
2
x 2y 8
0 x (n 4) y 1
0 x (n 5) y 2
12
4.
Nmeros de
6 6 6 216
possibilidades
Logo, podem ser formados 216 nmeros nas condies enunciadas.

x 2y 8

2 x ny 15
3 x (n 1) y 22
5.
3
Nmeros de
6 5 4 120
possibilidades

x 2y 8
1
y ----------------4n
2
y ----------------5n
6.
Nmeros de
possibilidades
6
5
180
137
Calculando a quantidade de nmeros de quatro algarismos nas

condies enunciadas:
1 ou 2
7.
8.
216
Nmeros de
5 4 3 1
possibilidades
Logo, podem ser formados 60 nmeros.
9.
Nmeros de
possibilidades
Inicialmente, calculamos o nmero de possibilidades para a casa

das unidades:
60
8
7
6
5
Nmeros de
possibilidades
4 4 4 5 5 5 5 40.000
Podem ser formadas 40.000 placas diferentes.
26 26 26 10 10 10 10
263 104
A seguir calculamos o total de placas que tm todos os algarismos nulos:
Nmeros de
possibilidades
Nmeros de
possibilidades
13. Calculando a quantidade de nmeros de trs algarismos nas condies enunciadas:

3, 5,
7 ou 8
138
5
4
6
3, 5
ou 7
3
3
9
3 ou 5
Nmeros de
1 3 2 6
possibilidades
Logo, o total de nmeros nas condies enunciadas :
6 9 6 21
12. Como AB , temos que:

n(AB) n(A) n(B) 25 10 n(B) e, portanto, n(B) 15
2
ou
11. n(AB) n(A) n(B) n(AB)

n(AB) 25 29 10 44
Nmeros de
possibilidades
3
263
26 10 26 26 (10 1)
3
ou
A diferena entre estes dois resultados o nmero de placas

que tm pelo menos um algarismo no-nulo, isto :
4
3 ou 7
5
16.
26 26 26 1 1 1 1
36
Nmeros de
5 5 4 2 200
possibilidades
Como esses conjuntos de 120 e 200 nmeros so disjuntos, temos
que o total de nmeros, nas condies enunciadas,
120 200 320
Algarismos
3
2.880
Algarismos
4
Nmeros de
6 5 4 1 120
possibilidades
Para os algarismos 2 ou 4 na ltima casa, temos:
2 ou 4
c) Inicialmente calculamos o total de placas sem nenhuma restrio:
3
15. Para o algarismo zero na ltima casa (unidades), temos:

0
b)
Letras
Nmeros de
3 5 4 3 180
possibilidades
Como esses conjuntos de 36 e 180 nmeros so disjuntos, temos
que o total de nmeros nas condies enunciadas 36 180 216
Algarismos
Letras
120
15.120
10. a)
4 3 2 5 4 3 2
3
Para os algarismos 5, 6 ou 7 na primeira casa da esquerda, temos:

5, 6
ou 7
Algarismos
Letras
4
14. Para o algarismo 4 na primeira casa da esquerda (unidade de milhar), temos:

4
Assim, o tempo mximo para que o arquivo seja aberto :

15.120 5 segundos 75.600 segundos 21 horas
Letras
5
Como esses conjuntos de 80 e 120 nmeros so disjuntos, temos que

o total de nmeros, nas condies enunciadas, 80 120 200
c
O nmero mximo de tentativas igual quantidade de nmeros
naturais de cinco algarismos distintos formados com 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8 e 9:
Nmeros de
possibilidades
80
0, 2
ou 4
1
17.
Nmeros de
possibilidades
ou
5
4
3
60
Nmeros de
6 6 6 1
possibilidades
Logo, podem ser formados 216 nmeros.
2
Nmeros de
possibilidades
(n 2)(n 1)n! 12 n2 3n 10 0 e, portanto,

23. a) ---------------------------------------------n!
0 ou 4
5
4
2
n 2 ou n 5 (no convm)
Logo, S {2}
40
(n 1)!
1
b) -------------------------------------------------------------- --------- n2 5n 14 0 e,
(n 3) (n 2)(n 1)!
20
ou
0, 2
ou 4
portanto, n 2 ou n 7 (no convm)

S {2}.
(n 2)!
1 n 1 5 e, portanto, n 6
c) ------------------------------------------ -----(n 1)(n 2)!
5
Nmeros de
1 5 4 3
60
possibilidades
Logo, o total de nmeros nas condies enunciadas :
60 40 60 160
Logo, S {6}
18. b
Lembrando que um nmero inteiro mltiplo de 5 se o algarismo
das unidades 0 ou 5, temos:
0
Nmeros de
possibilidades
ou
4
1
20
(n 1)! [n (n 1)n]
--------------------------------------------------------------- 15
(n 1)!
ou seja, n2 2n 15 0 n 3 ou n 5 (no convm)
Logo, S {3}
Regio
A
Nmeros de
4 4 1 16
possibilidades
Logo, o total de nmeros, nas condies enunciadas,
20 16 36
6 5 4
3
2
Logo, o total de maneiras : 720 720 1.440
27.
Nmeros de
possibilidades
720
20. a) 7! 7 6 5 4 3 2 1 5.040
b) 3! 2! 3 2 1 2 1 12
c) 4! 2! 4 3 2 1 2 1 22
0!
1
1
d) --------------------------------- -----3!
3 2 1
6
I.
II.
III.
IV.
V.
Regio
D
Nmeros de
5 5 5 5
625
possibilidades
720
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
21.
Regio
C
26.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6
ou
Regio
B
Nmeros de
5 4 3 2
120
possibilidades
Logo, o plantio pode ser feito de 120 formas diferentes.
Pginas
19.
n(n 1)! (n 1) n(n 1)!

---------------------------------------------------------------------------------- 15
(n 1)!
25. a
Como cada regio faz fronteira com todas as outras, temos que no
haver duas regies com o mesmo plantio. Assim, o nmero de
formas de se fazer o plantio calculado por:
5
24.
Falso, pois 3! 2! 8 e 8 5!
Falso, pois 3! 2! 12 e 12 6!
Verdadeiro, pois 4! 4! 48 e 48 2 4!
Verdadeiro, pois a propriedade fundamental dos fatoriais.
Falso, pois para n 0 ou n 1, no existe (n 2)!
4
3
2
120

1 ou 3
28.
Nmeros de
possibilidades
6
2
72

1 ou 3
29.
Nmeros de
possibilidades
6! 6 5 4 3! 120
22. a) --------------------------------------------3!
3!
4!
4!
1
b) ------------------------------------ --------6!
6 5 4!
30
4
2
40

30.
5! 8! 5 4! 8 7! 40
c) ---------------------------------------------------------4! 7!
4! 7!
Nmeros de
possibilidades
n!
n(n 1)! n
d) ----------------------- --------------------------(n 1)!
(n 1)!
Logo, podem ser formados 1.080 nmeros nas condies enunciadas.
n!
n!
1
e) ----------------------- ---------------------------------------------- --------------------------------2
(n 2)!
(n 2)(n 1)n!
n 3n 2
(n 3)! (n 3)(n 4)(n 5)! n2 7n 12
f) -------------------------------------------------------------------------------------(n 5)!
(n 5)!
6
6
6
1.080
31.
Nmeros de
5 5 4 3
300
possibilidades
139
39. b
32. e
6, 7
ou 9
3 6 5 4 3 2 1
2.160
Logo, podem ser formados 2.160 nmeros nas condies enunciadas.

33. b
6, 7
ou 9
Nmeros de
possibilidades
Nmeros de
5
2
10
possibilidades
Logo, podem ser feitos dez percursos diferentes.
40. a
Os nmeros devem ser formados por cinco algarismos escolhidos
dentre: 0, 1, 2, 4, 5, 6, 7 e 9. Assim, temos:
6
3 7 7 7 7 7 7
3 76
Nmeros de
possibilidades
ou
Como esse clculo inclui o nmero 6.000.000, temos que o total

de nmeros nas condies enunciadas 3 76 1.
34. e
1 2 3
4
6
5
4
480
7 ou 9
Nmeros de
2 7 6 5 4
1.680
possibilidades
Logo, h 2.160 nmeros nas condies do enunciado.
questes
Nmeros de
possibilidades
ir de B
para C
16
41. Com a vogal A e as consoantes B, C e D, temos:

5 5 5
...
5
516
H, portanto, 516 maneiras diferentes de preencher o carto de resposta.

35. d
Calculando o nmero possvel de linhas telefnicas nas condies
atuais, temos:
Letras
Algarismos
Nmeros de
possibilidades
ou
1 3 2 6 5 4 3
Letras
2.160
Algarismos
Nmeros de
9 8 7 10 10 10 10 504 104
possibilidades
Calculando o nmero de telefones sob as condies do prximo
ms, temos:
Nmeros de
possibilidades
ou
3 1 2 6 5 4 3
Letras
2.160
Algarismos
A
Nmeros de
9 8 7 10 10 10 10 10 504 105
possibilidades
Assim, a partir do prximo ms, haver um acrscimo de
504 105 504 104 linhas telefnicas.
36.
1
retirada
2
retirada
3
retirada
4
retirada
Nmeros de
5

5
4
3
300
possibilidades
Logo, so possveis 300 seqncias de cores nas condies enunciadas.
37. Indicando por A o conjunto de crianas com mais de 5 anos de idade e por B o conjunto de crianas com menos de 10 anos, temos:
n(AB) n(A) n(B) n(AB)
65 40 32 n(AB) , portanto, n(AB) 7
Logo, h 7 crianas com mais de cinco e menos de dez anos de idade.
Letras
Algarismos
38.
Nmeros de
possibilidades
ou
4 3 2 6 5 4
Letras
42. a)
Nmeros de
possibilidades
ou
Algarismos
3 3 2 2 1 1
F
36
Nmeros de
3 3 2 2 1 1 36
possibilidades
Logo, h 72 maneiras de dispor as pessoas de modo que as pessoas de mesmo sexo no fiquem em degraus consecutivos.
b) Inicialmente, vamos calcular o nmero de disposies das seis
pessoas, uma em cada degrau, sem levar em considerao o sexo:
2.880
Nmeros de
4 3 2 6 5 4 3 8.640
possibilidades
Logo, o nmero mximo de garrafas que poderiam ser produzidas
nessa safra 2.880 8.640 11.520.
140
Nmeros de
3 2 1 6 5 4 3 2.160
possibilidades
Assim, com a vogal A temos 6.480 placas.
Com o vogal E e as consoantes B, C e D o raciocnio anterior se
repete e, portanto, obtemos mais 6.480 placas.
Conclumos, ento, que o nmero de placas que podem ser confeccionadas, nas condies enunciadas, 6.480 6.480 12.960.
1
2
3
4
5
6
degrau degrau degrau degrau degrau degrau
Nmeros de
possibilidades
6
720
Subtraindo-se desse nmero o resultado obtido no item a, teremos o total de disposies diferentes em que podem ser colocadas as pessoas na escada de modo que em pelo menos dois
degraus consecutivos fiquem pessoas de mesmo sexo:
720 72 648
Nmeros de
possibilidades
ir de A
para B
48. d
C.E. n N
43. Indicando por A a cor amarela, temos:

A
Nmeros de
possibilidades
1 5 5 5
(n 2)! (n 1)!
8n! -----------------------------------------------------n 1
125
(n 2) (n 1) n! (n 1) n!
8n! ---------------------------------------------------------------------------------------------n 1
Logo, o painel pode ser pintado de 125 maneiras nas condies

enunciadas.
Como n! 0, podemos dividir ambos os membros por n!, obtendo:
44. Com os algarismos considerados, o nmero par ou mltiplo de 5

se o seu algarismo das unidades for 0, 2 ou 5. Assim, temos as possibilidades:
(n 2 )(n 1) (n 1)
8 ---------------------------------------------------------------------
n1
(n 1) (n 3)
8 ------------------------------------------ ou seja, 8 n 3 e, portanto,
n 1
0
Nmeros de
possibilidades
3
2
1
24
ou
49. a
Inicialmente calculamos o total de nmeros que podem ser lidos
no hodmetro, podendo haver repetio de algarismos:
2
Nmeros de
possibilidades
3
2
1
n 5.
Logo, S {5}.
18
Nmeros de
possibilidades
ou
A seguir, calculamos o total de nmeros que podem ser lidos no

hodmetro, sem repetio de algarismos:
5
Nmeros de
possibilidades
3
2
1
10 10 10 10 10 10 10 10 108
18
Nmeros de
possibilidades
10 9 8 7 6 5 4 3
10 !
----------2
10! o resultado procurado.

A diferena 108 ----------2
45. c
C2
C1
38
1.
4
2
Captulo 23
34
a) Pelo princpio fundamental de contagem, temos:
33
A4,2 4 3 12
b) (a,
(b,
(a,
(c,
C3
n(C1 C2 C3) 38 2 4 6 34 1 33 118
Logo, o total de originais de impresso igual a 118.
8!
8!
1
46. a) ------------------------------------------ --------10!
10 9 8!
90
2.
(a,
(d ,
(b,
(c,
d)
a)
c)
b)
A8,3 8 7 6
(n 4)(n 3)(n 2)! n2 7n 12

c) -------------------------------------------------------------(n 2)!
(b,
(d ,
(c,
(d ,
d)
b)
d)
c)
a)
3! 9! 3! 9 8 7! 18
b) -----------------------------------------------------------------5! 7!
5 4 3! 7!
5
336
b)
(n 5 ) (n 6)(n 7)! n2 11n 30

d) -------------------------------------------------------------------(n 7)!
A5,4 5 4 3 2
(n 5 )!
1
e) ---------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------2
(n 3 ) (n 4)(n 5)!
n 7n 12
120
c)
A6,6 6 5 4 3 2 1
47. a
C.E. x N*
( x 2)!
x!
------------------------ ------------------------
3! x!
( x 1)!
b)
a)
c)
a)
3.
720
7! 7 6 5 4 3! 840
a) A7,4 ----------------------------------------------3!
3!
( x 2) ( x 1) x!
x ( x 1)!
-------------------------------------------------------- ------------------------------ , ou seja,
( x 1)!
6 x!
4! 4 3 2 1 24
b) A4,3 -------1!
x2 3x 2 0 e, portanto, x 1 ou x 2.
Logo, S {1, 2}.
4! 4 3 2 1 24
c) A4,4 -------0!
141
Condio de existncia: n N e n
2
n!
An, 2 20 ------------------------ 20, ou seja,
(n 2)!
n(n 1)(n 2)!
------------------------------------------------ 20 n2 n 20 0 e, portanto, n 5
(n 2)!
ou n 4 (no convm)
Logo: S {5}
11. a) Indicando por H e M as posies que devem ser ocupadas por

homem e mulher, respectivamente, temos:
H M H
5.
e
Essa quantidade igual ao nmero de seqncias de 5 elementos
distintos formadas pelos 9 elementos de I, ou seja, A9,5.
6.
c
O nmero de maneiras igual ao nmero de seqncias de 10 elementos distintos formadas pelas 20 cadeiras numeradas da fila, ou
seja, A20, 10.
7.
O nmero de seqncias de 6 elementos distintos formadas pelas

6 crianas P6 6! 720.
8.
Decompondo 5.040 em fatores naturais consecutivos, temos:

5.040
2.520
840
210
42
7
1
10. c
O total de anagramas da palavra n!, dos quais (n 1)! comeam
por B. Logo, o nmero de anagramas que no comeam por B :
n! (n 1)!
2
3
4
7!
5
6
7
P3
P4
Logo, eles podem ocupar as cadeiras em 144 seqncias diferentes, nas condies enunciadas.
b) Inicialmente calculamos o nmero de seqncias possveis,
sem levar em considerao o sexo:
P7 7! 5.040
Subtraindo de P7 o resultado obtido no item a, obtemos o total
de seqncias possveis com pelo menos duas pessoas de mesmo sexo ocupando cadeiras consecutivas:
P7 P4 P3 5.040 144 4.896
(2)
4! 4 3 2! 12
12. a) P 4 ------------------------------2!
2!
(3)
7! 7 6 5 4 3! 840
b) P 7 ----------------------------------------------3!
3!
(2, 3)
c) P 8
(4, 2)
a) P6 6! 720
b)
4 3 3 2 2 1 1 4! 3! 144
Logo: n! 5.040 n! 7! e, portanto, n 7

9.
d) P 9
8!
8 7 6 5 4 3! 3.360
----------------- -----------------------------------------------2! 3!
2 1 3!
9!
9 8 7 6 5 4! 7.560
------------------ -----------------------------------------------4! 2!
4! 2 1
C
13. a)

5! 120
P5
1
c)
7!
----------------- 420
2! 3!
(2, 3)
P7
O
Logo, 420 anagramas comeam por B.
P4
1 1 4! 24
b)
d)
1

3 5! 360
P5
7!
----------------- 420
2! 3!
(2, 2)
7!
------------------ 1.260
2! 2!
P7
P7
ou
e)
R
P5
3 3 5! 360
f)
Logo, o nmero de anagramas que comeam por consoante

420 1.260 1.680
3
P4
3 9 4! 216
14.
g)
3
P4
h) C A B E L O
4! 24
i) C A B E L O
2 6 4! 144
9!
--------------------------- 1.260
4! 3! 2!
Podem ser indicados 1.260 preos diferentes.
(4, 3, 2)
P9
15. a) cccck, ccckc, cckcc, ckccc e kcccc

5!
----------------- 10
3! 2!
c) Interessam-nos as seqncias com 3 caras e 2 coroas ou
com 4 caras e uma coroa ou com 5 caras. O nmero de
seqncias nessas condies dado por:
(3, 2)
b) P 5
(4)
(5)
5!
5! 5!
P 5 P 5 ----------------- --------------3! 2!
4!
5!
10 5 1 16
(3, 2)
4!
3! 4! 144
142
(2, 3)
P5
4.
16. a) Para qualquer caminho escolhido, nas condies do enunciado,

Pedro deve se deslocar 3 km para o norte e 4 km para o leste,
por exemplo:
y
N
3
O
2
1
Indicando por N cada unidade para o norte e por L cada unidade para o leste, temos que o nmero de caminhos possveis
que Pedro pode percorrer igual ao nmero de permutaes
das letras NNNLLLL, ou seja,
(3, 4)
7!
----------------- 35
P7
3! 4!
b)
9!
36
20. a) C9, 2 -----------------2! 7!
Logo, ficam determinadas 36 retas.
9!
84
b) C9, 3 -----------------3! 6!
Logo, ficam determinados 84 tringulos.
21. C7, 4 C8, 3 1.960
Portanto, a comisso pode ser formada de 1.960 maneiras diferentes.
22. Para completar uma comisso que contenha o casal, devemos escolher mais 3 pessoas dentre as 7 restantes; logo, o nmero de maneiras diferentes que a comisso pode ser formada :
7!
C7, 3 ----------------- 35
3! 4!
5
N
5!
10
19. C5, 3 -----------------3! 2!
Logo, o pintor pode obter 10 novas cores.
23.
C8, 5
Ir de
OaA
(4, 3)
P7
Ir de
AaB
P4
(2, 2)
8!
3!
C3, 3 ------------------ ------------------- 56
5! 3!
3! 0!
Os alunos podem ser distribudos de 56 maneiras diferentes.
1
O
Fontes de
Energia
3
2
Meio
Ambiente
24.
C 8, 2 12 16
nmero de
arestas
Logo, 16 retas determinadas pelos vrtices no contm aresta do

paraleleppedo.
7!
4!
----------------- ----------------- 210
4! 3!
2! 2!
Lus pode percorrer 210 caminhos diferentes.

7!
7 6 5! 21
17. a) C7, 5 ----------------- -----------------------5! 2!
5! 2 1
5!
5 4! 5
---------------b) C5, 4 ------------------4! 1!
4! 1
8!
1
c) C8, 8 ------------------8! 0!
9!
9 8! 9
---------------d) C9, 1 ------------------1! 8!
1 8!
4!
1
e) C4, 0 -----------------0! 4!
0!
f) C0, 0 ------------------ 1
0! 0!
18. a) Condio de existncia: n N e n
2
n!
n(n 1)(n 2)!
------------------------------ 10 ----------------------------------------------- 10, ou seja,
2!(n 2)!
2 1 (n 2)!
n2 n 20 0 n 5 ou n 4 (no convm)
Logo: S {5}
b) Condio de existncia: x N e x
3
x!
3 x!
------------------------------ ------------------------
3!( x 3)!
( x 2)!
x!
3 x!
--------------------------- -------------------------------------------6( x 3)!
( x 2)( x 3)!
x!
Como ----------------------- 0, podemos dividir ambos os membros
( x 3)!
x!
por ------------------------, obtendo:
( x 3)!
1
3
------ ----------------- x 20
6
x2
S {20}
25. a) C9, 3 C6, 3 C3, 3 84 20 1 63

Logo, ficam determinados 63 tringulos.
b) C6, 2 C6, 1 C2, 1 15 6 2 27
26. d
Indicando por n o nmero de lutadores, temos:
n!
Cn, 2 45 ----------------------------- 45, ou seja,
2!(n 2) !
n(n 1) (n 2)!
----------------------------------------------- 45, ou ainda, n2 n 90 0 n 10
2(n 2)!
ou n 9 (no convm)
6 6 0
6 5 1
6 4 2
27. a) (x a)6 x a x a x a
0
1
2
6 3 3
6 2 4
6 1 5
6 0 6
x a x a x a x a
3
4
5
6
x6 6x5a 15x4a2 20x3a3 15x2a4 6xa5 a6
3
b) (2x 3)3 [2x (3)]3 (2x)3(3)0
0
3
3
3
(2x)2(3)1 (2x)1(3)2 (2x)0(3)3
2
3
1
8x3 3 4x2 (3) 3 2x 9 1 (27)
8x3 36x2 54x 27
4
4
c) (2x y2)4 (2x)0(y2)4 (2x)1(y2)3
1
0
4
4
4
(2x)2(y2)2 (2x)3(y2)1 (2x)4(y2)0
2
4
3
y8 4 2xy6 6 4x2y4 4 8x3y2 16x4
y8 8xy6 24x2y4 32x3y2 16x4
143
28. a
ou
15
15
(1 0,005)15 115 (0,005)0 114 (0,005)1,
0
1
ou seja, (1,005)15 1,075
P3 P3 3! 3! 36
29. c
Condio de existncia: n N e n
2
n!
(n 1)!
------------------------ ------------------------ 18
(n 2)!
(n 1)!
Logo, existem 36 36 72 anagramas nas condies enunciadas.
2n2 18 e, portanto, n 3 ou n 3 (no convm)

Logo: S {3}
30. c
Fixado o nmero 40 como segundo elemento da seqncia, o total
de maneiras de se obterem os outros trs elementos igual ao nmero de seqncias de trs elementos distintos escolhidos dentre
89 elementos distintos, ou seja, A89, 3.
31. c
Calculando A6, 4 teremos o nmero de seqncias de quatro elementos distintos formadas pelos elementos de I. Dessas seqncias, aquelas que comeam por zero constituem o total de A5, 3.
A diferena A6, 4 A5, 3 , portanto, a quantidade de nmeros naturais de 4 algarismos distintos que podem ser formados com os
elementos de I.
32. e
Como h restries para a 1 e 7 posio, devemos, em primeiro
lugar, calcular o nmero de possibilidades para essas posies:
37. 3 (n 1)! 2.160 (n 1)! 720

Decompondo 720 em fatores naturais consecutivos, temos:
720
360
120
30
6
1
2
3
4
5
6
6!
Logo: n 1 6 n 7
38. a) P5 5! 120
b)
1
1
P4
P4
4! 24
2
nmero de possibilidades 4
P5
3 12 5! 1.440
Logo, as msicas podem ser apresentadas em 1.440 seqncias diferentes.
4! 24
A B
1 1
P3
3! 6
33. a) nmero de possibilidades 1 1
Logo, podem ser delineadas 6 seqncias de etapas.
b) Considerando-se o bloco AB como um nico elemento, o
nmero de seqncias que se pode formar com os quatro elementos AB, C, D, E P4 4!. Analogamente, considerandose o bloco BA como um nico elemento, o nmero de seqncias que se pode formar com os quatro elementos BA, C, D, E
P4 4!. Logo, o resultado procurado 2P4 2 4! 48.
P3 3! 6
1 1
P3 3! 6
1 1 1 P2 2! 2
34. c
Inicialmente calculamos o nmero de permutaes dos dois blocos:
Logo, o total de nmeros nas condies mencionadas menores

que 34.215 24 24 6 6 2, ou seja, 62 nmeros.
Pedro Lusa e Joo Rita , que 2!. A seguir, calculamos o

nmero de permutaes dos elementos em cada bloco, que tambm 2!:
2!
c) No item anterior conclumos que h 62 nmeros menores que

34.215 nas condies mencionadas.
Logo, o nmero 34.215 ocupa a 63 posio na seqncia crescente desses nmeros.
Pedro Lusa
Joo Rita
2!
2!
Logo, o nmero de seqncias em que os quatro amigos podem ser
dispostos, nas condies do enunciado, 2! 2! 2! 8.
35. Indicando por V e C as posies que devem apresentar vogal e
consoante, respectivamente, temos:
V
P3 P3 3! 3! 36
144
39. O nmero de anagramas que apresentam o U antes do E igual ao

nmero de anagramas que apresentam o E antes do U; logo, o total
de anagramas com as vogais em ordem alfabtica :
P5
5!
-------- -------- 60
2
2
(2, 3)
40. a) P 8
b)
8!
----------------- 3.360
3! 2!
G
(3)
7! 840
P 7 -------3!
n(n 1)(n 2)! (n 1)n(n 1)! 18 ou seja,

-------------------------------------------------------------------------------------------(n 2)!
(n 1)!
36. O total de anagramas da palavra ESCOLA P6 6! 720. Subtraindo-se desse total o resultado obtido no exerccio 35, obtm-se
a quantidade de anagramas que apresentam vogais ou consoantes
em posies consecutivas:
720 72 648
c)
44.
(3)
6! 120
P 6 -------3!
d)
45. e
C.E. m
2
G

ou
R
N
T

(2,3)
P7
7!
3 ----------------- 1.260
2! 3!
Logo, h 2.100 anagramas que comeam por consoante.

e)
7!
1 ----------------- 1.260
2! 3!
(2,2)
P7
G
A

6! 360
1 -------2!
(2)
P6
48. b
O nmero de escolhas dos trs primeiros quadradinhos para se
pintar C9, 3, e o nmero de escolhas dos trs quadradinhos seguintes para se pintar C6, 3. Assim, o nmero de figuras diferentes que
podem resultar da pintura dado por:
C9, 3 C6, 3 1.680
49.
ou
R
N
T

(2,2)
P6
AAA
Logo, podem ser formadas 205 comisses diferentes, com pelo

menos uma mulher em cada comisso.
51. c
Um termo geral do desenvolvimento da potncia :
50
50
T x p 150 p T x p
p
p
Fazendo p 2 obtemos o termo do 2 grau do desenvolvimento,
ou seja,
42. d
Decompondo 1.125 em fatores primos, temos:
50
T x 2 1.225x 2
2
3
3
5
5
5
Logo, o coeficiente do termo do 2 grau 1.225.
Captulo 24
Assim, o nmero de seqncias de teclas que podem ser digitadas

igual ao nmero de seqncias que podem ser formadas distribuindo-se os fatores 3; 3; 5; 5 e 5 nas casas vazias do diagrama:

(2, 3)
Logo, esse nmero dado por: P 5
5!
----------------- 10
2! 3!
43. Sendo n o nmero de bolas da urna, temos:

(2; n 2)
Total de
comisses
de 4 homens
50. e
C13,4 C8, 4 C5, 4 640
Logo, podem ser feitos 640 tipos de sacolas distintas.
Logo, 12 anagramas apresentam as trs vogais juntas.
Pn
C 5, 4 205
6!
1 3 ------------------ 540
2! 2!
TTB
(2)
4! 12
P 4 -------2!
1.125
375
125
25
5
1
C 10, 4
Total de
comisses
de 4 pessoas
Logo, h 900 anagramas que comeam por consoante e terminam por vogal.
41.
Portanto: S {4}
46. b
Observando que o conjunto A {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19} formado exclusivamente por nmeros primos, conclumos que se {m, n}
e {p, q} so subconjuntos diferentes de A, ento m n p q. Logo,
o nmero de produtos distintos de dois elementos quaisquer de A
igual ao nmero de subconjuntos de A formados por dois elementos,
ou seja, C8,2 28.
47. C6, 3 C8, 5 C5, 2 11.200
Logo, as vagas podem ser preenchidas de 11.200 maneiras diferentes.
f)
(m 1)!
m!
-------------------------- -------------------------------------- m 4
(m 3)!
(m 2)! 2!
7! 840
-------3!
(3)
7
6!
------------------- 60
3! 2!
Assim, o mapa pode ser pintado de 60 maneiras diferentes.
(3, 2)
P6
n!
21 ----------------------------- 21; logo:
2!(n 2)!
n 7 ou n 6 (no convm)
Portanto, h 5 bolas pretas na urna.
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
(V) ,AB- / ,DC(V) ,DC - / ,HG(F) As retas ,EF - e ,FG - so concorrentes.

(F) ,CB- e ,HE - so paralelas.
(V) ,CF - e ,HE - so reversas.
(V) As retas ,DB - e ,AC - so concorrentes.
(V) As retas ,AB- e ,EF - so coplanares.
(F) As retas ,DB - e ,HF - no so coplanares.
(V) ,AB - / p (F G H).
(F) ,A C- concorrente ao p (B C G)
(V) ,AB - p (H G B)
(F) ,EF - p(F G B)
(F) ,AD- paralela ao plano p (H G F ).
(V) ,EB - secante ao plano p (B G F).
145
(V) O plano p (A B C) secante ao plano p (H G B).

(V) p (A B C) / p (H E F)
(V) p (A B C) / p (A D C)
(F) A reta comum aos planos p (B G F) e p (A B C) ,BC -.
(V) ,BC - perpendicular a ,BG-.
(V) ,BC - forma ngulo reto com ,BG-.
(F) ,EC - no perpendicular a ,CF-.
(V) ,BC - perpendicular a ,C E-.
(V) ,DC - perpendicular ao plano p (B G F).
(F) ,DF- no perpendicular ao plano p (E F G).
(V) p (C B G) p (A B C)
(V) p(A C F) p (E H F)
15
1
sen --------- -----30
2 30
0 90
6.
6
30
O
40
40
40
8.
O ngulo B BOG externo do tringulo FOG; logo, 80

9.
b) As retas pedidas so: ,AD-, ,DC-, ,EH- e ,EF-.

3.
Sendo {B} r e {C} s , temos que A BCB um ngulo

que a reta s forma com o plano :
m(A BCB) 90 50 180
m(A BCB) 40
4.
3 3 5 4 7 5 32
A ---------------------------------------------------2
Logo, o poliedro possui 32 arestas.
12 3 18.
A ----------------2
A''
12 5 30; logo,
15. Nesse poliedro temos F 12 e A ----------------2
V A F 2 V 30 12 2 e, portanto, V 20
Observando que r p (A A A) e sendo

{Q} r p (A A A) temos que ABQA um ngulo formado
por e :
m(ABQA) 90 90 80 360
m(ABQA) 100
Logo, um ngulo agudo formado pelos planos e mede 80.
Esse ngulo o suplemento do ngulo A BQA.
Sendo ,PQ- , com Q , temos que P BMQ um ngulo agudo
que a reta ,PM- forma com o plano .
P
30
12. Aplicando a relao de Euler, sendo F V e A 10, temos:

V 10 V 2 V 6.
Logo, o poliedro possui 6 vrtices.
A
14. Aplicando a relao de Euler, sendo F 8 e V -------, temos:
2
A
------- A 8 2 A 12.
2
80
15
11. Aplicando a relao de Euler, sendo V 16 e A 24, temos:

16 24 F 2 F 10.
Logo, o poliedro possui 10 faces.
13. Aplicando a relao de Euler, sendo F 13 e V 22, temos:

22 A 13 2 A 33.
A'
146
20 3 30.
A ----------------2
5 3 5 4 1 5 20.
10. A ---------------------------------------------------2
50
5.
a) A projeo ortogonal de tABu sobre mede 3 3 cm.

b) A distncia do ponto B ao plano 3 cm.
7.
3
AC
------------- -----------2
6
1 BC
----------------2
6
e, portanto, AC 3 3 e BC 3.
Logo:
AC
cos 30 -----------6
BC
sen 30 -----------6
a) Como ,DH- / ,CG- temos que as medidas dos ngulos formados

por ,DH- e ,BF- so iguais s medidas dos ngulos formados por
,CG- e ,BF :-
2.
Sendo C a projeo ortogonal de B sobre , temos:
24 3 36; logo,
16. Nesse poliedro temos V 24 e A ----------------2
V A F 2 24 36 F 2 e, portanto, F 14.
17. O centro das faces de um octaedro regular so vrtices de um hexaedro regular (cubo).
o)
p)
q)
r)
s)
t)
u)
v)
w)
x)
y)
z)
18. Sendo a a medida da aresta do octaedro, temos:
BA
BA
3
cos 30 ------------------------- -------------- , ou seja, BA 4 3
8
8
2
Logo, a medida da projeo ortogonal de tABu sobre 4 3 m.
23.
10
A
a
4 3
A'
4 3
tg --------------4
0 90
(AB) (AM) (BM) a 5 52 e,

2
portanto, a 5 2 cm
19. A rea Af de cada face a rea de um tringulo eqiltero de lado
6 cm; logo,
2
2
6 3
Af ----------------------- cm 9 3 cm
4
Como o icosaedro regular constitudo de 20 faces congruentes,
temos que a rea A de sua superfcie dada por:
A 20 9 3 cm 180 3 cm
2
25.
6 3(V 1)
-------------------------------------- 12 V 7
2
26. a
80 3 12 5
--------------------------------------- A A 150
2
8 3
tg --------------8
0 90
60
2A
3V 2A V ---------3
8 3
24. c
O produto do nmero de vrtices pelo nmero de arestas que partem de cada vrtice o dobro do nmero de arestas do poliedro.
Isso porque cada aresta une dois, e apenas dois, vrtices do poliedro; portanto, temos:
20. A reta ,DA- paralela a ,HE- e concorrente com ,DB-; logo, a medida
de um ngulo agudo formado por ,DA- e ,DB- a medida procurada:
8
Sendo a medida de um ngulo agudo formado pelos planos e

, temos:
60
14 4 28, conclumos que a afirmao II verdaII. Como ----------------2
21.
deira.
III. Em um poliedro convexo constitudo por dez ngulos tetra-
12
27. I. Como 18 20 8 2, conclumos que no existe poliedro

convexo com 18 vrtices, 20 arestas e 8 faces; logo, a afirmao I
falsa.
10 4 20, logo,
dricos, temos que V 10 e A ----------------2
V A F 2 10 20 F 2 e, portanto, F 12.
Conclumos, ento, que a afirmao III verdadeira.
A medida de um ngulo agudo que a reta ,AB- forma com o plano

1
6 ------;
tal que sen --------logo 30. Portanto, a medida
2
12
de um ngulo obtuso que ,AB- forma com o plano 150.
22. Sendo A a projeo ortogonal de A sobre , temos:
A
8
28. c
6 3(V 1)
-------------------------------------- A
2
6 3(V 1) 7 2
V ------------------------------------F 7
2
V AF 2
e, portanto, V 7
Logo, 7 A 7 2 A 12
29. c
3n 4(n 1) 5(n 2)
----------------------------------------------------------------------- 25 n 3
2
30
A'
Assim, temos: A 25 e F 3 4 5 12.

Pela relao de Euler, conclumos:
V A F 2 V 25 12 2 e, portanto, V 15.
30. c
147
Os segmentos tPSu e tNSu so alturas de tringulos eqilteros cujos

lados medem 2 3 cm; logo,
a) No tringulo retngulo EFG, temos:

(EG)2 32 42 e, portanto, EG 5 cm.
2 3 3
PS NS ------------------------------ cm 3 cm.
2
Assim, o tringulo NSP issceles de base tPNu:
b) No tringulo retngulo AEG, temos:

(AG)2 122 52 e, portanto, AG 13 cm.
c) AT 2(3 12 4 12 3 4) cm2 192 cm2
d) V 3 4 12 cm3 144 cm3
4.
3 cm
D
3 cm
5.
3 cm
2 3 6 cm 7 cm
2
Sendo x, x 2 e x 4 as dimenses, em metros, do paraleleppedo, temos:

x ( x 2) ( x 4) 35
Logo, as dimenses do paraleleppedo so: 1 m, 3 m e 5 m.
2
3 cm
(RS)2 ( 3 ) 32 e, portanto, RS
6 cm.
6.
Captulo 25
1.
2.
Sendo a, b, e c as dimenses, em metros, do paraleleppedo, temos

que:
2(ab ac bc) 376
a
b
c
------ ------ ------ k
3
4
5
Pelo teorema de Pitgoras, obtemos a medida x da hipotenusa de

cada tringulo das bases:
x2 3 2 4 2
e, portanto, x 5 cm.
Assim, a rea total AT desse prisma dada por:
34
AT [4 10 3 10 5 10 2 --------------] cm2 132 cm2
2
Representando no plano a superfcie desse prisma, temos:
2(ab ac bc) 376 (I)

a 3k (II)
b 4k (III)
c 5k (IV)
Substitumos (II), (III) e (IV) em (I):

2(3k 4k 3k 5k 4k 5k) 376 k 2
Assim, as dimenses do paraleleppedo so 6 m, 8 m e 10 m e, portanto, o seu volume V dado por:

V 6 8 10 m3 480 m3
At
8 dm
7.
c
O volume inicial Vi era de 6.000 m3 e o volume final Vf de
4.200 m3. Sendo h a altura, em metros, atingida pela gua, aps a
evaporao, temos:
Vf 4.200 30 20 h 4.200 e, portanto, h 7.
8.
Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta desse cubo, temos que:

AT 54 6a2 54 e, portanto, a 3.
Logo, a medida D da diagonal do cubo dada por:
4 dm
4 3 dm = 2 3 dm
2
4 dm
a) A rea Af de cada face lateral dada por:

Af 4 8 dm2 32 dm2
b) A rea B de cada base dada por:
4 2 3 dm2 24 3 dm2
B 6 ----------------------2
D 3 3 cm.
9.
c) A rea lateral AL dada por:

AL 6Af 6 32 dm2 192 dm2
d) A rea total AT dada por:
AT AL 2B s192 2 24 3 d dm2 48s4
3.
D
A
C
B
3 d dm2
Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta desse cubo, temos:

D 75 a 3 75 e, portanto, a 5.
Logo, a rea total AT do cubo dada por:
AT 6 52 cm2 150 cm2
10. a
Sendo a a medida, em centmetros, de cada aresta do cubo, temos
que, 12a 60 a 5; logo, o volume V do cubo dado por:
V 53 cm3 125 cm3
11. a
A capacidade C da caixa dada por:
C 503 cm3 125.000 cm3 125 dm3 125 L
12 cm
12. A rea de um losango igual ao semiproduto das diagonais. Logo,

a rea B da base do prisma :
H
E
148
3 cm F
G
4 cm
4 2 cm2 4 cm2
B -------------2
Assim, conclumos que o volume V desse prisma :
V BH 4 5 cm3 20 cm3
a
A distncia mxima a medida D de uma diagonal desse paraleleppedo:
13. Indicando por H a altura do prisma, temos:
2
a 3
a 3 a -----------------.
O volume V dado por: V ----------------4
4
Assim, temos:
10 cm
a 3 16 3 e, portanto, a 4.
V 16 3 ----------------4
A rea Af de cada face lateral dada por:
45
6 cm
Af 42 m2 16 m2 e, portanto, a rea lateral AL dada por:
4 cm
AL 3 16 m2 48 m2
H
2
H
sen 45 --------------------- --------10
2
10
18.
Logo, H 5 2 cm.
A rea B da base do prisma :
B 4 6 cm2 24 cm2
Conclumos, ento, que o volume V :
V BH 24 5 2 cm3 120 2 cm3
A L = 6a
rea Af
de uma face lateral
B = 3a
a
a
a
Assim, temos: AL 96 6a2 96, portanto, a 4 m.

Logo, o volume V desse prisma :
3 4 3 4 m3 96 3 m3.
V -----------------------------2
2
Portanto, o volume de 10 degraus 0,18 m3.

15. Como o prisma regular triangular, cada base um tringulo eqiltero.
rea B
da base
Af = a
14. a
Cada degrau tem a forma de um prisma de 1 m de altura cujas bases so tringulos retngulos de catetos com 0,12 m e 0,30 m; logo
o volume V de cada degrau dado por:
0,12 0,30 1 m3 0,018 m3
V ----------------------------2
rea lateral AL
AL = 6Af
19.
10 cm
2 3 cm
M
6 cm
A
6 cm
12 cm
4 cm
a) No tringulo VMA, temos:

m2 62 102 e, portanto, m 8 cm.
b) A medida r do aptema da base metade da medida do lado
dessa base:
r 6 cm
c) No tringulo VOM, temos:
4 2 3 cm2
Logo, a rea B de cada base B ----------------------2
4 3 cm2 e, portanto, o volume V desse prisma dado por:
V 4 3 8 cm3 32 3 cm3
16. Como o prisma regular hexagonal, cada base um hexgono regular:
H2 62 82 e, portanto, H
28 cm 2 7 cm
12 8 cm2
d) A rea Af de cada face lateral Af ----------------2
48 cm2 e, portanto, a rea lateral AL dada por:
AL 4 48 cm2 192 cm2
e) B 122 cm2 144 cm2
f) AT AL B (192 144) cm2 336 cm2
6 cm
3 6 3 cm2
Logo, a rea B de cada base B -----------------------------2
2
1 B H 1 144 2 7 cm3 96 7 cm3

g) V ----------3
3
54 3 cm e, portanto, o volume V desse prisma dado por:

2
20.
V 54 3 10 cm3 540 3 cm3.
17. a
Sendo a a medida, em metros, de cada aresta do prisma, temos:
2 13 cm
2 13 cm
Face lateral
Base
H
a 3
2
m
A
O
6 3 cm
A rea B da base dada por:

a 3
a --------------2
a 3
2
B --------------------------- ------------------ .
4
2
3 3 cm
r
M
3 3 cm

2
m2 s3 3 d s2 13 d e, portanto, m 5 cm
149
1 da medida da altura de
b) A medida r do aptema da base -----3
23.
Base
um tringulo eqiltero de lado 6 3 cm:

13
1 6 3 3 cm 3 cm
r ----------------------------------3
2
H 2 32 52 e, portanto, H 4 cm
10 12 cm2 60 cm2 e, portanto,

Logo, a rea B da base : B -------------------2
6 3 5 cm2
d) A rea Af de cada face lateral Af ----------------------2
1 60 6 cm3 120 cm3

o volume V da pirmide : V -----3
15 3 cm2; logo, a rea lateral AL dada por:

AL 3 15 3 cm2 45 3 cm2
h2 52 132 h 12
13
24. O plano separa a pirmide P em dois slidos: uma pirmide P e

um tronco de pirmide T. Indicando por a medida da aresta da
base de P, temos:
(6 3 ) 3 cm2 27 3 cm2
e) B -----------------------------------4
6 cm
f) AT AL B s45 3 27 3 d cm2 72 3 cm2
12 cm
21.
V
4 cm
12
4
--------- ------ 2
6

Os volumes Vp e Vp das pirmides P e P, respectivamente, so:
13 cm
13 cm
1 3 4 3 12 cm3 96 3 cm3 e
Vp -----------------------------------3
2
2
1 3 2 3 6 cm3 12 3 cm3
Vp -----------------------------------3
2
Logo, o volume VT do tronco de pirmide dado por:
2
A
5 cm
M
5 cm
VT Vp Vp s96 3 12 3 d cm3 84 3 cm3
10 cm
25.

m2 52 132 e, portanto, m 12 cm
b) A medida r do aptema da base a medida da altura de um tringulo eqiltero de lado 10 cm:
AL 24 3 2a2 24 e,
portanto, a 2 cm.
10 3 cm 5 3 cm
r -----------------2
2a

2
H2 s5 3 d 122 e, portanto, H
69 cm
10 12 cm2 60 cm2;
d) A rea Af de cada face lateral Af -------------------2
logo, a rea lateral AL dada por:
a
Base
2 3 cm2
B -------------------2
3 cm2
3 cm
AL 6 60 cm2 360 cm2

3 10 3 cm2 150 3 cm2
e) B --------------------------------2
2
2 cm
f) AT AL B s360 150 3 d cm2 30(12 5 3 ) cm2

1 B H 1 150 3
g) V ----------3
3
150 23 cm3
1 2 4 8 dm3 32 dm3
22. V --------------------------3
2
3
150
69 cm
Logo, a rea total AT do prisma dada por:

AT AL 2B s24 2
3 d cm2 2 s12
3 d cm2
26. e
A rea total AT do prisma dada por: AT AL 2B 6Af 2B
s6 20 2 24 3 d cm2 s120 48 3 d cm2.
Fazendo
3 1,7, temos que AT 201,6 cm2.
A rea A da folha de cartolina A 600 cm2.
1 B H 1 27 3 4 cm3 36 3 cm3
g) V ----------3
3
AT
201,6
Portanto, --------- ----------------- 0,336 33,6%.
A
600
Logo, o percentual da folha usado na construo do prisma ser
33,6%.
27. b
Sendo a, b e c as dimenses, em centmetros, do paraleleppedo,
temos que:
a 2k (I)
a
b
c
------ ------ ------ k
b 5k (II)
2
5
6
c 6k (III)
abc 1.620
abc 1.620 (IV)
Substitumos (I), (II) e (III) em (IV):
2k 5k 6k 1.620 k 3
Logo, as dimenses do paraleleppedo so:
6 cm, 15 cm e 18 cm e, portanto, sua rea total AT dada por:
AT 2(6 15 6 18 15 18) cm2 936 cm2
28. a
A capacidade C do vaso igual ao volume de um paraleleppedo
de dimenses 50 cm, 30 cm e 2 cm, ou seja,
C 50 30 2 cm3 3.000 cm3 3 dm3 3L.
29. a) Indicando por x a medida, em metros, de cada aresta da caixa,
temos:
32. b
A caixa um prisma cujas bases so os trapzios e a altura mede
x. Calculando a rea B de uma base, temos:
s12 28 )20 cm2 400 cm2
B ---------------------------------2
12 cm
20 cm
28 cm
Sendo V o volume do prisma, em cm3, e observando que

20 L 20.000 cm3, temos:
V 400x 20.000 x 50
Logo, a altura do prisma mede 50 cm.
33. b
A figura a planificao de um prisma regular triangular de altura
4 3 e aresta da base 5.
D
Base
C
F
1,5 x
1,5
5 3
2
E
x
4 3
6m
1,5
6
ABC EFC --------------------- ------ e, portanto, x 1,2 m
1,5 x
x
b) O volume V de gua, em metros cbicos, dado por:
V 1,2 1,2 (0,85 1,2) m3 1,4688 m3
Logo, o volume, em litros, :
V 1.468,8 L
30. Consideremos a funo V: [1, 4] R que associa a cada aresta de
medida x, em cm, o volume do cubo, isto :
V(x) x3
A taxa mdia de variao de V em relao a x, no intervalo [1, 4],
dada por:
V
43 13
------------ ---------------------- 21
x
41
Logo, para cada cm de aumento na aresta, o volume aumenta em

3
5 5----------2
25 3 e, portanto, o volume V dado por:
B ----------------------- -----------------2
4
25 3
V -------------------- 4 3 75
4
34. b
O volume Vd de lquido derramado igual ao volume de um prisma de altura 8 m cuja base um tringulo retngulo com catetos
de 2 m e 8 m:
2 8 8 m3 64 m3
Vp -------------2
O volume V da caixa V 83 m3 512 m3.
64 0,125
Assim, o percentual de lquido derramado -----------512
12,5%
mdia 21 cm3.
x
31.
x
4
35. a
Sendo a e h as medidas, em cm, da aresta da base e da altura do
prisma, respectivamente, temos:
x2 x2 4 2 x 2 2
Face lateral
Base
h
h
a 3
2
Logo, o volume V do prisma

2 2 2 2 8 cm3 32 cm3.
V --------------------------------2
a
a
151
a) O aptema do tetraedro regular a altura de um tringulo eqi-
O volume V e a rea lateral AL so dados por:

2
6 3 cm 3 3 cm
ltero de lado 6 cm: m --------------2
a 3 h e A 6ah; logo,
V 6 ----------------L
4
1 da medida da altura de um tringulo eqilb) A medida r -----3

tero de lado 6 cm:
1 3 3 cm 3 cm
r -----3
a 3 h 216 3
6 ----------------4
a 2 3 e h 12
6ah 144 3
Portanto, a altura do prisma 12 cm.
36. A altura, o aptema da base e o aptema da pirmide formam um
tringulo retngulo; logo,
c) H 2 s 3 d (3 3 d e, portanto, H 2 6 cm
d) A rea Af de cada face a rea de um tringulo eqiltero de
lado 6 cm:
6 3 cm2 9 3 cm2
Af ---------------------4
Logo, a rea total AT dada por:
2
20 cm
m2 152 202 e,
portanto, m 25 cm
15 cm
AT 4 9 3 cm2 36 3 cm2
1 9 3 2 6 cm3 18 2 cm3
e) V -----3
40. a
37. A altura, o aptema da base e o aptema da pirmide formam um

tringulo retngulo; logo,
17 cm
16 cm
12 m
13 m
16 cm
No tringulo VOA temos:

H2 162 172 e, portanto, H
r2 122 132 e,
portanto, r 5 m
33 cm
3 16 3 cm2 384 3 cm2

B --------------------------------2
2
O volume V dado por:

1 B H 1 384 3
V ----------3
3
38. Uma aresta lateral, metade de uma aresta da base e o aptema da

pirmide formam um tringulo retngulo; logo,
33 cm3
384 11 cm3
41.
4
5
h2 3 2 5 2 h 4
x
3
8 cm
(10 4)4 cm2 28 cm2 portanLogo, a rea B da base : B ---------------------------2

6 cm
x2 82 62 e, portanto, x 10 cm
6 cm
1 28 15 cm3 140 cm3

to, o volume V da pirmide : V -----3
42. c
39.
8 cm
r
6 cm
152
10 cm
A medida r do aptema da base da pirmide formada pela gua

tal que:
r2 82 102 r 6 cm
Logo, a medida da aresta da base dessa pirmide 12 cm. Podemos, assim, calcular o volume V de gua:
4.
5
AL 2 5 ---------- cm 2 252 cm2 e AT (252 2 52) cm2
2
25 ( 2) cm2
Sendo B a rea da base e V o volume, temos:
1 122 8 cm3 384 cm3

V -----3
Sendo x a altura, em centmetros, atingida pela gua no cubo, temos:
10 10 x 384 x 3,84
Captulo 26
Sendo h a medida, em cm, da altura do cilindro, temos:

5
10 h 52 h ---------- ; logo,
2
5 cm3; logo:
B 52 cm2 25 cm2 e V B h 25 --------2
125 2 cm3
V -----------------2
5.
a)
1.
2m
Base
Superfcie lateral
5m
6 cm
5m
2 2 m
2m
2m
b)
V 22 6 cm3 24 cm3
2 cm
C
2 cm
Base
Seco meridiana
5m
AT (2 6 2 2 62 ) cm2 96 cm2
4m
a)
b)
c)
d)
e)
6 cm
AL 2 2 5 m 20 m2
B 22 m2 4 m2
AT (20 2 4)m2 28 m2
ASM 4 5 m2 20 m2
V 4 5 m3 20 m3
2
6.
2.
d
Sendo R a medida, em m, do raio da base do cilindro maior, temos:
4 cm
Base
8 cm
Superfcie lateral
8m
8 cm
8m
2 4 cm
4 cm
4m
4 cm
2R 8 2 4 8 2 42 R 6
Logo, o raio R tem 2 m a mais que o raio da base do cilindro menor.
Base
7.
Seco
meridiana
Colocando sobre esse tronco um outro, congruente a ele, obtemos

o cilindro:
8 cm
8 cm
a)
b)
c)
d)
e)
3.
AL 2 4 8 cm2 64 cm2
B 42 cm2 16 cm2
AT (64 2 16) cm2 96 cm2
ASM 82 cm2 64 cm2
V 16 8 cm3 128 cm3
Sendo r a medida, em dm, do raio da base do cilindro eqiltero,

temos:
(2r)2 144 r 6; logo:
AL 2 6 12 dm2 144 dm2;
AT (144 2 62) dm2 216 dm2;
V 62 12 dm3 432 dm3
5 cm
9 cm
9 cm
5 cm
4 cm
Temos, portanto, que o volume VT , do tronco, metade do volume

desse cilindro:
4 2 14
VT ---------------------------- cm 3 112 cm3
2
153
8.
e) Qualquer seco meridiana desse cone um tringulo eqiltero com 8 dm de lado; logo:
Inicialmente, aplicamos o teorema de Pitgoras para o clculo da

medida g da geratriz do cone:
82 3
ASM ----------------------- dm 2 16 3 dm 2
4
6 cm
64 3
1 16 4 3 dm 3 ---------------------- dm 3
f) V -----3
3
8 cm
g 2 62 82 e, portanto, g 10 cm
A seguir, representamos no plano a superfcie do cone:
10. As seces meridianas so tringulos eqilteros. Sendo g a medida, em centmetros, do lado de um desses tringulos, temos:
g
10 cm
2 8 cm 16 cm
g
g 3
2
g
Superfcie
lateral
g 3 4 3 e, portanto, g 4 cm
ASM 4 3 ----------------4
Assim, temos:
8 cm
4 cm
4 cm
Base
2 cm
16 10
a) AL ------------------------ cm 2 80 cm2
2
Superfcie
lateral
2 2 cm = 4 cm
2 cm
Base
b) B 82 cm2 64 cm2
c) AT (80 64) cm2 144 cm2
4 4
AL ------------------ cm 2 8 cm2;
2
16
8
d) ------------- rad ---------- rad ou 288
10
5
AT (8 22) cm2 12 cm2;
e) Qualquer seco meridiana desse cone um tringulo issceles de lados com 10 cm, 10 cm e 16 cm:
10 cm
6 cm
10 cm
8 3
1 4 2 3 cm 3 ------------------cm 3 .
V -----3
3
11.
16 cm
16 6
Logo, ASM ----------------- cm 2 48 cm2
2
4 cm
1 64 6 cm3 128 cm3

f) V -----3
AL 3B 4 g 3 42 e, portanto, g 12 cm.
9.
Pelo teorema de Pitgoras, obtemos: H 8 2 cm.

8 dm
128 2
1 42 8 2 cm 3 ------------------------- cm 3
Logo, V -----3
3
8 dm
4 3 dm
4 dm
Superfcie
lateral
2 4 dm = 8 dm
12. Inicialmente, calculamos a medida do cateto tBCu.

(BC)2 152 172 e, portanto, BC 8 cm.
A
a)
A
b)
dm
15 cm
Base
17 cm
15 cm
8 8
a) AL ------------------ dm 2 32 dm2
2
b) B 42dm2 16 dm2
c) AT (32 16) dm 48 dm
2
8 cm
8 cm
C
2
8
d) ---------- rad rad ou 180
8
154
17 cm
1 82 15 cm3
V -----3
320 cm3
AT ( 15 17
152) cm2 480 cm2
2 3 cm
13.
17. Sendo O e O os centros da esfera e da seco plana, respectivamente, e r o raio dessa seco, temos:
V
2m
4m
2m
O'
2
CD
------ ------------ CD 1 m
4
2
O volume VT do tronco dado por:
1
14
1 12 2] m3 ------------ m3
VT [ ------ 22 4 -----3
3
3
O'
12 cm
14. e
Sendo d a distncia, em centmetros, do plano ao centro O da esfera, temos:
15 cm
5 cm
r2 122 152 e, portanto, r 9 cm.

a) A rea Asec da seco plana dada por:
Asec 92 cm2 81 cm2
b) A rea Asup da superfcie esfrica dada por:

Asup 4 152 cm2 900 cm2
c) O volume V da esfera dado por:
4 153 cm3 4.500 cm3
V -----3
5 cm
13 cm
18. Sendo r a medida do raio da seco plana, temos:

r2 9 e, portanto, r 3 cm.
Assim, sendo O e R o centro e o raio da esfera temos:
3 cm
Logo, d 2 52 132 e, portanto, d 12 cm.
3 3 cm
15. d
Sendo O o centro da esfera e r a medida do raio do crculo, em centmetros, temos:
R 2 ( 3 3
32 R 6 cm e, portanto, o volume V da esfera
e a rea A da superfcie esfrica so:
4 63 cm3 288 cm3 e A 4 62 cm2 144 cm2

V -----3
19. O volume V e a rea A so:
1 4 33 cm3 18 cm3
V ----------2
3
r
6 cm
9 cm
1
A [ ------ 4 32 32] cm2 27 cm2
2
20. Sendo R a medida, em cm, do raio da esfera original, temos:
4
4
------ R3 8 ------ 53 R 10
3
3
Logo, r2 62 92 e, portanto, r 3 5 cm.

256
4 43 cm3 --------------- cm 3
16. V -----3
3
A 4 42 cm2 64 cm2
21. A rea Ae de cada superfcie esfrica :

Ae 4 52 mm2 100 3,14 mm2 314 mm2
A rea total AT banhada em ouro :
AT 40Ae 40 314 mm2 12.560 mm2
Conclui-se, assim, que o custo total, em reais, foi de 0,05 12.560,
ou seja, R$ 628,00.
155
22. a)
12 cm
25.
ngulo
(graus)
Volume
(m3)
4
4 13
20 --------------------------------2
3
3
VC ------------------------- m 3 --------- m 3
27
360
VC
360
20
16 cm
O r
r
T
26.
2 cm
12 cm
ngulo
(rad)
Volume
(cm3)
3
4 2 3
32
---------- ------------------------------8
3
3
-------------------------------cm 3 2 cm3
VC
2
VC
2
3
---------8
27. Sendo R a medida, em cm, do raio da cunha, temos:
4R 3
---------------3
6
60
e, portanto, R 3 cm
O r
2+r
T
A
Volume
(cm3)
I. BBAC ngulo comum aos tringulos ABC e AOT.

II. BBCA OBTA, pois so ngulos retos.
As condies I e II caracterizam o caso AA;
logo ABC AOT.
28.
360
80R3 2.160
ngulo
(graus)
360
80
rea
(m2)
4 52
80 4 25
Af ------------------------------------- m 2
Af
360
200
---------------- m 2
9
b) No tringulo ABC do item anterior, temos:

(AB)2 162 122
(AB)2 400
AB 20 cm
A semelhana entre os tringulos ABC e AOT garante que:
29. Sendo R a medida, em m, do raio do fuso, temos:

ngulo
(rad)
20
12
----------------- --------2r
r
4R 2
2
4R2 12 2
-----
12
6
-----6
e, portanto, R 6 m
20r 24 12r
r 3 cm
Conclumos, ento, que a rea A da superfcie esfrica :
30.
A 4 32 cm2 36 cm2
rea
(m2)
23.
ngulo
(graus)
rea
(cm2)
4 32
60 4 9
Af --------------------------------- cm 2 6 cm2
Af
360
360
60
O
8 cm
6 cm
C
2 cm
O'
2 cm
2 cm
31. A rea total AT de cada lata

AT (2 3,14 5 12 2 3,14 52) cm2
AT 533,8 cm2 0,05338 m2
Logo, o total de metros quadrados para a fabricao das latas
20.000 0,05338, ou seja, 1.067,6 m2.
32. Sendo h a medida, em cm, da altura do cilindro, temos:
AT
2 5 h 2 5 2
AL --------- 2 5 h --------------------------------------------------; logo, h 5 cm.
2
2
No OOC temos:
102 62 (CO)2, logo, CO 8 cm. Como CO AB, conclumos que AB 8 cm.
33.
24.
3m
1,5 m
2R
R
C
R
O'
R 2 cm
A
12
12 cm
Logo, a capacidade dessa caixa 21.195 L.

34. 125.600 L 125.600 dm3 125,6 m3
No tringulo OOC, temos:

(3R)2 R2 122 e, portanto, R 3 2 cm.
Logo, os raios das esferas medem 3 2 cm e 6 2 cm.
156
V (1,5)2 3 m3
V 3,14 2,25 3 m3
V 21,195 m3 21.195 dm3
10 m
V 125,6
R2 10 125,6
3,14 R2 10 125,6
R2 4
R2
Logo, o raio da base desse cilindro mede 2 m.
ngulo
(graus)
16 cm
35. I. b
II. c
I. Com o fundo da garrafa apoiado sobre um plano horizontal,
medem-se o dimetro 2r da base e a altura h do cilindro formado pelo lquido. Com estas medidas, pode-se calcular o volume
V r2h. Logo, so necessrias, no mnimo, duas medies.
II. Com o fundo da garrafa apoiado sobre um plano horizontal,
medem-se o dimetro 2r da base e a altura h do cilindro formado pelo lquido. A seguir, vira-se a garrafa, com o gargalo para
baixo, mantendo-se o fundo em um plano horizontal, e medese a distncia d entre o fundo e a superfcie do lquido.
Com essas medidas, pode-se calcular o volume interno total da
garrafa:
V r2h r2d. Logo, so necessrias, no mnimo, trs
medies.
36. O volume de gua o volume V do seguinte tronco de cilindro reto
com base circular:
10 cm
3 2 (10 8)
V -------------------------------------------- cm 3
2
8 cm
81 cm3
3 cm
Logo, o volume de gua no copo 81 cm3.

37. a
40.
d
A'
B'
d + 1,2 cm
0,5 cm
1,2 cm
A
0,7 cm
0,5
d
VAB VAB --------------------- ----------- ; logo, d 3 cm.
0,7
d 1,2
Calculando o volume VT do tronco, obtemos:
1 (0,7) 2 4,2 1 (0,5)2 3] cm3
VT [ ----------3
3
0,436 cm3
41. Sendo r e R os raios da bola e do aro, respectivamente, temos:
r 12 cm
4r 2 576
R 22,5 cm
2R 45
Logo:
dimetro do aro
2R
R
22,5
-------------------------------------------- ----------- ------- -------------- 1,875;
dimetro da bola
2r
r
12
ou seja, o dimetro do aro 87,5% maior que o dimetro da bola.
42. a) Os volumes Vg e Vf de cada gota e do frasco, respectivamente,
so dados por:
4 (0,2) 3
4 0,008
4
Vg ----------------------------- cm 3 ---------------------------- cm 3 ------------ cm 3
3
3
375
AL 24 4 g 24 e,
portanto, g 6 cm.
4 cm
Pelo teorema de Pitgoras, temos:

62 h2 42 e, portanto, h
20 cm.
Logo, o volume V do cone dado por:

4 2 20
16 20
V ---------------------------------- cm 3 ------------------------- cm 3
3
3
38.
2r
1 r2 r 3
V 9 3 -----3
2r
r 3
9 3 e, portanto, r 3 cm
Logo, AT ( 32 3 6) cm2 27 cm2

39. O volume V de um mouro :
e Vf 22 8 cm3 32 cm3
b) O volume V de medicamento administrado ao paciente em
cada minuto calculado por:
4
8
V 30 Vg 30 ------------ cm 3 --------- cm 3
375
25
O tempo t, em minutos, necessrio para que o paciente receba
toda a medicao dado por:
Vf
32
t --------- -------------- min 100 min
8
V
--------25
43. d
Os volumes Vc e Ve do cilindro e de cada esfera, respectivamente,
so dados por:
Vc 102 16 cm3 1.600 cm3
32
4 2 3
e Ve -------------------- cm 3 ------------- cm 3
3
3
Calculando o nmero n de esferas que se podem obter com toda a
massa, temos:
Vc
1.600 150
n -------- ------------------32
Ve
------------3
44. c
Sendo O e O os centros das esferas maior e menor, respectivamente, temos:
1
V [ 102 190 ------ 102 30] cm3
3
V (19.000 1.000) cm3
V 20.000 cm3 (20.000 3,14) cm3
V 62.800 cm 0,0628 m
O nmero n de moures que podem ser fabricados :

471 7.500
n ------------------0,0628
8
4
O'
C
4
157
b) O evento A formado pelos ternos com pelo menos duas caras

: A a(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C)b, n(A) 4.
n( A) 4 1
Logo: P(A) ------------------------2
8
n(E)
A distncia x entre os pontos A e B igual distncia entre os pontos C e O; logo, x 4 12 x 8 2

45.
ngulo
(graus)
Volume
(cm3)
c) O evento B formado pelos ternos com no mximo duas caras :

B a(C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K, K), (K, C, K),
n(B) 7
(K, K, C) (K, K, K)b, n(B) 7. Logo: P(B) -------------------n(E)
8
4 33
4 3 3
------------------------60 ------------------3
3
VC ----------------------------------- cm 3 6 cm3
360
VC
360
60
4.
46. a) ngulo
(graus)
360
30
b) ngulo
(graus)
360
30
Volume
(cm3)
4 15 3
---------------------------3
VC 375 cm3
VC
rea
(cm2)
b) B a(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)b, n(B) 5
n(B) 5
Logo: P(B) ----------------------n(E )
36
4 15 2
Af 75 cm2
Af
c) C , n(C) 0
n(C) 0 0
Logo: P(C) ----------------------n(E)
36
c) A rea total AT da superfcie da cunha a soma da rea do fuso

com as reas de dois semicrculos de raio 15 cm, isto ,
AT (75 225) cm2 300 cm2
d) D a(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (3, 1)b, n(D) 6
n(D) 6 1
Logo: P(D) ---------------------------6
36
n(E)
47. c
Sendo R a medida, em km, do raio da Terra, temos:
20.000
2R 40.000 R ------------------
Como o ngulo diedro de cada fuso mede 15, temos:
ngulo
(graus)
360
15
rea
(km2)
20.000 2
4 [ -------------------- ]
Af
n(E ) 36 1
e) P(E) ----------------------n(E )
36
5.
6.
Logo, antes da operao, a bola tinha 1 cm de raio.
Captulo 27
Sendo E o espao amostral formado pelos 1.000 nmeros e A o
evento formado pelos nmeros de E menores que 51, temos
n(E) 1.000 e n(A) 50.
Logo:
n( A) 50 5 1
P(A) -------------------------------------------------n(E)
1.000
100
20
2.
d
Indicando por C e K as faces cara e coroa, respectivamente,
temos o espao amostral E a(C, C), (C, K), (K, C), (K, K)b,
n(E) 4, e o evento A a(C, K), (K, C)b, n(A) 2.
n( A) 2 1 50%
Logo: P(A) ------------------------n(E)
4
2
3.
a) Indicando por C e K as faces cara e coroa, respectivamente,

temos que o espao amostral E do experimento :
E a(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (K, K, K),
(K, K, C), (K, C, K), (C, K, K)b, n (E) 8
158
1
lanamento
2
lanamento
3
lanamento
216
Logo, o espao amostral E formado por 216 elementos, ou

seja, n(E) 216.
48. Sendo R e 5R as medidas do raio, antes e depois do aumento, respectivamente, temos:
1.
a)
Nmeros de
possibilidades 6
15 4 4 10 8
---------------------------------------------2
2
Af -------------------------------------------------- ---------- 108
360
3
4R 3
4(5R) 3
------------------------ ---------------3
3
124 R 1 cm
----------------------------------------------------- --------------5R R
3
O espao amostral E desse experimento :

E a(1, 1), (1, 2), (1, 3), ..., (1, 6)
(2, 1), (2, 2), (2, 3), ..., (2, 6),
(3, 1), (3, 2), (3, 3), ..., (3, 6),

(6, 1), (6, 2), (6, 3), ..., (6, 6)b, n(E) 36
a) A a(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)b, n(A) 6
n( A) 6 1
Logo: P(A) ---------------------------n(E )
36
6
7.
8.
b) Queremos que ocorra algum elemento do evento:

A a(1, 1, 1), (2, 2, 2), (3, 3, 3), (4, 4, 4), (5, 5, 5), (6, 6, 6)b,
n(A) 6.
n( A) 6 1
Logo: P(A) ---------------------------------n(E )
216
36
a
Sejam:
E o espao amostral do experimento;
D {apartamentos desabitados} e
H {apartamentos habitados}.
Indicando por x o nmero de elementos de D, isto , n(D) x, temos que n(H) 3x e n(E) 4x.
n(D) x 1 25%
Logo: P(D) ----------------------------n(E )
4x
4
Sejam:
E o espao amostral do experimento;
M {meninas do espao E} e
H {meninos do espao E}.
Indicando por x o nmero de elementos de M, isto , n(M) x, temos que: n(H) x 6 e n(E) 2x 6
x
2
2
Logo: P(M) -------------------------- ------ e, portanto, x 12
2x 6
5
5
Assim, conclumos que na sala h 18 meninos.
Calculando o nmero de elementos do espao amostral E:
n(E) 5 4 3 2 1
120
Calculando o nmero de elementos do evento

A {x E x nmero par}:
2 ou 4
16. Calculando o nmero de elementos do espao amostral E, temos:

( x,
y,
z)
6
216
Logo, n(E) 216.

n(A) 4 3 2 1 2
48
a) Calculando o nmero de elementos do evento

A a(a, b, c) E a b c mparb, temos:
n( A) 48 2
Assim, temos que: P(A) ------------------------------n(E)
120
5
9.
O espao amostral desse experimento :

E {r r reta que passa por dois vrtices do cubo ABCDEFGH},
n(E) C8, 2 28.
Queremos que ocorra algum elemento do evento
A {s E s reta que passa pelo vrtice G}, n(A) C7, 1 7.
n( A) 7 1
Logo: P(A) ---------------------------n(E)
28
4
10. a) O espao amostral E formado por todas as comisses de trs

pessoas que podem ser escolhidas dentre as 9 pessoas do grupo, isto , n(E) C9, 3 84.
b) Sendo A {x E x uma comisso com 2 homens e uma

mulher}, temos que: n(A) C4, 2 C5, 1 30
n( A) 30 5
Logo: P(A) ------------------------------n(E )
84
14
11. O espao amostral E do experimento :
E a(1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3), (2, 3, 1), (3, 1, 2), (3, 2, 1)b,
n(E) 6.
a) Queremos que ocorra o terno do evento A a(1, 2, 3)b, n(A) 1.
n( A) 1
Logo: P(A) -------------------6
n(E )
b) O evento B, considerado nesse item, vazio, pois no existe
terno em E que possua apenas duas etiquetas nas posies corretas (se duas esto nas posies corretas, ento a terceira tamn() 0 0
bm est). Logo: P(B) --------------------6
n(E )
12. O espao amostral E desse experimento formado por todas as seqncias (a, b, c, d, e) em que cada elemento o resultado obtido
em um dos dados. Observando que a b c d e 30, conclumos que o evento A considerado no problema coincide com o
prprio espao amostral; assim, temos:
n( A) n(E) 1
P(A) -----------------------------n(E)
n(E)
n 8 1 0 n 8 20
13. 0 ----------------20
Portanto, 8 n 28.
Conclumos, ento, que o maior nmero possvel de pessoas que
podem estar na sala 28.
14. Indicando por P(A) e P(A.) as probabilidades de acertar e errar o
alvo, respectivamente, temos:
3 2
P(A.) 1 P(A) P(A.) 1 ----------5
5
15. O espao amostral H do experimento formado por todos os tringulos com vrtices em trs dos sete pontos dados; logo,
n(E) C7, 3 35.
Considerando o evento T {x H x tringulo retngulo}, temos que um tringulo pertence a T se, e somente se, possui como
vrtices os pontos A e B; logo n(T ) 5.
Devemos calcular a probabilidade do complementar de T, isto ,
5 30 6
P(T.) 1 P(T) 1 ---------------------35
35
7
(mpar,
mpar,
mpar)
27
n( A) 27 1
Logo, n(A) 27 e, portanto: P(A) ------------------------------n(E )
216
8
b) A. a(d, e, f) E d e f parb
1 7
P(A ). 1 P(A) 1 ----------8
8
17. Sendo p a probabilidade de o piloto perder a corrida, temos que 3p
1 e,
a probabilidade de ele vencer. Logo, p 3p 1 p -----4
3
portanto, a probabilidade de que o piloto vena a corrida : -----4
18. a)
AZ
1
AZ
2
AZ
3
AZ
4
AM
1
AM
2
AM
3
X
AM
4
AM
5
X
b) Indicando por Ai e Mj as bolas azuis e amarelas, respectivamente, temos o espao amostral:

E {A1, A2, A3, A4, M1, M2, M3, M4, M5}, n(E) 9.
1 modo
B {A1, A2, A3, A4}, n(B) 4
C {A1, A3, M1, M3, M5}, n(C) 5
C B {A1, A3}, n(C B) 2
P(C B) P(C) P(B) P(C B)
4 5 2 7
--------------------9
9
9
9
2 modo
D {x E x bola azul ou tem nmero mpar}, ou seja,
D {A1, A2, A3, A4, M1, M3, M5}, n(D) 7.
n(D) 7
Logo: P(D) -------------------n(E )
9
19. O espao amostral do experimento E {1, 2, 3, ..., 30}, n(E) 30.
Temos, ento:
1 modo
A {1, 2, 3, ..., 19}, n(A) 19
B {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30}, n(B) 10
A B {3, 6, 9, 12, 15, 18}, n(A B) 6
P(A B) P(A) P(B) P(A B)
19 10 6 23
--------------------------------30
30
30
30
2 modo
C {x E x menor que 20 ou mltiplo de 3}, ou seja,
C {1, 2, 3, ..., 19, 21, 24, 27, 30}, n(C) 23.
n(C) 23
Logo: P(C) ----------------------n(E )
30
20. e
E {1, 2, 3, ..., 1.000}, n(E) 1.000
A {2, 4, 6, ..., 1.000}, n(A) 500
B {10, 11, 12, ..., 99}, n(B ) 90
A B {10, 12, 14, ..., 98}, n(A B) 45
Para calcular n(A B) pode-se usar o termo geral da PA:
an a 1 (n 1)r 98 10 (n 1) 2
Logo, n 45.
Ento:
500 90 45 545 54,5%
---------------------------------------------------------------1.000
1.000
1.000
1.000
159
21. e
Sendo E o espao amostral; A o evento formado pelos carros com
freio ABS; e B o evento formado pelos carros com direo hidrulica, temos:
35 x x 50 x 5 70 x 20 e, portanto,
A
15
B
20
30
5 2 11
P(A B) ------------------24
3
8
5
vel escolhido tenha freio ABS ou direo hidrulica ------.
6
22. E {x x sabonete da gndola}, n(E) 140
A {y E y sabonete azul}, n(A) 80
B {z E z sabonete da marca Tux}, n(B) 100.
A B {w E w sabonete azul da marca Tux}
ABE
80 100 P(A B)
1 ----------------------140
140
2
40 ------,
Logo, P(A B) -----------ou seja, a probabilidade de se
7
140
2
obter um sabonete azul da marca Tux ------.
7
2
P( A) P(B) -----3
P(B)
P( A) --------------4
23.
n( A B) 20 4
P(B/A) -----------------------------------------n( A)
35
7
n( A B)
27. P(B/A) ----------------------------n( A)
Dividindo por n(E) o numerador e o denominador da frao do
segundo membro, temos:
n( A B)
----------------------------n(E)
P( A B)
P(B/A) --------------------------------- P(B/A) ------------------------------ e, portanto,
n( A)
P( A)
---------------n(E)
3
-----9
5
P(B/A) ----------- --------2
10
-----3
28. a) A probabilidade P1 de sair bola vermelha na 2 retirada, dado
1
que saiu bola vermelha na primeira, : P1 -----5
(I)
b) A probabilidade P2 de sair bola vermelha na 2 retirada, dado

que saiu bola vermelha na primeira, : P2 0
(II)
c) So independentes os eventos do item a, pois a probabilidade
Substituindo (II) em (I), temos:
1
de sair bola vermelha na 2 retirada ------, independentemente
5
do que ocorreu na primeira retirada.
P(B)
2
8
---------------- P(B) ------ P(B) --------4
3
15
24. O espao amostral do experimento : E {x x bola da urna},
n(E) 9.
Considerando-se os eventos: A {y E y bola branca},
n(A) 2; B {z E z bola verde}, n(B) 3;
29. a)
PP
AAAA
5
2 3 ------.
A B , temos: P(A B) P(A) P(B) ----------9
9
9
3 2 4 8
BPA, P ----------- ----------------9
9
9
243
25. a)
A
1
2
B
3
4
8 ou BAP, P 8 ou PBA, P 8 ou
b) BPA, P1 ---------------------------------2
3
243
243
243
5
6
8 ou ABP, P 8 ou APB, P 8
PAB, P4 ---------------------------------5
6
243
243
243
Logo, a probabilidade total P dada por:
16
8 ---------.
P 6 -----------81
243
n( A B) 2 1
b) P(B/A) --------------------------------------n( A)
4
2
4 4 4 64
c) AAA, P ----------- ----------------9
9
9
729
26. Sendo:
E o conjunto de todas as pessoas entrevistadas;
A o conjunto das pessoas que j consumiram o produto A;
B o conjunto das pessoas que j consumiram o produto B, temos:
A
35 x
B
x
30. a)
BBB
PPPP
4 3 3 6
PPB, P ----------- -------------7
6
5
35
6 ou PBP, P 6 ou BPP, P 6
b) PPB, P1 ------------------------2
3
35
35
35
50 x
160
BBB
6 18
P 3 ----------------35
35
5
Logo, P(A B) ------, ou seja, a probabilidade de que o autom6
c) Vamos calcular inicialmente a probabilidade de sarem as trs

bolas pretas:
4 3 2 4
PPP, P1 ------------------- -----35
5
6
7
Logo, a probabilidade P de sair pelo menos uma bola branca
dada por:
4 31
P 1 P1 1 ----------------35
35
34. b
Sendo:
E o espao amostral dos alunos da escola; S o evento dos alunos
vacinados contra sarampo; e R o evento dos alunos vacinados contra rubola, temos:
S
240 x
31. a)
1
R
x
100 x
80
0,50
0,10
0,50
0,10
0,50
0,50
0,10
Em vez de pensar em retiradas simultneas, vamos pensar em

retiradas sucessivas e sem reposio.
1
2 4 3 ---------;
ou 1 e 0,10 e
1 e 0,50 e 0,10, P1 ----------- -----21
9
8
7
240 x x 100 x 80 400 x 20

n(S R) 20 0,05 5%
Logo, P(S R) --------------------------------------n(E )
400
35. b
O espao amostral E formado por todas as seqncias possveis,
nas condies do enunciado:
algarismos
1
1
0,50, P2 ---------; ou 0,10 e 0,50 e 1, P3 ---------; ou 0,10 e 1 e 0,50,
21
21
1
1
P4 ---------; ou 0,50 e 0,10 e 1, P5 ---------; ou 0,50 e 1 e 0,10,
21
21
1
P6 --------21
1 2
P 6 -------------21
7
1
4 3 3 ---------;
ou
b) 0,50 e 0,50 e 0,10, P1 ----------- -----14
9
8
7
1
1
0,50 e 0,10 e 0,50, P2 ---------; ou 0,10 e 0,50 e 0,50, P3 --------14
14
1 3
P 3 ----------------14
14
1
2 3 2 ---------;
c) 1 e 0,10 e 0,10, P1 -----ou
------ -----42
9
8
7
1
1
0,10 e 1 e 0,10, P2 ---------; ou 0,10 e 0,10 e 1, P3 --------42
42
1 1
P 3 ----------------42
14
32. a) Indicando por C e E o acerto e o erro, respectivamente, temos:
EEC, P 0,3 0,3 0,7 0,063
b) EEC, P1 0,063; ou ECE, P2 0,063; ou CEE, P3 0,063
P 3 0,063 0,189
c) Vamos calcular a probabilidade P1 de o atirador errar nos trs
tiros:
EEE, P1 0,3 0,3 0,3 0,027
Logo, a probabilidade P de ele acertar o alvo em pelo menos
um tiro dada por:
P 1 P1 1 0,027 0,973
33. O total de seqncias distintas nessas condies dado por
(5, 3)
8!
----------------- 56, sendo a probabilidade de ocorrer cada
P8
5! 3!
1 8
uma delas [ ------] . Logo, a probabilidade P de ocorrerem 5 caras
2
e 3 coroas dada por:
1 8
56 7
P 56 [ ------] -------------------2
256
32
Nmeros de
possibilidades
letras
5 5 5 4 4
2.000
Portanto, n(E) 2.000.

Considerando um evento A com apenas um elemento de E, temos:
n( A)
1
P(A) ------------------------------n(E )
2.000
36. O espao amostral E desse experimento formado por todas as seqncias de 5 elementos em que cada um cara ou coroa; logo,
n(E) 25 32. Queremos que ocorra algum elemento do evento
A formado pelas seqncias pertencentes a E que possuem trs
caras e duas coroas;
logo, n(A) P 5
(3, 2)
5! 10. Assim, temos que

---------------3!2!
5
n( A) 10 ---------.
P(A) ----------------------16
n(E )
32
37. a) C48, 6 12.271.512
1
1
b) P -----------------------------------------C 48,6
12.271.512
38. b
A soma das reas dos setores circulares hachurados igual a rea
S de um semicrculo de raio 10 km, isto ,
10 2 km2 50 km2. A probabilidade P de um morador,
S ------------------2
caminhando livremente pelo municpio, encontrar-se na rea de
alcance de pelo menos uma das emissoras dada por:
50 50 3,14 P 25%
P -----------------------------------628
628
39. d
O espao amostral E desse experimento formado por todas as
equipes de 4 mdicos que podem ser formadas; logo,
n(E) C10, 4 210.
Sendo A o evento de E, formado pelas equipes de 4 ortopedistas,
temos que n(A) C6, 4 15.
O complementar de A, isto , A., o evento formado pelas equipes
com pelo menos um cirurgio em cada uma; logo,
15 195 13
P(A.) 1 P(A) 1 ------------------------------210
210
14
161
1
questo
Nmeros de
possibilidades
2
questo
44.
2 ...
1
3
5
7
2 210 1.024
Logo, n(E) 1.024

Apenas um elemento de E compe o evento A com todas as res1
postas incorretas; logo, P(A) ---------------1.024
O complementar de A, isto , A., formado pelas provas que contm pelo menos uma resposta correta e, portanto,
1
1.023
P(A.) 1 P(A) 1 ---------------- ----------------1.024
1.024
41. Sendo P(R) e P(M) as probabilidades de escolha de rapaz e moa,
respectivamente, temos:
P(R) 3P(M )
3
P(R) -----4
P(R) P(M ) 1
3
Logo, a probabilidade de se escolher um rapaz de ------.
4
42.
Matemticos(as)
Fsicos(as)
Qumicos(as)
Homens
Mulheres
O espao amostral do experimento :

E {x x membro da conferncia}, n(E) 34.
Considerando-se os eventos: A {y E y mulher}, n(A) 15;
B {z E z matemtico(a)}, n(B) 12;
A B {t E t mulher matemtica}, n(A B) 5; temos:
15 12 5
P(A B) P(A) P(B) P(A B) ------------------------34
34
34
22 11
----------------34
17
43. Sejam:
o espao amostral E formado pelos 50 leitores;
o evento A de E formado pelos leitores do jornal A;
o evento B de E formado pelos leitores do jornal B.
Temos:
47
3 P(A) P(B) P(A B) ---------,
P(A B) 1 --------por50
50
47
35 34 P(A B) ---------,
tanto, --------ou seja,
--------50
50
50
11
P(A B) ---------.
25
Logo, a probabilidade de que a pessoa escolhida seja leitora dos
11
jornais A e B de ---------.
25
Professor: interessante resolver este problema por meio de um
diagrama:
A
35 x
B
x
34 x
n(E) 50
n(A) 35
n(B) 34
35 x x 34 x 3 50 x 22
11
n( A B) 22 ---------.
Logo, P(A B) ------------------------------------25
n(E)
50
162
n(A B) x
8 B
10
12
14
16
18
20
3
10
questo . . . questo
2
4
6
9
11
13
15
17
19
E {x x nmero de alguma bola da urna}

A {y E y 8}
B {z E z par}
n( A B) 3
P(B/A) ---------------------------------n( A)
7
3
Logo, a probabilidade de que o nmero retirado seja par ------.
7
45.
Psiquiatras
Psiclogos
Neurologistas
Nmero de
mulheres
18
53
10
Nmero de
homens
30
19
17
E {x x participante do congresso}, n(E) 147

A {y E y mulher}, n(A) 81
B {z E z psiquiatra}, n(B) 48
A B {w E w mulher e psiquiatra}, n(A B) 18
n( A B) 18 2
Logo: P(B/A) -----------------------------------------n( A)
81
9
46. Podemos raciocinar com retiradas sucessivas e sem reposio:
bbbbbb
pppp
1
6 5 4 ------;
a) bbp, P1 --------ou
------ -----6
10
9
8
1
bpb, P2 ------; ou
6
1
pbb, P3 ------.
6
Logo, a probabilidade total dada por:
3 1
P P1 P2 P3 ----------6
2
4 3 2 1
b) ppp, P -------------- -------------10
9
8
30
c) Como o evento determinado pela condio pelo menos uma
bola branca o complementar do evento determinado pela
condio as trs bolas pretas, temos que a probabilidade P,
pedida, :
1 29
P 1 ----------------30
30
d) Como o evento determinado pela condio no mximo duas
bolas brancas o complementar do evento determinado pela
condio trs bolas brancas, temos que a probabilidade P,
pedida, :
6 5 4 1 1 5
P 1 -------------- ---------------10
9
8
6
6
47. Podemos raciocinar com retiradas sucessivas e sem reposio. A
probabilidade de a primeira pessoa sorteada ser um dos irmos
2
de ---------, e a probabilidade de a segunda pessoa sorteada ser o ou20
1
tro irmo de ---------; logo, a probabilidade P de serem sorteados os
19
dois irmos de:
2 1 1
P ---------------------------19
190
20
40. e
Calculando o nmero de elementos do espao amostral E
b) Sendo B(x, y) o ponto procurado, temos que Q ponto mdio

de tABu.
48. d
Indicando por A e N os eventos adoecer e no adoecer no decurso
de cada ms, devemos ter:
NNA; P 0,7 0,7 0,3 0,147 14,7%
A (5, 2)
49. c
A probabilidade de que nenhum deles tenha nvel universitrio
0,6 0,7, ou seja, 0,42; logo, a probabilidade P de que pelo menos
um deles tenha nvel universitrio dada por:
P 1 0,42 0,58 58%
a) AB
(9 6) 2 (11 7) 2
32 42
b) AB
f3 (3)g 2 (13 5)
25 5
1
, 3)
2
B ( x, y )
x (5)
1
---------------------------- -----2
2
Logo,
x6ey4
y2
----------------- 3
2
Assim, conclumos que B(6, 4)
Captulo 28
1.
Q(
8.
c
A (1, 4)
62 82
2.
2 (4)
M (x, y)
20 2 5
B (4, 9)
(1 3) 2 f1 (1)g
(2) 2 2 2
M ponto mdio de tBCu; logo, M(7, 12).

O comprimento da mediana tAMu dado por:
8 2 2
(5 3) 2 f5 (1)g 2
AC
C (10, 15)
a) AB
100 10
f1 (1) g (1 3)
c) AB
40 2 10
9.
(5 1) 2 (5 1) 2
BC
AM
22 62
42 42
32 4 2
O permetro do tringulo
AB AC BC 2s 10 3 2 d
( AC) 40
(AC)2 (AB)2 (BC)2; logo,
2
( AB) (BC) 2 40
ABC um tringulo retngulo.
(7 1) 2 (12 4)
3.
Sendo P(0, a), devemos ter PQ 10, ou seja,

(0 6) 2 (a 5) 10 a 3 ou a 13
Logo, h dois pontos possveis: P(0, 3) e P(0, 13).
2
4.
Sendo P(a, 0), devemos ter PQ 13, ou seja,

(a 8) 2 (0 5) 2 13 a 4 ou a 20
Logo, h dois pontos possveis: P(4, 0) e P(20, 0).
5.
a
CA CB ( x 1) 2 (2 1) 2 ( x 5) 2 (2 7) 2
Quadrando ambos os membros dessa igualdade, obtemos:
(x 1)2 32 (x 5)2 92 x 8
6.
4 8 6 e y 6 10 8; logo, M(6, 8)
a) xM -----------------------------------M
2
2
3 5 1 e y 1 (7) 3; logo, M(1, 3)
b) xM ------------------------------------------------M
2
2
3
3 -----9
1

2
3
5
c) xM ----------------- ------ e yM ---------------------- ------; logo,
5
2
2
2
3 9
M[ ------, ------]
2 5
7.
a) Sendo B(x, y) o ponto procurado, temos que Q ponto mdio

de tABu
A (3, 8)
Q (2, 1)
B (x , y)
x3
2 ---------------2
Logo,
x 7 e y 6
y8
1 ---------------2
Assim, conclumos que B(7, 6)
62 82
100 10
Sendo C(xC, yC) e D(xD, yD), temos:

2 xC
4 ------------------2
3 yC
6 ------------------2
I. Q ponto mdio de tACu

Logo, xC 6 e yC 9
5 xD
4 ------------------2
4 yD
6 ------------------2
b)
II. Q ponto mdio de tBDu
Logo, xD 3 e yD 8.
Por I e II, conclumos que: C(6, 9) e D(3, 8).
10. a) 120 e m tg 120 3
b) 60 e m tg 60
14 6 4
11. a) m -------------------42
3
5 (1) -----b) m --------------------------2
3 1
33
c) m --------------------------------0
2 (1)
6 1 5 No existe m, isto , a reta ,AB- vertical.
d) m ---------------------88
0
12. Sendo a inclinao da reta r, temos:
y 3 0 3
a) m tg -------------------------------- x
01
b) 120
13. a) O eixo Ox determina nas retas paralelas r e s ngulos correspondentes congruentes; logo, a inclinao da reta r a mesma
da reta s, ou seja, 45 e, portanto, mr tg 45 1.
b) Calculando o coeficiente angular m da reta que passa pelo pon3 0 1 e, portanto, a
to A(5, 3) e B(2, 0), temos que m ----------------52
inclinao de ,AB- 45.
Como ,AB- / r e B r, conclumos que ,AB- r e, portanto,
A r.
163
64 2
14. a) mAB ----------------10
42
mBC --------------------------- 2
0 (1)
Como mAB mBC, conclumos que A, B e C so colineares.
22 0
b) mAB ----------------51
22 0
mBC ----------------65
Como mAB mBC , conclumos que A, B e C so colineares.
Como os pontos (0; k), (t; k 1,7) e (100; k 5,8) so colineares, temos:
k 5,8 k
k 1,7 k
5,8
1,7
-------------------------------- -------------------------------- ------------ ----------100 0
t0
100
t
t 29,3
Logo, a temperatura sofrer um aumento de 1,7 C em 29,3
anos, aproximadamente.
c) Sendo T a variao da temperatura ao final da primeira dcada, temos:
Temperatura (C)
7 1 (no existe)
c) mAB ----------------44
k + 5,8
9 7 (no existe)
mBC ----------------44
Como no existem mAB e mBC , conclumos que A, B e C so
colineares.
k + T
k
10
64 1
d) mAB ----------------31
4 1 1
mBC ----------------14
Como mAB
mBC , conclumos que A, B e C no so colineares.
T 0,058
----------10
Assim, a taxa mdia de aumento da temperatura na primeira
dcada ser de 0,058 C por ano.
17. a) y 1 2(x 4) 2x y 9 0;
b) y 5 4(x 2) 4x y 13 0;
1
c) y 0 ------( x 6) x 3y 6 0;
3
d) y 0 8(x 0) 8x y 0;
3 2(x 0) 4x 2y 3 0
e) y -----2
1
1
3 ------[
f) y -----x ------] 4x 8y 11 0
2
4
2
18. d
54
100
Tempo (anos)
Como os pontos (0, 1), (54, n) e (100, 3) so colineares, temos:

31
n1
----------------------- -------------------- n 2,08
100 0
54 0
A(2, 5)
m tg 135 1
Logo, a reta pode ser representada por:
y 5 1(x 2), ou ainda, x y 3 0
19. a) r
Logo, o aumento percentual em relao quantidade atual

2,08 1 1,08 108%
dado por: -----------------------1
b) Indicando por k a medida atual da temperatura, em graus Celsius, por 0 (zero) o incio das medies do tempo e por t o
nmero de anos necessrios para que a temperatura global aumente 1,7 C, temos:
Temperatura (C)
y0
3x y 4 3 0
A(5, 2)
m tg 45 1
Logo, a reta s pode ser representada por:
y 2 1(x 5), ou ainda, x y 3 0
A(2, 4)
24 1
m ----------------82
Logo, uma equao da reta ,AB- :

y 4 1(x 2), ou ainda, x y 6 0
k + 1,7
k
t
164
3 ( x 4) , ou ainda,
b) s
20. a) ,ABk + 5,8
A(4, 0)
m tg 60 3
Logo, a reta r pode ser representada por:
100
Tempo (anos)
A(1, 8)
8 2 2
m ----------------14
y 8 2(x 1), ou ainda, 2x y 10 0
b) ,AB-
Quantidade
de gases
Tempo (anos)
k 5,8 k
k T k
5,8
T
-------------------------------- --------------------------------- ------------ -----------100 0
10 0
100
10
15. d
Os pontos (1, 3), (2, 4) e (x, 0) so colineares se, e somente se,
40
43
----------------------- ----------------------- , ou seja, x 10
2 x
2 1
16. a) Indicando por 1 a quantidade atual de gases que provocam o
efeito estufa, por 0 (zero) o incio das medies de tempo e por
n a quantidade de gases na atmosfera daqui a 54 anos, temos:
100
c) ,AB-
26. b
O ponto A do terceiro quadrante, que dista 3 km do eixo Ox e 5 km
do eixo Oy A(5, 3); e o trajeto do automvel representado
por:
A(5, 0)
12 0 3
m ---------------------1 5

y 0 3(x 5), ou ainda, 3x y 15 0
A(3, 6)
d) ,AB-
B(7, 2)
5
1 6 -----m ---------------------2
1 3
N(10, 0)
P(7, 0)
5
y 6 ------( x 3) , ou ainda, 5x 2y 3 0
2
A(5, 3)
M(10, 3)
21. A reta r que contm esse grfico passa pelo ponto P(0, 10) e tem
5
40 10 ------;
coeficiente angular m dado por m ----------------------logo, a
4
24 0
5
5 x 10.
equao de r : y 10 ------( x 0) , ou seja, y --------4
4
Assim, temos:
a) x 8 y 20
Logo, depois de 8 segundos de aberta a torneira, o tanque continha 20 L de gua.
b) y 30 x 16
Logo, a gua atingiu 75% da capacidade do tanque 16 segundos depois de aberta a torneira.
Assim, temos que B(7, 2) e, portanto,

AB
f7 (5)g 2 f2 (3)g 2
169 13
27. c
O tringulo ABC retngulo em A se, e somente se,
(AB)2 (AC)2 (BC)2, ou seja,
(m 1) 2 f4 (2)g 2
s (1 0) 2 (2 6) 2
portanto, m 49.
s (m 0) 2 (4 6) 2
e,
28. a
22. A reta r vertical e passa por (3, 4); logo, uma equao dessa
reta x 3.
A reta s horizontal e passa por (3, 4); logo, uma equao dessa
reta y 4.
B (x, y)
A (3, 1)
C (0, 5)
23. a)
bp
C ponto mdio de tABu; logo,
bi
6_
x3
----------------- 0
2
x 3 e y 9 e, portanto, B(3, 9)
y1 5
----------------2
Q
M
29. a)
y
B
10
Q b i yQ xQ 6; logo, Q(6, 6)
06 3e
M ponto mdio de tOQu xM ----------------2
0 6 3; logo, M(3, 3)
yM ----------------2
T s yT 3 e T b p xT yT 3; logo, T(3, 3)
b) b p: y x
b i: y x
r: x 6
s: y 3
xQ
18
(10 2) 2 (18 3) 2
AB v ----------------------------------------------------------------- km/s; logo,
v ----------50
50
25. Sendo P(a, a), temos:

(a 2) 2 (a 3)
A velocidade a razo entre o espao percorrido e o tempo

gasto para esse deslocamento. Ento,
24. e
A alternativa falsa e, pois para que um ponto pertena bissetriz
dos quadrantes pares suas coordenadas devem ser opostas.
PQ 5
P
4
5

(a 2)2 (a 3)2 25 a2 5a 6 0 e, portanto, a 6
ou a 1.
Assim, temos dois pontos possveis: P(6, 6) e P(1, 1)
v 0,34 km/s.
21
b) O ponto P o ponto mdio de tABu, ou seja, P[ ---------, 6].
2
4 2 1 e m 5 1 4.
30. a) mAB --------------------------------------CD
13
2 1
Como mAB
mCD, temos que ,AB- e ,CD- so concorrentes.
1
5 3 1 e m 8 7 ------.
b) mAB -------------------------------------CD
3
24
3
12
Como mAB mCD, temos que ,AB- e ,CD- so paralelas.
165
9 3 (no existe)
c) mAB ----------------44
Captulo 29
5 1 (no existe)
mCD ----------------11
, B- e C
, D- so paralelas.
Como no existem mAB e mCD, temos que A
1.
a)
3
a (1) 1; logo, a 3.

31. m tg 135 --------------------------15
32. e
y
x
C(0, 3 )
3
b)
B(0, 1)
5
c)
1 0 1 135
mAB ----------------01
3 0 3 120
mAC ----------------------01
Assim, temos que:
m(BBAC) 135 120 15
33. Os pontos A(0, 2), B(3, 0) e P (7, yP) pertencem mesma reta se,
d)
0 2 y P 0 e, portanto,
e somente se, mAB mBP , ou seja, -----------------------------------30
73
Reta y = 0
8
yP ------.
3
(5, 0)
34. r
3
- ( x 5)
3 y 0 -----------3
m tg 150 ------------3
ou seja,
(3,0)
2.
3 x 3y 5 3 0.
35. c
O grfico est contido na reta r que passa pelos pontos A(0, 36) e
B(40.000, 44). Assim, temos:
A(0, 36)
r
1
36 (44) -----------m --------------------------------500
0 40.000
1
Logo, uma equao da reta r y 36 ------------( x 0)
500
3.
x
ou ainda, y ------------ 36.
500
Observando que para x 20.000 obtm-se y 4, conclumos
que a 20.000 ps de altitude a temperatura 4 C.
36. b
P b i 4k 1 2k 3 e, portanto, k 2
(a 3) (a 1)
4.
11
0 k
10
Logo, r e s so concorrentes se, e somente se, k

10
(a 3) 2 (a 1) 2
2 2
(a 3)2 (a 1)2 8 a2 2a 1 0 e, portanto, a 1.
Logo, P(1, 1).
x 4y 7 0
x 1 e y 2
3x y 1 0
Logo, r s {(1, 2)}
b)
2 1
2
2 (4 3) 2 (2 1) 2 , ou seja,
166
a) D
Como D
0, conclumos que r e s so concorrentes.
37. Sendo P(a, a), temos:

PA 2 AB
2
(x 3)
2 y 0 -----2 0 -----3
m ----------------3
03
Logo, uma equao geral da reta r 2x 3y 6 0
A reta r intercepta s e t no ponto de abscissa 3.
Fazendo x 3 na equao anterior, temos:
2 (3) 3y 6 0 y 4.
Assim, as equaes gerais de s e t so, respectivamente, x 3 0
ey40
r
5.
2x 5y 8 0
8
x 0 e y -----5
x 0
8
Logo, Oy r {[0, ------]}
5
A(1, 0)
6.
a)
P(9, 1)
y 1 5(x 9)
1
m r --------- 5
ms
Logo, uma equao geral da reta r : 5x y 44 0
13. a) r
1
b) Fazendo x k na equao x y 1 0, temos:

ky10y1k
Logo, um ponto genrico da reta r G(k, 1 k), com k R.
c) Impondo que a distncia entre os pontos G(k, 1 k) e O(0, 0)
seja igual a 5, temos:
(k 0) (1 k 0)
2
P(3, 0)
3
1
3 y 0 ------ (x 3)
m r --------- -----4
ms
4
Logo, uma equao geral da reta r : 3x 4y 9 0
c) r
2
0 2 -----14. ms ---------------------3
3 0
S 1
k 4 ou k 3
P 12
Conclumos, ento, que h dois pontos, G(4, 3) e G(3, 4).
7.
1
1
1 y 4 ------ (x 1)
m r --------- -----2
ms
2
Logo, uma equao geral da reta r : x 2y 7 0
5
k (1 k) 25
k2 1 2k k2 25
2k2 2k 24 0
2
P(1, 4)
b) r
2x
5
2x 3y 5 0 y ---------- ------;
3
3
2
5
logo, m ------ e q ------.
3
3
8.
a) mr ms e qr
qs; logo, r e s so paralelas distintas.
b) mr mt e qr qt ; logo, r e t so paralelas coincidentes.
c) ms
mu; logo, s e u so concorrentes.
9.
Temos que:
2 em k
mr ----------s
3
6
k
2 ------,
Logo, r e s so paralelas se, e somente se, -----ou seja, k 4.
6
3
P(1, 4)
r
3
1
3 y 4 ------ (x 1)
m r --------- -----2
ms
2
3 x 11
Logo, a equao reduzida da reta r : y ----------------2
2
15. O ponto mdio do segmento tABu M(2, 4) e o coeficiente angular
1
5 3 ------.
da reta ,AB- mAB ----------------4
62
Sendo r a mediatriz do segmento tABu, temos:
M (2, 4)
r
y 4 4(x 2)
1
m r ------------- 4
m AB
Logo, a equao reduzida de r : y 4x 12.
A(1, 0)
2 0 2 y 0 2(x 1)
m r ---------------------01
Logo, uma equao da reta r : 2x y 2 0
16. a) r
P(10, 4)
y 4 1(x 10)
m r m s tg 135 1
Logo, uma equao geral da reta r : x y 14 0
10. r
P(5, 2)
1
1
1 y 2 ------ (x 5)
m s --------- -----2
mr
2
Logo, uma equao da reta s : x 2y 9 0
b) s
P(1, 4)
11. a) r
y 4 5(x 1)
m r m s 5
Logo, uma equao reduzida da reta r : y 5x 1
P(5, 0)
y 0 2(x 5)
m r m s 2
Logo, uma equao reduzida da reta r : y 2x 10
b) r
c)
d) O ponto A o ponto mdio do segmento tPPu:
P(3, 1)
40
m s m AB --------------------------- 2
0 (2)
y 1 2(x 3)
y 2x 5
b) Fazendo x k na equao y 2x 5, obtemos y 2k 5.
Logo, o ponto G tem ordenada 2k 5.
c) Um ponto genrico da reta s G(k, 2k 5). Impondo que
GO GB, temos:
P(5, 2)
12. a) s
17. a)
(k 0) (2k 5 4)
2
k (2k 5)2 k (2k 9)2, ou seja,

2
7
4k2 20k 25 4k2 36k 81 e, portanto, k -----2
7
Conclumos, ento, que G [ ------, 2]
2
A(1, 4)
P(x, y)
x5
----------------- 1
2
Logo,
x 3 e y 6 e, portanto,
y 2 4
----------------2
P(3, 6)
(k 0) (2k 5 0)
2
2x y 2 0
x 1 e y 4
x 2y 9 0
Logo, A(1, 4)
b)
x t9
t x 9 (I)
y 2t 1
y 2t 1 (II)
y 2(x 9) 1 y 2x 19
x5
t ----------------- (I)
2
y 4t 7 (II)
x5
y 4 [ -----------------] 7 y 2x 17
2
x 2t 5
y 4t 7
167
x t5
y 3t 6
18. a)
21. Um ponto genrico da reta dada G(a, 2 a).
t x 5 (I)
y 3t 6 (II)
Impondo que GP 5, temos:

y 3(x 5) 6 y 3x 9
b) Para t 0 temos o ponto (5, 6) e para t 5
temos o ponto (10, 21):
(a 2) (1 a) 5, ou ainda,
2
(a 2) (1 a) 5
2

(a 2)2 (1 a)2 25 a2 3a 10 0 e, portanto,
a 2 ou a 5.
21
Assim, conclumos que h dois pontos que satisfazem a condio

enunciada; so eles:
G1 (2, 4) e G2 (5, 3)
22. e
y
5
10
x
a
19. a
temos que o grfico de C em funo de M est contido na reta r

representada a seguir:
C
r x
aa
-------------- 18 a2 36 e, portanto, a 6 ou a 6 (no convm)
2
Logo, a reta r passa pelos pontos (6, 0) e (0, 6). Assim, temos:
654
(6, 0)
622
6 0 1 y 0 1 (x 6)
m r ----------------06
ou seja, uma equao da reta r : x y 6 0.

23. a) P r a 1 2 (1) 2 0 e, portanto, a 4.
b) 4x 2y 2 0 y 2x 1; logo, o coeficiente angular
de r 2.
33
Assim, temos:
r
(0, 622)
32
32M 622
0) C -------------32 C 622 ---------(M
33
m --------33
33
que uma equao equivalente apresentada na alternativa a.

20. a) Consideremos as retas r e s que contm as semi-retas apresentadas.
(0, 50.000)
r
60.000 50.000 100
m r -------------------------------------------100 0
y 50.000 100(x 0)
100x y 50.000 0
1 m e m 2m; logo, r e s so paralelas se,

24. Temos que: mr -----------------s
2
1
1 m 2m e, portanto, m ------.
e somente se, -----------------5
2
k e m 2k 3; logo, r e s so concor25. Temos que: mr -----s
2
6
k
2k 3 e, portanto, k
------.
rentes se, e somente se, -----5
2
26. a) r
ou ainda, 5x y 14 0.
P(2, 0)
b) r
(0, 0)
s
15.000 0 150 y 0 150(x 0)

m s -----------------------------100 0
150x y 0
Resolvendo o sistema formado pelas equaes de r e s, temos:
100 x y 50.000 0
x 1.000 e y 150.000
150 x y 0
Logo, para que a receita se iguale ao custo de produo, devem
ser fabricadas e vendidas 1.000 bicicletas.
b) A partir de 1.001 bicicletas fabricadas e vendidas, a indstria
passar a ter lucro.
168
P(3, 1)
y (1) 5(x 3)
m r m s 5
4 [x (2)] ou, ainda,

4 y 0 -----m r m s -----3
3
4x 3y 8 0.
c) Como a reta s vertical e a abscissa de P 4, temos que a reta
r que passa por P e paralela a s tem equao x 4.
d) r
P(6, 2)
y 2 0 [x (6)], ou ainda, y 2.
mr ms 0
27. d
O coeficiente angular mr da reta r dado por:
40
mr --------------------------- 4
0 (1)
32
C ---------,
Observando que C e M variam linearmente, pois -----------33
M
86 1
mBC ---------------------31
2
Assim, temos:
t
P(1, 2)
y 2 4(x 1) ou, ainda, 4x y 2 0.
mt mr 4
A(0, 9)
y 9 2(x 0), ou
1
m r ------------- 2
m BC
ainda, r: 2x y 9 0
r
28. a) O montante y acumulado durante x anos pela aplicao de

R$ 5.000,00 taxa de 20% ao ano dado por
y 5.000 5.000 0,2 x, ou seja, y 5.000 1.000x.
O montante y acumulado durante x anos pela aplicao de
R$ 4.000 taxa de 25% ao ano dado por
y 4.000 4.000 0,25 x, ou seja, y 4.000 1.000x.
b) Os grficos de y 5.000 1.000x e y 4.000 1.000x so,
respectivamente, as semi-retas r e s representadas a seguir:
y
B(3, 8)
1 (x 3), ou ainda,
1 y 8 -----m BC -----2
2
,BC-: x 2y 13 0
O ponto H a interseco das retas r e ,BC-:
b) ,BC -
2x y 9 0
x 1 e y 7 e, portanto, H(1, 7)
x 2 y 13 0
c) A medida da altura relativa ao vrtice A a distncia entre os
pontos A(0, 9) e H (1, 7):
6.000
5.000
AH
4.000
(1 0 ) (7 9)
2
32. Observando que o ponto A(4, 5) no pertence reta r de equao

7x y 8 0, pois 7 4 (5) 8
0, temos que o ponto A
pertence diagonal no-contida em r. Lembrando que as diagonais do quadrado so perpendiculares, e indicando por s a reta procurada, temos:
A(4, 5 )
c) Os montantes nunca se tornaro iguais, porque os grficos que

os representam so semi-retas paralelas distintas e, portanto,
no tm ponto comum.
P(2, 3)
29. a) r
y (3) 2(x 2) ou,

1
m r --------- 2
ms
ou, ainda, x 7y 31 0.
33. O grfico que descreve v em funo de t um segmento contido
na reta r que passa pelos pontos (0; 1.000) e (10; 1.001,8).
(0, 1.000)
1.001,8 1.000
m r ------------------------------------------- 0,18 v 1.000 0,18(t 0)
10 0
ou seja, v 0,18t 1.000
O grfico que descreve c em funo de t um segmento contido
na reta s que passa pelos pontos (0, 40) e (10, 90).
ainda, 2x y 7 0.
P(0, 5)
b) r
5
1
5 y 5 ------ (x 0) ou,
m r --------- -----2
ms
2
ainda, 5x 2y 10 0.
c) A reta s vertical; logo, a reta r horizontal. Assim, temos:
r
1
1 y (5) ------ (x 4)
1
m s --------- -----7
7
mr
(0, 40)
s
P(2, 1)
y 1 0 (x 2) ou ainda, y 1.
mr 0
c 40 5(t 0)
90 40
m s ----------------------- 5
10 0
ou seja, c 5t 40
Assim, temos:
d) A reta s horizontal; logo, a reta r vertical. Como a abscissa

do ponto P 2, uma equao de r x 2.
v 0,18t 1.000 (I)
30. e
c 40
c 5t 40 t -------------------- (II)
5
(2, 4)
Substituindo II em I, podemos escrever:

c 40
v 0,18 [ --------------------] 1.000, ou seja, v 0,036c 998,56.
5
(0, 5)
r
s
1
5 4 -----ms ----------------2
02
Captulo 30
(2, 4)
r
y 4 2 (x 2) ou, ainda, y 2x
1
m r --------- 2
ms
31. a) A reta r que contm a altura relativa ao vrtice A perpendicular a tBCu

A (0, 9)
B (3, 8)
r
C (1, 6)
1.
5 1 12 3 2
39 3
a) d Pr -------------------------------------------------- --------13
5 2 12 2
b) Uma equao geral da reta r x y 8 0; logo,
2 (4) 8
6 3 2
d Pr ----------------------------------------------- -----------2
1 2 (1) 2
c) Uma equao geral da reta r x 0y 4 0;
9064
5 5
logo, d Pr --------------------------------------- -----1
12 02
d) Uma equao geral da reta r 0x y 3 0;
0523
5 5
logo, d Pr --------------------------------------- -----1
02 12
169
c) ABCD ABEFG (ABEC ACFD ADGB) 24 (4 2 9) 9
2082
10 2 5
d Pr --------------------------------------- -----------2
2
5
2 1
1
d) D 3
7
0 2 (8) 6
10 2 5
d Ps -------------------------------------------------- -----------5
12 22
Como o ponto P eqidista de r e s, conclui-se que P pertence a
uma das bissetrizes dos ngulos formados por r e s.
4.
3
x 5)
3 y 0 ------(
3 0 -----4
m ----------------4
15
Logo, uma equao geral da reta ,AB- :
3x 4y 15 0.
b) A medida d da altura pedida a distncia entre C e ,AB-:
3 0 4 5 15
5 1
d -------------------------------------------------- -----5
32 42
a) ,AB-
Sendo P(0, a) o ponto procurado, temos:

15 0 8 a 2
d Pr 2 -------------------------------------------------- 2, ou seja,
15 2 8 2
8a 2 34 8a 2 34 ou 8a 2 34 e, portanto, a 4
9
ou a ------.
2
9
Logo, h dois pontos possveis: P (0, 4) e P[0, ------].
2
5.
6.
e
Sendo G(a, a) um ponto genrico da bissetriz dos quadrantes mpares, vamos impor que d Gr 3:
4a 3a 12
----------------------------------------- 3 a 12 15, ou seja,
4 2 (3) 2
a 12 15 ou a 12 15 e, portanto, a 3 ou a 27
Assim, os pontos (3, 3) e (27, 27) distam 3 unidades da reta r.
O ponto mdio M do segmento com extremos nesses pontos
27 3 27 3
M [ -------------------------- , -------------------------- ], ou seja, M(12, 12).
2
2
e
Consideremos um ponto qualquer de uma das retas; por exemplo,
atribuindo o valor zero varivel y da equao da reta r, obtm-se
x 5; logo, o ponto A(5, 0) pertence a r. A distncia d entre A e s
a distncia entre r e s.
530
10
d ---------------------------- --------------2
12 32
7.
a)
8.
D
1
10
9.
xy1 0
x3ey4
2x y 2 0
xy1 0
x 1 e y 0
y 0
2x y 2 0
x1ey0
y 0
Logo, os vrtices do tringulo so os pontos (3, 4), (1, 0) e (1, 0).
D
A rea A desse tringulo dada por A ----------- , em que,
2
3
8
8
1 8, isto , A --------- ------ 4.
2
2
1
7
D 1
10. a
D
2k 19
Assim, temos:
2k 19
25
--------------------------- --------- e, portanto, k 3 ou k 22
2
2
1
2
11. a) D 0
5
2 1
1
b) ABEFG BG BE 6 4 24
BE EC 4 2 4
ABEC ------------------------------------2
2
FD CF 1 4 2
ACFD ------------------------------------2
2
GD BG 3 6 9
ADGB -------------------------------------2
2
1
22
Como D 0, conclumos que A, B e C no so colineares.
G
2
0
Como D 0, conclumos que A, B e C so colineares.
24
170
b) D 0
2
6
5
Logo, a rea A do tringulo dada por:

D
24
A ----------- ------------ 12
2
2
1
3
7
2
6
1
1
1
D 6 14 15 42 5 6 18
18
ABCD ------------------ 9
2
B(5, 0)
3.
2
6
5
1
-----4
4
1
c) D -----2
3
5
-----4
0
Como D 0, conclumos que A, B e C so colineares.

12. Os pontos A, B e C so colineares se, e somente se,
x
x
1
1 0, ou seja, x 1 ou x 8.
1
2.
d) 3x y 6 0 y 3x 6
13. e
Bastar impor a condio de no-alinhamento para os trs pontos,
ou seja,
2
k1
0
6
9
Resolvendo esta inequao, obtemos k ------.
5
14. a)
b)
c)
1
1
2
8
x
d)
16.
A reta origem tem equao y 3x 6
0xy10
y x
(I)
y 2 x (II)
Os pontos (x, y) que satisfazem (I) e (II) simultaneamente so obtidos pela interseco dos semiplanos (I) e (II), isto :
0xy20
0x20
2
1
1
2
2
0y20
17. a
A equao da reta que passa pelos pontos (30, 0) e (0, 15) :
15. a) x 3
y
30
15
x
0 ou, ainda, y ------ 15
2
Assim, a regio em destaque representa as solues do sistema:

x 0
y 0
3
ou, ainda,
x
y ------ 15
2
x 0
y 0
x 2 y 30
18. Sendo P(a, 0), vamos impor que d Pr 3, ou seja,
A reta origem tem equao x 3.

b) y 4 0 y 4
12a 5 0 3
---------------------------------------------- 3 12a 3 39 e, portanto, a 3 ou
12 2 (5) 2
7
a -----2
7
Logo, h dois pontos possveis: P(3, 0) e P[ ------, 0].
2
19. A reta r tem equao: 2x y 7 0. Os pontos do eixo das orx
5
denadas so do tipo P(0, a). Impondo que d Pr ------------- , temos:
5
20a7
5
--------------------------------------- ------------- a 7 1; logo, a 8 ou
5
2 2 (1) 2
A reta origem tem equao y 4.
a 6. Portanto, os pontos procurados so (0, 8) e (0, 6).
c) y x 5
20. G(a, a 3) um ponto genrico da reta s. Impondo que d Gr 3, temos:
5 a 12 (a 3) 4
71
------------------------------------------------------------------ 3; logo, a --------- ou a 1.
7
5 2 (12) 2
5
5
A reta origem tem equao y x 5
71
50
Portanto, os pontos procurados so [ ---------, ---------] e (1, 4).
7
7
21. A medida de cada lado desse quadrado a distncia entre as retas
r e s. Atribuindo o valor zero (poderia ser um outro valor qualquer) varivel x da equao da reta r, temos:
30y10y1
Logo, P(0, 1) r.
171
Assim, a medida dada por:

3012
1
d Ps --------------------------------------- --------------10
32 12
e, portanto, a rea A do quadrado :
A rea S do tringulo ABC dada por

D
S ----------- , em que D
2
2
1
1
A [ ---------------- ] --------10
10
5
4
br
2b 2; logo,
2b
S b -------------------- b e, portanto, b 1 ou b 0 (no convm)
2
27. AB BC mnimo se, e somente se, A, B e C so colineares. Te-
32
32; logo, AEHF ------------------ 16
2
5
22. AEFGH AEHF AHGF

3
rb
mos que
45
45; logo, AHGF ------------ 22,5
2
a2
1
0a2
Logo, AB BC mnimo se, e somente se, a 2.

28. a)
Portanto, AEFGH 16 22,5 38,5
23. c
Sendo C(a, 0) o vrtice que pertence ao eixo das abscissas, temos:
1
2
3a 7
O
3a 7
1
Logo, 4 ------------------------ e, portanto, a 5 ou a ------.
3
2
b)
1
Assim, o ponto C (5, 0) ou [ ------, 0].
3
y 1
;
x 2y 5 0
y 2x 5
obtemos as coordenadas dos pontos A, B
x 2y 5 0
e C:
A(3, 1), B(3, 1) e C (5, 5).
24. a) Resolvendo os sistemas
3
b) D 3
5
y 1
;
y 2x 5
24
c) O semiplano formado por todos os pontos abaixo da reta

origem r: y x 2. Como no faz parte do grfico, a reta r
deve ser representada por uma linha tracejada.
y
24
Logo, a rea A do tringulo : A ------------------ 12.
2
6
25. As interseces da reta r com os eixos Ox e Oy so [ ------, 0] e (0, 6),
a
respectivamente. Temos:
x
2
Se a 0
Se a > 0
6
a
6
a
Nos dois casos, a rea A do tringulo limitado pela reta r e pelos

6
| ------| 6
a
6
eixos coordenados A ---------------------- 3| ------|
a
2
d) O semiplano formado por todos os pontos que pertencem

reta origem r: y 3x 9 ou esto acima dela. Como faz
parte do grfico, a reta r deve ser representada por uma linha
contnua.
y
r
O
3
6
Devemos ter A 9, ou seja, 3| ------| 9 a 2 ou a 2.
a
9
26. e
Podemos representar a P.A. (a, b, c) por (b r , b, b r ) , com
a
c
r R, e, desse modo, temos:
A(r b, 0), B(0, b) e C(b r, 0).
172
29. a) Representamos em um mesmo plano cartesiano cada um dos

semiplanos determinados pelas inequaes x 4 e
2
D
4 ----------- , em que D 3
2
a
2x y 4 0. Os pontos comuns aos dois semiplanos formam o conjunto soluo do sistema:
Captulo 31
1.
a) (x 4)2 (y 7)2 82 (x 4)2 (y 7)2 64

2
b) (x 0)2 (y 2)2 s 7 d x 2 (y 2)2 7

c) (x 0)2 (y 0)2 52 x2 y2 25
1 2
1
d) [x (4)]2 (y 1)2 [ ------] (x 4)2 (y 1)2 -----3
9
1
1
e) 5x [ ------]6 [y ------] 12
2
3
2
4
6
2.
a) C(3, 1) e R 5
b) C(5, 0) e R
b) Raciocinando como no item a, obtemos:
3.
a) R CA
b)
4.
1
5
c) C [ ------, ------] e R 3
2
2
3 5
Tipo B
(quantidade
por litro)
leo em
estoque
(em litros)
leo de algodo
0,25
0,50
60.000
leo de amendom
0,75
0,50
90.000
Sendo x e y as quantidades de litros do tipo A e do tipo B, respectivamente, a receita E obtida com a venda dessas quantidades :
5.
y
180.000
120.000
90.000
60.000
120.000
240.000
Demonstra-se que o mximo valor de E obtido ao atribuir s variveis x e y as coordenadas de um determinado vrtice do polgono sombreado. Testamos cada um deles:
(0, 0) E 3 0 3 0 0
(120.000, 0) E 3 120.000 3 0 360.000
(60.000, 90.000) E 3 60.000 3 90.000 450.000
(0, 120.000) E 3 0 3 120.000 360.000
Assim, o mximo valor de E obtido no ponto (60.000, 90.000).
Portanto, para que o fabricante obtenha a receita mxima, deve
produzir 60.000 L de leo do tipo A e 90.000 L de leo do tipo B.
C (4, 4)
(x 4)2 (y 4)2 16
R 4
3
a) 2k 3 0 k -----2
3
c) 2k 3 0 k -----2
6.
E 3x 3y
cujas solues so representadas pela regio sombreada a seguir:
C (3, 2)
(x 3)2 (y 2)2 25
R 5
3
b) 2k 3 0 k -----2
Relacionando as informaes do enunciado, chegamos ao sistema:

0,25 x 0,50 y 60.000
0,75 x 0,50 y 90.000
x 0
y 0
(3 0) 2 (2 6) 2 5
a) Como a circunferncia tangente aos eixos coordenados, temos que C eqidista desses eixos e, portanto, C(4, 4) e R 4
b)
Tipo A
(quantidade
por litro)
30.
1
1
[x ------] [y ------] 1
3
2
a
O centro O da circunferncia o ponto mdio do segmento tMNu,
ou seja, O(6, 1). O raio R da circunferncia a distncia OM, ou
seja, R OM (6 7) 2 (1 2) 2 10
Assim, a equao da circunferncia C (x 6)2 (y 1)2 10,
ou ainda, x 2 y 2 12x 2y 27 0
7.
O raio R a distncia entre o centro C e o eixo Oy, ou seja, R 4;

logo, a equao da circunferncia : (x 4)2 (y 2)2 16, ou
ainda, x 2 y 2 8x 4y 4 0
8.
a) Comparando essa equao com

x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0, temos:
2a 2
a 1
b 2
2b 4
R 3
a 2 b 2 R 2 4
Logo, C (1, 2) e R 3.
b) Comparando essa equao com
x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R2 0, temos:
a 3
2a 6
b 0
2b 0
a2 b2 R2 6
Logo, C(3, 0) e R
R
3.
c) Dividimos por 4 ambos os membros:

x 2 y 2 6x 2y 0
Comparando essa equao com
x 2 y 2 2ax 2by a 2 b 2 R 2 0, temos:
a 3
2a 6
b 1
2b 2
a2 b2 R2 0
Logo, C(3, 1) e R
R
10
10 .
173
1 y 2 8y ..........
16 8 1 16
a) x 2 2x ..........
2
2
(x 1) (y 4) 9
Logo, C(1, 4) e R 3.
b) Os pontos que satisfazem a inequao (x 4)2 (y 4)2 4

so todos os pontos interiores ao crculo de centro (4, 4) e
raio 2.
9 4 9 x 2 (y 3)2 5
b) x 2 y 2 6y ..........
Logo, C(0, 3) e R
y
6
5.
c) Dividimos por 12 ambos os membros:

1 0
x 2 y 2 x 2y -----4
4
3
1
1
Assim, temos: x x ..........
------ y 2 2y ..........
4
2
2
1
1
1
1 1 [x ------]
------ ----- (y 1)2 1
4
2
4
6 5 4 3 2 1 0
1
1
Logo, C [ ------, 1] e R 1.
2
10. Sendo C(a, 0), devemos impor que CA CB, ou seja,
(a 4) 2 (0 2) 2
(a 6) 2 (0 0) 2 , ou ainda,
a 8a 16 4 a 12a 36 e, portanto, a 4
Assim, o centro da circunferncia C(4, 0) e o raio
2
R CA
(4 4) 2 (0 2) 2 2; logo, a equao dessa
circunferncia (x 4)2 (y 0)2 4, ou ainda,

x2 y2 8x 12 0
11. e
As equaes das alternativas a, b e c no representam circunferncia, pois em uma equao normal os coeficientes de x 2 e y2 so
iguais e no-nulos; e o coeficiente de xy zero.
Na equao da alternativa d, temos:
1 y2 4y ..........
4 6 1 4
x2 2x ..........
(x 1)2 (y 2)2 1, que representa o conjunto vazio.
Na equao da alternativa e, temos:
16 y2 7 16
x2 8x ..........
(x 4) y 9
Essa equao representa a circunferncia de centro (4, 0) e raio 3.
2
12. Inicialmente, representamos a equao na forma reduzida:

(x2 2x) (y2 4y) k 3 (x2 2x 1) (y2 4y 4)
k 3 1 4, ou seja, (x 1)2 (y 2)2 k 2
Logo, a equao representa uma circunferncia se, e somente se,
k 2 0, ou seja, k 2.
13. a) (1 2)2 (2 2)2 5; logo, P interior circunferncia.
b) 12 52 8 1 6 0; logo, P exterior circunferncia.
c) 42 (2)2 2 4 6 (2) 24 0; logo, P pertence
circunferncia.
14. a) Os pontos P(x, y) que satisfazem a inequao
(x 4)2 (y 4)2 4 so todos os pontos do crculo de centro
(4, 4) e raio 2.
6
5
4
3
2
1
6 5 4 3 2 1 0
1
2
174
15. a) O centro C e o raio R de

so:
C(1, 2) e R 2
3 1 4 2 15
d Cs -------------------------------------------------- 2
32 42
d Cs R; logo, s tangente a
.
b) O centro C e o raio R de
so:
C(1, 4) e R 3
2 (1) 4 1
d Cs --------------------------------------------------
2 2 (1) 2
d Cs R; logo, s secante a
.
c) O centro C e o raio R de
so:
C(1, 2) e R 1
4 (1) 3 2 8
d Cs ---------------------------------------------------------- 2
42 32
d Cs R; logo s exterior a
.
(0, 4)
4 0 2 y 4 2(x 0)
m s ----------------02
Logo, uma equao geral da reta s 2x y 4 0
b) O raio R da circunferncia a distncia entre C e s, ou seja,
2114
5 5
R d Cs --------------------------------------- -----------5
2 2 (1) 2
Logo, a equao reduzida da circunferncia :
(x 1)2 (y 1)2 5
16. a) s
17. a) Substituindo x e y por 7 e 9, respectivamente, na equao da

circunferncia
, obtemos uma sentena verdadeira:
(7 3)2 (9 6)2 25
Logo, P
.
b) O centro o ponto C(3, 6).
P(7, 9)
4
1
4 y 9 ------( x 7) , ou
m t ------------- -----3
m CP
3
ainda, t: 4x 3y 55 0
c) t
18. O centro C e o raio R de

so C (1, 1) e R 3. Toda reta s, s / t,
tem uma equao geral da forma 3x 4y k 0, com k R.
Devemos ter:
d Cs R
3 (1) 4 1 k
---------------------------------------------------------- 3
32 42
1 k 15
k 14 ou k 16
Portanto, as equaes pedidas so:
s: 3x 4y 14 0 e s: 3x 4y 16 0
9.
19. a)
y 6 x (I)
( x 1) 2 y 2 25 (II)
(x 1)2 (6 x)2 25
x2 2x 1 36 12x x2 25 0
2x2 10x 12 0
x2 5x 6 0
x 2 ou x 3
Para x 2, a equao (I) nos d y 4.
Para x 3, a equao (I) nos d y 3.
Conclumos, ento, que s
a(2, 4), (3, 3)b.
b) O comprimento dessa corda a distncia entre os pontos

A(2, 4) e B(3, 3), ou seja:
(3 2) 2 (3 4) 2
AB
20. a)
x 1 y (I)
x 2 y 2 2 x 4 y 3 0 (II)
(1 y)2 y2 2(1 y) 4y 3 0
1 2 y y2 y2 2 2 y 4y 3 0
2y 4y 2 0
y2 2y 1 0
y1
Para y 1, a equao (I) nos d x 0.
a(0, 1)b.
x 4 3 y (I)
x 2 y 2 8 x 6 y 22 0 (II)
(4 3y)2 y2 8(4 3y) 6y 22 0
16 24 y 9y2 y2 32 24 y 6y 22 0
y0
(I)
( x 3) ( y 2) 20 (II)
Substituindo I em II, obtemos:
(x 3)2 (0 2)2 20; isto , x2 6x 7 0;
logo, x 7 ou x 1.
Para x 7, a equao I nos d y 0.
Portanto, Ox
a(1, 0), (7, 0)b.
2
22.
2
2
Observando que uma reta r de equao y k, com k R, horizontal e passa pelo ponto (0, k), temos:
a) r exterior a
se, e somente se, k 2 ou k 2.
b) r tangente a
se, e somente se, k 2 ou k 2.
c) r secante a
se, e somente se, 2 k 2.
23.
y mx
CA 5
(a 0) 2 (0 4) 2 5, ou seja,
a 16 25 e, portanto, a 3 ou a 3.
Assim, h duas circunferncias,
e
, possveis:
C(3, 0)
(x 3)2 y2 25
R 5
2
C (3, 0)
(x 3)2 y2 25
R 5
25. a
Sendo R o raio da rbita, temos:
2 3,14 R 12.560 5 R 10.000
Logo, a equao da rbita :
(x 0)2 (y 0)2 10.0002 x2 y2 108
26. O centro C um ponto do tipo C(k, 2k 1), com k R.
Impondo que CA CB, temos:
(k 2) 2 (2k 1 3) 2
(k 3) 2 (2k 1 2) 2 k 1
C(1, 1)
Logo:
(I)
x 2 y 2 10 x 16 0 (II)
(1 2) 2 (1 3) 2
R CA

: (x 1) (y 1) 5
2
10y2 6y 6 0
5y2 3y 3 0
Observando que (3)2 4 5 3 51, isto , 0,
conclumos que s
.
21.
24. Sendo C(a, 0) o centro da circunferncia, temos que:
b)
Substituindo (I) em (II), obtemos: x2 (mx)2 10x 16 0, ou

ainda, (m2 1)x2 10x 16 0 (note que essa equao do
segundo grau para qualquer m real).
A reta secante circunferncia se, e somente se, 0, ou seja,
3
3
100 64(m2 1) 0 e, portanto, ------ m -----4
4
27. d
Indicando por E, F e G os pontos (2, 0), (2, 4) e (0, 4), respectivamente, vamos obter as mediatrizes r e s dos segmentos tEFu e tFGu,
respectivamente:
O ponto mdio do segmento tEFu M(2, 2). Como a reta ,EF - vertical, temos que a reta r horizontal:
M (2, 2)
r
y 2 0(x 2) ou, ainda, y 2.
m 0
O ponto mdio do segmento tFGu N(1, 4). Como a reta ,FG-
horizontal, temos que s a reta vertical que passa por N, ou seja,
s: x 1.
A interseco de r e s o centro C da circunferncia que passa por
E, F e G; logo, C(1, 2).
Concluindo, a distncia entre C(1, 2) e O(0, 0) dada por:
CO
(1 0) 2 (2 0) 2
28. Seja
: x y 2ax 2by a b 2 R2 0
a) Comparando com
a equao x2 y2 10x 2y 22 0,
temos:
2a 10 a 5 (I)
2b 2 b 1 (II)
2
(III)
a 2 b 2 R 2 22
Substituindo I e II em III, encontramos:
(5)2 (1)2 R2 22; logo, R 2.
Portanto, C(5, 1) e R 2.
b) Comparando com
a equao x2 y2 2y 5 0, temos:
2a 0 a 0
(I)
2b 2 b 1 (II)
(III)
a 2 b 2 R 2 5
Substituindo I e II em III, temos:
02 12 R2 5; logo, R
Portanto, C(0, 1) e R
6.
6.
c) Dividindo ambos os membros dessa igualdade por 3, obtemos:

x2 y2 x 2y 1 0.
175
Comparando essa equao com

, temos:
1
2a 1 a -----(I)
2
2b 2 b 1
(II)
y
6
(III)
Substituindo I e II em III, temos:

1 2
1
[ ------] (1)2 R2 1; logo, R ------.
2
2
1
1
Portanto, C[ ------, 1] e R ------.
2
2
4
3
2
1
29. a) x y 10x 20y 121 0

(x2 10x) (y2 20y) 121
Completando os quadrados perfeitos, obtemos:
(x2 10x 25) (y2 20y 100) 121 25 100
(x 5)2 (y 10)2 4 e, portanto, C (5, 10) e R 2.
b) x2 y2 12x 0 (x2 12x) y2 0
Completando o quadrado perfeito, obtemos:
(x2 12x 36) y2 0 36 (x 6)2 y2 36
Logo, C (6, 0) e R 6.
c) Dividindo ambos os membros da igualdade por 25, obtemos:
2
1 0.
x2 y2 ------ x 2y --------5
25
Completando os quadrados perfeitos, obtemos:
2
1
1
1
[x2 ------ x ---------] (y2 2y 1) --------- 1 --------5
25
25
25
2
2 1 0
1
2
31. a) O grfico formado pela circunferncia
: (x 3)2 (y 5)2 4 e por todos os pontos interiores a

.
y
5
6
b) (x 3)2 y2 25
x
y
33. a) x[100 ---------] y[50 ---------] 30.250
10
10
(x 500)2 (y 250)2 10.000
A representao das solues dessa inequao no plano cartesiano, para x 600 e y 350, :
350
250
b)
500
600
500
600
350
250
b) O grfico formado apenas pelos pontos exteriores circunferncia

: x2 y2 4x 8y 11 0.
y
2
34. d
A circunferncia tem centro C(2, 2) e raio R 1. Para que a reta s:
mx y 1 0 seja tangente a essa circunferncia, devemos ter
d CS R, ou seja,
m221
----------------------------------------- 1 2m 1 m 2 1
m 2 (1) 2
Quadrando ambos os membros, temos:
4
(2m 1)2 m2 1 e, portanto, m 0 ou m ------.
3
176
25
1 2
seja, (x 4)2 [y ------] ---------; logo, a equao representa
4
2
uma circunferncia.
d) A equao no representa uma circunferncia, pois o coeficiente do produto xy diferente de zero.
3 4 5 6 7 8
30. a) A equao no representa uma circunferncia, pois os coeficientes de x2 e y2 so diferentes.

b) (x2 2x) (y2 2y) 9
(x2 2x 1) (y2 2y 1) 9 1 1, ou seja,
(x 1)2 (y 1)2 7; logo, a equao no representa uma
circunferncia.
c) (x2 8x) (y2 y) 10
1
1
(x2 8x 16) [y2 y ------] 10 16 ------, ou
4
4
1 2
1 2
[x ------] (y 1)2 1.
5
1
Logo, C[ ------, 1] e R 1.
5
a2 b2 R2 1
32. a) A regio afetada pelo terremoto representada pelo crculo de

centro E(3, 0) e raio R 5.
35. A circunferncia tem centro C(0, 0) e raio R 1. Todas as retas

do plano cartesiano, paralelas reta r: x y 0, podem ser representadas por s: x y k 0, com k R. Para encontrar os valores de k de modo que s seja tangente circunferncia, impomos
Para y 0, a equao I nos d x 2.

Assim, A(2, 0) e B(5, 3).
Sendo r a mediatriz de tABu, temos:
00k
que d CS R, ou seja, ------------------------------- 1 e, portanto, k 2 .
12 12
Logo, as equaes pedidas so:

xy
2 0exy
2 0.
7 3
M[ ------, ------]
2 2
7
3 1[x ------],
y -----ou seja,
2
2
1
m r -------------- 1
m A, B -
a equao da mediatriz de tABu r: x y 5 0.

O centro C da circunferncia C(4, 1) e pertence reta
x y 5 0, pois 4 1 5 0.
, T.36. A reta r, tangente circunferncia em T, perpendicular reta O

Assim, temos:
T (4, 2)
y 2 2(x 4)
1
m r ------------- 2
m OT
Logo, a equao reduzida de r y 2x 10.

37. a)
x 3y
(I)
( x 1) 2 ( y 4) 2 20
(II)
Substituindo I em II, obtemos: (3 y 1)2 (y 4)2 20,

isto , y2 2y 0; logo, y 0 ou y 2.
a(3, 0), (5, 2)b.
b)
x 2y 1
(I)
x2 y2 4 y 1 0
(II)
Captulo 32
1.
2
3,14
y 2x 1
d)
Devemos ter:
4.
Devemos ter k 2 9 0 e, portanto, k 3.
(I)
5.

x2 (3x)2 8x 2 3x 8 0; ou seja, 10x2 2x 8 0,
4
ou ainda: 5x2 x 4 0; logo, x 1 ou x ------.
5
6.

4
12
Para x ------, a equao I nos d y ------.
5
5
4
12
{(1, 3), [ ------, ---------]}.
5
5
38.
x0
(I)
x 2 y 2 10 x 2 y 22 0 (II)
02 y2 10 0 2y 22 0, ou seja, y2 2y 22 0.
Observando que (2)2 4 1 22 84, ou seja, 0,
conclumos que Oy
.
39.
x 2y
(I)
x 2 y 2 8 x 2 y 12 0 (II)
(2 y)2 y2 8 (2 y) 2y 12 0 y 0 ou y 3.
x 4 0
, ou seja,
x2 0
e, portanto, x 2
2 e v 4 2i.
3.
x y 8 x 2 y 8 0 (II)
2
a) Para x 1, temos:
z1 (1 1) (12 1)i 0 0i 0
z2 (1 1) (1 1)i 2 0i 2
Logo, ambos so nmeros reais.
b) Para x 1, temos:
z1 (1 1) [(1)2 1]i
2 (1 1)i 2 0i 2
z2 (1 1) (1 1)i 0 2i 2i
Logo, z1 nmero real e z2 imaginrio puro.
(I)
y 3x
2.
( x 3) 2 ( y 2) 2 2 (II)
(x 3)2 (2x 1 2)2 2, ou seja,
x2 6x 9 4x2 4x 1 2 0, ou ainda,
5x2 10x 8 0. Observando que (10)2 4 5 8
60, isto , 0, conclumos que s
.
Logo, r 0, s 3, t 3,14, u

(2y 1)2 y2 4y 1 0; ou seja, 5y2 0; logo, y 0.
a(1, 0)b.
c)
4 2i
x 2
x 2
a 2b 3 (I)
a 3b 2 (II)
Substituindo (II) em (I), temos:
3b 2 2b 3 b 5
Substituindo b por 5 em (I) ou (II), obtemos a 13.
I. V, pois todo nmero real a pode ser representado por a 0i
II. F, pois nmeros complexos com parte imaginria no-nula no
so reais.
III. F, pois R C e, portanto, C R R
IV. V, pois os nmeros complexos que no so reais so aqueles
que tm a parte imaginria no-nula.
V. F, pois dois nmeros complexos conjugados tm a mesma
parte real e partes imaginrias opostas.
VI. V, pela justificativa do item anterior.
7.
a) z2 z3 3 5i 7 i 4 6i
b) z1 z 3. z4 8 7 i (2i) 15 i
c) Temos que z4 z2 2i (3 5i) 3 7i; logo,
T z2 (z3 z1) 3 7i (7 i 8) 12 6i
Tz4
8.
a)
b)
c)
d)
e)
z1 z2 (2 5i) 5 10 25i
z1 z3 (2 5i) 4i 8i 20i2 20 8i
z1 z 4. (2 5i)(4 2i) 8 4i 20i 10i2 2 24i
z2 z3 z4 5 4i 4 2i 4 18i
z3 z4 z2 z1 4i(4 2i) 5(2 5i)
16i 8i2 10 25i 2 9i
177
z4
5
5(4 3i)
20 15i
a) ------- -------------------- --------------------------------------------- --------------------------
z1
4 3i
(4 3i) (4 3i)
25
14. De acordo com a sugesto, temos:

tz1 t t z2 (a bi) (c d i)
(a c) (b d )i
4 3i
-------------5
5
(a c) (b d)i (a bi) (c di) z 1. z 2.
z4
5
5(5 i)
b) ------- ---------------- --------------------------------------
5i
(5 i) (5 i)
z2
15. a) z2 (2i)2 4i2 4
25 5i 25 5i
-------------------------------------26
26
26
b) z3 (2i)3 8i3 8 (i) 8i

i
1 i -----c) z1 (2i)1 -------- ----------2
2i
i
z3
2i
2i(4 3i)
8i 6i
c) ------- -------------------- --------------------------------------------- ------------------------
z1
25
4 3i
(4 3i) (4 3i)
2
d) z8 (2i)8 28 i8 256
e) w2 (1 i)2 1 2 1 i i2 1 2i 1 2i
6 8i
----------------25
25
f) w3 (1 i)3 (1 i)2 (1 i) 2i(1 i)

2i 2i2 2 2i
1
1(4 3i)
4 3i
d) (z1)1 ------------------- --------------------------------------------- --------------------
4 3i
(4 3i )(4 3i)
25
1i
1
1i
g) w1 (1 i)1 --------------- ---------------- ------------------2
2
1i
1i
1 i
4 3i
----------------25
25
1 i
----------2
2
z1
4 3i
(4 3i)(2i)
e) Temos que ------- -------------------- ----------------------------------------
2i
(2i)(2i)
z3
2
8i 6i 3 2i; logo, z 1 z
---------------------------------------2
z3
4
2
h) w8 (1 i)8 [(1 i)2]4 [2i]4 16 i4 16

16. a) z8 z3 z5 (2 2i)(4 4i) 8 8i 8i 8i2 16
4 4i (4 4i) (2 2i)
b) z2 z5 : z3 -------------------------------------------------------------2 2i
(2 2i) (2 2i)
7
3 2i (5 i) ----- -----i
2
2
8 8i 8i 8i 2i
----------------------------------------------8
2
10. z 4a ai 16i 4i2 z 4a 4 (16 a)i

O nmero z um imaginrio puro se, e somente se,
a 1
4a 4 0
e, portanto, a 1
a 16
16 a 0
11. De acordo com a sugesto, temos:
4(x yi) (x yi) 6 9i
4x 4yi x yi 6 9i
3x 5yi 6 9i
c) z6 sz3d2 ( 2 2i)2 4 8i 4i2 8i

17.
35
3
4
8
73
1
4
18
962 4
2 240
80
0
1 i 3 i1 i 2 1
i35 i73 i962 ------------80
0
i
i
i i 1 1 2
3x 6
5 y 9
18. Para que essa igualdade ocorra, o nmero n 21 deve ser mltiplo
de 4; logo, o menor nmero natural n possvel 3.
9
x 2 e y -----5
19. a) (w1)2 s 2 i 2 d
9i
z 2 -------5
s 2d 2
2 i 2 si 2 d 2 4i 2 4i
(w 2)2 f s 2 i 2 d g s 2 i 2 d 4i
2
(1 i) (a 2i) a 2i ai 2i
12. z ------------------------------------------------------------------------------------------(a 2i)(a 2i)
a2 4
2
a 2 (a 2)i
z ----------------------------------------2
2
a 4
a 4
a 2 0, ou seja, a 2.
O nmero z real se, e somente se, ------------------2
a 4
13. Os nmeros z e w so inversos entre si se, e somente se,
z w 1, ou seja,
1 ai] 1 0i, ou ainda,
(1 2i)[ -----5
1
2
[ ------ 2a] [a ------] i 1 0i.
5
5
Portanto:
1
------ 2a 1
5
2 0
a -----5
2
Conclumos que: a -----5
178
4
20
2
a -----5
2
a -----5
Logo, w1 e w2 so razes quadradas de 4i.

b) Sendo w a bi, com {a, b} R, uma das razes quadradas
de 2i, temos:
w2 z
(a bi)2 2i
a2 b 2 2abi 0 2i
a b 0
2
(I)
1
2ab 2 a ------ (II)
b
Substituindo (II) em (I):

1 b2 0
-------2
b
b4 1
b 1
Substituindo b por 1 em (II), temos a 1;
Substituindo b por 1 em (II), temos a 1.
Conclumos, ento, que as razes quadradas de 2i so
w1 1 i e w2 1 i.
9.
20.
c) O lugar geomtrico das imagens dos
Im
Im
nmeros complexos
a reta t , bissetriz dos quadrantes
3 z5
mpares:
45
Re
z4
z6
6 5 4 3 2 1 0
1
23. a) z1
Re
2
z2
3
4
z3
9 12
2
81 144
b) z2
1 1
c) z3
0 (4)
225 15
2
16 4
2
2
z4
(2) 0
z 4 ---------d) ------- --------------------------------------
2
2
z2
z2
1 1
21. Fazendo z x yi, com {x, y} R, temos:
4 2 2 2
--------------------------------------2
2
2
16
x yi -----------------x yi
(x yi)(x yi) 16
x2 y2 16
Assim, o L.G. a circunferncia de centro C(0, 0) e raio R 4.
z x yi, com {x, y} R e y x,
z1
e) z1 z2 z1 z2 15 2

4
f) (z2)4 z24 s 2 d
2 22 4
4
24. H apenas dois nmeros reais que

tm mdulo igual a 6, so eles:
6 e 6.
Im
Im
4
3
Re
1
6 5 4 3 2 1 0
1
Re
25. H infinitos nmeros complexos que tm mdulo igual a 6; seus

afixos formam a circunferncia de centro (0, 0) e raio 6.
Im
4
6
Re
22. a) O lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos

z 1 yi, com y R, a reta vertical r que passa pelo ponto
(1, 0):
Im
26. a) Fazendo z x yi, com {x, y} R, temos:

z 3 i 5 x y i 3 i 5
(x 3) (y 1)i 5
Re
( x 3) ( y 1) 5
2
(x 3)2 ( y 1)2 25
Conclumos, ento, que o L.G. a circunferncia de centro
C(3, 1) e raio R 5.
Im
5
b) O lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos

z x 4i, com x R, a reta horizontal s que passa pelo ponto (0, 4):
3
2
1
Im
4
6 5 4 3 2 1 0
1
Re
2
3
4
Re
5
6
179
b) z1 3 i 1 2i 3 i 4 3i

(4) 3 5
2
Logo, a imagem de z1 pertence a esse lugar geomtrico.
36. c
z2 3 i 3i 3 i 3 4i

4
500
2.002
2
(3) 4 5
2
35. e
(1 i)10 a [(1 i)2]5 a, ou seja, [1 2i 1]5 a e,
portanto, a 32i
Logo, a imagem de z2 pertence a esse lugar geomtrico.

z3 3 i 8 3 i 5 i
5 1
2
26
Logo, a imagem de z3 no pertence a esse lugar geomtrico.

27. b
z 10 4i 15i 6i2 16 11i; logo, z . 16 11i
Logo, i2.002 i2.001 i2 i1 1 i

37. Sendo w a bi, com {a, b} R, uma das razes quadradas de
z, devemos ter:
w2 z, ou seja,
(a bi)2 8i a2 b 2 2abi 0 8i e, portanto,
xy 2
e, portanto,
xy 0
x 1 e y 1.
a b 0 (I)
4
a -----(II)
b
2
a b 0
2ab 8
2
28. a) (x yi) (1 i) x xi yi yi2 x y (x y)i

b) x y (x y)i 2 0i
4
500
2.001
1
Substitumos (II) em (I):

2
29. a) Sendo z x yi, com {x, y} R, temos:

4(x yi) 3(x yi) 3 14i
x 7yi 3 14i e, portanto,
x 3 e y 2.
Logo: z 3 2i
b) Sendo z x yi, com {x, y} R, temos:
(x yi)i (x yi)(3 i) 4 6i 3x 2y 3yi
4 6i e, portanto, x 0 e y 2.
Logo: z 2i
30. a
Indicando por z o nmero complexo dado, temos:
4
[ ------] b 2 0 b 2 ou b 2
b
Conclumos, ento, que as as razes quadradas de 8i so
w1 2 2i e w2 2 2i
38. Sendo z x yi, com {x, y} R, temos:
(x yi) i (x yi)(1 i) 10i (x yi) 0 (10 2y)i
e, portanto, y 5.
Logo, o lugar geomtrico das imagens dos complexos z a reta horizontal de equao y 5:
(1 i) (1 i) (1 i) (1 i)
z ---------------------------------------------------------------------------(1 i)(1 i)
(1 i)(1 i)
Im
1 2i i 1 2i i 2i
----------------------------------------------------------2
2
2
2
1 i
1 i
Logo: z . 2i
2
Re
(5 i) (k 2i) 5k 10i ki 2i
31. z -----------------------------------------------------------------------------------------------2
(k 2i)(k 2i)
k 4
2
5k 2 (10 k)i
--------------------------------------------2
2
k 4
k 4
10 k 0 e, portanto,
O nmero z real se, e somente se, ------------------2
k 4
k 10
32. b
5
z 1 e, portanto, z2 1
z5 z3 ------3
z
33. e
Potncias de bases opostas e mesmo expoente par so iguais, ou
seja, zn (z)n, z C e n par. Logo,
(2 i)
(i 2)
(2 i) (2 i)
------------------------------------------------------- ------------------------- -----------------------100
49
100
49
(2 i) (i 2)
(2 i)
(i 2)
101
50
101
50
(2 i)101 100 (i 2)50 49 (2 i)(i 2)

2i 4 i2 2i 5
34. c
Indicando por z a expresso (a i)4, temos:
z (a i)2 (a i)2 (a2 2ai 1)(a2 2ai 1)
a4 2a3i a2 2a3i 4a2i2 2ai a2 2ai 1
a4 a2 4a2 a2 1 (2a3 2a3 2a 2a)i
a4 6a2 1 (4a3 4a)i
O nmero z real se, e somente se, 4a3 4a 0 e,
portanto, a 0 ou a 1 ou a 1.
180
39. a) 8 15i
8 15 17
2
1 (3)
b) 1 3i
0 6
c) 6i
d) 4
10
6
(4) 0 4
2
40. z 3 4i 1 i 6 8i 6i

3 (4)
0 6 5
(1) 1
2
(6) (8)
2
2 10 6 300 2
41. b
2
2
i 3
s 3 d 1
2
i 3
---------------------- -------------------------- ------------------------------------------------- ------ 1
2
2
2
3 i
3 i
s 3 d (1)
42. b
4
2
2 4
(1 3i)4 1 3i4 s 1 3 d ( 10 ) 100
x yi 3i 4 x (y 3)i 4 e, portanto,
x ( y 3) 4 ou, ainda, x2 (y 3)2 16.
2
Logo, o lugar geomtrico das imagens dos nmeros complexos z

a circunferncia de centro C(0, 3) e raio R 4:
3.
Im
7
Re
P(0) 4 03 5 02 0 3 3
P(1) 4 13 5 12 1 3 11
P(2) 4 (2)3 5 (2)2 (2) 3 7
P(i) 4 i3 5 i2 i 3 2 5i
4.
a)
b)
c)
d)
5.
Sendo P(x) ax2 bx c, temos:
3 C
m 2 1 0 (I)
m1 0
(II)
De (I), temos m 1 ou m 1; de (II), temos m 1.
Assim, apenas o nmero 1 satisfaz (I) e (II) simultaneamente;
logo, P(x) tem grau 3 se, e somente se, m 1.
a 0 2 b 0 c 1
x yi 2 x yi 3
x y 2 x y 3, ou seja,
2
ou, ainda, x2 y 2 1.
Logo, o lugar geomtrico
das imagens dos nmeros
complexos z a circunferncia de centro C(0, 0) e
raio R 1:
a 12 b 1 c 4
a (1) b (1) c 0
x y 1
2
c 1 (I)
abc 4
(II)
a b c 0 (III)
Substituindo (I) em (II) e (III), temos:
Im
1
ab1 4
a3eb 2
ab1 0
C
1
Logo P(x) 3x2 2x 1 e, portanto:

P(2) 3 22 2 2 1 15
Re
6.
45. b
Sendo z x yi, com {x, y} R, temos que:
x yi 5 5i 3 x 5 (y 5)i 3 e, portanto,
1
Conclumos, ento, que as razes de P(x) so 1 e ------.
3
(x 5)2 (y 5)2 9.
Logo, a trajetria do projtil A a circunferncia de centro C(5, 5)
e raio R 3:
Im
b) Fazendo P(x) 0, temos:

x2 1 0 x2 1 e, portanto, x i ou x i
Conclumos, ento, que as razes de P(x) so i e i.
7.
Re
O ponto dessa trajetria, mais prximo de O, pertence reta ,CO-,

cuja equao obtida por:
O(0, 0)
5 0 1 y 0 1(x 0) ou, ainda, y x.
m CO ----------------50
Logo, a trajetria do projtil B formada por imagens de nmeros
complexos w x yi, com {x, y} R e y x.
,CO-
Captulo 33
1.
2.
a) Resposta possvel: n 3
b) Resposta possvel: n 2
k2 9 0
b
Seja P(x) anxn an 1xn 1 an 2xn 2 ... a0 tal que
an an 1 an 2 ... a0 0.
Calculando P(1), temos:
P(1) an 1n an 1 1n 1 an 2 1n 2 ... a0
P(1) an an 1 an 2 ... a0
Por hiptese, temos que a soma dos coeficientes de P(x) zero.
Logo, P(1) 0, isto , 1 raiz de P(x).
8.
0
a) Fazendo P(x) 0, temos:

3x2 2x 1 0
(2)2 4 3 (1) 16
1
2 16 x 1 ou x -----x --------------------------3
6
( x 5) ( y 5) 3 ou, ainda,
2
(I)
k 2 3k 0 (II)
De (I), temos k 3 ou k 3 e de (II), temos k 3 ou k 0.
Apenas a raiz 3 comum a (I) e (II); logo, P(x) identicamente
nulo se, e somente se, k 3.
P(x) Q(x)
a 4 a 2b
e, portanto, a 6 e b 2.
a 3b 0
2c ab
P(x) Q(x) 2a (b 5)
a4 0
e, portanto, a 4, b 3 e c 5.
10. a) A(x) B(x) 6x3 2x2 4x2 3x 5x 1; logo,
A(x) B(x) 6x3 6x2 2x 1
b) A(x) B(x) 6x3 2x2 3x (4x2 5x 1); logo,
A(x) B(x) 6x3 2x2 8x 1
c) 4 A(x) 4 (6x3 2x2 3x); logo,
4 A(x) 24x3 8x2 12x
d) B(x) C(x) (4x2 5x 1) (9x 2)
36x3 8x2 45x2 10x 9x 2; logo, B(x) C(x)
36x3 37x2 19x 2
e) [C(x)]2 (9x 2)2 81x2 36x 4
f) 2A(x) 3B(x) 2 (6x3 2x2 3x) 3 (4x2 5x 1)
12x3 4x2 6x 12x2 15x 3; logo,
2A(x) 3B(x) 12x3 8x2 21x 3
g) A(x) C(x) B(x) (6x3 2x2 3x) (9x 2) 4x2 5x 1
54x4 12x3 18x3 4x2 27x2 6x 4x2 5x 1
logo, A(x) C(x) B(x) 54x4 6x3 27x2 11x 1
9.
181
11. e
A identidade equivalente a:
x3 1 x3 (a 1)x2 (b a)x b
Assim, temos:
ab 2
ou seja, a 5 e b 7.
3a 2b 1
Analisando as alternativas, constatamos que a correta a d, pois
7 5 12.
12. e
A alternativa e pode ser falsa, pois os coeficientes dos termos de
maior grau de Q(x) e T(x) podem ser opostos.
13. a)
3x6 13x5 8x4 13x3 8x2 23x 12
x3 8x2 23x 12
x3 5x2 6x
3x2 17x 12
3x2 15x 18
2x 6
Portanto, Q(x) 3x4 2x3 x 3 e R(x) 2x 6.

b)
2x5 6x4 0x3 x2 4x 2
x3 3x2 4x 2
2x 6x 8x 4x
5
2x2 8
8x 3x 4x 2
3
8x3 24x2 32x 16

27x2 28x 14
Portanto, Q(x) 2x2 8 e R(x) 27x2 28x 14.

c)
x4 0x3 0x2 0x 1
x1
x4 x3
x3 0x2 0x 1

x3 x2
x3 x2 x 1
x2 0x 1
x2 x
x1

x1
0
Portanto, Q(x) x3 x2 x 1 e R(x) 0.

14. a
P(x) (x2 1)(x2 x 1) (x 1) P(x) x4 x3 2
15.
1
c) O resto P[ ------], ou seja:
2
1 4
1 3
1 2
1
1
P[ ------] 32 [ ------] 8 [ ------] [ ------] 1 -----2
2
2
2
4
x2 5x 6
3x6 15x5 18x4

3x4 2x3 x 3
2x5 10x4 13x3 8x2 23x 12

2x5 10x4 12x3
17. a) O resto P(2), ou seja:

P(2) 3 24 2 23 1 33
b) O resto P(1), ou seja:
P(1) (1)3 6 (1)2 5 (1) 10 0
a( x 3) b( x 3)
3x
-------------------------------------------------------- ------------------( x 3)( x 3)
x2 9
18. e
O resto da diviso de P(x) por x 1 igual a P(1). Assim, temos:
P(1) 4 3 (1)5 2 (1)4 3k (1)3 (1) 1
7
4 e, portanto, k ------.
3
19. d
Os restos das divises de P(x) por x 1 e por x 1 so, respectivamente, iguais a P(1) e P(1). Assim, temos:
P(1) 4
(1) 3 p (1) q 4
e, portanto,
P(1) 8
13 p 1 q 8
p 1 e q 6.
20. e
f(x) (x2 2x 1)(x 2) 1.
O resto R da diviso de f(x) por x 1 igual a f(1), ou seja,
R f(1) [(1)2 2 (1) 1](1 2) 1 11
21. Se P(x) ax2 bx c, com {a, b, c} C, ento:
P(2) 3 4a 2b c 3.
P(3) 10 9a 3b c 10.
P(4) 21 16a 4b c 21.
c 2b 4a 3
Resolvendo o sistema: c 3b 9a 10
c 4b 16a 21
temos:

1
c 2b 4a 3

c 3b 9a 10
c 4b 16a 21
c 2b 4a 3

b 5a 7

2b 12a 18
c 2b 4a 3
b 5a 7
2a 4
ax 3a bx 3b
3x
---------------------------------------------------------------------x2 9
x2 9
(a b) x 3a 3b
3x
-----------------------------------------------------------------------x2 9
x2 9
ab 3
3a 3b 0
a b 3 (I)
ab
(II)
3 e, portanto,
Substituindo II em I, obtemos a a 3 a -----2
3
b ------.
2
16. d
2x 1
a( x 3) b( x 2)
----------------------------------------- --------------------------------------------------------
( x 2) ( x 3)
( x 2 )( x 3)
2x 1
(a b) x 3a 2b e, portanto,
---------------------------------------- -----------------------------------------------------( x 2)( x 3)
( x 2) ( x 3)
182
2
(I)
(II)
(III)
Da equao III, obtemos a 2;

Substituindo a por 2 em II, obtemos b 3;
Substituindo a por 2 e b por 3 em I, obtemos c 1.
Logo, P(x) 2x2 3x 1.
22. Temos:
P(3) 34 4 33 4 32 4 3 3
81 108 36 12 3 0
P(i) i4 4 i3 4 i2 4 i 3 1 4i 4 4i 3 0
Como P(3) 0 e P(i) 0, conclumos, pelo teorema de DAlembert, que P(x) divisvel por x 3 e por x i.
23. e
O polinmio f(x) divisvel por x 3 se, e somente se, f(3) 0.
Assim, temos:
14
33 4 32 m 3 5 0 m --------3
a1 0
b a 0 a 1 e b 1
b 1
24.
Q1(x) e o resto R1:
P(2) 0
P(1) 0
1
-----2
(2) a (2) b (2) 6 0

3
13 a 12 b 1 6 0
4a 2b 14
ab 5
1
6
6
11
1
2
25
51
100
2
3
0
3
1
16
32
63
Q 1 ( x)
logo, Q(x) ----------------- x5 2x4 4x3 8x2 16x 32
1
e R R1 63
81
27
1
30. a) A raiz do polinmio D(x) ------; logo, o resto R da diviso de
3
P(x) por D(x) dado por:
1
1
1
R P[ ------] 9 [ ------] 3 [ ------] 1 R 1
3
3
3
1
1
1
1
R P[ ------] 16 [ ------] 2 [ ------] 3 R 1
2
2
2
28. Como P(1) 0, conclumos que P(x) divisvel por x 1. Sendo Q(x) o quociente dessa diviso, temos:
1
1
0
1
1
ou seja, Q(x) x x x x x x 1 e, portanto:

P(x) (x 1)(x6 x5 x4 x3 x2 x 1)
6
E( x)
----------------E(
x)
E(
x)
x
1 (com x 1)
29. a) --------------------- -------------------------- --------------------3x 3
3( x 1)
3
3
1
2
1
1
2
Q1(x) x4 x3 2x2 x 1 e R1 2; logo,

3
c) A raiz do polinmio D(x) i; logo, o resto R da diviso de P(x)

por D(x) dado por:
R P(i) 2i5 3i4 1 R 2i 2
31.
1
45 1 k 3 45
P[ ------] -----------------------------4
16
16
4
16
Multiplicando por 16 ambos os membros, temos:
1 4k 48 45
k 1
2
32. A raiz do binmio 3x 2 ------. Para mostrar que P(x) divisvel
3
Inicialmente, dividimos E(x) por x 1, obtendo o quociente

Q1(x) e o resto R1:
1
b) A raiz do polinmio D(x) ------; logo, o resto R da diviso
2
de P(x) por D(x) dado por:
Como P(x) Q(x) (x 1) R, conclumos:

P(x) (x4 x3 x2 x 1)(x 1)
15
--------4
Q1(x) x 2x 4x 8x 16x 32 e R1 63;
Logo, o quociente Q(x) e o resto R da diviso de P(x) por x 1 so:

Q(x) x4 x3 x2 x 1 e R 0
1
7
-----2
1
5
Logo, Q(x) x 3x 9x 27 e R 0.
1
27.
Logo, Q(x) 2x 2x 3x 3x e R 1.
4
c)
E ( x)
----------------E
(
x)
E(
x)
x
2 (com x 2)
c) ----------------- ---------------------------- --------------------2x
( x 2)
1
Inicialmente, dividimos E(x) por x 2, obtendo o quociente
Q1(x) e o resto R1
Logo, Q(x) 6x 11x 25x 51 e R 100.

3
b)
Q 1 ( x)
3x
7
15
Q(x) ----------------- 3x2 ---------- ------ e R R1 --------2
2
4
4
25. P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0, ou seja,

(1)n 1 0 e, portanto, (1)n 1. Esta igualdade satisfeita
para qualquer nmero par n do universo considerado.
2
15
7 e R ---------;
Q1(x) 6x2 3x -----1
4
2
a4eb 1
26. a)
Q 1 ( x)
x
x
2x
x
1
Q(x) ----------------- -------- -------- ------------ ------ ------ e
3
3
3
3
3
3
R R1 2
E( x)
--------------------1
x -----1
E
(
x)
E(
x)
2
b) --------------------- ------------------------------ -------------------------- [com x ------]
2
2x 1
2
1
2[ x ------ ]
2
1
Inicialmente dividimos E(x) por x ------, obtendo o quociente
2
2
por 3x 2, basta verificarmos que P[ ------] 0.
3
Temos:
3
2
2
2
2 14
P[ ------] 27 [ ------] 9 [ ------] 3 -----3
3
3
3
2
P[ ------] 8 4 2 14 0
3
Logo, P(x) divisvel por 3x 2.
33. Devemos ter P(2) 0, ou seja:
25 4 23 3 2 k 0 k 58
34. b
Sendo P(x) x3 bx2 cx d, temos:
13 b 12 c 1 d 0
P(1) 0
P(2) 0
23 b 22 c 2 d 0
P(3) 30
3 3 b 3 2 c 3 d 30
183
35. e
P(1) 0 k 13 2 1 2 0, ou seja, k 4.
Logo, P(1) 4 (1)3 2 (1) 2 4
36. (3 ab )x4 (a b 6)x2 11x4 4x2
3 ab 11
ab 8
(I)
ou, ainda,
ab6 4
a b 2 (II)
Substituindo II em I:
(b 2) b 8 b 2 2b 8 0 e, portanto, b 4 ou b 2.
Para b 4, temos a 2; e para b 2, temos a 4.
Logo, a b 2 4 4 (2) 2.
ab 2
3b c 1 a 3, b 1 e c 2
a c b
37.
38. a
A(x) B(x) C(x) x2 x 1 (x2 4x 4) (3x)
x2 x 1 3x3 12x2 12x 3x3 13x2 13x 1
39. c
Efetuando a diviso de P(x) por Q(x), temos:
3x2 3x 10
x2 x 1
3x2 3x 3
Logo, o resto da diviso 7.

40. e
Efetuando a diviso de P(x) por d(x), temos:
x5 2x4 0x3 x2 3x 1
x1
x5 x4
x4 3x3 3x2 2x 1
3x4 0x3 x2 3x 1
3x4 3x3
3x3 x2 3x 1
3x3 3x2
2x2 3x 1
2x2 2x
x 1

x 1
0
Assim, temos que Q(x) x4 3x3 3x2 2x 1 e, portanto,

Q(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 2 (1) 1 8
41. c
x4 0x3 6x2 0x q
x2 2x 5
x 2x 5x
x2 2x 5
AB 5
ou seja, A 3 e B 2.
AB 1
44. b
P(x) (3x2 1)(2x2 3x 1) x 2.
O resto R da diviso de P(x) por x 1 igual a P(1), ou seja,
R P(1) (3 12 1)(2 12 3 1 1) 1 2 1.
45. d
Sendo P(x) x2 ax 1, os restos das divises de P(x) por x 1
e por x 2 so, respectivamente, iguais a P(1) e P(2). Assim,
temos:
P(1) P(2) 12 a 1 1 (2)2 a (2) 1 e, portanto, a 1.
46. Sendo P(x) ax2 bx c o polinmio procurado, temos:
P(0) 1
c 1
P(1) 0 a b c 0
P(1) 4
abc 4
Substituindo (I) em (II) e (III), temos:
(I)
(II)
(III)
ab1 0
a 3 e b 2
ab1 4
Logo, P(x) 3x2 2x 1.
47. d
Sendo P(x) 2x4 (k2 3)x2 x 2, temos que P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0. Logo,
2 14 (k2 3) 12 1 2 0 e, portanto, k 2 ou k 2.
48. c
O polinmio P(x) divisvel por x 1 e por x 2 se, e somente
se, P(1) 0 e P(2) 0. Assim, temos:
a (1) 3 b (1) 2 2 (1) 2 0
a 23 b 22 2 2 2 0
e, portanto,
3
5
a ------ e b ------.
2
2
49. b
O polinmio P(x) divisvel por x 1 e por x 1 se, e somente
se, P(1) 0 e P(1) 0; e o resto de P(x) por x 2 igual a
P(2). Assim, temos:
2x 4x 10x
(1) 3 a (1) 2 b (1) c 0 , ou seja,
5x2 10x q
5x2 10x 25
q 25
Assim, temos q 25 0, ou seja, q 25

P( x) D( x)
P Q D
R( x) Q( x)
P( x) Q( x) D( x) R( x)
Como P 3 e Q 1, temos que D 2.
Sendo D(x) ax2 bx c, com {a, b, c} C, podemos escrever:
x3 4x2 7x 3 (x 1) (ax2 bx c) 2x 1
x3 4x2 7x 3 ax3 (b a)x2 (c b 2)x c 1;
a 1
b a 4
logo:
a 1, b 3 e c 2
cb2 7
c 1 3
Logo, D(x) 1x2 3x 2
184
5 x 1 ( A B) x A B e, portanto,
--------------------------------------------------------------------x2 1
x2 1
13 a 12 b 1 c 0
42.
5 x 1 A( x 1) B( x 1)
----------------------------------------------------------------------------( x 1) ( x 1)
x2 1
2x x 0x q
3
43. a
2 3 a 2 2 b 2 c 12
a b c 1
abc 1
4a 2b c 4
Resolvendo o sistema, obtemos a 2, b 1 e c 2.
50. O polinmio P(x) divisvel por x 1 se, e somente se, P(1) 0,
ou seja, 1n 1 0
Como 1n 1 para qualquer valor de n, conclumos que a igualdade
1n 1 0 no satisfeita para nenhum valor de n. Logo, no existe n que torne P(x) divisvel por x 1.
51. a)
1
17
50
153
Logo, Q(x) 5x2 17x 50 e R 153
Resolvendo o sistema obtemos b 9; c 34 e d 24.

Assim, P(x) x3 9x2 34x 24 e, portanto,
P(1) (1)3 9 (1)2 34 (1) 24 66
1
b) -----2
4
-----3
1
1
-----2
1
-----4
7
-----8
23
--------16
23
x 2 x 7 e R --------Logo, Q(x) x3 -----------------16
2
4
8
c)
1
a3
a2
5
-----4
b) Dividindo x3 a3 por x a, obtemos:
a
a2
a
0
Resoluo
x3 23 0 (x 2)(x2 2x 4) 0 x 2 0 ou
x2 2x 4 0; logo, x 2 ou x 1
82
--------9
resto
2
resto
O polinmio P(x) 6x3 ax2 14x 15 divisvel por 2x 3

3
e, portanto, P[ ------] 0. Assim, temos:
2
3
3i, 1
8
0
resto
Captulo 34
1.
54. a) Como D(x) 2(x 4), inicialmente dividimos P(x) por

x 4, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1:
2
22
89
resto
Assim, Q1(x) 2x2 6x 22 e R1 89.

Concluindo, temos que o quociente Q(x) e o resto R da diviso
de P(x) por D(x) so dados por:
Q 1 ( x)
Q(x) ----------------- x2 3x 11 e R R1 89
2
1 ( x )
2 ( x )
4
a) ( x )
0
(x2 2x x 2)(x 4) 0, ou seja,
(x2 3x 2)(x 4) 0, ou ainda,
x3 4x2 3x2 12x 2x 8 0 e, portanto,
x3 7x2 14x 8 0
b) (x 5)(x 1)(x 1) 0 (x 5)(x 1)2 0, ou seja,
(x 5)(x2 2x 1) 0, ou ainda,
x3 2x2 x 5x2 10x 5 0 e, portanto,
x3 7x2 11x 5 0
c) 3(x 2)(x 2)(x 2)(x 2) 0
3(x 2)2 (x 2)2 0, ou seja,
3(x2 4x 4)(x2 4x 4) 0, ou ainda,
3(x4 4x3 4x2 4x3 16x2 16x 4x2 16x 16) 0
e, portanto,
3x4 24x3 72x2 96x 48 0
Logo, V (x 2)(x2 2x 4).
2
3
3
3 15 0 a 7
6 [ ------] a [ ------] 14 -----2
2
2
3ib
7
-----3
55. e
3i ou
53. c
O volume V remanescente do bloco dado por V x3 8.
Observando que 2 raiz desse polinmio, podemos fator-lo com
um fator igual a x 2. Por isso, efetuamos a diviso de x3 8 por
x 2:
Q 1 ( x)
Q(x) ----------------- x2 x 1 e R R1 2
4
3i.
Logo, S a2, 1
Assim, Q1(x) 4x2 4x 4 e R1 2.

x3 a3 x a
x3 a3 (x a)(x2 ax a2)
0
x 2 ax a 2
Professor, aproveite esse exerccio para mostrar uma aplicao
de fatorao da diferena de dois cubos. Por exemplo, resolva
em C a equao x3 8 0.
Assim, conclumos:
x 1
5 obtendo o quociente Q (x) e o resto R :

x -----1
1
4
x3 a3 (x a)(x2 ax a2)
x3 a3 x a
2
2
0
x ax a
3
5 ], inicialmente dividimos P(x) por

c) Como D(x) 4[ x -----4
Assim, conclumos:
a
Q 1 ( x)
4x
7
82
Q(x) ----------------- x3 x2 ---------- ------ e R R1 --------3
3
9
9
52. a) Dividindo x3 a3 por x a, temos:

1
1
82
7 e R ---------.
Assim, Q1(x) 3x3 3x2 4x -----1
9
3
Logo, Q(x) x5 x4 x3 x2 x 1 e R 0.
2.
O polinmio P(x) x3 7x2 12x 10 divisvel por x 5,

pois P(5) 0; portanto, P(x) pode ser escrito como
P(x) (x 5) Q(x). Por Briot-Ruffini, temos:
5
4
b) Como D(x) 3[x ------] , inicialmente dividimos P(x) por
3
4
x ------, obtendo o quociente Q1(x) e o resto R1.
3
1
1
7
2
12
2
10 P(x) (x 5)(x2 2x 2)

0
Assim, a equao x3 7x2 12 x 10 0 equivalente a

(x 5)(x2 2x 2) 0.
185

x 5 0 ou x2 2x 2 0; logo,
2 2i 1 i e, portanto,
x 5 ou x -------------------2
S {5, 1 i, 1 i}
2
3
2
2
2
2
6
0
13 1
1 3
1 0
a) Pela propriedade do produto nulo, temos:

(x 2)3 0 ou (x 5)4 0 ou x 7 0 e, portanto,
x 2 ou x 5 ou x 7.
Logo, S {2, 5, 7}
b) A raiz 2 tem multiplicidade 3, a raiz 5 tem multiplicidade 4, e
7 raiz simples.
c) O grau da equao a soma das multiplicidades das razes, isto
, 3 4 1 8.
8.
P(x) 6(x 1)(x 1)(x 2)(x 2)(x 2)(x 3)

Logo, a equao polinomial pedida :
6(x 1)2(x 2)3(x 3) 0
9.
Dividindo o polinmio
P(x) x5 4x4 x3 10x2 4x 8 por x 1, temos:
1 1 4 1 10 4 8
1 5 6
4 8
0
6
0
Assim, a equao 2x4 2x3 13x2 x 6 0 equivalente a

(x 2)(x 3)(2x2 1) 0.
x 2 0 ou x 3 0 ou 2x2 1 0; logo,
2
x 2 ou x 3 ou x ------------- e, portanto,
2
Logo: P(x) (x 1) ( x 5 x 6 x 4 x 8 )
4
2
2
S {2, 3, ------------- , ------------- }
2
2
4.
1
1 49
x ---------------------------8
3
3
6 3
0 3
3
3
3
25
22
16
59
37
5
47
10
0
10
0
Logo, P(x) (x 1)(x 2)(3x2 16x 5).

As razes de P(x) so dadas por: (x 1)(x 2)(3x2 16x 5)
0 x 1 0 ou x 2 0 ou 3x2 16x 5 0; ou seja,
1
x 1 ou x 2 ou x 5 ou x ------.
3
Portanto, a forma fatorada de P(x) :
1
P(x) 3(x 1)(x 2)(x 5) [x ------]
3
6.
x1 x2 3
sx1 1 e x2 2d ou sx1 2 e x2 1d
x1 x2 2
b) Temos que P(x) x(x 2)(x 1), ou seja,
P(x) x3 3x2 2x.
a)
186
6
12
4
8
8
0
Dividindo Q2(x) por x 1, temos:

1
1
1
6
7
12
19
Q2(X)
8
27
Logo, Q2(x) no divisvel por x 1.

Conclumos, ento, que 1 tem multiplicidade 2 e a raiz 2 tem
multiplicidade 3.
10.
6
P(x) (x 2)(3x2 3)
0
Por Briot-Ruffini, temos:

1
2
5
6
As razes de P(x) so dadas por:

(x 2)(3x2 3) 0 x 2 0 ou 3x2 3 0 e,
portanto, x 2 ou x i ou x i
Pelo teorema da decomposio, obtemos P(x) na forma fatorada:
P(x) 3(x 2)(x i)(x i)
5.
1
1
Logo: P(x) (x 1)(x 1) ( x 6 x 12 x 8 )
3
x 1 ou x -----4
3 ]
P(x) 4(x 1) [x -----4
b) As razes de P(x) so dadas por:
x3 8x2 12x 0
x(x2 8x 12) 0
x 0 ou x2 8x 12 0
x 0 ou x 2 ou x 6
P(x) x(x 2)(x 6)
2
Q1(x)
Dividindo Q1(x) por x 1, temos:
a) As razes de P(x) so dadas por:

4x2 x 3 0
(1)2 4 4 (3) 49
c)
17 6
6
0
0 resto
5
resto
Logo, a equao proposta equivalente a (x 1)2(x2 5x 6) 0.
(x 1)2 0 ou x2 5x 6 0, ou seja,
1
1
7
6
1
1
1
17
11
6
5 1 e, portanto,
x 1 ou x ------------------------2
x 1 ou x 2 ou x 3
S {1, 2, 3}
11.
1
1
1
1
1
3
4
p
4p
q
4pq
9p
resto
resto
Assim, temos que:

4 pq 0
p 9 e q 5
9 p 0
12. Se 3 2i raiz da equao, ento 3 2i tambm ; logo, o conjunto soluo S dessa equao
S {5, 3 2i, 3 2i}
13. Como os coeficientes da equao so nmeros reais, temos que: se
3i raiz simples, ento 3i raiz simples; se 4 i raiz dupla,
ento 4 i raiz dupla.
Portanto, a equao deve ter pelo menos sete razes:
1, 3i, 3i, 4 i, 4 i, 4 i e 4 i; e, com isso, conclumos
que o grau mnimo da equao deve ser 7.
14. (x 3i)(x 3i)(x 1)(x 1) 0
x4 2x3 10x2 18x 9 0
3.
Logo, o coeficiente do termo de grau 2 3.

7.
15. Se o nmero 4i raiz da equao, ento 4i tambm ; logo, a

equao pode ser representada sob a forma:
(x 4i)(x 4i) Q(x) 0, ou seja,
(x2 16) Q(x) 0,
em que Q(x) o quociente da diviso:
x4 x3 10x2 16x 96
x 6x 16x 96
3
16x
x3
6x 0x 96
2
96
0
6x2
Logo, a equao proposta equivalente a:

(x2 16)(x2 x 6) 0
cujas razes so 4i, 4i, 3 e 2.
Assim, temos como conjunto soluo:
S {4i, 4i, 3, 2}
16. A equao possui coeficientes reais. Portanto, se 1 i raiz da
equao, ento 1 i tambm o . Assim, o polinmio
P(x) x4 4x3 7x2 6x 2 divisvel por
[x (1 i)] [x (1 i)] (x 1)2 i2 x2 2x 2.
Efetuando a diviso de P(x) por x2 2x 2, temos:
x4 4x3 7x2 6x 2
x2 2x 2
x4 2x3 2x2
x2 2x 1
18. Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem ao

conjunto {1, 2}.
Testando cada um desses valores na equao P(x) 0, temos:
P(1) 14 3 13 3 12 3 1 2 12 1 no raiz.
P(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 3 (1) 2 0
1 raiz.
P(2) 24 3 23 3 22 3 2 2 60 2 no raiz.
P(2) (2)4 3 (2)3 3 (2)2 3 (2) 2 0
2 raiz.
O polinmio P(x) possui duas razes racionais: 1 e 2.
Logo P(x) divisvel por x 1 e por x 2:
1
2
1 3 3 3 2
1 2 1 2 0
1 0 1 0
Assim, a equao P(x) 0 equivalente a
(x 1)(x 2)(x2 1) 0.
2x 5x 6x 2
3
P(2) (2)5 3 (2)4 8 (2)3 7 (2) 2

92 2 no raiz.
Logo, a equao admite apenas uma raiz racional, que o nmero 2.
x2 x 6
P(2) 25 3 24 8 23 7 2 2 0 2 raiz.
x2 16
16x
P(1) (1)5 3 (1)4 8 (1)3 7 (1) 2

15 1 no raiz.
x 1 0 ou x 2 0 ou x2 1 0; ou seja,
x 1 ou x 2 ou x i ou x i.
Portanto, S {1, 2, i, i}.
2x3 4x2 4x
x 2x 2
2
x2 2x 2
0
Logo, a equao proposta equivalente equao

(x2 2x 1)(x2 2x 2) 0. Assim, temos:
x2 2x 1 0 ou x2 2x 2 0
19. b
p
Se ------- raiz da equao, com p e q inteiros primos entre si e
q
q 0, ento p divisor de 7 e q divisor de 5. Logo, as possveis
razes racionais da equao esto dentre os nmeros:
2 0 ou x 2 2i e, portanto,
x ------------------------------------------2
2
x 1 ou x 1 i ou x 1 i
S {1, 1 i, 1 i}
p
17. a) Se essa equao admite raiz do tipo ------, com p e q inteiros priq
mos entre si e q 0, ento p divisor de 1 e q divisor de 2.
p
1
Logo, ------ {1, ------}.
q
2
7
1
1
7 e ------.
1, 1, ------, ------, 7, 7, -----5
5
5
5
Como, dentre esses nmeros, o nico no-inteiro e maior que 1
7
------, conclumos que ele raiz da equao.
5
20. a)
x
Testando cada um dos valores na equao P(x) 0, temos:

P(1) 2 14 13 12 1 1 4 1 no raiz.
P(1) 2 (1)4 (1)3 (1)2 (1) 1 0 1
raiz.
4
x
x
1 0 6 4
1 2 2 0
e, portanto, a equao pode ser representada por:
2
1 raiz.
-----2
(x 2)(x2 2x 2) 0
1
1
1
P [ ------] 2 [ ------] [ ------]

2
2
2

x 2 0 ou x2 2x 2 0, ou seja,
1
1
5
1 1 ----- [ ------] ----- ------ no raiz.
2
2
4
2
Logo, a equao admite exatamente duas razes racionais, que
1
so os nmeros 1 e ------.
2
b) Se essa equao possui razes racionais, ento elas pertencem
ao conjunto {1, 2}.
P(1) 15 3 14 8 13 7 1 2 13 1 no raiz.
ab = 6 m2
x3 abx 4 x3 6x 4, ou, ainda, x3 6x 4 0

b) Pesquisando razes racionais da equao anterior, temos que 2
raiz. Logo, o polinmio x3 6x 4 divisvel por x 2:
1
1
1
1 10
1
P [ ------] 2 [ ------] [ ------]
[ ------] -----2
2
2
2
2
x 2 ou x 1 3 ou x 1 3 (no convm)
Conclumos, ento, que a medida da aresta do cubo 2 m ou
(1
3 ) m.
3
5 3
(3
5 )(3
21.
b
5 -----2
b 12 e c 8
c
5 ) -----2
187
22. Se 3 i raiz da equao, ento 3 i tambm ; logo,

b
3 i 3 i -----4
b 24 e c 40
c
(3 i)(3 i) -----4
1 1 1 r2 r3 r1 r3 r1 r2
g) --------------------------------------------------------------------------------2
2
2
2
2
2
r1 r2 r3
r2
r3
r1
2
3 2
2
--------------------------6
2
3
3 (r r )2 [ ------------]
d) r1 r2 -----------1
2
2
2
6
Como r1r2 ------------- , temos:
2
34 6
6 -------------------------4
7
1 1 r2 r1 r1 r2
e) ------------------------------------------------------2
2
2 2
2
r2
r1r2
(r 1 r 2 )
r1
2
(3)
24. a) r1 r2 r3 ----------------- 1
3
1 1 1 r2r3 r1r3 r1r2 2 6

d) -----------------------------------------------------------------------------r2
r3
r1r2r3
1
r1
-----3
e) r1 r2 r3 1 (r1 r2 r3)2 12; logo,
r 1 r 2 r 3 2r1r2 2r1r3 2r2r3 1, ou seja,
2
r r r 3 2(r1r2 r1r3 r2r3) 1, ou, ainda,

2
r r r 2 2 1 e, portanto,
2
2
2
3
r 1 r 2 r 3 3
2
f) r1r2 r1r3 r2r3 2 (r1r2 r1r3 r2r3) 2 ; logo,

(r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2r1r2 r1r3 2r1r2 r2r3
2r1r3 r2r3 4, ou seja,
(r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2r1r2r3(r1 r2 r3) 4 ou, ainda,
1 1 4 e, portanto,
(r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 2 -----3
2
10
(r1r2)2 (r1r3)2 (r2r3)2 --------3
188
19
5
2
2
37
2
14
0
a b c 10
abc 20
(1)
1
c) r1r2r3 ----------------- -----3
3
2
1
27. d
Duas das relaes de Girard para essa equao nos garantem que:
6 2
b) r1r2 r1r3 r2r3 -----3
2
2
13
Logo, a equao proposta equivalente a

(x 7) (2x2 5x 2) 0.
x 7 0 ou 2x2 5x 2 0; ou seja, x 7 ou
1
x 2 ou x ------.
2
Portanto, a soma das duas maiores razes da equao 9.
34 6
--------------------------4
34 6
------------------------------ --------------------------2
6
6
[ ------------- ]
2
26. c
Sejam r, s e t as razes da equao tal que r s 1.
Aplicando a relao de Girard, temos: r s t 7, e substituindo
rs por 1, temos: t 7.
Dividindo o polinmio 2x3 19x2 37x 14 por x 7, temos;
2
6 r2 3
r 1 2 ----------------2
2
4
2
1
2 2 12 0
1
1
[x ------] s2x2 2x 12) 0, cujas razes so: ------, 2 e 3. As2
2
sim, temos o conjunto soluo:
1
S { ------, 2, 3}
2
2
2
3
Logo, r 1 2r1r2 r 2 -----4
25. Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 1, temos:

b
1
1
x1 x2 x3 ------ 1 x3 ------ e, portanto, x3 ------.
a
2
2
1
-----2
Logo, a2bc ab 2c abc2 abc(a b c) 20 10 200.

28. Sejam s r, s e s r as razes da equao.
Uma das relaes de Girard garante que: s r s s r 60;
logo, s 20.
Dividindo o polinmio x3 60x2 1.100x 6.000 por x 20,
temos:
20
1
1
60
40
1.100
300
6.000
0

(x 20) (x2 40x 300) 0.
x 20 0 ou x2 40x 300 0; ou seja,
x 20 ou x 10 ou x 30.
Portanto, S {10, 20, 30}.
29. a
Indicando as razes da equao por r 3, r e r 3, temos, por uma
das relaes de Girard:
r 3 r r 3 15 r 5
3
------------r2 r1
1
2
1
3
18
c) -------- -------- -------------------- ----------------- ---------------------------
r2
r1r2
r1
6
6
6
------------2
10
--------3 30
------------1
-----9
6
b) r1r2 -----------2
10
--------2
2
2
(r 2 r 3 ) (r 1 r 3 ) (r 1 r 2 )
3
--------------------------------------------------------------------
- ----------------2
2
(r 1 r 2 r 3 )
1
[ ------]
3
s 3 d
3
23. a) r1 r2 ---------------------------------------2
2
2
2
3
r 1 r 2 -----4
Assim, o conjunto soluo S da equao

S {2, 5, 8}
Pelas outras relaes de Girard, temos:
1
-----2
252858 a
a 66 e b 80
2 5 8 b
r1r2r3 r1r2r4 r1r3r4 r2r3r4 1

r1r2r3r4 0
1 6
0 64 144 96
1 4
8 48
48 0
1 2 12 24
0
1
0 12
0
Assim, a equao proposta equivalente a:
(x2 12)(x 2)3 0
Portanto:
x2 12 0 ou (x 2)3 0
ou seja:
2
2
2
x 2 3 ou x 2
S {2 3 , 2 3 , 2}
33. A equao equivalente a:
s1 x2ds1 x2d xsx2 2x 15d 0
1 x2 0 ou 1 x2 0 ou x 0 ou x2 2x 15 0 e, portanto,
x 1 ou x 1 ou x i ou x i ou x 0 ou x 5 ou x 3.
Logo, o conjunto soluo S da equao :
S {1, 1, i, i, 0, 5, 3}
34. 5 (x 1) (x 2) (x 3) 0 (5x2 5x 10) (x 3) 0;
logo, 5x3 10x2 25x 30 0.
35. a) O polinmio P(x) divisvel por x 5, pois P(5) 0; portanto, P(x) (x 5) Q(x).
5
1
1
2
3
13 10
2
0
Logo, a equao x3 2x2 13x 10 0 equivalente a

(x 5) (x2 3x 2) 0.
x 5 0 ou x2 3x 2 0; ou seja, x 5 ou x 2 ou
x 1.
Portanto, S {5, 2, 1}.
1
1
b) O polinmio P(x) divisvel por x ------, pois P [ ------] 0;
2
2
1
portanto, P(x) [x ------] Q(x).
2
1
1
Portanto, S { ------, i, i}.
2
31. As relaes de Girard garantem que
32. Sendo r, r, r, s e s as razes dessa equao, as relaes de Girard

garantem que:
(6)
r r r s (s) ------------- r 2
1
Logo, a equao 2x x2 2x 1 0 equivalente a

1
[x ------] (2x2 2) 0. Pela propriedade do produto nulo,
2
temos:
1 0 ou 2x2 2 0; ou seja, x 1 ou x i ou x i
x ----------2
2
r1r2 r1r3 r1r4 r2r3 r2r4 r3r4 3
2 4 4 4 a
2 4 (2) 4 (2) 4 4 4 4 4 4 4 b
2 4 4 (2) 4 4 (2) 4 4 4 4 4 c
2 4 4 4 d
e, portanto,
a 10
b 24
c 32
d 128
1
r1 r2 r3 r4 0
30.
36. d
Pelo dispositivo de Briot-Ruffini, temos:
9
0 31 10
9 18
5
0
(9x2 18x 5)(x 2) 0.
9x2 18x 5 0 ou x 2 0 e, portanto,
1
5
x ------ ou x ------ ou x 2.
3
3
2
5
1
26
Logo, p 2 q2 [ ------] [ ------] ---------.
3
3
9
37. a
P(2) 0 23 4 22 a 2 6 0 e, portanto, a 1.
Logo, P(x) x3 4x2 x 6.
Como P(2) 0, temos que P(x) divisvel por x 2.
Efetuando a diviso, temos:
2
1
1
4
2
1
3
6
0
resto
Logo, P(x) (x 2)(x2 2x 3).

(x 2)(x2 2x 3) 0 x 2 0 ou
x2 2x 3 0 e, portanto, x 2 ou x 3 ou x 1.
Finalmente, pelo teorema da decomposio, conclumos:
P(x) 1(x 2)(x 3)(x 1).
38. 1(x 1)2(x 2)2 0 x4 2x3 3x2 4x 4 0
39. a) Por Briot-Ruffini, temos:
5
10
25
10
25
5
5
25
125
626
Logo, o polinmio P(x) x 10x 25x4 x2 10x 25

divisvel por (x 5)2 e no divisvel por (x 5)3; assim,
conclumos que 5 raiz dupla da equao P(x) 0.
6
b) Por Briot-Ruffini, temos:

2
6
11
2
12
4
4
2
1
1
Logo, o polinmio P(x) x5 6x4 11x3 2x2 12x 8

divisvel por (x 2)3 e no divisvel por (x 2)4; assim, conclumos que 2 raiz tripla da equao P(x) 0.
189
40. Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos:

1
3
3
2
1
0
resto
1
1
0
resto
1
0
resto
0
resto
45. Como todos os coeficientes da equao polinomial so reais, temos que se i raiz da equao, ento i tambm o . Logo, o polinmio x5 3x4 2x3 3x2 x divisvel por (x i)(x i), ou
seja, x2 1. Efetuando a diviso, temos:
x5 3x4 2x3 3x2 x 0 x2 1

x3
x3 3x2 x
x5
3x4 x3 3x2 x 0
3x2
3x4
3
x 0x2 x 0

x
x3
0
Assim, a equao proposta equivalente a:
2
3
2
(x 1)(x 3x x) 0 ou, ainda,
x(x2 1)(x2 3x 1) 0.
x 0 ou x2 1 0 ou x2 3x 1 0 e, portanto, x 0 ou
2
resto
Logo, a equao proposta pode ser apresentada sob a forma:

(x 1)4(x 1) 0
e, portanto, a raiz 1 tem multiplicidade 4.
41. b
Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos:
2
4
16
16
2
8
0
resto
0
resto
3 5
3 5 ou x -----------------------.
x i ou x i ou x ----------------------2
2
3 5
3 5
Logo, S {0, i, i, ------------------------ , ------------------------ }.
2
2

(x 2)2(x2 4) 0
Pela propriedade do produto nulo, temos que:
(x 2)2 0 ou x2 4 0 e, portanto, x 2 ou x 2i ou
x 2i
Assim, conclumos que: S {2, 2i, 2i}.
42. c
Aplicando o dispositivo de Briot-Ruffini, temos:
1
8p
q
1 8p
2 8p
2 8p q
resto
2 8p
4 16 p
resto
Como a raiz 1 dupla, os dois restos obtidos devem ser iguais a

zero, ou seja,
2 8p q 0
1 eq0
p -----4
4 16 p 0
43. e
A equao polinomial possui todos os coeficientes reais; logo, se
um nmero imaginrio z raiz dessa equao, ento o conjugado
de z tambm raiz da equao. Como a equao tem exatamente
quatro razes, conclumos que as demais razes so 1 i e 2 i.
44. Como todos os coeficientes da equao polinomial so reais, temos que se i raiz da equao, ento i tambm o . Logo, o polinmio 2x4 3x3 3x2 3x 1 divisvel por (x i)(x i),
ou seja, x2 1. Efetuando a diviso, temos:
2x4 3x3 3x2 3x 1 x2 1

2x4
2x2
2x2 3x 1
3x3 x2 3x 1
3x
3x3
x2 0x 1

1
x2
0
Assim, a equao proposta equivalente a
2
2
(x 1)(2x 3x 1) 0.
x2 1 0 ou 2x2 3x 1 0 e, portanto,
190
1
Logo, a maior raiz real do polinmio ------.
2
p
46. a) Se essa equao admite raiz do tipo ------, com p e q inteiros priq
mos entre si e q 0, ento p divisor de 2 e q divisor de 1,
ou seja, p {1, 2} e q {1}.
p
Logo, ------ {1, 2}.
q
P(1) 14 3 13 3 12 3 1 2 12 1 no raiz
P(1) (1)4 3 (1)3 3 (1)2 3 (1) 2 0
1 raiz
P(2) 24 3 23 3 22 3 2 2 60 2 no raiz
P(2) (2)4 3 (2)3 3 (2)2 3 (2) 2 0
2 raiz
Logo, a equao admite exatamente duas razes racionais:
1 e 2.
1
3
ao conjunto {1, ------, 3, ------}. Testando o nmero 1 na
2
2
equao P(x) 0, temos:
P(1) 2 13 12 3 0 1 raiz.
1
1
Em vez de calcular P(1), P[ ------], P[ ------], P(3),
2
2
3
3
P(3), P[ ------] e P[ ------], podemos aproveitar o fato de que
2
2
1 raiz e dividir P(x) por x 1:
1
3
0
resto

(2x2 3x 3)(x 1) 0 e, portanto, 2x2 3x 3 0 ou
x 1.
Como o discriminante da equao 2x2 3x 3 0 negativo, conclumos que a equao P(x) 0 possui como nica raiz
racional o nmero 1.
47. a) Se essa equao possui razes racionais no nulas, ento elas
1
pertencem ao conjunto: {1, ------}.
2
Testando os valores em P(x) 0, temos:
P(1) 2 14 4 13 12 1 0 1 raiz.
1
x i ou x i ou x 1 ou x ------.
2
Dividindo P(x) por x 1, temos:

1
2
4
1
1
0
2
2
1
Conclumos, ento, que a medida R (2
50. Sendo r1 e r2 as dimenses, em cm, do retngulo de permetro P e

rea A, temos:
b
2b
P 2r1 2r2 2(r1 r2) 2[ ------] ---------a
a
c
A r1r2 -----a
2b
c
Logo, P ---------- cm e A ------ cm 2 .
a
a
0
resto
Logo, a equao dada equivalente a:

(2x3 2x2 x) (x 1) 0, ou ainda,
x (2x2 2x 1) (x 1) 0.
x 0 ou 2x2 2x 1 0 ou x 1 0; ou seja,
1 3 ou x 1 3 ou x 1.
x 0 ou x ---------------------------------------------2
2
1 3
1 3
Portanto, S {0, ------------------------ , ------------------------ , 1}.
2
2
ao conjunto {1, 1}. Testando os valores em P(x) 0, temos:
P(1) 14 2 13 2 12 2 1 1 8 1 no raiz.
P(1) (1)4 2 (1)3 2 (1)2 2 (1) 1 0
1 raiz.
Por Briot-Ruffini temos:
1
1
2
2
2
1
1
1
0
resto
1
0
resto
2
resto
Logo, 1 raiz dupla e, portanto, a equao proposta equivalente a (x 1)2(x2 1) 0, cujas razes so: 1, i e i.
Assim, temos o conjunto soluo: S {1, i, i}.
48. a) Os montantes MA e MB devidos aos bancos A e B, respectivamente, ao final dos trs anos, so dados por:
MA 20.000 20.000 x 3 20.000 60.000x
e
MB 10.000(1 x)3
Assim, temos:
10.000(1 x)3 20.000 60.000x (1 x)3 2 6x
x3 3x2 3x 1 0
b) Pesquisando as razes racionais dessa equao, constatamos
que 1 raiz. Logo, o polinmio x3 3x2 3x 1 divisvel
por x 1:
1
1
3
3
1
0
1
4
1
(x 1)(x2 4x 1) 0
x 1 0 ou x2 4x 1 0, ou seja, x 1 ou
x 2 3 (no convm)
Conclumos, ento, que a taxa x de 100%.
3
3
1
4
1
0
(R 1)(R2 4R 1) 0
R 1 0 ou R2 4R 1 0, ou seja,
R 1 (no convm) ou R 2
convm)
3 ou R 2
51. d
Sendo p e q as razes da equao, temos que:
53
p q --------19
1
pq --------19
53
--------qp
1
1
19 53
Logo, ------- ------ ------------------ ------------p
q
pq
1
--------19
52. Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 18, temos,
por uma das relaes de Girard:
x1x2x3 36 18x3 36 e, portanto, x3 2.
2
1
11
36
36
1
9
18
0
(x 2)(x2 9x 18) 0, cujas razes so: 2, 6 e 3. Assim,
temos o conjunto soluo S {2, 6, 3}
53. a
Sendo a, b e c as dimenses do paraleleppedo, temos que a rea
total AT e o volume V desse slido so dados por:
At 2(ab ac bc)
V abc
Como as dimenses a, b e c so as razes da equao proposta,
duas das relaes de Girard nos garantem que:
ab ac bc 31
abc 30
Logo, AT 62 cm2 e V 30 cm3
54. a) Sendo a r, a e a r as razes do polinmio, uma das relaes de Girard nos garante que:
a r a a r 3 e, portanto, a 1.
Assim, temos:
P(1) 0 13 3 12 m 0 e, portanto, m 2.
b) Do item a, conclumos que P(x) x3 3x2 2. Dividindo
P(x) por x 1, temos:
1
49. Os volumes V1 e V2 das bolas menor e maior, respectivamente, so

dados por:
4R 3 e V 4(R 1) 3
V1 ---------------------------------------------2
3
3
Assim, temos:
8R 3
8
4(R 1) 3
-------------------------------- ----------------- ---------- (R 1)3 2R3 2
3
3
3
R3 3R2 3R 1 0
Pesquisando as razes racionais dessa equao, constatamos que 1
raiz. Logo, o polinmio R3 3R2 3R 1 divisvel por R 1:
1
3 ) cm.
3 (no
3
2
2
0
resto
Logo, P(x) (x 1)(x2 2x 2).

(x 1)(x2 2x 2) 0 x 1 0 ou x2 2x 2 0 e,
portanto, x 1 ou x 1
3 ou x 1
3.
55. a
Sendo x1, x2 e x3 as razes da equao, tal que x1 x2 1, temos,
por uma das relaes de Girard:
x1x2x3 2 1 x3 2 e, portanto, x3 2
Substituindo x por 2 na equao, conclumos:
2 (2)3 (2)2 k (2) 4 0 k 8
56. d
Sendo 2, a, b e c as razes do polinmio, uma das relaes de
Girard nos garante que:
2 a b c 1 e, portanto, a b c 1.
57. b
Sendo 1, 1, a, b e c as razes da equao, uma das relaes de
Girard nos garante que:
1 1 a b c 1
e, portanto, a b c 3.
191

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Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

1. Apresentao da obra .........................................................................................

2. Objetivos gerais da obra ....................................................................................

3. O trabalho com o livro .......................................................................................

5. Sugestes de leitura para o professor .................................................................

6. Material de apoio ...............................................................................................

7. Consideraes sobre a organizao da obra ......................................................

8. Contedos e objetivos especficos dos captulos ...............................................

9. Sugestes para o desenvolvimento dos captulos ..............................................

10. Resoluo de exerccios .....................................................................................

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Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

No Ensino Fundamental, os alunos tiveram contato

2. Objetivos gerais da obra

3. O trabalho com o livro

MP-Paiva-001a020 Page 6 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

5. Sugestes de leitura para o professor

MORAN, Jos Manuel; MASSETO, Marcos T.;

PARENTE, Eduardo; CARIB, Roberto. Introduo

CARAA, Bento de Jesus. Conceitos fundamentais da

. Matemtica comercial e financeira. So

CARRAHER, David. Senso crtico. So Paulo: Pioneira, 1983.

PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competncias para

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

MP-Paiva-001a020 Page 7 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

. Pedagogia diferenciada: das intenes

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TAILLE, Yves de L. A indisciplina e o sentimento de

. Ministrio da Educao. Secretaria de

REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMTICA. So

MP-Paiva-001a020 Page 8 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

Esse tipo de representao esquemtica trabalhado, por exemplo, no captulo 2.

Na lgebra, tambm so utilizadas representaes

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MP-Paiva-001a020 Page 9 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

u passando por B e concorrente com r. Prove que u

2) O tringulo ABC a seguir issceles de base tBCu

Vamos utilizar um paraleleppedo auxiliar para nos

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Espera-se que o aluno redija um texto como:

A reta t perpendicular ao plano (pois contm

Vejamos um exemplo da aplicao de mais de um

II. Propor a construo ou a interpretao de desenhos

Vejamos dois exemplos.

Completando um quadrado de lado medindo x 2,

A rea dessa nova figura, que expressa por (x 2)2,

MP-Paiva-001a020 Page 10 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

Por outro lado, nem sempre uma equao do 2 grau

Por exemplo, a inequao x 2  5x 6  0 pode ser

IV. Ao estudar um objeto em um determinado registro

sa do vrtice da parbola. Se nenhum aluno perceber,

Com essa discusso, espera-se que o aluno descubra

Nessas condies, 32 domins cobrem totalmente o

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Embora apenas a raiz positiva possa ser considerada

MP-Paiva-001a020 Page 11 Saturday, June 25, 2005 10:41 AM

afirmar que 31 domins cobrem totalmente essa parte

dendo sem dificuldade. Ento, o professor comea a

Por exemplo, a inequao x 2 5x 6 0 pode ser