907 D

MEDIDAS SEPARATRIZES
Ol, meus amigos! Todos bem? Como nos samos no simulado? At o

momento no tive nenhum retorno sobre isso...! Hoje, veremos com mais
detalhes as Medidas Separatrizes - ltimo passo antes de adentrarmos no
estudo das Medidas de Disperso.
Em uma aula passada (Ponto 15), quando iniciamos o estudo da
Mediana, j havamos feito as primeiras consideraes acerca das Medidas
Separatrizes, afirmando que so tambm Medidas de Posio (assim como as
Medidas de Tendncia Central - Mdia, Moda e Mediana!). Vimos tambm que
a Mediana classifica-se tanto como medida de tendncia central, quanto
como medida separatriz, e que as separatrizes - como o prprio nome
sugere - so aquelas medidas que "separam" ou que dividem o conjunto em
um certo nmero de partes iguais.
No caso da Mediana, vimos que ela divide o conjunto em duas
metades. J o Quartil, separa o conjunto em quatro partes iguais; o
Decil, em dez partes e, finalmente, o Centil (ou Percentil), em cem
partes iguais!
Recordando disso, lembraremos tambm que aprendemos uma relao
importantssima entre as quatro Medidas Separatrizes. Na verdade uma
relao at visual, que no precisamos fazer esforo para "decorar",
bastando traar uma reta (que representar o conjunto), e depois fazer as
divises, exatamente como mostramos no Ponto 15 e transcrevemos abaixo:
!-------------------!-------------------!
Md
!---------!---------!---------!---------!
Q1
Q2
Q3
!---!---!---!---!---!---!---!---!---!---!
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9
!---!---!---!---!---!---!---!---!---!---!
C10 C20 C30 C40 C50 C60 C70 C80 C90
Da, conclumos sem maiores dificuldades que:
Md = Q2 = D5 = C50
A Mediana j sabemos como
separatrizes? Aprenderemos agora!
calcular!
as
outras
medidas
# Determinao do Quartil
J sabemos que para dividir um conjunto em quatro partes iguais,
precisamos marcar trs pontos apenas (como vimos no desenho acima!).
Portanto, j sabemos que existem trs quartis, os quais designaremos por
Q1 (primeiro quartil), Q2 (segundo quartil) e Q3 (terceiro quartil).
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Quando estudamos a Mediana, vimos que as questes que exigiam o

clculo desta medida costumavam dizer apenas algo como "determine o valor
da Mediana deste conjunto" (e s!). Isso porque existe somente uma
Mediana! Porm, em se tratando do Quartil, o enunciado jamais poderia
dizer apenas "determine o valor do Quartil". Se assim o fizesse, ficaria
no ar a pergunta: "Qual deles?". Se existem trs quartis, uma questo de
prova teria, logicamente, que explicitar qual deles est exigindo.
Ocorre que, normalmente, as provas da ESAF no contemplam as
Medidas Separatrizes como uma questo exclusiva. Explicando melhor: no
costuma cair uma questo exigindo que se calcule este ou aquele quartil,
este ou aquele decil... O que se pede que se determine, por exemplo, o
coeficiente percentlico de Assimetria, ou o coeficiente percentlico de
Curtose. Ainda nem estudamos esses assuntos - Assimetria e Curtose -, mas
j posso adiantar que na determinao desses referidos coeficientes, se
far necessrio o conhecimento das Medidas Separatrizes!
Em suma: os quartis, decis e percentis sero, normalmente,
calculados como um meio para se chegar ao fim desejado pelo enunciado.
Este fim ser, provavelmente, um coeficiente de Assimetria ou de Curtose
(assuntos que veremos em breve!).
Outra coisa importante: quem sabe calcular a Mediana, fatalmente
no ter dificuldades em aprender a determinar as outras medidas
separatrizes! Daremos nfase determinao do Quartil, Decil e Percentil
no mbito das Distribuies de Freqncias, que a forma comumente
exigida em prova.
Lembremos de como se acha a Mediana para uma Distribuio de
Freqncias! Por primeiro, temos que encontrar a Classe Mediana. Para
isso, fazemos a conta (n/2) - independentemente de n ser um valor par ou
mpar - e depois comparamos este valor (n/2) com os valores da coluna de
freqncia absoluta acumulada crescente (fac), fazendo a pergunta de
praxe que aprendemos: "esta fac maior ou igual a (n/2)?". Repetiremos a
pergunta at que a resposta seja afirmativa. Da, a classe correspondente
ser a classe Mediana.
# Calculando o Primeiro Quartil - Q1:
Pois bem! Para calcular o primeiro quartil, temos antes que
determinar qual ser a Classe do Primeiro Quartil!
Lembremos que no caso da Mediana, a primeira conta que fazamos era
(n/2)! Dividamos o n por 2, exatamente porque a Mediana divide o
conjunto em duas partes! Agora, sabemos que o Quartil divide o conjunto
em quatro partes! Portanto, a conta que faremos (para o primeiro quartil)
a seguinte:
(n/4)
Para fazer esta conta, tambm no nos preocuparemos se n um valor
par ou mpar (da mesma forma da Mediana!). Feita esta continha,
passaremos a comparar seu resultado com os valores da fac, exatamente da
mesma forma que fizemos para achar a Classe Mediana! A pergunta, agora
adaptada ao Quartil, ser a seguinte:
Esta fac maior ou igual a (n/4)?
Pgina 2 de 15
Enquanto a resposta for negativa, passaremos para a classe

seguinte, e repetiremos a pergunta, at o momento em que a resposta for
SIM! Ao chegarmos resposta afirmativa, pararemos e procuraremos a
classe correspondente. Esta ser a Classe do Primeiro Quartil! Ou seja,
ser desta classe que iremos extrair os dados para usar na frmula do Q1!
Vejamos que, at aqui, a nica diferena observada nos passos para
achar o Quartil e a Mediana, foi que agora fazemos (n/4) - em vez de
(n/2) - e comparamos este (n/4) com a coluna da fac!
Uma vez constatada qual a Classe do Primeiro Quartil, s nos
restar aplicar a frmula! A facilidade em se memorizar a frmula do Q1
absoluta! Vamos recordar a frmula da Mediana:
n
2 fac ANT
Md l inf
fi
Agora s pensar o seguinte: o que mudou at aqui para o Quartil

foi que (n/2) passou a ser (n/4). Ento tambm ser apenas isso que ir
mudar na frmula. Da, o primeiro quartil ser determinado por:
n
4 fac ANT
Q1 l inf
fi
Ora, esta frmula nos fala em limite inferior (linf), nos fala em
amplitude da classe (h), alm de duas freqncias - fi e facANT. A nica
coisa que teremos que lembrar que todos esses dados sero retirados,
tomando como referncia a Classe do Primeiro Quartil.
Em suma, os passos para determinao do Q1 de um conjunto sero os
seguintes:
Determinamos o n (somando a coluna da fi);
Calculamos o valor de (n/4) (independentemente de n ser par ou
mpar!);
Construmos a coluna da fac;
Comparamos o valor do (n/4) com os valores da fac, iniciando da
fac da primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta:
"esta fac maior ou igual a (n/4)?". Se a resposta for NO, passamos
fac da classe seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e
procuraremos a classe correspondente! Esta ser a nossa Classe do
Primeiro Quartil.
Finalmente, aplicaremos a frmula do Q1, extraindo os dados
desta classe do Q1, que acabamos de encontrar! Novamente a frmula:
n
4 fac ANT
Q1 l inf
fi
S isso! Vamos a um exemplo!

Exemplo: Para o conjunto abaixo, determine o valor do primeiro quartil!
Pgina 3 de 15
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
10
20
30
40
50
Sol.:
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (n/4):
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
n=24
10
20
30
40
50
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/4)=6

2 Passo) Construmos a fac:
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
n=24
fac
2
7
15
21
24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/4), fazendo a

pergunta de praxe, adaptada ao primeiro quartil:
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
n=24
fac
2
7
15
21
24
2 maior ou igual a 6? NO!

7 maior ou igual a 6? SIM!
Como a resposta foi afirmativa na segunda fac, procuramos a classe

correspondente (10 !--- 20) e dizemos que esta ser nossa Classe do
Primeiro Quartil!
4 Passo) S nos resta agora aplicar a frmula do Primeiro Quartil,
tomando como referncia a Classe do Q1, que acabamos de encontrar!
Teremos:
n
4 fac ANT
Q1 l inf
fi
h Q1 10 6 2 10 E: Q1=18
Somente isso!
# Calculando o Segundo Quartil e o Terceiro Quartil:
Pgina 4 de 15
A determinao do Q2 e do Q3 semelhante do Q1, com uma pequena

diferena! preciso sabermos do seguinte:
O que ir ser alterado na determinao do clculo destas medidas
separatrizes exatamente aquela frao que aparece no numerador da
frmula!
No caso da Mediana, a frao (n/2); No caso do primeiro quartil,
(n/4). E nos demais quartis, como ser?
Para o segundo quartil, repete-se o (n/4) do primeiro quartil e
pe-se um algarismo 2 (de Q2) no numerador, junto ao n! Assim, teremos:
Frao do Segundo Quartil: Q2 (2n/4) = (n/2)
Da, a frmula do Segundo Quartil - Q2 - a seguinte:
2n
4 fac ANT
Q 2 l inf
fi
Ou seja:
n
2 fac ANT
Q 2 l inf
fi
= Mediana!
E disso j sabamos: o Segundo Quartil a prpria Mediana!

Portanto, no vacilaremos na prova! Se o enunciado da questo fornecer um
conjunto, e solicitar que determinemos o Q2, no nos restar qualquer
dvida: calcularemos a Mediana!
J no caso do terceiro quartil, repete-se o (n/4) do primeiro
quartil e pe-se um algarismo 3 (de Q3) no numerador, ao lado do n!
Teremos, pois:
Frao do Terceiro Quartil: Q3 (3n/4)
Da, a frmula que empregaremos para determinar o Terceiro Quartil
ser a seguinte:
3n
4 fac ANT
Q3 l inf
fi
Ora, conhecer a frao que consta na frmula da Medida Separatriz

implica conhecer tambm o primeiro passo para encontr-la!
Seno vejamos: no clculo da Mediana, calculvamos o valor
(n/2); no clculo do Primeiro Quartil, calculvamos o valor de (n/4).
de
Por mera deduo, o primeiro passo para encontrarmos o valor do

Terceiro Quartil ser exatamente calcularmos o valor de (3n/4)!
Os passos para determinao do Q3 sero,

seguintes:
portanto,
os
Pgina 5 de 15
Calculamos o valor de (3n/4) (independentemente de n ser par ou

mpar!);
Comparamos o valor do (3n/4) com os valores da fac, iniciando da
"esta fac maior ou igual a (3n/4)?". Se a resposta for NO, passamos
Terceiro Quartil.
desta classe do Q1, que acabamos de encontrar! Novamente a frmula:
3n
4 fac ANT
Q3 l inf
fi
Neste momento, vocs todos que so bons observadores j perceberam

que a nica diferena verificada nos passos descritos para calcularmos o
Primeiro e o Terceiro Quartil consiste naquela frao presente no
numerador da frmula de cada Medida Separatriz!
J perceberam tambm que esta frao quem define tudo! Claro! Ela
ser o valor de referncia, que utilizaremos para realizar a comparao
com a coluna da freqncia absoluta acumulada crescente (fac), para
efeitos de encontrarmos a Classe da Medida Separatriz, ou seja, a classe
que usaremos para lanar os dados na frmula!!
Faamos um exemplo para clculo do Q3!
Exemplo: Para o conjunto abaixo, determine o valor do terceiro quartil!
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
10
20
30
40
50
Sol.:
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (3n/4):
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
n=24
10
20
30
40
50
Da, achamos que n=24 e, portanto, (3n/4)=18

Xi
0 !--- 10
10 !--- 20
fi
2
5
fac
2
7
Pgina 6 de 15
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
8
6
3
n=24
15
21
24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (3n/4), fazendo a

pergunta de praxe, adaptada ao terceiro quartil:
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
10
20
30
40
50
fac
2
7
15
21
24

21 maior ou igual a 18? SIM!
n=24
Como a resposta SIM surgiu na fac da quarta classe (30 !--- 40), diremos
que esta ser nossa Classe do Terceiro Quartil!
4 Passo) Aplicaremos a frmula do Q3, usando os dados da Classe do Q3,
que acabamos de identificar!
3n
4 fac ANT
Q3 l inf
fi
18 15
10 E: Q3=35
6
Q3 30
Simplesmente isso!
# Calculando o Primeiro Decil - D1:
Vamos l! Como j aprendemos aqui, o Decil dividir o conjunto em
dez partes iguais! Da, a frao que constar no numerador da frmula do
Primeiro Decil ser justamente (n/10)!
Da, faremos o seguinte: independentemente de n ser um valor par ou
mpar, calcularemos o valor de (n/10) e compararemos este valor com a
coluna da fac! A nossa pergunta de praxe, agora adaptada ao Primeiro
Decil ser: "esta fac maior ou igual a (n/10)?".
E por que faremos isso? Porque precisamos encontrar a Classe do
Primeiro Decil! Ou seja, precisamos identificar a classe da qual
extrairemos os dados para utilizarmos na frmula do D1!
Quando encontrarmos a Classe do D1, s teremos que aplicar a
frmula do D1. Creio que j estamos matando a charada! A frmula do D1
ser igual da Mediana, com uma nica diferena! Qual? Em lugar de
(n/2), aparecer a frao (n/10), uma vez que o Decil divide o conjunto
em dez partes iguais!
Estamos percebendo que os passos todos se identificam, quando se
trata de determinarmos as Medidas Separatrizes!
Sero, portanto, os seguintes passos
Primeiro Decil:
adotados
para
clculo
do
Pgina 7 de 15

mpar!);
Terceiro Quartil.
desta classe do Q1, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:

n
10 fac ANT
D1 l inf
fi
Vamos a um exemplo!
Exemplo: Para o conjunto abaixo, determine o valor do primeiro decil!
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
Sol.:
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (n/10):
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=2,4

Xi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
fi
2
5
8
6
3
n=24
fac
2
7
15
21
24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/10), fazendo a

pergunta de praxe, adaptada ao primeiro decil:
Xi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
fi
2
5
8
fac
2
7
15
2 maior ou igual a 2,4? NO!

7 maior ou igual a 2,4? SIM!
Pgina 8 de 15
30 !--- 40
40 !--- 50
6
3
n=24
21
24
Achamos, portanto, que a classe correspondente (10 !--- 20) ser nossa
Classe do Primeiro Decil!
4 Passo) Aplicamos a frmula do Primeiro Decil:

n
10 fac ANT
D1 l inf
fi
2,4 2
10 E: D1=10,8
5
D1 10
Somente isso!
# Calculando os Outros Decis - D2 a D9:
Creio que j estamos quase prontos para generalizar o nosso
entendimento sobre as Medidas Separatrizes! Vejamos apenas o que haver
de novo na determinao dos demais Decis!
J sabemos que o que diferencia uma Medida Separatriz de outra,
para fins de clculo, aquela frao que aparece no numerador da
frmula! Para o Primeiro Decil (D1), essa frao (n/10), conforme vimos
acima! E para os demais Decis, qual ser a frao de cada um deles?
Para o segundo Decil, repete-se o (n/10) do primeiro decil e pe-se
um algarismo 2 (de D2) no numerador, junto ao n! Assim, teremos:
Frao do Segundo Decil: D2 (2n/10)
Logo, para sabermos a frmula do D2, basta repetir a frmula da
Mediana e, em lugar do (n/2), usarmos o (2n/10)! Teremos:
2n
10 fac ANT
D 2 l inf
fi
Para o terceiro Decil, repete-se o (n/10) do primeiro decil e pese um algarismo 3 (de D3) no numerador, junto ao n! Assim, teremos:
Frao do Terceiro Decil: D3 (3n/10)
Da, conclumos que a frmula do D3 ser a frmula da Mediana com a
seguinte alterao: em lugar do (n/2), usarmos o (3n/10)! Teremos:
3n
10 fac ANT
D3 l inf
fi
E assim por diante! Ou seja, o que ir mudar nas frmulas dos nove
Decis ser apenas a frao do numerador! Seguindo o mesmo raciocnio,
teremos que as fraes prprias dos prximos Decis sero as seguintes:
Pgina 9 de 15
Frao
Frao
Frao
Frao
Frao
Frao
do
do
do
do
do
do
Quarto Decil: D4 (4n/10)

Quinto Decil: D5 (5n/10)
Sexto Decil: D6 (6n/10)
Stimo Decil: D7 (7n/10)
Oitavo Decil: D8 (8n/10)
Nono Decil: D9 (9n/10)
Ento, traaremos os passos para determinao de qualquer um dos

Decis! Usaremos o artifcio de substituir o nmero do Decil por X, de
forma que encontraremos o X-simo Decil, ok? Os passos so os seguintes:
Calculamos o valor de (Xn/10) (independentemente de n ser par ou
mpar!);
Comparamos o valor do (Xn/10) com os valores da fac, iniciando
da fac da primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte
pergunta: "esta fac maior ou igual a (Xn/10)?". Se a resposta for NO,
passamos fac da classe seguinte. Quando a resposta for SIM, pararemos e
procuraremos a classe correspondente! Esta ser a nossa Classe do X-simo
Decil, ou seja, a Classe do DX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do DX, extraindo os dados
desta classe do DX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Xn
10 fac ANT
DX l inf
fi
Aproveitemos o ensejo para mais um exemplo!

Exemplo: Para o conjunto abaixo, determine o valor do nono decil!
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
Sol.:
1 Passo) Encontraremos n e calcularemos (9n/10):
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
10
20
30
40
50
fi
2
5
8
6
3
n=24
Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=21,6

Pgina 10 de 15
Xi
0 !--- 10
10 !--- 20
20 !--- 30
30 !--- 40
40 !--- 50
fi
2
5
8
6
3
n=24
fac
2
7
15
21
24
3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (9n/10), fazendo a

pergunta de praxe, adaptada ao nono decil:
0
10
20
30
40
Xi
!--!--!--!--!---
fi
2
5
8
6
3
10
20
30
40
50
fac
2
7
15
21
24

24 maior ou igual a 21,6? SIM!
n=24
Achamos, portanto, que a classe correspondente (40 !--- 50) ser nossa
Classe do Nono Decil!
4 Passo) Aplicamos a frmula do Nono Decil:
9n
10 fac ANT
D9 l inf
fi
21,6 21
10
3
D9 40
E: D9=42,0
E s!
# Calculando os Percentis:
Restaram agora os Percentis! Lembraremos que o Percentil (ou
Centil) dividir o conjunto em cem partes iguais! Por analogia, j
podemos concluir que a frao do numerador da frmula para o Primeiro
Centil ser (n/100)! E para os demais Percentis, teremos que:
Frao do Segundo Percentil: P2 (2n/100)
Frao do Terceiro Percentil: P3 (3n/100)
Frao do Quarto Percentil: P4 (4n/100)
.
.
Frao do Nonagsimo Percentil: P90 (90n/100)
.
.
Pgina 11 de 15
Frao do Nonagsimo Oitavo Percentil: P98 (98n/100)

Frao do Nonagsimo Nono Percentil: P99 (99n/100)
Da, a seqncia de passos que usaremos para determinar os
Percentis, usando o mesmo artifcio para encontrarmos o X-simo Percentil
- o PX, ser a seguinte:
Calculamos o valor de (Xn/100) (independentemente de n ser par
ou mpar!);
Centil, ou seja, a Classe do PX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do PX, extraindo os dados
desta classe do PX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Xn
100 fac ANT
PX l inf
fi
isso!
Reparem que fizemos quatro exemplos nesta aula, nos quais
determinamos os valores do Q1 (Primeiro Quartil), Q3 (Terceiro Quartil),
D1 (Primeiro Decil) e D9 (Nono Decil)! Isso no foi feito por acaso!
Quando chegarmos mais adiante na matria, e formos estudar os
Coeficientes Percentlicos de Assimetria e de Curtose, ou mesmo antes
disso, j nas Medidas de Disperso (quando veremos a "Amplitude Semiinterquartlica"), constataremos que essas quatro Medidas Separatrizes Q1 e Q3, D1 e D9 - nos sero necessrias!
Para encerrar esta aula e tornar o entendimento mais fcil,
repetiremos nas pginas seguintes o resumo dos passos para determinao
das Medidas Separatrizes e, na seqncia, o "dever de casa" (aposto que
estavam com saudades, hein?).
RESUMO - MEDIDAS SEPARATRIZES
# Mediana:
mpar!);
procuraremos a classe correspondente! Esta ser a nossa Classe Mediana.
Finalmente, aplicaremos a frmula da Md, extraindo os dados
desta classe da Mediana, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Pgina 12 de 15
n
2 fac ANT
Md l inf
fi
# Quartis: (Para Determinao do X-simo Quartil - QX)

mpar!);
Comparamos o valor do (Xn/4) com os valores da fac, iniciando da
"esta fac maior ou igual a (Xn/4)?". Se a resposta for NO, passamos
Quartil, ou seja, a Classe do QX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do QX, extraindo os dados
desta classe do QX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Xn
4 fac ANT
QX l inf
fi
# Decis: (Para Determinao do X-simo Decil - DX)

mpar!);
Decil, ou seja, a Classe do DX.
Finalmente, aplicaremos a frmula do DX, extraindo os dados
desta classe do DX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Xn
10 fac ANT
DX l inf
fi
# Percentis: (Para Determinao do X-simo Percentil - PX)

Calculamos o valor de (Xn/100) (independentemente de n ser par
ou mpar!);
Centil, ou seja, a Classe do PX.
Pgina 13 de 15
Finalmente, aplicaremos a frmula do PX, extraindo os dados

desta classe do PX, que acabamos de encontrar! Eis a frmula:
Xn
100 fac ANT
PX l inf
fi
Ok! De teoria por hoje s! Fiquemos agora com os...

...EXERCCIOS DE HOJE
01. Determine para o conjunto abaixo os valores do Primeiro Quartil,
Terceiro Quartil, Primeiro Decil e Nono Decil:
0
15
30
45
60
Xi
!--!--!--!--!---
15
30
45
60
75
fi
4
13
15
10
6
02. Utilizando-se do enunciado abaixo, determine os valores do Primeiro

Quartil, Terceiro Quartil, Primeiro Decil e Nono Decil:
Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X),
foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma
empresa. Esse exerccio produziu a tabela de freqncias abaixo. A coluna
Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P
representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes
coincidentes com os extremos das classes.
Classes
70 90
90 110
110 130
130 150
150 170
170 190
190 210
P (%)
5
15
40
70
85
95
100
Ok, meus amigos! Hoje ficaremos mesmo por aqui!

Vocs me do licena para duas palavrinhas? Como vocs puderam ver,
estive ausente por uns dias... Recebi vrios e vrios e-mails, de alunos
de todos os cantos, perguntando pelas aulas e se eu os havia
abandonado... Mas lgico que isso sequer se passou pela minha cabea!
Ocorre que nesses dias eu estava de mudana! Mudana de cidade, mudana
de vida! E quem j mudou sabe o trabalho que isso...
Estive, realmente, sem condies de colocar as aulas como de praxe.
E isso me deixou aperreado (como se diz aqui no Nordeste!). Infelizmente,
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as coisas no saem sempre como a gente planeja... Sbado passado, eu

iniciei a elaborao desta aula de hoje; j estava na ltima pgina,
quando ocorreu um desses erros fatais e eu simplesmente perdi tudo!
Passei mais de hora tentando recuperar o arquivo, mas em vo! O jeito foi
recomear e refazer tudinho! Espero que valha a pena esta mo-de-obra, e
que vocs aproveitem bem esta teoria!
Um abrao forte a todos! E at a prxima!
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907 D

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MEDIDAS SEPARATRIZES

Ol, meus amigos! Todos bem? Como nos samos no simulado? At o

Quando estudamos a Mediana, vimos que as questes que exigiam o

Enquanto a resposta for negativa, passaremos para a classe

Agora s pensar o seguinte: o que mudou at aqui para o Quartil

S isso! Vamos a um exemplo!

Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/4)=6

3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/4), fazendo a

2 maior ou igual a 6? NO!

Como a resposta foi afirmativa na segunda fac, procuramos a classe

A determinao do Q2 e do Q3 semelhante do Q1, com uma pequena

E disso j sabamos: o Segundo Quartil a prpria Mediana!

Ora, conhecer a frao que consta na frmula da Medida Separatriz

Por mera deduo, o primeiro passo para encontrarmos o valor do

Os passos para determinao do Q3 sero,

Calculamos o valor de (3n/4) (independentemente de n ser par ou

Neste momento, vocs todos que so bons observadores j perceberam

Da, achamos que n=24 e, portanto, (3n/4)=18

3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (3n/4), fazendo a

2 maior ou igual a 18? NO!

Calculamos o valor de (n/10) (independentemente de n ser par ou

Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=2,4

3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (n/10), fazendo a

2 maior ou igual a 2,4? NO!

Quarto Decil: D4 (4n/10)

Ento, traaremos os passos para determinao de qualquer um dos

Aproveitemos o ensejo para mais um exemplo!

Da, achamos que n=24 e, portanto, (n/10)=21,6

3 Passo) Comparamos os valores da fac com o valor de (9n/10), fazendo a

2 maior ou igual a 21,6? NO!

Frao do Nonagsimo Oitavo Percentil: P98 (98n/100)

# Quartis: (Para Determinao do X-simo Quartil - QX)

# Decis: (Para Determinao do X-simo Decil - DX)

# Percentis: (Para Determinao do X-simo Percentil - PX)

Finalmente, aplicaremos a frmula do PX, extraindo os dados

Ok! De teoria por hoje s! Fiquemos agora com os...

02. Utilizando-se do enunciado abaixo, determine os valores do Primeiro

Ok, meus amigos! Hoje ficaremos mesmo por aqui!

as coisas no saem sempre como a gente planeja... Sbado passado, eu

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