Fasciculo MIC 1 Arte

Universidade Gregrio Semedo
Metodologia da
Investigao Cientfica
Introduo O mundo de hoje o mundo da Investigao Cientfica A investigao cientfica hoje o grande doador de conhecimentos para a sociedade, a ferramenta mais til que a sociedade humana tem para o seu desenvolvimento scio econmico em diversas direces. bvia a importncia da Metodologia de Investigao Cientfica, o seu objecto de estudo esta bem identificado, a Investigao Cientfica. O objectivo fundamental deste programa Metodologia da Investigao Cientfica, visa o desenvolvimento de capacidades e habilidades do pensamento lgico, que permitiro trabalhar com o material de estudo de forma independente, aprender e ser consequentes com o mtodo cientfico, a lgica da Cincia. O contedo programtico apresenta um sistema de conhecimentos actualizados e coerentes, que teve em considerao o nvel de desenvolvimento intelectual dos estudantes que iniciam o seu primeiro ano no Ensino Superior em nossa Universidade. O programa consta de 7 temas ou unidades, distribudas em 120 horas lectivas. As horas lectivas incluem aulas tericas, seminrios, aulas prticas, avaliao e reviso da matria como formas de organizao do ensino. Objectivos gerais
Contribuir para desenvolver capacidades e competncias de pensamento lgico aplicveis ao processo de investigao cientfica; Desenvolver competncias para interpretar as relaes existentes entre objectos, fenmenos e processos da realidade objectiva; Conhecer o fundamento geral do processo de investigao cientfica, para ser aplicado nos casos particulares; Formar uma atitude cientfico-investigativa que permita no plano terico e/ou prtico, responder adequadamente as exigncias do desenvolvimento da sua profisso. Criar as bases de uma inquietude cientfica capaz de dirigi-los ao encontro com o trabalho de investigao de forma independente.
Dr Prof. Ricardo Richards Mesa, Dra. Maria Elena Prez Martinez, Dra Snia Fuertes Blanco, Dr Rene Batista.
Metodologia da
Objectivos especficos Conhecer a natureza ou os fundamentos da Cincia e caracterizar o conhecimento cientfico em relao a outros tipos de conhecimento;
Identificar os principais mtodos tericos e empricos de investigao; Apresentar e desenvolver noes bsicas sobre o processo da investigao cientfica; Conhecer as principais fontes de informao (incluindo as fontes electrnicas), Saber procurar informao e trat-la de forma adequada aos objectivos definidos; Elaborar um Projecto de Investigao sobre um tema relacionado com a rea do curso; Fornecer instrumentos metodolgicos para que o estudante possa redigir e apresentar trabalhos acadmicos com rigor, sistematizao e esprito crtico.
Plano temtico Tema I II III IV V VI VII Contedos Introduo O Conhecimento Mtodos Cientficos Processo de Investigao Cientfica Procedimento de pesquisa O protocolo de investigao Diversos tipos de Trabalhos Cientficos Total Tericas 08 08 12 04 20 12 06 70 Seminrios Aulas Prticas Total 08 02 10 02 02 16 04 20 40 22 44 02 08 04 46 120
Contedo programtico Tema I Introduo
1.1 1.2
1.3 1.4 1.5
Apresentao da disciplina. Objectivos gerais e especficos. Explicao dos contedos temticos. Formas de organizao do ensino. Avaliao. Bibliografia; A Cincia. Definio. Objecto de estudo. Caractersticas e Funes; Origem da cincia moderna; Diviso da Cincia; A Investigao Cientfica. Definio. Objecto de estudo; Metodologia da Investigao Cientfica. Definio. Objecto de estudo;
1.6
Metodologia da
1.7 O Investigador. Caractersticas; Tipos de pesquisas. Pesquisa qualitativa e quantitativa. Caractersticas.
1.8
Tema II O conhecimento 2.1 O conhecimento. Definio. Caractersticas gerais do conhecimento. A actividade cognitiva do homem. Definio; Importncia do conhecimento para o desenvolvimento da sociedade humana. O conhecimento no momento actual; Estruturas que permitem o conhecimento no homem: receptor, via aferente, centro nervoso. Relaes entre elas e com o ambiente externo; Tipos de conhecimentos. Caractersticas. Relaes entre eles; Os meios especiais do conhecimento; A cincia como forma especial do conhecimento humano.
2.2 2.3 2.4 2.5

2.6 2.7
Tema III Mtodos Cientficos 3.1 3.2 3.3 O mtodo cientfico. Definio. Origem dos principais mtodos cientficos; Tipos de mtodos cientficos. Mtodos tericos e mtodos empricos. Conceito e caractersticas; Tipos de mtodos tericos. Anlise e sntese. Induo e deduo. Hipottico dedutivo. Mtodos dialctico. Conceito. Caractersticas. Relaes com o processo de investigao; 3.5 Tipos de mtodos empricos. Observao cientfica. Definio. Tipos de observao. Importncia da observao cientfica. Experincia cientfica. Definio. Importncia. Medies. Definio. Tipos de medies. Importncia.
3.4
3.6
Mtodos especficos das cincias sociais: histrico, comparativo, funcionalistas, estatstico. Caractersticas e aplicao.
Tema IV Processo de Investigao Cientfica 4.1 Investigao cientfica. Definio. Conceito de processo e sistema; 4.2 Etapas do processo de investigao cientfica.
Metodologia da
organizao e planificao da investigao.
4.2.1 Primeira etapa: Preparao,
Caractersticas.
4.2.2
4.2.3
Segunda etapa: Execuo do trabalho de investigao; Terceira etapa: Processamento da informao; Interpretao dos dados recolhidos. Importncia; Quarta etapa: Redaco do informe de investigao;
4.2.4
4.2.5
4.3 Necessidade do trabalho de pesquisa. Tema V Procedimento de pesquisa 5.1 Escolha do tema. Factores internos e externos; 5.2 Reviso de trabalhos prvios 5.2.1 A Informao Cientfico Tcnica. Conceito. Objectivos; 5.2.2 A busca da informao. Que informao buscar. Onde; 5.2.3 Fontes bibliogrficas. Publicaes Cientficas e Trabalhos Cientficos. Tipos. Caractersticas.
5.2.4
5.2.5 5.2.6 5.2.7
Sistemas de comunicao electrnica. Conceito. A revoluo da internet; A informao cientfica de pases desenvolvidos e em desenvolvimento; Fichas do investigador. Tipos. Elaborao; Ficheiro do investigador;
5.3 Delimitao do tema; 5.4 Titulo do trabalho; 5.5 Objecto de estudo; 5.6 Os objectivos da investigao. Definio. Determinao e formulao dos objectivos da investigao;
5.7 O problema
Formulao;
cientfico.
Definio.
Caractersticas.
Finalidades
do
problema.
5.8 Hiptese. Definio. Caractersticas. Formulao. Funes. Importncia; 5.9 Variveis. Definio. Variveis independentes, dependentes e controladas. Diferenas
entre estas variveis. Relaes entre variveis. Funes. Importncia. Definio operacional;
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Investigao Cientfica 5.10 Populao e amostra. Definio. Caractersticas. Relaes. Importncia. Seleco da
amostra. Amostragem. Distintos tipos de amostragem. Seleco. Importncia; 5.11 Tcnicas para recolher os dados;
5.10.1 Observao cientfica. Distintos tipos de observao cientfica. Fichas de

observao cientfica. Elaborar fichas de observao; 5.10.2 Entrevistas. Entrevista individual e grupar. Caractersticas. Vantagens. Elaborar modelos de entrevistas;
5.10.3 Inquritos por questionrios, testes, outros. Tipos de inquritos por questionrio:
abertos, fechados, mistos. Caractersticas. Vantagens. Elaborar diferentes tipos de inquritos. Tema VI O protocolo de investigao
6.1 O protocolo ou projecto de investigao. Definio;

6.2 Importncia do protocolo de investigao;
6.3 Estrutura do protocolo de investigao ;

6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5 Elaborao da apresentao; Elaborao do ndice; Elaborao da introduo; Elaborao da justificativa; Elaborao da reviso bibliogrfica; Elaborao da metodologia de trabalho; Elaborao do cronograma de trabalho; Elaborao das referncias bibliogrficas; Elaborao dos anexos;
6.3.6
6.3.7
6.3.8
6.3.9
6.4 Estudo prtico para elaborar o protocolo de investigao. Tema VII Diversos tipos de Trabalhos Cientficos 7.1 O Trabalho de Curso. Importncia. Estrutura. Apresentao; 7.2 Outras formas de Trabalhos Cientficos.
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Metodologia As sesses predominantemente tericas consistem na exposio de contedos por parte do docente baseada no mtodo expositivo. Os seminrios sero realizados atravs de pesquisas bibliogrficas de um tpico em estudo e discusso do trabalho na aula. Nas sesses predominantemente prticas sero utilizadas estratgias de
ensino/aprendizagem diversas para a consolidao de conhecimentos e para motivar o aluno a participar nas aulas sobre matrias especficas e relevantes do contedo programtico, atravs da elaborao de fichas de trabalho, elaborao de aspectos fundamentais do protocolo de investigao cientfica. Envolvendo uma permanente interaco entre teoria/prtica, o trabalho de curso consistir na elaborao do Protocolo de Investigao onde o estudante baseado na metodologia estabelecida elaborar de forma individual o trabalho de um tema seleccionado relacionado com a especialidade. Avaliao Avaliao contnua, mediante perguntas orais e escritas, seminrios, aulas prticas, aulas terico- prticas, trabalhos para ser entregues ao professor. Se realizaram trs provas parcelares, uma no primeiro semestre e duas no segundo semestre. Na primeira prova parcelar sero avaliados os temas I, II e III. Na segunda avaliase os temas IV e parte do tema V. Na terceira prova avalia-se parte do tema V e os temas VI e VII. A avaliao final ser feita segundo o estabelecido no regulamento de avaliao da Universidade. Bibliografia
Albarello,L. e outros. Prticas e Mtodos de Investigao em Cincias Sociais Editora
Gradiva. Lisboa. 1997. Almeida,L.S. e Freire,T. Metodologia da Investigao em Psicologia e Educao 3 Edio
Revista e Ampliada. Editorial Psiquilibrios. Braga. 2003.

Metodologia da
Azevedo, Mrio.Teses, Relatrios e Trabalhos Escolares. 4 Edio. Universidade Catlica. Belchior da Silva, Jos Estatstica para Cincias Humanas Grfica Lito-Tipo. Luanda. Angola.2004. Bell, J. Como realizar um Projecto de Investigao. 3 Edio Revista e Aumentada.
Lisboa. 2004.
Editorial Gradiva.Lisboa. 2004. Bessnier, J.-M. As teorias do conhecimento Editora Instituto Piaget. Lisboa. Carvalho, J. E. Metodologia do Trabalho Cientifico. Escolar editora. Lisboa. 2002 Colectivo de autores. Metodologa del Conocimiento Cientfico Editorial de Cincias Sociales. La Habana. 1975. De Andrade Marconi, M. e Lakatos, E.M. Fundamentos de metodologia Cientfica. 5
Edio. Editora Atlas, S. A. So Paulo. Brasil 2003. Eco. H. Como se faz uma Tese em Cincias Humanas.11 Edio. Editorial Presena.
Lisboa. 2004. Ibarra Martin, Francisco. Metodologa de la Investigao Social . Universidad de la Habana.
Editorial Pueblo y Educacin. La Habana. 1988. Minayo, M. C. De S. e outros. Pesquisa social Teoria, mtodos e criatividade. 7 edio.
Editora Vozes Lda. Rio de Janeiro. 1993. Richards Mesa, Ricardo. Metodologia de Investigao Cientfica. Material Impresso. IGS.
Luanda. 2005. Quivy,R. e Campenhoudt, L. V. Manual de Investigao em Cincias Sociais. 3 edio.
Editora Grdiva. Lisboa. 2003.
Precisamos que realizes esforos para: Apreender a estudar Apreender a pensar com lgica
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Tema 1 Introduo O ttulo da disciplina composto por trs palavras que para uma melhor compreenso devem ser analisadas pois representam a base do processo de investigao cientfica. O que metodologia? A metodologia uma palavra que deriva do grego e que etimologicamente pode ser definida como estudo de mtodos, sendo o mtodo o caminho ou a maneira para chegar a determinado fim ou objectivo (Richardson, 2008, p. 22). Tomanik (2004, p. 21) considera que metodologia a parte das cincias que se ocupa da descrio, anlise e avaliao dos mtodos. Dessa forma, em termos gerais, a metodologia pode ser definida como o conjunto de operaes logicamente ordenada e relativas um problema de pesquisa determinado. O que significa Investigar ou Pesquisar? Para estudar o conceito coloquemos em exemplo simples. Quando procuramos por uma rua buscamos esta informao das mais variadas formas, ex.: perguntamos, olhamos. Isto pesquisar, pois estamos buscando um conhecimento que NO possumos e do qual necessitamos. Portanto, investigar significa descobrir, procurar alguma resposta para indagaes propostas que podem ser encontradas ou no. Para Silva e Menezes (2001) pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagaes propostas. Nem toda pesquisa cientfica. O que significa Investigao Cientfica? Significa buscar os conhecimentos apoiando-se em procedimentos capazes de dar confiabilidade aos resultados, o seja, todo um conjunto de aces dirigidos a encontrar soluo para um problema cientfico proposto, utilizando a metodologia de investigao cientfica.
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O aparecimento da Investigao Cientfica esta vinculada necessidade que enfrenta Homem de dar soluo aos problemas da vida quotidiana: precisando explicar, predizer e transformar essa realidade para satisfazer suas necessidades. Pelo que podemos considerar que pesquisar o modo fundamental de produzir conhecimentos. O que investigar? Investiga-se aquele problemas cuja soluo no se conhece e existe a possibilidade de conhecer, para dar soluo a uma necessidade da comunidade u parte dela. Se no se avistar a possibilidade de soluo do problema por no contar com os conhecimentos ou meios necessrios, no se investiga. Para investigar h que criar condies de investigao, determinar o problema de investigao, que realmente seja um problema que merea ser investigado, e de que soluo para necessidades objectivas. E quem investiga? O investigador aquele que, a partir do seu raciocnio lgico e suas capacidades para investigar, dedica o seu tempo e esforos no fazer cientfico, com a finalidade de dar soluo a problemas cientficos que afectam a comunidade ou parte dela em que ele est inserido. Caractersticas do investigador:
Ter desejo de saber, de informar-se sobre as coisas e os fenmenos que nos cercam e que se apresentem em determinados momentos, relevantes para o conhecimento do mundo em que vivemos;
Ter conhecimentos do assunto a ser investigado, assim como domnio da metodologia da investigao cientfica; Estar preocupado e buscar factos novos e princpios relacionados com algum sector do conhecimento; Ser responsvel e dedicar-lhe tempo e esforo organizado a sua pesquisa, que requer concentrao, continuidade e empenho; Ser persistente, para se corrigir e recomear o trabalho sempre que seja necessrio (perseverana e pacincia);
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Ser metdico, isto programar as experincias, elaborar esquemas de trabalho (protocolo) e cronogramas, organizar suas anotaes; Ser estudioso, informado e intelectualmente organizado (curiosidade e criatividade); Ter hbito de leitura e o interesse por manter-se em dia com o conhecimento cientfico na sua rea e reas afins. Como definir a Cincia? Todos temos uma ideia, pelo menos aproximada, do que a cincia porque hoje em dia esta palavra e seus derivados fazem parte de nossa linguagem quotidiana. conveniente, no entanto, esboar algumas definies que contribuam a conformar melhor nossa ideia sobre a cincia, seu contedo e seu lugar no mundo que nos rodeia. Segundo o dicionrio Aurlio, cincia uma palavra que se deriva do latin scientia e significa conhecimento, ou como o conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objecto, especialmente os obtidos mediante a observao, a experincia dos fatos e um mtodo prprio. Neste mesmo dicionrio a cincia considerada como um processo pelo qual o homem se relaciona com a natureza visando dominao dela em seu prprio benefcio. Segundo Marconni e Lakoto, (1992) a cincia Acumulao de conhecimentos; Actividade que se prope a demonstrar a verdade dos factos experimentais e suas aplicaes prticas; Caracteriza-se pelo conhecimento cientfico; um conjunto orgnico de concluses certas e gerais metodicamente demonstradas e relacionadas com o objectivo determinado. Segundo Ender-Egg (cit. Marconni e Lakoto, 2007), na sua obra Introduo as Tcnicas de Investigao Social apresenta um conceito muito abrangente de cincia. O autor a define como: Conjunto de conhecimentos, racionais, certos o provveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificveis que fazem referencia a objectos de uma mesma natureza .
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Racional, d-se na actividade cognitiva do homem, tem exigncias de mtodo e est constitudo por uma srie de elementos bsicos, tais como sistema conceptual, hipteses, definies: diferencia-se das sensaes ou imagens que se reflectem em um estado de nimo;
Certo ou provvel, j que no se pode atribuir cincia a certeza indiscutvel de todo saber que a compe. Ao lado dos conhecimentos certos, autnticos, grande a quantidade dos provveis;
Obtidos metodicamente, no se adquirem ao acaso ou na vida quotidiana, mas mediante regras lgicas e procedimentos tcnicos; Sistematizadores, no se tratam de conhecimentos dispersos e desconexos, mas de um saber ordenado logicamente, constituindo um sistema de ideias; Verificveis, pelo facto de que as afirmaes, que no podem ser comprovadas ou que no passam pelo exame da experincia, no fazem parte do mbito da cincia, que necessita, para incorpor-las, de afirmaes comprovadas pela observao;
Relativos a objectos de uma mesma natureza, ou seja, objectos pertencentes a determinada realidade, que guardam entre si certos caracteres de homogeneidade.
As definies concordam em que a cincia um sistema de conhecimentos sobre a realidade natural e social que nos rodeia. Um sistema de conhecimentos, que abarca leis, teorias e tambm hipteses, e que se encontra num processo contnuo de desenvolvimento o que significa que o homem aperfeioa continuamente seu conhecimento sobre toda a realidade circundante actual e passada e, em certa forma, consegue predizer a futura, pelo que a cincia uma forma da actividade humana, ou da conscincia social. Portanto, falar de Cincia, falar de um sistema de conhecimentos concretos, metodicamente sistematizados e verificvel, obtidos mediante o raciocnio lgico aplicando o mtodo cientfico. muito salutar que lembres e tenha presente que a cincia, o produto da lgica e que esta lgica a que permite a cincia penetrar nos fenmenos e processos da realidade objectiva, o qual permitem a verificao dos factos. Aproveitamos este momento para entender o contraste entre a definio de cincia com outros conceitos comummente utilizados. Tecnologia: Estudo dos materiais e processos utilizados pela Tcnica, empregando-se
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para isso teoria e concluses das Cincias. Nesta definio ressalta a ligao que esta opera entre a cincia e a produo em geral. A tecnologia , fundamentalmente, um produto da cincia e pretende conhecer a natureza. Tcnica: Saber-fazer, com a necessidade de ser baseado em cincia, pelo que a tcnica um conjunto de procedimentos, uma realizao. Componentes da Cincia
Objectivo ou finalidade da cincia: a preocupao em distinguir a caracterstica comum ou leis gerais que regem determinados eventos; Funo da cincia: o aperfeioamento, por meio do crescente acervo de conhecimento, da relao do homem com seu mundo; Objecto da cincia: Pode ser dividido em objecto material e um objecto formal
Objecto material: aquilo que pretende estudar, analisar, interpretar ou

verificar, de modo geral;
Objecto formal: o enfoque especial, em face das diversas cincias que

possuem o mesmo objecto material Como se manifesta a lgica da Cincia? A lgica da cincia manifesta-se atravs de procedimentos e operaes intelectuais lgicas como por exemplo, observar, identificar, caracterizar, argumentar, comparar, explicar, etc que: Possibilitam a observao racional e controlam os factos; Permitem a interpretao e explicao adequada dos fenmenos da realidade objectiva; Contribuem para a verificao dos fenmenos, positivados pela experimentao ou pela observao;
Fundamenta o estabelecimento dos princpios e das leis.
Classificao das Cincias A complexidade do Universo e a diversidade de fenmenos que nele se manifestam, aliadas necessidade do Homem de estud-los, levaram ao surgimento de diversos ramos de estudo com sua ordem de complexidade.
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Uma das classificaes possveis das cincias : 1.- Cincias Formais ou Puras: Sintetiza e explica os factos e princpios descobertos sobre o universo e seus habitantes. Ex Filosficas e matemticas 2.- Cincias Factuais ou Aplicadas: Utiliza os factos e princpios cientficos para fazer coisas teis aos homens. Ex: Naturais e Sociais.
Nuclear, mineralogia, logstica militar, petrografia, geologia, engenharia, astronomia
FSICA
NATURAIS
QUMICA
Orgnica, inorgnica, fsica-qumica, farmcia e bioqumica
BIOLOGIA
Botnica, medicina, zoologia, veterinria, agricultura, tec. alimentos, enfermagem, ecologia
SOCIAIS
Sociologa, psicologa, antropologa, direito, economa, administrao, comunicao social, histria, etc
Origem da Cincia moderna Na natureza etimolgica do seu significado, existe cincia praticamente desde o aparecimento do Homem na Terra, j que todas as sociedades humanas desenvolveram, ao longo da sua histria, modos de conhecimentos e de actuao sobre a realidade que foram e so a base experimental da sua sobrevivncia (Freitas, 2008). Desde a Antiguidade aparece a diviso entre o trabalho fsico e o trabalho intelectual, pequenos grupos de homens dedicam-se ao trabalho intelectual com a finalidade de organizar: a diviso e controlo das terras, do exrcito, a navegao, a direco do estado e
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outras. Estas actividades exigiam experincia e conhecimentos especiais, e se converteram em campos de aplicao dos conhecimentos obtidos na Cincia. Foi lento o andar da Cincia e o desenvolvimento dos seus mtodos de investigao. Um conjunto de transformaes no pensamento de alguns cientistas, modificaram em parte algumas teorias e prticas da investigao cientfica a altura da segunda metade do sculo XVI e o sculo XVII. Estas novas concepes revolucionrias e atitudes perante a investigao cientfica deu passo aplicao de mtodos de investigao cientfica mais eficientes, aparece uma nova metodologia cientfica, que abre o caminho a Cincia Moderna. Afirma-se com frequncia que Galileu Galilei (matemtico, fsico e astrnomo italiano) 15641642, foi o pai da Cincia Moderna, o fundador da metodologia da investigao cientfica moderna, sem dvida o fundador da Cincia experimental. O maior aporte de Galileu a metodologia cientfica foi a unificao dos mtodos de investigao tericos e prticos para realizar a investigao cientfica, as investigaes cientficas tericas e as experimentais, perderam interesses, a partir de Galileu se situa a experimentao como base do conhecimento cientfico e fundamentou a importncia do enfoque terico que leva a realizao da experincia. Para Galileu, a experincia s tem valor quando converter-se em objecto de investigao terica. Teoria Experimentao Teoria
Evidentemente estamos em presena de uma relao causa-efeito. Vinculou a teoria com a prtica (experimentao). Utilizou mtodos tericos e mtodos prticos nas suas investigaes. A partir de Galileu, os investigadores, seguiram a mesma linha de pensamento em quanto a utilizao dos mtodos tericos e empricos numa mesma investigao cientfica. Uns dos valores mais admirveis de Galileu, foi a introduo da matemtica na prtica da investigao cientfica. Descobriu as leis dos pndulos e da queda dos corpos. Inventou o termmetro e a balana hidrosttica e estabeleceu os princpios da dinmica moderna, entre muitos outros aportes que deu a Cincia.
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O rpido aumento e complexidade dos diversos sistemas de conhecimento, a diversidade dos fenmenos que neles se manifestam, aliada necessidade do homem de estud-los para poder entend-los e explic-los, levaram ao surgimento de diversos ramos de estudo das cincias, que exigiram uma classificao: Definio de Metodologia de Investigao Cientfica (MIC) Como resumo, pode ser dito que a Metodologia da Investigao Cientfica estuda os caminhos do saber apoiando-se em procedimentos capazes de dar confiabilidade aos resultados, o seja, a reflexo sistemtica sobre os mtodos, procedimentos e tcnicas que utilizamos no processo de investigao cientfica. A Metodologia da Investigao Cientfica proporciona ao pesquisador a via que precisa para chegar ao conhecimento da realidade, ao seguir, uma srie de passos cujo fim a busca contnua do desconhecido, sua correcta interpretao e soluo. Em ausncia dela, essa busca se converte em algo catico e desordenado, cujas possibilidades de lucros so muito escassas e requer grandes esforos. O objecto de estudo da MIC o processo de INVESTIGAO CIENTFICA. Tipos de investigao ou pesquisa A diversidade da Cincia leva ao homem a abordar os problemas da natureza em vrios enfoques e graus de aprofundamento. Desde a segunda metade do sculo XX os principais enfoques so:
Enfoque quantitativo: utiliza a recolha e a anlise de dados para testar as questes de pesquisa com base na medio numrica e confia na anlise estatstica para estabelecer padres gerais de comportamento de uma populao. Eles se associam s experincias, s pesquisas a questes fechadas ou aos estudos em que se empregam instrumentos de medio padronizados;
Enfoque qualitativo: utiliza a recolha de dados sem medio numrica para descobrir ou aperfeioar questes de pesquisa e pode ou no provar hipteses em seu processo de interpretao. Neste tipo de pesquisa podem ser utilizadas tcnicas tais como observao no-estruturada, entrevistas abertas, reviso de documentos,
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discusso em grupos, avaliao de experincias pessoais, inspeco de histrias de vida, introspeco, etc. Actualmente se admite a classificao dos diversos tipos de pesquisas baseado em outros aspectos. Podem ser, segundo os objectivos que se procuram atingir ou segundo os procedimentos seguidos. Segundo os objectivos da pesquisa estas podem ser:
Exploratria ou bibliogrfica: Procura explicar um problema a partir de referencias tericas publicados em documentos. Esta pode ser realizada independentemente ou como parte da pesquisa descritiva ou experimental em ambos casos, ela busca proporcionar maiores informaes sobre determinado assunto, afim de facilitar a delimitao de uma temtica de estudo; definir os objectivos ou formular as hipteses de uma pesquisa ou, ainda, descobrir um novo enfoque para o estudo que se pretende realizar. Em resumo, constitui geralmente o primeiro processo de qualquer pesquisa cientfica.
Descritiva: Nela se observa, registra, analisa e correlaciona fenmenos sem manipul-los. A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas entre as quais se destacam: Pesquisa de opinio: procura obter atitudes, pontos de vistas e preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto, com objectivo de tomar decises. Estudo de caso: Estudo em profundidade sobre determinado objecto, de maneira a permitir o seu amplo e detalhado conhecimento. Pesquisa-ao: H envolvimento, de modo cooperativo entre o pesquisador e o pesquisado. Participativa: Similar a pesquisa-ao. Caracteriza-se pela interao entre o pesquisador e os representantes da pesquisa.
Experimental: uma pesquisa onde se manipulam uma ou mais variveis independentes relacionadas com o objecto de estudo, a fim de observar e interpretar as inter-relaces e graus de intensidade e de modificaes acontecidas no objecto de pesquisa. Ela concerne principalmente s cincias puras, cincias biolgicas, sociais, educao e psicologia.
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Metodologia da
McMILLAN & SCUMACHER (2001) classificam os tipos de pesquisas:
Tipos de investigao
Quantitativa
Qualitativa
Experimental
No experimental
Interativa
No Interativa
Pr-experimental Realmente experimental Quasiexperimental Um nico sujeito
Descritiva Comparativa Correlacional Survey (de opinio) Ex post facto
Etnogrfica Fenomenolgica Estudo de caso Grounded theory Estudos crticos
Anlise conceitual Anlise histrica
Como foi dito, na pesquisa experimental, o pesquisador manipula os objetos de investigao, controla variveis e impe condies. O objetivo principal estudar relaes causa-efeito. Nas cincias humanas e sociais (onde, normalmente, de difcil aplicabilidade) exige amostragem aleatria. Na experimental verdadeiro existe uma manipulao direta de condies (varivel independente), comparando no mnimo, duas condies ou grupos. A medio de variaes das variveis dependentes visa a quantificao rigorosa, com a utilizao de estatstica inferencial para formulao de concluses de natureza probabilstica sobre os resultados. No disenho pr-experimental ou quasi-esperimental no se apresentam 2 ou mais das caratersticas do experimental verdadeiro (maior ou menor controlo de validade interna). Nos desenhos no experimentais esto:
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Metodologia da
Descritivo descrio de fenmenos quantificando parmetros (ex: competncia de leitura dos estudantes de uma escola; variaes das temperaturas na Terra nos ltimos 100 anos)
Comparativo comparao de fenmenos ou grupos (ex: certo desempenho em gneros diferentes; incidncia de determinada doena na cidade e campo) Correlacional estabelecer rlaes entre duas sries de fenmenos ou grupos (ex: correlao QI e classificaes escolares; consumo de tabaco e mortalidade; humidade e uma praga)
Survey identificao, caracterizao e descriodes, crenas, etc. (aplicabilidade interdisciplinar e de interfaces) Ex post facto estabelecer relaes causais entre variveis que no podem ser manipuladas, incide, sobre coisas j acontecidas (ex: internato escolar e certas caractersticas
Os diferentes tipos de pesquisas qualitativas j foram analizados. Trabalho individual 1. Analisa o seguinte esquema INVESTIGAO CIENTIFICA INVESTIGAO CIENTIFICA
CINCIA CINCIA
MTODOS CIENTFICOS MTODOS CIENTFICOS
METODOLOGIAS METODOLOGIAS 2. Responda verdadeiro ou falso a.- ______ No existe cincia sem emprego de mtodo cientfico b.- ______ O objecto de estudo da MIC o processo de investigao cientfica c.- ______ A lgica da cincia fundamenta-se no estabelecimento de princpios e leis d.- _____ Para Galileu a experincia s tem valor quando converte-se em objecto de investigao cientfica
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Metodologia da
3. Analisa o seguinte pargrafo: A cincia o conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objecto, especialmente os obtidos mediante a observao, a experincia dos fatos e um mtodo prprio. 4. A Cincia apresenta um conjunto de caractersticas que a identificam. Assinale marcando com uma (X) as que considera que correspondem Cincia: 1. um pensamento racional _____; 2. Rigorosa ____; 3. Objectivo _____; 4. Lgica e confiveis ____; 5. sistemtica ____; 6. Exacto ____; 7. Falvel ____; 8. Definitivo ____; 9. Verificvel ____; 10. Experimental ____; 11. Procura as relaes causais ____. 5. Faa uma reflexo por escrito, acerca das semelhanas e/ou diferenas entre ser investigador e ser estudante do ensino superior.
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Metodologia da
Tema II O conhecimento So muitos os sinais de que o conhecimento se tornou o recurso econmico mais importante para a competitividade das empresas e dos pases. Parte destes conhecimentos produto das investigaes cientficas, do pensamento criador dos homens. Uma mxima: Para investigar necessrio pensar com lgica, no podemos realizar uma investigao cientfica, se no sabemos pensar e pensar com a lgica da Cincia, aplicando a Metodologia da Investigao Cientifica. muito importante relacionar os objectos, fenmenos e processos que estudamos para ver que h de geral e particular entre eles, assim como estabelecer as relaes causa efeito. Isto permitir desenvolver habilidades do pensamento lgico e apreender a: identificar, caracterizar, comparar, argumentar e explicar. Conhecer os objectos, fenmenos e processos da realidade, as suas relaes, mais os resultados desta relaes e outros indispensvel para desenvolver um pensamento criador no estudante O que o conhecimento? Para definir o que o conhecimento temos que considerar dois elementos clssicos, estreitamente relacionados historicamente, o objecto a conhecer e o sujeito que conhece. Objecto a conhecer Sujeito que conhece
Quanto ao objecto a conhecer, tudo o que rodeia ao homem, encontra-se na realidade objectiva. Exemplo: coisas, processos, fenmenos, pessoas, animais, plantas, ar, gua, outros. O modo de ver a realidade depende dos conhecimentos, cultura, experincias e at daquilo que estamos espera ou procura. O ser humano o sujeito que conhece, a sua realidade. Ele apresenta estruturas que lhe permitem conhecer a realidade objectiva, na medida que vai vivendo Exemplo: quando o ser humano nasce (bebe) no conhece a sua realidade, no decurso dos dias inicia o seu
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processo de conhecimento, comea a relacionar-se com a sua realidade, comea a conhecer. Em pessoas normais o processo de conhecimento, no para at a morte. Agora preciso que o sujeito (homem) incorpore o objecto atravs do pensamento e interpretao, portanto, a teoria do conhecimento diz que a partir da relao entre objecto a conhecer e o sujeito que conhece, o homem apropria-se da realidade objectiva e ao mesmo tempo penetra nela e surge assim o conhecimento. No esquea que: O conhecimento adquirido pelo homem, na sua interaco com o seu ambiente, no ambiente do homem encontram-se os objectos a conhecer. Estruturas que permitem o conhecimento no homem O conhecimento um processo que se d no homem, em virtude do seu sistema nervoso central e perisfrico, onde se encontram estruturas, capacitadas para este processo, que se inicia com a vida e termina com a morte. No processo de conhecimento participam vrias estruturas nervosas, estas so: 1. Os receptores ou rgos dos sentidos; 2. A via aferente; 3. O centro nervoso no crtex cerebral. Os receptores ou rgos dos sentidos, recebem os estmulos do ambiente em forma de energia e transformam esta energia em outra forma de energia, o impulso nervoso. Esta propriedade dos receptores de captar a energia do ambiente e transform-la em outra forma de energia (impulso nervoso) permite que sejam chamados transdutores. Cada receptor capta uma forma especfica de energia, exemplo: O receptor visual contem clulas especializadas para receber a energia luminosa que reflecte os corpos que se encontram em torno (realidade) a ns, e transform-la em impulso nervoso; O receptor auditivo contem clulas especializadas para receber as ondas ou energia sonora e transform-la em impulso nervoso;
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O receptor do olfacto apresenta clulas especializadas para receber a energia gasosa que desprendem os corpos e transform-la em impulso nervoso; O receptor do gosto u paladar (papilas linguais) que contm os botes gustativos que recebem uma energia qumica e transforma-la em impulso nervoso. O receptor do tacto realiza a percepo da presso por terminaes nervosas e transformala em impulso nervoso. Esses estmulos captados e transformados em impulso nervoso tm que chegar ao crtex cerebral, pelo que tm que viajar e essa viagem realizada pela via aferente A via aferente, constituda por nervos aferentes conduz o impulso nervoso (a informao captada da realidade) desde o receptor at o centro nervoso. O centro nervoso no crtex cerebral, apresenta uma rea onde chega o impulso nervoso com a informao da realidade objectiva, a se produzindo uma sensao que se traduz na percepo e representao da realidade, ao conhecimento da realidade objectiva. Resumindo, pode ser dito que os receptores so as primeiras estruturas que entram em contacto com a realidade objectiva, com o objecto a conhecer, recebe informao dos objectos da realidade em forma de energia e a transforma em impulso nervoso, que viaja pela via aferente at o centro nervoso, onde se produz o processo de conhecimento em virtude da actividade cognitiva. A actividade cognitiva do homem A actividade cognitiva um processo que se caracteriza por ser um conjunto de reaces neuro hormonais, que do lugar aos processos psquicos e mediante eles se reflecte a realidade objectiva no crebro e o homem capaz de conhecer. Estas funes correspondem a Actividade Nervosa Superior dos seres humanos. Por tanto o crtex cerebral (crebro) uns dos rgos onde se realiza a Actividade Nervosa Superior. Portanto, o conhecimento a relao entre o objecto a conhecer e o sujeito que conhece mediante um mecanismo operatrio, constitudo pelas estruturas estudadas. Qual a causa do conhecimento no homem? O objecto a conhecer?
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As estruturas nervosas?
O ponto de partida o objecto a conhecer e o conhecimento, o efeito. Logicamente no h efeito sem causa. A causa antecede ao efeito, em relao ao tempo, a causa origina o efeito. Para encontrar a causa de processos e fenmenos, tem que recorrer ao passado imediato ou mediato. Na relao causa - efeito, podemos encontrar as seguintes relaes; (1) X causa Y efeito Y causa (2) X efeito Em (2), (Y) causa e (X) efeito, o qual podemos
Em (1), (X) causa e (Y) efeito. representar:
(3) X (3) Simplifica o expressado em (1) e em (2). O processo de conhecimento nas diferentes formaes scio-econmicas. Y
Importncia do conhecimento para o desenvolvimento da sociedade humana. - O conhecimento no momento actual. O mundo dos conhecimentos o mundo dos critrios, das ideias; a medida que o conhecimento aumenta, tambm aumentam os critrios, as ideias e aparecem novos conhecimentos que contribuem com o desenvolvimento da sociedade. A histria e evoluo da raa humana esto, desde os primeiros tempos, ligadas ao acto de conhecer, a essa incessante busca de explicao para os fenmenos produzidos e existentes tanto na natureza como no mundo social e individual. A sociedade humana transitou por diferentes formaes scio econmicas, neste transitar
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o conhecimento permitiu a evoluo da sociedade humana, o homem teve a capacidade de criar objectos, coisas, descobrir e explicar fenmenos, processos que enriquecem a nossa realidade objectiva. As mesmas formaes sciais econmicas, expressam materialmente a organizao e formas de convivncia social que nelas existiram e constituem exemplos da evoluo do conhecimento no homem. O conhecimento se acumula e evolui a formas superiores na medida que se transita de uma formao para outra. Por esta razo, a evoluo do conhecimento pode ser analisado nas diferentes formaes scio- econmicas da humanidade, elas so: Evoluo das sociedades
C.. Primitiva
Escravido
Feudalismo
Capitalismo
Se calcula que os seres humanos aparecem na terra entre 45,000 e 60,000 anos atrs. Quando o homem surgiu encontrou a sua realidade objectiva com a qual se comeou a relacionar e a conhecer. No comeo, as pessoas viviam sem grandes preocupaes. Para se alimentarem, colhiam frutos das rvores, caavam animais pequenos, vestiam-se de peles e moravam em cavernas. Os instrumentos ainda eram poucos desenvolvidos: lascas de pedra, pedaos de madeira, etc. Todos tinham que trabalhar para viver. O trabalho de todos e de cada um era trabalho para todos. Como surgiu a necessidade do conhecimento no homem primitivo? Quando comearam a perguntar-se qual a causa daquilo que estavam a observar, e necessitaram de encontrar. Nesse momento surgem as formas mais primitivas do pensamento cientfico. Para responder quelas perguntas, o pensamento do homem tinha que revisar o passado, em busca da causa daquilo que no presente interessava saber. Assim surge no pensamento dos homens primitivos a relao causa-efeito.
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Pode-se dizer que a causa se manifesta primeiro e o efeito depois. Agora pode ser o contrrio. No h efeito sem causa. Lentamente o progresso foi sendo feito. Os homens aprenderam a fazer vasilhas de barro. Fizeram arcos e flechas. Comearam a caar animais maiores. Descobriram o fogo, comearem a construir suas casas. Homens e mulheres passaram a conquistar e a dominar a natureza. Com tudo isto, o pensamento foi evoluindo e explicando muitas coisas, produzindo novos conhecimentos que permitiram contribuir ao desenvolvimento scio econmico. Atravs destas actividades do homem, a prpria natureza forneceu novos objectos elaborados pelo pensamento ingnuo do homem, naquela altura. Agora o seu pensamento amadureceu at adquirir o pensamento consciente e criador, pelo que a comunidade primitiva uma importante etapa no conhecimento. A comunidade primitiva ruiu, cedendo lugar formao socio-econmica escravista. Na sociedade escravista ocorreram mudanas no contedo e no carcter do trabalho. Os instrumentos de pedra e madeira cederam lugar aos instrumentos de cobre, de bronze e, mais tarde, de ferro. Contudo, as possibilidades de evoluo do trabalho sob o regime escravista eram limitadas, pois as relaes de produo consistiam no facto dos meios de trabalho do prprio trabalhador (escravo) serem propriedade de um senhor. Com a participao activa do homem aparecem novos elementos que se incorporam na realidade objectiva, aparecem novos recursos, meios criados pelo prprio homem, que lhe permitem adquirir novos conhecimentos, que enriquecem a vida material e espiritual do homem. A sociedade feudal representou a substituio do regime escravista. Nesta, o desenvolvimento das foras produtivas atingiu um nvel mais elevado em relao ao regime escravista. As relaes de produo feudais eram baseadas na grande propriedade fundiria, eram relaes de explorao dos camponeses pelo proprietrio da terra: senhor feudal. Neste perodo, tem-se o aperfeioamento dos instrumentos de trabalho, no entanto, a tcnica baseava-se no trabalho manual e desenvolvia-se com relativa lentido.
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Destaca-se entre meados do sculo XV e XVI o avano das foras produtivas - invenes e descobrimentos. A difuso do pensamento humano, com a inveno da imprensa, o progresso da cincia da navegao, desempenhou tambm um papel no menos importante. Tem-se a presena das tcnicas industriais e tcnicas de comunicao ultrapassando a tcnica agrcola. o comeo de um processo que colocar a indstria no primeiro plano do progresso. Pode-se localizar neste perodo, a primeira etapa da formao do capitalismo - passagem do feudalismo para o capitalismo. No sculo XVII, incio do processo de industrializao, tem-se o xodo rural, a desvalorizao da mo-de-obra, a mquina devorando/substituindo o homem. Com a chegada do sculo XVIII, as cincias desenvolviam-se prodigiosamente e o homem sentia-se tambm em movimento, num caminhar contnuo e ascendente - era a ideia do progresso. O progresso significava aumento de produo e, portanto, da concentrao maior de capital. A cincia e a vida humana foram suportes que direccionaram uma mudana significativa nas relaes de trabalho entre os homens. O conhecimento adquirido pelo homem, na sua interaco com o seu ambiente, onde se encontra o objecto a conhecer. Podemos ento perguntarmo-nos Quando surge o conhecimento? Desde a primeira formao scio-econmica da humanidade, a comunidade primitiva Quando surge o capital? Muito depois, no capitalismo Ento qual o mais importante para o desenvolvimento das sociedades que existiram? Sem dvida que o conhecimento conhecimento capital
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Actualmente o conhecimento do homem continua a desenvolver-se, novas coisas so observadas, novas coisas so descobertas. Tipos de conhecimentos. Caractersticas De acordo com Trujillo (1974), distinguem-se quatro (4) tipos de conhecimentos: cientfico, popular, religioso (teolgico) e filosfico: O conhecimento popular, vulgar ou senso comum transmitido de gerao para gerao por meio da educao informal e baseado em imitao e experincia pessoal, um conhecimento emprico. o modo comum, corrente e espontneo de conhecer, que se adquirem no trato directo com as coisas e os seres humanos. o saber que preenche nossa vida quotidiana (diria) e que se possui sem o procurar ou estudar, sem a aplicao de um mtodo e sem haver reflectido sobre algo. Segundo Ander-Egg (1978) o conhecimento popular caracteriza-se por ser:
Valorativo ou sensitivo: fundamenta-se nas vivncias, estados de nimo e emoes da vida diria; Superficial: conforma-se com a aparncia, com aquilo que se pode comprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por frases como porque o vi , porque o senti , porque o disseram , porque todo o mundo diz
Assistemtico: baseia-se na organizao particular das experincias prprias do sujeito que conhece, e no de uma sistematizao de ideias, na procura de uma formulao geral que explique os fenmenos observados, aspecto que dificulta a transmisso, de pessoa a pessoa, desse modo de conhecer;
Subjectivo: porque o prprio sujeito que organiza sua experincias e conhecimentos, tanto os que adquire por vivncia prpria quanto por ouvir dizer; Verificvel: visto que est limitado ao mbito da vida quotidiana e diz respeito aquilo que se pode perceber no dia a dia. Falvel: em virtude de no ser definitivo, absoluto ou final. Inexacto: pois se conforma com a aparncia e com o que se ouviu dizer a respeito do objecto. No permite a formulao de hiptese sobre a existncia de fenmenos situados alm das percepes objectivas.
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Acrtico: verdadeiro ou no, a prestao de que esses conhecimentos sejam, no se manifesta sempre de uma forma crtica. O conhecimento cientfico Apresenta formas, modos e mtodos especficos para conhecer, um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meios de procedimentos cientficos e transmitido por intermdio de treino apropriado. Caracteriza-se como uma procura das possveis causas no acontecido. Caractersticas.
Real ou factual: porque lida com ocorrncias ou factos, lida com tudo o que existe e se manifesta de alguma forma; Contingente: suas proposies ou hiptese tm sua veracidade ou falsidade conhecida atravs da experincia e no apenas pela razo, como ocorre no conhecimento filosfico;
Sistemtico: por ser um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e no conhecimentos dispersos e desconexos; Verificvel: as afirmaes (hipteses) que no podem ser comprovadas no pertencem ao mbito da cincia; Falvel: em virtude de no ser definitivo, absoluto ou final; Aproximadamente exacto: novas proposies e o desenvolvimento de tcnicas podem reformular o acervo da teoria existente.
Segundo Mrio Bunge, no mbito das cincias factuais, o conhecimento cientfico caracteriza-se alem do expressado anteriormente por ser:
Racional: porque esta constitudo por juzos, conceitos e raciocnios e no por sensaes e permitir que as ideias que o compem possam combinar-se segundo um conjunto de rguas lgicas em produzir ovas ideias;
Objectivo: j que procura alcanar a verdade factual por meio dos meios de observao e experimentao; Claro e preciso: em virtude que os problemas na cincia devem ser formulados com clareza, para ao longo do estudo as noes simples de partida, complicam-se, modificam-se e, eventualmente, repelem-se at ser comprovadas ou no;
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Comunicvel: medida que sua linguagem deve poder informar a todos os seres humanos que tenham sido instrudos para entend-la; Acumulativo: j que seu desenvolvimento uma consequncia de um contnuo seleccionar de conhecimentos significativos e operacionais; Explicativo: ter a finalidade explicar os factos em termos de leis e as leis em termos de princpios. O conhecimento cientfico obtm-se, mediante o mtodo cientfico. O conhecimento filosfico O conhecimento filosfico fruto do raciocnio e da reflexo humana, caracterizado na prpria razo humana. Busca dar sentido aos fenmenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da cincia. Caractersticas
Valorativo: seu ponto de partida consiste em hipteses, que no podero ser submetidas observao. As hipteses filosficas baseiam-se na experincia e no na experimentao.
No verificvel: os enunciados das hipteses filosficas no podem ser confirmados nem refutados. Racional: consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados. Sistemtico: suas hipteses e enunciados visam uma representao coerente da realidade estudada, numa tentativa de apreend-la na sua totalidade. Infalvel e exacto: j que, quer na busca da realidade capaz de abranger todas as outras, quer na definio do instrumento capaz de apreender a realidade, seus postulados, assim como suas hipteses, no so submetidos ao decisivo teste da observao (experimentao)
Assim, se o conhecimento cientfico abrange factos concretos, positivos, e fenmenos perceptveis pelos sentidos, atravs do emprego de instrumentos, tcnicas e recursos de observao, o objectos de anlise da filosofia so ideias, relaes conceptuais, exigncias lgicas que no redutveis a realidades materiais e, por essa razo, no so passveis de observao sensorial directa ou indirecta (por instrumentos), como a que exigida pela cincia experimental.
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O conhecimento filosfico obtm-se mediante o mtodo racional, no qual prevalece o processo dedutivo, que antecede a experincia, e no exige confirmao experimental, mas somente coerncia lgica.
O conhecimento religioso O conhecimento religioso ou teolgico, apoia-se em doutrinas que contm posies sagradas.
Caractersticas
Valorativo: por terem sido reveladas pelo sobrenatural Inspiracional: por terem sido revelado do sobrenatural Infalveis: por terem sido revelado do sobrenatural Sistemtico: como obra de um criador divino No verificvel: est sempre implcita uma atitude de f perante um conhecimento revelado Exacto: suas hipteses e postulados no so submetidos ao decisivo teste da observao, experimentao
Assim, o conhecimento religioso ou teolgico parte do principio de que as verdades tratadas so infalveis e indiscutveis, por consistirem em revelaes da divindade (sobrenatural). Se o fundamento do conhecimento cientfico consiste na evidncia dos factos observados e experimentalmente controlados, no caso do conhecimento teolgico o fiel no se detm procura de evidncias, pois apoia-se em doutrinas que contm proposies sagradas. Por sua vez, estas formas de conhecimento podem coexistir na mesma pessoa: um cientista, voltado, por exemplo, ao estudo da fsica, pode ser crente praticamente de determinada religio, estar filiado a um sistema filosfico e, em muitos aspectos de sua vida quotidiana, agir segundo conhecimentos provenientes do senso comum.
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Os meios especiais do conhecimento Os meios especiais do conhecimento, especialmente criados na cincia para o estudo dos objectos, fenmenos e processos da realidade objectiva, permitiram atingir novos conhecimentos cientficos e acelerar a apario dos mesmos.
Meios especiais do conhecimento so: Os materiais; Os matemticos; Lgicos lingusticos.
Os meios materiais do conhecimento criam-se especialmente com o propsito de estudar os objectos da natureza. So todos aqueles diversos aparelhos criados a partir do pensamento cientfico do Homem com a finalidade de descobrir e chegar a novos conhecimentos, que sem estes no seria possvel atingi-los. Exemplos: o telescpio, lupas, distintos tipos de microscpios, distintos tipos de maquinas fotogrficas, maquinas de vdeo, a TV, computadoras, aparelhos utilizados em medicina para investigar e diagnosticar estados de sade, o tensmetro, aparelhos que servem para medir tenses (tenso de vapor, tenso superficial, etc.). Tambm so meios materiais do conhecimento as instalaes experimentais de diversos tipos, laboratrios, plataformas espaciais e muitos outros. Nas cincias sociais, foram criados outros meios materiais como podem ser certas tcnicas ou instrumentos, como os inquritos, entrevistas, testes, fichas (guias) que auxiliam a observao cientfica e outros. Os meios matemticos do conhecimento, surgem na antiguidade com os bons resultados da matemtica na Babilnia e Egipto, onde se fundamentaram como meio do conhecimento e manipulao da Natureza, da terra e do Cu. Aqueles possibilitaram, nomeadamente, a construo das Pirmides ou das naus que percorriam, naquela altura, rios, e mares no mbito das rotas comerciais e de conquista guerreira. Actualmente, os meios matemticos aplicam-se na soluo dos problemas das Cincias Naturais e da Tecnologia. A matemtica aplica-se ao clculo e construo de raciocnios,
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concluses e fonte de ideias e princpios que possibilitam o surgimento de novas hipteses, teorias e orientaes na Cincia. O uso dos meios matemticos do conhecimento a mais importante caracterstica no desenvolvimento de toda a Cincia actual. As investigaes, hoje, exigem da aplicao da matemtica, as relaes quantitativas, os clculos de relaes entre variveis, a estatstica e outras formas matemticas, entram em todos os processos de investigao cientfica, jogando papeis fundamentais nos resultados das mesmas. Os meios lgicos e lingusticos tm a sua base na actividade cognitiva do homem, nos processos psquicos (emocionais e afectivos), que permitem o pensamento lgico, o raciocnio lgico para interpretar e estabelecer relaes, nexos entre os objectos, fenmenos e processos da nossa realidade. Estas interpretaes so expressadas mediante determinada linguagem que se associa com a realidade e que identifica a lgica e que, no final, expressam teorias, leis, generalizaes, conceitos. So exemplos a palavra falada ou escrita, smbolos, grficos, frmulas, figuras, outros. So importantes porque expressam a qualidade do pensamento dos cientistas e o caminho percorrido no processo de investigao. Nestes meios existe uma relao muito importante, a relao pensamento-linguagem. Todos devemos ter em considerao esta relao de forma a expressar com clareza as interpretaes e leitura que se faz do contexto. A Cincia como forma especial do conhecimento humano A cincia como forma especial do conhecimento humano, se inicia na poca que aparece o trabalho intelectual e se separa do trabalho fsico, pequenos grupos de homens, que constituem a classe social dominante, utilizam o trabalho intelectual no sentido de: Organizar a produo material, o controlo da distribuio dos recursos da produo e dos bens materiais da sociedade; A direco sobre aqueles que participam no processo de trabalho; Criar as formas de governar, fundadas no domnio das minorias sobre as maiorias; O desenvolvimento da Cincia, a arte e outros ramos da actividade espiritual.
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Estas formas de trabalhos intelectuais receberam os aportem da cincia para garantir ainda mais a hegemonia da classe dominante. A apario destas funes conduzem diferenciao, comeam a formar-se grupos especiais de pessoas que realizam funes especficas do trabalho intelectual. Desta maneira a cincia se forma historicamente como um processo especial do conhecimento, utilizado pela minoria. Assim:
A actividade cognitiva na cincia realizada por grupos de pessoas especialmente preparadas; O desenvolvimento do processo do conhecimento em forma cientfico converte-se em fim social destes grupos; A actividade cognitiva dos cientistas comea a realizar-se em forma de investigao cientfica; Na cincia criam-se e elaboram os meios especiais do conhecimento.
Como concluso pode ser dito que a cincia como forma especial de conhecimento tem trs funes essenciais: explicar, predizer e transformar a realidade em correspondncia com as necessidades e demandas da sociedade. Trabalho individual 1. O que conhecimento? 2. O que h de geral na estrutura e funo dos receptores? 3. O que h de particular na estrutura e funcionamento dos receptores? 4. Coloca um exemplo na tua especialidade de relao causa - efeito, em que a causa de um efeito e o efeito se converta em causa.
5. Como a relao entre conhecimento-pensamento explica o percurso histrico da

sociedade humana.
6. No h dvida, as sociedades humanas evoluram, qual a causa ou as causas da

evoluo das sociedades humanas? Explique.
7. Analise a relao causa - efeito nos elementos do processo de conhecimento
Objecto a conhecer
Sujeito que conhece
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8. Fundamenta a seguinte afirmao: O homem de hoje de forma geral possui mais conhecimentos, que o homem do passado.
9. No quadro seguinte, assinale com uma X as caracteristicas que correspondem a

cada tipo de conhecimento Caractersticas Objectivo Sistemtico Racional Valorativo Superficial Verificvel Exacto Aproximadamente exacto Falvel Tipo de conhecimento Cientfico Popular
Filosfico
Religioso
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Tema III Mtodos cientficos O mtodo cientfico. Definio. O que mtodo? um procedimento ou caminho para alcanar determinado fim. O que mtodo cientfico? o conjunto de actividades para um cientista desenvolver uma experincia a fim de produzir conhecimento, bem como corrigir e integrar conhecimentos pr-existentes. baseado em juntar evidncias observveis, empricas, e mensurveis, baseadas no uso da razo. Todas as cincias se caracterizam pela utilizao de mtodos cientficos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes mtodos so cincias, nem todos os que utilizam estes mtodos esto fazendo cincia.
O mtodo cientfico a teoria e prtica da investigao cientfica. O mtodo cientfico o conjunto de actividades racionais, sistemticas que permitem concretizar novos conhecimentos obtidos da realidade objectiva.
Historia e desenvolvimento do mtodo Da mesma forma que o conhecimento se desenvolveu, o mtodo tambm sofreu transformao. Os primeiros a tratar do assunto foram Galileu Galilei, Francis Bacon e Descartes. Segundo Galileu, as cincias no tm como principal foco de preocupaes a qualidade, mas as relaes quantitativas. Seu mtodo pode ser descrito como induo experimental, chegando a uma lei geral para intermdio da observao de certo nmero de casos particulares. Os principais passos de seu mtodo so:
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Observao dos fenmenos; Anlise dos elementos constitutivos desses fenmeno, com a finalidade de estabelecer relaes quantitativas entre eles; Induo de certo nmero de hipteses, tendo por fundamento a anlise da relao; Verificao das hipteses aventadas por intermdio da experincia; Generalizao do resultado das experincias para casos similares; Confirmao das hipteses, obtendo-se a partir dela uma lei geral.
O mtodo de Bacon estabelece que o conhecimento cientfico o nico caminho para a verdade dos factos e deve acompanhar os seguintes passos: Experimentao, nessa fase o cientista deve observar e registrar, de forma sistemtica, todas as informaes que tm possibilidade de colectar;
Formulao da hiptese tendo como base as experincias e anlise dos resultados obtidos; Repetio os experincias em outros lugares ou por outros cientistas; Testagem da hiptese Formulao de generalizaes e leis
Descartes considera que chega-se certeza por intermdio da razo, e postula 4 regras: Da evidencia Da anlise: descompor o todo em suas partes, de simples ao complexo Da sntese: reconstituio do todo Da enumerao
Tipos de mtodos Atualmente h uma grande diversidade de mtodos cientificos que podem ser divididos em dois grandes grupos, os mtodos teoricos e o mtodos empricos. Mtodos tericos Os mtodos tericos so um conjunto de processos mentais que permitem o raciocnio lgico do homem para estudar a realidade e poder estabelecer, teoria, leis, princpios, generalizaes que devem ser comprovados na prtica.
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Os mtodos tericos possibilitam a interpretao conceptual dos dados empricos, explicar os factos e aprofundar nas relaes essenciais e qualidades fundamentais dos processos no observados directamente. Caractersticas So o produto da actividade cognitiva do homem; Foram os primeiros utilizados na cincia; Esto associados linguagem.
Existem diversos tipos de mtodos tericos, s vamos a estudar os seguintes:
Anlise e sntese; Indutivo; Dedutivo; Hipottico dedutivo; Dialctico.
A anlise e a sntese so dois processos cognitivos que cumprem funes muito importantes na investigao cientfica. Anlise: o processo que possibilita descompor mentalmente um todo complexo nas suas partes e qualidades (a partir da representao mental do todo nico, fazemos a decomposio ou diviso em nossa mente das partes desse todo nico). Exemplo: pensamos no corpo humano como um todo ntegro, seguidamente em nossa mente se representam as partes do corpo, cabea, extremidades,... Sntese: o processo mental inverso anlise, mediante a sntese integramos mentalmente as partes que separamos ou em que dividimos o objecto, fenmeno ou processo de estudo. Conhecer estes processos mentais, como funcionam, so muito importantes, devido a que nos permitem enfrentar a realidade com maior conscincia dos mtodos que aplicamos, dos caminhos lgicos que vo nos nossos pensamento para estudar e apreender, para investigar as coisas e penetrar na essncia das mesmas.
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O caminho lgico que segue o nosso pensamento perante as coisas de complexidade, a decomposio das partes, investigar cada parte e depois integra-las e conhecer as propriedades do todo nico, a partir do estudo das partes. Estes processos constituem pares dialcticos, no existem independentes um do outro. O mtodo indutivo, parte de dados particulares, sufucientemente constatados e infere uma verdade geral ou universal, no contida nas partes examinadas. Ou seja, a induo uma operao lgica que vai do particular ao geral. Representa um salto em frente do conhecimento, traduzido no enriquecimento da informao derivada do exame de acontecimentos particulares, por tanto, a partir das premissas tira-se uma concluso. Exemplo: Antnio mortal. Benedito mortal. Ora, Antnio e Benedito so homens. Logo, (todos) os homens so mortais. A induo realiza-se em trs etapas: A observao dos fenmenos A descoberta da relao entre fenmeno A generalizao da relao
O mtodo indutivo tem grande valor porque estabelece as generalizaes sobre a base dos estudos dos fenmenos singulares. O mtodo dedutivo, uma forma de raciocinio que parte do geral para o menos geral ou particular. Reformula ou enuncia de modo explicito a informao j contida nas premissas. Exemplo: Todo homem mortal. (premissa maior), Pedro homem. (premissa menor), Logo, Pedro mortal. (concluso) Tem o propsito de explicar o contedo das premisas, ao contrrio do mtodo indutivo que procura ampliar o alcance dos conhecimentos. Os argumentos dedutivos sacrificam a
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ampliao do contedo para atingir a certeza, ao passo que os argumentos indutivos aumentam o contedo das premissas com sacrificio da preciso. A induo e a deduo reflecte a lgica objectiva dos fenmenos e processos da realidade, permitem o enlace entre o singular e o geral da mesma realidade. Vejamos um exemplo prtico: Numa investigao em uma primeira fase se pode usar o mtodo dedutivo, usando a observao para verificar se determinada teoria existente se confirma na realidade. Noutra fase, e porque, por exemplo, o investigador constata que existe algo que no esta completo em determinada teoria, parte para uma investigao emprica, e utiliza o mtodo dedutivo para desenvolver uma nova teoria a partir dos dados obtidos na investigao. Uma comparao entre ambos : Dedutivos Indutivos a. Se todas as premissas so a. Se todas as premissas so verdadeiras, a concluso deve ser verdadeiras, verdadeira a concluso provavelmente verdadeira, mas no
necessariamente verdadeira b. Toda a informao ou contedo b. A concluso encerra informaes factual da concluso j estava, que premissas no estavam, nem pelo menos implicitamente, nas implicitamente, na premissa
No mtodo hipottico-dedutivo, a cincia inicia-se com conceitos no derivados da experincia, mas a partir de postulados em forma de hipteses formuladas pelo investigador com base nas suas premissas. Portanto, parte da percepo de uma lacuna nos conhecimentos; sobre essa lacuna formula hipteses; depois, pelo processo de inferncia dedutiva, testa a predio da ocorrncia dos fenmenos abrangidos pela hiptese.
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Um esquema simplificado das etapas do mtodo hipottico-dedutivo, foi realizado por Lakatos e Marconi (2008). Conhecimento prvio e teorias existentes
Formulao de hipteses ou questes, a partir de um facto, lacuna ou problema detectado
Escolha de tcnicas e mtodos para testagem das hipteses
Recolha de dados
Analise dos dados
Avaliao das hiptese
Refutao das hiptese
Aceitao das hiptese
Poder conduzir a nova teoria, que poder originar novas lacunas ou novos problemas O mtodo hipottico-dedutivo desempenha um papel essencial no processo de verificao da hiptese. O mtodo dialctico brinda as bases para uma interpretao dinmica e totalizante da realidade. Diz que os fenmenos no podem ser entendidos quando considerados isoladamente. Exemplo: para entender a sociedade deve-se considerar todas as influncias possveis (polticas, econmicas, culturais, etc). Baseia-se em trs grandes princpios:
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A unidade dos opostos: todos os fenmenos apresentam aspectos contraditrios Quantidade e qualidade: caractersticas que esto inter-relacionadas Negao da negao: a mudana nega o que mudado e o resultado, por sua vez negado, mas esta segunda negao conduz a um desenvolvimento Relaes entre os mtodos tericos Os mtodos tericos constituem um sistema de mtodos, estes mtodos tericos, aplicados no processo de investigao, devem considerar-se com a concepo de sistema. As relaes que se estabelecem entre o anlises, a sntese e a induo - deduo e entre eles, deve ter uma aplicao consciente em toda a parte terica da investigao cientfica. E no s, mas tambm quando estamos a estudar os contedos dos nossos materiais de estudo. Quando estudamos as experincias cientficas realizada, esse estudo implica a utilizao de mtodos teoricos, mediante os quais elaboramos novas teorias. Mtodos empricos Os mtodos empricos so aqueles mtodos de investigao cientfica que se realizam mediante a prtica, que requer da actividade prtica do homem, da aco fsica, para comprovao de factos. Estes mtodos empricos estudam a realidade concreta e actuam sobre ela. Participam no descobrimento e acumulao dos factos e no processo de verificao das hipteses Caractersticas So o produto da actividade prtica da cincia; Utilizam-se na comprovao e verificao de teorias; Utilizam-se em todas as investigaes cientficas.
Existem diversos tipos de mtodos empricos: Observao cientfica Experincia cientfica Medio
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Diariamente encontramos-nos perante um variado conjunto de situaes e acontecimentos, as pessoas caminha pelas ruas, as crianas jogam no jardim, em casa, realizando observaes que nos brindam informaes sobre tudo que sucede no nosso entorno. Estas observaes dirias caracterizam-se por ser em casual, espontnea e subjectiva. Com a apario da espcie humana, aparece esta forma de observao diria (quotidiana), mas quando o homem comea a fazer cincia aparece a observao cientfica. A observao cientfica tambm evolui at atingir as formas e concepes actuais. A observao cientfica o mtodo emprico mais primitivo, foi o primeiro mtodo emprico e foi utilizado para fazer cincia primitiva, terica. Devemos diferenciar a observao como mtodo cientfico, da observao quotidiana. O que a observao cientfica? Existem diversas definies sobre a observao cientfica, vejamos s dois: A observao cientfica o mtodo emprico de investigao, utilizado nas cincias para a obteno de informao primria acerca dos objectos investigados ou para a comprovao da consequncias empricas da hiptese. A observao como mtodo cientfico uma percepo atenta, racional, planificada e sistemtica, dos fenmenos relacionados com os objectivos da investigao, nas suas condies naturais, habituais, sem provoca-los, para oferecer uma explicao cientfica do mesmo. A observao cientfica a forma mais elementar do conhecimento cientfico. As medies e a experincia incluem a observao, embora a observao pode ser realizada fora da experincia e medies. Caractersticas:
Consciente: est dirigida a um objectivo ou fim determinado; Sistemtica: para observar cientificamente, preciso ter em considerao, princpios, tarefas e prazos especficos; Objectiva: a observao cientfica permite uma observao objectiva da realidade, porque garante:
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Metodologia da
Investigao Cientfica Recolher informao de todos e cada um dos conceitos (variveis) que
aparecem na hiptese. Estes conceitos devem ser previamente definidos correctamente. Quando este se cumpre, falamos que existe validez na observao;
Elaborar um guia de observao, onde aparece aquele que temos que observar,
com claridade e preciso, para no provocar ambiguidade; para que outros observadores que queiram aplic-la, possam aplic-la da mesma maneira. Quando este se cumpre, falamos que a observao confivels. O mtodo de observao cientfica pode utilizar-se conjuntamente com outros mtodos tericos e empricos, tcnicas (questionrios, entrevistas, testes, outros). Requisitos da observao cientfica O investigador dever delimitar com claridade os aspectos que sero objecto de estudo, (resulta impossvel observ -lo todo). A seleco do que dever observar-se responde aos objectivos da investigao.
A observao deve-se caracterizar por sua objectividade (observar os fenmenos como acorrem na realidade). Deve-se utilizar guias, escalas ou outros instrumentos que garantam a objectividade do registo.
A observao deve ser sistemtica (no resulta cientfico interpretar fenmenos que foram observados numa s vez). Resulta necessrio observar fenmenos em vrias ocasies para atingir interpretaes objectivas.
Durao (uma observao realizada em tempo insuficiente, adequadamente o facto que estudamos).
no permite explicar
Tipos de observao cientfica A observao cientfica evolu, chegando a formas diversas devido as necessidades de observar o incremento e diversidade de objectos, fenmenos e processos diferentes, com finalidade cientfica. O mtodo de observao cientfica pode ser classificado de acordo com diferentes critrios. Vamos referirmos classificao da observao em dependncia do sujeito que a realiza. Segundo este ponto de vista podemos classificar a observao em: observao interna e observao externa.
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Metodologia da
A observao interna: um tipo especial de observao onde o prprio sujeito se analisa a si mesmo, se auto-observa os seus prprios estados psquicos, a suas vivncias. A observao externa: aquela que se realiza por observadores treinados sobre o objecto de estudo. Neste tipo de observao registam-se os fenmenos tal e como acorrem, do modo mais fiel possvel, para posteriormente oferecer uma interpretao precisa do observado:
Observao directa, o investigador entra em contacto imediato com o objecto de

observao
Observao directa aberta, o observador no participa das actividades que realizam

os sujeitos observados, ele testemunho.
Observao directa encoberta, o observador encontra-se oculto, tambm se pode

utilizar aparelhos de filmagem, dispositivos televisivos, gravadoras, outros. Importncia da observao cientfica Historicamente a observao foi o primeiro mtodo de investigao empregado e durante muito tempo constitui a forma bsica de obter informao cientfica. A importncia fundamental da observao como mtodo cientfico, que permite obter a informao do comportamento do nosso objecto de investigao tal e como este se d na realidade. uma forma de obter informao directa ou imediata sobre o fenmeno ou objecto que est sendo investigado. A observao estimula a curiosidade, leva ao descobrimento de questes que podem ter interesse cientfico e provocam a formulao de um problema e das hipteses correspondentes. A observao pode utilizar-se em combinao com outros mtodos e tcnicas. Experincia cientfica A generalidade dos autores considera o mtodo experimental como o fundamental, o mais completo, o mais importante no processo de investigao cientfica.
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Expressam, que a experincia constitue o mtodo modelo para conhecimento cientifico e utilizada para adquirir conhecimentos sobre regularidade e novos factos. Diferencia-se da observao no que o investigador intervm de modo directo na experincia, criando as condies necessrias para que se produza o facto objecto desta. A constatao de um facto pode verificar-se por meio da observao ou outros mtodos, embora quando tratamos de descrever as leis que permitem a sua manifestao, os princpios bsicos que o definem, necessrio o uso do mtodo experimental. Importncia da experincia cientfica Para poder explicar e predizer imprescindvel conhecer as relaes causais presentes nos objectos, fenmenos ou processos estudados, a experincia via fundamental para conhecer ditas relaes. Os resultados da experincia permitem confirmar ou criar novas teorias, actuam como estimulo para a sua modificao ou criando novas teorias. Medio A medio desenvolve-se para obter informao numrica acerca de uma propriedade ou qualidade do objecto ou fenmeno. Mtodos especficos das Cincias Sociais A lista dos mtodos especficos das cincias sociais longa, mas no quadro desta disciplina analisaremos somente alguns deles. Mtodo histrico: um mtodo terico de pesquisa mediante o qual se estudam as distintas etapas que atravessa um objecto, processo ou fenmeno em sua sucesso cronolgica desde seu surgimento para conhecer sua evoluo e desenvolvimento com a finalidade de descobrir tendncias. Assim, o mtodo histrico consiste em investigar acontecimentos, processos e instituies do passado para verificar a sua influncia na sociedade de hoje, pois as instituies alcanaram sua forma actual atravs de alteraes de suas partes componentes, ao longo do tempo, influenciadas pelo contexto cultural particular de cada poca.
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O mtodo histrico preenche os vazios dos factos e acontecimentos, apoiando-se em um tempo, mesmo que artificialmente reconstrudo, que assegura a percepo da continuidade e do entrelaamento dos fenmenos. Exemplo: Para compreender o problema Israelo-Palestiniano investigam-se os factores histrico-geogrfico do passado desta provoao. Mtodo funcionalista: estuda o objecto do ponto de vista da funo das suas unidades, partes. A sua metodologia considera que a sociedade formada por partes componentes, diferenciadas, inter-relacionadas e interdependentes, satisfazendo, cada uma, funes essenciais da vida social, e que as partes so melhor entendidas compreendendo-se as funes que desempenham no todo. O mtodo funcionalista considera, de um lado, a sociedade com uma estrutura complexa de grupos de individuos, reunidos numa trama de aces e reaces sociais; de outro, como um sistema de instituies correlacionadas entre si, agindo e reagindo umas em relao a outras. Qualquer que seja o enfoque, fica claro que o conceito de sociedade visto como um todo em funcionamento, um sistema em operao. E o papel das partes nesse todo compreendido como funes no complexo de estrutura e organizao. Mtodo comparativo: neste mtodo realiza-se comparaes, com a finalidade de verificar similitudes e explicar divergncias entre diversos tipos de grupos, sociedades ou povos no presente, no passado, ou entre os existentes e os do passados, quanto entre sociedades de iguais ou de diferentes estgios de desenvolvimento. Exemplo: Unio Africana e a Unio Europeia: os objectivos e as misses. Mtodo estatstico: Os processos estatsticos permitem obter, de conjuntos complexos, representaes simples e constatar se essas verificaes simplificadas tm relaes entre si. Assim, o mtodo estatstico significa reduo de fenmenos sociolgicos, polticos, econmicos etc. em termos quantitativos e a manipulao estatstica, que permite comprovar as relaes dos fenmenos entre si, e obter generalizaes sobre sua natureza, ocorrncia ou significado.
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O papel do mtodo estatstico , antes de tudo, fornecer uma descrio quantitativa da sociedade, considerada como um todo organizado. Por exemplo, definem-se e delimitam-se as classes sociais, especificando as caractersticas dos membros dessas classes, e depois mede-se a sua importncia ou a variao, ou qualquer outro atributo quantificvel que contribua para o seu melhor entendimento. Mas a estatstica pode ser considerada mais do que apenas um meio de descrio racional; tambm, um mtodo de experimentao e prova, pois mtodo de anlise. Exemplo: Verificar a correlao entre o nvel de escolaridade e a lactncia materna.
Trabalho individual 1. Faa uma comparao entre os mtodos cientfico tericos e empricos tendo em conta suas caractersticas. 2. Mencione os mtodos cientficos tericos estudados e defina cada um. 3. Foi estudado o rendimento acadmico dos estudantes da turma GCM15 e conclumos que o rendimento bom. Que mtodo terico foi aplicado e por qu? 4. Elabore uma guia de observao com cinco (5) caractersticas a observar de um objecto de estudo seleccionado por voc.
5. Elabore um quadro com os mtodos especficos da cincia sociais e uma

caracterstica de cada um deles. 6. Responda verdadeiro ou falso ______ A observao consitui a forma mais elementar do conhecimento cientfico ______ Os resultados da experincia permitem confirmar ou criar novas teorias ______ Os mtodos empricos realizam-se mediante a prtica ______ A observao cientfica objectiva, consciente e sistemtica ______ Os mtodos tericos constituem um sistema ______ O mtodo cientfico a ferramenta da cincia para obter conhecimento
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Tema IV Processo de Investigao Cientfica Este tema fundamental para a melhor compreenso do processo de investigao cientfica, base para realizar o Protocolo de Investigao Cientifica, ademais de por s claras duvidas sobre alguns aspectos da Metodologia da Investigao e conhecer a estrutura interna do processo de investigao cientfica. Foi citado que a pesquisa uma actividade voltada para a soluo de problemas tericos ou prticos com o emprego de processos cientficos. Ela parte de uma dvida ou problema com o uso do mtodo cientfico, busca uma resposta ou soluo. Estrutura interna do Processo de Investigao Cientfica A investigao cientfica um PROCESSO integrado por um conjunto de etapas coerentemente ordenadas e com requisitos que necessrio cumprir rigorosamente. Mediante a seguinte zeta representamos o processo de investigao cientfica, se inicia em A e termina em B. A B
Para estudar este processo precisamos de fazer uma anlise, dividir o processo A-B, em partes, de maneira de estudar cada uma das partes separadamente e depois integrar a mesmas para compreender o que acontece no espao A-B. Estas etapas ou partes constituem a estrutura interna do Processo de Investigao Cientfica. Em quantas partes temos dividido o processo de Investigao Cientfica para melhor compreenso de sua estrutura interna? Alguns investigadores para fazer compreensvel este estudo do processo de investigao cientfica dividem o mesmo em dois, trs ou cinco etapas. Nos vamos a dividir didacticamente o processo considerando 4 etapas:
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As etapas so: 1.- Organizao, preparao e planificao do processo de investigao; 2.- Execuo do processo de investigao; 3.- Processamento dos dados, da informao; 4.- Elaborao do informe de investigao. Evidentemente estas 4 etapas ou partes sucessivas ou consecutivas no devem-se alterar, devido a lgica das partes. Portanto, a estrutura interna do Processo de Investigao Cientfica nos indica a lgica da cincia para investigar. Todos os investigadores independentemente do tipo de investigao a realizarem, seguem sempre a lgica da cincia expressada na estrutura interna do processo de investigao cientfica. O Processo de Investigao Cientifica um sistema e como tal responde s caractersticas de todo sistema. Caractersticas de cada etapa do processo de Investigao Cientfica Cada etapa tem sua caracterstica. Primeira Etapa: Organizao, preparao e planificao do processo de investigao A primeira etapa do processo de investigao geralmente a mais longa e desta dependem os resultados da investigao. Por isso preciso ter muito cuidado para no cometer erros que mais adiante podem prejudicar os resultados da investigao. Isto no quer dizer que apaream imprevistos que obriguem a fazer modificaes no Protocolo de Investigao, que nos obriguem a fazer trocas ou eliminar aspectos planificados. Isto deve-se a factores relacionados com a prpria dinmica da vida, h coisas que mudam e em consequncia devem ser mudados outros factores do sistema, para que o sistema atinja os seus objectivos.
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Esta etapa culmina quando os investigadores concluram o Protocolo ou Projecto de Investigao, no qual encontramos toda a Organizao, Preparao e Planificao do processo de investigao cientfica que se vai realizar. Na primeira etapa os investigadores destacam e colocam o aspecto ou necessidade de investigar um assunto, se analisa as possibilidades reais para poder efectuar a investigao e convencidos de que possuem as condies e possvel a investigao cientfica do tema, que dar soluo a uma necessidade da sociedade ou parte dela. Entre as primeiras tarefas, para no dizer a primeira, se encontra o estudo por parte dos membros da equipa do assunto a investigar, dizer comear a busca da Informao Cientfica Tcnica existente sobre o tema de investigao realizar, em bibliotecas, centros de documentao, centro de informao cientifica; consultando nestes centros, os trabalhos de investigao, referentes ao estudo que se vai fazer, publicaes, livros, monografias, artigos em revistas especializadas, na Internet ou outra fonte existente. Em esta etapa tambm so definido o ttulo do trabalho, o objecto de estudo e os objectivos gerais e particulares da investigao. Se formula o problema, a hipteses e variveis do estudo. So elaborados os instrumentos de trabalho (mtodos, procedimentos e tcnicas) e o cronograma a empregar. Nesta etapa fica definido o que vai a ser feito nas etapas seguintes. Segunda Etapa: Execuo do processo de investigao
a etapa de aplicao dos instrumentos, a amostra seleccionada com a finalidade de recolher os dados ou informao. Em esta etapa se obtm as respostas as perguntas presente nos instrumentos de trabalho (inqurito por questionrio, entrevista, etc.) e que constituem a informao, os dados que se buscam no processo de investigao para chegar a comprovar a hiptese e por tanto atingir novos conhecimentos. Terceira Etapa: Processamento dos dados, da informao
Nesta etapa se processam (analisam e relacionam uns com outros) a informao recolhida na Segunda Etapa do processo de investigao e seus resultados so comparados com a
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hiptese, com a finalidade de comprovar a mesma, de valid-la para saber se a soluo do problema realmente o formulado pela hiptese. O processamento da informao permite a apario de novos conhecimentos tericos.
Quarta Etapa: Elaborao do informe de investigao
Nela se elabora o informe final da investigao realizada. O informe deve conter, rigoroso ordenamento e alto grado cientfico, para expressar, todo o relacionado com a investigao desde a primeira etapa at seu momento final. Neste informe devem aparecer com claridade os resultados e possveis aplicaes dos mesmos e outros aspectos relevantes da investigao realizada.
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Tema V Procedimento de pesquisa Objectivos: Compreender a sequncia das partes em que pode ser dividido didacticamente o processo de Investigao Cientifica, para a sua melhor compreenso; Determinar os aspectos essncias e operacionais do processo de Investigao Cientifica. Escolha do tema de investigao O processo de investigao cientfica inicia-se com a seleco de um tema geral ou assunto. O tema de investigao refere-se ao contedo mais amplo, mais geral, mais universal que vai ser investigado. Exemplos de temas podem ser: Economia Poltica, Marketing Social, Marketing e Vendas, Avaliao do desempenho, Motivao do pessoal, Desenho e analises de funes, Higiene e segurana no trabalho, Redes, etc. Essa etapa da pesquisa tem especial atractivo, j que o investigador tem maior liberdade para a escolha do tema e dever repousar nas suas preocupaes e interesses dentro do seu campo de aco e de seus juzos de valor. Assim, quatro perguntas devero ser respondidas positivamente para que o tema possa ser eleito com acerto: I. Tenho interesse no tema? O pesquisador deve ter curiosidade pessoal e/ou profissional em relao ao tema seleccionado. II. Sou capaz de resolver o tema? O conhecimento e experincia anterior pesquisa em relao ao tema so fundamentais. III. H interesse social no estudo do tema? O pesquisador deve propor tema original, pois de nada adianta escolher um tema que j foi exaustivamente discutido. Actualmente existem poucos temas que nunca foram abordados, em contrrios, h poucos temas totalmente estudados. IV. A sociedade em que vivo me oferece recursos para estudar o tema? O pesquisador deve analisar se dentro o contexto social em que ir pesquisar possui a bibliografia,
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financiamento possibilidade de colectar dados, prazo para apresentar os resultados, etc do tema seleccionado. Sem no tem as condies necessrias devera desistir da investigao. Em resumo, escolher um tema significa seleccionar um assunto de acordo com as inclinaes, as possibilidades, as aptides e as tendncias de quem se prope a elaborar o trabalho, assim como encontrar um objecto que merea ser investigado cientificamente e tenha condies de ser formulado e realizado. Titulo do trabalho Dentro de um mesmo tema deve-se seleccionar um tpico para ser estudado e analisado em profundidade, tornando-o vivel de ser pesquisado. Esta delimitao comea com a formulao do ttulo e tem que ter em conta ao longo do todo o processo de investigao cientfica. No delimitar o tema uma das falhas mais comuns para o fracasso da investigao. O ttulo o contedo especfico que se vai a investigar. No deve oferecer ambiguidade na interpretao de aquilo que vai a ser estudado. No ttulo deve aparecer o objecto de estudo e as unidades de anlises, o lugar onde se vai realizar a investigao e outros aspectos que permitam que seja expressado com claridade e preciso aquilo que ser pesquisado. De forma geral, deve ser escrito de maneira concreta utilizando o menor nmero de palavras possvel. De um tema podem ser feitos diferentes trabalhos. Reviso Bibliogrfica a realizao de uma pesquisa bibliogrfica que visa identificar, localizar, interpretar e anotar a informao existente em suportes estveis sobre a questo delimitada. Se inicia na primeira etapa da estrutura interna do processo de investigao cientfica e s termina quando o trabalho de investigao haja culminado, o seja, os integrantes da equipa realizam esta actividade em todas as etapas do processo de investigao.
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O que a Informao Cientfico Tcnica? A Informao Cientfico Tcnica o registro em diferentes formatos do contedo do sistema de conhecimento adquirido a partir da cincia ou tcnica. A dinmica do mundo actual exige aos estudantes do Ensino Superior, aos professores e todos aqueles que precisem estudar, investigar e estar actualizados, que sejam organizados e estejam eficientemente preparados para enfrentar com xito os Sistemas de Informao Cientifica. As finais do sculo XVI e princpios do sculo XVII, perodo do surgimento da Cincia Moderna a quantidade de cientistas existentes era exgua, hoje maior e deve-se a diversos factores, entre eles: O reconhecimento dos aporte da Cincia e Tcnica ao desenvolvimento scio econmico, para melhorar a vida dos seres humanos; A massificao e participao humana no ramo da Cincia, o que faz que hoje se incorporem e dediquem mais pessoas ao trabalho cientfico, as investigaes cientficas; Origem o surgimento de novos ramos da cincia.
A I.C.T. um importante recurso, que intervm de forma decisiva no desenvolvimento e independncia soberana dos pases. Mediante a Informao Cientfico Tcnica conhecemos o desenvolvimento e aplicao de novas tecnologias, introduzidas na prtica. Hoje a I.C.T. eficientemente controlada, embora o seu acesso no seja possvel para todos os pases e para todos os homens equitativamente por diversas razes, entre elas a scio econmicas. A I.C.T. muito antiga, surgiu com a divulgao dos primeiros trabalhos cientficos realizados em pocas remontas, quando a mesma era verbal e ainda no se realizava escrita, mais adiante a palavra foi levada ao papel e sua diferentes formas de apresentao, at que surgiram os meios electrnicos. Cada pessoa segundo o seu nvel de preparao e de desenvolvimento intelectual e scio econmico, da soluo a suas necessidades a travs dos diferentes meios de informao cientfica.
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Tem como objectivos fundamentais: 1.- Na etapa preliminar redefinir o tema de forma mais detalhada e equacionar as diferentes abordagens para dar explicao a hiptese. 2.- Servir para elaborar um plano de ndice geral relacionando os diferentes aspectos e partes do tema 3.- Identificar as palavras-chaves que possam descrever ou estar relacionadas com o tema 4.- Identificar todas as teorias existente sobre o tema 5.- Indagar sobre as pesquisas que tem sido feitas sobre o tema em questo e os mtodos utilizados Isto permitir fazer uma ideia acerca dos diversos estudos j desenvolvidos sobre o assunto, afim de evitar repetio de trabalhos desnecessria e tambm permitir, posteriormente, a realizar comparaes e anlises dos resultados obtidos no processo de investigao cientfica. A revoluo da Internet A Internet, rede mundial de computadores, tornou-se uma importante fonte de pesquisa para os diversos campos do conhecimento. O termo refere-se a uma interconexo em particular, de carcter planetrio e aberto ao pblico, que conecta redes informtica de organismos oficiais, educativos e empresariais. A partir do surgimento dos sistemas electrnicos de informao, a populao mundial a visto o incremento de diferentes e variadas formas de I.C.T., permitindo o acesso dos interessados a milhares de informaes que esto armazenadas em seus Web Sites. Permite a esses interessados navegar por essa malha de computadores, podendo consultar e colher elementos informativos a disponveis e tambm permite a todos os investigadores a troca de mensagens e informaes, com rapidez, eliminando barreiras de tempo e de espao. So muitos os sites onde podemos obter informao fivel, e cientificamente vlida, porm, necessitamos de ter j conhecimento prvio para pesquisar nas fontes certas, mais, ela
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oferece alguns perigos na qualidade da informao fornecida, j que qualquer pessoa pode colocar sua Homepage informao errada. Sendo assim, recomendvel confirmar em outra fonte a informao recolhida na Internet e no fazer uso de trabalhos que no tenham um autor referenciado. Fontes bibliogrficas A recolha da informao deve ser realizada em bibliotecas, arquivos, agncias governamentais, instituies, ou qualquer servio de informao existente. Tais documentos se definem pela natureza dos temas estudados e pelas reas em que os trabalhos se situam e encontram-se em bibliotecas, arquivos, agncias governamentais, instituies, ou qualquer servio de informao existente. Em Angola, pese embora o esforo de actualizao das bibliotecas, ainda acontece por vezes haver dificuldade em encontrar literatura actualizada sobre alguns temas cientficos. Estas fontes podem ser: Publicaes Cientficas Trabalhos Cientficos
Dentro das publicaes cientficas se encontram as comunicaes cientficas, artigos cientficos, informe cientfico, resenhas crticas, conferncias e livros cientficos. Os trabalhos cientficos podem ser monografia, dissertaes e teses. Uma comunicao cientfica refere-se informao apresentada em congressos, simpsios, etc a ser posteriormente publicada em anais e revistas. Um informe cientfico um tipo de relatrio escrito que divulga os resultados parciais ou totais de uma pesquisa. o mais sucinto dos trabalhos cientficos. A resenha crtica um pequeno texto discorrendo sobre um outro texto (livro, artigo, texto ou filme) com abordagem critica acrescentando novos elementos e contribuindo assim para esclarecer futuras leituras do texto resenhado. feita, em geral, por um cientista que, alem do conhecimento sobre o assunto, tem capacidade de juzo crtico.
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A conferncia consiste em uma exposio oral sobre um assunto cientfico que pode destinar-se publicao uma vez preparado o texto com essa finalidade. O artigo cientfico uma publicao que trata de pequenos estudos verdadeiramente cientficos, que apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento, mais no constituem ainda em matria para um livro. So publicados em revista especializadas e permitem a reproduo da experincia realizada. Existem vrios conceitos sobre monografia dependendo da forma de anlise dos autores. Num contexto geral, monografia o tratamento exaustivo de um tema especfico que resulte de investigao cientfica que se comunica de forma escrita. Deve apresentar uma contribuio relevante ou original e pessoal cincia. Tem uma estrutura definida que deve ser cumprida de forma rigorosa. Um Trabalho de Concluso de Curso (TCC), um gnero de monografia pedido como etapa obrigatria para colao de grau de cursos de Graduao e apresenta algumas peculiaridades de acordo com a instituio que o solicita. Os termos dissertao e tese se aplicam ao trabalho de final de curso de ps
graduao strito sensu, para obteno dos ttulos de mestre e doutor, respectivamente. As diferenas de contedo desses trabalhos em relao a complexidade e profundidade dos temas desenvolvidos dependero dos objectivos para sua elaborao. Destaca-se, entretanto, que no caso da tese o aspecto da originalidade uma questo fundamental a ser perseguida. Fichas A utilizao de fichas permite ao investigador organizar eficientemente a Informao Cientfica Tcnica (ICT), o seja, colocar sua disposio uma srie de informaes de obras j consultadas, que em sua maior parte no lhe pertencem, e lhe permitem assim a identificao das obras, seus contedos, fazer citaes, analisar o material e elaborar criticas do documento analisado. Actualmente, as fichas so utilizadas nas mais diversas instituies do mundo. Os registros podem ser feitos em folhas pequenas de cartolina ou papel de maneira pautada ou mais modernamente atravs de programas de computado (bases de dados) que
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permitem que esses vrios registros sejam elaborados e consultados com maior facilidade. As fichas pautadas ou no, devem preencher determinados requisitos, tais como durabilidade e tamanho. Existem fichas de diversas dimenses: grande 12 x 20 cm; mdio 10 x 15 cm; pequeno 8 x 13 cm, que a mais utilizada internacionalmente.
Tipos de fichas a. Ficha bibliogrfica A ficha bibliogrfica tem como objectivo identificar a obra consultada. Trs tipos de documentos so habitualmente objecto de este tipo de ficha: livros, monografias, artigos cientficos e partes, captulos e seces de livros. O formato usual para este tipo de ficha quando se pretende identificar um livro ou monografia : ultimo sobrenome do autor em caixa alta, vrgula, primeiros nomes, ponto. Ttulo da obra, ponto, edio, ponto, local de edio, dois pontos, nome da Editora, vrgula, ano da publicao, virgula, nmeros de pginas, ponto. Ex.: Assunto: RECURSOS HUMANOS Local:
CAETANO, A. Avaliao do Desempenho, Metforas, Conceitos e Prticas, Lisboa: ISCSP Ed., 2008, 200 pp Chama-se a ateno que: O ltimo apelido do autor pode ser registrado em maiscula ou no, no entanto, o critrio de registro deve ser uniforme para todo o trabalho.
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Quando se trata de uma obra de auditoria colectiva se adopta: at trs autores procede-se da mesma forma, separando os nomes por ponto e virgula (;) Ex.: MARTINS, Pedro; Souza, Carlos F., Mtodos Modernos de Gesto, So Paulo: Fontes Ed., 1994, 250p para mais de trs autores menciona-se o primeiro seguido da expresso et al. Ex.: ALTAMIRO, J. S. et al. A metodologia do ensino na graduao. 2 ed. Rio de Janeiro: Vozes Ed., 1988, 120 pp Entidade colectivas, em geral entra-se pelo nome da entidade em caixa alta.
Ex.: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Biblioteca Central. Normas para apresentao de trabalhos. Curitiba, 2000 O ttulo, dada sua importncia deve ser destacado, umas vezes a negrito, outras a itlico, outras a sublinhado, o importante usar um critrio uniforme.
O local de edio e a editora devem ser colocados sem ed. E quando se trata de uma co-edio ou de um livro publicado em vrios locais, essa informao deve ser separada por uma barra.
Quando falta alguma informao bibliogrfica essencial dever ser registrada da forma seguinte: sem data = s/d; sem editor = s.n; sem local de edio = s.l. No caso de artigos inseridos em revistas, devero ser assinalados com o ttulo em letra normal, seguido do ttulo da fonte original em itlico, volume, nmero da revista, e intervalo de pginas correspondentes ao artigo.
Ex.: AAKER, D. A. Organizing a Strategic Information Scanning System. California Management Review, 25(2), 1983, pp. 76-83. Os artigos sem nome de autores (ex. artigo de jornal ou relatrios de empresas), devero estar alfabeticamente explicitados a partir do nome da organizao ou fonte responsvel pelos mesmos (exemplo 6) Ex.: HORWATH CONSULTING Portuguese Hotel Industry 1990. Lisboa, Horwath Consulting, 1991.
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No caso de captulos inseridos em obras, estes devero ser assinalados com: Sobrenome, N. [Nome] (Ano). Ttulo da obra, a designao In, Sobrenome, N. [Nome] da obra colectiva, Ttulo da Obra colectiva entre aspas, Edio [quando existente]. Lugar de Publicao, Nome da Editora, p. x [ou, pp. x-xx] (exemplo 7). Ex.: AXELROD, R. Decision for Neoimperialism: The Deliberations of the British Eastern Committee in 1918. In: Axelrod, R. (Ed.). The Structure of Decision: The Cognitive Maps of Political Elites. Princeton, NJ, Princeton University Press, 1990, 23-55 pp. b. Ficha de contedo Enquanto a ficha bibliogrfica contm s os elementos de identificao da obra, a ficha de contedo apresenta uma sntese bem clara e concisa das ideias principais da obra. Em sua elaborao o pesquisador pode fazer um resumo com suas prprias palavras, evitando observaes e colocaes subjectivas para que no fuja do assunto central da obra. Deve ser corta, sem transcries textuais da obra e sem que seja um sumrio ou ndice das partes componentes do texto. Deve conter todos os aspectos que identificam a obra. Ex.:
Assunto: Recursos Humanos
Local:
CAETANO, A. Avaliao do Desempenho, Metforas, Conceitos e Prticas, Lisboa: ISCSP Ed., 2008, 200 pp
RESUMO
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c. Ficha de citao Nessa ficha ser reproduzido todo contedo textual da obra que interesse ao pesquisador e que se pretende usar como citao na redaco do trabalho. Tambm esta presente toda a informao que caracteriza a obra. Para sua elaborao devem-se observar os seguintes cuidados: Ex.: A citao tem de vir entre aspas; Aps a citao, deve constar o nmero da pgina de onde foi extrada. Isso permitir a posterior utilizao no trabalho, com a correcta indicao bibliogrfica; A supresso de uma ou mais palavras deve ser indicada, utilizando - se, no local da omisso, trs pontos entre parntese e por espaos no inicio e final () A supresso de um ou mais pargrafos deve ser assinalado por uma linha completa de pontos; A frase pode ser complementada, se necessrio.
Assunto: Metodologia Cientfica
Local:
MARCONI, M.A; LACKATOS, E.M. Metodologia do Trabalho Cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995, 300 pp
O conhecimento popular e o cientfico possui objectivo comum, mas o que os diferencia a forma, o modo e os instrumentos do conhecer. Uma das diferenas quanto condio ou possibilidade de se comprovar o conhecimento que se adquire no trato directo com as coisas e o ser humano. (pp 10).
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Ficheiro do Investigador O ficheiro a maneira que tem o investigador de organizar as fichas elaborados durante todo o perodo de investigao. Sua estruturao depender dos critrios do investigador. Os critrios mais utilizados so a classificao por ordem alfabtica ou por assunto. Deve ser de tal forma que permita a qualquer momento incluir novos assuntos, nova subdivises, sem necessidade de refazer a trabalho. Objecto de estudo O objecto da pesquisa responde a pergunta O que que se pesquisa? ou que vai a ser investigado? Expressa com poucas palavras a essncia, a direco do que vai a ser investigado. Formulamos o objecto de estudo relacionando o tema com o ttulo. Exemplo: Tema: Gesto de Empresas Ttulo: Critrio dos trabalhadores da empresa X, sobre os factores que possibilitam melhorar a gesto empresarial, para atingir o rpido crescimento econmico. Objecto do estudo: Critrios sobre a gesto empresarial Analisando os primeiros elementos iniciais que aparecem na primeira etapa do processo de investigao cientfica, indubitvel que constituem um sistema, que se inicia com a seleco do tema, reviso bibliogrfica, formulao do ttulo e do objecto de estudo. Problema Formular o problema cientfico consiste em dizer de maneira clara, explcita e compreensvel a dificuldade com a qual nos defrontamos ou pretendemos resolver. estrutural mais formalmente a ideia da investigao.
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Em geral, o problema uma questo que mostra uma situao necessitada de investigao cientfica, pelo que o ponto de partida da pesquisa. Da sua formulao depender o desenvolvimento da investigao. Responde a pergunta Por que investigar? As qualidades que deve possuir um problema cientfico so:
Objectividade - Subjectividade: Todo problema tem que responder a uma Totalidade - Especificidade: O problema no pode ser impreciso. A preciso do
necessidade real da sociedade; problema possibilita determinar dialecticamente o objecto da investigao como totalidade e especificar questiones particulares que interessam dentro da realidade que se estuda;
Insuficincia terica: deve mostrar que existe um desconhecimento terico do
assunto a estudar e que se precisa resolver. Este deve ser formulado sim ambiguidade em forma interrogativa para facilitar a identificao do que se deseja pesquisar. Ex.: Quais so as causas...? O que ? Por que ? Qual o critrio dos...? Que efeito...? Como se relacionam...? Em que condies...? Qual a via para ? Como funciona ?
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Deve expressar uma relao entre dois ou mais variveis. Ex.: Quais so os critrios dos trabalhadores da empresa X, sobre os factores que possibilitam melhorar a gesto empresarial para atingir o rpido crescimento econmico? Objectivos da investigao O objectivo a finalidade ou metas que o investigador quer atingir com a realizao da investigao e respondem a pergunta Para qu investigar? Deve expressar com claridade e objectividade a finalidade da pesquisa, para evitar ambiguidades que conduz a desviar a ateno e perder a direco em causa da pesquisa. Qualquer trabalho de investigao avaliado pelo cumprimento dos objectivos atravs de um processo sistemtico, para no se afastar dos mesmos. Em sua formulao devem: Expressar de modo sinttico e genrico as qualidades do objecto. Ser formulados em tom afirmativo; Ser formulados em forma clara e precisa; Ser mensurveis, verificvel e comprovveis.
O processo de investigao cientfica pode ser realizada em diferentes etapas. Por exemplo se o ttulo do trabalho a desenvolver Algumas das principais causas de falncia das pequenas empresas comerciais no municpio da Maianga no ano 2007. Ento, para conhecer as principais causas possvel que precise identificar os procedimentos e mtodos usados pelos gestores e depois analisar esses procedimentos comparando-os com as normas cientficas de gesto empresarial. Observe-se como a investigao pode ser progressiva, levando a esclarecer diferentes tipos de objectivos. Um objectivo geral, que o propsito geral que o trabalho pretende alcanar. Ele expressa uma aco que produz, um resultado desejado num espao de tempo determinado e medvel. atingido ao final do processo de investigao.
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Os objectivos especficos estabelecem propsitos particulares. Eles resultam da decomposio do objectivo geral em passo lgicos e sequenciados, apontando para as principais variveis em estudo. Tambm so chamados parciais, precisamente porque se atingem a mediano prazo. O seu cumprimento obtido em menos tempo que os objectivos gerais. Portanto: somatrios especficos = geral = resultado esperado Ex.: Para que realizar esta investigao o objectivo geral ser: - Determinar as principais causas de falncia das pequenas empresas comerciais no municpio da Maianga no ano 2007. Os objectivos especficos podero ser: - Identificar os procedimentos e mtodos usados pelos gestores das pequenas empresas comerciais no municpio da Maianga no ano 2007. - Comparar os procedimentos e mtodos usados pelos gestores das pequenas empresas comerciais com as normas cientficas de gesto empresarial actuais. Observe-se que devem ser formulados depois do tema e do ttulo e iniciar utilizando um verbo no infinitivo. Exemplo: determinar, analisar, comprovar, descobrir, definir, comparar, descrever, estabelecer, explicar, caracterizar, discutir, etc. Cada investigao deve propor uma quantidade limitada de objectivos e estes devem ser formulados desde o incio da pesquisa, apesar de que durante o processo de investigao podem surgir objectivos novos, no previstos e surgir a necessidade de modificar algum objectivo proposto ou incluir algum novo. Agora isto no significa deixar de respeitar o que esta bem pensado e o que aparece no Protocolo. Relao problema-objecto-objectivo Na pesquisa cientfica a trada formada pelo, problema, o objecto e o objectivo constituem um conjunto inseparvel, pois no possvel referir-se a um deles sem fazer aluso aos outros.
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O problema se manifesta no objecto, entretanto que o objectivo pretende resolver o problema, ou seja, transformar o objecto. Daqui que existe entre estes trs elementos uma relao com carcter de lei. Hiptese As hipteses constituem respostas tentativa e provisrias ao problema de investigao que devem ser testada durante a pesquisa. Surgem da observao dos factos, dos resultados obtidos de outras pesquisas, das teorias j existentes ou da intuio do pesquisador, pelo que sua formulao de natureza criativa e requer experincia na rea. Resumindo: Dvida ? resposta antecipada tentativa de soluo
Problema
hiptese
Cumpre uma funo orientadora fundamental, j que permite ao investigador confirmar ou negar a teoria. Se confirmamos a hiptese reafirmamos ou comprovamos a teoria que ela expressa, se no confirmamos a hiptese, dizer negada ou refutada pelos dados adquiridos e processados, ento aporta um novo conhecimento que permite reduzir o conjunto de conhecimentos que nos aproxima a verdade. e deve ser testada durante o processo. H investigaes cientficas que no formulam hiptese. Esta ausncia faz pobre o nvel terico da investigao e limita a orientao para obter os dados que necessrio buscar e encontrar. Sua formulao deve ser simples, clara, compreensveis e passveis de verificao. Os conceitos empregados no enunciado de uma hiptese devem ser precisos, a fim de evitar sentido ambguo e, consequentemente, facilitar o processo da pesquisa.
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sempre uma afirmao e podem estar explcitas ou implcitas na pesquisa. A estrutura ou composio da hiptese consiste em: Unidades de observao: so as pessoas, grupos, objectos, actividades, pases, instituies, etc sobre os que trata a investigao; Variveis: so os aspectos ou caractersticas quantitativas ou qualitativas que se buscam respeito as unidades de observao; Termos lgicos: relacionam as unidades de observao com as variveis ou estas ltimas entre si. H vrias formas de formular hipteses, mas a mais comum aquela que se formula em forma de proposio mediante a seguinte formula: Se X ento Y , onde X e Y so variveis. Exemplos 1.- Se estudam diariamente, ento tero bons resultados acadmicos. Variveis X = estudam diariamente Y = tero bons resultados acadmicos As Variveis As variveis so aspectos ou caractersticas que tem a propriedade de poder variar, ou seja, aquilo que pode assumir diferentes valores ou aspectos. Essa variao deve ser mensurvel, bem de forma quantitativa ou qualitativa. Ex. sexo, preferncia religiosa, etc. Elas tm que ser definidas em funo do objectivo proposto e esto vinculadas com a hiptese de forma explcita ou implcita nela. Existem diversos tipos de variveis, nos vamos a estudar s trs, a varivel independente, a varivel dependente e a varivel controlada ou de controlo. A varivel independente (X) aquela que influencia, determina ou afecta outra varivel; fator determinante, condio ou causa para determinado resultado, efeito ou consequncia.
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A varivel dependente (Y) consiste naqueles valores (fenmenos, fatores) a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, determinados ou afetados pela varivel independente. Em uma pesquisa, a varivel independente o antecedente e a varivel dependente o consequente. Os investigadores fazem predies a partir de variveis independentes para variveis dependentes. Observe o seguinte exemplo de hiptese para tirar a varivel independente e a dependente: Os estudantes que estudam regularmente tero alta possibilidade de obter bons resultados acadmicos. Variveis X = Os estudantes que estudam regularmente (estudam regularmente) Y = alta possibilidade de obter bons resultados acadmicos (resultados acadmicos) Se estudam correctamente, ento obtero bons resultados X = Varivel independente = estudam correctamente; Y = Varivel dependente = obtero bons resultados. A varivel independente influi sobre a varivel dependente, devido a que os bons resultados esto em dependncia do estudo correcto, por tanto podemos afirmar que si no estuda correctamente os resultados vo ser fracos. Isto nos indica que quando o investigador mexe na varivel independente a varivel dependente varia. Nesta relao se explica que a varivel independente influenciada pelo critrio do investigador y a varivel dependente influenciada pela varivel independente. As variveis nos indicam o que temos que pesquisar, o seja, guiam o caminho para elaborar os instrumentos de trabalho. Analisando a varivel independente, estudam correctamente, nos indica que devemos investigar si os estudantes estudam correctamente, logo temos que perguntar e observar nos instrumentos (inquritos, entrevistas, fichas de observao, testes e outros), o modo de estudo que realizam, para saber si correcto ou no o estudo que fazem os estudantes.
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Exemplo: Prestam ateno na sala de aula? Participam na sala de aula respondendo as perguntas do professor? Tomam nota adequadamente e perguntam quando no entendem? Quantas horas estudam diariamente? Que mtodos de estudos utilizam? Realizam as tarefas e entregam atempadamente ao professor? Que caractersticas apresenta o lugar ou local onde estuda?, boa iluminao; ventilao e temperatura agradvel; Prepara os materiais de estudo: livro, apontes de notas, papel para fazer resumo, lpis, outros; Estas e outras perguntas indicadas pela varivel independente, se deve fazer a amostra, quando lhe aplicamos os instrumentos e as respostas que a amostra d a estas perguntas, so os dados ou informao que sero processados para conhecer si eles estudam correctamente e verificar ou confirmar a hiptese. As variveis controladas como o seu nome indica serve para controlar determinados aspectos que podem fugir do controlo e actuar em forma negativa, afectando os resultados da investigao. Exemplo de variveis que podem ser variveis controladas: Sexo; Idade; Estatura; Peso; Categoria Outras.
Exemplo para controlar sexo, indicamos e no necessariamente deve aparecer no ttulo, que na amostra s estaro presentes o sexo feminino. No caso da idade para estabelecer o controlo indicamos que a amostra estar integrada por crianas do grupo etrio de 6 a 9 anos de idade.
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Instrumentos de trabalho Uma vez que os investigadores seleccionam a amostra, no seguinte passo elaboram os instrumentos com as perguntas indicadas pelas variveis tiradas da hiptese. Estas respostas da amostra constituem a informao que se precisa para confirmar ou no a hiptese. Os instrumentos so elaborados na primeira etapa do processo de investigao cientfica e se aplicam a amostra na segunda etapa, que conhecida como Etapa de Execuo ou Recolhida da Informao. Os instrumentos (meios especiais do conhecimento) utilizados no processo de investigao cientfica so muito variados e se criam segundo as caractersticas da investigao e da amostra. So instrumentos: Inquritos por questionrios, entrevistas e outros; Fichas de observao; Testes; Outros existentes ou criados especificamente para a investigao a realizar.
O que um inqurito? Segundo Carmo e Ferreira (1998) um inqurito um processo em que se tenta descobrir alguma coisa de forma sistemtica, o seja, inquirir, questionar, pedir informao da realidade social para responder a um determinado problema. Nas Cincias Sociais os inquritos mais utilizados so por Questionrio e por Entrevista. O principal factor distintivo entre um inqurito por entrevista e um inqurito por questionrio a presena ou ausncia do investigador no acto de recolha de dados.
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Inqurito por questionrio O questionrio o instrumento mais usado para o levantamento de informao. Consiste num material impresso com um conjunto de perguntas que constituem um sistema que devem ser respondidas por escrito. Distingue-se porque a sua aplicao exclui em alguns casos a relao de comunicao oral entre inquiridor (pesquisador) e inquirido (informante). Em ele, o pesquisador faz a confeco do questionrio e o informante faz seu preenchimento. A escolha do questionrio como instrumento de trabalho para a recolha de informao sobre um determinado tema apresenta vantagens e desvantagens relativas sua aplicao. As vantagens fundamentais so: Permitir comparaes precisas entre as respostas dos inquiridos devido a Permitir ser aplicado a um grande nmero de indivduos; Implicar menores custos; Permitir maior rapidez na recolha e anlise de dados; Garantir anonimato do informante; Garantir a natureza impessoal e padronizada das perguntas.
uniformizao das perguntas;
Suas limitaes esto em: Poder existir pouco aprofundamento do material recolhido; Poder existir interpretaes errneas devido as dificuldades de expresso e comunicao escrita de ambas as partes; Poder existir uma elevada taxa de no-respostas; No conhecer as circunstncias em que foi respondido o questionrio, pelo que as respostas dependem da disposio do respondente no momento de preenchimento; Excluir pessoas que no sabem ler e escrever.
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Aspectos a ter em conta na utilizao da tcnica de inqurito por questionrio. a. Planeamento do questionrio Nesta fase procurar-se- delimitar o tipo de informao a obter, definidos nos objectivos do inqurito e que esto relacionadas com uma os mais variveis a medir. b. Elaborao do questionrio Procede-se nesta fase construo do documento que deve: Ter s aquelas perguntas que sirvam para recolher ou testar a informao pertinente, Ter um tipo de linguagem acessvel aos inquiridos; Ter uma apresentao agradvel de modo a facilitar a manipulao, leitura das perguntas e respectivas respostas; Limitar a sua extenso de modo a propiciar a totalidade das respostas em aproximadamente 30 minutos; Codificar as questes para facilitar a tubulao posterior; Reduzir ao mnimo o nmero de folhas para evitar reaces negativas por parte do inquirido; Elaborar instrues definidas e metas explicativas de preenchimento e dos objectivos do instrumento, o que ser analisado posteriormente; Evitar questes (perguntas) ambguas: pelas palavras utilizadas; pelas expresses muito coloquiais ou por usar palavras muito difceis para a compreenso do informante; Comear com as perguntas mais fceis; Usar uma ordem lgica para o informante no ordenamento das questes, variando por tamanho e tipo sempre que possvel; Incluir as informaes que so necessrias para outras perguntas primeiro; Ter em conta que se for utilizar questes (perguntas) abertas, estas devem vir no final, junto com questes que abordem temas mais delicados para o informante.
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c. Aplicao do questionrio O pesquisador pode aplicar o questionrio de duas formas: realiz-lo por contacto directo ou envi-lo pelo correio. Quando o pesquisador entrega os questionrios directamente para ser respondidos, pode esclarecer as dvidas aos inquiridos. Pode ser aplicado pelos investigadores ou pessoas designadas pelos mesmos, que no necessariamente so membros da equipa de investigao. Em este ultimo caso, importante uma seleco e formao dos entrevistadores. Os questionrios respondidos pelo correio devem trazer todas as instrues e tem como principal desvantagem a baixa taxa de devoluo. d. Anlise dos resultados Esta fase inclui, alm de outras operaes, a codificao das respostas, o apuramento e tratamento estatstico da informao e a elaborao das concluses fundamentais a que o inqurito tenha conduzido. e.- Apresentao dos resultados Concretiza-se normalmente na redaco de um relatrio de inqurito. Como fazer um questionrio? Os questionrios apresentam duas partes fundamentais: a Introduo e os Blocos de perguntas. A introduo do questionrio muito importante e dela depende em ocasies o xito ou no dos resultados obtidos. Deve estar presente em toda introduo: A apresentao do investigador ou entidade patrocinadora;
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As razes da realizao do trabalho, a importncia do resultado; As instrues para o preenchimento do questionrio que devem ser precisas, Garantir a confidencialidade das respostas fornecidas e; Agradecer pela ajuda e o tempo utilizado em contestar o questionrio.
breves e claras;
O bloco de perguntas esta formado por: Perguntas de identificao: se solcita dados geral do inquirido que permitem
identificar e relacionar com a populao (exemplo: idade, gnero, profisso, habilitaes acadmicas, etc). Os restantes blocos de perguntas esto relacionadas com a informao indicada para medir as variveis e podem ser: Perguntas de informao: o objectivo a recolha de dados sobre factos e opinies. Perguntas de descanso: Servem para introduzir uma pausa e mudar de assunto ou
introduzir perguntas de maior dificuldade.
Perguntas de controlo: Servem para verificar a veracidade de outras perguntas insertas noutra parte do questionrio. Consiste em se perguntar um assunto j questionado de forma diferente. Se houver contradio, este questionrio deve ser abortado na hora da tabulao dos dados. Ex.: Possui forno microondas? e mais adiante: Quantos anos de uso tm seu forno microondas? Se a primeira for respondida no, a outra tambm o ser.
Tipo de questes ou perguntas Na construo do questionrio admitem-se dos tipos de questes (perguntas): a. Questes Abertas: Permitem ao inquirido construir a resposta segundo seu critrio, permitindo deste modo a liberdade de expresso. so, claramente, as mais difceis de analisar, pelo que devem ser usadas parcimoniosamente. Em sua redaco deve ser evitadas as perguntas personalizadas Exemplo: na sua opinio, o que pensa a respeito de..., pois tende a provocar respostas de fuga. Exemplo: Como se esfora por cumprir os seus deveres de estudante para atingir bons resultados acadmicos?
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b. Questes Fechadas: So aquelas que possuem um nmero predeterminado de respostas, a partir das quais que o informante tem de fazer sua escolha que mais se adequa sua opinio. Podem ter resposta nica ou mltipla. As perguntas fechadas de respostas nicas podem ser formuladas com dos ou mais alternativas. 1.- Exemplo com dois alternativas: Coloque uma cruz na resposta escolhida 1.1.- Voc estuda diariamente? Sim______ 2.- Exemplo com varias alternativas: Coloque uma X na resposta seleccionada 2.1.- Quantas horas estudou durante a semana passada? 2.1.1._____ No estudei; 2.1.2 _____ Mais as menos 5 horas; 2.1.3 _____ Entre 6 8 horas; 2.1.4 _____ Entre 9 12 horas; 2.1.5 _____ Entre 13 16 horas; 2.1.6 _____ Mais de 17 horas. As perguntas fechadas de escolha mltiplas so aquelas em que o inquirido pode indicar vrias respostas vontade, com limite ou no de respostas. 3.1.- Assinale com uma X qual ou quais dos servios que oferece a biblioteca do IGS utilizou o ms anterior 3.1.1 ____ No entrei;
No ______
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3.1.2 ____ Consulta de livros; 3.1.3 ____ Leitura de jornal; 3.1.4 ____ Estudar; 3.1.5 ____ Navegar na Internet; 3.1.6 ____ Realizar trabalhos informatizados; 3.1.7 ____ Outros. Estas perguntas fechadas de escolha mltiplas podem em ocasiones ser mistas. So uma combinao de respostas mltiplas com respostas abertas, possibilitatando mais informaes sobre o assunto. Ex.: 4. Aps terminar o curso que frequenta pretende: 4.1 Fazer o mestrado ____ 4.2 Arranjar emprego _____ 4.3 Outra situao _______ Qual? ______
Tambem podem ser de escolha multipla encadenada, onde a segunda resposta dependa da resposta primeira. Ex.: 5. Voc participa em algum projecto social _____ Sim Se sim, em qual rea? _____ Sade _____ Educao
_____ No
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_____ Meio ambiente
Escalas de atitudes Por vezes as questiones podem ser colocadas sob a forma de escalas de atitudes, permitiendo, permitiendo ao investigador medir atitudes e opinies do inquirido a respeito de um fenmeno determinao.. Existe diversos tipos de escala: a. b. c. d. e. De ordenao De Likert De VAS (Visual Analogue Scale) De intensidad Outras
A escala de ordenao aponta a ordem de importancia para o tema estudado. Exemplo: Da lista que se segue escolha por ordem de importancia (1, 2 e 3) qual motivo que leva as empresas a actuarem de forma socialmente responsvel a. b. c. Autopromoo Isenes tributarias Actuar na reduco das desigualdades sociais
A escala de Likert apresenta uma srie de cinco proposies, das quais o inquirido deve seleccionar uma, podendo estas ser: concorda totalmente, concorda, sem opinio, discorda, discorda totalmente. efectuada uma cotao das repostas que vai de modo consecutivo:+2, +1, 0, -1, -2 ou utilizando pontuaes de 1 a 5. Se a proposio negativa, a cotao tem que ser invertida. Por exemplo, concordar com la afirmao no considero importante a disciplina Metodologia da Investigao Cientfica para o futuro desenvolvimento como professional significa uma actitude negativa na concepo do processo docente pelo que a resposta concorda totalmente recebe uma cotao de -2 e assim sucesivamente. VAS (Visual Analogue Scale) consiste na apresentao de diversos pares adjectivos antnimos (bipolares) separados por uma linha horizontal com 10 cm de cumprimentos. O
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inquerido dever responder com uma cruz questio assinalando na linha a posio que corresponde sua opinio. Interesante ________________________________ Aborrecida Se a linha dividida em intervalos ento ser uma escala numrica Ne escala de intensidade se apresenta um conjunto de respostas onde cada uma deve ser valorada segundo seu criterio. Com esta escala pretende-se fazer uma valorao quantitativa relativamente actitude do inquirido; as restantes s medem o grau de concordncia ou no relativas s proposies de opinio. Ex.: Numa escala de 1 a 6 atribua valores sobre as razes que levaram a inscrever no curso que esta a estudar (em que 1 significa o mnimo de concordncia/falso e 6 significa o mximo de concordncia/verdade) 1 Sempre gostei da profisso que vou ter Neste curso no preciso estudar muito No sabia o que queria por isso vim a fazer este curso Com este curso se consigue obter 2 3 4 5 6 S/R
facilmente um emprego Tipos de Questionrios Existem trs tipos de questionrios: abertos, fechados e mistos. O questionrio do tipo aberto se caracteriza por apresentar todas as perguntas O questionrio fechado tem na sua construo s perguntas fechadas, pelo que se
abertas. facilita o tratamento e anlise da informao. Para o inquirido exige um menor esforo e tempo para responder, assim como no tem que escrever ou verbalizar o pensamento; Questionrios Mistos: Tal e como o nome indica se caracterizam por apresentar perguntas abertas como fechadas.
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Pr Teste do questionrio Antes de administrar o questionrio, o investigador deve proceder a um pr-teste, afim de: Verificar falhas na redaco das perguntas, Analisar se as respostas alternativas s questes fechadas cobrem todas as respostas possveis; Avaliar a ordem das questes; Avaliar se esto presente todas as perguntas relevantes; Analisar o grau de exausto do respondente.
Para elo aplicao em uma pequena amostra da populao alvo ou semelhantes seguida de entrevista para localizar falhas. Exemplo de Inqurito por questionrio (s tem valor como exerccio pedaggico) Caro trabalhador: O presente inqurito visa na necessidade de conhecer a sua opinio do desempenho organizacional da empresa. Os seus comentrios ajudaram a melhorar continuamente o nosso trabalho. As respostas ao questionrio so annimas. Leia atentamente cada pergunta do questionrio antes de responder. As suas opinies e percepes so importantes e pedimos que responda ao maior nmero possvel de questes. Obrigado por dispensar alguns minutos a preencher este questionrio e a fazer valer a sua opinio. Marque com uma (X) segundo corresponda no seu caso. I.- Dados gerais. 1.1 Sexo. 1.2 Idade 1.2.1 ______ 18 25 anos
1.1.1._______ Masculino
1-1-2 ______ Feminino
1.2.2 ______ 26 35 anos
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1.2.4 ______ 46 55 anos 1.2.6 ______ mais de 60 anos.
1.2.3 ______ 36 45 anos 1.2.5 ______ 56 60 anos
1.3 Funo que desempenha na empresa ___________________ 1.4 Anos de servios que leva na empresa 1.4.1 ______ 0 5 Anos 1.4.3 ______ 11 15 Anos 1.4.2 _____ 6 10 anos 1.4.4 _____ 16 20 anos
II.- Responda a cada item assinalando uma, e apenas uma, com um X das questiones seguintes. As opes so: DF= Discordo Fortemente, D= Discordo, N= Neutro, C=Concordo, CF=Concordo Fortemente DF A minha chefia ajuda-me a perceber o que esperado de mim A minha chefia comunica de forma aberta e honesta A minha chefia comunica os objectivos do D N C CF
nosso
departamento eficazmente Acredito que minha remunerao e o meu desempenho esto directamente ligados Obtenho a formao de que necessito para efectuar um trabalho eficiente A Empresa fornece oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento Estou envolvido nas decises que afectam o meu trabalho Sinto que fao parte da equipa de trabalho A minha chefia valoriza as minhas ideias e opinies III.- -lhe fornecida uma oportunidade adicional para partilhar informaes com a administrao. Escreva a respeito sobre qualquer questo relativa nossa actividade, pessoal e/ou ambiente de trabalho _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
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Agradecemos a sua participao neste importante processo Entrevista A entrevista uma tcnica utilizada na investigao social que muitos autores a consideram como a tcnica por excelncia para obter informaes sobre o que as pessoas sabem, crem, esperam, sentem, desejam, fazem, fizeram ou pretendem fazer. definida por Haguette (1997) como o processo de interaco social entre duas pessoas na qual uma delas, o entrevistador, tem por objectivo a obteno de informaes por parte do outro, o entrevistado. Segundo Farias (2008) a tcnica de entrevistas para a recolha de dados tem como vantagens fundamentais: Possibilita a obteno de dados referentes aos mais diversos aspectos da sociedade; Poder ser usada com qualquer segmento da populao (analfabetos ou no); Propicia melhor amostragem da populao-alvo (o entrevistado no precisa saber ler ou escrever); Maior flexibilidade e possibilidades de repetir e esclarecer as questes ao pesquisador; Possibilita captar a expresso corporal do entrevistado; Permite a quantificao dos dados e posterior tratamento estatstico.
Algumas limitaes so: Dificuldades de expresso e comunicao de ambas partes; Possibilidade de influncia do entrevistado, consciente ou inconscientemente, pelo entrevistador; Disposio do entrevistado em dar opinies, informaes ou dados relevantes; Depende do contexto no qual o entrevistado esteja inserido em relao as informaes que vai prestar (medo de ser identificado); Propicia um controle pequeno sobre a coleta de dados; Demanda um tempo muito grande e de difcil realizao.
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H diferentes formas de estabelecer um contacto entre entrevistado e entrevistador. precisa adequar o tipo de contacto ao tipo de estudo a realizar. Podem ser: entrevista pessoal/cara a cara entrevista telefnica entrevista postal, onde as entrevistas so deixadas no correio e existe o contacto social na recolha. Existem diversos tipos de entrevistas, que variam de acordo com o propsito do entrevistador: a. Estruturada: aquela que o entrevistador segue um formulrio com perguntas claramente definidas e geralmente fechadas, afim de obter uniformidade no tipo de informao recolhida e minimizar a variao entre as questes postas ao entrevistado, o que facilita a analise dos dados e permite replicar o estudo. A entrevista estruturada no possibilita aprofundar questes que no foram
antecipadamente pensadas, reduz a flexibilidade e espontaneidade durante a entrevista e no so tomados em conta as circunstancia e elementos pessoais durante o processo. Este tipo de entrevista se utiliza fundamentalmente em pesquisas de controlo ou verificao de aspectos a investigar. b. Aberta ou No-Estruturada: til em estudos descritivos e na fase inicial (exploratria) da investigao e tem a possibilidade de aplicar-se com todo tipo de pessoa e situaes. Nela o entrevistador prope o tema e o entrevistado tem liberdade para discorrer sobre o mesmo, s o investigador precisa de um documento escrito com o objectivo e as linhas orientadoras para a realizao da entrevista. As perguntas geralmente so abertas e podem ser respondidas dentro de uma conversa informal. Em ocasies novas perguntas emergem do contexto imediato da entrevista, permitindo aprofundar no tema e ter uma boa percepo das diferenas individuais dos entrevistados. Este tipo de entrevista requer de muito tempo e seu xito depende das capacidades e treino do entrevistador, assim como se dificulta o processamento da informao.
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c. Semi-Estruturada ou Semi-Aberta. So aquelas onde existe um guio previamente preparado com perguntas fechadas e abertas, sem que exija uma ordem rgida nas questes, sino o desenvolvimento vai-se adaptando ao entrevistado e o pesquisador deve ficar atento para redirigir a discusso quando o informante tenha fugido ao tema ou tenha dificuldades com ele, fazendo perguntas adicionais. Este tipo de entrevista muito utilizado quando se deseja delimitar o volume de informaes, a fim de que os objectivos sejam alcanados, permite um tratamento sistemtico dos dados e aconselhada para entrevistas a grupos. Se utiliza em estudos de verificao ou aprofundamentos de aspectos a investigar. d. Clnica. Serve para o estudo da conduta de pessoas e utilizada principalmente pela psicologia e reas teraputicas. Aspectos a ter em conta na utilizao da tcnica da entrevista a. Planeamento da entrevista uma das etapas mais importantes quer requiere tempo e exige cuidadados. Para elo: Devem ser definidos os objectivos que pretende-se atinguir com a entrevista; Deve ser elaborado o plano de entrevista com as perguntas a serem feitas ao entrevistado e o ordem em que elas devem acontecer. Estas perguntas devem dar resposta ao objectivo proposto na entrevista. Por exemplo a varivel idade pode ser perguntada de diversas formas: - Que idade tem? ou, - Em que ano nasceu? ou, - A sua idade est incluida em qual dos seguintes grupo Menos de 20 Entre 21 e 30 Entre 31 e 40 Entre 41 e 50
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Mas de 51 O investigador deve analisar qual a que maior informao oferece para seu estudo. recomendvel fazer perguntas curtas, sempre que possvel;
Ex.: Conte-me como est a funcionar a empresa com o novo sistema de Gesto de Recursos Humanos implementado vs. Eu sei que faz cerca de dois ano a empresa contrato a pessoal especializado para a elaborao e estabelecimento de um novo sistema de Gesto de Recursos Humanos na empresa, voc poderia por favor me contar como est a funcionar a empresa com o novo sistema implementado (no fazer!) Devem ser evitadas perguntas tendenciosas ou perguntas que sugere uma resposta especfica; Se o informante no sabe responder a uma pergunta, apresente vrias opes diferentes para ele. Se voc tem interesse em uma das opes, coloque-a no meio das outras opes, ela no deve ser a primeira nem a ltima;
Deve ser realizada a escolha do entrevistado procurando seleccionar pessos que tenham conhecimento do tema pesquisdo e segundo o objectivo proposto. Poder ser personalisada, no caso de amostras intencionais em que procura inquerir entrevistados qualificados ou fazer a escolha dos entrevistados dentro da populao de forma aleatoria. Pode ser individual ou em grupos, segundo os objectivos da mesma;
Deve ter em conta a disponibilidade do entrevistado fazendo a marcao da entrevista com antecedncia explicitando data, hora e durao provvel;
Exemplos de perguntas: 1) A quanto tempo exerce a funo de gestor? 2) Que aspectos do trabalho lhe permite prever anomalias e intervir acertadamente? 3) A sua parecer quais so os factores que concorrem para uma boa gesto? 4) Qual o contributo do marketing no sucesso da empresa? 5) Qual o meio de comunicao favorvel que a empresa devem fazer as suas publicidades b. Diante do entrevistado:
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Estabelea uma relao amistosa explicando a finalidade da pesquisa, seu objectivo, relevncia e ressaltar a necessidade de sua colaborao. Escolha um lugar apropriado, quieto e sem interrupes, preciso obter e manter a confiana durante a entrevista. Oferea garantia ao entrevistado do sigilo das informaes; Saber escutar muito importante. A interferncia do entrevistador deve ser mnima, este deve assumir uma postura de ouvinte e apenas em caso de extrema necessidade, ou para evitar o trmino precoce da entrevista, pode interromper a fala do informante; importante em entrevistas pouco estruturadas, saber respeitar os silncios que por vezes ocorrem no discurso do entrevistado, permitindo-lhe assim reflectir sobre o que fala. Outras vezes o entrevistador utiliza o silncio sensvel (ficar em silncio por 1 ou 2 segundos adicionais) que pode servir para encorajar o informante a falar mais; Em ocasiones repetir a ltima frase ou comentrio do informante serve para estimular a conversar e /ou confirmar que o pesquisador entendeu a mensagem do informante, s vezes com um tom de pergunta; A formulao das perguntas deve ser feita de acordo com o tipo de entrevista. Na primeira parte devem ser utilizadas perguntas de aquecimento que contribuam a colocar ao entrevistado no tema de conversao e que ajude a estabelecer um clima de confiana em pouco tempo. Ex. Pode perguntar de seu trabalho, sua relao com o tema de pesquisa, pode intercalar alguma anedota. Ao final de momento inicial, deve ficar claro que vai a passar-se a realizao das perguntas prprias de assunto em estudo;
importante durante o decorrer da entrevista fazer perguntas de focagem que encorajem o informante a falar mais: Ex que mais? E ai? Me conte mais detalhes, me conte em detalhes o que aconteceu, etc. O objectivo fazer o informante continuar detalhando o que ele estava falando ao invs de encoraj-lo a mudar de tpico. Nessas circunstncias preciso manter o controlo com diplomacia;
Por vezes o entrevistado precisa fazer perguntas melindrosas, as quais devem ser posicionadas ao fim da entrevista, momento em que existe um maior clima de confiana e devem ser elaboradas cuidadosamente;
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Metodologia da
Diante do entrevistado no demonstre insegurana ou admirao excessiva para que isto no venha a prejudicar a relao entre entrevistador e entrevistado; Seja objectivo, j que entrevistas muitos longas podem se tornar cansativas para o entrevistado. c. Registro de respostas A resposta, se possvel devem ser anotadas no momento da entrevista, sem deixar que o entrevistado fique esperando sua prxima pergunta, enquanto voc escreve. Tem que ser feito de forma que no traa inibies ao inquirido. O registro das respostas deve ser o feito com as mesmas palavras utilizadas pelo entrevistado. Pode anotar gestos, atitudes e inflexes da voz. O uso do gravador um recurso til, pro deve ser permitido pelo entrevistado, j que pode inibir seu desenvolvimento. Leve todo o material necessrio para fazer observaes sobre as entrevista. d. Trmino da entrevista A entrevista deve terminar em um ambiente de cordialidade, agradecendo o tempo dispensado, para que o pesquisador, se necessrio, no futuro poda obter novos dados, sem que o informante se oponha a isso. Pode ser feita alguma pergunta de confirmao, se necessrio e pedir novos nomes de pessoas que podam tambm informar da rea de trabalho. e. Relatrio Uma vez realizada a entrevista, o pesquisador deve transcrever e analisar as informaes imediatamente aps a sua realizao. Pr- Teste da entrevista preciso realizar um pr-teste da entrevista com algum que poder fazer crticas e validar a operacionalidade do instrumento antes de se encontrar com o entrevistado de sua escolha.
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Metodologia da
Observao Cientfica Este instrumento foi analisado no captulo III de mtodos cientficos. A diferena da entrevista e o questionrio, a observao cientfica uma tcnica de coleta de dados que utiliza os orgos dos sentidos na obteno de determinados aspectos da realidade de forma consciente, sistemtica e objectiva. No consiste apenas em ver e ouvir, mas tambm em examinar fatos que se deseja estudar. Este instrumento pode ser utilizado na pesquisa conjugada a outras tcnicas ou de forma exclusiva e permite obter informao do objecto de investigao tal e como este se d na realidade. O principal problema que a presena do pesquisador pode provocar alteraes no comportamento dos observados, destruindo a espontaneidade dos mesmos e produzindo resultados pouco confiveis. No processo de observao esto presentes cinco elementos: O objecto a observar; O sujeto ou observador; O ambiente que rodea a observao; Os meios de observao (telescpios, cmaras fotogrficas, microscpios, cronmetros, cmaras de vdeo, bsculas, etc); O conhecimento que o observador possue do objecto a observar.
Requisitos da observao cientfica O investigador dever delimitar com claridade os aspectos que sero objecto de estudo j que resulta impossvel observar todo. Sua seleco responde aos objectivos da investigao. Podem ser observadas pessoas, grupos, actividades, instituies e acontecimentos dos quais a pesquisa versa; A observao deve-se caracterizar por sua objectividade: observar os fenmenos como acorrem na realidade; Se devem utilizar guias, escalas ou outros instrumentos que garantam a objectividade do registo durante a observao;
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Metodologia da
A observao deve ser sistemtica: no resulta cientfico interpretar fenmenos que foram observados numa s vez. Resulta necessrio observar fenmenos em vrias ocasies para atingir interpretaes objectivas; Durao: uma observao realizada em tempo insuficiente, no permite explicar adequadamente o facto que estudamos; Para realizar a observao requer-se que o pessoal seja experimentado e que tenha conhecimento prvio do que observar; No momento de observar, no se deve afectar o desenvolvimento habitual do objecto de observao, sempre que ser possvel; A observao deve realizar-se por mais de uma pessoa; Podem ser utilizados registros iconogrficos (fotografias, filmes, vdeos, etc.), caso o objecto de sua observao sejam indivduos ou grupos de pessoas, devem ser preparados para tal caso. Caractersticas do observador Para fazer uma boa observao importante que a pessoa faa treinos da ateno, de forma de forma a poder aprofundar a capacidade de seleccionar informao do objecto a observar atravs dos rgos dos sentidos. Para qualquer investigador, este procedimento implica: Saber identificar indcios, o que requer um treino continuado da ateno; Possuir uma boa preparao terica e emprica do objecto a ser observado; Ter a capacidade para comparar o que observa com o que constitui a sua experincia anterior e a partir de da tirar novas concluses. Um treinamento proposto para ajudar a incrementar o nvel de ateno do homem observar uma vela acesa e fazer 15 observaes como mnimo do fenmeno que esta acontecer. Se aconselha fazer observaes no s com a vista sino tambm com outros rgos como o tacto. Para melhor descrio do fenmeno tente fazer tambm observaes quantitativas. Faa um relatrio de todo o fenmeno observado. Tipos de observao Segundo Marconi e Lakotos (1999), a observao cientfica pode ser classificada de acordo com diferentes critrios.
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Metodologia da
Segundo a participao do observador:
No participante: Durante a observao, o pesquisador no interage de forma alguma com o objecto de estudo. Em ela, se reduce substancialmente a interferncia do observador no observado, podem ser utilizados instrumentos de registro com previa autorizao dos elementos do grupo alvo e se possibilita um grarde controlo das variveis a observar; embora, a sua aplicao limitada j que s se adequa a alguns objectos de estudo.
Participante: Consiste na participao real do pesquisador junto a populao observada.
Em geral, so apontados duas formas: Natural - o observador pertence mesma comunidade ou grupo que investiga. Artificial - o observador integra-se ao grupo com a finalidade de obter informaes. Segundo os meios utilizados:
Observao no estrutura: a que se realiza sem planejamento e sem
controle anteriormente elaborados, como decorrncia de fenmenos que surgem de imprevisto.
Observao estruturada: a que se realiza em condies controladas para
se responder a propsitos, que foram anteriormente definidos. Requer planejamento e necessita de operaes especficas para o seu desenvolvimento. Segundo o nmero de observadores:
Individual: a tcnica de observao realizada por um pesquisador. Nesse caso, a personalidade dele se projeta sobre o observado, fazendo algumas inferncias ou distores, pela limitada possibilidade de controles.
Em equipe: a mais aconselhvel, pois o grupo pode observar a ocorrncia por vrios ngulos.
Em dependncia do sujeito que a realiza: Interna: o prprio sujeito o que se analisa a si mesmo, se auto-observa. O sujeito observa seus prprios estados psquicos, a suas vivncias.
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Externa: aquela que se realiza por observadores treinados sobre o objecto de estudo. Directa: Entra em contacto imediato com o objecto de observao. Directa aberta: O observador no participa das actividades que realizam os sujeitos observados, ele testemunho. Directa encoberta: O observador se encontra oculto, tambm se pode utilizar aparelhos de filmagem, dispositivos televisores, gravadores, etc. Guia de observao e sistema de registro A guia de observao inclui todo o conjunto de indicadores necessrios a ser observados para atingir o conhecimento mais exacto do objecto em estudo. importante que sejam caractersticas de algum aspecto importante para a investigao. Sua misso apoiar outras informaes obtidas atravs de outros instrumentos de pesquisa. Para ser conceber tal instrumento conveniente tirar partido da informao bibliogrfica que o investigador possua e dos contactos efectuados no estudo exploratrio bem como a um reconhecimento prvio no terreno a observar. recomendado elaborar escalas de observao para poder comparar e quantificar os dados obtidos. A escala depender dos objectivos da observao e das caractersticas a ser observadas. Um exemplo de guia de observao pode ser: Actividade Bom Razovel Mau
Onde a actividade aquilo que vai a ser observado e a escala escolhida estar em correspondncia com os indicadores a ser observados. Feita a observao, importante seu rpido registro sob pena de perder elementos valiosos. Para alm do uso dos prprios guies de observao usual recorrer a um dirio de pesquisa que um documento aberto em que o investigador vai assentando por ordem
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Metodologia da
cronolgica os acontecimentos mais relevantes observados, interpretaes que os merecem, hipteses que surgiram da observao, bem como outras informaes teis a no esquecer. O dirio de pesquisa pode ser sob suporte digitalizado ou papel. O relatrio final da observao devera ser feito o mais cedo possvel. Ficha de observao Planejar a observao significa estabelecer: Onde: em que lugar e situao a observao ser realizada Quando: em que momento ser realizada Quem: Quais sero os sujeitos a serem observados O qu: que comportamentos e circunstncias ambientais devem ser observados Como: quais tcnicas de observao e registro a serem utilizadas
Todo isto constitui uma ficha de observao. Exemplo: Ficha de observao Ttulo da observao: Objecto da observao: Objectivo da observao: Nome dos observadores: Data da observao: Lugar da observao: Hora de comeo e fim da observao: Actividade
Bom
Razovel
Mau
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5.8 Populao, amostra e amostragem Uma vez definidos os instrumentos de colecta de dados passa-se a definir sobre quem sero aplicados. Populao ou universo o conjunto de todos os objectos ou sujeitos que concordam
com determinadas caractersticas comuns. Exemplo: crianas, adolescentes, jovens, estudantes, administradores, dirigentes, trabalhadores, etc. O nmero de elementos de uma populao designa-se por dimenso e representa-se por N. A populao deve ser definida em pormenor, de tal forma que um investigador determinar se os resultados que se obtiveram ao estudar uma populao podem ser aplicados com caractersticas idnticas a outras. Como caracterizar a populao? Simplesmente, estudantes universitrios. Unidade de anlise: Estudantes da turma OGE 11. A populao esta constituda por estudantes de primeiro ano, do curso de Gesto de Empresas, da Universidade Superior Gregrio Semedo, perodo da manh, jovens com idade compreendida entre 18 e 25 anos, a media de idades 21 anos, a turma esta constituda por 52 estudantes, 30 meninas e 22 rapazes, entre eles 6 so trabalhadores. No caso de caracterizar crianas, administradores ou outros que constituem unidade de anlise se procede da mesma forma, destacando as caractersticas comuns. Caracterizar a populao muito importante, precisamente porque expressa as caractersticas de onde vamos a tirar os indivduos que formam parte da amostra, para ser cuidadosos e manter determinadas caractersticas na amostra. Ademais quando caracterizamos a populao, estamos delimitando a mesma e expressando valores da unidade de anlise que podem ser utilizados como variveis.
Na prtica, em grande nmero de pesquisas os elementos de uma populao demasiado grande para ser estudados em sua totalidade, sendo ento necessrio proceder-se
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Metodologia da
seleco de uma parte ou subconjunto representativo da populao que se denomina amostra e onde se aplica os instrumentos para obter dados ou informao. Os resultados obtidos do estudo da amostra so inferidos a toda a populao, por tento muito importante fazer uma seleco da amostra de maneira que esta seja representativa da populao para que os resultados podam cumprir com este fim. A fim de resguardar a cientificidade do estudo e as condies para a comprovao da hiptese, necessrio ter uma amostra representativa do universo. A representatividade da amostra est relacionada com o plano ou regra de seleco definidos para a escolha dos elementos e com a proporo de elementos seleccionados em relao ao universo. Algumas indagaes fundamentais devem ser respondidas no sentido de garantir a representatividade: Quantos indivduos devem formar parte da amostra? Como seleccionar os indivduos de maneira que todos os casos da populao tenham possibilidades iguais de ser representados na amostra? A resposta a pergunta Quantos indivduos devem formar parte da amostra? difcil. Se ela for muito pequena os resultados da pesquisa no podero ser generalizados a toda a populao. Geralmente, para pesquisas descritivas uma amostra que represente o 10% da populao adequada ou com um 3 ou 4% de erro Se a populao pequena ser necessrio uma percentagem maior. Existem tcnicas estatsticas precisas que determinam o tamanho da amostra. A seleco da amostra se realiza utilizando diferentes tcnicas de amostragem. Existem dois grandes tipos de tcnicas: a probabilstica e a no probabilstica. Quando aplicamos uma tcnica probabilstica, estamos dando a todos os indivduos da populao a mesmas possibilidades de estar presente na amostra. So seleccionados aleatoriamente ou ao acaso. Para operacionalizar esse princpio, necessrio primeiramente relacionar todos os elementos que formam a populao, de tal maneira, que por determinado procedimento, se possa seleccionar ao acaso qualquer elemento para a constituio da amostra. Pode-se
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Metodologia da
usar desde o simples sorteio at as tabelas de nmeros aleatrios criadas cientificamente e que aparecem em qualquer livro de estatstica. Existem diversos tipos de tcnicas probabilsticas, delas s vamos a estudar duas, Aleatria Simples e Aleatria Simples Estratificada. A amostragem aleatria simples a forma bsica da amostra probabilstica o seja, d a cada integrante da populao a mesma probabilidade de ser includo na amostra. O exemplo a seguir foi retirado do livro de Carmo e Ferreira (1998). Suponha que: i. ii. iii. iv. Num curso de GRH a populao constituda por 530 estudantes; A dimenso da amostra que se pretende seleccionar de 20%, tendo por conseguinte, que ser seleccionados 106 estudantes; A partir da lista de estudantes atribui-se um nmero a cada estudante entre 000 e 530; Utilizando a tabela de nmero aleatrio, da qual se reproduz a ttulo ilustrativo uma parte, seleccionam-se os estudantes que constituram a amostra 99116 15696 97720 11666 71628 40501 22005 f. Como o total da populao de 530 estudantes, interessam apenas os 3 ltimos dgitos; g. O primeiro estudante a ser seleccionado aquele a quem foi atribudo o nmero 116 (3 ltimos dgitos de 99116);
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Metodologia da
h. O nmero seguinte da tabela 15696, agora no existe nenhum estudante com o nmero 696 uma vez que o total da populao 530; i. Procedendo como indicado anteriormente selecciona-se em seguida estudantes com nmeros 501, 005 e assim sucessivamente at ser completada a amostra de 106 estudantes. Na amostragem aleatria simples estratificada a populao dividida formando estratos baseados em determinados critrios ou atributos dos indivduos como idade, sexo, etnia, profisso, etc. Obtm-se, posteriormente, uma amostra aleatria simples de cada estrato que sero reunidas para formar a amostra propriamente dita. Exemplo: A populao constituda por estudantes da Universidade Gregrio Semedo dos cursos de GCM, GRH e OGE. Considerou-se que as variveis sexo e curso tinham incidncia na pesquisa a ser feita, pelo que se constituiriam estratos em relao a cada uma dessas variveis. Populao da UGS GCM 170 150 320 GRH 220 160 380 OGE 140 130 270 Total 530 440 970
Sexo feminino Sexo masculino Total
A amostra ser constituda por:
Amostra 20% = 194 estudantes GCM 34 30 64 GRH 44 32 76 OGE 28 26 54 Total 106 88 194
Sexo feminino Sexo masculino Total
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Neste tipo de amostragem as amostras so mais representativas da populao e confiram mas objectividades aos resultados. Nela os elementos que integram a amostra esto na mesma proporo em que existem na populao geral. As amostras no probabilsticas so compostas muitas vezes de forma acidental ou intencional. No consideram a possibilidade dos indivduos da populao de estar integrando amostra. Se fundamenta nos critrios do investigador e os objectivos da investigao. So pouco utilizadas no processo de investigao cientfica j que no possvel generalizar os resultados da pesquisa realizada em termos da populao. Pode ser utilizada: Quando se estudam determinadas populaes cuja listagem completa impossvel de obter; Quando o investigador est interessado em estudar determinados indivduos; Na fase exploratria da pesquisa.
Trabalho individual 1.- Anlise o seguinte paragrafo: A riqueza de um pas no se mede somente pelo seu PIB e pela produo de riqueza material, tpica das sociedades industriais, mas tambm pelo seu potencial de produo cientfica e pelo manancial dos seus cientistas 2.- Interpreta o seguinte esquema:
ICT
INVESTIGADOR
FICHA
FICHEIRO DO INVESTIGADOR
3.- De uma fonte bibliogrfica seleccionada pelo estudante, elabore uma ficha bibliogrfica, de resumo e de citao.
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Metodologia da
4.- A partir do tema seleccionado por voc:
a.- Formule um ttulo para seu trabalho b.- Formule um objectivo geral c.- Formule o problema d.- Formule a hipteses e.- Determine as variveis dependentes e independentes 5.- Elabore um questionrio misto, uma entrevista semi-estructurada e uma ficha de observao do tema de trabalho seleccionado pelo estudante.
Tema VI O Protocolo de Investigao Cientifica Objectivos Interpretar e aplicar com sentido criativo, a estrutura que propomos para realizar o Protocolo de Investigao. 6.1 Introduo Antes de ser realizado, um trabalho de pesquisa precisa ser planejado. O Protocolo ou Projecto de Investigao Cientfica o registro deste planeamento. Ele indica o caminho a ser seguido durante o processo de investigao. Esta planificao
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Metodologia da
evita muitos imprevistos e duvidas no decorrer do trabalho. Esclarece para os investigadores os rumos do estudo (o que pesquisar, como, por quanto tempo, etc.) e uma via para expressar os propsitos de investigao, para que seja aceite pela comunidade cientfica. Serve como meio de comunicao e permite a outros especialistas tecer comentrios e crticas, contribuindo para um melhor encaminhamento da pesquisa. O Protocolo a criatividade dos investigadores. Cada Protocolo de Investigao uma nova obra, produto do pensamento criador, uma nova criao. O Protocolo se cria a partir dos conhecimentos prvios sobre a estrutura do processo de investigao cientfica e os conhecimentos que possuem sobre o tema que vai investigar. Os conhecimentos sobre o tema devem ser acompanhados desde o primeiro momento em que se decide fazer a investigao, pela leitura e estudo de trabalhos prvios, relacionados com o tema de investigao. O Projecto de Pesquisa, como planeamento das actividades a serem desenvolvidas, possibilitara ao pesquisador impor-se uma disciplina, no s, a respeito da ordem de procedimentos lgicos e metodolgicos mais tambm em termos de organizao e distribuio do tempo. 6.2 Estrutura do Protocolo ou Projecto de Investigao Cientfica Segundo critrios de alguns investigadores o Protocolo ou Projecto de Investigao, deve responder as seguintes perguntas: O que pesquisar? (Definio do problema, hiptese, fundamentao terica e conceptual); Por que pesquisar? (Justificativa da escolha do problema); Para que pesquisar? (Propsitos do estudo, seus objectivos); Como pesquisar? (Metodologia); Quando pesquisar? (Cronograma de execuo); Pesquisado por quem? (Autores, orientadores, outros).
Ao enunciar essas indagaes, estamos relacionando os pontos fundamentais para a elaborao de um projecto de pesquisa.
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Metodologia da
Como organizar o Protocolo de Investigao? No Protocolo devem aparecer neste ordem: 1.- Apresentao; 2.- ndice; 3.- Introduo; 4.-Justificativa; 5.- Fundamentao terica; 6.- Objecto de estudo; 7.- Metodologia; 8.- Cronograma de trabalho; 9.- Bibliografia; 10.- Anexos. Esta estrutura no difere muito das muitas existentes com esta finalidade; precisamente o Protocolo o documento elaborado nos primrdios do processo de investigao e expressa em snteses a organizao, preparao e planificao da mesma. 6.2.1 Apresentao A apresentao indica os aspectos essenciais compreenso da pesquisa que se pretende realizar. Nela aparecem aspectos de identificao do projecto como a instituio, disciplina, tipo de trabalho e tema, que podem aparecer na capa ou na primeira pgina do trabalho. A capa refere-se proteco externa do trabalho, reunindo um conjunto de informaes sobre o projecto de pesquisa. Deve aparecer na capa:
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Metodologia da
Nome da instituio: Universidade Gregrio Semedo; Metodologia da Investigao; Trabalho de Curso; Ttulo do Trabalho (nesse ordem).
O ttulo expressa com claridade e preciso o contedo da pesquisa, o que se pesquisa. Surge da relao estreita que entre o problema que se investiga e os objectivos da investigao. O exemplo a seguir pode servir de modelo para a capa do Projecto ou Protocolo da Disciplina de Metodologia da Investigao Cientfica (MIC):
UNIVERSIDADE GREGORIO SEMEDO
METODOLOGIA DE INVESTIGAO CIENTFICA TRABALHO DE CURSO
TITULO DO TRABALHO
Na primeira folha do trabalho (no numerada) encontra-se a folha de rosto. Ela a fonte principal de identificao. Deve conter os seguintes aspectos: Protocolo de Investigao; Ttulo do trabalho; Autores Turma
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Curso e ano que cursa Ano lectivo
A continuao se apresenta um exemplo para a disciplina de MIC:
PROTOCOLO DE INVESTIGAO CIENTFICA
TITULO DO TRABALHO
AUTORES: CURSO: TURMA: ANO QUE CURSA: 2009-2010
6.2.2 ndice Na primeira folha do Projecto deve aparecer o ndice com a paginao. Se elabora depois de digitar o trabalho, quando conhecemos o nmero total de pginas e o contedo que aparece em cada pgina. Devem estar presente o nmero do captulo, o contedo e a pgina Exemplo: INDICE
I II III
Introduo Justificativa Fundamentao Terica
1 2 4
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Metodologia da
7 7 7
IV Objecto de estudo Problema Hiptese . . . . 6.2.3 Introduo A Introduo deve, num primeiro momento, fornecer ao leitor, de modo claro e preciso, uma viso global da pesquisa a ser realizada, apresentando o que se pretende investigar. Expressa brevemente a delimitao do tema que pretendem investigar. Finalmente devem aparecer os objectivos gerais e especficos da investigao. Deve ser escrita numa linguagem simples e concisa, buscando-se responder s questes: quem, o que, por que, quando, onde e como. 6.2.4 Justificativa Se os objectivos respondem a pergunta Para qu? A justificativa do Protocolo responde a pergunta: Porqu? Deve expressar com relevncia, o por que? a pesquisa deve ser realizada. Quais motivos a justificam? A justificativa deve expressar a capacidade de convencer dos pesquisadores para realizar a pesquisa, deve expressar por que necessria a sua realizao, deve expressa necessidade de ordem terico e motivos de ordem prtico, porque importante a realizao da pesquisa. Se justifica correctamente o porqu ento ser aceite e poder efectuar-se a investigao. Uma boa justificao deve expressar:
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Metodologia da
Porqu o tema importante do ponto de vista geral e para os casos particulares, o qu soluciona, o que resolve, para a sociedade, tecnolgica, cincia e outros. Possibilidade de sugerir modificaes que beneficiam a sociedade, indstria, comrcio, sade, educao, outros. Descoberta de solues para casos gerais ou particulares. Contribuio terica para a pesquisa, para a compreenso, interveno ou soluo do problema trar a realizao da investigao. Destacar a relevncia intelectual e prtica do problema investigado.
Se a justificativa no boa, com certeza absoluta que ningum vai apostar no projecto. 6.2.5 Fundamentao terica e conceptual. Definio de termos. A Fundamentao terica a base de sustentao da investigao. Se refere basicamente a os trabalhos cientficos consultados. Expressa os aspectos mais relevantes da literatura cientfica consultada que servem de base para o trabalho de investigao. imprescindvel a definio clara dos pressupostos tericos, das categorias e conceitos a serem utilizados. Deve ser sinttica e objectiva, estabelecendo as relaes entre a teoria e o problema a ser investigado. Teorias estudadas Problema de investigao estudado
Sua redaco deve obedecer em primeiro lugar ao cumprimento das regras estabelecidas por cada instituio. Para comear o investigador tem a obrigao de, sem prejuzo da exposio dos dados e conceitos, condensar o texto estudado tanto quanto for possvel, apresentando as ideias principais dos principais autores da rea. Afim de levar a uma melhor compreenso do assunto estudado, um ponto importante da reviso a forma como ela organizada, por isso pode ser dividida em tantas subseces quanto desejveis dependendo do objectivo do trabalho. importante que todos os trabalhos revisados devem estar associados fonte de referncia no texto, e essa referncia deve estar includa nas referncias bibliogrficas no
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Metodologia da
final do trabalho. Os pargrafos que no tiverem citao sero valorizados como contendo opinies pessoais do investigador. Apontamentos de aulas, conferncias, etc., no tm admissibilidade cientfica, seno quando publicadas e devidamente referenciadas. Na eventual ausncia de elementos comprovativos, os dados bibliogrficos (ou outros) no devero ser utilizados como parte integrante do trabalho. Deve-se evitar referenciar fontes cuja consulta seja difcil ou impossvel, tais como comunicaes pessoais, eventos sem actas, e documentos de circulao restrita ou temporria. Existem diversas maneiras para referenciar as fontes originais dentro do texto. Uma metodologia muito utilizada "autor-data" ou Sistema "Harvard". Em ela, o autor pode estar pode estar citado ao inicio do paragrafo ou ao final dele. Um exemplo pode ser: Ex.: PRAHALAD (1997) afirma que na maior parte das vezes, a percepo do gerente sobre o funcionrio que define a competncia do mesmo. Caso se trate de uma citao directa, ou da reconstruo pessoal e precisa de uma determinada parte do texto original, as indicaes sero acrescidas das pginas consultadas. Ex.: A investigao levada a cabo at hoje nesta rea demonstra que a importncia, que a anlise estratgica externa tem para as empresas, pode ser inferida pela forma como as actividades de anlise so integradas no processo de planeamento estratgico (COSTA, 1997, p. 3). Sem a citao directa consiste na transcrio fiel do texto do prprio autor, que, caso seja inferior a duas linhas de texto, aparecer entre aspas no corpo do documento. As citaes, entre aspas, devero possuir a sinaltica "(...)" sempre que no se produza inteiramente um perodo ou um pargrafo. Ex.: De facto, e conforme de LARA e da SILVA (2004, p 8) () a implantao da Avaliao de Desempenho por Competncias mostrou-se positiva, aumentando o estmulo e motivao para o trabalho, pois a objectividade, clareza e transparncia contribuem na obteno dos objectivos e resultados individuais e consequentemente, tambm nos resultados da organizao
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Caso a citao exceda as duas linhas de texto, ser destacada e em letra de fonte menor (tamanho 10) conforme apresentado no seguinte exemplo. Ex.: O conhecimento destes eventos permite aos gestores a identificao das principais tendncias na sua rea de negcios, podendo orientar as aces das suas empresas de forma consonante. Com base nos resultados deste estudo, AGUIAR (1967, p.VII) definiu anlise estratgica externa como: A recolha e anlise de informao sobre eventos no ambiente empresarial externo, cujo conhecimento assistir os gestores na sua tarefa de programar e conduzir o futuro da empresa. Quando se pretende citar um autor que foi inicialmente referido por outro - fonte indirecta dever utilizar-se os termos "cit. in". Ex: De acordo com JAIN (cit. in COSTA, 1997), a eficcia do planeamento estratgico est directamente relacionada com a capacidade de anlise estratgica externa. ou A eficcia do planeamento estratgico est directamente relacionada com a capacidade de anlise estratgica externa (JAIN cit. in COSTA, 1997). Nos casos de incluso ou de referncia textual de uma obra com trs ou mais autores, no corpo do texto a referncia aparecer da seguinte forma: SMITH et al. (1991), ou (SMITH et al., 1991). Se recomenda um uso cuidadoso das notas em rodap. Estas devero ser relativas a dados que no necessitem de ser expressos no prprio corpo do trabalho. Deve-se tambm evitar a utilizao de muitos estilos grficos diferentes no documento, tais como itlico, negrito, aspas, ou palavras sublinhadas. prefervel adoptar um estilo coerente e uniforme, sem que tal prejudique a compreenso do texto. Dicas Gerais:
Use frases curtas

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Metodologia da
Pense antes de escrever Seja conciso Evite estrangeirismo e neologismos. No usar abreviaes No repetir vrias vezes a mesma palavra No introduzir no texto idias vagas, obscuras e no compreendidas por voc No fugir ao tema Definio de termos. Todos aqueles termos que se utilizam e que so ambguos, devem ser definidos, para esclarecer o sentido que utilizado na investigao. 6.2.6 Objecto de Estudo No Protocolo de Investigao o Objecto de Estudo vai acompanhado pelo Problema da Investigao, a Hiptese e as Variveis. O objecto de estudo indica o que se estuda. O estudo pode ser um elemento ou componente e ento o objecto de estudo singular, embora na maioria dos casos o objecto de estudo uma relao entre um ou mais objectos, fenmenos, processos, outros. O Problema deve expressar com claridade, preciso qual a dificuldade que se pretende resolver. Se temos problema de investigao, ento podemos ter hiptese. Formulando o problema cientificamente vlido prope-se uma resposta, suposta favorvel e satisfatria. - Essa resposta a Hiptese. As variveis esto estreitamente vinculadas com hiptese, se encontram explicita ou implicitamente nela. As variveis so elementos que variam dentro do sistema, so de diferentes tipos: independentes, dependentes e controladas entre outras. Para sua elaborao devem ser analisado o captulo V do referido fascculo. 6.2.7 Metodologia A metodologia no Protocolo ou Projecto de Investigao a explicao detalhada e rigorosa de todos os mtodos, procedimentos e tcnicas a ser utilizados durante o trabalho de
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investigao, a fim de garantir a obteno de dados que permitam atingir os objectivo propostos e chegar a concluses e recomendaes cientficas. Esto directamente relacionados com: O problema a ser estudado; A hiptese levantada e que queiram confirmar; O tipo de informante com que se vai entrar em contacto para recolher os dados.
Os mtodos se utilizam em combinao de dois ou mais mtodos tericos e prticos. Nunca se utiliza um s mtodo. Os investigadores criam novas tcnicas, novos instrumentos, novas formas para recolher e avaliar a informao colectada. O procedimento a forma de proceder durante o processo de investigao, dizer como vai se realizar e a ordem das actividades fundamentais, explicar as tcnicas para obter informao tambm uma forma de proceder; assim como dizer quem vai aplicar as mesmas, em que horrio, em quais condies, como se vai processar a informao na terceira etapa, tambm uma forma de proceder, que parte dos procedimentos. As tcnicas correspondem a parte prtica da colecta ou recolhida de dados ou informao, embora estas tcnicas se realizam quando aplicamos os instrumentos mencionados anteriormente. Toda metodologia de investigao deve dar resposta a seguinte perguntas: Qual o tipo de pesquisa? Qual o universo da pesquisa? Ser utilizada que tipo de amostragem? Quais os instrumentos de coleta de dados? Como foram construdos os instrumentos de pesquisa? Qual a forma que ser usada para a tabulao de dados? Como interpretar e analisar os dados e informao obtida?
Portanto, devero estar presente na metodologia do trabalho o tipo de pesquisa a realizar (ex: estudo de caso, investigao-aco, experimental, etc), a populao em estudo, assim como o tamanho da amostra e processo de amostragem empregado e a justificao da sua escolha.
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Metodologia da
Devero estar referenciados os instrumentos a utilizar no trabalho (entrevista, questionrio, observao cientfica, etc), seus objectivos e a quem sero aplicados. Enfim, deve ser explicado tudo aquilo que ser utilizado durante o trabalho de pesquisa. 6.2.8 Cronograma O Protocolo de investigao deve traar o tempo necessrio para a realizao de cada uma das etapas propostas no processo de investigao. Muitas tarefas podem, inclusive, ser realizadas simultaneamente. Tarefas que devem aparecer no cronograma entre outras so reviso de trabalhos prvios, reunies para determinar os objectivos, objecto de estudo, problema de investigao, hiptese, colecta de dados, aplicao de instrumentos, seleco da amostra, observao de..., anlise dos resultados,...
Diversas formas para realizar o cronograma de trabalho existem.
Exemplo de Cronograma de trabalho da investigao: N 01 02 Actividades ou Tarefas Reunio para determinar tema Reviso de trabalhos prvios Data o 17-07Participantes Todos Responsvel Chefe equip Chefe equipa de Observa.
05 18- 07- Todos 05 09-07-
03 04
Reunio para delimitar o tema
06 25-07-
Todos Todos
Alberto Chefe equipa de
05 Reunio para determinar ttulo 01-08e objecto de estudo da 05 investigao
05
Elaborar objectivos, problema 03-08e hiptese 05 10-08Dr Prof. Ricardo Richards Mesa, Dra. Maria Elena Prez Martinez, Dra Snia Fuertes Blanco, Dr Rene Batista.
Dr.
Alberto; Dra. Helena
Dra.Helena, Lic. Joo
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Metodologia da
05 21-0905 -Inqurito por questionrio. 12-10-Entrevista; Ficha de observao Aplicar questionrio Aplicar entrevista Processar informao Elaborar informe investigao Entregar investigao informe 05 Equipa
06
Elaborar Instrumentos
Todos
Chefe de
07 08 09 10 11
? ? ? da da 17-0706
? ? ? Todos Dra. Marcia
? ? ? ? Dr. Ricardo
6.2.9 Bibliografia As Referncias Bibliogrficas referem-se ao conjunto de documentos consultados e mencionados no corpo/texto do trabalho, isto , documentos que foram efectivamente citados no texto, o seja, informam ao leitor a respeito das fontes que serviram de referncia para a realizao da pesquisa que resultou no trabalho escrito. Estas devem aparecer em ordem alfabtico e o formato usual para este tipo de cita : 1.- ultimo sobrenome do autor em caixa alta, vrgula, primeiros nomes, ponto. Ttulo da obra, ponto, edio, ponto, local de edio, dois pontos, nome da Editora, vrgula, ano da publicao, virgula, nmeros de pginas, ponto. Ex.: CAETANO, A. Avaliao do Desempenho, Metforas, Conceitos e Prticas, Lisboa: ISCSP Ed., 2008, 200 pp. Chama-se a ateno que: O ltimo apelido do autor pode ser registrado em maiscula ou no, no entanto, o critrio de registro deve ser uniforme para todo o trabalho. Quando se trata de uma obra de auditoria colectiva se adopta:
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Metodologia da
at trs autores procede-se da mesma forma, separando os nomes por ponto e virgula (;) Ex.: MARTINS, Pedro; Souza, Carlos F., Mtodos Modernos de Gesto, So Paulo: Fontes Ed., 1994, 250p para mais de trs autores menciona-se o primeiro seguido da expresso et al. Ex.: ALTAMIRO, J. S. et al. A metodologia do ensino na graduao. 2 ed. Rio de Janeiro: Vozes Ed., 1988, 120 pp 2.- Entidade colectivas, em geral entra-se pelo nome da entidade em caixa alta. Ex.: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Biblioteca Central. Normas para apresentao de trabalhos. Curitiba, 2000
3.- O ttulo, dada sua importncia deve ser destacado, umas vezes a negrito, outras a itlico, outras a sublinhado, o importante usar um critrio uniforme. 4.- Pode ser colocado o local de edio e a editora sem ed. E quando se trata de uma coedio ou de um livro publicado em vrios locais, essa informao deve ser separada por uma barra. 5.- Quando falta alguma informao bibliogrfica essencial dever ser registrada da forma seguinte: sem data = s/d; sem editor = s.n; sem local de edio = s.l. 6.- No caso de artigos inseridos em revistas, devero ser assinalados com o ttulo em letra normal, seguido do ttulo da fonte original em itlico, volume, nmero da revista, e intervalo de pginas correspondentes ao artigo. Ex.: AAKER, D. A. Organizing a Strategic Information Scanning System. California Management Review, 25(2), 1983, pp. 76-83. 7.- Os artigos sem nome de autores (ex. artigo de jornal ou relatrios de empresas), devero estar alfabeticamente explicitados a partir do nome da organizao ou fonte responsvel pelos mesmos
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Metodologia da
Ex.: HORWATH CONSULTING Portuguese Hotel Industry 1990. Lisboa, Horwath Consulting, 1991. 8.- No caso de captulos inseridos em obras, estes devero ser assinalados com: Sobrenome, N. [Nome] (Ano). Ttulo da obra, a designao In, Sobrenome, N. [Nome] da obra colectiva, Ttulo da Obra colectiva entre aspas, Edio [quando existente]. Lugar de Publicao, Nome da Editora, p. x [ou, pp. x-xx] Ex.: AXELROD, R. Decision for Neoimperialism: The Deliberations of the British Eastern Committee in 1918. In: Axelrod, R. (Ed.). The Structure of Decision: The Cognitive Maps of Political Elites. Princeton, NJ, Princeton University Press, 1990, 23-55 pp. 9.- Muitas vezes torna-se til fazer referncia ao numero total de paginas da obra.
10.- No caso de documentos disponveis na internet devero ser assinalados da seguinte forma: Sobrenome, N. [Nome] (Ano). Ttulo do documento. [Em linha]. Disponvel em "<"endereo">" [Consultado em data]. Ex.: SCHAUM, D. Blind Signature Technology and Digital Privacy. 1996. [Em linha]. Disponvel em http://www.digicash.com/publish/sciam.htm. [Consultado em 06/09/1999]. 11.- No caso de se referirem locais na Internet, pginas principais, pessoais ou de instituies, deve-se utilizar o seguinte formato: Ex.: The International PGP Home Page. [Em linha]. Disponvel em http://www.pgpi.com/. [Consultado em 06/09/1999]. 12.- No caso de se referirem publicaes em revistas digitais, deve-se utilizar o seguinte formato Ex.: ZACK, M. (1999). Managing Codified Knowledge. Sloan Management Review, 40(4). [Em linha]. Disponvel em http://mitsloan.mit.edu/smr/ past/1999/smr4044.html. [Consultado em 06/09/1999]. 13.- No caso de se referirem publicaes em formato CD-ROM, deve utilizar-se o seguinte fformato:
111
Metodologia da
Ex.: ASSOCIATION FOR COMPUTING MACHNERY (1997). 1997 Electronic Catalog. [CDROM]. New York, John Wiley & Sons, Inc. IBM PC e compatvel, Macintosh. 6.2.10. Anexos Os anexos so contedos que complementam as ideias presentes no corpo do trabalho, mas que no se justifica a incluso delas ali. Deve ser anexado sem numerao de pginas, os modelos dos instrumentos a serem utilizados na pesquisa como questionrios, entrevistas, guias de observao, testes, enfim anexar, aquelas informaes que considere necessrias para melhor compreenso do Protocolo de Investigao. Devem ser indicados por letra, em ordem alfabtica e na ordem em que aparecem no texto.
Ex.: ANEXO A, ANEXO B, ANEXO C, etc. Devem ser citados no texto entre parnteses, quando vierem no final da frase. Ex.: Afim de avaliar o grau de satisfao dos funcionrios do departamento de produo da empresa ser aplicado um questionrio misto a amostra seleccionada (ANEXO A).
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Metodologia da
Tema VII.- Estrutura do trabalho de concluso de curso A elaborao de um trabalho universitrio no processo de concluso de um curso superior dever mostrar o grau de conhecimento adquirido ao longo de seus estudos e para o que contriburam as mltiplas disciplinas recebidas. O trabalho apresenta uma estrutura composta de elementos obrigatrios e elementos opcionais, escritos em uma ordem determinada, estabelecida por cada instituio. Segundo o Regulamento dos Trabalhos de Concluso do Curso da UGS a estrutura a seguir : Capa de apresentao
Refere-se proteco externa do trabalho e rene um conjunto de informaes sobre a pesquisa. Deve ser elaborada segundo o estabelecido no regulamento dos Trabalhos de Concluso do Curso, artigo 14, epigrafe 3. A continuao uma folha em branco e outra que dever repetir a capa inicial, segundo o disposto no citado regulamento.
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Metodologia da
O regulamento estabelece uma quarta folha com o nome do autor, o titulo do trabalho, assinatura do autor e no canto inferior direito a inscrio Trabalho de Concluso de Curso apresentada Universidade Gregrio Semedo como parte dos requisitos para obteno do grau acadmico de Licenciado em e um espao reservado assinatura dos membros do Jri com as designaes: orientador, arguente e presidente. importante que no momento da entrega do trabalho ao Director da Faculdade o documento se encontre assinado pelo autor e orientador, a fim de atestar a originalidade do trabalho apresentado. Dedicatria
A dedicatria opcional, onde o autor dedica seu trabalho a algum que tenha contribudo de forma muito pessoal para sua consecuo.
Deve ocupar uma pgina prpria, sem ornamentos grficos, com a maior sobriedade possvel. Agradecimentos
Folha opcional onde o autor agradece, de modo sucinto, a uma ou mais pessoas e/ou instituies que colaboraram de forma relevante na realizao do trabalho. Devem ser igualmente objectivos, mencionando directamente todos os indivduos ou entidades que contriburam de alguma forma para o bom xito do trabalho. Incluem-se geralmente nesta rubrica as palavras de gratido para com supervisores ou outros indivduos que auxiliaram a produo e consecuo do trabalho. Deve ocupar uma pgina prpria. Sumario
a relao de ttulos das principais divises, seces e captulos que compem o trabalho, na ordem em que aparecem no texto e com a respectiva indicao de pgina inicial. No devem constar no sumrio as partes que o antecedem.
114
Metodologia da
O Sumrio no deve ser confundido com o ndice. ndice
Deve ocupar pgina(s) prpria(s). Tem como propsito ajudar ao leitor, o aceso, por ordem numrico de pginas do contedo que aparece em cada uma. Serve de verdadeira guia de consulta do trabalho. Deve ter-se em conta que todo trabalho comea a numerar-se na introduo e que os anexos no se paginam. Quando existirem figuras, quadros, grficos, tabelas e abreviaturas, devero possuir ndices prprios, logo depois do ndice geral e por esta ordem.
Resumo
Em ele se apresentam de forma concisa os pontos relevantes do trabalho. Dever conter uma exposio da temtica abordada, apresentao dos objectivos propostos; a metodologia utilizada, os principais resultados e as concluses obtidas, assim como as recomendaes. O resumo deve ser escrito em pargrafo nico de aproximadamente 250 palavras, com frases afirmativas e o verbo no passado. No se aconselha o uso de abreviaturas. Geralmente, escrito em pelo menos duas lnguas, a fim de poder ser divulgado nos circuitos acadmicos internacionais. Aps o resumo, devero ser includas as palavras-chave, que so as palavras mais usadas no decorrer do texto e que descrevem os elementos essenciais da informao. Normalmente aconselha-se o uso de seis palavras-chave. Introduo
A Introduo deve, num primeiro momento, fornecer ao leitor, de modo claro e preciso, uma viso global da pesquisa realizada.
115
Metodologia da
Deve expressar a situao do tema no tempo e no espao, sua importncia para o desenvolvimento da rea pesquisada e qual o motivo que leva o pesquisador realizar o trabalho. Busca-se, na introduo, responder s questes: quem, o que, por que, quando, onde e como. A introduo no deve conter sub-captulos e deve ser escrita numa linguagem simples e concisa. Aps a Introduo, mas dentro deste mesmo captulo, devem ser apresentados os objectivos. ENQUADRAMENTO TERICO
A fundamentao terica a base de sustentao da investigao. Nesse captulo, o autor deve demonstrar conhecimento da literatura bsica sobre o assunto, resumindo os resultados de estudos feitos por outros autores.
Sua redaco deve obedecer em primeiro lugar ao cumprimento das regras estabelecidas por cada instituio. O texto dever ser escrito no presente do indicativo e mostrar que um documento da autoria do aluno. Quando precisar incluir tabelas, quadros, grficos e figuras devem obedecer uma padronizao. Os elementos essenciais da tabela e quadros so: Ttulo: deve mencionar o conjunto e variveis examinados, precedido da palavra TABELA ou QUADRO seguida da numerao. Deve ser auto-explicativo e as colocado na parte superior dela. Corpo: se refere ao conjunto de colunas e linhas, que contm, respectivamente, em posio vertical e horizontal, informaes sobre o fenmeno investigado. Fonte: Deve ser mencionado o autor e ano do trabalho em que se encontra a informao seleccionada, a menos que a ilustrao tenha sido elaborada pelo estudante.
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Metodologia da
Exemplo: TABELA 1. Importaes Nacionais de Mquinas para Fabricar Malhas 1990 - 1994 Anos 1990 1991 1992 1993 1994 Valor ( US$ 1.000 ) 69.111 61.250 34.230 56.005 99.520
Fonte: Ministrio da Indstria, do Comrcio e do Turismo A diferencia entre TABELA e QUADRO consiste em que o QUADRO so as apresentaes de tipo tabular que no empregam dados estatsticos. Exemplo: QUADRO 1. Principais Inovaes nos Equipamentos da Indstria Txtil Segmentos de Fiao e Tecelagem ETAPAS DO PROCESSO (Equipamentos) Filatrio a Anel PRINCIPAIS INOVAES
Accionamento individual do fio Mudanas tecnolgicas para reduo do consumo de energia Desenvolvimento de turbina para produzir
Filatrio Open end
fios mais finos Incorporao de controle eletrnico Incorporao de controlo electrnico
Teares
Substituio de lanadeiras por pinas, projcteis ou jactos de ar/gua
Fonte: Banco Nordeste, 1999, p.16.

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Metodologia da
No caso de GRFICOS e FIGURAS o ttulo deve ser precedido da palavra GRFICO ou FIGURA seguida da numerao. Diferentemente das TABELAS, a especificao das informaes relativas ao ttulo e fonte deve constar abaixo do grfico ou figura.
3,80E+11 3,60E+11 3,40E+11 3,20E+11 3,00E+11 2,80E+11 1 2 3 Anos 4 5 6
PIB
GRFICO 1. Produto Interno Bruto do Brasil no perodo de 1990 1995, a preos constantes de 1995. Fonte: Ministrio da Indstria, do Comrcio e do Turismo, 1995. METODOLOGIA DE TRABALHO
Neste captulo se realiza uma explicao detalhada e rigorosa de todos os mtodos, procedimentos e tcnicas utilizados durante o trabalho de investigao, a fim de garantir a obteno de dados que permitam atingir os objectivo propostos e chegar a concluses e recomendaes cientficas. escrito no pretrito perfeito. Toda metodologia de investigao deve dar resposta a seguinte perguntas: Qual o tipo de pesquisa? Qual o universo da pesquisa? Ser utilizada que tipo de amostragem? Quais os instrumentos de coleta de dados? Como foram construdos os instrumentos de pesquisa? Qual a forma que ser usada para a tabulao de dados? Qual sero os mtodos estatsticos a serem utilizados na analise de dados? Como interpretar e analisar os dados e informao obtida?
118
Metodologia da
APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS
Neste captulo, com o uso do raciocnio lgico se processam, analisam e interpretam os dados obtidos a partir da aplicao dos instrumentos de trabalho a amostra seleccionada com a finalidade de comprovar a hiptese. A apresentao dos resultados da investigao deve, sempre que possvel, assumir a forma de tabelas ou de grficos que possibilitem uma leitura imediata e fcil. Se se tratar de dados quantitativos, no se deve dispensar a apresentao das estatsticas obtidas. Cada resultado alcanado deve ser discutido no quadro da hiptese com a qual est relacionado e de acordo ou desacordo aos resultados achados por outros investigadores ou outros estudos. Devem ser estabelecidas generalizaes a partir das informaes adquiridas. CONCLUSO E RECOMENDAES
A elaborao da concluso tem por finalidade reafirmar sinteticamente a ideia principal e os pormenores mais importantes j colocados no corpo da pesquisa. As recomendaes so declaraes concisas de aces necessrias a partir das concluses obtidas, a serem usadas no futuro. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
As Referncias Bibliogrficas referem-se ao conjunto de documentos consultados e mencionados no corpo/texto do trabalho. Estas devem aparecer em ordem alfabtico e o formato usual para este tipo foi j citada neste texto. ANEXOS
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Metodologia da
Os anexos so contedos que complementam as ideias presentes no corpo do trabalho, mas que no se justifica a incluso delas ali. O objectivo da incluso de anexos dar maior fundamentao ao trabalho. Deve ser anexado sem numerao de pginas, os modelos dos instrumentos a serem utilizados na pesquisa como questionrios, entrevistas, guias de observao, testes, enfim anexar, aquelas informaes que considere necessrias para melhor compreenso.
Os originais das respostas manuscritas aos questionrios e a transcrio integral das entrevistas devem ser arquivados em pastas separadas do TCC, para comprovao, no caso de surgirem dvidas. Alguns autores incluem-nos em anexos.
FORMATAO DO TRABALHO Segundo o regulamento de TCC artigo 14, epigrafe 6 e 7, a formatao do documento deve obedecer s seguintes regras: a. Formato A4 impresso s de um lado;
b. Tipo grfico Times New Roman, com uma fonte de 12 pontos;

c. Justificao do texto esquerda e direita; d. Espao entre linha de 18 pontos (uma linha e meia); e. Espao entre pargrafos de 24 pontos (linha dupla); f. Margem superiores r inferiores de 2,5 cm; g. Margem direita de 2,5 cm; h. Margem esquerda de 3,5 cm; i. j. Numerao de paginas com o mesmo tipo, mas com fonte de 10 pontos, centrada na margem inferior, a uma distncia de 1,5 cm do corpo de texto; Ttulo do trabalho com o mesmo tipo mas com fonte de 10 pontos, de forma integral ou abreviada, na margem superior a 1,5 cm do corpo do texto, alinhada pela margem direita;
k. Notas de rodap compostas com o tipo grfico Times New Roman, com uma fonte
de 10 pontos.
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Metodologia da
O TCC deve ser encadernado utilizando argolas plsticas, sendo a capa em acetato incolor transparente e a contracapa em acetato de cor escolha do estudante.
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Contedo programtico Tema I Introduo

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2.2 2.3 2.4 2.5

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5.10.1 Observao cientfica. Distintos tipos de observao cientfica. Fichas de

6.1 O protocolo ou projecto de investigao. Definio;

6.3 Estrutura do protocolo de investigao ;

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Albarello,L. e outros. Prticas e Mtodos de Investigao em Cincias Sociais Editora

Revista e Ampliada. Editorial Psiquilibrios. Braga. 2003.

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Luanda. 2005. Quivy,R. e Campenhoudt, L. V. Manual de Investigao em Cincias Sociais. 3 edio.

Editora Grdiva. Lisboa. 2003.

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Objecto material: aquilo que pretende estudar, analisar, interpretar ou

Objecto formal: o enfoque especial, em face das diversas cincias que

Fundamenta o estabelecimento dos princpios e das leis.

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Orgnica, inorgnica, fsica-qumica, farmcia e bioqumica

Botnica, medicina, zoologia, veterinria, agricultura, tec. alimentos, enfermagem, ecologia

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Pr-experimental Realmente experimental Quasiexperimental Um nico sujeito

Descritiva Comparativa Correlacional Survey (de opinio) Ex post facto

Etnogrfica Fenomenolgica Estudo de caso Grounded theory Estudos crticos

Anlise conceitual Anlise histrica

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MTODOS CIENTFICOS MTODOS CIENTFICOS

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Em (1), (X) causa e (Y) efeito. representar:

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Meios especiais do conhecimento so: Os materiais; Os matemticos; Lgicos lingusticos.

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5. Como a relao entre conhecimento-pensamento explica o percurso histrico da

6. No h dvida, as sociedades humanas evoluram, qual a causa ou as causas da

7. Analise a relao causa - efeito nos elementos do processo de conhecimento

Sujeito que conhece

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9. No quadro seguinte, assinale com uma X as caracteristicas que correspondem a

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