EXAME NACIONAL DO ENSINO BSICO

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro

Prova Escrita de Lngua Portuguesa

3. Ciclo do Ensino Bsico Prova 22/1. Chamada
Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos
13 Pginas

2008
COTAES

GRUPO I .................................................................................................................... 50 pontos 1. ............................................................................................. 18 pontos 2. ............................................................................................. 12 pontos 3. 3.1. ................................................................................... 12 pontos 3.2. ................................................................................... 12 pontos 3.3. ................................................................................... 12 pontos 3.4. ................................................................................... 12 pontos 4. ............................................................................................. 14 pontos 5. ............................................................................................. 14 pontos 6. 6.1. ................................................................................... 12 pontos 6.2. ................................................................................... 12 pontos 6.3. ................................................................................... 15 pontos 7. ............................................................................................. 15 pontos 8. ............................................................................................. 10 pontos GRUPO II ................................................................................................................... 20 pontos 1. ............................................................................................. 14 pontos 2. 2.1. ................................................................................... 12 pontos 2.2. ................................................................................... 12 pontos 3. ............................................................................................. 16 pontos 4. ............................................................................................. 16 pontos GRUPO III ................................................................................................................. 30 pontos

Total ....................................................................................... 100 pontos

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CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

As classificaes a atribuir s respostas so expressas em nmeros inteiros. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implicam uma classificao de zero pontos. A apresentao de mais do que uma resposta, sem que seja(m) assinalada(s) inequivocamente a(s) que no deve(m) ser avaliada(s), implica a classificao apenas da resposta apresentada em primeiro lugar. No caso de haver engano ou omisso na identificao do item, a resposta deve ser classificada se, pela resoluo apresentada, for possvel identificar inequivocamente o item.

ITENS DE RESPOSTA FECHADA Itens de resposta fechada de escolha mltipla As respostas em que assinalada a alternativa correcta so classificadas com a cotao total do item. As respostas incorrectas so classificadas com zero pontos. atribuda a classificao de zero pontos s respostas em que o examinando assinale ou registe mais do que uma opo, ainda que nelas esteja includa a resposta correcta. No h lugar a classificaes intermdias. Itens de resposta fechada curta A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Se a resposta contiver informao que exceda o solicitado, s so considerados os elementos que satisfaam o que pedido. Porm, se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados correctos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objectiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os critrios de classificao esto, em alguns itens, organizados por nveis de desempenho. Nesses casos, os descritores da resposta podem, por exemplo, considerar o rigor de uma transcrio e/ou o cumprimento das regras da citao. Itens de resposta fechada de completamento A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorrecto o completamento de um nico espao com mais do que um elemento. Itens de resposta fechada de verdadeiro/falso A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. A resposta em que todas as afirmaes sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas classificada com zero pontos. Itens de resposta fechada de transformao A cotao total do item atribuda unicamente s respostas correctas. As respostas incorrectas so classificadas com zero pontos.

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ITENS DE RESPOSTA ABERTA Itens de resposta aberta curta A cotao percentualmente distribuda pelos seguintes parmetros: a) contedo (C); b) organizao e correco lingustica (F). No domnio da organizao e correco lingustica, considera-se, em cada resposta, o constante do quadro abaixo. Tipologia de erros erro de ortografia erro inequvoco de pontuao impropriedade lexical erro de acentuao (incluindo desenho ambguo do acento) erro de translineao uso indevido de minscula ou de maiscula inicial incumprimento de regra de citao N. de ocorrncias 2 3 ou + 3 4 ou + 2 ou 3 C erro de morfossintaxe 4 ou + Desvalorizao (pontos) 1 2 1 2 2 4

Nota 1: Repeties de um mesmo erro de ortografia ou de uma mesma impropriedade lexical devem ser contabilizadas como uma nica ocorrncia. Nota 2: Repeties de um mesmo erro de acentuao (incluindo desenho ambguo do acento), na mesma palavra, devem ser contabilizadas como uma nica ocorrncia. Nota 3: Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infraco das regras elementares e/ou que afecta a inteligibilidade do texto, provocando ambiguidade.

O peso percentual ponderado do segundo parmetro (F) no ser, em caso algum, superior a 40% da cotao total atribuda ao item. Nos casos em que a classificao referente aos aspectos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto para este parmetro, aplica-se o princpio da proporcionalidade em relao aos aspectos de organizao e correco lingustica (F), conforme se exemplifica na tabela seguinte. Organizao e correco lingustica (F) 2 C = 1/3 de C C 1 F 1

Cotao total do item 5

Contedo (C) 3

Sempre que da aplicao desta proporcionalidade resultar um nmero decimal, o professor classificador deve proceder ao arredondamento para o nmero inteiro correspondente. Os descontos por aplicao dos factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica so efectuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro. O afastamento integral dos aspectos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspectos de contedo (C) implica a classificao com zero pontos nos aspectos de organizao e correco lingustica (F). Prova 22 Pgina C/3/ 13

Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados correctos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objectiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos. Itens de resposta aberta de completamento A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorrecto o completamento de um nico espao com mais do que um elemento. Itens de resposta aberta extensa orientada O item de resposta aberta extensa orientada que integra o Grupo I classificado de acordo com os critrios descritos para os itens de resposta aberta curta. No que respeita extenso, aplicam-se critrios idnticos aos descritos para o Grupo III. O item de resposta aberta extensa orientada que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que integram os parmetros: tema e tipologia; coerncia e pertinncia de contedo; estrutura e coeso; morfossintaxe; vocabulrio e ortografia. Os nveis intermdios, aos quais correspondem as cotaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuio da classificao. Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo, no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros. A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras1, para a elaborao da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica: a desvalorizao de 1 ponto, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta aberta extensa orientada que integra o Grupo I; a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta aberta extensa orientada que constitui o Grupo III; a desvalorizao total se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo. Itens de resposta aberta de transformao A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho.

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2008/).

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO GRUPO I Leitura e Escrita

ITENS N. RESPOSTAS PONTUAO

1.

...................................................................................................................................... Nveis de desempenho Assinala, correctamente, sete ou oito afirmaes. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. V F V F 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. V V V F

Assinala, correctamente, cinco ou seis afirmaes. Assinala, correctamente, trs ou quatro afirmaes. D outra resposta.

6 4 0

2.

...................................................................................................................................... Indica que a palavra estas se refere a inovao e competitividade. D outra resposta.

2
2 0

3.1.

...................................................................................................................................... Indica apenas B ou transcreve constantes. D outra resposta.

2
2 0

3.2.

...................................................................................................................................... Indica apenas D ou transcreve adaptvel. D outra resposta.

2
2 0

3.3.

...................................................................................................................................... Indica apenas A ou transcreve um compromisso entre as normas europeias e os contextos nacionais. D outra resposta.

2
2 0

3.4.

...................................................................................................................................... Indica apenas B ou transcreve Antes que o mal cresa, corta-se-lhe a cabea. D outra resposta.

2
2 0

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ITENS N.

RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

4.

4
2

Aspectos de contedo (C) Nveis de desempenho Indica a opinio do autor sobre o contedo do verbete do dicionrio e justifica com uma expresso textual adequada. Indica a opinio do autor, mesmo que de forma incompleta, e no apresenta justificao. OU Transcreve uma expresso textual adequada. D outra resposta. Aspectos de organizao e correco lingustica (F) Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. Limita-se a transcrever*.

0 2 2 1

Cenrio de resposta Indica que o autor considera que a informao veiculada pelo verbete do dicionrio insuficiente/incompleta. Justifica com uma expresso textual. Por exemplo: O sorriso (meus amigos) muito mais do que estas pobres definies, .

5.

........................................................................................................................................................................

4
2

Aspectos de contedo (C) Nveis de desempenho Explica o objectivo da enumerao, relacionando-o com a qualidade e a quantidade dos elementos listados. Refere a qualidade e a quantidade dos elementos listados. OU Identifica o objectivo da enumerao apenas atravs de transcrio. D outra resposta. Aspectos de organizao e correco lingustica (F) Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. Limita-se a transcrever*.

1 0 2 2 1

Cenrio de resposta Explica que o autor pretende mostrar, exemplificando, a grande variedade de sorrisos possveis (muito mais do que uma contraco muscular, os sorrisos so expresso de sentimentos vrios), provando, assim, que no h dois sorrisos iguais e/ou que h muitos mais do que os enumerados.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).

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ITENS N.

RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

6.1.

Nveis de desempenho Transcreve: (No conhecemos ns) sorrisos que so rpidos clares Transcreve com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio. Transcreve sem total fidelidade OU desrespeitando as normas de transcrio. D outra resposta.
2 1 0

6.2.

........................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho Transcreve: (como esse brilho) sbito e inexplicvel (que soltam os peixes nas guas fundas?). Transcreve com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio. Transcreve sem total fidelidade OU desrespeitando as normas de transcrio. D outra resposta.
2 1 0

6.3.

........................................................................................................................................................................

5
3

Aspectos de contedo (C) Nveis de desempenho Explica que o sorriso descrito identificado com outro elemento, ficando associado a duas caractersticas. Explica que o sorriso descrito identificado com outro elemento. Associa-o a uma caracterstica. Indica que a expresso serve para intensificar/realar o sorriso. D outra resposta. Aspectos de organizao e correco lingustica (F) Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*.

3 2 1 0 2 2

Cenrio de resposta A descrio valorizada atravs da identificao de sorriso com rpidos clares, ficando assim o sorriso associado a velocidade/movimento/ e a brilho/luz/ do claro. O sorriso transmite algo de inesperado e surpreendente.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).

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ITENS N.

RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

7.

5
3

Aspectos de contedo (C) Nveis de desempenho Explica o significado das afirmaes, destacando os trs aspectos (a, b, c) que as constituem e relacionando-os entre si. Explica o significado das afirmaes, destacando dois dos aspectos que as constituem e relacionando-os entre si. OU Explica o significado das afirmaes, destacando os trs aspectos que as constituem. Explica o significado das afirmaes, destacando um ou dois dos aspectos que as constituem. D outra resposta. Aspectos de organizao e correco lingustica (F) Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*.

1 0 2 2

Cenrio de resposta Explica que as expresses significam que sorrir o acto mais transmissvel de todos (a) e que, embora pessoal, um acto necessariamente partilhvel (b). Acrescenta que, para tal, necessrio algum dispor-se a sorrir, mesmo que no tenha a quem (c).

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).

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ITENS N.

RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

8.

10
6

Aspectos de contedo (C) Nveis de desempenho Redige um texto em que identifica seis ou sete dos elementos listados (a, b, c, d, e, f, g): o episdio a que pertence o excerto (a); o momento da aco nele representado (b); os trs grupos de intervenientes na situao narrada (c, d, e); dois sentimentos vividos pelos presentes (f, g).

Identifica cinco elementos. Identifica quatro elementos. Identifica trs elementos. Identifica dois elementos. D outra resposta. Aspectos de organizao e correco lingustica (F) Produz um discurso correcto nos planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico*. Responde por tpicos*.

5 4 3 2 0 4 4 1

Cenrio de resposta Identifica o episdio: Despedidas em Belm, Partida das naus, Praia das lgrimas, (a). Identifica a situao: o momento da despedida que antecedeu a partida dos navegadores para a ndia (b). Identifica os trs grupos de personagens: a populao (c), os marinheiros (d) e os religiosos (e). Identifica dois dos sentimentos vividos pelos presentes, na despedida dos portugueses: a saudade, a tristeza, a f, o medo, a angstia (f, g).
Nota Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte.

Desvalorizao (pontos) 1

DESCRIO Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 50 (mas mais de 23) ou mais de 120 palavras.

* Vide Factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, dos itens de resposta aberta curta e do item de resposta aberta extensa orientada que integram o Grupo I (p. C/3).

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GRUPO II Funcionamento da Lngua

ITENS N. RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

1.

Nveis de desempenho Escreve uma palavra para cada alnea: (a) ambiente OU ambincia OU ambientao OU ambientalismo OU ambientalista (b) ambientar (c) globalizao OU globo OU globalismo OU globalidade (d) global OU globalizado OU globalista OU globalizante (e) sustento OU sustentao... (f) sustentar Escreve quatro ou cinco palavras. Escreve trs palavras. Escreve duas palavras. D outra resposta.

3 2 1 0

2.1.

........................................................................................................................................................................

2
2 0

Indica apenas A ou transcreve O ambiente uma prioridade da UE, visto que o futuro depende dos recursos naturais. D outra resposta.

........................................................................................................................................................................

2
2 0

2.2.

Indica apenas C ou transcreve Os objectivos sero atingidos se a contribuio de todos for significativa. D outra resposta.

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ITENS N.

RESPOSTAS
........................................................................................................................................................................

PONTUAO

3.

6
6 5 4 3 2 0

Nveis de desempenho Reescreve o texto no discurso indirecto, procedendo a sete ou oito alteraes. Reescreve o texto no discurso indirecto, procedendo apenas a seis das alteraes necessrias. Reescreve o texto no discurso indirecto, procedendo apenas a cinco das alteraes necessrias. Reescreve o texto no discurso indirecto, procedendo apenas a quatro das alteraes necessrias. Reescreve o texto no discurso indirecto, procedendo apenas a trs das alteraes necessrias. D outra resposta.

Cenrio de resposta O Francisco disse Maria que (,) no dia seguinte (,) iria/ia propor a criao (,) na sua escola/na escola dele (,) de um grupo de debate sobre o ambiente, pois aquela/essa era para ele/si uma questo fundamental.
Nota: A 8. (oitava) alterao prevista consiste na produo de texto contnuo, integrando a fala de Francisco, sem mudana de linha.

4.

........................................................................................................................................................................

Nveis de desempenho Escreve trs ou quatro das formas verbais apresentadas: a) distinguiu b) havia c) intervm d) faro OU tero (havero) feito Escreve duas formas verbais. Escreve uma forma verbal. D outra resposta.

4 2 0

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GRUPO III Escrita

COTAES PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5
Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (relata uma situao em que um sorriso tem um papel fundamental) E tipo de texto texto narrativo (narrador, aco, personagem/personagens, espao, tempo).

3
Cumpre globalmente uma das instrues (tema ou tipo de texto) OU Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema (texto com desvios temticos) E tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo) Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados.

1
Segue a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto sem tema definido) E tipo de texto (texto sem tipo definido).

Tema e Tipologia

N V E L

N V E L
Redige um texto insuficiente quanto aos tpicos dados.

Coerncia e Pertinncia do Contedo

Redige um texto que respeita plenamente os tpicos: coordenadas espaciais; coordenadas temporais; personagem/personagens e respectivo(s) perfil/perfis; circunstncias da aco. Produz um discurso coerente: informao pertinente; progresso coerente; abertura e desfecho adequados. Redige um texto bem estruturado e articulado.

I N

Produz um texto globalmente coerente, com lacunas ou algumas insuficincias que no afectam a lgica do conjunto.

I N

Produz um sistente.

texto

incon-

T Redige um texto estruturado e T Redige um texto sem estruturao aparente. Organiza o texto de forma muito elementar, repetitiva e lacunar.

articulado de forma satisE fatria. E Domina os mecanismos de Domina suficientemente os coeso textual. Por exemplo: mecanismos de coeso R segmentao das unidades R textual. Por exemplo: de discurso (pargrafos, segmentao assistemmarcadores de discurso); tica das unidades de M M processos variados de discurso (pargrafos, mararticulao interfrsica cadores de discurso); (substituies nominais, processos comuns de pronominais, utilizao de articulao interfrsica (alconectores variados de coorgumas estruturas suborD D denao e de subordidinadas, mas predominao); nncia de conexo linear manuteno das coor- I com utilizao dos conec- I denadas de enunciao tores mais frequentes); (pessoa, tempo, espao). alguma descontinuidade O O das coordenadas de enunciao. Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, no afectando a inteligibilidade do texto.

Estrutura e Coeso

Pontua de forma assistemtica, com infraces das regras elementares.

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COTAES PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5
Domina as estruturas da lngua ao nvel intrafrsico (sistema de concordncias concordncia sujeito/verbo, determinante e adjectivo/ /nome, flexo verbal e regncias). Utiliza vocabulrio variado, adequado e pertinente.

3
Apresenta incorreces pon-

2 N V E L

1
Apresenta muitas incorreces no sistema de concordncias, flexo verbal e regncias, o que afecta a inteligibilidade do texto.

Morfossintaxe

N tuais no sistema de concor dncias, flexo verbal e regncias. V E L I

Utiliza vocabulrio elementar e comum (com algumas confuses pontuais). Utiliza um nmero reduzido de processos de modalizao OU Apresenta algumas deficincias nos procedimentos de modalizao.

Exprime cambiantes de N sentido, utilizando diversos procedimentos de modali- T zao. Por exemplo: E verbos modais e verbos R auxiliares modais; advrbios que definem M graus de intensidade; adjectivos. No d erros ortogrficos.

Ortografia

D D trs ou quatro erros I ortogrficos em cerca de 100 palavras. O

I N T E R M D D de oito a dez erros I ortogrficos em cerca de 100 palavras. O

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo examinando fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. Nota 2 Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte.

Vocabulrio

Utiliza vocabulrio restrito, redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Desvalorizao (pontos) 1 2

DESCRIO Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto entre 156/179 ou 241/264 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 155 (mas mais de 60) ou mais de 265 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia so considerados tambm os erros de: acentuao (incluindo desenho ambguo do acento); translineao de palavras; uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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