2 Anos

Caracterizao da Faixa Etria

Perfil

A personalidade da criana revelou-se claramente. um indivduo nico com uma crescente noo de si prprio. Tudo o que faz um teste para avaliar competncias, capacidades e aptides define-se a si prprio atravs daquilo que consegue fazer e da competncia com que o faz.

Gosta de explorar os objectos; de os separar; de juntar coisas; de empurrar e puxar; de encher e despejar. Explora tudo com a mo (tacto) e com o paladar.

Segura-se melhor nos ps, adora perseguir e ser perseguida. Raramente cai, mas caminha com os ombros arqueados e dobra ligeiramente os joelhos e os cotovelos, inclinando-se para diante ao correr. Levanta-se e baixa-se ainda um tanto desajeitadamente.

A criana de 2 anos ganha controlo sobre os intestinos e a bexiga, tem os seus ltimos dentes de leite. A criana deve saber comear a lavar-se e a usar a escova de dentes. mais hbil a comer sozinha, embora ainda se suje. Talvez j saiba ir casa de banho.

A criana reconhece-se ao espelho e nas fotografias recentes, mas no se reconhece no beb que v nas fotografias antigas.

2 Anos Desenvolvimento Cognitivo

Cognio: o acto de pensar, e isso implica recordar e relacionar ideias e coisas. No se pode observar a cognio directamente, mas pode-se observar o que a criana diz ou faz e a partir da tentar compreender como se processou o acto de pensar. As novas capacidades cognitivas revelam-se durante as brincadeiras.

- O vocabulrio da criana aumenta no que diz respeito a nomes e objectos - Descreve as propriedades de objectos familiares e identifica-os - Obedece a ordens complexas e encontra uma coisa com que brincou anteriormente - Fala sem parar e faz perguntas - Comea a acrescentar pormenores a conceitos latos um cavalo tem a cauda comprida - Conhece cores, nmeros e capaz de contar at 3 - Sabe o seu nome - Comea a perguntar Porqu? e diz No, No quero e No sei - Desfaz embrulhos e tira as tampas s caixas - D os nomes aos objectos e utiliza-os de uma forma individualizada - Compreende o significado de dentro de, debaixo de e em cima de - Explora, observa e investiga - Une as palavras para construir frases simples e consegue seguir instrues simples - Consegue lembrar-se do que tem a fazer - Imita o que o adulto faz: a aprendizagem feita atravs de situaes vividas - Consegue pensar no que no v a linguagem d-lhe essa capacidade - Faz a representao real atravs do jogo simblico - Consegue realizar 2 ordens sequenciais - Interessa-se por mais coisas e durante mais tempo

2 Anos DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

2 Anos 30 Meses - Comea a acrescentar pormenores a conceitos latos - O vocabulrio da criana aumenta rapidamente Caractersticas - Descreve propriedades de objectos familiares e identifica-os - Obedece a ordens complexas - Encontra um objecto com que brincou anteriormente - Sabe 1 ou 2 canes e consegue encontr-las no livro respectivo - Conhece cores, nmeros e capaz de contar at 3 - Sabe o seu nome - Comea a perguntar Porqu? e diz No, No quero e No sei - Ensine-a a usar utenslios simples - Ponha-a em contacto com outras crianas, mas no a force a brincar com elas Como pode intervir - D-lhe lpis e tintas e incentive-a a desenhar - Leia-lhe histrias mais longas e complexas e tambm contos de fadas - Desenvolva o gosto musical com canes infantis, msica e cassetes com histrias - D-lhe um brinquedo com muitas peas, por exemplo uma quinta, e use-o para contar vacas, carneiros, porcos e galinhas - Incentive-o a desenhar objectos. Descreva-os e adicione mais pormenores - Fale sobre incidentes e experincias para treinar a memria

2 Anos Desenvolvimento psicomotor

Fazem parte desta rea as aquisies que relacionam a cognio e as actividades motoras grossas e finas. Com estas aquisies a criana tem a possibilidade de aprender novos movimentos; compreender relaes entre as coisas e ela prpria; manipular e tomar contacto com os objectos.

- Comea a ter ritmo e gosta de fazer movimentos relacionados com a dana - Baixa-se firmemente e pe-se de p sem usar as mos como apoio - Corre facilmente, controlando as paragens e os arranques e evitando obstculos, mas no capaz de abrandar e dobrar esquinas - Trepa aos mveis para alcanar janelas e os fechos das portas e desce sem auxlio - Apercebe-se cada vez melhor da sua prpria estatura, relativamente aos objectos que a rodeiam - Consegue atirar para a frente uma bola pequena quando de p - Corre em direco a uma bola grande, na expectativa de a chutar - Agarrada ao corrimo ou parede, sobe e desce escadas degrau a degrau - Anda de triciclo, sentando escarranchada e fazendo fora com os ps - Consegue saltar com os dois ps ao mesmo tempo e andar em bicos dos ps - Caminha com segurana suficiente para poder transportar um objecto frgil - Quando est sentado capaz de pegar numa criana mais nova ao colo - j definitivamente dextra ou canhota - Sabe calar meias, sapatos e luvas e consegue descer e subir fechos de correr. Consegue apertar um boto desde que a casa seja larga - Consegue enfiar contas - Consegue rodar a maaneta para abrir uma porta, desatarraxar tampas de frascos - Apanha agilmente pequenos objectos e pousa-os com cuidado - Consegue desembrulhar um caramelo

2 Anos - Agarra e controla melhor o lpis entre os primeiros dois dedos e o polegar, e segura-o pela ponta com fora; faz rabiscos, pontos, linhas circulares e sabe copiar uma linha vertical - Consegue puxar um brinquedo atrs dela - Consegue deslocar cadeiras para subir e chegar aquilo de que precisa - Consegue fazer puzzles simples - Consegue comer sozinha - Volta, uma a uma, as pginas de um livro de gravuras e reconhece pormenores nas mesmas

2 Anos DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR MANIPULAO

2 Anos - Folheia um livro pgina a pgina - Sabe calar meias, sapatos e luvas Caractersticas - Consegue rodar a maaneta para abrir uma porta, desatarraxar tampas de frascos, descer e subir fechos de correr e controla melhor o lpis - capaz de construir uma torre de 4 cubos - Deixe-o escolher a roupa e ganhar prtica a vestir-se e a Como pode intervir despir-se - Os msculos mais pequeninos podem ser treinados com brinquedos que tenham de ser encaixados, como o Lego 30 Meses - Consegue enfiar contas e apertar um boto desde que a casa seja larga - Os seus desenhos so mais representativos - Consegue construir uma torre com 8 cubos - Poder ser capaz de vestir e despir calas, cuecas, camisolas e, eventualmente, uma camisa - Incentive-o a fazer estruturas mais complexas com brinquedos para construir - Invista num cavalete e equipe-o com muito papel e todos os tipos de material de desenho e pintura

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR LOCOMOO

2 Anos - Comea a ter ritmo e gosta de fazer movimentos relacionados com a dana Caractersticas - Consegue correr mas, nesse caso, no capaz de abrandar e dobrar esquinas - Pe-se de ccoras sem dificuldade Como pode intervir - Para fazer movimentos rtmicos, dance com a criana: no se esquea de balanar e ajoelhar; bata palmas e cante 30 Meses - Consegue saltar com os 2 ps ao mesmo tempo e andar em bicos dos ps - Caminha com segurana suficiente para transportar um objecto frgil - Quando est sentado capaz de pegar numa criana mais nova ao colo - D-lhe um brinquedo que ele possa impelir estando sentado em cima dele

2 Anos DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR CONTROLO DA URINA

2 Anos Caractersticas - Sente-se muito orgulhoso de ser capaz de ir ao bacio sem ajuda - D-lhe toda a liberdade e ajuda que ele pedir. Deixe-o cometer os seus erros; estimular assim a sua independncia e orgulho e ajud-lo- a controlar mais rapidamente a urina 30 Meses - Est mais seguro de si e pede para no usar fralda durante o dia e consegue manter-se seco a maior parte do tempo - no espere que se conserve seco durante a noite, ou que no tenha acidentes frequentes

Como pode intervir

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR CONTROLO DAS FEZES

24 A 30 Meses Caractersticas Como pode intervir - A criana deseja ardentemente largar as fraldas e ser independente, mas decida quando usar o bacio de acordo com ela. - Incentive-a elogiando-a quando ela acordar com a fralda limpa 30 Meses A 5 Anos - Consegue controlar e reter as fezes de modo a ter tempo de ir casa de banho sem acidentes - Vista-lhe roupa que seja fcil de despir quando ela precisar de usar a sanita

2 Anos Desenvolvimento da linguagem

Para a criana aprender a falar necessrio: ouvir falar, aprender a observar o meio em que est inserida. Devero ser proporcionados criana modelos adequados de imitao e aprendizagem e possibilidades de exprimir o aprendido.

- Mostra interesse na conversa entre outras pessoas - A criana exprime vergonha, rebeldia e mgoa - Conversa consigo mesma contnua e muito ininteligivelmente enquanto brinca - Forma frases, combinado sinais de mos com palavras, estendendo um brao, o que equivale a dizer olha, e apontando e dizendo co - Usa o nome para se referir a si prpria - Diz pelo menos 50 palavras e conhece muitas mais entre 200 a 300 palavras - Une as palavras para dizer frases curtas - Pergunta o nome das vrias pessoas e coisas - Nomeia (imitando o adulto) e mostra as mos, os olhos, a boca, os sapatos, etc. - Participa em canes e versos infantis - Nomeia e exibe gravuras e objectos familiares, quando lhe pedem - Executa recados simples - Sabe o nome dos objectos utilizados no dia a dia - Combina 2 palavras para exprimir posse - Usa artigo na fala - Gosta de contar e ouvir histrias

2 Anos

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

2 A 3 Anos - Sabe 200 ou 300 palavras e capaz de se entregar a longos monlogos - Utiliza a linguagem com segurana e mostra curiosidade por palavras novas - Comea a escutar quando argumentam com ela, interessa-se por mais coisas e durante mais tempo - Registam-se progressos na fluncia do discurso embora pronuncie mal certas palavras, substitua letras incorrectamente e a pronncia ceceada seja comum Caractersticas - Gosta de ouvir a mesma histria vezes sem conta - Gosta de ouvir as conversas dos adultos - capaz de saltar de um assunto para outro na mesma frase - Inicia o uso da palavra e para ligar ideias - Surgem mais palavras relacionadas com o tempo, medida que percebe os conceitos de passado, presente e futuro - Repita as histrias favoritas para que a criana possa organizar os seus sentimentos em relao ao mundo que o rodeia Como pode intervir - Leia-lhe histrias mais complexas e apresente-lhe palavras novas, explicando-as atravs da utilizao repetida no seu discurso - Proporcione novas experincias: teatro, cinema, circo, . E comente sobre elas - Descreva as actividades que esto fazendo, acrescentando novas palavras - Deixe-a ouvir CD ou fitas infantis

2 Anos Desenvolvimento social e afectivo

As crianas aprendem capacidades sociais bsicas atravs da imitao, da participao e da comunicao. A criana ser social na medida em que tem a capacidade para comportarse adequadamente no seu meio ambiente fazendo uso dos conhecimentos que possui.

- Brinca junta a, mas no com, outra criana - Imita o adulto - Solicita a ateno da me e agarra-se frequentemente a ela - Resiste autoridade e provoca um frenesim quando frustrada - possessiva com os brinquedos - provvel que tenha dificuldade em partilhar com os outros e demonstre sentimentos de rivalidade - Tenta impor a sua vontade - Quer ser independente, mas tambm procura a aprovao dos adultos. Poder reagir autoridade com acessos de mau gnio que devero ser ignorados - As crianas com pouca experincia social ainda no conseguem brincar - Comea a brincar com as outras crianas, mas no sabe pr-se no lugar dos outros. Tira-lhes os brinquedos e pode bater e morder. Pode gostar da reaco que desperta - Tornou-se mais independente dos adultos e mais dada em relao s outras crianas. possvel que o altrusmo comece a desabrochar e podero surgir amizades slidas com outros adultos e crianas. Consegue comparar-se com outras crianas - Comea a sentir pena quando algum sofre e ser mais generoso. Comea a mostrar simpatia e empatia pelas personagens das histrias - A criana comea a juntar ideias. Consegue deixar uma ideia ou uma actividade pendente enquanto faz ou pensa noutra coisa - Finge, fala e apresenta razes. Finge que outra(s) pessoa(s)

2 Anos - Consegue imitar o que viu na vspera e continua a ser influenciada essencialmente pelo que v - A criana no desenha nada em especial. Se lhe perguntar o que desenhou, ela olha e depois diz-lhe o que julga que ; se lhe fizer a mesma pergunta no dia seguinte, a resposta pode ser diferente - Gosta de contrariar ordens (estado de negativismo) - Comeam a ser capazes de suportar o facto de no serem atendidas imediatamente - sensvel aos elogios e quando chamada responsabilidade - Gosta de chamar a ateno

2 Anos

DESENVOLVIMENTO SOCIAL E AFECTIVO

2 Anos A 30 Meses - provvel que tenha dificuldade em partilhar com os outros e demonstre sentimentos de rivalidade Caractersticas - Tenta impor a sua vontade - Quer ser independente mas tambm procura a aprovao dos adultos - Poder reagir autoridade com acessos de mau gnio (BIRRAS) que devero ser ignorados - Apoie os seus esforos. Desvalorize os desaires e mostre delicadamente como resolver as dificuldades. Elogie-o Como pode intervir - Comece a ensinar boas maneiras e o respeito pela propriedade privada - Seja firme em relao a regras que no podem ser infringidas (segurana) - Use a disciplina com moderao, mas seja justa e firme

2 Anos Desenvolvimento da autonomia

As aquisies nesta rea tm como objectivo tornar a criana capaz de ser independente a nvel social, mas principalmente a nvel pessoal.

- Tem uma melhor coordenao dos movimentos (manipulao da colher, utilizao do copo) Alimenta-se colher sem dificuldade e bebe por uma chvena - Veste roupas simples - Comea a arrumar os objectos nos respectivos lugares - Pede de comer, de beber, para ir casa de banho - Consegue manter-se enxuta durante o dia Controla melhor os esfncteres (tem 1 ou 2 descuidos) - Sabe calar os sapatos e pr o chapu - Abre as portas e corre para a rua sem atender ao perigo

2 Anos

COMPORTAMENTO E TCNICAS DA CRECHE (2 a 3 Anos)

Comportamento No ambiente de creche, a criana ocupa-se principalmente em actividades individuais - Ficam entretidas, com maior ou menor satisfao, em brincadeiras simples com os brinquedos que lhes do para a mo - Costumam falar consigo prprias enquanto brincam (podem dizer o que esto a fazer, ou podem trautear, cantar, rir ou sorrir) - A maioria das crianas presta muita ateno educadora: + Podem pedir coisas + Podem mostrar coisas + Podem conta-lhe coisas + Podem pedir informaes + Chamam a ateno para o que esto a fazer + Podem obedecer ou no s indicaes da educadora, mas Gostam da companhia dela + Podem gostar de brincar ao p dela ou podem implic-la em brincadeiras imaginativas simples Ignoram as outras crianas, mas podem muitas vezes brincar

voluntariamente ao p doutra criana. No entanto, a verbalizao social muito escassa e as crianas do muito pouco ateno umas s outras (excepto no caso de uma agresso ocasional ou duma breve discusso sobre direitos de propriedade) (brincadeira paralela) - As crianas desta idade so incapazes de repartir. Esto a consolidar o sentimento do EU, mediante a obteno e a acumulao de coisas Meu um dos seus termos predilectos

2 Anos A partir dos 2 anos e meio (30 meses): - As brincadeiras solitrias j no so a actividade predominante. O maior nmero de abordagens sociais, verbais ou doutro gnero so entre educadora e criana. - A criana gosta de falar com a educadora: + Sobre o que est a fazer ou daquilo que vai fazer + Pede ajuda + Fala-lhe de coisas do lar + Chama ateno para as suas proezas + Fazer queixas das outras crianas e pedir auxlio contra elas - Prevalecem ainda as brincadeiras paralelas brincam muito pouco em cooperao. As suas relaes interpessoais com as outras crianas consistem principalmente em tirar-lhes objectos ou em defender delas a posse de qualquer objecto que esteja a utilizar, que tenha utilizado ou que possa vir a utilizar. - uma idade agressiva e as brincadeiras, quer com os objectos, quer com as outras crianas tendem a ser bastante violentas. A maior parte das crianas so mais agressivas espontaneamente do que em resposta a um ataque. Algumas nem reagem quando lhes tiram os brinquedos. raro serem capazes de resolver por elas prprias as suas desavenas. - H uma fraca actividade de grupo, embora possam juntar-se vrias crianas ao p da educadora, ou em redor de determinados materiais, por sugesto da educadora.

Ambiente fsico - nesta idade, a organizao do ambiente muito importante: deve estar bem montado, ter material variado e estimulante; material ao alcance das crianas, reas de trabalho bem definidas e variadas.

Adaptao - talvez a idade mais difcil para uma boa adaptao. A criana tem cada vez mais conscincia da me e est mais afeioada a ela e,

2 Anos consequentemente, custa deix-la. As pessoas e os lugares que no conhece intimidam-na. - A adaptao inicial pode fazer-se melhor com distraces simples e / ou ao ar livre. A princpio pode ser que chore, mas, em geral, depressa se cala, logo que lhe despertem e mantenham o interesse. A partir dos 2 anos e meio (30 meses): - Algumas crianas adaptam-se facilmente nesta idade, mas outras so propensas a criar problemas aquando da separao da me e podem at bater nela ou na educadora. - Tcnicas de adaptao: + Despedida formal + Sada discreta, enquanto a educadora distrai a criana + As crianas tmidas podem ter uma melhor adaptao se a educadora no estabelecer com elas um contacto directo

Rotinas - Nesta idade, as crianas aceitam e apreciam a maior parte das rotinas. - A rotina um instrumento educativo que ajuda a criana a compreender o tempo, atravs da sequncia de tempos que se repetem sistematicamente.

A educadora - A maioria das crianas exige uma educadora maternal. - A criana vai gradualmente adquirindo maior independncia em relao educadora - s vezes quando uma criana se nega a obedecer, a educadora pode agir sobre ela por intermdio de outra criana mais velha (Belinha, levas a Joana a lavar as mos) A partir dos 2 anos e meio (30 meses): - Nesta idade, as crianas podem carecer duma orientao adulta para as suas brincadeiras. No se deve confiar demasiado na criana. - Com a criana de 2 anos e meio no se deve levar a disciplina muito a srio pois o nvel de compreenso da criana baixo.

2 Anos - As crianas no reagem bem a ordens ou perguntas, mas reagem a uma declarao que tenha sentido para elas e que seja feita com firmeza (Agora j so horas do sumo. Primeiro vamos lavar as mos) - importante fugir s perguntas que possam ser respondidos por um no . Tambm se deve evitar dar a escolher entre 2 opes (no fim de fazer uma opo, tem tendncia para desejar outra alternativa). Contudo, as opes que no tenham importncia essencial podem actuar como motivaes (Queres brincar com o carro azul ou com o vermelho?) - As expresses verbais de afecto, tal como de louvor podem ser de grande eficcia.

Verbalizao - importante usar sempre uma linguagem simples e concreta. - A linguagem da educadora deve moldar-se ao nvel das crianas. Devem realar-se as palavras importantes num tom de voz calmo e tranquilizador - frequentemente necessrio acompanhar ou apoiar a verbalizao com a aco (em vez de simplesmente dizer simplesmente Vai lavar as mos, pode encaminhar a criana para o lavatrio ao mesmo tempo que fala com ela) A partir dos 2 anos e meio (30 meses): - A compreenso cada vez maior da criana e o seu uso da linguagem possibilitam que tanto a educadora como ela se exprimam atravs desta. - Certas palavras e expresses-chaves ajudam a organizar as tendncias vacilantes da criana e dar-lhe um impulso para diante (precisas, tens de ter, quando acabares, so horas de, esquecestete)

As outras crianas - Comea a despertar na criana o interesse pelas outras crianas da mesma idade - Predominam as brincadeiras solitrias, mas ocorrem tambm, com frequncia abordagens afectuosas. Comeam a brincar a par umas das outras. Passam muito tempo a observar-se mutuamente

2 Anos - Nesta idade a agresso no significa necessariamente desagrado. Pode ser a nica forma de contacto social que a criana conhece - Uma das maiores dificuldades da criana de 2 anos partilhar A partir dos 2 anos e meio (30 meses): - A educadora deve fazer s crianas recomendaes necessrias, mas com uma margem de manobra suficiente para compor as coisas de acordo com as necessidades individuais de cada uma delas - Acontece com muita frequncia a educadora ter de separar fisicamente as crianas. - A substituio dum objecto por outro um dos melhores mtodos de acabar com as brigas. Algumas crianas so incapazes de ceder o seu brinquedo, mas conseguem descobrir outro que dem em vez dele.

2 Anos

CAPACIDADES A DESENVOLVER NAS CRIANAS DE 2 A 3 ANOS

Actividade Motora Corporal Motricidade Grossa

Objectivos
- Aperfeioamento dos movimentos complexos de habilidade, rapidez, corridas, saltos e trocas de equilbrio - Conhecimento do corpo e iniciao ao esquema corporal - Andar em todas as condies trepando por cima de obstculos

Meios
- Exerccios corporais, ginstica, utilizao de diversos aparelhos - Jogos de movimento com motivos e temas atractivos - Passeios

Actividade motora manual motricidade fina

Objectivos

Meios

- Domnio dos dedos, pulso e brao com - jogos de construo e imitao - trabalhos com diferentes materiais movimentos eficazes (plasticina, barro, argila) - exerccios das mos com canes - colaborao nas pequenas tarefas dirias

2 Anos Desenvolvimento cognitivo

Objectivos

Meios

- Aumentar os nveis de ateno, - Explicaes sistemticas, conversas memria e concentrao provocadas - Respostas s perguntas - Narraes de recordaes e factos - Descries de desenhos sobre temas - Representaes de uma narrao - Excurses, passeios

Desenvolvimento da linguagem

Objectivos
- Falar com clareza e com uma articulao correcta - Aumento do vocabulrio e do nvel de compreenso - importncia da linguagem no verbal (gestual e corporal)

Meios
- Observao e descrio do meio - Conversas, histrias, fbulas, pequenos poemas e teatros - comentrios de jogos e trabalhos - Estimulao de conversas

Hbitos Sociais

Objectivos
- fomentar a autonomia e independncia (devem-se sentir livres) - fomentar a solidariedade e a colaborao - fomentar a responsabilidade e as regras de bom comportamento e cortesia, bem como a arrumao e cuidado com os brinquedos e roupas

Meios
- segurana da criana e o aparecimento dos hbitos procurados - utilizao do adulto como modelo - empenho nos hbitos de arrumao e limpeza

2 Anos Relaes Sociais e Emocionais

Objectivos
- criao de um ambiente que fomente a alegria, solidariedade, disciplina, amizade e bem estar - conseguir uma tolerncia frustrao, que supere o sentimento de oposio ao outro (tpico da idade) - criar um clima calmo e relaxado para que aprendam a ter relaes positivas com as outras crianas - descoberta e identificao com o prprio sexo

Meios
- utilizao do jogo simblico como meio para assimilarem as relaes pessoais e as normas do meio - estimular a criana com um bom contacto afectivo, com recompensas e elogios - criar um ambiente de mtua simpatia e aceitao do grupo - fomentar a responsabilidade atravs do exemplo pessoal do adulto - escassez de reforos face s atitudes negativas que surjam

Expresso e Criatividade

Objectivos
- fomento da expresso corporal, musical e plstica - discriminao de sons e memria auditiva - trabalhar o ritmo para conseguir uma estruturao correcta - estimulao de relaes sociais de colaborao - transmisso de folclore

Meios
- pr ao alcance da criana o material necessrio para a obteno destes fins (lpis de cera, tintas, argila, instrumentos musicais, discos, marionetas)

2 Anos

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAGEM
A partir dos 24 meses - Pranchas De Madeira (Para Subir, Pular, Etc.) - Dispositivo Para Trepar, Com Estrado De Fcil Acesso -Rampa De Escorregar - Baloio De Prancha - Automvel De Criana - Automveis E Camies - Comboios Com Carruagens De Atrelar - Blocos Leves E Ocos - Blocos Coloridos Pequenos - Tabuleiros Com Furos E Estacas De Cores Variadas Para Encaixar Nesses Furos - Cadeira De Saltos - Balde E P - Cestos - Boneca (Macia E Lavvel) - Cama De Boneca (Grande E Suficientemente Forte Para A Criana Se Meter Nela) - Pratos (Inquebrveis) - Ferro De Engomar - Telefone - Lpis De Cor Tamanho Grande

A Partir Dos 30 Meses - Caixas De Embalagem Grandes - Triciclo - Argila - Tinta Para Pintar Com Os Dedos - Canudos Para Fazer Bolas De Sabo - Enfiamentos (Contas Grandes)

2 Anos

ACTIVIDADES
Bolas de sabo Livros de recorte Colagens Dana Representao de histrias no Flanelgrafo Fantoches feitos com diferentes materiais Representao de uma histria pela criana Salame de castanhas ou chocolate Gelatina de morango Brincar com gua Farinha mgica Massa sem cor e com cor Digitinta Jogos com bolas Jogos mmicos baseados no quotidiano Jogos de encaixe Desenho com lpis de cera (papel na parede, mesa, cho) Revistas e jornais Brincadeiras com jornal Contar histrias com o livro de imagens Barro Movimento (imitar animais, fitas, bolas, etc.) Rodas Corridas Histrias orais Loto Trapalhadas Bales Pintura com ps

2 Anos Caixas de msica Embalagens vazias Sons com xilofone Gravar vozes das crianas para depois ouvirem Cassetes com sons da sala Cassetes com sons conhecidos para identificarem Histrias com fantoches Animais Receitas feitas com um motivo (ocasio especial) Fazer um cantinho na horta Ir ver animais quinta-feira faz de conta Jogo de bowling Jogo com bolas de meia Jogo do cobertor Tocar diferentes instrumentos

Material da sala: Placar de meteorologia Livro de receitas Livro de visitas Exposio de trabalhos Quadro do chefe