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Disciplina: Pedagogia As teorias crticas sobre currculos afirmam que o currculo est estreitamente relacionado s estruturas econmicas e sociais mais amplas; no um corpo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos. De acordo com essa concepo de currculo, a seleo de conhecimento Respostas A.resultado de processo que reflete os interesses particulares das classes e grupos dominantes. B.produto da organizao do mapa das habilidades necessrias aprendizagem do aluno. C.realizada atravs da imparcialidade dos conhecimentos cientficos. D.estruturada por valores consensuais da sociedade. E.organizada por um conjunto de decises tcnicas.

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Disciplina: Pedagogia A interdisciplinaridade no pode ser vista como uma proposta terica fechada, mas uma Respostas A.prtica que procura reproduzir a hierarquia dos conhecimentos existentes nas disciplinas. B.metodologia que consegue dar sentido existncia do conjunto das disciplinas de um currculo. C.prtica permanente de organizao do currculo de forma menos fragmentada. D.direo para as dificuldades de aprendizagem resultantes da no ordenao de contedos. E.concepo de organizao do trabalho disciplinar numa grade de contedos.

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Disciplina: Pedagogia Para as teorias crticas do currculo, no s fora da escola encontramos as causas das dificuldades e insucessos dos alunos nos estudos. A escola tambm responsvel pela produo de fracassos, na medida em que seleciona contedos e/ou atividades que permitem a Respostas A.discordncia. B.discriminao.
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C.incorreo. D.dvida. E.crtica.

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Disciplina: Pedagogia No h como no repetir que ensinar no pura transferncia mecnica do conhecimento ao educando. Como no h tambm como no repetir que, partir do saber que os educandos tenham no significa ficar girando em torno deste saber. Partir significa pr-se a caminho, ir-se, deslocar-se de um ponto a outro e no ficar, permanecer. Nessa concepo, a escola deveria Respostas A.favorecer oportunidades amplas e desafiadoras na construo do conhecimento. B.organizar seu currculo, baseando-se fundamentalmente no conhecimento e na cultura dos alunos. C.apresentar, ao educando, apenas os saberes universais. D.ensinar o saber elaborado e validado pela cincia. E.evitar que o currculo incorpore a discusso dos conhecimentos do senso comum.

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Disciplina: Pedagogia Na organizao curricular, as tendncias progressistas, anti-autoritrias e liberais, contrrias, portanto, viso clssica, enfatizam a Respostas A.aquisio de conhecimentos teis no mercado de trabalho. B.aquisio de conhecimentos teis no mercado de trabalho. C.transmisso do conhecimento cientfico. D.racionalidade na organizao do conhecimento. E.experincia, a participao e a criatividade.

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Disciplina: Pedagogia

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Na verdade, em nome da "boa educao" e do respeito individualidade de cada um, o que se faz, em geral, impedir que o diferente se expresse. Alis, as normas da boa educao so formas de controle social, em que o "diferente" penalizado apenas por ser diferente dos que se acreditam iguais. Segundo as teorias crticas sobre currculo, a escolha e a organizao dos conhecimentos refletem os Respostas A.desentendimentos entre aqueles que planejam e os que executam o currculo na escola. B.problemas de infraestrutura que a escola encontra para viabilizar a ao educativa. C.desacordos provocados pelas diferentes concepes de educao presentes na escola. D.interesses particulares das classes e grupos dominantes. E.mtodos de ensino desenvolvidos pelos educadores de uma escola.

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Disciplina: Pedagogia Para que se possa caminhar numa certa direo preciso examinar cuidadosa e atenciosamente o lugar de onde se partiu. Em relao organizao curricular, as idias acima indicam a importncia do Respostas A.contedo a ser escolhido pela Equipe Tcnica da Escola, a partir do referencial terico adotado pelos professores. B.mtodo, para a seleo e organizao dos contedos. C.diagnstico, na definio da proposta pedaggica. D.planejamento, como direo do processo didtico. E.levantamento do universo cultural da comunidade, para que a escola no exija demais dos alunos.

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Disciplina: Pedagogia Mltiplas propostas curriculares existem em curso no cotidiano das escolas [...] importante entender o currculo como poltica cultural que implica pensar em questes de gnero, raa/etnia, sexualidade, juventude, violncia, tecnologias, trabalho, desemprego, entre tantas outras. De acordo com a legislao em vigor, essa organizao curricular possvel quando assegurada a
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Respostas A.incluso dos saberes prticos e reconhecimento destes pelos professores. B.organizao dos contedos, a metodologia indicada e o processo de avaliao. C.disponibilidade dos professores em deixar de trabalhar por rea do conhecimento. D.condio de trabalho coletivo aos professores, por parte da Direo da escola. E.possibilidade de remunerao especfica a projetos coletivos na escola.

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Disciplina: Pedagogia A organizao do currculo por Projeto de Trabalho deve ser construda em parceria com os alunos. Nele o tema proporciona a aprendizagem significativa de contedos vinculados ao conhecimento historicamente acumulado, porm, o enfoque no est no tema e sim na apreenso dos meios necessrios para a aprendizagem de qualquer conhecimento, buscando a autonomia intelectual do aluno. A organizao do currculo por Projeto de Trabalho tem como objetivo contribuir para que o aluno Respostas A.aprenda a aprender. B.aprenda a ser. C.aprenda a ter. D.aprenda a perceber-se. E.aprenda a memorizar.

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Disciplina: Pedagogia No ritual das aulas, ele quem adota o professor; ele quem direciona o processo pedaggico: o livro didtico. As teorias crticas do currculo analisam a utilizao do livro didtico como uma prtica em que os alunos Respostas A.dependem dos pais; aula cabe a funo da correo dos exerccios feitos em casa. B.interagem entre eles, com o professor e com o conhecimento.

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C.aprendem sozinhos, podendo estabelcer seus prprios ritmos, com ou sem a presena do professor. D.tm prazer de realizar as atividades, pois aprendem a estudar com mais facilidade. E.ouvem, copiam, fazem os exerccios e falam, somente, quando o professor permite.

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Disciplina: Pedagogia O currculo constitui um importante instrumento na educao tanto de conservao quanto de transformao dos conhecimentos historicamente acumulados. O entendimento de que o currculo um campo de investigao que problematiza discusses essenciais educao relativas a aspectos culturais, ideolgicos e de poder est em consonncia com as teorias que fundamentam o currculo em uma perspectiva: Respostas A.tecnicista B.moderna. C.crtica. D.tradicional. E.renovada.

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Disciplina: Pedagogia No incio dos anos 1970, a tendncia curricular dominante foi criticada por especialistas da rea. Nesse contexto, pode-se afirmar que as principais crticas a essa tendncia incidiam sobre: I. Seu carter instrumental e apoltico. II. A supervalorizao do planejamento na implementao e controle dos currculos. III. O incentivo adoo de procedimentos cientficos de avaliao. IV. Sua concepo de que educao e currculo esto envolvidos com o processo cultural. V. Sua concepo de currculo como espao de manifestao dos conflitos sociais. Esto corretas apenas: Respostas A.III, IV e V B.II e IV C.I e V
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D.I, II e IV E.I, II e III

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Disciplina: Pedagogia De acordo com a Teoria Crtica do Currculo, correto afirmar que currculo compreendido como: Respostas A.Local de transmisso de uma cultura incontestada e unitria, no qual os materiais existentes funcionam como matria-prima de reproduo social. B.Elemento neutro de transmisso desinteressada do conhecimento social. C.Campo inerte e esttico de valores e conhecimentos a serem transmitidos institucionalmente. D.Um artefato social e cultural com nfase no "porqu" das formas de organizao do conhecimento escolar. E.Forma no-institucionalizada de transmisso da cultura de uma sociedade.

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Disciplina: Pedagogia Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, a partir da: Respostas A.Terceira srie. B.Quarta srie. C.Quinta srie. D.Sexta srie.

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Disciplina: Pedagogia Pertence exclusivamente ao currculo do Ciclo II: Respostas A.Sintetizar e expressar oralmente as idias de um texto lido por outro ou por si prprio. B.Resolver situaes-problema envolvendo as quatro operaes, utilizando-se de recursos pessoais ou convencionais. C.Saber utilizar a tcnica operatria em situaes que envolvam a adio e subtrao.
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D.Estabelecer semelhanas e diferenas entre os objetos, pela observao de suas formas.

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Disciplina: Pedagogia Constitui adaptaes de acesso ao currculo: Respostas A.Favorecer a participao nas atividades escolares. B.Propiciar o mobilirio especfico necessrio. C.Adaptar materiais de uso comum em sala de aula. D.Todas as anteriores esto corretas.

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Disciplina: Pedagogia Nas "Adaptaes Curriculares Significativas", consta no quesito "objetivo": Respostas A.Introduo de mtodos e procedimentos complementares. B.Introduo de critrios especficos de avaliao. C.Eliminao de objetivos bsicos. D.Eliminao de contedos bsicos do currculo.

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Disciplina: Pedagogia A possibilidade de elaborao de um currculo multicultural na educao de surdos precisa ser construda a partir: Respostas A.Da idia de diferena que constitui o surdo a partir de um dficit. B.Da idia de diferena que constitui o surdo a partir de uma perda. C.Da idia de diferena construda historicamente, a partir de uma determinada cultura, onde se instauram relaes de poder e ideologia. D.No se deve elaborar o currculo na educao para surdos (sob risco de discriminar), e sim adaptrotadosconcursos.com.br/disciplinas/pedagogia/curriculo-e-construcao-do-conhecimento 7/13

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lo.

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Disciplina: Pedagogia NAS QUESTES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. Para a construo de um currculo escolar na perspectiva do Modelo Dinmico-Dialgico, o primeiro passo corresponde realizao do Diagnstico da realidade, cuja funo a de: I- expressar a ao, o como viabilizar nossos ideais, o como transformar o real no ideal. II- responder s perguntas sobre o tipo de sociedade e pessoa humana que queremos formar. III- coletar informaes para saber como e com que meios a escola atende sua tarefa principal. IV- expressar o rumo, o horizonte, a direo que a escola escolheu, fundamentado em elementos tericos da filosofia, das cincias e da f. O correto est somente em: Respostas A.I, II e III. B.I e II. C.III. D.II, III e IV.

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Disciplina: Pedagogia NAS QUESTES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO. Nas sries finais do Ensino Fundamental, o currculo proporcionar a ampliao do domnio da lngua falada e escrita, dos princpios da reflexo matemtica, das coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepo do mundo, dos princpios da explicao cientfica, das condies de fruio da Arte e das mensagens estticas que representam o domnio do saber tradicionalmente acumulado e determinam o que necessita ser desenvolvido e explorado pelos diversos componentes curriculares, para a formao global do aluno, a sua insero no mercado de trabalho e para o prosseguimento de estudos. Nesta fase, o currculo de uma escola dever: I- enfatizar o desenvolvimento da capacidade memorstica do aluno. II- contemplar componentes curriculares da base nacional comum, complementados por uma parte
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diversificada. III- favorecer a competio entre os educandos necessria formao da pessoa nos diferentes nveis. IV- dar nfase aos componentes da parte diversificada visando orientao para o trabalho. O correto est somente em: Respostas A.II e IV. B.II. C.I e III. D.I, II e IV.

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Disciplina: Pedagogia Das medidas abaixo, constituem adaptaes de acesso ao currculo: I- Criar condies fsicas, ambientais e materiais para o aluno na sua unidade escolar de atendimento. II- Propiciar os melhores nveis de comunicao e interao com as pessoas com as quais convive na comunidade escolar. III- Fornecer ou atuar para a aquisio dos equipamentos e recursos materiais especficos necessrios. Respostas A.Apenas I. B.I e II. C.I, II e III. D.II e III.

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Disciplina: Pedagogia O Referencial Curricular para Educao Infantil, assim como as Diretrizes Curriculares, determina trs grandes eixos em torno dos quais todas as atividades pedaggicas do currculo devem girar, a saber Respostas A.o brincar com papis ou de faz-de-conta, jogos de construo, jogos de regras.
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B.a comunicao, a percepo, a reflexo mental. C.a explorao do mundo fsico, o conhecimento do espao e o brincar. D.artes visuais, lngua oral, msica. E.o brincar; o movimento; o conhecimento de si e do outro.

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Disciplina: Pedagogia Currculo um termo muitas vezes utilizado para se referir a programas de contedos de cada disciplina." (PCN - Introduo)Mas, currculo pode significar tambm: Respostas A.Discusses e reelaboraes de contedo. B.Diferentes contextos da Pedagogia. C.Expresso de princpios e metas do projeto educativo D.Flexibilidade de contedo. E.Organizao da matria de estudo.

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Disciplina: Pedagogia Os currculos do ensino fundamental e mdio, segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: Respostas A.Incluem em sua base comum nacional o incentivo ao desporto educacional e prticas desportivas no formais. B.Devem ter uma base nacional comum a ser complementada em cada sistema e estabelecimento de ensino por uma parte diversificada. C.Autorizam e credenciam os estabelecimentos de ensino baixando normas gerais e especficas para seu funcionamento. D.Incluem em sua parte diversificada, a partir do primeiro ano da educao bsica, o ensino de uma lngua estrangeira moderna. E.Integram sua parte diversificada programas de acelerao de estudos para alunos da educao bsica em atraso escolar.

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Disciplina: Pedagogia
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Uma organizao curricular estruturada em disciplinas estanques, sobretudo no segundo ciclo do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, vem sendo questionada em funo da situao social em constante processo de mudana que atravessamos, demandando novas posturas em relao vida cultural e ao conhecimento. Nesta perspectiva, apresenta-se para a educao a necessidade de conceber o conhecimento de forma transdisciplinar. Esta concepo de conhecimento caracterizada por Respostas A.busca de soluo para um problema, com seus componentes empricos e tericos, em processo criativo que transcende as tradies de campo e estudo especializados. B.compreenso do conhecimento como contedo conceitual, procedimental e socialmente aceito como representativo da cultura cientfica refletida nas disciplinas. C.definio de um problema comum a diferentes disciplinas, de carter imvel e estvel, capaz de se prever seu desenvolvimento futuro e suas possveis aplicaes. D.atitude de pesquisa em que cada campo do conhecimento observa o objeto a partir de seus pressupostos epistemolgicos, estruturando seu ponto de vista especfico para a soluo de um problema. E.adoo de uma postura eminentemente cientfica diante do conhecimento, tornando-o objeto de experimentao cujos resultados devem ser socializados a todos os campos do saber.

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Disciplina: Pedagogia
A respeito de currculo como elemento formador da cidadania, so feitas as afirmativas a seguir. I - As grades curriculares expressam hierarquias, legitimam concepes de educao e de docentes qualificados. II - Todo conhecimento poder desenvolver a conscincia crtica e lgica, o raciocnio e a sensibilidade, a memria, a emoo, a esttica e a tica, dependendo do trato pedaggico. III - A viso instrumental tanto das cincias como das letras e das artes, se tratadas pelos docentes como docncia, familiariza os alunos para a totalidade da cultura cientfica, literria e artstica. Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Respostas A.I, apenas.

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B.II, apenas. C.III, apenas. D.I e III, apenas. E.II e III, apenas.

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Disciplina: Pedagogia A proposta curricular do estado de Pernambuco divide o processo de escolarizao em ciclos de ensino. A que corresponde o 4 ciclo? Respostas A.Ao aprofundamento da sistematizao do conhecimento, lida com a regularidade do conhecimento cientfico. B. especializao do conhecimento adquirido anteriormente, no ciclo de ampliao do conhecimento C. Identificao dos dados da realidade, onde ocorrem as primeiras aproximaes com o esporte. D. organizao do conhecimento atravs da identificao dos dados da realidade, estabelecendo generalidades. E. confrontao dos elementos descoberto aps a identificao dos dados da realidade.

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Disciplina: Pedagogia Em certa escola, os professores decidiram modificar o currculo, adotando a perspectiva da construo de competncias. Esta mudana visava a: Respostas A.permitir ao professor maior independncia em relao ao currculo formal. B.favorecer ao professor a metodologia de ensino. C.aumentar a autonomia do professor e da sua disciplina. D.possibilitar ao professor o conhecimento dos diferentes contedos ensinados aos alunos. E.introduzir a perspectiva integrada do conhecimento.

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Disciplina: Pedagogia
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No currculo por competncias o aluno deve ser capaz de: Respostas A.construir seu prprio conhecimento. B.identificar os diferentes pontos de vista da realidade e optar por somente um. C.perceber a aprendizagem como abrangncia para todos os aspectos da vida. D.estudar os contedos disciplinares ao mesmo tempo E.demonstrar interesse em conhecer novas realidades.

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Disciplina: Pedagogia A concepo de Pedagogia de Projetos que fundamenta a organizao curricular : Respostas A.privilegiamento da vontade e do ritmo do aluno na construo curricular. B.uma mudana radical no currculo, impondo nova organizao escolar C.transformao metodolgica das prticas curriculares. D.reflexo sistemtica sobre o processo de aprendizagem escolar. E.adoo da perspectiva interdisciplinar de currculo.

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