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CARTA DE BRASLIA
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Memria e deliberaes


Representantes dos cursos de ENGENHARIA DE ENERGIA do Brasil, presentes na reunio
nacional, neste dia 22 de outubro de 2013, no Plenrio do CONFEA, em Braslia DF
discutiram as estratgias de insero do ENGENHEIRO DE ENERGIA no sistema CONFEA-
CREA.
Durante a primeira parte da reunio foi discutido o papel e a importncia do engenheiro de
energia para a sociedade brasileira, aspectos do perfil do egresso e elementos da atribuio
profissional do engenheiro de energia nos aspectos que os singularizam, as atribuies
compartilhadas com demais profissionais da engenharia que abordam formas especficas da
energia, como o engenheiro eletricista, engenheiro mecnico e engenheiro qumico, bem
como o papel do engenheiro de energia no sistema CONFEA-CREA.
Na segunda parte da reunio foi feito um relato de troca de experincia entre os
coordenadores e representantes dos cursos de engenharia de energia presentes, com
nfase na situao do registro profissional junto ao CREA. Aps s debates foram

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Verso preliminar 10 de dezembro de 2013
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apresentados propostas de encaminhamento para as aes de curto, mdio e longo prazos.
O presente relatrio procura mostrar as discusses ocorridas, com destaques para as
deliberaes, de acordo com a seguinte ordem:
1. A importncia do ENGENHEIRO DE ENERGIA para o Brasil;
2. Os desafios para a consolidao dos cursos de engenharia de energia;
3. As novas engenharias e o sistema CONFEA-CREA;
4. A situao dos cursos de ENGENHARIA DE ENERGIA do Brasil, frente aos Conselhos
Regionais de Engenharia e Agronomia dos estados;
5. Debates e encaminhamentos de aes conjuntas.

A abertura dos trabalhos foi feita pelo professor Hlvio Rech. Aps as saudaes, fez um
histrico dos fatos que antecederam esta reunio nacional. Relatou a importncia decisiva
do apoio da Comisso de Educao e Atribuio Profissional CEAP, do CONFEA, atravs
de compromisso assumido na pessoa do Conselheiro Federal, Engenheiro Agrnomo Jos
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Geraldo Baracuhy, durante a realizao da 70 Semana Oficial de Engenharia e Agronomia
SOEA, ocorrida no perodo de 09 a 11 de setembro de 2013, na Cidade de Gramado RS.
Atravs da Deliberao n 727/2013-CEAP, de 07 de outubro de 2013, os Conselheiros
Federais Jos Geraldo Baracuhy (Coordenador CEAP), Ana Constantina Oliveira Sarmento
de Azevedo e Osvaldo Luiz Valinote, deliberaram e encaminharam Presidncia do
CONFEA: 1) Autorizar a cesso do espao no prdio do Edifcio CONFEA para a realizao
de representantes de cursos de Engenharia de Energia no dia 22 de outubro de 2013; e 2)
Autorizar a participao da Conselheira Ana Constantina Oliveira Sarmento de Azevedo na
reunio para acompanhar os trabalhos como representante da CEAP. No mesmo dia 07 de
outubro de 2013, o Presidente do CONFEA, Eng. Civil Jos Tadeu de Souza, em despacho
sobre a deliberao da CEAP, decide: autorizar o uso do espao do prdio CONFEA;
Autorizo a participao da Conselheira Ana Constantina Oliveira Sarmento de Azevedo.
Tambm destacou o respaldo poltico e o apoio dado pela Associao Brasileira de Ensino de
Engenharia ABENGE, atravs de seu presidente, Nival Nunes de Almeida, e do vice-
presidente, Marcos Jos Tozzi, durante a realizao do Congresso Brasileiro de Ensino de
Engenharia, realizado na cidade de Gramado RS, nos dias 23 a 26 de setembro de 2013.
Destacou a receptividade e o apoio, tanto do representante da CEAP/CONFEA, quanto dos
diretores da ABENGE s demandas dos cursos de engenharia de energia do Brasil. Tal apoio
e engajamento foram decisivos para a mobilizao e realizao da Reunio Nacional. Pela
primeira vez, foi possvel reunir representantes de cursos de engenharia de energia de todas
as regies do Brasil.
Concluiu afirmando que a engenharia de energia uma realidade no Pas. Desde o primeiro
curso implantado em 2002, passados um pouco mais de 10 anos, aproxima-se a 30 cursos
que esto em pleno funcionamento ou que devero abrir matrculas nos prximos dois anos.
Hoje so oferecidas aproximadamente 2.000 vagas a cada ano, em sua maioria, oferecidas
por universidades, sendo que as universidades pblicas do sistema federal se destacam. Se
os primeiros cursos de engenharia de energia foram criados nas universidades federais
novas, hoje as universidades mais antigas e consolidadas tambm optaram por criar seus
cursos de engenharia de energia, no mesmo ritmo bastante acelerado: Universidade Federal
da Paraba, Universidade Federal do Cear, Universidade Estadual de So Paulo (UNESP),
Universidade de So Paulo (Escola de Engenharia de So Carlos - cujo curso est sendo
discutido nas instncias internas da universidade), so exemplos da importncia dos
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engenheiros de energia, que buscam se integrar completamente no sistema CONFEA-
CREA.
A reunio deste dia 22 de outubro de 2013 foi estratgica, pois alm de contar com o apoio e
participao da ABENGE, se constituiu como o evento com a participao do maior nmero
de representantes de cursos de engenharia de energia j ocorrido, abrangendo todas as
regies do pas. A reunio ocorreu no dia anterior a Plenria Mensal do CONFEA, ensejando
a oportunidade de demonstrar a importncia do engenheiro de energia aos Conselheiros
Federais do CONFEA.
O professor Hlvio Rech, finalizou a abertura das atividades com a apresentao da agenda
de trabalho do dia, que incluiu (a) a importncia do Engenheiro de Energia para o Brasil; (b)
Os desafios para a consolidao dos cursos de Engenharia de Energia; (c) As novas
engenharias e o sistema CONFEA-CREA; e (d) depoimentos e relatos sobre a situao dos
cursos de engenharia de energia e a situao frente ao CREA. Destacou que no final da
reunio, aps os debates entre os participantes, seriam definidos os encaminhamentos e
estratgias para a consolidao do engenheiro de energia, em ao coordenada entre todos
os cursos do pas, definindo claramente as aes de curto, mdio e longo prazo. As
experincias de outros cursos de engenharia, a exemplo da engenharia de produo, aponta
o caminho a seguir, no entanto para que tenhamos xitos, preciso fazer a lio de casa. H
20 anos a engenharia de produo
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se encontrava em uma situao semelhante a esta
vivida pelos cursos de engenharia de energia. No esperaram que algum de fora viesse
resolver os problemas deles; criaram a Associao Brasileira de Engenharia de Produo
ABEPRO e conquistaram espaos importantes para a profisso. Da mesma forma, no
podemos esperar que os problemas enfrentados pela engenharia de energia sejam
resolvidos por si s, preciso que a lio de casa seja feita, concluiu o professor Hlvio
Rech, e passou palavra ao representante da ABENGE, Marcos Jos Tozzi.
O Professor Marcos Jose Tozzi, vice-presidente da ABENGE, com a palestra intitulada
Desafio para consolidao dos cursos de engenharia de energia, iniciou sua apresentao

2
O professor Vanderli Fava de Oliveira, da ABENGE, tambm sugere verificar a trajetria da Engenharia de Produo (EP) como exemplo
na luta pela sua afirmao como modalidade. Segundo ele, essa afirmao s ocorreu depois que foram definidas as 10 (dez) subreas
constitutivas da Engenharia de Produo no final da dcada de 90. Antes cada Instituio criava seu curso como modalidade (poucas
inicialmente) ou como nfase de outras modalidades o que a pulverizava. Chegou a ter 18 modalidades com nfase em Produo e a
maioria era mais marketing do que Produo de fato. Depois da afirmao das 10 subreas e das demais diretrizes construdas nos
fruns da ABEPRO Associao Brasileira de Engenharia de Produo. A modalidade se firmou e cresceu (hoje, existem mais de 530
cursos a modalidade mais numerosa). Um exemplo dessa afirmao a participao no ENADE onde a nica modalidade que teve uma
prova no subdividida com outras modalidades foi a Engenharia de Produo.
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destacando que no livro sobre educao e mercado de trabalho da engenharia, que a
ABENGE publica anualmente, aparece o termo engenharia de energia, constituindo-se no
primeiro documento oficial de uma entidade de educao, a reconhecer os cursos de
engenharia de energia.
A energia, segundo Tozzi, foi um desafio dos sculos anteriores e continua sendo um desafio
tambm neste sculo. Cita como exemplo, que empresas, como a Companhia Paranaense
de Energia COPEL, em sua origem no era empresa de energia eltrica, mas energia em
geral. Por conta da economia de escala, foi pratico colocar a hidroeletricidade, mas o pas
ficou exposto a riscos, ficou vulnervel em funo da variao das chuvas. Na poca, as
empresas de energia no tinham um foco especifico. A empresa contratava um profissional
fazia sua capacitao para atender as necessidades da empresa. Na poca a matriz eltrica
era basicamente trmica. Depois se diversificou, de forma a surgir a necessidade de um
profissional em energia, e a criao dos cursos de engenharia de energia uma respostas
da universidade s demandas da sociedade impulsionada pelo desenvolvimento tecnolgico.
Ao olhar as outras engenharias, a engenharia de energia tem aspectos diferenciados e
especficos. Segundo Tozzi, o engenheiro de energia tem entre seus papis diferenciadores
as atribuies relativas gesto da energia (em seus aspectos amplos), ao planejamento de
sistemas energticos e o planejamento energtico global (nacional, regional, estadual,
municipal) e seus aspectos relacionados com a poltica energtica, como poltica publica
para o Brasil.
A poltica governamental dos ltimos anos aponta nesse sentido, no apenas com a criao
de novas Instituies de Ensino Superior IES, mas tambm com os cursos de Engenharia
de Energia. O curso multidisciplinar e requer uma slida formao bsica, viso abrangente
e integrada das fontes de energia que integram a matriz energtica, os processos de
transformao da energia e os usos finais da energia.
A relao de cursos do banco de dados da ABENGE indica que os cursos de engenharia de
energia no Brasil so oferecidos principalmente por universidades pblicas. A engenharia de
energia nasceu com mais fora do que a engenharia ambiental. No entanto, na listagem das
engenharias do MEC-INEP-ENADE a engenharia de energia ainda no est relacionada.
Possivelmente, em 2017 se far representar.
Finaliza destacando as presenas das Conselheiras do CONFEA, Ana Constantina Oliveira
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Sarmento de Azevedo e Darlene Leito e Silva, e recomenda que o sistema CONFEA-CREA
crie as atribuies profissionais para o engenheiro de energia. Para isso necessrio definir
trs pontos principais: (1) preciso definir um ttulo ou denominao, que j temos
engenheiro de energia; (2) Definio de atribuies de competncias ou campos de
atuao; e (3) definio de atribuio de atividades.
Na Resoluo n 1048, de 14 de agosto de 2013, em que o CONFEA busca uma consolidar
as reas diante da sada dos arquitetos do sistema, relaciona 68 empreendimentos, dos
quais, destacam-se energia eltrica e usinas eltricas. A resoluo nmero 492, de 30 de
junho de 2006, uma resposta criao da rea de engenharia hdrica pelo MEC. Esse
mesmo procedimento pode ser adotado para a Engenharia de Energia.
O representante de ABENGE defende maior interao entre as universidades e o sistema
CONFEA/CREA. Tambm refora a necessidade de que os cursos de engenharia de energia
existentes no Brasil adotem a denominao comum Engenharia de Energia, estabeleam
diretrizes curriculares flexveis e definam as reas comuns que representam as
caractersticas fundamentais do curso.
Destaca a importncia de uma proposta unificada de todos os cursos de engenharia
existentes no Pas, ao sistema CONFEA-CREA, sugerindo atribuies profissionais. Para
isso, deve-se observar a Resoluo 492 do CONFEA.
Como aparte s consideraes do Professor Tozzi, o professor Otvio de Avelar Esteves,
representante do curso de engenharia de energia da PUC - Minas observou que as cincias
bsicas tiveram impulso no Renascimento com o Filsofo Rene Descartes, ao propor o
mtodo cientifico, cujo fundamento era dividir o problema em muitas partes. Isso
proporcionou bons resultados para fsica, no entanto abriu caminho para uma especializao
excessiva, e como consequncia, surgiram todas essas denominaes nas engenharias.
Na eletricidade se fala de energia como sendo energia eltrica. Mas o engenheiro qumico
tambm tem parte de sua atuao nos processos energticos, veja o caso da Petrobras. Isso
no tem a ver com a engenharia Eltrica, mas tem tudo a ver com energia. Precisamos
descontaminar, ou seja, desmistificar uma viso errnea, de que quando se fala em
energia, estamos falando unicamente do espao de atuao do engenheiro eletricista. Por
exemplo, o engenheiro mecnico, tambm tem na rea trmica forte interao com a
energia. De forma, que o sistema CONFEA-CREA ao abordar a questo do engenheiro de
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energia, deve adotar uma abordagem dinmica, observando os avanos da tecnologia e da
sociedade, concluiu.
Com a palavra, a Conselheira Ana Constantina Oliveira Sarmento de Azevedo
cumprimentou os presentes e apresentou a conselheira Darlene Leito e Silva, que ir
acompanhar as discusses sobre as atribuies profissionais do engenheiro de energia.
Designada pelo presidente do CONFEA, Engenheiro Civil Jos Tadeu de Souza, para
acompanhar a reunio nacional da engenharia de energia, representando a Comisso de
Educao e Atribuio Profissional CEAP, a conselheira afirmou sua expectativa de
conhecer melhor o que diferenciaria a engenharia de energia de outras engenharias, como a
eltrica, por exemplo. Para ela, preciso se despir de qualquer preconceito para que sejam
definidas as atribuies profissionais do engenheiro de energia. Nesta reunio, quero ver o
que um engenheiro de energia, afirma.
Tambm entende que fundamental que se tenha uma denominao comum a todos os
cursos de engenharia de energia, bem como diretrizes curriculares definidas em torno de
uma matriz bsica. Por ltimo, observa que atribuies profissionais de egressos so feitas
pela casa h 80 anos, mas que preciso estar abertos s inovaes e novas demandas.
Segundo a Conselheira, o CONFEA vai tentar fazer o melhor, mas reconhece que no
tarefa fcil.
O professor Hlvio Rech observou que a engenharia de energia no veio para invadir ou
tomar atribuies profissionais de outras engenharias, mas sim compartilhar algumas
atribuies, como ocorre hoje nas diversas engenharias. Haver compartilhamento com a
engenharia eltrica, com a engenharia mecnica ou mesmo com a engenharia qumica, mas
que tambm ir identificar reas de atribuies que so prprias do engenheiro de energia,
assim como ocorre com as demais engenharias.
A segunda fase da reunio teve incio com os depoimentos dos representantes de cursos de
engenharia presentes.
O curso de engenharia de energia da UFRGS, segundo o professor Paulo Schneider, foi
estruturado com base na Resoluo n 1010 e contempla as reas de fenmenos de
transporte da mecnica, converso de energia e formao cientfica profissional slida.
Trabalham com uma composio percentual, com grupos de disciplinas. As bsicas so
oferecidas pela fsica, matemtica, informtica e qumica (38.8 %); as profissionalizantes
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bsicas e aplicadas pela engenharia de energia, engenharia mecnica, engenharia eltrica,
engenharia de produo e transportes e engenharia qumica, totalizando 3.700 horas. H um
rgido controle com o nmero de horas. No se coloca uma disciplina nova, sem tirar outra.
O curso prepara profissionais para atuar em empresas de gerao (converso), transmisso,
distribuio e uso de energia; empresas de engenharia, em instituies governamentais, em
centros de pesquisa e outras; na elaborao de projetos de equipamentos de converso de
energia; na gesto de sistemas energticos, prospeco de alternativas energticas e no
planejamento energtico. dado nfase nos conceitos (que ficam), pois as tecnologias
passam. Com isso, se garante slida formao cientfica e profissional geral, e d ao egresso
a capacidade de identificar, formular e solucionar problemas ligados s atividades de projeto;
operar e gerenciar aspectos da organizao do trabalho e de sistemas de produo de bens
e/ou servios, considerando aspectos humanos, econmicos, sociais e ambientais, com
viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.
No Rio Grande do Sul, existem quatro cursos de engenharia de energia (UERGS, Unisinos,
UFRGS e Unipampa) e esto encaminhando as questes das atribuies profissionais
conjuntamente. O professor Paulo Schneider, ao defender a denominao de engenheiro de
energia, afirma que a engenharia de energia no pode nascer rotulando os profissionais na
rea de renovveis ou fsseis, sob o risco de restringir seu campo atuao. Em relao s
atribuies profissionais, o curso de engenharia de energia da UFRGS, compartilha espaos
com a engenharia eltrica, com a mecnica em fenmenos de transportes, sistemas trmicos
e sistemas fluidos.
O professor Omar Seye, ao apresentar o curso de engenharia de energia da UFGD,
destacou que o curso tem como objetivo formar profissionais com slida base de engenharia
e viso interdisciplinar sobre energia, recursos energticos e os impactos decorrentes da sua
transformao e utilizao. Os futuros profissionais so preparados para atuar na rea de
planejamento, de desenvolvimento e execuo de projetos, alm de gerenciamento,
transporte e armazenamento em sistemas energticos, assegurando sustentabilidade
econmica, social e ambiental.
A grade curricular articulada em eixos temticos (de formao comum UFGD (144 horas-
aula) e de formao comum da faculdade de engenharia 288 horas-aula), alm de disciplinas
especficas do curso de engenharia (3.582 horas-aula) e eletivas (324 horas-aula),
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complementado pelo estgio curricular supervisionado (198 horas-aula) e trabalho de
concluso do curso (36 horas-aula) e atividades complementares (54 horas-aula), totalizando
4.626 horas-aula ou 3.855 horas. Finaliza destacando a estrutura fsica e de laboratrios
disponveis.

O curso de engenharia de energia da Unisinos, segundo a professora Maria Luiza Sperb
Indrusiak, foi criado a partir de uma viso transdisciplinar, voltado para sistemas de
converso de energia, entendendo-se como tal os sistemas mecnicos, fludos, trmicos,
qumicos, nucleares e eltricos de converso, tanto para a produo de energia como para
os usos finais.
A grade curricular estruturada a partir de eixos formativos, que inclui a formao geral,
formao para gesto e formao para o empreendedorismo, cujas disciplinas so
organizadas em disciplinas bsicas, disciplinas profissionalizantes, disciplinas especficas da
engenharia de energia obrigatrias, alm de disciplinas optativas. A professora destaca que a
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Unisinos tem tradio nos cursos de engenharia, e que energia j era trabalhada na
instituio desde 1976, com a engenharia mecnica. No entanto, devido s necessidades de
um profissional com formao mais ampla e que abrangesse outras formas e aspectos da
energia, em 2010 foi criado o curso de engenharia de energia.
A engenharia de energia, em sua viso, tem na transversalidade um de seus diferenciais.
No somos engenheiros eletricistas, nem engenheiros mecnicos ou engenheiros qumicos,
mas compartilhamos atribuies com esses profissionais. s observar os projetos
pedaggicos dos cursos de engenharia de energia, que deixa claro que essa nova rea no
veio roubar espao de ningum, apenas compartilhar algumas atribuies, para atender
demandas, conclui. Finaliza, reafirmando a importncia de haver um ttulo profissional nico:
engenharia de energia.
O professor Paulo Seleghim Junior, representante do curso de engenharia de energia da
Escola de Engenharia de So Carlos, cuja proposta est em processo de aprovao nas
instncias internas da USP, explicou que a filosofia do curso est ancorada naquilo que
denominou de carreira de engenharia de energia. Durante o processo de discusso do
curso, foram identificadas certas convergncias com algumas engenharias j consolidadas,
pois natural que qualquer curso novo tenha como origem ou foi desmembrado das reas
tradicionais. Isso ocorreu com os diversos cursos engenharias que foram criados ao longo do
tempo. A engenharia de energia tem sua clula tronco emprestada da mecnica, eltrica ou
qumica.
Na proposta, o aluno de inscreve na carreira e poder optar entre quatro cursos que sero
oferecidos (no futuro poder ser mais). Assim, a carreira oferece quatro opes de curso: (a)
gerao e distribuio de energia; (b) mquinas e processos de converso; (c)
biocombustveis ou qumica verde e (d) veculos, vias e logsticas. O primeiro curso tem um
DNA na engenharia eltrica, o segundo, na engenharia mecnica, o terceiro, na engenharia
qumica e o quarto na rea de transportes. No entanto, todas as quatro reas envolvem a
energia de uma maneira inevitvel. Como inevitvel, tambm, existir convergncias com as
carreiras j consolidadas: engenharia mecnica, engenharia qumica e engenharia eltrica.
Uma situao que foi vista como natural para um curso dessa natureza. Acredita que a pedra
focal dos cursos de engenharia de energia a transformao da energia, pois a nica forma
de gerao de energia, dominada pelo homem, est na destruio de massa e ocorre nas
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reaes nucleares.
O curso est sendo organizado com o enfoque em mquinas e processos de converso,
cujo escopo abrange a gerao eficiente de energia em larga escala a partir de fontes
renovveis e no renovveis, a viabilizao de novas fontes renovveis de energia e o
consumo racional e econmico e minimizao/eliminao dos impactos ambientais.
Como forma de garantir uma formao mais slida para o engenheiro de energia, o curso
trabalha com o conceito de vetores de energia. Para compreender tal conceito, toma-se
como exemplo os fluxos de energia em uma sociedade: fontes primrias, vetores de energia
e consumos finais. Fontes primrias, por definio, no sofreu qualquer processo de
converso de energia pela ao do homem. No se pode utilizar lenha diretamente no
tanque de combustvel de um automvel e sair andando; ou utilizar a energia nuclear para
cozinhar um bolo, por exemplo. Assim, a energia primria precisa ser convertida em energias
utilizveis. Nesse sentido se insere o conceito de vetor, ou seja, so os energticos que
sofreram algum processo de transformao: carvo processado, petrleo, gs natural,
energias renovveis, etc. De forma que, no fluxo de energia considerado, ou seja, fontes
primrias, vetores de energia e consumos finais, ocorrem pelo menos um processo de
converso em cada conexo. Por isso o enfoque do curso converso de energia.
Por exemplo, quando se fala em engenharia de petrleo, na verdade est se falando de uma
engenharia de minas, focada na extrao de petrleo ou xisto. Os cursos de engenharia
eltrica, que se ocupam do processo de transmisso e distribuio desta forma de energia,
esto focados no vetor eletricidade.
Assim, a questo colocada quais as cadeias de conhecimentos necessrias para abordar
cada uma das carreiras com foco no processo de transformao de energia. Seleghim cita,
como exemplo, na rea microbiolgica, o processo de fermentao, em que ocorre a
transformao da energia qumica (glicose) para energia qumica (etanol), necessita que o
profissional domine uma cadeia de conhecimento. Na proposta do curso existe uma cadeia
de conhecimento que envolve microbiologia, fermentadores, reatores, etc. Na rea agrcola,
com o caso da fotossntese, com a transformao da energia luminosa (solar) para energia
qumica (biomassa); ou no gerador elico, que transforma a energia dos ventos em energia
mecnica; ou painel fotovoltaico, que transforma a energia luminosa (solar) em energia
eltrica; ou motor de combusto interna, que transforma energia qumica em energia
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mecnica ou um reator nuclear que transforma energia nuclear em energia trmica. Por trs
da cada um desses processos de converso, existe uma cadeia de conhecimento associada.
Alem disso, h disciplinas de fechamento ou integradoras que perpassam todos os casos.
Cita o exemplo das usinas de acar e lcool, que alm da cadeia de conhecimento
inerentes aos processos de converso, tambm necessita de uma base de conhecimento da
economia, administrao, gesto, etc.
Por fim, Seleghim opina sobre a denominao dos cursos de engenharia de energia. Embora
entenda que no se deve fechar em torno das energias renovveis, uma deciso de cada
curso de acordo com seu projeto pedaggico. Mas observa que mesmo em um cenrio de
transio da matriz energtica brasileira, os dados indicam que haver, no futuro, um
crescimento muito forte dos combustveis fsseis, especialmente o petrleo, dados as
descobertas recentes do pr-sal, somadas ao leo e gs de xisto, do qual o Brasil detm
reservas expressivas. As reservas vm aumentando muito e o preo do petrleo, que est
oscilando no patamar de U$ 100,00 o barril, projeta-se uma queda para U$ 60,00 a 70,00.
Essa energia muito mais barata do que outras fontes alternativas ou renovveis, como
elica ou fotovoltaica, que mesmo com a curva de aprendizado e a diminuio dos custos em
funo do aumento da escala, ainda no ser competitiva. Nesse cenrio, cuja tendncia a
reduo do preo do petrleo, cria-se dificuldades para as fontes renovveis, afirma
Seleghim.
No entanto, entende que h uma falsa dicotomia entre energias fsseis e no fsseis, e que
o caminho a ser seguido estaria na integrao das fontes. Tal iniciativa demandaria um
profissional capaz de atuar como elemento de ligao. Conclui que o engenheiro de energia
teria um papel destacado na integrao entre as energias fsseis e as renovveis.
Como forma de ilustrar, cita um caso clssico j consolidado no Brasil, exemplo dessa
integrao. As usinas de cana-de-acar, em mdia cultivam 30.000 hectares de solo, o que
transforma cada unidade industrial em uma grande mquina de captura de carbono. Esse
carbono, na forma de bagao de cana pode passar pelo processo de queima em uma
caldeira para gerao de energia eltrica. O CO2 da combusto poderia ser injetado no
subsolo. Com isso, consegue-se gerar receitas no apenas com o etanol e eletricidade, mas
tambm com o crdito de carbono. Isso importante, por se for feito um inventrio de
emisses de CO2 (no Brasil, com dados do balano energtico, chega-se em torno de
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400.000.000 toneladas/ano), apenas o setor sucroenergtico poderia anular, atravs de
injeo no subsolo, cerca de 300.000.000 toneladas/ano. Esse mesmo raciocnio poderia ser
aplicado para usinas termeltricas a gs natural. Essa integrao, segundo Seleghim, entre
combustveis fsseis e no fsseis ou renovvel ou no renovvel, obviamente objeto
deste engenheiro de energia. Um profissional que deve atuar como elemento de ligao
entre as necessidades e especificidades de seu objeto de trabalho e as restries e
orientaes ditadas pela transposio da matriz energtica, normas ambientais e
expectativas econmicas, conclui.
O professor Otvio de Avelar Esteves, da engenharia de energia da PUC minas, afirma que
um dos fatores que singularizam o engenheiro de energia a abordagem sistmica da
problemtica energtica. Para o professor, importante ampliar o conceito de engenheiro de
energia. No um engenheiro eletricista, no um engenheiro mecnico, no um
engenheiro qumico, mas um engenheiro que compartilha algumas atribuies dessas
modalidades, alm de atribuies prprias do engenheiro de energia. Hoje, no existe um
profissional formado na academia, capaz de fazer essa anlise global e integrada. esse
engenheiro que ir fazer a anlise global, para viabilizar as opes energticas e ambientais.
No ir cuidar da parte eltrica, que o engenheiro eletricista mais vocacionado, ou de
determinados aspectos mecnicos, mas ir buscar solues globais para os problemas
energticos. Um profissional que ir romper com a viso fragmentada do conhecimento
aplicado energia, capaz de inter-relacionar os contedos programticos, etc.
Para melhor esclarecer seu ponto de vista, o professor utiliza como figura de linguagem o
clinico geral da medicina. O engenheiro de energia seria o clinico geral da energia. O
clinico geral no vai cuidar do corao, mas ele sabe o papel do corao para a sade do
indivduo e encaminha para algum de direito.
O curso recebeu uma avaliao muito positiva do MEC. Hoje o curso j possui atribuies da
engenharia eltrica e engenharia mecnica e busca incluir atribuies da engenharia
qumica. O desejo nosso no o CREA conceder o ttulo de engenheiro eletricista para o
engenheiro de energia, finaliza.
Em aparte, a conselheira Ana Constantina Oliveira Sarmento de Azevedo, afirmou que a
Resoluo n 1010 tem um conceito vanguardista, pois amplia as atribuies profissionais
com a possibilidade de cursar novas disciplinas ao longo da vida profissional. No entanto,
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enfrentou muitos problemas durante sua aplicao e est suspensa, pelo menos at o final
do ano. O Conselho j trabalha uma alternativa Resoluo n 1010. A Conselheira tambm
cita a Resoluo n 1048, que surgiu como uma resposta sada dos arquitetos do sistema
CONFEA/CREA e que resgata as atribuies.
Para Ana Constantina Oliveira Sarmento de Azevedo, os representantes dos cursos de
engenharia de energia so as autoridades para definir as competncias e atribuies
profissionais. preciso formular uma proposta e encaminhar para tramitar nas cmaras
especializadas do CONFEA. Para a aprovao de uma resoluo exclusiva que estabelea
as atribuies profissionais do engenheiro de energia necessrio os votos de 2/3 Plenrio
do CONFEA. Finaliza ressaltando a importncia partir de uma unidade de denominao, pois
facilitar as atribuies e o perfil do egresso. A porta de entrada so os Conselhos Regionais
de Engenharia e Agronomia, de forma que o primeiro processo que for dado entrada, poder
definir o perfil dos demais, por isso a importncia de um trabalho coordenado e que
represente o perfil mdio de todos os cursos de engenharia de energia no Brasil.
O professor Allan Seeber, coordenador do curso de engenharia de energias renovveis e
ambiente da Universidade Federal do Pampa, relatou que o curso est discutindo a mudana
na denominao para engenharia de energia. A grade curricular prioriza a formao bsica
de engenharia, alm de contemplar especificidades. A orientao abranger todas as formas
de energia, no apenas as fontes renovveis. Prope um currculo comum, que inclua os
sistemas eltricos, trmicos e fluidodinmicos, processos qumicos e bioqumicos, processos
de converso de energia e planejamento energtico.
J a professora Thais Maia Araujo, coordenadora do curso de engenharia de energia da
UnB, afirma que na grade curricular do curso h uma convergncia de contedos comuns
com a engenharia eltrica, engenharia qumica e engenharia mecnica. Para ela, a
engenharia de energia uma mistura muito bem dosada de contedo de formao bsica
(fsica, matemtica, qumica...) com contedos de formao especfica e complementares, e
proporciona o profissional a atuar com todas as formas de energia que compem a matriz
energtica brasileira - seja ela renovvel (como hdrica, solar, elica ou de biomassa), seja
no renovvel (petrleo, carvo, gs natural ou material radioativo, como o urnio - usado
em usinas nucleares).
O engenheiro de energia da UnB preparado para atuar tanto nos setores pblico e privado,
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como empresas de engenharia, agncias reguladoras, organizaes governamentais e no
governamentais. Elabora estratgias para o setor energtico. Planeja, analisa e desenvolve
sistemas de gerao, transporte ou transmisso, distribuio e uso da energia. Avalia as
necessidades de uma regio ou setor e desenvolve projetos econmica e socialmente
viveis, sempre buscando solues seguras e sustentveis, que no agridam o meio
ambiente. Alm disso, coordena programas de conteno e uso racional da energia.
A singularidade do engenheiro de energia demonstra a necessidade de definir as atribuies
profissionais no sistema CONFEA/CREA.
O professor Luis Evelio Garcia Acevedo, coordenador de curso de engenharia de energias
renovveis da Universidade Federal de Integrao Latino-America, corrobora com o perfil do
engenheiro de energia e lembra que parte importante da matriz eltrica brasileira passa pelo
processo de combusto. Afirma que o curso est discutindo a mudana de denominao
para engenharia de energia e destaca a necessidade de uma resoluo do CONFEA que
afirme a modalidade engenheiro de energia e estabelea as atribuies profissionais
prprias.
Ao lembrar que a porta de entrada dos pedidos de registros profissionais so os respectivos
CREA de cada estado, destaca a importncia de que todos os estados formulem propostas
articuladas entre si e contemplem as especificidades de todas as regies do Brasil, e no
sejam baseadas nas caractersticas de apenas um curso, finaliza.






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CARTA DE BRASILIA
Encaminhamentos e sugestes da reunio nacional da engenharia de energia

Os encaminhamentos indicados durante a reunio seguem duas ordens de atuao: (a)
formao do engenheiro de energia, registro e atribuies profissionais do sistema
CONFEA/CREA; (b) meios, instrumentos e organizao dos cursos de engenharia de
energia no mbito nacional, para atingir os objetivos de afirmar a engenharia de energia
como uma modalidade no sistema.
Em relao atribuio profissional, h duas abordagens distintas. Uma diz respeito s
aes de curto prazo, focada em relao aos alunos que concluram seus cursos sem que a
questo do CREA esteja equalizada, bem como, daqueles que esto na fase de concluso
do curso. Nesse caso a atuao ser individual de cada curso em discusso com o
respectivo CREA (em alguns casos, a alternativa foi oferecer disciplinas complementares
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que podero ser concentradas, na forma de cursos de vero/inverno nas frias, em regime
especial, etc. Neste caso, a adeso s novas disciplinas facultativa aos alunos. No entanto,
as atribuies profissionais estaro condicionadas s disciplinas cursadas).
A segunda abordagem diz respeito s aes de mdio e longo prazo. Neste caso, a atuao
coordenada do conjunto dos cursos de engenharia de energia no Pas decisiva para pleno
xito. A reunio nacional da engenharia de energia apontou os caminhos, que
consubstanciados neste relatrio.
O objetivo final o estabelecimento de uma rea prpria da ENGENHARIA DE ENERGIA,
seja atravs de incluso da engenharia de energia, tanto nos referenciais do MEC, quanto no
sistema CONFEA/CREA. Na via Conselho Nacional de Educao - CNE necessrio
encaminhar uma proposta justificada para o secretrio do SESU/MEC. Caso a Secretaria de
Ensino Superior do MEC der parecer favorvel, se transformar em um processo interno e
ser distribudo para um conselheiro do CNE, que dar seu parecer. Aps, o processo ser
analisado pelo pleno do CNE. Caso aprovado, o processo segue para o gabinete do Ministro
da Educao e publicado no Dirio Oficial da Unio.
Na via CONFEA, objeto de atuao prioritria e muito discutida na reunio nacional,
apresenta certa complexidade, sobretudo em face de uma legislao bastante ultrapassada e
conservadora, de vis corporativo, que em sua quase totalidade no acompanha os avanos
da tecnologia e da sociedade, pelo menos na velocidade desejada, mas uma perspectiva
muito positiva se abriu tanto no plano federal, quanto nos estados. importante trabalhar nas
duas frentes, de forma coordenada.
Os problemas das definies das atribuies profissionais podem ser abordados tanto da
forma micro, quanto da forma macro. Do ponto de vista micro, ou seja, de um curso de
engenharia de energia em particular, o procedimento encaminhar o processo no respectivo
CREA estadual, o qual dever se posicionar sobre a situao de quais so as atribuies
profissionais e o ttulo que ser concedido.
Se o ttulo concedido pelo CREA para os engenheiros de energia, fosse engenheiro
eletricista ou engenheiro mecnico, por exemplo, o caso estaria resolvido. Isto internamente
no CREA. Do ponto de vista dos cursos, caberia questionar sobre o rol das atribuies
profissionais. Do ponto de vista dos estudantes, ficaria a frustrao em relao ao ttulo
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profissional, uma vez que ao optar pelo curso de engenharia de energia, sua expectativa
obter o ttulo profissional de engenheiro de energia, e no de outra modalidade.
No entanto, se o ttulo for ENGENHEIRO DE ENERGIA
3
, o processo precisa subir para a
Comisso de Educao e Atribuies Profissionais CEAP do CONFEA. Neste caso, a
abordagem se daria do ponto de vista macro. O que poderia ser feito com base na
Resoluo 218, analisar o currculo e indicar se as disciplinas oferecidas dariam alguma
atribuio nas diversas engenharias (mecnica, qumica, petrleo, etc.). Assim: Essas
disciplinas, com esses contedos programticos, entendemos que vai gerar atribuies tais
do artigo tal. A partir disso, solicitar que o processo tambm passe pelas cmaras
correspondentes.
Qualquer proposta a ser encaminhada, tanto CEAP ou s cmaras tcnicas especficas,
deve ser precedida de um trabalho de ordem poltica de esclarecimento e convencimento.
necessrio muito dilogo, para demonstrar que a engenharia de energia transcende o vis
corporativo dentro do sistema CONFEA/CREA. A consistncia das discusses ocorridas
entre os participantes da REUNIO NACIONAL demonstrou o grau de amadurecimento
desta nova modalidade da engenharia. A criao de um nmero to expressivo de cursos de
engenharia de energia, em todas as regies do pas uma resposta das universidades aos
desafios dos avanos da tecnologia e da sociedade.
De certa forma, esse trabalho de preparao e convencimento foi bem sucedido durante a
reunio nacional de Braslia. Tanto na esfera nacional, quanto nos estados, conseguiu-se
uma aproximao com os conselheiros do sistema CONFEA/CREA, sem precedentes,
sensibilizando-os para buscar conjuntamente uma soluo para a afirmao da modalidade
engenharia de energia no sistema CONFEA/CREA. A guisa dessas consideraes a reunio
nacional apontou os seguintes encaminhamentos:
1) Que os cursos de engenharia de energia adotem a denominao comum Engenharia
de Energia, estabeleam diretrizes curriculares flexveis e definam as reas comuns
que representam as caractersticas fundamentais do curso.

3 Um dos objetivos da reunio nacional foi discutir a incluso da modalidade ENGENHERIA DE ENERGIA no rol de
ttulos profissionais da Tabela de Ttulos Profissionais, instituda pela Resoluo 473/02. O Pargrafo l do Artigo 3,
da Resoluo determina que a tabela tenha no mnimo uma atualizao anual. A ltima atualizao ocorreu em 05 de
novembro de 2013.
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2) A constituio de um Grupo de Trabalho (GT), para elaborar uma proposta de subsdio
para uma proposta da Resoluo do CONFEA para definir as atribuies profissionais
do Engenheiro de Energia. Integram o GT, os representantes das seguintes
Universidades:
UnB
UNILA
PUC-MINAS
UNIPAMPA
USP SO CARLOS
UFPB
3) Para os encaminhamentos das aes para consolidar a modalidade de ENGENHARIA
DE ENERGIA, indica a necessidade de criao da Associao Brasileira de
Engenharia de Energia ABEEN.
4) Constituio do Grupo de Trabalho (GT) Pr-criao Associao Brasileira de
Engenharia de Energia ABEEN, composto por 5 membros, alm de um
representante de cada regio do Pas.
5) Tal GT, denominado de Grupo Provisrio pr- ASSOCIAO BRASILEIRA DE
ENGENHARIA DE ENERGIA Pr-ABEEN, tem como objetivo:
Fazer os preparativos para a criao da ABEEN;
Fazer uma proposta de minuta do estatuto da ABEEN;
Dar suporte aos encaminhamentos da REUNIO NACIONAL ENGENHARIA DE ENERGIA.
6) Criao do sitio (www.abeen.org) Pr ASSOCIAO BRASILEIRA DE
ENGENHARIA DE ENERGIA - ABEEN, com o objetivo de reunir as informaes
sobre os cursos de engenharia de energia no Brasil, bem como dar suporte aos
trabalhos Grupo Provisrio pr- ASSOCIAO BRASILEIRA DE ENGENHARIA DE
ENERGIA (Pr-ABEEN).
7) Realizao do I CONGRESSO DA ENGENHARIA DE ENERGIA, com carter
cientfico, no segundo semestre de 2014. H trs alternativas de locais para o evento:
Foz do Iguau (UNILA), Braslia (UnB) ou Juiz de Fora, juntamente com o COBENGE
2014.
8) A comisso provisria da Associao Brasileira de Engenharia de Energia avaliar
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quais das trs opes apresentam melhores condies para sediar o evento, bem
como definir o Comit Cientfico.
9) Em relao a questes especficas para os estudantes de engenharia de energia a ser
contidas nos cadernos das prximas provas do ENADE realizada pelo INEP, prevista
para 2017, embora tenha reconhecido a importncia da temtica e a necessidade de
contemplar contedos que integram a grade curricular do curso4, para que o resultado
da avaliao seja compatvel com o perfil dos egressos e considerado o prazo
relativamente longo para a aplicao e as mudanas previstas no formato da prova, os
participantes da reunio nacional entenderam que a temtica deveria ser abordada
futuramente.
10) Incentivar a realizao das semanas acadmicas da engenharia de energia nos
diversos cursos existentes nas universidades brasileiras.
11) O Grupo Provisrio pr - ASSOCIAO BRASILEIRA DE ENGENHARIA DE
ENERGIA Pr-ABEEN, compostos pelos seguintes membros:
Hlvio Rech (UNIPAMPA) - Coordenador
Augusto Brasil (UnB);
Luis Evelio Garcia Acevedo (UNILA);
Paulo Smith Schneider (UFRGS);
Marco Antnio Wanderley Cavalcanti (UFPB);
Representante Centro Oeste: UFGD;
Representante Sul: as universidades dos estados do RS, SC e PR indicaro o
representante;
Representante Sudeste: PUC Minas
Representante Nordeste: UNILAB
Representante Norte: UFRA

4 Atualmente, faz-se necessrio discutir previamente o enquadramento do curso em um dos oito grupos de engenharia
proposto pelo MEC/INEP (Engenharia - Grupo II: Engenharia da Computao, Engenharia de Comunicaes, Engenharia
de Controle e Automao, Engenharia de Redes de Comunicao, Engenharia de Telecomunicaes, Engenharia Eltrica,
Engenharia Eletrnica, Engenharia Eletrotcnica, Engenharia Industrial Eltrica e Engenharia Mecatrnica; Engenharia -
Grupo III: Engenharia Aeroespacial, Engenharia Aeronutica, Engenharia Automotiva, Engenharia Industrial Mecnica,
Engenharia Mecnica e Engenharia Naval; Engenharia - Grupo IV: Engenharia Bioqumica, Engenharia de Alimentos,
Engenharia de Biotecnologia, Engenharia Industrial Qumica, Engenharia Qumica e Engenharia Txtil; ou Engenharia -
Grupo VII: Engenharia, Engenharia Ambiental, Engenharia de Minas, Engenharia de Petrleo e Engenharia Industrial
Madeireira). Essa situao tem levado os cursos de engenharia de energia a no participarem das provas.
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Braslia, 22 de outubro de 2013.