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ETEC ITAQUERA
Plano Plurianual de Gesto 2014 - 2018
Etec de Itaquera
Municpio: So Paulo
Plano Poltico Pedaggico

ORIENTAES: O Projeto Poltico Pedaggico a identidade da escola. Nesta tela, aresente os
!alores "#e a#ta$ as a%&es escolares e esta'elece$ as diretri(es relati!as ao rocesso de ensino)
arendi(age$. Aresente os rincios edaggicos "#e corresonde$ ao conte*to, no "#al est+
inserida a escola e "#e, intencional$ente, de!e$ ser tra'al,ados or toda a e"#ie escolar. Aresente,
ainda, as eseci-cidades dos c#rsos o.erecidos na escola, co$o ser/o tra'al,ados os co$onentes
c#rric#lares o'rigatrios n/o conte$lados na 0atri( 1#rric#lar do Ensino 0dio 23iloso-a e Sociologia4
e co$o a escola desen!ol!e os rojetos e s#as r+ticas de gest/o escolar 2rojetos tcnicos, rojetos
sociais, interdiscilinaridade, a%&es co$#nit+rias, est+gio s#er!isionado, Tra'al,o de 1oncl#s/o de
1#rso etc.4. Aonte os rocedi$entos adotados ara rec#era%/o dos al#nos co$ di-c#ldade de
arendi(age$ 2rec#era%/o4 e os siste$as ara a!alia%/o de co$et5ncias. Aresente, ainda, co$o a
escola integra ati!idades rod#ti!as 2agrcolas4 6 roosta edaggica e a articia%/o 7 rele!8ncia da
1ooerati!a)Escola e7o# E$resa 9o!e$ co$o instr#$ento $etodolgico 2se ,o#!er4.
Nesta tela, oder/o ser incl#dos te*tos, .otos, ta'elas, gr+-cos e -g#ras 2i$ortados de ar"#i!os do
co$#tador4.
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ETEC ITAQUERA
Introduo
Apresentao da identidade da escola:
Contexto histrico da escola
A escola comeou a funcionar no 2 semestre de 2006, como extenso da EEC !artin
"uther #in$% Com a assinatura do &ecreto de Criao n '2%0(6, de 2)%0*%200(, passou a
ser chamada de EEC de Ita+uera, tornando,se mais uma Escola -cnica da capital%
. pedido de implantao de uma Escola -cnica na re$io partiu da /u0prefeitura de
Ita+uera, +ue ale$ou car1ncia de formao profissional na re$io para atender a demanda
das empresas locais%
A inau$urao da EEC de Ita+uera aconteceu do dia 06 de no2em0ro de 200(, 3s )'h,
e contou com a presena do Ilustr4ssimo 5o2ernador, /enhor 6os- /erra7 do Ilustr4ssimo
8refeito da Cidade de /o 8aulo, /enhor 5il0erto #assa07 do Ilustr4ssimo /u0prefeito de
Ita+uera, /enhor "aert de "ima eixeira7 e autoridades locais7 l4deres da comunidade,
como o 8adre 9osal2ino :.0ra /ocial &om ;osco< e representantes da Administrao
Central :Centro Estadual de Educao ecnol$ica 8aula /ou=a<, como a &iretora
/uperintendente, 8rofessora "aura "a$an>%
"ocali=ao f4sica da Escola

A EEC de Ita+uera situa,se na rua ?ir$4nia @erni, A00 B ConCunto Da0itacional 6os-
;onif>cio B Ita+uera

/aneamento 0>sico da 9e$io

Erea da 59F /A;E/8 +ue atende as re$iGes de Ita+uera at- Cidade iradentes:
Erea erritrial: )00,)H2 ImJ
8opulao atendida: )%)0'%')6
"i$aGes de E$ua: 2(6%H(K unidade
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"i$aGes de Es$oto: 2AH%20(
Atendimento E$ua: KKL
Atendimento Es$oto: **,HL
arifas /ociais *%**A
Entidades Assistenciais: )0A
Caracter4sticas da 8opulao e Caracter4sticas do ;airro
A 9e$io A0ran$ida pela /uper2iso 9e$ional do ;em,Estar /ocial de Ita+uera,
5uaianases - de aproximadamente *( Im2, caracteri=ando,se como 0airro dormitrio7 A
9e$io A0ran$ida pela /uper2iso 9e$ional do ;em,Estar /ocial de Ita+uera,5uaianases
- de aproximadamente *( Im2, caracteri=ando,se como 0airro dormitrio7A 9e$io
A0ran$ida pela /uper2iso 9e$ional do ;em,Estar /ocial de Ita+uera,5uaianases - de
aproximadamente *( Im2, caracteri=ando,se como 0airro dormitrio7 A re$io de Ita+uera
concentra uma populao de )%6HH%AHH ha0itantes distri0u4dos em A &istritos: Cidade
"4der, K*%K20 ha0itantes7 8ar+ue do Carmo, ')%A)K ha0itantes7 ConCunto Da0itacional
6os- ;onif>cio :C.DA; II< )0A%0'' ha0itantes e Ita+uera )K)%AKA%
A 9e$io conta hoCe com cerca de 2'0 empresas de pe+ueno, m-dio e $rande porte,
concentradas na sua maioria no 8olo Industrial de Ita+uera recentemente re$ulamentado
:)%KK2< e cerca de )%)00 esta0elecimentos comerciais, +ue no a0sor2e a mo de o0ra
oferecida pela comunidade% /er2ida pelo !etrM, +ue concentra em sua estao
Corinthians,Ita+uera os terminais das linhas de Mni0us +ue circulam pelos distritos e
0airros perif-ricos, a 9e$io - 0em atendida pelas linhas +ue dispGe% A renda Nper c>pitaN
$ira em torno de 6,)2 sal>rios por chefe de fam4lia, o +ue torna um atrati2o para ofertas
de produtos na sua maioria de primeira linha%

. 5rande nOmero de C.DA;Ps hoCe existentes, 02 em Ita+uera e 06 em 5uaianases,
transformou esta faixa da Qona "este, na maior taxa de crescimento populacional,
se$undo dados do Oltimo senso%
Ruanto ao perfil econMmico, atualmente, com a che$ada de 02 /hoppin$s Centers,
$randes redes de /upermercados e o aumento do nOmero de IndOstrias na ColMnia
6aponesa, est> ha2endo maior apro2eitamento da mo,de,o0ra da re$io%

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Entretanto, a maioria dos ha0itantes da localidade continua tra0alhando no centro da
cidade ou adCac1ncias% . deslocamento di>rio das pessoas - si$nificati2o e a facilidade
do transporte metro2i>rio tornou a re$io mais atrati2a%

Caracteri=a,se ainda pela expanso Industrial em /u0stituio a ati2idade prim>ria% .
Com-rcio, em constante crescimento, destina,se ao atendimento das necessidades dos
moradores%
?ale ressaltar +ue, al-m de todas as dificuldades comuns aos 0airros de periferia, esta
re$io conta com 2ias de acesso ineficientes, 0em como as ruas e a2enidas locais, mal
asfaltadas e sinali=adas, com $randes pontos de estran$ulamento de tr>fe$o e
atropelamentos, como exemplo, citamos o entroncamento das 9uas ?ictrio /antim e
5re$rio 9amalho e a sa4da do metrM Ita+uera e 9adial "este%

Sum confronto com a Ita+uera de ontem com a Ita+uera de hoCe, constatamos um
pro$resso 2erdadeiramente acentuado, no /etor Industrial, Ita+uera ainda tem muito para
+ue crescer, possuindo apenas al$umas indOstrias em expanso% . com-rcio ainda -
pouco desen2ol2ido, por-m cresce constantemente% A rede 0anc>ria cresceu 0em, e,
hoCe, possui um nOmero consider>2el de diferentes a$1ncias 0anc>rias%

D> em Ita+uera, inOmeras ch>caras com hortalias, flores, $alinhas +ue se destinam 3
produo de o2os, nessa tarefa, os Caponeses so os mais dedicados, destacando,se a
ColMnia 6aponesa%

Como centro reli$ioso, Ita+uera possui a sua I$reCa !atri= Sossa /enhora do Carmo e
outras denominaGes reli$iosas como as E2an$-licas, 0em como 2>rios esta0elecimentos
de ensino, tais como as escolas: 8rofessora Em4lia de 8ai2a !eira, Diroshima, El2ares de
A=e2edo, "iceu Camilo Castelo ;ranco, e outras instaladas em 2>rios pontos do 0airro%
Ita+uera possui cartrio de 8a= e Im2eis, @rum, &ele$acia de 8ol4cia e AssociaGes
9ecreati2as, possui ainda o /E/C IARFE9A e 8ar+ue do Carmo como excelentes
locais para o "a=er, e em mat-ria de acesso e locomoo no deixa a deseCar, possuindo
metrM e meios de transportes +ue possi0ilitam acesso a todos os pontos de /o 8aulo%
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?alores
I$ualdade: A EEC de Ita+uera se pauta na +uesto da incluso e perman1ncia do aluno
+uando se trada de i$ualdade% . $rande desafio das escolas 0rasileiras consiste em
$arantir um am0iente escolar +ue possa atender a todos os alunos e suas
especificidades, de forma a inclui,los e $arantir a sua perman1ncia na escola% A e+uipe de
$esto da EEC de Ita+uera reali=a todas as mo2imentaGes necess>rias para aCustar e
adaptar a Escola para as necessidades dos nossos alunos, de forma a $arantir a todos os
alunos as mesmas condiGes de acesso e as mesmas condiGes de utili=ao do espao
escolar, proporcionando i$ualdade a todos durante o processo de ensino e aprendi=a$em%
5esto democr>tica e participati2a: A escola esta iniciando um pro$rama de 5esto
8articipati2a mais efeti2a onde todos possam participar dos processos e decisGes da
escola, isto si$nifica participar das decisGes +ue afetam a escola, - uma forma de
en2ol2er o corpo docente, discentes, funcion>rios e comunidade nas tomadas
de decisGes, onde todos os en2ol2idos se sintam respons>2eis e comprometidos com o
sucesso da escola% A Escola se propGe em utili=ar 2arias ferramentas para $esto
participati2a, comeando pela implantao do no2o site da Etec de Ita+uera +ue esta com
uma ferramenta T.u2idoriaU +ue - um canal direto com a direo para melhorar a
comunicao e direcionar os pro0lemas ao departamento respons>2el, conta com a
or$ani=ao de informaGes direcionadas ao corpo docente e corpo discente e
adicionalmente - uma ferramenta para ou2ir as cr4ticas e su$estGes, outra ferramenta em
desen2ol2imento - a T!atri= 9ACIU +ue - uma planilha com ati2idades e
responsa0ilidades de todos os departamentos da escola, essa planilha tra= uma
transpar1ncia de suas atri0uiGes e de2eres, +uin=enalmente so feitas reuniGes com a
e+uipe de direo e coordenao e existe tam0-m a proposta de fa=er reuniGes
semanais, sendo uma semana com a direo e outra semana com Coordenao
8eda$$ica e .rientao Educacional, al-m das reuniGes constantes no calend>rio
escolar como as reuniGes de curso e reuniGes com representantes discentes, onde
podemos en2ol2er os professores e alunos nas tomadas de deciso% V importante para
escola fa=er mudanas e 0uscar no2os conceitos para administrar dentro da Fnidade
Escolar%
"i0erdade: As aGes de li0erdade da EEC de Ita+uera pautam,se na autonomia dada
ao aluno% A Escola participa conscienti=ando e orientando os alunos, fa=endo,os
conhecedores das re$ras para torna,los capa=es de decidir e a2aliar suas prprias aGes,
estimulando o senso cr4tico e contri0uindo com a formao de um cidado melhor para o
mundo%
Cooperao: /em cooperao no h> or$ani=aoW 8artindo deste princ4pio - poss42el
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perce0er na EEC de Ita+uera o processo de cooperao em todos os n42eis da
or$ani=ao, desde a e+uipe de $esto at- os alunos% Em meio a essa or$ani=ao,
existe o professor +ue - um profissional fundamental no direcionamento e orientao
+uanto 3 utili=ao dos recursos da Escola% A EEC de Ita+uera orienta todos os alunos
+uanto a importXncia da cooperao 0aseada na cola0orao entre todos, unindo foras
para a 0uscar um o0Ceti2o comum +ue - a Educao%

Atitude Vtica: A EEC de Ita+uera como parte de uma instituio maior, re$e,se por
re$ras e instruGes do 9e$imento Escolar, assim como tam0-m utili=a,se de re$ras
especificas a Fnidade Escolar e sua or$ani=ao como o manual do aluno e o manual de
con2i21ncia escolar, +ue mostra ao aluno e aos cola0oradores da Fnidade o cen>rio da
escola e como de2em,se pautar as atitudes -ticas dentro deste am0iente% Com isso a
EEC de Ita+uera 0usca fundamentar as aGes -ticas no s pelos costumes e h>0itos
da re$io onde a Escola esta inserida, mas sim pela ra=o e necessidade de mantar um
am0iente +ue pertence a todos%

8rinc4pios peda$$icos
.s princ4pios peda$$icos +ue norteiam o processo ensino,aprendi=a$em na Fnidade
Escolar fundamentam,se na -tica, 2alores, conhecimentos, dedicao, afeti2idade e
formao de senso cr4tico por parte de toda E+uipe Escolar%
A 5esto Escolar - composta por uma e+uipe de &iretor Escolar, Assistente -cnico,
Administrati2o, &iretor de /er2ios Administrati2os, &iretor de /er2ios Acad1micos,
Coordenadores de Classes &escentrali=adas, Coordenao 8eda$$ica, .rientador
Educacional, Coordenadores de Curso, Assistentes Administrati2os, Esta$i>rios e Corpo
&ocente +ue pautam sua atuao na transpar1ncia, -tica, 2erdade e 2alori=ao
profissional no relacionamento entre o corpo discente, pais, comunidades e
funcion>riosYcola0oradores en2ol2idos na Fnidade Escolar%

CondiGes de acesso e perman1ncia do Aluno
A unidade de ensino atende o art% H da "ei de &iretri=es e ;ases da Educao Sacional
:"&;ES, n K%HKAYK6<, esto impl4citos os princ4pios norteadores do proCeto peda$$ico, e
um deles - Ni$ualdade de condiGes para acesso e perman1ncia na escolaN, tam0-m
pre2isto no art% 206, inciso I da Constituio @ederal de )K** e no primeiro inciso do art%
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'H do Estatuto da Criana e do Adolescente :ECA, )KK)<%
&essa forma com o acesso pelo 2esti0ulinho democraticamente a unidade escolar
preocupa,se com a perman1ncia e orienta a 2ida escolar dos alunos diariamente, tanto
para o Ensino !-dio, +uanto para os alunos do Ensino -cnico, as dificuldades possuem
suas particularidades de acordo com o curso, entretanto, so acompanhadas diariamente
e a Coordenao escolar tra0alhar em conCunto para minimi=>,las%
Rualidade do Ensino
A +ualidade de Ensino est> pautada em um corpo docente +ualificado e atuali=ado pelas
capacitaGes do Centro 8aula /ou=a, assim como na e+uipe de $esto e coordenao
+ue acompanha todo o processo de Ensino e Aprendi=a$em, apoiando na execuo dos
planos de tra0alho docente e 0uscando a excel1ncia nas pr>ticas peda$$icas% .
desen2ol2imento dos alunos - acompanhado de forma a proporcionar o melhor
apro2eitamento nos estudos, analisando seu rendimento atra2-s do sistema de a2aliao
por compet1ncias e incluindo o processo de recuperao cont4nua% A escola conta com
di2ersos instrumentos indicadores de +ualidade, tais como, .0ser2atrio Escolar,
ZE;/AI, Exame Sacional do Ensino !-dio :ESE!<, /istema de A2aliao do
9endimento Escolar do Estado de /o 8aulo :/A9E/8<, al-m dos controles da e+uipe de
coordenao de >rea, peda$$ico e orientao educacional%
@ormao dos professores
A EEC de Ita+uera incenti2a a participao dos docentes nas capacitaGes e cursos de
atuali=ao fornecidos pelo Centro 8aula /ou=a, al-m de produ=ir internamente palestras
2oltadas as especificidades da Escola e acompanhamento da pr>tica docente pelos
coordenadores de curso% A participao dos professores em cursos de atuali=ao -
$erenciada pela coordenao peda$$ica de forma a distri0uir as oportunidades entre
todos os docentes, de forma e procurar contemplar a todos e para +ue no haCa a0usos%
.r$ani=ao do tempo
A EEC de Ita+uera funciona em H per4odos, manh, tarde e noite, distri0uindo os cursos
da se$uinte forma:
Ensino !-dio 9e$ular :K turmas< B per4odo da manh
-cnico em Administrao :H turmas< B per4odo da tarde
-cnico em Inform>tica :H turmas< B per4odo da tarde
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-cnico em Administrao :H turmas< B per4odo da noite
-cnico em Administrao B Ext CEF In>cio !onteiro :H turmas< B per4odo da noite
-cnico em Administrao B Ext CEF 8+ ?eredas :H turmas< B per4odo da noite
-cnico em Conta0ilidade :H turmas< B per4odo da noite
-cnico em Inform>tica :H turmas< B per4odo da noite
Conforme calend>rio escolar, ocorrerem tam0-m aulas aos s>0ados, de forma a cumprir
todos os dias leti2os +ue contemplam a car$a total do curso%
Ainda esporadicamente so utili=ados s>0ados no leti2os para desen2ol2imento de
ati2idades com os alunos como apresentao de tra0alhos, e2entos escolares, reposiGes
de aulas entre outros%
Fso do espao
A EEC de Ita+uera conta com K salas de aula, H la0oratrios de inform>tica, ) la0oratrio
de ci1ncias, ) la0oratrio de $esto, ) sala de >udio e 2isual , ) sala de leitura e ) +uadra
poliesporti2a +ue so utili=ados em sua totalidade e esto distri0u4dos e or$ani=ados
conforme +uadro $eral de aulas, de forma a contemplar todos os cursos e suas
especificidades%
9ecuperao cont4nua do aprendi=ado
A recuperao aos alunos +ue no atin$em as compet1ncias e ha0ilidades pre2istas tanto
no 8lano de Curso +uanto no 8lano de ra0alho &ocente d>,se de maneira cont4nua% .
professor oportuni=a alternati2as ao aluno a fim de +ue o mesmo consi$a assimilar o
conteOdo :;ase Cientifica eYou ecnol$ica<% &entre os instrumentos di2ersificados de
recuperao esto: lista de exerc4cios, pes+uisas, leituras, entre outros referentes 3s
compet1ncias e ha0ilidades no ad+uiridas% Es$otadas as alternati2as de recuperao
cont4nua aplicadas pelo professor ao aluno +ue no atin$iu as compet1ncias e
ha0ilidades m4nimas para o prosse$uimento dos estudos nos mdulosYs-ries
su0se+uentes ou, no Oltimo mduloYs-rie, a meno m4nima para dar se+u1ncia a
formao acad1mica, o aluno recair> no re$ime de 8ro$resso 8arcial +ue, consiste num
pro$rama especial de estudos onde o professor destaca as compet1ncias ha0ilidades,
0ases tecnol$icas ou cient4ficas correspondentes ao componente curricular +ue o aluno
ficara retido e desen2ol2e uma lista de ati2idades pro$ramadas :destacando o pra=o para
a feitura das mesmas e os respecti2os instrumentos de a2aliao<7
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8roCetos interdisciplinares e CC[s
.s Coordenadores de Curso em suas atri0uiGes, desen2ol2em os ra0alhos de
Concluso de Curso :%C%C%< como forma interdisciplinar, utili=ando de todos os
componentes curriculares para o desen2ol2imento de ati2idades +ue tra=em ao discente a
pr>tica dos conteOdos, +ue muitas 2e=es so aplicados de forma terica em sala de aula%
. Ensino !-dio, tendo em 2ista especificidades +ue diferem do Ensino -cnico, atende
aos tra0alhos interdisciplinares com o 8roCeto ri0unal do 6Ori, onde os discentes,
utili=ando dos conhecimentos ad+uiridos nas disciplinas de Distria, 5eo$rafia, @ilosofia e
/ociolo$ia, so0 orientao dos docentes, desen2ol2endo um tra0alho, 2isando aprofundar
seus conhecimentos em fatos +ue marcaram histria%
Cada Curso -cnico atua com uma dinXmica +ue 2ai de encontro com suas
caracter4sticas profissionais% . curso -cnico em Administrao desen2ol2e a Consultoria
Empresarial, onde cada $rupo de discentes na fase de 8laneCamento do %C%C% escolhem
uma empresa, para +ue assim seCam desen2ol2idos dia$nsticos +ue iro nortear os
tra0alhos, aps finali=ado o dia$nstico empresarial, os discentes definem uma
pro0lem>tica, +ue com o suporte do corpo docente em seus respecti2os componentes
curriculares, desen2ol2em o %C%C%, apresentando uma proposta para a melhoria da
$esto na empresa o0Ceto de estudos%
. Curso -cnico em Conta0ilidade, tendo em 2ista atender a necessidade do discente
desen2ol2er o senso de an>lise para uma atuao efica=, o formato do %C%C% trata
de uma pes+uisa acad1mica em uma determinada >rea da conta0ilidade eYou,
aprofundando os conhecimentos t-cnicos eYou de >reas espec4ficas% Ao findar a definio
de uma t-cnica eYou >rea, os discentes 0uscam na pr>tica +uais os melhores caminhos e
alternati2as para +ue, com a utili=ao de leis e princ4pios e com o ad2ento da
internacionali=ao da conta0ilidade ele apresente as melhores alternati2as para
empresas de pe+ueno, m-dio ou $rande porte%
So curso -cnico em Inform>tica, os discentes desen2ol2em em $rupo, um sistema +ue
atenda as necessidades de um nicho de mercado espec4fico, tra0alhando desde o
processo de captao de informaGes at- a criao de uma ferramenta +ue atenda as
especificidades da >rea +ue escolheram para atar% .s tra0alhos so orientados pelos
docentes e coordenao, sempre com o suporte dos docentes dos cursos t-cnicos em
Administrao e Conta0ilidade e de profissionais de outras >reas, tendo em 2ista +ue
al$uns tra0alhos so para >reas espec4ficas, no se limitando apenas a inform>tica%
odos os cursos findam os %C%C% com uma apresentao a uma 0anca de
especialistas,em formato de semin>rio onde os discentes apresentam todo o tra0alho
desen2ol2ido e rece0em su$estGes para a constante melhoria de suas atuaGes% Ao
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finali=ar a apresentao a 0anca examinadora ocorre uma exposio, onde os discentes
de forma criati2a, apresentam seus produtos, ferramentas eYou ser2ios, tirando assim
dO2idas pontuais do pO0lico $eral, tendo em 2ista +ue as apresentaGes so a0ertas 3
comunidade escolar%
Instrumentos a2aliati2os do CC
.s componentes curriculares de 8laneCamento do ra0alho Concluso de Curso :8CC< e
de &esen2ol2imento do ra0alho de Concluso de Curso :&CC<, por serem
componentes +ue desen2ol2em ati2idades de criao e por unirem em um Onico tra0alho
aplicaGes e conhecimentos desen2ol2idos durante todo o curso, - necess>rio aCustar as
metodolo$ias de aula para tra0alhar com a or$ani=ao de proCetos, lo$o fa=,se
necess>rio utili=ar instrumentos de a2aliao de proCetos, utili=ando instrumentos de
acompanhamento de crono$rama de ati2idades, a2aliao da produo textual, a2aliao
de pes+uisas entre outros, utili=ando crit-rios +ue fa2oream o aCuste do CC conforme
os eixos de pertin1ncia , rele2Xncia e 2ia0ilidade +ue norteiam o CC%
Est>$io /uper2isionado
A Fnidade de Ensino reali=a parceria com empresas da re$io de Ita+uera, de forma
institucional com SOcleo ;rasileiro de Est>$ios , SF;E, Centro de Inte$rao Empresa
Escola B CIEE, Empre$o, Est>$io e reinamento B SA8E, Fundao do Desenvolvimento
Administrativo B @FS&A8, ;anco do ;rasil entre outros% As empresas 0uscam
profissionais capacitados e os encontram em nossos alunos +ue participam dos
processos seleti2os e o0t-m sucesso em no desen2ol2imento profissional%
. 8ro$rama Aprendi= 8aulista est> inserido nesta unidade escolar com a participao de
di2ersos alunos de todos os cursos t-cnicos atendendo a necessidade da empresa +ue
contrata com o0Ceti2os claros de +ualidade t-cnica, assiduidade% . orientador do
pro$rama reali=a o acompanhamento do aluno e de suas necessidades em relao a
orientaGes e aprofundamento de caracter4sticas +ue de2em ser atendidas e
desen2ol2idas na empresa e durante o pro$rama%
Senhum dos cursos da EEC de Ita+uera tem o0ri$ao de reali=ar est>$io
super2isionado%
AGes sociais
AGes sociais so iniciati2as fre+uentes em nossa unidade escolar% A EEC de Ita+uera
entende +ue para ser forte uma escola precisa manter uma relao 0astante prxima 3
comunidade onde est> inserida, e assim - feito%
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;;;.centroa#laso#(a.s.go!.'r
R#a <irginia 3erni, =>> 1onj#nto 9os ?oni+.6cio 1EP >@ABC)>>> S/o Pa#lo) SP Tel.: 2DD4ABAD)@D@@
;;;.etecita"#era.co$.'r
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Atender 3 comunidade - atender o prprio corpo discente e - tam0-m conscienti=ar a
todos da importXncia do amparo ao prximo%
Entre as aGes reali=adas pela EEC de Ita+uera destacam,se a TAo /ocialU +ue tem
por o0Ceti2o, oferecer um dia inteiro direcionado 3 comunidade com ati2idades a sa0er:
Campanha de ?acinao
8re2eno .dontol$ica
8ro$rama &/\AI&/
.rientao ra0alhista e 8re2idenci>ria
ratamento de est-tica
Estas ati2idades e mais de=enas de outras so oferecidas $ratuitamente a todos os
interessados da re$io
.utra ao +ue conta com $rande apoio da comunidade escolar - a campanha do
A$asalho% Esta campanha - feita em parceria com o 5o2erno do Estado de /o 8aulo e
conta com enorme aceitao principalmente por parte dos alunos +ue mo0ili=am toda a
escola em $incanas com o intuito de arrecadar o maior nOmero de itens%
Assim, a Escola apoia, incenti2a e desen2ol2e aGes sociais +ue, al-m do car>ter de
auxilio a comunidade, possui incenti2o ao comportamento Vtico e !oral de seus alunos%
Especificidades de cada curso
Administrao
Ati2idades desen2ol2idas :2isitas t-cnicas, aulas aos s>0ados, proCetos sociais etc<7
. Curso t-cnico em Administrao promo2e ati2idades extra classe com o intuito de
apresentar aos alunos o +ue realmente acontece dentro das .r$ani=aGes% As 2isitas
t-cnicas so uma importante ferramenta de Cuno entre a teoria e a pr>tica% Al-m disso, o
curso promo2e e incenti2a aGes sociais em +ue os alunos so prota$onistas, como
campanha do a$asalho e arrecadao de alimentos7

"a0oratrios e e+uipamentos utili=ados7
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. Curso t-cnico de Administrao utili=a fre+uentemente os la0oratrios de $esto e
Audio2isual onde so reali=adas ati2idades lOdicas como apresentao de filmes e
document>rios% Al-m disso, as turmas conse$uem reali=ar ati2idades em rede para
melhor apro2eitamento das aGes peda$$icas7

8erfil profissional do aluno e$resso7
. Aluno e$resso do curso t-cnico em Administrao possui perfil anal4tico e - capa= de
reali=ar tarefas da rotina administrati2a assim como de planeCamento de produo,
recursos humanos, financeiros e mercadol$icos

]ndice de demanda, e2aso e e$ressos%
. Curso est> totalmente em acordo com os indicadores propostos pelo C8/ e tra0alha
sempre para a diminuio da e2aso escolarW
Conta0ilidade
Ati2idades desen2ol2idas :2isitas t-cnicas, aulas aos s>0ados , proCetos sociais etc<%
ra0alhos desen2ol2idos relacionados 3 ?isita no Conselho 9e$ional de Conta0ilidade ,
/8, no aspecto e perspecti2a profissional, 2isita 3 !useus e aplicaGes di>rias de
conceitos sustent>2eis para reflexo e mudana de postura%
"a0oratrios e e+uipamentos utili=ados
A utili=ao dos la0oratrios esto relacionados 3 produo de textos acad1micos
utili=ando as Sormas da A;S e para utili=ao de sistemas inte$rados +ue sero
utili=ados nos escritrios e pro$ramas +ue possi0ilitam conhecimento apurado para
+ual+uer ramo empresarial%
8erfil profissional do aluno e$resso
. perfil profissional do aluno concluinte do curso de Conta0ilidade - competiti2o e de
ampliao do mercado por o0ter senso cr4tico e di2ersas oportunidades no mercado de
tra0alho%
]ndice de demanda, e2aso e e$ressos
A tend1ncia da demanda por conta de at- o momento as informaGes do Conselho
@ederal de Conta0ilidade se$undo a "ei )2%2AKY20)0 +ue o profissional -cnico em
Conta0ilidade no poder> reali=ar o Exame de /ufici1ncia aps 0'Y20)'7 assim at- se
inscre2er e o primeiro dia de aula, o candidato no compreende se poder> exercer a
profisso, o +ue re+uer maior explicao dos r$os de classe% E para o curso de
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R#a <irginia 3erni, =>> 1onj#nto 9os ?oni+.6cio 1EP >@ABC)>>> S/o Pa#lo) SP Tel.: 2DD4ABAD)@D@@
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Conta0ilidade as e2asGes ocorrerem, pois a maioria das 2e=es o aluno conse$ue 0olsa
)00L em uma Fni2ersidade%
Ensino !-dio
Ati2idades desen2ol2idas :2isitas t-cnicas, aulas aos s>0ados , proCetos sociais etc<%
?isitas t-cnicas e culturais:teatros, museus, espao ci1ncia, uni2ersidades<, proCetos
am0ientais, feiras de proCetos, tri0unal do COri, participao em ao social, oficinas de
estudo entre outros%
"a0oratrios e e+uipamentos utili=ados
la0oratrios de Ci1ncia, inform>tica e sala de leitura%
Inform>tica
Ati2idades desen2ol2idas:2isitas t-cnicas, aulas aos s>0ados , proCetos sociais etc<7
. Curso -cnico em Inform>tica tanta a todo semestre di2ersificar as ati2idades do aluno
2isando excel1ncia no processo ensino,aprendi=a$em%
"e2amos os alunos a al$umas 2isitas t-cnicas durante os semestres como a 9EAECD,
@EI9A &. E/F&ASE do CIEE, etc%
i2emos neste semestre aulas aos s>0ados, onde ti2emos ati2idades di2ersas como
palestras, planto de dO2idas, aulas de reforo, al-m de presti$iar o ISE9EEC/,
campeonato esporti2o reali=ado nas depend1ncias da EEC de Esportes%
emos em nossa sede tr1s la0oratrios de inform>tica com 20 m>+uinas cada, e+uipados
com proCetor multim4dia e +uadro 0ranco%

"a0oratrios e e+uipamentos utili=ados
"a0oratrios de inform>tica e la0oratrio de $esto

. VCSIC. E! IS@.9!EICA - o profissional +ue desen2ol2e pro$ramas de
computador, de acordo com os conhecimentos ad+uiridos e o 0om entendimento tanto da
l$ica de pro$ramao +uanto das lin$ua$ens pertinentes ao curso% Ftili=a am0ientes de
tra0alho onde se reali=a o desen2ol2imento de sistemas, assim como ela0orao e
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modela$em de 0anco de dados% ]ndice de demanda, e2aso e e$ressos%



Cursos 8er4odo Rtde% de
otal de
alunos
ransfe,
ranca,
mentos
E2aso
otal de
Alunos
9etidos

/alas

r1ncias




Ensino !-dio !anh K H62 2 ,,, ,,, H60 )
Administrao arde H ))' ,,, ,,, ,,, ))' )
Administrao Soite H ))( ,,, ) ) ))' )
Administrao
Soite H (K ) ,,, ,,, (* ,,,
CEF 8% ?eredas
Administrao
Soite H *2 ,,, ,,, ,,, *2 ,,,
CEF I% !onteiro
Conta0ilidade Soite H )20 ,,, H ) ))6 ,,,
Inform>tica arde H )0* ,,, ) 2 )0' ,,,
Inform>tica Soite H )0* ,,, 2 2 )0A ,,,



otal de alunos iniciantes )%0K) H ( 6 H

otal de alunos transferidos, trancamentos e e2adidos )6

)%0('
otal de alunos concluintes

/istema de a2aliao
So sistema de a2aliao por compet1ncias, o corpo docente, ao a2aliar o aluno, le2a em
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considerao o conhecimento, a ha0ilidade e a atitude, de forma a a0ran$er um conCunto
poss42el de indicar e2id1ncias de desempenho e respecti2amente um indicador de
compet1ncia% . processo de a2aliao por compet1ncias contempla car>ter dia$nstico e
formati2o, +ue atra2-s de instrumentos di2ersificados, fa= a re$ulao e mediGes pre2ias
com a finalidade de identificar pontos fracos e proporcionar indicadores para plano de
ao, assim como a re$ulao do processo de ensino e aprendi=a$em fornecendo
feed0acI do desempenho escolar e indicando processos de recuperao cont4nua na
pr>tica di>ria de aula%
5esto participati2a

A escola esta iniciando um pro$rama de 5esto 8articipati2a mais efeti2a onde todos
possam participar dos processos e decisGes da escola, isto si$nifica participar das
decisGes +ue afetam a escola, - uma forma de en2ol2er o corpo docente, discentes,
funcion>rios e comunidade nas tomadas de decisGes, onde todos os en2ol2idos se sintam
respons>2eis e comprometidos com o sucesso da escola% A Escola se propGe em utili=ar
2arias ferramentas para $esto participati2a, comeando pela implantao do no2o site da
Etec de Ita+uera +ue esta com uma ferramenta T.u2idoriaU +ue - um canal direto com a
direo para melhorar a comunicao e direcionar os pro0lemas ao departamento
respons>2el, conta com a or$ani=ao de informaGes direcionadas ao corpo docente e
corpo discente e adicionalmente - uma ferramenta para ou2ir as cr4ticas e su$estGes,
outra ferramenta em desen2ol2imento - a T!atri= 9ACIU +ue - uma planilha com
ati2idades e responsa0ilidades de todos os departamentos da escola, essa planilha tra=
uma transpar1ncia de suas atri0uiGes e de2eres, +uin=enalmente so feitas reuniGes
com a e+uipe de direo e coordenao e existe tam0-m a proposta de fa=er reuniGes
semanais, sendo uma semana com a direo e outra semana com Coordenao
8eda$$ica e .rientao Educacional, al-m das reuniGes constantes no calend>rio
escolar como as reuniGes de curso e reuniGes com representantes discentes, onde
podemos en2ol2er os professores e alunos nas tomadas de deciso% V importante para
escola fa=er mudanas e 0uscar no2os conceitos para administrar dentro da Fnidade
Escolar%
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Eiretora Pro.F. 0arilia Ol,ero Scla!o

ATA Pro.. Silas P#erta

E"#ie Ad$inistrati!a E. <era Eiretora de ser!i%os ad$inistrati!os
9essica Estagi+ria, <inici#s e Erica
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E"#ie Ser!i%os acad5$icos
Eeise diretora de ser!i%os acad5$icos
0idian, GHldner e Tatiane )estagi+ria

1oordenadora Pedaggica Pro.F. I#ciene 1. Eonaire Si$&es
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Orientador Ed#cacional Pro.. Ra.ael No're Orsi

1oordenador de 1lasse Eescentrali(ada ) 1EJ In+cio 0onteiro
) 9os 1er"#eira 9#nior
E"#ie de coordenadores de c#rso e classe descentrali(ada
Pro.. 9eKerson ) Ad$inistra%/o
Pro.. 0arcelo ) In.or$+tica
Pro.. Iael$a ) 1oordenadora 1lasse descentrali(ada 1EJ P". <eredas
Pro.F. 9anaina) 1onta'ilidade
Pro.. Silas ) 1oordenador 1lasse descentarli(ada 1EJ In+cio 0onteiro
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1oordenador Ensino 0dio Pro.. Ea!i I#go'oni

1oordenadora Progra$a <ia Raido Pro.F. S,irleH Oli!eira Santos

E"#ie de in.or$+tica Resons+!el Pro.. Adilson 1arlos de Santiago
A#*iliar Eocente +rea de in.or$+ica Elie(er Sil!a de Al$eida
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Al'erto Estagi+rio

A#*iliar ad$inistrati!a <anessa

1ola'oradora sala de leit#ra E. 0aria 9os

E"#ie da 1antina escolar
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ETEC ITAQUERA
Sr. 3rancisco, T,iago e <inici#s

E"#ie da li$e(a E. 0arcia, E. I#rdes e E. <al.


E"#ie de seg#ran%a ) Sr Adriano e Sr Ednilson

fg
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