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Uso de pronomes pessoais dos casos reto e oblquo Uma articulao em usos orais e escritos
Brbara Cristina Damaceno Refosco*

Resumo: este estudo tem por objetivo expor uma anlise relativa ao uso de pronomes pessoais dos casos reto e oblquo sob a tica de Ulisses Infante e Jos de Nicola, bem como traar um paralelo entre seu uso na oralidade e na escrita em um texto infantil e, por ltimo, verificar como estes pronomes esto sendo estudados nos livros didticos que nossos alunos esto utilizando nas escolas, atualmente. Palavras-chave: pronomes, enunciador, objeto, escrita, norma culta.

Abstract: This study aims at presenting an analysis on the use of subject and object personal pronouns cases from the perspective of Ulisses Infante and Jose de Nicola, and draw a parallel between its use in oral and written on a child text, and finally, check how these pronouns are being studied in the text books that our students are using in schools today. Keywords: pronouns, speaker, object, writing, cultural norms.

Introduo Existem inmeras variaes da Lngua Portuguesa, algumas com diferenas gritantes. Contudo, a lngua escrita , em geral, a mesma em todas as variaes, e, at certo ponto, especialmente diferente da lngua falada em cada regio. De um modo geral, os pronomes pessoais, tema explanado neste estudo, desempenham duas funo bsicas: a de substituidor do enunciador, no caso reto, e a de complemento verbal, no caso oblquo.

O que se prope estudar aqui so as relaes estabelecidas pelos pronomes pessoais, tanto do caso reto quanto do caso oblquo, dentro de um texto, seja ele escrito ou falado, e como estas relaes esto descritas dentro de uma gramtica e de um livro didtico destinado ao Ensino Fundamental. Comearemos com a descrio e prescrio dos pronomes na gramtica de Ulisses Infante e Jos de Nicola.
* Acadmica do curso de Letras da FACOS, disciplina de Morfossintaxe II.

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Os pronomes segundo Ulisses Infante e Jos de Nicola

Segundo os autores, pronome pessoal aquele que indica as pessoas do discurso (1997:198). Pode ser flexionado em gnero (masculino ou feminino), nmero (singular ou plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira), e tambm variar sua forma, conforme a funo que exerce dentro da orao.

O pronome pessoal pode ser reto, quando exerce a funo de sujeito, ou oblquo, quando exerce a funo de complemento. No exemplo Eu vou na esquina de l, seno ele escapa outra vez, os pronomes pessoais retos eu e ele esto substituindo os sujeitos das respectivas oraes, sendo que eu indica a primeira pessoa do discurso (quem fala) e ele, a terceira (de quem se fala). J no exemplo Mame comeu tanto peru que um momento imaginei, aquilo podia lhe fazer mal, o pronome pessoal oblquo lhe tambm indica a terceira pessoa do discurso (poderia fazer mal a quem? A ela, a me), contudo, como complemento do verbo. Exerce a funo de objeto indireto.

Os pronomes pessoais oblquos podem ser tonos ou tnicos, dependendo da acentuao. Os pronomes oblquos tonos nunca so precedidos de preposio, enquanto que os tnicos, sempre so precedidos de preposio. Observa-se isso nas frases Um dia ele me surpreendeu lendo um livro (me

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pronome pessoal oblquo tono) e Frederico Pacincia ainda riu pra mim, no pude rir (mim pronome pessoal oblquo tnico).
Os pronomes pessoais ele, ela, ns, vs, eles, elas, quando precedidos de preposio, so oblquos tnicos. Exercem a funo de complemento (lembramos que o sujeito nunca vem precedido de preposio): 'E herico, embora sempre horrorizado, passei o livro a ele'.. (INFANTE & NICOLA, 1997:199)

Observe a sentena Empresta teu caderno para mim estudar?. comum ouvirmos, e mesmo usarmos, este tipo de interrogao. No entanto, teoricamente, o mesmo que dizer Mim no estuda. Est incorreta. Pela Gramtica, a funo de sujeito exercida pelo pronome pessoal reto. Na frase acima, mim est exercendo a funo de sujeito do verbo estudar. Mim um pronome oblquo, e pronomes oblquos no podem exercer a funo de sujeito. Dessa forma, a estrutura correta Empresta teu caderno para eu estudar?.
Mas o que nos leva a usar o pronome oblquo tnico mim? que a teoria afirma que os pronomes retos nunca so precedidos de preposio; como temos um para na construo acima, deveramos usar um pronome oblquo tnico. No fosse um pequeno detalhe: a preposio para no est regendo o pronome, e sim o verbo... (INFANTE & NICOLA, 1997:199)

Dessa forma, os pronomes pessoais so divididos em Pronomes pessoais Nmero Pessoa Pronomes retos Pronomes oblquos tonos Tnicos Me Te o, a, lhe, se Nos Vos os, as, lhes, se mim, comigo ti, contigo ele, ela, si, consigo ns, conosco vs, convosco eles, elas, si consigo

Singular Primeira Eu Segunda tu Terceira ele, ela Plural Primeira Ns Segunda Vs Terceira Eles, elas

Os pronomes pessoais, alm de flexionarem-se em gnero, nmero e

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pessoa, tambm possuem a flexo de caso: caso reto e caso oblquo. Mais do que isso: esta flexo est diretamente relacionada funo que cada pronome exerce. O pronome pessoal do caso reto exerce a funo de sujeito (por isso, recebe tambm o nome de pronome subjetivo) e o do caso oblquo, de objeto direto ou indireto (por isso, tambm chamado de pronome objetivo).

Alm disso, quando a ao do sujeito recai sobre ele mesmo, utilizamos um pronome reflexivo. Isso ocorre quando a voz do verbo no ativa nem passiva, reflexiva: O povo se organizou. O sujeito povo organizou a si mesmo. O pronome se indica que o verbo est na voz reflexiva, por isso recebe o nome de pronome reflexivo. Os pronomes pessoais oblquos se, si e consigo exercem, exclusivamente, esta funo de complemento verbal. Isso significa que s devem ser usados quando o sujeito da terceira relaciona-se com um elemento tambm da terceira pessoa.
Em outras palavras, si e consigo no devem ser utilizados em frases como 'Gosto muito de si' ou 'Sairei consigo'. Nesses casos, deve usar a forma voc (Gosto muito de voc/Sairei com voc) ou mudar o tratamento para a segunda pessoa (Gosto muito de ti/Sairei contigo). (INFANTE & NICOLA, 1997:200)

Mais abaixo, observamos como as questes levantadas acima esto sendo aplicadas em texto e fala.

Uso dos pronomes em texto e fala Dentro do texto Os burros espertos, de autor desconhecido, encontramos casos em que os pronomes pessoais do caso reto poderiam ter sido usados como substitutos do sujeito, porm o enunciador aparece de forma elptica,

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ou seja, subentendido atravs do verbo. Como o texto est sendo narrado por um observador, os verbos encontram-se em terceira pessoa. Como veremos nas sentenas abaixo, o pronome poderia estar substituindo um termo j citado anteriormente, contudo, no h necessidade de repeti-lo na orao: Um lavrador tinha dois burros. Para que no fugissem... - neste caso, fugissem refere-se aos burros. Para no ter que repetir o mesmo termo, o autor poderia ter usado o pronome eles em referncia aos burros, porm ele optou por deixar o enunciador elptico dentro da orao, ou seja, no aparece.

Outra forma de uso do pronome pessoal do caso reto poderia ser encontrada na primeira orao do texto: Dizem que os burros so tolos. aqui, encontramos um enunciador tambm elptico. O que ocorre que no se define o sujeito desta orao, ou seja, no se sabe quem diz. Dessa forma, o autor opta por deixar o sujeito indeterminado, fazendo com que o enunciador fique escondido na frase. Mais uma vez o autor optou por usar um enunciador elptico, no o pronome.

Quando o sujeito est oculto, ou seja, sabemos quem ele mas ele no aparece, o enunciador tambm encontra-se em elipse: Mas no devemos acreditar totalmente nisso. - o narrador inclui-se e inclui o leitor na ao. No entanto, por falta de necessidade, optou-se por deixar o enunciador elptico, j que o verbo sozinho d a ideia do sujeito. Contudo, aqui tambm poderia

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aparecer um pronome: Mas ns no devemos acreditar totalmente nisso.

Alguns autores afirmam que, nos casos citados acima, o que est elptico o pronome, contudo, a maioria afirma que o enunciador que aparece em elipse. De qualquer forma, em Por fim, disse um deles que o pronome exerce a funo de substituto do enunciador, sem elipse, em referncia, novamente, aos burros do ttulo. Aqui, no h nada que indique o sujeito a no ser o prprio pronome. Escrever Por fim, disse: no d nenhuma ideia de enunciador. Aqui, o pronome necessrio e, por isso mesmo, o enunciador no pode ser elptico. A presena do sujeito essencial.

Quando analisamos o mesmo texto sendo contado em sala de aula, percebemos que o enunciador raramente aparece em elipse. mais comum citarmos o sujeito enquanto falamos, e geralmente usamos os pronomes no lugar dos enunciadores. Dessa forma, as sentenas citadas acima podem ser ditas como Um lavrador tinha dois burros. Para que eles no fugissem... (acrescentando o pronome eles em referncia aos burros), As pessoas dizem que os burros so tolos (especificando o sujeito, sem uso do pronome) e Mas a gente no deve acreditar totalmente nisso (utilizando a gente, um novo substituidor que vem sendo utilizado no lugar de ns).

As sentenas acima colocam o pronome como substituto do enunciador em sintagmas nominais. Alm desta funo, o pronome pessoal do caso reto da terceira pessoa tambm pode ser usado obliquamente, ou seja, como objeto

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direto ou indireto, em alguns casos. Pela norma culta, o objeto direto formado pelo pronome pessoal do caso oblquo. Observe:

Ambos poderamos comer dele - aqui, temos um exemplo de objeto indireto formado por um pronome pessoal do caso reto. Isso ocorre porque o pronome ele junto com a preposio de esto substituindo algo j citado anteriormente (no caso, montes de feno), ou seja, o pronome est substituindo um termo da orao. Em outro exemplo, - Os dois tentaram chegar at eles (os montes de feno), o pronome tambm exerce a funo de objeto indireto. O que acontece nestas sentenas que o pronome est substituindo um termo ao mesmo tempo em que complementa o sentido do verbo. O termo substitudo montes de feno. Na primeira sentena, Ambos poderamos comer deles, a explicao para o uso do pronome reto no lugar oblquo seria que os burros queriam comer o que estava no monte de feno, no o monte em si. Neste caso, poderia ter sido usado Ambos poderamos com-los, mas, neste caso, mudaria-se o sentido da frase, por isso opta-se pelo pronome reto. Na segunda sentena, Os dois tentaram chegar at eles, tambm no h nenhum pronome oblquo que complemente o verbo sem mudar o sentido da frase. Imagine Os dois tentaram cheg-los! No h sentido. o pronome reto que complementa o verbo com o sentido desejado.

Nas sentenas ...resolveu amarr-los em uma s corda... e A corda que nos une muito curta..., encontramos o pronome pessoal do caso oblquo

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como parte do objeto direto. Na primeira sentena, o pronome os est complementando o sentido do verbo e substituindo um termo da orao, os burros. Este pronome sofre uma modificao com o acrscimo da letra l por amarrar ser um verbo no infinitivo, portanto terminado em r. Assim, o r retirado e acrescenta-se l antes do pronome os. Na segunda sentena, nos tambm completa o sentido do verbo e apresenta-se em prclise, ou seja, antes do verbo, graas ao pronome relativo que. O que percebemos, ao falar, que temos o costume de substituir o pronome do caso oblquo pelo do caso reto: ...resolveu amarrar eles em uma s corda... e A corda que une a gente muito curta. Neste ltimo caso, ainda encontramos uma nova forma de substituidor que vem substituindo o pronome ns: a gente.

Em outro exemplo de uso do pronome pessoal do caso oblquo, encontramos um pronome reflexivo: ...banquetearam-se ambos... - neste caso, o pronome tem como funo, alm de complementar o sentido do verbo, indicar uma ao cometida e sofrida pelo sujeito, isto , a orao encontra-se na voz reflexiva. O pronome encontra-se em nclise, ou seja, aparece depois do verbo, pois no h nenhum termo puxando o pronome e, nestes casos, o usual pela norma culta usar o pronome depois do verbo. Na lngua oral, comum usar o pronome em prclise, ou seja, antes do verbo: ...ambos se banquetearam....

Nesta ltima sentena, - Assim o fizeram... - o pronome pessoal do caso

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oblquo est sendo usado como objeto direto de uma outra forma: em prclise. menos comum, pois a regra diz que, se no h nenhum termo que puxe o pronome, como na sentena citada, ele deve estar em nclise. O mais aceitvel pela Norma Culta seria Assim fizeram-no. A mesma sentena ainda pode ser dita de outra forma, na lngua oral, utilizando o caso reto: Eles fizeram assim.

Como podemos perceber, existem algumas formas de usar os pronomes pessoais, tanto do caso reto quanto do caso oblquo, dependendo dos verbos a que se referem e do tipo de texto onde esto. Na escrita, os pronomes pessoais do caso reto substituem o enunciador (sujeito) no sintagma nominal, enquanto que os pronomes pessoais do caso oblquo complementam o verbo, ou seja, assumem a funo de objeto no sintagma verbal. regra para produo escrita. Na prxima anlise, observaremos como as relaes estudadas aqui so descritas nos livros didticos a que nossos alunos esto tendo acesso.

Os pronomes em Livros Didticos

Tomando-se por observao o livro Portugus linguagens, de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes, da Atual Editora e destinado 6 srie do Ensino Fundamental, deparamo-nos com um material bastante completo para ser trabalhado como base em sala de aula. Lembrando: base. O livro didtico no deve nem pode ser o nico recurso pedaggico do

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professor.

Os autores iniciam sua explanao sore pronomes pessoais na pgina 161 com o texto Eu tenho a sorte s no cr quem no quer. Trata-se de um texto jornalstico publicado em abril de 2004 na revista Cincia Maluca Superinteressante, sobre amuletos da sorte.

So destacadas duas frases do texto: que eles no aumentam a chance de ganhar nada e de quem os carrega. A partir destas, surgem alguns questionamentos que podem ser usados para instigar o aluno. Desta forma so feitas perguntas em relao classe gramatical das palavras destacadas, sujeito e predicado de ambas as oraes, bem como uma interpretao do texto. Uma sugesto, neste caso, no citada no livro, , em vez de responder as questes no caderno, discuti-las oralmente. Isto far com que os alunos comecem a tomar conhecimento do contedo sem uma cobrana maior.

Logo aps, os autores conceituam os pronomes. Contudo, deve-se observar que, nesta conceituao, apesar de bem elaborada e completa, no h nenhuma referncia ao texto anterior. Primeiramente, definem a funo dos pronomes pessoais retos de sujeito e a dos pronomes pessoais oblquos, de objeto. No entanto, o exemplo dado ficou um pouco solto, fora de contexto:
O ator colocou (VTD) a mscara (OD) no rosto. O ator colocou-a no rosto.

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Aqui, no foi mencionado que o objeto direto s poderia ser substitudo pelo pronome se j tivesse sido citado anteriormente, o que no acontece no exemplo.

Logo aps, os autores especificam as funes dos pronomes pessoais oblquos: Os pronomes pessoais oblquos tonos podem desempenhar a funo sinttica de objeto direto e objeto indireto. Os da 3 pessoa, que so o(s), a(s) e lhe(s), tm funes fixas: o(s), a(s) tm a funo de objeto direto e lhe(s) a de objeto indireto. Mais uma vez, os exemplos esto fora de contexto:
Algum mandou (VTDI) flores (OD) aniversariante (OI). Algum mandou-lhe flores. Algum mandou-as aniversariante.

Mais uma vez os pronomes esto substituindo termos no citados anteriormente, ou seja, os exemplos aparecem fora de contexto. Vale lembrar, tambm, que este contedo exige um estudo anterior acerca de objetos e transitividade do verbo. O verbo utilizado na frase transitivo direto e indireto, ou seja, pede dois complementos, um objeto direto e outro indireto. O estudo s pode prosseguir se os alunos souberem identificar isso. por isso que foi possvel fazer as duas substituies.

Ao fim, os autores definem: Os pronomes oblquos me, te, se, nos e vos, por sua vez, podem ser objeto direto e indireto, dependendo do verbo que complementam; alm da exemplificao, h tambm um quadro separando os pronomes pessoais do caso oblquo que podem exercer a funo de

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objeto direto, indireto, ou ambas.

Os exerccios propostos so de simples substituio. O primeiro pede para substituir os objetos destacados pelo pronome equivalente, o(s) ou a(s): Escolhi um vestido bem bonito e usei o vestido no ano novo. O segundo, para substituir os objetos destacados pelo pronome lhe(s): Recomende aos meninos que voltem cedo. Mais uma vez os pronomes so colocados em frases soltas, fora do texto, alm do exerccio ser pouco desafiador, visto que so dadas poucas opes de substituio. Prope-se, como sugesto, alm de fazer reescritas a partir de um texto e no de frases, misturar os dois exerccios, aumentando as possibilidades de substituio.

O terceiro exerccio pede para que o aluno reconhea a funo dos pronomes dentro de frases do tipo: Diga-me com quem andas e te direi quem s, enquanto que o quarto pede para, alm de reconhecer a funo sinttica dos objetos, substitu-los por pronomes oblquos: Ele emprestou o DVD para mim e para meus amigos. Estes exerccios so um pouco mais desafiadores que os primeiros. No entanto, ainda encontram-se fora de contexto, estudados dentro da frase, no do texto.

Logo aps, segue-se a conceituao de pronomes, mostrando a variao dos pronomes oblquos a(s) e o(s). Os autores mostram as modificaes que ocorrem com estes pronomes quando objetos de certas formas verbais: Vou comprar (VTD) este livro (OD). - Vou comprar (VTD) + (l)o (OD). -

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Vou compr-lo. Mais abaixo, os autores explicam minuciosamente porque isso ocorre. O objeto este livro s poderia ser substitudo pelo pronome o, que cumpre funo de objeto direto e est no masculino singular. Ao unir-se com o verbo comprar, faz com que desaparea a letra r, marca de infinitivo, e aparea a letra l acompanhando o pronome. Em sntese: verbos terminados em r, s ou z: acrescenta-se l antes de o, a, os, as; verbos terminados em m, o, e(s), em: acrescenta-se n antes de o, a, os, as. Contudo, logo aps, segue-se um exerccio de simples substituio em frases do tipo: Duas pessoas se perderam na montanha. As equipes de resgate encontraram __ bem distante da cidade.

No entanto, o segundo exerccio traz a seguinte tirinha:

pedindo para que a frase do segundo quadrinho seja reescrita utilizando o pronome oblquo adequado. Aqui, temos um exerccio divertido, um tanto desafiador, dentro de um contexto (tirinha) e que contempla tanto a modalidade culta da lngua (no exerccio de substituio) quanto a modalidade coloquial da lngua (na fala da personagem).

Logo adiante, os autores fazem uma retomada do contedo, utilizando, tambm, uma tirinha:

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Aqui h, mais uma vez, um paralelo entre a lngua padro e a lngua oral. Em destaque a sentena Tio Flip, (me) d um pedao, mostrando que, ali, deveria haver um pronome, se a sentena estivesse escrita pela norma culta. Observa-se que as frases da tirinha so tpicas da lngua oral. Outra sentena destacada Eu guardo. Atravs de questionamentos acerca da funo sinttica dos pronomes destacados, os tipos de pronomes, alm de exerccios de comparao e substituio, os autores aproximam o contedo da realidade dos alunos para, mais abaixo, retomarem, tambm atravs de questionamentos, que os pronomes pessoais do caso reto desempenham a funo de sujeito, enquanto que os do caso oblquo, a de objeto, e por isso que, na variante padro, dizemos:
Minha me deixou umas tarefas para eu fazer mais tarde. - Quero que tudo fique bem claro entre mim e voc.

No h maiores explanaes acerca da utilizao de para eu e para mim, apenas esse exemplo e um exerccio de pura substituio em frases do tipo Voc trouxe tudo isso para __? (eu mim), mais uma vez, fora de contexto, fora do texto.

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Por ltimo, os autores utilizam tirinhas e poema para mostrar as diferenas entre a lngua padro e a lngua oral.

Aqui, os autores utilizam questionamentos acerca do pronome eles, no terceiro quadrinho, sobre a funo que ele exerce e como deve ser empregado pela norma culta para demonstrar que, por estar exercendo a funo de objeto, deveria ser substitudo por um pronome oblquo. Contudo, como se trata de um texto correspondente a lngua oral, no h obrigatoriedade de utilizao da norma culta. No poema de Leo Cunha, Pombo:
O pombo correio No gosta de s-lo,

temos uma interpretao sobre jogo de palavras e o uso do pronome oblquo, enquanto que, na seguinte tirinha pede-se uma anlise da linguagem utilizada e uma comparao com e pedido de reescrita utilizando a norma culta. Todos estes exerccios mostram-se desafiadores e estimulantes e so uma boa maneira de fixar o contedo de forma criativa e

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divertida. Vale ressaltar que, ao final do livro, os autores citam o referencial terico do estudo.

Consideraes finais

Como vimos, existem muitas formas de utilizar os pronomes pessoais. Ressaltando, a regra geral para a lngua escrita : pronomes pessoais do caso reto so utilizados como enunciadores e pronomes pessoais do caso oblquo, como objeto. Em outras palavras, o caso reto usado basicamente nos sintagmas nominais, como substituto do enunciador, enquanto que o caso oblquo utilizado nos sintagmas verbais, como complemento do verbo (objeto).

A partir do estudo dos trs textos analisados (gramtica, texto infantil e livro didtico), percebemos a importncia dos pronomes pessoais na composio da frase, e vimos que seu uso muito mais simples do que estudado na escola. Se analisado dentro do texto, como se demonstra neste estudo, muito melhor compreendido do que se estudado separadamente, atravs da decora de tabelas. Prope-se, considerando o que foi analisado aqui, uma mudana na metodologia escolar, pois o que decorado esquecido; mas o que vivenciado, aprendido e dificilmente se esquece.

Referncias INFANTE, Ulisses. NICOLA, Jos de. Gramtica Contempornea da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 1997.

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CEREJA, William Roberto. MAGALHES, Thereza Cochar. Linguagens: 6 srie. So Paulo: Atual, 2006. Autor

Portugus Apud:

desconhecido. Os burros espertos. http://www.metaforas.com.br/infantis/burrosespertos.htm

Anexo:
Os burros espertos Dizem que os burros so tolos. Mas no devemos acreditar totalmente nisso. Essa histria nos mostra que nem sempre assim. Um lavrador tinha dois burros. Para que no fugissem, resolveu amarr-los em uma s corda, cada um em uma extremidade. Depois de algum tempo, os dois comearam a sentir fome. A comida estava perto. Grandes montes de feno estavam ao alcance de sua viso. Os dois tentaram chegar at eles. A corda era muito curta e, puxando cada qual para o seu lado, nenhum dos dois conseguia alcanar o seu monte de feno. Ento compreenderam que o melhor era sentar e dialogar. Talvez juntos conseguissem encontrar uma soluo. Assim o fizeram. Durante um bom tempo, estiveram a dar voltas ao assunto, sem conseguir encontrar um jeito de chegar ao feno. Por fim, disse um deles: - Vamos ver! Ns dois estamos com fome. A corda que nos une muito curta e no podemos ir cada um para o seu lado. Por que no vamos juntos para o primeiro monte de feno? Assim, ambos poderamos comer dele e depois provar o segundo. Dessa forma, comeramos a quantidade habitual. - Boa idia! admitiu seu companheiro. Pondo em prtica a sugesto, banquetearam-se ambos, apesar da corda com que haviam sido amarrados. Mostraram, dessa forma, que os burros no so to burros quanto parecem.