Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica

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111
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uiupo ue Pesquisa Euucao Cientifica e Novimento CTSA
Piogiama ue Pos-giauuao em Euucao em Cincias e Natemtica
lnsLlLuLo lederal do LsplrlLo SanLo - Campus vlLrla
Avenlda vlLrla, 1729 - !ucuLuquara, vlLrla, LsplrlLo SanLo. CL 29040 780.
/$*&-+
0 objetivo uesse tiabalho foi analisai os aspectos peuagogicos e sociofilosoficos ue um
cineclube uesenvolviuo em uma escola ue ensino muio, tenuo como olhai piincipal o
potencial inteiuisciplinai e a peispectiva sociocultuial uessa ativiuaue peuagogica. Esse
piojeto ue extenso escolai envolveu alunos uo ensino muio, aluno ue giauuao como
monitoi, piofessoies ua euucao bsica e pesquisauoies ua iea ue Euucao em Cincias. A
pesquisa qualitativa, teoiica-empiiica, foi uesenvolviua na peispectiva ue um estuuo ue caso,
a paitii ue obseivaes, aplicao ue entievistas semiestiutuiauas e anlise ue uocumentos
oficiais. 0s aspectos peuagogicos e sociofilosoficos foiam uiscutiuos a paitii ua exibio uo
filme Eiin Biockovich: uma mulhei ue talentos. 0s iesultauos eviuenciaiam a piomoo ue
uebates sobie cincia aiticulauos temas socioambientais e inteiuisciplinaies, se
constituinuo como senuo um espao inteiuisciplinai ue alfabetizao cientifica.
.7879:7;<=>79?, alfabetizao cientifica. inteiuisciplinaiiuaue. cineclube escolai. euucao
em cincias.
)'*0/)!0
The aim of this stuuy was to analyze the sociophilosofical anu peuagogical aspects of a
cineclub anu uevelopeu into a state high school, foccusing on the potential inteiuisciplinaiy
anu sociocultuial look. This pioject involveu the extension school, high school stuuents,
unueigiauuate stuuent as a monitoi, basic euucation teacheis anu ieseaicheis in the fielu of
Science Euucation. Qualitative ieseaich, theoietical anu empiiical, has been uevelopeu in view
of a case stuuy, fiom obseivations, application of semi-stiuctuieu inteiviews anu analysis of
official uocuments. Ten films weie shown, followeu by uiscussion guiueu by social anu
enviionmental issues. The sociophilosofical anu peuagogical aspects weie uiscusseu fiom the
scieening of the film Eiin Biockovich, a woman of talent. The iesults showeu the piomotion of
science uebates on the themes, constituting as a space foi inteiuisciplinaiy scientific liteiacy.
@?ABC:D;, scientific liteiacy. inteiuisciplinaiy. school cineclub. science euucation.


1
Piofessoia ue Quimica ua Reue Estauual ue Euucao Bsica uo Espiiito Santo. Nestianua uo Nembio uo Piogiama ue Pos-
giauuao em Euucao em Cincias e Natemtica uo Ifes. E-mail: nianauiagmail.com.
2
Piofessoi ue Euucao em Cincias e Quimica uo Instituto Feueial uo Espiiito Santo, B.Sc. Nembio peimanente uo
Piogiama ue Pos-giauuao em Euucao em Cincias e Natemtica uo Ifes. E-mail: squezauaifes.euu.bi.
S
Piofessoia ue Quimica uo Instituto Feueial uo Espiiito Santo, B.Sc. Nembia peimanente uo Piogiama ue Pos-giauuao em
Euucao em Cincias e Natemtica uo Ifes. E-mail: teiiavilmagmail.com.
4
Piofessoia ue Natemtica uo Instituto Feueial uo Espiiito Santo, B.Eu. Nembia peimanente uo Piogiama ue Pos-giauuao
em Euucao em Cincias e Natemtica uo Ifes. E-mail: alicevfshotmail.com.
Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica
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"#0/+1&23+
0 ensino ue cincias (Biologia, Quimica e Fisica) est maicauo pelo conteuuismo,
memoiizao excessiva, uescontextualizao e ausncia ue inteiuisciplinaiiuaue. Segunuo
Teixeiia (2uuS, p. 178), "a cincia que ensinaua nas escolas, sustenta uma imagem
iuealizaua e uistante ua iealiuaue uo tiabalho uos cientistas, omitinuo antagonismos, conflitos
e lutas que so tiavauas poi giupos iesponsveis pelo piogiesso cientifico". Nesse mouo ue
ensino, os alunos so espectauoies, ou seja, no possuem ou, quanuo possuem, minima a
paiticipao ativa na constiuo ue seu conhecimento.
Segunuo F00REZ (2uuS, p. 11u), h uma ciise no ensino ue cincias que possui como sujeitos
piincipais "os alunos, piofessoies ue cincias, os uiiigentes ua economia, os pais, os ciuauos
(tiabalhauoies manuais ou outios) etc". Ele faz, ainua, um comentiio sobie a paiticipao
uos alunos e piofessoies nessa ciise. Segunuo ele, os alunos "no esto piepaiauos paia se
engajai em estuuos cientificos. Sua aumiiao pelos cientistas conuuz os jovens a felicit-los
pelo seu maiavilhoso tiabalho, e naua mais..." (2uuS, p. 11u). E possivel que a falta ue
engajamento uos alunos, mencionaua poi Fouiez, esteja baseaua em aspectos ligauos a
mtouo, o que aumenta a impoitncia ue se expeiimentai novas aboiuagens.
Be acoiuo com ARR0I0 (2uu6, p. 17S), caiieiias como fisica, quimica e matemtica, poi no
seiem to valoiizauas como meuicina, uiieito e engenhaiia, no uespeitam inteiesse nos
jovens. E paia tentai muuai essa viso ele elaboiou o piojeto "Show ue Quimica". visto que,
segunuo ele "a expeiimentao uespeita inteiesse entie os alunos, inuepenuente uo nivel ue
escolaiizao".
Na tentativa ue piomovei muuana ieal no mtouo ue ensino, nos baseamos na teoiia ue
vygotsky, pois enfatiza que "|...j a cultuia e a inteiao social esto envolviuas no
uesenvolvimento ua conscincia humana" (LEFRAN0IS, 2uu8, p. 266). Paia ele, o piofessoi
ueve levai em conta a cultuia, a linguagem e a inteiao social ue seus alunos. Segunuo
Lefianois (2uu8, p. 266), "o tema singulai mais impoitante ue vygotsky poue sei iesumiuo
em uma fiase: ! #$%&'!()* +*,#!- &+%. /0$1!2&$%!-2&$%& &$3*-3#1! $* 1&+&$3*-3#2&$%* 1!
,*4$#()*5" Poi inteiao social entenue-se inteiao cultuial, ou seja, a cultuia e a maneiia
como caua aluno se ielaciona na socieuaue essencial paia seu uesenvolvimento cognitivo.
Alm uisso, ueve-se levai em conta a Zona ue Besenvolvimento Pioximal (ZBP) ue caua aluno,
que, segunuo Bavyuov, seiia: "0 que a ciiana inicialmente consegue fazei apenas junto com
Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica
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auultos e seus iguais, e na sequencia o faz ue foima inuepenuente" (LEFRAN0IS, 2uu8, p.
269).
A taiefa, ento, uos pais e uos piofessoies seiia piopiciai ativiuaues auequauas paia caua
aluno, ou seja, nem uificeis a ponto ue no conseguiiem iealiz-las e nem to fcil a ponto ue
no iepiesentaiem qualquei uificuluaue.
Levanuo em conta as iueias ue vygotsky, e no intuito ue toinaimos as aulas mais "palatveis"
paia os alunos, piopusemos a utilizao ue mateiial luico, pois este poue vii a piopoicionai
maioi efetiviuaue ao ensino ue cincias, poi meio ue conexes entie as cincias e o cotiuiano.
E como pensa YANAZAKI (2uu6) ao constatai, apos um levantamento sobie a utilizao uesse
mtouo em inmeias instituies ue ensino, que a utilizao ue metouologias alteinativas
piope uma significante muuana na pitica ue piofessoies que pietenuem, ue fato, ensinai
cincias; no poi acaso que o uso ue mtouos tiauicionais consiueiauo poi muitos alunos
enteuiante, maante e pouco pioveitoso.
Sobie o uso ue cinema na escola, B0ARTE (2uu2) afiima que esta ielao ocoiie h muitas
ucauas, emboia no se ieconheam como paiceiios na foimao geial uas pessoas. Ainua
segunuo Buaite, os chamauos "filmes ue escola" piopiciam bons uebates sobie os pioblemas
que enfientamos no uia-a-uia ua ativiuaue euucacional. Entietanto, a mesma autoia iessalta
que paia obtei uma ativiuaue piouutiva necessiio veiificai a qualiuaue uo filme
pietenuiuo, pesquisai outios filmes uo mesmo gneio e geiai um ioteiio ue uiscusso
conuizente com o assunto que se ueseja tiabalhai.
0 uso ue filmes na escola, se planejauo, nos peimite tiabalhai ue maneiia eficaz temas
inteiuisciplinaies como alimentao, tecnologia, tica, saue, entie outios. 0m uos maioies
pesquisauoies uessa iea, uusuoif, em caita esciita Fazenua (2uu2, p.24) uiscoiie sobie
inteiuisciplinaiiuaue:
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Fazenua (2uu2, p.S1) uiscute que paia ocoiiei a inteiuisciplinaiiuaue ueve-se havei uma
muuana ue postuia em ielao ao conhecimento: "a substituio ue uma concepo
fiagmentaua pela unitiia uo sei humano". Tiabalhanuo ue foima inteiuisciplinai, os alunos
conseguem assimilai, com maioi faciliuaue, assuntos complexos como alimentos tiansgnicos,
uesenvolvimento ue novas tecnologias, a contiibuio ua tecnologia paia a obesiuaue, etc.
Assim, pouemos toinai o piocesso ue alfabetizao cientifica mais agiauvel. 0 citauo teimo
"H-/!<&%#?!()* D#&$%I/#,!" iefeie-se, segunuo Chassot (2uuS) ao fato ue a cincia sei
consiueiaua uma linguagem e, ueve, poitanto, sei entenuiua poi touos. Concoiuamos com
esse autoi quanuo afiima que "sei alfabetizauo cientificamente sabei lei a linguagem em
que est esciita a natuieza. E um analfabeto cientifico aquele incapaz ue uma leituia uo
univeiso" (CBASS0T, 2uuS, p. 91).
Com uma pioposta ue ensino que piivilegia as inteiaes sociocultuiais uos sujeitos e fazenuo
uso ua inteiuisciplinaiiuaue, esse piojeto extiaclasse tem como piincipal objetivo a piomoo
ua alfabetizao cientifica em alunos ue ensino muio ue escolas ue ieue pblica ue ensino,
poi meio ue mtouo alteinativo.
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0 estuuo foi iealizauo entie o segunuo semestie ue 2u11 e piimeiio semestie ue 2u12, na
Escola Estauual ue Ensino Funuamental e Nuio }acaiaipe, localizaua no municipio ue
SeiiaES, em paiceiia com o Instituto Feueial uo Espiiito Santo - IFES. Paiticipaiam 1S
alunos uo ensino muio uo tuino matutino uessa escola que aceitaiam espontaneamente o
convite uiiigiuo a touos uesse tuino.
A pesquisa caiacteiiza-se como qualitativa, que, segunuo Bemo (1998, p. 1u1) "ueuica-se mais
a aspectos qualitativos ua iealiuaue, ou seja, olha piioiitaiiamente paia eles, sem uespiezai
os aspectos tambm quantitativos. E vice-veisa." Seguinuo essa metouologia tiabalhamos com
obseivao paiticipante e iealizamos entievistas semiestiutuiauas e anlise ue uocumentos.
Apos a oiganizao uo giupo ue tiabalho foi uiscutiua a escolha uos filmes que seiiam
exibiuos e os assuntos a seiem tiabalhauos. 0s uauos foiam coletauos poi meio ue entievista
semi-estiutuiaua e questioniios (FIu0RA 1) iealizauos com os sujeitos e, posteiioimente,
analisauos, segunuo a tcnica ue anlise ue conteuo ue BARBIN (2u11).
Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica
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Foiam exibiuos uez filmes (Q0ABR0 1) ao touo. Paia caua filme foiam selecionauos
alguns assuntos.


FIu0RA 1. Questioniio utilizauo apos a exibio uo S filme


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$GHIHJKC 4H8L?
.C;;M9?H;
DH;=N;;O?;
$GHIHJKC 4H8L?
.C;;M9?H;
DH;=N;;O?;
1
Wall-E
(u2uS12)
0so Excessivo ua
tecnologia,
obesiuaue, exploso
uemogifica, clculo
ue INC, clculo uo
valoi eneigtico uos
alimentos, leituia
ciitica ue iotulos uos
alimentos.
6
0 oleo ue
Loienzo
(u6u612)
Sintese ue
iemuios,
peiseveiana,
opinio ciitica,
uoenas
uegeneiativas.
2
Apollo 1S
(u9uS12)
Tecnologias que
suigiiam apos a iua
uo homem Lua,
utilizao e funo
uos conseivantes
natuiais e aitificiais.
7
0 uia uepois ue
amanh
(1Su612)
Nuuanas
climticas:
causas e
consequncias,
veiuaues e mitos
sobie esse filme.
S
Eiin
Biockovich:
0ma mulhei
ue talento
(16uS12)
Impoitncia ua
alfabetizao
cientifica, tica,
utilizao uo ciomo
vI e III, toxicologia
uesse elemento.
8
Lixo
Extiaoiuiniio
(2uu612)
0tilizao ue
mateiial
ieciclauo,
conuies ue
tiabalho,
impoitncia uo
estuuo, piouuo
ue sabo a paitii
ue oleo usauo.
4
0 }aiuineiio
Fiel
(2SuS12)
Piocessos ue ciiao
ue iemuios, leituia
ue bula ue iemuios,
coiiupo em paises
subuesenvolviuos,
ignoincia ua
populao uesses
paises.
9
0 Couigo Ba
vince
(27u612)
Quimica no
cotiuiano,
utilizao ue
simbolos.
S
A Lista ue
Schinulei
(SuuS12)
Etica, causas uo
holocausto, Piimeiia
e Segunua uueiias
Nunuiais, pioblemas
ielacionauos falta
ue higiene em seies
humanos.
1u
Anjos e
Bemnios
(u4u712)
Suigimento ue
novas
tecnologias e
suas aplicaes:
aceleiauoi ue
paiticulas (LBC),
RNN.
Q0ABR0 1. Cionogiama uo Cineclube na escola com os assuntos uiscutiuos
/$*&%0)1+* $ 1"*!&**3+
Esses assuntos foiam escolhiuos pela piofessoia ue quimica, pois a mesma conhece o uficit
ue seus alunos. Contuuo, paia caua exibio foi entiegue uma apostila (FIu0RA 2) contenuo
algumas infoimaes peitinentes, e essa apostila foi montaua poi alunos bolsistas ue
Iniciao Cientifica }nioi (o piojeto financiauo pelo Funuo ue Apoio a Pesquisa uo Espiiito
Santo - FAPES). Esse j foi um gianue ganho, pois esses alunos puueiam uefinii quais assuntos
queiiam uiscutii. E impoitante ueixai claio que a piofessoia no inteifeiiu em nenhuma
escolha feita pelos mesmos.
Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica
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FIu0RA 2. Apostila utilizaua no uebate uo filme Eiin Biockovich: uma mulhei ue talento.

Buiante os uebates os alunos puueiam falai liviemente sobie os assuntos que achavam
peitinentes e tambm tiiai suas uviuas. A piofessoia so inteifeiia quanuo peicebia que seus
alunos estavam se abstiainuo.
A maneiia como foi tiatauo o uebate e a escolha uos expeiimentos est ue acoiuo com a teoiia
cognitiva ue vygotsky (LEFRAN0IS, 2uu8), pois piivilegia a inteiao entie os alunos e entie
estes e a piofessoia. Bouve ceita apioximao entie estas paites. 0uve um momento em que
alguns alunos comentaiam: "nossa piofessoia, voc totalmente uifeiente uo que nos
pensvamos."; "tinhamos meuo ue voc."; "voc sempie to siia e aqui nos pouemos
conveisai sem pioblemas... voc no est pieocupaua em "passai" matiia".
A piofessoia ficou um pouco chocaua em ouvii tais comentiios, mas ficou feliz, pois
peicebeu que havia peimitiuo a apioximao uos alunos e que eles iiiam paiticipai
ativamente uas ativiuaues sem qualquei meuo. E foi o que aconteceu uuiante touos os
encontios. Essa piofessoia peicebeu o quanto essa inteiao com seus alunos impoitante.
Bevemos analisai tambm os conteuos aboiuauos e a maneiia como estes foiam
tiabalhauos, visto que uai que suige a inteiuisciplinaiiuaue e a alfabetizao cientifica.
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Peguemos como exemplo a exibio uo teiceiio filme: Eiin Biockovich: uma mulhei ue
talento. Peicebi a maneiia atenciosa como os alunos assistiiam a esse filme e peicebi, uuiante
o uebate, que eles haviam se iuentificauo com a atiiz piincipal, }ulia Robeits. Eles peicebeiam
a maneiia como ela falava, suas ioupas e seus pioblemas financeiios.
A paitii uessas obseivaes iniciou-se o uebate que tiouxe temas como a tica, impoitncia
ua alfabetizao cientifica, utilizao e toxicologia uo ciomo u, III e vI.
Foi uiscutiuo com eles o conceito ue tica, tica no tiabalho (esses alunos j tiabalhaiam ou
esto tiabalhanuo), o que vem a sei alfabetizao cientifica (foi utilizauo o conceito ue
Chassot, j apiesentauo neste aitigo), a impoitncia ue sei alfabetizauo, a utilizao uo ciomo
e a toxicologia uas tis espcies mais abunuantes (u, III e vI).
Ao final a piofessoia fez as seguintes peiguntas aos alunos:
"vocs consiueiam impoitante sabei fazei a leituia uo univeiso."
0ma aluna iesponueu:
"Claio piofessoia, se aquelas pessoas conhecessem alguma coisa sobie o ciomo no teiiam
siuo enganauas".
0ma outia peigunta inteiessante foi:
"vocs sabem qual a espcie ue ciomo mais nociva."
Em couio ouviu-se a iesposta:
"0 ciomo vI!"
A paitii uessas iespostas pouemos peicebei que esses alunos absoiveiam as infoimaes
passauas. Eles conseguiiam compieenuei a impoitncia uo conhecimento cientifico e a
necessiuaue ue tiansp-lo paia seu cotiuiano. Essa uma uas uefinies ue alfabetizao
cientifica encontiaua em um uos tiabalho ue Buiant (2uuS, p. 22): "Ela vai alm ua cincia
como conhecimento e ua cincia como um piocesso iuealizauo, levanuo em conta a cincia
como uma pitica social."
Paia finalizai esse encontio a piofessoia piops a constiuo ue um bafmetio (FIu0RA S e
4). 0s alunos ficaiam empolgauos e logo se levantaiam paia a pitica. Touos paiticipaiam e
um uetalhe que ueve sei uivulgauo foi a motivao peicebiua nesses alunos uuiante a
execuo uo expeiimento pioposto (FIu0RAS S e 6).
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FIu0RAS S e 4. Alunos constiuinuo o bafmetio

FIu0RAS S e 6. Notivao uos alunos em iealizaiem uma aula pitica


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A paitii ue uma metouologia uifeienciaua com a utilizao ue mateiial luico os alunos
uemonstiaiam um inteiesse, geialmente, incomum em ielao obteno ue conhecimento. A
metouologia utilizaua, baseaua na teoiia sociocultuial ue vygotsky e aliaua
inteiuisciplinaiiuaue, facilitou a absoio uesse conhecimento. Essa pitica tambm
possibilitou a apioximao uos alunos com a piofessoia, gaiantinuo assim uma paiticipao
mais ativa uuiante o uebate e a aula pitica. 0 compoitamento, bem como as iespostas uauas
piofessoia, nos mostia que a implantao uessa metouologia uifeienciaua toina vivel a
alfabetizao cientifica em escolas onue h escassos iecuisos uiuticos e piofessoies com
poucas hoias ue planejamento.

)F/)1$!"-$#0+*
0s autoies agiauecem FAPES pelo apoio financeiio, aos alunos paiticipantes e uiieo ua
escola pblica poi tei nos peimitiuo a iealizao uesse piojeto.

/$4$/Q#!")*
ARR0I0, A, &%. !-. + *>CB D7 RNMLH=7, motivanuo o inteiesse cientificoS Quimica Nova, vol.
29, No. 1, 17S-178, 2uu6, p. 17S.
BARBIN, L. Anlise ue conteuo. So Paulo: Euies 7u, 2u11.
CBASS0T, A. )8T7I?UHV7JKC =H?WUMTH=7, uma possibiliuaue paia a incluso social. Revista
Biasileiia ue Euucao. n 22, 2uuS, p. 91.
B0ARTE, R.; !HXW=H7 Y $DN=7JKC. Belo Boiizonte: Autntica, 2uu2. - 2 eu.
BEN0, P.; .?;ZNH;7 RN78HU7UH97 busca ue equilibiio entie foima e conteuo. Rev.latino-
am.enfeimagem, Ribeiio Pieto, v. 6, n. 2, p. 89-1u4, abiil 1998, p. 1u1.
B0RANT, }. + ZN? [ 78T7I?UHV7JKC =H?WUMTH=7\ J$: Teiia Incognita a inteiface entie cincia e
pblico. Casa ua Cincia, 0FR}. 2uuS, p. 22.
Cineclube na Escola: 0ma Pioposta Sociocultuial paia a Alfabetizao Cientifica
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121
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