* * * DINMICAS E EXERCICIOS LDICOS

PARA A AULA DE BABY CLASS * * *

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MUSIQUINHA
Musiquinha utilizada para ensinar as pequenas bailarinas, de como arrumar a
postura. Pois difcil explicar e faz-las manterem durante a aula. O ritmo (instrumental)
da msica: Coelhinho da Pscoa

SOU UMA BAILARINA

(RITMO COELHINHO DA PSCOA)

DE PS BEM JUNTINHOS (CALCANHARES COLADOS)

UM PRA CADA LADO (NA 1 POSIO)
JOELHOS BEM RETOS
BUMBUM APERTADO (ENCAIXADO)

BARRIGA PRA DENTRO

E COSTAS BONITAS (COSTAS ELEGANTES)
OMBRINHOS PRA BAIXO
PESCOO ALONGADO (COMO UMA GIRAFINHA)

CABECINHA ERGUIDA (SEM OLHAR PARA O TETO)

NARIZ EMPINADO
BRACINHOS REDONDOS (NA PREPARATRIA)
SOU UMA BAILARINA

COM COQUE BEM FEITO

COLLANT E SAINHA
USO MEIA CALA
E SAPATILHA.

HISTRINHA
A Bailarina e seu Jardim - Alongamento para tronco, braos e pescoo.

- "...Era uma vez uma bailarina muito triste porque no jardim dela no havia nem
uma flor. Um belo dia ela teve uma tima idia, colocou algumas sementinhas l na terra
(elas ficam sentadas sobre os calcanhares, com a cabecinha no joelho, bem
pequenininhas como uma sementinha).
- Essa bailarina teve que ser paciente, esperar que viesse o sol, que viesse a
chuva... At que um dia a sementinha comeou a germinar (elas colocam os cotovelos
apoiados no cho e o queixo nas mozinhas).
- Depois de mais um dia de sol, e outro de chuva, ela comeou a crescer (elas se
sentam sobre os calcanhares com as mozinhas nos joelhos),
- Mas o vento no deixa esta plantinha em paz, leva ela para lado direito
(pescocinho no ombro direito), para o lado esquerdo (pescocinho no ombro esquerdo),
pra trs e pra frente, e de repente vem um vento maluco (rotao completa do pescoo
para direita) e vento maluco pro outro lado (rotao completa do pescoo para esquerda).
- Passam os dias e a plantinha vai crescendo (elas se ajoelham), at que nasce um
galhinho do lado direito, do lado esquerdo (braos em segunda posio), a plantinha
esperta aproveita os nutrientes da terra e cresce mais, (elas se levantam sustentando os
bracinhos) e uma raiz bem forte nasce na plantinha (primeira posio de ps).
- Mas l vem o vento de novo (tronco, braos e mozinhas pro lado direito, pro
esquerdo, pra trs e pra frente), e olha o vento maluco mais forte (circulando o tronco).
- At que num dia lindo a bailarina tem uma surpresa... nasce um botozinho em
cada plantinha (braos em quinta posio), logo o jardim est florido, que lindo, as
florzinhas sorridentes (elas do um enorme sorriso), giram para direita... para esquerda..
- At que um dia a florzinha fica cansada, cai um ptala (descem o bracinho, com
leveza da ptala), outra ptala, e a plantinha vai ficando fraquinha, fraquinha... e volta pra
terra (elas voltam para a posio inicial).

Bicicleta

... Era uma vez uma bailarina linda que foi passear de bicicleta (elas j devem estar
deitadinhas pedalando no ar, com pontinhas esticadas), da pergunto a cor da bicicleta de
cada uma (elas no podem parar de pedalar).

Depois que cada uma fala a cor da bicicleta, inventar um lugar para as bailarinas
passearem: praa, parque, zoolgico, praia, fazenda... A bailarina estava passeando
quando de repente ela viu... (fazer suspense, e depois vou falando algum elemento do
local escolhido pra passear, at que chego na parte que elas mais amam)...

De repente ela viu uma subida (bato palmas bem rpido, para elas pedalarem bem
rpido e subirem a ladeira imaginria), depois voltamos ao ritmo normal, at aparecer
outra

subida.

Elas amam pedalar. Para elas no segurarem as perninhas a bailarina vai passear de
culos escuros (elas fazem uns culos com as mozinhas).

Posies dos Ps

Um jeito bonitinho pra aprender ou ensinar!

- Joo e Maria eram dois irmozinhos, e eles andavam sempre juntos (primeira posio);
- mais um dia eles brigaram... E cada um foi pra um lado (segunda posio);
- mas irmozinhos no podem brigar, e o Joo foi l e deu um beijinho na Maria (terceira
posio);
- mais um dia apareceu uma barata, e eles pularam para espantar (quarta posio);
- mas como irmozinhos no podem ficar longe... Voltaram, pertinho, um do outro (quinta
posio);
- E Joo e Maria andaram sempre juntos! (sexta posio).

Posies dos Braos

Elas vo para a feira e ganham uma melancia enorme. Chegando em casa ficam
com fome e resolvem come - l e dividi - l com seus pais, ento falam:

- Pega a melancia (subindo o brao do Brs-brs para a 1 posio);

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- E divide em dois (abre os braos em 2 posio);

- D uma parte para a mame e outra para o papai (sobe os braos, um de cada
vez, direito e esquerdo, para a 5 posio);
- Eeee, acabou a melancia (desce braos de 5 posio, voltando para o Brs-brs).

As Fadas Bailarinas

A sala de aula agora um imenso mundo mgico, das fadas/duendes, bailarinas e

bailarinos! (por favor, no esqueam de mencionar que todas(os) so lindas(os) e muito
amigas(os)). L, todas as fadas e duendes possuem um encanto mgico de danar e se
tornar cada vez mais belas(os), toda vez que danam!

Bem, faremos uma grande roda:

1- a professora, com chapu e varinha de fada, no centro da roda faz uma pose;

2- em seguida, a professora toca com a varinha em uma das alunas, e esta ir para o
centro, j de chapeuzinho e varinha na mo, faz a pose da professora e mais outra pose;

3- em seguida, a fadinha escolhe uma amiguinha, toca com a varinha nela, e esta ir para
o centro, com a varinha e chapeuzinho e faz a pose da professora, a da amiguinha, e s
ento a dela...

... e assim por diante at todas participarem!

VARIAS ATIVIDADES LDICAS

Bexigas

Trabalho com bexigas:

- conscincia corporal;
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- equilbrio;
- leveza de movimentos e;
- a conscincia da importncia do outro na dana em dupla.

Fao os alongamentos com as bexigas, batendo delicadamente a bexiga nas ponta

dos ps, o balano das mos sobre as cabeas e tambm em circulo peo que as bexigas
estejam no centro e elas chutem com as pontinhas bem esticadas.
Na diagonal, andando que nem princesa (anda na meia ponta, segurando a bexiga
com os braos em 1 posio), depois anda como rainha, segurando a coroa (anda na
meia ponta, segurando a bexiga com os braos em 5 posio).
Fazer galope segurando a bexiga.
Em dupla, as alunas tem que colocar a bexiga no meio delas e segurar com a
barriga. Os brainhos para trs e girar juntas nas pontinhas dos ps... diverso
garantida!

Lenos

Usar de vrios tamanhos... Com pequenos trabalhos: rotaes do pulso, suavidade,

leveza, coordenao de movimento...

Exerccios:
- folhinhas, caindo suaves no cho;
- mos de fadas, danantes;
- pintar as paredes da sala, com movimentos de subir e descer;
- tirar o pozinho do corpo..

Festa das Fadas

Esta acontecendo uma festa na Cidade das Fadas, todas esto alegres e felizes...
At que chega a Bruxa (professora) na floresta e congela todas elas (em alguma posio
de ballet ou alongamento). Pois a bruxinha no gosta de ver as fadas felizes, mais
quando menos se espera, aparece a Fada Madrinha (uma das alunas) com sua varinha...
Ela dana em volta das fadas e fala o tradicional bimbimsalabimbimbim. E elas vo
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descongelando e todas danam para comemorar e agradecer a Fada Madrinha. - Depois

as meninas trocam de lugar e uma de cada vez, vira a Fada Madrinha.

Corre, Corre Bailarina

Igual ao Corre Cotia, s que com passos de ballet variados (skip, chasse ou galope).
Elas podem estar sentadas em borboletinha ou com as pernas esticadas, com pontinhas.
Todos cantam uma msica bem alegre:
Perninhas esticadas (ou dobradas, se estiverem em borboletinha), mo na
cinturinha, costas bem retinhas manda no corpinho 1 2 3... Skip bailarina, skip bailarina,
pode olhar?... e rola a brincadeira.

Pega, Pega Arabesque

Musica tocando, todas correndo pela sala na pontinha, musica para elas tem que
escolher 1, 2 ou 3 arabesque, mas se a pegadora pegar alguem antes do arabesque,
esta fica congelada em rabesque, at uma das amigas virem salvar, passando por
debaixo da perna do arabesque. Tem que ser rapidinho seno elas no aguentam ficar
muito tempo em arabesque.

Castelinho da Princesa

Em duplas, uma de frente para a outra, mos coladas. Na meia ponta, ora elas
giram, ora andam no plano alto, mdio e baixo (mos e corpinho). Depois, com as mos
ao alto... viram castelinhos e constroem uma daninha. Em seguida cada dupla tem que
danar (sem desgrudar as mos), enquanto as outras passeiam pela sala e pelo
castelinho das amigas.

Acordando as Fadinhas Dorminhocas

Usar no comeo das aulas por ser mais suave, depois do aquecimento e alongamento.

Uma aluna em p a fadinha principal, as outras so fadinhas dorminhocas e esto

deitadas no cho. A fada principal vai acordando as outras fadinhas, essas tem que seguila e fazer tudo o que ela fizer (piruetas, arabesques, skip...). Reserve um bom tempo para
que todas possam ser as principais!

Atividades com Temas (Gatinho, Coelhinho, Bonequinha)

A Faber Castell tem um lpis para pintura de rosto, com as bem pequenas fao um
dia de cada personagem:

- O dia da Gatinha desenho narizinho e bigodinhos no rosto delas e fao andares

suaves, pulos de gatos (glissades, pas de chat, changements...), enfim, elas executam o
que conseguem. Fao os alongamentos com mos de gatinhas como se estivessem
arranhando suavemente as perninhas e por ai vai... s usar a criatividade!

- Quando o dia do Coelhinho trabalho quase tudo em 1 posio. Pulinhos,

battements, demis-plies...

- Quando Bonecas, desenho coraes e fao de conta que so bonecas de corda.

Tem que dar corda para elas danarem... Peo que me sigam vou danando pela sala,
quando a corda termina giramos as mos como se estivssemos dando corda e seguimos
em frente e ai vou fazendo passinhos variados...

Estrelinhas

Com papel, bem colorido, cortar muitas estrelas (ou pelo menos uma para cada) e
escrever palavras alegres. Como por exemplo; alegria, amor, felicidade, paz, abrao,
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obrigada... Dar o aquecimento e alongamento, normalmente. Depois fazer um crculo de

colchonetes e dentro colocar as estrelas (viradas ao contrario) no cho, falar que ali um
pedacinho do cu e cada uma tem que pegar sua estrela. Mas elas no podem encostar
nos colchonetes quando entrarem e sarem (analisar como entram para pegar a estrela..
se usam os saltos j ensinados). Depois todos devolveram as estrelas, novamente sem

pisar nos colchonetes, mas dessa vez iro fazer grand jete, para sair e entrar. Logo, todos
fora do crculo, danaram com a estrelinha na mo para comemorar.

Depois, todas sentadas e em roda, a professora ira ler o que esta escrito em cada
estrelinha, e todas tero que fazer. Exemplo: dar um abrao, falar obrigada, dar um
sorriso para a amiga...

HISTRIA DO MOVIMENTO CHAPEUZINHO VERMELHO

Funciona assim, vou contando uma histria ao longo da aula e fazendo movimentos
conforme o que digo.

Ento comea assim:

A Chapeuzinho Vermelho resolveu fazer um bolo para levar pra vovozinha. Ela
colocou farinha, leite, ovos, chocolate. E depois que ela colocou os ingredientes ela
mexeu bem o bolo.
- Bolo, sentadas no cho, pernas esticadas a frente (cada uma fala um ingrediente) e
coloca alongando na frente. Depois mexe com os ps para um lado e para outro.
Depois de mexer ela colocou o bolo no forno (Inverso). Quando o bolo ficou pronto a
Chapeuzinho

levantou

pegou

caminho

encantado

da

floresta.

- Formar um caminho com pezinhos (de EVA ou X com fita adesiva corolida), cada cor de
p/X significa uma ao. ) - Ex: Azul andar abaixadinho. Vermelho como gigante. Nos ps
rosa andar como borboleta balanando lenos.
- No final a Chapeuzinho estava to cansada que resolveu sentar um pouco e comeou a
brincar com a areia. Trabalho para suavidade de mos.
1. Mexe na areia, pega um monte e deixa cair.
2. Formiguinhas (alongamento). Sacode as pernas en dehors e en dedans.
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3. Folhinha O vento bateu a folhinha desceu, cai, cai folhinha, cai, cai folhinha
4. Recolher folhas e flores na frente, atrs, de um lado e do outro.
5. Cesta de flores. (alongamento das costas - deitam de barriga no cho e seguram
os ps).
Depois de descansar a Chapeuzinho levantou para continuar o caminho at a casa da
vov. E foi cantando. Skip.
Pela estrada afora eu vou bem sozinha, levar esse bolo para vovozinha. Ela mora
longe e o caminho deserto e o lobo mal passeia aqui por perto.

Ela mal sabia que cantando assim, ela estava chamando o lobo mal. E ento ele
apareceu! E a Chapeuzinho teve que correr pra ele no pegar (Correr na meia ponta). Ela
pulou por entre as pedras de um rio (Pular com os dois ps juntos obstculos.). Passou
por debaixo de galhos de rvores que eram enormes.(Passar por baixo de alguma coisa).
Pulou at uma lagoa (Pular tecidos.). Na lagoa um sapo apareceu pra distrair o lobo.
(imitar sapo).
Como nossa histria no pode ser triste, a Chapeuzinho resolveu imitar os sapos e
foi embora. E assim ela conseguiu chegar at a casa da vov s e salva.

isso, elas ficam super empolgadas porque querem saber o que vai acontecer, por
isso prestam bastante ateno. J fiz histrias que acontecem numa ilha, fiz at um mapa
do tesouro e no final da aula dei aquelas moedinhas de chocolate pra elas...

Dana das Caixinhas

Dana das Caixinhas... to simples, mas tem sido de sucesso total... Elas tem que
ficar na meia pontinha se esticando toda para pegar a caixinha, depois de pegar juntam
os indicadores e polegares de mo direita e mo esquerda, formando um buraquinho. o
buraquinho da fechadura, espiam, perninhas nessa hora esticadinhas para atrs,no
possvel ver nada. Ento pegam uma chavinha e abrem a caixinha, ai pergunto, exemplo:
Carolina o que tem dentro da caixinha, ela responde, um chapu. Ai fao a mmica de
colocar o chapu e falo agora vamos todas danar a "dana do chapu" (tudo imaginrio).

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- Todas participam e cada uma fala uma coisa diferente... na primeira vez pensei que
elas se cansariam, afinal estava com uma turma de 16 alunas de 5 anos, que nada...
Agora toda aula um tal de; - Prof hoje vai ter a dana da caixinha...
- O ideal ir mudando os passinhos na hora de abrir a caixinha, danar e florear na
hora das danas e temas.

Seu mestre mandou

A brincadeira o seguinte: Colocamos as meninas em roda sentadas com a tesoura

aberta (ecart), escolhemos uma criana para comear, sempre variando, ela ser o
primeiro mestre. Toda cantam "Seu mestre mandou", ento a criana escolhe uma
coleguinha, Todas cantam novamente "O que seu mestre mandou" a a criana escolhe
um passinho para a coleguinha fazer, se a coleguinha no conseguir ela deve ensinar. A
criana que fez o exerccio ser o prximo mestre, e assim sucessivamente, at que
todas tenham a sua vez.

Obs.: No pode repetir os passos.- As crianas adoram.

Coelhinho sai da toca

Coloco bambols no cho, e cada criana deve entrar em um bambol e danar ao

ritmo da msica que for colocada, quando a msica parar elas devem trocar de lugar de
acordo com o exerccio proposto (cavalinho, skip, courru, andadinha da bailarina, etc).
Aquela que ficar sem bambol ou quando ficarem duas crianas em um s bambol,
devero fazer um passo escolhido pelas colegas.

Estrela do Mar

Fingem ser estrelas do mar, que comeam a ter medo, depois ficam felizes e depois
empolgadas.

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*Estrelas tristes: Algo que est com medo se retrai, usando a idia de dobrar o corpo
no alongamento.
*Estrelas alegres: A estrela agora est aberta, movimentando o corpo para
cima e para baixo em plies.
*Estrelas empolgadas: A estrela est pulando fora e dentro, tambm
conhecido como, echape soute.

Flores e Fadas

Sentados em crculo, fingem ser um jardim de flores, um de cada vez, tero que
fazer uma dana especial ao redor das flores com todos os passos que ns j sabemos.

Animais

*Cavalo: Galopar ao redor.

*Sapo: Agacham em uma posio de sapo e saltam o mais alto que puderem, voltando ao
cho tambm na posio de sapo.
*Camelo: Mantendo as pernas esticadas, colocar as mos no cho e andando mantendo
os joelhos retos.
*Coelho: Sout em 1 posio.
*Carangueijo: Sentadas no cho, colocar as mos para, apoiar os ps no cho, com os
joelhos voltados para cima. Elas levantam sua parte inferior do cho e caminham para
trs.

Jogo da Memria

H cerca de 4 objetos colocados no cho e um movimento atribudo a cada um

deles. Os alunos tm que tentar lembrar o movimento que se aproxima do objeto.
*Flor: Port de Bras.
*Pulseira: Giro ou Pirueta.
*Sapatilha: Ponta, Flex.

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Hora do Show

Permite que as crianas tenham a chance de se acostumar a se apresentarem na

frente das pessoas. Apresentar-se para famlia, amigos ou mesmo os animais de pelcia.
Incluir trajes aumenta a diverso. Isso incentiva a imaginao das crianas e ajuda a
superar o medo freqente do palco.

Bela Adormecida

Andam na meia ponta com uma almofadinha na cabea para treinar equilbrio e
postura, ento ao chegar no colchonete "desmaiam". Elas acordam com um "beijo
soprado" e galopam no por do sol ao encontro do prncipe!

Primeiras acrobacias

Faixa etria: a partir de 3 anos.

Contedo: Desafios corporais

Objetivo: Fortalecer a musculatura.

Tempo estimado: Livre.

Desenvolvimento - Preparando o espao:

- O piso no deve ser escorregadio, o ideal que haja rampas com pouca inclinao.
- Espalhe colchonetes, se alguma atividade envolver risco de queda.
- Coloque equipamentos que dem suporte s crianas, como almofadas para as que
esto comeando a sentar e pufes, caixas de papelo e uma barra para as que querem
ficar em p.

Atividade 1

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Cada frase que o professor disser ser repetida pelas crianas.

"Vamos passear na floresta?"
"Ento, vamos!" (caminhar pelo espao)
"Xiii! Olha l! Um rio!"
"Vamos passar?"
"Por cima no d!" (esticar o corpo)
"Por baixo no d!" (abaixar o corpo)
"Ento vamos nadar?" (movimentar os braos)
O jogo prossegue com variaes nas propostas de movimentos:
"Xiii! Olh l! Uma rvore! Vamos subir?" (movimentar braos e pernas, como se
estivesse subindo)
"Uma caverna! Vamos entrar?" (arrastar-se pelo cho ou andar agachado)
Entrando na caverna, o professor diz:
"Xiii! Est tudo escuro!" (fechar os olhos e tocar nos colegas)
"Xiii! Uma cauda comprida... um plo macio... um focinho gelado... uma ona! Vamos
correr?" (correr, fazendo o caminho inverso)
"Ufa! A ona no pegou ningum! Ainda bem!" (descansar)

Os desafios corporais podem variar conforme a proposta. Por exemplo, passear no

fundo do mar: nesse caso, os movimentos de braos e pernas so feitos com todos
deitados no cho. Outras opes so entrar em cavernas, passar por muitas algas,
afundar num abismo profundo e fugir de um tubaro...

Uma outra opo fazer de conta que est voando: as crianas podem fazer a
seqncia de p, para se locomoverem no espao. Sugira que elas sejam pssaros, que
voem sobre a montanha, pousem numa rocha, mergulhem num abismo e fujam de um
gavio.

Avaliao
O importante aqui no saber quem consegue ou no fazer o que foi proposto, ou
comparar a agilidade de um e outro. Avalie se o tempo de durao foi adequado, se os
pequenos se envolveram e seguiram suas sugestes. Verifique se alguma coisa dever
ser modificada numa prxima vez.
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Expresso corporal
Introduo

No h dvida que as crianas pequenas adoram se movimentar. Elas vivem e

demonstram seus estados afetivos, com o corpo inteiro: se esto alegres, pulam, correm
e brincam ruidosamente. Se esto tmidas ou tristes, encolhem-se e sua expresso
corporal reveladora do que sentem. Henri Wallon nos lembra, que a criana pequena
utiliza seus gestos e movimentos para apoiar seu pensamento, como se este se
projetasse em suas posturas.

O movimento uma linguagem, que comunica estados, sensaes, idias: o corpo

fala. Assim, importante que na Educao Infantil o professor possa organizar situaes
e atividades em que as crianas possam conhecer e valorizar as possibilidades
expressivas do prprio corpo.

Objetivos
- Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do prprio corpo;
- Comunicar, atravs do movimento, emoes e estados afetivos;

Material Necessrio
- Pedaos de tecido leve (quadrados de 50x50 cm);
- Aparelho de som;

Espao
- Uma sala grande. Se no houver um espao sem mveis, prepare a sala antes,
afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espao central.
- A msica muito importante e a cada momento da atividade vamos apresentar uma
sugesto.

Desenvolvimento da Atividade
- As crianas e voc tambm, devem estar descalas e usando roupas confortveis!
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1. Comece reunindo as crianas. A msica pode ser alegre, como, A Canoa Virou.
Sentados no cho numa grande roda, com as pernas estendidas, proponha que brinquem
de massa de ps: todos devem chegar para a frente arrastando o bumbum at que os ps
de todos se toquem. Os ps se agitam se acariciam, ora mais lentamente, ora mais
rapidamente. Voc pode enriquecer a brincadeira, sugerindo:
- O meio da roda uma piscina!
- O meio da roda uma grande gelatina!
- O meio da roda um tapete de grama!

2. Pea que todos se deitem no cho. Coloque uma msica no aparelho de som.
importante que seja uma msica alegre, que estimule as crianas a se movimentar, porm
sem excit-las demais. No se esquea que, para as crianas pequenas, o entorno
simblico muito importante para a atividade. Diga a eles que a sala vai se transformar
numa grande floresta e todos sero habitantes dela... Todos os bichos esto dormindo.
Aos poucos, vo acordar.
Primeiro todos sero aranhas, que andaro com o apoio dos ps e das mos no
cho... Depois se transformaro em minhocas, arrastando-se pelo cho com a lateral do
corpo... Logo sero cobras, arrastando-se pelo cho com o apoio da barriga...
Tatus-bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrero a floresta...
Lees, tigres, leopardos, de quatro patas pelo cho... Coelhos que andam pelo espao
com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos...
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e guias que voam l do alto com
suas asas enormes e bem abertas...

3. Distribua para as crianas os pedaos de tecido coloridos, um para cada um.

importante que eles sejam leves e que produzam movimento ao serem agitados pelas
crianas. Deixe que elas explorem a sala manipulando os pedaos de tecido. Sugira que
as crianas pintem a sala com os tecidos, como se fossem pincis. A sala toda tem que
ficar pintada o cho, as paredes, o teto. Diga s crianas que nenhum pedao da sala
pode ficar sem pintar.

4. Sempre ao som de uma msica, sugira uma brincadeira que as crianas adoram:
pea que joguem os tecidos para cima e os peguem, a cada vez, com uma parte diferente
do corpo:
- com a cabea
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- com a barriga
- com o brao
- com o cotovelo
- com os ps
- com as costas
- com o bumbum
- com as palmas das mos etc.

5. Para terminar, um gostoso relaxamento: Organize as crianas em duplas e

oferea a elas uma bolinha de algodo ou mesmo um rolinho de pintura, como os usados
nas atividades de Artes Visuais. Enquanto uma criana fica deitada, a outra deve acariciar
seu rosto e partes do seu corpo com o algodo ou o rolinho. Isso deve ser feito com
suavidade e cuidado, e possibilita uma interao muito especial das crianas, que assim,
cuidam umas das outras aps uma atividade movimentada.

Avaliao

recm-publicado

documento

Orientaes

Curriculares

Expectativas

de

Aprendizagens e Orientaes Didticas para a Educao Infantil da Secretaria Municipal

de Educao de So Paulo, observa que a avaliao que mais deve interessar o
professor no aquela que compara diferentes crianas, mas a que compara uma
criana com ela mesma, dentro de certo perodo de tempo. Assim, o professor tem na
observao o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos pequenos:

- Eles participaram da atividade?

- Em qual momento se envolveram mais?
- O que foi mais desafiador para cada criana?
- E para o grupo?
Essas e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as prximas
atividades, mantendo ou modificando suas propostas dentro do campo de experincias do
Movimento para as crianas.

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Corrida das contas

Hoje nas aulas do 1 e 2 ano arrisquei fazer a Corrida das Contas e deu suuper
certo! - Dividi as meninas em duas equipes e elas tinham que galopar ou fazer skip at o
outro lado. Quem batesse primeiro na minha mo, respondia uma continha de
matemtica. Pode adaptar utilizando vogais ou outro contedo de sala.

A BAILARINA QUE VIROU PRINCESA

Comecei assim:
Era uma vez uma bailarina muito linda que queria muito ir ao baile do Castelo
Imperial. Sendo assim, (isso esto todas sentadinhas em crculo) ela pegou sua bicicleta
cor-de-rosa, claro, (todas fazendo bicicletinha com pontinhas esticadas) e saiu
pedalando at chegar a casa da costureira para fazer um vestido de baile bem lindo.
L a costureira comeou a cortar o tecido (tesourinha com ps e joelhinhos bem
esticados) e com isso fez um vestido, cor-de-rosa, maravilhoso! Bom, da elas vestem o
vestido (alonga os bracinhos para vest-los)
E foi para a estao, pegar o trem (em fila o trenzinho vai andando: meia ponta,
meia ponta, meia ponta, pli, pli, pli...) Da, ela anda no barquinho (sentadinha de
borboleta, balana para um lado e para o outro) que tem de atravessar o mar e em
seguida tem que passar pela floresta.
Bem, foi na floresta que aproveitei para fazer diversas atividades: (sempre
lembrando a elas que para chegar ao baile elas tinham que fazer tudo bem direitinho). Fiz
caminhos com os bambols e os colchonetes, onde o colchonete azul era o lago de
serpentes perigosas e o preto era a areia movedia (al elas tinha que saltar) e por este
caminho elas seguiram imitando os sapinhos amigos, saltitando de diversas formas
diferentes. Entraram na caverna escura (na meia ponta com os olhinhos fechados e em
silncio para no acordar o grande urso florestal), andaram na ponte de corda, (simulao
de equilbrio), danaram para os bichos da grande rvore, at chegar no Castelo Imperial.

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Chegando l, elas comearam a bailar para o prncipe, at que ele se apaixona,

pra a msica e pergunta para a bailarina: "Voc quer se casar comigo?" (O engraado
q elas respondem na hora, SIIIIIMMMMM!!!)
E Finaliza com o casamento, onde a as PRINCESAS fazem a reverncia!

FLORES E BORBOLETAS
Dividir a turma em dois grupos.O primeiro vai ser o jardim de flores, ou seja, cada criana
far uma linda pose de flor. E o segundo grupo representar as borboletas. Com uma
msica clssica, lenta e harmoniosa as borboletas vo voando tranquilas e suaves at o
jardim das flores. Na volta, trocar os grupos: quem foi borboleta ser flor e vice versa.

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